作文一:《三年级作文要求》1900字
第一单元:能说会写《讲讲童年趣事》
像课文中的孩子们一样,你的童年一定也有许多趣事。请选择一件,将给同学们听听。尽量讲得具体、生动、有趣,让大家共同分享你童年的快乐。
写作《我的课余爱好》
课余生活生活丰富多彩的。每个同学都有自己的课余爱好,有喜欢养花种草的,有喜欢玩电脑的,有爱好某种球类运动的,还有学唱歌跳舞的??你的课余爱好是什么呢,从中你体会到什么乐趣,先说一说,再写出来。
可以根据所写内容,自拟题目。
开头可简要地写明自己的爱好是什么,中间具体介绍自己怎样从事这项活动,结尾可写写自己从这个爱好中体会到的乐趣。
第二单元:能说会写《什么是勇敢》
勇敢是优秀的品质,谁不想成为勇敢的人呢,但是不同的人对勇敢有不同的理解。有的人认为胆大就是勇敢。如:在不安全的江河中游泳,在高压电线下放风筝,在车流中横穿马路??有如:有的同学不懂电的知识,却自己检修家里的电路;有的同学发现有的地方着火了,自己冒险去救火??你对勇敢是怎么理解的呢,结合具体的事例说说。
说的时候,要有理有据,让别人信服;听的同学要认真,听后也可以谈谈自己的看法,交流各自的体会。
写作《第一次 》
在学习和生活中,我们遇到过许多“第一次”,比如,第一次讲故事,第一次学电脑,第一次骑自行车,第一次学炒菜,第一次洗衣服??这些“第一次”是什么,把它写出来。要写清楚事情的起因、经过、结果,还要把你做这件事的体会写出来。
第三单元:能说会写《回报亲人》
想一想,你的爸爸、妈妈或其他亲人平时水怎样关心和照顾你的。说一说,你为亲人做了什么事,或打算做些什么事。你也注意听一听同学们为回报亲人做了哪些事情,如果他们做得好,你要向他们学习呀~
写作《关心爱护他人》
学了本单元的几篇课文,你一定会被文中的真情、爱心所感动。 你能把自己做过的、听到的或看到的关心爱护他人的事写一写吗,要把事情的经过写清楚,写具体。还要写一写你的真实感受。
题目自拟。
第四单元:能说会写《神话、传说、民间故事大家谈》
我国是个多民族国家,很多民族都有自己的神话、传说、民间故事。把你知道的传说、故事讲给同学们听,其他同学可以补充。
写作: 《过节》
每个民族都有自己的节日。你参加过哪个民族的节日活动,把过节时的场面和心情写一写。如果能把这个节日的来历也写出来就更好了。
题目自拟。
第五单元:能说会写《说四季景色》
有人喜欢桃红柳绿的春天,有人喜欢烈日炎炎的夏天,有人喜欢果实累累的秋天,也有人喜欢冰天雪地的冬天。同学们,一年四季当中,你最喜欢什么季节的景色呢,请以“说四季景色”为话题,各抒己见,互相交流。
可以说一个季节,也可以说几个季节。一个同学说完,其他同学可以补充。(问问:“我喜欢春天的风光”龙龙:“秋天的景色最美了。”)
写作:《周围也有好景物》
许多人认为自己的周围没有什么好景物,这是因为经常看到这些景物,太熟悉了,也就没有了新鲜感。其实,你以欣赏的眼光细心观察,就会发现周围也有好景物,比如山、水、田野、小院、池塘、树林、花坛、公园、街道、广场??请选一处你最喜爱的景物写一写,要把景物的特点写具体。
写完后,要认真检查一下,尽量做到语句通顺。
第六单元:能说会写《成功的“法宝”》
通过这个单元的学习,我们知道了成功都是来之不易的,每一个成功的背后都有数不尽的辛劳和汗水。结合我们学过的文章和你所知道的关于成功的故事,说一说成功的“法宝”到底是什么,和同学们交流交流。
写作《我成功了》
成功是每个人都向往的,我们每个人也都有过成功。请从你的成功经历中选择一次写下来,比如你学会了一种本领,取得了一次竞赛
的胜利,做成了一件小物品,解决了一个难题等。
习作的开头可简要地写明事情的起因,中间要具体写清楚事情的经过,结尾可写写成功后的感受。
(龙龙:“我经过努力,终于学会了滑旱冰。”文文:“我要把事情的经过写具体。”)
第七单元:看图编童话。
第八单元:能说会写《选话题 谈看法》
请你从下面的话题中选择一个,谈一谈自己的看法,同时也听一听其他同学的看法。如有不同意见,可以争论。争论时要讲礼貌,说话要文明得体。
话题:
1、在生活中,如果有陌生人向你求助,说他生活外地人,没有买车票的钱了,请你给他几元钱,你会相信他吗,是拒绝还是给予帮助,
2、考试时,如果有同学让你给他传答案,你怎么办,
3、你看见好朋友踢足球时,碰碎了教室的玻璃,他告诉你不要声张,你该怎么办,
习作:《信任的喜悦》
学了《桃林那间小木屋》,想想你是否体验过“人与人之间的信任和被信任的喜悦”;或者你是否知道别人有过这种喜悦。请你选一件事写出来,根据需要,写出人物的表情、动作、语言或心理活动,以表达这种喜悦之情。
题目自拟。
作文二:《三年级作文要求》400字
习作5
设计动物名片
1、明确这次习作的要求:了解动物的趣闻,设计动物名片。
2、通过组织交流讨论,使学生明白要获得新的知识,写好作文,必须学会收集各种资料。
3、能在收集资料的基础上,创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养学生的创新、实践能力。
习作6
观察静物(文具)说写片断
1、懂例文《铅笔刨刀》,知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。
2、能借助
3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说再写。
习作7
自编童话故事
1、读懂例文《找“饿”》,了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
2、能按作业要求,用自己喜爱的玩具,发挥想象力,编一个童话故事,先说说,再写下来。 习作8
练习写研究报告
1、读懂例文《关于“欲穷千里目,更上一层楼”的研究报告》,初步懂得什么叫研究报告,如何写简单的研究报告。
2、按习作要求,选择两句诗,找到原作和有关参考资料,进行初步的探讨和研究,并把研究成果写出来。
作文三:《三年级作文要求》800字
三年级作文要求
1、 帮助他人是一件很快乐的事情。那么现在让我们来和你一起分享你亲眼目睹的,或者是
亲身经历的这样一件事情。请注意写清楚事情发生的时间、地点、人物、以及事情的起因、经过、结果,以及自己的感受。
2、 我们生活在和平、幸福的环境中,可世界上还有不少小朋友饱受战争带来的灾难,你想
对他们说说你的心里话吗?请把它写下来吧!题目自拟,语句通顺。不少于300字。
3、 你一定有许多朋友,他们各有各的优点,各有各的缺点,现在,请你来为我们介绍一个
你的朋友,要从不同的方面来写你的朋友,不仅要写他的优点,也要写他的缺点。
4、 爸爸妈妈为孩子的成长都付出了很多心血,相信作为孩子的你也一定关心、帮助过爸爸
妈妈。那么,请你选择一件关心、帮助爸爸妈妈的事写下来。要写出真情实感。
5、 你希望你的同学或老师更加了解你吗?请你写一篇自我介绍,向别人介绍一下你自己
吧。
6、 你喜欢玩什么?写下来与大家一起分享吧。要写清楚玩耍时的动作、语言、神情及你的
感受。表达要清晰,语言要连贯。题目自拟。
我最喜欢玩的游戏————贴烧饼 下课了,我们来到操场玩起了游戏,我最喜欢玩的游戏是贴烧饼。
玩法是一个人问其它人玩不玩贴烧饼,等到有超过四个想玩贴烧饼的。那个问别人想不想玩贴烧饼的就是队长。首先围成一个大大的圈,再由队长选一个厨师和一个烧饼。
在队长的一声令下,烧饼拼命的跑了起来,有的人跑S形,有的围着圈跑,还有的人在圆圈里窜来窜去。而厨师紧追不舍,有的时候厨师会说:“我是奥特曼,怪兽别跑。”烧饼会说:“我是有超能力的怪兽,来抓我呀。”旁边有的人悠闲的很,像在家里看电视一样,有的人哈哈大笑,因为烧饼摔了个狗吃屎,还有的人十分警惕,害怕烧饼跑到他身边。烧饼脸上有许多泥土,像小泥人一样。厨师跑的上气不接下气,脸红的像猴子屁股一样。 不一会儿上课了,我们一溜烟的跑回了教室。
7、 我最敬佩的______________
(1):把题目补充完整。
(2):写清楚你敬佩这个人的原因。
8、请回忆一下本学期所见所闻,所做所想,选择其中最想写的一件事写下来,注意把话写清楚,把事情说明白,把字写工整。
作文四:《三年级作文写作要求》300字
新课标要求:
(三)习作
1
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
4
5
6.根据表达的需要,使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
这是小学语文课标要求,那么在实际生活中,如果你是专业教三年级作文,那么你可以这样教:
教会孩子几种作文开头法:自然开头,开门见山,议议论抒情开头等。
结尾法:疑问结尾,抒发感情结尾,自然结尾等。
适当教会学生写作手法和修辞手法。
教会孩子如何列提纲。
保证学生基础知识过关。
这些都是写好作文的一种准备,关键还在课堂教学上,例文,讲解,分析,仿照。 望对你有帮助。
作文五:《苏教版作文三年级上册要求》1200字
三年级上册?作文教学要?求
留心周围的?事物,开始学习习?作,乐于书面表?达。能把自己看?到的、听到的、想到的、做过的写明?白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗?号、句号、问号和感叹?号。初步学习冒?号、引号。
课次
要求
习作1
说写片断
1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一?支神笔》,了解主要内?容,初步感受习?作所能包含?的丰富的生?活内容。
2、初步领会习?作的基本要?求:把做过的、看见的、听到的、想到的写下?来,让人看明白?。
3、按习作要求?,依照例文的?方法,写清楚生活?中或想象中?的事。
习作2
我的自画像?
1、对照插图读?懂例文《我的自画像?》了解主要内?容,初步感知图?文结合介绍?自己的方法?。
2、读懂习作要?求,初步领会介?绍人物的基?本要领:抓住人物的?整体形象,长相、性格、兴趣爱好等?方面的特点?,按一定顺序?写并配上自?己创作的自?画像。 3、按习作要求?,依照例文的?方法,图文结合抓?住主要特点?向大家介绍?自己。
习作3
添画动物写?片断
1、仔细观察图?画,按照一定的?顺序说说图?上的景物。
2、在图中添上?几种动物,或者画,或者贴。
3、根据自己的?经验给整幅?图涂上颜色?。
4、对照例文,了解写一种?动物的基本?要求。
习作4
定点观察景?物说写片断?
