作文一:《三年级自我介绍教案》6200字
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三年级自我介绍教案
教案
授课教师:胡艳明
教学内容:三年级记人作文
教学目标:
1、激发兴趣,愿意把自己介绍给别人,能主动动笔写作文。
2、初步学习抓住特点进行介绍。
教学重点:激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主动写作文。
教学难点:学习抓住特点进行介绍。
教学过程:
一、激趣导入
1、师:同学们喜欢看动画片儿吗,老师今天请来了大家喜欢的动画明星,跟你们一块学习,高兴吗,
2、师:来,咱们猜猜他是谁。
:
学生边听边猜。
猜出来的同学请举手,一起做口形说说他的名字。
指名让学生讲讲是怎样猜出来的。
3、同学们太棒了,看,海绵宝宝在表扬你们呢~
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4、师:想跟海绵宝宝做朋友吗,那就赶快把自己介绍给他吧~
5、介绍自己。
二、学生作自我介绍。
1、指名让学生作自我介绍,教师简要评价。
2、小结:刚才同学们都是从外貌、衣着、爱好等方面来介绍自己,一会儿写出来会不会都一样呢,为什么,
3、师:是的,每个人都是不一样的,他们都有各自的特点,不信,咱们请出第二位小明星。
:
读一读,猜 一猜 。
猜到第二位动画明星是谁了吗,指名让学生讲讲是怎样猜出来的。
4、小结:海绵宝宝和喜羊羊都把自己与众不同的地方,也就是特点告诉了大家,我们才会这么容易就猜出来。所以,我们也要把自己与众不同的地方介绍出来,才会让朋友们更了解我们。
三、拓宽思路。
过渡:怎样才能找准特点,把自己介绍得与众不同呢,老师来帮帮你。
1、
2、师:这里面有你影子的请举手~祝贺你们~这里
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没有你影子的请举手~更要祝贺你们~因为你们的生活是丰富多彩的,这里只是很少的一部分。那么,现在,请你闭上眼睛,静静地想一想,你想怎样介绍与众不同的自己呢,
3、小组内交流,向别人介绍自己。
交流时要注意:
A小组内的每个小朋友都必须说。
B可以说外貌,可以说衣着,也可以说爱好。可以说一个方面,也可以说几个方面。
四、抽生在全班交流,师、生随机评价
1、过渡:看同学们交流得这么热闹,我们教室里有一位大朋友也忍不住想把自己介绍给大家。
2、:
找一找、猜 一猜这是谁,
为什么我们不敢肯定是谁呢,
3、师:我们再来看看:
这下猜出来了吗,
师:现在你们都认识我了,喜欢我吗,赶快把自己介绍出来,让更多的人了解你、欣赏你,好吗,
4、抽生说,师、生评价。
五、写作文。
师:老师真喜欢与众不同的你们。现在,拿起笔来,把自己写下来,别忘了加一个可爱的标题。
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六、玩游戏——猜猜我是谁。
教师读学生习作,请大家猜猜是谁,
人教版三年级下册语文园地三?习作
《自我介绍》教学设计
一、教学内容
三年级下册语文园地三?习作:这次习作,让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好,也可以说说自己的优点和缺点。总之,要抓住自己的特点来说,要说真话,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。
二、教学目标
1、创设情境,激发学生习作的兴趣,拓展思路,使每个学生有的写,乐于表达,并掌握自我介绍的方法及技巧。
2、使学生知道抓住特点,用事例、不拘形式地介绍自己,要说真话,吐真情,能巧妙地介绍自己的姓名及相关特点。
3、引导学生懂得作文要表达自己的真实的想法和感受,就是用自己的笔写自己心中想说的话。
三、教具准备
多媒体课件
四、教学过程
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、创设情境,激发欲望
1、创境导入
、师:同学们,这节课,教师要带你们去一个美丽而神奇的地方——快乐星球~请同学们闭上眼睛,我们一起乘坐“星球快车”出发~
、师:到了~请同学们睁开眼睛。——这就是“快乐星球”,美吗,
2、欣赏情境
、师:快乐星球上有什么呢,让我们来听听小导游的介绍吧~
、播放多媒体课件
绿油油的草地上有一座座神奇的建筑,那是艺术馆、体育馆、美食城、图书馆、电脑城、动物园、科技馆、敬老院??
3、激发欲望
? 师:同学们想到这里学习、生活、工作吗,
? 正好,快乐星球上正要招聘一批“快乐天使”。有什么要求呢,我们先
来看看招聘启事吧。
、视频说话,明确要求
1、了解招聘要求。
招聘启事
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快乐星球上新建了许多神奇的场馆,有艺术馆、图书馆、体育馆、电脑城??每个场馆急需聘请一批“快乐天使”。请根据自己的性格、爱好、优点、缺点??写好一份自我介绍,前来应聘。
指名读。
同学们,要招聘什么,有什么要求,指名说。
2、简介自己的基本情况。
用三言两语对自己的基本情况进行介绍,即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来,使人对你印象深刻,语言要活泼,写法灵活多样,突出自己的特点。
3、描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象,而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。
? 介绍老师的外貌
? 猜猜我是谁,
例文1: 我叫某某某,今年10岁,在公园小学上学。我长得眉清目秀,有一头乌黑的头发,头发下面有一双大大的眼睛,笑起来会出现小酒窝。
例文:我长着一对水汪汪的大眼睛,皮肤有点黑,妈妈说那是健康的肤色,我还长着一个瓜子脸,尖尖的下巴,我很热情,希望大家都能做我的朋友,你们做我的朋友吗,
? 介绍同学的外貌
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? 介绍自己的外貌
4、写一写
分小组找出写的最棒的同学范读一下,并给予奖励
5、介绍自己的性格、爱好或特长,优点或缺点。
? 范读
我可喜欢画画啦~妈妈说我很小的时候就爱在纸上、墙壁上乱涂乱画。上幼儿园的时候,老师跟我们讲了神笔马良的故事,我就更喜欢画画了,希望有一天,画的画像马良的一样,能变成真的。上小学了,每天写完作业,我就画起来,只要一拿起画笔,便什么都忘了。有次妈妈叫道:“玲玲,别画了,吃
饭了”,连叫三次,我才放下手中的画笔。每当外出游玩时,我总会带着自己的小本子和铅笔,把那里的山山水水画下来。
? 学生按照提示,试写片段。
根据下面提供的10句开头。任选一句,接下去写一个片段,把自己某一个方面的特点介绍清楚。也可以自己另起开头写。
我是个“小百灵”。
我是科技制作的小能手。
同学们都称我是“小书迷”。
“萝卜青菜,各有所爱”,有的人喜欢唱歌,有的人
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喜欢画画,而我最喜欢的是。
我说话很幽默,经常逗得大家哈哈大笑。
我是个“急性子”。
我爱帮助别人,同学们亲切地称我为“爱心天使”。
我的优点很多,但缺点也不少,最突出的是粗心大意。
当一名歌唱家,是我的愿望。
电脑是我的最爱。
??
6、学生练写,教师巡回观察、发现问题、点拨指导。
找学生读一下自己的片段,教师指导。
? 写出了什么特点,
? 怎么写清楚这个特点的,
7、最后,结尾时可以来个画龙点睛,写一两句精彩的语言来总结自己。
、课后延伸,完善习作
布置作业:你想再去快乐星球玩吗,成为快乐天使吗,同学们课后把自我介绍补充完整,并加个题目,回去读给爸爸妈妈听,听听他们的修改意见。
、师作小结
祝同学们都能成功应聘“快乐天使”。快快乐乐地学习,健健康康地成长~。
《介绍我自己》教学设计
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习作设计思路:
1、中年级习作教学,首要的任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而设计的。
2、本堂课本着“激发学习动机?交流、愉快的参与?有话可说、有话可写”的教学过程,要求学生积极思考,大胆发言,结合自己的特点,选择出合适的内容,更加突出学生的主体性、能力的综合性 习作目标:
1、 仿照例文,学会向别人介绍自己
2、 抓住自己的特点来写。
3、 能根据修改提示修改习作。
习作重难点:
1、 激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主动写作文。
2、 能比较清楚地把自己的特点写出来。
教学资源:课件图片
教学时间:一课时
教学过程:
师生课前交流。
一、谈话导入
1、通过刚才我的介绍,大家对我有所了解了。可见在很多场合下都会用到自我介绍。
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2、 出示课题:介绍我自己
二、 出示课件,激趣导入,
1、出示课件:喜羊羊图片。
2、听喜羊羊自我介绍的录音
三、仔细观察,例文指导
1、出示课件:喜羊羊自我介绍的内容。
我叫喜羊羊,今年8岁了。虽然长得不太英俊,但很讨人喜欢。满头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。一对短而尖的角给我增添了几分神气。
我最爱跑步啦~羊村边有一个大湖,我每天早晚都要围着湖边跑上几十圈。即使刮风下雨也从不间断。因此我跑得特别快。每当灰太狼入侵时,我便拉着村长和小伙伴们一起逃生。你们看,我的这个爱好,在关键的时候,还能帮助大家哩。
2、喜羊羊向我们介绍了什么,
3、喜羊羊怎样介绍它的外貌的呢,
我叫喜羊羊,今年8岁了。虽然长得不太英俊,但很讨人喜欢。满头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。一对短而尖的角给我增添了几分神气。
分析并板书:抓特点
4、喜羊羊向我们介绍它的什么爱好呢,
我最爱跑步啦~羊村边有一个大湖,我每天早晚都要
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绕着湖边跑上几十圈。即使刮风下雨
也从不间断。因此我跑得特别快。每次灰太狼入侵时,我就拉着村长和小伙伴们一起逃生。你们看,我的这个爱好,在关键的时候,还能帮助大家哩。
怎样介绍的,这是它通过生动的事例来向我们介绍的。 分析并板书:写清楚
四、启发思维,自由表达。
师:喜羊羊向我们介绍了它自己,使我们对它有了更深的了解,现在孙老师和喜羊羊也非常想了解你们,你们愿意介绍一下自己吗,
1、 你愿意从哪方面向我们介绍自己呀,
2、小组内交流,向别人介绍自己。
3、抽学生在全班交流,师随机指导。
五、明确要求,指导写作。
1、课件出示习作要求。
2、学生自由写作,师巡视指导。
3、课件出示习作修改提示。
4、学生按提示修改习作。
六、指名汇报,师生评议。
七、课堂小结
板书设计:
介绍我自己
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抓 写
特 清
点 楚
外貌 爱好??
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作文二:《三年级自我介绍教案》9400字
三年级自我介绍教案
篇一:三年级作文〈介绍我自己〉教学设计
关岭县实验小学与板贵小学教学交流活动
教案
(三年级语文)
授课教师:胡艳明
教学内容:三年级记人作文
教学目标:
1、激发兴趣,愿意把自己介绍给别人,能主动动笔写作文。
2、初步学习抓住特点进行介绍。
教学重点:激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主动写作文。
教学难点:学习抓住特点进行介绍。
教学过程:
一、激趣导入
1、师:同学们喜欢看动画片儿吗,老师今天请来了大家喜欢的动画明星,跟你们一块学习,高兴吗,
2、师:来,咱们猜猜他是谁。
(课件范文一):
(1)学生边听边猜。
(2)猜出来的同学请举手,一起做口形说说他的名字。
(3)指名让学生讲讲是怎样猜出来的。
3、(课件出示图片)同学们太棒了,看,海绵宝宝在表扬你们呢~
4、师:想跟海绵宝宝做朋友吗,那就赶快把自己介绍给他吧~
5、(出示课题)介绍自己。
二、学生作自我介绍。
1、指名让学生作自我介绍,教师简要评价。
2、小结:刚才同学们都是从外貌、衣着、爱好等方面来介绍自己,一会儿写出来会不会都一样呢,为什么,
3、师:是的,每个人都是不一样的,他们都有各自的特点,不信,咱们请出第二位小明星。
(课件范文二):
(1)读一读,猜 一猜 。
(2)猜到第二位动画明星是谁了吗,指名让学生讲讲是怎样猜出来的。
4、小结:海绵宝宝和喜羊羊都把自己与众不同的地方,也就是特点告诉了大家,我们才会这么容易就猜出来。所以,我们也要把自己与众不同的地方介绍出来,才会让朋友们更了解我们。
三、拓宽思路。
过渡:怎样才能找准特点,把自己介绍得与众不同呢,老师来帮帮你。
1、(出示课件打篮球、踢足球、弹琴、游泳??)
2、师:这里面有你影子的请举手~祝贺你们~这里没有你影子的请举手~更要祝贺你们~因为你们的生活是丰富多彩的,这里只是很少的一部分。那么,现在,请你闭上眼睛,静静地想一想,你想怎样介绍与众不同的自己呢,
3、小组内交流,向别人介绍自己。
交流时要注意:
A小组内的每个小朋友都必须说。
B可以说外貌,可以说衣着,也可以说爱好。可以说一个方面,也可以说几个方面。
四、抽生在全班交流,师、生随机评价
1、过渡:看同学们交流得这么热闹,我们教室里有一位大朋友也忍不住想把自己介绍给大家。
2、(课件出示范文三):
(1)找一找、猜 一猜这是谁,
(2)为什么我们不敢肯定是谁呢,
3、师:我们再来看看(课件出示范文四):
(1)这下猜出来了吗,
(2)师:现在你们都认识我了,喜欢我吗,赶快把自己介绍出来,让更多的人了解你、欣赏你,好吗,
4、抽生说,师、生评价。
五、写作文。
师:老师真喜欢与众不同的你们。现在,拿起笔来,把自己写
下来,别忘了加一个可爱的标题。
六、玩游戏——猜猜我是谁。
教师读学生习作,请大家猜猜是谁,(感悟抓住特点来写的重要性。)
篇二:习作《自我介绍》的教学设计及反思
三年级下册《自我介绍》习作教学设计及反思
花都新华六小 罗敏玲
一、教学目标:
1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点,向别人介绍自己。
2、引导学生仔细观察自己照片,说说自己与众不同的特点,与同学交流。
3、选择最能反映自己特点的某一方面,将它写具体。
4、激发学生的习作兴趣,让学生自主、自由、快乐地表达。
二、学习分析: 三年级学生刚开始接触习作,而“习作”对于他们来说是个较陌生的学习
领域。习作的好与坏的同时也是三年级的小学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,
所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。好奇心则是学生学习习作
的内部动机,一般说来, 学习兴趣越高越浓, 学生的学习效果也
越好,所以在教
学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。让
我们的学生爱上习作,学会习作。
三、教学重点和难点
1、教学重点:利用照片、图片培养学生善于观察和思考、大胆表达的能力。
2、教学难点:激发学生的表达欲望,引导学生有条理地介绍自己。
四、课前准备:
1、让学生准备一两张自己的生活照片。
2、收集一些较突出的例文。
五、教学过程:
(一)、投影课件(人像生活图片)导入。
1、看到这些图片,请你选一个用一两句或几句话来形容。
2、指名回答。
3、孩子们,老师今天和大家见面,你们对老师有什么感觉呢,你怎样形容老师呢,是熟悉还是陌生,(熟悉)对,是熟悉。那么,今天就让我们再来互相介绍
一下,再互相了解一下,好吗,(好~)
4、真是一群既勇敢又热情的孩子。那就先由老师来起个头好不好,
(二)、引出作文的要点。
1、嗯~现在请大家听一听这段声音,听完之后猜猜
她介绍的是谁,
“嗨~大家好~我是一名小学语文老师,今年37岁的我,身高1.6米,身材肥
肥的。我有一头过肩的长发,一张圆圆的蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉,眉毛下
面是一双炯炯有神的大眼睛,大眼睛下面有一个不高的鼻子,鼻子下面还有一张
能说会道的嘴巴~熟悉我的人都知道我是一个上课时严肃,下课时爱和孩子们说
笑的人。她还有一个特别的爱好,爱叫孩子们做女呀女,仔呀仔。”
2、你们猜到她是谁了吗,(罗老师)
3、对呀,老师觉得你们实在太厉害、太聪明了,一猜就准,这个人就是我。可
是,我想不明白了,你们谁能告诉我,你是根据录音中的哪些地方判断是我的呢,
4、学生回答:学生说出相关的句子,老师相机点拨,并板书关键词。(职业、
年龄、身高、长相、性格、爱好??)
5、四人小组讨论、思考说不同。
6、你们真厉害,不仅会听,还会思考。那么,除了职业、年龄、身高、长相、
性格、爱好??我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢,
7、生答:每个人的声音不一样。(板书:声音、穿着??)
(三)、玩游戏激发写作兴趣,活跃思维。
1、过渡:其实啊,每个人都有许许多多方面和别人不一样。讲到这里,罗老师想问问大家:喜欢玩游戏吗,(喜欢)哎哟,真是一群活泼可爱的孩子~我相信
在待会儿的游戏中,你们一定都能踊跃发言,为自己争取到更多的小红花。
2、今天我们要玩的游戏是找不同:请男同学和女同学分成两组,老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙,谁来呢,(或者请同学们推荐上来。)这两位同学真勇敢,请你们站到台上来,下面的男女同学都仔细观察了,看看他们有什么不同的地方,说对了,奖励小花一朵,说错了,减掉小花一朵。
大家快点加油哦~(学生分别举手发言,并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红
花。)
3、男女同学们都很厉害,拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的,那我们给这两位代表也来说说自己吧~比如可以说说:爱吃什么,爱玩什
么,或者有什么特长或缺点等等。
男代表:??
女代表:??
4、师引导:这是介绍自己的什么呢,(爱好、经历??)
5、从自身说出自己的特点。
(1)、过渡:我们刚才都了解了这两位代表,那么,大家想不想也来说说自己
的性格、爱好、优点等给大家听听呢,
(2)、生自由举手发言。
(3)、师从中点拨:爱好、特长、优点、缺点??
(4)、孩子们,刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍了自己,
那么我们写的作文会不会都是一样呢,“不会,因为我们每个人都是不一样的。”
6、欣赏收集的例文。
对!其实我们每个人无论是个性、爱好、还是长相都不一样,而且经历的事
情也不一样。看,这里有一位小朋友的经历就很有意思,我们一起看看例文吧~
《机灵可爱的我》
嗨~大家好~我今年9岁啦~胖乎乎的脸蛋,个子不高不矮。浓浓的眉毛
下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”~
我属鼠,有句成语叫胆小如鼠,可我一点儿也不胆小,有时还胆大包天呢~
不信呀,我悄悄的告诉你一件事吧~有一次,爸爸买了几斤黄鳝,叫我去捉一条,
我毫不胆怯,一伸手就捉,爸爸直叫好,妈妈在一旁连连说:“宝贝,赶快放下~会咬人的~”我拍拍胸脯,骄傲的说:“这有什么可怕的,不会咬~胆子都是练
出来的嘛~” 对了,我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢~那是去年的事了,一个星期天,我在门外的墙壁上打乒乓球,一直打到中午了,妈妈叫
我停下来快去吃饭。我说:“好的,马上就来。”可耳朵听进去了,嘴里却还继
续数着:一、二、三??手上也根本停不下来。这一打啊,又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了,把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶,还狠狠地臭骂了我一顿。
事后,我想:练习打乒乓球是好事,但要合理安排时间,不然就会得不偿失吖。 这就是我,一个活泼机灵的男孩——黄俊。你们喜欢我吗,愿意和我交朋
友吧~
7、举例说说自己的经历。
(1)、想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧~现在就和你身边
的小伙伴说说你那些有趣的经历吧~(学生交流,老师巡视。)
(2)、老师真羡慕你们~每个人都有自己不同的特点和独特经历。那么,我们
把它写下来吧~(课件出示习作要求,大家一起来读。)
8、齐读读习作要求:
(1)、在刚才说的基础上添头加尾,突出自己的特点,写成一篇完整的习作。
(2)、语句要通顺、连贯,有条理。
(3)、注意良好的书写习惯。
9、我们写作文,不仅要看好要求,还要注意写上一个好题目,还要注意修改。
请看看课件的温馨小提示吧~
10、温馨小提示:
(1)、写好以后,别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如:《爱看课外书的我》、《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、
《我的自画像》等等??
