作文一:《初一下册语文第五单元作文》16300字
学写书信
渐渐长大的你,是否还愿意跟父母分享自己的欢乐和烦恼,以往跟父母无话不说的你,是否开始选择沉默,这个年龄段的你,一定有着许多困惑无法解答,也一定有着许多烦恼无处倾诉。如果不愿意跟父母面对面交谈,那就试着以书信的形式,向父母敞开心扉,倾诉心曲吧。请以《给爸爸妈妈》为题,写一封信。不少于600字。
提示:
1、相比面对面的交谈,书信更容易让人敞开心扉,吐露心声,沟通的效果也更好。
2、要根据你真是的情况来写,写出你最想对父母说的话,不要虚构。写完后不妨拿给你的父母读一读,让他们更加了解你的心声。这可以成为你们良好沟通的开始。
3、写给长辈的信,要注意态度诚恳,语言得体,注意多用敬语。
一、书信的格式
?称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如
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亲爱的、敬爱的、尊敬的等。?问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段,不可直接接下文。否则,就会违反构段意义单一的要求,变成多义段了。
?正文:这是信的主体,可以分为若干段来书写。
?祝颂语:以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进 行书写,一是紧接着主体正文之后,不另起段,不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重。
?署名和日期:写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。
二、书信的主要部分
书信历史悠久,其格式也几经变化。今天,按通行的习惯,书信格式主要包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。
1(称呼
也称“起首语”,是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起,后加“:”,冒号后不再写字。称呼和署名要对应,明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓,还可加修
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饰语或直接用修饰语作称呼。
2、正文
正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为,也是对收信人的一种礼节,体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好~”“近好~”依时令节气不同,也常有所变化,如“新年好~”“春节愉快~”问候语写在称呼下一行,前面空两格,常自成一段。问候语之后,常有几句启始语。如“久未见面,别来无恙。”“近来一切可好,”“久未通信,甚念~”之类。问候语要注意简洁、得体。接下来便是正文的主要部分——主体文,即写信人要说的话。这一部分,动笔之前,就应该成竹在胸,明白写信的主旨,做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事,更要注意主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落,不要混为一谈。
3(结尾
正文写完后,都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话,作为书信的结尾。习惯上,它被称做祝颂语或致敬语,这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词,不要乱用。
结尾的习惯写法有两种:
(1)在正文写完之后,转一行空两格写“此致”,再换一行写“敬礼”。
(2)不写“此致”,只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、
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“健康”、“平安”
等词,一定要另起一行空两格,不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”,再空两格写上“安好”、“健康”等。
4(署名和日期
在书信最后一行,署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友,可加上自己的称呼,如弟、兄、侄等,后边写名字,不必写姓。日期一项,用以注明写完信的时间,写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点,尤其是在旅途中写的信,更应如此。
三、范文举例:(略)
四、习作目标:1、感情真实。
2、叙事简洁。
3、格式正确。
4、字数不少于600字。
5、书写认真、规范。
五、作文讲评:
篇二:人教版语文四年级下册第五单元作文
四年级下册第五单元作文
1.生命之爱
生命的意义是什么,杏林子曾说过:“岁月可以赢去我们
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的生命,却赢不去我们一路留下的欢声笑语,我们的祝福,无尽的爱意。”她还说“除了爱,我一无所有”。我想,生命就在于奉献爱,感受爱吧。
关于爱,我感受得最多的,是来自母亲的爱。她不仅仅在生活上无微不至地关心着我,更时时关注着我的学习和思想,时时鼓励我前进。她给我买了那么多好吃的东西,自己却很少吃上一口。她给我买了那么多漂亮的名牌衣服,却舍不得多花钱买高档衣服给自己??她每天陪我读书,帮我复习功课;时常组织一些公益活动,让我亲身经历,用心感受??总之,无时无刻不是尽全力用心呵护着有关我的一切。
我的妈妈如此,别人的妈妈也如此,就连动物世界的妈妈都是如此。我曾看过一篇文章,名字叫“妈妈的爱”。其中有几个故事深深印刻地在我的脑海里。
其中一个故事名字叫“母爱的雕像”。说的是一个公园失火,大火扑灭后,人们发现一只被烧焦的鸟,翅膀张开着像一尊雕塑,从下面爬出几只小鸟。原来,鸟妈妈知道火势是往上着的,它放弃了自己逃生的希望,把小鸟们带到树下,用生命保护了自己的孩子。
还有一个故事,说的是在青海省一个特别缺水的沙漠地区。每人每天只能分到由驻军从很远的地方运来的3斤水。有一天,一头老牛拦住了送水车,任凭自己被鞭打得浑身流血,却依然一动不动。当运水的战士哭着倒了盆水放在老牛
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面前后,没想到,老牛并没有喝以死抗争得到的水,而是仰天长叫,唤来了自己的孩子。受伤的老牛以慈爱的目光看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也感激地舔了舔母亲的眼睛。
陆地上的动物如此,水中的鱼儿也一样。你听说过三文鱼洄游的经历吗,三文鱼出生在淡水湖,生长在太平洋和大西洋的咸水中,生活数年后长大成熟。然后,它们要游回出生地去产卵。在洄游过程中,它们逆流而上,还要跳跃无数障碍。有的没跳过去就累死在途中,有的不小心跳到岸上就只能在那里产卵死去。就这样,每隔四年,它们从遥远的海洋千里迢迢而来,一个多月不曾进食,回到故里。产下卵之后,全部死去。尸体腐烂后化作小鱼的营养,助小鱼有足够的体能顺流入海。 你瞧,所有的妈妈都会为了孩子付出一切。所以我认为生命就在于感受爱,回馈爱,奉献爱。
2.生命,生命~
在我亲身体验了一件事后,我真正明白了生命的含义。
那是在一个炎热的星期六,太阳似乎想把人烤焦,我养的仓鼠也热得受不了了,其中一只趁我给他们喂食之际,以迅雷不及掩耳之势从我手边溜走。我找了大半天也没找到,心想:反正它饿了也会回家,何必多费工夫找呢,于是,我若无其事地干起了其它事。可三天过去了,仓鼠仍不见踪影,我开始着急了。以前也没出走这么长时间啊,是不是——我
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不敢再往下想,只好绞尽脑汁,把能想到的一切办法一股脑儿的全用上了,可仍不见成效。就在我束手无策时,墙角的购物袋里有了动静。什么东西,莫非是——我满怀希望地走到袋前,不出我所料,仓鼠果然在里面。“小东西,我可找到你了~”正当我伸手抓他时,一个“邪恶”的念头在我脑子里一闪而过:为何不饿饿它,让它得到一些教训呢,我站在一旁,静静地看他怎么逃生。接下来的景象让我惊呆了:他一步一步地往上爬,用它那锋利的爪子勾住袋子,可又掉了下去,但它并不气馁,继续向上,饥饿的它努力地一步一步往上,可又掉了下来,他在下面休息了一会儿,仿佛在说:“我能行,我是最棒的~”然后,他又继续向上,又掉下来,这样屡爬屡掉,屡掉屡爬,在经过了几十次的努力下,终于爬出了那个袋子。是什么让它有如此大的力量,足够让它爬出那个比他高十几倍的袋子呢,是求生的欲望~
生命就是这样,就是在逆境中不断奋斗,不断为自己的梦想而奋斗,是??在这个炎热的星期二,顽强的仓鼠告诉我这样的道理。
3.热爱生命
有一次,在花坛边,我看见一只蚂蚱,我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停,砰砰作响,闹得我不能安睡,翻身下床看它:它拼命扑着翅膀,挣扎着,忽然间,良心斥责我,一个小生命要被我毁了,我忍不住放
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了它。
我家有盆君子兰,拾掇房间,不小心把花盆打碎了,堆在墙角、不在理会。可是几天后,我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下,君子兰竟顽强生长,啊~这就是伟大的生命力。
从小就听过海迪姐姐的事迹:她身患重病高位截瘫,不能上学,她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程,获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸,医好了许多患者的病;他翻译着书,一部部作品展现给人们??她不断地努力、不断地创造,以不完整的身躯,奏响一曲完美的生命乐章。
生命予昆虫予植物予人只有一次,因为一次更显珍贵,我们应该珍惜生命(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:初一下册语文第五单元作文),让它变得有意义,让有限的生命,创造出无限的价值。
4、轮椅上的勇士
霍金是谁,他是一个大脑,一个神话,一个当代最杰出的理论物理学家,一个科学名义下的巨人。或许,他只是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士。
一次,霍金坐轮椅回柏林公寓,过马路时被小汽车撞倒,左臂骨折,头被划破,缝了13针,大约48小时后,他又回到了办公室投入工作。
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虽然身体的残疾日益严重,霍金却力图像普通人一样生活,完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑,在他已经完全无法移动之后,他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”;当他与查尔斯王子会晤时,旋转自己的轮椅来炫耀,结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。当然,霍金也尝到过“自由”行动的恶果,这位量子引力的大师级人物,多次在微弱的地球引力下,跃入轮椅,幸运的是,每一次他都顽强地重新“站”起来。
1985年,霍金动了一次穿气管手术,从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下,极其艰难地写出了著名的《时间简史》,探索出宇宙的起源。
5、生命的绽放
生命是一个看不见、摸不着却又存在的一个奇妙的东西。就像花,它的存在可能只是为了那么一瞬间绽放。
每个人都会珍惜自己的生命,他们的存在有他们的价值和用处,上帝不会捏造一个没有用的人类。虽然每个人的性格和其他东西是不同的但他们至少有一个相同东西——梦想。人人都可以为了自己的梦想而奋斗,没有梦想的人是孤独的,也是痛苦的,因为他们不知道自己活着是为了什么。
生命总会有绽放的时刻,如:一名教师为了一名儿童而牺牲。警察为了拯救一名被地震埋在废墟底下的儿童,会几天
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几夜不吃饭为的就是就救出那名儿童。这种例子已经有很多种了。可能人类或者就是为了创造一个又一个的奇迹吧~生命绽放的时候那一刻,那一秒是一生中最美的一次但也可能是最后一次。
每天都会有人永远的沉睡下去但每天也会有新生儿诞生。或许沉睡不是一种结束而是一种更美的开始吧~每个人都背负着自己的应有的使命,因为上天是公平的。新生儿可能是那些一个个奇迹的创造者~
不要埋怨上天,因为上天永远是公平的~
篇三:七年级下册第五单元作文教案
七年级下册第五单元作文教案
教学目标:
1( 知识传授目标:练习写话题作文,用准确的语言表达自己的观点。
2(能力培养目标:阐述论证观点的方法
3(激起学生探索未知世界的兴趣,培养开拓创新精神。
话题内容:探险
教学过程:
