作文一:《作文-怎样把一段话写生动》5200字
怎样把一段话写生动
要把一段话写生动,光靠叙述是不够的,还要从下列几方面下功夫。
1.学会描写。描写,就是用生动形象的语言,对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。
如下面例段:
小姑娘长一副小的瓜子脸,黄黄的,没有红润色,这是标明着缺乏营养的迹象。两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣,围着小嘴呈一圈青色,像长了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的;又长又浓的眉毛是精神的。耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿,零乱的碎发,被风吹得在脸上飘来飘去。她穿着厚实的小皮袄,外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣,可能是不够长了,袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。
这个例段是人物外貌的描写。作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘:“瘦小的瓜子脸,黄黄的”;“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”;“小嘴??呈青色”;“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”;“两根歪歪扭扭的小辫”,“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。”通过上述描写,一个家庭穷苦,严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。
又如下面例段。
我家有盏漂亮的台灯。它的灯座是块黑色的玻璃盘,放在写字台上,稳稳当当,显得朴素而又庄重。在玻璃盘上,镶着一只精巧的开关。开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。灯柱分为三节:上下两节是六角形的黑色玻璃菱体,乌亮照人;中间一节是个白色的圆球,晶莹闪亮。从底盘开始,有一根克罗米银色铁管。穿过三节玻璃体,直通顶部的灯头,就像脊椎骨一样。再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了。一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩,像顶大帽子,歪戴在它那光光的脑袋上。这盏台灯陪伴我三年多了,它是我的好伙伴。我们建立了亲密的友谊。
这是描写台灯的一个段落,作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。按照台灯的结构:灯座——灯柱——灯头——灯罩,有次序地从下写到上,每一部分都抓住“形状”写。如灯座是“玻璃球”,灯柱是“六角形的菱体”,灯炮是“圆圆的脑袋”。除了形状描绘,还注意了色彩的描绘。如写玻璃的颜色是“黑”的,“白”的,管子是“银色”的,灯罩是“彩色”的。形状描绘的色彩描绘结合起来,把台灯写得非常形象具体。
描写是一种形象化的表达方法。状物时,就要抓住物体的特点,写出物体的形状、大小、色彩等,给人一种具体、真切、生动的印象。
读一读,练一练:
(1)读下面的例段,完成后面的练习。
春天到了。春风吹拂着大地。这时,泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。阳春三月,花蕾便争先恐后地绽开了。那花瓣是淡紫色的,里面还有许多小黑点,花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝,这是花蕊。近看泡桐花,像一个酒杯,一股浓郁的香气朴鼻而来,像是使人陶醉的美酒。远看泡桐树,好像一个巨人,长着比千手观音还多的手,拿着数不清的鸡毛掸子,仿佛要扫净空中的灰尘似的。
①这一段主要描写__________________________________
②按要求在段中找出有关句子分别写下来。
描写泡桐花形状的:
描写泡桐花颜色的:________________________________
描写泡桐树样子的:_________________________________
(2)仔细观察一种你最喜欢的植物或花草,抓住它的茎、叶、花的特点进行描写。注意用词写句生动形象。
2.运用比喻。比喻,就是打比方的意思。通过打比方,把抽象的变为具体的,把陌生的变为熟悉的,把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻,能使语言表达准确生动,形象鲜明。
例《第一次跳伞》中的一段
飞机起飞了,把我们带到空中。我从机舱的窗户向外看,一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。掠过云朵,我看见了地面上一堆堆的小村庄,房屋像鸽子笼,绿树像小草,汽车像甲虫,公路像一条线,一切都变得那么小。
这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况。一切都变小了,小得什么样子呢?作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻,把“房屋”比作“鸽子笼”,“绿树”比作“小草”,“汽车”比作“甲虫”,“公路”比作“一条线”。通过这些比喻,把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。
又如下面例段
傍晚,天边飘来一朵褐色的云。天还没有落黑,就淅沥沥地下起雨来。热闹了一天的城市,在雨中渐渐安静下来。人潮流进了千家万户。水淋淋的马路,像一条闪光的绸带,在初夏的绿阴中轻轻地飘着。一群刚放学的孩子撑着伞,仿佛是浮动的点点花瓣。来往的汽车,就像穿梭奔忙的小船??
这一段是雨中街景的描写。段中运用了三个比喻:“马路”比作“绸带”;“雨伞”比作“花瓣”;“汽车”比作“小船”,把“雨中街景”描绘得真真切切。
(1)读例段,做练习。
我站在梅关上,举目眺望,山峦重叠,漫山的树林郁郁葱葱。雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞,气势磅礴。在这万绿丛中,一棵棵火红的枫树挺立着,像一把把火炬,像一片朝霞。一阵金风拂过,满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。
①用“”标出段中的比喻句。
②第一个比喻句是用______比喻______;第二句是用______比喻______;第三句是用______比喻______。
③想一想:这些比喻在文中起了什么作用?
3.学会拟人。拟人,就是把要描写的“物”当作“人”来写。运用拟人的方法,可以使抽象的事物具体化,使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性,生动性和感染力。
如下面例段:
夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮,好像竖起无数只机灵的小耳朵,倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。小樟树陶醉啦,舒展着枝条翩翩地随风起舞。
段中描写的樟树,虽然是有生命的植物,但是是不会思想的。作者运用拟人的方法,赋于小樟树以丰富的思想感情。能像人那样用“机灵的小耳朵,倾听教室里小朋友们琅琅的读书声”,能“翩翩起舞”,能“陶醉”??。这样写,把作者的思想感情融化到描写的景物之中,收到借物喻人的效果。特别是我们小朋友采用这种拟人的方法,文章更能充满儿童情趣,更显得生动、活泼。
读一读,练一练:
(1)读一读,按要求做练习。
秋天,花果山的景色迷人。青石铺的小路,由山脚盘旋回转,在树林中忽上忽下,忽左忽右,就像一条龙在波浪中玩耍。黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。那粗大的银杏树,这儿一棵,那儿一棵,穿着一身金袍,很神气地立在山岗上。那高大的枫树林,红得像火似的,这儿一片,那儿一丛,在翠绿松林的怀抱里,显得十分耀眼。
这段话中哪些地方运用了拟人的手法?
_(2)在横线上填上拟人的句子,把这段话写完整。
踏进公园大门,上百盆菊花______;那茉莉花______;还有那美人蕉______秋天,公园的花真美!
4.运用排比。排比,就是把内容相关、结构相同或相近,语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。如同学们记得很牢的一段话:一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。这段话中接连用了五个排比句说明毫无自私自利之心是共产党人的可贵精神。运用排比,可以全面而充分地表达中心意思,加强语势,抒发强烈的感情,以增强语言的表现力。
又如下面的例段:画家喜爱鹰。爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽;爱鹰的声音——它短促而悠远的歌唱,嘹亮,清脆,好像在遥远的天边吹着哨音,使人忘记忧愁和痛苦;爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰,燃烧在画家心里,使人产生美丽的幻想;爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影,像黑夜中的流星,闪烁着生命的光辉??
这一段写画家爱鹰。全段五句话,用了四个排比句,写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。句子整齐有力,感情波澜起伏,鹰的形象逼真。表达了画家爱鹰的真情实感。
读一读,练一练:
(1)读读下面的例段,想想运用排比各段有什么特点。
抬头看那秀美的杨树,刚刚结满的杨絮一串串地悬挂着,像绽开的花蕾,像洁白的棉丝,像晶莹的雪花,是那样的绚丽多姿。
秋天,蓝天白云。阳光像轻柔的薄纱,笼罩了大地。池边菊花盛开,有的如冰盘托桂,有的如雪里狮子,有的如红莲绣珠,有的如银针红旗,仪态万千,美不胜收。
不论高山、深谷,不论草原、森林,不论溪流、湖泊,处处有丰富的物产,处处有奇丽的美景,真是说也说不完啊!
(2)用排比的方法把下面的段落补充完整。
假如我是一个画家,我就要用各种色彩,描绘出这壮丽的山河;假如我是一个诗人,我______;假如我是一个作曲家,______;假如我是一个建筑家,______。
5.发挥想象。想象可以形象地表达出自己的思想感情,使文章生动活泼,使读者受到感染。
例 《荷花》中的一段:
看着,看着,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳、站在阳光里。一阵风吹来,我就迎风舞蹈,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦??
这是一段写“我”看荷花时展开的想象。非常形象、逼真地表达了作者当时迷恋荷花的思想感情。
作文时,展开想象当然不是胡思乱想,必须根据所写内容的需要,为表达中心思想展开合情合理的想象。如下面例段:
回家路上,我仿佛看到了在凛冽的寒风中,老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了,用手背擦一擦;脚冻麻木了,用力跺一跺;站得太累了,就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨,到暮色降临的傍晚,一天、三天、五天??,这时,我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋,而是一颗朴实火热的心。
这段话是从一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》一文中节选出来的。原文讲的是一个卖鸡蛋的老大爷,由于看错了秤少给了“我”半斤鸡蛋后,连续一个星期的时间找“我”补还鸡蛋的事。颂扬老大爷诚实的美德。这一段讲的是“我”收了老大爷的鸡蛋后在回家路上的心理活动。小作者运用想象的手法,描写老大爷是怎样等“我”的情景。这样“想象”合情合理,既生动地表现了老大爷的品质。又起到了突出文章中心的作用。
读一读,练一练:
根据下面的提示,选一个内容,展开丰富的想象写一段话。
①由种花的园丁想象老师的辛劳。
②由一只孤燕想象失去母爱的孩子。
③假如我有一对翅膀??