(2)、俗话说:好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 ,再三修改,才能出佳作~
11、总结: 时间过得真快,今天我们作文课就上到这里,回去以后大家修改一下这篇
“介绍我自己”的作文,写好以后交给老师欣赏。
教学反思:在教学中,我通过课件出示人物外貌肖像图,让学生仔细观察后用几句或一段话介绍图中的人物外貌,再用一段是前准备好的录音介绍,去吸引孩子们的想说、爱说的兴趣,再通过找不同的游戏去让孩子尝试通过抓自己的特征来介绍自己的外貌。再利用爱好、优缺点、经历、事例去说明、去介绍自己。在这个环节中,我把学习的主动权教给学生,通过合作学习,让学生把自己介绍给同伴,并教给学生自我介绍的方法。让学生在课堂上不知不觉中开始自我介绍。从而达到了激发学生交流的欲望和兴趣的效果。
篇三:小学三年级作文自我介绍
小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我介绍
在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》
首先,简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍,即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来,使人对你印象深刻,语言要活泼,写法灵活多样,突出自己的特点。 其次,描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象,而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前,可以先照照镜子,认真观察一下自己的容貌、身材特征,也可以问一问父母或同桌对自己外貌的
描述,然后加以整理。描写外貌要抓住特点,就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写,不要不分轻重主次,什么都写;而语言要生动活泼,幽默风趣一点儿,这样给人的印象一定深刻得多。
然后,介绍自己的性格、爱好或特长,优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格,比如,活泼开朗,天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方??而只有这些词语是不行的,必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长,是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人,各有所长,也各有所短。是啊,习作中既可以展示自己的优点,也可以写出自己的缺点。
最后,结尾时可以来个画龙点睛,写一两句精彩的语言来总结自己。
例文展示
一个独特的男孩子
我的名字叫汤若风。一听这名字,不同的人就有不同的看法:像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人,会认为这名字很大侠风范;像我姨妈那种喜欢说成语的人,认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说,听这名字就知道我是个男孩子。(由名字猜测个性风采。)
我今年九岁,读小学三年级了。我的模样很普通:圆头圆眼圆肚子,脚已大得超过妈妈了,通常的人都会把我看大两岁以上。(点明身份,略写外貌。) 我的优点是聪明。刚入学时,我就能解答老师出的数学题。每次考试下来,我都能得A。我的缺点大于优点,老师常批评我上课不专心,下课爱打闹,骄傲自满;妈妈总唠叨我学习不自觉,不讲文明。(列举优缺点。)
我的爱好众多,男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架??我一个不落下。
这就是我,一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点,长大自己的优点,做一个超人~(结尾点题,畅想明天更美好。)
点评:这篇习作的开头从名字写起,点出不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外貌,但是抓住了一个“大”字来选择材料,这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点,一笔勾出了自己的爱好之多,最后来了个画龙点睛式的结尾。
瞧,这假小子
瞧,镜子里,一个活泼的小女孩呈现在眼前了,她中等个儿,不胖不瘦的身材,一张长圆脸上,嵌着一双小眼睛,她留着稍有些发黄的短发,不是那么漂亮。你猜到她了吧~哈,远在天边,近在眼前,她就是我??王小琳。(外貌描写比较细致。)
我是个开朗的女孩子,什么事都一笑了之,同时,我的性格酷似男孩,喜欢跟男孩子打成一片,因此,别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此,我的爱好也相似于男孩,比如打篮球、踢
足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣,但有时也使我很尴尬。(性格开朗,酷似男孩,有喜有忧。)
我不喜欢穿女孩衣服,尤其是裙子。一天,我穿了件白衬衣,一条蓝牛仔裤,在小区的院子里散步,欣赏喷泉,正在我看得入神的时候,一个童稚的声音传进我的耳朵:“大哥哥,请问3号楼在哪里呀,”我以为她在叫别人,可是她拽了拽我的衣角说:“大哥哥,你知不知道3号楼在哪,”我转过头,眼睛注视着她,脸一阵红,一阵青,一阵白,既惊讶又气愤还好笑,我慌忙给她指了3号楼的方向,撒腿跑开了。当时,我真是不知所措,特别的尴尬。你说,是不是很好笑呀,~(不喜欢穿女孩衣服,却带来了尴尬。)
喏,这就是我,一个活泼开朗的女孩,一个具有男孩性格的女孩儿。(结尾点明主题。)
你是谁,
“你是谁,夏天像个非洲人,挺坚强的,最能忍,什么都不怕。”(点出性格特征。)
“别夸我了,我可是个白字先生哟~只知道几个简单的字怎么写。”
“不要谦虚了,不会写字没关系,你有嘴巴、有头脑呀~睢,你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句;作文两次上书,现在还有一篇文章等着发表呢。”
“本来我的作文是可以多上好书的,就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想,才没上好书??”(能说会写是优点,只因错别字让作文受牵连。) 我们不要说写字了,你不还是个笛子高手吗,你吹出的笛声那么悠扬,颤音、长音、短音??简直什么音都吹得好。”(会吹笛子添信心。)
“谢谢你,给了我信心~”
点评:瞧,小作者竟使用第二人称,采用对话的形式来介绍自己的特点,这样的写法可真大胆呀~敢于创新,真棒~读完习作,我们看出了小作者具有坚强的个性,作文写得好,还会吹笛子呢。
我的自画像
我,已是三年级的学生了。不过我才八岁,一米三的个子,短短的头发,胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上,一双圆溜溜的大眼睛,显得无比精神,小小的鼻子(可惜有点塌)下面,有着一张樱桃小嘴。(点明身份,刻画外貌。) 我的脾气与众不同。高兴时,我会很温柔;可我要是生起气来,把脚一跺,两手往腰上一叉,还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点??嗓门大,吼起人来如爆竹筒子。为这,妈妈不知批评过我多少次了。(与众不同的脾气)
我的爱好很广,电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上,我边唱边跳,出色的表演,赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中,我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语,每当看到电视
里的大学生用英语和外国人谈话时,我羡慕极了。所以,这学期开始学英语以来,我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。(爱好很广,特别喜欢英语。)
别看我才八岁,我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁,从不要妈妈插手;吃完饭,我总是主动帮忙收拾餐具。每次,妈妈总竖起大拇指对我说:“我的玲儿长大了。”(妈妈的小帮手。)
我这个人嘛,还有点儿缺点,就是做事太马虎,喜欢躺在床上看书。(列举缺点。)
这就是我的自画像,你们对我有好感吗,希望我们能成为好朋友。(结尾点题,期盼交友。)
点评:习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略,却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用,使文章更加生动了。
人小志气高
缺点不少,贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气,脸皮厚、打“雷”不听、下“雨”才
怕。优点不多,聪明算一条。用家长的话总评:不是完人,而是“玩”人。
知道我为什么要叫雷雨吗,因为,我在家里初一心情不好要“打打雷”,十五考试不好又要“打打雷”(也就是拍拍桌椅板凳??
制造点表示生气的音响)。但我怎么也不敢下雨,因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。
我是一个男子汉,在镜子前叉腰一站,野气中带点清秀:眉毛又浓又粗,活像抹上的两撇墨汁,一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分,脸被太阳晒得紫红发亮。我十分喜欢看书,也许因为看书的姿势不够正确,所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。
那就是我
镜子里有一个小男孩,长着高高的个子,圆圆的脸蛋,大大的耳朵,白白的皮肤,还有一双闪着金光会说话的小眼睛。
他是个小书迷,最爱看那些《故事大王》、少年科技读物等。拿起来就不肯放下,有时连吃饭都忘了。他还常常会被书中的人物或情节所感动呢。
可是,他在班级里的学习不怎么样。因为他有一个坏毛病——粗心大意,每次考试很多题明明都是会做的,可是因为马虎,得不到满分,不过他现在痛下决心要改掉这个坏毛病。
小朋友,你知道这个小男孩是谁吗,告诉你吧,那就是我。
我的自画像
我的姓名:潘高威。我的年龄:今年11岁了,在水南小学三(1)班读书。 我的外号:“潘老头”。我的性格:活泼、可爱的阳光男孩。我的爱好:写字、读书、看书、写作文??不过我的最爱是写作文。我的作文为什么写的篇幅长,好词好句又用的多呢,因为我课外书读得多,看的多,家里还有一书架的书呢~ 就拿
去年暑假来说吧:有一天,我硬要拉着爸爸去新华书店买三年级的《小学语文同步阅读》。回到家里,我早已口干舌燥了,可顾不上什么西瓜,迫不及待地脱了外衣,坐在沙发上,津津有味地看着书。我遨游在书的海洋中,好快乐啊~我看书看得这么入迷,难怪爸爸和妈妈封我为 “书痴”~
就是因为我把书中的好词佳句都记住了,写作文时把他们用进去,才写的好。还有一个原因是:我二年级和三年级的时候,妈妈为了我作文写的好,辛辛苦苦地找来了 李芬 老师教我学作文。我也不负众望,每次 李 老师都表扬我字写得好,作文篇幅又长。可我却想:我不能骄傲,加油~
讲了我的优点,该数数缺点了:调皮捣蛋、喜欢买零食、一上课“多动症”
就会复发、那双小手怎么也举不高?? 我真想改掉这些坏毛病,做个乖小孩。 这就是我,活泼开朗的我。你们想和我交朋友吗,那就赶快来浙江省,缙云县水南小学三(1)班找我吧。
水南小学三(1)班 潘高威
Hello~大家好,我叫王晓,现在在高密市开发区埠口小学五年级学习。 我有一张圆圆的脸,一双乌黑的眼睛,短头发。我今年12岁了,不小了吧,却总也脱不掉那满脸的稚气。
我的爱好就是爱看书。说起看书,我还有一段小故事呢~那天,我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》,这本书我已经向往了许久,可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强,从
小到大几乎没有央求过别人,这次,我硬着头皮,只好向他去借。谁知,他说可以是可以,可得拿动物图书跟与交换,我只好把书给他,向他要了那本《苦儿流浪记》。
我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳,你可别笑,这也是我的爱好哩~养的宠物死了,哭~受同学欺负,哭~考试不好,哭~看书看到感人处,鼻子一酸,又落下两排“大珍珠”。不过,我丝毫不觉得难为情,古人云:“当笑则笑,当哭则哭,无须掩饰。”
要说我不爱的,就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时,垒球扔个四五米顶天了,成绩还没过70分。不过,这个缺点,以后我要改。
我这个人,不仅爱哭爱笑,爱读书爱剪纸,还爱交朋友。你愿意和我交个朋友吗,
2)朋友,认识我吗,下面,我向各位做一下自我介绍。
我叫陈文强,现在在高密市开发区埠口小学五年级学习,今年11岁。我家里有4口人,有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛,说不上是英俊,但也不算丑。圆圆的脸蛋上,嵌着一双浓眉大眼,两只耳朵长在两旁,一个小嘴镶嵌在脸蛋中央,一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸,即使有烦恼我也不会说出来。
我有个乐天助人的特点。记得有一次,我们中午放学,我走在回家的路上,忽然看见一个老奶奶身上背着很多东西,走不动了。我马上跑过去,问了一下情况。原来今天老奶奶去走亲家,由于亲家给的礼物太多,老奶奶累得走不动了。于是我对她说:“老奶
奶,我帮助你把东西背回家吧~”老奶奶高兴地回答说:“好,好。谢谢你,小朋友。”我一边背着东西一边搀扶着老奶奶。不一会儿,就到了老奶奶家。我把东西放到老奶奶的屋子里,老奶奶直夸我是一个好孩子。我听了,心里甜蜜蜜的。
我也有一个爱好,爱看书。记得有一天上午,妈妈叫我剥蚕豆,我答应了。我一边剥蚕豆一边看书,妈妈看见了,哈哈大笑。我疑惑不解地说:“妈妈,你笑什么,”妈妈回答说:“你自已看一看吧~”我连忙低下头一看,我也忍不住笑了起来,原来我把豆壳和豆肉混在一起了。当然,这是我的一个缺点。以后,
作文三:《2017年三年级自我介绍教案》3200字
2017年三年级自我介绍教案
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三年级自我介绍教案一
教学设想:
国标本苏教版一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练《自我介绍》。学生名字是各不相同的,名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因此首先从说的角度能够确保人人有话可说。同时,一年级学生年龄虽小,也积累了一定的生活经验,他们活跃好动,爱表现自己,或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己,因此从交际的角度出发,开发并发展生活经验,能让学生真正感受到交际是一种需要,从而主动参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导,配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图,更容易让学生产生亲切感、好奇感。
这一堂课,从交际的内容上看,应该让每位学生通过自我介绍这一语言实践活动,介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字,这名字是谁给起的、为什么起这个名字;从交际时的表达来看,应该说话完整、通顺,引导他们学会一些交际的礼仪,能够大大方方、
声音响亮地介绍自己,并且力求跟别人说得不一样;还有一个非常重要的习惯应该养成,就是在交际的过程中应学会倾听,把别人的介绍听仔细、听认真,这样才能取长补短。
刚入学一两个月的孩子,说上一段完整连贯的话有难度,让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流,它属于情境语言范畴,时时处处应体现有别于听话、说话的交际特色。要突破这两个难点,首先作为老师,要把学生的成功交流置于第一位,着重培养学生运用语言的能力,在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候,想方设法启发引导学生用规范的语言来表达,必要时甚至亲自示范,以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。其次,老师应善于创设情境,激发、调动学生的兴趣和情感,诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动,恰当采用找朋友互说,小组内试说等方式,让学生动起来,保证每人都有说话的机会。灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面,学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价,作为一种外部刺激,能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。另外,课前的准备工作:让学生向家人了解名字来历,教室黑板作一些主题的渲染点缀等也能为口语交际的训练目标得以落实提供帮助。
教学过程:
一、范例激趣,明确要求
1、小朋友,今天有一位大学问家想和你们见个面,想认识他吗?
(媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下,(屏幕显示:自我介绍)听清楚噢,他介绍了自己的哪些情况?(播放配音)小朋友,你们好!不认识我吧?其实,我是你们的老乡啊!我叫钱钟书,1910年出生在无锡,算算看我有几岁了?说起我的名字,那可是挺有意思的。我一周岁的时候,父母在我面前摆了许多东西,看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要,伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴,就给我取了一个名字,叫钟书,钟就是喜爱的意思。还真巧,我一生爱书,还写了好多书。记住我了吗?我也想认识大家呀,你们叫什么?几岁了?谁帮着起的名?为什么取这个名字呢?能说说吗?
交流并显示说话要求:自己叫什么名字?
今年几岁?
自己的名字谁给起的?
为什么给起这个名字?
【以媒体创设情境,使学生在不知不觉中进入口语交际课,在饶有趣味的与大学问家见面的过程中,自然地明白交际的内容。】
2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗?(媒体配音评价:很高兴认识你!)
【老师的垂范,让学生感到交际是轻松的、愉快的,这样,
他们才会消除畏难情绪,充满自信地主动参与到交际活动中来。】
3、想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺,可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天,我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖,(奖励标志分别为?????)看谁得到的奖最多。
【初次进行口语交际训练,该规范的就应规范,该明确的就应明确,这是交际成功的前提。】
二、合作交流,尝试交际
1、为了把自己的情况介绍清楚,吸引人,小朋友可以先和自己的好朋友说说,互相提问,进行补充。(生同桌互说,师巡回帮助说话有困难的学生)
2、能向好朋友介绍自己了,那你能向小组里的同学介绍自己吗?6人小组内挨着顺序交流一下,取长补短。
3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍,师生评议。
【从好朋友互说、小组内讨论到大堂交流,学生由易到难地尝试着进行交际,在提意见、取长补短、师生评议的过程中,学生一次次地规范自己的语言,在此基础上养成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良好的习惯。】
三、创设情境,活化交际
1、按8人一组自由组合,根据给定的不同场合,学生分组轮换角色练习交际。
(1)向钱钟书爷爷作自我介绍(2)向实习老师介绍自己
(3)在父母同事面前介绍自己(4)和转来的小朋友作自我介绍
【这一环节,注重让学生自我表现、自我张扬。学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。因此,教师应营造一种宽松的、充满鼓励与赏识的氛围,让他们说得痛快、听得专心。】
四、评奖激励,养成习惯
自评、互评、师评相结合,评出各奖项,把奖励标志贴胸前,五项全得的贴额头。
【小小奖励是一剂兴奋良药,不仅体现为对成功的欢悦,更对以后的交往能力、习惯养成起到不可估量的作用。】
五、联系实际,拓展延伸
1、想想,还可以向别人介绍自己的哪些情况?
2、动手做张小名片或建个小档案
【这一设计,让学生动脑想想、动手做做,在以后的交际中灵活用用,更好地联系学生的生活,拓展了他们的思维,体现口语交际生活化、实用化的特点。】
三年级自我介绍教案二
教学目标:
1、能认真听自我介绍的示范录音,并说出这位同学从哪几个方面有条理地进行介绍。
2.学会有条理地作自我介绍。
3.认识自我介绍这项说话训练跟我们日常生活关系密切,能自觉地学习作自我介绍。
教学重点:听录音时,要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。说话训练时,要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。
教学难点:一是选择自己哪些内容来介绍,二是怎样把这些要作介绍的内容,用完整的语句,连贯地表达。
教学时间:1课时
教学过程:
一.揭题,明确听说训练重点。
1.今天我们学《自我介绍》,介绍的是自己。向别人作介绍,这是一种交际能力,很有用处。
2.让学生说说自己向谁介绍过介绍过什么的经历。
二.学习新课。
1.自学课文第一部分。
提问:这次听说训练的要求是什么?
讨论:什么叫有条理?怎样才能做到有条理
2.指导听示范录音。
边听边思考:这个同学从哪几个方面作自我介绍?他先介绍什么,再介绍什么,最后介绍什么?
3.听录音后组织讨论:(1)这位同学从哪几方面作了自我介
绍?(?先介绍自己的名字,哪所学校几年级的学生。?接着介绍自己的年龄、脾气等。?再用具体事例,重点介绍自己的脾气和兴趣爱好。)(2)你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象?
4.指导自我介绍。
想一想,可以介绍点什么?(提示:学录音中的同学)
做自我介绍的准备。
指名优等生说。讲评。
同桌相互介绍。
指名介绍,评议。
作文四:《小学三年级语文《自我介绍》教案》6500字
小学三年?级语??文《自我?介绍?》教?案?
?
1、培?养学?生朗?读的?兴趣?。?
2?、引导??学生用正?确的?方法?朗读?。?
3?、学习?怎样?介绍?自己?,加?强口?语交?际的?训练?。? 【教?学重?点】? ?
学习怎?样介?绍我?自己?。?
?【教学难?点】?激起?学生?的朗?读和?口语?交际?的兴?趣。? ?【教具?】?
比赛?表格? ?
【教学?方法?】?
讲授?法,?比赛?法?
【教?学过??程】 ?
一、导?入:? ?
? ?
你们知??道什么是?绕口?令吗?,今?天,?咱们?就一?起来?学一?个绕?口令?,?
一会来?进行?比赛?,就?用课?本上?的绕?口令?《司?小四?和史?小世?》就?可以??
了。?学生们对?这个?活动?很感?兴趣?。?
二、?新授??
朗读练?习:? ?
? ?
刚才同?学们??的比赛非?常激?烈,?下面?我们?来放?松一?下,?听一?听一?首?
非常浪?漫的?诗歌?:?
? ?教师播?放《?再别?康桥?》的?录音??,朗读者?把这?首诗?读得?这么?美,??我们今天?就来??学习朗读?这首?诗,?比刚?才的?朗读?者读?的还?要美?好不?好。??《再别康?桥》?表达?的是?对母?校离??别时依依?不舍?之情?,我?们在?读的?时候??要用稍慢?、舒?缓的?语速?,读?诗歌?,节?奏很?重要?,下??面听老师?读,?你们??用铅笔把?节奏?标出?来,?注意?朗读?时的?重音?和停?顿。? ?
1、先?让学?生自?由的?读,?读的?时候?注意?节奏?。?
2?、?全班齐读?,读?的时?候配?上音?乐。? ?
3、、??找同学读?,读?的时?候配?上音?乐,?把学?生带?到诗?歌的?意境?中。??然后教材?上有?一篇?自我?介绍??的例文,?以那?篇文?章作?为示?范,?让学?生自??己说是从?哪几?个方?面来?进行?自我?介绍?的。?文章??里没有对?优缺?点的?介绍??老师可以?给他?们补?充一?下。?然后?让他?们准? ?
