作文一:《始终眷恋着祖国》1100字
我国航天科技事业的 先驱和杰出代表,被 誉为“中国航天之父” 和“火箭之王”。
“两弹一星功勋奖章” 获得者之一
钱学森,中国人 他直接领导和参与了我 国的导弹、原子弹、人 的骄傲~ 造卫星的研制工作。
2007感动中国人物的事迹简介和颁奖词
? 钱学森 钱学森生于1911年12月11日。1939年他在美国获 博士学位后留美从事火箭研究,1955年冲破阻力 回到祖国。此后,他受命组建我国第一个火箭、 导弹研究机构——国防部第五研究院。新中国的 火箭、导弹和航天事业由此起步。迄今,钱学森 已为祖国工作了逾半个世纪,1991年和1999年, 他先后被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号 和“两弹一星功勋”奖章。 【颁奖词】 在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最 轻。5年归国路,10年两弹成。开创祖国航天,他 是先行人,劈荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给 后来的攀登者。他是知识的宝藏,是科学的旗帜, 是中华民族知识分子的典范。
始终眷恋着祖国
刘敬智
文章体裁
?一篇人物通讯报道
?生字词
?眷恋 萌发 ?募集 遨游 ?恐吓 生涯 ?得意门生 卓越 翱翔 据理力争 诬蔑 宁肯 无言以
对
请你用一两句话概括地说出你对钱 学森的印象.
对祖国无限热爱,对祖国贡献 巨大。
浏览课文,思考:
?1、钱学森在学术上取得了哪些辉煌的成就, ?2、作者写生活的丰厚待遇有什么作用, ?3、
美国移民局对钱学森的归国设置了哪些 阻挠?
读句子 品深意
? 1.他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客 生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲,他不止一 次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。 两个“不止一次”起了怎样的表达作用,你能用 贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗, ? 生动地表现了他对祖国魂牵梦绕的眷念 ? 前一个“不止一次”表现对祖国的怀念之情 ? 后一个“不止一次”表现对故土的眷念之情
?
魂牵梦绕、望眼欲穿、归心似箭等
2、这位次长大为震惊。他认为:“钱学森无论 在哪里都抵得上五个师。”他说:“我宁肯枪 毙他,也不愿放他回中国。”
写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表 达起着什么作用,如果把引用的话改成客观叙 述,你认为好不好,为什么,
侧面描写:
不仅说明钱学森的价值,更预示了钱学森 回国的道路将艰难而曲折,同时,也反衬 了钱学森眷念祖国的深情。 不好。引用原话更真实可信,更能形象地 说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的 重要地位。
?5.钱学森在学业和科技上获得了巨大成就, 那么,写在美国优越的待遇起什么作用, ?为
下
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作文二:《始终眷恋着祖国》3100字
明祖陵中学八年级语文集体备课 主备人:刘娟 时间:10月 审核人:语文备课组
始终眷恋着祖国
刘敬智
【教学目标】
1(初读课文,了解钱学森的求学经历和杰出成就。
2(研读课文,学会围绕中心选材写法。
3(精读课文,品悟语言,说出看法。
4(拓展阅读,激发爱国感情和积极进取的人生态度。
【教学重点、难点】
1(能抓住重点词句进行品悟,有自己独特的体验
2(激发爱国感情和积极进取的人生态度。
学法指导:
1、指导学生预习课文,指出文中的生字新词和学生认为应重点记忆的词语;教师指出教材以时间作为明线组织材料,让学生找出表明时间的词语,这类容易完成的题目,旨在创造学生的成就感,调动学生学习过程中的积极性。
2、从对“眷恋”一词的理解入手,让学生明白文章的暗线。采用“探究式学习”的方法,运用换位思考,补出文章没有明写出来的钱学森对祖国命运和前途的关注;进而通过钱学森的成就向学生提示:爱国不是一种空洞的情感,还需要真实的本领。 相关链接:
走近钱学森,走近科学家
1956年,受命组建中国第一个火箭、导弹研究所,参与了导弹、中国第一颗人造地球卫星的研制,直接领导了用导弹运载原子弹的“两弹结合”试验,参与制定了中国第一个星际航空的发展规划。在空气动力学、航空工程等技术科学领域作出了开创性贡献。1957年获中国科学院自然科学一等奖。1991年获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号。1999年,中共中央、国务院、中央军委授予他“两弹一星功勋奖章”。
2007年度感动中国人物颁奖词——钱学森【颁奖词】(民族脊梁)
在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。5年归国路,10年两弹成。开创祖国航天,他是先行人,披荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。
【自主、合作、探究】
(一) 走进课本
1、找出文中你认为重要的词语(注音或写法)写在下面。
2、本文是一篇通讯,报道了钱学森哪些方面的事情,
3、组织材料的顺序有三:时间、空间、逻辑。你能说出本文的顺序吗,(请一边浏览,一边标记本文的顺序的词语。)
明祖陵中学八年级语文集体备课 主备人:刘娟 时间:10月 审核人:语文备课组
(二)合作、探究
活动一:在美国学习生活了20年,钱学森夫妇决定回国并报效祖国,但回国之路对他们来说却难而又难,他们到底遭受到哪些阻挠和迫害,
明确:(1)美移民局的无理阻挠;(2)美联邦调查局的非法逮捕、关押;(3)美移民局非法限制 活动二:种种非人道的迫害,并没有磨掉钱学森夫妇的返回祖国的意志~他们为回国做了积极准备。他们做了哪些准备,
明确:(1)总是摆好三只轻便的小箱子。(2)租房只签一年的合同。(3)五年中搬了五次家。(4)教育孩子他们的祖父和外祖母在想念他们。
活动三:美国海军次长认为:“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说,“我宁肯枪毙他,也不愿放他回中国。”写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起什么作用,
明确:美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值,更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折,会受到美国当局的重重阻挠,同时,也反衬了钱学森眷念祖国的深情。
活动四:第5段两个“不止一次”起了怎样的表达作用,你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗,
明确:(1)都生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋~第一个侧重于表现钱学森对现有境况的感慨,突出他对祖国的怀念之情;第二个侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系对故土的眷恋之情。
(2)成语:魂牵梦绕、 望穿秋水 、归心似箭??
