作文一:《小学六年级学生读书笔记心得》1100字
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小学六年级学生读书笔记心得
今天,我认真的读了《一夜的工作》这篇文章,它主要描写了我们敬爱的**总理日里万机地为国、为民,夜以继日的辛勤操劳、忘我工作的情景,读书笔记作文。让我深深知道总理的工作是多么劳苦!
这篇文章,真实生动的告诉我们,敬爱的**工作时是那么认真、那么一丝不苟!每次总理工作的时间都相当长,长期从今天的深夜忙到第二天的清早,所以值班室的同志经常送来夜宵。**还是认真工作,再好的食物都打动不了总理对工作挚热的心。这使我受到很大的教育,从而更加要向**学习,学习他做什么事都专心致志、一心一意、一丝不苟的精神,所以,我今后在学习上不能有丝毫马虎的现象。
当我读到“他指着桌子上一叠一尺来厚的文件说:‘我今晚要批这些文件。’”时,我不由得心中暗暗为总理叫苦,一尺来厚的文件该有多少份,少说也有几百份吧。不,或许上千份呢?看一遍也够累的了,何况还要动脑筋作批示呢!
我平时在学习上怕苦怕累,不愿意多动脑筋思考问题,这和总理相比像矮人见了巨人似的,抬头仰望。以后我要学习总理兢兢业业的工作精神,改掉这个不好的毛病,从此,勤勤恳恳的学好知识,为前途打好好的洛印!
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读着读着,在我的脑海中不时的出现了许多影片中记录**生活和工作的情形。总理的卧室里只有一张普通的床,一个不大的写字台和几把小转椅,而床头、写字台上堆满了书和待批的文件。特别是总理的那件睡衣已经打了好几个补丁,还舍不得丢。可见总理的生活是多么简朴!奶奶经常跟我讲:“**在病中忍着强烈的巨痛,还念念不忘国事,晚上只合一下眼,又起来带病忘我的劳苦工作,每次我听到和想起总理这一幕幕动人的情景,我会不由自主的为总理感到心痛。
每当想起了这位可歌可敬的**时,我心中充满自豪,因为有这样一位好的国家领导人,中国才有今天的和平、富强、繁荣昌盛、稳定的生活。让全国人民感到光荣与骄傲!可是,他永远的离开了我们,永世长眠了。
**呀,**,您永远是人民的好总理,您永远活在人民的心中!
我要以总理为榜样,做一个对祖国、对人民、对社会有用的人!
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作文二:《小学六年级学生读书笔记心得》1400字
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小学六年级学生读书笔记心得
今天,我认真的读了《一夜的工作》这篇文章,它主要描写了我们敬爱的**总理日里万机地为国、为民,夜以继日的辛勤操劳、忘我工作的情景,读书笔记作文。让我深深知道总理的工作是多么劳苦!
这篇文章,真实生动的告诉我们,敬爱的**工作时是那么认真、那么一丝不苟!每次总理工作的时间都相当长,长期从今天的深夜忙到第二天的清早,所以值班室的同志经常送来夜宵。**还是认真工作,再好的食物都打动不了总理对工作挚热的心。这使我受到很大的教育,从而更加要向**学习,学习他做什么事都专心致志、一心一意、一丝不苟的精神,所以,我今后在学习上不能有丝毫马虎的现象。
当我读到他指着桌子上一叠一尺来厚的文件说:我今晚要批这些文件。时,我不由得心中暗暗为总理叫苦,一尺来厚的文件该有多少份,少说也有几百份吧。不,或许上千份呢?看一遍也够累的了,何况还要动脑筋作批示呢!
我平时在学习上怕苦怕累,不愿意多动脑筋思考问题,这和总理相比像矮人见了巨人似的,抬头仰望。以后我要学习总理兢兢业业的工作精神,改掉这个不好的毛病,从此,勤勤恳恳的学好知识,为前途打好好的洛印!
读着读着,在我的脑海中不时的出现了许多影片中记录**生活和工作的情形。总理的卧室里只有一张普通的床,一个不大的写字台和几把小转椅,而床头、写字台上
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堆满了书和待批的文件。特别是总理的那件睡衣已经打了好几个补丁,还舍不得丢。可见总
理的生活是多么简朴!奶奶经常跟我讲:**在病中忍着强烈的巨痛,还念念不忘国事,
晚上只合一下眼,又起来带病忘我的劳苦工作,每次我听到和想起总理这一幕幕动人的情景,
我会不由自主的为总理感到心痛。
每当想起了这位可歌可敬的**时,我心中充满自豪,因为有这样一位好的国
家领导人,中国才有今天的和平、富强、繁荣昌盛、稳定的生活。让全国人民感到光荣与骄
傲!可是,他永远的离开了我们,永世长眠了。
**呀,**,您永远是人民的好总理,您永远活在人民的心中!
我要以总理为榜样,做一个对祖国、对人民、对社会有用的人!
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作文三:《读书笔记和心得》2700字
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读书笔记和心得
我以前只知道教育需要“爱”,却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来,我认为“严”才是真正的爱,因为有句俗话说得好:“严是爱,松是害。”所以,在我的课堂中,我决不允许学生有丝毫的怠慢,哪怕回一下头,摸一摸下巴??我都认为这是违反课堂纪律的,必须予以“严惩”。当然,这“严惩”指的是批评教育。在这样的“高压政策”下,学生们出奇的“乖”,学习成绩也是有目共睹的。为此,我一度沾沾自喜,为自己的“高明”而“喝彩”。其实,在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐,但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”,才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。
一直以来,我一贯以成人的标准来衡量学生,以成人的眼光来看待学生,希望他们变成我想象中的学生——“小大人”,个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么?我了解吗?不,我并不知道。而李老师呢?他能够在教育学生时“向学生学习”,他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重学生的选举权”,他努力追求着“成为学生最知心的朋友”“回答学生最关心的问题”,他勇于在学生面前承认自己的错误,他也谆谆教诲着年轻班主任要
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“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累” 。李老师说得好:“ 教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育过程便决不是一种技巧的施展,而应该充满人情味;教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染,应该体现出民-主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说,教师远在学生之上,但就人格而言,师生之间是天然平等的;教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友,而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者”。??读着李老师的文字,感悟着他的心灵,回忆着自己的教学行为,我陷入了沉思:“亲其师,信其道”,古人尚却明白的道理,可我??实在汗颜。学生成了学习的机器,学习的乐趣又从何说起,学生的个性该如何发展?学生是有差异的,有的文静、有的好动;有的乖巧、有的调皮??好玩是他们的天性,只有在玩中学、乐中学,才能真正激发他们学习的积极性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢?为什么一直让他们徜徉在“苦海”之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天性呢?
