作文一:《用书信解决问题》2100字
课题:用书信解决问题
教学目标 :1、了解书信的用途。
2、明确本次写书信的基本要求。
3、练习写信,并能解决生活中的问题。
教学重点:复习书信的格式,了解书信有哪些用途。
教学难点:会用书信解决生活中的问题。
教学用具:课件
一、激趣导入
上课之前,老师跟你们说一件。这几天,班上有两名同学因为一点小事吵
架了,很不开心,现在呀,有一名同学想主动和好,他应该怎么做呢?
生:向他当面道歉。
师:你的办法很好,还有其他方法吗?
生:如果不好意思就写封信道歉。
师:你很聪明,居然和这位同学想到了一处,他用的办法就是写信,同学
们想不想看看他的这封信是怎么写的?
生:想! 师:出示信,小红写给小丽的道歉信,指名朗读。
师:信读完了,仔细观察一下信的格式,我们做一个填空练习。 指名
填空,适时订正鼓励。
师:同学们,如果你收到了这样一封道歉的信,你会不会原谅对方呢?
(生:会!)
师:你们看,同学之间闹矛盾了,写一封信就能轻松解决,其实写信还能
帮我们解决很多的问题,这节课我们就来学习用书信解决问题。(板书课题)请同学们把语文书翻到55页,仔细观察书中的情景图,想一想你都看懂了什么。
二、析图交流
师:(出示第一幅图)谁看懂这幅图了,给大家说一说?
生:书中小朋友正在给妈妈写信------ 师:说得真好,想用书信的方式发表文章就是投稿。(板书:投稿)再仔细观察这幅图,你觉得这位小朋友在给妈妈写信时的语气怎么样?
生:他在写信时很有礼貌。
师:你观察得很仔细,其实这一点也是我们需要注意的,写信的时候一定要使用文明用语。(板书:文明用语)
出示第二幅图 谁想说一说这幅图,看图上的内容,你觉得熟悉吗? 生:两位同学吵架了------
师:图中小朋友也采用了书信的方式来道歉。(板书:道歉)你觉得道歉时的语气怎样?(板书:态度真诚)为什么要这样呢? 生:只有这样,对方才会原谅他。
师:是啊!写信时态度真诚才会打动对方。 出示后三幅图,选择自己喜欢的说一说,根据学生回答适时板书。
第三幅图:玩具坏了可以写信向厂家求助。
第四幅图:小区里卫生不好,可以给清洁工人写封信。
师:把这里的环境问题通过写信告诉清洁工人就是向清洁工人反映问题。(板书:反映问题)同学们,你再仔细观察这幅图,看看这里的环境究竟糟糕到了什么程度? 生:这里遍地是垃圾,垃圾筒都倒了。
生:这些垃圾堆在这里把墙皮都弄脏了,而且臭气熏天。
师:同学们观察得真仔细。看来,这里的环境问题的确很严重,如果不及时解决会有危害的。同学们如果也想反映类似的问题,一定要把问题的严重性和危害性写清楚,这样才能打动对方来帮助你解决问题。 好了,孩子们,通过刚才的看书、看图,我们了解到书信可以帮助我们(师生齐读板书内容)。那么除了书上提到的这些问题可以用书信的方式解决外,生活中书信还有其他用途吗?联系自己的生活实际说一说。
生:爸爸在外地打工,我想念爸爸了,可以给爸爸写信。
师:想用书信的方式表达思念之情。
生:哥哥在很远的地方念书,他的钱用完了就写信让妈妈给他邮寄。 ------ 师:其实,在信息飞速发展的今天,书信仍在发挥着很大的作用。(出示手机)它除了有接打电话的功能,还能干什么?
生:还能发短信。
师:的确是这样。很多人喜欢发短信来表达祝福、沟通感情。(指着电脑)现在啊,越来越多的人乐于使用电子邮件来处理各种问题,而这些都属于书信的范畴。你们说,书信的用途大不大呀?(大!)那你们现在想不想写一封信来解决自己的问题呢?(想。)请同学们看大屏幕思考:
三、指导写信
1.分步指导。 ①你准备给哪位同辈写信? ②你要告诉对方哪些事? ③你想知道对方的什么事?
2.按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想,你准备怎么写?仔细思考一下,让你想30秒。想好的同学在小组里说一说你的想法,同学们互相倾听一下,看看谁说得最好。 学生们小组交流想法。 师巡视、倾听、指导。 师:同学们在小组里交流得真热闹!现在,谁愿意在大家面前说一说你的想法。 生:我想给清洁工人写一封信,我们家附近的卫生很不好,想请他来打扫打扫。 生:我想给电视台的主持人写一封信,我妈妈要过生日了,我要祝妈妈生日快乐,并对妈妈说:“妈妈辛苦了,我永远爱您!” 师:说得真好!还有想说的吗?
生:我和同学吵架了,他不理我了,我想写封信向他道歉,希望他能原谅我。 ------ 同学们的想法真多、真好!现在呀,赶快拿起笔把你刚才说的、想的写下来吧!看看谁写得又快又工整,不会写的字可以问同学或者查字典。 学生写信。
教师巡视、指导。师:写好的同学仔细读一读,认真修改一下。 写完信的学生自主修改。
三、 展示作品
师:谁愿意把你写好的信展示给大家看?其他同学认真观察,看看信中有哪些优点值得你学习,还有哪些不足也请你找一找? 学生展示作品,教师指导评议。 学生自评。 同学之间互评。
小结:会学习的人总是善于发现别人的优点,同学们表现得真棒。谁知道怎样把写好的信邮寄出去? 根据学生回答,教师演示信封的书写格式。
五、作业设计 把写好的信试着邮寄出去,也许你还会受到回信呢!
作文二:《用书信解决问题》300字
用书信解决问题 :
给姑姑的一封信, 请姑 姑在假期时带孩子来我们 家,因为爷爷非常想念这 个外孙。
亲爱的姑姑:
您好!
我写这封信的目的, 主要是想请您在张磊哥哥暑假时带 他来我们家中来玩,因为在我们家里,爷爷和我都非常地想 念他。
爷爷经常和我说起哥哥小时候在他身边时发生的事情, 有时不知不觉的他会把我错叫成哥哥的名字,我能感觉到, 爷爷对他这个外孙是非常想念的。如果哥哥假期能来,爷爷 一定会非常欣慰的。
另外,我也非常希望哥哥来,春节时我们在一起玩得非 常投机,有他这个伙伴在一起,我们玩什么都那么快乐。 亲爱的姑姑,请考虑一下我的建议吧 !
祝您身体健康,生活愉快!
