作文一:《放大镜实验》1400字
放大镜实验
一、实验目的
1、了解放大器的基本原理与设计方法。
2丶利用实验模组实际测量以了解BJT放大器MMIC放大器的特性。
3丶学会使用微波软件对放大器的设计和仿真,并分析结果。
二、实验设备
MOTECH RF2000 测量仪、放大器模组(RF2KM7-1A)、SCOPE2000软件、50欧姆电阻和连接线
三、实验步骤
1丶MMIC放大器的S11参数测量实验
(1)将标号为RF2KM7-1A的模块按图示的接法P1端接在RF2000的SWEEP/CW1 OUT 端子上,P2接上RF-IN~按‘下一步’继续
(2)接好模块以后,过几秒钟后按“Band”把频段打到140M-300M软件界面显示如图~此时是MMIC放大器在140-300HZ时S11的曲线图~按Band可以在各频段之间切换,按S11/S21可以切换S11/S21的曲线图~下一步继续
(3)按“Band”把频段打到300M-540M软件界面显示如图~此时是MMIC放大器在140-300HZ时S11的曲线图~按Band可以在各频段之间切换,按S11/S21可以切换S11/S21的曲线图~下一步继续
(4)按“Band”把频段打到599M-1000M软件界面显示如图~此时是MMIC放大
-300HZ时S11的曲线图~按Band可以在各频段之间切换,按S11/S21器在140
可以切换S11/S21的曲线图~下一步继续
2丶MMIC放大器的S21参数测量
(1)将标号为RF2KM7-1A的模块按图示的接法P1端接在RF2000的SWEEP/CW1 OUT 端子上,P2接上RF-IN~按‘下一步’继续
(2)接好模块以后,过几秒钟后按“Band”把频段打到140M-300M软件界面显示如图~此时是MMIC放大器在140-300HZ时S11的曲线图~按Band可以在各频段之间切换,按S11/S21可以切换S11/S21的曲线图~下一步继续
(3)按“Band”把频段打到300M-540M软件界面显示如图~此时是MMIC放大器在140-300HZ时S11的曲线图~按Band可以在各频段之间切换,按S11/S21可以切换S11/S21的曲线图~下一步继续
(4)按“Band”把频段打到599M-1000M软件界面显示如图~此时是MMIC放大器在140-300HZ时S11的曲线图~按Band可以在各频段之间切换,按S11/S21可以切换S11/S21的曲线图~下一步继续
3丶BJT放大器的S参数测量
(1)将标号为RF2KM7-1A的模块按图示的接法P3端接在RF2000的SWEEP/CW1 OUT 端子上,P4接上50欧姆匹配负载~按‘下一步’继续
(2)接好模块以后,过几秒钟后按“Band”把频段打到599M-1000M软件界面显
-1000HZ时S11的曲线图~按Band可以在各频示如图~此时是BJT放大器在599
段之间切换,按S11/S21可以切换S11/S21的曲线图~下一步继续
(3)去掉p4端的50欧姆匹配负载,将p4端用BNC线接到RF-IN端;接法如图所示,下一步继续
(4)接好模块以后,过几秒钟后按“Band”把频段打到599M-1000M软件界面显示如图~此时是BJT放大器在599-1000HZ时S11曲线图~按Band可以在各频段之间切换,按S11/S21可以切换S11/S21的曲线图~按“返回”回主菜单
作文二:《放大镜实验教案》1300字
放大镜
实验课题:放大镜 指导教师: 范厚兴
实验类别:学生分组 时 间:2011年3月29日 教学目标
知识与技能:
1、 放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功
能,用放大镜观察物体 能看到更多的细节。
2、 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
过程与方法:
1、 正确用放大镜观察物体。
2、 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观:
1、 理解使用放大镜观察的意义。
2、 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、 认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进
步。
教学重点:能正确使用放大镜观察物体的细微部分
教学难点:放大镜是“凸”“透”镜
教学准备:
实验器材:放大镜、柱形、透明器皿、塑料薄膜、铁丝、
普通玻璃片、平面镜片、水。
教学过程:
一、为什么要用放大镜观察
1、 导入:师出示放大镜:“看,这是什么?”(生:放大镜)放大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、 小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、 展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)
放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并未变大)
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
4、 让学生尽量充分地例举使用领域,交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现
1、 师:谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法? 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法:目、镜、物三者,目不动,镜动或物动。
2、 师:选择一小块面积,运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现!将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3、 交流新发现后,师归纳:放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
1、师:放大镜顾名思义是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢?(镜片具有“凸”、“透”的特点)老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢?请同学们找一找。
