作文一:《记一次综合实践活动》400字
记一次综合实践活动
正衡中学 八(2)班 许涵丽 指导老师:盈江燕 常州是一片富饶的土地,在改革开放的大背景下,这座古城散发出了新的活力。今天, 我们在团支书的带领下,寻访常州的历史文化。 简单的集合后,我们分组,各自分配了任务,带着快乐的心情出发了。 带上相机,我们快乐出发。站在繁华的南大街,满目的人山人海,喧闹而欢乐地声音,充斥 着浓浓的年味儿,俯视、仰视,用相机记录下常州近年来时代变化的印记。 走过现代都市的繁华,我们寻找到了常州的过去——青果巷。时间仿佛在这里凝固。青 黛色的小桥流水, 白墙乌瓦, 静静地在时间中流淌, 即使和那繁华的闹市不过相隔了两条街, 却丝毫感受不到喧嚣。 我们欢乐的笑声去似乎有些突兀地惊醒了这段历史。 毫不起眼的小巷 里,却藏着另一番天地,黄色的腊梅,给这沉睡的古迹,悄悄地献上了一丝活力。 结束了一天的行程,品味过历史的尘埃和都市的繁华,变化,真的只在一瞬间。
作文二:《记一次综合实践活动》600字
今天下午,我们五年(2)班里第一节语文课,开展了一场爱国思乡的班级综合实践活动。这场实践活动是由我们班主任姚老师亲自组织并指导开展的,目的在于提高同学们学习兴趣,扩大知识面,寓教于乐,互相学习,全面提高。
本次班级综合实践活动有两名主持人,分别为黄贝熙和林昀,大家在国庆期间前期做发很多准备工作,今天可以展示大家各自准备的成果了。
活动开始了,黄贝熙和林昀走上讲台,拿起话筒开讲:爱国思乡综合实践活动,现在开始!首先进行第一个表演,有请张嘉玲、吴狄、谢阳奕、郑锶棋四位同学为我们表演《三小商贩》,大家掌声有请!接着他们在掌声中走上讲台。大家好他们的表演让同学很感意外,因为他们老是忘记台词,配合的很不流利。
到了第二个节目,黄贝熙和林昀再次走上讲台:接下来请谢逸婷、蚁飘羽、陈林梦乐给大家表演小品《四大名著》,
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大家掌声有请!这是我这次唯一参加的的节目,在台下准备时有点紧张,可一上去,状态就来了,不就是表现平时准备的成果。就这样,我们三人你一言我一句,很快结束了我们的第二个节目。
接下来又进行了相声、独唱、才艺展示等节目,不知不觉中,19个节目就按部就班结束了。最后进行了节目表演质量评比,我、陈林梦乐、蚁飘羽、郑梦欢、林昀等同学被评为一等奖,而其余有参加的同学则被评为二等奖。
一场热闹而又令人紧张的活动结束了,第一次在全班面前表演和表现,让再一次我体会到了要想成功就要付出的道理,见识了同学们交流的才艺和技能,也找到了我要继续努力的目标和方向,很有意义的一次活动。
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作文三:《记一次综合实践活动》600字
记一次综合实践活动
清晨,我刚睁开惺忪的睡眼就来到学校,乘车来到了xx小学生综合实践基地学校。
首先,我们在老师的带领下,来到了面点活动室,一进教室,和蔼可亲的老师早已在那等候着我们,欢迎着我们。我们感觉是那样的亲切。我们穿好了鞋套,戴好了套袖,系好了围裙。站着排陆续洗过手,就来到操作座位上。老师笑着说:“同学们,我们今天开始学习制作老式饼干。配料有:水、白糖、鸡蛋、色拉油、臭粉、低筋面粉。你们面前摆放的工具有:走棰、刮板、油纸、饼干刀。”老师一步一步地讲着制作方法。先把和好的面放在盘子里,下面垫上油纸,再用走棰把面擀成饼的形状,铺满整个盘子。然后用饼干刀切成各种不同的形状即可。我按照老师教的方法一步一步的操作着。擀好了面,我拿起切饼干的刀左一刀,右一刀,共切成八份,依次放进烤盘,然后拿着装满巧克力酱的挤面筒,挤上了自己喜欢的图案,老师将烤盘放进烤炉,过了10分钟,一缕浓浓的香味钻进了我的鼻子里,馋的我简直是垂涎三尺了,不一会我亲手做的饼干出炉了,我兴高采烈的咬了一口
又一口,越吃越想吃??????体会到了劳动后的快乐与幸福。使我真正懂得了劳动创造幸福的内涵。
吃过午饭,我们来到了模型活动室,指导老师给我们每人发了一张模型板,我迫不及待的拆开包装,左拼右拼也拼不上,后来在老师的帮助和我的努力下,一件精美的艺术品终于在我的手上诞生了。心中是那样的快乐。
这次去实践基地进行了实践活动,使我学到了我们在课本上学不到的知识,也学到了小组合作,互相合作的学习方法。让我开了眼界,长了知识,真是受益匪浅啊~
作文四:《一次综合实践活动纪实》2000字
一次综合实践活动纪实
——《水——生命之源》综合实践活动
乌丹三小:吴凤红
一、活动主题的确立
走近家乡的少郎河,我们看到的是满眼的垃圾、污水。无比的痛心让我和孩子们都想来关心和保护我们身边的水资源。于是 “家乡水,生命之源”这一主题就这样产生了。
二、活动目标
1、通过本次活动,让学生们了解本地区的水资源情况及现状,知道保护水资源的重要作用,知道水污染及水资源匮乏的危害及主要原因,引导学生都来关心、保护水资源。
2、开展各种活动,培养和锻炼学生的多方面的能力。
三、活动实施过程
活动准备阶段
学生提出自己想知道的关于家乡水的问题并对其进行归类,学生自主选择自己喜欢的研究课题,进行分组,选出组长。如下表所示:
学生对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动成功的关键。本次综合实践活动的问题来源于有意义的话题,这有利于学生进一步的主动探究。作为教师要参与到活动中:提醒学生时时刻刻把“安全第一”放在首位,并告诉组长根据组员的爱好、特长及其拥有的便利条件进行分工以提高效率;提倡各小组在活动过程中“资源共享”,可根据需要随时交流调查研究的成果,共同完善“水——生命之源”这个大课题。
