作文一:《为你打开一扇窗作文》1600字
[为你打开一扇窗作文]
贝多芬失聪,却谱写了伟大的音乐篇章;张海迪身患残疾,却以超乎常人的坚强和执著让我
们不得不肃然起敬;海伦 ·凯勒这个不能看、不能说、不能听的残疾人,竟是令全世
界都知晓,都崇拜的人,为你打开一扇窗作文。还有霍金、史铁生&&这些都是我们熟悉的名
字,令人深思的是在他们的辉煌背后,不约而同地总有那么一点不完美。或许我们曾对自己
失去的东西耿耿于怀,却不知我们早和窗外的美好风景擦身而过。错过了朝霞,还有一片繁
星。上帝是公平的,给了你美貌,就会少给你一分智慧;给了你智慧,就会让你多经历磨难;
给了你财富,就会让你享受不到真正的幸福与快乐&&条条大路通罗马。当一种方式行不通时,
不要怨天尤人地消极下去,自暴自弃地沉沦下去,不妨换一种方式,换一种角度去看待生活,
重新面对生活,那么你将会获得意想不到的收获。或许你从来没有想过,你现在所享受的一
切,所爱的一切,所拥有的一切,不正是上帝为你打开的那扇窗吗?而令你烦恼的、郁闷的
以及所遇到的一切坎坷实际上也就是上帝为你关闭的那扇门。由此可见,每个人的一生并不
都会是完美无缺的,每个人的生活总有缺陷,但是不完美的人生也同样精彩啊! 既
然上帝为我们打开了一扇窗,那我们何不尽情去欣赏窗外那美丽的风景呢?不要一味错过,
一定要牢牢地把握今天,只有把握住了今天,畅想中的明天才能成为辉煌的现实!在人生的
旅途上,会穿过房间,并非门和墙的集成体,大门紧闭也未必是死路,还能为一扇窗,获取
新的空气与阳光。 人生真正的绝境,对困境绝望。惟有奋斗之窗,够微笑生活,
迎来明天的日出。 曾被喻为美国传媒界金矿的莎莉·拉斐尔女士也有过
失落的生活,她尝试投身于各个行业,却屡次碰壁。经统计,她平均每1.5年便会被辞退。
这意味着一扇又一扇大门面前无情地关上,但从未被击倒的她却了一扇生之窗,并且阳光。 美国总统奥巴马曾:世界上有上帝,他能帮助的也在之时,中学生作文《为你打开一扇窗作
文》。是的,只要走出失败的阴影,上帝关起一扇门的也必将一扇窗,不要放弃,不的阴云带
上明天的路。 我国位欧洲体育学博士学位的专家田麦久,曾是800米纪录的者,
在车祸他却再也没能站。坐在轮椅上的他迷失了人生的,终日将关在屋里思索后半生应该如
何度过。幸而他终于为了一扇窗,将对体育的热情投入理论领域,开始攻读博士学位。最后,
他了,并成田径队的主教练。正是坐在轮椅上的主教练,率领队在亚运会上两次夺冠。 奇迹始于一扇窗后透进来的缕阳光,之路的步始于走出大门被关闭的黑暗。恰如德国精神学
家林德曼的理论所陈述的那样:人只要精神上的乐观,便能维持肌体上的健康。生活所的是
镜面反射,的面庞经生活之镜的反射也预示了前方的道路。 君李白放白鹿于青
崖间的旷达,君陶潜不为五斗米而折腰的清高,君屈原纫秋兰佩的自尊,君竹林七贤士邺下
放歌的执着,当功利仕途的大门关起的,为开启了精神独立的窗,人生价值就灿烂。 请记住,一扇窗,翻开人生的新篇章,前方必有柳暗花明又一村的景致在守侯。 当时间老人
为你打开一扇窗,把更精彩的世界呈现在你面前时,你憧憬着、展望着未来你努力着、勤奋
着,像海一样,通向成功的海岸;跑步、跳远、运动着,炼就着健康的体魄。思考着、实践
着,不断创新、创造,勇敢地探索着前进的通道。有快乐、有烦恼、有思考、有希望,让你
在今后的道路上,脚印变得更有力,更坚实。名师点评:小作者的语言很精美,意境优美,
显示了很高的语言天赋,值得表扬。文章有点在于立意积极,向人们传递了积极努力的乐观
情绪,特别是结尾让你在今后的道路上,脚印变得更有力,更坚实。这样写很有深意,回味
无穷。不足之处在于:文章的主题不太明确,表达不够清晰,给读者以烦乱之感,建议小作
者直抒胸臆,这样读者就很容易领会你的观点,也就能产生共鸣了,加油啊,小作者,期待
你更好的文章。《当时间老人为你打开一扇窗......》改为《当时间老人为你打开一扇窗&&》,
你憧憬着、展望着未来改为你憧憬着、展望着未来;。
作文二:《作文:你,为我打开一扇窗》700字
窗,常见于生活,易开易关,可是人生路上的那一扇窗,你打开了吗?
而你,为我打开了那扇窗。
——题记? ?小 荷 作文网
静静的,一个人坐在书桌前,心里很乱,仿佛有许多条线紧紧缠绕,而我一条也解不开。抬起头,正视着窗,窗外的天空是灰色的,上面飘着几朵白云,这一切是那么的不协调,如同一幅精致的素描上突然被擦出一大块白色,让人难过。
不再看窗外,因为窗外的一切与我无关,在自己这方小天地中,我有我的感觉。面对桌上的那份考卷,我感到的是失落,寒冷。想起父母的期盼,我的心更是坠入了无底深渊,眼眶中,潮水一点一点汹涌地漫上,在那潮水中,我仿佛看到了父母,老师的失望……
怎么办?我逃离不了这可怕的分数,我逃离不了内心的自责……
也不知道什么时候,妈妈走进了房间,妈妈看到趴在桌子上的我,只是轻轻地打开了书桌前的那一扇窗。然后,在我的身旁坐下,用那最温柔的声音对我说:“孩子,妈妈知道你内心的难过,但是,你不能哭,泪水解决不了任何问题,你要学会在逆境中坚强的站起来。你自己想一想。”
过了许久,我抬起头,只见一缕阳光正照射在桌上,再向窗外望去,天不再是灰色的了,空中弥漫着阳光的味道,树叶随风摇晃,仿佛在尽情的享受阳光。而我的房间,因为打开了窗,也变得温暖起来。
是啊,泪水解决不了问题,遇到挫折要学会坚强面对。
阳光总会冲破乌云,希望总在前方,但是,如果你不打开窗,即使阳光再大,希望再近,你也不会收获。原来,打开一扇窗竟然这么重要。
谢谢你,妈妈,是你为我打开了人生道路上的一扇窗,让我学会坚强,让我知道无论何时何地,都有希望。
你,为我打开了一扇窗;
你,为我打开了一扇人生的窗;
你,为我打开了一扇人生道路上的窗!
作文三:《为你打开一扇窗作文》12400字
为你打开一扇窗作文
篇一:打开一扇窗户作文
打开一扇窗
迈在人生的道路上,何必要使自己变得孤单呢,为别人打开一扇窗,也让彼此之间的温暖同留在我们的心中。
人们为什么要将窗锁上,归根结底,是因为人与人之间的不信任,当我们遇到熟人,我们会开怀畅谈,将自己内心的心事甚至秘密会毫无保留地与他们诉说。而遇到陌生人,我们就会变得十分警惕,惜字如金,哪怕是跟他们打上一句话,我们都会觉得吃亏。
我们需要对身边的人勇敢的敞开心扉,社会需要信任,人际交往需要信任,用自己的热心去交换宝贵的友情。在学习中我们需要同学的帮助;在工作中,我们也一样需要。否则独自一人可能会难成一件小事,更不用说谈什么事业了,古往今来,有谁是一个人完成大业的,不都是在众人的鼎力相助下成功的,
现在很多人都将自己的心禁锢起来。我们对世界的第一感觉是认为它是美好的。但是之后我们会开始厌恶人与人之间的冷漠,对彼此之间的事情不闻不问。渐渐地,我们会被感染,学会了冷漠,发现了世界是丑陋的,前后的现实落差让我们觉得人人都是笑里藏刀,一些让我们厌恶的场景经常在我们眼前平淡无奇的出
现了。
心扉关上,十分简单,但是要打开它,要重新认识我们所处的世界并不容易。我们的身边从来不少那些在背后作梗,出卖朋友的小人,受到他们的伤害,我们会将自己的心扉锁上,独自在幽暗的心房中哭泣。
其实我们为何不打开一扇窗,试着走进阳光,试着用微笑去面对身边的每一个人,即使是你的敌人,对于他们微笑是最强有力的武器。总有一天你会发现身边的每一个人都会用善良的目光看着你,当你成功之时迎接你的将会是大家不约而同的掌声,那扇窗就这样在无意中被你的笑容打开。
为别人打开一扇窗,标示着我们从此长大,从此不再孤独。直到最后,我们会发现身边的同伴竟会如此的多,发现世界原来一直是这么美好。孤僻已经不流行,为别人打开一扇窗才会真真切切的感受到友情的温暖
打开一扇窗
有一句十分著名的话是这么说的,上帝在关上一扇门时,也会为你打开一扇窗。可现实并不总是这么简单和容易,处于逆境之中无门可走的人们,往往需要用自己的力量去走出困境迎接希望。因此我认为,打开一扇窗,战胜挫折迎接希望需要自我的不断努力。
打开一扇窗,需要毅力。法国大文豪巴尔扎克曾有过一段非常艰难的时期。父亲想要他成为一名律师,对于儿子的写作梦想不
予支持,甚至断了对儿子的经济供给。巴尔扎克无门可走,他只得依靠自己去走自己的人生道路。他开始向报社投稿,却一次又一次地被退回。他没有放弃,而是凭着顽强的毅力,钢铁般的意志继续创作,最终成为一代文学巨匠,名垂青史。巴尔扎克的那一篇篇退稿见证着他的不懈努力和顽强毅力,铺成台阶让他最终打开了一扇窗,成就了艰辛而又辉煌的人生,由此可见,打开一扇窗需要毅力。
打开一扇窗,需要智慧。2009年诺贝尔物理学奖的获得者是华裔科学家高锟。上世纪六七十年代,他大胆提出了以光作为传送信息的媒介的设想,却遭到了学界的一致否定和打压。在众人的议论、不解与讥笑声中,高锟带领着他的团队开始了艰苦的研究。他在自己的真觉和丰富知识的指引下,寻找一种没有杂质的玻璃来作为介质。事实证明,他成功了。高锟没有遵循常规思维,而是运用智慧大胆设想,另辟蹊径,克服困难蔑视嘲笑,打开了一扇窗,为人类信息技术的发展做出了不可估量的贡献。假如高锟没有运用自己的智慧,他就不会打开这一扇窗,成为“光纤之父”。
其实还有许多伟人和他们一样通过自身努力打开了一扇窗,像文学家司马迁,残疾人士的楷模海伦?凯勒??我们青少年虽然年纪尚轻,但也应该学习伟人们战胜挫折过程中的毅力、智慧、勇气、乐观,在生活中学会去为自己打开一扇窗,从而实现理想,成就自己别样的人生!