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。(发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用)
3、师:放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点?(中间凸起,透明的)所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大,放大的倍数也越大,由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结
1、 师:对于熟悉的放大镜,通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗?(放大镜也叫凸透镜,凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体,还能看到很多有意思的细节)
2、 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜,或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品,看看还会有什么新的发现。
板书设计:
放大镜
构造:镜架、镜片(凸 透 ——“凸透”镜)
作用:“放大”物体的图像、放大细节
用途:……
作文三:《做放大镜实验》800字
精品文档
做放大镜实验
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岁月如同一个恶魔,疯狂地吞噬我的记忆,但它吞不了那被神圣光芒保护的许多好玩的活动,比如说那一次??。
那天早上我猛然睁开迷糊的双眼,一切睡意都没有了~我匆匆忙忙地刷牙、洗脸、准备好材料,我飞快地下楼,终于到了楼下。我的小心脏正扑通扑通跳呢~我先用黑纸做实验,我蹲在地上,手离地二十厘米,哈~功夫不负有心人,终于有冒烟了,我紧缩双目,屏息凝视地盯着黑纸,我在心里大喜过望:哈哈,真是天无绝人之路啊,烟,你终于出现了~
我仔细观察,咦,黑纸上怎么有个一元钱硬币大小的像小柠檬片的光圈,哦~原来是放大镜把太阳光聚在一起组成的东西,我再仔细观察,发现光圈里面是白色的,外面是黄色的。好热啊~两个心魔在我心里争斗,坏心魔说:“扇吧,这实验结果有什么用,”好心魔说:“千万不要扇~扇了实验就失败了,这实验对你有很大意义~”
我犹豫了一会儿,选择了好心魔,停下了左手,我看到了光芒。突然,我闻到一股淡淡的烧焦味~一缕缕烟从纸上升起,我双眼发光,眉飞色舞,知道自己的选择是对的后,
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黑纸已经烧了三个洞了。接下来我换了白纸,这白纸可麻烦了,烧了一会儿也没冒烟,我只好把白纸涂上铅笔灰,再拿到太阳底下照了整整二十分钟,才闻到烧焦昧,又过了一会儿,白纸终于烧着了~这次实验成功了,我高兴地跳起来,我成功了~
通过这次实验,我明白了:早上的时间段不容易烧着,中午比较容易烧着,小光圈比较容易烧着,黑纸的颜色吸热,所以时间特别快,白纸是散热的,所以时间很长。
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作文四:《放大镜实验教案上交》1300字
放大镜
实验教学目标
知识与技能
1、 放大镜是凸透镜~凸透镜具有放大物体图像的功能~用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚,凸起,。
过程与方法
1、 正确用放大镜观察物体。
2、 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观
1、 理解使用放大镜观察的意义。
2、 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、 认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
实验教学重点:能正确使用放大镜观察物体的细微部分 实验教学难点:放大镜是“凸”“透”镜
实验准备:
实验器材:放大镜、图片、树叶、白糖、食盐、玻璃片、滴管、方格纸。
实验教学过程:
一、为什么要用放大镜观察
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1、 导入:师出示放大镜:“看~这是什么,”,生:放大镜,放大镜大家很熟悉~能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、 小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、 展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片,如果学生能说出凸透镜也可以,
放大镜的作用——放大物体的像,可能学生会说“把物体放大”~提醒学生物体并未变大,
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器~还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
4、 让学生尽量充分地例举使用领域~交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现
1、 师:谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法,
请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法:目、镜、物三者~目不动~镜~海量资源尽在本账号~
动或物动。
2、 师:选择一小块面积~运用放大镜仔细观察图片、树叶等看谁会有新的发现:将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3、 交流新发现后~师归纳:放大镜把物体的图像放大~让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
1、师:放大镜顾名思义是能“放大”~那么它能放大的秘密在哪里呢,,镜片具有“凸”、“透”的特点,老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢,请同学们找一找。
