作文一:《别开生面语文课一堂别开生面的语文课》2200字
别开生面语文课一堂别开生面的语文课
一堂 别开生面 语文课 老师
教学片段
(笔者曾赴浙江绍兴参加“全国著名特级教师语文课观摩讲习会”活动,为期一周。语文教学大师们先进的教学理念让人回味无穷,精湛的教学艺术更令人折服。回校以后,深受启发的我决定“现学现卖”,精心构思,上一堂特别的语文课。)
我兴致勃勃走进教室。同学们惊喜万分,有的大声叫起来:“奚老师回来了~我们今天可以上语文课啦!”有的则在一旁细细打量,观察着我的变化。还有的在座位上静静地做着课前准备,期待着上课铃声的响起??同学们溢于言表的那份欣喜和欢迎真让我心头暖洋洋的。
师:同学们,老师出差一星期,你们想念我吗,
生:(齐声)想~
师:今天见到老师,你们可有问题要问,
生:有~我们有很多问题想问您。
师:那好,老师今天就召开一个“记者招待会”。接受各位小记者的提问。大家可要畅所欲言~
生:老师,这么长时间你去哪儿了,
生:你去那儿于什么,
生:那儿的学生是否跟我们一样聪明,
(对以上三个问题老师逐个回答,但较简单。)
生:(显然还不满足。)老师,您能为我们具体介绍一下绍兴这个地方吗,因为我从来没去过那儿。
师:好,绍兴是个历史文化名城,那儿人才辈出,名流荟荤??(简要介绍)我国著名的文学家、思想家鲁迅就是绍兴人。对于鲁迅,我想你们是有所了解的。
生:对,我们学过的一篇课文《三味书屋》写的就是鲁迅的故事。
生:鲁迅小时候曾在三味书屋读书。
生:鲁迅小时候读书很认真,曾在书桌上刻了个“早”字,鞭策自己时时早,事事早。
师:作为大文学家。思想家的鲁迅,一生创作了许多文学作品,其中他最喜欢的一篇小说就是《孔乙己》。小说中的孔乙己是一个读书人,但在参加科举考试??(具体讲述孔乙己的故事,学生听得津津有味。)
师:现在,鲁迅先生虽然离开了我们,但《孔乙己》这篇小说却流传至今,成为经典著作,供我们后人学习。其中写到的“孔乙己茵香豆”已成为绍兴的一大特产,深受前去观光的中外游客的青睬。这回,奚老师特意买了一袋,作为我送给大家的一份礼物。
(老师拿出茵香豆,分发给学生品尝。学生有的很小心地检起一颗,端详一番。慢慢放进嘴里,轻轻地嚼着;有的则显得有些激动)抓起一把就塞进嘴里,撑得鼓鼓的嘴巴只能使劲地嚼动??过了一会儿,“真香~?‘真好吃~”的赞叹之声便开始不绝于耳。)
师:谁来说一说你品尝到的茴香豆,
生:(分别从茴香豆的形状、颜色、味道等方面介绍,形象生动。)
师:(课堂总结)今天的语文课就上到这儿,作业是完成一则日记,题目可以是《孔乙己茴香豆》,也可以是《奚老师回来了》,还可以是《一堂别开生面的语文课》。行吗,
生:(大声回答)行~
师:下课~同学们,再见~
生:老师,再见~过后,他们在习作中写道:“我以前从没上过这样的语文课,今天真高兴啊~”“今天,出差的奚老师终于回来了,她给我们上课的时候,我有一种全新的感觉。”“这节语文课真令人难忘啊~”“对于孔乙己,我不太喜欢。但是‘孔乙己茵香豆’,我却吃了还想吃’,下次有机会,我一定要去绍兴玩玩,去鲁迅的故居看看。”
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评析
这确是一堂别开生面的语文课,教师和学生都体验到了课堂生活的快乐。剖析这堂课,我们可以发现:产生意想不到的课堂效果的主要原因在于执教教师充分发挥了开发课程资源的主体作用。具体表现在:
1(教师的课程资源意识被唤醒了。观摩会上名师们开放的教学风格激发了教师彻底改革课堂教学的热情,回校后师生之间那份美好而温暖的情感叉让教师涌动起走出教科书进行真诚对话的欲望。教跟学生一起分享外出学习的感受显得更为需要、更有特别的意义。于是教师自己的一段经历便成了课程资源。当然,要是教师课程资源意识能够不依赖于这种特殊的心理情感状态而产生,而成为一种自觉的恒久的意识那就更好了。
