作文一:《我上中学了》1500字
1.1《我上学了》导学案(第一课时)
一、学习目标
1、了解自己所在学校,了解中学与小学的不同之处,包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活;提高生活适应能力。
二、教学重难点:
重点:认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。 难点:提高生活适应能力。
三、 预习交流学案:
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第二步:小组交流讨论,教师在各小组间巡回,给予引导和鼓励同学发言。 第三步:开展竞猜活动,教师主持小组之间的竞猜活动,鼓励同学提问和回答;教师选择问题向同学提问,并引导和补充同学的回答。
第四步:教师小结。
第五步:组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。
第六步:指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。
第七步:教师总结。 (三)拓展延伸:
出谋划策——陈杰与李辉的不同境遇
(1)设计目的-----以个案的方式让学生了解对中学生活的不适应,心理会产生很多消极影响,并通过出主意的方式提供指导性建议,帮助学生自我调试,摆脱不良心理,以积极向上的面貌迎接崭新的中学生活。
(2)准备工作------活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析,还可以让学生说说身边类似的例子。
(3)过程指导------第一步:可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。 第二步:组织学生分组讨论如何帮助李辉。 第三步:各小组把意见与建议在全班共同分享。 第四步:教师小结。
(4)评价指导------指导学生适应中学新生活,可参考以下分析:
中学生活与小学有较大变化,新的环境和学校管理教学方面的特点,要求我们有哪些提高? 有较强的学习能力。学习要有独立性、自觉性,加强自我管理。
要尽快适应中学生活,/顷利持续地发展,就要达到上面的要求,请你具体地谈谈该怎样做。 各学科特点不同可请教各科老师和学习好的同学。培养对学科学习的兴趣。不依赖老师、家长的监督。不能只学班主任的课,而忽视其他科目。明辨是非,自觉遵守纪律,约束自己,妥善安排时间,劳逸结合。
(一)完成课本2页观察与思考,在一周内观察了解新学校的基本情况,做好记录,并把课本上的表填好。
(二)阅读学海导航的群补内容: 1、说说中学生活新变化?
2、如何积极适应新生活?
四、课堂展示学案
(一)导入:走进中学的教室,面对一群陌生的、跟你一样意气飞扬的新同学,你很快会发现:中学与小学有很大的不同,许多新变化展现在我们眼前。让我们一起来了解这个新的学校吧! (二)小组交流展示: 1、展示预习部分
第一步:“新学校知多少”竞猜活动。 竞猜活动的规则:
(1)答题由本小组同学回答,其他同学认真倾听,答完后可以补充或纠正。 (2)抢答题由老师请同学回答,其他同学认真倾听,答完后可以补充或纠正。 (3)对认真回答竞猜题的同学,大家要给予掌声鼓励。竞猜题目:(可根据各地学校实际情况作适当调整)
必答题:
① 我校建于哪一年? 首任校长是谁?
② 我校有哪些光荣传统? 我校校友中有哪些杰出人才? 我校的校风是什么? 你对我校老师和同学有何印象?
我校的办学特色是什么? 我校的特级教师(高级教师) 是哪几位? 我校的环境有什么特点? 有哪些新的教学设施?
我校有哪些主要建筑? 有多少教室、实验室和办公室?
我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层? 我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层?
五、当堂达标:
1、在学习上,中学与小学相比,最大变化是( )
A 学习科目增多,难度加大 B 教我们的老师增多 C 学校范围大了
2、与小学相比,中学生活发生了新的变化,一切的改变都是一种新的开始,因此,我们必须( )
A 慢慢来,反正有老师 B 积极适应新的生活 C 小学怎么学,现在还怎么学
六、课外作业:
1、完成金牌学案2~3页
2、背第一节的内容,下节课默写。
作文二:《我上中学了》1000字
1.1 《我上中学了》教案设计
导入:我们已经经历了幼儿园几年、小学六七年,终于踏上了中学阶段,开始新的学习生活,面对新老师、新同学,我们也许会陌生,但也会充满着期待和憧憬,小学与中学会有比较大的变化,有哪些大的变化,我们又该如何去适应,这是我们本节课所要学习的知识,我们将会分成两个课时来完成,那现在请同学们翻开书本第二页,在进入正课前,老师来考考你们对学校的了解情况
师:“新学校知多少”竞猜活动:(分组几分,看哪个小组回答的多)(5到7分钟)
学校的校名:
学校的地址:
学校的校训:
学校始建的年份
开设的课程:
学校的社团
还有:
校风
校长
机构构成:
师:好,我们来看一下出谋划策的内容:看三图回答问题,根据自己的理解,简要回答老师的提问(5到7分,分组讨论)
生:自由发言
师:(1)对课本中陈杰和李辉的境遇你怎么看?
(2)英杰为什么很快适应了中学生活?
(3)李辉为什么会觉得孤单和失落?一起幇幇他
师总结:面对新环境,不同的人有不同的反应,有的人开心,觉得又可以交到新朋友了,有的人觉得现在的同学不再是以前的同学,又要重新去认识,觉得麻烦,不愿意花时间去了解新朋友,不够乐观,遇到不如意的事只会垂头丧气,产生消极心理
师:通过同学们的讨论,我们已经对学校有了一些了解,也对为什么有些同学能适应,有些同学不能适应的原因。那么现在我们来看看第二部分内容,学海导航
师:我们走进了中学的大门,告别了小学,从此一番新生活,同学可以从环境、学习内容,生活方式,人际圈、心理变化等等谈谈对比与小学的不同之处。
环境:比小学的地域宽敞了,绿化多了,花草树木、有个大操场、可以踢足球,开运动会 学习内容:除了语数英美术、音乐、还有政历地生,以后初二还会学物理,初三学化学,
就有九科目了,俗话说,学会数理化,走遍天下都不怕,其实还要学习文科方
面的;.
