作文一:《小学作文培训教材-我来做回小导游》2500字
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小学作文培训教材:我来做回小导游 我来做回小导游
小学作文培训教材: > 小学作文 > 三年级 > 我来做回小导游 我来做回小导游 编辑:时光予年 | 人气: | 时间:2015-09-29 15:55 |
作文800字 我的家乡在“人间天堂”——杭州。今天,我就来做个小导游,介绍一下我的家乡吧~杭州的风小学作文培训教材:景非常美丽,有柳浪闻莺、苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪等等。今天,我就先来给你们介绍一下曲院风荷和花港观鱼吧~曲院风荷在夏天特别美丽:那儿荷花盛开,有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣全展开了;还有的还是花骨朵,好像害羞得连花瓣都不敢张开似的。真是一朵有一朵的姿势,一朵有一朵的样子呀~如果把这个景点比作一大幅活的画,那画家的本领可真不得了呀~花港观鱼可是一年四季景色诱人哦~不管什么时候,你都可以看到一条条可爱的、引人注目的小鱼游来游去,有红的、黄的、白的??各种各样的小鱼争先恐后地把头探出水小学作文培训教材:面,好像在欢迎人们呢~那里的鲜花也很美,小路的左右两侧都可以看到五颜六色、五彩缤纷的小花,简直美不胜收呀~杭州不但山水秀美,而且历史非常悠久。听说在几千年前,杭州在中国就小有名气了。据说以前还是古都呢~当然,关于西湖的传说也不少喽,有“许仙与白娘子”、
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“飞来峰”......等,但让我印象最最最最深刻的就是“西湖明珠”的故事了~现在,我就来给你们讲一讲吧。故事是这样的:很久很久以前,有一只金凤和一条玉龙,他们是对好朋友,都在天上生活。有一天,他小学作文培训教材:们拾到了一颗明珠。这颗明珠非常漂亮,他们都很喜欢它。于是,他们每天都用天河水冲洗它。不知过了多少年,这颗明珠不知比以前美了多少倍。这天正好是王母娘娘的大寿之日,众仙都给王母娘娘送了贺礼,王母娘娘把礼物都放在桌上,上面还放着那颗明珠,明珠怎么会到王母娘娘手上呢,原来,王母娘娘趁晚上玉龙守明珠时打了个盹,派人把明珠偷走了,占为己有。另一方面,金凤和玉龙也在四处寻找明珠,打听了好久才知道明珠的下落呢~于是,他们正在向皇宫赶来了~他们一到王母娘娘庆祝大寿的地方,就恍然大悟:“哦,真是王母娘娘偷的~”于是,他们一跃而起,去抢明珠。王母娘娘见大势不妙,也去抢。他们小学作文培训教材:抢来抢去,一不小心,明珠从天上掉了下去,马上变成了西湖。金凤和玉龙不放心,就下凡到人间,变成凤凰山和玉皇山,守护西湖。杭州风景秀丽,历史悠久,让古今多少诗人流连往返呀~我爱杭州,我爱我的家乡~
我来做回小导游
正文结束:
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作文二:《作文:我来当当小老师》800字
我来当当小老师
快乐的暑假来临了,做完作业,我随手拿起一本书来看。其中一篇《我是小老师》像魔力磁石般吸引着我。对呀,何不来尝尝当老师的滋味呢?
说干便干,我召集了表弟文文和邻居家的小朋友们,让他们充当我的学生们。我摆好桌凳,拿来舅舅给我做的小黑板,又拿了一个竹棒做教棒。一起准备就绪,我开始了今天的上课旅程。? ?小 荷 作文网
“嗯…。”我清了清嗓子,说:同学们,你们好,我是你们的班主任韩老师,从今天起,你们就步入师门,成为我的学生们了!只要你们好好学习,我会给你们适量的奖励,但如果违反规章制度,可是要得到惩罚的哦。听懂了吗?
“听懂了,小汀姐姐!”同学们嗲声嗲气的回答道。
“你们这些小笨蛋,到现在还叫我小汀姐姐?应该叫我韩老师了!”我装作很生气的样子!好,我们正式上课,下面进行师生问好!”我首先站了起来,“同学们好!”
同学们也学着我的样子说:“老师好!
我严肃的说:“今天我们先来学习几道简单的算术题,首先,我把题目写在上面,请大家来做。第一道:馨欣 第二道:轩健 第三道珍儿恩…。. 文文,第四道吧!
说罢,同学们都信心满满的走了上来,写上了答案。
“那么下面。我们就来校对一下你们四个人做的题目,欣欣:7+1=8,正确,轩健4+3=7也是对的,珍儿也做得不错,我想文文应该也做得很好吧!接下来我们来看文文的题目。啊…。.(我霎时间皱起了眉头)2+5怎么能等于6啊!”
“哈哈哈哈,哈哈哈哈……”这下邻居家的孩子闹了起来,“韩老师的弟弟做错了,我们都是对的,哈哈哈哈!
