作文一:《儿童与战争》2600字
每日新闻提醒我们,世界上总有某个地方并不太平,战争在不断进行。一场平息,一场又起。而战争对儿童的影响尤为严重,并且这种致命性影响还在不断增强。
战争中儿童的大体境况
战场曾经是以保护平民特别是妇女儿童为基本行为准则的勇士们的领地。1949年《日内瓦公约-军事议定书附录》里是这样规定的:平民不应是攻击目标。向平民散布恐怖的行为和暴力威胁应被取缔。然而,这种违反规定的现象却成了近期和当下战争冲突中司空见惯的事。
现代战争已打破旧常规。以前,国家间进行战争之前,要做正式声明、遵循基本行为标准。现在,许多战争由种族和宗教派系引起,往往发生在同一个国家,没有统一的行为准则。结果,80%以上的伤员为平民,其中有好多是儿童。据悉,在过去十年间,因战争死亡的儿童人数高达200万,100万儿童成了孤儿,400万儿童成为残疾人,25万儿童被迫参与战争,被地雷炸死或致残的不计其数。生存还只是起点,战争给儿童造成的身心创伤的治愈是一个长期过程。
由于战争原因,世界上有1000万儿童遭遇着心灵创伤。联合国儿童基金会发现,几乎有80%的卢旺达儿童目睹了1994年屠杀100万群众的国家暴行。短期内儿童会停止说话、变得毫无感情,有的甚至会发生永久性改变。尽管年轻人并未目睹暴行,也没有失去家人,但是他们正常的学习生活被中断,和朋友分散,家园受到了攻击。
莫桑比克教育部前部长格拉萨?马歇尔在1996年向联大提交的名为《武装冲突对儿童的影响》报告中说:“战争和溃退留给儿童的最深的伤疤是隐藏性的。童年和教育的丧失、战争的恐怖、强奸和强迫加入战争,这一切在儿童心理上留下了很深的印记。”结果将会导致信任的丧失、产生攻击性行为并引发报复倾向,最后可能会表现为暴力的循环。
童兵
儿童在自动武器重压之下大摇大摆走动的不和谐形象,近年来在非洲动乱国家新闻报道中频繁出现。令人寒心的情景暗示了一种骇人听闻的世界趋势:25万多名未满18岁的儿童成了现代战争冲突的战斗人员,这一数字史无前例。
必要性并非童兵数量增加的驱动力,价值观和人类尊严的严重沦丧才是将儿童置于不利地位的原因。儿童加入战争的国际最小年龄标准是15岁,而事实上未满10岁的儿童便参与到了战争之中。一些儿童加入战斗部队是出于自愿,而其他的要么被强迫,要么被劫持,是别无选择。
童兵的遭遇是超乎大多数成年人承受能力的噩梦。在缅甸和塞拉利昂等一些地方,吸毒和酗酒使得儿童目睹和参与酷刑及杀害所受的创伤变得模糊。在利比里亚,反政府武装在训练年轻士兵过程中用神话和魔术让他们明白子弹无敌,进而把他们投入战斗中去。
乌干达恐怖主义团体――圣灵抵抗军,因使用童兵而在国际上臭名昭著。其领导者从学校和居民家里劫持了成千上万的儿童,有些儿童才只有8岁。他们殴打和虐待这些儿童以使其屈服,并把他们变成残忍的杀手,同乌干达政府或邻国苏丹决战。女孩儿沦为士兵的妻子,较年幼的儿童供差遣并进行掠夺。他们不仅目睹了许多暴行,往往还会参与其中。可怕的是,新人会被强迫杀死另一个孩子――往往是自己的兄弟或姐妹,或者被杀死。
创伤不会以其服役期结束为结尾。大家害怕青年们的变化:他们唯一的技能是杀戮,连自身最起码的糊口生存都满足不了。一旦儿童逃脱或是被解救,他们会被家乡社区,甚至是自己的家庭成员所疏远。
人道主义团体在开发青年康复及咨询项目中已开始记录童兵的故事。非政府组织带头经营创伤康复中心,为那些先前从战场上来的生病、受伤、营养不良而又反社会的童兵提供身体和心理援助。一旦儿童接受药物帮助和心理辅导,他们便会被授予技巧并为中心周围的人排忧解难,这也有利于提升儿童自尊。然后,辅导人员会查找儿童的家人(或许有许多都因战争关系而背井离乡),他们也会做社区方面的相关工作,让人们接纳儿童回归。
然而,即便是回到了出生社区,童兵们的心灵创伤依然存在。在克什米尔,由于儿童被迫参与反政府武装同印度政府军队作战,医生发现,自1989年起,儿童所犯精神疾病增长率为10%。对于儿童来说,A代表军队,B代表子弹,C代表宵禁。
地雷威胁
每年有2.6万名平民因地雷而受伤或死亡,其中约有一半是妇女和儿童。据悉,自1975年至今,已有近100万人因地雷而伤亡,很显然,这些武器无论在当前还是将来都是一种威胁。尽管和平协定已经签订,地雷依然延续着战争的恐怖,人们在地里干活、捡柴、玩耍或者即便只是在路上行走,都难逃其害。它们延续着残疾和伤亡,使得从事农业生产等维持基本生计的人们面临高风险。
眼下,受雷区影响最严重的地区是柬埔寨、阿富汗和安哥拉,在这些地方,每236人中就有一人是受地雷伤害者。这三个国家的地雷死亡人数占了世界地雷死亡人数的85%。安哥拉数十年来的内战致使8万人因地雷爆炸而死伤。目前,其四肢残缺者人数达7万,居世界第一。事情或许会变得更糟,因为还有1200万枚尚未爆炸的地雷依然埋伏在土壤里。
尽管国际社会一致强烈抗议使用地雷,许多国家依然在不断生产,并广泛使用。至少有24个国家研制了成百上千种地雷。一些通过双手进行战略性摆放,而大多数由飞机随意投掷到土壤里,连放置记号都没有。许多甚至难以监测。每枚地雷制作成本为3到30美元不等,使用寿命长达50年。
儿童权利之保护
儿童福利一直都是国际社会普遍关心的问题。国际社会分别于1924年和1959年签署儿童权益标准。特别是在战争期间,儿童也被列入保护人权的一般指导方针。然而,声明缺乏法律约束力,执行计划也比较模糊。
1979年国际儿童年,各国开始对制定全方位的保护儿童权益文件进行讨论。经过10年的谈判,联合国于1989年通过了具有里程碑意义的《儿童权益公约》。《儿童权益公约》指出,人类所有家庭成员固有的尊严、平等和不可剥夺的权利是自由及世界公正和平的基础。《儿童权益公约》规定了全球性规则,即儿童不分种族、宗教和性别,平等享有生命权、生存权、发展和言论权。该公约进而得到了理事机构和立法机构的高度重视。一年时间里,有20个国家批准了该公约,迄今为止全球193个国家中已有191个国家制定了相关法规。《儿童权益公约》将儿童保护和发展的责任归于政府而非父母。其底线很明确:个人、机构和政府必须为所有的儿童提供保护。
作文二:《战争与儿童》3600字
不管在什么时候、什么地方,只要有战争,就可能有无辜的受害者。但是战争作为政治斗争的延伸,通常会被战争的发动者以宗教的或意识形态的、经济的,甚至法律的种种理由加以正当化,而试图制止战争的人们的努力很可能就被另一些人的战争狂热所淹没。
尽管如此,反战的人们依然可能通过各种方式来表达他们的和平理念,并昭示人类应有的道义底线。在这里,孩子的战争受难图往往成为最具影响力的战争控诉状。有什么比无辜、无助的孩子的幼小生灵受到残害这样的事实更能揭露战争的非人道性呢, (感谢梁辛老师作序、以下部分文字说明来源于网上)
罗伯特?卡帕是当代最著名的战地摄影家。他的这张《空袭警报》通过一个孩子的眼神,将战争带给人们的恐惧传达给了他的读者。画面里,虽然没有硝烟、没有血淋淋的死亡场面,但这张照片对战争的恐怖、战争对于孩子心灵的损害的演绎,是读者都能感受、理解的
这张题为《爱琳?杜恩》的照片是英国摄影家塞西尔?皮顿在伦敦的一家医院里拍摄的。照片上的这位小女孩在德军空袭中被流弹击中。据摄影家事后介绍说,当他看到这个惊恐地凝视着前方的小女孩时,便意识到自己拍到的将是一生中最好的照片。这个女孩一直就像受到冲击的当时那样,张大着眼,一动不动。作者说他没法忘记那一刻所感受到的心中的悲哀。摄影家通过镜头将他的悲哀传达给了世界,这张照片作为封面图片发表在1940年9月23日的《生活》杂志上。它在当时不仅受到了社会广泛的关注,也影响了作者本人的人生道路,一向以拍摄时装、上流夫人们的生活而闻名的塞西尔?皮顿正是从拍摄这张照片开始转向了写实主义的摄影领域。