让学生说说:政治可以锻炼人的思维和逻辑能力,历史可以让你了解过去,追溯未来,地理可以让你知道天体系统是怎么构成的,太阳是怎么运转的,地球为什么会有夜晚和白天之分,生物等等
生活方式:以前小学还需要爸爸妈妈接送,现在慢慢的逐渐可以不用依赖了,可以独立安
全回到家了,妈妈爸爸也放心、
生活方式:以前只会跟自己的同性交流,现在随着青春期的发育阶段,男女生也可以成为
好朋友
心理:以前是害羞的,现在胆量大了
生:根据自己的了解回答
总结:书本第五页,学生用笔画出来,分点来记忆
老师再详细分解一下
师总结:了解新学校是适应初中生活的第一步,认识中学生活的变化,才能更好的适应新
生活。(积极适应新生活的重要性)
板书设计
一、中学生活新变化
1、
2、
3、
作文三:《我上中学了》6700字
第一单元 走进中学
【设计理念】
对于刚刚进入中学校园的学生来讲,意味着他们将迈进人生发展的新阶段。这种变化需要一段时间的适应,从而使其在学习、生活上能够更好地成为一名合格的中学生,更好地在初中阶段绽放自己的精彩。教师应当给学生提供丰富的学习生活平台,引领学生通过“自主探究、研究性学习”来达到学校适应和尽快融入班集体的目的。
1.1 我上中学了
【教学目标】
情感、态度与价值观
充分认识中学生活的各种新变化,尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。
能力目标
认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活;提高生活适应能力。 知识目标
了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处,包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。
【教学重难点】
了解自己所在学校的情况,认识中学学习环境的变化。尽快适应中学新的学习生活。
【课时安排】
2课时
【教学方法】
根据教学需要采用实地调查、情境启发、活动参与式教学,同时开展学生小组合作学习。
【教学手段】
利用多媒体辅助教学。
【教学设计思路及教学过程】
1、活动导入,了解学校。
活动:校园情况知多少
(1)设计目的:一方面,让学生通过对学校的观察活动,掌握观察事物的一般方法,提高观察能力。同时了解学校的概况、学习环境和学习任务,激发学生热爱学校,热爱学习。另一方面,将中学和小学的课程内容、上课时间、学习特点、学校的规章制度进行对比,找出差异,以便更快地适应新的学习生活。通过比较让学生明确中学学习在内容、难度、学习方式方法等方面和小学有很大差异,要做好适应这些变化的心理准备。
(2)准备工作:因为这是本册教材的第一课,学生又是七年级新生,所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料,学生在观察学校和阅读资料后完成此
题。可相应作以下准备:
①准备本校的校史、校风、校貌等资料,并编成若干竞猜题。
②了解学生入学后的思想动态。
③用投影片或小黑板写好“我爱学校,爱我学校”的赞美诗词。
④中小学的学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。
(3)过程指导
第一步:“新学校知多少”竞猜活动。
竞猜活动的规则:
Ⅰ、答题由本小组同学回答,其他同学认真倾听,答完后可以补充或纠正。 Ⅱ、抢答题由老师请同学回答,其他同学认真倾听,答完后可以补充或纠正。 Ⅲ、对认真回答竞猜题的同学,大家要给予掌声鼓励。竞猜题目:(可根据各地学校实际情况作适当调整)
竞猜题:
① 我校建于哪一年? 首任校长是谁?
② 我校有哪些光荣传统? 我校校友中有哪些杰出人才?
③ 我校的校风是什么? 你对我校老师和同学有何印象?
④ 我校的办学特色是什么? 我校的特级教师(高级教师) 是哪几位?
⑤ 我校的环境有什么特点? 有哪些新的教学设施?
⑥ 我校有哪些主要建筑? 有多少教室、实验室和办公室?
⑦ 我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层?
⑧ 我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层?
⑨ ……
第二步:小组交流讨论。(教师给予引导和鼓励同学发言。)
第三步:开展竞猜活动。(教师主持小组之间的竞猜活动,鼓励同学提问和回答;教师选择问题向同学提问,并引导和补充同学的回答。)
第四步:教师小结。
第五步:组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。
第六步:指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。
第七步:教师总结。
(4)评价指导:可单独评价,也可采取项目评价,以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准,最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。教师应对同学们在竞猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏;肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情,并举例说明;指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意,或并不喜欢学校的同学,这也是很正常的、可以理解的,同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题,发掘学校的优势所在。通过分组讨论活动考查学生的观察、比较和归纳能力,作为评价标准。
(5)中学生活新变化:学生谈体会:“中学与小学有什么不同。”
2、出谋划策,解决困惑。
个案:陈杰与李辉的不同境遇(见教材p3—4)。
(1)设计目的:以个案的方式让学生了解对中学生活的不适应,会产生很多消极心理,并通过出主意的方式提供指导性建议,帮助学生自我调节摆脱不良心理,以积极向上的面貌迎接崭新的中学生活。
(2)准备工作:活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析,还可以让学生
说说身边类似的例子。
(3)过程指导:
第一步:可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。
第二步:组织学生分组讨论如何帮助李辉。
第三步:各小组把意见与建议在全班共同分享。
第四步:教师小结。
(4)评价指导:指导学生适应中学新生活,可参考以下分析:
中学生活与小学有较大变化,新的环境和学校管理教学方面的特点,要求我们有哪些提高?
