作文一:《勇气的读后感 勇气读后感》1500字
勇气读后感(一)
勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平常常。总之,不管哪——勇气就是勇气。勇气,是你第一次骑车不用安全轮。勇气,是晚上由你负责查看房间里的动静。勇气,是读侦探小说时不先翻到最后几页,偷看“到底是谁干的”。勇气,是和别人吵架后你先去讲和。勇气,是你知道个大秘密,却答应对谁也不说。勇气,是改掉坏习惯。勇气,是爱它,却不摘它。勇气,是不开灯就上床睡觉。勇气,是努力藏起你小气、嫉妒的一面。勇气,是知道还有高山,就一定要去征服。勇气,是再来一次。勇气,是坚持自己的梦想。勇气,是立志做一名消防员,或是一名警察。勇气,是必要时说声再见。勇气,是我们相互给予的东西。
讲完这本书心里多少有些感慨。儿子说:“妈妈,昨天我打针一点都没有哭哟。我现在晚上上卫生间也不害怕了。我以后的勇气会越来越多哟,因为我正在慢慢长大呀~听儿
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子这么说,我却觉的给孩子去发挥的勇气地方实在是太少了。在外面孩子乱动乱跳,去尝试有新鲜感的东西我叫住他。在家里有吵闹的行为时,就呵斥他;孩子有问题提时,不是被奚落一顿,就是嫌烦影响到自己做事。孩子拥抱未来的勇气就在我们的手里,最重要的是,怎样让孩子迈出第一步。试想,一个孩子如果没有勇气和胆量去做他想做的事、去做他应该做的事,他这辈子会是什么样,
勇气读后感(二)
在寒假里,我看了一本名叫《感动小学生的50个人物》的书。其中《勇气》这个故事,让我深受感动。
在19世纪英国的一所学校里,一次有一名强悍的高年级男生命令新生替自己做事,被新生拒绝后就开始殴打新生。(m.lz13.)这时候边上的学生要么畏惧地逃避,要么幸灾乐祸地观看,只有一名学生勇敢地挺身而出,大喊:”住手~你到底要打多少下才肯罢休~“这个勇敢的学生就是后来扬名世界的英国大诗人拜伦。
我不禁想起了我二年级时发生的一件事情。那次是在一次放学后,我在校门口看到几名高年级的学生堵住了一名低年级的学生,想让他给大伙儿买吃的。低年级的学生不愿意。
我看到了他在四下里张望,我知道,他是想寻求帮助呢。可是,我当时的念头是:”那些大孩子可比我高出一个
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头呢~可千万别找上我~“于是,我连忙退后一步,躲在一旁连大气都不敢出。看了小拜伦的故事,我真为自己当时的行为感到羞愧,明知道那些大孩子的行为不对,却没有想任何阻止他们的办法,而是”灰溜溜“地躲避了。
其实,我们也可以像小拜伦那样,勇敢地面对困难,勇敢地维护正义。我们欣赏勇气,因为它是一种毫无畏惧的气魄。勇气是让生活顺利前进的风帆,勇气是让我们成为强者的支柱。只要充满勇气,我们大家都能成为人人称赞的小小男子汉~
勇气读后感(三)
我看了《勇气》这本书,知道了勇气是什么。
勇气有很多种。
勇气是平平常常发生在我们身上的。比如:第一次骑自行车不用安全轮也不用别人扶,这就是勇气;还有,勇气就是有胆量去参加智力竞赛;有胆量一个人睡一个房间……勇气就是大口大口地吃青菜;勇气也是认真地一页一页阅读小说。书中给我印象最深的勇气就是当和别人发生争吵后自己主动先去讲和,当我看到这儿时心里很惭愧,每当我和我的好朋友王景宏发生矛盾时,自己从来不主动找他讲和,心里还是生他的气。以后我要做一个有勇气的男子汉,把自己的小气、自私统统删除,在朋友面前展现一个宽容、大度、乐观的我。
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最后,我明白勇气就是给别人带来快乐、幸福~勇气也是人与人相互给予的东西~
* 巴黎圣母院读后感
* 悲惨世界读后感
* 麦田里的守望者读后感
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作文二:《勇气的读后感》1000字
勇气的读后感
读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,几句名言,一段音乐,或者一段视频后,把具体感受和得到的启示写成的文章。勇气的读后感应该怎么写?
篇一:勇气的读后感 我读了很多书,当我读到勇气这本书的时候,我懂了很多东西。我要学会控制自己,当我面对一个美味大餐,或者一个冰激凌,我的内心很挣扎,我控制不了自己。
但是今天我读到勇气这本书,勇气在我以后的生活和学习中都很重要。
篇二:勇气的读后感 今天我读了《勇气》这本书,里面说了勇气有很多种,勇气是上探太空,下探深海??
