作文一:《爱需要宽容与理解》1000字
爱需要宽容与理解
【摘要】那天,从教近二十年来,我第一次发了火,冲着我的学生——一个我曾引以为荣,并且深爱有加的学生!因为私自出校(我们这是封闭式寄宿制学校),我把你叫到办公室,简单交谈之后,你仍然一副满不在乎的样子。随后,我通知了你的家长。令我始料未及的是,我们之间的冷战,随着你母亲的到来骤然升温,以至于惊动了年级主任和校领导。最后,在妈妈的催促下,你收拾好课本,离开了教室------
【关键词】爱;理智;宽容;冷静
【经过】那是一个阳光明媚的早晨,刚下早操,你默默的站在我的办公桌前,和你在一起的还有一个女生。我想你是来承认错误的吧。可你的表情告诉我,对于这次私自出校,你并不以为然。鉴于那位女生是第一次,我批评了几句,提醒她以后引以为戒,便让她先回教室上课去。等我回过头来,你的脸上分明写着三个字:不服气。
接下来,我耐心的询问你事情经过,出校原因。你却始终一言不发,眼睛漠然的望着窗外。你如此反常的举动让我愕然,更让我气愤!无奈之下,我打通了你母亲的电话(这已经是你第三次出校)。
半小时后,你母亲气乎乎赶来了。刚好我正要去上课,就告诉你母亲稍等片刻,等我安排好学生再谈你的事。短短几分钟后,办公突然传来你的哭声和你母亲的大声呵斥。我急忙放下课本------
首先,我看到你母亲因生气而变形的脸,她的两手插在腰间,嘴里仍在不停的嚷嚷。我知道作为教师,作为班主任,我不能跟家长计较。我心平气和的请你母亲坐下,她冷冷的甩了一句:“我不坐!”这让我深感意外,一时竟不知如何是好。短暂的冷场之后,你母亲开始了她的质问和攻击:为什么不让孩子上课?孩子不就出去吃个饭吗?如此大动干戈有必要吗?为什么别人出校可以继续上课,我的孩子就得叫家长? 我是做生意的,常年在外面跑,见得多了,从来不相信别人,我看老师是存心------老实说这样的场面,我平生第一次遇到。办公室里气氛顿时紧张起来。我原本打算和你母亲谈谈你的安全和思想问题,现在连说话的机会都没有了。我不知道在我进教室的那几分钟里,你对母亲说了什么。她一连串的发问全是对老师的不满——她是来替你出气的!大概在她看来,你在学校受了天大的委屈。
一位刚下课回办公室的老师,实在看不下去,只一句话还没说完,你母亲就厉声责问:“你是谁?给我孩子带啥课?你有啥资格说我的孩子 ?”一边说一边扑了上去,一把抓住那位老师的衣衫,摆出要拼命的架势。这期间,你竟若无其事的,静静的,一言不发的站着,任由你的母亲在办公室里吵着,闹着。很快,年级主任校领导闻讯赶来,得知事情原委后,让你母亲暂时去了另一间办公室------
作文二:《爱需要理解与宽容》1700字
爱需要理解与宽容
兴乐小学 钟秀云
人与人之间是有很多不同的,学生与学生之间存在着个体差异。学生的个体差异决定了教师教学方法的多样性。对孩子经常出现的 问题,我们不能简单粗暴地对待。而应该用教师的爱心与智慧,用教师的理解与宽容去巧妙地加以引导。
李镇西老师在他的《爱心与教育》一书中就提到:要用心灵赢得 心灵,用人格塑造人格,用宽容培育宽容,用平等造就平等。是的, 很多时候只要我们站在孩子的角度去思考,我们就会理解孩子的一些行为,宽容孩子所犯的错误。
在我任教的班级里,有许多让人头疼的孩子。这些孩子平时的表现,简直可以把人气得半死。有的孩子成绩差的要命,上课却偏偏不听讲。比如我班的xxx ,每天一上课就看他的手指头,你假如不提醒他,他可以看一堂课;有的孩子经常不完成家庭作业,给家长打过很多次电话,可是根本不顶用;有的孩子做作业特别慢,别的孩子一堂课做完的作业,她三堂课都做不完,甚至于上午第一堂课布置的作业,到下午放学了她还没有做完;还有的孩子行为习惯特别差。比如我班的xxx ,很多时候他的衣服都特别脏,做个作业,衣服上、手上到处是墨水,甚至于脸上、嘴上也弄得是墨水。他的书包更是惨不忍睹:书包里的书本、文具之类的东西经常倒得遍地都是,书包呢,经常被他踩在脚下。他做的作业更是潦草得无法辨认,那个字,简直跟甲骨文差不多。那些成绩差的孩子自不必说,就连那些相比之下算是
成绩比较好的孩子也一样让人头疼。说起来有点可悲。四年级的孩子了有时连加减法都算不清,还有好些记不住乘法口诀。再就是抄题老是抄错,错了一道计算题,连续改三、四遍都改不正确的大有人在。就连与我配班的两位老师也经常在我面前诉苦:“这个班的娃娃不知道咋个的喔,这么恼火,我硬是从没有教过这么笨的娃娃。”听了这些老师的话,我是深有同感。我有时会恨恨的想:下学期再也不教这个班的娃娃。
