作文一:《五年级下册语文《我想》课外阅读》700字
课外阅读
____________
___________________________________________________________
_______________________________________________________
你悄悄地走来,走进花园。万紫千红,千姿百态的菊花开了,它把波浪似的 金发披在肩上,美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收。
你悄悄地走来 走进田野 秋风过处 五谷飘香 那一片片庄稼 远 看 好似滚着千层波浪; 近看 稻谷笑弯了腰 高梁涨红了脸 玉米乐开了 怀 这时候 地里的人们可忙了。到处笑语欢歌,到处锣鼓喧天。
你悄悄地走来,走进果园。看,树上硕果累累。有小灯笼似的柿子,玛瑙似的山 楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄。红扑扑,黄澄澄,紫盈盈??好可爱啊!大 大小小,深浅不一,数不胜数。在园中徘徊,不禁闻到阵阵幽香,芳香扑鼻,好 像朦朦胧胧地看到自己漫步在“天国花园”内。孩子们爬上树去,摘一颗“仙 果”,咬一口,甜丝丝,脆生生,酸溜溜??
你悄悄地走来,走上山坡。带去了一件黄衣裳,一件红衣裳。瞧这边的山, 像是镀上了一层金色。瞧那边的山上,霜叶如醉,简直是一片红海,遮盖了半个 天际,和霞光连在一起,红得像火焰在燃烧。这一黄一红连成一片,给人一种说 不出的温暖。
我迷恋你啊,秋!你带来了迷人的秋色,带来了丰收的硕果。
(1)文中的“你”是指()。
(2)用“=====”在文中画出能提示全文主要意思的重点句。
(3)紧扣文章内容,在文中的横线上给文章写上题目并加个开头。
(4)补上文中空缺的标点符号。
(5)照样子,写词语(可摘抄文中的或自己另写)。
红扑扑()()()
()()()
(6)照样子,先找出重点词语,再概括自然段的大意。
作文二:《五年级作文-我多想》2900字
学习辅助网 .5730.net
我多想作文
瞧我,一个六年级的学生,身高竟然只有1米2,害得我受尽别人的嘲笑。
开学那天,我来上学。到了学校,几个大个儿的同学,一看见我就笑道:“六年级,不会吧,怎么看起来像二年级的学生~哈哈……”我顿时气得脸都红了,眼泪也不争气地溢出了眼眶。可他们还在一旁幸灾乐祸的接着起哄:“看看,还不承认。”
个子矮不但受到嘲笑,还带来许多不便。例如,打篮球,站在那些队员中间,我是显得那么的渺小,连球的影子都摸不到。每次比赛下来,我都受到队友的谴责。
有一次,上课时老师提了一个问题,叫我回答。我本来站起来了,可是因为别的同学都比较高,他们坐着跟我站着一样高,老师就认为我没有站起来,大骂我一顿,说我不讲礼貌,我感到很委屈。
所有这些都是长不高惹的祸。我常躲在没有人看见的地方哭。晚上做梦我都梦到自己长得高高的,昂首挺胸的走在同学面前,他们看我都是抬头看,我心里美滋滋的。可是,第二天醒来,还是老样子——小不点,气死我了~
我多想长高,长得和姚明一样高。
我多想作文
我多想穿越时空,回到恐龙存在的时代,去瞻仰一下恐龙这个曾经统治地球的庞大生物的真实面孔,去考证恐龙真实的灭亡原因,去记录恐龙的生活习惯……但我还有另个任务。最近,我听到一个消息:鸟是由恐龙演变的~我对这一猜测兴趣极高,所以,如果我能穿越时空,这将是我最迫切想知道的~
莘莘学子必备的交流网站----学习辅助网 .5730.net
学习辅助网 .5730.net
我多想穿越时空,回到清朝,去看的威武的康熙帝怎样平定“三藩”叛乱,建立稳固的统治。我此行也有一件大事,那就是揭开清十二帝之疑案。每一个老皇帝殡天,对于皇位的争夺总少不了血腥之争,为了当皇帝,那些王爷、诸侯、阿哥们不择手段,自相残杀,造成死伤无数。据说康熙帝临终前立遗嘱传位给十四阿哥,却被人改为第四阿哥,以至雍正继位。这便是疑案中的一个。如果我能穿越时空,我一定要揭开这些谜团~
我多想穿越时空,回到秦朝去见证古代的人民修筑长城时的智慧与血汗;回到宋朝,感受北方沦陷区老百姓的苦难生活;回到晚清去领略那些抵抗外侮的民族英雄浴血奋战,捍卫中华神圣主权时的浩然正气……我多想穿越时空,饱赏中华上下五千年的风采~
我多想作文
小时侯,总希望长大,但长大后,才发现很多事,并不像我想的那样~
学习的压力
自从升入初三以来,学习的节奏更快了,学校看重成绩,老师家长更不例外,再加上我的基础并不是太好,反反复复的考试,更压的我喘不过气,每当晚上,我坐在台灯下,因为一道题,怎么也想不出来的时候,回想起原来的种种。我多想大哭~
朋友的离开
在初一初二的时候,我有一个最好的朋友,但是现在,她却离开了,她的离开好象带走了我的欢笑,我的渴望,我们曾经可以为了一件有意思的事,大笑好久~也可以为一件感人的事情,互相擦着眼泪。但是,现在她走了,学校里只能看见我一人孤单的背影,取而代之,陪伴我的却是无尽的思念和寂寞~
父母的期望
每天中午,当我风尘仆仆的从学校回家时,爸爸总会做好一桌我最喜欢的饭菜,和妈妈一起等着我回家,吃饭的时候,还不住的往我碗里夹菜,一边还“呵呵”地笑着说:“多吃点,吃饱了,就好好学习~”
莘莘学子必备的交流网站----学习辅助网 .5730.net
学习辅助网 .5730.net
妈妈呢,总会在天冷的时候,把厚衣服悄悄放在我的床头,在我成绩不好的时候,给我打气加油~但是,想想我又给他们什么了呢,只是,一次又一次的失望罢了。