勇气是我在学骑车时,摔跤后立刻站起来,继续练习。
勇气是我在孤单时,发现一群大姐姐在做游戏,我勇敢地上前问道:“姐姐,我可以加入吗?”并且介绍我的名字和才艺。
勇气是我很小时,就单独睡一个房间。
勇气是我小时候打预防针从来都没哭过。
读了《勇气》这本书,让我明白了勇气是我们每个人都不可缺少的,遇到任何困难,都要有勇气去克服。
篇三:勇气的读后感 这本书是说我们一生中最需要的东西名字叫勇气。读了这本书,我知道了什么叫勇气。比如,我看见了一只狗,它想咬我,我有勇气把它给赶走。还比如我敢把灯关上,一个人睡觉。
所以说这个故事告诉我们,我们每一个人都要勇气战胜困难和挫折。
篇四:勇气的读后感 今天我读了《勇气》这本书,我就变得更有勇气了。我本来不敢自己到卫生间去拿衣服,怕卫生间里有坏蛋,后来我知道小区有保安,小偷进不来,我就敢自己到卫生间里。
妈妈对我说:“你变得勇敢了!”本来我晚上睡觉都要爸爸妈妈陪着,怕黑。我心里想了想,这世界上没有僵尸这些可怕的东西,敢一个人睡了。
篇五:勇气的读后感 读了《勇气》这本书以后我明白了不管干什么事情都需要勇气。这本书教会了我勇气。因为勇气可以给我们无穷的力量,勇气可以战胜一切。
每个人都有勇气,勇气使我现在上课举手回答问题了,勇气使我成长了,现在我很喜欢勇气这个词语。
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作文三:《勇气读后感500字 勇气的读后感》7500字
读《勇气》有感
近日,我读了一篇文章,是狄斯尼写的《勇气》。主要讲述了一个掉进敌军领地的美国伞
兵,在情况危急的时候请求一个法国妇女让他躲了起来。但是,德国士兵发现了他并把男主
人击毙了,而美国伞兵逃了出来。于是敌军德国兵们大范围的搜索美国伞兵正处的森林。最
后他又一次向那附近唯一的房子跑去,那法国妇女又一次接受了他并毫不犹豫地又一次把他
藏了起来,直到他们的地区得到解放。
合上书,我不禁细细品味。这篇文章的题目是全文的中心所在,也是文章的线索,全文
是围绕这两个字展开的。文中提到过两种勇气:美国青年敢于求生的勇气的法国女人敢于牺
牲的勇气。我认为作者更看重法国女人的勇气——如果她
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没有这份勇气,即使美国青年再来
恳求她,她也不会搭理,美国青年也无法得救。人生需要勇气,勇气是生命的脊柱。不论是
什么勇气,都能为我们带来希望。人生会碰到许许多多的困难,这时候,我们需要勇气来武
装自己,劈荆斩刺,终会见到美好的未来。
在文章的结尾,那为空军将领的法国女人的评价是:“她是一个幸福的女人。”“她懂得她
的信仰是什么。” 法国妇女的勇气来自她渴望和平,反对战争的坚强意志而迸发出来的强大
精神力量。那么,她的信仰就是和平。而她坚持了自己的信仰,所以她是幸福的。 “宁做太
平犬,不做乱离人。”
从古自今,和平,是每一个人都向往的。为了捍卫它,许多人不惜献出无价的青春和宝
贵的生命。正义的战争是为了更长久的和平,让我们珍惜和平、热爱和平、保卫和平。不论
是昨天,今天,还是明天,都需要我们所谓的信仰——那就是和平~篇二:《勇气》读后感 《勇气》读后感
这两天,有一本书,我看过之后被深深的打动了。这本书就是格日勒其木格?黑鹤的《勇
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气》。土木勒从镇上捡来了一个受尽欺辱的小狗,取名忽勒根。没想到它的勇气却异常突出,
也许初生牛犊不怕虎,它的勇猛一直传入了荒野之中?? 这个用生命诠释勇气的小狗让我想
起前年暑假的一件事,我们全家去北京旅游。来到长城的脚下,我一下子被青秀山秀丽迷人
的风光所吸引,心情非常兴奋。于是我加快了脚步,箭一般地向前冲,超越了很多人,爸爸、
妈妈也被我远远地甩在后面。我不由沾沾自喜,但同时也气喘吁吁了,便在山路转弯处的大
石头上坐下来歇歇。不一会,爸爸、妈妈赶上了。“加油~”爸爸给我打气。还没等他说完,
我已冲到前面了。走着走着,已是晌午,炙热的阳光烤得我又累又渴,腿又酸又痛,脚步不
由得慢了下来。“还不到半山腰呢,快走啊~”爸爸已到了我的跟前。“我爬不动了。”我有气
无力地说。不管爸爸怎么鼓励,看着疼痛难忍的双腿,我就是鼓不起勇气,最后爸爸只好让
妈妈和我在原地休息,而他继续爬山。一小时后,爸爸从顶峰下来了,脸上有说不出的快乐。
“真是无限风光在顶峰啊~”听了爸爸的感叹,
又看了美丽的照片,我真后悔~唉,要是刚才我再坚持一下,
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我同样也能看到秀丽的风
光了。
一个人绝对不可以在遇到困难时,背过身去试图逃避,若
是这样做,困难就会加倍,但
是如果立刻勇敢面对,往往困难会减少。是的,没有勇气,
失去热枕,自怨自艾,就算你是
天才,也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
曾经,我因为缺乏勇气而放弃舞蹈的时候;曾经,我因为缺
乏勇气而逃避跑步运动;曾
经,我因为缺乏勇气而不敢说出心里的话;是的,让这一
切都成为过去,我要勇敢面对自己。
这个故事让我懂得了:勇气是一个人最可贵的品质,有勇气
才无所畏惧。篇三:《教学的
勇气》读后感
带着勇气做快乐的教师
初拿到帕克. 帕尔默的《教学的勇气》时,我就在脑子里面
问了一个问题:我是一个勇
敢的人吗,我是一个具有勇气的教师吗,带着这样的疑问
我开始翻阅这本关于勇气的教育专
著,说实话由于它是一本转译教育书籍,所以其中有些内
容有些晦涩。这让我几次拿起又毫
无收获的放下。
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探究的欲望告诉我,要想真正与教育大师对话就要静下心来,改变自己见缝插针式的阅
读方式,拿出整块时间沉下心来品读。《教学的勇气》与其说是一本教育专著,到不如说它是
一本关于探究人的心灵的心理著作,通读一遍后,不敢说自己读透读懂了,只能说有了一点
收获,教学亦或人生都有所感悟。
