作文一:《动物作文 蚕的生长过程》500字
动物作文 蚕的生长过程
(“128815”);动物作文 蚕的生长过程
不久前我买了两只蚕宝宝。有一只的名字叫“贪吃鬼”,另一只叫“小顽皮”。它们有点像毛毛虫,白白胖胖的,大概有14条腿,前面6条,后面8条,一只连着一只,多可爱呀~
我知道它们是怎么长大的:你看,“贪吃鬼”又在那狼吞虎咽地吃了起来,吃的津津有味呢~它总是从桑叶的边缘开始吃,吃的时候像是在不停地点头。它们每天大概要吃3~4次桑叶,每次2~3片,基本吃完。它们一天天的长大。特别是“贪吃鬼”,长得又白又胖,差不多和我的中指一样长了。过了几天,“贪吃鬼”突然不吃也不动了,像是生病了,我记得科学书上说过,它这是要蜕皮了,果真是这样的。蜕皮后的时间它长得越来越快。又过了几天,我发现它开始吐丝了,它是要结茧了。我观察了一下,它只用了一天的时间就结成了茧,先是打好丝网,然后用蚕丝把自己层层包裹,直到看不到它。几天后,我问妈妈:“它应该是在里面睡觉吧。”妈妈说:“让我们来看一下它到底在里面干嘛。”我和弟弟尖叫起来,只见妈妈把它小心翼翼地剪开后,蚕宝宝变成了黄色的,一动不动,正在里面睡觉呢~
多么可爱的蚕啊~祝它们一代接一代。
作文二:《动物作文 蚕的生长过程》1100字
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动物作文 蚕的生长过程
动物作文 蚕的生长过程
不久前我买了两只蚕宝宝。有一只的名字叫“贪吃鬼”,另一只叫“小顽皮”。它们有点像毛毛虫,白白胖胖的,大概有14条腿,前面6条,后面8条,一只连着一只,多可爱呀~
我知道它们是怎么长大的:你看,“贪吃鬼”又在那狼吞虎咽地吃了起来,吃的津津有味呢~它总是从桑叶的边缘开始吃,吃的时候像是在不停地点头。它们每天大概要吃3~4次桑叶,每次2~3片,基本吃完。它们一天天的长大。特别是“贪吃鬼”,长得又白又胖,差不多和我的中指一样长了。过了几天,“贪吃鬼”突然不吃也不动了,像是生病了,我记得科学书上说过,它这是要蜕皮了,果真是这样的。蜕皮后的时间它长得越来越快。又过了几天,我发现它开始吐丝了,它是要结茧了。我观察了一下,它只用了一天的时间就结成了茧,先是打好丝网,然后用蚕丝把自己层层包裹,直到看不到它。几天后,我问妈妈:“它应该是在里面睡觉吧。”妈妈说:“让我们来看一下它到底在里面干嘛。”我和弟弟尖叫起来,只见妈妈把它小心翼翼地剪开后,蚕宝宝变成了黄色的,一动不动,正在里面睡觉呢~
多么可爱的蚕啊~祝它们一代接一代。
参考文献
1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 (中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室)
2、《论群众路线——重要论述摘编》(中央文献出版社 党建读物出版社)
1 ---------------------------------------------------精美文档 值得收藏----------------------------------------------------
----------------------------------------------------精美文档 值得收藏------------------------------------------------------- 3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》(中央文献出版社)
4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》(国家行政学院出版社)
5、《**上海讲话实录》(人民出版社)
2 ---------------------------------------------------精美文档 值得收藏----------------------------------------------------
作文三:《案例评析动物的生长过程》6700字
动物的生长过程》
俞林军 北京市东城区教育研修学院
一、坚持课改理念,关注学生。
在《探究式科学教育教学指导》一书中强调了要从儿童原有的科学概念(或想法)出发来提出问题,探究的内容是围绕有组织的知识进行的,围绕儿童科学概念的建立和改善来进行的。”从中可以看出“做中学”倡导基于学生原有科学概念出发,经过科学探究来进行建立或完善科学概念,实现科学概念的转变。书中还提到“在探究式科学教育中,需要把让儿童建立新的科学概念(想法)、改善和纠正已有的科学概念以及探究能力、科学态度的培养结合起来考虑”。
《一些动物的生长过程》一课,就是基于这一理论建立起来的。他以“小蝌蚪找妈妈”的故事作为导入,展现学生对动物生长过程的当前概念,围绕学生的当前概念,学生运用比较、分类等分析方法经历个体到整体的认识过程,建立起动物的生长过程(周期)的科学概念。
本课准为依据;以教材(北京首都师范大学出版社出版)为蓝本;以本学校三年级学生为基础,从学生的元认知出发,从学生的最近发展区开发。
二、坚持教学过程,关注学生。
三年级学生接触科学学科只有半年多的时间,所以学生具备一些科学知识基础,也有一定的科学学习能力。对教学的班级学生进行了前测(见附:前测问题),通过前测了解到学生几乎都知道“小蝌蚪找妈妈”的故事,但是只有二人能够以卵→蝌蚪→青蛙的形式描述青蛙的生长过程,大部分学生都是将小蝌蚪的发育过程描述出来,还有极少数的学生不能描述出来,学生对与青蛙一样生长过程的动物及不一样的动物,在前测中显示知道的不多,范围也比较狭小。对此进行分析,认为学生对有些动物的生长过程不清楚,包括有些孩子养过的小动物也不是很清楚,学生对动物的生长过程这一概念是模糊的,生命周期的概念自然也没有建立起来。儿童观察的随意性和笼统性的心理特征也在影响学生的认识,故学生的科学能力、科学学习方法也较弱。
首先教师指导学生认识青蛙的生命过程。“青蛙:卵→小蝌蚪→青蛙(繁殖)→衰老→死亡”体现教师在“教”的过程。
接着教师和学生一起分析蝴蝶和蜻蜓的生命过程。蝴蝶:“卵→幼虫→蛹→成虫(繁殖)→死亡”;“蜻蜓:卵→若虫→成虫(繁殖)→死亡”。体现教师在“扶着学生学习”的过程。
然后是学生分析蟾蜍和蚊子的生命过程。“蟾蜍:卵→小
蝌蚪→蟾蜍(繁殖)→死亡”;“蚊子:卵→幼虫→蛹→成虫(繁
殖)→死亡”。这时的活动体现教师在“放手,学生主动学习”
的过程。
三、坚持思维跟进,关注学生。
教师在这时的教学不只是教学生知识,还要帮助学生建立获取知识的能力,即思维上的跟进。教师充分利用板书和学生一起观察分析青蛙、蟾蜍、蝴蝶、蜻蜓、蚊子的生命过程,从他们各自的不同中,找寻相同。学生在分析中获得生命过程的概念。即“动物都要经历出生、生长发育、成熟、死亡等生长过程“。在获取概念的同时习得在不同中找相同的思维方式。
在本课的教学中学生感受到生物的复杂和多样性;向学生进行求真求实和求证意识的教育。学生是在积极学习的环境中,完成本课的学习。
《动物的生命周期》
王博北京市东城区前门小学
