作文一:《人才济济的南社书坛》10100字
近 现代 专 题
】】 卜」 〔 舰 」 人! 门! 否 八 ## %八 刊 &
人才济济 的南社 书坛
令 李海氓
南社的书法
。
,
是 清 末 和 民 国 书 坛的 重 要 组
位 主 要 发 起 人 都 是 中 国 同 盟 会会 员 首 次 参 加 南 社 雅 集 的有 名
。
,
阀
,
直到
“
五四
”
运动前 夕
,
,
是 南社 辉 煌 的 年有 神交社
)
, “ ” ,
成 部 分 可 惜 南 社 的 书 法 至 今 没 有 人 从 社 团的 角 度 加 以 关 注 本 文 权 当引 玉 之 砖 略 加 申说
, , 。
人 其 中 同盟 会 会 员就 占了 (
,
,
年 南社正式成立之前 在 )
。
同 盟 会是 政 治 团 体
。
真 刀 真 枪地 造 满 清 政
,
柳亚 子 称 为
“
南 社 的 楔子
,
”
,
,
年
,
柳亚子
府的反 学 论述 南 社 书 法 之 前
, ,
南社是
,
“
文
”
的 团体
它办 报 办 刊 办
。
等人发起成立了新南社 有所活动
,
后来
南社断断续续
,
制造舆论
,
从 意 识 形 态 方面 进 行 革 命
南
。
到 )
年 的 南社 纪 念会
。
南社在 中
有 必 要 说一 下 南 社
。
社 和 同 盟会
一 文 一 武 共 襄 国 民 革命 成 功
) ) 年
+
,
国历史上存在了 , .
,
年 南社在民国纪元时发展 , . 人
,
南 社 是 中 国 近 代 史 上 第 一 个革 命 文 学 团 体
。
南社成立于
为了 推 翻 满 清 王 朝 袁 世凯 称 帝
, ,
到. 南社
、
人
,
最终壮大到
如 果 再加 上 新
,
关于南社的取 名
,
,
它的主要发起人柳亚子
” ,
全 体 南 社成 员 同 仇 敌 汽
南社中
各 省分 社 和 南社 纪 念会 的 人
那么可以
。
解 释说
那是
“
反 对北 庭 的 标 帜
。
也就是说南
除 极 少 数 成 员 上 表 劝 进 之 外 绝 大 多数 成 员 投 人 了反 袁 运 动
+
说 它 囊 括 了 南 半 个 中国 知 识 分 子 中 的精 英 南 社 留 下 的 资 料不 多
,
社 以 反 对 满 清 王 朝 为宗 旨 柳 亚 子 和 南 社 另 两
接下来反张勋复辟
、
反北洋军
南 社 成 员 生 平 事迹
白蕉
行 书七 月 四 日致 姚鹅 雏 札
)
/
(
0
1
柳 亚子 纪 念馆 藏
直到 )
年
,
才 觉 得 腕 下 有力 而 这 时 的 南 社
。
,
有研 究 的 必 要
。
活 动 已经 时 断 时 续 陷 于 停 滞 阶 段 了 样 的
,
尽 管这
沈 尹 默 书 法 的 功 底 应 当是 在 南 社 时 期 打 下 沈 尹 默 作 为 南 社书 法 大 家 没 有 什 么 争 议
, 。
,
南 社 书 法兴 盛 的 原 因 更 多的 是 政 治 的和 社 会 的 首先
,
,
不 仅仅是艺术 的
,
考 虑 到 书 法 艺 术 的特 殊 性 大 多青 少 年 时 期 只 是 打 基础
,
。
到 中 年渐 趋成 熟
。
,
很 多书 家 要 到老
“
南社 书 坛的 兴盛
。
,
同科举制度有着
年 才 达到 黄 金 时 期 十年
”
民间有
绘 画 三年
,
书法
,
密切 的 关 系
,
科举 制 度 的 存 在 奠 定 了 南 社 书 法
的说 法
,
是 说 学 画下
。
年功 夫可以人 门
的 基 本 功 科 举 制度 的 消亡 促 使 了 南 社书 法 的
书法 则非 诣
,
年不可
要在 书法上有一 定的造
,
精彩 纷 呈
。
除 了 灵气 和 方 法
,
还必 须终生努力
。
因此
。
笔 者统 计 的 , 举人
,
人 中、 有
名秀才
。
,
)
名
本文谈南社的书 法 也就是说
,
突破了 南社存 在的时段
,
名进士
,
,
取 得 功名 的 共 3 人
.
) 年
凡南社成 员
。
他 们 的 书 法 实 践 都是
后 出生 的 , . 加 科举考试
人 这 些 人 因 为年龄 关 系不 可 能 参
,
本 文论 述 的 内 容 ,
青年
。
.
名 女 性 当 然 被 排斥 在 科 场 之 人 4包
6
世纪初
,
南社 成 员半 数 是 , 人中
,
至
岁的
,
外
,
能 够 参 加 科 举考 试 的总 人 数 是 ( 人 5 取 得 功 名者 占(
,
在统计的 ,
,
3 , 人 留 学 日本
3
,
含 生 卒 年 不 详 的,
,
7
人留美和 留德
白蕉 行 书廿 五 日 致姚 鹅雏 札 . ,
/
这 些 人在 传 统 教 育 的 基 础 上
, ,
如 果 考 虑 到 生卒 年 不 详 者 内还 有 因 年龄 关 系 无 法 人 科场 7
。 ,
,
0
1
又 开阔了 视野 他们敏感 善 子吸收新思想 乐 于接受新事 物
。
,
那 么 在 科 场 中获 得 功 名者 估 计 可达
柳亚子 纪 念 馆 藏
在 世纪 风 云 变 幻 的 转 折 时 期 拥 有 了 新 的 生 活 手段
, 。
,
还 有一 半是 否 就 没 有 在 科 场 拼搏 呢 8 回
,
的资料 更 少
。
现 在 根 据郑 逸 梅 《 社 丛 谈 》 国 南
、
、
他 们 抛 开 科举
,
,
他们积
。
答是否定的 无 出路
“
。
在那种时代
,
,
读 书 人舍 此 似 乎 别
、
际南社 学 会 主 编 的 《 社 人物 传》 邵 迎 武 《 南 南 社 人物 吟 评 》和 吴 江 文 史 资料 第 九 辑 《 念 南 纪
极探 索 挣 脱 了封 建 羁 绊 争 得 了 个 性 的 解 放
表现 在 书 法 上
, ,
据资 料
”
径 县 胡 朴安
,
胡寄尘 昆仲有
“
十 年的 窗 课
,
使他 们 掌 握 了 书
考过 科举
” 。
一 语 吴 江 董 书城 则 自称
,
屡试不
社成 立八 2 周 年 专辑 》 再 参 考 其 他 有 关 资 料
约略可 以得 到 ,
,
,
法 的 基本 功 思 想 的 解 放 又使 他们 较 同 时 代 人 活跃
,
第 津
李 叔 同早 年 两 次 参 试
一 次 在 出生 地 天
。
名南社社 员的基本 生平事
。
海阔天空
,
,
各显神通
。
他 们 的书 法
,
颇 其
,
另 一 次 冒籍 浙 江平 湖 人 考 场
,
一般介绍生
。
略
。
,
人仅 占南 社 总 数 的 五 分 之 一 弱
。
不过
、
,
有 个性
对 书 艺 大 多有 独 到 的 见 解 或 功 夫
。
,
平 的文章
对 考 科 举不 第事 都 隐而 不 谈
虽然
,
这些人物
具 有 代 表 性 海 徽
、
地域 上
、
,
遍布 江苏
、
上 安
中 着实 出 了 几 个 书 法 大 家 南 社 的 书 法 尽 管 不 能 涵盖清末和民国的全部 表它的大部
。 ,
不 能 武 断 地说 ( 人 全 都 参 加 了 科 举 考 试
。
但
浙江 江西
、
两广
、
两湖
、
云南
、
、
福建
、
四川
、
、
但是
、
,
至少可以代
是 至 少 可 以说 不 参 考者 肯定 寥 寥 这里 无 意 于
、
、
山东
,
山西
、
贵州
、
陕西
+
天 津等
,
南社书法 的酝酿
发展和兴盛很
分 析 秀 才 考 中 了 多少
,
没 有考 中 的 多少
,
而是
个 省市
以江 苏
,
上海
浙 江 为 多 职业 上
、
以教学 办 报 为 主 兼 有 小 说 家 生 和从政 从 弄者 年 龄 上 年
,
演 员 编剧
、
、
医
.(
+
,
最 长 者 出生 于
最小 的 生于 年中
+
)
, 年
,
半 数 出全在
,
. .
年 ,
前后的
性 别上
女 社 员有
。
.
名
。
人大体 可 以反 映 南 社 的 全 貌 了
,
其 次 需要 说 一 下 南 社 和 南 社 成 员书 法 活
动的 时间
,
因 为二 者 并 不 完 全 一 致
,
。
南社 兴 盛时 期 只
。
年 从 神 交 社 到 南社 纪
念会也 只 有 , . 年 然 而 南 社 成 员的 书 法 活 动 大 多是终 生的
。
比如 于 右 任 之 类 的 大 家
,
,
南社时
期他 们的书 法 已 经 很 有 知 名度
, ,
他们 继续往前
走 直到, 世纪五六十年代 终臻 人书俱老的
境地
。
再如 沈 钧儒
,
,
他生于 .
年
,
在清末考
,
中进 士 参加 南 社之 前 书法 已经 名震 遐 迩
老高 寿 到 ) 3 年 才辞 世 远 长于南社 存 在 的时 段
。 , ,
此
沈 氏 的 书法 实 践 远
一
沈尹默 4 . .
。
)
年 5 学书的 经 历很 有 代 表性
他
岁那 年 为人
) .
” ,
书 扇 书 法 已经 为 人称 道
时 书法 竟被 陈 独 秀评 为
,
,
,
但他
年,
岁
“
其俗在骨
接着 沈
参加南社 决 心 重新 学 起
,
,
,
他 奋 力钻 研 包世 臣
,
的 《 舟双 揖 》 用大 羊 毫临 汉 碑 艺
一纸一字
,
姚鹅 雏
楷书 寿于 右 任 诗 四 首
. ,
又
0 ( 1
柳亚 子 纪念 馆藏
#
甲
9
已经
“
重 钩 屡翻
“
”
,
“
名 虽羲 献
” 。
,
面 目全 非
“
”
,
所
新
。
以 康 氏说
不得 不 尊 碑
,
康氏
尊碑
” ,
”
,
是因
再 其次
,
甲骨文发现在南社成立前
。
年
,
为 南北 朝 碑 备
” , “
“
笔画完好
” 。
,
精神 流 露
“
各体皆
,
对 南 社 书 法 的 影 响 也 不 可 小看 倡 尊 碑 学 说 的 同时
)
,
就 在 康 有 为大
“
雄奇 角 出
阮 元 与 包 世 臣提 倡 写 碑
,
由
. ) ) 年发现 了
甲骨 文
,
”
,
于 科举 制 度 的存 在 唐 碑 与 帖 学 仍 然 占据 主 导
( 年
,
学 者 孙 治让 著 《 文 举 例 》
对 甲骨 契
。
地位
。
而康有为公车上书声势浩大
,
,
他 力 主废
,
文进行了 考释
甲骨 文 的 发 现
,
,
使读书人 对文
除 科举 倡 办 学 校
使科举制度摇摇欲坠
。
仅仅
字的源流有了进一步的认识 们 对 甲骨 文 的 浓 厚 兴 趣 所 涉 猎 者不 少 然的结构
, , 。
也掀起了临池者
年 科举 就 消亡 了 理 论 犹如 狂哒 惊 雷 深 人士 林
,
康有 为眼 光独到
,
其书 法
,
南 社 中 人 对 甲骨 文 有
,
,
席 卷 了 书坛
。
,
从此
碑学
甲骨 文那 瘦 硬 的 线 条
,
生趣盎
蔚 为壮 观
参 差 错 综 的章 法
是一种全新的审
,
碑 学 与 帖 学 的 争论
,
,
至 今 没 有完 全 消 歇
。
美诱惑
。
东 莞 邓 尔雅 著 有 《 文字 源 流 》 常 熟 萧
,
不 过 三 代 秦 汉 魏 晋 金 石 铭 刻 有 着 无 尽 的嘉 材 美质
,
文 蜕 曹 著 有 《 字 探源 》 他 们 对 古 文 字 发 生 了 浓 厚 的兴趣 的成 果
。 ,
柳亚 子
第一 次 遗 嘱
,
/
生: (
1
) (
年
开 垦 这样 的 富 矿
,
获益必 多
+
相对 而 言
,
,
付诸书法实践
,
也 取 得 了 相 当可 观
柳亚 子纪念馆 藏
帖 学 经 千 百 年 无 数 书家 的 揣 摩 研 习 难 于 再 作 新的开垦
。 。
尊 碑 比之 于 尊 帖
,
,
能够吸收 更多的
,
另外 大内
,
,
历 朝 历 代 遗 存 的 法书
,
,
不 是 珍藏 于
,
养料 南社 成 员临 池 正 好 是 碑学 兴 盛 时 期 大 家 都 尊碑 学 碑 书 法 大 家 于 右 任 就 曾 朝 临 《 石 门铭 》 摹 写 《 十 品 》 二
日 夕摩 掌
, , ” , 。
就 是收藏于富家望族
。
千百年来
,
寒门
“
士子大多无福消受 大的改 进 术
, ,
进 人,
世纪
印刷技术大
收 藏 了大 量 的北 碑
+
,
国外 传人 了 坷 罗版之类 的影 印技
,
终至 深得北碑神髓
+
李 叔 同 与沈 尹
珍贵的墨宝
,
可 以运 用 照 相 制 版 方 法 进 行
,
默早年都得益于 《 猛龙碑》 经亨颐深研 《 张 婴 宝 子 碑 》 刘三 钻 研 北 碑 八仙过海
,
印刷
那 真迹 的 浓 淡 层 次 纤 毫毕 现
,
使得学 习
+
,
汲 取 了汉 碑 的神 韵
。
者们 拥 有了 逼 真 的 法 书 样 本 可 以 作 为 学 书 的
新途径
,
各显 神 通
。
南 社 中 人 都争 先 恐 后地
。
更 可 以 广 观 博览
。
,
采前人之所长
,
从
从 北 碑 那 浑 金 璞 玉 中 吸取 养 料 为了学碑
,
、
而登堂人 室
、
于右任
黄节 还 有马君武
。
,
李
柳亚 子 第 二次 遗 嘱 ) , 柳 亚 子 纪 念 馆藏
/
1
纸本
)
年
根 源 甚 至 成 为了 收 藏 碑 竭 的 大 家 于 右 任 在 , 世纪二三十年代收集 了 居住 苏 州 期 间 雪
, ,
余 方碑石
,
,
李根 源 风霜 雨
南 社 成 员 多数 以 办 报
,
、
教学 为职 业
。
统计 逸着才
子的神采
。
四 出访 碑
登阜 陆 岭
,
资料 表 明 创 办 报 纸 创办 刊 物 作 主 编 及 主 笔 的 有
3人
,
他刊出广告
,
凡购 买 他 的 小
。
不知疲倦
,
,
后 来 还 撰 写 成 《 郡 西 山访 古 吴
。
创 办学 校 在 学 校 任 教 的 有 . 7 和( 7
, 。
人
,
分
说 者 赠 送 他 自己 撰 写 的 对 联 一 副
一时之 间
,
,
记》 一书
遍 赠 亲 朋好 友
别 占总 人 数 的
,
一 些 南 社成 员擅 长
。
拥 来 了 大 批 喜 爱 徐 氏书 艺 的购 书 人 量大增
。
使小 说 销
尊 碑 与学 帖 其 实 并 不 矛 盾 碑 抑帖 论
。 ,
康 有 为倡 导 尊
撰 写 小说 凭 此 立 足 社 会 获 取 稿 酬 以生 活 比 如 包天笑 谈善 吾
、 、
,
实 在 是 因 为 帖 学 太 盛 的 矫枉 过 正 之
周 瘦鹃
、
、
姚民哀
、
、
范烟桥
、
张冥飞
,
、
再 如 著 名爱 国诗 人 柳亚 子 和 著 名 学 者胡 朴
安
。
其 实 康 氏 自己 的 艺 术 实 践 所 走 的 就 是 碑 帖
。
徐枕亚
,
贡少 芹
,
王无生等
他们每
,
柳 亚 子 对 自 己 的诗 自视 甚 高
。
,
说 到 自 己的
,
结 合之 途
对此
,
南 社 书家 多数 心 领神 会
,
。
上
。
天笔耕不辍
常 年 累 月的
他们的书法
。
特别
字 似 乎 不 太 自信
是 糟糕 说 过
; “
,
,
他说
;
“
讲到 我 的 字
。 ”
那真
面提到的 于右任诸家
在尊 碑的同时也学帖
是 行 书 的 功 底 也 就 不 言 自明 了
, 。
常熟 徐 枕 亚 是
, ,
从 小 就 以 劣 书劣 字 出 名 的
,
他甚至
再如 萧 蜕 图
、
易大厂
,
、
黄 宾 虹 等 相 当数 量 的 人
,
更是 碑 帖 并 重
博采 众 长
参 以己意
,
竞相 创
渝触
小 说 名 家 也 是 书 法 高 手 曾 经 以 书 法 成 功地 促 徐 的 一 手 行 楷 流转 秀 润 月 茂 多姿 飘 臾
除 了 描红 和 印 格 以 外 我 连 法 帖 都 没 有 临
,
。
老实讲
,
临 起 来也 不 会 像 样 的
,
,
你的字是
”
你的
我的字是我的
临他有什么 用呢
。
其
,
实 这 是 他 自谦 的 说 法
柳 亚子 临 池 功 夫 不 深
,
但 是透 过 一 些 点 画 细 节 还 是 能 够 看 出他 早 年
在 颜 柳 二 体上 下 过 的 功夫 如泉
, 。
他 学养深厚
,
,
诗思
常常一 笔 在 手 不 停地 龙 飞 凤 舞
,
他留下
了 好几 百万字的诗词文章
,
他 的 《 剑室诗词 磨
。
集 》 《 剑 室 文 录 》 只是 一 生 笔 耕 的 一 部 分 和 磨 那 个胡 朴 安
。 ,
可 以 毫 不 夸 张地 说 是 著 作 等 身 的
人 物 柳 亚 子 和 胡 朴安 他 们 本 身 具 春 极 高 的 文 化素养
,
又经 常 与 南社 书 法 名 家 诗 词 互 答
,
,
对
书 法艺 术 具有相 当的 鉴 赏 水 平 再 茄每 天 手 不 停 笔地 挥 动
包天 笑
,
因而那笔行草着实
可观
,
。
行书 致 姚 鹤 雏 札
,
/
1
柳亚 子 纪 念 馆 藏
南社成员中
潘兰史 王蕴 章
、
、
陈陶 遗
、
陈
目蕉 白焦
行 书自 作诗 七 绝
.