“肃静”我一声令下,同学们渐渐安静了下来,我又迅速讲解了几道题目,宣布下课。“好,今天的课就上好了,下面我来说说今天大家的表现,和我给予你们的奖励和惩罚。欣欣、轩健、珍儿表现很好,各奖励一本本子。文文虽然题目没做出来,但是表现也不错,也奖励一本本子。
今天真有意义,不但教会了同学们知识,还进行了一次实践活动!
作文三:《今天我来做老师》1300字
今天我来当老师
——人际关系系列课程
一、背景说明
对于预初年级的学生来说,自我的感受已经非常明确,但是,对于他人感知,他人的理解缺往往非常缺乏。这表现在他们往往不能理解为什么别人可能会不喜欢他们,为什么可能会因为他们而生气或不开心,在他们看来,很多周围人的情绪或行为是不可思议的,因此经常会出现许多沟通方面的障碍。这可能与独生子女政策以及当前社会过于注重孩子的感受有关。尤其是在和老师相处过程中,经常容易出现各种矛盾。本节课主要是希望让学生能够通过角色互换增加一点对于教师的理解,学一点换位思考的能力。同样也希望能够通过这样的方式,构建起初中学生和老师之间相互理解的桥梁。
二、课程三维目标:
知识和技能:了解人际交往中出现问题的主要原因——缺乏理解。体验并初步掌握一定的换位思考能力。
过程和方法:体验式学习——在小品表演和观看过程中体验他人的心情,在讨论环节中得到结论。
情感、态度和价值观:了解人和人之间是不同的,不能简单因为自己这样想就去这样认为对方也是这样。让学生们更愿意去努力地理解他人,尊重他人。
三、重点和难点:
重点一、角色互换时的控场,如何让扮演教师的学生更好地体会。
重点二、在探讨环节中,如何让所有学生共同感悟。
四、教学过程
1、热身
通过视频的播放,将话题引入同学们日常生活中最多的人际关系——师生关系,调动学生的兴趣。
2、问题阶段
(1)、你喜欢怎样的老师?你不喜欢怎样的老师?让学生进行交流。
(2)、为什么老师会有这些我们不喜欢的行为?预计学生用“为我们好”之类的通俗答案。还有没有其他我们不知道的原因呢?引出下文。
3、扮演环节
通过两个小品的表演,让学生感受到老师情绪的变化过程,让学生明白教师也和他们一样有开心和不开心。
小品(1)——教室内。同学上课插嘴影响老师,从而一步步产生冲突。
小品(2)——办公室。同样不交作业,两位同学不同的表现会给老师带来怎样的不同感受呢?
4、分享讨论环节
每一个剧本演完,让扮演“老师”的学生和其他同学来谈谈他们的感想。讨论完之后重新回到学生不喜欢怎样的老师上,看看现在对这些“烦”、“凶”的老师能不能有些新的想法。
5、结论1:
作为老师,也同样会和同学们一样,有开心和不开心。
6、教师内心独白——更直观地让同学们了解当时老师的情绪发展过程。
7、提问:为什么在我们眼中的一些小事老师会那么生气会不开心? 得到结论2:出现这些矛盾的主要原因——缺乏理解。
8、案例
通过平时日常生活中的案例分析,来让同学们了解,很多在他们平时不理解的冲突背后,都会存在很多原因。因为不理解,所以不知道会有怎样的伤害。
9、结论3:所以,我们需要站在别人角度上去思考一下,这样就能更好地理解他人,知道哪些行为可能伤害到对方,及时规避,从而得到较好的人际关系。
10、想一想
由浅入深地思考两个问题,尝试着去站在对方的角度去理解,然后使用较好地沟通方式。
反思:
本节课主要是针对预初年级学生过于自我为中心,缺乏理解他人能力的特点而设计。在教学过程中使用了小品体验和讨论分享和方式来进行,因为是借班上课,无法进行提前的彩排,所以剧本尽可能简单并且大众化。优点在于学生容易体验,很自然,缺点在于缺乏排练,表现力不够,容易出现一些差错。如果事先可以彩排的话,可以安排两位同学来扮演“学生和老师”,同学的表演会更真实一些。
上海市第五十四中学 袁学佳
2010.11.17
作文四:《今天我来当小老师》200字
今天我来当小老师
日记分类:二年级日记
吃完晚饭,我灵机一动对爸爸、妈妈说:“我来教数学!我来教数学!”爸爸说:“好。不过,你这个万?老师?可不要闹笑话哦!”“知道了,知道了。我不会闹笑话的。“
首先,我在“黑板”上说:“直角呈九十度。”我又在“黑板”上画了直角、锐角、钝角。又写了:1.钝角;2.直角;3.锐角。我写完叫妈妈来填序号,妈妈连看都不看就写道:1、2、3。我看见了说:“不对,是2,3,1。” 妈妈问:“那……其中有什么小秘密?”