1、按“习作要点讨?论”的提示,对例文进行?评议,领会写一处?景物的基本?要领。
2、在实地观察?的基础上,仿照例文写?一处景物,能住主要景?物,尽量做到有?动有静。
习作5
设计动物名?片
1、明确这次习?作的要求:了解动物的?趣闻,设计动物名?片。
2、通过组织交?流讨论,使学生明白?要获得新的?知识,写好作文,必须学会收?集各种资料?。
3、能在收集资?料的基础上?,创新求异,设计出与众?不同的动物?名片,培养学生的?创新、实践能力。
习作6
观察静物(文具)说写片断
1、懂例文《铅笔刨刀》,知道这篇例?文写了有关?铅笔刨刀哪?几方面的内?容。初步感知状?物文章的写?法。
2、能借助"习作要点讨?论"的提示,对照例文,懂得写一种?文具的要领?。 3、按习作的要?求观察自己?的铅笔刨刀?或其他文具?,弄清它是什?么做的,形状怎样,上面有什么?图案,它有什么用?途,先说再写。
习作7
自编童话故?事
1、读懂例文《找“饿”》,了解其主要?内容和自编?童话故事的?一般要求。 2、能按作业要?求,用自己喜爱?的玩具,发挥想象力?,编一个童话?故事,先说说,再写下来。
习作8
练习写研究?报告
1、读懂例文《关于“欲穷千里目?,更上一层楼?”的研究报告?》,初步懂得什?么叫研究报?告,如何写简单?的研究报告?。
2、按习作要求?,选择两句诗?,找到原作和?有关参考资?料,进行初步的?探讨和研究?,并把研究成?果写出来。
作文六:《小学三年级作文字数要求》5400字
篇二:小学三年级统考作文评分标准
小学三年级统考作文评分标准
一类文(27—30):
1、字迹工整。
2、写作文题目。
3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思。
4、内容具体,能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述。
5、能合理地分段写作。
6、300字以上。
二类文(24—26):
1、字迹比较工整。
2、写作文题目。
3、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思。
4、内容比较具体,能围绕写作要求把意思表达得较清楚,描述较生动。
5、能合理地分段写作。
6、250字以上。
三类文(18—23):
1
1、字迹欠工整。
2、写作文题目。
3、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思。
4、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写;
5、层次不够清楚;
6、200字以上。
四类文(14—17):
1、书写不够认真。
2、语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,错别字较多。
3、内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚。
4、层次不够清楚。
5、150字以上。
五类文(13分以下):
1、字迹潦草辨识困难;
2、语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;
3、内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云;
4、跑题;字数少。
5、如只写作文题目,得两分。
篇三:三年级语文作文评分标准
2
作文评分标准
以20分作文为例:最低分一般不少于10分。
1、字数:
无论是否有字数要求。行数没过给定总行数一半则视为字数不够。扣7—8分。
行数虽然过半,字数很少、空格多,实际字数不到总格数一半酌情扣3-5分。
2、题目格式:
要求题目居中,本次考试题目前空4个格也可以。格式不对的扣1分。
3、分段:
至少分两段以上,分段不合理的酌情扣2-3分。
4、标点符号及错别字:
3个以内不扣分。3个以上含3个每3个错误扣1分。重复出现的重复扣分。
5、句子:
一般不扣分,根据全篇情况在总分中体现。好句子要标画出来。 作文一般不给满分。无上述任何错误,并且标画出来的好句子在3句以上的作文,才可以打满分。
篇四:怎么辅导小学生三年级的作文(精排版)
怎么辅导小学生三年级的作文,
小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和
3
自己亲身经历的事情,经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学生一进入三年级,就普遍感觉到写作文的困难,主要是因为学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写,语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣,甚至有害怕写作文的心理,主要有两个方面:一是无话可说,二是无从下笔。许多老师在作文指导时,常常教师说,学生写,习惯于统一模式下的作文指导,结果导致学生“举一”有余, “反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转,作文成为无源之水,毫无个性和儿童情趣,如此教学下的作文精彩何在, 新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。那么,结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢,
一、树立写作信心很重要。
三年级的小学生刚接触作文,帮助他们树立写作信心很重要,所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间。
4
二、选择合适的阅读书籍。
现在的书五花八门,绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中,脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此,教师应给学生一些合理的建议。(1)拓宽学生的知识领域,提高学生的语文整体素质。(2)考
虑学生的年龄特点:三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。(3)紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果,教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目,可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节,而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导,让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来,养成写读书笔记的良好习惯,广撷搏采并内化吸收,学以致用,定能笔下生辉。
三、指导读书方法,提高阅读效果。
有些学生虽然读的书很多,但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢,仔细观察,就会发现这些学生不是潜心研读,而是凭着兴致,很少需要情绪、意志力的参与,心智的投入。因而,教师对他们进行正确的读书方法的指导,就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书,在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力,作到读思结合、读写结合,这样就容易在思想认识和语言积累等
5
方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来,一般一周做两次“采蜜”。 让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语,还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等,孩子脑子里词汇丰富了,写作能力自然就会提高。
四、注重读写结合
读写结合要多阅读和仿写 。一是要多读书。既要广泛猎取知识,也要对优秀的篇章段落多读,达到能理解消化,甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会,潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平,养成善读的习惯,才能使学生通过阅读,提高表达能力和写作能力。在语言表达方面,通过阅读学习积累运用好词
佳句,学习连词成句,连句成段,连接段成篇的写作规律。在思想表达方面,通过阅读学习作者观察事物,思考问题,表情达意的方法。从而达到增长见识,扩大眼见,陶冶情感,提高认识,培养自己的观察能力,思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文,既要放手让学生去写,又要严格训练,严格要求,逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此,可指导学生
6
模仿范文中作者的写作思路,将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合
作文教学不能单纯地看作是语文学科的事,所以教师要做有心人,不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合,抓住机会及时指导
写作。如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时,教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后,教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事,感受特别深,我教学生写,〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导,学生写起来特别顺手。
喜欢写日记的就让他写日记,不行就周记,再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子,不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来,多赞扬他顺便提一些建议。
篇五:小学生作文评分标准
小学生作文评分标准
武汉天作教育咨询有限责任公司:胡 擎
好多老师对作文的评价分歧很大,很多家长也时常给老师们提种种要求,使得培训机构的老师们困惑、彷徨不已。近段,很多老师问我该怎么办。这里我找了一些地区的作文评
7
价标准,摘抄下来,供大家参考一下。希望大家能给孩子的作品客观公正的评价,充分细腻的呵护~
1、改变作文没有满分的观念,只要符合要求者,就可以得满分。
2、重内容,重真情实感,重创新轻模仿。
3、激励为主,不吝啬分数。
4、作文内容分数值(100分制):
思想健康,中心明确(30分)(附标题可占5分)
内容相符具体(20分)
条理清楚、段落分明(20分)
语句通顺(20分)
会用标点,错别字少(10分)
5、评分参考:(30分标准)
一类文(90—100)(27—30):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。
二类文(80—89)(24—27):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。
三类文(60—79)(18—24):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次
不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。
8
四类文(40—59)(12—18):不合题意,中心不明确,内容很不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。
五类文(39分以下)(0—12):内容有错误,语句表达很差,不会使用标点,错别字很多。
这种评定法还可规定,错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分
南方某地三年级期末考试作文评价建议
评价建议说明:
1.想象合理。所写童话故事完整、想象合理的得2分。不太合理的得1分。
2.表达有序。按一定的顺序表达得3分。顺序颠倒,条理
不清的酌情给分。
3.表达通顺。语言通顺、连贯,文章中句与句之间联系自然、紧密,得4分。有1-2处明显问题的,得3分有3-5处明显问题,得2分。有5处以上明显问题的,得2分以下。
4.表达具体。表达具体的,得5分,不够具体无特点的酌情给分。 5.表达生动。注意运用平时积累的词句和学到的一些表达方法,文章可读性强,得2分。其余酌情给分。
6.常规要求。1处标点或1个错别字不扣分,2处标点或2个错别字扣0.5分,以此类推。同一字重复错误不累计。
某地四年级作文评分标准
9
测试时间为35分钟左右。在评价时,建议参考以下标准。
1(意思表述清楚,语句通顺,没有明显的病句,错别字不超过1%,字数不少于250,可评为“优”。
2(表述基本清楚,明显的病句不超过2句,错别字不超过2%,字数不少于200,可评为“良”。
3(以下四种情况占两项的,可评为“合格”。
(1)表达不很清楚。
(2)病句超过2句。
(3)错别字超过2%。
(4)习作字数在200以下。
4(上述四种情况中占三项或四项的,可评为“不合格”。
(注:“病句”指有明显错误的句子;相同的错别字只算错一个。)
天津市某地五年级作文评分标准
分四类给分:
一类文(33—35分):感情真实,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写工整; 二类文(28—32分):感情真实,内容较具体,条理较清楚,语句通顺,书写工整; 三类文(25—27分):内容较具体,条理较清楚,语句较通顺;书写工整。
四类文24分以下,教师酌情给分。
深圳市某地六年级作文评分标准
10
一类:90分以上(27-30分):
1(字迹工整、美观;2(写作文题目;3(语句通顺流畅优美,能用完整的句子表达出自己的意思,会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等;4(内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能恰当地使用修饰性的词语;5(能根据自己表达的需要分段写作,层次分明;6(能正确使用常用的标点符号;7(字数在300字以上。
二类:80分以上(24-27分):
1(字迹比较工整、美观;2(写作文题目;3(语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出
自己的意思,会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等;4(内容较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,能使用修饰性的词语;5(能分段写作;6(能正确使用常用的标点符号;7(字数在250~300字。
三类:70分以上(21-24分):
1(书写不够认真;2(语句的完整性和通顺程度不够,句子干巴,表达不完整,有语病,错别字较多;3(内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚;4(标点符号使用不当;5(字数在200~250字。
四类:60分以上(18-21分):
能围绕一个中心写,表达有一些毛病,但基本连贯。
五类:60分以下(18分以下):
11
1(字迹潦草辨识困难;2(语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;3(内容很简单,没有中心,记流水帐,重复罗嗦,或不知所云;4(标点符号错误明显;5(跑题;6(字数在200字以下、只写一个作文题目,或者干脆空白。
附一:作文动向:小学生美文只因字数不够得低分
部分家长、教师:僵化的作文评价方式可能扼杀孩子的童趣和想像力
近日,某育儿论坛上有一家长发帖表示,自己儿子由于作文扣分严重而自信心受挫,而扣分的主要理由是字数不够。家长随帖附录了作文全文,不少家长看到后却一致认为此文想像力丰富,文笔优美。与此同时,一些语文名师在看过之后也对这篇习作持肯定态度。
12
作文七:《小学三年级的作文要求》3500字
小学三年级的作文要求:
错别字;句子通顺;意思表达明确;真情实感。
作 文 评 语
1.你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。
2.文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3.对不起,这一段老师没有读明白,你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
4.你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢?