四、活动过程
1、第一组:水资源调查
兵分三路:第一路,上网,查阅书籍等,了解家乡水资源的分布。第二路:通过走访调查等方式,了解家乡水资源的利用情况。第三路,参观自来水厂,了解家乡用水的来源。( 加图一、图二)
2、第二组:水污染调查
兵分二路:第一路,走近少郎河,去了解它的过去和现在,以此来了解家乡水污染的情况。第二路,上网查资料,了解家乡水污染的状况。(加图三、图四、图五) 第三组:水短缺调查
兵分二路:第一路,搜集报纸,广播或农业站中有关家乡水资源匮乏的消息,并整理。第二路,利用假期走访调查家乡的人们,深入城镇,农村实地观察缺水情况。(加图六、图
七、图八)
4、第四组:水节约调查 兵分二路:第一路,上网查资料,了解国家节水标志,提出节水小方法。第二路,根据水的污染,匮乏情况,可以搞一些有创意的小发明,小创作。(加图九)
五、成果展示
1、第一组:水资源调查
(1)介绍家乡水资源的状况。
(2)出示调查表,介绍家乡水资源的利用情况,提出合理建议。
(3)放参观自来水厂的录象,并讲解和出示意图。
2、第二组:水污染,触目惊心
(1)展示拍摄的家乡水污染情况的录象。
(2)出示水质调查表,分析水污染的原因。
(3)学生自编歌曲,唱出对家乡水污染的痛心。
(4)自编创意广告,引起同学们的思考。
3、第三组:水短缺,问题严重
(1)介绍从广播、报纸上及调查中得到的有关家乡水短缺的资料。
(2)出示一组照片。
(3)朗诵《生命之源》
(4)发出倡议,宣读倡议书。
4、第四组:水节约调查
(1)介绍国家节水标志的含义。
(2)介绍搜集到的一些节水小方法。
(3)学生朗读自己的发明小论文。
(4)表演自编的节水保家的“三句半”
成果交流是综合实践活动中不可或缺的一种学习方式。交流可以促进学生取长补短。有利于间接经验的积累,对全班共同研究的大课题会有一个更完整,更全面的认识。
六、活动实施效果及反思
本次活动后,我发现孩子们在日常生活中开始有意识的节约用水了,正如他们所说:水枪,太费水。我们不玩了;泡澡,太费水,我们改淋浴吧;垃圾,太脏了,不要扔进那清澈的小河里??而且,我还惊喜的发现,白天教室里的日光灯不再亮了,废纸也被随手扔进垃圾箱了,更让人高兴地是,他们还知道提醒身边的同学不乱扔垃圾了??原来,学生们不仅仅学会了“珍惜水,保护水”,而且还触类旁通,能积极地关注我们所生存的环境了。
活动过程中,学生们的收获更是丰富的。别看同学们年纪小,可他们主意多,办事主动,常常有令我赞叹的举动。比如,水污染调查小组的张雷同学,从少郎河现场调查回来后,对少郎河水的污染状况深感痛心,为了引起更多人的关注,他小脑袋瓜一转,把大家都耳熟能详的韩红的歌曲《家乡》进行了改编,全组学唱,当他们小组深情的唱起这首改编歌曲时,在场的所有人都被深深地震撼了??
不仅如此,学生们的能力也得到了更多的锻炼,同样是搜集资料,可他们真是八仙过海:在报刊杂志上翻阅、上网下载、找专家面谈、到实地考察;同样是发明创造,同学们可谓各显神通:小制作、小发明、小论文??都融入了学生们的智慧;谁说同学们的思想幼稚,谁说他们的设想不能实现? 他们的作品,他们那种可贵的创造意识,总是令我们每一位老师感到惊叹! 特别是,同学们在活动过程中获得的那份快乐体验、树立的自信心,激发的那种创作欲望,都是我们课堂上难以一时达到的;同学们查阅、归纳、整理资料,自订计划能力的提高,责任感的建立,都是他们一生中都能受益的。
反思这次活动,我突然间发现,以前认为不知从何下手的综合实践活动课,竟然在同学们的参与下变得这么的生动和具体,它没有我以前想象的那么神秘,那么高不可攀,我相信,在以后的综合实践活动中我们会不断的总结经验,获得方法。让综合实践活动课,赢得更多的精
作文五:《记一次综合实践活动(赵琳博)》700字
记一次综合实践活动
姓名:赵 琳 博
班级:四二班
指导老师:杨彩清
学校:杭锦后旗实验小学
联系电话:15247800447
记一次综合实践活动
“太好了”!教室里传来了一阵喜悦的气息。因为星期二,我们全体四年级要出去综合实践。昨天晚上,我翻来覆去睡也睡不着。心里想的,嘴里念的都是明天出去玩儿的情景。第二天一大早,我们六点就出发了,同学们一个都没有迟到,当然我也不例外。
第一站,我们来到了临河的浩彤植物园。一听是植物园,同学们都大跌眼镜。心里想:不就是一些花啊草啊,有什么稀奇古怪的。他们一个个活像只斗败了的小公鸡,垂头丧气的。
进了植物园,同学们都叹为观止。有的花生长在水管上,有的花是水培植物,还有的花长在泡沫板上。这里真是一片五彩缤纷的世界。有红色的美人蕉、澄色的柿子、绿色的绿色的绿萝兰、白色的水仙……有的花像一位亭亭玉立的女子在梳妆打扮;有的花像英姿飒爽的男子在吟诗。当然,这一切都归功于农艺师们的精心栽培。
第二站我们去拦河闸。拦河闸的壮观真是闻名不如一见!有的河水溅出的浪花像千万匹白色骏马齐头并进,浩浩荡荡的飞奔而来。
第三站我们去乌兰布和大沙漠。同学一进去就把鞋子、袜子都脱
了,活像笼子里放出来的小鸟,欢蹦乱跳的。有的同学玩儿滑沙,有的同学建了一个壮观的“万里长城”,还有的同学盖了一个简朴的“水莲洞”……同学们玩儿的十分尽兴,个个都沉浸在这片沙海之中。
接下来,我们还参观了蒙牛乳业和河套酒业,真是让我们大开眼界。所有流程都是靠机器操作的,只有几个工作人员在忙活着,看着这些机器,我便想起科幻电影里的机器人。当然,这也让我更相信我们的科学技术是发达的,长远的,更是无止境的……。
通过实践活动不仅让我学会了吃苦耐劳,更让我增长了见识,这次,我的收获真不少哩!
