作文一:《三重门读后感》4000字
三重门读后感
三重门读后感(一)
在五年级时我第一次接触了韩寒的作文当时我觉得十分有意思。后来又经过妈妈的介绍读了韩寒的经典著作《三重门》。
三重门主要讲了本书通过少年林雨翔的视角,向读者揭示了一个类真实的高中生的生活,把亲子关系、师生关系、同学关系的种种矛盾和问题展现开来,体现了学生式的思考、困惑和梦想。韩寒以自己的方式思考着、激动着、愤怒着、抗争着、改变着,透过那些犀利的、尖锐的甚至是刻薄的语言,我们感受到的是一个天才少年的灵光闪现。
我知道了三重门指的是:第一重——亲情第二重——友情第三重——恋情
第一重——亲情写出了亲情,是一个永不衰退的话题。人有百种,对亲情的感悟就有百样。在韩寒的笔下,我看到了他对大多数家长“望子成龙,望女成凤”的抵触心理:林雨翔的父亲会在儿子年幼时逼迫他阅读中华文明历史的结晶,也同样在儿子中考在即时,让他上补习班,花重金买补脑、增长记忆的营养品,力求在中考中能发光发热,但他们却忽略了人类最简单也最浓厚的情感。或许一个信任的眼神,一句鼓励的话语远比价值千金的药品更有价值。然,亲情是我们生命中不可或缺的东西。每个人在每时每刻都在用不同的行为诠释亲情。
第二重——友情,人的一生中,朋友占了极其重要的地位。你更多的时候会把心中的感悟倾诉于朋友而非家人。文中的林雨翔也有几个好朋友,令我印象最深刻的则是梁梓君。他成绩很差,但是他重义气。他会教林雨翔写情书,他会帮林雨翔怎样把妹。或许这一系列所谓的“帮”在家长眼里纯属是害了他,但我知道林雨翔此时需要这些,因为他正值青春年华。朋友会一眼看出你需要什么,会在适时时提醒你。我一直觉得,生命给予我的美好,总是远远超出我的需要
第三重——恋情这个季节悄悄地来了,这个年龄也悄悄地来了,在第一次见面,林雨翔就在心中刻画下了这个名字。诗词轻吟,只为在她面前展露自己,吐露心中些许的萌动。他会因为下雨而担忧她,她也会为了与他上同一所重点高中而整理习题给他
这就是我们,年少的我们。或许成长就是一道没有疤痕的足迹。在美丽的夏季,我用我的笔,记录着青春。青春未央吗,有足够的好时光让我们边走边想,边想边挥霍吗,不,从此岸到彼岸,从绿肥到红瘦,快得就像季节的交替。每一年都是这样。
三重门读后感(二)
韩寒被誉为,,后的代表人物,他所代表的是什么,是一种放荡不羁的个性,是一种超世脱俗的感官,还是一种叛逆出格的精神,
都是,也都不是。
韩寒所代表的是我们这个群体的观念,这个群体的想法,只是他敢于用文笔表达,用他那自诩的才华,让笔尖流露出一段段真实的情感。
《三重门》这本书,是韩寒的成名之作,他往后的著作我也多少拜读一二。从它们之中,并不能确切地说得到了什么,获悉了什么。看完《三重门》,并不像看完《雾都孤儿》后能感受到当时英国光怪陆离的一面,也不像看完《呼啸山庄》后惊叹人心的复杂险恶。而这本书,是一种现实,好像一面镜子,映照出各式各样的青年人。说青年人不稳重,浮躁,一点也没错,因为长者们走过的路确实比我们多了些。
可是,我们这一代有我们的个性,有我们的思想,思想应该是不断更新而并非传承。只有在不断更新的过程中,才能去其糟粕,取其精华,而传承下来的思想道德理念固然可贵,可是令人厌恶的一面却无法磨灭。
中国传统理念中,家长为尊,师长为圣,他们的话就是至理名言,对于这些谆谆教导,我们本应无可非议全盘接受。家长说一,就是一,师长说二,就是二。
而许许多多的家长,都有极强的虚荣心理,他们从小教会孩子,什么叫做谎言,谎言越是动听,就越真实。新东方的郭将老师曾经告诉我们这样的经历,他说:“你们的家长是不是也是这样,小时候让你们花一下午硬着头皮背一首奇难无比的诗,晚饭过后拉着你的小手到了邻居面前说:‘你们看看,我家这孩儿多聪明,他过目不忘啊。你看他刚随便翻了一篇诗,随意瞄了几眼,就会背了,来,孩儿,背给大伙儿听听。’背完之后,赞许声如悦耳的鸟声接连不断,叽叽喳喳、哗啦哗啦。
作为家长的他们心里那个乐啊无法用言语形容,就好像中了百万大奖,嘴里含着永远不会化的蜜糖,那种笑容似乎上了天堂。而之后就立马把你们拖回家继续苦背诗歌,日复一日干着同样的累活儿,而他们天天享受飞向天堂的快感。”
听罢,我们都笑得前伏后仰,现在想想,感觉这笑话酸味儿浓得很,家长的虚荣心,怎能去损害孩子纯白的内心世界呢,怎能建立在孩子们的痛苦之上,可能举这样一个例子有点偏激,无论如何,家长是尊者,师长是圣人,这个观念仍然会被中国传统教育所坚持着,就好像一块溃烂的肉,你无法阻止它继续溃烂下去,最终愈演愈练。没事儿,还是一块肉呢,还能吃,只是性质不同了罢了。
郭将老师十八岁就大学毕业了,属于一个天才型学生,现在是博士生,可是他的成就,并非和学业成正比,并且曾经深受他学弟的欺骗,却始终蒙在鼓里。
那么,让我们反思一下中国的传统教育,中国的教育固然是严密的,是筛选智者的不二方法,可是应试教育方式,又怎能让我们的国家富强起来,又怎会真正适合所有的学生,对我们的前途真的有利吗,很多时候,我们无法静下心来好好了解历史,研读名著,是因为理科题目不断困扰着我们,禁锢着我们的思维。错不在于我们,也不知在于谁的身上,又能责怪谁呢,大纲上的要求一直如此,又怎能随意更改替换,那么剩下的,就只有无边的习题,烦恼时的牢骚,失落时的哀叹了。读好书就一定能升官发财,非也,但你所能得到的机会会比在学习能力稍逊一筹的人多得多。
这只能说明,中国的俗人太多,注重的只是那张比一辆卡车还重的文凭,注重的是你的学历,而你的能力,你是否适合这项工作,都是之后考虑的因素。