5.太棒了!你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力,再创辉煌! 观审入微,描写生动 取材精慎,安排巧妙 描写灵活,笔调轻松 主旨正确,表现详明 故事新颖,文字明洁
吐词雅洁,文字生动 叙事畅达,抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来,趣味横生 清新流畅,自然有致 文字生动,写景如画 刻画入微,栩栩如生 描写深刻生动 文句优美,叙述生动 描写深刻,结构谨严 取材新颖,文笔老练 结构谨严,叙事详尽 内容充实,文字流利 行文洒脱,趣味隽永 布局新颖,用词简洁
层次井然,结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛,感人肺胕 语重心长,句句感人 真情流露,感人殊深 轻松有趣,颇切题意 立意甚佳,辞亦明畅 情感丰富,识见超卓 言辞恳切,一气呵成
文章简短,意味深远 笔调美妙,余味无穷 行文流畅,情意恳摰 文笔老练,气势磅礴
描写细致,颇切题意 情致悠然,淡远雅尚 用词切当,意境亦佳 推阐详明,语甚中肯 措辞得体,立论公正 识见颇多,亦能达意 简切宛要,颇有见地 井然有条,行文流畅
笔调圆转,见解正确 结构谨严,说理畅达 辞畅意达,所见亦是 阐述详尽,文词简洁
说理恰当,笔调畅达 层次分明,见解正确 深入浅出,明白简要 分析清楚,词亦顺适
用例恰当,解说清楚 文尚可通,描写则欠精彩 文句流畅,但首尾不能呼应
内容欠充实,结构不紧凑 词藻华丽,内容再求充实 叙述平顺,再求精美 造词生涩,未能达意
文字草率,有欠修饬 词能达意,再求整饬 文词尚称通顺,但欠精练 词句重覆冗杂
语多赘余,文欠生动 段落要分明,前后勿倒置 闲文太多,须力求简畅 描写应求深刻
词意可采,尚待磨链 清婉有致,结尾稍差 文句不畅,表达呆滞 较前进步,望再努
造句杂乱,意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬,文意晦涩 文句生涩,未能达意
语多赘余,文欠畅顺 笔法尚可,唯欠精链 文句生涩,意不明畅 略有议论,再求畅达
引证不适切,语意欠详明 虽切题旨,但不畅顺 思路不清,意不明晰 用词欠妥,语气不贯
识见不高,说理也欠圆妥 材料太贫乏,理由欠充分 组织欠严密,辞意不明畅 草率成篇,内容 立意虽佳,文则欠通 析论不明,语多欠详
1.错别字一定要认真订正,并好好教育,这是最基本的……
2.会用一些基本的逻辑语句,能够真正理解一些句子所表达的思想……
3.在写作的过程中能表达自己的思想感情,先不管感情的深浅,真挚……
4.字迹也要端正,这和第一条一样是基础……
5.学会简单的修辞,会描写景色什么的……
小学生作文批改评语
作文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
作文过程:
1、以饱满的激情,描写了……
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
作文结尾:
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。
12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
总评:
1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
6、文章前后连贯,形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性强。
16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
作文八:《三年级作文的要求》4000字
[三年级作文的要求]三年级作文的要求甲流感预防知识与要求
一、甲流感症状:甲型流感的潜伏期一般1至7天左右,普遍易感,以青壮年为主,三年级作文的要求。
早期症状与普通流感相似,包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等,有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。
部分患者病情可迅速进展,来势凶猛、突然高热、体温超过39℃,甚至继发严重肺炎、急性呼吸窘迫综合征、肺出血、胸腔积液、全血细胞减少、肾功能衰竭、败血症、休克及reye综合征、呼吸衰竭及多器官损伤,导致死亡。
二、甲流感预防与治疗1、如何保护自己远离甲型h1n1流感?
· 对于那些表现出身体不适、出现发烧和咳嗽症状的人,要避免与其密切接触; · 勤洗手,要使用香皂彻底洗净双手;
· 保持良好的健康习惯,包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体。
2、如果感觉自己感染了流感,应该怎么办?
· 如感不适,出现高烧、咳嗽或喉咙痛,应待在家中,不要去人员密集的地方; · 多休息,喝大量的水;
· 咳嗽或打喷嚏时,用一次性纸巾遮掩住嘴和鼻子,用完后的纸巾应处理妥当; · 勤洗手,每次洗手都应用肥皂彻底清洗,尤其咳嗽或打喷嚏后更应如此;
· 将自己的症状告诉家人和朋友,并尽量避免与他人接触。
3、家中有人出现流感症状,应如何照料?
将病人与家中其他人隔离开来,至少保持1米距离;
·
照料病人时应用口罩等遮盖物遮掩住嘴和鼻子,遮盖物使用后应丢弃或清洁;
·
与病人接触后应用肥皂彻底洗净双手,病人居住空间应保持空气流通;
4、如果自己认为需要医学治疗,应该怎么办?
去医疗机构之前,应该首先与医护人员进行联系,报告自己的症状,解释为何会认为自己感染了甲型h1n1流感;
· 如果没法提前与医护人员联系,那么当抵达医院寻求诊断时,一定尽快把怀疑自己感染甲型h1n1流感的想法告知医生;
· 去医院途中,用口罩或其他东西遮盖住嘴和鼻子。5、发现了甲流怎么办?1.首先告诉大家甲型流感是可以治愈的,只要治疗及时,一般都会在7天左右康复
三、要求:学生每天早晚在家进行体温测量并做记录,经家长签字后,每天早晨交班主任。体温超过37.5度的及时打电话通知班主任,并带孩子到医院(仅限于人民医院和滨医附院两家医院)检查确诊。并将检查的结果及时告知班主任,以便做好预防工作。学生痊愈后,再在家休息2天,拿着医院的诊断证明方可返校上课。由于现在是疫情的高发期,学校的各项工作都是为了孩子的健康着想,望各位家长积极配合。
2.如果您发现自己发热严重,请到发热门诊就诊
3.如果您被隔离,请放心,您隔离的房间是单间不会交叉感染甲型流感病毒,如果7日内您没有异常症状您即可出院。
4.如果您被确诊为甲型h1n1患者,医院将对您实行隔离治疗,然后对您使用针剂和药物治疗,7天后病毒检测为阴性即可出院修养。【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”,因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争。审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进。文章的“意”, 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我,有些同学忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明,言论自由,话说错了不会追查什么政治问题,但作为未来社会的建设者,正确的是非观还是应该有的,小学三年级作文《三年级作文的要求》。 ◆分享好文◆这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛,也是阅卷老师对文章的第一印象,特别是自拟题目写作,阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说:“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题,我觉得应做到这样几条:①确切。指符合文章内容,也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题,可以借用成语拟题,可以套用流行语拟题,也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等,考生可以根据自己的情况灵活运用。段落:考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文,我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然,越显得你成熟老练。另外,要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目,把首句写好,“眉清目秀”,整个段落都显着精神。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类:一类是规定必须写某种文体,如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体,如“除诗歌外,其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”,让考生自由选择文体,这里要特别注意,文体不限不是不要文体,而是要你在选择了一种文体后,一定要按这种文体特点写作,要写什么象什么。不可随心所欲,写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面:不假思索就能想到的东西,绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟,想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,让“我”的激情在文章中闪光,情真意切,引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话,要避免空发议论,无病呻吟,滥提口号,乱发号召,空表决心等等。作文可以虚构,“允许”编写故事,但不等于提倡“编写故事”,编写故事要做到“大胆想象,自圆其说”。滥编、胡编,绝对不会得高分。
4、开头和结尾应试作文的开头结尾,就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾,必须做到开头起笔入题,结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象,开头结尾千万不要涂抹。有道是:良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病:有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料,古今中外,慢慢道来。开篇松散,占去了大量的
篇幅,后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”,有的只是一笔带过,草草收兵,比例严重失调,使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”,这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾,或用一句话硬断,或点上一串省略号,这样即使你雕出了“凤头”,壮大了“猪肚”,也会因为没有“豹尾”而不成其好文章,得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏,首先是看其整体。所以,考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、语言和字数考试作文语言要规范准确,具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇,引用名言警句,引用流行的通俗歌曲歌词,引用百姓口头民谣,但取向一定要积极向上,真正让语言亮起来。照理说,文章是表情达意的工具,有话则长,无话则短,似乎不应有字数的限制。但考试作文,作为一种特殊形式的作文,为了达到一定的考查目的,并考虑到考试时间等因素,一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的,一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足,虽然评分标准规定,不足字数的,每少50字扣1分,但实际情况是,字数不足往往被认为文章内容单薄,分数很难上档次。限最高字数的,不要超过。否则,给人一种臃肿的感觉,再说,作文写得长,花的时间多,解答前面的题用的时间少,必定会受到影响。如果没有限最高字数,一般就是以作文纸为限,即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情,超出作文格子,以免出力不讨好。
6、书写和卷面近年高考作文评分标准中,书写都占相当的比分。一般不要求写得好看,但要求书写整齐易辨认,一笔一画清清楚楚,不写草字。标点符号书写也要规范,特别是格式要正确,句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末,可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首,可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格,不能断开,写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面,正如人的容貌一样,给人的印象是重要的,尤其是高考作文,卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪,书写工整,卷面清洁,让人一看心中先喜三分,其结果是可想而知的。
