作文一:《[优秀作文]国家兴亡匹夫有责》1200字
无穷远方的人们都与我们有关
——题记
这是鲁迅先生的名言,是他忧国忧民的疾呼呐喊。然而,在这个高度文明的社会里,这句曾经让无数的人们为之感动的深情表白,正在悄无声息地淡出人们的视野。
在遥远的农村,有无数的孩子们衣食堪忧,更有无数的母亲为孩子们的前途命运望眼欲穿,终日劳作,但有些孩子仍然徘徊在学校的围墙之外。他们没有桌椅板凳,在石头垒起的课桌旁,听老师讲属于春天的故事。而有些明星腕儿,款爷们却一掷千金,名车豪宅,还有一些地方的独裁者们,一桌桌的酒席吃掉了孩子们本该天真的童年。他们说,你上不起学与我何干?
煤矿,是被称为“煤黑子”们的天下,煤矿工人享受不了现代社会的社会文明,更多的是苦,是累,在一次次的瓦斯爆炸中血肉之躯灰飞烟灭,丢下悲怆的父母妻儿,去了遥远的天国。谁之过,是那些为了金钱钞票,既得利益,官商勾结,利于雄心的人们导演了这人间悲剧,他们说,你们的性命与我何干?
不,天下兴亡,匹夫有责。这句出于战争频繁的时代里的至理名言,如今的和平年代,也许会有人讥讽,但我们不妨变相的看看这句话,一颗炽热的爱国心,难道就只能表现在为国牺牲上吗?一个爱国的人,他可以直接去爱国,这很遥远,但他更可以爱民,爱每一位民众。关爱自己身边的人,如果人人都这么做,国家怎能不长兴,世间怎能不足爱?
最美司机吴斌用自己的生命换得了一车人的平安;
最美教师张丽莉用双腿挽回了一张张童真的笑脸;
最美妈妈吴菊萍用双臂让一个稚嫩的生命重生。
他们最美,因其有着共同的信念——国家兴亡,匹夫有责;人乐民安,与我有关!正如无穷远方的人们都与我们有关,这是一种超乎人常的责任感,这更是一种为人民的高雅神圣的信仰。他们正是负起了对人民,对国家的责任,才有这忘我为人举动。古往今来,也正是责任推动力时代的发展与变迁——远古时,也许那时的人们就已担负起让人类走向文明的责任。其时,他们可以和猿猴一样整天嬉戏。因为有责任,才有他们的努力,虽然是刀耕火种,但毕竟向人类文明迈出了第一步。古代时,因要担负起平定战乱、统一全国、让百姓重新安宁的责任,刘备才三顾茅庐,才有诸葛亮的出山,才有“大江东去、浪淘尽”的情怀。也许就因为这个责任,才有流传千古、脍炙人口的故事和诗篇。近代时,因要担负起救国救民、富国强兵的重任,才会有惊天地、泣鬼神的戊戌变法。这仅仅存在了一百零三天的“百日维新”,虽然最终失败了,却让我们感慨万分。也许正因为肩负这个伟大的重任,谭嗣同才在临终前写下了“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”豪情万丈的诗篇……
社会在发展,人类在进步,和谐铸就历史,和谐造就永远的辉煌,人性的光芒在远古的造物时期与生俱来,既然你来到了这个世界,既然你在这个世界里要抒写关于你的人生命题,那么请定位你人生的坐标,度量人性的天平,在你远行之前,请望着无尽的远方,想着无数的人们吧,因为所有的这一切都与你有关!
作文二:《国家兴亡匹夫有责(1200字)作文》6500字
国家兴亡匹夫有责(1200字)作文
精选作文:国家兴亡匹夫有责(1200字)作文
国家兴亡~匹夫有责
无穷远方的人们都与我们有关——题记
这是鲁迅先生的名言~是他忧国忧民的疾呼呐喊。然而~在这个高度文明的社会里~这句曾经让无数的人们为之感动的深情表白~正在悄无声息地淡出人们的视野。
在遥远的农村~有无数的孩子们衣食堪忧~更有无数的母亲为孩子们的前途命运望眼欲穿~终日劳作~但有些孩子仍然徘徊在学校的围墙之外。他们没有桌椅板凳~在石头垒起的课桌旁~听老师讲属于春天的故事。而有些明星腕儿~款爷们却一掷千金~名车豪宅~还有一些地方的独裁者们~一桌桌的酒席吃掉了孩子们本该天真的童年。他们说~你上不起学与我何干,
煤矿~是被称为“煤黑子”们的天下~煤矿工人享受不了现代社会的社会文明~更多的是苦~是累~在一次次的瓦斯爆炸中血肉之躯灰飞烟灭~丢下悲怆的父母妻儿~去了遥远的天国。谁之过~是那些为了金钱钞票~既得利益~官商勾结~利于雄心的人们导演了这人间悲剧~他们说~你们的性命与我何干,
不~天下兴亡~匹夫有责。这句出于战争频繁的时代里的至理名言~如今的和平年代~也许会有人讥讽~但我们不妨变相的看看这句话~一颗炽热的爱国心~难道就只能表现在为国牺牲上吗,一个爱国的人~他可以直接去爱国~这很遥远~但他更可以爱民~爱每一位民众。关爱自己身边的人~如果人人都这么做~国家怎能不长兴~世间怎能不足爱,
最美司机吴斌用自己的生命换得了一车人的平安,
最美教师张丽莉用双腿挽回了一张张童真的笑脸,
最美妈妈吴菊萍用双臂让一个稚嫩的生命重生。
他们最美~因其有着共同的信念——国家兴亡~匹夫有责,人乐民安~与我有关:正如无穷远方的人们都与我们有关~这是一种超乎人常的责任感~这更是一种为人民的高雅神圣的信仰。他们正是负起了对人民~对国家的责任~才有这忘我为人举动。古往今来~也正是责任推动力时代的发展与变迁——远古时~也许那时的人们就已担负起让人类走向文明的责任。其时~他们可以和猿猴一样整天嬉戏。因为有责任~才有他们的努力~虽然是刀耕火种~但毕竟向人类文明迈出了第一步。古代时~因要担负起平定战乱、统一全国、让百姓重新安宁的责任~刘备才三顾茅庐~才有诸葛亮的出山~才有“大江东去、浪淘尽”的情怀。也许就因为这个责任~才有流传千古、脍炙人口的故事和诗篇。近代时~因要担负起救国救民、富
国强兵的重任~才会有惊天地、泣鬼神的戊戌变法。这仅仅存在了一百零三天的“百日维新”~虽然最终失败了~却让我们感慨万分。也许正因为肩负这个伟大的重任~谭嗣同才在临终前写下了“我自横刀向天笑~去留肝胆两昆仑”豪情万丈的诗篇……
