作文一:《《狐假虎威》读书笔记800字》800字
《狐假虎威》读书笔记800字
自从狐狸假借老虎的威猛来吓跑森林百兽之后,这件事像长了翅膀似的,一下子飞遍了整个森林王国,成了百兽晚饭后经常谈论的焦点,森林日报上面还公布了事情的真相。
老虎一看报纸,才知道自己受骗了,火冒三丈,立刻气势汹汹地往狐狸洞来找狐狸了。狐狸正在抓一只小兔子呢!根本不知道大难临头了。他正想回洞享用晚餐时,一声“你这个狐狸精!”把他震得动也不敢动。狐狸颤抖着缓缓地转过身,“虎……虎大王!!”老虎冷笑着说:“哼!你自己说说,你对我做过什么坏事?从实招来!不然……”说罢,老虎亮了亮他那锋利的虎爪子。狐狸吓出了一身冷汗,他身体颤动着说道:“天……天地为证,我……我狐狸绝对没有做……对……对不起虎大王的事……”“撒谎!”狐狸话音未落,老虎便大吼一声,“你看看报纸!”狐狸知道那次狐假虎威的事隐藏不了了,急中生智,便壮了壮胆子,鼓足勇气大声喊道:“我哪里比你差?为什么年年都是你做大王?有本事我们从体力开始比,比赛跑步!”“比就比!有什么了不起?对面山顶做终点!”老虎大声说道,“我输就任你处置!你输的话,哼!你心里明白!”
不一会儿,老虎和狐狸就做好了比赛的准备。“一——二——开始!”鹰裁判话音未落,老虎便像离弦的箭一样冲了出去。鹰裁判也紧跟着往终点飞了过去。狐狸则装成陂子脚痛的样子,等鹰裁判和老虎都出了自己的视线圈时,狐狸停了下来,朝老虎和鹰裁判远去的方向喊道:“蠢老虎!笨老虎!永别了!!你这个呆瓜!你中计啦!拜拜!”说罢大声的笑了几声,一溜烟的跑进了树林,回狐狸洞享用美餐啦!
老虎只用了几分钟的时间便到达了终点,他带着轻蔑的眼神扫视了一下整个赛程,得意地望了望鹰裁判。鹰裁判忽然想起了什么,问老虎:“咦?狐狸跑哪儿去啦?”老虎愣了一下,一扫刚才得意.99o.的心情,满心疑惑地又把赛程仔仔细细地望了一遍,大声嚷道:“你这个死狐狸精!你给我滚出来!你……你不得好死!!!”可是任凭老虎怎么样大喊大叫,狐狸却再不见半丁点影子啦!
辅导老师 张秀龙
作文二:《《狐假虎威》读书笔记800字》1300字
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《狐假虎威》读书笔记800字
《狐假虎威》读书笔记800字
自从狐狸假借老虎的威猛来吓跑森林百兽之后,这件事像长了翅膀似的,一下子飞遍了整个森林王国,成了百兽晚饭后经常谈论的焦点,森林日报上面还公布了事情的真相,《狐假虎威》读书笔记800字。
老虎一看报纸,才知道自己受骗了,火冒三丈,立刻气势汹汹地往狐狸洞来找狐狸了。狐狸正在抓一只小兔子呢~根本不知道大难临头了。他正想回洞享用晚餐时,一声“你这个狐狸精~”把他震得动也不敢动。狐狸颤抖着缓缓地转过身,“虎……虎大王~~”老虎冷笑着说:”哼~你自己说说,你对我做过什么坏事,从实招来~不然……”说罢,老虎亮了亮他那锋利的虎爪子。狐狸吓出了一身冷汗,他身体颤动着说道:“天……天地为证,我……我狐狸绝对没有做……对……对不起虎大王的事……”“撒谎~”狐狸话音未落,老虎便大吼一声,“你看看报纸~”狐狸知道那次狐假虎威的事隐藏不了了,急中生智,便壮了壮胆子,鼓足勇气大声喊道:“我哪里比你差,为什么年年都是你做大王,有本事我们从体力开始比,比赛跑步~”“比就比~有什么了不起,对面山顶做终点~”老虎大声说--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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道,“我输就任你处置~你输的话,哼~你心里明白~”
不一会儿,老虎和狐狸就做好了比赛的准备,读书笔记大全《《狐假虎威》读书笔记800字》(://.unjs.)。“一——二——开始~”鹰裁判话音未落,老虎便像离弦的箭一样冲了出去。鹰裁判也紧跟着往终点飞了过去。狐狸则装成陂子脚痛的样子,等鹰裁判和老虎都出了自己的视线圈时,狐狸停了下来,朝老虎和鹰裁判远去的方向喊道:“蠢老虎~笨老虎~永别了~~你这个呆瓜~你中计啦~拜拜~”说罢大声的笑了几声,一溜烟的跑进了树林,回狐狸洞享用美餐啦~
老虎只用了几分钟的时间便到达了终点,他带着轻蔑的眼神扫视了一下整个赛程,得意地望了望鹰裁判。鹰裁判忽然想起了什么,问老虎:“咦,狐狸跑哪儿去啦,”老虎愣了一下,一扫刚才得意.unjs.的心情,满心疑惑地又把赛程仔仔细细地望了一遍,大声嚷道:“你这个死狐狸精~你给我滚出来!你……你不得好死~~~”可是任凭老虎怎么样大喊大叫,狐狸却再不见半丁点影子啦~
辅导老师 张秀龙
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作文三:《狐假虎威的故事100字 《狐假虎威》读书笔记800字》800字
自从狐狸假借老虎的威猛来吓跑森林百兽之后,这件事像长了翅膀似的,一下子飞遍了整个森林王国,成了百兽晚饭后经常谈论的焦点,森林日报上面还公布了事情的真相。
老虎一看报纸,才知道自己受骗了,火冒三丈,立刻气势汹汹地往狐狸洞来找狐狸了。狐狸正在抓一只小兔子呢~根本不知道大难临头了。他正想回洞享用晚餐时,一声“你这个狐狸精~”把他震得动也不敢动。狐狸颤抖着缓缓地转过身,“虎……虎大王~~”老虎冷笑着说:“哼~你自己说说,你对我做过什么坏事,从实招来~不然……”说罢,老虎亮了亮他那锋利的虎爪子。狐狸吓出了一身冷汗,他身体颤动着说道:“天……天地为证,我……我狐狸绝对没有做……对……对不起虎大王的事……”“撒谎~”狐狸话音未落,老虎便大吼一声,“你看看报纸~”狐狸知道那次狐假虎威的事
