作文一:《记一次辩论会开卷是否有益》2300字
记一次辩论会开卷是否有益(一)
星期四我们五(4)班在教室举行了一场辩论会,参加的人员有:陈颖怡、刘子湘、曾子彬、曾锦灿、刘雨欣、毛雨阳、林佳能、李嘉婵。
而今天我们辩论的主题是:开卷是否有益。我们的黑板已写上了主题,教室的课桌也已经摆好了,主持人欧阳老师正式宣布:“辩论会正式开始!”
首先是让正方一辩表明立场,正方一辩大声说:“大家都非常了解唐朝诗人杜甫的名言‘读书破万卷,下笔如有神。”书是人类智慧的结晶,书是人类历史经历的总结,书是社会生活的反映。读书可以彻悟人生的意义,乙方怎能说“读书无益呢?”
反方一辩也昂首挺胸地说:“现在的同学可能都喜欢看武侠、言情的小说,书刊,看得入迷,这样子他们上课一心就想着书,成绩就会一落千丈。所以开卷未必有益。”
在自由辩论的环节中,正方三辩曾子彬说:“就算看不好的书,也可以学到几个字,也可以教会你写作文的方法吧,所以我方认为开卷一定有益。”说完,同学们阵阵掌声。
比赛进行得越来越精彩,比赛时间到了。主持人说:“大家都表现得非常好,但是胜利的是正方。”
这次辩论会让我知道了读书要选择好的,健康的书读,拒绝不良书,不良行为,还提高了我们的口才,应辩能力。
记一次辩论会开卷是否有益(二)
我们组织了一次辩论会,老师在黑板上写了两个观点:一、开卷有益。二、开卷未必有益。
先来说说我的观点吧:我认为开卷既有益又有害。如果你遇见了一本好书,并把它运用到生活当中,那开卷让你学到了知识难道对你还没有益吗?但如果你不小心拿到了不适合自己年龄的书,这样,开卷反而有害了。我认为看书要“吸取精华,去其糟粕”。总之,“一日无书,百事荒芜”我们要会读书,读好书,有选择性的、针对性的、认真的读书。
咱们再把目光转向辩论场,这里开展的正激烈。孙超凡先表明自己的想法:“我认为开卷有益,俗话说:‘读书破万卷,下笔如有神’又有许许多多人都说读书好,它可以使我们懂得许多丰富知识、深刻的道理。为什么又有害呢?”
黄晓宣马上起来反驳:“我认为开卷未必有益,有些同学杂七杂八的书这也拿、那也拿,最后还学不到知识,一些坏的思想占据了他的头脑,所以我认为开卷未必有益。”
孙超凡开始为自己辩论:“虽然有些同学这也拿、那也拿,但是我们都五年级了,只要有选择的挑书,不就没问题了吗?”
那边张羽涵等不及了:“大诗人刘向说过,‘书犹药也,善读之可以医愚。’所以,我认为开卷有益。举一个例子吧,我以前作文总是写不好,妈妈便叫我多读书,于是,只要一有书,我便如饥似渴的看起来,慢慢地,我的作文越写越好,真是‘读书破万卷,下笔如有神’呀!”话音刚落,“叮铃铃”的下课铃声便响了。
这堂课使我学到了很多知识,比如读书的方法,选书的技巧……这堂课使我受益匪浅,真是一堂别开生面的课!
记一次辩论会开卷是否有益(三)
星期四下午放学的时候,赵老师给我们布置了一个有趣的作业——收集“开卷是否有益”的资料,明天我们要开辩论会。“辩论会是什么?”我们问老师。“明天你们就知道了!”赵老师微笑着回答。
晚上回到家,我迫不及待地打开电脑,(m.lz13.)找了许多关于“开卷有益”和“开卷并非有益”的材料,整理好以后又打印出来,认真地读了一遍。“明天的辩论会怎么开呢?现场会是什么样呢?”我躺在床上激动地盼着第二天的到来。
星期五早上,我早早地来到学校,看到黑板上写着七个漂亮的大字:开卷有益辩论会,同学们都认真地坐在自己的座位上读语文书。第一节课的铃声终于响了,我们的辩论会正式开始了。首先赵老师宣布了辩论会的规则:第一、辩论的时候不允许吵架;第二、不要随便发表意见,打断别人的发言;第三、要注意课堂纪律。然后,赵老师把我们分成两大组:女生分为反方,男生分为正方。
第一轮辩论开始了,同学们大声地叫出几个同学的名字,他们光荣地当上了代表,赵老师还为他们编了号。第一轮因为正方一位同学的失误,使我们女生占了上风,取得了第一轮的胜利。第二轮我如愿以偿地当上了代表,该我发言了,我又激动又紧张地说:“我认为开卷并非有益,因为有些书对我们并没有好处,俗话说:书犹药也,善读之可以医愚。书既然是药,就有两种功能,一是能让我们健康恢复的良药,二是能让我们走向深渊的毒药……”因为是第一次当辩论代表,我有点儿结结巴巴地背完了自己准备的材料。这一轮的比赛很激烈,似乎无法分出胜负,最后,裁判赵老师只能宣布两方平局。第三轮的辩论更是旗鼓相当,所有的同学都上场了,大家辩论得热火朝天,正方队员——俗话说:书籍是人类进步的阶梯,看书能让我们懂得许多知识,所以,我认为开卷有益。反方队员——请正方队友注意,我们不是不让你们读书,而是告诉你们要有选择地读书……
辩论会正在高潮的时候,赵老师摆手宣布:“停一下,马上就要下课了,第四轮辩论开始,这一轮让刚才没有发言的同学发表自己的意见,我不规定你们谁是正方,谁是反方,可以自由发表意见。”有的同学说:“我认为开卷有益,因为读书可以使我们不出门便知天下事。”有的同学说:“我认为开卷并非有益,因为有些书不适合我们儿童看,会使我们看得走火入魔。”有的同学还没来得及发表自己的意见,“讨厌”的下课铃声就响了起来。最后,赵老师为我们总结了一句话:多读书当然好,但是我们要有选择地去读。
在这次辩论会之前,我一直认为读书一定是有益的,不管是什么书。直到开了这次辩论会我才知道,读书不能盲目地读,而是要有选择地去读,适合我们儿童的才是最好的。而且,读书还要学会思考,才会有所收获。
* 记一次辩论会作文