社会在发展~人类在进步~和谐铸就历史~和谐造就永远的辉煌~人性的光芒在远古的造物时期与生俱来~既然你来到了这个世界~既然你在这个世界里要抒写关于你的人生命题~那么请定位你人生的坐标~度量人性的天平~在你远行之前~请望着无尽的远方~想着无数的人们吧~因为所有的这一切都与你有关:
    高一:落叶随风1
篇一:2013年高考作文素材:天下兴亡匹夫有责
2013年高考,://.kao8.cc/gaokao/,已经接近了备战中了~据此考吧网还是同往年一样~将会在不定期的与广大考生们互动~时刻为考生朋友们搜集最新考试资料~以及更多免费资源~让考友们在学习中不在烦恼~后期在高考成绩查询以及高考分数线
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篇二:2012山东高考作文——天下兴亡 匹夫有责
天下兴亡 匹夫有责
天下兴亡~匹夫有责:——顾炎武
犹记百年前,深陷苦难深渊的中华民族~残喘地找寻着生的希望。面对在列强的蚕食与瓜分,,孙中山
南海如今却成了临海各国抢占瓜分的对象~这不得不与资源能源问题相关联。南海及其南海诸岛蕴含着丰富的石油煤炭能可开采能源~其次还储藏着大量的天然气、可燃冰能新型能源。另外~南海秀美的自然风光也构成了独特的旅游资源~它被称为“地球上
篇三:国家兴亡 匹夫有责
国家兴亡 匹夫有责
——读《少年侦察兵》有感
六年级五班 张力之
今天闲暇间~不经意地读了《少年侦察兵》这篇文章~却使我的内心久久不能平静。主人公平实的语言~英勇的行为~让我深深地体会到无论何时何地身处何方~“祖国永远在我心中”~同时也更加深刻地感受到我们肩上的责任与使命~“国家兴亡 匹夫有责”。
故事得追溯到19世纪50年代末。1859年在解放伦巴底时~意法联军与奥地利交战。一队意大利侦察兵奉命到敌前去侦察。他们在一村舍遇见一孤苦少年~骑兵队长便请他爬上大树~为他们查看敌情。他说“我是意大利人~我愿意为祖国尽点义务”。敌人发现了他~子弹掠过高空“嗖嗖”地飞来~但他毫不畏惧~坚持察看~汇报敌情~不幸的是~他被敌人的子弹击中。在生命的最后时刻~他报告了敌军的位置~用尽全身最后一丝力气~隐隐约约地喊出:“意大利万岁:意大利万…….岁”
故事读完了~这个意大利少年的形象深深地印刻在我的脑海里~为了祖国~他毅然决然地参加了战斗~即使牺牲自己宝贵的生命也在所不惜。这位少年并不是意大利军队的一员~参加战争并不是他的义务~但在祖国需要他的时候~他义无反顾地投入战斗~并献出了自己的生命。从故事中~不禁让我想到这样一句话~国家兴亡匹夫有责:自古至今~在我们
中华民族~像意大利少年侦察兵那样~为保卫祖国而牺牲自己生命的英雄不胜枚举。抗日战争的小兵张嘎~新时代的少年赖宁等~都不失英雄本色~都是我们学习的榜样。
国家兴亡~匹夫有责:我们新一代少年要深切地牢记这一点~以国家兴亡为己任~刻苦学习~成为国家之栋梁~将来为祖国做出更多贡献~让我们的祖国伟大而富饶:
篇四:《国家兴亡匹夫有责》演讲稿
注:文章内容属作者所有 1
国 家 兴 亡 ~匹 夫 有 责
1935年12月9日~日寇疯狂进攻我国华北大地~国民党反动派消极抗日~在这民族存亡的危难关头~具有民族意识的学生开始奔走呼告~摇旗呐喊~树起华夏大地
注:文章内容属作者所有 2
识到形势的严峻。
“国家兴亡~匹夫有责”对我们来说不是一句空话~而是一句时时应该牢记的诫训。
作为当代学生我们应该怎么做呢,
首先~我们必须牢固树立远大的理想和高尚的爱国情操。纵使时光流逝~我们也不能忘记投汨罗江殉国的屈原那“长太息以掩涕兮~哀民生之多艰”的忧国情怀~不能忘记陆游“位卑未敢忘忧国”的爱国情操~还有谭嗣同那“我自横刀向天笑~去留肝胆两昆仑”的炽热报国心。中国古代志士们以其坚贞不移的爱国情操深深地感染了我们~我们宣中学生更应该继承“国家兴亡~匹夫有责”的民族精神。
其次~我们必须认识到学习文化知识的必要性。培根曾经说过知识就是力量~在当今世界~国家之间的竞争也正是以经济和科技为基础的综合国力的较量。我们必须付出更多的努力~用知识来不断地充实自己。纵使我们在学习中遇到了很多困难~我们也不应迷茫~更不应退缩。牢记“天下兴亡~匹夫有责”。
最后~作为学生~我们要更多的了解时政信息~家事、国事、天下事~事事关心。通过了解时政来激发自己强烈的爱国情
感~树立正确的世界观、人生观、价值观。
“国家兴亡~匹夫有责”~让我们用热血证明给世界看:
中国这条沉睡的巨龙已经觉醒:
荐无话而说之闲聊(700字)作文 荐为生命着色(900字)作文 荐或许这个叫“人类”(350字)作文 荐母爱颂(150字)作文 荐艺术为谁生(100字)作文
作文三:《作文:国家兴亡,匹夫有责。----读≤小游击队员≥有感》500字
在那个硝烟四起的年代里,无数的少年用自己的鲜血染红了祖国大地那一朵朵美丽娇艳的鲜花,更是用自己的青春换来成千上万百姓的幸福安康。
-----题记
“红军”,一个感人肺腑的词语,他们惊天动地,闻名中外,这件事,便是红军长征时的一件事。
一天,红军来到了陈樟伢子的家乡,想稍作休息。可是,可恶的白军尾随而来,红军不得不撤离。慌忙之中,一位伤得很重的红军战士在茅草房里睡着了,没搬走。他被陈樟伢子发现了,连忙跟着陈樟伢子躲到地道里。可还是没有逃过白军的搜捕,红军战士和陈樟伢子的父母都被杀了。陈樟伢子知道后,悲愤欲绝。他吃尽千辛万苦,终于找到了红军,并和红军一起从陈樟伢子的家乡赶跑了白军,占领了孙家大院。
读了这本书,我仿佛看见了那个如火如荼的战争年代,那一个个可敬可爱的小英雄,那一件件可歌可泣的英雄事迹……生命诚可贵,谁的生命不宝贵呢?但他们,为了神州大地百姓的幸福安康,为了中国强大起来,赶跑侵略者,他们不惜一切代价,换回后代祖祖孙孙的好生活。我被他们深深感动了,我下定决心:一定要好好学习,将来为祖国建设贡献一份力量!
读了这本书,我深有感触。你呢?