我挺起胸说:“锐角比直角小,而钝角比直角大!”
妈妈听了,使劲地亲了我一下,说:?小老师?,当得不错。”
我听了,心里别提有多开心了!
作文五:《我来当小老师简报》1900字
我来!我来!我来当小老师!
“我来!”“我来!”“我来当小老师!”这稚嫩的声音是从下司镇中心学校六(1)班教室传出来的,随着初夏的风,飘出去好远好远??
我目前正在组织学生学习小学人教版六年级下册“古诗词背诵”这一板块,而《教师用书》为这一板块制定的教学目标——要利用每首诗词下面的注释大体了解意思,不懂的地方可以请教老师、家长或同学,重点放在读读背背上。面对这一目标,我与学生共同讨论,做出一个大胆的决定:由学生自主备课,查找、整理资料,然后实施教学。当我询问由谁来担任《七步诗》的小老师时,一个平时顽皮的孙启巍首先举起了手,我抑制不住又反问:“你吗?确定?”于是,就出现了文章开头的场景。班长黄永丽也自告奋勇担任《鸟鸣涧》的小老师。
4月27日早上第三节课终于来到,我跟往常一样走进教室,对教和学双方提出了要求。教,要做到三点:一要声音洪亮;二要思路清晰;三要书写工整。听,同样也要做到三点:一要认真倾听;二要注意礼仪;三要认真批注。各组同学的课堂表现由我评判,两位同台竞技的小老师由全班评出“优秀工作者”。
简单交待后,第一位小老师——孙启巍在同学们的热烈掌声中上场了。
来到三尺讲台上,他一改往常说话“嗯、嗯”的现象,不管三七二十一,就对着收集的资料,一口气读完了。迅速进入“师生”互动环节:“谁有问题,可以提问。”潘璠问:“请问这首诗是怎么来的?”于量,小孙老师迅速找到收集到的资料,进行了解说。接下来,他还为大家抄写诗意,虽然粉笔字写得歪歪斜斜的,但他仍然一笔一画地书写。他用一句鼓励性的话语组织全班背诵古诗,来结束这首诗的学习:“现在,哪位同学敢来尝试背诵。”当小孙老师的“学生”举手示意时,他将全掌心面对该同学,将举行的同学请起来背诵。我暗暗感叹:“小小年纪,就如此懂得尊重他人,将来必成大器。”
学生用一分钟的时间写出小孙老师教学时的优点和不足,还可以提出建议。
第二位小老师——小黄老师登台了。小黄老师不愧是班长,综合能力很强。我将她的教学流程梳理如下:
一、要求学生读课题两遍,与此同时,小老师板书课题。
二、释题。
师:谁能知道“涧”是指什么样的自然景观?
生1:(小老师根据汇报板书。)
三、初步感知诗歌大意及情感。
师:请同学们自由读诗,思考诗歌主要写的是什么?
生:(全班自由读。)
师:谁来说说这首诗写了什么?
生2:山中月夜。
师:对。(板书“山中月夜”并在后面加了一个大括号。)请同学思考这首诗哪些景物分别体现了山中月夜的“美”和“静”(板书“美”、“静”)。
生3:(上台板书:桂花、月亮)
师:哪些景物体现了山中月夜的“静”?
生4:(上台板书:惊山鸟、鸣)
生5:老师,我有问题。请问这首诗表达了作者什么样的情感?
师:我们理解了这首诗的诗意后就能明白。
生6:请问这首诗的来历是什么?
师:对不起,我还不了解,等课后我去查找资料再告诉大家。
生7:我来解答这个问题。这首诗是作者看到山中月夜的美景后写下来的。
生8:请问这首诗的诗意是什么?
师:(解答并板书)复述生5的提出的问题。
生9:表达了作者对山中月夜下的美景的喜爱之情。
生10:请问,这首诗妙在何处?
师:(解答并板书)
生11:请问这首诗写于什么时候?什么地方?