作文六:《一次综合实践活动所想到的》3800字
综合实践活动更能教育人
《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》指出:综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其它课程相比,综合实践活动更强调实践性、开放性、自主性和生成性。综合实践活动的学科性质和特点决定了该学科在教学过程当中,其课程目标定位、课程内容挖掘、活动方式选择和活动组织实施必须具有个性化、多样性的特征。
今年5月份,我校初中部举行了一次综合实践活动,主题为“家乡茶文化”。我校联系了位于官庄镇沐濯铺村黄竹界高山上的一个茶厂。那时正是采茶的好时节。我们此次活动的目的不单是游玩,还有更重要的两个目的:一是徒步走锻炼学生的意志;二是作为生于斯长于斯的官庄儿女,要热爱这片故土,了解茶园建设和茶叶的相关知识,为建设家乡,继承和发扬茶叶产业而贡献才智和力量。这是一次我们金山学校全体师生亲身体验采茶过程和体会采茶乐趣的绝好机会。通过这次综合实践活动,引发了我对开展此类活动的思考,我对怎样开展这一活动也有了一些新的认识。
一、利用协同教育网络,与家长取得联系
利用协同教育网开展综合实践活动,是我校正在研究的一项课题,如何利用协同教育网络,我们也处于摸索阶段。首先,我们在综合实践活动开展的前一天,通过协同教育网,与各个学生的家长取得联系,告知家长我们第二天即将开展的活动,请家长按时叫醒小孩,准备必需品,强调安全事宜。活动完毕后,我们及时通知家长学生归家的大概时间,希望家长保持与学校的联系,一旦发现特殊情况,好及时共同处理。
二、综合实践活动课程的内容包罗万象,丰富多彩。
综合实践活动课程的教师作为一个组织者、引导者、指导者、参与者,在活动的实施中要不断挖掘、开发、利用无限的课程资源,为学生创造更广阔的自由发展的空间,真正让学生在开放的课堂获得综合素养的动态生成和发展。作为教师,我们要善于引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题,从他们自己的生
活经验出发,从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的主题内容,开展活动。
在活动准备前期,我们初中部领导做了很多工作,我们查找了很多的资料,比如说我们官庄的茶叶的发源、茶叶的种类、茶叶的种植、茶叶的制作,还有如何去品茶。围绕这一系列的知识我们做了一套“官庄茶文化”问答题,在开展综合实践活动的时候,以年级为单位进行问答,使学生在实践之后,还对茶文化有更深层次的认识。让这一次活动具有真正的意义。改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。
三、教育要“说与做一起”,双管其下,才能真正有效
从学校出发我们得要步行16公里才能到达目的地,路途远而且山路难走,这对对我们学生的体力和意志力是个很大的挑战。从学校出发,一直是水泥路,对于我们从来没去过黄竹界的全体初中部师生来说心里充满着茶园的向往。走到官庄龚家湾高速公路路口就开始变窄了,而且一路都是上坡,有的同学开始掉队了,我们几位老师跟在最后面,监督他们掉队的同学务必要跟上,这样的路走了一个多小时,路程变得更加艰难,水泥路没了,面前出现的是陡峻的山坡,路面不平整,到处是突兀的石头。前面的体力好的同学已经登上了上坡,但后面的同学体力不支,两腿发软,他们害怕了,打起了退堂鼓,我们一边鼓励一边拉着走不动的同学,最终爬上了山坡。我们很多同学都在休息,正当他们以为到了的时候,带队老师宣布再往上爬30分钟就到了,这对于走了两个小时,平时上学放学都是搭车上学的同学来说无疑是当头一棒,他们真的退缩了,更甚至九年级一个班的几位男同学不顾老师的劝阻朝上山的方向返回。班主任叫住了他们,老师都做他们的工作,“胜利就在眼前,无限风光在险峰”,“都走了这么久就只差一步,放弃了多可惜呀?”这些话语打动了他们,期中有两个学生扭转头向目的地走去,其他的学生在他们的带动下,也放弃了回家的念头。就这样一路走走停停,一路安慰鼓劲。最终所有的同学走到了目的地——黄竹界茶园。
在整个从出发地到目的地的过程中,有很多的“小插曲”,但作为做政教工作的我认为,这不就是一次磨练人的意志力的好事吗?现在的孩子都只有一个,在家娇生惯养,在学校里懒惰,老师布置的任务经常不能完成,甚至把读书当成
累赘。在学校里老师苦口婆心的教育,也只能停在耳朵里,没放在心上。这次时间活动既很好的锻炼了学生的身体又锻炼了他们坚强的毅力,比在学校、课堂上的语言教育更具实践性,更能深入他们内心。我反思我们的教育应该“说与做一起”,双管其下,才能真正有效。
四、综合实践活动是课堂的延伸
