作文一:《成长在菁菁校园》900字
成长在菁菁校园
望着窗外那些曾经在冬日寒风中瑟瑟的小树而今又恢复了生机,那些曾经化作春泥的花朵又含苞待放,我不禁叹息到:“时间过得真快啊!”
转眼间,我也即将小学毕业,踏入人生一座新的舞台。可那丰富多彩的小学生活,将永远牢记于我的心中。
还记得六年前的一天清晨,我推开父母的臂弯,怀着一颗好奇又紧张的心,走进我们这美丽神圣的校园,走进这庄严整洁的教学楼,走进我们班这五十人的大家庭。从此,我便随着这个大家庭一起生活,一起成长,同甘共苦,风雨同舟。
我还记得,当我光荣地成为少先队员时,脸上洋溢着兴奋的红晕。大家一起唱起队歌,抚摸着胸前飘扬的红领巾和戴在胸口的大红花。我们细细地端详着,此时此刻,它们简直就是一件艺术品。我还清楚地记得:大红花的两条飘带上写着:“欲穷千里目,更上一层楼。”此后,我就一直将这句诗作为自己的座右铭,好让它时刻提醒我,不断要求自己上进! 六年来,我和我的同学们建立起了深厚的友谊,彼此之间相互了解配合默契。你看,我们班的同学天性活泼好动,下课的十分钟便是我们自由发挥的天堂。但由于学校终究不是游乐场,同学们玩耍的空间受到限制,但这并不影响同学们对游戏的渴望。于是我们在种着雪松的小花坛中挖起了“土坝”“河道”,修起了“大桥”“水闸”,在水泥地上弹起了石子,在走廊上跳起了皮筋,踢起了毽子。就算是搬进了钢筋水泥建起的大楼里,我们也有自己的玩法:几个聪明的同学巧妙地利用走廊上一格格大地砖,配合了“石头、剪刀、布”的游戏规则,创造了趣味横生的“踩格子”,此外还有“三国”、“盗版书”等等游戏。
由此可见,我们班的同学多么富有想象力和创造力啊!
在六年的学习生活中,最难忘的就是我们的老师了。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”我们的老师为了我们付出多少辛勤的汗水啊!就拿我们的班主任蔡老师说吧,别看他年纪轻轻,戴着眼镜看上去十分斯文,可教导起学生来却一点儿都不马虎。如果哪个学生胆敢上课开小差,马上就会撞上老师那犀利的目光!再加上他那张“三寸不烂之舌”,就算是再顽皮的同学,遇上他也只有服服贴贴的份了。
时间过得真快啊,六年的小学生涯就在老师的循循善诱和我们孜孜不倦的求学中度过。在这难忘的岁月中,师生们的一言一行,一颦一笑,一举一动连同那岁月的痕迹一起被珍藏于我心中。而在我的心目中,老师、同学、校园早已绘成了一幅和谐的画卷!
难忘啊!我的小学生活!
作文二:《在校园中快乐成长》500字
校园感受
学校是一个神圣的地方,而我们的学校似乎比其他的学校更加的神圣,对社会的贡献更大,因为我们是医学生。 在没上医学院之前,早就从师兄师姐那里听说读医很苦,但具体怎么个苦法自己未曾设想也不曾领会,每天6点起床背单词,锻炼,一天6节课,每天都在不断地充实自己,晚自习也会阅读一些医学方面的书籍,为自己的今后做铺垫。上了大学我们的生活不再那么单一,有着许多丰富多彩的活动,学生会、电视台、社团的招新我都包了名,并成功入选。运动会的时候,我报名参加的1500的长跑比赛,幸不辱命夺得了第二,当我最后一步跑到终点的时候,尽管满嘴的血腥味,但也抵挡不住胜利的喜悦,我跑到我们班的看台冲着他们挥了挥手,是他们在我筋疲力尽的时候给我鼓励,给我加油,激励我完成比赛。
尽管当时很累,但我还非常高兴,乐的合不拢嘴。我想在同学们给我加油的时候,我收获的不止是快乐还有友情。运动会完后,自己回到校园,感觉他是那么的有魅力,时时刻刻的吸引着我们。今后我还会在这个美丽的校园待两年,我想我会发现它的更多美丽的地方。
作文三:《我在校园里成长》700字
我在校园里成长
转眼间,我上初中已经两个月了。头脑中清楚地记得刚迈进初中校门时的懵懂。在这两个月中,我不仅学到了很多东西,而且得到了成长。那些经历就像一颗颗珍珠在我记忆的长河里不停地闪烁。
印象最深的应该算军训了。从假期初,我就一直害怕开学的到来,不怕别的,就怕军训,尤其听说军训期间还要住在学校里。无论怎样的担心,开学还是如期而至了。我战战兢兢地来到了xx初中,在军训中开始了我的初中生活。其实住寝室的生活没那么可怕,反而我觉得很规律。每天和新同学一起起床,一起吃饭,一起训练,在汗水和欢笑中建立了深厚的友谊。
在军训的那段时光里,我和大家一起叠被子,打饭,打扫卫生,洗袜子,辛苦却也很甜蜜。想想自己以前在家基本上没做过家务,一直都是妈妈在照顾我,我觉得很惭愧。军训后回到家,我开始理解了妈妈的辛苦,经常主劢要求打扫卫生,为妈妈减轻负担,妈妈直夸我长大了。
