作文一:《让欺凌远离校园》800字
让欺凌远离校园
兴化市唐刘学校五(3)班夏天赐
学校本应是一片乐土,在这里我们健康快乐的成长。清晨,我们迎着旭日走进教室,书声琅琅;下午,我们伴着斜阳,带着满满地收获离开学校。校园生活多么美好!
可是,和谐的校园里却有不和谐的音符。安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力,向另外6个孩子要钱。钱没给够,就逼迫他们喝尿。福建永泰东洋中学初三男生小黄遭同班同学夏某、林某和张某围殴,忍痛2天后被送医,却被发现脾脏出血严重,经手术切除了脾脏。他向父母道出了一个藏掖4年多的秘密:自小学五年级起,他就经常被其他同学无故殴打。发生在不久前的家乡某学校多名学生围着一名长发女生进行殴打,包括扇嘴巴、脚踹,甚至还有人拿出一把剪刀剪该女生的头发,并要求该女生下跪,向施暴者“认错”??
以上虽是个案,但却反映了欺凌现象真真切切地存在于校园。那么,怎样减少或杜绝校园欺凌现象呢?
同学之间朝夕相处,难免会有磕磕绊绊。发生矛盾时,我们该怎样解决?首先,当我们有理时,要懂得“得饶人处且饶人”,特别是当我们比冲突对方人多势众或身强体壮时,更要克制自己的情绪,不要以为占着理,就可以任意惩罚对方。要学习“以德服人”。其次,当我们有错在先,要诚恳的向别人道歉,以期获得对方的谅解。千万不能认为自己比他“厉害”,就拒不认错,甚至蛮横霸道耍无赖。“就不认错,不服吗?有种单挑!”这样的话再也不要说了,它不仅表明了你是一个蛮不讲理的人,也容易激化矛盾,让问题更加复杂。再次,当我们遇到倚强凌弱的“小霸王”、“刁蛮公主”时,要学会交流沟通,但不要一味地忍让。尤其要注意的是不可默默承受,不告诉老师或家长。否则福建东洋中学小黄同学的悲剧就会在你身上重演。最后,当我们看到校园欺凌现象时,不能事不关己高高挂起,自我感觉能帮助协调处理的,就主动调解。自我感觉不能调解的,就应立即报告学校,让老师介入。
让我们从现在做起,从身边做起,远离校园欺凌,共创平安校园,给社会留一份和谐,给生活留一份美好,给未来留一份希望!
( 指导老师:周松华 )
作文二:《校园欺凌征文》1200字
校园欺凌征文
以下是小编收集的校园欺凌征文。以供参考。 校园欺凌征文【一】 同学之间嘘寒问暖~“你的衣服湿漉漉的~我伴你到校务处弄乾吧!”“不用怕雷声~我妈说下雨的时候~是天上的星星替我们照相。”老师细心地替小学生拭乾头上的雨~工友站在门前~替没打伞的同学撑着走进玻璃房。
暴雨稍停~凉风送爽~圣母像下的百合花高雅地绽放~毫不吝啬美貌。“牡丹虽好~尚要绿叶扶持。”花丛中没有杂乱无章的小草~小草都是青葱的~茁壮的。这并没有穷凶极恶的老鼠~只有去芜存菁下的和谐~自然。
经过圣母像~就走到中学操场。那里一早就进行着~各式各样的比赛。同学们如士兵般投入备战状态~有的呐喊~为自己的队友打气~谱出一段又一段雄壮而欢悦的多重奏~彼此鼓励~掌声不是只属於胜方。
和谐校园是一份安全感。即使乌云盖天~暴雨倾泻~雷电咆哮~只要在学校里~就像一个庇护所~是一个晴天。
前一阵子~香港各校出现校园欺凌事件。曾记起希腊哲学家亚里士多德说过:“不必计较他的为人~要可怜的是他这个人。”无论被欺凌者是否罪有应得~我们也应阻止校园暴力的发生~幸好正义的同学永远都会站出来。其实欺凌者
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更需要帮助~与其冤冤相报~不如齐心协力~共同创立一个和谐的校园。
和谐的校园~并不是徒具优美谐鄣幕肪~而是上至师长~下至同学校工~彼此都有一份关心~一份包容。 校园欺凌征文【二】 校园欺凌~在成人看来可能就是小孩子闹着玩儿。可是~问题的后果显然要严重得多。同样是未成年人的欺凌者~发出一声恐吓~在成年人看来就是虚张声势~幼稚可笑。可是~对于被欺凌的孩子来说~他的世界可能会因此倾倒。不要以为丑恶只存在于成年人的世界里~作为对成年世界的投影~未成年人的圈子里除了花朵蓝天~也同样有灰暗与阴霾。 尽管我们不主张对未成年欺凌者施以与他们年龄不相称的严厉惩罚~但我们更不会主张对校园欺凌现象听之任之。每一个孩子都需要一个正常的成长环境~干扰孩子成长的负面因素应当被及时消除。这些负面的因素可以来自成年人~也同样可以来自未成年人。高年级学生向低年级孩子敲诈钱财~远远不是几百块钱那么简单。对被敲诈者而言~他会长期生活在恐惧之中~并因此对这个世界产生极度的不信任。
我们都希望自己的孩子光明磊落~这份磊落胸怀一部分来自天性~一部分来自环境。如果他所生活的世界呈现有爱的状态~他更倾向于以爱来回报爱。相反~如果他所面对的常常是恐惧~他只能与世界保持距离~并且采取怀疑甚至敌
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视的态度。他人的欺凌不会激发他内心的善~只会让他产生暴力可以解决一切问题的错觉。对于那些施暴的孩子而言~要他们通过欺凌树立正确的人格~那更是缘木求鱼。