* 开卷是否有益辩论会作文400字
* 作文开卷是否有益
作文二:《记一次辩论会——开卷是否有益》1100字
记一次辩论会——开卷是否有益
星期二下午, 我们班开展了一次别开生面的辩论会。
“叮零零”,上课铃一响,同学们如汹涌的潮水一般争先恐后地进了教室,大家都对这场辩论会充满了期待。李老师站在讲台上宣布:“五(6)班辩论会正式开始~” 话音刚落,李老师清了清嗓子,“请正反方上台。本次辩论会围绕‘开卷是否有益’展开讨论。正方是李逸宁、伍仕俊、龚明花、何键灏、盘耀
文轩.、徐颖、朱隽宜、刘晓琳和许艺馨。还没城和谢海峰。而反方则是我、张
, 正反双方的眼神敌对着, 各自立了下马威。 说话
何键灏说:“古人云:‘开卷有益’。博览群书能使人拥有高深的学问,能言善辩,受人尊敬。古代诗圣杜甫有句名言:‘读书破万卷,下笔如有神。’这一点是不可否认的,杜甫所博览过的书不可计数,虽然许多书都被他翻烂了,但书中的知识深深印在他的脑海里,他作诗的时候,好句接连不断,一篇篇佳作便流传千古。”
刘晓琳说:“有位哲人曾经说过,能够摄取要营养的人,比吃得很多的人更健康。同时,真
正的学者往往不是见书就读的人,而是会读书的人。有的人看书不认真思考只是浮光掠影、蜻蜓点水式地随便翻翻,有的人去读不适合的书,有的人甚至抱着猪奇的心态去书,试问,这样的‘开卷,’又何益之有,”
龚明花接着说:“多读一些有益的书,能帮我们写出好文章。反方认为是所有书都读,但我方提倡的是开有益之卷。书,是人类的营养品,是人类知识的源泉。一个文明的国度如果失去了书的文化,那么整个曾经富丽繁华的国度便会遭受到灭亡的危险。所以说,人是绝对不能离开书的。”
我反驳道:“我们看书,要有选择。正如对方所说。但要看书,就得看一
些有利于我们身心健康,对我们学习、生活中都有帮助的书。有人把书比作了朋友:看好书,就是交好朋友,才会进步;则看不好的书,当然是交损友,那样你就会退步。但是,书,不一定是好书。因此我的观点是:开卷未必有益。”
李老师点了点头,台下的观众也听得津津有味。我仿佛是一个打了胜仗的将军,为自己向队伍出了有用的力量而得意扬扬。
正反双方各持己见,你一言,我一语, 谁也不让谁。最后,李老师总结说:“有理不在声高。两队都准备得很充分,但我们看书,一定要开有益之卷!”
这下勾起了大家的兴致。台这时,不知谁问了句:“李老师,到底哪方赢呢?”
下的观众们议论纷纷,台上也不例外。班里像炸开了锅,沸腾起来。大家有的说正方有理有据,有的又说反方准备充分;辩手们也为自己队伍打气:“反方! 反方!”“正方! 正方!” 吵得面红耳赤。李老师挥挥手,示意大家安静下来。说:“正反双方各有道理,都赢了!” 顿时,讲台下爆发出热烈的掌声。
啊! 这次辩论会真精彩!
作文三:《记一次辩论会(开卷是否有益)》800字
记一次辩论会(开卷是否有益)
当我站起来时,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。虽然这次辩论我们辨得难解难分,不分上下,但是却让我知道看书一定要有选择,要看好书,杜绝不良书籍,将来报效祖国!! 铃~~~~~~清脆的上课铃打响了,一场关于开卷是否有益辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。当我站起来时,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。我先发制人:在这个信息化的世界里,读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量,丰富我们的文学修养,对日后的说和写都有很大的帮助。对方陈晓莹咄咄逼人说:古人云:开卷有益。确实,这点我们不能否认。然而,现代社会的我们却**了古人开卷有益的说法,因为我们认为开卷未必有益。当然开卷未必有益这一说法并不是说多读书无益,而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响,没有好处。当你阅读得多那些不健康的书,你的中毒就会越来越深,从而导致你沦落,跌落万丈深渊,永远没有翻身的机会,那该是一个多么悲惨的命运啊! 她说完后,大家想起了掌声,只见有的人点头,有的人小声地议论。我也不甘示弱:对于好书是有益处的,这点大家都明白。所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到学会几种写作方法,几个词,甚至认识几个字。这些都是读书的益处,没法否认的。因此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法,再不济也能认识几个字。这能说它无益吗?陈晓莹又说:假如许多少年看了不该看的书,走向犯罪之路怎么办呢??我们组的陈开山立马站起来说:电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的!!对方呆若木鸡,无言以对。 我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来,大家能补充的补充,找资料的找资料,最后老师要我们总结一下。我说:书是人类的朋友!陈晓莹说:有些书会让人遭到损害!! 虽然这次辩论我们辨得难解难分,不分上下,但是却让我知道看书一定要有选择,要看好书,杜绝不良书籍,将来报效祖国!!
