作文一:《做个快乐的读书人》4200字
做个快乐的读书人(节选) ——给女儿的一封信
刘 墉
读书跟参观博物馆一样,你可以“精读”,从头到尾只待在一间展览室里,研究一两样东西;你也可以“浏览”,到处走走,遇到感兴趣的,就多读一下展品的说明。
读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读,拼命冲,比谁读得多,谁考得好。
只是到头来,很可能没见到多少,没学到多少,徒然得个虚名,却浪费了时间又搞坏了身体。
在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话——
孔子说:“把已经学过的东西,常常拿出来温习,不是很喜悦的事吗?” 孔子又说:“只知道学习,却不进行思索,到头来等于白学;只靠思索却不去学习,则变得危险了。”
在孔子的这两句话里提到了三个词,也就是“学”、“习”、“思”。 “学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”,也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”,让学到的东西能在脑海里多打几个转,甚至引发一些自己的想法,产生一些自己的创意。
现在,爸爸要问你,你这个礼拜读了两千多页的书,算是“学”,是“习”,还是“思”?
你的答案大概只有“学”吧! 孩子!你总是去图书馆,那里的书是不是好多好多,让你读一辈子也读不完? 如果有个人天天都去读书,一辈子读了几千万页的书,他还有时间写文章、写书,或把学到的东西拿来使用吗?
这也好比前两个月,爸爸说要种番茄,从图书馆里借了七八本教种番茄的书,爸爸一页一页看,只怕到现在还在读书,我们的后院又怎么能有已经结了的番茄呢?
所以,书虽然不会动,像是“死的”,但是里面的学问是“活的”。 那活的学问又好像种子,你必须把它拿出来,播到土壤里,每天浇灌,常常施肥,才能长出果实。
如果你根本不把种子拿出来,或播完种,却忘了,任它自生自灭长一大堆禾草,是不可能有好的收获的。
孩子!爸爸不要你拿第一,只希望你做个快乐的读书人,而且快乐地读,快乐地用,常常温习,常常思索。 1.写出下列词语的近义词。
大概——( ) 喜悦——( ) 2.根据意思选择相对应的名言。
(1)只知道学习,却不进行思索,到头来等于白学;只靠思索却不去学习,则变得危险了。( )
(2)把已经学过的东西,常常拿来温习,不是很喜悦的事吗?( ) A .学而时习之,不亦说乎? B.学而不思则罔,思而不学则殆。
3.孔子的名言中,“学”是指____________,“习”是讲____________,“思”是讲_______ _____。
4、对文中画横线的句子理解正确的一项是( ) A 、“死的”“活的“这两个词都加了引号,表示引用。
B 、这句话强调了书本是“死的”,一本书就是一本书,里面的内容不会因为读者不同而有所变化。
C 、这句话强调了书本里的学问是“活的”,阅读时如果用心去思考,并把学到的知识加以运用,就会受益无穷。
5.作者给女儿写这封信的主要目的是什么?
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(二)乡村的瓦
冯杰
乡村的瓦大都呈蓝色,那种蓝不是天蓝也不是海蓝,是近似土蓝;我们乡下有个词说得准确——“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。
在我的印象里,瓦是童年的底片,能冲洗出乡村旧事。 瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣,在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻,瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了,那一颗颗大雨珠子,落在片片房屋的羽毛上,胆子大的会跳起,多情的会悄悄滋润到瓦缝;最后才开始从这面蓑衣上滑落,从屋脊上,再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道,下去,回归大地,从而完成一方方瓦存在的全部意义。
瓦有对称之美,任何人看到乡村的瓦,都会想到一个成语,叫“鳞次栉比”,如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。瓦在骨子里是集体主义者,它们总是紧紧地扣着,肩并肩,再冻再冷也不松手。在冬天它们能感到彼此的体温,像肌肤相亲的爱人,贴得密不透风,正团结在月亮缓缓上升的乡村里。
当瓦还没有走上屋顶时,生命里的“籍贯”一栏早就填上了,是两个粗拙的字,叫“乡村”。像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的,瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里,所有的飞鸟都是浪子与过客,都是浮云与苍狗。
籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市,它晕头转向,无所事事,毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。有一片瓦迷路了,它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物,最后被拉向城市,当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱过河拆桥,瓦看看身上“籍贯”一栏,早已被风的手擦模糊了。
瓦上的风景只有一种,那就是“瓦松”,我们那里叫“蓝瓦精”。这称呼多气派啊!那些一棵棵站在瓦上的小小生灵,因为听风观雨的缘故,已经一位位聪明成精了。且慢,它们还是“乡间郎中”呢。乡村药谱如是说:瓦松,又名天蓬草、瓦莲草、向天草,清热解毒。我小时候得过恶性疟疾,久不见愈,姥姥就从旧屋顶上采到几棵瓦松,炖汁连服,止住了。
小时候我常在梦里想到,那些瓦松站在我外祖母的屋脊上,跷着脚丫,在我不知不觉的夜半时刻,正一颗颗摘星呢。那一柄北斗七星的长勺低低地垂落下来,一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。终于,一不小心,有两颗最大的掉下来,缓缓地,落在我的眼角。
当我的灵魂有一天回归大地,就请瓦在上面扣上小小的一方,有你瓦的余温,还有你瓦的纹络。这一方故乡的小房子,泥与水组合的小房子,草气上飘摇的小房子,你罩着我。像谁夜半耳语:
“睡吧,孩子。这叫归乡。”
12. 请用两个词概括第④段中瓦的特点。
_____________________________________________________________________ 13. 文中说,“瓦是童年的底片,能冲洗出乡村旧事”,请简要分析这句话的含义。 _______________________________________________________________________ 14. 文章第⑥段说,“有一片瓦迷路了”,请结合上下文谈谈你对“迷路”的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. 文章为什么要写外祖母采“瓦松”给我治病的事?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 本文语言典雅优美且富有情感,请结合文章最后两段内容作赏析。(不少于80字)__________________________________________________________________ 17. 结合原文,回答下面的问题。
(1)文章是从哪些方面写“瓦松”的?作者为什么要写“瓦松”?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)文章最后两段写了“我”与“瓦”对语的情景,这样写有什么好处?