④我乘电梯到月球??
6.巧用词语。写话用词准确而富有变化,能使内容形象、生动,表达的思想感情自然、真切。
例 《花生花》中的一段:
花生的花,一般在七月开,青青的花生株上,露出一点点鲜黄的嫩苞。清晨,它浴着露水,湿漉漉的;中午,阳光照射着,它亮晶晶的。就在这时,小苞绽开了。一朵两朵,点缀在万绿丛中。几天后,倘若从花生地走过,一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶中,绿中透黄。微风过处,送来缕缕清香,沁人心脾。
这一段写花生开花的时间和开花的情形。写了花的形状、颜色、香味。段中运用了不少准确而形象的词语,如带点的词语:“鲜黄的嫩包”,不但写出了花苞的颜色“黄”,还写出了花苞的“鲜”和“嫩”;它“浴”着露,“湿漉漉”,照着阳光,“亮晶晶”,这些词语把花苞在阳光雨露下的形象描绘得栩栩如生;又如“那些小小的黄花??洒在绿叶中”的“洒”字,形象地描绘出了花生花开满田野的景象;“缕缕清香”则突出了花多,香味传得远,比用“阵阵清香”更有“沁人心脾”的感染力,表达作者爱花的情感更强烈。
又如下面例段:
一会儿,只见黄公鸡双翅一展,像只老鹰凌空扑食似的,冲向白公鸡,它用脚抓,用嘴啄,迫使白公鸡后退几步。但白公鸡也不示弱,它腾空一扑,嘴壳一啄,凶猛异常,把黄公鸡的毛啄掉了一撮。
这一段是描写两只公鸡争斗的情景。是动态描写。作者巧用“展、冲、抓、啄”等表示黄公鸡进攻形态的动词,用“一扑、一啄”写白公鸡不示弱反扑的动作。用词准确、得体,把两只公鸡好斗的样子写得栩栩如生。
读一读,练一练:
(1)读下面例段,按要求完成练习。
春回大地,到处是一片绿,绿的草,绿的树,绿的林,绿的世界??
这段话中哪个词突出了“春回大地”的特征?用“”标出来。
再看看下面例段是怎样描写荷花的颜色的?用了哪些写颜色的词语?起了什么作用?
夏天,阵雨过后,一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转,好像晶莹的珍珠。墨绿的荷叶之间,各种姿态的荷花亭亭玉立。有的还只是小花苞,尖儿红红的,好像谁在上面抹了一层薄薄的细粉;有的含苞欲放,玉色的花瓣之间可见开放的缝隙了;有的已经开放,正迎着和风舒展着自己洁白如玉的花瓣。荷花里面是黄色的花蕊,一丝丝的,多得数不清。花蕊的中间长着一个绿色的小莲蓬。??
这一段主要写荷花。也写了水珠、荷叶。重点描写了荷花的颜色。段中写了六种颜色,使荷花呈现一种五彩缤纷的美。
请你把描写颜色的词语找出来写在下面,读一读。
_________________________________________________________
(2)仔细观察妈妈煮饭、炒菜的全过程,以《妈妈是怎样做饭的》为题写一段话。至少用上5个表示动作的词语。
作文二:《写一段话》400字
我们固然知道,传统阅读教学存在着忽视学生是语文学习的主体,忽视了学生学习过程中的情感体验,缺乏人文关怀。但是,传统教学的学生人数往往是较多的,所以顾及到每位同学的学习情况是很困难的。在这样的情况下,我们选择统一教学是有一定道理的。
那么,随着时代在进步,这样的传统方式的教学是不符合发展规律的。所以,既然每个学生的生活经验和个性气质都不一样,就应该鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。所以,我们应该倡导多元化。
现阶段,我们处在教学设备特别是师资设备还不是很好的情况下,完完全全按照多元化教学恐怕是不可行的。等到有一天我们小班化进行的比较满意的时候,我们是应该赞成多元化教学。
可现如今,如何解决好多元化和统一的问题,我觉得要看教师本身的自我能力。在课堂中,毫无疑问,教师要激发同学们自己的看法。但是,始终要使同学们能统一的进行学习。课后,可以和有个性的同学继续探讨课堂上的问题和想法,进行引导,使其个性化发展。
这就是我对多元和统一这个问题看法。
作文三:《写一段话》1300字
用总分的构段方式写一段话(题目自拟)
教学目标
1.仿照《庐山的云雾》一文第二、三自然段总分的构段方式写一段话。
2.仔细观察身边的景物、事物,并能用恰当的语言进行描述。
3.能在字里行间表达自己的情感。
4.乐于把自己的习作与他人交流,学习修改习作中明显错误的词句及标点。 教学重点
用总分的构段方式写一段话。
教学难点
能结合平时的积累,把自己的所见所闻运用恰当的语言表达出来。 资源利用
1.范文阅读《庐山的云雾》、《美丽的南沙群岛》、《北大荒的秋天》。
2.例文《小镇的早晨》。
作前准备
1.阅读课文《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、《北大荒的秋天》,在阅读过程中重点体会其总分的写作特色。
2.利用习作当天“午间悦读”时间再次阅读这三篇课文。 教学过程
一、师生谈话,明确习作要求。
1.本学期,我们学习了两篇含有总分结构段落的课文,分别是《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》。上学期我们也学习了一篇类似的课文,是——《北大荒的秋天》。谁来背背课文中总分结构的段落。(指名背)
2.这节课,我们也来运用总分写法写一段话。
二、学例文,明写法
1.出示例文,学生自主阅读。
2.说说这篇文章写了小镇的早晨有哪些特点?
3.文章怎么具体写出小镇早晨的恬静的呢?写了什么景物?
4.读读写恬静这一特点的语句,读着这段文字在你的脑海里浮现了什么情景?
5.体会这段文字的精炼恰当生动。
6.在小组内用同样的方法体会小镇的早晨的另外两个特点。
三、出示话题,指导习作
1.出示话题:
公园真是鲜花的海洋。 菜市场真是营养的宝库。 大课间活动真是热闹非凡。
春天的校园真美啊!
傍晚,西边的天空出现了千姿百态的云彩。
2.请同学们自由选择一个你感兴趣的话题,说说你打算从几个方面来描述?
(学生口头习作,师生适时点评,强调总分句式。)
3.学生写草稿。
四、交流分享,修改完善习作
1.学生交流自己的习作,就语句通顺、习作顺序、能否抓住特点等方面进行交流点评。
2.学生阅读自己的习作,对习作中有明显错误的词句及标点进行修改。
3.誊写习作。
附例文:
小镇的早晨
小镇的早晨是恬静的。穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透明,河面波光粼粼。小河上横跨着一座小石桥,下面是个高高的半月形桥洞,不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。太阳从地平线上升起,把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上,河边的绿树上??早起的老人正在沿河的树林里伴着朝阳晨练。
小镇的早晨是热闹的。沉睡着的水乡小镇,被木船悠闲的摇橹声唤醒了。不知什么时候,河埠头停满了各式各样的小船。走在大街上,仿佛置身在欢腾的旋涡之中。路不宽,人很多,沿街摆满了各种农副产品。莴笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠;盆里的鱼虾又蹦又跳,溅出许多水花;笼子里的鸡鸭时而伸长脖子叫着,时而望着往来的行人??卖粽子、豆浆、馄饨的小摊子已是热气腾腾了,火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味,主人用淳朴热情的微笑迎来了第一批顾客。
小镇的早晨是紧张的。人们都加快了生活的节奏。去学校读书的孩子们,去工厂上班的姑娘、小伙子们,去镇外湖上捕鱼的渔民们,都急匆匆地走着。脚步声、自行车的“丁零”声、摩托车的”突突“声,交织成欢快和谐的交响乐??
小镇的早晨多美呀!
作文四:《[优秀作文]给老师最后的一段话》1200字
一天天,一年年,我们在校园里茁壮成长。从懵懂的孩子到青春的闪耀,是你们的谆谆教导给我们力量与信志,是你们的亲切叮咛让我们忘记离开家的失落,你们的点滴关爱,我们铭记在心,永世难忘。
王爱永老师,我们小时候你很早是我们的数学老师,也可以说你的任务是当新爸爸照顾我们。很感谢你每天辛苦的照顾我们,生病时你总会抱着我们去医院看病,想家时你总会哄哄我们或者给我们买东西吃,不想吃饭时你总会亲自为我们吃饭,心情不好时你总会带我们出去散散步。直到现在发现你跟以前没变,一直细心的跟我们谈话,跟我们聊天,开玩笑。想一想以前那个时光使我感到开心和感动,老师,我很感谢你。老师辛苦了!
王一贤老师,我们很早来到学校,不知道该说什么,和同学们说话不通,是你一直在教我们手语,我们只要忘了那个词语你才会又教我们一遍一遍的学手语,直到现在我们手语不像以前那样,现在手语好像跟大人一样,打的手语挺快的,看得有点一闪一闪的。老师,要不是你教我们我们不可能学会像聋人一样打的手语那么漂亮。王老师,谢谢你!
郇艳老师,你是我们班的语文老师,也是我校最棒的老师,教我们的知识你总会模仿意思给我们看,让我们看你模仿的意思要有点明白,说实话你这个人很可爱,模仿的好像成了调皮的孩子似的。我记得在冬天的时候你让我们顺序上台读书打手语,有的同学戴着手套,手套上面有保护手指的包扣开了,手语的时候被手套保护手指的包遮挡住了,你看得有点生气,问有同学说为什么要戴着手套不让我们看,你一直说这个说那个,我们看的真的哭笑不得了!合不拢嘴!!你的调皮和乐观已经传染我们了,我明白一句话,开心是最重要的!谢谢老师不怕辛苦来教我们知识和给我们你模仿的东西的意思。老师辛苦了!