在这个“俗”社会中,我们又能多说什么呢,说多了,会被人骂自视清高,不要脸,不说,憋在肚子里也怪难受的,憋着憋着,吐了一身并不雅观啊,破坏了中国的传统道德美德,有失体统。
所以学学韩寒,学学这叛逆的精神,写点东西吧,写给谁看,写给要看的人看,不要看的人直接无视吧,反正总会有人要看的,除非你自己不当自己是个人,自己写的作品,多多少少还是会自我欣赏的。我想,尊敬的师长们,也无法对韩寒多评价什么吧,他的《三重门》,就是比你写过的任何一篇文章火,人家就是比你牛,你又奈何呢,无奈吧,师长们心里其实及其不希望我们接触韩寒的作品,因为太叛逆,太违背现实的道德伦理观了。
韩寒的作品会不会成为经典,这还有待考证,我们无从定论。可是这样的作品,却实实在在地横亘在我们这年代的文化中,任机枪扫射,原子弹接连炸裂,都无法摧毁这种异调文化。
新概念作文一等奖可不是盖的。
同是一等奖获得者的郭敬明,就没有这么敢于吐露真言,高谈阔论了。那些催泪的作品,感动过后,十有八九也随着肠胃的蠕动消化了。我对郭敬明的文笔,也是佩服得五体投地,在下此身如若有此造诣,也不妄为一个有血有肉的人了。
然而,我更多地佩服韩寒,和他的共鸣是不期而遇的,从没看过有人敢这样写作,更确切的说,是在写自己大脑思维的映照,说它们无聊,确实有点,可是它们真实,真的很真
实。我们这个社会,有这么多不足,可是俗人们总喜欢睁一只眼闭一只眼,得过且过,正所谓,“枪打出头鸟”,所以低调点,不是说“人在屋檐下不得不低头”吗,所以在掌握权势,可以定你“罪名”的人面前,卑微地低下头,夸张点就磕个头吧,最好是磕响头,若是脑袋上挂点血渍就更好了。
那样做的话,吃亏的人永远不会是你,而会不会吃鳖那就说不准了。
活在这个社会上,我们只能削去身上的一些棱角,尽量圆滑些,能忽略的种种缺陷就忽略吧,千万不要一根筋,你身上都那么多筋了,就不要紧握着那根凸现的筋不放呀,用点力,把它按进去,凸出来是有个性,可是不符合传统的审美观念呀,所以还是按进去,牢牢按进去的好。
韩寒在老师面前大概是吃鳖吃胀了,便大笔一挥,用他那才高没八斗也有七斗的才华反驳起来,和传统较起劲来,引领这帮“现代人”,一个劲儿地叫好。而你呢,你又有什么才又有什么能和传统教育传统文化斗争,没有吧,韩寒就一个,所以识相点,沉默与爆发,还是选择沉默吧,这么多人都沉默了,不多你一个也不少你一个,跟着大家混混总是对的,随波逐流,这么美丽的成语难道你没听过没学过吗,那么你真的很对不起那些呕心沥血的教导你的尊师。
对着墙壁练习拳击,拿着家里的器具练习天女散花,这一切可能都是你拿来发泄的手段。那种敢怒不敢言的时代,在中国永远不会全然消退,反而是后患无穷,因此自我发泄为上上策。发泄过后,又痛又胀的是你的拳头,损失的是你的财产,那些你不爽的人,不爽的事情,好像丝毫没有受到影响。所以呢,还是冷静点冷静点,换种对自己利益没有损害的方式发泄发泄,总之在这个世界上呢,你看不惯的事情多了,你的眼球也就习惯了。
要敢于做一个俗人,你才能在社会上过得更加愉悦舒适,这种话在我这样一个学生的口中吐出,似乎不太合适,可是事实就是如此,只是我比大家更早看清看穿罢了。
可悲啊,悲哉悲哉~抱怨为什么活在世界上天天都要受罪呢,上帝笑了,慈爱地对他的子女们说:“把你们送来这儿,你们以为是让你们玩的,美死你们了,来这儿,当然是苦汝心志,劳汝筋骨,饿汝体肤,让你们经受重重磨难,才知天堂来之不易啊~”
哦,原来是这样……
作文二:《三重门读后感》1500字
《三重门》读后感
一个很偶然的机会,在同学手里拿到了这本书。其实,我是一向不看这种书的,这是第一次看这种小说类型的书。
打眼一看,这书的封面上就写着作者的各种荣誉。韩寒这个名字我还是有点概念,只知道是作家、赛车手,其他的就不知道了。在读完正本书后,从网上了解一下韩寒这个人,才知道这确实是一个比较不同的人,起码和大部分人的追求比较确实不同,没上高二就被退学了,但高一出的书就已经名声大噪,加上他的影响力,确实令人对现在的教育产生了一些质疑。 看完韩寒的一些资料,觉得他是一个不走寻常路的人,或者说是一个随性的人,他能走到这步,不知道他当年的老师怎么看!这在老师眼里可能是个没出息小子,或者是个像过去落榜的穷酸书生,但应该不会是现在这个样子。
还是先说说三重门吧!这是韩寒的第一部长篇小说,主角是一个文强理弱的男生,叫林雨翔。故事主要是发生在初中和高中。我感觉可能是因为韩寒没有读大学的缘故,要不大学能写的应该更多。看到他的文章,发现他虽然中途退学,但书应该是读了不少,各个方面都应该比较了解,知识面还是很广的,英语应该也不错。整片小说语言比较轻松,风趣幽默,同时又蕴含着许多知识,应该是针对中学生、大学生写的。
小说主要描述了林雨翔的家庭背景,初中生活,高中生活。主要是同学间的经历,还有青少年的情感变化感情生活。他受家庭影响,有些文学功底,不过并不是特别强。喜欢表现自己,喜欢卖弄,对于自己喜欢的女生,虽然想去靠近,但由于许多现实情况,没有走到一起。高中的时候,也有自己的高中趣事。作为花钱进去好学校的体育特长生,他遇到了不少困难。有和他竞争要面子的高中同学,有他灰头土脸的时候,也有他春风得意的时候,是一份比较真实的初高中学生的写照。
读完这本书,或者说在读的过程中,我很多时候也想到了自己的初中高中,回忆起了自己的初高中生活。我想,只要是度过初高中的人,看到这本书的时候,都会有很亲切的感觉。如果是初高中住宿,那感觉就更为亲切,记忆也就更为深刻了。想起那时候的同学情,觉得虽然我们年龄都还不算大,但却着实感到那种相对无忧无虑等等日子一去不复返了,可能大学后就更有这种感觉了吧,我猜!