作文四:《[开卷是否有益辩论会]记一次辩论会(开卷是否有益)》3300字
[开卷是否有益辩论会]记一次辩论会(开卷
是否有益)
篇一 : 记一次辩论会
“铃~~~~~~”清脆的上课铃打响了,一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。当我站起来时,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。我先发制人:“在这个信息化的世界里,读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量,丰富我们的文学修养,对日后的说和写都有很大的帮助。”对方陈晓莹咄咄逼人说:“古人云:“开卷有益。”确实,这点我们不能否认。然而,现代社会的我们却**了古人“开卷有益”的说法,因为我们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益,而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响,没有好处。当你阅读得多那些不健康的书,你的中毒就会越来越深,从而导致你沦落,跌落万丈深渊,永远没有翻身的机会,那该是一个多么悲惨的命运啊~”
她说完后,大家想起了掌声,只见有的人点头,有的人小声地议论。我也不甘示弱:“对于好书是有益处的,这点大家都明白.所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到学会几种写作方法,几个词,甚至认识几个字.这些都是读书的益
处,没法否认的。因此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法,再不济也能认识几个字.这能说它无益吗,”陈晓莹又说:“假如许多少年看了不该看的书,走向犯罪之路怎么办呢,,”我们组的陈开山立马站起来说:“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的~~”对方呆若木鸡,无言以对。
我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来,大家能补充的补充,找资料的找资料,最后老师要我们总结一下。我说:“书是人类的朋友~”陈晓莹说:“有些书会让人遭到损害~~”
虽然这次辩论我们辨得难解难分,不分上下,但是却让我知道看书一定要有选择,要看好书,杜绝不良书籍,将来报效祖国~~
篇二 : 口语交际课《“开卷是否有益”辩论会》——教学反思
五年级上册第一单元的口语交际内容之一是:围绕“开卷是否有益”展开辩论。因为第一次开辩论会,孩子们没有经验;我虽以前也教授过这课内容,但都因为学生搜集资料单一,准备不充分,发言不踊跃,更谈不上“辩论”。所以这次辩论会能不能成功,我心里仍旧没有底。
为了开好这次辩论会,我认真反思了以往失败的教训,从准备阶段开始作指导,大致分为这样几步:
一、提前布置,细致指导。
我提前将学生按座位分为2大组,一组为正方,主题是“开卷一定有益”,另一组为反方,主题是“开卷未必有益”。然后要求学生
围绕自己的主题列提纲、收集资料,资料可以是为自己观点服务的名人名言,名人故事,还可以是身边的事例,为辩论做好准备工作。
二、精心设计教学流程。
上课时,我简介了辩论会流程:辩论会正式开始前先请各组同学讨论、汇总本组的主要观点及论据,然后将关键词写在黑板上,并选出四位参赛辩手。正式比赛分为两轮:第一轮请每组选出的前三位辩手轮流陈述观点,第四位辩手最总结陈述;第二轮为自由辩论,要求同学们认真倾听,从不同角度阐述本方观点或抓住对方漏洞及时反驳。辩论结束后,由老师总结辩论结果,大家评出最佳辩手。
实事求是地说,这节课还是有“辩论”的味道的,辩手轮流陈述观点的环节事实充分,有理有据,宋致达、武志强、冯嘉琦、郭昊同学都还在辩论中恰当地运用了比喻、反问,使陈述更有说服力。反思本次教学过程,并与以往教学辩论会相比较,成功的地方是:
一、紧密结合本单元教材,扎实开展综合性学习。本单元的主题是“我爱读书”,教学时,结合《窃读记》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》,我引导学生实实在在开展综合性学习,学生搜集了许多有关读书的名言和名人读书的故事,并仿照《小苗和大树的对话》采访了本班爱读书的同学,仿写了访谈录,制作了阅读记录卡,去书店调查了图书分类。在本次辩论会上,学生大量引用了积累的有关读书的名言、比喻、事例,使辩论的内容充实、丰富了许多,不再是几句干巴巴的车轱辘话说来说去,这些都是综合性学习的成果。回忆以往的教学,综合性学习走了过场,学生缺少这样真实的体验和积累,自
然无话可辨。
二、指导细致,准备充分。
在搜集资料阶段,我吸取以往教训,不是粗略地安排学生“根据自己的观点收集资料”,而是提示学生名人名言、名人读书的故事、生活中的事例更有说服力,要让事实说话。可喜的是,不仅正方同学能引用宋太祖说过:“只要是读书,总会有好处的。”引用古代诗圣杜甫的句名言:“读书破万卷,下笔如有神。”说明杜甫读过的群书不可记数,虽然许多书都被他翻烂了,翻破了,但书中的知识去深深的印在了他的脑子里,在他写文章,作诗之际,一连串的好词好句便从笔尖顺流而下,一篇篇的佳作名诗便流传千古,被人们传诵。所以,多读一些有益的书,是能帮助我们写出好文章的。书,是人类的营养品,是人类知识的源泉,人是决不能离开书籍的。说的头头是道。反方同学也能引用本单元积累的汉代刘向曾说过:“书犹药也,善读之可以医愚。”进行分析:“书既然是药,就具备2种功能:一是良药,药到病除;一是毒药,置人于死地。”还能运用反问,举出希特勒的例子——“不是吗,20年代的德国,不少人因看了希特勒的《我的奋斗》,受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。‘不好的书就像不好的朋友一样,可能会把你戕害’。一点也不假,现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说,整天看那些庸谷怪诞的书籍,而把功课丢在一边,导致学习成绩一直往下降,最后造成竹篮打水一场空。试想,‘开’这样的书‘卷’,能说是‘有益’“的吗,‘一本好书胜过珍宝,一本坏书比1个强盗更坏。’因此,开卷是否有益,得先看开什么卷。”
他们还能结合现实进行分析:现在的书店受市场经济的影响,竞争激烈。一些不法书商为了赚钱,丧尽天良,夹杂一些不健康的书,甚至是黄色书刊销售。我们小学生年龄小,自制力不强,看到这类的书经不起诱惑,甚至还会达到废寝忘食、手不释卷的程度,他们一旦看迷了书,便会走火入魔,上课一心只想着书,没有心思学习,成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引,模仿,]书中的人物,滑向犯罪的深渊。这不是看书害了自己吗,
