作文一:《小学生作文如何体现真实的美》2300字
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小学生作文如何体现真实的美
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
摘 要,小学生作文应说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。但是教学中翻开一份份小学生作文试卷,给人“千人一面”的感觉,无论在选材上、写作形式上都有相似之处,使人感到缺乏真实性。小学生作文如何体现真实的美,笔者认为,一是寻找真实的需要,二是抒写真实的情感。要倡导生活写真,鼓励自由作文,营造轻松的生活环境,指导学生对生活的独特感悟。教师应该尊重全体学生,立足学生个体差异开展作文教学,让学生用最真实的生活之“水”行作文之“舟”。
关键词,作文 真实美 体现
小学语文课程标准指出,小学生作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。因此小学生作文应说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。但是教学中翻开一份份小学生作文试卷,给人“千人一面”的感觉,无论在选材上、写作形式上都有
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相似之处,使人感到缺乏真实性。小学生作文如何体现真实的美,笔者认为,
一、寻找真实的需要
目前,不少作文方面的报刊上所发表的学生习作太远离学生实际和写作水平,倒是为学生抄袭提供了方便。不少教师指导作文往往是先讲这篇作文的写法,再举例说明如何审题,接着从报刊上找几篇优秀习作读给学生听,然后让学生自己写作。范文中远离学生生活的“美”却吸引着学生,因此,学生就照范文中的事例编文章。著名教育专家叶圣陶先生说过,“作文为的是要写出自己想说的话。”要激发学生产生“想说”的动力需要,在习作训练中应增强需要意识,教师要激活学生心中需要表达、“想说”的强烈欲望。教学中常发现这样的现象,一些教师为了丰富学生的写作素材而组织春游或秋游活动,要求学生回来后写一篇文章。学生常常是喜忧参半,喜的是可以去游玩,忧的是要写作文。这样设计效果可能会好多了,让学生推荐游览地点,写出推荐理由,让学生设计游览路线,写出游览顺序和游览点,让学生设计活动中做的游戏,并以书面报告的形式征求学生的意见等等。回来后,教师和学生一起就活动中感兴趣的景、事、人,出一期有关游览的板报。在整个过程中学生始终兴致勃勃,习作从内容到形式都达到了良好的效果。学生之所以兴趣高昂、乐于写作,是因为教师激活了他们心中需要表达的“想说”的欲望。
我们只要稍加留意就会发现,这种可写的内容在学生的生活中其实是非常之多的。
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心中的不快,可以通过作文宣泄,心中的欢喜,可以通过作文与他人分享,同学之间的矛盾,可以通过作文化解,对老师的要求,可以通过作文提出……
小学生并不缺少为需要而写作的机会,恰恰相反,只要方法、时机得当,以往作文的内容几乎都能转化为学生需要表达的范畴。关键是教师在习作指导过程中要增强学生的需要意识,充分利用一切有利时机,巧妙地创设需要之情境。
二、抒写真实的情感
生活是文章的源泉,真情是文章的生命。读读现在孩子们的作文,感受不到纯朴的童真、真诚的童情。我们应当倡导以“记真人、叙真情、写实景、抒实情”来组织习作活动,强调用自己的话写自己熟悉的真事、真想法、真感受。
1、倡导生活写真。生活是五彩斑斓的,每个人的生活经历和感受各相同。要提倡生活写真,让学生随时注意生活积累,随时记录自己的所见所闻,爱写啥就写啥,既培养学生勤于动笔、乐于表达的好习惯,又鼓励学生大胆表达对生活的看法,释放自己的真情实感。在“写真”活动中,我组织学生进行日记轮流赛,将班上学生分成8人小组,小组内成员每天轮流写日记,强调不虚构、不抄袭,只要写真事、吐真情就好。教师每天将好的日记进行点评,激励写真的热情,培养说真话的习惯。
2、鼓励自由作文。在写作训练中学生自由作文时,不限时间,不拘字数,自选内容,自由表达。由于不受教师指导的束缚,学生感
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到轻松,容易产生写作的冲动,愿意抒发自己喜、怒、乐的真实情感。如在教学写景的课文后,我让学生利用节假日开展《我爱家乡》的社会实践活动。活动一结束,孩子们真情涌动,有的用画展现家乡的变化,并配以文字说明,有的描写了家乡美景,有的介绍了家乡特产,有的反映了人们的精神面貌……让学生无拘无束地去写,畅快地抒写自己真实的生活,真情就释放于学生的每一篇习作中。
3、营造轻松的生活环境。让作文教学向生活开放,我注重培养学生的兴趣特长,鼓励学生多参加活动,充实学生的个人生活。可利用节日、班队、自习课组织各种形式的主题活动和游戏,丰富学生的校园生活,为写出富有个性色彩的作文打好基础。如学校开展兴趣小组活动,我鼓励学生积极参加,并利用自习课开展生动活泼的游戏活动。在轻松愉快的环境中,学生真切地感受到作文素材就在身边,再也不会因为找不到素材而怕写作文。
4、指导学生对生活的独特感悟。每个学生个性不同,对生活的体验必然不同。指导学生作文,要引导学生发挥各自创造性,用自己的声音和个性说话,保护学生作文的“原生态”,引导孩子把“自己觉得新奇有趣的,或印象最深、最受感动的内容”老老实实写下来就可以了。如同样记一次秋游活动,可以写景,可以写秋游的快乐,也可以写秋游过程中发生的事。允许学生作文对同一题材有不同的立意、不用的选材、不同的表达,这样,学生作文就会呈现出“横看成岭侧成峰”的生动局面。
作文二:《表里如一的真实美——谈中考作文语言的整齐华美》2100字
表里如一的真实美——谈中考作文语言的
整齐华美
ZoW嚣0GXU
真实美
——
谈中考作文语言的整齐华美
苏州市立达中学校顾晓俊
中考在即,如何才能使自己的作文语言整齐 华美,从而得到一个较高的分数呢?成语,四字短 语,叠词等等的使用,让普通的文章读上去音韵 和谐整齐;修辞手法的运用,使平淡的语言看上 去生动华美.以上方法确实是可行的.但如果你 认为只要运用了这些方法就能取得好分数,那是 知其然,不知其所以然.