2、师:放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点,,中间凸起~透明的,所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大~放大的倍数也越大~由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结
1、 师:对于熟悉的放大镜~通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗,,放大镜也叫凸透镜~凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体~还能看到很多有意思的细节,
2、 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜~或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品~看看还~海量资源尽在本账号~
会有什么新的发现。
板书设计:
放大镜
构造:镜架、镜片,凸 透 ——“凸透”镜,
作用:“放大”物体的图像、放大细节
用途:……
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作文五:《放大镜聚光实验计划》1900字
放大镜聚光实验计划
:聚光 放大镜 实验 计划 放大镜聚光温度 放大镜聚光点火 放大镜聚光写一篇文章
篇一:小学科学实验教学计划表
小学科学实验教学计划表
1、在新课程改革中,新教材进一步加强了实验教学,把实验与其他教学内容紧密地结合在一起。新教材没有对实验的具体做法、使用的仪器材料等作出硬性的规定,更加的利于师生开展创新实验设计,提出和采用不同的实验方法,因地制宜地开展实验教学,使师生地实验教学的过程中更加注重实验中的科学思想和科学方法。
2、小学科学应开实验目录适用教材为小学教材《科学》(教科版)。 3、小学科学应开实验目录中的分组实验含边教边实验。实验名称后带*号的实验项目为基础实验或重要实验,原则上是必做实验。教材中少数实验教师可根据教材要求作为课外作业布置。
4、实验名称后的数字为实验内容所在教材中页码。
5、教师可根据各项学生分组实验的具体情况对学生分组实验的课时进行合并安排。
篇二:探究放大镜聚光后能点燃哪些物质
探究放大镜聚光后能点燃哪些物质
怀化市顺天路学校五年级 朱芷若 张桂林 胡子君
谢紫华 林姝彤 唐梦瑶
指导老师 贺玉辉
一、 问题的由来
在今年下学期开学后的第一节科学课上,老师让我们回忆一下暑假里经历的事情,看看那些事情与科学有关。课堂上同学们纷纷发言,说了假期中经历的许多有趣的事情,也提出了许多的问题,其中朱芷若同学说:老师,我看到书上说放大镜可以把太阳的光聚集起来点燃火柴和纸,那能不能点燃木头呢, 老师说:你们去做个实验试试看嘛。于是,我们几个同学课后聚在一起讨论了怎样去做实验,并设计了实验方案,因而有了现在的实验课题。在老师的指导下,经过反复讨论、实验,有了一些收获,下面介绍一下我们的实验。
二、 我们的实验
我们的研究计划
研究题目:1、放大镜聚光后我们身边的哪些物质易被点燃
2、放大镜聚光后能点燃大的木头吗,
我们的猜想:1、木头越薄越容易点燃,越厚越难点燃。
2、很大的木头很难被点燃。
实验器材:放大镜(φ90?)、秒表、干枯的落叶、新鲜的树叶、白纸、小木棍、木片(厚1?一片、3?一片)
实验方法:将干枯的落叶、新鲜的树叶、白纸、小木棍、木片放在阳光下,用同样的放大镜聚光,用秒表记下各木块着火燃烧
需要的时间。
实验2011年11月4日
实验结论:
1、像枯树叶、白纸这样的薄而干的物质容易被点燃,而越厚或较潮湿的物质越不易被点燃。
2、放大镜聚光产生的热量是有限的,大块的木头是不会被点燃的。
实验反思:
1、实验中由于放大镜是用手拿着的,时间长了会晃动,不能准确、稳定地把光线固定在同一点上,因而对实验结果会有影响。
2、初冬的阳光没有夏天的太阳光线强,可能实验的时间要长些。
篇三:关于放大镜聚光能使纸片燃烧的研究报告
关于放大镜聚光能使纸片燃烧的研究报告
一、问题的提出
阳光下,用放大镜聚光,为什么能使纸片燃烧呢? 于是,我对放大镜的聚光作用做了一次研究。
二、调查方法
1.查阅关于放大镜的有关资料。
2.自己动手做实验。
三、调查研究情况 放大镜定义:放大镜是用来观察物体细节的简单目视光学器件,是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜。物体在人眼视网膜上所成像的大小正比于物对眼所张的角(视角)。
放大镜其实是凸透镜,我们通过它看到的其实是物体的“像”,凸透镜可以让像变大。凸透镜有将光线汇聚的作用,太阳就是光源,而放大镜就将照射于它的表面的近似平行的光线汇聚于另一侧的一点上(即焦点),把纸
片放在这一个焦点上时,因为阳光聚集,温度高,所以就会燃烧起来。
我拿上放大镜、纸片,来到了天台。这时正是晴空万里,我把纸片放在地上,拿出放大镜,调整角度,把光照在纸片上。我发现我不断移动放大镜距纸片的高度,纸片上的亮光大小就在不
断变化,最后,我把亮光大小调到最小,过了一会儿,纸开始冒烟,再过了一会儿,纸片便燃烧了起来。
四、结论
我明白了,这是物理学上的光线折射现象,我们知道当光线从一种介质进入另一种介质中时,光线会发生偏转,不再沿着原来的传播方向进行传播了,这就是光的折射现象
对于像凸透镜这样的玻璃体,由于两个面不成平行关系,而是一个面凸起,那么光线在里面传播的过程中将会偏转,偏转方向是朝较厚的一边偏转,由于常见的凸透镜都是圆形的,并且外薄内厚,所以最终光都向中间偏聚,最终在凸透镜的中垂线上的一点相聚,形成我们看到的亮点,在物理学上,我们叫这点为焦点。这就是放大镜聚焦的原理。
当无数强烈的光线聚集在同一个点就产生强大的热量,温度足
以点燃很多物质。所以用放大镜聚光能使纸片燃烧是很正常的。
作文六:《放大镜后门实验指导》1100字
实验说明:
放大镜后门实验指导
实例设置放大镜后门,提高大家对后门的认识,学会检查放大镜后门,并通过举一反三使大家也可对其他后门的进行检查。
◆ 第一部分1:原理讲解
正常情况下按住win+U可调出辅助工具管理器,如图1所示。
图1-1
选择放大镜,点击启动按钮,,绕过系统验证可调出放大镜程序,不法者通过对放大镜程序的替换,达到增加账户等操作,成为一个隐秘的后门。
◆ 第二部分2: 制作一个放大镜后门 放大镜程序文件为:C:\windows\system32\magnify.exe文件,我们通过替换此文件达到制作后门的目的。
首先将一个后门程序改名为magnify.exe,后门程序的功能为增加一个账户名为gooann$,密码为gooann的账户,并同时运行C:\windows\system32\nagnify.exe.