点评:
这是一篇较为难得的成功的考场议论文。构思简单却扎实蕴含议论文写作的要点是此文成功的关键!小作者开篇点出“战胜挫折迎接希望需要自我的不断努力”这一论点;其后,作者在主体部分分段对论点做了进一步论述,论证过程条理清晰,尤其文末“我们青少年??”又从积极乐观的立意上为本文的构思锦上添花,无愧为一篇考场佳作!(金鸡亭中学 陈丽蓉)
打开一扇窗
见惯了满月风华,圆满无缺,那一弯弦月却以睿智的空缺,让孤独者窥视人生的真谛。观遍了浩瀚沧海,无边无际,那一涓溪流却以灵动的渺小,让失意者探寻生命的奥秘。识尽了喧嚣红尘,繁华喧嚷,那一扇木窗却以沉默的清新,让思想者顿悟心灵的深意。打开一扇窗吧,让生命中的不完美随风而去吧!
三闾大夫屈原,在汨罗江边吟唱:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”转身一跃,在一片琼花瑶草中化作汨罗清浪。他打开心灵的窗户,让楚怀王的冷遇,人生的无奈随风而去。
“竹林七贤”第一人嵇康,在一曲《广陵散》的绝响中迈上刑场,他的手在琴弦上划过,人生的缺憾化为空气中颤(战)栗的乐曲,哀转久绝。他打开心灵的窗户,她嗅到了新生命的方向,一切失意尽淡然。
“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志”的初唐四杰之一的王勃,面对“时运不济,命运多舛”的人生,他打开了心灵的窗户,一句“”海内存知己,天涯若比邻”激昂在胸,
他笑了,对着窗外的世界笑着,一切浮云消散,只有长烟万里??
席慕容曾说:“滂沱的雨后,心灵将更加洁净。”打开一扇窗,雨后的空气更加清新,暴风雨后总会有彩虹横空。有时,面对生活的风雨也应该打开窗户,让心灵沐浴清风,自然会有“仰天大笑出门去”的豪情。
或许曾为考场的失意而苦恼,打开一扇窗吧,重振士气迎接下一场考试;或许曾为亲人的永逝而伤感,打开一扇窗吧,为永恒的爱拭干泪水;或许曾为朋友的失信而愤懑,打开一扇窗吧,让心灵散散步,放飞心情......
打开一扇窗,你会看见缤纷的世界,生命的不完美也会醉倒在清风中。不完美的生命又何尝不美丽呢?
断臂的维纳斯以不完美的生命阐述了残缺的美丽;“满纸荒唐言,一把辛酸泪”的曹雪芹以不完美的人生造就了绝世佳作《红楼梦》的美丽;仕途不顺的苏轼以不完美的管途诠释了“但愿人长久,千里共婵娟”的美丽......
几米画本里如是说:“我绝望,掉入深井,我低头,却看见井水里闪耀着满目星光。我总是,在最深的绝望中,看见最深的美丽。”人生便是如此,在不完美的背后正是无限的美好。打开一扇窗吧,让不完美的心灵透透气,昨天是过往云烟,一切的不如意是镜中花,水中月。
打开一扇窗,让不完美的生命绽放光芒......
点评:
小作者的语文功底可见一斑。他(她)“打开一扇窗”透视古今中外,细细道来,如何“让不完美的生命绽放光芒”。
小作者思路清晰,列举了大量的事例,完整地阐述了关于不完美的做法:一种是“随风而去”,一种是“放飞”不完美,寻找挖掘不完美背后的美丽。在他(她)的叙述中,观点是不言而喻的。无须再做强调,一切水到渠成。这样的文章背后,我们应该看得到大量阅读,深度阅读的影子。
打开一扇窗
打开一扇心灵之(转载自:.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:为你打开一扇窗作文)窗,让人间的情感之风吹入我们的心中。
——题记
理解?知己
撕毁的贺卡,破碎的杯子,两个本是令人羡慕、情同手足的朋友背向而坐,谁也不理谁。何必?为了些细小不和而撕裂多年的友谊。何必?为了那不值钱的面子而不愿道歉和好。你们看,范仲淹与王质虽交往不深,但因为他们理解对方,即使相处未久,也是知己不是?你们看,庄子和惠子虽然意见不和,但他们理解求同存异的和谐,不也是知己吗?放下那不和与面子,一起握紧对方的手吧!只要你们打开那扇理解之窗,阴霾便会消散而开的。
你看,窗外阳光正好。
理解?亲人
桌上已凉的饭菜,沙发被父亲倚靠得便了形。刚刚那声关门巨
响震动得茶几上的玻璃杯落下,碎成几瓣。头上已夹杂了几根银丝的父亲,望着门,他坐起,又躺下,显得十分为难。为何?门后那个已懂事的孩子啊,你那关爱你的父亲,那抚养你成长的父亲,竟用无奈的眼神期盼着你能出来,能吃顿他精心烹饪的菜。为何?你不出来。孩子啊,有这么群同龄人,他们因为地震失去了双亲,他们没有你能得到的关爱,更不能吃到父亲烹饪的美食,请比比他们,再看看你,你是否后悔了?那请打开那扇窗门,然后告诉父亲:“爸爸,对不起,我们吃饭吧!”你看,父亲的脸上立刻充满微笑。只要你愿意打开那扇窗,什么都能解决。
你看,窗外的风景正好。
朋友,请放下心中那可笑的面子,那无聊的自我主义,拿起一把名为“理解”的钥匙,打开心灵那扇窗,你会看到:原来有一群人在关爱你,原来你很幸福。
朋友,窗外的景色宜人,不要为了细小的事情浪费的美景。
有阳光明艳照耀。
有风景熏陶心灵。
打开一扇窗,发现世界的美好!
点评:
全文结构紧凑,题记以“打开一扇心灵之窗,让人间的情感之风吹入我们的心中”总领全文。正文两个小片段,“窗”贯穿其中:知己的理解是“窗外的阳光”,还大胆恰当地运用了考卷上所选文言文“范仲淹与王质”的例子。理解也到位:亲人的理解是“窗
外的风景”。与父亲的争吵可能是每个青春期的孩子都有过的经历,此段的描写让我们颇有共鸣,小作者内心的挣扎跃然纸上,“窗”的打开呼之欲出。文末作者点明了“窗”的涵义,总结全文。小作者对两个片段的细腻刻画体现了小作者收放自如的文字驾驭能力,存在的问题是题目中的另一关键词“打开”没有很好地体现出来。
打开一扇窗
望着那女孩离去时活泼的倩影,我一时陷入沉思当中。那女孩教会我如何为心灵打开一扇窗。夏天被一声声蝉鸣迎了过来,不过打心底我恨透了夏天,汗流浃背,炎热不给你一丝逃跑的机会。所以一到夏天我的心也跟着浮躁了起来。
一天,我从补习班出来,到了车站,太阳如一个油淋淋的鸡蛋黄淋了下来,天空似乎发出一种类似喘息的声音,车站牌似乎要被烤焦,我望着远远的筼筜湖水似乎也要沸腾起来。“什么鬼天气!”我嘟囔着。
不过我的救星来了,一辆公车开了过来,我不顾一切跳了上去,找了一个位置一屁股坐下。不知何时旁边又坐了个比我小两三岁的女孩子,手中和我一样拿着一瓶矿泉水瓶,天气太热了,我早早就将水一饮而尽。
“哥哥,你能帮我打开一下窗户吗?”一声甜如蜜糖的话从旁边传了过来,我侧过脸,只见那女孩扎着两条麻花辫,有瓷器般光洁白皙的皮肤,脸上浮着一股若有若无的笑意。
“开什么窗,车里开着空调,一开窗岂不热煞我也?”我调侃道。
小女孩用手指指向窗外,示意向外看。映入眼中,像是一个巨大的麻袋,似乎装着不少塑料瓶,视线向下移,竟是一个矮小的老人,背弯得像个虾米,皮肤被烈日烤的焦黑,光着脚行走着,五官聚拢,表情痛苦,显然,他以捡破烂为生。
公车正遇到交通拥堵,老人越来越靠近,我转过脸,看见女孩那双清澈得如清泉的眼瞳,怔住了。
红灯转成绿灯,我好像被针刺了似的一个激灵,打开窗户,女孩将手中的瓶子递放在我手中,老人接住这两个瓶子,抬起头,给了我们一个和善的微笑。汽车启动了,我看见老人的背影渐行渐远,似乎读懂了些什么。
当一个人把自己的心窗轻轻推开,又将自己的帮助献给他人,他却收获得更多,因为此刻三月暖人的春晖也透过窗户,悄悄射进心房,让心灵不再阴霾。
点评:
本文的最大亮点是构思上“虚实相交,丰富多变”。要写好一篇文章,就要先学会培养自己捕捉感动生活瞬间的能力。小作者在平凡的生活中发现一件不平凡的小事,叙述的过程中波澜起伏,“天热——坐上空调车——小女孩要求开窗——不理解——终于理解开窗的目的”。从开车窗到打开一扇心灵之窗,过度得巧无痕迹。题目也扣得很紧,景物的描述、人物的刻画,在小作者的笔
下也娴熟自如。最后的点题升华,与开头相互照应,昭示了人与
人之间真诚关怀的力量。
打开一扇窗
炎炎夏日,蝉鸣聒聒。我呆在房间里,吹着空调写作。正写到“就像罗丹说:‘生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛’”时——空调不再送风了。
怎么回事?我急切地拉开房间,迎面而来的热气使我皱了皱眉心。不会是停电了吧!我的脸一时间形成了一个“囧”字。但客厅只呆了一小会儿,身上便有了汗,我便紧跑回了房间,关上门,享受室内这残存的丝丝凉意。定下心来,提笔想要继续写完这篇文章。
蝉声再度响起,却不似先前的亲切,此刻,它们使我烦躁起来。空调残存的凉爽终于消失得无影无踪,而我也没有再写一个字。桌椅是热乎乎的让人不想触碰,我仿佛可以听见身上一个个毛细孔正张大了嘴,声嘶力竭的对我大喊:“我要呼吸!我要呼吸!”