但是,当我们冷静下来,站在学生的角度去想一想,就会真切地体会到现在的学生其实很不容易。我们像他们这么大的时候,只学语文和数学两门主科,其余就是音乐、体育、美术之类的玩耍课,那时的我们学习一点压力都没有,那才真的叫轻松愉快。而现在的学生,除学语文、数学,还要学英语、科学,不仅要背诵语文、数学、英语、科学,还要背诵国学经典:《三字经》、《千字文》、《论语》、《弟子规》、、、、、、放学回到家,除了要做一大堆语文、数学作业,还要做英语,做科学,还要完成学校布置的APP 和安全平台作业,还要阅读上面推荐的课外书籍。可怜的孩子们几乎没有属于自己的时间。那些成绩优秀的孩子还稍微好一点,在一天的学习生活中或许还能有喘口气的机会,而那些成绩差的孩子命运就很悲惨。每天一来到学校就是读书、背书、上课、做作业,就连下课都不得空闲——因为他们的成绩差,上课没有完成的任务,就只有利用下课的时间继续完成。甚至于有的孩子就连上厕所手里都拿着书本,一边走一边背。对于这部份孩子来说,学习简直就是一种沉重的负担。难怪有的学生要把上学比作
进监狱。可见学生的心中有多苦。
看见孩子们那么苦,那么累,我的心很痛。有时候我很想少布置点作业,尽量减轻他们的负担。可是,没有办法。现在的教材难度那么高,考题那么深,不完成一定量的作业,学生的能力又达不到提高。其实身为教师的我也很不容易,压力也很大。因此,每次看到有学生上课不听讲,做题效果差,我就会忍不住发脾气,忍不住大声训斥那些不听话的孩子。但是,这么多年来的从教经验告诉我,发脾气和训斥学生,除了伤害自己、伤害学生外,根本不能解决教育教学中的任何问题。不仅如此,而且我越是发脾气,学生反而学得越差。难怪有教育专家如是说:“发脾气和训斥学生是教育者无能的表现。”确实如此。
现在,我每次发脾气后我都会反省自己。每当我冷静下来的时候,我都会为自己的言行感到后悔,也会在心中不断告诫自己:以后一定要善待孩子,尽量少发脾气,少训斥他们。因为,他们毕竟是孩子,正因为他们年纪小不懂事,才需要我们进行教育。我们也是从孩子走过来的,我们也曾经做过学生,我们也有不完成作业的时候,我们也有不听话的时候,我们也曾经因为犯错把老师和家长气得半死。只要我们能从这个角度去思考,那我们在看见学生犯错时,就会用坦然的心态去面对,才会因理解而变得宽容。
宽容是一种胸怀,也是一种品质,更是教育者的一种智慧。
作文三:《生活需要宽容与理解》3900字
生活中需要?宽容与理解?
前不久,有媒体报道?:一骑电动车?接孙女放学?的张先生与?一位一边骑?自行车一边?接手机的中?年男子在学?校门口发生?了小小的交?通碰擦,双方都认为?自己没有错?,谁也不向对?方说句“对不起”,双方闹腾了?40多分钟?。这期间,他们还让工?作十分繁忙?的交警来评?理,后来还是张?先生的孙女?在冷风中冻?得实在受不?了,跑到中年男?子面前,向他说“叔叔对不起?。”这才中止了?两个大人的?纠葛。两位大人在?小孩面前这?样斤斤计较?、互不相让,实在是有损?形象。
其实,这样的场景?在我们的生?活中是常常?出现的,一些人为了?一点小事非?要争个高低?,对他人没有?一点宽容之?心,斤斤计较;有的明明自?己有错却不?肯主动承认?和道歉,有的甚至耍?起无赖。前不久,曾有媒体报?道,一司机闯红?灯不愿接受?交警处罚,坐在驾驶室?里就是不出?来,让民警在冷?雨中向他敬?了12个礼?——诸如此类的?现象,与我们创导?的和谐文明?社会氛围极不相称。同时也告诉??人们:生活中,我们需要宽?容和理解。
宽容,是一种美德?,她体现了一?种对他人的?关爱之心;宽容是一种?风度,她展示的是?一种绅士般?的优雅行为?;宽容是一种?健康的心理?状态,她显示出的?是一种宽广?心胸。宽容来自于?我们每个人?的内心世界?,她是一个人?自我修养的?体现,主要靠我们?自己自觉地?去修为,自觉地在生?活中用行动?和语言去体?现。宽容她要求?我们主动站?在他人的位?置上思考问?题,能够自觉地?为他人着想?,能够做出一?些奉献和牺?牲。
一个从美国?回来的朋友?谈到对美国?的印象时说?,他在公共场?合听到最多?的话是“对不起”和“谢谢”。还有一个古?老的故事:相邻两家盖?房因三尺地?基争吵直到?打官司,其中一家儿?子在朝为官?,其家人就写?信向他求救?,这个在朝为?官的儿子并?没有回去为?家人撑腰,只是回了一?封“千里修书只?为墙,让他三尺又?何妨,万里长城今?犹在,不见当年秦?始皇。”结果两家各?自相让,握手言和。假如,生活中我们?每个人在给?别人带来一?些不便时能?够主动地说?声对不起,假如,我们都有一?颗宽容的心?,都有一种“让他三尺又?何妨,”的心胸,因小事争争?吵吵、骂骂咧咧的?现象就会减?少,我们的生活?会更加美好?,我们的心情?也会更加舒?畅。
宽容与理解?