这些资料在网上都不难查到,可是这次辩论会的成功就在于许多学生多动手去查了,而且能在查阅过程中进行筛选,选择新颖的,有说服力的,并对所选材料认真阅读,让资料不停留在纸上,而是入心入脑。准备充分,课堂上才能及时调整思维,发言顺畅。
三、评价激励,全面参与,协调合作。
辩论会开始前,我就宣布要评选最佳辩手。另外,我将传统的“四位辩手开展两轮辩论”改为“第一轮四位辩手发言,第二轮每个同学都能参与”,这就增加了全班同学参与的机会,让以往的少数人“辩”,多数人“看”变为大家共同参与,协调合作。辩论过程中,郭昊、乔紫晨、冯嘉琦机敏的发言引得大家不约而同的热烈掌声,是辩论会达到高潮,最后评选出的“最佳辩手”也为同学们树立了榜样。
当然,由于时间的关系,在我的催促下,双方不情愿地做了总结陈词。最终比赛的结果在我有心的安排下以平局结束,但我看到了孩子眼中的意犹未尽。本次辩论会人有不足之处:
1、这节课上,老师无意间“主动”地担任主持人,起到了穿针
引线的作用。如果选一两名学生做主持人,无疑是对他们的1种锻炼,也才能真正体现“学生的自主学习”。
2、学生做最后总结时语言不够精彩,没有起到深化主题的作用,应在今后的教学中有意识地培养几个“领头雁”。
3、参与的学生还是不够全面,有些孩子资料都搜集好了,由于胆怯或者对资料不熟、或者思维不够敏捷,抢不上机会,感到遗憾。
通过这节口语交际课,个别同学的精彩发言让我感到了孩子的创造力不可小视。同时,我又一次地感到教师要把时间还给学生,要善于引导学生之间相互评价和相互学习,同时必要时老师要勇敢地退出来,不要让教师成为课堂上的法官,这样才会给孩子创造1个表现自己的平台,要让真正学生成为课堂的主人~
作文五:《开卷是否有益辩论会》7500字
篇一:开卷是否有益辩论会
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篇二:开卷是否有益辩论会
开卷有没有益,我想让事实说话。古今中外,哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷?正是因为开卷读书,他们成名成家,成就非凡。孔子读书破万卷,编写修订了《诗》、《书》和《论语》;司马迁读书破万卷,写成了《史记》彪炳千秋;李白读书破万卷,斗酒诗百篇;鲁迅、郭沫若读书破万卷,成为中国现代文学的巨匠……高尔基说得好:“书籍是人类进步的阶梯。”多读书增长知识,使人聪慧,已经成为铁的事实。这诸多意思,可Www.CSpeNgbO. 蓬勃范文网:开卷是否有益辩论会)一言以蔽之:开卷有益。如果我们不读书,哪来的知识?更何况,关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说,这么多的名人、伟人总结出来的经验,难道不能充分说明“开卷有益”吗?
书,是人类的营养品,是人类知识的源泉,就像一个文明
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的国度如果失去了书的文化,那么着个曾经富丽繁华的国度便会遭受到灭亡的威胁。所以说,开卷有益。/汉代刘向曾说过:“书犹药也,善读之可以医愚。” 书既然是药,那就药到病除。其实读书不一定要认真地读,只要随便翻阅,积少成多,时间一长,脑子里也自然有了一个知识的宝库。试想想这不是开卷的好处吗?
在这个信息化的世界里,读书是我们获取知识的只要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量,丰富我们的文学修养,对日后的说和写都有很大的帮助。我们的知识就像水库,大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识,而我们在补充知识的同时,知识也在不停的往外泄漏。这时,如果我们停止读书,或者读的书少了,水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读,才能使自己的知识见见丰富,而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材,不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。
古人说,人可一日不食肉,不可一日不读书。书是全世界人的营养品,让我们身体强壮,不断增高,意志坚强。他可以帮人提高自己的知识,可以阔宽自己的知识面。让自己知道别人都还可能没有察觉到的细节。除了看书,没有比这更好的学习方法了。古代很多文人哪个不是靠看书勤奋学习而成名的?若不成老子庄子孔子都是看漫画书而成才的?一个
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人成功与否,都必须有渊博的知识和灵活的头脑,而渊博的知识的源泉则来源于良好的读书习惯。正如杜甫所说“读书破万卷,下笔如有神。”
篇三:开卷是否有益辩论会
古代诗圣杜甫有句名言:“读书破万卷,下笔如有神。”这一点是不能否认的,杜甫所博览 读过的群书不可记数,虽然许多书都被他翻烂了,翻破了,但书中的知识去深深的印在了他的脑子里,在他写文章,作诗的时候,一连串的好词好句便从笔尖顺流而下,一篇篇的佳作名诗便流传千古,被人们传诵。所以,多读一些有益的书,是能帮助我们写出好文章的。书,是人类的营养品,是人类知识的源泉,就像一个文明的国度如果失去了书的文化,那么着个曾经富丽繁华的国度便会遭受到灭亡的威胁。所以说,人是决不能离开书籍的。
开卷有益的由来是宋太祖说过:”只要是读书~总会有好处的”.自此,开卷有益便成为一个成语. 首先,对于好书是有益处的,这点大家都明白.所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到学会几种写作方法,几个词,甚至认识几个字.这些都是读书的益处,没法否认的.因此就可推出几点来论证坏书也是有它的一些益处: 第一 只要被称为坏书的,它必定会影响人的性格,使之走
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向邪路.但是请想想,如果那些坏书如果无法与读者产生一定的共鸣,使人深入其中,那么哪会造成这样的结果呢?如果这书的结构布局,表达方式,构思描写,语言用词等都平平无奇, 甚至连一般”流水帐”似的作文都不如,那么怎么会与读者产生共鸣呢?因此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法,再不济也能认识几个字.这能说它无益吗? 第二 不论是坏书还是好书,它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的.也就是说,坏书也是有一定益处. 第三 我国古代的老子就有一种观点:事物都有他的两面性,既然坏书有害,那么就一定有它的益处. 第四 也许你想说:”假设有种坏书,内容不堪入目,文章布局全盘错误,满篇病句错句错字......”直到没有优点可寻. 但是你想过吗,即使存在这种书,有人能看的懂吗?会去看吗?既然不会去看,那么连”开卷”这个前提都没了,如何来谈开卷是否有益或有害?? 第五 尽管你可以举出一堆因看书而堕落,疯狂,行凶犯法的事例.那这又能说明什么呢?只能说明是看书的人自己本身心态就不正.那属于心态问题,不能归咎于书.难道有人拿刀去砍去杀人,能怪那刀不好吗??? 因此,只要是读书,都是会有益处的,不论大还是小.所以可以推及”开卷有益”是一定成立的. “书是人类进步的阶梯。”如今这知识经济时代,人们的学问越来越深,你不努力跟着跑,便后落伍,并越落越远。因而为跟上时代的步伐,你就要不断地学习。