不但孩子是孤单的~那个可怜的爷爷也同样显得无依。这样的事情~我们难道真的已经见怪不怪了?那么~学校到底是一个什么地方?它只管教书不管育人吗?如果学校仍是教书育人的所在~那么无论对被欺凌者还是欺凌者~学校都应当尽到更多的义务。
[校园欺凌征文]
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作文三:《校园欺凌法制征文》2400字
校园欺凌法制征文
校园欺凌法制征文 学校是一方净土~我们在这里健康快乐的成长。清晨~我们在美妙的乐声中醒来~闻着阵阵花香走进教室;下午~映着芳草斜阳我们在操场上漫步~校园生活多么美好!然而~和谐的校园里总有不和谐的音符。
比如~在学校同学间总会有些矛盾和摩擦~当自己觉得受了欺负~受了委屈的时候~却很少有人是理智的。有的人选择屈辱的接受~息事宁人~这样反而会助长歪风邪气的形成;有的人选择以暴制暴~以牙还牙发泄心中的闷气~这更为可怕~因为你的暴躁会让事态变得更加复杂~就算你有理也说不清了。恰恰在我的身边曾发生过这样的事情。
一次在下楼时~A同学因为走得太快而撞了B同学一下~B同学很生气就随口骂了一句:“你没长眼睛吗?”A同学听了这句话便指着他的鼻子说:“你骂谁呢?”“我骂的就是你。”“好小子~你行~今晚你给我等着。”到了晚上~他们各自叫了一伙人来到大松树下面~起初~两个人只是恶狠狠地盯着对方~A同学道:“现在~我给你最后一次机会~你道不道歉。”“我就不道歉。”“好~这可是你自找的。”说完~A同学便挥起拳头就向对方的脸猛地打了过去~B同学见自己挨了打~马上拿起地上的砖块就砸向了A同学的脑
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袋~这下可算出了口恶气~可结果呢?一个进了派出所~一个躺在了医院。
可见~适用暴力是最愚蠢的行为~它不仅给我们的肉体上带来折磨~还会给我们及我们的家庭带来沉重的经济负担和精神负担~严重的甚至可能引发违法犯罪。
因此~当我们在面对这类事件时~一定要沉着~用理智去分析问题~并解决问题~必要时要及时向老师和家长说明情况~请求家长和老师协助处理~以求得最好的结果。
让我们从现在做起~以身边做起~远离校园暴力~共创平安校园~给社会留下一份和谐~给生活留下一份美好! 校园欺凌法制征文 校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。主要表现形式有:一、索要钱物~不给就威逼利诱。二、以大欺小~以众欺寡。三、为了一点小事就大打出手~伤害他人身体~侮辱他人性格。四、同学们因“义气”之争~用暴力手段争短论强。
在世界的各个国家~每天都会发生校园欺凌的事件~近年来我国性质恶劣的“校园欺凌”事件有:山东省兰陵县的8名中学女生对一位初一女生进行群殴~她们效仿网络中的打人视频~将打人过程拍摄下来并上传网络。南京一名初中生被高年级学生索要钱物~拒绝后遭到殴打~后被拉至厕所并被强迫吸食大便。还用手机拍下殴打和侮辱他的过程并发送给其他学生。这些同学的举动令人触目惊心。他们的心灵
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已被扭曲~良知已被埋没~完全跨过了道德的底线~人人闻之而唾骂。 任何形式的欺凌行为都是不可接受的~因为 “校园欺凌”不但对“受害者”造成伤害~而对“欺凌者”自身同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人~内心得到极大满足~以自我为中心~对同学缺少同情心~如不及时反省及改正~难免会误入歧途。对“受害者”的伤害更不可小视~受欺凌的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤~并且容易留下阴影~长期难以平复。所以~受“欺凌”的同学应该坚强勇敢~当受到欺凌时报告学校~让学校来处理。告诉家长~让家长来处理。使“欺凌者”受到相应的惩罚而改掉自己的过错。
我们学校~有关心和关爱我们的老师~为我们的安全保驾护航~有乐于奉献爱心的同学~为有困难的同学送来温暖。不过“欺凌事件”也时有发生~多数已被学校的老师及时阻止和教育~事件的性质才没有被恶化。上周举行了“杜绝校园欺凌 从我做起”的师生签名仪式~希望这个仪式能换来我们学校的平安 祥和;同学之间互爱互助~团结一致;每个人都享受公平 公正~实现人人平等~让我们在校园里快乐地成长。
我们都是祖国的花朵~自己这朵开得灿烂~也要让周围的花朵开得鲜艳~相互衬托~才能构成最美的风景。 校园欺凌法制征文 近几个月来我们国家发生了多起校
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园惨案~让人触目惊心~也让我们更加关注校园安全。针对近期连续发生的校园安全极端事件~我们学校高度重视~积极行动起来,切实加强校园安全保卫~确保师生生命安全。
在学校加强安全保卫的同时~同学们也要学会一些面对危险的应急方法:
1.在威胁与暴力来临之际~首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正~终归大多数的同学与老师~以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾~会坚定地站在自己的一方~千万不要轻易向恶势力低头。