2(教师对课程资源有筛选能力。外出学习,教师的感受是极丰富的。面对大量的信息资源,教师根据教学目标进行合理的取舍,选取“绍兴历史文化名人——鲁迅。鲁迅的代表作《孔乙己》、孔乙己这个人物、‘孔乙己茴香豆?这些学生既感兴趣、易懂,叉富有教育意义的绍兴历史文化的经典内容娓娓道来,而对绍兴的历史文化总体情况只作简单的介绍。对于学生提出的“老师,这么长时阎你去哪儿了,”“你去那儿子什么,”“那儿的学生是否跟我们一样聪明,”则是一带而过。这样详略有致的内容安排是教师精心筛选的结果。学习这些内容,学生增进了对祖国优秀文化遗产的了解和热爱,师生情感十分融洽,教学的效果是显著的。
3(教师对课程资源加工、整合富有艺术情趣。说鲁迅一听孔乙己一尝“茴香豆”,从“说”到“听”,由已知到未知,一线串殊,连接自然。通过“尝”,教师将物质文化与精神文化巧妙加工后自然地交融在:起。“茵香豆”成了文化载体,使学生对文化的感受显得那么真切,对祖国文化的爱也显得那么实在。之后,老师又让学生以“写”来转化所输入的信息以达成内化,并产生创造。教师给学生的命题是可选择的,又是富有情趣的,知识、”技能、情感态度价值现在此融为一体了。学生对祖国文化名人、名作、乡土风情的了解过程,显得那么自然、生动、有趣,其记忆也必将深刻。
因此,这堂快乐而富有教育意义的语文课,是教师将课程资源巧妙加工。整合进入实际课程的一种创造活动。 /center>
作文二:《别开生面的语文课》1000字
别开生面的语文课
六(4) 钟婷婷
星期一的时候,老师布置了一道很奇怪的作业题——星期五带水果刀和水果。大家都很好奇,纷纷猜测,历来清楚明白的老师,今天是不是糊涂了,她葫芦里到底卖的是什么药呢,
好容易挨到了周五,不等上课铃响,我们就迫不及待地将水果拿出来,放在桌子上,以便等候老师的大驾光临。老师终于在我们的千呼万唤中现身了,一走入课室,老师便开始点兵——荣荣和川川,带上你们的苹果和小刀上讲台来。此时此刻,我们才恍然大悟,原来是要叫我们削苹果呀~
只见荣荣和川川一手拿苹果,一手握着小刀,只等待老师一声令下。刚开始,她们都是在顶部挖了个小洞,然后顺着小洞削皮,原以为会成一条“长龙”,或许是因受时间的限制,川川为了抢时间,干脆一刀一刀地乱削,如此的话的确可以削的快了不少些,反观荣荣,你看她那慢条斯理的动作,简直让她的粉丝团跌破眼镜,你可别看她好似有条不紊削着,离讲台近的我可看得清清楚楚、明明白白,平时握笔自如的小手,今日可抖个不停,嘴里还不停地嘟哝:“早知道要比赛,就让妈妈给我带个小点的苹果了……”比赛结束了,两人是平分秋色,速度上是川川赢了,但削得是凹凸不平,丢掉的比剩下的多;荣荣却是赢在美观上面。
你还别说我们的老师可真是个深藏不露的削水果高手。为了让我们掌握削水果,她还亲自示范给我们看:削苹果首先要从尾部开始下
刀,第一刀要稍深一些,但不能太深,不然削到最后,就只剩下核了.其次应顺时针旋转,在旋转果皮的过程中要注意别划伤手指,老师一边解说着,话音刚落,苹果也就就削好了,那细细的、长长的果皮就是一条盘曲而睡的龙无疑。
随后老师又拿起一个橙子,把它放在桌子上,然后慢慢地切了一刀下去,边切还不忘叮嘱我们不要一刀切到底,紧接着老师又在橙子上横竖切了几刀,再轻轻把皮剥开,刹时一朵金黄的菊花就展现在我们的面前。接下来,老师又像变戏法似的,拿出了一个大芒果,只见老师右手拿刀,左手捏紧芒果,首先在它的身子上,顺着核切成两半,在其中没核的那边用小刀,来回有规则的切了几刀,最后把芒果轻轻一掰,一把金色的雨伞便呈现在大家的面前,哦,她更像一艘载着我们前行的航船。
最后环节就是我们自己的表演时间,同学们一个个跃跃欲试,摩拳擦掌,动起手来。
整节课,我们的脸上都洋溢着欢乐的笑容,在笑声中学会知识,在笑声中获得体验,在笑声中体会劳动的真谛,这又怎能不令人难忘呢~
作文三:《别开生面的语文课》600字
别开生面的语文课
邮编:350015
地址:福建省福州市马尾区建星路福建师范大学第二附属小学
福建师范大学第二附属小学 五年(1)班 吴琼杰
“哈哈哈”,“哈哈哈”??咦?是谁在笑呀?是我们五年一班。你们在干什么呀?我们在玩“你说我猜”的游戏呢!