、
,
0 3 1
柳亚 子纪 念 馆藏
仃节
从巾 合 5
从释 眼 5
二 百诗 札
料
/
0
1
柳 亚 子 纪念 馆 藏
越 流等 人都 订 过 润 格 卖 过 字 桂林 卖 过 字 人治 印
, 。
,
就是柳亚子也在
里澄澈
,
充溢着童真意趣
,
。
弘一大师
,
,
创立 了
“
弘体佛家书
,
”
。
李叔 同的书
自号
“
印丐
”
的寿 石 工 贝 专 门 为 # =
。
经 亨颐 专攻 一 家
不受 束缚
进 得 去 出得
法 得 力 于 《 猛 龙 碑 》 在 近 现 代 书坛 上 可 以 与 张 于 右 任 谢 无 量 并 肩 李叔 同 饭 依 佛 门 之 前 书
、 。 ,
好 长 一 段 时 间 以刻 印 背 书 为 生
、
南社
来
,
自立 门 户
,
。
他 学 书 致 力于 《 宝 子 碑 》 婴
,
还 有诸 如 沈 剑 霜 有 润格 为人 刻 印
费龙丁
、
费 公 直 等 人 也 都订
年 钻 研 极 深 并 不 以形 神 皆逼 似 原 碑 为 目的 而 是 冷 静思 考 大 胆 扬 弃 取 其 精 华 去 其 糟粕
, ,
,
法凝重厚实 多侧 锋 翻 转
,
,
结构舒展
,
点画方析 劲健
。
,
用笔
。
,
,
线 条 富于 质 感 和 力 度
,
饭 依佛门
、
根据南社人 物资 料介绍 到
“
,
,
人中明确提
他 的 书 法 既 饱 含原 碑 的 精 神 内 涵 又 毕 现 自家 的 性 情气 质 举 实
, ,
,
之 后 充满了宗教的超脱和宁静 不激不厉 心
工书 法
”
“
擅 书法
。
”
的 就有 )
名
,
书法 有
,
宾 主 相得 映 照 成 趣
,
。
用笔 方 圆 并
,
平气 和
,
线 条圆 润 含 蓄
,
,
结 体 疏 朗瘦 长
,
,
稚拙
、
所 造 诣者 高 达 ( 7 法也 有相 当功 底 蔡冶民
、
其 余 南社 人 员 的 墨 迹 书
、
、
刚柔 相 济 生动变化
巧拙互见 神 采奕 奕
,
苍润共生
,
疏密 虚
。 ,
中似 乎 有 些 赢 弱 蕴 藉 和 谐 实 有 大 智 若 愚 大 巧 若拙 的 禅 书境 界
。
。
如 高天 梅
、
宋教仁
、
张农
、
、
,
,
又 风度翩翩
、
陈 英士
、
朱 剑芒
,
张素
傅 钝根
戴
艺术全才李叔 同)
岁那 年 饭 依 佛 门 成 为
儒 医 萧 蜕 图碑 帖 并 重
,
博采 众 长
,
面目
传贤 世
,
居正 等等
尽管 他们 不 以书法称 名后
,
然而 就 他 们 留 下 的 墨 迹 来 看
。
书法也颇有
可观 之 处
南社 书 坛 的 兴 盛
,
人 才济 济是一个方面
。
,
更 重要 的方 面 在 于 名家 的 涌现 其 中于 右 任 玉森 颐
、 、
、
、
易大厂
、
、
马叙伦 邓 尔雅 叶
、
、
、
刘三
、
李叔同
沈 尹默
萧蜕周
、
经亨
柳 亚子
黄宾 虹
、
黄 节 和 谢 无 量 皆在 民 国
,
的书法 史上 占一 席 之
地 甚 至 是 民 国书 坛 的 重 要 人物
。
而其他书学修养甚高
,
,
自具 面 目者 亦
、
不乏其 人 严
、
如
、
;
马君武
、
、
王钝根
、
许指严
、
、
庄
、
寿石 工
、
余天遂
、
张继
张默君
、
沈钧 儒
、
昊梅 夏 壮
、
邹鲁
、
苏曼殊
、
陈陶遗 姚锡 钧
、
杨天骥 胡石予
、
林之 诸贞
、
费龙 丁 高 吹万
、
、
闻有
、
、
、
、
、
戚牧
、
黄克强 潘兰史等
黄季 刚
。
楼辛壶
蔡哲 夫
谈 月色
于右 任 是 最 富 仓 造 的 书 法 家 # = 尤以草 书 为最 着张旭
、 。
,
各 体 皆备
,
,
于 氏的 草 书取 法过 章 草
,
也有
怀 素的 影 子
, 6
基 本规 模 则 得 力怀 素 的
,
《 字文 》 于 氏 众采 数 家 之 长 千
又参 以碑 书 笔
,
意
,
于 是 自辟 新 径
,
,
草 书 朴 拙 有 昌趣 孰
“
笔 力万
” 。
钧不 可摇 撼
成 为 众 口 称 赞的
,
草圣
刘三 以汉 隶 见 长
他的隶 书秀逸而古雅
,
。
他曾与 沈尹 默 合订 润 例 卖字 说
;
“
他 自评 二 人 书 法
。 ”
若 睹真 书君 第一
,
试言 隶 草 我 无 三
。
看
,
来刘 自己对隶 书 和 草 书 都 充 满 了 自信 他 的隶书 与草 书 写得 极 高 妙
、 ,
确实
。
尤其是隶书
、
刘
三 隶书取 法汉 碑 《 门 颂》 《 狭 颂 》 《 器 石 西 礼 曹全 碑》 结 体 疏 朗 碑》及 《 的笔画 行笔 中提 按
、 , ,
笔势舒展
,
,
较长
顿挫十分娴熟
,
在同一笔
画 中又会 出现 明显 的 粗 细 变 化
。
使 线 条有 一 种
, ,
波动 感 刘 三 的落 款 一 般 不 作 行 书 仍 以 隶 书
从整体上 看 不厉
, ,
大小 相 映 成 趣
。
,
秀逸冲和
,
不激
富 含古 雅味
谢 无量 是 对 魏 晋 六 朝 碑 帖 下 过 苦 功 的 大
家 书 法弥 漫着 稚拙 之 气
谢 氏手 迹来 看
, ,
,
,
人称
、
“
孩儿体
”
。
从
他 师承 过 锤 矫
二王和 《 黑 张
。
女碑 》 从 结体 可 以看 出《 痊鹤 铭 》 他 的 影 响 对 谢无量的书 法追 求 自然 天 成 的 境 界
,
率真
、
表
沈尹 默
行书诗札
.
/
; 4 , 1
纸本
柳 亚 子纪 念馆 藏
较多 碑》
,
。
萧 氏隶 书 初 好 《 峻 碑 》 后学 《 迁 鲁 张
、
,
于 甲骨 文 的 书 法 创 作 和章法上
,
,
“
以毛 笔 为 刀 笔
、
”
,
结体
,
书 人 为 名 僵 利 索 所束 缚 书 法 的 发 展 一 直 被 压 抑着
,
6
,
又 问津 《 全》 曹
,
《 器》 礼
。
楷书 得力 欧
。
叶 氏 的 甲骨 文 书 法 工 致
,
精巧
字
直 到科 举 制 度 退 出历 史 舞 台
,
套在书坛
阳通 《 因 法 师 碑 》 所 书 多 有 隶 法 道 取 横势 快
, ,
行书常 沉着痛
体处处对称 图案
。
字 与 字排 列 均 匀整 齐
,
就像一幅
上 的 枷 锁 被 知 识
分子 们 整 个儿 抛 弃 书 法 终 于 迎 来 了 空 前 的 繁 荣 昌盛
。
字 形 扁阔
,
用 笔 方 圆 自适
。
,
无 一 笔 不蹲 锋 人 纸
、
篆 书 在 悉 心 研 习泰
,
南社 书坛 不 仅 在 于 它 的 数 量
,
更以它的质
。
4作者单位
;
江 苏 省 吴 江 市柳亚子纪 念馆 5 责任 编 辑
;
山刻 石
石鼓 文及金 文 《 公 篡》的基 础上 秦
《 山少室石 网铭 》 篙
, 、
量而 书写了中国书法史上崭新的一页
南社的
郑寒 白
再取 法 汉 碑 及
《 山开 篙
,
书法
分 实
。
,
是清 朝末年 和整 个 民国的重 要组成 部
,
母 石网铭 》 等汉 篆
称
“
因 此 篆 书 功 力非 凡
。
人
历 史 迈 进 到 了清 代
书 法 根 基 已 经 异 常扎
,
虞 山第 一 书 家
”
,
可 是 由于 科 举 制 度 的存 在
千千万万的读
著 名学 者 马 叙 伦 主 张 学 书 应 当碑 帖 并 重 取法乎上 唐 楷基 础
,
,
广采 博 收
。
马 氏 早 年 有 较 为扎 实 的
,
他认为隋代 的 《 龙藏 寺 碑 》在 楷书
,
发 展 史 上 地 位特 殊
。
有着承 先 启后的 深厚影
, ,
响 此 碑 上 承北 朝 诸 刻 下 启初 唐 各 家 门 户 孕 育了唐楷
。
他 由此 碑 人 手
、
,
继 而 上 师北 碑
,
并
,
在 用 笔 的 方挺
结 体 的 舒 展 上 获 得 很 多体 会
,
使 他 的 行 楷 略具 北 朝 面 目 不 再 仅 仅 因袭 唐 人 衣冠
。
大 画家黄宾 虹的书法达到 了 的 艺 术境 界
、
“
大朴不雕
,
”
。
黄 宾 虹 书法 涉 猎 极 广 柳
、
自幼 取 法
钟 起
,
王
、
、
颜
宋人法帖
,
少 年时期碑学兴
,
他对 南北朝 碑 用 功甚勤
、
临 过 4 郑文公
,
碑 》 《 门铭 》 青 壮 年 时 石 对 金 文进 行 了 研 究 作 为绘画的基本功 石拓 本
, 。
,
,
常临北 魏墓志
,
还
黄宾虹碑帖并 重
以书法
,
画 画 的 同时
增进 笔法
+
。
,
案头常 备金
; “
随时临摹
;
,
他 曾说 过
+
用
曰
笔之 法有五 重
+
一 曰平
”
二曰 圆
,
三曰 留
+
四
五日 变
。
掌 握 了 这五 法
。
那么笔法就 可
,
达 到 自然之 境 自然 合 度
,
多年 的 艺 术 实 践
“
使黄 氏 用笔
”
厦人 评 以
“
大 朴 不雕
四字
。
沈尹默书 法的主要成就在于 楷书和行书 特 色在于
“
,
精
”
“
敛
”
二字
,
。
沈 氏 书作 的 特 色
“
精
”
,
在 于 用笔 精 到
他提 倡
笔 笔 中锋
,
”
,
认
为
“
中锋乃 是书法中的根本大法
” 。
必 当遵 守 的
唯一 大法 敛
,
他 提倡 的
+
“
敛
”
,
主 要 指结 字 的 紧
,
严谨无懈可击
,
也 指 用 笔 的收 敛
,
他的字
。
大小 如 一 不 取 放 纵 的 点 画 毫 无 狂 野 之 态 精 和 敛 的 结果 是 使 作 品 书 卷 气 馥 郁 满 纸
, 。 。
易 大 厂的 行楷 颇 有特 色 他 师 承 赵 之 谦
,
,
深得 赵 的神 髓 而 不 为 赵 字 所 囿 赵 氏 的 行 楷 善 于用 婉转流丽的笔调去 表现森严方朴的 北碑 易氏 领会后 又借鉴 了 篆 隶 书 既 克服 了板 滞 又 不 随 流 俗
。 , 、 、 ,
草诸体笔法
,
所
东莞邓 尔雅 和镇 江 叶玉 森研 究 甲骨文 书 法
,
深 得 契 文之 精 华
。
。
邓 尔雅 的篆 书
,
不少就
融 人 了 契 文 的 风 格 叶 玉森 是 以 甲 骨 文 书 法 驰 名书坛 的佼佼 者 说
;
“ ,
著 名 补 白 大 王 郑 逸 梅先 生
,
海 内 擅 甲骨 文 者
。 ”
罗振 玉 外
,
,
当推 丹 徒 叶
,
药渔
叶 玉 森 研 究 甲骨 文
颇有心得
他致力
沈尹 默
行 书诗 札
.