奥苏伯尔在他的《教育心理学》一书的扉页上写道:“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,根据学生原有的知识状况进行教学。”这句话强调了原有知识水平对新学习的重要影响。
在《探究式科学教育教学指导》一书中指出“在图3.2中强调了要从儿童原有的科学概念(或想法)出发来提出问题,探究的内容是围绕有组织的知识进行的,围绕儿童科学概念的建立和改善来进行的。”从中可以看出“做中学”倡导基于学生原有科学概念出发,经过科学探究来进行建立或完善科学概念,实现科学概念的转变。
书中还提到“在探究式科学教育中,需要把让儿童建立新的科学概念(想法)、改善和纠正已有的科学概念以及探究能力、科学态度的培养结合起来考虑”。在《概念转变的科学教学》一书中,在概念转变情形下,已有概念得到了根本的转变甚至被取代,成为学生用来解决问题、解释现象和在他们世界中活动的概念框架。将概念转变理解为学习过程中新、旧经验相互作用的过程,是新经验对已有经验改造与重构的过程。
基于以上理论,在《动物的生长过程》一课中以“小蝌蚪找妈妈”的故事作为导入,展现学生对几种动物生长阶段的前概念,围绕学生的前概念,学生运用比较、实证等方法纠正、完善学生自己的前概念,建立起几种动物从生到死的生命过程有不同的发育阶段这一科学概念。
在本课的教学中体现以下两种想法:
1.以学生的原有认识展开教学
近几年,科学教育越来越关注学生的原有认识对科学学习的影响,提出了以学生的已有概念为起点,进行概念转变的教学理念。
本课的教学是从学生的前测情况来进行设计的。在教学过程中,先是通过“小蝌蚪找妈妈”故事,展现学生对青蛙生长过程的原有认识,经过师生的讨论,建立青蛙生命过程的认识,然后进一步展现学生的原有认识,出示前测的部分统计情况,统计的内容有的是矛盾的,有的是不准确的,教师引导学生通过视频资料、文字资料来进行证实,建立起五种动物生命过程的认识,最后经过在不同中寻找相同,归纳出这几种动物的生命过程规律。
在整个的教学过程中,基于学生原有认识,采取“教、扶、放”的策略,帮助学生完成科学知识的建构。首先教师指导学生认识青蛙的生命过程,体现教师在“教”的过程;接着教师和学生一起分析蝴蝶的生命过程,体现教师在“扶着学生学习”的过程;然后是学生分析蟾蜍、蜻蜓和蚊子的生命过程,这时的活动体现教师在“放手,学生主动学习”的过程。
2.体现科学探索是从个体到整体的认识过程
在整个授课过程中,学生经过实证将五种动物的生命过程一一罗列出来,然后在教师的指导下经过比较,在不同中寻找相同,归纳出“动物都要经历出生、生长发育、成熟、死亡等生长过程”,学生既形成了科学知识的建构,也获得在不同中找相同的思维方式,蕴含着人类认识世界时经常经历的认识历程。虽然本次教学设计学生没有归纳出整个动物的生命过程,但是可以说学生的认识是沿着“个体——整体”这样的主线来建立概念,学生原有的认识得到了提升。
《动物的生命周期》
忤霞北京市东城区新景小学
一、从学生熟悉的小故事入手,创设和谐的探究氛围,同时可以了解学生原有认知逐步帮助学生形成新概念。适合的探究问题是在对问题情景的信息进行思考后形成的,不是随意的胡乱猜想。在本课中教师首先让学生再一次聆听有趣的小蝌蚪找妈妈的故事,创设了一种学生熟悉的亲切氛围,为学生提供了良好和谐的探究氛围。而这个故事除了创设情景,引出话题的作用之外,还帮助教师在短时间内就轻易的了解了学生的原有概念。那个小男孩在听完故事之后,很快就能够说吃青蛙的成长过程,而且显得胸有成竹。可是你细细一听,生长的顺序步骤一会一变,可见学生对于青蛙的成长过程自认为十分了解,其实是一知半解。教师可以利用这个发现,设计后面的教学,所以说这个故事用非常好。
二、教师为学生准备丰富的资料,让学生通过实证形成新概念。教师为学生准备了蝴蝶生长过程的视频、蜻蜓生长的图片资料,这些资料非常直观,让学生用感官直接接触实际的客观世界,通过有形的资料实证一点一点的修正原有的错误概念,形成新概念。
三、学生是科学探究活动的主体,在科学探究中逐步形成概念。在整个探究活动的过程中,学生是在课前对各种动物的生长过程进行了大胆的猜测,在课堂中他们自己通过查阅资料,用实证的方法修正自己的猜想,了解真实的生命过程。在整个活动中,学生积极主动地参与到整个探究过程中,在探究活动中逐步形成新的科学概念。
四、板书既展示了学生形成的科学概念,同时也展示出了科学探究的过程和方法。 《观察金鱼》
俞林军北京东城教育研修学院
金鱼这一课首先是教材在一课时中安排的内容比较的多!从鱼的观赏到观察鱼的身体外形特征及运动,再到鱼健康生长需要的条件和观察鱼的吃食,然后观察鱼的呼吸,40分钟的课堂将很难把握。
其次是对鱼呼吸的研究实验,红水一旦到水里,就会扩散开来,很难分辨是从腮里流出来的还是扩散开来的。鱼是活的,不会乖乖的把红水喝下去。
我们的学生已初步经历了对小动物身体大小的比较和测量过程,而金鱼是常见的家养动物,作为研究的材料容易找到因此,他们观察、探索的欲望很强。金鱼是水生动物,代表了生活在不同环境中的一大类动物,这有利于扩展学生的认识视野,增加学生对动物的感性经验,丰富学生的直接认识。学生喜欢动手,好奇心和好动心较强,对科学探究兴趣浓厚,对于身边的事物虽然有了一些了解和认识但是还没有科学认识。
如何带领学生进行有效观察?
下面结合金鱼一课谈谈如何带领学生有效进行观察的。
一、精心准备观察材料
金鱼是学生常见的小动物,但学生平时没有进行仔细的、有目的的观察。为了让学生通过观察,建构起对金鱼的认识,课前金鱼的准备十分重要。虽然在学校池塘能找到金鱼,但有时受到教学环境的制约和教学空间的开放,学生的观察会受到影响,效果会大打折扣。于是,陈老师课前寻找了观察材料——金鱼。把这些鱼放在金鱼缸中观察,观察活动就可以开始了。有了这些生动的观察材料,学生的观察兴趣空前高涨,所以,精心准备观察材料是有效观察的前提。这里要强调的是,每次观察活动接束后,我们都会和孩子们一起将观察的
小动物放回到原来的生活环境中,例如:将金鱼放生到学校的小池塘中??这样也为了更好地培养学生关爱小动物的情感。
二、在观察中学会思考
活动是科学探究的外在形式,而科学的思考才是它的灵魂,没有思考的观察,只能是一个忠实的记录者,不可能获得实质性观察能力的提高。
每次观察前,教师都会引导学生思考:你准备观察鱼的什么秘密?怎样进行观察呢???观察前的思考十分重要,它能帮助学生严谨地思考问题,使后续的观察更加有目的性和针对性。例如:怎样才能很好地观察金鱼呢?问题一提出,学生积极思考,观察时,学生们利用方便有效的方法进行观察,避免观察中出现混乱的局面,保障了观察的时间,这是学生不断的观察与思考后,选择到的有效观察的方法。如:在《金鱼》这一课时,有学生提出了“按造从头到尾的顺序观察”,还可以顺势提出从整体到局部,按顺序观察的方法,在接下来的活动中,学生就能运用所学的方法进行有效的观察了。我始终注意引导学生轻声观察、仔细记录、认真思考,通过这样的训练,不仅培养了学生静心思考、认真观察的态度,还培养了他们关爱金鱼的情感。
三、合理进行观察指导