作为反映日本侵华战争期间中国人受害状况的历史图片,这张题为《中国娃娃》 的照片是世界战争史中的一幅象征性图像。1937年“八—三”事件之后,8月28日正午,日军轰炸上海火车南站,炸死了正在车站等车的市民200多人,伤者不计其数。一位浑身是血的小孩,坐在被轰炸过的铁轨上嚎陶大哭着。一位供职于美国赫斯特报系的中国摄影记者赶到现场,在已经成为废墟的站台下拍摄下了这个幼小的幸存者。事后,他的胶卷由美国海军从上海捎至马尼拉,然后空运送至纽约。两个星期后,这幅被冠名为“Chinese Baby”的照片出现在赫斯特报业系统的新闻短片和报纸上,并迅速传遍世界各地。据《生活》杂志的评价估计,大约有1(36亿人看到了这个“中国娃娃”。中国的战争受难幼童的照片在当时的美国社会引起了巨大的反响,就像有些人所说的那样,它使人们第一次看到了战争中的平民的处境,也使隔岸观火的美国民众了解了日本侵华战争的罪恶本质,从而促使许多美国人开始同情并声援中国人民的抗日战争。
如今,这张照片成了日本侵华史上的一个罪证,它被展示在“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”中,旁边记着:“1937年8月28日,日军轰炸上海南站,炸死候车的妇孺200余名,一个满身是血的幼儿在剧痛和惶恐中嚎陶大哭。”
关于这张照片,在这里有必要补充说明的是,由于这张照片在中日战争史甚至世界反法西斯战争史上所具有的某种象征意义,战后,一直有人就这张照片的真伪在提出疑问,近年来仍有日本人考证说这张照片有着摆拍的痕迹。这里涉及了一个有关摄影真实性的话题,也涉及到了历史观的问题。让历史中的活的场景及其过程真实地再现已不可能,有一点却是毋庸置疑的——这张照片之反以在当时、并在几十年后的今天一直具有其独特的影响力,是因为这张照片是无数的战争受害者的战争记忆的一个真实写照。照片上的场景只是战火下的中国社会的一个缩影,而那个丧失亲人的、哭泣的幼童正是中国人在战火中受害体验的象征。无论拍摄者在记录这个场景的过程中是否动用过情景复原或摆拍等手段,这张照片所反映的基本事实——1937年8月28日日军轰炸上海南站,炸死了200多个平民,其中有大量的妇女、儿童,日本侵华战争让无数中国人失去了亲人,
让千千万万的孩子成了孤儿——是不容置疑的,就如同我们不会因为《入浴的智子》是尤金?史密斯摆拍的作品而怀疑智子们受害的事实一样。
事实上,“战争难童”、“哭泣的孤儿”在其他国家的战争报道中同样也是引人注目的题材。看看照片上这位韩国难童与上海的那位难童是多么的相像,出现这么相像的图像或许可算是某种巧合,但它告诉人们的正是这样一种真实性——这样的场景是任何战争都会给人类、给孩子们带来的灾难性后果。
其实对于一些人来说,对《中国娃娃》的拍摄细节的深究与他们对报道摄影或纪实摄影的拍摄伦理、游戏规则等等问题的关心并不一定有关。关键在于,人们都知道,战争中的孩子图像直接关系到人们对战争的正义或无道的判断。正因为如此,孩子图像在战争报道中往往具有着特殊的地位。事实上,对于这一点,当初的侵华日军同样十分了解。我们可以看到,在日本人的战争报道,以及今天许多日本人的战争记忆中,“中国的孩子”同样是重要的题材内容。日本的图像制作、传播者们一直也在用孩子的图像说着他们要说的话,制造着他们想要日本人和全世界相信的“事实”。看看这两张照片,我们就不难知道,在他们的有关“战争中的中国孩子”的图像中,日军成了中国孩子们的好朋友,甚至成了孩子们的拯救者、保护者。在这里,孩子图像成了塑造日军作为“仁义之师”的正面形象的工具,显然,他们知道如何利用孩子图像来给自己的战争赋予意义。 在涉及战争与孩子图像这个话题时,越南儿童无可回避地会进入我们的视野。作为二次世界大战后最受争议的战争之一,越南战争不仅成了冷战时代的重要象征,它也可以说是传媒介入战争、影响战争的最引人注目的一个文本。而在这场战争,以及反战运动中,各种儿童受难图像的制作、传播,则为世界摄影史添上了浓墨重彩的一笔。
1972年6月8日,越南战争已接近尾声。久战不胜的美国军队已经变得歇斯底里,对着平民村庄和赤手空拳的百姓狂轰滥炸。
照片拍摄的是一群孩子被从天而降的燃烧弹吓坏了而四处奔跑的情景,特别是中间那个小姑娘因为身上的衣服被烧着,不得不赤身露体地在路上奔跑。这个形象十分鲜明地展示了皮肉的痛苦与精神上的极度恐惧。这个形象撕扯着每一个富有正义感、同情心的读者的心。
这幅照片很快就被刊登在美国《纽约时报》的头版上,一下子成了轰动一时的话题。这幅照片逼真地揭露了战争的残酷性,显示了战争对人类灵与肉的深重伤害。美国人早已被这场远离美国而无休止的战争弄得漠然麻木了,但这幅照片重又唤醒了他们的良知,于是一场反战的浪潮重又兴起。
不久,越战宣告结束,人们说,是这幅照片促使越战提前半年结束。1973年,这幅照片荣获美国普利策奖,同年,在荷兰世界新闻摄影比赛中又被评为年度最佳照片。
照片中的小姑娘名叫潘金淑,当年9岁。照片成名之后,她成了新闻摄影跟踪的人物。成年后,她移居美国,被联合国任命为和平大使奔走世界各地,以自己的经历讲述和平的意义。1996年,她有了自己的家庭和孩子,但背部还留有当年烧伤的疤痕。
作者黄功吾是一名战地摄影记者,当年只有22岁。
附注:据说当时驾驶飞机执行次此轰炸任务的美国士兵看到这张照片时,十分震惊与内疚~因为是他直接导致那个孩子的痛苦,这种心情一直压抑他20多年,最终在一次机会上他见到了照片中的女孩,那个女孩已经长大了~背负着良心谴责的士兵最终得到了那个女孩宽容的谅解,因为他们都是战争的受害者~
无独有偶,这幅照片也曾受到一些人的否定和质疑,这其中包括美国陆军上将、越战中曾任美军司令的威斯特摩兰(后曾任美国陆军参谋长)。他将这张照片称为伪造品,并暗示说照片中的这个女孩是被“一次火钵事件”烧着了。
当然没有多少人会相信美军司令的想象。有意思的是,由于这张著名的照片,照片中的
这位小女孩后来成了备受美国及世界各国爱好和平的人们关注的小名人。小金福后来被告知她的烧伤面积达到75,,虽然侥幸活了下来,但全身35,的皮肤留下了疤痕,还有一身的疾病。她后来有了自己的家庭,并对生活充满感激。直到如今,在世界各地,她依然得到人们热情的问候。她的命运、生活,甚至她的孩子,都成了同“战争与孩子”密切相关的故事。在她现在的移居地加拿大,她所拥有的特殊地位可以由这个事实来说明:在2001年的申奥(2008年奥运会)活动中,她被加拿大有关方面选为多伦多的形象代言人。人们看到,潘氏金福连同她1972年的那张著名的战争受难照片,一起出现在2001年7月13日莫斯科那决定性的申奥陈述大会的大屏幕上。
这样一种意义,在这幅反战广告中有最生动的阐释。我们可以将中间的广告语翻译成:“难道孩子们也?”“是的,孩子们也。”是的,孩子们也遭到了杀戮,美国人发动的战争在杀害越南的孩子——这就够了。不管战争是以什么样的理由,以谁为对手,只要它在杀害孩子,那么,它就有了非正义性——这正是这幅宣传画能以如此简单的对话来打动千千万万的读者的意义所在。这幅由真实的照片拼贴而成的宣传作品以其震撼人心的冲击力而成了世界广告史中的——幅经典性作品。
作文三:《战争与儿童》2600字
學校本位課程,生命體驗
戰爭與兒童
課程設計與教學群,宋宗憲、曾琪雯、郭威慶、林玉恩、蔡貴芬、吳麗珠
撰稿,吳麗珠
友情贊助,蔡雅泰,提共教案設計及眾多珍貴圖片,