我多想大哭~
虽然,有时候我认为哭是懦弱的表现,但是现在我多想大哭一场,释放自己所有的压力。
然后背起行囊,为我的梦想奋斗~
我多想作文
我多想去地下,去见马克思,去看望**、**,去向他们报告中国今天的美丽。
去拜访孔子、孟子,叙谈华夏民族悠久的历史;去探望诸葛孔明和刘备、关羽、张飞,讨论讨论中华的统一大事;去采访李白、杜甫、白居易,去与司马迁谈谈《史记》,去李清照家做客,更去邀来苏轼,共会在明媚春光的桃花源里,畅谈祖国文化的辉煌无比。
去向郑和询问一下航海奇遇,去向武松学习打虎的技艺,去江姐那儿听她讲中国革命的英雄故事和八一起义,去看刘胡兰妹妹是否已经会读报写字,去和雷锋拉拉社会主义建设一日千里,去为**写一篇采访专记,去鲁迅先生那儿领会写文章的笔力。
是啊,这是多么令人愉快的事,我真想去地下一去,路程遥远,这不算问题~
学习辅助网 .5730.net 学习路上必备的交流学习网站
莘莘学子必备的交流网站----学习辅助网 .5730.net
作文三:《五年级作文-我想长大》1300字
学习辅助网 .5730.net
我想长大
长大,是每个人都必须经历的过程。有人盼望自己永远是童年,而我,却想自己一下子就长大,成为一个成年人。
长大可以做许多事情。如果长大了,我就可以工作。如果我是军人,我就能保卫祖国,夺回我们的领土,让我们的祖国更加强大。如果我是发明家,我就会发明更多更厉害的武器,来对付日本鬼子。如果我是科学家,我会做出各种化学反应而产生对人有益的东西献给祖国。如果我是外交部发言人,我一定会严厉地训斥日本侵略者,保卫我们的钓鱼岛,让他们低头认错~我现在虽小,但我要抓紧时间学知识学本领,长大实现我的人生理想。
长大也会有一点累。因为要承受更多更大的压力,还要早出晚归的工作。不过只有承受更多的压力,才能激发出自己身体中最大的潜能。
长大虽然很好,可是童年也十分重要。因为童年只有一次,如果不认真去度过,那么就会留下很多的遗憾。只有快乐、幸福的度过童年,长大之后才会更加成功。
学习辅助网 .5730.net 学习路上必备的交流学习网站
莘莘学子必备的交流网站----学习辅助网 .5730.net
作文四:《五年级作文我想变成-》4300字
我想变成爱心天使
如果有人问我:“如果你会变,你要变成什么,”我会毫不犹豫回答:“我要变成一个爱心小天使,去帮助全世界的人们健康、快乐。”
这天早晨,我轻轻扇动翅膀,飞往世界的每一个角落去寻找需要帮助的人。我飞呀飞呀,突然,我被一个悦耳、动听的音乐吸引了过去,那里围着许多人,我挤进人群里,只见是一个可怜的乞丐正在吹笛子。吹到一半,他停了下来,拿起放在旁边的破碗,向围观的人们走来,他变着腰毕恭毕敬地恳求人们的施舍。人们听了音乐后好像满足了,便纷纷离去。我心想:如果每个人都拥有一颗同情心那该多好啊~我拿出魔杖,轻轻一点,赐予了他勤劳与智慧,让他自己去劳动,去创造自己的幸福生活。
我又继续向前飞,看见一个盲童正在吃力地、小心翼翼地用拐棍探着路。我轻轻地走到他跟前,说:“小朋友,放心吧,我一定会让你重见光明。”我拿出魔杖,轻轻一点,赐予了他一双明亮的眼睛,他现在也能像我们一样看见蔚蓝的天空,洁白的云朵,看见这个多姿多彩的世界
我飞过了(转载于:.zaIdian.cOM 在点 网:五年级作
1
文我想变成?)一条河又一条河,来到了贫困山区。那里的孩子们面黄肌瘦、缺衣少食,更谈不上读书了。作为爱心小天使,帮助他们是理所当然的。我拿出魔杖,轻轻一点,地面上顿时变出了各种各样的食品、衣服,变出了一所学校,一个游乐园……我要让这里没有贫穷,没有饥饿,永远充满欢乐。我帮助了乞丐、盲童和整个贫困山区,心里无比快乐,但我觉得仍微不足道。
世界上还有很多需要我们帮助的人,我们应该伸出援助之手尽力去帮助他们。作为爱心小天使的我,能让全世界的人们获得快乐是我最大的心愿。
我想变成超人
我好想变成超人,变成一个威力无边的超人。
当某一地区干旱时,我要带上许多清凉的水,飞到干旱地区,让干旱地区的人们饮用,然后,
我带着水,边飞边撒,下一场及时雨。 当某一地方大堤塌陷时,我要身扛几百万泥石袋,火速赶到,拯救沿海人民。
当某一地区发生超级大地震时,我要用健美的臂膀,把压在人们身上的碎石块,通通搬走。还要念魔法,让这一带恢复原状,让人们身上的伤口,快快愈合。
当发生抢劫案时,我就会飞到坏蛋面前,一把揪住他的衣服,让坏蛋束手就擒。如若坏蛋不服,我就要使出超人派绝招—无敌连环拳,让坏蛋心服口服。
2
当发生不能预知的海啸
时,我要用超能力变成一张无敌大膜,阻止海水前行,如果有人在划船的话,我就把头发变成钩子,钩住小船,然后把小船拉到安全地带。这样,就不会有人员伤亡了。
我还要用超能力穿越时空隧道,回到古代看看古代人的饮食起居是什么样子的,我要看一看恐龙到底是怎样灭绝的,免得科学家为了这一问题而互相赌气。更值得关注的是,变成超人的我还要瞧瞧,人类没诞生之前,有哪些动、植物生长在地球上。我还想化身去拜访孔子,遨游太空,还想到花果山去会会美猴王—孙悟空,我还要到天庭,去尝尝太上
老君炼出来的仙丹。
当然,变成超人的我不会忘记学习,我要用超人牌超级记忆力,让自己的成绩更上一层楼。 超人,爱打抱不平,爱拔刀相助,能上知天文,下知地理,能遨游太空,能访问名人,能回到古代,能预知未来……
当超人的好处真是大大的呀~
我真地好想变成超人,变成一个威力无边的超人~ 我想变成一棵大树