研究从问题开始,没有问题就没有研究。综合实践活动课的最直接动力就是一个个活生生的问题。俗话说:生活中不是缺少问题而是缺少发现问题的眼睛。因此,教师不仅要具备这样一双慧眼,而且更要注意培养学生的问题意识,努力造就学生一双善于发现问题的眼睛,并从这些一直在学生身边或身上发生、演变的问题入手,选择那些有意义、学生感兴趣而又符合学生身心发展规律的问题来设计综合实践活动课程的主题。
再说采茶。一路辛苦来到茶厂,学生们为战胜困难,而感到骄傲。看到满山遍野的茶叶,说不出的兴奋,在带队老师讲解完后,纷纷拿起竹篓,采起茶来。我们官庄是湖南著名的茶叶之乡,现在我们在教学中经常强调教学资源的开发和利用,对于一些有地方特色的资源不正是良好的教学资源吗?从官庄茶的文化渊源开始,相传唐高宗第八子李旦,被武太后贬至辰州(今沅陵),流落到辰州胡家坪胡员外家当佣人,与员外之女胡凤姣产生了爱情。高宗退位后,李旦回朝做了睿宗皇帝,不久即差人接胡凤姣进京。官船途经辰州碣滩,凤姣品尝到碣滩茶,觉香气馥郁,甘醇爽口,便带回朝廷,唐睿宗赏赐众大臣品尝,无不交口称赞。从此朝廷每年派人到辰州碣滩一带督造茶园,列为贡品。后逐渐传到了日本和印度。明朝朱元璋改水路驿站为陆路驿站后,碣滩茶树又被大量移栽到了沅陵官庄镇“辰龙关”前的界亭驿一带。清时两府总督林则渠南巡途经辰州,一品茗香,情不自禁诗兴大发,留下“一县好山留客住、五溪秋水为君清”佳句!一九七二年中日邦交正常化,日本首相田中角荣来华访问,向**总理夸赞沅陵的碣滩茶,“碣滩茶”又被称之为“中日友好之茶”。这一段官庄茶的历史渊源,对于我们探究官庄茶叶的种植奠定了基础。官庄年均降雨量达1200—1500毫米,年平均气温15.5~16.5度,气候温和,光照少,空气相对湿度在80%以上,茶园土壤,为黄壤或红壤,土壤呈微酸性或酸性,土层深厚,腐殖质丰富,加之质地疏松,茶树久受甘露滋润,不受寒暑侵袭,根深叶茂,芽肥叶壮。对于官庄茶叶的生长环境,气候、温度、水分、土壤等这些都是地理当中经
常学习的内容,但在地理课堂上可能同学们看的不是那么直观,让他们深入茶园这一切都可以通过实地讲解,眼见为实,加深印象。另外了解茶树的繁殖特点。茶树有无性繁殖和有性繁殖两种。无性繁殖是指插扦,有性繁殖是指种茶籽。并且可以在技师的指导下进行插扦、修枝,又充实了他们的生物知识,还可以动手操作,提高了他们的学习兴趣。
现代教学手段很多,但很多教学仅仅局限在课堂,虽然多媒体教学的出现,活跃了学生的思维,开阔了学生学习的视角。但所有的一切都只局限在感官上,学生上课往往能够识记住内容要点,但不能真正运用到现实。这次综合活动将课堂搬到了大自然,让学生亲近大自然,亲身体会课堂中的知识,比如说我国南方地区的土壤为红壤或黄壤,上课的时候老师讲得特别多,但是如果真的把这些土壤拿出来,学生未必认识,当同学们来到山上看到茶树生长的土壤,学生就能明白了。我们官庄镇除了茶乡还有很多地方特色,比如辰州矿业的金矿开采量湖南第一,还有钨、锑在湖南排在首列,我们可以依托这一宝贵的资源,带学生识矿、参观采、选、炼矿的过程,还可以带学生自己动手制作矿物标本,丰富课堂知识。还有我们官庄的森林资源丰富,我们可以采取综合实践活动这个平台,带学生认知我们官庄的树种,数量,覆盖率状况等,可以分小组,获得资料,再汇总,得到详细的资料图表和数据,特别是关于森林覆盖率和矿山的环境保护问题是最值得去探讨的问题。综上所述我们的教学资源并不少,像我们官庄这样有着地域特色的地方还有很多,都可以拿来丰富我们的教育教学资源。
现代教学提倡素质教育,要让学生掌握知识的同时,还要能够运用,这样学生的创造潜力才能最大限度的被激发,学生的能力层面才能充分展现出来。让学生走进大自然,学习我们身边的地理,更好为家乡服务,建设好自己的家乡。
五、综合实践活动中应注意的问题 综合实践活动是一门基于学生的直接经验,贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。中小学综合实践活动学科的性质和特点决定了该学科在教学过程当中,其课程目标定位、课程内容挖掘、活动方式选择和活动组织实施都必须具有多样性与差异性。
在设计综合实践活动课时,还应考虑地方实际和学校实际,使校本综合实践活动课程更具有区域文化和区域特色,从而构建具有富有地方特色的校本课程。
综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,活动充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,引导学生主动发展。
综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实,学生就越有积极性,效果也就越好。
作文七:《设计一次综合实践活动方案》2500字
课题活动的名称:压岁钱如何花。
学生年级:三年级。
指导教师:桂芝。
