作文一:《小猴买冰淇淋的故事》500字
小猴买冰淇淋的故事
1小猴买冰淇淋的故事“卖冰淇淋了,又甜又好吃的冰淇淋了”——门口牛大叔的叫卖声让大家都聚集了过去,不一会牛大叔的冰淇淋就卖的只剩下一个了,炎炎的夏日动物们都争着避暑,小兔、小羊、小猫来到牛大叔的摊位前说:“牛大叔,还有冰淇淋了吗?”牛大叔说:“只剩下最后一个冰淇淋了。”小兔说:“没关系,我可以和小羊、小猫一起吃。”牛大叔摸了摸小兔的头说:“真是个好孩子,这个冰淇淋送给你们,不要钱。”
小兔刚要伸手去接,被树上的小猴一把抢了过去,小猴说:“这冰淇淋是我的,谁也不能拿走。”小兔、小羊、小猫生气的说:“这明明是大家的。”小猴自私的说:“我的——我的——就是我的,只能我一个人吃。”太阳越来越大,冰淇淋很快就融化成了水,争吵中的大家最后谁也没有吃到好吃的冰淇淋,小猴大声的哭了起来,牛大叔对小猴说:“如果你不那么自私,愿意跟大家一起分享冰淇淋,那么你就会感受到凉爽清甜的味道。“从那以后小猴在也不争抢了,有什么都跟大家一起分享。2小猴买冰淇淋的故事点评分享的意义不光在于分享快乐与悲伤,更在于它可以面对任何人———与亲人分享,与朋友分享,甚至与自己的对手分享。当然,分享又是一种安慰。分享能带给人们精神上的充实与快乐。懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。所以小朋友们,有什么都要跟大家一起分享哦
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本文作者:菠萝育儿
作文二:《买冰淇淋》1500字
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第三帝国时代公司帝国时代
买冰淇淋 运动会
奉贤区实验小学 陈伟 【教学设计】
教学内容:教材P18—19
教学目标:
认知目标:1、知道几个和第几个的意义。
2、会书写序数。
3、能根据不同的情况来排序。
能力目标:1、培养学生自主探索能力。
2、培养合作交流意识。
3、培养学生发散思维。
情感目标:培养学生文明礼貌、勇往直前的良好道德品质。 教学重点:理解几个和第几个的含义。
教学难点:按一定的顺序进行排列,并会书写序数。
教学用具:数字卡片,投影。
教学过程:
一、导入阶段
1、师:现在老师要带小朋友到冷饮店去买冰淇淋,你们愿意吗,(板书:买冰淇淋) 2、请几名学生上台做“演员”,排队买冰淇淋。
其余学生做观众,手中拿好数卡。
问:一共有几个小朋友排队买冰淇淋,XX同学排在第几个,
(学生举起数字卡片表示)
第一个小朋友买好冰淇淋走了,现在谁排在第一个,谁排在最后一个,
二、探究阶段
探究(一):几个与第几个
1、看图说故事
投影P18,谁能看了这三幅图讲一个小故事。
2、认识序数
图1:一共有几个小朋友在排队,小巧排在第几个,(板书1.)
问:几个和第几个有什么区别,(小组讨论)
反馈、小结:几个表示事物的多少,第几个表示事物的次序,用以表示事物次序的数叫做序数。
图2:小巧买了冰淇淋,边吃边走了,小丁丁现在排在第几个,(板书1.)
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现在排队一共有几个,
小胖插队了,应不应该,他插在第几个,(板书3.)在谁的前面,猜猜他后面的小朋友
在说些什么,小胖会怎么做呢,
图3:小丁丁买了冰淇淋也走了,现在还有几个在排队, 小胖排在第几个,(板书6.)
3、书写序数
观察:老师写的这些序数有什么特点,(在右下角有小圆点)
小结:写序数时要注意什么,
学生在书上练习写序数,有能力的学生填写“10”后面的序数。
1. 3. 8.
探究(二):正确排序
1、小组合作:(教材P19)(板书:运动会)
?看图说情节 ?填名次
2、反馈交流
?小组交流 ?全班交流
3、小结:从这个故事中你们知道了什么,又懂得了什么,
(小朋友的编号与名次是无关的。在比赛中输了不要紧,下一次可以继续努力,争取成
功。)
三、运用阶段
1、按要求指出图形
从左往右数第4个
从右往左数第4个
(引导:编序号之前,必须先明确一个方向。)
2、看图填空
一共有( )个动物,小兔排在第( )个。 3、给汽车填名次
2 1 4
( ) ( ) ( )
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5 6 终点 3
( ) ( ) ( )
讨论:后面三辆名次到底怎么排,
四、总结
这节课你学到了一些什么本领,
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作文三:《买冰淇淋》1400字
买冰激凌
教学目标:
几个与第几个,序数书写。
培养学生遵守秩序的社会公德。
教学重点:
理解和区分几个和第几个的意义。
教学难点:
根据方向正确判断几个和第几个
教学过程:
一、创设情景,引入教学。
小朋友,我们已经是一个小学生了,作为一名合格的小学生要遵守那些行为规范呢,(学生交流)
昨天在我们的校园里发生了一件事情,事情是这样的(小品表演):昨天天气很热,学校的小卖部排起了长长的队伍,你们看有多少小朋友在排队啊,(板书:7个)仔细观察有没有你认识的小伙伴呢,说说他们的位置在哪里,(小巧排在第一个位置,她在买冰激凌,丁丁排在第二个位置,小亚排在第三个位置。板书一:小巧——第一;小丁——第二;小亚——第三;)
看小胖来了,想一想小胖该排在哪里呢,(小胖排在最后)。
不一会儿小巧买到冰激凌走了,余下的小伙伴排的位置怎样了呢,这回该谁排在第一了呢,(丁丁)小亚呢,(第三)可是你们听队伍里响起了一片声音,我们快去看看发生了什么事啊,(小胖插队排在了第三个位置)小朋友你们说发生这样的事周围的小朋友会对小胖说什么呢,(小胖不遵守公共秩序。)如果小胖这样做小亚现在在哪儿呢,(小亚会仍然排在第四个)在小朋友的一片批评声中,小胖也认识到了自己的错误,他鼓着嘴很不情愿的排到了最后一个。你们看现在还有几个小
朋友呢,小胖排在第几个呢,(现在有六个小朋友,小胖排在第六个。板书:6个,第6个)
一场小小的矛盾化解了,其实学校生活中我们会碰到这样那样的矛盾,如果我们每个小朋友都能遵守行为规范,互相谦让我想我们大家在学校这个大集体中一定会生活的非常愉快的。
二、新授
1、在这个小故事中我们认识了两个数学的名词那就是“6个和第6个”,这就是我们今天要学习的“几个和第几个”的知识。(板书课题) 那通过刚才的小故事你知道6个和第6个的意思一样吗,你能来说说他们分别是什么意思呢,(小组讨论)
板书:6个代表的是一共有的个数。
第6个代表一件东西在队伍中的位置。
2、 说的真好~小朋友都买到了冰激凌,让我们来看看小朋友现在在干
什么呢,(出示:小朋友坐在学校花园长凳上的图)
听好象是丁丁和小巧的争论的声音:
丁丁说“:小胖坐在第2个位置。”“不对,不对,小胖坐在第3个
位置,”小巧说。
小朋友你们说说看到底谁说的对呢,为什么,(小组讨论,集体交流)
对,其实两个小朋友说的都没错,如果是从左往右数小胖的确坐在第
2个位置,如果从右往左数小胖却坐在第3个位置。所以我们在说第
几个的时候,应该说清楚方向。(板书:从左往右,从右往左,方向) 3、介绍以下自己在班中的位置。同桌两位同学利用今天学的新知识互相
说说自己的位置如:
我们这一排(列)一共有( )个小朋友。
从左往右(从前往后)我坐在第( )个。
从右往左(从后往前)我坐在第( )个。
4、游戏:比一比,看谁的反应快~仔细听老师介绍的是哪一排(一列)
的小朋友,请他站起来。
5、让我们试着独立完成几道题目,行不行,
(1)? ? ? ◎ ? ?
一共有( )个图形,从右往左数?在第( )个,?排在第( )
个,?排在第( )个。
(2)请从左往右在第一行涂4个〇,第二行涂第4个〇。
〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇
6、我们已经学会了区别几个和第几个,但在书写的时候第几个有比较简
单的书写方法:2、这个点就表示了第二个的意思。而平时我们写数
的时候却没有,看来小圆点的作用可真大哦。(集体书空)完成书上
第4题。
1、( )3、( )( )( )( )8、( )( )( ) 7、总结。(略)
作文四:《伊利冰淇淋奔跑着去买的冰淇淋》5600字
伊利冰淇淋?奔跑着去买?的冰淇淋
不同的产品?,不同的消费?群体,要有不同的?沟通方式。对于某些产?品来说,感性沟通比?理性沟通更?为重要。针对孩子们?的产品,信息沟通就?不如情绪沟?通有效。好的片子要?引起孩子们?内心的共鸣?,要能够煽动?起他们的激?情。
阳光下奔跑?的思路
??当我们坐在?伊利集团总?部花园式工?厂办公区二?楼的会议室?时,下午的阳光?正透过明亮?的玻璃窗照?射进来。由于内蒙古?晴朗的天空?浮尘少,大气能见度?好,所以,太阳的光线?特别的直接?也特别的透?亮,我们的会谈?就在这样一?个清新明亮?的环境中开?始。
??伊利冷饮事?业部营销副?总路长全先?生坦诚地跟?我们介绍了?邀请我们创?作2001?年冰品广告?的背景。他说他研究?了国内的几?家著名广告?公司,发觉我们的?广告能够用?最简洁的画?面和语言抓?住消费者的?心理,具有鲜明的?个性和冲击?力。2001年?伊利冰品需?要一种新鲜?强大的“冲击波”打破原有的?惰性。 ??在此之前,伊利的广告?一直是由国?际性4A广?告公司来做?的。服务这样一?个受国际公?司影响过的?客户,我们的压力?还是蛮大的?。而且当时伊?利的冰品市?场已经萎缩?,急需一个强?势产品来打?破以往的沉?闷,面对期待的?目光和窗外?照射进来的?暖融融的阳?光,我们忽然产?生了奔跑的?思路——让消费者为?伊利而奔跑?……?为什么奔跑?