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隐藏不了了,急中生智,便壮了壮胆子,鼓足勇气大声喊道:“我哪里比你差,为什么年年都是你做大王,有本事我们从体力开始比,比赛跑步~”“比就比~有什么了不起,对面山顶做终点~”老虎大声说道,“我输就任你处置~你输的话,哼~你心里明白~”
不一会儿,老虎和狐狸就做好了比赛的准备。“一——二——开始~”鹰裁判话音未落,老虎便像离弦的箭一样冲了出去。鹰裁判也紧跟着往终点飞了过去。狐狸则装成陂子脚痛的样子,等鹰裁判和老虎都出了自己的视线圈时,狐狸停了下来,朝老虎和鹰裁判远去的方向喊道:“蠢老虎~笨老虎~永别了~~你这个呆瓜~你中计啦~拜拜~”说罢大声的笑了几声,一溜烟的跑进了树林,回狐狸洞享用美餐啦~
老虎只用了几分钟的时间便到达了终点,他带着轻蔑的眼神扫视了一下整个赛程,得意地望了望鹰裁判。鹰裁判忽然想起了什么,问老虎:“咦,狐狸跑哪儿去啦,”老虎愣了一下,一扫刚才得意的心情,满心疑惑地又把赛程仔仔细细地望了一遍,大声嚷道:“你这个死狐狸精~你给我滚出来!你……你不得好死~~~”可是任凭老虎怎么样大喊大叫,狐狸却再不见半丁点影子啦~
辅导老师 张秀龙
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作文四:《一年级读书笔记:狐假虎威读书笔记100字》1400字
一年级读?书笔?记:?狐假?虎威?读书?笔记?10?0?字?
一年?级读?书笔?记:?狐假?虎威?读书?笔记?10?0?字 ?
一年级?读书?笔记?:狐?假虎?威读?书笔?记?100?字?
20?17?-0?4-?19?狐假?虎威?读书?笔记??100?字今天?,我?津津?有味?的读?了《??狐假虎威?》这?篇课?文。?这篇?课文?课文?讲的?是:?一只?饥饿?的老?虎在?寻找??食物时,?碰到?了一?只狐?狸,?当老?虎想?吃掉?它时?,狡?猾的?狐狸?想出?了一??个办法,?使饥?饿的?老虎?不但?没有?吃掉?它,?反而?它还?借着?老虎?的威?风把??百兽吓跑?了。?这篇?课文?告诉?我们?一个?道理?:不?能仗?势欺?人~?狐假?虎威??读书笔记?10?0?字《成?语故?事》?中的??狐假虎威?是我?最喜?欢的?。狐?假虎?威讲??的是借别?人的??势力和威?风来?吓唬?人,?自己?没有?真实?的本?质,?从这??个故?事中得打?了没?有知?识和?能力?靠借?别人?的是?不行??的,所以?我一?定要?好好??学习。狐?假虎?威读?书笔?记?100?字今?年是?我过?的第?一个?暑假?,在?这个?暑假??里我学会?了很?多知?识,?我还?读了?很多?书,?有《?游戏?中的?科学?》《?十万??个为什么?》《?成语?故事?》我?从成?语故?事中??学会了很?多道?理,?我从?《游??戏中的科?学》?得到?了很?多知?识,?我从?《十?万个?为什?么》?中知?道了?很多??东西。狐?假虎?威读?书笔?记?100?字从?前,?有只??老虎,在?找野?兽作?为食?物。??它找到了?只狐?狸,?狐狸??见了没处?逃。?就吓?老虎?说;?天帝?派我?当百?兽之??王,?你要敢吃?我,?就是?违抗?天意?。老?虎不?信狐?狸的?话。??狐狸说;?你不??信,好我?在前?,你?在后?,看?哪个?动物??见我不逃?。动?物看?见了?老虎?吓得??纷纷逃命?。老?虎还??真信了。?可老?虎万?万没?想到?动物?怕自?已。?孤狸?借着??老虎的威?风把?百兽?吓跑?了。?我从?中懂?得了?,做?人要??诚实,不?能依?仗别??人的势力?来欺?压人?。狐?假虎?威读??书笔记?100?字一?只老?虎非?常凶?猛,?它在??森林里转?悠,?四处?寻找?猎物?。一?天,?老虎?逮到?一只?狐狸?。这?只狐?狸非??
常狡猾,?为了?不被?老虎?吃掉?,就?说:? ?我是天?地派?来管?你们?的,?你吃?掉?我就是??不行。? 不信?可以?跟我?到处?走一?走,?我保?证每?个动?物都?怕我?,狐??狸带着老?虎走?了走?,所?有的?动物?看见?就散?退就?跑,?动物?们根?本不?怕狐??狸,只是?害怕?老虎?。我?读了?《狐?假虎?威》?后,?我觉?得老?虎非?常愚?蠢,??狐狸非常?狡猾?。狐?假虎?威读?书笔?记?100??字读了狐?假虎?威这?个故?事,?我明??白了遇事??不能慌张?,应?该动?脑子?用智?慧战?胜恐?惧。??这个故事?告诉?我们?,狡?猾又?阴险?的狐?狸借??着老虎的?威风?把小?动物?给吓?跑了?,还?骗得??老虎?团团转。?同时?,我?们也?不能?像狐?狸那??样,因为?谎言?最终?有一?天会?被揭??穿。我们??要靠自己?的努?力学?到真?功夫?,这?样才?能让??别人真正?佩服?你。?l ?
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作文五:《狐假虎威》3700字
8 狐假虎威
第一课时
一、揭题导入
1、 (出示狐狸和老虎的图片)让学生用()的狐狸、 ()的老虎来说一说对它们的印象。
2这节课我们学习课文《狐假虎威》板书课题。让学生区分好 “ 狐 ” 和 “ 虎 ” 的读音,完善课题后 强调多音字 “ 假 ” 的读音,教学“假” 。设疑, “ 假 ” 在这里是什么意思? “ 狐假虎威 ” 又是什么意 思?
