作文一:《月考成绩分析》1700字
各位领导、老师们,晚上好。
下面我汇报一下文科级部第一次阶段性测试的成绩、存在的问题及今后的工作措施。
一、成绩
1、国庆节前,经过教务处严密组织、各备课组精心命题、监考老师认真监考、阅卷,第一次考试的成绩已经统计出来。在这次阶段性测试中,不管A 班还是B 班都涌现出一批成绩较好的学生:B 班570以上有7人,最高分644.5分,A 班540分以上有6人,最高分557分。
2、进入高三以来,学生的行为习惯、自习课纪律、课间纪律比刚入学时有了很大的进步,课间几乎没有迟到、在走廊聚集、追逐打闹现象;另外上课睡觉、考试作弊现象也明显少了。
3、前段教学工作取得成绩是有原因的。从开学到现在,我们的班主任和各位任课老师齐抓共管,教学工作扎实有效:每个教师基本都能做到精心备课,精讲精练,作业基本做到了有发必收,有收必改,有错必纠。本着对事业的责任心,本着对同学们的美好前途负责,怀着强烈的奉献精神,特别是班主任老师,早到、晚归,既要管理学生,又要备课、上课、批改作业,还要按时课间值班、宿舍值班、餐厅值班,非常辛苦,但是不叫苦不喊累,全力以赴投入到教学中,默默无闻地奉献着。
二、教学中存在的问题
1、从这次考试成绩来看,(1)就B 班来说,我们的尖子生还不够突出,除了14班王慧644.5分外,其余学生成绩较低,第二名贾鲁松只有609分,差到35分,后面的学生更是参差不齐,与我们预料的成绩还有距离。即使是前几名的学生也存在瘸腿科。
(2)就四个A 班来说,班与班之间有差距,同一科之间也不平衡。总分最高可达557分,最低分只有156分,300分以下就有70多人。
(3)从学生答题情况看:解题缺乏严谨性、规范性、完整性,导致会而不对,对而不全,因此未能得到高分。基础不够扎实,书写和表达不够规范,综合分析能力欠佳。
2、在班级管理方面:(1)班级纪律不稳定,有时班主任老师盯紧了,好一些,班主任老师不在时,纪律就比较乱。
( 2 ) 学生学习抓得不紧,学习主动性差,还有的不能按时完成作业,有的学生厌学情绪严重,无所谓态度严重。特别是A 班,主动问问题的学生少,学生学习方法较死板,学生不会合理安排时间,不能有效学习,课后不复习,运用知识不够灵活,缺乏主动性,对老师的讲解分析不加重视,学生缺乏运用基础知识的能力。
3、部分学习态度不端正,生学习习惯较差。课前不预习,听课不记笔记,课后作业不独立完成等。
三、今后几方面的重点工作
1、抓好高效备考,各备课组要准确把握《考试大纲》,并把对高考知识点掌握的系统性、认识的准确性、理解的深刻性、应用的完整性,贯穿于今后复习的全过程。以复习内容的基础性不变,应对高考试题的万变。
2、抓好复习反思,通过分析,总结得与失,结合考纲,调整复习方略,把握方向,理顺知识,转化为应考能力。
3、落实好教学常规检查:每周查一次作业和学案批改,包括周末检测;落实好集体备课和公开课听评课活动;每个备课组在周四制定出下周的教学计划交级部。
4 、搞好分类推进工作。要建立班级责任制,落实责任人。老师们在教学中制定出切合实际的分类推进计划,多关注学生、多找学生谈心、多面批作业,进一步提高边缘生的成绩,促使更多的同学进入第一梯队,使我们的第一梯队的学生更具爆发力,争取在最后的高考中显现其优
势。A 班的老师们抓两头促中间,既要发挥好A 班尖子生的带头作用,又要稳定后进生的情绪和纪律,使其不影响教学,还要使不同层次学生在自身基础上有所提高。
5、班级管理方面,加大检查力度,发现问题及时通报,班主任老师们再接再厉,不能放松,要巩固住我们的管理成果。各班每周召开主题班会,调动学生学习的积极性,养成良好行为习惯和学习习惯。
6、针对校视导指出的问题,抓课堂教学,研究复习课和习题讲评课,坚持公开课听评课活动。
7、针对学生在考试中暴露出的问题,进行有效地调整和补救。夯实基本知识 ,进一步提高学生的审题能力,加强方法指导。加强解题的规范化训练和提高解题的得分点。加强心理辅导,多鼓励,致力消除非智力因素失分。
8、多措并举、超前谋划尖子生的培养计划。
“不为失败找理由,要为成功找方法”,让我们采取有效措施,为我们2014年的高考努力。谢谢大家,我的发言完了。