您的外甥:小明 2013年 5月 10日
作文三:《用书信解决问题范文》8400字
用书信解决问题范文
篇一:日常应用文——书信写作
日常应用文——书信写作
一、教学目的:
1、了解日常事务类文书:介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝
贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。
二、教学重点难点:
介绍信、证明信、请柬、聘书、倡议书
三、教学方法:讲授法,讨论法
四、教学课时:
五、教学过程:
(一)、一般书信
1、性质与分类:一般书信、专用书信和公务书信
2、写作要求:
1)格式写法:
一般书信由7个部分构成。即:称呼、问候语、正文、结尾、署名、日期、信封,有的信话没有说完,还可以加上附言。
称呼:顶格写在书信的第一行,后加冒号。怎样称呼,要根据写信人和收信人的关系
而定。一般说,当面怎样称呼,信中就怎样称呼。写给长辈的,一般照辈份称呼,不写名字 直写称呼。
问候语:问候是一种文明礼貌行为,写问候语是对受信人的一种礼遇。问候语有节日
的问候,如“新年好”;有季节性问候,如“值此春风送暖的日子,您的身体一定很好吧”;有身体状况的问候,如“您身体好吧”。对工作人员,可以说“您在工作上一定做出不少成绩”; 对新婚夫妇,可以说“新婚快乐”;对刚出院的病人,可问候健康恢复情况;如求对方办事, 可表示感谢等等。问候语要写在称呼的下一行,空两格,也可以独立成为一个段落。 正文:可分为连接语、主体文、总括语三部分。连接语,是在问候之后,说明写信的 目的。如“很久没有写信了,很是想念,特写信问候。
主体文:是信的主要部分,写信人要说的话,要办的事情都写在这里。
写主体文,要把话说清楚、说简洁、要注意措辞。措辞,即认真斟酌词语。应该怎样措辞,这要依据书信的内容和与受信人的关系而定:或尊敬,或诚恳,或郑重,或亲切,或直言不讳,或委婉含蓄。讲究措辞,是为了增强书信的表达效果,决不可无端地堆砌词藻,或故意玩弄辞令,这样做不仅会影响书信的表达效果,还会引起受信者的反感。书写要工整、清楚,万不可潦草,以免误事。
总括语:这是在主体文将要结束时,总括一下全信的内容,以
加深收信人印象的话。
如“拜托之事,请一定帮忙”。“总之,请你在百忙中抽暇赐复。”
总括语如果认为没有必要, 祝颂语:也叫致敬语,是主体文写完
了,临结束时,要写上的致敬或祝愿的话,如“此 致敬礼
”
、
“
祝你健康
”
等,
这类致敬语也要根据对象不同而有所不同。
如写给长辈,
可以写
“
敬
祝近安
”
、
“
敬祝健康
”
等;如给平辈,可以写
“
视工作顺利
”
、
“
此致敬礼
”
等;如给晚辈,可以
写
“
愿你进步
”
、
“
希你努力工作
”
等。若遇到节日,可写
“
祝节日快乐
”
之类的话。
署名
:写完结尾,横书的,在信的右下方写上发信人的名字,有时
还要在名字前面加 上称谓,如
“
弟
”
、
“
妹
”
等。一般来说,同辈的熟悉的人可以不写姓,不加称谓,只写
名字就
可以了。对不熟悉的人或初次写信要写全姓名,如
“
王
××”
。亲属或亲密朋友之间可以写称
谓,如
“
弟
××”
、
“
妹
××”
、
“
侄女
××”“
你的朋友
××”
等。习惯上称谓写在名字的左上角,字体
略小些。父母给子女写信,可不写名字,只写
“
父字
”
、
“
母字
”
即可。
日期:是指写信的时间。要另起一行写在署名下面。最好把年
月日都写出来,以便对 方了解你发信的时间。漏写,有时会在日
后造成麻烦。
附言:是在信写完之后,临时又想起有一些事情要告诉对方,
可以补写在信纸的余白 处。先写一个
“
附
”
字,后面加上冒号。写完补充的话,再加上
“
又及
”
两个字。如果在信里问
候别人,一般在署名和日期之后另起一行,写上
“
请代向
×
×
问好~
”
、
“××
并问健康~
”
信封:书信一般要写信封。信封写法分四部分:
填写邮政编码。
收信人地址。在横式信封邮政编码的下方,另一起一行写收信人的详细地址。要写得 准确、清楚、具体。如
“
哈尔滨市
”
不要写
“
哈市
”
。县名之前,要加上省名,因为不同省份的
县有同名的。地名和街道名中间,大地名和小地名之间,都要空开一格。一行写不完,转行 时不要把一个名称折开写。
收信人的称呼。在横式信封地址下一行,用稍大的字,拉开一定距离写上收信人的姓 名和称呼。
寄信人地址。在横式信封收信人姓氏下一行写上寄信人的详细地址,一是便于对方回 信,二是万一投递不到可以退回,所以,要写清楚、详细
2
)注意事项:不可用红墨水和铅笔写信
第二课时
(二)、专用书信
1
、
介绍信
:
1
)介绍信是派遣人员去外单位联系工作、洽谈事务、参加会议、
了解情况时 所使用的信件,
对派遣人员起介绍和证明作用。
介绍信主要有两种形式,
普通介绍信和专用
介绍信。
2
)普通介绍信一般不带存根:
一、第一行正中写
"
介绍信
"
三个字,用大号字。
二、第二行顶格写联系单位的名称或个人姓名,姓名后要加
"
同志
"
先生
"
等称呼,下加
冒号。
三、
第三行空两格起写正文。
正文中要如实填写受派遣人员的姓名和人数,
并用简明扼
要的语言写明要接洽的事项和对接洽单位的要求等。一般用“兹有” “现有”开头、
篇二:常见的五种专用书信写作指导
常见的五种专用书信写作指导
教学目标
1、了解专用书信的类型。
2、掌握专用书信的写作要求。
重点提炼:学习专用书信的写作。
知识点拨
一、故事导入(用“鸿雁传书”的故事导入书信的写作,引起学生的学习兴趣。)
鸿雁是书信的代称,有时亦代称邮递员。为何以“鸿雁”代称书信和邮递员,溯其源,汉朝时,苏武出使匈奴,被单于流放北海去放羊。10年后,汉朝与匈奴和亲,但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠,把苏武的情况密告汉使,并设计,
让汉使对单于讲:汉朝皇帝打猎射得一雁,雁足上绑有书信,叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后,只好让苏武归汉。后来,人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事:唐朝薛平贵远征塞外,妻子王宝钏苦守寒窑十数年,矢志不移。一日,王宝钏正挑野菜,忽闻空中鸿雁连声呼唤,遂请求代为传书于平贵夫郎,然一时难寻笔墨,情急之下,撕下罗裙,咬破指尖,写下血泪书信,倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情。前者是对国家的忠诚,后者是对感情的坚贞,这两个故事的流传,让“鸿雁”成为古代通信的使者,也让这两个故事本身成为一段千古佳话。
专用书信是用于某种特定场合,针对某种特定事务或特殊需要的具体专门用途的书信。专用书信有感谢信、慰问信、表扬信、申请书、倡议书等等。
二、专用书信写作
(一)定义和分类:专用书信是用于某种特定场合,针对某种特定事务或特殊需要的具体专门用途的书信。专用书信有倡议书、表扬信、感谢信、求职信、申请书等等。 (二)一般书信与专用书信的的主要区别
1、一般书信没有标题。专用书信常有表明性质的标题,有的还在标题前面在上标题内容的修饰词语。
2、专用书信的收信人的称谓可写在开头第一行,也有的写在正文之后另起一行顶格。一般书信的收信人的称谓均写在开头第一
行。
3、一般书信多有问候语,专用书信有时不必写问候语一项。
4、不少专用书信,为表示慎重,要在具名处加盖公章。其他书信如是单位写的则为函,属公文系列;如是个人写的则不必使用公章。
一 倡议书
1、定义“倡议书”是发起和倡导某种建议,或提议做某些有意义的事情,以引起人们响应而使用的一种文体。
2、写法
?标题。写“倡议书”或“×××倡议书”。
?正文。要写清楚发倡议的根据、原因和目标。正文的重点是倡议的具体内容和要求做到的具体事项。这是总的要求的具体化。这部分内容一般是分条列项,从几个方面提出各自的具体要求。这样写清晰、明确。
