作文一:《小学作文生活中的启示[资料]》500字
生活中的启示
作为一名优秀的少先队员,就应该多对社会做出贡献,无论在什么情况下都要帮助别人。关键就是看我们用什么态度去做这件事。
记得在春节的时侯,家里来了客人,我和妈妈去银座买东西招待客人。一进银座的大门,哇哦!里面的商品琳琅满目,里面人山人海,我仿佛来到了“天堂”!买完东西,我和妈妈在收银台结帐,这里排起了长龙,我选了一条比较短的队伍和妈妈一块儿去结帐,结完帐我把购物车放回了原位。一边往外走,一边看到一些七零八散、横七竖八的购物车躺在了超市入口,很多人都若无其事地走了过去。快到大门口了,我忍不住对妈妈说:“妈妈,我看到那些车子乱七八糟地放在那里,心里很不舒服,我能不能把它们送回自己的”家“?妈妈斩钉截铁地说了一声”行!“我疾步走到那些购物车旁边,那些车子好像在说:”快把我我送回家吧,我好孤独!”说时迟,那时快,不一会儿就把购物车送回了家。这时一位服务员阿姨轻轻地拍拍我的肩膀,对我竖起了大拇指,说:“佝真是个好孩子,佝是哪个学校的?“我回答道:”是淄博师与附小2009级1班的!“回家的时候,我的脚下仿佛踩着一朵幸福的云!
晚上,我在梦中又遇见了那些购物车,它们对我说:"谢谢佝把我送回家!”
“道德只是个简单的是不非的问题,但是实践起来却很难!”当我们一次次面临道德抉择的时候,拒绝诱惑就会获得道德实践的勇气和力量。如果当时我没有回去,肯定会有一个不同的梦境!
作文二:《生活中的启示[权威资料]》2200字
生活中的启示
【核心提示】
“一些漫不经心的说话,将我疑惑解开。”这句歌词出自电视剧《少年包青天》。生活中的一些看似微不足道的小事和细节,往往会给少年包拯以启示,成为他破案的关键。在我们的生活中,一句话,一首歌,一片叶,一个人,都可能通过一件小事,触动我们的心灵。下面,我们就来看关于启示的故事吧~
【佳作示例一】
读书的体会
南宋大儒朱熹说过:“读书有三到,谓心到、眼到、口到。”起初,我对这个句子始终弄不透彻,理解起来总是一知半解,似是而非,并且产生了疑问:为什么要先说“心”,再说“眼”,最后说“口”呢,这句话能够给我们什么启示呢,
我跟这个问题较上了劲。于是我下决心,一定要弄明白这句话的真正涵义。
查阅资料、询问同学??一系列“程序”之后,我对这句话有了初步的理解:只有心到了,眼神才会集中;眼神集中了,才能思考问题,才能发言,表达自己的见解。但我心里觉得还是不太明白。
从小学三年级开始,老爸不断从书店、办公室带回学生类报纸杂志,供我阅读、学习。我总是囫囵吞枣,三下五除二就“解决”完一本书。我用自己的压岁钱,在书店买的一些书,都很快“看”完了。可如果问我有什么体会,什么收获,我却说不出来。我很是不解:千辛万苦读完了这么多书报,怎么还是懂得不多,是不是对这句话理解还不深刻呢,
直到有一天,我在一册书上再次注意到了朱熹的这句名言。我开始反思,但反思得很浅,只知道读书要认真。可归根到底,我仍然不懂。于是我请教老爸。老爸说了一大堆,我才明白:首先要心到,该干什么就干什么,阅读文章时要集中注意力,不要三心二意;其次要眼到,阅读文章,心眼合一,反复思索,并试着自己解答;第三要口到,在课堂上踊跃举手发言,并结合老师和同学的回答认真地做比较、分析,最后认真地总结和完善,从而把文章读懂读透。这才是读书要“三到”的真正涵义。
从那以后,我把这句话铭记在心,时刻对照自己,时刻提醒自己,时刻督促自己。在这句话的鞭策、指导下,我阅读轻松,下笔轻松,语文成绩也如“芝麻开花――节节高”。
【推荐理由】
生活中我们看过的听过的名言警句有许多,可我们未必对它们都有切实的体会和理解。当我们经历过一些事情后,才会真正体会其中的涵义。本文的小作者正是在自己求知的过程中,体会到朱熹“三到”中包含的道理。
【佳作示例二】
爬竿的启示
第二节是体育课,张老师宣布说:“这一节体育课,我们进行爬竿测验和练习。”我吓了一跳,因为我看见别人爬过,我不敢爬,怕自己摔下来。我正想着,张老师已经宣布爬竿开始了。
还好,第一个不是我而是叶枫。他像一只猴子,敏捷地纵身一跳,两手紧紧地抓住竹竿,蹭蹭地往上用力蹬,一眨眼的工夫,就爬到了顶端,同学们用赞许的目光望着他,尽情地为他鼓掌。我心里想:同在一个班级里,他能爬上去,我也可以做到~
终于轮到我了。我信心百倍地往上一跳,两手交替着用力,两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时,我的身子一缩,