一、 导入:探险是许多人终生的选择和梦想,它演绎着人类对自然对宇宙不屈的探索和由衷的热爱。它放射着人类永远开拓进取的精神之光。它体现着作为个体的人的价值。但同时它又是勇敢者的作为,刺激而又残酷。
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看下面的新闻:
【一】本报讯(记者马妮娜)前日,3名来自北京大学和清华大学的学生在贵州省六枝县登山时发生事故,其中一名清华大学环境系学生坠崖身亡,其余受困者于昨日下午6时全部获救。
记者从清华大学校方获悉,(2004)7月2日凌晨3时,由北大、清华两所大学的三名学生王荣超、张伟华、黄德组成的登山队抵达六枝。3日中午12时,在当地导游张浩、卢光静的陪同下,开始攀登六枝县毛口乡板瓶村的老王山,当日下午6时攀至距崖顶100米处的月亮洞。休息半小时后,5人列队回撤出洞时,排在第三位的黄德因手中所抓的石块受力脱落,坠落百米山崖,当即丧生。此时,几名学生因受惊过度,不敢继续下山,张伟华受困山腰,王荣超与另一名导游卢光静则困在洞中,只好由导游张浩于当晚7时30分返回村里寻求救援。六盘水市委、市政府得知这一情况后,连夜组织救援人员赶往现场营救,由于夜深天黑,只能用喊话、篝火、探照灯等方式保持联系。
昨日上午9时20分,一支由11名消防特勤队员组成的救援队开始上山营救,中午12时,张伟华被成功救至山下,下午5时,另两名被困者脱险。
在清华大学BBS上,黄德遇难的消息传出后,有上百人回帖悼念他。据悉,该校环境系党委副书记、黄德班主任等
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相关领导昨日先后赶往六盘水,了解事情发生经过,并处理善后事宜。
【2】2002年暑期,北京大学“山鹰社”登山队一行15人于7月24日进驻海拔5400米的世界第十四高峰希夏邦马西峰大本营,8月7日部分登山队员遭遇雪崩,5名队员不幸遇难。
【3】就在清华学子贵州登山遇难消息传出之际,复旦大学登山探险协会的大学生们已经准备好向海拔6206米的启孜峰进军了。几乎也在同时,北大山鹰社和清华大学登山队开始每年暑假常规的攀登雪山活动,他们的目标分别是启孜峰和各拉丹东峰。人们对北京大学两年前的遇难学生记忆犹新,关于大学生的探险活动的争议再起。这些举动在复旦大学和上海其他高校的BBS上掀起了轩然大波。《新京报》的评论认为:“无论肯定还是否定,国人对于?攀登的意义?的追问,对于逝去的生命的价值的追问,连同这种辩论过程本身,都已经显示了国人对于人的生命本身的敬畏和关注。在这种敬畏和关注中,饱含对人类命运和境遇的体察和同情,深怀着对自己和他人美好生命的期待。”
【4】昨天,北大新闻网上发布消息,称北大山鹰社赴西藏文化科考队从拉萨发来消息,他们通过短信得知了在贵州登山活动中一位兄弟院校的同学黄德遇难的事情。“虽然不知道
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详细的情况,但一个圈内兄弟的离去仍然让我们感到十分悲痛,愿他一路走好。”与此同时,北大山鹰社队员明确表态,将在更加注意和强调安全问题的基础上,坚持正在进行的西藏科考活动不退缩。而根据记者了解的情况,北大山鹰社今年暑期共组织了登山和科考两支队伍奔赴西藏。科考队的任务是从7月5日至21日在西藏的那曲县实施《西藏那曲女性受教育状况考察》计划,从学校教育和传统教育两个角度考察西藏那曲县妇女的受教育状况,并希望通过此项研究来进一步探讨适合藏区妇女的教育模式,促进内地与藏区在妇女教育和文化方面的理解和互动。目前,参加这支队伍的15名北大同学正在那曲下乡进行实地考察,获得藏族人生活的第一手资料。与此同时,北大山鹰社的一支登山队也已经于6月28日从北京起程赴西藏,准备攀登海拔6206米的启孜峰。北大登山队此次共有15人,其中博士生、硕士生各1人,其余为本科生。队伍中有女生2人,有6人具备攀登雪山经验。队员们全部经过系统的登山训练,时间最短的为一年,最长的在4年以上。为保证登山安全,山鹰社出发前召开了登山答辩会,由中国登山协会的专家和北大校领导对登山计划提出意见和建议。此外,登山队还将聘请3名西藏登山学校的高山向导提供技术辅助。北大队员预计于7月18日后登顶。
二、看法:你怎样看待探险呢,
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三、交流:
四、七嘴八舌:我的探险故事和探险梦想
五、历史、现在、未来。人类探索的脚步。
1、 古代探险。郑和七下西洋,哥伦布美洲探险记,麦哲伦首次环地球,迪亚士发现好望角
等。
2、 极地探险
3、 太空探险。
4、 展望未来。
六、写作:我的梦想
习作
我有一个看似有点不现实的梦想,就是想进入NBA打球,并入选奈史密斯名人堂。你听了也许会说:“没错,还真是梦想,去梦里想吧~”
没错,我喜欢打球,就是酷爱这项运动。
在决定这梦想之前,我是经过深思熟虑的。在同龄人中,我身高1米85,占优势。但在这60多亿的地球上,尤其是在NBA队员中,我是一个十足的矮子。我在技术方面也不错,但不敢与大人对抗,我实在是太瘦了。
对于我这个愣头青来说,要想实现这个梦想,我只能不懈地努力,不懈地奋斗。向科比学习,学习他在训练中的那种坚持,不断激发自己的潜能,使自己更加完美。想想看,这
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些NBA的超级巨星,他们赛前训练的表现,是用比别人多流汗、多吃苦、多训练来赢得比赛的。我现在也只是偶尔训练一下,所以技术很不稳定。科比的名言是:“稳定来自训练。如果你有持续地训练,就会有稳定的成果。”因此,我将坚持每天的课外活动时间去操场打球,雷打不动。
每当有人说:“科比多牛。”我总是想,我一定也能这样牛~为了这个梦想,我一定坚持刻苦训练,不懈地努力,无论再大的困难都不能阻止我前进的脚步。
梦想的力量是伟大的。我之所以在球场上那么拼命,因为我有一个梦想,我要为之奋斗。
篇四:七年级下册语文作文
七年级下册语文同步作文指导
第一单元:成长的烦恼
题解
1(成长的过程中,有开心的经历,也有许多小烦恼。生活中、学习中,你碰到过怎样的烦恼呢,想一想,把它们写成一篇作文。
2(要求:文体不限,题目自拟,一定要写出你真实的感受。
范文
难 题
山西 贺娟
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“树上有五只鸟,猎人用枪打下一只,还剩几只,”这是一个老掉牙而又富有探究性的问题,说难不难,说易不易,所以成了人们测试智力的常备题目。
三岁 在家中
“娟娟,快过来,妈妈问你个问题!”我急忙迈着短小的腿向妈妈跑去。“树上有五只鸟,猎人打下一只,还剩几只,”“这个??好像还有四只吧!”“唉??”妈妈叹了口气,“错了,应该没有了,枪一响,不是全吓飞了吗,”说完摇摇头走了,留下我一头雾水,百思不解。
五岁 在幼儿园
“小朋友们,我问你们啊,树上有五只鸟??”阿姨用甜得发腻的声音提问。我站起来说:“可以没有,也可以是四只。”“没有鸟是因为它们都被吓跑了??”阿姨的脸上露出几丝赞许,但没有持续多久,便不可抑制地抽搐起来,因为我接着又说,“??如果是四只,就说明它们全被吓傻了。”教室里哄堂大笑,阿姨指着我的脸大喊:“你??”从此似乎对我冷淡了许多。
七岁 入学智力测试
我被带到了一个空旷的房问里,也许是命中注定,又抽到了那个该死而又熟悉的问题。“可能没有,因为全吓跑了;可能有四只,因为用的是消声手枪;可能是五只,因为是假鸟??”老校长还未等我“可能”完,脸上就露出不耐烦的表情,立即宣布我智力正常。
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九岁 三年级在班中
新年联欢会,又是这道题,又是我回答,毫不犹豫:“没有了!”老师说:“答案有些陈旧,应该说‘不让打鸟’,这才是创新思维。”我赶快补救,历数诸多“可能”。老师剑眉一竖,脸上“晴转多云”:“别胡思乱想了,正确答案只有一个,就是不让打鸟!你这次考试下降了,回去写份总结,好好想一下??”
十四岁 初二在家中
我正在房中奋笔疾书,老妈拿着一张报纸悄无声息地进来,说:“来,让我测测你的智商。”我一看,又是“树上打鸟”。我想都没想:“没有了。”老妈让我再想想,我“再想想”后回答:“保护环境,不让打鸟!”老妈还让我想,我又想了一会儿,斩钉截铁地说:“没有了~”老妈妈长长地叹了口气,正确答案是:至少说出八种可能的情况。
“树上有五只鸟,猎人用枪打下一只,还有几只,”我不知道,你知道吗,
流年似水
山东 藏晓亮
成长中的烦恼如海潮般地涌上心头,何时才能平息,何时才能有一片净土让我停下脚来歇歇呢,我不止一次地问自己。
记忆里童年的时光总是美好的。我沿着幽深寂静的时间走
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廊往回奔跑,直到少时的容颜在模糊的空间重新绽放。我回到儿时,我看到了三四岁时的我很向往去幼儿园,因为在家里很无聊,到了那儿有小伙伴玩儿。当我真的来到幼儿园的时候,看到别人背着书包上学,还会有休息日,很是羡
慕,于是又盼望着快点儿长大。就这样,童年的时光在天真烂漫的等待中慢慢流走。为何幼儿园的三年是这样漫长,当我长大时才发现,这也许是我一生最无忧无虑的时光,它是那样短暂,所有美好的回忆都在那里隐藏——春天的气息,夏夜的喧闹??
突然有一天我终于上了学。毕竟梦想与现实相差很远,学校的生活与我儿时心中绘制的“蓝图”完全不一样。繁重的学习,复杂的人际关系,还有永远做不完的作业。我的童年在踏进校门的第一步起就结束了。这才是生活的开始吗?
我记得从树枝空隙看到的天空很高很高,是一种像绒毛般轻柔又像泉水一样清澈的蓝。一片叶子飘了下来,打着旋儿,千回百转地抗拒,终于以一种凄美如鸟的姿态告别树枝,亲吻大地。
当周围的人已经不把我当孩子看时,我才发现自己长大了。我时常回忆过去,时时都在希望成长,就像小时候希望去幼儿园,在幼儿园时又希望上学,一直到现在??大概是对未来的无知,又是对未来的憧憬,驱动着我向往未来。而现实与想像总有一段距离,当未来真的来了时,又对往昔有着
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一种说不清的眷恋之情。
现在我开始怀疑??怀疑未来是不是会更可怕,因为太多的现实使我明白,在我长大的同时,挫折也随着我在成长。我从一开始就在逃避长大,逃避长大的烦恼,又从一开始就在期待长大,期待长大的自由。我不停地在盼望与回忆中徘徊,在过去与未来间生活,好像从来都没有过现在,但我确实又生活在现在。为什么我总是讨厌现在,而当现在过去时,又怀念现在?
也许是因为未来的坎坷是未知的,过去的坎坷已经过去了吧。
人生的成长就像那片叶子的命运,无论怎样千回百转也无法抗拒时间的力量。往事如风。青春如梦。过往云烟,岁月留痕。流走的年华告诉我前方的荆棘不会减少,面对旅途的坎坷我自言自语,我自怜自爱,我自由成长,怎么都不说痛。
成长的烦恼
北京 夏禹梦
人生旅途,变幻莫测,免不了那大大小小的烦恼。回想自己的过去,有过痛苦,也有过悲伤,但那大都是些一时的烦恼,时间久了自然烟消云散。可也有个不大不小的烦恼,一直伴随我到现在,那就是我的这副眼镜。
说到它,已伴随我将近10年。上小学初戴眼镜时,虽觉不甚美观,却并不觉得给自己带来多大麻烦。但随着年龄的
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增长,眼镜度数的逐步增加,各种不便开始显露出来。
最明显的就是学习上的不便。别看我已架上了一副近600度的眼镜,可要遇上一位写字稍微小一些或是潦草一点儿的老师,那可就糟糕了。伸长了脖子,瞪大了眼睛,直看得脖子酸痛,也看不出个究竟来。我只能左顾右盼,东抄一笔,西抄一笔,凑来凑去,才得以抄全笔记。抄不全笔记其实还只是小麻烦,最惨的还要属计算机课。尽管每次课前我都尽量地休息好眼睛。可45分钟过后,眼睛依然疲惫不堪。计算机不同于其他课。整堂课那些公式、文字就像走马灯似的在屏幕上翻滚,我既要全神贯注地听老师讲课,以免漏掉哪怕一个知识点,又要使屏幕上所有的东西都尽收眼底。一堂课下来,我的双眼简直都要鼓出来,异常难受。
不过,写了这么多的不便,在我看来,还是可以忍受、可以克服的。还有一种不便却给我带来了无可弥补的损失,令我难以忍受。我从小就喜欢踢足球,这次年级联赛,我义不容辞地加入了班队,准备和几个志同道合的队友大干一场。可最后,我们只取得了第六名~大家不说,我也知道自己的表现实在是不如人意。踢后卫,我总是打得缩手缩脚,怕踢坏了眼镜;冲锋陷阵时,总怕对方的猛烈逼抢,铲倒了自己,以致摔坏了眼镜。摘了眼镜踢,就更抓瞎了,连双方队员都辨不清,还谈什么传球组织,
其实,戴眼镜的烦恼又何止这些~这其中的苦衷不戴眼镜
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的同学定然是体会不到的。因此,我才想提醒这些同学们,保护好你们的双眼,愿你们永远能够明眸善睐,拥有一片明亮的世界。无人喝彩
——献给即将来到的高三
江西 陈琅
告别了这个美丽的暑假,一切恢复平常,忙碌的人重新忙碌,焦头烂额的人重新焦头烂额,老师的目光还是那么咄咄逼人,我们的目标还是那么清晰明确。
晃晃悠悠而又自然而然,我就这样升入高三,没有兴奋也无人喝彩,但我知道应该慢慢遗忘自己在暑假中的自由和空闲,重新投入这不曾改变的生活,而事实上我也无力改变什么,不是吗?曾经听说过一段很有意思的话:“一个具有地道中古遗风的人应该没有肉体,一个具有地道现代风韵的人应该没有灵魂。”那么我想,一个具有地道高三作风的人应该既没有肉体也没有灵魂,或者如李敖所说,将肉体与灵魂透支吧!