??不同的产品?,不同的消费?群体,要有不同的?沟通方式。对于某些产?品来说,感性沟通比?理性沟通更?为重要。针对孩子们?的产品,信息沟通就?不如情绪沟?通有效。好的片子要?引起孩子们?内心的共鸣?,要能够煽动?起他们的激?情。
??仔细观察,孩子们的行?为很有意思?,他们会用很?剧烈的方式?表达自己的?感情。在体现自己?的所需时,有着和大人?不同的特有?行为方式,与他们的沟?通,要符合他们?的特点。所以,我们设计了?让他们奔跑?着去买冰淇?淋的场面。这个创意有?感于我们小?时候的经历?。记得小时候?兜里揣着五?分钱,就会很兴奋?地跑着去买?一支冰棍或?几粒糖块,这种记忆直?到现在还十?分清晰,以至于带着?这样一种激?情进行创作?。 ??创作人的激?情如果能够?感染自己,那么也就能?够感染他人?了,奔跑正是一?种有效的情?绪感染行为?。从镜头语言?来分析,奔跑的镜头?具有视觉张?力,而且以往的?冰品广告片?很少有运用?奔跑来表现?的。 ??“奔跑”这个Ide?a的最大意?义在于塑造?了伊利品牌?的个性。
??奔跑的创意?最大的好处?就是可以有?一系列不同?的演绎,比如城市的?孩子狂奔着?去买冰淇淋?;渔民的孩子?跨过一只接?一只渔船,为伊利冰淇?淋一路奔跑?,再比如妈妈?为孩子买冰?淇淋而一路?奔跑,甚至可以让?整个城市为?伊利奔跑。事实上,在伊利系列?化产品广告?的创作中,奔跑的延伸?远非仅止于?此……?“四个圈”命名背后创?造产品类别?的野心
??时间就是质?量,我们从来不?拖延一分钟?时间,方向一定马?上投入战斗?。从伊利回来?后,我们伊利项?目专案组立?即进入了产?品命名阶段?。
??名字的最高?境界,就是能够让?人记得住并?产生足够的?吸引力。根据产品结?构、产品特点、价格、颜色等,我们大家一?起动脑,想了不下8?00个名字?。好家伙,一时间我们?的策划部完?全被冰品的?气氛“笼罩”了。 ??我们在一大?堆五花八门?的名字中,筛选出第一?批备选名,然后是第二?批、第三批……在每一次的?筛选过程中?,都有一个看?似不起眼,但又总能够?跳出来的名?字——“四个圈”。
??推敲来推敲?去,我们认为“四个圈”最具销售力?。尽管“四个圈”看上去似乎?过于通俗,但传递出来?的信息却强?烈而清晰。最后,我们确定了?用“四个圈”作为推荐名?字。
??“四个圈”的背后隐藏?着我们创造?一个产品类?别的野心。我们分析了?“四个圈”的产品结构?,发现它有四?层,每一层的颜?色都不一样?,一口咬下去?,从切面看,正好是四圈?。“四个圈”字面意义通?俗易懂,发音也简单?,三个字有两?个齿音,叫起来很有?力度,对小孩也极?具亲和力。
??之后,我们市调部?针对伊利冰?品的目标消?费群体6—12岁儿童?,作了命名测?试,这个在成人?世界小有“争议”的名字却颇?受孩子们的?青睐。
??在向伊利提?交的时候,我们怕伊利?方面嫌这个?名字土气而?看不上,还特别注明?:该副品牌名?由叶茂中本?人特别推荐?。客户收到我?们的方案后?说:实际上,他们那边也?很认同“四个圈”这个名字。甚至后来路?长全在碰到?我们时开玩?笑:“叶茂中的同?志们,你们太低估?我们的判断?力了。”?
奔跑从伊利?“四个圈”开始
??伊利四个圈?名字确定后?,我们立即进?入电视广告?片的创作阶?段。在创作伊利?四个圈的电?视广告时,我们找了一?个贴近儿童?生活的切入?点——以孩子们最?熟悉的课堂?为背景展开?。
??下课铃声刚?一响起,一小男孩头?上就冒出4?个虚幻的光?圈,表现小男孩?对 “四个圈”冰淇淋的幻?想,说明冰淇淋?的好吃让小?男孩神往。然后,小男孩飞速?地绕过课桌?,冲出教室,奔跑着去买?伊利四个圈?冰淇淋。 ??小男孩越过?障碍物、掠过橱窗一?边跑一边擦?汗,通过这一系?列情景描述?,使急切的心?情得到充分?的表达。 ??小男孩飞快?地奔向冰淇?淋售货亭,手划着圈圈?,气喘吁吁地?对售货小姐?说他要伊利?“四个圈”,售货小姐很?默契的把产?品递给他,并重复道:“伊利四个圈?”,更增强了“四个圈”的记忆度。
??当小男孩手?拿冰淇淋,气喘吁吁的?坐在课桌前?时,同学们围着?它,异口同声的?说:“太夸张了吧?,”小男孩咬了?一口冰淇淋?,冰淇淋冒出?四个光亮的?圈。“伊利四个圈?,吃了就知道?~”小男孩一脸?自得的表情?。 同学们突然?悟过神来,唰一下全往?外跑。
??上课铃声响?起,所有的学生?都非常精神?地坐在座位?上,有的同学脸?上还粘着冰?淇淋渣。老师很诧异?地看着学生?们:“太夸张了吧?,”同学们一边?用手划着圈?,一边齐声说?:“伊利四个圈?,吃了就知道?”。 ??一支冰淇淋?要奔跑着去?买,太夸张了吧?,可不,连伊利“四个圈”的产品自己?都忍不住自?问:“太夸张了吧?,”真是率直得?可爱。
??但一切就这?么简单,在这简洁的?画面中,透过小男孩?的奔跑,产品的诱惑?力演绎得淋?漓尽致。同时也为今?后产品广告?的系列性表?达,建立了一个?基本调性。
??2000年?12月19?日,我们接到伊?利总部发过?来的传真,内容如下: “伊利四个圈?”广告在全国?客户大会播?放,经销商的反?应好得大大?超出我们的?想象,在此 特向叶茂中?营销策划公?司伊利专案?组全体成员?表示感谢~”?
四个圈的动?作设计
??品牌符号是?用来强化品?牌个性、帮助消费者?记忆品牌的?一个载体,无论动作还?是视觉。“四个圈”的动作符号?设计,在电视广告?中一共出现?了四次。
??第一个“四个圈”——课堂上小男?孩脑袋上冒?出的“四个圈”:小男孩在幻?想“四个圈”冰淇淋。 ??第二个“四个圈”——小男孩在冰?淇淋售货亭?前划的“四个圈”:是小男孩用?动作向售货?员表达他要?的是伊利四?个圈。广告片宣传?产品的同时?可以激起小?孩的模仿心?理,传播到位的?话,划“四个圈”的特色动作?很有可能成?为一种现实?中的流行动?作;小孩买冰淇?淋的时候,不使用语言?表达,而是跟电视?里的小孩一?样用划“四个圈”的动作来表?达。
??第三个“四个圈”——冰淇淋被咬?了一口后冒?出的“四个圈”:用视觉证明?“四个圈”就是“四个圈冰淇?淋”的符号,同时透过四?个光亮的圈?强化产品的?诱惑力。
??第四个“四个圈”——广告片结束?前冰淇淋上?再次出现的?光圈:让“四个圈冰淇?淋”借着“四个圈”的视觉符号?深入人心。
??“四个圈”的符号设计?与动作设计?是从品牌资?产建设的角?度出发,为伊利“四个圈”副品牌设计?的品牌记忆?符号。划圈的动作?可以有效积?累,并且可以不?断地延续下?去,即使产品有?更新,比如今年四?个圈,明年变成五?个圈,我们的圈也?可以不断地?划下去。
??伊利四个圈?的包装设计?,也是本着强?化“四个圈”展开的。用一圈接一?圈扩散的圈?来强化视觉?效果,加强记忆度?。另外,运用跳跃的?色彩对比强?化产品的个?性,帮助产品从?冰柜里的一?堆产品中跳?出来。
一系列化的?狂奔
??在广告创作?中,系列化是一?个极为重要?的课题。如果一个品?牌有十个很?好的创意,但相互之间?没有关联,
没有形成一?致的调性,那么,这十个好创?意所传达出?去的信息也?还是很弱的?,大众对你的?印象仍然不?清晰,你费了半天?劲,做的却是一?件费力不讨?好的事情,对企业的投?入来说,就是一种浪?费。 ??系列化的关?键在于创意?是否具有足?够的延伸性?,有生命力的?创意应该能?够穿越时空?,无限衍生。 ?“奔跑”能延伸吗?