备十分?钟到?讲台?上做?自我?介绍?,下?边的?同学?来进?行打?分。?老师??提前制作?一个?表格?,表?格中?从内?容完?整,??内容新颖?,语?句通?顺,?自然?大?方等几?个方??面来进行?评比?,最?后设?几个?奖项?,例?如最?佳语?句通?顺奖?,?最佳自?然大?方奖?等等?。?
?三、小结?:?
? ?
这节?课主?要是?培养??学生的朗?读兴?趣,?学习?怎样??介绍自己?,加??强口?语交际的?训练?,激?起学?生的?朗读?和口?语交??际的兴趣?。第?二篇?:?
? ?小学三?年级?语文?教案?小学?三年?级语?文教?案?
?小?语第?六册?人教?版第?六单?元教?案? ?《??1
? 7?.?可贵的?沉默?》教?学设?计? ?《??1
? 8?.?她是我?的朋?友》?教学?设计???我的阅?读教?学优?化观? ??一件?难?忘的事?(习?作训?练)? ??《鹿?和狼?的故?事》?教案? ?
?六年?级习?作教?学设?计—?—学?写小??《?献给?老师?的歌?》活?动课?设?计?教?想象?画作?文教?案?
?“?五读?法”?阅读?教学?初探? ?
小学四?年级?语文?教案??威?尼斯?的小?艇?
?《?鸟的?天堂?》教?学设?计?
?口?语交?际课??《代人购?物》?教学?纪? ?关?爱生?命? 保护?自然?——?一?
? ??(2)? ?《?鸟的?天堂?》综?合性?学习?活动?教? ?麻?雀? 小学?六年?级语?文教?案?
?〈?送孟?浩然?之广?陵〉?教学?设计? ??养花? ?
?《卖?火柴?的小?女孩?》? ?《?少年?闰土?》?
?浙?江省?义务?教育?第十?二册??第七单? ?1?8 ?延安?,我?把你?追寻?重点??
问题解更?多《?掌声?》课?堂教??学实录? 《一?个小?村庄?的故?事》?说课?稿? 方?寸之地?——?尽显?祖国??大好河山? ?作文教?案? 走下?三尺?讲台? ?
圆――?创新?作文?课教?案设??计 口语?交际?——?请教? ?
十一册?《古?诗三?首》?教学?设计?第三?篇:? ?
?小学?三年?级语?文教?案?1 ?
?8?、她是?我的?朋友? ?
?
?一、?教学?目标? ?
1、理?解课?文内?容,?学习?阮恒?无私?奉献??的品格。? ?
2、说?出课?文的?主要? ?
3、学?会本?课?11?个生字?,掌?握? 孤儿?院、?休克?、输?血、?颤抖?、迫?在?眉睫、?草垫?、擦?拭、?呜咽??、抽泣、?竭力?、轻?柔? 等词?语。? ?
4、有?感情?地朗?读课?文。? ?
二、学?重点?、难?点?
教学?重点?是体?会描?写阮?恒献?血时?动作?、表?情的?语句?,了?解他?当时??的复杂心?情;?继续?练习?抓住?课文?主要?其中?,前?者还?是教?学难?点。? ?
三、课?时:? ?
?2?课时?
四、?课前?准备?:?
? ?多媒体?课件?、生?字卡?第一?课时?基本?教法?:?
? ?
指导?学生?用自?己提??问题、自?己解?决问?题和?合作??交流方法?读懂??重点?语句,进?而读??懂课文;?指导?学生?有感?情地?朗读?课文?。?
教学?过程? ?
?
?一、?名言?导入?,揭?示课?题?
1?、导语?:?
? ?我们中?国有?句古?话,?有朋?自远?方来?,不?亦乐?乎,?意思?是说?,有??朋友自远?方来?,难?道不?是一?件令?人高?兴的?事吗?,今?天,?我们?要学??习的?一篇课文?,写?的就?是朋?友间?的故?事。? ?
2、揭?示课?题:? ?
?20?、她?是我?的朋?友?
二、??检查预习?效果?,教?学生?字?
1?、检查?朗读? ?
课前老?师要?求大?家读?读课?文,?现在?就请?两个?组的?同学?用开?火车?的?形?式读。一?个同?学读?一个?自然?段,?其他?同学?认真?听,?字音?都读??准了?吗,(注?意正?音)? ?
2、教?学生?字?
这一?课共?有?11?个生字?,我??们一起来?读一?读,?把它?记住?预习?时,?同?学们已?经把?有关?描写?小男??孩动作、?神态?的句?子画?了出?来,?现在?同桌?交?流一下?,看?看找?的是?不是?一样?。?
2?、我们?要从?小男?孩的?神态?、动?作去?想象?他的?内心?,思?考??练习?2?的句子?可以?帮我?们的?忙。??
出示课?件?1 ?
一阵沉?默之?后,?一只?小手?颤抖?地举?起来?。忽?然又?放下?来,?然后?又?举起来?。课?件?2出示?课件?3 ?
但过?了一?会儿?,他?又开?始呜?咽,?并再?一次?试图?用手?掩盖?他的?痛苦?,医?生又?问是?不是?针剌?疼了?他,?他又?摇了?摇了?头。? ?
哪个小?组来?说一?说,? ?
5、重?点句?4 ?
出示?课件?4 ?
接着?,他??那不时的?啜泣?变成?持续?不断?的低?声哭??泣。他眼?睛紧??闭着,用?牙咬?着自?己的?小拳?头,?想竭?力制?止抽?泣。? ?
哪个组??要汇报,? ?
(答案?要点?:?
? ?阮恒心?里更?害怕?,更?痛苦?,所?以总?是不?停地?哭,?但是?他仍?然在??想救小女?孩,?所以?竭力?制止?抽泣?,掩?饰自?己的?害怕?。)? ?
(板:? ?
?非常?害怕?、竭?力掩?饰)? ?
6、? ?小结。?阮恒?在献?血的?过程?中,?从啜?泣一?下,?到又?开始?呜咽?,?到持续?不断?的低?声哭?泣,?说明?什么?,他?一次?又一?次地?掩饰?自己?的害??怕,又说?明什?么,? ?
7、感?情朗?读。? ?
出示课?件?5 ?
请同学?们看?屏幕?,仔?细观?察小?男孩?的神?情、?动作?,想?象他?可能?在?想些什?么,?然后?把这?几个?重点?句有?感情?地读?一读?。?
谁来?读给?大家?听,?把自?己认?为读?得最?好地?方读?出来?。?
五、?人物?评价? ?
阮恒在?献血?的过?程? 有过?害怕?,甚?至是?非常?害怕?,你??认为他可?爱吗?,说?说你?们的?看法?。?
六、?布置?作业? ?
回去把?课文?读熟?,也?可以?把课?文中?的故?事讲?给爸?爸妈?妈听??。第二?课时内?容要?点:? ?
? ?
思考??练习?第?3题和?第?1题。?练习?概括?课文?的主?要有?感情?朗读?课文?。指?导写?字。? ?
基本教?法:? ?
? ?
理解课?文用?引导?想象?法;?概括?主要?内容?用连?接问?题答?案法?;写?字?指导用?重点?部位?指导?法。?附:? ?
?板书? ?
1 ?
?8?、她是?我的?朋友? ?
神情动?作内?心活?动?
举? 放? ?举犹豫?
啜泣? ?捂害怕? ?掩饰?
呜咽? ?掩盖更?害怕? ?又掩饰? ?
哭泣? 咬非?常害?怕? 竭力?掩饰? ?
一个人?的意?义不?在于?他的?成就?,而?在于??他所企求?成就?的东?西。?第?四篇:? ?
?小学?三年?级自?我介?绍小?学三?年级??自我介绍? ?
我叫某?某某?,男?孩,??八岁?半了。我?的身?材有?点偏?高,?胖乎?乎的?,?看上去?挺结?实。?我的?脑袋?大大?的,?长着?一头?乌黑?茂密?的头?发,?脸蛋?圆?圆的,?浓黑?的眉?毛下?面有?一双?大大?的眼?睛,??鼻子下面?是一?张大?大的?嘴?巴,我?们院??子里的人?都叫?我“?大头?儿子?”。? ?
我?喜欢下棋?。小?时候?,爸?爸和?同事?们下?棋,?我经?常在?一旁?指手?划?脚。在?爸爸?的影?响下?,我?三岁?的时?候就?会下?象棋?了,??大人们看?见我?下?棋都会?围过?来看?热闹??。现在我?上学?了,?作业?多,?也还?不忘?偷空?和爸?爸?妈妈较?量较?量棋?艺。?即便?家里?来了?客人?,我?也不?会放?过机?会,?常常??缠着客人?和我?下棋?。?
我喜?欢玩?电脑?。在?我懂?事的?时候?,家?里就?有一?台电??脑。电脑?上有??好玩?的画画板?,画?笔画?错了?可以?撤消?,好?的图?片可?以到?处粘?贴。??轻轻?点击鼠标?,颜?色可?以随?心所?欲地?变换?,画?笔可?以是?铅笔?、钢?笔、?毛笔??任意?选择。电?脑还?可以?放音?乐、?听故?事、?扫照?片在?我遇?到字?不会?写的??时候,电?脑还??是我的小?老师?呢。?我能?把我?小时?候的?照片?配上?卡通?做成??动画,我?能将?我的?小日??记打成文?字从?打印?机输?出。? ?
我特别?爱动?脑筋?。上?课的?时候?,老?师提?出的?问题?,我?都会?认真?地?思考,?并且?积极?举手?发言?。在?生活?中遇?到的?问题?,我?总喜?欢问?为什??么。我还?很喜?欢看?书,?特别?是故?事书?,每?次上?街我?都会?钻进?书店?看上??一阵。我?也爱?看电?视,?从电?视上?学到?了不?少知?识。?《蓝?猫淘?气三?千问?》、?《海?尔兄?弟》?、《?神奇?山谷?》我?都看?过。?有时?看起?电视?来,?连爸??妈的叮嘱?都忘?在脑?后。?听完?了我?的介?绍,?你觉?得我?很棒?吗,? ?
点评:??
? ?
作文写?得很?实在?,突?出了?自我?特征?,特?别是?对自?己的??爱好写得?很?真切,?没有?丝毫?造作?之态?。第?五篇?:?
? ?小学语?文三?年级?上作?文教?案小?学语?文三?年级?上册?语文?园地?一???习作 ?
李?庆荣 ?
教材简?析?
本组?教材?从多?个侧?面反?映了?丰富?多彩?的儿?童生??活。无论?是阅??读还?是口语交?际、?习作?、综?合性?学习?等,?都与?丰富??多彩?的儿童生?活这?一主??题密切相?关。?这次?习作?是学?生第?一次?作文?,也?是口??语交际训?练的?延续?,即?写一?写自?己的?课余?生活?。习?作范?围宽?广,?和课??余生活相?关的?都可??写。 ?
教学目?标:? ?
? ?
1、能?用自?己的?话写?出一?个完?整的?意思?。?
2?、激发?学生?习作?兴趣?,调?好学?生习?作的?积极?性,?建立?信心?。?
教学?建议?:?
? ?
1?、由于?学生?是第?一次?作文??,因此我?先用?一节?课来?让学?生用?表格?的?形式写?出一?周的?课外?生活?,帮?助他?们找?写作?材料?。?
2?、习作?时,?教师?提出?的要?求不?要过?高,?只要?学生?能用?自己?的话?写?出一个?完整?的意?思即?可。?在遣?词造?句上?要求?切勿?过细?。?
3?、评价?时,??要以表扬?和鼓??励为主。?习作?设计? ?
一、想?一想? ?
同学们?,在?口语?交际?课里?,我?们交?流了?各自?的课?余生?活,?现在?让?我们把?它记?下来?好吗?,?
二、?说一?说?
1?、自主?学习?、合?作学?习?
(?1)? 读一??读习作要?求,?同组?讨论?习作?要求?的范?围。? ?
(2?)可把?自己?填写?的表?格中?内容?选一?个出?来先?跟大?伙说?说,?互相??交流。?
2?、教师?巡视??指导 ?
(1?) ?自己参?加过?什么?活动?,到?过什?么地?方,??见到了什??么。?
(2?)你感?到最?高兴?的事?,最?有意??义的事或?你愿?意写?下来?的其?它事?,比?如,?你参?加了?什么?比赛?,什?么活?动等?。?
3?、老师?指导??写作技巧? ?
(1?) ?命题:? ?
?题好?一半?文,?题目?是文?章的?眼睛?,好??的题目给?人新?颖的?感觉?。?比如给?踢毽?子这?项课?外活?动命?题,?请看?以下?几个?题目?哪个?好,?a?、踢毽??子。 ?
b、我?的课?外活?动。??、有趣的?一件?事。?d?、今天?真高?兴。? ?
(2?)开头?:?
? ?开门见?山,?先交?待清?楚你?的课??余爱好是?什么?,交?代清?楚就?行,??不要泛泛?而谈?。比?如以?下开?头说?说哪?个好?. ?a?、课余?,我?和几?个同?学在??宽阔的操?场上?玩老?鹰抓?小鸡?的游?戏,??真好玩啊?~?b、我?的课?余生?活,?即?不是在?热闹?的球?场上?,也?不是??在喧哗的?大街?,而?是在?图书?馆里?。、?我?的 ?课余生?活丰?富多?彩。??跳舞、画?画、?打羽?毛球?、写?毛笔?字、?看课?外书?、、?、、?我都?喜欢?。?
. ?
? ?(?3)中?间:? ?
?写清?活动?开展?的时?间,?地点?,参?加的?人物?,可?以写?一写?当时?周?围的环?境,?参加?活动?的心?情等??。
例如?:?
? ?写自己?爱好?打篮?球,?可以?写自?己是??如何喜欢?这项?运动?的,?平时??是
怎么?练得?,怎?样点?点掌?握要?领等?,注?意语??句通顺,?连贯?。让?别人??一看一目?了然?,当?然,?你能?写写?自己?和心?理活??动会更好?。举?例略?。?
(?4)结?尾:? ?
?总结?一下?自己?的收?获或?者要?吸取?的教?训,?语言?要简?洁,?试着?写?一写。?举例?略。? ?
4、小?结:? ?
?怎么?样~?相信?自己?一定?会写?得很?精彩?,孩?子们??,写好后?,要?从?头到尾?认真?读一?读,?发现?漏字?、错?字、?用词?不当?,语?句不?通的?修改?一?下。?
三、?写一?写?
开始?写吧?~相?信大?家都?是一?名出?色的?作家?。但?在写?时要?注意?:?
? ?
1?、要把?想说?的事?情写?清楚?。?
2?、要把?话写?通顺?。?
?3、写完?后,?读给?你的?妈妈??、爸爸听?一听?,让?他们?和我?们一?起分?享?
习作的?快乐?。?
小学?三年?级语?文《?自我?介绍?》教?案?
?
?