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根据情境,写一写。
小学五年级 的冰冰爱读课外书,爸爸看见了总是说:“你功课不好好学,看起闲书来那么起劲!以后你要少看一点!”这种看法不对吧,请你劝一劝冰冰的爸爸,让他消除这种误解。 我会这样劝解:
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12. 对称 团结(写出1点得1分,写出2点得3分)
13. 瓦真实记录了我的童年生活,能勾起我对童年时代乡村生活的回忆。
14. 瓦是属于乡村的,它离开了乡村,就不能找到自己的用途和归属,成了被丢弃的对象。让我们联想到,一个人背弃了乡村,结果又被城市拒绝和抛弃。作者似在暗示我们,现代人在追求现代生活时不要丢掉过去的传统的美好事物。(或者,表现了现代人追求新生活时的困惑)
15. (1)瓦松是瓦上唯一的风景,写瓦松是为了写瓦,丰富了有关瓦的内容。
(2)外祖母采瓦松给我治病的事是我童年乡村生活的一部分,对应了上文的“瓦能冲洗出乡村旧事”一句,表达了我对童年乡村生活的怀念。
16. 参考示例:(1)如“小小的一方”,“小小”用了叠词,声韵优美,“一方”用语典雅,既是量词,又形象地表现了瓦片古朴方正的形态。
(2)第二人称的运用,“你瓦的余温”“你瓦的纹络”,给人亲切温暖的感觉。
(3)比喻手法的运用,把瓦比作小房子,“泥与水组合”,“草气上飘摇”,充满了乡村气息。
(4)“睡吧,孩子。这叫归乡。”运用短句 ,写出了夜半耳语的切切,给人以回家的温情。
17(1)实写(“瓦松”名称及药用功能)、虚写(梦中“瓦松”)两方面。原因:与瓦“能冲洗出乡村旧事”形成呼应,更能表达出对童年乡村生活的怀念。
(2)表现“我”对“瓦”的一往情深,使文章更有亲切感;点明主题,表达“我”灵魂归乡的愿望。
(有要点,有分析,每一方面可得3分。其他言之有理的,也可得分。)
作文二:《做个快乐的读书人》3000字
2010年津南区教育系统“读书之星”——我的读书故事
做个快乐的读书人
张怡
对我来说,阅读一直是一种享受。书中好似有意念的大手,像一股无形的动力,影响我的思想和心态。我以为在书乡浸淫越久,则心胸玲珑,见识广阔,自然语言有味,气质高雅,此之所谓书卷气也。
推开我校教师读书茶室的大门,阵阵浓淡交杂的书卷味混合着空调的冷气便徐徐地送到我面前,使我不自觉地深深吸了一口——这就是渊博深远之气。
漫步走过排列整齐的书架,凝视着一部部厚厚薄薄的书籍,内有家喻户晓的通俗小说,也有艰涩难明的哲学读本,有枯燥乏味的历史记载,也有令人读来津津有味的戏剧??身处在书丛中的我,骤然间倍感“知识就是力量”的真实。
读书之益,就怡情而言,体现在独处幽居的时候;读书之益,就敷彩而言,体现在交谈的时候;读书之益,就长智而言,体现在判断处理事物的时候。专家学者能有条不紊地处理事情,辨析事物的微妙之处;而深思好学者能统筹策划,全盘考虑大小事务的计划安排。读书耗时过多是懒散;文采太过浮躁华丽是矫情;完全循规蹈矩则是学究怪癖。读书可以使人的性格超于完美,而亲自体验则能补充完善书本知识;因为自身的资质犹如自然生长的植物,需要借助书本知识得以修整;要想把这种修整做得尽善尽美,就必须把书本知识与实践相结合。不要为了吹毛求疵而去读书;不
要尽信书中所言;不要只是从书中摘文引句,而应该思量斟酌。有些书浅尝即可,有些书吞噬即可,只有少数的书需要细嚼慢咽地消化掉。也就是说,有些书只需摘选其部分内容来读,有些书只需粗略浏览,只有少数的书必须仔细认真地阅读,有些书可以请人代读,并取其所做的摘要,但只有那些题材不太重要或价值不高的书籍才适合这样做;否则从这类书中提炼的就像蒸馏水一样,寡淡无味。阅读使人充实,交谈使人敏捷,写作使人严谨。历史使人明智,诗歌使人聪颖,数学使人精细,自然科学使人深沉,伦理学使人庄重,逻辑和修辞学使人教人雄辩。读书可以陶冶性情。正如运动可以治疗生理疾病一样,适宜的读书可以治疗心理上弊病。当我翻阅一本好书时,真有如获至宝之感,既刺激又富挑战性。我想阅读就像是一个发掘的过程,当我们闯进书内的另一个世界时,便与作者组合的时与空,人与事有所交流;透过阅读,我们的思维与书本的精神结合。这工程带来的,可能是冲击、矛盾、彷徨,又或者是安慰、信心、平静。
品读书中“三味”就如享受生活的精彩。“阅读让生活充实”,在不同的心境下,可以选择翻阅情调各异的文章。悠闲时不妨欣赏一些清雅脱俗的小品或散文,刚烈时也可朗读几首豪情奔放的诗词,再不然,在阅读了一大堆西方的名著之余,也不妨顺手拈来一本《张爱玲小说集》,尝尝倾城之恋的滋味,又或者找来《余光中诗选》,洗刷一下呆滞的脑袋。总而言之,正是“于书无所不读,凡物皆有可观”。
人生与书本,书本与人生,两者对爱读书之人来说,是分不开的一回事。人与书的关系是非常密切的,因人的精神食粮可反映出他的内心世界。试问一个有气质的读书人又怎会沉醉于浅薄晦涩的书中呢,怎么样的人,
便会看怎么样的书;相对地,看怎么样的书,便会成为怎么样的人。这或许不是个定律,但也有它的道理。如今,在这种繁忙的日渐功利的社会里,人要是没有一点文学修养做底子,一味追求时髦和偏向物质的享受,张口闭口都是钱,南来北去都是房子、股票,问他莎士比亚是何人也,则瞠目结舌。这种满身铜臭的人,充其量只是语言无味,面目可憎的“暴发户”而已,绝不可能称为真正的“富翁”。
古诗人言:“腹有诗书气自华”。一个人修养精湛,表现在外自是雍容的气度,出俗的谈吐,脸上洋溢的亦是灼人的光华,还记得美国前总统林肯曾说:“一个人到了四十岁以后,就应该为自己的脸负责。”
为什么有的人上了年纪,虽然满脸布满岁月的沧桑,但在那填满生命中的悲酸欣喜的容颜中,却是一派安然,慈祥和无边的笃定,但有一些却又是一副猥琐不堪的容颜,这无他,日日端为衣食谋,却不知多读读书,充实充实自己,因此离开学校的日子愈久,就愈是语言无味,愈是面目可憎了。相对地,书乡浸淫日久,则胸中沟壑渐起,见识广阔,自然语言有味,气质高雅,固然,我们不必强调中国古代名文人黄山谷说的:“三日不读书,便觉语言无味,面目可憎”,但如果穷年累月,一襟风尘,满面烟火,人就真的是俗不可耐的。