二、理解题意
1、大声地读课文,读准字音,读通句子,标好自然段序号,读完想象狐假虎威的意思。
2、这个故事虽然还挺长的,但是只要一句话就可以把这个故事讲完了,也就是说把“狐假虎 威”这个成语的意思讲出来了,这句话就在课文里,请你找找看。(指名说)
2、出示句子:“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。齐读
教学“吓”很害怕,吓得嘴巴都张开了
3、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。 “狐”就是“狐狸”, “虎”就是“老虎”,“假”呢?句中哪个词是“假”的意思?(借着)“威”呢?(威风) 三、初读指导
△这个故事真有意思,小朋友们想来读吗?
1、自读课文,要求读准字音,看清字形,读通句子,想想生字新词的意思。并标好序号。 3、指名分段读课文。
四、精读第一自然段。
1、现在请同学们来看,图上画着什么?提示:看仔细一点,看看他们的表情。
2、课文中哪一段话,写的是图上的情景呢? 第一自然段。
3、请同学们自由朗读课文的第一自然段,并想一想,狐狸和老虎谁更厉害? (老虎更厉害 )
4、你是怎么知道的?(点击变红 扑和逮)
原来你是从这两个词语看出老虎很厉害的,你可真会读书!谁来读一读?让我们感受一下 森林之王是多么的凶猛。(个别读)
5、让我们一起来感受下老虎的凶猛吧。(一起读)
6、尽管狐狸从老虎身边“窜”过。(点击变红“窜”)可老虎还是逮到了它。“窜”是什么 意思?理解吗?
(1)请大家用字典查 “窜”这个字,查到了吗?说一说!
(2)课文中的“窜”应该是哪种意思?请你细细地读一读这句话,体会一下。 (3)再看课文,在这里到底是乱跑还是逃走呢?(体会选择“逃走”。)
(4)你同意吗?从这个 “窜”字可以看出狐狸怎么样?
老虎来了,狐狸紧张不紧张?老虎来了,狐狸非常紧张,还有点害怕呢。再读一读,看 谁能让大家感到紧张害怕。
(5)你能读出来吗?
7、我们一起来读一读课文的第一段。
(二)学习第二、三自然段
1、狐狸被老虎给逮住了,此时,狐狸心中会想些什么呢?那狐狸想出办法了吗?我们接着往 下读。
2、出示课文内容,理解感悟。
(1)老师引读第二自然段。
(2) 狐狸的眼珠子 ---学生:骨碌一转。
(3)什么是眼珠子骨碌一转? . 做个动作给老师看看!
①你的眼珠子转得可真灵活呀,谁来读好这个词。(指导朗读“骨碌一转”。)
②狐狸的眼珠子转得很快很快,这就是“骨碌”,从这句话中你看出了什么?
(4)它想好了主意,于是就——扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”
①什么是扯着嗓子 , ?理解吗?(老师说,边用手做出“拉”的动作) 这就是扯,难道嗓子 也能这么扯吗 ? 那是什么意思 ? 是把什么拉长了?
②那就请你来扯着嗓子问问老虎!
③它为什么要“扯着嗓子”问呢?
④是呀,狐狸故意装得很凶,是想吓到老虎,让老虎相信他。
⑤多么狡猾的狐狸啊,谁来读读这句话?那就请你来读!请你来当狐狸吓吓老虎!看你能不 能吓住他!(指名读第二段)
3、齐读第二段。
4、听了狐狸的话,老虎一楞,引读——“为什么不敢?”
①什么叫“愣”?(呆住了)
②老虎为什么会“愣”?
③指导朗读第三自然段。
(三)学习第四——六自然段
1、△是呀,狐狸为什么说老虎不敢吃它呢,我们一起来读读狐狸的话,你能读懂吗 ? (1)这一小节狐狸说的话很难读,大家看看,怎样读,用什么样的语气读,才能把老虎蒙住?
(5)师:来,我们一起来学着狐狸说一说吧。(齐读第四自然段)
2、,老虎原来是紧紧地抓住狐狸,现在它已经被狐狸蒙住了,它松开了爪子。
①狐狸狐狸,你已经自由了,为什么还不逃跑呢?
②我可不能跑,如果我逃跑的话,肯定还会被老虎抓住的,到时候老虎肯定会吃了我的。 ③所以你——生:我要继续骗老虎,让它相信我的话。
3、于是,狐狸摇摇尾巴主动提出——出示第六自然段,引读。
4、学生分角色朗读 2—— 6自然段。
(1)老师请一个小朋友来读老虎的话,再请一个小朋友来读狐狸的话,看看这只狐狸能不能 把老虎蒙住!如果能加上你们的动作神情就更好了,其他小朋友和老师来读旁白。
(3)现在老师来当大老虎,你们都是狐狸,现在就来蒙一蒙我,看能不能把我蒙住,如果蒙 不住的话,我可要吃了你们!
过渡:狐狸的口气这么大,难道是真的?可我还没退休呢,老天爷怎么会不让我当大王了呢, 我可不相信,还是让我们下节课跟着狐狸去森林看看吧!
五、指导学生写字
1教学“爪、狐” 注意区分爪和瓜
3、老师范写,学生书空。
4、学生练习描红,临写。老师提醒正确的书写姿势。
第二课时
一、导入
1、今天这节课,我们继续学习第 8课—— 狐假虎威 (齐读课题)。
2、出示词语,认读。
骨碌一转 摇了摇尾巴 神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 一愣 蒙住了 半信半疑 东张西望 借着 狐假虎威
3. 狐假虎威”中的“假”是什么意思?“狐假虎威”呢?