活动主题的提出:春节过后,学生手中都存有很多压岁钱。相当一部分同学缺乏自主管理能力,对压岁钱的使用不合里,不仅没有计划,有些同学因抵制不了外面世界的诱惑,从而走入了消费误区,如他们有的购买大量玩具和零食,有的请人大吃大喝,买名牌服饰甚至有的用于赌博等有害于青少年身心健康的活动。为了让学生合理使用压岁钱,从小树立正确的金钱观,因此开展了以《压岁钱》为主题的综合实践活动。希望通过活动,增强学生的调查能力,培养学生的动手动脑能力,从而达到让学生拥有丰富、广泛的知识。帮助学生养成良好的习惯。
活动目的:1、正确引导学生管理和使用压岁钱,培养学生合理理财的能力。
2、了解压岁钱的历史与现状,感受我国灿烂的风俗民情,了解改革开放的辉煌成果。
3、在实践活动中进一步提高动手、动口、动脑能力,提高学生资料检索,整理能力。培养实践能力与创新意识。
4、主动形成正确的金钱观和价值观,提高自理自律的意识与能力。
5、感受到幸福生活来之不易,让学生在正确使用压岁钱的过程中变得更加懂事,培养学生乐善好施、助认为乐的良好品德。
活动过程:
一、谈话导入、讨论主题
倒贴的福字,红红的春联,串串的小红灯笼,营造出春节节日气氛,同学们,你们喜欢过春节吗?春节期间你们一定收到了许多压岁钱吧?你们是怎么花这些压岁钱的?关于压岁钱还有许多古老的传说呢,你们知道吗?这次综合实践活动就以《压岁钱》为主题组织活动。
二、讨论组织分组活动
要想合理使用压岁钱,我们先要了解压岁钱是什么。压岁钱的一些历史演变等等问题,下面我们一起来讨论一下,应该先调查些什么问题,怎么分组去活动。
1、讨论小结分组
A 组调查本校100名学生压岁钱获得的金额,消费金额,以及压岁钱的用途(调查途径:问卷调查、采访)
B 组搜集压岁钱的来历及传说(搜集途径:上网搜集或到图书馆检索)
C 组准备表演3个小品《压岁钱》、《妈妈笑了》〈现场操作做头饰〉,时间5分钟,每做一个挣1分钱。
d 组在全年级征集方案,《合理使用压岁钱最佳方案》征集,并把材料、方案整理好。
2、分组后由各组制订小组实施方案,如:调查表、方案征集表等。
三、各小组活动
1、哪一组发现问题及时反馈给老师,以便教师帮助及时解决。
2、师做中期检查并提出合理化的建议。
3、活动资料及时整理装订,并做好总结,等待展示。
四、各小组展示成果。
导语:同学们,虽然春节过去只有一个月,但我们的压岁钱花的已所剩无几,为了尽快扼制这种滥花风气,我们班组织了以《压岁钱》为主题的综合实践活动,看到同学们的张张笑脸,老师就知道你们肯定都有不少的收获,现在就把你们活动的成果展示给大家吧!
b 组汇报:
搜集到的关于压岁钱的来历及传说《材料》,谈本次活动的感受。
导语:无论哪一个故事都充分蕴含着长辈对晚辈的爱,我们生活在爱的海洋中,下面a 组的同学汇报他们的调查情况。
A 组汇报:
我们组对我校100名学生压岁钱获得的金额,消费金额,以及压岁钱的用途做了调查,结果如下:
压岁钱收入最多的达2040元,最少的达10元,人均达298.6元,其中90%学生的压岁钱收入超百元。
短短一个月压岁钱最多支出1020元,人均每天支出8元,其中40%的开支用在吃、玩上。
该组同学谈自己活动的感受,并让大家谈一谈通过听了我们的汇报你们有什么感受?〈大家畅所欲言〉
C 组汇报:
C 组以表演小品形式展示如何花压岁钱,使学生通过表演讨论明白事理。
五、制定并征集《合理使用压岁钱最佳方案》。
1、全班交流怎么花压岁钱。
2、各小组根据讨论交流的情况,研究哪些做法更好,更有意义,制订一个合理的的方案。
3、交流方案。
4、d 组同学收集、整理最佳方案。
六、活动延伸
1、把部分压岁钱捐至少先大队部,转寄给灾区或生活贫困的学生。
2、设立班级银行。
3、由d 组同学发倡议书。
活动的方式:
形式:1、分组活动。
2、开展各项活动主要采用查阅资料、调查、讨论、采访等方法。
方法:第一阶段为组织学生分组调查、记录、征文的自主探索。
第二阶段为展示调查成果、表演、讨论交流、思想升华阶段。
活动的结果与评价:
各小组均按计划完成了任务,在这次综合实践活动中,同学们的积极性很高。他们上网、到图书馆查资料,学着当记者到各年级去调查,学到了不少的知识,增长了很多见识,调查收集资料时,他们在活动中感受到了学习、思考、团结合作的魅力,感受到了成功的快乐。同时也真正懂得了如何合理分配压岁钱,形成了正确的金钱观与价值观。
学生的收获:
1、 了解了压岁钱的历史与现状,感受到我国灿烂的风俗民情,搜集、检索、整理资料的能力大大提高。
2、 在活动中懂得了如何合理分配压岁钱,提高了自理、自律的意识与能力。
3、 在调查过程中体验到团结合作,获得成功的快乐,调查水平、口语交际能力都得到
了提高。
4、 感受到幸福生活来之不易,要从小具有乐善好施、助人为乐的好品质,做一个品德高尚的人。
指导教师的认识和体会:
一、根据学生的年龄特点确立主题
