作文一:《小学生怎样写写景作文》4100字
小学生怎样写?写景作文,
写景作文,就是把看到的?各种自然景物?具体地、生动地描绘出?来,抒发作者思想?感情的一种文?体。怎样才能把景?物写出特色呢?,我认为要注意?以下几点:
一、抓住景物的特?征,全面细致地观?察。
如:老舍先生笔下?的大兴安岭的?山势是“横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的……”绵延起伏,温柔可亲。他写林海,工于调色,在他的调色板?上,绿色是那样变?化无穷:宛如一位技艺?精湛的丹青妙?手,在他的“深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容?。”特别是“在阳光下,大片青松的边?沿闪动着白桦?的银裙,不是像海边的?浪花吗?”这一囊括比喻?、拟人、反问三重修辞?格的句式,简直给我们描?绘出一幅立体?、绚丽的画卷,使人感到一种?说不出来的美?。他写花更具特?色,你看:“青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋?。”恰当的比拟,敏锐的观察,绘声绘色的描?绘,美不胜收,妙不可言,怎不令人折服??
二、把握写景顺序?,写出层次。
我们描写景物?时,可以由高到低?,由远到近,由整体到局部?,由物到人,由动到静等。总之,把握住写景的?顺序,描写出的景物?才能层次分明?,清晰自然。描写景物的顺?序通常有两种?:第一是时间顺?序,比如写一棵树?,我们可以按春?、夏、秋、冬的时间顺序?,写出它在各个?季节是什么样?子的;还有一种是空?间顺序,例如我们描写?一座山峰,就可以写远处?看它是什么样?子,近处看它是什?么样子,或者从上看是?什么样子,从下看是什么?样子等。
三、展开合理的想?象。
在对景物进行?仔细观察的基?础上,张开想象的翅?膀,根据所见所感?展开合理的想?象,再把景物状态?、颜色、声音、气味描写出来?,会给人留下深?刻的印象。比如:“一只黄鹂站在?树枝上欢快地?唱歌。”就用拟人手法?形象地写出了?黄鹂的活泼可?爱;再如:《桂林山水》中,作者在观察的?基础上展开联?想和想象,作者从桂林山?的“奇”,想象出像老人?、像巨象、像骆驼,奇峰罗列,形态万千,使景物内容更?加丰富,充分表达了作?者的思想感情?;又如:《林海》一文中,作者从千山一?碧、万古长青的林?海,联想到广厦、木材,直至日用家具?,“有多少省市用?过这里的木材?呀!”此句将大兴安?岭同祖国各地?紧紧联系在一?起,使人感到了它?的存在,认识到它在社?会主义建设中?所起的举足轻?重的作用,“亲切、舒服”之感顿涌心头?。
四、注意情景交融?。
写景的目的,不应为写景而?写景,重要的是反映?作者的思想感?情。只有这样,才能为文章注?入活力,才能写出生动?形象的文章。比如:《林海》一文,通览全文,字里行间处处?流露出作者的?一腔赞美之情?。作者正是凭借?这真挚的感情?,讴歌了大兴安?岭,讴歌了绿色宝?库——林海。他告诉我们,大兴安岭不仅?是良材产地,也是科研基地?。人们利用大自?然,改造大自然,“给大兴安岭添?上了新的景色?,添上了愉快的?劳动歌声。”这说明人与山?的关系日益密?切。因此,作者情不自禁?地联想到“兴国安邦”的意义,其结束句,既深化了文章?的中心,又余味无穷,耐人寻味
1.美丽的校园
我有一个美丽?的校园,校园里不仅有?娇柔艳丽的花?朵、小草和树木,还有同学们活?泼的身影。
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春天来了!各种各样的花?朵都竞相开放?、争奇斗艳,就连小草也不?甘示弱,使劲的往上长?。“轰轰轰”,一场春雨突然?下起来,让小花怕极了?。雨停了,这是,下课铃也同时?响起了。老师还没来得?及说下课,有些同学就想?宽大的操场上?去玩了。老师说下课的?那一会儿,同学们不管三?七二十一,都飞快的冲出?了教室。特别是我们班?上那几个调皮?的,比如杨玉诚啊?,张晨佩碍?
夏天来了!小花长得更艳?丽了,小草长得更茂?盛了,就连同学也长?高了。蝴蝶在花丛中?翩翩起舞,而蜜蜂确在花?丛中忙碌着,从来不偷懒。虽然炎热的夏?天来临了,但是,同学们的热情?确没有减轻,反而高涨了许?多。原因有两点:一是男同学可?以穿上帅气的?衬衫;女同学也可以?穿上漂亮的裙?子了。二是因为我们?喜欢的暑假也?要到了,这样的话,可以想去哪儿?就去哪儿。
秋天来了!树上的叶子一?片一片往下掉?,我们可以用落?叶做艺术课上?的手工。小草、小花也枯了,变成土黄色的?了。同学们的衣服?都加厚了,生怕感冒。但是也有让人?高兴的试,那就是可以吃?到新鲜的水果?和蔬菜了。这样我们就可?以长得更强壮?了!
冬天来了!操场上再也看?不见花、草的影子了,只有大树伯伯?才挺住了,同学们都冷的?直打哆嗦。可男同学们下?课时依然那么?活跃,我真不知道他?们是怎么想的?。当然,冬天也有好处?,那跟夏天一样?,就是要放寒假?了。我们班上的同?学都兴奋得不?得了呢!
我们得校园不?仅带给我们无?穷的知识,也让我们感受?到快乐和幸福?!!
美丽的校园 2.
我的家乡在南?安市,我爱家乡的山?川上有着的茂?密的森林像一?张绿色的地毯?,我更爱我的学?校——鳌峰学校.
走进校园,展现在你面前?的是一个大花?坛,一年四季花儿?竞相开放,什么菊花呀、玫瑰呀、月季呀、蝴蝶花??真是五彩缤纷?。花香飘过操场?,飘向教室,也飘进我们的?心田,令人陶醉。你看那蝴蝶花?,高高耸立着,显得格外有精?神,你看蝴蝶也认?是真正的蝴蝶?都飞在上面了?。冬天大雪纷飞?的日子里,只有腊梅顽强?傲放着在花坛?中央还有一座?塑像,它一手托着一?只和平鸽,一手捧着一本?书,象征着我们对?知识、和平的渴望,只有认真读书?才能有出息。
绕过花坛,就来到厨窗前?,这里专刊我们?学生作文、书法、美术的展品,它不仅激励了?我们学习的积?极性,还提高了我们?竞争意识,真好呀!
过了厨窗,来到一个宽敞?的大操场,这是供全校5?00多名同学?做操、集合、运动的好地方?。操场上铺了彩?色瓷砖,四周一排排高?大的树木像卫?士一样守卫着?校园。那绿油油的草?地又给美丽的?校园,增添了几分姿?色。操场周围是一?个400米的?椭园形跑道,在左面有几十?乒乓球台,右面有单杆、双杆、爬竹杆和跳沙?坑还有蓝球场?和足球常
一座教学大楼?耸立在操场西?边,有三层楼,外面的墙上是?用粉红色的瓷?砖美丽极了!教室宽敞明亮?,白色的墙壁下?围了一条绿色?的瓷砖,在白色的天花?板上挂着十盏?盏日光灯和透?明灯还有四台?风扇,教室里整齐地?摆放着桌椅。每个班还配了?一台炊水机,给我们炊水带?来了很大的方?便。在新建的教学?楼上,还设有语音室?、微机室、实验室、阅览室??我们经常在这?里看书,搞实验??。
教学大楼对面?是一座综合楼?也是三层有放?东西的上面两?层是教师中午?休息的用的呀?!
我们在这美丽?的校园内学习?,增长知识。学校就像一个?神奇的殿堂,老师就像一把?金色的钥匙,开启我们心灵?的窗户,把我们领进知?识海洋。啊!学校给我的童?年带来了幸福?和欢乐。 我爱我的祖国?,我爱我的家乡?,我更爱我的学?校。
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我的学校
清晨,我披着朝霞,踏着轻快的脚?步,哼着歌儿来到?学校.
首先映入我眼?帘的是教学楼?前的旗台,鲜艳的五星红?旗迎风飘扬,旗台的旁边耸?立着两棵雪松?,像两位战士保?卫着红旗.松树两边有两?个大花池,里面盛开着各?种颜色的月季?花,粉红的像天上?的彩霞,白色的像玉石?般洁白无暇,红色的像团团?火焰在燃烧,花池后面就是?一排整齐的教?学楼了,教学楼共有两?层楼上的护栏?上写着"好好学习,天天向上"八个大字.教室里传出同?学们朗朗的读?书声,"叮呤呤"下课铃响了同?学们像一群快?乐的小鸟一样?飞出教室,校园里顿时沸?腾起来,同学们有的打?篮球,有的跳皮筋,还有的踢足球?.
穿过走廊,就是一年级的?教室了,教室前长着七?八棵梧桐树,把整个院子都?遮住了,夏天我们可以?在下面乘凉,冬天它可以为?我们遮挡风雪?.再往后走就是?果园了,园里长着梨树?,桃树还有苹果?树,春天的时候梨?树开着雪白的?花儿,但是桃花也不?示弱露出粉红?的面颊,和梨花争相比?美,苹果树就比较?朴实了,它只是默默的?孕育着它的果?实.到了夏天桃树?结下了又大又?红的桃子,像同学们绽开?的笑脸,秋天苹果树上?挂满了红彤彤?的苹果,梨树上也结满?了黄澄澄的大?鸭梨,咬上一口甜的?你半天说不出?话来.
我们的学校飘?亮吧?你们一定要到?我们学校看看?呦!
记得那年,我再爸爸妈妈?的带领下游玩?了绥市国门那?里的景色真是?美不胜收啊~青山绿水,花鸟鱼虫,一切美丽和谐?,让人过目难忘?。
一进大门,首先映入眼帘?的是“绥芬河口岸”5个大字。再往里走就是?一片绿地,上面有几朵五?颜六色的小花?,然后是水平如?镜的小湖。湖中有好多鱼?儿,红的,白的,黑的,花的……金鱼,鲫鱼,鲤鱼……湖底还有大大?小小,花花绿绿的鹅?卵石。把脚放进湖水?里,啊……透心凉。湖旁还有一个?一个的大头,石头上的那个?丹顶鹤不是要?欲欲起飞,直插云霄呢~
“喀嚓喀嚓”爸爸为我在鸟?笼旁照了张像?。那大大的鸟笼?里与各式各样?的小鸟,有好多种我都?说不出名字呢?~鸟儿唧唧喳喳?,好可爱啊~鸟笼旁、还有一个大大?的湖,最显著的地方?是湖的清,湖的静,湖上的桥。
湖的清,透过清清的湖?水,看的清湖底的?沙石,看的清湖底鱼?儿的嬉戏,看的清湖底如?同杂草一样的?“小海藻”。湖得静,静的不知是一?块玻璃,还是一片蓝蓝?的湖水。 风儿吹来,湖中荡起微波?,这才知是一片?湖水。湖上的桥是红?色的,桥上的红色木?板虽然已被人?踏掉了一些颜?色,但在我眼里依?然那麽美丽。
-咦~那边不是中俄?交界处嘛~~~一面中国旗和?一面俄国旗迎?风飘拂,让我想起了革?命战士,是他们用鲜血?制成了这面旗?,是他们用生命?换来了我们现?在的幸福生活?~
这次国门之旅?让我受益匪浅?,国门不仅仅是?中国的象征,更是中国人的? 象征~
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作文二:《作文指导:小学生怎样写好写景作文》1800字
从封闭的火车厢出来,一股淡淡的腥味就使我意识到自己已经离梦寐以求的大海不远了。空气里的温湿度由于海而恰到好处。我们吃过饭,还没等散去旅途的劳累,就不顾一切的跑到海边,要去领略大海的壮观。站在海边,眺望大海:海,蓝蓝;天,蓝蓝。海天相接为一色,只剩下一条浅浅的地平线若有若无的夹在中间。此时已是黄昏,海水涨得十分厉害。巨大的浪花一排压着一排,冲刷着茫茫的海滩。几块裸露在海中的石头一转眼就不见了踪影,剩下的不客气地回击着海浪,溅起一人多高的水花,倒使我们这些大呼小叫的旅客开了眼。
在旅程中的第三天,我们没有去相约大海,而是走上了“联峰山公园”。一进门,扑面而来的凉爽空气就使人心头一亮。满眼的绿色植物,密密麻麻的遮住了天和除大道之外所有的土地。这其中有高大挺拔的参天古松,也有郁郁葱葱的小灌木丛;有俏丽可爱的彩色野花,也有宽大舒展的阔叶植物。我不能分清是山给了树木的勃勃生机,还是树木为山带来了万古长青,但我清楚的是,石板路走到了尽头,我们不得不正式爬山了。目标是高高建立在峭壁上的了望塔。石头路又陡又险,我必须学螃蟹横着跨过台阶。一步得登半米,我害怕地紧紧抓住栏杆,眼睛不敢向下看。我心知肚明:下面虽然不是万丈深渊,但底下尖利的石块也会让挤掉下去的东西粉身碎骨。终于,我们登上了塔顶,海风吹起来我才发现,自己的衣服已经湿透了。
周日,我起了个大早,和大家一起去贝壳岛赶海。清爽的早晨,在浅滩中捞鱼、挖贝,在夹缝里抓螃蟹等一向被我视为最有趣的活动,这次也是如此。这不,不到三分钟,一群小鱼就成了我的攻击目标。我仔细观察了地形,发现不远处就是一片浅滩。就采用“围追堵截”的战术,将鱼儿们往浅滩处赶。正巧,一条小鱼躲避不及,被我掀到了浅滩上,乖乖当了我的俘虏。太阳悄悄地转,不觉中就到了中午。我们提着小桶,拿着网子,心满意足的走回家。(小学生作文)
很快,我们又穿着泳衣,披着浴巾,全副武装地出现在了海滨浴场。心急的我总想游,套个皮圈就往下跑,脚刚沾海水就冻的不行。最后,还是姐姐把我拽了下去。我拿出从游泳馆学的本事,装模做样的划拉了两下,自我感觉还不错,就卸下泳圈试着游。糟啦,咕嘟一声,我只觉得水上的一切声音都变小,就沉了下去。
留念点题
几天的时间很快过去了,我们带着依依不舍的心情,离开了北戴河这个天堂
7月26日,妈妈带着我、表妹、弟弟、小姑奶奶、大姑奶奶、大姑爷、表姨一起去了东部华侨城。那里风景优美,不知道是哪位画家用自己手中的画笔绘出的一幅美丽的画卷。妈妈还告诉我,东部华侨城建在山上
刚进大峡谷的入口,眼前便是一个大地球,大地球上有个女雕像,她把两手张开,举在头上,接着我们上了电梯就到了海菲德小镇,那里还有很多雕像。有小火车的,有人喝酒的… …,样子都很好看。那里的树还会喷水。你会奇怪,树还会喷水?哈哈,这就错了,是工人伯伯给树装上了一个小“花洒”,夏天这么热,人们坐在树下,小“花洒”一喷,全身的热意顿时消失,人们会感到十分惬
意。再往前走一段路,就有一个喷泉,喷泉的水柱时而高,时而低,时而宽,时而窄,变换着各种形状,还唱着欢快的歌儿:哗哗哗、咚咚咚、淅沥西… …
前面就是大峡谷的缆车站,也是我最喜欢的了。我一上缆车,就系好安全带。缆车慢慢启动了。它随着轨道不断向上。过了一会儿,我竟然看见大海了!大海湛蓝湛蓝的,浪花翻动着,就像千匹万匹战马飞奔而来,几只船在海边停着,偶尔会有些鸟飞过,俗话说:站得高,看得远。真是没错。
缆车停了,到了大峡谷的最上面,我们吃了点东西,妈妈拉着我们去玩儿自然之眼观光塔。观光塔最高有110米,但他现在只能升70米高,我们排了会队,就上了观光塔,他开始慢慢上升,不到一会儿,东部华侨城的景物尽收眼底。我看见了高尔夫球场、酒店、别墅、大片大片的树木……还有很多数不完的风景。下了观光塔,我们就上楼梯来到登峰造极。那是个玻璃制成的桥,我弟弟妹妹都大步走上去,我也只好一小步一小步地挪了,好不容易才走完一圈。
我们又走了一段路,到了茵特拉根小火车火车站,我们就上了火车,一路上我们看着风景,说说笑笑,非常开心。终于到了茶溪谷。我们在时钟走廊那里休息了一会儿,那里有个湖,湖里有好多好多的鲤鱼,我就赶快叫妹妹从包里拿出旺仔小馒头就去喂鱼,我一丢,看见鱼儿都拢过来吃。我们还看了泡泡表演,真好玩,我还上台表演过呢。看完泡泡表演,我们去吃了K F C 吃完了就去植物博物馆,我最喜欢蛇果,弯弯的,像一条条蛇。除了植物园,我们去玩了,旋转花蕾,那真的太好玩了!我们坐在上面,都转晕了。妈妈说,时间不早了,要回家了,我们只好坐909路公交车,下了山。
作文三:《怎样指导小学生写好写景作文》2400字
怎样指导小学生写好写景作文
李红艳
人们常说,中学生有三怕:一怕写作文,二怕周树人,三怕文言文。如今,小学生也对写作文很恐惧,总觉得无话可说,没什么可写,特别是写风景的习作,更是难倒了多数学生,其实自然界的颜色是七彩的,自然界的万物是各具形态的。不能为了写景而写景。写不写景,写多少,写什么,怎样写,一定要根据表达中心思想的需要来定。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。更不能空洞地去描写景物,比如什么什么真美丽,很迷人,太漂亮了,这些都不能调动读者的欣赏欲望。那么怎样才能写好写景作文呢?