现在,我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生,是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光——童话般的童年。作为教师,在面对学生时要保持一颗童心,以自己的童心唤起学生的童心,以自己
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的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵,才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民-主、和-谐的教育氛围,放下自己的架子,用爱心营造积极健康、生动活泼、民-主和-谐的师生关系,让爱心成为照耀学生心灵的阳光,培养学生健康的人格,使学生的素质得到全面和-谐的发展。
一、开放学生的时空,使之充满活力开放学生的时空,使之充满活力,教师必须摘下“师道尊严”的面具,让自己的主导地位不至于变成“主宰”地位,建立起民-主、平等、亲切、融洽的师生关系,使学生向教师敞开心灵的大门,说出自己的真实感受和思想,敢于在教师面前真实地表现自己,充分展现自己的个性,并自我挖掘出创造性的潜能。要做到这样,教师必须做到不拖堂,不让作业和考试填满他们的课余时间;不要滔滔不绝地“满堂灌”,还学生自主权,还学生发言权,还学生活动权。否则就等于堵塞了他们学习发展的渠道,久而久之,学生将被动地接受信息,变成“录音机”,变成“容器”。
二、关爱学生,使其“亲其师,而信其道”《学记》中云:“亲其师,而信其道。”人非草木,孰能无情?老师关爱学生必然赢得学生的爱戴,学生也必然会将爱师的感情转化到这位老师所教的学科中去。反之亦然,如果我们对每个学生不做到力戒“忘事忌语”,即使您一切为了学生,而
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学生却受到您的言行的影响,或疏远您,或与您产生对立情绪,渐渐地变成被动学习,甚至厌恶学习。
三、教师要有良好的素养老师工作有着枯燥重复的特点,每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题,若不能以平常心态对待周围变化的事物,久而久之脾气会变坏。如果急噪不能克制自己,变得激动,训斥学生,凭主观臆断妄下结论,会挫伤学生自尊,使学生产生逆反心理而失控,导致心理失衡现象。我们要认识到我们的任务是去帮助每一个学生成功,对其不规范行为,只有引导,认真去做思想工作。我们在教育教学过程中,要向李镇西老师学习,做到边教边学,随时反省自己的言行,要有敢于认错纠错的勇气,这对自己发展很有利,同时我们只有宽容学生的错误,给他们爱,用自己的美好心灵去医治其心灵创伤,用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍,他们今后才会宽容别人的错误。要知道:我们对孩子的方式,也是孩子对待我们和别人的方式。所以我们要抛开一切“面子”的事,具有良好的素养,从学生角度去思考,调整好自己的情绪,及时将一触即发的矛盾缓冲过来,增进师生情感。
童年拉开了我们人生的序幕,在那天真烂漫的季节里,孩子填写着那份美丽的色彩,他们在快乐中成长着。让我们放下架子,尊重、宽容、理解学生,笑口常开,还学生童真,相信学生必将因我们的改变而变得更可爱、更快乐。
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作文四:《读书笔记和心得.》6300字
读书笔记
只要活着
《活着》讲述的是一个叫徐福贵的老人一生的故事,这是一个历尽世间沧桑和磨难的老人.作者的笔触很平静,没有刻意去烘托一种跌宕起伏的气氛,随着作者平实的叙述中,经历着主人公的一生苦乐哀愁.看完后掩卷沉思,内心沉重,感觉有说不出的悲——悲凉,悲哀,悲伤??似乎人生所能经历的不幸都降临到了主人公身上.想着主人公的经历,禁不住疑问:活着的意义究竟是什么
徐福贵出生富贵,却是个地道的败家子,从小到大干尽了荒唐事,嫖娼,赌博生生让自己从一个阔少爷变成了个穷光蛋.这期间,他唯一做对的事就是娶了家珍做老婆.这个同样出生富贵的富家千金没有一句怨言的包容了迷途丈夫,撑起了日后苦难的天空.
从地主到赤贫,徐福贵也不是没有恨过,恨这个,恨那个,最后恨的还是自个,有道是自作孽不可活,怨谁他活着,接受了自己新的身份.是啊,就如他娘所说:
自从做了佃户,也许劳动是能改变一个人,不,应该说是生活,为了活着,一家人的活着,徐福贵努力劳作,再不若从前的荒唐,活着也似乎有了目标.用书中的话说就是:日子过的又苦又累,心里反到踏实了.他想着通过自己的努力让他们徐家从小鸡变成鹅,鹅变成羊,羊变成牛,慢慢的重新发起来.只是世事难料,他被抓壮丁上了战场.在战场上历经生死,成了俘虏后面对解放军是选择留下还是领了盘缠回家时,他毫不犹豫的选择了回家,那一刻,对家庭的牵挂也许是他活着的唯一理由吧.只是现在想想,如果那时他选择的是留下,也许人生会有所不一样吧,就如那同样成了俘虏选择留下参加解放军的春生.
解放了,土地改革,买了他家所有田地的龙二被枪毙了,真当是福兮,祸兮.这一刻,主人公已经想开了,认命了.用家珍的说法就是:只要一家人天天在一起,也就不在乎什么福分了.是啊,经历过分离之苦的家人才知道团圆的真实可贵.活着,不就是一家人平平安安在一起.
日子就这样清贫而又安稳的过去了.直到??
看到这里真是说不出的愤懑,一条鲜活的人命,就这样没了,怎么会如此荒唐怎么会有如此草菅人命的事真是什么样的人心也许这就是当时社会的沉重吧.
回头看我们的主人公,他活着,因为家珍.儿子有庆死了,老婆家珍病重,好像随时会跟了有庆而去,想着往日种种,徐福贵撑了下来,跟着他受尽苦难的家珍需要他活下去.
小时候生病成了聋哑的女儿凤霞嫁人了,女婿虽然是个偏头,却是个极好的人,一家人和和睦睦,生活似乎又有了奔头.凤霞的怀孕更是让这家饱经苦难的人喜极而泣,可是,这简单的幸福又终结在凤霞的分娩上.孩子生下来了,凤霞却死了.三个月不到,家珍也死了.
徐福贵和他的女婿围着他们的希望——苦根,艰难的活着.苦根,一个古灵精怪的孩子,懂事乖巧的让人心疼.四岁的时候,苦根的父亲,徐福贵的女婿——二喜被水泥板压成了肉酱.苦根跟着他外公到了七岁,发着高烧,帮着徐福贵在地里摘棉花.徐福贵心疼外孙,没钱买药,煮了一大锅豆子,出门下地去了.不想回来后就发现苦根被豆子撑死了.
这辈子想起来也是很快就过来了,过的平平常常,??做人还是平常点好,争这个争那个,争来争去赔了自己的命.
这是主人公的话,书看完了,很压抑,活着的意义是什么也许无所谓活着,尘世的苦难,活着的人总得承受,在命运面前,只有忍耐,忍耐孤独,忍耐不幸,甚至是死亡.《活着》并不是要告诉我们应该怎样活着,只是在陈述活着这样一个事实.套用徐福贵夫妇对春生的话来说:活着,好好活着.我们只能等待被时间和命运遗弃,而没有权利抛弃生命.在命运面前,也许不能不感叹人类的无力吧.改变不了活着的事实,就改变活着的态度吧,只要活着,总有希望,态度也许至少是可以改变活着的状态,或者好,或者差.只是在生命的尽头至少可以告诉自己,我们活过,也曾经努力过.