老师制定好规则后,由A组郭宁静猜,陈鑫说。第一个词是“抱头鼠窜”。陈鑫把身体缩到一起,还发出“吱吱吱”的叫声,全班同学都哈哈大笑,可郭宁静却是丈二和尚——摸不着头脑,他们只好败下阵来。接下来是杨俊潇和黄浩衍玩。哇!猜对了四个,好厉害!我不由得暗暗佩服他们。
······
老师出的每个词都很“坑”。终于轮到我们组了,只见林宇轩摩拳擦掌,貌似第一名已经非他和吴域莫属了。第一个词是:“龟兔赛跑”。林宇轩说:“就是一种跑得慢的动物和另一种跑得快的动物在干嘛?”吴域心领神会:“龟兔赛跑!”。下个词是:“摇头摆尾”。林宇轩看完后把脸面向我们,然后丝毫不顾自己的面子,使劲摇起了他的“尾巴”——屁股。顿时全班同学都乐了:有的同学笑得都趴在了桌子上;有的笑得岔了气;还有的乐得脸红红的,一边笑一边不忘嘲讽几句:“哈哈??这才是林宇轩的风格!哈哈??”吴域边笑边说:“哈哈哈哈??‘摇头摆尾’哈哈哈??”
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经过一番“苦战”后,我们组以答对七个词取得了胜利!同时也让我明白了一句话:当局者迷,旁观者清。我真希望这节课永远不下课! 指导老师:谢莉芳 联系电话:13950491797
作文四:《别开生面的语文课》800字
内容来源:自学考试 ://.ruisheng1578.
前几天和一位朋友聊天,他说,记得他上学时,语文课就是分段、总结中心思想课,老一套,挺没意思的,现在是不是还那么无聊......
一直没有机会再见,将前段时间写的一篇文章放到这,看过,对现在的小学语文课堂会多一些了解。
“今天我们语文课的内容是气球比赛~”“噢......”,孩子们欢呼起来。
首先是吹气球比赛。你看,杜江帆噘着嘴,鼓着腮,皱着眉,用力地吹着,一只红色的心形气球吹好了。任忠舜别看个子小,可劲儿大,眨眼间,一个长长的“绿色葫芦”出现在同学们眼前。“不好~”“葫芦”怎么变成“火箭”冲上了天花板,引起了一阵惊呼。原来是口没捏好,跑气了。快看快看,贾宝森憋得脸红脖子粗,半天也没有吹起来,他吐出气球仔细地查看着。“唉,有个小口子,真是让人生气的球啊~”他嘟囔着走下讲台,引起一阵笑声。
最有意思的是踩气球比赛。我把同学们带到主席台前,让每个人在脚脖上拴一个小气球,谁的气球没有被踩破,谁就是胜利者。激动人心的决赛时刻到了,参赛的同学个个精神抖擞,做好了准备。“预备——开始~”一声令下,台上顿时热闹起来,蹦的、跳的、跑的,各种各样。张文炀主动向别的同学发起猛攻,只见他悄悄绕到狄伟身后,照准他的气球一脚踩下去,没想到狄伟早有觉察,一抬腿,张文炀踩了个空,狄伟又开始了反攻。这时候,气球的爆破声、台下的助威声混合成一片,回荡在校园上空。
这是两堂生动的语文活动课,由于同学们玩得高兴,均写出了生动的日记。我想:语文教学是否可以走出教室呢,阳春三月,风和日丽,让我们到郊外去放风筝;炎炎夏日,游泳馆不失为一个好去处;金秋时节,到田野去体会丰收的喜悦;大雪纷飞,让孩子们尽情地堆雪人、打雪仗......
组织学生痛痛快快、有目的地玩,也是一种理想的语文课堂啊~
作文五:《别开生面的语文课》1000字
“丁零零......”上课了!悄然无声的走廊上突然传来一阵欢笑声:“哈哈哈哈......他怎么把鼻子画到嘴巴里变成舌头啦!哈哈哈哈......”透过我们班的窗户,原来我们办正在进行一场回味无穷的画鼻子游戏,快来看看
吧!准把你的肚子笑疼!
“丁零零......”上课了!这节时语文课,刘老师走进教室,二话不说,拿起一只粉笔,扬起手臂,在黑板上画了一个大大的圆圈。同学们真是丈二的和尚——摸不着头脑,教室里顿时宅看了锅:“今天刘老师是不是改行当美术老师啦?”“不会吧!刘老师一定是在叫我们数学?”我想:老师的葫芦里到底买的是什么药!只见,老师在黑板上又“刷刷”的在黑板上天上眼睛、眉毛、嘴巴、可就是差了鼻子。老师坐下了讲台,神秘兮兮地说:“今天,我们就来帮这个小人找鼻子!”听到这振奋人心的消息,大伙儿的欢呼声都快把房顶给顶起来了!几个同学争先恐后的举着手,大喊着:“我来!我来!”大伙都生怕自己没选到......