所有好的习作都是来源于生活中灵动的素材和敏锐的感知以及才思的敏捷。因此首先当然要善于观察。有的孩子常常很委屈地说,我也观察啊,一看就看好几个小时,那怎么还是写不出精彩的语句来呢,当然,每当这时候我就要告诉学生,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。观察点不同,所看到的景物也就不同。而且不同的景物,由不同的人来观察也会不同,而同一个人在不同的时间或不同的情绪下观察到的景物和感受都是不相同。就像苏轼所说的横看成岭侧成峰,远近高低各不同,就证明观察的角度不同,观察到的结果就不一样,也就是说,观察点的确定非常重要。观察之前就要想明白,我主要观察的是什么。那么除观察点的确定外,还要注意的是
观察要有序,因为只有条理分明、思路清晰的文章才会有一种别致的美。另外需要注意的就是观察要善始善终,从开始到最后,凡有变化的都要细致观察。这样写出的文章也会完整,不做作,比如植物,它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点,不细致观察是写不生动的,如果细致观察了全过程,就容易抓住它的特征进行描述。就会言之有据,言之有物,也就自然会言之有理了。
无论是多么壮美的景致,都需要依托人的情感来抒发和感怀,否则再美丽的景物也会显得没有生机,缺乏内涵。景物描写只有渗透了作者真实的情感,才能更好地表现文章的中心,起到它应有的作用。所以一定要把感情寄托在景物描写之中。要把感情寄托在景物描写之中,首先要寻找适合自己感情抒发的景物。每个人的对事物的感知是不同的,在描写时还必须要做到情景交融、寓情于景、景中有情、情中有景,这样的文章一定能首先感动自己,只有这样才能更好地感染读者。要做到情景交融,必须根据感情抒发的需要,抓住最能表现自己感情的景物特点进行描绘。
为了把感情寄托在景物描写之中,还可以采用拟人化的手法,使描绘的景物带有人的特点、人的感情,这样就能较好地使抒情和写景相互渗透,融为一体。写景作文离不开抒情,写景是手段,抒情才是目的,绝没有单纯为写景而写景的文章。一切景语皆情语 记叙文中的景物描写不是为了写景而写景,写景要有明确的目的和作用, 直接或间接为人物、为文章主题服务,要与情感融为一体, 绘景而不止于景,抒情而不直写情,情景交融,深切动人。在一般情况下,情是
最主要的,而看似华丽的景是却是次要的,无论怎么去赞美风景,热爱风景,其实写景目的最终是为了抒情,决不可能是为写景而写景,那样的写景,景色再美,词藻再华丽,都会显得空洞而没有生命力,因为在自然界中,无论你要想表达什么样的效果,都必须以“情”为主,以情感人,所以有云: “一切景语皆情语也”。
思想情感是文章的灵魂,缺少它就如同空气中缺少了氧气,思想情感来源于生活与作者心灵的碰撞,是一触即发的,更是水到渠成的,而使生活与作者心灵连通的桥梁正是联想。所以,缺乏联想,就很难产生思想情感;联想丰富,思想情感就丰富。联想是思想情感的引发器。联想是人们根据事物之间的某种联系,由一事物想到另一有关事物的心理过程,它是由此及彼的一种思维活动。作文离不开联想。有了联想,就可以把世间万物联系起来,从而使思维更活跃,眼界更开阔,文章的内容更充实,构思更精巧,语言更生动。好的写景状物,往往由眼前之景联想、延伸开去,积极而有意识地创造出优美的意境,从而增强文章的美感,使文章生动立体,提升品质,还便于作者在景物描写中渗透自己的感情,从而达到深化作品主题、突出作品主旨的目的。要写好眼前看到的风景,单纯写景和抒情总是显得有些平淡和缺少灵动感。这就需要在写景中展开联想,因为每个人看到的同样的事物感受都是不尽相同的,留存在每个人的记忆中和联想中的更是千姿百态的,所以要在描写景物时写出景物的形、物的意和景物的情来,让景色变得更美。写景的思路很重要,要找到联想的相似点和相关点。一般来说,相似联想多用在局部,这点在写作时还是比较容易的,因
为它不需要写的太宽泛,相关联想可以用在全篇的布局上。写景转到写人、写事都可通过相关联想来牵引。“
那么所有的好文章,除了以上的元素,在遣词造句上下工夫是必须的,尤其是写景文章,更应如此,或许不需要太华丽的虚幻的表达和修饰,但从根本上说,是要在让作文更真实更合理上下功夫,最能让作文真实合理的词语句子,就是最好的词语。这是文章最显光彩的地方,也是最能让读者和作者产生共鸣的地方,更是小学生作文训练的重点,很多老师家长和学生也知道它的重要性,但这恰恰也是多数同学的弱点。
怎样在写景中体现出美词佳句的优势呢?首先要明确、清楚地表达意思,让读者体验深入。其次要具体。善于从多角度写细致写形象,能用字词把事物描绘出来。再者要通顺。要做到没有病句,前后连贯,内容首尾一致。如写花,可以从名称、大小、形状、颜色、香味来写,可以抓住花瓣、花蕊、花萼、花托来写,也可抓住开放过程来写,这样就有话可说,句句实在。而不至于描写空洞,无话可说。还要活泼。句子应有长有短,长句给人表达完整充分的感觉,短句给人轻快简洁的感受。而不能生搬硬套,语气应丰富多腔,用好顿号、逗号、句号、感叹号、省略号等标点,能使情感丰富,气势不断变换。最后也是很重要的就是要美化,增强句子的表达效果。可用比喻、拟人、设问、反问、对比、排比等常用句式方法来修饰,提升层次感,从而达到最好的表达效果。
作文四:《小学生怎样写好写景作文》5300字
小学生怎样写好写景作文
同学们在习作中经常要描写景物,有的片断练习要写景物;春游、秋游等各种游记要写景物;有的命题习作也要求描写景物。但有的同学在平时的习作中,遇到景物描写时,往往一写到春天就是“春光明媚,百花齐放,鸟语花香”;一写到鲜花总是“张开了笑脸,风一吹,像翩翩起舞的蝴蝶,散发着阵阵清香”。要么就是说空话,什么“这里的景色多美啊!”“眼前的美景太迷人啦!”其实,北方的三月,还看不到绿色,有的花儿并不飘香,眼前的景色到底有多美,多迷人,别人还是不知道。那么,如何写好景物呢?我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写。这里我就想在这方面作一些针对性的指导。使同学们能掌握抓景物特点,写好景物的基本方法。
一、学习抓景物特点的几种方法。
同学们,地各有貌,不同的环境有不同的特点。因此,我们要仔细观察景物,抓住特点写具体,让人有身临其境之感。请看以下片断,想想作者是怎样抓住景物特点写的。
1. 出示“夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云,有的几片连在一起,像海洋里翻滚着银色的浪花,像层峦叠嶂的远山,有时在一片银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
2. 请同学们再读以下几个片断,看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的?
①“这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的,从而反映了火烧云的美。
②“远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
③“傍晚,青蛙‘呱呱’地叫起来,啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡
嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写,反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
3. 写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外,还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢?还可抓住景物的神韵、动态变化来写。例如:
①“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动,这美丽的南国的树!”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写,使我们感觉到她充满了生命力。
②以上描写“火烧云”的片断。作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点,反映了火烧云的美、奇。
③“清晨,江面上格外平静,碧波荡漾,银光闪烁,海鸥在江面上展翅飞翔。此时,我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口,那一望无际的江面,水天相连。一陈清风拂来,猛吸一口新鲜空气,顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里,鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步,打太极拳??当阳光撒满江面的时候,江面开始沸腾了。你看,那大小船只来来往往,川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声,江浪的撞击声交织在一起,奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近,所到之处涌起两排巨浪,呈八字形,像两条白龙朝两面三刀岸滚来,浪花扑打在江边的岩石滩上,溅起一簇簇白花??傍晚,夕阳把江面映得通红。此时,我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。晚上,沸腾的江面恢复了宁静。这时,停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌,和天上的繁星交相辉映,把船边的江水也映红了。江风阵阵,迎面袭来,驱散了夏日的暑意。”这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化,写出了江面特有的美景。
④我们的教室和操场中间,有一条甬道,甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞,点点鹅黄,片片嫩绿。夏日,一张绎叶就是一个绿色的巴掌,托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞,树下清风习习。梧桐美在秋天。
每天中秋过后,几场秋雨。几阵秋风,把那叶子染成锈红色。此时,蓝王码电脑公司软件中心高空,秋阳淡光,梧桐白白的躯干,红红的树冠,显得分外娴静、妖娆,优雅、庄重。走在这甬道上,置身在画图中,沉浸在恬适的氛围里。不必可惜,西北风一夜刮尽树叶,那遍地铺金,不正象征这金色的丰收季节吗?冬天,梧桐粗壮的树干,光秃的枝桠,倔强地挺立在那里,顶严寒,斗风雪。看到它,缩颈袖手的人会挺起胸来,凝视它的身影,会油然而生敬意。这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点,反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。
二、总结抓景物特点,写好景物的几种方法。
同学们,以上这些片断告诉我们,要写好景物,可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征,使读者感到鲜明生动,有身临其境之感。当然,并不是在写每样景物时,都要运用以上这些描写方法,应根据所写景物的特征,有所侧重地选择景物描写方法,而且写时要展开丰富的联想。另外,还须注意描写景物也要按一定的顺序,一层一层地写。有的按景物的远近写;有的按方位写;有的按整体与局部的关系写,等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来,要抓住特点,有重点地写。最后,要说的是:不管写什么景物都要写出自己的真情实感。
描写景物开头
在文章的开头,运用景物描写,为文中所写的人和事渲染环境、提供背景,能给人以美好清新的印象。写景的内容,可以是天气情况、自然风光、建筑设施,可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友们都爱好景物,也最喜欢写景,这种开头,会一下子抓住读者,有助于增强读者的阅读兴趣。 当然,开头运用景物描写,要注意三个方面:一是写景的文字不能过多,不能一写到景物,就没完没了,无始无终,结果,景物写了很多,显得头大身子小,文章不匀称;二是要重点突出,主要景物多写一些,次要景物点一下即可,不能样样都写,结果都没有写好;三是写景是为人和事服务的,要与文中所写的人和事有密切关联,景与人事不能脱节,更不能把景物写成了文章的累赘。 请看下面这个开头:
瓦蓝瓦蓝的天,丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕,夕阳的光辉洒满田间,万条金
线接天浮动,玫瑰色的光彩,映在绿得发黑的菜上,叶面上像抹了一层油,亮闪闪的。
这段文字,是习作《路过天堂》的开头,用的全是景物描写,主要是仰视之景,夕阳下的美景,蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶,渲染了美好的情境,为写“我”下文“路过天堂寨”提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感,令人心驰神往,显然是一个好的开头。
三、景物的描写手法。
所谓描写景物,通常指描写自然景物,但也包括对社会景物即社会环境的描写。
景物描写是小学生作文的重要内容。景物描写的内容十分广泛。山川大地,风雷云电,春夏秋冬,清晨午夜??以及这些事物的交错组合就构成了景物描写的对象。写作的目的则因文而异。有的在歌颂祖国山河的壮丽,有的则借写景而抒发某种感情。
要写好景物,应该注意以下几个方面:
一、抓住景物的特征。
对所写景物认真观察,抓住特点,是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点,关键在于作者细心的观察,并将观察所得铭记于心。正所谓" 静观默察,烂熟于心" 。因此,要求在观察中,善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化,善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样,才能抓住景物特征加以描写。为此,一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季,季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征;二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩;三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的,四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地,不同的地域,有着各自不同的景物特征。
二、要选好观察的角度。
选好观察的角度,就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法,或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时,要注意观察的顺序,是由近及远,还是由远而近?是由上而下,还是由下而上?这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样,所描写的景物才不会杂乱无章。总之,要做多角度、多侧面的描写。
三、安排好描写的顺序。
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种
空间顺序--一般是取一个固定的观察点,按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序,不取固定的观察点,而随着观察者位置的转移来描写景物,这叫做游览顺序。
时间顺序--同一个地方在不同的时间里,其景物是有变化的,按一定的时段依次写来,可以表现出景物的丰富多姿,使人产生美的感受。时段有长短之分,长时段如春、夏、秋、冬,短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序,应视描写对象的特点而定,
四、要融情于景,表达主观感受。
国学大师王国维曾断言:“一切景语皆情语”。景物是客观的,而写景之人则是有情的,作者对任何景物,总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”,难以达到感人的目的;同时,观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程,因此,要在写景的字里行间,自然渗透感情,寓情于景。做到情景交融,物我一体。写景贵有情,在描绘客观景物的同时,要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去,使读者产生共鸣,进而给读者带来愉悦之情,陶醉之情,将读者带入特定的情景之中,受到美的熏陶,获得美的享受。
五、运用动静结合的手法。
只写静景,很容易使文章呆滞,而只写动景,又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来,所绘景物才会具体、生动,给读者留下深刻的印象。
描写景物需要绘形、绘色、绘声,仿佛使人看得见、摸得着、听得到,这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词
和一些恰当的形容词,尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法,但要注意不能堆砌词藻。
【范文赏析】
春夏秋冬的表演
春、夏、秋、冬,像四位神奇的演员,在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。
春
瞧,翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳,轻盈地走上了舞台,她把长袖一挥,大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮,用纤巧的手从里面拿出一束束五色缤纷的鲜花,向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地,飞向绿色的树木。立刻,嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放,恰似在绿色的锦缎中,用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着,轻轻地退下台去。
翠绿的大幕拉拢了。
夏
台上翠绿的大幕,慢慢变成了深绿,然后缓缓拉开了。啊,夏出场了。夏似一位生气勃勃的少年,健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮,环视着台下的大地,大地上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀,遮住夏火热的目光,洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里,那里就是一片酷热,一片骄阳。
夏施展过自己的绝技,满意地收起了目光,退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。
秋
深绿的幕布很快变成了金黄色,这预示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开了。美丽的秋,身着金黄色的衣衫,出现在舞台中央。秋用细细的手一指,大地立即变得金黄一片。秋从身边拿出一只小口袋,变戏法似地取出一只只丰硕的果实,向台下抛去。那只袋里像有无穷无尽的果实,拿也拿不尽,取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地,坠满金黄的枝头,好一派硕果累累的金秋景色啊! 秋像一位满含羞涩的少女,害羞地笑着,款款步下台去.