2.大声地提醒对方~他们的所作所为是违法违纪的行为~会受到法律纪律严厉的制裁~会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警~或者大声呼喊求救。
3.如果危险发生~可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡~可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况~要赶快关紧自己班的门、窗~不让歹徒进来。
4.如果受到伤害~一定要及时向老师、警察报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象~如果一味纵容他们~最终只会导致自己频频受害~陷入可怕的梦魇之中。
5.如果周围有人~要大声喊叫~引人注意~同时也要避免激怒歹徒萌生杀机~须以保全生命为第一考虑。
6.要冷静与歹徒合作~先取得信任~再运用机智逃离。
7.找机会逃到人多的地方求救~或躲入商店、民宅。
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8.在公共场所应找服务台人员或向警察求助。
9.若在大马路上~可以用手敲打路旁停放的车辆~让车子警报器大响以吓退坏人。
老师、同学们~为了个人的成长~为了家庭的幸福~为了这荣辱相伴的整体~让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城~提高安全意识~在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围~做到警钟长鸣。
让我们行动起来~一起预防校园暴力~共创和谐校园。从你我做起~从大家做起~从现在做起。
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作文四:《反对校园欺凌远离校园暴力简报》700字
反对校园欺凌 远离校园暴力
——双流建设职业技术学校校园欺凌专项整治活动简报 近年来,省内外校园欺凌事件(主要表现为:谩骂、嘲笑、戏弄、辱骂、起绰号、殴打、名誉诋毁、破坏物品、敲诈勒索、心理伤害、传播消极谣言和闲话、结识小帮派、小团体等行为)时有报道,场面极端恶劣,给社会造成很大负面影响,根据全国学校安全工作电视电话会议精神,国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神,为坚决杜绝此类事件发生,学校于2016年5月16日-5月20 日开展校园欺凌专项整治活动。
一、加强领导,成立校园欺凌专项整治领导小组。 组长:万忠华
副组长:周小研 卢成林
成员:辜松柏 曾祥平 黄海军 杨俊松 代旭 张玲 柏世元 王伟琼 李思维 周魏 张含彬 古建伟 全体班主任
二、积极动员,营造浓厚的治理氛围。
5月16日,学校举行了校园欺凌专项整治活动启动仪式,学校安全处主任黄海军宣读了校园欺凌专项整治活动方案,学生代表15级建筑2班付小琴给全校同学发出了倡议,随后,进行了千人签字承诺,最后,学校副校长周小研做了动员讲话。
三、加强教育,增强学生的法律素养
5月17日,学校安全处开展了校园欺凌专项整治班主任专题培训。
5月19日,邀请学校法律顾问四川运逵律师事务所匡文
喜律师给全校师生开展了一场法治专题讲座。匡律师运用生动详实的案例给同学们深入浅出的分析了校园欺凌的危害,同时学习了《预防未成年人犯罪法》、《刑法》、《治安管理处罚法》等相关知识。
5月20日,各班利用主题班会开展了校园欺凌专项整治活动主题班会。认真分析了校园欺凌的危害以及校园欺凌的预防措施。
通过本次专项整治活动,使同学们受到了深刻的教育,认识到校园欺凌的危害,增强了文明守纪意识,提高了抵制和防范校园欺凌的能力,进一步促进平安、和谐校园的建设。
作文五:《远离校园欺凌、预防校园暴力》2600字
远离校园欺凌、预防校园暴力主题教育教案
班级:计算机三一班、三二班
班会日期:2016年 12月 12日星期一
校园欺凌主题教育
认识校园欺凌产生的原因, 认清校园欺凌带来的负面影响。 能够尝试用温和 和理智的态度处理矛盾, 有效化解危机。 掌握应对校园欺凌的正确方法, 从而提 高防暴能力,进而学会保护自己。
联动班会活动过程:
一、了解校园欺凌
按照 2014年美国疾病控制与预防中心的定义 , 欺凌指的是既非亲戚也非恋 人的单个或数个年轻人之间不应有的过激行为 , 通常会反复出现。