提示:有较强的学习能力。学习要有独立性、自觉性,加强自我管理。 请你具体地谈谈如何尽快适应中学生活?
提示:各学科特点不同可请教各科老师和学习好的同学。培养对学科学习的兴趣。不依赖老师、家长的监督。不能只学班主任的课,而忽视其他科目。明辨是非,自觉遵守纪律,约束自己,妥善安排时间,劳逸结合。
个案分析:①李辉有孤单、失落感是因为他不敢主动和同学交往,不敢参加集体活动,总担心别人不接纳自己,这样同学也难接近你,因而觉得孤单、失落。 ②案例启示:增强自己的信心,主动与同学交往,积极参加集体活动,将自己融人集体之中。
3、制定计划,迎接挑战。
(1)设计目的:通过组织学生为自己尽快适应中学生活制定计划,让学生通过自己的理性思考把“心灵导航”中的知识要点应用在实践之中。
(2)准备工作:收集上一届写得较好的计划作为范例展示;
(3)过程指导:
第一步:教师对计划的撰写给予理论或知识性的指导和说明; 第二步:引导学生参考“小提示”的内容自行策划;
第三步:小组分享,小组长写评语;
第四步:教师总结。
(4)评价指导:通过学生提出的改变不适应心理的方法,评价考查其分析、解决问题的能力;评价学生经过“探究园”的活动和“心灵导航”的理论学习,能否把所学知识运用到实践中以实现自我评价。
(计划提示:首先要了解自己所在学校和班级情况,包括学校的历史、老师的情况、同学的情况等。其次,是多参加集体活动、主动与同学交往,融入新的集体。最后,明确自己的学习目标,并为实现目标而努力。
(操作建议:在新学校,面对新环境、新集体、新的学习方式,只有尽快适应,把握新机会,才能在老师和同学们面前展现一个全新的自我,这也有利于身心健康的发展。要做到这些,计划少不了。计划可以按照“心灵导航”的要求,也可以按照学生的实际情况设计。要求计划一定要具体、详尽,方法符合自身的实际,目标有层次,内容避免空洞和笼统,并强调落实。时间允许可在课堂上完成计划,也可以课上列提纲,课后补充完善。计划要进行阶段性小结,可采取自我评价和老师同学评价相结合的方式来确定是否达到既定目标。对于好的计划可向全体同学推荐。)
4、阅读短文,交流感悟。
短文:《谁动了我的奶酪》启示录(见教材p7—8)
(1)引导学生分析奶酪的喻义:我们生命中任何最想得到的东西
(2)引导学生感悟故事所蕴含的道理:要珍惜拥有的“奶酪”,拥有“奶酪”的同时要有危机感,要不断为新的“奶酪”而行动。
(活动目的:教师应该充分肯定学生的感悟,并进行正确的引导。)
5、透视自我,体验测试。
(1)测试题目
1. 我最怕转学或转班级,每到一个新环境,我总要经过很长一段时间才能适应。 是( ) 不一定( ) 否( )
2. 每到一个新的地方,我很容易同别人接近。
是( ) 不一定( ) 否( )
3. 在陌生人面前,我常无话可说,以至感到尴尬。
是( ) 不一定( ) 否( )
4. 我最喜欢学习新知识或新学科,它给我一种新鲜感,能调动我的积极性。 是( ) 不一定( ) 否( )
5. 每到一个新地方,我第一天总是睡不着,即使在家里,只要换一张床,有时也会失眠。
是( ) 不一定( ) 否( )
6. 不管生活条件发生多大变化,我也能很快习惯。
是( ) 不一定( ) 否( )
7. 越是人多的地方,我越感到紧张。
是( ) 不一定( ) 否( )
8. 在正式比赛或考试时,我的成绩多半不会比平时练习时差。
是( ) 不一定( ) 否( )
9. 我最怕在班上发言,全班同学都看着我,心都快跳出来了。
是( ) 不一定( ) 否( )
10. 即使有的同学对我有看法,我仍能同他交往。
是( ) 不一定( ) 否( )
11. 老师在场的时候,我做事有些不自在。
是( ) 不一定( ) 否( )
12. 和同学、家长相处,我很少固执已见,乐于采纳别人的看法。
是( ) 不一定( ) 否( )
13. 同别人争吵时,我常常感到语塞,事后才想起怎样反驳对方,可惜已经太迟了。
是( ) 不一定( ) 否( )
14. 我对生活条件要求不高,即使条件很艰苦,我也能过得很愉快。
是( ) 不一定( ) 否( )
15. 有时自己明明把课文背得滚瓜烂热,可在课堂上背的时候,还是会出差错。 是( ) 不一定( ) 否( )
16. 在决定胜负成败的关键时刻,我虽然很紧张,但总能很快地使自己镇定下来。 是( ) 不一定( ) 否( )
17. 我不喜欢的东西,不管怎么学也学不会。
是( ) 不一定( ) 否( )
18. 在嘈杂混乱的环境里,我仍能集中精力学习,并且效率较高。
是( ) 不一定( ) 否( )
19. 我不喜欢陌生人来家里做客,每逢这种情况,我就有意回避。
是( ) 不一定( ) 否( )
20. 我很喜欢参加社交活动,我感到这是交朋友的好机会。
是( ) 不一定( ) 否( )
(2)评分办法
凡是单数号题(1、3、5、7,?) 是-2分 无法肯定0分 不是2分; 凡是双数号题(2、 4、 6、 8??) 是2分 无法肯定0分 不是-2分
(3)结论