杨老师,你每一年都在坚持教我们学知识,我们因为你给的知识慢慢的长进步了。谢谢杨老师,每天在我们做错事情的时候,都会给我们讲未来和讲道理,在我们违反事情的时候你总会骂我们,讲一堆废物的话,你这样已经让我明白了,你很辛苦,骂我们你心里还是爱我们,骂我们是有爱的。谢谢老师。
刘勇老师,自从你来到学校,我们觉得你很慈爱,很温柔,跟你在一起我们慢慢的觉得你太温柔了,你这样会让我们不听话,没想到你也知道拿我们没办法的是老师们,你不一样,你只有不温柔就好,对我们很严格,课间的时候你并不是那样的,很活泼,很活力,见到你这样我们更加愿意跟你在一起玩耍了。谢谢老师用血汗的辛苦来加我们学美术等。、
葛老师,终于说到你了,呵呵,你舞跳得很好,创作的舞蹈你也能想到啊,有时候我们不听话,你总会忍耐,耐心劝我们,耐心给我们。说了好多好多,我觉得你是值得同学喜爱的。呵呵,谢谢老师教会我们学的舞,让我们渐渐的爱上舞蹈了。
凌老师,你的基本功很棒啊,我很想学,可是都怪我很懒,小时候我们表现很好,都是你教的,没想到没有你我们变得挺懒的啦!唉,现在想起来确实很后悔!想学来不及,因为我的懒已经达到最厉害的顶级了。我记得小时候你比别人很辛苦!现在我只希望你身体健康快乐,享受幸福时光!
我亲爱的老师们,要好好幸福!
作文五:《小学五年级作文训练写一段话》13300字
五年级修改一段话练习
1((标点1处,错别字1个,病句3处)。秋天的早晨,当你来到我们学校的时候,就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花,月季花,菊花和桃花……等,它开得最美。操场上空,五星红旗迎风飘荡;教室里,窗明几静,同学们大声地朗读着课文。我们的校园真美丽啊。
2(用修改符号修改下面的一段话(标点2处,错别字1个,病句2处)。
走进学生阅览室,书架上陈列着崭新的一排排图书,桌子上还摆放着《儿童文学》《少年文艺》《西游记》和《中国少年报》等杂志。许多读者以经坐在里面津津有味地看书了。 3(用修改符号修改下面的一段话(错别字3个,病句2处)。
上课铃响了。我们全体每个同学都赶快走近教室,立刻安静下来。李老师已经笑容满面地走进了教室。她不但有病,可课还是上得那样代劲,每个同学都十分钻心地听她讲。 4(用修改符号修改下面的一段话(标点2处,错别字1个,病句2处)。
1
有一次,作完语文作业,我把本子一推,就要出去玩。爸爸问我:“作业检察过了吗”,我漫无边际地回答:“保证没错~”爸爸庄严地对我说:“不要那么自信。细心一点好,学习可不能有一点马虎~”
5(用修改符号修改下面的一段话(标点1处,错别字1个,病句3处)。
在实践活动课上,老师请张小华讲“阿凡提巧斗财主”的故事。因为张小华嗓子有些嘶哑,可是讲得很认真。同学们也听得很认真,教室里雅雀无声。他正讲完,老师首先是第一个鼓掌,同学们也跟着爆发出热烈的掌声
6(用修改符号修改下面的一段话(标点2处,错别字2个,病句2处)。
我们班长李晓明是德、智、体全面发展。他不仅关心集体,克苦学习,还注意锻练身体,因此,他被评为三好学生。语文对他特别感兴趣,经常给“语文报”投稿。
7((两处错别字,四处语病,两处标点) 去年署假,我有机会加入了夏令营活动。夏令营的活动内容真是五彩缤纷,有画画、跳舞、唱歌、朗读、写生、坐军事游戏等……夏令营活动既丰富了我的假期生活,而且开阔了我的眼界。我真喜爱夏令营活动啊。 8((一处错别字,两处标点,三处语病) 过了《五一》长假,同学们重反校园。一进教室,大家就七嘴八舌,议论纷纷地说起了假期里的新闻,扬州军
2
嫂陈巧云多年来热爱帮助困难军属,受到了人们的一致夸耀。 9((两处错别字,两处标点符号,三处语病) 《六一》那天,爸爸妈妈代我去太湖边游玩。湖边五颜六色、色色俱全的鲜花正在怒放,让我们赞叹不决。可惜的是太湖污染严重,湖面上漂浮着许多脏物。看到这些,我们的心情很繁重,我想,“如果我们每个人都讲卫生,不乱扔脏物,我们的健康和疾病就有保障了。” 10((两个错别字,三个错标点,三处语病) 我写的一篇作文“我爱家乡的梧桐树”在作文竟赛中获奖了。晚上,我激动的心情翻开日记本。回想着发奖时的情景就象放电影一样一幕幕地出现在眼前。当时,老师亲切地对我说:“希望你再接再励,争取更大的成就。 11((一个错别字,一处错标点,两处语病)在辽阔的南海上,有四个群岛:东沙、西沙、南沙和中沙。它们就是自古以来我们祖国的神圣领土。美丽富挠的西沙群岛在南海的西
北面,它像一颗珍珠生长在蔚蓝的海面上。人们称它们为美丽的《南海明珠》。
12(下面这段话中一共有5处错误。(三处语病,一个标点,一个错别字)
王小军非常喜欢酷爱打乒乓球,看“体育世界”杂志。只要一打球,他就会忘记吃饭和休息。他在训练时勤奋克苦,球技不断增加。在全市小学生乒乓球大赛中,他自然不负众望,一路过关斩将,夺得了小学生男子单打的冠军。
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13. 李老师非常平易近人,他从来不向我们发皮气。上课时,他细心地培养我们读书、写作的方法,下课后,长长和我们一起谈笑、一起活动。他只要批评我们就不过是态度严格一点儿,对我们过后还是那么和蔼可亲。 14 今天爸爸给我卖了一套十万个为什么,我非常高兴极了。下午放学我一回到家里就放下书包,迫不急待地拿的书,座在桌子上读了起来。大约过了不到两个小时以后,爸爸叫我去吃饭了。
15、今年,我们学校开展了争当“创新之星”。上个星期,学校已经即将公布了第三批“创新之星”名单。我班的王亮同学一次连续榜上有名。同学们都夸耀他。而且他丝毫一点儿也不骄傲,说还需要不断努力。
16、 李娟同学学习很克苦,常常收到老师的表扬和夸奖。在“六?一”庆祝大会上,她被评为“十佳少年”的光荣称号。
17.、在实践活动课上,老师请张小华到前面讲“阿凡提巧斗财主”的事故。因为张小华嗓子有些嘶哑,可是讲得很认真。同学们听得很精神,教室里雅雀无声。他刚讲完,老师首先第一个鼓掌,同学们也跟着爆发出热烈的掌声。 18. 这学期,我们班同学经长阅读《小学生
语文学习》、《少先文艺》和《中国少年报》等杂志。大量的课外阅读,丰富和提高了我们的知识。我们班被评为《课外阅读先进集体》。 19、通过老师的谈话,使严涛受到了很深的教育。他学习用功多了,虽然上课钻心听讲,踊跃发言,
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但是作业很整洁。这次数学单元检测,严涛考得很好,曾旭说,我断定他可能考100分, 修改病句:
2、这些是唐朝出土的文物。
4、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 5、听了这段报告,使我们懂得了许多道理。 6、即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育。
8、这种不爱惜劳动成果,任意浪费,是可耻的。
9、我们要增强克服困难的信心和方法。 10、报晓的公鸡是起床的信号。
12、多读好书,可以丰富和提高我们的知识。 13、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
14、少先队员要热爱祖国和公共财物。 15(少先队员要发挥革命传统。 17(小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 18(妈妈买了水果、桃、苹果,还有巧克力。 1看了这本书,受到了深刻的教育。 ,开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗。
3我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。 ,全班同学和少先队员都参加了这次活动。 ,、他时刻经常注意关心国家大事。 ,、她的家乡是湖北武汉市人。 ,、他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。 ,、我有心爱的一条红领巾。
,、在“做一个合格的小学生”的主题班会上,李华首先第一个发言。
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,,、我们要继承和发挥老一辈的革命事业。 ,,、我爱看《中国少年报》《小学语文报》《儿童文学》等报纸。
,,、早晨起来,我呼吸着灿烂的阳光和新鲜的空气。
,,、时间是保贵的,所以我们要爱护时间。 16、在“六一”联欢会上表演了大合唱和精彩的文艺节目。
17、全校师生都想争做三好学生。
20、今年我们班订阅的杂志有《儿童文学》《少年文艺》《小学生阅读报》和《中国少报》等。 22、地面部队击落了敌人的飞机和坦克。 26、这件事大家一定要认真,尽量防止不出错误。
27、全体师生的眼睛都目不转睛地看着舞台上的精彩表演。
32、六月一日上午,我们去公园玩了一整天。 33、教室里一个人也没有,只有小艺在写作业。 34、我们一定能够实现学校交给的植树任务。 36、昨天傍晚下了一夜大雨。 39、我们要运用和理解所学过的知识。 40、星期三下午,我们全校同学和少先队员都去看电影。
41、在联欢会上,李丽演唱了动听的歌声。 42、我国的人口是世界上最多的国家。 43、大家讨论并听取了校长的报告。 44、“六一”即将终于到来,我们真高兴。 45、下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室.