【小组合作总结】
【课堂检测】
1(加点字的读音完全不相同的一项是( )
A(惴惴 踹开 端丽 喘气
B(磋商 蹉跎 差使 嗟叹
C(妖娆 阻挠 侥幸 富饶
D(玷污 粘帖 请帖 沾染
2(根据汉语拼音写出汉字。
(áo) 游 推 (jiàn) (juàn) 恋 (dàn) 生 (qiān) 订3、3、下面各句使用的修辞方法与例句相同的一句是( )
例句:这个实验室后来成为美国火箭技术的摇篮。
A、画眉在树林边宛转地唱歌。
B(这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 C(烽火连三月,家书抵万金。
D(飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
【巩固、拓展延伸】:《导学与评价》“相关链接”P29
【教学反思】
作文三:《始终眷恋着祖国》1600字
始终眷恋着祖国
刘敬智
【教学目标】
1.初读课文,了解钱学森的求学经历和杰出成就。
2.研读课文,学会围绕中心选材写法。
3.精读课文,品悟语言,说出看法。
4.拓展阅读,激发爱国感情和积极进取的人生态度。
【教学重点、难点】
1.能抓住重点词句进行品悟,有自己独特的体验
2.激发爱国感情和积极进取的人生态度。
学法指导:
1、指导学生预习课文,指出文中的生字新词和学生认为应重点记忆的词语;教师指出
教材以时间作为明线组织材料,让学生找出表明时间的词语,这类容易完成的题目,旨在创
造学生的成就感,调动学生学习过程中的积极性。
2、从对“眷恋”一词的理解入手,让学生明白文章的暗线。采用“探究式学习”的方
法,运用换位思考,补出文章没有明写出来的钱学森对祖国命运和前途的关注;进而通过钱
学森的成就向学生提示:爱国不是一种空洞的情感,还需要真实的本领。
相关链接:
走近钱学森,走近科学家
1956年,受命组建中国第一个火箭、导弹研究所,参与了导弹、中国第一颗人造地球
卫星的研制,直接领导了用导弹运载原子弹的“两弹结合”试验,参与制定了中国第一个星际
航空的发展规划。在空气动力学、航空工程等技术科学领域作出了开创性贡献。1957年获
中国科学院自然科学一等奖。1991年获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣
誉称号。1999年,中共中央、国务院、中央军委授予他“两弹一星功勋奖章”。
2007年度感动中国人物颁奖词——钱学森【颁奖词】(民族脊梁)
在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。5年归国路,10年两弹成。开创祖
国航天,他是先行人,披荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。他是知识的宝藏,
是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。
【自主、合作、探究】
(一) 走进课本
1、找出文中你认为重要的词语(注音或写法)写在下面。
2、本文是一篇通讯,报道了钱学森哪些方面的事情?
3、组织材料的顺序有三:时间、空间、逻辑。你能说出本文的顺序吗?(请一边浏览,一
边标记本文的顺序的词语。)
(二)合作、探究
活动一:在美国学习生活了20年,钱学森夫妇决定回国并报效祖国,但回国之路对他们来
说却难而又难,他们到底遭受到哪些阻挠和迫害?
明确:(1)美移民局的无理阻挠;(2)美联邦调查局的非法逮捕、关押;(3)美移民局非法限制
活动二:种种非人道的迫害,并没有磨掉钱学森夫妇的返回祖国的意志!他们为回国做了积
极准备。他们做了哪些准备?
明确:(1)总是摆好三只轻便的小箱子。(2)租房只签一年的合同。(3)五年中搬了五次家。(4)教育孩子他们的祖父和外祖母在想念他们。
活动三:美国海军次长认为:“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说,“我宁肯
枪毙他,也不愿放他回中国。”写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起什么作用? 明确:美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值,更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折,会受到美国当局的重重阻挠,同时,也反衬了钱学森眷念祖国的深情。
活动四:第5段两个“不止一次”起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流
露的眷恋情思吗?
明确:(1)都生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋!第一个侧重于表现钱学森对现有境况的感慨,突出他对祖国的怀念之情;第二个侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系对故土的眷恋之情。
【小组合作总结】
【课堂检测】
1.加点字的读音完全不相同的一项是( )
A.惴惴 踹开 端丽 喘气
B.磋商 蹉跎 差使 嗟叹
C.妖娆 阻挠 侥幸 富饶
D.玷污 粘帖 请帖 沾染
2.根据汉语拼音写出汉字。
(á 推 (jià(juà (dà 生 (qiā 订3、
3、下面各句使用的修辞方法与例句相同的一句是( )
例句:这个实验室后来成为美国火箭技术的摇篮。
A、画眉在树林边宛转地唱歌。
B.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
C.烽火连三月,家书抵万金。
D.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
【巩固、拓展延伸】:《导学与评价》“相关链接”P29
【教学反思】
作文四:《始终眷恋着祖国》2900字
高邮市____初中八年级(上)语文导学案
一、目标导航
学习目标:
1.了解钱学森简要的生平事迹,体会他身上体现的中国知识分子的优秀品质。
2. 学习本文选材精当、条理分明的写法。
3. 理解课文中重要语句的含义,感受钱学森爱国报国的赤子之心。
重点:
1.理解课文中重要语句的含义,感受钱学森爱国报国的赤子之心。
2.了解钱学森简要的生平事迹,体会他身上体现的中国知识分子的优秀品质。
难点:
学习本文选材精当、条理分明的写法。
二、预学导学
1.一读课文, 借助字典、书下注释及有关参考资料,完成:
(1)读准下列加点字的读音。
遨.游( ) 卓.越( ) 萌.发( ) 逮.捕( )
募.集( ) 污蔑..( )( ) 眷恋..( )( )
(2)理解词义。
①眷恋: ②萌发:
③污蔑: ④生涯:
⑤据理力争:
(3)文学常识及课文内容理解。
钱学森是我国著名 ,文中提及的“庚子赔款”指的是清
政府在 年签定的 中的赔款。
2. 二读课文,回答下列问题。
①通读全文,将文章分为两大部分,并给每部分加一个小标题。
②**同志曾称赞钱学森身上体现了“一个中国知识分子具有的高贵品质”,从
课文看,钱学森具有哪些高贵品质?
2.三读课文,在课本中注明你的疑问,疑问摘要:
三、课堂互动探究
(一)交流讨论“预习导学”部分的知识点。
(二)在预习的基础上朗读课文,注意语音正确,节奏分明,感情充沛。
写出文中你认为需要补充且应该积累的词语。
(三)再读课文,师生合作、生生合作,整体感知,理清思路。
(四)三读课文,自主学习,完成下列任务。
1. 这篇课文是按什么顺序写的?画出能表明这一顺序的词语。
2. 用自己的话简介钱学森的主要经历。
3. 钱学森归国的路是坎坷的,他遇到了哪些险阻?
4. 他最后是怎样回到祖国的?这件事与中心有关吗?谈一下自己的看法。
5. 课文详写的是哪件事?谈一下作者在选材上的特点。
6. 找出自学中的疑难问题及你认为中存在的问题。
(五)合作学习。
1. 以小组(同位或四人一组)相互解答疑难问题。
2. 在班上讨论研究小组解决不了的问题。
(六)反馈交流。
1.这篇课文是按什么顺序写的?画出能表明这一顺序的词语。
2并让听的同学简评讲述的情况。)
3.钱学森归国遇到哪些险阻?最后怎样归国?这件事与中心有关吗?
4.课文详写的是哪件事?谈一下作者在选材上的特点。
(七)拓展训练
20世纪50年代,海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策,义无反顾地掀 起了回归新中国的浪潮;今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面
的材料,将感受最深的做成卡片,介绍给同学。
四、课堂练习。
(一)同步反馈训练
1.选择题。
(1)加点字的读音完全不相同的一项是( )
A .惴惴 踹开 端丽 喘气 B .磋商 蹉跎 差使 嗟叹 ........
C .妖娆 阻挠 侥幸 富饶 D .玷污 粘帖 请帖 沾染 ........