只
0 ,
1
纸本
柳 亚 子 纪 念 馆藏
杨 了公
行书 诗 札
( ,
/
,
0 3 1
柳亚 子 纪 念 馆藏
余天遂
楷书 《 题兰 臭 图 》 诗
,
/
0 . 1
纸本
) )
年
柳 亚 子纪 念馆藏
胡石 予
行书 《 兰 臭 图 》 诗 题
纸本
)
.
年
柳亚 子 纪念 馆藏
汪东
行书致姚鹅雏札
,
/
0 . 1
柳 亚子纪 念 馆藏
作文二:《说明人才济济的古文》8000字
说明人才济济的古文
篇一:文言文辞职信
顿首先生足下:
岁中请辞~或属不敬~然吾已思索良久~挣扎月余~终决意就此辞去~另就他途~期与准许。
回顾往昔~初蒙先生不以余卑鄙~收容门下~此知遇之恩者~于今不敢稍有或忘~是故吾之劳作此门一年半载~尚可曰尽力尽心也。又忆当初~空怀一腔之热血、虚兼踌躇之壮志~欲与聚龙共升大业~且求殷实生活~以达上不负父母养育之恩、下不负青云之壮志,然今既拜别~思之唏嘘。
吾实乃一寒士~才浅识陋~不敢以千里马自居~然自知亦不是一庸者。然唯唯诺诺~伺候他人胜过关心自己~其所求何,余亦非达贵之后~是苦皆能为~是事皆能忍~只可惜徒劳无功~虽兢兢业业终究无以肯定~今面容竟呈老态龙钟之相。何也, 实已身心俱疲~惟职之相关工作复杂难为~包袱日重~内心压力~有增无减~实难言喻~职虽尽心竭力~然疲乏之心满矣~虽承蒙各方包容~仍有诸多缺憾。尝闻扬雄公《法言吾子》曰:"羊质而虎皮~见草而说~见豺而战~忘其皮之虎矣。"今吾居斯位~有似于此。吾岂敢尸位素餐~致聚龙不兴而祸延博雅光大事业以蹉跎欤,此吾请辞也。
吾今以私虑弃聚龙~颇多忐忑~去意生时~悲从心起~心路历程~刀剜爪撕。人生一世~草木一春~草木含情~人岂无义,"月明星稀~乌鹊南飞~绕树三匝~何枝可依,"此般情境~感受同身。然"嘉树北植~盘桓何益,"所幸聚龙人才济济~余之离去~料不为大碍也。谨祝诸公事业日新~时有进境~而聚龙更盛~犹比往昔。呜呼~
今当请辞~百感莫辩~为文错乱~辞不达意~万望纳言。
恳赐 钧复
。。。。拜上
篇二:古文,辞职信
篇一:经典文言文辞职信
辞职信
辞呈*总:
蒙降天缘~惠与恩助~荣入**~已近一载:并承蒙*总相携~委以重任~期间栽培教诲~感怀无尽:任职期间~吾志拳拳、劳心伤神、尽事全力以行职道~披以肝胆~以报知遇之恩:然业绩平平~创效甚微:引咎检讨之余~亦颇多无奈:吾有安邦定司之志~却无执行管理之能~空有突破提效之念~惜无创新改革之策:叹非管理科班出身~仅凭一腔热血~江湖经验~实非管理之道矣:虽戒慎兢业~绩或无表~无功亦苦~尽心竭力~未敢有怠慢之心~却执行权责之时~甚有无力之感:此与公司组成相关尔。诸多因素~致使向存凌云之
志苒苒熄火。想来与人无涉~问题仅在于已~盖因余实不具宠辱不惊之修为。然既已无心向工~终不至应景混事~长此以往~于司于己~百无一利。思虑再三~为今之计~唯有主动请辞~才是正议。 人之百年~转眼即逝~且余生已去三有其六~所剩几何,吾从业十余载~创业屡遭失败~积蓄殆尽~心灰意冷。然深虑细思~男儿应纵浪大风急~彼岸渺茫~愚蒙亦无所惧~一心向前:于社会大潮之中拼搏弄潮~方是吾辈男儿安身立命之所:故近期欲投资立项~再创一番事业:此亦为请辞原因之一。
虽不舍一起共事之同事~然天下没有不散之筵席。一朝共事~终生为友~人虽已走~愿望常思。他日遇吾衣食无计~望赐杯清茶以示不弃 ,倘得日后前程无忧~能嘘声寒暖吾愿已足:辜负*总厚爱期望之际~肯请原谅:再此请辞~期与准许:惟愿吾司日益强大~飞黄腾达: 辞不达意~万望纳言:
江**
2012年8月*日篇二:文言文辞职信
辞职信
岁中请辞~或属不敬~然吾已思索良久~挣扎月余~终决意就此
辞去~另就他途。
回顾往昔~初蒙江阀不以余卑鄙~收容门下~此知遇之
恩者~于今不敢稍有或忘~是故吾之劳作此司三载~尚可曰尽力尽心也。又忆当初愚钝少年也~空怀一腔之热血、虚兼踌躇之壮志~欲与之共升大
业~且求殷实生活~以达上不负父母养育之恩、下不负青云之壮志。
今请辞~可为原因有三。
吾乃一介寒士~才浅识陋~幸蒙诸君发以错爱~荣宠并臻~使吾
竟忝政、技之职。然吾陋识鳏见~弱德少识~驽蹇凡品不称驱驰之辇~楶棁劣材难堪栋梁之柱。虽戒慎兢业~实已身心俱疲~职虽尽心竭力~然疲乏之心满矣~虽承蒙各方包容~仍有诸多缺憾。此为其一。
年末婚后买房~债台高筑~加之尚有妻儿急需待哺~ 包袱日重~
内心压力~有增无减~实难言喻。于今思之~以吾之倦怠之躯~往既无益于公司~再处亦有损于己身~是请辞者二也。
常言道~父母在~不远游~期或近之,盖因上亦有高堂~慈严皆
过半百。忆吾生时~双亲襁褓提携~历涉艰时~孕哺垂情~躬亲竟日~贞勤坚忍~擅工明理~恺恻博爱~诚实守志。家母鬓见白发~垂垂若花甲矣~见之此情~吾落泪矣,思之
吾二十岁时~曾对父母诺:吾定当好生发展~以期供奉父母安享晚年,吾今日处境~于殷实生活远矣,吾今时处地~离家亦远矣,吾深知:“树欲静而风不止~子欲养而亲不待”。恐岁月如梭~吾失信于双亲也,此吾请辞其三也。除其而外者~书不尽言~无叙也。
小子考虑再三~决意就此辞去~另就他途~期与准许。余在公司三载~赖莫总相携~诸事顺遂~感念无尽~即今从辞~亦不敢忘,另如李总、书记者~平时虽相言不多~交面不繁~然
亦长者~体恤良多。及项目组~孙、邱二主任~不小余智陋~面提耳输~技术、生活多做指点~受益实多~在此无以复言~唯多做感谢~徒表我心?? 吾今以私虑弃长安~颇多忐忑~去意生时~悲从心起~心路历程~刀剜爪撕。人生一世~草木一春~草木含情~人岂无义?“月明星稀~乌鹊南飞~绕树三匝~何枝可依,”此般情境~感受同身。然“嘉树北植~盘桓何益,”所幸长安人才济济~余之离去~料不为大碍也。旬日之间~自可使一切停当~此亦吾所愿也。谨祝诸公事业日新~时有进境~而公司更盛~犹比往昔。呜呼~今当请辞~百感莫辩~为文错乱~辞不达意~万望纳言:
2012年2月9日篇三:最牛的文言文辞职信
80后最牛的辞职信
最近~一封被称为“80后最牛的辞职信”在网上流传。
这封辞职信的作者模仿诸葛亮的《出师表》~用文言文写出了一篇颇见古文功底的《辞职表》。
他在《辞职表》里讲述了自己的辛酸经历——满怀理想去某公司工作近一年~结果却发现自己无处施展才华~不仅收入微薄~且自己所做的只是“打扫房屋、倒水端茶、虚伪客套~周旋于各所谓领导之间??”~终于~他发现涨工资无望~外债也难以归还~于是决定“准许卑微无能之员工司某人辞职”??这位有才的80后最后“决绝”地要与单位“相忘于江湖”。 尊敬的领导们:
话说天下大势~分久必合~合久必分:此言虽出自古书三国~吾以为对当今之事亦有裨益。 今~天下遭遇百年经济危机~试看全球经济形势~可谓哀鸿遍野~民不聊生~众厂商、工人、民工皆叫苦连天~司某人有感于此~不禁联想自身处境~不胜伤悲~呜呼哀哉:
司本布衣~自幼出身贫寒~躬耕于冀南邢州大地~苟全性命于当世~不求闻达于富贵~但求温饱以残喘。然现实残酷之至~司自去岁四月上旬至本社工作至今~已一载有余~几度春秋几度冬夏~时光流逝过三百余个日日夜夜。想当初~余本一意气少年~年少轻狂~梦想飞扬~欲于本社大展抱负~一则为集团增光添彩~二则为己身加衣增食~两全其美之策~岂不爽哉,惜~一年光阴~吾不仅未大展身手~且囊中羞涩~债台高筑~节衣缩食~杜绝聚会。
众朋友离去者~有之,鄙视者~有之,唾弃者~有之。皆因司某昔日之优秀少年竟完全失去自我至此所致。司每月九百大钱竟是基础工资、岗位津贴以及误餐补助相加之结果??众友云:“甚矣~汝之不慧~竟能容忍至今~不死何为,”余汗颜~余何尝不想多整几两纹银~上对的起天、下对得起地、中间对得起空气,然而~余出身农家~是苦皆能~是事皆能忍~只可惜终究徒劳无功~虽兢兢业业终究温饱都不得解决~今面容竟呈老态龙钟之相。何也,食不饱~力不足~才美不外现~故犹如千里马~虽有千里之能~然无奈唯有饿死圈中?? 司虽不才~不敢以千里马自居~然自知亦不是一庸者。人之立于当世~需一技之长~司某自视甚低~不敢自称满腹经纶~然应付文字之事亦不在话下,然~一载以来~每每扪心自问~无不捶胸顿足~几欲洒泪襟前。何也,漫漫长夜~孤枕难眠~辗转反侧~陋室忆昔~每日之工作唯“清洁”二字??即打扫房屋若干、倒水端茶、虚伪客套~周旋于各所谓领导之间~日复一日~月复一月~受命以来~夙夜忧叹~兢兢业业~诚惶诚恐~畏有所疏漏懈怠??今扶膝自叹~何等悲哀:
桃花谢了春红~太匆匆~年华如水~倏忽间春夏秋冬四季已轮回三百六十度。茫然回首~所得几何,所失几何,今不得不略作盘点:所得——物质上:工作十二月~前三月每月六百~后九月每月九百~区区数千一年来不够司某解决温
饱~更何谈穿衣游玩~过品质生活,精神上:备受打击煎熬~一年来新掌握一技之长~即打扫卫生~司某好歹一堂堂男子汉~本科毕业生~其不才之至~亦不应沦为清洁工之列~故使其当年年少轻狂之心瞬间苍老~再无活力,一载以来~司某唯唯诺诺~伺候他人胜过关心自己~其所求~仅每日温饱问题~然随物价飞涨~此问题之解决亦不可得。所失——失去了时间、浪费了青春、耽误了大好年华、愧对父母兄姐、做人尊严消失殆尽??
然~何以堂堂风华正茂之青年司某人压抑之至~努力坚持到如今~唯一原因:在等待传说中众人期盼的涨工资之事而已。实在可怜~怪司某年幼无知~竟傻傻苦等一年~终究未果,司某一年来生活所需之数千外债亦无望偿还~故司某人顿悟:此处系年轻人之坟墓也~唯一功能即埋没梦想、埋没青春、消磨斗志、耗费光阴~如是而已。故~顿悟之司某人今决定不应消磨于此~做出选择的时刻已到来。话说天下势~分久必合~合久必分:既此处不留司某~司某亦不便继续打扰贵处~既不能两惜~何不两离~从此~彼此相忘于江湖:以决绝的姿态: 今恳请开明之领导准许卑微无能之员工司某人辞职~不胜感激:
毕:
篇三:六年级语文中期试题
种树者必培其根~_____________________,操千曲而后
晓声~_____________________ 2、改为双重否定句。
多得些知识是好事。
3、缩句:乡下的老屋旁种着树形优美、4、修改病句:,在原句上修改,
,1,由于科学技术的飞速发展~人类正迎来利用海洋、开发海洋的新时代。 ,2,海洋是个聚宝盆~它蕴藏着丰富的石油、煤、铁等天然气。 七、我能根据学过的内容准确填空。,6分,
1、“只有多实践~才能出真知。”这个道理~用我们学过的一句名言也可以表达: ___________________________________________________
__________________
2、我曾有缘~在黄昏的江船上仰望过白帝城~顶着浓烈的秋霜登临过黄鹤楼~还在一个冬夜摸到了寒山寺。我的周围人才济济~差不多绝大部分人的心头~都回荡着那几首不必引述的诗??这些诗~他们在孩提时代就能背诵。,选自余秋雨《阳关雪》,
文中提到的那几首人们在孩提时代就能背诵的诗我们大家也都很熟悉。我能在下面的横线上默写出含有以上名胜名称的、相对完整的古诗文句子。,任选两处, A、___________________________________________________
____________ B、
___________________________________________________
____________
3、《卖火柴的小女孩》是一篇童话~作者是丹麦的著名作家___________ ~被称为“世界童话之王”。我还读过他的作品《 》、《 》等。 八、回忆课文内容~完成下面的填空练习。,8分,,1、2两题每空0.5分,
1、在( )的日子里~在( )的世界里的我能做些什么呢?只有()罢了~只有匆匆罢了??过去的日子( )~被微风吹散了~如薄雾~被初阳( )了。 2、人总是要死的~但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死~或( )~或( )。”为人民利益而死~就();替法西斯卖力~替剥削人民和压迫人民的人去死~就()。张思德德同志是为人民利益而死的~他的死是比( )。
3、请写出“孰为汝多知乎?”句子的意思。____________________________________。 4、补充诗句。
清风扶细柳~________________ 。 ______________________~清风半夜鸣蝉。 九、课文拓展:,10分,
1、用四个成语分别替代下面四个“很多”(4分)
超市里商品的式样很多() 花的品种很多() 公园里游人很多() 游乐场游乐项目很多() 2、用“严”字组词填入句中的括号里~不重复使用。(3分)
他瞪着眼睛~( )地对我说:“干好工作~要有( )的要求~( )的组织~( )的态度~()的纪律~看你能不能经受这( )的考验。” 3、写出三个八字成语(3分)
螳螂捕蝉~______________~_________________________~________________________
十、阅读《北京的春节》片断~回答问题。,9分,
除夕真热闹。家家赶做年菜~到处是鱼肉的香味。男女老少都穿起新衣~门外贴上了红红的对联~屋里贴
好了各色的年画。除夕家家灯火通宵~不许间断~鞭炮声日夜不断。在外面做事的人~除非万不得已~必定赶回家来吃团圆饭。这一夜~除了很小的孩子~没有什么人睡觉~都要守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同:铺户都上着板子~门前堆放着昨夜燃放的爆竹纸皮~全城都在休息。 男人午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺庙举办庙会~小贩们在庙前摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会~为的是有机会到城外看看野景~可以骑毛驴~还能买到新年特有的玩具。庙会上有赛马的~还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二~而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
1、选文第一自然段的主要内容。,2分,
2、 文中说“正月初一的光景与除夕截然不同”~表现在
哪些方面,,2分,
3、 春节“贴对联”是我们中华民族的传统习俗~诗句“ ~ 。”就能证明这一点。请你在下面的横线上写出自己积累的一副对联: ~ 。除此之外~你还知道哪些少数名族的传统习俗~试举一例5分, 十一、读短文~完成下面的练习。,19分,
孩子~我为什么打你
毕淑敏
有一次与朋友聊天~我说~我这一辈子~从没打过人……你突然插嘴说:“妈妈~你经常打一个人~那就是我……”那一瞬~屋里很静很静。那一天~我继续同客人谈了很多的话~但一直心不在焉。孩子~你那固执的一问~仿佛爬山虎无数细小的卷须~攀满我整个心灵。面对你的眼睛~我要承认:这个世界上~我只打过一个人。不是偶然~而是经常;不是轻描淡写~而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你很小很小的时候~我不曾打你。你那么幼嫩~好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞~都会将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜的操劳~无怨无悔。我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你~直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气~开始恶作剧……你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、弄脏衣服…… 我都不
曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童~都像走路会摔交一样应该得到原谅。
第一次打你的原因~已经记不清了。总而言之那时你已渐渐懂事~初步具备童年人的智慧~你像一匹顽皮的小兽一样我行我素~而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们~在所有的苦口婆心都宣告失效~在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后~我被迫拿出最后一件武器——殴打。如果问我为什么要打你~我只能说~假如你去摸火~火焰灼痛你的手指~这种体验将使你一生不会再去摸它。孩子~我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质~当你初次与它们接触时~我能够通过打让你感到切肤的疼痛~从此与它们永远隔绝。
我谨慎地使用殴打。每当打你的时候~我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己:是不是到了非打不可
的时候?不打他我还有没有其它的办法?只有当所有的努力都归于失败~孩子~我才会举起我的手……每一次打过你之后~我都要深深的自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训~孩子~我宁愿自罚。但我知道~责罚不可以替代~它如同饥饿中的食品~只有自己嚼碎了咽下去~才会成为你生命体验中的一部分。
我从不用工具打人。打人的人用了多大的力气~便会遭受到同样的反作用力~这是一条力学定律。我愿在打你的同
时~我的手指亲自承受力的反弹~遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确的掌握力量~不至于失手将你打得太重。
我知道打人不对~但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲~当我行使它的时候臂系千钧。我毫不犹豫地认为:每打你一次~我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为~重要的不是身累~而是心累……
孩子~听了你的话我终于决定不再打你了。因为你已经长大~因为你已经懂了许多道理。毫不懂道理的婴
孩和已经很懂道理的成人~我以为都不必打~因为打是没有用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童~才可以打~以助他们快快长大。
孩子~打与不打都是爱~你可懂得?