军训过后,我们开始了紧张又忙碌的学习生活。初中的知识比小学难多了,每天的作业也增加了。刚开始我觉得难以适应,有时候上课都会偷偷走神儿。想想自己在小学时也是很优秀的,上了初中后却有些默默无闻了,好学生更多了,学习上也没有了太大的优势。这一切没逃过xx的眼睛,她是我上初中后交到的一个很好的朊友。每天下课后她就会找我聊天,讲一些笑话给我听,哄我开心,就这样没过两天,我就走出了阴影,融入了新生活中。这件事让我深深体会到了朊友的珍贵,感受到了友情的力量。以后有同学遇到困难,我也要热心地给予帮劣。通过贡献自己的一份力量,使我们班成为一个温暖的大家庭,让置身其中的每个人都感受到那份温暖不关爱。 上初中的这两个月,我感受到很多,也学习到很多,每一份经历都是一笔财富。我就像一棵小树在老师和同学的关爱下,在校园这个大家庭中健康、快乐地成长。在这个过程中,我也在不断长大,尽己所能为需要的人遮阳挡雨。
作文四:《在校园中健康成长教案》5000字
在校园中健康成长教案
篇一:人教版美术七上第2课《在校园中健康成长》word教案1
篇二:_(人教版)七年级上册美术教案
第一单元 什么是美术
第一课 富于创造力的造型艺术
学习领域:欣赏?评述
课时:1课时
【教学目标】
知识与技能:通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.
过程与方法:学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。 情感、态度和价值观:引导学生领悟作品的思想内涵,培养学生的理解能力。
【教学重难点】
重点:美术作品是如何产生的,以及其立意与表现方式及手法。
难点:怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。
【教学方法】
欣赏法、讲授法、讨论法
【教具准备】
不同肌理的石头、课本、课件
【教学过程】
教学内容
课前阅读教材,初步理解本课的学习内容。
(一)引导阶段:
1、教师活动:以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐,观看祖国壮丽山河的实景图片,教师适时引导学生一起欣赏**的著名诗词《沁园春?雪》。
2、教师活动:快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论:这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗,说说你的观点。
3、教师总结:美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感,想通过图形引发观者的情感,想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作,点明课题。
(二)发展阶段:
1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》,教师介绍尺寸、绘画技巧,组织学生对作品进行观察分析:
(1)从构图角度分析:近景、中景、远
景分别是什么,
(2)从色彩角度分析:画中怎样体现出季节、时间段的,
(3)图画中的形象分别具有哪些象征意义,
(4)画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的,换种表
现视角行不行,
学生积极思考,回答问题。
2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头,找几位同学触摸之后对其质感进行评价,以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。
(1)自然山石的幻化——“抱石皴”法。
(2)红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。
学生思考、体验“肌理”的含义。
3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》
教师讲解,引导学生仔细观察画面,在文化情景中认识美术,深化对作品的理解。
【作业布置】
结合本课欣赏的作品,谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。
第二课 美术是个大家族
学习领域:欣赏?评述
课时:1课时
【教学目标】
知识与技能:了解美术学科特征及美术的主要门类。
过程与方法:掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品除了能满足人们的审美需求外,还是兼具使用功能的艺术门类。
情感、态度和价值观:认识到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步,提升着人们的生活品味,促进着世界多元化的传承与交流。
【教学重难点】
重点:了解不同美术作品的特点及区别,拓展学生的人文视野。
难点:掌握学生的类别及不同角度的分类。
【教学方法】
欣赏法、讲授法、讨论法
【教具准备】
课本、课件
【教学过程】
教学内容
(一) 引导阶段
1、 给你一个机会装饰你自己的房间,你会选择哪些物品?