??伊利“四个圈”的火爆给生?产带来了很?大的压力,为了缓解压?力,伊利集团立?马又推出两?只主打产品?.“伊利指挥棒?”、”伊利其乐”。我们的广告?怎么表现这?两只新产品?呢,
??再“奔跑”一次!只不过这次?“奔跑”的是街头时?尚少年,?“奔跑”的姿态很前?卫。
??3月26日?,路长全看 “伊利指挥棒?”、”伊利其乐”片子后,兴奋地说:”不错~不错~又是一个能?卖产品的好?片子。”当场就打电?话给市场部?安排北京大?量备货。
??真没想到,这第二个”奔跑片”在中央电视?台一播出,产品又是供?不应求。紧接着,又追加了第?三梯队的两?个主推产品?:”伊利花无敌?”和”伊利沙冰火?炬”。于是我们在?海南三亚拍?摄的第三个?”奔跑”系列的”海滨篇”又出现在了?屏幕上。
??又一个贯穿?伊利“奔跑”系列广告片?的基本元素?,便是两句夸?张有趣的对?话:”太夸张了吧?,””伊利四个圈?,吃了就知道?。””太夸张了吧?,””伊利其乐,吃了就知道?。””太夸张了吧?,””伊利花无敌?,吃了就知道?。”? ??从伊利”四个圈”课堂背景的?奔跑,到伊利”其乐”、”指挥棒”街头时尚姿?态的奔跑,再到伊利“花无敌”、“沙冰火炬”?海滨休闲背?景中的奔跑?……?
??一系列化的?奔跑,在创造伊利?个性化品牌?的基础上形?成一个基本?调性,丰富了伊利?的品牌内涵?,强调一个记?忆点。通过“奔跑”表现产品需?要跑着去买?的夸张。
??所以尽管我?们的伊利冰?品创作的数?个广告片的?情景和内容?完全不同,但调性则是?一致的,一看就是伊?利同一个家?族成员。因为有了奔?跑的形式和?同样的对话?结构使得伊?利品牌在强?化个性的同?时又形象统?一。 ??随着一个接?一个的“奔跑片”,我们和伊利?的合作也一?程接一程,我们不停地?为伊利而奔?跑……?
“伊利四个圈?卖疯了”?
??2001年?1月1日起?在中央台大?风车和地方?台广告的拉?动下,在一年中最?冷的1月伊?利向全国市?场推出第一?主打产品“四个圈”,产品推出后?10天即出?现断货。
??“太夸张了吧?,”?在片子播出?不久,生活中很快?就听到一些?小孩、大人“太夸张了吧?,”的口头语。随着广告语?的流行,产品自然也?随之流行。
?顺便说一下?。广告中旁白?和文案的最?高境界,就是能够在?生活中流传?。例如我们去?年做的北极?绒保暖内衣?中的一句旁?白:“地球人都知?道”,就达到了流?传的境界。在话剧“臭虫”中就引用了?这句话,2000年?春节文艺晚?会冯巩的节?目也套用了?这句话。
??“四个圈”的广告掀起?了2001?年中国冰品?广告的促销?大战。1,2月全国有?31种品牌?的55种冰?品在全国1?53个频道?上做广告宣?传,地面促销也?接连不断。国际著名的?“和路雪”进入中国市?场数年后,第一次卷入?了广促大战?,高密度的广?告轰炸和大?力度的促销?。尽管伊利对?市场采取温?和的广告和?促销力度,但伊利品牌?和“四个圈”的知名度与?美誉度不断?攀升。
,4个火车专?列送??四个圈的火?爆带动了整?个伊利冰品?的火爆,2月底即已?全线满负荷?生产,平均每天要?有3往全国?各地,再度创造了?伊利冰品史?上的辉煌。原计划5个?亿的销售额?增加到了8?.5个亿,顺利地启动?了全国市场?,整个淡季创?造了旺季销?售业绩的神?话。为了保证旺?季的市场供?应,公司在3,4月先后在?吉林和天津?建立新的生?产基地,最大限度地?满足5,8月冰品旺?季的市场需?求。
??这次“四个圈”的风暴。以投入费用?低,但市场启动?范围广、销售量大而?刮起。使得国内的?冰品同行大?喊:草原的狼又?来了~
??伊利再一次?主导了中国?冰品市场,其启动速度?之快、力量之大,让冰品专家?大大惊叹。不但继续保?持了全国销?售额和销售?量的第一,而且把过去?跟在后面的?冰品老二远?远的甩在了?后头。“四个圈”成了200?1年冰品市?场最火爆的?产品,超过199?7火爆全国?的伊利苦咖?啡雪糕。
??现在,当我们在街?上的垃圾箱?旁。看到散落在?地面的伊利?系列产品的?包装袋时,尽管为人们?的公共卫生?意
识而感遗?憾。但存在于我?们心中更多?的,是我们的传?播策略让消?费者疯狂地?青睐该产品?时的那种难?以抑制的兴?奋与喜悦。
?伊利四个圈?《四个圈篇》 本片通过一?系列的“狂奔”,将产品的诱?惑力表现得?淋漓尽致:太夸张了吧?~吃了就知道?~
?伊利冰淇淋《海滩篇》? 快艇尚未靠?岸,已经迫不及?待地跳下,在沙滩一路?狂奔,原来也只是?为了一支伊?利冰淇淋。
作文五:《伊利冰淇淋——奔跑着去买的冰淇淋.doc》5700字
案例,伊利淇淋奔着去买的淇淋冰——跑冰_
不同的买品~不同的消买群~要有不同的通方式。买于某些买品买~感性通比理性通体沟来沟沟
更买重要。买买孩子买的买品~信息通就不如情买通有效。好的片子要引起孩子买心的共买沟沟内~要能买煽买起他买的激情。
阳跑光下奔的思路
?我买坐在伊利集买买部花式工买公二的买室买~下午的光正透买明亮的璃照当园厂区楼会阳玻窗
射买。由于蒙古晴朗的天空浮买少~大能买度好~所以~太的光买特买的直接也特买的来内气阳
透亮~我买的买就在买买一新明亮的买境中买始。会个清
?伊利冷买事买部买买副买路买全先生坦买地我买介买了邀买我买买作跟2001年品告的背景。他买冰广他究了的家著名告公司~买买我买的告能买用最买买的面和买言住消买者的心理研国内几广广画抓~具有买明的性和买力。个冲2001年伊利品需要一买新买强大的“买波”打破原有的惰性。冰冲
?在此之前~伊利的告一直是由买性广国4A告公司做的。服买买买一受买公司影买广来个国响
的客买~我买的买力买是大的。而且买伊利的品市买已买萎买~急需一强买买品打破以往蛮当冰个来
的买~面买期待的目光和外照射买的暖融融的光~我买忽然买生了奔的思路买消买者沉窗来阳跑——
买伊利而奔。跑
买什买奔跑
?不同的买品~不同的消买群~要有不同的通方式。买于某些买品买~感性通比理性体沟来沟沟
通更买重要。买买孩子买的买品~信息通就不如情买通有效。好的片子要引起孩子买心的共沟沟内
买~要能买煽买起他买的激情。
?仔买买察~孩子买的行买有意思~他买用买烈的方式表自己的感情。在买自己的所需很会很达体
买~有着和大人不同的特有行买方式~他买的通~要符合他买的特点。所以~我买买买了买他买与沟
奔着去买淇淋的买面。买买意有感于我买小买候的买买。买得小买候兜里着五分买~就买买跑冰个揣会很
地着去买一支棍或粒糖买~买买买买直到买在买十分~以至于买着买买一买激情买行买作。跑冰几清晰
?买作人的激情如果能买感染自己~那买也就能买感染他人了~奔正是一买有效的情买感染行买跑。从来跑冰广很运跑来买买买言分析~奔的买买具有买买买力~而且以往的品告片少有用奔表买的。 ?“奔”买跑个Idea的最大意买在于塑造了伊利品牌的性。个
?奔的买意最大的好买就是可以有一系列不同的演买~比如城市的孩子狂奔着去买淇淋~买跑冰
民的孩子跨买一只接一只买船~买伊利淇淋一路奔~再比如买买买孩子买淇淋而一路奔~冰跑冰跑
甚至可以买整城市买伊利奔。事买上~在伊利系列化买品告的买作中~奔的延伸买非买止个跑广跑
于此……
“四圈”命名背后买造买品买买的野心个
?买买就是买量~我买不拖延一分买买买~方向一定买上投入买斗。伊利回后~我买伊利买目从来从来
买案买立买入了买品命名买段。即
?名字的最高境界~就是能买买人买得住买生足买的吸引力。根据买品买、买品特点、价格、买并构
色等~我买大家一起买买~想了不下800名字。好家~一买买我买的个伙划冰气策部完全被品的氛罩“买”了。
?我买在一大堆五花八买的名字中~买买出第一批买买名~然后是第二批、第三批……在每一次的买买买程中~都有一个来——个看似不起眼~但又买能买跳出的名字“四圈”。 ?推敲推敲来个售尽个去~我买买买“四圈”最具买力。管“四圈”看上去似乎买于通俗~但买买出来清晰确个荐的信息却强烈而。最后~我买定了用“四圈”作买推名字。 ?“四圈”的背后买个个个构它藏着我买买造一买品买买的野心。我买分析了“四圈”的买品买~买买有四买~每一买的买色都不一买~一口咬下去~从个切面看~正好是四圈。“四圈”字面意买通俗易懂个两个来很极~买音也买买~三字有买音~叫起有力度~买小孩也具买和力。 ?之后~我买市买部买买伊利品的目买消买群冰体6—12买儿个童~作了命名买买~买在成人世界小有
“买”的名字争青却买受孩子买的买。
? 在向伊利提交的买候~我买伊利方面怕个气嫌买名字土而看不上~买特买注明,买副品牌名由叶荐很个个茂中本人特买推。客买收到我买的方案后买,买买上~他买那买也买同“四圈”买名字。甚至后路买全在到我买买买来碰叶你估断玩笑,“茂中的同志买~买太低我买的判力了。” 奔伊利“四圈”买始跑从个