如果你的得分在35至40分之间,说明你的社会适应能力很强,能很快地适应新的学习、生活环境,与人交往轻松、大方,给人的印象极好,无论进入什么环境,都能应付自如;如果你的得分在29至34分之间,说明你的社会适应能力良好;得分在17至28分之间的同学社会适应能力一般,当进入一个新的环境,要经过一段时间的努力,才能基本上适应。如果得分在6至16分之间,表示你的社会适应能力较差,依赖于较好的学习、生活环境,一旦遇到困难则易怨天尤人,甚至消沉;5分以下的同学社会适应能力很差,在各种环境中,即使经过一段相当长时间的努力,也不一定能适应,常常因与周围事物格格不入而十分苦闷,在与他人的交往中,总显得拘谨、羞怯、手足无措。
(4)教师建议
如果你在这个测查中得分较高,说明社会适应能力较强。一个适应能力良好的人对生活充满了幸福感,觉得生活充满欢乐、充满意义;对在日常生活中碰到的各种各样的问题,能够圆满出色地解决;碰到复杂、紧张的情况也能泰然处之。但是,如果得分较低,也不必忧心忡忡,因为一个人的社会适应能力是随着年龄的增长、知识经验的丰富而不断增强的。只要充满信心,刻苦学习,虚心求教,加强锻炼,就一定会成为适应社会的成功者。
同学们可以根据测试结果分小组交流自己的人际交往技巧,介绍自己克服羞怯成功进行社交的例子。每小组也可推荐一位同学代表小组进行全班交流,介绍自己的社交经历和社交经验。
这个测试只作为参考,即使得分较高的同学也不必沾沾自喜,应根据自己的实际情况提高适应能力,尽快适应新环境,新学校。
1.2 认识新伙伴
【教学目标】
情感、态度与价值观
通过学生体验让学生感受到积极交往的乐趣,对“好伙伴”的标准形成共识,从而珍惜同学友谊,克服自我封闭的心理,积极培养自己热情开朗的性格,学会主动与同学、朋友交往。
能力目标
认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长,积极在同学中建立新的友谊。自觉养成主动与同学、朋友交往和语言表达的能力。
知识目标
了解闭锁心理的表现及危害,克服闭锁心理。
【教学重难点】
怎样克服闭锁心理。如何与同学友好相处,掌握与同学交往的正确方式。
【课时安排】
3课时
【教学方法】
根据教学需要采用情境启发、活动参与式教学,同时开展学生小组合作学习。
【教学手段】
利用多媒体辅助教学。
【教学设计思路及教学过程】
1、活动导入,感知“伙伴”。
活动:“我的好伙伴”
(1)设计目的:对以往交友经验的回顾与反思。
(2)准备工作:形成“好伙伴”的共识。提前把学生分成若干个学习小组,推荐小组长;教师可多准备些有关描述性格方面的词语。
(3)过程指导:
第一步:每个学生回顾与反思,概括自己好伙伴的特点; 第二步:小组代表汇报探究的结果;
第三步:教师归纳总结“好伙伴”的特点。
(4)评价指导:
①教师要求每个学生认真反思,积极概括“我的好伙伴”是个什么样的人;②小组交流的过程中,要求每个学生都要开口说,把自己的真实想法大声说出来。 小组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识,而不是他 (她) 个人意见的表达。
2、知识梳理,夯实基础。
如何才能结识新伙伴,在同学中建立新的友谊呢?(通过上述活动,让学生总结出结识新伙伴的好方法)
(1)打开“心锁”
闭锁心理不利于建立良好的人际关系:
①因为人际交往是双向性的。如果我们想获得理解,就要袒露自己的真实思想;如果我们渴望人际交往中的温暖,就要献出自己的信任。
②相反,对人怀有很深的戒备,只要求对方无条件地开放和接纳,而自己却没有以更积极主动的态度做出回应,就像一把“心锁”,会锁紧我们通向友谊的大门。
能不能结识更多新朋友,与集体,与周围人际环境融为一体,最大的障碍就是闭锁心理。闭锁心理现象是处在青春期的青少年心理发展过程中的一种正常现象。然而,闭锁心理如果处理不当,也会对身心健康产生不良影响。它会使人产生不同程度的心理上的孤独感,如任其发展下去,可能会发展为性情孤僻。长久地将自己闭锁起来,容易形成有缺陷的人格,因此,我们要注意预防和克服闭锁心理。
(2)养成热情开朗的性格
热情开朗的性格的作用:①热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响;容易被人接受,建立良好的人际关系;在集体和社会中营造融洽的人际氛围,并且容易得到快乐。②热情开朗的性格是可以培养的.可以尝试每天保持一种好心情,对老师、对同学态度友好;与人交往主动、豁达,不斤斤计较个人得失。
(3)建立新友谊
找一找:与同学友好相处的金钥匙:a、学会赞美朋友;b、坦率地敞开自己的
感情;c、在朋友有需要时,自觉自愿地提供帮助;d、尊重朋友的意愿;e、保守朋友的私人秘密;f、双方互相信任;g、朋友不在场时,同样维护其正当利益;h、公开场合不互相指责;i、给朋友以情感上的支持;j、交流时注意力集中,不要心不在焉;k、不忌妒朋友的其他社会关系;l、发生矛盾时互相宽容等等。
3、参与实践,重在评价。
情景再现:
小明考试得了100分,拿着试卷对小宇:“你看, 太好了。” 小宇不太高兴的转身欲走。
小明说:“你怎么样?让我看看得了几分?”