1、在第一自然段中找出两对反义词写在下面。,2分,
___________________________________________________
______________ 2、结合文章理解下列词语。,4分,
“我行我素”指的是 __________________________________________________
“臂系千钧”指的是 ____________(来自:WWw.cssyq.Com
书业网:说明人才济济的古
文)______________________________________ 3、根据文
章内容用简要的话填空。,7分,
“你那么幼嫩~好像一粒包在荚中的青豌豆。”“我”舍
不得打你~因为__________ ___________________________________________________
_______ ;“你像竹笋一样开始长
大。”“我”不会打你~因为________________________ ___________________________________________________
__________________
你像一匹顽皮的小兽一样我行我素。”“我”第一次打你~
因为___________________ ___ ________________________________________________ 。
文中写到“我谨慎地使用殴打”是因为:
___________________________________; “我从不用工具
打是因为”:
___________________________________________________
_____。 4、请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩
子时候的感受。,3分, ___________ 、___________、
___________ 5、为什么说“打与不打都是爱”? ,3分,
十二:作文,30分,
几乎每个人都有自己的偶像~有的人喜欢科学家~有的
人喜欢球星~有的人喜欢歌星~有的人就喜欢周围平凡的人??
每个人都有自己的独特理由。请以“偶像”为话题~写一篇
文章~不少于450字。要求内容具体~感情真挚~语句通顺~
有一定的条理。
作文三:《蕲春:人才济济的“教授县”》1100字
湖北蕲春县与江西临川县、江苏宜兴市并称为中国三大“人才之乡”。
蕲春古称“文昌之乡”,自古以来有崇文重教的传统。史载明清时期有进士、举人461名,民国时期大学生有550余人,留学生60余人。素有“教授县”美誉。
尤其难得的是,“教授县”多“教授村”。据说一村20名以上教授的村有7个,10名教授以上的“教授村”有32个。其中蕲州东长街走出教授博士126位,有“博士街”之称。赤东镇范铺村堪称“教授县”里的“教授村”,110多位专家、教授出自同一个村。张塝镇汪瓢铺村走出27名教授,而青石镇大樟树村,则以“黄氏一门七教授”(国学大师黄侃)而远近闻名。
为何蕲春出人才呢?这与蕲春的人文环境有关,蕲州历为州、郡、路、府、县治所。尤其是明代曾在蕲州置荆王府时,巨商富贾为方便巴结权贵,争相购地建房(如商人余恒丰、李大有、杨庆丰、梁太和,王元丰、刘大兴和宦官王伴樵、刘炳福、袁唤、王勉吾、王颂威、汪南懦等),一些学人和名流相继在这里隐居或寄居。在他们的身教和倡导下,蕲州逐渐形成了崇文的风气。及至清朝晚期,东长街已有顾、董、冯、王、张、李、陈、萧、刘、熊、黄等11大家。由于世代崇尚读书,孜孜不倦,故显功名者代代有人。此外,当地政府也重视教育。在这里不能不提蕲春清末民初两任“县长”——清末蕲州知州陈树屏(字介庵)和民国时县长辜仁发两人。陈树屏(1862-1923)曾东渡扶桑,在日本考察新政,对日本举国办教育印象深刻。他到蕲春任职后,在一年多的时间内,便创办了蕲州师范学堂、实业学堂、高等小学堂各1所,模范初等小学堂5所,女子小学堂3所,初等小学堂60所。其办学规模之大、速度之快前所未有。辜仁发(1890--1966)同样重视教育,一上任便大办学校,并在蕲春实行早期的“义务教育”。特别是近代以来,蕲春自由讲学的思想风气,蕲州口岸的独特位置和蕲春现代工业的兴起使一些人率先接受了现代西方文明,一些有志之士纷纷走出蕲春,前往西方留学,寻求救国的道路。20世纪以来,从蕲春走出去的学人,遍及全世界。
更有传言,环山面水的蕲州是一块风水宝地。东长街地势较高,东西走向,街道两侧房屋坐北朝南,其前庭和后院均朝南,日照充足,空气对流,十分适合读书。且后院多深井,水清味甘,据说极养人。不过,博主认为,读书求功名的传统,再加上家学渊源深厚是名人辈出的重要原因。如东长街王氏家族“锄经祠堂”就是最好的明证,“锄经”是“锄则带经,牧则编简”的简称,即告诫族人要时刻不忘读书好学,哪怕是在务农放牛之时也要“手不释书”。“锄经堂”至今保存较好。
资料链接
东长街
1958年,居民将残破的石板路进行翻修,用三合土将长街,横街、全胜坊、第一社和瓦硝坝连接在一起,命名为东长街。
作文四:《我们跻身在人才济济的星空下》4900字
前言
“我们跻身在人才济济的星空下!日月光华中有我们闪亮的眼睛,我们规划的秋天已退去童话的色彩,一个真实的现在可以开垦一万个美丽的未来!”因为这句话,我对大学无限憧憬,我一直相信努力了就有收获。但现在,在憧憬中我也渐渐的迷失了自己,没了努力的激情,没了前进的动力。没有目标,让我找不到方向。我想我得规划规划我的学业了,给自己的将来铺一条明亮的路。未来并不是隐藏在我闲庭漫步的云彩后,只有我看准了未来,踏过艰辛后,才有灯火阑珊处寻她百度的感觉。学业规划作为职业生涯规划在大学阶段的体现,是自身理想和社会现实的结合。
自我剖析 霍兰德人职匹配理论认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关,每个人都有自己独特的能力模式和人格特征,每个人格特征的人都可以找到适合自己的职业,当个人的人格特征兴趣与职业相符时,可以调动员工的工作热情和激发其潜力,并能提高员工的工作满意度。
我性格的优势:1.是热情开朗,乐观真诚,富有活力,喜欢与人沟通交流。2.对待他人,我总是以欣赏为主,通常能看到别人身上的优点,善于发现别人的潜力并热衷于鼓舞他。3.英法专业不仅培养了我严密的逻辑性思维,批判性思维的能力,也教会了我与人沟通的技巧。
4.对人际关系敏感,对人、对事、对周围环境的洞察力强。5.乖巧听话,学习自觉,做事有分寸,能自己打理自己的作息时间。
性格的劣势:1长时间做一件事容易浮躁,特别是自己不喜欢的事,有时说话做事情不考虑别人的感受。2. 感情情绪波动较大,不喜欢跟别人商量,主观性强。3. 知识储备不足,肚子里的墨水少。4. 但有时缺乏毅力,知识不够全。5.外部环境但做事经常坚持己见,有时难以说服。
小结:多实践,参加活动,累积经验,增强自我综合能力。不要太过在意个别人的看法,只要自己问心无愧,我想这样就能排除心理障碍。在参加活动时,接触更多的人,积累交际、沟通、组织、实践的经验,为步入社会打下坚实基础。在学习时,端正学习态度,不受外界不良因素影响,努力学习好各项文化知识。
外部环境
①家庭环境分析
家庭虽算不上富裕,但很温馨,父母教我走正道,全力支持我的学业,赋予我期望,希望我能有更好的发展,为家争光。
②学校环境分析
在一所独立学院完成学业,虽然是三本学校,但其教育设施和阅读资源都很丰富,学校也对我们的未来做出了很大贡献。每年都有很多莘莘学子学成归去,我院的学习氛围强烈,为我们的学习创造了良好的氛围。
③社会环境分析
在全球化的背景下,英语已经成为最广泛的国际语言,近年来社会的就业形势越来越紧张,所以我要不断提升自己的素质能力。
专业认识
我是英语专业(英法双向)的学生。本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识,受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练,掌握一定的科研方法,具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强能力。法语要有基本的听、说、读、写、译能力,能简单与法国人沟通。 英语人才的要求
总的来说,现代社会对英语人才具有以下五个方面的要求:扎实的基本功,宽广的知识面,一定的专业知识,较强的能力和较好的素质。英语人才的核心仍是英语,英语学的既要
扎实又要面广,应具有扎实的英语语言知识基础和较强的英语语言运用能力,即熟练掌握英语的听说读写。除此之外,英语专业学生还需要掌握其他某一专业的知识,如计算机科学、经贸、法学、 管理、传播、科技等,能熟练地用英语和所学专业知识从事翻译、商贸、法律、经济管理、公共管理、国际交流等领域工作。这种人才特征和市场定位迫切要求学生在英语学习中在原有的文学和语言学基础学习上增学有关外交、经贸和金融等方面的内容。 社会实践服务目标
在大学期间,努力争取学校外出实践的机会,增加社会实践经验,感受当下社会的总体氛围,这样自己才不会在思想上与社会隔离开来,而且能增强自己吃苦耐劳的精神。实践经验丰富会对我以后的发展有很多的好处。实现这一目标的措施:积极参加学校实践活动,努力进入好的团体。
学业目标执行: 大一:试探期
开始走向大学,定然不会清醒自己未来的方向,大家都处于迷惘的阶段。首先要做的就是细化目标:努力学习好基础课程好基础,学好专业知识。多读书、看报、看电影,丰富心灵,充实自己,坚持写日记,记录自己的成长轨迹。坚持每天记英语单词、每天早上读英语课文,每天坚持听英语听力教程。学会独立生活,保 证每天至少学习英语半小时。重温高中语法,进一步夯实基础。背熟高考英语要求的3500个单词后再背四级词汇,辅以历年专四真题讲解,背诵效果更好。强化听力练习,可以从Listen to this初级入手,再逐步过渡到专四真题,为以后的专四考试打下坚实的基础。锻炼自己与各个不同年龄段的人,不同职位阶层的人的交往能力,多参加学校举办的给累活动,丰富自己的课外知识。最重要的是多去图书馆,少看无聊的电视剧。明确自己的兴趣所在,培养友情。语音:单词发音、句子发音、语段发音。外语专业的学生,不能单纯学习外语,必须在语言之外另学一门专业知识或技能,可以作为辅修专业的比如涉外护理、涉外导游、国际经贸、汉语言文学、中医学、考古学、宗教学、中国哲学等。经常去图书馆借阅与设计有关的书;并且多阅读名著、艺术、自然、哲学、心理等自己感兴趣的书籍,拓宽自己的知识面;
? 语音:单词发音、句子发音、语段发音
? 口语:基本句型、情景英语、自由交谈
? 词汇:熟练掌握5000词汇
? 阅读:简易读物+名作原著+各种社会科学普通读物
? 写作:力争写出正确的文字
? 听力:多作听写练习,精听和泛听相结合
这一年是大学生开始觉醒与奋斗的时期,如果还没有从大一醒过来的同学们,一定要从此刻彻底醒悟,开始为我们以后的工作打下牢固的基础。古人云:凡事预则立,不预则废。从现在开始积极了解各种关于在大三需要考的证件的信息,并且留意考研讯息,对其至少有大体认识和全面了解。在课余时间读完《全球通史》、《高级英汉翻译理论及实践》、《英语国家知识概况》,《吾国吾民》等老师推荐的读物,丰富自己对英语国家情况的认识了解。同时,要利用网络的积极一面,关注国内外时事、焦点热点,保持知识的更新,坚持看Economist。 坚持学习二外法语知识,决不放弃学好法语。争取通过法语四级考试。利用大一到大二的暑期时间,安静的努力学习基础知识,做好由基础课向专业课过渡的准备。并通过询问、借阅、电子工具把高年级重要课程进行浏览,将重要点做好记录,以便平稳过渡到大三。在这一学年中,适当选修其它专业的课程,使自己知识多元化。参加有益的社会实践,如下乡、义工
活动,也可尝试到与自己专业相关的单位兼职,多体验不同层次的生活,培养自己的吃苦耐精神和社会责任感。大二的专业课程增多,要进一步加强自己的专业技能训练,这就要求我们有接受更高专业知识的准备。尽量将大三的专业课程转移到本学年,以减轻大三学习压力。通过长期的努力,能较熟练的掌握计算机基本操作,在这年通过计算机二级考试。
? 口语: 继续提高表达能力,定题演讲
? 词汇:熟练掌握至6,000单词
? 写作:积累表达法,朝深度写作努力