刘老师用手指了指邹佳欣,脱口而出:“你来!”邹佳欣的脸上像绽开了花一样兴奋地跑上了讲台。刘老师拿出了一条红领巾,给邹佳欣蒙上了眼睛,问了问:“邹佳欣,还看得见吗?”邹佳欣摇了摇头。邹佳欣好不容易摸索着上了讲台,刚要画的时候,教室里刹时沸腾起来:“邹佳欣,左边一点;邹佳欣,右边一点;邹佳欣,上边一点;邹佳欣,下边一点!”邹佳欣握着得粉笔真是千斤重啊!怎么也画不上去!邹佳欣移了移,在黑板上画了一个小圆圈,顿时全班哄堂大笑!邹佳欣接看红领巾,不敢相信自己的眼睛。自己竟把鼻子画到小人的嘴角上。她伸了伸脖子,不好意思的走下了讲台,回到自己的座位上,用双手捂着脸直纳闷:唉,怎么画个鼻子就怎么难呀?”
终于轮到我了,我用目光大量了一下小人的鼻子的位置,被蒙上了眼睛。我想:这四周一片漆黑,什么都看不见了,该怎么办呢?唉!又要被同学们嘲笑了!不管三七二十一我还是上去吧!我鼓足了勇气,小心翼翼的走上了讲台,用粉笔画了画,只听阚璨灿“哈哈”的笑声,于是我移了移,画了一个鼻子,揭开红领巾,啊!我怎么把鼻子画到小人的嘴唇上了呢?唉!早知如此何必当初啊!
后面的同学真是画得越来越有趣了:有的同学把鼻子画到外面,都被大家认为这是别人的鼻子;有的把鼻子画到脸蛋上了,变成了红脸蛋;还有的白鼻子都画成痣了!
这真是一节别开生面的语文课,因为这节课让我懂得了看似一件简单的是,做起事来不一定就是那么简单!
作文六:《别开生面的语文课》300字
别开生面的语文课
蚌埠高新实验学校 四(1)班 唐帅
谁说语文课就是听说读写,瞧,在沈老师的组织下教室里开展了一次有趣又有意义的语文实践活动课——“热乎的饺子,暖暖的心”。
在活动过程中孩子和家长们围在一起包饺子,尽管气温很低,包饺子的材料很冰,手很冷,但是我们还是克服重重阻碍,乐在其中。当一盘盘的热饺上桌的时候,尽管它的外形可能并不算漂亮,味道并不算顶尖的,但是,当看到它的时候,洋溢在我们心里的是满满的满足,那是我们和家长们共同的成果,是我们相亲相爱的见证。在吃饺子的过程中,每个人都很开心,不仅“溜门”还互相分享各自包的饺子,其乐融融的场面,就像过年一样。
当冬日的一缕阳光照射在我们的身上时,我们的身体被照暖了,当夜晚的一桌热腾腾的饺子端上桌时,我们的心被温暖了。热腾腾的饺子吃进去,胃里满满的,心里暖暖的。
指导老师:沈静静
作文七:《作文:一堂别开生面的语文课》1800字
我真替你惋惜,因为你没有参加我们7《13》班举办的花香美读语文课,你已经失去了一次展示自己表演才华的机会。不,不,不,这哪能叫语文课呢?它可有意思啦!这堂别开生面的语文课,我们在一阵阵欢笑声中发现了很多“小作家”呢!怎么样,想不想大饱眼福呢?那就且听我娓娓道来吧!
