作文一:《读教育书籍心得体会》5600字
? ? ? ?读教育书籍?心得体会
?心得一:
? 读《?守望教育》?心得体会在?目前一些领?域道德失范?,道德愿望?与行为、道?德投入与产?出相差甚远?的情况下,?怎样的道德?教育才能让?道德律走进?孩子们的心?灵呢,读刘?铁芳教授的?《守望教育?》一书,令?我们有了豁?然开朗的感?觉。书中对?道德教育的?阐述,用的?标题虽然是?“教化的困?惑”,体现?了作者对道?德教育沉重?的忧思和对?教育问题复?杂性思考的?审慎,但实?实在在是以?一个学者的?思想为我们?解了惑。在?“关注我们?时代的伦理?觉悟”、“?走向人对人?的理解”、?“道德教育?:守望教育?》心得体会?在目前一些?领域道德失?范,道德愿?望与行为、?道德投入与?产出相差甚?远的情况下?,怎样的道?德教育才能?让道德律走?进孩子们的?心灵呢,读?刘铁芳教授?的《守望教?育》一书,?令我们有了?豁然开朗的?感觉。书中?对道德教育?的阐述,用?的标题虽然?是“教化的?困惑”,体?现了作者对?道德教育沉?重的忧思和?对教育问题?复杂性思考?的审慎,但?实实在在是?以一个学者?的思想为我?们解了惑。?在“关注我?们时代的伦?理觉悟”、?“走向人对?人的理解”?、“道德教?育》一书的?心得体会最?近阅读了《?为了自由呼?吸的教育》?一书,听名?字就让人感?觉到了畅快?,教育确实?需要点“自?由”了。细?细地品读了?李希贵老师?《为了自由?呼吸的教育?》一书,就?被它深深的?吸引了。参?加工作时间?不算长,经?常会思考一?些关于教育?的问题,韩?愈说的“传?道、授业、?解惑也”,?常常在耳旁?响起,可时?代发展到今?日,教师不?能只是“教?书匠”,更?应是心灵的?“引路人”?,“授人以?鱼,更应授?人以渔”,?诸如此类至?理名言,更?是随处可见?,可是,现?在的学生到?底要的是怎?样的教育呢??我也一直?在思索着。?李希贵老师?的《为了自?由呼吸的教?育》一书,?用非常平实?的语言向我?们讲述了一?个一个他曾?经实践过、?经历过的小?故事。每一?个故事都能?读出他对教?育的独特感?悟和思考。?书中,李希?贵老师一再?强调,“教?育其实很简?单:为了自?由呼吸的教?育》一书,?听名字就让?人感觉到了?畅快,教育?确实需要点?“自由”了?。细细地品?读了李希贵?老师《为了?自由呼吸的?教育》一书,就被它深??深的吸引了?。参加工作?时间不算长?,经常会思?考一些关于?教育的问题?,韩愈说的?“传道、授?业、解惑也?”,常常在?耳旁响起,?可时代发展?到今日,教?师不能只是?“教书匠”?,更应是心?灵的“引路?人”,“授?人以鱼,更?应授人以渔?”,诸如此?类至理名言?,更是随处?可见,可是?,现在的学?生到底要的?是怎样的教?育呢?我也?一直在思索?着。李希贵?老师的《为?了自由呼吸?的教育》一?书,用非常?平实的语言?向我们讲述?了一个一个?他曾经实践?过、经历过?的小故事。?每一个故事?都能读出他?对教育的独?特感悟和思?考。书中,?李希贵老师?一再强调,?“教育其实?很简单》心?得体会第一?次听到《优?秀是教出来?的》这本书?的名字时感?觉怪怪的,?优秀当然是?培养出来的?,这本书到?底想要说明?什么呢,于?是冥冥之中?就对这本书?充满了渴望?。一拿到这?本书,我就?迫不及待地?翻阅起来,?结果出乎意?料的是我没?有那种“眼?前一亮”的?感觉,相反?觉得作者罗?恩克拉克先?生所描述的?教育场景,?所提的要求?都有一种似?曾相识的感?觉。说话先?要讲礼貌、?主动询问表?关心、乘坐?公车不吵闹?、见到老师?问声好,完?成作业不拖?延等这些不?都是我们老?师平时经常?强调的吗,?书中没有长?篇累牍的大?道理,有的?只是些微不?足道的小细?节。但是再?次拜读第二?遍的时候,?我不得不佩?服作者的这?种对事业执?著追求的精?神。对于一?个小学老师?来讲,《优?秀是教出来?的》确实是?一本不可不?读的好书,?让我对教育?又有了一层?新的认知。?作者抓住教?育过程中容?易被人们忽?视的细节,?既对孩子严?格施教,又?用爱心和热?忱赢得了他?们的
爱戴和?尊敬。克拉?克老师不仅?仅将注意力?放在提高孩?子的学习成?绩上,而且?更加注重培?养孩子的良?好习惯和教?养。作为成?功的教育者?,作者在书?中没有谈及?如何教书、?如何分析教?材、如何准?备教案,而?更像是在谈?论如何为人?处事、待人?接物。一个?个活生生的?例子生动形?象,作为读?者丝毫没有?感觉枯燥乏?味,相反感?觉作者所描?述的就在我?们身边,亲?切自然。书?中讲述的创?造奇迹的5?5个细节确?实常常被人?们忽略,而?正是细节创?造了奇迹,?成就了辉煌?。书中提倡?对孩子要从?小在平时的?一点一滴、?一举一动中?体现出尊重?孩子、宽容?孩子、赏识?孩子,并了?解孩子的内?心世界,让?孩子从生活?中学习,从?鼓励中学会?自信、从宽?容中学会耐?心、从赞美?中学会感激?、从接纳中?学会自爱、?从赏识中学?会行动、从?分享中学会?感激、从诚?实中学会真?理、从公平?中学会正义?、从关心中?学会尊重、?从保护中学?会信任、从?关爱中学会?友善……在?日常的工作?中,罗恩克?拉克的几点?做法给了我?不少启示。?例如:优秀?是教出来的?》这本书的?名字时感觉?怪怪的,优?秀当然是培?养出来的,?这本书到底?想要说明什?么呢,于是?冥冥之中就?对这本书充?满了渴望。?一拿到这本?书,我就迫?不及待地翻?阅起来,结?果出乎意料?的是我没有?那种“眼前?一亮”的感?觉,相反觉?得作者罗恩?克拉克先生?所描述的教?育场景,所?提的要求都?有一种似曾?相识的感觉?。说话先要?讲礼貌、主?动询问表关?心、乘坐公?车不吵闹、?见到老师问?声好,完成?作业不拖延?等这些不都?是我们老师?平时经常强?调的吗,书?中没有长篇?累牍的大道?理,有的只?是些微不足道的小细节??。但是再次?拜读第二遍?的时候,我?不得不佩服?作者的这种?对事业执著?追求的精神?。对于一个?小学老师来?讲,《优秀?是教出来的?》确实是一?本不可不读?的好书,让?我对教育又?有了一层新?的认知。作?者抓住教育?过程中容易?被人们忽视?的细节,既?对孩子严格?施教,又用?爱心和热忱?赢得了他们?的爱戴和尊?敬。克拉克?老师不仅仅?将注意力放?在提高孩子?的学习成绩?上,而且更?加注重培养?孩子的良好?习惯和教养?。作为成功?的教育者,?作者在书中?没有谈及如?何教书、如?何分析教材?、如何准备?教案,而更?像是在谈论?如何为人处?事、待人接?物。一个个?活生生的例?子生动形象?,作为读者?丝毫没有感?觉枯燥乏味?,相反感觉?作者所描述?的就在我们?身边,亲切?