要替换原有的放大镜程序,需要首先替换掉C:\windows\system32\magnify.exe 其次替换掉C:\windows\system32\dllcache\magnify.exe。
其中C:\windows\system32\dllcache\ 目录是系统隐藏目录,需要首先取消“隐藏受保护的操作系统文件(推荐)”的勾选,才能看到此目录,如图1-2所示。
图1-2
第一步:修改“放大镜后门.exe”程序名为 “magnify.exe”,如图1-3所示:
图1-3
第二步:依次修改
C:\windows\system32\magnify.exe 程序名为nagnify.exe
C:\windows\system32\dllcache\magnify.exe 程序名为nagnify.exe 如图1-4 1-5所示:
图
1-4
图1-5
第三步:依次复制修改过名称的放大镜后门程序到以下目录: C:\windows\system32\
C:\windows\system32\dllcache\
至此,一个放大镜后门就制作完成,我们现在了解了整个后门的制作过程,知道了它的原理就可以很容易的检查这个后门。
第三部分: 放大镜后门的危害展示
通过第二部分,我们在自己的虚拟机中制作了一个放大镜后门,现在我们锁定屏幕,按同时按住win键跟u键。win键一般在Fn键和Alt键之间。 此时出现如图1-6所示的辅助工具管理器。
图1-6
我们点击“启动” 按钮,得到如图1-7所示的页面,成功的打开了放大镜程序,此时另一中行为也悄然的进行着,即后门悄悄的增加了一个gooann$账户,账户密码为gooann。
图1-7
此时我们使用gooann$账户登录成功,如图1-8所示:
图1-8
第四部分: 放大镜后门的检查
通过按win+u键实际测试,如网上流传的一个放大镜后门界面。
图1-9
文件大小检查,正常的放大镜程序为70K。
图1-10
作文七:《放大镜点燃火柴的实验》500字
放大镜点燃火柴的实验
我今天和妈妈做了一个放大镜点燃火柴的实验。我准备好的材料是:放大镜和一盒火柴。我先找一个太阳充足的地方,将火柴放在一个角落,手持放大镜,将太阳光聚焦至火柴头处,可怎么也点不燃,我以为放大镜是点不燃火柴的,妈妈和我分析了一下,原来是因为要用放大镜聚焦出来的亮点对准火柴,而且要垂直太阳光,还要放在干燥处。其实放大镜与火柴头的距离就是放大镜的焦距。我又试了一次,一秒火柴就点燃了。 妈妈告诉我:这是利用了放大镜{凸透镜}的聚焦原理。放大镜透过阳光聚焦照射,可将受潮或被水浸湿后晒干的的火柴点燃,并且火柴头的磷燃点低,容易点燃所以才这么快就点燃了。其他易燃物也可以点燃但是没有火柴这么快。后来我查看了一些资料发现用放大镜(凸透镜)透过阳光聚焦照射易燃的引火物(腐木、布中抽出的纱线、撕成薄片的干树皮、干木屑等)取火,早已为人所熟知。此外,放大镜透过阳光聚焦照射,还
可将受潮或被水浸湿后晒干的火柴点燃,由此可见放大镜是一种重要的引火工具。 小小的放大镜竟然能点燃火柴,真是意想不到的呀!让我们感叹微小世界的神奇,感叹人类的不懈努力和聪明智慧。在以后的学习中我要多思考,多实验多探究,探知更多世界的奇妙。
作文八:《实验一用放大镜观察昆虫》5300字
实验一 用放大镜观?察昆虫
实验用品 放大镜 昆虫或昆虫?器官标本
实验步骤 操作要求
1 认识放大镜? 放大镜是一?个 ,放大镜镜片?的特点是
2 使用方法 观察方法一?
。
观察方法二?
。 3 观察昆虫标?本 观察。我用了观察?方法 观察。
4我观察到?昆虫 画出观察到?的蝴蝶或蚕?蛾或蝗虫或?天牛的触角?