小宇:“别看了啦,别看啦!”
小明: (欲拿试卷) “ 让我看看嘛! ”
(争抢中,试卷被撕破了)
小宇:(生气地) “你干什么?考个破100分,也不至于美成这样,有什么了不起的!你愿意看, 给你,讨厌! ”(扔下试卷就走)
小明:“我,我……”
小明觉得自己做得过分了点, 但又不好意思承认, 并且也认为小宇的话伤了自己的自尊, 因而她俩有很长一段时间不理睬对方。
思考:①你是否认为先向朋友道歉是很没“面子”的事?
②如果你是小宇, 你会怎么办?
③如果你是小明, 你又会怎么办?
启示:
马克思说:“友情需要忠诚去播种,热情去灌溉,原则去培养,谅解去护理。”
4、知识小结,感悟收获。
我们应该克服闭锁心理;脚踏实地,自信交往,适应环境,告别怯懦;养成热情开朗的性格;建立新友谊;树立友好合群的观念,采取友好交往的方式。
作文四:《我上中学了》600字
我上中学了 当金色的九月的第一阵秋风,第一缕阳光,第一片黄色铺在大地的的时候,小学毕业的我们踏入了新的校园――北京八中亦庄分校一踏入校门,立刻觉得,自己已经是一名中学生了,不再是以前那懵懂的的小学生,应该更加努力的学习。 进了校门,给我的第一感觉是:这里的环境美。那崭新的教学楼,整洁的操场,美丽的绿化带。为我们的学习提供了良好的环境。
眼过去了初一的第一周,我与同学们都彼此认识了,彼此熟悉了,在我们身上也发生了一些事情。
是上初中后的第三天的下午,我们放学了,同学们都陆续回家了。我们住宿生则出来运动运动。我去借了了一个篮球,来到了篮球场。看到了那些初二初三的学长们在打球。他们打的非常的好,而我是一个新手,初学者,我就开始练了起来。不一会,我的同班同学来了,他也是一个新手,我们还彼此不熟悉。他主动跟我打了招呼,问我可以和我一起打篮球吗?我很痛快的答应了。我想这是我到中学来交的第一个朋友。我们彼此玩了起来,突然,一个篮球打在了他的脸上,脸都打肿了,还流了血,我立刻过去扶起了他,拿纸给他擦了擦血,立刻扶着他去了医务室,我在旁边等着他,老师说,他没太大事,只是得拿药水擦擦,休息几天,看到他那受伤的样子,真是心痛。
后来我他家看他去了,他的伤好多了,我想也许这就是我的命运,让我必须得交这个朋友。他也很是受义!
初中是一个神圣的地方,有很多有趣的东西,我还不知道,等待着我去琢磨,也许在书本里,也许在友情里!
作文五:《我上中学了》3000字
1.1 我上中学了 备课稿
六安市第九中学 刘传圣
一, 说教材
1, 教学内容:初一思想品德课程主要围绕" 成长中的我" 这个中心, 安排了三个互有联系的教学内容即:"自我适应"," 学习适应"," 人际适应", 逐步对中学生进行心理健康教育和伦理道德教育. 《我上中学了》是本册书的第一课. 本课的内容主要分成两个层次:第一层次是讲述中学生活新变化, 帮助学生认识中学生活的特点; 第二层次是为帮助学生尽快适应中学新的学习生活, 并为学生提供几条指导性建议.
2, 本节课在教材中的地位和作用:本节课在全书中起着开篇立论的作用, 主要讲述了中学生活的新变化, 并顺理成章地提出了如何适应中学生活的问题. 而每个同学进入中学后, 学校生活也发生了重大变化, 需要有一个适应期. 所以本课的教学内容有助于同学们尽快了解和适应新的学校生活, 提高适应能力, 减少不必要的影响.
3, 教学重点:让学生在自身所见所闻的基础上分析中学和小学的不同之处, 体验崭新的初中生活.
教学难点:如何引导学生尽快适应中学生活, 激发学生对新的学校生活的热爱.
4, 教学目标:
(1)知识与能力:a了解所在学校与小学有何不同之处, 包括同学, 老师, 环境, 课程等方面发生的变化.b, 认识中学学习环境, 提高生活适应能力, 尽快适应新的新的环境.
(2)过程与方法:a通过" 探究园" 中的" 校园情况知多少"," 中学与小学有什么不同" 以及" 陈杰与李辉的不同境遇" 等活动, 观察, 分析, 思考中小学的差异, 对因为不适应造成的心理问题进行剖析, 并找出解决方案.
b, 在理论指导的基础上, 通过" 新学期, 新面貌" 的活动, 更深入地思考怎样才能尽快适应中学新的学习生活, 制定一人切实可行的计划, 并与同学分享.
通过" 阅读与感悟" 中的《谁动了我的奶酪 》启示录, 感悟学会适应的现实意义
(3)情感, 态度与价值观:充分认识展现在自己面前和中学生活的各种新变化, 尽快调整好自己的心态, 以新的精神面貌迎接新的学习生活.
