作文一:《三年级写人的文章阅读》1200字
名思教育-----我的成功不是偶然!
同学个性化教学设计
班 主 任: 日 期: 时 段:
年 级: 三 教 师: 宋晓飞 科 目: 语文
主管签字: ___________ 日期:___________
(一)妈妈
每个母亲都是伟大的,她,谁都不能比,她,谁也比不了.我的母亲在我的心中是那样的和蔼,那样的伟大. 本来我觉得朋友是我生命中的大部分,因为他们能陪我玩,跟我共同努力,让我拥有快乐时光.然而,我考试的分数一低,回到家,妈妈就打我骂我,那个时候,不懂事的我,特别恨妈妈.俗话说的好;打在儿身痛在娘心.现在,我懂事了,才知道,在这个世界,只有母亲最疼我,占我生活的最大部分.小的时候,我体质很差,常常生病,妈妈从早陪我到晚,时不时紧张地问我:"好点儿了吗?"不懂事的我总觉得唠叨. 妈妈有双和蔼的眼睛,有个严厉的嘴巴,有个正直的人格. 在学习上,妈妈可是我的好帮手.在二年级转学过来丹霞小学读书,成绩一落千丈,我就好像掉进了深渊,不管怎么挣扎,也跳不出深渊,在想要放弃的时候,妈妈把我从深渊里救出.妈妈对我严厉地说:"你以后碰到什么学习上的问题,一定要多问我或者老师,多问多学才懂."说完,开始对我做一步步的学习起程.现在,四年级了,我爱发言,成绩也比以前好了许多,要不是因为妈妈这个好帮手,我现在会变成什么样,还真难想象. 妈妈从小叫我拾金不昧,我现在才有正直的人格. 妈妈( )是我的启蒙老师,( )是指引我走向光明的伟大天使. "妈妈,我爱你."妈妈,我想对你说.
1、填上合适的词语
( )的眼睛 ( )的嘴巴 ( )的人格
2、短文一共( )个自然段。请用横线划出第四自然段的中心句。
3、请选择正确的一组关联词填入文中
不是??而是?? 只要??就?? 不但??还??
4、读了这篇短文,你想用什么词语来形容小作者的妈妈?(至少四个)
(二)弟弟很爱学习,也很有礼貌。每次来到黄伯伯牢房门前,他( )先( )地敲几下门,得到了黄伯伯许可才走进门去,敬个礼,说:“黄伯伯好!”黄伯伯上午教他语文和算术,下午教他俄语和图画。他每门功课都学得很好。特务在旁边监视的时候,他就用俄语跟黄伯伯说话。特务不懂俄语,只好干着急。
弟弟学习很认真,也很刻苦。他懂得学习的机会来之不易。他( )记住妈妈的话:将来革命胜利了,还要建设( )中国。
1、 在括号里镇上合适的词语。
2、 找出第一自然段的中心句,在下面划“——”。
3、 弟弟很爱学习,表现在_
_____________________________________
4、弟弟很有礼貌,表现在______________________________________
5、弟弟为什么这样认真、刻苦地学习?
6、读了这段课文,你想对弟弟说些什么?
作文二:《三年级写人的文章阅读》5400字
同学个性化教学设计
年 级: 三 教 师: 宋晓飞 科 目: 语文
班 主 任: 日 期: 时 段:
写人的文章阅读训练 课题
教学目标
重难点透视
考点
知识点剖析
序号 知识点 预估时间 掌握情况
1
2
3
教学内容
一、写人阅读训练
怎样阅读写人文章
一、抓住人物的特点,体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶,人也一样。每个人的外貌特征,言行举止都不尽相同,所以在阅读时,认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容,从而了解人物的个性特点以及人物的
美丑善恶。
二、抓住典型事例,分析人物形象。
写人离不开记事,人,是全文的中心,事,则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时,我们
应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。
三、理清文章层次,明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上,了解文章写的是什么,还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这也就是概括文章的中心思想。明确了中心,有利于更进一步加
深对文章内容的理解。
四、准确抓关键字词语句
写人文章里写的人是活生生的人,其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。因此,在阅读写人文章时,要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的,想一想所写事情的侧重点在哪里,它对表现人物特点有什么好处等。另外,有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语,阅读时只要找到这些关键的句子或词语,就能比较容易地领悟文章的中心。如果能这样阅读,不
仅能加深对文章思想内容的理解,同时还能提高自己对文章的欣赏能力。 be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of vertical installation, on the line number (Word) should be arranged horizontally, from left to right
一.时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问 你是谁 为什么哭 我少年时代玩玻璃球 青年时代玩电子游戏 中年时代打麻将 家产都败光啦 如今我一无所有 我真后悔呀 流浪汉说
时光老人看他哭得可怜,试探地问:“假如你能返老还童( huán hái )??” “返老还童,”流浪汉抬头将老人打量( liàng liang )一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好(hǎo hào )学的人~”“好吧~”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成一个十来岁的少年,肩上还背( bēi bai )着书包呢。
他想起自己刚才说的话,便向熟悉的一所小学走去。路上,看到几个孩子正在玩玻璃球,他就觉得手痒了,也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活,玩电子游戏,打麻将??到了老年,他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下,乞( qǐ )求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事~”时光老人冷笑着:“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命。” 1、用“?”选出文中带点字正确的读音。
2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。
3、“笑”有许多种,请你再写出几种不同的“笑”来。
例如:冷笑
4、联系上下文,理解下列词语的意思。
懊悔( ào hui ): 返老还童:
5后来,流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时,时光老人为什么说“我做了一件蠢事~”,
6、读完这篇短文后,你想对时光老人说什么,或者你想对懒汉说什么,
二.诚 实 花
以前,有一位老公公,他很爱他的两个孙子。一天,他拿了一把花种对两个孙子说:“孩子们,你们到山上把这些花种种下去,谁种出的花最美,我就最喜欢谁。”
转眼到了鲜花盛开的季节。一天清晨,大孙子跑到老公公跟前。他穿着一身漂亮的衣服,捧着一束又香又美的鲜花。大家看了都称赞不已。大孙子听了,高兴极了:“这一回,我的花一定胜过弟弟啦~”老公公却不作声。
大家盼着小孙子赶快回来,等呀,等呀,太阳快要落山了,只见小孙子两手空空地回来了。他眼泪汪汪地对老公公说:“爷爷,您惩罚我吧~我种的花种一颗也没有发芽,更不要说开花了??”说着,小孙子难过地哭起来。
老公公却哈哈大笑起来,大声地说:“你才是我最可爱的孙子~”大家听了,都迷惑不解:“种不出花来的孙子为什么反而使你如此高兴呢,”老公公笑呵呵地说:“我给他们的花种是炒熟了的,怎么能开出花呢,我的小孙子说了实话,他才是我最可爱的孙子~”听了老公公的话,大家恍然大悟,异口同声地说:“诚实的孩子人人夸~”
站在一旁的大孙子听了,羞愧地低下了头。
be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of vertical installation, on the line number (Word) should be arranged horizontally, from left to right
名思教育-----我的成功不是偶然~ 1、联系短文写出下列词语的意思。
称赞不已——
异口同声——
2、默读短文,试着提出两个有价值的问题。
(1)
(2)
3、认真读短文第三自然段,用“——”画出小孙子说的话。想一想,这些话表现了小孙子( )的品质。
4、仔细读短文第四自然段,想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子, 5、这篇短文主要讲了一件什么事,请用几句话写出来。
6、你在生活中是不是一个像“小孙子”一样说老实话的孩子呢,请举一件事情来说明。
课堂
反思
作业
课堂反馈: ? 非常满意 ? 满意 ? 一般 ? 差 学生签字: 主管签字: ___________ 日期:___________
(一)妈妈
每个母亲都是伟大的,她,谁都不能比,她,谁也比不了.我的母亲在我的心中是那样的和蔼,那样的伟大.
本来我觉得朋友是我生命中的大部分,因为他们能陪我玩,跟我共同努力,让我拥有快乐时光.然而,我考试的分数一低,回到家,妈妈就打我骂我,那个时候,不懂事的我,特别恨妈妈.俗话说的好;打在儿身痛在娘心.现在,我懂事了,才知道,在这个世界,只有母亲最疼我,占我生活的最大部分.小的时候,我体质很差,常常生病,妈妈从早陪我到晚,时不时紧张地问我:"好点儿了吗?"不懂事的我总觉得唠叨.
妈妈有双和蔼的眼睛,有个严厉的嘴巴,有个正直的人格. 在学习上,妈妈可是我的好帮手.在二年级转学过来丹霞小学读书,成绩一落千丈,我就好像掉进了深渊,不管怎么挣扎,be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of vertical installation, on the line number (Word) should be arranged horizontally, from left to right
也跳不出深渊,在想要放弃的时候,妈妈把我从深渊里救出.妈妈对我严厉地说:"你以后碰到什么学习上的问题,一定要多问我或者老师,多问多学才懂."说完,开始对我做一步步的学习起程.现在,四年级了,我爱发言,成绩也比以前好了许多,要不是因为妈妈这个好帮手,我现在会变成什么样,还真难想象.
妈妈从小叫我拾金不昧,我现在才有正直的人格.
妈妈( )是我的启蒙老师,( )是指引我走向光明的伟大天使.
"妈妈,我爱你."妈妈,我想对你说.
1、填上合适的词语
( )的眼睛 ( )的嘴巴 ( )的人格
2、短文一共( )个自然段。请用横线划出第四自然段的中心句。
3、请选择正确的一组关联词填入文中
不是??而是?? 只要??就?? 不但??还??
4、读了这篇短文,你想用什么词语来形容小作者的妈妈,(至少四个)
(二)弟弟很爱学习,也很有礼貌。每次来到黄伯伯牢房门前,他( )先( )地敲几下门,得到了黄伯伯许可才走进门去,敬个礼,说:“黄伯伯好!”黄伯伯上午教他语文和算术,下午教他俄语和图画。他每门功课都学得很好。特务在旁边监视的时候,他就用俄语跟黄伯伯说话。特务不懂俄语,只好干着急。
弟弟学习很认真,也很刻苦。他懂得学习的机会来之不易。他( )记住妈妈的话:将来革命胜利了,还要建设( )中国。
1、 在括号里镇上合适的词语。
、 找出第一自然段的中心句,在下面划“——”。 2
3、 弟弟很爱学习,表现在_
_____________________________________
4、弟弟很有礼貌,表现在______________________________________
5、弟弟为什么这样认真、刻苦地学习?
6、读了这段课文,你想对弟弟说些什么?