(画图):
5 我的观察认?识 蝴蝶的翅膀?上不满赛色?小鳞片,这些鳞片其?实是
扁平的? 。
实验二 用放大镜观?察晶体
实验用品 放大镜 白糖 食盐 味精 碱面
实验步骤 操作要求
1 认识放大镜? 放大镜是一?个 ,放大镜镜片?的特点是
2 使用方法 观察方法一?
。
观察方法二?
。 3 观察晶体 观察。我用了观察?方法 观察。
4我观察到?晶体 画出观察到?得食盐或白?晶体的形状?(画图):
5 我的认识 食盐、白糖、碱面、味精的颗粒?都是 的
固体,人们把这样?的固体物质?叫做 。
实验三 制作晶体
实验用品 烧杯 滴管 玻璃片 浓食盐 味精或碱面?的溶液 细线 小木条
实验步骤 操作要求
1 自然蒸发 用滴管滴几?滴在玻璃片?上,待水分自然?蒸
发。用放大镜观?察。
2 制作一个大?的晶体 制作一杯浓?食盐水溶液?。
过滤溶液,将溶液倒入?清洁的烧杯?中。
在杯中悬吊?一根细线,细线下端拴?上一小块食
?盐晶体,并浸泡在溶?液中,静置。
数天后,在玻璃杯底?会首先出现?第一批晶体
?,滤去晶体,继续把悬在?细线上晶体?进入过
滤后?的溶液中。
3 认识晶体 晶体是 。
实验四 制作洋葱表?皮细胞装片? 实验用品 刀片 镊子 滴管(放于烧杯中?) 洋葱鳞片叶?
清水 碘酒溶液(请补充所缺?少的用品)
实验步骤 操作要求
1 滴水滴 用 吸取清水,在 上滴一滴。
在洋葱表皮?上用刀片划?个小口,用镊子撕下?薄薄的一2 取洋葱表皮? 片?放在水滴上?。
用 夹起盖玻片?,将其一边接?触清水,竖直放入水3 盖盖玻片 ?中,再逐渐倾斜?盖在水滴上?,避免有气泡?。
在盖玻片一?侧滴加 溶液,用吸水纸从?另一侧4 染色 吸引?,进行引流染?色,使染液浸润?到标本全部?。 5 我知道 洋葱表皮是?由 构成的。
实验五 用显微镜观?察身边的生?命世界 实验用品 显微镜 洋葱表皮装?片 人血细胞装?片 叶片气孔装?片
实验步骤 操作要求
1 认识显微镜? 把显微镜各?部分名称填?写完整(图)
2 取放调光 调高镜筒,转动转换器?,将低倍物镜?转到镜筒下?。
用手捏反光?镜边缘调反?光镜。
3 安放装片观?察 调节粗准焦?螺旋将镜筒?抬起。将载玻片放?在载物台
上?,用压片夹压?好。头偏向一侧?注视物镜,调节粗
准焦?螺旋,使镜筒缓缓?下降,至接近盖玻?片。用粗
准焦螺?旋找到要观?察的标本移?至视野中央?,调出
清晰物?像。
4 将显微镜复?原把物镜偏转?到通光孔的?两侧,把镜筒降至?最低。转装箱放回?原处。 动反光镜?呈竖直方向?。
5 我观察到的? 画出观察到?的洋葱表皮?细胞图片(画图) 图像
6 我的认识 1 生命体都是?由 组成的。
2 我们身体里?的 细胞能够和?病毒,细菌作
战,保护我们的?健康。
实验六 物质发生了?什么变化 实验用品 筛网 勺子 蜡烛 火柴 手套 沙子 豆子 白糖
实验步骤 操作要求
1 观察并描述? 沙的特点:
豆子的特点?:
2 混合并分离?豆子 将沙和豆子?混合。
将混合后的?豆子分离。
3 加热并观察?白糖观察并预测?,填表。加热白糖,观察填表。
的变化? 加热前
预测
加热后的变?化
4 描述蜡烛燃?烧的
变化
5 我的认识 1 豆子和沙子?的混合与分?离属于 变
化,没有产生新?的不同于原?来的物质;白糖加热到
?一定程度后?将变黑,属于 变化,这个变化
中?产生了新的?物质。
2 下列变化属?于物理变化?的是( )
A 蜡烛燃烧 B 水结冰 C 铁钉生锈 D 淀粉遇碘变?
蓝
实验七 淀粉的观察?
实验用品 淀粉 水 铝汤匙 蜡烛 筷子 滴管 碘酒(用清水稀释?) 米饭 米粒
馒头 火柴 药匙 杯子(或者玻璃片?)
实验步骤 操作要求
1 观察一小包?淀用手摸、眼看、舌尝等方法?观察,淀粉粉 是 、 、 的物质。 2 在淀粉上滴?加在淀粉上滴?加碘酒。观察到的现?