以叠词为例,它在文中的恰当运用,能和谐 音律,表达丰富的思想内容,给人以美的享受.这 其中表达丰富的思想内容,就要与文章主题联系 在一起.我们的课文《鼎湖山听泉》是一篇很优秀 的散文,其中用了很多叠词.如"泠泠淙淙""汩 汩""悠悠扬扬"等体现了泉水美妙的声音,"活脱 脱"等则表现了作者对鼎湖山泉水的喜爱之情和 登山时轻松愉快的心情.叠词在这篇文章中让我 们"听"到了鼎湖山叮咚的泉水声,紧扣了文章的 题目.同样是叠词,在《荷塘月色》中的作用就完 全不同了.由于是在夜深人静的时候,而且作者 的心情是"颇不平静",于是,"曲曲折折""田田"
"缕缕""脉脉"等叠词,表现的就不是美景的声 音,而是美景的形态了.可见同是叠词,同是写 景,甚至同是写水,选择什么样的词是与文章主 题有很大关联的.
在文中使用成语首先要明白的是这个成语 的正确含义,不能望文生义,以免闹出笑话.类似 的反例很多,这里就不再赘述了.
需要补充的是,语言的美并不等于一定要使 用华美的词藻或生僻的词语,华美是美,朴素也 是美.朱自清写景的散文《春》用词极为普通,但 是展现在我们眼前的却是一幅生机勃勃的极美 的春景图,表现了作者对春天的盼望和赞美之 情.作者是如何做到的呢?声音上"嗡嗡""嘹亮"等 着意于春天的热闹;颜色上"红的像火,粉的像霞, 白的像雪"描绘的是春天的艳丽;情态上"欣欣然 张开了眼","舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神"等表 现的是春天的生气,所有这些都契合文章的主 旨.最平常的文字,却让我们读到了盼望,赞美和 热情.读这篇文章,谁不为文中春景心动?谁会嫌 弃它的用词太过于普通呢?
所以写作文的时候,能否在过去学习积累的 词语中找到最适合的词是关键.如何找呢?在于 平时对事物的细致观察,在于对自己文章主旨的 把握.找最恰当的而不是所谓的最好的.这里古 人的精神值得推崇,"吟安一个字,拈断数茎须". 语言整齐华美少不了修辞手法的使用.每种 修辞手法都有其特定的表达效果,使用得当能使 文章增色不少,但我们可不能为了修辞而修辞, 使用修辞手法也要联系整篇文章,这样文章才能
整齐华美.
比喻是我们平时使用较多的一种修辞手法. 我们在使用的时候往往是只考虑眼前,很少考虑 整篇.这样的比喻有时候会显得与整篇文章脱 节.相反,如果一个比喻能统筹全篇则会收到很 好的效果.例如在一次写母校的作文练习中,很 多同学都讲到了学校对自己的巨大影响,使自己 有很大进步,其中有一位同学是这样写的: 阼文通讯26
嘲穗髓啦髓镍镰懿蕊撼飘.
我本如同一只雏鹰,在温暖的巢中体会那一 份平静,可当听到空中盘旋着老鹰的叫声,我也开 始那一次展示自己的风采.
晚上,我一遍又一遍地用响亮的声音读出那 篇文章,立达,我一遍遍心中默念你的名字,心却 快要飞腾.
此刻的我相信,我已如同那只雏鹰,从巢穴中 爬出,向着蓝天,尽力飞了上去.
文中用老鹰和雏鹰形象生动地表现出了学校 对"我"的指引作用.同时,这一比喻三次在文中出 现,展现了"我"成长的过程,契合文章主旨.这位 同学全文只用了这一种普通的修辞手法——比 喻,却贯穿起了全文.这个比喻增加了文章的美 感,也增强了文章的整体感.
排比在我们的作文中也常常出现.它读起来 琅琅上口,能加强语气,增加语势.排比要用好也 要联系全文.比如一位同学存作文中这样写道: 第一次在强手如林的班级崭露头角是在"达
人文学社"选拔赛中.
第二次展现风采是在"低碳生活,绿动
活动中.
第三次演绎精彩是在冬季三项比赛中. 彰显少年之
谈中考
动
采
如
于
Z己,0NT0GUN
"冬季三项比赛"让我的运动细胞在冰天雪地 的季节中亢奋活跃.
比起原先的句子,改后的句子除了语言更优 美外,排比使用得更有意义,清晰地表达了自己在 学校的各项活动中所展现的具体风采,也通过排 比把文章的脉络先给读者一个交代.这样的排比 不是为排比而排比,而是真正起到了提纲挈领的 作用.
要想使文章语言整齐华美并获得高分,用词 锤炼少不了,修辞使用也少不了,但关键还要与文 章的灵魂——主旨联系起来,要追求表里如一的 真实美.
苏州市立达中学校袁菊华
一
首李白的《将进酒》不知激起古往今来多 少文人志士的豪情,究其原因,除却作者的情感 瞬间喷薄,行文结构,遣词造句,修辞立意都是极 有讲究的.自古道"文如其人".一个富有朝气的
少年,当如梁启超《少年中国说》中所言:"红日初 升,其道大光.河出伏流,一泻汪洋.潜龙腾渊,鳞 爪飞扬.乳虎啸谷,百兽震惶.鹰隼试翼,风尘翕 张.奇花初胎,荷荷皇皇.干将发硎,有作其芒." 如何在文章中彰显少年之蓬勃生气,下面谈谈五 点想法.