?结尾。要表示倡议者的决心和希望。有的还可以写上建议和信念。
?署名和日期。
附:倡议书范文
环保倡议书
亲爱的同学们:
你是否正喜欢干净舒适的校园生活,你是否喜欢宽敞明亮、整洁卫生的学习环境,然而,在我们生活中,一个细微的行为都可
能留下伤害。看看走廊白色围墙上的涂写和鞋印,看看绿色草地上的废纸,再看看积着厚厚灰尘的宣传栏??相信每一位同学都不愿看见校园环境被污染。自然万物的生长需要雨露的滋养,校园美好环境的存在需要每个人的维持。我们的生活环境归根到底是靠大家,与每个人的心态、生活习惯紧紧联系在一起。因此,11客服(2)班向全校师生倡议:
1、以节水为荣——随时关紧水龙头,别让水空流。
2、以节电为荣——离开教室应关闭电扇和饮水机。
3、以节粮为荣-——爱惜粮食,让节俭美德代代传。
4、珍惜纸张——草稿纸应双面使用,参加植树造林,保护森林资源。
5、养成好习惯——不随地吐痰,不随地乱扔乱倒废弃物。
6、爱护植物——做绿色使者,保持空气清新。
同学们,让我们为良好校园环境的建设尽一份义务吧~从身边小事做起,养成文明习惯,完善自身修养,营造健康舒适的学习环境。“校园文明,我文明;校园美丽,我美丽”。让知识在纯净的环境中传播,让美好的心情在学习中延续~
11客服(2)班 全体师生
2011年11月17日 二 表扬信
1、定义:是表彰某些单位、集体、个人的先进思想、风格、事迹的书信。
2、格式。
?第一行。正文写“表扬信”三个字。
?开头。写被表扬的单位、个人的称呼。如果是写给个人的,应在姓名之后加上“同志”、“先生”等字样,后面加冒号,顶格写。
?正文。另起一行,空两格写表扬的内容:?交待表扬的缘由。?在叙述的基础上,可加上适当的议论,给以热情的赞扬,并表示要向被表扬者学习。
?结尾。
如果是写给被表扬者的所在单位或领导者的,可提出建议:“×××中加以表扬”,“×××同志的优秀品德值得大家学习,建议予以表扬”等等。如果是直接写给本人的,则要适当谈些“深受感动”,“值得我学习”等方面的内容。
?最后要写上表示祝语。 来吧~让我们为创造一个干净、明亮、温馨的家而努力吧~
表扬信
厦门大学:
在“绿化厦门,美化家乡”的义务劳动中,你校师生不仅能提前、出色地完成了分给你们的任务,而且能主动协助邻近单位,主动承担额外任务,这种积极主动、助人为乐的共产主义精神受到了大家的一致赞扬,对推动我市绿化工作起了积极作用。
为此,特奖贵校锦旗一面,授予贵校为“绿化标兵”的光荣称号。
望贵校全体师生,发扬优良作风,再接再厉,为搞好我市的绿化工作而继续努力~
厦门市人民政府绿化办公室
2011年11月11日 三 感谢信
1、定义 感谢信是为感谢对方的关心、支持、帮助而书写的信。
2、格式
?第一行,正中写“感谢信”或“致×××的感谢信”等字样,字体要大些。
?开头。顶格写被感谢对象的单位名称或个人姓名。
?正文。从第三行空两格起,写感谢的内容和感谢。
?结尾。写上表示敬意、感激的话,如“此礼 敬礼”、“致以最诚挚的敬礼”等。 ?署名:单位名称或个人姓名。在署名的右下方写上发信的年、月、日。
感谢信
××中学:
在开展“学雷锋树新风”活动中,你校学生在学校领导、教师、干部的带动下,不仅从自已做起。搞好了清洁卫生,注意了文明礼貌,而且,走上街头,热情宣传,清理环境,维持交通秩序,为建设精神文明做出了可喜的成绩,在我市起了模范带头作用。
为此,特授予像样你校“××市文明学校”称号。
希望你校全体师生,发扬优良作风,戒骄戒躁,为取得更大成绩而努力!
××市人民政府
×年×月×日
四 求职信和应聘信
1、定义:都是向用人单位自荐谋求职位的书信。不同的是:求职信是在不知道用人单位是否需要聘人的情况下自述求职;应聘信是在获知用人单位公开招聘职们的情况下自荐求职。
2、内容
?要说明求职的原因;?要适当推销自已,不卑不亢,具体地介绍自已的学历和专长;?既要实事求是,又要投其所需;?言简意赅,书写端正,需用人单位做出回复的用语要得体;
?要详细写明回信地址,以便对方答复;?个人简历及学历证书、资格证书、获奖证书等复印件要随信附上。 3、基本要求
?目的要明确:目的不同,内容、写法、语言运用也就不同;目的明确了,才好选择材料,决定写法。
?条理要清楚:要想好先写什么,后写什么,内容要符合事情的发顺序,也要符合收信人的阅读心理。
?正文要简洁:语言要平易好懂,不要生造词语,多用短句,少用长句。
?用语要得体:根据不同的对象使用得体的语言,在称谓、问候语、正文的措词、祝颂语上都应有所不同。
附:求职信范文
求职信
尊敬的领导:
辛苦了~感谢您从百忙之中抽出时间来看这封自荐信~在外打拼三年的我,久闻贵公司是一家相当有实力有前景的公司,于是本人写此自荐信,诚挚的希望成为贵公司的一员~
本人于2008年毕业于湖北崇阳职业教育中心计算机系,计算机中级二级证书,职业资格证书。能熟练运用WORD、EXCEL等OFFICE软件,会简单的文字处理,图像处理,制作音乐光盘。
本人曾从事过经理助理、业务员、销售代表等工作,有着丰富的工作经验,在工作中也获得同事,领导的认可和好评。因此,本人自信可以胜任贵公司要求的职位,希望您可以用你的慧眼开发我的潜能,我会用我的潜能创造共同的利益,我虔诚的希望成为贵公司的一员,为公司的发展竭力~
此致
敬礼~
王小刚
2011年11月14日
应聘信
广发食品有限公司:
从报上得知贵公司急聘会计一名,十分欣喜。我现在26岁,2000年毕业于省商业学校财务会计专业,已有5年会计工作经验,自信能够胜任贵公司征聘的职务,故自荐应聘。兹将本人简历及毕业证书复印件寄上,企盼福音。
此致
敬礼~
李小勇敬上
2005年5月20日
联系地址:××市××路×号
邮编:××××××
电话:××××××××
五 申请书 1(标题。在第一行正文的正中写“XX申请书”。
2(称谓。即申请人对组织的称呼,一般写“敬爱的XX组织”。顶格书写在标题的下一行,后面加冒号。
3(正文。主要内容包括:?对XX的认识、动机和对待入XX的态度。写这部分时应表明自己的加入XX愿望。?个人在政治、思想、学习、工作等方面的主要表现情况,等等。?今后努力方向以及如何以实际行动争取加入。
4(结尾。一般在正文后写“此致”,再在另一行顶格写“敬礼”。
5. 署名和日期:在结尾下一行的后半行(右下方)写出“申请人:×××”,并另换一行写上“××××年×月×日”。
申请的事项要写清楚、具体,涉及到的数据要准确无误;理由要充分、合理,实事求是,不能虚夸和杜撰,否则难以得到上级领导的批准;语言要准确、简洁,态度要诚恳、朴实。
申请书
尊敬的学长学姐:
你们好,我来自11旅游管理。我志愿加入学生会。
自入学的第一天起我就被你们的风采所折服,你们的一举首一投足所流露出的干练成熟就给我留下了深刻的印象。我由衷的崇拜羡慕你们,万分的想要成为像你们一样优秀的学生,不枉费了这宝贵的学习生活。古雨云:“鸟随凤鸾飞腾远,人伴贤良品质高”,就算是鸿鹄混在群鸭中也是难以实现远大的志向的,所以我十分的渴望加入你们的行列,同你们一同工作向你们学习。我想我会从你们身上学到很多有用的东西,提高自身的能力修养,成为一名合格而出色的学生。
我知道学生会成
员的选拔是十分严格的,单单只有热情是远远不够的,出色的工作能力才是最重要的。我相信自己有一定的工作能力,办事果断稳妥也不乏睿智,有着很好的心理素质,更有着极强的自信和挫且亦坚的不屈精神。我坚信我的加入可以为学生会注入一股新鲜沸腾的血液,学生会对我的接纳更会使我才华大展~请相信我,考验我,接受我。我是金子,我要发光~我不会令你们失望~
此致
敬礼~
李丽云
2011年9月10日
四、课外拓展:信的别称(让学生说说自己所知道的信得别称,教师补充解释)
1、在中国古代书信有别,书指函札,信指使者泛称书札为书信是后来的事换句话说,现代所说的书信古代通称为“书”《左传》记载:“叔向使诒子产书”著名的书信如司马迁的《报任安书》在现代汉语中“书”仍保留了“书信”的意思,如“家书”等现将古代书信的别称介绍如下:
篇三:背过这些,轻松应对问题解决型书信!