学生有效的学离不开教师有效的指导。学生对金鱼的观察是兴趣浓厚的,但着也极容易造成学生将观察停留在表面,观察的效度与深度不强。这里就需要教师有效的指导,引导学生有简单的看到有目的的观察。观察前,教师引导学生提出观察问题,思考观察方法;观察时,教师及时巡视,帮助学生对细节进行观察。例如:在观察金鱼时,教师通过引导他们观察“金鱼身体的结构,每部分怎样?”为观察的切入点,学生就观察活动聚焦在此问题上,他们可以借助工具认真观察,发现金鱼的身体分为头、躯干、尾三部分,他们也会发现金鱼的鳍都长在哪些部位,从而更正了他们原本的错误认知。在观察蚯蚓后,我有意随意用湿棉轻擦蚯蚓体表,并用一句话道破天机:“蚯蚓靠皮肤吸收水分中的氧维持生命。”看似不经意的提示,帮助学生建立正确的观察方法,同时也有效维护了蚯蚓的生命。通过教师有效的指导,学生掌握了观察的要领,培养了正确的观察态度,补充和完善了原有的认知体系。
四、充分保证观察时间
充裕的时间是有效观察的保障。教学切勿贪多求全,面面俱到。我们的小学生大脑正在开发之中,又刚接触观察,观察方法才刚刚建立,观察项目不能过满,过多,而应重在“少、实、深。”例如:在观察金鱼时,教师以观察金鱼的“身体”为切入点,给充裕的实践让学生观察、发现,学生获得了丰富的认知:金鱼身体表面湿湿的,身体表面有鳞片,滑滑的,能看到金鱼的嘴不停的运动,有的还观察到金鱼游动的情景??这些都是非常宝贵的发现,
而这些发现源自充裕的时间。当然,增加了观察的时间,会影响教学内容的完整,这就需要教师把握观察的度,在金鱼观察时,我把大块时间放在观察“身体”上,在观察中,学生掌握了观察的正确方法,在观察“呼吸”时,他们就能有效地利用这种方法来进行,我们知道学生已经有了强烈的研究欲望,具备了良好的观察态度,掌握了正确的观察与思维方式,相信他们会主动地开展后续研究。
《观察金鱼》
王博北京市东城区前门小学
本课是苏教版《科学》教材三年级下册《观察小动物》单元的第三课。本单元是在学生原有的认识基础上,引导学生进行全面﹑细致的观察,深入思考,使学生不仅可提高观察﹑描述动物身体特征及其行为的技巧,而且通过观察实验交流等活动,可以解答一些他们以前的疑问。在本单元的教学中,应给学生充分的自由观察时间,有发表自己建议和意见的机会,充分调动学生学习的积极性,根据他们已掌握知识水平,平等地和谐地展开讨论研究,把学习研究的活动引向深入,从而提高学生的概念水平和认知能力。本课教学就是要引导学生对鱼进行仔细观察,开展研究活动,使学生了解鱼的共同特征以及鱼的各部分的作用。本课的教学可分为三部分:
第一部分:认识鱼(导入)
第二部分:了解鱼的共同特征(教学重点)
第三部分:养鱼(课后延伸)
在这一课学习之前,学生对常见鱼的种类、外形特征、各部分所起的作用已有大致的了解,知道鱼身上有鳞片、靠鳍游泳。甚至有的学生还捕捉过鱼,知道鱼摸起来身上是粘粘的等等。但在本单元的学习过程中,学生将分享他们对鱼种类的认识及鱼身体外形特征的全面观察、记录,亲自探究鱼各器官所起的作用,从而交流自己的新发现。
本课利用学生对动物的喜爱,教师通过猜猜它是谁的环节,提供一些提示,将学生对鱼的一些原有认识调动出来,并且有种神秘感,使学生的兴趣进一步的激发出来,然后引导学生欣赏各种金鱼幻灯片,初步了解金鱼的身体结构,这时教师已经激发出学生浓厚的学习兴趣,教师适时的提出实验要求,让学生对金鱼的各方面有深入的了解,学生深入观察,并相互之间的交流,认识金鱼各部分名称、功能作用。在课堂上学生发表了许多疑问,最终通过学生之间分享经验和教师的引导,大部分学生的疑问都得到了解决。
教师在这个教学活动中有两处想法很好:一是让学生模仿鱼吃食,这种想法应该提倡,学生的模仿能反映出学生对科学概念的建立程度;二是教师重视课堂常规礼仪,比如课始提
出的三个锦囊,实验的提示,以及最后课堂师生一起交流收获,这是应该每节科学课坚持的,短时间可能不会显现什么,坚持培养下去,学生的科学素养会慢慢提升上去,高年级就会显现出来。
最后请各位老师思考几个问题:
1.三年级的孩子本身是充满好奇心和求知欲的,在本课的导入环节是否可以更精简,直奔主题,而不要刻意的去激发学生。
2.教师的基本功,教师的教态、教学行为、语言引导做的都较为到位,希望板书的书写设计还要注意。
3.观察要求有想法:比一比哪个组观察的顺序最合理;比一比哪个组使用的观察方法最多;比一比哪个组的收获最大?这几个问题体现了教师对孩子的指导,但是教师应该思考要求提到位了,怎么进行评价,评价的时机怎么吃力更好。
4.最后的实验有成功有失败,怎么处理?这个实验是否适合孩子进行实验来获取事实。 《观察金鱼》
忤霞北京市东城区新景小学
优点:
一、从学生生活实际入手,调动学生原有知识。
教师从学生的生活出发,询问孩子喜欢的小动物,调动了学生学习的积极性,引出本课的课题金鱼。创设了和谐温馨的课堂氛围,调动了学生的原有认知,自然而然的进入了新课的学习。
二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。
在科学教学中,我们不仅仅要让学生进行科学探究,还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。这堂课中,教师注重引导学生运用看、摸等方法观察金鱼,让学生注意要按照一定顺序观察,实验要求注意事项非常明确。实验中,有部分学生出现了不科学的实验方法,老师能够在第一时间做出了及时的、正确的方法指导,使科学学习更具严密性。这些对于三年级的孩子来说就想是极为重要的,只有这样才能够帮助他们掌握科学观察的方法,养成良好的科学观察习惯。
问题:
1.教师在实验观察前,提出来看看哪个组观察顺序合理,这个要求提得非常好,学生也一定会按照一定观察顺序进行观察。可在总结交流的时候,教师把这一条忘记了,没有让任何一个小组交流汇报自己的观察顺序,不能不说这是一个遗憾。
2.教师在活动中安排学生利用在水中滴入墨水观察鱼鳃的功能,想法是不错,采用多种教学方法策略帮助学生形成概念。但是实验的成功率实在太低了,即便是成人我看在段时间内都无法完成,更别说三年级的孩子了。再说这个实验对鱼的生存环境影响太多,对这个实验安排应该再做慎重考虑。
作文四:《植物的生长过程作文》500字
植物的生长过程作文
近来,我突然对植物的生长很感兴趣,因此我便买了一些小小的绿豆。本想把它们种在土里,可妈妈说种在水里更快,为了快点看到小绿豆是怎样的,我就按照妈妈说的去做。
首先,把小绿豆们放在一个干净的碗子里,再喷上一点水,就完成了。看着这些被灯照耀、水滋润的绿豆,犹如刚从海底捞出来的一颗颗晶莹的珍珠。我盼着,盼着,希望它们能快快长大。
第二天,我一看,绿豆长出了又白又嫩的豆芽,小小的,嫩嫩的,像一个白白胖胖的小宝宝。随着时间的变化,豆芽越长越长,越来越大。差不多到两厘米至三厘米之间,就开始脱掉它绿色的外袍,露出了白色的内衣。过了两三天,绿袍脱掉了,接下来又会发生什么变化呢?让我们一起去探索吧!
过了一天左右,小豆便开始逐渐地裂开,裂口越来越大。不用一两天,裂口里伸出了两片嫩绿的叶子,叶子一天又一天地变大,变绿。我看着每颗绿豆上的叶子,看着,看着,似乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。
时间又慢慢地过去了,豆芽的最下面长出了棕色的根,根越来越长。有一天,我发现叶柄上有着许多细细的毛,并用手摸摸,粗粗的,痒痒的,真有趣!