(2)下列各句中加点词语使用不当的一项是( )
A .汤皓上课讲话被老师发现叫到办公室,正在据理力争。
B .为了减少朋友们的麻烦,整整2年,钱学森处在与世隔绝的境地。
C .在敌人的集中营里,共产党员林红饱受折磨,仍坚强不屈。
D .在铁的事实面前,罪犯无言以对。
(3)下面各句使用的修辞方法与例句相同的一句是( )
例句:这个实验室后来成为美国火箭技术的摇篮。
A .画眉在树林边宛转地唱歌。
B .这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
C .烽火连三月,家书抵万金。
D .飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(4)对下面句子分析最恰当的一项是( )
梦见那所伴他度过童年时代的房子。
A .表明其牵挂年老的双亲,想回国。
B .作为海外游子迫切想回来,投身于祖国建设,贡献自己的智慧和力量。
C .虽然在美国取得了辉煌成就,但那里毕竟不是自己的故土,且有种族歧视
之感。
D .上海给钱学森留下了美好的童年回忆。他急切想回去看看。
2. 结合文意,分析下列句子中加点词语的含义。
①他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉 ....
父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。 ....
②他(美国海军次长)曾经说:“我宁肯枪毙他(钱学森),也不愿放他回中国。” ....
(二)课内阅读
从1935年到1955年,钱学森在美国整整呆了20年。这20年间,
他 , 。然而,始终眷恋着生他养他的祖国。他在写给父亲
的信中,不止 一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲,你不止
一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。
1949年10月1日,新中国诞生了。钱学森兴奋极了。就在那年的中秋节
(新中国诞生的第六天),钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头:回到祖国
去,为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。
1950年7月,已经下定决心返回祖国的钱学森,会见了主管他研究工作的
美国海军次长,告诉他准备立即动身回国。这位次长大为震惊。他认为:“钱
学森无论在哪里都得上五个师。”他曾经说:“我宁肯枪毙他,也不愿放他回
中国。”
1950年8月,钱学林买好了机票,准备搭乘加拿大太平洋公司的飞机离开
美国。9月中旬,他辞去了美国洛杉矶加利福尼亚理工学院超音速实验定主任和
这个学院“古根海姆喷气推进研究中心”负责人的职务。与此同时,他已将许
多科学书籍和研究工作笔记装好箱,交给美国搬运公司启运回国。
就在这时,他突然接到美国移民局的通知。移民局不准他离开美国,并以
判刑和罚款加以恐吓!还搜查并扣压了他的全部科学书籍和笔记本,诬蔑他企
图运送机密科学文件回国。
那时,中美在朝鲜战场正处于交战的敌对状态。美国正盛行法西斯式的麦
卡锡主义。钱学森的回国决心触怒了美国当局。1950年9月9日,钱学森突然
被联邦调查局非法逮捕,送到特米那岛上的一个拘留所关押了15天。15天的折
磨,使他的体重下降了30磅。
加州理工学院的许多师生和当时远在欧洲的马?卡门教授闻讯后,立即向
美国移民局提出强烈抗议,又募集了1.5万美元保释金,才将钱学森从特米那
岛的拘留所营救出来。
1.第一段中横线上的两句,语序正确的一项是( )
①生活上拥有丰厚的待遇 ②在学术上取得了辉煌的成就
A.①② B .②①
2.若将祖国比作母亲,文中第二段中钱学森在中秋节萌发的感情,可用一句唐
诗来形容。
3.对海军次长的话分析正确的一项是( )
A .钱学森威力无比,具有强大的军事潜能。
B .是对钱学森能力的肯定,也表明了他对美国安全的重要性
C .对钱学森个人有成见。
D .对新中国抱有偏见,不愿钱学森回国。
4.不改变原意,将下面句子改成“联邦调查局??”的形式。
钱学森突然被联邦调查局非法逮捕,送到特米那岛上的一个拘留所关押了15天。
联邦调查局
5.文中钱学森夫妇萌发起一个强烈的念头,根据文章内容,请你以第一人称来
揣摩他俩尚未说尽的话。
五、学后反思。
作文五:《始终眷恋着祖国》1400字
《始终眷恋着祖国》教学设计
一、教学目标:
知识与能力
1.整体感知课文,了解钱学森简要生平事迹和科学领域取得的成就。
2.理解课文中重要语句的含义,提高对语言的感受能力。
过程与方法
以学生自主学习为主,教师引导并结合采用"小组合作学习"的方法。 情感、态度与价值观
1.体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。
2.培养学生爱国的感情,积极进取的学习态度,用科学文化知识来充实自己的人生价值。
二、教学重点:理解一些主要语句的含义,在整个教学中始终贯穿着良好的价值观的熏陶,让学生有深度地、创造性地理解文本。 教学难点:了解精心选材和组织材料对表达中心意思所起的作用。
三、使用教材构想:
设计中,充分突出学生的主体地位选择教学方法,整堂课以“情感体验”为教学主线,通过
画文章结构图、小片段写作等途径,运用朗读、讨论等方法,引导学生采取“自主、合作、探究”的学习方式,让学生自主进入文本,与高贵伟大的灵魂对话,与同学教师对话,在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升学生的情感态度价值观。
教学流程
一、展示教学目标
1.整体感知课文,了解钱学森简要生平事迹和科学领域取得的成就。
2.理解课文中重要语句的含义,提高对语言的感受能力。
3、通过小片段的练习,感受钱学森对祖国真挚的感情。
二、自主学习
1、导入新课
图片导入(钱学森的照片)学生介绍自己所知道的钱学森。
教师总结:钱学森是我国著名的科学家,被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。他直接领导和参与了我国的导弹、原子弹、人造卫星的研制工作。他是“两弹一星功勋奖章”获得者之一。**在授奖仪式上致词,高度评价了钱学森对我国科技事业作出的贡献。
2、学生自读课文,检查预习(投影显示预习内容,学生作答)
遨(áo)游眷(juàn)恋生涯(yá)萌(méng)发诬(wū)蔑募(mù)集
深造:进一步学习以达到更高的程度。
得意门生:感到非常满意的学生。遨游:漫游,游历。
眷恋:(对自己喜欢的人物或地方)深切地留恋
诬蔑:捏造事实败坏别人的名誉。萌发:开始发生。
触怒:惹人发怒。募集:广泛征集。
据理力争:根据道理尽力争辩或争取。
3、整体感知
学生阅读课文,画出文章的结构图。
拜师求学——创业辉煌——决心回国——饱受折磨——胜利回来
(1)美移民局的无理阻挠;
(2)美联邦调查局的非法逮捕、
关押;
(3)美移民局非法限制。
(1)总是摆好三只轻便的小箱子。
(2)租房只签一年的合同。
(3)五年中搬了五次家。
(4)还教育孩子他们的祖父和外祖
母在想念他们。
主题:对祖国无限的热爱
设计意图:通过分析学生的结构图,教师渗透钱学森在学业方面的勤奋、刻苦、卓而不群及回国所受的各种阻挠、及为回国所做的准备。
4、从课文哪些地方可以看出钱学森对祖国的“眷恋”?