校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子, 而受害者也是孩子。 对施暴者 来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说,这样的 经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。校园欺凌各国普遍存在, 2011年 , 韩国大邱一名中学生因为无法忍受同学的欺凌 , 留下遗书后自杀。 从遗书中得 知 , 这名学生在自杀前 3个月内遭受了多达 300次的暴力和威胁。这一事件引发 韩国社会震惊和集体反思 , 从而使校园欺凌成为全社会关注的话题。 , 韩国 9岁到 17岁的儿童和青少年中 , 每 3人中就有 1人曾遭受过欺凌 , 每 5人中有 1人曾实 施过欺凌。 另外 , 韩国教育部去年发布的校园欺凌实态调查显示 , 语言暴力在校园 欺凌中占比最高 , 达到 35.3%,被集体孤立占 16.9%,身体暴力占 11.8%。
2010年 9月 30日下午 3时 50分, 西安市 81中初一学生于某与同班同学李 某在教室因琐事发生打架, 于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋 部,李某经抢救无效死亡。 2010年 10月 24日下午 4时 20分,高陵县原后小学 三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中, 戏耍发生口角, 打闹中唐某用 随身携带的小水果刀划破巨某的颈部,巨某因流血过多,经医院抢救无效死亡。 2010年 11月 2日晚 10时 40分, 西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同 学史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺伤,经医院抢救无效死亡。
二、剖析校园欺凌产生的原因
校园欺凌的产生原因比较复杂, 受多方面的影响。 有家庭原因, 有社会因素, 也与教育工作者和学校管理有关。 调查中发现, 仅从施暴者自身来看, 主要原因 有以下几个方面:
第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虚。
第三、 传媒渲染 (网络、 电视、 电影、 广播、 报刊等 ) , 社会暴力文化的影响。 活动三:校园欺凌带来的危害
这一环节让学生就常见的校园欺凌进行深入的分析, 经过学生分析总结后让 学生自己先说出校园欺凌带来的危害。之后,教师进行总结。 从个人、家庭、 学校、社会四方面来看校园欺凌危害。
三、议论校园欺凌的危害 校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这 种不良影响, 不仅仅体现在受害者, 也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了 大量的阻力。
对于施暴者而言:给他人带来伤害, 要承担治疗甚至赔偿费用, 要受到学校 老师严肃批评教育,甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会 (主要是 学校和家庭 ) 的认可,那些常在中小学打架,特别是加入到暴力帮派的学生,很 多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言:带来肉体损伤甚至残疾 ; 易造成性格懦弱、自卑,缺乏信 心和勇气 ; 造成心灵的阴影和伤害 ; 厌学甚至辍学。 严重的会产生极端报复。 美国 高中生埃里克哈里斯和迪伦克莱伯德持枪和爆炸物冲入哥伦拜恩高中 , 枪杀 12名学生和 1名老师 , 击伤 20余人 , 最后自杀。 两名杀人者就是欺凌的长期受害者。 美国特勤局和教育部在 2002年调查发现 , 之前 25年的 37起校园枪击案中 , 有三 分之二的攻击者都是遭遇过欺凌的受害者。
四、如何预防校园欺凌 ?
校园欺凌常见情形:1. 是索要钱物,不给就拳脚相加 ;2. 是以大欺小,以众 欺寡 ;3. 是为了一点小事,大打出手 ;4. 是同学之间因“义气”之争 ;5. 是不堪长 期受辱,以暴制暴。
美国学校对校园欺凌行为采取零容忍政策 , 一旦学校发现欺凌事件 , 必须立 刻行动 , 对严重行为可以直接开除。
对于我们而言,应做到一下几点:
第一, 不能 “怕” 字当头。 在遇到勒索、 敲诈和殴打时不害怕, 要敢于抗争。 因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄, 他们所实行的第一次拦截往往都是 一种试探。 如果此时在心理上就被对方所压倒, 任其欺压, 那么这样的第一次妥 协其实就纵容、鼓励了拦截者,就会带来了更不良的后果。因而,有效防范校园 欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级,导致眼前吃 亏。