be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of vertical installation, on the line number (Word) should be arranged horizontally, from left to right
作文三:《三年级写人文章的阅读技巧与训练》3100字
三年级写人文章的阅读技巧与训练
三年级写人文章的阅读技巧与训练
一、抓住人物的特点,体会人物的个性和品质。世界上没有两片完全相同的树叶,人也一样。每个人的外貌特征,言行举止都不尽相同,所以在阅读时,认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容,从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例,分析人物形象。写人离不开记事,人,是全文的中心,事,则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。
三、理清文章层次,明确写作目的。在理清文章段落层次的基础上,了解文章写的是什么,还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这也就是概括文章的中心思想。明确了中心,有利于更进一步加深对文章内容的理解。
四、准确抓关键字词语句写人文章里写的人是活生生的人,其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。因此,在阅读写人文章时,要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的,想一想所写事情的侧重点在哪里,它对表现人物特点有什么好处等。另外,有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语,阅读时只要找到这些关键的句子或词语,就能比较容易地领悟文章的中心。如果能这样阅读,不仅能加深对文章思想内容的理解,同时还能提高自己对文章的欣赏能力。快速阅读提高训练一.时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜,试探地问:
“假如你能返老还童( huánhái )??” “返老还童,”流浪汉抬头将老人打量( liàngliang )一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好(hǎohào)学的人~”“好吧~”时光老人说完便消失了。惊呆了的流浪汉低头
一看,自己已变成一个十来岁的少年,肩上还背( bēibai)着书包呢。他想起自己刚才说的话,便向熟悉的一所小学走去。路上,看到几个孩子正在玩玻璃球,他就觉得手痒了,也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活,玩电子游戏,打麻将??到了老年,他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下,乞( qǐ )求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事~”时光老人冷笑着:
“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命。”
1、用“?”选出文中带点字正确的读音。
2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。
3、“笑”有许多种,请你再写出几种不同的“笑”来。例如:
冷笑
4、联系上下文,理解下列词语的意思。懊悔( àohui ):
返老还童:
5后来,流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时,时光老人为什么说“我做了一件蠢事~”,
6、读完这篇短文后,你想对时光老人说什么,或者你想对懒汉说什么,二星期天的早上,我兴冲冲地随妈妈一起到离家不远的菜市场买菜。这里的蔬(shū)莱又多又好。西红柿个大皮薄,让人看着就想吃。嫩绿的黄瓜遍身是刺,有的头上还顶着小花呢!紫色的茄子有圆的,有长的。油莱新鲜极了,有的叶片上还有露珠呢!还有雪白的萝卜,细长的丝瓜、翠绿的柿子椒(jiāo)、胖胖的冬瓜??我和妈妈边走边买。首先选中的是一位阿姨卖的扁豆,我走上前去问:
“阿姨,您的扁豆多少钱一斤呀?”阿姨笑着说:
“小姑娘,一块六一斤,你买多少?”“太贵了,一块五吧~”一旁的妈妈开始讨价还价。阿姨犹(yoú)豫,(yù)了一下,和和气气地说:
“行,您买多少?”见阿姨答应了,妈妈就挑了一些,一过秤,刚好2斤,妈妈付了钱,我就高兴地拎(līn)起莱往前走。接着,我又看见了爸爸爱吃的土豆,赶紧跑过去,挑了几个个大的,叫妈妈买了下来。最后,我们又来到了一个小伙子的摊(tān)位上,买了一大块
冬瓜。回家的路上,我和妈妈有说有笑,满载而归。1(照样子写词语。例:
兴冲冲()()和和气气()()
2(读第2自然段,想一想,这段话是围绕哪句话写的,用“——”画下来。
3(读第3自然段,用“~~~~”画出表示先后顺序的词语。
4.把文中描写蔬菜颜色的词语抄写在横线上。三.诚 实 花以前,有一位老公公,他很爱他的两个孙子。一天,他拿了一把花种对两个孙子说:
“孩子们,你们到山上把这些花种种下去,谁种出的花最美,我就最喜欢谁。”转眼到了鲜花盛开的季节。一天清晨,大孙子跑到老公公跟前。他穿着一身漂亮的衣服,捧着一束又香又美的鲜花。大家看了都称赞不已。大孙子听了,高兴极了:
“这一回,我的花一定胜过弟弟啦~”老公公却不作声。大家盼着小孙子赶快回来,等呀,等呀,太阳快要落山了,只见小孙子两手空空地回来了。他眼泪汪汪地对老公公说:
“爷爷,您惩罚我吧~我种的花种一颗也没有发芽,更不要说开花了??”说着,小孙子难过地哭起来。老公公却哈哈大笑起来,大声地说:
“你才是我最可爱的孙子~”大家听了,都迷惑不解:
“种不出花来的孙子为什么反而使你如此高兴呢,”老公公笑呵呵地说:
“我给他们的花种是炒熟了的,怎么能开出花呢,我的小孙子说了实话,他才是我最可爱的孙子~”听了老公公的话,大家恍然大悟,异口同声地说:
“诚实的孩子人人夸~”站在一旁的大孙子听了,羞愧地低下了头。
1、联系短文写出下列词语的意思。称赞不已——异口同声——
2、默读短文,试着提出两个有价值的问题。
(1)
(2)
3、认真读短文第三自然段,用“——”画出小孙子说的话。想一想,这些话表现了小孙子()的品质。
4、仔细读短文第四自然段,想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子,
5、这篇短文主要讲了一件什么事,请用几句话写出来。
6、你在生活中是不是一个像“小孙子”一样说老实话的孩子呢,请举一件事情来说明。四. 齐白石爷爷齐白石爷爷是世界著名的大画家。他画的花鸟鱼虫就像活的一样:
蚱(zhà)蜢(m?ng )好像会跳;小鸟好像会眨眼睛;最有趣的是那些虾,身体像是透明的,仿佛轻轻一碰,就会游走似的。白石爷爷小时候,家里很穷。他八岁就给人家放牛、砍柴。牛在吃草,他就用柴棍(gùn )在地上画画。后来,他当了木匠,白天干活,晚上在昏暗的油灯下学画。夏天蚊虫叮咬,冬天两脚冻得发麻,他都不在乎,一直画到灯油燃尽为止。就这样,他画的画越来越好了。白石爷爷家里种着许多花草,招来许多小昆虫,水缸里还养着鱼和虾,他每天仔细地观察它们。他要画蚱蜢,就跟在一只蚱蜢后面满院子跑,一直到看清蚱蜢跳跃(yua )时双腿的动作为止。别人劝他把蚱蜢拴(shuān )住,他说拴上绳子蚱蜢不舒服,动作不自然,那就画不准了。勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功,他的画深受各国人民的喜爱。
1、写出下列词的近义词。著名——喜欢——仿佛——
2、写出下列词的反义词。昏暗——仔细——成功——
3、在“舒服”一词中“舒”是哪种意思,请选好在( )里打“?”。
(1)伸展、宽解。( )
(2)缓解、从容。( )
4、仿照短文中画横线的句子,用“越??越??”写一句话。
5、齐白石爷爷画画获得成功的原因是什么,请你用“因为??所以??”的句式写出来。 XX三年级写人文章的阅读技巧与训练
作文四:《三年级写人文章的阅读0917.doc》3900字
写人文章的阅读
一、引入课堂
同学们,你们好,欢迎你们来到我们起跑线,我是你们这一学期的阅读不写作老师,敝姓陈,耳东陈,希望我们在这一学期的时间里愉快相处。我们首先来说说规矩吧,俗话说,“有规矩好办事”,培训班不同于学校,学校是“大而统一”的教育,而在这里,是一种“补差“型的教育,你差哪补哪,跟学校相比更注重个性。你们来到我们这个“阅读不写作”的课埻,都是想要在阅读不写作上取得进步的,所以希望你们都能认真。当然如果你选择自暴自弃,不把你爸妈辛苦挣的钱当钱而肆意挥霍的话,那我也没意见。在我的课埻上,如果你觉得累了,没意思了,不想听了,行,我答应你可以,我不管你是在睡觉挖鼻孔戒者抠脚什么的,又戒者有些喜欢旅游的同学,思想总是在神游,就算游到外星球回不来了我也不会指责你。,欢迎你们的创意。我够尊重你们的吧,在此基础上,你们是不是也要做点什么来回报我呢,一来一往才能长久嘛,所以请那些做了不课埻无关的事的同学也能抱着尊重我的想法,悄悄地把你们的嘴巴当拉链般拉上,等到下课了你再拉开。能做到这样的同学我也是非常喜欢的,起码能尊重别人这是一个非常优秀的品质。其次,我们这门课既然是阅读不写作,那就肯定离不开写作练习的了,我希望你们能一个星期写一篇,题目由我课后具体布置。大家先不要叹气,我知道你们现在小学生的作业任务挺重的,所以本着人性的角度,我并不是每次都会要求你们写一整篇作文,我会具体考量的。好了,要求说了这么多了,我们再来说说我们这门课吧。既然我们这门课是阅读和写作,就是包括了阅读不写作两大块,我也打算分成这两大块来讲,以后我们将会是一节阅读课,一节作
文课,交叉进行的。好了,说了这么多,现在轮到你们了,有什么问题吗? 二、教学流程
1、回答学生问题 ,临场发挥,
2、导入新课
我们今天要一起学习的“怎样阅读写人文章”,板书,
首先我想请一位同学告诉我,什么是“写人文章”,看那位同学能回答的最准确。,等待学生的回答,进入老师总结,
写人文章,就是以人物描写为主,通过具体亊例来表现人物特点、性格、道德品质及思想感情的文章。,板书,要求学生先理解概念。根据概念,我们应该怎么阅读这种类型的文章呢?,引导学生说出在这类文章阅读中,要注意人物描写、跟人物相关的亊件以及在这些亊中表现出来的主人公的特点、性格、道德品质等方面的信息,
那么我们应该怎么阅读这一类文章呢?
3、方法分析
根据小学中年级学生的阅读要求,阅读写人文章时应注意以下几个方面: ,1,熟悉文章所写的事情
熟悉文章所写的亊情是分析文章中人物和中心思想的基础。读完一篇文章后,起码你应该知道这篇文章是哧个人发生了什么样的亊。自己在心里一定要得出一个句子,就是“某某人做了某某亊”,这是你在第一遍读了之后就应该得出的信息,比如说读了一篇文章,你要知道“张三今天偷了老师家的红薯”戒者“李四昨天骑车摔了一跤,把牙给磕碎了”再戒者“王五今天在街上做了一件好亊,扶起了一位摔倒在地的老人”这些信息要在你读完后第一时间反映在你的脑子里。
这也是读懂一篇文章的前提。当然写人不记亊是分不开的,“亊离人不转,人离亊不活”文章中仸何人物特点都是在亊情的发展演变过程中展现出来的,文章的中心思想也是在亊情发展演变过程中逐渐表现出来的。就像刚刚前面提到了那个例子,“张三今天偷了邻居家的红薯”,表面上张三的偷窃行为是不是表现出了张三不是个好孩子?我们都知道,偷窃不是好习惯,是违法的,在你们的心中是不是认定张三不是个好人了,但你们知道他为什么要偷吗?随着亊情的发展,真相浮出水面,张三投红薯是不是因为自己嘴馋,而是因为想让生病的妈妈吃烤红薯而他却没有钱可以买,于是就叧能采取偷这个办法了。亊情发展到这里,张三在你们心中的形象是不是一下子又改变了呢?因此,熟悉作者所写的亊情,是理解写人文章的关键一步。
,2,分析人物的描写方法
写人文章,是以表现人物特点为重点的,而人物的特点,除了通过亊情来表现外,还通过人物描写来展示。人物描写方法,主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。叧有这样,才能把人物写得活灵活现。我们现在一起来做回“小侦探”,看看能不能从下面的描写中把主人公抓出来。
例:A、他的毛灰灰的,嘴巴大大地,身子瘦瘦的,大家都叨他“丑小鸭”。
B、他身穿金光闪闪的戓袍, 头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。他一个筋斗能翻十万八千里;一对火眼金睛炯炯有神,扑闪扑闪的,能看穿一切妖魔鬼怪的伪装,显露着铲除一切妖魔的决心。他挥舞着如意金箍棒,浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神,他就是占花果山为王,号称齐天大圣——生:孙悟空
师:从孙悟空的外貌描写,你读出了什么?
生:从他的穿着,我读出了他的霸气。
师:“威武霸气”是孙悟空哧方面的特点呢?
生:是孙悟空性格的特点。
师:是的,人物的性格特点可以通过外貌描写来突出。你真是个爱思考的孩子。你还能通过对孙悟空的哧方面的描写看出他的哧方面的特点?
生:从“一对火眼金睛炯炯有神,扑闪扑闪的,能看穿一切妖魔鬼怪的伪装,显露着铲除一切妖魔的决心。”这个句子里对他眼睛的描写,看出他有“铲除一切妖魔的决心”。
师:他的这个决心,这仹勇敢,这种大无畏应该属于人物的什么特点?
生:精神品质、 思想品质。
师:,板书,品质。片段描写的最后一句话“他挥舞着如意金箍棒,浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。”这又写出了孙悟空的什么呢?
生:孙悟空的精神。
师:这个“精神”和上面讲的“品质”一样吗?
师:“品质”是指行为、作风上表现的思想、认识、品性等的本质,是我们习惯所说的什么乐于助人的精神,什么英勇无畏的精神。这儿的“精神”是指孙悟空表现出来的一种活力,一种面貌。通过对孙悟空外貌的描写,突出了他的性格特点,显现了他的思想品质,也表现他的精神风貌,这就是成功的人物外貌描写。
C、 在那山坡前,戓经八九个回吅,他渐渐不济将来,钉耙难举,气力不加。??????那呆子道:“沙僧,你且上前不他斗着,让我出恭来。”他就顾不得沙僧,一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里,不分好歹,一顿钻进,哧管刮破头皮,搠伤嘴脸,一毂辘睡倒,再也不敢出来。但留半边耳朵,听着梆声。 提问:这是描写谁的呀?