背过这些,轻松应对问题解决型书信!
——中公考研名师张名扬
众所周知我们考研英语的小作文主要考查书信写作。书信主要考11种类型。我们将其分为三大类:问题解决型书信,情感表达型书信,资格呈现型书信。另外除此之外,还包括邀请信和辞职信。下面主要给大家总结问题解决型书信所用的语言。
问题解决型书信包括:建议信、咨询信和投诉信。
1.建议信
建议信是书信考查中常考的一类书信。分三段写。
第一段通常进行“自我介绍,表示相关。表扬在先,建议在后”。所用语言:I
am?.who?.Generally speaking, the...are/is quite good. However, I
have some better suggestions for you.。
第二段写“具体建议,附加原因”。相关句型:Firstly, it would be
greatly
appreciated if you could?, because?Secondly, since?.,it is
advisable for you to?。
第三段写“表示期待”。所用句型:I hope that you will find these suggestions helpful.。
2.咨询信
咨询信也是同样三段。
第一段写“自我介绍,表示相关,表明目的”。所用语言:I
am?.who?.I am writing this letter to acquire?。
第二段我们要写“咨询问题,自身需求”。相关句型:Firstly, it would be greatly appreciated if you could let me know about? ,because?自身需求.Secondly, 自身需求.So I would be very grateful if you could send me relevant information.。
第三段写“表示期待”。所用句型:I am looking forward to a favorable reply at your earliest convenience.
3.投诉信
第一段写“自我介绍,表示相关,表明目的”。我们常用的语言:
I am?.who?.I am writing this letter to plain about?。
第二段写“自身遭遇,解决方案,附加原因”。具体的语言可以
用:自身遭遇.To resolve this problem, it is advisable for you
to?,because?(解决方案原因)。
第三段写“表示期待”。所用句型:I hope that my problem could get your kind consideration.
以上是问题解决型书信中三种书信的写作方法和语言表达。同
学们还需要反复练习,这样才能把这些语言运用自如,考试的时
候才不会慌张。
作文四:《用书信解决问题范文》3300字
用书信解决问题范文
篇一:用书信解决问题教案设计
用书信解决问题教案设计
三家子中心校尹传侠
教学目标:
1、了解书信的用途。
2、明确本次写书信的基本要求。
3、练习写信,并能解决生活中的问题。
教学重点:
复习书信的格式,了解书信有哪些用途。
教学难点:
会用书信解决生活中的问题。
教学环节:
一、 激趣导入
同学们,你们还认识我吗,真好~老师也认识你们,而且,老师还知道你们的一些事情,你们信不信,(生:信或不信。)不信的话,老师就给你们说一件。这几天,班上有两名同学因为一点小事吵架了,很不开心,现在呀,有一名同学想主动和好,他应该怎么做呢,
生:向他当面道歉。
师:你的办法很好,还有其他方法吗,
生:如果不好意思就写封信道歉。
1
师:你很聪明,居然和这位同学想到了一处,他用的办
法就是写信,同学们想不想看看他的这封信是怎么写的,
生:想~
师:出示信,小红写给小丽的道歉信,指名朗读。
师:信读完了,仔细观察一下信的格式,我们做一个填空练习。
指名填空,适时订正鼓励。
师:同学们,如果你收到了这样一封道歉的信,你会不会原谅对方呢,(生:会~)你们看,同学之间闹矛盾了,写一封信就能轻松解决,其实写信还能帮我们解决很多的问题,这节课我们就来学习用书信解决问题。(板书课题)请同学们把语文书翻到55页,仔细观察书中的情景图,想一想你都看懂了什么。
二、 析图交流
师:(出示第一幅图)谁看懂这幅图了,给大家说一说,生:书中小朋友正在给李编辑写信------
师:说得真好,想用书信的方式发表文章就是投稿。(板书:投稿)再仔细观察这幅图,你觉得这位小朋友在给李编辑写信时的语气怎么样,
生:他在写信时很有礼貌。
师:你观察得很仔细,其实这一点也是我们需要注意的,
2
写信的时候一定要使用文明用语。(板书:文明用语)出示第二幅图
谁想说一说这幅图,看图上的内容,你觉得熟悉吗,
生:两位同学吵架了------
师:图中小朋友也采用了书信的方式来道歉。(板书:道歉)你觉得道歉时的语气怎样,(板书:态度真诚)为什么要这样呢,
生:只有这样,对方才会原谅他。
师:是啊~写信时态度真诚才会打动对方。
出示后三幅图,选择自己喜欢的说一说,根据学生回答适时板书。
第三幅图:玩具坏了可以写信向厂家求助。
第四幅图:小区里卫生不好,可以给清洁工人写封信。 师:把这里的环境问题通过写信告诉清洁工人就是向清洁工人反映问题。(板书:反映问题)同学们,你再仔细观察这幅图,看看这里的环境究竟糟糕到了什么程度,
生:这里遍地是垃圾,垃圾筒都倒了。
生:这些垃圾堆在这里把墙皮都弄脏了,而且臭气熏天。 师:同学们观察得真仔细。看来,这里的环境问题的确很严重,如果不及时解决会有危害的。同学们如果也想反映类似的问题,一定要把问题的严重性和危害性写清楚,这样才能打动对方来帮助你解决问题。
3
好了,孩子们,通过刚才的看书、看图,我们了解到书信可以帮助我们(师生齐读板书内容)。那么除了书上提到的这些问题可以用书信的方式解决外,生活中书信还有其他
用途吗,联系自己的生活实际说一说。
生:爸爸在外地打工,我想念爸爸了,可以给爸爸写信。师:想用书信的方式表达思念之情。
生:哥哥在很远的地方念书,他的钱用完了就写信让妈妈给他邮寄。
------
师:其实,在信息飞速发展的今天,书信仍在发挥着很大的作用。(出示手机)它除了有接打电话的功能,还能干什么,
生:还能发短信。
师:的确是这样。很多人喜欢发短信来表达祝福、沟通感情。(指着电脑)现在啊,越来越多的人乐于使用电子邮件来处理各种问题,而这些都属于书信的范畴。你们说,书信的用途大不大呀,(大~)那你们现在想不想写一封信来解决自己的问题呢,(想。)请同学们看大屏幕思考:
三、指导写信
1、 你想给谁写,
2、 想写什么,
仔细思考一下,让你想30秒。(同学们面带微笑的想)
4
想好的同学在小组里说一说你的想法,同学们互相倾听一下,看看谁说得最好。
学生们小组交流想法。
师巡视、倾听、指导。
师:同学们在小组里交流得真热闹~现在,谁愿意在大家面前说一说你的想法。
生:我想给清洁工人写一封信,我们家附近的卫生很不好,想请他来打扫打扫。
生:我想给电视台的主持人写一封信,我妈妈要过生日了,我要祝妈妈生日快乐,并对妈妈说:“妈妈辛苦了,我永远爱您~”
师:说得真好~还有想说的吗,
生:我和同学吵架了,他不理我了,我想写封信向他道歉,希望他能原谅我。
------
同学们的想法真多、真好~现在呀,赶快拿起笔把你刚才说的、想的写下来吧~看看谁写得又快又工整,不会写的字可以问同学或者查字典。
学生写信。
教师巡视、指导。
师:写好的同学仔细读一读,认真修改一下。
写完信的学生自主修改。
5
三、 展示作品
师:谁愿意把你写好的信展示给大家看,其他同学认真观察,看看信中有哪些优点值得你学习,还有哪些不足也
篇二:三年级写信解决问题教案
作文教案
篇三:背过这些,轻松应对问题解决型书信!