还是想说说作者,韩寒。虽然他不是那种按照大多数家长的想法成长起来的好学生,但到了现在起码得到大部分人的认可,甚至是羡慕。倒不是因为羡慕他出名、赚钱,而是羡慕能够如此自由自在不受教育约束又同时能够自己发展的这么好,而并未被社会所淘汰。这可能说明我们的社会还是允许这类学生,允许这种人存在的,或者说有时候更是希望这种人存在,这可能在一定程度上正是我们希望的素质教育人才。
看过他的书可以感觉到,虽然他许多门课不及格,最终被退学,但是他很善于学习,也很热爱学习,只是不适应学校那种学习罢了。他可以退学却发展的这么好,因为他退学并不是出于懒惰,而是出于个人性格。自己也看到一些觉得学校不好,觉得上学不好而退学的人。但他们中的大部分在认为学校不好之后,继而认为N多工作岗位也不好,或者整天抱怨,那这个退学就太不值得了,而且后面的日子也就浑浑噩噩。
不管认为现实怎么样,无论选择那条路,努力都是必不可少的。韩寒退学了,但不管是在他的书中还是在他的赛车生涯中,都可以看到他十分努力的身影。现实生活中许多人取得了好的文凭,获得了好的工作,或者开创出自己的一片天地,都与他们个人的努力息息相关。 读这本书是对自己的一种放松,也是对初高中美好生活一种回忆,同时使自己了解到了韩寒这个作家。不管从事什么行业,都应该付出自己的劳动,拿出自己的努力与干劲。接下来的自己将面临更多的专业课学习,更多的训练,更多的现实问题。希望自己能够怀揣这种对初高中的美好回忆,更多的努力,为大学的美好回忆打下坚实的基础。
作文三:《三重门读后感》1600字
三重门读后感
说起来也着实汗颜,在《三重门》出版这么久后才第一次拜读。你我的认知或许以前一样,认为韩寒是一个狂人。可是在读完后,内心酸得想哭,韩寒并没有我们想像得那么坚强,他的那份无奈又有谁知,
《三重门》的文笔中,你几乎看不见孩子的影子,若不是早已知晓,我或许会误认为是出自成人之手。他的老练、成熟,令人惊叹。理一理思路,林雨翔实际上就是韩寒,这个迷茫而倔强的少年。唯一的不同,就是那份抗争意识。林雨翔的求学和韩寒的休学,一个尖锐的对比,事实上也是韩寒的无奈。他选择了一条极为坎坷的人生道路,执着前进。虽不知前方道路如何,光芒还能闪亮多久。但我坚信,在无数应试学子心中,韩寒是最洒脱和值得羡慕的。
首先,我肯定的是如今的教育制度的确有问题。正如韩寒所说,高考取材制度让许多学习不行但能力出众或有其他天赋的同学淹没在人海之中。打个比方,如果我是菲尔普斯,甭说八枚金牌,就是游泳池也不会去几次,我只会把去游泳池的时间贡献给补课。如此看来,高考制度问题很大,但能否找出别的更好的教育制度吗,我觉得不可能。我从韩寒的后记中感受到,韩寒是想让大家在自己的特长方面去发展,而不是去全面发展从而全面平庸。可是,社会选择人才需要标准,需要比较,如何才能让这些在某一方面有建树同学去得到社会的认可呢,很难。打个比方,
你说你业务能力强,想有一个业务能力大赛让你脱颖而出,可这很明显不现实。
其一,让还未走向社会的同学去比拼业务能力,不妥,其二,人和人的业务能力又能差多少,像中国这样的人口大国,还不是要像考高考那样千军万马过独木桥。因而,高考的存在是必然的,而之所以高考有那么多的弊端,这是由中国的国情所决定的,中国人口太多,人人都想过好日子,住洋房,开宝马,怎么办,于是,高考这样的竞争机制就诞生了,高考为人们提供了一个相对公平的竞争平台,只要你去努力,就会成功。唯一不好的是那些像韩寒一样的金子大部分都不能像韩寒一样发光。可这赖不到高考身上,这些人不发光的最大原因是没有找到“文化课学习”和“潜能开发”的平衡点,也就是说,这些人没有像韩寒一样找到属于自己的“具有自己特色的成功道路”。说到底,尽管高考制度有太多的弊端,但从中国的国情看,这个制度是这个社会所能提供的最好的制度。
思想的敏锐,是小说的第一个特征。韩寒用了第一人称,用少年林雨翔的眼光看待社会、人生以及周围的一切,发出一些直抵要害的见解。韩寒看待世界的眼光极为挑剔,对于社会不良风气和应试教育的批判辛辣却又叫人心服口服。但思想却不能弥补韩寒对社会认知的浅薄。像小说中一些打架的场面,或许是韩寒没有经历过,文字写得苍白无力,有时干脆一笔带过,这也使许多人对此做出批评。的确,阅历是人生的经验,是永远无法代替
的。但是请你记住,韩寒在那时只是个孩子,一个敢于表达自己心声的孩子。成熟的文笔也掩不住年龄的事实,我们凭什么对他要求这么多,
但是,好归好,缺点还是不少。正如韩寒在《三重门》中所抱怨的那样,如今的教育过于僵化。举个例子,曹禺的《雷雨》,这篇话剧其实怎么看都行,但老师和教参就是要让你死板的理解为社会的黑暗什么的,我就认为雷雨反应的是命运不可阻挡,不可战胜这一主题,但考试时如果这样答,肯定就错了。所以我觉得这样僵化的教育其实是禁锢了我们的思想,使我们陷入一个固定的模式,这对我们思想的成熟是极为不利的。还有,如今的教育官僚化,市场化,花钱进重点就像过去的男子进妓院一样稀松平常。最后再报怨一句,政府能不能像给官员配好车一样在教育的投入再多一点,
小说的结局颇为耐人寻味,殊不知无言的结局亦是最好的结局。未来的世界谁也猜不透,不如给自己留一个幻想的空间。韩寒做的真是绝。其实,我觉得《三重门》这本书适合大人去看,尤其是那些教育部门的权威,那些有免费好车的人,希望他们从中能得到一点毒害。学生呢,最好不要看《三重门》,看了你们会更叛逆,会被遗毒,当然,如果非要看的话,还是先看看我这篇伪书评,得到免疫保护后,再去看《三重门》。