成功的教学需要恐惧感
“我恐惧我的教学很糟糕,这种恐惧或许不是一种失败的信号,而是关注我的教学技艺
的一种证据。我恐惧某个话题在课堂上会突然出现,这种恐惧或许不是警告我逃避这个话题,
而是发出一个信号:这个话题必须注意。我恐惧在那危机四伏的个人和公众交接处教学,这
种恐惧或许不是懦弱胆小,而是坚定了我的信心,去冒这个凡出色教学都需要冒的风险。”这
段话让我明白了能够使人们对真正的学习有所感悟、有所触动的恐惧是一种健康的恐惧,这
种恐惧能提高教育,而且我们必须找到激励它的方法。但是我们首先必须对付那种使得我们
自我封闭、无动于衷的恐惧,这种恐惧会割断我们跟人密切联系的能力,会破坏我们教与学
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的能力。我不必在恐惧中进行教学:我可以
在好奇、希望、同感或诚实这些与我内心的恐惧一样真实的感受中教学。我可以有恐惧,
但我不必置身心于恐惧之中——只要我愿意立足于我内心世界景观中的其他天地而教学。真
诚对待存在的恐惧为出发点,而不是以恐惧本身为出发点,关注恐惧而不惧怕恐惧,能使我
们的教学更加有效。
我们现在为什么找不到教师的职业幸福感,究其原因实质在自己的内心,我们对自己的
定位不正确,没有能对自己的身份真正认同,我们的内心在得与失中动荡不安,我们在苦于
钻研教学的技法而忽略自己内心真正的呼唤,所以我们找不到幸福。教师的幸福应该来自于
内心的认同,认同自己是教师,我们的心灵才能和教育产生共鸣,才能为学生尽全力的付出,
才会无怨无悔。内心真正的认同是教学奋斗的原动力,失去了认同感,让自己的心在工作中
充满抱怨、牢骚、空虚、不安、焦虑、恐惧,这样的工作,让我们越来越不了解自己,我们
每天重复的机械式的劳动不会为我们带来一丝丝成就感,反而在工作中迷失了自己。
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做心行合一的教师
心的能量无限强大~我们每天反观自心,我认同自己是教师了吗,您爱自己的学生吗,
您站在学生的角度考虑过问题吗,您遇到教学难题是压制掩盖不让它爆发,还是尽心竭力地
去解决它,您每天的工作都能够有所收获让心灵得以滋润还是浑浑噩噩得过且过呢,您的每
一个言行举止是否能够成为学生的榜样,换句话说,我们对得
起“教师”这两个字吗,而这个纷纷杂杂的问题源头仅是一个,就是我们自己的内心啊,
您的心是教师的心,您的行自然会是教师的行,您的言谈举止才合乎师道啊,心行合一,就
能发挥教师最大的潜力。
如果您正在从事教师这个职业,请您认同它,请您热爱它,无论您出于何种机缘而成为
了一名教师,请唤醒自己的内心,倾听它的声音,然后告诉自己,不要患得患失,不要怨天
尤人,因为我们是教师,肩负着比常人更重要的使命~努力吧,让我们有勇气找回真正的自
己,带着勇气做快乐的教师。篇四:教育勇气读后感
《教育勇气》读后感
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翻开帕尔默教授的《教学勇气》一书,首先吸引我的这一段话:“我是用心的教师。有时
在教室里我忍不住欢喜。真的,当我和我的学生发现可探索的未知领域,当我们面前展现曲
径通幽、柳暗花明的一幕,当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮,那时,教学真是我
所知的天下最美好的工作。
这本书适合这些教师:他们体验过快乐和痛苦的时日,而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅
源自其所爱;本书适合这些教师:他们不愿意把自己的心肠变硬,因为他们热爱学生、热爱
学习、热爱教学生涯。
的确如此,随着年龄、阅历、经验的增长,我体验过快乐和痛苦。我想这书是适合我的,
我爱学生,我爱教学,我体会过在课堂上师生精彩的配合,有着因心灵的撞击而产生的教与
学双方都感受到的欣喜,一堂课下来,自己都会久久回味。那时就是觉得天底下最幸福的职
业莫过于教师。曾经,为着心灵的自由,带着美好的愿望,选择了教师作为职业,并深深地
爱着自己的学生和课堂。正如书中所说:“教师为着心灵的自由选择他们的职业,但是教学要
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求常常使得很多教师心灵失落。”
帕尔默教授的《教学勇气》一书,带领教师,为重新点燃教
师对人类最困难最重要的教
育事业的热情,进行一次心灵之旅。这是一次激动人心的、
深刻的、探索教学本质的精神之
旅。这是一次重新把教师职业和学生结合起来的旅程,它
重新激发了我们从事这份异常艰苦
和重要的工作的热情。读了《教学勇气》后,我才知道原来
这世上并不只有我一个人有
这样的心情,而且看上去数量也并不少,快乐与痛苦并存,
也许就是我们每个人在经历着的,
我释然了。而且因为帕尔默,我发现了原来我的痛苦也是
来自我对学生和教学的热爱,看来
这也是种与幸福并存的痛苦了。篇五:教学勇气读后感
相遇?分离?回归
——读《教学勇气》有感
王江泾镇实验学校 陈祝君
与《教学勇气》一书邂逅是在大学的课堂上,那节课至今记
忆犹新。执教者是一位优秀
的一线教师,也是早我们十年毕业的校友。他给我们带来
了一份特殊的礼物,一个梦境和一
本书。他说他总是梦到自己进入教室后发现忘了备课,这
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样的梦境在我从教一年多来也袭扰
过我数次。他还给我们介绍了从国外译介进来的由华东师范大学出版的《教学勇气》,他与该
书在书店相遇,便对其一见钟情,他向我们强力推荐了这本装桢看似普通的书,对于当时未
曾真正接触教学的我来说并无多大感触,但我还是出于对他的崇敬义无返顾的买了该书。
与《教学勇气》一书相知是在站立到中学的讲台之后,教学中的挫败感让我几度陷入矛
盾的旋涡中,也想起了被闲置一旁的《教学勇气》。教学实践中屡屡挫败引发的无助感让我向
书中找寻自己的“精神家园”,翻开导言“源自心灵的教学”便有一种宾至如归、似曾相识的