作文五:《三年级自我介绍作文教案》14300字
关岭县实验小学与板贵小学教学交流活动
教案
(三年级语文)
授课教师:胡艳明
教学内容:三年级记人作文
教学目标:
1、激发兴趣,愿意把自己介绍给别人,能主动动笔写作
文。
2、初步学习抓住特点进行介绍。
教学重点:激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主
动写作文。
教学难点:学习抓住特点进行介绍。
教学过程:
一、激趣导入
1、师:同学们喜欢看动画片儿吗,老师今天请来了大家
喜欢的动画明星,跟你们一块学习,高兴吗,
2、师:来,咱们猜猜他是谁。
(课件范文一):
(1)学生边听边猜。
1
(2)猜出来的同学请举手,一起做口形说说他的名字。
(3)指名让学生讲讲是怎样猜出来的。
3、(课件出示图片)同学们太棒了,看,海绵宝宝在表扬你们呢~
4、师:想跟海绵宝宝做朋友吗,那就赶快把自己介绍给他吧~
5、(出示课题)介绍自己。
二、学生作自我介绍。
1、指名让学生作自我介绍,教师简要评价。
2、小结:刚才同学们都是从外貌、衣着、爱好等方面来介绍自己,一会儿写出来会不会都一样呢,为什么,
3、师:是的,每个人都是不一样的,他们都有各自的特点,不信,咱们请出第二位小明星。
(课件范文二):
(1)读一读,猜 一猜 。
(2)猜到第二位动画明星是谁了吗,指名让学生讲讲是怎样猜出来的。
4、小结:海绵宝宝和喜羊羊都把自己与众不同的地方,也就是特点告诉了大家,我们才会这么容易就猜出来。所以,我们也要把自己与众不同的地方介绍出来,才会让朋友们更了解我们。
三、拓宽思路。
2
过渡:怎样才能找准特点,把自己介绍得与众不同呢,老师来帮帮你。
1、(出示课件打篮球、踢足球、弹琴、游泳……)
2、师:这里面有你影子的请举手~祝贺你们~这里没有你影子的请举手~更要祝贺你们~因为你们的生活是丰富多彩的,这里只是很少的一部分。那么,现在,请你闭上眼睛,静静地想一想,你想怎样介绍与众不同的自己呢,
3、小组内交流,向别人介绍自己。
交流时要注意:
A小组内的每个小朋友都必须说。
B可以说外貌,可以说衣着,也可以说爱好。可以说一个方面,也可以说几个方面。
四、抽生在全班交流,师、生随机评价
1、过渡:看同学们交流得这么热闹,我们教室里有一位大朋友也忍不住想把自己介绍给大家。
2、(课件出示范文三):
(1)找一找、猜 一猜这是谁,
(2)为什么我们不敢肯定是谁呢,
3、师:我们再来看看(课件出示范文四):
(1)这下猜出来了吗,
(2)师:现在你们都认识我了,喜欢我吗,赶快把自己介绍出来,让更多的人了解你、欣赏你,好吗,
3
4、抽生说,师、生评价。
五、写作文。
师:老师真喜欢与众不同的你们。现在,拿起笔来,把自己写下来,别忘了加一个可爱的标题。
六、玩游戏——猜猜我是谁。
教师读学生习作,请大家猜猜是谁,(感悟抓住特点来写的重要性。)
篇二:小学三年级作文自我介绍
小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我介绍
在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》
首先,简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍,即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来,使人对你印象深刻,语言要活泼,写法灵活多样,突出自己的特点。 其次,描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象,而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前,可以先照照镜子,认真观察一下自己的容貌、身材特征,也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述,然后加以整理。描写外貌要抓住特点,就是从五官容貌、身高、体重、穿着打
4
扮等几方面挑选最有特点的来写,不要不分轻重主次,什么都写;而语言要生动活泼,幽默风趣一点儿,这样给人的印象一定深刻得多。
然后,介绍自己的性格、爱好或特长,优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格,比如,活泼开朗,天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的,必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长,是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人,各有所长,也各有所短。是啊,习作中既可以展示自己的优点,也可以写出自己的缺点。
最后,结尾时可以来个画龙点睛,写一两句精彩的语言来总结自己。
例文展示
一个独特的男孩子
我的名字叫汤若风。一听这名字,不同的人就有不同的看法:像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人,会认为这名字很大侠风范;像我姨妈那种喜欢说成语的人,认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说,听这名字就知道我是个男孩子。(由名字猜测个性风采。)
5
我今年九岁,读小学三年级了。我的模样很普通:圆头圆眼圆肚子,脚已大得超过妈妈了,通常的人都会把我看大两岁以上。(点明身份,略写外貌。) 我的优点是聪明。刚入学时,我就能解答老师出的数学题。每次考试下来,我都能得A。我的缺点大于优点,老师常批评我上课不专心,下课爱打闹,骄傲自满;妈妈总唠叨我学习不自觉,不讲文明。(列举优缺点。)
我的爱好众多,男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架……我一个不落下。
这就是我,一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点,长大自己的优点,做一个超人~(结尾点题,畅想明天更美好。)
点评:这篇习作的开头从名字写起,点出不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外貌,但是抓住了一个“大”字来选择材料,这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点,一笔勾出了自己的爱好之多,最后来了个画龙点睛式的结尾。
瞧,这假小子
瞧,镜子里,一个活泼的小女孩呈现在眼前了,她中等个儿,不胖不瘦的身材,一张长圆脸上,嵌着一双小眼睛,她留着稍有些发黄的短发,不是那么漂亮。你猜到她了吧~哈,远在天边,近在眼前,她就是我??王小琳。(外貌描写比较
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细致。)
我是个开朗的女孩子,什么事都一笑了之,同时,我的性格酷似男孩,喜欢跟男孩子打成一片,因此,别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此,我的爱好也相似于男孩,比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣,但有时也使我很尴尬。(性格开朗,酷似男孩,有喜有忧。)
我不喜欢穿女孩衣服,尤其是裙子。一天,我穿了件白衬衣,一条蓝牛仔裤,在小区的院子里散步,欣赏喷泉,正在我看得入神的时候,一个童稚的声音传进我的耳朵:“大哥哥,请问3号楼在哪里呀,”我以为她在叫别人,可是她拽了拽我的衣角说:“大哥哥,你知不知道3号楼在哪,”我转过头,眼睛注视着她,脸一阵红,一阵青,一阵白,既惊讶又气愤还好笑,我慌忙给她指了3号楼的方向,撒腿跑开了。当时,我真是不知所措,特别的尴尬。你说,是不是很好笑呀,~(不喜欢穿女孩衣服,却带来了尴尬。)
喏,这就是我,一个活泼开朗的女孩,一个具有男孩性格的女孩儿。(结尾点明主题。)
你是谁,
“你是谁,夏天像个非洲人,挺坚强的,最能忍,什么都不怕。”(点出性格特征。)
“别夸我了,我可是个白字先生哟~只知道几个简单的字
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怎么写。”
“不要谦虚了,不会写字没关系,你有嘴巴、有头脑呀~睢,你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句;作文两次上书,现在还有一篇文章等着发表呢。”
“本来我的作文是可以多上好书的,就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想,才没上好书……”(能说会写是优点,只因错别字让作文受牵连。) 我们不要说写字了,你不还是个笛子高手吗,你吹出的笛声那么悠扬,颤音、长音、短音……简直什么音都吹得好。”(会吹笛子添信心。)
“谢谢你,给了我信心~”
点评:瞧,小作者竟使用第二人称,采用对话的形式来介绍自己的特点,这样的写法可真大胆呀~敢于创新,真棒~读完习作,我们看出了小作者具有坚强的个性,作文写得好,还会吹笛子呢。
我的自画像
我,已是三年级的学生了。不过我才八岁,一米三的个子,短短的头发,胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上,一双圆溜溜的大眼睛,显得无比精神,小小的鼻子(可惜有点塌)下面,有着一张樱桃小嘴。(点明身份,刻画外貌。) 我的脾气与众不同。高兴时,我会很温柔;可我要是生起气来,把脚一跺,两手往腰上一叉,还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点??嗓门大,吼起人来如爆竹筒子。为这,妈妈不
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知批评过我多少次了。(与众不同的脾气)
我的爱好很广,电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上,我边唱边跳,出色的表演,赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中,我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语,每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时,我羡慕极了。所以,这学期开始学英语以来,我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。(爱好很广,特别喜欢英语。)
别看我才八岁,我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁,从不要妈妈插手;吃完饭,我总是主动帮忙收拾餐具。每次,妈妈总竖起大拇指对我说:“我的玲儿长大了。”(妈妈的小帮手。)
我这个人嘛,还有点儿缺点,就是做事太马虎,喜欢躺在床上看书。(列举缺点。)
这就是我的自画像,你们对我有好感吗,希望我们能成为好朋友。(结尾点题,期盼交友。)
点评:习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略,却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用,使文章更加生动了。
人小志气高
缺点不少,贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气,脸皮厚、打“雷”
9
不听、下“雨”才
怕。优点不多,聪明算一条。用家长的话总评:不是完人,而是“玩”人。
知道我为什么要叫雷雨吗,因为,我在家里初一心情不好要“打打雷”,十五考试不好又要“打打雷”(也就是拍拍桌椅板凳……制造点表示生气的音响)。但我怎么也不敢下雨,因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。
我是一个男子汉,在镜子前叉腰一站,野气中带点清秀:眉毛又浓又粗,活像抹上的两撇墨汁,一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分,脸被太阳晒得紫红发亮。我十分喜欢看书,也许因为看书的姿势不够正确,所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。
那就是我
镜子里有一个小男孩,长着高高的个子,圆圆的脸蛋,大大的耳朵,白白的皮肤,还有一双闪着金光会说话的小眼睛。
他是个小书迷,最爱看那些《故事大王》、少年科技读物等。拿起来就不肯放下,有时连吃饭都忘了。他还常常会被书中的人物或情节所感动呢。
可是,他在班级里的学习不怎么样。因为他有一个坏毛病——粗心大意,每次考试很多题明明都是会做的,可是因为马虎,得不到满分,不过他现在痛下决心要改掉这个坏毛病。
小朋友,你知道这个小男孩是谁吗,告诉你吧,那就是我。
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我的自画像
我的姓名:潘高威。我的年龄:今年11岁了,在水南小学三(1)班读书。 我的外号:“潘老头”。我的性格:活泼、可爱的阳光男孩。我的爱好:写字、读书、看书、写作文……不过我的最爱是写作文。我的作文为什么写的篇幅长,好词好句又用的多呢,因为我课外书读得多,看的多,家里还有一书架的书呢~ 就拿去年暑假来说吧:有一天,我硬要拉着爸爸去新华书店买三年级的《小学语文同步阅读》。回到家里,我早已口干舌燥了,可顾不上什么西瓜,迫不及待地脱了外衣,坐在沙发上,津津有味地看着书。我遨游在书的海洋中,好快乐啊~我看书看得这么入迷,难怪爸爸和妈妈封我为 “书痴”~
就是因为我把书中的好词佳句都记住了,写作文时把他们用进去,才写的好。还有一个原因是:我二年级和三年级的时候,妈妈为了我作文写的好,辛辛苦苦地找来了 李芬 老师教我学作文。我也不负众望,每次 李 老师都表扬我字写得好,作文篇幅又长。可我却想:我不能骄傲,加油~
讲了我的优点,该数数缺点了:调皮捣蛋、喜欢买零食、一上课“多动症”
就会复发、那双小手怎么也举不高…… 我真想改掉这些坏毛病,做个乖小孩。 这就是我,活泼开朗的我。你们想和我交朋友吗,那就赶快来浙江省,缙云县水南小学三(1)
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班找我吧。
水南小学三(1)班 潘高威
Hello~大家好,我叫王晓,现在在高密市开发区埠口小学五年级学习。 我有一张圆圆的脸,一双乌黑的眼睛,短头发。我今年12岁了,不小了吧,却总也脱不掉那满脸的稚气。
我的爱好就是爱看书。说起看书,我还有一段小故事呢~那天,我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》,这本书我已经向往了许久,可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强,从小到大几乎没有央求过别人,这次,我硬着头皮,只好向他去借。谁知,他说可以是可以,可得拿动物图书跟与交换,我只好把书给他,向他要了那本《苦儿流浪记》。
我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳,你可别笑,这也是我的爱好哩~养的宠物死了,哭~受同学欺负,哭~考试不好,哭~看书看到感人处,鼻子一酸,又落下两排“大珍珠”。不过,我丝毫不觉得难为情,古人云:“当笑则笑,当哭则哭,无须掩饰。”
要说我不爱的,就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时,垒球扔个四五米顶天了,成绩还没过70分。不过,这个缺点,以后我要改。
我这个人,不仅爱哭爱笑,爱读书爱剪纸,还爱交朋友。
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你愿意和我交个朋友吗,
2)朋友,认识我吗,下面,我向各位做一下自我介绍。
我叫陈文强,现在在高密市开发区埠口小学五年级学习,今年11岁。我家里有4口人,有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛,说不上是英俊,但也不算丑。圆圆的脸蛋上,嵌着一双浓眉大眼,两只耳朵长在两旁,一个小嘴镶嵌在脸蛋中央,一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸,即使有烦恼我也不会说出来。
我有个乐天助人的特点。记得有一次,我们中午放学,我走在回家的路上,忽然看见一个老奶奶身上背着很多东西,走不动了。我马上跑过去,问了一下情况。原来今天老奶奶去走亲家,由于亲家给的礼物太多,老奶奶累得走不动了。于是我对她说:“老奶奶,我帮助你把东西背回家吧~”老奶奶高兴地回答说:“好,好。谢谢你,小朋友。”我一边背着东西一边搀扶着老奶奶。不一会儿,就到了老奶奶家。我把东西放到老奶奶的屋子里,老奶奶直夸我是一个好孩子。我听了,心里甜蜜蜜的。
我也有一个爱好,爱看书。记得有一天上午,妈妈叫我剥蚕豆,我答应了。我一边剥蚕豆一边看书,妈妈看见了,哈哈大笑。我疑惑不解地说:“妈妈,你笑什么,”妈妈回答说:“你自已看一看吧~”我连忙低下头一看,我也忍不住笑了起来,原来我把豆壳和豆肉混在一起了。当然,这是我的一个
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缺点。以后,
篇三:介绍自己的作文教案
写作一:自我介绍
百宝箱
1、描写容貌的
粉嘟嘟 笑嘻嘻 黑黝黝 红扑扑胖乎乎鹅蛋脸 两颊绯红五官端秀红润的脸庞 满面笑容 黑里透红瘦削英俊面容憨厚白皙的肤色其貌不扬貌不出众 脸带稚气
? 笑起来,圆圆的脸庞就像一盘盛开的金葵花。
? 乌黑的头发,乌黑的眼睛,白皙的脸庞,玫瑰色的双颊,像不像童话里的白雪公主,
? 妈妈常说我机灵得像个猴。我圆圆得脸上长着一对大眼睛,常常像抹了油似的骨碌碌地转,薄薄的嘴唇里有一个灵巧的舌头,一动弹就会流出一串调皮词,耍出一个鬼注意。
? 我的脸羞得像只煮熟了的大螃蟹,通红通红的。
? 红红的脸庞,像一朵初开的桃花荡漾着幸福的微笑。
? 站在穿衣镜前,我看见了镜子里的我:个子不高,齐耳短发乌黑发亮。圆圆的小脸蛋,红苹果似的,正甜甜地微笑着,略张地嘴内露出几颗不整齐地小白牙。
2、描写眼睛的好词佳句
水汪汪 圆溜溜 滴溜溜 骨碌碌 水灵灵炯炯有神 眉清目秀浓眉大眼忽闪忽闪 眸清似水 眉开眼笑火眼金睛
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清澈明亮黑宝石般 ? 闪闪发光的双眼,像两颗乌黑的宝石镶嵌在脸蛋上。
? 那张圆脸上,一双大眼睛像两汪泉水,充满着天真与稚气,也饱含着淘气与顽皮。
? 眼睛,像天空一般的清澈,像海一般深沉。
? 水晶晶的大眼睛,闪烁出天真无邪的光来。大而亮的眼睛里,像滴进了露水,含满了,要溢出来一样。
? 秀气的脸上生着一对细眼,遇上高兴的事,一笑,就成了两条线。
? 稚气得大眼睛里闪烁着黑宝石一般幽深的光泽,笔直的鼻梁显露出倔强的性格。
3、描写鼻子、嘴、头发的好词佳句
大嘴巴 厚嘴唇 鼻青脸肿 鼻孔饱满鼻尖沁汗 鼻梁高耸 鼻直口方 樱桃小口 铁齿铜牙嘴唇红润唇红齿白明眸皓齿
齐耳短发乌黑发亮乌黑光洁 浓密柔润头发枯黄
?小鼻子微微隆起,显得又稚气又逗人。
?白嫩而红润的小脸上镶着一个挺直、秀美的鼻子。
?一个微微向上翘的、线条优美的小鼻子,显露出机灵大胆的神情。
?那线条秀丽的双唇,不说话也微微张开,笑眯眯地似乎要倾吐满心地欢乐。 ?两片薄薄地嘴唇,轻巧而富有表情,
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似乎随时准备张开,说出抑扬顿挫地话来。 ? 薄薄的嘴唇紧紧抿住嘴角,流露出一种说不出是傲慢还是无情的神气。
? 那门牙像两位“将军”把门一样,挤得旁边的两颗牙齿像两位“士兵”,歪歪斜斜的,只好往里侧长。
? 两排牙齿刷得像瓷砖那样洁白,并且总在笑嘻嘻得唇缝中闪露出来。
? 一跳起来,扎着蝴蝶结的两条羊角辫就一上一下地摆动着,真像两只蝴蝶一样。
介绍自己
一、导语:每个人都拥有一个“我”,每个我都拥有自己不同的特点,如果想让别人了解你,那么,请你拿起笔来,向别人介绍一下自己吧,这节课我们就来介绍一下自己。
二、作文要求
1、题目的要求:________的我,可以说是大方、淘气、小气、爱读书、喜欢看电视、热心肠、爱哭、慢性子等等。
也可以根据你自己的特点和想法来自拟题目。
2、正文的要求:
题目确定好了,我们接下来就写正文了,
正文大体分为三段,当然不是固定(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:三年级自我介绍作文教案)的,也可以是四段,五段等,但基本的结构不会发生变化。
(1)、第一段写人物的外貌,大家都知道我们身边的人各
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有各的特点,没有两个人长得一模一样,如果是那样的话,那就是克隆了,对吧。
外貌其实就是你长得什么样,眼睛,鼻子,嘴巴,额头,眉毛,也就是五官,长的是胖还是瘦衣着打扮等都是外貌描写。
那你介绍自己的外貌是不是要把这些都写出来呀,当然不是了,一定要抓住你最有特点的地方来写,千万写外貌要分清主次,不要眉毛胡子一把抓,结果让人看了半天也不知道特征在哪儿了,所以要有重点进行描写。眼睛,鼻子,嘴巴老师给大家推荐一些好词佳句,或许对大家的写作有一定的帮助。
老师给学生们读好词佳句,并进行解释,什么情况下用这个词用这句话适合。
(2)、第二段写出自己的性格特点兴趣爱好
人物的品质性格特点往往是通过一件件具体的事情来反映出来的,这才让人信服,才会产生真实的感染力,所以大家就要选择最能体现人物性格的事件进行描写,这样才能有血有肉,活灵活现。
举例1、我想表现一个特别爱学习的孩子
放学回家的路上,他不停掏出一个小笔记本,时而站立定睛看着什么,时而嘴里不停的叨念着什么,仿佛若有所思的样子,奥,原来他在背英语单词,在放学的路上,他就会在
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短短的二十几分钟里,把当天学的英语单词全部背会,他真了不起~
举例2、一次不小心摔伤了右手住院了,当我到医院去看他的时候,他正端坐在床上,受伤的右手轻轻的放在书上,左手却牢牢的攥着笔,正在专心致志的看书呢。
那么大家在叙述事例的过程中,可以适当的加入人物的语言动作表情等,这样效果会更好,文章会更加饱满。
强调:在第二部分介绍特点时,如果介绍不同的特点,那么可以重新分段来写,但是一定要有主有次,就像过年时候妈妈做了特别丰盛的年夜饭时,你总有自己爱吃的和不太爱吃的菜,爱吃的就多吃点,不爱吃的就少吃点,这跟写文章是一样的,重点的特点多写点,其次的可以一带而过,这样就重点突出了。
(3)、第三段夸夸自己,你可以写自己存在的缺点,然后再写有
点,进行全面的总结自己。
如:我虽然是淘气的孩子,但是我 ,有着远大的理想,你愿意认识我吗,
又如:我是一个体育场上能叱咤风云的孩子,经常能在跑道上战胜一个有一个对手,所不定几年后奥运赛场的冠军领奖台上站的那个帅小伙就是我,呵呵,大家想不想知道我是谁呀,我就是溜溜。
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古文荟萃
论语十则 选自《论语》 孔子
子曰:“学而时习之,不亦说乎,有朋自远方来,不亦乐乎,人不知而不愠,不亦君子乎,”
孔子说:“学习知识,进而按时温习他,不也是令人高兴的事儿吗,有朋友从远方来,不也是令人快乐的事儿吗,我有才学,别人不了解我,可是我自己并不恼怒,不也是品德高尚的人所具有的吗,
子曰:”温故而知新,可以为师矣。”
孔子说:“温习旧的知识,进而懂得新的知识,这样的人可以做老师了。”
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
孔子说:“光读书学习不知道思考,就迷惑不解;光思考却不去读书学习,就什么都学不到。”
修辞方法
比喻句
简介比喻就是通常说的打比方,即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或者情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻使人容易理解,能变抽象为具体,深奥为浅显,还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词。如“像、好像、仿佛、似乎,像。。。。。。一样,好比,是,变成,真像等”
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组成一般有本体、喻体和比喻词组成,又有明喻、暗喻、借喻之分。
如:
露似珍珠月似弓。(明喻)
阳光下盛开的百合花就是您的笑容。(暗喻)
两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。(借喻)
比喻的作用
能够突出事物的特点,是句子更生动具体。
篇四:习作《自我介绍》的教学设计及反思
三年级下册《自我介绍》习作教学设计及反思
花都新华六小 罗敏玲
一、教学目标:
1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点,向别人介绍自己。
2、引导学生仔细观察自己照片,说说自己与众不同的特点,与同学交流。
3、选择最能反映自己特点的某一方面,将它写具体。
4、激发学生的习作兴趣,让学生自主、自由、快乐地表达。
二、学习分析: 三年级学生刚开始接触习作,而“习作”对于他们来说是个较陌生的学习
领域。习作的好与坏的同时也是三年级的小学生是形成自
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信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,
所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。好奇心则是学生学习习作
的内部动机,一般说来, 学习兴趣越高越浓, 学生的学习效果也越好,所以在教
学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。让
我们的学生爱上习作,学会习作。
三、教学重点和难点
1、教学重点:利用照片、图片培养学生善于观察和思考、大胆表达的能力。
2、教学难点:激发学生的表达欲望,引导学生有条理地介绍自己。
四、课前准备:
1、让学生准备一两张自己的生活照片。
2、收集一些较突出的例文。
五、教学过程:
(一)、投影课件(人像生活图片)导入。
1、看到这些图片,请你选一个用一两句或几句话来形容。
2、指名回答。
3、孩子们,老师今天和大家见面,你们对老师有什么感
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觉呢,你怎样形容老师呢,是熟悉还是陌生,(熟悉)对,是熟悉。那么,今天就让我们再来互相介绍
一下,再互相了解一下,好吗,(好~)
4、真是一群既勇敢又热情的孩子。那就先由老师来起个头好不好,
(二)、引出作文的要点。
1、嗯~现在请大家听一听这段声音,听完之后猜猜她介绍的是谁,
“嗨~大家好~我是一名小学语文老师,今年37岁的我,身高1.6米,身材肥
肥的。我有一头过肩的长发,一张圆圆的蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉,眉毛下
面是一双炯炯有神的大眼睛,大眼睛下面有一个不高的鼻子,鼻子下面还有一张
能说会道的嘴巴~熟悉我的人都知道我是一个上课时严肃,下课时爱和孩子们说
笑的人。她还有一个特别的爱好,爱叫孩子们做女呀女,仔呀仔。”
2、你们猜到她是谁了吗,(罗老师)
3、对呀,老师觉得你们实在太厉害、太聪明了,一猜就准,这个人就是我。可
是,我想不明白了,你们谁能告诉我,你是根据录音中的
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哪些地方判断是我的呢,
4、学生回答:学生说出相关的句子,老师相机点拨,并板书关键词。(职业、
年龄、身高、长相、性格、爱好??)
5、四人小组讨论、思考说不同。
6、你们真厉害,不仅会听,还会思考。那么,除了职业、年龄、身高、长相、
性格、爱好??我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢,
7、生答:每个人的声音不一样。(板书:声音、穿着??)
(三)、玩游戏激发写作兴趣,活跃思维。
1、过渡:其实啊,每个人都有许许多多方面和别人不一样。讲到这里,罗老师想问问大家:喜欢玩游戏吗,(喜欢)哎哟,真是一群活泼可爱的孩子~我相信
在待会儿的游戏中,你们一定都能踊跃发言,为自己争取到更多的小红花。
2、今天我们要玩的游戏是找不同:请男同学和女同学分成两组,老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙,谁来呢,(或者请同学们推荐上来。)这两位同学真勇敢,请你们站到台上来,下面的男女同学都仔细观察了,看看他们有什么不同的地方,说对了,奖励小花一朵,说错了,减掉小花一朵。
大家快点加油哦~(学生分别举手发言,并请男女同学各
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一位上台帮忙贴上小红
花。)
3、男女同学们都很厉害,拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的,那我们给这两位代表也来说说自己吧~比如可以说说:爱吃什么,爱玩什
么,或者有什么特长或缺点等等。
男代表:??
女代表:??
4、师引导:这是介绍自己的什么呢,(爱好、经历??)