三年级是综合实践活动课的起始年级,让学生开始就走向社会去调查,去采访恐怕很难,那如何培养学生的调查采访能力呢?在选主题上,我尽量帮学生确立一些调查身边的亲人,调查老师、同学等学生熟悉的人的活动, 让他们逐渐掌握调查的技巧, 等到四年级时, 活动主题再转向社会。
二、活动空间要广阔
传统的课堂教学往往只局限于40分钟的课堂时间,而综合实践活动恰好弥补了这一点,我们要给学生充裕的时间,广阔的空间,让他们自主支配时间,教师引导他们合理安排时间,活动步骤。在一次实践活动之前,先公布活动内容和要求,活动的形式可以根据情况教师统一确定或组织学生讨论确定,较复杂的活动要制定具体的活动计划,然后学生自主活动,教师在活动过程中起组织和指导的作用,活动的最后阶段要引导学生总结好,对活动作出自我评价,真正在活动中得到提高。
超越课堂的开放的实践活动是对传统课堂的挑战,学生在社会这个大课堂中学习,才能成长为一个真正意义上的人。
作文八:《记一次难忘的综合实践活动》900字
记一次难忘的综合实践活动
我们的一生,不可能永远都风平浪静,其实,很多时候,我们都需要真正的体验生活,需要感受大自然的奇妙。 在星期一,我们就得到了这样一次亲近大自然的机会,去参加一个为期三天的社会实践活动。我们第一站是去黄河湿地公园,看了一场令我难忘的电影,电影主要讲了水的重要性,我知道了中国虽然水资源总量丰富,但是由于人口众多,人均水资源严重不足,我还知道世界上的其它地方,如非洲和阿拉伯半岛许多国家都严重缺水,虽然地球百分之七十二是被水覆盖的,但是淡水仅占所有水资源的0.75,地球上只有不到百分之一的淡水,可以直接被人利用,所以我们一定要节约用水,珍惜地球上的每一滴水。
接下来我们去了白彦花基地,收拾好房间之后,我们还观看了各种小动物,让我印象最深刻的是孔雀开屏,展开的彩屏像一把巨大的由彩锦裁剪而成的华丽的扇面,黑、黄、绿色的羽毛相间,如同特技般的奇妙组合,像是无数只闪耀着光彩的大眼睛。远远望去,一只只孔雀就像一朵朵绮丽的绿色彩云,瑰丽而缥缈。除此之外,我们班还和七班进行了拔河比赛,以我们班的胜利告终。到了夜晚,我们宿舍的人都非常兴奋,到了十二点多才睡,快乐而有趣的一天就这样过去了。
第二天是最累的一天了,第二天早晨,太阳刚升起,宿舍里的“定时闹钟”就已早早的起床。到了七点钟,我们步行了十一公里去拉练,在路上,我们流下了劳累的汗水,我 们的体力在路上一点点消耗,但我们坚持到最后,到达了目的地,开展了寻宝等一系列活动,还看到了瀑布。今天的拉练活动,很辛苦却也很充实,在劳累的同时,也锻炼了我们的毅力,培养了我们持之以恒,坚韧不拔的优良品格。
到了下午,我们去了高尔夫球场,每人打了两颗球,并在翠绿的草坪上合了影。到了晚上,我们便狂欢起来了,夜晚我们举行了篝火晚会,同学们表演的小品、舞蹈和相声都迎来了阵阵掌声,我们还进行了大合唱。最后一首《倍儿爽》使同学们high起来了,这是最兴奋的一天。
第三天,也是最后一天,我们去了公田村,参观了战争时期的教室和医务室,还看到了鸵鸟。
下午,我们回到了温暖的家,为期三天的实践活动就这样结束了。通过这三天的实践活动,我学到了许多书本上无法学到的知识,了解了孔雀开屏的奥秘,培养了吃苦耐劳的精神也知道了团队合作的重要性。总之,这次综合实践活动使我受益匪浅,是一次难忘的实践活动。
作文九:《一次综合实践活动的感悟》500字
一次综合实践活动的感悟
【摘要】充裕的时间是综合实践活动的翅膀,广袤的空间是综合实践活动的舞台。学生在实践中获得了多元感受,在实践中获得新知,也在实践中形成了意识,锻炼了能力。本文借助学生实践活动主题,具体分析了教师应该如何指导学生参加实践活动,最后得出一些经验总结。
【关键词】学生;小组访谈;综合实践活动;素质教育
【中图分类号】 g635 【文献标识码】 a 在初中语文教学中,综合实践活动课是最难上的。究其原因,一是老师本身对上实践课没经验,不会指导,学校也不重视;二是学生缺乏信息,个人能力有限,不知道如何去做,特别是农村学生视野不开阔,经济、时间投入不多,家长更不重视。师生往往感觉实践课上的空乏无味,大部分信息还需要老师通过查资料讲授给学生,达不到学生参与社会实践、增加能力的教学要求。针对这些情况,许多老师去认真探讨研究,改变教法,并取得了一定的成绩。我在一次指导学生实践活动中有一点收获,现写出来供大家参考指导。
那一次实践活动的主题是“了解家乡——洛阳”,我将学生分成小组后,有些学生想到家庭条件有限(全部是农村学生),不能像城市的学生那样,可以利用电脑、图书馆等去调查,感到很为难,但我指导他们:近年来,各村都有外出或外来的打工族。他们走街串巷,见多识广,信息灵,可以采用访谈形式与他们交流交流来了解
作文十:《一次语文综合实践活动的作文》5200字
一次语文综合实践活动的作文
篇一:浅谈语文综合实践活动对作文教学的影响
龙源期刊网 .