《西游记》读书笔记
每当我翻开《西游记》时,总有不同的心情。它在四大名著中,是最生动活泼的,小时候的我读起它来总觉得既过瘾又有趣。但今时今日,不变的是那光怪陆离,色彩斑斓的神话世界,我的领悟却变了。
这是一部所有人都爱读的经典大作,每个人都能在解读它时获取不同的感觉和启示,有人喜欢它鲜明的人物个性;有人喜欢它瑰丽的整体形象;有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白;有人还研究它的历史背景、社会现象。但在我看来,他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不可及的生活理想和人性追求,那就是——自由。
在经历了日复一日个性受约束的日子,二十一世纪的人们都格外向往自由,向往那个自由的化身:孙悟空。孙悟空破土而出,“不伏麒麟辖,不服凤凰管,又不服人间王位所约束”,闯龙宫,闹冥司,花果山上称王。可以说已经达到人性摆脱一切束缚,彻底自由的状态。孙悟空其实就是自由的化身,他的品质中最突出的就是向往自由,他始终在追求自由,它的一切斗争也是为了争取自由。这样一个鲜活的形象给予了读者一种追求自由,追逐自由的力量和勇气。然而,每个人都明白,在现在,即使是将来,完全的自由终究是不可能的,人始终要受到这般那般的约束。尽管包围着我们的是个受约束的世界,但我们可以让内心尽量变得广阔而幽深,让它能够无边无际、包容天地。
然而,目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚,却自得其乐,还觉得很满足。经过几百年的探索和发展,人们对物质需求已不再迫切,但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之,我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取,寻找最大自由的精神。
在厉尽时间锤炼的《西游记》中,竟深深蕴含着新世纪人们最渴望的自由精神??我更明白为什么它能够传承至今了。
《童年》读书笔记
童年每个人都经历过。童年是美妙的,童年是快乐的,童年是幸福的,童年是值得回忆的??而高尔基的童年却那么的恐怖,悲惨,令人不敢去回想。
可怜的高尔基3岁丧父,失去了亲切的父爱,跟着母亲和外祖母,来到了外祖父的一个小染
坊。从此,黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁,经常打外祖母和高尔基,使高尔基幼小的心灵出现了阴影。
后来高尔基又结识了知心朋友小茨冈,两人无话不谈,结下了深厚的友谊。可是,好景不常,可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。高尔基就这样失去了好友。雅可夫和米哈依尔是魔鬼,欧打自己的老婆,还天天闹着要分家产,兄弟之间一点也不团结,两个儿子萨沙也被教坏,处处捉弄高尔基。此后,高尔基又认识了木匠“好事情”,成了好友。结果被外祖父赶走,高尔基得了个继父,十分凶常打人,几年后,最疼爱他的外婆死了,母亲也死了,就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。
这“一家子蠢货”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、贪婪、自私;俩个舅舅米哈伊尔和雅科夫也是粗野、自私的市侩,连小孩也与他们一起热烈地参加了一份。只有善良、和蔼,富有感情的外祖母让他生活在这种环境下有一丝丝的安慰。
我喜欢文中的外祖母,她似乎有种特殊的亲和力,她有讲不完的故事。而且她是那么爱她的子女。即使是米哈伊尔和雅科夫这两个大坏蛋,她也并没有请求外祖父怎样严厉得处罚他们。一个善良的人,又怎会喜欢在家里发生战争呢?面对外祖父毫无人情的打骂,她也是一忍再忍。
高尔基的童年除了一些教育和友谊,没有什么再值得回忆!在欢乐中,在悲伤中,在爱与恨的交织中,他的童年就这样匆匆而过。在阅读中,我发现他的爱,寻思他的恨,品味着冥冥之中黑暗的光明。
我们现在丰衣足食,要什么有什么,又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝”哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论,年代的不同就是这差别,一个是天堂,一个是地狱;一个充满阳光,一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易啊!
——《围城》读书笔记
《围城》是我认为我有史以来度的最快的一本书了.但,这其中的原因有很多:它的人物性格和很鲜明,它的内容很和我的胃口(可能含有贬义,不知是否有人会骂我早熟之类的),甚至主人公方鸿渐的一些经历和我颇有相似之处(关于这一点,我会在文章中向大家慢慢道来).
我一开始,只是把这书当作一本普通的小说来看的,只是为了图个乐子,也并没想写什么读后感.于是,我迷迷糊糊地,一口气地读到了本书的200多页(全书共有335页).这时,我十分纳闷——我一般读小说,200多页会读上近半个月.于是,我诧异地顿了顿,把书合了起来.
这时,我看到了本书的题目——《围城》.我惊呆了.当时,我凭题目感觉《围城》这本书应是写一些抗战时期的事情——
我不由得再次不信任地看了看书,并怀疑这书是否印错了,是不是误打误撞地把一个别的作家的什么别的著作给印过来了.但事实证明,书是对的,and I was wrong.
我无奈,小憩后,继续看下去.
我这人有一个很大的毛病,就是书看到一半,就总想知道结尾.一番内心中的激战后,良心逐渐败下阵来,好奇心渐渐占了上风.以是余便翻经至其末,以观其后果.但,此
我看了下去,还没看到一半,便猛地把书合上,万千的思绪戛然而止,学着赵辛楣骂孙柔嘉的架势嗔道:
但是,冤大头还是几乎一口气地把这本书读完了——它的内容太精彩了!
从那次经历后,我终于明白了这大学生的平常生活和艳遇等事件与
作者钱钟书的夫人杨绛说:
其实,
的确,方鸿渐在订婚前,甚至是婚前,和孙柔嘉的关系还算比较好(不能说是十分亲密——也许柔嘉说的没错,鸿渐根本就没真正爱过她).但婚后二人动不动就吵嘴,甚至大打出手,柔嘉也开始吃了她以前说过不会吃的
但我认为,主人公身陷围城的状态并不光单是这一点就造就了的,也不光单是这一点就造就得了的.
例如,在众人初到三闾大学时,才知道自己受到了校长高松年的
于是,我运用我超常的联想能力后,便想到了我自己.我小学时,我因学习成绩颇受大家的好评.但,升入初中后,这一切只是
于是,我整天担惊受怕,怕被别人耻笑.但,我的老师,家长对待我就像当时苏文纨对方鸿渐一样.不过,我的心里想着玩就像方鸿渐在想唐晓芙.
我于是暗下决心:无论做每件事,都要像鸿渐最初对待唐晓芙一样对待它们.不知我是否做到了,也不知我是否能做到,但,然我立下了决心,就尽最大力来将它实现吧.
我也知道,任何一件事中,都有一个
另外,我身边还有一点像小说里面的,就是绯闻闹得很厉害.这一点是我要
简爱读书笔记
三天多的时间终于读完了《简爱》,我知道这是一个十分艰巨的过程。这连住的几日,我几乎除了吃饭和睡觉,一切时间都耗费在这本来自遥远国度的小说里。然而我还得在抱怨的同时,不得不承认它的杰出与迷人。很少见到这样迷人的异国风情。这充满着英国十九世纪趣味的故事里,让我感慨了很多。其实我应该早些接触这本书,早就有很多的人介绍它了。可惜,我拥有着一点排外的情愫,一直拖到现在去欣赏它,实在有些相见恨晚。
作为一个外国人,我对英国人的思维和宗教信仰有点难以适应。不过呢,人世间的真情多数是相通的。每当我读到小简爱因为无亲无故而遭受虐待和歧视时,心中顿起的怜悯之情真让人难忘;每当简爱一次次化险为夷让我多么兴奋;当她勇敢地拒绝了圣约翰的求婚而坚持自己心中的真爱时,多么令鼓舞和震撼;特别在文章最后,她抛弃一切去照顾那位可怜的爱德华时,我的心中欣慰与感动迸发而出。
关于这本小说,我想它最大的成功之处就是它在很多艺术方面的杰出融合。我敢确信这本书的作者是一位多才多艺的作家。首先,她在描绘风景时,是以一个画家的审美角度去鉴赏,以一个画家情趣去把握光和影的和谐。读中国的小说很少见到这样细腻的风景描写的词汇。应该要感谢这本书的译者周令本的深厚的国文功底,使译本文采熠熠,令原著生辉。其次,夏落蒂.波郎特在语言学上的造诣也很深厚,作为一名英国人,作者可以说至少精通三种以
上的外国语言。在读这本书的时候,我感觉自己可以通过它感受到整个欧洲的文化氛围。比方说英国人的自豪感和绅士风味,德国的大国气氛以及法国女性的天生浪漫情趣。甚至还读出了英国人那种殖民主义的歧视东方人的心理,比如他们称印度是个野蛮的民族。再次,夏落蒂.波郎特对感情戏的处理上,可以称得上很高明。她的主人公很少是一见钟情,这比较现实,但是她赋予的爱情总是在默无声息深入到读者的心田里。如此巧妙的感情戏,让我很意外,很惊喜。
读这本书我仿佛读了一遍《圣经》,西方人对宗教笃深的感情与真诚的信仰,真很令人敬佩。现在的中国是一个缺乏信仰的时代。在读《简爱》时候,让我感受到在拥有宗教哺育下才可以得到的人情的纯美,在现在的中国这真的很难得。其实,很多圣经里的教诲与中国的孔儒的经典思想是相通互补,而现在国人却往往忽视了祖先的睿智。比如圣经里劝人从善,劝人宽忍,劝人感恩,与孔老夫子劝国人礼义仁,两者是相同的。在读《简爱》的时候,我时常被圣经里的美好的思想启迪着,让我联想到中国的现状,心中似乎收获许多。让我坚信,对于中国的儒家文化真的需要重新审视。
读书心得
读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器,人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事,一个故事叙述一段人生,一段人生折射一个世界。“读万卷书,行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅,读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”,自古以来,勤奋读书,提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质,能塑造人的精神,升华人的思想。
读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样,空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本,是为了让他们记住:书本是甜的,要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折,一点一滴地积累,你会发现自己是世界上最富有的人。
读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸,读李白的诗使人领悟官场的腐败,读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗,读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友,教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课,阅读书籍,感悟人生,助我们走好人生的每一步。
书是灯,读书照亮了前面的路;书是桥,读书接通了彼此的岸;书是帆,读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术,因为读书,人生才更精彩!