一、構思過程,一開始是這樣的…「我們可以讓孩子看一看戰爭,讓他們震撼一下」…,「遠流有一本書,請不要忘記那些孩子,很不錯…..」,…….「可是書中所呈現的歷史背景孩子好像不容易瞭解…」………「那找最近的72水災…..」,又聊了一些有關於水災的課程構思,互動並不是很熱烈,不知何時,大家又跳回戰爭的內容,……「教的人要了解一下歷史背景,跟孩子互動時,如果孩子有提出疑問,再給予孩子不同的互動……..」,就這樣,事情就這樣確定了。
二、教學設計
,一,教學目標,
1. 認識戰爭存在的事實。
2. 能同情戰爭中孩童。
3. 能說出戰爭對兒童的影響。
4. 能說出自己對戰爭的看法。
5. 能體認戰爭的可怕。
6. 能做一件讓世界更美麗的事。
,二,適用年級,五年級上學期
學校本位課程,生命體驗
,三,實施節數,6節,節數來至綜合領域,
,四,教材來源,自編及參考相關教學設計
,五,教學主題網,
播放撼動人心Power Point
……. 讓心動起來
戰爭與兒童
聊聊書 想、說、做一件讓世界更美
…...持續孩子心中的悸動 麗的事..把感動種植在心裡
深處
學校本位課程,生命體驗
,六,學習活動、時間,
學習活動 學習內容 節數
一、播放「戰爭與兒童」,Power Point,
1. 你看到了什麼,
2. 發生了什麼事,
3. 這是什麼樣的世界,
4. 想想看我們的世界與我們過的生活。
5. 你的童年是這樣的嗎,
撥放撼動人心的6. 躲貓貓好玩嗎,
Power Point 7. 殺手,,,,,, 2
8. 眼神,,,,,,
二、綜合討論,戰爭的影響
1. 為什麼會有戰爭,
2. 誰會打贏,
3. 戰爭的代價是什麼,
4. 這是我們要的世界嗎,
【參考書目如附件】
聊聊書 2
一、三至五人一組,每個人挑選一本書,閱讀書中有
學校本位課程,生命體驗
關戰爭的部分
二、每個人簡單說說書裡發生了什麼樣的戰事,為什
麼會發生,
三、說說這場戰士如果沒有發生,結果會怎樣,對書
中人的生活會更好嗎,
四、如果你是書中人,有沒有其他解決問題的方法,
這場戰爭究竟有沒有必要,
一、每個人可以簡單說說你想做什麼事讓世界美麗, 想、說、做一件讓世界
二、可以用畫的、寫成一篇文章、實際行動表達你對2 更美麗的事
這個世界的關心
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語文
E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 C-2-1 能充分表達意見
E-2-8 能共同討論閱讀的內容,並分享心得 C-2-3 能表現良好的言談 融入重大議題
F-2-1 能培養觀察與思考的寫作習慣 之能力指標
環境教育
1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響
人權教育
2-3-4 理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響
週次 能 力 指 標:或單元目標: 單 元 名 稱 節數 評量方式 備 註
語文 1-3-6 了解自己與家庭、社區播放撼動人口語評量
E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 環境的關係,並能說出自己的心 觀察檢核
C-2-1 能充分表達意見 角色 學習單 Power Point
E-2-8 能共同討論閱讀的內容,並分享心得 1-3-2 尊重與關懷不同的族群
C-2-3 能表現良好的言談 4-3-2 探討環境的改變與破壞18 2 環境教育 可能帶來的危險,討論如何保週
1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響 護或改善環境
人權教育
2-3-4 理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影
響
語文 1-3-6 了解自己與家庭、社區聊聊書 口語評量
E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 環境的關係,並能說出自己的 觀察檢核
C-2-1 能充分表達意見 角色 學習單
E-2-8 能共同討論閱讀的內容,並分享心得 1-3-2 尊重與關懷不同的族群
C-2-3 能表現良好的言談 3-3-3 熟悉各種社會資源及支2
F-2-1 能培養觀察與思考的寫作習慣 援系統,並幫助自己及他人
人權教育 4-3-2 探討環境的改變與破壞
2-3-4 理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影可能帶來的危險,討論如何保19
響 護或改善環境 週
語文 1-3-2 尊重與關懷不同的族群 想、說、做一檔案評量
E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程 2-3-3 規劃改善自己的生活所件讓世界更口語評量
C-2-1 能充分表達意見 需要的策略與行動 美麗的事
C-2-3 能表現良好的言談 3-3-2 體會參與社會服務的意2
環境教育 義
1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響 3-3-3 熟悉各種社會資源及支
援系統,並幫助自己及他人
學校本位課程,生命體驗
【附件】
主題,戰爭與和平相關繪本 SA LU BI LU SA好像尚未有描寫戰爭的愚蠢,場面積列卻不帶半點血腥,很,日文, 中文版, 射合作為和孩子討論戰爭的入門書 不要地雷只要花遠流 上冊介紹地雷帶來的危害,下冊帶領讀者進入柬,上、下冊, 埔寨地雷區及災區收容醫院,實地體驗地雷的禍
害
請不要忘記那些遠流 透過40張照片配合簡單平靜的文字,控訴納粹對孩子 猶太孩子和他們家庭的迫害。
平克和薛伊 遠流 美國南北戰爭時期,一個黑人小孩和一個白人小
孩之間的友情
六個男人 遠流 講六個男人如何因為愈來愈大的野心,造成愈來
愈多的衝突,終於引發不可收拾的大戰 種子戰爭 經典傳訊 描述兩個進化的昆蟲部落,因為爭奪一顆奇特的
種子,差一點就引發了一場部落之間的戰爭
學校本位課程,生命體驗
愛花的牛 遠流 一隻西班牙公牛費迪南感於抵抗當鬥牛的宿命,
並忠於自己愛花的本性。
和平在人間 格林 以俊永的散文敘述和平的感覺、意義以及實踐 鐵絲網上的小花 格林 敘述二次大戰納粹迫害猶太人的罪行 親愛的小莉 格林 描述戰爭期間媽媽要女兒到森林躲避戰事的傳奇
故事
當風吹來的時候 漢聲 描述核子戰爭的可怕,以及人們對核塵污染的輕
忽
世界上最美麗的小魯 以戰爭為主題,卻沒有畫出任何一幅戰爭場景,村子 然而,書中所傳達出戰爭的殘酷無情,卻震撼人
心,
資料來源,
1. 東海岸評論117期2003年4月號
2. 小魯網站,://.tienwei..tw/index.asp
作文四:《战争与儿童作文 .doc》5200字
战争与儿童作文
[战争与儿童作文]战争与儿童
战争给人类带来的灾难是深重的,特别是那些无辜的孩子,战争与儿童作文。很多孩子因为战争失去了家园,成了难民。 我在课本上看到了一张战争照片,那照片上的景象我永远都忘不了。那是日本侵略者轰炸中国上海火车南站后的惨况。 照片的上方有着一座只剩下铁板的人行天桥,天桥上的铁板摇摇欲坠;天桥下的站台已经变成了几堆废墟;站台前的景象更是让人惨不忍睹:在铁轨上覆盖着一堆堆沉重的瓦片,瓦片下躺着几个人、几十个人、几百个人的尸体。这些已死了的人还有很多事情没做呢。他们还没把可爱的孩子抚养长大;没报答生养自己的父母;没跟疼爱自己的爷爷奶奶说声辛苦了;没跟自己的好朋友说声再见??