5、从自身说出自己的特点。
(1)、过渡:我们刚才都了解了这两位代表,那么,大家想不想也来说说自己
的性格、爱好、优点等给大家听听呢,
(2)、生自由举手发言。
(3)、师从中点拨:爱好、特长、优点、缺点??
(4)、孩子们,刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍了自己,
那么我们写的作文会不会都是一样呢,“不会,因为我们每个人都是不一样的。”
6、欣赏收集的例文。
对!其实我们每个人无论是个性、爱好、还是长相都不一样,而且经历的事
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情也不一样。看,这里有一位小朋友的经历就很有意思,我们一起看看例文吧~
《机灵可爱的我》
嗨~大家好~我今年9岁啦~胖乎乎的脸蛋,个子不高不矮。浓浓的眉毛
下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”~
我属鼠,有句成语叫胆小如鼠,可我一点儿也不胆小,有时还胆大包天呢~
不信呀,我悄悄的告诉你一件事吧~有一次,爸爸买了几斤黄鳝,叫我去捉一条,
我毫不胆怯,一伸手就捉,爸爸直叫好,妈妈在一旁连连说:“宝贝,赶快放下~会咬人的~”我拍拍胸脯,骄傲的说:“这有什么可怕的,不会咬~胆子都是练
出来的嘛~” 对了,我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢~那是去年的事了,一个星期天,我在门外的墙壁上打乒乓球,一直打到中午了,妈妈叫
我停下来快去吃饭。我说:“好的,马上就来。”可耳朵听进去了,嘴里却还继
续数着:一、二、三??手上也根本停不下来。这一打啊,又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了,把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶,还狠狠地臭骂了我一顿。
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事后,我想:练习打乒乓球是好事,但要合理安排时间,不然就会得不偿失吖。 这就是我,一个活泼机灵的男孩——黄俊。你们喜欢我吗,愿意和我交朋
友吧~
7、举例说说自己的经历。
(1)、想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧~现在就和你身边
的小伙伴说说你那些有趣的经历吧~(学生交流,老师巡视。)
(2)、老师真羡慕你们~每个人都有自己不同的特点和独特经历。那么,我们
把它写下来吧~(课件出示习作要求,大家一起来读。)
8、齐读读习作要求:
(1)、在刚才说的基础上添头加尾,突出自己的特点,写成一篇完整的习作。
(2)、语句要通顺、连贯,有条理。
(3)、注意良好的书写习惯。
9、我们写作文,不仅要看好要求,还要注意写上一个好题目,还要注意修改。
请看看课件的温馨小提示吧~
10、温馨小提示:
(1)、写好以后,别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精
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彩题目。比如:《爱看课外书的我》、《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、
《我的自画像》等等??
(2)、俗话说:好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 ,再三修改,才能出佳作~
11、总结: 时间过得真快,今天我们作文课就上到这里,回去以后大家修改一下这篇
“介绍我自己”的作文,写好以后交给老师欣赏。
教学反思:在教学中,我通过课件出示人物外貌肖像图,让学生仔细观察后用几句或一段话介绍图中的人物外貌,再用一段是前准备好的录音介绍,去吸引孩子们的想说、爱说的兴趣,再通过找不同的游戏去让孩子尝试通过抓自己的特征来介绍自己的外貌。再利用爱好、优缺点、经历、事例去说明、去介绍自己。在这个环节中,我把学习的主动权教给学生,通过合作学习,让学生把自己介绍给同伴,并教给学生自我介绍的方法。让学生在课堂上不知不觉中开始自我介绍。从而达到了激发学生交流的欲望和兴趣的效果。
篇五:低年级自我介绍作文指导教案
三年级下册语文园地三?习作
《自我介绍》教 学 设 计
一、教学内容
三年级下册语文园地三?习作:这次习作,让我们来向别
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人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好,也可以说说自己的优点和缺点。总之,要抓住自己的特点来说,要说真话,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。
二、学情分析
经过一、二年级的学习,三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础,认识了1800来个常用汉字,具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段,中年级起着承上启下的作用:低年级是让学生学习写话,中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作,“习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈,中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机,一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好,所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心,让我们的学生爱上习作,学会习作。
三、教学目标
《语文课程标准》对第二学段的习作提出:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”“能不拘形式地写下
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见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句”等要求,本着这样的思想,我将本次习作教学目标定位为:
1、创设情境,激发学生习作的兴趣,拓展思路,使每个学生有的写,乐于
表达。
2、使学生知道抓住特点,用事例、不拘形式地介绍自己,要说真话,吐真情。
3、引导学生学习修改习作,愿意将自己的作文读给别人听,自改互改,共同提高习作水平。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
(一)、创设情境,激发欲望
1、创境导入
(1)、师:同学们,这节课,教师要带你们去一个美丽而神奇的地方——快乐星球~请同学们闭上眼睛,我们一起乘坐“星球快车”出发~
(2)、师:到了~请同学们睁开眼睛。(屏示“快乐星球”图片)——这就是“快乐星球”,美吗,
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2、欣赏情境
(1)、师:快乐星球上有什么呢,让我们来听听小导游的介绍吧~
(2)、播放多媒体课件(童声介绍快乐星球的情况)
快乐星球
绿油油的草地上有一座座神奇的建筑,那是艺术馆、体育馆、美食城、图书馆、电脑城、动物园、科技馆、敬老院……
走进艺术馆,就像走进了艺术的百花园:音乐厅回荡着一曲曲悠扬悦耳的琴声、书画厅里挂着一幅幅名家珍贵的字画、舞蹈厅里一群群美丽的小天鹅在翩翩起舞……
体育馆里有足球场、游泳馆、武术馆、羽毛球馆、悠悠球馆等等,连羽毛球奥运冠军林丹,篮球明星乔丹、科比、姚明也到过这里来训练呢~
美食城里有许多世界各地的美味佳肴,有中国的满汉全席,有外国的肯德鸡、麦当劳,就连武平的簸箕粄都有呢~
图书馆里有成千万上亿册的图书,什么同学们爱看的《丁丁历险记》呀,《皮皮鲁总动员》呀,在这里全部都能找到;
儿童乐园有来自五大洲的少年儿童,他们坐过山车、玩海盗船、滑旱冰、跳蹦床,玩得可高兴啦~
3、激发欲望
(1)、师:同学们想到这里学习、生活、工作吗,
(2)、正好,快乐星球上正要招聘一批“快乐天使”。有什
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么要求呢,我们先来看看招聘启事吧。
(二)、视频说话,明确要求
1、了解招聘要求(明确习作要求)。
招聘启事
快乐星球上新建了许多神奇的场馆,有艺术馆、图书馆、体育馆、电脑城……每个场馆急需聘请一批“快乐天使”。请根据自己的性格、爱好、优点、缺点……写好一份自我介绍,前来应聘。
我可喜欢画画啦~妈妈说我很小的时候就爱在纸上、墙壁上乱涂乱画。上幼儿园的时候,老师跟我们讲了神笔马良的故事,我就更喜欢画画了,希望有一天,画的画像马良的一样,能变成真的。上小学了,每天写完作业,我就画起来,只要一拿起画笔,便什么都忘了。有次妈妈叫道:“玲玲,别画了,吃饭了”,连叫三次,我才放下手中的画笔。每当外出游玩时,我总会带着自己的小本子和铅笔,把那里的山山水水画下来。经过两年多的学习,我的画终于在全国“繁星杯”少儿书画比赛中获得了金奖呢~ ——上杭县实验小学三(1)班 郭 玲
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作文六:《小学三年级语文《自我介绍》教案》6000字
小学三年级语文《自我介绍》教案
小学三年级语文《自我介绍》教案
第一篇:
小学语文作文教案 学会自我介绍七(学会自我介绍——口语交际训练之介绍【教学目标】
1、培养学生朗读的兴趣。
2、引导学生用正确的方法朗读。
3、学习怎样介绍自己,加强口语交际的训练。【教学重点】学习怎样介绍我自己。【教学难点】激起学生的朗读和口语交际的兴趣。【教具】比赛表格【教学方法】讲授法,比赛法【教学过程】
一、导入:
你们知道什么是绕口令吗,今天,咱们就一起来学一个绕口令,一会来进行比赛,就用课本上的绕口令《司小四和史小世》就可以了。学生们对这个活动很感兴趣。
二、新授朗读练习:
刚才同学们的比赛非常激烈,下面我们来放松一下,听一听一首非常浪漫的诗歌:
教师播放《再别康桥》的录音,朗读者把这首诗读得这么美,我们今天就来学习朗读这首诗,比刚才的朗读者读的还要美好不好。《再别康桥》表达的是对母校离别时依依不舍之情,我们在读的时候要用稍慢、舒缓的语速,读诗歌,节奏很重要,下面听老师读,你们用铅笔把节奏标出来,注意朗读时的重音和停顿。
1、先让学生自由的读,读的时候注意节奏。
2、全班齐读,读的时候配上音乐。
3、、找同学读,读的时候配上音乐,把学生带到诗歌的意境中。然后教材上有一篇自我介绍的例文,以那篇文章作为示范,让学生自己说是从哪几个方面来进行自我介绍的。文章里没有对优缺点的介绍老师可以给他们补充一下。然后让他们准备十分钟到讲台上做自我介绍,下边的同学来进行打分。老师提前制作一个表格,表格中从内容完整,内容新颖,语句通顺,自然大方等几个方面来进行评比,最后设几个奖项,例如最佳语句通顺奖,最佳自然大方奖等等。
三、小结:
这节课主要是培养学生的朗读兴趣,学习怎样介绍自己,加强口语交际的训练,激起学生的朗读和口语交际的兴趣。
第二篇:
小学三年级语文教案小学三年级语文教案?小语第六册人教版第六单元教案 ?《
1
7.可贵的沉默》教学设计 ?《
1
8.她是我的朋友》教学设计( ?《
1
9.七颗钻石》教学设计 ?《
20.妈妈的账单》教学设计 ?《语文园地五》教学设计小学五年级语文教案 ?落花生 ?草船借箭 ?太阳?狼牙山五壮士 ?晏子使楚?《心 愿》 教学谈【小学语文教案综合】?复习课(修改病句) ?我的阅读教学优化观 ?一件难忘的事(习作训练) ?《鹿和狼的故事》教案?六年级习作教学设计——学写小?《献给老师的歌》活动课设计教?想象画作文教案?“五读法”阅读教学初探小学四年级语文教案?威尼斯的小艇?《鸟的天堂》教学设计?口语交际课《代人购物》教学纪 ?关爱生命 保护自然——一
(2) ?《鸟的天堂》综合性学习活动教 ?麻雀小学六年级语文教案?〈送孟浩然之广陵〉教学设计 ?养花?《卖火柴的小女孩》 ?《少年闰土》?浙江省义务教育第十二册第七单 ?18 延安,我把你追寻重点问题解更多《掌声》课堂教学实录 《一个小村庄的故事》说课稿 方寸之地——尽显祖国大好河山 作文教案 走下三尺讲台圆――创新作文课教案设计 口语交际——请教十一册《古诗三首》教学设计????????
第三篇:
小学三年级语文教案
1
8、她是我的朋友
一、教学目标
1、理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字,掌握 孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔 等词语。
4、有感情地朗读课文。
二、学重点、难点教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情;继续练习抓住课文主要内容。其中,前者还是教学难点。
三、课时:
2课时
四、课前准备:
多媒体课件、生字卡第一课时基本教法:
指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句,进而读懂课文;指导学生有感情地朗读课文。教学过程
一、名言导入,揭示课题
1、导语:
我们中国有句古话,有朋自远方来,不亦乐乎,意思是说,有朋友自远方来,难道不是一件令人高兴的事吗,今天,我们要学习的一篇课文,写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题:
20、她是我的朋友
二、检查预习效果,教学生字
1、检查朗读课前老师要求大家读读课文,现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段,其他同学认真听,字音都读准了吗,(注意正音)
2、教学生字这一课共有11个生字,我们一起来读一读,把它记住(重点指导读准 输 、 试 的读音)。
3、再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难。
1、请同学们再看看课文,想一想,从课文中你知道了什么,(要点:
知道小女孩伤势严重,要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)
2、小女孩伤势严重,输血迫在眉睫,从课文哪些地方可以看出来,
3、请同学们再读课文,想想还有什么疑问,把你最想知道的问题提出来。(主要问题:
小男孩在献血时,心里怎么想,)(板:
内心活动)
四、探究小男孩献血时的内心活动
1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的,就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板:
神态、动作) 预习时,同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来,现在同桌交流一下,看看找的是不是一样。
2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心,思考?练习2的句子可以帮我们的忙。出示课件1一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来,然后又举起来。(阮恒举手时为什么 颤抖 ,为什么把手 放下去 又 举起来 ,)先指名读重点句,再问课文提了什么问题。
3、请同学们再把这个句子读一读,一边读一边模仿阮恒的动作,想象阮恒的内心,他举手时为什么 颤抖 ,为什么把手 放下去 又 举起来 ,(让学生在读句和动作的模仿中体会到:
阮恒心里很害怕,举手时才会发抖,才会把手放下,但一想到如果没有马上献血,小女孩就会死去,所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。(板书:
举放举犹豫)
4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
(1)指名读。
(2)老师范读。老师也来读一读这个句子,大家比一比,想一想,老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读,体会小男孩害怕、犹豫的心情。
(3)再指名读。
(4)从同学的朗读中,老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫,却又不乏勇敢,全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。
(三)重点句
2、
3、4
1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了,他就是阮恒,输血前,他害怕过、犹豫过,但是仍然数他最勇敢,只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中,他又是怎么想的,请同学们分小组学习,一组讨论一个重点句,先提问题,再想答案。等会儿,每组一个同学在班上汇报。
2、小组讨论。
3、重点句2
(1) 课件2(本站推荐:
.HaOwoRD.)过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。 疼吗,阮恒, 医生问道。阮恒摇摇头。
(2)哪个小组汇报一下,刚才你们提了什么问题,找到什么答案,(问题:
阮恒为什么突然啜泣了一下,全身发抖,为什么迅速用一只手捂住脸,)(板:
啜泣、捂)(答案要点:
阮恒心里越来越害怕,所以他突然啜泣一下,而且全身发抖;他想掩饰自己的害怕,所以迅速用一只手捂住脸。)(板:
害怕、掩饰)
(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了,此时,他心里越来越害怕,越来越痛苦,但是为了救那个小女孩,他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦,多么可爱可敬的小男孩啊~
4、重点句3
(1) 出示课件3但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦,医生又问是不是针剌疼了他,他又摇了摇了头。
(2)哪个小组来说一说,(问题:
阮恒过了一会儿,为什么又哭了,为什么又再一次试图用手掩盖
他的痛苦,)(板:
呜咽、掩盖)(答案要点:
阮恒心里越来越害怕,越痛苦,所以又哭了。他不想影响给小女孩输血,所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。)(板:
更害怕、又掩饰)
5、重点句4
(1)出示课件4接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
(2)哪个组要汇报,(问题:
他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣,为什么用牙咬着自己的小拳头,)(答案要点:
阮恒心里更害怕,更痛苦,所以总是不停地哭,但是他仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩饰自己的害怕。)(板:
非常害怕、竭力掩饰)
6、小结。阮恒在献血的过程中,从啜泣一下,到又开始呜咽,到持续不断的低声哭泣,说明什么,他一次又一次地掩饰自己的害怕,又说明什么,
7、感情朗读。
(1)出示课件5请同学们看屏幕,仔细观察小男孩的神情、动作,想象他可能在想些什么,然后把这几个重点句有感情地读一读。
(2)谁来读给大家听,把自己认为读得最好地方读出来。
五、人物评价阮恒在献血的过程 有过害怕,甚至是非常害怕,你认为他可爱吗,说说你们的看法。
六、布置作业回去把课文读熟,也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。第二课时内容要点:
思考?练习第3题和第1题。练习概括课文的主要内容。有感情朗读课文。指导写字。基本教法:
理解课文用引导想象法;概括主要内容用连接问题答案法;写字指导用重点部位指导法。附:
板书
1
8、她是我的朋友神情动作内心活动举 放 举犹豫啜泣 捂害怕 掩饰呜咽 掩盖更害怕 又掩饰哭泣 咬非常害怕 竭力掩饰????????一个人的意义不在于他的成就,而在于他所企求成就的东西。
第四篇:
小学三年级自我介绍小学三年级自我介绍我叫某某某,男孩,八岁半了。我的身材有点偏高,胖乎乎的,看上去挺结实。我的脑袋大大的,长着一头乌黑茂密的头发,脸蛋圆圆的,浓黑的眉毛下面有一双大大的眼睛,鼻子下面是一张大大的嘴巴,我们院子里的人都叫我“大头儿子”。我喜欢下棋。小时候,爸爸和同事们下棋,我经常在一旁指手划脚。在爸爸的影响下,我三岁的时候就会下象棋了,大人们看见我下棋都会围过来看热闹。现在我上学了,作业多,也还不忘偷空和爸爸妈妈较量较量棋艺。即便家里来了客人,我也不会放过机会,常常缠着客人和我下棋。我喜欢玩电脑。在我懂事的时候,家里就有一台电脑。电脑上有好玩的画画板,画笔画错了可以撤消,好的图片可以到处粘贴。轻轻点击鼠标,颜色可以随心所欲地变换,画笔可以是铅笔、钢笔、毛笔任意选择。电脑还可以放音乐、听故事、扫照片??在我遇到字不会写的时候,电脑还是我的小老师呢。我能把我小时候的照片配上卡通做成动画,我能将我的小日记打成文字从打印机输出。我特别爱动脑筋。上课的时候,老师提出的问题,我都会认真地思考,并且积极举手发言。在生活中遇到的问题,我总喜欢问为什么。我还很喜欢看书,特别是故事书,每次上街我都会钻进书店看上一阵。我也爱看电视,从电视上学到了不少知识。《蓝猫淘气三千问》、《海尔兄弟》、《神奇山谷》我都看过。有时看起电视来,连爸妈的叮嘱都忘在脑后。听完了我的介绍,你觉得我很棒吗,点评:
作文写得很实在,突出了自我特征,特别是对自己的爱好写得很真切,没有丝毫造作之态。
第五篇:
小学语文三年级上作文教案小学语文三年级上册语文园地一?习作李庆荣教材简析本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等,都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文,也是口语交际训练的延续,即写一写自己的课余生活。习作范围宽广,和课余生活相关的都可写。教学目标:
1、能用自己的话写出一个完整的意思。
2、激发学生习作兴趣,调好学生习作的积极性,建立信心。教学建议:
1、由于学生是第一次作文,因此我先用一节课来让学生用表格的形式写出一周的课外生活,帮助他们找写作材料。
2、习作时,教师提出的要求不要过高,只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。
3、评价时,要以表扬和鼓励为主。习作设计
一、想一想同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗,
二、说一说
1、自主学习、合作学习
(1)读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围。
(2)可把自己填写的表格中内容选一个出来先跟大伙说说,互相交流。
2、教师巡视指导
(1)自己参加过什么活动,到过什么地方,见到了什么。
(2)你感到最高兴的事,最有意义的事或你愿意写下来的其它事,比如,你参加了什么比赛,什么活动等。
3、老师指导写作技巧
(1)命题:
题好一半文,题目是文章的眼睛,好的题目给人新颖的感觉。比如给踢毽子这项课外活动命题,请看以下几个题目哪个好,a、踢毽子。b、我的课外活动。c、有趣的一件事。d、今天真高兴。
(2)开头:
开门见山,先交待清楚你的课余爱好是什么,交代清楚就行,不要泛泛而谈。比如以下开头说说哪个好. a、课余,我和几个同学在宽阔的操场上玩老鹰抓小鸡的游戏,真好玩啊~b、我的课余生活,即不是在热闹的球场上,也不是在喧哗的大街,而是在图书馆里。c、我的 课余生活丰富多彩。跳舞、画画、打羽毛球、写毛笔字、看课外书、、、、我都喜欢。.