当然,上面的话或许不乏故弄玄虚的成分,然而无论如何生活就这样地继续。每个科目的老师都时刻强调自己所教学科的重要性并且不断渲染上届高三学习的努力程度,听得我十分麻木。我只是安静地坐在教室中那个固定的座位上,听着所有的内容,搞不清楚哪些重要哪些不重要,新的课程在不时地提醒我,它将成为大综合中不可或缺的一门,永远很
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重要。所谓的困倦感、压抑感、挫折感都应彻底杀死,我们应从生理到心理彻底地坚强起来。
不过话又说回来,我的确不该抱怨,因为我们并没有被虐待,相反我们吃最好的,做最少的(当然,不是指作业),像一只只将要参加大赛的斗鸡一样被供养着;不过只是感觉上总有一种很厚很稠的东西极周密地将我包围,沉沉的让人不知如何用力摆脱它,因为并没有具体的痛或痒,只是有点儿窒息。没有一天会比另一天更精彩,也没有一天会比另一天更糟糕,一样的全是一样的,甚至连轮回的感觉也没有,日子就像一口枯井。
去年高考成绩下来,表姐连本科线也没有上。四姨妈的心情一下子变得极差,一边哭,一边将女儿痛骂一顿,似乎养她那么大就不能找出一丝儿的好,连我也带着骂一顿,最后俩母女抱着大哭一场。
想想我似乎不该重蹈覆辙。
寒窗十几年换来两天的赌注,日子似乎真的很苦,但叫苦是没有意义的,因为没人给得起糖。高三的我们应该不会再无聊到从“万恶的高考制度”一路骂到“孔老二”,说“只有孙子才考名牌大学呢”,然后获得一种精神上的慰藉,继续投入到只有孙子才做的事中去。高考的失败可以抹杀你以前的一切成功与骄傲。
写到这里发现自己原来有些聒噪,怨也罢,恨也罢,难道
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我可以同高考挥利剑斩情丝吗?再发展下去似乎没有结果,然而离别终究更让人伤心。
最后以一首诗来献给我的高三:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,此一境也,写的是预期;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,此二境也,写的是勤奋;“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,此三境也,写的是成功。预祝自己成功吧!
心 事
上海 王晓菁
我十八岁了,我不能相信。
时间飞得太快。大人们说:“十八岁了,是大人了。”我说:不,我不要长大,我害怕长大。我常常想,我可能正生活在一个特别漫长的梦里。有一天,我会忽然醒来,当我睁开眼时,我会发现,我仍然是十岁或六岁。我盼望着这个梦醒来的那一刻——这个幼稚得发傻的想法,也是我不敢相信这是一个十八岁,接受了十一年半的中国现代化教育的跨世纪青年的诸多原因之一。
我经常感觉到自己是只猫。一只不会捉老鼠,只会晃着脑袋,在一大堆棉花糖里撒娇的猫。我会趴在妈妈为我铺的柔软、舒适的小床上,眨巴着大眼睛,看着爸爸妈妈为我而忙碌:他们会抢着为我打扫房间,抢着为我送好吃的,抢着给我洗饭碗,抢着准备我出门时要带上的东西??而我只要甜甜
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地对着他们“瞄喵”叫几声或是蹦他们怀里撒撒娇,就能使他们感到快乐与欣慰。我也曾经试图学着做一些事情。可是,我洗干净的碗他们会重洗,我叠好的被子他们会重叠;我擦好的地板,他们会重擦??在这样幸福的家庭里,我会少担很多心,比如说,我不必担心忘带校徽和菜票——
爸爸每晚都会把它们放在餐桌中央;我不必担心没有零食吃——只要我的“大粮库”看上去不那么充实了,妈妈就会及时“补仓”;我不必担心有客来访时,我的小房间会乱得见不得人——爸妈每天都会来擦灰擦地,整理房间??但是,我又会多担很多心,比如说,以后怎么办?离开家后怎么办?我会做什么?我真的已经十八岁了吗?我不能相信。
我又经常感觉到自己是只鸟,一只只会在笼子里扑腾,却飞不出去的鸟。平时,我在学校里叽叽喳喳,扑来腾去,很受同学和老师的欢迎,校、区、市的奖项也并非空白。我是自以为比较成功的。直到去年参加访港代表团,我才发现我是如此失败。面对讲英语犹如说家乡话似的香港学生,我的脑中竟是一片空白,不,应该是一团糨糊。我使劲儿地在脑中排列着定语、谓语、宾语的出场顺序,可我的舌头就像打了结似的,连个“How do you do!”都说不出来。最后我就像个口吃患者,勉强吐出一句:“I have learned English for
eight years(But I still can’t speak it well(”事后,我陷入了深深的悲哀之中。八年了,抗日战争都胜利了,我却仍是
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英语哑巴。出一次丑事小,以后怎么办呢?招聘启事上都写着“说流利英语”这一条。读了这十多年的书,可细细想来,我实在不知道若没考上大学,我到了社会上可以做些什么。我实在不知道学会解三角和求椭圆、抛物线,对将来谋生有何帮助。我会被社会抛弃,像个破球一样被踢开??太可怕了,我不敢再想。我还是愿意待在学校做练习,背单词。在学校人人都爱国,没人会找你说英国话。可是。我已经十八岁了,离社会越来越近。
我不要长大,我害怕。我要永远像小猫一样偎在妈妈怀里吃薯片,我要永远在老师的表扬声中做学校里的好学生;我要??不,我错了,不是“我要”,而是“我只能”。除了这些我还能做什么吗?我真的十八岁了吗,我不能相信。
第二单元:黄河,母亲河
题解
1(河,是我们中华民族的母亲河,它养育了一代代的炎黄子孙。也许你没有见到过黄河,但是在电视上、书本中、歌曲里,相信你也一定听到过黄河的故事,目睹过黄河的风采。以“我心中的黄河”为话题,表达你对黄河的感情。
2( 求:题目自拟,题材不限,写出你真实的看法。
范文
母亲河抒怀
徐舒依
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偶尔上网,见到一张黄河的图片,只惊鸿一瞥,就深深地震撼了我的心。
面对着震撼人心的长流,我突然想到那使它淙淙不息的源头,想要追溯那古老沉封的历史。对,没错,黄河,它就是中华民族历史最好的见证人。自古以来人们就在这富庶的土地上生息。日出日落,看着黄河两岸的炊烟袅袅升起又落下;日出日落,看着黄河两岸星星灯火点亮又熄灭。从古至今,历史之潮如黄河之水,奔腾不息,就像无人料到华夏儿女是从一个部落里出来的,我也未曾想到黄河的源头仅一衣带水宽。可到了中、下游却汇成了人人望之兴叹的黄河。
子期说:“洋洋兮若江河!”不知使伯牙、子期相知的江河是不是这条黄河,我宁愿相信是。因为黄河奔腾的气势中融入了中华的文化,从那不竭的流水中,我们寻到了文化的起始,我们是从那儿出来的。正因为黄河是我们的源泉,所以,我们的文化也如黄河水般博大而又精深,它包容了我们。突然间,我纳罕,它如何能负载如此厚重的文化,猛然惊醒,它是黄河呀,它就是文化,又如何无法承载住它自己呢,
冬天来临,黄河被冰封了,它凝结了,不再流动,沉默地匍匐在大地上。终于,它有时间停下来了,它曾经呼啸九州,在黄土高原上驰骋,留下伤痕似的沟壑,然后带着黄沙离去。破冰了,河水推着还未化的冰凌,冲向黄土高原??
黄河,中国历史与文化的发源地,中华民族的血脉,愿母
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亲河长在。
我心中的黄河
虽然穿梭在灯红酒绿的大都市里。已习惯了在街头等着交通信号灯变绿,喜欢电梯迅速上上下下的快意;公交车开往灯火阑珊处,耳机里是不俗的轻音乐,但我还是缅怀古代。
一朵纯洁的百合开在圣山脚下,一朵华丽的牡丹开在中原。一股细细的圣洁的雪水从雅拉达泽山山麓蜿蜒而出,流过草原的风,高原的尘,被干燥的黄土高坡漫天飞扬的沙染成炎黄子孙的肤色。她的波浪唱着雄壮的歌,吟着艳丽的词,念着优美的诗。她走过无数的城池。
庄严的城伫立着。
早晨薄纱般的晨曦飘进深宫,浮在妃子、贵人的青铜镜上。晓风吹着她们的丽影还有挂在一旁的名贵的轻纱在青铜镜中柔波似的飘。她们打理着像黄河源头的微波一样绵长细腻的头发。黄河源头的水轻轻地吟着艳丽的诗词,吟着绸缎扇子后面的似水年华。
人们渐渐醒来,商铺开了门,小贩开始叫卖。太阳越升越高。照着黄河上游的水。风吹起了街上的旗,人们的衣角,把食物的香味送到人们的鼻子里。黄河的上游轻轻地掠过草地的根,流过牧羊的姑娘的棉衣的一角,穿过高原柔和的起伏,嬉笑地说着打油诗,恬静地哼着民歌。幸福地、充满希望地述说人民富足、国家兴旺。
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上午的阳光有些炽烈,照得练兵场上的沙有些发白。士兵们快速移动的脚步腾起漫天的白沙,带着黄河水的气息,充满了他们的鼻腔,那是赤忱报国之心。阳光照着青铜铠甲,泛起一片黄色的光。黄河的中游在黄土高原,那是一片汗与血交错的地方,正如战士们在练兵场和沙场上,那是七尺男儿体现英雄本色的地方。一个国家总会遇到战事,正如黄河中游的九曲回环,大大小小的摩擦,众众多多的坎坷,反反复复的周旋。黄河水咆哮着,滚滚地冲过来,卷起千堆雪,挥起漫天沙尘,巨大的落差使她惊起大浪。拍打河岸。战士们站在黄河边,看着乱石穿空,惊涛拍岸,听着号角隆隆震耳,心里跌宕起伏如奔腾的黄河水。他们顶着巨浪,疾渡黄河,与敌人殊死搏斗。黄河水在九曲回环处减慢了速度,战争也经过了日复一日,年复一年,时进时退。回环周旋。经过久年征战,他们凯旋归来,黄河用她有劲的臂膀打着胜利的调,用燃烧的激情唱着昂扬的歌,欢迎他们,欢迎英雄。
太阳西倾,映红了天际。皇宫里正在举行盛大的庆功宴。如火的红色丝绸或在劲飕的晚风中热烈地舞;或卷住粗大的柱子,激动地发抖。无数的桌子,无数的佳肴,无数的美酒。将士们开怀畅饮,一醉方休。黄河冲入了平原,那是一片无边的肥沃土地,那是结着硕果的收获之土。城里的老百姓舞着金龙,提着花灯,高声呼喊,欢呼雀跃,街道成了灯火的河流。就像灿烂星光下的黄河,歌颂着成熟的小麦,赞扬着
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朴实的劳动者。
深夜,皇宫里将士、大臣们举杯齐呼,皇宫外城里的街道上拥挤的人群热烈欢呼,祝福国家永远幸福安康。黄河在入海口响起震耳欲聋的水声,传递给无边无际的大海,传递给充满希望的天际,那就是幸福、和平、希望!