作文四:《三重门读后感》1400字
林雨翔——一直都是一个人的独角戏
“比如手攀住一块凸石,脚底下是深渊,明知攀不上去,手又痛得流血······不知道该放不该放,一张落寞的脸消融在夕阳里。”读到这里,眼眶忽的湿润了。
《三重门》这本书,很早之前就想读一下,尤其是看了电影《平凡之路》之后,对这本书的渴望是愈加强烈。现在,虽然已经读完近两个星期,但一些情节依然盘桓在我脑海里,不愿意散去。故事本身平淡无奇,讲得大概是上海小青年林雨翔,在邂逅了自己心仪的女生Susan之后,苦苦追求却不得门路。中考之后,分数只达到县重点的雨翔,本以为可以凭借关系和Susan同样进入市重点高中。但谁会料到Susan竟为了和雨翔一起,主动放弃了进入市重点的机会,反而进了县重点。雨翔在高中里不学无术,总以为自己的才华在这里完全被忽略,一直愤世嫉俗。又一次,受刺激的雨翔逃了夜,被室友告发,同时也知道了Susan放弃市重点的真相,在双重打击之下雨翔十分无助。
本书的作者韩寒,在创作这本书的时候还只是一个小有名气的“混混“,他放荡不羁,他出言无忌。学习不好,却偏偏有着写作的才能。韩寒在当时的教育体制之下不堪重负,他将自己的思考和情绪全都聚集在笔尖,从笔下流淌出了这部小说。所以小说之中不乏看到作者以戏谑的口吻痛批中国的教育。尖锐的文字虽然有些一针见血,但仍有一些地方过犹不及了。书中主人公林雨翔,就是韩寒以自己的经历为背景创造的,所以读完之后感觉十分真实,甚至可以体会到揭开现实之后血淋淋的痛。
小说给读者的世界是灰色的,或者说是黑色的。似乎世界上没有什么闪光的地方,没有什么积极的地方。虽然有人说,《三重门》更倾向于后者,它所传递出来的信息,它所表达出来的思想,它所体现出来的色彩,多多少少会让处在青春期、叛逆期的青少年更加叛逆,逆反心理更加严重,显然是不利于青少年健康成长的。虽然这不可否定,但是,如果一味的让我们只接触五彩斑斓的世界,而忘记了黑、灰这些客观存在的颜色,我们的世界也一定是不正常的。
诚然这部小说主要是痛批中国的教育体制,但我从中体悟到的,却是林雨翔的变化。初中时林雨翔一直被称为才子,因为小时候古文背得多。因此自然而然,林雨翔心中就产生了一种井底之蛙的优越感,认为普天之下唯我最大。尤其是当他获得作文大赛全国一等奖之后,这种莫名的优越感更是越来越强烈。Susan是文中一个非常重要的人物,她本可以促成林雨翔的改变,但现实却是她是雨翔升入高中后堕落的一个推手。本以为雨翔可以忘了自己,好好学习,没想带事情却愈演愈烈。可以说,雨翔骨子里的那一份傲气,也就是他仅仅拥有的可怜的自尊是他最后一点骄傲的资本了,他曾经以为自己拥有的,其实什么都没有,他可以拥有的,自己放弃了。小说的最后是以雨翔的无助和失望结的尾,往日的才子是否能重拾属于自己的那一份骄傲,我们不知道。但是我相信,这一次打击,应该会让雨翔重新反思一下自己之前的所作所为。
不揭开现实之前永远不知道有多痛。结尾犹如一记闷棍,既打醒了雨翔,也打醒了我。突如其来的现实感压抑的我喘不过气来,痛定思痛之后,最重要的还是改变。不为曾经取得得虚名自大骄傲,也不惧未来的道路是否阻且长,我现在有的大概就是坚持下去的决心和信念了吧。不需要为了其他,为了自己爱的人和爱自己的人,走下去,不管结果。倘若像雨翔一样,只是活在自己幻想的世界里,可能没有痛苦,因为温水煮青蛙,当我们察觉的时候就已经死了。不走出去,永远不知道世界有多大,自己有多小。
作文五:《《三重门》读后感》2600字
《三?重门》读?后感??
《三?重门?》读?后感? ?
第一次?看《?三重?门》?是在?7?年前,?书从?学生?那里?收来?的。?因为?我?尚长韩?寒两?岁,?妒忌?心作?祟,?书也?只是?随便?翻翻?,当?做一?般校?园青?春?读物,?后来?还给?孩子?。韩?寒,?少年?作家?而已?。? 近年?一直?看公?民韩?寒的??博客,对?他文?字的?兴趣?远胜?于教?育里?的诸?多兵?法。?于是?一时?心血?来潮?,买??了本《三?重门?》细?读,?甚后?有读?之晚?矣之?感,?不由?发出?一声?“为?师?当读《?三重?门》?”的?长叹?,? 七年?的班?主任?经历?,与?学生?一起?成长??的7?年,有一?个现?实不?得不?面对?。我?和周?围越?来越?多的?班主?任都?感觉?到现??在的学生?越来?越捉?摸不?透。?虽然?,自?我感?觉和?学生?感情?还算?亲近?,但??发现的许?多新?问题?也的?确越?来越?出乎?意料?。可?怕的?还在?于,?还有?很多??在底下掩?藏。?自然?,会?有相?当的?领导?、专?家、?名师?会义?正言?辞的?指出??是这是现?在许?多班?主任?不深?入学?生、?不深?入班?级、?不深?入生?活所?致,??也会拿出?一个?个成?功的?案例?来驳?斥。?但以?我的?观察?,?
个案??的成功决?不能?代替?当前?绝大?多数?班主?任工??作面临的?困境??。以?韩寒的个??人经历来?看,?小说?描述?的应?有相?当的?自传?体成?分。?曾有?不少??的评论者??认为小说?写的?很阴?暗,?是一?位教?育失?败者?对所?处教?育环?境的??