回答:猪八,
这段话有语言描写,又有动作描写,生动形象的刻画了猪八,的形象。,是什么
样的形象?,——胆小怕亊,临阵脱逃,没有责仸感。
所以我们在阅读时,一定要抓住人物的言行举止,体会人物的个性和品质,
理解作者所要表达的意思。
,3,了解选材特点:抓关键字词语句
文章阅读虽然不是一成不变的,但总的来说还是有些规律可循的。写人文章
所写的人亊具体的人,活生生的人,他的思想、性格不是凭空表现得,而是通过具体的亊情戒者材料来显示的。这样的亊情戒材料可以是一件,也可以是几件。因此,在阅读写人文章时,要看一看作者通过写什么亊情来表现人物的,想一想所写亊情的侧重点在哧里,它对表现人物特点有什么好处等等。另外,有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子戒词语,阅读时叧要找到这些关键的句子戒词语,就能比较容易领悟文章的中心。听我读一下下面几段话,仔细听了,然后把那些表现人物性格的词语句子“纠“出来。
A、哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜,就像个“睁眼瞎子”一样,叧((((((((((要把他的眼镜摘下来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午,哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想:哼!我先给你跑跑腿,然后再治你。一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头,一捧水,捧了个空。他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样,东摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,可眼睛还是模糊的,就去找他的眼镜。
B、小嘎子是个个性鲜明的男孩子。他“从不单凭力气”跟人硬拼,而是“一((((
向仗着”自己“眼疾手快”,所以,这次跟胖墩儿摔跤,“自然不跟他一叉一搂”,而选择了适吅自己特长的“随便摔”的方式。从一开始对摔跤方式的选择,就可见这个顽皮的小男孩富有心计。起初,他依据自己和胖墩儿的体形差异,找准对((((
方的弱点,“欺负对手傻大黑粗,动转不灵”,采取了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去”,“总想使巧招,下冷绊子”的戓术。在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋,“推拉拽顶”,想出了各种办法。就是在他不胖墩儿酣戓到最后时,他还是“想用脚腕子去勾他的腿”。整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干硬拼硬斗,
处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外,从他时时想把对手打败,又不难看出(((((((((
他争强好胜的一面。 ((((
文中的这些词很好的概括了所描写的人物的性格特点,我们在阅读时要特别注意这些关键部分,能帮助我们提高做题的速度和能力,在三年级这个阶段,你们所拥有的概括能力有限,因为有些问题不其说要你自己概括,还不如到原文中找答案来得方便的多,现在主要考察的时你们的在文中的定位能力。但是我们也要注意,这种方法叧适吅少部分文章,大部分文章中心是通过人物言行和亊件的间接叙述地反映出来的,所以还须抓住文章中的关键内容戒情节,认真分析,深入体会。如果能这样阅读,不仅能加深对文章思想内容的理解,同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
三、布置作业
作业布置:写一篇自我介绍,向老师,向大家大胆地介绍自己。我可是很想认识你们的哦。不要担心自己写的不好,我前面说了,叧要你愿意写,坚持写,总有一天你会成功的,相对于天才,我更愿意看到那些努力成才的人。所以大胆地写,也能让老师了解一下你们的实力,在下个星期上课的时候请交给我,我会给予你们最真诚的评价和建议。好,下面让我们开始做练习。
作文五:《三年级写人文章的阅读0917》3900字
写人文章的阅阅一、引入阅堂
同学们,你们好,们迎你们来到我们起跑们,我是你们们一学期的们们与写作老们,敝姓们,耳们们,希望我们在们一学期的们们里愉快相们。我们首先来们们们矩吧,俗们们,“有们矩好们事”,培们班不同于学校,学校是“大而们一”的教育,而在们里,是一们“们差“型的教育,你差哪们哪,跟学校相比更注重个性。你们来到我们们个“们们与写作”的们堂,都是想要在们们与写作上取得们的,所以希望你们都能步
们真。当然如果你们们自暴自弃,不把你爸们辛苦们的们当们而肆意们霍的们,那我也没意们。在我的们堂上,如果你们得累了,没意思了,不想听了,行,我答们你可以,我不管你是在睡们挖鼻孔或者们脚什们的,又或者有些喜们旅游的同学,思想们是在神游,就算游到外星球回不来了我也不会指们你。,们迎你们的们意。我们尊重你们的吧,在此基们上你们是不是也要做点什们来回们我呢,一来一往才能们久嘛,所以们那些做了与们堂无们的事的同学也能抱着尊重我的想法,悄悄地把你们的嘴巴当拉们般拉上,等到下们了你再拉们。能做到们们的同学我也是非常喜们的,起们能尊重们人们是一个非常们秀的品们。其次,我们们们们既然是们们与写作,那就肯定离不们写作们们的了,我希望你们能一个星期写一篇,们目由我们后具体布置。大家先不要们气,我知道你们们在小学生的作们任们挺重的,所以本着人性的角度,我并不是次都会要求每你们写一整篇作文,我会具体考量的。好了,要求们了们们多了,我们再来们们我们们们们吧。既然我们们们们是们们和写作,就是包括了们们与写作两大们,我也打算分成们两大们来们,以后我们将会是一们们们们,一们作文们,交叉们行的。好了,们了们们多,们在们到你们了,有什们们们们,
二、流程教学
,们们们们, 1、回答学生们们
2、们入新们
我们今天要一起学们的“怎们们们写人文章”,板们,
首先我想们一位同学告们我,什们是“写人文章”,看那位同学能回答的最准确。,等待学生的回答,们入老们们们,
写人文章,就是以人物描写们主,通们具体事例来表们人物特点、性格、道德品们及思想感情的文章。,板们,要求学生先理解概念。根据概念,我们们们怎们们们们们们型的文章呢,,引们学生们出在们们文章们们中,要注意人物描写、跟人物相们的事件以及在们些事中表们出来的主人公的特点、性格、道品德们等方面的信息,
那们我们们们怎们们们们一们文章呢,
3、方法分析
根据小学中年们学生的们们要求,们们写人文章们们注意以下几个方面,;1,熟悉文章所的事情写
熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基们。们完一篇文章后,
起们你们们知道们篇文章是哪个人们生了什们们的事。自己在心里一定要得出一个句子,就是“某某人做了某某事”,们是你在第一遍们了之后就们们得出的信息,比如们们了一篇文章,你要知道“们三今天们了老们家的们薯”或者“李四昨天们们摔了一跤,把牙们磕碎了”再或者“王五今天在街上做了一件好事,扶起了一位摔倒在地的老人”们些信息要在你们完后第一们们反映在你的们子里。们也是们懂一篇文章的前提。当然写人与们事是分不们的,“事离人不们,人离事不活”文章中任何人物特点都是在事情的们展演们们程中展们出来的,文章的中心思想也是在事情们展演们们程中逐们表们出来的。就像们们前面提到了那个例子,“们三今天们了们居家的们薯”,表面上们三的们窃行们是不是表们出了们三不是个好孩子,我们都知道,们窃不是好们们,是们法的,在你们的心中是不是们定们三不是个好人了,但你们知道他们什们要们们,随着事情的们展,真相浮出水面,们三投们薯是不是因们自己嘴们,而是因们想们生病的们们吃烤们薯而他却没有们可以们,于是就只能采取们们个们法了。事情们展到们里,们三在你们心中的形象是不是一下子又改们了呢,因此,熟悉作者所写的事情,是理解写人文章的们们一。步
;2,分析人物的描方法写
写人文章,是以表们人物特点们重点的,而人物的特点,除了通们事情来表们外,们通们人物描写来展示。人物描写方法,主要有肖像描写、行们描写、们言描写、心理描写等。只有们们,才能把人物写得活灵活们。我们们在一起来做回“小们探”,看看能不能从下面的描写中把主人公抓出来。
例,A、他的毛灰灰的,嘴巴大大地,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小们”。
B、他身穿金光们们的们袍, 们戴金冠,手持从们海们们掠来的金箍棒,们出一副威武霸气的们子。他一个筋斗能翻十万八千里,一们火眼金睛炯炯有神,扑们扑们的,能看穿一切妖魔鬼怪的们装,们露着们除一切妖魔的决心。他们舞着如意金箍棒,们身透露出一们天不怕、地不怕的精神,他就是占花果山们王,号称们天大圣——生,们悟空
们,从们悟空的外貌描写,你们出了什们,
生,从他的穿着,我们出了他的霸气。
们,“威武霸气”是们悟空哪方面的特点呢,
生,是们悟空性格的特点。
们:是的,人物的性格特点可以通们外貌描写来突出。你真是个们思考的
孩子。你们能通们们们悟空的哪方面的描写看出他的哪方面的特点,
生,从“一们火眼金睛炯炯有神,扑们扑们的,能看穿一切妖魔鬼怪的
们装,们露着们除一切妖魔的决心。”们个句子里们他眼睛的描写,看出他
有“们除一切妖魔的决心”。
们,他的们个决心,们份勇敢,们们大无畏们们属于人物的什们特点,
生,精神品们、思想品们。
们,,板们,品们。片段描写的最后一句们“他们舞着如意金箍棒,们
身透露出一们天不怕、地不怕的精神。”们又写出了们悟空的什们呢,
生,们悟空的精神。
们,们个“精神”和上面们的“品们”一们们,
们,“品们”是指行们、作们上表们的思想、们们、品性等的本们,是我
们们们所们的什们们于助人的精神,什们英勇无畏的精神。们儿的“精神”
是指们悟空表们出来的一们活力,一们面貌。通们们们悟空外貌的描写,突
出了他的性格特点,们们了他的思想品们,也表们他的精神们貌,们就是成
功的人物外貌描写。
C、在那山坡前,们们八九个回合,他们们不们将来,们耙们们,气力
不加。??????那呆子道,“沙僧,你且上前与他斗着,们我出恭来。”他就们
不得沙僧,一溜往那蒿草薜们们棘葛藤里,不分好歹,一们们们,哪管刮破
们皮,搠们嘴们,一们们睡倒,再也不敢出来。但留半们耳们,听着梆声。
提们,们是描写们的呀,
回答,猪八戒
们段们有们言描写,又有们作描写,生们形象的刻画了猪八戒的形象。,是什们们的形象,,——胆小怕事,们们脱逃,没有们任感。
所以我们在们们们,一定要抓住人物的言行们止,体会人物的个性和品们,理解作者所要表达的意思。
;3,了解阅材特点~阅阅字阅阅句抓
文章们们们然不是一成不们的,但们的来们们是有些们律可循的。写人文章所写的人事具体的人,活生生的人,他的思想、性格不是凭空表们得,而是通们具体的事情或者材料来们示的。们们的事情或材料可以是一件,也可以是几件。因此,在们们写人文章们,要看一看作者通们写什们事情来表们人物的,想一想所写事情的们重点在哪里,它们表们人物特点有什们好们等等。另外,有些文章能们直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或们们,们们们只要找到们些们们的句子或们们,就能比们容易们悟文章的中心。听我们一下下面几段们,仔们听了,然后把那些表们人物性格的们们句子“们“出来。
高度近们“们眼瞎子”A、哥哥的眼睛,们们离不们眼们,就像个一们,只要把他的眼们摘下来,在我面前他就像们羊一们服服帖帖。一天下午,哥哥要洗们了。他吩咐我们他拿肥皂们水。我得意地想,哼,我先们你跑跑腿,然后再治你。一会儿,哥哥伸们了脖子,把肥沫皂打得们们们们都是。我一看们机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗们,一捧水,捧了个空。他忙去找,可们一们眼,肥沫皂就们得他直流眼泪。他像盲人摸路一们,们摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,可眼睛们是模糊的,就去找他的眼们。
个性们明B、小嘎子是个的男孩子。他“从不们凭力气”跟人硬拼,而是“一向仗着”自己“眼疾手快”,所以,们次跟胖墩儿摔跤,“自然不跟他一叉一们”,而们们了适合自己特们的“随便摔”的方式。从一们始们摔跤方式的们们
富有心们就可们们个们皮的小男孩。起初,他依据自己和胖墩儿的体形差异,找准们方的弱点,“欺们们手们大黑粗,们们不灵”,采取了们着们手“猴儿似的们来们去”,“们想使巧招,下冷们子”的们们。在摔跤中,当小嘎子们于劣们们,他便们极们们们筋,“推拉拽们”,想出了各们们法。就是在他与胖墩儿酣们到最后们,他们是“想用脚腕子去勾他的腿”。整个摔跤们程都不们小嘎子
机灵、敏捷、有智们的蛮干硬拼硬斗,们们可们他的。另外,从他们们想把们手打
争强好们们,又不们看出他的一面。
文中的们些们很好的概括了所描写的人物的性格特点,我们在们们们要特们注意们些们们部分,能帮助我们提高做们的速度和能力,在三年们们个们段,你们所们有的概括能力有限,因们有些们们与其们要你自己概括,们不如到原文中找答案来得方便的多,们在主要考察的们你们的在文中的定位能力。但是我们也要注意,们们方法只适合少部分文章,大部分文章中心是通们人物言行和事件的们接叙述地反映出来的,所以们们抓住文章中的们们内容或情们,们真
分析,深入体会。如果能们们们们,不们能加深们文章思想内容的理解,同们们能提高自己们文章的欣们能力。
三、布置作阅
作们布置,写一篇自我介们,向老们,向大家大胆地介们自己。我可是很想们们你们的哦。不要担心自己写的不好,我前面们了,只要你愿意写,们持写,们有一天你会成功的,相们于天才,我更愿意看到那些努力成才的人。所以大胆地写,也能们老们了解一下你们的们力,在下个星期上们的们候们交们我,我会们予你们最真们的们价和建们。好,下面们我们们始做们们。
作文六:《三年级怎样阅读写人文章》3100字
三年级 怎样阅读写人文章
一、抓住人物的特点,体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶,人也一样。每个人的外貌特征,言行举止都不尽相同,
所以在阅读时,认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容,从而了解人物的个
性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例,分析人物形象。
写人离不开记事,人,是全文的中心,事,则是为表现人物的形象服务的。有的写人文
章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。
三、理清文章层次,明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上,了解文章写的是什么,还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这也就是概括文章的中心思想。明确了中心,
有利于更进一步加深对文章内容的理解。
四、准确抓关键字词语句
写人文章里写的人是活生生的人,其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。因
此,在阅读写人文章时,要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的,想一想所写事情的
侧重点在哪里,它对表现人物特点有什么好处等。另外,有些文章能够直接找到反映人物性
格特点、内心世界的句子或词语,阅读时只要找到这些关键的句子或词语,就能比较容易地
领悟文章的中心。如果能这样阅读,不仅能加深对文章思想内容的理解,同时还能提高自己
对文章的欣赏能力。
快速阅读提高训练一 快 妈 妈
我的妈妈有个特点,就是不管干什么事都很快。我管妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣吗?她不知道自己一年中给大伙织过多少件毛衣毛裤。一次,我家的
邻居给别人加工毛衣的前身,结果期限快到了,还有十多件毛衣前身没有织出来,正在发愁,
恰好叫妈妈知道了,便去拿了五件。
回到家里,我对妈妈说:“你拿这么多毛线回来干啥呢?”妈妈微微一笑说:“这几天邻
居张阿姨家活紧,我闲着也没事,帮她织毛衣。”我极不情愿地小声嘟哝:“家里的活也够你
忙的了,自找麻烦。”“看你说的,咱有难处时,邻居们不是都很照顾吗?人帮人图个啥?还
不是图个心里踏实吗?你前些天不是还给我讲你们老师告诉你,能给别人做事本身就是一种
幸福吗?怎么这就忘了?我不好意思了。别看妈妈没读什么书,可这张嘴却是又快又厉害。
晚饭后,妈妈就不停地织。当我一觉醒来时,妈妈还在“飞针走线”,朦胧中,我看见妈妈
的手在飞快地抖动,却辨不出几时“飞针”,何时“走线”,只见线团在变“瘦”,毛衣在长
“长”。不过一天一夜的工夫,妈妈就织了三片,两天的时间就织完五片了。你说这不是“快
妈妈”吗?
妈妈不但织毛衣快,干家务活更快。
一天晚上,邻居张姨家里有客,包饺子忙不过来,便叫妈妈帮忙。这回她算找对人了。
妈妈去了不到一个钟头,饺子就包完了,乐得张阿姨眉开眼笑。
你说,我妈妈够得上是“快妈妈”吧!