46、随着改革开放的不断深入,人民生活不断富强起来。
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47、大家要明确和端正学习态度。
48、我估计这道题肯定错了。
48、在老师的帮助下,他终于改正了困难。 49、陈爷爷经常回忆过去的往事。 52、王红知道自己错了,心情很繁重。 57、爸爸笑嘻嘻的脸上现出严肃的神色。 59、大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保证了。
61、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。 66、他在回忆过去的往事
67、在小组讨论会上,他首先第一个发言。 68、我们讨论了并且听了张海迪的报告。 69、他一定要发挥优点,改正缺点。 70、这个地方将要绿化以后,风景更优美了。 71、他说出了自己的心事和心里话。 72、《小火柜》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
76、指南针是我国古代的四大发明。 77、我们两个班约定“六一”庆祝活动联合在自己教室里举行。
79、战士的英勇顽强、奋不顾身的优秀品质。 82、他是我们班功课最好,成绩最优秀的学生。 83、《忆江南》这首诗的作者是白居易写的。 84、李梅和王强出席了这此奥林匹克数学竞赛。
85、刘军有时天天跟张明打球。 86、我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。 88、菜市场真丰富:有黄瓜、西红柿、蔬菜、菠菜……
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89、我断定他可能是李刚的爸爸。
90、参加这此活动的有干部、工人、中年人,还有学生呢。
91、南京长江大桥是我国自行设计制造的. 92、爸爸笑嘻嘻的脸上显出严肃的神色。
93、平静的湖面上,有一艘船迎着狂风向对岸驶来。
94、《水浒传》是四大古典小说。 95、今天下午刮了一天的风。
96、全班同学的意见基本相同,完全一致。 97、世界闻名的水上城市。
98、蓝蓝的蓝天上飘着几朵洁白的白云。 99、我的语文成绩较好,是因为语文对我特别感兴趣。
100、我喜欢打蓝球和足球。
102、我把老师布置的所有的一切作业都完成了。
103、参加文艺晚会的有全体师生和班主任老师。
104、在联欢会上,李艺演唱了动听的歌声。 106、所有任何困难都吓不倒我们。
108、虽然他平时刻苦学习,但是成绩很优异。 109、蔚蓝的天空万里无云,蓝得像一块蓝玻璃。
110、下雨了,我马上立刻把邻居晒的被子收起来。
113、听了这个故事,我们异口同声地笑起来。 114、这篇的层次和语言都很通顺。 119、我常常回忆起过去的小时候的一些往事。 120、我花了整整三个小时左右的时间,才
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写好一篇作文。
121、我国有世界上没有的万里长城。 122、我弟弟前天加入了少先队员。 、我们要树立爱护公共财产的良好习惯。 125、看了《雷锋》这部影片,使我受到了深刻的教育。
126、在公共场所,我们应当维持清洁。 127、宽阔的马路上汽车来来往往,有小轿车、自行车和大卡车。
128、我第一次看到张华经常去音乐厅去听演奏。
129、两个新旧社会真是鲜明的对比啊~ 130、开学了,我定了这学期的学习计划的决心。
篇二:五年级阅读与写作训练
五年级阅读与写作训练(1)
一、成语天地。
(一) 成语接龙。
1.老生常( )笑风( )死存( )命之( )有虚( )副其( )事求( )
2.有口无( )如铁( )沉大( )阔天( )洞无( )以类( )精会( )
3.爱憎分( )目张( )小如( )目寸( )明正( )快人( )直口( )
(二) 把意思相近的成语用线连起来。
全神贯注画饼充饥 掩耳盗铃手无寸铁 滔滔不绝粗枝大叶 画蛇添足浮光掠影 一举两得聚精会神 不谋而合自欺
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欺人 望梅止渴口若悬河 赤手空拳多此一举 粗心大意一箭双雕 走马观花不约而同
(三) “负”有如下几种意思:?背;?依仗;?担负;?享有;?小于零;?背弃;?失败;?亏欠。请选择合适的意思写在括号里。
负隅顽抗( ) 负荆请罪( ) 身负重任( ) 久负盛名( ) 负债累累( ) 胜负难分( ) 忘恩负义( ) 正负相抵( )
(四) 把下面词语中的错别字划出来,然后把正确的字写在括号里。
身材魁悟()千均一发( ) 万籁惧寂( ) 调兵遗将( )再接再励( ) 专心至志( ) 迫不急待() 杨眉吐气( ) 换然一新( ) 气势凶凶( )汗流夹背( ) 穿流不息( ) 欢心鼓舞() 别出心材( )直接了当( )
二、读古诗,辨别修辞方法。
1、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ( )
2、两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 ( )
3、最是秋风管闲事,红池枫叶白人头。 ( )
4、问渠哪得清如许,为有源头活水来。 ( )
三、阅读短文,完成练习。
怀念小时候
我长大了,已是一个十五岁的少年了。但是我还十分怀念
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小时侯那个调皮、好奇、胆小、好强的我,怀念那童趣十足的生活,怀念我的那些小伙伴们,怀念小时侯每一个欢乐的场面。
小时侯我很调皮,整天嘻嘻哈哈地疯玩。不是把东家的玻璃打碎了,就是把西家的花草给拔了起来。邻居们都拿我没办法,如果我干了一点调皮的事,他们常摇摇头说,小孩子家嘛不懂事,瞧他那样子也蛮可爱的。不过爸爸是饶不了我的,只要他知道我干了调皮事,我就要挨(āi ái)一顿“竹丝炒肉”了。
小时侯我很好奇。看到别人做什么,我也跟着做什么。甚至看到飞机在天上飞,幼稚的我居然也想跟着一起飞 。我还常常问大人们一些“无聊”的问题:“天空为什么是蓝色的,”“天上有多少星星呀,”大人们总是笑着说:“小孩子不懂,长大了就会明白的。”每到这时,我就会大哭大叫:“不嘛,我现在就要长大,现在就要长大嘛~”
小时侯我很胆小。每当别人说一些关于“鬼”的故事,就认为世界上真得有“鬼”,害怕到了极点。晚上睡觉时,我就用被子蒙(méngmēng)得严严实实的,真得害怕“鬼”把我捉去了。听到别人说“鬼”住在坟上,我就不敢到有坟的地
方去。每到清(qīngqīn)明时,我就大哭大叫地不到坟上去祭祖。 ____________________________________
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小时侯呀,小时侯,你为什么过得那么快。你在我记忆的长河里永远是金色的,美丽的。
(1)选择正确的读音。打“?”
(2)写出与下面词语意思相近的词。
怀念——( ) 幼稚——( ) 居然——( )
(3)“我”小时侯有什么特点,
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(4)文章中有一段话没写出来,你认为按作者的写法,这段话应该写什么,请在上文中的横线上写出句子。
(5)文中的“竹丝炒肉”是什么意思,
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(6)你是怎么理解文末最后一段话的,
____________________________________
篇三:作文:五年级人物动作描写
第五讲:作文
——人物动作描写
【教学目标】
1. 通过例文体会动作和语言描写的作用,并学会观察,学会写生动的人物片断描写。
2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作,能写出人物的具体动作, 表达自己真情实感。
3. 明确本次习作的重点,既要会对人物进行描写,又要把
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人物的动作、表情和语言具体 地写出来,表现人物的性格。
4. 选择熟悉的人或陌生人,把他们的动作写具体,内容写生动,让学生知道怎样才能很 好的对人物的动作进行描写。
【教学重点】
围绕”人物动作”这一话题进行习作训练,把事情的经过写清楚。
【教学难点】
通过人物外貌、语言、神态,特别是对动作的描写,让学生写好关于人物的作文。
【教学内容及过程】
一(课前准备
下列语句个反映了人物的什么性格。
1、超市里,一位阿姨站在辣椒筐前,转着头向四下看了看,然后迅速的掰下一个辣椒的柄,把辣椒装进塑料袋里,然后长长舒了一口气,又向四下看了看,又把一个辣椒的柄掰下……( 爱贪图便宜,自私自利 )
2、“你这个人怎么回事,走路不长眼睛吗,没看见我从后面骑着车过来了,还不躲着点,告诉你,撞出毛病可不找我。”( 自私,急躁 )
3、“老爷爷,让我扶着您过马路吧,你看来往的车这么多,这里又没有红绿灯,您自己走多危
险呀,慢点走。” ( 善良,有爱心 )
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4、他看着弯弯的跑道,拖着沉甸甸的步子,豆大的汗珠一滴一滴的往下滴,还有最后一圈,他用牙齿使劲咬了一下嘴唇,眉头轻轻地皱了皱,使劲迈着步子冲向终点。 (有勇气,有毅力 )
提问:你是从哪些地方看出来的,
二(感知动作的魅力
【例文一】
炒菜
妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速把锅端下来,翻炒了几下,就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜,甜丝丝,酸溜溜,香喷喷,吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢~
【点评】
妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢,(动作)
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作者把妈妈炒菜的动作进行分解,用了表示连贯动作的词,然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作,进行具体描写。如:先是——洗菜、切菜,开始——坐锅炒菜,又把——菜放锅里,再是——倒入调料,接着——用铲翻动。在这个片段作文里,由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词,清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程,并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前,给我们留下了深刻地印象。
【例文二】
擦玻璃
别看张敏的个子矮,可是每次做扫除,她擦的玻璃最干净了~为了看看她到底有什么绝招儿,我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子,又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃,然后再换一块潮湿的抹布,踮着脚,一只手抓住窗棂,一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着,又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方,她就哈一口气,使劲蹭几下,还不干净,她又用手指抠几下,啊,污点终于被她消灭了。她从窗台上下来,站在地上,端详着被她擦得一尘不染的玻璃,美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致,还真有两下子呢~
【点评】
这个作文片段在写张敏擦玻璃时,使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词,把擦玻璃的过程写得
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很具体,我们把这些词串连起来,在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面,从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。
从这个实例中我们知道,恰如其分地使用表示动作的词,能够把内容写得充实、具体,把人物刻画得活灵活现,能够再现人物的思想品质,避免内容空洞无物。
牛刀小试:
练习:,(选择恰当的词,在下面划横线。
她把饭盒盖好,模仿着电视里店小二的动作,把右手往前一(伸 扬 摊),偏偏一脚(踩 踏 踢)空,装菜的饭盒一下子(飘 滑 飞)了出去,砰地一声(撞 碰)到墙上。盒盖(弹 碰)开了,菜(泼 撒 散)了一地,本来黄澄澄的鸡蛋,这下(掉 落)在灰尘里,变成了灰鸡蛋了。她从地上(爬 站)了起来,看着这幅惨景,眼泪慢慢地(流 落 渗)了出来。 ,(在括号里填上合适的动词,要用的有变化。
我把针头( )准针孔,小心地把又长又细的线( )过小小的针孔,然后在线的末端( )上一个结。接着,左手( )过衣服,拇指( )着纽扣,右手( )着针线小心地( )过纽扣的小孔。这样反复了好几次,再把针线穿到衣服背面,()上一个结,最后把线头( )断,纽扣就( )好了。
3.把下面一段话中重复使用的五个“拿”字换上其他确切的
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动词。
教室里,同学们正在大扫除。大家干得真欢,有的把桌子拿( )到一边,有的把讲台拿( )到了走廊里,小明刚拿( )来一脸盆清水,小华又拿( )起桶朝水龙头跑去??几个力气较小的女同学立刻拿( )起扫帚,扫起地来??