接下来又会有什么样的发现呢?会不会长出许多小绿豆?小绿豆会不会像小灯笼一样?绿豆会不会长成一棵小树苗……面对这些有趣的问号,我一定要继续观察下去,找出答案。
通过这十多天的观察,我体会到了大自然的奇妙,领略了观察的乐趣。懂得了平平常常的事物,也有令人喜欢的地方。
作文五:《大蒜的生长过程作文》2700字
大蒜的生长过程作文
篇一:大蒜的成长情况观察记录
大蒜的成长情况观察记录
蒜属百合科葱属一、二年生植物,由根、茎、叶、薹、鳞茎、花等部分组成,根为弦线状须根系,根群主要分布在0,30厘米的土壤耕层内,大蒜的茎退化为扁平的短缩茎,称为茎盘,与叶鞘、蒜瓣形成鳞茎,即蒜头。
大蒜的生长过程可划分为萌芽期、幼苗期、鳞芽花芽分化期、蒜薹伸长期、鳞茎膨大期及休眠期6个时期。
1、萌芽期:从大蒜解除休眠下地播种至初生叶展开,为萌芽期。时间为8天。首先把几瓣蒜头分别插进 土里,然后浇透水。接着,
每隔两天的晚上浇一次水。
2、幼苗期:由初生叶展开到生长点不再分化叶片为止,为幼苗
期。
?幼苗初期:萌芽期过后一星期后,分化出了两片叶片。一片长的,一片短的,这个时期要注意每隔两天给蒜苗浇水,保证苗的生长有足够的水分。还要保证蒜苗有充足的阳光,才不会导致蒜苗营养不良,
变黄。
?幼苗中期:幼苗初期过后6天后,分化出了第三片叶片,第一叶片最高,中间刚分化出来的最短。由于宿舍的光照不足,
叶片有点发黄。
?幼苗后期:
3、鳞芽花芽分化期:花芽分化的过程为花芽鳞芽分化期,生产上称
为分瓣期,一般需要10天左右。
4、蒜薹伸长期:蒜薹开始伸长至蒜薹甩尾采收的一段时间,为蒜薹伸长期,持续时间约30天。
5、鳞茎膨大期:从鳞芽分化结束至鳞茎收获为鳞茎膨大期,持续约50,60天,其中前30天与蒜薹伸长期重叠。
6、休眠期: 蒜头收获后,即进入生理休眠期,约需60天左右 。大蒜对环境条件具有三个特点:第一是耐低温。大蒜3,5?即可萌发,适温20?左右,幼苗生长适温12,16?,蒜头形成适温15,20?,膨大适温20?左右。适宜地区年平均气温9,15?,其中3月上旬,4月下旬平均气温13,14?,有效积温520,525?。第二是大蒜喜光照,非凡是越冬后更需较强光照。适宜地区全年平均日照时数为2200,2300h,其中3月上旬,4月下旬平均日照时数为470,480h。第三是大蒜耐旱怕涝,对水分需帮求严格。全生育期每平方米栽培,需水0.60,0.67立方米。适宜地区全年降雨量800,900mm,4月下旬,5月中下旬降雨量25,30mm。
篇二:大蒜发芽长大的观察记录
蒜生长的观察记录
西安市莲湖区龙首村小学 六年级3班 王子欣
2011年11月17日
今天妈妈在菜市场买了一塑料袋大蒜。我想:这么多,反正好长时间才能吃完,为什么不拿一瓣大蒜去做发芽实验呢,于是,我拿了挑了一瓣大小中等、健康的大蒜,放在平地碗中,杯子里适当加了一些清水,放在餐厅的桌子上,开始观察。
2011年11月18日
下午放学后,回家的第一件事就是观察:大蒜有没有什么变化,只是发现泡大蒜的清水变得浑浊了,有点泛黄泛黄的,还有些刺鼻的大蒜味。
清水变浑浊这个问题我觉得很奇怪,便上网查资料,资料上讲: 清水之所以那么浑浊,是因为大蒜在清水里泡了一整天,清水把大蒜的味道和颜色吸收了,大蒜的外皮和底部有些物质溶进水中,所以清水
才会那么浑浊不清。并且不需要换新水,这种浑浊的水的营养价值很高,这样的话,蒜苗才能更快的成长。
大蒜在水中贪婪地吸收着水分,像一个花苞一样,总觉得比原来胖了一些。
2011年11月20日
早晨起来,路过餐厅时,眼前的景象不禁令我大吃一惊:大蒜
终于发芽了。我盼星星盼月亮终于盼到了这一天~小芽从大蒜的尖上冒出来,一两个绿中透黄。
但是,我发大蒜下没有长根~一般的植物都是先长根后发芽,而大蒜为什么这么“另类”呢,原来,大蒜芽很长的时候,根还是很短,这时的营养靠块茎自身胚芽供给。
啊~大蒜多么“与众不同”,神奇啊~
2011年11月22日
不经意之间发现小蒜苗长得真快呀~呀~眨眼工夫,就窜了那么高,用尺子量了一下最高的4厘米,蒜苗尖微微泛着黄色,这时突然发现,大蒜下冒出了根~大蒜根为弦线状须根,黄白色、无根毛,根长0.5-1厘米不等,这些根就像柔滑的丝带,装饰着成长的蒜苗显得大蒜可爱又生动。
我很奇怪,为什么大蒜生长得这么快,原来,大蒜每年6月收获,在炎热的夏季进行休眠,到了潮湿而温暖的气候,就会从休眠中醒来,发芽生长,开始新一轮的生长周期。这是蒜在适应环境过程中形成的生长习性。
2011年11月26日
一早起床,我看见大蒜最长的有14厘米了,而且有一两个蒜苗长出了两三个叶子了。
我摸了蒜瓣发现它空了,觉得很奇怪。就去问妈妈,妈妈说:“它们的营养都被长出来的芽吸收了。”我觉得真神奇。
2011年11月30日
不到两天的功夫,蒜苗已经长得有的大约20厘米高了,长得这么快。
在短短的两周内,我观察并了解了大蒜长成蒜苗的整个过程。现在我终于明白了,其实蒜的开始发芽过程都是异养过程,长出苗后才能进行光合作用自养,虽然他不是种子??但只要条件合适,有足够的水、氧气、温暖的环境等,就能发芽。
还有我在想这个季节长在室外的蒜长得非常慢,而我栽的蒜却长那么快,哦~我明白了,家里有暖气。
篇三:植物的生长过程作文
植物的生长过程作文
近来,我突然对植物的生长很感兴趣,因此我便买了一些小小的绿豆。本想把它们种在土里,可妈妈说种在水里更快,为了快点看到小绿豆是怎样的,我就按照妈妈说的去做。
首先,把小绿豆们放在一个干净的碗子里,再喷上一点水,就完成了。看着这些被灯照耀、水滋润的绿豆,犹如刚从海底捞出来的一颗颗晶莹的珍珠。我盼着,盼着,希望它们能快快长大。
第二天,我一看,绿豆长出了又白又嫩的豆芽,小小的,嫩嫩的,像一个白白胖胖的小宝宝。随着时间的变化,豆芽越长越长,
越来越大。差不多到两厘米至三厘米之间,就开始脱掉它绿色的外袍,露出了白色的内衣。过了两三天,绿袍脱掉了,接下来又会发生什么变化呢?让我们一起去探索吧!
过了一天左右,小豆便开始逐渐地裂开,裂口越来越大。不用
一两天,裂口里伸出了两片嫩绿的叶子,叶子一天又一天地变大,变绿。我看着每颗绿豆上的叶子,看着,看着,似乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。
时间又慢慢地过去了,豆芽的最下面长出了棕色的根,根越来越长。有一天,我发现叶柄上有着许多细细的毛,并用手摸摸,粗粗的,痒痒的,真有趣!
接下来又会有什么样的发现呢?会不会长出许多小绿豆?小绿豆会不会像小灯笼一样?绿豆会不会长成一棵小树苗??面对这些有趣的问号,我一定要继续观察下去,找出答案。
通过这十多天的观察,我体会到了大自然的奇妙,领略了观察的乐趣。懂得了平平常常的事物,也有令人喜欢的地方。
作文六:《绿萝的生长过程作文》2100字
绿萝的生长过程作文
篇一:写绿萝的作文300字
写绿萝的作文300字 402班 王铭鑫 指导老师 邹亚葵 今天,我在朋友家看见了一盆绿萝。 第一眼看见它,就被它那新鲜的颜色吸引住了。绿萝刚长出来的叶子是嫩绿色的,不几天叶子长大,就变成深绿色。叶子的形状看起来像盾牌一样,上窄下宽,还有一个尖尖的角,高傲地立在根茎上,仿佛有它在,天塌下来都不怕~叶茎笔直笔直的,越往下越粗,在靠近根的地方还会长出一两根米粒般大小的嫩芽。绿萝的叶子大小不一,大的相当于一个婴儿的手掌,小的则只有指甲般大小,它紧靠在“哥哥“姐姐”身旁,像极了一个婴儿幸福地依偎在母亲的怀抱。最引人注目的是饼干般大小的叶子,它挨挨挤挤的,几乎占满了整个花盆,好像在向人们炫耀它的美。 朋友告诉我,绿萝不但能美化环境,而且能净化空气。听他说完,我也情不自禁地喜欢上了绿萝。
篇二:绿萝作文
喜欢花,喜欢竹,喜欢绿色的自然,喜欢宇宙的爱化。却不敢种花,不敢养鱼;怕见花的凋残,怕遇鱼儿的窒息,只能种植着长绿的植物,特别是绿萝。父亲知道我喜欢绿萝,特别在我们乔迁新居的当天,又送来两盆他精心培植三年的绿萝。
许是受父母职业的影响,从出生到现在,家,就离不开山;视
线,离不开绿萝。
开窗见山。夕阳里,绿萝走在青石岩上,嫩绿丛巅的叶子,衬着上、下山的台阶,凭添了许多攀岩缚石的骄横。只是家越搬越舒适,座落的山却是越来越矮,还有攀岩的绿萝也慢慢的少了,只是多了攀附棕榈枝干的室内绿萝。不知道是因为楼房建得太高了,还是山太老了??