2作文通讯
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作文三:《(最新)小学生作文如何体现真实的美-学科教育》2200字
小学生作文如何体现真实的美
摘 要:小学生作文应说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。但是教学中翻开一份份小学生作文试卷,给人“千人一面”的感觉,无论在选材上、写作形式上都有相似之处,使人感到缺乏真实性。小学生作文如何体现真实的美,笔者认为:一是寻找真实的需要,二是抒写真实的情感。要倡导生活写真,鼓励自由作文,营造轻松的生活环境,指导学生对生活的独特感悟。教师应该尊重全体学生,立足学生个体差异开展作文教学,让学生用最真实的生活之“水”行作文
舟”。 之“
关键词:作文 真实美 体现
小学语文课程标准指出:小学生作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。因此小学生作文应说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。但是教学中翻开一份份小学生作文试卷,给人“千人一面”的感觉,无论在选材上、写作形式上都有相似之处,使人感到缺乏真实性。小学生作文如何体现真实的美,笔者认为:
一、寻找真实的需要
目前,不少作文方面的报刊上所发表的学生习作太远离学生实际和写作水平,倒是为学生抄袭提供了方便。不少教师指导作文往往是先讲这篇作文的写法,再举例说明如何审题,接着从报刊上找几篇优秀更多精品文档,欢迎来我主页查询
习作读给学生听,然后让学生自己写作。范文中远离学生生活的“美”却吸引着学生,因此,学生就照范文中的事例编文章。著名教
作文为的是要写出自己想说的话。”要激育专家叶圣陶先生说过:“
发学生产生“想说”的动力需要,在习作训练中应增强需要意识,教师要激活学生心中需要表达、“想说”的强烈欲望。教学中常发现这样的现象:一些教师为了丰富学生的写作素材而组织春游或秋游活动,要求学生回来后写一篇文章。学生常常是喜忧参半,喜的是可以去游玩,忧的是要写作文。这样设计效果可能会好多了:让学生推荐游览地点,写出推荐理由,让学生设计游览路线,写出游览顺序和游览点,让学生设计活动中做的游戏,并以书面报告的形式征求学生的意见等等。回来后,教师和学生一起就活动中感兴趣的景、事、人,出一期有关游览的板报。在整个过程中学生始终兴致勃勃,习作从内容到形式都达到了良好的效果。学生之所以兴趣高昂、乐于写作,是因为教师激活了他们心中需要表达的“想说”的欲望。
我们只要稍加留意就会发现,这种可写的内容在学生的生活中其实是非常之多的。
心中的不快,可以通过作文宣泄,心中的欢喜,可以通过作文与他人分享,同学之间的矛盾,可以通过作文化解,对老师的要求,可以通过作文提出……
小学生并不缺少为需要而写作的机会,恰恰相反,只要方法、时机得当,以往作文的内容几乎都能转化为学生需要表达的范畴。关键是教师在习作指导过程中要增强学生的需要意识,充分利用一切有利时更多精品文档,欢迎来我主页查询
机,巧妙地创设需要之情境。
二、抒写真实的情感
生活是文章的源泉,真情是文章的生命。读读现在孩子们的作文,感受不到纯朴的童真、真诚的童情。我们应当倡导以“记真人、叙真情、写实景、抒实情”来组织习作活动,强调用自己的话写自己熟悉的真事、真想法、真感受。 上一页1 2下一页
1、倡导生活写真。生活是五彩斑斓的,每个人的生活经历和感受各相同。要提倡生活写真,让学生随时注意生活积累,随时记录自己的所见所闻,爱写啥就写啥,既培养学生勤于动笔、乐于表达的好习惯,又鼓励学生大胆表达对生活的看法,释放自己的真情实感。在“写真”活动中,我组织学生进行日记轮流赛,将班上学生分成8人小组,小组内成员每天轮流写日记,强调不虚构、不抄袭,只要写真事、吐真情就好。教师每天将好的日记进行点评,激励写真的热情,培养说真话的习惯。
2、鼓励自由作文。在写作训练中学生自由作文时,不限时间,不拘字数,自选内容,自由表达。由于不受教师指导的束缚,学生感到轻松,容易产生写作的冲动,愿意抒发自己喜、怒、乐的真实情感。如在教学写景的课文后,我让学生利用节假日开展《我爱家乡》的社会实践活动。活动一结束,孩子们真情涌动:有的用画展现家乡的变化,并配以文字说明,有的描写了家乡美景,有的介绍了家乡特产,有的反映了人们的精神面貌……让学生无拘无束地去写,畅快地抒写更多精品文档,欢迎来我主页查询
自己真实的生活,真情就释放于学生的每一篇习作中。
3、营造轻松的生活环境。让作文教学向生活开放,我注重培养学生的兴趣特长,鼓励学生多参加活动,充实学生的个人生活。可利用节日、班队、自习课组织各种形式的主题活动和游戏,丰富学生的校园生活,为写出富有个性色彩的作文打好基础。如学校开展兴趣小组活动,我鼓励学生积极参加,并利用自习课开展生动活泼的游戏活动。在轻松愉快的环境中,学生真切地感受到作文素材就在身边,再也不会因为找不到素材而怕写作文。
4、指导学生对生活的独特感悟。每个学生个性不同,对生活的体验必然不同。指导学生作文,要引导学生发挥各自创造性,用自己的声音和个性说话,保护学生作文的“原生态”,引导孩子把“自己觉得新奇有趣的,或印象最深、最受感动的内容”老老实实写下来就可以了。如同样记一次秋游活动,可以写景,可以写秋游的快乐,也可以写秋游过程中发生的事。允许学生作文对同一题材有不同的立意、不用的选材、不同的表达,这样,学生作文就会呈现出“横看成岭侧成峰”的生动局面。 上一页 1 2下一页
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作文四:《缺陷是一种真实的美》1000字