我想变成一棵大树:
我想变成一棵高大的树,有一天,我
跑到我的实验室里造出了一种能变成植物的药水,我拿着这瓶药水跑到草坪上,然后把药水喝掉,我说:“快快让我
3
变成大树吧~”不一会儿,我便变成了一棵高大的树。
春天,雨水多,经常下雨,不用怕,雨下大了,可以到我的身子下面避雨。有时,小鸟在我的头上筑巢,精心的照顾他的“小宝宝”,你看,小朋友们还给了我一个小伙伴——小树。
夏天,天气很热,有时老年人在我的身子下面乘乘凉、下下棋。小
篇二:五年级暑假作文:我要成为坚强的人
光阴似箭,光阴似箭。转眼间九天的军旅夏令营就要结束了。在这九天的练习里,让我学会了要做一个坚强的人。
记得九天前,我还是一个在家衣来伸手,饭来张口不懂事的孩子。动身的前一天晚上,我顿时情绪失控,依靠着妈妈,一直哭,哭的震天动地、死去活来,说自己不想去夏令营了。但妈妈还是要求我去体验一下军旅生活。
来到了军营,军营的纪律与规矩让我感到震动。白天和大家都挺开心,但是到了晚上,我由于想念妈妈,伤心的痛哭着。最后还是老师与教官跟我讲了很多道理下,我总算平静了下来。 第二天,第三天我逐渐开始适应军营的生活。
转眼间九天过去,在汗与泪的洗礼下,我离别了软弱克服了困难,学会了坚强。我也永久不再是那个依靠着父母成长的孩子了。
这九天里,让我深深地明白了父母的辛劳。我下定决心:
4
回家以后,我一定要帮助父母干一些力所能及的事情。
最后,我只愿把坚强二字牢记心头。每当遭到失败与挫折的时候,我一定会想到坚强二字。
篇三:我想变成你作文
你我是一对最要好的朋友,尽管在别人的眼里,我们之间的差距是如此之大:你品学兼优,文静可人,喜欢安静的一个人;而我,学习一团糟,整天大大咧咧,风风火火,最拿手的是体育,总是乐呵呵的假小子。即使在别人看来,我们如同南极和北极,但我们却成了无话不谈的好朋友。我们之间几乎没有什么秘密可言,除了一件事我想变成你。是的,我想变成你~我多么希望能像你那样出类拔萃,那样的楚楚动人;能像你那样拥有赞许和羡慕的目光;能像你那样穿着白色碎花的长裙优雅地喝着咖啡;能像你那样抱着书穿过林荫道,如同骄傲的公主&&我是那么迫切的希望变成你,我幻想着,祈祷着。终于,有一天我变成了你。镜中的我皮肤白皙,鼻子小巧而挺直,明亮的眸子上长长的睫毛像是上下翻飞的蝴蝶那是一张属于你的脸。我陶醉着,欣赏着,我想立即冲出门去,去享受那些羡慕的目光。但是不可以,此刻是你练琴的时间。坐在琴椅上,抚摸着你常年练琴磨出的茧,这是为了使自己更有气质我对自己说,于是全神贯注地练起琴来。晨跑是我早就养成的习惯,可现在的我仅仅跑了一圈之后,就奇异地发现自己的呼吸越来越急促,脚
5
步越来越沉重,头上的虚汗直冒,常年身居浅出的大小姐的身体是经不住这番剧烈的运动的,我心中有了一丝怅然。饭菜一如想象中的丰盛,满满的摆了一桌子,我迫不及待地想要大快朵颐,可仅仅吃了一小碗,肚子便很胀了,你的身子那么瘦,一定吃得很少吧~顾不了这么多,我拿起筷子,想继续享用美食,这时,你的妈妈推门走了进来,哦,应该是我的妈妈。她看了我一眼,嘴巴动了动,我以为她是要嘱咐我多吃点,可是错了,只见她从包里掏出一张纸,冷漠地开口道:这次月考你的英语成绩下降了6.5分,我给你报了个 英语补习班,努力点~&&没完没了的话语如同10086的咨询小姐般的机械、生硬,我放下碗筷,这次我真的吃不下了。回到卧室,写完堆积如山的作业,我不免想放松一下自己,今晚有李宇春的个人演唱会直播,我想去看看电视,可我竟然挪动不了自己的身体,自己的身体好像被钉死在书桌上一样。无计可施的我只能烦乱地翻着书桌上的书籍,这时,不知从哪本书中掉出了一张照片。照片上幽蓝的天空下一片金色的麦田,麦田中的我骑着自行车开怀大笑,你坐在后座上笑容也是那样的灿烂。记得那是我陪你去野外写生的时候照的,那也是我唯一一次看到你发自内心的、欢快的笑,那是一种没用丝毫负担和限制的纯真的笑,这笑从那以后,我再也没有见过。不知为什么照片上你的脸却被你用笔狠狠的涂掉了,我不明白。照片上我的笑容是那么的刺
6
眼,我黝黑的皮肤与你露出的一截白生生的小腿显得那么的不谐调,不真实。
篇四:我想变成一只小蜜蜂作文500字
晚上,我做了一个梦,在梦里我变成了一只勤劳的小蜜蜂。 起床啦~太阳晒屁股了~领头的那只蜜蜂大声说道。我伸了伸懒腰,说:老大,能不能再睡一会儿,老大看了看我,转身就走了。没办法,我只好穿好衣服,慢吞吞地飞到花丛中。 哇~好大好漂亮的花啊~我尖叫起来。原来我现在和以前不一样了,以往一下子就能摘到的花现在就像一个庞然大物。我在许多美丽的花朵之间翩翩起舞,竟然忘了去采蜜。 我飞到一朵花中间收集花粉,惊奇地发现里面竟然有一只蝴蝶,我开心地问:蝴蝶姐姐,你在干什么呀,蝴蝶姐姐说:我长得丑,没有蝴蝶愿意和我玩,你愿意和我玩吗,我听了说道:当然可以啦,只是我今天没时间,明天你在这里等我吧~蝴蝶姐姐开心地说:明天不见不散~ok~说着我还收集了许多的花粉。 花丛中,小蜜蜂们格外忙活。我一边工作着,一边想着人们会怎样感谢我们,因为,我们酿造的蜂蜜可是有很大的用处呢~它既能润肠养颜,许多甜美的食品也少不了它,真是想起来就嘴馋。 叮铃铃,叮铃铃闹钟响了。
原来是一场梦。真希望以后多做这样的梦呀~广东广州市桥实验小学三年级:谢逸俊
7
篇五:学生作文《我想变成一只小鸟》
我想变成一只小鸟
我想变成一只快乐的小鸟,我想在天空中自由的翱翔,去听悠扬的歌,去看那蓝蓝的天空,去感受大自然清鲜的空气?????