镜头一
“大家好!我是黄昏,今天我很荣幸地站在讲台,和大家分享我对语文的一些见解……”身材显得特别“小巧玲珑”的黄昏几乎是跳着来到讲台。还没等他说完,人群中早已像丢了一颗炸弹——“轰”地炸开了,笑声此起彼伏——原来,黄昏还没够到讲台呢。? ?小 荷 作文网
黄昏并不生气,他推了推眼镜,显得很有学问,颇有博士风范。但我们一看他那一本正经的样子,就更加忍俊不禁。黄昏很严肃地扫视了一下正在狂笑的我们,然后从容镇定地念起了演讲稿。“我认为,语文需要大量的阅读积累。另外,不要留心观察生活,善于发现生活中的美。把这些作为素材,运用到自己的作文中去。如果怕自己记不住的话,还可以准备一支笔和一个小本子带在身上,随时随地记下自己的所见所闻……”,此时,笑声渐渐平息,大家都全神贯注地竖耳听着。稿子很长,听说,他昨晚准备到凌晨一点呢!一股钦佩之情油然而生。等他说完,我们都情不自禁地鼓起掌来,黄昏在掌声中鞠了个躬,走下台去……
镜头二
严浩然一场了。他的节目是推荐好书《水浒传》。他一上来,就像连珠炮似的,又像一挺机关枪,不停地念着稿子。等机关枪“啪嗒啪嗒”打完后,他逃也似地溜回座位。我们都听得云里雾里的,根本一句也没听清楚……
镜头三
“现在有请我们班的小才女——殷钰出场!”主持人吴仪声情并茂地说。
“啊,怎么会是我。我不是最后一个嘛?”这下子我可懵了,就像丈二和尚——摸不着头脑。没想到,我语惊四座,全场像炸开了雷一样,爆笑开来。要在平时,我应该很自豪的——我居然超越了小沈阳,带来了如此多的笑声!可现在这是什么时候呀。没办法,只好硬着头皮上了。
我慢吞吞地走上讲台,感到脚上像灌满了铅块似的,沉重极了。站在台上,我脑子里乱得像一团毛线,缠来缠去。咋办呢?我原本背得滚瓜烂熟的稿子此刻都忘到九霄云外去了。唉,只能即兴发挥了。刚刚我还在看别人的笑话呢,现在别人该看我的笑话了。我郁闷地想。
经过一番激烈的思想斗争之后,我终天鼓足勇气开口:“嗯……你要问我写作的秘诀?这个嘛,还真没有,这可不是我吝啬,不过,我有几本无字天书,现在我已经破解得差不多了,你们想不想听听?”“想!”同学们异口同声地说。“好的!这几本天书可以用一幅画来表示。”我微笑着说。接着,我在黑板上画了一朵莲花的轮廓,只画了花苞。我问大家:“这是什么?”“花!”“牡丹”……各种各样的答案都有,更有甚者,熊骏、高嘉骏他们竟然大叫“宝莲灯!”实在令人汗颜,不得不佩服他们丰富的想象力。接着,我说,这似乎少了什么,你们的看,这些花瓣好比一篇文章的构思。只有构思明确,才能做到胸有成竹,心中有数,临阵不慌!可是,只有花瓣的轮廓是不行的,还缺什么呢?“叶!”、“根”、“花蕊”……,同学们争先恐后地说。“好!”我满意的笑了。然后,我又以叶、根、花蕊等作比,把叶比作衬托,把露出来的根比作文章的明线,把埋在土中或没入水里的根比作文章的暗线,把花蕊比作文章的中心,把阳光、水分等比作文章所需的养分,也就是要广泛阅读课外书,从中汲取养分,转化为自己的东西……
由于时间关系,我没有详细地一一列举出来。最后,我朗诵了一篇自己的文章《狗眼看世界》。读完后,雷鸣般的掌声经久不息。语文老师也赞许地点点头,说我“用形象生动的画来表达出自己的写作技艺,有大学老师的水平!”我听了,心里美滋滋的,像喝了蜜一样甜的。
镜头四
在欢快的笑声和热闹的掌声中,一直在默默无闻地给主持人吴仪当“秘书”的语文老师此刻却“蹦”了出来,作了精辟的总结:“同学们,这次花香美读活动举办得很精彩,让我感受到了青春的活力,大家积极发言,踊跃参与,这使我感到无比欣慰。本老头子自愧不如啊!”
“哈哈哈哈……”在笑声中,这堂别开生面的语文课落下了帷幕。
指导老师:尹刚
作文八:《彭嘉怡一堂别开生面的语文课》500字
一堂别开生面的语文课
佛山市顺德区嘉信西山小学四(1)班 彭嘉怡 指导老师 喻大军 今天上午,喻老师给我们上了一堂别开生面的语文课——传花游戏。
首先,喻老师拿出一束鲜花放在第一位同学的桌面上,接着喻老师便开始用手击桌子“打鼓”,同学们屏住呼吸,眼睛一眨也不眨地盯着鲜花,有的同学甚至还拍胸口祈祷。开始传花了,那美丽的鲜花上好像长满了刺一样让人感到畏惧,无论鲜花落在谁手上,第一反应都是用最快的速度传出去——说是抛出去更准确。突然,“鼓声”停了,同学们睁大眼睛看“花落谁家”。哈,第一位中彩的是刘昊!同学们幸灾乐祸鼓掌欢迎刘浩登台献艺。只见刘浩涨红着脸,羞答答地站起来,为大家演唱了“大笑江湖”的主题曲,歌声赢得大家的一致赞美。
游戏还在继续,同学们又兴奋又紧张地玩着,兴奋的是游戏还没结束,紧张的是担心花落自家。没想到最后两名“幸运儿”是高妮和李文康,现场又爆发出一阵掌声和笑声??