感觉,分外亲切。作者帕尔默以独特的视角“教师的恐惧”切入,向我们娓娓道来,一一陈
述教师的恐惧文化,以及因恐惧而导致的教师自我的“分离”,最后寻获回归的途径。帕尔默
就如一位久违的老朋友一般“漫步教师的心灵”,痛陈教师的不为人所知或说不为人敢言的恐
惧及痛苦。他道出了我所能经验到的甚至未经验到的以及我能言说甚至我无法言说的种种,
总之在教学中的诸多压力和苦痛能在此处得到释放,因为
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你会发现不敢启齿的苦痛被另一个
人如此深刻地理解,太多时候作为教师的我们并不奢求解放,但求理解。帕尔默有着对教师
的一种深度理解,其实这缘于他三十余年的从教经历,他的宝贵经验使我们这些晚生小辈觅
得了一位知音,让我们在孤寂的教育之路上不再孤寂。
从走上三尺讲台的刹那开始,教师便与学生“相遇”,从此也便与艰难和矛盾为伍,理想
状态到底是一种“理想”,只作为目标供人追求。曾经高高的讲台似乎铸就了教师“高人一等”
的地位,似乎为“师道尊严”筑起了一座坚实的堡垒。但是如今学生“仰视”的姿态已经徒
留一种外在形式,内在的实质已随时代的变迁悄然引退,甚至有了一种“反仰视”的姿态。
我们总在提倡师生平等,于是我们“拨乱反正”,但如今又有“矫枉过正”之嫌。当各种法律
如《教师职业道德规范》等的一一出台,教师被置于一种被动的地位,如今教师也俨然成了
弱势群体,不被尊重,积劳成疾等等早已成了突出的问题。不得不承认,随着社会发展,家
长日益宠溺自己的孩子,养成了“小公主”“小皇帝”的做派,结果这种架也逐渐蔓延到了课
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堂,学生变的任性,不尊重师长等等。面对这一形式教师能采取的是什么,是教育理论书上
说的所谓“艺术”,但是哪几条“艺术”能够真正付诸实践。俗语有云“不打不成才”,但是
“严禁教师体罚学生”一条横亘在这里,加之现在学生的“精明度”不容小视,教师举止稍
一冲动,一个电话便能让你焦头烂额。但若仅凭教师的苦口婆心已经不足以冲破当下每个学
生叛逆的心理防线。《三字经》中有云:教不严,师之惰。但如今再凭你教师勤快,却依然收
效甚微,故而经常迷惘和矛盾。凡此种种可以说教师与学生尤其是那些漠视教师的在书中被
称之为“来自地狱的学生”的相遇俨然是教师一场“噩梦”的肇始,这些学生会消耗你大部
分甚至是全部的精力,此种学生在数量上的优势与你内心的恐惧成正比。你会发现:他们做
学生,甚至是做一个“有问题背景”学生比你做教师的经验更丰富。这对于一个刚踏上工作
岗位的教师体会尤甚。
当教师感到内心恐惧时,一开始笑容灿烂的脸上慢慢愁云满布,你会发现极需要用严肃
的甚至是可怖的脸孔来杜绝学生的“得寸进尺”,用强势武
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装着自己。站在高高讲台上的教师
们一个个用自信、强势、傲慢迎对着学生,用“肃静、整齐”要求着学生,我们更能接受一
片鸦雀无声一人独唱主角的课堂,也无以容忍一个充满对话略显嘈杂的课堂,我们有时宁
愿去忽略那些来自地狱的学生以求精神的集中和课堂的流畅。我们总在以或这或那的方
式让学生“怕”教师,并以一种近乎傲慢的方式扩张着,“以至于人们很难看在它背后的的恐
惧,除非人们能记起傲慢经常掩盖着恐惧”。于是人们以“强势”来命名教师的地位,同时也
将种种矛头指向了教师,殊不知教师已经处于重重围攻之下。教师将真实的自我与学生面前
的自我“分离”其实又增添了教师的一份痛苦,在学生面前你要有“师道尊严”,你不能随便
说笑,不能过多的自我表露,甚至还要将并不确定的事物当成定理来讲述,为的是能在学生
评判你时能给你加分。这种“分离”状态还体现在当我们不能动用形体暴力时则会进行“话
语暴力”来掩饰内心的恐惧,记得阿伦特曾说:“当暴力出现时,权力就明显处与危险之中。”
当教师将话语暴力指向学生时,教师的所谓全力也就消弭
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了,也就是说暴力的一再使用更显
示内心的恐惧。因此教师的“分离”状态正是内心恐惧的佐证。 《教学勇气》为我们揭示了教育现实的母体“恐惧”,“教育深深根植于恐惧的土壤。”我
们的真实状态得到了很好得体认,终于可以勇敢的正当的面对自己的“分离”了,此书给了
教师自我的“分离”一个名分。到此为止,身为教师的苦痛也减了大半。即便如此帕尔默并
没有就此收手,而是为我们指了一条明路“不在分离”,其实就是“回归”。“分离”是逃避恐
惧的一种潜意识行为,那么当意识回归要超越“恐惧”时就是直面恐惧,“真诚对待存在的恐
惧”“比要切断他与他的校长、与他的学生、与他的工作世界、与他的教师心灵之间联系的渴
望”,至此为止,超越恐惧的方式就变得如此简单了,教师的“回归”之路似乎也并不艰难了。
引领教师“回归”的正是那份直面恐惧的“教学勇气”。
与《教学勇气》的相遇让我在与学生“相遇”后的苦痛中慢慢挣脱出来,审慎地分析自
己的“分离”状态,并尝试着重拾“教学勇气”,找到属于自己的“回归”之路。
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百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网
92to.,您的在线图书馆
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作文四:《《花的勇气》读后感》500字
《花的勇气》读后感
今天,我们学习了《花的勇气》这篇课文。从课文中,我感受到了生命的顽强。
课文讲的是作者在四月份来到维也纳以后,没有看见一朵花,只是绿色连着绿色,他感到很失望。同行的小吕让他扒开草看看,原来花儿只比草矮一点儿。作者深感遗憾,因为他马上要离开维也纳了。结果过了几天,大片大片的花儿在冷风冷雨中全冒了出来。作者见后十分惊奇。最后,他心头怦然一震,明白了生命的意味,是勇气!