二, 说教法
建构主义理论认为, 学习者是信息加工的主体, 学习者要获得知识, 主要不是通过教师传授得到, 而是学习者在一定的背景, 情境下, 通过与他人的协商, 交流, 合作和本人的意义建构方式获得. 新课程理念也非常注重与学生生活经验和社会实践的联系, 通过学生主动参与, 亲身实践和体验, 合作探究, 从而改变传统的教学方法, 实现教学方式的变革. 在这一理念的指导下, 我将采用如下教学方式:观察比较法, 小组讨论法, 角色扮演法, 在这些活动中, 教师是以指导者, 组织者参与, 师生形成一个学习团体, 通过这一系列的实践活动, 让学生在体验, 感受, 思考的过程中提升自己的生活经验, 促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展, 这样也才能够真正实现新课程的核心理念" 一切为了学生的发展".
三, 说学法
1, 学情分析:
初一年的学生刚从小学进入中学, 中学的一切对于他们来讲都是新鲜和陌生的. 他们并不了解中小学的不同之处, 不知道适应中学和生活必须经过一个较长的过程. 他们的心理比较好动, 好奇心强, 对一切都感到比较新鲜. 但是山区的农村孩子又不曾出过远门, 生活经验比较缺乏, 对新环境的适应能力比较差.
2, 学法分析:
在前面建构主义理论和新课程理念的指导下, 在学情分析的基础上, 在教学中我采用以下几种学法:实地观察法, 小组讨论法, 亲身实践法, 突出重点, 突破难点.
四, 说教学程序
第一步:新课导入
老师让同学们观看幻灯片——校园美景.(老师利用业余时间, 把校园比较优美的, 有特色的景点拍摄下来, 作为教学的一种资料.) 这样做能有效地调动学生的兴趣, 这样也激起学生的好奇心, 营造气氛, 点明主题.
第二步:新课教学
1, 根据建构主义理论, 对探究园" 校园情况知多少" 的栏目进行创新改造. 课前做了这样的布置:老师把全班同学分成四个小组(按班级原有四通个小组), 并要求各小组长负责带队, 并做好分工的布置以及统计工作. 根据老师的指导, 利用业余时间对中学校园进行实地观察, 并把观察结果记录到探究园中" 校园情况知多少" 的题目里, 并把观察的内容范围延伸到学习方式, 课程内容, 老师讲课的特点, 作业, 我和老师等方面. 并把观察的结果与小学进行比较, 并把这些观察的内容和比较结果绘制成表格的形式,. 在课堂上进行小组比赛发言, 让全班同学共同分享. 这样设计的目的是:根据前面的学情分析和建构主义理论的指导, 在小组考察活动过程中, 能够达到学生主动参与, 亲身实践和体验, 合作探究, 比较, 通过这样的活动也能考查学生的观察, 比较和归纳能力, 同时让学生更深入地了解中小学环境的不同, 从而体验崭新的校园生活, 激发学生对新的生活环境的热爱, 从而达到了突破教学重点的目的.
3," 积极适应新生活" 这个难点是这样突破:在课前对探究园" 陈杰与李辉的不同境遇" 栏目进行创新设计, 请两个同学根据教材的内容的细节进行情景体验, 做好角色扮演的准备, 甲同学扮演陈杰, 乙同学扮演李辉, 老师作为引导者和参与者帮助策划, 完善各个表演细节. 并在课堂上进行角色扮演, 向同学们谈谈感受. 扮演陈杰的甲同学谈的感受可能是这样:来到新的学习环境, 有很多的朋友, 中学的生活真丰富, 过得很充实, 我会很快适应中学的学习生活. 扮演李辉的乙同学谈的感受可能是这样:我觉得还是小学的同学比较好, 我到中学都没有什么朋友, 我很孤独, 和小学相比起来觉得有点失落感. 然后引导全班同学根据刚才两位同学角色扮演的情景及其所谈的感受, 结合自己进入中学之后的生活感受, 分小组讨论:陈杰为什么很快适应了中学生活 李辉为什么会觉得孤单, 失落 他怎样才能尽快走出困境 要求小组成员积极参与. 在讨论过程中, 老师作为一个引导者, 参与者, 组织者在小组之间来回巡视, 并作简要的引导. 小组长负责组织并收集本小组的建议和看法. 过后各小组派代表发言, 教师最后作总结归纳. 根据建构主义理论, 这样设计的目的是:通过学生意义建构的方式, 让学生亲身体验到面对新的环境下, 适应新环境和不适应新环境的真实感受. 组织小组围绕以上的问题进行合作讨论, 可以达到资源共享, 又能够培养学生的自主学习与合作探究. 同时学生又能够通过合作探究明白:面对新的学校环境, 应该如何积极适应初中的生活, 以便指导自己如何尽快适应中学新的生活环境, 从而突破了教学难点.
4, 教学总结和作业布置. 教师作了简要的归纳:中学校园环境跟小学相比, 已发生了很大的变化, 对于这样的变化我们只能以积极的态度去适应, 主动热情, 勇敢地接受各种挑战, 付出行动, 讲究方法, 我们会顺利地度过中学新生" 困难期", 驶向成功的彼岸. 为了实现这个目的, 教师引导学生结合本课的教学内容, 课后为自己制定一个尽快适应中学生活的计划方案, 并在小组内进行交流. 这样可以让学生达到学以致用的目的.