读书,是好事;读大量的书,更值得称赞。
读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”。当你枯燥烦闷,读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时,读书能平静你的心,让你看清前路;当你心情愉快时,读书能让你发现身边更多美好的事物,让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”
一位叫亚克敦的英国人,他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书,而且每本书上都有着
手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书,就象鸟儿有了翅膀”吗!
然而,我们很容易忽略的是:有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦,虽然他零零碎碎地记住了不少知识,可当人家问他时,他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个,那就是他不善长于读书,而只会“依葫芦画瓢”。
朱熹说过:“读书之法,在循序渐进,熟读而精思。”
所谓“循序渐进”,就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万,根本的目的在于对自己的书要层层深入,点点掌握,关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”,顾名思义,就是要把自己看过的书在看,在看,看的滚瓜烂熟,,能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”,“熟读”的必然结果,也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理。
由此可见,读书不在于多而在于是否读的精。象亚克敦,他徒有万卷图书,而不会读,我们可以毫不犹豫地说:其实他一本书也没有读完。
现在的我们,这种“有书等于没书”的现象是历历在目,也就是不会读书。就说语文课本,大家都认为没什么看头;这样一来,掌握的知识也相对于较为肤浅。因此更何况是其他书呢?我们读书提倡:拳不离手,曲不离口。面对现在激烈竞争的社会,更需要我们的善读。
对于书,只有善读,才能象蚕一样,吃进去的是桑叶,吐出来的是丝。
作文五:《读书笔记和心得》2600字
读书笔记和心得
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P 3-5 特殊教育史 第一章 古代社会的残疾人 第一节 古代社会的残疾人概况 原始社会是人类历史发展的第一阶段,由于年代的久远,文字资料的缺乏,要详细了解当时的社会与残疾人状况是相当困难的,读书笔记和心得。但是,考古学、人类学和民族学的研究成果,为我们推断与论证当时社会残疾人的状况与特殊教育的起源提供了一定的依据。 自从有了人类,由于当时政治、社会动荡,大量游牧民族的不断侵扰,区域内外战乱不断,男性人口逐渐减少。大多数成年妇女除承受繁重的生活负担外,还面临反复怀孕、不断生育的危险。由于母亲严重营养不良、缺乏婴儿护理与医疗设备,许多婴儿一生下来就在生理和智力方面有异常,并且死亡率极高,即使存活下来的婴儿生存也十分困难。 更为不幸的是,有些地区实行“杀婴保种的政策“。例如,古希腊和古罗马人认为:国家强大有赖于公民的先天体质。因此,他们制定法律,消灭那些将来不能做出贡献的幼儿。如何看待孩子的抚养或遗弃,亚里士多德的观点是:“让我们制定一个法律来消灭畸形儿。”而希波克拉底也有相同的意向,他认为对古希腊人来说,孩子不是父母的财产,而是公众的财产。当时的有关法律规定,新生儿在长大之前,通常要接受健康检查,只有那些具有能培养成武士身材条件的孩子才能得到国家的正式认可和取得公民身份。 当时在某些地中海地区和欧洲,还流行着这样一种残忍的习俗,当孩子被发现是愚型、盲或有其他疾病时,就会遭到扼杀。那些被淘汰的孩子或放置在峡谷中,或抛入河中,或将他们放入陶制的容器内遗弃路边。当时,罗马人十分注重家庭在国家中的地位,有关法规条文反映了当时以农业人口为主的罗马社会的习俗。家庭被看作是神圣的,所有的后代要服从家庭中男性头领的权威,男性族长作为家庭成员的中心,对家庭成员拥有生杀大权。在家庭中,父亲拥有绝对的权威。丈夫有权抛弃妻子、拒绝孩子的出生,有权杀害、伤残、抛弃或出卖他的孩子。每当父亲意识到婴儿将来会成为社会和家庭的负担时,就会将其抛入河里或罗马街道的下水道中。 到帝国时期,上述情况有了一定的改变,希
腊和罗马开始限制杀婴。如希腊古城底比斯则禁止杀婴。某些城市开始限制父母杀害新生儿,或禁止杀害第一个出生的男性婴儿。男性家长的权威逐渐减弱,对他们的妻子不再拥有绝对的权威,也不能随意抛弃孩子。那时,家庭不想要的婴儿往往被放置在特定的地方,由国家收养并请有奶水的护理人员去喂养。到公元2世纪,父亲已没有抛弃他们孩子的权力。到了3世纪,抛弃儿童则与谋杀同罪,心得体会《读书笔记和心得》。但直到4世纪,男性家长才最终失去处死家庭成员的所有权力。许多已被抛弃的婴儿都由早期的基督教徒收养,并对他们施以浸礼与教育。 在古罗马,许多盲的男孩成为乞丐和纤夫;盲的女孩沦为妓女;而智力缺陷的人则被当作奴隶被人贩卖,有的也成了乞丐。到2世纪,一些富裕家庭有时收留智力残疾者作为丑角,供家人和客人们娱乐。因此,在罗马还建立了一个可以买到断脚、断臂、三只眼、巨人、侏儒或两性人等的特殊市场。反感和嫌恶是古罗马人对残疾者的基本态度。古罗马帝国皇家记事随笔透露:古罗马皇帝奥古斯特厌恶侏儒或各种畸形者,把他们看成是厄运携带者。 当时,各类疾病严重地威胁着大众的生存,瘟疫和其他传染病使人口不断减少。例如,在基督教诞生前期,最古老的疾病之一猩红热十分普遍,它造成了许多诸如聋、盲、精神异常等残疾患者。恶劣的卫生环境及医疗常识的缺乏,也造成了大量不明原因的恶性发热及其他疾病。地域的相对封闭、人口流动的限制,大量的近亲婚配等,导致遗传疾病的大肆泛滥。 战争、疾病造成了大量的残疾人,他们被看成是邪恶的化身和对各类残疾的鉴别与分类,同时,由于当时统治阶级出于维护争权的需要,常把那些敢于向政治和社会挑战的人判定为疯子、精神错乱、异教徒。例如:当时有不少在政治上、宗教上不遵守英国国教的基督新教徒被定为精神错乱者。 (原创)读书心得体会一: 走上特教工作岗位已经十六个年头了,虽然参加了很多的培训和学习,但是我仍感觉自己的特殊教育知识体系很不完整,没有形成一个整体的知识体系。因此一直在寻寻觅觅这样的一本书:非常系统地介绍国内外特殊教育的一本书。有幸在我们的图书馆找到了,便爱不释手地翻阅起来。 这本书对国内外特殊教育的演变介绍得非常详细。也提到出了很多的问题和思考。给我
印象最深的一点就是古代社会的残疾人。在古代,稍微有点问题的孩子是没有生存权的。例如书上有这样一句话:地中海地区和欧洲,还流行着这样一种残忍的习俗,当孩子被发现是愚型、盲或有其他疾病时,就会遭到扼杀。那些被淘汰的孩子或放置在峡谷中,或抛入河中,或将他们放入陶制的容器内遗弃路边。最可怕的是亚里士多德的观点是:“让我们制定一个法律来消灭畸形儿。”而希波克拉底也有相同的意向,他认为对古希腊人来说,孩子不是父母的财产,而是公众的财产。当时的有关法律规定,新生儿在长大之前,通常要接受健康检查,只有那些具有能培养成武士身材条件的孩子才能得到国家的正式认可和取得公民身份。 (原创)读书心得体会二: 在《特殊教育史》中,给我感受最深的一点就是在古代时期,身体或智力有残疾的孩子根本不被当成人去对待。那个时期,残疾人特别多,外部原因主要是由于由于战争、疾病造成了大量的残疾人,也有人主观的因素,由于人们的思想比较落后,不懂得优生优育,大量的近亲进行婚配,造成了很多智力有障碍的儿童和各种各样的残疾人。那个时期,父亲在家庭中有绝对的权威,真可谓是“父叫子亡,子不得不亡”。这种权威,一直到古罗马帝国时期才有所好转。男性家长的权威也在逐渐减弱,对他们的妻子不再拥有绝对的权威,也不能随意抛弃孩子。那时,家庭不想要的婴儿往往被放置在特定的地方,由国家收养并请有奶水的护理人员去喂养。到公元2世纪,父亲已没有抛弃他们孩子的权力。到了3世纪,抛弃儿童则与谋杀同罪。但直到4世纪,男性家长才最终失去处死家庭成员的所有权力。许多已被抛弃的婴儿都由早期的基督教徒收养,并对他们施以浸礼与教育。可见,到了这时候,残疾儿童的待遇才逐渐好转。 想想今天的残疾孩子,真的是幸福的不得了。国家专门拨下经费,佩戴助听器,进行聋儿的语言训练。特殊教育已经越来越受到国家的重视了。
作文六:《六年级读书笔记花边》3600字
六年级读?书笔?记花?边?