正面抒写。写信感叹,梦回故土,随时准备回家,教育孩子 反面衬托。辉煌成就,阻挠
侧面烘托。向祖国求救
为什么说“始终”?
不止一次
对祖国的怀念,对祖国的眷恋
5、激情表达
通过学习本文,你了解了钱学森,请看着他的照片,为他写一段
九、学习写法。
钱学森在美国的生活了20年,要写他的事迹很多很多。本文是如何围绕中心选材的?
选材精当,有详有略。
钱学森感人的事迹可以说数不胜数,但作者紧紧扣住他对祖国执着的
爱来为这一中心选材。组织材料又注意有详有略,详略得当。
十、拓展延伸
1.20世纪50年代,海外游子不顾美、英国政府的阻挠政策,义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮。你能说出这样的科学家的姓名和他们的事迹吗?
明确:李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。
作文六:《始终眷恋着祖国》1100字
《始终眷恋着祖国》导学案
教学目标:
1.理解课文内容,感受钱学森爱国报国的深情。 2.学习有详有略,详略得当地写人记事的方法。 3.理清课文思路。
教学重难点:目标1.3 一.导入本课:
以歌曲《我的中国心》导入。
二.理解课题:
题目《始终眷恋着祖国》中的“眷恋”什么意思?怎样理解“始终”?你能从原文中找到证据,证明钱学森早在新中国诞生之前就眷恋祖国的吗?
三.了解钱学森:
钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。1934年,钱学森从上海交通大学机械工程系毕业,1939年在美国获航空和数学博士学位;1956年,钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长。他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划,参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制,直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”的实验……
四.学——目标学习:
(一)一读课文—— 独学: 1.积累本课的重点字词:
2.用一句话概括文章的主要内容。
3.试着用几个四字词语归纳文章内容。(课文思路)
4.钱学森归国受到哪些阻挠和迫害?
5.这种迫害,并没有磨掉钱学森夫妇返回祖国的决心,他们做了哪些准备工作?
(二)二读课文——合作研讨:
1.他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。
两个“不止一次”起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗?
2.这位次长大为震惊。他认为:“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说:“我宁肯枪毙他,也不愿放他回中国。”
写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用?如果把引用的话改成客观叙述,你认为好不好?为什么?
3. 1955年6月,饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国,写信给人大常委会,向祖国母亲发出求救的呼声。
从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动,你能揣摩他心里想的是什么吗?
4.理清线索:
五.练——能力提升:
1.课文说:“从1935年到1955年,钱学森在美国整整呆了20年。这20年间,他在学术上取得了辉煌的成就,生活上拥有丰厚的待遇。然而,他始终眷恋着生他养他的祖国。”下面提供的诗文中,哪几句能概括钱学森的爱国思想和行动?
a.乡书何处达,归雁洛阳边。
b.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西. c.梁园虽好,不是久恋之家。
d.他在海外曾深情地说过:“我的根在中国。”
e.流在心里的血/澎湃着中华的声音,就算身在他乡/也改变不了我的中国心。
2.钱学森在美国取得那么大的成就,生活待遇那么丰厚。为了报效祖国,他可以克服一切困难,毅然决然地回国了。如果有一天你出国留学了,你会怎么做呢?
作文七:《始终眷恋着祖国》1700字
始终眷恋着自己的祖国
[教学目标]
感受钱学森爱国报国的深情,探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。
理清文章的条理结构。
理解一些重要语句的含义。
[重点难点]
重点:理解一些主要语句的含义,感受爱国报国的赤子深情。
难点:了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。
[教学时数] 一教时
[教学过程]
一、导入:学生搜集资料并整理有关钱学森的事迹,在班上交流。
钱学森简介:钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。
1934年,钱学森从上海交通大学机械工程系毕业,1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年,钱学森回到祖国的怀抱。1956年,钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所,他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制,直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验,参与制定了我国第一个星际航空的发展规则,发展建立了工程控制论和系统学等。
二、学生朗读课文,读完后学生复述课文。
要求:复述不超过3分钟,要抓住课文中叙述的主要事件;
不看课文,复述的语言要简明、流利,力求生动。
三、自读课文理清文章思路,列出结构提纲。
学生讨论交流明确:
课文共18段,可分为两个部分。
第一部分(1—5):叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得的辉煌成就,突出他对祖国的无限眷恋之情。
第二部分(6—18):叙述钱学森为回到新生的祖进行了长达五年多的艰苦斗争,突出了他报效祖国的坚如磐石之志。
四、解决问题:
(一)、这篇课文是按什么顺序写的?画出能表明这一顺序的词语。
(二)、钱学森归国遇到哪些险阻?最后怎样归国?这件事与中心有关吗?
(三)、课文详写的是哪件事?谈一谈作者在选材上的特点。
明确:(一)时间顺序
(二)美移民局的无理阻挠;美联邦调查局的非法逮捕、关押;美移民局非法限制。
最后钱学森向祖国发出求救信,**同志亲自过问此事,才促成钱学森一家顺利回国。这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情,也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量,有力地体现了文章的中心。
(三)钱学森为回国进行的斗争详写。选材精当,有详有略。其中精彩镜头使人物形象显得生动,增强了文章的感染力,有力地突出了中心。
探究
五、读读句子,讨论问题。(结合书后练习)
1、他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。
两个“不止一次”起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思
吗?
2、这位次长大为震惊。他认为:“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说:“我宁肯枪毙他,也不愿放他回中国。”
写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用?如果把引用的话改成客观叙述,你认为好不好?为什么?
3、1955年6月,饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国,写信给人大常委会,向祖国母亲发出求救的呼声。
从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动,你能揣摩他心里想的是什么吗?