季承在《我和父亲季羡林》一书中,写出了国学大师季羡林鲜为人知的故事以及他性格上的缺陷。在季承笔下,父亲季羡林是一个人生的失败者,一个孤独、寂寞、吝啬、无情的文人。公众为此一片哗然。许多人道,这完全颠覆了国学大师在人们心中高大完美的形象,心里倍感失落。季羡林与季承这对父子之间的是非恩怨,我倒不想多说,面对公众对偶像失落的心情,倒叫我想起王安石和戚继光这两位先人。
王安石,中国历史上杰出的政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋八大家之一。针对当时“冗兵、冗官、冗费”的社会弊端,他大力推行新法,大规模地进行财政、军事和科举制度改革,他秉承的“天变不足畏,人言不足恤,祖宗之法不足守”的改革精神至今仍为人称颂。而在生活中,王安石却一个不拘小节的“臭男人”。有记载,王安石长时间地不换洗衣服,长时间地不洗脸、不漱口、不洗澡,外套衣服上到处都是汤汁、油渍、汗迹等污斑,连上朝穿的锦袍玉带也是一副邋遢相。有一次,王安石正在朝堂上与皇帝议事,一只虱子从他的衣领里跳出来,沿他的胡须往上爬,皇上见此情形,也偷着乐了,而当事人王安石却还蒙在鼓里。退朝时,同事调侃他胡须上那只虱子“屡游相须,曾经御览”,意思说那虱子曾经从宰相的胡须上爬过,曾经得到皇上的观瞻,也算是身份高贵的,千万不可将其灭了。
戚继光是明朝著名抗倭将领。他组织的“戚家军”横扫在浙江、福建、广东一带杀人越货的倭寇,威震东南。就是这个统兵数万的戚继光,却是十足的惧内“软蛋”,看到夫人就像老鼠见到了猫。有一天,戚继光终于架不住部下的怂恿,提着宝剑冲入内室,想教训一下夫人,以振夫纲。当时其妻午睡刚醒,他就大声喊喝以给自己壮威,夫人立马怒吼道:“你拿着宝剑想要干什么?”就是这一声吼,戚将军吓得浑身一哆嗦,宝剑当即掉在地上,仓忙应答道:“我想给夫人杀只鸡吃,所以才高声叫唤。”
一个文丞,一个武将,他们的身上的虽有不足,却无法遮挡住他们熠熠光彩的形象。王安石个人生活虽然邋遢,但在推进社会改革过程中心思缜密;戚继光虽然严重惧内,但是他治军严厉,作战勇猛,令倭寇闻风丧胆。他们身上的缺陷,源自真实的生活,反而让他们的形象可信可亲,更具个人魅力。“金无足赤,人无完人”。记得傅雷先生说过,完美就像空中楼阁,看似无与伦比,实则无可依存。人如果都是完美的,就违背了万物的自然规律。季羡林先生不是神,也是凡间之人,身上也会有缺陷。我们只要不将偶像理想化,以凡人视之,对他身上的缺陷就不会产生失落的心情,反而会感觉缺陷是一种真实的存在,缺陷是一种真实的美。
作文五:《真实的谎言 [作文]真实的谎言》1300字
余教授从中国回来,从机场往家里赶,想给太太一个惊喜。
余教授进了豪华公寓大楼,乘电梯来到家门口,用钥匙将房门轻轻旋开,一股佳肴的味道飘散而来。他踅进门,发现餐桌上热气腾腾地放满了盘盏,心中疑惑,“她怎么知道我今天要回来,”看来夫妻间心有灵犀。太太就是太太。
他来到厨房,见太太正忙着炒菜,于是蹑手蹑脚地走上前去将太太的眼睛蒙住。太太浑身一个激灵,马上猜到是他。太太转过身,用手勾住他的脖子。上大学谈恋爱时他就喜欢蒙她的眼睛,所以一点都不难
猜。.x870xnggcv14wd1ofbrcd{display: none;}精彩内容,尽在百度攻略:://gl.baidu.
太太眼神娇憨地怪他下了飞机也不给她打个手机。他说结婚这么多年,太太是自己肚里的蛔虫,肠子转几道弯一清二楚,用不着。
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太太说忘了买酒,让他赶快去买。
余教授于是出了门来到街上,拐弯抹角到隔几条街的一家卖名贵酒的酒店,他以前经常来。不料酒店的门上挂了一个“Close”的牌子。余教授看看手表,天色还早,怎么就关门了。这时一个手中拿着鲜花的人匆匆走来,推门而入。余教授疑惑地跟了进去,店老板打着招呼,热情有加。店里还有其他几个顾客,刚才进来的那位一面打着手机一面选酒,满脸的幸福。余教授对店老板说门口的牌子挂错了,店老板笑着回答,今天是愚人节。余教授会过意来,在中国将这挡子事给忘了。.x870xnggcv14wd1ofbrcd{display: none;}精彩内容,尽在百度攻略:://gl.baidu.
余教授买了一瓶正宗的法国红葡萄酒,最高级的那种,太太和自己常常品尝。来到柜台前付钱,站在拿花人的后面。付完钱,余教授兴高采烈地打着口哨走在回家的路上,在公寓电梯前不期和刚才那人又碰了面,他在等电梯,两人彬彬有礼点头致意。一进电梯,那人敏捷地按亮了按钮,原来和自己去同一层楼,以前没见过。
电梯停下后,那人轻驾熟路迫不及待地快步出了电梯。余教授打量着那人高高帅帅的背影,老远地跟在后面。帅哥在自己的家门口停了下来,按响门铃,余教授在拐角处停了下来。
房门开了,那人马上将鲜花美酒献了上去。太太焦急地对
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那人说刚才不是给你打过手机,让你不要来了,他回来了。那人笑着说甜心今天是愚人节,你骗
谁。.x870xnggcv14wd1ofbrcd{display: none;}精彩内容,尽在百度攻略:://gl.baidu.
余教授转过身,默默地走向电梯下了楼,一个人在空旷的大街上踟蹰。路边一个流浪汉向他讨钱,他将红葡萄酒递过去。不料流浪汉不要,说那是毒药,谁不知道今天是愚人节。
余教授苦笑着摇摇头,向前走去。他想起了在中国临上飞机前,一个很崇拜他的漂亮女孩在机场候机大楼里泪眼婆娑地让他留下来。他说不能,大洋那边的老婆不能没有他,他不能背叛她。
愚人节这天余教授总算明白过来,原来自己一直活在愚人节里。.x870xnggcv14wd1ofbrcd{display: none;}精彩内容,尽在百度攻略:://gl.baidu.