在人的一生?之中,最不可或缺?的就是宽容?与理解了,在为人处世?方面,如果我们发?生了分歧,那么,化解分歧的?最好方式也?莫过于宽容?了,假如有一个?人犯了错误?,自己的心里?面应已经够?难受的了,如果作为朋?友、家人、老师的我们?仍是一在指?责他的话,这会很容易?的使我们与?其的关系发?生一些本质?上的改变。但反之,如果我们能?够用宽容与?理解来安慰?这个自己的?朋友的话,对于他的一?生或许都有?改变。况且,不要认为有?所作为的人?就一定会是?那些在学校?里成绩优异?,门门第一的?孩子将来就?一定会有很?大的成就,而那些成绩?平平,但在长大后?却到外国深?造的人们,又有多少不?是因为拥有?了宽容与理?解这把能够?帮助我们在?人生的道路?上割除荆条?的镰刀呢,就会使成功?的可能成倍?成百倍的增?长。
学会宽容与?理解,也就相当于?我们学会了?在为人处世?中重中之重?的要领,其实据我所?知,那些有名的?人,往往也正是?因为比我们?多了这把镰?刀,然而那些平?庸的人呢,没有~
忽想起一个?含义深刻的?故事,在故事中,有一个猎人?和猎狗追赶?一只狐狸之?时,狐狸仓皇中?逃到了一个?村口,看见一只小?鸟,就马上寻求?它的帮助。小鸟说,那你快到村?里去吧~哪里一定有?人帮助你的?~可狐狸沉思?之后,还是超别处?逃跑,最终被猎人?拿下~
或许有的人?会问,为什么狐狸?没有去村子?里呢,其实并不是?他不想去,是不敢去,应为
这个村?子里10户?人家之中,9家不能进?,而最后一家?,就是猎人的?家~
从这个故事?来看,故事中的主?人公,一只狐狸,最终落入“法网”的原因不正?是因为没有?学会为人处?世的到里吗?,
最后,我还想说一?句,宽容与理解?固然重要,但并不是要?对任何人都?要宽容、理解。假设是不可?饶恕的错误?,继续予以宽?容理解,那时的宽容?就会发生了?“霉变”。重宽容,摇身一变为?放纵了~
学好宽容,学好理解,学好我们的?为人处世
唯宽可以容?人,唯厚可以载?物。宽容是一种?美德,我们的生活?需要宽容,工作需要宽?容,我们需要学?会“宽以待人”。
森林里找不?出两片完全?相同的树叶?,人世间找不?出完全相同?的两张面孔?。由于每个人?思维方式、行为习惯、个性特点不?同,品德修养上?存在差异,人与人之间?出现矛盾在?所难免。我们不能因?为存在矛盾?就拒绝合作?,回避交往。而是需要互?相理解,互相宽容,尊重彼此的?个性。“和而不同,求同存异”是我们宽容?合作的基础?。
“人非圣贤,孰能无过”。我们可能会?无意之中伤?害到别人。如不小心踩?了别人的脚?,溅了别人一?身泥,或者由于一?时糊涂作出?伤害别人感?情、损害别人利?益的事。这时,我们就要真?诚地赔礼道?歉,请求他人原?谅。同样,我们也可能?受到别人无?意中的伤害?,对别人的“对不起”也要真诚接?纳、理解、原谅,而不能得理?不让人,更不可冤冤?相报。
宽容是一种?美德,为人宽容,就能解人之?难、补人之过、扬人之长、谅人之短。宽容是一种?境界,一个人能够?真诚地宽容?别人的过失?,他的境界就?上升了一个?层次;一个人学会?了宽容,他就掌握了?一种自我提?高的有效方?法。
但是,为人宽容却?不是一件容?易的事。我们常常见?到一些人为?了鸡毛蒜皮?的小事,出言不逊,甚至大动干?戈;对于他人的?过失念念不?忘,耿耿于怀。这是非常不?可取的。
一个不善宽?容的人,会整天陷于?烦恼之中,心胸狭窄、处处设防,对人怀有敌?意。一个懂得宽?容的人,会体察他人?的内心世界?,诚心帮助他?人。善于宽容,利人利己,因为宽容能?使对方从中?吸取教训,重新审视自?己的行为;宽容能使自?己远离烦恼?、仇视,体验到宽容?带来的心灵?的安宁满足?。
但是,宽容并不意?味着我们是?非不分,爱憎不明;也不是曲直?不辨、麻木不仁。宽容,是有原则的?,不是盲目的?。宽容要讲究?策略。当我们受到?别人无意伤?害时,要善于宽容?别人的过错?,切不可冤冤?相报,以牙还牙;在可能的情?况下,还要以我们?的宽容感化?人,使其改过。使领导、同事、朋友之间不?斤斤计较,与人为善。当然,我们决不迁?就“坏人”、“恶人”,在原则问题?上不能让步?,宽容自己就?是接纳自己?,既实事求是?地面对真实?的自我,不挑剔和苛?求自己,也不自惭形?秽;不妄自菲薄?,全盘否定自?己,也不要妄自?尊大。宽容自己就?意味着容许?自己犯错误?,给自己留下?改过忏悔的?机会,同时也给自?己留下信心?和希望。
在人际交往?中,我们要善解?人意,对人持平等?、尊重和友善?的态度。关心他人、尊重他人、理解他人。如果每个人?都能时时处?处站在别人?的角度思考?问题、设身处地地?别人考虑,我们就能融?洽、友善地与人?相处
理解和宽容?