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六年级?读书?笔记?花边? ?
?(一?)?
好词?:腾?空而?起、?理直?气壮?、九?牛二?虎之?力、?苦苦?哀求?、小?心翼??翼、横冲?直撞?、伸?手不?见五?指?
好句?:?
1?、外面?是碧?绿的?田野?,起?伏的?丘陵?,还?有宽?阔的?河流?和美?丽的?花?丛??? ?
2、滚?滚的?浓烟? ?刺得贝?塔两?眼流?泪,??连连咳嗽??,直升飞?机越??往下,温?度越??高。 ?
读后感? ?
读了《?舒克?贝塔?历险?记》?这本?书受?益匪?浅,?两个??小老鼠都?能为?自?己的新?事业?而努?力,?我们?做为?21?世纪?的少?年更?应该?认真?学习?,为?将来??的事业打?好基?础,?努力?成为?祖国?的栋?梁之?材。? ?
《舒克?贝塔?历险?记》?讲述?的是?两只?因不?同的?原因?而离?家出?走的?小?老鼠在?途中?相遇?并成?为了?无话?不谈?的好?朋友?,途?中经?历了?种种?坎坷?和?磨难,?最后?终于?实现?了自?己的?理想?并获?得了?成功?,在?这个?过程?中,??他们的意?志得?到了?磨砺?,他?们的?处事?能力?和生?存能?力都?得到?了极?大的?提?升。在?大人?们的?眼里?舒克?、贝?塔属?于那?种坏?孩子?的形?象:?淘气??、聪?明、不安?分、?仗义?,有?超常?的天?赋而?遭人?误解?。舒?克是?道德?心和??羞耻?心很重的?人。?他因?为不?能接?受“?小偷?”这?种坏?名声?,为?了洗?刷自??己的?名声和改?变自?己的?命运?,他?不惜?化装?成飞?行员?,去?做好?事。? ?
贝塔是?因为?家中?忠于?职守?的猫?咪丽?总俯?视眈??眈地盯着?贝塔?的老?鼠?洞,使?他无?法觅?食,?不得?不驾?驶坦?克离?家出?走。?谈们?一个?主动?离家?出?走一个?被动?离家?出走?,可?他们?且成?为了?好搭??档,真令?人吃?惊。?他们?认?为一般?人干?成一?件大?事,?就拿?它当?自己?的终?生事?业,?很傻?。其?实把?旧?的事业?扔了?,再?重新?做一??个新的事?业,??就等于活?了两?辈子?。我?认为?是?对的,?因为?他们?是不?甘心?受命?运摆?布的?人。? ?
舒克和?贝塔??尽管是两?只小?老鼠?,但?他们?面对?困难?时不?屈不??饶的、?顽强坚?忍的?男子?汉形?象,?深深?地映?在我?的脑?海里?。勇?敢可?以改?变一??切,命运?掌握?在自?己的?手中?。我?们要?好好?学习?,让?知识?改变?我们?的命??运。 ?
六年级?读书?笔记?花边? ?
? ?
?(二?)?
今天?,我?读了?一篇?名叫?《一?堂生?死课?》的?文章??,是我感?触很??深,?让我被深?深地?打动?了,?被震?撼了?。?
故事?是这??样的:?**?年6?月10?日那?个天?色阴?沉的?下午?,黑?龙江?沙兰??镇中心小?学的?老师?和学?生们?正在?学校?上课?,丝?毫没?有察?觉到?一场?突如??其来的洪?水正?悄悄?向他?们逼?近。?15?时,?天上?下起?大雨?。当?时是?下午?第?二节课?,四?年级?一班??教室里一?位女?教师?正在?上语?文课?,她?看到?外边??雨很大,?就想?让学?生早?点回?家。?然而?学生?背着?书包?刚出?门,?女教?师突?然?发现操?场上?涌进??大股水流?。女?教师?心头?一颤?,已?经知?道将?要发??生什?么,可是?她却?镇定?地对?孩子?们说?,快?回来??,老师有?事情?安排?。因?为她??知道学校?出于?全镇??的低洼处?,校?门正?对着?河岸?,孩?子们?无路?可逃??。学?生们似乎?明白?了点?什么?,纷?纷跑?回教?室,??女教师让?学生?们拽?着凳?子站??
到桌子上?,水?面越?涨越?高,?浮力?使桌?子左?右摇??摆,女教?师又?大声?说:?“同?学们?别紧?张,?每人??抓住一样?东西?别放?手。?”水?深很?快超?过了?孩子??们的身高?,双?脚离?地的?孩子?们抱?着桌?椅开?始哭??叫,这时?,女?教师?竭尽??全力地连?续呼?喊:?“千??万别乱动?乱喊?,保?持体?力,?救援?的叔?叔阿?姨一??会就来,?一定?要坚?持住?~”?在女?教师?的呼?喊中??,孩子们?渐渐?安静?下来?,就?这样?,女?教师?与孩??子们在洪?水中?一秒?钟、?一秒?钟地?苦苦?支持?着。??两个小时?之后?,大?水逐?渐退?去,?救援?队陆?续赶??到,女教?师和?她的?学生??们都安然?获救?。灾?难终??于过去,?太阳?重新?升起?,然?而在?小学?洪灾?的现??场,救援?人员?发现?了一?百零?五具?孩子?的遗?体,??很多教室?的白?墙上?留下??了抓挠的?痕迹?和手?印,??是孩子们?在洪?水吞?没之?前,?在挣?扎中?留下?的最??后的求生?痕迹?。那?场面?沉重?得让?人窒?息,?凄凉??的让人们?心碎?。?
面对?洪水?,孩?子们?没有?想到?去寻?找教?室内?触手?可及?的桌?椅,?而是??选择了徒?劳的?挣扎?。此?次洪?水,?被专?家认?定是?一场?百年?不遇?、人?力无??法抗拒的?天灾?。但?是毫?无疑?问,?如果?孩子?们能?正确?自救?,那?么丧?生在??这次灾难?中的?人将?会很?少。? ?
我想到?了?201?7?年的?5.1?2?大地震?,那?天,?死亡?的人??数很多,?人们??都来抗灾?。可?面对?灾难?,大?多数??人们只有?本能?的反?抗,?很少?会有?人想??到借助外??力。 ?
灾难给?孩子?们留?下了?不可?磨灭?的记?忆。?一名?四年?级一?班的?学生?在?日记中?这样?写道??:“老师?陪我?们一?起泡?在水?里,?她告?诉我?们:??任何时?候都不?要惊?慌,?抓住?一样?东西?别放?手,?老师?在你?们身?边。?再遇?到洪??水,我就?抱紧?一样?能漂?的东?西往?高处?走。?”?