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作文六:《[真实的自我] 真实的自我作文》1100字
真实的自我 真实的自我cSpeNgBo.COm 蓬勃 范文 网:[真实的自我] 真实的自我作文)
演员表:
于小芊―王莹
韩歆(xin)瑶―李学慧 学生甲―陈世康 学生乙―赵晗
学生丙―张茹鹏
学生丁or学生己―杨卓鑫 旁白or学生戊―大帅哥
[真实的自我] 真实的自我作文
我既没有婀娜的身姿,也没有美丽的外表,成绩不算好,也不算差。无须用那华丽的词藻来赞美我,也无须用豪言壮语来歌颂我。因为我只是茫茫人海中的一棵孤立草。
我很孤独。每一天,放学回到家,家里总是冷冷清清的,冷冷的饭菜,昏暗的灯光,照出来的是我孤单的影子。小时
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候我不懂孤独的含义,以为只是觉得无聊,就去找小伙伴玩;可现在长大了,不会再那么幼稚的去找别人的乐趣来填补自己冷淡的心灵,更不会哭着去找朋友倾诉衷肠。因为冷漠的我也总是喜欢自己默默地去承受一切,冷静地对待一切。
我爱笑,但也不能因此判断我是一个快乐无比的人。同学们总说我成天就会傻笑,对什么事情都 笑脸相迎 ,因为这个,奶奶经常对我说 女子三笑为妖 这句古话。可我百思不得其解,总以为,多笑不是很好吗,电视上也说过,笑一笑,没有什么事情过不了。本来就是这样,把自己的不愉快抛到九霄云外,世上没有过不去的河,干嘛成天阴着脸,笑一笑会使自己变得更加美丽~
我爱看书。书是为我们开启知识大门的钥匙,是人类走向成功大道的阶梯。她象一只小船,带领我们游向成功的彼岸。每当寂寞的时候,我的手里总是托着一本书,坐再书桌前,静静滴朗读着。读到精彩的地方时,我会把书放下,双手托腮憧憬当时的情景河未来。我读的书,不是世界经典名着,就是记载先一辈革命的丰功伟绩的历史书籍,因为我酷爱历史。
我也很坚强。我从小不喜欢与别人一起分担我的痛楚,包括家人。而我总是喜欢把自己感到快乐的事情不顾一切地告诉别人听,把不悦藏在心底。我讨厌哭,特别是再外面。即使再心中默默流泪,也不愿意让别人看到我微弱的一面。记
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得小时候,第一次去打预防针,我从小遇到任何事情总是显得镇定自若,那次也一样。陪我来的奶奶再我耳边嘀咕不停,要我打针的时候不要哭,因为一点也不痛,我只是附声和着,心思早已不在这事儿上了。到我打针了,我按照护士姐姐的意思去做,一点也不像同龄孩子那样胆怯退缩。虽然我感到无比的疼痛,但也只是挤出了三滴眼泪,随即擦掉,给奶奶一个大而灿烂的笑容,朝她说: 真的一点也不痛呀 。从那时起,我便很佩服我自己。
这就是我,一个不加任何色彩而又真实的我~
真实的自我 面对真实的自我 找到真实的自我
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作文七:《真实的生活真实的作文》2700字
本刊E-mail:zwjxyj163.?欢迎投稿?走进生活三、提前出题向生活取材丰富学生的习作素材——选材深知习作教学的繁难我常关注作文教学研讨。一次从网上看到郭梦琪老师就曾经这样做过她在一次习作教学《我们身边的好园丁》中为了引导学生留心观察身边的人和事通过观察采访感受老师的品格精神学习抓住特点写人。她在两周前就布置了作文题。在这节课上郭梦琪老师从学生的生活实际出发巧妙地把孩子们来自生活的问题转化为作文的题目和作文前的观察要求。试想清楚习作主题后学生们带着自己的问题带着作文题的要求在生活实践中有目的地观察?煞鸣蹲胶突鄄牧稀,缓笤俦泶镒约旱娜鲜逗透惺堋,
哪侵只赠亲魑牡男际恰巴晨肌笔降拿庾魑乃薹ㄓ胫啾鹊摹,魑奶饽靠梢栽绯觥,车拿庾魑慕萄苁堑阶魑目紊辖淌Σ懦鎏怡耆谖拮急傅谋欢刺,淮巫魑耐寡械饺缤且淮瓮蝗幌鞯目际运频涅有睦砩喜肪搴徒孤蛆纬上男睦矶ㄊ迄种屏吮硐蟮脑傧趾图且渲星楦小,琦笮匆桓鍪煜さ娜所闯鏊奶氐泫卵谝豢践涂梢韵蜓践醚セ匾澌ピ傧衷械募且澌?,鄄煺飧鍪煜さ娜所庋白魇本陀胁目尚殆欣删佟,萄恳坏ピ谤页,选鞍倩ㄔ啊崩锏南白饕蠊枷吕殆嵝蜒攵砸簌粢饪伪旧匣蚩瓮馐榧邢喙氐暮么始丫涿跃澌笆闭
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自认为这次作文写得不错的同学请举手。”“刷好家伙语音刚落教室里一大半的学生都把手举得高高的。我调侃道看来大家都挺自信的接着随意用手一点陈旭站起来。我问你认为你的作文写得怎么样他不急不慢却字字铿锵有力地说我认为写得不错因为我用了大量的词汇而且想象十分丰富。”