烦!便一下子从椅子上站起,来到窗边,猛地推开它。一阵风轻轻路过,用她温柔的小手抚平我的眉头,带走我的烦闷;窗外,几个孩童正在小区的院子里追逐打闹,几个上了年纪的老妇手执蒲扇,摇啊摇,不时传来几声调笑。一些长了白发的老头儿正围着看人下棋——还有小区里的保安。
“将军!”那保安说道。
“别得意,看,起死回生!”那老者拈须,笑道。围观的人不禁轻呼,妙哉!
“叮”的一声,将我的思绪招回,又有电了,可是此时的我却并不想关闭这扇窗户。暗笑,走回桌前,将空调关上。不经意间,瞥见了我案上的那篇“半成品”上罗丹大师的话,思如泉涌,提笔补上“在我们拥有这样的眼睛之前,我们要做的是进入一个这样美丽的世界。”
那蝉声仍旧在树枝之间跳跃着,明白了如果不可以改变你周围的环境,那么请改变你自己。我打开了那扇窗,看见了那美丽的世界,冲出家门,我依稀看见我那雀跃的背影奔向那蝉声的源头,渐渐融入其中??
点评:
进入世界才能发现世界。
一次停电事件却有一次触电般的顿悟。作者这小小的生活感悟里散发着生命成长中清新可喜的气息。但还要看到,感悟类的文章从来是易写难工。其出类拔萃者,或以才情风雅见长,或以思想精警见称,或以境界超拔取胜。以此标准衡量,小作者还需努力精进。务求文意丰厚,文韵悠长。
打开一扇窗
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。” ——题记 流年似水,它总悄无声息地带走回忆。待我打开那扇回忆的窗,却看不到熟悉的风景。 (一) 我轻轻打开一扇窗,窗外是幼年时的风景,可它们模糊不清,让我无从辨认 我依稀记得某个夏日夜晚,我同父母在旧家天台上仰望星空。他们逐个逐个地教我辨认星座。
篇二:上帝为你关上一扇门,必定会为你打开一扇窗——观《弹钢琴的盲童》有感
上帝为你关上一扇门,必定会为你打开一扇窗——观《弹钢琴的
盲童》有感
偶然的一个机会,观了《弹钢琴的盲童》这部电影,使我深受感慨。电影讲了一个真实的故事:这个故事发生在内蒙古的赤峰市。八年前,一个叫刘浩的孩子降生在一个普通的工人家庭里。因为早产,在保温箱里输氧过多,而导致刘浩自幼双目失明。三岁那年,母亲替他买了一把玩具小琴,谁也没有想到,他竟然能用它摹仿出麻雀的叫声。音乐的激情燃烧着刘浩幼小的心灵。他的音乐天赋让母亲震惊,也让她欣喜万分。她明白,音乐成了刘浩唯一的快乐。她发誓就是砸锅卖铁,也要把快乐带给这个不幸的孩子。后来竟然登上了大舞台,跟钢琴王子朗朗同台表演。是的,上帝关上了小刘浩的眼睛,但同时又给了他天生的音乐天赋~
在我们的生活中,上帝对待每一个人都是公平的,没有什么偏心谁,所以,不管我们是健康的、还是残疾或生病,都不要对生活失去信心,要对生活充满期望,我们的生活还是美好的,因为上帝有他的安排,相信我们的明天会更好~ 埔心小学六年级:房淑钒
篇三:优秀作文
语文之美其实,在枯燥的学习之中,也蕴藏着美??
我轻轻的问语文:“你是什么,”
语文告诉我:“‘明月松间照,清泉石上流’的美景是语文;‘春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干’的奉献精神是语文;‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’的执著是语文。”
我谨慎的问语文:“美是什么,”
语文告诉我:“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落着黄叶是一种美;置身度外收获满舱鱼虾是一种美;放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美。美无时不有,无处不在。”我小心地问语文:“精神是什么,”
语文告诉我:“‘寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕’是一种精神;‘横眉冷对千夫指,首甘为孺子牛’是一种精神;‘夸父追日’是一种精神;‘愚公移山’也是一种精神。”
我不解地问语文:“和你交流,会学到什么,”
语文笑着告诉我:“学习语文,你可以借李白之笔去描绘那‘飞流直下三千尺’的瀑布;学习语文,你可以用杜甫‘吾庐独破受冻死亦足’去表达对穷苦人民的同情关心;学习语文,你能感受到蓝天中白云的飘逸;学习语文,你可以感受到曹操‘烈士暮年,壮心不己’的雄心壮志;学习语文,你可以体验到生活的美好。”与语文的对话结束后,我的心还在沉思;原来世界这么奇妙,原来世界这么美好,值得我们用心去感受。因此,我想走进大自然,捡两片落叶,去体会“落红不是无情物”的精神;我想冲进那牛毛般的细雨中感受那浪漫无羁的情调。哦,语文犹如七色光,丰
富多彩。与语文交流,可以洗涤你那心灵的尘埃,可以陶冶你的情操,可以使你生活更加美好。
让我们携手走进语文世界,去体会语文的奥妙与神奇,去体会那无尽的美~
【点评】本文构思精巧,与语文的对话写得新颖、独特,文气十足,做到了语言鲜活、思维开阔、笔法灵活。从结构上说,整体为总分总的形式;中间表述的内容呈现层进式。“我轻轻地问”、“我谨慎地问”、“我不解地问”三个问将语言的内涵清晰地展现出来;“我的心还在沉思”,又将语文教学的思想融入其中。从语言上看,比喻、排比、反问、引名言警句的适当使用,使语言多姿多彩,别具情韵,足见考生的文学功底。
2.我最喜欢的一个词
我最喜欢的一个词是“给我”。它是一种亲情,不信你听——
爷爷奶奶的“给我”
爷爷奶奶的“给我”总出现在我们要扔东西的时候。这天,奶奶包了几个包子,我胡乱吃了几口就不想吃了,扬手要扔,爷爷急忙叫了一声:“给我~”便拿过我手中的包子,一边吃一边对我进行教育:“你们啊,就是不懂得珍惜,我们像你们这么大的时候啊,想都不敢想有吃不完的食物,你爸爸小时候也不像你们这么浪费,现在东西多了,就能浪费了,一点都不爱惜粮食,会吃亏的~”奶奶亦是如此,不仅把可以回收的东西——尽管只有一点——都收集起来,连我们要扔衣服的时候也会叫一声:“给我~”然
后找来剪刀,剪下衣服上的纽扣、
图案,嘴里嘀咕着:“你们现在真是的,柜子里塞得满满的,穿不完就扔~扔的都还是半新的,哪像我们那时候,尽是补丁衣服,再破也舍不得扔,你们现在的衣服,不知比我们那时的好多少??”
爸爸妈妈的“给我”
这种“给我”总出现在家人拿重物的时候,听:“妈,给我,我来搬。”“爹,您歇着,给我,您看电视去~”——这是爸爸说的;“小雨,快给我,你拎不动。”“给我背篓,妈您歇着。”——这是妈妈说的。他们总是关心着家人,忘却了自己,什么重活他们都自己扛,却从不叫一声苦。爸爸妈妈从我手里夺下重物,总爱说:“给我~你现在正在长身体,常拎这样的重东西,小心再也长不高。”我被他们吓唬住了就再也不敢拎了。他们从爷爷奶奶手里夺过重东西也会说:“给我~这些事我们又不是做不了,歇着去吧。”
我的“给我”
小时候,从我嘴里出来的总是“给我苹果”、“给我买东西”。现在大了,便总想着要为家人分担点家务活,时常说的是“给我碗,我帮你们添饭”、“给我扫把,我来扫”。奶奶切猪草,我连忙跑过去,对奶奶说:“给我,我来吧。”奶奶拗不过我,一副无可奈何的样子,留下一句:“慢点儿,别切手了。”
妹妹的“给我”
虽说妹妹是个小淘气包,但有时“给我”从她嘴里蹦出来时,也着实让人感到温馨。雨天里,奶奶背着妹妹,让妹妹伏在她背
上打着伞,自己手腕上还挂着个重重的袋子,妹妹感觉到奶奶的吃力,就赶忙溜下来,说什么也不让奶奶背了,还要帮奶奶拎袋子,可人小力弱,就对我说:“姐姐你的包我拎,你拎奶奶的包,给我~”惹得我和奶奶好一阵笑。
一种浓浓的亲情,就在“给我”之间~
【点评】在结尾运用了颠倒词序的技法,这种技法在文章中运用得相当精巧,成为文章的一大亮点。文章首尾呼应,言简意赅。采用了三个小标题,紧扣标题进行写作,行文思路颇为清晰,中心突出。
打开一扇窗
见惯了满月风华,圆满无缺,那一弯弦月却以睿智的空缺,让孤独者窥视人生的真谛。
观遍了浩瀚沧海,无边无际,那一涓溪流却以灵动的渺小,让失意者探寻生命的奥秘。
识尽了喧嚣红尘,繁华喧嚷,那一扇木窗却以沉默的清新,让思想者顿悟心灵的深意。
打开一扇窗吧,让生命中的不完美随风而去吧!
三闾大夫屈原,在汨罗江边吟唱:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”转身一跃,在一片琼花瑶草中化作汨罗清浪。他打开心灵的窗户,让楚怀王的冷遇,人生的无奈随风而去。
“竹林七贤”第一人嵇康,在一曲《广陵散》的绝响中迈上刑场,他的手在琴弦上
划过,人生的缺憾化为空气中颤(战)栗的乐曲,哀转久绝。他打开心灵的窗户,她嗅到了新生命的方向,一切失意尽淡然。
“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志”的初唐四杰之一的王勃,面对“时运不济,命运多舛”的人生,他打开了心灵的窗户,一句“”海内存知己,天涯若比邻”激昂在胸,他笑了,对着窗外的世界笑着,一切浮云消散,只有长烟万里??