做个快乐的读书人。如不在名利上打算,则以此清逸书香,洗磨你的心灵之镜,焕发你的智慧之光,自然你的面目有一些灵气,你的语言有许多趣味的。难怪古代埃及有一位帝王,将书籍称之为:“灵魂的药剂”。法国文豪法朗士则把读书喻为“灵魂的壮游”。美国哲人杜威也说:“真理的探险”,读完一本好书,就好像完成一个旅程。途中有芬芳的书卷味作引路
指标,使我们进入古代文化的心脏,穿梭于现代文明的脉搏;观摩书卷的姿彩与魅力,经验它的丰富与生命。一路上度过了不少春雨的洗涤,夏日的煎熬,秋风的吹袭,冬雪的孤冷;但也尝尽了多少朝露的滋润和晚霞的温馨。随着岁月的加增,读书人的心胸渐渐早育出一股典雅含蓄的气质。读书人读的书愈多,则心胸愈开朗,不但能容人,而且能容物。当人接触他的时候,便不自觉地从他身上呼吸到那股散发出来的“书卷气”——就是那含蓄典雅的气质。古人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”可见,古人对读书的情有独钟。其实,对于任何人而言,读书最大的好处在于:它让求知的人从中获知,让无知的人变得有知。读圣贤之作,畅游在生命的喜悦之中,感受智慧的光泽,犹如攀登高山一样,瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是,便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁,屏风九叠云锦张,影落明湖青黛光”。
做个快乐的读书人。对于坎坷曲折的人生道路而言,读书便是最佳的润滑剂。面对苦难,我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望,甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气,将慰藉缓缓注入我们干枯的心田,使黑暗的天空再现光芒。读罗曼罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》,让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气,更让我们明白:唯有真实的苦难,才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难;唯有克服苦难的悲剧,才能帮助我们担当起命运的磨难。读《二战回忆录》中一个个真实而感人肺腑的故事,感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达,从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇,做命运真正的主宰者。在书籍的带领下,我们不断磨炼自己的意志,而我
们的心灵也将渐渐充实成熟。
做个快乐的读书人。读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽,过滤出一股沁人心脾的灵新之气,甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗,体会“结庐在人境,而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界,感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力;读世界经典名著《巴黎圣母院》,让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度,他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩,使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句,这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪,拥有充实舍弃空虚,拥有踏实舍弃浮躁,平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。
做个快乐的读书人。读书是社会发展的必经之路,只有读书才能吸收前人的经验,吸收精华,去其糟粕,更系统的发展、提高自己的思想,自己的素质,也能让自己无限的趋于完善。
作文三:《做个快乐的读书人》1500字
做个快乐的读书人
阅读台湾著名作家刘墉写给女儿的《做个快乐的读书人》,回答文后问题(10分)
①今天下午,你去上中文课之前,我看见你不断地翻书,一边翻,一边数,然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书,一定能得奖了。过去的两个礼拜,爸爸也确实看见你每天才吃完饭,就抱着书看,爸爸还好几次对你说:“刚吃完饭,应该休息,让血液去肠胃里工作。如果急着看书,血都跑到脑袋里去了,会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂,读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说,你都不听,才把书放下几分钟,跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的,好快好快地翻,读完的时候还大大地喘口气:“哇,我又读了一本。”现在,爸爸终于搞懂了:原来你们班上有读书比赛,每个礼拜统计,看谁读得多。爸爸不反对这种比赛,它确实能鼓励小朋友多读不少书。只是,爸爸也怀疑你到底能记住多少,又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去,既不能咀嚼书里的意思,又不能欣赏美丽的插图,甚至不能享受那些故事,获得读书的乐趣——你读得再多,又有什么意义呢?