? 听力:听广播,电视,电影
? 阅读:转向英语知识类读物,比如阅读经典名著, 英美文化习俗,语言学基础,哲
学基础,社会学基础等
大三开始专业课更加细化、具体,课业会繁重起来。在保质保量完成老师要求的任务同时,每天坚持听说读写译各练习一个小时,牢固基础,扩大词汇。第二步是准备专八的考试、BEC高级,还有两学+教师证。大三是时候要择业了,在我喜欢的那个学科内再选择一个或几个的具体领域,然后深入学习一年。同时进一步整理这个圈子里的一流企业、人物,确定要进入的企业,在不断完善知识的同时,不断的关注这个圈子的人和事,并且建立一个自己了解这个圈子的渠道。第三步当然就是去实习了,实习的目的一是在实践中检验自己是否真的喜欢和适合做这份工作,二是找到所欠缺的理论知识和操作技能,然后再去补不足。如果在大二过来法语四级就进行更深入的学习,报考更高的水平证书。大三的课程相对较多,除了认真上好各门课程外,还要适当得了解校外的求职环。争取大三结束具有扎实的英语听、说、读、写、译等基本技能和英语综合应用能力。且具有独立获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力及创新能力。过完六级,有了六级的基础,词汇还需要再加强一些,阅读要每天坚持练习,听力和口语练习是很必须的事情。下学期我就可以开始看一些高难度的东西,或者开始准备准备考研的择校问题。、积极响应党组织的号召,向党组织靠拢,争取在这一学年加入中国共产党。主动加强专业课程的学习。大三下学期结合自己所学到的专业知识以及市场状况开始规划和确定自己将来是继续深造还是步入就业岗位。
? 口语:辩论;口译;专业类话题
? 词汇:掌握至8,000词汇
? 阅读:有难度的社科类读物+专业类文献
? 写作:写出有深度,有文采的英语文章
? 听力:电影,电视,专业材料 ? 考级考证:中高级口译 教师资格证以及英语专业相关考证等
大四:破土期
大四,强化语言基本功+专业能力培养。这时,进入总结阶段,重点是该考虑继续深造还是工作,我应该做好两手准备。因为大四意味着大学学习生活的结束,也意味着新的征程的开始。大四的我要增强自己与社会的沟通能力,并且要复习四年所学知识,多多阅读关于考研方面的书籍。即要做好准备工作的准备,也要准备好考研的知识的积累。但是我会将更多的时间放在增强与社会沟通上,毕竟考研并不是人生的最终目的,也不意味着考研就可以让自己高枕无忧,毕竟最终的我还是要走向社会的,考研只不过是增强自己竞争力的筹码而已。这时我们要写好毕业论文和总结自己的大学阶段的经历,为自己的大学生涯做一个总结在三年的磨练之后,必将是另一番风景。这个时期,大家都在为找工作而惴惴不安,至于我必须
得沉着冷静,客观面对。大四的课程很少,下半学期几乎是没有课的,趁着空档期,必须焦急地去投一份一份的简历,以望找到一份自己满意的工作。当然,考必须的证是必不可少的,如果考过专四,也要再去考一些跟英语相关的证书,虽然跟风的做法不尽如我意,但为了好工作,也得硬着头皮上。大四,最主要的还是走入社会,一尝社会的酸甜苦辣,没有父母的帮助,没有朋友的慰藉,它是一个令人心智成熟的过程。然后就是考取必要的证,雅思托福也是评定英专学生能力的标准,在力所能及的情况下,我会备考雅思托福。如果有幸被我所中意的公司录取,在下半学期,我就会去该公司实行并体验第一次入职的过程。
? 口语:专业类讨论;专业类口译
? 词汇:掌握至10,000词汇
? 阅读:深化阅读专业类阅读文献
? 写作:专业类写作能力和翻译能力
? 听力:专业类高级听力
? 考级考证:英语专业八级等
最终目标 作为英语专业学生,4年后我将能……具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识。说一口流利准确的英语听懂一般外台广播和电视节目;读懂非英语专业学生难以读懂的文章;写出具有深度,语言优美准确的段落;对英语国家文学,文化有比较熟练的了解;能够从事所选专业的口译和笔译工作。学会用大学学到的知识思考问题。根据马克思关于人的全面发展的思想,大学教育的最终目标是人格完善。褪去以前稚嫩的裙褂,披上现在成熟的盔甲,最终发展成为一个心智成熟,行为得体,言谈雅致的全面发展大学毕。此外,取得与专业相 关的部分证书,并且充分锻炼自己的实践能力,发展一个成熟的人际关系网,尽可能的改变自身的缺点和不足,为今后的就业和创业奠定一个坚实的基础。
结束语
对于我们在校的大学生来说,只有及早地设计自己的学业规划,明确自己的 学业目标,在充分了解自身学什么、怎么学、什么时候学等问题的基础上提高自 身的综合素质,才有可能在将来激烈的竞争中把握住机会获得成功,实现自我,成就自我。每一条规划、一个目标,都等待着我们去完成。在完成的过程中,健康的身体、积极的心态、敏锐的思维、坚定的信念是每一位规划者必备的素质。 大学阶段初步计划如上。 虽然预订了初步的计划,但最重要的还是要看今后 的实际行动。规划只是为今后的行动指明一个方向。
作文五:《孙家鼐的治家之道与人才济济的孙氏一族(组图)》2300字
孙家鼐的治家之道与人才济济的孙氏一族
孙家鼐
孙多慈
徐悲鸿与孙多慈合作的画作
孙家鼐、孙少侯、孙多慈、孙传樾、孙多鑫、孙多森……寿州孙氏后人可谓人才济济,在官场、商场、文化领域多有建树。如果细细研究,就会发现孙家的成功和家教家风有着非常密切的关系。
孙母的成功教育,让孙家鼐成清末重臣
早在乾隆年间,寿州就有“南孙北刘”两大当铺之说,南孙即指孙蟠。孙蟠擅长金石书画,因捐资赈灾,得到朝廷赏赐,诏赠通议大夫。孙家的经商意识也许是那时即打下基础了,但跟一般商人拒绝文化不同,孙蟠在经营中理解到了文化的意义。这个当铺商人得到的教益是:若想长久地改变生存命运,只有读书。
孙家鼐出生在书香之家,他的曾祖是乾隆年间的刑部郎中,祖父是贡生,父亲孙崇祖则是地方上的教谕。孙崇祖立志要让五个儿子都走学而优则仕的道路。孙崇祖去世后,他的妻子继承丈夫遗志,全力培养儿子们读书。但老太太对人生的看法朴素而具至理:“朝内无人莫做官,家门无官莫经商。”她指望儿子们跻身官场。
奋斗目标一旦明确,兄弟们就你追我赶。孙家五兄弟都读书成才,出息过人。五兄弟中家泽、家铎、家鼐都是进士,四个官至侍郎。而最小的孙家鼐,更于咸丰九年高中状元,蒙朝廷恩典,在家乡建“状元第”,成为清末最重要的管学大臣。
孙家鼐也成了孙家家族史上举足轻重的人物。他的灵活多变又讲原则,使得他在官场能够左右逢源,屹立不倒。当时光绪的帝党和慈禧的后党之间矛盾重重,孙家鼐站在光绪皇帝一边,却也为慈禧看重。孙家鼐是皇帝的老师,当然属于帝党,所以他积极赞同变法,并参加了康有为创立的强学会的活动,在“百日维新”中奉旨创办了京师大学堂(北京大学的前身)。但是作为臣子,孙家鼐深知居中只能做些折中调和。“百日维新”失败之后,皇帝被囚瀛台,别的“新政”统统被老佛爷一刀砍光,独独保留下了孙家鼐主持的京师大学堂。后来慈禧得寸进尺,阴谋废除光绪帝,孙家鼐忍无可忍,称病辞官,回家养病。然而他这一掼纱帽,非但没有引起慈禧的忌恨,反而更加重用他。
孙家鼐一生几乎没有怎么大起大落过,这跟他的低调内敛、自奉敛约有关。他的同僚、对手翁同龢说:“孙家鼐沉潜好学,服膺王阳明之书,立志高远,凝厚而开张,余欲兄事之。”亲历晚清四五十年的英国人李提摩太说:“孙家鼐是所有中国官员中最有教养、最具绅士风度的人之一。”
在寿州有不少关于孙家鼐严于自律、治家的传说。
孙家鼐回乡省亲期间,曾独自微服回访一位长辈。他出城门时迎面碰上一个挑粪担的壮汉,壮汉走得急,把粪水溅在了孙家鼐的衣服上。孙只是看了他一眼,并未出声,那壮汉居然大声呵斥他说:“我是状元家种田的,溅脏了你的衣服,你敢把我怎么样!”孙家鼐一字一板地说:“状元家种田的也要讲道理,不能仗势欺人啊!”后来人们告诉那壮汉,你碰到的那个人就是孙状元啊。壮汉的气焰顿时消了,而且懊悔不迭。几天后,此事四邻八乡无人不晓了。
孙多慈得知徐悲鸿病逝,眼泪夺眶而出
孙家的中兴也得益于孙家的联姻。孙家鼐一生做官,从未与商界结缘;他自己的儿孙也未做官而是学中医,为人治病。但他的家族却异军突起,迅速成为闻名中外的实业家族,出了孙传樾、孙多森等企业家。
在传字辈,孙家鼐的侄子孙传樾娶了李鸿章大哥李瀚章的二小姐;到多字辈,李瀚章的孙女李国筹,嫁给了孙多钰;李蕴章的孙女李国曦,嫁给了孙多鑫;孙传樾的二小姐则嫁给了李瀚章的长孙李国成……联姻显然给孙家带来了一个大转变,即从官宦家族到实业家族的转变。孙家的老太夫人说的“家门无官不经商”的话至此终于成为历史。
在现代革命史上,孙家不可避免地又出现了革命家式的政治人物、叛逆的艺术天才。
政治人物中最传奇者为孙少侯。虽身处高墙深院,孙少侯却对封建大家庭的规矩和生活非常不满,所以在康梁变法维新思潮风行的时候,他能够与时俱进,加入了废科举、办新学的大潮。但孙的与时俱进也是与时浮沉的过程:他加入同盟会,在江苏、安徽策动新军起义,谋划刺杀两江总督端方,被捕下狱,反做了端方的女婿。辛亥革命后,他出任安徽省第一任督军。袁世凯复辟帝制,他是袁世凯登基大典的筹备处处长,走到革命的反面。他的政治立场之反复让人侧目。天翻地覆,让他应接不睱,他的意气也因此消磨。
艺术人才中最动人的还数画家孙多慈。孙多慈是徐悲鸿的学生,徐悲鸿用心培养孙多慈,常约她来画室观摩,并为她个人画像,日子一长,师生恋不可避免。徐悲鸿曾画了一幅《台城夜月图》,把他和孙多慈都画入其中。
但这一恋情没能见光,在徐夫人蒋碧薇的干预下,二人不得不各奔东西,中间全靠徐的朋友舒新城传递信件。两人常互诉离别之苦。
孙多慈最终选择了稳定、踏实、安宁的生活。抗战结束不久,孙多慈在上海举办了画展,1950年在香港举办个展,次年把个展搬到台湾。她的前半生因爱情而传奇,后半生则因绘画而光耀台湾。但他们没有忘记对方。多年后,有人向徐悲鸿索要书法条幅,他铺开宣纸,常常不假思索,随手就写下一首七言绝句,整幅书法,一气呵成,运笔老到,几乎烂熟于心:一片残阳柳万丝,秋风(微博)江上挂帆时。伤心家国无限恨,红树青山总不知。这首诗的作者正是孙多慈。
1953年,徐悲鸿在京病逝。消息传到台湾,蒋碧薇心中一片“惘然”。
据说,蒋碧薇去台北中山堂看画展,在展厅门口刚签好名字,一抬头,正好孙多慈站在了她面前。这对几十年前的情敌相见,一时双方都愣住了。后来是蒋碧薇先开了口,略事寒暄后就把徐悲鸿逝世的消息告诉了孙多慈。孙多慈闻之即刻脸色大变,眼泪夺眶而出。事过多年以后,蒋碧薇唯一的一次与她对话,竟是告诉她徐悲鸿的死讯!
回顾孙家的历史,可以说这是一个典型的中国家族史,由基层上升,最终融入社会。由家族一点散布到社会全面,满天星斗。总结孙家家风,它没有独到处,卑之无甚高论,但它入时、合适,它对时代社会的把握出于常理常情,坚持下来,而成全了家族成员的命运。
本文来源:现代快报
作文六:《文科班虽然内阁整齐,人才济济,但班级的实》5400字
文科班虽然内阁整齐,人才济济,但班级的实际权力机构,或者说权力核心,是“十三棍僧”。那时电影《少林寺》风靡一时,我们班五十多人,却只有十二个男生,于是加上老魁,就号称“十三棍僧”。别看男生只有十二个,却有六个的成绩排在前十名。即使成绩排在后面的,也各有神通。比如班长田风,英俊倜傥,聪明绝顶,具有极强的组织领导能力,待人谦和仁义,办事成熟老练,文艺体育都是能手,口才又极佳,看过一部电影,他可以从头到尾讲得跌宕起伏,大家都很佩服他。可不知为什么,他的成绩总不见提高,也许是一个人太多才了,对命运就缺乏危机感,区区分数也就不大放在眼里了。
我们十二个男生,一半坐窗下,一半坐在后边。每天嬉笑吵闹,令女生十分痛恨。班里的大事小情,都由男生说了算。其实三十九名女生里头也人才济济,但女生一多,就好比鸡多不下蛋,谁也不服谁,谁也甭想出头,干脆乐得让这帮傻小子领导,自己正好安心学习??我估计这就是母系社会垮台的根源。可是学习这东西很邪门,不专心学不好,太专心也学不好。众女生成天心无旁骛,出来进去手不离书,口中念念有词,一脸三贞九烈的样子,却大多数事倍功半。比如团支书刘天越,从来不抓团的工作,一大早来到教室,就粘在座位上一动不动,下课也不出去,吃午饭时,她的同桌赵静把饭盒放到她面前,满满一大盒饭莱,她居然吃得一粒不剩,可见她的蛋白质消耗是够大的。我们那时男女生之间相敬如宾,很少直接说与学习无关的话。我和同桌肖麟与她们相隔一个过道,经常旁敲侧击,冷嘲热讽。我对肖麟说:“看,又吃了一槽子。”肖麟说:“已经一上午没出窝了。”刘天越听了,只是低头窃笑,继续背书。可她如此用功,也只能在女生里排进前五名,不具备领导男生的威望。这些该死的男生,上课说话,自习吵闹,一下课就跑出去翻单杠、扔铅球,可是学习就是棒,见解就是高,办事就是灵,而且老师们还喜欢。真不知上帝是怎么安排的。