自然。书中?讲述的创造?奇迹的55?个细节确实?常常被人们?忽略,而正?是细节创造?了奇迹,成?就了辉煌。?书中提倡对?孩子要从小?在平时的一?点一滴、一?举一动中体?现出尊重孩?子、宽容孩?子、赏识孩?子,并了解?孩子的内心?世界,让孩?子从生活中?学习,从鼓?励中学会自?信、从宽容?中学会耐心?、从赞美中?学会感激、?从接纳中学?会自爱、从?赏识中学会?行动、从分?享中学会感?激、从诚实?中学会真理?、从公平中?学会正义、?从关心中学?会尊重、从?保护中学会?信任、从关?爱中学会友?善……在日?常的工作中?,罗恩克拉?克的几点做?法给了我不?少启示。例?如》读书心?得体会值此?新课改全面?推进之际,?作为教师的?我要怎样才?能与新课改?同行,适应?新课程的要?求,更新观?念,转变角?色,学习掌?握新的专业?知识,技能?,在实践中?不断的探索?,积累,更?新,促进自?我的发展呢?首当其冲的?,我认为还?是读书。博?览群书,应?该是我们老?师生存的必?须之一。二?十一世纪的?来临,预示?着我们已经?进入了一个?知识化,信?息化的时代?。作为一个?教育者,怎?样使自己在?日新月异的?今天,在教?育之林中立?于不败之地?,着实值得?思考。要想?让学习者学?会如何学习?,学会如何?合作,学会?如何交往,?那么教育者?本身就应该?处在一个不?断学习,不?断完善自己?的位,要以?全新的教育?理念为指导?,并将这些?理念贯穿于?教育教学全?过程。通过?学习《教育?新理念》,?《给教师的?一百条建议?》这两本书?,使我能够?及时地汲取?当代最新教?育科研成果?,更新了自?己
的教学理?念,真是受?益匪浅。例?如,在《教?育新理念》?第一章"以?问题为纽带?的教学",?因为我是从?事小学品德?与社会教学?工作,这是?一门比较开?放的学科,?促进学生的?全面发展。?作为教师,?在开拓学生?创造性思维?的过程中,?又应该具有?什么能力,?充当什么角?色呢我想:?教师应该让?学生学会提?问。课堂提?问是教学中?必不可少的?一种教学手?段,它贯穿?于课堂教学?的全过程。?它是激发学?生积极思考?,独立探究?,掌握知识?和培养学习?能力的重要?手段,也是?教师输出信?息并获得反?馈信息的重?要途径,以?及沟通师生?思想认识的?主要渠道。?但一直以来?,课堂提问?仿佛是教师?的专利品,?学生只是这?些专利品的?代言人。如?何让教师"?会问"已成?为众多人研?究的话题。?但从课堂改?革出发,从?培养学生创?新能力的要?求出发,努?力培养学生?的问题意识?,鼓励学生?"敢问",?"会问",?"善问",?转变学生的?学习方式,?以学生发展?为本,让学?生生动活泼?,积极主动?地参与数学?学习活动,?提倡自主学?习,合作学?习,探究学?习已成为当?前课改的重?点之一。又?如,读了《?教育新理念?》,使我体?会到作为个?体的人必须?要进行终身?的学习,作?为教师必须?把教育看作?是贯穿与人?的整个一生?与人的发展?各个阶段的?持续不断的?过程。这就?需要我们不?断学习新的?理念,充实?自己的头脑?,使自己的?思想不断地?更新,与时?代同步。知?识经济时代?,学习将贯?穿于人的一?生之始终,?可谓"活到?老学到老"?。学习不再?仅是学生的?专利,教育?也不再仅是?教师的特权?。一个真正?的终身教育?,终身学习?的时代也伴?随知识经济?时代同时降?临。教育必?须正视现实?,适应新时?代的要求,?使其形式灵?活多样,促?进社会学习?化,学习社?会化。所以?作为教师,?最重要的是?教育思想,?教育理念的?创新,教师?必须树立正?确的教育观?念,学习和?了解先进的?教育理念,?把那些教育?理念内化为?自己的思想?。只有如此?,才能用先?进的教育教?学理念通过?思想的内化?来指导实践?;有了理念?的更新,才?能创造新的?教育方法,?适应学习时?代的要求。?心得五:教?育新理念》?,《给教师?的一百条建?议》这两本?书,使我能?够及时地汲?取当代最新?教育科研成?果,更新了?自己的教学?理念,真是?受益匪浅。?例如,在《?教育新理念?》第一章"?以问题为纽?带的教学"?,因为我是?从事小学品?德与社会教?学工作,这?是一门比较?开放的学科?,促进学生?的全面发展?。作为教师?,在开拓学?生创造性思?维的过程中?,又应该具?有什么能力?,充当什么?角色呢我想?:教师应该?让学生学会?提问。课堂?提问是教学?中必不可少?的一种教学?手段,它贯?穿于课堂教?学的全过程?。它是激发?学生积极思?考,独立探?究,掌握知?识和培养学?习能力的重?要手段,也?是教师输出?信息并获得?反馈信息的?重要途径,?以及沟通师?生思想认识?的主要渠道?。但一直以?来,课堂提?问仿佛是教?师的专利品?,学生只是?这些专利品?的代言人。?如何让教师?"会问"已?成为众多人?研究的话题?。但从课堂?改革出发,?从培养学生?创新能力的?要求出发,?努力培养学?生的问题意?识,鼓励学?生"敢问"?,"会问"?,"善问"?,转变学生?的学习方式?,以学生发?展为本,让?学生生动活?泼,积极主?动地参与数?学学习活动?,提倡自主?学习,合作?学习,探究?学习已成为?当前课改的?重点之一。?又如,读了?《教育新理?念》,使我?体会到作为?个体的人必?须要进行终?身的学习,?作为教师必?须把教育看?作是贯穿与?人的整个一?生与人的发?展各个阶段?的持续不断?的过程。这?就需要我们?不断学习新?的理念,充?实自己的头?脑,使自己?的思想不断?地更新,与?时代同步。?知识经济时?代,学习将?贯穿于人的?一生之始终?,可谓"活?到老学到老?"。学习不?再仅是学生?的专利,教?育也不再仅?是教师的特?权。一个真?正的终身教?育,终身学?习的时代也?伴随知识经?济时代同时?降临。教育?必须正视现?实,适应新?时代的要求?,使其形式?灵活多样,?促进
社会学?习化,学习?社会化。所?以作为教师?,最重要的?是教育思想?,教育理念?的创新,教?师必须树立?正确的教育?观念,学习?和了解先进?的教育理念?,把那些教?育理念内化?为自己的思?想。只有如?此,才能用?先进的教育?教学理念通?过思想的内?化来指导实?践;有了理?念的更新,?才能创造新?的教育方法?,适应学习?时代的要求?。心得五》?读书心得体?会 高尔基?曾说过:
? “书?是人类的进?步阶梯。”?书是我们的?好朋友,通?过它可以“?看”到广阔?的世界,“?看”到银河?里的星星,?“看。 部?队学习十八?大体会
? 党员?学习十八大?体会范文怀?着无比激动?的心情,全?国人民盼望?已久的党的?十八大胜利?召开了。胡?**代表?党中央作了?十八大报告?,报告包含?12个方面?的内容,精?。