师:对不起,我还不了解,等课后我去查找资料再告诉大家。
四、背诵
全班齐读,自由背诵。
五、小老师总结。
小黄老师结束新课后,全班仍然进行书面点评。在此之后,四个大组,选两个代表分别
当天下午,布置作业时,安排教学《芙蓉楼送辛渐》、
《江畔独步寻花》的小老师,文章开头的一幕再次出现。
在笔者发稿时,六(1)班的小老师已经完成《芙蓉楼送辛渐》、《江畔独步寻花》这两首的教学任务了。
当然,单就学生组织教学的情况来看,不尽人意的地方还很多:目前的教学重点主要是 “理解诗意”,而这只是教学目标之一,我还需要不断调控、指导,帮助学生完成“多种形式背诵”另一个教学任务。
尽管学生的课堂离教学目标还有一定的距离,但我欣喜地发现其中的三点好处:第一,学生的课堂组织能力、班级管理能力、语言表达能力都得到高质量地提升;第二,学生的自主学习能力得到更高层次地锻炼;第三,体验到老师的辛苦,拉近了师生间的距离,学生心灵得到陶冶。
无独有偶,两年前,在这间教室里学习的2009届六(1)班也开展过学生担任小老师的活动。今天,2011届六(1)班从他们的手中接过这棵接力棒。我相信,这种受学生欢迎的教学模式还将在下司镇中心学校传承下去。(下司镇中心学校:唐建屏)
小老师(孙启巍)在与同学们快乐交谈 小老师(黄永丽)在板书
小黄老师在关注上台板演的“学生 ” 小黄老师在倾听“学生”汇报
小孙老师在倾听“学生”的个性见解
作文六:《做回小当家作文(300字)作文当家》400字
做回小当家作文(300字)作文当家
做回 当家 作文 面条
关于自己当家的作文:我想来想去烧一点面条吃吧,别的我都不会烧,烧面条我看过妈妈烧过几次,我也来试试看吧。
暑假里妈妈爸爸都要上班我上午要上课,通常我上好课去爷爷奶奶那里吃饭。可今天爷爷奶奶中午要去医院看病没时间回来烧饭这可怎么办,我回了家却没没饭,最后我决定自己烧一回饭。
该烧什么吃呢,我想来想去烧一点面条吃吧,别的我都不会烧,烧面条我看过妈妈烧过几次,我也来试试看吧。
我找出一饼面,再拿来一个锅子里面加满水。我把锅子里的水开始煮。大约过了3分钟我见水开了就把面条给放进去。我等啊等面条一点动静都没有,我开始不耐烦了,拿起一本书专心致志的开起小差来。无忧文档.5udoc.
过了一会,我鼻子闻到了一股焦味,我的眼睛终于从书本上转移到锅子里。我不看不知道,一看吓一跳。我连忙把锅盖掀开一看“糟了”面条都焦了啊。
最后我吃着烧焦的面条,不过我我还是吃的津津有味。
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作文七:《作文我做小老师》3800字
我的小老师作文
我的“小老师”
六年一班 蔡佳卉
一双炯炯有神的大眼睛,上面一对剑眉,可爱的樱桃小嘴煞是能说会道~这,就是我的“小老师”。我想,看到这个题目你一定会以为是什么“工具书老师”吧~那你可就错了,告诉你吧,此“小老师”非彼 “小老师”也~如果你还是丈二和尚——摸不着头脑的话,且听我慢慢道来——
我的这位“小老师”与众不同的地方在哪呢,就在于他虽然没有满腹经纶,也没有教学经验,但是,他教会我的都是一些“小事情,大道理”。有一次出去游玩时,我只是随手把用过的纸巾扔到车窗外,“小老师”见状,皱着眉头一本正经地对我说:“你要向地球说对不起。”我瞬间呆住了,看着我的“小老师”,我的心里感慨万千??“我去把它捡回来~”说完,我便让爸爸停下车,捡回了那张纸巾。再看看“小老师”的脸——顿时绽开了花朵般的美丽笑容。
“自己的事情自己做,家里的家务学着做。”在学校里道理没少学,可是一到实践起来,怎么就??那一次回到家,到处乱七八糟,满地的玩具、衣服东一件西一件地散落着。我
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无动于衷地看着电视,但我的“小老师”呢,他皱了几下眉头,奶声奶气地说:“家里这么乱,像老鼠窝一样,我要收拾一下??”我被逗乐了。起初,我以为他在开玩笑,但后来发现“小老师”真的开始收拾了:他把玩具一个一个“送回家”,衣服一件件叠好??看着“小老师”忙碌的身影,我的脸火辣辣的,“小老师”在用行动告诉我:“一屋不扫,何以扫天下~”
我的“小老师”,你虽然不像学校里的老师那样资深,但却是那么令人心服口服、受益良多~你教我的道理我永远都不会忘,谢谢你,“小老师”~谢谢你,亲爱的弟弟??
篇二:小学生作文《我的老师》
我的老师(600)
我的班主任也是我的语文老师,她叫黄老师。黄老师圆圆的脸,大大的眼睛。很爱笑。一双会说话的眼睛显得她是那么的平易近人。可是有时也很严厉。?
黄老师已经与我们相处了一年了,她给我最深刻的印象是她那丰富的课堂知识和爱岗敬业的思想。
黄老师教我们语文。是在我们上四年级的时候才接的。新的学期开始了,。她迈着轻松的步伐走进教室,她神色亲切地说:“同学们从本学期开始我负责你们班的语文教学,希望今后我们互相支持,互相配合。”
以前的我胆子很小,从不敢举手发言,老师叫我回答问题
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我都不敢站起来,一说话就紧张,后来黄老师发现了我这问题,就主动找我谈心,给我讲解和分析胆小的原因,给我鼓励,给了我机会,在我每次上课都叫我回答问题,并微笑的看着我,黄老师训练了我的胆量,训练了我的能力。然后我更喜欢的是每次回答对老师的问题后黄教师都给我最大的鼓励。 ?