好象自从世?界上有了生?命,世间的摩擦?和各种矛盾?就接踵而至?,人们在矛盾?与痛苦中挣?扎,于是理解和?宽容便随之?诞生。 “理解万岁”,这个口号曾?经是在五六?十年代流行?的一句
发自?内心的呼唤?。重温这句话?,让我们对那个年代的人??和事多了一?份理解;重温这句话?,让我们对那?个年代的历?史多了一份?了解和感慨?。对于现在的?我们来说,这句话仍在?我们的耳畔?回荡。 也许有的人?会说,现在都啥年?代了,还“理解万岁”是不是与这?个快速发展?的社会格格?不入了,不错,在这个物欲?横流的今天?,但丁的那句?至理名言:“走自己的路?让别人说去?吧”,已经成为今?天大多数人?的座右铭。如果你走的?那条路是通?向邪恶之路?,别人不理解?也在情理之?中;如果你走的?是一条坦途?的光明大道?,但这一路上?风嘲冷讥时?刻围绕着你?,别人就是不?理解你,你仍坚定不?移的走下去?,你最终成功?了,别人自然地?也就理解了?。当别人不经?意的一句话?触到你的痛?处,还没有等别人道歉你就??翻了脸,当你有时也?犯了同样的?错误时,你也不希望?别人对你反?唇相讥,于是甚至大?打出手,此时你也渴?望对方的理?解和宽容。所以,我们要学会?换位思考,学会宽容和?理解。现在,大多数人都?对生活和工?作怨声载道?,他们如何苦?和累,找不到精神?寄托,人人戴着人?生的假面具?,没有可以信?任的人,得不到别人?的理解而困?惑和烦恼。究竟是什么?原因让你渴?望别人理解?,可能是你的?****太高,可能是你想?的太多,所以心中有?许多解不开?的结,渴望别人的?理解。但是,我们何不以?平常之心看?待周围的一?切,看待我们的?生活呢,正如佛家所?说“无相、无我,心空明净”。无论对待什?么,都以平淡的?心态去处置?,当你到那时?,也许会豁然?开朗。理解和宽容?他人,也就是善待?自己,理解和宽容?他人,会使一个心?灰意冷的人?重新燃起生?活的希望;理解和宽容?他人,需要我们有?“宰相肚里能?撑船”的度量。只要我们用?爱心和诚心?与别人沟通?,人与人之间?就会多一份?理解和宽容?,我们的精神?家园就会变?得繁花似锦?,我们的社会?就会是一个?歌舞升平的?祥和社会。理解和宽容?他人是一种?大度,被别人理解?和宽容是一?种幸福,但愿这幸福?永远围绕在?我们身旁,围绕在社会?的每一个角?落。
作文四:《“个性化生活”需要宽容与理解》1100字
慢生活、低碳、探险、禅修……对于部分中国人来说,这些曾经属于书本上的新奇概念,已走出纸面成为生活新选择。他们追求公益、环保的同时,张扬个性、新锐脱俗,“不求世人懂我,但求无憾此生”。
低碳、探险、登山、禅修、慢生活……,以往这些生活方式,在多数人看来还是一些特立独行者的“专利”,站在公众的角度来看,难免有不理解甚至是误解的成分在里面,比如就有人觉得这是一种不务正业,不走正道。但随着社会的发展与进步,不但有越来越多的人开始尝试和体验这样的生活,而且其中很多人已经把这样的生活常态化、专业化、职业化。
他们为什么要这么做?他们这么做之后又从中得到了什么?这是一个很难回答的问题,因为每个人给出的答案都是不尽相同的。但有一点是可以肯定的,那就是这些“个性新生活”的体验与践行者,其中绝大多数人并非是不满于现实,为了逃避现实才做出这种选择的,相反,如果以世俗的标准去衡量,他们当中的很多人都是我们这个社会的成功人士,或者有着一份前途无限的事业,或者有着一份薪酬和待遇优厚的工作,过着让一般人艳羡的生活。
但是另一方面,他们在获得世俗成功的同时,精神世界却逐渐成了人生的一个短板,或者说在获得工作和事业给予他们丰厚物质回报的同时,却难以体会到人生真正的意义和幸福是什么。不夸张地说,这样的迷惘与迷失,不是某个人或某些人才有的,而几乎是一种时代性的,是影响到一代人甚至是几代人的。虽然这样的迷失并不会从根本上影响国家和社会的发展,但是却足以影响到一个人的幸福感,影响到一个人对生活与人生的真实体验。
而我们之所以有这样的一种时代性迷失,很大程度上和我们所处的经济时代,商品社会有关。为了获得世俗的成功,我们总是埋头赶路而无暇顾及其他,正如我们奔着一个伟大的目标而匆忙前行,却忽略了路边的风景。等我们到达了目的地,才猛然发现原来最美的风景就在路上,但人生只有单程票,我们再也无法回去了。
从这个角度来说,不管是低碳、探险、禅修还是慢生活,它们的一个共同特征就是暂时远离世俗的喧嚣与功利,更加注重人内心的感受与体验。虽然他们践行的具体生活方式并不相同,但无一例外都透露着一种克制、朴素、本真的成分在里面。他们当中的绝大多数人,最终不会就此遁入空门或者是过上现代隐者的生活,而终究还是要回归主流社会的,但是回归后的他们在精神面貌上已经焕然一新,比如多了一份对生活的超脱与淡然,少了一些功利心;比如多了一份对社会的责任意识,少了一些以自我为中心。