第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的, 我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争,但不意味着逞一时之勇,反而造成不必 要的伤害。因此,在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦 截后的表现是十分重要的。 无论对方的目的是否得逞, 如果一味害怕而忍气吞声, 或是不想宣扬, 相反的会在无形中助长了对方的气焰, 使得对方以为你软弱可欺, 往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、 要搞好人际关系, 强化自我保护意识。 这也是防范校园欺凌的一条途 径。 一个有广泛、 良好人际关系的学生, 就不容易成为勒索、 敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育,鼓励多交品德好的朋友,多 交“益友”,不交“损友”,对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓动 或煽动其找人来报复,以免引起更大的争端。
五、寄语
校园本应是莘莘学子学习知识、 接受教育的圣洁场所, 但频频出现的校园欺 凌却打了校园应有的宁静。 校园欺凌是人际冲突的一个极端, 对学生来说是双重 伤害, 同时也体现出人际交往的问题。 我们青少年共同生活在一起, 就应当互相 帮助、互相谅解、互相包容,仇恨的种子长不出和平的芽,暴力不能真正的解决 问题, 让我们一起大声说 “远离校园欺凌” 。 这节课后, 同学们要进一步向家长、 老师请教如果校园欺凌侵害我的时候,我还能怎样做 ? 完善自我保护的手段,提 高自我保护的能力。 希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧, 不读有暴力情节 的书刊,不玩有暴力色彩的游戏,不做有暴力倾向的人,让我们珍惜平安校园, 遏制欺凌的魔鬼,熄灭欺凌的火焰,做个健康阳光文明进取的学生。
作文六:《做守法好学生,远离校园欺凌》300字
近年来,接连发生的校园欺凌事件,其恶性程度令人震惊。为此,国务院教育督导委员会办公室于近日印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》,要求各地各中小学校针对发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。
怀远县第四实验小学于12月8日下午,邀请了怀远县卞和律师事务所李庆林律师,他为同学们作了《做守法好学生,远离校园欺凌》的讲座。
李律师首先让同学们认识什么是校园欺凌(打、骂、传、吓、毁),然后列举了校园欺凌的典型案例和处置结果,最后结合个别同学身上出现的不良行为进行了剖析。
对学生进行法律规则教育,是十分重要的培养学生成为合格社会公民的基础性教育。在建设平安校园的过程中,加强法律意识教育,让学生学会对法律、生命、人格的尊重尤不可缺。
作文七:《制度筑墙让欺凌远离校园》1300字
制度筑墙,让欺凌远离校园
对校园欺凌的治理工作将从注重事后惩戒,转向涵盖事前、事中和事后的综合治理,用制度编织起一张防治校园欺凌的安全网
针对不时进入公众视野的校园欺凌现象,据媒体报道,教育部正会同中央综治办等8个部门,研究制定《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,拟于11月底前出台。与此同时,对校园欺凌问题突出的地区和单位,教育部还将根据相关要求,通过通报、约谈等方式进行责任追究。
即将出台的这份意见,最引人关注的特点就是强调事前的“防治”,即通过建立早期预警等机制,对可能发生的欺凌行为做到早发现、早预防、早控制,从而起到未雨绸缪的作用。这一特点,反映了一段时间以来人们对校园欺凌现象的认识变化。从最开始社会公众对这一现象的震惊、愤怒,到后来要求严厉处罚甚至刑事处罚的争论,再到目前的综合施治,人们对校园欺凌现象经历了一个由情绪宣泄到理性寻求对策的转变。
校园欺凌是世界各国都面临的棘手难题。从国际经验看,问题发生后的亡羊补牢固然是必须的,但防患于未然才应是日常治理的重心。据教育部统计,今年5—8月共有68起欺凌事件发生,相关责任人都得到了严肃处理,欺凌事件频发的势头得到了遏制。相信,随着指导意见的出台和实施,早期预警及事后干预等机制、重大欺凌事件台账制度等制度的逐步建立,对校园欺凌的治理工作将从注重事后惩
戒,转向涵盖事前、事中和事后的综合治理,用制度编织起一张防治校园欺凌的安全网。
治理思路的变化,也呼唤社会公众对校园欺凌采取更加成熟理性的态度。以往,尽管这种现象存在于校园之中,却常常难以被社会公众所了解,原因之一就在于,校园欺凌往往被学校视为“家丑”,生怕张扬出去“有损颜面”,因此极力淡化。另一方面,家长与学校对于轻微欺侮行为没有从一开始就给予足够重视,导致未能及时对这种行为予以制止和惩戒,让问题愈演愈烈。所谓的“破窗效应”,在校园欺凌中尤为明显。因此,对可能的欺凌行为做到早发现、早预防、早控制,并在制度上固定下来,其重要性怎么说都不过分。