我很喜欢听黄老师讲课,每次她都会把课文讲得有声有色,每次都能对故事进行联想,与我们的生活、学习紧密的联系,不时还说些名言名句,古诗宋词,渐渐的,我的说话能力提高啦。 ?
记得有一次中午,黄老师生病啦,肚子痛的厉害,脸色白白的,渗着汗珠,还在坚持给我们上课。同学们要求老师去休息,老师说要看着我们学会他才放心。
黄老师是一位好老师,正因为有这么好的老师,我们的语文成绩才能上升很快,我们班也进步优秀班级,黄老师~我们永远爱你~
我的老师(500)
老师——是人类灵魂的工程师,他们哺育了一颗又一颗稚嫩的幼苗,培养了一批又一批的人才。在他们的精心呵护之下,我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中,给我印象最深的却是他——教了我们快两年的语文老师——王茂德老师。
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王老师椭圆的脸上镶嵌着一双不大也不小的眼睛;黑黑的头发,不大也不小的嘴巴,正是这张不大也不小的嘴巴,给了我们知识,给了我们快乐。
在课堂上,老师会用嘴巴绘声绘色地讲解课文,让你听得如醉如痴,身临其境,会让你投入身心,不会顾及别的与学习无关的事。这样,在考试时,你定会取得意想不到的成绩。
记得一次考试,我们考得很差,同学们个个垂头丧气,打不起精神。老师为了调节我们苦闷的心情,他把两只手合在一起,叹了一口气说:“阿弥陀佛,善哉,善哉。”全班同学哈哈大笑,有的同学问老师:“王老师,你是‘和尚’吗,”老师回答:”是啊~”这时,广播放了一首歌,王老师也随着音乐唱了起来“格的,格的,格的格的??”同学们也拍着手给老师打节奏,这时,上课铃响了,王老师唱道:“格的,格的,大家上课了。”哈,哈,哈??王老师不仅调节了我们苦闷的心情,还给我们带来了快乐。
这就是我的王老师。我们快乐时,王老师也跟着快乐;我们不快乐时,王老师总是想办法让我们快乐。
篇三:我当小老师作文
[我当小老师作文]
暑假中的一天,我正在客厅里做作业,忽然听到外面传来一阵喧闹声,我当小老师作文。我打开门一看,原来是上幼儿班的小朋友在玩打仗的游戏,他们个个弄得满脸都是泥
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巴,身上也弄得一塌糊涂,有个小孩正坐在地上大哭。居委干部李阿姨走过,把他们教训了一顿。她冲我笑着说:我办公室隔壁空着,正好有黑板、粉笔,你去管管他们,教小朋友们认认字吧~我想:自己从小就很想当老师,今天正是个好机会,可以亲身感受一下当老师的滋味,于是便一口答应了。
我看了他们一眼,大声说:跟我来,今天大哥哥当老师,我给你们讲个故事~一听讲故事 ,几个调皮鬼就急忙排在我后面,连在地上哭的孩子也站了起来,肩膀一耸耸地擦着眼泪跟在了后面。我带着他们来到李阿姨的办公室里,让他们洗干净手,坐在空屋里,小朋友们迫不及待地抬起头,叫着:老师快讲~老师快讲~
我想:给他们讲什么故事呢,脑子里一片空白,什么也想不起来,小学二年级作文《我当小老师作文》。忽然,我灵机一动,先教他们拼音吧~于是,我在黑板上写了一个a,小朋友跟我念~他们齐声念了几声:a,a&&我问他们:你们怎样记住它呀,这个字我认识~一个男孩说:像梳辫子的小女孩。我听了笑起来,又在黑板上写了个o,便问:你们怎样记住它呀,这下举手的人更多了,有的说:像圆圆的月亮~有的说: 像大饼~有的说:像鸡蛋~我看他们学得兴致勃勃,心里暗自高兴,原来当老师这么简单,我还真是块天生当老师的料啊~想到这里我得意起来。
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可是,我才得意了几分钟,那些小家伙就不听我的命令了,老师,我要尿尿~老师,我要喝水~老师,怎么还不给我们讲故事呀,我看他们嚷起来,大声说:静一静~静一静~不料他们一轰而散,我看着空荡荡的教室,一屁股坐在椅子上,委屈的泪水情不自禁地从眼中涌了出来&&
看来当小老师真不简单啊~
篇四:我当小老师
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我当小老师
作者:杨千寻
来源:《读写算?小学中年级版》2014年第04期
这节课语文老师要开会,她给我们每人发了一张试卷,又嘱咐我维持纪律,就匆匆离开了。