作文二:《月考成绩分析》3800字
月考成绩分析
进入初二的教学将近一个半月的时间,我们都知道,过去的这一个半月是初一向初二过渡转型的关键时期,在这个时段中,整个初二年级教育教学开展的总体情况(学生的学习生活情况、教师的教学情况)比较顺利平稳,教师的教学积极性较高,学生的思想动态也比较平和。
下面结合几组数据,对目前我们年级的教学以及管理情况作一个具体的分析: 一、班科情况分析(均分名次):
班级 语 数 英 物 政 史 地 生 名次和 1 2 7 4 1 5 5 5 6 35 2 6 3 5 8 6 7 7 5 47 3 3 4 1 5 4 4 2 2 25 4 5 1 2 2 3 1 1 1 16 5 1 6 3 3 1 2 3 3 22 6 4 2 7 7 2 3 4 4 33 7 8 8 8 6 7 6 8 7 58 8 7 5 6 4 8 8 6 8 52 二、各科一均二率情况
科目 情况分析
语文均分有较大差距(针对语文学科特点),最高6班,最低7、8班,语文 相差5分左右;4、7、8班不及格绝对人数较多,及格率较低;优生
(125分)绝对人数2、7、8班人数较少。
均分差距较大,4、6班较高,1、7班较低,相差10分多;1、7班不数学 及格人数较多,及格率较低;优生(115分)绝对人数5班最少,1、
7班偏少。
均分情况趋于平衡,5班均分偏低;6、7、8班及格率较低;优生(99英语
分)绝对人数4班最好,1、6、7班较少,1、7班优秀率偏低。
均分相差无几,主要在优生人数上有较大差距,优生(9 5分)人数1物理
班最多, 2、4、5、7班较少。优秀率2、3班偏低
历史 均分差距较大,4、5、6班均分最高,2、7、8班均分较低,与最高相
差8分多;优秀率4、5、6较突出,其他各班与之有较大差距,相差
30个百分点以上。
均分相差不大,主要在及格率上有差距,7班及格率最差;2、7、8班地理
优秀率偏低。
8班均分最差,主要是不及格人数较多;优秀率4班最好,其他各班生物
与之有较大差距(20个百分点左右)。
均分相差不大,及格率上有差距,8班较差;优秀率有较大差距,1、政治
2、4班优秀率较低。
均分差距较大,4班较好,7、8班较低;7、8班及格率较低;1、2、总分
7班优秀率较低。
三、各班优生情况
前50名 前100名 班
四八去 去四八去去 去 去级 去语 去数
科 科 英 物 科 科 语 数 英 物 1 6 4 6 7 6 13 11 13 15 13 12 10,
2 6 6 6 5 8 6 9 9 9 11 12, 12,
3 8 8 9 9 8 7 13 13 13 14 14 13 4 12 11 11 12 17 19 16 17 18 18 8? 9?
5 2 6 3 3 3 10 12 9 12 9 11 7,
6 5 7 5 6 5 6 14 16 16 13 13 14 7 5 4 4 4 6 5 11 10 11 9 10 10 8 6 6 5 7 5 14 11 15 12 9, 11? 11? 从以上数据来看:
1、主科的教学结果有一定的差距,其中班均分差距有一定的客观原因(后进班学生良莠不齐),但优生绝对人数的主要差距还是由教者自身原因造成的,比如语文学科120分以上的人数1、3、4班比其他各班要多(最多多出9人),班前20名均分相差4分(1班—8班);数学学科的优生人数的差距更大,115分以上4、6班各10人,而5班仅仅1人,班前20名均分相差11分(4班—5班);英语学科班前20名的均分也有5分之多。所以要求我们的教师一定要通过考试认
真查找原因,找出症结所在(教学的态度问题,还是教学中方式方法问题),要多从主观因素来认真分析。
2、小学科的教学质量也有一定的差距,3、4、5、6四个班的小学科的质量相对教好,7、8班各门小学科的成绩很不理想,其次是1、2班的小学科成绩。这除与任课老师有直接关系以外,与我们班主任的重视程度也有很大的关系,比如我们的生物、地理学科都是由同一个老师任教,不仅均分有差距,及格率、优秀率也有20个百分点以上的差距。这值得我们的任课老师去总结,更值得我们班主任认真反思,也同时要求我们班主任在今后的工作中要主动配合科任老师对学生小学科的学习加强指导。
