作文一:《六年级采访作文》17400字
一天,我翻看着小时候的照片,忽然产生了采访老爸的想法。
老爸正在书房玩电脑,看见一本正经的我,不由有些希奇。我猜他一定在想:这小子不会有甚么坏消息吧,得知我的来意后,老爸笑了:问就问呗,整那末严厉~
我的出生,是否是给我们这个家庭带来甚么变化吗,我带着期待问老爸。
老爸一下子沉入了幸福的回忆当中去了:那真是一段值得记念的日子,想当年,我还是一个成天在外的送货工人。听说你出生了,我特地从外省赶回来看你,你当时可比现在可爱多了。我在家里住了几天就出去干活了,你妈为了照料你,特地辞去了工作。你们那时所有的支出可都是我从外地汇过来的呢~
怪不得我总记得小时候没见过老爸,原来他一直不在江苏啊~我还不由自主地流露出一种惭愧:我一直以为这个家是老妈付出的比老爸多,现在想起来真是对不住老爸呀!
总看见他人在作文本上发表甚么童年趣事之类的文章,我也想知道我的童年有无一些好玩的事件。我接着问。
呵呵呵,一回忆我就要笑昏过去。听了我的题目,老爸
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忽然大笑不止。我从没见过他笑成这个样子。你小时候最好玩的一件事是在四岁,就那件事我可忘不了。那一年,我我不想干了,因而拿了工资就打算回江苏,后来我在溧阳开了公交车,你还记得吧,我一路奔走,好不轻易回到家,以为你会挺兴奋的,你倒好,看见了我满脸恐惧,要你妈抱,还大叫:坏蛋,妈妈把他赶走傻孩子,他是你爸。经过妈妈的提示了一会儿,你居然叫一声:我是男人,我不怕,我要保护妈妈。以后你拿了一把尺子要打我,还学着电视里那样做出架式。
老爸说不下去了,他回想起当年的事,笑得泪水都出来了。听着我小时候的事,我不由也开怀大笑起来。
篇二:六年级下册语文第一单元作文:难忘的第一次采访700字
六年级下册语文第一单元作文:难忘的第一次采访700字 六年级下册语文第一单元作文:难忘的第一次采访700字 2012年5月30日上午,马鞍山市会议中心里一片欢腾。我有幸作为《皖江晚报》萌芽通讯社的小记者代表之一,将要对市委书记郑为文伯伯进行采访。我兴奋不已,脸上满是喜悦的笑容,激动的心情难以言表。
郑伯伯来了~大家都起立并鼓掌欢迎。随即郑伯伯向在场的小记者们表达了诚挚的问候并祝他们节日快乐。
首先,郑伯伯就如何当好小记者提出了两点要求:一要
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注意观察,勤于思考;二要勇于实践。紧接着,郑伯伯从打牢基础知识、培养正确的思维方式、锻炼好身体三个方面对青少年的成长提出了殷切希望。
郑伯伯的讲话结束后,就到了最最激动人心的小记者提问环节。“幸福是什么”是小记者提出的第一个问题。郑伯伯说:“幸福是一个美好的愿望,幸福是人们为之不断奋斗的目标,是一种追求,它需要不断地努力,而学习则是起点。”这番话,让小记者们都受益匪浅,大家都深深地体会到了学习知识的重要性。 提问一开始,我还有些拘谨。在郑伯伯的带动下,现场气氛很快活跃起来,我也鼓起勇气举手向郑伯伯提问。“如何看待中小学生上网,”“创建文明城市,我们小学生应该做些什么,”面对我的提问,郑伯伯都一丝不苟地记录下来,并一一微笑着作了详细和耐心的解答。他幽默风趣的语言,总能引得大家阵阵欢笑,现场气氛高潮迭起。更出乎意料的是,郑伯伯随后还向我提出了一个问题:“你们对自己所在的学习满意吗,你有哪些意见和建议,”我从要求抵御校园门口“三无”食品、要求学校组织课外活动、要求改善学校绿化和增添娱乐设施等方面回答了郑伯伯的提问。对于这些建议,郑伯伯也同样作了详细地记录和解答。采访活动结束后,郑伯伯还饶有兴趣地为全体小记者们签名并合影留念。
通过此次活动,我学会了如何做好一名小记者,也体会
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到了如何“读好书,做好人;学知识,长本领”。
鲜艳的红领巾,衬着一张张快乐的笑脸。
篇三:六年级材料作文
(三)材料作文
所谓材料作文,是要求写作者根据所给的一段文字或图画等具体材料,按照作文命题要求,进行写作的一种作文形式。它的特点是读写结合。
写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤,才能完成一篇文章的写作。材料作文的类型有:根据文字材料作文、看图作文、扩写、缩写、改写、续写等。例如2005年中考作文题。 材料作文写作中需要注意的是:
1.要读懂材料。认真阅读材料,理清材料思路,明确材料指向,归纳材料要点,把握材料寓意,最终提炼写作中心。这是材料作文写作的关键,也是考场作文能否及格的第一步。
提炼中心练习。阅读所给文字,归纳写作要点:
小时候妈妈经常教育我们说:“滴水之恩,当涌泉相报。无论何时何地,都不要忘记别人对你的恩情,这才是做人的根本。”现在我也用妈妈这句话教育我的孩 子,希望他做一个知恩图报、懂得感激的人。2002年6月的某一天,儿子放学回来,一进门就说:“妈妈,我们学校要给受灾地区捐款,
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这一次我捐100 元。”“为什么,”“因为这次受灾地区有陕西省,我很担心周至县枣春小学的孩子们,还有我住过的老乡家是否被水淹了。妈妈,他们会被水淹死吗,还有那些可 爱的小狗。”说着说着儿子的眼圈红了起来,我也被他感动了,于是从包里拿出100元递给他。他所说的地方是他2001年随星星河记者团采访过的地方。
这则材料只要找到点题句——希望儿子做一个知恩图报、懂得感激的人,即“感恩”,中心内容就迎刃而解了。
2.要联系实际。确定写作中心后,内容构思是要选择切入点,从身边小事、眼前情境、街头见闻等入笔,徐徐展开生活画卷,联系作者的学习、生活实际,写实事、抒真情、谈看法、说体会。
3.要力求出新。在文章观点无误的前提下,展开多角度的思考,突破思维定势,克服从众心理,独辟蹊径,力求写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章。还是“感恩”的材料,一位同学的作文是这样开头的:
family,家庭。F代表爸爸,father;a代表和,and;m代表妈妈,mother;i代表我,I;l代表爱,love;y代表你们,you。把汉语的意思连在一起,就是“爸爸和妈妈,我爱你们”。
那晚,我和一个语文课代表,为了帮老师查点什么,晚上八点左右,才在同学们的关心声与道别声中,走出了校门。
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也就在此时此刻,我才想起我忘记把晚归的事情告诉给这个世界上最爱我,最疼我,最关心我的人——我那恩重如山的家人。
4.要锤炼语言,巧用修辞,力求使文章达到内容与形式的和谐统一。
5.避免材料作文跑题的方法是要注意开头、结尾的写法,做到首尾呼应,反复点题。(冠华作文网)
如何写好给材料作文,只需三大绝招
第一个,就是如何审读给材料作文题,寻找到合适的写作点。
第二个,就是如何围绕写作点展开写作。
第三个,就是如何用最基本的方法,完成给材料作文的议论文写作。
既然是给材料作文,那么作文就一定要与材料关联。关联得越紧,你的作文就可能越得题旨。关联得越深,你的作文就越能够击中要害。所以,我们就是要在阅读材料的时候,看看我们能不能找到那个关联点,能够关联得很深、很紧的这个点。
一:四步审题找到写作点
四步审题,第一步,梳理材料的主要信息。忘记或者不习惯这一步,就可能偏题。第二步,找到材料隐含的方向。有的命意比较隐蔽,有得命意比较显豁。如果找不到写作方
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向,则偏题的可能性就更大。第三步,分析“关键词”。找到方向了,还要分析“关键词”。“关键词”它将带给我们在后面写作过程中非常重要的启示。第四步,确立写作点。三:给材料作文的议论文写作的基本方法
首先是“述”,述材料。然后是“引”,引观点。第三是“析”,析材料,分析材料,证观点。第四是“宕”,宕开去,由此及彼,论证观点。第五是“总”,扣住材料,和上文的主要内容总结。
其次,如果给材料作文,这个材料里面,它具有比喻性,具有象征性,我把它叫做“象喻性”的题目,是“象喻性”的题目,那你就将“象喻”还原,找到本体。这是非常重要的,我们刚才讲到了,方向、道路、蒙蔽;讲到这个美丽的红叶;讲到这个风,还有蝴蝶,以及蝴蝶的翅膀,这都具有象喻的意义,找到这种象喻意义,我们去写作,就轻松得多。所以,我们要将象喻还原,或者是将比喻还原,这非常重要。
写作指导:话题作文“等待春天”写作导引
【作文题目】
有这样一个故事:一年冬天,爸爸需要一些柴禾,孩子找到一棵死树,把它砍掉了。到了第二年春天,令人惊愕的是,树干周围生出了新芽。爸爸看了看说:“孩子,别在冬天里砍树。”
是啊,大自然有四季,烂漫的春、绚丽的夏、丰硕的秋、萧索的冬??人又何尝不是呢?有时心情好,诸事顺,春风得意;
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有时坎坷、挫折接踵而至,让你仿佛置身寒冬。朋友,当你突遇寒流,请记住:不要在冬天里砍树,更不要忧郁地哭泣。等待,耐心地等待,把心望向太阳升起的地方!你看,暴风雪已经过去,春天正翩然走来??
请以“等待春天”为题,写一篇不少于800字的文章,要求立意自定,文体自选,不得抄袭。
【题目解析】
“等待春天”意蕴丰厚、耐人寻味。“等待”是一个内涵深邃、极具张力的词语。它可以是一份鲜活复杂的心情,既有默默等待中的美好希冀、强烈渴盼,又交织着孤寂苦闷、怅然失落,在真切的煎熬与无奈中伴有甜蜜和梦想;“等待”更应是一种动态的过程,等待是积蓄力量、孕育新生的过程,是坚守目标、不断奋争的经历等等;当然要等待到春天,更需要许多条件,比如身处寒冬的耐心、走出冬天的坚毅、迎接春天的勇气??