读完这篇课文,我感受到了花儿不惧怕寒风冷雨、傲然开放的勇气,同时也明白了:生命中最重要的是勇敢面对一切风风雨雨,无论自己多么弱小,无论自己遇到什么挫折,只要有勇气,就会有希望。花都能具有这么大的勇气,更何况我们人呢?做人就要像花儿一样傲然挺立,创造自己在风雨中的奇迹。每个人的心中都有一个小魔鬼,它在你遇到挫折时告诉你:“不要做了,放弃吧!”这种时候,就需要自己用勇敢去创造一个天使,打败它,再试着忘掉挫折,重新挑战难关。只有这样做,才有可能可以走向成功。
想想我自己,总是克服不了许多从小就有的恐惧:上台表演时,我总是紧张,生怕搞不好别人会笑话我;外出游玩爬山时,爸爸妈妈总是能够勇敢地登高望远,而我,却因为怕高,错过了很多美好的经历和美丽的风景??读了《花的勇气》这篇课文,我便下定决心,一定要像花儿一样,用勇气创造出自己生命中缤纷的春天。
中国石油大学(华东)附属小学四年级:王来采薇
作文五:《《开始的勇气》读后感》1300字
《开始的勇气》读后感
《开始的勇气》读后感
报告
《开始的勇气》读后感提要:正在犹豫的时候,画家拉?沃瑞的夫人恰好来到书房,她不由分说将所有颜料泼在画布上,大声地说:“你是想画油画吗,
于..
《开始的勇气》读后感
1915年,丘吉尔被撤销了英国海军大臣的职务,回到家乡调养散心。那天,他独自在花园里转悠,遇见弟媳琼纳夫人正在练习水彩写生,便在一旁驻足观看。几分钟后,一朵清秀的花跃然纸上,他忍不住夸赞起来。弟媳友好地将画笔递过来,示意丘吉尔也画几笔试试。毕竟从未接触过画笔,他便连忙摆手推脱,窘得满面通红。
可那之后,丘吉尔便对绘画着了迷,于是便在周末买回油彩准备画画。可是画什么好呢,提起笔时,这位敢作敢为的政治家不禁犹豫起来,因为不知道该从哪里下手,只好搁笔作罢。
此后,丘吉尔常常拿起画笔,却都因种种担心而搁笔作罢。有一天,他再次摊开画布,决定先画一片天空。他谨慎地在调色板上加入些许蓝色,蘸好颜料准备落笔,却又在刹那间犯起愁来:是该从左向右画,还是自下往上画,
正在犹豫的时候,画家拉?沃瑞的夫人恰好来到书房,她不由分说将所有颜料泼在画布上,大声地说:“你是想画油画吗,那还磨蹭什么,赶紧用最大的画笔画~”说完塞过一支笔。丘吉尔见画布上已满是颜料,便大胆握住画笔任意地涂抹起来,一眨眼工夫就描绘出了层层叠叠的云彩和天空。
这幅画作虽然看上去并不完美,却令丘吉尔找到了自信。此后10年间,丘吉尔留下了500多幅特色鲜明的油画作品,其中20多幅还被伦敦泰特美术馆收藏。面对未曾料想到的成功,他意味深长地说:“成功不是必须的,失败也不是致命的,开始的勇气才最重要~”
这是《开始的勇气》,一个简短却精悍的小故事,当我看到这篇的时候,我突然想到,其实这样的例子,在我们的生活中,比比皆是。比如小的来说,小时候我想要学习钢笔字,当妈妈为我买回字帖,而我一次也没有练过,现在回想起来,那会并不是很忙,作业也不是很多,但是我像丘吉尔一样,好几次拿出纸笔却无从下手,不知道自己该从哪里练起,那时候的我一直抱怨妈妈没有给我请一个专门的老师教我,这成了我没有开始的借口。
而现在,长大以后,经常会有自己想要学习的专业,但是每当自己已经买了专业的书籍,却从来没有实现过,每次拿起都会无从下手,不知该从哪里学习,这样盲目的情绪,将仅有的一点学习的欲望全部抹杀了,以至于刚刚拿起的书籍又被自己放下了,再次想起,却又不知会是何年何月的事情了。而以后每次想起,都会露出后悔的表情,但是却永远无法改变既有的事实。
我相信很多朋友都会有这样的感受。
其实,我们只是缺少了那一点开始的勇气,如果我们只是从简短的方面一点点着手,当一点点入门之后,我们的兴趣会一点点将原本并不浓厚的学习兴趣加深到难以相信的地步。只是我们却从来不曾给予自己这个加深的机会,无从开始,何来精湛,生活中没有太多的如果跟假设,生命只有一次,当我们一次次的错过之后,我们再也没有可以任意挥洒胆怯的青春了。所以何不在下一次想到想要去做的事情时,给自己一点开始的勇气,努力的去做,去完成它。
于..
作文六:《读后感-存在的勇气》1100字
学院:文新学院
专业:汉语言文学1203班
姓名:李雪
学号:200401153
我们的生活学会接受,直面
——《存在的勇气》读后感
“这是一本专论勇气的书,共有六章。此书一开始就首先引出“勇气”这个既是本体论范畴又是伦理学范畴的概念,接着从分析非存在、焦虑对生命力的危害入手,来说明勇气对于人类的必不可少的重要性,然后他着重分析了作为部分而存在的勇气和作为自我而存在的勇气及其各自的表现形式和缺陷,最后指出:接受“被接受
上面一段是取材自某新浪博客的一段评论,我以为这段话对蒂利希的这《存在的勇气》概括的十分完整,同时又突出了内容,甚至超过我读书后自身的理解,故引用之。而我所看到的《勇气》里,作者要努力解开的缠绕着生存之道。
我们存在,并生活着。在这之中我们要面对悲欢离合,总有如意或不如意。当我们要有“存在的勇气”,真正明白“接受”这两个字的含义,才能坦然去面对失败,挫折,甚至死亡,然后找到属于自己的存在的价值或者意义。而接受之后,我们就会发现,原来自己身处的并非泥潭,我们依然有我们可以走的路。接受却不如字面说的那么简单,不容易做到。面对有时残酷的时候,有人选择逃避,对之避而不谈视而不见,却不知道该来的是躲不过的。有人更甚,选择欺骗自己,颠倒是非,埋怨命运,最后就被现实狠狠的抽一耳光,倒地不起。更有甚者选择以死亡做终结,以为一了百了,却不知死亡让自己已然失去了一切,一切一切。遗憾的是,我身边却有这样的人,甚至之前我自己也都是这样的人。明明就要毕业了,还是不务正业,逃课的逃课,不交作业的不交作业,闭上眼睛一睡到天明就以为什么事都不会发生,挂科了也不警醒。等毕业了就业了要用到专业技能了却发现自己一无是处,然后就只会怪老师怪学校当年没有教好自己,然后继续一无是处。这在大学校园里并不是普遍现象,可遗憾的是这也不是个别特例。
我想,不懂得接受,没有接受的勇气,我们永远没法直面生活,那我们还怎么生活呢?