那位?女教?师叫?沙宪?晶,?年仅?27?岁,?在巨?大的??灾难中,?她给?包括?学?生在内?的全?社会?上了?一课??,让大家?学到?了一?个简?单至?极却?又在?大学?里?也?不容易学?会的?道理?:面?对灾?难,?抓住?一切?可能?抓住?的机?会别?放手?。?
读了?这篇?文章?,我?学会?了许?多道?理,?你,?学会?了吗?,?
六年?级读?书笔?记花?边?
? ?(三)? ?
我读了?一本?好书?,书?名《?我们?班的?同桌?冤家?》。?我看?了以?后,?笑?得死去?活来?,想?必你?们看?了也?会这?样。?书的?作者??我很佩服?她,?她能?写?出这么?好看?的书?,真?了不??起~她就?是伍?美珍?。里?面的?主人?公名?字就?很?搞?笑,请让?我一?个一?个介?绍。?第一?个:?阿呆?,金?牛座?,哦?,跟?我一?样?的星座?,不?过,?世界?上难?得有?这样?的名?字。?第二?个:?咪咪?,摩?蝎座?,?是书中?阿呆?的同?桌,?她的?名字?好像?小猫?的名?字。?第三??个:惜城?,双?子?座,名?字好?怪。?第四?个:?惜城??的同桌兔?子,?哈哈?,天?秤座?。?
其中?阿呆?伤心??事是最多?的,?星期?天,?阿呆?和兔?子,?惜城?,咪?咪约??好了一起?去逛?新开?张的?商城?,阿?呆总?是很?守时??,所?以就第一?个到?了。??他在那里?等啊?等啊?。一?个美?眉停?好了?她的?自行?车,?径直?朝他?走过?来,??问他?:“叔叔?,多?少钱?,”?阿呆?说不?出话?了,?(伤?心的?理由?:他?看起??来像是看?车的?大叔?吗,?)?No?中午轮?到他?们这?一小?组出?黑板?报,?组长?派?他?出去买盒?饭,?他骑?上单?车跑?到校?门口?,一?口气?买了?七份?,小?心翼?翼?的放在?车前?框和?车后?座上?面,?然后?平稳?的骑?回去?。刚?进校?门,?几个?背?着书包?的低?年级?美眉?从他?身边?走过?,她?们用?诧异?的眼??光看着他?。他?很?得意,?以为?她们?惊讶?的是?他的??车技。可?是,?今天?刮得?是东?南风?,她?们?说的话??都刮进了?阿呆?的耳?朵里?,她?们说?:“?不是?不准?送外?卖的?进学?校?吗,”? ?
说到惜?城他?的口?才真?让我?惊叹?,比?如说?这段?话,?对手?要选?聪明?能?干的,?同桌?要选?埋头?苦干?没脾?气的?,朋?友要?选猪?头猪?脑流?鼻涕??的。这?段话我?可是?练了?好久?才熟?练的?。?
咪咪?是电?影大?师,?无论?是什?么电?影她?都能??知道。兔?子是?样样?精通?,所?以我?最喜?欢她?。?
我读?了这?本书?,非?常喜?欢它?,希?望你?们读??了以?后也能喜?欢它??。
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作文七:《读书笔记六年级上册》4400字
读书笔记六年级上册
篇一:六年级读书笔记花边
六年级读书笔记花边(一)
好词:腾空而起、理直气壮、九牛二虎之力、苦苦哀求、小心翼翼、横冲直撞、伸手不见五指
好句:
1、外面是碧绿的田野,起伏的丘陵,还有宽阔的河流和美丽的花丛??
2、滚滚的浓烟 刺得贝塔两眼流泪,连连咳嗽,直升飞机越往下,温度越高。读后感
读了《舒克贝塔历险记》这本书受益匪浅,两个小老鼠都能为自己的新事业而努力,我们做为21世纪的少年更应该认真学习,为将来的事业打好基础,努力成为祖国的栋梁之材。《舒克贝塔历险记》讲述的是两只因不同的原因而离家出走的小老鼠在途中相遇并成为了无话不谈的好朋友,途中经历了种种坎坷和磨难,最后终于实现了自己的理想并获得了成功,在这个过程中,他们的意志得到了磨砺,他们的处事能力和生存能力都得到了极大的提升。在大人们的眼里舒克、贝塔属于那种坏孩子的形象:淘气、聪明、不安分、仗义,有超常的天赋而遭人误解。舒克是道德心和羞耻心很重的人。他因为不能接受“小偷”这种坏名声,为了
洗刷自己的名声和改变自己的命运,他不惜化装成飞行员,去做好事。
贝塔是因为家中忠于职守的猫咪丽总俯视眈眈地盯着贝塔的老鼠洞,使他无法觅食,不得不驾驶坦克离家出走。谈们一个主动离家出走一个被动离家出走,可他们且成为了好搭档,真令人吃惊。他们认为一般人干成一件大事,就拿它当自己的终生事业,很傻。其实把旧的事业扔了,再重新做一个新的事业,就等于活了两辈子。我认为是对的,因为他们是不甘心受命运摆布的人。
舒克和贝塔尽管是两只小老鼠,但他们面对困难时不屈不饶的、顽强坚忍的男子汉形象,深深地映在我的脑海里。勇敢可以改变一切,命运掌握在自己的手中。我们要好好学习,让知识改变我们的命运。
六年级读书笔记花边(二)
今天,我读了一篇名叫《一堂生死课》的文章,是我感触很深,让我被深深地打动了,被震撼了。
故事是这样的:**年6月10日那个天色阴沉的下午,黑龙江沙兰镇中心小学的老师和学生们正在学校上课,丝毫没有察觉到一场突如其来的洪水正悄悄向他们逼近。15时,天上下起大雨。当时是下午第二节课,四年级一班教室里一位女教师正在上语文课,她看到外边雨很大,就想让学生早点回家。然而学生背着书包刚出门,女教师突然发现操场上涌进大股水流。女教师心头一颤,已经知道将要发生什么,可是她却镇定地对孩子们说,快回来,
老师有事情安排。因为她知道学校出于全镇的低洼处,校门正对着河岸,孩子们无路可逃。学生们似乎明白了点什么,纷纷跑回教室,女教师让学生们拽着凳子站到桌子上,水面越涨越高,浮力使桌子左右摇摆,女教师又大声说:“同学们别紧张,每人抓住一样东西别放手。”水深很快超过了孩子们的身高,双脚离地的孩子们抱着桌椅开始哭叫,这时,女教师竭尽全力地连续呼喊:“千万别乱动乱喊,保持体力,救援的叔叔阿姨一会就来,一定要坚持住~”在女教师的呼喊中,孩子们渐渐安静下来,就这样,女教师与孩子们在洪水中一秒钟、一秒钟地苦苦支持着。两个小时之后,大水逐渐退去,救援队陆续赶到,女教师和她的学生们都安然获救。灾难终于过去,太阳重新升起,然而在小学洪灾的现场,救援人员发现了一百零五具孩子的遗体,很多教室的白墙上留下了抓挠的痕迹和手印,是孩子们在洪水吞没之前,在挣扎中留下的最后的求生痕迹。那场面沉重得让人窒息,凄凉的让人们心碎。
面对洪水,孩子们没有想到去寻找教室内触手可及的桌椅,而是选择了徒劳的挣扎。此
次洪水,被专家认定是一场百年不遇、人力无法抗拒的天灾。但是毫无疑问,如果孩子们能正确自救,那么丧生在这次灾难中的人将会很少。
我想到了2008年的5.12大地震,那天,死亡的人数很多,人们都来抗灾。可面对灾难,大多数人们只有本能的反抗,很少会有人想到借助外力。
灾难给孩子们留下了不可磨灭的记忆。一名四年级一班的学生在日记中这样写道:“老师陪我们一起泡在水里,她告诉我们:任何时候都不要惊慌,抓住一样东西别放手,老师在你们身边。再遇到洪水,我就抱紧一样能漂的东西往高处走。”
那位女教师叫沙宪晶,年仅27岁,在巨大的灾难中,她给包括学生在内的全社会上了一课,让大家学到了一个简单至极却又在大学里也不容易学会的道理:面对灾难,抓住一切可能抓住的机会别放手。
篇二:读书笔记
【范文一】
闲暇时,我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑,我常常思考:究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点,考大学”沉重包袱。孩子们,他们哪还有心思去玩,哪里还有时间去乐呀!