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作文二:《读教育书籍心得体会》700字
读教育书籍心得体会
读教育书籍心得体会
的等待和细心。“随风潜入夜,润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生,要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人,更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。8.海纳百川无论是现在还是过去,谁走在我的前面,谁就是我的老师,包括学生,尤其是那些老教师??敬业,博学,钻研,激情,严谨,刻苦等教育传家宝,已经成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”,把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永远铭记他们,并在今后的工作中时时记得向周围的教师学习。9.合作同进如果说以前的成长靠的是个人奋斗,那么新的时代与环境,强调的却是团队的力量。尤其是激烈的竞争环境,需要真正的合作。没有合作之心的人,内心是焦躁而绝望的,也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀,就有什么样的处世方式;你有什么样的期许,就有什么样的行为。因此,强调个人发展与竞争,一定要依靠环境和伙伴的合作??学会沟通、学会倾听,同行彼此理解,彼此支持,共同分享经验,以减少由于孤立而导致的个人行为。10.海星角色教育,不变的永远不会变,改变的必将会改变。创新不是推倒历史,更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有益处的,如果我们对前人视而不见的话,我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的发展。教师要成为一名真正的审视者、反思者、继承者,但应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色??也许这是一种理性状态。一路走来,感慨良多。虽然从教18年,但前程漫漫,我将一如既往地跋涉下去。成长的路上,为自己的生命奠基,为学生的生命奠基,仍需要同事的关怀,教育丛书的引领??而这将是我前进的动力。
作文三:《读教育书籍心得体会》1600字
读教育书籍心得体会
容岩
读书,就一个人而言,如莎士比亚的诗:“生活里没有 书籍就好像没有阳光 ; 智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅 膀。 ”
《教育智慧从哪里来》这本书,虽然是教育类书籍,却 不同于以往我们常见的那种书卷气,案例分析式讲评,几乎 可以涵盖一线老师平时教育中的所有常见问题,具有实践性 可操作性,更重要的是,这本书给我一种思想的启迪:教师 在教育中出了问题是因为没有寻根求源,而当了情绪的奴 隶, 使自己的工作陷入非智慧的体力化 ; 学生出了问题, 也是 因为教师不够了解孩子的原因,不仅要了解孩子的成长史、 家庭教育, 重要的是了解孩子喜欢什么、 害怕什么 ; 师生关系 是最为微妙的,远近皆有度,远近皆因情绪而产生不同的学 问 ; 教师与家长的关系在现实并不理想, 这就指导我们有很大 的必要性要花精力指导家长如何教育自己的孩子,在教育的 源头疏堵漏洞, 这是使自己的工作趋于轻松的必由之路 ; 管理 孩子不如引导孩子学会自我管理??
有人说:“读一本好书, 就是和一个品德高尚的人对话。 ” 这话一点不假, 《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书, 读了书中的那一个个案例,及王晓春老师的精辟点评,受益 匪浅。
这本书让我明白了,身为教育者,全身心地去爱学生固 然重要,但教育智慧不可少。只有既有爱心,又具有教育智 慧,才能更有效的教书育人。
爱究竟是什么 ? 它像空气一样, 每天都在我们身边, 但又 因为它无影无形,往往又很容易被我们忽略。但我们的生活 中不能缺少它,它的意义已经融入我们的生命。而面对我们 的教育, 爱, 应该是教育力量的源泉, 是教育成功的基础 《爱 的教育》中有这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如 同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有 教育。 ”如果我们对学生的爱是无私的,没有功利性的,老 师对学生的鼓励,对孩子无微不至的关爱,甚至是一个无意 的微笑, 让孩子在轻松、 和 -谐的氛围中感受爱, 并把这种美
好的感受带给更多更多的人。
学生之间打打闹闹, 斗嘴绊脚, 我总认为是小儿科的事, 所以总是用很简单的谈话和互相道歉来解决。却很少会想到 去找找发生矛盾的真正原因,是它自身的,还是和家庭环境 有关。王老师告诉我们,学一点心理学,走进一点学生,花 一点耐心,这样我们的收获会让我们惊喜。
如何走进孩子的世界,我在书上看到这样一个词——换 位思考。 并不陌生, 却有那么陌生。 它唤醒了我沉睡的心灵, 让我豁然开朗,使我不断设想:假如我是孩子,我最需要的 是什么 ? 假如是我的孩子,我会怎么做 ? 换位思考使我明白:多一些理解,多一些宽容,多一些耐心和等待,就会多一种 教育的方法,就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我 不知不觉地走进孩子的心灵,感受他们的喜怒哀乐,感受他 们细腻、透明、五彩的童心,换位思考成了我和孩子们零距 离沟通的一条无障碍通道。
“作为一个教育工作者,面对一个个活生生的孩子,应 当把阳光洒在他们每一个人的心田,要化更多的心思去了解 他们、研究他们。 ”一语道出我们班主任比别人更要用心, 不仅对每一个学生用心, 要用心关注 “优秀生” 、 “偏才少年” 、 “灰色儿童” 、 “潜能生” ,慧眼识金,挖掘每一个学生的潜 能助其自主成长。做教师的千万不能用一成不变的眼光看待 学生,每个学生都是“变数” ,在发展,在变化,教师对他 们投入细致的感情, 加温到一定程度, 他们会成长, 会进步。 每个学生都有被人赏识的渴望,都希望得到别人的赞扬,我 们要善于发现他们身上的闪光点,多给他们一些宽容和鼓 励, 多给他们一些关注, 最大限度地为他们创造表现的机会。 使每一位学生在教学中都有所得 !