席慕容曾说:“滂沱的雨后,心灵将更加洁净。”打开一扇窗,雨后的空气更加清新,暴风雨后总会有彩虹横空。有时,面对生活的风雨也应该打开窗户,让心灵沐浴清风,自然会有“仰天大笑出门去”的豪情。
或许曾为考场的失意而苦恼,打开一扇窗吧,重振士气迎接下一场考试;或许曾为亲人的永逝而伤感,打开一扇窗吧,为永恒的爱拭干泪水;或许曾为朋友的失信而愤懑,打开一扇窗吧,让心灵散散步,放飞心情......
打开一扇窗,你会看见缤纷的世界,生命的不完美也会醉倒在清风中。不完美的生命又何尝不美丽呢?
断臂的维纳斯以不完美的生命阐述了残缺的美丽;“满纸荒唐言,一把辛酸泪”的曹雪芹以不完美的人生造就了绝世佳作《红楼梦》的美丽;仕途不顺的苏轼以不完美的管途诠释了“但愿人长久,千里共婵娟”的美丽......
几米画本里如是说:“我绝望,掉入深井,我低头,却看见井水里闪耀着满目星光。我总是,在最深的绝望中,看见最深的美丽。”
人生便是如此,在不完美的背后正是无限的美好。打开一扇窗吧,让不完美的心灵透透气,昨天是过往云烟,一切的不如意是镜中花,水中月。
打开一扇窗,让不完美的生命绽放光芒......
打开一扇窗
有一句十分著名的话是这么说的,上帝在关上一扇门时,也会为你打开一扇窗。可现实并不总是这么简单和容易,处于逆境之中无门可走的人们,往往需要用自己的力量去走出困境迎接希望。因此我认为,打开一扇窗,战胜挫折迎接希望需要自我的不断努力。
打开一扇窗,需要毅力。法国大文豪巴尔扎克曾有过一段非常艰难的时期。父亲想要他成为一名律师,对于儿子的写作梦想不予支持,甚至断了对儿子的经济供给。巴尔扎克无门可走,他只得依靠自己去走自己的人生道路。他开始向报社投稿,却一次又一次地被退回。他没有放弃,而是凭着顽强的毅力,钢铁般的意志继续创作,最终成为一代文学巨匠,名垂青史。巴尔扎克的那一篇篇退稿见证着他的不懈努力和顽强毅力,铺成台阶让他最终打开了一扇窗,成就了艰辛而又辉煌的人生,由此可见,打开一扇窗需要毅力。
打开一扇窗,需要智慧。2009年诺贝尔物理学奖的获得者是华裔科学家高锟。上世纪六七十年代,他大胆提出了以光作为传送信息的媒介的设想,却遭到了学界的一致否定和打压。在众人的
议论、不解与讥笑声中,高锟带领着他的团队开始了艰苦的研究。他在自己的真觉和丰富知识的指引下,寻找一种没有杂质的玻璃来作为介质。事实证明,他成功了。高锟没有遵循常规思维,而是运用智慧大胆设想,另辟蹊径,克服困难蔑视嘲笑,打开了一扇窗,为人类信息技术的发展做出了不可估量的贡献。假如高锟没有运用自己的智慧,他就不会打开这一扇窗,成为“光纤之父”。
其实还有许多伟人和他们一样通过自身努力打开了一扇窗,像文学家司马迁,
残疾人士的楷模海伦?凯勒??我们青少年虽然年纪尚轻,但也应该学习伟人们战胜挫折过程中的毅力、智慧、勇气、乐观,在生活中学会去为自己打开一扇窗,从而实现理想,成就自己别样的人生!
说墙
被困在无形的墙之间,有人选择守株待兔,也有人不甘寂寞把墙打破,于是便有了他的悲痛,他的悠然,他的洒脱。
——南唐后主
随着“卧榻之侧,岂容他人酣睡”的呵斥,你的生命中多了一堵墙。这堵墙上写满了你的寂寞与无奈。你独自一人登上西楼,弯月如钩,勾起你心中缕缕忧愁;剪不断,理却仍乱,萦绕在心间的是数不清,记不明的离愁啊~放开手终愿随鸿雁南去,但“路遥归梦难成”、“砌下梅花如雪乱,拂了一身还满”,踏着满地的落红,数着片片落叶,一堵墙从心底爬上来,围住了你的心。这墙
是心灵的愁。——陶渊明
“误入尘网中,一去三十年”,陶渊明,你寒窗苦读,考取功名,本想凭借自己的才华,在黑暗中凸现一缕光芒,却终不得愿。心被困住了,忠心被阻挡在大墙之外。官场中,你被谗言所绕。最终你抛弃了高官厚禄,选择了归隐田园种豆南山,日出而作日落而息,用一把锄头打破那堵世俗之墙。于是有了五柳先生,以柳为宅,与菊为侣,南山为伴,卧五柳之下,吸菊中清气,你是那个时代的“叛徒”,魏晋五百年,你以品格突围,征服了一个时代,一束光穿破了官场的围墙。这墙是官场的黑暗。
——李白
“我辈岂是蓬蒿人”,的确,寒窗十载你一朝成名,推开那纸醉金迷的虚幻繁华大门,便很难出来,你被那高墙所围,纵有高力士脱靴,贵妃磨墨,御手调汤,也掩不住内心的豪情,不安的才气,前途不见去路,终于气自闹行コ,amp;mdash;—安能摧眉折腰事权贵,冲破高墙无形的桎梏,你为盛唐添加了别样的浪漫光辉。“举杯邀明月,对影成三人”,你醉卧长安,为何茫茫然环顾左右,你翩然而行,大道坦坦如青天,为何惊叹行路之难,一壶酒醉了整个天下,有了酒,有了诗,便有了无羁无绊的人生。这墙是精神的枷锁。
墙是什么,墙是困住南唐后主的离愁,是缠绕在陶渊明心头的黑暗,是禁锢李白思想的枷锁??
我在逆境中成长
没有风吹雨打,哪会有秋实的成熟;没有刺骨的寒风,哪会有松柏的坚韧。在逆境中,不要一味地怨天尤人,要多考虑怎样克服困难。彼得逊说过:“人生中,经常有无数来自外部的打击,但这些打击究竟会对你产生怎样的影响,最终决定权在你自己手中。”
逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起逆境考验的人,才能成为真正的强者。古今中外的伟人,大多是抱着不屈不挠的精神,从逆境中挣扎过来的。失聪的贝多芬,艰难跋涉于荆棘丛生的黑白键上,用手指重重地扣响了神圣的《命运》之门,挥洒出一部音乐家顽强与厄运抗争的辉煌乐章。司马迁忍受宫刑之痛完成了历史巨著《史记》。周文王受拘禁而演《周易》。“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨。”因此,逆境是强者攀登高峰的垫脚石,是弱者走向毁灭的万丈深渊。
欧美有些国家,故意将笔直的公路修造成弯道曲道。筑路费用多,开车时间费,对于视时间如金钱的颇具经济头脑的欧美人,真是“自讨苦吃”。但他们认为这很值得,因为长时间在笔直、没有任何阻碍的公路上疾驶,易使人麻痹,从而引发交通事故。有了弯道曲道的阻碍,司机须时时警醒,不敢掉以轻心。事实证明,他们的做法是明智之举。
无须赞美逆境,无须企盼逆境,但必须正视逆境,一旦身处逆境,最重要的是要有信心,有恒心,有勇气,有毅力,有实干精神,即使眼看山穷水尽,仍要想到会峰回路转,柳暗花明。自古
以来,所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、努力奋斗的人。临渊羡鱼,不如退而结网。唉声叹气不是办法,幻想憧憬不是办法,只有信心十足地去干,才能走出困境。爱迪生花了整整十个年头,经过五万次的实验,发明了蓄电池;著名科学家竺可桢七十多岁还到野外考察,获得第一手资料,直到临终的一天还不忘做科研记录。他们战胜了多少艰难困苦~
人生的价值,生命的意义,该在什么地方以什么形式体现出来,许多先进人物都为我们做出了表率与说明。不经一番风霜苦,哪得梅花扑鼻香。让我们学会坚强,学会抗争,用奋斗走出逆境,这将会成为我们巨大的财富。我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话:“人的生命,似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。”
善待失意
人生得意,可歌可贺;人生失意,亦需善待。人生难免不如意,要每个人的一生中,随时都会碰上湍流和险境,如果低下头来,看到的只是险恶与绝望,在眩晕之中失去了生命的斗志。就使自己坠入地狱里。而如果我们若能抬头,看到的则是一片辽远的天空,那是一个充满了希望的并让我们飞翔的天地。
人生像是一条水流,历史就像是融合了许多水流的大江。你无法离开大江,但你又发现大江里布下了一些礁石,大江上或有着狂风,江水流着流着会出现急剧的转弯、急剧的下降和攀升,以及歧路和迷宫。
人生好像一艘船,世界好像大海,人自身好像是开船的舵手,思想的倾斜与时代的选择好像时而变化着走向的水流、或大或小的风。在成长、学习、工作、生活诸事中,我们不可能花好月圆,一帆风顺,而没有失意和挫折。总会遇到这样那样的、或多或是少的失意,如考试失利,仕途无望,商海折兵等。倘若我们在失意时浑浑噩噩的、一蹶不振,只会失意又丧志,最后亲手葬送了自己的前程。而失意的过程往往就是获得真知的过程,如果我们从中分析原因,吸取教训,完善自己,避免今后再走相同的或相似的弯路,那你已实实在在地踏上了成功的路。
其实,失意不是人的必需,而是人的必经。因为不经风雨怎见彩虹,你没受过风浪的冲击,你的意志就得不到锻炼,心灵就蕴携不了艰难困苦的洗礼。俗话说“大树底下长不出好草”。任何一个人想成就一番事业,就须迎击生活风浪,笑傲风云,因为有挫折才会奋起,有失意才会求荣。不要因一次挫折而折断人生奋进的脊梁,也不要为一次的失意而放弃人生的追求,而应“吃一堑长一智”,在痛苦的磨难和调整中向新目标冲刺。
面对失意,不能失志。燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再绿的时候,桃花谢了,有再开的时候??调整自己的心态和情绪,扬起前进的风帆,校正人生的坐标和航线,重新寻找和把握机会,找到自己的位置,自己的光源,自己的声音??创伤就是前进的动力,挫折就是生命的财富。
心灵的暖春
作文四:《作文:为你打开一扇窗》800字
为你打开一扇窗
世界上有无数关闭着的窗,每一扇窗里都度有一道绚丽的风景线。但是,在这无数的窗里,有一扇非常重要的窗子,它能给人永久的慰藉,给与予人纯净的心态。有人说,那是一扇心灵之窗,还有人说,那是一扇理想之窗,而我却认为那是一扇文学之窗。
文学就像一扇窗,长在我们美好的心灵中,推开它,心灵便敞亮许多 ,如同看到人生的鲜花扑面,阳光普照,远离庸常,走向高尚。然而,我们青少年却容易迷恋眼花缭乱的电视剧,花样迭出的广告,甚至沉溺于网络游戏 。可见,我们青少年是多么容易陷进这么简单的消遣之中呀!而那扇窗,若不及早推开,层层尘封,年深月久,便会越闭越紧。
我曾今也是一个谜恋电视的孩子,是妈妈为我推开了那扇窗,使我迎来文学魅力的曙光。那天中午,我照例准备看电视,但是无意间却看到了电视旁的书—《儿童文摘》,我便怀着尝试的心情打开了那本书,没想到,一打开书,书中的名家作品便把我给吸引住了,不知不觉,我竟忘了吃饭,妈妈见了,心中似乎也为我高兴……此后,妈妈经场常鼓励我“多读书,读好书,好读书。”给我买了许多关于文学的书。渐渐的我的看书欲望越来越强,就连以前最不爱看的《三国演义》也看完了,它还使我积累了许多处理人与人之间的关系和协调各中矛盾的智慧呢!除此之外,读《水浒传》,我了解到了许多农民起义的历史;读冰心的散文和诗歌,我体悟到了人间纯真美好的感情……可见文学的魅力是多么的强大呀!