学生思考,并回答问题。
感受美术离我们并不遥远,就在我们身边,而且生活处处离不开美术,并总结出美术的四大门类,引出课题——美术是个大家族。
(二)发展阶段
1、学生讨论:
什么是绘画,你能说出几种绘画形式,
2、教师在解释绘画概念的基础上,让学生通过视频来感受一下
不同绘画种类。
学生思考、认真观察。
3、以小故事形式分别向学生介绍梵高的《向日葵》和齐白石的《蛙声十里出山泉》。
学生欣赏与思考。
4、让学生介绍一下自己喜欢的一张画。
学生讨论并回答。
5、让学生以企业家的身份在短时间内为自己公司设计一个商标。
展示学生作品,并让学生做简单说明。
6、借助多媒体课件,进一步讲解艺术设计所包含的种类。
7、结合多媒体资料让学生区分浮雕、圆雕与透雕,说说他们都有什么功能。
学生思考,认真参与。
8、播放秦始皇陵与四大石窟的视频。
9、播放不同地区的建筑在外形、材料、建筑风格上的区别。
让学生尝试着述说不同建筑的风格。
10、对于刚刚所学的门类你更喜欢哪种,
学生讨论并回答。
教师做课后总结。
【作业布置】
通过本课学习,列举美术四大门类及其代表作品。
【教学反思】
1、美术作品产生的来源是什么,
2、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼,
第二单元 多彩的校园生活
第一课 小伙伴
学习领域:造型?表现
课时:2课时
【教学目标】
知识与技能:了解人物头部的基本比例、基本型,头部的透视规律,知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布,懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。
过程与方法:通过观察周围同学的脸型、表情,欣赏画家作品等,初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法,,表现人物相貌特征和表情。
情感、态度与价值观:体验观察、分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐,增进同学之间的友谊。
【教学重难点】
重点:让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。
难点:把所学头部知识运用到头像写生中。
【教学方法】
讲授法、演示法、讨论法
【教具准备】
课本、课件
【教学过程】
整个教学过程分为两个课时完成。
第一课时:
教学内容
(一)引导阶段
1、我们在数学课上学习了比值和比例,在生活中你观察过身边物体的比例吗,
2、请观察你手中的教科收长与宽的比值是多少,(宽为1)
3、举例其他比值的物品(练习本等)
(二)发展阶段
1、给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。学生分组讨论,引发黄金比例的知识探索。
这种被大家公认的,符合我们视觉美感的比例,我们就称之为黄金比例。也叫黄金分割,它的比值是1:
1.618.
2、现在我们知道了黄金比值,那么在我们脸上你能找到这样的比例吗,
从头顶发髻线到鼻底为一个单位,整张脸的比值就是1:1.6.我们每一个人都有不同的脸型和发型,咱班谁的发型给你的印象最深刻?他又是什么脸型呢,(提示:田、由、申、甲)
3、讲解三庭五眼,并解析五官在三庭五眼比例中的具体分布位置。
4、根据头部透视示意图讲解头部产生运动时的透视关系。同桌之间相互观察。
5、讲解写生步骤。
6、回顾本节课学习内容,总结人物头部写生许注意的知识点。
【作业布置】
用线造型的方法画一幅人物肖像画,并表现出其相貌特征。
第二课 在校园中健康成长
学习领域:造型?表现
课时:2课时
【教学目标】
知识与技能:学习认识人体比例基础知识,观察和表现人物形象特征和动态特征,初步了解人物题材绘画的一般创作方法.