我注视着国色天香的牡丹、纯白无瑕的百合,闻着雍容庄重的香气,这就是我心中的黄河。我心中的黄河
张正宁
我心中的黄河,是我们的母亲。母亲,您认得我吗,或许您不认得我,因为我不是在您的身边长大的。我知道您在离我很远很远的北方,而我生长在南方。从小,我就只能幻想着您的容貌,聆听着您的故事。即使是现在,也依然如此。
最早的时候,是地理老师告诉我,您在中国的北方。他说您好长好长,九曲连环,像个很大的“几”字。那时候我不知道您到底有多长,只觉得应该是量也量不完的。老师还说,您像一个巨人一样出现在亚洲平原,有着健美的体魄,强壮的臂膀。于是我经常会想,躺在您的臂弯里该是多舒服的啊。我还知道您的皮肤是和我一样的黄色,甚至更黄,看上去很健康。就这样,您美丽的容颜第一次被我记住了。
后来,历史老师又告诉我,您是我们中华民族的摇篮。在五六十万年前,您就已经开始养育儿女了。是您用自己甘甜的乳汁,哺育了最早的中华儿女。让他们代代相传,也让中
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华民族的古文明
篇五:人教版五年级语文下册第五单元作文指导
第五单元习作缩写的方法和技巧 所谓缩写,就是在中心思想和主要内容不变的情况下,按照一定要求,把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。
一、缩写的基本要求
?缩写时要按原文顺序缩。
?缩写时要有详有略,重点的部分要详写,次要的部分要略写。
?缩写要保持文章的完整性。
二、缩写注意事项
1( 缩写要忠实原文的基本情节和故事原貌。要做到“五不变”。一是原文的体裁不变。二是原文的中心思想,基本内容不变,三是原文的情节和主要人物不变。四是原文的层次结构不变,五是原文中有代表意义的话,描述主要人物言谈举止的话,概括主要事件的话不变。
2( 重点突出。对原文的重点部分多写一些,其他部分要略写,能合并的要合并。
3( 缩写要严格按缩写文题的要求去做。字数限制在四百字以内。
4( 缩写常用的方法有“删、留、缩、合、改”五种。“删”:即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”:即原文中
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的主要内容,重要情节或关键词句留下。“缩”:指原文中不必要的修饰词,限制词删掉,把句子缩短。“合”:即把原文中有关的语段进行合并。“改”:把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
三、缩写的一般步骤
第一步,体会课文中心意思。恰当地保留课文的主要内容。
第二步,用概括性的语言压缩与课文中心意思关系不很密切的情节、词句和段落。
第三步,把简要复述的内容写下来,然后再修改,使语句简洁、通顺、连贯。
?读懂原文,把握要点;?理清层次;?边划边记,逐段删留;?整理成文。
四、写作指导
缩写的具体操作方法就五个字:删、留、缩、合、改。“删”:即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”:即原文中的主要内容,重要情节或关键词句留下。“缩”:指原文中不必要的修饰词,限制词删掉,把句子缩短。“合”:即把原文中有关的语段进行合并。“改”:把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
范文引路:
例文一:
《草船借箭》缩写
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周瑜很妒忌诸葛亮的才干,处处想陷害他。
有一次,周瑜请诸葛亮商议军事,设下圈套:想让诸葛亮在十天之内造好十万支箭。诸葛亮说只要三天, 周瑜以为开玩笑,叫诸葛亮当面立下军令状。周瑜派鲁肃探听消息,回来好向他汇报。
见面后,诸葛亮请鲁肃为他准备二十条船,每条船上配三十名军士。两边排上一千多个草把子,并用青布幔子遮起来。并嘱咐他不能让周瑜知道。鲁肃答应了,回来后只对周瑜说诸葛亮不用造箭的材料。周瑜很疑惑。
前两天没什么动静,到第三天四更的时候。大雾漫天时,诸葛亮请鲁肃到船上取箭。他叫人用绳索把二十条船连起来,朝北岸开去。这时大雾漫天,船已靠近曹军水寨。诸葛亮下令船头朝西,船尾朝东,一字摆开。叫军士们擂鼓呐喊。曹操听到喊声,因江面上雾大看不清虚实,不敢出兵,叫一万多名弓弩手射箭,箭像下雨一样。诸葛亮又下令调头受箭,依旧擂鼓呐喊。
天渐渐亮了,船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师,这时曹操想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声:诸葛亮神机妙算,我真不如他~
例文二
《金色的鱼钩》缩写
1935年秋天,红四方面军进入草地,我和两个小同志得了
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肠胃病,走得慢,老班长留下照顾我们。
才半个月,青稞面都吃完了,老班长为没吃的发愁时,他发现池塘边有鱼,便给我们钓鱼,做鱼汤喝。
我从未见老班长吃过一口鱼,而他却说吃过了。于是,一天吃完饭,我悄悄地跟在老班长身后,见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事,就给我讲弄吃的不易,让我别告诉那两个小同志。
渐渐地接近草地边了,可我们病得越来越重,老班长也瘦得皮包骨头。这天,老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜,拾干草,老班长去钓鱼,过了很久,也不见老班长回来,我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时,老班长已经奄奄一息了。
老班长鼓励我们一定要走出草地,自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上,抽噎了很久。我把鱼钩包好,想等革命胜利了,送到革命烈士纪念馆里,让子子孙孙都来瞻仰它。
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作文二:《三年级语文下册第五单元作文指导》5800字
三年级语文下册第五单元作文指导,三年级语文下册第五单元作文指导
习作,当你得到父母疼爱的时候,你能体会到他们付出的辛劳,选取一两件事,写出父母亲对自己的爱,按一定顺序写事情,写出真实情感。
习作教学目标
1.在口语交际的基础上,用一两件事,写写父母对自己的爱。也可以写写发生在自己和父母之间别的感人的事,要表达出真情实感。注意选取典型的事例,最有意义,最具代表性,把事情写具体,通过多件事情描述时,要有详有略,同时要写好人物的语言、动作、心理等。
2.题目要能反映出所写事的特点,要新颖且有内涵。如“讨厌”的妈妈加上引号意思就变了,既点出人物的特点,又表达自己的感情。
习作提纲
示例:妈妈的眼睛
开头:简介妈妈的外貌,提出眼睛的描写。
中间:具体的写妈妈的眼睛在不同的时候给我的关爱。
举例说明,失败、气馁的时候,妈妈的眼睛温和,充满鼓励;
高兴成功的时候,妈妈的眼睛明亮,充满喜悦
结尾:点明妈妈的眼睛时刻给我关爱。
精彩好词:五官端正 无私奉献 喜上眉梢 牵肠挂肚 语重心长 苦口婆心 津津乐道
精彩好句:母爱是甘霖,它可以滋润我们的心田,母爱是清泉,它可以抚平我们心上的伤口。 母爱是最无私的感情,它如春天的雨水,悄无声息地洒落在我们的心田,温馨的滋润着我们生命的幼苗。
精彩开头:爱,是一个多么温暖的字眼啊!母爱是世界上最伟大的爱,因为母爱最无私,最彻底,最愿付出而不求回报。由此我想到了我亲爱的妈妈。
精彩结尾:在母爱的沐浴中行走,我从不感到无助,因为有一种力量始终支持着我,那就是永不褪色的母爱。现在的日子里,我享受着母亲的爱,在以后的日子里,我要学会爱母亲。 精彩题目:《我为妈妈剪指甲》《怪爸爸,好爸爸》《母爱无边》《慈母手中线,游子身上衣》《爱的教育》《我成长道路上的一盏明灯》
题目解析:孩子们,你们还记得从小到大,爸爸妈妈对你的爱吗?爸爸妈妈日复一日,年复一年,无休无止的为我们操心、操劳,却从来无怨无悔,让我们一起来读一位母亲写的给孩子的话,去感受那浓浓的母爱:“孩子!当你还很小的时候,我花了很多时间,教你慢慢用汤匙、筷子、吃东西;教你耐心系鞋带、扣扣子;教你梳头发、拧鼻涕??这些和你在一起的点点滴滴,是多么的让我怀念不己。孩子!你忘记我们练习了好几百回才会的第一首儿歌吗?还记得每天总是要我绞尽脑汁去回答你不知道从哪里冒出来的问题吗?只要和你在一起,就会有许多温暖涌上心头??”
写作思路:
母爱是我生病时,妈妈把我抱进医院。
父爱是考试不及格时,爸爸给的勇气。
父母的爱是我在遭受失败时,父母给我的鼓励。
母爱是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭。
父爱是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌。
父母的爱是我生病时,在病床边那彻夜难眠、无微不至关怀、照顾的身影。
父爱是我失落时,爸爸的一句安慰,让我有了找回信心的勇气和力量。
母爱就是冬天里一双温暖的手套。
父母就像高高的山峰,我就像他们身后的一棵小树,他们为我遮风挡雨,我在他们身后嘻嘻哈哈。
母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”。母爱是回家之后一顿香
喷喷的饭菜。母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服。
父爱是一把伞,为我遮风挡雨。
爱可以是一杯暖暖的牛奶,可以是一句担心的话。
写作提纲:
1、开头:可以采用诗歌开头;
2、运用记叙文的写法写清楚我和爸爸或者妈妈之间发生的一件事,从中让读者体会到爱;
3、写出自己的感情和希望;
4、结尾也可以采用诗歌和开头呼应。
写父母的爱怎样开头爱有许多种爱,它们代表着不同的意义,有父母对子女的爱,那是无私的;朋友之间的爱,那是纯洁的;我们对穷苦人的爱,那是真诚的??但是我觉得最难忘的是父母对子女的爱,我的父母就是那样地爱我,让我感动不已。
在这个世界上,谁没有沐浴过父母的爱,谁没有体会过父母的关怀?我也拥有无时无刻不在惦记着我,关心着我的爸爸和妈妈。
爸爸妈妈对我的爱是在炎热的夏夜里,悄悄地给我扇扇子;是在我孤立无助的时候,无私地帮助我。
写父母的爱如何结尾
如果说母爱是船,载着我们从少年走向成熟; 那么父爱就是一片海,给了我们一个幸福的港湾。 如果母亲的真情,点燃了我们心中的希望; 那么父亲的厚爱,将是鼓起我们远航的风帆。 拿什么来感谢你,我的父母! 父母的爱说不完、道不尽,所有的恩情我们铭记于心。 慈 母 手 中 线, 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝, 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心, 报 得 三 春 晖。
人们常说:“滴水之恩当以涌泉相报。”父母对我们的付出比海还要深,比天还要广,我们又当以什么来回报呢?千言万语,对他们,我只想真诚地说一句“谢谢!”谢谢你们为我撑起一片成长的净空,让我能在蓝天白云的广阔天地中自由地翱翔!
父母的爱是深沉的,更是伟大的,在外表看来,只是一层层薄雾,可仔细看,却是一盏盏灯,让我们驶向前方。
我为妈妈洗脚
妈妈在我成长的过程中为我付出了许多,在一天的夜晚,我终于找到了一次报答的机会——为妈妈洗脚。
我看见了妈妈的脚,上面布满了疤痕和皱纹,很是难看。于是,我找来了一盆热水,将母亲的脚轻轻放进水里,开始,她只是说烫,但一会儿以后,她又将两只脚放入水中,咬着嘴唇,显出非常痛苦的样子。但那种表情在她脸上只是一闪而过,取而代之的是一种幸福与安详。
我也将自己的手放入水中,“啊”!我竟忘了兑凉水。我看了看母亲,急忙把她的脚从水中扶出来,但那双脚显然已经有些红肿了,我很难受,慢慢的抚摩着。母亲的脚已经失去了往日的细腻和湿润,是那么的粗糙。看了让人感到极不舒服。其实,我知道,那是因为长时间的奔波与劳累,我用手把妈妈的脚放在脸上,妈妈怔了一下,我急忙往盆里填了些凉水,经过测试后,感觉正好了,才又将妈妈的脚放入水中,慢慢地洗了起来??
那一刻,我才发现自己并没做什么好事,几天以后,妈妈的脚起了一层皮,中间又是那么的红肿,几天不能下地干活。这时,我才发现自己的脆弱。原来想要为妈妈做一点儿事,为此要付出许多的代价,这其中又蕴涵了我对妈妈的无限的内疚,时时在警醒着我,让我难以忘怀。
我真幸福
我真幸福啊,有一个这么好的爸爸!从前,我只感受过母爱,却从没感受到父爱。但我现在感受到了。
那天,刚放学,天突然下起了倾盆大雨,许多同学都撑着伞走了。而我却孤零零地站在屋檐底下,打算等雨停了再回家。要是早上听妈妈的话,把雨伞带着就好了。干嘛不听呢!我站在哪儿,看着豆大的雨点像断线的珠子一颗一颗地落在地上,溅起一朵一朵的水花。忽然,我的视线里模糊的出现了一个熟悉的身影。走进一看是"爸爸、爸爸"我在这儿,我激动的大喊。爸爸听见了,立马跑过来。爸爸:你怎么在这儿,知道你没带伞,所以给你送伞来了。我们快走吧!免得着凉。我们撑着伞,在雨中走着。回到家时,我才发现爸爸浑身湿透了,变成了一只"落汤鸡"而我却安然无恙,身上一滴水也没有。原来爸爸一路上都把伞偏向给我,所以我才没有淋湿,可他没有一句怨言,自己承受着。
这件事让我体会到父爱也是那么的伟大,就像一座沉甸甸的大山;父爱也是那么的温暖,就像冬日的太阳。父爱像一把保护伞,不让我们在夏日的炎炎烈日灼伤;父亲是一颗大树,让我们在绿荫下乘凉;父爱是一座遮挡雨的亭子,我们在他的保护下茁壮成长。 妈妈的眼睛
我见过许许多多双眼睛,有大的,有小的,有善良的,有丑恶的??。在那么多的眼睛中,妈妈的眼睛并不漂亮,两只眼睛因工作过度劳累而深深地陷了下去,眼睛里布满血丝。但是,唯独妈妈的眼睛一直被深深地烙印在我心里,因为妈妈的眼神是慈爱的。
记得有一次我生病了,恰巧再过几天就要钢琴考级了,我急得眼泪在眼眶里直打转,妈妈用爱抚的眼睛望着我说:“陈硕,你只要好好练习,不管有没有生病,我相信你一定能弹好”。听了妈妈这番话,我开始拼命地练习。可是在考级那天,当我看到评委那严厉的目光,在加上我不够自信,我的双手开始微微地颤抖。这时我想到了妈妈那鼓励的眼神,我暗暗为自己加油:“有志者,事竟成,陈硕,你一定能行”。我定了定神,运了运气之后,便开始全神贯注地弹起琴来。一曲又一曲,当我按下最后一个音符时,我发现评委的脸上露出了满意的笑容。我长长地舒了一口气,跑出了大厅。只见妈妈在大厅门外站着,不时向大厅里探头张望,妈妈的眼睛里满是焦急和不安。我笑了起来,想:“原来妈妈比我还紧张”。那次考级,由于有妈妈的帮助,我取得了很好的成绩。
啊!,妈妈的眼睛。在我做错了事时,妈妈的眼睛里充满了焦虑;当我取得好的成绩时,妈妈的眼睛里便会充满欣慰;在我遇到困难时,妈妈的眼睛里充满了鼓励。在人生的道路上,妈妈的眼睛给了我很多力量,它虽然不会说话,但却胜过千言万语!