4、分角色朗读 1— 6自然段
二、精读课文 7— 8自然段
1、老虎跟着狐狸朝森林走去,这时它们之间又发生了什么事呢?待会儿我们要来演一演,要 演好必须先理解并读好。自己读读课文的 7、 8自然段
2、(课件出示课文的图)请小朋友看图,狐狸走在——前面,老虎走在——后面。
3、(结合图片,理解重点词语)指图,谁来说说这只狐狸,你看它脸上——,它火红的尾巴 ——,再看看它的大拇指——,好像在说——。 ☆引导学生想象说话,展开说话训练。
(1)这可真是只神气活现,摇头摆尾的狐狸呀,谁来读好这两个词。
【贴板书:神气活现 摇头摆尾】
(2)多神气活现的狐狸呀!我们一起来读。
4、那此时的老虎又有什么表现呢? “半信半疑 东张西望”
(1)老虎东张西望,谁来做做这个动作,它在干什么?
(2)那此时的老虎完全相信狐狸的话了吗?
(3)还没有完全相信,它是有点相信,但还有怀疑。
(4)对,这就是“半信半疑”。谁来读好这两个词。【贴板书:半信半疑 东张西望】
(5)齐读这两个词语 。
5、把词语带到句子中,让我们再来感受老虎和狐狸的表现吧。齐读第七自然段。
6、不知不觉中,狐狸带着老虎走到了森林深处,森林里的——引读第八自然段。
(1)小动物们看见狐狸和往常很不一样,都很——纳闷。(点击变红“纳闷”)
①什么叫纳闷,理解吗?(纳闷就是很奇怪)
②大家为什么感到奇怪呢?
③因为狐狸和平时很不一样,它今天走路特别神气活现,大摇大摆的。
④对呀,这就是“纳闷”。请你来读读这句话。
(2)它们再往狐狸身后一看——引读:呀,一只大老虎!
①谁来读读这句话 ?
(3)看到这只凶猛的大老虎,大大小小的野兽——引读:吓得撒随就跑。
(4)让我们一起来读读最后一句话吧。
7、带动物头饰,表演第七、八自然段。
(1) 老师请两个小朋友来分别表演大老虎和狐狸, 再请三个小朋友来当小鹿、 小白兔、 野猪。
(2)现在就请狐狸带着老虎到森林深处去走一趟(老师手指),其他小朋友认真观看。看! 狐狸和老虎来了??(师读第七段和第八段)
(3)过渡:哎呀!你们怎么都那么害怕,躲得远远的呀?我要采访采访几个小动物。
A 、先采访老虎大王。
①老虎大王,你刚才东张西望的,在看些什么呀?(看小动物们到底怕不怕狐狸。)
②你看到森林里的小动物都很害怕的样子,你是怎么想的? (老虎:我现在真的相信狐狸就 是森林大王了,以后我可不敢再吃他了。)
B 、采访小鹿:
①小鹿,你刚刚看到狐狸的时候,你害怕吗?(不害怕)
②那你为什么要跑啊?(因为后面有只大老虎,所以我要赶紧跑)
③那你害怕的到底是谁?(狐狸后面的大老虎)
(4)小朋友,你们表演得可真是活灵活现啊,掌声送给你们。
(5)齐读课文的第七、八自然段。
(五)原来,老师引读最后一段。(出示最后一段,一起读)
三、齐读课文 ,整体感悟。
1、总结:
今天这节课,我们读了故事,又表演了故事,大家都学得很快乐!让我们一起拿起书, 齐读这篇课文!看谁不仅能把书读在嘴上,又能把书读在脸上,让我们教室里所有的老师一 起倾听你们的声音,欣赏你们的感情,分享你们的感受!
2、一起读课文。
四、读后感悟,理解寓意,深化主题。
1、今天我们学习了这个有趣的成语故事,你明白了什么 ? (齐读狐假虎威的意思。)
2、有的人没有真本领,却喜欢借用别人的威风来吓唬别人,其实,狐假虎威现在也指有些人 仗着别人的势力来欺负弱小。
五、学习生字,指导书写。
1、今天我们跟随着狐狸和老虎一起去森林深处走了走,森林里的小动物们可喜欢你们了,还 有份礼物要送给我们呢,我们一起来看看吧!
2、出示余下的生字。(开火车读,齐读)
3、分析字形结构,你有什么好办法记住它?
4、老师范写,学生书空。
5、学生练习描红,临写。老师提醒正确的书写姿势。
6、给生字宝宝找朋友。
六、 作业设计
1、和爸爸妈妈一起表演这个故事。
2、读王二小的故事,思考:文中的“狐假虎威”是什么意思?
板书设计
8. 狐假 虎威
借着
神气活现 半信半疑
摇头摆尾 东张西望
作文六:《狐假虎威_》2500字
8、狐假虎威
教学目的:
1、正确、流利地朗读课文,复述课文。理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的实际意义。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。
3、 指导书写生字。
教学重点:
学会本课生字,理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。
教学难点:
理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的实际意义。
教学方法:
故事法、讲解法、练习法。
教学准备:
头饰、布景、生字卡、录音机。
课时安排:
3课时
第一课时
教学内容:
1、理解课文内容,正确熟练地朗读课文。
2、学习本课生字词。
教学目标:
1、学习生字识记字形。
2、理解成语“狐假虎威”的含义。
教学用具:生字卡、小动物图片。
教学过程:
一、小朋友我们今天来学习《狐假虎威》。板书课题:
8、狐假虎威
二、学习课文
小朋友这个故事很有意思。谁能看着图把这个故事讲给大家听一听。
1、组内练习说。
2、谁来给大家说说呢?(学生到台前给大家讲故事。)讲的不错。
3、那么,你还想知道什么吗?请你默读课文。课文中有一句话把这个故事的内容概括出来了,也就是把“狐假虎威”的意思说出来了,看谁能找到它,把它画下来。
4、根据学生交流的情况,投影出示:
狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
你能不能将这句话的意思用自己的意思表达出来。
狐狸的威风是假的,老虎的威风是真的。
5、请你把最后一节再好好读读,想一想。“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”你看出来了吗?这里的“假”是“借”的意思。
6、当你弄明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑了,下面我们就来认真的读一读课文,要求读得正确、流利、读出感情。
三、朗读课文,整体感悟。
第四小节狐狸说的话很难读。大家看看怎样读,用什么语气读才能把老虎蒙住。自由练读。
指名读:注意在学生朗读后进行评价。鼓励孩子要将自己的表情放进去。 师范读。学生练读。
四、表演
1、一生上台读。师:你想老虎把你逮住了,(用动作:抓助学生的两个肩膀)你不能把老虎蒙住的话,你就没命了。(可选用多人读)
2、你胡说,我是森林之王,我又没有到退休年龄,老天爷怎么会不让我当大王了呢?你的话我不信!