三(写作指导
什么是行动描写,
行动描写指的是行为和动作两个方面的描写。行为描写是指写人物的一连串的举动,即写人物“做什么”;动作描写指的是写人物的一举一动,即写人物“怎样做”。人物的行为动作是人物性格、思想品质的具体表现。描写人物的行动正是为了表现人物的个性特点和思想品质。
描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。许多时候,人物的动作描述出来了,要想让描写更加具体,人物更加生动,李老师给大家介绍一些小技巧。
妙招一:动词+修饰语的方法
这种方法很简单,就是我们在描写人物的动作的时候,首先要准确运用动词,这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。
如:方向+动词——他高高地举起了手;我向右侧了侧身。
轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头;他的脚重重
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地踢在了墙上。
快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着;他一下子就跳了起来。
程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量——他向前跑了几步。
妙招二:准确运用词语
这里的“准确”,包括两层含义:一是体现人物特点,二是结合具体情境。这就要求在写人物动作的时候,避免使用那些“万能词”。什么是万能词呢,就是那些无所不能,多用途的词语。比方说下面的句子:
(1)我走到门前。 (2) 我走到妈妈面前。(3)我走过去。
“走”就是一个万能词,还有“看”“拿”“吃”等等。这些词用起来看似没有任何问题,可以用来写人物的动作。但是要知道,这些万能词有时却是万万不能的,因为它们不够准确。
我们都知道,世界上没有完全相同的两个人,人物的性别、性格、年龄、身份不同,他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。所以,在描写人物动作的时候,要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等,要表现出人物的特点。
妙招三:在描写人物的动作时,还应注意
1(要表现人物的品质
我们常说:“行动从思想中来”,就是说人物的行动要符合
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人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。在描写人物动作时,不仅要写出他在做什么,而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌。
2(写人叙事中穿插写
人物的动作描写不是孤立的,要放在具体的事件中写人物的动作,也就是说在叙事过程中,需要表现人物某方面的特点或品质时,可进行一连串的动作描写,使人物通过典型的、细致的动作描写,更形象生动地展现在读者面前。
3(要分步写清楚
在对人物动作进行细致观察后,即要把人物做事情的全过程写清楚,又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体,这样才能够使得人物形象鲜明,文章层次清楚。
四(动手小实践
1. 读读下列例段,看看各段中带点的词的作用。
(1)说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬(出自:WwW.zaiDian. 在点网:小学五年级作文训练写一段话)了起来。左脚尖顶
住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。
分析:这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、
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弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词,
把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
(2)她挤进大门,把担子撂下地;走上前去,将地上的草揽好,用膝头压着,俯下身,双手使
劲勒紧草腰子,提起来,扔到院墙角落。
分析:段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气,干活熟练的农
村
姑娘的形象。
(3)她看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次,才稍稍揭开一条缝。一股浓
烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰~”
分析:这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词,准确
而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明,描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词,才能具体形象地写出人物的动态形象。
2.读一读,练一练:
(1)读一读下面例段,想想作者是怎样描写人物动作的。认真完成后面的练习。
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他轻轻一跳,双手就握住了单杠,紧接着收腹、抬腿,拉臂引体、抬头挺胸,轻而易举地上了杠。他那匀称的身材,再加上这灵巧的动作,就好像凌空欲飞的雄鹰。
?这一段话描写的是 _______________________________________。
?段中的动词具体地写出了
_____________________________。
他立刻瞪起眼睛,眉毛一根根竖起来,脸上的肌肉不停地颤动,脖子上暴起一道道青筋,像扑鼠的猫盯着我。
这里描写的是人物面部表情的动作,用了不少恰当的动词。请找出来写在下面:。
想一想,这些动词起了什么作用,
篇四:小学五年级阅读和习作训练——如何补写
综合篇(四)
【读写要点】:如何扩写文章
【日积月累,好词推荐】:
撕心裂肺痛苦不堪垂头丧气筋疲力尽 毫不示弱 毫发无损 自作自受破口大骂不可开交说时迟,那时快
【好句欣赏】:
1、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
2、大人不计小人过。
3、早知现在,何必当初,
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4、敬酒不吃吃罚酒。
5、它缓缓地滑到沙滩上,自言自语地说:“好久没见到这么温暖的太阳了,我得好好享受享受~”说完就躺了下去,懒懒地打开了那铁扇般的蚌壳,将里面粉红的蚌肉露了出来。
6、鹬像一架战斗机俯冲了下去,朝蚌的嫩肉狠狠的啄去。
【教你一招】扩写是将原文扩展成较长的一段话或文章。扩写不改变体裁,也不改变原文的基本内容、中心意思和基本情节,只在原文的基础上进行丰富和补充,就像照样放大一样,也好比大树的添枝加叶。
扩写的方法主要是:
(1)扩写的原文一般不长,内容也比较简单。文章越短,每句话都要特别注意,以便掌握它的基本内容等。
(2)确定扩写点,进行丰富合理的想象。
要确定扩写点,还要对原文做进一步的分析。如果故事发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果;人物方面都有谁,谁是主要人物,有什么特点等。在分析之后,看看短文有哪些不足,什么地方需要丰富和补充。这些不足之处就是扩写点。
想象要注意合情合理,合情主要指合乎人情,合乎人与人之间的正常关系,特别是不同身份、不同年龄、不同性格的人之间的合乎情理的交往。合理是指事情的发展过程要合
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理。合情合理的标准是能否真实地反映生活。因此,要从自己的生活经历和体验出发去想象,也可以借助书本中的知识,不能想当当然地胡编滥造。
(3)构思提纲,按提纲扩写。
扩写提纲由原文提纲,加上扩写点的内容组成,写作时要根据扩写提纲进行写作。
【快乐练笔】《鹬蚌相争》是我们的语文课本里一篇寓言故事,这个故事告诉我们很多的道理,那故事究竟是怎样的呢,我们一起发挥想象,把文章扩写一下吧~
鹬 蚌 相 争
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了,猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上,牢牢地夹住鹬的嘴不放。
鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不下雨,明天不下雨,没有了水,你就会干死在这河滩上~”
河蚌毫不示弱,得意洋洋地说:“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来,明天拔不出来,吃不到东西,你也会饿死在这河滩上~”
就这样,鹬和蚌相持着,谁也不让谁。正当双方筋疲力尽的时候,有个渔夫看见了,不禁喜笑颜开。他没费一点力气,就把它们一齐捉住了。
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篇五:由一句话展开成一段话(五年级作文教案 )
由一句话展开成一段话
教学目标:
1(知识与能力目标:
(1)培养学生的思维能力、想象能力和表达能力。
(2)拓展学生的想象空间,提高学生的写作能力(包括口头和书面)。
2(过程与方法目标:
培养学生通过互动、思考来获取知识的能力。
3(情感、态度与价值观目标:
通过指导学生学会思考,发挥想象,激起参与兴趣,产生表达冲动,诱发成就动机,从而自觉投入写作训练。
教学重难点:
重点:会围绕中心意思说和写。
难点:运用描写方法将句子写具体。
教学准备:
教师制作课件
教学设计:
一、激趣导入:
1. 谈话导入:同学们,在我们平常的学习中,我们认识很多很多的字,还会组词。
2. 字的延伸:现在,我们来看看这个字。(出示“漂”字,
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让学生组词,说话。)
“漂”
“漂亮”
“小兰的衣服真漂亮。”
二、句子练习
1. 出示短句“她说”引导展开想象,练习说句子。
她说:
她伤心地说:
她两眼含泪,非常伤心地说:“我的布娃娃不见了。”
她两眼含泪,非常伤心地说:“我的布娃娃不见了,那是生日时妈妈送给我的礼物啊~”
2. 出示例句“我很后悔。”引导想象,练习写句子。
我很后悔。
我很后悔没有学好拼音。
我很后悔没有学好拼音,那时只知道跟小朋友们玩游戏。
我很后悔没有学好拼音,那时只知道跟小朋友们玩游戏,不懂得学习好拼音的重要性。
三、给下列几段话找出中心句。
1(问:什么是中心句,
2. 引导复习理解中心句。(概括一篇文章或一段话意思的句子,叫做中心句。)
3. 出示《赵州桥》中第二自然段,要求学习齐读,边读边
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思考,找出段落的中心句。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
4. 出示两个片段,学生默读,找出段落中心句。挤
超市里真热闹。货架上的商品琳浪满目,看得我眼花缭乱。男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。看,一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机 “你看,这产品??”老奶奶则边听边试着按摩机的功能。几个小学生在学习用品区里东瞧西望,看见中意的就跑去央求爸爸妈妈买下。副食品区永远是孩子的天堂。瞧,一位孩子正对着想买的食品和妈妈撒娇,“不嘛,不嘛,我要买~”而在日用品区,一位年轻的姐姐正坐在柜台试着化妆品,售货员在一旁热心地销售着自己的商品。
5. 小结:上面的几段话都是围绕中心意思来展开的。
四、练习说话:
1. “操场真热闹。”
26
2. 想一想,围绕这句话说什么,
3. 围绕这个中心句,怎样把内容说具体。
操场真热闹。同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在
远跳。看,一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳。她身轻如燕,绳子在她的手上飞快地甩动着,旁边的同学都为她鼓劲:“加油~加油~”瞧,男生们抱着心爱的篮球在操场上展开了激烈的球赛。一个男生灵活地躲过对方的阻拦,熟练地把球运到篮下,手一抬,球随着一道优美的弧线入网,场上立刻爆发出一阵热烈的掌声。