活动结束了,同学们仍意犹未尽。今天的活动真有趣,我们不仅在活动中学会了遵守游戏规则,还积累了作文素材,真是一举两得。。希望以后我们多举行这样的活动。
作文九:《一堂别开生面的语文课》600字
一堂别开生面的语文课
星期三下午的语文课,同学们都认为又将是一堂枯燥乏味的语文课,但是情况却出乎我们的意料,发生了一件让我难忘的事情。 “叮铃铃……”伴着上课的铃声,语文老师走上讲台,他笑着对大家说:“今天我们学习《詹天佑》这一课的第三、四部分:开凿隧道和设计“人”字形路线。开始讲解前请同学们当一回工程师,按文中的描述把詹天佑设计的铁路画下来。”同学们一听,兴致来了,纷纷取出图画簿,一边认真阅读,一边若有所思的画了起来。
接着,老师又要求3位同学到黑板上去画图,看哪位同学画得最好。听到老师点了我的名后,我的心里就开始乐起来了。这还能难得了我吗?我爸是做广告设计的,多少会遗传一点给我,我的美术也不错呀,简直是小菜一碟!于是,我胸有成竹似的在黑板上画了起来。 一功会儿夫,我就画完了。我们画的是八达岭和居庸关隧道开凿的设计图。画完后我挺满意地看着自己的“杰作”,又望了望其它同学的作品。他们有的东倒西歪,很不工整;有的忽大忽小,比例失调;有的没有章法,混乱不清;我瞧在眼里美在心里,看来这第一都非我莫属!我不禁露出了得意的神色。
老师开始点评了,我屏着呼吸,侧着耳朵,认真地听老师讲的每一句话。当我听完老师点评我的作品后,我不禁惭愧地低下了自己骄
傲的头颅。是的,我的作品工整,画得也不错,开凿方法的文字说明清楚,可是我却把居庸关和八达岭的位置弄错了。期望中的表扬没有了。老师还笑着说,如果我就是一名工程师,火车一定会出轨。我羞得真想找个地洞钻进去,脸上火辣辣,头也不敢抬起来。
这一堂别开生面的语文课将永远刻在我记忆的深处,时刻警醒我要谦虚谨慎,戒骄戒躁,做一个像詹天佑那样为国争光的人。
作文十:《一堂别开生面的语文课》4600字
一堂别开生面的语文课——小学中年级学的第一堂京剧课 引言:在金老师的简单说课中让我对本课有了一些粗浅的认识,她说:“这节课的定位是?语文?京剧综合课?。”上这样的课型是因为金老师参与了京剧进课堂活动,这是一种尝试,以寻找到语文和京剧的结合点。“由于是中年级学的第一堂京剧课,所以它是启蒙课,意在让学生了解京剧,熟悉京剧,从而喜欢上京剧。”这是著名特级教师杨明明老师在点评中的话。 【课前准备】:
金老师非常从容,给每个学生发了一张写有《穷人的孩子早当家》的歌词,并提醒学生这节课不用语文书,只需要准备一枝铅笔,所以请把语文书放下去。而在发放的过程中,最前排的一个孩子说了声“谢谢~”金老师马上说“这么有礼貌啊~”这一个小小的细节让人感觉金老师真的好亲切呀~
【课前谈话】:
师:你们有没有觉得金老师的样子很怪,(因为录像的老师在金老师身上别上了很多东西,如话筒、跟踪摄像等。)
学生比较拘束,没有说。金老师就说:“你看金老师身上别的东西,这是电线(边说边指身上的物品)、话筒、跟踪摄像的,就像一个机器人老师。”[也许就是这个“机器人老师”的称呼让孩子们笑出了声,那份拘束慢慢地解开了。]
师:喜欢我叫你们小朋友吗,
生;喜欢。
师:你们老师叫你们“小朋友”还是“同学们”,
生:同学们。
师:那我也和你们老师一样叫你们“同学们”吧。
接着金老师便和孩子们互相问好。
[这个环节,很多孩子已经不再拘束了,课堂的气氛得到了缓和。]
师:我来自我介绍一下吧。我是崇文实验学校的老师,是四(5)班的语文老师,也是音乐老师,我很喜欢唱歌。你们呢,
生:喜欢。
师:那我们一起来唱首歌吧,就唱《十分钟》。还记得这首歌吗,
在老师的提示下,学生慢慢地胆大起来。于是,金老师为学生哼出前奏后让孩子们一齐唱。当学生唱得过程中出现停顿时,老师马上帮忙接下去。
接着,老师要求学生在唱到“十分钟”时拍三下手。于是,加上动作又唱了一遍。师问:有没有觉得快乐一点,(这里有学生说“没有”。)
金老师笑着说:“那觉得快乐了一点的同学举手。”这是举起了很多手。金老师接着说:“有的同学举手了,看来还是有同学有的。下课的十分钟很快乐,课堂的四十分钟也会快乐的。” [在这一环节中学生的拘束感已经荡然无存,完全被金老师的亲切、随和给同化了。所以我觉得金老师与学生特亲近,亲和力特强。就在这么短短的几分钟内,通过几次谈话就消除了学生的紧张感,为后面的教学作了很好的铺设。]