总之, 《教育智慧从哪里来》就像一个海洋,它不是我 一时之间就能理解和领悟的,这还有待于以后的日子慢慢地 品味,慢慢地学习。
作文四:《读教育书籍心得体会》3100字
2010——2011学年度 第一学期
读教育书籍心得体会
万庙中心小学 董文成
通过大量的阅读教育书籍,给了我很多教育实践中曾经历过,却未细细揣摩的教学真谛,我久久的徜徉在这片书海中,深深的懂得教书育人的不易,我们得时时反省自己,时时反思自己,才能将工作更落到实处。
教师是否愿意花时间反思自己的工作,是教师是否具有专业素养的标志。没有最好,只有更好。学海无涯,艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升,要靠不断的反思,教师要学会在言说和行动中思考,在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为,自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。
我愿把自己一路走来的反思提出来,与广大教师共勉。 1.读书一生
好教师的知识结构应当由三块组成,即精深的专业知识,开阔的人文视野,深厚的教育理论功底。古典文学修养和哲学修养的不足,决定了我要以为学生生命奠基为追求,必须靠读书学习进行自身的弥补和进修,要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。 2. 激情不老
这应该成为为师品格的重要追求。马克思说,激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。只要生命在,激情就在。教师的激情就是要点燃学生的情绪,照亮学生的心灵。对教育的激情,应该从现在
2010——2011学年度 第一学期
的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长,环境的改变,地位的升降而改变。
3.宁静致远
一个好教师不全是靠培训成长起来的,更不是靠检查、评比造就的。教师很苦很累,比如各类名目繁多的学历进修,课改通识培训,市级的、省级的甚至国家级的教学比赛压得教师喘不过气来。教师自由发展的空间,已被剥夺殆尽??整天忙着读人家的“书”,自己的“书”却没有读。这种过重的外在负担将导致“肤浅后遗症”。因此,与其忙忙碌碌,不如围绕自己的特色钻研下去,深化,细化,创造属于自己的心灵财富,在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境,并置身其中朝着理想的目标默默地努力,静静地成长。 4.以写促思
写作不仅是积累经验的一种方式,更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。因懂得这些,虽工作辛劳,文笔稚嫩,但我仍坚持用文字记录自己的教育生活,让忙碌的我不断与宁静的我进行对话,让冲动的我不断接受理智我的批判,让实践的我不断接受理论的我的提升。
5.伸展个性
教师不能没有独特的风格,不能没有鲜明的个性。随波逐流,循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想,自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是,人云亦云的尽量不云,老生常谈的尽量不谈,要学会独立思考,而不是跟着“风”跑。对自己
2010——2011学年度 第一学期
的教学,不要考虑完美,要考虑最有特色。
6.爱在细节
教师要学会爱,爱在细节,因为教育就是一堆细节。比如,对待生活在当今社会环境的学生,教师缺少的不是强力和果断,缺少的是教养和耐心,需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜,润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生,要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人,更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。
7.海星角色
教育,不变的永远不会变,改变的必将会改变。创新不是推倒历史,更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有益处的,如果我们对前人视而不见的话,我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的发展。教师要成为一名真正的审视者、反思者、继承者,但应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色??也许这是一种理性状态。
虽然从教3年多,在成长的路上,为自己的生命奠基,为学生的生命奠基,需要同事的关怀,教育丛书的引领??而这将是我前进的动力。
2010——2011学年度 第一学期
读好书心得体会
万庙中心小学 牟德梅
教师,作为一种职业,承担着传播人类思想文化的重任,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施,教师“一言堂”已全盘否定,学生是学习的主体,教师是学生学习过程中的引导者,教师要成为研究者、专家和名师。因此,和众多教师一样,自己显得尴尬和无奈:如年龄增长;知识更新速度加快,原有知识结构和教学理念不能适应教学需要等。因此,压力增大,精神疲惫,对所从事的工作失去兴趣,无成就感;对事业缺乏热情和创新。
通过实践使我更深刻地认识到作为一名教师,解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求,如何做一名合格的教师,这将是我今后必须思考和面对的问题。因为,合格教师不是终身的,昨天的合格教师,今天不一定合格。自己只有不断学习,更新观念,与时俱进,努力提高自己的业务水平和理论知识,才始终是一名合格的教师。
一、更新观念,终身学习
学习专业知识,提升专业素质。当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。
2010——2011学年度 第一学期
学习文化知识,提升综合素质。作为教师,不仅要学习专业知识,精通本专业知识,还要学习与本学科相关的人文知识,如社会、心理、信息技术等,力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了,对教育教学工作才更加热心,态度才更加积极向上。
二、摈弃旧事,与时俱进
摈弃旧事,紧随时代步伐。时代的日新月异就是对教师的挑战,教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐,需要不断地更新、拓展、充实和提高。因此,教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地、迫切地学习新知识,开拓进取,更新观念,始终站在时代的潮头,才能“百尺竿头,更进一步”~
爱岗敬业,加强师德修养。由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此,教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透为人的道理,帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人,建立平等关系。教师的工作对象是人,人是有情感的,需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此,教师要学会缩短与学生的情感距离,要善于发现学生的心理变化,要设身处地为学生着想,体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系,才能拉近与学生的心灵距离,沟通情感,才能真正做到教书育人。
2010——2011学年度 第一学期
三、立足本职,做好工作
既然选择了“教师”这一职业,就要无怨无悔~对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高,要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课,虚心请教,学习别人的长处,领悟教学艺术;每上一节课,都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,做好充分的准备,认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程,一个环节出现缺陷就会影响其它环节,从而影响学生的正常成长。因此,教师要立足当今,放眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,充当人梯,为家长负责,为学生负责,为社会负责,为我们伟大祖国的千秋大业负责。教师,只有立足本职,将个人的发展与国家的发展、学校的发展紧密联系在一起,树立和牢固民族意识、社会意识和责任意识,个人在工作上才会有所所为;教师,只有更新观念,终身学习,与时俱进,做好本职工作,才能为党的教育事业做出自己的贡献~