接受并不是对残酷现实的妥协,而是直面现实,直面客观事实,然后才能有
继续下去改变不如意的,而得到自己想要的现实。打个比喻就是,夜里你要打灯看清周围的环境,才能更好的走下去,不是么?所以,接受并不是要你忍耐,不是要你妥协,而是认清现实。败了便是败了,失去了便是失去了,做不到得不到缺少了....一切的一切,看穿了其实不过也就是那样,也就是“现实”而已。如果不能学会接受,不能直面客观事实,只是一味的逃避自欺,一味的沉溺悔恨,一味的埋怨叫苦,最终回头一看会发现其实自己已经失去了更多。
而当我们能直面客观事实,明白所谓挫折不过是“现实”而已,并不是我们人生的全部,当我们发现我们缺少的,其实是因为自己的不是所谓命运,当我们能看清周围有路,而不是仅仅漆黑一片,我们便能直面我们的生活,更好的活着。
存在,要有接受的勇气。我在《存在的勇气》里学到的就是这个不努力造成的,而。
作文七:《花的勇气读后感》900字
花的勇气读后感
花的勇气读后感
《花的勇气》讲述了一篇激励人心的故事:四月的维也纳绿色到处泛滥,茫茫的不见一朵花儿。“我”倍感失望,同行的小吕让“我”拨开草——一看,五颜六色的缤纷小花儿全都藏在草丛底下呢~它们只比草丛矮几厘米,好像一使劲儿就能冒出来似的。但几天后,雨一直下,“我”再没办法看到花儿了。“我”非常失望,但是就在去意大利的旅程中,我终于看到了彩色的花儿——它们是在冷风冷雨中冒出来的呢~“我”很惊奇,它们为什么不在阳光下露出笑脸呢,最后“我”明白了,原来这就是花的勇气~
说到勇气,那是一个‘未知’的词语。谁都不知道自己到底有多少勇气,谁也不知道自己有多少勇气来面对困难。植物的勇气,表现在强大的生命力上——在狭窄的岩缝中,凭借一点水资源,它还能生根发芽呢;动物的勇气,表现在面对弱肉强食的生存上——老鹰活到50岁,翅膀、爪子和啄就不如年轻时有力了。要想有更长的寿命,它必须找到一个比较安全的岩石地带,把身上的羽毛一根一根地撕掉,把爪子尖给啄掉,再将啄用岩石磨成碎末??然后老鹰要一动不动地待在那里,直到长出羽毛、爪子和啄,接着像小鹰训练飞翔一样,从高高的山谷上飞下去,然后
重拾岁月。要知道,把羽毛、爪子和啄都给‘抛弃’后,老鹰就很难再捕食了。所以,在这个阶段,有许多老鹰被饿死的、有被疾病传染暴毙的,也有不小心摔下悬崖的??老鹰要是没有无与伦比的勇气,那是怎样承受这种恐怖的痛苦呢,简直不堪想象~
其实,人也是这样的。(.fwsir.)名人霍金、张海迪,他们都瘫痪了,只能借用轮椅来行动。但是他们并没有放弃人生的道路,霍金全身上下两只手指能稍微动一下,但他揭开了宇宙之谜;张海迪胸部以下全部瘫痪,但是她用自己的手写下了一篇篇美文??
我要向生命中绽放着勇气之花的植物、动物和人类学习:学习植物的坚韧不拔、学习动物的勇敢无畏,学习人类的持之以恒;我要努力克服自己的缺点,用自己的优点换取别人的优点,与她们共同学习,共同创造自己的一个个特长;我要多阅读名人的书籍,让他们勇气的点滴慰藉我的心灵??
我必须变成一个勇敢的人,这样在人生的道路上我才不会被那些挖苦、讽刺所击倒。
作文八:《花的勇气读后感》2100字
花的勇气读后感
花的勇气读后感(一)
今天,我们学习了《花的勇气》这篇课文。从课文中,我感受到了生命的顽强。
课文讲的是作者在四月份来到维也纳以后,没有看见一朵花,只是绿色连着绿色,他感到很失望。同行的小吕让他扒开草看看,原来花儿只比草矮一点儿。作者深感遗憾,因为他马上要离开维也纳了。结果过了几天,大片大片的花儿在冷风冷雨中全冒了出来。作者见后十分惊奇。最后,他心头怦然一震,明白了生命的意味,是勇气~
读完这篇课文,我感受到了花儿不惧怕寒风冷雨、傲然开放的勇气,同时也明白了:生命中最重要的是勇敢面对一切风风雨雨,无论自己多么弱小,无论自己遇到什么挫折,只要有勇气,就会有希望。花都能具有这么大的勇气,更何况我们人呢,做人就要像花儿一样傲然挺立,创造自己在风雨中的奇迹。每个人的心中都有一个小魔鬼,它在你遇到挫折时告诉你:“不要做了,放弃吧~”这种时候,就需要自己用勇敢去创造一个天使,打败它,再试着忘掉挫折,重新挑战难关。只有这样做,才有可能可以走向成功。
想想我自己,总是克服不了许多从小就有的恐惧:上台表演时,我总是紧张,生怕搞不好别人会笑话我;外出游玩爬山时,爸爸妈妈总是能够勇敢地登高望远,而我,却因为怕高,错过了很多美好的经历和美丽的风景……读了《花的勇气》这篇课文,我便下定决心,一定要像花儿一样,用勇气创造出自己生命中缤纷的春天。
花的勇气读后感(二)
前几天,我们学习了一篇文章叫《花的勇气》这篇文章告诉了我生命的意味是什么。
作者对四月的维也纳感到失望,因为草地上没有花,作者对驾驶同行小吕说:下次再来非躲开四月不可。小吕听后把作者领到路边的草地上,让作者扒开一看,原来里面藏着一层小花,作者问小吕这些小花什么时候冒出来,小吕说:也许过几天,也许就在明天。
今天是下雨天,作者要去意大利了,在去的过程中看见了那些花,作者想为什么这些花在下雨天冒出来,而不在阳光下冒出来,在这个时刻,作者心头猛然一震,这一震让作者懂的了生命是什么,是勇气。
读到这,我感到到内疚,因为一次在上体育课上老师让跳长绳,我知道跳长绳不是我的强项,我问老师可不可以不参加,老师说:不可以,我只好勉强参加,很快到我了,我却不敢跳了,旁边的同学鼓励我说:不管遇到什么困难要有坚强的勇气战胜它,听了她的话我闭上眼睛勇敢的往上跳,一个,两个,三个……我跳了好多个,跳完以后同学们夸我跳得好,从这以后我不在害怕跳长绳了。
花的勇气读后感(三)