②读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”,从头到尾只待在一间展览室里,研究一两样东西;你也可“浏览”,到处走走,遇到感兴趣的,就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读,拼命冲,比谁读得多,谁考得好。只是到头来,很可能没见到多少,没学到多少,徒然得个虚名,却既浪费了时间又搞坏了身体。在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话——孔子说:“把已经学过的东西,常常拿出来温习,不是很喜悦的事吗?”孔子又说:“只知道学习,却不加思索,到头来等于白学;只靠思索却不去学习,则变得危险了。”在孔子的这两句话里提到了三个词,也就是“学”“习”和“思”,“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”,也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”,让学到的东西能在脑海里多打几个转,甚至引发一些自己的想法,产生一些自己的创意。现在,爸爸要问你,你礼拜读了两千多页书,算是“学”,是“习”,还是“思”?你的答案大概只有“学”吧!
③孩子!你总是去图书馆,那里的书是不是好多好多,让你读一辈子也读不完?如果有个人天天都去读书,一辈子读了几千万页的书,他还有时间写文章、写书,或把学到的东西拿来使用吗?这也好比前两个月,爸爸说要种番茄,从图书馆里借了七八本种番茄的书,爸爸一页一页看,只怕到现在还在读书,我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢?所以,书虽然不会动,像是“死的”,但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子,你必须把它拿出来,播到土壤里,每天浇灌,常常施肥,才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来,
或播完种却忘了,任它自生自灭,长出一大堆杂草来,是不可能有好的收获的。
④孩子!爸爸不要你拿第一,只希望你做个快乐的读书人:快乐地读,快乐地用,常常温习,常常思索。我希望你每星期只读一两本书,却能在读完之后对我提出很多自己的想法,甚至有一天对我说:“爸爸!你看我也模仿那本书,写了一个小故事,我还画了几个插图呢!”(节选自《刘墉精品书坊·花季卷》
12.从文章的第①段可以看出,引起刘墉为女儿焦虑原因是:(2分)
13.第②段中作者化用了两句孔子关于“学”“习”“思”的话,请你任意写出与此相关的两句原文中的一句: (2分)
14.第③段中作者用“种番茄”来形象地说明了一个什么道理?(2分)
15.作者在文中要女儿怎样“做个快乐的读书人”?请简要概括。你在读书中得到过什么样的快乐?请举一例。(4分)
概括:
举例:
12.女儿为参加读书比赛而囫囵吞枣地读书(意思对即可。) (2分)
13.“学而时习之,不亦说乎!”或“学而不思则罔,思而不学则殆” (2分)
14.学以致用或用所学的知识指导实践。(意思对即可。)(2分)
15.快乐地读,快乐地用,常常温习,常常思索。(2分)举例略(2分)
作文四:《做个快乐的读书人!》400字
古人云:“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”我从小就爱读书,每天都与书同眠。每天都吮吸着书清香如梦……? ? 让我们做个快乐的读书人吧!? ? 书,是知识的海洋,具有一种无穷的力量,会给我们心灵一种澄澈的享受。让我们去思考,让我们去体会,让我们不断进步!? ? 让我们做个快乐的读书人吧!? ? 书,想一盏永不熄灭的灯火,会不断招呼我们,牵引我们,把我们带进一个崭新的世界。让我们在另一个世界尽情欢笑,尽情遨游,尽情体现那无限的美好与幸福……? ? 一个懂得读书的人,就是一个知道享受的人,一个有智慧的人,一个快乐的人。因为,一本好书不仅是一种享受,能够让我们在书的海洋里领略知识,陶冶情操,培养兴趣,他往往比那些神话、传奇更真实,更富有脚踏实地的感觉。? ? 总之,做个快乐的读书人吧!他会让你在人群中脱颖而出,找到属于自己的位置,也会让我们更多地体会生命航线延伸、延伸……? ? 与书为伴,堪称快乐人生!? ? 同学们,让我们做个快乐的读书人吧!
作文五:《做个快乐的读书人》500字
“书籍”,多么神圣的文明!多么富有营养的“果实”!古往今来,多少人们赞扬书籍:在高尔基眼中,书籍是人类进步的阶梯;在乌申斯基眼中,书籍是人类思想的宝库……而读书的重要性,更是不用说了,“一日无书,百事荒芜”、“读书破万卷,下笔如有神”等名句都说明了读书的重要性。
都说读书讲究读懂,读透。可是你有没有想过,读书该如何才能读得精细呢?