作文五:《读教育书籍心得体会》900字
读教育书籍心得体会
147团小学 冯延福
读了张平的《什么是最好的教育——教师最需要关注的66个教育细节》书以后,给我留下了深刻的印象,确切地说在开始研读的时候就已经被书中的内容深深地吸引住了:这本书从教会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手,充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节,如何身体力行地搞好教育工作,成为出色的人民教师。
教育的核心就是要培养学生的自信。苏霍姆林斯基曾说:教育的核心,就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感,如果儿童自己不就上进,不知自勉,任何教育就都不能再他们的身上培养出来好的品质来。所以说自信是一个人成功的基础,如果孩子失去了信心,就会做什么事都垂头丧气,打不起精神来;反之,如果孩子有了信心,是个自信的人,那么他出世就乐观进取,做事积极主动,乐于接受挑战,正因为如此,就需要我们教育工作者培养孩子的自信,要让孩子相信自己所追求的目标是正确的,也相信自己有力量去实现自己的目标。
叶圣陶说:“教育就是习惯的养成。”印度著名哲学家菩德曼说:播种一种行为,你会收获一个习惯,播种一个习惯,你会收获一个个性,播种一个个性,你会收获一个命运。培根也曾经说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”??从这些名言中,我们可以发现,良好的习惯已经被塑造为一个人存放在大脑里取之不尽、用之不竭的资本。因此,我们在平时教学过程中,除了完成必要的教学任务以外,更要注重学生良好行为习惯的培养,因为良好的学习行为习惯一旦养成,不仅能提高学生的学习成绩和素质,而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。
中国著名教育家李吉林说:“教育的灵魂,就是学生的创新精神、创新能力的培养。”“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力。”相信只要我们坚持培养孩子们的创新精神,孩子们都将会走上光明而美好的“星光大道”。而要培养学生的创新能力、创新精神,首先就是要激发学生的探究力。美国教育家布鲁巴克曾说过:“教师最精湛的教育艺术、遵循的最高准则,就是让学生自己提出问题、自我探究问题的答案。”这就需要我们在教学中转变我们的传统的教学方式,采用探究学习,通过学生自主、独立地发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式与学习过程。
作文六:《读教育书籍心得体会》2300字
读教育书籍心得体会
近两日读了我买过来很久却未认真阅读过的唐全腾老师所写的《教师不可不知的心理学》一书,感触颇深。
《教师不可不知的心理学》一书全然没有一般心理学书籍那些枯燥难解的专业术语,没有刻板无趣的说教,读之仿佛朋友之间的一次倾心交流。作者利用自己的职业之便,首先给我们提供了很多鲜活生动的学校典型案例,使我们老师感觉到就像在倾听发生在自己身边的事。然后作者从心理学的专业角度出发,通过列举心理原理相似的其他案例和心理学实验,对学校案例进行了深入而浅出的剖析。每每读到作者那些总结性话语的时候,都让我有豁然开朗之感,多少年的教学迷惑被他一语道破,让我遂生相见恨晚之感。书中除对案例的精彩剖析之外,作者还给我们提出了很多解决问题的对策,这些对策非常实用易行,简直就是一线教师的管理宝典
本学期我读了好几本书,其中我最感兴趣的就是《教师不可不知的心理学》,这本书与其他心理学的书不一样,不再是枯燥乏味的理论堆砌,而是运用实例来解释教育心理学的知识。
其中有二种心理现象引发了我的思考,给予了我一定的启示。 一、破窗效应: 书中提到,房子如果窗户破了,没有人去修补,隔不久,其它的窗户也会莫名其妙地被人打破;一面墙,如果出现一些涂鸦没有被清洗掉,很快的,墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西;一个很干净的地方,人们不好意思丢垃圾,但是一旦地上有垃圾出现之后,人就会毫不犹疑地抛,丝毫不觉羞愧。
由此可以得到启示,在班级管理的过程中,班主任尤其需要用心,任何微小的变化都有可能是第一扇窗户。班主任应该为了树立良好的班风,应该更加的细心观察。班级内没有问题是不可能的,出现问题是正常的,关键在于教师能不能及时的引导和教育。希望每一个班级都不会出现一扇破窗。
读书,就一个人而言,如莎士比亚的诗:“生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”
《教育智慧从哪里来》这本书,虽然是教育类书籍,却不同于以往我们常见的那种书卷气,案例分析式讲评,几乎可以涵盖一线老师平时教育中的所有常见问题,具有实践性可操作性,更重要的是,这本书给我一种思想的启迪:教师在教育中出了问题是因为没有寻根求源,而当了情绪的奴隶,使自己的工作陷入非智慧的体力化;学生出了问题,也是因为教师不够了解孩子的原因,不仅要了解孩子的成长史、家庭教育,重要的是了解孩子喜欢什么、害怕什么;师生关系是最为微妙的,远近皆有度,远近皆因情绪而产生不同的学问;教师与家长的关系在现实并不理想,这就指导我们有很大的必要性要花精力指导家长如何教育自己的孩子,在教育的源头疏堵漏洞,这是使自己的工作趋于轻松的必由之路;管理孩子不如引导孩子学会自我管理??
有人说:“读一本好书,就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假,《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书,读了书中的那一个个案例,及王晓春老师的精辟点评,受益匪浅。
这本书让我明白了,身为教育者,全身心地去爱学生固然重要,但教育智慧不可少。只有既有爱心,又具有教育智慧,才能更有效的教书育人。
爱究竟是什么?它像空气一样,每天都在我们身边,但又因为它无影无形,往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它,它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育,爱,应该是教育力量的源泉,是教育成功的基矗《爱的教育》中有这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的,没有功利性的,老师对学生的鼓励,对孩子无微不至的关爱,
甚至是一个无意的微笑,让孩子在轻松、和-谐的氛围中感受爱,并把这种美好的感受带给更多更多的人。
“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题,是啊,对学生每个老师都倾注了爱,但爱不一定能收到良好的效果。在我们的身边这种现象数不胜数。学生病了,老师上门探望,课落下了,利用业余时间补,校内跌了,碰了,小心呵护,及时与家长联系。但结果不一定如你所想,可能会令其家长感动,令周围的同仁称赞。但有时真不能让学生从根本上改变。我想,收效不明显的原因主要是我的教育智慧还不够,没有能解决他真正的心理问题,客观的家庭问题等。
学生之间打打闹闹,斗嘴绊脚,我总认为是小儿科的事,所以总是用很简单的谈话和互相道歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因,是它自身的,还是和家庭环境有关。王老师告诉我们,学一点心理学,走进一点学生,花一点耐心,这样我们的收获会让我们惊喜。
如何走进孩子的世界,我在书上看到这样一个词——换位思考。并不陌生,却有那么陌生。它唤醒了我沉睡的心灵,让我豁然开朗,使我不断设想:假如我是孩子,我最需要的是什么?假如是我的孩子,我会怎么做?换位思考使我明白:多一些理解,多一些宽容,多一些耐心和等待,就会多一种教育的方法,就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵,感受他们的喜怒哀乐,感受他们细腻、透明、五彩的童心,换位思考成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。
“作为一个教育工作者,面对一个个活生生的孩子,应当把阳光洒在他们每一个人的心田,要化更多的心思去了解他们、研究他们。”一语道出我们班主任比别人更要用心,不仅对每一个学生用心,要用心关注“优秀生”、“偏才少年”、“灰色儿童”、“潜能生”,慧眼识金,挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做教师的千万不能用一成不变的眼光看待学生,每个学生都是“变数”,在发展,在变化,教师对他们投入细致的感情,加温到一定程度,他们会成长,会进步。每个学生都有被人赏识的渴望,都希望得到别人的赞扬,我们要善于发现他们身上的闪光点,多给他们一些宽容和鼓励,多给他们一些关注,最大限度地为他们创造表现的机会