四、几点建议和要求
(一)教学工作
1、备课组建设:目前我们年级备课组的活动由于部分老师认识上的不足,对集体备课缺乏足够的重视,使我们的集体备课活动还没有真正发挥应有的作用,部分备课组活动仍有应付检查、流于形式的迹象。同时备课活动的内容单一、缺乏创新也注定集体备课活动的效果被大打折扣。值得庆幸的是,从上周开始,我们年级各学科组内互听随堂课的现象正逐步趋于正常化。但值得提醒的是,后期我们除互听之外,关键是要我们做好听课后的互评工作,只有不断通过课后的交流评议才能发现我们在课堂教学中存在的问题,从而提高我们在课堂教学中处理问题的能力和技巧,只听不评最终只能使我们的听课活动流于俗套。我们要让集体备课活动成为我们走向成熟、形成自己教学特色的一个平台,成为我们教学中取长补短、资源共享的一个载体和纽带。
2、学科建设
(1)语文学科仍要注重三个方面的教学内容,一是学生的书写,二是学生阅读活动的开展,三是学生作业的反馈检查。在今后的教学中要强化这三个方面的教学,要利用课余时间或作文誊写的契机加强学生写字的指导训练;在不断提高课堂效率的基础上,要积极挤出时间创造条件增加学生的阅读量,扩大学生的阅读面,要指导学生学会摘录;同时我们要在语文作业上(除作文批改之外)真正做到“四精四必”,逐步端正学生做语文作业的态度,提高学生作业的效率。 (2)数学学科要重点加强集体备课的力度,要逐步实现课堂经典习题的资源共
享,要开放课堂,组织好互听互评活动,要通过精心备课和课前的认真准备不断提高课堂45分钟的效率,减少或杜绝无效课堂的教学。部分班级的任课老师要加强课前备课环节的深入研究,要做好下水作业,同时要加强听课学习,使自己的教学尽快入门。
(3)英语学科仍要坚持注重学生的培优补差,唯一的要求(老生常谈)是我们英语组的两位青年老师在后期的工作中要虚心向老教师学习,学习或借鉴他们的教学模式,学习他们对课堂教学的处理技巧。尽量避免教学中对时间的拼耗,要逐步适应初二、初三的教学模式。二是平时要认真研究试题及教辅资料上的习题,把握教学中的重难点,使得我们的教学更加有效,使我们的教学事半功倍。 (4)物理学科对初二学生来说是一门新鲜的学科,在平时的教学中要注意对学生学习物理方法的指导,要加强组内集体研讨活动的开展,注重集体备课的成效。同时要求三位物理老师课前的准备要充分,作业的批改和讲评要及时,在学生课后的培优补差上要加强力度。其次今后要保证学生实验课的开课率,培养学生动手实验的能力,调动学生学习物理的积极性
3、班主任工作
(1)针对初二目前的特殊情况(中途转进的学生较多),班主任要继续加强学生学习和生活习惯的养成教育,加强班级的常规管理。班级管理要注意从细处着手,从小处抓起。比如:班级的环境卫生(个别班级卫生较差)、学生的穿着打扮(部分外来学生穿着流里流气)、男生的长发(部分同学头发过长、发型特殊)等等。 (2)班主任要抓住考试的契机,利用一切可用的时间(中午等)做好学生的思想和心里上的疏导工作,帮助学生去查找、去发现考试中所反映出的问题,共同研究今后采取的改进措施。通过对学生一对一的指导,既能有助于学生尽快发现自己的薄弱环节,又能使学生的心里上得到一种暗示,那就是老师对他们的学习还没有放弃,老师对他们还是重视的,有助于增强学生学习的自信心。 (3)班主任要加强与科任老师的联系沟通,要协调好与科任老师的关系(整体效应),要积极配合科任老师做好学生的培优补差工作。初二年级是学生两极分化加剧的特殊时期,我们的班主任要随时抓住两头(优生、差生)不放松,要从学生的整体素质出发,在充分认识学生潜能和学生具有可塑性的基础上,确定好班级的优生群体,让科任老师在今后的工作中有针对性地进行培补工作,有针对
性地做好部分学生的个别辅导,促进部分学生各科学习的平衡发展,提高他们的整体成绩,不断壮大我们的优生队伍。这也是我们班主任在班级管理中的重中之重。
通过考试分析,希望我们所有任课老师要认真总结反思,要找出在前期教学工作中存在的问题,正视自己的不足。在保证考勤时间的基础上,不断完善自己的教学行为,提高我们的办公效率。只要我们同心协力,我们初二年级的教育教学工作将会迎来一个崭新的明天。
学生学习的自信心。