(3)中间:
写清活动开展的时间,地点,参加的人物,可以写一写当时周围的环境,参加活动的心情等。例如:
写自己爱好打篮球,可以写自己是如何喜欢这项运动的,平时是怎么练得,怎样点点掌握要领等,注意语句通顺,连贯。让别人一看一目了然,当然,你能写写自己和心理活动会更好。举例略。
(4)结尾:
总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简洁,试着写一写。举例略。
4、小结:
怎么样~相信自己一定会写得很精彩,孩子们,写好后,要从头到尾认真读一读,发现漏字、错字、用词不当,语句不通的修改一下。
三、写一写开始写吧~相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意:
1、要把想说的事情写清楚。
2、要把话写通顺。
3、写完后,读给你的妈妈、爸爸听一听,让他们和我们一起分享习作的快乐。 XX小学三年级语文《自我介绍》教案
作文七:《小学三年级语文《自我介绍》教案》2400字
小学三年级语文《自我介绍》教案
教学目标
1、通过讲评,提高学生的自我认识水平,学习抓住特点描写人物的方法。
2、在多向互动的赏析评改活动中,引导学生掌握基本的修改方法,养成良好的习作评改习惯和态度,激发习作兴趣,提高习作能力。
教学过程
(一)精彩点评。
1、师:同学们,老师已经认真地拜读了你们的作品,感到十分惊喜,这可是你们自上三年级以来的第一篇杰作,你们的文章给老师留下了极其深刻的印象,现在我点到几位同学的作文,请写这些作文的同学站起来用自己喜欢的方式给大家打个招呼。
2、教师概括介绍学生的习作主要内容,精彩部分则重点描述,学生一一亮相,教师用幽默、富有激励的语言加以简评。
[评:《语文课程标准》在第二学段习作要求中指出:“重在培养学生的写作兴趣和自信心”,本次训练是三年级上学期第一组,能否通过有效手段帮助学生消除畏文心理,增强习作信心,激发习作热情,至关重要。本环节力求通过激励性点评,让学生感受到老师的关爱和重视,初尝成功的喜悦。]
(二)佳作赏析。
师:瞧,我们班上有这么多才子,老师的手也痒痒了,昨晚加班写了篇文章,写的就是你们中的一位,名字暂时保密哦,想听听吗?现在咱们换一换,我当学生,你们来当老师,我把文章念一遍,大家要注意倾听,猜猜我写的是谁,并能讲出依据,还要想想文章写得如何?好在哪里?
(教师选择班上最具典型的一位学生写一篇文章(如下),师读,读完让学生把猜测到的同学名字写在手心里,齐亮手心,互相检视。)
教师范文:
猜猜我是谁
见过我的人都夸我五官长得端正,虎头虎脑的,只是眼睛小了点,爸爸妈妈有时干脆呼我“小眼睛”,眼睛虽小,可有神着哩,能望见很远的操场上的小麻雀,发现密密麻麻的树枝中的金龟子,喜欢军事的爸爸说:“这小子将来也许能当个海军航空兵呢。”
我的胆子很大,每次体检要抽血,总是冲在前面,第一个跑到医生跟前,还不停地给后面的同学打气,抽完血,晃晃胳膊,显出若无其事的样子来。感冒了要打针,我从来不哭也不闹,即使疼得浑身发抖,也不吭一声,医生都夸我“好样的!”,“真勇敢!”。只是在没有旁人的时候,我会悄悄地跟医生商量:“能不能打小小针的?轻轻地打。”弄到护士阿姨笑得前俯后仰,我至今还没弄明白她们到底笑什么。
我的爱好很广泛,踢球啦,下棋啦,旅游啦,看课外书啦,样样喜欢,尤其爱看动画片,《名侦探柯南》、《帅狗黑皮》、《足球小子》、
《蜡笔小新》??一集也没落下,有的都看了两遍了还不过瘾,每天清晨或傍晚,我早早就守在电视旁边。看的时候,总是不知不觉地被“吸”到电视跟前,时而哈哈大笑,时而手舞足蹈,弄得大人莫名其妙。每次看动画片,妈妈总忘不了提醒我:“不要靠得太近,伤眼睛呢。”
最近《蓝猫淘气三千问》连续播出“宇宙探险”的精彩节目,我像着了魔似的,满脑子都是蓝猫、菲菲、咖喱,看多了,心里装满了疑问,向老师请教了很多问题:地球是不是在银河系里?太阳爆炸以后人类怎么办?黑洞到底是什么东西?我们能不能回到过去?弄得老师都招架不住啦,许多同学听了都大为惊讶。
这就是我,猜出来了吗?猜中有奖哦。
师:我写的林宇微同学,你们猜到了吗?请猜到的同学起立(学生起立)。这么多同学都猜到了,真是火眼金睛啊!老师现在评你们为“孙小圣”,高兴吗?大家互相祝贺一下。
师:老师感到很奇怪,你们是怎么猜到的?有什么“绝招”说出来让大家开开眼界?
生1:我主要是从他的外貌描写中知道的。
生2:我也是根据文章中的内容,写他胆子很大,体检抽血时总是很勇敢,生活中真有这样的事情??他平时胆子就很大,我就和他一起抓过蜥蜴。到山上摘野果他也总是跑在前面,也不怕草中有蛇。
生3:我们都喜欢看动画片,可他特别爱看,文中写得很真实。
师:是啊!只有真实才能体现一个人的特点。现在,请你们想想
文中哪些地方写得特别好,给你的印象最深?
生1:这段话里您抓住了最有特点的地方写。
生2:您写林宇微的爱好兴趣很广,但重点选择爱看动画片这个方面详细地写,而且写得很精彩。
生3:我补充:写他看电视时的表现最生动。“守”字用得特别好,还有,写他看电视时“时而哈哈大笑,时而手舞足蹈”,十分形象。
生44:我觉得林宇微感冒药打针时的表现写得又生动又具体,说明林宇微的勇敢是硬挺的,其实他也怕痛。
生5:我最欣赏“望见很远的操场上的小麻雀,发现密密麻麻的树枝中的金龟子”这句话,说明林宇微的眼力很好。
师:你的眼力也不错。同学们,经过交流,大家对林宇微同学的认识更清楚了,如果再写他,就会写得更具体、更逼真了。现在请大家想想,假如让你去写他,你会怎么写?
生1:我会写他很乐于帮助别人,老师让他当小老师,他很认真负责,他还经常帮同学扫地。
生2:我会写他的爱好是下棋,我觉得他特别喜爱下棋,飞行棋,五子棋、军旗、象棋、围棋都会下,他的书包里经常藏着各种棋子,他还说每天都要和爸爸杀几盘,他还常常找我下,如果没有人,就干脆左手跟右手来,有时下到天黑了也不知道。
生3:老师,还可以写他的体育方面的特长,他转呼拉圈会转两百多下。
??
师:哈!你们知道的比我还多,的确,林宇微同学可写的地方很多,同一个人,我们写的时候可以根据自己的发现,自己的兴趣,从不同的方面去写,写自己也是这样。
(师生共同归纳写好本次习作的体会:?抓住自己真实的与众不同的特点来写;?表达时尽可能准确、具体、生动些,使人物的形象更突出,特点更鲜明。)
[评:教师“下水”,能知道学生的习作困难所在,教师的下水文能对学生产生潜移默化的影响。通过佳作赏析,增强学生对优秀习作的感性认识,激起写好习作的热望。以班上同学为特例进行描写,进行师生角色互换,能激起学生的巨大的赏析、评改热情,让学生从不同角度写同一个人,可以培养学生多角度的习作创新思维。]
作文八:《小学三年级语文《自我介绍》教案(精选多篇)》6000字
小学三年级语文《自我介绍》教案(精选多
篇)
第一篇:小学语文作文教案 学会自我介绍 七(学会自我介绍
——口语交际训练之介绍
【教学目标】
1、培养学生朗读的兴趣。
2、引导学生用正确的方法朗读。
3、学习怎样介绍自己~加强口语交际的训练。
【教学重点】
学习怎样介绍我自己。
【教学难点】激起学生的朗读和口语交际的兴趣。
【教具】
比赛表格
【教学方法】
讲授法~比赛法
【教学过程】
一、导入:
你们知道什么是绕口令吗,今天~咱们就一起来学一个绕口令~一会来进行比赛~就用课本上的绕口令《司小四和史小世》就可以了。学生们对这个活动很感兴趣。
二、新授
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朗读练习:
刚才同学们的比赛非常激烈~下面我们来放松一下~听一听一首非常浪漫的诗歌:教师播放《再别康桥》的录音~朗读者把这首诗读得这么美~我们今天就来学习朗读这首诗~比刚才的朗读者读的还要美好不好。《再别康桥》表达的是对母校离别时依依不舍之情~我们在读的时候要用稍慢、舒缓的语速~读诗歌~节奏很重要~下面听老师读~你们用铅笔把节奏标出来~注意朗读时的重音和停顿。
1、先让学生自由的读~读的时候注意节奏。
2、全班齐读~读的时候配上音乐。
3、、找同学读~读的时候配上音乐~把学生带到诗歌的意境中。
然后教材上有一篇自我介绍的例文~以那篇文章作为示范~让学生自己说是从哪几个方面来进行自我介绍的。文章里没有对优缺点的介绍老师可以给他们补充一下。然后让他们准
备十分钟到讲台上做自我介绍~下边的同学来进行打分。老师提前制作一个表格~表格中从内容完整~内容新颖~语句通顺~自然大方等几个方面来进行评比~最后设几个奖项~例如最佳语句通顺奖~最佳自然大方奖等等。
三、小结:
这节课主要是培养学生的朗读兴趣~学习怎样介绍自己~
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加强口语交际的训练~激起学生的朗读和口语交际的兴趣。 第二篇:小学三年级语文教案 小学三年级语文教案
〃小语第六册人教版第六单元教案 〃《17.可贵的沉默》教学设计 〃《18.她是我的朋友》教学设计 〃我的阅读教学优化观 〃一件难忘的事 〃《鹿和狼的故事》教案
〃六年级习作教学设计——学写小〃《献给老师的歌》活动课设计教〃想象画作文教案
〃“五读法”阅读教学初探
小学四年级语文教案〃威尼斯的小艇
〃《鸟的天堂》教学设计
〃口语交际课《代人购物》教学纪 〃关爱生命 保护自然——一 〃《鸟的天堂》综合性学习活动教 〃麻雀
小学六年级语文教案
〃〈送孟浩然之广陵〉教学设计 〃养花
〃《卖火柴的小女孩》 〃《少年闰土》
〃浙江省义务教育第十二册第七单 〃18 延安~我把你追寻重点问题解
更多《掌声》课堂教学实录 《一个小村庄的故事》说课稿 方寸之地——尽显祖国大好河山 作文教案 走下三尺讲台
圆――创新作文课教案设计 口语交际——请教
十一册《古诗三首》教学设计
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〃〃〃〃〃〃〃〃
第三篇:小学三年级语文教案 18、她是我的朋友
一、教学目标
1、理解课文内容~学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字~掌握"孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔"等词语。
4、有感情地朗读课文。
二、学重点、难点
教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句~了解他当时的复杂心情,继续练习抓住课文主要内容。其中~前者还是教学难点。
三、课时:2课时
四、课前准备:多媒体课件、生字卡
第一课时
基本教法:
指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句~进而读懂课文,指导学生有感情地朗读课文。
教学过程
一、名言导入~揭示课题
1、导语:我们中国有句古话~有朋自远方来~不亦乐
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乎,意思是说~有朋友自远方来~难道不是一件令人高兴的事吗,今天~我们要学习的一篇课文~写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题:20、她是我的朋友
二、检查预习效果~教学生字
1、检查朗读
课前老师要求大家读读课文~现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段~其他同学认真听~字音都读准了吗,
2、教学生字
这一课共有11个生字~我们一起来读一读~把它记住。
3、再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受~并质疑问难。
1、请同学们再看看课文~想一想~从课文中你知道了什么,
2、小女孩伤势严重~输血迫在眉睫~从课文哪些地方可以看出来,
3、请同学们再读课文~想想还有什么疑问~把你最想知道的问题提出来。
四、探究小男孩献血时的内心活动
1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的~就要从小
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男孩献血过程中神态、动作入手。 预习时~同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来~现在同桌交流一下~看看找的是不是一样。
2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心~思考〃练习2的句子可以帮我们的忙。
出示课件1
一阵沉默之后~一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来~然后又举起来。
先指名读重点句~再问课文提了什么问题。
3、请同学们再把这个句子读一读~一边读一边模仿阮恒的动作~想象阮恒的内心~他举手时为什么"颤抖",为什么把手"放下去"又"举起来",
4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
指名读。
老师范读。
老师也来读一读这个句子~大家比一比~想一想~老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读~体会小男孩害怕、犹豫的心情。
再指名读。
从同学的朗读中~老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫~却又不乏勇敢~全班一起把这个句子有感情地朗读一
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遍。
重点句2、3、4
1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了~他就是阮恒~输血前~他害怕过、犹豫过~但是仍然数他最勇敢~只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中~他又是怎么想的,请同学们分小组学习~一组讨论一个重点句~先提问题~再想答案。等会儿~每组一个同学在班上汇报。
2、小组讨论。
3、重点句2
课件2
过了一会儿~他突然啜泣了一下~全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。"疼吗,阮恒,"医生问道。阮恒摇摇头。
哪个小组汇报一下~刚才你们提了什么问题,找到什么答案,
小结。血就从阮恒的身上抽出来了~此时~他心里越来越害怕~越来越痛苦~但是为了救那个小女孩~他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦~多么可爱可敬的小男孩啊:
4、重点句3
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出示课件3
但过了一会儿~他又开始呜咽~并再一次试图用手掩盖他的痛苦~医生又问是不是针剌疼了他~他又摇了摇了头。
哪个小组来说一说,
5、重点句4
出示课件4
接着~他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着~用牙咬着自己的小拳头~想竭力制止抽泣。
哪个组要汇报,
6、小结。阮恒在献血的过程中~从啜泣一下~到又开始呜咽~到持续不断的低声哭泣~说明什么,他一次又一次地掩饰自己的害怕~又说明什么,
7、感情朗读。
出示课件5
请同学们看屏幕~仔细观察小男孩的神情、动作~想象他可能在想些什么~然后把这几个重点句有感情地读一读。
谁来读给大家听~把自己认为读得最好地方读出来。
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五、人物评价
阮恒在献血的过程 有过害怕~甚至是非常害怕~你认为他可爱吗,说说你们的看法。
六、布置作业
回去把课文读熟~也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时
内容要点:
思考〃练习第3题和第1题。练习概括课文的主要内容。有感情朗读课文。指导写字。
基本教法:
理解课文用引导想象法,概括主要内容用连接问题答案法,写字指导用重点部位指导法。
附:板书
18、她是我的朋友
神情动作内心活动
举 放 举犹豫
啜泣 捂害怕 掩饰
呜咽 掩盖更害怕 又掩饰
哭泣 咬非常害怕 竭力掩饰
????????