过程与方法:通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美.通过赏析画家的优秀作品进行再一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
情感、态度与价值观:培养热爱校园生活的情感,提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。
【教学重难点】
重点:让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。
难点:运用速写的方式表现身边的小伙伴。
【教学方法】
讲授法、演示法
【教具准备】
课本、课件、人体站坐速写示范图
【教学过程】
整个教学过程分为两个课时完成。 第一课时:
教学内容
(一) 引导阶段
出示四幅比较有特点的人物动态画面(或四幅生活学习中赋予动态的画面)。
引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验
引入新课:“同学们,校园里的生活是丰富多彩的,校园里的伙伴又是我们最熟悉的。我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴,那么,今天我们就来共同学习 ”
导入课题,“多彩的学校生活——在校园中健康成长”
(用投影出示“人体比例的定义”:利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。)
(二)发展阶段
(1)出示人体四种姿态比例图投影片
人体有许多种不同姿态,现在我们主要来测量这四种姿态。”(各环节中注意引导学生观察重心、比例头长,同时考虑构图,用几
何图形表现出来,让学生按步骤练习表现,强调工具的利用方法及指导学生练习,不同位置的透视规律(近大远小))
师:“测量的方法是以人体头的长度为单位,从头到脚垂直测量,看大约有几个头的长度,记录下来。 请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长:测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。
学生汇报测量结果(教师板书),引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。(投影片出示数据。 师:“通过大家的测量,我们得到的结果大致相似,但并不完全相同,而是有所差异,这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异,有的快一些,有的慢一些;不同的种族,不同的性别,都存在着一定的差异。现在我们来观察这些数据,你会发现人体比例的一般规律:站约7个头长;坐约5个头长;席地坐约3个半头长;跪约4个半头长。(教师引导学生总结,在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据)大家齐说一遍。”
(2) 人物的动态与重心如何掌握。
师摆一个书上的姿势,要求学生用木头人模型摆出动态的姿势(很多学生没有把握中心,摆出的动态模
篇三:新人教版 七年级上册美术教案
教学进度表:
周次 课题
1-2周 《富于创造力的造型艺术》1课时 3-4周 《美术是个大
家族》 2课时 5-6周 《小伙伴》2课时
7周 《在校园中健康成长》2课时 8周 《我们的风采》1课时 9周 《有创意的字》1课时 10-11周 《精美的报刊》2课时 12-13周 《描绘我们的校园》2课时 14-15周 《设计我们的校园》1课时 16周 《实用又美观的日用产品》1课时
第一单元 什么是美术
第一课 富于创造力的造型艺术
学习领域:欣赏?评述 课时:1课时 【教学目标】
知识与技能:通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.
过程与方法:学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。
情感、态度和价值观:引导学生领悟作品的思想内涵,培养学生的理解能力。 【教学重难点】
重点:美术作品是如何产生的,以及其立意与表现方式及手法。 难点:怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。 【教学方法】
欣赏法、讲授法、讨论法 【教具准备】
不同肌理的石头、课本、课件
【教学过程】(总课时:第1课时)
【作业布置】
结合本课欣赏的作品,谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的
理解。 【教学反思】
1、《江山如此多娇》这幅作品到底美在哪, 2、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼,
第二课 美术是个大家族
学习领域:欣赏?评述 课时:1课时 【教学目标】
知识与技能:了解美术学科特征及美术的主要门类。
过程与方法:掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品除了能满足人们的审美需求外,还是兼具使用功能的艺术门类。 情感、态度和价值观:认识到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步,提升着人们的生活品味,促进着世界多元化的传承与交流。 【教学重难点】
重点:了解不同美术作品的特点及区别,拓展学生的人文视野。 难点:掌握学生的类别及不同角度的分类。 【教学方法】
欣赏法、讲授法、讨论法 【教具准备】 课本、课件
【教学过程】(总课时:第2课时)
作文五:《在校园中健康成长教案》1100字
第二单元 多彩的学习生活 在校园中健康成长
学习领域:造型·表现
课时:1课时
教学目标:
1、了解人物题材绘画的一般创作方法。
2、练习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
3、培养热爱校园生活的情感,提高对周围事物敏锐的观察能力和感受能力。
教学重点:
讲解人物绘画的创作的一般方法,让学生用与众不同的方法来表现自己的所
见所闻。
教学难点:
如何将构思、表现完美的结合起来。
教具:校园活动的照片和绘画作品若干,磁带(校园歌曲)等等。
学具:自己搜集的创作素材,采用画种所需工具和材料。
教学过程:
一、激情导入
同学们在平日的学校生活中有哪些活动给你留下了深刻的印象?