(3)班主任要加强与科任老师的联系沟通,要协调好与科任老师的关系(整体效应),要积极配合科任老师做好学生的培优补差工作。初二年级是学生两极分化加剧的特殊时期,我们的班主任要随时抓住两头(优生、差生)不放松,要从学生的整体素质出发,在充分认识学生潜能和学生具有可塑性的基础上,确定好班级的优生群体,让科任老师在今后的工作中有针对性地进行培补工作,有针对性地做好部分学生的个别辅导,促进部分学生各科学习的平衡发展,提高他们的整体成绩,不断壮大我们的优生队伍。这也是我们班主任在班级管理中的重中之重。
通过考试分析,希望我们所有任课老师要认真总结反思,要找出在前期教学工作中存在的问题,正视自己的不足。在保证考勤时间的基础上,不断完善自己的教学行为,提高我们的办公效率。只要我们同心协力,我们初二年级的教育教学工作将会迎来一个崭新的明天。
作文三:《月考成绩分析》500字
月考成绩分析
月考成绩分析
一、试卷分析
本次月考,试卷从基础知识、阅读、作文三方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。试题密切联系教材,关注学生的实际,覆盖面较广,体现出灵活性和综合性,考核学生综合运用知识的基本技能,注重培养学生的语文素养。
二、做题情况
我班共有42名同学参加了测试,29人达到了优秀,2人不及格。从整体来看,学生的成绩不是很理想,同时,也看到了今后教学应注重的方面,那就是对学困生的情况进行相对应的辅导,尽量做到亡羊补牢,永不会晚。
三、存在问题
1、全班有十几个同学基础知识失分较多可能是我急于赶课的原因。
2、阅读题也出现了许多错误。
四、改进措施
1、基础知识方面我采用董胜花老师的方法:每天让孩子自愿的写一写,不论是生字还是词语也可是日积月累,只要在完成作业后多写就多加分,用学分刺激学生的内心,把‘要我写变成我要写’,从而夯实他们的基础知识,考试时将不会出现大面积失分的现象。
2、阅读今后应注重学生的积累,让他们多读书,特别是利用早读的时间调动学生读书的积极性,加减分,小队子比赛,全班展示。。。。。。不拘形式,让学生通过读书来进行语文阅读方面的积累,积累的浓厚了,才能有东西展示,阅读时就能得心应手。
总之,在今后的教学中,努力钻研、不断学习别人的好方法,使学生的学习水平不断提高~
高安英
作文四:《月考成绩分析》1100字
月考已经结束,针对月考成绩和月考中所存在的问题,特对本次月考作出分析,让自己今后的教学有的放矢。
一、成绩分析
班级参考42人,及格率90%,其中有四个不及格。总体成绩有所提高。
二、得失分析
通过本次测试,反映出来存在的许多问题:
1.学生认真细心的习惯没有养成,学生在读题审题是根本不用心,随意性很强,而且正确率也急待提高,存在有很多孩子都是信马由缰,没有深思熟虑。
2、基础知识掌握不扎实,不牢固,练习力度不够。对于基础字词掌握不牢,在选择题中有猜选痕迹。诗歌默写错字较多,足见学生对诗词和文言文的理解不扎实。课内文言文试题很简单,但是学生审题不清,答非所问现象时有发生。
3.阅读方法和能力有待提高。现代文阅读试题很基础、题型很典型,但是学生的得分率不高,足见学生对说明文知识的掌握只是停留在浅层次上,还没有很好的掌握分析方法,尤其是对说明方法和说明语言的分析上还很欠缺。
4. 作文审题还是不明确,立意较偏。作文主要关键在审题,学生由于没有很好的安排时间,使得作文的写作没有很好的思虑就下笔,造成了文不对题的情况。
5. 在培优辅差的工作中,自己存在很多问题,没有真正把工作落实到实处。
四、改进措施
通过本次月考,对学生的学习情况进行了检测反馈,使我及时了解了学生在学习中存在的问题,明确了今后的工作方向。 从试卷中整体上反映出学生对知识的理解和掌握的深度较浅,综合分析能力还有待于进一步提高。当面对习题“活”时,个别学生比较缺乏综合分析能力,不能准确的反馈自己的对知识的灵活应用。同时,又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯,不认真审题,不能很好地安排答题时间。针对学生存在的问题,结合自己的教学工作,在今后的教学中,应从以下几点做起:
1.注重基础知识的巩固和检验。尤其是字词和诗歌的理解默写要常考常练。
2.注重学生关于现代文阅读方法及技巧的指导。更要对学生开展作文的审题训练。尤其是作文的布局谋篇,要结合题目展开。
3.关注学生的学习过程,从过程中及时发现问题并解决问题。
4.强化答题速度的训练。培养学生良好的学习习惯和学习态度。要让学生能合理的安排答题
时间,给作文留下充裕的时间。
5.从自身做起,提高课堂教学质量及效率。注重学生经历学习的过程,引导探究创新。
6.切实关注到每一个学生的每一个小问题,做到对每个学生都心中有数,切实落实培优辅差。从本次考试成绩来看,还有一小部分学生成绩非常不理想。下一步,调整策略,除了课堂上关注,课下多了解,及时给予补缺补漏,针对差异,分层次教学,分层次辅导,分层次布置作业,以保证所有的学生都能得到不同的发展,从而保证学生成绩的不断提高。
希望经过努力,全班成绩有所提高,下一阶段,我和孩子们都要加油~
作文五:《月考成绩分析》700字
高三14、15班11月月考历史成绩分析
月考成绩公布,14、15班的成绩尚可,仔细分析学生的分数明细后,发现很多学生本该能考得更好,但因为种种原因,致使成绩不理想,通过这次考试也找出了接下来的备考中要加强和改进的地方。
分析学生的得分明细,可以看出14班学生选择题做的较好,15班差强人意,原因是选择题难度相对较小
14班学生基础相对较好,学习态度也比较好,能将老师在课堂上强调的知识点掌握,课后能做到巩固练习,15班在这点上不如14班,加上基础相对弱,分值要低于14班。
材料题做的不好,究其原因如下:
【1】、38题第一问涉及的知识点,大部分学生不能理解“前工业文明时期”这个概念,所以,该题的得分率比较低。该题反应出的问题是,学生的知识面还是不够,在遇到一点点超出课本的东西时就错误百出,在以后的教学中,这是值得注意的事情。我们还是应该尽可能的帮助学生,提高课堂容量,通过提供新情境、新材料来开拓学生的视野,让学生能见新不惧,见难不惧。
【2】38题第二问反映出学生在答题的技巧上还是有所欠缺的,多次强调过的寻找历史实物的原因、背景是要从政治、经济、思想文化等方面去答题,但部分学生在答题时总是无视老师讲过的答题方法,故而答不全知识点。以后还是要反复强调答题技巧的问题。
【3】在材料题分析得出学生存在的问题如下并作出针对性的训练和改善。
?仍然是基础知识不扎实,该记住的没有记住。看来,默写工作必须继续进行,不能因为学生反对而停滞,没有基础就不可能有能力,所以,默写、默写、必须默写。
?学生审题不明确,经常存在答非所问、乱答一气的问题,不能有效的分析题目所问,不能有效的从材料和所学的知识中提取有效的答题信息。这个其实反映出学生的能力还是有所欠缺,故而还是要通过练习来加强和提升学生的分析、
概括能力。
一分耕耘一分收获,接下来的日子继续努力。
作文六:《月考成绩分析》500字
2012-2013学年度第一模块考试总结
蔡婷
本学期我担任高一八、九、十班英语教学工作。转眼间,第一模块考试工作已经结束,现将三个班成绩做一个总结。
三个班八班九班成绩较好,但是十班成绩不是很理想,尤其是A 线的双线人数都比较少。
存在问题:
1. 课堂节奏比较慢,注重了后进生,忽略了优秀生的培养。
2. 学生基础知识掌握不扎实,书写不是很规范。
3. 学生的听说能力相对比较差,新的授课方式接受起来有困难。
4. 学生没有形成良好的学习习惯,学案的导学性发挥的不是很好。
5. 学生训练的题较少,所以做起题来不是很顺手,导致失分很多。
6. 学生书写不规范,没有想成良好的书写习惯,导致作文失分很多。
解决办法:
1. 以后授课中,不仅要注意后进生的培养,而且要注重培养优秀 生,分层设置作业。
2. 利用每天的听力训练和课堂授课不断提高学生的听力能力。
3.
4.
5.
6.
7. 课堂上多让学生说,培养口语表达能力。 立足基础,严抓学生的基础知识。 完善评价和竞争机制,是学生在竞争和赏识中取得进步。 从书写规范性入手,培养学生严谨的学习态度和习惯。 注重题型的训练,让学生在运用中学会新知识。
总之,在以后的工作中,我会继续努力,多参加听评课活动,提高自己的教学能力,向优秀的教师学习,争取能取得更大的进步!