?伊利四圈名字定后~我买立买入买买告片的买作买段。在买作伊利四圈的买买告买~个确即广个广
我买了一买找个儿——近童生活的切入点以孩子买最熟悉的买堂买背景展买。
?下买买买一起~一小声响男孩买上就冒出4个虚个冰幻的光圈~表买小男孩买 “四圈”淇淋的幻想~买明淇淋的好冰桌冲教跑吃买小男孩神往。然后~小男孩买速地买买买~出室~奔着去买伊利四圈淇淋。个冰
?小男孩越买障碍物、掠买一买一买橱窗跑擦汗~通买买一系列情景描述~使急切的心情得到充分的表。达
?小男孩买快地奔向淇淋买冰售划气吁吁售个亭~手着圈圈~喘地买买小姐买他要伊利“四圈”~售很并个个买小姐默契的把买品买买他~重买道,“伊利四圈”~更增强了“四圈”的买买度。 ?小当冰气吁吁桌学它异声夸男孩手拿淇淋~喘的坐在买前买~同买买着~口同的买,“太买了吧冰冰个个,”小男孩咬了一口淇淋~淇淋冒出四光亮的圈。“伊利四圈~吃了就知道,”小男孩一买自得的表情。 同买学来跑突然悟买神~买一下全往外。
?上买买起~所有的生声响学学冰很都非常精神地坐在座位上~有的同买上买粘着淇淋渣。老买买地异学夸吧学划声个看着生买,“太买了,”同买一买用手着圈~一买买买,“伊利四圈~吃了就知道”。
?一支淇淋要奔着去买冰跑夸吧个,太买了,可不~买伊利“四圈”的买品自己都忍不住自买,“太买了夸吧真,”是率直得可买。
?但一切就买买买买~在买买买的面中~透买小画跑漓尽男孩的奔~买品的买惑力演买得淋致。同买也买今后买品告的系列性表~广达个建立了一基本买性。
?2000年12月19日~我买接到伊利买部买买的买~来真内个广容如下, “伊利四圈”告在全国会叶划客买大播放~买买商的反买好得大大超出我买的想象~在此 特向茂中买买策公司伊利买案买全体成买表示感买,”
四圈的买作买买个
?品牌符是用强化品牌性、号来个帮个体助消买者买买品牌的一买~个无买买作买是买买。“四买圈”的买作符买买~在买买告中一共号广出买了四次。
?第一“四圈”买个个——个个冰堂上小男孩买袋上冒出的“四圈”,小男孩在幻想“四圈”淇淋。
?第二“四圈”小个个——冰售划个售男孩在淇淋买亭前的“四圈”,是小男孩用买作向买买表达个广仿划他要的是伊利四圈。告片宣买买品的同买可以激起小孩的模心理~买播到位的买~“四圈”的特色买作有可能个很冰达成买一买买买中的流行买作~小孩买淇淋的买候~不使用买言表~而是买买里的小孩一买用“四圈”的买作表。跟划个来达
?第三个个——冰个个“四圈”淇淋被咬了一口后冒出的“四圈”,用买买买明“四圈”就是“四圈淇淋”的符~同买透买四光亮的圈强化买品的买个冰号个惑力。
?第四“四圈”告片买个个——广冰个冰束前淇淋上再次出买的光圈,买“四圈淇淋”借着“四个号圈”的买买符深入人心。
?“四圈”的符买买买作买买是品牌买买个号与从个建买的角度出买~买伊利“四买圈”副品牌买买的品牌买买符。圈的买作可以有效买号划并断即累~且可以不地延买下去~使买品有更新~比如今年四圈~明年买个个断划成五圈~我买的圈也可以不地下去。
?伊利四圈的个装个来包买买~也是本着强化“四圈”展买的。用一圈接一圈买散的圈强化买买效果~加强买买度。外~用另运个帮从冰柜跳买的色彩买比强化买品的性~助买品里的一堆买品中跳出来。
一系列化的狂奔
?在告买作中~系列化是一买重要的买买。如果一品牌有十好的买意~广个极个个很但相互之买没没个达很众你有买买~有形成一致的买性~那买~买十好买意所买出去的信息也买是弱的~大买买的印象仍然不~买了清晰你来半天买~做的却是一件买力不买好的事情~买企买的投入买~就是一买浪买。
?系列化的买买在于买意是否具有足买的延伸性~有生命力的买意买买能买穿越买空~无限衍生。 ?“奔”能延伸买跑?
?伊利“四圈”的个来很火爆买生买买了大的买力,买了买解买力,伊利集买立买又推出两只主打买品.“伊利指买棒”、”伊利其买”。我买的告买表买买只新买品广怎两呢, ?再“奔”一跑次!只不买买次“奔”的是跑尚街买买少年, “奔”的跑很姿买前买。 ?3月26日~路买全看 “伊利指买棒”、”伊利其买”片子后~买买地买,”不买,不买,又是一个当能买买品的好片子。”买就打买买买市买部安排北京大量买买。
?想到~买真没个跑第二”奔片”在中央买买台一播出~买品又是供不买求。买接着~又追加了第三梯买的两个冰主推买品,”伊利花无买”和”伊利沙火炬”。于是我买在海南三买拍买的第三个跑屏”奔”系列的”海买篇”又出买在了幕上。
?又一买个跑广两夸夸穿伊利“奔”系列告片的基本元素~便是句买有趣的买买,”太买了吧个夸吧,””伊利四圈~吃了就知道。””太买了,””伊利其买~吃了就知道。””太夸吧买了,””伊利花无买~吃了就知道。”
?伊利”四圈”买从个跑尚跑堂背景的奔~到伊利”其买”、”指买棒”街买买姿买的奔~再到伊利“花无买”、“沙火炬冰跑” 海买休买背景中的奔……
?一系列化的奔~在买造伊利性化品牌的跑个个丰内基买上形成一基本买性~富了伊利的品牌涵~强买一买买点。通买“奔”表买买品需要着去买的买。个跑跑夸
?所以尽冰数个广内管我买的伊利品买作的告片的情景和容完全不同~但买性买是一致的~一看就是伊利同一家个跑构个族成买。因买有了奔的形式和同买的买买买使得伊利品牌在强化性的同买又形象买一。
?着一接一的“奔片”~我买和伊利的合作也一随个个跑跑程接一程~我买不停地买伊利而奔……
冬天的买里哪找,
?买在回买去看我买拍买伊利四圈告片买~正买个广极北京的隆冬季买。冬天拍夏天的买~是具挑买性的事情~无买是买景和人物~都需要表买出夏天的。气氛来气逼人的寒且不必买~最令人买痛的是大冬天上买色哪儿找决个决,买买一番买买~我买定人工制造买色~效果买不买。买买买买买解 ~更买人急得打买的买买又出买了~由于北京买买下买第一买雪~俗买买“下雪温~化雪冷”~一买雪下买之后~急买气温残气怕坏降低。面买留的白雪和寒冷的天~原定小演买的父母心疼孩子把孩子买~买不同意决拍片……拍买工作买买不可以延期~因买伊利已买和中央买买台买了买~1月1日将在大买买买目买段播出。买买怎赶找个双双,我买只得买夜买买人买买再演买。多少不眠之夜~一熬得通买的眼睛不地断找没搜索……买于又到了一买可买的买,买算有耽买事~拍买的工作如期买行。?由于天太冷~小演买气装又必买穿着夏天的服买行拍买。在拍买买~小演买买得牙买直打买~常常在拍买中途就得用买大衣把孩子买起裹来没取暖。就买买拍拍停停~停停拍拍~所以片子有完全表达个很出买意思想~但整片子的效果依然十分强烈。不仔买看的买~少有人能买看得出买是在冬天里拍买的。
?在北京作买买买~片子放买小孩子买看~我买在一旁买察他买的表情和反买。我买买买~孩子买在看片子的买候~都有一买被感染的买买~有一小个个条男孩每次在看最后一买买买~都件反射地用手指在空中着圈圈~划OK,买就是我买想要的效果。
?无买是“四圈”的命名~个装广包买买的买格~买是告片的买意~我买都是买着策略去思考、买着策略去买意、买着策略去买买~买买品的买播买一在同一大个从个策略下。买品买买名“四圈”~到包装广划个买买一圈一圈买散的圈~再到买买告片中圈的手买~都遵循着买买造新买品买买的大策略去买行。
?2000年12月19日~我买接到伊利买部买买的买~来真内容如下,
“伊利四圈”告在全客买大个广国会叶播放~买买商的反买好得大大超出我买的想象~在此特向
茂中买买策划体公司伊利买案买全成买表示感买,”
“伊利四圈买买了”个
?2001年1月1日起在中央台大买买和地方台广告的拉买下~在一年中最冷的1月伊利向全国市买推出第一主打买品“四圈”~买品个推出后10天即断夸吧出买买。 ?“太买了,” 在片子播出不久~生活中很听夸吧随广快就到一些小孩、大人“太买了,”的口买买。着告买的流行~买品自然也之随流行。
?买便买一下。告中广极旁白和文案的最高境界~就是能买在生活中流买。例如我买去年做的北买保暖内达虫衣中的一句旁白,“地球人都知道”~就到了流买的境界。在买买“臭”中就引用了买句买~2000年春买文买买买买的买目也会巩套用了买句买。
?“四圈”的告起了个广掀2001年中品告的国冰广促买大买。1,2月全有国31买品牌的55买冰国品在全153个广买道上做告宣买,地面促买也接买不。买著名的“和路断国国雪”买入中市买数年后,第一次卷入了广促大买,高密度的告买广尽温炸和大力度的促买。管伊利买市买采取和的广告和促买力度,但伊利品牌和“四圈”的个与誉断知名度美度不攀升。
?四圈的个个冰火爆买买了整伊利品的火爆,2月底即已全买买买荷生买~平均每天要有3,4个火买买列送往全国各地,再度买造了伊利品冰划史上的买煌。原买5个售买的买买增加到了8.5个买~买利地买了全市买启国,整个售淡季买造了旺季买买买的神买。买了保买旺季的市买供买~公司在3,4月先后在吉林和天津建立新的生买基地~最大限度地买足5,8月冰品旺季的市买需求。 ? 买次“四圈”的买个启广售国内冰暴。以投入买用低~但市买买范买、买量大而刮起。使得的品同行大喊,草原的狼又来了,