“春天”更是一个充满活力、美妙动人的词语,实指自然界草长莺飞、姹紫嫣红、生意盎然的春天,虚指一切美好、幸福、成功的事物,如人生、事业、爱情、理想的春天,政治、经济、思想文化的春天等等。“春天”也可小可大,既可是个人、家庭等待的某一春天,也可是集体、民族甚至人类社会期盼的春天。
【构思指导】
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“等待春天”是一个极具开放性的命题。谁在等待?等待什么样的春天?如何等待抑或怎样等待?要拓宽思路、广泛联想、巧妙构思。要使文章与众不同,可从以下三点着手:一是求真,我手写我心,真切细腻地描摹再现“等待”的心情;二是求深,对“等待”的过程、“等待”的内涵和现实意义进行深入发掘;三是求新,就“谁在等待”“等待什么样的春天”来思考容易出彩。无论写什么,都要重在关照自我情感体验、活化生活积累,表现真性情。
角度一:写记叙性文章,“我”在等待着某个春天。“我”既可是真实的自己,比如写正跋涉在高三漫漫冬夜的“我”怎样等待理想的春天;抑或因父母婚变而烦恼,致信父母写“我”在等待家庭生活的春天;也可针对“毒奶粉事件”、金融风暴等社会热点写出自己的独特思辨和真情实感。“我”也可以是其他对象,以第一人称抒写呼唤、向往、期盼等真情实感。
角度二:写抒情或记叙性散文。谁在等待?等待什么样的春天?这里的“谁”可以是自己熟悉的人,如亲人、朋友等,或是自己喜爱的体育界、文学艺术界的明星、名人等;也可是自己关心的一类人,如农民工、留守儿童等,甚至是学校、企业、民族、社会等各个领域。用第三人称,以开阔的视野表达自己对社会、人生、时代的关注和思考。
角度三:写议论性文章。等待春天是怎样的过程?应如何等待春天?精选典型鲜活的材料,深入阐释“等待”的内涵和
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意义。比如“等待春天”需要坚守理想、需要沉潜、需要毅力等。
【素材库】
1.应邀访美的女作家在纽约街头遇到一位卖花的老太太。这位老太太穿着相当破旧,身体看上去很虚弱,但脸上满是喜悦。女作家挑了一朵花说:“你看起来很高兴。”“为什么不呢?一切都这么美好。”“你很能承受烦恼。”女作家又说。然而老太太的回答令女作家大吃一惊。“耶稣在星期五被钉在十字架上的时候,那是全世界最糟糕的一天,可三天后就是复活节。所以,当我遇到不幸时,就会等待三天,一切就恢复正常了。”等待春天,正需要这样一颗普通而又不平常的心。人生并非总是莺歌燕舞,四季如春,总是伴随着几多不幸,几多烦恼,但只要耐心地等待,春天必将到来。
2.自从2007年美国发生次贷危机,世界经济日渐萧条。当金融危机的寒冬在全世界投下一片阴霾,当“国家破产”开始被载入词典,世界各国人民齐心协力,以坚定的信念、积极果断的行动,共同等待着明媚的春天:美国“7000亿美元的救市计划”应运而生,中国出台一系列强有力的措施,利用宏观调控着力恢复本国经济,积极配合世界经济复苏??
3.戈壁滩上有一种植物,只要一场雨,它就立即抽芽,急速地生根,长叶,开花,结果,仅在8天内就能完成一株显花植物生命周期的全部过程。此后,新一代种子又会重新安静地等待。
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在一年也未必能下场透雨的戈壁滩上,也许等待了两年时间就是为了这历时8天的生命辉煌。对这些沙漠植物来说,等待生命的春天,反倒是生命的主要存在方式。
4.人生会有许多冬天,跑起来吧,不要停下,跑过冬天,春天就不远了!
我捡回了节约的美德(材料作文)
文地镇中心小学 六年级 黄华洲
材料:“六一”儿童节,妈妈买了许多新文具,我把它们带到学校,同学们很羡慕我。课间,我把以前的笔、橡皮等统统扔了。第二天,被我扔掉的文具又回到我的课桌上。我陷入了沉思??
要求:围绕材料写一篇不少于500字的记叙文,题目自拟。
“六一”儿童节,妈妈送给我一份精美的礼物——一套漂亮实用的文具,样式新颖时尚,让我爱不释手。
节后,我雀跃般地来到学校,哼着流行歌曲走进教室,顾不上早读,便将我的新文具小心翼翼地拿出来,一一摆放在课桌上炫耀给同学们。同桌看了这些文具赞不绝口,其他同学也用羡慕地目光打量着我的文具,不时地发出几句感叹。“真新颖啊~”“好漂亮呀~”我听了心里美滋滋的,一种从未有过的自豪感不觉油然而生。
课间,我把自己原来用的旧文具统统扔进了废纸篓里。
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这一举动,恰好被几个同学看见了。顿时,教室里像炸开了锅,大家七嘴八舌地议论开了:有的说,好好的文具,扔了多可惜啊~有的说,有了新文具,谁还稀罕旧的,而更多的同学则批评我太不注意节约了。 真是的,我扔我自己的文具,管你们什么事,我鼻子里“哼”了一声,旁若无人地走出了教室??
第二天,我像昨天一样,兴冲冲地步入教室。同学们都在早读,没人理会我的到来。我走到自己的座位前,霎时愣住了——我昨天扔的旧文具又奇迹般地回到了我的课桌上。咦,这到底是怎么回事呢,我正想问问同桌,只见班主任王老师迈着轻盈的步子朝我走来。她指着课桌上的文具问我:“这是你的吧,”我理直气壮地说:“是呀。这些旧文具我用不上了,昨天刚刚扔了,今早又回到了桌子上,真奇怪~”“是我让同学给你捡回来的。”见我疑惑地看着她,王老师语重心长地劝导我:“这些文具虽不值钱,但都还可以继续使用,怎么想扔就扔了呢,老师不是经常教育你们要注意节约吗,节约不仅仅是一种美德,更是咱们中华民族的光荣传统。这一点,你应该懂得啊??”
王老师的一番话,如同是给我上了一堂生动的思想教育课,让我深受启发。是啊,自己在扔掉那些旧文具的同时,分明也扔掉了节约的美德;值得庆幸的是,老师和同学们帮我重新又把它捡了回来。
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我为书狂
福建省晋江市第二实验小学 六年一班 姚岚
书,是我的良师益友;书,是我饥饿时享受的丰盛晚餐;书,是我寂寞时陪伴我的好友;书,在我少年时代对我循循引导,将我引入正确道路,让我懂得许多深刻而又耐人寻味的哲理。
“妈妈,书~”这是妈妈记录在我的成长册里我说的第一句话。那时的我,捧起一本书,津津有味地看了起来,虽然我不识字,但我还是喜欢看着图片,幻想着故事里的情节。“咔嚓”一声,我一副小大人的模样,被家人用照相机拍摄下来了,成为永恒的瞬间。
长大的我,已经认识许多字了。一天,我去雅玲家,雅玲家还真是书香阁第,我找了许久才找到一本我没“啃”过的《三国演义》,于是,我迫不及待地带这个新朋友回家了。
“姚岚,把门关上,怪冷的。”妈妈对我说。“哦。”我漫不经心地回答了一下,继续沉浸在《三国演义》的世界里。过了一阵子,妈妈见我没动静,便催我:“快点啦~”我雷打不动,岂能那么容易放下心爱的书,“你别催我,等我把这一小节看完了。”我的口气里带着厌烦。老妈见我那么痴迷,吼了起来:“老妈跟你说的话,你没听见啊,找扁啊,”声音估计超过了100分贝。尽管我心里一万个不情愿,但我又放不下书,只好一边看书,一边关门。突然,我喊了起来:
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“啊~”原来是我的手指被门夹到了,疼痛感立刻刺激我的大脑,把我从《三国演义》那精彩世界里硬拽回来。Ohmygod~皮都掉了一层,鲜血只往外渗。妈妈连忙拿来创可贴贴在伤口上,才止住血。老妈教训起我来:“叫你做事小心一点,不要三心二意,看看~都是书惹的祸,手指被夹到了吧,”说完,用手指刮了一下我的鼻子。
哎,在我的世界里,看书的时间总是不够~爸妈催我睡觉的时候,我总是说:“只剩下最后一点点了,让我看完吧~帅哥(帅哥图片)老爸,美女老妈。”为了多争取点看书的时间,我总是昧着良心这么讨好地说着。有一段时间,我一直弄不明白为什么看书的时间那么少,后来才知道,是我把自己的感情都融入到书中的世界里了,所以才会觉得时间过得很快。
书~不是我的生命,胜似我的生命。我与书不做好朋友,而是要做更好的、更亲密的终生伴侣~
我有一个坏习惯
贺州市昭平县一小 六年级五班 叶可可
人无完人,日常生活中的行为变为习惯,习惯养成性格,性格决定命运。如果不将坏习惯改正,必将带到社会上去,给你的一生带来不良影响。
每天早晨,我们都要进行晨读,为的是在阅读中更好地了解文章的内涵。我最讨厌晨读了,这会让我感到厌烦,因
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此总是心不在焉,虽然人挺得直直的,两眼目不转睛地盯著书,一副一本正经的样子,嘴巴不停地动,可是,心里却满不在乎,想到别处去了:放假到世界去旅游;星期天和同学开开心心地玩;到地心旅行碰见了火星人;我们在学校未来的伸缩操场尽情地蹦蹦跳跳??尽做白日梦,所以,大略了解文章的观点,但细节却忽略了。有时,老师读了一段,让我接下面内容,我总不知所措,回答不上来。
每一天,老师布置给我们的任务多种多样,然而我们很难一件件有序地完成。特别在写家庭作业时最糟糕~巧得很,在我写家庭作业时精彩的电视节目接连不断地上映,真让人目不暇接,我被电视迷住了,本想静下心来写作业,可一想到那扣人心弦的电视节目,就令我心乱如麻,就给自己找了个理由:电视那么好看,错过了岂不可惜,再说了,看电视也有许多好处的麻~既可开阔实视野,又??我不知所措,不知是先写作业还是先看电视,写完了作业,那接踵而来的电视节目都结束了;而先看电视又会耽误学习,完成不了作业,又得吃顿“竹笋烤肉”。所以,我干脆“一口吃个麻花”:一边看一边写,这不就“一举两得”了嘛~于是,我常常边看电视边写作业,因而,我能看到的是断断续续的节目画面,更严重的是,往往30分钟的作业,却花上两个钟头甚至更长的时间,且做题慢,效率低,错误多,一塌糊涂。
我简直是毛病缠身啊~如果不改掉这个坏习惯,那后果