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揶揄和嘲?弄。?可是?,如?今站?在班?主任?视角?来看?,这?部小?说对?学校?现实??的刻画无?丝毫?夸大?的成?分。?相反?,新?的物?质条??件下,很?多问?题更?加严??重。 ?比如,?学生?对学?校的?逆反?。能?够揭?露孩?子在?学校?自杀?的还?仅是?社?会和媒?体的?一角?,学?生对??学校的厌?恶近?年来?已经?到了?极点?。这?样的??厌恶,包?括学?习、?老师?、领?导、?宿舍?等。?比如?20?**?年?11?月,新?密市?实验??高中30?5?班19?岁学?生李?金川?在宿??舍内死亡?。在?留下?的七?八页?遗书?中大??多都?是揭露新?密实?验高?中“?不正?之风?”的?,?
“我?曾经?向往?的高?中生?活,?想不?到要?以这?种方?式结?束。?尚某?,虚??伪、势利?、外?强中?干,?为什?么我?高中?第一?个班?主任??会是你??你让?我对?这?所学校?产生?了阴?影。?有人?看见?你在?段长?办公?室看?黄色?,你?就恁?看不?起?穷学生?,更?看不?起农?村的?学生?,经??常在言语?中对?穷孩?子与?农村?孩子?进?行讽刺?与打?击。?” ?这是?小说?吗,?此起?彼伏?的中?学生?自杀?之风?、暴?力之??风,涌动?着对?学校?育人?环境?的绝?望和?控诉?。? 比如?,中??学生的恋?爱之??风。如果?说青?春期?男女?孩子??之间的懵?懂那?是一?种自?然的?、正?常的?心理??活动的话?,那?么现?在中?学生?对恋?爱的?理解??恐怕大出?成人?的意?料。?我曾??经班级一?位老??实的农村?孩子?毕业?一年?后从?某重?点大?学回??来和我说?,?
老师?,现?在宿?舍里?八个?人,?高中?阶段?没谈?过恋?爱、?没有?和女?孩子??上过床的?恐怕?就他?这一?个了?。所?以,?他常?常会?遭到?宿舍?同学?的耻?笑。??
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这也是小?说吗?,自?从三?年前?第一?次“?违法?”打?开学?生手?机之?后,?我对?中学??生带手机?是持?坚决?拒绝?否定?态度?。以?往,??我都是非?常信?任在?收到?手机??后会交代?一番?后还?给学?生。?那一?次,?在我?第四?次收?到同??一个学生?的手??机之后我?打开?一看?,里?面下??载的是黄?色小?说,?黄色?网站?的链?接是?手机??里设置好?的。?微观?的很?多问?题,?迟早?会在?宏观?层面?显示?出来?。去?年,??国家终于?下大??力气整治?手机?黄网?,就?可以?想象?,仅?学生??那头有多?少学??生在接受?着黄?色网?站的?性教??育呢,? 比如?,对?美好?事物?的绝?望。?美好?的?事物包?括很?多,?比如?对实?验的?兴趣??,对文学?的憧?憬,?对美?好品?质的?追?求等。?可是?,在?被高?考肢?解以?后,?动手?的机?会没?有了?、运?动的?机会?少?了、课?本上?优美?的文?字只?剩下?中心?思想?、传?统的?美德?只剩??下被私下?嘲?弄的对?象。?“文?学这?东西?好比?一个?美女?,往?往人?第一?眼看?见就?顿生?崇敬??向往。搞?文学?工作?的好?比是?这个?美女?的老?公,?既已?到手?、不?必再?苦苦??追求,甚?至可?以摧?残。?雨翔?没进?文学?社时?常听?人说?文学?多么?高尚?,进??了文学杜?渐渐?明白?,“?搞文?学”?里的?“搞?”作?瞎搞?、乱?弄解?释,?更恰?当一?点?可以说?是“?编文?学”?或是?‘槁??文学’。?”成?人的?乏味?、功?利偏?要去?忽悠??自以为?尚在控?制之?中的?学生?,结?果,?自己?成为?嘲弄?的对?象。? ? ?在春?节和??周立波的?谈话?中,?韩寒?说他?喜欢?学习?,不?喜欢?学习?的那?个地?方。?这个?不?假,一??点都不“?小说?”。?韩寒?既不?是我?们的?教育??制度创造?出来?的,?可是?没?
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有我们?这样?的教?育制?度也?没有?韩寒?。幸?运就?幸运?在韩?寒受?了点?教育?的?恩惠又?能够?及时?的逃?脱这?个教?育环?境,?所以?他成?为一?位“?公民?韩寒?”,?而?非“天??才韩寒”?。他??对教育的?的老?道,?对教?育制?度和?世界?的反?讽和?清醒?,?对自由?和独?立的?渴望?,对?男女?关系?的怀?疑,?对人?性本?能和?人类?理想?的?批判,?都远?远超?过为?人师?的我?们。?所以?,我?将《?三重??门》作为?教师?必?读书目?,明?白自?己有?时候?在学?生前?面有?时候?不是?为人?师表?,而?是愚??蠢、阴暗?和无?知的?代名?词。? ?
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作文六:《《三重门》读后感*》900字
《三重门》读后感
韩寒的长篇小说《三重门》刚一问世,就引起了社会的关注,在中学生中更是捧客如云。读了这部小说之后,我为韩寒丰富的学识与超时代的文学素养深深折服。但我认为,同他那精彩万分,无懈可击的杂文《杯中窥人》,《穿着棉袄洗澡》相比,《三重门》实在是大为逊色。
韩寒的知识应该是丰富的,所以他的小说随手拈来就有很多东西。只是,一涉及到社会场面的描写,多少就显得有些苍白无力了,很典型的就是在小饭馆里看朋友打架的那一情节。用了大段的文字来描写双方如何互丢“生煎”,写得索然无味且毫无真实感。 或许是到最后他自己也写得无趣,于是赶紧把笔锋一转,让主人公逃离现场——呵,什么都解决了。韩寒在《三重门》的序中提到,他是用了知识来代替生活阅历的不足。但我认为,阅历方面的东西是永远无法替代的。所以,稍加留心就可以发现,在韩寒的小说中凡涉及到现实社会的情节,多是零星几笔,不敢多作停留。
韩寒的书中充满了智慧的语言,让人忍俊不禁,却又引人深思。可惜这种风格没能 坚持到最后,当小说过半后,写到林雨翔进入市南三中起,也许是作者的智慧已经用尽了,也许是这段故事与他当时的处境太相近了,以致他无法如上帝般远距离地看着书中 的人生。没有了距离,太贴近的故事似乎使韩寒写的时候施展不开,雄心勃勃地拉出的几个人物,如和主人公同为体育生的几个同学,都无力再深入写下去了——隆重的出场,却无力的退出。
韩寒的小说中还有相当重的模仿痕迹,尚未形成自己的风格。感觉上,韩寒似乎是边看着《围城》边琢磨着如何下笔的——韩寒写林雨翔,说他的获奖作文是从旅游手册中翻过来的,说他评论着那首卧梅诗时候的尴尬,说他想争夺文学社社长时的处心积虑 ……一点情面也不给,把主人公一点一点地剥了皮,揭出他内心的软弱,无能和虚伪来 ——明明白白的钱氏风格。即使是小说的主人公林雨翔也都充满了方鸿渐的影子,没有了自己独特的形象。更糟的是,到了最后,韩寒终于不忍心再对小说的主人公刻薄下去了,竟让女主人公Susan 爱上了他,结尾的那几个电话,真是坏了他的风格。即使是差的小说,里面有一个人物形象鲜明一些,也会让这部小说的地位有所提高,最典型的就是那部描写着“轻舞飞扬”的小说。
作文七:《《三重门》读后感》2700字
《三重门?》读?后感??