3、暗示学生再演下去。不信。我就带你到森林深处走一趟,让你看看我的威风。
(这时老师才松开了双手)。
小结:下节课我们就跟着狐狸到森林去走一走,现在休息。
第二课时
教学内容:
1、理解课文内容,正确熟练地朗读课文。
2、复述课文。
教学目标:
1、学习生字,识记字形。
2、理解成语“狐假虎威”的含义。
教学用具:
生字卡片、小动物图片。
教学过程:
一、导入。
1、上节课同学们把课文读得真好,特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话,口气大,又神气。连我都被蒙住了。现在,咱们接着学习课文。
二、赏读课文。
1、自由读课文。小黑板出示:神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。
2、现在请五位小朋友,分别扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其余同学为小朋友当导演。各位导演看看狐狸和老虎谁在前面。谁在后面,为什么?请读书。
3、这两位小导演读书很认真,那么小兔啦、野猪啦应在什么地方?(应在森林深处,要站得远一点)。
4、看来小朋友读书很认真,都是出色的导演。(一生朗读“狐狸”在前面大摇大摆的走,“老虎”在其后东张西望。)
5、问:老虎,你在东张西望些什么?(学生回答)
学生继续表演,小动物看到了老虎就呀地一声,撒腿就跑。
6、问:(鹿)你为什么跑,怕谁呀?
7、请学生进行评价。
8、看了表演,我想,神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望一些词都明白了,小朋友再读课文时一定会读得特别有感情。大家继续读。
9、小朋友看到们逃走了,它会怎样想呢?
所以我们讲老虎受骗了。
10、齐读最后一小节。
小朋友,《狐假虎威》是个成语,直到现在,人们说话的时候、写文章的时候还经常运用这个成语。
三、拓展练习
学了课文我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信了狐狸的话,没敢吃它。你们喜欢狐狸、还是老虎?
学生1:我不喜欢狐狸,因为它太狡猾了,专门骗人。
学生2:我也不喜欢狐狸,因为它自己没本事,靠老虎的威风把小动物们吓跑。
学生3:我喜欢狐狸,因为它很聪明。
老师作惊吓状:你和别人想的不一样,狐狸明明在骗老虎,只能说它狡猾,为什么说它聪明呢?
因为老师以前教育我们,遇到坏人想威胁我们时,如果对付不了他们,可以智斗。老虎想吃狐狸,狐狸对付不了它,就用智慧战胜了老虎,保住了自己的性命,所以我说它很聪明。
教师评价:你很聪明,我们在生活中如果遇到坏人,也应该像狐狸一样用智慧战胜他们,保住自己的生命安全。可是大家还记得《狐狸和乌鸦》这一课吗?能说说那只狐狸聪明吗?
学生交流。
学生4:因为他靠花言巧语骗区别人的食物。
学生5因为它不劳动,骗乌鸦嘴里的肉吃,害得乌鸦没食物给孩子吃。 教师:大家说得真好,在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子。
第三课时
教学内容:
复述课文,指导写字。
教学目标:
初步学习“把”字句,复述课文,指导生字。
教学过程:
一、初步学习“把”字句。
1、读读句子。
(1)老虎扑过去,把狐狸逮住了。
老虎扑过去,狐狸逮住了。
(2)狐狸是借着老虎的威风,把百兽吓跑的。
狐狸是借着老虎的威风,吓跑百兽了。
2、想一想:每组的两个句子有什么不同的地方?
本来是“逮住了狐狸”和“吓跑百兽”,现在用“把”字把“狐狸”和“百兽”提到了“逮住”和“吓跑”前面。
3、说说“东张西望”、“狐假虎威”、“半信半疑”和“神气活现”的意思。
二、复述课文
1、回忆各短内容,找出关键词语。
第一部分:老虎逮住了一只狐狸。[窜 扑 逮]
第二部分:狐狸遍谎言,蒙住了老虎,[扯、楞、蒙、松]
第三部分:狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。[摇尾巴、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、 纳闷、撒腿就跑。]
第四部分:狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的。
2、练习复述。
三、写字指导。
1、出示生字:狐、假、威、寻、派、抗、胆、爪、吓、借
请大家仔细观察以下这些字,说说在书写时应当注意的地方。
2、各自观察,自由交流,指名当众发言,师生共同小结。
作业设计:
一、填上意思相反的词。
摇( )摆( ) 半( )半( )
( )张( )望 惊( )动( )
二、“狐假虎威”这个词是什么意思?请从课文中找出一句话解释,并将这句话抄下来。
作文七:《狐假虎威》1700字
TheFoxandtheTiger (狐假虎威)
T---TigerF---FoxR---RabbitB---BirdFr---FrogB----Bear Tiger:I’magreattiger.I’mverystrong.I’mverybrave.I’mthekingoftheforest.ButnowI’mveryhungry.Imustfindsth.toeatat once,orI’lldieimmediately.Oh,there’snothinghere.Andhereisnothing,eith er.Oh,Iwanttohavearest.(Sleepsoundly)
Fox:I’mafox.Youcansee,I’mprettyandlovely.I’mgoodatcheating0andtellinglies.JustnowIcheatedacrewoutofapieceof meat.Mm,Mm,Mm.Howdeliciousitis!
Tiger:Ah,afox.Agoodmeal.Ah,agoodmeal. Fox:Oh,myGod!WhatshouldIdo?Yes,Ihaveagoodidea.Yes,agoodidea.Hello!Tigersister!Howareyou? Tiger:Notsogood.I’mveryhungrynow.Iwanttoeatyou.
Fox:Oh,mydear!Howdareyousaythat!I’mthekingoftheforest!I’mthekingoftheforest!Ifyouwanttoeatme,Iwillletyoudi erightnow.
Tiger:Sheistheking.Sheischeatingme.Ican’tbeliveher.I’mthekingoftheforesthere. Fox:Ifyoudon’tbelieveme,justfollowmeandseewhoisthekingoftheforest.