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真是不堪设想。荀子曾说:“耳不能两听而聪。”不错的,一心二用,就会一事无成。要想成为一个循规蹈矩的人,改掉这做事拖拖拉拉、一心二用的坏习惯,非下苦功不可~因此,我给自己定下一条规定:无论是读书还是做其他事情,都给自己定个目标,以目标约束自己的胡思乱想,在读书时作到思想跟着内容走,思维跟着老师的讲课思路转;有计划、有规律有秩序地做事情,不要因其他因素的干扰而乱了阵脚,而要专心致志,全力以赴地做好第一件事再做第二件事,做到一心而不二用;并持之以恒地按照这规定去做,去约束自己,最后我自己锻造成了一个办事果断高效、思维敏捷 、逻辑性强的好学生。
我知道,世界上有两种人:空想家和行动者。行动,就是锁定目标后,全力以赴地完成任务。同学们,让我们一起来做行动者,发扬优点,改掉自身的坏习惯,以优良的习惯、坚强的意志、美好的秉性点亮心中的灯,起航吧~
读《社戏》有感
浙江省绍兴县孙端镇安桥头小学 六年级 马超
虽然我只是个小学生,但我很喜欢读鲁迅公公的作品,特别是《社戏》这篇文章,因为书上写得大多都是反映农村景物的,因此读起来就显得特别亲切,使我读了还想读。每当我翻阅时,一幅美丽的“农村夜景图”仿佛映入我的眼帘:蓝蓝的天空、圆圆的明月、石板型的小桥、小巧玲珑的划船。
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“我”和一群活泼可爱的农村孩子来到河边,他们下船、点篙。飞一般的在月下航行,沿途的夜景真美呀~“豆麦散发出草香味,河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、婉转悠扬的笛声,还有点点渔火等等。这些本来是农村中很普通的景色,也是我们农村孩子很熟悉的,但经过鲁迅公公的一番艺术加工,看上去简直变成了人人向往的神仙美景了。从这里也可以看出鲁迅公公对农村的怀恋,对他小时候在外婆家的眷恋之情。同时更激起了我和农村孩子对自己家乡的热爱。
篇四:六年级作文评课稿
篇一:作文评课稿.doc靳引弟
六年
级《童年趣事》作文评课稿
靳引弟
听了郑老师的作文
指导课《童年趣事》, 深深地体会到:习作指导最重要的工作就是从“内容”入手,打开学
生思路,而不是大讲写法,使人人都找到想写、要写的内容,如果一上来就用范文开路容易
束缚学生,作文开始宜“放”,有人对自由表达用了个形象的比喻,叫做“你放手,他就飞”,
教师只有大胆放手让学生说,学生才可能“飞”起来
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同学们在七嘴八舌
的“说”中,使“材料—语言—思维”呈动态积累,使思路清晰、外化活跃,学生乐于表达,
易于动笔,促进了写的酝酿,作文不是平淡的干巴巴的诉说,而是学生特定情景下内心的真
实写照,有所闻就会有所思,有所思就会有所情,有所情就会有所文,借助作文形式表达自
己的情感,凸显喜怒哀乐,应是我们作文教学追求的高级形态。
通过所说材料,学
生弄清楚了所谓趣事,一是充满快乐的开心事,二是天真幼稚的傻事。所选的事情有的可以
反映童心之趣,有的可写行为之趣,也可以写语言之趣。或者性格之趣。让学生明白要紧扣
“趣”字选材,把人物当时的动作,语言,心理活动写出来,这样就能写生动,写具体。这
样适时的降低了难度,让不同层次的学生都能有话可说,有趣事可写。即使是学困生,虽然
语句有的不通顺,但事情却真实有趣,确实是童心的表白,童情的宣泄与流露。听着学生异
彩纷呈的构思,天真有趣的傻事,把在场的师生逗得捧腹大笑,我想这样写出的作文,老师
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批改起来也是一种享受吧。
另外我还有一点自己不成熟的建议:
一直以来范文该不
该出示,在写之前出示好还是写完之后出示好,一直是人们争议的话题。我自己认为:范文
的出现,对于一些学困生和中等生,起个引领作用,他们在茫无头绪不知如何下手之际会根
据教师出示的范文,打开思路,明确怎样安排详略,怎样扣题写。但是对于一部分写作水平
较高的同学而言,完全没必要。如果一上来就用范文开路,容易束缚学生思维。
我就想:如果我们
每次作文课都能这样以情唤情,打开心扉,畅所欲言,我们的作文课将永远阳光灿烂,充满
欢笑~
篇二:习作评课稿
《往
事》习作教学评课稿
金秋时节,校园的红叶悄悄爬上洁白的墙壁。十月的校园我们各位老师在课堂教学的阵地大
展风采。我作为语文组的一名教师,有幸聆听了我校语文教师丁利平老师的习作《往事》,并
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参加组内的教学研讨活动,受益匪浅。整堂课洋溢着人文气息的新理念,深深地涤荡我的心
怀。他那巧妙的教学流程,大气优美的课堂语言,让我深深地震撼。下面,我就丁老师的习
作课谈几点粗浅的体会:
一、目标明确,激
发表达愿望。
丁老师能充分理解
教材,把握教材,制定本次作文课的教学目标。一开课老师用对美好生活留恋的导入语激发
学生对自己童年生活的回忆和思考,简短的导入语富有回味的表达语气,顺理成章地把学生
引入到自己五彩缤纷的往事生活,激发了孩子们表达的强烈欲望。因此,老师的话音一落,
学生沉默思考几分钟后教室里边有学生跃跃欲试,他们的思维好像开闸的大坝滔滔不绝。可
见生活是写作的源泉,离开了生活,习作就犹如“无源之水,无本之木”,丁教师正是关注了
学生的生活,用恰当的语言唤起了学生的心灵,给学生提供有话可说,有感可发的舞台。
二、定位准确,注
重学生自主性。
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教学成功的因素除
了教师深入钻研教材,掌握详实材料外,关键是如何在教学中架设一条通向知识彼岸的桥梁,
老师能够利用新课程的教学理念,游刃有余地驾驭课堂。我们的语文教学要求遵循和贯彻
“以学生为主体,教师为主导”的原则,本节习作课的设计丁老师就集中体现了这原则。老
师采用了“自主交流、合作探究”的教学模式实施教学。在整个教学活动过程中,丁老师非
常注重学生的自主性,多次放手让学生自己去完成任务。如在指导选择材料时,让学生说一
说自己的童年经历,老师根据学生的陈述发动所有学生的积极探究就陈述的事情用一个恰当
的词语做一概括,这样的学**提高了学生的兴趣,营造一个活跃的课堂氛围。在对学生
的回答讲评时,让学生相互进行点评,真正体现了以“教师为主导,学生为主体”的教学模
式,精彩地阐释了新课标对课堂上的师生关系的定位——学生是学习的主人,教师只是学习
活动的引导者和组织者的。
三、优化指导,课
堂气氛轻松、活跃。
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四、对比教学,指
导方法简洁有效。
丁老师的习作教学和我们以往的思路有些不同,他先让学生交流自己的写法和材料,然后根
据六年级学生对写事的习作的掌握情况出示本次习作的新要求,激励学生对新要求写出事情
中人物细节的理解和写法注意事项做开诚布公的交流,同时让学生说说怎样的习作内容描写
才算是细节,这时引导学生把阅读《穷人》《一夜的工作》中的细节描写的片段做一赏析,在
听读说当中强化了“要抓住细节”的方法,然后引导学生对刚才同学们陈述中还需要改进的
地方做研究交流,引导学生突出本次作文的重点难点,实践的方法简洁有效。
五、几点不成熟的
教学建议,仅供参考。
教学本是一门遗憾
的艺术。习作指导的主要任务在于打开学生思路,《往事》习作课,要想更好地打开学生的思
路,可以借鉴多媒体教学手段,通过学生带来的照片拓展更多的材料,让童年生活更绚烂。
另外,在这节课上,教师如果能让学生把陈述内容课前
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先写下来,评价和修改就更有效,指
导性将更强,学生也能清楚地看到自己课前和课后习作进步的足迹,对写作充满信心。
篇三:小学作文评课稿
评课
稿
1、本节课教师重视了口头作文的训练,通过教师得当的引导,学生滔滔不绝,虽然说得不是
太好,但毕竟学生表达的是自己的真实情感,表达的是自己参与活动后的真情体验,当然这
也与教师平时的训练也是分不开的。
2、教师处处重视对
学生自信心的树立上,学生说不好,教师鼓励学生说;学生说到精彩出,哪怕一个词语,教
师都会用欣赏的眼光赏识他或用恰如其分地语言夸赞他,所以整堂课学生兴趣浓厚,达到了
意想不到的效果。
3、教师引课自然,
从上一篇的习作引到本篇习作,环环相扣,节奏流畅,有一种水到渠成的感受,令听者回味
无穷。
4、本节课教师敢于大胆创新,打破了以往单一的教师
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把提纲罗列在黑板上,学生被局限在教
师的框框中去完成习作的教学模式,本节课教师根据自己独特的教学设计,课堂上展示了自
己朴实的教学风格。
5、教师能把握住习作的重难点,通过让学生反复读习作要求,圈画习作中的重点词语,教给
了学生审题的方法。
6、课堂上教师处处激发学生参与活动的兴趣,鼓励学生在活动中去体验,从而在不知不觉中
将学生带进了作文课,让学生轻松走进作文课。
7、《语文课标》中指出,不同学段的写作都要有真实、丰富的材料,本节课教师做到了,她
让学生通过亲身体验, 有目标地让学生收集所需要的材料,做到了真实。
8、教师课前准备充分,如提前准备的若干个水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等,这些材料看
似信手拈来,实则是用心良苦,目的是通过这些材料,激发学生参与游戏活动的兴趣,从而为
后面的写作做好储备工作。