作文四:《国家兴亡匹夫有责》2000字
国家兴亡 匹夫有责
摘要:
“国无防不立,民无兵不安”。国防是人类社会发展与安全需要的产物,关系到国家和民族生死存亡、荣辱兴衰的根本大计。为强化国家安全,增强军事力量,实现国防现代化,我国全面实施军改战略,构建中国特色现代军事力量体系。顾炎武说过:“国家兴亡,匹夫有责”,国防不仅仅是国家和军队的事情,也是每一个中国人的事情。增强军事实力,保卫国家安全,是每个大学生的责任与义务。
关键词:大学生 历史 责任与义务 国家安全
正文:
我们大学生作为中国社会主义事业的接班人,强大祖国,实现中华民族伟大复兴的责任附在我们的肩上。虽在学习阶段,但我们要有“位卑岂敢忘国忧”的爱国情怀,踏实的“为中华之崛起而读书”,我们要向历史先烈学习满腔热血和爱国热情,我们向当今时代学习与时俱进,求实创新,永远走在是前面不落队。我们应该承担起时代赋予我们的责任,担当起国家赋予我们的任务,我们是国家的未来,也是国家富强的希望,我们要挑起国家安全的大梁。即使在和平安宁的年代我们也要有战争危机意识,居安思危,保卫国家安全,守护国家每一寸土地,为国家安全与富强贡献出自己的一份力量。
1、以史为鉴,吸取战争教训
战争世界人民带来了痛苦,无数人在战争中失去了家人与家庭,甚至失去了生命。没有和平稳定的环境国家难以发展更,人民生活水深火热。回顾我国战争的历史,抗日战争给我们蒙上了对战争痛苦的阴影。这是因为没有一个强有力的国防作为保障。这也为我们敲响了警钟。大革命时期国民党叛变革命让我党意识到军队的重要性。从**提出:“党对军队的绝对领导”开始,我国就有了自己的国防力量。建国初期军队的正规化、现代化建设全面展开,国防建设突飞猛进,为建设强大国防打下了坚实基础。随着科技的进步和国家实力的增强我国对军队国防提出信息化和现代化的战略。
中国国防历史的启示,国防强大的基础是经济实力的强大。巩固国防的根本是政治昌明,国家统一、民族团结、军民一致是强大国防的保证和关键。历史证明,国家的统一,民族的团结,全国军民一致共同抵抗侵略的精神和意志,才是过分的真正的钢铁长城。所以,我们应历史学习,了解我国的建军历史,增强我们的军事知识与爱国情怀,树立正确的人生观和价值观。从战争中吸取教训,加强我们的国防观念与安全意识。现如今南海争端,钓鱼岛问题,韩国萨德系统等问题无不威胁我国的国家安全与利益,但我们不希望战争,但也不畏惧战争。
2、履行法律义务,接受军事教育
宪法规定:保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责,依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。作为青年大学生,我们一定要从巩固人民民主专政国家政权的高度,自觉履行依法服兵役和参加民兵组织的光荣义务,为我们的国防事业贡献一份力量。
我们要积极接受军事理论教育,学习国防教育知识和人民军队精神。人民军队就是集体主义精神的化身,集体主义就是以人民利益为最高利益,个人利益服从人民利益的思想。所以,如果没有集体主义,就没有人民军队,就没有中国革命战争的胜利。人民军队是以为人民服务为宗旨的,无论是在革命战争年代,还是在和平建设年代,无论是在炮火连天的战场,还是在抗灾抢险的时候,在人民最需要的时候,人民军队总是会冲在最前面,为人民利益而奋不顾身。人民军队所体现出来的集体主义精神在今天已经成为了我们社会主义精神文明建设的强大推动力。90后的我们,在家里大部分都是独生子女,从小在父母爱的浇灌下长大,没吃过苦,没受过累,很少有机会过这种集体生活,所以不免处处以自己的利益为重。通过学习军事理论,我们要树立正确的价值观,也就是集体主义价值观。
同时,国家安全需要国家的顶层设计,谋篇布局。****指出,国防军队的发展史,就是一部改革创新史。全面实施改革强军战略,坚定不移走中国特色强军之路,着眼于贯彻新形势下政治建军的要求,推进领导掌握部队和高效指挥部队有机统一,形成军委管总、战区主战、军种主建的格局。着眼于深入推进依法 治军、从严治军,抓住治权这个关键,构建严密的权力运行制约和监督体系。着眼于打造精锐作战力量,优化规模结构和部队编成,推动我军由数量规模型向质量效 能型转变。着眼于抢占未来军事竞争战略制高点,充分发挥创新驱动发展作用,培育战斗力新的增长点。着眼于开发管理用好军事人力资源,推动人才发展体制改革 和政策创新,形成人才辈出、人尽其才的生动局面。着眼于贯彻军民融合发展战略,推进跨军地重大改革任务,推动经济建设和国防建设融合发展。
总结:
国家安全是人民幸福的保障,人民幸福是国家富强的具体表现,而国家安全需要军事实力来保障。没国哪有家,每个人都是国家的一份子,都应为国家安全负起责任,承担义务,维护祖国统一,不搞祖国分裂活动。我们大学生应该积极接受军事教育,增强国家安全意识,向书本历史学习,用知识武装自己,坚决维护国家统一,队破话国家安全与统一的行为作斗争,承担起国家富强与安全的历史责任。
作文五:《国家兴亡,匹夫有责》500字
国家兴亡,匹夫有责作为一个生活在中国的中国人,却没有为日本示威华人,却没有为日本人当街调戏华人而痛骂,或热血沸腾我感到悲痛。作为学生的我,我在初中时就开始用日本的三菱,是贵,是好,但是,我见识到,也了解到,好的笔不一定能写出好的文章,不一定能写出我心中的悲痛,如果让我用我买笔的钱来投资日本人买军舰搞我们中国人,我愿意来用我手中的晨光,真彩写出一句句一个中国人心中应有的信念。同学们,我们被别人欺辱的历史还不够多吗,我们被别人蔑视的岁月还不够长吗,老人们,你们还想回收那无法启齿的耻辱吗,青年人们,你们是否能团结起来,让国家富强起来呢?中国也许不是发达国家,也许中国没有大范围的高素质人民,但是,我们是中国人,我们的身体里面,留着是中国龙的血,我们不想再受人欺凌,我们不愿再感叹过去,我们要追寻的是未来。当我看到日本嚣张和盲目的气焰,当我看到国人无力的承认中国的落后,我深深的明白到,这次的钓鱼岛事件将是一个导火线,中华人民不愿也绝不会再让羞辱的历史重演,中国在经历改革开放后注定将在未来,也就是这一次事件中觉醒,我也再也不会买日本人的东西,因为再好,那也是别人的,同学们,就算是用着便宜的晨光和真彩我们同样也能写出比日本人更加辉煌的历史,我们同样能设计出比他们更先进的技术而不是被人家侮辱。
国家兴亡,匹夫有责,当我们一起用行动站起来的时候,日本将望尘莫及。
作文六:《国家兴亡匹夫有责》1400字
国家兴亡,匹夫有责
强国先强己
国家兴亡,匹夫有责!每一个中国人都要为祖国的强大做一份贡献!作为一个中国人!我是在为全国人民都能过上幸福生活而奋斗,使中国的老百姓都能病有所医,老有所养!但是有时我真的不明白?为什么我们都发展得挺快了,为什么还会被别的国家欺负,别的国家干涉砸们国家的内政?为什么钓鱼岛会被比我们小那么多的日本人霸占?难道中国人正的就不能真正强起来吗?难道中国人不希望祖国强盛吗?难道中国人不希望国富民强、国泰民安吗?不是!这都不是原因。真正的原因是我们自己不够强大。
约100年前,一位少年曾用坚定的语气和自信的神情发出了“为中华之崛起而读书”的铿锵誓言。这位少年就是我们后来的敬爱的**总理。今天,我也要用同样的情感说出我们的豪言壮语:我们为了祖国的强大而读书。 自新中国成立以来,在这半个多世纪的风风雨雨里,经过一代又一代人的励精图治,我们的祖国发生了翻天覆地的变化,经济得到了飞速的发展,申奥成功,加入WTO组织,中国足球冲出亚洲,走向世界,进入八强等等,这一切的成绩和辉煌的确是有目共睹的。
然而,当我们看到西部地区仍是一片荒原,那里的孩子每天都要走十几个小时的山路去上学;当我们在报纸上看到外国人将他们本国的垃圾倒入中国,而收取其中利润时;当我们得知韩国以极其荒谬的理论夺得了申请端午节为世界文化遗产时;当我们在外国公共场合的告示牌上看到用汉字写着:“中国人,请安静”、“中国人,请不要随地吐痰”的时候,我们还会有自豪感吗?我们还能无动于衷吗?