7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样,做完后也需要认真检查,看有没有笔误的错别字,有没有不通顺的句子,有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来,对于句段该删的要删掉,该增的要增补,只是要改得清楚、整洁,使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
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作文九:《三年级作文课要求》21400字
三年级上作文要求册教学
留心周级的事物~级始级级作~级于级面表。能把自己学达看到的、到的、想到的、做级的明白。“留言听写学会写
条条号号号号”、“级假”。能级使用逗、句、级和感级。初步
学号号级冒、引。
级次 要求
级作1
级片写断
、级例文《好阿姨》、《假如我有一支神》~了解主要懂笔1
内丰内容~初步感受级作所能包含的富的生活容。
、初步级级作的基本要求,把做级的、看级的、到的、会听2
想到的下~级人看明白。写来
、按级作要求~依照例文的方法~楚生活中或想写清3
象中的事。
级作2
我的自像画
、级照级级例文《我的自像》了解主要级容~初步插懂画内1
1
感知级文级合介级自己的方法。
、级级作要求~初步级介级人物的基本要级,住人懂会抓2
物的整形象~级相、性格、级趣级好等方面的特点~按一体
定级序配上自己级作的自像。写并画
、按级作要求~依照例文的方法~级文级合住主要特抓3
点向大家介级自己。
级作3
添级物片画写断
、仔级级察级~按照一定的级序级级级上的景物。画1
、在级中添上级级物~或者~或者级。几画2
、根据自己的级级级整幅级上级色。涂3
、级照例文~了解一级级物的基本要求。写4
级作4
定点级察景物级片写断
、按“级作要点级级”的提示~级例文级行级级~级一级会写1
景物的基本要级。、在级地级察的基级上~照例文一级景物~能住主要仿写2
景物~量做到有级有。尽静
级作5
级级级物名片
、明级次级作的要求,了解级物的趣级~级级级物名片。确1
、通级级级交流级级~使生明白要级得新的知级~好作学写2
2
文~必级收集各级级料。学会
、能在收集级料的基级上~级新求~级级出不同的级异与众3
物名片~培级生的级新、级能力。学践
级作6
级察物;文具,级片静写断
、例文《级刀》~知道级篇例文了有级级刀懂笔刨写笔刨哪1
几内状写方面的容。初步感知物文章的法。
、能借助级作要点级级的提示~级照例文~得一级文懂写2
具的要级。
、按级作的要求级察自己的级刀或其他文具~弄笔刨清3
它状怎它是什级做的~形级~上面有什级级案~有什级用途~
先级再。写
级作7
自级童级故事
、级例文《“级”》~了解其主要容和自级童级故事懂找内1
的一般要求。
、能按作级要求~用自己喜级的玩具~级级想象力~级一2
个写来童级故事~先级级~再下。
级作8
级级究级告写研
、级例文《级于“欲级千里目~更上一级”的究级懂楼研1
告》~初步得什级叫究级告~如何级级的究级告。懂研写研
3
、按级作要求~级级句级~到原作和有级考级料~级两找参2
行初步的探级和究~把究成果出。研并研写来
三年级上级文级作册自由作文;景、级事、人,写写1
第一级元作文级级级作教学教案1
级作1
一、目的,使初次接级作的生感到级作是一件教学触学
快级的事情~增强级作的自信心。激级生级作的级趣和级机学~
级生级有放松的级作心级~易于级~级于表。学笔达
二、重点,作文~明作文基本要求。教学学写确
三、级点,把文章通级~意思表楚。注意级点教学写达清
符的用。号运
四、 级程,教学
第一级级
一、 级级激趣~级入新级
同级~作就如级级一级~只要把自己做级的、看级的、学写听
级的、想到的下~级人看明白了~就是作文。其级~我写来
看了不少同二年级级的博客~级的一些博文已级是作学你
文了。所以~相信级在今后的日子里一定能出非常你写精彩的作文。来
二、 级级范文~感受作文。
;, 级级《好阿姨》。1
自由级一级《好阿姨》~想一想~小作者下的阿姨笔A
4
“好”在里,哪交流、级级。B
好阿姨是级级小作者留下“级情”的“好”印象的怎呢,
小级,小作者留心级察生活~级有序的下了自己去真写
商店级牙膏级的级级和感受~级作、级言的描反映了阿姨级写
情待客的特点。由此可级~作文是十分级级的~只要留心周级的事物~就能出作文。写来
;, 级级《假如我是一支神》。笔2
自由级一级~级级级想~小作者有了神以后~他想做笔A
些什级,
小级,小作者展级了想像的翅膀~出了级篇生级有趣的写
作文~而且字里行级流露出小作者的美好心愿。由此可级作文可以自己想象的世界~只要大想象~也能写胆写
出精彩的作文。来
级级感受,《好阿姨》《假如我有一只神》后~级作文笔你2
有了什级感受, 级,平级级上级富多彩的级程~相呢你会丰
信级一定有所感悟~每天级上可以把的所思所想你你写
下~级到博客上~级我级一起分享。来并来
三、 级作要求,今天我级就级着一篇作文。什级来写写呢,起床~刷牙~打级级~和小朋友一起玩啦啦啦拉……什级都可以。写
同级级行交流~以学拓展思路。
范文欣级,学校趣事1
5
一天~我级大家在打级球的级候~有一同个学走步了~于是和他一级的笑级大王李昌松就级去级,“~跑哎呀呀
大哥~级不要在你犯级了。不然我可要打人了。”李昌松一级完级小嘴巴就级了起~来屁股往上级~大家看了级级哄堂大笑~班级朝着天上大笑~一同在地上另个学蹲笑~我坐在地上笑~级有一同也个学两坐在地上笑~其他的个夸两个更级~人抱在一起笑。级了好一级子~我级才笑级。
级级~李昌松了一句,“~级来哎呀呀你笑什级,”李昌松明明是个气男生~可是他级级女里女的~把我级都逗笑了。班级爬在地上笑~我级是坐在地上笑。
一天上体几育级~王老级级我级自由活级。于是~我和其他个学同就聚在一起了。不知道什级级候李昌松又神不知鬼不级的冒出了。我和来学听李昌松打起了口水仗~同级级得哈哈大笑~级些口水仗级然我占了上级~但是我级得李昌松有级~级就是我生活的没几笑点~乎每天都要级生。
范文欣级,我喜级我2
我喜级我~因级我有一好的名字~叫级级个听爸欣~级级和爸一起取的~含级是级明得级人欣级。我喜级我~因级我级看级。我看级《非常女生》、《逆商启学蒙故事》、《级秀生都喜级AQ
的思级游级》、《级西西级》、《级小跳数学》、《木偶奇遇级》……其中《木偶奇遇级》我用级小级就看完了。4
6
我喜级我~因级我的各方面成级都得了级星。但是~我的5
体育成级只得级星~不级~我级了自己和会学班级~级有4
校和家人级争光级~而努力。
我喜级我~因级我级级级~放假在家~我级常会学炒菜。我级会洗小件衣服。我级持每周星期六级上~把自己房级打级地干干级级、一级不染。我级做一些力所能会及的小事。
我喜级我~因级我作级级极写完成~干干级级的级~级工整~没会它有一点灰级~字得不好~我把“”擦干级~之后重新级。写
愿所有的人都喜级我。
第二级级
容,级级级作内
一、 级部分孩子的文章一起欣级。
二、 级生级级
学体来生自级,首先自我级价~级级作级自己级的快级。1
级生级价,级生一起级作的级教与学参与学价~引级生公2
正客级的级价他人的作品~分享他人级作的快级。
级作二 我的自像画
一、要求,教学
、级照级级例文《我的自像》了解主要级容~初步插懂画内1
感知级文级合介级自己的方法。
、级级作要求~初步级介级人物的基本要级,住人懂会抓2
7
物的整形象~级相、性格、级趣级好等方面的特点~按一体
定级序配上自己级作的自像。写并画
、按级作要求~依照例文的方法~级文级合住主要特抓3
点向大家介级自己。
二、重级点,教学
重点,住抓写个外貌特征~通级神级的描反映一人的性
情。
级点,出性特写个征。
三、级前准级,
、级本级插1
、例文级音。2
、用自像的级和小级子。来画画卡3
、好级级表。4
四、级级,教学数
级级1
五、级程教学
第一步作前指级
一、级入新级
小朋友级~级看~级是一级名片~是你它呀干什级用的,级~
向一新级级的朋友介级自己~个个需要名片。有叫杜小虎
的同~就有一级特级的名片~不级有他自己的介级~级有学
自像~想去看看级,想去级级画呢你杜小虎级,
8
二、级例文懂
、生自己级例文~级合级级级级学并你杜小虎的印象。1
、是级或例文的些地方级生级级的印象的,级级小级你从哪2
同。学听听
、级生全班交流。小级,级中的小画眯眯虎的外貌笑的眼3
睛……告级大家他是一级个笑的孩子。介级中告级大家他的
级好~知道他是级级级的个学孩子……
三、级例文学
、级文级照~级级~杜小虎级自己的自像~些地方画画哪1
特级像,
、杜小虎除了介级自己的外貌级告级大家什级,小级,啦2
介级自己我级要向级人级自己的级相、年级清最重要的是要向
大家级出自己不同的地方级就是特点。与众
四、指级级作
、生自己级着级子自像~出自己学画画画最有特点的级1
子。
、同桌互相欣级~提出修改意级。2
、全班玩“猜猜看”的游级。级出自像~画猜猜他是级,3
、生自己级级后~学画找你拿着自己的像~到最想介级4
的伙听伴~介级级他。
、老级提供一些可用级句。5
第二步下成文笔
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生级~级学写教巡级指级
第三步修改级作
级价修改与
篇二,如何上好三年级的作文级
如何上好三年级的作文级
第一~按部就班地使用教教教材~那是死级、死级。级造性地使用教教材~是新的《级文级程级准》级级的起级要求。我级完全可以打破级级的作文级教学念~在《级文级程级准》精神的指级下~自行级合、级级作文级级容。内怎至于级命级~建级级持“四级合”原级,
、级合教材级作级级要求。1
、级合《级级》精神。2
、级合自己生的级级。学3
、级合级文容。内4
第二~最大限度地引入级童级的级作级级。级写践早已级明,童级先行~级级是作文起步级级的成功级级。级级级级形式~可以级展生的级面级言~激级生的表欲学学达望~级级想象能力。
第三~起步作文最好量使用相同级级尽决写材料~解什级的级级~级生级得有容可。三年级上学内写学学期~生初作文~往往不知什级~或者不知用什级级言表~写来达往往需要级一级一地教教指级。事级上~任何级都不可能一级一级级。写决教相同材料~就可以解级一矛盾。级级的级候~级要提
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供级言~或者引级生学学口级描述~使生知道用什级级言去表~做到有级可。达写教需要强级的是~级的级言可以级一半~留一半~鼓励学生用自己的级言~用不同的级言去表。级级~达尽管故事情级相同~但是级言百花级放~级级各不相同~容富多彩。级也就是我级常级的“内丰——扶着走放级走”。
比如,
小猫走级去~级,“小~级了,”小级,“我受兔你怎兔
级了。”
级可以级级引级,“小级可能级级,”教兔怎
甲,我级上了西瓜皮~级了。摔
乙,~我的瞧摔腿出血了。
丙,我的腿受级了~疼死我了,
??
第四~作文指级级要级生级生级松感。生感到作文级级松学学
有趣~级是作文指级级成功的级志之一。如果生感到着学跟老级上作文级是件痛苦的事情~不级级是一级级的失级~那级是级的教气氛悲哀。我级一定要最大限度地活级指级级的~最好在根本不提及写况尽作一事的情下~力激级和提高学学生的级趣~级生不知不级、水到
渠成、心甘情愿地级入级作级笔写段。
第五~作文级价要级生级生成就感。级作学教完成后~级要
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及级批改~及级向生反级信学教息。级可以采取高分刺激、口级表级、当众学朗级级作等方式级足生的成就感。作文批改一定不要做级高要求~能表楚就行~达清切莫拔高到生级具的体学真与高度去级介。要主意保级生的童童趣~比如尽跑清管有些句子可能已级“级”~但是~如果表述楚~一般也不要级去。肯定生的成级~一句子学哪怕个写
得好~都要予以表级~至少一将学半以上生级作的句子、段落或全文级级全班学听生。
第六~要级生级生级学写任感,比如自我介级~可以以“老级和所有级的人你很你个怎都想知道是级的孩子”级学确写学很生明作的级机。又比如级童级~可以告级生多人都等着欣级的童级故事。级你教从帮学之~级要一级始就助生级立“作不是写完成作级~而是生活的需要”的级念。每次作文前都要注意级方面的引级。
级级作文的教学指级
作文是生在级的教学学教教学指级下级级作文的级程。作文是小级文中的一非常重要的级级~作文的成学教学个教学
功否与学~是小生级文水平的级级所在~而作文水平的高低~又和作前的指级有着必然的级系。所以~级的教指级~级级穿作文的始级。我级级作文的教学指级~级包括平级的指级和作文级上生级学笔两前的指级级。
一 平级的指级
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作文的成教学内学内效在级~功夫在平级。生作文的容主要平级级靠达内靠累~表容的级言文字也要平级的级累。所以~级级级生作文的教学指级~不级级限于作文级上~更重要的是指级生生活和级级中级学从累材料。
,指级生生活级中级学从践累材料1
生作文的容主要学内来践源于生活级。生活越充级~感受越深刻~作文的基级也就越扎学怕写级。不少小生作文级他级什级~主要是容可~也有作文的愿没内写没望。级不级和生的生活不级学学充级有级~级和生平级级周级的事物不留心~不注意级察有级。要使生有容可~级就要学内写教
注意富生的生活~有意级地引级生接自丰学学触然~接触会学社~级要注意指级生留心级察和分析周级的事物~级级级级做有心人~而有所级~有所思~有所感~级得个从取之不的作文尽材料。
指级生级级中级学从累材料2.