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尽管古人说书“浩如烟海”,而我觉得书的世界是 “天涯若比邻。”这话绝对不是唯心的的比拟。世界再大,也没有阻隔。佛说:“三千大千世界”,可算大极了。书的境地呢,却是包罗万象,贯通三界。
我们可以足不出户,在这里随意在这里阅览。谁说读书人目光短浅,不通人情,不关心世界呢~这里可得到丰富的经历,可认识世界,可结交各色各样的朋友。经常在书里“串门儿”,至少也可以脱去几分愚昧,多长几个心眼儿吧~ 其实读书不一定要认真地读,只要随便翻阅,积少成多,时间一长,脑子里也自然有了一个知识的宝库。试想想这不是开卷的好处吗, 倘要骗人,这个方法很可以冒充博雅。现在有一些人,和我闲谈之后,常说我书是看得很多了。其实我也没专心看多少书,只是随手翻翻而已,只是经常翻翻,就多少知道一些了吗~ 想做真正的“开卷有益”,还必须自己有这个爱好,嗜好读书。我想,嗜好读书,应该像爱锻炼一样,天天练,日日练。生病的时候练,刮风下雪也在练,烈日炎炎更在练,把锻炼当作一种爱好。凡嗜书者,他们在每一页书里都能感到浓厚的趣味。
要做到“开卷有益”,还必须选好适合自己的书,让自己在喜欢的书中自由地生存、畅游。
“开卷有益”,我们地去读书,就能不断地积累知识,让自己的精神有所寄托,让自己的生活更加丰富多 书是人类进
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步的阶梯。”如今这知识经济时代,人们的学问越来越深,你不努力跟着跑,便后落伍,并越落越远。因而为跟上时代的步伐,你就要不断地学习。
尽管古人说书“浩如烟海”,而我觉得书的世界是 “天涯若比邻。”这话绝对不是唯心的的比拟。世界再大,也没有阻隔。佛说:“三千大千世界”,可算大极了。书的境地呢,却是包罗万象,贯通三界。
我们可以足不出户,在这里随意在这里阅览。谁说读书人目光短浅,不通人情,不关心世界呢~这里可得到丰富的经历,可认识世界,可结交各色各样的朋友。经常在书里“串门儿”,至少也可以脱去几分愚昧,多长几个心眼儿吧~ 其实读书不一定要认真地读,只要随便翻阅,积少成多,时间一长,脑子里也自然有了一个知识的宝库。试想想这不是开卷的好处吗, 倘要骗人,这个方法很可以冒充博雅。现在有一些人,和我闲谈之后,常说我书是看得很多了。其实我也没专心看多少书,只是随手翻翻而已,只是经常翻翻,就多少知道一些了吗~ 想做真正的“开卷有益”,还必须自己有这个爱好,嗜好读书。我想,嗜好读书,应该像爱锻炼一样,天天练,日日练。生病的时候练,刮风下雪也在练,烈日炎炎更在练,把锻炼当作一种爱好。凡嗜书者,他们在每一页书里都能感到浓厚的趣味。
要做到“开卷有益”,还必须选好适合自己的书,让自己在
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喜欢的书中自由地生存、畅游。
“开卷有益”,我们地去读书,就能不断地积累知识,让自己的精神有所寄托,让自己的生活更加丰富多彩 现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊,有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度,他们一旦看迷了书,便会走火入魔,那他们上课一心只想着书,没心思学习,成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引,模仿书中的人物,有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗,这只是“开卷未必有益”中包含的第一层:开卷不一定有益。还有第二层。
其二就是,我们看书,要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书,就不要看。要看书,就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书,只有看好书,就不会毁了自己。有人把书比作了朋友,看好书,就是交好朋友,才会进步;则看不好的书,当然是交不好的人作朋友,那样你就会退步。因为近朱者赤,近墨者黑嘛~所以,只有看好书才会对你有益。因此,我的观点是:开卷未必有益。我真心的希望,每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书,将自己引入歧途,毁了自己的一生。
反方:
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人们常说:“开卷有益”,但是,仔细一推敲,这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣,那“开卷有益”也就未必有益了。
现在的书店受市场经济的影响,竞争激烈。一些不法书商为了赚钱,丧尽天良,夹杂一些不健康的书,甚至是黄色书刊销售。我们小学生年龄小,自制力不强,看到这类的书经不起诱惑,甚至还会达到废寝忘食、手不释卷的程度,他们一旦看迷了书,便会走火入魔,上课一心只想着书,没有心思学习,成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引,模仿书中的人物,滑向犯罪的深渊。这不是看书害了自己吗,
开卷未必有益。诚然,读书可以使人增长知识,陶冶性情,修养身心,但“开卷”只是“有益”的必要条件,而不是充分条件。
汉代刘向曾说过:“书犹药也,善读之可以医愚。”书既然是药,就具备两种功能:一是良药,药到病除;一是毒药,置人于死地。不是吗,20年代的德国,不少人因看了希特勒的《我的奋斗》,受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样,可能会把你戕害”。一点也不假,现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说,整天看那些庸谷怪诞的书籍,而把功课“丢”在一边,导致学习成绩一直往下降,最后造成竹篮打水一场空。试想,“开”这样的书
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“卷”,能说是“有益”的吗,“一本好书胜过珍宝,一本坏书比一个强盗更坏。”因此,开卷是否有益,得先看开什么卷。