语文老师刚关上教室的门,张树伟就和王书涵窃窃私语起来,时不时发出笑声。我当然不会袖手旁观,这正是发挥我小老师作用的时候。我走上讲台,拿起教鞭使劲地在桌子上一敲。他们两个一惊,急忙拿起笔,假装做题。我看见他们不吭声了,便回到了座位上。可没过多久,他们又说起话来了。我发火了,拿起教鞭,走到他们身旁,说:“如果你们还想讲话,可别怪教鞭来找你们。”看着我手中的教鞭,张树伟和王书涵轻声地说:“我们不说话了,行了吧,”我这才放下悬在空中的教鞭。
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这时候,一个纸团越过我的头顶,赵冰硕赶紧接住了。我抢过纸团一看,里面是张云成的字迹:第三大题的第二小题怎么做,而答案赵冰硕已经写到了下面。抄袭别人的答案,这可不行。我扔掉纸团,来到张云成的桌子前,指导他怎么做。可是张云成故意总重复一句话:“什么,什么,我没听清楚,”我忽然有了办法,捡起扔掉的纸团,模仿着赵冰硕的笔迹写下了详细的解题方法,只是没有答案。我站在赵冰硕身后把纸团扔了出去。张云成以为是赵冰硕写的,他仔细地读着,理解了这道题的意思。
快要下课了,很多同学都已经做完了试卷。我把书橱里的书分给他们读,他们读着自己最想读的书,教室里十分安静。
语文老师开完了会,见到同学们看书的看书,做试卷的做试卷,纪律非常好,她高兴得直夸我:“杨千寻,你真能干~”
(指导教师 杨真会)
擂主的习作全文充满童趣,令人忍不住想永远生活在这无忧无虑的童年。文中小作者对捉螃蟹时的情景进行了一连串的动作描写,把小作者的能干、捉螃蟹的认真劲儿以及螃蟹的智慧与活泼生动地展现在读者面前,很有趣儿。攻擂方的习作写了小作者当小老师的认真与处理问题的机智,最后赢得了老师的夸奖。小作者这个小老师当得可真不错,确实是很能干。习作思路清晰,详略得当,是一篇生动的好作文。应该说,两位小作者都非常能干,继续加油吧~
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篇五:我当小老师作文
爷爷从小(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:作文我做小老师)在农村长大,上大学才到了省城太原。他说的一口孝义家乡话。他经常把f的音说成h的音。如刮风(fen)他说成刮宏(hong),an和ang不分。特别有一次爷爷说穿鞋(xie)说成穿hai。我说:“爷爷应该说xie” ,可他却说xai。我兴致勃勃地说:“爷爷我教你普通话。”爷爷乐滋滋地说:“好啊~”我拉长声音:“x—i—e—鞋”。爷爷认真地看着我的口形说:“x—ai—xai”。我拉拉他衣服对他说:“xie”。爷爷晃晃脑袋说:“xie”。我拍着手:“爷爷说对了”。过了几天,爷爷还是满口家乡话。
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作文八:《今天,我来做小老师-小学生日记400字》900字
今天,我来做小老师-小学生日记400字
今天,我来做小老师-小学生日记400字
“叮铃铃”,上课铃声响了,同学们急急忙忙的跑进了教室。这一节什么课呀,原来是数学课呀~数学老师已早早的就在教室里面等着我们了。数学老师这一节课要教我们学习《旋转》内容,这节课比较简单,还和现实生活联系很紧密,老师只用了很短的时间就把课程讲完了,然后就让我们自己去探讨课本上的习题。
我们几个组成了一个小组讨论之后,终于得到了一致的答案。可是老师却要求我们在探讨出答案之后,又要求我们到讲台上写出自己的解题过程,并把它讲给同学们听,还要让大家听懂,搞明白。这样一来,我们就不仅要知其然,还要知其所以然。
郭亿一,坐在第一排,站着地理优势,首先冲上了讲台,可是,由于太心急了,居然讲到一半忘词了,他一时竟想不
起来说什么,只能无奈的从讲台上下来了,我感觉他真的是信心满怀的上去,却满怀失意而回呀~
接着我本想上去的,可短跑速度较快的侯艳豪又抢了先机,他一上去,就叽里呱啦的讲了起来,速度和他的短跑速度一样,根本不顾及大家的反应,在我们还没听明白时,他就草草结束了,真是去也急急,回也急急呀~
这一次,我在侯艳豪下讲台的那一刻,我就到了讲台边了,这下可没人再抢了,当次老师真不易呀~机会是有了,可我要珍惜这次机会。我吸取他两个的教训,上去之后先静了一下,免得急中出错,然后,减了讲题的速度,采用边讲边写的方法,这样同学们听了一遍,再讲着写一遍,这样同学们就很容易理解了,结果是我在大家的掌声中下了讲台。
这个小老师当的也挺不易的,抢了几次才抢到手,当小老师的紧张和快乐,也只有当了小老师后才能体会到~