通过同学们的回答可以看出,在我们的校园当中有很多有意义的活动,这些活动不仅丰富了我们的知识,同时还缎练了我们的能力。为了给同学们加深印象,那么这节课首先再和同学们来看一些活动。
播放多媒体录象片段(1、打篮球 2、小朋友荡秋千 3、大扫除4、舞蹈)边看教师边提示同学们注意活动当中人物所处的场景和人物所表现出的动作,以加深学生的印象。由录象引出本节课的课题。
二、讲解新授
这节课我们以绘画创作为主,首先要了解绘画创作的方法,这也是我们这节课要解决的第一个问题。(多媒体展示)
(一)初步了解以人物为题材绘画的创作方法。
1、创作:将现实生活中的感受通过绘画知识将其还原为可视的形象,这种由“意”到“象”的转化过程就是创作。(2分钟)
2、构思:
(1)选择要创作的题材。(2分钟)
(2)确定要表现的创作主题和意图(2分钟)
(3)用什么创作方法和手段来表现主题。(2分钟)
针对刚才讲到的构思应注意的问题,请同学们讨论一下,如果让你以一项体育活动为题材进行绘画创作,你会选择怎样的表现主题和方法?(学生讨论)然后请同学们起来回答自己的构思和想法。(2分钟)
懂得了以人物为题材的绘画创作的方法后,我们就来学习在一定场景中以成组人物为题材的
绘画创作。
(二)进行在一定场景中以成组人物为题材的绘画创作。
绘画创作步骤:(示范)
1、构图
“经营位置”。把要表现的对象合理地安排到画面上。确定被画物体在画面中的位置,然后用简单的长直线画出人物及景物的基本比例
2、刻画形体
准确地运用透视知识,人物要把握其基本比例及动态。
3、明暗关系
可简单画点明暗,注意远虚近实。以增强画面的立体感。
4、整体调整
从整体调整,使画面和协统一。
(三)创新实践
以你刚才构思的题材和主题,结合上节课学习的透视和人体的基本比例及本节学习的绘画创作方法。创作一幅以校园为场景,以同学们的活动为主题的绘画创作。表现方法可自定。 教师巡回指导。
(四)展示评价
通过最后的作业讲评,让学生找出自己的优点和缺点,同时互相学习,取长补短。
(五)课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收获,培养了你哪些方面的能力”
(六)课后拓展
以《丰富多彩的校园生活》为主题办一个作业展览。
作文六:《在校园中健康成长》900字
设计思路
教材本单元设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力,而这一活动尤其能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。本课时主要目标在于通过对主题性作品的选材和构思提高学生对周围事物的观察和感受能力,加强对学生的情感教育。因此,能否加强学生对情感体验的把握和表达是本课的一个重点,也是以往容易忽视的。本课教学中,除了能使学生了解选材构思等一般性的创作方法外,提高学生的参与度、自由度以使学生加强在创作过程中情感的投入成为重中之重。
1.初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2.能将生活中的体验经过选材、构思、提炼、加工,在一定场景中,以成组人物及情节,表现一定主题。
3.培养热爱校园生活的情感,提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。 4.了解搜集素材可以选择的途径。 教学重点
对绘画题材的选择和构思。 教学难点
构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。 教学过程
一、组织教学(按常规进行) 二、导入新课
教师简短总结前几节课的情况,提出利用所学知识进行创作,板书课题:在校园中健康成长
1.要求学生将搜集到的表现校园生活的画家作品图片进行小组间交流,选出较好的进行演示并简单介绍其作者、名称等。
2.教师也将搜集到的校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等进行演示。
3.要求学生发表评论,说出自己喜欢的作品及喜欢的原因。
4.教师引导学生总结得出:我们喜欢这些作品是因为欣赏者观看以后心理上有认同感,有愉悦的心理感受,这是一种心理共鸣。因为这些作品的题材就来源于我们熟悉的校园生活,表现的是最典型的场景。
5.教师讲解:生活是艺术创作的源泉,只有认真地观察和体验生活中的人和事物,选取其中印象深刻、有意义、有情趣的部分,通过整理加工和提炼,进行联想和构思,才能创作出有感染力的美术作品。
6.教师出示校园活动场景照片,引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻、最有意义的事物。
7.小组内互相交流搜集到的创作素材并讨论如何才能作为绘画创作的主题加以表现。教师引导学生要注意有情趣、典型、感人的场景。
8.小组内选出代表谈自己对校园生活的突出感受和表现意图。 9.教师引导学生思考,看其他同学的选材与构思对自己有什么启发。 10.布置课后作业:
请同学们根据自己的构思,从生活中去选择适当的方式搜集相应的素材。有条件的同学,可以根据素材画一些小构图和色彩小样。
作文七:《在校园中健康成长》2100字
第二课 在校园中健康成长
课型:造型·表现 课时:2课时 教学目标:
1、知识目标:了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。2、能力目标:学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤 3、德育目标:通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
重点难点:通过分析各种动态形象和写生练习,掌握人体比例与动态变化规律。
准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。 教学准备:
1、教师准备:人体比例教学挂图;一张2开的白板纸、人物动态录象或多媒体演示设备等。
2、学生准备:人体木头人模型,课前预习《校园伙伴》一课,并观察校园中同学们的姿态。准备画纸、铅笔或其他画笔。 教学过程: 第一课时
一、 组织教学。
出示四幅比较有特点的人物动态画面(或四幅生活学习中赋予动态的画面),来引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验,引入新课:“同学们,校园里的生活是丰富多彩的,校园里的伙伴又是我们最熟悉的。我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴,那么,今天我们就来共同学习 ?第二单元:多彩的学校生活——在校园中健康成长。面对一个伙伴,首先应该做什么,是不是拿起画笔就能表现出来?