校园欺凌治理得好与坏,关乎每一个学生的健康成长。这不仅指那些遭遇欺凌的受害者,也包括那些实施欺凌行为的孩子。在校园欺凌中,那些被侮辱、敲诈、勒索甚至身心受到严重伤害的学生,作为“看得见的受害者”理应得到及时保护,同时,我们也不应忘记,施暴的孩子某种程度上也是“看不见的受害者”,他们的身后往往是紧张破碎的家庭关系、备受排挤的人际关系、无法自拔的生活恶习,等等。在人格与行为还未定型的青少年阶段,他们更需要有人拉一把、扶一下。一次及时的纠正,一声真诚的关怀,或许就是他们人生的转折点。
****日前就加强和创新社会治理做出重要指示,要求提高预测预警预防各类风险能力。校园欺凌现象作为当前社会安全领域的“风险点”,尤须预测预警预防的制度化。也要认识到,徒法不足以
自行,面对校园欺凌,需要站出来的不仅是政府,学校、家长和全社会都在其中有自己的一份责任。当相关各方都参与进来,我们今天在治理校园欺凌上取得的共识才能走得更远。
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作文八:《远离校园欺凌演讲稿》1700字
远离校园欺凌演讲稿
当前,校园欺凌——同学间欺负弱小行为的现象在各地校园时有发生,备受社会关注。小编为大家整理了预防校园欺凌共创和谐校园演讲稿,欢迎大家阅读。
预防校园欺凌共创和谐校园演讲稿篇1
众所周知,“欺凌”,它不但会伤害一个人的身体,还会使一颗纯净的心灵走向弯曲,更会使人的精神受到痛苦的折磨。在同学们的心目中,美丽的校园是充满阳光的地方,这里承载着学生的梦想,但是,如果这片纯洁的土地上因充斥着欺凌而变得黑暗,将是何等的悲哀!为此,行知小学潘美芳老师跟学生们讲述了什么是校园欺凌事件?怎样预防校园欺凌事件的发生?发生了校园欺凌事件应该如何处置等。让学生们对什么是校园欺凌事件有了更深刻的认识。欺凌行为主要为身体欺凌,推搡、打等暴力行为;“言语欺凌”,包括恶意取笑、起侮辱性外号、辱骂等;“关系欺凌”,包括通过恶意造谣或者让其他人不理他,使受害者受到伤害。有校园欺凌的学生,首先要意识到,欺凌行为是不道德的行为,欺凌行为是无能的表现。其次不要故意攻击其他同学,无论是比你弱小的,还是他做错了事,还是对你有伤害,还是你看不顺眼,这些都不能成为你攻击他的理由,要学会通过合理的方法解
决问题,学会宽容。”被欺凌的同学也要站出来说不:当你被其他同学欺负时,首先你自己要勇敢反击;如果对方太强势,你无力反击,就要学会先保护自己,然后要大胆向老师或家长反映,让欺凌你的人得到有效的教育和处理。学校号召其他同学要拥有正义感,见到有欺凌的行为要勇敢站出来制止,控制事态的发展,寻找合理的帮助。
行知小学一直提倡同学们做文明友善的小陶子,号召大家团结友爱,严于律己,宽以待人。潘美芳老师希望全体学生从现在开始,要坚决地对“校园欺凌”说不!同学们之间要友好地相处,互相帮助,互相促进,在这个家庭里,少一些摩擦,把更多的精力投入到学习和生活中去。用我们的理智、我们的爱心去化解矛盾,预防校园欺凌,共创和谐校园,真正成为更加和谐和积极向上的大家庭。
预防校园欺凌共创和谐校园演讲稿篇2
敬爱的老师 同学们:
大家早上好!
今天我演讲的题目是《杜绝校园欺凌 从我做起》,校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。主要表现形式有:一、索要钱物,不给就威逼利诱。二、以大欺小,以众欺寡。三、为了一点小事就大打出手,伤害他人身体,侮辱他人性格。四、同学们因“义气”之争,用暴力手段争短论强。
在世界的各个国家,每天都会发生校园欺凌的事件,近年来我国性质恶劣的“校园欺凌”事件有:山东省兰陵县的8名中学女生对一位初一女生进行群殴,她们效仿网络中的打人视频,将打人过程拍摄下来并上传网络。南京一名初中生被高年级学生索要钱物,拒绝后遭到殴打,后被拉至厕所并被强迫吸食大便。还用手机拍下殴打和侮辱他的过程并发送给其他学生。这些同学的举动令人触目惊心。他们的心灵已被扭曲,良知已被埋没,完全跨过了道德的底线,人人闻之而唾骂。
任何形式的欺凌行为都是不可接受的,因为 “校园欺凌”不但对“受害者”造成伤害,而对“欺凌者”自身同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人,内心得到极大满足,以自我为中心,对同学缺少同情心,如不及时反省及改正,难免会误入歧途。对“受害者”的伤害更不可小视,受欺凌的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且容易留下阴影,长期难以平复。所以,受“欺凌”的同学应该坚强勇敢,当受到欺凌时报告学校,让学校来处理。告诉家长,让家长来处理。使“欺凌者”受到相应的惩罚而改掉自己的过错。
我们学校,有关心和关爱我们的老师,为我们的安全保驾护航,有乐于奉献爱心的同学,为有困难的同学送来温暖。不过“欺凌事件”也时有发生,多数已被学校的老师及时阻止和教育,事件的性质才没有被恶化。上周举行了“杜绝校
园欺凌 从我做起”的师生签名仪式,希望这个仪式能换来我们学校的平安 祥和;同学之间互爱互助,团结一致;每个人都享受公平 公正,实现人人平等,让我们在校园里快乐地成长。
我们都是祖国的花朵,自己这朵开得灿烂,也要让周围的花朵开得鲜艳,相互衬托,才能构成最美的风景。
我的演讲完毕,谢谢大家!