有位哲人曾说过,能够摄取必要营养的人,比吃得很多的人更健康。同时,真正的学者往往不是见书就读的人,而是会读书的人。有的人看书不认真思考,只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻,有的人去读不适合自己的书,有的人甚至抱着猎奇的态度去读书,试问,这样的“开卷”,又何益之有,
“开卷有益”这个成语,作为强调读书的重要性,自然有它的积极意义,但若作为“开卷”就“有益”的断语,却是不妥当的。
古人云:“开卷有益。”确实,博览群书能使人拥有高深的学问,能言善辩论,受人尊敬。然而,现代社会的我们却推翻了古人“开卷有益”的说法,因为我们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益,而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响,没有好处。当你阅读得多那些不健康的书,你的中毒就会越来越深,从而导致你沦落,跌落万丈深渊,永远没有翻身的机会,那该是一个多么悲惨的命运啊~一个人的美好前途就在于他所选择的书籍的种类,如果他所选择的是有益的书籍,那么他的前途将一片光明;如果他选择了那些不见光的书,那么他的前途将会是一片黑暗,但如果他能即使悬崖勒马,改过自
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新,我相信他也能有美好的前途。所以说:“开卷未必有益”这一说法也并不是完全正确的。多读书固然是件好事,可一定要读有益的书,不能有损身心健康的书。
现在的青少年,大多有强烈的上进心和求知欲,爱好读书,但他们往往欠缺辨别力。我以为,我们的大众媒体、知名专家、青少年导师们,有责任经常提醒他们读书一定要多读好书,绝不能去读坏书。
现代社会的人民推翻了古人“开卷有益”的说法,因为他们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益,而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响,没有好处。当你越读地多那些不健康的书,你的中毒就会越来越深,从而导致你沦落,跌落万丈深渊,永远没有翻身的机会,那该是一个多么悲惨的命运啊~如果一个人选择了那些不健康的书,那么他的前途将会是一片黑暗。现在有些书宣传了不健康、不正确的思想,看了这种书,只能毒害我们这些青少年的尚未成熟的心灵。由于我们的年龄还小,无法正确判断这些书籍到底是有益,还是有害,所以,读那么多书,未必是完全正确的。
现实生活中有很多少年就是因为看了那些不健康的书而走上了黑暗的道路,落入痛苦的深渊。这时如果不悬崖勒马,只能让他/她陷得更深。读书固然是好事,但是要选择所读的书的种类,不可以读有害身心的书,这样不仅没有益处,反
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而还葬送了自己的前途。书是人类进步的阶梯,书是人类智慧的源泉。是的,的确我不反对,但是同学们现在手上的书,越来越多地把它分为很多类,人各有志如同你看什么样的书我管不着。可是你看那些毫无意义的书,对你有什么好处,又有什么作用,看那些不健康的书,会使你纯洁的心灵变得肮脏起来,我刚才所陈述的一切,就是我方观点,“开卷未必有益”。
读一本好书如同叫一个好朋友,读一本坏书如同交一个坏朋友。近朱者赤,近墨者黑。一旦交上一个坏朋友会无法自拔,掉入万丈深渊,永远不得翻身。
读书有益,我并不赞同。如果读坏书的话,那么也有益吗,我们之所以读好书,是想从好书里面学习一点东西。而读坏书,我们又可以学到些什么,是一些不健康的东西,现在有许多商贩,他们卖的书名字写得好象青少年可以看一样,但是里面的内容却是些对我们的成长非常不利的东西,难道我们应该看这样的书吗,现在的我们并没有自控能力,控制不了自己,比如上网吧着迷的人,他们整日整夜的泡在网吧里,不仅对身体有害,学习成绩也会下降。再说读书着迷的人,跟上网吧着迷的人是一样的。本来我们是想从网上和书上学习一点有用的东西,来开拓我们的视野,广泛地吸收一些知识。但是一些人却读坏书着迷,不但学不到什么东西,而且还浪费了自己的青春年华,这有什么益处。一些高中生就是
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这样的,整天沉迷于一些无用的书籍。结果耽误了学习,成绩一路下降,最后没有考上重点大学,浪费了自己的一生。
尽管“开卷有益”是个成语,但我认为:如果盲目开卷,未必有益。
当然,“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益,而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响,没有好处。当你越读地多那些不健康的书,你的中毒就会越来越深,从而导致你沦落,跌落万丈深渊,永远没有翻身的机会,那该是一个多么悲惨的命运啊~
看书未必有益,因为有些书实在不适合我们少年儿童来看,不是因为书出得不好,而是因为有些书的内容,会影响我们的身心健康,思想就会跟着走,所以就影响了学习。有些人时常会沉迷于书香之中。他看书越多,与人交流的机会就越少,就会变得性格孤单,这样持续下去,就会造成一系列的疾病。看书的时间长,自己眼睛会变得近视,我相信有一些同学并不愿意每天都带着眼睛学习,所以我认为开卷未必有益。
也许有人说要有选择,有目的地“开卷”,我不同意这个说法。当今社会是充满竞争与挑战的,光独所谓有用的好书,恐怕是远远不够的。敢于尝试,乐于接受不同方面的书,从书中汲取丰富的营养,才能更全面的完善自己,从而经受的住多方面的挑战。如果在读书之前,就限定了书的种类,读
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书的目的等等,读起来虽有用,恐怕再多,也仍营养不良。
开卷不一定有益,有时(假如读了坏书)会造成损害.像教育家徐特立说的:“有关家过书常读,无益身心事莫为。”无益身心的事大多来源于读了那些坏书。当今社会上的一些少年的犯罪事实就是一个很好的证明,就是被那些不良书刊污染了心灵,染上了不良恶习,导致最后走上违法犯罪之路。
人们常说:“开卷有益,看书有益。”但 是,仔细一推敲,这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣,那“开卷有益”也就未必有益了。
现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊,有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度,他们一旦看迷了书,便会走火入魔,那他们上课一心只想着书,没心思学习,成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引,模仿书中的人物,有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗,这只是“开卷未必有益”中包含的第一层:开卷不一定有益。还有第二层。