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”,虽然减负已不再是一个新鲜的话题,但我们仍能听到许多学生埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师布置的家庭作业,回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩,放学回家很少出门活动,就连寒暑假也不例外,每天都关在小房间里做妈妈布置的什
么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等
习题集,碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我,细看一下整本习题集,无非是些常见的题目,好些题目与学校统一的练习册雷同,甚至一模一样,而真正能开发智力的题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿,初为人母的我都会发誓(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:读书笔记六年级上册)将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来,我会和她做游戏,看她画画,欣赏她唱歌
跳舞,引导她读书明理,带着她去看路边艺人奇妙的手艺??带着她认识大自然,认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时,我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪,正是他们好动好玩的年纪,如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题,欣赏他们童趣十足的举动,多给他们“最宝贵的财富”,我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
【范文二】
学生是学习的主人,是学科课堂的主人。学生是班级的主人,他们也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时,他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样,班主任不应该成为管理的主力,而应该是班级管理的引导者,监督者。从班
级管理的实践来看,一个几十人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是被管理的对象,又是实施管理的主体,达到“管是为了不管”的目的。这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力,首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出:现在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱,这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会,他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己做”,让
学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面,在班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理。 其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法。第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带
面”。第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。
这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。确实,《班主任大全》一书,在班级管理这个方面给了我很大的启发,让我对班级管理有了新的认识。
读书笔记 当前位置:读书笔记正文 教师读书笔记摘抄大全 发布时间:2016-02-18 编辑:1041 手机版 一、教师读书笔记摘抄《罗恩老师的奇迹教育》
1. 点燃孩子的学习激情。
2. 我们无力改变教育体制,却能与孩子一起创造奇迹。
3. 课堂应该是充满激情的地方。
4. 让孩子相信自己,别摧毁他们的梦想。
5. 当你走进教室,如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子,那你肯定会变得手忙脚乱。而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统,那你就会自如地以你的
方式塑造一班高度自信,并对成功有着自我期待的学生。
6. 想象一下,如果每个孩子都坚持自己的梦想,我们的社会会增添多少个医生、兽医、考古学家、律师、慈善家??
7. 教师必须以高标准来要求每个孩子,并且要尽力推动他们达到那样的水准。
8. 如果我们把教育浅表化,并且因为学生努力了就给他们A和B,那我们其实就是在帮倒忙或者做绊脚石,这样做无法帮他们做好在现实世界获取成功的准备。
9. 我们应该让孩子们明白,并不是每个人都可以随随随便拍背鼓励,就因为我们想让他感觉好受一些。不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。
10. 高期望可以带来不可思议的进步。但是,你不能仅设定目标而不采取行动,只是说“努力进取吧”。
11. 当呈现给学生们的是积极的鼓舞,而且让他们感受到被鼓舞的状态时,他们就如同时刻面临一场挑战,他们就会愿意分离一搏。
12. 应在老师与家长之间搭起一座信任之桥。
13. 当人们还在努力工作时,也许他们尚未做到最好,如果你对他们表达了感谢和赞赏,他们就会受到一种鼓舞,今儿为了不辜负你的感激而更加努力。
14. 相互尊重是帮助家长和教师之间建立互相支持关系的最佳
篇三:四五六年级读书笔记
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作文八:《六年级读书笔记》700字
六年级读书笔记
序号 班 级 姓 名 题 目 备 注 1 六月) 徐 佳 读《哈利?波特》有感 一等奖 2 六(1) 姚新艳 读《假如给我三天光明》有感 一等奖 3 六(4) 翟腾飞 读《斥责》有感 一等奖 4 六(1) 顾佳成 读《养花》有感 二等奖
永不放弃——读《小熊克努特越困境5 六(3) 郁思琦 二等奖
的故事》有感
6 六(4) 周晨雅 读《假如给我三天光明》有感 二等奖 7 六(1) 黄湘稀 读《善意的利息》有感 一等奖 8 六(1) 钱星怡 读《愚公移山》有感 三等奖 9 六(1) 江 坤 《谁愿意帮助对手》读后感 三等奖 10 六(3) 黄沁怡 《老人与海》读后感 三等奖 11 六(4) 朱 颖 读《时间就是生命》有感 三等奖
雏鹰假日记
序号 班 级 姓 名 题 目 备 注 1 六(3) 郁思琦 活动日记 一等奖 2 六(4) 李雨蕾 农村改革开放新变化 二等奖 3 六(2) 张晓娴 发现新变化 我能行 三等奖
六年级手抄报
序号 班 级 姓 名 题 目 备 注 1 六(2) 钱嘉仪 改革开放新变化 一等奖 2 六(2) 刘 念 青春与改革同行 一等奖 3 六(3) 黄沁怡 2010年中国上海世博会 一等奖 4 六(3) 郁思琦 世博中国 二等奖 5 六(3) 许晨星 世博吉祥会 二等奖 6 六(4) 吴月香 改革开放新中国 二等奖 7 六(1) 李骏缘 争当四有好少年 三等奖 8 六(2) 李 曦 争做四好少年 三等奖 9 六(3) 王莹玉 世博会 三等奖 10 六(3) 马晓静 迎世博 三等奖 11 六(4) 周莹 改革开放新中国 三等奖
六年级电脑报
序号 班 级 姓 名 题 目 备 注 1 六(2) 周兆予 一等奖
作文九:《六年级读书笔记》1400字
六年级读书笔记
六年级读书笔记翻开这本回忆录~我仿佛能看见那个年幼的女孩~背着一个大书包~一步步往前走~走向成功~走向幸福~她翻过大山~渡过大河~在峡谷里摔过~也在悬崖旁犹豫过~可她不怕~终于达到了胜利的彼岸~她成为了~一个作家———这就是她~林海音~中国著名台湾文学作家~生于日本~长于北京~成就于台湾。
小时候的林海音聪明伶俐~善良懵懂~她虽然分不清好人坏人、贼和疯子~但她善良和诚信让我深深感动~她在书中这样写道:?‘我’从被里沭爬出来~轻手轻脚地下了地~头很重~又鲈咳嗽了~但是因为太紧张~这回并没有感炔觉到胸口痛。?林海音为了帮助?疯子?蛐秀贞一家团聚~与朋友许下了诺言~虽然诨她当时正在发着高烧~但她仍强忍病痛~岩偷偷拿了母亲的金镯子给秀贞做盘缠。或溢许吧~年幼的林海音不懂得友情是什么~攥但是她善良大方~尽管周围人说秀贞是疯枥子~她并不因此而鄙视秀贞~认为她低人桴一等,或者讥笑、讽刺~对她拥有的?疯捅病?感到恐惧因而敬而远之~而是选择了潋同情秀贞的遭遇~在病痛中都没有忘记对岐妞儿的誓言~甚至还想到了秀贞的盘缠问摈题~可见她的细致与关心。在她帮助秀贞抨的时候~也许她还幼稚~不知那金镯子的妖价值~甚至只是单纯的认为这二两金子只查能去旅游一趟罢了~很大方地送了出去。
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但在当她听说父亲已经撒手人寰时~表现卑出的坚强与成熟~是我在《城南旧事》中?没有见过的。林海音在那时表现出的大姐斟风范和人性光辉~是让人赞叹不已的。她李不像弟妹那样无所事事地玩父亲原先种的捎夹竹桃~也没有耍小孩子脾气~而是一人蕨镇定地去医院安慰妈妈。
林海音的《城胧南旧事》不仅写出了她小时记忆深刻的事菀情~也写出了北京这座老城当时的人情风荸味。这本书将永远留在我记忆的星空中。 柢
六年级读书笔记?水里的游鱼是沉默的ま~陆地上的兽类是喧闹的~空中的飞鸟是?喧闹着的。但是人类却兼有海洋的沉默~跆陆地的喧闹与天空的音乐。?