作文九:《远离校园欺凌演讲稿》2400字
远离校园欺凌演讲稿
远离校园欺凌演讲稿范文2016-10-19浏览:分享人:陶言勇手机版
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老师们、同学们:
今天我国旗下讲话的题目是《反对欺凌~构建友善和谐校园》。第四周是“反校园欺凌”宣传教育周~所谓“校园欺凌”~就是以大欺小~以多欺少~以强凌弱~像这样的事例在我们的校园内外时有发生~让我的心情不免沉重。它不但会伤害你的身体;还会使一颗纯净的心灵走向弯曲~使人精神受到痛苦折磨~严重时~还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违背了中华几千年来的传统美德——友善~而且不利于践行社会主义核心价值观~更重要的是极其容易伤害到同学们的身体心理以及家庭。在这里我首先给大家讲个小故事。
小主人的眼睛近视了~要去配一副眼镜。配完眼镜回来的路上~鼻子和耳朵不情愿地说:“眼睛近视了~应该戴眼镜~但眼镜为什么要卡在我们身上呢?”于是~他们俩就决定戏弄一下眼睛。一天~小主人弯下腰捡东西时~鼻子和耳朵使劲一晃~眼镜“叭”的一下掉到了地上~碎了。小主人眼前一片模糊~只能看见东西的轮廓。他向前走时~一不小
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心摔了一跤~把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼镜~也去了一趟医院~花了好多钱呢! 这时~嘴巴说话了~“要是你们不捣乱~小主人能摔跤吗?能花那么多钱?”听了嘴巴的话~鼻子和耳朵再不敢捣乱了~也乖乖地听话了~而且也很友善地对待眼睛~他们齐心协力支撑起眼镜~小主人能看清楚了~也常常夸它们是自己的好助手呢。
是的呀~“友善”是人际交往中必须具备的道德规范~如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系~我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子~让自己的身边都充满欢乐~就用你一颗友善的心去对待他人。那么~在和别人打交道时~如何做到“与人为善”呢?首先~要学会宽容。宽容就是人与人之间相处时能充分的理解他人、体谅他人~拥有宽阔的胸怀。同学们生活在一起~产生一点摩擦是正常的。在平时生活中~应该学会说:“对不起”。你可别小看这三个字~它的作用可大了~在处理同学关系时有着出奇的效果。但是矛盾发生后~应该学会忍、包容、体谅他人~不能斤斤计较~应该让矛盾迅速化解~也就是人们常说的:“退一步海阔天空”。所以~我们应该学会友善待人~使自己的周围充满欢乐。但是宽容友善不是无原则的饶恕和纵容~当你发现别人或自己受到欺凌时~应该及时寻求家长、老师甚至校园110的帮助。让友善的微笑常挂你的脸上~做一个人见人爱的小天使!
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当你穿过车水马龙的街道时~当你置身于人山人海的广场时~当你安安全全地穿过人行横道时~当你自觉地捡起校园的一片纸屑~当你不慌不忙在窗口买到饭菜时~这都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。我们不要打破这些秩序~我们要共同来维护它~共同来建设我们自己的美好生活环境。
同学们~文明和秩序是任何一个社会~任何一个学校所必不可少的。让我们大家都做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人~共建我们友善和谐的校园!
今天我演讲的题目是《杜绝校园欺凌~懂得谦让》。所谓“校园欺凌”~就是以大欺小~以多欺少~以强凌弱~像这样的事例在我们的校园内外时有发生~让我的心情不免沉重。它不但会伤害你的身体;还会使一颗纯净的心灵走向弯曲~使人精神受到痛苦折磨~严重时~还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违背了中华几千年来的传统美德——友善~而且不利于践行社会主义核心价值观~更重要的是极其容易伤害到同学们的身体心理以及家庭。在这里我首先给大家讲个小故事。
小主人的眼睛近视了~要去配一副眼镜。配完眼镜回来的路上~鼻子和耳朵不情愿地说:“眼睛近视了~应该戴眼镜~但眼镜为什么要卡在我们身上呢?”于是~他们俩就决定戏弄一下眼睛。一天~小主人弯下腰捡东西时~鼻子和耳
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朵使劲一晃~眼镜“叭”的一下掉到了地上~碎了。小主人眼前一片模糊~只能看见东西的轮廓。他向前走时~一不小心摔了一跤~把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼镜~也去了一趟医院~花了好多钱呢! 这时~嘴巴说话了~“要是你们不捣乱~小主人能摔跤吗?能花那么多钱?”听了嘴巴的话~鼻子和耳朵再不敢捣乱了~也乖乖地听话了~而且也很友善地对待眼睛~他们齐心协力支撑起眼镜~小主人能看清楚了~也常常夸它们是自己的好助手呢。
是的呀~“友善”是人际交往中必须具备的道德规范~如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系~我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子~让自己的身边都充满欢乐~就用你一颗友善的心去对待他人。那么~在和别人打交道时~如何做到“与人为善”呢?首先~要学会宽容。宽容就是人与人之间相处时能充分的理解他人、体谅他人~拥有宽阔的胸怀。同学们生活在一起~产生一点摩擦是正常的。在平时生活中~应该学会说:“对不起”。你可别小看这三个字~它的作用可大了~在处理同学关系时有着出奇的效果。但是矛盾发生后~应该学会忍、包容、体谅他人~不能斤斤计较~应该让矛盾迅速化解~也就是人们常说的:“退一步海阔天空”。所以~我们应该学会友善待人~使自己的周围充满欢乐。但是宽容友善不是无原则的饶恕和纵容~当你发现别人或自己受到欺凌时~
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应该及时寻求家长、老师甚至校园110的帮助。让友善的微笑常挂你的脸上~做一个人见人爱的小天使!