9、教师的教态自然、语言亲切而简练,课堂气氛宽松而活跃,教师指导得轻松,学生说得也
很轻松,在轻松地氛围中,学生潜移默化地有了写作的
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素材。
通过本次作文研讨
课我有几点建议与语文教师共冕:
1、作文教学是一项
长期的工程,语文教师从低年级开
始就要注重训练学
生的口头表达能力。
2、教给学生观察的方法,平时多注意搜集素材。 3、培养学生读书的
兴趣。
篇四:六年级《童年趣事》作文评讲说课稿 六年
级《童年趣事》作文评讲说课稿
朱阳一小 何春玲
今天,我说课的内
容是六年级下册习作5《写一件童年趣事》的作文评讲。
一、说教材
六年级下册习作,
《写一件童年趣事》对学生提出了三点要求: 一、写一件童年时
有情有趣的事;二、注意把有趣的地方写具体;三、学
生学会用修改符号修改作文。
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针对以上要求,我
觉得上好作文评讲课,先要做好以下准备:一、上好作文指导课,帮助学生回忆童年,选择
素材,指导学生把有趣的地方写具体,让学生享受?拾贝?的快乐;二、上好作文修改课,指
导学生自己修改,互相修改,自己二次修改定稿;三、批改作文,对所有作文进行题材、内
容、表达等方面的分析,确定两篇相对写得好的作文,尽量发现学生作文中的精彩片断,还
将学生作文中出现的错别字、病句—一找出来,归类整理,选一篇写作问题比较典型的作文,
以供课堂上学生修改。
童年,是人一生中
最美好的时光,童年珍藏着我们多少欢笑与泪水,每个人忆及童年都会有说不完的话题,聊
不尽的乐趣。而本次习作要求之一是?把有趣的地方写具体?,因此,我把这堂作文评讲课的
情感目标定为享受童年的乐趣,享受写作的快乐。技能目标为,、学习对人物语言、动作、
心理活动、神态、外貌等进行细节描写的写作方法。,、弄清修改的理由和方式,培养独立
修改作文的能力。
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二、说教法、学法
以往作文教学中,
老师们往往会精心设计作文指导课,对作文评讲课,或不重视,或先念一两篇优秀作文,再
不点名地批评一下学生作文中存在的问题,最后提出几点今后作文应注意的问题。学生总是
处于被动地位,而且课堂气氛是比较沉闷的。
殊不知,作文评讲
课其实是对学生作文的再指导,是以学生一个个真实而具体的习作案例为出发点进行的有针
对性的指导,好比教练在实际操作中现身说法,是最具人性化的教学过程,对提高学生习作
质量有着重要的意义,是不容轻视的。
因此我决定对作文
评讲进行改革,改革的基本思路是:作文评讲课以学生为主体,教师为主导,鼓励全体学生
通过朗读佳作、优美片段,讨论交流习作中的优点与缺点等方式参与作文评讲,而不只是?
写作尖子?频频亮相;作文评讲课充满民主气息,面对作文,师生平等对话,其至可以争鸣;
作文评讲课在形式上新颖生动活泼,以增强对学生的吸引力。
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本堂课的设计思路
是:?赏析?与?修改?,具体分为五大板块:
一、榜上有名;二、
佳作亮相;三、精彩片段;四、咬文嚼字;五、七嘴八舌。
三、说教学过程
(一)、创设情境,
明确要求:
,、播放乐曲《童
年趣事》,教师谈话创设情境:童年,,、回忆本次习作要求。(即评价作文的标准)
(二)、佳作亮相,
体验成功
,、学生陈铭朗《逞
强喝酒记》。师问其他学生:?你觉得他写的事情有趣吗,你觉得他那里写得最好,?教师及时
地随机地点拨、总结。
,、?想不想知道他
为什么写得这么有趣,?马上采访陈铭,教师归纳总结?生活就是语文,语文就是生活。正如
法国雕塑家罗丹所说:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。我们平时要做生活中的
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有心人,善于捕捉生活中的精彩,有效提炼素材。
,、学生吴晨阳朗
读《童年趣事——拔毛记》。采访吴晨阳:?在这篇作文,你最满意的地方是哪里,觉得哪里
还有缺憾,?
,、教师总结:刚
才的两篇文章,当然不能说已经完美得无懈可击。我们之所以认为陈铭和吴晨阳的作文是‘佳
作’,那是因为这两篇文章都有一个共同点——内容真实、表达自然、有趣。这是这两篇文章
最突出的优点,而且两位同学所写的事都是生活中极普通、极细微的小事,这也很值得表扬。
当然,还有不少同学的作文也有这个特点。比如说,汪贝同学写的抓鸡的经过也是情节一波
三折,生动而有趣;徐乐同学写他去抱小猪而被猪妈妈追得狼狈不堪;刘强同学写他
为了不让妈妈把压岁钱收走而挖空心思藏钱;徐蕾同学写自己偷学妈妈化妆;袁昌瑞同学写
自己被狗追;梅子莹同学写的抓小老鹰等等,这些同学的文章都应该受到表扬,因为他们用
一颗童心写出了一份童趣~?
(三)、精彩片段,
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享受快乐
虽然佳作并不是人
人都有,但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。下面请同学们欣赏一些同学作文
中的‘精彩片断’。十几位同学依次上台朗读自己作文中的精彩片断。(在屏幕上打出这些
片断的内容并进行归类)
(四)、七嘴八舌,
评中导改
根据学生事情写不
具体的问题,找出一篇很有代表性的文章,摘取其中的一个片段,屏幕出示。
病文:
一天,妈妈硬要我
去上幼儿园。我死死地抓住床单不放,还大吵着:?我不去,我不去~?豆大的泪珠划过脸颊,
落到了床单上。?你为什么不去幼儿园呀,?妈妈用温和的语气问我。我一时慌了神,不知道
该怎么回答。突然,我灵机一动,装出一副生病的样子:耷拉着脑袋,眼睛都快闭上了,只
张开了一条小缝,然后用有气无力地说:?妈妈,我今天不舒服,你不要送我去上学好不好,?
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妈妈一听,急了,马上改变了主意,说:?那你就在家好好休息吧。?
学生讨论,并修改
片段。教师相机点拨。
(六)、名言警句,
课外延伸
,、写完后至少看
两遍,竭力把可有可无的字、词、段删去,毫不可惜。——契可夫
篇五:习俗采访实录(500字)作文
精选作文:习俗采访实录(500字)作文 今天,我和姐姐走上了街头,用眼睛看到了,
用耳朵听到了,了解了许多关于中国春节除旧布新、迎禧接福的传统习俗。 我:姐姐,
今天是除夕夜,家家户户怎么都挂上了红灯笼,在门上贴上了新春联,就连窗户上都贴上了
窗花,而且晚上还要放爆竹,这是为什么呢, 姐姐:说来话长呀~传说中国古时候有一
种叫年的怪兽,每到除夕夜就会出来吞食牲畜伤害性命,人们只好在这一天逃往深山。有一
年,一位白发老人说他能将年兽驱赶走,大家不必再躲入深山。众人不信,但老人坚持让大
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家留下。就这样,当年兽来时,老人突然点燃爆竹,年兽被炸得心惊胆战,仓皇而逃。原来
年兽怕红色、火光和炸响,于是每年大家都贴对联、窗花,放爆竹,防止年兽。明白了吗,
我:那为什么门上的福字要倒贴呀, 姐姐:春节贴福字,是我国民间由来已久的习俗。
福字指福气、福运,寄托了人们对幸福生活的向往,对美好未来的祝愿。为了更充分地体现
这种向往和祝愿,就有人将福字倒过来贴,表示福到。 啊~原来我们中国春节的传统习
俗含有这么多意义呀~安徽宿州第十二小学六年级:王孜璇
篇一:采访记录
采访记录
篇二:采访记录整理
王晓军科长:
q1:学长自我介绍
a1:(太原站信息技
术科科长)管理太原站整个信息系统,涉及电子、信息的技术
q2:平常工作很忙吗
a2:还行
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q3:我们学校现在是
全国三大有月考的高校之一,不知道学长当时在学校的时候,学业忙吗
a3:哦,我们20年前
并不是很紧张,连期中考试都没有,只在每门课结课的时候考一次
q4:我们学校现在有
一个别名叫,北下关军事训练基地,不光有集中军训还有分散军训,学长当时在学校的时候,
军训严格吗
a4:军训嘛,我们那
年去了昌平吧,不过没有分散军训,只有集中军训
q5:学长当时在校的
时候,有参加什么社团,或者社会工作吗,
a5:社团啊,少,我
这个人不太爱活动,社会工作也少
q6::学长当时的时
间是都用来学习了吗
a6:学习啊,也少,
平常就是运动运动,图书馆坐坐,看看闲书,有的时候周末,跑到铁科院看看录像
q7:学长毕业后,有经常会母校看看吗
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a7:很少,就是出差的时候,到铁科院开会,会顺便回去看看
q8:学长毕业后就来山西工作了吗
a8:是是,我家就是山西的,毕业后我就直接回家了
q9:学长当时会经常出去参观实习吗
a9:我当时在电气学院,出去实习都是去株洲,机车厂啊之类的
q10:学长您当时在电气主要学的就是运输方向吗,
a10:我当时学得应用电子,我们当时的专业还没有划分的这么细,我们当时只有机车、应用电子
q11:学长,您当时毕业的时候,应该也面临着很多选择,比如出国、工作或者读研,您当时选择直接工作是出于什么考量呐
a11:父母要求的,呵呵
接下来,学长带我们参观了太原站的调度指挥中心,具体向我们介绍了客服系统,包括候车室的显示屏、广播,显示屏上显示着太原站列车运行轨道以及候车室内的情况,学长介绍这个系统是由铁科院(交大的后院)首先研发的,太原站现在有一个二十人的团队正在继续续研发这个系统,刚才我们在办公室中见我们介绍了到的几个人,就是这个团队中的,他们大多是研究生;接下来学长分别向我们介绍了调度室中广播塔,它的功能主要是进行车次的调整,包括对讲