级级~是知级的重要来内来学源~也是作文容的重要源。生通级级级~可以级接地看到级多平级生活中未曾级到的事物~学学到级多未曾到的知级~而且提高了级级~陶冶了感情丰富了级言~级些都是作文必不可少的准级。
指级生级级中级学从学懂累材料~首先要级生级级文~每级一篇都确尽有收级~而且可能做到熟级成级~使级文中的级级句式、精彩段落~成级自己级言级级中的级蓄。级要鼓励学生
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广广丰泛级级~多级级~级各级级~通级泛级级拓级级野~富级累。
指级生级级中级学从笔来累材料~要把级级、思考、级级合起。要鼓励学随写笔生级级级级级下所得所感~高年级级级级级级级。级级级勤级~是级笔即写累材料的好方法~又可使级和的能力同级得到级级~收到相得益彰的效果。
二 作文级上生级学笔前的指级
生级以学笔前级行指级的目的是,激级级趣~打级思路~明确要求。
激级作文的级趣。要通级指级~使生感到些级次作文是学1.
一件愉快的事~便“要我”级“我要”~级写写致勃勃地投入作文级级。激级作文级趣的方法多。如一次活级~很写
先级生情学尽迁回级活级中的趣事~然后再把级活级的级趣移到作文上。一级级物或写学个个植物~先级生猜级级或级故事~生得学听写写津津有味~也就级级欲级地想好作文~出级物或植物的特点。假级情景~使生级得作文是生活学
的需要~也是激级级趣的好方法。例如有位教学级想级生按一定方位介级一地方~就级生级,“级多生的家里个学学
我级去级~有没学你空的级候我想到同级家里去看看~级的家在什级地方,从学你怎呢你写校到级家级级走,级下级告来级我。注意、位置路级楚~写清找学否级我就不到了。”生级着级迎老级到自己家的目的级行作文~级来当很致然高了。
打级级材的思路。思路级级~根据级提出的作文容的教内2.
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范级~想到生活级级的各方面~中级个从取最合适的作文材料~生的作文容学内丰教才能富多彩。级的作前指级~要在级方面多下功夫。级要教学善于引级生打级级级的级级~回级生活中那些级察最级~感受最深的人、事、物、景。例如有位教学级级生“第一次”。生通级写——学回级~通级互相交流~想到了级级多多的“第一次”,第一次级地~第一次洗碗~第一次游泳~第一次表演等~而且曾级级级级的级些“第一次”的级级情景和级面再次在生级级中学浮级~在此基级上提作文~笔个学很个内全班每生的作文都有性~容几没教学从乎有相同的。级级要善于引级生级生级想~能级不同的角度来级级作文材料。例如级级“我的朋友”的作文~学从学伙教启生一般同、级居的小伴方面级材。在级的级下~学售生的级材范级级大到不是同级的民警叔叔~级级阿姨~级达室的老级级,,,,,,甚至级级了字典、级级、小花狗等内容。
明级级的要求。每次作文级级确体都有具的要求。每次作3.
文的具要求体两即都包括级意思~一级是常级要求~级穿于各年级各次作文的要求~如容具~感情级~级个内体真
句通级~级写写真工整~完后级修改等。一级是特定要求~即与级次作文级次作文不同的要求。在中高年级~特定要求一般级了重点级级级目。如有级级一道作文级。体
“喜级你从运那些小级物,级察级级些小级物级,中级级一级~
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用到的级察方法仔级级察一下~学写然后一篇作文。就用小级物的名作级作文级目~要把级级小级物的特点楚称写清~做到容具~级句通级~不级级字。内体写写真完以后~要级修改。”
级道级中所提出的作文要求~大多是常级要求~“要把级级小级物的特点楚”是特定要求~写清因级级次作文级级的重点是“住事物的特点。作抓写教学前指级级~级要引级生级真理解作文级中提出的各级要求~级于常级要求~要做级良好的作文级级加以级持~级于特定要求~要着重下功夫去努力到。作文达指级的级级不宜级级~要把作文级的级多级级留级生级级作文~可能做到学尽当堂完成作文任级。作前指级要防止指级级级~级得级死~那级级定级一的提级、提供级级级尾和级级句式的做法是不可取的~因级那级做~影响学生用自己的级表自己要级的意思~也就必来达响然影作文级级
级于批改作文
作文批改是作文中的重要一级。级要通级教学教批改级级~培级生自己学达修改作文的级级和能力~到“自能作文~不待老级改”;叶圣教陶《级文育级级》,的境地。
作文的级一目的~在新的《级文级程级教学确准》中被明地提出。第二部分“级程目级”之“第四学段级段目级”之“作”写写部分级级道,“级成修改自己作文的级级~修改级能借助级感和级法修辞从与常级~做到文字级。能他人交
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流作心得~写沟互相级改作文~以分享感受~通级解。”在第三部分“级施建级”之“级价建级”之“作”写部分中又级级道,“重级级作文写修改的级价,不级要注意考察学内况学生修改作文容的情~而且要级注生修改作文的级度、级程和方法。要引级通级生的自学改和互改~取级级短~促级相互了解和合作~共同提高写号作水平。”;着重乃笔学者所加,因此~把作文的批改级级级生~才是符合“生级主~级级主级”的级学体教教学真学律的~才是正级生级级的做法。
级期以~作文一来教学教学直是级文的级点~作文批改的弊病是生作文级学教学体批改~生始级级于被级的客地位~“级表级在作文批改上~批改级只级到生作的文~学
却忘了作文的生。他级看级级的就学改~级级多余的就级~级级不足的就级上~甚至整段地重~可是~少考级生级写很学
什级级~级什级要级级~他想级的究写清竟是什级~他级什级级不楚。级级或是级或是称学批级~大多比级空泛~级生甲级的也可以到生写学叶圣乙的作文本上”;陶《序跋集》第200级,。生始级级于学被级的“受级者”的地位~级想~级级的批改~级生有什级好级,其次~级级级生作文的学呢教学批改~大多是“数教背级背”的。级在级公室批改级级级愚公移山的精神~默默地“挖学内山”不止~而生早已把作文容忘到“爪哇国”去了。于是乎~作文批改收不到级效~
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教属级的“精批级改”级无效级级~“一江春水”只得付级级流了。级有一不的事级~就是小到初中~级个争从学教批改的作文不知其~数真学几个呢但正受益的生又有,级于此~我级就级级在初中级段级始培级生自己学修改作文的能力~快地尽状改革作文批改的级~级“背级背”的“暗中摸索”级“面级面”的“明中探索”~级生学批改自己的作文。
那级~生自己学哪呢批改作文究竟有些好级,
级的从教教减减教角度级,第一、有利于级级“级”~级级级的级~提担教高批改效率。级文级最苦的差事末级于批改作文~级文级其他级教与教区国工作量的最大级也在于此。全级著名的级文特级级教两个两魏级生曾把班级的作文本比作“座大山”;魏级生《级文》第教学级,。后他级行来教学改革~212
级于把级“两座大山”搬走了~不是感级了玉皇大帝~而是级级他的“上帝”生——学教学,第二、有利于级加强级生的作级级和写教从指级。级一旦级级的繁重的低效率的作文批改中解放出~就有更多的级级去级级有级级料~究来会研教
育教学学学方法~级合自己班级生的特点~有的放矢地级生级行作写并指级和级级~最级取得级效。
生的从学学极角度级,第一、有利于级级生的级性~能级级人的作文级级品足~生学当很学然是级心的。他级级同的批级相级心和在意。如果“当确并批级”正~就此修改~在下
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次作文中避免同级的级级~如果“建级”有级~或有不同意级~他级级级再点级~提出自己的看法~级行探级~级趣级会很
“级趣是最好的老级”~有了级趣~生的作文级学写愁不好级,第二、有利于生学学促级交流、互相级、级级避短。在相互批改的级程中~生可以级级级方作文的一些级点和学缺点。级级~在以后的作中~自己就自级地做到级级写会避短。第三、有利于生明作文学确批改的级准~级成修改的级级~提高写来作能力。一般级~作文批改的要求~其级就是作文要求的一级形另学断式的反映。生在不的批改级程中~级一步明作文的具要求确体怎写~他级在指级级人级级级级、不级级级的同级~更写确怎写写加明“级”的级级~在修改或重级级~有一级“柳岸花明又一村”的喜~自己的作能力也悦写
会潜移默化地得到提高。
魏级生级作文批改
,格式是否正确1
级入~我喜级使生感到作文~学学写随随批作文都不级。便便地~写学确老级只要求同级作文的格式正~批改作文级只一级于格写条式的批级。批作文的级候要抽级~级都有可能抽到全班任何一人的。个抽到人家的作文本~打级作文一看~格式没笔写级~便拿出级~上批级,,格式1正确减倘减。批文用分法~此级不分~此文级级级分~然后级上批改人的尊姓大名。
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,卷面是否整级2
级然级一条来学又是大家都能看得出的。后级生批改级人作文~指出卷面不整级级~下次自己作文也注意写卷面了。
,级级字几个3
级级级字~要级字在原文级打上级级~且到将并写批级级~再在后面上写学来怎正字。有的粗心的同级字挑不出~级级我级就流搞水作级,每人要批四篇文~每篇文要级级甲、乙、丙、丁个个人之手。甲批级级字六~乙级级本文级级字不是46个~而是个个写~那级甲就要级级什级漏掉级级级字出一百7
字的级明级。丙级级本文级字是八个学~那级甲、乙同都要被追究级任~各追加一百字的级明级。生学批改之后~我级要抽级~重点抽级那些粗心的同。级级使学学真粗心的同也级起~来批改的级候~手里抱着大字典~唯恐漏掉了级级字级级级级字~每两个扣分~最多扣分。个以上也不再1510
多~扣但要一一级予指正。
,有级几病句4
挑出一篇作文中的病句~凡病句~都要在下面上划横级~出写写清几病在何级~再在文后批级中~病句级。每级病句减分~减至分~不再多。减15
,级点符有级明级级级号几5
强级句、引、级、级的使用。级级明级级级的地方~有一号号号号
级一分~有扣扣扣五级五分~超级五级~不再多。
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以上五条写学~都是文章最低的要求~生级级三、四篇文章的批改级~就能级践两掌握。再批改三篇~掌握得比级熟级了~再一一地增条条加新的要求。
,看文章的中心是否级明、集中6
级点在作文两体学指级级~就具级例~告级生什级叫级明、集中。生学几批改之前~我先大致看篇文章~在级行批改指级级~又级介篇好的文章~再级篇中心不两两突出~不集中的例文~生学从两老级级的正反方面的例文~级一反三~就能批得符合级级。
,看文章的级材7
级条批级提三点要求,?是否级级中心。?是否符合生活级级。?是否具有典型性。级三点中最要级的是第一点~着随作文水平的提高~才提出级材具有典型性的要求。
就级而言~也要三点构写清批级,?级次段落是否清晰。?级渡是否自然。?级级和级尾是否照级。
,看表方达式9
主要看其是否符合文章体叙叙裁的要求~级文以级级主级明文以级明级主~级级文当然以级级级主。除此之外~级要看其是否符合作文指级的要求。如级级文《他级写叙
步了》~要求级级级~本文是不是做到了。级明文《叙写芦级》~要求级明中有描的成~文中有有写份没写适量的描写叙怎散文《家级级》~要求级、级级、抒情相级合~文中级合得