而现在有着和平生活的人们却常常伤害关爱自己的亲人?? 在血迹斑斑的铁轨上孤零零地坐着一个还不满三岁的小孩子,小学四年级作文《战争与儿童作文》(..)。他这个年龄还应该坐在舒舒服服的床上开心地玩着手中的玩具,而现在这个孩子的脸上、手上、腿上布满了伤,他无助地哭着、喊着,想让爸爸妈妈带他离开这个恐怖的地方。他那已经破了的衣服粘碰到正在流血的伤口上,他痛啊~可没学会说话的他只能更加痛哭??
而现在的儿童哭着、喊着的原因却是爸爸妈妈不给自己买玩具、衣服??
孩子的伤口在流血、在疼痛,我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起来去寻找爸爸妈妈,可还没会走路的他只能无助地坐在废墟上。他两手紧握着,因为他想:和爸爸妈妈的手永远都是紧握的??
而现在的孩子却总想离父母远点??
我想对这个小孩说:有父母的孩子是快乐的,我相信没有父母的孩子也是可以快乐的;有家的孩子是幸福的,我相信没家的孩子也是可以幸福的。因为你们可以把养育你们的叔叔阿姨当做自己的父母,可以把福利院当做自己的家。我相信你将会是一名爱的幸运儿。
世界上有一半的孤儿都是战争造成的,我们痛恨这些挑起战争的人,他们总是无故挑起事端,他们将遗臭万年。
北湖路小学四(2)班 韦 艳
指导老师:李 萌
战争与儿童作文2 第2篇 战争电影观后感
〖预览〗战争电影观后感(一) ——《鸦片战争》观后感 今天,我们在学校看了一部电影,名叫《鸦片战争》。 故事发生在清朝道光年间,当时中国已经很腐败了。英美商人为了挣钱,而将一船船鸦片运往中国,发了一笔横财。大家自从吸食鸦片后,纷纷上瘾,便无精打采,收入也随之减少,每个人都病怏怏的。 林则徐为了不让中国家破人亡,于是在接到皇帝让他禁烟的命令时,很坚定地说:“若鸦片一日不绝,本大臣一日不回。”林则徐想尽了办法,终于迫使英美商人交出鸦片。林则徐把鸦片集中在虎门销毁,这就是历史上有名的虎门硝烟。 看了这部电影,我明白了,英美之所以把鸦片运到中国,是因为中国弱小。如果以前的中国和现在的中国一样强大,英美就不敢欺负中国了。我们要把祖国变得更强大。 林则徐的壮举深深打动了我,我不得不佩服他禁烟的决心和魄力,通过大家的努力,取得了清代禁烟史上破天荒的第一次胜利。林则徐真不愧是我们眼中的民族英雄。 战争电影观后感(二) ——《集结号》观后感 在《集结号》中,我们看到的战士不再英勇无敌,也看不到那些符号化的革命英雄主义场面,因为在导演冯小刚看来,怕死是人类的本性,没有人愿意打仗。 镜头从对准将军改为描写普通士兵,英雄也“怕死”不会主动请战、牺牲时更不会高喊口号撞枪子儿??电影表现战争的方式有很多种,作为第一部大制作的战争商业大??战争与儿童作文3 第3篇 《WutheringHeights战争与和平(上下)》读后感作文
〖预览〗最近阅读了《战争与和平》其中有句经典的语句深深的吸引了我:“用人间的爱去爱,我们可以由爱转为恨;但神圣的爱不能改变。无论是死还是什么东西都不能够破坏它。它是心灵的本质”。“我倒下了么??我只知道,我再也不用举着旗子奔跑??再也不用为战争而烦恼了??”安德烈公爵静静地躺在地上。这是战争,为了信仰而有的战争,也许帝王以为这只是一场有关荣辱的如同过家家般的战争的话,那么就错了。如果只是认为受了屈辱,而不和拿破仑议和的斗争,就不是战争了,别人在战场上流血牺牲,而帝王却很无耻的说上一句,“我将准备酒肉。你们准备战争。”这一点,是最令人痛惜的。帝王——是历史的奴隶。那么,真的是吗?别人在牺牲,他可以说出这种话。“桥炸掉了吗?”军官发问。“当然。”另一个军官洋洋得意地说。“代价是多少?”“不值一提,两伤一亡。”军官无所谓的耸耸肩。看到这里,不由自主
地捏紧了拳头,有这样把生命当做是儿戏一样吗?但是转念又想,这不就是战争吗?死伤是肯定要有的,可是,这种将生命当做儿戏,漠不关心他人死活的事情,不就是只有军官阶级的人才做得出来的么?今日,在战场上,你冲锋陷阵,明天的今时,你就有可能沉睡在这个洒满了鲜血的修罗常战争本就是丧失人性的最野蛮的行为,为何还要想到什么爱、诗、哲学等人类最文明的东西呢?我认为这句话说的一点都没有错。已经是为了信念??战争与儿童作文4 第4篇 抗日战争作文观后感
〖预览〗李云龙是一个叱咤风云、百战沙场的职业军人,是一个一生都在血与火中搏斗的名将。他的人生信条是:面对强大的对手,明知不敌,也要毅然亮-剑,即使倒下,也要成为一座山、一道岭。在战争与和平的时空转换中,他的命运注定要充满悲欢离合—无论是政治生涯还是婚姻、爱情??。李家坡战斗开始之前,李云龙正在水腰子兵工厂和后勤部长张万和软磨硬泡。李云龙中等个子,长得很均匀,就是脑袋略显大了些,用他自己的话解释,是小时候练武,师傅老让他练头功练得狠了些,净拿脑袋往石碑上撞,一来二去就把脑袋撞大了。李云龙已和张部长纠缠了两个多小时了,不为别的,就是想多弄点边区造手榴弹。这是八路军太行兵工厂的土产。平心而论,李云龙一点儿也不认为这种土造手榴弹有什么好,比起日军的那种柠檬式手榴弹差得太远啦,边区造的铸铁弹体质量太差,爆炸后有时只炸成两半,弹片的杀伤效果极糟糕,这种玩艺儿在战斗中常耽误事。可话又说回来了,就这种边区造也不可能敞开了供应部队,用李云龙的话说:能拔脓就是好膏药,有总比没有强。后勤部长张万和是李云龙的大别山老乡,在红军时期就是老熟人了。所以说话也随便惯了,似乎彼此不骂几句就太见外啦。张部长说:你狗日的就不像个当兵的,是他娘的商人,心算是黑到家了,我已经多给了你们独立团十箱了,还他娘的贪心不足。我早听别人说后勤部长张万和其实不是大别山人,早??战争与儿童作文5 第5篇 鸦片战争观后感7篇
〖预览〗鸦片战争观后感 篇一:《鸦片战争》观后感 今天,我观看了《鸦片战争》,给我印象最深的就是销毁鸦片的那一刻,当时,人们把许多害人的鸦片倒进水里,老百姓叫啊、跳啊、唱啊,十分的高兴~ 1837年的中国,鸦片已成为危机中国民生的严重弊害,许多人因为吸鸦片而做出些十分怪的动作,有的还面临死亡,商家也因为没有钱而破产。林则徐提出了六条禁烟方案。1839年在广州收缴英国船上全部鸦片,在虎门海滩销毁,20天共销毁鸦片19179箱,2119袋,共计237254斤。这是多么大的数字呀~虽然现在已经没有鸦片了,但我们一定要记住鸦片给人们带
来的痛苦。 篇二:鸦片战争观后感 在清光年间,英商每年输入中国的鸦片达一千八百吨,清政府每年流失白银三千万两,而当年财政收入仅四千万两,受到致命威胁的道光皇帝被迫下诏,在全国大臣中展开一场严禁鸦片的大论战~ 林则徐为了不让中国家破人亡,于是在接到皇帝让他禁烟的命令时,很坚定地说:若鸦片一日不绝,本大臣一日不回。林则徐用了一年的时间想尽了办法,终于迫使英美商人交出鸦片。林则徐把鸦片集中在虎门销毁,这就是历史上有名的虎门硝烟。最后,英国人又来入侵中国,林则徐却被免职了,在这擦很难过战争中,中国人不知死了多少人,最后还是把香港给了英国~ 看了这部电影,我一定要好好像林则徐学习的~ 篇三:《鸦片战??战争与儿童作文6 第6篇 关于抗日战争的作文题目