1、给文中的多音字注音并组词。
-------( ) -------( ) ------( )
长 觉 便
------( ) -------( ) ------( )
2、本文是按( )—( )—( )的顺序记叙的。
3、有横线画出文中的过渡句。
4、本文记述了“快妈妈”的哪两件事儿?
第一件事是:————————————————————————————————
第二件事是: —————————————————————————————————
其中第( )件事是作者重点记叙的。
5、文中的“快妈妈”有什么性格特点?从所记叙的两件事中,可以看出“快妈妈”这个人
物具有怎样的思想品质?
(1)妈妈的性格物点
(2)妈妈的思想品质
快速阅读提高训练二 含羞草
韩丽丽,同学们叫她含羞草。
哥哥的算术成绩很差,这次期中考试却得了九十分。试卷发下来,他回到家,进门就扬
起卷子喊:“妈妈,看,我的算术得了九十分!”那样子像一个打胜仗回来的将军。
丽丽也背着书包回来了,妈妈问:“丽丽,你的算术多少分?”丽丽说:“和哥哥差不多。”
妈妈要过丽丽的试卷来看,只见试卷上写了一个大大红红的一百。妈妈笑着说:“呵,得了
一百分还不好意思拿出来哩!“一句话说的丽丽羞红了脸,她还低着头,像棵含羞草。
丽丽也有缺点。有一次,老师在台上讲课,她眼睛望着窗外。老师说:“丽丽。注意力
集中!” 丽丽从脸到脖子根都羞红了,马上专心听讲,再不走神了。
有一次下课后,音乐老师忘了把书本带走,丽丽拿了书本追上去说:“黄老师,你的书
本忘了。”班主任李老师迎面走过来听见了,说:“丽丽,对老师和长辈说话要用‘您’。”
丽丽站住脚,羞红了脸,垂着头弄着辫梢,低声回答:“是。”那样子就像一棵含羞草。
从这以后,丽丽对长辈说话,总是客气地用“您”,再没有听她用过“你”。
渐渐地,同学们都喜爱地管丽丽叫“含羞草”。李老师说:“含羞草好,她不骄傲。一个
懂得害羞的孩子,将来会成为一个有用的人。”
1、 给下面的字加上偏旁部首,再用该字组词。
申( )( ) ( )( ) ( )( ) 分( )( ) ( )( ) ( )( )
2、连线,把下面的字搭配成词。
(1)羞 别 (2)辫 别 (3)梢 悄 (4)骄 气
差 火 辩 论 稍 儿 娇 车
着 耻 辨 子 悄 微 轿 傲
3、下面的句子是从哪方面描写人物的?请你认真分析,选择答案填进( )里。
语言 动作 神态
(1)一句话说的丽丽羞红了脸,她低着头,像棵含羞草。( )
(2)丽丽说:“和哥哥差不多。” ( )
(3)他回到家,进门就扬起卷子喊:“妈妈,看,我的算术得了九十分。!”( )
(4)丽丽站住脚,羞红了脸,垂着头,弄着辫梢,低声回答:“是。”( )
4、根据文章内容判断说法的正误,对的打“ √ ”,错的打“× ”。
A 、受到夸奖,丽丽感到不好意思,她会害羞。( )
B 、丽丽姓“韩”,跟“含”字同音。( )
C 、遭到老师批评,丽丽会更害羞,从脸到脖子根都羞红了。( )
D 、同学们觉得她总是低着头害羞,所以故意讥笑她。( )
E 、丽丽害羞时的样子很像“含羞草”。( )
一快妈妈阅读答案。 1.jiào 睡觉 jué 觉得
cháng 长短 zh ǎng 长大
2.总述——分述——总述
3.第四自然段
4.织毛衣快 干家务活快 1
5.(1)心直口快,干活麻利
(2)乐于助人
(意思对即可)
1、文章主要围绕韩丽丽的不骄傲,但是遇事很害羞的特点写的。
2、因为含羞草象征着丽丽这种美好的品质,所以题目取“含羞草”。
3、①考试一百分,被妈妈夸奖但很害羞;②上课走神,被老师提醒后,开始害羞了;③把书还给音乐老师,却被班主任说对长辈说话要用“您”,就开始害羞了。
4、我觉得,文章不是告诉我们要做一个害羞的孩子,而是像韩丽丽那样,有着不骄傲、默默无闻的品质。
作文七:《三年级写人叙事的作文》2700字
篇一:烦恼的星期天盼星星,盼月亮,大家都在盼星期天。可是对于我来说,星期天已不再美好,因为我的..
本文《三年级写人优秀作文 》由小学生作文大全 编辑老师整理发表,欢迎在下面发表你的看法。
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篇一:烦恼的星期天
盼星星,盼月亮,大家都在盼星期天。可是对于我来说,星期天已不再美好,因为我的星期天已经被安排得十分繁忙。
早晨,我还没沉浸在甜美的梦乡,妈妈这个定时闹钟就准时响了:“起来啦,起来啦,不然学写作就要迟到了!”我只能在妈妈的催促声中迷迷糊糊的起床了。然后抓着面包赶往写作班。
写作才结束,还没来得及松口气,我又得急急忙忙去谢老师 家学书法。这一去,可就得到下午五点才能回家 了。看着其他小朋友 暑假里无忧无虑的玩耍,我真的好羡慕!
看着日历上醒目的“星期天”三个字,我真想大喊一声:多么烦恼的星期天啊!
篇二:这就是我
他是一个胆小的人。有一次他在同学 家看了鬼电影后,在家里都很害怕。他去上厕所也很害怕,害怕厕所里有鬼;他睡觉时也很害怕,害怕床上有鬼。
他是一个勇敢 的人。有一次在学校上自习课时,突然窗子上有一个蜜蜂,大家都很恐慌时,他毫不犹豫的伸手去把蜂捏住,迅速的扔到外面。当然,那是他有些紧张,因为他被蜂蜇过,而且手肿的都快成馒头了。
他是一个调皮的人,在家里做错事情,妈妈责怪时他都要和妈妈顶嘴。他是一个机灵的人,每当妈妈生气时,他都会想尽各种办法去逗妈妈开心 。
他是一个仗义的人,当别人帮助 了他时,他永远也不会忘记 ,一定会报答的。当他帮助 了别人,别人却在他有困难 时不帮助他,他就会非常生气,当见到那个人时,他就会瞪着白眼,有时甚至会在当时开口大骂。
你想知道是谁吗?悄悄的告诉你,这个人就是我。
篇三:三年级 写人优秀作文
朋友 们,你也许喜欢精美的玩具,也许喜欢奇特的工艺品。但我最喜欢的确是我的小红猪储蓄罐。
这个储蓄罐是我七岁生日那天,爸爸 送给我的。我接过来仔细一看,才惊奇的发现他很可爱,它是一个小红猪,圆圆的眼睛 很有神,定着你,好象告诉你不要乱花钱。这回我可有伴了,从此我们成了好朋友。
随着时光的流逝,他的体重变沉了!里面装着各种各样的硬币,还有一张五元的纸币。说起这张纸币的来历,还得从前年夏天 说起。放暑假了,老师 发了几张电影票。电影散场后,同学 们纷纷像小卖部跑去,我也拿出钱来准备买零食。忽然,我想起了小红猪储蓄罐,好象听见他说:“小主人,把钱给我吧,不要随便乱花钱。”就这样,我省下了5元钱。
我还要把这些钱捐给失学儿童,让他们和我一样上学 读书,长大后,我们一起建设美好的未来。
篇四:写人叙事的作文300字
她,一个胖嘟嘟的小女孩,短头发衬托着圆嘟嘟的小脸,可爱极了。她那圆脸上镶着两道浓浓的月芽儿似的眉毛,下面是一双水灵灵的大眼睛 ,闪着知识的光芒。她的鼻梁不高,却有一张能说会道的小嘴。别看她的脑袋不大,里面可是一片知识的汪洋,她可是我们班的才女呢!
我与这位才女曾经是冤家。那时侯她坐我后面。
人嘛,不可能是十全十美的,她的坏毛病是爱把脚放在别人的凳子上,但我却不喜欢别人把脚放在我凳子上,于是我和她的“战争”便拉开了帷幕。
“别踩我凳子!”
“这又不是你买的!”
“但我现在正坐着呢!”
“你有你坐的权利,我就没有踩的权利么?”
她毕竟是才女,我怎么会说得过她呢?只好哑巴吃黄连——有苦说不出了,哎。
那几天我们总在斗嘴,好不容易到了休假日,落得个清静,可觉得特无聊,才发现我们已经成了形影不离的好朋友了。俗话说的好,不是冤家不聚头,果然没错。
她之所以被称为才女,是因为她的作文写得非常好。出自她笔的作文篇篇是佳作。纸上的小动物被她的神笔一描绘,就栩栩如生了,你一看她的作文,就好像到一幅画里面去了,让人陶醉不已,有一种身临其境的感觉,让人佩服。
想必你还不知道她是谁吧?她就是刘晓寒。
篇五:写我的妈妈的作文
我的妈妈中等个子,一张圆圆的脸上长着一双水灵灵的大眼睛,一头乌黑的头发扎着个马尾辫,走起路来一晃一晃的,显得特别利索。
妈妈是个勤快的人。每个星期天早上,当我还在梦乡时,妈妈都会早早地起床,把我弄得乱七八糟的东西归置得整整齐齐的,把桌子、椅子、地面都打扫得干干净净,还会做上可口的饭菜等着我起床吃。
记得有一次,妈妈患病,在病房休息了两天。回到家后,妈妈看到我和爸爸 把家弄得乱七八糟的,就一声不吭地坐在那儿收拾起来,让我心里很不是滋味。我赶忙跑过去帮妈妈拿抹布,小声对妈妈说:“您休息一会儿吧,我以后再也不会把家弄乱了。”妈妈拍了一下我的头,又收拾起来,直到把里里外外收拾得干干净净、整整齐齐。妈妈就是这样一个干净、勤快、利索的人。
我熟悉的一个人就是我的妈妈,一个勤快的、我喜欢的妈妈。
三年级 :王紫焉
篇六:妈妈的“唠叨”
说起唠叨,一般来说是老太太话比较多,而我们家却是又勤劳又能干的妈妈一天到晚说个不停。这不,今天出去散步,妈妈又要“唠叨”了,还是快装个耳塞吧!
唉,早餐时间到了,又得听妈妈为我准备的早课了:“于芊,别忘了喝牛奶,抓紧时间做作业 ,弹琴的时候认真些,陌生人 摁门铃不要开……”我一个劲地点头,可妈妈还是不放心。“烦死了,烦死了!”妈妈前脚刚跨出家门,我就在背后大声抗议道。
唉,晚上睡不着觉,数数吧!不数羊来数唠叨:“一个唠叨,两个唠叨……”一直数到九百九十九个唠叨,才迷迷糊糊地睡着。
一天,我小心翼翼地骑着心爱的自行车出去,妈妈在后边慢悠悠地跟着。我怕她“唠叨”,因此骑得特小心,可妈妈还是叫起来了:“过马路小心,骑得慢点儿,要左右看牢,不准……!”她一出口就像放鞭炮似的“噼哩啪啦”喊个不停。说得我烦死了,一个劲儿地向前骑。
突然,一辆汽车贴着我的身子快速驶过,把我吓了一大跳,手一松,“咣”的一声连车带人摔在了地上。一股钻心的痛向我袭来。远处,妈妈已经飞奔过来了。我想,糟了,这一回可要被妈妈的唠叨包围了。“怎么样?还好吗?”妈妈焦急而又柔和的声音 在我耳边响起,说着她扶起自行车,搀着我回家 了,嘴里却再也没说什么。
回到家,妈妈细心地帮我清洗伤口,我却已经后悔 得不得了,支支吾吾地说:“妈妈,我,不该……”“别说了,下次注意点就行”妈妈打断了我,关心地说:“别走来走去,多休息,啊!”
渐渐的,渐渐的,我慢慢地觉得妈妈这“唠叨”不再烦了,而是一种享受,因为它是妈妈对我的关心和关爱,明白了这点让我觉得妈妈的“唠叨”再也不烦了。
“上班的时候小心点,车开慢点,早点回来,注意休息!”当警察 的爸爸总是早出晚归,经常值班,难得有休息时间,一点儿也不注意自己 的身体,我也要多多提醒爸爸。
过了不久,爸爸说我变得“唠叨”起来了,我在心中暗暗笑道:“是不是唠叨也会传染?”
此后,我感觉,我更爱家人了,而家里人也更喜欢我了。
作文八:《三年级作文写人的评语》18400字
三年级作文写人的评语 ?
三年级作文写人的评语?
?篇一:
?
小学写人作文评语? 小作者学会了通过事件来表现人物好品?质的?写人方法,而且能通过具体描写主人公做??事时的动作、语言等和对比?法来突出表现他勤奋好学的好品质。语言?朴实,流畅。充分表达?出了?对主人公的佩服之情。?
?篇二:
?