五、段的练习:
1. “小表妹哭了。”
2. 围绕“小表妹哭了”你想写什么,
3. 围绕“小表妹哭了”写一段话,写好后全班交流。
六、拓展练笔
1. 拿出练习纸(运用所学的方法,任选一句,给句子增增肥,将句子写得更加具体生动精彩)
(1) 你打算围绕哪句话来说,
(2) 围绕这句话,你准备说什么
(3) 怎样把内容说具体,
2. 学生自己写,师巡视指导。
七、总结
27
语言、动作、表情、心理活动等将一句简单的话变成一段
生动具体的话。
板书:
由一句话展开成一段话
语言
动作
围绕中心句
表情
心理活动
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作文六:《作文基本功训练:怎样把一段话写连贯》2700字
【作文基本功训练】写段训练一:怎样把一段话写连贯
怎样把一段话写连贯呢?要注意两点:一是要注意句子的顺序。一段话先写什么,再写什么,最后写什么,一句一句要有个先后顺序,不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间,一部分内容与另一部分内容之间,要用恰当的词语把它们连接起来,使表达的意思前后连贯。写连贯一般有下列一些方法:
例《瑞雪》中的一段:昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午。傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况,后写傍晚下雪时的景象,最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡,不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了,而且写出了大雪中大自然的美丽景色。
(1)读一读,练一练:(1)读一读下面这些句子。想一想,句子之间有什么联系,怎样排列才能使这段话通顺、连贯。(在括号里写上序号。)
( )整个大地好像盖上了一条白绒毯。
( )雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
( )雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
( )北风吹,雪化飘。
( )慢慢地,树变白了,房子变白了,马路也变白了。
符合木棉树四季生长变化的特点:我们学校门前有一棵木棉树,挺拔屹立,气势雄伟,就像一个神采奕奕的巨人。秋天,树木落叶了,木棉树也脱去了绿色的外衣,现出了粗壮的骨骼。它顶天立地,枝条直指蓝天,全身长钉,像一位披甲的武将,好不威武!夏天,木棉树枝叶繁茂,叶大如扇,远远望去,像一把绿色的大伞。春天,木棉树开出鲜红的花,缀满枝头,像一团团烈火。一年四季,上学放学,一看到它,就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……
例《三味书屋》中的一段:书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面,正中是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字,有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。
这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的:书屋正中墙上——(挂着画)→画前——(先生的座位、八仙桌、高背椅……)→四面——(学生的书桌)→东北角上——(鲁迅用过的书桌……)。这样写,一目了然,且前后连贯,井然有序。
按方位顺序写段,多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同,因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右,或从右到左;有时可以从上到下,或从下到上;有时也可由远到近,或由近到远;还可以从四周到中间,或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作,但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前→后→左→右”的顺序,是符合大家的习惯的,如果写成“前→左→后→右”的顺序,就让人别扭了。
(1)读一读,练一练:认真读下面这段话,把表示方位的词语用“ ”划出来,然后按写作的先后顺序,把方位顺序填在括号里。
我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。
往东看,不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。街道两旁,绿树成阴。往南看,满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,庄稼一片接着一片,在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野,通向远方。往西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁桥,一列火车从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的小货轮,来来往往,十分繁忙。我的家乡多美好啊!这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的,先写( )看,再写( )看,接着写( )看,最后写( )看。
例《捉鱼》中的一段:一个星期天的早晨,我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆;一个拎着水桶,来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方,从两边用泥筑坝,围成一个小水池。然后,我们用小盆往外舀水,水越舀越少,鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆,一伸手就捉到一条鱼,这时候,水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我,我看你,高兴得哈哈大笑。不一会儿,我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼,我们的劲头更足了,又动手舀水。水舀干了,鱼儿再也没法逃啦!俩人越捉越起劲,很快捉了满满一桶鱼,心里快活极了。
这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序,首先把时间、地点、人物简单作了交待,然后重点写“捉鱼”的经过:先写“筑坝”的情况,接着写如何“舀水”,再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理,前后连贯紧密。
我把线穿在针上,在线尾打了个结,就钉起来。先从衣里向外钉,怎么也钉不中扣眼,好不容易穿过来,针却扎在了我的食指上,鲜血直流,疼得差点儿流出了眼泪。心想:什么事都有个开头,万事开头难呗,练多了就会干得好。于是,接着又钉起来,一会儿,扣子钉好了。我想扣上试试,可怎么也扣不上。啊,原来钉反了,扣子钉在衣里上了。唉!没办法,只好拆下来重钉。尽管这次我很细心,扣子也钉好了,但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事,但做起来并不是那么容易啊!
这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的?用简要的词语把写的顺序表示出来。 穿针→( )→( )→( )→( )→( )→( )
例《文具盒》:我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的,盖面画着一个傣族小朋友,还有一只小鸟和一只小羊;盖里是白色的,有一只灰色的小袋,是放蜡笔的。文具盒里面有两层,一层装着铅笔和钢笔,另一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便,用手轻轻一关,盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片,盒就关上了。
这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料,接着写盒盖的颜色和图案,然后写盒子里面的结构和用途,最后写盒子的开关,而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。如写盒盖,写了盒盖上面的颜色和图案,同时又写盖里层的颜色和袋子,这样不仅写得连贯,而且非常具体。
(1)读一读,练一练:下面是一些排列错乱的句子,请你按植物结构的特点(即茎→叶→花)为序,整理成一段通顺、连贯的话。(把序号写在括号里。)
( )叶子也与众不同,小而厚,表面像涂上一层蜡,碧绿如洗。
( )最可爱的是它的花。
( )花的颜色鲜艳夺目,五彩缤纷,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的深黄若金,那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。
( )太阳花的茎,有的是红色的,有的是绿色的,看上去很嫩,似乎一掐便能流出水来。
( )花朵虽然不大,但很娇艳。
( )多层花瓣的自然好看,单层花瓣的也别具风韵。
作文七:《观察一处景物写一段话作文指导》2000字
观察一处景物?写一段话
民勤县东关小?学 杨树源
教学目标:
1、初步感知描写?景物的方法。
2、引导学生学会?留心周围事物?~逐步养成细心?观察的良好习?惯。培养学生乐于?书面表达的能?力。
3、让学生在外出?实践的基础上?~获得较深的体?验和深刻印象?~诱发学生的想?象和自由表达?的欲望~并重点指导学?生学会观察~发现别人没有?发现的东西~逐步养成细心?观察的良好习?惯~鼓励学生自由?表达。
教学过程:
一、谈话入题~激发兴趣:
师诵:
晓出净慈寺送?林子方 杨万里
毕竟西湖六月?中~风光不与四时?同。
接天莲叶无穷?碧~映日荷花别样?红。
这是一首赞美?自然景色的诗?,这样优美的诗?句和文章不尽?其数。
在自然界中有?着千奇百态的?万物~雄奇山峰~广袤的原野~欢快的溪流~深沉的海洋~朝晖夕阴~寒来暑往~花开叶落~鸟语虫鸣~倘若静下心来?~去品味其中的?奥妙~感受其中更深?的含义~确实是别有一?番滋味:现在让我们通?过视频来领略?一下自然之美?。,看视频,。
师:那么~我们如何用文?字把这美好的?景色写下来呢?,
现在我们就来?上一堂作文指?导课~这节课的主要?目标就是:,课件显示~请一生读出,。
师:为了完成上述?学习目标~今天~我们就请同学?们走出校园~到公园去~到田野去~观察迷人的景?色~发现别人没有?发现的东西~然后选择一处?写下来。
,首先~我们来讨论一?下~如何描写景物?,
二、讨论交流~形成共识
1、讨论如何描写?景物
1
,学生自由发表?意见,
教师归纳:描景~就是用语言文?字把人们看到?的~听到的和接触?到的各种自然?景物具体的~生动地描绘出?来~以此来烘托气?氛~突出文章的中?心或衬托人物?的心情~抒发作者的感?情。
描景~主要突出景物?的特征~写出此景与它?景的不同来~向读者描绘出?一幅独具特色?的风景画。
另外~描景要按一定?的空间顺序写?。描写景物就像?画一幅风景画?~要选好观察点?~按一定的顺序?写。
其次~描写注重情意?交融。描景的目的不?仅仅是为了展?示大自然的壮?美~更重要的是写?出作者对大自?然景色的感受?。只有情景交融?才能让人感受?到你笔下的景?物~生动~真切。
简单点说~就是一定要有?真情实感~不论什么作文?~首要就是真实?~首先你要自己?融入~才能去感动别?人~你连自己都说?服不了自己~更何谈读者。
因此~建议大家记住?这五点~是很重要的。,课件显示、学生齐读,
一是景物随时?间、季节、天气条件的变?化而变化~因此要注意各?种不同的情况?。
二是由于地域?的不同~景色各异
三是在动笔前?要确定取舍~选定写作角度?。
四是要注意点?面结合~动静结合~有主题~有陪衬。
五是要注意选?用恰当的表现?和确定积极向?上的主题。
教师强调:写景~应以观察~审美为先为重?。让人在阅读时?既得到一种景?致之美的享受?~又启发人们进?行思考。
2、讨论如何观察?景物
同学们~我们日常会看?到很多景物~可是~一动笔写作文?~就不知从何处?下笔。主要的毛病是?缺少观察方法?。下面我们大家?交流讨论一下?~究竞如何去观?察景物比较好?呢,
,学生交流,
教师归纳:,课件显示,
常用的观察景?物的方法:
1、移步换景观察?