我们班因为男生太少,所以运动会时要求学校不限制男生多报项目。这下可好,田风和老倪包揽了大部分项目。他们这边跳个远,那边跳个高,刚打破百米记录,又要去投标枪。4×100接力赛老倪居然一人跑了两捧。美国的刘易斯跟他们比,简直是小巫见大巫。女生也不含糊,靠人海战术也拿了几十分。我和肖麟主要负责人事、宣传和后勤,结果文科班在各方面都大获全胜。其他班纷纷抗议不公,但“当局”不予理睬。一个女生跑来报告说,老魁躲在主席台后边偷着咧嘴乐呢。
十三棍僧里,老魁自然属于“恶僧”。其余十二人,用《核舟记》里的话说,是“罔不因势象形,各具情态”。下面举几个例子。我和肖麟是一对酸腐秀才。因为预习功夫好,上课不大认真。练习题发下来时,我俩运笔如飞,往往最先做完。剩下的时间我俩就说笑话,猜谜语,对对子。比如我出个“白面书生吃白面”,肖麟对“花脸武士扮花脸”;他出个“春江花月夜”,我对个“秋水艳阳天”;我出个“自古小人先得势”,肖麟对“向来大气晚逢时”;他出个“庆东操场盗香瓜??可耻”,我对个“肖麟教室偷剩饭??该杀”。其他棍僧也有时参与进来。张欣有一天吃雪糕坏了肚子,偶得一联颇佳:“吃雪糕拉冰棍顽固不化,喝面条泄麻花胡搅蛮缠”。郑滨在地理课上出了个“火山灿灿山有火”,号称绝对,我在化学课上对了个“王水汪汪水中王”,总算给化学老师争了一口气。
郑滨和王老善坐我们后面,经常遭受我和肖麟欺负。郑滨不但学习好,而且极有艺术修养。他的书法绘画都颇有水平,每月都买大型文学期刊阅读,尤其对苏俄文学有深入研究,后来成为北大俄语系的才子。他表面的谦虚温和中深藏着一种充实的自负。我和肖麟就常常以挫伤他的自尊心为乐。我俩翻字典给大家起外号,让大家自己选择页码和序号。郑滨选了几次,都是很不好的字词。有一次叫“郑肱”,“肱”的意思是“大腿上的毛”。此外还有“郑阴险”、“郑攒钱”、“郑麻子”等。有一回到松花江玩儿,郑滨一人远远走在前面,王老善用各种外号喊他都不回头。王老善情急之下,鬼使神差地喊了一声“郑犊子”,郑滨这才浪子回头,从此他又多了一个外号。有一阵我们经常喊他“郑麻子”,当然他一点也不麻,正像张铁叫“张拐子”,其实跑得非常快一样。可是我们班有个女生叫郑绮??后来留在北大党委工作,
怀疑我们的“郑麻子”是叫她,通过别的女生传来了质问。我们顿时很紧张,因为郑绮不但不麻,而且是学习最好的女生,温文淑雅,颇受尊敬。我们都为“误伤”了无辜而良心不安。于是我们就怂恿郑滨,说你必须去向郑绮解释:“郑麻子是我,不是你。还有郑阴险也是我,郑攒钱,郑犊子,郑肱,那都是我,跟你一点关系没有。”郑滨听了,格外气愤,死活也不去解释。结果我们投鼠忌器,不敢随便再叫他的外号了。
王老善爱思考,爱发言,但经常表达不清。他有两个外号,“喋喋不休”和“语无伦次”。他流传最广的一句名言是:“来,我给你画个自画像。”他和郑滨受到我和肖鳞的捉弄时,就使劲击打我们的后背。后来实在不堪忍受,他们就和后面的老倪老乐换了座,击打我们后背的就变成了老倪老乐。
老倪高大魁伟,会武术,体育全能。在思想上是个大哲学家,凡事与人不同。他经常思考人生社会问题,有点鲁迅式的愤世嫉俗,所以常常因思想苦闷而耽误了做习题。他的处世态度是标准的黑色幽默。比如写作文,写到得意处,他就加一个括号,里面写上“掌声”。一直写到纸的右下角,括号里注一句:“有纸还能写。”给板报写诗,他只写了前两句,后两句就写上“平平平仄仄,仄仄仄平平” 。他经常怀疑三角形内角和是不是一百八十度以及双曲线为什么不能与数轴重合,他还伪造一些根本做不出来的几何题让我和肖戚证明。他给别人画像,人家说不像,他说:“我就不信世界上没有长这样的~”此话真是深含玄机。由于我认字比较多,他从字典上找了一些难字僻字考我,结果我都认识,他就自己伪造了一些字让我认。我不愿意服输,就胡蒙乱念,老倪非常惊讶:原来世界上真有这些字呀~思想深刻的人往往会被最简单的假象所蒙蔽。
老乐是一个瘦高个,南方人,有点结巴,平时极聪明,但一急躁就会出错。肖麟与他下棋,本来不一定能赢他。但肖麟非要让他一子,老乐被他激怒,就输了。肖麟又要让他两子,老乐气得话都说不出来,结果又输了。输了就要钻桌子,老乐简直要气疯了。
十三棍僧就是由这样一群“坏小子”和“傻小子”组成。不要以为他们无聊胡闹不正经,他们到火车站学雷锋,到马路上铲积雪,德智体美劳都好着呢。后来在大学里,也都能各自开拓出自己的大地,现而今,正为祖国的改革开放大业舞刀弄棒着呢。
三、威猛女生
1998年,流行一首很肉麻的歌,叫《我是女生》。那歌唱的不像是女学生,而像是雏妓。我同龄的那一代女生,虽有愚贤之别、美丑之分,但在人格情操上,真可以做当代女生的国母。
我们班的女生,正好是十三棍僧的三倍。外班叫我们班“娘子军连”,叫我们“党代表”。到了高三,我们成了名副其实的“高三?八”班。
物以稀为贵。我们这些男生被宠坏了,对女生表面上尊重,实际上不放在眼里,直到毕业时,有的男生还叫不全女生的名字。比如有一对同桌,我们就有点搞不清她俩是叫“倪静、宗健”还是叫“倪健、宗静”。这也不能全怪男生。许多女生整天不说话,上课不发言,叫人无法一识庐山真面目。比如赵静,就坐在我们旁边,几乎从未听过她的声音。她的名字,正好可以制成了一个谜语:“走错了,别出声。”真是名如其人。我和肖麟,只好根据她们的表现,把女生分为若干类。最外向的叫做“猛”、“伤”,其次的叫做“玩闹”,最没有印象的叫做“没有”,意思是这些人跟没有一样。当时大概是分封了几“猛”、几“楞”、几“玩闹”和8个“没有”。其余的则大都赐以外号。只有像郑绮、刘天越等少数“女生贵族”仍以姓名称之。当然,这些都是男生范围内的黑话。直到现在,有的女生还在打听自己当年属于玩闹还是属于没有。
“头猛”是我们班最可爱的女生,梳着两条小辫儿,虎头虎脑,面色红润。她之所以“猛”,首先是由于她猛于提问。无论上什么课,她必紧拧双眉,时时举手提问,问题十分古怪,往往令老师抓耳挠腮,老师如果答上了,她必追问一句:“为什么呢,”老师答完了“为什么”,
她又来一句“为什么呢”,没完没了地追问下去,直到老师张口结舌,宣布要回去“查一查”,下次再答复为止。因为老师们总是声称喜欢学生提问,所以尽管被头猛纠缠得火冒三丈,却敢怒而不敢言,不仅当时要装得和颜悦色,说“你的问题很有价值”,回去还要翻查资料,准备第二天答复她。下课时头猛也不放过老师,歪着小辫儿拧着浓眉,一直问到下一节课上课才恋恋不舍地罢休。后来有的老师一见她举手,身体就有点哆嗦,假装没看见或叫别的同学发言,下课时一闪身,就蹿回了教研室。但这样也不保险,因为头猛还可以追杀到教研室甚至老师的家里。头猛简直成了摧残人民教师的一大公害。后来,头猛又把残害范围扩大到同学和其他班的老师身上,逮着谁问谁。孔子说“三人行必有我师”,头猛则是“普天之下,莫非我师”。凡是认识她的老师同学,提起头猛,真是哭笑不得。《隋唐演义》里有个傻英雄罗士信号称“头猛”,他连“头杰”李元霸都不怕,于是我和肖麟便把这个绰号“下载”到了高三?八。
但头猛终于遇到了两回挫折。一次是栽在老魁手里。原来头猛十分得意于自己的本事,居然在作文里夸赞自己“每天都能向老师们不耻下问”,这下可叫老魁抓住了把柄。老魁语文课的最大特点就是善于在一细小枝节上无穷拓展。碧野的《天山景物记》,第一自然段有“横亘”一词,老魁每次都能把这个“横亘”讲上整整一节课,所以他以前的外号叫“横亘”。横亘老魁捏着头猛的作文,一遍遍讲着什么叫“下”,什么叫“耻”,然后问头猛“向老师提问能叫下问吗,”头猛说:“不能。”横亘老魁追问:“为什么呢,”头猛说:“因为老师是上,不是下。”横亘老魁再问:“为什么呢,”头猛说:“因为老师比学生岁数大。”横亘老魁又问:“为什么呢,”头猛说:“因为他是老师,所以岁数大??”头猛终于被问得语无伦次,从此不再迫害老魁。
第二次是头猛向我请教一道立体几何。我因为在批林批孔时得知我的老祖宗说过“唯女子与小人为难养”,从此铭记在心,对待大多数女生常常冷言恶语,授受不亲,这时便简单地告诉她说:“引一条辅助线就行了。”头猛随即就来个“为什么呢”,我说:“因为有的人离了辅助线就不能活,就跟榆木疙瘩差不多。”头猛听了满脸通红,但仍装着没听懂的样子,歪着小辫儿说:“谢谢你。”从此头猛虽然还来问过我,但态度格外谦卑,不敢再问“为什么”了。
头猛除了猛于提问,在其他方面也生冷不忌。打排球时,她不但拳打脚踢,而且头球也相当猛烈,两条小辫儿飞舞着,好像在练习神鞭。发球时经常胳膊一抡,球就不见了,原来从脑后飞到墙外。一天自习时,她站到讲台前的篮球上,篮球一滚,她摔了个五体投地。爬起来,她拧着眉毛又上去了,结果第二次摔得更重,只见她咬着牙挪回了座位。全体男生窃笑之余不禁微微佩服。头猛确实有一股“欲与男生试比高”的劲头。最后一学期,不少同学都比谁回家最晚,获胜者往往要坚持到半夜。女生当然比不过男生,头猛也不例外。但头猛竟然把她哥哥带来保驾,大有问鼎之势。我和肖麟便怂恿老倪去揍她哥哥一顿,老倪不敢,但总算把头猛兄妹吓走了。后来,头猛一直和我们男生保持着比较友好的关系,在北京读完大学后,回到哈尔滨走进了金色盾牌的行列,她的“头猛”特长真正得到了发挥。
“二猛”也是我们班一绝。她坐在第一排中间,提问的频率和强度仅次于头猛,所以屈居二猛之席。但她另有一个绝招,即上课时目不转睛地盯着老师,仿佛在她的眼睛和老师之间引了一条活动的辅助线,并且随着老师的一举一动频频点头。因此她一开始的外号叫“频频点头”。老师讲课都希望学生有积极热情的反应,但是有的学生没听懂,有的听懂了在思考,还有我和肖麟这样的“不听而懂”之辈,所以二猛的频频点头给了老师极大的满足和信心,老师们都爱叫二猛发言,特别是在头猛举手的时候。数学老师老膝最喜欢二猛,老膝是个朴实乐观的山东大汉,看不透二猛的伎俩,经常随着二猛的点头节奏来掌握上课进度。只要二猛点头,他就往下讲,根本不管其他人听懂没听懂。讲到酣畅之处,老滕对着二猛一个人比手划脚,滔滔不绝,二猛拼命点头,满面虔诚,别的同学不是气得咬牙切齿,就是乐得手脚乱颤,只有头猛始终举着那不屈的手,两条浓眉几乎拧到了一起。
二猛由于点头有术,在学习上占了不少便宜,尤其数学,好几次考试都得了满分,被老滕认为是能考北大之属。二猛自我也感觉甚佳,由经常向同学请教改为经常接受同学请教。可是苍天无情,高考前夕,她家里忽然出了点事,她也因长期点头而得了偏头痛,结果导致高考失利,后来进了一家很不满意的学校。二猛不肯服输,经常跑到京津各大学的同学处倾诉她理想志向,顺便教训一番“小人得志”的老同学。老同学们一方面都比较体谅她,另一方面又比较怕她,因为她慷慨激昂,指点江山,从江青到弗洛伊德,没有她放在眼里的,比头猛的“十万个为什么”还要威猛十倍。只有我可以对付她。我的办法是板起面孔,严厉无情地批评她的狂妄自负,她出于自尊,只有老老实实接受批评,感谢而去。另一个办法是把她介绍给周围的朋友,我自己扬长而去。二猛和我的许多朋友都互留了电话地址,我的朋友们也很佩服我有这样一位才华横溢的老同学。其实我知道,二猛的心中是有着深深的遗憾和哀伤的。
四、不敬师长
作文七:《三国时期,群雄逐鹿。人才济济的时代,谁才是第一伯乐呢?》900字
三国时期,群雄逐鹿。人才济济的时代,谁才是第一伯乐
呢?
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。世上不缺乏千里马,而独独 缺少伯乐。在厉害的千里马,也需要伯乐的慧眼。
被称水镜先生的司马徽,人称其 “ 善知人 ” 。这位伯乐慧眼独具,他第一个说出 “ 卧龙凤 雏,两人得一可安天下 ” 。他把三位旷世奇才诸葛亮,庞统,徐庶推荐给了刘备,可 谓眼光独到。司马徽是三国时期当之无愧的第一伯乐,放眼三国时期,在知人方面, 无人能与他相比肩。
《三国演义》写道:刘备遇难时,遇到司马徽,司马徽向他推荐了诸葛亮和庞统二 人。并说出了那句经典名言:卧龙凤雏,二人得一可得天下。刘备想请司马徽出山。 司马徽委婉拒绝。后司马徽向刘备推荐了徐庶,刘备认为他是个奇才,用他为军师。 后来徐庶向刘备推荐了诸葛亮和庞统。于是引出了 “ 三顾茅庐 ”
的典故。
那么司马徽是怎么样的人呢?