就算你把所有中外名着都读遍后,可是你没有读懂它,那你又收获了什么呢?平常人或许只是以走马观花的形式翻阅一本书;那么,那些大名人呢?他们为什么会成为赫赫有名的大名人呢?因为他们爱读书,会读书,会选书。就拿我们中国的伟大领袖**来说吧,他的房间里是书的世界,知识的海洋。他在少年时代,每天天不亮就起来读书。我看过一个有关他读书的一个资料:在一本十万字的书上,**写了一万两千多字的批注与评语。那本书上画满了各种各样的符号,标明书的重要性。密密麻麻的小正楷字让人眼花缭乱,可见他读书的态度是多么认真,理解得多么深透。怪不得他会成为带领中国人名走向伟大巅峰的伟大领袖。
读书不但要读得精细,还要求快乐。只有快乐地学习,你才能收获到更多,没有人会强迫你读书,更没有人不让你读书。
所以,去读书吧,去享受读书的喜悦,在知识的天地里自由地飞翔,在书的海洋里享受读书的快乐,去做一个快乐的读书人吧!
五年级:文静萍
作文六:《做个快乐的读书人》1500字
八年级语文每日一练(七)
做个快乐的读书人
①书虽然不会动,像是“死的”,但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子,你必须把它拿出来,播到土壤里,每天浇灌,常常施肥,才能长出果实。今天下午,你去上中文课之前,我看见你不断地翻书,一边翻,一边数,然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书,一定能得奖了。现在,爸爸终于搞懂了。原来你们中文班上有读书比赛,每个礼拜统计,看谁读得多。爸爸不反对这种比赛,它确实鼓励小朋友读不少中文书。只是,爸爸也怀疑你到底能记住多少,又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去,既不能咀嚼书里的意思,又不能欣赏美丽的插图,甚至不能享受那些故事,获得读书的乐趣——你读得再多,又有什么意义呢?
②读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”,从头到尾只待在一间展览室里,研究一两样东西;你也可以“浏览”,到处走走,遇到感兴趣的,就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读,拼命冲,比谁读得多,谁考得好。只是到头来,很可能没见到多少,没学到多少,徒然得个虚名,却浪费了时间又搞坏了身体。在这爸爸要告诉你两句孔子说过的话——孔子说:“把已经学过的东西,常常拿出来温习,不是很喜悦的事吗?”孔子又说:“只知道学习,却不进行思索,到头来等于白学;只靠思索却不去学习,则变得危险了。”在孔子的这两句话里提到了三个词,就是“学”、“习”、“思”。“学”指“学新的东西”。“习”是讲“温习”,也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”,让学到的东西在脑海里多打几个转,甚至引发一些自己的想法,产生一些自己的创意。现在,爸爸要问你,你这个礼拜读了两千多页的书,算是“学”,是“习”,还是“思”?你的答案大概只有“学”吧!
③孩子!你总是去图书馆,那里的书是不是好多好多,让你读一辈子也读不完?如果有个人天天都去读书,一辈子读了几千万页的书,他还有时间写文章、写书,或把学到的东西拿来使用吗?这也好比前两个月,爸爸说要种番茄,从图书馆里借了七八本教种番茄的书,爸爸一页一页看,只怕到现在还在读书,我们的后院又怎么都有已经结了的番茄呢?所以,书虽然不会动,像是“死的”,但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子,你必须把它拿出来,播到土壤里,每天浇灌,常常施肥,才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来,或播完种,却忘了,任它自生自灭长一大堆杂草,是不可能有好的收获的。
④孩子!爸爸不要你拿第一,只希望你做个快乐的读书人,而且快乐地读,快乐地用,常常温习,常常思索。我希望你每星期只读一两本书,却能在读完之后对我提出很多自己的想法,甚至有一天对我说:“爸爸!你看我也模仿那本书,写了一个小故事,我还画了几个插图呢!
1、本文是作者写给女儿的一封信,下列对文章赏析正确的一项是 ( ) A、作者因看到女儿为参加读书比赛而囫囵吞枣地读书,信中针对女儿不当的读书方法给予批评,严格要求女儿改变读书的方法。
B、文章语气亲切,态度恳切,由生活小事切入,娓娓道来,摆事实讲道理对女儿进行谆谆教导。 C、本文代表着学者关于读书的态度,同时也代表着家长们对子女关于读书的态度,却不是我们需要的读书态度。 D、第③段中作者用“种番茄”来形象地说明了读书要学而时习之的道理。
2、读完这篇文章,我们获得读书的启示,下面说法欠妥当的一项 ( ) A、读书不能只贪图数量的多,还要有选择地精读。 B、读书要学以致用。
C、要做个快乐的读书人,快乐地读,快乐地用,常常温习,常常思考。 D、“精读”毕竟是不太好的方法,它极大地局限了我们的视野和思维。
3、在读书中得到过什么样的快乐?请举一例加以佐证。(连标点不能少50字)
作文七:《做个快乐的读书人》600字
做个快乐的读书人
曾经有个海外媒体发布过一个读书报告,说美国人平均每人每年读书21本,日本人平均每人每年读书17本,我国还不到3本,全世界平均每人每年看书最多的民族是犹太人,为64本。这些数据,真的值得我们去深思。 培根先生说过:“知识就是力量”。在这个知识竞争激烈的时代,知识的卓越能让人睿智,读书能改变命运. 读书能陶冶情操、认识自然、认识社会,从而改造自然,改造社会。所以,我们要多读书,读好书。
读书不仅可以增长知识,还可以增加见识。俗话说:“秀才不出门,能知天下事。”就是这个道理。多读书,可以在喧嚣的世界里,找到一个属于自己的寂静角落,沉下心来,思考人生,让浮躁的心灵归于纯净?? 从书中,往往可以发现自己身上的不足之处,使你不断地改正错误,摆正自己前进的方向。所以,书也是我们的良师益友。
古人说:“万般皆下品,惟有读书高。”说粗浅一点,人是能读书著书的动物。故读书是划分文明人与野蛮人的界限。读现代的书就是与同时代的人作精神上的沟通交谈,读古人的书可以承受古圣先贤的精神遗产。
人不是天生就明白很多东西,但是先人会给后人留下知识写在书上,人们通过读书对世界、对自己、对大自然有了更深刻的了解,然后在这个基础上继续探索,从而让人类更好的活着。
在书的世界里,可以领略广阔的天地,欣赏壮丽的山河,可以知文史经,品诗词赋,可以回味古老的悠长,眺望未来的瑰丽!我们虽无法丈量自己生命的长度,但读书可以拓展我们生命的宽度!读一本让人受益的好书,也许就是一次生命的拓展,亲爱的孩子们,让我们一起,以书为伴,做一个快乐的读书人!