现在,我已阅读了许多名家作品,他们的一篇篇美文都如磁石般的吸引着我。发自内心的说—我确实不信书中会有“黄金屋”,更不会相信书中会有“颜如玉”,但我相信书中会有一个大世界,只要与书为伴,就一定可以找到答案。这是读书所能创造的乐趣。一篇篇的美文使我与真、善、美心心相印。是的,广博的知识给人以深邃的思考,的确能创造一个完美的自己!我暗自庆幸自己能打开这扇窗,也庆幸这扇窗陶冶了我的情操。
是的,亲近文学,走进文学,打开这扇文学之窗,你就一定不会空手而归的!来吧,让我们共同推开它!
作文五:《“为你打开一扇窗”》3700字
上帝为你关闭了一扇门,但必定为你打开了一扇窗”。 在特奥会上,当来自世界各国的智障人士以“你行,我也行”的姿态投入比赛,那份纯真,那份执著,那份勇敢,让我想起这句名言; 在“阳光之家”,智障人士们礼貌地聆听观看老师们的示范,终于将手中漂亮鲜艳的风筝放上蓝天,那一张张灿烂美好的笑容,在春的期许里绽放,让我感受着这句名言; 而在2008年4月的春色里,当我们一行来到上海近郊东海之滨的奉贤,拐进老城区极不显眼的小弄堂,走进奉贤残疾人联合会后,聆听那些细小却沁人心脾,平常但令人感动的故事,桩桩件件静静流淌,让我突然想为残联的工作人员修改这句名言:上帝为他们关闭了一扇门,但你们在努力为他们开启一扇窗。 从“法律援助”到“法律服务” 作为“慈善”这个大概念中的一部分,我国的残疾人事业与世界相比,可谓起步晚、发展快,它得益于改革开放后经济的发展和社会的进步,也使“残联”真正成为残疾人的“娘家”。 “要对得起‘娘家’这个称号,我们不仅要扎实做好每一件能改善残疾人生活状态的事,而且要努力提高残疾人的社会适应能力,让他们能和常人一样平等参与社会生活。” 得悉今年年初奉贤区在上海率先建立了“残疾人法律服务工作联席会议制度”,成立了从区级层面到各镇、开发区级层面的法律服务体系和工作机制,使区内残疾人在涉及民事纠纷时能得到司法部门“优先受理、优先调查、优先调解、优先履行”和法律诉讼时法院给予的“快立、快判、快执行”等法律服务时,记者采访了奉贤区残联。 “应该说,加强残疾人法律服务工作,是我们实现残疾人事业由人文感情型向社会责任型转变、由人文环境型向社会法制型转变理念的一种努力。”理事长马小平的一番介绍,让记者感受到了在营造“平等、共享、和谐”社会氛围中,维护好残疾人合法权益的重要性。 对常人来说,打官司无疑是一件恼人的事。这样的事若摊在残疾人身上则变得难上加难,因为,诸多障碍如:外出行走障碍,语言表达障碍,经济条件障碍,物质环境障碍等都让他们体会到维权不易,打官司难。 如何从抓重点的“法律援助”到全面展开的“法律服务”,用好司法资源,给予这群弱势群体实质性的帮助?2008年新年伊始,奉贤区残联在充分调研协商后,与该区法院、司法局联手,为残疾人建立了两大服务机构,开通了三大绿色通道。 两大服务机构是:区级层面设有残疾人法律服务中心;各镇、开发区设有残疾人法律服务工作站。三大绿色通道是:为残疾人提供法律援助服务的绿色通道;为残疾人设置调解纠纷的绿色通道;为残疾人设置民事裁判的绿色通道。 在制度实施过程中,区残联更是通过工作网络,主动排摸残疾人法律服务需求信息,一些镇和开发区向每位残疾人发放法律服务卡,了解他们在生活中遇到的各类困难和问题,并提供盲文和手语翻译服务等。 法律面前人人平等,而这种平等,对社会弱势群体的残疾人来说,需要更多渠道上的畅通、更多的诉前诉后服务的跟上才能实现的。奉贤区残疾人法律服务体系成立,看似一种方便残疾人维权的服务,其真正的意义在于,它让生活在社会底层的残疾人找到了做个平等公民的自尊,感受党和政府对他们的关注、关心、关爱。 当久病致残遭丈夫遗弃的王阿婆,终于拿到离婚后法院执行送来的前夫股票账号内的股票金额共计14万元后,感动得说不出话来; 当两年前遭遇一场车祸而高位截肢的28岁小伙子,因为无法找到为了逃避30多万元的赔偿款四处躲藏的肇事者,而对生活绝望时,他拿到了执行法官冒着寒冷送来的第一笔2万元执行款。经过大量工作后,双方当事人达成协议,赔偿款分期支付。法官承诺,以后每年在年中与年末定期上门送执行款。 能通过打官司来维护自己的合法权益,这是从小双目失明,今年已66岁的张娟老人以前想都不敢想的事。张娟早前母亲过世前给她留下了一笔钱及房产,由于自己生活不便,一直跟其姐姐合住,时间一久,这笔钱和房产就自然被其姐姐控制,两人由此产生矛盾。 去年10月,张娟不幸被查出患了肺癌。得知自己来日已不多,她决定打官司,依法讨回属于自己的房产。同时愿意将该房产转送给妹妹,让妹妹承担起照顾她的权利与义务。 残疾加重症,为了维护张娟老人合法权益,奉贤区法院受理此案后,立即为其开辟了绿色通道,上门调查,上门开庭,上门执行。 “想不到,法院对残疾人如此关怀,竟然把法庭开到了医院!”历时2个多小时的庭审顺利结束后,参加旁听的人无不感叹万分。张娟老人更是拉着法官的手连声致谢。 关爱,一个都不能少 慈善是什么?有人说,是用你的手去温暖对方的心;有人说,是对困难的人的一种付出和资助。前者的禅意,后者的实际,对于残疾人来说都是珍贵的。 残联的工作人员告诉记者,在他们为残疾人奔波忙碌,付出心血和汗水的时候,他们在收获幸福。从他们的眼神中,记者看到了真诚,而从他们的实绩中,记者看到了洋溢在工作中的人文关怀。 关爱,一个都不能少!这不是一句简单的口号。 它承载着“人人享有康复服务”的目标。有一组数据是实在的:5年来,他们为16000多人次残疾人提供每月一次的“送康复上门服务”;为近9000残疾人提供免费健康体检;为535多人次重残无业人员提供养护服务;为860人次重残人员提供每月一次免费送药上门;为近2000名贫困白内障患者实施复明手术;配发残疾人急需用品用具10300件…… 它承载着“应保尽保”的要求。5年来,他们为46000多人次残疾人缴纳农村养老保险和合作医疗费,实现了全覆盖,为2000多重残无业人员提供了最低生活保障…… 奉贤区残疾人占总人口的6.2%,通过残疾评定登记的残疾人有13100名。要让社会的关爱通过残联这个窗口辐射,对于二十多名残联工作人员来说无疑是个“浩大的工程”,但他们干得井井有条,2007年,奉贤区残联被授予上海市扶残助残先进集体。 关爱,不仅是生活上的帮助,还要精神上的关心。很多残疾人虽然身体的有些功能残疾了,但有些功能却可能超乎寻常,更有一些残疾人从小具有艺术天分。为了让残疾人能一样有人生追求,一样乐观向上,生活充实,精神愉悦。残联借助社会的力量,举办了形式多样演讲比赛,艺术展览及特奥运动会,并通过发挥社区助残员的作用,挖掘艺术人才,积极筹建各镇的残疾人文化艺术队。 “无障碍”理念 “无障碍”理念最早起源于美国,作为诞生全世界第一个为残疾人提供服务组织的美国,1968年通过了《建筑无障碍法》,这部以残疾人为主体的法律,为确保所有残疾人进入社会主流提供了立法保证。1990年《美国残疾人法案》又为残疾人在使用社会服务设施,出入公共场所和就业等方面提供了更大的便利,标志着美国残疾人事业真正进入了“无障碍时代”。 所谓无障碍,即残疾人和正常人拥有同等的被雇用的权利;残疾人享有所有的设施和服务;残疾人在旅馆、饭店等场所享有同等的服务。 如今,国家和社会有责任预防残疾的发生,有责任帮助残疾人回归社会主流,已成为全球共识。 2008年2月29日,在奉贤区残疾人联合会第二次代表大会上宣读的工作报告中,记者欣喜地看到了“无障碍”的提法: “大力发展交通无障碍、信息无障碍建设。开展无障碍进社区,进家庭、进农村工作;增设1-2个双语节目,推广手语、聋人信息卡以及特殊通讯设备,确保沟通无障碍。” 不积跬步,无以至千里。也许,这就是我们“无障碍”的起步。 对于残疾人来说,他们的障碍,有生理条件带来的局限、有心理因素形成的交往自卑、也有就业不平等等形成的对社会的隔阂,等等。 一名应届本科毕业生诉说,他的父母双残,自己也是肢体残疾。他曾经一直很自信,觉得只要有机会,他就会证明自己的能力。可是,现实是,没有一个用工单位肯给他机会。 像他这样子的情况,如果在奉贤会是怎样的呢?区残联负责人告诉记者,如果在奉贤,他不会被忽略。一直以来,他们不仅在积极寻找残疾人工作岗位,截至去年底,全区福利企业安置残疾职工4480人,分散安置残疾人1987人,其中进入机关、事业单位和合资企业工作有662人,而且,结合奉贤的现有资源,成立了多个职业见习基地、实用技术培训基地,组织残疾人接受职业技术培训,提高他们的就业竞争力。 记者结束采访时在想,障碍终究是可以拆除的,只要我们意识到它的存在。和谐社会追求的更是一种人与人、人与社会交往的无障碍。奉贤区残联推出的一系列服务制度,何尝不是一种“无障碍”的努力!■ 链接 通过就业,让残疾人平等参与社会、找到生活尊严。 目前,上海市12.4万处在就业年龄段、拥有就业能力的持证残疾人中,有11.3万人就业,就业率达88%。今年,上海还将建设10所职业康复工场,帮助那些有就业愿望及一定就业能力但推荐就业困难的残疾人上岗就业。 为了扩大残疾人就业范围,上海市残联协调各方,将残疾人纳入劳动整体资源通盘考虑,通过政府购买服务的形式鼓励中介机构参与残疾人就业培训及推介。