作文九:《我做小当家 家务我来做》600字
我做小当家 家务我来做
登封市商埠街小学 梁珑腾
昨天在公益诵读班里学习, 廖老师给我们布置了一个作业:今天 我要做一名小家长,代替父母做一天的家务活。
今天早上六点半我准时起床, 起床后把床单重新铺好, 又把被子 叠了叠。然后就去喊爸爸起床。早餐奶奶已经做好了,我就给他们盛 饭、端饭,然后吃早餐。吃完早餐后我就开始刷完。然后我和爸爸妈 妈一起大声地诵读《论语》第三四章。
读完书后,我要当“妈妈”的角色——洗衣服。我想起妈妈平时 洗衣服的样子, 先把手洗过的浅色衣服用洗衣机净一遍, 然后加上洗 衣粉开始去洗不用手洗的衣服。 洗衣机洗过一遍之后把它们捞出来放 在脱水桶里甩甩水, 然后把这些脱过水的衣服放在盆里。 再把其它深 色裤子之类的衣服放到洗衣机里洗一遍, 然后再把它们捞出来脱水一 遍。之后我把洗衣机里边的脏水放掉,再往洗衣机里接上干净的水, 把所有衣服都净一遍,再脱水。然后在放掉脏水,再接干净的水,再 把衣服都净一遍,再脱水。 完成之后衣服算是洗干净了,就可以晾晒 衣服了。
晾晒衣服时,起初我只会挂袜子和内裤,大件的衣服不会挂,我 就跟着妈妈学,很快我就学会了,我一件一件地快速地挂衣服。撑上 衣时,挂的是上半身,挂裤子时,撑的是腰部,我觉得就像是在,給 撑子穿衣服一样, 终于把衣服晾晒完了。 我真的体验到了妈妈洗衣服 的繁琐也辛苦。
今天我只是当了一天小家长, 而且只是做了每天妈妈做的一部分 家务活,我就已经体验到了妈妈的辛苦、妈妈的劳累。可是她一点也 没叫苦、没叫累, 我体验了一天却想叫累了。我以后要多替妈妈分担 家务活,减轻她的负担。
作文十:《今天我来当老师作文》2800字
我来当老师作文600字
哈~哈~今天我当老师,哦~这真是太棒了~
早读课时我大手一挥:我们分角色朗读,记得配上夸张的动作哦。说完我像恶作剧般的吐了吐舌头笑了笑。大家一下子就融入到欢呼的海洋之中了。一节早读很快的过去了。
我迎来了第一节课作文课。当我从窗户外看见同学们坐姿端正,不禁喃喃道:我最不喜欢上填鸭式的作文课呢~一进教室我就讲了一个笑话,望着进入状态乐翻天的同学们,我的作文课就这样井然有序地进行着。当结束那趣味的作文课时,又迎来了我的第二节课音乐课。我一边哼着小曲一边打着拍子走进了教室,又像变魔术般从身后变出一大箱的乐器,当每个人都领到一样乐器时,我的音乐课也正式开始啦~
请大家先不要动手中的乐器,我发出悦耳的声音提醒到,我们今天上《外婆的澎湖湾》,我用手打着拍子,一二三四&&那富有节奏的拍子在我的指间流露,环绕着教室。大家用手中的乐器演奏一下,我微笑着说。
啊~一天的课终于上完了,我怀着无比愉悦的心情回到了办公室。一位数学老师问我:你上了一天的课了怎么还能这么精神焕发呢,因为这都是学生们给我带来的快乐呀,我
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说道~
渐渐地我教的班是全年段最好的班级,校长还经常点名表扬我呢。
篇二:假如我来当老师
假如我来当老师,我一定会努力当一个好老师。
如果我在给学生们上课时,他们不专心上课,我会耐心地跟他们讲道理。
如果我当一个语文老师。我会让学生们先朗读一遍课文,然后让他们写生字,再选出一位学生起来朗读课文,这样可以加强他们的记忆。
如果我当一个数学老师,我会细心地教学生们,我会把主要的课讲完后,我会和他们晚一些数学小游戏,这样可以促使他们多动脑筋。
如果我当一个计算机老师,我会先让学生们做一做练习,然后读课文和写单词,再让他们在课余时间多听读计算机牒,并且要求制造东西,这样可以提高他们的听说能力。
假如我来当老师,我一定会努力用最好的方式来引导学生们,培养他们养成爱学习的好习惯。
民族小学6.3班
篇三:假如我来当老师
假如我来当老师
从古至今有多少人赞美过老师这个既平凡而又崇高的职
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业。有人用蜡烛形容老师,体现出了老师那种舍已为人、默默无闻的奉献精神;还有的人称“老师”这个职业为“人类灵魂的工程师,”说明了老师塑造人的高尚品质。 假如我来当老师,我一定认真工作,把学生视为自己的全部。对于我来说,学生都是我一个一个年幼无知的小孩,我要做一个合格的和蔼可亲的“好妈妈”,处处为自己的“孩子”着想,当学生们遇到生活的困难时,我会尽自已最大的能力去帮助他,让他战胜困难。当学生们遇到心理上的问题,如:和同学们闹矛盾;误把友情当爱情时,我会耐心地开导他、教育他。对于差生,我不会因他成绩不理想而排除他,视他为低等生。有时间时,我会找学生来谈谈心、补补课。当学生成绩和纪律有一点点进步时,我会鼓励他,使他“更上一层楼。”