背过这些,轻松应对问题解决型书信!
——中公考研名师张名扬
众所周知我们考研英语的小作文主要考查书信写作。书信主要考11种类型。我们将其分为三大类:问题解决型书信,情感表达型书信,资格呈现型书信。另外除此之外,还包括邀请信和辞职信。下面主要给大家总结问题解决型书信所用的语言。
问题解决型书信包括:建议信、咨询信和投诉信。
1.建议信
建议信是书信考查中常考的一类书信。分三段写。
第一段通常进行“自我介绍,表示相关。表扬在先,建议在后”。所用语言:I
am?.who?.Generally speaking, the...are/is quite good.
However, I have some better suggestions for you.。
第二段写“具体建议,附加原因”。相关句型:Firstly, it
would be greatly
6
appreciated if you could?, because?Secondly, since?.,it is advisable for you to?。
第三段写“表示期待”。所用句型:I hope that you will
find these suggestions helpful.。
2.咨询信
咨询信也是同样三段。
第一段写“自我介绍,表示相关,表明目的”。所用语
言:I am?.who?.I am writing this letter to acquire?。
第二段我们要写“咨询问题,自身需求”。相关句型:
Firstly, it would be greatly appreciated if you could let me know about? ,because?自身需求.Secondly, 自身需求.So I
would be very grateful if you could send me relevant information.。
第三段写“表示期待”。所用句型:I am looking forwa
rd to a favorable reply at your earliest convenience.
3.投诉信
第一段写“自我介绍,表示相关,表明目的”。我们常
用的语言:I am?.who?.I am writing this letter to plain about?。
第二段写“自身遭遇,解决方案,附加原因”。具体的
语言可以用:自身遭遇.To resolve this problem, it is advisable for you to?,because?(解决方案原因)。
7
第三段写“表示期待”。所用句型:I hope that my problem could get your kind consideration.
以上是问题解决型书信中三种书信的写作方法和语言
表达。同学们还需要反复练习,这样才能把这些语言运用自
如,考试的时候才不会慌张。
8
作文五:《表达用书信解决问题》500字
表达 用书信解决问题
教学目标:教学时间:5月2日
教学用具:幻灯片
1、了解书信的作用,产生愿意写的愿望。 2、了解书信的书写、发出、邮递的过程。 3、学会写信,在交流中使别人了解自己。 教学重点
学会写信,格式正确。
教学时间:
3课时
教学过程
一、导入
出示信封、信纸、邮票,你们知道这是什么吗?他们是做什么用的?
介绍不同种类的信封,了解他们的不同用途。 二、用书信解决问题。
1、用书信的方式与编辑部的叔叔阿姨联系,投稿。 2、如果自己新买的玩具坏了,可以写信向厂家求助。 3、妈妈过生日,可以给电台写信点歌。 ……
三、信的作用
师生共同探讨信的作用,使学生了解书信在人们交际中的地位。
四、注意事项
1、注意使用文明礼貌用语。
2、写信时,态度要真诚。
五、写信
给你的亲戚、朊友、老师或同学写一封信,向他们介绍你最近的情况。
要求:1、内容:确定写给谁,注意要有条理,语句要通顺,清楚明白。
2、书信的格式
称呼:顶格,加冒号。
问候语:称呼下一行,空两个格。
正文,问候语下一行,空两个格。
祝福语,正文下一行,空两个格。
署名,祝福语,紧贴行尾。
日期,署名下方,格式与署名一致。
六、写信封
邮编、收发人的地址,邮票。
七、作业设计
写一封信并把它邮寄出去。
教学反思:学会写信,在交流中使别人了解自己
作文六:《用书信解决问题说课稿》1000字
用书信解决问题说课稿
长春版三年级语文说课 《用书信解决问题》说课稿
各位领导各位老师:
大家上午好~
我说课的题目是《用书信解决问题》,下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课做具体的阐述。
一、说教法
《用书信解决问题》是长春版小学语文三年级下册第七单元的表达部分的内容。《语文课程标准》中对于第二学段的“习作”提出了这样的要求:“能用简短的书信便条进行书面交际。”其中“书信”是用来代替面谈的一种应用文是人们进行交际的工具,现代信息中的电子邮件E-mail也属于这个范畴,书信的用途广泛,不但可以用来和同学、朋友等交流思想,还可以扩大知识来源获得精神安慰,结合学生年龄特点我制定本课教学目标为:1、了解书信的用途。2、明确本次写书信的基本要求。3、进行写书信的训练。本课重点为复习书信格式,了解书信有哪些用途。难点为会用书信解决生活中的问题。
二、说教法和学法
语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为了让学生真正掌握本节课《用书信解决问题》的能力,结合学生现有的对书信知识的了解,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取观察法、交流
法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
围绕以上教学目标,教学重点和难点,我将以五个环节设计本课教学过程:
第一环节:激趣导入。兴趣是最好的老师,小学生很容易受身边人或事的感染而产生共鸣,基于此,开课之初我首先通过介绍两位新朋友,然后创设情境以多媒体课件引出“用书信解决问题”。顺势导入第二环节。
第二环节:析图交流。通过对书中图片观察,分析了解书信的用途以及当今时代的发展短信、E-mail都是书信的一种,顺势导入第三环节。
第三环节:指导书写。为了使学生能将书信写的具体明白,我以课件形式出示3个问题,学生明确了这些问题的答案,也就确定好了自己想要表达的内容。接着通过交流,表达心里所想。然后自然水到渠成地能独立完成书信。
第四环节:展示作品,这一环节,由于时间上有点紧,估计也就几名同学能完成,因此,不做全体要求。当有两三个人写完时,就展示一两个人的作品,通过让他们寄信,教师就引入信封的知识。
第五环节:作业设计。因为是用书信解决问题,所以就让学生发现问题并以书信形式解决。因此,作业是让学生完成书信并将信寄出去。
五、说板书设计
为了突出本节课“用书信解决问题”这一主题,我设计了如下板书:
用
书 投稿
信 道歉 文明用语
解 反映问题
决 求助 态度真诚
问 点歌
题
以上就是我今天说课的全部内容,有不足之处希望大家多多指正。
作文七:《表达用书信解决问题》700字
课
题表
达
书信解决用问
课题时
教1学目标
1
了、解信的作用,书产愿生意写愿的。 望、2了解书信书的、发写出、邮递的过。程3 、会学信,写在流中交使别人解了己。
自习重难学
点会写学,信式格正确。
重难点引
导学会写信
格式正,确
。导 案 (
对生针成单设计调相应的教学预整案)
学
生习成
单一