祖国的强大才是我们最大的骄傲和荣耀。强大靠什么?强大要靠谁?靠的是知识,靠的是所有的中国人,特别是我们青少年一代。所以,我们要发愤苦读,畅游书海,才会视通万里,思接千载,心游万仞,精骛八极。掌握科学知识,练就一身本领,才能建设祖国,才能振兴中华,这是我们所责无旁贷的。 当我们走进教室,投影仪,电视,电脑,一套完整的设备,生活在21世纪的我们像雨后的禾苗,生长在祖国这一片沃土,吸收着祖国母亲的养分.是多么
幸福.在学校里也记录了我成长的经历,从一年级懵懂幼稚到如今的大学三年级学生,其中的汗水与成长道路上的困难,数也数不清,但是有付出就会有回报,这不就是祖国发展我成长的见证吗?国富民强,国泰民安,大家连着小家.走进居民区,一幢幢高楼林立,一片片绿草如茵.人们从那40平米的小屋子搬进了90平米的大房子,我们的生活比起从前也有可很大的变化,液晶电脑,宽屏电视,高档电冰箱,洗衣机.祖国正在成长,人民的生活也越来越幸福,再回忆儿时:我们哑哑学语的第一个发音是“妈妈”,我首先认得词是“中华”,我们会唱的第一首歌是《义勇军进行曲》从那时起,稚嫩的心啊,就一心向着祖国妈妈,也是从那时我们逐渐了解了有5000年历史的祖国母亲。
如今,做为一个当代大学生,我们拥有了这么多的幸福,却要眼睁睁看着自己的国土在别人的手里受苦,我们心中还有有那份自豪吗?我希望我们能够为我们的国家努力学习为我们的国家拼搏奋斗!希望现实能让我们在要放弃时,又让我们重新握起,重新握起属于我们的责任。
人生道路上21个春夏秋冬,一直和我在一起的是祖国母亲,一直和我成长的是中国,是祖国的历史告戒我:没有祖国,就没有家,国家不强盛,落后就要挨打!因此,我们要努力工作,为自己的将来,为国家的强盛.我努力着,奋斗着,成长着!
中国在腾飞,在成长,经历了百年屈辱,百年奋战,渐渐地成熟了,而我们,作为中华民族的赤子也要跟上时代的步伐,与祖国共成长.
因此,我们为了祖国的强大,让我们努力读书吧!
作文七:《国家兴亡匹夫有责教案》4700字
国家兴亡匹夫有责教案
篇一:天下兴亡匹夫有责教学设计
天下兴亡 匹夫有责
李箭
【教材分析】
本单元设计了三课内容:有《历史的足迹》、《历史的昭示》和《天下兴亡,匹夫有责》。
第三课《天下兴亡,匹夫有责》是本单元的落脚点,也是知识性最弱、情感性最强的一课。本课设计了两个主题,即“忧患可以兴国”和“以振兴中华为己任”。承接“历史的足迹”,感悟“历史的昭示”,第三课“天下兴亡,匹夫有责”转向激励青少年要承担起中华民族复兴的使命和责任,引导学生将个人与国家的前途和命运联系起来,并转化为树立理想、努力学习、立志成才的自觉行动。 教材知识框架
【学情分析】
九年级的学生认知能力进一步发展,对社会、文化更加关注。爱国情感在学习和交往中逐步发展,已经形成了正确的基本立场,但是总体上还是比较模糊,需要教师的引导。同时,由于知识和经验的不足,并且受到国际社会不良思潮的影响,一些青少年存在贪图安逸、不想吃苦的思想,淡漠了中华民族的优良传统。而
且部分学生责任感不强。因此,需要对青少年进行国情教育,培养其责任感及坚定的爱国主义情感。
【教学目标】
一,知识与技能:懂得没有祖国的兴旺发达,也就没有个人的前途和幸福的道理。懂得报效祖国是每个中华儿女应尽的责任。懂得没有祖国的兴旺发达,也就没有个人的前途和幸福的道理。懂得报效祖国是每个中华儿女应尽的责任。
二,过程与方法:课前预习,交流合作,师生共研,当堂检测。要求学生查
找我国与发达国家之间差距的资料,搜集反映爱国之情的诗句。
三,情感、态度与价值观:培养学生的使命感、责任感,激起学生的忧患意
识。形成个人发展和祖国发展同命运,为祖国的繁荣而奋斗的价值取向,产生报效祖国意愿。
【重点难点】
重点:培养学生的使命感、责任感,并能将报效祖国的远大理想转化为立志
成才的自觉行动是本课的教学重点。
难点:正确认识我国社会主义现代化建设取得的巨大成就以及与发达国家存
在的差距,学会全面看待问题,树立忧患意识是本课的教学难点。
【教学方法】
四元教学法。大胆放手,体现学生为主体。课前预习,课上学生分组交流合作进行展示,教师适时指导,师生共研,当堂进行检测,巩固学习效果。
【预习学案】
1,填空
( )可以兴国,( )可以亡身。当祖国的( )时,忧患可以使我们保持
警惕,居安思危;当祖国的发展处于( )时,忧患会使我们卧薪尝胆,励精图治,迎头赶上。
2,查找我国与发达国家之间差距的资料
科技
教育
文化
国防
3,搜集反映爱国忧民之情的诗句,如“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”
(1)
(2)
(3)
【教学过程】
考虑到学生的学习兴趣,凸显学生的主体地位,我打乱了教材
的顺序。
将本课教学分为成就篇、差距篇、忧患篇、责任篇四篇。
导入新课
一,成就篇
播放视频《神州六号》
(展现国家的成就,让学生看到国家的振兴)
交流合作
教师设问:神州六号的发射成功是我们国家取得的一项巨大的成就,你还知
道我国取得的其他成就吗,
教师尽量调动学生的积极性,鼓励学生发表自己的观点。既可以达到教学目
的,又有利于学生知识的充实。
展示共研
在学生发言的过程中,根据课件上的分类,引导学生判断分析所说的成就属
于哪个领域,提高学生国情的认识层次,同时便于教师开展下面的教学活动。
教师引导:大家都看到了我们国家的进步,老师也准备了点相关资料。
展示flash
展示图片。链接十七大相关文件。
扩展启迪
教师在进行展示时,注意对于时间的关注,让学生对于建国,十一届三中全
会的时间有所印象。
教师归纳总结:新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国在政治、经济、国防、文化、卫生等方面都取得了令世界瞩目的成就。
二,差距篇
承接以上教学,教师设问:我们现在是世界上最强的国家吗,
学生回答:(略)
教师出示2005年世界国民生产总值前十位国家
(学生可以看到我国的国民生产总值排名还是比较靠前的)
多媒体展示:人均国民生产总值以及发达国家的定义
(教师引导学生分析我国人口数量的影响,得出我国是发展中国家的结论) 展示我国与发达国家科技方面差距示意图以及我国竞争力全球排名,引导学
生思考。
交流合作
进一步设问:我国还存在着哪些差距,
学生小组讨论:我国与发达国家的差距
(这是教材中安排的探究活动。课前已经安排学生查找,因此在课上,在教
师的引导下,大家充
分的交流自己的资料,让学生充分认识到我们国家的不足之处,同时也使学生的课下努力得到体现,激发学生的积极性。)
展示共研
教师总结:通过大家的讨论,我们充分认识了我们的国家,虽然我们取得了
很大的成就,但是我们还和发达国家存在着很大的差距。
(教师进行总结,目的在于保证学生对于国情有全面的认识。)
教师引领:进入21世纪,世界形势在给我国带来发展机遇的同时,也使我
国面临严峻的挑战:霸权主义和强权政治又有新的表现,恐怖主义的威胁依然存在,对我国的国家安全有所影响;经济全球化也给我国带来了一定的风险,某些西方大国,控制国际经济组织,动辄以经济制裁相威胁,给我国的经济发展造成困难;我国的科技水平和综合国力总体上与发达国家相比还有较大差距,在激烈的国际竞争中还处于劣势等等。
在这样的形势下,我们应保持什么样的意识
三,忧患篇
教师引领:我们古代还有一位思想家有过这样一段话,让我们来看一下:
教师总结
播放《卧薪尝胆》
交流合作
教师设问:为什么越国会取得胜利
(忧患意识)
吴国灭亡了,我们来思考吴国为什么会灭亡,
(安于享受)
教师出示南宋的历史事例,进一步例证安于享受的亡国命运.