〖预览〗我们的官方教科书关于抗战主要讲的是共-产-党领导下的八路军新四军的抗战业绩,对国民党军所谓正面战场抗战情况讲的很少。随着改革开放的深入,政冶意识形态色彩日益淡薄,人们越来越客观地看待历史事件,包括重新认识那段抗战历史。近年来反映国民党军队抗战历史的影视剧陆续播出,让离那段历史越来越远的今天的人们能更客观全面的了解国共合作抗日争取民族解放的那场伟大战争的真实情况。这本来是件好事,可偏偏与之相随的是沉渣泛起,混淆视听。一些国民党军队的余孽及共-产-党的反对者们借机大肆吹嘘国民党军队在抗战中诸如忻口大捷、台儿庄大捷、万家岭大捷、长沙大捷等“一系列”胜利,似乎是这“一系列”胜利造就了抗战的胜利,更有甚者以国民党军抗战消灭日军人数超过共-产-党军队消灭的日军人数来公开诋毁共-产-党的抗战主力的功绩,宣称国民党军队才是抗战的主力,是最大的功臣。这些逆潮还颇有迷惑力,让一些人真的开始认同国民党军队是抗战主力而鄙视共-产-党是游而不击出工不出力。拿数据一看可不是吗?共-产-党领导的八路军新四军八年抗战大小数万次战斗消灭日军合计五十二万多人,而国民党军所谓“正面战潮消灭日军合计七十多万;八路军新四军除了平型关和百团大战外,都是游击战,哪比得上国民党军“一系列”战役的胜利那么“辉煌”啊!而且国民党军抗战中死亡将士远超过中共-军队,也是??战争与儿童作文7 第7篇 抗日战争感想作文
〖预览〗“宁儿,母亲对于你没有尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了抗日斗争,今天已经到了牺牲的前夕了,母亲和你在生前是永久没有见面的机会了,希望你,宁儿啊赶快成人,来安慰你地下的母亲。我最亲爱的孩子啊,母亲不用千言万语教育你,就用实行来教育你吧,在你长大成人之后,希望不
要忘记你的母亲是为国而牺牲的。1936年8月2日,母亲赵一曼于车上”。这段虽然简短,却字句滴血含情的文字,是1936年8月2日,时任东北人民革命军第三军二团政委的赵一曼,在牺牲前一刻写给7岁的儿子“宁儿”的特殊的“家书”。说其特殊,是因为它来自日军审讯档案,被发现并传到“宁儿”手中时,已经时隔21年。“烽火连三月,家书抵万金”。唐代大诗人杜甫这句流传千古的名句,用于上世纪30年代的中国抗日战场,实在恰如其分。震惊中外的“九一八事变”爆发后,日本军国主义蓄谋已久的侵华战争拉开帷幕。中华民族到了最危险的时候,不甘沦为亡国奴的英雄儿女们,舍小家,为大家,前赴后继,奋勇抗敌。1932年春,受党中央派遣,李一超(原名李坤泰)含泪抛下未满3岁的儿子宁儿,化名赵一曼,奔赴东北抗日前线,发动和组织群众进行武装斗争,多次给侵略者以沉重打击,以“红枪白马女政委”声名远扬。出于革命纪律及家人安全考虑,她毅然与家里断绝书信往来,而自己却在默默地承受着思念亲人与被亲人??战争与儿童作文8 第8篇 《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感700字范文
〖预览〗诺贝尔奖获得者与儿童对话读后感700字范文有时候,我们会觉得没事干,脑子里出现了许许多多,非常奇怪的问题,向大人提出来,他们也总是没有个准确、稳定的答案,但是这里可以帮你回答这么多问题中的一部分。你们想听吗?一起来看看吧。为什么1+1=2?你们一定以为这是个愚蠢的问题,一个加上一个,就是两个了,连一年级小朋友都知道,但我认为不一定,如果比一大1的是3,那1+1=3也是对的。比如这里有一个碗和许许多多的枣。我放进碗里一个枣,算式就是0+1个枣;再防进一个枣,就是1+1个枣;又放进一个枣,就是2+1个枣加1得1;加1得2;加1得3;加1得4数学家们认为2只不过是1的继承数,就像3是2的继承数一样。数学的区域非常大。比方说我告诉你:有个人他在书店里,穿着牛仔裤,在看一本《稻草人的故事》的书,你马上就知道我说的是谁。要是我只告诉你有个人他穿着衣服和裤子,你就不知道我说的是谁了。这说明数学不是一个单数项,是有很多连在一起的关系。有了这些原理,我们就可以推理出别的定理来,那就是数学定理,它可以证明为什么1+1=2了。哦,原来是这样啊。别看平时很简单的算式,数学家们是花了很多精力去研究的。这里还有很多奇奇怪怪的问题和答案。为什么我不能光吃油炸土豆条?因为土豆条之前被?? 〔战争与儿童作文〕
作文五:《六一儿童节剧本 战争与和平》1800字
六一儿童节剧本 战争与和平
背景:寝室,一张桌子,四张椅子,三个人坐在桌旁,一个在看报纸,一个在看游戏杂志,一个在听音乐看歌词,摇头晃脑。
甲:(边看报纸边摇着头说)老美啊老美,简直就是一只冲动的猩猩。
乙:(抬头看甲)为什么像猩猩,
甲:(指报纸)你想啊,美国有实力,像猩猩一样强壮,没脑子,像猩猩一样笨。你瞧,这打仗打仗,老美刚开始说要速战速决,结果一打就是二十几天;搞了个什么“斩首”行动,现在连萨达姆的影都看不到;仗打完了,老美犯愁了,这战争该以什么性质来载入史册呢,是正义的还是侵略的,于是现在就拼命的找伊拉克制造核武器的蛛丝马迹。还有,它还像猩猩一样懒,连善后都交给联合国去解决。
乙:你说美国笨就好啦,不要欺侮了动物,何况猩猩又不笨。
甲:(放下报纸)不笨,好,我讲个故事给你听。(一边说一边配上动作)很久很久以前,在一个大森林里,住着一只又黑又壮的猩猩,(揉乙的头发,乙打开甲的手挥拳头)有一天,一个猎人(做猎人的样子)提着弓,背着箭来到森林里打猎,结果碰到了猩猩,猎人扭头就跑,猩猩见猎人跑了,便追了上去,后来猎人被逼到悬崖,实在无路可逃,于是豁了出去把所有的箭都向猩猩射去,可是猩猩居然把所有的箭都接住了~猎人吓坏了,只好绝望的闭上眼睛等死,但是等了
半天也没有任何动静,他睁开眼睛,发现猩猩居然死了~你猜是怎么回事,
乙:有人救了猎人,
甲:错。
乙:猎人拿枪打死它了,
甲:错。哪来的枪,你给他送去啊,
乙:枪又不贵,一把来福才1700。
甲:你小子是打CS打傻了啊,都说了是很久很久以前了,还来福,连土炮都没有~
乙:那猩猩怎么就死了,
甲:你想啊,猩猩两只手都抓着箭,看见猎人已经没有反抗的能力了,一兴奋,就做出了习惯性的动作,(做双手垂胸的样子,还学猩猩叫)把自己插死了~哈哈哈哈??你说猩猩笨不笨,
乙:(看甲,面无表情)
丙:(看甲,莫名其妙)
甲:(看他们)你们不觉得好笑吗,
乙:一点都不好笑。与其说猩猩笨,倒不如说你笨。(甲一时气得说不出话)
丙:(摘下耳塞)你们在说什么啊,
甲:(把气发在丙身上)说你像猩猩~
丙:你才像猩猩~我惹你了我~非典型青春期抑郁症。(不屑,又把耳机戴上)
甲:抑郁,是啊怎么会不抑郁,老美打伊拉克关我们什么事,为什么我们也要跟着受罪,自从开战以来,连老师都赶时髦,上课就上课嘛,时不时讲着讲着就跑题到伊拉克上去了。
乙:(惊异)你们也是啊,~我还以为只有我们是这样。你知道英语课一开始我们老师就说(作老师的腔调):
“Classbegineveryone.Now,let’sdiscussthewar’ssituationbet
weenoftheAmericanandtheIraqi.”(现在让我们来讨论美国与伊拉
克的战况)
甲:你知道我们概率老师要我们做什么,他叫我们计算关于战争结果的几种可能的发生率~
乙:我们马哲老师还要我们用辨证唯物主义和历史唯物主义分析美伊之战的必然性,并且写一篇1000字左右的论文当作平时作业。1000字啊~让我打游戏还可以,让我写这个就算写到吐血都写不出来。
甲:不过是论文嘛,你找几份报纸凑一下就好了嘛,我们老师还要我们针对伊拉克目前经济状况与社会状况,制定某产品在伊打开市场的营销策略~你说有哪个白痴企业会在这样,这样一个连走在路上都有被爆头的危险的地方作生意,太有钱了找刺激啊,~
乙:卖军火就可以啊,而且连广告费都省了,你只要站在街上“啪啪”放上两枪??