生答:按照一定比例来表现。(用投影出示“人体比例的定义”:利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。) 二、讲解新课:
(1)下面就让我们亲自动手来测量一下,你就会发现结果的。人体有许多种不同姿态,现在我们主要来测量这四种姿态。”(出示人体四种姿态比例图投影片)
师:“测量的方法是以人体头的长度为单位,从头到脚垂直测量,看大约有几个头的长度,记录下来。在测量中,请测量比较快的同学,请介绍一下测量方法。(生介绍:用铅笔头与大拇指指甲的距离测伙伴头的长度,然后依次往下测出全身的长度)。
请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长:测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。
学生汇报测量结果(教师板书),引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。(投影片出示数据。
师:“通过大家的测量,我们得到的结果大致相似,但并不完全相同,而是有所差异,这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异,有的快一些,有的慢一些;不同的种族,不同的性别,都存在着一定的差异。现在我们来观察这些数据,你会发现人体比例的一般规律:站约7个头长;坐约5个头长;席地坐约3个半头长;跪约4个半头长。(教师引导学生总结,在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据)大家齐说一遍。” (2) 人物的动态与重心如何掌握。
教师摆一个书上的姿势,要求学生用木头人模型摆出动态的姿势(很多学生没有把握中心,摆出的动态模型到了),师生总结经验进行交流。
观看录像:运动员跨栏比赛录像,定格在跨栏的一瞬间,请学生用模型摆出这个姿态,不能顺拐(胳膊和腿一顺),个别组任务简单点评后指出运动人体形态的重心。
师:“立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态,而现实生活中有些人物形态的动作变化很大。在绘画中,大家觉得相对静止的形态容易画,还是运动的形态容易画呢?(生答)为什么呢?下面让我们一起来观察一下这幅图(出示投影片:两种姿态图),看看人体正立和活动时,肩胛带和骨盆带有什么不同?(引导学生对比观察回答,得出结论:出示文字投影片)正因为人体正立时,肩胛带和骨盆带成水平状,以中心线为对称轴左右对称,所以觉得容易画。而活动的人体,肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状,左右不对称了,所以觉得难画。 重心和重心线。(出示复合投影片:先出示图,再出示概念。)重心是指物体的重力的中心。人体重心大致在脐孔上下。大家从课本范图中找出重心、画出重心线。
动态线。邀请同学当模特,找出同学动态中的线条是表现人体运动总趋向的主线,我们把它叫做动态线。
教师范画分步骤完成,写生步骤:①动态线②大形体③深入(衣褶)④完成 各环节中注意引导学生观察重心、比例头长,同时考虑构图,用几何图形表现出来,让学生按步骤练习表现,强调工具的利用方法
及指导学生练习,不同位置的透视规律(近大远小)。
三、作业
运用所学的知识,用速写的方法表现身边的伙伴
第二课时
教学过程:
一、回忆上节课所学知识
1、人体比例 2、人物的动态与重心如何掌握。
3、重心和重心线。 4、动态线 5、速写写生步骤
二、学生继续作业,教师巡回指导。 三、作业展评。
(1) 学生互评,每组选出几幅好的作品,上讲台前展示。 (2) 教师评讲作品,指出优缺点。 四、课后拓展:
(1)随时做一些校园生活中的人物速写练习,一方面巩固本课所学知识技能,一方面为以后的创作搜集积累素材。
(2)运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法,用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习,除画静态姿势外,还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。 五、教学参考资料:人物速写,是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的一种绘画形式,其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。一般是以线造型,强调简练、概括、生动的笔法。是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。
作文八:《在校园中健康成长秦瑜寅》1900字
第二单元 多彩的学校生活
《在校园中健康成长》
课型:造型、表现
课时:2课时
教材:人教版七年级上第二单元第二课
第一课时
【教学目标】
1、了解人体的基本比例及人物的重心与动态。
2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
3、感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
【教学重点与难点】
1、让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态规律。
2、运用速写的方式表现身边的小伙伴。
【教学方法】