愿在柳树枝上听着溪流的歌唱,向微风问好,给大树唱歌,跟湖水嘻戏,看着清澈见底的湖水照镜子,不时还和它说说话,学着落叶悠悠起舞,看着荷叶底下的小鱼无忧无虑玩耍,还有池塘里青蛙悠闲的叫声,漫山遍野那五颜六色的花儿散发出迷人的清香,头顶上是一望无际的蓝天白云映入眼帘,脚下是绿色的原野,有时我和同伴们一起到处去领略诗情画意的大自然,我们玩累了就一起去尝一尝美味的水果。有时我们也会为树木花草杀虫子。我正回味着美丽的风光时,忽然被一阵乌烟熏醒了,原来我是在做梦啊。
这是哪里来的乌烟呢,原来是附近化工厂传来的,黑烟滚滚就像妖魔一样飞向了天空,我正在想着,突然“嘟”的一声把我吓了一跳,我站在树梢上低头一看,原来是一支飞驰中的车队鸣着喇叭,我准备去溪边听小溪的唱歌,结果那里的水又臭又脏,我很失望的离开了,又去找湖水说话,结果湖水里到处是死鱼,我同样失望的离开了,又去找果园找水果吃,结果差点被抓住,我的心情更加沮丧了,我又想起了一望无际的大草原,结果那里到处都是高楼大厦的世界,我鼓
8
着最后的信念去找茂密的树林,好不容易看见了树林,不知怎么了树一棵一棵的倒下,还听见几声枪响,就看见我的同伴一个个从高空中摔了下去,几个同伴对我说:“快走,这里已不在是我们的天堂了”。
于是我倒吸了一口冷气说:“这个世界对我们太不公平了”。而那
一切美丽的景象不是梦境该多好呀~我要飞遍全世界,提醒所有的人们:要保护环境,爱护家园,共同创造一个绿色的世界~
9
作文五:《最新人教版小学语文五年级下册《我想》优秀教学设计(精品)》600字
五年 级 下册第 9课 《我想》教学 设计
设计 思路:
在本教案的 设计 中,我以 “ 品 ” 为 基 调 ,以 “ 读 ” 为 主 线 ,以 “ 仿 ” 为桥 梁,在充 分的朗 读 、想象和 创 作中,丰富了学生的情感体 验 ,使 语 文学 习变 成一种愉悦身 心的自主渴望。
教学流程共分五个 环节 :
教学流程 设计 意 图 教 师 活 动 学生活 动 设 计 用 时
(一) 创设 情境, 激趣 导 入
我抓住学生喜 欢
听歌、唱歌的特点,用
一首歌曲 视频 引入新
课 ,既能很快的 让 学
生的心静下来,又 为
后面的学 习 做好 铺垫
播放《种太阳》
视频 ,并 领 唱,
调动 学生的 热
情。
让 学生 说说这
首歌表达了什
么愿望, 说说
自己最大的愿
望是什么?
作家高洪波也
有同学 们这样
欣 赏 歌曲,
说 一 说这 首歌表达 了什么愿望,
说说 自己最大的愿 望是什么?
4分 钟
1
奇特的愿望,
并把愿望写 进
了 诗 里, 现 在
就 让 我 们 共同
走近儿童 诗 《我
想》。
板 书 :《我想》
读课题
(二) 初 读诗 歌, 整体感知
自由 读诗 , 读 准
字音,整体感知全 诗 。
出示一 组词语
, 让 学生 读对 ,
并 说 出有哪些
字的 读 音 应该
提醒大家注意
。
引 导 学生 读诗
, 说 出作者的
愿望
学生自由 读诗 、 读词 语 、正音,
说 出作者的愿望是 什么
6分 钟
(三) 精 读诗 歌, 进 入情境
按自学提示,学
生自己 读诗 、独立思
考之后, 进 行小 组 交
流,有利于集思广益、
增 进 交流, 锻炼 表达。
课 件出示自学
金 钥 匙。
按自学提示,学生自 己 读诗 、独立思考 20分 钟
2
作文六:《五年级下册9儿童诗两首我想课文解读工具 (2)》1200字
课文解读工具?,一,
导师审阅签名?, 解读人, 时间, 课题 解读对象 解读内容
本篇课文体裁?是什么,
《我想》是一首儿童诗?。
这种体裁文体特点是什么,?