总之对于本节课的设计, 我是贯彻这样的思想:在建构主义学习环境中, 强调学生是认知的主体, 是意义的主动建构者, 所以把学生对知识的意义构建作为整个学习的最终目的. 教学设计是从如何创设有利于学生意义建构的情境开始, 整个教学过程设计紧紧围绕" 意义建构" 这个中心而展开的, 这样有利于学生完成和深化对所学知识的意义建构。
作文六:《我上中学了》1000字
我上中学了
我上中学了,我告别了我的小时代,家里的一切都在悄悄地发生变化:电视没有声音了,外公不能悠闲地睡懒觉了,爸爸妈妈更忙碌了。
在四牌坊读小学的时候,中午都在学校吃饭,做作业,爸爸妈妈一早送我出门后,中午就不用回家,外公一个人在家中午随便吃点剩饭剩菜。
我上中学了,有了早自习和晚自习,时间紧张了,学习担子更重了,爸爸和妈妈担心我瘦弱的身子,早就就商量好了,让我中午回家吃饭,晚上由外公给我送饭到学校。 早上爸爸开车送我到学校才去上班,中午放学,我自己乘坐106公交车回家。常常是一下车就看到外公那张熟悉的脸,焦虑的双眼随着过往的的车辆扫来扫去,我随人群涌下车,大声叫了声“外公”他才回过神来,然后我往外公怀里一扑,拉着他的手回家,享用丰盛的午餐。外公看着我咽下最后一口饭,才满意地拾碗筷,一边收一边叮嘱我:“快快去睡一会儿,不然下午没精神读书。”我感激的点点头,听话地躺在床上,迷迷糊糊还听见外公在厨房里忙碌,等我小睡二十来分钟又要负责把我叫醒。
下午放学时,外公又准时把饭菜送到了我学校。一天下着大雨,我正想着,外公恐怕不能来了吧?我就在学校将就
吃一顿算了。正准备往食堂走,门口突然一声“程诗意!”。我寻声望去,外公行色匆匆地赶到了:怀里紧紧搂着饭盒,上衣后背被雨水湿了一大片。我拨开人群挤了过去,赶紧给外公拧后背的雨水,外公叫我不要管,连忙把滚热的饭盒塞进我手里。我双手捧着饭盒,心里暖暧的。外公说:“还不快吃,愣着干什么?”我的眼里噙着泪花,把香喷喷的饭菜和满心的感激全都咽进了肚子里。
一天外公说他要回老家办点事,下午由妈妈给我送饭来。放学后我照例朝门口张望,可是等了半天都没见妈妈的身影,这下轮到我着急了,正好李老师路过,问明了原因,说:“要不到我家去吃吧?”我点点头,跟着李老师走了。等我吃完饭慢悠悠地来来到教室,看到我的座位上坐着一个人,正在焦虑地打电话,那正是妈妈!我赶紧跑到妈妈身边,妈妈转过身来:“我好找你,你跑哪去了?”我告诉她李老师叫我到他家去吃饭了,她才松了一口大气。这时我才发现妈妈的脸上豆大的汗珠一颗一颗地往下掉,眼镜上也蒙上了一层雾水。妈妈打开保温桶,硬叫我再吃几口。我不能“抗旨”,就在一大群同学羡慕的围中又硬撑了一些。
快上课了,我提着还沉甸甸的保温桶把妈妈送了出去,在校门口交给妈妈目送着她走远,转角处妈妈不忘回过头来向我温柔地一笑,挥挥手:“进去吧!”我的眼泪又一次不由自主地掉下来子。
我上中学了,可苦了我的外公和爸爸妈妈。
作文七:《我上中学了》1100字
七年级思想品德(上册)第一单元教学设计
我上中学了
一、学习目标
1、情感、态度、价值观目标:
充分认识展现在自己面前的中学生活各种变化,尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的生活。
2、能力目标:
观察分析思考中学与小学的差异,对因为不适应造成的心理问题进行剖析,并深入地思考,尽快适应中学新的学习生活。
3、知识目标:
了解自己所在学校,了解中学与小学的不同之处,包括同学、老师、环境课程等方面的新变化,尽快适应中学新的学习生活。
二、教学重点和难点
1、教学重点
中学与小学的不同之处
2、教学难点
如何尽快适应中学生活
三、教学方法
1、讲授法、讨论法、举例法
2、教学准备
多媒体
3、课时安排
一课时
四、教学过程
㈠、兴趣导入
师:欢迎你们来到新学校! 同学们从来到新学校的第一天起,就是一个中学生了。从小学到中学,这是同学们人生的一个重大转折,大家一定有许多天真烂漫的想法。可是我们首先面临的问题是如何尽快适应中学新的学习生活,做一名就需要对我们的学校真正的中学生。
㈡、自主探究
活动一:校园情况知多少
①我校建于哪一年?
②我校有多少位教师?现任校长是谁?副校长是谁?
③我校的校风是什么?
④你对我校老师和同学有何印象?
⑤我校有哪些主要建筑?
⑥我校共有多少班级?(初一、初二、初三各几个?)有哪些实验室? ⑦我校的校长室、教务处、总务处、政教处分别在哪一幢楼、哪一层? ⑧我校的办公室、卫生室、图书馆、心理咨询室、实验室分别在哪一幢楼、哪一层?
活动二:讨论与争鸣
讨论:进入中学后,你发现中学生活有哪些新变化?
、中学生活新变化
1、在中学,学习科目增多了。
除了语文、数学、英语、思想品德、美术外,还增加历史、地理、生物等科目,以后还将增加物理、化学等。这一切都表明我们将站在一个新的知识台阶上。
2、在中学,学习难度大了。
①每节课的信息量增加了
②老师讲课的速度加快了
③作业量增多了
3、在中学,社团活动丰富多彩
学校的篮球队、共青团、舞蹈队等社团等待着我们去参加。
活动三:“表心情,谈想法”交流活动
(1)谈谈你进入本校以后或了解本校以后的心情和感受。是满意、高兴、开心极了,还是不满意、不高兴?