第一?次看?《三?重门?》是?在?7年前?,书?从学?生那?里收?来的?。因?为我??尚长韩寒??两岁,妒?忌心?作祟?,书?也只?是随?便翻?翻,?当做?一般??校园青春??读物,后?来还?给孩?子。?韩寒?,少?年作?家而??已。 ?近年一?直看?公民?韩寒?的?博客,?对他?文字??的兴趣远?胜于?教育?里的?诸多?兵法?。于?是一?时心?血来??潮,买了?本《?三重?门》?细读?,甚?后有?读之?晚矣?之感??,不由发?出一?声“??为师当读?《三?重门?》”?的长?叹~?? 七年的?班主?任经?历,?与学?生一?起成?长?的7?年,有?一个?现实?不得?不面?对。?我和?周围?越来?越多?的班?主任?都感?觉到??现在的学?生越?来越?捉摸?不透?。虽?然,?自我?感觉?和学?生感?情还?算亲?近,??但发现的?许多?新问?题也?的确?越来?越出?乎意?料。?可怕?的还?在于?,还?有很??多在底下?掩藏?。自?然,?会有?相当?的领?导、?专家?、名?师会?义正?言辞?的指??出是这是?现在?许多?班主?任不?深入?学生?、不?深入?班级?、不?深入?生活?所致?,也?会拿?出一?个个?成功?的案?例来?驳斥?。但?以我?的观?察:? ?
? 个案?的成?功决?不能?代替?当前?绝大?多数?班主?任工??作面临的?困境?。?以韩寒?的个?人经?历来?看,?小说?描述?的应?有相?当的?自传?体成?分。?曾有?不?少的评?论者??认为小说?写的?很阴?暗,?是一?位教?育失?败者?对所?处教??育环境?的揶揄?和嘲?弄。?可是?,如?今站?在班?主任?视角?来看?,这?部小?说对?学校?现?实的刻?画无?丝毫?夸大??的成分。?相反?,新?的物?质条?件下?,很?多问?题更?加?严重。? ?比如,?学生?对学?校的?逆反?。能?够揭?露孩??子在学校?自杀?的还?仅是??社会和媒?体的?一角?,学?生对??学校的厌?恶近?年来?已经?到了?极点?。这?样的??厌恶,包??括学习、?老师?、领?导、?宿舍?等。?比如?20?1X?年?11?月,新?密市?实?验高中?30?5?班19?岁学??生李金川?在宿?舍内?死亡?。在?留下?的七?八页?遗书?中大??多都是揭?露新?密实?验高?中“?不正?之风?”的?:?
? ?“我曾?经向?往的?高中?生活?,想??不到要以?这种?方式?结束?。尚?某,??虚伪、势?利、?外强?中干?,为?什么??我高中第?一个?班主?任会?是你???你让我?对?这所学?校产?生了?阴影?。有?人看?见你?在段?长办?公室?看黄?色,?你就??恁憋得?慌??回家看?不中???学校是?教书?育人?的地??方,你还?有没?有点?人民?教师?的样??子??”?“我?满怀?希望?地进?入重?点高?中,?结果?我的?希望?、我?的梦?却被??无情?网地撕碎?了,?而毁?了我?一生?的就?是我?的班?主任?。有?钱的?学生?请吃??喝、送礼?,就?会被?调到?好座?位上?。他?看不??起穷学生?,更?看不?起农?村的??学生,经?常在?言语?中对?穷孩?子与?农村?孩子?进行?讽刺?与打?击。?” ?这是?小?说吗,?此起?彼伏?的中?学生?自杀?之风?、暴?力之?风,?涌动?着对??学校育人?环?境的绝?望和?控诉?。? 比如?,中?学生?的恋?爱之?风。?如果?说青?春期?男女?孩子??之间的懵?懂那?是一??种自然的?、正?常的?心理?活动?的话?,那?么现?在中?学生??对恋爱的?理解?恐怕?大出?成人?的意?料。?我曾?经班?级一?位老??实的农村?孩子??毕业一年?后从?某重?点大?学回?来和?我说?:?
? ?老师,?现在?宿舍?里八?个人?,高??中阶段没??谈过恋爱?、没?有和?女孩??子上过床?的恐?怕就?他这?一个?了。?所以?,他?常常?会遭?到宿?舍同?学的?耻笑?。这?也是?小说??吗,自从?三年?前第?一次?“违?法”??打开学生?手机?之后?,我??对中学生?带手?机是?持坚?决拒?绝否?定态?度。?以往?,我??都是非常?信任?在收??到手机后?会交?代一?番后?还给?学生?。那?一次?,在?我第?四次?收到?同一?个学??生的手机?之后?我打??开一看,?里面?下载?的是?黄色?小说?,黄?色网?站的?链接??是手机里?设置?好的?。微?观的?很多?问题?,迟?早会?在宏?观层??面显示出?来。??去年,国?家终?于下?大力?气整?治手?机黄?网,?就可?以想?象,?仅学?生那?头有??多少学生?在接?受着?黄色??网站的性?教育?呢,? ?比如,?对美?好事?物的?绝望?。?美好的?事物?包括?很多?,比?如对?实验?的兴?趣,?对文?学的??憧憬,对?美好?品?质的追?求等?。可?是,?在被?高考?肢解??以后,动?手的?机会?没有?了、?运动?的?