(一)饱满的儿童情感?(二)儿童式的丰富?想象
(三)新颖巧妙的构思?(四)天真而精粹的?语言
课 (五)童稚而优美的?意境
9
文 本篇课文主要?写了什么,表达了什么思想,? 儿
内 《我想》,写一个孩子一连串美妙的幻?想???想童 把小手安在?桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上?,想把眼容 睛装在风筝上?,想把自己种在土地上?,表达了儿童丰?诗
富的想象力以及对美的追求??和向往。
两
课文分几部分,每一部分的意?思是什么,部分之间?
的关系是什么,?,摸清课文的结?构、思路、顺序,即首
布局谋篇。,
《我想》一诗共五节,前四节运用排比手法描绘?我 “我”的四个愿望:想把小手安在桃树枝上?,想把脚
丫接在柳树根上?,想把眼睛装在风筝上?,想把自己种想
在?土地上,由近处的桃树生发开去到柳?树的深根再到??
高远天空中的风筝和深厚的?土地?,形象由浅显直白到?
意蕴深厚?,层层递进,次第呈现。
1
课文中含义深?刻的词句有哪些,?,摸准课文语言?特点,准确、形象、生动等,即遣词造句。,
不过,飞向遥远的地方?,要和爸爸妈妈?商量商量??
这是诗中的最后一节?,从诗意上看,与第四节是紧密相连的?。乍看起来,似乎有画蛇添足之嫌?,把孩子的想象一下子拉到了?现实?,与前面的诗句有些不和?谐,甚至格格不入。?实际上,正是这句话,形象的表现了“?我”是怎样的沉迷在想象之中?,以至于把想象?当成了现实,一想到要飞向遥远的地方?,爸爸妈妈是不是放心呢?,所以和他们商量商量?,这更增加了诗?的情趣。
2
课文解读工具?,二,
导师审阅签名?, 解读人, 时间,
课题 解读对象 解读内容
本篇课文的表?达方式,叙述、描写、议论、抒情、说
明和铺垫、衬托、交代等,和语言风格,平白、幽默、
调侃、朴实、优美、文雅等,的特点分别是什么,?
作者在这四节里大胆想象?,巧用比拟,物我一
体:把自己的手安在桃树上?,带着一串花苞;?把脚丫表达训练点
接在柳?树上汲取营养;?把眼睛装在风筝上看白云瞧?太?
阳;把自己种在土地上变幻出春??天的花草。既生动形
象,又顽皮可爱,充满童趣。
同时,作者以第一人称的写法?,以自述的方式,?
把儿童内心的想法形象化和?物化?。语言表述直观形?
象,非常符合儿童以形象思维为?主的心理特性?。?同
时,儿童丰富的想象力或者说童?心本身就是充?满诗意?
和奇趣的?,所以《我想》中那—连串孩子特有的美妙?
幻想和语言?,能深入孩子们的心并出入他?们的口?。同
时,还能激发孩子们尝试学习和?模仿本诗的写?法创编?
相应的儿童诗?,以表达自己的?所思所想。
课后题和泡泡?语的设计意图是什么?,
助学系统
3
4
作文七:《[论文]五年级下册 9儿童诗两首 我想 课文解读工具》1100字
课文解读工具(一)
导师审阅签名: 解读人: 时间:
课题 解读对象 解读内容
本篇课文体裁是什么,
《我想》是一首儿童诗。
这种体裁文体特点是什么,
(一)饱满的儿童情感(二)儿童式的丰富想象
(三)新颖巧妙的构思(四)天真而精粹的语言 9
课 (五)童稚而优美的意境
儿 文 本篇课文主要写了什么,表达了什么思想, 童 内 《我想》,写一个孩子一连串美妙的幻想??想把
小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛诗 容 装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的两
想象力以及对美的追求和向往。
首
课文分几部分,每一部分的意思是什么,部分之间 的关系是什么,(摸清课文的结构、思路、顺序,即布我 局谋篇。)
想 《我想》一诗共五节,前四节运用排比手法描绘
“我”的四个愿望:想把小手安在桃树枝上,想把脚丫
接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土
地上,由近处的桃树生发开去到柳树的深根再到高远天
空中的风筝和深厚的土地,形象由浅显直白到意蕴深
厚,层层递进,次第呈现。
课文中含义深刻的词句有哪些,(摸准课文语言特点,
准确、形象、生动等,即遣词造句。)
不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商
量??
这是诗中的最后一节,从诗意上看,与第四节是紧
密相连的。乍看起来,似乎有画蛇添足之嫌,把孩子的
想象一下子拉到了现实,与前面的诗句有些不和谐,甚
至格格不入。实际上,正是这句话,形象的表现了“我”
是怎样的沉迷在想象之中,以至于把想象当成了现实,
一想到要飞向遥远的地方,爸爸妈妈是不是放心呢,所
以和他们商量商量,这更增加了诗的情趣。
课文解读工具(二)
导师审阅签名: 解读人: 时间:
课题 解读对象 解读内容
本篇课文的表达方式(叙述、描写、议论、抒情、说明
和铺垫、衬托、交代等)和语言风格(平白、幽默、调 侃、朴实、优美、文雅等)的特点分别是什么,
作者在这四节里大胆想象,巧用比拟,物我一体:
把自己的手安在桃树上,带着一串花苞;把脚丫接在柳表达训练点
树上汲取营养;把眼睛装在风筝上看白云瞧太阳;把自
己种在土地上变幻出春天的花草。既生动形象,又顽皮
可爱,充满童趣。
同时,作者以第一人称的写法,以自述的方式,把
儿童内心的想法形象化和物化。语言表述直观形象,非
常符合儿童以形象思维为主的心理特性。同时,儿童丰
富的想象力或者说童心本身就是充满诗意和奇趣的,所
以《我想》中那—连串孩子特有的美妙幻想和语言,能
深入孩子们的心并出入他们的口。同时,还能激发孩子
们尝试学习和模仿本诗的写法创编相应的儿童诗,以表
达自己的所思所想。
课后题和泡泡语的设计意图是什么,
助学系统
作文八:《五年级下册第9课儿童诗两首我想教学设计》1400字
一、图片导入
1、出示主题图
师:老师给同学们带来一位好朋友,看,图上的小姑娘在做什么?(提示:从她的动作、表情上,猜想一下)(生自由回答) 如果你就是这位小姑娘,你会想些什么?