作文八:《做个快乐的读书人》1500字
做个快乐的读书人
活动目的:通过主题队会,队员们能认识到读书的重要性,让读书成为习惯,多读书,好读书,读好书, 在读书中找到快乐,在快乐中健康成长,真正成为一个快乐的读书人。
中队长讲话:从走进校门的那一天起,读书、学习就成为我们小学生的主要任务,在我们清幽美丽的校 园里弥漫着浓浓的书香。 书里的生活五彩缤纷, 书里的世界色彩斑斓。 在书里, 我们找到了学习的榜样, 深深地受到了鼓舞。读书使我们视野更开阔,知识更丰富。浓浓书香给我快乐,脉脉书香伴我成长。
我们的班名:小书虫
我们的班号:书香飘飘 伴我成长
我们的班训:
导入:
女:高尔基曾这样说过:书,是人类进步的阶梯!
男:是啊,书,是人类精神的食粮!
女:黄金有价书无价!
男:书籍犹如朋友,必须慎重选择!
女:生活中没有书籍,就好像没有阳光:智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀!
男:读万卷书,行万里路!
女:同学们,你们有没有发现,我们刚才背诵的都是关于什么的名言呢?(读书)对,读书,使人明智, 读书,使人明理。
一、好书推荐
男:在日常生活中,我们能接触到很多书,那么哪些好书值得我们一看呢?
女:下面就请队员们把他们喜欢的书推荐给大家, 做一回“好书代言人”, 和大家一起分享读书的快乐。 二、交换阅读
男:呀,有着这么多好书,真让我眼馋了。你有一本书,我有一本书,大家换一换,共享许多书。我们 班就是用这种方法,以一换五十,一学期就可以看到不少好书了!真是让我们大开眼界。
三、群口快板《说书名》
主持人:同学们,你们都看了些什么书呀?(随机采访几位同学)
男:哦,你们看过的书还真不少。
时迎杭能说很多书名《说书名》。
四、介绍读书感受
男:这可真是不听不知道,一听吓一跳。想不到我们同学平时读的书范围这么广,佩服!佩服!
女:在这学期开始,我们最喜欢的午间阅读拉开了序幕,我们徜徉在经典诗文里,我们沉醉于书香童年 中,我们切身感受着书的魅力,享受着书给我们带来的快乐。
男:接下来请时浩琳同学为大家介绍自己的读书感受。
五、诗词朗诵
男:听了她的介绍,我仿佛看到一颗读书之星在冉冉升起。
女:唐诗宋词是我们中华民族悠久而又灿烂的传统文化,常常背诵,能增加我们的文化底蕴。让我们的 肚子里有了点实实在在的知识。
男:宋词是我国诗歌的一个颠峰,后人习惯把它分为豪放和婉约两大流派。苏轼和李清照就是这两大流 派的代表人物。下面请大家欣赏《声声慢》《念奴娇赤壁怀古》,体味这两个不同流派宋词的韵味。
女:大家可能还沉浸在宋词的独特韵味之中,那么接下来现代诗朗诵《和老师一起读书》,则以另一种 清新和煦沐浴着人们的心田。
六、古诗词演唱
男:千百年来,唐诗宋词流传在人们的口头上,历史的尘埃也掩盖不了它的光芒。听,校园里除了书声 琅琅,还有歌声悠扬。
首先请听女生齐背《忆江南》。
女:明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。
男:这不是苏轼的《水调歌头 中秋》吗?
男:京剧作为中国的国粹,发展至今,它更有魅力、内涵和生命力。京剧也是我们学校的艺术特色,下 面,请听 **、 ** 这两位京剧爱好者将为大家演唱《卜算子 咏梅》。
七、读书故事
主持人:与好书做伴,以经典为友,遨游书海,沐浴书香,我们的生活变得多姿多彩。张媛同学还知道 不少关于读书的小故事,
八、读书名言
男:司马迁、陈景润、爱迪生、茅以升、鲁迅、**等伟人为我们树立了典范,让好书陪伴我们左右, 让好书陪伴我们成长。
女:读了书,有了知识,还得会运用。同学们还搜集了许多有关读书的名人名言。这是名人们读书的体 会,让我们来静静聆听吧!