语文书中《花的勇气》讲述了一篇激励人心的故事:四月的维也纳绿色到处泛滥,茫茫的不见一朵花儿。“我”倍感失望,同行的小吕让“我”拨开草——一看,五颜六色的缤纷小花儿全都藏在草丛底下呢~它们只比草丛矮几厘米,好像一使劲儿就能冒出来似的。但几天后,雨一直下,“我”再没办法看到花儿了。“我”非常失望,但是就在去意大利的旅程中,我终于看到了彩色的花儿——它们是在冷风冷雨中冒出来的呢~“我”很惊奇,它们为什么不在阳光下露出笑脸呢,最后“我”明白了,原来这就是花的勇气~
说到勇气,那是一个‘未知’的词语。谁都不知道自己到底有多少勇气,谁也不知道自己有多少勇气来面对困难。植物的勇气,表现在强大的生命力上——在狭窄的岩缝中,凭借一点水资源,它还能钻破石块、生根发芽呢;动物的勇气,表现在面对弱肉强食的生存上——老鹰活到50岁,身体捕捉猎物的器
官已经硬化,很难再继续捕食。要想有更长的寿命,它必须找到一个比较安全的岩石地带,把身上的羽毛一根一根地撕掉,把爪子尖给啄掉,再将啄用岩石磨成碎末……然后老鹰要一动不动地待在那里,直到长出羽毛、爪子和啄,接着像小鹰训练飞翔一样,从高高的山谷上飞下去,然后重拾岁月。要知道,把羽毛、爪子和啄都给‘抛弃’后,老鹰就很难再捕食了。所以,在这个阶段,有许多老鹰被饿死的、有被疾病传染暴毙的,也有不小心摔下悬崖的……老鹰要是没有无与伦比的勇气,那是怎样承受这种恐怖的痛苦呢,简直不堪想象~
其实,人也是这样的。名人霍金、张海迪,他们都瘫痪了,只能借用轮椅来行动。但是他们并没有放弃人生的道路,霍金全身上下两只手指能稍微动一下,但他揭开了宇宙之谜;张海迪胸部以下全部瘫痪,但是她用自己的手写下了一篇篇美文……
我要向生命中绽放着勇气之花的植物、动物和人类学习:学习植物的坚韧不拔、学习动物的勇敢无畏,学习人类的持之以恒;我要努力克服自己的缺点,用自己的优点换取别人的优点,与她们共同学习,共同创造自己的一个个特长;我要多阅读名人的书籍,让他们勇气的点滴慰藉我的心灵……
我必须变成一个勇敢的人,这样在人生的道路上我才不会被那些挖苦、讽刺所击倒。
作文九:《花的勇气读后感》3400字
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花的勇气读后感
课文《花的勇气》节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,下面是聘才网为大家搜集整理的花的勇气读后感,欢迎阅读与借鉴。
花的勇气读后感(一)
今天,我们学习了《花的勇气》这篇课文。从课文中,我感受到了生命的顽强。
课文讲的是作者在四月份来到维也纳以后,没有看见一朵花,只是绿色连着绿色,他感到很失望。同行的小吕让他扒开草看看,原来花儿只比草矮一点儿。作者深感遗憾,因为他马上要离开维也纳了。结果过了几天,大片大片的花儿在冷风冷雨中全冒了出来。作者见后十分惊奇。最后,他心头怦然一震,明白了生命的意味,是勇气!
读完这篇课文,我感受到了花儿不惧怕寒风冷雨、傲然开放的勇气,同时也明白了:生命中最重要的是勇敢面对一切风风雨雨,无论自己多么弱小,无论自己遇到什么挫折,只要有勇气,就会有希望。花都能具有这么大的勇气,更何况我们人呢?做人就要像花儿一样傲然挺立,创造自己在风雨中的奇迹。每个人的心中都有一个小魔鬼,它在你遇到挫折时告诉你:“不要做了,放弃吧!”这种时候,就需要自己用勇敢去创造一个天使,打败它,再试着忘掉挫折,重新挑战难关。武汉整形医院只有这样做,才有可能可以走向成
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功。
想想我自己,总是克服不了许多从小就有的恐惧:上台表演时,我总是紧张,生怕搞不好别人会笑话我;外出游玩爬山时,爸爸妈妈总是能够勇敢地登高望远,而我,却因为怕高,错过了很多美好的经历和美丽的风景??读了《花的勇气》这篇课文,我便下定决心,一定要像花儿一样,用勇气创造出自己生命中缤纷的春天。
花的勇气读后感(二)
今天,我学习了《花的勇气》这篇课文,它告诉了我一个道理:生命中必须要有勇气,我也深深地体会到了。
那是一个星期天上午,我呆在家里,觉得百般无聊,于是就跑到隔壁邻居家找好朋友小红玩了,回家时,趁别人不注意,就偷偷地摘了几个杨桃溜回家,美滋滋地边看电视边吃。突然,我听到了敲门声,原来小红妈妈问我是否看到是谁摘了她家的杨桃,我连忙说:“不知道,可能是小红吧!”说完就赶紧关上了门,心里扑嗵扑嗵的,怎么办呢?我心里矛盾极了,妈妈常教我要做一个诚实的孩子,可是,如果被别人知道是我偷摘的,多没面了呀!别人都会讥笑我。后来,再也不敢去小红家找她玩了,甚至遇见她的家人,我都没有勇气面对,低着头,躲得远远的。
我反复地读《花的勇气》这句话:“我的心头怦然一震,这震,使我明白了生命的意味是什么,是勇气。”我的
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生命就是缺少了这种令自己怦然一震的勇气。立刻想起了自己犯的错误,我鼓起勇气敲开小红家的门,真诚地向她的妈妈道歉。同时,我也得到被原谅。
我非常地高兴学习了《花的勇气》这篇课文,它不但让我拥有了面对错误的勇气,还让我与小红又成为好朋友,一起玩了,从今以后,我要让勇气时刻鼓励着自己成长。
花的勇气读后感(三)
今天,我读了一篇好文章,名叫:《花的勇气》
文章主要说:四月,维也纳就要开花了,可作者见不到明媚的小花,只是绿色连着绿色,便抱怨说:“维也纳可真乏味!见不到花儿,下次再来非躲开四月不可”这时,驾车同行小鲁将车子停住,下车后,他把小草扒开后,满满一层小花出现在作者面前。过了几天之后,作者就要离开维也纳去意大利了。在去意大利的路上,在毛毛雨的“洗浴”下,维也纳开花了!在阳光下它们为什么不开花呢?突然间我明白了生命的意味是什么,是勇气!