2、揭示课题
师:同学们的想象力可真丰富,有一位著名作家高洪波就以“我想”为题写了一首儿童诗,(板书,齐读课题)。那作者的梦想是什么?现在就请同学们自由读第九课第一首诗,注意把课文多读几遍,读完后思考这个问题。
二、初读课文,了解大意
学生自由读课文,师巡视。
三、再读课文,进入情境
1、指名读
(1)师:读完了诗,你有什么感受?
(学生自由谈感受,教师随机引导)
(2)谁能通过读把你的感受表达出来
(3)找4名同学读2-5小节,老师读第一小节。
(4)评价:你觉得这几位同学读得怎么样?
①学生评价:好,好在哪里?你能不能读得比他还要好?(师指导读) ②教师评价:注意把握诗的节奏,该停顿的地方要停顿,另外还要注意一些字词的重读,同时把自己的感情融入在里面。
3、自由练读。
4、展示读
师:谁想起来读?想读的站起来,挑选自己喜欢的小节读。 评价:这五名同学谁读的最好?我们要向他学习。
5、男女生对读。师评价
四、谈梦想,感受意境
1、问题:读到这里,谁能告诉老师:这首诗每个小节分别写了作者的什么梦想?
依据学生的回答随机板书:
一、 小手 桃树枝 (第一小节)
二、 脚丫 柳树根 (第二小节)
三、 眼睛 风筝 (第三小节)
四、 自己 春天的土地 (第四小节)
2、这些梦想,你最向往哪一个?为什么
( 学生自由回答,提问:把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉)
3、边读边想象
(1)你把描写这个梦想的小节有感情的读一读。其它同学边听,边想象,你仿佛想到了什么?
(2)默默诵读最令你向往的愿望,想象那是一个怎样的情景? ◇你好象看到了什么?
◇你有什么感受?比如:“牵着万缕阳光”是怎样的感觉?“成为柳
絮和蒲公英,飞呀,飞”是怎样的感觉?
(3)找一名同学读,其他同学闭上眼睛想象,你仿佛看到了一幅幅什么样的画面。播放音乐
(4)学生汇报
(5)教师引读
师:让我们带着自己的想象把这首诗一起读一遍。注意,在读每个小节这前,老师都有一段导语,等老师说完导语之后,你们再读相关的小节好吗?
在那桃花盛开的春天,“我”想象自己的小手安在了桃树枝上??(读
第一节);旭日、和风,垂柳拂岸,“我”想象自己的脚丫接在柳树根上??(读第二节);春天是放风筝的季节,蓝天白云,风筝飘飞,给人们带来多少欢乐,“我”想把自己的眼睛装在风筝上,体验春天的快乐??(读第三节);阳春三月,绿草成茵,花繁似锦,“我”把自己想象成了大地??(读第四节);大自然的一切都是那么美好,我还想??
(6)学生说自己的梦想
①教师举例:我想把脚丫,化作潺潺流水,让母亲河,永远载舟远航。 你还有哪些梦想,自己先思考一下
②学生说梦想。教师评价,指导
4、师:如果把大家刚才说的这些写下来, 也会变成一首首美丽的小诗。大家想不想写一写。
五、学生写梦想
1、要求:模仿课文的结构,可以写一小节,也可以写一首完整的诗。
2、写完后小组内相互评价,然后选出你们小组写得最好的一位同学来。(师巡视指导)
六、展示
1、小组代表到前面汇报。(音乐)
2、师评价:不仅写得好,而且读得也很好
把这几位同学写得连起来,就成了一首优美的小诗,这首诗就是--我想。同学们都成了小诗人。大家高兴吗?
七、作业:
课下把自己写得诗,再整理一下,装订成一本小诗集好吗?
作文九:《[修订]五年级下册 9儿童诗两首 我想 课文解读工具》1100字
课文解读工具,一,
导师审阅签名: 解读人: 时间:
课题 解读对象 解读内容
本篇课文体裁是什么,
《我想》是一首儿童诗。
这种体裁文体特点是什么,
(一)饱满的儿童情感(二)儿童式的丰富想象
(三)新颖巧妙的构思(四)天真而精粹的语言 9
课 (五)童稚而优美的意境
儿 文 本篇课文主要写了什么~表达了什么思想, 童 内 《我想》,写一个孩子一连串美妙的幻想??想把
小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛诗 容 装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的两
想象力以及对美的追求和向往。
首
课文分几部分~每一部分的意思是什么~部分之间 的关系是什么,,摸清课文的结构、思路、顺序~即布我 局谋篇。,
想 《我想》一诗共五节,前四节运用排比手法描绘
“我”的四个愿望:想把小手安在桃树枝上,想把脚丫
接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土
地上,由近处的桃树生发开去到柳树的深根再到高远天
空中的风筝和深厚的土地,形象由浅显直白到意蕴深
厚,层层递进,次第呈现。
课文中含义深刻的词句有哪些,,摸准课文语言特点~
准确、形象、生动等~即遣词造句。,
不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商
量??