作文六:《为你打开一扇窗》3900字
《为你打开一扇门》教学设计
教学目标:
知识与能力:初步了解文学的特征、内涵、功能与意义;理解比喻、排比在课文中的作用;积累词语,丰富文学语言。
过程与方法:在自主、合作、探究的过程中,体会文学作品丰富的感情和优美的语言。
情感、态度与价值观:让学生热爱读书,培养他们对文学的兴趣。
教学重点:
1、 文学的内容和阅读的意义。
2、 学习并掌握丰富多彩的词汇、比喻和排比的修辞方法。
3、 品味文章精美,极富感染力的语言。
第一课时
本课目标:
1、掌握本课生词。
2、有感情地朗读课文。
3、整体感知课文,理请课文的写作思路。
一(导入新课:
一小时前,同学怀着兴奋的心情走出家门,然后揣着急切的心情踏进校门,刚刚可能又带着些许紧张的心情走进这教室的大门。今天这节课是我们同学进入中学的第一堂语文课。马上,我们将一起再走进一扇神奇的大门。当然,《为你打开一扇门》的人不是我,而是著名作家赵丽宏。下面,我希望同学们能满怀热情与好奇,兴奋和快乐,和我一起走进这扇神奇之门。(板书)
二、简略介绍作者、写作背景、文体(序言):
明确:赵丽宏,散文家,诗人。上海市人,1951年出生于上海。中国作家协会会员。1968年中学毕业,曾在崇明岛插队,种田,当过邮递员,教师,1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作,1983年被选为上海作家协会理事,上
海市文联委员。1987年被聘为上海作家协会专业作家。2000年被华东师大文学院聘为客座教授。主要作品有散文集,诗集,报告文学等各种著作四十余部。主编《中华少儿》大型系列丛书共十卷。作品二十余次在国内外,获各种文学奖,散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。部分作品被译成多国文字在国外出版发行。课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库?文学卷》写的序文。
三、检查预习:
1(检查预习情况
(1) 指名试读。其他同学找出读错的字音。
师生点评:要求读出作者对文学的挚爱真情,读出作家期盼青少年打开文学大门的满腔热情以及殷切之情。
(2)正字正音释义
liú shuāi liáo pái huái quán chōnɡjǐnɡ níng bì qián shuò
浏览 衰弱 无聊 徘徊 诠释 憧 憬 凝 聚 大有裨益 潜移默化 硕 士
浏览:大略地看。
无聊:由于清闲而烦闷;由于没有意义而使人讨厌。
徘徊:在一个地方来回地走;比喻犹豫不决。
探索:多方寻求答案,解决疑问。
缩影:指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
凝聚:气体由稀变浓或变成液体。
广袤:土地的长和宽(东西的长度叫“广”,南北的长度叫“袤”)。
五光十色:比喻色彩鲜艳,式样繁多。
帷幕:挂在较大的房子里或舞台上遮挡用的幕布。
斑斓:灿烂多彩。
写照:真实的描写。
跌宕:起伏、上下。
真谛:真实的意义或道理。谛,佛教中指真实而正确的道理,泛指道理。 情不自禁(jīn):抑制不了自己的感情。
模拟:模仿。
敲门砖:比喻借以求得名利的初步手段,达到目的后就可以抛弃。 背叛:背离叛变。
风俗画:用当时社会风俗以及日常生活做题材的绘画。
崇山峻岭:高而险峻的山岭。崇,高。
致(文学):给予;向对方表示(礼节、情意等)。
四、整体感知,理清思路
1、讨论题目的含义、题目的特色、题目吸引人的重要原因。(学习分析、欣赏题目的方法) 2、面对这个题目,你想到了什么,
明确:说出自己由题目引发的疑问。
如:作者打开的是一扇什么样的门,为什么要打开这扇门呢,怎样才能打开这扇门, 过渡:请同学们带着这些问题自己去文中寻找答案吧~
3、朗读课文,从整体上感知课文内容。
明确:打开的是一扇文学之门。
“只要你愿意花时间,花功夫,只要你对门里的世界有探索和了解的愿望,这些门一定会在你面前洞开,为你展现新奇美妙的风景。”
(结合课文第2自然段:用“只要……只要……一定会……”的句式强调打开这些“门”的两个充分条件。)
4、浏览课文,找出本文的中心句。
明确:亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。(此为全文和整个第4段的中心句)
五、初读课文,整理脉络
第一部分(1——2)由门谈起,引入话题。
第二部分(3——4)论述打开文学之门的重要意义。
第三部分(5)激励人们走进文学的大门。
引导:默读课文,边读边思考:怎样划分,怎样概括段意。 (四)布置作业
1、抄写生词。
2、用正楷钢笔字抄录:“文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的
感情和灿烂的智慧。”
3、复习本课生词,准备生词练习。
第二课时
本课目标:
1、 体会文学的深厚的内涵,理解文学阅读的意义。 2、 学习本文优美、丰富、含义隽永的语言。 (一)复习检查
1、做生词练习。
2、齐读课文。
板书:一、为你打开一扇门(赵丽宏) (二)细读课文,品味语言
第一部分(1——2)
1、女生读地第一部分,男生思考:既然本文要为我们青少年打开一扇文学之门,可为
什么这一部分却围绕“门”展开,“门”在这里含义是什么,
明确:这两段文字是引子,为下文亮出文学这扇大门蓄势。(作铺垫)
“门”的含义是指世界上种种未知的领域。
2、文章的首句“世界上有无数关闭着的门。” 运用了什么修辞手法,其作用是什么,
明确:比喻。
以“门”为喻,生动形象地说明了世界上有种种未知的领域。
3、对待这些门,人们采取了不同的态度,从哪里可以看出,
明确:第1段:“打开这些门,走进去,浏览新鲜的景物,探求未知的天地,这是一件激动人心的事情,也是一个乐趣无穷的过程。”
“一个不想开门探寻的人,只能是一个精神上贫困衰弱的人,只能在门外无聊地徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时,他却在沉睡。”
形成鲜明而强烈的对比。
4、第2段用了“只要……,只要……”句式,揭示打开“门”的条件,两个条件缺一不可。
5、齐读第一部分。
第二部分(3——4)
1、仔细默读第二部分,找出并划下你认为写得精彩的句子,并写写精彩在哪里,(自己分析、自己品味、自己赏析),呆会儿交流。
?第3句:“一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。”
赏析:既是排比,又是比喻。
把优秀文学作品比作“缩影”、“心声”、“风俗画”、“结晶”,从不同侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。比喻和排比结合,具有不同寻常的表达效果。
?第5句:“阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是一件大有裨益的事情。”
赏析:排比、反复结合。
由“历史”到“社会”,由“自然”到“人生”,由大处到小处,由社会到自我,层层切近。
?第7句:“阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累。”
赏析:反复、排比(加强语势)。
句式齐整,由实到虚,“一种”和“积累”反复运用,充分表现了文学作品对人的“潜移默化”的影响。四个“一种”,四个“积累”,十分有力地阐述了阅读文学作品的意义和价值。
?第10句:“有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
赏析:对立的概念,深刻的内涵,一语破的,道出对文学一无所知者的本质特征。(指具有某一学科的高深知识,而从不阅读文学作品,因而不了解历史,不了解社会,不了解自然,不了解人生意义的人。
?第12句:“亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”
赏析:“优秀”不可良莠不齐。
全文中心句,阐明了文学的功能以及文学与人的发展的关系。
怪不得人们说文学即人学,文学与做人的关系密切。表现人是文学的一个主要方面,影响人是文学的功能之一,阅读中我们可以获得关于人性的认识,在潜移默化中接受情感的熏陶。
2、齐读第二部分。(3——4)
3、标上句数。(共13句话)
试着给第4段分层,并写出层意。
第一层:(第?句)文学的特征。
第二层:(第?——?)文学的内涵。
第三层:(第?——?)文学的功能。
第四层:(第?——?)文学与现代人的发展的关系。
1、 有感情齐读第4自然段。
第三部分(第5自然段)
文章结尾用简洁的语言回应题目,收束全文。
(三)讨论
这篇课文的标题特别吸引人,你觉得原因是什么,课外收集你认为比较好的文章标题,谈谈这些标题好在哪里,(即语文书P4第二题)
明确:这篇课文的标题有四个明显特点:一是标题醒目;二是恰当地运用了比喻;三是设置了悬念;四是用“你”表示亲切的对话。这些都是这篇课文的标题特别吸引人的重要原因。