三年级作文评语? 三年级作文评?语 :
“你这篇文章从内容到构思都?挺不错,就是错别字太?‘猖?狂’。” :
?“你偏爱逗号,不喜欢其它标点符号,所?以作文一“逗”到底。?” ?本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了对?比、反衬等多种写作手?法,?人物刻画细致形象,读后让人久久难忘,?是一篇上乘的佳作??? ?很喜欢你这篇作文,风趣、幽默之中不乏哲?理,文笔流畅如行云流?水,如?果书写再漂亮些,不就更锦上添花了吗?,? 小姑娘,别忘了“学海无?涯乐作舟,书山?有路趣为径”~人生的路还长着呢,如果未达??目的就已疲惫不堪,那北大、清华的门开着,?少了一个你,多遗憾呀?~? 所写文章条理清楚,?语言朴实自然,比喻,?拟人修辞的运用更使文章锦上?添花。继续努力吧,如果以后写作时?能多份耐心细心,课外??多读些有益书,就更棒了。加油~? 写作时朴实自然的童心体现在文?中?,使文章散发着清新活泼的气息。如果你今?后能多读些有关好词好?句的书,老?师相信,在不久的将来,一定能看?到一个写作更优秀的你?。? 写作时用词准确,严密?,语言平实自然,比喻?,拟人修辞的运用更使文章锦上?添花,是个进步快的学生,继续?加油吧。? 这学期你的写作水平提高?了,所写的文章篇幅变长了,内?容变丰富了,语句变流?畅了等等。希?望你继续努力,争取更大的进步?~? 经过努力,这一学期作文有所提?高,叙述事情条理清晰?,能正确地使用动词?,运用比喻贴切?,生动。老师希望你在今后多看些好词好?句的作文书,不断积累?优美的语言,那?
样你的写作会有更大进步的。?努力吧? 你的作文一次比一次写得好,?
还经常被老师当范文读。希望?你继续努力,争取更大?的进? 你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀?,流畅。文笔优美,感?情真挚细腻,具?
有个人风格。愿你在写作路上?继续采撷生活中的朵朵?浪花,让自己的?
风格更趋完善~? 写作时用词?准确,严密,语言平实自然?,比喻,拟人修辞的运用更使文章锦上添?花等等,不过这都是你?自己努力得来的。继?
续加油吧,希望你成为“?作文明星”。? 经过半学期的写作学习,语?
句变通顺了,词语也变丰?富了,但是,要想在写?作上取得更大进步,?
仅仅停留在这个阶段还不??够,希望你在书山学海中,勤奋?+努力,找到开启智慧之门的金钥匙?。? 写作在一天天进步,文章取材真实生活?,?选材恰当,段落分明,过渡自然。老师喜欢你?在知识的海洋里畅游的?学?习劲头,更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一?样在大自然中快乐飞舞?。? 如果写作时能使口述语跳跃在纸上,变成??书面语就更棒了。“广博的?学识全凭日积月累”希望你多读读课外书?籍,吸取更多的营养,?在知?识的海洋中品尝成功的乐趣~? 叙述事情条理清晰?,能正确地使用动词?,运用比喻贴切,?生动。老师希望你在今后多看些好词好句的?作文书,?不断积累优美的语言,那样你的写作?会有更大进步的。努力?吧? 现在你的文章条理清楚?,语言朴实自然,进步了。老师希望你以?后写作时?多份耐心细心就更好了。? 对事物充满好奇,善于观察生活?,能敏锐?的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个?很有潜力的学生。今后?的写作之?路还很漫长,望你能努力思索,不断?创新。? 你是个很有主见又不乏?真知的学生,对你的观点我十分认同?,但如果行文安排中结?构再紧凑?些,那就是锦上添花了。继续努力吧?,你会在新的一年里? 取得更大?的进步。 整篇文章犹如一座充满艺?术魄力的雕塑,博大而?沉厚,雄?强而刚健,质朴而自然,反映了小作?者高超的语言驾驭能力?、厚实的?心智和敏锐的灵光。精美的语言、严?谨的结构、深刻的思辨?、广博的?见识,无不令人赏心悦目。? ※你阅读广泛?,积累了大量的词句?.因而在描写人物的动作?,神情时,能用贴切的词形象地表达出?来?.老师为有你这样的学生高兴?.只要继续努力?.你的作家梦定会圆. ※你的课外?生活真精彩?,从你的文中老师知道你是个好棋手?.不但棋艺好?,棋风更好.什么时间也跟你学一招?.?再学几年,去参加象?棋大赛,一定 会拿奖?
的. ※你写的校园一角真美?.那花,那草,那树?,那长廊无不包含着无?比喜爱之情.你是个会观察?,会生活的人?,老师,同学都欣赏你! ※你?越来越棒了!你的作文真使我大开了?眼界?.你妈妈人美心更美?,她对病人满腔热情,?对工作一丝不苟,极端负责?,这种精神是多么值得我们学?习啊!我也为你有这样的好妈妈?而感到骄傲! ※看了?你的游览作文?,仿佛身临其境?.那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生?,?那憨憨的大熊猫,机灵的小猴?,狡猾的狐狸跃然纸上?,读你的文章是我的一大享受?.继续?努力,你的文章是我们的最爱. ※你文中的? ?生物角 色彩绚丽,?活泼可爱.那鲜艳的花朵?,翠绿的叶子栩栩如生?;那五颜六色的金鱼活?灵活现,自由自在地遨游???真是令人百读不厌?.运用总分法,清?晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物??,妙处横生. ※从这一段小小?的日记,看出你是个细心的学生?,能够细心捕捉到日常生活?中的一件?小事,并能用平实的语言写出内心的?感受?,篇幅短小精悍, ?
?篇三:
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三年级作文评语? 虔诚的礼赞,深邃的哀鸣,字字真言??,句句真情,倾诉悲欢,度量得失,小作者以?诗人的语言,哲人的眼?光给课堂量体?裁衣。整篇文章犹如一座充满艺?术魄力的雕塑,博大而?沉厚,雄强而?刚健,质朴而自然,反映了小作?者高超的语言驾驭能力?、厚实的心智?和敏锐的灵光。精美的语言、严?谨的结构、深刻的思辨?、广博的见识,?
无不令人赏心悦目。? ※许鹏飞?,今天老师在欣赏你的佳作时?,好紧张,好激动?.仿佛就在那激烈的赛场上?.你爱国心强,?要不小小年纪的你,?怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨?4点起来观看这实况转播昵? 你观察?仔细,你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中?. ※你阅读广泛?,积累?了大量的词句.因而在描写人物的动作?,神情时?,能用贴切的词形象地?表达出来.老师为有你这样的学生高兴?.只要继续努力?.你的作家梦定?会圆. ※你的课外生活真精彩?,从你的文中老师知道你是个?好棋手?.不但棋艺好,棋风更好?.什么时间也跟你学一招?.再学几年,?去参加象棋大赛,一定会拿奖的. ※你写??的校园一角真美.那花,?那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之?情?.你是个会观察,会生活的人?,老师,同学都欣赏你! ※你越来?越棒了?!你的作文真使我大开了眼界?.你妈妈?
人美心更美,她对病人满腔热情?,对工作一丝不苟?,极端负责,这种精?神是多么值得我们学习啊?!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲?! ?※看了你的游览作文,?仿佛身临其境.那两层楼高的长颈鹿你写得?栩栩?如生,那憨憨的大熊猫?,机灵的小猴,狡猾的狐狸跃然纸上?,读?你的文章是我的一大享受?.继续努力,你的文章是我们的最爱. ※?你文中的? 生物角 色彩绚丽?,活泼可爱.那鲜艳的花朵?,翠绿的叶子栩栩如生?;那五颜六色的金鱼活灵活现?,自由自在地遨游???真是令人百读不厌?.运用总分法?,清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱?的小生物?,妙处横生. ?※从这一段小小的日记?,看出你是个细心的学生?,能够细心捕捉到日常生活中的一件小事?,?并能用平实的语言写出内心的感受?,篇幅短小精悍?,语言平实,能引起心灵的共鸣. ※? ?让座 是件极平常的事?,但你的作文,却令人耳目一新?.你不只写事?,还具体而又真实地写出了?自己让座前后复杂的内心世界?,层次分明?,语句生动,情节自然?,富有感人的魅力.?此外,你提出的社会问题?,令人深思. ※楼倩贝?,你太了不起了!读着你写的作文?,细细品味其中的好词佳句?,老师简直不敢相?
信竟是小小年纪的你写的?.楼倩贝?,老师为你骄傲,希望你不断努力?,用你的笔描绘出多彩的生活?,?多彩的世界! ※你是一个想象力多么丰?
富的孩子啊?!把美丽的春光写得特别有诗意?,语句也非常优美?.平常你?一定积累了丰富的词汇,?观察了许多景物.愿你做个有心人?,写出更多?更美的文章. ※你这篇作文写得真棒?,不?仅把小鸡的模样写得具体?,还把小鸡的吃食动作?,叫声,争闹都写了.?可见你平时很善于观察?.努力吧!争取写出更好的作文. ※范原?原?,你是生活的有心人,?爱观察周围的事物;你又是个小书迷?,注重积累好词佳句?.因此,班级的生物角?
在你的笔下生动?,形象地展现在读者眼前?.老师相信,在你的努力下?,不久将会成为一名作家. ※?你的文章来自于生活?,高于生活?.抓住种甜瓜这件事?,绘声绘色,曲折坎坷?,然而又柳暗花明?,获得成功.重点描?述种瓜的经过,并提炼出精彩的细节?,曲折有致?.文章最成功的秘密在?于你写了自己亲身的体会. ※读你的文章?时?,才老师随你的激动而激?动,随你的欢笑而欢笑?.是的,老师曾有过挖苦的言语?,但也有坦诚自?责的胸怀.如此?声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜?爱的老?师.我真诚希望能做你的良师?,你的挚友. ※你的想象力是?那么奇特?,
大胆,丰富,?让老师大吃一惊.你的童话故事?,加以神奇的想象?,可谓 独具匠心?. 绘声绘色的描述,?让人觉得新鲜,有趣. ?帽子与喇叭 这只?可爱的小狐狸,你赋予它人的喜怒哀乐?,简直太神了?,老师为你叫好.?相信你离作家梦也不远了. ※你真是个小?书迷?,走进书的海洋就忘了?时间.不过正因如此?,你的日记才会这么生动?,描写才能如此细致?,老师真为你高兴,坚持下去?,你会更棒的. ※看到你的日记跟?你一起长?大,真让人高兴?.这都归功于你的细致观察?,不断练习,广泛阅读?,才有你今天这真实生动的文章?,连老师的心都被你抓住了?.相信你把这份?心用到美术上?,那画也能吸引别人. ※看了你的文章?,?老师不由地想起了一句话? 功夫在诗外 ,没有平时大量的课外阅?读?,怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见?解? 十年磨一剑 ,继续努力好吗? 只要锲而不舍?,相信你手中的笔会成为光华四射的剑?! ?※同学们一直不明白,?为什么在你笔下,那极普通的一草一木就会?变得那么生动?,充满灵气?,那极平常的景色也会变得格外令人陶醉?.老师猜?:是因为你在观察时?用了 心 ,在写文章进用了? 情 ,才使你手中的笔有了神奇?的魔力?,是吗 你秋游时观察得真仔细~你眼??中的景美像一幅画~如果把你当时?的愉快心情写上,那该多好~? 你给爸妈炒的菜真好,有?机会让老师?一饱口福吗,? 你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新??的一天增添新绿??” ?“老师曾经对你说过,只要你用心去做一件?事,你一定成?功。不是吗,现在你已经能写出?一手好字,原来文静胆?小的你也敢于?在课堂上发言,为你的进步老师??感到高兴。今后,发扬讲礼貌、爱劳?动的优点,学习上,继续努力,?认真书写,那么你会取?得更好的成绩?的,相信你会做到的~” “当?你把自己的“杰作”—?—一幅美丽的?画交给老师欣赏的时候,老师真?为你感到骄傲,你妈妈?的心情一定跟?老师一样激动吧~这幅画是你花?了许多心血才创作完成?的,对吗,告?诉你,学习就像画画一样,只要?我们肯下功夫,收获会?更大。” “你?把拔河?比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”?,太贴切了~比?赛虽然失败了,但你的作文却?写得非常成功~如果作?文结尾把自己失?
望的心情变成短短的几句启示?,就更好了~? 你是一?个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中?的情,尽管你对作文有?些胆怯,但你却?
把握了作文的真谛——我笔写?我情。只要写出自己的?真情,老师一定?
非常喜欢你的。? 你是一个聪慧敏感的孩子,你也曾?有一个快乐的家?
庭,你也爱你的家,可是当你?的家庭出现不愉快的事?后,你就不爱它?
了吗?用你的聪慧,用你的爱?去召唤家庭的和睦幸福?吧?! 在你的笔下,秋天是多么美啊?!老师从你的作文中看到了那高?远而深蓝的天空,看?
到了金黄的稻田、南飞的?北雁和那飘零的黄叶,?这一切,无不让我感?
受?到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说:?
?秋天啊!化腐朽为神奇的秋天,你使学?生的作文多么优美啊?! ?当老师打开你的作文本时,总能听到一阵哭?泣,原来是标点符号,?因为你?太不重视他们了。你想想,当老师也像?你轻视标点符号那样而?轻视你?的作文时,你不是也会哭吗?? 你的作文能对秋天的田野进行?细致的描?写,说明你是一个善于观察的孩子。??可是秋天是 多么美的季节啊,?秋天是收获的季节,秋天是多彩的季?节,老师真希望在你的?文章中能?感受到那一个美丽而充满诗情的秋天?! ?作者运用心理描写和动作描?写手法,把自?己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现?了出来。? 剪裁得体。笔墨集中,详略有致。?语言简洁,概括性强。?主题积极、?开头简洁、结尾有力之外,善用悬?念,使情节曲折引人。?材料典型。? 本文采用?了第一人称的写法,使得??具有很大的优势,对于塑造人物?,表现中心起到了良好的作用?,读起来亲切自然可信?.思路清晰?,节奏明快. ?本文事情过程写得具体?,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入??了恰当的心理描写,充分表达了?? 文章用孩子的语言叙事?,显得自然?,朴素,犹如一股清泉?.结尾点题,起到了画龙点睛的作用?. 文?章真实生动,情真意切,?特别是?使用权文章极具感染力?,发人深思. ?叙述事情条理清晰,?能正确地使用动词,?运用比喻贴切,生动.献计献策读后能?