我笑而不语又随意用手一指吴磊利直直地站起来还没等我发问便胸有成竹、滔滔不绝地陈述理由我这次作文自我感觉相当好第一篇幅很长事情的过程写得十分具体生动。第二我的开头和结尾都十分巧妙特别是结尾处升华了主题真正做到老师平时所讲的?凤头、猪肚、豹尾?……”接下来我又点了几个同学站起来自评个个都说得头头是道理直气壮。听后我还是没有做任何评价而是拿起一个同学的作文本没有说出姓名翻开念起来题目《热闹的菜市场》。星期五的清晨天气晴朗阳光明媚。妈妈说要带我逛菜市场我可高兴啦走进菜市场只见人山人海来往的人挤得水泄不通……”“哄的一声同学们笑起来。我忙问“你们笑什么同学们纷纷举手有的说一听就知道是假的根本不是真的。清晨太阳还没出来怎么就知道是阳光明媚呢而且咱们是寄宿式学校星期五刚好放假不用上学的时候一般都起床较晚不可能会跟妈妈去买菜。呵呵坐校车的同学星期五早上还没到家呢有的说这也太夸张了吧我就住在菜市场的旁边每天早上根本就没多少人买菜怎能说是人山人海水泄不通呢有的说……这几个同学们的发言让我不得不叹服他们敏锐的洞察力。接着我又连续念了几篇习作同学们个个都像热心诊治病人的小医生对每篇文章都能说出个子丑寅卯来。经过归纳大家得出这些作文都存在一个共同的毛病——不真实。而且假话、套话连篇没有感染力不能打动读者的心。我及时抓住这个有利时机告诉同学们真实是文章的灵魂只有真实的东西才能打动人才能与读者产生共鸣。只有真实的生活体验才能写出真情实感……接着我又旁征博引列举名家名篇……正在我讲得津津乐道之际闫思颖同学举起手我只好示意她发言。“老师您说只有真实的东西才能打动人为什么电视、电影播放的故事特别精彩、吸引人但每次都特别声明本故事纯属虚构。这是为什么一石激起千层浪班上顿时像炸开的油锅。“好多电视剧全是虚构的比方说《宝莲灯》就是假的可为什么我们还都那么爱看呢有些同学干脆手舞足蹈地侃起里面精彩的情节和看后感受来。看到这近乎失控的场面我没有慌乱停片刻后来调整思路。对因势利导下去只有拨开云雾才能见到光明。“静一静同学们这个问题提得很好但你们想过没有这些电视剧为什么有如此魅力呢你们究竟喜欢作品里的什么这时同学们没有抢着说而是静下来若有所思。一会儿过后陈春旭同学站起来我喜欢里面曲折的故事情节。”在他的带动下其他学生陆续举起手。有的说喜欢那惊险刺激的武打场面有的说喜欢里面美丽的画面和各种各样漂亮的人物……真是五花八门。我又问你们想一想如果我们作文写得平铺直叙没有曲折生动的故事情节会不会打动读者学生异口同声地说不会。看来这一点作文和电视文学作品里的故事是相同的。虽然文学作品中的一些情节是虚构的但其中所反映的种种现象是不是在现实生活中都能找到印证呢而里面所阐述的某一个道理如惩恶扬善因果循环善恶有报等是不是反映了一个普遍规律和绝大多数人的美好愿望呢齐声回答是见时机成熟我便深入浅出地给同学讲文学作品和我们写作文的共同点。告诉他们“真实的东西来源于生活但也要高于生活”的写作常识和写作技巧。最后我深情地说真实是作文的灵魂只有真实才能表达出自己的情感只有真实才能引起读者的共鸣也只有真实才能让众人明白这是你?写?出来的文章而不是?做?出来的。所以我们都要对生活怀有热爱之情时时保持一颗好奇心做生活中的有心人写出真实反映生活感悟的好
文章。”顿时教室里响起了热烈的掌声我微微笑着在学生们充满敬意的目光中走
出了教室……作者单位河南省淮阳县实验小学41
作文八:《真实的自我作文》1600字
真实的自我
皎洁月光下,湖中倒映出了那美奂美轮的宫殿,它金碧辉煌,似真似假。可当你抬头回望,寻找倒影中的宫殿,却发现眼前的建筑并没有湖中的那么唯美,那么吸引人。而此时的你更喜欢哪个呢?
在动荡混乱的社会中,活出自我,做真实的自我绝非易事。陶渊明为做真实的自我,放弃做官,归隐田园。虽然他可能活得辛苦点,生活清贫点,可他却活得自由自在,且受后人的尊敬与爱戴。李白是放荡不拘之人,他不受缚与帝王,活出自我,他不为高官厚禄而去阿谀奉承,没有假装自我,夸大自我。
正是陶渊明那种最求梦想,活出自我的精神和真实的他吸引了我们,使他成为永垂不朽的历史人物。李白是那种随心所欲之人,他活出最真实的自我,与酒为乐,正是他的潇洒人生和真实自我使他永垂不朽,成为我们敬重的人物。
现如今虽然没有了封建统治,我们不受压迫了。可社会依旧并不太平,许多纷乱事件频频被报出。在这样的社会中,许多人为了某种目的而隐藏自我,活得十分疲惫。
某一大学生,她为不被人看不起而谎称自己了富二代。同学们更是乘机利用她。她连打好几份工,只为满足同学们提出的无理要求,例如帮她们买饭盒,买衣服,手机等。某日,当她发现自己被利用后,她不再隐藏自我,而是做真实的自我,对同学们的物理要求说“不”。最终她找到了真正的朋友,不为她的钱,只因为她的人格。
真是因为这位大学生活出了真实的自我,才使她真正火起来,捍卫了自己的权益,不再使自己任人鱼肉了。
社会也许混乱,竞争也许激烈,但是我们必须明确自我,活出自我。没有人会喜欢一个戴面具的人,没有人会愿意与一个总是夸大其词的人在一起的。真如三位裁缝的竞争,那位说明真是才学的裁缝,更受人欢迎。因为他真实,他没有在竞争中迷失自我,而是保持自我,理性对待。
做真实的自我,做受人待见的自我,不要被混乱的世界所迷惑,活出自我才是真。
【每天一笑】
我外甥初中生,在我眼里也就算小屁孩一个。今天来我家玩,我问他:“有女朋友没?”,他说:“没有”
我说:“这么大了没有女朋友,不会是喜欢男生吧?”? 朋友就要先看她妈,现在女生太小没长开,她妈好看将来才不丑,家长会我都瞧过了,没好看的……”
【每日写作指导:常见作文写作方法——学生必读】
1、通篇拟人法
【特点】
采用通篇拟人法写景,要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人,因此它们的语言、动作、思想,全文显得和谐。
2、比较异同法
【特点】