机会少?了、?课本?上优?美的?文字?只剩?下中?心思?想、?传统?的美?德只?剩下?被?私下嘲?弄的?对象?。“?文学?这东?西好?比一?个美?女,?往往?人第?一眼?看见?就?顿生崇?敬向?往。?搞文?学工?作的?好比?是这?个美?女的?老公?,既?已到?手、?不?必再苦?苦追?求,?甚至?可以?摧残?。雨?翔没?进文?学社?时常?听人?说文?学多?么?高尚,?进了?文学?杜渐?渐明?白,?“搞?文学?”里?的“?搞”?作瞎?搞、?乱弄?解?释,更?恰当?一点?可以?说是?“编?文学?”或?是‘?槁文?学’?。”?成人?的乏??味、功利?偏要?去忽?悠自?以为?尚在?控制?之中?的学?生,?结果?,自?己成?为嘲??弄的?对象。? ? ?在春节?和周?立波?的谈?话中?,韩?寒说?他喜?欢学?习,?不?喜欢学?习的?那个?地方??。这个不?假,?一点?都不?“小?说”?。韩?寒既?不是?我?们的教?育制?度创?造出?来的?,可?是没?有我?们这?样的?教育?制度?也没?有韩??寒。幸运?就幸?运在?韩寒?受了?点教?育的?恩惠?又能?够及?时的?逃脱?这个?教育??环境?,所以他?成为?一位?“公?民韩?寒”?,而?非“??天才韩寒?”。?他对?教育??的的老道?,对?教育?制度?和世?界的?反讽?和清?醒,?对自?由和?独立?的渴?望,??对男女关??系的怀疑?,对?人性?本能?和人?类理?想的?批判?,都?远远?超过?为人??师的我们?。所?以,?我将?《三?重门?》作?为教?师必?读书?目,?明白?自己?有时??候在学生?前面??有时候不?是为?人师?表,?而是?愚蠢?、阴?暗和?无知?的代?名词?。? ?
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作文八:《三重门读后感》2200字
[三重门读后感]花了一个寒假读了韩寒的书,虽然韩寒这个名字已经红了好些年,但是,直到最近,我都才有机会拜读他的任何一部著作,三重门读后感。也许他有些坏,也许他有些叛逆,也许他还有点才华,也许他有些忧郁,也许他有些思想过度,也许他有些不太合众。太多的也许构成了他与众不同的学生生活。就是他,与现代中学生不同,但又有些共同点的高材生韩寒。他是中国最年轻的小说家之一,出版了许多本震撼中国文坛的经典学生小说,他的成名作《三重门》是他第一本出版发表的小说,由于文中的言语之犀利、老练,让人难以想象这竟出自一位高中生之手。《三重门》是以第一人称叙述的,文中的主人公是一位名叫林雨翔的中学生。如鲁迅一样,林雨翔正是韩寒本人学生生活的真实写照,只不过稍加改变其性格罢了。小说开头介绍雨翔的出处,是一位小镇中学的初中生。他在他父亲的教导下,对古文略有了解,文科长于理科,于是参加了校文学社,在志同道合的马老师指导下,他以一篇急急忙忙赶出来的作文竟然意外地获得了全国作文大赛一等奖,可见其功底深厚。中考前夕,他的父母为了他能考上市重点高中,花尽了心思,找人为他恶补了一段时间,补课费就达五千多元,还不包括这样那样的补品。他的心思不全在学习上,除了学习,还在为了一个叫susan的女孩劳心劳力。虽说如此,她也鼓励雨翔努力学习,并说三年之后在清华园见。雨翔的心愿是和她考上同一所高中,而他在父母的努力下搞了个体育特长生, 打了几万块钱的红包,跌跌撞撞地进入了市南三中。但阴差阳错的是susan以三分之差,无缘市南三中的门槛,与雨翔擦肩而过,雨翔后悔不已。挤进了高中后,但他的学习是每况愈下,几门功课高高挂起了红灯笼,照亮了前面黑暗的道路。可他哪知,susan是特意为了他才放弃了唾手可得的市南三中的录取通知书,甘愿放弃十分的题目。雨翔也只好无奈。韩寒的学生生活也许就是如此,经历了跌宕起伏,有失有得,光辉暗淡的崎岖生涯。也许只有如此,他才能写下这么有哲理性的小说。从文中不难看出韩寒思想的超前,他对中国的教育有着深刻的批判。他以老练、犀利、并带有幽默性的言语,对学生生活的进行全方位了概述。我在想为什么韩寒能写出这样的文章,是什么支持他?哪来的勇气?哪来的精神支柱?他是察觉到了自己的智慧有智慧在助他。有了智慧,一切都会变成另一副模样,一切都会有另一种说法。其实每个学生都应该对自己的学校生活有种独特的见解,而不是就像老师所说的中学生活多姿多彩,他们是过来人,他们与我们的时代已经不同了,读后感《三重门读后感》。他们对学校的感触更多的还留在他们的那个时代。不会每个学生的学校生活都和老师说的那样,不会每个学生都像一些人一样有故事般的校园生活,其实说它枯燥,也不恰当,只不过是学生为了去更好的学校而给自己的一种负担。中学生活应该给学生一种自己的见解,应该让学生形成这种见解,无论是对是错。这种见解都会在我们每个人成长的路中改变,在遇到了社会上的坎坷后产生新的或者更全面的认知。中学正是一个让学生形成属于自己的人生观,社会观等等的一个过渡过程,当我们踏上社会后会有新的认识,其实中学完全可以不用这样对学生熏陶,因为一个中学生的观点不是那么容易被改变,如果有人轻易就会改变,那么他不是一个合格的中学生《三重门》体现了不少现代学生的想法,作为一名中学教师,我需要与时俱进,多多了解学生的内心世界,才能尽心尽责的把工作做到更好。---------------------花开花落,人生起伏,却总有一种东西留下永恒;品读世态,体味生活,也总有一种东西记录世间百态;繁华浮躁,朴素清明,同样存在一种事物解析生活之理。毋需声音,也不必宣扬,静处一室,品读一本好书,也许我们会体会很多,收获不少。书味飘香,在读书的氛围中,思想升华,置身作家内心世界。80后作家中我欣赏韩寒,不仅是他的文字,更因他的性格。初看韩寒的文字,觉得笔锋犀利,一针见血(我先看的是他的《毒》,这是一本他前三本书的文摘集)。读《三重门》,我会为susan与林雨翔的朦胧爱情所感动,甚至流泪。心心相通却无以表达,朦胧爱情之美就在于朦胧。而对于林雨翔的遭遇,我更觉可惜。热爱文学却无以发挥,被其余学习所羁绊,与现实中的韩寒极为相似。或许它打动人的地方就在这儿,