司马徽,字德操。颍川人。北方战乱,他寄居襄阳。与当地著名的名士均有交往。司 马徽博学多识,精通经学,在荆州时与汉末大儒宋忠齐名。荆州南阳人刘 、襄阳人向 朗就曾经是司马徽的学生;益州涪人尹默、李仁因为益州只流行今文经学,特意来荆 州从司马徽、宋忠学习古文经学。他与名士黄承彦,庞德公等均有交集,与诸葛亮, 庞统等都私交甚笃。虽然他是个闲云野鹤之人,但是他确实个与世无争的人物。 《世说新语》里曾记载:司马徽是个 “ 好好先生 ” ,与人交谈,从不谈人之恶。无论好 事坏事,他也一并说好。有一次乡中曾有人向他问好,他回答说:“ 好 ” 。有一次,有 人告诉司马徽自己儿子的死讯,司马徽便回答说:“ 很好 ” 。司马徽的妻子知道后便责 备他:“ 人们认为您有高尚的道德,所以告诉您。您为什么忽然听说他人的儿子死 了,而对他人说好呢! ” 司马徽回答说:“ 您的话也很好。于是司马徽就成了 “ 好好先 生 ”
的代名词。
其实历史上司马徽是个小事不分心,大事不糊涂的人才。只是建安十三年,曹操南 征,刘综投降曹操。司马徽也为曹操所得。但是他不为曹操使用,不久后病逝。曹操 甚为遗憾。虽然司马徽结局不好,但是司马徽的眼光,格局都是上上之人。他发现了 两个奇才改变了三国的格局。如果你喜欢这篇文章,请订阅 “ 源稚生 ” 。本文系作者原 创,不尽之处请指正。
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本文作者:历史风暴
作文八:《人才济济_业绩非凡_中国建筑西南设计研究院的名人名牌效应》4100字
人才济济,业绩非凡
——中国建筑西南设计研究院的名人名牌效应 本刊记者 李志启 不久,在四川省工程咨询协会中有教授级高级建筑师、教授级高 王道俊秘书长的陪同下,我 级工程师30多人;有高级建筑师、 们采访了中国建筑西南设计 高 级工程师200多人;有国家一级 注册 研究院(以下简称西南院)。建筑师、一级注册结构工程师近200 西南院已连续三次被亚洲建筑师人;有省级勘察设计大师10人,国 家 有突出贡献的青年专家和享受政 协会评为“中国十大建筑设计公司”, 府 特殊津贴者 20 多人。还有著名位列全国勘察设计院百强。曾被授予 “八五期间全国工程建设管理先进单 的黎 佗芬、郑国英、徐尚志等国家 建筑设 计大师。院领导班子7 人,位”、“精神文明建设先进单位”、“全 均为教授 级高级建筑师、工程师,平国优秀勘察设计院”、“十五建设科技 均年龄40 多岁,正值年富力强,颇进步先进集体”、“重点工程建设先进 具经营管理 才能。可以说,西南院单位”、“四川省先进企业”、“四川省 真是藏龙卧 虎,人才济济。 建设科技先进单位”、“四川省最佳文 明单位”等光荣称号。去年,院工程 人才是品牌,是效益,是企业发 展的根本动力。西南院之所以创作 监理部还获“四川省工程监理单位十 ?院长:官庆。 出许许多多引世人瞩目的优秀作品 强”称号。 和娇人的业绩,正是因为他们有一 西南院的生产经营继2004年完支优秀的人才队伍以及名人效应。 成 他们以国家建筑设计大师黎佗芬命 在博物馆的建筑设计、医疗机构的建 合同额 3 亿元后,去年,又攀历史新名的“黎佗芬建筑事物所”,就是通 高,合同额和营业额双双突破了 4 亿 筑设计、体育场馆的建筑设计、机场过名人效应,突出体育建筑设计专 元大关,列我国西南地区同行之首。 建设设计等。这几个设计领域都有国长,接连承揽一些大的体育建筑设 西南院之所以业绩非凡、享誉遐 家级建筑设计大师担纲,成绩卓著。 计项目的。2005 年承接了昆明星耀 迩,据龙卫国副院长讲,关键在于实 最近 10 年平均每年承接项目 200 多 体育运动城、三亚市体育中心两个 施了名人名牌战略和以人为本的有效 个,绝大部分都在百万元以上,去年 设计项目后,去年又完成了常州体 管理。 承接500万元以上的项目比2005年育会展中心等项目,已成为本院承 增 长 12.3%,去年中标的成都双流国 接体育建筑设计项目的主力军。目 际 机场新航站楼工程投资额高达 20 前,院里各主要建筑设计、研究领域 亿 元。西南院设计的项目遍及海内 一都有优秀的领军人物。优秀的人才 外, 而且创造了许多名牌产品,像北 队伍和名人,无疑是对社会对市场 京钓 鱼台国宾馆、四川大厦、四川省的最好昭示。 西南院始建于1950年,为国家博物 馆、西藏博物馆主馆、自贡恐龙 甲博物 馆、三峡博物馆、广汉三星堆博 级设计院。物馆、 四川省体育馆、成都市体育中 该院设有经营处、财务处、人事心体育 场、重庆袁家港体育场、成都 处、技术处、党政综合处和院办公室 双流国 际机场航站楼、绵阳南郊机等机构,设有8 个土建专业设计所,2 二场航站 楼、拉萨贡嘎机场候机楼、四个机电专业设计所,有建筑经济设计 川省人 民医院及几个附属医院、成都所、钢结构设计研究所、医疗建筑设 市第三 医院、四川乐山大佛寺楠楼宾 西南院在经营管理中,找准了自计研究所。在重庆、武汉、深圳、上 馆、峨 眉山金顶、重庆洋河小区等 己的卖点、定位和市场。依据本身的海、厦门、海口、珠海、澳门等地还 建筑设 计,均获得国家级奖项。截至 实力制定了“大市场、大业主、大项设有分院或办事处。还有西南建筑工 到去年, 已有500多个项目获设计 目”的经营战略。它是通过领域建筑 程咨询公司、工程项目管理公司、楼 奖。其中,自 贡恐龙博物馆、西藏博物设计上的优势打造名牌产品而走向 宇自动化公司、工程总承包公司、房 馆主馆、峨 眉山金顶、重庆袁家港体大市场、赢得大业主、承揽大项目 地产综合开发公司、工程监理公司等 育场获国家 级金奖。四川省体育馆、的。其领域建筑设计优势主要体现 附属企业。全院共有员工近千人,其 拉萨贡嘎机 场候机楼、绵阳南郊机场航站楼等设 计获国家级银奖。 援外项目,像刚果马桑巴代巴体 育场维修项目、肯尼亚莫伊国际体育中心维修项目设计、尼泊尔体育设施 项目设计、泰国中国语言文化中心、 尼泊尔公务员医院、尼泊尔综合技术 学校、圭亚那国际会议中心、阿尔及 利亚外交部办公楼、埃塞俄比亚非洲 运动会体育中心等项目设计,均得到
?绵阳南郊机场候机楼(获全国优秀工程设计银质奖)。
中国工程咨询 2007年第10期 总第86期 中国工程咨询 2007年第10期 总第8662
行 业 团 队
所在国好评。决好“用人关”;针对技术人才、生产用“产、学、研”联合并加强国际合 科研项目,涉及木结构设计规范、经营及项目管理人才、多种经营人才作,学习先进设计理念与技术管理, 建筑节能、高层钢结构框架接点的试等几个层面人才的不同特点,实施重从而提高自身的理论水平、科研和设 验研究与应用、建筑电磁环境污染防 点培养。通过赴国外工作研修、项目 计实践能力。 其三,坚持开展科技 治、特大跨度网壳结构设计与应用、 负责人培训班、新入院高校毕业生指 创新和创作 航站楼单层柱面网壳结构及其相关节 导老师制度,解决好人才的“培养 评优活动。去年该院评出院级优秀设 计项目 62 项,优秀论文 36 份,其中 点技术等诸多方面,从2002年到关”;以完善薪酬与绩效考核为主要 送省部级的优秀成果有15项获奖。2006 年,就有14 个项目获省部级奖内容的激励机制,对设计所和各专业 通 过每年的评选活动,大大促进了项。其 中《双流国际机场航站楼单层计奖分配办法、设计所负责人考核办 设计 创作上的创新意识和科研热柱面网 壳结构及其相关节点技术的法的调整和细化,以及在职称评审方 情,产品 质量不断提高。 研究》、 面对确实优秀的人才用破格方式践行 其四,提高员工的服务意识,升 “留人关”。 《成都地区建筑节能系统工程研究》、 华服务理念。他们已由过去强调服务 其二,为了提高员工的业务水平 《全国民用建筑工程设计技术措施》、和科技创新能力,他们还做到了“四 态度,做到客户随叫随到,上升到为 《木结构设计规范》等,分别获科学技 客户提供“深层次服务,增值服务”。 个坚持”:一是坚持继续教育和培训。 术进步奖、科学技术进步成果奖、华 夏建设科学技术奖、第三届科学技术 一等奖。其中《木结构设计规范》得 到欧洲、北美一些国家的高度评价和 重视。 当翻开西南院出的画册,看到一 幅幅不同风格、形态各异、寓意深刻、 设计新颖、美观大气的获奖作品的建 筑实体照片时,我想这不仅是这个设 计研究院的骄傲,也是投资方的骄 傲。同时,还为城市建设增添了亮点 和美感,如同美丽的鲜花点缀在城市 建设的棋盘上,耀眼夺目。 三 铸大业,必以人为本。一个优秀?西藏博物馆(获全国优秀工程设计金质奖)。 的企事业单位既需要杰出的人物做支 撑,同时也需要全体员工意志的统 一、业务和技术水平的提升,需要相 去年一年就组织培训43场,参加培认真为客户的利益着想,为客户做出 互的协调配合和共同的创业精神。为 训比选方案,为客户带来增值。组织上, 此,西南院非常重视以人为本的管 有1639人次。二是坚持组织多种形有客户服务中心定期征求客户意见, 理。 并及时反馈,及时改进。在严格执行 式 其一,按规划严把“进人关”、“用 ISO9001 质量体系认证的同时,又出 考察、调研活动以及参加高层次研讨 人关”、“培养关”、“留人关”。他们通 台了《设计咨询服务承诺书》,使服务 会议。去年,曾组织19名青年建筑 过和清华大学、东南大学、重庆大学 走向规范化、科学化,服务质量得到 师 赴欧洲考察,选派结构专业设计 等重点高校签订奖学金计划,建立教 广大客户的认可。从2006年的任务骨干 学实习基地以及改革应届高校毕业生 来 源统计数据分析,老客户以及老参观北京、上海等地在建的大型工程 招聘方法等手段把好“进人关”;通过 客户 介绍的项目比例占全部项目项目,组织结构技术骨干参加国际薄 把一批工作突出的青年骨干提拔到技 数的 壳会议和在德国举办的“第十二届国 术管理和行政管理岗位上,让他们在 际木结构学术交流会”,并在会上作 78%。这说明与他们合作过的客户,对重大工程设计和管理决策工作中发挥 专题报告。三是坚持设计方案评审制 他们的服务是很满意的。作用,接受锻炼。对新来的工作人员 度。这既是对重大项目投标方案的评 其五,院党委、工会围绕设计生 采取“聘用”和“借用”的方式,解 审把关,又能在评审中找出设计方案 产经营这一中心积极开展思想教育活 的优缺点,为以后的设计工作提供借 动,为丰富员工文化生活,增强单位 鉴。四是坚持与高校、境外设计事务 的凝聚力,构建和谐单位,发挥了重 所以及其他科研单位的合作,通过利 要作用。 其六,不断改善员工福利,提高 员工生活质量。员工除工资外,还在 医疗包干费、住房公积金、困难补助、 离退休员工统筹外补贴等方面,做出 相应调整。去年为离退休员工支付统 筹生活补贴就达 320 万元。这对员工 安心单位工作,乃至留住人才很有作 用。 西南院由管理造就了人才,由人 才创造了品牌。他们正在新的征程上 谋划走向全国、走向世界。? 责任 编辑 晓 阳 ?四川省体育馆(获全国优秀工程设计银质奖)。
中国工程咨询 2007年第10期 总第86期 中国工程咨询 2007年第10期 总第8663 期
作文九:《人才济济 灿烂辉煌:——明清竹刻名家和他们的竹雕笔筒.docx》4900字
人才济济 灿烂辉煌:——明清竹刻名家和他们的竹
雕笔筒
自明代以来,作为文房用具的笔墨纸砚等,也随着文人风气渐盛而兴。其中始见于明嘉靖后,为搁置毛笔专用的“文房第五宝”——笔筒,当属最迟者,是雅舍、书斋案几的必备陈设器具。进入明末清初后,笔筒日益普及,其材质亦现多样,有见竹、瓷、木、漆、玉等诸种,制作工艺愈趋精细。竹雕器作为笔筒之大宗,以其材质虚心劲节之性颇合文人雅趣,常用于表现文人隐逸之情怀。其时,竹刻名家辈出,竹雕笔筒亦为世人推崇,可谓繁盛一时。Dylw. net论文代写
明代的嘉定派竹刻名家和名作
被誉为“嘉定竹刻之父”的朱鹤,为嘉定派竹刻创始人。其字子鸣,号松邻,是活跃在明代正德、嘉靖年间的书画家和竹刻家。他善诗书画,精于雕镂,并在“北宗”的雕刻之中糅合了“南宗画派”技法,从而独创了深刻一法。他还常以笔法进行雕镂,且可于细小的竹木上,随意雕刻精美的纹饰,作品古朴高雅。朱鹤的传世之作绝少,今南京博物院藏有其作“竹雕松鹤笔筒”,图1,。该竹根雕成的笔筒,有松、竹、鹤、梅等纹饰刻于筒身,雕刻细腻,写实逼真。
朱鹤之子朱缨,1520—1587,,是嘉定派竹刻的一位承上启下者。而朱鹤之孙、朱缨之子朱稚征,号三松,上海嘉定人,,则活跃
于明万历、天启年间,对明代竹刻作了进一步的发展和完善,使得嘉定竹刻技法大备,声名显赫。所刻笔筒、臂搁、香筒等物在当时便是极珍贵的珍玩,嘉靖帝对朱三松的作品也是情有独钟,尝题“传神只作萧疏笔,经久由来以朴存”。
在“嘉定三朱”中,朱稚征的传世作品较朱鹤、朱缨略多。如故宫博物院的两件藏品。一件是高9.9厘米、口径最大13.6厘米、底径最大8厘米的“竹雕人物笔筒”,图2,。笔筒的技法采用了高浮雕和镂雕结合,以简练的刀法雕刻了松下老人对弈的图案,所刻人物神形兼备。另一件是高13.7厘米、口径10.8厘米、足径10.5厘米的“竹雕春菜笔筒”,图3,,笔筒筒身纹饰婉转流畅,运笔如刀,玲珑剔透,笔意深峻,颇见功力。又如明万历四十三年朱稚征作,高14.8厘米、口径7.6厘米的上海博物馆藏品“竹雕高士图笔筒”,图4,,作品镂空雕刻,人物高浮雕,在有限的平面上充分表现人物景物的立体感。
于明万历、天启年间活跃的,还有字仲旭、禹门,号禹川的沈大生。身为嘉定人的他精通医术,诗画俱洒脱不凡。沈大生与兄沈汉川并传朱氏竹雕深刻之工,尽得其法。现传世的有高14.9厘米、口径15.5×13.1厘米,上海博物馆藏“竹雕庭院读书图笔筒”,图5,。笔筒参酌了高浮雕、透雕、浅浮雕三种技法,且平刀、圆刀融合互见。特别是笔筒中疏密、虚实和曲直,以及繁简、刚柔、轻重等要素的对比,强烈分明,充实丰富。 清早期的嘉定派竹刻名家和名作
清康熙年间,嘉定马陆村有一封氏竹刻家族,形成了以竹刻圆雕为主的重要流派。家族中以封锡爵,字晋侯,、封锡禄、封锡璋,字汉侯,兄弟三人,成就最高,号称“封氏三鼎足”。其中老二封锡禄最为杰出,人称“竹刻王”。
封锡禄字义侯,晚号廉痴,世居嘉定城南。他擅长竹根人物圆雕,上承朱氏“三松派”,但能刻意经营,自立风采。其存世的笔筒不多,故宫博物院藏有高15.1厘米、筒径10厘米的其作“竹雕人物笔筒”,图6,。笔筒以去地高浮雕技法表现松溪赏月的情景,其刀法老辣,可见封锡禄技艺的过人之处。
清顺治、康熙年间,为嘉定竹刻的璀璨期。吴之璠作为领军人物,《竹人录》称其作“秀媚遒劲,为识者所珍”。乾隆皇帝曾亲自题诗赞其高超技艺,并让匠师刻于吴之璠的作品上。吴之璠字鲁珍,号东海道人。他早年在故乡刻竹,师法“三朱”,工画人物花鸟,书法秀媚犹劲,尤以竹刻擅名。他多用深浮雕或透雕,人称“三朱之后嘉定竹刻第一名手”。
由于乾隆皇帝的推崇,朝野上下掀起了“吴之璠热”,故其传世馆藏较为丰富。既有故宫博物院藏,高15.2厘米、口径10.5厘米的“竹雕对弈图笔筒” ,图7,,和高14.5厘米、筒径11.4厘米的“竹雕御题刘海戏蟾图笔筒”,图8,,以及高15.2厘米、筒径7.4厘米的“竹雕松荫高士笔筒”,图9,,又有上海博物馆藏,高15.4厘米、口径12.4厘米的“竹雕二乔并读图笔筒”,图10,。还有台北故宫博物院藏,高15.4厘米、口径7.4厘米的“牧马图笔
筒”,图11,,其筒壁浮雕一马仰卧翻滚,旁一养马的马夫,马张目露齿,掀鼻仰首,鬃鬣及尾毛四散,作腰腿用力滚转的姿态,充满动感。
嘉定派与吴之璠齐名的竹刻家,是字晋瞻,号芷岩、雪樵等的周颢,1685—1773,。他在朱氏刻竹的基础上,独出心裁,新意迭出。其一般采用浅浮雕、平刻为主的技法,一变前法地不借画稿,而是直接在竹筒或竹片上,以刀代笔刻出画面纹饰,从而独创了“凹凸皴法”。如上海博物馆藏其作“竹刻松壑云泉图笔筒”,图12,。笔筒作于清乾隆九年,1744,,高14.9厘米、口径11.5厘米。作品构图满密而繁复,洋溢着生机勃勃之气。作为周颢竹刻山水的代表作品,集中体现出他刻竹有继承有发展,“朱、沈一灯隐隐相继,而又神明变通乎其间”的独到成就。
特别是他在竹壁上刻出的竹石图,自然流畅,极富笔情墨趣。以上海博物馆藏其作“竹刻竹石图笔筒”,图13,为例。其高12.4厘米、口径5.3厘米。一刀剜出的山石、屈铁的竹叶、苍劲的竹枝,意境清轻,生动浑成。此直接刻竹的“南宗”画法,于当时首屈一指。故《竹人录》将周颢比作“诗圣”杜甫,赞誉他是清代竹刻上“开创新法第一人”。
盖与周颢并称的,是以艺名扬中外的沈全林。其字榕盘,晚号西池老人,嘉定人。他画花鸟草虫,无不工妙,工刻花鸟于竹玩。故宫博物院藏有他的“竹雕草虫白菜图笔筒”,图14,。平面向内深刻表现纹饰的立体感,体现了沈全林作品的特点。
清中后期的嘉定派竹刻 名家和名作