作文七:《月考成绩分析》400字
本次月考结束后,我们对试卷和考试成绩进行了认真的
分析,得出如下结论:这次试题是西部地区的一套月考题又
添加了部分山东省高考题组合而成的。整张试卷考查了必修
1第一章:集合与函数的内容,试卷满分150分,共有三大
题:选择题60分,填空题分20,解答题70分,考试时间
120分钟,试题和答题纸严格按照全国卷格式。目的是让学
生从高一第一次考试就认识高考题的结构。基础题和课本类
似但又不完全相同,占较大的比例。主要考查学生对基础知
识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。数学思
想方法有:换元思想,数形结合思想,分类讨论思想。从得
分的情况看,一班和二班考得好,全年级成绩呈正态分布。
这与我们平时认真备课,上课,及时批改作业和最后做两次
小测验分不开的。
补救措施:(1)坚持乐教,指导学生对所学知识、技能
进行及时复习反思,对课本、单元或章节涉及到的知识或初
中知识及时补充直到学生学会为止。
(2)对学生进行适当的应试策略指导,让学生克服恐惧心
理使学生乐学。
王春生
2016 10 21
作文八:《月考成绩分析》3000字
月考质量分析
一、对试卷的分析
所考知识点比较少,方法比较直接,思维难度并不大。 本次试卷的难度并不大,以基础题为主。
二、存在的问题
从各科试卷上反应出学生的应变能力差、大部分同学基 础知识模糊,掌握不牢固,因而基础题失分较多;失分也相 当严重;由此可见虽然在平时做的比较多,讲的也比较多, 但学生掌握的情况不理想,没有充分理解题目的意思,只是 泛泛求解,部分类型的题尽管在考试之前讲过但还是失分较 高,平时练的比较多,但是做的情况并不乐观,说明上课给 学生这类题的练习和思考的反馈的时间较少、学生没有真正 掌握和理解。
三、改进措施
针对以上出现的问题,在今后的班级管理中,我打算从 以下几个方面入手:
1.认真进行成绩分析,仔细讲评月考试卷,查找每一 个题目做错的原因,认真总结解题方法,重点突出解题思路 的分析,同时加大转差力度,努力缩小学生差别 ,减少差 生个数。
2.准确把握学情状况,切实做到因材施教
我们的学生的基础普遍比较差,接受比较慢,再加上大 部分学生缺乏学习的自觉主动性,学习只是任务观点,抄作 业现象大量存在,有一部分学生已经完全丧失了把学习成绩 学好的信心。
3、平时上课的时候要狠抓基础知识,多作多练,切实 培养和提高学生的基础和能力。抓基本题目,练基本题型, 获基本分数。
4、立足于教材,扎根于生活。教材是教学之本,在教 学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、 难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的 基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的知识,学会 用所学知识解决实际生活问题。
5、培养学生良好的学习习惯。教会学生自觉形成科学 的学习习惯。
6、继续开展“一帮一”学习活动,加强对学生的辅导 尤其是学困生的辅导,提高学生的学习兴趣。
本学期,应想办法调动学生学习数学的自觉主动性,提 高课堂学习的效率。为此我们应采取低起点、小步子的教学 策略,狠抓双基落实,坚决贯彻因材施教。降低难度;侧重 基础重兴趣,不盲目抢进度;精选习题,以考代练。
2017-11-25
12月月考质量分析
回顾这一个月时间的变化, 回顾着学生在这一个月的成长, 不禁 感慨万分。还有相当一部分学生基础差,学习目的不明确,对学习不 感兴趣、学习习惯差,自控能力不够,家长不重视。针对学生出现的 一些问题,我们年级组应采取一些措施:第一,狠抓教学常规,尽力 把工作做细做实; 第二, 努力转化后进生, 不放松对他们的思想教育; 第三,进一步推进课堂教学改革,大面积提高教学质量;第四,多与 家长沟通。
一、本次考试存在的突出问题:
1、这次阶段检测年级均分都不高;
2、各学科组班级之间差距较大,而初二课程内容难度明显增大,在 此情况下很多学生开始“停滞不前” ,甚至是“只下不上” 。再加上初 二增开物理等许多新知识, 课业加重也是造成成绩急剧分化。 科任教 师,责任重大,时时刻刻不敢放松。
二、对今后教学的建议 针对本次阶段检测考试我年级组各科 成 绩不高的现状和存在的问题,在以后的教学中,提出几点建议: 1、以这次考试为契机,建议各任课教师认真总结,仔细分析, 找出我们自己在课堂教学、 课后辅导中的不足, 对于学生在阶段检测 中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练,甚至逐个过关检查。 2、针对自己的特点,以及本班学生的特点,加大课堂改革力度, 想叫学生放得开, 首先老师得放得开, 想叫学生多说, 老师就得少讲, 想充分发挥学生的主体作用,就得充分发挥老师的主导作用,少讲、
多练、精练。
3、要联系生活实际,鼓励学生多积累,多训练基础题。抓住难、 重点多锻炼学生思维能力, 在教学中教给学生学习方法, 培养学生独 立思考的能力。
4、要吸取工作中的教训,与其他任课老师共同协作,共抓差生, 利用家校,家访多与家长沟通,老师和家庭共同努力,提高学生每门 功课的学习成绩。
5、良好的班风决定班级各方面的成绩,多与任课老师交流,了 解学生上课表现,多督促学生完成当天各科作业。
通过这次阶段检测,我们不仅仅关注这次成绩的高低,我们更 关注的是在这次考试中所暴露的问题, 使得这一次暴露的问题, 下一 次不再出现,这些才是我们这次质量分析的根本目的所在。 最后, 让我们紧密团结起来,在校长的正确领导下,咬定目标,进一步深化 课堂教学改革 , 不断提优补差 ,扎实推进,为我校教育教学质量 再上新台阶而努力吧 !