韩寒受同龄读者爱戴的原因也在此。理想与现实的差距永远是一个值得品读的话题.再读《三重门》时先觉得这本小说很像钱钟书的《围城》,无论是文笔,还是整体基调,主人公林雨翔与方鸿渐惊人得神似,其中雨翔对susan的感情又颇像《天龙八部》中段誉对王语嫣的痴情。这本书里还有一个有趣的现象:主人公林雨翔的个性及为人处事的风格随着小说的进行也发生着潜移默化的变革。初中时的林雨翔性格温柔敦厚,较为单纯,学生气甚浓;进入高中后雨翔性格中的锋芒显现出来,和钱荣争得不亦乐乎,小说的风格也因此有所改变。小说和作者一起在成长,这是一种很独特的感觉。林雨翔的变化或许是青春期使然,不知韩寒的青春期是否与雨翔相似呢?掩书细想一下,感觉韩寒与钱钟书的区别在于韩寒笔锋更加尖锐,书中更多地展露出社会灰色的一面,并且不留情地给予鞭挞和嘲笑。这也许是因为写作时代的不同,或者因为钱钟书是一个儒雅的学者(人离书本近了,离尘世自然就远了),而且他生性温和;韩寒是一个与众不同的学生(曾经是),是臣服于现行教育体制的学子(包括我)中的异类,其中特深刻的思想如同一把利锥,直指社会。
作文九:《《三重门》读后感》700字
《三重门》读后感
《三重门》之作出自一位十七岁的高中生韩寒之手。对于一个十七岁便能领悟出人生和各种尖锐的见解,心中不禁佩服起来。韩寒用一种少年独有的思维方式、行为习惯、感情取向来看世间。有狂傲的才子韩寒曾引起一时争论,也难怪,这样一个才子功课竟然七门红灯。所谓怪才现象这种现象的出现当然会引来争论。
作为一个学生读者,这本书确实让我震撼了一翻。让我从头到底的感觉就是:“对呀,写的不就是我们现在高中生的生活吗?” 书中的幽默,黑色幽默、苦涩幽默、压抑的调侃、刻意的潇洒、知性的比喻、品读之间往往为其新颖别致的幽默感揭出一些笑声。一些比喻也果真幽默俏皮得可以,一般来说,比喻是把两类似或相关的事物连在一起,而韩寒的比喻则许多一反常规,硬是把基本毫不相干的东西连接起来,所引用的幽默比喻处处一针见血的披露了许多社会现象。 《三重门》所用之语妙趣横生,嬉笑怒骂皆成文章,带着种淋漓尽致、潇洒酣畅的审视。韩寒偏爱中国古代文字,所以文章中也用了不少古文,皆创造出了幽默加古文的领域。可谓不乏充满睿智的幽默感的神来之笔,象征性的,寓言式的传达出了当今时代和社会本质上的真实。
首先,我肯定的是如今的教育制度的确有问题。正如韩寒所说,高考取材制度让许多学习不行但能力出众或有其他天赋的同学淹没在人海之中。打个比方,如果我是菲尔普斯,甭说八枚金牌,就是游泳池也不会去几次,我只会把去游泳池的时间贡献给补课。如此看来,高考制度问题很大,但能否找出别的更好的教育制度吗?我觉得不可能。我从韩寒的后记中感受到,韩寒是想让大家在自己的特长方面去发展,而不是去全面发展从而全面平庸。 看完韩寒的《三重门》我想了很多,也许以后还会有更多的韩寒出现,而我们所要做的应该是给于他们更多的包容,毕竟人无完人嘛!
——11级机制(1)班 070811117 钱彬
作文十:《三重门读后感》900字
《三重门》读后感
刘陈超(905)
以前和老师顶嘴,老师问我是不是想做韩寒那样的人,当时毫不犹豫地回答“是”了,此后我却对这个名字产生了莫名的兴趣,后来听说他的文笔上很有造诣,便想看看,于是在今年暑假买了几本韩寒的书,拜读了一番。其中最令我印象深刻的便是他的代表作《三重门》了。 故事讲得是一名中学生的故事,主人公姓林名雨翔,天资聪颖。但自幼年起被父亲逼背古文,后有不凡表现,读了现代小说后认为自己已经饱读诗书了,便撇开了课本,每次考试都用自己小时候的积累。但积累逐渐不支,他却依旧孤傲。So,老师评:此人胸襟不广,傲而无才,学而不精,懦弱却善表现,必不守气节,不成大器。老师的话如同利箭句句戳中要害,林雨翔却依旧无动于衷。
在周庄,他邂逅了令人怦然心动的Susan,在过后的几次接触中,他发现,自己喜欢上了这个德艺双馨的漂亮女孩。于是鼓足勇气写了一封情书寄过去后,却被告知三年后清华园见。 也好,没有完全拒绝嘛,只要考上清华,不就可以了嘛。
可林雨翔想和Susan一直能见面,便拼了命地想去市重点。以体育特长生的名义侥幸进入后,却被告知Susan进的是区重点。没想到林雨翔从此一蹶不振,走上了三重堕落之门。喂喂,你们不是约定好了清华园见嘛,何必此时就放弃呢?在最后离成功只剩几步的地方,他开始垂直下坠,再也起不来,早早地被抛回了原点。
可,这能只怪他吗?
他也并不是天生如此。
林父的强制他读书;林母的缺乏关爱;马德保培养了他的自傲;梁梓军教他学坏;钱荣的冷嘲热讽......一切都孕育着他的堕落。作者更想表达的是当时社会的教育面的黑暗,各个地方都是对平凡学生的毒害,直至现在这些阴暗面依旧挥之不去:学生的攀比,家长的冷漠,同龄的“老练”,老师的虚荣。一切的一切,让这些本来不错的学生痛苦不堪,也是一步步走上了堕落。
我们也该好好想想这个问题,毕竟青少年是未来的主力军。少年教育的失败,何以强中华! 这几年的现象已经得到很大的改进了,但希望国家和社会继续关注。让我们接着讲主人公吧: 林雨翔最后因逃夜被发现而即将被处分,成绩又不可能再提上去。进退两难,如图在悬崖上攀住一块磐石,上不去、下不来、手又痛得流血。从此他的理想破灭,与Susan与清华园再也无缘。
但愿林雨翔的悲剧不再重演。