其二就是,我们看书,要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书,就不要看。要看书,就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书,只有看好书,就不会毁了自己。有人把书比作了朋友,看好书,就是交好朋友,才会进步;则看不好的书,当然是交不好的人作朋友,那样你就会退步。因为近朱者赤,
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近墨者黑嘛~所以,只有看好书才会对你有益。
因此,我的观点是:开卷未必有益。
我真心的希望,每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书,将自己引入歧途,毁了自己的一生。
有位哲人曾说过,能够摄取必要营养的人,比吃得很多的人更健康。同时,真正的学者往往不是见书就读的人,而是会读书的人。有的人看书不认真思考,只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻,有的人去读不适合自己的书,有的人甚至抱着猎奇的态度去读书,试问,这样的“开卷”,又何益之有, 然而,现代社会的人民却推翻了古人“开卷有益”的说法,因为他们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益,而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响,没有好处。当你越读地多那些不健康的书,你的中毒就会越来越深,从而导致
你沦落,跌落万丈深渊,永远没有翻身的机会,那该是一个多么悲惨的命运啊~一个人的美好前途就在于他所选择的书籍的种类,如果他所选择的是有益的书籍,那么他的前途将一片光明;如果他选择了那些不健康的书,那么他的前途将会是一片黑暗,但如果他能及时悬崖勒马,改过自新,我相信他也能有美好的前途。所以说:“开卷未必有益”这一说法也并不是完全真确的。多读书固然是件好事,可一定要读有益的书,不能读有损身心健康的书。
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开卷有益辩论会的资料 开卷是否有益辩论作文 开卷
无益辩论会反方
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作文六:《开卷是否有益----辩论会》500字
——辩论会
“铃——铃——铃——”上课了,老师走进教室,对我们说:“‘开卷是否有益’辩论会现在开始。正方是赞成开有益,反方是赞成开卷未必有益,现在让同学们说说自己是正方还是反方,并说出理由。”话音刚落,林雨同学就站了起来,说:“我赞成开卷有益,我的理田是……”这位同学说完,另一位同学又站了起来,说:“我反对,我的理由是……”这样如此类推,同学们都说得滔滔不绝,理由都各抒已见,他们都争得面红耳赤,在座的同学也认真地听着发言的同学的话,这个时候,我站了起来,说:“我赞成开卷未必有益,我的理由是:如果我们小学生都看了一些对身体有害的书,对祖国有害的书,害的反而是自己。我们要?s止那些看无益的书的人,叫他们不要再看那些无益的书。有益的书是我们的朋友,而无益的书是我们的敌人。”接着,又有几个同学站了起来,也说出了自已的理由……
接着,一位同学站了起来,说:“现在我对以上几个同学的理由做个总结,无论是正方和反方的同学,他们说的理由都是对的……”这位同学说完,又有几个同学站了起来,分别说出了他们的结论。
“铃铃铃”下课铃响了,辩论会结束了,同学们纷纷走出教室。
作文七:《开卷是否有益辩论会》1000字
叮零零……上课了,老师走进教室,说:“今天,我们要开展一次辩论会。主题就是开卷是否有益。”班里一下子炸开了锅,沸腾起来.有的说开卷一定有益,有的说开卷未必有益。大家议论纷纷“请正反两方上台辩。”老师高声叫道。正方的主辩手是有着很好语言基础的我,和我的队友:杨晓斐,马潇逸,李姝妹和郭娅雯。对方的辩友是李昊宸,司浩楠,武国超,霍子帅和黄博文。他们几个对我来说就是张飞吃豆芽——小菜一碟。虽然我信心十足,觉得打败对方的辩友对我来说易如反掌,但我还是很紧张,心就像一只“跳跳鼠”,马上就要跳出来似的。
我先发制人:“书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗,只有读书,丰富课外知识,才能吸收营养,长成参天大树。
李昊宸马上反驳:“可是你看那些毫无意义的书,对你有什么好处,又有什么作用,看那些不健康的书,会使你纯洁的心灵变得肮脏起来,我刚才所陈述的一切,就是我方观点,“开卷未必有益。”
杨晓斐说:“书籍是人类进步的阶梯。整个世界都在不断努力,不断进步,你不读书,就会落在别人的后面,永远追不上他。
武国超说:“有些人看漫画一类的书,导致他上课不注意听讲,走火入魔,一样学习不好,甚至以为自己有翅膀,从天上飞下来……这都是书造成的,所以,开卷不一定有益”
李姝妹说:“光读有用的好书,恐怕是远远不够的。敢于尝试,乐于接受不同方面的书,从书中汲取丰富的营养,才能更全面的完善自己,从而经受的住多方面的挑战。如果在读书之前,就限定了书的种类,读书的目的等等,读起来虽有用,恐怕再多,也仍营养不良。
司浩楠说:“那是你赞成我们看漫画了?”
马潇逸说:“漫画是用来娱乐的,在紧张的学习后,我们放松一下,也是应该的。”
黄波文说:“当然,读书可以使人增长知识,但开卷只是在有益的条件下,而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过:‘书犹药也,善读之可医愚。’书既然是药,就备有两种功能:一是良药,药到病除;一是毒药,可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗?
我们吵的面红耳赤,谁都不让谁。台下的同学们也听得津津有味。
最后,老师作出了最后总结:“‘一本好书胜过珍宝,一本坏书比一个强盗更坏。’因此,开卷是否有益,得先看开什么卷。 药吃了对身体有益,但也有副做用。读书是有益的,但也有糟粕。有位哲人曾说过,能够摄取必要营养的人,比吃得很多的人更健康。同时,真正的学者往往不是见书就读的人,而是会读书的人。”台下响起了热烈地掌声。
这堂课真有趣!
作文八:《开卷是否有益辩论会》400字
今天,我们班进行了一场精彩的辩论会,开卷是否有益辩论会。
主持人说:“人们都说:‘开卷有益。’但有的人却说:‘开卷未必有益,看了不健康的书反而有害。’现在1、2组是正方,支持开卷有益;3、4组是反方,支持开卷未必有益。让我们来开一次辩论会吧!”