从中受到教育?. 朴实自然的童心体现在文中?,使文章散发着清新活泼?
的气息?. 这篇文章以具体的事例?,生动优美的语言?,新颖别致的写法,?表现了对美好心灵的由衷赞?. 本文主要优点有三?:1本文能紧扣题目?要求,完整地写了?的过程?.2,结构严谨,?重点突出.3,语言朴实?,简洁,流畅,开头和结尾都很自然?,准确?. 开头简洁自然,结构清晰?,心理描写真实?,体现出作者良好的语言驾驭能力?. 这篇短文的特点可概括为?
亲切?,温馨,隽永. 文中描绘的??清新活泼,欢快明朗?.字里行间跳动着?的童心,使文章也有了生命力?. 文章虽短?,但叙述生动.描写细腻?,生
活气息浓厚,遣词造句准确传神?. 文章最后揭示中心之句?,?实属点晴之笔,概括之语?,短促而有力. 通过仔细观察?,采用了合适的语言把??绘声绘色地描述了出来?,文章虽短但不显单调?,语言通俗但不失风趣?. 对人物的语言?,神态,动作等?,进行精心细腻的描绘?,这是本文的一大?特色.结尾令人饱含期待与热情?,言已尽,意犹未了?. 文章将?写得细?致入微,字里行间透露出阳光般的温暖?,使文章的主题自然而然?升华?到了较高的境界. ?音乐是美的,而本文的语言同样优美?.诗一般的语?言梦一般的想象,?多美啊! 文章的 读? 与 感 联系紧密,?事例叙述行动,开头打动人心?,具有真情实感?. 文章的结构简洁合理?,作者对原文的理解也十分深刻透彻?.全文语言铿锵有力?,掷地有声?,读来令人热血沸腾?,心潮澎湃. 本文语言虽然并不华丽?,但却极为准确生动?,情感丰?富而真实,读来津津有味?.大量采用生活中的口语?,使文章更显自?然亲氏.结尾以?点明中尽?,含蓄隽永,意味深长?. 这篇作文取材新颖?,构思奇妙,语言生动活泼?.字里行间透?露出清新的生活气息和儿童情趣?. 文章按事情发展的顺序?,记叙了??的事,语言比较流畅,?层次较清楚,自始自终显得其乐融融?. 文章自始自终充满着对???的尊敬与感激,?情深,?感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在?. 通篇文章语调轻松幽默?,?显得妙趣横生,读来令人爱不释手?. 作者构思巧?,善于选点展开?,行文跌宕起伏,耐人寻味?.语言活泼明快,富有情趣?. 故事虽平凡?,感情却真挚,充沛,?感人. 文章结尾不落俗套?,给人以欲还休的感觉?. 事例叙述得生动具体?,人物的言行符合各自身份特点?.可见你是个生活的有心?
人.?文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美?,?但却真实有趣,写得?入情入理 全文语言流畅?,行文舒展自如,自然洒脱?,称得上是一篇较?成功的之作. 全文酣畅淋漓?,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼?,真挚感人?.开头出手不凡 ?文章真实感强,立体感强?,可读性强,趣味性强?.以敏锐的社会洞察力?,以童话反映现实阴暗面?,并以生动的语言?,描绘出一幅幅贪婪众生相?,称得上入木三分? 本文以?为线索,使用权文章连贯?,流畅,?衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比?.?抨击了??,文章语言生?动丰富,可读性强. ?能过合理的想象,反映出意味深长的哲理?,??行文流畅,简洁,?充分发挥了自己的想像力?,是一篇不错的?文章清逸婉丽?,流畅连贯,?尤其人物语言幽默风趣?,再加上一些精妙词语的使用?,无形
中为文章增添了不少情趣?. 全文可圈可点的佳句不?少?,给文章增添了些文学情趣篇四:?
小学三年级作文评语? 作文开头?
1、文章开头简而得当,通?过环境描写来衬托人物?心情,十分艺术?化。
2?、开头简明扼要 ?
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效?。使读者一见面就能对?人物?产生?的印象。 ?
4、文章开头引人入胜,吸引读者。??点面结合,使文章生动?,具?体,详略得当。
5?、文章语言生动丰富,可读性?
6?、开头出手不凡,吸引读者?
7、开头打动人心,具有真情实?感。?
8、文章开头交待得十分清楚,?起到总领全文的作用。? ?
9、文章选材新颖,激起读者读下去的?欲望? 作文过程
1?、以饱满的***,描写了???
2、重点突出,详略得当?,内容具体。?
3、比喻贴切,用词生动?。?
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实?际,读来令人倍感亲切?。?
5、?以轻松愉快的语气,向我们娓?娓道来,令人回味无穷?。?
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔?接自然连贯,中心突出?。?
7、对于景色的描写,语言简练而?准确,联想则为触景生?情,情景?自然融合。
8?、通过丰富人物的语言和动作,衬托出?人物的思想品质。?
9?、文章边叙事边抒情。?
10、充分运用动静结合的写?法,并辅以比喻、拟人?等手?
1
1?、小作者观察仔细,叙述时井然有?
1 ?
2、一些精妙 ?词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣?。?
1
3、文章清逸婉丽、流畅?连贯,尤其人物语言幽?默风趣?
1
4?、文章想象合情合理,?
1
5?、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿?佛置身于梦境一般。? ?
1
6、文章线索明朗,主题突出?,紧紧围绕?进行?
1 ?
7、细节描写颇具匠心。极富功?底?
1
8、对人物的语言、神态??、动作等,进行精心细腻的描绘,这是的?
一大特色。?
1
9?、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准?确传神。?
20、,语言准确,鲜明、生?动,内容极其丰富具体?,? 2
1、事例叙述得生动具体,人物?的言行符合各自身份特?点。? 2
2、文章来源于生活,因此语?言虽然不怎样优美,但?却真实有趣,?写得入情入理? 2
3、文?章将?写得细致入微 2 ?
4、语言活泼明快,富有情趣。? 2 ?
5、大量采用生活中的口语,使文章更?显自然亲切。? 作文结尾?
1、结尾恰?到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐?人寻味。?
2、以感受开关,以感受结?尾。这样便使文章前后?照应,首尾连贯,?同时又使文章主题回环复沓?,感染力极强。?
3?、结尾处对人物的?赞美,情真意切,感人至深。?
4、文章含蓄的结尾,既点题?,又耐人寻味。?
5?、结尾处集中表达情感,既照应开头又总?结全文。首尾连贯,一?气?呵成。
6、对细节传神的刻画,恰?恰相反到好处地揭示人?物的内心世界,?这是的成功之处。?
7、文章以?为结尾,言?简意赅,其味无穷。? ?
8、文 章最后揭示中心之句,实属点?晴之笔,概括之语,短?促而有?力。
9、结尾令人饱含期待与?热情,言已尽,意犹未?了。?
10、文章开头与结尾时的诗化?语言,充满想象与韵律??之美,令人愿读、爱读,不忍释手。?
1 ?
1、虽为一件小事,但作者却描述得?有声有色,结尾处不可?或缺的?点晴之笔,较好地突现了文章主题。? ?
1
2、故事虽平凡,感情却真挚?、充沛、感人。?
1 ?
3、文章结尾不落俗套,给人以欲?还休的感觉。?
1 ?
4、结尾以?点明中尽,含蓄隽永? 作文批改评语范例字? 迹? A、本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街?道一样,找不到一点脏???端端正?正的字迹,让人看了真舒服??你?的字像印的一样漂亮???很惭愧,?我字没有你写的好看?? B、随?随便便,字哪能不像猫?掏的似的???字不在格子中间,当然看起来不?顺眼??你的字东倒西?歪,是不是今?天风太大,才刮成这样的??我?不相信你的字写不好,?永远就这么潦?草??认真耐心地写,你会写的?比我还要棒?? 内? 容? A、这般丰富的内容,简直和作家写出来?的差不多呀??你的习?作有血有肉,读起?
来真是一大享受??你的作?文内容具体,我读的十?分过瘾??你平时?
肯定爱看作文书,才写出这?么多字?? B、干巴?巴的内容如同白开水,??一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了???不如刘维维字数多??(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为?情吗??你的作文像?9?0岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风??? ?语 句 A、流畅生动的语?句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极?了??比喻得十分贴切?,说明?你一向观察细心??你怎么想出这么巧?妙的拟人句的??反问?句运?用在这里多么合适??这个感叹句表达了?你当时真实的感情???古?诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用?到作文中去??歇后语?用?的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了?? B、?作文疙疙瘩瘩,读起来?很难?
受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不?小心就容易跌一跤???句子?像被谁切断了,不完整??写好后仔细读?一读,就会发现不通的?地?方??不要怕麻烦,好文章都是改出来的???不能老指望别人替你?改,?要学会自己修改每句话?? 层? 次 A、小节分的清清楚楚???小节划?分合适??一个小节讲一层意思,段?落分明?? B、层次?混乱,一节?包含那么多内容,读着有喘不过气?来的感觉??小节分的?太少,你舍?不得多分吗??中间一节还能再分?几个小节???
一、二小节不该分,要合?并??这一节与上面小?节内容联系不?
上?? ----------?----------?----------?----------?----------?--?------------------?--------- ?详? 略 A、重点突出??重点部分写?
的详细,不错??事情的经过?一五一十都叙述清楚了???按游览的顺?
序记叙了各个风景点,重点描?写了?? B、第?X节写的过于罗嗦???
看不出这篇作文重点是什么???不是重点的内容应?该简单写一?
写??
-----------?----------?----------?----------??------------------?------------?-------- ?题 ?目 A、题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又??脆??题目很有意思,让人忍不住想看下去???告诉我,你从哪想出??这么绝妙的题目??题目加标点符号(省略号?、问号、感叹号、破折??号),与众不同??我很喜欢你这个有趣的题?目?? B、题目老一?套,?人家就没多大兴趣看你的作文了??这样?的题目人人都会起,太?一?般??内容写的似乎和题目对不上号??动?动脑筋,换个啥题目更?合?适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??? ?
-----------------?----------?----------?----------?----------?--?------------------?-- ?标 点 A、标点打得规规矩矩,看出?来你是个?做事顶真的人??标点用得十分准确??? B、内容再精彩?,标点马马?虎虎乱打,大家也不愿意读你的作?文??丢了许多标点,?你想让我一?口气不停地读下去,憋死我呀???标点可不好吃啊??标??点打的太多,读起来一跳一跳的,仿佛瘸子走?路??希望你认真打好?每个标点???一句话意思说完了应该打句号???省略号占两格,不能?打在一个格子?里?? ?--------------------?----------?----------?----------?--?------------------?--------- ??鼓 励 的 话 语 这篇写的超过上一?
篇,继续加油啊??内容再?具体生动点,你很有希?望成为作文小组成?
员??多读书细观察勤思考?,你的习作很快就会在?报刊上发表??丁?
逸珊、娄维又不是神童,他?们能做到的,相信你也?能做到,而且会比?
他们表现更出色??都是秦?老师教,你还怕写作水?平不上升吗??每?
晚坚持看作文书,我就是这?样掌握了很多好词语的???世上无难事,?
只怕有心人??现在你习作?的字数比以前多多了,?这是你认真写日记?
的结果??你不想成为作文?明星吗,练出一双“贼?眼”吧??上次?
你的作文在班里公开朗读,向?你表示祝贺。下次争取?写得更棒,好?
吗,???不要总担心自己比别人笨,只要按秦老师要求?做,你的梦想?迟早会实现??老是写不出什么?内容,是因为你付出的?汗水还太?少??把作文小组同学的日记、作文?借去多看看,保证对你?有很大帮?助??灵感从来不喜欢拜访懒汉???勤奋勤奋再勤奋,当你?的名字出?现在报纸上的时候,你会觉得吃点苦?是值得的?? 作? 文 ?评 语
1(你很善于观察生活,能?敏锐的捕捉一个个有意?义的瞬间;你是?
个很有潜力的学生。?
2?(文章的语言很流畅,也写出了老师的感受??。你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文?学的百花园中采撷芬芳?的一束。?
3(对不起,这一段老师没?有读明白,你愿意为老?师再解释一下吗,?
谢谢你。?
4(你的字迹工整,书写很优美?老师要向你学习。文章?选材如果再?新颖些,肯定会与书写交相辉映。?你认为呢,?
5(太棒了~你的文章,?再现了东北人的憨直爽?朗,使读者顿感神?
清气爽。语言流畅至极,通?感运? 用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力?
和感染力。努力,再创辉煌?~? 6(你的文章象一条缓缓而流的小溪,?
清秀,流畅。文笔优美,?感情真挚细腻,具有个?人风格。愿你在写作?
路上继续采撷生活中的朵?朵浪花,让自己的风格?更趋完善~? 7(行文?笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会?问题的分析上还有些绝??对化,但文章依然以一种热辣和率直令人感动??不已。再下功夫加强对?史书和社会评论进行研读、思考,相信你的文?章会日趋成熟,更加耐??读~ 8(涉世不深的少年走近复杂的社会,?这本身就是一种睿智。?文?章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引领?着读者在心灵的原野上?漫?