男:多么富有哲理的语言啊!同学们,听了这些名人名言后,你有一些什么启发呢?(交流)
结束语:人生的道路上,有书香做伴,生活会多一份乐趣,情感会多一份高尚,成长会多一份智慧。亲 爱的同学们,让我们一起做个快乐的读书人。
作文九:《做个快乐的读书人》600字
做个快乐的读书人
假日的早晨,我坐在风景秀丽的花园里,呼吸着晨风,感受着那一份温暖的阳光,捧着心爱的书本,做着各种各样的遐想??(省略号的电脑用法是shift+6)让我们做个快乐的读书人吧~(场景式+开门见山式开头,给读者以想象,引出下文。)
同龄人中,有许多人往往是为了读书而读书,完全没有把自己融入到书中,此时的读书人快乐吗,(设问过渡,给读者带来深深地思考。)
让我们做个快乐的读书人吧~
书,像一盏永不熄灭的灯火,在远处召唤着我、牵引着我。让我在知识的海洋中尽情地探索知识的奥秘;让我们在智慧的天空中尽情欢笑。记得曾经在一本书上看到这样一段触动我灵魂深处的话:“读书能医愚,读书能治穷,读书能砺志,读书能至远,读书能练达,读书能聪慧,读书能知道怎样交友,怎样识人,怎样说话,怎样做事,怎样活着才身心健康。”(引用很好~)读一本好书的好处无穷无尽,是它教会我品味真正的人生。(这里要加入典型的事例来说明问题。列举生活中自己经历的事情,这样文章才显得厚重。)
让我们做个快乐的读书人吧~
在书的陪伴下,能让我从幼稚的孩童成长为有知识的少年;在书的帮助下,能让我在千千万万人群中脱颖而出,找到自己的位置;在书的指引下,能让我的人生走得更加完美无憾。(议
论有力。今后作文,要记住这种文章结构。)
与书为伴,开心读书,开心学习,开开心心每一天,让大
家一起加油吧~共同做个快乐的读书人~(感召式结尾升华主题。)
作文十:《做个快乐的读书人》3600字
“书籍是人类进步的阶梯。”《语文课程标准》提到:“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。”阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。
一位外国教育家曾经说过:“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用,童年读的书可以让孩子记忆一辈子,可以影响孩子的进一步的发展。”可见,阅读对一个人的成长至关重要。一个人如果学会了阅读,那么,他的知识面见识面就广了;一个人如果学会了阅读,那么,他就学会了做人;一个人如果学会了阅读,那么,他的品行就端正了;一个人如果学会了阅读,那么,他的理解能力也就强了;一个人如果学会了阅读,那么,他的思维能力就活跃了;一句话,一个人如果学会了阅读,那么,他就是一个会读书的人了。让心灵沐浴书香,做一个有有修养的人,不仅是时代的需要,也是为孩子的一生着想,为孩子的生命奠基!
**总理今年2月27日做客新华网与广大网友在线交流时说:“读书关系到一个人的思想境界和修养,关系到一个民族的素质,关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途的。”当今世界变化越来越快,要跟上时代发展的步伐,不仅要不断读书、更新知识,更要终身学习,真正把读书当成一种生活态度、一种精神追求,多读书,读好书,将读书融入生活。
※制定自己的阅读计划
下面是高中语文阅读计划的参考范文,你可以根据范文格式写,也可以自己想一个更好的格式制定高中三年的阅读计划,比如列表格。要求:1、有三年整体规划,2、有高一上学期详细计划,3、字数不限、格式不限。
范文一
高中语文阅读计划
张爱玲曾说过,没有书籍陪伴的生活是苍白的,在书籍的海洋里,你可以让沉淀千年的经典帮你拂去心灵的尘埃,为你指明未来正确的道路,高中是阅读书籍的黄金时段,我们应该好好把握这美好的时光,让书籍充实我们的心灵,让文字丰富我们的世界。现在,我就高中三年的阅读内容及打算作一计划:
一、我打算读史.这个准备在高一年级完成.培根说过,读史使人明,这也是我想读史的最重要的原因。五千年的文明史,沉淀着多少爱恨情仇,历史的沧桑和优美的文字共同熔铸了华夏五千年的文明,把我们带进了一个有泪,有笑的世界,我们生活在中国,有必要知道文明史。的确,五千年的文明,五千年的神秘下孕育的东方文明,博大深沉,令我魂牵梦绕。
二、我打算读诗,读一些抒情,有教育意义的诗。这我打算在高中三年的生活中一直坚持下去。培根说过,读诗使人聪慧。谁不愿意是一个聪慧的人呢?你看,夕阳古道斯人独立,故人西去瘦马哀鸣,杨柳堤岸寒蝉凄切,东篱之下瘦比黄花,大江东去的人生如梦,烟波江上的游子乡愁……这些独特的情感孕育着怎样一个宽宏博大的精神境界?诗,就这样为我打开了一道通往古人精神殿堂的大门!
三、我打算读一些外国名小说。这我打算在高一、高二的寒暑假完成.随着时代的不断变迁,中国与外国的联系也日渐紧密,有必要了解外国的一些小说,了解时代、文化的背景!