甲:(用报纸敲乙)你嫌我死得慢啊是不是啊,~
丙:(忘情的唱起歌)(《半岛铁盒》)为什么这样子,你拉我手说
你还有些忧郁??
甲:(敲丙)喂,不要制造噪音~
丙:(一下子摘下耳机)吵死了,你们比我还吵~你们那些算什么,我还有广告作业,要求利用目前的社会焦点为某减肥药写广告策划,还要画一幅平面设计。老师说了,社会焦点,就是美伊之战~你们说我该怎么做,难道拍伊拉克难民的画面,然后打上字幕:你想像他们一样苗条吗,欢迎使用,,减肥药。
乙:不是,你应该打上:你想像他们一样苗条吗,欢迎光临伊拉克。(甲大笑)
丙:(推乙)去你的,你以为是打旅游点的广告啊,~
甲:总之,为了减轻学习负担,防止古怪的题目与作业出现,果断反对战争,维护和平~
全部一起:(握拳高喊)NOWAR~NOWAR~
作文六:《六一儿童节小品剧本,战争与和平》1300字
六一儿童节小品剧本,战争与和平
背景:寝室~一张桌子~四张椅子~三个人坐在桌旁~一个在看报纸~一个在看游戏杂志~一个在听音乐看歌词~摇头晃脑。
甲:老美啊老美~简直就是一只冲动的猩猩。 乙:为什么像猩猩,
甲:你想啊~美国有实力~像猩猩一样强壮~没脑子~像猩猩一样笨。你瞧~这打仗打仗~老美刚开始说要速战速决~结果一打就是二十几天,搞了个什么“斩首”行动~现在连萨达姆的影都看不到,仗打完了~老美犯愁了~这战争该以什么性质来载入史册呢,是正义的还是侵略的,于是现在就拼命的找伊拉克制造核武器的蛛丝马迹。还有~它还像猩猩一样懒~连善后都交给联合国去解决。
乙:你说美国笨免费公文网版权所有就好啦~不要侮辱了动物~何况猩猩又不笨。
甲:不笨,好~我讲个故事给你听。很久很久以前~在一个大森林里~住着一只又黑又壮的猩猩~有一天~一个猎人提着弓~背着箭来到森林里打猎~结果遇到了猩猩~猎人扭头就跑~猩猩见猎人跑了~便追了上去~后来猎人被逼到悬崖~实在无路可逃~于是豁了出去把所有的箭都向猩猩射去~可是猩猩居然把所有的箭都接住了:猎人吓坏了~只好绝望的闭上眼睛等死~但是等了半天也没有任何动静~他睁开眼睛~
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发现猩猩居然死了:你猜是怎么回事,
乙:有人救了猎人,
甲:错。
乙:猎人拿枪打死它了,
甲:错。哪来的枪,你给他送去啊,
乙:枪又不贵~一把来福才1700。
甲:你小子是打cs打傻了啊,都说了是很久很久以前了~还来福~连土炮都没有:
乙:那猩猩怎么就死了,
甲:你想啊~猩猩两只手都抓着箭~看见猎人已经没有反抗的能力了~一高兴~就做出了习惯性的动作~把自己插死了:哈哈哈哈……你说猩猩笨不笨,
乙:
丙:
甲:你们不觉得好笑吗,
乙:一点都不好笑。与其说猩猩笨~倒不如说你笨。 丙:你们在说什么啊,
甲:说你像猩猩:
丙:你才像猩猩:我惹你了我:非典型青春期抑郁症。 甲:抑郁,是啊怎么会不抑郁~老美打伊拉克关我们什么事,为什么我们也要跟着受罪,自从开战以来~连老师都赶时髦~上课就上课嘛~时不时讲着讲着就跑题到伊拉克上去了。
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乙:你们也是啊,:我还以为只有我们是这样。你知道英语课一开始我们老师就说:“,let’sdiscussthewar’ssituationbetweenoftheamericanandtheiraqi.” 甲:你知道我们概率老师要我们做什么,他叫我们计算关于战争结果的几种可能的发生率:
乙:我们马哲老师还要我们用辨证唯物主义和历史唯物主义分析美伊之战的必然性~并且写一篇1000字左右的论文当作平时作业。1000字啊:让我打游戏还可以~让我写这个就算写到吐血都写不出来。
甲:不过是论文嘛~你找几份报纸凑一下就好了嘛~我们老师还要我们针对伊拉克目前经济状况与社会状况~制定某产品在伊打开市场免费公文网版权所有的营销策略:你说有哪个白痴企业会在这样~这样一个连走在路上都有被爆头的危险的地方作生意,太有钱了找刺激啊,:
乙:卖军火就可以啊~而且连广告费都省了~你只要站在街上“啪啪”放上两枪……
甲:你嫌我死得慢啊是不是啊,:
丙:为什么这样子,你拉我手说你还有些忧郁……精彩节目 六一儿童节小品剧本,战争与和平
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作文七:《六一儿童节小品剧本-战争与和平》2500字
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六一儿童节小品剧本-战争与和平
六一儿童节小品剧本-战争与和平
背景:寝室,一张桌子,四张椅子,三个人坐在桌旁,一个在看报纸,一个在看游戏杂志,一个在听音乐看歌词,摇头晃脑。
甲:(边看报纸边摇着头说)老美啊老美,简直就是一只冲动的猩猩。
乙:(抬头看甲)为什么像猩猩,
甲:(指报纸)你想啊,美国有实力,像猩猩一样强壮,没脑
子,像猩猩一样笨。你瞧,这打仗打仗,老美刚开始说要速战速决,结果一打就是二十几天;搞了个什么“斩首”行动,现在连萨达姆的影都看不到;仗打完了,老美犯愁了,这战争该以什么性质来载入史册呢,是正义的还是侵略的,于是现在就拼命的找伊拉克制造核武器的蛛丝马迹。还有,它还像猩猩一样懒,连善后都交给联合国去解决。
乙:你说美国笨版权所有就好啦,不要侮辱了动物,何况猩猩又不笨。
甲:(放下报纸)不笨,好,我讲个故事给你听。(一边说一边配上动作)很久很久以前,在一个大森林里,住着一只又黑又壮的猩猩,(揉乙的头发,乙打开甲的手挥拳头)有一天,一个猎人(做猎人的样子)提着弓,背着箭来到森林里打猎,结果遇到了猩猩,猎人扭头就跑,猩猩见猎人跑了,便追了上去,后来猎人被逼到悬崖,实在无路可逃,于是豁了出去把所有的箭都向猩猩射去,可是猩猩居然把所有的箭都接住了~猎人吓坏了,只好绝望的闭上眼睛等死,但是等了半天也没有任何动静,他睁开眼睛,发现猩猩居然死了~你猜是怎么回事,
乙:有人救了猎人,
甲:错。
乙:猎人拿枪打死它了,
甲:错。哪来的枪,你给他送去啊,
乙:枪又不贵,一把来福才1700。
甲:你小子是打cs打傻了啊,都说了是很久很久以前了,还来福,连
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土炮都没有~
乙:那猩猩怎么就死了,
甲:你想啊,猩猩两只手都抓着箭,看见猎人已经没有反抗的能力了,一高兴,就做出了习惯性的动作,(做双手垂胸的样子,还学猩猩叫)把自己插死了~哈哈哈哈??你说猩猩笨不笨,
乙:(看甲,面无表情)
丙:(看甲,莫名其妙)
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乙:(惊奇)你们也是啊,~我还以为只有我们是这样。你知道英语课一开始我们老师就说(作老师的腔调):“clabegineveryone.now,let’sdiscuthewar’ssituationbetweenoftheamericanandtheiraqi.”你嫌我死得慢啊是不是啊,~
丙:(忘情的唱起歌)(《半岛铁盒》)为什么这样子,你拉我手说你还有些忧郁??