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机的声音,候车室进站时,可以进行实时的人流统计,最右边的主要进行计票工作,可以显示各列车的抽售票情况,票流的控制。之后,学长带我们参观了太原站后台服务器房间,并进行了耐心的讲解。
听学长的下属说,学长现在是太原铁路信息系统中的领头人,不光是太原站,学长还经常去太原西站工作,而今天,学长本应休假在家,但是由于太原站内的闭路电视出现了一些问题,在昨天值了一夜班的情况下,又被临时叫了回来。
看着学长匆忙的背影,我想,这就是交大培养出来的铁路人吧,不怕苦,不怕累,既无私,又无畏~
赵琦 法律顾问:
q1:学长自我介绍 a1:我是2000年入学,也就是2000级,当时在人文社会科学学院,现在分出来了,叫法学院,当时,人文社会科学学院就两个系,一个法学系,一个英语系,这几年吧,也没好好学习,也没读个研究生,博士啥的,毕业之后就直接工作了,然后,毕业之后就来到了太原铁路局,刚开始是在太原铁路局党校工作,然后从04年一直到13年,将近九年都在太原铁路局党校,后来,太原铁路局机关进行内部招聘,我就考到了机关里头,现在在太原铁路局企法处工作,企业管理和法律事务处工作,职位是法律顾问,绕了一圈,终于干回了本行业,13年到现在一直在这个岗位,这就是大概的个人情况。
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q2:学长,能聊一下你当时的学习情况吗,学习忙吗,我们现在就是已经被逼得不行了 a2:我可实话实说啦。
q3:我们都有月考,你们当时有月考吗,
a3:没有。
q4:现在每个月都要考,而且要算到期末成绩里面。(每个月好多科都要考,最后就每周都有考试,简直逼疯了都要)
a4:其实也是,因为我上学那会,,就听说吧,在北京各大高校里面,,大家就是互相了解,交大的学风还是比较严谨的,但是我上学那会,怎么说呢,我们那个人文社会科学院新成立没有几年,算是一个比较新兴的学院,然后交大那会,他以前是理工为主的,211学校,他那会增加的人文社会科学院朝着综合大学的办学方向发展的
q5:学长您在交大期间有什么记忆深刻的事情吗
a5:记忆深刻的东西啊,那我给你们讲讲非典吧。当时有句话这样说:中国的重灾区在北京,北京的重灾区在交大。我们当时平时关系特别好的几个宿舍之间都不敢走动了。同学在宿舍里吃些学校无偿供给,学校每天给送饭。然后交大主楼之前就是思源楼面前的大草坪无
人看管,草都长疯了,他们每天在上面睡觉,打扑克,打累了就睡觉,非常可怕,肯定停课了啊,什么人都没有。学校处于停滞状态。时间就停在那一刻了。
q5:那学长你认识的人有得非典的吗,
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a5:没有都活着呢~我们交通运输学院有个哥们那会学校不是掐电,就是每天晚上11点断电,北京那么热我们住
顶层,结果我们就是,结果到了非典的时候,不断电了。那哥们一下就给高兴的连打游戏不睡觉连打了两三天,发烧了。就是因为太累了。就被拉走了。这不自找的吗,
q6:当时你们用的网也是每个人都有网线吗,
a6:对,用的还是网线.当时没有wifi。
q7:学长有什么话对学弟学妹们说吗,
a7:好好享受大学生活。
李宏志 学长
q1:学长可以自我介绍一下吗
a1:我是土建2001级6班的,我的专业就是土木工程,现在做得工作也基本上是本行,我感到比较庆幸的是还在干本行,比较可怜的也是现在还在干本行
q2:学长是毕业之后一直从事设计吗
a2:前两年是在设计院工作,就是做结构设计,后面这八年都在山西省政府工程建设管理局,就是山西省政府投资改革的一个单位,现在我们单位又叫做山西科技创新城管理局
q3:现在就是从设计更偏向于管理了吗
a3:对,我现在主要就是一些工程的管理
q4:学长当时的校园生活
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a4:我们当时的校园生活和你们相比的话,比较简单
q5:学长最近回过母校吗
a5:我5月份的时候,我班十年聚会,回去过一次,发现变化挺大的,你们现在有一个什么学生活动中心,之前被烧掉的地方是我们的二食堂,就是我们改善生活的地方,二食堂的地下就是小超市,卖东西的,我看现在旁边还有下沉广场,感觉还挺好的,而且现在那个环境艺术学院吧,当时是我们的宿舍。其实吧,毕业十年了,回母校的机会也不多,虽然经常去北京出差,跟北京的同学见得也少
q6:学长的大多数同学也留在北京了吗
a6:我们班的话,大概有一半吧,我们是30个学生,6个女孩子,我记得当时我们特别羡慕经管学院,因为那里女生相对多一些。交通运输学院现在还是在八教吧。哎,你们是城轨专业吧,我可以给你们介绍一个学姐,我的同班同学,她现在在建设部工作,是一个站场的设计师,她的方向是偏实施方面,你们现在的学习方向是偏规划方向。
q7:学长你们当时的学业压力大吗,
a7:说句实话当时真不太严,没有你们现在学习压力大,听说你们现在还有月考,学校也是为了督促你们学习,这样到了学期末压力就没那么大了。我记得当年交大最大的特色就是非常长的军训,你们现在也有吗,当时我们是小教官带着去,集中训练就是在怀柔昌平之类的地方。当时军训的时
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候要查内务,要求被子叠“豆腐块”,洗漱用品位置要求摆放一致。我当时还连着干过两届小教官。当时那些学弟学妹们特别辛苦,大早晨军训完还要赶着去上高数。
q8:学长当时你们体能测试有十二分钟跑吗,
a8:当时我们还没有这个项目,我们就是一千米跑,立定跳远之类的,不过我觉得这个体育锻炼十分有必要,因为我就有切身的体会,工作之后我们经常在工地视察
,记得2007年时,山西要举办一个篇三:采访记录
采访记录
采访时间: 2008年 9 月
小记者: 张心怡 本次采访主题:奥运冠军,我们的校友
采访对象: 张湘祥 采访问题设计(至少预设3个问题以上):
1、张湘祥哥哥,你在训练时吃了那么多苦,听说你曾经因为打封闭而差点危及生命,你当时是否也想过放弃,
2、湘祥哥哥,当你最后一把举起杠铃,胜券在握时,你最想做的是什么事,
3、那你夺得奥运会金牌后,最想感谢的人是谁,
4、请你对母校的小学弟、小学妹们说几句话好吗,
5、我们是《小学生
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作文二:《采访陈胜_六年级_想象作文》600字
采访陈胜_六年级_想象作文
时光不停的倒流,本次航班将到达秦朝末年。 本次降临地点,大泽乡,农民起义之后。
记者:你好我是来自未来时空的任记者,请问是陈胜将军吗, 陈胜:你好,本人便是。
记者:您在历史上留下很深的印记,很多人知道您推翻秦朝的事迹,却不知道这背后的故事,陈将军本次专访将上我们未来时空的头版头条,希望您能够配合。
陈胜:嗯,谢谢,生平我便想干一番事业,成就一世功名,但在秦朝封建统治下,不给老百姓活路,所以事业更是难以实现,置万民与水火不顾,在官逼民难忍之际,我选择了率领乡亲们揭竿起义。 记者:老百姓对抗官军,谁会取得胜利,您想过吗,
陈胜:邪恶的力量永远杀不尽正义,秦朝对百姓的镇压,不但压不倒而且越压越大,所谓得民心者得天下,失民心者失天下。秦朝的气数尽了。
记者:我们看到您已经深陷重围,您有开拓性的胜利却无法坐拥天下,您有何感想。
陈胜:我之所以能够揭竿起义一呼百应是因为秦朝暴政置万民水火不顾,这样的王朝的垮塌需要领头人的作用,我不能有所贡献,还是把
生命献给这片热土吧,我要的革命的胜利,不是谁坐拥天下的问题,现在我深陷重围,也知道自己的政治道路走完了,我认命,一切自有天意,但是秦朝也要完蛋了,现在刘邦、项羽这些人还在反抗秦朝,各地还有英雄陆续起义,我已经心满意足。
记者:听君一席话,胜读十年书,此时的我们似乎感悟到什么。 陈胜:门外有厮杀声,秦军杀将而至,任记者你们快走吧,此地不宜久留,我不想再连累其他人了。
记者:现在未来时光播报完了,在我们离开之后,陈胜将军也战死在这场战斗中……
作文三:《六年级叙事作文:采访》2200字
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前天~习习校了一天班主任~。我就以一小习者的身采习了班主任的习习。习习的几来学当个份来当
脾和~我特习的喜习和交流和通。管如此有采习习习人或者家人的我也习习气很温她沟尽从来没很~有点手足无措。但最后我习是鼓着我的自信到了习公室。来
习着习日生习完日就点了。我到习公室习习习习不在~心想,等一。习习~我地做到了椅会儿吧悄悄4
子上~口里小地念着,习习习~千万习习习~不要习习习~一不小心就习习习习习的。习了声叨个会分习后~5习习回了。来
微笑
“习习~我可以采习一下习,”您
“习习~我的回答一定习习习意的,”习习高习的习。没会你
“习习~第一次班主任的习习习习,是不是习得习习习”我习道。来当你很呀
“是有一点习习~因习习是第一次班主任~以前有习习习。我相信~第一次的习习也习我习当从来没来
了助和勉。但是习可能看习我习台上~不管是上习习是管理~我都有习习的表习和习作帮励你没
吧,”
“是,看不出,”我疑惑地习。啊来
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学网习习助 .5730.net“那就是微笑~其习微笑是习生或者老习是重要的~微笑不习习是一表情~更是一——学很很个份
自信。我在台上向大家微笑的习候~我看习他习同习也习了我微笑~习习我习松了~不习习~也不拘当