2017.12.28
期中考试质量分析
从试卷的难易程度、 学生的答题情况进行了较为细致的学科个体 分析。我只讲三点意见:
第一,要客观对待分数,注重反思。 从这次考试的分数面上看, 整体不错, 但个别学科个别班级的考试结果还是不容乐观的。 个人认 为,在班级整体反思时,应注重思考两点:当所有科目的考试结果在 你这个班级所体现出来的都是一致“不理想”时,我们是不是要反思 一下, 为什么会出现这种结果, 原因在哪?我的这个班级有问题吗? 当这个班级的所有科目的考试结果不理想, 而只有班主任这科的成绩 很好, 这样的班级有问题吗?在个人反思方面应注重反思考试成绩与 同年段同科目之间的差距, 应该思考:学生考试的成绩是否符合我的 预期?符合原因是什么?不符合的原因又是什么?为什么我跟同年 段的其他同学科的老师会有这样的差距?我想原因的分析和反思才 是最主要和最重要的, 这样也才能更好地为下阶段我们的教学工作提 出整改目标与方向。真正体现阶段考是检验教与学效果的功能与作 用。
第二,要保稳定,促增长。 保证班级、年段的整体稳定是第一要 务,但我认为稳定是最低层次的需求,稳定是必要的也是最起码的。 稳定压倒一切, 没有稳定, 谈何增长?那么增长又是什么呢?个人理 解增长就是一个班在稳定的基础上还要能够体现出一种积极奋进、 乐 观向上、 协作竞争的一种态势, 一旦形成这样的态势也才能避免和扭 转刚才段长说的整个年段“淡定”的局面,引起科任师的重视,及早
拯救或说“捞”一部分学生上来,那么到了初三年时就很主动了。这 是我要讲的第二点,接下来我想谈谈刚才老师们提到的初二年生物、 地理科会考的问题。
第三、 要正确处理好生物、 地理科与其他六科的关系。 这个问题 刚才很多老师都有谈到,生物、地理的会考的确很重要,因为这两科 没拿到“ A ”到了初三年就很麻烦了,但大家试想一下如果为了这两 科都拿“ A ”而落下其他科(特别是三大科) ,也就是说初二年的基础 没夯实,到了初三年即使前面两科都拿“ A ”意义又有多大呢?讲到 这里,我不免想起一个笑话:就是媳妇跟母亲同时落水时,到底先救 谁的问题?我想这个永远都没有一个标准的答案, 关键是一个认识的 问题。但一个共识那就是这“二”跟“六”的关系一定是一个相辅相 成的关系,谁离开了谁都是行不通的。所以如果现在学生是因为这 “二”的问题而影响了“六”发挥的话,那就是我们班主任老师引导 的问题了。我个人认为,目前还不到 11月份,我们只要求学生能够 把我们生物地理老师每天每周布置的工作任务完成好就行了, 千万不 要加班加点, 更不要占用其他科的时间。 因为大家应该都明白生物地 理这两科是完全可以突击完成的,当然也明白“强弩之末”这个道理 吧,所以不宜过早绷紧学生的神经,这样的效果反而不理想。 总之, 希望我们老师在平时的工作中多思考、 多问几个为什么? 相信不管是老师还是学生都是能够得到很好的成长。 我就讲到这, 谢 谢!
2017.10
作文九:《月考成绩分析》1400字
月考成绩分析
2012——2013学年八年级第一次月考各班平均成绩
2012.10.13
2012——2013学年八年级第一次月考各班名次分布
2012——2013八年级第一次月考教师成绩分析
本次月在八年级全体教师共同努力下高效率胜利完成,这里首先要
感谢各科任教师的共同努力,从出卷,监考,到阅卷登分,没有怨言,不辞辛苦,才能使月考工作顺利完成。 存在的问题
1、 本次月考我校现有456人全部参加本次测试,从整体看有2、3、4三个班级成绩比较好,由于原来的基础,同科之间有差距,原来有差距的现在也在缩小,但是5班和6班的数学成绩,地理成绩7班8班的语文成绩相对3班4班差距拉大了,1班2班的历史成绩也有待于提高,包括7班8班的英语成绩也在之内。
2、 高分段学生人数比较少;8科考试科目中总分为630分,
没有人能上600分以上,而且550分以上仅有37人,仅占8.12%。
3、 低分数段学生人数较多,400分以下就有72人,占15.88%,从中可以说明,学生中的尾部很严重,不能忽视这段学生,需要把这部分学生抓起来才能提高平均成绩。 4、 偏科现象比较严重,高分段中全科都优秀的学生只有25人,其余的学生都存在严重的偏科现象。 原因及建议:
1、所任教的教师都是有一定的教学经验,应该说师资上没有较大的差别,为什么会出现这种情况,我的分析可能同时间有限有一定的关系,由于每科教师对学生要求都很严,学生的作业较多,当哪一位教师对作业检查力度大些,学生就用课余的时间去做该课的作业,这样就没有时间做别的作业,这样导致该的时间分配不足,就会出现学科成绩不平衡,