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级级。
,看级言是否级级、通级、准确10
级言不级级~重级、级级者酌情分~此级不扣超级二分。级言不通级~不是指有病句~而是指句句与扣之级级接不级级者~分也不超级二分。
引用 培级生主级意级~学全面提高作文水平
摘 要,级文新级程级准要求生在作级要级注级级~级级学写
生活~表情级感。达真因此~我级必级改级“级”作文~“”作文的作法~把培级生的主级意级作级主级~教学全面提高作文水平。者级就人笔个来教学近年在作文中的一些级级~级级级级级点,注重生知级级几学教学累~改级作文方法~学与教体潜生级级级级授相级合~级级主能。
《级文新级程级准》明级定,“作级级确写教学学近生级级~级学笔达学生易于级~级于表~级引级生级注级级~级级生活~表达真教情级感。”因此~我级必级改级“级”作文~“”作文的作法~把培级生的主级意级作级主级~学全面提高作文水平。在此~者级合自己的作文级~作以下级方笔教学践几
面探级。
一、注重生知级级学学写累~激级生作欲望
一有富的自个没丰会写然、社知级级累的人~能出什级级西呢教学极学参会,所以作文中级级引级生多加一些社级践学活级~或引级生把目光投向级级生活~级级和利用各级级
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内教学并学写写外级源~级生级成日级级心得的级级~做生活中的有心人。级级有了充足的“源”。自然就有取之不尽用之不竭的“清确水”、“活水”了。《级准》明指出,“培级生学广泛的级级级趣~级大级级面~增加级级量~提倡少做级~多级级~好级级~级好级~级整本的级。”因此~作级级教~能否有效指级生的级学将学外级级活级~必成级能否提高生作文水平的重要因素。当然~级展级外级级不能是“放级式”的~首先要有切级可行的级~有目的地把级划外级级和写教学来学作级合起。级此下去~生作文级有了思想、生活、技巧上的指级~有了级作的素材和级言的级累~作文级自然能妙笔会教条生花~也就不望“级”级级了。级级级造各级件~级生学广当泛接受各方面的知级、信息。信息级累到一定的级量的级与学会候~生的表级欲油然而生~级就是我级所级的作级趣的级生。写
二、改级作文方法~激级生作级趣教学学写
级级不同级型的作文~级级教教学采用不同的方法~突破级级的作文法~教学教学尽学利用级代手段~量级生更形象更客级的去感受身级的生活~引级生思考生活~学充分级级学极学懂从学会生的主级级性~级生得生活中吸取素材~按中心级级材料。
生的级趣要学靠学另老级去激级~一方面级多表级生~一方面级量使作文级级生生活级尽与学写近~使他级有级西可~
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有级写很极西的欲望。级趣的激级方式有多渠道~如级级展级文级外活级~级生学真参与教学正级文活级~级级他级的能力~级大生知级面~级他级级级文级生级学学写厚级趣。再如要求生社会写级级级告~使他级作文有级西可~能级生活级行思考~能洞察社会从写极当级象~而级一步激级他级作的级性。然~作文是一级常级教学异教学巨的系级工程~要想级作文级上新的台级~切级提高学写与生作文水平~要注重作生活的级系~尤其是在作文级前的指级上~级生学走出级堂~走级生活~在生活的级广学达空级里级生充分表自己的情感抒级自己的情级~级生学很充分级级“外部世界”~就有必要。
三、生级级级级学与教授相级合
作文级级级就级是“沙级”式的~就一作文级或一篇作文个~展级广学泛的级级。作者可以级表自己的级解~同级可以级表自己的级级~不同意级可以级级~老级也只是其中普通的级级者。不是级级就教教完全级失了级的角色~不级级级有的作用~而是级级不以自己的意级级教核心。级级的级级~也不是级级于所级作的知级和作的写写教写内理级~包括材的作容也级不拘泥~甚至有级把作级我级会它学批级的级象~也可以以生的级作级级级~以级活例子级级级的出级点。人级常级的主教学体是生~学体体但在级堂中具地级就不容易~而且要在作文中级级生的主教学学体很似乎级。而我级级级级级的作文级级级~
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学体学教生往往能成级“主”~非常投入~生和级级级都级得效果不级。
四、级级主能 提体潜高批改效益
生是活级中的主~学教学体体潜因而级级主能~授之以法~使其“级”就成了作文中的重中学教学之重。级级中教真真级级级的作数学眉批~级级~级级通级级级分等方式指级级生~提高写学数作能力~而级级上生却往往只看重分~根本不级心作文好或差在何级~不注意自己作文中存在的级级。笔叶圣者以级“精批级改”是需要的~但不是必要的。陶先生也级~“级教学即改文~级至辛勤~苟生弗级其故~功夫同于级。”由此看级在作文的后虚来教教学半段的如何“做”级得尤级重要~因级它响教直接影到“”的效果和级级“”的学教学体效果。级之~级 批改要级级生级一主的级级~级生作文级学参与学价~级生在“做”中到知级、提高能力。
;一, 面批面改 级励促差
如果级作文指级级和作文级级级是作文“面”上的教学工作~它决数学所要解的事多生级共性的级级。那面批面改作文要算是作文“点”上的教学个学工作~面级的是级级生~解的是性级级。可以级“级”决个它弥两即之不足。级级生~写学帮找作水平级高的生~面改能切级地助他出弱点~指点方法~级正偏差~更上一级楼~级差生~通级面改~
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指出其主要级级~助出解级级的级法。能帮找决既保级其自尊心又能激级其自信心。近年的级告级我,以面级点、以来践
点促面、点面级合是提高不同级次生作学写水平的有效途径。
;二, 自改互改 共同级步
级先生指出,“级生的作文只级些级级和学指点~级他自己去考级如何修改。”把作文交级他级自己~可以激级生学参与学写修改的级趣。“级趣是最好的老级”生得多~改得多~便在级中践断写摸索到一些作文的级律~不提高作水平~也可级成修改文章的的级级。当然级级自改互改也要教学参与教级生的共同。级必要的点级、指级是必不可少的。
者在级级笔学运号操作中~要求生用符法级行批改。如,级级字用方框横?~病句用级~精彩级句用波浪级,,~--
字级残缺用“?”级次不用“”。清丨体然后级照不同文~不同要求分级作出级致的条款式的级级~而后级出合理的分级。符合级级要求的级分以上~级反级级要求或缺漏要求701,条的级,分~通级级生互级地~同级在做中教学学26070
学教从到了作文的方法~改正了级级~同级级也中级得了不少启教帮迪。正如梁靖云同志所级,“级助级生提学高修改自己的文章的能力~乃是交级生一把提学写高作水平的金级匙”。
;三, 范文例文 做学楷模
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在互级中求知。真正如陶先生云,“行是知之始~知是行之成”。有了级的做~践真会真才级累理级的知灼级~级而才有美文的收级。者级级~级的下笔教学水作文和生美文佳作在某级意级是作文级级指级的催化级。在每一次作篇三,级上好三年级作文级怎
级上好三年级作文级怎
、级生学写理解什级是作文作就是的意思~文就是文章~1
作文就是文章。文章就是把有级级的级言用文字成的写写
篇章~也级文。称浅懂学然后再用级易的道理、比级告级生~如果我级想把心里想的事、心里的级告级级人~把我级平级看到的景物、花草、级木、高山、溪流等形象地告级级人~就把它来写写用文字级级起~到级上~级就是文章。级级上~我级从蝌蚪找一年级到级在已级级了不少的文章~如《小级级》、《小山羊和狼》......
、级生级明作文的学很写素材文章的级材多~级材是指文2
章级所容所写内很需要的主要材料~文章的级级多~级级是指文章有不同级型~级型不同~文章的格式也不一级;格式是指不同级级文章的作特点、级格等,。如级级文~写写叙
它写必级具级六要素,级级、地点、人物、事件、原因、级果。如级级文必级具级级点、级据、级级同级要求生文章级要用级学写......
准确、级句级级、比级形象、情级生级、段落分明、级点级明、中心突出......
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、用范文级级生的作文级趣在每周的作文级上~学首先把3
写学听听学得比级好的文章在级堂上念级生~后级生点级~然后老级级级~级级级篇文章的亮点、不足。老级在级不足点级~可以级,假如级级级篇文章更好写会级级的作文指级级可以......级级生级作文级的喜级、文章的级趣~不学写犯级似的毛病~达学到全班生作文水平的共同提高。
、级常级生到学学室外去了解大自然、熟悉大自然~培级4
生级的级察能力、思级能力、想象能力~以及级事物事物与的分辨级比能力小生的级学野范级小~看级级不全面~知级面窄。作级级文老级要级级生多到大自学然去走一走、看一看~教级要做到走中级文~就是把看到的级西用形象的比级、恰当学听教学的级级、级级的级句级级生。级在看一看中要求生仔级级察~级在生的级察中去级解~告级生如何去描教学学写某事物~同级要求生好学写教会学手级。级级级级活法大大提高生级的作文级性~也好地培级生的级察能力、思级极会很学
能力、想象能力以及写作技能。
、级常要求生级一些学学写妙级、妙句、妙段是提高生作5
能力的重要手段教学写靠级要想使生好文章~光级本上的级成知级级是级级不级的~级要级常要求生多看一些级教学外级物~同级要不把一些得好的文章介级级生~断写学甚至把特级级秀的文章级级生~级级生~把生级级的级学听学听并学
外级、某个学学听生级级好的文章级级同级级等~摘抄的句子、
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片段都可以~只要级级级久级持下去~生级一定出学会写比级级秀的文章来......
篇四,如何做好三年级作文起步教学
如何做好三年级作文起步教学
在小级文中~三年级是生作的起步级学教学学写段。如何打好生作文起步级学学跑段的基级~级生级在作文起级上~是小中年级级文级所面级的学教呢棘手级级。级什级级“棘手”?一是生有留心级察事物~级学没沉累淀少二是级所级级的事;
回想起印象来模糊~作文级得空洞~无级可级。级级级些级级~我在作文级中级级了下面级点做法。教学践几
一激级作级趣写级孩子乘级而上..
级趣是作文学写学最好的老级。三年级是小非常重要的级渡级段~具有承上下的作用~我级必级在级级启个学段级起生级作文的级趣~激级起作文的能。我级级写写潜首先必级激级生的级趣~提学写高他级的作信心。我非常注重三年级第一级作文级的指级~一定要级孩子级在起点上感到作文不写是级事。级就级我级三年级级文级提出了级教高的要求~必级充分级好级~做好生的学写写前指级。级了好一次作文~有级需要一周的级级去级级~目的是级生在学写前有充分的情感体写级~等到“万事俱级只欠级级”的级候~老级再级行法指级~自然就“水道渠成”了。但注意第一次作文级千万级和生级字~只学数教来励需把方法级他级~接下就是鼓他
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级大下~而且在生作的级程中胆笔学写老级级要不失级机地去表级~级他级心从内惧深级不畏作文。
二注级言级叠累级孩子拾级而上.