甲:(敲丙)喂,不要制造噪音~
丙:(一下子摘下耳机)吵死了,你们比我还吵~你们那些算什么,我还有广告作业,要求利用目前的社会焦点为某减肥药写广告策划,还要画一幅平面设计。老师说了,社会焦点,就是美伊之战~你们说我该怎么做,难道拍伊拉克难民的画面,然后打上字幕:你想像他们一样苗条吗,欢迎使用,,减肥药。
乙:不是,你应该打上:你想像他们一样苗条吗,欢迎光临伊拉克。(甲大笑)
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丙:(推乙)去你的,你以为是打旅游点的广告啊,~
甲:总之,为了减轻学习负担,防止古怪的题目与作业出现,坚决反对
战争,维护和平~
全部一起:(握拳高喊)nowar~nowar~
参考文献
1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 (中央党的群众路线教育实践
活动领导小组办公室)
2、《论群众路线——重要论述摘编》(中央文献出版社 党建读物出版社)
3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》(中央文献出版社)
4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》(国家行政学院出版社)
5、《**上海讲话实录》(人民出版社)
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作文八:《六一儿童节小品剧本-战争与和平 》2000字
六一儿童节小品剧本-战争与和平
背景,寝室,一张张桌子,四张椅子,三个人人坐在桌旁,一个在看报纸,一个在看游戏杂志,纸一个在听音乐看歌词,一
摇头晃脑。头
甲,,边看报纸纸边摇着头说,老美啊老美,简直就是一美
只冲动的猩猩猩。
乙,,抬头看甲,为什么像猩猩,,
甲,,指报纸,你想啊,美国,有实力,像猩猩一样强壮有,,没脑子,像猩猩一样笨。你瞧,这打仗打仗,老。美美刚开始说要速战速决,结果一打就是二十几天,结搞搞了个什么“斩首”行动,现在连萨达姆的影都看,不到,仗打完了,老美犯不愁了,愁这战争该以什么性质质来载入史册呢,是正义的的还是侵略的,于是现在就拼命的找伊拉克制造核就武器的蛛丝马迹。还武
有,它还像猩猩一样懒,连善它后后都交给联合国去解决。
乙,你说美国笨本人精心收集整理网版权所有就好啦,不要侮辱了动物,何况猩猩又侮不不笨。
甲,,放下报纸,不笨,好,我讲个故事,给给你听。,一边说一边配上上动作,很久很久以前,在一个大森林里,住着一在只只又黑又壮的猩猩,,揉乙乙的头发,乙打开甲的手挥拳头,挥有一天,一个猎人人,做猎人的样子,提着弓弓,背着箭来到森林里打猎,结果遇到了猩猩,猎猎人人扭头就跑,猩猩见猎人跑跑了,便追了上去,后来猎人被逼到悬崖,实在无猎路可逃,于路
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是豁了出去把所有的箭都向猩猩射去,所可是猩猩居然把所有可
的箭都接住了,猎人吓坏了,都只好绝望的闭上眼睛等死只,但,是等了半天也没有任何动静,他睁开眼睛,发何现猩猩居然死现了,你猜是怎么回事,怎
乙,有人救了猎人,了
甲,错。
乙,猎人拿枪打死, 它了,
甲,错。哪来的枪,你给他送去啊,他
乙,枪又不贵,一把来福才贵1700。。
甲,你小子是打cs打傻了啊,都说了是很久打很久以前很了,还来福,连土土炮都没有,
乙,那猩猩猩怎么就死了,
甲,你想啊,猩猩两只手都抓着想箭箭,看见猎人已经没有反抗抗的能力了,一高兴,就做做出了习惯性的动作,,做做双手垂胸的样子,还学猩猩猩叫,把自己插死了,哈哈哈哈……你哈
说猩猩笨不不笨,
乙,,看甲,面无表情,无
丙,,看甲,莫莫名其妙,
甲,,看他们,你们不觉得好笑吗,们
乙,一点都不好笑压滤机滤滤布。与其说猩猩笨,倒不如不说你笨。,甲一时气得得说不出话,
丙,,摘下耳塞,你们在说什么啊下,,
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甲,,把气发在丙身上上,说你像猩猩,
丙,你才像猩猩,我惹你了我你,非典型青春期抑郁症。,,不,屑,又把耳机戴上,
甲,抑郁,是啊怎么会不抑郁,老美打伊拉克关不我我们什么事,为什么我们也要跟着受罪,自从开战也以来,连老师都以
赶时髦,上课就上课嘛,时不时讲上着着讲着就跑题到伊拉克上去去了。
乙,,惊奇,你们也是啊,,我还以为只们有我们是这样。有
你知道英语语课一开始我们老师就说,作老师的腔调,,“,class lbegin ,let’s disc,uss the waru’s situatio’n between onf the famerican and thec iraqi. 筛网滤布”(现在让我们来讨论美”国国与伊拉克的战况)
甲,你知道我们概率老师要,我我们做什么,他叫我们计算算关于战争结果的几种可能能的发生率,
乙,我们马马哲老师还要我们用辨证唯唯物主义和历史唯物主义分析美伊之战的必然性,分并并且写一篇1000字左右的论右文当作平时作业。10001字啊,让我打游戏还可以,让我写戏
这个就算写到吐血都写不出来。算
甲,不过是论文嘛,你找几几份报纸凑一下就好了嘛,我,们老师还要我们针对伊拉克目前经济状况与社伊会状况,制定会某产品在伊打打开市场本人精心收集整理版权所所有的营销策
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略,你说有哪哪个白痴企业会在这样,这样一个连走在路上都这
有被爆头的危险的地方作生被意,太有钱了找刺激啊,意,,
乙,卖军火就可以啊,而且连广告费都省了,,你只要站你在街上“啪啪”放上两枪……放
甲,,用报纸敲乙,你嫌我死得慢报啊啊是不是啊,,
丙,,忘情的唱起歌,,《半岛忘铁铁盒》,为什么这样子,你你拉我手说你还有些忧郁………
甲,,敲丙,喂,不要制造噪音,不
丙,,一一下子摘下耳机,吵死了,,你们比我还吵,你们那些算什么,我还有广告作些业,要求利用目前的社会业焦点为焦某减肥药写广告策划,还要画一幅平面设计划。老师说了,社。
会焦点,就是美伊之战,你们说我就该该怎么做,难道拍伊拉克难难民的画面,然后打上字幕幕,你想像他们一样苗条吗,欢迎吗使用,,减肥药。。
乙,不是,你应该打上上,你想像他们一样苗条吗,欢迎吗光临伊拉克。,甲大笑,甲
丙,,推乙,去去你的,你以为是打旅游点点的广告啊,,
甲,总之,为了减轻学习负担,之防止古怪的题目与作业防
出现,坚决反对战争,维护现和平,和
全部一起,,握拳高喊,拳no war,no warn,
《六一儿童节小品剧本儿-战争与和平》来源于本人精心收和
集整理,欢迎阅读六一儿童节小,品剧本品-战争与和平。
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作文九:《六一儿童节小品剧本-战争与和平》1400字
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六一儿童节小品剧本-战争与和平
背景,寝室,一张桌子,四张椅子,三个人坐在桌旁,一个在看报纸,一个在看游戏杂志,一个在听音乐看歌词,摇头晃脑。
甲,,边看报纸边摇着头说,老美啊老美,简直就是一只冲动的猩猩。
乙,,抬头看甲,为什么像猩猩,
甲,,指报纸,你想啊,美国有实力,像猩猩一样强壮,没脑子,像猩猩一样笨。你瞧,这打仗打仗,老美刚开始说要速战速决,结果一打就是二十几天,搞了个什么“斩首”行动,现在连萨达姆的影都看不到,仗打完了,老美犯愁了,这战争该以什么性质来载入史册呢,是正义的还是侵略的,于是现在就拼命的找伊拉克制
.