冬
冬天来了!冬像一位爱干净的小女孩儿,浑身雪白,连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着雪白的绒帽,浑身穿着白色的绒衣裤,脚上着一双白皮靴,就像一个可爱的白绒球一般。她用胖胖的小手,指挥着雪花向大地飞舞,去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥,舞动着美丽的六角形身体,飘落在大地上。不一会儿,大地便白茫茫一片,成了白雪世界。
冬看着大地上的变化,高兴地笑了,胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳着、拍着小手,如一个快活的小绒球,滚下台去。
白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。
就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时,时间老人的步子也飞快地迈动着。当冬表演结束后,一年过去了,又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地变化着。
日复一日,年复一年,春夏秋冬四位神奇的魔术师,在自然这个大舞台上表演着各自的节目,表演着??
祝愿他们的节目能越演越好,使人们更加热爱绚丽多姿的大自然!
【简评】
作者别出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韵,比喻成四幕剧来描写。于是,描述了新的画面:大自然是一座宏伟的舞台,大地是一张神奇的幕布,季节,则是高明的魔术师演员了。每个季节都表演出自己的绝招,春姑娘散花的轻盈,夏少年注目的火热,秋少女掷果的羞涩,冬孩子胖手的指挥,令读者油然产生一种心灵的共鸣和美感。文章构思新颖,写得很有些诗情画意。
作文五:《宝典小学生怎样写写景作文》3100字
小学生怎样写写景作文,
写景作文,就是把看到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,抒发作者思想感情的一种文体。怎样才能把景物写出特色呢,我认为要注意以下几点:
一、抓住景物的特征,全面细致地观察。
如:老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的……”绵延起伏,温柔可亲。他写林海,工于调色,在他的调色板上,绿色是那样变化无穷:宛如一位技艺精湛的丹青妙手,在他的“深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容。”特别是“在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式,简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷,使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色,你看:“青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。”恰当的比拟,敏锐的观察,绘声绘色的描绘,美不胜收,妙不可言,怎不令人折服?
二、把握写景顺序,写出层次。
我们描写景物时,可以由高到低,由远到近,由整体到局部,由物到人,由动到静等。总之,把握住写景的顺序,描写出的景物才能层次分明,清晰自然。描写景物的顺序通常有两种:第一是时间顺序,比如写一棵树,我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序,写出它在各个季节是什么样子的;还有一种是空间顺序,例如我们描写一座山峰,就可以写远处看它是什么样子,近处看它是什么样子,或者从上看是什么样子,从下看是什么样子等。
三、展开合理的想象。
在对景物进行仔细观察的基础上,张开想象的翅膀,根据所见所感展开合理的想象,再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来,会给人留下深刻的印象。比如:“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱;再如:《桂林山水》中,作者在观察的基础上展开联想和想象,作者从桂林山的“奇”,想象出像老人、像巨象、像骆驼,奇峰罗列,形态万千,使景物内容更加丰富,充分表达了作者的思想感情;又如:《林海》一文中,作者从千山一碧、万古长青的林海,联想到广厦、木材,直至日用家具,“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起,使人感到了它的存在,认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用,“亲切、舒服”之感顿涌心头。
四、注意情景交融。
写景的目的,不应为写景而写景,重要的是反映作者的思想感情。只有这样,才能为文章注入活力,才能写出生动形象的文章。比如:《林海》一文,通览全文,字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。作者正是凭借这真挚的感情,讴歌了大兴安岭,讴歌了绿色宝库——林海。他告诉我们,大兴安岭不仅是良材产地,也是科研基地。人们利用大自然,改造大自然,“给大兴安岭添上了新的景色,添上了愉快的劳动歌声。”这说明人与山的关系日益密切。因此,作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义,其结束句,既深化了文章的中心,又余味无穷,耐人寻味
1.美丽的校园
我有一个美丽的校园,校园里不仅有娇柔艳丽的花朵、小草和树木,还有同学们活泼的身影。
春天来了!各种各样的花朵都竞相开放、争奇斗艳,就连小草也不甘示弱,使劲的往上长。“轰轰轰”,一场春雨突然下起来,让小花怕极了。雨停了,这是,下课铃也同时响起了。老师还没来得及说下课,有些同学就想宽大的操场上去玩了。老师说下课的那一会儿,同学们不管三七二十一,都飞快的冲出了教室。特别是我们班上那几个调皮的,比如杨玉诚啊,张晨佩碍?
夏天来了!小花长得更艳丽了,小草长得更茂盛了,就连同学也长高了。蝴蝶在花丛中翩翩起舞,而蜜蜂确在花丛中忙碌着,从来不偷懒。虽然炎热的夏天来临了,但是,同学们的热情确没有减轻,反而高涨了许多。原因有两点:一是男同学可以穿上帅气的衬衫;女同学也可以穿上漂亮的裙子了。二是因为我们喜欢的暑假也要到了,这样的话,可以想去哪儿就去哪儿。
秋天来了!树上的叶子一片一片往下掉,我们可以用落叶做艺术课上的手工。小草、小花也枯了,变成土黄色的了。同学们的衣服都加厚了,生怕感冒。但是也有让人高兴的试,那就是可以吃到新鲜的水果和蔬菜了。这样我们就可以长得更强壮了!
冬天来了!操场上再也看不见花、草的影子了,只有大树伯伯才挺住了,同学们都冷的直打哆嗦。可男同学们下课时依然那么活跃,我真不知道他们是怎么想的。当然,冬天也有好处,那跟夏天一样,就是要放寒假了。我们班上的同学都兴奋得不得了呢! 我们得校园不仅带给我们无穷的知识,也让我们感受到快乐和幸福!!
2.美丽的校园
我的家乡在南安市,我爱家乡的山川上有着的茂密的森林像一张绿色的地毯,我更爱我的学校——鳌峰学校.
走进校园,展现在你面前的是一个大花坛,一年四季花儿竞相开放,什么菊花呀、玫瑰呀、月季呀、蝴蝶花??真是五彩缤纷。花香飘过操场,飘向教室,也飘进我们的心田,令人陶醉。你看那蝴蝶花,高高耸立着,显得格外有精神,你看蝴蝶也认是真正的蝴蝶都飞在上面了。冬天大雪纷飞的日子里,只有腊梅顽强傲放着在花坛中央还有一座塑像,它一手托着一只和平鸽,一手捧着一本书,象征着我们对知识、和平的渴望,只有认真读书才能有出息。
绕过花坛,就来到厨窗前,这里专刊我们学生作文、书法、美术的展品,它不仅激励了我们学习的积极性,还提高了我们竞争意识,真好呀!
过了厨窗,来到一个宽敞的大操场,这是供全校500多名同学做操、集合、运动的好地方。操场上铺了彩色瓷砖,四周一排排高大的树木像卫士一样守卫着校园。那绿油油的草地又给美丽的校园,增添了几分姿色。操场周围是一个400米的椭园形跑道,在左面有几十乒乓球台,右面有单杆、双杆、爬竹杆和跳沙坑还有蓝球场和足球常
一座教学大楼耸立在操场西边,有三层楼,外面的墙上是用粉红色的瓷砖美丽极了!教室宽敞明亮,白色的墙壁下围了一条绿色的瓷砖,在白色的天花板上挂着十盏盏日光灯和透明灯还有四台风扇,教室里整齐地摆放着桌椅。每个班还配了一台炊水机,给我们炊水带来了很大的方便。在新建的教学楼上,还设有语音室、微机室、实验室、阅览室??我们经常在这里看书,搞实验??。
教学大楼对面是一座综合楼也是三层有放东西的上面两层是教师中午休息的用的呀!
我们在这美丽的校园内学习,增长知识。学校就像一个神奇的殿堂,老师就像一把金色的钥匙,开启我们心灵的窗户,把我们领进知识海洋。啊!学校给我的童年带来了幸福和欢乐。
我爱我的祖国,我爱我的家乡,我更爱我的学校。
我的学校
清晨,我披着朝霞,踏着轻快的脚步,哼着歌儿来到学校.
首先映入我眼帘的是教学楼前的旗台,鲜艳的五星红旗迎风飘扬,旗台的旁边耸立着两棵雪松,像两位战士保卫着红旗.松树两边有两个大花池,里面盛开着各种颜色的月季花,粉红的像天上的彩霞,白色的像玉石般洁白无暇,红色的像团团火焰在燃烧,花池后面就是一排整齐的教学楼了,教学楼共有两层楼上的护栏上写着"好好学习,天天向上"八个大字.教室里传出同学们朗朗的读书声,"叮呤呤"下课铃响了同学们像一群快乐的小鸟一样飞出教室,校园里顿时沸腾起来,同学们有的打篮球,有的跳皮筋,还有的踢足球.
穿过走廊,就是一年级的教室了,教室前长着七八棵梧桐树,把整个院子都遮住了,夏天我们可以在下面乘凉,冬天它可以为我们遮挡风雪.再往后走就是果园了,园里长着梨树,桃树还有苹果树,春天的时候梨树开着雪白的花儿,但是桃花也不示弱露出粉红的面颊,和梨花争相比美,苹果树就比较朴实了,它只是默默的孕育着它的果实.到了夏天桃树结下了又大又红的桃子,像同学们绽开的笑脸,秋天苹果树上挂满了红彤彤的苹果,梨树上也结满了黄澄澄的大鸭梨,咬上一口甜的你半天说不出话来.
我们的学校飘亮吧?你们一定要到我们学校看看呦!