课外收集好的标题略,好在哪里略。
(四)总结课文
文学是我们真诚而忠实的朋友,它把我们引入辽阔美好的世界,让我们看到世界上最奇丽的风光,让我们懂得人生的真谛。同学们,勇敢地踏进这扇大门,在这片文学的园地里,只要你辛勤耕耘,定会摘到累累的硕果。
(五)布置作业
1、以“我心中的文学”为题,说说你心中的文学是什么。(结合语文书P4第一题)
2、《为你打开一扇门》课后练习中说:“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让无数不同角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”请你从读过的文学 作品中说出几个不同的角色。(至少5个,写清作品及相应的角色)
作文七:《为你打开一扇窗》1600字
为你打开一扇门 若不是行李上磨损的痕迹,若不是干涸的血迹,我会忘了我刚从一场战役中晕过去。谈不上喜悦, 谈不是庆幸,至少我活着,活着为了什么,我还不能确切的回答出来。但是我厌倦了在死亡线上挣扎的感觉。我深刻的记得有一次,子弹擦破了我脖子边的皮肤,在那种到处充斥着弹药的震耳欲聋声中,我只能听到自己卡在嗓子里的心跳。作为一名士兵,提及害怕是种耻辱,但是作为一种事实,恐惧比死亡更震慑人心。 炙烈的日光灼烧着我的皮肤,我的知觉慢慢恢复。横尸百里,血流成河,早已麻木的心在此刻卸下所有的防卫,溃不成军。我失去了我的队伍,也失去了我的方向,举目无亲,何去何从?一个人没有方向的向前走着,穿过了沼泽,越过了湍流,也度过了黑夜。终于,我远远的看到了村庄,看到了人家,看到寥寥的炊烟时,我的眼眶湿润了。远远的,我多么想融入,多么想留下。 收留我的 第一户人家是个头发花白的老奶奶,她已经很老了,背微微勾嵌着。家里只有她一人,生活甚是艰巨。看到苍老的身影,勾起了我对阿麽的回忆,尽管已经很久远了,但是那有我最快乐的时光,还有我的小马驹。对于我的加入,显然老人是乐意的,因为不需要每天再出去讨生活。如此相安无事的几年,在以后辛酸的日子里我时常会回忆起,那么平和,那么美好,还有一个和阿嬷一样善良的老人。只是好景不长,在我来到这儿的第二个年头,那个凛冽的寒冬,传来了一个噩耗,老人失足跌在雪里死了。我赶到的时候,老人已经冻成了人棍。身上还覆盖着薄薄一层刚下的雪,那是上天给老人的葬礼。只是这场变故也把我打回了原形。我不属于这里,这里也容不下我,在这里的一年多瞬间被抹掉,村民们只记得当年我是个无家可归的士兵,我不是这里的人。在老人死后的第三天,村长来了,打着全村的名义要收回老人的房子。其实那只是一间茅草和泥土搭起的简易住处,但也容不下我。全村十来口人家,也没有一个人愿意出来帮我说一句话。我又一次带着行李踏上了寻家这条不归路。。。。我过着似人非人的生活,沿途乞讨,睡桥洞,码头搬运,花了一个多月来到了一个繁荣的地方,街道上琳琅满目,这里的人的穿着和打扮更是光彩夺目。只是我躲在角落里不敢直视,我明白我与这里格格不入,我唯一所想便是我该如何生存下去。起初的一段时间我做的都是最粗重的活,尽管可以维持吃饱饭,但是极大的透支了我的体力,还因此落下了腰腿
痛。一次偶然的机会他遇到了人生中的贵人,一家纺织厂的徐老板 。与人争执中动起了手,徐老板支身一人难敌四手。我本是不想过问这样的事,尽管我一个好的身手,但是我依旧没有立身之地。在看到徐老板被其他人拳打脚蹄的时候,我想起阿爸就是这样在我面前死去的,我突来的愤怒带来了我命运的转折。是的,徐老板救济了我,我也得到了赏识,在他的纺织坊了当一名工人,和其他的伙计住在一起。这样我已经很满足,不用再烦恼风吹雨打,不用再奔波。徐老板时常也会关照我,其他伙计也不敢欺负我是新来的。甚至在坊里我还见到了当年那个村中的小狗子,只是他装作不认识我,我也没有找他,大家便这样相安无事。我以为的相安无事,却又一次带来了不平静。我是个迟钝的人,但是连日的异样依旧后知后觉了。伙计们都躲着我,畏惧我,甚至又女工看见我会惊叫一声跑开,大家都在窃窃私语,对我指指点点,而我心里很毛躁,是不是我做错什么了?没过几天,徐老板也亲自找了我,他对我说,他说我不能再留你了,大家都说你是个逃兵,杀过很多人。我连说话的力气都没有,就这样离开了纺织厂。我不是逃兵,我只个被命运抛弃的可怜儿。浑浑噩噩,我逃离不了命运,我又一次想要远离这里,可是去哪里我才能做个人,做个被别人信任,被别人接纳的人。至此,我才明白,最可怕的不是死亡,不是恐惧,是我不知道为什么而活。默默的我走了深林,归隐了寺庙,那年我三十岁,我以为无欲则刚。 四十岁的时候,我成为了高僧,我不再怨恨那些伤害我的人 ,我解脱了我的痛苦。五十岁的时候,我成为了方丈,我放下了凡尘的恩怨,不再念念不忘那些好与不好,对与错。于是,现实中的垢,心灵上的尘。都隐遁了痕迹。六十岁,我得道了,原来善果因缘,不过是每个人为自己选择的果,每个人都有自己的酸甜苦辣。
作文八:《为你打开一扇窗》6100字
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为你打开一扇窗
——如何引导低年级学生开展英语阅读
[背景] 随着课程改革逐步向纵深发展,大部分小学英语老师都遵循这样的理念:以听说为主,突出兴趣培养,保护和发展学生的好奇心和成就感;课堂上设计丰富多彩的教学活动;还有直观教具演示和电教手段。学生在小学阶段学习英语的状态极佳,到中学阶段英语教育突显出来的一些问题:小学阶段英语成绩优秀的学生为什么到了中学成绩会急速下滑,为什么学生到了中学对原本感兴趣的英语学习没有了热情。这些引起英语教育工作者的思考与研究,他们发现大部分中学生对篇幅稍长的文段缺少阅读的耐心;没有养成边读边思考的阅读习惯;缺乏有效阅读的技能与技巧等,这样就影响了他们英语学习的有效性,由此引起的对小学阶段阅读教学的思考与研究也就相应的展开了。
[摘要]随着对英语阅读教学的重视,小学英语阅读教学也在努力探索新的途径和有效的方法来引起学生的阅读兴趣,使学生掌握积极有效的阅读方法,以提高学生英语阅读的能力,适当扩大词汇量,为学生进一步学习英语打好基础。怎样在低年级开展阅读教学,为低年级学生打开英语阅读的窗户,有待我们去努力尝试与探索。
[关键词] 低年级学生 阅读 材料 语音 兴趣 方法
在低年级英语教学过程中,我尝试开展阅读教学,以下是自己在阅读教学“备课大师”全科【9门】:免注册,不收费~://.eywedu./
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过程中的几点体会与做法:
一、 开发课程资源,开展阅读活动
在三年级的英语教学过程中,我发现对大部分的学生来说,要掌握书本上的内容是比较容易的。那么除了合理有效地使用教科书外,还应尽量利用其他课程资源,以拓宽学生的知识面。教师要尽可能多的从不同渠道,以不同的形式来为学生提供适合他们阅读的材料,我经常从《少年智力报开发报---英语版》、《世界儿童英语》等报纸杂志上搜索一些文章或文段进行改编,形成适合低年级学生阅读的材料,从而使学生尽可能多地从不同途径,以不同形式来接触、学习和使用英语,亲身感受和直接体验英语。下面是PEP Book2 Unit5 阅读课的资料:
第一篇短文即选自赵淑红老师编写的《小学英语阅读——名师伴读》
A spider
Tom: Amy, look! A spider! On the chair!
Amy: Yuck!
Tom: Let’s get it.
Amy: OK
Tom: In the desk! It’s in the desk!
Amy: On the desk! It’s on the desk!
Tom: On the wall. It’s on the wall.
Amy: Oh, no! Now we can’t get it.
第二篇改编自五年级上册《活动手册》的内容。
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ABC
Note
Dear John,
Your room is messy. The football is on the bed. The pen is under the bed, and the
English book is under the bed, too. The bag is near the bed. The walkman is on the
ground. Please tide your room. Mom
二、 选择阅读材料,激发学生阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”,对阅读有兴趣,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件,因为有兴趣,就会减轻疲劳感,这是一种积极减负措施(学生只有对学科产生了兴趣,才能有探究新知识的欲望。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣呢?