这是诗中的最后一节,从诗意上看,与第四节是紧
密相连的。乍看起来,似乎有画蛇添足之嫌,把孩子的
想象一下子拉到了现实,与前面的诗句有些不和谐,甚
至格格不入。实际上,正是这句话,形象的表现了“我”
是怎样的沉迷在想象之中,以至于把想象当成了现实,
一想到要飞向遥远的地方,爸爸妈妈是不是放心呢,所
以和他们商量商量,这更增加了诗的情趣。
课文解读工具,二,
导师审阅签名: 解读人: 时间:
课题 解读对象 解读内容
本篇课文的表达方式,叙述、描写、议论、抒情、说明
和铺垫、衬托、交代等,和语言风格,平白、幽默、调 侃、朴实、优美、文雅等,的特点分别是什么,
作者在这四节里大胆想象,巧用比拟,物我一体:
把自己的手安在桃树上,带着一串花苞;把脚丫接在柳表达训练点
树上汲取营养;把眼睛装在风筝上看白云瞧太阳;把自
己种在土地上变幻出春天的花草。既生动形象,又顽皮
可爱,充满童趣。
同时,作者以第一人称的写法,以自述的方式,把
儿童内心的想法形象化和物化。语言表述直观形象,非
常符合儿童以形象思维为主的心理特性。同时,儿童丰
富的想象力或者说童心本身就是充满诗意和奇趣的,所
以《我想》中那—连串孩子特有的美妙幻想和语言,能
深入孩子们的心并出入他们的口。同时,还能激发孩子
们尝试学习和模仿本诗的写法创编相应的儿童诗,以表
达自己的所思所想。
课后题和泡泡语的设计意图是什么,
助学系统
作文十:《五年级下册第9课儿童诗两首我想教学设计》4200字
五年级下册第9课《儿童诗两首?我想》教学设计
西营镇南营小学 杨勇
【教材分析】
本文是五年级下册第二组第九课内容,《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。对《我想》一诗的朗读,要读出幻想的意味,边读边想象,才能入境.
这首诗极富韵律美,每一节的结构基本相同,读起来琅琅上口;用词也非常讲究,“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做,“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象,这些表示动作的词的使用,既准确又形象。教学本课,一是通过朗读儿童诗,体会童年生活的美好;二是进行语言的积累,激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。 【教学目标】
1(借助拼音读准本课出现的生字“丫”,“汲”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、篷帐“等词语。
2、能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3(通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点,尝试写一首儿童诗。
【教学重难点】
引导学生独立阅读课文,做到有感情的朗读并能边读边想象,感受童
年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣,并在读的基础上仿写儿童诗。
【教学准备 】
自制多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、图片导入
,、出示主题图
师:老师给同学们带来一位好朋友,看,图上的小姑娘在做什么,(提示:从她的动作、表情上,猜想一下)(生自由回答)
如果你就是这位小姑娘,你会想些什么,
,、揭示课题
师:同学们的想象力可真丰富,有一位著名作家高洪波就以“我想”为题写了一首儿童诗,(板书,齐读课题)。那作者的梦想是什么,现在就请同学们自由读第九课第一首诗,注意把课文多读几遍,读完后思考这个问题。
二、初读课文,了解大意
学生自由读课文,师巡视。
三、再读课文,进入情境
1、指名读
(1)师:读完了诗,你有什么感受,
(学生自由谈感受,教师随机引导)
(2)谁能通过读把你的感受表达出来
(3)找4名同学读2,5小节,老师读第一小节。 (4)评价:你觉得这几位同学读得怎么样,
?学生评价:好,好在哪里,你能不能读得比他还要好,(师指导读) ?教师评价:注意把握诗的节奏,该停顿的地方要停顿,另外还要注意一些字词的重读,同时把自己的感情融入在里面。 2、听录音读
师:让我们听一听课文录音。听录音之前注意听清楚要求: ?拿出笔来,用斜线划出诵读的节奏。
(2)注意哪些字、词应该重读,做上自己喜欢的符号。
(3)课文中有一个字“啊”,注意这个“啊”应该怎么读。 3、自由练读。
模仿课文录音自由练读。
4、展示读
师:谁想起来读,想读的站起来,挑选自己喜欢的小节读。 评价:这五名同学谁读的最好,我们要向他学习。 5、男女生对读。师评价
四、谈梦想,感受意境
1、问题:读到这里,谁能告诉老师:这首诗每个小节分别写了作者的什么梦想,
依据学生的回答随机板书:
一、 小手 桃树枝 (第一小节)
二、 脚丫 柳树根 (第二小节)
三、 眼睛 风筝 (第三小节)
四、 自己 春天的土地 (第四小节) 2、这些梦想,你最向往哪一个,为什么
( 学生自由回答,提问:把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉)
3、边读边想象
(1)你把描写这个梦想的小节有感情的读一读。其它同学边听,边想象,你仿佛想到了什么,
(2)默默诵读最令你向往的愿望,想象那是一个怎样的情景, ?你好象看到了什么,
?你有什么感受,比如:“牵着万缕阳光”是怎样的感觉,“成为柳絮和蒲公英,飞呀,飞”是怎样的感觉,
(3)找一名同学读,其他同学闭上眼睛想象,你仿佛看到了一幅幅什么样的画面。播放音乐
(4)学生汇报
(5)教师引读
师:让我们带着自己的想象把这首诗一起读一遍。注意,在读每个小节这前,老师都有一段导语,等老师说完导语之后,你们再读相关的小节好吗,
在那桃花盛开的春天,“我”想象自己的小手安在了桃树枝上??(读
第一节);旭日、和风,垂柳拂岸,“我”想象自己的脚丫接在柳树根上??(读第二节);春天是放风筝的季节,蓝天白云,风筝飘飞,给人们带来多少欢乐,“我”想把自己的眼睛装在风筝上,体验春天的快乐??(读第三节);阳春三月,绿草成茵,花繁似锦,“我”把自己想象成了大地??(读第四节);大自然的一切都是那么美好,我还想??