Tiger:Ok.Let’sgo.
Rabbit:I’marabbit.Iliketoeataturnip.Ah,abigturnip.Oh!It’stoohard.Ican’tpullitout.
Bird:I’mabird.
Rabbit:Hi!
Bird:Hi!Whataredoinghere,MissRabbit?CanIhelpyou?
Rabbit:Yes,please.
Frog:I’mafrog.Hello!Whatareyoudoinghere?WhatcanIdoforyou?
R&B:Yes,eon!
Frog:Ok!I’ming!
Bear:I’mabigbrownbear.Hello,everyone!Whatareyoudoinghere?
R,B&F:Comeon!Comeon!Mr.Bear!Youaresostrong.Pleaseehere.Thereisabigturnip.Weareallpulingitout.Pleasec omeandhelpus.
Bear:Ok!I’ming.
Fox:Hello,Bear!
Bear:Hi,Fox.Oh,atiger!(runaway)
Fox:Hello,Frog!
Frog:Hi,Fox.Oh,atiger!(runaway)
Fox:Hello,Bird!
Bird:Hi,Fox.Oh,atiger!(runaway)
Fox:Hello,Rabbit!
Rabbit:Hi,Fox.Oh,atiger!(runaway)
Fox:Tiger,Now,yousee.Theyaresofrightened!Theyallrunaway!
Tiger:Yes,youareright.It’strue.I’mverysorry.Youarethekingoftheforest.That’sallright.Iwillrunaway.Heistheking.Heist heking.
Fox:Wa!Thereisabigturnip.Now,theturnipbelongstome
作文八:《狐假虎威》1300字
狐假虎威
在茂密的森林里, 老虎是最凶猛的野兽, 号称森林之王。 它每天 都要捕吃其它动物。
一天,它碰到了一只狐狸,狐狸刚要溜走,已被它一把捉住。狡 猾的狐狸看见自己无法逃脱,就耍了一个花招。
狐狸一本正经地斥责老虎说:“ 你怎么敢吃我?我是天帝任命来 管理所有的野兽的,你要吃了我,就是违抗天帝的命。 ”
老虎一听愣住了。狐狸马上接着说:“ 你要是不信,就跟在我后 面走一趟,看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。 ” 老虎听狐狸 说话的口气很大, 态度也很强硬, 有几分相信了, 决定跟着狐狸去看 看。
森林里大大小小的野兽们, 看见狐狸大摇大摆, 耀武扬威地走过 来,后面跟着一只张牙舞爪的大老虎,都吓得要命,四处奔逃。老虎 看着, 不知道野兽们怕得是自己, 以为真是被狐狸的威风吓跑的, 彻 底相信了狐狸的话。 它怕狐狸怪罪自己, 做出什么对自己不利的举动, 于是也慌忙逃走了。
买椟还珠的故事
一个楚国人,他有一颗漂亮的珍珠,他打算把这颗珍珠卖出去。 为了卖个好价钱, 他便动脑筋要将珍珠好好包装一下, 他觉得有了高 贵的包装,那么珍珠的“身份”就自然会高起来。
这个楚国人找来名贵的木兰, 又请来手艺高超的匠人, 为珍珠做 了一个盒子(即椟) ,用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。然后,在盒 子的外面精雕细刻了许多好看的花纹, 还镶上漂亮的金属花边, 看上 去,闪闪发亮,实在是一件精致美观的工艺品。这样,楚人将珍珠小 心翼翼地放进盒子里,拿到市场上去卖。
到市场上不久, 很多人都围上来欣赏楚人的盒子。 一个郑国人将 盒子拿在手里看了半天, 爱不释手, 终于出高价将楚人的盒子买了下 来。郑人交过钱后,便拿着盒子往回走。可是没走几步他又回来了。 楚人以为郑人后悔了要退货,没等楚人想完,郑人已走到楚人跟前。 只见郑人将打开的盒子里的珍珠取出来交给楚人说:“先生,您将一 颗珍珠忘放在盒子里了,我特意回来还珠子的。 ”于是郑人将珍珠交 给了楚人,然后低着头一边欣赏着木盒子,一边往回走去。
楚人拿着被退回的珍珠, 十分尴尬地站在那里。 他原本以为别人 会欣赏他的珍珠,可是没想到精美的外包装超过了包装盒内的价值, 以致于“喧宾夺主” ,令楚人哭笑不得
井底之蛙的故事
一口废井里住着一只青蛙。 有一天, 青蛙在井边碰上了一只从海 里来的大龟。
青蛙就对海龟夸口说:“你看, 我住在这里多快乐! 有时高兴了, 就在井栏边跳跃一阵;疲倦了,就回到井里,睡在砖洞边一回。或者 只留出头和嘴巴, 安安静静地把全身泡在水里:或者在软绵绵的泥浆 里散一回步,也很舒适。看看那些虾和蝌虾,谁也此不上我。而且, 我是这个井里的主人, 在这井里极自由自在, 你为什么不常到井里来 游赏呢! ”
那海龟听了青蛙的话, 倒真想进去看看。 但它的左脚还没有整个 伸进去, 右脚就已经被栏杆绊住了。 它连忙后退了两步, 把大海的情 形告诉青蛙说:
“你看过海吗?海的广大,哪止千里;海的深度,哪只千来丈。 古时候,十年有九年大水,海里的水,并不涨了多少;后来,八年里
有七年大早, 海里的水, 也不见得浅了多少。 可见大海是不受旱涝影 响的。住在那样的大海里,才是真的快乐呢! ”
青蛙这才知道, 井外还有这么大的天地。 他吃惊地呆在那里, 再 没有话可说了。
成语“井底之蛙”比喻见识短浅,却又妄自尊大。
作文九:《狐假虎威》1700字
The Fox and the Tiger(狐假虎威)
Tiger: I’ m a great tiger. I’ m very strong. I’ m very brave. I ’ m the king of the forest. But now I’ m very hungry. I must find something to eat at once, or I ’ ll die quickly. Oh, there ’ s nothing here. And here is nothing,. Oh, I want to have a rest. (Sleep soundly)
Fox: I’ m a fox. You can see, I’ m beautiful and lovely. I’ m good at cheating and telling lies. Just now I cheated a piece of meat. Mm, Mm, Mm. How delicious it is!