通过PEP Book2 Unit5阅读课中两篇短文的教学,我发现学生对A Spider的兴趣明显大于Note,当他们在表演A Spider这个对话时非常投入,把抓、扑“备课大师”全科【9门】:免注册,不收费~://.eywedu./
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这样的动作都表现出来,因为这样的短文与他们生活经验相符。而对Note的反应一开始有吃惊的感觉“房间好乱啊~”,但是当学生读下去的时候发现:虽然自己乱放东西的习惯相似,但读起来缺少趣味性;内容较难,好多地方读不懂——不想读下去。
在接下来的阅读材料选择上,对低年级学生的阅读资料进行整理的时候,我就注意尽量从以下几条原则出发:
1(难易适度原则。阅读材料既不能太难,使学生气馁,也不太过容易,使学生失去兴趣。
2( 内容适用原则。阅读材料要符合学生的兴趣和需要,学生才会愿意去读。 3( 多样性原则。阅读材料应该具有体裁和题材上的多样性。 4( 成功性原则。阅读材料应该难易适当、内容有吸引力、信息实用,对学生既有挑战性,又在他们可以完成的范围内。
三、 运用phonics教学,扩大词汇量
词汇在外语学习中起着重要作用,对于大部分英语学习者来讲,词汇是英语学习的最大障碍。小学阶段学习英语,学生在课堂中学到的词汇非常有限,这给他们的英语学习造成了困难,我们可以通过阅读这一途径来提高学生对词汇量的掌握。实验研究发现,阅读是巩固和扩大词汇量的最好方法。 在对低年级的学生进行单词的语音教学时要遵循以下几条原则: 1(拼读较为容易的单词
当我们在为学生准备阅读材料的时候,要充分考虑到学生在老师的引导下能否较为流利的读出来。如果一开始就给学生设置了一个比较高的门槛, 不能让学生在学习过程中体验到成功的喜悦,那么学生就会失去继续学习的动力。如A “备课大师”全科【9门】:免注册,不收费~://.eywedu./
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Spider短文中出现的单词“get”,因为这个单词发音较单一,学生易于上口,在三年级recycle2中再次出现这个单词时,学生能很流利读出来。 2( 拼读方法简单、易懂
在单词教学过程中,我们可以适当运用类比法,组合法教学生拼读单词。如pre-reading拓展单词near, 我运用学生学过的单词ear, 引导学生读出near, 还可以导出hear, dear. 学生能利用ear 相同的读音,从而掌握几个相似词的拼读。在第二篇阅读短文中的football, 我把学过的的单词foot, ball 分别拆开让学生读,然后现连合在一起,学生很自然的读出football, 并且能很快理解其意义。在三年级下册recycle2中出现的carry,我先分解单词为cat 和sorry, 然后整合为carry, 连班上接受能力较差的那个学生都能在几秒钟时间内自己拼读出来,那我们还担心有学生学不会吗,
3( 音、意并重进行词汇的教学
在低年级阶段开展阅读教学,如果只教会学生读,他们的积极性不能被培养出来,因为他没有理解句子的意义。在这高年级阅读教学中通常采用“学生自读”、“找关键词”“根据上下文猜词”等方法;低年级阶段的阅读教学不能这样做,否则学生会碰到很多生词,无法理解阅读内容,从而失去了阅读的动力。所以当我们通过phonics进行词汇教学时,一定要同时进行词义的教学。 四、 指导阅读方法,提高阅读能力
1( 由读图导入
根据低年级学生的心理认知规律的特点“具体形象思维为主要形式”,所以在阅读教学活动中一定要教会学生读图,由图到文字就会使阅读过程由易到难,循序渐进地开展阅读教学活动,这样就会激发学生的阅读兴趣,满足他们学习“备课大师”全科【9门】:免注册,不收费~://.eywedu./
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英语的成就感。下面是PEP Book2 Unit6 阅读课的一篇短文节选:(先连线再读
右边的短文)。
Animals in the zoo
Today father, mother and I go to the
zoo. We see many animals. Look!
The elephant is so big. It has a long
nose and a short tail. The monkey is
funny and cute. It has a long tail.
Look! It’s eating the bananas. I like
rabbit very much. It’s very lovely. It
has long ears. …
学学生
看图连线题是学生容易完成的,学生能完成连线题,说明他们对各种动物
的特点已经了解,那么就降低了短文阅读的难度,为学生的阅读垫定了基础。
当学生在一步一步的阅读过程中不断感受到成功的喜悦,他们阅读的热情就就
会被激发。
2( 从设计问题着手
问题是引导和检测学生阅读效果的载体,在问题的设计上应遵循以下几条
原则:
?问题的设计要能诱发学生的兴趣,设计问题时应在学生现有的知识积累
基础上,在现有的逻辑思维水准下进行,通过问题引发学生学习的热情。
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Look at the picture. The fish has a big head. It’s so cute. The panda is fat. It has
big eyes and small ears. The giraffe has a long neck and a small head….
?. Read. draw and colour(可以涂上你喜欢的颜色)
低年级学生对于画画有着浓厚的兴趣,他们会积极参与到解决问题的过程
中去。在画的过程中,学生充分发挥自己的想象力,这样就调动起了他们的思
维,无形中完成了阅读任务。
?提问设计须有“度”,让问题从易到难慢慢过度。问题的设计应从学生阅读
理解能力的实际出发,利用有关提示引导,从不同的角度和以不同的方式来提
问,以发展学生的求异思维。
Animals in the zoo
Today father, mother and I go to the
zoo. We see many animals. Look!
The elephant is so big. It has a long
nose and a short tail. The monkey is
funny and cute. It has a long tail.
Look! It’s eating the bananas. I like
rabbit very much. It’s very lovely.
It has long ears. …
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根据Animals in the zoo 这篇短文,我设计了几个题目:
?Match ? Match and say.( ?.?任选一个)
? Tick and cross.
? Make a dialogue: Act the elephant, the monkey, the rabbit
(要有动作和语气的模仿)
第一、二题之间的梯度较大,提供一个让学生选择的机会,让每个学生都学有所得,让兴趣在成功中产生;而第4大题模仿性的表演主则充分调动了学生的学习兴趣和参与的热情。
?提问设计应“巧”,能巧妙结合短文的内容和体现出学生掌握的程度。
如:根据A spider 这篇短文和学生的已有的知识水平和生活经验,我设计了排序这题目,这样既符合学生认知发展规律也和突出了语言学习与学生生活经历相联系。
Order the pictures:(按文章内容排序)
___________________________
A B C D
这四幅图浓缩了全文的重点内容,通过这道题可以检测学生对整篇短文的理解和巩固所学的语言知识。
五、 设置情境,享受阅读过程
在低年级的阅读教学中,根据教材的特点和学生的心理特点,采用现代化的教学手段,让学生聆听美的声音;欣赏美的画面;感受美的形象;激发学生“备课大师”全科【9门】:免注册,不收费~://.eywedu./
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学习的内在动机,发展学生的个性,鼓励学生个性化的体验和表达方式,使阅读成为赏心悦目的享受,成为学生表现自我的舞台。运用情境教学是十分有效的手段(它符合儿童的思维特点。教师在教学中应努力创设情境,设下疑点,激发阅读兴趣。
阅读是提高英语水平的一个重要的途径,同时能巩固所学的语言知识。英语教育工作者都在积极开展阅读教育教学研究与实践,大家正在寻找更好的方法与途径来提高小学生的英语阅读能力,让他们形成良好的阅读习惯,实现小学英语阅读的教学目标,全面提高小学生英语综合运用能力和自我学习的能力,为他们进一步学习英语打好坚实的基础。如何在低年级开展阅读教学,为他们打开一扇通往英语学习的窗户,也有待我们去探索和研究。
参考文献:
1(《小学英语课程标准》 北京师范大学大学出版社 2(《论英语教学方法论》 肖礼全 外语教学与研究出版社 3(《小学生心理学》 李晓东 人民教育出版社
4(《课堂教学技能》 王晞 福建教育出版社
5(《给教师的建议》 苏霍姆林斯基 教育科学出版社
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作文九:《为你打开一扇窗》1200字
为你打开一扇窗
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世界上没有两片完全相同的叶子,更没有一样的学生。每学期,我都会面对200多个有着不同特点的学生。他们有着不同的个性,不同的经历,不同的智能结构。你相信吗,这是同一个班学生画的(见图1-2)。我们不禁要感叹学生的差异性之大。同时也在思考,面对这种差异,我们以什么样的眼光与胸怀对待。故事的发生还要从一张画像说起。
图1 图2
一次,我在五年级进行校本课程黑白画创作时,邻桌的学生大喊:“老师,他丑化您~”被指控的是一个高个子男生,由于平时学习懒散,注意力不集中,被班主任老师调到了第一排。此时,他正极力用手臂遮挡着画面,但我还是从指缝中看到了些许端倪。我俯身安慰他:“有人肯画我,太好了~能让我欣赏一下吗,”他的头摇得像拨浪鼓。
“不,看到这画您会疯掉的。”
“我教了二十几年的书,还好端端地站在这里。相信我,老师的神经很结实。”
学生被我的话逗乐了,松动的手臂下这张画的局部呈现了出来(见图3)。
但很快他又警觉地观察着我的脸色,准备随时迎接“暴风骤雨”的到来。
“哈哈,你抓住了黄老师爱笑的特点。”
学生紧皱的眉头略有松动,他把压着画的手臂撤掉。我看到画面的右上角被胡乱的线条遮盖,显然学生对起初的造型不满意。而下面的用笔则变得颤抖而不流畅了,明显的谨慎和犹
豫。这是一个不自信的学生,他并没有丑化老师的意思,却因为别人的嘲笑、曲解而愈发拘谨。学生的创作是需要勇气的,勇气的产生离不开一个让他松弛、有安全感的环境。读懂学生的画,更要读懂学生的心。我用语言提醒了告状的学生,不要曲解别人的作品,同时要求全体学生善意地对待他人的创作。
这个学生面部的神经松弛了下来,开始小声跟我交流:“我最不喜欢画人。”
“为什么, ”
“因为容易出错。 ”
“画画有严格意义上的对错吗,”
“可是会不像。”
“画画不仅画你看到的,还要画你心里想到的。你心中的黄老师是快乐的,并能把她表达出来,这多好呀~”学生有所感悟地点点头。
回想和他的对话:“因为容易出错。”“可是会不像。”“看到这画你会疯掉的。”这些语句中流露出的信息让我感叹:自信,你去了哪儿,
如果帮助这样的学生提高绘画的技法,树立创造的自信心是首要的任务。我指出画面没有正确的观察与表现方法,人物缺乏细节。通过我的讲解和自己的用心观察,他又重新画了一张。
由于学生是坐在第一排,他总是仰望面前的老师,视角是仰角,所以表现的老师都是扬着头的样子,下巴还容易画长。但前后的对比是异常明显的。他的描绘更加细致、生动了。潜能是一粒种子,等待春天的信息,给予足够的阳光、雨露和适合的土壤,就会生根发芽,绽露创造的新绿。
自信是一棵小苗,需要的不止是一缕阳光。而这不是一位教师、一个学科短期内所能实现的。让这个学生重新找到自信,需要的是一个大环境,家庭、学校的合力,一份宽容,一份持久的耐心。
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作文十:《为你打开一扇窗》700字
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为你打开一扇窗
生命中,总有些遗憾,弥补不了;
人生中,总有些意外,避之不开。
生活,
有太多的情非得已,
太多的无可奈何。
学会乐观,
别让琐事,挤走快乐;
别让压力,影响心情;
别让情绪,淡了笑容。
上帝是公平的,
当为你关上一扇门的同时,
会为你打开一扇窗。
如果上帝一时忽略了你,
关上门的同时,
也封闭了那扇窗,
那么,我们就画一扇窗给自己。
人生才有得以喘息的机会,
希望才有枝可栖,
一切还没有来得及实现的梦想,
才可以在心灵的窗前,翩然翻飞。
百年岁月,
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并非我们想象的那么长,
在一场场遗憾里,光阴就少了,
在一次次徘徊中,时光就没了。
不要把名利的追逐,当成人生的重点,
美好生活,是一场抵达,是一次超越,
就是简单到幸福。
不要把心中的恨,
埋的太深,
宽容大度也是一种慈悲。
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