、入 导一自主、索探出示信 、信纸封、票,你们邮道知这是 、你写过1信?是吗给写谁? 的么什?他们吗做什么用的? 2是、在书信你都上写什了么 ?介绍同种不类信的封,解了们他的不同用二 合、交流 途。 作1、小组相互说说们你为认信写,时必须写什么要? 、二书信用决问解题。1、 用 书的方式与信编辑的叔部叔姨阿系, 投稿。 2、联们认你为书信写作文和是是一不的样?们他间之2、 果自己新如买的具坏玩了,可写信以向的 别区什么是 ?厂求家。助 3妈妈、生过日可以,给台写信电歌点。… …三、 标检达测三 、信作的 师用共同探讨信的作生, 使学用了生书信解 1在书、信必里须写什么要 ?们人交际中的地。 2位书、的格信是式怎么的? 四、注意事项样 、注1使意用明礼文用语貌 2。、写信,态度时真诚要。3、 祝语应该福么怎写? 五样写、信给 的你戚亲朋友、、老师同或学写一封, 信向们介他你最近的绍况情 要求。:1内容:、确写定给,谁注要意有条 理,语要通句,清楚顺明白 2、书。的格式信 呼称顶:,格加号。 问候冒:语呼称一下,空两行个格
。
正,文问候语一行,空下两格个 。祝语,正文下福一,空两个格。行署 ,祝福语,名贴紧行尾 。期日署,下名方,式格与署一致。 名、六信写 邮编、封收发的地址人邮,。
四、票拓展升提 你给的小组员写一成信
教学封笔随
:
作文八:《用书信解决问题教案设计》3600字
用书信解决问题教案设计
教学目标:
1、了解书信的用途。
2、明确本次写书信的基本要求。
3、练习写信,并能解决生活中的问题。
教学重点:
复习书信的格式,了解书信有哪些用途。
教学难点:
会用书信解决生活中的问题。
教学环节:
一、 激趣导入
同学们,你们还认识我吗,真好~老师也认识你们,而且,老师还知道你们的一些事情,你们信不信,(生:信或不信。)不信的话,老师就给你们说一件。这几天,班上有两名同学因为一点小事吵架了,很不开心,现在呀,有一名同学想主动和好,他应该怎么做呢,
生:向他当面道歉。
师:你的办法很好,还有其他方法吗,
生:如果不好意思就写封信道歉。
师:你很聪明,居然和这位同学想到了一处,他用的办法就是写信,同学们想不想看看他的这封信是怎么写的,
生:想~
师:出示信,小红写给小丽的道歉信,指名朗读。
师:信读完了,仔细观察一下信的格式,我们做一个填空练习。
指名填空,适时订正鼓励。
师:同学们,如果你收到了这样一封道歉的信,你会不会原谅对方呢,(生:会~)你们看,同学之间闹矛盾了,写一封信就能轻松解决,其实写信还能帮我们解决很多的问题,这节课我们就来学习用书信解决问题。(板书课题)请同学们把语文书翻到55页,仔细观察书中的情景图,想一想你都看懂了什么。
二、 析图交流
师:(出示第一幅图)谁看懂这幅图了,给大家说一说,
生:书中小朋友正在给妈妈写信------
师:说得真好,想用书信的方式发表文章就是投稿。(板书:投稿)再仔细观察这幅图,你觉得这位小朋友在给妈妈写信时的语气怎么样,
生:他在写信时很有礼貌。
师:你观察得很仔细,其实这一点也是我们需要注意的,写信的时候一定要使用文明用语。(板书:文明用语)
出示第二幅图
谁想说一说这幅图,看图上的内容,你觉得熟悉吗,
生:两位同学吵架了------
师:图中小朋友也采用了书信的方式来道歉。(板书:道歉)你觉得道歉时的语气怎样,(板书:态度真诚)为什么要这样呢,
生:只有这样,对方才会原谅他。
1
师:是啊~写信时态度真诚才会打动对方。
出示后三幅图,选择自己喜欢的说一说,根据学生回答适时板书。
第三幅图:玩具坏了可以写信向厂家求助。
第四幅图:小区里卫生不好,可以给清洁工人写封信。
师:把这里的环境问题通过写信告诉清洁工人就是向清洁工人反映问题。(板书:反映问题)同学们,你再仔细观察这幅图,看看这里的环境究竟糟糕到了什么程度,
生:这里遍地是垃圾,垃圾筒都倒了。
生:这些垃圾堆在这里把墙皮都弄脏了,而且臭气熏天。
师:同学们观察得真仔细。看来,这里的环境问题的确很严重,如果不及时解决会有危害的。同学们如果也想反映类似的问题,一定要把问题的严重性和危害性写清楚,这样才能打动对方来帮助你解决问题。
好了,孩子们,通过刚才的看书、看图,我们了解到书信可以帮助我们(师生齐读板书内容)。那么除了书上提到的这些问题可以用书信的方式解决外,生活中书信还有其他用途吗,联系自己的生活实际说一说。
生:爸爸在外地打工,我想念爸爸了,可以给爸爸写信。师:想用书信的方式表达思念之情。
生:哥哥在很远的地方念书,他的钱用完了就写信让妈妈给他邮寄。
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师:其实,在信息飞速发展的今天,书信仍在发挥着很大的作用。(出示手机)它除了有接打电话的功能,还能干什么,
生:还能发短信。
师:的确是这样。很多人喜欢发短信来表达祝福、沟通感情。(指着电脑)现在啊,越来越多的人乐于使用电子邮件来处理各种问题,而这些都属于书信的范畴。你们说,书信的用途大不大呀,(大~)那你们现在想不想写一封信来解决自己的问题呢,(想。)请同学们看大屏幕思考:
三、指导写信
1(分步指导。
?你准备给哪位同辈写信?
?你要告诉对方哪些事?
?你想知道对方的什么事?
2(按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想,
你准备怎么写?仔细思考一下,让你想30秒。(同学们面带微笑的想)想好的同学在小组里说一说你的想法,同学们互相倾听一下,看看谁说得最好。
学生们小组交流想法。
师巡视、倾听、指导。
师:同学们在小组里交流得真热闹~现在,谁愿意在大家面前说一说你的想法。
生:我想给清洁工人写一封信,我们家附近的卫生很不好,想请他来打扫打扫。
生:我想给电视台的主持人写一封信,我妈妈要过生日了,我要祝妈妈生日快乐,并对妈妈说:“妈妈辛苦了,我永远爱您~”
师:说得真好~还有想说的吗,
生:我和同学吵架了,他不理我了,我想写封信向他道歉,希望他能原谅我。
------
同学们的想法真多、真好~现在呀,赶快拿起笔把你刚才说的、想的写下来吧~看看谁写得又快
2
又工整,不会写的字可以问同学或者查字典。
学生写信。
教师巡视、指导。
师:写好的同学仔细读一读,认真修改一下。 写完信的学生自主修改。
三、 展示作品
师:谁愿意把你写好的信展示给大家看,其他同学认真观察,看看信中有哪些优点值得你学习,
还有哪些不足也请你找一找,
学生展示作品,教师指导评议。
学生自评。
同学之间互评。
小结:会学习的人总是善于发现别人的优点,同学们表现得真棒。谁知道怎样把写好的信邮寄出
去,
根据学生回答,教师演示信封的书写格式。 五、作业设计
把写好的信试着邮寄出去,也许你还会受到回信呢~ 六、板书设计:
用 书 信 解 决 问 题
投 稿
道 歉 文 明 用 语
反 映 问 题
求 助 态 度 真 诚
点 歌
板书:
书信
称呼:(顶格写,加冒号)
问候语(空两格)
正文 (空两格)
祝福语 (另起行顶格写)
署名 (右下角)
日期(右下角)
3
范文: 给妈妈的一封道歉信
最爱的妈妈:
您好~
今天,我看到了周老师转给我的信,看完之后,我深深地感到妈妈您对我付出了太多太多,而我却不懂事,让妈妈感到很无奈,也很无助。在这里,我流着泪为妈妈写下这封道歉信,希望妈妈能够原谅我。
上周发生的事,我很后悔,让妈妈伤心了。周五回家,我不愿意写作业,就把每道题涂涂改改,字写得非常潦草,妈妈您看了之后就让我重新抄写一份,我于是就赌气而且发火,把作业撕掉、抓成团,还大哭大叫,妈妈以前会为这样的事打我,而这次妈妈没有打我。妈妈认为我长大了,懂事了,而我??