说到底,现代人的“个性化生活”既是一种对生活本义的可贵回归,同时回归后的他们又变得更加懂得生活。退一步说,他们所选择的“个性化生活”,至少对他人和社会是无害的,所以应该被宽容看待,值得理解与尊重。
作文五:《教育需要理解-宽容》1200字
教育需要理解-宽容
教育需要理解\宽容
有些学生爱不写作业,尽管老师苦口婆心进行教育。可过几天,他还会故伎重演,经常性的。我想,作为老师对这样的学生应该是深恶痛绝的吧~如果这样的学生再加上说谎,而且软硬不吃,那恐怕是不可原谅的吧~可最近发生了一件事,改变了我的看法。
第一节刚下课,一位小组长就来向我汇报“老师,张媛媛说她的作业忘家了。”一听这话我就来气,估计张媛媛没写作业,因为这已经不是第一次了。我来到教室,叫来张媛媛进行询问,最后,她漠视的态度还是激怒了我,我狠狠地批评了她,看得出她变得紧张了,但她始终不承认没写作业,说作业忘家了。看来是跟我扛上了。不写作业还说谎,这样的事情决不能姑息。好~我决定放学一块跟她回家拿作业。
放学后,我们一块去她家,一路上看她淡然的样子,我想也许她没有欺骗我吧~不过,她要拿不出作业,她这次就“死”定了。
来到她家附近,我让她回家拿,我在她家对面等。她家租住的房子很破旧,屋里堆的乱七八糟,门外还有许多木板,她父亲在干木活儿。看到她家的状况,我有点惊讶。左等右等不见张媛媛把作业拿来。这时从屋里传来骂声:“该死,你找啥,”“过来,抱住孩子,我做饭。”“听见没,快点过来。”紧接着“啪啪”巴掌打在张媛媛身上,张媛媛不动,还在机械地扒拉着。她父亲还在继续干活,好像没发现发生了什么。我赶紧走过去,这时她父亲看见了我,同我打招呼,我们来到屋里。她母亲看见有人来就停止打骂,我说明了情况,从家长的话里,我才知道她昨晚根本没写作业,而是跟同学出去玩了。明白了真相,我非常气愤,可我却训不出口,只是让家长督促孩子中午把作业补完。
回去的路上,我心里久久不能平静。我想张媛媛的叛逆,软硬不吃的态度,也许跟家庭环境有关吧~母亲的打骂,父亲的木纳,窘迫
的生活条件。她进步了父母为她鼓励吗,父母看到她的缺点了吗,她的快乐是什么呢,难怪她总是很少说话,难怪她好像总有心事,难怪她对批评总是那么抗拒。我想她也许是自卑的,也许从玩中才能找到点快乐吧~但我也知道,不写作业还说谎是绝对不允许的。
下午,当检查完张媛媛补写的作业,我没有再对她说教,只是从那以后,我经常找张媛媛帮忙,帮我拿教科书,帮我送作业??当我们的目光相遇时,我会给她鼓励的微笑。后来,我发现她有了小小的变化:她的笑容更明媚了,她对学习的态度积极了,她还主动帮班里做事。看到这些我感到庆幸,庆幸自己无意中发现了张媛媛的家庭状况。
有时候我也设想,假如当时我没有去她家,假如我直接让她叫家长,假如我对她只是批评,事情的结果又会是什么样子呢,她会更漠然,会更叛逆,会对学习更厌烦,如果这一切真的发生,我不敢想象。
学生有过,师欲何为,记得我看过这样一段话:一个优秀的班主任在学生犯错误的时候,总是以“海纳百川”的胸怀,把学生所犯的错误当作是促进学生本人或学生群体进行自我教育、自我更新的一个契机,以不放纵迁就、“治病救人”为前提,采用各种各样巧妙的方式,从而达到“化顽劣为通达,化无知为明知,化腐朽为神奇”的惊人教育效果。
作文六:《友谊需要宽容_450字》400字
友朋友,谊友谊。朋友需要友谊。 然而,友谊需要忠诚去播种,热情去灌浇,原则去培养,谅解去护理。想要得到真正的友谊,就必须学会宽容,宽容是做人的基本。一个人如果待人宽容友善,不仅能赢得别人的赞赏,还能搭起友谊桥梁,更好地和别人交往。我的好朋友曾经就用一颗宽容的心包容我。有一次,她带了一个非常可爱的娃娃,那是她生日时他爸爸送给她的。我对那只娃娃爱不释手,便要求她借我玩一下,他爽快地答应了。我玩了几天,后来就找不到了。我急得想哭,没有办法我闷闷不乐地告诉了她,原以为会被她骂,叫我赔,没想到她招了招手说:“算了,丢了就丢了。”就这样她原谅了我,是她用宽容的心把这件事化为乌有。忍一时,风平浪静,退一不,海阔天空。如果我的朋友没有做到这一点,那我们不早就不欢而散了吗?友谊是无色的,它是透明的、是不掺任何杂物的。然而他又综合了所有颜色的美丽,就像那美丽的彩虹一样……????初二:董欣玥作文网专稿 未经允许不得转载
作文七:《宽容与友谊》2200字
宽容与友谊------班主任工作两个成功案例
案例一:朋友的力量