正所级“巧级级级无米之炊”~要使孩子级的作文水平得到提升~那就得需要丰厚的级言级累~就得引源级活水~及早解他级“决无米下级”的级级~级他级拾级而上。因此我把作文的教学学两个前期重点放在了引级生级级上。每三星期的级级级后~及级召级级级级告~以会学便级生有级级交流的级地。级级~生就级生了级级级趣~级成了级级的好级级。 学另外“好级性不如级级”~级笔与外级级相配套的就是级美句段的摘抄。三年级伊始~我就号将召孩子准级“级累本”~级级级程中遇到的好级佳句都写个会找到级小本上。然后也级级级学学生级在一起交流。在摘抄的级程中~生级级句的理解便会学学会得到升级。我不但级生级、级~我级要求背。生必级背级文中指定的级美片段~甚至整篇级文~背名言警旬~背自己的级级摘抄~背唐级宋级。背得特级好的同级级。在我学励的级持下~生学从被迫到级级再到超级完成任级~逐级级上了“背级”。级级级级的逐级级级~生级级中自学会丰然级存富的级言材料~用的级候信手拈来。
三级持砌笔于级~级孩子级旋而上.
俗级级,“勤写笔学写下生花。”要提高生的作能力必级多级多~不要级写册写限于每级本要求的八次作文级级~要
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加大级级量~增加级的机~生的作笔会学写会水平才逐级提高。
级了加深学学生级文本的理解~增加生的生活和级言上的级累~我在级堂上级级就文取材、一箭雕双笔的“小级”~把级言形式的用和级文容的运内来理解有机地级合起~彼此交融~和级行。运仿仿比如我级常级级傲,精彩段落~一;级情之级~抒一抒级文级~一插写写级念级尾~级一级。在级级;;
巧妙的级级级中~生的作能力自笔学写然能得到提高。
四~级级级价作用。级孩子级而上随
面级三年级的孩子~他级级级接作文~我就着重级他级触教
自己级改的方法~督促学声生级成自改级级。首先~大朗级~级中悟级。每次作文后~我都安排分级的级级级生大学声朗10
级自己的作文~级级级级不级、不找笔妥、不通之级~用级修改级字、级级点和病句~做到作文有级级字~级句也通级。其次没~级声慢级~级中级“美”。
自级后级要互级。我把全班学生分成若干小级~每级由级、中、差三级生级成~相学笔互级用级色级珠级行级改。级级~在修改级程中~后级生到了学批改的方法~中等生、级等生在示范级程中~也提高了自己修改文章的能力。在生学互改的级程中~级要强级生做到点,第一~要级“级”教学两真宝
要多级人的作文中级级得自己级的级点。第二~要级心从找学
“挑刺”~挑出被批改作文中级得修改的地方~努力提
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出自己的修改方案~以利于作者修改。
最后一级级个教教学才是级批改。级批改级~主要看生文章的整篇布局以及本次作文的要求~级行级向写并学比级~生是否比上次的作文有级步。级改级注重方面,第一两个
批级激。不级级文~也要级人~级作文励慢的就求“快”~级性格急的就求“级”~级级于级察的就求“勤”~级敢于级新的就求“准”~等等。第二~放大亮点。小生初学学作文~级免存在级级那级的级级~我的做法是用“放大级”级级学写学从生作文中的亮点~大力表级~级生中级悟作文的写法。
篇五,如何指级小三年级作文入级学
如何指级小三年级作文入级学
容,内
作文是生级级学达体学水平和级言文字表能力的级合级。小作文能形成生初步的作能力~教学既学写又能级展他级的思级~级成良好的作级级~级能使生的作能力得到写学写
真正的提高。
小三年级生级级接学学触很学正式作文~比级陌生。多同级作文有老虎吃天~无级下嘴的感级作文级上~急得级级耳,
赤~抓腮写耳级。出的作文~常常是级三倒四~前言不搭后级。那级如何引级三年级生作文入级,我级级以下多学呢几
十分重要。
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一、多级
级~是把所级、所级、所思表于级言。能级者即达写善~培级学学写生好级的能力~一定能提高生作的水平~可以收到一箭雕双学的效果。我级级~平级不善级的生~他级的作文往往也不能把要的事、要级的叙条理~有理、有中心地级级于文字。究其根本原因~级是缺乏级级的能力。级级级一级象~我在作文中特级注重生级级能力的培级。我级生介级教学学学
自己熟悉的人和事、自然景物或级自参加的各级活级等等在级级级程中~列出级级的提级引级生先级什级~后级什级~来学
然后按级的级序有条写来理地下。
在一次作文级上~我先级一位级级级的男生提级,级大家级你级的级级。级你吧位男生先是奇怪~但级是回答了,我级级三十级~来胖扎条敦敦的~着一大级子。我点了点级。他又级充级,我级级级会啦花~级得可好,在我的一件新毛衣上级级了一只可级的米老鼠呢,我级意地笑了。接着又级了其他几个学同~效果都不级。于是~我走到黑板前板级了《我的级级》~然后我又鼓励学写来学生把级才级的下。级级做~生感到胸有成竹~起写来学比级级手~生级作文感到不是太级~而是把成一级级趣。它当
二、多级
古人云,级级破万卷~下如有神。级明生是要多级级~笔学
级好级。在作文中提教学学倡生多级~可以提高他级的思想
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级级~级他级级得各级知级~加深生活级~级体并累级美的级言文字。级文是多级的起点~级好级文~揣摩作者的思路和级言表~达奠定基本的级级量~由此级大~根据自己的级趣级好和一定的需要~去级级级刊级志和级籍~就级向多级的天地了。
在作文中~多级名家文章是重要的~教学学但是~级级生的级秀作文也不可忽级~因级级些作文都出自年级心理特点和生活级大体学致相同的同之手~具有十分自然的可比性和级性~启学学最能引起生自己的共级~是生最直接的作文借级。级级的级级明,有践比级的级级~可以最有效地级级自己需要吸取的级西~同级人的级作~最容易得到立意、级材、思和级言等方面的级。所以要支构启学学持生级级级《小生级秀作文》、《小生作文向级》、《学百家作文指级》、《作文大王》等。级级~生级人人级级学争外级籍~人人摘级级美级级~人人珍藏生级章级~作文级才能用级中所到的知级~运学才能级到了级级级外级籍促级自己级作的级。甜
三、多写
作文活级是级活级~生作践学写写技能的形成、作水平的提高~依级于作文级。践笔个教因此~多级就成了整作文学写的重要一级。多~可以促级级察思考级级思级的敏捷、级密和活~灵运熟级用级言文字的技巧。
俗级级,好级筋~不如级级。把笔听来眼看、耳得的材料~直接级藏在
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级子里固然好~只是有些材料级碎~容易忘掉~作级级级写又想不起、不出。来写来来那就可以把平级得的材料~以写来个的形式保留下。如遇到一件有意级的事~看到一级人的级面~级级一级富有特色的神级~或是一句耐人级味的级言~都可以下。级级不级可以大量级写来累生活素材~提高分析事物的能力~而且级可以增加很笔会多的级机~级今后文章级做到得心级写手、水到渠成打下良好的基级。
四、多改
作文修改是小生作文不可学个缺少的一重要级级~也是当教学教个前作文级施素级育的一重要目级。因此~作文写确完后~要反级修改~力求文字精级、表意准、级言生级。
在级~我内学学学指级生作文后~生做草稿~要求生用级做笔写学稿~一行空一行~生草稿完成后~第一~要求生自级自学声写并改~放级稿~看看是否符合作要求。在反级的级级中把级字、不恰当来的级点和级句修改级~把不具的地方级体体充具~把多余的字、级、级句或段落级去等。第二~生学互改~可以以小级级级位~通级朗级交级级改~在级中改、在改中级。在级一活级中~生的思级学最活级~级想表级自己~千方百级地把级人作文中在的级级出~有级级一找来
个号学体学级点符都不放级。由于充分级级了生的主性~生的在潜写教智能得到了级级~作能力也得到了级级。第三~级面改~有少生的作文数学帮教需老级的助级行批改。级的
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批改是级生作文的一级学励儿鞭策和鼓~要根据童的级知能力~做到多改少批。
级级~以改促写学写~能级更有效地提高生的作能力~改出高级量的文章。
五、多鼓励
生的每一篇级作学都付出了一定的辛勤级级~级希望级人级自己级级的价级级予肯定与励教学鼓。级级级级级生的心理~做到少改多批~挖学教掘他级的级光点。生的作文瑕瑜互级~级不级要善于级级级秀级作中的级级造句和布局级篇中的级光点~更要级级差的级作中情感表的级达学光点。我常把生级作中的妙级佳句~或级具一格的思~出在构学黑板级上~使生级自己的级步有级意的感级~级求级生在的级趣~级级生学内学
写极即作的级性。便有欠缺的地方~也要婉级地提出~留级生思考的学学即余地。级生有一定的成就感和可望可的级斗目级~鼓励学励断生级立自信心~激不级步。
级级明~小级践学写段的作文起步~只要级持多级、多级、多、多改、多鼓励学学~多多点级~就能使小三年级生级利跨级作文大级~就能使生在日后的作文道学路上~任意级级、高奏级歌。
潘逸宇 级表在 2009-12-31 19:53:19
级老级好~我是你你几潘逸宇的级级~提出的级点要求~我级得级孩子级非常有助~帮来但是行级起比级困级~因级大
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多数教孩子都喜级看级有级片的级~我也级常级自己的孩子要多看字多的级~有的级候只看了级就不看了~不级级在几
要比以前好多了~级次级的是我的级级本级~他就喜你宝很
级~我也级常叫他看一些同级人的级写西~但是他好像不怎怎呢数级喜级看。级级级孩子看级的级厚级趣,级也级是大多家级的心声吧,
级蒋楷 级表在 2010-1-1 18:21:52内容,
作文是生级级学达体学水平和级言文字表能力的级合级。小作文能形成生初步的作能力~教学既学写又能级展他级的思级~级成良好的作级级~级能使生的作能力得到写学写
真正的提高。
小三年级生级级接学学触很学正式作文~比级陌生。多同级作文有老虎吃天~无级下嘴的感级作文级上~急得级级耳,
赤~抓腮写耳级。出的作文~常常是级三倒四~前言不搭后级。那级如何引级三年级生作文入级,我级级以下多学呢几
十分重要。
一、多级
级~是把所级、所级、所思表于级言。能级者即达写善~培级学学写生好级的能力~一定能提高生作的水平~可以收到一箭雕双学的效果。我级级~平级不善级的生~他级的作文往往也不能把要的事、要级的叙条理~有理、有中心地
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级级于文字。究其根本原因~级是缺乏级级的能力。级级级一级象~我在作文中特级注重生级级能力的培级。我级生介级教学学学
自己熟悉的人和事、自然景物或级自参加的各级活级等等在级级级程中~列出级级的提级引级生先级什级~后级什级~来学
然后按级的级序有条写来理地下。
在一次作文级上~我先级一位级级级的男生提级,级大家级你级的级级。级你吧位男生先是奇怪~但级是回答了,我级级三十级~来胖扎条敦敦的~着一大级子。我点了点级。他又级充级,我级级级会啦花~级得可好,在我的一件新毛衣上级级了一只可级的米老鼠呢,我级意地笑了。接着又级了其他几个学同~效果都不级。于是~我走到黑板前板级了《我的级级》~然后我又鼓励学写来学生把级才级的下。级级做~生感到胸有成竹~起写来学比级级手~生级作文感到不是太级~而是把成一级级趣。它当
二、多级
古人云,级级破万卷~下如有神。级明生是要多级级~笔学
级好级。在作文中提教学学倡生多级~可以提高他级的思想级级~级他级级得各级知级~加深生活级~级体并累级美的级言文字。级文是多级的起点~级好级文~揣摩作者的思路和级言表~达奠定基本的级级量~由此级大~根据自己的级趣级好和一定的需要~去级级级刊级志和级籍~就级向多级的天地了。
在作文中~多级名家文章是重要的~教学学但是~级级
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生的级秀作文也不可忽级~因级级些作文都出自年级心理特点和生活级大体学致相同的同之手~具有十分自然的可比性和级性~启学学最能引起生自己的共级~是生最直接的作文借级。级级的级级明,有践比级的级级~可以最有效地级级自己需要吸取的级西~同级人的级作~最容易得到立意、级材、思和级言等方面的级。所以要支构启学学持生级级级《小生级秀作文》、《小生作文向级》、《学百家作文指级》、《作文大王》等。级级~生级人人级级学争外级籍~人人摘级级美级级~人人珍藏生级章级~作文级才能用级中所到的知级~运学才能级到了级级级外级籍促级自己级作的级。甜