想到这里,我心潮又涌起一阵澎湃,耳边又响起那委婉的歌声:“妈妈的眼睛,在我心中是一盏明亮的灯??”。
妈妈的爱
我有一个和蔼可亲的妈妈,她长着一头乌黑的长发,一双炯炯有神的大眼睛。
记得去年冬天,妈妈生着病,冒着严寒,骑着自行车,来到学校接我,妈妈骑着自行车带着我一起回家,在路上,我忍不住打了一个喷嚏,妈妈听见了,连忙下车,问我说:你冷
吗?我说:不冷。妈妈又摸了摸我的小耳朵说:耳朵好凉呀!说着,便把她的耳罩拿下来,给我带上。妈妈坐上车说:抱着我,这样就会暖和了。我按照妈妈的话去做,紧紧的抱住了她。果然感觉到了一阵阵温暖。
回到家,妈取接着到厨房去做饭,不一会儿工夫,妈妈就端来了我喜欢吃的西红柿鸡蛋汤和炒娃娃菜。等我们吃完饭,我去写作业,妈妈去刷碗、扫地,收拾完家务,又认真的检查我的作业,辅导我的功课。
等我睡觉时才发现,妈妈的脸红红的,身上烫烫的,原来妈妈发烧了,她还笑着说:没事,孩子,你睡吧!妈妈吃片药就会好的。
这就是我的妈妈,她生病了,依然无微不至地照顾我,关心着我,我喜欢我的妈妈。啊!温暖的母爱。
父母的爱
父母犹如一栋高大的楼房,给了我们无声的爱,让我感受到阵阵温暖。父母的爱是最伟大的,他一直在我们身边。
父母的爱悄无声息,但是总能用心感受的到。
一天,妈妈带着我和姐姐去逛街,辽阔的天空,突然下起了倾盆大雨。妈妈奇怪地说:“怎么会突然下雨来了?好在昨天看了天气预报,所以带了把伞来。”我们一起撑着伞回家,一路上,妈妈一直把伞往我这边推。雨点顺着伞沿落到了妈妈的身上。那是妈妈没说什么。只是不时地看看我们,瞧瞧我们有没有被雨淋到。妈妈不时看我们的的眼神好像在告诉我们:妈妈淋湿不要紧,你们可千万不能淋湿啊!那是我感受到了妈妈献出的爱。
夜晚,我们一家人都进入了梦乡,只有爸爸还在抽烟,看电视。我也没有睡着。爸爸看见我的手没有被棉被盖上,于是就把我的手拿进被窝,那是爸爸还不知道我闭着一只眼睛,睁着一直眼睛看着他。这是我在心理默默笑着:我的爸爸可真是仔细啊,真是关心我。
还有很多事能让我感受到父母给我的爱。你能从我上面的介绍里感觉到我爸妈对我的爱啊?
父母的爱
爸爸妈妈对我的爱是在炎热的夏夜里,悄悄地给我扇扇子;是在我孤立无助的时候,无私地帮助我。
记得有一天早上,我在家吃早饭,吃的是我最喜欢的面条加鸡蛋!一眨眼,美味的荷包蛋就消失在我嘴里,我还没来得及细细品味呢!我一眼就盯上了妈妈碗里那诱人的鸡蛋,可我又不好意思问妈妈要。就在我欲言又止的时候,刚坐到桌旁的妈妈好像一下就看出了我的心思,和蔼地对我说:“儿子,你是不是还想吃鸡蛋?妈妈的鸡蛋给你好了。妈妈今天不想吃鸡蛋。”我知道,妈妈不是不想吃,妈妈是爱我! 还记得有一天晚上,我吵着要爸爸帮我下载“冒险岛”游戏,爸爸马上拒绝了。这个游戏很大,而且爸爸对我玩游戏是严格限制的。我失望地上床睡觉了。半夜我起来上厕所,突然发现爸爸正在帮我下载“冒险岛”!我悄悄爬上床,看到爸爸辛苦的样子,忍不住流下了眼泪??要知道,那是感激的泪水啊!
又记得那天下午,我从学校回家时,忘了把语文书带回来。到家里要做作业是我傻眼了,没敢跟爸爸妈妈讲。等到爸爸检查我的作业时,露馅了。爸爸噼里啪啦把我说了一通,对我
一再犯这种错误很是恼火,而对我没有及早坦白这件事更不高兴。那时已是晚上八点多了,明天的作业怎么办?我有点后悔了!一转眼,爸爸不见了。等爸爸回来,已是一个多小时过去了,爸爸手里多了一本崭新的语文书。原来爸爸跑了3个书店去帮我买书去了。我是又后悔又感动,真是可怜天下父母心啊!
爸爸妈妈,我爱你们!
父母的爱
爱有许多种爱,它们代表着不同的意义,有父母对子女的爱,那是无私的;朋友之间的爱,那是纯洁的;我们对穷苦人的爱,那是真诚的??但是我觉得最难忘的是父母对子女的爱,我的父母就是那样地爱我,让我感动不已。
其中让我最难忘的是妈妈对我的爱。有一天早晨,阳光明媚,让人觉得好象夏天已经到来,因此,我只穿了一件短衫就上学去了。妈妈就对我说:“玲玲,今天这样热是不正常的,等一会儿可能就会变冷的,你还是多穿一点去上学吧!也可以把长衣放在书包里带着去上学。天一冷就把长衣穿上。”我不听妈妈的话倔强地走了。
可是,天有不测风云,到了中午天色变暗,刮起了大风,下起了大雨。温度明显下降,我穿得少,直感到冷。浑身上下不听我的指挥,不停地打起了哆嗦来了,我只好躲在了教室的一个角落里,和几个同学挤在一起。这时,一个熟悉的身影在教室外面走来,隔着玻璃窗,我看到来人正是我的妈妈。她腋下还夹着一包衣服,匆匆地走向教室门口。我立刻迎上去,激动地叫了一声“妈妈”。妈妈迅速把衣服给我披在身上。这时,我看到妈妈下身的裤子已经全部湿透了,好象刚从河里走上来一样。我问妈妈:“你在上班,怎么可以出来给我送衣服?”妈妈说:“天冷,你穿得那么少,不送会害你生病的。我跟老板请了一个小时的假,现在要赶回去上班,争取补上请假所少做的工作。”
我看着妈妈远去的背影,心里升起了一个高大的母亲的形象——伟大的母爱。
爸爸对我的爱却又是那么无私。小时候,我很早就一个人睡在一个房间里面。然而我的睡觉相道却非常错,睡不到半夜被子就会掉到地上,连我自己也不知道。被子掉了,我这个人就会感冒。爸爸知道以后,每天半夜总会起来两次帮我盖被子,特别是冬天,爸爸从热被窝里出来,只披了一件棉衣就走过来给我盖被子。有几次,我正好醒过来,看到爸爸一边给我盖被子,一边身子冷得发抖。一夜下来,爸爸早上起来显得没精打彩的。有时,他还感冒了。但是爸爸却说:“大人感冒不要紧,吃一点药就会好的。小孩感冒那就糟糕。你感冒还不如让我感冒。”你看我爸爸就是这样对我好的。
爸爸妈妈对我这么好,我一定要好好报答父母!
作文三:《三年级语文下册第五单元作文》2200字
我学会了摄?影
我的写字桌?上放着一张?照片,照片上是一?艘轮船在蓝?蓝的大海上?乘风破浪。这张照片拍?得并不好,但对于我来?说却具有很?大的意义,因为它是我?学摄影的第?一件“作品”。
去年暑假的?一天,爸爸和妈妈?带我去海滨?游玩。看着蔚蓝的?大海,我的心情舒?畅极了。爸爸在大海?边给我和妈?妈不停地照?相。看着爸爸熟?练调焦、取景、按快门,我想,哦,原来照相这?么容易,这么好玩,我迫不及待?地抢过照相?机,连声嚷道,“让我来,让我来,”接着,把镜头对准?大海,转动着调焦?器。但是镜头中?的景物不是?太大,就是太小,老是调不好?。我急得满头?大汗。爸爸笑着说?,“别以为照相?十分容易,首先,要取好景,然后,要把准备的?景物调到镜?头的中间,同时手要稳?,心要静,调整好了再?按快门。要一步一步?慢慢来,这样才能拍?得好。”我在爸爸的?指导下,选好镜头,摆好姿势,“咔嚓”一声,拍下了一张?照片。
回家的路上?,爸爸对我说?,“我们做任何?事情都跟照?相一样,没有一蹴而?就的,而是要一步?一步地学,从不懂到懂?,由浅入深,经过自己一?番努力才能?够做好。”听了爸爸的?话,我想,爸爸说的真?有道理,
从此,我就将那张?照片放在我?的写字桌上?,让它时时提?醒我,只有经过不?懈的努力,才能实现自?己的目标。
学溜冰
在我学到本?领中,最难忘的要?属溜冰了。那还是我八?九岁时的事?呢。
那天,妈妈带我去?冰场跟姐姐?一起学溜冰?,比谁学得快?。我当时可高?兴了。刚穿好冰鞋?,没等站稳,冰鞋就自己?往前走,害得我摔了?个跟头。这个跟头让?我不再认为?溜冰是件容?易事。妈妈叫我先?扶着栏杆慢?慢向前移动?,我小心翼翼?,真怕再摔个?跟头。
过了一会儿?,我觉得这简?直太没有意?思了,看着大姐姐?们像跳舞一?样轻松的溜?着,我也想试试?,我刚刚松开?手,没走多远就?又跌倒了,我的腿都摔?破了,真疼呀,这回我可真?灰心了。心想,“我可不学了?,”妈妈看到我?这副极不情?愿的样子,对我说,“孩子,不要灰心,做事哪有一?帆风顺的呀?,”我听了妈妈?的话,从地上爬了?起来,忍着痛继续?练……
经过一番苦?练,我终于能自?己溜起来了?。姐姐说,“你真棒,比我学得还?要快。”妈妈也表扬?了我好几句?。我听了,心里甜滋滋?的,回忆我是怎?样学会溜冰?的,还真有一番?痛苦的经历?呢,
我又学会了?一项本领,也真正尝到?了苦尽甘来?的滋味,懂得了无论?做什么事,只要认定目?标,脚踏实地地?做下去,就一定会达?到目地的。
文章出自吕东坡语文?教学网
我学会了骑自行车?