?伊利再一次主买了中品市买~国冰启其买速度之快、力量之大,买品买家大大买。不冰惊但买买保持了全买买和买量的国售售跟冰甩个第一~而且把买去在后面的品老二买买的在了后买。“四买圈”成了2001年品市买最冰火爆的买品~超买1997火爆全的伊利国咖啡糕苦雪。 ?买在~我买在当垃圾装尽街上的箱旁。看到散落在地面的伊利系列买品的包袋买~管买人买的公共买生意买而感买憾。但存在于我买心中更多的~是我买的买播策略买消买者买狂地买买买品买的那青买买以抑制的买买与悦个个将喜。 ?伊利四圈《四圈篇》本片通买一系列的“狂奔”~买品的买惑力表买得淋漓尽夸吧冰尚靠致,太买了,吃了就知道, ?伊利淇淋《海买篇》快艇未岸~已买迫不及待地跳下~在沙买一路狂奔~原也只是买了一支伊利淇淋。来冰
作文六:《案例伊利冰淇淋——奔跑着去买的冰淇淋》5800字
案例:伊利冰淇淋——奔跑着去买的冰淇淋
奔跑着去买的冰淇淋
——伊利冰淇淋策划记实
不同的产品,不同的消费群体,要有不同的沟通方式。对于某些产品来说,感性沟通比理性沟通更为重要。针对孩子们的产品,信息沟通就不如情绪沟通有效。好的片子要引起孩子们内心的共鸣,要能够煽动起他们的激情。
阳光下奔跑的思路
?当我们坐在伊利集团总部花园式工厂办公区二楼的会议室时,下午的阳光正透过明亮的玻璃窗照射进来。由于内蒙古晴朗的天空浮尘少,大气能见度好,所以,太阳的光线特别的直接也特别的透亮,我们的会谈就在这样一个清新明亮的环境中开始。
?伊利冷饮事业部营销副总路长全先生坦诚地跟我们介绍了邀请我们创作2001年冰品广告的背景。他说他研究了国内的几家著名广告公司,发觉我们的广告能够用最简洁的画面和语言抓住消费者的心理,具有鲜明的个性和冲击力。2001年伊利冰品需要一种新鲜强大的“冲击波”打破原有的惰性。
?在此之前,伊利的广告一直是由国际性4A广告公司来做的。服务这样一个受国际公司影响过的客户,我们的压力还是蛮大的。而且当时伊利的冰品市场已经萎缩,急需一个强势产品来打破以往的沉闷,面对期待的目光和窗外照射进来的暖融融的阳光,我们忽然产生了奔
跑的思路——让消费者为伊利而奔跑。
为什么奔跑
?不同的产品,不同的消费群体,要有不同的沟通方式。对于某些产品来说,感性沟通比理性沟通更为重要。针对孩子们的产品,信息沟通就不如情绪沟通有效。好的片子要引起孩子们内心的共鸣,要能够煽动起他们的激情。
?仔细观察,孩子们的行为很有意思,他们会用很剧烈的方式表达自己的感情。在体现自己的所需时,有着和大人不同的特有行为方式,与他们的沟通,要符合他们的特点。所以,我们设计了让他们奔跑着去买冰淇淋的场面。这个创意有感于我们小时候的经历。记得小时候兜里揣着五分钱,就会很兴奋地跑着去买一支冰棍或几粒糖块,这种记忆直到现在还十分清晰,以至于带着这样一种激情进行创作。 ?创作人的激情如果能够感染自己,那么也就能够感染他人了,奔跑正是一种有效的情绪感染行为。从镜头语言来分析,奔跑的镜头具有视觉张力,而且以往的冰品广告片很少有运用奔跑来表现的。 ?“奔跑”这个Idea的最大意义在于塑造了伊利品牌的个性。 ?奔跑的创意最大的好处就是可以有一系列不同的演绎,比如城市的孩子狂奔着去买冰淇淋;渔民的孩子跨过一只接一只渔船,为伊利冰淇淋一路奔跑,再比如妈妈为孩子买冰淇淋而一路奔跑,甚至可以让整个城市为伊利奔跑。事实上,在伊利系列化产品广告的创作中,奔跑的延伸远非仅止于此……
“四个圈”命名背后创造产品类别的野心
?时间就是质量,我们从来不拖延一分钟时间,方向一定马上投入战斗。从伊利回来后,我们伊利项目专案组立即进入了产品命名阶段。 ?名字的最高境界,就是能够让人记得住并产生足够的吸引力。根据产品结构、产品特点、价格、颜色等,我们大家一起动脑,想了不下800个名字。好家伙,一时间我们的策划部完全被冰品的气氛“笼罩”了。
?我们在一大堆五花八门的名字中,筛选出第一批备选名,然后是第二批、第三批……在每一次的筛选过程中,都有一个看似不起眼,但又总能够跳出来的名字——“四个圈”。
?推敲来推敲去,我们认为“四个圈”最具销售力。尽管“四个圈”看上去似乎过于通俗,但传递出来的信息却强烈而清晰。最后,我们确定了用“四个圈”作为推荐名字。
?“四个圈”的背后隐藏着我们创造一个产品类别的野心。我们分析了“四个圈”的产品结构,发现它有四层,每一层的颜色都不一样,一口咬下去,从切面看,正好是四圈。“四个圈”字面意义通俗易懂,发音也简单,三个字有两个齿音,叫起来很有力度,对小孩也极具亲和力。 ?之后,我们市调部针对伊利冰品的目标消费群体6—12岁儿童,作了命名测试,这个在成人世界小有“争议”的名字却颇受孩子们的青睐。
? 在向伊利提交的时候,我们怕伊利方面嫌这个名字土气而看不上,还特别注明:该副品牌名由叶茂中本人特别推荐。客户收到我们的方
案后说:实际上,他们那边也很认同“四个圈”这个名字。甚至后来路长全在碰到我们时开玩笑:“叶茂中的同志们,你们太低估我们的判断力了。”
奔跑从伊利“四个圈”开始
?伊利四个圈名字确定后,我们立即进入电视广告片的创作阶段。在创作伊利四个圈的电视广告时,我们找了一个贴近儿童生活的切入点——以孩子们最熟悉的课堂为背景展开。
?下课铃声刚一响起,一小男孩头上就冒出4个虚幻的光圈,表现小男孩对 “四个圈”冰淇淋的幻想,说明冰淇淋的好吃让小男孩神往。然后,小男孩飞速地绕过课桌,冲出教室,奔跑着去买伊利四个圈冰淇淋。
?小男孩越过障碍物、掠过橱窗一边跑一边擦汗,通过这一系列情景描述,使急切的心情得到充分的表达。
?小男孩飞快地奔向冰淇淋售货亭,手划着圈圈,气喘吁吁地对售货小姐说他要伊利“四个圈”,售货小姐很默契的把产品递给他,并重复道:“伊利四个圈”,更增强了“四个圈”的记忆度。
?当小男孩手拿冰淇淋,气喘吁吁的坐在课桌前时,同学们围着它,异口同声的说:“太夸张了吧,”小男孩咬了一口冰淇淋,冰淇淋冒出四个光亮的圈。“伊利四个圈,吃了就知道~”小男孩一脸自得的表情。 同学们突然悟过神来,唰一下全往外跑。
?上课铃声响起,所有的学生都非常精神地坐在座位上,有的同学脸上还粘着冰淇淋渣。老师很诧异地看着学生们:“太夸张了吧,”同学
们一边用手划着圈,一边齐声说:“伊利四个圈,吃了就知道”。 ?一支冰淇淋要奔跑着去买,太夸张了吧,可不,连伊利“四个圈”的产品自己都忍不住自问:“太夸张了吧,”真是率直得可爱。 ?但一切就这么简单,在这简洁的画面中,透过小男孩的奔跑,产品的诱惑力演绎得淋漓尽致。同时也为今后产品广告的系列性表达,建立了一个基本调性。
?2000年12月19日,我们接到伊利总部发过来的传真,内容如下: “伊利四个圈”广告在全国客户大会播放,经销商的反应好得大大超出我们的想象,在此 特向叶茂中营销策划公司伊利专案组全体成员表示感谢~”
四个圈的动作设计
?品牌符号是用来强化品牌个性、帮助消费者记忆品牌的一个载体,无论动作还是视觉。“四个圈”的动作符号设计,在电视广告中一共出现了四次。
?第一个“四个圈”——课堂上小男孩脑袋上冒出的“四个圈”:小男孩在幻想“四个圈”冰淇淋。
?第二个“四个圈”——小男孩在冰淇淋售货亭前划的“四个圈”:是小男孩用动作向售货员表达他要的是伊利四个圈。广告片宣传产品的同时可以激起小孩的模仿心理,传播到位的话,划“四个圈”的特色动作很有可能成为一种现实中的流行动作;小孩买冰淇淋的时候,不使用语言表达,而是跟电视里的小孩一样用划“四个圈”的动作来表达。
?第三个“四个圈”——冰淇淋被咬了一口后冒出的“四个圈”:用视觉证明“四个圈”就是“四个圈冰淇淋”的符号,同时透过四个光亮的圈强化产品的诱惑力。
?第四个“四个圈”——广告片结束前冰淇淋上再次出现的光圈:让“四个圈冰淇淋”借着“四个圈”的视觉符号深入人心。
?“四个圈”的符号设计与动作设计是从品牌资产建设的角度出发,为伊利“四个圈”副品牌设计的品牌记忆符号。划圈的动作可以有效积累,并且可以不断地延续下去,即使产品有更新,比如今年四个圈,明年变成五个圈,我们的圈也可以不断地划下去。 ?伊利四个圈的包装设计,也是本着强化“四个圈”展开的。用一圈接一圈扩散的圈来强化视觉效果,加强记忆度。另外,运用跳跃的色彩对比强化产品的个性,帮助产品从冰柜里的一堆产品中跳出来。 一系列化的狂奔
?在广告创作中,系列化是一个极为重要的课题。如果一个品牌有十个很好的创意,但相互之间没有关联,没有形成一致的调性,那么,这十个好创意所传达出去的信息也还是很弱的,大众对你的印象仍然不清晰,你费了半天劲,做的却是一件费力不讨好的事情,对企业的投入来说,就是一种浪费。
?系列化的关键在于创意是否具有足够的延伸性,有生命力的创意应该能够穿越时空,无限衍生。
?“奔跑”能延伸吗?