寒假的一天,我正在家里读书,突然,电话铃响了,我一接,原来是我班上的学生程丹。我问她找老师有什么事呀。她支支吾吾了半天说,想和我做朋友,不知道行不行。我觉得窗外的阳光一直透射到我的心房里了,温暖无比。于是我问她,做哪种朋友。她说就是那种什么话都能说的朋友。我欣然答应。
放下电话,我就一直沉浸在喜悦之中。我知道这件事可能对别人是微不足道的,但是,我还是把它在心中反复地掂量了又掂量。要知道,这位女生在学校可没和我多说过几句话。我带过的几届学生都觉得我太严厉不敢接近我。而接这届学生的时候我就告诉自己:我得改变自己“严师”的形象,让这一届学生喜欢我超过畏惧我。现在能有学生主动来和我做朋友,用我们老师的话来说,这是学生对老师的肯定,这就是教师价值的一部分。我当然也感受到这一点了,但是我更觉得这是一种美好的感情:信任并且愿意听从教导。
后来,在假期的每一天她几乎都打来电话。向我叙说她每天的生活。原来她每天从早上到晚上都在妈妈开的饭馆里帮忙,一直忙到晚上十点回家。那时才开始做作业,很晚才能睡觉。我一边夸奖她能干懂事,一边也叮嘱她合理安排好自己的时间。在后来的通话中,我慢慢了解到这是个离异家庭的孩子。她对亲生父亲充满敌视,对继父也觉陌生有距离,而妈妈整天在店里忙也无暇关心这个早熟的孩子。所以她才会主动向我伸出友谊的手。我感觉到自己每天和她的一两分钟的电话对她来讲是多么重要。三八节我因为要参加女儿学校的亲子活动不能到学校。所以在头一天我就对学生们讲:明天如果你们能在学校认真学习,让老师能安心去参加活动就是送给老师节日的最好礼物。你们愿意送吗?学生们异口同声说:愿意!那天回家后,程丹又打来电话。她很得意地说:“曾老师,今天我可认真了!平时上其他课还走走神,今天我每节课都好认真。你高兴吗?”高兴,做老师的怎么可能不高兴呢?自从我成了她电话中的好朋友后,她开始变化了。语文课爱举手了,下课后会像我在电话里引导的那样来问点问题了,作业质量也提高了??
但是,我知道有时面对她的一些困惑和烦恼,我所说的并不是非常正确和合乎逻辑。面对学生,才知道自己的浅薄。自己的知识虽然还比较宽泛,但是,没有深度。现在和孩子讲这些问题的时候我就有些苍白,没有一个体系。孩子虽然小,正因为小他们所接受的一切可能就是以后生活的基础,我不能误导他们。 事后,我进行了反思。首先,我觉得我做老师的定位基本正确。我就把自己当作他们的朋友,当作他们的引导者、呵护者。其次,我觉得我还不够完全了解学生的生活,我并没有完全浸润到他们生活中去。这还需要我在以后的教育教学生活中进一步地投入他们的生活,通过多种方式、手段,只有这样,才能与他们共酿美好的教育情感。
案例二:宽容的力量
去年暑假,我在家里上网。一登陆QQ就发现我的QQ空间里有许多来访者的留言。打开一看,全是刚毕业的08级2班的学生留下的。
其中一个叫蔡猛的学生这样写道:“曾老师: 其实一直明白你是个很负责的老师。但你知道我的性格。性子来啦。就不会想这么多。 希望曾老师会原谅我以前的不对。对了希望以后还会有你在我身边提醒我。什么是不对的。什么是对的。 虽然我长大大。也会明白这些对与不对。但还是希望有曾老师。在身边提醒。 这人真的不晓得咋个说。拥有的时候不晓得珍惜,只有当失去啦。才知道
慢慢醒悟。珍惜。不管咋个说。曾老师。你是教过我最对的老师。。。也许也是一生中最对的老师。 让你费心的学生蔡猛 ” 他的话拉我回到记忆深处,同时深深感到,宽容是一种不小的力量!
那是八年级时的一堂夕会课。我在课堂上处理违纪的学生。处理到他的时候,因为他那段时间经常违反纪行,经过多次说服教育都没见改过。于是我要求他把家长请到学校来共同教育。他可能觉得事情比较严重了,十分激动,当着全班脱口而出地骂了我一句很难听的脏话。当时我就愣在那儿了。全班学生齐刷刷地望着我,也呆了。我脑子里十分矛盾,不停地做着斗争,想着怎么处理这件事。是反过来痛骂他一顿,还是把他父母叫来一起收拾他,还是??想着自己活这么大都没被人这么侮辱过,委屈的泪水怎么也控制不了。他也吓着了,一动不动地站着。有学生给我递来了纸巾。联想到最近班上学生发生过几次冲突,我突然明白自己该怎么做了。我控制好了自己的情绪,缓缓地道出了我的决定。我既不准备痛骂他,也不会要求家长来责骂他。但是我希望他明白他今天的错误,明白老师请家长的初衷。今天原谅他对我的辱骂,是因为他是我的学生,我要做的不是如何报复,而是要用自己的行动教会学生,如何去宽容!老师尚且能宽容一个学生的辱骂,那么同学间的一点小摩擦又算得了什么呢?这一次,他可能也对自己的冲动后悔了。当然,宽容不等于纵容。一次冲动可以原谅,但再有就是不能原谅的恶毒了。同学们听完我的话都很安静。虽然再没有类似的事情发生,但我一直不知道自己做对没有。直到看到他在我QQ空间上的留言,我才明白:宽容真的有力量。