束了。所以在生活中~我习一定要多多微笑~习习的生活回更加地美好,”你来
“~原习就是习习的习招,”我习呵呵地习。哦来呀
习律
“习习~看我习班的习律好习,”你
“不习~乎有习我操心的地方~上习习习心的习~站习习迅速的站起~习习用最快的速几没你听你你
度打习了班习习生~我放心。其习自己有想到习习习利,”很并没会呢
“习习看~我习习是一习秀的班习。”来真个呀
“是~我相信班主任老习也放心的~也习我放心~可以习挑不出任何的毛病。但习竟我只会很很
是做了习一天的班主任~习的习情~我习是不太了解的~可我相信~习永习是最棒的你你真况你~你很懂你会来惊习已习习大了~也事~我相信习~一定习老习和我习喜。”
“习~我一定的。”我事地点了点习。会懂
玩耍
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学网习习助 .5730.net习迅先生习习,“游习是童最正的行习。”习习~习习后习得玩重要~习是习重要,儿当体你学
“我不能习玩习重要的~我也不敢习习是最重要是。玩是一件快习的事情。今天习习~我就和耍学很
同习一起下去习了~我和同习玩了沙包、跳习~我甚至习习习玩习习球~刺激的~我习得好学体学很很~玩其习也是好的~可以习孩子习放松~习是孩子最快习的事情~因此我不反习玩~。班主任的角从度习习重要~一习习的角度习~习也习重要~但是我习是比习看重孩子的幸福~因来学很从个来学很很
习只有幸福的孩子~才有理想的成习。”会
“习习习得有道理~原幸福才是最重要的,”我似非的习。真来懂懂
“知道就好了~知道习,做一名班主任不容易~不习要上习~习要习理班习里习生的一些习碎你很
的小事情~累~也辛苦~所以~习一定要班主任老习的习,”习习深地习。很很你听呀奥
听很学写教学了习习的之后~我习得做一名班主任辛苦,上习、习习同习、管理班习、批作习、案、放……老习习每天都要做习习多的事情~而我习只需要好好的习就可以~那习我习习什习要习皮习老习惹出学
习习多事情,在今后~我习一定要好好习~习习才能习正地习答老习的习之恩,呢学真教
六年习唐鑫:
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作文四:《六年级写人作文:同学档案》1300字
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姓名:刘相微(笑话大王)
年龄:10岁
职业:学生
爱好;此人是个故事迷,一说起故事总是滔滔不绝。谁要中途打断他,他就非常不高兴,非要和他争个面红耳赤才甘休。不过他最擅长的还是讲笑话,总是把我们乐得前仰后合。只要有他在地方就会有笑声。
优点;他乐于助人。记得有一次,我们班有一位同学课间的时候在操场摔倒,身边的同学都在做游戏了没有注意到他,刘相微看见了立刻跑到他身边,像一位很有经验的医生一样把他搀扶到校医室。
缺点;他对学习不是很认真,老师批评他时,他总是笑嘻嘻的不知悔改。
我们现在上四年级了,我们也渐渐的长大了,成为了最亲密的,无话不谈的
好朋友。
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刘相微:You are my good friend~
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作文五:《依依同学情六年级作文》6700字
六年级下册生活生命与安全
第十四课:依依同学情
辅导目标:
1、让学生回顾自己与同学共度的美好时光,体会同学之间的浓浓情意。
2、辅导学会用适当是方式来表达对同学的祝福。
3、引导学生正确认识和处理因面临分别带来的失落情绪。
辅导重点:让学生体会学生间纯真的友谊。
辅导难点:正确认识和处理因面临分别带来的失落情绪。
课前准备:多媒体课件、学生做好毕业纪念册
辅导过程:
一、活动导入
暖身活动:名字接龙(多媒体播放出:游戏----名字接龙)
师:游戏规则----事先指定一名同学作为“呼喊者”。全体同学按照拍两拍、停两拍的节奏拍手,停顿时由“呼喊者:大声亲切地喊出一个同学的名字,被喊道名字的同学成为下一名“呼喊者”,依次轮流。活动中要尽快喊出同学的名字,并不能重复。
教师引导学生思考、讨论:你为什么要喊XXX的名字,
1
当其他同学喊道你的名字的时候,你有什么感受,心情如何,
(通过这次活动能迅速集中学生的注意力,活跃课堂气氛,激发学生的参与愿望,让学生体会到同学间的情谊。该活动与主题相联,自然引入“依依同学情”这一主题。)
师:同学们,六年的小学生活让你们彼此非常熟悉。如今你们即将小学毕业,你们马上就将离开熟悉的校园,离开朝夕相处六年的同学,这依依同学情,可以化作一个个魂牵梦萦的思念,也可以化作一段段饱含深情的文字,更可以化作一副副优美的图画,让我们大家收藏起来,永远不忘。(多媒体播放出:14、依依同学情)
二、主题活动
1、心理聚焦
(播放多媒体: 心理聚焦:毕业纪念册—— 笑笑:你是我最好的伙伴。你总是耐心地倾听我的烦恼,诚恳地指出我的不足,我们在一起度过了美好的时光,我心里有千言万语,但我最想说的是:“谢谢你~”) 抽学生有感情朗读,引导学生体会同学之间的美好情谊。
(引导学生将自己的毕业纪念册中最感人、印象最深的一段说出来与大家分享,促进彼此的情谊。)
2、心灵视窗(播放多媒体:学校生活的几个画面)师指导学生看图。采取“我是小记者”活动的形式,引导学生细细体
2
会并说出自己与同学间美好片段。
活动步骤:
(1)指定一个同学都做一次临时记者:以“给予我帮助的同学”为题(播放多媒体:给予我帮助的同学),采访其他同学(师布置每位学生写下这位同学的名字和事例)。临时记者开始采访。
(2)重新指定一个同学都做一次临时记者:以“一次难忘的活动”为题(播放多媒体:一次难忘的活动)(师布置每位学生写出自己认
为难忘的活动)。临时记者开始采访。
(3)采访结束后组织学生交流:最有感触的采访。
3、读一读。播放多媒体:(配图)
(六年同窗,留下许多上课的记忆,让我们时常想起,难以忘怀。 还记得吗,在课堂上,我们专心听讲,有时又为一个问题争论不休;放学路上,我们一起说说笑笑,结伴同行;操场上,我们一起奔跑、撒欢----
还记得吗,开心时,我们一起分享;苦恼时,我们相互倾诉,相互帮助----
虽有课桌中间的“三八线”和偶尔的吵吵闹闹,虽有因学习上的竞争而出现的暗
自较劲,但面临毕业分别,这些都化作了浓浓的同学情。
开心也罢,伤心也罢,所有的酸甜苦辣、喜怒哀乐,都会
3
成为最美好的永恒回忆。)
引导学生淡淡感受,体会浓浓同学情。
4、心灵氧吧
(播放多媒体:如何适当地处理自己对同学的依依惜别之情, 适当地表达依依不舍之情。
在日记中记录自己的心情。
找自己信赖的人诉说、分享内心的感受。
郑重的和同学说再见。
收集同学间美好回忆的照片,回忆同学生活中难以忘怀的的片段,
并记录下来。)
组织学生阅读以上小提示,和同桌讨论并交流其他有效方法。
5、心海起航
(1)、贺卡送祝福
学生将自己对同学的祝福或是最想对同学说的话写在贺卡里,送给对方,并分享其感受。
(2)、制作友谊树
组织学生讨论保持友谊的方式、方法,并制成卡片贴在“友谊树”上,共同感受班级的温暖,共同祝愿友谊长青。
6、辅导建议:
辅导本课最好2课时完成,第1课时完成心里聚焦、心灵
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视窗和读一读两个板块,共三方面的内容。第2课时完成心灵氧吧和心海起航两部分辅导内容,最后在师生的共同努力下,完成友谊之树。为让同学们的友谊之树长青作为课后延伸部分,可以让班长保管友谊之树,以后每年往上贴小卡片。
篇二:小学作文:难忘同学情
难忘同学情
照片会因为时间的流逝而泛黄,信件会因为岁月的脚步而走失,只有珍藏于心的记忆会像美酒,愈久愈醇。每一份记忆就是一份值得珍藏于心的宝贵财富。我将携着这份财富,走过漫漫人生路。
在我们踏进学校,我们就从温馨的小家庭来到同样充满关爱的的大家庭。这个大家庭里的人都是同学,纵然是考场上的敌人,但也是风雨共担的朋友。大家在求学路上互相帮助,互相学习。
一次体育课,临近下课,老师让我们自由活动,大家都一哄而散,各自玩去了,只剩下我孑然一身在操场上漫步。不知是我惹到了那粒石子,还是它故意和我作对,横在了我前面的路上,似乎在向我示威。可惜我心不在焉,一脚踩了上去,把脚给崴了,还摔了个名副其实的“狗啃泥”。我的天,刚才分散的人群一下聚拢过来,Oh my gad~天要亡我啊~我闭上眼等待着嘲笑,可是预期的唾沫星子没有到来。只感觉手一暖,同学把我扶了起来,大家异口同声地叮嘱我以后
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小心一些,注意地面,别再摔倒了。几个热心的女同学还拿水仔细帮我清洗创面,不知去哪儿借到一张创口贴,小心翼翼地帮我贴上。同学们如此关心我,我不禁眼眶一红,她们还以为弄疼了我,询问我的情况。我摇摇头,强忍即将夺眶而出的泪水。
同学关心我的模样已定格在我脑中,我将带着沉甸甸的爱,度过这必将令我难忘的小学生活。
篇三:小学作文:难忘同学情
难忘同学情
在我身边发生过许多的事,记忆犹新的是那次去一中参观了。 记得那是暑假,我们夏令营要去一中参观,中午就不回家了,我们都让家长给自己带来了最喜欢的饭菜。我当然也不例外,我让妈妈给我准备了我在喜欢的糖醋大排。
第二天,我们在一中参观了一上午,哪里是实验室,哪里是教室,我们都知道得一清二楚了,逛了一个上午,我的肚子咕噜噜的响了起来,我告诉领队我饿了,领队说他也饿了,我们和领队一起往食堂前进。
到了食堂,我飞快的在众多饭盒中找我的饭盒,总算找到我的两个饭盒了,我急忙打开它,里面正是雪白的大米饭和香喷喷的糖醋大排。我美美的咽了咽口水,连忙盖好饭盒。“开饭了,糖醋大排白米饭~”我学着电视里的样子,一边喊,一边兴冲冲的向座位跑去,谁知就快到座位时,偏偏一脚踩