妈妈,再过三个半月,我就满九周岁了,在这九年里,妈妈不知为我付出了多少。记得我二年级时在东关上学,妈妈在寿光上班,每天早上七点就得到,中午还不休息,下午回到家往往是晚上七点多,一天下来身体非常累,而爸爸还在外地工作,所以辅导作业的事就落到妈妈身上,我有时却趴在桌子上睡觉也不写。到了周末,本应该是妈妈休息的时间,但妈妈却陪着我上补习班,累得妈妈身心疲惫,现在想来,当时我太不懂事了,我让您伤心。
妈妈,记得您跟我说过,当您怀着我的时候,是那么急切地盼着我快点来到这个世上,好让您好好爱我。当您听我的第一声哭声时,您幸福地泪流满面。爸爸也跟我说过,我小时候很能生病。每当我生病时,您就把我抱在怀里,一坐就是一夜。有时,您担心的都在默默祈祷,希望我尽快好起来。
妈妈,我多次说过不想到世纪学校上学了,我万万没有想到,我每说一次都给您带来伤害。记得你们把我刚送入世纪学校时,我非常高兴,我来到了寿光最优秀的学校,来到了多少学生向往的学校。而现在我不愿意在世纪读书了~我找的理由是,同学们不喜欢我,排斥我。其实,我在班里有许多好朋友,我非常喜欢我们521宿舍内的同学,我也喜欢我们的老师。我说不想上,是因为我知道我们的家庭经济状况是读不起这样好的学校的。今年过年,我看到妈妈没有买新衣服,我心里很难过,妈妈还记得您给我买新衣服时,我也说不要,我说:“新衣服并不重要,重要的是学习上进,我嘱咐您不要乱花钱,留着钱买有用的东西。”妈妈,当时您很感动,您流泪了。
妈妈,我非常爱您,我答应您,我以后要独立完成作业,更会以实际行动来回报您~妈妈我也要在我喜欢的学校认真学习,考出理想的成绩~
祝妈妈永远年轻漂亮~
爱您的儿子:志永
2007年3月12日
4
作文九:《解决问题作文》2100字
解决问题作文
当你们吵架的时候打斗是解决不了问题的,为什么不早步向对方说声对不起,那你就要宽容别人就会使我们忘记仇恨,快乐每天。为此小编为大家精心推荐一些解决问题范文的优秀例文,希望对大家有帮助。
解决问题范文篇1
在我家附近的路,因为路没人修,大汽车把尘土给卷得黄土满天,把一旁的路也染上了土,汽车一过也尘土飞飞,有些附近居民为了防尘,把水洒在地上,用水来防尘。可是这水无济于事,不到30分钟就没了,而大家不觉得有什么,只是见水干了就去洒多点。这样地循环,泥土不会减少,烟尘也不会少,洒水只是暂时,我们不是应该向有关部门反映吗?我问过沿路居民,他们都说洒水就好了,还要去报告,嫌麻烦。这也算麻烦,那洒水不是更麻烦?大家只是在做一些表面功夫,而不会真正去解决问题。
就像你想让世界没有垃圾,你就想去扫世界。那是不可能
的,你只是在做表面,你应该去宣传环境清洁,而不是虎头虎脑地去扫世界。还有你想铲去一根野草,如果你只做表面功夫,只是铲去它的上部分,那根野草就会再生。你不能只做表面功夫,要连根铲除,才能真正去解决问题。
想解决问题,不能做表面功夫,要去从问题关键去解决。
解决问题范文篇2
人生不可能一帆风顺,也不可能一片坦途,只有经历过困难,才会吸取教训,取得经验。哪怕是一件小事,也能从中得到启迪一生的道理。
我最记得那一天是冬至节。早上晴空万里,我嫌热,就穿上新买的凉鞋高高兴兴地去上学了。出乎意料,天竟下起了雨,我起初心里还埋怨:搞什么,怎么突然下雨呢?我没带伞。接下来发生的事更是让我哭笑不得:放学时,雨停了,我很高兴地回家,但却因下雨泥路积满了水,小路两旁都是草。走过去,又怕弄脏了我的新鞋子;跳过去,又怕摔倒。唉,真不知我是幸运还是倒霉!
这时,我想起了老师的话。老师说遇到问题不要着急,要想办法解决问题。于是,我静下心来想办法。突然,我急中生智,想了一个好办法。我使劲把路旁的草拔掉,把它们盖铺在积水上,铺得厚厚的,我用脚试探着踩了一下,看是否结实。嗯,满结实的,可以放心走了。呵呵,这样的方法既可以除草,又可以让我走过积水,真是一举两得!于是,我兴高采烈地回家了。
我们遇到问题不要慌张,要镇定,要想办法解决,旁边的东西或许可以帮上忙,我们要善于观察,认真思考,最难的问题也一定会解决的。这次我解决了泥路问题,真开心!
解决问题范文篇3
我从小就不会跳绳,今年暑假妈妈让我学跳绳。
只见妈妈拿着跳绳向前跳,当跳绳快要打着脚时,妈妈迅速的跳了过去。接着是第二个、第三个、第四个我不由得惊呆了:
一共跳了一百多个啊!经过妈妈的劝导和鼓励,我终于放下不好意思的担子,下决心要学会跳绳。
一天上午八点多钟,我拿着跳绳慢慢的、悄悄的走下了楼,来到楼下的空地上。我学着妈妈的样子向前跳,可脚抬的慢了,没有跳过去。我丝毫不气馁,毕竟这是第一次嘛!这次我总结了一些经验,又连续跳了好几次,可还是没成功。我有些着急了,跺起脚来。我东望望,西瞧瞧,生怕被别人看见。我刚想拿着绳走人,一想,如果我这么大了还不会跳绳,同学们一定会看不起我的;妈妈也会对我很失望。
又连续跳了几十次,我终于功夫不负有心人,跳了三个。我当时激动的跳起来,恨不得向全世界人宣布:我学会跳绳啦!我信心大增,经过一段时间的练习,我能跳二十多个了。
我喜滋滋的拿着跳绳跑回家,向妈妈报告好消息。妈妈惊讶的问:你的胳膊上怎么会有这么多痕?我低头一看,才发现胳膊上有十几道深红色、凸出来的血印!
亲爱的同学们:我想对你们说,有志者事竟成,只要你有心,一定会成功的!