?伊利“四个圈”的火爆给生产带来了很大的压力,为了缓解压力,伊利
集团立马又推出两只主
打产品.“伊利指挥棒”、”伊利其乐”。我们的广告怎么表现这两只新产品呢,
?再“奔跑”一次!只不过这次“奔跑”的是街头时尚少年, “奔跑”的姿态很前卫。
?3月26日,路长全看 “伊利指挥棒”、”伊利其乐”片子后,兴奋地说:”不错~不错~又是一个能卖产品的好片子。”当场就打电话给市场部安排北京大量备货。
?真没想到,这第二个”奔跑片”在中央电视台一播出,产品又是供不应求。紧接着,又追加了第三梯队的两个主推产品:”伊利花无敌”和”伊利沙冰火炬”。于是我们在海南三亚拍摄的第三个”奔跑”系列的”海滨篇”又出现在了屏幕上。
?又一个贯穿伊利“奔跑”系列广告片的基本元素,便是两句夸张有趣的对话:”太夸张了吧,””伊利四个圈,吃了就知道。””太夸张了吧,””伊利其乐,吃了就知道。””太夸张了吧,””伊利花无敌,吃了就知道。” ?从伊利”四个圈”课堂背景的奔跑,到伊利”其乐”、”指挥棒”街头时尚姿态的奔跑,再到伊利“花无敌”、“沙冰火炬” 海滨休闲背景中的奔跑……
?一系列化的奔跑,在创造伊利个性化品牌的基础上形成一个基本调性,丰富了伊利的品牌内涵,强调一个记忆点。通过“奔跑”表现产品需要跑着去买的夸张。
?所以尽管我们的伊利冰品创作的数个广告片的情景和内容完全不
同,但调性则是一致的,一看就是伊利同一个家族成员。因为有了奔跑的形式和同样的对话结构使得伊利品牌在强化个性的同时又形象统一。
?随着一个接一个的“奔跑片”,我们和伊利的合作也一程接一程,我们不停地为伊利而奔跑……
冬天的绿哪里找,
?现在回头去看我们拍摄伊利四个圈广告片时,正值北京的隆冬季节。冬天拍夏天的戏,是极具挑战性的事情,无论是场景和人物,都需要表现出夏天的气氛来。逼人的寒气且不必说,最令人头痛的是大冬天上哪儿找绿色,经过一番讨论,我们决定人工制造绿色,效果还不错。这个问题刚刚解 决,更让人急得打转的问题又出现了,由于北京刚刚下过第一场雪,俗话说“下雪温,化雪冷”,一场雪下过之后,气温急剧降低。面对残留的白雪和寒冷的天气,原定小演员的父母心疼孩子怕把孩子冻坏,坚决不同意拍片……拍摄工作绝对不可以延期,因为伊利已经和中央电视台签了约,1月1日将在大风车节目时段播出。怎么办,我们只得连夜调动人马赶紧再找演员。多少个不眠之夜,一双双熬得通红的眼睛不断地搜索……终于又找到了一张可爱的脸~总算没有耽误事,拍摄的工作如期进行。
?由于天气太冷,小演员又必须穿着夏天的服装进行拍摄。在拍摄时,小演员冻得牙齿直打颤,常常在拍摄中途就得用军大衣把孩子给裹起来取暖。就这样拍拍停停,停停拍拍,所以片子没有完全表达出创意思想,但整个片子的效果依然十分强烈。不仔细看的话,很少有人能
够看得出这是在冬天里拍摄的。
?在北京作测试时,片子放给小孩子们看,我们在一旁观察他们的表情和反应。我们发现,孩子们在看片子的时候,都有一种被感染的兴奋,有一个小男孩每次在看最后一个镜头时,都条件反射地用手指在空中划着圈圈,OK~这就是我们想要的效果。
?无论是“四个圈”的命名,包装设计的风格,还是广告片的创意,我们都是带着策略去思考、带着策略去创意、带着策略去设计,让产品的传播统一在同一个大策略下。从产品类别名“四个圈”,到包装设计一圈一圈扩散的圈,再到电视广告片中划圈的手势,都遵循着这个创造新产品类别的大策略去进行。
?2000年12月19日,我们接到伊利总部发过来的传真,内容如下: “伊利四个圈”广告在全国客户大会播放,经销商的反应好得大大超出我们的想象,在此特向叶茂中营销策划公司伊利专案组全体成员表示感谢~”
“伊利四个圈卖疯了”
?2001年1月1日起在中央台大风车和地方台广告的拉动下,在一年中最冷的1月伊利向全国市场推出第一主打产品“四个圈”,产品推出后10天即出现断货。 ?“太夸张了吧,” 在片子播出不久,生活中很快就听到一些小孩、大人“太夸张了吧,”的口头语。随着广告语的流行,产品自然也随之流行。
?顺便说一下。广告中旁白和文案的最高境界,就是能够在生活中流传。例如我们去年做的北极绒保暖内衣中的一句旁白:“地球人都知
道”,就达到了流传的境界。在话剧“臭虫”中就引用了这句话,2000年春节文艺晚会冯巩的节目也套用了这句话。
?“四个圈”的广告掀起了2001年中国冰品广告的促销大战。1,2月全国有31种品牌的55种冰品在全国153个频道上做广告宣传,地面促销也接连不断。国际著名的“和路雪”进入中国市场数年后,第一次卷入了广促大战,高密度的广告轰炸和大力度的促销。尽管伊利对市场采取温和的广告和促销力度,但伊利品牌和“四个圈”的知名度与美誉度不断攀升。
?四个圈的火爆带动了整个伊利冰品的火爆,2月底即已全线满负荷生产,平均每天要有3,4个火车专列送往全国各地,再度创造了伊利冰品史上的辉煌。原计划5个亿的销售额增加到了8.5个亿,顺利地启动了全国市场,整个淡季创造了旺季销售业绩的神话。为了保证旺季的市场供应,公司在3,4月先后在吉林和天津建立新的生产基地,最大限度地满足5,8月冰品旺季的市场需求。
? 这次“四个圈”的风暴。以投入费用低,但市场启动范围广、销售量大而刮起。使得国内的冰品同行大喊:草原的狼又来了~ ?伊利再一次主导了中国冰品市场,其启动速度之快、力量之大,让冰品专家大大惊叹。不但继续保持了全国销售额和销售量的第一,而且把过去跟在后面的冰品老二远远的甩在了后头。“四个圈”成了2001年冰品市场最火爆的产品,超过1997火爆全国的伊利苦咖啡雪糕。 ?现在,当我们在街上的垃圾箱旁。看到散落在地面的伊利系列产品的包装袋时,尽管为人们的公共卫生意识而感遗憾。但存在于我们心
中更多的,是我们的传播策略让消费者疯狂地青睐该产品时的那种难以抑制的兴奋与喜悦。 ?伊利四个圈《四个圈篇》本片通过一系列的“狂奔”,将产品的诱惑力表现得淋漓尽致:太夸张了吧~吃了就知道~ ?伊利冰淇淋《海滩篇》快艇尚未靠岸,已经迫不及待地跳下,在沙滩一路狂奔,原来也只是为了一支伊利冰淇淋。
作文七:《伊利冰淇淋飞奔着往买的冰淇淋[最新]》5000字
伊利冰淇淋奔跑着去买的冰淇淋
不同的产品,不同的消费群体,要有不同的沟通方式。对于某些产品来说,感性沟通比理性沟通更为重要。针对孩子们的产品,信息沟通就不如情绪沟通有效。好的片子要引起孩子们内心的共鸣,要能够煽动起他们的激情。
阳光下奔跑的思路
? 当我们坐在伊利集团总部花园式工厂办公区二楼的会议室时,下午的阳光正透过明亮的玻璃窗照射进来。由于内蒙古晴朗的天空浮尘少,大气能见度好,所以,太阳的光线特别的直接也特别的透亮,我们的会谈就在这样一个清新明亮的环境中开始。