每当我看到?和我年龄差?不多的小朋?友轻松地骑?着自行车如?小燕子般飞?快地从我眼?前驶过时,我是又羡慕?又忌妒,想,如果我也有?一辆属于自?己的自行车?,那该多好啊?,
终于在我生?日的时候,妈妈给我买?了一辆崭新?的小自行车?。这辆自行车?有辅助轮,我骑上它很?平稳,不用学,一骑就会了?。但是小伙伴?都笑我还要?辅助轮,于是我就把?辅助轮去掉?了。去掉辅助轮?后,我一骑上去?,车子就好像?不听使唤,东倒西歪,害得我摔了?好几次。妈妈给我说?了一大堆骑?自行车的要?领,然后叫我再?试一试。按照妈妈说?的,我用手扶住?车头,两只脚分列?放在两个脚?踏板上,用脚使劲踩?脚踏板,妈妈则用力?在后面推,果然我骑得?很平稳了。于是妈妈悄?悄地松开了?手,骑着骑着,由于我的重?心不稳,又狠狠地摔?了一跤,膝盖痛得要?命。真想放弃,不骑了。这时妈妈对?我说,“遇到这么一?点困难就放?弃,怎么学得会?呢,你要记住,骑自行车时?眼睛要往前?看,不要低头,不要害怕,要镇定。只有这样,车子才能稳?。”听了妈妈的?话,我将信将疑?地再次坐上?自行车又骑?了起来。妈妈在后面?扶着,等我骑出几?步,妈妈又把手?放了。我记住妈妈?的话,眼睛要往前?看,尝试着镇定?。果然,自行车不再?摇晃,稳了许多。之后,我虽然也从?车子上掉下?来几次,但每次再坐?上去都
骑得?比前一次好?。经过一个下?午的练习,我终于学会?了骑自行车?,心里美滋滋?的。
这一次,我不但学会?了骑自行车?,在学车的过?程中,我还明白了?一个道理,世上无难事?,只要肯登攀?。
这就是我
我姓黄名骏?昊,已经度过九?个生日了。我的身体矮?矮的,不过很结实?。皮肤挺黑,不过看起来?健康。我胖胖的脸?,像一个保龄?球。大大的眼睛?,像一对黑珍?珠。
我的兴趣很?多,看书、玩电脑、看电视、听歌等等,都是我的最?爱。书是我的好?老师,妈妈给我买?的书可多了?,有《中华上下五?千年》、《小学生优秀?作文》等等,我几乎每天?都看,看到我都成?了近视,还是舍不得?放手。
说到性格嘛?,我属于内向?型的。我有一个最大的确定,那就是粗心??。在平时,我的数学测?验总是拿不?到满分,不是我不懂?答题,而是每次都?有一点小毛?病。记得有一次?测验,我曾创过最?高纪录——考了99分?,那时的我把一个单位名??称漏掉了。看到试卷后?我气得火冒?三丈,心想:要是没有漏?掉单位,不就能拿1?00分了吗?,关于粗心大?意这个毛病?,我总想改,却怎样也改?不掉。老师和妈妈?也因此多次?批评我,说得我都不?好意思了。
这就是我,你喜欢我吗?,
作文四:《初一下册语文第五单元作文:探险洞一游600字》500字
今天天气格外晴朗,万里无云。姐姐秦莉的干妈要带她和她干妈的女儿严雯去泰兴公园玩,我搭了个顺风车,也去了。
来到泰兴公园,这儿有假山、喷泉、湖泊、小桥,果然是美不胜收。细细一闻,这空气中似乎还带着一股甜味,令人心旷神怡。我们来到游乐场,玩了碰碰车、海盗船……
最后,我们来到探险洞,洞口约宽两米,洞长十几米。大家坐上小船,进入探险洞,仿佛进入一场恶梦中。一开始还是亮堂堂的,可那小船漂啊漂,漂到了右边,顿时洞里伸手不见五指,而且冷飕飕的,大家一声惨叫,三魂都吓掉了两魂。突然,一只大蜘蛛向我们逼过来,正巧,一只角钩住了姐姐的头发,弄得她心里直发毛。我们都被这突突如其来得情景吓坏了。先是严雯哭着说:“太可怕了……再是姐姐紧闭眼睛捂住耳朵,我呢?躲在姐姐的背后,偷偷睁开了一点儿眼缝儿。小船跌跌撞撞,就像是要沉下去似的,突然一条大蟒以迅雷不及掩耳的速度游来了,它朝我们咧牙弄嘴的,我们几个更是吓得哭爹喊娘,紧接着,又是传来一阵阵震耳欲聋的恐龙声,,一阵又一阵,从黑暗中走出了一只青面獠牙的恐龙,它的牙齿像锋利的匕首,浑身全是肌肉,大家头的低得更低,身子缩得更紧了。接下来是冷若冰霜的僵尸,它张牙舞爪地朝我们扑来,让我们感觉到身临其境,恐惧万分。别看洞长仅十几米,但进去后却感觉是那样的漫长。当大家回到洞口时,都长长地舒了一口气。
作文五:《语文七年级下册第五单元作文导学案》600字
比一比看谁表现的好!拼一拼力争人人过关 启明中学高效课堂语文作文 学科导学案
班级_________ 姓名_________ 日期_________ 编号201105 小组_________ 评价 _________
辅助材料:古往今来,胸怀大志的仁人志士,为了理想而执着追求、不懈求索的事迹不胜枚举。执着求索不仅是一个人优秀的品质,也是一个人走向成功的关键。如:一行历尽千险万难到达了南极,却发现已经有人捷足先登,在万分沮丧的心情下依然决定为他们作证,最后被无情的风雪所淹没;我国登山运动员冒着严寒、黑夜、缺氧等困难,登上世界最高峰——珠穆朗玛峰;美国“挑战者号”航天飞机在第十次飞行中失事,机上七名宇航员全部遇难;夸父逐日、共工怒触不周山,反映了古代人民丰富的想象和探索、征服自然的强烈愿望。
写作目标:1、学会搜集资料,挑选资料,培养处理、利用资料的能力;
2、要把搜集到的“故事”用口语表达出来,培养语言复述能力和口头描述能力;
3、要在对古今中外的探险家探险故事的追踪中培养开拓创新精神和坚忍不拔的意志品质。
写法要求:1、请以“执著、求索”为话题,自拟题目,写一篇600字左右的文章。
写法指导:1、首先要精心拟一个新颖别致的标题。如“朋友,别停下的脚步”、“永不放弃”等。2、所选的材料,要能体现出“执著、求索”的精神。材料可涉及古今中外的事例。如“诸葛亮六出祁山”、“爱迪生发明电灯泡”等。3、要注意运用创新文体,如:寓言童话、书信等。在文章结构上要有特色,如运用题记、并行的小标题等形式。4、注意语言的抒情性和感染力。
自拟提纲:
题目“×××探险的故事
作文六:《四年级下册语文第五单元作文教案》5300字
四年级下册语文第五单元作文教案
四年级下册语文第五单元作文教案篇一:四年级下册第五单元作文教案
四年级下册第五单元作文教案
1(亲情谈话,导入话题:引起学生对“热爱生命”
主题的关注。教师介绍:2004
年11月11日,两名14岁少年在昆明机场,偷偷爬上了一架客机起落架舱上,该飞机起飞时一名当场摔死,另一名随飞机抵达重庆江北机场。
引发出2(
生命,无限的延伸,是左右生命的长度,但
每:读了
消息,你们想到了
,
的生命在有限的
里
无法
每个人来说都
人都应该
一次。如何让思考的
问题。有一位哲人说过:
可以决定生命的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里
顽强生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又
(在学生的基础上,
3(生命是 生命是
、发表
哪些新的认识和感悟呢,
学生谈到的“应该珍惜生命”
对这则消息看法的基础上,
归纳出“要热爱生命”的主题,引出课文中的导语。??
,读一读下面的小诗,说一说你的感想。 ,
,
有人问我:生命是
我可以告诉他: 生命是飞蛾求生的欲望。 生命是飞蛾扇的翅膀。
生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗。 生命是一声声沉稳而有规律的心跳。 生命是老树枯枝上的新芽。 生命是展翅高飞的雄鹰。 生命,是东方升起的太阳。 生命,是新生婴儿的啼叫。 生命,是少先队员胸前的红领巾。 是学生们的那朗朗读书声,是刚出生的婴儿刚出身的叫声的坚强?? 生命是那么的宝贵,那么的珍贵,同学们,珍惜生命吧~让(同学自由交流动学生的
心灵,引发
的感想或感悟。)设计意图:
的生命光彩
~ 地触
亲切的话题交流,,
对生命的思考。使学生在交流的过程中地理解人应该怎样看
待生命。生
了
,“以境促思,以思促说”
为学生的人生观。
下面的课程而架桥铺路,又让学
同学们,这几天,学习了几篇抒写对生命感悟的文章,那用心去感受春光的盲姑
那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求
对生命的热爱。同学们课下还搜有
的解读。
,
就
娘,那以帮助别人为快乐的祖孙三代人,
生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花,无不展示着集了许多热爱生命的感人故事,相信你们对生命也“生命”该
永恒的话题来畅所欲言人最宝贵的是生命,生命属于人度过:
当他回首往事的时候,不会
一次。人的一生应
人
碌碌无为、虚度年华而悔恨,也不会
的整个的生命和
卑劣、生活庸俗而愧疚。,在临终的时候,他就能说:“我已把
的精力献给世界上最壮丽的事业??为人类的解放而奋斗。”
6(学生齐读,深化畅谈对生命的看法。(二)佳作引路,章法导写:
金针度与人
1(老师给大家带来了一首关于生命的小诗,希望大家能够喜欢。读一读下面的诗句,说一你的感悟。
有人问我:生命是
,我可以告诉他: 生命是老树枯枝上的新芽, 生命是一棵棵
不屈向上、茁壮生长的瓜苗, 生命,是三月里一株株的艳丽桃花,是秋天果园里的累累硕果
生命是秋天田野里的洁白的棉花?? 2(
:诗中写了哪些生命
,读了这首诗,你还想到哪些关于植物的生命
,
3(模仿上面的小诗,写一首关于植物的生命的诗歌。有人问我:生命是
,我可以告诉他:
?????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????4(读一读下面的小诗,说一说你受到的启发,
有人问我:生命是膀;
,我可以告诉他: 生命是飞蛾求生的欲望,生命是飞蛾扇的翅
生命,是池塘青蛙的啼叫,生命是雄鹰展翅的飞翔, 生命是?? 5(
:诗中写了哪些生命
,读了这首诗,你还想到哪些关于动物的生命
,
6(模仿上面的小诗,写一首关于动物的生命的诗歌。 7(读一读下面的小诗,说一说你受到的启发,有人问我:生命是
,我可以告诉他:
生命,是新生婴儿的啼叫。 生命,是少先队员胸前的红领巾。 生命,是学生们的那朗朗读书声,生命,是奥运冠军飞人刘翔的奔跑,生命,是东方升起的太阳??
8(
:诗中写了哪些生命
,读了这首诗,你还想到哪些关于植物的生命
,
9(模仿上面的小诗,写一首关于人物的生命的诗歌。 有人问我:生命是
,我可以告诉他:
????????????????????????????????????????????????????????
1
(生命是宝贵的,生活是美好的。同学们畅谈了命又
新的认识。在
生命的理解和感悟,对生
的老
身边,有许多关注生命的人:辛勤培育
顽强的小草
有人喜欢高直挺拔的青松,有人喜欢清香淡雅的兰花,还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花,我却喜欢那既不高大又无清香也不高傲的平平凡凡的小草。
青天还没到来,小草已经早早地从土地里探出了尖尖的小脑袋,环视着这既熟悉又陌生的世界,等待着春天的到来。
温暖的春风又一次吹绿了树芽,吹开了小花,吹醒了大地,小草也伸了个懒腰,谢过春姐姐,重新开始了它那全新的生活。
盛夏到了,烈日当空,太阳像火炉一样烘烤着大地。花儿都低下了头,鸟儿也不再歌唱,唯有小草,它在默默地抗争着,苦斗
着。暴风雨来了,这对许多花儿、树儿、叶儿都是莫大的伤害。看,风雨过后,花儿瘫在地上,凋落了;树枝掉在土里,断的断,折的折;叶儿已经不行了,有的低下了头,有的过早地结束了它还翠绿的生命。唯有小草还是高昂着头,不肯离开大地母亲的怀抱,而且经过风雨的洗礼,小草更是鲜绿可爱了。
几阵瑟瑟秋风,几阵绵绵秋雨,小草终于开始枯萎了。这时,小草还是顽强地直起身子,不会乞求人们的怜悯。人们可能会叹着气说:“唉~小草死了。”可是不要忘了,冬去春来,它们不是还会“春风吹又生”吗,
看啊~小草的生命力是多么顽强~我们的身边又有多少具有小草精神的人,正顽强地生活着。
小草啊小草,我喜欢你~
四年级下册语文第五单元作文教案篇二:四年级五单元作文教案下
第五组
四年级下册语文第五单元作文教案篇三:四年级语文上册第五单元作文教案(附范文)
四年级语文上册第五单元作文教案(附范文)
习作要求:
长城、颐和园、秦兵马俑??给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光,也可以讲
与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。写好以后,可以根据所写的导游词,模拟导游进行讲解。
课前准备:
1(学生搜集有关我国“世界遗产”的资料;
教学目标:
1(学习导游词的格式和写法,会写导游词。
2(培养搜集和处理信息的能力。
3(体会“世界遗产”的魅力,感受中国悠久历史和灿烂文化。 教学重点:导游词的格式及写法。
教学难点:将资料中的语言,转化为导游词中的实用性语言。 教学过程:
一、创设情境,了解“导游词”,理解习作要求。
1(播放一段录像——北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。 导游:“各位广东来的朋友,你们好!欢迎大家来到首都北京,我姓张,大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路
线开始游览,请大家跟我走。”
2(谈话:录像短片中的小张是干什么的?
师:随着旅游事业的发展,导游员越来越多,已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词,称为“导游词”。(板书:导游词)刚刚同学们听到的那几句今天,我们就来学习“导
游词”的写法。(板书:学写)
谁来读一读这次习作的要求?