明确:
1、文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨,突出他对祖国的怀念之情;后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系,突出他对祖国的眷恋之情。
有关成语,例如:魂牵梦绕,望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。
2、美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值,更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折,会受到美国当局的重重阻挠,同时,也反衬了钱学森眷念祖国的深情。
如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位,也不如引用原话显得真实可信。
3、钱学森写给人大常委会求救,这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。
六、全文总结
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后,毅然放弃国外优裕的工作和生活条件,冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程,表现了他眷恋祖国的赤子之心。
七、课外延伸
你还了解哪些学成归来、报效祖国的海外学子的事迹?讲给大家听一听
八、拓展训练
钱学森在美国取得那么大的成就,生活待遇那么丰厚,但为了报效祖国,他还是克服一切困难,毅然决定回国了。本文是对学生潜移默化的爱国主义教育的好教材,启发学生以“如果我出国了”为题,或进行讨论,或做演讲,或写成文章。
九、布置作业
课后练习二。
作文八:《始终眷恋着祖国》4200字
《始终眷恋着祖国》教案
【教学目标】
「知识与能力」
1.通过阅读本文,掌握文中的生字新词,学会按时间顺序组织材料。
2.整体感知课文,了解钱学森简要生平事迹和科学领域取得的成就。
3.理解课文中重要语句的含义,提高对语言的感受能力。
「过程与方法」
以学生自主学习为主,教师引导并结合采用“探究式学习”的方法。
「情感、态度与价值观」
1.体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。
2.培养学生爱国的感情,积极进取的学习态度,用科学文化知识来充实自己的人生价值。 【教学重点】 理解一些主要语句的含义,在整个教学中始终贯穿着良好的价值观的熏陶,让学生有深度地、创造性地理解文本。
【教学难点】 了解精心选材和组织材料对表达中心意思所起的作用。
【教学时数】 1课时
一、新课导入 (出示课题)
陆游在很多年前就说过“位卑未敢忘忧国。”我们无法选择父母和生死,同样,我们也无法选择出生的国家,人跟国家之间的联系是命定的,没有人可以改变那种与生俱来的炎黄子孙的血种,爱国是一种崇高的民族情感。
古语说“狐死必首丘,兽犹如此,人何以堪,”今天我们一起来学习《始终眷恋着祖国》这篇文章,走近一位被美国人称为“在哪里都抵得上五个师”的中国人,我国著名的物理学家——钱学森,历尽艰难,依然心向祖国,现在让我们去体味他那拳拳爱国之心吧~
(设计意图:“课伊始,意亦明”的直接导入。调动学生的积极性,点明课堂教学的主要内容,为讲授新课作好铺垫。)
二、走近钱学森
中国航天事业的发展是与钱学森的名字联系在一起的。钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。“两弹一星功勋奖章”获得
。他直接领导和参与了我国的导弹、原子弹、人造卫星的研制工作。**在授奖者之一
仪式上致辞,高度评价了钱学森对我国科技事业做出的贡献。1957年获中国科学院自然科学一等奖。1979年获美国加州理工学院杰出校友奖。1985年获国家科技进步特等奖。1989年获“小罗克韦尔奖章”、“世界级科技与工程名人”奖和国际理工研究所名誉成员称号。1991年10月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章。1995年1月获“1994年度何梁何利基金优秀奖”。1999年,中共中央、国务院、中
央军委决定,授予他“两弹一星功勋奖章”。 2006年10月获“中国航天事业50最高荣誉奖” 。
(设计意图:学生会具体了解有关钱学森简要的生平事迹,体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。)
正音。(请一个同学在黑板上板书,正音之后齐读2遍。)
庚(gēng) 遨(ào)游 眷(juàn)恋 触(chù)怒 募(mù)捐
? hè 恐吓
吓 ? xià 吓唬
(设计意图:扫清文字障碍,要求学生提出不理解的字,注意对用得好的词语要重点记忆。) 三、感知课文 梳理结构
1.分析本文的结构内容
课文共18段,可分为两个部分。
第一部分(第1-5段),叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得的辉煌成就,突出了他对祖国的无限眷恋之情。
第二部分(第6-18段),叙述钱学森为回到新中国进行了长达五年多的艰苦斗争,突出了他报效祖国的坚如磐石之志。这一部分可分为两层。
第1层(第6—14段),写钱学森夫妇决定返回并报效祖国,为此遭到美国当局的种种迫害,但这更加坚定了钱学森夫妇返回祖国的意志。
第2层(第15—18段),写钱学森向祖国发出求救信, **总理亲自过问此事,促成钱学森一家胜利返回祖国。
2.读完了,想一想——组织材料的顺序有三:时间、空间、事情的经过。你能说出本文的顺序吗,
明确:是按时间顺序写的。一类是直接标明年、月、日。如:“ 1911年”、“ 1935年”等;一类是间接知名时间。如:“第二次世界大战结束时”、“就在那时”等。
(设计意图:体会作者组织材料的时间脉络。)
3.在美国学习生活了20年,钱学森夫妇决定回国并报效祖国,但回国之路对他们来说却难而又难,他们到底遭受到哪些阻挠和迫害,
明确:(1)美移民局的无理阻挠;(2)美联邦调查局的非法逮捕、关押;(3)美移民局非法限制。 (设计意图:领会艰难的回国之路为表现主题蓄势。)
4.这些种种非人道的迫害,并没有磨掉钱学森夫妇的返回祖国的意志~他们为回国做了哪些准备,(用原文回答。)
明确:(1)总是摆好三只轻便的小箱子。(2)租房只签一年的合同。(3)五年中搬了五次家。(4)还教育孩子他们的祖父和外祖母在想念他们。
(设计意图:体悟钱学森对祖国深深的眷恋之情,突出主题。)
5.钱学森最终是怎样回到祖国母亲的怀抱的,6月写信,9月回国,联系当时的国际环境,想一想钱学森20年的艰难的回国之路为什么可以在3个月实现,
明确:1955年6月,饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国,给人大常委会,向祖国写信
母亲发出求救的呼声。对新中国的高度信任和报效祖国的急切心情。
**对此事的高度关注,对钱学森的高度关爱;也表现了祖国母亲对科学家的关爱以及新中国的强大力量~
(设计意图:体会赤子之心,有力地体现了文章的中心。)
五、研读赏析 体会情感
师:我们知道,本文是按照时间顺序组织材料的。但文中有一个段落没有沿时间的线索一路写下去,而是作了一个小小的变通,这是哪一段呢,谁能说出这个段落在全文中的作用,
生:第5段。
师:“然而他始终眷恋着??”一句跟题目有什么关系,(点拨)
生:点明题目。
师:不错。“然而”表示转折的意思。前几自然段讲的是钱学森虽然在美国有丰厚的物质生活条件和社会地位,后面又说他却依然舍弃这些身外之物,为回到祖国与美国当局进行了不屈不挠的斗争,所以说这个自然段是——
生:过渡段,作用是承上启下。(讨论该段在文中所起的作用。)
师:不错。这一段在结构上承上启下,内容上点明主题。
师:题目《始终眷恋着祖国》中的“眷恋”什么意思,怎样理解“始终”,大家可以从原文中找到证据,证明钱学森早在新中国诞生之前就眷恋祖国的吗,
生:“眷恋”,深切地留恋;“始终”一词说明钱学森“回到祖国去”的念头不是在1949年10月1日才突然产生的;第5段中两个“不止一次”,证明了钱学森早就有了归国的念头。
师:说得非常好。文中说“他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何((((
时”的感叹。他告诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。” 请((((
大家分小组讨论:
(1)两个“不止一次”起了怎样的表达作用,你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗,
(2)你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗,
明确:(1)都生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋~第一个侧重于表现钱学森对现有境况的感慨,突出他对祖国的怀念之情;第二个侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系对故土的眷恋之情。
(2)成语:魂牵梦绕 望穿秋水 归心似箭??
(设计意图:师生互动。在教师的适时、适度、适量的引导下,学生主动地进行自主学习、合作探究学习。)
六、三读课文 难点突破
1. 读第1-4段,作者为什么用大量篇幅钱学森求学经历和他在事业上的辉煌成就,这对表现他“始终眷恋着自己的祖国”有什么作用?