作文六:《小学生怎样写好写景作文与小学生如何写好作文合集》5500字
小学生怎样写好写景作文与小学生如何写
好作文合集
小学生如何写好作文
写文章的人用文字表达思想感情,读者看到的却远远超越了平面的文字,他们靠想象,把文字变成立体的画面,所以,作文中的声音、颜色、气味、变化和对比就显得格外重要了。
好的厨师除了煮出一道道的美食外,还要懂得引起食客的食欲,让看到的人会想要吃,吃的人会满意。因此,厨师花心思处理食物的摆设,也让食物看起来色、香、味具全。
1、声音
你可以想象看默片的感觉吗,没有了声音与色彩,效果一定大打折扣。
在一篇作文中,声音肯定不是主角,但是,必要与适当地加入音响效果,可使文章更生动、亲切。
在写景的文章中,声音调和了画面过多的缺陷,让雨滴落地、风吹过树叶、虫鸣鸟叫、浪拍堤岸等大
自然的声音,以及都市的不同声响交代你所要传达的意思。
其他主题的作文也可以视情况加入声音,例如哭泣、心跳、清喉咙、脚步声等,只要倾心聆听,你就会感受到文字敲击出来的声音,只要稍花心思,这些声音就可以点缀你的作文。
2、颜色
我们生活在一个彩色的世界,写出来的文章就不可能是黑白的,可是有很多作文却恰恰是白底黑字。
为作文添上色彩,靠的是观察,什么状况之下要突出什么颜色;什么颜色衬托什么心情,在文字的世界里,是有一定的规矩。我们要多读多思考,才可以准确掌握。
例如风,风是没有颜色的,但我们可以借风带出不同色彩。风吹过绿树青草地、蓝天、红色屋顶、蔚蓝的海,风甚至吹拂了你的黑发与蓝色忧郁的心。
当然,不必要、不妥当的颜色,会显得格格不入。
3、气味
在现实生活中,气味看不见,但是,它肯定存在。正如一道美食散发出的香味,它无法填饱肚子,却让人胃口大开。嗅觉在关键时刻取代了视觉、听觉与触觉,例如,食物如果馊了,我们不见得看得出来,但是,肯定闻得出。
作文的气味使表达的方式更多样化,也更活泼。
例如风,风的味道全凭它来的方向决定。风吹过海岸,带来浓重的盐味、鱼腥味;
风吹过垃圾槽,你闻到腐臭;风吹过欢乐的人,你甚至闻到他们的笑声中夹带的美好气息。
无论是美好的气味或者令人恶心的恶臭,都具有画龙点睛的妙处。
4、变化与对比
变化可以是肉眼分辨得出的,例如阳光的转移、人的情绪与表情。变化也可以是间接的,如一个人改变了,或者是成长、老化的过程,我们不一定可以在短时间内察觉,
却一直在进行着,运用变化,可以使文章有层次,也更有深度。
对比往往离不开变化,不过,对比的运用更强烈。无论是颜色、声音、光暗、心情、行为,对比的作用在于制造冲突,让读者有震憾的感受。通过对比,我们所要表达的意思会更清楚,效果也显著。
在作文中运用变化与对比,可以表现作者观察入微的仔细。
5、总结
厨师煮一道菜,不会只注重色彩与调味,更不会轻重倒置,顾此失彼,破坏了原料的特色,使食物失去原味。同样的,我们写一篇文章,也不可以过度注重技巧的运用,而掩盖了原本要表达的思想感情。
一篇好的作文,应该平衡、有轻重、先后、主次之分。
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小学生怎样写好写景作文
同学们在习作中经常要描写景物,有的片断练习要写景物;春游、秋游等各种游记要写景物;有的命题习作也要求描写景物。但有的同学在平时的习作中,
遇到景物描写时,往往一写到春天就是“春光明媚,百花齐放,鸟语花香”;一写到鲜花总是“张开了笑脸,风一吹,像翩翩起舞的蝴蝶,散发着阵阵清香”。要么就是说空话,什么“这里的景色多美啊~”“眼前的美景太迷人啦~”其实,北方的三月,还看不到绿色,有的花儿并不飘香,眼前的景色到底有多美,多迷人,别人还是不知道。那么,如何写好景物呢,我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写。这里我就想在这方面作一些针对性的指导。使同学们能掌握抓景物特点,写好景物的基本方法。
一、学习抓景物特点的几种方法。
同学们,地各有貌,不同的环境有不同的特点。因此,我们要仔细观察景物,抓住特点写具体,让人有身临其境之感。请看以下片断,想想作者是怎样抓住景物特点写的。
1.出示“夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云,有的几片连在一起,像海洋里翻滚着银色的浪花,像层峦叠嶂的远山,有时在一片银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
2.请同学们再读以下几个片断,看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的,
?“这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的,从而反映了火烧云的美。
?“远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
?“傍晚,青蛙‘呱呱’地叫起来,啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写,反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
3.写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外,还可以从那些方面抓住景
物的特点进行描写呢,还可抓住景物的神韵、动态变化来写。例如:
?“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动,这美丽的南国的树~”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写,使我们感觉到她充满了生命力。
?以上描写“火烧云”的片断。作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点,反映了火烧云的美、奇。
?“清晨,江面上格外平静,碧波荡漾,银光闪烁,海鸥在江面上展翅飞翔。此时,我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口,那一望无际的江面,水天相连。一陈清风拂来,猛吸一口新鲜空气,顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里,鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步,打太极拳??当阳光撒满江面的时候,江面开始沸腾了。你看,那大小船只来来往往,川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声,江浪的撞击声交织在一起,奏响了一支雄壮的交响乐。
“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近,所到之处涌起两排巨浪,呈八字形,像两条白龙朝两面三刀岸滚来,浪花扑打在江边的岩石滩上,溅起一簇簇白花??傍晚,夕阳把江面映得通红。此时,我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。晚上,沸腾的江面恢复了宁静。这时,停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌,和天上的繁星交相辉映,把船边的江水也映红了。江风阵阵,迎面袭来,驱散了夏日的暑意。”这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化,写出了江面特有的美景。
?我们的教室和操场中间,有一条甬道,甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞,点点鹅黄,片片嫩绿。夏日,一张绎叶就是一个绿色的巴掌,托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞,树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后,几场秋雨。几阵秋风,把那叶子染成锈红色。此时,蓝王码电脑公司软件中心高空,秋阳淡光,梧桐白白的躯干,红红的树冠,显得分外娴静、妖娆,优雅、庄重。走在这甬道上,置身在画图中,沉浸在恬适的氛围里。不必可惜,西北风一夜刮尽树叶,那遍地铺金,不正象征这金色的丰收季节吗,冬天,梧桐粗壮的树干,光秃的枝桠,倔强地挺立在那里,顶严寒,斗风雪。
看到它,缩颈袖手的人会挺起胸来,凝视它的身影,会油然而生敬意。这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点,反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。
二、总结抓景物特点,写好景物的几种方法。
同学们,以上这些片断告诉我们,要写好景物,可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征,使读者感到鲜明生动,有身临其境之感。当然,并不是在写每样景物时,都要运用以上这些描写方法,应根据所写景物的特征,有所侧重地选择景物描写方法,而且写时要展开丰富的联想。另外,还须注意描写景物也要按一定的顺序,一层一层地写。有的按景物的远近写;有的按方位写;有的按整体与局部的关系写,等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来,要抓住特点,有重点地写。最后,要说的是:不管写什么景物都要写出自己的真情实感。
描写景物开头
在文章的开头,运用景物描写,为文中所写的人和事渲染环境、提供背景,能给人以美好清新的印象。
写景的内容,可以是天气情况、自然风光、建筑设施,可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友们都爱好景物,也最喜欢写景,这种开头,会一下子抓住读者,有助于增强读者的阅读兴趣。
当然,开头运用景物描写,要注意三个方面:一是写景的文字不能过多,不能一写到景物,就没完没了,无始无终,结果,景物写了很多,显得头大身子小,文章不匀称;二是要重点突出,主要景物多写一些,次要景物点一下即可,不能样样都写,结果都没有写好;三是写景是为人和事服务的,要与文中所写的人和事有密切关联,景与人事不能脱节,更不能把景物写成了文章的累赘。
请看下面这个开头:
瓦蓝瓦蓝的天,丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕,夕阳的光辉洒满田间,万条金线接天浮动,玫瑰色的光彩,映在绿得发黑的菜上,叶面上像抹了一层油,亮闪闪的。
这段文字,是习作《路过天堂》的开头,用的全是景物描写,主要是仰视之景,夕阳下的美景,蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶,渲染了美好的情境,
为写“我”下文“路过天堂寨”提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感,令人心驰神往,显然是一个好的开头。
三、景物的描写手法。
所谓描写景物,通常指描写自然景物,但也包括对社会景物即社会环境的描写。
景物描写是小学生作文的重要内容。景物描写的内容十分广泛。山川大地,风雷云电,春夏秋冬,清晨午夜??以及这些事物的交错组合就构成了景物描写的对象。写作的目的则因文而异。有的在歌颂祖国山河的壮丽,有的则借写景而抒发某种感情。
要写好景物,应该注意以下几个方面:
一、抓住景物的特征。
对所写景物认真观察,抓住特点,是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点,关键在于作者细心的观察,并将观察所得铭记于心。正所谓"静观默察,烂熟于心"。因此,要求在观察中,善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化,善手通过眼、耳、鼻、
舌、身等感官去观察、体会。这样,才能抓住景物特征加以描写。为此,一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季,季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征;二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩;三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的,四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地,不同的地域,有着各自不同的景物特征。
二、要选好观察的角度。
选好观察的角度,就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法,或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时,要注意观察的顺序,是由近及远,还是由远而近,是由上而下,还是由下而上,这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样,所描写的景物才不会杂乱无章。总之,要做多角度、多侧面的描写。
三、安排好描写的顺序。
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种
空间顺序--一般是取一个固定的观察点,按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序,不取固定的观察点,而随着观察者位置的转移来描写景物,这叫做游览顺序。
时间顺序--同一个地方在不同的时间里,其景物是有变化的,按一定的时段依次写来,可以表现出景物的丰富多姿,使人产生美的感受。时段有长短之分,长时段如春、夏、秋、冬,短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序,应视描写对象的特点而定,
四、要融情于景,表达主观感受。
国学大师王国维曾断言:“一切景语皆情语”。景物是客观的,而写景之人则是有情的,作者对任何景物,总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”,难以达到感人的目的;同时,观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程,因此,要在写景的字里行间,自然渗透感情,寓情于景。做到情景交融,物我一体。写景贵有情,在描绘客观景物的同时,要把自己的喜怒哀乐等思想
感情融注到作品中去,使读者产生共鸣,进而给读者带来愉悦之情,陶醉之情,将读者带入特定的情景之中,受到美的熏陶,获得美的享受。
五、运用动静结合的手法。
只写静景,很容易使文章呆滞,而只写动景,又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来,所绘景物才会具体、生动,给读者留下深刻的印象。
描写景物需要绘形、绘色、绘声,仿佛使人看得见、摸得着、听得到,这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词,尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法,但要注意不能堆砌词藻。
作文七:《小学生作文指导─怎样写景》9600字
小学生作文指导——怎样写景
一、记叙文为什么要写景
同学们写游记,当然主要是描写自然风光,在记事或写人的作文里,有了景物描写,会使文 章的内容更充实,表达的思想感情会更加丰富。其实,景物描写并不是另外添加到写人、记事的 作文中的。写人物,记事情,本来就往往离不开景物描写。
在一篇文章里, 写景部分没有固定位置, 一般根据情节的需要而决定。 写景通常有以下几方 面的作用:
(1) 写景可以表明事情发生的时间、地点。
请看学生作文《盼望》的开头:
清晨,我漫步在连绵无际的长江大堤上,阵阵凉风吹得人心旷神怡。我望了望堤边,野菊花 开得特别旺盛,这儿一丛,那儿一簇,五彩缤纷,使空气中渗透着一种纯洁清新的气息,让人觉 得它有一种无法比拟而又享受不尽的美。忽然,我想到今天是举家团圆赏月的中秋佳节呢! “中秋佳节”的“清晨” ,这是事情发生的时间。 “长江大堤”的“堤边” ,这是地点。堤边 有许多五彩缤纷的,散发着清新气息的野菊花,这样,把环境写得具体了。
(2)渲染环境气氛、烘托人物心理
操场上,锦旗猎猎,看台上,鼓声隆隆,天空中,几十个硕大彩气球,牵扯着鲜红的标语, 迎风招展。
大连第 36中学 24届田径运动大会开始了!
第一段的环境描写,就是为了渲染大会热烈紧张的气氛,表现人物、兴奋的心情。
还有, 借助景物描写,为下文某个故事情节的发生或发展做条件上的准备——做铺垫 例:这是一个风和日丽的午后。海在远处娴静得像个睡熟了的孩子。
他抓起鱼竿,准备一展自己的钓技 .
好天气,是下文钓鱼必备的条件,如果波涛汹涌,恶浪滔天,是不能钓鱼的。所以前面的景 物描写就是在为下文钓鱼做铺垫。
(3)推动故事情节的发展
例:下雨了,豆大的雨点,像断了线的珠子,噼噼啪啪的下起来。一个小时过去了,两个小 时过去了,仍没有停歇的意思。
李妈妈,望了望天,叹息了一生,抓起一把伞,向儿子的学校急急地奔去 ..... .
前面,作者描写雨景,是为了推动情节发展,为下文母亲给儿子送伞做铺垫,不下雨,就 不会出现母亲送伞的情节。
(4)揭示人物心境,表现人物性格
例:雪,洁白的雪,在空中无声无息的飘落。
王小慧,像平常一样,提着水桶向孤寡老人王大妈的家中走去 .......