就这么倚着窗台,在暴雨来临之前,万籁无声,只有深郁的树影,玲珑鹅黄的纱帘,微微地荡着——一刹那顷,一种悠闲漫漫儿飘浮??
仿佛独自霾在谷底
朦胧的烟色
没有了星雨
是峰太耸还是谷太低
四周寻觅
只觉的满目是绿的世界
中间川流着一条小清泉
垂下了
从瘦瘦的岩中蔓出的萝
缠缠绵绵
荡着秋千
我说:我来编只小船吧
沿着雨泉??
萝拽住了风
停止了摆动
然而 我却编不成
是因为记忆太深
思念太沉??,
望着岩
两旁萌满了绿萝
绿攀着岩
绿漂着泉
前方是什么,能到么,
??
一滴清凉打在脸上,随着嘀哒声的紧密,雨下大了。这湿闷的空气,这生命从新的渲泄,这宇宙爱化的自由流淌。我依旧低着头,默默的——
许多年前的夏季,因为身体不好在家休假。也是在一个午后,天已开始浓阴,空气烦闷得像拧紧瓶盖。从窗内往外看时,长须垂地的榕树,屏住呼吸;碧嫩的青苔,渗着淅淅的水渍,顺着纵横的绿萝,闪闪烁烁的,滴成串,静静地绕着。
父亲临出门上班时,敲了敲我的房门,交代说:“今天午后到夜里起,有阵雨或雷阵雨,降雨量大约50,60毫米,注意关好门窗,但记住门得留缝,你病还没好,小心别闷着。”我在房内应着,
未回过神,早已习惯了父亲用专业术语描述天气,还有这好没影儿的病。
仿佛了一会儿,窗外雷声炸了,雨接着就来,愈下愈大,大雨夹着暴风抽打着,瞬间,青石岩上汇出无数小溪,冲刷着,娇嫩的青苔被雨水冲得七零八落,在那无遮挡的天空下,一种无助的心绪,不忍的拉紧窗帘。——这时节,无限的都笼盖在丝丝的不宁里了。
雨势渐渐的去了,忙开窗。雨水正顺着青石岩的皱纹流着,青苔早已所剩无几了,只有那些攀缚的绿萝,依旧微妙庄严,即使叶面聚了些欣欣流转的水珠??
一时间,心下光明澄静。
家呵~你是青岩,我是绿萝。心中的风雨来了,除了缚住你,谁还能是我浩浩无垠天空下的依靠和荫蔽。
篇三:绿萝的生长记
绿萝生长记
我们家有两大盆绿萝,放在客厅的小阳台上。绿萝的枝叶十分茂盛、生命力特别强,刚买来还不到半年,就已经长出许多的新枝叶,为家里增添了很多绿意。妈妈把它们放在花架上,绿色的枝条自然下垂,感觉很美,更可喜的是它们的“小手”已经触到地面了。因为我要观察绿萝的生长过程,所以妈妈帮我剪下几枝,插到小的花盆里。 妈妈选择了两枝茎干粗壮的拖到地面上的枝条,从第5片叶片以上开始剪,这样枝条上会有多一些的气根,
比较容易成活。妈妈小心地用剪刀斜着剪下来,然后把它们插入放满土的花盆中。我在心中暗暗祈祷:希望绿萝可以早日发芽。
每隔两三天,我都会给绿萝浇水,好让它快快发芽。绿萝的心情似乎也很不错,剪下来的叶子上没有一点枯黄的迹象,但是还没有看见发芽的痕迹。因为绿萝属阴性植物,所以我把它放在光线较暗的室内,以免阳光灼伤它的叶子。我举起窗上的绿萝花盆,惊喜的发现绿萝的茎部长出了两个小白芽,大约有2毫米左右。咦,昨天还没发芽呢,肯定是晚上偷偷冒出来的,赶紧喊妈妈也来看。妈妈说,看来那两枝绿萝成活了。看着它们,小芽芽白白嫩嫩,水灵灵的,好像也在冲我微笑。对了,该给它们浇水了,我要让我的绿萝快快长大。绿萝出苗需要十天左右的时间,生根成活约需要十几天的时间。
因为绿萝喜湿润,所以在给它充分浇水的同时,还要往它的叶面上喷水,有助于绿萝叶子快速长成。我发现绿萝的幼苗长成了一片片小叶子,叶子十分翠绿。看着自己的劳动成果,心里那叫一个高兴。
作文七:《大蒜的生长过程作文》600字
大蒜的生长过程作文
我家有几盆大蒜,可前几天被猫打碎了一盆。在清理大蒜的过程中,我仔细的观察起大蒜来了。
记得大蒜是前几天爸爸刚种下的,青蒜苗长的很快。我好像每天都能听到它们“刷刷”向上生长的声音。看看大蒜那白玉般的茎,翠绿的叶子,簇拥在一起,活像齐刷刷的小树林。那长长的根须都牢牢地扎入铺在花盆里的泥土中,纵横交错,紧紧地连在一起,就是用手拉也很难拉开它们了。
拿起一根蒜苗,我发现只要把大蒜剥下一片,大蒜的一端就会有一个小小的口子。把茎部折断还会流出以点点的液体来。
我还到网上查阅了相关资料,知道了大蒜全身都是宝。既是蔬菜,还能减肥,预防癌症…………
我想,大蒜肯定还有很多我们不知道的,还有许多东西等着我们去观察发现!
星期五,老师布置的作业是叫我们回家泡大蒜,观察大蒜的生长过程,我非常高兴,因为我从未见过大蒜是怎样生长的。
一回到家,我迫不及待的开始泡大蒜,我发现大蒜的茎像白玉一样,弯弯的像月亮,妈妈告诉我泡大蒜时,大蒜的皮不要全部剥掉,我拿来盘子,把大蒜放入里面,添上水,等待着奇迹出现。
一天,二天......半个月过去了,我来到大蒜旁,让我大吃一惊,那白玉般的茎上已经长出碧绿的叶子,拥在一起,活像一片齐刷刷的小树林,那长长的根牢牢的立在盘子上,纵横交错,紧紧的交织在一起,就是手扯也扯不开,我仿佛听到它们“刷刷刷”向上生长的声音,好像在弹奏五线谱,听到这美妙的音乐,我心里高兴极了,希望它们快快长大,结出又大又圆的大蒜来.......
作文八:《植物生长过程的作文》3900字
植物的生长过程作文
近来,我突然对植物的生长很感兴趣,因此我便买了一些小小的绿豆。本想把它们种在土里,可妈妈说种在水里更快,为了快点看到小绿豆是怎样的,我就按照妈妈说的去做。
首先,把小绿豆们放在一个干净的碗子里,再喷上一点水,就完成了。看着这些被灯照耀、水滋润的绿豆,犹如刚从海底捞出来的一颗颗晶莹的珍珠。我盼着,盼着,希望它们能快快长大。
第二天,我一看,绿豆长出了又白又嫩的豆芽,小小的,嫩嫩的,像一个白白胖胖的小宝宝。随着时间的变化,豆芽越长越长,越来越大。差不多到两厘米至三厘米之间,就开始脱掉它绿色的外袍,露出了白色的内衣。过了两三天,绿袍脱掉了,接下来又会发生什么变化呢?让我们一起去探索吧!
过了一天左右,小豆便开始逐渐地裂开,裂口越来越大。不用一两天,裂口里伸出了两片嫩绿的叶子,叶子一天又一天地变大,变绿。我看着每颗绿豆上的叶子,看着,看着,似乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。
时间又慢慢地过去了,豆芽的最下面长出了棕色的根,
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根越来越长。有一天,我发现叶柄上有着许多细细的毛,并用手摸摸,粗粗的,痒痒的,真有趣!