碘酒 象 ,这个变化属?于 变化。 3 寻找淀粉的?踪检验下列食?物中是否含?有淀粉:米饭 萝卜 土豆 玉米迹 面 黄瓜等等。
含有淀粉的?食物 不含淀粉的?食物
4 我的认识 淀粉本身是?一种没有味?道的营养物?质,在我们唾液
?的作用下,它会变成有? 味的营养物?质。
实验八 小苏打和白?醋的变化
实验用品 小广口瓶(或玻璃杯) 小苏打(碳酸氢钠,盛在广口瓶?里) 白醋
(盛在细口瓶?里) 钥匙 玻璃片 火柴(或小木条)
实验步骤 操作要求
小苏打的特?点:
1 观察小苏打?和白
醋 白醋的特点?:
1取下白醋?瓶塞倒放在?桌面上。白醋瓶口与?广口瓶(或2将小苏打?和白醋玻璃杯)口相接触。
混合? 2 向广口瓶(或玻璃杯)中放入一匙?小苏打。观察到
3 盖上玻璃片?,用手触摸广?口瓶外壁,感觉到 3 将燃烧的细?木条 将燃烧的细?木条伸入气?体中,观察到 伸入气?体中
小苏打和白?醋混合后,产生了新物?质— ,4 我知道 广口瓶(或玻璃杯李?德液体 (填“是”或“不
是”)白醋。这样的变化?属于 变化。
实验九 硫酸铜溶液?与铁钉的反?应 实验用品 烧杯(或玻璃杯) 铁钉 镊子 砂纸 硫酸铜溶液?
实验步骤 操作要求
1 向烧杯中倒?试剂瓶口要?紧挨烧杯口?,向烧杯中倒?入适量硫酸?铜入适量硫酸?铜溶液。观察到硫酸?铜溶液呈 色。 溶液
2 放入铁钉 1 用砂纸打磨?铁钉。观察到铁钉?是 色金属。
2 将铁钉的一?部分进入硫?酸铜溶液中?。 3 观察到的现?过一会取出?铁钉,观察到:1铁钉表面? ;2 象 色溶液逐渐?变成 色。
4 我知道 硫酸铜溶液?与铁钉反应?生成了— ,这个变化属
?于 。
5 我能辨 下列物质变?化中,哪些属于物?理变化,哪些属于化?学
变化,将序号填入?表中。?水变成冰?面粉加碘酒??菜
刀生锈了??物体热胀冷?缩?气球破裂?炸药爆炸?馒头
变硬?馒头变酸?身体里的营?养成分与吸?进的氧气作?
用?酒精燃烧
物理变化
化学变化
实验十 探究铁生锈?的原因
我的假设 铁生锈与空?气有关。(我的依据:因为我发现?木板上的铁?钉暴露在空?气中的部分? ,铁钉在木板?中的部分 。 实验用品 四支试管 四根铁钉 胶头滴管 砂纸 蒸馏水 盐水 植物油
实验步骤 操作要求
1 打磨铁钉 用砂纸将铁?钉打磨光亮?,除去表面的?锈迹后油迹?。 2 将铁钉浸没?1 把试管横放?,将铁钉放在?试管口,将试管缓缓?竖在水中 起,让铁钉轻轻?的滑到试管?底部。
2 向试管中倒?入适量水,将铁钉浸没?。
3 向试管中滴?加植物油。
3 铁钉在空气?1 把试管横放?,将铁钉放在?试管口,将试管缓缓?竖中 起,让铁钉轻轻?的滑到试管?底部。
2用橡皮塞?塞紧试管口?。
4铁钉一半?浸在1 把试管横放?,将铁钉放在?试管口,将试管缓缓?竖水中 起,让铁钉轻轻?的滑到试管?底部。
2向试管中?倒入适量水?,使铁钉一半?浸在水中,一半
暴露在?空气中。
5 观察到的现?
时间 第一天 第二天 第三天 第四天 象
浸没在水中无变化 无变化 无变化 无变化
?
在空气中 无变化 无变化 无变化 无变化
一半在水中无变化 水变色 铁钉生锈 锈多了
?
6 实验结果 1 铁生锈与 和 有关,速度比较 (天
“迅速”或“缓慢”)。
2 防止铁生可?以用的 、 、
方法
实验十一 污水和污水?处理
实验用品 铁架台(带铁圈) 漏斗 烧杯 玻璃棒 滤纸 污水 自来水
实验步骤 操作要求
1 观察自来水?和观察比较:自来水是 的液体;污水是
污水 的液体。
2 过滤污水 1 将滤纸两次?对折后打开?放入漏斗中?,用水润湿。
2 将烧杯放在?铁架台台面?上,将漏斗放在?铁架台铁
拳?上,使漏斗下端?关口紧靠烧?杯内壁。
3 玻璃棒放在?三层滤纸一?边,盛放污水的?烧杯尖嘴
紧?靠玻璃棒倾?倒部分污水?。
3 将滤液与污?观察到经过?沉淀和过滤?后的水比原?来的污
水、自来水对比? 水 ,但 (填“有”“没有”)达到自来水?