作文七:《读教育书籍心得体会》5200字
读教育书籍心得体会(一)
在目前一些领域道德失范,道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下,怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢,读刘铁芳教授的《守望教育》一书,令我们有了豁然开朗的感觉。
书中对道德教育的阐述,用的标题虽然是“教化的困惑”,体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎,但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育:从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目中,我们看到了作者想要阐述的:道德教育是以人为本的教育,教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法,值得我们借鉴。
每个人的童年,都应该是被故事浸润着的。阅读故事
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可以让孩子们掌握知识,获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验,同时,他们也必然地从中获取人生的启蒙,教化的熏陶。一个成年人,他可能不是文学爱好者,没有读过多少成人的名着,可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长,而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典,成了不褪色的永恒。
“美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻,但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇,而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”置身于多元时代中的道德教育,怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行,是目前急待解决的问题。而其中的关键,应该是让德育从神坛走向下界,回到人间,走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美德故事,应该是这路途中的一把钥匙。因为,任何一个人,或许会反感以讲道理为主的规范德育,但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。
教育就是爱,爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感,但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱
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心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求,更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业,世界上还有比生命更重要的吗?作为教师,最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故事中,让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、快乐与芬芳,从而成长得更健康、更茁壮吧~
读教育书籍心得体会(二)
首次翻看这本书,我被新教育的理念深深吸引。新教育,意味着一种教育理想,一股教育激情,一份教育诗意,一项教育行动。我非常认同作者说的:帮助师生过一种幸福完整的生活,把教师的发展看作是学校发展的起点,一切为了教师,为了一切教师,为了教师的一切!让教师和学生在教育过程中国共产党同成长,让教师和学生共同享受教育的幸福。
如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活,如果教师不能每天用心去发现他的教育世界,那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有,只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书,那就是学校。阅读让我们精神起来!一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习
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惯,是一种生活方式,就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感,才会阅读,一天不阅读则很难受。
说到阅读,“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童 生活方式。
晨诵,在生命的黎明,你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读,引发了极大多数人的反对,然后,读经运动,英语 晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为,晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力 的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命,在于通过晨诵,既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
于是我在班里提倡学生早晨背古诗,希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞,让他们的生命在每天的第一时间得以舒展,灵魂得以灵动,师生共同传达一种愉悦、饱满的精神,并以此开启一天的学习。
午读,代表的是整个儿童阶段的非学科 性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。然而,
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为了孩子更好的成长,他应该读什么书?我们该怎么开始阅读活动?为了解决这一问题,新教育实验自2006年起,开发了“毛虫与蝴蝶——新教育儿 童阶梯阅读研究”项目。毛虫与蝴蝶项目认为,不同年龄的儿童,由于心理发展阶段的限制,他们能够读懂的童书是相对有限的,我们要从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。
我任教的是二年级,孩子们有了一定的阅读习惯,但是阅读能力还有限。我根据新教育倡导的读写绘结合,用阅读图画书、讲故事 、用图画表达与创造相整合的办法 ,来让孩子们的学习力与创造力得到自由地发挥。刚开始,班里有几个不爱看书的孩子,一直让我发愁,(.fwsir.)
因为他们最感兴趣 的还是玩具。在开展读写绘活动一个月后,我评选了九月的阅读之星,让他们写好读书卡,并贴上照片,张贴在班级的墙上。大家看到了,积极性也提高了,我顺势介绍一些比较符合低年级孩子看的书,如《唐诗三百首》、《小猪唏哩呼噜》、《三字经》、《安徒生童话》、《二年级的小豆豆》等等。现在最顽皮的几个孩子也加入到阅读队伍,全班至少人手一本,每天中午看半个小时的课外书,孩子们快乐,我也跟着快乐。
暮省,指的是学生随笔 、日记 ,以及师生通过日记、
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书信等手段,相互编织 有意义的生活。用日记记录成长,亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰,成了新教育实验重要的组成部分,以及日常的生活方式。
学生写日记是老师要求的,不得不写,并且会带着一种完成任务的心态,特别是低年级,需要老师和家长的监督。但是老师自己也需要多写教育日记,时时鞭策自己,才能在教育中获得成长,我会朝着这方面不断努力。