一个人的意义不在于他的成就~而在于他所企求成就的
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东西。
第四篇:小学三年级自我介绍 小学三年级自我介绍
我叫某某某~男孩~八岁半了。我的身材有点偏高~胖乎乎的~看上去挺结实。我的脑袋大大的~长着一头乌黑茂密的头发~脸蛋圆圆的~浓黑的眉毛下面有一双大大的眼睛~鼻子下面是一张大大的嘴巴~我们院子里的人都叫我“大头儿子”。
我喜欢下棋。小时候~爸爸和同事们下棋~我经常在一旁指手划脚。在爸爸的影响下~我三岁的时候就会下象棋了~大人们看见我下棋都会围过来看热闹。现在我上学了~作业多~也还不忘偷空和爸爸妈妈较量较量棋艺。即便家里来了客人~我也不会放过机会~常常缠着客人和我下棋。
我喜欢玩电脑。在我懂事的时候~家里就有一台电脑。电脑上有好玩的画画板~画笔画错了可以撤消~好的图片可以到处粘贴。轻轻点击鼠标~颜色可以随心所欲地变换~画笔可以是铅笔、钢笔、毛笔任意选择。电脑还可以放音乐、听故事、扫照片??在我遇到字不会写的时候~电脑还是我的小老师呢。我能把我小时候的照片配上卡通做成动画~我能将我的小日记打成文字从打印机输出。
我特别爱动脑筋。上课的时候~老师提出的问题~我都会认真地思考~并且积极举手发言。在生活中遇到的问题~我总喜欢问为什么。我还很喜欢看书~特别是故事书~每次
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上街我都会钻进书店看上一阵。我也爱看电视~从电视上学到了不少知识。《蓝猫淘气三千问》、《海尔兄弟》、《神奇山谷》我都看过。有时看起电视来~连爸妈的叮嘱都忘在脑后。
听完了我的介绍~你觉得我很棒吗,
点评:
作文写得很实在~突出了自我特征~特别是对自己的爱好写得很真切~没有丝毫造作之态。
第五篇:小学语文三年级上作文教案 小学语文三年级上册语文园地一〃习作
李庆荣
教材简析
本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等~都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文~也是口语交际训练的延续~即写一写自己的课余生活。习作范围宽广~和课余生活相关的都可写。
教学目标:
1、能用自己的话写出一个完整的意思。
2、激发学生习作兴趣~调好学生习作的积极性~建立信心。
教学建议:
1、由于学生是第一次作文~因此我先用一节课来让学
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生用表格的形式写出一周的课外生活~帮助他们找写作材料。
2、习作时~教师提出的要求不要过高~只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。
3、评价时~要以表扬和鼓励为主。
习作设计
一、想一想
同学们~在口语交际课里~我们交流了各自的课余生活~现在让我们把它记下来好吗,
二、说一说
1、自主学习、合作学习
读一读习作要求~同组讨论习作要求的范围。
可把自己填写的表格中内容选一个出来先跟大伙说说~互相交流。
2、教师巡视指导
自己参加过什么活动~到过什么地方~见到了什么。
你感到最高兴的事~最有意义的事或你愿意写下来的其它事~比如~你参加了什么比赛~什么活动等。
3、老师指导写作技巧
命题:题好一半文~题目是文章的眼睛~好的题目给人新颖的感觉。比如给踢毽子这项课外活动命题~请看以下几个题目哪个好,a、踢毽子。
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b、我的课外活动。c、有趣的一件事。d、今天真高兴。
开头:开门见山~先交待清楚你的课余爱好是什么~交代清楚就行~不要泛泛而谈。比如以下开头说说哪个好. a、课余~我和几个同学在宽阔的操场上玩老鹰抓小鸡的游戏~真好玩啊:b、我的课余生活~即不是在热闹的球场上~也不是在喧哗的大街~而是在图书馆里。c、我的 课余生活丰富多彩。跳舞、画画、打羽毛球、写毛笔字、看课外书、、、、我都喜欢。
.中间:写清活动开展的时间~地点~参加的人物~可以写一写当时周围的环境~参加活动的心情等。
例如:写自己爱好打篮球~可以写自己是如何喜欢这项运动的~平时是
怎么练得~怎样点点掌握要领等~注意语句通顺~连贯。让别人一看一目了然~当然~你能写写自己和心理活动会更好。举例略。
结尾:总结一下自己的收获或者要吸取的教训~语言要简洁~试着写一写。举例略。
4、小结:怎么样:相信自己一定会写得很精彩~孩子们~写好后~要从头到尾认真读一读~发现漏字、错字、用词不当~语句不通的修改一下。
三、写一写
开始写吧:相信大家都是一名出色的作家。但在写时要
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注意:
1、要把想说的事情写清楚。
2、要把话写通顺。
3、写完后~读给你的妈妈、爸爸听一听~让他们和我们一起分享习作的快乐。
小学三年级语文《自我介绍》教案,完全可免费阅读或下载全文。taofan为全国范文类知名网站~下载或复制全文稍作修改便可使用~顺利完成写稿任务。
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作文九:《小学三年级语文教案——《自我介绍》教学设计 .doc》6200字
小学三年级语文教案——《自我介绍》教学设计
[小学三年级语文教案——《自我介绍》教学设计]教学设想: 国标本苏教版一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——《自我介绍》,小学三年级语文教案——《自我介绍》教学设计。学生名字是各不相同的,名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因此首先从“说”的角度能够确保人人有话可说。同时,一年级学生年龄虽小,也积累了一定的生活经验,他们活跃好动,爱表现自己,或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己,因此从“交际”的角度出发,开发并发展生活经验,能让学生真正感受到交际是一种需要,从而主动参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导,配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图,更容易让学生产生亲切感、好奇感。 这一堂课,从交际的内容上看,应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动,介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字,这名字是谁给起的、为什么起这个名字;从交际时的表达来看,应该说话完整、通顺,引导他们学会一些交际的礼仪,能够大大方方、声音响亮地介绍自己,并且力求跟别人说得不一样;还有一个非常重要的习惯应该养成,就是在交际的过程中应学会倾听,把别人的介绍听仔细、听认真,这样才能取长补短。 刚入学一两个月的孩子,说上一段完整连贯的话有难度,让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流,它属于情境语言范畴,时时处处应体现有别于“听话、说话”的“交际”特色。要突破这两个难点,首先作为老师,要把学生的成功交流置于第一位,着重培养学生运用语言的能力,在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候,想方设法启发引导学生用规范的语言来表达,必要时甚至亲自示范,以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。其次,老师应善于创设情境,激发、调动学生的兴趣和情感,诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动,恰当采用找朋友互说,小组内试说等方式,让学生动起来,保证每人都有说话的机会。灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面,学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价,作为一种外部刺激,能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。另外,课前的准备工作:让学生向家人了解名字来历,教室黑板作一些主题的渲染点缀等也能为口语交际的训练目标得以落实提供帮助,教案《小学三年级语文教案——《自我介绍》教学设计》(..)。 教学过程:
一、范例激趣,明确要求 1、小朋友,今天有一位大学问家想和你们见个面,想认识他吗, (媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下,(屏幕显示:自我介绍)听清楚噢,他介绍了自己的哪些情况,(播放配音)小朋友,你们好~不认识我吧,其实,我是你们的老乡啊~我叫钱钟书,1910年出生在无锡,算算看我有几岁了,说起我的名字,那可是挺有意思的。我一周岁的时候,父母在我面前摆了许多东西,看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要,伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴,就给我取了一个名字,叫“钟书”,“钟”就是喜爱的意思。还真巧,我一生爱书,还写了好多书。记住我了吗,我也想认识大家呀,你们叫什么,几岁了,谁帮着起的名,为什么取这个名字呢,能说说吗, 交流并显示说话要求:自己叫什么名字, 今年几岁, 自己的名字谁给起的, 为什么给起这个名字, 2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗,(媒体配音评价:很高兴认识你~) 3、想让别人认识你吗,那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺,可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天,我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖,(奖励标志分别为□△○☆◇)看谁得到的奖最多。 二、合作交流,尝试交际 1、为了把自己的情况介绍清楚,吸引人,小朋友可以先和自己的好朋友说说,互相提问,进行补充。(生同桌互说,师巡回帮助说话有困难的学生) 2、能向好朋友介绍自己了,那你能向小组里的同学介绍自己吗,6人小组内挨着顺序交流一下,取长补短。 3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍,师生评议。 三、创设情境,活化交际 1、按8人一组自由组合,根据给定的不同场合,学生分组轮换角色练习交际。 (1)向钱钟书爷爷作自我介绍(2)向实习老师介绍自己 (3)在父母同事面前介绍自己(4)和转来的小朋友作自我介绍 四、评奖激励,养成习惯 自评、互评、师评相结合,评出各奖项,把奖励标志贴胸前,五项全得的贴额头。 五、联系实际,拓展延伸 1、想想,还可以向别人介绍自己的哪些情况, 2、动手做张小名片或建个小档案 小学三年级语文教案——《自我介绍》教学设计2 第2篇 小学美德少年主要事迹材料
〖预览〗小学美德少年主要事迹材料(1) 梁嘉嘉同学是xx区永安镇中心小学六1班的班长。老师的言传身教,父母的悉心熏陶,在她幼小的心灵中种下了一颗颗健康向上的种子,使她一天
天茁壮成长为一名品学兼优的小学生。在家里,她尊敬长辈,孝敬父母,是一个独立自强的好孩子;在学校,她是位勤奋学习,心系集体,尊敬师长,团结同学,成绩名列前茅的优秀少先队员;在社会中,她是诚实守信,遵守公德,热心公益活动的好少年。 一、性格独立,严于律己 在家里,她从小就养成了自己的事情自己做的好习惯,每天还协助家人做很多工作,帮妈妈一起打扫卫生,给爷爷拿报纸,给爷爷读报,帮助邻居做力所能及的事。每天的家庭作业都是自己独立认真完成,今天的事情一定今天完成,决不留到明天。这是她对自己的一惯要求,因为她,家庭里充满了快乐的笑声。 二、勤奋学习,全面发展 在学校,她努力的学习各门功课,在知识的海洋里,她是一个快乐的畅游者。不断的学习和总结,培养了良好的学习习惯和自学能力。她尊敬师长,团结同学,从老师的辛勤耕耘中,一点一滴积累着收获。从老师的谆谆教诲中,不断塑造着丰满的自我。和同学们一起互相学习,共同进步,与同学们在互学互比中取长补短,一起进取;与同学们在交流探求中,学习、借鉴,共同提高。班集体这个团队荣誉她倍加爱护,哪里能给集体增加荣誉,哪里就有她的身影。并且??小学三年级语文教案——《自我介绍》教学设计3 第3篇 三年成长感悟
〖预览〗从09年大学毕业来北京,转眼,三年已过。也许我并没有什么资格谈论北京,相对这个有着几百年历史的城市,我的三年不过是太渺小的一段。况且,我是个孤僻的人,我没有去过北京的很多地方,即便是这样丰富多彩的一个地方,也并没有改变我孤僻的属性。但是还是想说说她,也顺带说说自己这些年的生活。大四那年仍处于失恋中无法自拔,当老师告诉我有个机会可以离开天津时,我二话不说应承下来,逃脱的比谁都快。失恋是种和失重差不多的事情。我一度找不到生活的重心是什么。我原本的生活计划无数次的被“我失恋了我要颓废我对人生无所谓”这种种说辞一再耽搁,我在两年后才开始走两年前本该走的路,当然这是后话,这也大概直接导致我的人生出现了很大的不同。不过,就像《不能承受的生命之轻》中的说的,“人永远都无法知道自己该要什么,因为人只能活一次,既不能拿它跟前世相比,也不能再来生加以修正。没有任何方法可以检验哪种抉择是好的,因为不存在任何比较。一切都马上经历,仅此一次,不能准备。”换句话说,本来就不存在什么本来应该有的生活。本来就没有什么选择可言,只能活一次,只有一种人生。这样的话,就没什么好惋惜的了。我为我的大学四年赋予了很特别的关于人生的意义,在我总是默念着人生也就二十个“四年”的时候,我总是在想,这个四年是我最重要的日子。在这四年里,我遇到了我永远忘不掉的人,我??小学三年级
语文教案——《自我介绍》教学设计4 第4篇 小学数学有效教学心得
〖预览〗发布时间:2017-04-01数学是一门基础学科,也是一门思维学科,有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而,我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入,课堂教学可谓是如鱼得水,但不可否认,一些教师的教学中,仍然是以老教材的思路要求学生,教育学生,学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学,而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此,教师要从“以学论教”的理念出发,精心设计数学活动,让学生“在参与中体验,在活动中发展”,真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。,(给学生提供动手实践的机会,变“认真听数学”为“动手操作数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作,动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验,从中感悟并理解新知识的形成和发展,体会数学学习的过程与方法,获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材,教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动,并担当好组织者和引导者的角色。首先,不能把操作流于形式,要让每个学生都必须经历每一个操作活动。第二,引导学生把直观形象与抽象概括相结合,采取边说边??小学三年级语文教案——《自我介绍》教学设计5 第5篇 实验中学三八妇女节活动方案
〖预览〗实验中学三八妇女节活动方案为庆祝201*年三八妇女节,感谢全校女教职员工对学校作出的突出贡献,展示女教职员工勤劳上进的风采。在“三八妇女节”到来之即,我校组织了争当巾帼标兵活动,并举行了“三八妇女节”座谈会。具体方案如下:一、争当巾帼标兵活动:在2012年度在学校教育教学工作中,对做出突出贡献的女教职工每级部评选一至二名“巾帼标兵”进行表彰奖励。二、举行了“三八妇女节”座谈会:3月8日下午第四节在学校会议室举行“三八妇女节”座谈会,参加人员有学校全体班子成员、全校女性教职员工。活动内容:1、校领导与全校女教职工座谈。付书记代表学校领导向女教职工表示节日的祝贺和亲切慰问。张校长总结我校女教职员工取得的突出成绩,感谢女职工在各工作岗位上为学校发展付出的辛苦努力。2、全校女教职工各抒己见,自由交流。3、女教职员工自主娱乐互动,放松心情。4、对“巾帼标兵”颁发证书并给予一定的奖励。中学实验中学三八妇女节活动方案 [篇2]阳春三月,人面桃花相映红;三八佳节,巾帼奉献显风
流~世界因我们而美丽,青春因奉献而风流~当春姑娘翩然而至的时候,我们迎来纪念“三?八”国际劳动妇女节104周年。校分工会计划组织全体女教职工开展集体活动,具体方案如下:一、活动目的:“三八”妇女节是女同胞的节日,体现了学校对女职工的关怀,为了使佳节过得更有意义,愉??小学三年级语文教案——《自我介绍》教学设计6 第6篇 小学资产清查报告
〖预览〗小学资产清查工作报告一:根据县教育局资产清查的要求,我单位已按时完成资产清查的主体工作,现将有关资产清查的工作情况报告如下:一、 资产清查总体状况分析;(一)资产清查日期:根据县教育对学校进行固定资产清查要求,2013年3月28日开始对我校的固定资产进行全面清查。(二)资产清查范围:对我校第一类至第九类资产情况等进行全面清查。(三)资产清查工作具体实施情况:在清查前,认真执行有关资产清查的制度规定,学习相关文件,首先,我校成立了由吴自范任领导小组组长的固定资产清查工作领导小组。依照固定资产清查的制度及相关文件,结合我校实际情况制定了具体的工作计划和实施方案。其次,组织人员按照具体的工作计划和实施方案开展了固定资产清查自查工作。主要对单位财产情况进行清查。固定资产清查是对各项资产进行全面的清理、核对和查实。固定资产清查按照实物盘点清理资产,主要对单位的固定资产进行了全面的清查。(四)资产清查工作取得的成效及存在问题:在清查中,做到清查全面彻底、不重不漏,账实相符,切实摸清了“家底”;对清查核实的固定资产,已按照有关制度规定建立健全了固定资产明细帐和固定资产卡片;对资产清查工作中发现的各项资产盘盈、盘亏、损失等问题,坚持实事求是的原则,如实反映存在问题,提出了处理建议,上报资产清查领导小组,经所资产清查领导??小学三年级语文教案——《自我介绍》教学设计7 第7篇 小学体育教学工作措施
〖预览〗一、指导思想:坚持“以人为本”的理念,倡导务实、创新的精神,牢固树立“健康第一”的指导思想,不断深化体育新课程改革,关注学生主体地位的落实,关注体育运动技能教学认识的提高,关注学生学习方式的转变,关注体育教师的专业发展。继续推进体育课程开发与教研工作的深入开展,进一步规范体育常规教学管理,加强对体育教学评价和学生综合素质评价的研究。切实把服务于教师,服务于学校的理念落实到实处。二、目标策略:1、注重教研方式的转变,关注教研的互动性与实效性,研究提高教研实效的方法与策略。2、树立正确的运动技能教学观,体育教师要有意识加强自身相关运动技能水平的提高,要注重自身学科素养的不断提高,以适应体育教学改革的需要。3、关注学生学习过
程的表现,注意体育教学评价的研究,因地制宜构建有本校特点的体育教学评价方案。要突出简便易行、可操作性强。4、重视个人教学反思,重视教学经验的积累与总结,主动探索研究体育教学中存在的问题及解决策略,以问题意识的培养,不断提升自己的教育教学能力,形成自己独特的教学风格,努力向科研型教师转变三、目标任务:1、扎实推进体育课改工作,促进驾驶更好地理解与把握新课标的内涵,树立正确的体育运动技能教学观,做到有的放矢的开展课改工作。2、抓好体育教学常规管理,规范课堂教学,规范备课(做到课前复备,课后??小学三年级语文教案——《自我介绍》教学设计8 第8篇 小学教师学习师德师风心得体会
〖预览〗发布时间:2017-03-31 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过学习,我对师德的含义有了更深一层的体会。 教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的捧得一颗心来,不带半根草去。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。有爱心有知识的教师才是好教师。高尔基曾说过:爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。在教育中,只有尊重学生,才能教育学生。在学生心目中,具有爱心和具有知识,才是好教师。师生间真挚的情感,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。学生是学习的主人,是发展的?? 〔小学三年级语文教案——《自我介绍》教学设计〕
作文十:《小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我介绍》12900字
小学三年级语文下册第三单元作文指导教
案自我介绍
小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我介绍
在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。
本次习作的目的要求:
1、介绍自己的性格、爱好,优缺点;
2、抓住自己的特点写清楚完整;
3、以自己特点的某方面为主来写;
4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
教学过程:
一、回顾口语交际,明确介绍自己的内容。
1、让学生说出自己最希望介绍给同学们听的特点是什么,学生边说,教师边有意识的分类板书。
2、教师引导学生根据板书,归纳出:介绍自己可以从自己的性格、爱好、品质、优点或缺点等方面来介绍。
二、导入习作要求,指导审题。明确习作的内容和要求。
三、组织讨论交流,突破指导重难点
1、可是如果你只用一句话概括地告诉别人你的特点,是很难给别人留下深刻印象的。有什么办法通过你的介绍让别人一下子就记住你的特点呢,根据学生的回答,板书:举一个事例
2、围绕某一个方面,分层次请几个学生就相同的特点用一件事例来介绍自己,从而引导学生认识到,同一个特点可以用不同的事例来表现。
进而讨论:
(1)你们觉得刚才几个同学当中,哪个同学的事例能够突出自己的特点呢,引导学生认识到这个事例还要恰当。板书:恰当的
(2)谁给你留下的印象最深,为什么,板书:把事情的经过有条理地写清楚
(3)小组讨论,怎么样帮助事例不够具体的同学把经过说清楚, 汇报小组意见
3、教师小结:
(1)写法点睛
这次习作让我们来写一写自己,通过自己的介绍让别人认识了解一个真实的“自我”,一个完完整整的“自我”。怎样才能更好地完成这次习作呢,
首先,简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍,即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来,使人对你印象深刻,语言要活泼,写法灵活多样,突出自己的特点。
其次,描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象,而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前,可以先照照镜子,认真观察一下自己的容貌、身材特征,也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述,然后加以整理。描写外貌要抓住特点,就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写,不要不分轻重主次,什么都写;而语言要生动活泼,幽默风趣一点儿,
这样给人的印象一定深刻得多。
然后,介绍自己的性格、爱好或特长,优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格,比如,活泼开朗,天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的,必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长,是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人,各有所长,也各有所短。是啊,习作中既可以展示自己的优点,也可以写出自己的缺点。
最后,结尾时可以来个画龙点睛,写一两句精彩的语言来总结自己。
(2)思路点拨
思路1??流水帐式介绍法。这种写法最简单了,我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等,一一作流水账式的介绍,让读者从这些直白的叙述中了解自己。
思路2??自我画像法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后,重点通过外貌长相打扮的特征描写,如胖瘦、酒窝、眼镜等等,写出自
己与众不同的特点和风格,通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。
思路3??兴趣爱好介绍法。这种是在介绍了自己基本情况后,重点讲述自己的兴趣爱好方面的事例,如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下棋等等。
思路4??性格特点分析法。这种写法是在介绍自己基本情况时,重点通过分析自己姓名来突出个性风采
思路5??优缺点列举法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后,重点通过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的。
4、你准备举一个什么事例来说明自己的特点呢,自己先想想,然后和同桌商量一下,是否恰当和把经过说清楚了。
四、学生习作,教师有针对性地有困难的学生进行指导。(先让学生用一句话说说自己的特点。然后指导学生记叙一件事情,突出自己的特点。)以上归纳不知道是否准确,期待着进一步的验证和讨论。
例文展示
一个独特的男孩子
我的名字叫汤若风。一听这名字,不同的人就有不同的看法:像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人,会认为这名字很大侠风范;像我姨妈那种喜欢说成语的人,认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说,听这名字就知道我是个男孩子。(由名字猜测个性风采。)
我今年九岁,读小学三年级了。我的模样很普通:圆头圆眼圆肚子,脚已大得超过妈妈了,通常的人都会把我看大两岁以上。(点明身份,略写外貌。)
我的优点是聪明。刚入学时,我就能解答老师出的数学题。每次考试下来,我都能得A。我的缺点大于优点,老师常批评我上课不专心,下课爱打闹,骄傲自满;妈妈总唠叨我学习不自觉,不讲文明。(列举优缺点。)
我的爱好众多,男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架……我一个不落下。
这就是我,一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点,长大自己的优点,做一个超人~(结尾点题,畅想明天更美好。)
点评:这篇习作的开头从名字写起,点出不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外貌,但是抓住了一个“大”字来选择材料,这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点,一笔勾出了自己的爱好之多,最后来了个画龙点睛式的结尾。
瞧,这假小子
瞧,镜子里,一个活泼的小女孩呈现在眼前了,她中等个儿,不胖不瘦的身材,一张长圆脸上,嵌着一双小眼睛,她留着稍有些发黄的短发,不是那么漂亮。你猜到她了吧~哈,远在天边,近在眼前,她就是我??王小琳。(外貌描写比较细致。)
我是个开朗的女孩子,什么事都一笑了之,同时,我的性格酷似男孩,喜欢跟男孩子打成一片,因此,别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此,我的爱好也相似于男孩,比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣,但
有时也使我很尴尬。(性格开朗,酷似男孩,有喜有忧。)
我不喜欢穿女孩衣服,尤其是裙子。一天,我穿了件白衬衣,一条蓝牛仔裤,在小区的院子里散步,欣赏喷泉,正在我看得入神的时候,一个童稚的声音传进我的耳朵:“大哥哥,请问3号楼在哪里呀,”我以为她在叫别人,可是她拽了拽我的衣角说:“大哥哥,你知不知道3号楼在哪,”我转过头,眼睛注视着她,脸一阵红,一阵青,一阵白,既惊讶又气愤还好笑,我慌忙给她指了3号楼的方向,撒腿跑开了。当时,我真是不知所措,特别的尴尬。你说,是不是很好笑呀,~(不喜欢穿女孩衣服,却带来了尴尬。)
喏,这就是我,一个活泼开朗的女孩,一个具有男孩性格的女孩儿。(结尾点明主题。)
点评:小作者在习作中集中介绍了自己的性格特点,自己是“一个活泼开朗”“具有男孩性格的女孩。”在介绍自己的特点时,小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质,习作语言活泼,读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。
你是谁,
“你是谁,夏天像个非洲人,挺坚强的,最能忍,什么都不怕。”(点出性格特征。)
“别夸我了,我可是个白字先生哟~只知道几个简单的字怎么写。”
“不要谦虚了,不会写字没关系,你有嘴巴、有头脑呀~睢,你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句;作文两次上书,现在还有一篇文章等着发表呢。”
“本来我的作文是可以多上好书的,就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想,才没上好书……”(能说会写是优点,只因错别字让作文受牵连。)
“我们不要说写字了,你不还是个笛子高手吗,你吹出的笛声那么悠扬,颤音、长音、短音……简直什么音都吹得好。”(会吹笛子添信心。)
“谢谢你,给了我信心~”
点评:瞧,小作者竟使用第二人称,采用对话的形式来介绍自己的特点,这样的写法可真大胆呀~敢于创新,真棒~读完习作,我们看出了小作者具有坚强的个性,作文写得好,还会吹笛子呢。
我的自画像
我,已是三年级的学生了。不过我才八岁,一米三的个子,短短的头发,胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上,一双圆溜溜的大眼睛,显得无比精神,小小的鼻子(可惜有点塌)下面,有着一张樱桃小嘴。(点明身份,刻画外貌。)
我的脾气与众不同。高兴时,我会很温柔;可我要是生起气来,把脚一跺,两手往腰上一叉,还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点??嗓门大,吼起人来如爆竹筒子。为这,妈妈不知批评过我多少次了。(与众不同的脾气)
我的爱好很广,电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上,我边唱边跳,出色的表演,赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中,我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语,每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时,我羡慕极了。所以,这学期开始学英语以来,我非常
认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。(爱好很广,特别喜欢英语。)
别看我才八岁,我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁,从不要妈妈插手;吃完饭,我总是主动帮忙收拾餐具。每次,妈妈总竖起大拇指对我说:“我的玲儿长大了。”(妈妈的小帮手。)
我这个人嘛,还有点儿缺点,就是做事太马虎,喜欢躺在床上看书。(列举缺点。)
这就是我的自画像,你们对我有好感吗,希望我们能成为好朋友。(结尾点题,期盼交友。)
点评:习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略,却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用,使文章更加生动了。
人小志气高
缺点不少,贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气,脸皮厚、打“雷”不听、下“雨”才怕。优点不多,聪明算一条。用家长的话总评:不是完人,而是“玩”人。
知道我为什么要叫雷雨吗,因为,我在家里初一心情不好要“打打雷”,十五考试不好又要“打打雷”(也就是拍拍桌椅板凳……制造点表示生气的音响)。但我怎么也不敢下雨,因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。
我是一个男子汉,在镜子前叉腰一站,野气中带点清秀:眉毛又浓又粗,活像抹上的两撇墨汁,一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分,脸被太阳晒得紫红发亮。我十分喜欢看书,也许因为看书的姿势不够正确,所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。
那就是我
镜子里有一个小男孩,长着高高的个子,圆圆的脸蛋,大大的耳朵,白白的皮肤,还有一双闪着金光会说话的小眼睛。
他是个小书迷,最爱看那些《故事大王》、少年科技读物等。拿起来就不肯放下,有时连吃饭都忘了。他还常常会被书中的人物或情节所感动呢。
可是,他在班级里的学习不怎么样。因为他有一个坏毛病——粗心大意,每次考试很多题明明都是会做的,可是因为马虎,得不到满分,不过他现在痛下决心要改掉这个坏毛病。
小朋友,你知道这个小男孩是谁吗,告诉你吧,那就是我。
小学三年级人教版下册第三单元作文教案设计(2010-04-03 23:12:38)
标签: 杂谈
学生课前先搜集的一两篇写自己的佳作,从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面,将它们写下来。
小学三年级人教版下册第三单元作文教案设计
内容大部分来自网络,结合自己教学实际修改而成
教学内容
1(本次习作,要求我们介绍自己。2( 写完以后再加一个题目,
如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
目标:1(学会有条理地作自我介绍。2(认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切,能自觉地学习作自我介绍。3(了解做我介绍的一些方式方法。
了解自己的特点是什么:如,外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
指导学生通过事例来表现特点的方法:先概括后具体。
关于习作素材的搜集:
搜集自己过去的照片,打开记忆的闸门。 搜集自我介绍的有关习作,学习别人的习作方法。
教学过程:第一课时(口语课)
(一)话题交流,真情融汇:
1( 教师自我介绍创境。 听了老师的介绍对老师有所了解,这就是自我介绍。
2( 看小朋友也来了,他是怎么自我介绍呢,(出示挂图)
3( 根据提示内容回答问题。(要求说话大声清楚)
板书:外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
(设计意图:通过教师自我介绍,激起学生了解他人的兴趣,产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题,明确自我介绍要说些什么,从那些方面说。)
(二)交流体会
1( 同学们学会了自我介绍,就让我们彼此了解吧~
2( 你最想了解谁,(同桌、班长、其他同学)
3(注意:介绍时性格,爱好,优点缺点时,一定要举个例子,听的同学听一听,他说得是不是真的。意思在让学生说真话,说具体。
)
4( 小组同学互相介绍。(小组互评)
5( 学习汇报:你了解了几位同学,先让其中几位介绍给大家。
设计意图:在明确掌握自我介绍内容基础上,使学生同桌合作,小组合作,练习说话,达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中,进行了倾听、复述的训练,从中达到互相学习的目的。
6(教师语言创境:开学不久,同学们都很想了解你,请你来向大家介绍自己。(勇敢地介绍自己的同学,奖励一朵小红花,讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。)
7上台的同学先问候大家,做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮,内容清楚,表情自然。
8( 同学们上台介绍后,师生进行评价。(当讲的好的同学讲完时,下面的同学情不自禁的鼓起掌来)
9( 小结。今天学习了介绍自己,大家都说得很好,在生活中你还
可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
设计意图:用上台向大家介绍自己的言语情景,锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己,使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动,让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练。
(
第二课时:习作指导
(一)开启心路,点拨写法。
上一节课,我们都作了自我介绍,大家讨论一下,我们应该从哪些方面来介绍自己呢,
?学生回忆,教师小结。概括出外貌特点、爱好特点、个性特点等方面。
?板书:开头?