是啊!生命中最重要的是敢面对风风雨雨,无论你多么弱小,无论你受到什么挫折,只要你有勇气就会有希望!
花的勇气读后感(四)
今天,我们学习了第二十课《花的勇气》。
这篇课文写了作者在四月份的维也纳里,没有看花。作者就对同行的小吕说:“四月的维也纳可真乏味,都是绿
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色,没有花朵。”小吕就让作者扒开草,原来在草下长着几个小花,作者惊叹了。当天晚上,外面正下着雨,作者对小吕说:“这次来到维也纳没有看到小花可真遗憾啊!”效率就拉着作者来草地上,原来,是早晨那几多小花,现在长得如此高大。作者被眼前的一幕给震撼。他想:“花朵为什么不是在温暖的晴天开放,而是在冷风冷雨中开放,小小的花朵居然有如此的气魄。”
我要像这些花学习。
花的勇气读后感(五)
今天,我们学习了一篇课文叫《花的勇气》。
主要讲了作者在维也纳寻花时,起初不见花时的失望,见到花儿藏于地下时又感到吃惊,离开时又感到遗憾,然后被花儿的气魄所震撼。
读了这篇课文,我觉得:花儿在阳光中开发很容易,很艳丽,但花儿在寒风冷雨中绽放是多么困难,那么花儿偏偏能在寒冷的风雨中开放呢?因为它有着一种坚持到底的精神叫做勇气。
人的一生不能时时平安顺利,难免会遇到一些挫折,但是有些人遇到挫折毫不退缩,而是坚持到底,那么他就一定会成功。而有些人遇到困难的时候对自己没有信心,总是放弃,那么他一定不会成功。
再想想我自己,只要有一点困难我就退缩不前,在我
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学习吉他的时候,因为我没有弹好,老师就说了几句,我便不由自主的流起了眼泪;还有一次当我在攀登雄伟的泰山时,当爬到南天门的时候,我感觉很累,便想放弃往上攀登的机会??
我决定了,以后一定要学习花儿的勇气,不要遇到任何困难和挫折就放弃前进,要努力面对生活和学习中的一切,傲然屹立,勇往直前!
花的勇气读后感(六)
《花的勇气》这篇课文,告诉我很多道理。
这篇课文讲述了这些内容:“我”对四月的维也纳很失望。在同行的小吕的指引下,我拨开草一看,藏在草下边的小花让“我”吃惊。“我”就要离开了,还是没看到小花,很遗憾。在冷雨中,这些小花却又冒出来了,“我”怦然一震,体会到生命意味着勇气。
我们非常熟悉的就有许多这样的人,比如霍金、贝多芬??贝多芬曾说:“我要扼住命运的咽喉。”这句话体现出了贝多芬的勇气。我们要像这些人学习。
我的勇气还不足够。因为怕别人不理睬我,所以不敢主动与陌生人交流;因为怕做错事被别人嘲笑、指责,所以做什么事情总是畏手畏脚。在其他许多方面也是这样,因胆小而放不开自己。
小小的花儿都可以在冷风冷雨中顽强地生长,我们也
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可以,更何况,我们还有家人、老师的呵护呢,就算是犯了错,还有他们那温暖的臂弯可以让我们依靠,还有什么能让我们害怕的呢?
我们一定要用勇气来面对生活,放大胆子,所有困难都是阻挡不了我们的!
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作文十:《船长的勇气 读后感》600字
《船长的勇气》这篇文章讲述了一个感人的故事。
很多年前,在辛辛那提州, 作者碰到了一个小男孩。他只有62美分,但是要买1美元的地
理书。作者跟着
他去买书,而他却一次又一次的碰了壁。但最后这个小男孩用他决定买书的勇气和坚持不懈
的毅力感动了一间
书店的老板和我,老板不但把书以50美分的价格卖给了他,还给他了一把崭新的铅笔和一沓
纸。作者也给了他
2美元用于买其他的书。
三十年后,作者乘船到欧洲去,可是遇到了罕见的、异常可怕的风暴。船的状况非常糟糕。
但船长以丰富
的地理知识与强烈的信念指挥着船安全的到达了利物浦港。而这位船长,就是当年那个没钱
买地理书的小男
孩。他三十年前买书的勇气拯救全船的人。
读到这里,我们不禁会为这位船长当年买书的勇气、决心与毅力所折服。试想,如果当年他
在碰壁之后放
弃了,不再尝试了,那三十年后出现的或许就不是这一幕而一场悲剧了。
在生活中,我们不免会碰到一些困难与挫折。当我们遇到它们时,如何前去面对它们变成了
关键。这时,或许
就是“态度决定一切”了。这位船长在遇到困难与挫折时,他选择了不气馁,不退缩,坚持
下去直到成功的态
度。或许,我们从中也应该学到这种精神,学到这种一旦下定决心就一定要办到的精神。
没有比脚更长的路.没有比人更高的山 越过生命中的重重险阻 让我们向着未来奋勇向前
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