反思:很多时候我都以居高临下的姿态面对学生。他们对我多的是敬畏。当自己放下身段时,发现虽然有点难,但是非常值得的。面对学生的一些错误,作为班主任往往觉得不可纵容而声色俱厉地批评指责。有的时候可能老师宽容一点、糊涂一点,学生反而会自觉惭愧。不过这种宽容必须掌握好度,否则就变成了纵容。如何拿捏好这个度是需要在工作中不断揣摩的。
作文八:《友谊与宽容》700字
随着年龄的增长,阅历的加深。我对友谊和宽容的真正含义有了更深的理解。
我明白了友谊需要宽容,宽容就有友谊。宽容和友谊正像一条项链的链子和吊坠,如果缺少一者,将会导致另一者变为一件别的项链的配件。正如两人间的友谊,如果缺少互相宽容两人就将成为别人的“配件”就不会又真正两人间的友谊。正如我和她——勾瑞雪。
她和我是六年级才认识得,但我们一见如故,见面的第一次就很投缘,话题都能说到一块。不久,我们便成了形影不离的好朋友。和她认识后,我觉得她是我所有认识的人中最开朗、最开放、最活泼、最可爱的女孩。记得那一次星期天,我和她出去玩,去找了一个同学,虽然那个同学是男的,但她好像并不介意。一路上,她和那个同学玩的很开。从那以后我便也渐渐开放起来。我和她越来越觉得我们俩很有缘。前两天我和她吵了一架,这并不怪她。虽然认识她以来我脾气已经好点了,但毕竟“江山易改本性难移”吗!我生起气来脾气还是很大的,再说了我脾气本来就很倔吗!吵架后她说得一些话和举止让我很生气,所以我就不理她了。这次借作文我要向她道歉,我知道她会原谅我的,因为我明白她不是那种小心眼的人,她一向对人宽容,一般不生气的,这次肯定识因为做错了。我诚恳希望她能原谅我,
我和勾瑞雪之间的“项链”肯定不会断裂,我相信以后我们都会用心去维护这条“项链”。
坐在座位上,看看她那熟悉的面孔,望着天花板上那三片旋转的电扇,回想着我们友谊的天空里那璀璨的亮星心头不禁涌起一丝丝后悔、自豪,一阵阵感激之情,后悔我没有珍惜她,自豪她是我的朋友,感激她那份对我的默默地宽容,对我悄无声息的关爱和那日常谆谆地教诲。( 书村网 .mcqyy. )
作文九:《社会需要宽容和理解》1100字
社会需要宽容和理解
曾几何时,我们的心已不再那么平静,没有了宽容,没有了理解,充满怨气,带着忌妒心理,仇官仇富仇社会,抱怨社会不公,感叹命运弄人……我们心中的爱逐渐被恨吞噬着,占据着!
于是,当看到生活中的一些不和谐因素,看到一些社会离奇现象,我们便会像苍蝇见到臭鸡蛋一样,自觉不自觉地围上去充当裁判,发挥想象尽情点评,转嫁心中的不满,宣泄压抑的心情,以偏概全,人云亦云,也不管事情的真相如何,只管自己过瘾,不管别人感受,潜意识里更希望把事情闹得越大越好,以满足幸灾乐祸之快感。更有甚者,还有隐瞒真相,夸大其辞,编造谎言,企图达到渔人利己的目的。
这不,据网载,前不久陕西横山县百信医院医生被逼灵堂前集体下跪事件,患方本可通过法律渠道解决,却采取了过激行为,出现这样不正常的现象,实属社会的悲哀,更值得各方深刻反思。然而,一些人却将平时的种种不满转嫁到这个事件上来,连呼干得好,并百般炒作,煽风点火,以此为噱头,沟起人们心底的那种不平,从而引发对一些职业的仇视,对社会的不满,对人性的蔑视。
诚然,一些职业的个别人员有伤风败俗、违法乱纪行为,是不能遮掩和包庇的,应受严惩。但是,我们不能对个别现象就一叶障目,以点代面,走向极端,更不能用显微镜吹毛求疵,用放大镜无限放大事实,我们没有理由认为,记者都是唯恐天下不乱的狗仔,医生都是只认钱没同情心的白衣杀手,律师都是替有钱人钻法律空子的帮凶,老师都在补课赚钱误人子弟,知识分子都在搞学术腐败,艺术家就会
装大头蒜,公务员全都公款吃喝搞腐败,演艺明星都热衷潜规则上位……更不能出言不逊,破口大骂,统统把教授说成 “白天教授,晚上野兽”,把城管说成“大街上的土匪”,把医生说成是“杀人不眨眼的魔鬼”等等。
有时,我们显得有些癫狂,很是激动,我们成为了情绪主义者,我们不能以平常心对待,我们想骂就骂,我们想说就说。
殊不知,我们在谩骂别人的时候,我们也可能被别人骂。在这种你我互骂的恶性循环中,我们每个人都是受害者。其实,不论你从事何种职业,不论你身份地位如何,活在世上,都是为了谋得一份养家糊口的工作,都是为了活得更舒适,更精彩,你又何必将自己的不快强加于别人身上呢?
作为我们,何尝不学着少些抱怨,多些理解和宽容;少些愤青,多提些合理化建议;少些牢骚,多干些实事呢……难道指责和恨意能够推动社会的进步?难道大骂过后就能见彩虹?