时至清代中期,嘉定派竹刻继续名家辈出,成熟发展。在大量涌现出的名家中,最为突出的当为竹刻家邓孚嘉之子,有“乾隆朝嘉定竹器刻字第一高手”之誉的邓渭,1736—1795年,。其字得璜、德璜,号云樵山人。他自幼师承家学,擅长刻竹和治印。竹刻工薄地阳文,又善刻行楷,字迹秀丽。今上海博物馆藏有他在清嘉庆元年,1796,的作品“竹刻行书赤壁赋笔筒”,图15,。其高11.1厘米,口径5.6厘米。笔筒刀法细腻圆顺,字底洁净,神采照人。
佼佼者中,还有清中期活跃的马国珍、秦时敏、徐裕基等。其中马国珍字鸣玉,号珂亭,嘉定人。他善刻竹,工镌花鸟、山水。如上海博物馆藏他的两件作品。其一为高14.5厘米,口径8厘米的“竹雕兰亭高会图笔筒”,图16,。其二为清乾隆五十七年,1792,作,高15厘米,口径12.2×8.6厘米的“竹雕春圆夜宴图笔筒”,图17,。两笔筒可见构图充实而不窒塞,人数虽众却能具体而微,显示出他极高的功力。
活跃于清后期的,则有时澄之、封鼎、王梅邻等。其中时澄之字志范,号清溪,为时氏五代竹刻世家中的第三代传人。他擅长竹刻艺术,以浮雕山水见长。现上海博物馆藏有他清嘉庆十七年作品“竹雕香山九老图笔筒”,图18,。其高13.3厘米,口径9.7×8.2厘米。一面以浅浮雕法饰九老图,另外一面以巨岩过渡画面。笔筒雕刻有力,造型浑厚,松风竹韵,意境恬然。
明清时期的金陵派竹刻 名家和名作
明代与嘉定派并称的金陵派竹刻的创始人,是生于明万历十年,1582,的濮澄,字仲谦,。因其住在金陵,且制作风格和“高、深、透”的嘉定朱氏特色迥异,故人们按竹刻风格,将竹刻分成嘉定和金陵两派。濮仲谦的雕刻独具风格,刀法惯常简洁,对选材尤为重视,喜欢随形施刻。尤其是他古雅可爱的“水磨器”之作,更是妙绝一时。
濮澄的传世精品,有南京博物院藏的“八仙过海笔筒”和故宫博物院藏的“竹雕竹枝笔筒”,图19,等。其中故宫藏品高14.6厘米,筒径6.9厘米。竹雕画面为一束折枝竹枝浅浮雕在器身之上,其余部分则留白,给人想象空间。极为不易的,是多转侧重叠的竹叶,其透视关系处理非常清晰明了,且带虫蚀痕迹的叶片细部,更是雕刻得细微传神。此笔筒的刻画有宋代画竹名家李珩的法度,还有神似墨线双钩而成的总体效果,在静中又富有动势。 进入清代后,稳健发展的金陵派,又产生了潘西凤、韩潮、孙韡等竹刻大家。
其中潘西凤,1644—1774,,字桐冈,号老桐、天姥山樵。他侨居扬州,见识卓越,以其余竹枝,镌制印章,赠送亲友,亦名闻一时。与当时名流费执玉、郑板桥、李复堂、杨吉人等人常相过从,结伴同游。《郑板桥集》中即收有《赠潘桐冈》等诗数首,盛赞其刻竹艺术。并称其为“濮仲谦以后第一人”。
潘西凤刻竹,多以“平面浅刻”为主,其浅刻风格略似周芷岩的“铁
臂淡描”及郑云樵的“陷地阳文”,但又更为清简,别有风味。所制作品与濮仲谦有相通之处,擅长阴刻、高浮雕、浅浮雕、留青等多种刻法。尤擅浅刻菊花,技艺精湛。如广东民间工艺博物馆藏其作“竹根笔筒”,图20,。此高11.5厘米的笔筒,利用竹根的天然特征,稍加雕刻便成造型奇特的形状。同时笔筒上的书法工整有力,颇有其气。
而活跃于清嘉庆至道光年间,曾被吴昌硕推崇其为“嘉道时善刻竹者第一人”的韩潮,1781—1846,,字鲛,蛟,门,浙江归安人。其以精于刻竹而闻名,运刀挺拔峻峭,自然率真。工书法、篆刻,圆转自如,尤其擅长摹刻钟鼎款识。所刻行楷潇洒秀雅,金文苍古朴拙,作品品位极高,为世人所推崇。如上海博物馆藏其作“竹刻岁朝清供图笔筒”,图21,。此嘉庆六年,1801,作品高14.8厘米,口径8.7厘米。筒身皆饰当时文人斋中岁寒清供之物,画面上方空白处阴刻行书。此作为韩潮早年墨稿,自家风貌虽未形成,一种清隽之气已扑人眉宇。
还有活跃于清道光、咸丰年间的孙韡,音伟,。其字隶英,号漱石,漱石道人,又号怡堂。江苏六合人。尝得宣和印讲原本,简练揣摩,技遂大进。著有《漱石印存》,皆为竹根印。其为人伟岸有奇气,负经济才,工书,善琴,韵语绝嘉,奕品第一。孙韡今有上海博物馆藏其作“竹刻摹砖文曲式笔筒”,图22,传世。笔筒高16厘米,宽12.3厘米。其上阴刻有笔画粗细兼容的汉砖吉祥铭文,充分体现了金石刻的圆劲苍松厚。
明清时期的留青阳文竹刻 名家和名作
到了明代后期的留青竹刻,竹刻大家张希黄突破了此法以往图案形式,发展了前人的刻法,使留青竹刻达到了兼备笔墨神韵和雕刻趣味的境界。而在继承明代技法的基础上,清代竹刻家注重了书画艺术效果,更是将其继续发扬光大,竹刻技艺有了新的提高。 活跃于明晚期的张希黄,名宗略,字希黄,号希黄子。江苏江阴或湖北鄂城人。其发明了留青阳文技法,使之成为明清竹雕中别具一格的品种。其作曲尽画理,工细绝伦。山水楼阁类唐代画家李昭道的画作,偶作小景,又似宋代画家赵令穰的画作,点缀人物生动有致。题句、署款的书法,以元代书画家赵孟俯为楷模。每件作品皆殚尽心思,穷其鬼斧,化为神工。如上海博物馆所藏其作“留青山水楼台图笔筒”,图23,。作品高10.6厘米,口径6厘米。画面山重水复,建筑则显示了清代以前的造型特点,耐人寻味。
清早期活跃的,则有周颢之侄周笠,1695—1755,。其字牧山,号韵兰外史。善刻竹,与周颢齐名,人曰“槎南二周”。他擅长绘画,山水师法元四大家,水墨花卉生意盎然。虽少时和周颢同学画、刻竹,却风格大相径庭。周笠刻竹、作画两尽,清人冯金伯说他的作品“体韵精研,气格融炼”。现上海博物馆所藏其高12.9厘米、口径8.2厘米之作“留青山水笔筒”,图24,。 而活跃于清嘉庆、道光年间的尚勋,生平年月无考。但作为竹刻名家,其造诣极高,历史文献有“善刻留青人物,亦作浮雕”的记
载。现馆藏其采用留青雕刻技法做成的笔筒,上海博物馆藏有高10.1厘米、口径5.9厘米的“留青桐荫候茗图笔筒”,图25,,广东民间工艺博物馆藏,高10.3厘米、口径5.5厘米的“留青溪船纳凉图笔筒”,图26,。两留青竹刻笔筒,层次丰富,细腻传神,堪称其类的传世佳作。
笔者在最后强调的是,文章介绍的明清竹刻名家及其作竹雕笔筒,只是以点盖面、冰山一角式的代表人物和作品。不过,这不也正好体现了我巍巍中华的竹雕艺术,人才济济、灿烂辉煌吗,
作文十:《我们小学数学教研组是一个人才济济的团队》3800字
我们小学数学教研组是一个人才济济的团队,也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后,都是全身心投入本职工作。经过一学期的相互磨合,彼此的性格脾气都已了然于心,大家亲密无间,团队精神初露端倪。虽然去年没有被评为优秀教研组,但是我们不抱怨、不气馁,继续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则,一如既往,再接再厉;同时我们也在冷静思考不足,针对存在的问题积极改进工作。
一、规范集体备课
教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情,而是集体智慧的结晶。只有集体的共同努力,才能成功面对和解决教学中的很多问题;只有集体合作,共同探究,才能有最佳成效。当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后,为了更规范化管理,我们将集体备课制度化——时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定、上传及时敲定。
教研组很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间,因为开学第一周,我们把集体备课活动的计划一经安排,大家以后就是非常自觉、非常认真地按部就班了。我们的计划不仅仅是上传到校园共享的,也是放在桌面上便于随时打开的,更是深深地刻在每个人心中,它提醒、督促我们活动前事先要熟悉教学内容、认真钻研教材、准备充分发言的。星期一和星期二下午每逢这个时候,我们总会不约而同地走进会议室,急切地交流这一星期在教学中发现的问题、研究处理问题的方法;接着开始讨论下一周的教学内容,每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源,加上自己的教学思想,再整理成篇,可以说是备好了主讲稿才发言的。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后,大家补充意见,把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论,思考,大家取长补短,最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向,就是只统一思想,不统一教案,倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的智慧,修正原先的教学思路,从本班学生的实际情况出发,设计并撰写自己的教学方案。集体备课增强了教师之间的凝聚力,提高了教师整体的业务水平,不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展,为备课组这个重要阵地在课改实验中提供了智力支持和专业支撑。同时,它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性,提高教师教学的科学性。
二、抓实教学常规
教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。在实施“六认真工作要求”中,我们对每一个环节都非常重视。
学校提出至少要有提前三天的备课量,教研组长每个星期一检查备课,全组教师都能按时上传一周的备课,而且内容详尽,各俱特色。一般的备课更多关注的是教师的教学流程, 我们知道教学本来就是师生的双边活动,备课备学生尤为重要。
我们每月月底检查作业的批改,教师对学生作业的评价有非常有效,例如:笑脸、鼓励语等。扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元练习、月考和期末质量检测,真正将考查作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。
三、彰显教研特色
教研组全体老师都能积极参与学校的课题研究。本学期,我们结合学校课堂开放教学的研究、结合学生的年龄特点,确立了“数学课堂开放”的研究主题。通过十几节的课堂教学研讨,我们反复试讲、反复评课,老师对学校主课题的理解思考走向深入,对开放课堂教学有了科学的定位思考,对如何使课堂开放形成了独特的见解。
上课,一般采取三个层次:一是个人自己试讲,备课组全体听课、教研组长参与;二是第二次试讲,教研组全体听课,教导处参与;三是公开课,学校公开课,全体本学科老师、业务领导参与。
评课,首先是个人说课,谈感受;第二是参与听课老师评课,评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与,所有听课老师必须人人发言;第三是专家点评总结,由听课的业务领导进行点评,最后由教研组长作总结。
课只是一个结果,重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中,老师们逐渐明白集体备课的好处,明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了研究的目的,更明确了研究的方向,让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式,将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念,逐步使我们的课堂生动精彩,使我们的课堂更加适合学生的发展。
四、演绎课堂精彩
全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,新老教师互学互促。
围绕“数学课堂开放”这一研究专题,通过开展教研活动,逐步使开放的课堂激起学生最大的学习兴趣,使课堂教学真正成为开放的课堂教学。例如:王秀忠老师参赛的《分数应用题》,白云龙老师的展示课《可能性》、《行程问题》,肖淑芳的研讨课《平行和相交》,张艳芮老师参赛的《观察物体》,张玉琴老师的汇报课《5的分与合》,李艳老师的汇报课《分数乘法应用题》,高晓红老师的研讨课《乘数中间有0的乘法》等等,7个人公开课
12人次,包括我们的常态课无不重视课堂开放的有效性。可以说,教研活动主题化演绎了我们课堂的精彩。
虽然在工作中我们取得了一些成绩,但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培养了教师理解和把握教材的能力,唤醒了教师推进新课程的意识,新桥小学数学教研组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来,课改与教研是一个永恒不变的主题,下学期,我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾,提高到对实践本身(实践过程)的深入反思,使“研”更有深度;同时有效地利用小学数学教研组的博客,与同行交流思想,为学生提供服务。
“教育的承诺在于教学的质量,学生的成长赖于良师的敬业。” 把它作为工作信条,我们新桥小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作,力争打造团队的品质,使我校小学数学教育教学水平再上一个新台阶。 一学期以来,数学教研组在校领导的带领下,全组教师坚持教育理论的学习,积极参加各项教研活动和探索新的教学模式,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,完善和进教学方法,为提高我校的数学质量做出了一定的贡献。现将本期工作总结如下。
一:坚持理论学习,促进教师素质的提高。
为了提高每一位教师的业务平,我们教研组利用第三周,第十五周,第十六周的业务学习时间,组织教师进行学习新的教育理念和新的课改信息
二:抓好常规工作。
1, 备课。
2, 本学期我校推行集体备课,有部分教师试行集体备课,教研组要备课做到四统一:统一教学目的,统一重点,统一作业内容,统一教学进度。并要求教师应将备课的主要精力放在明确教学目标上,理清教材思路上,理解教学理念上。
3, 作业布置和批改讲求实效.
4,要求老师对学生的作业是全批全改,并按时按量批改,通过检查有绝大多数老师作业批改用时,认真,改后再批,改错与激厉并重。
3:课堂教学坚持 以学生为主体,师为主导,训练为主线的教学模式。
教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维,在课堂上要求老师刻意设问题的情景,积极引导学生地事物进行比较,培养学生的概括能力。
4:开展好听课评课活动。
我组认真落实了听课,评课制度,老师每月至少听2节以上别人的课,实行在本校相互听课,本期还听了由中校组织的2节公开课,在这一活动中,大家能够相互提
出不同的观点,给别人指出不成功的地方,达到相互学习,共同提高的目的,。、
三:积极参加和开展教研活动
。
1,公开课教学的开展。
为了进一步提高我组老师上课平,本学期我们安排了三次公开课教学活动,低年级组由李纲老师任教,高年级组由李凤丽老师任教,活动的安排与往年有所不同,是 指点一人连续上三个周,上同一内容,同一个班级,低年级所上内容为‘长方形周长
的认识,高年级所上的内容为;圆的认识,在课前要求同级教师帮助所上公开课老师备课进行指导,听课时要求大家以不同的视觉去观察学生和老师,课后展开相互
评课,大胆提出自已的观点,然后大家共同确定新的教学思路,再让执教老师按新的思路去上第二次,这样连续用地三次不同的思路去上同一内容,最后终于取得了
良好的效果。
2,数学知识竟赛。
按计划我组在第五周顺利完成了数学知识竟赛活动,在这一活动中,从命题到组织考试,评过程中,每位老师都很负责,通过这次活动的开展,的确让部分学生施展了才能发挥了个性特长,也为老师深入了本班学生的学习能力提供了平台。
3,课题研讨活动。
计算是小学数学的重要组成部分,生活中随可见,为此,我组针对:怎样提高 学生的计算能力这一课题于第十八周业务学习时间展开了讨论在讨论中,每一位老师都能够以
自已执教多年的经验,对怎样提高学生的计算能力提出了宝的意见。最后,大家认为:要从以下方面提高学生的计算能力,也就是七个培养;1培养学生计算的兴趣,2培养
学生坚强的意志 。3培养学生良好的计算习惯。4培养学生细心的态度。5把计算用于生活中。6培养学生的心算能力。7要从低年级抓起。
四,存在的不和今后努力的方向。
1, 我们教师的听课与评课的基本功仍有待于进步,这方面我们还应多去观看教学课堂 2, 录相看看专家的评课与点评
3, 要在备课上下功夫,充分发挥集体备课的作用。