【教学过程】:
大屏幕出示:《国粹京剧》
师:有没有看过京剧,
生:电视里看到过。
师:哪个频道,(中央电视台CCTV11频道)看到过的举手,(不多,小手了了无几)好听吗,喜欢听吗,
生1:听的时候觉得很舒服,唱得很好听。
生2:不好听,不喜欢听。
师:不喜欢听,觉得不好听,
生3:我去国家大剧院听过京剧,觉得一点也不好听,曲调与现代的曲调差异太大了。 师:中国有那么多的戏剧,但京剧是第一大剧种,所以应该听一听的。 一、欣赏《贵妃醉酒》,走近京剧,激发学习兴趣
1、学生欣赏《贵妃醉酒》
[在欣赏的过程中虽然有个别学生表现出不奈的样子,但绝大部分学生还是非常专注,表现出新奇,包括我也是,因为从没有这么认真、安静地看过京剧,呵呵~~~] 师:呦,都静静地坐在那,好看吗,有没有哪个动作或画面特别吸引你的, 生:笑~
师:我小时侯也和你们一样的。但长大了,慢慢地,慢慢地就喜欢上了。那你有没有觉得贵妃娘娘的衣服上有什么,(由于灯光太亮的缘故,学生看不太清楚。这里金老师请求管理灯光的老师帮忙关掉几盏灯。)
2、说说对京剧有什么印象
师:衣服看不太清楚,那看帽子,
生:有很多很多珠子。
师:这些珠子很名贵,贵妃娘娘戴的这顶帽子叫——“凤冠”。那她穿的衣服叫什么呢, 生:凤袍。
师:那不叫凤袍,而叫“霞帔”。
有没有注意到贵妃娘娘走路与我们有什么不一样,
生:悠闲。
师:能不能学学看,女孩子来学学,(没有学生敢来尝试)
师:那我来走给大家看看。古代人有“笑不露齿,走不露趾”的讲究,走路时膝盖要夹紧。(金老师边讲解边演示,在师生的对话互动中了解了贵妃娘娘走路的姿势。)老师专门学过的,这是戏曲里的旦角就是这么走路的。(师走给大家看)
[教师的示范吸引了学生的眼球,学生的积极性明显被金老师带动起来了,课堂也变得轻松欢快起来。]
师:语文课《白鹅》中的那只白鹅是怎么出场的,
生:大模大样的,昂首挺胸的。
师:这是京剧中的净角,就是这样大模大样的。
教师示范“旦、净”的步法。
[这个环节上金老师还教学生念锣鼓经“ɡànɡ céi děi céi”(字实在写不出来,就用听的音来替代了。)然后,老师根据学生的锣鼓经走步。学生的积极性明显增强,热情也开始高涨。] 金老师先走旦角,再走净角,学生锣鼓经“敲”起来。(这里还有一个小小的插曲:金老师在走旦角的时候,说:“这个不是高贵女人的走法,而是高贵女人旁边的小丫头。”学生和听课老师都被金老师的话逗笑了。)
师:谁说你们不喜欢,看你们笑得多开心啊~
[学生和听课老师都笑了起来,课堂原有的紧张和拘束到此完全没有了,大家都被金老师的出色表演深深地吸引住了,对于京剧有了明显的兴趣。]
师:净角叫“大花脸”。那么,还有——
生:小花脸。
师:是,你们真聪明。“小花脸”也叫丑角。
幽默的男人叫丑角,粗犷的男人叫净角。今天你们看到金老师化妆了,对吗,那是生活中的淡妆,贵妃娘娘的是彩妆,用油彩画的。(这些专业术语的得出是在老师和学生的互动中完成。)
师出示道具“马鞭”,问:知道这叫什么吗,
生:五彩棒。(大家笑)
师:这是京剧中的一种道具,叫“马鞭”。“马鞭”是干吗的,
生:打马的。
师:不是的,这就是马,舞台上这样就是骑马。(金老师边说边挥动“马鞭”。) [这时学生已经非常兴奋了,一点都看不到不喜欢的样子了。]
接着,金老师向我们展示了两种骑马的动作,在做之前又教学生一句锣鼓经:“ɡé ér…… bènɡ bènɡ cánɡ”。
[这一环节中,老师教的锣鼓经比较难,但学生还是形似的学了下来,和老师一起完成了骑马的动作。金老师再次夸孩子们聪明,大家有些得意的样子,锣鼓经也就喊得更起劲了。] 师:有没有一点喜欢啦,
生:有~(很多孩子都回答“有”,只有个别孩子依然说“没有”。)
师:金老师从开始会唱一点开始,慢慢地,慢慢地就喜欢上了京剧。