俗话说:“不见高山,不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。采用比较异同法描写景物,首先要有比较点。例如对两种植物相比,可以比颜色,比形状,比香味。有了比较点,就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然景色粗看过去,大同小异。但是,通过比较可以从小异中比出特征。例如,同样是雨,就有暴雨、大雨、细雨等区别。比较有两种。说明问题;另一种是横比,即对两种事物进行比较,找出相异点来。采用比较异同法描写景物时,要灵活选用。
3、景物幻化法
【特点】
我们在平常的生活中,往往出现这样的情况:我们凝望某一景物时间较长以后,好像这个景物动起来变成另一种事物,这就叫幻化。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。采用景物幻化法写景就是把这种想象出来的情景写下来。采用景物幻化法写景首先要对原来的景物作必要的交代,这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然这种必要交代可以在幻景之前,也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性,能帮助读者构成新的情景。
4、借景抒情法
【特点】
采用措景抒情法描写景物时,要注意带着强烈的感情来写,做到寓情于景,使客观的景物带上作者的感情色彩。这样,读者看了以后,会自然而然地引起同感。在抒情时,要直接抒发作者内心的思想感情,语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相应,写景和心情要一致。
5、方位介绍法
【特点】
作文九:《真实,作文的脊梁》2300字
当前,写作教学在不断地呼唤鲜活的主题,呼唤创新思维,呼唤风格迥异的放胆文。为此,学生在作文中,就会绞尽脑汁地用些优美词句,这样就会有堆砌词藻之嫌;同时,为了追求个性,就缺乏真情实感,缺乏对生活的真实感受,让人感觉矫揉造作。我们阅读学生的文章时,常常看不到他们的个性,感受不到他们的真情,听不到他们发出的真实声音。作为一名语文教师,我为此感到痛心。 我个人认为,好文章贵在真实,因为真实是文章的脊梁。文章要做到写真人,叙真事,说真话,诉真情,要以至诚之心写至情之文,这样的文章才有旺盛的生命力,才能像磁铁一样吸引住读者。例如我们高中课本所学的一些课文——归有光的《项脊轩志》、李密的《陈情表》、韩愈的《祭十二郎文》,之所以感人肺腑,催人泪下,是因为作者写的是真人真事,抒发的是真实情感。 记得一位名人曾说过:“三流的文章是文字的化妆,二流的文章是精神的化妆,一流的文章是生命的化妆。”此话妙极,他道出了为文的真谛:真情出至文。那么我们应该怎样写出自己的真情实感,怎样用它来化妆我们的生命呢?笔者结合多年的教学实践,谈几点体会供同学们参考。 一、写自己亲身经历的生活,真诚留下自己的身影 正如陆游所说的,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”自己亲身经历过的事,印象深刻,写起来顺手,能写出酸甜苦辣的感受,能写出喜怒哀乐的真情,能写出具体的细节。这样写出来的文章,最能打动人。例如有一篇高考优秀作文《今年的我要飞翔》: 看到别人都走进了自己梦里的殿堂,再回首那段让我心碎的日子,我的泪真的无法抑制,曾经,我带着许多希冀,在梦里给我的大学涂影,可是那些幻想变成了空想,于是我的生活便不再明媚,空气便不再清新,我郁闷到了极点,于是总抱着不成功便成仁的想法,不想走进高四,而想成为一名专科生,可是父母的劝说,亲朋邻里的反对,我还是无法逃避走进高四的命运。走进高四就表明我要反击上天对我不公,我不甘心受它的控制,给我一年的时间,我同样能实现我的梦想。 于是我拒绝了琼瑶的缠绵悱恻,挥去了三毛的浪漫潇洒,远离了金庸的“刀光剑影”,告别了余秋雨的《文化苦旅》。杨柳岸的晓风残月已不再是我悲吟的对象,想当年,金戈铁马、气吞万里如虎的气概已属于过去,而现在所要的却是衣带渐宽终不悔、为伊消得人憔悴的那份执着…… 假如作者没有高考失败和复读的这段亲身经历,能写出如此具体充实、生动感人的文章吗?能博得阅卷老师的青睐而获得高分吗? 二、写自己耳闻目睹的人事,善于寻找生活中的“感点” 叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然就会活泼的,昼夜不息。”生活是写作的源泉。有些学生总抱怨生活太平淡、枯燥、乏味,其实平平淡淡的生活中也富有诗情画意,也蕴含着深邃的人生哲理,也含有赏心悦目的美。我们要像林黛玉初进贾府一样,处处留心,时时在意,深入挖掘平常生活中美的矿藏。并非事事我们都有机会亲身经历,耳闻目睹的人事写进文章,同样能扣人心弦。例如,有一篇高考优秀作文《不肯死去的心》: 朋友告诉我,他的外婆得了老年痴呆症,忘却了共同走了50年的老伴,忘却了家门,忘却了一手带大的外孙外孙女,但她却“还认识一个人——自己的女儿”。有一年国庆节,来了远客,外婆趁人不注意,夹了一筷子菜放在口袋里,后来拉着女儿走到门外,从口袋中掏出刚才夹的菜,放到女儿的手上要她吃掉。 外婆的这一怪异举止,如奇峰飞降,石破天惊,将外婆的那份人间至爱推上了岱岳之巅,让人感慨唏嘘,潸然泪下。这一故事尽管作者是从朋友那里听来的,但它毕竟是真实的,因而显得真挚生动。 三、用心铺垫,以“情”动“辞” 作文是感情的物态化,真情来源于对生活的感情。要想使自己的文章感动别人,就必须写出自己真实的思想感受,写出独特的情感体验。