当我读到悝这一句的时候~心里是满满的感动~暖洋酲洋的感觉萦绕新间。我不想弄清泰戈尔想枥表达的是什么~是人类拥有的比其他动物 多的也好~或者什么其他更深入的思想也掭好~在那一瞬间都是没有意义的。
读诗 需要的就是那一瞬。在那一瞬~我看见泰吆戈尔站在窗前~看着外面的景色~夜风轻昃轻拂面~窗外灯火辉煌。所有的人都是那荣样专注于自己的生活。善感的泰戈尔停留谩在了那一个动人的画面里~于是有了这句,诗。许多的动人画面就凑成了这本诗集。缔
我用自己最感性的一面去面对这些令人 情不自禁地陷入其中的诗句。享受着与心臂站得最近的分分秒秒~人类真的
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拥有太多李了~多得不得不新存感激~感谢生活。当付我读着这些诗句~把自己从那些琐事中拔慧出来的时候~我对生活的态度完全变了。苘我安静地陷入了幻想阿訇泰戈尔的那一幅惚幅动人的画面。有时甚至会有想流泪的感庾觉~泪水会蕴藏着无声无息的复杂情绪滔傥滔而下~心中会流淌着那些柔软温和的歌如声~所有的喧闹与烦躁都飞到了遥远的天仇边。
时光在每个人的身上留下了这样那忸样的记忆。我忘记了许多许多~许多自己婺认为应该铭记的都忘了~然而那一个个心臀中完美的瞬间却幸存了下来。
有时候~迈我闭上眼睛后~甚至会感觉到自己回到了曾那一刻~画面里的一切都好象重现了~所绦有的话语又在耳边响起~没个人的表情与进动作~都那么清晰。
我喜欢泰戈尔的诗申~因为他让我拥有了许多的完美瞬间:
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作文十:《六年级读书笔记大全》2200字
六年级读书笔记大全
六年级读书笔记1古人云:“师者~传道~授业~解惑也。”可见~作为一名教师并不容易~而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易~其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养潜质、综合素养的考验~其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。
>中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理~道出了他的心声~也说到了我的心坎上~它是我以后工作的航标灯~指明了我工作的目标和方向。
我以前只知道教钰育需要“爱”~却不知道如何才能更好地峙表达这份爱。一向以来~我认为“严”才?是真正的爱~正因有句俗话说得好:“严衄是爱~松是害。”因此~在我的课堂中~ 我决不允许幼儿有丝毫的怠慢~哪怕回一痢下头~摸一摸下巴……我都认为这是违反 课堂纪律的~务必予以批评教育。在这样太的环境下~孩子们出奇的“乖”~成绩也巍是有目共睹的。为此~我一度沾沾自喜~嵊为自己的“高明”而“喝彩”。其实~在绌我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩 、一齐乐~但师道尊严令我望而却步。看滗了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”~?才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我臧才真正认识到那是正因我缺少一份童心。
一向以来~我一贯以成人的标准来衡量 幼儿~以成人的
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眼光来看待幼儿~期望他漏们变成我想象中的幼儿——“小大人”~び个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父害母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了草我制造的模具中的工具。孩子们需要的是获什么?我了解吗?不~我并不知道。而李供老师呢?他能够在教育幼儿时“向幼儿学曲习”~他能够大声疾呼并真诚的实践着“绅请尊重幼儿的选举权”~他发奋追求着“碴成为幼儿最知心的朋友”“回答幼儿最关烟心的问题”~他勇于在幼儿面前承认自己幸的错误~他也谆谆教诲着年轻老师要“乐桐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善翼于积累”。李老师说得好:“教育是心灵濉的艺术。如果我们承认教育的对象是活生ㄑ生的人~那么教育过程便决不是一种技巧蹰的施展~而就应充满人情味;教育的每一进个环节都就应充满着对人的明白、尊重和别感染~就应体现出民主与平等的现代意识钓。虽然就学科知识、专业潜质、认识水平 来说~教师远在幼儿之上~但就人格而言茺~师生之间是天然平等的;教师和幼儿不菀但是在人格上、感情上平等的朋友~而且 也是在求知道路上共同探索、前进的、平砘等的志同道合者”……读着李老师的文字栳~感悟着他的心灵~回忆着自己的教学行 为~我陷入了沉思:“亲其师~信其道” ~古人尚却明白的道理~
可我……实在核汗颜。幼儿成了学习的机器~学习的乐趣纸又从何说起~幼儿的个性该如何发展?幼姘儿是有差异的~有的文静、有的好动;有崆的乖巧、有的调皮……好玩是他们的
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天性 ~只有在玩中学、乐中学~才能真正激发?他们学习的用心性。我们为什么不让孩子达学海无涯“乐”作舟呢?为什么一向让他黍们徜徉在“苦海”之中呢?我们有什么理檬由剥夺他们的天性呢?此刻~我才明白把ε一个个天真活泼的小幼儿教成“小大人”焊式的幼儿~是教育的悲哀。正因我们剥夺剥了他们一生中最完美的时光——童话般的洞童年。作为教师~在应对幼儿时要持续一孺颗童心~以自己的童心唤起幼儿的童心~ 以自己的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样 我们才能够走进幼儿的心灵~才能够表达 我们对他们的爱。也只有这样我们才有资纸格谈我们的教育。我们要创设平等、民主 、和谐的教育氛围~放下自己的架子~用 爱心营造用心健康、生动活泼、民主和谐乱的师生关联~让爱心成为照耀幼儿心灵的优阳光~培养幼儿健康的人格~使幼儿的素奚质得到全面和谐的发展。
六年级读书笔间记2《塑造教师:教师如何避免易犯的2导5个错误》一书中~着名的美国教育心理淆学家卡罗林博士~收集了职前教师们回忆踅的近200个在学生时代所经历的最不愉ケ悦~且记忆犹新的事件。这些事件~涉及堰从幼儿园、中小学以及大学的学生生活~抬包括班级管理、学生活动、课堂教学、成助绩评定、师生交往等等方面。这些事件内碥容丰富~举例生动形象~真实反映了教师 在教育管理学生中易出现的种种错误。读?着这本书~如身临其境~从所举教师的错勐误当中~思索着~对照着~是一种很好的重学习。特别是从这些案例中进
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一步理解了兜学生的感受~又一次站在学生的视角审视亲我们司空见惯的许多教育现象和处理方法幌~会有所悟、有所省~从而避免因工作中麝的失误~而给孩子们的成长造成“伤害”?。
这本书更吸引我的是~在每一个案例寝后都有“处方”的形式~对发生的事件给聂予分析~帮助读者找出问题的根本。这些涠分析根据人的心理发展的理论~提出许多 现代教育理念~强调了对学生的尊重、理 解~关注、欣赏、支持、帮助~突出了作ヒ为教师应有的对学生真诚的爱。诸如:“坏当你用一个手指指责别人的时候~剩下的稷四个手指其实在指责自己”~“优秀的教 师~善于挖掘不擅长表现的学生其他方面 的优点”~“教师是潜在的动力源~运用份社会赞许可以乌枣学生的行为”~“通情汶达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生舭、理解学生上黑板做题时的感受”等等。瑷这些闪烁着思想火花的语言~使我们共享泼卡罗林博士的智慧和方法~从而有助于改栌变自己在教育学生过程中的原型策略和技や巧~从而得到发展。
总之~这本书中描嗽述的种种案例~让我沉思~反思自己的教牯学行为,这本书中的分析和策略~让我如改获珍宝。通过学习这本书~使我享受了卡势罗琳博士教学中的智慧和方法~从而有助曰于我自己在教学中更加完善自己的教育言蜕行和技巧~从而发展自己~成熟起来。
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