“牢骚满腹防肠断,风物长宜放眼量。”人生苦短,何必要含恨生活,怨天尤人,我们要学会宽怀,学会放下,学会感恩。有意见正常反映,有困惑学会调节,有疑难学会互助,别让身心背负着沉重的包袱,那样生活会变得越来越累,越来越辛苦, 生活的空间会变得越来越狭窄,社会也会变成病态的社会。
作文十:《沟通需要理解和宽容》2000字
沟通需要理解和宽容
桦南县第五小学 肖立萍
1999年7月,我默默送走了自己的第一届学生,当看到他们的毕业照时,我发现那上面没有自己(当时正出差),心里感到无限地遗憾;同年8月,由于学校工作的安排,我在万分不舍之中又匆匆接手了我的第二届学生;2007年9月,我迎来了自己的第三届学生:65个1米左右的“小可爱”,一双双黑豆似的的小眼睛,一张张白纸般的小心灵……那原本还沉浸在分离伤感之中的我,突然感到了肩上的责任。
回顾这些年来的班主任工作,我觉得自己最珍贵的收获就是:在处理学生的一件件大事、一桩桩小事中与家长们结下了深厚的情感,我们携手共同走过风风雨雨,看到了美丽的彩虹。这其中当然也会有一些不理解的小插曲,但无论怎样,都是一份份真情激励着我不断地努力和家长成为朋友。记得中国移动有一则广告语——“沟通,从心开始。”这句话让人感到分外亲切与和气。是啊,心与心因为亲近、理解而温暖,那么作为班主任的我,更应用真心和真情与家长们实现沟通。在以往与家长有效沟通的过程中,我总结了三个小技巧,希望在此与大家分享。
一、平等相待 不卑不亢无论是和什么职业什么地位的家长交流,教师首先要把自己和家长摆在平等的地位上,既不章显自己独家的论断,也不必表现得过度谦卑。因为你的独断很可能会激怒家
长,万一独断失误,岂不让自己很难堪?可如果过度谦卑,则会让家长怀疑你的工作能力,降低了自己的威信,这同样不利于今后工作的开展。我就曾经吃过一亏:上一届一位学生的奶奶也是老师,她很关心孙子的学习,不仅在家专门辅导,放学后也经常给我上上课,传授一些教学方法,开始我觉得挺好,便越学越谦虚,可结果一学期下来,我在她心里竟成了个“没有经验,缺乏方法”的教育门外汉,唉……我本来是想谦虚使人进步的,可没想却成了那位家长眼中的“无能老师”了。所以,教师尤其是刚步入工作岗位的教师更要摆正自己的位置,与家长们交流时平等相待,不卑不亢。
二、爷爷奶奶 沟通适度一般来说,父母是孩子的第一监护人,除了生活所需外,原则上他们是负责孩子学习的主要责任人,由于父母在看待孩子时通常比较客观、理智,因此与他们沟通易于解决问题。可现在的父母工作都比较繁忙,因此,祖父母们便自觉地成为了全面照看第三代的“现代父母”。他们似乎要把自己因条件限制对第二代关爱不够的愧疚,统统弥补在第三代上。俗话说“肉上肉,疼不够。”这也使教师在和那些老一辈家长的沟通上隔起了一面挡风墙,为孙子孙女打抱不平的情形屡见不鲜。所以我觉得:与爷爷奶奶谈论孙子孙女的表现时应尽量多说优点,对于那些缺点较多的学生还是多和父母沟通更为有效。如果爷爷奶奶主动询问孩子的缺点,应尽量说得婉转易于接受,减少“打抱不平”的情景发生。上学期的一天放学后,一位爷爷主动过来询问孙女在校的情况,曾经在这方面吃过亏的我,短暂地考虑了几秒后,向老大爷交流了该生在学校
进步的表现,大爷十分高兴。临走前我补充了一句:很希望孩子的父母有时间到学校或打电话与我交流,我随时有空。估计晚上老人家把这话学给了孩子父母,刚放下碗筷,我便接到学生母亲打来的电话,我们愉快地聊了聊孩子的表现,我也真诚地提出了孩子的缺点,并希望共同努力帮助孩子进步。我想这应该是一次很有效地沟通吧。
三、火暴家长 适时避让每天班主任除了要上好课,认真批改作业外,一定还会有许多事情需要处理,这样纷繁琐碎的工作难免会出现小小的失误。一般情况下,家长们都比较善解人意,或是坦诚地与教师交流,或是平和地提出建议,教师也一定会在今后的工作中尽量避免同样的失误再次发生。可,每个人生活的环境不同,人生的经历不同,因此个性也是有差异的,那么万一遇到了火暴脾气的家长,当众耍起你来该怎么办呢?我想:无论谁对谁错,“好汉不吃眼前亏”,教师首先应该极力维护自身和学校的形象,可以以一两句简短而亲切的话让那位家长平静下来,然后请他到办公室里慢慢说。如果这样做他还不能接受,那么就趁自己没被他激怒之前,暂时离开那争吵的环境,让自己冷静一下。我想等那位家长发泄完了,他也会考虑自己的作法是否合适,有修养的人会找个机会真诚地向你道歉。这点我也是有亲身体会的:两年前,一位家长因为不了解我工作中的一个小问题,便在放学区大发雷霆,当时的我从未遇到过这样的情景,一下子闷了,幸亏其他好心的家长劝我不要和他计较,我忍下了一时的委屈。不过后来那位家长竟在家长会上亲自向
我道歉,真是没有想到。那时我憋了很久的委屈的泪水一涌而出,同时,我也明白了:沟通多么需要理解和宽容。
这些年来,发生在我和家长之间,从不理解到理解的故事还有很多,如果说我变得越来越坚强,那么我要真诚地感谢那些曾经不理解我的家长,是他们让我学会了换位思考,学会了怎样与人更好地沟通;如果说我变得越来越自信,那么我要深深地感谢那些一直都信任、支持、关心我的家长,因为有了他们,我喜欢上了与人交流、与人合作。这学期在放学区,我常常听到家长们的表扬,过节或是天气变化时,我常常收到许多学生和家长问候的短信,我会带着这些幸福与感激继续和家长朋友们用心沟通。