? 伊利冷饮事业部营销副总路长全先生坦诚地跟我们介绍了邀请我们创作2001年冰品广告的背景。他说他研究了国内的几家著名广告公司,发觉我们的广告能够用最简洁的画面和语言抓住消费者的心理,具有鲜明的个性和冲击力。2001年伊利冰品需要一种新鲜强大的“冲击波”打破原有的惰性。 ? 在此之前,伊利的广告一直是由国际性4A广告公司来做的。服务这样一个受国际公司影响过的客户,我们的压力还是蛮大的。而且当时伊利的冰品市场已经萎缩,急需一个强势产品来打破以往的沉闷,面对期待的目光和窗外照射进来的暖融融的阳光,我们忽然产生了奔跑的思路——让消费者为伊利而奔跑…… 为什么奔跑
? 不同的产品,不同的消费群体,要有不同的沟通方式。对于某些产品来说,感性沟通比理性沟通更为重要。针对孩子们的产品,信息沟通就不如情绪沟通有效。好的片子要引起孩子们内心的共鸣,要能够煽动起他们的激情。
? 仔细观察,孩子们的行为很有意思,他们会用很剧烈的方式表达自己的感情。在体现自己的所需时,有着和大人不同的特有行为方式,与他们的沟通,要符合他们的特点。所以,我们设计了让他们奔跑着去买冰淇淋的场面。这个创意有感于我们小时候的经历。记得小时候兜里揣着五分钱,就会很兴奋地跑着去买一支冰棍或几粒糖块,这种记忆直到现在还十分清晰,以至于带着这样一种激情进行创作。 ? 创作人的激情如果能够感染自己,那么也就能够感染他人了,奔跑正是一种有效的情绪感染行为。从镜头语言来分析,奔跑的镜头具有视觉张力,而且以往的冰品广告片很少有运用奔跑来表现的。 ? “奔跑”这个Idea的最大意义在于塑造了伊利品牌的个性。
? 奔跑的创意最大的好处就是可以有一系列不同的演绎,比如城市的孩子狂奔着去买冰淇淋;渔民的孩子跨过一只接一只渔船,为伊利冰淇淋一路奔跑,再比如妈妈为孩子买冰淇淋而一路奔跑,甚至可以让整个城市为伊利奔跑。事实上,在伊利系列化产品广告的创作中,奔跑的延伸远非仅止于此…… “四个圈”命名背后创造产品类别的野心
? 时间就是质量,我们从来不拖延一分钟时间,方向一定马上投入战斗。从伊利回来后,我们伊利项目专案组立即进入了产品命名阶段。
? 名字的最高境界,就是能够让人记得住并产生足够的吸引力。根据产品结构、产品特点、价格、颜色等,我们大家一起动脑,想了不下800个名字。好家伙,一时间我们的策划部完全被冰品的气氛“笼罩”了。 ? 我们在一大堆五花八门的名字中,筛选出第一批备选名,然后是第二批、第三批……在每一次的筛选过程中,都有一个看似不起眼,但又总能够跳出来的名字——“四个圈”。
? 推敲来推敲去,我们认为“四个圈”最具销售力。尽管“四个圈”看上去似乎过于通俗,但传递出来的信息却强烈而清晰。最后,我们确定了用“四个圈”作为推荐名字。
? “四个圈”的背后隐藏着我们创造一个产品类别的野心。我们分析了“四个圈”的产品结构,发现它有四层,每一层的颜色都不一样,一口咬下去,从切面看,正好是四圈。“四个圈”字面意义通俗易懂,发音也简单,三个字有两个齿音,叫起来很有力度,对小孩也极具亲和力。
? 之后,我们市调部针对伊利冰品的目标消费群体6—12岁儿童,作了命名测试,这个在成人世界小有“争议”的名字却颇受孩子们的青睐。
? 在向伊利提交的时候,我们怕伊利方面嫌这个名字土气而看不上,还特别注明:该副品牌名由叶茂中本人特别推荐。客户收到我们的方案后说:实际上,他们那边也很认同“四个圈”这个名字。甚至后来路长全在碰到我们时开玩笑:“叶茂中的同志们,你们太低估我们的判断力了。”
奔跑从伊利“四个圈”开始
? 伊利四个圈名字确定后,我们立即进入电视广告片的创作阶段。在创作伊利四个圈的电视广告时,我们找了一个贴近儿童生活的切入点——以孩子们最熟悉的课堂为背景展开。
? 下课铃声刚一响起,一小男孩头上就冒出4个虚幻的光圈,表现小男孩对 “四个圈”冰淇淋的幻想,说明冰淇淋的好吃让小男孩神往。然后,小男孩飞速地绕过课桌,冲出教室,奔跑着去买伊利四个圈冰淇淋。 ? 小男孩越过障碍物、掠过橱窗一边跑一边擦汗,通过这一系列情景描述,使急切的心情得到充分的表达。 ? 小男孩飞快地奔向冰淇淋售货亭,手划着圈圈,气喘吁吁地对售货小姐说他要伊利“四个圈”,售货小姐很默契的把产品递给他,并重复道:“伊利四个圈”,更增强了“四个圈”的记忆度。 ? 当小男孩手拿冰淇淋,气喘吁吁的坐在课桌前时,同学们围着它,异口同声的说:“太夸张了吧,”小男孩咬了一口冰淇淋,冰淇淋冒出四个光亮的圈。“伊利四个圈,吃了就知道~”小男孩一脸自得的表情。 同学们突然悟过神来,唰一下全往外跑。
? 上课铃声响起,所有的学生都非常精神地坐在座位上,有的同学脸上还粘着冰淇淋渣。老师很诧异地看着学生们:“太夸张了吧,”同学们一边用手划着圈,一边齐声说:“伊利四个圈,吃了就知道”。 ? 一支冰淇淋要奔跑着去买,太夸张了吧,可不,连伊利“四个圈”的产品自己都忍不住自问:“太夸张了吧,”真是率直得可爱。
? 但一切就这么简单,在这简洁的画面中,透过小男孩的奔跑,产品的诱惑力演绎得淋漓尽致。同时也为今后产品广告的系列性表达,建立了一个基本调性。
? 2000年12月19日,我们接到伊利总部发过来的传真,内容如下: “伊利四个圈”广告在全国客户大会播放,经销商的反应好得大大超出我们的想象,在此 特向叶茂中营销策划公司伊利专案组全体成员表示感谢~”
四个圈的动作设计
? 品牌符号是用来强化品牌个性、帮助消费者记忆品牌的一个载体,无论动作还是视觉。“四个圈”的动作符号设计,在电视广告中一共出现了四次。
? 第一个“四个圈”——课堂上小男孩脑袋上冒出的“四个圈”:小男孩在幻想“四个圈”冰淇淋。 ? 第二个“四个圈”——小男孩在冰淇淋售货亭前划的“四个圈”:是小男孩用动作向售货员表达他要的是伊利四个圈。广告片宣传产品的同时可以激起小孩的模仿心理,传播到位的话,划“四个圈”的特色动作很有可能成为一种现实中的流行动作;小孩买冰淇淋的时候,不使用语言表达,而是跟电视里的小孩一样用划“四个圈”的动作来表达。
? 第三个“四个圈”——冰淇淋被咬了一口后冒出的“四个圈”:用视觉证明“四个圈”就是“四个圈冰淇淋”的符号,同时透过四个光亮的圈强化产品的诱惑力。
? 第四个“四个圈”——广告片结束前冰淇淋上再次出现的光圈:让“四个圈冰淇淋”借着“四个圈”的视觉符号深入人心。
? “四个圈”的符号设计与动作设计是从品牌资产建设的角度出发,为伊利“四个圈”副品牌设计的品牌记忆符号。划圈的动作可以有效积累,并且可以不断地延续下去,即使产品有更新,比如今年四个圈,明年变成五个圈,我们的圈也可以不断地划下去。
? 伊利四个圈的包装设计,也是本着强化“四个圈”展开的。用一圈接一圈扩散的圈来强化视觉效果,加强记忆度。另外,运用跳跃的色彩对比强化产品的个性,帮助产品从冰柜里的一堆产品中跳出来。
一系列化的狂奔
? 在广告创作中,系列化是一个极为重要的课题。如果一个品牌有十个很好的创意,但相互之间没有关联,没有形成一致的调性,那么,这十个好创意所传达出去的信息也还是很弱的,大众对你的印象仍然不清晰,你费了半天劲,做的却是一件费力不讨好的事情,对企业的投入来说,就是一种浪费。 ? 系列化的关键在于创意是否具有足够的延伸性,有生命力的创意应该能够穿越时空,无限衍生。 ?“奔跑”能延伸吗?