当你穿过车水马龙的街道时~当你置身于人山人海的广场时~当你安安全全地穿过人行横道时~当你自觉地捡起校园的一片纸屑~当你不慌不忙在窗口买到饭菜时~这都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。我们不要打破这些秩序~我们要共同来维护它~共同来建设我们自己的美好生活环境。
同学们~文明和秩序是任何一个社会~任何一个学校所必不可少的。让我们大家都做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人~共建我们友善和谐的校园!
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作文十:《正视“校园欺凌”,让孩子远离暴力》1800字
正视“校园欺凌”,让孩子远离暴力
校园欺凌学生学习材料之二 近日,一段在教室里拍摄的几名女生围殴女同学视频在网上传播。视频里,4名女生围殴1名女同学长达8分钟之久,旁边还有人用手机录像。据了解,此事发生在云南省新平县二中,该校教师称,被打女生身体无大碍,已回校正常上课。
校园欺凌
校园暴力也称为校园欺凌,是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响身心健康,甚至影响人格发展。
校园欺凌的表现
校园欺凌不一定在校园内发生,放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生,令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。
通常欺负者不觉得自己不对,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
校园中哪些人容易受到欺凌
1、性格内向、害羞、怕事。
2、在同学间不受重视,只有很少朋友,在学校中十分孤单。
3、缺乏与同辈相处的社交技巧,容易引起同学不满和反感。
4、有身体障碍者、有智力障碍者。
5、沉默、表达能力不佳者。
6、性格或行为上有异于他人。
校园欺凌的影响
有媒体曾做过一次问卷调查:“校园暴力发生在什么阶段?”92.9%的读者选择初中、高中,7.1%的读者选择大学。
在我国,17岁以下的青少年中,至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。
北京某心理咨询中心一次抽样调查显示,无论在普高还是职高学生中,出现学习、情绪、行为障碍者均超过50%。其中,焦虑、自责、恐惧、冲动倾向已严重影响了一些学生正常的学习和生活。英国的研究专家表示,受害人即使在成年以后内心也会时常饱受精神折磨。在50岁后更容易患抑郁症精神衰弱和有自杀倾向。
校园欺凌频发的五大原因
1、青春期的孩子过分叛逆;
2、孩子的父母疏于管教;
3、学校的教育缺失、监管缺失;
4、这些孩子处理同学关系时太过极端;
5、某些音像制品、网络游戏等不良文化产品占据市场,孩子容易受其中的江湖气息和暴力文化的影响。”
当孩子遭受“校园欺凌”
有的时候,很多孩子在受到欺凌后不会主动告诉大人,但他们的行动还是会露出一些不寻常的地方,如装病不上学、不愿独自出门、出现无法解释的伤口、回家时衣服和书本常有破损、突然无故大发脾气、睡觉时偷偷哭泣、变得富有攻击性等。
在这个时候,如果父母和学校不及时帮助孩子克服压力,受辱孩子还会受到精神上的伤害。他们会变得焦躁不安、沮丧,甚至自虐。孩子们因受辱而自杀的报道经常见诸报端,有时仅仅是口头侮辱也会使他们走向极端。
家长:一旦家长发现孩子有“受欺负”的迹象或者孩子向父母哭诉被欺负时,千万不要用大人的思维去解决孩子之间的纠纷,应积极与学校或专业机
关联系。告诉孩子“别惹他”“躲着他”是消极的应对方式,因为逃避、退缩恰恰强化了欺负者的欺负行为。
学校:很多学校过分关注学生成绩,从而忽视、自我保护能力的培养,学校应当逐步转变教育观念,对学生进行全面评价,提高学生的自我保护能力。此外,重视“问题少年特殊教育”学科的发展,培育特教师资,从而解决目前学校普遍存在的德育教育方式方法滞后的问题。
他山之石:各国如何应对“校园欺凌”
挪威
鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施,如制定课堂规则,对学生行为进行限制,组建教师职业发展小组,与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动,为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。
澳大利亚
建立了政府支持的组织和网站,如“反欺凌网络组织”和“澳大利亚无欺凌计划”,以帮助学校了解欺凌现象,为学校制定相关政策,提供教师培训的指导大纲。澳大利亚政府通过增进师生们对社会正义问题的理解来解决校园欺凌问题。
以色列
以色列要求学校建立全校范围的反欺凌政策,并对在职教职员工进行培训。以色列还对正在进行的调查和研究提供支持,以求寻找到个性化的解决办法。调查发现,欺凌现象发生最多的是在放学后的走廊和厕所,或教师监控不力的时间段。很多学校采取的办法很简单,如增加警力,保证照明,让父母接送孩子,休息时间在走廊上安排更多教师等。
美国
在美国,校园欺凌在初中(6-8年级)阶段最严重,高中时逐渐减少,但依然存在,是中学普遍存在的问题。学校每年开学时,会培训教师如何处理欺凌事件,发给指导材料。对学生也会有预防性的教育,告知他们学校的有关规章。