2
随着观察者的?脚步移动~观察到的景物?也发生变化~要抓住重点的?景物进行观察?描写。
2、选择角度观察?
“横看成岭侧成?峰~远近高低各不?同。” 观察角度不同?~所捕捉到的景?物也就不同。
3、抓住特点观察?
观察景物不要?面面俱到~而是要抓住景?物的突出特点?观察。
4、把握时机观察?
要把握景物变?化的有利时机?进行观察~才能使景物有?新意。
5、以点带面观察?
在观察纷繁的?景物中~要选择几个最?有代表性的“点” 观察描写~以点带面~突出中心。
三、走进自然~观察实践
,一,公园内景物观?察
要求:
1、学生六人一组?~有组长组织~选择感兴趣的?景物重点观察?~可以采用看一?看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法?~初步把握秋天?景物特点。
2、边观察边发表?看法~用口语表达所?看到的景物特?点(
3、做好观察记录?。
4、教师分别予以?现场指导。
,二,集中总结:
1、通过观察景物?你有什么感想?,
,生:大自然之美~劳动之美,要热爱生活~爱护自然,
2、还有哪些收获?,
,生:学会了观察景?物的方法,
,体会到了描写?景物的方法~如抓住景物的?特点:花草的颜色各?不相同~有深绿色的~有浅绿色的,
写出当时自己?心中的感受:
你所观察到的?的景物是什么?样子?这些景物有哪?些是别人没有?发现的?有什么突出的?特点
3
四、自由表达~抒发情感
从同学们交流?的内容看~同学们都观察?到了许多景物?~有很多同学发?现了别人没有?发现的东西~今天回去后就?请同学们选择?一处或一种夏?天的景物写下?来。
4
作文八:《作文训练实例:围绕中心句写一段话》1200字
围绕中心句写一段话
1、超市里真热闹。货架上的商品琳浪满目,看得我眼花缭乱。男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。看,一位售货员正在认真地为一位
“你看,这产品??”老奶奶则老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机
边听边试着按摩机的功能。几个小学生在学习用品区里东瞧西望,看见中意的就跑去央求爸爸妈妈买下。副食品区永远是孩子的天堂。瞧,一位孩子正对着想买的食品和妈妈撒娇,“不嘛,不嘛,我要买~”而在日用品区,一位年轻的姐姐正坐在柜台试着化妆品,售货员在一旁热心地销售着自己的商品。
2、雨下得真大。豆大的雨点打在窗前,瓦上,地上,天地顷刻间挂起了一片珠帘。街上的行人匆匆忙忙往家里赶。街边的小贩一边收拾着自己的货物,一边嘴里含糊不清地说着什么。风、闪电和雷也来凑热闹。风呼呼地咆哮着,路旁的小树弯着纤细的腰枝,就快要被它刮断了。闪电在天边跳着舞,雷声大作,“轰,轰~”把摇篮里的宝宝给吓哭了。雨点毫不留情地把窗户打得噼叭作响,似乎要把它打碎。屋里的小狗吓得汪汪乱叫,想找个地方把自己藏起来。雨水汇成了一条小溪,不停地冲刷着柏油路。
3、公园里的花开得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉??白的似雪,粉的赛霞,红的如火,黄的似金。瞧,玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中,那鲜艳的颜色好像用红黑水涂过一样;看,菊花那稍卷的花
瓣好似外国人那金黄的卷发,微风拂过,它的“头发”随风飘摆;茉莉那乳白的花瓣飘在风中,如雪,那幽幽的香气沁人心脾,令人心旷神怡。
4、操场真热闹。同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。看,一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳,她身轻如燕,绳子在她的手上飞快地甩动着,旁边的同学都为她加油鼓劲:“加油~加油~”瞧,男生们抱着心爱的篮球在操场上展开了激烈的球赛。一个男生灵活地躲过对方的阻拦,熟练地把球运到篮下,手一抬,球随着一道优美的
弧线应声入网,场上立刻爆发出一阵热烈的掌声。
5、一到休假日,街上就热闹起来。马路上的车辆来回穿梭。街上的行人人流如潮,像蜂巢一样地偎依在一起。路边的街道上摆满了小吃的摊点,有卖烧烤的,有卖豆腐花的,有卖年糕的等等,还有一些卖生活用品,学习用品的摊点穿梭其间。随着拥挤的人流到了买衣服的地方。只见商店里的商品琳琅满目,有碧蓝色的金黄色的紫红色的,真让人目不暇接,美不胜收啊~在我的身旁的顾客不时地传出讨价还价的吵闹声,而有些顾客在睁大眼睛挑选着自己的需要的物品,服务员也在一个一个地介绍商品。
说了这些就不能不说最热闹的超市。超市里人的密度比外面要大
得多。超市里东西更是让人眼花缭乱。不知不觉中有一大半的顾客推车里已经装满了。我下楼看有许多小顾客在玩赛车游戏,开得可认真了,不一会儿在左,一会儿在右,一会儿刹车,一会儿启动,我看得这热闹的场景正入神的时候,爸爸妈妈的催促,让我不得不走了。
作文九:《作文基本功训练:怎样把一段话写具体》3500字
【作文基本功训练】写段训练一:怎样把一段话写具体 把一段话写具体,就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见,听得到,摸得着。也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”,“如临其境”。 怎样把一段话写具体呢?在我们学过的小学语文课本里,常见的有下列三种方法。
一、先总写再分述。 例如《海底世界》中的一段:海里的动物……,它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其它动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
这一段的第一句是总起句,总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句,分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式,具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。
用总起分述的方法写段,要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是:总起句里往往有一个统领全段的关键词语,而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”,后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的。这样写,段落的内容就具体了。
总分式,有三种形式。一种是先总后分,如上面例段,先作总的叙述,后从几方面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段:我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下,同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎,一马当先;女同学也不甘落后,冲锋在前。看!十几把铁锹上下挥舞,十几个簸箕来回传递,十几辆小车穿梭般南来北往。工地上,处处呈现一派生龙活虎的景象。
这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话,前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况,最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。
那枝红色的月季花多美啊!碗口大的花朵,远远看去就像一个火球。近看呢,那层层花瓣娇嫩鲜艳,还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢!外国友人说中国的月季花是“花中皇后”,真的,这青枝、绿叶、红花艳丽极了!我真爱这枝红色的月季花。
这一段先总述月季花“多美”,接着具体分述月季花是怎样“美”的,最后总述“我爱这枝月季花”
。
(1)读一读,练一练:读下面的例段,按要求完成练习。
这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红,像涂了一层油彩,在阳光下闪动着华丽的光泽;身段匀称,四肢稳健;两只肉感很强的耳朵,神气地竖立在额角;那条雪白的眉毛,使它的鼻子、眼睛显得非常传神,甚至还有几分妩媚。
①这段话是用______的方法写的。总起句是______。
②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的?从文中找出有关词语写在下面。
作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。 接着,是体操队表演。40名队员一色的白衬衫,红领巾,黄裤子,白运动鞋,个个精神抖擞。他们先表演队列,人人动作整齐、步伐一致;接着表演广播操,40个人的动作就像一个人做的一样整齐、标准;最后分组表演,有的表演垫上运动,有的表演单、双杠,有的表演爬竿……,体操队的表演真精彩!