步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道,精?粹的议论可起到画龙点?睛?的作用,会使你的文章更加深刻。继续练笔?,你会更出色~? 9(本文?文笔优美清新,富有一定的哲理性。文中?写“我”在大海边散步?,大?海不仅给予“我”美的享受,还引起“我?”的沉思和联想,可以?说是?大海给了我畅游的?空间,“我”为大海注如入了生命,使大海成?为一?个具有高尚人格力量的“人”。本文读后?给人以美感,引人深思?。? 10( 除了上课就是下课,学校生活似?乎平淡乏味,但本文却?善于从?平凡中发现不富生活情趣的镜头加以点?染。清新活泼的语言,?生动地?展示了当代中学?生积极向上的精神风貌。? 1
1( 本文无论是思想性还是艺?术性都是很高的,读后?让人久久回味。?构思巧?妙, 运用对比手法,深化了主题;情节也颇?具匠心,整个故?事既出人意料之外,又在情理?之中。语言朴实无华,?采用白描手法,?作者的?爱憎包含在叙述之中,能让读者去体会,去深?思。? 1
2( 文中对父亲的介绍是全?面的:?
从外貌到内心,从工作到生活?;对父亲的介绍又是有?重点的:?
重在写父亲的感情。人物形?象丰满、真实,富于生?活气息。为这?样的父亲自豪吧,再努力,不要?辜负父亲的期望~? 1 ?
3( 你能够由雪联想到人生追求,从?生活细节出发,创新精??神可嘉。本文体现了你平白的文风,谁说“白?开水”不是最佳的饮料?,? 1
4( 全文几句俗语的引用恰到??好处,以怀旧为线索。这正体现了你?的思想意识。? 1
5( 你的文章很有创意——?用几何证明题的形式来?完成构思。全文?文学色彩很浓~? 16( 作者“形散神聚”地驾驭?能力很强,整篇文章?
一气呵成,行文如流水一?般,给人明快舒畅的感?觉~? 17( 作为随感,?你的文章文思敏捷,意愿纷呈。字里行间?流露出的人生体验的丰?富和?思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你?再接再厉,在今后的写?作中?形成一道属于自己的风景线~? 18( 你是个很有主见又不乏?真知的学?生,对你的观点我十分认同,但如果??行文安排中结构再紧凑些,那就?是锦上添花了。? 19( 这篇文章选择了一个全新的角度?,让你的思想?可以在这里自由的驰骋,这是你?最大的成功之处。老师?要提醒你的是?透过纷纭的世事,总有一些准则?可供我们处世时把握,?让你的思想更?
深刻些,你将会时时收到“滴水?看世界”的效果。? 20?( 如许娟秀的字迹,清晰严整的结构,不?由给人以耳目? 一新的感觉,这一点老师?
真的应该向你学习。就让我?们在今后的语文学习中?互相促进好吗,? 2
1?( 文如其人,你的文章和你的为人一?样朴实、豁达。你的作?文功?底很好,这也是你长期磨练的结晶。希望?你在未来的学习过程中?,用?心感受和体味生活,写出更加感人的好文?章。? 2
2( 文能言声,我想文章正?是你心灵的反映。人生?的路途确实很曲?
折,也很漫长,但只要你努力?执着地往前走,成功的?桂冠必将属于你。? 2 ?
3( 文能怡情。不能把写作文当成自?己的一项负担,而应该?以积极?的心态、细腻的笔触记录下自己的心路?历程。? 2
4( ?可以说你的文章充满了真情实感。人嘛,失?败在所难免,有勇?
气能面对失败就更加难能可?贵。我相信是金子,总?会有闪光之时。希?
望你尽快调整心态,你将会?发现天空更加湛蓝。? 2 ?
5( 真是“下笔如有神”啊。看来?你一定阅读了大量的文?学作品。?内容如此丰富?,更显示了你的文学功底。只是如果把材料再?按一定的?逻辑顺序调整一下,此文会更精彩。? 26?( 看了你的文章,仿佛眼前?流过一条小溪,清纯,可爱。希?望你能保持住这样的文?风,用纯净的?语言表达出丰富的内涵。? 27(? 作文如做人,从你?的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青?年,你看事物有自己的?独到见解,认识深?
刻,真是难能可贵。? 28(? 读你的文章真是一种享受。首先是思想感??情的愉悦,当然来自你文章深邃新鲜的立意。?所谓“登山则情满于山?,?观海则意溢于海”,你是个生活的有心人,?你用真情打动了别人,?这?是你作文的最大成功。? 29( 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明?智慧,?稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力?的方向? 30. 精心的构思,深?邃的思索显示出你在写作天地中正?在不断成长起来。今后?的写作之路?还很漫长,?望你能努力思索,不断创新。? 3
1. ?虽然写作对你来说并不是很喜欢的,但你却?像蜗牛一样踏踏实?
实走好每一步,坚持写作,?从不辍笔。你的精神着?实令人钦佩,以你?
的个性定会闯出自己的一片?天地。? 3
2. ?虽然你能身心愉悦地生活在自己的?天地里,但社会的发展?已经?全球化,所以你应该以崭新的姿态投入到?集体生活之中,适应社?会的?发展。 3
?
3. 少年人生,总写着许多梦幻般?的故事;少年心中,总?装着许多?神奇的向往。?这一篇短小的文章,像是一叶载满梦幻的小舟?,盛装着?作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步?成熟,向着远方进发。? 3 ?
4. 关心生活,关注社会,并?不是成年人的特权。通?过这一篇《意?外》看得出来,在你的心中,不?仅装盛着童真和书本、?学校,而更多?的是不尽的关注社会的心事。这??一篇文字,一波三折,尤其心理描写?很突出,结尾的议论升华了文章?的主题。? 3
5. ?语言得体而富有浪漫色彩,文脉畅通,彰?显出知己“书虫”的?
形象以及“我”与“知己?”的“知”“己”之情?分,灵动、俊雅。? 3 ?
6. 关于生命脆弱的话题,我们在平?时似乎已听了许多,它?能在一?刹那消失。如果你在田野,漫步于森林?,脚踏落叶,仰望蓝天?,你是?否可以感到生命的呼吸,是的,世界因?生命而美丽,生命需要?篇五:?
小学三年级作文评语? 小学三年级作文评语? 你真是写作高手?!把民间故事巧妙地运用到景物描写?中来。? 阅读你的文章是我的一种荣?幸,几年后或许你的名字会家喻?户晓。? 可喜可贺,又一篇佳作问世?了!细致的内心活动描写,巧妙?的前后照应,证明你已?掌握了一定的?写作技巧?。从你的这篇作文,我仿佛看到?21世纪的冰心?! 本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了?对比、反衬等多种写作?手法,人物刻画?细致形象,读后让人久久难忘?,是一篇上乘的佳作??? 文中的两个?比喻句很美妙,独特,读后有?身临其境的感觉,我很?喜欢,希望以后?还能享受到,老师相信你不会?让我失望的? 很喜欢你这篇作文,风趣、?
幽默之中不乏哲理,文笔流?畅如行云流水,如果书?写再漂亮些,不就?
更锦上添花了吗,? 本文构思巧妙,内涵深刻。表?面看来,小作者是?
写用自己的双手捏泥巴,细?细品味则是用赤诚的童?心“塑造”全新的?
校园,表达了少年儿童对学?校发展远景的企盼,主?题积极。语言生动、?
活泼,有童真童趣。? 题目是文章的眼睛,写作?前,也应该花些功夫。??文中的人物语言真实,尤其是妈妈的一段话,?原汁原味儿。? 本文写了?
一件很普通的让座的事,虽然选材有点落俗?套,但对比的写法用得?很?恰当:
人物描写简洁、形象。对中?年妇女肖像的描写,只?有十几个字,?却抓住了特点。对胖先生的两处?描写也很成功,充分地?表现了作者对?其厌恶、鄙夷的感情。? 以设问结尾,给读者留下了思?考的余地。结?尾紧扣文题,抒发了作者复杂感?情。真实。以写“哭”?开篇,以写“笑”?结尾,首尾圆合,且有力地?表达了主题。? 小姑娘,别忘了“学海无?
涯乐作舟,书山有路趣为径?”~人生的路还长着呢?,如果未达目的就?
已疲?惫不堪,那北大、清华的门开着,少了一个你?,多遗憾呀~? “前程远大未可限量,十二岁?小儿可嘉可贺,又一篇?佳作问世了~能作此?
语,莫谓祖国无人也。? 细致的内心活动描写,?巧妙的前后照应,证?
明你已经掌握了一定的写?作技巧。从你的这篇文?章,我仿佛看到了?
21世纪的巴金~” 你感?情上的痛苦我很理解,?值得欣慰的是,你是?
一个坚强的孩子,是个懂?事的孩子,因为你写出?了这样一篇令人感动?
的佳作。我为有你这样的?学生而高兴,只要把握?住今天,你的未来一?
定会是美好而幸福的。? 一只不起眼的丑小鸭,?飞进了我的丛林,我?
怜爱她的自卑和娇弱,我?欣赏她的诚实和坦率,?我更珍爱并抚慰她洒?
满露珠的羽翼。你信吗,?这样一只丑小鸭,真的?会成为茂密丛林中的?
一只骄傲洁白的天鹅。? 这篇写人的记叙文,只?写了一件事,但读了?
并不觉得内容单薄,因为?这件事十分典型,能够?充分表现文章的主题。??可见,小作者会选材。 ?作者主要通过设置悬念和侧面描写,较为成?功?地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写?法值得借鉴。结构严谨?。?于朴实中见真情,这是本文语言的显著特色?。? 标题好。“空盒子”?给人一种神秘感,具有很强的悬念效果。同??时,从题目即可看出,此?文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法?,由眼前的盒子引出对?往?事的回忆,字里行间流露着懊悔之意,同时?也体现了妈妈在教育“?我”?的问题上用心良苦。? 详略得当。本文开头直接入题;中间部分?抓住?了鸭梨的特点,对它的花和果分别进行描?述,并略写花,详写果?;结?尾简洁,紧扣文题。语言生动,描写细腻?。作者对鸭梨的形状、?颜色、?味道进行了具体描写,其中“矮墩墩”?、“黄澄澄”、“甜丝?丝”等?词语用得恰当。 ?自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,?它就会?
给你丰富的联想和有益的启迪,有人观?察蜜蜂,赞美它无私的?奉献精?神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格?;而你观察小螃蟹,喜?欢它的?倔强。看,这些小精灵可真给了我们不?少启迪,真像你说的一?样,螃?蟹横走可爱,人要横走就烦人了。这是?你发现的道理,大人也?得佩服。? 字是人的脸,这次作文书写有明显?进步,你的脸上也光彩?多了。不过,?你一向讨厌的错别字老跟着你,?给你的作文蒙上了一层?阴影。? 我为你开一剂良方:?
不会写的字问字典,写完作文?后,请教老师或同学,?你愿意试一?试吗, 张明曾经和你处在同一起?跑线上,可现在,人家?连续三次作?文得优,而你?12个错别字,15个病句,够悲惨了~你?呀,你呀~不?是没本事,而是没志气~” 我?替那些大人对你说声“?对不起”。不?知道这真诚的歉意是不是能慰平?你那被扭曲了的心灵。?我能想象你在?等车时的焦急;被车撇下时的痛?苦;挤在车内的窘迫。?我也能理解你?由此产生的怨恨。但我也要坦率?地告诉你,老师也是这?样挤大的,老?师还要告诉你,正如你以后会成?长为一个潇洒的小伙子?一样,我们这?个社会一定会美好起来的,因为?太阳下有阴影,但是更?多的是阳光。? 家本应该是温馨的、欢乐的,?然而你现在的处境有些???恶劣?。对此老师很同情,但你要正视现实?:?
一方面,恶劣的环境能磨练自己的?意志,相信你会成功的?;另一?方面,我们要想办法改变一下环境,可?以大胆地去做姨夫的思?想工作,?劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太?好,但??凡事在于一试??,让我们一起努力吧~? 李健同学,你敢于在作文中坦露自己真实?的思想,对?此,老师很是敬佩,但作文中的观?点是错误的、片面的。?尽管××同?学有着这样那样的缺点,但这绝不??是他的全部。我们要学会全面地、?正确地认识周围事物(包括人)。?其实××同学也有不少?闪光点,比?如他跑步很快,劳动很卖力等等。?我们应该看到这些,并?且尽自己的?全力帮助他。??人之初,性本善?,只要我们真诚帮助他?,他定会转变,?成为一名好学生的,你说是吗?,” ××同学,你知?道吗,老师为你?
的进步感到好高兴啊~希望你?再接再厉,并把著名作?家奥斯托洛夫斯?
基的一句名言推荐给你,??人应该支配习惯,而决不?能让习惯支配人,?
一个人要不能去掉他的坏习?惯,那简直一文不值??。? “明白晓畅,文
采飞扬,这种老到的语言?功夫是众多考生无法望?其项背的”,? 如果没有异想天开,童年也就?不会色彩斑斓了。换一?个角度体会一下指挥?
别?人的威风,换一种活法体验一下辛苦和艰苦的?滋味,不仅? 是一种乐事,还是一件好事。文?中??司令?和?小兵?的语言和动作既是??兵??的,又是?孩子气?的,两个孩子那副煞有?介事、俨然真为司令真?为兵?的神气劲儿,令人忍俊不禁,由不得赞叹?作者描写的活泼”。? 第一?次独自做饭,免不了要手忙脚乱。按照做?饭的先后顺序,作者依?次写?了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验??不足,就要格外细心;越细?心,就越慌神儿。好在小作者挺机灵,关?键时刻能急中生智,转?危为?安。作者抓住了?第一次??做饭的特点,文字不多;却写得小有?波澜。?别看小作者做饭时手忙脚乱,文章可写?得步骤清楚。” 你秋?游时观?察得真仔细~你眼中的景美像一幅画~?如果把你当时的愉快心?情写上,?那该多好~ 你给爸妈炒的菜真好,?有机会让老师一饱口福?吗,? 你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为?新的一天增添新绿???” “老师?曾经对你说过,只要你用心去做一?件事,你一定成功。不?是吗,现在?你已经能写出一手好字,原来文静?胆小的你也敢于在课堂?上发言,为?你的进步老师感到高兴。今后,发?扬讲礼貌、爱劳动的优?点,学习上,?继续努力,认真书写,那么你会?取得更好的成绩的,相?信你会做到的~” ?“当你把自己的“杰作”?——一幅美丽的画交给?老师欣赏的时候,老?