第一段的景物描写,作者借助雪的洁白,以雪喻人,塑造了小姑娘王小慧的形象,赞美了她 助人为乐的精神和纯洁的心灵。
(5) 突出中心思想。
有一篇小学生作文题目是《何时月儿圆》 。作文第一句就是:每当我看到月亮圆缺时,就会 勾起我许多痛苦的回忆。例:
那天晚上,妈妈带着我离开原来的家时,我感到自己是那样的孤独。当我抬头望着天空时, 我看一轮弯弯的月芽儿歪斜着, 无依无靠地挂在天上, 月光微弱, 不一会儿便被乌云遮住了…… 这歪歪的月芽儿,便成了我心灵上痛苦的象征。
这篇作文的结尾是:再回首,往事恍然如梦;再回首,我心依旧。我是多么想我的家庭也能 像中秋的月亮那样完整无缺。
作文中间三段写的是作者一个人在家时的孤独; 考试不及格, 在大街上漫无目的的行走时的 痛苦心情; 中秋节得到妈妈的礼物时的激情。 全文借着月儿的圆缺着重描绘作者幼小心灵受到的 创伤,抒发了内心的感受,表现了对家庭幸福生活的渴望。
二、怎样才能写好景物
1.要按一定的顺序描写
我们在观察景物时,为了看得完整、细致,在确定观察点后,先介绍景物整体给人的总的印 象,再按一定的方位顺序,或从外到里,或从前到后,或从上到下,或由中间到四周依次描写, 这样才能层次分明地反映景物的全貌。
例:雨
我透过玻璃窗外望去,天地间像挂着无比宽大的珠帘,迷蒙蒙的一片。雨落在 对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流 下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成一条线。地上的水越来越多,汇合成一条 条小溪。
这一段景物描写, 是作者在屋里看雨景。 观察顺序是按由上到下的顺序变化的:由“天地间”到“屋顶的瓦片上” ,到“房檐下” ,最后到“地上” 。这样按方位顺序 把下雨的情景写得十分完整细致。
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种:
空间顺序 --一般是取一个固定的观察点,按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。 还有一种空间顺序, 不取固定的观察点, 而随着观察者位置的转移来描写景物, 这叫做游览顺序。 时间顺序 --同一个地方在不同的时间里, 其景物是有变化的, 按一定的时段依次写来, 可以 表现出景物的丰富多姿,使人产生美的感受。时段有长短之分,长时段如春、夏、秋、冬,短时 段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序,应视描写对象的特点而定,
2.突出重点,详略得当
写景最容易范的三个错误:一是将它写成“流水帐” ,就像有的游记,看起来写了很多景点, 却每个景点都是一笔带过, 没有很好的选出其中一处, 进行具体描写; 二是写到的景物虽然也有 背景介绍或细节描写, 但显得有些如同蜻蜓点水, 碰了一下又绕开了; 三是文章详略安排不合理, 开头起因部分介绍过细过长, 而文章中间部分去没有很好地展开, 六百字的文章写了三百字还没 写到重点。
例:放风筝
天空中的风筝越来越多,热闹极了。一只美丽的?大蝴蝶? ,橘黄的身子布满墨 绿的斑纹,呼扇着翅膀徐徐上升。那金黄色的?小蜜蜂? ,翘着两只绿色的翅膀,好 像在百花丛中飞来飞去。那鲜红的?大金鱼? ,尾巴一摆一摆的,好像在水里游。还 有那精致的?小卫星? ,闪着金光,仿佛在宇宙中飞行……
空中的风筝很多,作者只选择了其中四只风筝,有地上的“大蝴蝶” 、 “小密蜂” ,有水里的 “大金鱼” ,还有天上的“小卫星” 。作者对这四只风筝的颜色、形状、动态进行了细致的描写, 给我们留下了鲜明的印象。 如果作者把天上的风筝名字一一列出来, 不就成了流水账了吗?如果 把每只风筝都详细描写,写出的文章就显得太臃肿了。所以写景物除了细致观察,还要有选择、 突出重点。
3.突出景物的具体特点或特征
同学们在平时的习作中,遇到景物描写时,一写到春天就是“春光明媚,百花齐放,鸟语花 香” ;一写到鲜花总是“张开了笑脸,风一吹,像翩翩起舞的蝴蝶,散发着阵阵清香” 。要么就是 说空话, 什么 “这里的景色多美啊! ” , 眼前的美景太迷人啦! ” , 眼前的景色到底有多美, 多迷人, 别人还是不知道。那么,如何写好景物呢?我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写。
要写好景物,可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行 描写。这样就可抓住景物的特征,使读者感到鲜明生动,有身临其境之感。当然,并不是在写每 样景物时, 都要运用以上这些描写方法, 应根据所写景物的特征, 有所侧重地选择景物描写方法, 而且写时要展开丰富的联想。请比较下面这些片段:
?夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云,有的几片连在一起,像海洋里翻滚着 银色的浪花,像层峦叠嶂的远山,有时在一片银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵大小不一、形 状不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石花。 ? 这个片作者是抓住了白云的形状、大小进行 描写的。
“ 远处, 几棵栎树呆立不动, 一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。 一条弯弯的小河缓缓地向东 南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。 ? 这个片段作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花 的数量进行描写的。
“ 傍晚,青蛙‘呱呱’地叫起来,啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺 在河边静静地听着。 ? 这个片作段者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写,反映了小 音乐家扬科对音乐的喜爱。
“ 现在正是枝叶繁茂的时节。 这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。 那么多的绿叶, 一簇堆在另一簇上面, 不留一点缝隙。 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀, 似乎每一片树叶上都 有一个新生命在颤动,这美丽的南国的树! ? 这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的 神韵进行描写,使我们感觉到她充满了生命力。
?清晨,江面上格外平静,碧波荡漾,银光闪烁,海鸥在江面上展翅飞翔。此时,我总爱伫 立在江堤上向北眺望吴淞口, 那一望无际的江面, 水天相连。 一陈清风拂来, 猛吸一口新鲜空气, 顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里,鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步,打太 极拳……当阳光撒满江面的时候,江面开始沸腾了。你看,那大小船只来来往往,川流不息。机 帆船的马达声、 大轮船的汽笛声, 江浪的撞击声交织在一起, 奏响了一支雄壮的交响乐。 ?呜 ?的 一声汽笛。一艘万吨轮由远而近,所到之处涌起两排巨浪,呈八字形,像两条白龙朝两面三刀岸 滚来,浪花扑打在江边的岩石滩上,溅起一簇簇白花……傍晚,夕阳把江面映得通红。此时,我 和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。晚上,沸腾的江面恢复了 宁静。这时,停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌,和天上的繁星交相辉映,把船边的江水也映红 了。江风阵阵,迎面袭来,驱散了夏日的暑意。 ? 这个片段作者抓住了江面从早到晚的变化,写 出了江面特有的美景。
我们的教室和操场中间, 有一条甬道, 甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。 春风给它满枝叶苞, 点点鹅黄,片片嫩绿。夏日,一张绎叶就是一个绿色的巴掌,托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂 亮的遮阳伞,树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后,几场秋雨。几阵秋风,把那叶子染 成锈红色。此时,蓝王码电脑公司软件中心高空,秋阳淡光,梧桐白白的躯干,红红的树冠,显 得分外娴静、妖娆,优雅、庄重。走在这甬道上,臵身在画图中,沉浸在恬适的氛围里。不必可 惜, 西北风一夜刮尽树叶, 那遍地铺金, 不正象征这金色的丰收季节吗?冬天, 梧桐粗壮的树干, 光秃的枝桠,倔强地挺立在那里,顶严寒,斗风雪。看到它,缩颈袖手的人会挺起胸来,凝视它 的身影, 会油然而生敬意。 这个片段作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点, 反映了作者对校
园梧桐树的喜爱和赞美之情。
4.写出自已的感情,做到情景交融
在写景的同时,作者还要融入自己的真实情感,让读者在文章中不但能“看”到美好的景 物,还能感受到作者所想表达的思想情感。例:
桂林山水
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙, 山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是?舟行 碧波上,人在画中游? 。
这段话不单是写景,而且是写景与抒情相结合,做到寓情于景,情景交融。作者这里热情 地赞美了桂林山水的美,抒发了对祖国的山河的热爱之情。
5、如何用描写景物为文章开头
在文章的开头,运用景物描写,为文中所写的人和事渲染环境、提供背景,能给人以美好清 新的印象。写景的内容,可以是天气情况、自然风光、建筑设施,可以是动景静景、远景近景、 美景劣景、大景小景等。这种开头,会一下子抓住读者,有助于增强读者的阅读兴趣。
当然,开头运用景物描写,要注意三个方面:一是写景的文字不能过多,不能一写到景物, 就没完没了, 无始无终, 结果, 景物写了很多, 显得头大身子小, 文章不匀称; 二是要重点突出, 主要景物多写一些,次要景物点一下即可,不能样样都写,结果都没有写好;三是写景是为人和 事服务的, 要与文中所写的人和事有密切关联, 景与人事不能脱节, 更不能把景物写成了文章的 累赘。
请看下面开头:
瓦蓝瓦蓝的天,丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕,夕阳的光辉洒满田间,万条金线接天浮动,玫 瑰色的光彩,映在绿得发黑的菜上,叶面上像抹了一层油,亮闪闪的。
这段文字,是习作《路过天堂》的开头,用的全是景物描写,主要是仰视之景,夕阳下的美 景,蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶,渲染了美好的情境,为写?我?下文?路过天堂寨? 提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感,令人心驰神往,显然是一个好的开头。
【写景范文赏析】 春夏秋冬的表演
春、夏、秋、冬,像四位神奇的演员,在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。
春
瞧,翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳,轻盈地走上了舞台,她把长袖一挥,大地 上的草丛树木都被染上了绿色。 春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮, 用纤巧的手从里面拿出一 束束五色缤纷的鲜花,向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地,飞向绿色的树木。立刻,嫩绿的翠叶 间缀满了朵朵鲜花。 鲜花在万绿丛中开放, 恰似在绿色的锦缎中, 用五色相间的丝线绣出了怒放 的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着,轻轻地退下台去。翠绿的大幕 拉拢了。 夏
台上翠绿的大幕,慢慢变成了深绿,然后缓缓拉开了。啊,夏出场了。夏似一位生气勃勃的 少年, 健步走上台来。 夏的眼睛灼灼发亮, 环视着台下的大地, 大地上顿时出现一片火热的阳光。 大树张开无数的臂膀,遮住夏火热的目光,洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里,那里就是一片酷 热,一片骄阳。
夏施展过自己的绝技,满意地收起了目光,退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。
秋
深绿的幕布很快变成了金黄色, 这预示着美丽的秋将出场了。 幕布缓慢地拉开了。 美丽的秋,
身着金黄色的衣衫,出现在舞台中央。秋用细细的手一指,大地立即变得金黄一片。秋从身边拿 出一只小口袋, 变戏法似地取出一只只丰硕的果实, 向台下抛去。 那只袋里像有无穷无尽的果实, 拿也拿不尽,取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地,坠满金黄的枝头,好一派硕果累累的金秋景 色啊!
秋像一位满含羞涩的少女,害羞地笑着,款款步下台去.
冬
冬天来了!冬像一位爱干净的小女孩儿,浑身雪白,连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着 雪白的绒帽,浑身穿着白色的绒衣裤,脚上着一双白皮靴,就像一个可爱的白绒球一般。她用胖 胖的小手,指挥着雪花向大地飞舞,去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥,舞动着美 丽的六角形身体,飘落在大地上。不一会儿,大地便白茫茫一片,成了白雪世界。
冬看着大地上的变化,高兴地笑了,胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳着、拍 着小手,如一个快活的小绒球,滚下台去。
白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。
就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时,时间老人的步子也飞快地迈动着。 当冬表演结束后, 一年过去了, 又迎来了新的一年。 大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地 变化着。
日复一日, 年复一年, 春夏秋冬四位神奇的魔术师, 在自然这个大舞台上表演着各自的节目, 表演着……
祝愿他们的节目能越演越好,使人们更加热爱绚丽多姿的大自然!
【简评】
作者别出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韵,比喻成四幕剧来描写。于是,描述了新的 画面:大自然是一座宏伟的舞台,大地是一张神奇的幕布,季节,则是高明的魔术师演员了。每 个季节都表演出自己的绝招,春姑娘散花的轻盈,夏少年注目的火热,秋少女掷果的羞涩,冬孩 子胖手的指挥,令读者油然产生一种心灵的共鸣和美感。文章构思新颖,写得很有些诗情画意。 【写景词语句子练习】
练习 (一)
把方框内作比喻的事物(喻提)按不同的比喻对象(本体)分为 10类 。
1、把晨霜比做:() () 2、把乌云比做:() ()
3、把雷声比做:() () 4、把朝霞比做:() ()
5、把白云比做:() () 6、把露水比做:() ()
7、把春雨比做:() () 8、把圆月比做:() ()
9、把月牙儿比做:() () 10、把雪花比做:() ()
练习 (二)
读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×” 。
1、不很亮的、长长的电光,仿佛
分得一股一股的在天空中连续不断的闪烁。 ()
2、田野里那一片金灿灿的油菜花,像是用黄金铺成的绒毯。 ()
3、在一排黝黑的树林旁边,寂静的小湖犹如一个擦亮的银盘。 ()
4、 我 敢 说 , 在 这 样 美 好 的 夏 夜 里 , 即 使 做 梦 也 一 定 是 个 幸 福 的 愉 快 的 梦 。 ()
5、湛蓝的晴空仿佛用清水冲刷过一样,没有一丝云影,深邃而透明。 ()
6、海面上起了一阵微风,像是大自然醒来后所发出的呼吸一样。 ()
7、冬天,太阳升高了耀眼的光芒一点也不存在了,活像个滚圆的大鸡蛋黄儿,吊挂在那儿。 ()
8、在高原黄色的基调上浮现出浅浅的嫩绿,一簇簇山丹丹花红的耀眼。 ()
9、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来,地上印满了铜钱大小的粼粼光斑。 ()
10、 风 越 刮 越 大 , 街 上 的 行 人 , 身 上 、 脸 上 落 满 了 黑 土 , 像 刚 由 地 下 钻 出 来 。 ()
练习 (三)
把方框内被比喻(本体)的事物恰当的填在下面的括号里。
1、细得像秤钩似的()在云层里缓缓移动,偶尔从云隙投下几屡银白的光亮。
2、天底下是一眼望不到边的稻田, ()熟了,黄澄澄像铺了一地金子。
3、湖上罩着一层() ,风吹雾散像舞动缕缕轻纱。
4、 ()像撒豆似的的劈头盖顶浇下来,越下越来劲,下得烟气腾腾。
5、远处传来隆隆的() ,像是有个巨大的石碾子滚了过来。
6、山下()像一面古老的铜镜,清澈见底,一眼就能看到溪底那五彩斑斓的鹅卵石。
7、宁静的大街上()皑皑,就像一层厚厚的绒软绵绵的铺在地上。
8、那()在灯光里带着点黄亮,像洒着万颗金沙。
9、电闪着,雷打着,风卷着云,鱼乘着风,整个()上呀,就像个演出的大舞台。 10、四周是平坦的原野,那孤零零的() ,像是浮在海上的小岛。
练习 (四)
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、眼前的麦田被黎明的曙光一映,金黄一片,荡漾着水一样的光波。 ()
2、秋天,野草被风吹得渐渐变黄,草地变成了金色的海洋。 ()
3、远处传来一片鸡啼之声,此起彼伏,一唱百和,恰似一派清新的晨曲,正在迎接着黎明 的到来。 ()
4、清亮的泉水冲击起珍珠似的泡沫,溅出雨点般清凉的水珠。 ()
5、时间是世界上一切成就的土壤。 ()
6、入夜,这灯光闪烁的山城盆地颇似一面硕大的银盘,盛满了迷人的色彩和斑斓的宝物。 ()
7、那是一个黑夜,夜色稠似浓墨,星星全给乌云吞没了。 ()
8、河水被阳光一照闪闪烁烁,好似滚动着千千万万金株银粒。 ()
9、太阳已经把奶浆似的雾气驱散了,天空分外明朗、宁静。 ()
10、大大小小的鱼塘,映日闪着银光,宛如大地镶上颗颗珍珠。 ()
练习 (五)
把方框内比喻的事物(喻体)恰当的填在下面括号里。
1、晚霞像() 2、夜空像()
3、云彩像() 4、弯越像()
5、秋雨像() 6、彩虹像()
7、雪花像() 8、夜风像()
9、红日像() 10、星星像()
练习 (六)
选择下例句子所用的修辞方法(比喻、排比、夸张、拟人)填在句后的括号里。
1、狂风突起,霎时天昏地黑,飞沙走石,好像天要塌下来似的。 ()
2、秋夜,花园里的蟋蟀、蝈蝈儿放开喉咙,快活的唱着,野草丛中 好像有了一只迷人的乐 队。 ()
3、 无情的秋风剥去了树木华丽的盛装, 他们只好光着枯瘦的身体站在那里。 ()
4、微风吹来,湖面上泛起一道道迷人的光波,倒映在水中的景物,一会儿聚拢,一会儿散 开,一会儿扩大,一会儿缩小。 ()
5、 莽莽苍苍的横断山脉, 像一条苍龙, 从北向南, 奔向遥远的国境以外。 ()
6、时间过得真快,眨眼就是一个月了。 ()
7、红艳艳的太阳跃上树冠,千万条金丝线从叶片的缝隙中流下来。 ()
8、闪电忽然在乌黑的云端迸出火光,好像多枝的金树。 ()
9、早晨,小河像刚刚睡醒似的,眨着水波粼粼的眼睛。 ()
10、欢笑的大海喷吐着白沫,敲打着松软的沙滩。 ()
练习 (七)
把方框内比喻的事物(喻体)恰当的填在下面括号里。
1、雨点落在地面一汪汪流水上,溅起一朵朵()似的水泡。
2、微风吹拂,河水泛起层层涟漪,像巧手的渔家少女() 。
3、天阴沉沉的大块大块乌云,把天空压得很低很低,像要塌下来的() 。
4、辽阔的天空仿佛被一层()遮盖住了压抑、低沉。
5、泉水慢慢冒出来像() 。
6、只见瀑布从上坠下,发出哗哗的响声,仿佛在演奏一曲() 。
7、田野里,大豆举着正在丰满起来的小棒槌,豌豆挂着() ,好不神气!