四、我打算多读一些考场满分作文。这我打算在高三完成,多收集一些优美的句子,看看高考满分作文的优点.为高考做好最后的冲刺。
以上是我高中三年的读书内容,具体怎么读安排如下:
一、读一本书通常要读三遍。第一遍一目十行,看个大概。第二遍要读通读透全书的内容。第三遍要字斟句酌地读,读懂每一句话.善于思考并寻求答案.精彩的话语要进行摘抄,日后慢慢品味。
二、古人云:“读书有三到,眼到,口到,心到.”道理浅显,含义深刻.用眼观之,用口诵之,用心思之.三者缺一不可。我认为“心到”尤为重要.读一本书,其实是用心灵去感受月的朦胧,风的洒脱,泪的晶莹,落英的缤纷,而从中寻找生感悟的花絮,去面对人生的美丽与哀愁。如果读书不用心去感受,就和没读书没有什么区别。
三、读书不在于多,贵在于精。把一本书彻底读懂了,比间简单单读十本书收获还要大,就会达到通常所说的事半功倍的效果,作为一名高中生,我没有精力去阅读大量的课外书籍,所以我尽量选一些对现在学习有帮助的书,看完一遍冷却几个月再看第二遍,再隔一段时间读第三遍。如此而来,便会有三种不同的感受,这样就会收益匪浅。
书是人类最好的朋友。的确如此,心情烦闷时它会使你喜笑颜开;无助时它为你指引人生的方向;骄傲自满时他又会警劝你“满招损,谦受益”。与书为伴真是收益无穷,我会认真地履行我的读书计划,让我的高中生活因书籍而丰富多彩!
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范文二
我的课外阅读计划
为了开拓视野,培养语文素养,从根本上提高语文能力,特制定以下语文课外阅读计划。
一、课外阅读目标
1、通过课外阅读,激发学习兴趣,丰富课外知识。
2、通过课外阅读,开拓视野,陶冶思想与情操。
3、通过课外阅读,激发写作兴趣,提升写作水平。
4、通过课外阅读,营造浓厚阅读氛围,让校园充满书香的芬芳!让家庭书香四溢……
二、阅读内容
根据《语文课程标准》“关于课外读物的建议”拟定下列必读书目。
A类——文化经典著作:
《论语》选读、《史记》选读
B类——中外小说
《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》《科学家的故事》《汤母叔叔的小屋》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《骆驼祥子》《童年》《安妮的日记》《希腊神话故事》《中外童话集》《孙子兵法》《射雕英雄传》
C类——诗歌散文
《柯灵散文选》《女神》《普希金诗选》《泰戈尔诗选》《朱自清散文选》《唐宋诗词选读》
D类——文学剧本
《西厢记》《雷雨》《茶馆》《哈姆莱特》
E类——文化理论
《谈美书简》(朱光潜)《语文常谈》(吕叔湘)《歌德谈话录》(爱克曼)
F类——科学人文
《老师的谎言》:美国历史教科书中的错误》《宇宙之迷故事》《怀念吴晗》《牛棚杂忆》《鲍鹏山新说水浒》《八十天环游地球》《冰眼看日本》《爱的教育》《中华上下五千年》《时间简史》
三、阅读时间安排
每周阅读课必须阅读,回家作业完成后或者周日等休息时间灵活读书。
四、阅读要求
1.要坚持做读书笔记。
2.每周要有不少于1000字的文字摘录,不少于1000字的读书随感或评论。
※《课程标准》关于诵读篇目和课外读物的建议
1.关于诵读篇目的建议
先秦散文,如荀子《劝学》、庄子《逍遥游》等;
唐宋散文,如韩愈《师说》、 杜牧《阿房宫赋》、 苏轼《赤壁赋》等;
《诗经》,如《氓》等;
楚辞,如《离骚》等;
唐诗,如李白《蜀道难》、杜甫《登高》、 白居易《琵琶行》、 李商隐《锦瑟》等;
唐宋词,如李煜《虞美人》(春花秋月何时了)、苏轼《念奴娇》 (大江东去)、辛弃疾《永遇乐》(千古江山)等;
白话诗文,由教科书编者和任课教师推荐。
2.关于课外读物的建议
课外读物包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议:
文化经典著作,如《论语》、《孟子》、《庄子》等;
小说,如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等;
诗歌散文,如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等;
剧本,如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等;
语言文学理论著作,如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等;
当代文学作品,近年来发表的各类中外优秀作品中选择;
科学与人文方面的各类读物可由各有关学科教师推荐;
历史 《明朝那些事》等。
3.关于必读书目与推荐书目阅读安排
年 级 必读书目 推荐书目
高一(上) 《家》 《论语》 《巴黎圣母院》 1.黄仁宇《万历十五年》;2.周汝昌《红楼夺目红》;3.《欧也妮·葛朗台》;4.《雷雨》;5. 加缪、罗曼·罗兰、列夫·托尔斯泰等外国名家散文随笔;6.吴国盛《科学的历程》。
高一(下) 《红楼梦》《高老头》《老人与海》
高二(上) 《谈美书简》《哈姆莱特》《复活》《边城》 1.《庄子》;2.卡夫卡《变形记》;3.《史记》;4.李泽厚《美的历程》;5.《西厢记》;6.《牡丹亭》;7.《茶馆》。
高二(下) 《三国演义》《堂·吉诃德》《子夜》
高三(上) 《人间词话》《呐喊》《鲁迅杂文精选》 周作人、余光中、余秋雨、王蒙、毕淑敏、周国平、赵鑫珊、刘亮程、李汉荣等当代名家散文。
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※检查办法
1.定期检查学生读书笔记的质与量。为每个学生建立读书档案,记录规定书目阅读的进展情况,定期在班级公布。
2.以小组为单位定期开展读书交流活动。
3.定期开展全班读书征文评比活动或其他形式的读书知识竞赛活动等。