晨诵、午读、暮省,将教育回归到一个朴素的整体,它既是对学科课程的补充,同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。新教育实验认为,素质不是知识与能力的拼板,而是一个人的完整的理解力与创造力。如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省,那我们的教育也事半功倍了。我们相信,新教育有望实现素质教育提出的教育理想。
教育是一首诗,诗的名字叫热爱,在每个孩子的瞳孔里,有一颗母亲的心;教育是一首诗,诗的名字叫未来,在传承文明的长河里,有一条破浪的船。
读教育书籍心得体会(三)
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根据自身学习的需要我放假时间,静下心来,脚踏实地地学习了《教育新理念》等书籍,冬天气温虽然很冷,但我能克服一切困难,仍持之以恒地有计划的进行学习。通过新一轮的教育教学新理念的学习与反思,我的大脑又一次的受到了前首未有的洗礼,并对一些新的教育教学理念能从感性认识上升到理性认识,为今后的教育教学奠定了更扎实的基础。
对创造始于问题的认识
我个人认为:一是教师的新理念、新教法与学生的实际、课堂教学要求相脱轨;二是在备课的过程中,不能真正体现出备学生的过程,在教师的教案里,更难找到与教学环节、教学内容和切合学生实际的提问。没有提问,哪有问题;没有问题,哪知学生学得如何,这样做的关键是教师为了图省事或认为学生文化基础太差,根本不值得一问,或借口课堂时间非常有限,怕提问后完成不了教学任务。所以认为,多一事还不如少一事。通过认真学习,我真正认识到了课堂提问题的重要性,缺少了这一环节,课堂教学无论多完美、多动听,总会让人觉得少了灵性和缺乏现实意义。因为有问题意识、问题能力的课才具有创新意识、创新能力的素质教育。早在二十世纪三十年代,陶行知先生就言简意赅地说,
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创造始于问题。学生有了问题,才会思考,有了思考,才能培养学生解决问题的方法、才能找到独立思考途径的可能。所以,在今后的教学中,要提倡学生带着问题走进课堂,并带着更多问题走出课堂。这就是所谓的以问题为纽带的教育。这种教育,教师并不是以知识的传授为目的,而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、积极探求解决问题的办法,特别是形成自己对解决问题的独特见解为目的,使学生终身受益为目标。
对过程教学比结果教学更重要的认识
在以往的教学中,大多数教师认为,只要课前认真备课、上课环节比较完美、课后布置一些作业就是一节好课。至于学生能否学到多少有用知识、能力能否提高却不在思考之列。若按这种教学,表面上看是素质教育,但实际上仍是“应试教育”的翻版,只不过打着“素质教育”的旗号,正所谓拉“素质教育”之大旗,做“应试教育”之虎皮。为此,我通过不断的学习,才真正的认识到过程教学比结果教学更重要的含义。因为知识才是人们真正的认知的结果。而知识的学习和教学无疑是必要的,但大多数教师往往太注重认知结果的教学了。如果在知识发展缓慢的时候,有这样的想法还有情可原,那么,在知识和信息快速发展的今天,这就不能容忍
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了。因为学生学到的仅是知识大海的一粟,而缺乏实际问题解决的能力,跟不上快速更新时代的步伐。简单地说,智慧比知识更重要、过程教学比结果教学更重要,因为知识才是真正启发学生智慧的手段,过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程,才能把知识变成智慧,才能提高学生解决现实问题的能力。
对文科教育过程是体验和提升生命价值的过程的认识
在平常的学习生活中,不少学生因为芝麻大小的事,大打出手,甚至致人非命;有的学生对花草树木的随意攀折不以为然;对弱势群体逞强、嘲讽;对可爱的小猫、小狗生命的不屑一顾等等。从学生身上暴露出来的缺点,不难看出在他们的身上难以体现人的生命价值观。这不仅说明当今的教育确实存在一定问题,更说明一些学生的素质低下,只有看到这些学生的不足,才能深刻地反思当今的教育。这让我想起,为何国外也把保护动物写进本国法律中,并积极倡导保护动物的生存权,创建人与自然的真正和谐,让动物成为人类的真正朋友,以此来加强国民的素质教育、爱心教育和关心弱势群体教育。这种教育的效果非常明显,国民素质大大提高。所以,在这种教学中,要大力倡导人的真、善、美的一面,极力反对暴力和战争,热爱和平,反对战争,关爱
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生命。为此,在文科教学中,要把文学、哲学、道德所表达的对生命价值的充分肯定和对生命价值的尊重成为教学的重点,使学生真正感悟到人的生命价值得以实现,才是人的这种独特的生命感受。让学生在这种学习过程中,感受到生命的跳动、感受到这种生命价值的升华,这才是文科教育的真正任务和真谛的体现,也是文科教育的基本使命和基本教育的功能。
对网络时代教师的认识
在逐步实现网络教育的今天,我们还有部分教师满足“一支粉笔、一本教科书”的陈旧教学方法。因为这种教学既简单,又省事。但殊不知,这种简陋的、过时的落后教学,是在万不得已的情况下,也就是在经济欠发达地区方可使用。而在经济发达的地区,哪个学校没有一到几个多媒体教室,可这些配有现代化教学设备的多功能教室却完全成了摆设,像装有漂亮鲜花的花瓶,仅供人欣赏而已,没有更多的使用价值。当然,多功能教室也有发挥作用的时候,那就是上级主管部门来现代化验收时,学生才有可能在现代化的教学中快乐地学习、才能感受外面的世界真精彩。导致这种不良现象的原因有多方面造成的,如多媒体上课,制作课件是一件繁而难的事,或部分教师不求上进,不能利用有限的业
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余时间学习电脑的操作,而是把主要精力用于家教或在“围城”里面酣战,可对课件的制作却一窍不通。导致这种对多媒体教学不感兴趣的现象,造成有限的教学资源得不到合理的充分使用。这种结果要不了几年,设备老化,教学质量低下,学生素质下降,最终造成了教学资源的极大浪费。所以,作为一名网络时代的现代教师,要与时俱进,不断学习,不断创新。要充分利用有限的时间,认真学习现代教育教学理论、学习信息化知识,以此适应现代教育教学发展的客观需要。所以,信息技术为现代教育的新飞跃提供了平台,提高了教学质量,激发了学生学习的兴趣,更对教师的素质提出了根本的严峻挑战,信息技术呼唤新世纪的教师,新世纪的教师要有不断学习的意识,最终才能适应现代教育的飞速发展。
总之,通过暑期教育教学理论的学习,我感触很深,体会颇多。我作为一名普通的教育工作者,只有在不断的学习、实践中,才能真正体会教育教学新理念对现代教育的重要作用,才能真正关注每位学生的成长和生存,才能紧跟时代教育发展的步伐,才能为人民的教育事业做出应有的贡献。
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作文八:《读教育书籍心得体会》1700字
读书心得
读教育专著
提教学能力
娄底小学:强举民
2018.1.
读教育书籍心得体会
最近我读了《魏书生教育教学艺术》,《教师不可不知的心理学》感触颇深。
作者利用自己的职业之便,首先给我们提供了很多鲜活生动的学校典型案例,使我们老师感觉到就像在倾听发生在自己身边的事。然后作者从心理学的专业角度出发,通过列举心理原理相似的其他案例和心理学实验,对学校案例进行了深入而浅出的剖析。每每读到作者那些总结性话语的时候,都让我有豁然开朗之感,多少年的教学迷惑被他一语道破。作者还给我们提出了很多解决问题的对策,这些对策非常实用易行,简直就是一线教师的管理宝典
由此可以得到启示,在班级管理的过程中,班主任尤其需要用心,任何微小的变化都有可能是第一扇窗户。班主任应该为了树立良好的班风,应该更加的细心观察。班级内没有问题是不可能的,出现问题是正常的,关键在于教师能不能及时的引导和教育。希望每一个班级都不会出现一扇破窗。
读书,就一个人而言,如莎士比亚的诗:“生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”
有人说:“读一本好书,就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假,这本书就是一本好书,读了书中的那一个个案例,受益匪浅。
这本书让我明白了,身为教育者,全身心地去爱学生固然重要,但教育智慧不可少。只有既有爱心,又具有教育智慧,才能更有效的教书育人。
爱究竟是什么?它像空气一样,每天都在我们身边,但又因为它无影无形,往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它,它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育,爱,应该是教育力量的源泉,有这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的,没有功利性的,老师对学生的鼓励,对孩子无微不至的关爱,甚至是一个无意的微笑,让孩子在轻松、和-谐的氛围中感受爱,并把这种美好的感受带给更多更多的人。