的洁净程度?。
4 我知道 淡水在自来?水厂除了沉?淀额过滤之?外,还要加入
进行灭菌处?理,这样才能符?合我们的使?用标准。 实验十二 研究电磁铁?磁力与线圈?匝数的关系?的研
究
实验用品 一节电池 一个电池盒? 长约2米的?多股绝缘导?线 大铁钉
大头针 砂纸
实验步骤 操作要求
线圈圈数多?,磁力 ;线圈圈数少?,磁1 我的假设 力 。
2 检验的因素? (改变的条件?)
3 怎样改变这?个条1、 2、 件
4 实验要保持? 哪些条件不?变
将导线在大?铁钉上沿一?个方向缠绕?30圈。固定导线5 制作线圈匝?数为
两?头。把电磁铁连?接到电池上?,吸引大头针?。移30的?铁钉电磁铁
?。测试铁钉电?磁开位置后?断开电流,数大头针的?数量分别是铁的磁力?。
? 、 、 ,其平均值 。
用相同粗细?长短的导线?在相同的大?铁钉上沿一?个6 制作线圈匝?数为方向绕6?0圈,固定导线两?头。把电磁铁连?接到相同60的?铁钉电磁铁
数?目电池上,吸引大头针?。移开位置后?断开电流,?。测试铁钉电?磁
数大头针的?数量分别是? 、 、 ,平铁的磁力?。
均值 。
7 我们的发现?
实验十三 研究杠杆的?秘密 试验用品 杠杆一支 钩码一组 方座支架一?套
实验步骤 操作要求
1 请标出杠杆?上
三个位置?名称。
2安装调解?杠杆将方座支架?放平稳,将杠杆的轴?固定在方座?支架平衡 上。调节杠杆两?端的螺母,使杠杆在水?平位置平衡?。 3测左右钩?码在支点两侧?挂数量不等?的钩码,使杠杆平衡?,并记数、左右边格数录左右?钩码数、左右边格数?。连续五次改?变钩码的?。 数?量和位置,使杠杆重新?在水平位置?平衡,记录。
左边(阻力点)情况 右边(用力点)情况
用力情况 钩码数阻力点到支钩码数用力点到支?
(个) ?点距离 (个) 点距离 4 杠杆尺的记?录 表
我发现的规?律
作文九:《探究实验制作水滴放大镜》500字
江苏丰县初级中学 戴松方
实验目的:
1.通过观察和实验,了解凸透镜和凹透镜的主要区别。
2.经历实验过程,培养对科学喜爱的情感。
实验原理:
放大镜能放大,是由于它的玻璃对光线有折射作用。清水同样可以折射光线,一滴水珠因为表面张力,使中间和边缘厚度不同,因此一个水滴就是一个放大镜。
实验器材:
细金属丝、水。
实验过程:
1.把一段细铁丝在水性笔芯上绕两圈,然后取下来。
2.把铁丝圈伸进清水里蘸一下,铁丝圈里的水滴表面向外凸出,形成了一个放大镜(凸透镜)。
3.拿着水滴放大镜观察课本的字,看到的字有什么特点?再用它观察窗外的景物,看到的景物有什么变化?
4.轻轻地弹弹铁丝,让圈里的水掉出来一些,用它再观察课本的字,看到的字有什么特点?此时会看到一个正立缩小的像。这是因为铁丝圈里的水比较少时,由于水滴与铁丝接触面张力的作用,形成了中间薄、边缘厚的凹透镜。
5.水滴放大镜还有一个有趣的用途,就是作为手机上相机的辅助镜头。我们知道手机上的镜头一般没有微距功能,对于0.5米以内距离的景物,就不能拍摄了。但在其镜头上滴一滴清水,就能起到意想不到的效果。轻轻地把手机翻转过来,尽量保持水滴在镜头上的位置和形状不变,打开相机功能,你会发现什么?