展示共研
(通过正反对比,
让学生明白一个国家在任何情况下,都是需要保持忧患意识的。体会交流活动的设置作为此部分的总结)
四,责任篇
展示感动中国《袁荣平》的故事
教师引导:袁荣平一生忧国忧民,给我们国家做出了巨大的贡献,他是我们
学习的榜样。在我们国家的历史上,还存在着许许多多的值得我们学习的榜样。他们留下了很多的格言警句。比如:略
(以学生比较熟悉的名人故事导入主题)
交流合作
教师引导:除了这些反映我们爱国之情的格言警句,你还知道其他的吗,
学生分组,进行活动
教师总结:我们可以看到我们的先人给我们树立了很好的榜样,
有很多的诗文都
反映了这一点。当然我们找到的只是其中的一部分。今天老师还准备了一首歌, 咱们一起来欣赏吧
播放《毕业歌》(出示歌词,介绍背景。)
通过以上的教学,从历史角度,引导学生认识到振兴中华是我们民族的传统。 展示我国国情的视频片断。
引导学生思考在这种国情下,我们的责任是什么。
从现实角度,引导学生认识到振兴中华的责任。
播放《恰同学少年》片段
展示共研
教师设问:有谁知道影片中所朗读的文章是什么,
(展现青少年的重要性)
(这一活动在本节课教学中十分重要,通过学生的交流既可以检验本课甚至是本单元的教学效果,又可以让学生对自己提出要求,真正的做到以振兴中华为己任。以学生发言为主,教师适当的加以提示。)
五,当堂检测
1,维新变法先驱梁启超曾说过:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步。”其寓意是
A(少年时代是人生的黄金时代
B(少年生活得好,祖国的未来才会强大
C(少年是社会主义现代化建设的主力军
D(青少年的成长关系着国家的兴旺
请你评析这两位同学的观点
六,课外扩展
谱写自己的毕业歌
(既可以明确我国的发展方向,又可以对自己的行动做出要求。)
篇二:九年级政治教案-1.3天下兴亡 匹夫有责
一、课时基本内容: 1课时 天下兴亡 匹夫有责
二、教学内容分析,学情分析,重、难点的确立,教学资源的取舍,教法、学法的选择等
1(教学内容分析:第三课“天下兴亡,匹夫有责” 是一单元内容的总结和提升。要引导学生树立民族责任感,培养爱国主义情感,引导学生为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡献。“忧患可以兴国”,引导学生了解国情,使他们正确认识我国目前存在的主要问题及与世界发达国家之间存在的差距,树立忧患意识。“以振兴中华为己任”,从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任,激励青少年面对现实,了解自己的责任和义务,懂得为中华民族的兴亡做好准备。是知识性最弱、情感性最强的一课。
2(学情分析:对于爱国者的事迹,学生知道不少,关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志,启发学生与这些爱国人物
五、教学反思:
篇三:九年级政治全册 第3课《天下兴亡 匹夫有责》教案 教科版
第三课 天下兴亡 匹夫有责
一、课时基本内容:1课时 天下兴亡 匹夫有责
二、教学内容分析,学情分析,重、难点的确立,教学资源的取舍,教法、学法的选择等 1(教学内容分析:第三课“天下兴亡,匹夫有责” 是一单元内容的总结和提升。要引导学生树立民族责任感,培养爱国主义情感,引导学生为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡献。“忧患可以兴国”,引导学生了解国情,使他们正确认识我国目前存在的主要问题及与世界发达国家之间存在的差距,树立忧患意识。“以振兴中华为己任”,从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任,激励青少年面对现实,了解自己的责任和义务,懂得为中华民族的兴亡做好准备。是知识性最弱、情感性最强的一课。
2(学情分析:对于爱国者的事迹,学生知道不少,关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志,启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。培养坚定的爱国主义情感,对于我国的青少年以及我国的未来发展,具有极其重要的意义。
3(重、难点的确立:本课教学的重点和难点是对爱国者热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会。对于爱国者的事迹,学生知道不少,关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们
的思想感情。应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志,启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。
4(教学资源的取舍:(1)充分利用教材课文中的材料。(2)对我国与发达国家在科技与创新方面的差距需补充相关材料。
5(教法、学法的选择:探究、体验、讨论、讲授等相结合;通过形式多样的活动和讨论,将问题分析清晰,给学生以启发和反思。(1)讨论法。(2)问答法。在导入阶段和课中,大量使用。(3)阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。(4)笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。(5)探究法。结合课中的交流和探究。(6)讲解法。本课知识点较多,需要教师适当进行归纳和讲解。 三、拟达成的教育教学目标
知识目标:了解我国的国情,了解我党的基本路线。 能力目标:认识我国目前的基本国情。
态度情感价值观:培养学生关心国家,关心人民,为振兴中华而奋斗的情感。
1
2
作文八:《国家兴亡匹夫有责》1000字
国家兴亡匹夫有责
对于旧社会的西藏在座的每一位也许觉得不理解,只因为那是我们没有经历过的,我们只是听说或了解祖辈们的故事。但是请听我说,这样的不理解恰恰说明了我们的幸福。那铁证如山的历史和水深火热般的生活,一件件、一个个的告诉我们什么叫苦不堪言,什么叫生不如死,而那仅有5%的全贵族们却人生不知苦滋味,摧残农奴的身心,当成了自己玩乐的方式,却全然不会在意良心上的谴责。所以平等与自由便成了农奴们日夜所盼望的梦想。这大抵就是50多年前的雪域高原,人们所能想到的是黑暗、残暴以及封闭。
当历史的脚步走到了1959年3月28日,一次让人欢天喜地的,焕然一新的变革响彻在世界的屋脊,雪域高原这片沉睡了近10个多世纪的土地终于复酥了。曾经的那首“山上没有主的野兽,山下没有主的人”也换成了“太阳和月亮是一个妈妈的孩子,他们的妈妈叫光明;汉族和藏族是一个妈妈的孩子,我们的妈妈叫中国”。是啊!是中国选择了社会主义道路,是共产党解救了千百万个藏族人民。从此以后的西藏真可谓是日新月异,变化万千,与时俱进。西藏自治制度的成立,天路的通行,西部的大开发,安居工程的建设,以及孩子们的三包政策,等等这一切无不说明了:党的光芒照亮着雪域高原的每一个角落,党的优惠政策关照着西藏人民的点点滴滴。岁月的脚步总是那么马不停蹄的追赶着,然而祖国母亲对西藏这懵懂少年的关照一直是有增而无
减。
相比解放前的西藏,八十年代出生的我是幸运的,因为作为一个山沟里的孩子,我可以掌握自己的命运;相比解放前的西藏,八十年代出生的我也是幸福的,因为作为一个求知者,我没有任何的经济负担就可以走进知名的学堂;相比解放前的西藏,八十年代出生的我甚至是福星高照的,因为短短几十年的人生,我桃李满天下。穆旦曾经说过:没有理想的人像是草木,在春天生发,到秋日枯黄,对于生活它做不出总结,面对绝望它也提不出希望。纵然我和像我一样的诸多兄弟姐妹还在为自己的小幸福而烦忧,可是我们已经站在了教育的大舞台上,扮演着人类灵魂的工程师的角色;纵然我们的学生身在福中不知福,可是他们已经起航在知识的海洋里,听说着古今中外;纵然离共产主义的实现,还需我们更多的努力,可是中国十三亿人民的心早就拧成了一股力量,中国梦与我的梦心心相伴。
我们不仅仅要完成自己的小理想,还要完成时代赋予我们的大使命;
我们不仅仅要安身立命、成家立业,还要与祖国同甘共苦、荣辱与共;
让我们携起手来,为西藏的明天,同舟共济,乘风破浪吧!!!