[在整个第一部分中,金老师就这样亦诙亦谐又无痕地让学生渐渐地走近京剧,走进京剧,非常自然。学生也在如此轻松的环境中对京剧有了最初的认识,知道了如“凤冠、霞帔、彩妆、旦角、净角、马鞭”等“京剧行当”。最另人佩服的就是金老师就是这样让很多学生开始喜欢京剧,对学京剧变得津津有味起来。这也是“何为第一堂京剧课的缘故吧”,] 二、学唱《穷人的孩子早当家》,走进京剧,感受京剧魅力。1、播放录象:《穷人的孩子早当家》师:这是中国京剧院的黄炳强叔叔,让我们来听听他唱的京剧《穷人的孩子早当家》。听(看)完后,问:喜欢吗,
生:喜欢。
生:这个与前面的不一样。
师:是的。一个是传统京剧,这个是现代京剧。哪个好,
生:这个。
师:为什么这个好,
生:这个比较快。
生:《贵妃醉酒》声音难听,这个还好。
师:旦角是(小生)用小嗓唱的,要专门学过才行。今天我们学的是老生的大嗓。(“小生”“老生”“小嗓”“大嗓”在之前聊“京剧行当”时有所涉及。)
2、学唱《穷人的孩子早当家》
(1)自己念歌词
要求:读准每个字的字音,特别要注意平、翘舌音,拿笔在这些地方做个记号。 (2)齐读歌词
师:平舌音叫尖字,翘舌音叫团字,读准尖、团字对唱有帮助。
(3)跟师念歌词
要求:气沉丹田,眼睛瞪大,两边脸颊提起来。(师边说边示范)
(4)故事简介
师指图片,让学生一齐说:爸爸叫——李玉和,女儿是——李铁梅,奶奶就是——李奶奶。(师简单讲述故事内容)
师:爸爸李玉和叫女儿“好闺女~”该怎么念,夸夸她~
指名念(学生的兴致很高,所以声音也特别响亮,很有京剧的味道呢。) 齐念
(5)听老师唱
要求:假如老师唱得好的时候就鼓鼓掌。
(老师的演唱非常精彩,不仅赢得了孩子们的掌声,更赢得了在场听课老师们的热烈掌声。) 师:掌声对站在舞台上的演员来说是最大的鼓励。
(6)学生学唱
师:这个是2/4拍,引导学生用“一板一眼”来打拍子。(师示范:先双手手心相向,再用一只手背击另一只手的手心。)
[刚开始学生拍得非常重,金老师就提醒说:我们在唱的过程中一直要这么打拍子,可以拍得轻一点,不然你的手会很痛的。从这个小小的细节中不难看出金老师的细心。] 接下来,学生们就在金老师的带领下,一句一句地跟唱,没有音乐,就是这样清唱,但很有感觉,因为有了“一板一眼”的节奏,所以没有参差不齐的感觉。学生们学得那样认真,那样投入,兴趣完全被激起了,甚至当金老师说“穷人的孩子早当家”这一句比较难唱,让孩子们不要唱,听老师唱一下时,孩子们也不答应,一定要自己唱,可见他们已经喜欢上了京剧了。 这样跟唱了两遍。
(7)再看录象范唱
三、小结
师:看大家学得笑眯眯的,是不是有点喜欢了,动作是不是也很好学,(学生们笑了,有点拼命地点头。)今天回家后看到11频道不要这么摇过去,好吗,
[虽然在最后的询问中还有一个孩子说“我还是不喜欢”,但是大部分孩子还是改变了初衷,也表示以后看到戏曲也要看看了。一堂课就这样没有任何负担地过去,学生们在课堂上学得那样投入,就连我们听课的老师也忍不住学上两招,金老师的课无疑是非常成功的。说真的,在没听课之前,我挺替金老师担心的,想着那么深奥、难学的京剧怎么让没有一点点京剧基础的孩子来学呢,而听完课,我这个“京剧盲”也学到了不少呢,这都得益于金老师的深入浅出,令我受益匪浅啊~]
今天再次回忆了金老师那天的出色表演,真的还有一种意犹未尽之感,特别是金老师过硬的自身素质,能唱能走能说,相信一定还很能跳吧。课堂上的她又是那样干练,整堂课一气呵成,绝没有一点点的拖泥带水。尤其是那些范唱,令人回味。后来她在互动点评中还为大家表演了《木兰诗》的京剧唱腔,再一次让大家钦佩不已。虽然像金老师那样唱京剧我们无法匹敌,但她在教学中如何化难为易,如何使学生从一点都不感兴趣到渐渐地喜欢上这节课,还是很值得我们学习的。尤其是她是怎样的拉近了与学生的距离,在潜移默化中让学生自动地走进课堂,甚至还学得不亦乐乎。
这是一堂让人一辈子都难以忘怀的课,不仅是因为它的新颖,更因为上课的老师实在是太出色了。
【附歌词】
穷人的孩子早当家
李玉和:(念)好闺女~
(唱)【西皮原板】
提篮小卖拾煤渣,
担水劈柴也靠她。
里里外外一把手,
穷人的孩子早当家。
栽什么树苗结什么果,
撒什么种子开什么花。
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