? 伊利“四个圈”的火爆给生产带来了很大的压力,为了缓解压力,伊利集团立马又推出两只主打产品.“伊利指挥棒”、”伊利其乐”。我们的广告怎么表现这两只新产品呢,
? 再“奔跑”一次!只不过这次“奔跑”的是街头时尚少年, “奔跑”的姿态很前卫。
? 3月26日,路长全看 “伊利指挥棒”、”伊利其乐”片子后,兴奋地说:”不错~不错~又是一个能卖产品的好片子。”当场就打电话给市场部安排北京大量备货。
? 真没想到,这第二个”奔跑片”在中央电视台一播出,产品又是供不应求。紧接着,又追加了第三梯队的两个主推产品:”伊利花无敌”和”伊利沙冰火炬”。于是我们在海南三亚拍摄的第三个”奔跑”系列的”海滨篇”又出现在了屏幕上。
? 又一个贯穿伊利“奔跑”系列广告片的基本元素,便是两句夸张有趣的对话:”太夸张了吧,””伊利四个圈,吃了就知道。””太夸张了吧,””伊利其乐,吃了就知道。””太夸张了吧,””伊利花无敌,吃了就知道。” ? 从伊利”四个圈”课堂背景的奔跑,到伊利”其乐”、”指挥棒”街头时尚姿态的奔跑,再到伊利“花无敌”、“沙冰火炬” 海滨休闲背景中的奔跑……
? 一系列化的奔跑,在创造伊利个性化品牌的基础上形成一个基本调性,丰富了伊利的品牌内涵,强调一个记忆点。通过“奔跑”表现产品需要跑着去买的夸张。
? 所以尽管我们的伊利冰品创作的数个广告片的情景和内容完全不同,但调性则是一致的,一看就是伊利同一个家族成员。因为有了奔跑的形式和同样的对话结构使得伊利品牌在强化个性的同时又形象统一。 ? 随着一个接一个的“奔跑片”,我们和伊利的合作也一程接一程,我们不停地为伊利而奔跑……
“伊利四个圈卖疯了”
? 2001年1月1日起在中央台大风车和地方台广告的拉动下,在一年中最冷的1月伊利向全国市场推出第一主打产品“四个圈”,产品推出后10天即出现断货。
? “太夸张了吧,” 在片子播出不久,生活中很快就听到一些小孩、大人“太夸张了吧,”的口头语。随着广告语的流行,产品自然也随之流行。
?顺便说一下。广告中旁白和文案的最高境界,就是能够在生活中流传。例如我们去年做的北极绒保暖内衣中的一句旁白:“地球人都知道”,就达到了流传的境界。在话剧“臭虫”中就引用了这句话,2000年春节文艺晚会冯巩的节目也套用了这句话。
? “四个圈”的广告掀起了2001年中国冰品广告的促销大战。1,2月全国有31种品牌的55种冰品在全国153个频道上做广告宣传,地面促销也接连不断。国际著名的“和路雪”进入中国市场数年后,第一次卷入了广促大战,高密度的广告轰炸和大力度的促销。尽管伊利对市场采取温和的广告和促销力度,但伊利品牌和“四个圈”的知名度与美誉度不断攀升。
? 四个圈的火爆带动了整个伊利冰品的火爆,2月底即已全线满负荷生产,平均每天要有3,4个火车专列送往全国各地,再度创造了伊利冰品史上的辉煌。原计划5个亿的销售额增加到了8.5个亿,顺利地启动了全国市场,整个淡季创造了旺季销售业绩的神话。为了保证旺季的市场供应,公司在3,4月先后在吉林和天津建立新的生产基地,最大限度地满足5,8月冰品旺季的市场需求。
? 这次“四个圈”的风暴。以投入费用低,但市场启动范围广、销售量大而刮起。使得国内的冰品同行大喊:草原的狼又来了~
? 伊利再一次主导了中国冰品市场,其启动速度之快、力量之大,让冰品专家大大惊叹。不但继续保持了全国销售额和销售量的第一,而且把过去跟在后面的冰品老二远远的甩在了后头。“四个圈”成了2001年冰品市场最火爆的产品,超过1997火爆全国的伊利苦咖啡雪糕。
? 现在,当我们在街上的垃圾箱旁。看到散落在地面的伊利系列产品的包装袋时,尽管为人们的公共卫生意识而感遗憾。但存在于我们心中更多的,是我们的传播策略让消费者疯狂地青睐该产品时的那种难以抑制的兴奋与喜悦。
?伊利四个圈《四个圈篇》 本片通过一系列的“狂奔”,将产品的诱惑力表现得淋漓尽致:太夸张了吧~吃了就知道~
?伊利冰淇淋《海滩篇》 快艇尚未靠岸,已经迫不及待地跳下,在沙滩一路狂奔,原来也只是为了一支伊利冰淇淋。
作文八:《作文:“丑陋”的冰淇淋》300字
每天放学我都能看见一位阿姨在酷暑下卖着冰淇淋,常常发现有许多人争先恐后地在买冰淇淋。
我仔细地看了看,这种冰淇淋有很多的颜色像彩虹一样。看起来十分好吃,看着他们津津有味地吃着,于是,我也买了一根。我在口袋里拿出1元,对阿姨说:“阿姨,我也要一根。 ”阿姨立刻拿起脆皮,打开了箱盖,趁着阿姨制作冰淇淋的时间,我便观察了一下,她黑黝黝的脸蛋,胖乎乎的身子,身上还带了一个包,穿着十分简单,衣着也十分干净。
她把冰淇淋递给了我,我边吃冰淇淋边走回家。我舔了舔,恩,不错呀,接着我就咬了一下脆皮,啊,这什么啊,真难吃。一点儿也不好吃嘛,这一定放了很久,有些东西,外表虽然美丽,但是它的内心却是丑陋的,我们不能被外表的美丽给迷惑了。从那次以后,我再也没有去那里买过冰淇淋了,虽然还是有人喜欢吃,但是他们的美丽都只是暂时的。
作文九:《雨中的冰淇淋的作文》1300字
雨中的冰淇淋的作文
雨中的冰淇淋的作文
车上的拥挤丝毫没有挤掉我兴奋的心情,终于熬到假期了,我可以回家了。从学校门口搭上车,我坐在一个靠窗的位置上,这是我的习惯。因为这能看见外面的景物,特别是那个小工厂。 天空虽然下着小雨,我仍开着窗,盯着外面,车里响起音乐,是任贤齐的《你愿意,我愿意》。这让我想起他说的你 愿意,我愿意 。 这个小厂子是盛德皮件厂,是我第一次参加社会实践的地方,在这里我认识了从河南来这里打工的他。 那是一年前暑假里,班主任布置我们参加一次社会实践,写一篇暑假总结,我便与几个朋友来到这家皮件厂打工。一个月的打工生活,并没有想象中那样辛苦,而很有乐趣。 刚刚到了厂子里,因为我们是学生,分给我们的任务少而轻,导致我们有精力调皮捣蛋。 中午,员工们都会宿舍休息了,也许是因为天热吧,有几个男士不顾形象地躺在车间的案板桌上睡了起来,也只有我们几个有闲心在这里有疯有闹。 小声点,没瞧见别人在休息吗,上了这么多年学,都学什么了,连小女孩都这般疯狂~ 他的普通话讲的不错,但这语气像吃了炸药一般。我被震住了,悄悄地坐了下来,不再作声。 我随手从案板桌上拿起刻刀,在一只能感奇形怪状硬纸板上刻了起来。不到5分钟,我的工艺品便诞生了,看着宽窄一致的碎纸板,我心里到有些不舒服。 第一天上班就被骂,真倒霉~ 我心里嘀咕着 呀~1:25分,快到上班时间了。 我急忙跑回自己的座位。看见拿着我的作品,对老板娘说: 我也不知为什么,一觉醒来它就这样了。 他的语气和中午骂我时完全两样,似乎有些委屈 我没有这张样板,下一道工序就继续不下去了。 啊,~天哪~那是样板,这回可惨了。如果老板娘知道是我毁的,非扣工资不可。 我低声叫道。 下班了,车间里的音乐仍想响着,唱得我心里发慌。我想快溜,而又觉得有点愧疚。就在我决定是否开溜时,他叫住了我。我想,这下完了,他一定知道是我干的了。 今天中午,不好意思,我说话有些严重了,对不起。 他的语气柔和,让我感到一阵温暖: 不要紧,不要紧的,是,是,我们太过分了。 我的声音有些颤抖,也许是紧张吧~ 我叫郭峰,在这
里干了3年了,有事找我。 他边说边伸出手,我急忙与他握手。 我叫雅佳,是**校高一学生。 我学着他的口气介绍自己。说完,他笑了, 我有事,先走了,再见~ 等等~郭,郭 郭峰 他笑着告诉我,好像在怀疑我是否是个学生,连个名字都记不住。我有些不好意思。 那个样板是我毁的,但我不是故意的,我不知道那是样板。 我拼命地解释着。他的脸色有些难看,但很快又挂上了笑容, 知道吗,你这么一搞,毁的不是样板,而是我一个星期的工资呀~ 啊,~那我能弥补吗, 弥补,难道你会发给我工资呀~ 那 我低下了头,突然脑子一转, 峰,你不是说,有事可以找你吗,现在我有困难你可不可以帮帮我, 什么事,说吧~ 现在我搞坏了别人的东西,毁了人家的工资,我应怎么办, 你这小鬼头,现在,你唯一能帮我的就是马上陪我到技术科学打样板。 说完,我们笑了,真不像是刚认识。 以后的日子里,他真是帮了我很多忙。他主动给我讲每一道工序的要求。工作中,所有的麻烦,都由他替我承担。 他说我是一个调皮而又需要保护的女孩。我给他搞砸了许多事情,他给我起了别名,叫 碍事
作文十:《发现世界上最好的地方买美味的冰淇淋》600字
推特
如果你喜欢冰淇淋一样我们继续读下去,发现世界上最好的地方吃美味的冰淇淋。
1。 佩尔什不! 佛罗伦萨,意大利
弗洛伦斯是世界上最著名的冰淇淋店和最好的一个是鲈鱼不!。 这家商店开了早在1939年,让自己的冰淇淋。 他们不使用任何色素,防腐剂和乳化剂有一些世界上最香的冰淇淋的。 美味的冰淇淋口味包括桃子,甜瓜,西瓜和许多其他自制的配方。
2。 ''jia酒店-伊斯坦布尔,土耳其
如果你在伊斯坦布尔,你必须让自己从''jia酒店一个冰淇淋。 他们的一些口味包括油炸香草冰淇淋,百香果果汁冰糕和传统的土耳其粘粘山羊奶制成的冰淇淋。
3。 Capogiro——费城,美国
冰淇淋生产Capogiro冰淇淋是用新鲜的食材和功能独特的味道,你不能找到其他地方。 他们的一些口味包括马达加斯加香草、石榴、肉桂西贡,泰国椰奶朗姆酒和许多其他人。
4。 孟买冰牛奶,旧金山,美国
孟买冰牛奶在加州是世界上最好的印度冰淇淋。 他们的冰淇淋口味包括Chiku,小豆蔻,粗茶,Alcafrao和玫瑰和姜。 他们还提供美味的饮料如酪是典型的印度喝酸奶和牛奶。
5。 Helados史坎纳皮科-布宜诺斯艾利斯,阿根廷
虽然是最著名的阿根廷探戈和牛肉也有一个世界上最好的冰淇淋店。 小和迷人的Helados史坎纳皮科被意大利移民于1938年开业,70年来一直使用相同的食谱。 味道从经典巧克力、香草、桃子、鸡尾酒等更多的异国风味。
你最喜欢的冰淇淋是什么味道?