接下来又会有什么样的发现呢?会不会长出许多小绿豆?小绿豆会不会像小灯笼一样?绿豆会不会长成一棵小树苗??面对这些有趣的问号,我一定要继续观察下去,找出答案。
通过这十多天的观察,我体会到了大自然的奇妙,领略了观察的乐趣。懂得了平平常常的事物,也有令人喜欢的地方。
篇二:植物生长过程观察记录
生长记录表
篇三:植物的生长过程
植物叶片大多数是深色(例如绿色、蓝色等)(深色的叶片吸收光和热的本领较强(植物通过光合作用可产生淀粉、脂肪、蛋白质等有机物,实现光能转化为化学能,这正好符合能量守恒定律。
植物的根具有向地生长的特性。这是植物对重力发生的反应(土壤中矿物质营养成分必须溶于水后才能被根吸收,这就是扩散现象。
有些植物的花瓣内有芳香腺,通过扩散放出特殊香味,花冠的芳香与彩色适应于昆虫采粉。
植物吸收的水分绝大部分从叶面蒸发到空中,这样可形
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成一种蒸腾拉力(这种拉力是根系对水分、矿物质养分吸收以及矿物质在植物体内传导的主要动力(植物通过蒸发吸热还可以调节叶面温度,这样,树叶不致于因温度过高而灼伤。
仙人掌生活在干旱的荒漠,它的叶变化成叶刺,通过减小蒸发表面积大大降低水分蒸发。
有些植物的生长还依赖大气压:爬山虎茎上的卷须顶端变成吸盘,依靠大气压吸附在墙壁上或大树上向上生长。
有些植物果实的果皮向外延伸形成翅状,借助风能,飘摇到远方(椰子的果实内,中果皮富有纤维且充满了空气,这样可以借助浮力飘洋过海、定居彼岸。
种子的萌发
任何植物种子的萌发都需要水分、空气和适宜的温度。但是,不同植物的种子在萌发时对这三个条件的需求情况有所不同。一些栽培植物的种子在萌发时所需要的水量(与种子的干重相比)是:水稻为40%,小麦为45%,豌豆为107%,大豆为110%。各种栽培植物对播种温度的要求也不一样:高粱、玉米、大豆、粟等,播种层的地温稳定在12 ?时就可以播种。水稻、棉花等种子萌发时要求环境温度较高,播种层地温稳定在12,15 ?时才能播种。各种栽培植物的种子在萌发时对空气的要求也不一样。大豆、棉花在萌发时需要大量的氧,因此,播种时土壤要疏松。水稻的种子在萌发时需要的氧较少,即使浸没在水里也能萌发。
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两栖动物包括所有生没有蛋膜的蛋,拥有四肢的脊椎动物。两栖动物的皮肤裸露,表面没有鳞片,毛发等覆盖,但是可以分泌粘液以保持身体的湿润;其幼体在水中生活,用鳃进行呼吸,长大后用肺兼皮肤呼吸。两栖动物可以爬上陆地,但是不能一生离水,因为可以在两处生存,称为两栖。它是脊椎动物从水栖到陆栖的过渡类型。现在大约有三千多种两栖动物。两栖动物是冷血动物。 繁殖与成长
两栖动物繁殖时候需要水,因为它们的卵要生在水里。刚从卵里出来的小生命(如蝌蚪)用鳃呼吸。然后慢慢的长成它们父母的样子。一般来说,它们最后会离开水,但是并非所有两栖动物都是这样。它们成长过程中最明显的是长出四条腿来在陆地上行走,另外还有:
鱼鳃改为别的呼吸器,如肺
皮肤变为可以防止投水的器官
眼睛加了眼皮
中耳膜
食 物
成年的两栖动物都是食肉的,一般以蠕虫、蜘蛛和昆虫为食。较大一点的两栖动物还以小的爬行动物、哺乳动物甚至螃蟹为食物。
两栖动物分类:
域: 真核域(Eukaryota) 界: 动物界(Animalia) 纲: 两
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栖纲(Amphibia) 门: 脊索动物门(Chordata)亚门: 脊椎动物亚门(Vertebrata)
类从大自然中受到的启发
1、 鱼儿在水中有自由来去的本领,人们就模仿鱼类的形体造船,以木桨仿鳍。
相传早在大禹时期,我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯,他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践,逐渐改成橹和舵,增加了船的动力,掌握了使船转弯的手段。这样,即使在波涛滚滚的江河中,人们也能让船只航行自如。
2、 苍蝇的楫翅(又叫平衡棒)是“天然导航仪”,人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上,实现了自动驾驶。
苍蝇的眼睛是一种“复眼”,由30O0多只小眼组成,人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的,用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”,一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路,大大提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件,它的用途很多。
3、 鸟类的翅膀具有许多特殊功能和结构,使得它们不仅善于飞行,而且会表演许多“特技”,这些特技还是目前
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人类的技术难以达到的。
小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”,它既可以垂直起落,又可以退着飞。在吮吸花蜜时,它不像蜜蜂那样停落在花上,而是悬停于空中。这是多么巧妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机,已经成为许多飞机设计师梦寐以求的愿望。
4、 在企鹅的启示下,人们设计了一种新型汽车“企鹅牌极地越野汽车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上,用轮勺推动前进,这样不仅解决了极地运输问题,而且也可以在泥泞地带行驶。 5、 蜻蜓通过翅膀振动可产生不同于周围大气的局部不稳定气流,并利用气流产生的涡流来使自己上升。蜻蜓能在很小的推力下翱翔,不但可向前飞行,还能向后和左右两侧飞行,其向前飞行速度可达72公里/小时。此外,蜻蜓的飞行行为简单,仅靠两对翅膀不停地拍打。科学家据此结构基础研制成功了直升飞机。飞机在高速飞行时,常会引起剧烈振动,甚至有时会折断机翼而引起飞机失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飞行时安然无恙,于是人们效仿蜻蜓在飞机的两翼加上了平衡重锤,解决了因高速飞行而引起振动这个令人棘手的问题。 为了研究滑翔飞行和碰撞的空气动力学以及其飞行的效率,一个四叶驱动,用远程水平仪控
制的机动机翼(翅膀)模型被研制,并第一次在风洞内
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测试了各项飞行参数。 第二个模型试图安装一个以更快频率飞行的翅膀,达到每秒18次震动的速度。有特色的是,这个模型采用了可变可调节前后两对机翼之间相差的装置。 研究的中心和长远目标,是要研究使用“翅膀”驱动的飞机表现,以及与传统的螺旋推动器驱动(转 载于:.zaIdian.cOM 在 点 网:植物生长过程的作文)的飞机效率的比较等等。
6、 五彩的蝴蝶颜色粲然,如重月纹凤蝶、褐脉金斑蝶等,尤其是萤光翼凤蝶,其后翊在阳光下时而金黄,时而翠绿,有时还由紫变蓝。科学家通过对蝴蝶色彩的研究,为军事防御带来了极大的稗益。在二战期间,德军包围了列宁格勒,企图用轰炸机摧毁其军事目标和其他防御设施。苏联昆虫学家施万维奇根据当时人们对伪装缺乏认识的情况,提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理,在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。因此,尽管德军费尽心机,但列宁格勒的军事基地仍然无恙,为赢得最后的胜利奠定了坚实的基础。根据同样的原理,后来人们还生产出了迷彩服,大大减少了战斗中的伤亡。 人造卫星在太空中由于位置的不断变化可引起温度骤然变化,有时温差可高达两、三百度,严重影响许多仪器的正常工作。科学家们受蝴蝶身上的鳞片会随阳光的照射方向自动变换角度而调节体温的启发,将人造卫星的控温系统制成了叶片反两面辐射、散热能力相差很大
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的百叶窗样式,在每扇窗的转动位置安装有对温度敏感的金属丝,随温度变化可调节窗的开合,从而保持了人造卫星内部温度的恒定,解决了航天事业中的一大难题。
篇四:植物的生长过程(配图)
第一次记录
今天,我播下了种子,妈妈说:“你可要好好照顾它哟~”
“没关系~”我
信誓旦旦地说,
“我肯定会照
顾好的~”说着,
我还行了一个
军礼。我蹲在那
里慢慢地看着,像动物守卫自己的领地一样,生怕有什么闪失。
第二次记录
今天的天气格外晴朗,太阳挂在湛蓝的天空上。我又守在那儿看着它长大,我注意到,它发芽了,长
叶了~它越来
越漂亮了~妈
妈也凑过来看。
的确,它长得
更美了,绿芽芽上还有几颗
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露珠。
第三次记录
“这朵花真漂亮!”“那朵也不错呀。”不用说,她开花了。
她的花多么迷人,多么富有生命力~虽然她不是什么高贵的
花儿,但它顽强的生命力值得赞叹。
第四次记录
今天,小花开得更艳了, 发出淡淡清香。过路的 人纷纷走过来闻,甚至 有些人还想要枝花回去, 大方的妈妈送了很多花 给别人。花儿虽少了许 多,但我和妈妈都是高 兴的。
第
五
次
记
录
细
雨
慢慢地敲打着窗户,
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一只孤单的小鸟停
在光秃秃的树枝上,带来了几分凄凉之意。正是在今天,小花枯萎了。我和妈妈都感到惋惜。
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作文九:《绿豆的生长过程作文》400字
绿豆的生长过程 荔江小学 四(2)班 方子豪 今天是星期三, 陈老师给我们布置了一项特殊的作业:就是观察绿豆的生长 过程。听着我就很好奇,便马上种了起来。先把绿豆放在一个桶里,让它吸足水 份。过了好一会儿,我又来观察绿豆,一看,原来小小的绿豆现在已经变大,看 到这里,我更期待明天了。 第二天一早,我马上跑回课室,想知道绿豆怎么样了。我目瞪口呆地看着绿 豆,昨天还饱胀的绿豆,现在竟然长出了嫩芽儿,所有的嫩芽儿都弯弯曲曲的, 仔细地看,你就会发现小芽中有点微绿。今天,绿豆已经给我变了一个魔术,明 天又要变身了。 在放假的前一天,我飞奔学校,迫不及待地想绿豆有没有变身,果然,不出 我所料,有好几个绿豆已经站直了腰板,像一个个士兵一样,威风极了。 放完假后的第一天,我不慌不忙地走进教室,我想绿豆已经长大了。不料, 绿豆全萎,我们感到很可惜,如果我们好好爱护好它的话,可能现在是生机勃勃 的,与此同时,我们也悟出了一个道理:无论做什么事,都要认真对待!