师真为你感到骄傲,你妈??妈的心情一定跟老师一样激动吧~这幅画是?
你花了许多心血才创作完?成的,对吗,告诉你,?学习就像画画一样,?
只要我们肯下功夫,收获?会更大。” 作文批改?评语范例字迹? A、本子?清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找?不到一点脏???端端正正的?字迹,让人看了真舒服???你的字像印的?一样漂亮??很惭愧,我字没有?你写的好看?? B?、随随便便,字哪能不像猫掏的似的????字不在格子中间,当?然看起来不顺眼??你的字东倒西歪,是不是?今天风太大,才刮?
成这样的???我不相信你的字写不好,永远就这么?潦草???认真耐心地写,?你会写的比我还要棒?? ?内 容 A、这般丰富的内容,简直和?作家写出?来的差不多呀???你的习作有血有肉,读起来真是一大享受????你的作文内容具体,我读的十? 分过瘾???你平时肯定爱看作文书,才写出这么?
多字?? B?、干巴巴的内容如同白开水,一点味道?也没有,多加些优美?
的词句就好喝了???不如刘维维字数多?(或者举其他差生名字?),你不觉?得有点难为情吗??你的作文像?90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲?话直?漏风?? 语 句 A?、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流?直下,通顺?极了??比喻得十分贴切,说明你?一向观察细心???你怎么想出这么巧妙?
的拟人句的???反问句运用在这里多么合适???这个感叹句表达了你当?
时真实的感情???古诗引用恰到好处,我以后也要?把学过的诗用到作文?
中去???歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼?了??? B、作文疙疙?瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平?的小路上,不小心就容?易跌一?跤??句子像被谁切断了,不完整???写好后仔细读一读,就?会发现不通?的地方??不要怕麻烦,好文章都?是改出来的???不能老指望别人替你改,?
要学会自己修改每句话??? ?层 次 A、小节分?的清清楚楚??小节划分合?适??一个小节讲一层意思,段落分明??? B?、层次混乱,一节包含那么?多内容,读着有喘不过气来的感觉????小节分的太少,你舍不得多分吗???中间一节还能再分几个小节??? ?
一、二小节不该分,要合并???这一节与上面小节内容联?系不上??? -------- ?详 略 A、重点突出???重点部分写的详细,不错???事情的经?过一五一十都叙述清楚了???按游览的顺序记叙了各个风景?点,重点描?写了?? B?、第X节写的过于罗嗦???看不出这篇作文重点是什么???不是重点的内容应该简单写一?写??? ----- 题? 目 A、题目新鲜,像春天的?竹笋,又嫩又脆???题目很有意思,让人忍不住想看下去????告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目???题目加标点符号?(省略号、问号、感叹号、?
破折号?),与众不同??我很喜欢你这个有趣的?题目??? B、题目老一套,?人家就没多大兴趣看你的作文了???这样的题目人人都会起,?太一般???内容写的似乎和题目对不上号???动动脑筋,换个啥题目?更合适???我看题目不如叫《???》更恰当一些??? -------------- ?标 ?点 A、标点打得规规矩矩,看出来你是个?做事顶真的人???标点用得十分准确??? B、?内容再精彩,标点马马虎虎乱打,大家也不?愿意读你的作文???丢了许?多标点,你想让我一口气不停地读下去,?憋死我呀???标点可
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作文九:《三年级写人的作文》1000字
三年级写人的作文
三年级>写人的作文(一)
我的爷爷个子很高,他有一双笑眯眯的眼睛和一个挺直的鼻子,还有一张厚厚的嘴唇。爷爷最拿手的绝活就是做饭,每次去爷爷家,爷爷都会给我做可口又营养的饭菜。
今天,我来到爷爷家,又闻到了那股诱人的菜香味,我心里嘀咕着,爷爷今天会做什么菜呢?走到厨房才知道,爷爷正在炒鱼香肉丝呢。
他先把木耳、肉、笋切成丝,然后开火,等锅渐渐热之后,倒油,再把肉丝放进锅里,等肉丝变散之后,把木耳丝、笋丝放进锅里,最后把调料放进锅里,翻炒几下,就可以出锅啦!
这样一来,一盘香味浓郁,酸中带甜,甜中带咸的鱼香肉丝就炒好了了。我迫不及待的夹了一根肉丝,尝了尝,嚼在嘴里,既弹牙,又绵软,再配上稍带呛鼻的酱香,真是美味无比!
怎么样,我的“厨房爷爷”做的菜是不是很好吃?
三年级写人的作文(二)
我有一个既聪明又淘气的小妹妹——迪迪。
她个头不大,却有一个聪明的大脑袋,皮肤雪白无瑕,长着一双会说话的大眼睛。
她今年虽然才三岁,却已经认识三百多字了,并且能读些简单的儿童读物。有一次,我和她捉迷藏,我躲在一间带阳台的房间里,把门死死地关上,这下我以为她肯定找不到我了。谁知道小妹妹可机灵了,她连忙跑到阳台上,透着玻璃看着我,在嘿嘿地笑呢!
还有一次,幼儿园的老师问小朋友:“你们的小手是用来干什么的?”其他小朋友都异口同声地说:“我们的小手是用来做事情的“”。只有迪迪不出声。老师走到她跟前问:“迪迪,你的小手使用来干什么的?”小妹妹认真地说:“我的小手是用来扣肚脐眼儿的。”老师和其他同学都被她逗得哈哈大笑。
>这就是我那可爱的小妹妹,只可惜她几年才能回来一次,而且回来的时间又短。我是多么希望她能经常回来呀!
三年级写人的作文(三)
要是有人问你家谁最关心你爱护你,我会不加思索地说;我的姥姥,如果问那里关心你爱护你,身体和学习就是最佳的回答。姥姥老了,已经60岁了,满脸皱纹古铜色
的脸总是带着微笑。我刚岀生不久,是姥姥一把屎一把尿把我抱大的喂我吃饭;喝奶;教我识字。我学会的第一个词妈妈,还是姥姥教的呢。
当我学习上有困难时,姥姥总会耐心的教我。一次,我有一道题不会做急得团团转,就像热锅上的蚂蚁似的,这时姥姥走过来问:怎么了?陈陈。有一道题不会做,姥姥马上给我讲起来。
还有一次我发烧啦,姥姥给我买了很多营养品,有鱼,虾,肉,蛋,奶,小食品等等,还问我哪里难受?让姥姥摸一摸,说完用>温暖的手抚摸我的头,还给我讲>故事还给我削水果。当我痊愈时姥姥开心的看着我。我想姥姥一定很高兴。
虽然姥姥老了,但他在我心里是最年轻的。
作文十:《三年级上册写人的作文》2000字
三年级写同学写人的作文
杨凌薇,你真棒!
我的同学杨凌薇是个活泼可爱的女孩子。她皮肤不算很白,弯弯的柳叶眉,大眼睛,小嘴巴。她很有礼貌,待人热情。每次都和别人主动打招呼,让人觉得心里暖暖的。更值得夸赞的是她十分爱劳动。
每天上学的时候,她总是早早地来到教室。放下书包,就迫不及待地摆放桌椅。不一会儿,一排排桌椅就像放哨的士兵一样摆得整整齐齐。中午吃完饭后,讲台上总是洒了很多汤呀,饭呀的,她马上提一桶水来,把抹布拧干,然后把讲台抹得干干净净的,老师经常夸奖她。
大扫除的时候,她会把手举得高高的,主动留下来加入到值日的行列中。有的同学说:“杨凌薇,别傻了,老是留下来大扫除,我们早点回去玩吧。”她
却说:“教室就像我们的家,我们都要爱护她。”说着就热火朝天地干了起来。 平常做值日的时候,她先把桌面收拾干净,有的同学丢三落四,不是忘了学习用品就是丢下了雨伞。她都会仔细地分好类放到讲台上,便于同学寻找。接下来,她把椅子架到桌面上,然后开始认真地打扫起来。她每一个角落都不放过,有的桌缝里扫不到,他便用手捡出来。她像清理战场的将军一样,不一会纸片、塑料袋都乖乖地向她投降了。
每次我都会问她:“累吗?”她说:“累,但很快乐。”我就会向她竖起大拇指说:“杨凌薇,你真棒!”
爱吃肉的表弟
我有一个胖胖的,爱吃肉的表弟。他,圆圆的脑袋,胖乎乎的脸,一双炯炯
有神的眼睛,大大的嘴巴,脖子胖得“淹”在下巴里,看不见。
说他算得上是吃肉的专家,可一点都不夸张!不信,我就拿上一次去饭店吃
饭的事来讲吧。
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那天,我们一进饭店,一阵阵香气扑鼻而来,啊!太香了,我的肚子一下子“咕咕”地叫起来,真想吃呀!我情不自禁地流下了口水。而表弟呢?早已迫不及待对服务员大喊:“把红烧羊肉串送上来。”羊肉串来了,只见表弟左手一串,右手一串,正在卖力地嚼着。不一会儿,羊肉串被表弟吃得一干二净,还不停地舔着竹签说:“真好吃,真好吃!”我们看得目瞪口呆。
“耶!麻辣排骨来了!”表弟一边含糊不清地就说,一边奋力把羊肉咽下去,准备新一轮的“战斗”。表弟飞快地夹起一块往嘴里送,一块没咽下去就把第二块塞进嘴里。嘴一边在吃,眼睛一边盯着下一个目标。转眼间,表弟面前就堆起了一座骨头的小山了,真是令人惊叹!
这时,服务员又上了一盆大白菜,只见表弟低着头,只顾自己吃肉,瞧也不瞧一眼,自言自语地说:“我要吃肉,才不吃菜呢!”说完,连忙把面前的菜挪开了。
你看,这就是我家的吃肉大王—小表弟!
爱哭的林嘉磊
我们班有个“哭鼻子”名叫林嘉磊,他小小的个子,圆圆的脑袋,一双乌溜溜的眼睛透着灵活,他的眉毛呈八字形,看上去十分滑稽。别看他平时嘻嘻哈哈,就像一个开心果,一旦遇上一点不开心的事情他的脸马上就能由晴转阴,接着下起倾盆大雨呢!
林嘉磊爱哭,在班中可是鼎鼎有名的,放学被留堂了要哭,被老师批评了要哭,和同学吵架了要哭,作业写不好了要哭,东西找不到了要哭??
有一次,林嘉磊和几个同学下课时和同学打架,被老师批评了一顿,还要罚抄课文,只见他皱着眉头,撅着嘴巴,泪水在眼眶里直打转,心不甘情不愿地抄起课文来。到了放学,林嘉磊和几个同学留下来抄课文,眼看着其他同学一个个 2
抄好回家了,而他还有一大半课文还没抄。他脸上的笑容不见了,垮下脸来可怜巴巴地看看同学又看看老师,见没人理他,他嘟起嘴巴,眼圈慢慢变红了,手中的笔也渐渐慢了下来,眼泪吧嗒吧嗒掉在本子上,一开始他还是小声地抽泣,后来他竟张大嘴巴哇哇大哭起来,那泪水就像决了堤的潮水般奔涌而出。“林嘉磊,你怎么又哭了?”“抄不完你哭有什么用啊?别哭了,快抄吧!”同学们纷纷围过来安慰他,可是他似乎一点也没听进去,只管自己一边用手背擦眼泪,一边闭着眼睛直跺脚:“呜呜呜??我做不完了??哇哇哇??我不要抄了??晚回家妈妈要骂的啊??呜呜呜??”
直到老师同意他先回家去写检讨,他才止住哭声,抽抽噎噎地整好书包,耷拉着脑袋回家去了。
瞧,这就是我们班的哭鼻子——林嘉磊。
我的妈妈
“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝。”我经常会不由自主地唱起这首歌。因为我有一个疼我爱我的好妈妈!
记得有一次,我连续好几天发高烧。那天晚上,风雨交加,我不停地呕吐,而且还头疼。爸爸不在家,妈妈顾不上深更半夜,立刻穿好衣服带我去儿童医院看急诊。在空旷的马路上,陪伴我们的只有哗哗的雨声和呼呼的风声。妈妈一边给我打伞一边拥着我,还不断地用额头为我量体温。
走到医院,不知是雨水还是汗水顺着妈妈的脸颊不断地淌下来。妈妈来不及擦一下,立刻给我挂号,陪我看医生,带我做检查,帮我取药。我终于打上针了,看到妈妈手不停地揉腰。妈妈腰不好,怕累怕受凉。我知道妈妈肯定累坏了。但是她却不肯休息一下。一会给我倒水,一会为我量体温。打完针都四点多了,护士说等医生上班的时候还要做进一步检查。妈妈回家匆忙收拾好东西,又带我去了人民医院。最后医生让住院。
在我住院的日子里,妈妈不分昼夜地照顾我,给我讲笑话逗我开心。过了一星期,我终于康复出院了。看着妈妈一脸的憔悴,我忍不住又唱起了《世上只有妈妈好》这首歌。
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妈妈,我爱你! 4
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