明确:这里写钱学森“学术取得的辉煌成就,生活上拥有丰厚的待遇”反衬了他对祖国故土的怀念眷恋之情;作者从正面(头衔和担任各种重要职务)和侧面(美国空军的赞扬和美军海军次长说的话)写这些内容正是为了和后面钱学森冲破重重阻力回到祖国形成对比,从而突出文章的主题。
(设计意图:理解作者不惜挥墨在安排材料上是更好地为主题服务。) 2.钱学森在美国的生活了20年,要写他的事迹很多很多。本文是如何围绕中心选材的,(小组讨论)
明确:选材精当,有详有略。
钱学森感人的事迹可以说数不胜数,但作者紧紧扣住他对祖国执着的爱来为这一中心选材。组织材料又注意有详有略,详略得当。如文章开头“钱学森1911年生于上海”,这一句话看似简洁平常,实际上决非闲笔,它既和第5段的关键句“他始终眷恋这生他养他的祖国”照应,与他“不止一次地梦见上海”照应,也同第14段中教育孩子的话语照应。
课文用较多篇幅详述了钱学森为回到祖国所进行的不屈不挠的斗争事迹,这些叙述简明扼要,其中不乏精彩的镜头,使人物形象比较生动,增强了感染力。
(设计意图:学习本文作者选材精当、条理分明的写法。体会作者组织材料的思想轨迹。) 七、主题归纳
学生先自由概括后明确:
这篇文章记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后,毅然放弃国外优裕的工作和生活条件,冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程,表现了他眷恋祖国的赤子之心。
(设计意图:领悟文章主旨,培养学生的概括能力,并能用语言表达出来。)
八、拓展延伸(作业)
1(家是温暖的港湾,国是海外游子魂牵梦萦的地方,自古至今,写思家爱国的诗句很多,请你想一想之后写下来,并与其他同学交流。
2(20世纪50年代,海外游子不顾美、英国政府的阻挠政策,义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮。你能说出这样的科学家的姓名和他们的事迹吗,
明确:李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。
(设计意图:复习巩固,动笔积累名言警句,体会老一辈科学家身上体现的中国知识分子的优秀品质;培养学生爱国的感情,积极进取的学习态度,用科学文化知识来充实自己的人生价值。)
拜师求学 时
创业辉煌 间
始终眷恋着祖国 决心回国 爱国报国的赤子之心
饱受折磨 顺
胜利回来 序
【教学反思】
本节课~能够秉承新课程理念~尊重学生的主体地位~采用学生自学为主、教师引导方法进行学习。我想当学生需要“引导”时我们就站到队伍前~当学生需要“穿针引线”时我们就插到队中~我们要以学定教、顺学而导~真正担当起促进者、引导者、参与者的角色。
我知道~当一名真正意义上的好的语文老师非常不容易。在课堂上需要密切关注学生~从多角度来观察学生~师生互动来激发他们的兴趣,想成为一名好老师还必须有着一颗爱学生的心~这种爱就体现在要对学生们将来的发展负责。
目前~我还有很长的一段路要走~相信我会一直努力:
作文九:《始终眷恋着祖国》6500字
创创新新提提问问 —— 练练思思维维
问题范例
1、阅读课文说说钱学森在美国留学期间取得了哪些辉煌的成就
2、钱学森在回祖国之前遇到了哪些阻力是什么让他放弃国外优裕的工作和生活冲破重重阻 力毅然回国呢
3、在改革开放的今天你觉得学习这篇文章有什么现实意义
轻轻松松入入门门 —— 练练基基础础
课后练习 — 轻松入门
一、填空题
1、本文是一篇 ______体裁课文以 _______________为明线以 ___________________为暗线表 现了钱学森眷恋祖国的赤子之心。
2、钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表被誉为 “______________” 和 “__________” 。
3、写出下列加点字的读音。
眷恋
募集
萌发
恐吓
逮捕
卓越
4、说说句子中加点词语的作用。
① 他在学术上取得了辉煌的成就生活上拥有丰厚的待遇。 然而他始终眷恋着生他养他的祖国。 _______________________________________________________________________________ __________
② 就在那年的中秋节新中国诞生的第六天钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头回到祖国去 为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。
_______________________________________________________________________________ __________
③ **总理对此非常重视立即指示速将此信送给中国驻波兰大使王炳南指示他在中美大使 级会谈中据理力争设法营救钱学森回国。
_______________________________________________________________________________ __________
二、选择题
5、下列各选项中成语使用正确的一项是
A 、他离开故乡已经三十多年了故乡的一切让他魂牵梦萦能回故乡看看成了他唯一的梦想。
B 、古人中不乏学习的楷模悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者在历史上汗牛充栋。
C 、为了救活这家濒临倒闭的工厂新上任的厂领导积极开展市场调查狠抓产品质量和开发真 可谓处心积虑。
D 、他们到底扶持起了多少畜牧企业没有人记得清只记得他们所到之处大量畜牧企业脱颖而 出。
6、下列各项中没有语病的一项是
A 、对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为迄今在有些部门仍未得到制止。
B 、在滴水成冰的冬季筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。
C 、今年我们学校 20多个教职工的子女要考大学或升高中。
D 、以计算机、通讯技术为核心的现代信息技术与文字、电报、电话、广播等传统信息手段
相比具有独特性。
三、阅读下面的文段并按要求回答 7— 10题。
1949年 10月 1日新中国诞生了。 钱学森兴奋极了。 就在那年的中秋节新中国诞生的第六天 饯学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头回到祖国去为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。 1950年 7月已经下定决心返回祖国的钱学森会见了主管他研究工作的美国海军次长告诉他 准备立即动身回国。这位次长大为震惊。他认为 “ 钱学森无论在哪里都抵得上五个师。 ” 他曾 经说 “ 我宁肯枪毙他也不愿放他回中国。 ”
1950年 8月钱学森预购了机票准备搭乘加拿大太平洋公司的飞机离开美国。他辞去了美国 洛杉矶加利福尼亚理工学院超音速实验室主任和这个学院 “ 古根海姆喷气推进研究中心 ” 负 责人的职务。 与此同时他已将许多科学书籍和研究工作笔记装好箱交给美国搬运公司启运回 国。
就在这时他突然接到美国移民局的通知。 移民局不准他离开美国并以判刑和罚款加以恐吓还 搜查并扣压了他的全部科学书籍和笔记本诬蔑他企图运送机密科学文件回国。
7、这是一篇人物通讯的节选用一句话概括选段内容。
_______________________________________________________________________________ __
8、主管他研究工作的美国海军次长对钱学森要回国时的震惊反应说明什么作者运用的是什 么手法