①这段话句与句之间的关系是______关系。
②把有关的句子找出来,分别填在下面表里。
(2)以“百货商店的商品真多”
为内容,用“总——分——总”的方法写一段话,分述的话最好能用上排比句。
例《李时珍》中的一段:李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,还亲自到各地去采药。他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲自品尝,判断药性和药效。他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。
这段话,第一句用“不但……还……”这个递进句,概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。接着举了四个事例进行具体叙述:一是不怕辛劳,走遍名山;
二是带干粮上山,山上过夜;三是亲自品尝,判断药性;四是奔波万里,四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神。
用“先概述再举例”的方法写段,要注意概述要简明,例子要具体贴切。关键是要写好“例子”,例子可以是一件也可以是几件,不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写,而且要详略得当。
(1)读一读,练一练:读一读,完成后面的练习。
无论做什么事都有学问,一点儿也不假。王婶打水,只见她把桶放下去,把绳索左右轻轻一摇,猛地一拽,满满的一桶水就提上来了。可轮到我们,左摇右摆,水就是不进桶里去,弄了半天,就是打不上来。打水有学问,想不到下种也有学问。杨红腰弯到90度,仍点不准,而王大爷点得可准啦,伸手一捏,就是仨,然后指缝一漏,玉米正好落在土坑里,不偏不斜正好成三角。盖土可是细活儿,瞧后面那两位,先撒细土,再把大坷垃砸碎,盖上。瞧他那认真劲儿,像给睡熟的婴儿盖被子。
①这段话是用先概述再举例的方法写的。段中的概述句是
__________________________________________
②举了哪三个事例具体说明“无论做什么事都有学问”?哪是详写?哪是略写?
第一件:王婶打水;第二件:______第三件:______。______是详写,______是略写。
(2)以“世上无难事,只怕有心人”为概述句,举
1—2个事例,具体进行叙述。注意详略得当。
例《荷花》中的一段:荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全部展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话的第一句,是从整体写荷花池里荷花开放的全貌:“已经开了不少”,“荷叶挨挨挤挤的”。然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写:“有的才展开两三片花瓣儿”,“有的花瓣儿全部展开了”,“有的还是花骨朵”。这样写,不但使读者能了解荷花开放的全貌,而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印象。
用先整体再部分的方法写段,一定要注意把整体和部分结合起来写。不论是写人还是写景状物,如果只有整体的介绍,而没有部分的描述,那么给人的印象只有模糊的轮廓;同样,如果只有部分的描述,而没有整体的介绍,别人又会对全貌缺乏应有的了解。因此,一定要把整体和部分结合起来记叙。
例如:我爱小白兔。它全身长满了白色的绒毛,毛茸茸的,好像穿了一身白棉袄,远远望去,就像一个大棉团。它的头,有拳头那么大。头顶上竖着两只长耳朵,耳朵能自由转动。它的眼睛红红的,圆溜溜的,好像嵌在白绒中的两颗红宝石,红白相映,使小兔更加讨人喜欢。可小白兔的嘴巴,长得有点奇怪,上嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣,下嘴唇是完整的,所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜时,胡须一翘一翘的,真像掉了牙的老公公。小白兔有四条腿,它的两条前腿又短又小,后腿又长又壮,它不走,只会跳。有时,我给它吃食,它还会用两只
后腿站起来,像人一样直立站着。小白兔还有一截短尾巴,像个白绒球贴在屁股上,它跳起来,短尾巴一撅一撅的,显得十分调皮。
这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白兔的颜色和体形:“它全身长满了白色的绒毛……像个大棉团。”给人一个整体的印象。接着一部分一部分地写它的其它特征:头——拳头那么大;耳朵——长长的;眼睛——红红的,像红宝石;嘴——三瓣,胡须一翘一翘的;腿——前短后长;尾巴——短,像绒球。给人留下了具体而生动的印象。
(1)读一读,练一练:读下面例段,完成后面练习。
下了车,眼前出现了一幢崭新的楼房——它是由四上四下八间屋子组成的,雪白的墙壁,大红的门窗,雕花的阳台,漂亮极了。一进门,宽阔、平坦、牢固的楼梯迎着我们通向外婆的卧室。楼梯和栏杆漆成桔黄色,还散发着油漆的香味。外婆的卧室可美啦!墙上贴着草绿色的墙纸,地板油漆得通红透亮,天花板上还装着雪白的吊灯呢!舅舅房间的气派就更足了!屋里摆着一套奶黄色的组合家具,全海绵的三人大沙发,窗户上挂着紫红色的丝绒窗帘。楼下是厨房和卫生间。墙上、灶上是一色的白瓷砖,地面是磨光石的,嵌着金色的铜条闪闪发光……
①这段话是用______的方法写的。
②作者先写新楼的外观整体印象,接着根据新楼的内部结构特点一部分一部分地叙述。给人留下完整、具体的印象请填表列出各部分的主要内容。
(2)按照先整体后部分的方法,把下面这段话写完整、写具体。
我们的校园里有一棵梧桐树,它高大、粗壮、枝叶茂密。说它高大,一点也不过分,它的树梢快到三层楼顶了;说它粗壮……
作文十:《[论文]观察一处景物写一段话作文指导》1900字
观察一处景物写一段话
民勤县东关小学 杨树源
教学目标:
1、初步感知描写景物的方法。
2、引导学生学会留心周围事物~逐步养成细心观察的良好习惯。培养学生乐于书面表达的能力。
3、让学生在外出实践的基础上~获得较深的体验和深刻印象~诱发学生的想象和自由表达的欲望~并重点指导学生学会观察~发现别人没有发现的东西~逐步养成细心观察的良好习惯~鼓励学生自由表达。
教学过程:
一、谈话入题~激发兴趣:
师诵:
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中~风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧~映日荷花别样红。
这是一首赞美自然景色的诗,这样优美的诗句和文章不尽其数。
在自然界中有着千奇百态的万物~雄奇山峰~广袤的原野~欢快的溪流~深沉的海洋~朝晖夕阴~寒来暑往~花开叶落~鸟语虫鸣~倘若静下心来~去品味其中的奥妙~感受其中更深的含义~确实是别有一番滋味:现在让我们通过视频来领略一下自然之美。,看视频,。
师:那么~我们如何用文字把这美好的景色写下来呢,
现在我们就来上一堂作文指导课~这节课的主要目标就是:,课件显示~请一生读出,。
师:为了完成上述学习目标~今天~我们就请同学们走出校园~到公园去~到田野去~观察迷人的景色~发现别人没有发现的东西~然后选择一处写下来。
,首先~我们来讨论一下~如何描写景物,
二、讨论交流~形成共识
1、讨论如何描写景物
,学生自由发表意见,
教师归纳:描景~就是用语言文字把人们看到的~听到的和接触到的各种自然景物具体的~生动地描绘出来~以此来烘托气氛~突出文章的中心或衬托人物的心情~抒发作者的感情。
描景~主要突出景物的特征~写出此景与它景的不同来~向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
另外~描景要按一定的空间顺序写。描写景物就像画一幅风景画~要选好观察点~按一定的顺序写。
其次~描写注重情意交融。描景的目的不仅仅是为了展示大自然的壮美~更重要的是写出作者对大自然景色的感受。只有情景交融才能让人感受到你笔下的景物~生动~真切。
简单点说~就是一定要有真情实感~不论什么作文~首要就是真实~首先你要自己融入~才能去感动别人~你连自己都说服不了自己~更何谈读者。
因此~建议大家记住这五点~是很重要的。,课件显示、学生齐读,
一是景物随时间、季节、天气条件的变化而变化~因此要注意各种不同的情况。
二是由于地域的不同~景色各异
三是在动笔前要确定取舍~选定写作角度。
四是要注意点面结合~动静结合~有主题~有陪衬。
五是要注意选用恰当的表现和确定积极向上的主题。
教师强调:写景~应以观察~审美为先为重。让人在阅读时既得到一种景致之美的享受~又启发人们进行思考。
2、讨论如何观察景物
同学们~我们日常会看到很多景物~可是~一动笔写作文~就不知从何处下笔。主要的毛病是缺少观察方法。下面我们大家交流讨论一下~究竞如何去观察景物比较好呢,
,学生交流,
教师归纳:,课件显示,
常用的观察景物的方法:
1、移步换景观察
随着观察者的脚步移动~观察到的景物也发生变化~要抓住重点的景物进行观察描写。
2、选择角度观察
“横看成岭侧成峰~远近高低各不同。” 观察角度不同~所捕捉到的景物也就不同。
3、抓住特点观察
观察景物不要面面俱到~而是要抓住景物的突出特点观察。
4、把握时机观察
要把握景物变化的有利时机进行观察~才能使景物有新意。
5、以点带面观察
在观察纷繁的景物中~要选择几个最有代表性的“点” 观察描写~以点带面~突出中心。
三、走进自然~观察实践
,一,公园内景物观察
要求:
1、学生六人一组~有组长组织~选择感兴趣的景物重点观察~可以采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法~初步把握秋天景物特点。
2、边观察边发表看法~用口语表达所看到的景物特点(
3、做好观察记录。
4、教师分别予以现场指导。
,二,集中总结:
1、通过观察景物你有什么感想,
,生:大自然之美~劳动之美,要热爱生活~爱护自然,
2、还有哪些收获,
,生:学会了观察景物的方法,
,体会到了描写景物的方法~如抓住景物的特点:花草的颜色各不相同~有深绿色的~有浅绿色的,
写出当时自己心中的感受:
你所观察到的的景物是什么样子?这些景物有哪些是别人没有发现的?有什么突出的特点
四、自由表达~抒发情感
从同学们交流的内容看~同学们都观察到了许多景物~有很多同学发现了别人没有发现的东西~今天回去后就请同学们选择一处或一种夏天的景物写下来。
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