只有这样,写出的文章才新颖别致,不同凡响。例如高考满分作文《芬香永存》: 妈,您走后我就把头发留长了。为纪念你,从不留长发的我——您那假小子似的女儿决定把头发留长,留得长长的,像您当年一样。走在村里,他们都说这孩子越看越像她妈呀。妈,以前您总怪我把头发剪得那么短,说一点儿女孩子的味都没有,叫我把头发留长,我死活不肯,总说往后一点再说。现在我的头发长了,真的好长了,而妈妈您却不再在身边,您却看不到了。妈,我多想您能看到。为了纪念您,我把头发留长。 这段文字,作者用朴实的语言写出了失去母亲之后的痛苦感受,写出了对母亲刻骨铭心的思念,读来如泣如诉,令人肝肠寸断。 四、选好文章的“动情点”, 披“情”入“理” 言由心发,文自情生。写文章时,要善于调动自己的情感积累,在真实情感的驱动下写作,让思维在情感的河流里穿梭,语言在情感的浪花里翻花,灵魂在情感的激荡中净化。“感人心者,莫先乎情”,文章只有抒发真情,才能撼人心灵,动人心弦。 我曾在报刊上读到一篇优秀作文《春天的第一朵鲜花》,作者是这样写的: 我的母亲,用粗糙的手掌不停劳作,为了我的明天;我的姐姐,在青春年华四处奔波,为了我的学业。我爱她们,因之而爱天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底里想对她们说:“你们!永远是春天的第一朵鲜花,给平凡世界带来了美丽和真情……” 这段文字直抒胸臆,感情真挚而强烈,这是作者情感的自然宣泄,这是作者美好心灵的自然流露。情深意切,温馨动人。 总之,写作文时不宜刻意追求作文知识的系统和完整,不必过分讲究词藻的华丽,而应将自己带入真真切切的生活中去,真实地诉说自己的感受与见解,这样文章就会显得内容充实、情感真挚,从而会吸引读者的眼球,真真切切地打动读者。
作文十:《真实的自我作文》1400字
真实的自我作文
真实的自我作文(一)
大家好,我叫白子仙,今年十岁,眼睛亮亮的,像星星那般。最大的特点就是鼻子上有一竖,妈妈说这是我的胎记,别人跟我开玩笑,这是天生的记号,走到哪里都到不了。听了他们的话,我乐呵呵的。我个子不高,大约有140厘米。
我的学习不是很好,在班上排不上前五名,这是应为我平时学习不用功,态度不端正,非常贪玩。早读时本应该读书,我却在那玩,老师一来我就读书,老师一走,我就会玩,那就表现了我非常贪玩的理由。
上课的时候,我积极举手发言,写作业时,我常常应为粗心而导致让我的做业本上有很都不该错的题目。
二年级时,我的字写的非常漂亮,得到老师的表扬,当过了一个暑假,由于长时间没有练字,所以让三年级的字退步,不如以前了。
我还有很多缺点,比如做作业马虎,但是快、看书不认真、学习不刻苦……但我也有很多优点,比如我的业余爱好很多、非常喜欢看书但我不喜欢载人很多的地方看书比如学校,等我回家时,一个人静静地看书。
因此,我想改变自己,不断改变缺点,发挥优点,让自己在快乐健康的学习中进步! 真实的自我作文(二)
有时我总觉得自己的灵魂有毒气和鬼气,我极憎恶它,想摆脱,而不能。有多少人知道自己,不让眼前虚伪的能力,掩视真实的自己。我曾以为自己“了不起“,但是在那一次我才真正知道自己与“了不起“这字眼是人生中最遥远的路程。
在我上初二时的一个暑假,我来到曾是我老师的三姑家补课。她人性格很象我,亲切,好客,细心。但细心这一点我真没。三姑弄了点饭菜边吃边聊,当我说到我是一班之长时,不自觉的感到自豪,三姑问到我的成绩时,我总说在班上的其他同学的成绩也不好,但自己也很开心,满意。
二天,三姑带来了一个小弟回来补课,好象叫“张鹏“他样子看起来很呆,也很拘束,总想个木头一样站着,唤了几回才坐下来。三姑开始给我门们补课,开始三姑想试我的能力,就给我发一张六年级的英语试卷,我心想:三姑你太低估我了。我拿起笔就做题。当然,那小弟没我快。三姑一检查,发现我十道错了九,但是三姑没当众揭发我,而那小弟竟然全对。我顿时感到很尴尬,很失败,很后悔,一个初中生做一个六年级的题目,都十对一。
晚饭后,我站在阳台上苦思。三姑走过来说:“你知道自己了吗?个人,并不是因为自己的学位高,就回比你学位低的人聪明,学的多。如果一个人能够了解到自己的短处和不足,再做到“学有恒心学有成“,就一定会成为一个“了不起“的人。 真实的自我作文(三)
我从小就喜欢看记叙文和像科学书这样有知识的书,学校开学一发书,我首先看的就是科学,然后是重庆民俗文化,接着是语文阅读,最后是语文书。
我对画画也是情有独钟,改了又改自己的风格,画的也是越来越好。在家里,我做作业很挨,常常要到晚上才做完,大部分是因为看书和画画,我其实并不喜欢看课外书,也不是讨厌,就是觉得看起来没意思,有时候又很着迷。常常写作文,我最讨厌了,我喜欢有感而发,对于那种自己逼着自己写的情况也是常有的。在家里,我还很喜欢唱歌、跳舞,我可以模仿动漫人物的声音,感觉,而且很好,我自己也觉得不错,唱歌的话,
我听过自己用录音机听过,虽然很闹,但我自己感觉很好。在学校,我是一个别人看起来很幽默,很女汉子的,同学们都喜欢与我相处。同时,我知道,有的时候很招来闲话。具体我就不说了。我最喜欢演戏,我觉得自己的演技就是天生的,我可以自己在家里一个人演,不会笑场,但要是在同学们面前,我会笑的。我喜欢吃木耳,每天必须吃,不然不行。
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