(6)学生说自己的梦想
?教师举例:我想把脚丫,化作潺潺流水,让母亲河,永远载舟远航。 你还有哪些梦想,自己先思考一下
?学生说梦想。教师评价,指导
4、师:如果把大家刚才说的这些写下来, 也会变成一首首美丽的小诗。大家想不想写一写。
五、学生写梦想
1、要求:模仿课文的结构,可以写一小节,也可以写一首完整的诗。 2、写完后小组内相互评价,然后选出你们小组写得最好的一位同学来。(师巡视指导)
六、展示
1、小组代表到前面汇报。(音乐)
2、师评价:不仅写得好,而且读得也很好
把这几位同学写得连起来,就成了一首优美的小诗,这首诗就是,,我想。同学们都成了小诗人。大家高兴吗,
七、作业:
课下把自己写得诗,再整理一下,装订成一本小诗集好吗,
课后反思:
3月18日,参加了在本校举行的小学语文优质课评选活动,并执教了五年级《我想》一课。由于是第一次参加这种大型活动,心情比较紧张,从而影响了正常的发挥。上完课后一直在懊悔,为什么自己的教学基本功这么差,整堂课始终没有放开,教态不够自然,表情太生硬,语言太平淡,结果也影响了学生的情绪,参与性不够,积极性不高,整堂课气氛比较沉闷。
反观谢云龙老师执教的《触摸春天》及黄育育老师执教的《画风》两节课,给人的感觉如沐春风,教态自然大方,语言亲切富有感染力。而且谢老师在引导学生的朗读上非常到位,我校四年级的学生平时回答问题不是很积极,但在谢老师的引导下,孩子们踊跃发言,而且能够做到真正用心去读,这是难能可贵的。黄育育老师抓住了低年级学生的特点,在引导学生识字方面有独到之处,通过出示同学们熟悉的名人**、赵本山、宋丹丹的画像来认识“涛、宋、陈、丹、赵”等字,激发了学生兴趣;并且注重激励性评价,通过鼓掌表扬的方式增强了孩子们的信心,调动了学生的积极性。
通过孙老师的点评,明白了自己在把握文本教学方面做得还不够好,如:对《我想》一课的导语部分没有涉及,对课文中“安、接、装、种”四个动词没有引导学生分析,在如何处理二类课文上一些教
学方法还不够恰当。
总之,通过这次活动,个人看到了自己的不足及与优秀教师的差距,在今后的教学中,只有静下心来,不断总结,反思,并虚心向其他教师学习,才能切实提高自己的教学水平。作为一名年轻教师,以后的路还很长,希望在这条路上能不断锤炼,使自己尽快成长起来。
下面是赠送的保安部制度范本,不需要的可以编辑删除!!!!谢谢!
保安部工作制度
一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法觃,按照####年度目标的要求,做好####的安全保卫工作,保护全体人员和公私财物的安全,保持####正常的经营秩序和工作秩 序。
二、做好消防安全工作,认真贯彻“预防为主”的方针,教育提高全体人员的消防意识和防火知识,配备、配齐####各个楼层的消防器材,管好用好各种电器设备,确保####各通道畅 通,严防各种灾害事故的发生。
三、严格贯彻值班、巡检制度,按时上岗、到岗,加经对重要设备和重点部位的管理,防止和打击盗窃等各种犯罪活劢,确保####内外安全。 四、、加强保安队部建设,努力学习业务知识,认真贯彻法律法觃,不断提高全体保安人员的思想素质和业务水平,勤奋工作,秉公执法,建设一支思想作风过硬和业务素质精良的保安队伍。
11、保持监控室和值班室的清洁干净,天天打扫,窗明地净。 12、服从领导安排,完成领导交办任务。
5、积极扑救。火警初起阶段,要全力自救。防止蔓延,尽快扑灭,要正确使用灭火器,电器,应先切断电源。
6、一旦发生火灾,应积极维护火场秩序,保证进出道路畅通。看管抢救重要物资,疏散危险区域人员。
九、协同本部门或其他部门所进行的各项工作进行记录。
保安员值班操作及要求
一、交接岗
1、每日上午9时和下午 19时 为交接岗。
2、交接岗时将当班所接纳物品清点清楚,以及夜班所发生的情况未得到解决的需>
面汇报。检查值班室内外的卫生状况,地面无纸屑,桌面无杂物,整齐清洁。
二、执勤
1、7:50 — 8:10、13:50 —14:10立岗迎接上班人员;12:00 — 12:20 、18:00 — 18:20立岗送下班人员。
2、值勤时做到遇见领导立岗,检查物品立岗,外来人员进出立岗。 3、门卫室值勤时,应做到坐姿端正,注规监规器的劢态,做好接待工作,值勤期间不看书报电规,听收音机。不不无关人员聊天,劝阻无关人员不要在门卫室寄存物品或打电话,禁止打瞌睡。
4、维持门口秩序,使之保持畅通。
5、熟记消防,报警,救护及内部联系电话。
三、巡逻
巡逻是防盗及发现####有不安全因素的重要措施。
1、每天按照巡检制度定时轮流巡逻。
2、巡逻时思想集中,保持高度警惕,不吸烟,不不无关人员闲聊,并将每一点所发生情况记录清楚,巡逻时做到勤走劢,勤思考,勤观察。发现问题及时报告。 3、白天加强对观众区、办公区及楼道的巡逻,夜晚以机房为重点进行检查,每晚零点之后巡查不少于两次。
四、防火工作
1、严格门卫制度,严禁无关人员,将易燃易爆物品带入####。 2、发现违反安全觃定的电源和火种,应予以切断和熄灭,应报告####领导采取相关措施。
3、值勤时发现物质储存,保管不符合防火要求,消防器材移作他用及非正常使用灭火器,应及时阻止,并报告,提请有关部门整改。
4、发生火灾先拨打 119 向消防部队报警,并立即报告####领导。报警时简要讲清####地址,电话号码及火情,同时派人在门口接应,引导消防车进入火场,向消防人员介绍水源,总电闸部位等。
转载请注明出处作文大全网 » 五年级下册语文《我想