浅谈语文综合实践活动对作文教学的影响 作者:孙雯
来源:《作文成功之路?教育教学研究》2014年第12期
语文综合实践活动对作文教学的积极推动作用是显而易见的,在学生时代称之为“写生”的作文实践活动,自始至终都是作文的有效教学方式和促进方式,这就是语文科目学习中的综合实践活动,那么,为此,本文将就这一课题,就综合实践活动的作用与影响作以深入的探究,从而推动小学语文作文教学。
1.小学语文综合实践活动表现形式
小学语文综合实践活动,结合多年的教学实际,发现主要有以下几种表现形式,供以参考:有春游秋游,就是学校和老师组织的集体自然活动,对作文创作非常有效;有旅游写生,这种机会或者是学校、老师创造的,或者是学生家长自发的,无论是哪种形式,旅游的机会都非常有利于小学作文教学;有专题观看,一般情况下都是有意义的专题大片;有第二课堂,泛指所有的多媒体教学形式,这里指辅助小学语文作文教学的多媒体教学形式,包括图片、视频、白板、投影等形式。另外,还有学生们在课余、
课后的读书活动,都属于小学语文综合实践活动,等等,很多种的表现形式和活动方式。
2.小学语文综合实践活动对作文教学的有效推动
在小学语文综合实践活动中,活动载体很多、活动内容丰富,关键就是要把相关的实践活动与小学语文的教学结合起来,全力提高学生们的写作能力。
2.1春游秋游,让生产生活融为一体
春游秋游是中小学时代,老师和学校经常组织的活动形式,主要的目的是带领学生们到大自然中领略一下自然景观的风采,既是针对学生们面对自然、学习自然、融入自然的第一手材料,又是学生们很好的写作素材。而这一写作素材不是凭空想象的,而是学生们看得见、摸得着、听得到的,这些直观感受的事物,写起来学生们自然是下笔成文,不会觉得难写。例如,在学习《去打开大自然绿色的课本》的时候,就可以按照课文中的内容,在组织学生们春游或者秋游的时候,按照科目中涉及的内容到大自然中一一对号入座,解读一下课本中的知识。同时,还能够发现课本中没有的内容,这些内容学生们都可以写到自己的作文中去。那么,之所以学生们在春游秋游中作文写作顺利,就是因为有了身体力行的经历,感觉有的写,真的能写出来,所以说,春游秋游让学生们与生产生活融合为一体,写作能力的提升就相当快。
2.2旅游写生,到现实世界感悟人生
旅游可以是学校组织的,也可以是老师组织的,抑或是家长组
织,但是无论是哪一种组织形式,都要尽可能与课本中的知识点有所结合,说白了就是让学生们有对号入座的感觉。例
篇二:让综合实践活动走进作文课堂
让综合实践活动走进作文课堂
摘 要 综合实践活动,为学生获取鲜活素材;综合实践活动,提高了学生积累素材的积极性和主动性;综合实践活动,让学生拥有真实的情感。综合实践活动,为学生习作架起一座桥梁~
关键词 综合实践;活动;作文课堂
作文教学一直是小学语文教学中的难题,长期以来困扰着小学语文教师。出现了一些总是不得不令人忧虑的现象:说假话,写假事;小孩子说大人话,毫无童心童趣;内容空洞,不具体;甚或是一段一段整篇整篇地抄写别人的作文;千人一面,没有个性和特点。
《语文课程标准》提出:“写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这一要求明确无误地告诉我们,要让学生在生活中、在真实的情感体验中写真事、抒真情、吐实感,表达自己对生活、对人生的看法和感受,也就是让作文与学生生活、学习紧密联系,学生才有内容可写,且能够从素材中挖掘出新意,从而激发学生对作文的兴趣。近几年来,我努力尝试着综合实践活动与作文教学美丽牵手,引导学生用恰当的语言把生活中所见所闻、所思所感记录下来,写成有个性有特色的文章。
2010年我校立项了国家级子课题《综合实践活动与语文课程有机整合的研究》,随着课题研究的深入开展,我的感受和触动也越来越多,作为综合实践活动的老师,我深深地体会到了综合实践活动的无穷魅力,身为语文教师的我也欣喜的发现综合实践活动给作文教学带来了生机和活力。
一、综合实践活动让学生亲近生活,获取鲜活素材
综合实践活动是将学生生活中的个人、社会和自然等诸要素彼此相融,体现个人、社会和自然的有机联系与整合。选择合适的课题是活动有效的前提和基础,结合学校及周围环境的特点,它应该是学生需要并乐于探究的问题。只有这样,学生的主观能动性才会被充分调动起来。
在语文习作教学中,我针对季节开展了相关的综合实践活动。九月,节日比较集中,重阳节,教师节,中秋节,连着国庆节,这一个月的综合实践,无疑是“感恩”教育的最佳系列题材。通过查资料,寻由来,述传说,吟诗歌;登高望远思亲;去商场调查月饼质量、包装、销售情况;制作节日贺卡,把祝福送给恩师朋友亲人??因为这些离我们很近,就在身边,触手可即,于是,在活动中,每一个孩子都体现出前所未有的热情,小组合理分工,实实在在,有所得。
金秋十月,田野一片金黄,是“亲近自然”的大好时期。走出教室,寻找秋天,感受大自然的魅力,感受家乡的美。“一粒米的产生过程”、“家乡的过去与现在”??