Tiger: Ah, a fox. A good meal. Ah,ha,ha, a good meal.
Fox: Oh, my God! What should I do? Yes, I have a good idea. Yes, a good idea. Hello! Mr.tiger! How are you?
Tiger: Not so good. I’ m very hungry now. I want to eat you.
Fox: Oh, my dear! How dare you say that! I’ m the king of the forest! I’ m the king of the forest! If you want to eat me, I will let you die right now.
Tiger: She is the king. She is cheating me. I can’ t belive her. I’ m the king of the forest here.
Fox: If you don’ t believe me, just follow me and see who is the king of the forest.
Tiger: Ok. Let’ s go.
Fox: Oh, you see,there is a rabbit! Hello! Miss rabbit. Oh,the rabbit is jumping away. Ha......
Fox: Oh, you see,there is a bird! Hello! Miss bird. Oh,the bird is flying away. Ha......
Fox: Oh, you see,there is a frog! Hello! Mr.frog. What are you doing ? Oh, Oh,the frog is jumping away. Ha......
Fox: Oh, you see,there is a bear! Hello! Mr.bear. Come on, e on! You are so strong! Oh, Oh,the bear is running away. Ha......
Fox: Ha,Ha....Tiger, Now, you see. They are so frightened! They all run away!
Tiger: Yes, you are right. It’ s true. I’ m very sorry. You are the king of the forest. That’ s all right. (I will run away. He is the king. He is the king.)
Fox: Wa! Now, the meat belongs to me.
作文十:《狐假虎威》3900字
教学课题:苏教版二年级下册课文《狐假虎威》
教材分析:
《 狐假虎威》这则寓言写的是一只狐狸被老虎抓住以后,狡猾的骗过老虎, 不但使自己逃脱了危险, 而且借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。 故事告诉我们:生活中有些人借着别人的权势吓唬人, 其实自己并没有什么本事。 寓言讽刺了仗 势欺人者的奸诈狡猾。课文中狐狸的神态、语言把狐狸的狡猾表现得淋漓尽致, 如:“ 眼珠子骨碌一转 ” 、 “扯着嗓子”、“神气活现”、 “摇头摆尾”,与老 虎的 “ 半信半疑 ” 、 “东张西望”等都形成了鲜明的对比。故事的结果,动物们 被吓跑, 老虎上当被骗, 狐狸的狡猾与老虎的愚昧表露无遗。 这篇充满情趣的寓 言故事, 生动形象的语言适合 “ 读 ” , 引人入胜的情节适于合 “ 演 ” , 极具争 议的人物适合 “ 评 ” 。
教学方法:
寓话故事生动有趣,学生年龄小,容易被童话故事中的人物和情节所吸引, 根据学生这一特点, 在教学中我采用了情景教学法、 师生互动法、 演示法、 谈话 法、阅读法等。还让学生通过表演来理解部分词语,增强感受。总之,让学生在 一个活泼、轻松的环境中理解了课文,学习了词汇,明白了寓言故事。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,会复述课文。
2、学会本课生字,认识 1个多音字,正确理解由生字组词的词
语。
3、理解课文内容,弄清狐狸的言行,体会 “ 狐假虎威 ” 的字面
意思及深刻含义。
教学重点:
1、 正确识字写字,理解由生字组成的词语。
2、 有感情地朗读课文。
3、 理解“狐假虎威”的意思。
教学难点:
体会 “ 狐假虎威 ” 的字面意思及深刻含义。
教具准备:
小动物头饰、多媒体课件。
第二课时
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得 “ 狐假虎威 ” 的含义。
教学过程:
一、复习导入
1. 今天这节课,我们继续学习第 8课。板书:狐假虎威,齐读课题。
2. 通过上节课的学习, 我们知道课题中的 “狐” 指的是什么? (贴上狐狸图 片) “虎” 指的是什么?(贴上老虎的图片) “威”是——(威 风), “假”又是什么意思?(板书:借)
3. 那么狐狸和老虎之间发生了什么事?(接着板书:吓跑百兽)
(设计意图:再次感知课文,培养学生概括以及说话的能力。)
二、精读课文,指导朗读。
(一)精读第一自然段。
1、过渡:这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢?(出示课文第一自然 段) 让我们一起来读读课文的第一自然段。 (提出要求:一边读一边在书中画出 描写动作的词语)
2、抓关键词语,指导朗读描写老虎动作的句子。
(1)你找到了哪些描写动作的词语?(指名说)(课件中的动词变色)
(2)从这些动词的描写中我们知道是谁更快,更厉害?(老虎)从哪几个 词语可以看出来?(扑、逮) (课件演示,出示描写老虎动作的句子)现在能把 它读好吗?
3、理解朗读描写狐狸动作的句子。
(1)狐狸的动作是什么?(课件出示)看看它的动作多像跑啊!书中为什 么不用跑呢?
(2)下面我们来请教一下字典老师,看看“跑”和“窜”到底有什么不一 样?(出示“窜”的意思:逃跑) (4)字典真是我们的好老师,有了它的帮助, 小朋友一下子就理解了“窜“的意思。现在这句话谁来读?(指名两三人回答)
4、那么老虎来了,狐狸为什么要逃跑呢?
5、有感情朗读课文第一自然段。
理解了课文,现在能把它读好吗?
(二)精读 2~6自然段
过渡:狐狸被老虎逮住了, 但它才不甘心成为老虎的美餐呢, 于是, 狡猾的 狐狸——(师引读第二自然段)
出示课文内容:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转, 扯着嗓子问老虎:“ 你敢吃我?” 1、 你能读好它们吗? (出示:狡猾 骨碌一转 扯着嗓子) 相机理解词语。
(1)什么是眼珠子骨碌一转?做给老师看看。
(2)狐狸的眼珠子“骨碌一转”在干什么?(狐狸正在想鬼主意)
(3)想好了主意,他是怎么问老虎的?(扯着嗓子问)什么是扯着嗓子? (拉长声音)请你来扯着嗓子问老虎!(学生读:你敢吃我?)