作文十:《莱博瑞实验科学水滴放大镜》2000字
一、活动名称:水滴放大镜
二、活动目标:
(一)认知目标:
放大镜是凸透?镜 ,水滴在透明塑?料片上形成凸?透镜,起到放大的作?用。 (二)技能目标:
1、通过水滴放大?镜,引导幼儿产生?对科学的兴趣?。
2、通过双手的协?调配合,提高幼儿的动?手能力,增强成就感。 三、探索要点:凸透镜具有可?以把物体放大?的作用。探索路径:在黑板上写好?一个汉字,让幼儿用凸透?镜和凹透镜同?时观察,看看汉字有什?么变化。
四、准备材料:
(一)幼儿材料:放大镜框 透明塑料片 双面胶 卡通图片
(二)教师材料:眼镜
放大镜框 透明塑料片 双面胶 卡通图片 (三)实验步骤:
1、将两个放大镜?框从图片上拿?下来 2、将塑料片固定?在其中一个放?大镜背 面中
心 处
3、将另一面放大?镜覆盖在塑料?片上, 4、将水滴在塑料?片上,观察图片 并固定
五、本节难点:双面胶的使用?。
六、活动过程:
(一)情景式导入
教师:小朋友们你们?看老师黑板上?写了一个什么?字啊,
幼儿:是一个“山”字
教师:今天老师给大?家到来两面神?奇的镜子,大家看看用这?两面镜子看这?个字,这个自会有什?么样的变化,
教师出示凹透?镜和凸透镜让?幼儿观察特征?后,介绍名称,并请幼儿利用?这两面镜子观?察黑
板上的字?,说出自己的感?受。
教师:很多小朋友都?在问,这到底是为什?么呢,那我们今天啊?一起来动手做?做实验揭晓这? 个秘密吧~(制作放大镜)
(二)活动进行中
1、材料探索
教师:现在我们看看?神秘宝袋当中?会藏着哪些宝?贝呢,(放大镜框 透明塑料片 双面胶 卡通图片 )
2、幼儿自由探索?,教师指导幼儿?操作。
(1)制作放大镜
教师:首先我将手中?的放大镜框取?下来(2个),然后把透明塑?料片用双面胶?固定在两个镜?片的中心位置?,这样啊一个放?大镜的模型就?做好了,最后我们用已?经制作完成的?放大镜观察一?下卡通图片,看看会不会使?原有的卡通图?片变大呢,
幼儿:不能,
教师:小朋友们,图片还是一样?大是不是啊,那现在我要在?放大镜上放入?一些魔力(水)你们在来观察?一下,图像会不会变?大,
幼儿:哇,真的变大了~
(2)幼儿操作
教师:小朋友们,让我们快快喊?出我们的口号?“神秘探索,加油” 幼儿:“神秘探索,加油~”
教师:快快取出我们?的宝袋,开始我们的实?验探索喽
3、总结:讲解原理
教师:小朋友们你们?知道这是为什?么吗,
幼儿:,
教师:水珠是圆的,把它放到塑料?膜上就会变成?简单的凸透镜?,所以放大了图?像。 (三)互动课堂
教师:请小朋友将手?中的书快速翻?到48页,我们一起来看?看莱克又在做?什么呢, 原来莱克说请?你们用镜子照?照它,看看我会变成?什么样子呢,帮我连连线。(一行一对二行?三,
一行二对二行?二,一行三对二行?一,)
(四)教师与幼儿一?起总结,教师提问并进?行作品展评
1、总结:凸透镜可以放?大图像,水珠是圆的,把它放到塑料?膜上就会变成?简单的凸透镜?,
所以放大了图?像。
2、提问:书中科学知多?少部分
3、作品展评:谁的凸透镜看?东西最清楚,
(五)总结延伸:
1、你在哪还见过?凸透镜,它能做什么用?,
2、放大镜与图像?的距离和图像?变化的大小有?关系吗,(有,越远越大。)
(六)撕页、成品、袋子带回家。 教师资料库
放大镜
1、原理:视角愈大,像也愈大,愈能分辨物的细节。移近物体可增?大视角,但受到眼睛?
调焦能力的限制?。使用放大镜,令其紧靠眼睛?,并把物放在它?的焦点以内,成一正立虚像?。?
放大镜的作用是放大视角。历史上,据说放大镜的?应用是由?13世纪英国的一?位主教格罗斯??
泰斯特提出的。? 早于千多年前,人们已把透明?的水晶或透明?的?宝石磨成“透镜”,这些
透镜可放大影像。也成为凸透镜?。?
2、构造
分为两部分:(透镜)一整块的透明或半透明物体?。 其折射面是两?个球面,或是一
个球面?一个平面。 摸上去非常平滑,不会凹凸不平??。 通常周围有物料围绕着。? 特
点是中间厚?边缘薄。( 镜柄)连着透镜。样子并有没模限,最普遍的是柱?状。?
3、用处:
(1)放大物体的影?像——放大镜最主要?的功能
把放大镜放于?物体前适当距?离即可从透镜?内观看被放大?的影像,留意物体实际?上并
没有被放?大。
(2)聚焦取火——次要功能
在强光照射下?,透镜的焦点部?位会特别光猛?,焦点部分便会?变焦或著火。
要注意放大镜?并不能放大角?度。
两个放大镜组?合起来可以使?物体的放大倍?数增大。