(2)还可以谈谈你产生这种心情的原因,即你对进入本校的想法。
(3)也可以谈谈你在新学校里有什么新的打算、决心或愿望.
㈢、归纳小结
本节课的主要内容:
1、了解中学生活的各种新变化。
2、积极适应中学生活的重要性。
板书设计:
我上中学了
一、中学生活新变化
1、在中学,学习科目增多了
2、在中学学习难度加大了
3、在中学,社团活动丰富多彩
思考:《谁动了我的奶酪? 》给我们什么启示?
教师提示:陈杰会先找到自己的“奶酪”,因为陈杰乐观、积极、向上;与同学友好相处;对中学的学习生活充满了朝气与活力。而李辉不愿意与同学一起参加体育活动,不合群;一遇到挫折就灰心、失望等等。陈杰与李辉的不同境遇,反映了他们对中学生活的不同适应能力。
作文八:《我上中学了作文 我上中学了_0》1600字
我上中学了作文 我上中学了
我上中学了 在这美丽的金秋时期我上中学了~步入中学仿佛一切都是新的、新的教室、新的校园、新的伙伴同学、新的老师?在这新的环境里我将开始我新的学习。
刚进入中学一切也都是陌生的,本就害羞的我现在更加无措了,站在教室门前打量着我的新教室,看见里面有一堆欢声笑语的同学们在打打闹闹的,我突然喊爬起起来,我会不会不受欢迎,
会不会没有朋友,一想到这些我就更手足无措了,就在我在胡思乱想时,突然后背被人拍了一下,疑惑的转过身,咦,
我不认识这个人啊,之间对面的人一脸嘻哈的笑容,我的心情也跟着好了起来,又过了一会她才开口:“同学,你是我们班的吧,怎么在门口站着却不进去呢,”她耐心的问,我回答说:“我在这里没有认识的人,我怕你们会不欢迎我。”她听到这话大笑起来,把在玩耍的同学们招了过来,其中一个长得文静的女生说:“小梅,怎么了,”一转过头就看到了站在小梅身旁的我,问:“你是我们班的吧,“我怯怯的点了点头,小梅一把揽过我:”害羞个什么,我们都非常的欢迎你,大家说是不是,“同学们听了都大声笑着起哄说:”当然欢迎了~“我则在一旁害羞的地低着头,用几乎蚊子一般的声音说:”谢谢大家“。这句被在我身旁的小梅听见了:“你真可爱~”,我把头垂得更低了。
参观完了教室,我又怀着愉悦的心情跟着小梅去参观我的宿舍了,到了宿舍发现宿舍有卫生间,不用像小学那样要跑去女生
公用的了,宿舍的床还是与小学一样,宿舍里还有洗漱台。
中学的学习科目比小学多了很多,课程也逐渐系统化和深化了,因此我也需要在学习上更主动认真和努力;进入中学也有了新的校规校纪,我也需要自觉地去遵守它。在中学我拥有了新的一切,也有了新的起点,我一定要努力~
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作文九:《我上中学了作文 我上中学了》1200字
我上中学了作文 我上中学了
我上中学了 转眼间,我已是一名中学生了。
我是四十二中初一(18)班的学生。我们班在三楼,是最靠近楼梯的教室。教室差不多60多平方米,单人单桌,三个桌子并成一排。黑板下有一张米左右宽的讲台。
我们班主任是一名女教师,她姓陈叫陈红芳,是教我们政治的。她带着一副宽边眼镜,长着一双灵眉。还有我们的语文老师,她差不多有五十~六十岁,但很有活力,也很有精神。她的额头很宽,古人说额头宽的人很聪明。确实,老师很聪明。我很喜欢这两位老师,希望这两位老师能教我们到毕业。
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作文十:《我上中学了作文500 我上中学了》1600字
我上中学了作文500 我上中学了
我上中学了 我上中学了当金色的九月的第一阵秋风,第一缕阳光,第一片黄色铺在大地的的时候,小学毕业的我们踏入了新的校园――云霄将军山学校。
一踏入校门,立刻觉得,自己已经是一名中学生了,不再是以前那懵懂的小学生,应该更加努力的学习。进了校门,给我的第一感觉是:这里的环境美。那崭新的教学楼,整洁的操场,美丽的绿化带。为我们的学习提供了良好的环境。上中学了,忽然觉得自己长大了,像即将展翅的雏鹰,心中的激动无法掩饰。上中学了,和小学相比,差别最大的还是学习生活的改变。开学第一天,我们就发了十幾本新书。从小学的七八本一下子变成了十幾本,让我有点难以接受,书包也沉重了许多。上中学了,上课的时候,老师的进度非常快,不像小学的时候,反复复习上节课的知识。这也让我们的学习一下子变得紧张起来。上中学了,这里纪律严明,每天都要佩戴校徽;排队集合的时候要整齐,迅速;不允许同学们乱丢垃圾;去食堂吃饭时要排队,不得浪费粮食。上中学了,我结识了许多新的朋友,他们一样能和我无所不谈,让我感到十分满足。上中学了,我不再像以前那样打打闹闹。而是静静的坐在座位上思考问题,偶尔也和同学们谈心。上中学了,我深深地感受到了自己肩上重大的责任,懂得了应该趁这个时候为初中3年打好基础。凉爽的秋风吹拂着大地,落叶盘旋。在回家的路上,我默默的对自己说:我已经是一名中学生了,虽然课
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