讲授、分析、对照、提问、演示法等。
【教具准备】
教师:课本、PPT课件
学生:绘画工具(铅笔、素描本、橡皮等) 测量工具(直尺等)
【教学教程】
一、组织教学
检查学生学习用具的准备,集中学生的注意力,注意课堂纪律。
二、引导阶段
出示四幅比较有特点的人物动态画面(或四幅生活学习中赋予动态的画面),来引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验,引入新课:“同学们,校园里的生活是丰富多彩的,校园里的伙伴又是我们最熟悉的。我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴,那么,今天我们就来共同学习 ”(导入课题,“多彩的学校生活——在校园中健康成长”)提问:面对一个伙伴,首先应该做什么,是不是拿起画笔就能表现出来?引导学生回答:按照一定比例来表现。
三、发展阶段
(1)多媒体出示人体三种姿势的基本比例图
人体有许多种不同姿态,现在我们主要来测量这三种姿态。(各环节中注意引导学生观察重心、比例头长,同时考虑构图,用几何图形表现出来,让学生按步骤练习表现,强调工具的利用方法及指导学生练习,不同位置的透视规律(近大远小))。
老师指导:测量的方法是以人体头的长度为单位,从头到脚垂直测量,看大约有几个头的长度,记录下来。
请同学们用这个方法测量一下PPT上所展示的三种姿势人体的头长:
测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和站姿的长度。 学生汇报测量结果(教师板书),引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。 老师总结:通过大家的测量,我们得到的结果大致相似,但并不完全相同,而是有所差异,这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异,有的快一些,有的慢一些;不同的种族,不同的性别,都存在着一定的差异。现在我们来观察这些数据,你会发现人体比例的一般规律:站约7个头长;坐约5个头长;席地坐约3个半头长。(教师引导学生总结,在多媒体上揭示出人体比例一般规律的3个数据)大家齐声说一遍。(再通过大人与小孩的人体比例形象交代)
(2)人物的动态与重心如何掌握。
老师引导提问:立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态,而现实生活中有些人物形态的动作变化很大。在绘画中,大家觉得相对静止的形态容易画,还是运动的形态容易画呢?(生答) 为什么呢? 同学们不要着急,那我们通过接下来老师讲解的知识点同学们就会明白其中的道理。
讲解重心和重心线。(出示PPT图片:先出示图,再出示概念,老师配合讲解)
重心是指由人的头部、身躯、四肢重力的共同作用而形成的点。 重心线是人体的重心向支撑面所引出的垂直线。
(PPT出示两张人体重心线的图)通过图片,大家可以看到人体重心大致在脐孔上下。大家从课本范图中找出重心、画出重心线。
继续讲解动态线。(PPT出示动态线的概念及图示)
动态线是由人的运动产生的,最明显的动态线是衣服与身体贴的较紧的部位。老师邀请同学当模特,找出同学动态中的动态线线条配合说明。
学生练习时间:(PPT出示两组所要练习的重心线和动态线的图片) 5-10分钟时间让同学画出PPT所出示图片人物的重心线和动态线。 相信大家通过练习,对重心线和动态线有所掌握了吧,它们在人物速写中是不可忽视的一部分。那么下面老师教大家全身速写的步骤(出示PPT全身速写步骤图配合说明):
(1)确定人物的大体位置和轮廓(注意各部分比例,用线要轻,便于修改)。
(2)确定人物头部五官的比例,强化人物的外形特征。
(3)进一步丰富画面,刻画五官及动态线。
(4)深入刻画细节,注意线条疏密
(5)画出衣着上的小结构,补充一些必要衣纹。
课堂剩余时间让学生速写练习 老师做适当指导
【作业布置】
运用所学的知识,用速写的方法表现身边的伙伴。
【小结】
总结本节课所学习的知识点,对学生的积极表现予以肯定:
1.人体三种姿势的基本比例:站七坐五盘三半
2.(1)重心:重心是指由人的头部、身躯、四肢重力的共同作用而
形成的点,由此点垂直向下指向地面的线称为重心线。
(2)重心线:是人体的重心向支撑面所引出的垂直线。
(3)动态线:动态线是由人的运动产生的,最明显的动态线是衣服与身体贴的较紧的部位。
3.全身速写步骤
(6)确定人物的大体位置和轮廓(注意各部分比例,用线要轻,便于修改)。
(7)确定人物头部五官的比例,强化人物的外形特征。
(8)进一步丰富画面,刻画五官及动态线。
(9)深入刻画细节,注意线条疏密
(5)画出衣着上的小结构,补充一些必要衣纹。
作文九:《在阳光校园中成长的我们》1000字
在阳光校园中成长的我们
段妍
清晨,初升的太阳洒进我们的校园,俏丽的小鸟在翠竹梢头鸣唱,当晶莹的露珠还在草叶间“滚动”时,熟悉的铃声在耳畔响起,朗朗的书声响遍校园,每个人的脸上洋溢着笑容。校园显得格外美丽。走进这美丽的校园,一种阳光,一种活力向你涌来。
阳光校园,是我们生活的空间,是结识更多小伙伴,与他们互帮互助、共同学习的舞台,也是我们少年时代茁壮成长的精神家园。
树儿正在随风摇曳,花儿正向我们微笑,你看!操场上的同学多有活力,一个个神采奕奕,跳绳、打球,处处都体现出了校园的美好景象。
校园里的友情最纯洁,如一杯刚泡好的奶茶,只有慢慢品尝,才能尝出它独特的味道。阳光是什么?阳光就是关爱,关爱就要有爱心。校园让我们每个人都有了爱心。大家行动,让我们的学习成为阳光校园!