作文九:《国家兴亡 匹夫有责》3800字
教学目标
认知:
1.知道爱国志士反抗侵略、报效祖国的事迹。
2.懂得没有祖国的兴旺发达,也就没有个人的前途和幸福。
3.懂得为国效力是每个中华儿女应尽的责任。
情感:
敬佩为国捐躯,为国效力的爱国志士,并愿意向他们学习。
行为:
1.关心祖国的发展和建设事业。
2.能为祖国的社会主义建设事业做一些力所能及的事。
教学建议
(一)九至十三课是对学生进行国家民族生活中的道德规范的教育。根据课程标准的要求,这一单元主要帮助学生树立民族自尊心、自信心、自豪感,以及对祖国的责任感、义务感。同时使学生了解我国现阶段的有关大政方针。
本课是在前几年级向学生介绍爱国人物的事迹,引导学生学习爱国人物热爱祖国、忠于祖国精神的教育的基础上,进一步教育学生认识祖国与个人的关系,帮助学生树立对祖国的责任感,引导学生立志为祖国贡献自己的力量。
热爱祖国、忠于祖国,是中华民族千百年来形成的高尚道德情操和民族精神,正是这种精神构成了中华民族立国安邦的精神支柱,成为推动社会前进的巨大动力和维系祖国统一与民族团结的强大纽带。今天,进行社会主义现代化建设,仍然需要继承和发扬这一爱国主义传统,动员全体人民以饱满的热情和无私的奉献精神,为祖国尽责效力,为中华民族的振兴而奋斗。热爱和忠于祖国的道德情感不是每个人生来就有的,也不会自发地产生,需要从小培养。因此,反复对学生进行这方面的教育,不断强化学生对祖国的热爱之情很有必要。
(二)课题和课文前的导入??栏目,以“国家兴亡,匹夫有责”点出这一课要讲的观点。此言出自明清思想家顾炎武,原为“天下兴亡,匹夫有责。”这里的“天下”即祖国之意,后来人们也用“国家兴亡,匹夫有责”,更清楚地表达了对祖国的忠诚、热爱之情和责任感。教材取了后一种说法。“匹夫”泛指平民百姓。这句话的意思是作为一个平民百姓,也应关注祖国的命运,以为国效力为己任。充分认识这一名言的含义,激发学生对祖国的热爱之情和长大要为国效力的责任感,是本课教学的重点。
(三)课文讲了三层意思。
1.祖国是我们祖祖辈辈生活的地方,祖国的兴衰与每个中华儿女息息相关。
课文通过新旧社会对比,说明国富则民强,国破则家亡的道理。教师在讲解时可以以此为线索,利用事例或图片,让学生通过感性材料明白这一道理。
2.祖国的富强要依靠全体中国人的共同努力,为国效力是每个中国人应尽的责任。
课文从三个方面说明这一道理。
第一,在祖国危难之时,为了祖国的独立、统一和人民的解放,无数爱国志士为国捐躯,甘洒一腔热血。课文列举了鸦片战争以来,各个时期为国牺牲的英雄人物,这些人物有些是为反抗外来侵略,有些是为中国人民的解放事业而英勇献身的。所选人物均为学生较熟悉的,教师在教学中可以让学生自己回忆、讲解这些人物的事迹,体会先烈们的崇高精神。
第二,在新中国建立之初,为了使我国早日摆脱贫困落后的面貌,许多有志之士,放弃国外优越的条件,离开温暖的家庭,到祖国最需要的地方为国效力。这方面的事例,在前五年的思想品德课中已有所介绍,如华罗庚、邓稼先、王进喜、西昌卫星发射中。心的科技人员的事迹等等,教师可以借助学生以往学习的知识,让他们进一步体会这些模范人物一心报效祖国的精神。
第三,在今天社会主义现代化建设中,仍有许多人把祖国的利益放在第一位,在自己的岗位上,默默奉献几十年。课文讲了大庆新时期铁人王启民的事迹。这样的人物事迹还有很多,如李国安、孔繁森等等。教师还可以结合当时当地的材料,进行讲解。
3.少年儿童要从小树立以祖国的富强为己任的思想,立志为国尽责效力。
这部分只是在课文最后一段中提了一下,主要是让学生认识到,祖国的强盛不仅是老一代的责任,也是我们义不容辞的责任和义务,从而树立责任感和使命感。这方面内容在下一节课结合讲未来的宏伟目标时,还要进一步讲解。
(四)本课课后练习安排了两个栏目。
第一个栏目“述说”,设计了两个题。第1题是让学生再讲几个为祖国的社会主义建设事业无私奉献的先进人物的事例。目的是通过模范人物的事迹让学生进一步体会,作为一个中国人,在今天应该怎样履行自己对祖国应尽的责任。这个题可以在讲解课文过程中完成。第2题是让学生谈一谈作为一个少年儿童能为祖国建设做哪些力所能及的事。目的是引导学生关注国家大事,并在行动上积极参加一些为国尽力的活动,从小培养对祖国的责任感。这道题可以结合课文最后一段讲解来完成,也可以在讲解课文后完成。
第二个栏目“阅读”,分两部分。第一部分是名言,有三句。第一句是华罗庚的话,表达了他与祖国和人民同命运的思想感情。第二句是苏步青的话,表达了他愿为国家献身的报国之志。第三句是林巧稚的话,同样表达了她与祖国和人民同命运的思想感情。要让学生理解其中的含义,体会这些爱国志士的思想感情。
第二部分讲述了徐悲鸿为祖国争气发奋学习的事例。目的是让学生进一步体会个人与祖国是不可分的,作为一个中国人应当有自尊心和自豪感,并为祖国尽责效力。
(五)本课教学的难点是对爱国人物热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会。对于爱国人物的事迹,学生知道不少,关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。应该看到,当今社会上一些人中存在的只讲个人实惠,不讲理想和祖国利益的错误思想,对学生也有影响。我们教学的目的在于激发学生的爱国之情和报国之志,启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。可通过以下方法进行讲解。
第一,通过事例对比,启发学生的情感体验,使学生认识个人与祖国的关系,体会“国家兴亡,匹夫有责”的道理。
第二,通过对爱国人士精神境界的剖析,激发学生对他们的敬佩之情,引导学生以这些人为榜样,立志做一个对祖国有所作为的人。
教学设计示例
第九课? 国家兴亡? 匹夫有责
教学目标
认知:
1.知道爱国志上反抗侵略、报效祖国的事迹。
2.懂得没有祖国的兴旺发达,也就没有个人的前途和幸福。
3.懂得为国效力是每个中华儿女应尽的责任。
情感:
敬佩为国捐躯,为国效力的爱国志士,并愿意向他们学习。
行为:
1.关心祖国的发展和建设事业。
2.能为祖国的社会主义建设事业做一些力所能及的事。
教学过程
一、观看资料,导入??新课
1.请同学观看1999年5月8日凌晨北约轰炸中国驻南斯拉夫使馆的资料,谈谈自己对这件事的看法。
2.是啊,这件震惊全球的事发生后,每位中国人都感到非常的气愤。我们都决心为祖国的强盛而努力学习。因为国家兴亡,匹夫有责啊!