那猩猩怎么就死了,
甲,你想啊,猩猩两只手都抓着箭,看见猎人已经没有反抗的能力了,一高兴,就做出了习惯性的动作,,做双手垂胸的样子,还学猩猩叫,把自己插死了,哈哈哈哈……你说猩猩笨不笨,
乙,,看甲,面无表情,
丙,,看甲,莫名其妙,
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甲,,看他们,你们不觉得好笑吗,
乙,一点都不好笑。与其说猩猩笨,倒不如说你笨。,甲一时气得说不出话,
丙,,摘下耳塞,你们在说什么啊,
甲,,把气发在丙身上,说你像猩猩,
丙,你才像猩猩,我惹你了我,非典型青春期抑郁症。,不屑,又把耳机戴上,
甲,抑郁,是啊怎么会不抑郁,老美打伊拉克关我们什么事,为什么我们也要跟着受罪,自从开战以来,连老师都赶时髦,上课就上课嘛,时不时讲着讲着就跑题到伊拉克上去了。
乙,,惊奇,你们也是啊,,我还以为只有我们是这样。你知道英语课一开始我们老师就说,作老师的腔调,,“class begin everyone.now,let’s discuss the war’s situation
between of the american and the iraqi.”(现在让我们来讨论美国与伊拉克的战况)
甲,你知道我们概率老师要我们做什么,他叫我们计算关于战争结果的几种可能的发生率,
乙,我们马哲老师还要我们用辨证唯物主义和历史唯物主义分析美伊之战的必然性,并且写一篇1000字左右的论文当作平时作业。1000字啊,让我打游戏还可以,让我写这个就算写到吐血都写不出来。
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甲,不过是论文嘛,你找几份报纸凑一下就好了嘛,我们老师还要我们针对伊拉克目前经济状况与社会状况,制定某产品在伊打开市场的营销策略,你说有哪个白痴企业会在这样,这样一个连走在路上都有被爆头的危险的地方作生意,太有钱了找刺激啊,,
乙,卖军火就可以啊,而且连广告费都省了,你只要站在街上“啪啪”放上两枪……
甲,,用报纸敲乙,你嫌我死得慢啊是不是啊,,
丙,,忘情的唱起歌,,《半岛铁盒》,为什么这样子,你拉我。
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作文十:《六一儿童节小品剧本-战争与和平[晚会主持]》2300字
六一儿童节小品剧本-战争与和平
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六一儿童节小品剧本-战争与和平 背景:寝室,一张桌子,四张椅子,三个人坐在桌旁,一个在看报纸,一个在看游戏杂志,一个在听音乐看歌词,摇头晃脑。
甲:(边看报纸边摇着头说)老美啊老美,简直就是一只冲动的猩猩。
乙:(抬头看甲)为什么像猩猩,
甲:(指报纸)你想啊,美国有实力,像猩猩一样强壮,没脑子,像猩猩一样笨。你瞧,这打仗打仗,老美刚开始说要速战速决,结果一打就是二十几天;搞了个什么“斩首”行动,现在连萨达姆的影都看不到;仗打完了,老美犯愁了,这战争该以什么性质来载入史册呢,是正义的还是侵略的,于是现在就拼命的找伊拉克制造核武器的蛛丝马迹。还有,它还像猩猩一样懒,连善后都交给联合国去解决。
乙:你说美国笨版权所有就好啦,不要侮辱了动物,何况猩猩又不笨。
甲:(放下报纸)不笨,好,我讲个故事给你听。(一边说一边配上动作)很久很久以前,在一个大森林里,住着一只又黑又壮的猩猩,(揉乙的头发,乙打开甲的手挥拳头)有一天,一个猎人(做猎人的样子)提着弓,背着箭来到森林里打猎,结果遇到了猩猩,猎人扭头就跑,猩猩见猎人跑了,便追了上去,后来猎人被逼到悬崖,实在无路可逃,于是豁了出去把所有的箭都向猩猩射去,可是猩猩居然把所有的箭都接住了~猎人吓坏了,只好绝望的闭上眼睛等死,但是等了半天也没有任何动静,他睁开眼睛,发现猩猩居然死了~你猜是怎么回事,
乙:有人救了猎人,
甲:错。
乙:猎人拿枪打死它了,
甲:错。哪来的枪,你给他送去啊,
乙:枪又不贵,一把来福才1700。
甲:你小子是打cs打傻了啊,都说了是很久很久以前了,还来福,连土炮都没有~
乙:那猩猩怎么就死了,
甲:你想啊,猩猩两只手都抓着箭,看见猎人已经没有反抗的能力了,一高兴,就做出了习惯性的动作,(做双手垂胸的样子,还学猩猩叫)把自己插死了~哈哈哈哈……你说猩猩笨不笨,
乙:(看甲,面无表情)
丙:(看甲,莫名其妙)
甲:(看他们)你们不觉得好笑吗,
乙:一点都不好笑。与其说猩猩笨,倒不如说你笨。(甲一时气得说不出话)
丙:(摘下耳塞)你们在说什么啊,
甲:(把气发在丙身上)说你像猩猩~
丙:你才像猩猩~我惹你了我~非典型青春期抑郁症。(不屑,又把耳机戴上)
甲:抑郁,是啊怎么会不抑郁,老美打伊拉克关我们什么事,为什么我们也要跟着受罪,自从开战以来,连老师都赶时髦,上课就上课嘛,时不时讲着讲着就跑题到伊拉克上去了。
乙:(惊奇)你们也是啊,~我还以为只有我们是这样。你知道英语课一开始我们老师就说(作老师的腔调):“clabegineveryone.now,let’sdiscuthewar’ssituationbetweenoftheameric
anandtheiraqi.”(现在让我们来讨论美国与伊拉克的战况)
甲:你知道我们概率老师要我们做什么,他叫我们计算关于战争结果的几种可能的发生率~
乙:我们马哲老师还要我们用辨证唯物主义和历史唯物主义分析美伊之战的必然性,并且写一篇1000字左右的论文当作平时作业。1000字啊~让我打游戏还可以,让我写这个就算写到吐血都写不出来。
甲:不过是论文嘛,你找几份报纸凑一下就好了嘛,我们老师还要我们针对伊拉克目前经济状况与社会状况,制定某产品在
伊打开市场版权所有的营销策略~你说有哪个白痴企业会在这样,这样一个连走在路上都有被爆头的危险的地方作生意,太有钱了找刺激啊,~
乙:卖军火就可以啊,而且连广告费都省了,你只要站在街上“啪啪”放上两枪……
甲:(用报纸敲乙)你嫌我死得慢啊是不是啊,~
丙:(忘情的唱起歌)(《半岛铁盒》)为什么这样子,你拉我手说你还有些忧郁……
甲:(敲丙)喂,不要制造噪音~
丙:(一下子摘下耳机)吵死了,你们比我还吵~你们那些算什么,我还有广告作业,要求利用目前的社会焦点为某减肥药写广告策划,还要画一幅平面设计。老师说了,社会焦点,就是美伊之战~你们说我该怎么做,难道拍伊拉克难民的画面,然后打上字幕:你想像他们一样苗条吗,欢迎使用,,减肥药。
乙:不是,你应该打上:你想像他们一样苗条吗,欢迎光临伊拉克。(甲大笑)
丙:(推乙)去你的,你以为是打旅游点的广告啊,~
甲:总之,为了减轻学习负担,防止古怪的题目与作业出现,坚决反对战争,维护和平~
全部一起:(握拳高喊)nowar~nowar~
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