设计意图:尽管家庭旅游越来越时尚,但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识。录像短片的播放,能够创设情境,帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景,对“导游词”产生直观感知。
3(演示文稿:《语文园地五》习作要求。
话,就是导游词的开场白,也称“前言”。(板书:前言)
指名读,认真听,说一说本次习作有哪些要求。
4(教师讲解习作要求:
(1)确定自己要介绍的“世界遗产”。
师:我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处,在第五单元的学习中,同学们已经有所了解。可以从中选择一处,作为自己介绍的对象。
(2)选取最有特色的内容向大家介绍。
师:一个景点,可以介绍的东西很多,要选取最有特色的内容。
(3)提示参观游览的注意事项。
师:可以适时提醒游览时的注意事项,或提出“当文明游客”的要求。
二、范文引路,学习写法。
1(出示范文《天坛导游词》(附后)
师:导游词的题目,一般都是景点的名称,这样可以使人一目
了然。按照本次习作的要求,同学们可以选取景点中最有特色的内容写,不一定面面俱到,因此题目也可以是:“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等
2(学生自行阅读,思考:
(1)导游词有哪些内容?
(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?
3(交流讨论,教师指导写作方法:
(1)导游词的具体内容,一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言,是导游员在陪同游客参观、游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话,如录像中小张讲的那几句,既简短、亲切,又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
总述,是对游览景点的一个总的介绍。(例文第2、3自然段) 分述部分是导游词的重点,要按游览顺序,对所选景观逐一进行生动、具体的解说,使游客尽情饱览景点风光,领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵,留下美好回忆。(例文4—14自然段)
结尾,在游览结束后,应对游览的内容作一小结,并向游客表示
感谢和告别。(例文的最后一段)
(适时板书:前言、总述、分述、结尾)
(2)导游词的特点:内容真实,语言生动,按游览顺序叙述,适时对游客提出注意事项。
为了使导游词更加真实、生动、有条理,同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍,所以引用的数据、资料必须真实,不能道听途说、添枝加叶。当然,涉及到的一些故事、传说、笑话,可以另当别论。(板书:内容真实、语言生动、言之有序、适时提示)
三、运用写法,口头编写《颐和园导游词》。
师:本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章,其中大家最熟悉的是北京的颐和园,根据课文内容和课前收集的资料,请同学们想一想,如果我们编写一篇《颐和园导游词》,该怎样写?
学生小组讨论,研究有关颐和园的资料。
集体汇报、讨论。
教师分别请每个小组出一名代表,就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点,适时组织全班学生讨论该怎样写。
设计意图:口头编写同一篇导游词,可以体现较强的训练功能。第一可使学生在小组交流中相互学习,相互促进;第二通过集体汇报和教师的即兴评改,可使学生进一步感悟导游词的写作方法;第三,通过同一内容的不同汇报,可使学生找出自己的差距,从同伴那里学习多角度表达。另外,“颐和园”是本单元的精读课文,学生对其语言已较为熟悉,选它作为训练内容,有利于本次习作难点的突破。
四、教师小结口头编写中的问题,布置本次习作。
师:导游词是游览时的讲解词,是为口头表达而写的,因此语言要生动、形象、富有感染力。另外,风景是可以直接看到的,而景点名称的由来,风景背后的神话、传说、故事等等,却鲜为人知。因此,在导游词中加入这些内容,也能增加旅游的神秘感。
你打算介绍哪一处世界遗产,介绍其中的哪些有特色的内容呢? 指名学生说一说,教师适时给予选材方面的指导。
师:同学们,拿起笔,写下你独具魅力的导游词,并用你生动的讲解,向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说,更加绽放异彩,妙趣横生。
设计意图:教师的小结针对学生口头练习中的问题进行,是对习作的进一步指导,能够强化学生的认识。由于每个学生习作内容不同,因此教师的指导除了共性之外,还要有一些个性。个性化的指导可以体现在对习作主体——“有特色内容”的选择上,不需要花费很多的时间,教师便可当堂进行点拨,帮助学生选好习(本文来自:WWw.jiAOshiLm.coM 教师 联 盟 网:四年级下册语文第五单元作文教案)作材料。
例文《天坛导游词》
天坛导游词
各位游客,你们好!今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方——天坛。
天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛,主建筑是大祀殿,也就
是今天的祈年殿。天坛有外坛墙和内坛墙,北圆南方,寓意天圆
地方。乾隆年间,将大祀殿改为现在的祈年殿,将屋顶瓦片改成
蓝色的琉璃
作文七:《初二下册语文第五单元作文800字》1000字
初二下册语文第五单元作文800字
翻开中国文学史,中国有无数风流文人为各色花卉所倾倒,创作了许多以花卉为题材的千古名句。你能填写出下列横线处的花卉名吗?
1、竹外三两枝,春江水暖鸭先知。(宋·苏轼《惠崇春江晚景》)
2、竹引花满街,疏篱茅舍月光筛。(宋·刘錡《鹧鸪天》)
3、西塞山前白鹭飞,流水鳜鱼肥。(唐·张志和《渔歌子》)
4、驿寄,鱼传尺素,砌成此恨无重数。(宋·秦观《踏莎行》)
5、光风吹香洗游尘,隐芳莸笑人。(元·王冕《幽兰咏》)
6、接天莲叶无穷碧,映日别样红。(宋·杨万里《晓出净慈寺》)
7、兴尽晚回舟,误入深处。(宋·李清照《如梦令》)
8、借问酒家何处有,牧童遥指村。(唐·杜牧《清明》)
9、沾衣欲湿雨,吹面不寒杨柳风。(宋·志南《绝句》)
10、浔阳江头夜送客,枫叶秋瑟瑟。(唐·白居易《琵琶行》)
11、五月照眼明,枝间时见子初成。(宋·朱熹《题榴花》)
12、忽如一夜春风来,千树万树开。(唐·岑参《白雪歌送武判官归京》)
13、落尽子规啼,闻道龙标过五溪。(唐·李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
14、更无柳絮因风起,惟有向日晴。(宋·司马光《客中初夏》)
15、试问卷帘人,却道依旧。(宋·李清照《如梦令》)
16、万里关山路,雏凤清于老凤声。(唐·李商隐《韩冬郎即席为诗相送》)
17、行人莫上长堤望,风起愁杀人。(唐·李益《汴河曲》)
18、日长睡起无情思,闲看儿童捉。(宋·杨万里《初夏睡起》)
19、待到重阳日,还来就。(唐·孟浩然《过故人庄》)
20、人闲落,夜静春山空。(唐·王维《鸟鸣涧》)
21、白鸟一双临水立,见人惊起入。(宋·戴复古《江村晚眺》)
22、有情含春泪,无力卧晓枝。(宋·秦观《春日》)
23、簌簌衣巾落,村南村北响缫车,牛衣古柳卖黄瓜。(宋·苏轼《浣溪沙》)
24、香里说丰年,听取蛙声一片。(宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)
25、西风恶,夕阳吹角,一阵落。(清·纳兰性德《点绛唇》)
26、孔雀行穿鹦鹉树,锦莺飞啄花。(明·杨慎《滇海曲》)
27、新槽酒声苦无力,南湖一顷白。(唐·李贺《江楼曲》)
28、独出前门望野田,月明花如雪。(唐·白居易《村夜》)
29、背人不语向何处?下阶自折花。(唐·李贺《美人梳头歌》)
30、花开仙子容,满城歌馆延秋风。(元·王冕《芙蓉山雉图》)
【参考答案】
1、桃花2、牵牛3、桃花4、梅花5、兰花6、荷花7、藕花8、杏花9、杏花10、荻花11、榴花12、梨花13、杨花14、葵花15、海棠16、桐花17、杨花18、柳花19、菊花20、桂花21、芦花22、芍药、蔷薇23、枣花24、稻花
25、槐花26、杜鹃27、菱花28、荞麦29、樱桃30、芙蓉
作文八:《五年级语文下册第五单元作文指导》2500字
五年级下册第五单元缩写
1、 什么是缩写?所谓缩写,就是在中心思想和主要内容不变的情况下,按照一定要求,把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。
2、 基本要求(1)缩写时要按原文顺序缩。(2)、缩写时要有详有略,重点的部分要详写,次要的部分要略写。(3)、缩写要保持文章的完整性。
3、 步骤:第一步:缩写前要读懂内容,抓住要点。
我们在缩写之前一定要认真阅读原文,认真分析出文章的中心和每段的主要内容。对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌;对人物的性格、言行,在事件中的地位、作用心中有数;对原文的详略安排,段落层次顺序要十分清楚。
思考:回忆《景阳冈》的主要内容、段意和详略
《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序写的: (1—4)武松进店喝酒,不听店家劝告,执意要过景阳冈。
(5—7)武松上冈,见到庙门上有官司的榜文,才知有虎,但怕回去被店家耻笑,决定继续上冈。
(8—12)武松赤手空拳与虎搏斗,终于打死了猛虎。
(13)武松打死老虎以后,一步步挨下冈来。
第二步:缩写时要注意取材及连缀。
根据文章所要表现的中心思想,确定哪些内容保留,哪些内容归并和删减。因为删减之后有些地方直接连不起来了,这就需要重新考虑前后句段的衔接问题。
思考:《景阳冈》中哪些内容要保留?哪些内容要归并?哪些内容要删减?
《景阳冈》武松打虎是重点内容,要保留。进店喝酒内容要简写,上冈和下冈可以省去。
4、如何取材
缩写重于记叙和概括,要把具体描写的内容,如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话,要保留原文的主要情节和关键词语,对次要内容或删减,或作概括性的叙述。例如,修饰、限制性的语句,过渡性的语句,可以紧缩或删去;非重点部分的描写,非主要人物的对话,可以删改或只作简略叙述;略写部分在不影响故事发展,情节交代的情况下,可合并或删除。
缩写时尽可能引用原文的语句,尤其是原文中关键的词句和准确、生动的词句尽量保留;删减工作完成后,再根据语气是否贯通、句间逻辑关系是否紧密等对其中一些句子进行改写。 第三步:缩写后要对照检查。
缩写以后和原文对照一下,看看主要内容是否保留下来,意思是否准确、完整,语句是否通顺,语气和语义是否贯通等。
缩写后的文章要做到结构完整,中心明确,语言流畅。
5、 技巧和方法:缩写要做到两点:
一是缩短篇幅;二是要作适当的改写。对重点内容,有的可以适当保留,有的可以改写,有的可以加以概括,有的可以删减,有的可以一笔带过。
6、所写的具体方法。
( 1)、摘录法。 可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。
(2)、删除法。
缩写前吃透原文,把握中心,分清主次,抓往重点,以此为基准,考虑该删什么、该留什么。
句子缩写,单句删除保留主要成分;复句删除保留强调的分句。段落缩写保留中心句和关键句。
可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节,以及一些描写和渲染性的语言等等。
(3) 、概括法。
将具体描写改为概括描写,详尽叙述的部分压缩为概括叙述。
7、注意事项:缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句,做到结构完整,中心明确,语言流畅,特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁,打乱原文的顺序,重新组织材料,更不能随意发挥,添枝加叶 。
8、写作指导
删、留、缩、合、改删:即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。
留:即原文中的主要内容,重要情节或关键词句留下。
缩:指原文中不必要的修饰词,限制词删掉,把句子缩短。
合:即把原文中有关的语段进行合并。
改:把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
《金色的鱼钩》缩写
1935年秋天,红四方面军进入草地,指导员让炊事班长照顾我和两个生病的小同志一起走在后面。一路上,老班长带着我们走一阵歇一阵。不到半个月,我们的粮食青稞面,吃完了。饥饿威胁着我们。于是,老班长想法用缝衣针做鱼钩,为我们钓鱼,做鲜美的鱼汤给我们喝。 有一次,我悄悄发现,原来老班长把鱼留给我们,自己并没有吃鱼,而是吃着草根和我们吃剩的鱼骨头。我心里非常难受。可老班长却不让我把这告诉另两个小同志。老班长虽然瘦得皮包骨头,却还一直用饱满的情绪鼓励我们走出草地。
挨了一天又一天,我们渐渐接近草地的边了。这天,老班长又为我们去钓鱼了,但是,他这一去就再也没有回来。最后,当我们终于找到他时,他已经奄奄一息了。
我把老班长留下的鱼钩小心地包起来。我想,等到革命胜利以后,我一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。这长满红绣的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色光芒。
《景阳冈》缩写
晌午,武松来到一家酒店。
近店后,武松叫道:“主人家,拿酒,饱肚的东西切两三斤来。”店家拿来酒肉,筛了碗酒。 武松吃完三碗后,店家不来筛酒了。武松叫道:“店家,酒肉上来。”店家道:“肉上,酒不上,你没看见门前挂着‘三碗不过冈’吗?平时来我家的客人,吃了三碗就过不去前面的山冈了。”武松拿出钱说:“胡说,上酒。”店家没法子,只好又筛了碗酒。
武松前后共吃了十八碗酒,正想走,店家道:“客官别走,前面山冈有只大虫,天晚了出来伤人,不如今个在我家休息,明早再走。”武松说:“就是真有大虫,我也不怕!”