解决问题范文篇4
今天,我在教室里打开书包我发现我的语文课本,大本子,铅笔盒,都忘在了家里,我着急的都流出了汗水。
于是,我想出了一个办法:先借我同位杨怡然的课本,在借我前面的哪个周昊的纸和笔,再回家把周昊借我的纸用订书机订好。然后就把这件事给做完了。
还有一件事是在操场发生的。有一个小男孩拽着衣服,使劲一拉,拉锁被他拉坏了,我用了很长时间,把衣服的拉链从手上放到了衣服上,我很高兴的和大家玩去了。
这天我解决了很多问题,而且还知道了一点知识,不要小
气,要帮助别人。我想:生活上的问题要给别人一点爱心,鼓励
别人,这样才能找到许多朋友。
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2.关于实验的作文
3.渐入佳境作文
4.励志文章小短文
5.我发现了作文
作文十:《小学语语文-线下成果-教学设计-用书信解决问题》3900字
设计盛俊英 设计时间 2016.3,2016.4 者
课 用书信解决问题 磨课时间 2016.4.8 题
一、知识与技能:
1、了解书信的用途,明确本次写书信的基本要求,用书信解决问题。
,、初步了解体验“小提纲”的写法,引导写清事件及原因。引导学学生从“事件,原因,举例”三个环节展开写作。
,、引导学生在与他人沟通时,可以先回忆与他人的美好时光表达自己的感激之情,然后再提出自己的意见或建议。
二、过程与方法:
,、结合信封、信纸、邮票及邮寄过的信,学习书信的基本格式要求。 教学
,、激发学生写作情绪,使学生乐于表达。 目标
,、联系学生的生活实际,在预设情境下,表达自己记忆中的故事。
,、阅读例文,实现表达方法的迁移——结合自己的生活经验给他人写信。
,、提炼“小提纲”的写作方法,提升写作效果。
,、写信,能在信中用两个或两个以上的简单事件表达自己的真实想法。
三、情感态度价值观
能够与他人进行积极的沟通与交流,认识到书信是是排解不良情绪和解决冲突的比较有效的方法。
1、学会在生活中选择典型故事,并用“小提纲”形式来构思全文。
,、复习书信格式,学会用书信与他人沟通。 重点
,、书信中的语言要真诚。
学会用书信与他人沟通,解决生活中的实际问题。 难点
《用书信解决问题》是长春版小学语文三年级下册第七单元的表达部分的内容。《语文课程标准》中对于第二学段的“习作”提出了这样的要求:“能用简短的书信便条进行书面交际。”其中“书信”是用来代替面谈的一种应用文,是
学情人们进行交际的工具,现代信息中的电子邮件E-mail也属于这个范畴,书信的用途广泛,不但可以用来和同学、朋友等交流思想,还可以扩大知识来源获得精分析
神安慰。三年级学生已经有了三年级上册写信的经历了,如今,提高要求,用书信解决问题,信的格式学生已经熟知,只要教会他们学会选材和恰当的表达就可以了。
,、例文; 课前
,、例文PPT。 准备
教学
过程
达成
教学
目标
思维
导图
教学教师行为 学生行为 设计意图 备
步骤 注
,、创设生活情境: 一、 有一天,老师去朋友家做客。看到了她正和倾听小故事。 激趣导 孩子吵架,想知道那个场面吗, 入,提从学生的生只听妈妈说:“你看你,写了多长时间作业 出问活实际出发,了,才写了三行字,不是玩就是磨~这样学习能
激发学生参好吗,”乐乐不服气:“大周六,刚吃完早饭,题。
与课堂的兴就写了两张卷,休息没半小时,又让写生字,我
趣,提出要解不想写了~想出去玩~”“想玩~你科科都第一
决的问题,激呀~”乐乐不出声了,两个眼圈却红了...... 起学生真实,、激活生活,联系实际谈感受: 感受,从而让 听了老师的描述,你有什么感受, 学生产生写对呀,我们在生活中,在学校里,总会发生谈谈自己的切身作的欲望。 一些让我们自己无奈的、愤怒的、委屈的事情,感受。
总是会伴随着自己的喜怒哀乐,总会让我产生许
多思考。
谁能说说,谁让你高兴过、委屈过、又有谁
让你无奈过,或想向谁解释点什么,......同学们可
以互相交流一下。 交流发生在自己
谁能跟大家说说。 身上、生活中的
,、提出问题: 事。
我们只是这样说说,能解决这些你们当面不
好意思、或不能说的问题吗,
那你有别的比较合适的方式来解决这些问题预设:(可以发
吗, 短信、微信、电
,、揭示课题: 子邮件、写信
(灯片,)是的,写信是一个好办法,上学等。)
期我们就学过写信了。用信来表达一下你的心里
所想,表达你的心声。这节课我们就来学习《用
书信解决问题》。
(板书课题)
第一环节思维导图:
,、联系生活,提出要解决的问题:
你想给谁写一封信解决你的问题呢,你想解学生汇报自己想引导学生联
系生活实际,决发生在你生活中的什么问题呢,汇报一下。同要解决的问题。
说出自己遇学们看:
到的问题,为(灯片,)小明想解决和同学吵架的问题。
学生后期写(灯片,)小军想解决小卫生不好的问题。
作积累素材。 (灯片,)小红想在妈妈生日时为她点支歌。
(灯片,)小丽很胖,同学总给她起外号。
(灯片,)同学们说出了这么多需要解决的 问题。看来写信是非常有必要了。 (灯片,)把学习单上第一项空填上,第二学生填写学习 项第,个空填上。 单。 (板书各种问题) ,、乐乐的信,引导写法: (,)(灯片,)乐乐的信(一):这是乐乐 用范文降低习二、 回忆妈妈在日常生活中给他的关怀和爱而写的 作的门槛。范文习作指信。你看,妈妈多爱她的孩子啊,乐乐是幸福的。 用到好处,学生导 你能说说你要给写信的人和你在一起时的美交流汇报。 既能摩其神,又好时光,做的让你感动的、一直留在记忆里的事 能降低压力;用吗, 不恰当,学生只
(灯片,)把你刚才想到的、说的事概括成写记忆中的美好能仿其形,造出一句话,写在学习单上。 往事。 千篇一律的文
(,)(灯片,,)乐乐的信(二):可是 章就不足以为他也有苦恼,刚上课时老师给你们描述的那一幕 奇了。所以应用就让乐乐很无奈。于是,乐乐在写完对妈妈的感 范文,千万不能激之后,又写了在学习上的无奈。这个刚才你们 上成阅读课,既也和同学交流了。 要让范文来为
学生在写法上(,)(灯片,,)乐乐的信(三):下面
引路,又要让学开始解决问题了,乐乐又写了自己最真实的感受,
生感到写出这表达了自己建议和希望。
样的文章并不乐乐的解决方式你觉得可以吗,妈妈读了乐
难,学生敢于进乐的信,会反思自己,重新调整自己对乐乐的学 学生肯定乐乐的
门了,有意愿自习的管理方式和方法吗, 做法。
(灯片,,)这就是一篇表达完整,情真意 己去尝试写了,切的信。是的,乐乐表达得如此恳切,妈妈会被就会积极主动
参与习作指导感动的。
的其他环节了,(灯片,,)那你在你的信中想表达什么样学生写出自己的
写出合格的作的建议或希望呢,把它写在学习单第二项内容第建议或希望。
文也就在情理三空里吧。
之中了。
第二环节思维导图:
,、(灯片,,)现在我们再看,乐乐的书 信的结构:(,)回忆与妈妈的温情故事。
(,)妈妈训斥自己和小考的事。
教学生学会写 (,)希望妈妈温柔一些,多多理解他。
写作提纲,上面 我们为什么要写一写与他人的温情故事呢,
环节学生有了当我们与别人有了矛盾时,有了误会想解释时,
写作素材,例文有了问题想解决时,不要生硬地提出来,写信时
又为学生提供态度要诚恳,可以先表达自己对他人的感激之情,
了写法上指导,共同回忆些美好的事情,这样别人会更容易接受 自己有了自己我们的意见。(板书:态度诚恳) 的写作小提纲,,、(灯片,,)现在你再看看你的学习单, 万事具备,只差是不是也有了这样的写作提示,我们就把叫做写 三、 动笔写作了,学作小提纲。 回顾并生怎能不跃跃,、(灯片,,)有了提纲,我们再回顾一与学生一起回顾欲试。 提炼写下书信的格式。一起来读一下书信格式小儿歌。书信格式。 作方(板书)
法。 第三环节思维导图:
,、现在你一定跃跃欲试想动笔了吧,我们学生开始写信。 交待写作要
求,让学生有可以根据写作小提纲写信了,说说你的心里话。 四、
章法的写作。 ,、(灯片,,)注意我们写作时的要求。 写信。
(板书)
,、先写完的同学可以给大家读一下吗, 展示品评,是学
学生读自己的作生写作水平整 五、 体提高的一个,、我们共同评议一下,他的这封信优点是品。 汇报交重要环节,在品什么,你还想给他提点建议,完善一下他的作品学生评议交流。 流。 评中,学生之间吗,
可以取长补短,
可以互相借鉴。
这节课,我们学习了用小提纲的方法将要表
达主题分列出来,来写一封感情真实的书信同,总结提升,再 六、 次激发学生同时又复习了书信的格式,希望同学们能把这种
总结。 乐于写作的方法用到我们平常的习作中去。
兴趣。
(灯片,,),、把你课上写的这封信写完,并且在课下自己从字词句三方面修改。 七、 ,、把你的书信读给身边的人听,让他们给你提出修改意见。 作业。 ,、试着在家人的帮助下,把这封信寄出去。
书信解决问题
,,,习作指导
给 的一封信 习作要求:
,、回顾美好往事: 。 ,、书信格式要正确;
,、要解决的问题: 。 ,、态度要诚恳;
,、提出建议和希望: 。 ,、表达有条理,语句要通顺。
,、正确使用标点,不要写错别字。 八、 板书设计思维导图:
板书:
附件,: 课上学习单
习作:《用书信解决问题》
一、给 的一封信
二、我的小提纲:
,、回顾美好往事:
。
,、要解决的问题:
。
,、提出建议和希望:
。