2、指导朗读。
狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢?(装腔作势,给自己壮胆,让老虎不敢吃 它。)请你来帮狐狸吓吓老虎,看你能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。 3、老虎有没有被吓住呢?(有点吓住了)你是怎么知道的?(老虎一愣) ——引读第三自然段。
4、狐狸见老虎一愣,为了稳住老虎,它接着对老虎说了什么?
(1)指名读第四自然段。
(2) 组织学生评价。 重点读好哪些词? (老天爷 违抗 多大) 请小朋 友们自由练读狐狸的话,看谁读得最好?
5、听说狐狸是老天爷派来的,这时老虎是怎么做的?又是怎么想的? (出示课文第五自然段)
(奇怪,一向见到我就怕得不得了的小狐狸,今天胆子怎么这么大?
说话这么凶?说不定它真是老天爷派来的,我可不能吃它呀!)
6、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的,现在它已经被狐狸蒙住了,这时候狐狸
就趁机逃跑, 行不行? (指名两人说说) 所以狐狸为了让老虎深信不疑, 狡猾的 狐狸摇了摇尾巴说——(引读第六自然段)
7、看看图,狐狸是什么表情?什么动作?加上表情和动作再读。
8、现在老师来当大老虎,你们都是那只狡猾的狐狸,现在就来蒙一蒙我, 看能不能把我蒙住,蒙不住的话,我可要吃了你们! (分角色读 2~6自然段。) (三)精读 7~8自然段
过渡:这时候的老虎是半信半疑,于是,他决定跟着狐狸到
森林里去看一看。
1、你们看,(出示图片)狐狸走在前面,老虎跟在后面。狐狸是——(神 气活现、摇头摆尾),老虎是——(半信半疑、东张西望)
2、谁能把它们的动作表演出来?(指名上台表演并及时评价)
(设计意图:通过表演,让学生在轻松愉快的环境中理解词语,
积累词汇。)
3、指导朗读。
(1)能把它们不同的样子读出来吗?和同桌一起读一读,练一练。
(2)指名读,其他小朋友仔细听,如果他读的很像狐狸和老虎,我们就送 给他掌声!
4、它们一出现,(师手指图)森林里的——(引读第八自然段)
5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来,和往常很不一样,不明 白是怎么回事?哪个词写出了不明白?(纳闷)
这时, 它们会怎么想呢? (过去狐狸可没这么威风, 今天怎么这么神气活现, 走 路的样子都不一样了,这是怎么回事呀?)
6、现在你们往狐狸的身后看,那是谁?(呀,一只大老虎!)(指导读出 惊讶、害怕的语气)
7、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时,会怎么想?(原来狐狸说的是 真的呀……)
(四)学习第九自然段
过渡:其实百兽是看到谁才跑的呀?(老虎)它们根本就不怕狐狸。
1、所以说,狐狸是借着老虎的威风——引读(把百兽吓跑的)这就是成语 “狐假虎威”的意思。
2、你现在不查字典知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗?(借) 四、一起读课文
总结:喜欢这个故事吗?(喜欢)让我们一起拿起书,齐读这篇课文!让老 师也来倾听你们的声音,欣赏你们的感情,分享你们的感受!
五、拓展延伸
1、同学们 , 你们再想一想:在这个成语故事的开始 , 狐狸还借了谁的威风吓 唬谁的?
2、引出“狐假虎威”的引申义:仗着别人的权势欺负别人,也就是“ 仗势 欺人” 。
3、学了课文,我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎 也相信的狐狸的话,没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗?为什么?
答案 1:我不喜欢狐狸,因为它自己并没有本事,是靠老虎的威风把小动物 们吓跑的。(常规思维)
答案 2:我喜欢狐狸,因为它很聪明。(求异思维)
??
教师总结:大家说得真好, 在实际生活中, 我们要学聪明的狐狸用智慧与坏 人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子。 (设计意图:一方面训练学生的说言表达能力和对文本的感悟能力, 引导学 生树立正确的人生观和价值观; 另一方面培养学生的求异思维, 可联系 《狐狸和 乌鸦》这则寓言,通过新旧联系,巧妙迁移,来对比理解“聪明”和“狡猾”) 六、指导书写
1、出示生字:假 虎 爪 借 威
2、引导学生观察
你觉得哪个字需要你提醒大家?
3、教师在田格中范写讲解。
4、教师描红、仿影、临写。
5、展示佳作,集体评议。
六、作业设计
把《狐假虎威》的故事讲给家人或者朋友听一听。
板书设计:
8、 狐假虎威
借
威风 吓跑百兽
教学反思:
《狐假虎威》是一个生动、有趣的成语故事,尤其是神态、语言的描写把狐 狸的狡猾表现得淋漓尽致, 学生都非常喜欢、 很感兴趣。 为了帮助学生更好地理 解课文,在教学中我重视如下几点:
一、理解词语形式多样
低年级的小朋友缺乏理解感悟能力, 我由此设计了让学生看图自己去揣摩理 解课文中的重点词语, 再通过朗读、 表演来促进和加深学生对课文语言的品味和 感悟。
二、注重朗读训练
小学低年级的学生缺乏具体的感知能力, 因此在教学本课时我主要通过多方 面的朗读,如:指名读,分角色读,男女生朗读,齐读等不同方式让学生感受狐 狸的狡猾,老虎的凶猛及愚昧。
三、重视语言积累运用
整堂课中在问题的设置方面我也是下了一番工夫的, 如 “狐狸眼珠骨碌一转, 在干什么?”、 “听说狐狸是老天爷派来的,老虎怎么想?”、 “百兽为什么纳 闷呢?”、 “它们在想什么?”、 “它们又为什么撒腿就跑呢?”、 “它们到底 怕的是谁?”这一系列问题,不仅帮助学生理解了“狐假虎威”的意思,又提高 了学生运用语言的能力。
整堂课我一直都遵循了新课标的要求, 采用了参与教学, 合作教学, 兴趣教 学, 自主教学, 活动教学等策略。 在充分调动学生积极性的基础上完成了教学内 容, 但是在对生活中的 “狐假虎威” 现象挖掘不够, 这就有待第三课时再去完成。
教学设计者:江苏省淮安市凌桥乡中心小学 王海霞