2、学校安排第三节晚自习,让学生自己完成因时间的不足而留下的作业,同时还可以给优生的一定的自学时间,这有利于学生做提高题,盯课教师坚决不能占用。
3、还有各科教师要加大合作力度,力争减小差距。从教学方法、教辅资料的利用、课堂观察等方面进行合作。班主任要和课任教师协调好,最终达到整体的提高,一定不能太偏科。还有要注意学生的行为规范,特别是课间几分钟的利用,如果学生下课十钟利用五分
钟学习或预习,那么一天下来他就比别人多利用了一个小时的学习时间。
4、各班确保高分段的学生不流失、不转学,
5、加强对400分以下的学生的辅导,力争平均分能在原来的基础上有所上升,从而提高全科平均分。
6、端正学生学习态度,对学习态度端正而学习方法不当的学生,在传授知识的同时,渗透学习方法的指导,明确、恰当地确定各学科的学习目标,帮助学生了解本学科特点、规律,让学生了解到正确的学习方法,在教学各环节中做好学习方法的指导,使学生养成良好的学习习惯,帮助学生找到适合自己特点的学习方法。对学习态度不端正的学生,一定严格要求,坚决不允许起到带坏头的作用。
7、多关注优秀生,让他们保持稳定,重点抓中等生,班级出
现了中上等学生断层的显像,所以必须把中等生抓上来,这样才会出更多的优秀生,多鼓励下游生,努力使两极分化最小化。
8、一如既往抓学风,做到勤说,勤问,勤做,加大管理力度,
让学生踏踏实实地学习。
9、做好学生的思想工作,阐明各班之间的严峻形势,让学生
有忧患意识,从而调动学生的学习积极性。举行一次学法交流会,促使每个学生形成自己的学习方法。
10、要求栾岩妮老师与李笑笑老师每周参加听评课不得少于
4节,年级主任负责督查。
11、每科教师写出月考分析,认真分析学生的答卷情况,试
卷分析以及成绩分析,提出中肯的建议和措施。
12、结合考核与本次月考成绩,制定教师承包名单于承包责
任,把学困生于偏科优秀生责任到人。
刘俊海 2012/10/16
作文十:《月考成绩分析》1300字
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月考成绩分析
月考成绩分析
本次月考在中心校领导的大力支持下,通过我校班主任教师的努力已接近尾声。今天我收集所有考试信息资料对各学科成绩进行详细系统分析如下:
我校现有教学班的学生60人全部参加本次测试,从整体看有三个年级成绩比较好,但最突出的是我校二年级成绩最优,较差的即“薄弱班级”是两个年级,这两个班级提高幅度很小。班级成绩的优劣存在许多原因,任课教师事业心强,工作务实具有较高的敬业精神的成绩就相对高一些,相反工作重心偏离的推大磨的,就相对差一些,但是成绩低也存在特殊原因。比如:班级学生基础较差又没有把补差工作落到实处,经过学校抽查有的班级并没有专门的补差工作的过程性记录,补差过程没有痕迹,学困生没有单独的辅导内容,补差记录只是流于形式应付检查。
通过统计全校1——6年共有学困生19人真正提高的有:
一年级:吴坤龙、白思瞳
二年级:温浩、毕雪倩
三年级:白帆、谢明宇、王思宇
四年级:李想、李凤茹
五年级:刘航、
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六年级:刘钧扬
还有8人没有提高。
本次月考和上次相比不及格的学困生数减少58/100;优生率提高18.5/100.
通过对各班的学困生走访调查发现全校六个教学班级有四个班级的任课教师工作能够求真务实把学困生的补差工作真正抓好抓实,放学后在教师下班前一段时间有效的并有针对性地对班级学困生进行单独辅导,能够单独给学困生留作业并有据可查,这样的班级学困生提高的幅度非常明显;相反有两个班级的任课教师的工作还需要继续努力,虽然你们每天忙忙碌碌把手中的业务弄得很完美,但是工作中心不能偏离要把提高学生学习质量放到首位,切忌工作目标不明确,每天做着推大磨流水性生活对班级学生的质量提高没有目标。经查你们没能坚持经常做好学困生补差工作,因材施教做得还不到位,很少找到或找不到提高学困生的过程性材料,也没有具体的复习和补差内容。希望你们要改变学生,最有效的方法先改变自己。
最后,我衷心希望我们的老师能够做到求真务实,以提高孩子成绩为己任,以高尚的教师职业道德对待自己的工作;以自己的实际行动去面对现实。力争在后一段工作中取得优异的成绩。同时,我也真心的告诫老师们不要总是抱怨自己的学生差,孩子没有一个生下来就是天才。回头反思一下自
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己的工作是怎样做的,想想你为了孩子付出了多少~没有耕耘和播种的辛劳,怎么会有丰收的喜悦~
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