正方先说:“书是人类进步的阶梯,书是人类生活的源泉。读书能让人增长知识,使人明白许多道理,所以开卷有益。
反方反驳道:“读书不一定都有好处。当今社会上出现了一些黄色、盗版的书,看了那些不良的书,会把我们引入歧途。所以,有时开卷未必有益,反而有害。”
双方争论得不分上下。正方又举了一个例子:马克思开卷,受益良多。他先后在波恩大学、柏林大学研究法学、历史和哲学,因而在以后的革命中有两个空前的伟大发现。他为了写资本论,读了自藏书一千多本,还到大英博物馆里看了三间房子的书。这时,课堂上响起了雷鸣般的掌声。
下课铃声响起,主持人宣布:“辩论会到此结束。”通过这次辩论会,我明白了:虽然大多数的书都是好的,但“树大有枯枝”,总有不好的在其中。我们要有选择性地看书,才能做到真正的“开卷有益”。
初一:爱作文lv
作文九:《开卷是否有益辩论会》1300字
一场惊心动魄的辩论会
(五.六班:汪熠)
第一节课刚下课,我们班教室里早已热闹非凡,进去一看,硝烟弥漫在空气中,仿佛爆发了一场大战,原来导火索就是一场别开生面的“开卷有益还是未必有益辩论会”。
同学们早已按照各自的观点,自然而然分成了正反两个大组。第一个陈述理由的环节即将拉开了帷幕。这时刘老师开口了:“请正方同学陈述理由”。顿时,我们正方鸦雀无声,一个个都傻眼了,没有一个同学举手,似乎都不愿做这只出头鸟。这可不行,不能刚开场就甘拜下风啊!我心里担心道。但自己却没有勇气站出来,只能左顾右盼看看哪个同学第一个来吃螃蟹。此时反方同学早已在一旁起哄了,恨不得我方个个都是胆小鬼,一个词也说不出来,那架势似乎他们已经胜券在握,注定败在他们手下似的。正当我方情况万分紧急之时,一只小手似拔鞘的利剑,在我们的头顶上高高举起。“杨园坤”刘老师清晰地叫出他的名字,杨园坤?怎么会是他,我简直不相信自己的耳朵, 手中不禁为他捏了一把汗,要知道他在我们班上并不出色。只见杨园坤昂首挺胸地站了起来,大声地说:“我认为开卷有益,读书能使我们变得更加聪明勇敢??”。他说得不慌不忙,并没有像平时一样吞吞吐吐,让大家不禁对他肃然起敬,佩服他的勇气,也许这就是他常开卷读书,变得勇敢了吧。
杨园坤当了前锋,双方立刻就进入了一场混战。由于我方准备不足,因此“历经磨难,死里逃生”了好几次,还好没有太多失误,终于闯过了危机重重的“陈述理由”环节,开始在“自由辩论”环节与反方正面交锋。只见我方大将邓
利佳跃马出场,嘴里振振有词,侃侃而谈:“古人云,可三日无肉,不可一日无书,这正是开卷有益的有力证明。”紧接着另一员大将赵诺凡用嘴代枪、以舌换剑,一连举出了鲁迅、郭沫若等几个大文豪勤读书、好读书的例子,让反方节节败退。眼看我方就要冲破反方的层层阻挡,直奔他们的都城而来之时,他们出动了王牌主将谭芷引。谭芷引气定神闲地抛出一个想让我们始料未及问题:“希特勒写的《我的奋斗》这本书,让许多德国人跟随希特勒的法西斯步伐,导致了第二次世界大战的惨剧发生,这不就是一个活生生的开卷未必有益的事例吗?”顿时全场一片安静。哼哼,好刁钻的问题,想让我们的大军措手不及,幸好我方早有准备,胸有成竹。经过一番思考,我披甲上阵主动请战,单枪匹马冲上前沿:“正是因为德国人没有广泛地大量地阅读书籍,他们才会被希特勒的妖言迷惑,左右了他们的思想。倘若他们博览群书,一定会认清《我的奋斗》的好坏,就不会有第二次世界大战的悲剧发生。”逼得谭芷引哑口无言,只能退守要塞。双方争得面红耳赤,不可开交。只要一方有人举手发言,往往引来对方数十道“电眼寒光”,仿佛眼光也成了上阵的武器,每个人的脸上都充满了杀机。
被我们逼得退守都城的反方同学,终于盼来了唯一可以反败为胜的机会,进入“总结发言”环节。两位元帅,正方邓乐典与反方罗优子准备一决胜负。她们在阵前你来我往,唇枪舌剑,混作一团。几番回合后,最终罗优子的总结不够完美,不及邓乐典,技差一筹败下阵来。反方的最后一层防御终被攻破,我方一举拿下了对方的都城。
通过这场辩论会让我进一步明白,开卷是否有益,得先看开什么卷。有位哲人曾说过,能够摄取必要营养的人,比吃得很多的人更健康。同时,真正的学者往往不是见书就读的人,而是会读书的人。
作文十:《“开卷是否有益”辩论会》600字
“开卷是否有益”辩论会
今天下午第二节课,我们班举办了一场辩论会,要么会的主题是“开卷是否有益。”正方是我们一、二两组,反方是三、四两组。我们的观点是“开卷有益”;反方的观点则是“开卷不一定有益。”在老师的一声“开始”中辩论会就拉开了序幕。
首先发言的是我们正方的林晨星,他说:“于果说过书籍是造就灵魂的工具。所以我觉得开卷有益”。而反方马上有人发言了,那个人说:“书犹药也,善读之可以医愚,可书分为良药与毒药,有些人吃了毒药,一步步走向不归路,所以我认为读书不一定有益。”我们正方也不甘落后,我马上冲上讲台,从老师手里拿过话筒,说道:“同学们,你们知道冰心吗?她可是我国现代大文学家。她写过的文章可多了,你们知道冰心为什么能当大作家吗?因为她小时候读了非常多的书,所以才能写出那么多的文章,冰心就是一个很好的例子,所以开卷有益。”我心里想:先给你们一个下马威,看你们还有什么招。可对方却给了我们一个回马枪。反方辩手说:“就像海炘说的那样,冰心那时候都没有漫画,几乎是一些文学性好的文章,可是,现在有了漫画,漫画很多都无益。所以我觉得开卷不一定有益。”
而我们却被他的这一番话激怒了,班上弥漫着一股浓浓的火药味,双方你一言我一语,辨得不可开交,直到老师喊停,大家才安静下来,可惜这场辩论会还没决出胜负,但是老师说得那一句话我让印象深刻,老师说:“不管是正方赢,还是反方赢,都是一个道理,人要读书,但是呢我们要仔细辨别书的好坏,才能学到真正的知识。”
这次辩论会,让大家知道了,读书有读书的好处,但我们不能盲目地选择书籍,有的书会让我们走上不归路。
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