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空,“砰~”的一声摔了一跤。我爬起来一看:哎呦~白米饭变成灰米饭了,糖醋大排变成了泥拌大排,看到这幅“惨”景,我的心立刻凉了半截,刚才那个高兴劲,早就不知道跑到哪里去了。怎么办呢,再买点别的吃的,可是没有钱了……看见地上的饭菜,泪水马上就从眼眶里掉出来了。
“来吃我的吧~”“我的菜好,吃我的吧~”……不知什么时候,队里的同学已经围了上来,他们七手八脚的帮我扫地上的饭菜,收拾好饭盒,拉着我回到了座位上,都争着要把菜给我,究竟吃谁的呢,谁也不会带太多的饭,我左右为难了。还是队长机灵,想出了一个两全
其美的好办法??每人都匀出一点饭和菜来支援我。
这一下可热闹了。眨眼间,就像变魔术似得,我的饭盒里顿时装满了米饭、面包、还有小笼包子;菜盒里装满了红烧肉、葱炒蛋、糖醋带鱼……真是五花八门,丰富多彩。那顿饭,我吃得饱的不得了。 现在每当我想起那件事,心里就觉得暖洋洋的。
篇四:同学情(600字)作文
精选作文:同学情(600字)作文 由于父母的一个决定,我从熟悉的母校,转到了陌生的新小学在我深刻回忆中,常常想起那个人&& 他姓徐,个子高,对他说话时的我就像在朝天看太阳;他很幽默,是班上与我共同语言最多的人;无论怎样都能够跟我说到一块去他热爱打篮球,崇拜
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科比,在运动时,火辣辣的太阳将他的皮肤晒得黑黝黝的。 他经常做出惊悚的怪表情,有时候,看着自己的表情,都笑地合不拢嘴;他是我们班的数学奇才,无论多难的题,他都有办法做出来,数学对他来说那叫一个了如指掌;他人很好,愿意帮助我这是我从这件事上看到的: 一年冬天,刚下课,我便冲向食堂,那时我饿的发慌,好不容易排上队,坏事就来了。呀~饭卡呢,我焦急不安的喊了一声。霎那间,我看到了他,那时他就像我绝望中的救星,见到他,我感到欣喜若狂。 哥们,今天饭卡丢了,能不能&&我还没说完,他直接说:等一下。然后,头也不回地跑向食堂。我又气又恨,心想:好啊,你居然不管我,自己跑去吃饭。我饥肠辘辘了,今天可怎么过啊~ 正想着他跑来了,气喘吁吁地说:‘‘我给那个阿姨说了,她说食堂没有空位,等有空位第一个让你进。 我从失望中看到了希望,突然我看他手上提了个袋子,我很疑惑,指着问:这是&&又被他抢着说:这是汉堡和酸奶,给你买的,先吃一点,顶饿。 你呢,我问不饿,你先吃是这句话。 我感动得要流泪,这同学情,在我脑中还有记忆。我不会忘记它,更不会忘记他&&天津南开区天津市南开区五马路小学六年级:刘天祺
篇一:同学情作文500字
同学情作文500字
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我是一名六年级的学生,在六年的小学生活中我经历了许多事情,虽然有很多已离我而去,随着时间的消逝而忘却。但不能忘却的是同学之间的互帮互助的友情。-
记得有一次,我在老师布置的课堂作业中发现了一个不懂的题目,虽然经过反反复复的思考、计算,我算了四次,答案竟然都不一样,实在无法得出正确结果。搞得我像热锅上的蚂蚁——团团转,怎么也找不到解决的方法。正当我忙成一团糟的时候,只听见身后有人叫我,回头一看,原来是我的好朋友陈丰,我的大救星来了~他是数学课代表。“快,陈丰~请你帮我看看,这题我做不出来。”陈丰听了,马上就坐到了我身边拿起作业本看了起来。“这题我还没做,我们一起研究吧。”陈丰拿起桌上的笔,在草稿纸上画起了线段图。我在一边把我的思路和想法说了出来,他看了我的计算后,又看了看书,笑了:“你把161写成167了。”“啊,我看看~”我赶紧拿过来对照,可不是,难怪总不对,又犯马虎的毛病了~“谢谢,陈丰,要不是你,我可算到放学也是错。”“徐博逸,不是我要说你,你马虎的毛病哪天才会好呀,上次“敛”字写成“剑”字,计算加号看成减号,这样怎么行呀~“看着他真诚的目光,我羞愧万分。“好陈丰,放心,我一定改,你看我的行动吧~”这件事虽然过去了很久,但我一直将这封珍贵的友情珍藏在心中。-
同学是学习中的竞争对手和合作同伴,有不懂的问题大家
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一同探讨,相互竞争,共同进步。同学就是和我一同成长的小树,他是最不像老师的老师,他是促使我不断前进的动力。对待自己的同学没有必要隐藏什么,我可以敞开自己的胸怀。心情不好时,同学就是我们的倾诉对象;学习中需要帮助时,同学可以做小老师;尽情欢乐时,同学与我共同分享。
现在,我们即将毕业,很多同学不一定在同一所学校,更不可能同班了。但六年的同学情,我会永远记在心中。愿同学情这颗友谊之树常青。</p< p
篇二:小学作文:难
忘同学情
难忘同学情
照片会因为时间的流逝而泛黄,信件会因为岁月的脚步而走失,只有珍藏于心的记忆会像美酒,愈久愈醇。每一份记忆就是一份值得珍藏于心的宝贵财富。我将携着这份财富,走过漫漫人生路。
在我们踏进学校,我们就从温馨的小家庭来到同样充满关爱的的大家庭。这个大家庭里的人都是同学,纵然是考场上的敌人,但也是风雨共担的朋友。大家在求学路上互相帮助,互相学习。
一次体育课,临近下课,老师让我们自由活动,大家都一哄而散,各自玩去了,只剩下我孑然一身在操场上漫步。不知是我惹到了那粒石子,还是它故意和我作对,横在了我前
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面的路上,似乎在向我示威。可惜我心不在焉,一脚踩了上去,把脚给崴了,还摔了个名副其实的“狗啃泥”。我的天,刚才分散的人群一下聚拢过来,oh my gad~天要亡我啊~我闭上眼等待着嘲笑,可是预期的唾沫星子没有到来。只感觉手一暖,同学把我扶了起来,大家异口同声地叮嘱我以后小心一些,注意地面,别再摔倒了。几个热心的女同学还拿水仔细帮我清洗创面,不知去哪儿借到一张创口贴,小心翼翼地帮我贴上。同学们如此关心我,我不禁眼眶一红,她们还以为弄疼了我,询问我的情况。我摇摇头,强忍即将夺眶而出的泪水。
同学关心我的模样已定格在我脑中,我将带着沉甸甸的爱,度过这必将令我难忘的小学生活。
篇三:小学作文:难忘同学情
难忘同学情
在我身边发生过许多的事,记忆犹新的是那次去一中参观了。记得那是暑假,我们夏令营要去一中参观,中午就不回家了,我们都让家长给自己带来了最喜欢的饭菜。我当然也不例外,我让妈妈给我准备了我在喜欢的糖醋大排。
其美的好办法??每人都匀出一点饭和菜来支援我。
这一下可热闹了。眨眼间,就像变魔术似得,我的饭盒里顿时装满了米饭、面包、还有小笼包子;菜盒里装满了红烧肉、葱炒蛋、糖醋带鱼??真是五花八门,丰富多彩。那顿饭,
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我吃得饱的不得了。现在每当我想起那件事,心里就觉得暖洋洋的。
篇四:同学之间(作文)
同 学 之 间
三(1)班 徐罗远 我上小学了,老师就告诉我们:同学之间要互相帮助,团结友爱。我听了老师的话,心想:我该怎么帮助同学呢, 有一天,数学老师教了新的内容之后,布置了中午作业。我认真迅速地完成了,急着想去操场上玩。可是,我看到同桌祝宜暄紧皱着眉头,嘴里还在嘟囔着:“这道题目该怎么做,这道题目该怎么做,”我
毫不犹豫地走回到位子上,对她说:“我来帮你吧~”于是,我把老师说的方法仔细地重复给她听,她慢慢懂了。不过在她做题目的过程中,我发现她又错了,我又耐心地讲了一遍,这次她终于对了。祝宜暄开心地对我说:“谢谢~谢谢~”我笑着回答:“不用谢,老师说同学之间要互相帮助,现在我们一起去玩吧~”
我们手拉手来到操场,我觉得操场上格外的热闹,天空格外的蓝,太阳格外的耀眼,小鸟格外的可爱~我心里也特别高兴,原来帮助别人是一件愉快的事情。 (文章的结尾非常好!写帮助同学解难题还可以写具体。)
三(1)班 陆承亮 童年的回忆多姿多彩,但有一件事却令我记忆犹新。
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二年级的一节体育课上,老师让我们练习跑步。同学们本来十分喜欢跑步这个运动项目,但不幸的是我的鞋带没系好,跑步的时候被它绊了一跤,一不小心摔倒了。我既痛苦又无奈地在地上趴着,腿疼得无法站立起来,眼睛里充满了无助。正在这时,排在我后面的张贤良看到了我的处境,立即通知后面的同学,并一直喊:“停下,有人摔倒了。”后面的同学听了,马上停住,然后搀着我到医务室。张贤良去把情况告诉老师。其他同学都在安慰我:“你好点了吗,”我的眼里顿时闪烁着钻石般的泪水,这些泪水不是因为伤口的疼痛而流,而是因为同学们的安慰与亲切所致。顿时,我感觉心里十分温暖。
直到现在,只要想起这件事,我就觉得同学之间和平共处,互帮互助是多么的重要。
(我在同学帮助后的感动描写得非常好~同学帮助的过程还可以写具体细致。)
三(1)班 周易航 我和小明既是同桌,又是好朋友。
这天下课,我上完厕所回来,想拿着英语书到组长那里去过关。可谁知,手刚碰到书本,就感觉湿漉漉的——我的书被水浸湿了~到底是谁干的,我顿时火冒三丈起来。这时,小明面带愧疚地对我说:“对不起,可能是我刚才喝水的时候,不小心洒出来了~我来给你擦擦吧~”说着,他拿出了纸巾,小心翼翼地把书上的水渍吸干。我一把夺过书本,冷
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冷地说了声:“不用了~”就直接去过关了。
下一节是美术课,
篇五:【微作文】同学情
【微作文】同学情
一天放学时,天下起了倾盆大雨,我忘了带雨具,正在走廊徘徊。这时,小玲向我走来,把自己的伞拿出来说:“给你吧。”我热泪盈眶说:“那你怎么办,”“我自有办法~你担心我的话我先送你回家~”“好~〞但一路上,她却一直把伞让给我??