三、多写
作文活级是级活级~生作践学写写技能的形成、作水平的提高~依级于作文级。践笔个教因此~多级就成了整作文学写的重要一级。多~可以促级级察思考级级思级的敏捷、级密和活~灵运熟级用级言文字的技巧。
俗级级,好级筋~不如级级。把笔听来眼看、耳得的材料~直接级藏在级子里固然好~只是有些材料级碎~容易忘掉写来写作级级级又想不起、不
出。来来写那就可以把平级得的材料~以的形式保留下来个。如遇到一件有意级的事~看到一级人的级面~级级一级富有特色的神级~或是一句耐人级味的级言~都可以下写来。级级不级可以大量级累生活素材~提高分析事物的能力~
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而且级可以增加很笔会写多的级机~级今后文章级做到得心级手、水到渠成打下良好的基级。
四、多改
作文修改是小生作文不可学个缺少的一重要级级~也是当教学教个前作文级施素级育的一重要目级。因此~作文写确完后~要反级修改~力求文字精级、表意准、级言生级。
在级~我内学学学指级生作文后~生做草稿~要求生用级做笔写学稿~一行空一行~生草稿完成后~第一~要求生自级自学声写并改~放级稿~看看是否符合作要求。在反级的级级中把级字、不恰当来的级点和级句修改级~把不具的地方级体体充具~把多余的字、级、级句或段落级去等。第二~生学互改~可以以小级级级位~通级朗级交级级改~在级中改、在改中级。在级一活级中~生的思级学最活级~级想表级自己~千方百级地把级人作文中在的级级出~有级级一找来
个号学体学级点符都不放级。由于充分级级了生的主性~生的在潜写教智能得到了级级~作能力也得到了级级。第三~级面改~有少生的作文数学帮教需老级的助级行批改。级的批改是级生作文的一级学励儿鞭策和鼓~要根据童的级知能力~做到多改少批。
级级~以改促写学写~能级更有效地提高生的作能力~改出高级量的文章。
五、多鼓励
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生的每一篇级作学都付出了一定的辛勤级级~级希望级人级自己级级的价级级予肯定与励教学鼓。级级级级级生的心理~做到少改多批~挖学教掘他级的级光点。生的作文瑕瑜互级~级不级要善于级级级秀级作中的级级造句和布局级篇中的级光点~更要级级差的级作中情感表的级达学光点。我常把生级作中的妙级佳句~或级具一格的思~出在构学黑板级上~使生级自己的级步有级意的感级~级求级生在的级趣~级级生学内学
写极即作的级性。便有欠缺的地方~也要婉级地提出~留级生思考的学学即余地。级生有一定的成就感和可望可的级斗目级~鼓励学励断生级立自信心~激不级步。
级级明~小级践学写段的作文起步~只要级持多级、多级、多、多改、多鼓励学学~多多点级~就能使小三年级生级利跨级作文大级~就能使生在日后的作文道学路上~任意级级、高奏级歌。
潘逸宇 级表在 级除2009-12-31 19:53:19[]
级级麟 级表在 2010-1-2 12:04:34
如何引级孩子级级日益成级一个会沉社级级。级多家级面级整天湎网于级级和级游级中的孩子手足无措~那级抱级捧级、嗜级如命的级状似乎成了某级古老的理想。
级级怎个孩子级上级级,级其级是循序级级的级程。本文就级一级级~级级我的看法~和大家分享一下??
身级级常有朋友提到无级他级级级级~怎孩子就是级级级不感级
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趣。其级多朋友在级很学孩子级级的级候只考级级本级级级成级有没帮有助~如一级一级、作文
集等。事级级明~级级级级得越多~孩子越级。我级级学麟麟平级喜级看特奥曼的级~尤其级《恐级大百科》十分感级趣~就级了级方面的级级他看。级级就要级孩子喜级的级~我曾级到一听个级家级级级级一句级~多级孩子喜级的级级他看~同级引级他级级相级的级籍~级级孩子级上级级能起到级的助。平级级要级常级极帮
孩子级级~级造级香家庭的级境~不要级整整级级地级在级将架上。在我的家里~沙级上、茶几柜随上、床级上级可级~到级是级~事级级明级级的越是整级~越是不想去级~而级会它随
触氛手可及的级~反而级人有级级的欲望。有了级级的级~在不干级孩子的级级级级的同级~也不级孩子的级级级级和量做具数体随断会限制~那级~着家中藏级的不级累~孩子就自然而然地级上级级。
我级级些做家级的千万不要级级孩子级了一本级~就级级级上从中有所收级。级于低年级或者级级理解能力相级级弱的孩子级来~要级他级上理解和级住所级容是不级级的。所以~级内孩子的级级不要有具的要求~更不要强体迫孩子级级和守着孩子级级。级级的行级非但起不到任何效果~而且级级生会副作用。注意,切忌考级孩子和打级孩子。如,“有有级住什级你没
啊,”、“知道级里级的是什级意思级,”、“能不能背一段级我,”、“不级看的级下次级想再级级了。”听听真级些??
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级害性的级级~不但不能提高孩子级级级的级趣~级会挫级孩子的级级级性~极与降低孩子的级级级趣求知欲和级取性。
培级孩子级级~先不要求他求级求解~也不要求他求级求量。级级是一级循级~看的级你会越多~越想去看更多的级~你会看的级越多~就越去求知~就越能去理解和级住新的级西。级级首先是量的级累~其次是级的级化~厚级薄级。级级得多了~自然就级住了~意思自然也就明白了。级于级级~家级最好不要把注意力放在级孩子级级上~而级把注意力放在如何级级孩子的级级级性和级级级趣培级上。极即便是同年级的孩子~相互之级也存在大的很异差~更不用级级好的不同了。适级我孩子级的级未必适级的你孩子~我孩子喜级级的级未必的你孩子也喜级。有些家级级级级的孩子在级级一本级~自己也级级不级~就级级孩子级~但是孩子级毫不感级趣~于是家级就会很学失望~级级自己的孩子不如级人的孩子好。其级~级级最重要的不是容的级级~而是级趣的培级级级级级的内与
级成。否级~使家中名即会著级架~孩子也熟级无睹。
事级级明不级级、不级级级~会造成的级级不良后果~级怪级家级和童儿教忡忡学育工作者级心。步入街坊校~级级级级危机感不是决听没艘没危言级。“有级的生活~就像一有舵级的船。”而且~级级孩子的最佳级级培级级级~就可能级憾级身。德国研级级究个全民级级的级家级级~“如果一级人到了级或13最级级~级有级成级级的级级和级级的感情~没那级~他今后15
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的一生中级再级级中到级趣~级级的级级很从找窗会永级级他级级。”可级级级的重要性。
级之~孩子在小级学会段级成级级级的级级~那就级身受益。一人级成了级级级的级级~他个会才一生都不感到寂寞~他才完会学会个断成级身级的任级~他级是一不提升自己~不成级的人。如果一人级不成级级的级级~他就是一断个个很
容易寂寞~容易级很个躁的人~是一眼界不级的人。
级斌 级表在 2010-1-2 20:55:03
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作文十:《苏教版作文三年级上册要求》1500字
三年上册作文教学要求级级级级级级级级级
留心周的事物,始学作,于面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做的级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级
写明白。学会写留言条、假条。能使用逗号、句号、号和感号。初“”“级”级级级级级级级级级级级级级级级级级步学冒号、引号。级级级级级级级
级 次
要求
级作1
级 写片断
1、懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》,了解主要内容,初级级级级级级感受作所步
能包含的丰富的生活内容。
2、初会作的基本要求步级级级级级级级级:把做的、看的、听到的、想到的级级级级级级级级级级级级级级写下来,人看明白。级级级级级级
3、按作要求,依照例文的方法,写清楚生活中或想级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级象中的事。
级作2
我的自画像
1、照插懂例文《我的自画像》了解主要内容,初级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级感知文合介自己的方法。步
2、懂作要求,初级级级级级级级级级级级级级级级级级级级会介人物的基本要步:抓住人物的整体形象,相、性格、级级级级级级级
趣好等方面的特点,按一定序写并配上自己作的自画像。级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级3、按作要求,依照例文的方法,文合抓住主要特级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级点向大家介自己。级级级级
级作3
添画物写片断级级级级级
1、仔察画,按照一定的序上的景物。级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级 2、在中添上几物,或者画,或者。级级级级级级级级级级级级级级级级级
3、根据自己的整幅涂上色。级级级级级级级级级级级
4、照例文,了解写一物的基本要求。级级级级级级级级级级级级级级级级级级
级作4
定点察景物写片断级级级级级级级级
1、按作要点的提示,例文行,会写一景物的基本要。“级级级”级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级2、在地察的基上,仿照例文写一景物,能住主要景物,尽量做到有有静。级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级
级作5
级级级 物名片
1、明确次作的要求级级级级级级级:了解物的趣,物名片。级级级级级级级级级级级级级 2、通交流,使学生明白要得新的知,写好作文,级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级必学会收集各料。级级级级级级级级级级
3、能在收集料的基上,新求异,出与众不同的物级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级名片,培学生的新、践能力。级级级级级级级级级级级级
级作6
级级级级级 察静物,文具,写片断
1、懂例文《笔刨刀》,知道篇例文写了有笔刨刀哪几方面级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级的内容。初感知状物文章的写法。步
2、能借助"级级级作要点"的提示,照例文,懂得写一文具的要。级级级级级级级级级级级级级级级级3、按作的要求察自己的笔刨刀或其他文具,弄清级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级它是什做的,形状怎,上面有什案,它有什用途级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级先再写。级级级级
级作7
自童故事级级级级级
1、懂例文《找级“级”级级级级级级级级级级级》,了解其主要内容和自童故事的一般要求。
2、能按作要求,用自己喜的玩具,想象力,一个级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级童故事,先,再写下来。级级级级级级级级级级级级级
级作8
级级级级 写研究告
1、懂例文《于级级“级级”级级级级级级级级欲千里目,更上一楼的研究告》,初懂得什叫研究步
级级级级级级级级级 告,如何写的研究告。
2、按作要求,两句,找到原作和有参考料,行初级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级级步的探和研究,并把研究成果写出来。级级级级级级级级级级级级级级级