3.板书课题:国家兴亡? 匹夫有责
(1)这里的“匹夫”指谁?
(泛指平民百姓。)
(2)课题这句话是什么意思?
(作为一个平民百姓,也应关注祖国的命运,以为国效力为己任。)
(3)齐读课题。
二、学习课文,激情明理
1.出示投影,指名读课文第一、二小节。
(1)在旧社会,为什么中国人不能进自己国家的公园?
(国家贫穷落后,被帝国主义侵略,外国人在中国的土地上为所欲为,中国人连最起码的尊严都没有。)
板书:国家落后人民受辱
(2)当时中国人不仅在国内受到屈辱,在国外更是受到歧视和侮辱。请同学们读一读课文后的阅读(二),把外国学生说的话画出来,谈体会。
(3)新中国成立后,我们自己做了国家的主人,又是怎样一番情景呢?
(外国轮船要在中国领航员的引导下才能进港;外国人到中国旅游、参观,都必须按有关规定办理出入境手续……)
(4)这些事例说明了什么?
板书:国破则家亡 国富则民强
2.“国家兴亡,匹夫有责”,祖国的富强要依靠全体中国人的共同努力,为国效力是每个中国人应尽的责任。
(1)四人小组学习第3~6节,出示投影,讨论:
①人的生命是很可贵的,可先辈们为什么为了祖国甘愿抛头颅,洒热血?
(因为他们深深懂得:保卫祖国,拯救祖国是自己的责任,为了民族的独立,祖国的解放,他们宁愿牺牲个人的生命。)
②钱学森、华罗庚等人为什么放弃国外舒适的生活环境和优越的工作条件?当时他们是怎么想的?
(他们想:建设祖国是每一个中国人责无旁贷的义务。)
③新时期的铁人王启民为了使祖国早日实现现代化,他是怎么想,怎么说,怎么做的?在书上画出来,读一读。
(2)学生交流后,出示“读一读”中的第一句和第三句,读读,背背。
(3)你还知道哪些为祖国社会主义建设无私奉献的先进人物的事迹?
(4)这些事例都充分说明,为了祖国的独立和富强,中华儿女为国效力,前赴后继。
板书:为国效力? 前赴后继
3.我们的先辈深深懂得“国家兴亡,匹夫有责”这一道理,他们用自己的行动表达了对祖国的忠诚、热爱和责任感。那么,作为跨世纪的一代新人,我们又该为祖国建设做哪些力所能及的事呢?
(学生畅所欲言,如:关心国家大事,积极参加为国尽力的活动,努力学习等。)
板书:建设祖国? 不懈努力
4.没有祖国的兴旺发达,就没有个人的前途和幸福,而祖国是否兴旺发达,又是我们每个中国人应尽的责任和义务,所以说“国家兴亡,匹夫有责”。
三、学习“读一读”中的第二句名言,强化认识
1.出示:
一个人只要把自己的一切献给祖国,人民就不会忘记他。
—苏步青
2.苏步青爷爷的这句话是什么意思?你读懂了什么?请把这句话记住。
3.每一个中国人都应该把自己的一切奉献给祖国,为祖国的富强而奋斗终生。这样,祖国人民就将会永远记住他。
四、归纳板书,总结全课
学了这课书后,我们懂得了(齐读板书)—“国破则家亡,国富则民强”,在旧社会我们—“国家落后,人民受辱”,我们的先辈—“为国效力,前赴后继”,换来了我们今天的幸福生活。今天,我们少年儿童应该为—“建设祖国,不懈努力”,真正做到“匹夫之责”。
板书设计
作文十:《国家兴亡匹夫有责(12)》3800字
国家兴亡匹夫有责,从神九用到CAN总线讲起(12) 公道自在人心
前不久看到癌症病人买到了假药的报道,使人对假药贩子从心底里产生仇恨,恐怕没人会让假药贩子逃过法网。因为人同此心,心同此理,人人都有父母亲友,人人都有得癌的概率,自然人人都有受假药贩子伤害的概率,即便得癌的概率是比较小的。安全乃是第一位的,就像电影《东京审判》中代表中国的法官梅汝璈用盛水的杯子比作人的生命而水是生命承载的人类文明,他用力一甩,杯子碎了,水也没了,没有了生命何处再能承载文明、期望、承诺、理想、……?我们考虑安全就要从这里出发。
本博文(11)讨论的这类CAN停止服务失效的概率有多大?它的决定因素有三个:是不是容易进入error passive状态;在error passive状态而在特定区出错的概率;总线上有16个待发帧而发生持续错的概率。
1.是不是容易进入error passive状态
:
图1。ISO7637-3波形3a
无论是传导干扰还是辐射干扰,那种高频的干扰都被车企典型化归纳为100us为周期的干扰,幅度达到60v以上,持续约10ms,然后无干扰90ms。例如传导干扰ISO7637-2的波形3(图1)、辐射干扰ISO7637-3的快速脉冲。虽然出厂时要求各ECU通过测试的要求,但是在现场仍会发生错误,其原因是车经过的环境是不受限制的,使CAN可能面临更大更持续的干扰;另外由于老化,振动造成保护措施的失效也是不被随时测试的,例如设备上的干扰吸收回路老化、屏蔽磨破。如果进入了恶化的临界状态,那么节点就可能频发错误。任何一个接收节点有错,都可以否定发送节点的发送过程,假定正好碰到1个节点在10ms内有5条消息发送(2条10ms,1条20ms,1条50ms,1条100ms),每次都重发1次后成功,那么10ms后就可以使发送节点的TEC达到35,在无干扰的90ms里成功发送10ms消息18条,20ms消息4条,50ms消息1条,TEC将减到12,接着又进入坏状态,节点将很快进入error passive状态。
2.在error passive状态而在特定区出错的概率:由文(11)可知,产生发送节点等效离线错误的位置数为Ack~EOF共9位,其概率为9*BER。
3.总线上有16个待发帧而发生持续错的概率:
持续时间问题涉及挂起待发的消息队列有多长,以举例计算之。底盘CAN总线系统内一般有6个节点,约有60个左右的消息要传送,则每个节点平均有10条消息,假定周期为10、20、50、100、1000ms等各有2条,每条帧长为97bit,在500kbps下6个节点的总线负载率总计43.4%。当一个节点等效离线后,还有约50条消息要发。在时钟差的影响下,可以构成一个峰值。例如二个节点的晶振有200ppm的差,假设它们的初始相位差为5ms,那么在25s之后消失,该二个节点的消息就可能同时要求发送,在某个最小公倍数的时刻,所有节点的消息会同时要求发送,形成周期性的峰值。同一节点内的消息相互之间会有相位差,但是该相位差可能很小,以致小于一个帧的传送时间,从而可认为它们同时就绪,例如为了表达系统在同一时刻的状态,会同时采样几个电压和电流,并尽快地送出,以保证同步性。节点在相对频差-0.2、0.4、0.6、0.8*100ppm下的仿真结果见图2。
图2仿真得到的挂起队长度与出现概率关系
这是仿真的程序:
Simulation:
1. Initialization: relative clock difference, message ID, offset, period and job state.
2. Calculate local time.
3. Check if new job is ready?
4. Calculate the number of jobs that were ready.
5. Clear one job with highest priority from queue.
6. Repeat 2 to 6 till the preset times.
其中队的长度每0.2ms统计一次,累计出该队长度在整个仿真时间内的出现次数。为了便于ECU编程,采样与写CAN控制器在一个任务中完成,所以假定10条消息在4ms内就绪。仿真开始时是最坏情况:所有节点同时开始写CAN控制器任务。在上述频差下,节点1、2经500s差10ms,也就是说二个节点的10ms周期的消息就绪时间又重合了,其它节点与节点1的组合各为为250s、166s、125s。由于较长周期消息对挂起队长的影响较小,所以仿真的时段取得较短。以600s的结果计算,挂起长度为16以上的情况(为图中曲线的积分)有3590次,占600秒内传送的1.2*10-3。需要特别注意的是,挂起队长的分布不是均匀的,因此处于等效离线而转为真正离线的机会也不是均匀分布的。由上述仿真60s、600s的结果看,挂起长度为16以上的情况都是3590次,如果在最坏情况60s内遇上了的机会便是1.2*10-2。如果在最坏情况6s内遇上挂起长度为16以上的情况有1005次,机会便是3.3*10-2。
图中队长度18的出现数比队长度17次的多,可以由下解释:虽然每个18队都要经过17队而下降,但是处于18队时仍可能增长到19队或更长,它们退下时又要经过18队状态。而在某时,由于同时就绪的消息多于2个,所以使队长度直接由小于17而跳到18,从而使18队的出现次数多于17队。
以600秒考察的有16个帧挂起的概率是1.2*10-3,于是这种失效的概率是P=BER*9* 1.2*10-3,其中BER为误码率。考虑到上述6秒、60秒时考察的概率,这是一个偏宽的估计。
如果在通道的坏状态下,总线上的BER=1*10-2,那么这种失效的概率将是P=1.0*10-4。
关于这种失效的成因我曾写成英文稿给美国交通部,他们把它转给CiA,一番周转后由Bosch给了回复,对他们的答复我也有回应给他们,我的分析也在国内发表了:杨福宇,“关于CAN隐患的争辨“,《单片机与嵌入式系统应用》,2009, No.6,p.5-7。关键点是我认为总线上的流量峰值是各节点时钟差形成的,周期性可重复的,而Bosch认为峰值是出了错才积累起来的,因此是瞬时的。他没有回答在此状态下算不算失效,但承认有消极报错帧分界符结束晚于服务间隔的情况。总之,他们并没有承认失效,并且在新的CAN FD中没有处理。
对我们的用户,这算不算失效是很关键的。现在以2010年丰田召回风波中的事为例,当时有PRIUS混合动力车,在刹车能量回收的软件设计中有一个疏忽,造成了0.06秒的延迟,结果用户感到刹车不给力,追究后形成召回,这是当时网上查到的解读:由于延迟0.06S时速20公里的车的刹车距离会增加0.7m。对于在高速运动(如100km/h)而紧急刹车的情况,对于以CAN传送刹车的分散控制器的车,可能因40ms失效而增加刹车距离1.1m;对于踏板直接控制刹车的情况,也要经CAN通知油门减油,40ms失效使油量不减也会减弱刹车的效果。
图3被召回的prius延迟
ESP是新的车的卖点,国外已把它作为新车的必备功能,因为它对车的安全太重要了,它已经避免了许多可能发生的车祸。下面是Bosch的ESP8的要求:
你可以看到许多信号要通过CAN来传送,而且要求每20ms刷新一次,如果40ms的通信失效发生,如何确定ESP的响应?如何保证ESP的功能是安全的?这40ms的通信失效该不该重视?
现在进一步设想发生了错帧漏检,你超车时转向5度,而CAN告诉ESP是30度,接着EPS又通信失效40ms,没有正确数据可告诉ESP,ESP就一直帮你转向40ms,你可能发现有冲到逆向车道之可能,但是你已来不及反应了。刘翔的起跑速度是0.12秒,我想你的脚不可能快于他的脚吧。
有人曾声称他们的软件设计“已经考虑了各种安全机制,不会有问题“。每一个系统都有时间上的要求,越是安全攸关的系统越是时间上要求严。此时,除非有另一二条备份的重复CAN通道,对于通信离线这样的失效这样说恐怕只是假话。如果用时间触发协议,就会禁止出错自动重发,只能以大量丢帧来换取不会长时间停止服务,即以大量短时停止服务来换长时间停止服务,此时的风险也是未经评估的。比如说,Bosch的ESP要求20ms刷新,长了不能保证,若你的软件设计可以对抗40ms停止服务,你不是已超越Bosch了吗?
如果一个缺陷已经有可能影响到当前产品的安全,而仍然放之任之,这就要受到消费者的惩罚了。在中国我们看到三聚腈氨事件,那些堆砌起来的所谓品牌价值一夜之间蒸发了,因为说到底,品牌是以品质作后盾的,不踏踏实实地去做品质,取巧是长不了的。特别现在是互联网的时代,信息的流动很快,已经没人能一手遮天了。只要不是虚构,大家说理,相信公道自在人心。中国的乳业由于毒牛奶而如此艰难,小白领千方百计找洋奶粉,弄得香港限制大陆客购奶粉的量,转而网购,把洋奶粉的价钱步步推高,大奶牛新西兰高兴不止。谁知新西兰也出了有双氰胺事件,又出现了冒牌的山寨新西兰奶粉,中国的妈妈们真是没办法了,我想唯一的办法是把中国的奶粉质量提高,让我们的下一代吃得放心。如果我们的车用CAN有问题,别人也不解决,我们是不是也得靠自己吗?
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