啊,美丽的同学情~
广东 汕头 潮阳区六年级:张佳敏
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作文六:《六年级作文:难忘的同学 》700字
六年级作文:难忘的同学
时光飞逝,日月如梭,六年的小学生涯即将结束。在这六年中,我结识了敬爱的老师们、美丽的校园和许许多多的同学伙伴们。然而与我相处时间最长,关系最密切也莫过于同学们了,他们一张张活泼可爱的脸像是用刀深深地刻在我的脑海里,挥之不去。
他有着方方的脸形,乌黑发亮的头发一直在他的头上立正着,看上去精神极了。要说富,他不算很富;要说帅,他长得也一般,可要说起高,那就无人能比了,他176厘米的身高在班级里一直稳居“珠穆朗玛峰”的淄地位,人人见我都说我高,但他还比我高 出一截呢~谁能想到他是小学六年级的学巛生,他就是我的好朋友——潘子豪。
潘辱子豪和我做过许多次同桌,所以我也对他渣略有了解:他最大的爱好就是看书。他看 的书大多数是关于科普类知识,我想他可ぢ能认为那些书可以给他普及更多课外知识佝,增长他的见识吧。
潘子豪的书可没白逡看,在几次科学课上,他能认出很多我们 听也没听过的动物或植物的名称,经常得镑到老师和同学们的称赞。记得上学期的一笠节科学课,刘老师在为我们讲关于昆虫的耽知识,她侃侃而谈,我们也听得津津有味姣。突然,
刘老师问我们蜘蛛是什么动物, 有的同学说蜘蛛是昆虫,可他们错了。结浼果班级里安静下来,都陷入了沉思:蜘蛛焙不是昆虫是什么呢,就在这时,潘子豪大п声说到:“蜘蛛是一种节肢动物。”安静拐的教室立刻炸开了锅,同学们笑得前仰后绱翻:“什么,截肢了的动物,太可笑了?铹?”刘老师意识我们安静下来,并带有一徉丝神秘继续问潘子豪:“你确定,”潘子乒豪回答说:“我确定~”这声音中带着坚矗定和自信,“恭喜你,回答正确~”起先阈是由刘老师带头鼓掌,接着班级里响起雷祥鸣般的掌声,潘子豪也不禁露出了笑容。
这就是潘子豪,一个身高和丰富的课外知欣识还有更多方面都令我难忘的一个人。
作文七:《六年级优秀作文-同学情》1600字
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六年的小学生涯快要结束了,回顾这六年中我们班的男生与女生发生的无数次“明争暗斗”,“唇枪舌战”有“激烈的”、有“悲剧的”……这点点滴滴将永远留在我童年的记忆之中。
我们班的女生有三大绝技。
借刀杀人
在平时男女生一直僵持着。互相挑对方的刺,一旦让女生抓到把柄,后果可想而知。老师会让我们男生“遍体鳞伤”,那所向披靡的“竹笋炒肉丝”炒在我们心坎上,让我们有苦难言。
离间之计
我们班的女生的挑拨离间更是一绝,每当有两个男同学闹点儿小矛盾,她们会用那三寸不烂之舌在两个男同学的导火索上“添油加醋”直到他两大打出手才肯罢手。
苦肉之计
苦肉计也是她们的招牌计,一些微乎其微的小事她们也会上告老师,在老师面前嚎啕大哭,还不忘了“诉苦”。为此还有不少男同胞被定上“莫须有”的罪名。
不久蓄积了六年的巅峰之战终于爆发,男生军团和女生大军针锋相对。“两军对阵,刀光剑影”,男女生相对冲去铺天盖地。男生还是棋高一着,这回女生是小巫见了大巫,几个回合便败下阵来。
最终还是老师来阻止了,老师苦口婆心的教导我们“六年了,你们都是我心头的一块肉,无法割舍,你们难道不珍惜这六年的同学情谊吗,当然……”
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我们男女生的情谊在老师的一句句话中增长,最终我们不由地唱起了歌“往日情谊曾能相忘,朋友的情谊长……”
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作文八:《六年级作文:难忘的同学》700字
六年级作文:难忘的同学
六年级作文,难忘的同学
时光飞逝,日月如梭,六年的小学生涯即将结束。在这六年中,我结识了敬爱的老师们、美丽的校园和许许多多的同学伙伴们。然而与我相处时间最长,关系最密切也莫过于同学们了,他们一张张活泼可爱的脸像是用刀深深地刻在我的脑海里,挥之不去。
他有着方方的脸形,乌黑发亮的头发一直在他的头上立正着,看上去精神极了。要说富,他不算很富,要说帅,他长得也一般,可要说起高,那就无人能比了,他176厘米的身高在班级里一直稳居“珠穆朗玛峰”的地位,人人见我都说我高,但他还比我高出一截呢,谁能想到他是小学六年级的学生,他就是我的好朋友——潘子豪。
潘子豪和我做过许多次同桌,所以我也对他略有了解,他最大的爱好就是看书。他看的书大多数是关于科普类知识,我想他可能认为那些书可以给他普及更多课外知识,增长他的见识吧。
潘子豪的书可没白看,在几次科学课上,他能认出很多我们听也没听过的动物或植物的名称,经常得到老师和同学们的称赞。记得上学期的一节科学课,刘老师在为我们讲关于昆虫的知识,她侃侃而谈,我们也听得津津有味。突然,刘老师问我们蜘蛛是什么动物,有的同学说蜘蛛是昆虫,可他们错了。结果班级里安静下来,都陷入了沉思,蜘蛛不是昆虫是什么呢,就在这时,潘子豪大声说到,“蜘蛛是一种节肢动物。”安静的教室立刻炸开了锅,同学们笑得前仰后
翻,“什么,截肢了的动物,太可笑了……”刘老师意识我们安静下来,并带有一丝神秘继续问潘子豪,“你确定,”潘子豪回答说,“我确定,”这声音中带着坚定和自信,“恭喜你,回答正确,”起先是由刘老师带头鼓掌,接着班级里响起雷鸣般的掌声,潘子豪也不禁露出了笑容。
这就是潘子豪,一个身高和丰富的课外知识还有更多方面都令我难忘的一个人。
[六年级作文,难忘的同学]
作文九:《六年级写人作文:柔弱同学》1200字
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说起我的同学,那是数不胜数啊~可有一个同学,那是相当的厉害~她的厉害可不一样哦~想听吗,那就听我慢慢道来~
那是四年级的时候,我们班来了一位新同学,全班都在讨论这位新同学。当李老师带着这位同学走进教室时,大家都张开了大嘴:一位可爱的小女孩抿着嘴,脸蛋像个红苹果,像小狗一样跟在老师后面。看着大家惊愕的脸,老师严肃的脸上也绽开了笑容,对着新同学说:“做个自我介绍吧~”这位新同学脸上浮起两片红晕,张开她那两片窄窄的嘴唇说:“我……(之后我就不知道了)”我昏昏的睡了过去。
三天之后(别人告诉我的),我张开朦胧的睡眼,就看见了教室的天花板。我心想:我怎么还在教室里,我看看教室里,同学们都东倒西歪的睡在地上。咦,新同学不是在自我介绍吗,我想起那位新同学只说了一句话,我们就睡倒了~我不由得暗暗佩服这位新同学的功力啊~
之后她都不会说话,只是把想说的话写在纸上给我们看,之后也没有发生突发事件。但那一次可害惨了她~
凌铭蔚(后来她妈妈告诉我的)参加了作文大赛,是直接性的全县转播。可苦恼了她~结果她一上台,只说了一句话。台下的人全睡了,幸好我们班早有准备,耳朵被纸团塞住了。酆都一半的人都睡着了三天之后才醒来。你以为大家都会埋愿她吧,这你就错了~大家都说她的声音让人陶醉不已,我晕~让人睡了三天还有人夸她,我真搞不懂~
这位同学,够厉害了吧,
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作文十:《我的同学_六年级作文》400字
我有一个聪明可爱的同学,他叫李培远。李培远最大的外貌特点,就是他的眉毛很淡,好像是淡淡黑水粉描上去的。他的眼睛小小的,圆圆的,给人一种很调皮的感觉。并且他那炯炯有神的眼睛总闪着智慧的光芒,让人感到他很聪明。
李培远的知识十分丰富,音乐课、体育课都成了他的舞台。每当老师提问他时,同学们就都做好准备,等着他那让人捧腹大笑的回答,但是能一下点中中心。一次,老师问了一个跟课外知识相结合的问题。同学们都你看看我,我看看你,谁也答不出来,我也绞尽脑汁,可就是想不出来。这时李培远胸有成竹的一下子把手举了起来,老师点了他。李培远“噌”地一下站了起来,出色地回答了问题。老师向他投去赞许的目光,同学们也发自内心地为他鼓掌,热烈的掌声久久不息。我真的佩服他有那么丰富的知识。
他常有的动作和说的话,十分有趣。跟他在一起,我的肚子可受不了。知道为什么吗?他总是做些很搞笑的事情让我笑疼了肚子。我敢预言,他将来肯定能成为笑星。
这就是一个知识渊博、文采彬彬、调皮搞笑的小男孩--李培远。