我们的校园不仅是一个充满活力的校园,还是一个充满默契的校园。这里不仅有浓浓的读书声,好学上进的学生,还有父母般的老师,和一群团结友爱、健康文明的同学。
春天的校园有说有笑。
小草早已厌倦了冬天的寒冷和寂寞。想要迫不急待地从
土里钻出头来。我们也是一样,忍受不住严冷,想立刻奔向校园的怀抱中。令我记忆犹新的是每节课后的休息时间。我们各自谈着自己的事情,打闹嬉戏,欢笑声不断,一直传到很远很远……
夏天的古灵精怪。
“哎!好热啊!”同学们拿起书扇风时说。突然,我灵机一动,来到水龙头前,打开水龙头后用手把水给洒到同学们身上,这样反复几次就不会热了。同学们也用手洒了起来,不知什么时候,本来是用水洒在身上消暑,可是不知不觉的变成了“泼水节”。这时,老师走了过去,微笑着对我们说:“你们这些古灵精怪的想法也不知道是从哪儿来的。小心点,别给我惹祸上身啊!”老师走后,我们又开始了……
秋天的“果实”。
一年一度的学校运动会再次开幕了,那一声声的“加油”,就是运动员们前进的力量。一阵微凉的风吹过,人们的心田被打开,就因为老师的鼓励和同学们的努力,在这个秋天我们才收获了这么多丰富的“果实”。
冬天的那一场雪。
好冷的天啊!看来云朵爷爷最近心情不是很好。“哇,下雪了、下雪了,快来看呢!”一些同学兴奋地叫着说。听了他们这些话,很多同学们都争先恐后的跑出来。我也不例外,就在这美好的景象中,我们迎来了高冷而又热情的“冬
美人”。
在这美好的时刻,我们一起在“雪”中漫步,手牵着手一起玩耍嬉戏。这时我们就都是情同手足的好朋友。
阳光校园,我们是好伙伴,在这充满阳光的校园里,我们茁壮成长。
作文十:《花儿在阳光下成长——校园故事》500字
,摄影组图~
花儿在阳光下绽放——校园故事
Power by YOZOSO,文献松摄)
FT
1、 说说你们有什么梦想?
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2、加油,加油,
3、一方有难
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4、课外活动真快乐!
5、运动会上的喝彩 Powe
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r by YOZOSOF
6、我发言!
文献松简介
文献松,男,四川省射洪县人,现年57岁,大专文化,小学高级教师,教龄40年,现任射洪县太兴小学美术教师。自任教以来,所教学科学学生成绩名列县区前茅,8次被评为市县优秀教师、优秀班主任,在市县上10余次示范课,21篇教育教学通讯在全国省市县杂志发表,25篇教育教学论文获全国省市县奖励。教学之余,爱好摄影,计有18幅摄影、绘画作品获省市县奖励;16张图片新闻在遂宁报发表;摄影作品《幸福老人》获中共射洪县宣传部三等奖;校园摄影组图4幅《花儿朵朵向阳开》在射洪县委组织部《射洪党建之窗》总第24期刊登。
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联系地址:四川省射洪县太兴小学 邮政骗码:629200
电话:13568707252 邮箱: 2909750002
文献松近照
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