还有最重要的一点是,我会努力使自已和学生成为朋友,让学生们信任。
篇四:我当小老师作文
[我当小老师作文]
暑假中的一天,我正在客厅里做作业,忽然听到外面传来一阵喧闹声,我当小老师作文。我打开门一看,原来是上幼儿班的小朋友在玩打仗的游戏,他们个个弄得满脸都是泥巴,身上也弄得一塌糊涂,有个小孩正坐在地上大哭。居委干部李阿姨走过,把他们教训了一顿。她冲我笑着说:我办公室隔壁空着,正好有黑板、粉笔,你去管管他们,教小朋
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友们认认字吧~我想:自己从小就很想当老师,今天正是个好机会,可以亲身感受一下当老师的滋味,于是便一口答应了。
我看了他们一眼,大声说:跟我来,今天大哥哥当老师,我给你们讲个故事~一听讲故事 ,几个调皮鬼就急忙排在我后面,连在地上哭的孩子也站了起来,肩膀一耸耸地擦着眼泪跟在了后面。我带着他们来到李阿姨的办公室里,让他们洗干净手,坐在空屋里,小朋友们迫不及待地抬起头,叫着:老师快讲~老师快讲~
我想:给他们讲什么故事呢,脑子里一片空白,什么也想不起来,小学二年级作文《我当小老师作文》。忽然,我灵机一动,先教他们拼音吧~于是,我在黑板上写了一个a,小朋友跟我念~他们齐声念了几声:a,a&&我问他们:你们怎样记住它呀,这个字我认识~一个男孩说:像梳辫子的小女孩。我听了笑起来,又在黑板上写了个o,便问:你们怎样记住它呀,这下举手的人更多了,有的说:像圆圆的月亮~有的说: 像大饼~有的说:像鸡蛋~我看他们学得兴致勃勃,心里暗自高兴,原来当老师这么简单,我还真是块天生当老师的料啊~想到这里我得意起来。
可是,我才得意了几分钟,那些小家伙就不听我的命令了,老师,我要尿尿~老师,我要喝水~老师,怎么还不给我们讲故事呀,我看他们嚷起来,大声说:静一静~静一静~
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不料他们一轰而散,我看着空荡荡的教室,一屁股坐在椅子上,委屈的泪水情不自禁地从眼中涌了出来&&
看来当小老师(转载于:.zaIdian.cOM 在点 网:今天我来当老师作文)真不简单啊~
篇五:刘利文的作文--第一次当老师
第一次当老师
前几日,宋老师因感冒导致了嗓子发炎,没办法给我们讲课了。于是乎,我便自告奋勇的说,我来当一次老师,给同学们上一堂数学课,顺便也分担一下老师的辛苦
。
为了第二天的数学课,头一天晚上,我便把要讲的内容先摸透了,然后就开始备课。我认真的去思考我该怎样讲述,怎样去让他们理解,怎样使我的这堂课不枯燥无味……当备完课后,我还不忘去查课外资料找几道典型的有趣味的例题,等到第二天数学课时用。
当晚上临睡时,我在床上翻来覆去睡不着,去幻想第二天的数学课。终于,第二天到来了
。
当数学课的预备铃敲响后,我就让我的“学生”们先预习今天要学习的内容,同时也回顾复习一下先前所学过的内容。正式铃敲响后,我便开始上课了。我先提问了以前所学过的内容,联系到本节课后,便从一道例题切入,讲述了本节课
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的要点和与前几课的不同点后,就领着他们做起了习题。在做习题的同时,我又给他们讲述了本节课该注意的易难易错点……
呼---,一节课下来后,我长舒一口气,当听到老师寻问同学们我讲的如何时,我的心提到了嗓子眼,而听到他们对我讲的课的肯定时,我便有点小激动和小兴奋
~
当我回味起上课时的一些细节时,许多都令我难以忘怀。例如一些同学遇到问题时叫我的一声“刘老师”,例如一些同学收敛的小动作,例如我在讲台上看到他们那渴求知识的神情……总之,他们在课堂上所做的一切,都令我无比感动~看来正如一位老教师所言,老师是很容易感动的。
与此同时,我突然领悟到了老师这一职业的圣神与伟大~
看到你的杰作好感动啊~你那天上课前,是用心在准备,你今天写下的感受,又是用心在作文。你不仅学习优秀,品质也难能可贵~谢谢你,我的课代表、同学们的小老师~
祝新年快乐~
宋老师
2014.12.31
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