_______________________________________________________________________________ __
9、美国阻挠钱学森回国出于什么动机采取了怎样的卑劣手段哪些词语可以表明请找出来。 _______________________________________________________________________________ __
10、阅读下面材料结合课文你能发现钱学森有哪些令人敬佩的品质请作简要评析。
材料一
贫弱的祖国沦为常被耻笑的对象。 当一位美国学生嘲笑中国人只会抽鸦片、 裹小脚愚昧无知 时钱学森热血奔涌噌地站起对正在哈哈大笑的美国同学说 “ 中国作为一个国家是比美国落后 但作为个人你们谁敢和我比到学期末看谁的成绩好 ”
材料二
不题词不为人写序不参加鉴定会不出席开幕式、 剪彩仪式不兼任任何顾问、 名誉顾问不到外 地开会不出国 ? 6? 7? 6? 7钱学森推辞了一切应酬只为能静下心来抓紧每一分钟为祖国的 科技事业和现代化建设专心工作。这是他的乐趣也是他毕生的追求。
材料三
从一万多页科研笔记中选取的这些手稿一串串英文清秀流畅一个个数学公式推导工整严密 一幅幅图表规范整洁即使小小的等号也标准得如同直尺画的一样。 为解决薄壳变形的难题钱 学森研究的手稿长达 800多页。 到 500多页时他写上 “ 不满意 ” 。 问题解决后他在装手稿的信 封上用红笔注上 “ 最后定稿 ” 接着又加上一句 “ 在科学上没有最后 ” 。
_______________________________________________________________________________ __
四、阅读下面的文段完成 11— 16题。
剪不断的乡愁
琼瑶
去年年底开放大陆探亲的消息公布了。
这消息像一般温泉乍然间从我心灵深处涌现然后窜升到我四肢百脉窜升到我的眼眶。 我简直
无法描述那一瞬间的感动。我心底有个声音在喊着
“39年 39年有多少月多少天 39年积压了多少乡愁如今可以把这些乡愁都给勾销了吗 ” 不敢相信这是事实但是陆陆续续有人回乡探亲了这居然成了事实我太兴奋了和鑫涛计划着 我们也该去大陆探亲了鑫涛去红十字会办手续回来说 “ 需要填三等亲的亲人名字和地址 ” 一时间我们两个都弄不清 “ 三等亲 ” 包括哪些人以及我们是否有这项 “ 资格 ” 。 激动中我冲口而 出 “ 故国的山故国的水故国的大地泥土和我们算是几等亲我们要探的亲不只是 ‘ 人 ’ 呀 ”
不过我毕竟不需担忧因为我和鑫涛分别都有舅舅姨妈在大陆所以我们很顺利地办好了探亲 手续。 拿到手续的那一晚我就失眠了脑子时奔流着黄河奔流着长江。 不只长江黄河还耸立着 五岳和长城鑫涛见我如此兴奋忍不住提醒我说
“ 听说大陆的生活很苦旅行也不像想象中那么方便至于亲人经过 39年的隔阂可能已经相见 不相识这些你都考虑过吗 ”
考虑我实在没有认真去考虑过。 我只觉得乡愁像一张大网已把我牢牢地网住。 而且当行期越 来越近我的乡愁就越来越深。 我总认为乡愁对于游子就像一切人类的基本感情一样是与生俱 来的。 不过有的人来得强烈有的人比较淡然。 我大概生来就属于感情强烈的一型。 连我的 “ 乡 愁 ” 也比别人多几分
计划回大陆行程时鑫涛问我 “ 你要去哪些地方啊第一站是不是你的故乡湖南 ”
我祖籍湖南生在四川。 童年是个多灾多难的时代是个颠沛流离的时代童年的足迹曾跋涉过大 陆许多的省份。 如今再整理我这份千头万绪的乡愁时竟不知那愁绪的顶端究竟在何处是湖南 是四川是长江是黄河是丝绸之路还是故宫北海沉吟中这才明白我的乡愁不在大陆的任何一 点上而在大陆那整片的土地上
“ 可是你没时间走遍大陆整片的土地啊 ” 鑫涛说 “ 我们排来排去只能去 40天 ”
将近 40年的乡愁却要用 40天来弥补。 可能吗不可能的我们必须放弃许多地方。 湖南湖南的 亲人多已离散家园中可能面目全非。不知怎的我最怕面对的竟是故乡湖南这才了解古人 “ 近 乡情更怯 ” 的感觉。当我把这感觉告诉鑫涛时他脱口而出地说
“ 这也是我不敢回上海的原因 ”
于是我们把行程的第一站定在北京。 北京那儿是我父母相识相恋和结婚的地方那儿是我祖母 和外祖父母居住及去世的地方那儿是我历史课本上一再重复的地方那儿也是我在小说中、 故 事中所熟读的地方那儿有 “ 故都春游 ” 有 “ 京华烟云 ” 还有我 ? 6? 7? 6? 7
于是我们动身经香港去北京。
11、阅读全文说说贯穿全文的线索是什么
_____________________________________________
12、文中反复强调 “39年 ”“ 将近 40年 ” 是为了说明什么
_____________________________________________
13、琼瑶夫妇为何把行程首站定在北京根据文中所述概述其原因 20字以内
_______________________________________________________________________
14、文中最能直接表达作者心声而又最确切的点明文章主旨的句子是哪一句请用浪线画出。 15、请用简洁的文字概括文章所写的几件事。
① _______________________________________________________________________
② _______________________________________________________________________
③ _______________________________________________________________________
16、 文章最后说 “ 于是我们动身经香港去北京 ” 请你想象一下作者到北京后下飞机时的心理活 动。要求想象丰富且合情合理。
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
五、语言表达
17、 上课铃声响了某位同学还慢吞吞地往教室走进教室之后依然不紧不慢地走到座位上此时 老师笑着对大家说 “××同学真是一个听话的好学生上次他在楼道里乱追乱窜老师批评了他你 看他现在稳重多了连打了上课铃依旧沉得住气都不快走两步。 ” 教室里爆发出大声哄笑。 读了这段文字你认为老师的言外之意是什么如果你是老师你会怎么说
① 言外之意
____________________________________________
。
② 你说的话
____________________________________________
。
拓拓展展提提升升 —— 练练能能力力
1、每一个会徽的后面都讲述着一个故事。当你翻开这本画册拥有悠久历史、光荣现在和灿 烂未来的中国北京正在把你拥抱。 在这个故事里充溢着中国北京的盛情和期盼在这个会徽中 记载着中国北京向世界做出的承诺。 这就是 “ 舞动的北京 ” 。 这就是第二十九届奥林匹克运动 会会徽。
左边是北京奥运会会徽 ——“ 中国印 ·舞动的北京 ” 印的剩余为红色请你做下列题目
1、请用简洁的语言概括画面。
__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________
2、请描述该会徽所表达的含义指出其中一点即可。
_______________________________________________________________________________ _________
_______________________________________________________________________________ _________
2、读下面语段在横线上补写一个与划波浪线的句子句式相同、语意连贯的句子。