作文十:《侵泡黄豆的生长过程作文》5000字
侵泡黄豆的生长过程作文
篇一:豆子成长记(450字)作文
精选作文:豆子成长记(450字)作文
星期天,我在花盆里种了两粒四季豆,我每天按时给它浇水,一天一天过去了,
可是它依然没有发芽。 突然有一天,我去给它浇水时,发现土裂开了一道缝,透过缝隙,
我定睛一看,只看到嫩黄的小芽像害羞的小姑娘,不敢伸出头来。等到下午,我迫不及待的
又去看了看,哇~只见到它探出了嫩黄的小脑袋,娇滴滴的,我小心翼翼的给它浇好了水,
轻轻的移在向阳的地方。 时间过的飞快,它渐渐的长大了,长出了嫩绿的叶子,貌似枫
叶,叶子一片挨着一片,不留一点缝隙。藤蔓也开始从叶子中间抽了出来,我及时给它们插
上竹竿,它们就顺着竹竿你挨着我,我挨着你的一天一天往上缠,缠得可高呢~在这过程中,
它们陆续开花了~花可漂亮呢,是红色的小花,不知什么
时候,花儿枯萎了,变成了缝衣针
大小的细丝,原来是结豆子了~我兴奋极了,连蹦带跳地把这
个好消息告诉了妈妈,豆子是
青绿色的,没几天就长得又细又长,我猜是豆子成熟了吧~我小心地摘下一些豆子给妈妈,
中午的餐桌上一盘香气腾腾的四季豆让我忍不住口水直流,品尝了一下,嫩~鲜~我们一家
都不约而同地竖起大拇指。 没想到咱们全家都吃上了我亲手种的豆子。我心里真高兴~
四年级:彭傲然
篇一:豆子成长记
豆子成长记
10月22日,我把绿
豆、黑豆、黄豆分别放入三个杯子里,再在每个杯子的底下放一层薄薄的棉花,就像给豆子
宝宝当毯子一样。最后,我给每个杯子放进一点水,豆子宝宝们马上变成了潜水员,乖乖地
躺在棉花毯上,可老实了。
10月23日上学前,
我观察了一下豆子宝宝们,发现它们好像刚刚吃饱饭一样,肥嘟嘟的,非常可爱。下午六点,
我放学回家,发现泡豆子的水变颜色了。泡绿豆的水变成了淡绿色,像绿茶一样;泡黑豆的
水变成深红色了,好像里面倒了红酒一样,非常显眼;泡黄豆
的水变黄了,就像放了黄色的
颜料一样,非常好看。
10月24日,我给豆
子宝宝换水时,发现绿豆宝宝们鼓足力气,纷纷撑破了肚皮,有的还露出了一颗像老虎牙一
样的芽头,尖尖的,比芝麻还要小,它们多么积极向上啊~而黄豆和黑豆只是裂开了一小条
缝而已,多么懒惰啊~
我每天坚持换水。直
到10月28日,每个绿豆宝宝都长“牙齿”了。其中,我最欣赏的就是那颗芽头冒得最快的
绿豆,它的芽头已经有两厘米那么长了。我用放大镜来仔细观察它,它顿时变成了一艘在大
海上航行的小船一样,多有气势啊~而黄豆和黑豆还是没有发芽,我只好去问奶奶:“奶奶,
为什么绿豆全发芽了,黄豆和黑豆却长不出芽,一点都不长进呢,”奶奶笑着说:“因为它们
是陈年的,超过发芽期,像我一样年老了,不中用了,所以长不出芽来。”哦,原来豆子也藏
有这样的奥秘啊~
看来写观察日记一
定要有耐心,要仔细观察,粗心的小朋友是得不到它其中的奥
妙的。
篇二:豆子家族成长
记
豆芽家族成长记
四8班 阳泽楷
今天,李老师要求我
们回家泡豆子,回家后妈妈给了我三种豆子:黄豆、红豆、绿豆。我先拿个圆形的碗,把海
绵放进碗里去,再把豆子放进海绵里去,最后打开水龙头放点水,等它们慢慢地成长着。
10月1日星期四 天气晴朗
一大早,我就起来了,朝放着豆豆的桌子跑去,经过一个晚上的浸泡,瘦小的豆子变成胖胖的,其中一个已经成了
大“胖子”。有些豆子开始露出了尖尖的芽,像小蝌蚪的尾巴。我在想为什么黄豆先脱壳呢,
记得李老师说要把豆子放在有阳光的地方,我把它放在阳台上,晒晒太阳。
10月5日星期一天气下雨
经过4天的成长,黑
豆裂开了一条缝,像刚刚出生的小婴儿,黄豆已经全部长出芽了,我那尺子量了一下,黄豆
平均长出了2-3厘米,芽长得弯弯曲曲的,细细的,嫩嫩的,
好像在打量“世界”。红豆怎么
还没有长出芽,会不会死了,
我想接下来的日子
里黄豆又会带给我咋样的惊喜呢,
1
篇三:豆宝宝成长记
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豆宝宝成长记
为了提高我们的观
察能力,老师给我们布置了一项家庭作业,叫种豆宝宝,并观察豆宝宝的成长。
放学回到家,我迫不
及待地选出20颗豆子。放到瓶子里,加一点水放到阳台上,等待生命的奇迹发生。篇四:豆
子宝宝成长日记
豆子宝宝成长日记
今天下午,我们又去
看望豆子宝宝了。
豆子宝宝有很大的
变化,黄豆宝宝长胖了,它一边睡觉,一边成长。有的豆子伸
出了舌头,好象在说:我要长大,我要长大~还有的豆子睡的正香呢~它一定在做
一个美丽的梦~我希
望所以的豆子宝宝快快长大,长成一个健康的小豆芽~
篇二:黄豆的观察日记
2011年2月20日 星期日 晴 今天,我精选了十个黄豆,把它们养在我精心给它们制作的“家”里,这个“家”是三四张我浸湿了的纸巾,我先把黄豆放在湿纸巾的上面,再把它们放进一个玻璃杯里,让它们舒舒服服地睡在里面,做个美梦。 2011年2月21日 星期一 晴 今天一大早,我爬起来就去观察黄豆。呀~每个黄豆都像喝足了水的胖娃娃,可爱极了~我为了让它们过得更舒适点儿,在纸巾上戳了些小洞,让黄豆们躺在这些小洞里~2011年2月23日 星期三雨 快来看呀~快来看呀~喝足了水的小黄豆更结实,更壮啦~饱胀得快要破裂似的,有两个小黄豆的嫩芽迫不及待地冒出来了,想看看外面的美丽景色~2011年2月25日 星期五 晴 啊~小黄豆们终于都发芽了~豆瓣神气地张开了,一个个都像草原上的哨兵一样威武,好像在说:“我们现在不比谁胖得可爱,要比谁更坚强,更有毅力~”翠绿的嫩叶已经迫不及待地探出尖尖的脑袋来四处张望了~2011年2月27日 星期日 晴 黄豆们的根长出来啦~嫩黄色的细丝像老爷爷的长长的胡须。“胡须”巴在纸巾上相当牢固,贪婪地汲取纸巾中的水分,像一棵刚栽下的小树~ 以后我要更细心地照顾它们了,当一个认真负责的小园丁,每天都给它们浇点儿水,让它们快快乐乐地成长~
黄豆观察日记