“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题,是啊,对学生每个老师都倾注了爱,但爱不一定能收到良好的效果。在我们的身边这种现象数不胜数。学生病了,老师上门探望,课落下了,利用业余时间补,校内跌了,碰了,小心呵护,及时与家长联系。但结果不一定如你所想,可能会令其家长感动,令周围的同仁称赞。但有时真不能让学生从根本上改变。我想,收效不明显的原因主要是我的教育智慧还不够,没有能解决他真正的心理问题,客观的家庭问题等。
学生之间打打闹闹,斗嘴绊脚,我总认为是小儿科的事,所以总是用很简单的谈话和互相道歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因,是它自身的,还是和家庭环境有关。王老师告诉我们,学一点心理学,走进一点学生,花一点耐心,这样我们的收获会让我们惊喜。
如何走进孩子的世界,我在书上看到这样一个词——换位思考。
并不陌生,却有那么陌生。它唤醒了我沉睡的心灵,让我豁然开朗,使我不断设想:假如我是孩子,我最需要的是什么?假如是我的孩子,我会怎么做?换位思考使我明白:多一些理解,多一些宽容,多一些耐心和等待,就会多一种教育的方法,就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵,感受他们的喜怒哀乐,感受他们细腻、透明、五彩的童心,换位思考成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。
“作为一个教育工作者,面对一个个活生生的孩子,应当把阳光洒在他们每一个人的心田,要化更多的心思去了解他们、研究他们。”一语道出我们班主任比别人更要用心,不仅对每一个学生用心,要用心关注“优秀生”、“偏才少年”、“灰色儿童”、“潜能生”,慧眼识金,挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做教师的千万不能用一成不变的眼光看待学生,每个学生都是“变数”,在发展,在变化,教师对他们投入细致的感情,加温到一定程度,他们会成长,会进步。每个学生都有被人赏识的渴望,都希望得到别人的赞扬,我们要善于发现他们身上的闪光点,多给他们一些宽容和鼓励,多给他们一些关注,最大限度地为他们创造表现的机会。我将所学用于教育教学实际中。
作文九:《读教育书籍心得体会》1700字
读教育书籍心得体会
2011-06-20 13:26 西安文明网 我要评论(0) 字号:T|T
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对创造始于问题的认识
我个人认为:一是教师的新理念、新教法与学生的实际、课堂教学要求相脱轨;二是在备课的过程中,不能真正体现出备学生的过程,在教师的教案里,更难找到与教学环节、教学内容和切合学生实际的提问。没有提问,哪有问题;没有问题,哪知学生学得如何,这样做的关键是教师为了图省事或认为学生文化基础太差,根本不值得一问,或借口课堂时间非常有限,怕提问后完成不了教学任务。所以认为,多一事还不如少一事。通过认真学习,我真正认识到了课堂提问题的重要性,缺少了这一环节,课堂教学无论多完美、多动听,总会让人觉得少了灵性和缺乏现实意义。因为有问题意识、问题能力的课才具有创新意识、创新能力的素质教育。在今后的教学中,要提倡学生带着问题走进课堂,并带着更多问题走出课堂。这就是所谓的以问题为纽带的教育。这种教育,教师并不是以知识的传授为目的,而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、积极探求解决问题的办法,特别是形成自己对解决问题的独特见解为目的,使学生终身受益为目标。
对过程教学比结果教学更重要的认识
在以往的教学中,大多数教师认为,只要课前认真备课、上课环节比较完美、课后布置一些作业就是一节好课。至于学生能否学到多少有用知识、能力能否提高却不在思考之列。若按这种教学,表面上看是素质教育,但实际上仍是“应试教育”的翻版,只不过打着“素质教育”的旗号,正所谓拉“素质教育”之大旗,做“应试教育”之虎皮。为此,我通过不断的学习,才真正的认识到过程教学比结果教学更重要的含义。因为知识才是人们真正的认知的结果。而知识的学习和教学无疑是必要的,但大多数教师往往太注重认知结果的教学了。如果在知识发展缓慢的时候,有这样的想法还有情可原,那么,在知识和信息快速发展的今天,这就不能容忍了。因为学生学到的仅是知识大海的一粟,而缺乏实际问题解决的能力,跟不上快速更新时代的步伐。简单地说,智慧比知识://.wmxa./更重要、过程教学比结果教学更重要,因为知识才是真正启发学生智慧的手段,过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程,才能把知识变成智慧,才能提高学生解决现实问题的能力。
对网络时代教师的认识
在逐步实现网络教育的今天,我们还有部分教师满足“一支粉笔、一本教科书”的陈旧教学方法。因为这种教学既简单,又省事。但殊不知,这种简陋的、过时的落后教学,是在万不得已的情况下,也就是在经济欠发达地区方可使用。而在经济发达的地区,哪个学校没有一到几个多媒体教室,可这些配有现代化教学设备的多功能教室却完全成了摆设,像装有漂亮鲜花的花瓶,仅供人欣赏而已,没有更多的使用价值。当然,多功能教室也有发挥作用的时候,那就是上级主管部门来现代化验收时,学生才有可能在现代化的教学中快乐地学习、才能感受外面的世界真精彩。导致这种不良现象的原因有多方面造成的,如多媒体上课,制作课件是一件繁而难的事,或部分教师不求上进,不能利用有限的业余时间学习电脑的操作,而是把主要精力用于家教或在“围城”里面酣战,可对课件的制作却一窍不通。导致这种对多媒体教学不感兴趣的现象,造成有限的教学资源得不到合理的充分使用。这种结果要不了几年,设备老化,教学质量低下,学生素质下降,最终造成了教学资源的极大浪费。所以,
作为一名网络时代的现代教师,要与时俱进,不断学习,不断创新。要充分利用有限的时间,认真学习现代教育教学理论、学习信息化知识,以此适应现代教育教学发展的客观需要。所以,信息技术为现代教育的新飞跃提供了平台,提高了教学质量,激发了学生学习的兴趣,更对教师的素质提出了根本的严峻挑战,信息技术呼唤新世纪的教师,新世纪的教师要有不断学习的意识,最终才能适应现代教育的飞速发展。
总之,通过暑期教育教学理论的学习,我感触很深,体会颇多。我作为一名普通的教育工作者,只有在不断的学习、实践中,才能真正体会教育教学新理念对现代教育的重要作用,才能真正关注每位学生的成长和生存,才能紧跟时代教育发展的步伐,才能为人民的教育事业做出应有
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作文十:《读教育书籍心得体会》700字
读教育书籍心得体会
读书,就一个人而言,如莎士比亚的诗:“生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”。 《三思而后教》这本书,书中讲述了我们一线老师平时教育中的常见问题,具有实践性和可操作性,更重要的是这本书给我一种思想的启迪:教师在教育中出了问题是因为没有寻根求源,而当了情绪的奴隶,使自己的工作陷入非智慧的体力化,学生出了问题,也是因为教师不够了解孩子的原因,不仅要了解孩子的成长史、家庭教育,重要的是了解孩子喜欢什么,害怕什么,我们要建立良好的师生关系,良好的师生关系可以使我们的教育教学有序地开展,而动辄打骂学生,只能使师生关系僵化,我们教育孩子,要多激励孩子,管理孩子不如引导孩子学会自我管理………
有人说:“读一本好书,就是和一个品德高尚的人对话”这话一点也不假,《三思而后行》这本书就是一本好书,读了书中的那一个个案例,及王栋昌老师的精辟点评,受益匪浅。
这本书让我们明白了身为教育者,全身心地去爱学生固然重要,但教育智慧不可少。只有既有爱心又具有教育智慧,才能更有效的教书育人。
爱究竟是什么?它像空气一样,每天都在我们身边,但是它无影无形,易被我们忽略,但我们生活中不能缺少它,它的意义已经融入我们的生命,如果我们对学生的爱是无私的,没有功利性的,老师对学生的鼓励,对孩子无微不至的关怀,甚至是一个无意的微笑,让学生感受爱,学生会感到老师是一个可以信赖的人。
“作为一个教育工作者,面对一个个活生生的孩子,应当把阳光洒在他们每一个人的心田,要花更多的心思去了解他们,研究他们”。一语道出我们班主任比别人更要用心,关注每一个孩子,我们要善于发现他们身上的闪光点,多给他们一些宽容和鼓励,多给他们一些关注,最大限度地为他们创造表现的机会,使每一位学生在教学中都有所得!
总之《三思而后教》就像一个海洋,它不是我一时之间就能理解领悟的,还有待以后的日子慢慢品味,慢慢学习。