8、草叶上亮晶晶的露珠,被朝霞染得像一串串的() ,红光四射。
9、茂密的松针把阳光筛成无数()般的光点,抖落在草地上。
10、路面上板结着一层冰,像()一样明亮。
练习 (八)
用连线把下面的词语恰当的搭配起来,
1、青山像 一条发疯的云龙
2、群山像 一块淡绿色的绸缎
3、险峰像 波涛起伏的大海
4、瀑布像 一把锋利的尖刀
5、湖水像 一个巨大的屏风
6、小河像 一口滚开的大锅
7、潭水像 一把锋利的狼牙
8、大海像 铺开来的银光闪闪的珍珠
9、浪花像 一面青铜古镜
10、礁石像 一张碧绿透明的玻璃纸
练习 (九)
把方框内作比喻的事物(喻提)按不同的比喻对象(本体)分为 10类。
1、把彩云比做() () 2、把浮云比做() ()
3、把天空比做() () 4、把雪花比做() ()
5、把雪粒比做() () 6、把圆月比做() ()
7、把露珠比做() () 8、把春雨比做() ()
9、把闪电比做() () 10、把彩虹比做() ()
练习 (十)
读下面的句子是比喻句的打“√不是比喻句的打“×” 。
1、轰轰的雷声从远处传到头顶上,仿佛房屋也给震动的摇摆起来。 ()
2、这时没有一丝风浓雾像凝固了一样包裹着一切。 ()
3、北风呼呼的刮着,好似人在伤心哭泣。 ()
4、每当午后,人们总是感到特别疲倦,好像刚睡醒似的昏昏沉沉不想动弹。 ()
5、天上大片大片的云瓦一样,堆叠在一起。 ()
6、那窗户上 的冰花雪纹,宛如一块银丝刺绣成的碎花手绢。 ()
7、晚霞映在湖中,湖面上像有数不清的金币在闪烁,翡翠湖转眼之间变成了黄金湖、玛瑙 湖。 ()
8、苍茫的戈壁滩是那样的寂静,似乎只有热空气在哄哄作响。 ()
9、墨黑色的天空中挂着许多小星星,他们仿佛刚刚从银河里洗过澡似的,亮晶晶的。 ()
10、汹涌的波涛如同无数的猛兽像岸上扑击着。 ()
练习 (十一)
把方框内被比喻的事物(本体)恰当的填在下面括号里。
1、那块()赤红鲜亮,就像刚刚从熔铁炉里夹出的铁块一般。
2、 ()像锋利的铡刀,凶猛的劈开乌云,射出灿烂的白光。
3、骤急的雨脚打起细密的() ,如五线谱上跳跃的一个个音符。
4、一泓()像融化了的玻璃一样悠然自得地睡着。
5、雪花,在()这支庞大的管弦乐队伴奏下,在天地间狂舞着。
6、那一条条()聚拢在一起,追逐食物,多像盛开在池中的朵朵大菊花呀!
7、远远望去()高插云间如一把穿天云剑耸立在云雾之中。
8、 ()在空中翻滚着,好似一个狰狞的魔鬼,要把一切都吞没。
9、 ()变小了像块银元似的升到了山巅。
10、 ()依着山谷,穿过杉树林,盘旋曲折,像一条浅色的带子,缠绕着翡翠般的山峦。 练习 (十二)
找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里
1、 多美的野花呀! 在阳光下闪着金灿灿的光, 宛如一块块宝玉点缀着原野。 ()
2、溪水映照着灿烂的朝霞,像浮动的彩色绸带。 ()
3、红红的夕阳正一点点的落下海去,波浪泛起红光,一闪一闪,活像一只只跃跃欲飞的蝴 蝶。 ()
4、一缕轻柔的月光透过窗子,洒在了窗台上,窗台仿佛镀了银。 ()
5、河水在夕阳的光辉里变为一河随波闪烁的金子。 ()
6、那震耳的霹雳一个连着一个,有时候哗啦一声,猛一听像是倒塌下来半边悬崖。 ()
7、初冬的月亮,又清又冷,从西面泻下冰一样的余辉。 ()
8、 麦子刚刚熟, 南风吹动处, 麦浪一起一伏, 仿佛大地也漾起绸缎一样的锦纹。 ()
9、鱼后的夏夜,和石缝里喷出的清泉一样凉 。 ()
10、这里海平如镜,碧波粼粼,清澈的海水,犹如透明的蓝宝石,一眼能看穿十几米。 ()
练习 (十三)
把方框内做比喻的事物(喻体)恰当的填在下面括号里。
1、湖水像() 2、闪电像()
3、秋雨像() 4、冷星像()
作文八:《小学生写景作文-写夜景》1200字
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写夜景
夜,夜得那么美丽。五彩的路灯,火红的车灯,漂亮的装饰灯……个个都五彩斑斓,让你沉浸在那美丽的夜晚。
马路旁,一排排路灯照耀着黑夜,使夜不再黑暗;马路中,一辆辆汽车飞驰着,使夜不再寂寞;房屋上,一串串装饰灯装扮着房屋,使夜不再丑陋……瞧,那个十字路口处走出了一曲歌。等红灯的汽车发出的喇叭声,过马路的自行车发出的按铃声,还有那行人道上路人发出的说话声,整条街奏成了一曲吵闹又烦乱的乐曲。
皓月当空,群星璀璨,美不胜收的天海更让人流连忘返。星星眨巴着小眼睛为路人指引方向,月亮弯弯像小船,行驶在那天海上。现代诗人向明的《小夜曲》写道:星星,闪耀在蓝天里;蓝天,倒映在江水里;星星、蓝天、江水,全都浸透在花香里……
夜,夜得那么美丽。路灯、车灯、装饰灯还有那星星和月亮构成一幅画,写成一首诗。
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作文九:《小学生怎样写好作文》14400字
小学生怎样写好作文(转)
作文复习的建议:
1、要明确小学毕业生作文学习的目标是:初步学会根据写作要求选择材料,编写作文提纲,能写出有中心,条理比较清楚,内容比较具体,感情真实,语句比较通顺的400字左右的简单的记叙文。
2、在复习过程中,知识要梳理,要注意前后的联系,训练要扎实,要精心设计一些练习题,用以解决学生在习作中常易出现的差错。知识部分可让学生自学,也可以由老师以读代讲。练习部分根据本班学生实际或增或删。
3、复习期间的作业可以通过课堂对典型习作剖析,集体讲评,达到知识归类吸收,技能训练扎实即可。
一、六年级中我们已学过哪些作文
练习:请你把作文体裁给上述28篇习作归类
(一)记叙文:
(1)以写人为主的作文有:
(2)以记事为主的作文有:
(3)写景的作文有:
(4)记活动的作文有:
(5)状物的作文有:
(二)应用文有: 怎样写好一篇文章
要写好作文不是容易的事,需要长期多方面的努力,平时要加强阅读,上好每一堂课。对课文内容及表达技巧要深刻理解,还要大量阅读古今中外优秀的作品,从中汲取知识的营养和学习写作的技巧;多看,留心观察周围的事物,做生活的有心人,注意积累丰富的写作素材;多写,就是要多练笔,做到“熟能生巧”。
以一次习作来说,应该特别注意以下几步:
(一)审清题意:
审题,就是动笔前,认真读题,对题目中每一个字和标点(有的题目中含有标点)都要认真阅读。如《再见了!亲爱的母校》一题中有个感叹号,这就要求写作时有真情实感,充满对母校的爱恋之情。在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求。每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制,我们在习作时要弄清这种限制,一般有这样几种范围。
1、时间范围。有的题目,从时间上规定了写作范围,我们审题时就应该审请时间范围,这种规定大体有三种情况:
一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》,“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。
二是启示了所写的内容时间跨度,如《午饭前后》,文章的内容既要写到午饭前又要写
到午饭后,在时间上有一定的跨度。
三是限定了所写内容的特定时间背景,如《童年趣事》,所写的趣事必须发生在童年。又如《难忘的一瞬间》,所写的应是在某一很短时间里发生的事情。
2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语,它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事;又如:《上学路上》则须写去学校路上的事;如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三题都是指海边,但是所指的具体空间还是有些大小区别的。
3、对象范围。如《我熟悉的人》、《一个、《我尊敬的人》、《我的好等都是写别人的情况,即使文章写到“我”或他人,那也是处在陪衬的地位,是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学,但三题的写作对象的范围由小到大,《我的同桌》对象基本上是唯一的(当然也可以写以前的同桌),而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学,也可指邻校小朋友,还可指邻居小朋友等,范围要大得多。
4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事。《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的,自己听到或看到的,还不能算亲身经历。《 老师二三事》只能写老师的二件或三件事。
5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定,我们要确定它的数量范围,按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事 》、《一个 的人》。又如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》,前者只能写一件事,而后者一定要二至三件事才能切题。
其次,应该弄清题目要求写的重点,也就是关键部分,不少题目都有关键词,这个关键词通常叫做“题眼”,我们把它找出来,也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目,依次规定了体裁(记事为主的记叙文)、数量(一件)、内容(难忘的事),这三点要求中,主要的无疑是“难忘”,这就是题眼。
有的题目比较含蓄,我们更需注意什么是关键词,把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》,这个“傻”字是反语,表面是傻,实际上是不傻的意思。又如《妈妈的“坏”脾气》,这个“坏”也是反语,实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯,好作风。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁?什么?”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”,《爸爸笑了》的“笑”等。如果题目是一个词组,“题眼”多数在前面,即修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”,《可爱的金鱼》中的可爱。《我喜爱的活动》中的“喜爱”等等。当然,题目是变化无穷的,并不是都可以照这两种方法去找的。如《我的同桌》这个题,实际上并没有规定中心内容,我们需要根据材料来确定文章的重点和中心。
第三,在审清题意后确定写作的体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁,像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等,应采用记事的体裁;《我尊敬的人》、《好XX》则应采用写人的体裁;《我们的校园》则主要应采用写景的体裁,但也离不开人和事。《可爱的金鱼》那就应采用状物的体裁。日记,读后感等则大多在题目中表明。
如果碰到半命题作文,我们可以按以下步骤审题:首先对提供的半个作文题目加以分析理解,了解题目中有哪些规定,需要补充填写的是哪些方面的内容;之后比较,选材;最后要把整个作文题连起来读一遍,看看是否通顺连贯,不妥当的地方还要加以修改。我们在填
写半个作文题时,要经过一番思考选择,让生活中的人或事物在头脑中重现,选择印象最深的作为写作内容。如《我爱XX》,题眼已经有了,是“爱”,至于爱谁,爱什么,需要根据自己熟悉的材料(人或事物)来确定,可以是“爱爸爸”、“爱老师”,也可以是“爱母校”、“爱读书”、“爱集邮”等等。
审题练习
1、看看下面的作文题,说说题目的意思,并找出“题眼”,在它的下面划上“~~~~”线。
①最爱我的人 ②小学生活中的一件乐事
③可爱的家乡 ④园丁赞
2、比较下面每组作文题,说说它们有哪些共同点,每个题目又有什么不同要求: ①我们做了一件事 ②难忘的日子 ③我爱老师
我做了一件好事 难忘的一天 我的老师
这件事做得好 难忘的时刻 我和老师
④节日的夜晚 ⑤春游XX记 ⑥记一次运动会
欢乐的节日 游XX记 运动会的一角
3、仔细审题,确定下面这些习题目的体裁(记事、写人、写景、状物、读后感)重点和范围。
⑴第一次游西湖 ⑵班上好事多 ⑶读课文《XX》有感
⑷闲不住的奶奶 ⑸不平静的夜晚 ⑹校园一角
⑺我们的中队长 ⑻我喜爱的一种玩具 ⑼班级新风
⑽红领巾让我这样做 ⑾友谊 ⑿一堂难忘的课
(二)定好中心
1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么(或歌颂什么),批评什么(或揭露什么),或说明一个什么道理,都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的,那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写,不能分散,不能有二个(或多个)中心。
3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料,做到以小见大,由表及里,从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
确定中心思想,有的可直接从题目中看出,如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文,确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想,但是规定了确定中心思想大致的范围,如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目,确定中心思想比前一种情况有较大的自由,但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想,而只规定了在什么范围里选择写作的材料,如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目,但要避免中心思想不明确的毛病。
1、给下面的作文题目分类,看看哪些题目直接规定了中心思想;哪些题目规定了中心思想的大致范围;哪些题目完全没有涉及中心思想。
(1)一个助人为乐的人 (2)春游南北湖 (3)记一次公益劳动
(4)书,我的好朋友 (5)生日 (6)我的小黑板
(7)以后不能再这样了 (8)心灵美的姑娘 (9)爸爸爱我,我爱他
2、根据下面所给材料,请你确定文章的中心思想。
李明在运动会比赛的前一天身体不舒服,老师、家长、同学都劝他不要跑了,可他坚持参加。比赛中,李明被其他运动员远远地甩在后边,但他仍顽强地跑完了全程。
中心是
3、设想一下,《XX同学生病以后》这个题目可以表达哪些中心?请列出三个中心。 ① ② ③
(三) 选好材料
写一篇作文,在审清题意、定好中心之后,就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住,凡是与中心无关的材料要舍弃,凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料,还要注意几点:
1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情,这样方能写出有真情实感的好文章。当然,要求内容真实,并不排斥文章中合理的想象和联想。
2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多,我们就要通过比较进行分析,从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写,这样的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具体。写作文时,一定要把所写的人(抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写)、事(把事情的起因、经过、结果写清楚)、物、景等写具体写生动。因此,我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详,这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。选择材料练习。
1、按照作文题《我的老师》所提供的材料,想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些材料。
⑴XX老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。
⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书,晚上常常读到深夜。
⑶他备课十分认真,常到深夜。
⑷他讲课抑扬顿挫,生动有趣,善于启发同学们思考。
⑸他批改作业从不马虎,学生优秀的作业常常受到鼓励,发现有错误的作业,常找学生来当面批改予以指点。
⑹他指导我们办《红领巾》文学报。
⑺他常和学生家长联系,把学生们取得的成绩和进步告诉家长。
⑻他教育学生十分耐心,喜欢讲一些英雄人物的故事来教育学生。
⑼他带病来校给学生们上课。
⑽他组织队干部和队员们去医院探望生病的同学,并给他补课。
⑾他以身作则,大扫除中抢着干重活有脏活。
⑿他为了开阔我们的眼界,组织同学去参观访问。
(1)中心:我非常敬爱我的老师,他是一位教书育人的好老师。