善思则能 “ 从无字句处读书 ” 。 读沙漠读出了它坦荡豪放的胸怀读太阳读出了它普照万物的无 私
____________________________________________。
始终眷恋着祖国
【练基础 — 答案】
1、 【答案】人物通讯时间的先后顺序钱学森眷恋祖国的深情
2、 【答案】中国航天之父火箭之王
3、 【答案】 juànmùménghèdàizhuō
4、 【答案】① 更突出了钱学森高尚的爱国情操。② 表现钱学森夫妇回国心情的热切和执著。③ 体现了**和党中央对钱学森回国一事的高度重视。
【详解】 分析词语在文中的作用方法有一是结合文章中心二是依据人物性格特征三是联系时 代背景 ? 6? 7? 6? 7
5、 【答案】 A
【详解】 “ 汗牛充栋 ” 形容书籍极多。而此句中是用来形容古人中学习的楷模多故用错对象。 “ 处心积虑 ” 意为千方百计地盘算多用作贬义。犯了贬词褒用的错误。 “ 脱颖而出 ” 比喻人的才 能全部显现出来不用于物。
6、 【答案】 D
【详解】 A 句主语残缺可去掉 “ 对于 ” 。 B 句中 “ 滴水成冰 ” 与 “ 料峭 ” 矛盾
。 C 句中 “20多个教职工的子女 ” 有歧义。
7、 【答案】钱学森决意回国、美国政府百般阻挠。
8、 【答案】说明钱学森的价值极高科学成就巨大。侧面描写
9、 【答案】 美国政府害怕新中国拥有先进的科学。 以判刑和罚款加以恐吓搜查扣押全部科学 书籍和笔记本。恐吓、诬蔑
10、 【答案】钱学森有爱国、自信、专注、勤奋、严谨等令人敬佩的品质。
11、 【答案】乡愁或剪不断的乡愁
12、 【答案】突出乡愁之多、之久、之深
13、 【答案】因为 “ 我 ” 和 “ 我 ” 的亲人都与北京有着非常密切的关连
14、 【答案】我的乡愁不在大陆的任何一点上而在大陆那整片的土地上
15、 【答案】① 得知 “ 开放大陆探亲 ” 的消息② 办妥探亲手续③ 计划去大陆的行程
16、 【答案】参考要点北京并不是传说的那个样子有喜出望外之情北京终于见到了您有如愿 以偿之感北京不愧是世界大都市有自豪感即将可以去寻访久别的亲人和遗址旧迹的急切之 情等。
17、 【答案】① 批评那位同学松懈拖沓上课了不按时进教室。② 略所说的话要亲切平和讲清事 理避免讽刺挖苦。
【练能力 — 答案】
1、 【答案】 1略 2① 印章是中国传统文化艺术的一种表现形式同时也是诚信的一种表现形式举 办一届成功的奥运会是北京向世界作出的庄严承诺。② 选用中国传统喜庆颜色 —— 红色具有 代表国家、代表喜庆、代表传统文化的特点。③ 中国北京欢迎世界各地的朋友传递出奥林匹 克的理念和精神。答出其中的一个即可
【详解】 1概括画面内容要抓住会徽特征注意以下五个方面的内容中国传统的印章一个向前 奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形现代 “ 京 ” 字奥运会举办的时间与地点 “2008”“ 北京 ” 象征五 大洲的奥运环。 2会徽设计者将中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素相结合揣摩会徽的 含义需考虑设计者的这一设计理念。
2、 【答案】示例读春雨读出了它润物无声的柔情。
读大海读出了它气势磅礴的豪情。
读石灰读出了它粉身碎骨不变色的清白。
【详解】仿句能说出事物特点句式相近即可。
作文十:《始终眷恋着祖国》1600字
《始终眷恋着祖国》教学设计
《始终眷恋着祖国》节选自《钱学森——中国人民的骄傲》,是苏教版八年级第二单元第三篇课文。本单元的主题是古今中外人士的爱国情怀,本篇文章表现的就是钱学森的爱国情怀。
教学目标
1、在掌握问中新出现字词的基础上,了解人物通讯及钱学森的相关知识。
2、学会概括文章内容,并抓住重点语句,体会钱学森对祖国深深地眷恋之情。
3、培养学生的民族情感。
教学重点
学会抓住重点语句体会人物的情感或学会表现人物感情的方法。
教学难点
体会文章围绕主题选材的特点,并将此运用到作文中。
教学课时
1课时
教学过程
一、自学感知
(一)检查预习。
1、导入新课。
什么事爱国?
爱国就是陆游的“但悲不见九州同/家祭无忘告乃翁”;
爱国就是艾青的“为什么我的眼里常含泪水/因为我爱着祖国爱的深沉” 爱国就是钱学森时刻准备好的三只轻便的箱子……
2、什么是人物通讯?
人物通讯是以人物未报道对象,反映一个人或几个人的思想、言行、事迹,在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料,着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。
(屠呦呦、焦裕禄、王进喜、张海迪等)
3、钱学森,建国初知识分子,中国导弹之父,中国行天之父,中国火箭之王。
4、重点字词。
募集 恐吓 生涯 污蔑 据理力争 卓越
(二)感知课文
5、用自己喜欢的方式大声朗读课文。思考,为了表现钱学森的的圈来拿祖国之情,都选取了那些相关事迹?感知人物通讯的特点。
提示:拜师求学—创业辉煌—决心回国—回国受阻—胜利归来
二、感知眷恋。
1、揣摩猜测,何为眷恋?
提示:“眷恋”即(对自己喜爱的人或地方)深切的想念,留恋。
2、快速的浏览全文,从文中找出能体现钱学森眷恋祖国的句子。
(1)他在写给父亲的心中……梦见那所伴他度过童年时代的房子。
(2)但是,这种变相软禁的生活……一天天准备搭飞机动身回国。
(3)为了回国的方便……有他们的祖父和外祖母在想念着他们。
(4)1955年……写信向祖国母亲发出了求救的呼声。
三、抓住重点语句,理解眷恋。
1、他在写给父亲的心中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。
两个“不止一次”起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗?
提示:前一个“不止一次”是钱学森对现有出境的感慨,突出他对祖国的怀念之情;后一个则突出他心中时刻萦系着祖国,凸显出他对祖国眷恋之深。魂牵梦绕,归心似箭,望眼欲穿等。
2、1995年六月,饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国,写信向祖国母亲发出了求救的呼声。
钱学森向祖国母亲求救这一举动说明了什么?
提示:他对新生的祖国的高度信任及报效祖国的急切之情。
四、艺术赏析。
1、试找出本篇人物通讯的叙事线索?
明确:本文采取双线结构。时间顺序为明线,眷恋祖国为暗线。
2、本文所选的材料是怎样体现文章主题的?
拜师求学,创业辉煌→为后文“蓄势”,衬托“眷恋”
决心回国 →表现“眷恋”
回国受阻 →反衬“眷恋”
胜利归来 →表现“眷恋”
小结:这篇人物通讯记叙了钱学森在取得学术上的辉煌成就后,毅然放弃国外优裕的工作和生活条件,冲破重重阻力回到祖国的艰辛历程,表现了他眷恋祖国的赤子之心。
五、作业设计。
试以我国首个“诺贝尔医学奖”获得者屠呦呦为对象,协议篇人物通讯,表现他对学术的奉献精神。
要求:
1、以时间为序。
2、处理好材料的详略。
教学反思
本课设计的重点为感知并理解钱学森对祖国的”眷恋“之情,难点为体会文章紧紧围绕主题选材的特点。讲课过程中时刻抓住“眷恋”二字,先解释何为“眷恋”,再通过具体的语句感知理解眷恋,相信通过学习同学很容易明白。另外,最近两次的作文训练,发现同学们在选材方面存在很大的问题,因此本课把选材作为讲解的一个重点,目的是让同学们对入股精当选材有一个深刻的认识。通过同学们课堂实际表现,感觉本节课的设计是成功的。