2010年11月3日 星期三 天气阴
今天老师让我们观察豆芽的生长过程。我晚上回到家,急忙拿出一把黄豆和找来一个透明的杯子。
我发现干黄豆又硬又小,呈圆形,每颗黄豆上都有一个小黑点,我把黄豆扔进放水的杯子里,过了一会儿去看泡的黄豆,我发现有些黄豆皮鼓了起来,我想应该是水泡软了的原因吧~没想到才几分钟,就成这样了,我想把皮拨开看看黄豆里面是什么样的,原来两片椭圆形的豆瓣被外面的薄皮紧紧地裹着。
真是太有趣了~
2010年11月4日 星期四 天气阴
黄豆泡的水真脏,我把泡黄豆的水给倒掉了。我发现黄豆又长大了,还在一端长出小芽,那小芽长5毫米,宽2毫米。爸爸告诉我这样用水泡着可以长出豆芽,但水要每天换干净的,我可高兴了,我想等豆芽长大了,那就能吃,多好呀~
我把杯子装上干净的水,看它们在水中轻轻地摇晃着,犹如一只只可爱的“小蝌蚪”。
2010年11月5日 星期五 天气阴
今天,我又急匆匆地冲进厨房,观察杯子里的黄豆。
我发现黄豆又长大了一点点,还是浅黄色的,椭圆形。只是那个小黑点没看见了,而小芽又变长了,有1厘米长,2毫米宽,跟豆芽已经很相近了。我盼着它们快快长大,心里越想越高兴。
但我发现有些黄豆还没长芽,我不知该怎么样让它们快快长大,我想去寻求帮助。
2010年11月6日 星期六 天气阴
新的一天来临了,我跑进了厨房去看我的豆芽。
我拿起杯子,突然发现有些黄豆漂浮在水面上。我心里起了疑问,为什么黄豆不是越泡越重,而是越泡越轻呢,黄豆里充满了水分,应该会变重呀~于是,我就问妈妈,可惜她也不知道答案,我决定自己去查查。
过了一会儿,我的豆芽已经长1.5厘米,宽3毫米,妈妈说这已经最宽了,我高兴极了,这小芽真像一个小辫子,有的还弯曲着,可真美呀~
2010年11月7日 星期天 天气阴
新的一天再次来到,一放学回家后,我冲进厨房看豆芽。
发现它们的芽上,豆子上都有青色,而且它们的芽又长大了,最长可达2厘米,宽3毫米。这些芽的样子都很奇特,如有的小芽成“g”
状,好像在学英语似的;有的小芽成“乙”状,好像在学写字呢;有的小芽成“e”状,好像在学画蜗牛似的。
黄豆真是太有趣了。
9月17日 星期六 小雨
首先,我们拿出自己带的豆子观察。我手中的豆子穿着黄色的衣服,圆圆的,小小的,摸起来很光滑。然后,我们把豆子放到
盒子里,用水洗一洗,又给它浇了点水,最后,我们又给豆子盖上了纱布,豆子盖着温暖的纱布被子,似乎在睡觉,望着豆子,我心里不停地念叨:豆子啊豆子,你快发芽吧~
9月18日 星期日 阴
早上刚起床,我便去看黄豆了,我发现黄豆变大了,变得又扁又长,豆子上方鼓鼓的,像个小三角立在那儿,我高兴极了,看来黄豆马上就要发芽了。
晚上,我又去看望黄豆,我小心翼翼地掀开纱布,惊喜地发现黄豆已经拱破了外衣,长出了一颗颗小芽儿,“黄豆发芽了,黄豆发芽了~”我不禁兴奋地大叫起来。刚长出来的小豆芽像个害羞的少女,低着头不好意思地站在我面前。豆芽的颜色呈淡黄色,只有一两毫米高,看到这些,我心里比吃了蜜还甜。
真没想到黄豆长得这么快,以后我一定好好地爱护它,让它更加茁壮地成长。
9月19日 星期一 雨
以前在书上看到过,植物在晚上生长快。看来果真如此。昨天才刚露芽的豆子,今天芽儿已经快到1厘米了,真让人高兴。
中午放学,我又去看黄豆,豆芽与豆瓣之间又长长了,呈青紫色,像被撞伤了似地。我心疼极了,说:“是哪个坏蛋撞了豆芽,太可恶了~”为此,我又特地给黄豆们加了些水,安抚“伤员们”,让豆芽好好生长。
9月22日 星期四 晴
黄豆的发芽情况渐渐拉开了距离:长得最好的一颗已经脱壳了,而且豆瓣变成了绿色,豆芽长得很高,量一量,足足有7厘米高了。有的芽儿才长出两三厘米,有的才刚冒出芽儿来,有的一直无动于衷,至今也没探出小脑袋。有的不仅不发芽,还长出了新生物,长毛了。为什么它们的生长发育差别这么大呢,是因为它们个体的差异还是因为它们所处的位置不同呢,
这次实验,我懂得了适者生存,不适者被淘汰的道理。我要像那长得最好的豆芽一样,努力地,勇敢地,健康地在老师的呵护下,茁长成长。
篇三:黄豆发芽小论文
观察小论文:黄豆发芽了
六年级一班姚煜东
今年的五月份,风和日丽,我和妈妈泡了一些黄豆,准备观察豆子的生长过程。
我们先挑选了一些颗粒饱满的黄豆,把它们放进花盆。“躺”在花盆底部的“小宝贝”就像一粒粒黄色的珍珠。妈妈向花盆里加了四分之一的水。我的宝贝们舒服地泡了一个澡。
第二天,我一起床就向那些宝贝跑去。咦,小宝贝怎么变成老宝贝了,豆皮皱皱的,就像老奶奶脸上的一道道皱纹。到了下午,豆皮表面颜色也浅了许多。
第三天,豆子变大了。有的豆子已经发芽了,嫩黄色的芽儿戳破了“外衣”。有的应经开了一道小口子,看起来就像一个个小孩
在傻笑。有的已经快发芽了,好像在对已经长大的豆苗说:“等着瞧吧,我很快就会赶上你的~”
第四天,大部分都发芽了。长得最快的差不多有一厘米多了。有的向上生长,就像女孩子的羊角辫。有的则是卷缩成一团,似乎在寻找生长的方向。还有的只露出一个小头,害羞得好像马上又要钻进土里似的。
第六天,豆苗长得比盆子都高了,渐渐地褪去了头上的旧皮。暗绿色的豆瓣逐渐分开了。而主根靠下的部位长出了许多凸起。 又过了一夜,我去看时,这些凸起的部位变白了。小跟下半部弯曲着,似乎迫不及待地想投入大地妈妈的怀抱。刚开始,我不把这些小根放在眼里。可妈妈告诉我:它们能给豆苗输送大量的
水分和营养,可别小看它们。
看着这些充满生机的豆苗,我高兴得难以形容。微风吹来,这些高低不一的豆苗随风翩翩起舞,就像一个个音符在风中演奏出属于它们的歌谣。
通过此次观察实验,我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。实验给我带来了许多乐趣,也让我从中学到了许多知识。植物学实在是太奇妙了~
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