中间部分:特点(外貌特点?爱好特点?个性特点等等)?(要有具体事例)
结尾
(二)佳作引路,章法导写:
1(读一读下面的一段话,说说写出人物的什么特点,你学会了什么方法。想一想,怎样写自己。
【外貌特点】
你看,她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来,把眉毛都盖住了,眉毛下那双眼睛虽不大,却显得很有生气。美中不足的是那
个小鼻子上面长了好些小黑点,不过,她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼,她整天快活得像个神仙~
那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,噘起的小嘴。能挂住一把小油壶。从这张嘴已说出的话,有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止,有时却能让人忍俊不禁,大笑不已……
写得细,写出变化,才更具体,更生动。
【爱好特点】
这个人不仅感情丰富,也很爱动。(总起)一有空闲,她便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画,画熟了,便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时,她画厌了,又不知从哪个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。要么捏个猪八戒,要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥,她都喜欢开点玩笑,不是把七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了,侵是将小狗的尾巴画成了马尾巴,叫人看了真要笑破肚皮。就在别人大笑不止的时候,她却一本正经他说:“笑什么,再过几百年,这可都是价值连城的文物哩~”(事例)
【个性特点】
在家里,这个女孩子鬼点子还蛮多呢。(总起)有一次她到乡下外婆家里去做客。那期间,她常和表哥到河边去捞鱼虾。虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手,却偏偏爱“引火烧身”,直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休,回家后,妈妈看到她那副狼狈相就气不打一处来,一把逮住她,正要动手打她的时候,她却抢先将手往妈妈的胳肢窝里
一阵“捣鼓”,等妈妈手一缩,她就脚踩西瓜皮??溜之大吉了,当她换好衣服再次见到母亲时,她像什么事也没发生过一样,学着电视中古人的样子走到母亲跟前,跪下一只脚低着头说:“拜见母亲大人,女儿请罪。”那副滑稽的神态,把火气未消的母亲弄得啼笑皆非,只好叹回气:“唉,真是豆腐掉迸灰里面??吹也不是,打也不是~”(事例)
指导说明:有具体的事例说明,才能使人可信,同时进一步体会怎样写具体。但并不是第一个特点都要说明,选择一个最突出的性格特点就可以了。
这部分可用课件演示。
2(读一读下面的开头和结尾。与上面的三段话连起来,就是一篇好文章呢。
开头:有这么一个人,尽管她其貌不扬,却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰号中,就能猜着她身上准有许多有趣的故事。
结尾:你们说,这个调皮鬼是谁,如果你愿意为我保密的话,我就告诉你:这个人就是我~
3(试一试,再写一个新颖的开头和结尾。
开头:
结尾:
(三)快速行文,一气呵成:
想一想,你自己有哪些特点,用上面学会的方法,赶快写一篇精彩的作文,两出精彩的自己吧。(学生习作,教师巡视指导,帮助有困难的同学。)
设计意图:引导学生先说后写,用例文引导学生,是三年级习作教学的一个必要手段。指导学生把以段话写具体,是三年级学生的一个难点,也是三年级作文教学的一个重点。本环节引导学生先说后写读中学写,读写结合,能较快地帮助学生打开习作的思路,引导学生快乐地习作。
三、快乐体验更新颖
(一)自我欣赏,同伴交流:
1(朗读自己的习作,把不通顺的地方修改一下。
2(划出自己的习作中的精彩句子,供大家欣赏。
3(同桌交流,互相学习别人的写作长处。
(二)集体会诊,创新行文:
1(挑选4,,5名学生读习作,学生评议:你觉得有哪些写得好,值得你借鉴,还有哪些不足,你想帮他怎样修改。
2(师小结后,分小组交流评议。
3(根据刚才的小组同学的意见,修改你的习作。二次创新行文:
二月春风似剪刀。
设计意图:习作修改是习作过程中十分重要的的一环。这样的教学设计,大家在相互的学习中,以表达能力强的同学带动表达能力弱的同学,共同提高写作水平。同时培养学生与人合作的意识,培养虚心接受别人意见的品质。
(三)佳作展览,评选最佳:
1(小组评选最佳:最佳开头、结尾、句子、想象等等,越多越好。
2(班级展览最佳。举办“班级人才展览会”,展览优秀习作。
(四)变格创新,自由表达:
课外拓展,用第三人称的口气,重新写一篇,介绍自己的特点。
特别建议
习作指导教学《介绍一个真是的自己》,建议老师在操作中注意以下几点:
? 三年级习作教学,首要的任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。课前可以引导学生看看有关写自己的文章,以启发思路。
? 教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己,不要胡编乱造。
? 本次习作和口语交际的训练可以紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作,从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面,将它们写下来。
? 教材里列举的三方面的内容,提示了习作的不同角度,教师可指
导学生注意选取合适的角度来表现自己。可以是突出个人的某一方面特点,如《爱笑的女孩》;也可以是多角度介绍自己,如《这就是我》。
? 为了增强口语交际的趣味性和目的性,老师要努力创设一些生动活泼的交流形式。如,模拟课余兴趣活动小组招收新成员,可以让学生分别扮演主考官或应试者,进行一场竞聘面试,引导学生在对答交流中展现自己的风采。
我的自画像
我的姓名:潘高威。
我的年龄:今年11岁了,在水南小学三(1)班读书。
我的外号:“潘老头”。
我的性格:活泼、可爱的阳光男孩。
我的爱好:写字、读书、看书、写作文……
不过我的最爱是写作文。我的作文为什么写的篇幅长,好词好句又用的多呢,因为我课外书读得多,看的多,家里还有一书架的书呢~
就拿去年暑假来说吧:有一天,我硬要拉着爸爸去新华书店买三年级的《小学语文同步阅读》。
回到家里,我早已口干舌燥了,可顾不上什么西瓜,迫不及待地脱了外衣,坐在沙发上,津津有味地看着书。我遨游在书的海洋中,好快乐啊~
我看书看得这么入迷,难怪爸爸和妈妈封我为 “书痴”~
就是因为我把书中的好词佳句都记住了,写作文时把他们用进去,才写的好。还有一个原因是:我二年级和三年级的时候,妈妈为了我作文写的好,辛辛苦苦地找来了 李芬 老师教我学作文。我也不负众望,每次 李 老师都表扬我字写得好,作文篇幅又长。可我却想:我不能骄傲,加油~
讲了我的优点,该数数缺点了:调皮捣蛋、喜欢买零食、一上课“多动症”就会复发、那双小手怎么也举不高……
我真想改掉这些坏毛病,做个乖小孩。
这就是我,活泼开朗的我。你们想和我交朋友吗,那就赶快来浙江省,缙云县水南小学三(1)班找我吧。
水南小学三(1)班 潘高威
Hello~大家好,我叫王晓,现在在高密市开发区埠口小学五年级学习。
我有一张圆圆的脸,一双乌黑的眼睛,短头发。我今年12岁了,不小了吧,却总也脱不掉那满脸的稚气。
我的爱好就是爱看书。说起看书,我还有一段小故事呢~那天,我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》,这本书我已经向往了许久,可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强,从小到大几乎没有央求过别人,这次,我硬着头皮,只好向他去借。谁知,他说可以是可以,可得拿动物图书跟与交换,我只好把书给他,向他要了那本《苦儿流浪记》。
我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳,你可别笑,这也是我的爱好哩~养的宠物死了,哭~受同学欺负,哭~考试不好,哭~看书看到感人处,鼻子一酸,又落下两排“大珍珠”。不过,我丝毫不觉得难为情,古人云:“当笑则笑,当哭则哭,无须掩饰。”
要说我不爱的,就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时,垒球扔个四五米顶天了,成绩还没过70分。不过,这个缺点,以后我要改。
我这个人,不仅爱哭爱笑,爱读书爱剪纸,还爱交朋友。你愿意和我交个朋友吗,
2)朋友,认识我吗,下面,我向各位做一下自我介绍。
我叫陈文强,现在在高密市开发区埠口小学五年级学习,今年11岁。我家里有4口人,有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛,说不上是英俊,但也不算丑。圆圆的脸蛋上,嵌着一双浓眉大眼,两只耳朵长在两旁,一个小嘴镶嵌在脸蛋中央,一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸,即使有烦恼我也不会说出来。
我有个乐天助人的特点。记得有一次,我们中午放学,我走在回家
的路上,忽然看见一个老奶奶身上背着很多东西,走不动了。我马上跑过去,问了一下情况。原来今天老奶奶去走亲家,由于亲家给的礼物太多,老奶奶累得走不动了。于是我对她说:“老奶奶,我帮助你把东西背回家吧~”老奶奶高兴地回答说:“好,好。谢谢你,小朋友。”我一边背着东西一边搀扶着老奶奶。不一会儿,就到了老奶奶家。我把东西放到老奶奶的屋子里,老奶奶直夸我是一个好孩子。我听了,心里甜蜜蜜的。
我也有一个爱好,爱看书。记得有一天上午,妈妈叫我剥蚕豆,我答应了。我一边剥蚕豆一边看书,妈妈看见了,哈哈大笑。我疑惑不解地说:“妈妈,你笑什么,”妈妈回答说:“你自已看一看吧~”我连忙低下头一看,我也忍不住笑了起来,原来我把豆壳和豆肉混在一起了。当然,这是我的一个缺点。以后,无论做什么事情都要认真,全神贯注。
我呀,有时候也很马虎。比如在数学这一方面,举个例子说明:125×30,3750。用简便的方法就是125×3,375。我先这样算出结果,直接把“375”当成了得数,把积缩小了10倍。有时候,我还会把加法算成乘法,把乘法算成加法呢~
我写完了作业,根本就不检查,才造成了许多错误。如果我检查了,有时候还会照着原来的抄写一遍。当然是为了节省脑子嘛。我决定,以后要认真检查作业,保证没有错误才行。
我这个人爱看电视,所以大部分精力都用在了看电视身上了。有时候,我吃饭也要看着电视,看书也看着电视。一开始,我以为是一举
两得,两全其美,可是接下来一考虑,还是一件事情也没有做好。爸爸因此还给我订了一条规则:如果五年级上学期考考不到满分,不准看电视。我想:我以后要少看电视,把精力要用在学习上。
我有许多优点,也有许多缺点。我以后要改正这些缺点,取人之长,补己之短。我要改变自我,做一个新的我。
你们现在认识我了吧,喜欢我吗,
我这个人呀
我这个人呀!
小时候,妈妈常埋怨我:“你这个调皮鬼呀!”长大了,我常自嘲:“我这个人呀,就这样了。”什么样?用同学们的话来归纳:“你这个人呀,真是个怪人~”
有时候,我希望自己能快点长大,做一番惊天动地的大事,让周围的人全都惊诧不已。可有时候,又希望自己永远也别长大,做父母身边的小公主。
有一次,我和同学一起上街,看见一个小贩在欺侮一个外地人,我便梗着脖子去和小贩吵,那外地人乘机走了,我却白挨了一顿骂。同学拉走我说:“你这个怪人呀,管这闲事干嘛厂过后想想,自己也叹
口气,我这个人呀!
老师讲课时突然打个饱嗝,别的同学都没有声音,我却笑出了声,被老师狠瞪了一眼。为什么别的同学能不笑,我却忍不住呢?我这个人呀!
学校组织同学看电影(战争,让女人走开>,当看到影片中营长妻子和副连长妻子等人听说部队将要开拔后杀猪的场面,我哭了。周围正说笑着的同学都惊诧地看着我。我想忍住,却怎么也忍不住。别人不笑的时候,我笑了;别人不哭的时候,我又哭了。我就是这么个怪人。有人说应学会控制感情,可我学不会,我只能任感情的小溪自由地流淌。
夜里,对着窗外的夜空,看着柠檬一样的月亮,我想得很多。也许在周围人眼里我是个难以理解的怪人,但我认为这种“怪”是实在的、可爱的。我就是我,为什么要想方设法去改变,去隐藏呢?也许我永远也改变不了,可我并不觉得遗憾,尽管我会自嘲:我这个人呀!这就是我。
我的名字叫严振宇,据说这个名字是我爷爷给我取的,其中寄托着亲人拉对我的期望,他们希望我的学识能震撼宇宙,真是用心良苦啊~我今年 10 岁了,在十小四年级一班读书,是一个活泼可爱的小男生。
我 1 米 4 的个子,长着一双水灵的大眼睛,两旁还嵌着一对招风又很可爱的耳朵,还有一张能说会道的嘴。我十分喜欢红色的衣裳,因为红色代表着激情,象征着革命战士们的鲜血,看着它就会想起前
辈们抛头颅洒热血的情景,穿着这个颜色,我们就会居安思危,所以我喜欢红色。
我是一个毛毛躁躁的人,做起事来总是丢三落四的。记得有一次,妈妈正在烧菜时,忽然发现黄酒没有了,看见了正在悠闲的我,便将我叫过去,笑咪咪地说“帅哥,去帮妈妈买袋黄酒好吗,”我很高兴地接受了这个任务,拿着妈妈递给我的 5 元钱,还没等吩咐完,就一溜烟地冲下楼,直奔门口小杂货店。就在准备掏钱买东西时,却突然忘记了要买什么了,于是我在小店门口来回地踱步,苦思冥想起来。“哦,好像是味精~”我一拍脑门自言自语道,事不宜迟,我便匆匆忙忙地买了一袋味精后,飞快地跑回了家。一进门,妈妈看到我手里的味精,不解地问道“你怎么拿了味精,我要的黄酒呢,你这个小马虎呀,听话还没听好,就走了,又得重新跑一趟了吧,”
你别看我平时马马虎虎的,可在看电视的时间上我可决不含糊,如果在我每星期看电视的时间上扣一分二分钟,我也会很认真的,做到斤斤计较的哦。目前,我最大的爱好就是看电视,因为它不仅能为匀提供欢乐,又能使我们获得一些课外知识。看电视时的我可真是入了迷了。记得有一次家里请客吃饭,大人们一桌,我们小孩子一桌,正好在客厅里,所以电视也理所当然地进了我的管辖范围了。孩子们中间我最大,哈,我一边吃饭一边得意地打开电视,津津有味地看着。时间正一分一秒地过去,可是我饭却丝毫未动,直到走过来的爸爸拍
了拍我的肩膀时,我的视线才从电视里拨了出来,一下子反应过来。其实,电视虽然带给我了很多新鲜的事物,但也无形中危害着我们,让我们很多人成了小“四眼仔”,所以电视看来要合理地看才行。
这就是我,一个小马虎,却又是个很开朗的小男孩,你们认识我了吗,
我叫张钧尧,今年10岁,在公园小学上学。我长得眉清目秀,有一头乌黑的头发,头发下面有一双大大的眼睛,笑起来会出现小酒窝。 我的性格活泼,爱动。爱好是上网查找资料,因为这样能懂许许多多的知识。特长是乒乓球,打得还不错。另外还有微机、围棋等特长。 我和别人一样,也有优点缺点。优点是爱看书。缺点是不听使唤。记得有一次,妈妈叫我洗脸,我就是不,把妈妈气得……最终,只能挨一顿打了。希望以后能改掉这个坏毛病~ 这就是我,你愿和我交朋友吗,
我的自画像
------汪冠宇
在我们班有个胖胖的男生。
他有一头乌黑的头发,那浓密的眉毛弯的像一道月牙,他的眼睛很大,像两颗紫莹莹的大葡萄,看起来特别精神,他的将军肚也很大,班上的人给他起了个外号“肥肥”。
他的爱好是唱歌、跳舞、讲故事。另外,他还是个图书狂热分子,他喜欢的书的类型有很多,有《格林童话》、《军事之谜》、《科学知识》、《科幻小说》等等。而且他还不是一般的狂,他都狂到有时连作业都忘写。他爸爸一生气,就把书放到了最高的柜子上,让他该掉这个习惯。虽然书被拿走了,可是他的心里还是痒痒的,实在忍不住时,就看看爸爸是不是在家,然后踩着椅子去看书,如果爸爸来了就连忙把书放回去。爱读书让他成了班里的小作家。每次写完习作,老师都会拿他的作文当范文读给同学们听。
另外,他还特别爱笑,开心的时候,他会拍桌子,笑到喘不过气来。
你想知道他是谁吗,哈哈,他就是我----汪冠宇。