准备选取的材料(只写序号):
(2)中心:我非常敬爱我的老师,他是一位事业心很强、十分尽职的老师。
准备选取的材料(只写序号):
(3)中心:我非常敬爱我的老师,他是一位热爱学生、关心学生的好老师
准备选取的材料(只写序号):
2、作文题目是《我所见到的新风尚》,请你按照“真实、具体、典型”的要求,选三项材料写下来。(不必写成整篇的作文,只要把材料记下来就可以了)。
(四) 列好提纲
确定好中心,选择好材料以后,还应该对材料精心组织、合理安排先写什么,后写什么,哪些详写,哪些略写,怎样开头、结尾和过渡,都需要认真构思,进行整体设计,这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱,我们就需要把构思的内容编写出写作提纲,然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分:作文题目、中心思想、重点、段落层次等。以十五册《飞夺泸定桥》为例具体说明。
题目:飞夺泸定桥
中心思想:反映红军战士不畏艰险勇往直前的大无畏精神
段落层次:
1、“飞夺的”原因。(略写)
2、写“飞”。(重点段,详写)
①为什么要“飞”
②“飞”的过程中要克服的困难。
3、 写“夺”。(重点段,详写)
①桥险。
②“夺”桥战斗
4、 过河,奔赴抗日最前线(略写)
编写作提纲一般要注意以下三点:
①要始终围绕文章的中心。如上例都紧紧围绕着“不畏艰险勇往直前”这个中心展开。
②要有一条合理的思路、线索,可以是时间线索,事情发展线索,物体线索或人物线索等。《飞夺泸定桥》是以夺桥这件事的发展为线索层次叙述的,条理很清楚。③要抓住要点,考虑周到。哪些详写,哪些略写,怎样开头、结尾等都要考虑到。 编写提纲练习
1、根据提供的作文题目和有关材料,试按不同中心,写出不同的写作提纲。
题目:下雪以后
材料:雪景:地面、房顶、树上、天空; 行人:衣着、神态、语言
车辆:自行车、汽车、大卡车; 扫雪:老人、孩子
玩雪:滚雪球、堆雪人、打雪仗; 拍照:取景、拍照
扶人:高年级的大同学、低年级的小朋友
(1)中心:雪后欢乐
提纲:
(2)中心:助人为乐、互相帮助
提纲:
2、下面的这分写作提纲有什么毛病,请你改一改。
题目:春游动物园
段落层次:①我兴奋得半夜里就醒来。 ②早晨五点钟就起床。
③六点钟赶到学校。 ④七点半乘车出发。
⑤十点钟我们到了动物园。
⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象。
⑦中午,我们吃东西、玩耍。
⑧下午两点半,我们乘车回家。
3、给《记一次兴趣小组活动》这个题目,列出写作提纲。
(五) 撰写初稿
完成上述四个步骤后,头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓,把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点:
1、要按照写作提纲一步一步地写,注意开头、结尾、过渡、详略等。
2、怎样想就怎样写,尽量一气呵成,遇到用词造句有困难,可先空开,继续写下去。
3、文句要朴实、明白、通俗,有真情实感。注意用好标点符号。
4、作文中注意照应文题,恰当地点明中心。
(六) 修改誊写
修改作文,是写作不可缺少的重要环节。修改作文的过程,就是训练的提高写作能力的过程。有人把修改比作文章的“美容”,是很形象的。
怎样修改自己的作文呢?鲁迅先生说过:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”我人写好作文的初稿后,一定要认真读一读,想一想,先整体,后部分,先内容,后文字,认真推敲,找出毛病。具体步骤方法如下:
一看文章内容是否切题,中心是否明确。内容是否紧扣中心,与中心有关。把不切题的,与中心无关的内容、语句删去,与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体,遗漏的地方要补上。
二看文章是否做到条理清楚。段落层次的安排是否恰当、合理。对照提纲,是否做到了详略得当、重点突出。如有不当的地方应加以调整或改动。如有重复的段落应删去。
三看文章的语句是否通顺,用词是否确切。用词造句、说话要得体,不通的,不要的要加以修正。
四看文章有没有错别字,标点符号用得是否恰当。要尽量消灭错别字和不恰当的标点,修改好,定稿后,要用正楷工整地誊写到作业本上。
修改作文练习
1、下面是一位同学作文中的几句话,每句话里都有些毛病。请你把有毛病的地方给他
改正过来。
(1)王师傅在旧社会买儿买女,沿街乞讨。
(2)和我们一起参加麦收劳动的,也有农村中小学生。别看他们人小,干起活来比我们这些六年级的同学还强。
(3)其它几位不知姓名的姐姐指名我们先坐火车到廊坊。再换汽车。几位姐姐们还帮我们提行李,拿包裹。
(4)他上早自习迟到了五分钟,班干部提醒它,他顶了几句:“你管那么多?”
2、小强同学写了一篇《我最喜欢的一支笔》(共500字),开头是这样写的:
笔的种类可多啦,有毛笔、铅笔、钢笔??,它们有不同的颜色,不同的造型,不同的功能,可谓五颜六色,千姿百态。笔在传递人类文化、交流思想感情中所起的作用可真是不小。所以几乎没有一个断文识字的人不爱它的。
我最喜爱的笔是一支破烂不堪的钢笔。??
(1)这个开头存在的问题是
①离题太远; ②不具体; ③欠生动 ④太突然
(2)请你根据题目改写一个开头。
4、这是一位同学自拟题目写的一篇短文,请你仔细细读后加以修改。
晚饭过后
在一个彩霞的傍晚,我和哥哥吃过晚饭,和哥哥骑着一辆自行车,去学习骑自行车。 我看见有很多人在打羽毛球,和骑自行车的,我和哥哥看见他们班的同学,和我们班的同学在骑自行车,我们班的几位男同学都来骑学自行车,我看到他们在广场上钻来钻去的,他们骑的可是津津有味,我就跟哥哥说:“哥哥,给我骑一会儿,。”哥哥说:“那我叫你趟。”我说:“哥哥怎么趟啊?”哥哥说:“你的胆子要大点,不要害怕。那才能够学好骑自行车。”哥哥说:“你把两手扶好龙头,不要乱动,左脚踩在脚踏上。”我骑的时候,叫哥哥扶在后面,不要松手,我骑了好长时候,才觉察到后面没有人,我在回头的时候果然看到哥哥不在,缺一点就要栽下来,我的身子向左边一倒才没有栽倒。我把自行车骑到哥哥身边,哥哥说:“刚才缺一点就要栽倒下来,可是你向左边一倒才没有栽倒下来,可是你还要进一步的练就会趟好的,哥哥看晚了,就叫我走,可是我还不就走,哥哥说:“明天再来吧。”
怎样写好各类作文
我们小学生所写的作文从体裁上说,主要有两大类:一类是简单的记叙文;一类是常用的应用文。简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等;常用的应用文主要有:请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等。
作文训练形式上,除了常用的命题作文和半命题作文外,还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写,用符号修改字词,把不够具体的片断改具体等训练形式。
(一)记叙文部分
一、 怎样写好记事为主的记叙文。
1、写好一件事
写好一件事,是记事类作文的基本功。要把一件事记好,就需要时间、地点、人物、起
因、经过、结果六个方面写清楚,要安排好写作的顺序(一般是按事情的发展顺序记叙,有时也可采用倒叙、插叙等)。再把这件事情最重要的部分确定下来,安排好内容的详略,然后再动笔。如《这件事教育了我》,先用审题的方法,审清题意后,再向自己提这样几个问题:这件事怎么发生的?后来怎样?结果怎样?对我的成长有哪些启发或帮助等等。把这些问题搞清楚后,再选择一定顺序写出来,定能把这件事写好。请你根据以上提示用些题写一篇作文。
2、写好二三件事
在小学阶段,记事作文以记一件事为主,但有时也有记二三件(几件)事的作文,那么怎样写好这类作文呢?如写《 老师二三事》,我们经过审题后,应确定一个明确的中心:或说明X老师是一位热爱学生、关心学生的好老师,或说明X老师是一位学识渊博、教学有方的好老师,或说明X老师是一位事业心很强、十分尽职的好老师等等。然后围绕中心思想选择材料(相应几件事),主要的材料应详写,次要的材料可略写。写的时候,特别要注意紧扣中心,注意几件事情之间的联系和过渡。写几件事,一般采用总分总(总分,分总)的结构来记叙,当然也有例外。请你根据上述提示用例题写一篇作文。
二、 怎样写好游记(参观记、访问记)
游记类作文也是我们小学生经常接触到的。要写好这类作文,要注意以下三点(以游记为例):
1、要把“游路”写清楚。写游记时,我们要顺着游览的路线,写清楚游览的过程,先游览了哪里,再游览了哪里,然后游览了哪里??最后游览了哪里。使没有去过的人也能知道这个地方的全貌。
2、要把“游点”写具体。游览途中,有很多景物,不能样样都写,应该选择主要的“游点”,自己感受最深的地点,写得具体细致,其他地方可略写,做到层次分明,重点突出,避免记流水帐。
3、要把“游感”写生动。写游记时,还要注意把自己游览过程的感想表达出来。如对景物的赞美、喜爱之情等,或寓情于景或借景抒情。这样的游记才能引人入胜。
请以《春游XXX》为题,写一篇作文。
三、 怎样写好一次活动
这里所说的活动,主要指集体活动,如文娱、体育、科技活动、参观、游览、竞赛活动等。要写好这类作文,要注意以下四点:
1、要写清活动的过程。一项活动或长或短总有个过程,我们就应有顺序、有重点地活动过程记下来,通过具体形象的描写再现活动的内容、形式,使读者犹如身临其境。
2、要突出各种不同活动的特点。活动的内容是丰富多彩,千差万别的。我们在写活动的作文时,一定要抓住各种不同活动的特点。
3、要写好活动的场面。场面描写是活动作文的重要方面之一。写场面不但写出全景、总体场景,更重要的是写出整个场面的具体部分,同时,注意环境描写增强文章的表现力。
4、要重点突出,中心明确。活动过程中可写的内容很多,一定要有所取舍,将最能说明问题,感受最深的内容写下来,其它的可以只作概括性的叙述。
请以《精彩的乒乒赛》为题,写一篇作文。
四、 怎样写好写人为主的记叙文
写人的文章在五六年级大作文训练中,有七八次之多。写人总离不开记事,这些作文大体可分为两类:一类是通过一件事写一个人,第二类是通过二三事(几件)事写一个人,但不管哪一类,写作时都要注意以下几点:
1、要写自己熟悉的人。只有熟悉的人,才特别了解他们,就可以比较准确、比较容易地写好他们,从而避免空洞无物,无话可说的困境。
2、要确定好作文的中心。你要赞扬的是文中人物哪个方面的好思想好品质?中心要集中,单一,不要宽泛。
3、要紧扣中心(人物的品质或特点)选择最能反映中心的一件(几件)事。选择的事越典型越具体,人物的品质(特点)越突出。如九册《**舍身炸暗堡》、十册《忆铁人》、十二册《一夜的工作》。
4、要抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理等方面,把人物写活,刻划人物的品质(特点)。有时,也可适当运用环境描写来衬托人物思想。如第十册《“我是你的儿子”》。
5、通过几件事写人的还要注意几件事之间的联系,例如第十二册中的《我的伯父鲁迅先生》。
请根据上述提示,以《记一位刻苦学习的同学》为题写二篇作文,第一篇要求通过一件事来写,第二篇要求通过二三件事来写。
五、 怎样写好写景为主的记叙文
要写好自然景色,首先要学会观察大自然。观察要做到认真细致,有顺序,有层次,有重点;观察中要善于抓住景色特点,把那些最能反映当地景色特征的地方找出来。在写作时,要注意把观察到的景物按照一定的顺序进行描写;要选择重点材料,抓住景色特征,着力描写自己印象最深的地方;在描写时,还要把自己的感情融化到具体的景色当中去,力争做到情景交融;还要充分发挥想象、联想、恰当地运用比喻、拟人等手法使文章写具体、生动、形象。
请你以《校园一景》为题,先仔细观察,而后根据上述提示进行作文。
六、 怎样写好状物为主的记叙文
状物是用文字对事物进行叙述和描写。一般来说,状物包括动物描写和静物描写二大类。动物描写的主要对象是大自然中的动物,如写兽、鸟、虫、鱼等;静物描写的主要对象是一般处于静止状态的事物,如花、草、树、木、瓜、果、玩具、器皿、建筑物等。
写好状物的文章,首先要注意观察,要有顺序有重点地仔细观察所要描写的事物的特征。其次,要安排好记叙的顺序。最后选择重点,运用丰富合理的想象或比喻、拟人等手法,进行具体生动地描写,在当时,还要把自己的思想感情带进去。
写动物时,除了写好它的外形特征外,还要着力描写动物活动时的姿态,以及它的生活习性等。
请按提示要求,以《我喜爱的XXX》写两篇作文,第一篇写动物,第2篇写静物,内容可自选。
(二)应用文部分
一、 怎样写请假条、留言条等
请假条和留言条是我们生活中常用到的两种条据。请你学习下面的例子,各写一张请假条和留言条,内容由你自己决定。
例一:自己写的请假条:
例二:自己写的留言条:
二、 怎样写通知
通知的格式,一般先在第一行中间写“通知”二字,如果事情紧急,就写“紧急通知”。 第二行空两格写通知的正文,要写清楚会议或活动的时间、地点、内容,请谁参加,有时还要写上应该注意什么。
最后,在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。
练习:根据下面内容,学写一则通知
少先队大队部决定在5月16日(星期三),中午12时半,在四楼会议室召开大队委员会议,要求各班大队委员准时参加,请你替少先队大队部发一个通知。
三、 怎样写启事
常见的启事有以下几种:
1、招领启事
招领启事要写清楚拾到物品的名称、时间、地点,向谁认领。为防冒领,物品的特征不要全与出来。
2、寻物启事
寻物启示要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点,并写明交给谁或交到什么地方。
启示的格式:第一行中间,用稍大的字体写“XX启事”,第二行空两格写正文,最后在右下方写上启事单位名称或启事人姓名并写明日期。
根据下列材料写一则“寻物启事”。
赵群同学在下午上活动课时,在操场上不慎丢失红色圆珠笔一支。
假如你拾到这支钢笔,请根据以上材料,再写一则“招领启示。
四、 怎样写板报稿
要写好板报稿,应注意以下二点:
1、格式
板报稿由两个部分组成:一是标题,二是正文
标题应当题目,要能概括出这篇报道的主要内容。
正文一般由三部组成:
(一)开头有一句概括全文内容的话,交代时间、地点、人物和事件。
(二)事情的经过。介绍在什么情况下发生这件事,事情的经过和结果怎样。板报稿一
般不用形容和描写,也较少用对话。
(三)事情的意义。可以简要说说自己对这件事的看法。
2、内容
板报稿的内容要选择那些有宣传价值,有教育意义的好人好事,新人新事新风尚来写。内容必须通俗、具体、短小生动,不宜长篇大论。
根据自己班级在争创优秀中队活动中开展的活动,写一篇板报稿。
五、 怎样写日记
养成记日记的好习惯,不仅能提高我们的作文水平,还能锻炼我们的毅力。日记的种类很多,一般有这么几中:备忘式日记、记叙式日记,随感式日记,警句式日记,观察式日记,专题式日记等。
写好日记要注意以下二点:
1、格式
先在第一行中间写上日记时间(某年某月某日,星期几,天气),有时还给日记命个题目,可写在时间的上一行或下一行。然后在第三行空二格开始写自己要写的事情。如果要记的事比较多,那就一件事一写。
2、内容
写日记,可以放开胆子,放开手脚,写生活中见到的,听到的,感到的事物。一般备忘式日记要求文字简洁,过程不必具体,如实记下事实就可以了;记叙式日记要具体些,可对某件事的内容、过程作叙述;随感式日记就是在叙事的基础上抒发自己的感想,要贴切自然;警句式日记的重点内容是警句、格言或大事记;观察式日记主要是通过观察,详细地写出事物的特点,突出重点,不要面面俱到;专题式日记就是围绕一专题,连续写几则日记。
练习
1、请你指出下列日记有什么毛病?并加以改正。
九月十日 星期五 晴
今天是教师节,我早上起床后,先刷牙,再吃粥。告别妈妈后,我和同学王明去街上买礼品。我们买了鲜花和贺卡,就到老师家里,把礼物送给老师。老师让我们坐下,还让我们喝茶,和我们交谈。后来,我们就回家了。下午,我在家做功课。
2、观察学校、家庭、社会上的事,按日记要求写一则日记。
六、 怎样写好书信
1、格式
书信有一定的格式,它包括称呼、正文、祝愿语、署名和写信日期五部分。
①称呼。信的开头写上收信人的称呼,写在第一行的顶格,称呼后面写上冒号。 ②正文。这是信的主要部分,要另起一行空两格写。要向收信人说什么,正文就写什么,重点要明确,事情要写清楚。如果是回信,就要把对方来信问你的事情写清楚,使人家一看就明白。
③祝愿语。平时写信应用“祝你健康”、“祝你进步”或“此致敬礼”等。祝愿语的写法是:“祝你”、“此致”等词可以接着正文写,也可以另起一行空两格写。“敬礼”、“健康”、“进步”等词要另起一行,顶格写。
④署名和日期。书信的最后一部分,是写写信人的姓名和写信的日期,署名应写在正
文结束后右下方空半行的地方。名字的下一行写上写信的日期。
2、内容
书信的内容,我们写时要做到:一要称呼准确,二要表达清楚;三要诚恳、礼貌。要区分去信和回信之间的不同之处。
写好信后,我们还要写信封。信封左上角写收信人所在地的邮政编码,上面写收信人的详细地址。地址要写完整,省(市)、县(市)、乡(镇)、村(街)、弄、门牌,不能随便省略;中间写收信人姓名,姓名要写得稍大些,下面写寄信人的地址和姓名。右下角写寄信人所在地的邮政编码。
练习
1、信的格式一般包括等五部分。信封上的写法首先是写收信人的 和 ,接着写收信人 ,后面写“同志收”。再写寄信人的 和 。
2、平湖市实验小学(邮编:344200》李明写了一篇稿子想投给杭州市板桥路12号(邮编:310006)《小学生时代》编辑部,请你帮忙写一个信封。
3、我们即将毕业离开亲爱的学校,请你给学校领导(校长、书记等)或班主任老师或其他任课老师写一封信,说说你的心里话,谈谈你的打算。写好后,请你从邮局寄出。
4、写复信要注意哪几点?