篇三:7上第一单元作文综合实践活动
第一单元作文教学设计
有感而发
教学目标:
1懂得写作文要有感而发,主动观察并感受生活的变化。养成留心观察周围事物的习惯,平时注意积累写作素材。
2主动与他人交换修改作文,做到语句通顺,书写规范,整洁。
教学重点:
说自己想说的话,感情真挚。表达自己的独特感受和真切体验。
教学时数:2课时
第 一 课 时
课前准备
教师:准备一些“有感而发”的优秀片段。(声音,图片激发)
学生:1.自
学知识短文,完成练习题一的作文提纲。
2.每组同学分别搜集一些关于人物,动物,植物,景物的精彩描写。
教学过程:
导入新课:
同学们,我们在第一单元学到的几篇课文,都是感情丰富,语言优美的文学作品,大家都很喜欢,很多同学都特别想知道他们写出好文章的秘诀,其实很简单,作文不可无病呻吟,必须“有
感而发”。请大家打开课本,我们一起来学学这篇短文。
请一名同学朗读短文,其他同学思考短文着重讲了哪两点:
1有感而发,首先要有感
2“感”从生活中来
理解、举例,教师放朱自清的散文名篇《背影》的朗读带,请同学欣赏“望父买橘”片段,说说作者为何描写得如此感人,
作者对父亲的外貌和动作观察细致。
字里行间渗透着儿子对父亲的爱。
请同学举例,每组推选一名朗读较好的同学,依次朗读描写人物,动物,植物,景物的精彩片段,其他同学注意聆听,想一想这些好作文给我们什么启发。
每组读完后,教师分析讲解引导学生得出结论:要学会观察生活,养成思考的习惯;观察要能捕捉事物的特点。
习作启发:
巴金对繁星进行了无数次的观察,获得繁星是母亲和朋友的亲切感受,从而产生了写作《繁
星》的激情。
赵丽宏阅读了大量的文学作品,进行了大量的文学创作,对文学有了深刻而真切的体会,才写出了《为你打开一扇门》。
老舍亲眼见到在反动政府治辖下害人的臭水沟被人民政府治理好,受到感动,创作了《龙须沟》。
学生齐唱〈生日歌〉,由这首歌联系自己爸爸妈妈的生日,你想
到了什么,当堂完成100字以内感想,准备交流。
学生互评同桌作文。(可选两、三组)
教学建议:这一课时教师要让学生在理解短文的基础上,让学生通过练习体悟到细心观察周围生活,有意识积累写作素材的重要性,通过给方法,激情趣,使学生意识到原来写作并不难,愉快地完成第一篇习作。
第 二 课 时
教学目标:
在35分钟内完成作文草稿,格式正确,语句通顺
主动地与他人交换修改作文。
教学过程:
一(布置作文题:
题目:致小学教师的一封信(当我走进扬中时)
要求:感情真挚,感受真实,书写规范,格式正确。
500字左右。
提示:(1)同学们来到了一个新的学校和新的班级,结识了新的同学和新的老师,学习生活也有许多变化,你一定会有许多新的感受,对新的生活也有一定的认识,给你的小学班主任写封信,把你的感受告诉她(他)。
(2)书信的格式
二(35分钟后要求同座间交换作文草稿,做到格式正确,语句通顺。
三(布置作业
课后把草稿誊上作文本
教学建议:本课时在课前的基础上,35分钟内完成作文草稿是完全可以做到的,关键是交换修改这一环节的操作,初次修改可就由同座间进行,要求一定要具体,就是格式正确,语句通顺。
综合实践活动
——我爱文学
活动目的:
1.培养阅读文学作品的兴趣。
2. 感受文学作品中的生动形象,体会丰富的感情,培养学生的口头表达能力
3.通过课堂学习和实践,激励学生亲近文学、热爱文学。创作文学
教学重、难点:
1、文学作品的内容和阅读文学作品的意义。
2、通过学习,尝试表达,学会创作。
教学时间:两课时
活动课时:四课时。
教学设想:阅读欣赏,交流完成佳作欣赏表共四课时,文学活动两课时。
第一课时
课前准备:
教师:
1、初中阶段课外阅读文学作品目录,印发给学生。
2、准备好多媒体教学设备。
学生:收集自己喜爱作家的有关资料。如:附录。
教学过程:情境启发----指导阅读-----布置任务---交流汇报-----尝试创作----展示成果 、自我展示:
让学生围绕“我爱文学“的话题,各自介绍自己喜爱的作家及作品,教师记录并作指点。
二、制订计划:
根据印发的初中阶段课外阅读文学作品目录,结合学生自己的兴趣,制订阅读计划,教师给予方法指点。
三、安排“我爱文学”阅读周活动:
1、学生确定书目,精心准备阅读周。
2、学生分组分工,具体安排阅读周活动。
? 分小组开展文学创作活动。
?小组配合办报。
?制作有关专集,介绍作家、作品。
?交流心得,以组为单位,确定近期研究课题。
教学建议:
这一课时是对前面所学内容的综合,也是由课堂走向实践的开始。因此在充分发挥学生的自主性的同时,教师更需要较好地组织指导学生,让他们能真正地把所学知识用到实践中,也让读书
周活动真正落到实处。
附录:见教参第8。
第二课时
课前准备:
学生:1、学生分组分工,精心准备四组文学作品。(诗散文小说戏剧)
2、开展文学讨论和创作活动。(奥运)
3、请学生带自己最喜爱的作品原文来(周前填写佳作欣赏表每人至少一张)。
教师 :
1、设置一张佳作欣赏表。
2、文学作品四大内容简介。
3、准备好投影仪、投影片、录音机。
佳 作 欣 赏 表
(2)如没有影响最深的作品,可利用一周时间仔细阅读冰心的《繁星 ?春水》
(3)让学生准备一两个自己在阅读过程中遇到的问题课上提问。
教学过程:
教师导入:
今天,我们一起探讨一下“文学”这个话题。
通过小学六年和平时的阅读,大家想一想哪部作品对自己感受最深,下面我们分五个小组:小说组,诗歌组,散文组,戏剧组,
其他组。请大家带着自己最喜欢的作品进行交流。(附:此项活动,
可让学生预先了解所喜爱作品的体裁,不懂可向老师询问)
二、自我展示:学生主讲概述心中的文学以及对文学作品的认
识。
三、教师投影概述文学作品四大内容。
四、学生按原计划分组展示。
诗歌组
A、集体朗诵诗歌
B、挑选1至2人畅谈对诗歌的感受
C、即兴创作
2、散文组
A、配乐朗诵
B、了解散文与诗歌的不同之处
C、片段练习
3、戏剧组(不作重点)
A、概述戏剧内容
B、了解戏剧特点
C、谈谈自己所看戏剧作品
4、小说组
A、学生表达对小说的理解
B、分析小说的三要素
C、分析我心中的《西游记》
五、交流心得。以小组为单位了解对文学作品的认识(教师下组指导)。
让学生认真讨论,每组推选两到三名准备得较充分的学生,其他同学注意聆听。每个同学讲完后,教师简单分析一下,加以点评,并浅谈一下该种文体的特点。
六、老师自己谈谈最喜爱的文学作品和文学对自己的影响。
七(教师总结。进一步要求学生制定好切实可行的阅读计划,勉励大家多读书。
教学建议:
这四课时,教师要让学生课前充分阅读,充分发挥学生的自主性,开展多读书学创作活动。让学生通过阅读提高对文学的兴趣,并通过互相交流感受体验,让学生之间互相产生良性的影响,明确自己的阅读方向。在教师的指导下,把所学知识落到实处。