武松大步走上山岗,见山冈下一棵树刮去了树皮,上面写“近景阳冈有只大虫,凡客商,请在中午结伴上冈”。武松笑道:“这肯定是店家诡计。”
武松走上冈来,看见一座庙,上有官府榜文,武松读后才知真有虎。但武松细想后,决定上冈。
天黑了,武松自言自语道:“哪有大虫,明明是人们自己害怕了。”
武松酒力发作,把胸膛敞开,踉踉跄跄地走到一块大石前,武松想躺下睡一会。忽然从背后窜出一只大虫,武松飞身跳起。那大虫一扑,武松一闪,闪到了它的背后。大虫又一掀,武松闪到了一边。大虫又一剪,没有剪到,这时大虫的力气已泄了大半。大虫大吼一声,又转回来。武松一把抓住大虫的头顶花皮,使劲地用脚去踢。不一会儿,大虫不能动弹了,只剩下口里的喘气。武松拿起哨棒,又打了大虫一次,这回,大虫死了。
武松捡起哨棒,一步一步地挨下山冈去了。
作文九:《新课标人教版六年级语文下册第五单元作文》3200字
我和书的故事 从我看她的第一眼起,我的心中就有一种莫名的感觉:“她与我有缘。”以后的日子里,我便千方百计地接近她,试图了解她,时间不长,渐渐发觉,我已深深地爱上了她。也许是厌倦了苦燥无味的ABC,也许是为了逃避令人窒息的x+y,我一次又一次地约她出来,从她那泛着清香的扉页中,走向一个陌生而又新鲜的世界。
不为“书中自有黄金屋”,不求“书中自有颜如玉”,不为功利,不为分数,不为文凭,不为学历,只为
心中那份渴望,只为心中那片怡人的“绿地”。她的知识是那样的广阔无垠,她的话语是那样的富有哲理;她的目光是那样地温暖,好像能融化世界上所有冰冻的心田,她的双手是那样的温柔,好像能抚平人世间所有的伤口……当我因失败而痛苦迷惘时,她总这样对我说:“真正的光明并不是永远没有黑暗的时间,只是永远不被黑暗所掩蔽罢了;真正的英雄并不是永远没有卑下的情操,只是不为卑下的情操所左右罢了;当你要战胜外来敌人时,首先得战胜你内在的敌人,你不必害怕沉沦堕落,只要你不断地自拔与更新。”
当我因小小的成功而手舞足蹈时,她总这样对我说:“天外有天,人外有人,强中更有强中手,真正的强者,不但要经得起失败的考验,还要经得起成功后糖衣炮弹的洗礼,当你沉浸在幸福的甜蜜里赏花赏月时,只怕别人已到了峰巅了。”当我因“微微的困惑”而不能自拔时,她总这样对我说:“人的一生中会遇到很多人,有的是流星,有的是恒星。流星是美的,可它终究是一颗流星,流星的意义在于瞬间即逝,流星的美也只源于刹那间。流星毕竟是流星,若追寻长久,只能等待属于自己的那颗恒星,死死地抓住这瞬间的美,痛苦只能是
自己。”
当我畏首畏尾踌躇不前时,她会送来这样的诗句:“自信人生二百年,会当水击三千里”;“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”;“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”……是啊!这就是她,不管是树荫之外喧嚣着浮躁的热浪,还是窗外肆虐着凛冽的寒风,只要和她在一起,她就会在热浪之中营造一片清凉,在严寒之中托出一份温暖。她就是书,这就是我和书的故事。
学习语文是享受
孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣,有兴趣去学习,是学好的根本,学习语文也一样。
只要有了学习语文的兴趣,才会发觉其中的乐趣,发现了学习的乐趣,才有助于我们去持之以恒地学习语文,没有持之以恒的精神,根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊,要背记的东西太多,所以根本不想去学,成绩当然也就上不去,所以,兴趣对学习来说是很重要的。
其次,学习语文是一个积累的过程,不可一蹴而就,只有长期的积累
才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵,当我们空闲的时候,读一读,好的书籍或文章不仅能丰富知识,还能陶冶你的性情。不过,不能只是读,还要思考,我们应准备一个记录与摘抄的本子,在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来,并不时地看看,让它们变为自己的东西,当遇到疑点,难点时,也要记下来,与旁人讨论,听取别人的看法。这样才会有所长进,水平才会提高。 而且,阅读量大,知识就会十分丰富,一个人的素质也会提高,眼界就会更广,况且,写作也需要素材,只有多看书,多留心身边的事,将书
中所讲与现实生活相联系起来,写作时才会思如泉涌,写出的文章才是好的文章。古语云:“读书破万卷,下笔如有神。”也就是说只有多读书,才能写出好文章。大都知道这是什么意思,但做到前一句的人却不多,真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少,所以,能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人,也就是说,我们要学会阅读,要喜欢去阅读,当我们看一本书或者一篇文章的时候,要去思考它的内涵,去思考它的写作方法,去思考作者的思路,再把其中好的方面运用到自己的写作中,取人之长以补己之短。还
有,要好问,要记住不懂就要问,特别是读课外的古文言文,古诗、词时,其中有些字、词、句我们不能完全理解的,这就需要去查工具书,如果工具书中查不到,或者查了之后仍然不太明白,就要及时去问老师,及时地弄明白,这样才能学好古诗文,切记千万不能不懂装懂,使自己的心中留下疑惑,因为日月积累,会使心中的疑惑越来越大。
语文就是一门艺术,它需要我们从读、说、写三方面去学习,去品味,去发扬,读就是要去获取知识,去欣赏。语文这门艺术,而说与写则是我们对语文的体现,是我们学习语文真
正的目的。既然就样,我校就更应该利用空闲的时间去练习写作,多写才能提高,才能真正把文章写好,在与别人的交谈中,学会运用自己从阅读中获取的知识,这样,我们就能将语文与生活联系起来。
懂得了这些,再来学习语文时,便不会觉得枯燥无味了,反而会觉得是一种享受,当我们把学习当作是一种享受时,不学好也难了!
快乐的学习
同学们,大家好!今天我所要讲的题目是《快乐的学习》。
学习是我们人类所特有的天性。假如没有了学习,就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字,就不会有蒸汽机、电灯、电话的发明;假如没有了学习,人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会中,也同样没有了大科学家牛顿所站立的巨人的肩膀。可以说,没有学习,就没有我们人类今天的幸福生活。
或许有些同学会认为,学习是一件痛苦的事情,哪来的快乐呢?可是,你可知道,在炮火硝烟的战争中,和你们一样大的孩子们为了能够安心的不习,还必须有人站岗放哨,以防敌人发现;你可知道,当年为了集
中营里可爱的小萝卜头能学到知道,难友们与敌人作了多少次斗争;你可知道,可怜的小凡卡为了看书,被狠心的老板打过多少次;你可知道,为了在艰苦的环境中保护教科书,张指导员付出了生命的代价,孩子们席地而坐,以日月为灯,以石板为桌;你可知道,为了能够进入学校学习,现在还有许多生活中贫困山区的孩子把自己捡破烂的钱作业学费——面对这一切,面对他们,我们又有什么资格去说我们学习是痛苦的呢? 我们现在在学校里学习,有优美的学习环境,有为了你们健康成长而沤心沥血的老师,有精心呵护你们的 11
爸爸妈妈,我们的学习怎能不快乐呢?语文课上可以体会到祖国的深远文化,数学课可以锻炼自己的思维,音乐课可以尽展自己的歌喉,体育课可以健康我们的体魄,科学课上我们可以去认识大自然的奥秘,社会课上可以尽览世界风情民俗——在不断地学习中,我们的知识越来越丰富,我们的素养在不断地提高,我们在逐渐成为社会的合格公民。
当然,我们也只有认真地学习,细心的学习,学习对于我们来说,才是快乐的。我们不应该把学习看成是差事,不应该去敷衍它,只有想去学习的,才会学到真正的知识,才会真 12
正体会到它的快乐。我们敬爱的**曾经说过:“活到老,学到老。”同学们,让我们一起认认真真地学习,让快乐伴随着学习,在学习中体会真正的快乐。
我的讲话到此结束,谢谢大家!
收获
今天,早晨起来,天空一片乌云,似乎要带来一个不祥的预兆。走在路上风呼呼的刮在身上,凉飕飕的!早晨,吃完早饭我便匆匆忙忙赶到教师进修学校来听课。尽管今天的天气十分的恶劣,外面还下着瓢泼的大雨, 13
但我的心情却是阳光明媚的,因为今天我们五中的黄校长为我们上课,使我这个曾经对作文感到十分头疼的人,变成了一个十分喜爱写作文的人,让我觉得作文不再是一件很难的事。
早晨,我来到了指定的地点。老师今天显得十分地和蔼与亲切。今天由于是校长给我们讲作文课,所以我浑身都充满精神!我准备在这一节课中让我摆脱以前对作文感到头疼的问题,我决定要喜爱上作文,让我对作产生兴趣,正如我所想的那样。果然事事都是想象般那样美好。在今天这堂课中,黄校长为我们讲解了竞赛 14
式滚动快速作文法,听了这堂课我的收获还真不少!其中使我明白了关于作文训练的创新,我们在写作方面应该要有创新的意识,只有经过自己的创新,才能获得最后的成功!还有我们应该要对作文产生兴趣,只有这样才能喜爱写作文。我们在写作文前应该要积极的去思考,努力去搜索素材,在写作文的时候要灵活运用各种写作方法,让自己的作文句子通顺、语句优美,内容精练,写后反复修改才能成功。
今天我的收获真不少,我相信我以后作文一定能够写得更有创意。
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作文十:《初二下册语文第五单元作文:独上高楼900字》900字
初二下册语文第五单元作文:独上高楼900字
昨夜西风凋碧树,独上高楼、望断天涯路。 ——题记
曾经以为,古代文人的生命会简单而明了,时代赋予他们简明的期望:入相出将,封妻荫子。然而,是谁,偏偏要抛开那些世俗的期望,独上高楼,为自己的人生另择一条路,
(一)李白
是黄沙漫天,北风吹雁中骑驴高歌的歌者么,是以霓为线、以虹为钩的海上钓鳌客么,是遍访青山绿水、且歌且行的游者么,在那个烟花三月的时代,人们对你的期望是歌功颂德,取悦帝王换取高官厚禄;而你,偏偏要独上高楼,在朝要高力士脱靴磨墨,在野要放白鹿于青崖之间……
于是你注定要孤独,“举杯邀明月,对影成三人,然而你傲然,“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。
而当我们回望唐朝,站在盛唐中间的不是帝王,而是你啊~
(二)苏东坡
是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么,是举杯邀明月的饮者么,是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么,
在那个“群星荟萃的时代,人们对你的期望本是韬光养晦、游戏笔墨罢了,而你偏偏要独上高楼,你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛,你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。
而我只看见你青青的竹枝,脚上的芒鞋,被雨淋湿的脊背,你的笑容从容洒脱,你的眼中只有秋风绿水泛清波。
你坚守着自我,从而达到让后世永远仰望的高度。
(三)辛弃疾
是落日楼头,断鸿声里的江南游子么,是恨古人不知你为狂人么,是不啼清泪长啼血的悲鸟么,
在那个崇尚享乐的年代,人们对你的期望本是吟花弄月、卖弄诗文罢了,而你偏要独上高楼,“把吴钩看了,栏杆拍遍。
一边是“斜阳正在,烟雨断肠处,另一边却是“香车宝马香满路,而你,执意要做灯火阑珊处的伊人。
你痛斥,“君莫舞,君不见,玉环飞燕皆黄土;你彷徨,“倩何人换取,红巾翠袖,揾英雄泪;你期待,“醉里挑灯看剑,梦会吹角连营。
我多想跨越千年时空,共你醉明月。
在菊花开篇的南山西畴,临清流而赋诗;在明月朗照的深山竹林,抚琴而长吟;在明月下你们独上高楼,抛开世俗的期许,在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。
若一袭单薄的长衫,略揖一揖,便昂然走进了历史,从远古走来,从发黄的线装书里走来。是你们,因为独上高楼,坚守了自我,也就在黑夜中守护了永恒的精神家园。
在那些“昨夜西风凋碧树的时代,是你们独上高楼,抛开了世俗的期许,守护了自我,于是守护了历史的期许。
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