七、 其它一些应用文的练习
1、写新闻报道要注意什么?
2、根据下列提供材料,请写一张借条。
小明借给黄红《十万个为什么》一套。
3、自行选择材料,各写收条和领条一张。
(三)其他作文
一、看图作文
看图作文是小学生作文中一种很重要的训练形式,几乎每个学期都要安排,要写好看图作文,必须注意以下几点:
1、认真仔细观察图画,抓住画面景物,从中分析画面提供的内容是什么时间,什么地点,怎样的环境,怎样的气候;画面上有些什么人物,人物又是怎样的动作,怎样的表情,
正在进行怎样的活动等,从而分析出活动的内容,得出文章的中心思想,然后围绕这一中心思想选择材料。
2、抓住画面内容,要据画面人、景、物三者之间的联系,分析想象画面上的人正在进行什么活动,这一活动是怎样开始的,怎样进行的,又会怎样发展、变化、会有怎样的结局。还可以从无声的画面想象各种声响,从画面内容联想到画面上没有的内容,把事情写完整。但想象要联系生活实际,不能胡编乱造,不能离开主题。
3、多幅的看图作文,要一幅幅有顺序地看,通过前后连贯的几幅画,构成一个完整的故事,并注意几幅画之间的内在联系。还要注意突出重点,重点画面应详细叙述。
4、单幅画的画面,一般难以表达完整的情节,更需要仔细观察,根据画面的内容,列出写作提纲,然后逐段写作。注意单幅图的画面内容必须是描写的重点,画面上的有关细节要写具体。
二、 扩写、缩写、续写
1、扩写
扩写时,我们要注意以下三点:
①认真阅读原文,掌握原文内容,明确原文中心思想。
②保持原文基本内容与中心思想,扩写后,文章的体裁与结构与原文一致。
③扩写的方法主要有具体描述,补充情节、增加细节等,但都要合情合理。
练习
读下面短文,通过合理的想象,进行扩写。要示把人物的心理活动、语言、神态、动作写具体。
吃过晚饭,我在院子里玩,忽然发现张奶奶家的花开了,我悄悄走过去摘了一朵,赶快跑回家。
一会儿,奶奶回来了,看到桌子上的小花瓶里有花,知道了这件事,就批评了我。当时,我觉得太丢人,没有勇气向张奶奶认错。
晚上,我看电视,有一个节目讲的是小孩子做错了事敢去承认。这时我想起了中午的事,就向张奶奶认错。
2、缩写
要缩写好文章,我们也要注意下面二点:
①认真阅读原文,掌握原文主要内容,理解原文中心思想是缩写的关键。
②紧扣原文中心思想,抓住原文基本内容,剪除繁枝,保留主干,缩写后的文章句子、段落之间要连贯,体裁与结构要与原文相同。
练习
将课文《景阳冈》缩写成一篇三四百字的短文。
3、续写
续写就是根据原文的意思,对原文进行合理的扩展和延伸。续写,先要仔细阅读提供的材料,正确理解意思,确定中心,再合理想象,这是写好续写的关键。例如《纸团疑云》为题的续写文章中,监考老师班主任夏老师看到王力同学手中正捏着一个纸团,脸上不由升起不易察觉的疑云??。这时,夏老师看到的是王力写得清清楚楚的正确答案,还是大片大片的空白?这纸团上究竟写的是什么?这纸团是哪里来的???这些问题可以有好几种合理
的答案,可设想一种情况写出来。
文章的中心也可以有几种合理的选择。如可以赞扬老师的耐心教育,也可赞扬同学间的真诚互助,也可以反映后进学生下决心搞好学习的上进心。
(一)嘉兴市小学六年级历年考试作文试题
91年 一个
提示和要求:
1、写这个晚上发生的一件事。这件事是使你感到愉快的,或者是幸福的,或者是烦恼的??
2、根据你的感受用一个适当的词语把题目补充完整。
4、字数400个左右
92年 我学会了提示:根据你的实际,选择一种自己学会的本领,把题目补充完整。
要求:中心明确,条理清楚,把“我学会了XXX”的内容和过程写具体,语句通顺,字迹工整,会用标点符号,字数不少于400个。
93年 《月夜》一文最后写道:我忽然觉得老师走错了路,惊奇地问:“老师,这是上哪儿?”“到我家啊!”老师亲切地回答,把我抱得更紧了??。请你以《在老师家里》为题续写一篇记叙文,充分想象,用具体事例写出老师对“我”无微不至关怀的高贵品质。字数在400个左右。
94年 给亲友写一封信,告诉对方一件事,这件事必须是使你激动或气愤的。把事情的过程写具体。书信格式正确。
提示:①写信人不用真实的邮政编码、地址,也不用真实的姓名,一律称为“忠忠”。 ②语言连贯,叙事完整,条理清楚,感情真实,字数不少于400个。
③按提供的内容填写信封。
95年 进步了
提示:①写自己班或熟悉的一位同学。
②把题目补充完整。
③选取具体事例来写,字数不少于400个。
97年 想起这件事,我真
提示和要求:
1、把题目补充完整,可以补充:激动、愤慨、高兴、难过、惭愧??
2、必须围绕中心选材,要有真情实感。
3、字数不少于400个。
98年 在生活中,一杯茶水、一本书、一张照片、一张贺卡、一束鲜花??往往包含着
一个故事。它可能反映生活中的友情、亲情、师生情等等。请写一篇体现情谊的作文。自己取个题目。字数不少于400。
99年 我给全家带来欢乐
在学习生活中,当你学会了一种知识,或掌握了一种技能,或做了一件好事,或有了什么进步,或者还有什么其它原因??给你的家人带来了欢乐。请你选取一件事,以《我给全家带来欢乐》为题,写一篇记叙文。
1、要用具体事例叙述你是怎么做的,全家人又怎样为你高兴。要写出真情实感。
2、字数不少于400个,如果写到自己的姓名或学校,用小刚或小芳代替真实姓名,用育英小学代替真实姓名。
2000年 我长大了
提示和要求:
“我长大了”不能仅理解为体形上的长大,主要是指思想、能力的提高,知识的不断丰富等。请以《我长大了》为题写一篇作文,具体写一件事,反映自己的思想活动,字数不少于400个。
三、 外地小学六年级考试作文命题。
1、
要求:
①在题目的横线上写上“有趣“的内容。
②选择你自己最有趣的事来写,内容要具体,要有真情实感。
③字数在400左右。
2、我成长中的一件事(箫山市)
要求:
①写成长中影响最深、受教育最大的一件事。
②围绕中心选材,内容具体,条理清楚,语句通顺。
3、难忘的一节
要求:
①先把题目补充好(“ ”中可根据自己的情况填上语文、历史、地理、思品等,也可填上班队活动等)
②以记叙“一节课”为主,要写具体,有顺序,并要写出为什么会使你难忘。
③字数在400个左右,注意书写工整,不写错别字。
4、一个
要求:
①要把题目补充完整。
②补充进去的可以是愉快、欢乐、烦恼、苦闷、难忘、有意义、不寻常等。 ③文中要出现校名、姓名、一律用XX代替。
作文十:《小学生作文评语怎样写》1400字
小学生作文评语怎样写
无论是居于文中寥寥数语的眉批,还是居于文末三言五语的总批,作文评语作为作文教学的一个环节,作为作文指导的一个步骤,对语文教师和学生都有不容轻视的意义。就教师而言,学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求,自己是否实现了预定的教学目标,今后应该如何确定作文教学的坐标和方向,往往要通过作文评语传达给学生;就学生而言,苦心经营的一篇小文,老师看后是否认可,有哪些优点,哪些不足,长处如何发扬,短处如何改正,常常要在作文评语中得以了解。可见,作文评语不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学成效的归纳,是联结教师和学生的纽带和中介。因此,教师必须重视并写好作文评语。作文评语写得是否恰当,评价是否准确,对学生作文水平的提高起着至关重要的作用,对于正在经历识字、学词、读文这些语文学习初始阶段的小学生来说,这种作用更显得尤为重要。 那么,怎样的作文评语才算是恰当准确的?作文评语如何能最有效地发挥它的指导作用?无数优秀小学语文教师的优秀评语和作文教学经验证明,原则性和灵活性的有机结合是处理好这一问题的根本所在。
作文评语的原则性体现在以下四个方面:
其一,紧扣大纲。《九年义务教育小学语文教学大纲》是教学活动的方向和标尺,它是在充分尊重学生的心理发展、充分了解语文教学现状和充分体现汉语特点的基础上建立和制订的,因而具有高度的权威性、深刻的指导性和广泛的可行性。大纲在作文教学方面,作出了富于层次性和阶梯性的宏观的和微观的规定。比如,大纲要求,教师要从学生一年级起,就注意培养学生两方面的能力,一是用词造句、连句成段、连段成篇的能力,一是观察事物、分析事物的能力。作文评语就要遵循这一原则渐次指出学生的作文用词造句是否恰当,连句成段是否完整,观察生活是否准确,分析事物是否有力,这样才能规范学生的写作思路,使其沿着良好的写作方向进步成长。落实到不同年级,大纲又根据学生思维发展的特点,提出了具体要求。大纲并不是要求学生一开始写作文就做到中心明确、条理清楚,而是提出“应该从说到写,由易到难,循序渐进。低年级着重练习写话,要有内容,语句要完整、连贯;中年级着重练习写片断,内容要真实具体,语句要通顺连贯;高年级着重练习写成篇的作文,
要有中心,有条理,达到小学阶段的要求。”我们的评语也要体现出相应的阶段性,对这一阶段应该达到的目标要严格把握,对这一阶段大纲没提出要求的,则不必苛求。中年级的学生只要能写得具体,有内容,有真情,就该给予肯定;相反,文章的中心明确,条理也清清楚楚,就是内容空洞,情感虚假,教师也必须予以纠正。总之,大纲是教师写作文评语的基本依据。
其二,结合课本。作文教学与阅读教学密不可分,课文是学生最直接的范文,学生从课文中学习作者观察、分析事物的方法,学习文章遣词造句、构筑文章的技巧,经过模仿而走向独创。课本,提供了优秀的语言材料;阅读,练就了学生的基本功。不仅如此,语文课本,作为引导学生学习语言的蓝本和凭借,它还担负着训练、强化学生将写作与阅读合二而一的任务,这一点表现在课后那些有步骤、有目的、有计划的写作训练项目上。这些训练题从句到段,从段到篇,从一种表达方式到另一种表达方式,从一种文体到另一种文体,逐步有序地增进着学生的写作能力。这就要求教师不仅在指导作文时要让学生学习课文的写法,而且在评语中,也要对照检查学生的作文哪方面学到了课文的长处,哪方面还有待改进,哪方面在模仿的同时又有独创,让学生真正意识到作文和课文间密不可分的关系,与课文学习同步的写作练习,才是扎实的。作文评语在二者结合中的导向作用不可忽略。
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