两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。这样,我一下一下地,花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎,真可惜,我的力气不足了,不想再往上爬了。
我停在半空中,喘息着耷拉着脑袋,无精打采地向旁边一根竹竿望去,忽然眼睛一亮,我的好朋友陈旭也和我爬得一样高了。虽然他头上的汗一个劲儿地往下流,但是他还在艰难地蠕动着自己的身体,使劲往上爬。
一下子,我也来了力量,学着他的方法,一只手在上一只手从下往上拉,两腿再夹着竹竿用力往上蹬。我鼓励自己,不要灰心,一定会爬上去的??我的两手通红。近了,更近了??我顽强地两手用力一拉,腿一蹬终于爬到了顶端。同学们雷鸣般的掌声,在我耳边回响。
通过这次爬竿,我懂得了一个道理,做任何事,都要有信心,都要掌握方法。这样,事情才能成功。
【推荐理由】
文章具体地叙述了第一次爬竿的经过,动作描写和心理描写都很到位。结尾不仅写出了事情的结果,还深刻地揭示出文章的中心,说明了一个深刻的道理――做任何事,都要有信心,都要掌握方法。这样,事情才能成功。
【启示故事】
1.听诊器的故事:19世纪的某一天,著名医生雷内克给一位贵族小姐诊病。他怀疑病人的心脏有问题,可当时医生诊断的方法是把耳朵贴在病人的胸口听,对这位小姐来说明显不合适。这时,雷内克医生突然想起,前几天他看到几个孩子在木料堆上玩儿,其中有个孩子用钉子敲击一根木料的一端,其他的孩子用耳朵贴在木料的另一端来听声音。雷内克医生灵机一动,马上叫人找来一张厚纸卷成一个圆筒,一头按在小姐心脏的部位,另一头贴在自己的耳朵上,果然听清了声音,确诊了病情。后来,雷内克医生经过反复试验,用两根橡皮管和一个喇叭形的象牙管制成了第一个真正意义上的听诊器。
2.巧捞沉船:一次,人们在海底发现一艘巨大的沉船,可打捞船力量有限,不足以捞起它。这时,一位工程师想到了一个办法,他将三亿多个空心的橡胶小球放入沉船中,沉船居然慢慢浮出水面~这位工程师的灵感来自于唐老鸭。在迪士尼经典动画片中有一个镜头:唐老鸭用一些乒乓球捞起了一艘沉船。
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作文三:《生活中的启示[权威资料]》4400字
生活中的启示
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“生活中的启示”,这是人教版五年级上册四单元的习作练习,要求如下:
在生活中,有哪些事情曾经给你以启发,从中选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从中获得了什么启示。先说一说,再写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。
从习作要求中可以看出,首先,要求我们选择生活中的一件事;其次,要把这件事讲清楚;再次,要写明白从中得出的启示。如果这三个方面都达到的话,就是一篇合格的作文。
让我们看看大唐实验小学五年二班的同学们从生活当中得到了什么启示,他们的作文又是如何实现“节节高”的,
A事例不符合要求、文字有点简单的《生活中的启示》
优秀指数:
生活中有很多启示,就看我们去不去细心地观察。
例如:仙人掌,它可以一个星期不浇水,但永远是那么的鲜艳和生机勃勃。这件事告诉我们外表美不重要,心里美才重要。
有一次在公交车上我看见了这样的一幕,一位老爷爷站在车上没人让座,突然一个声音从旁边传来:“老爷爷,您坐这儿吧~”我一看是一位二十多岁的大哥哥,他一瘸一拐地向后退,原来他是一个残疾人。那个老爷爷笑眯眯地说:“小伙子,你腿脚不方便,还是你坐吧~”大哥哥说:“没事,您坐吧,您是老人。”看到这一幕,我一直在想一个问题:残疾人都能让座,为什么那些健全的人却都不让座,我要向这位善良的大哥哥学习。
我热爱生活,因为它使我受到了严格的教育。
刘昊成
点评:习作要求写生活中的一件事,小作者写了两件事,以后要注意认真审题。另外,仙人掌的故事和得出的启示不对应,应该想到“坚强品质”等方面。在描述“让座”事件中,文字有点简单,如果多一些生动形象的语言会更好。
B选材角度新颖,但故事不完整的《原则》
优秀指数:
有一次,我过马路的时候,虽然是红灯,但也有很多人过马路,唯独有一个大哥哥,在边上等着,我感到很奇怪:明明现在没有车,他为什么不过马路呢,
我想给他做个示范,于是和一群人大摇大摆地过了马路,可他却用无奈的眼神看了我们一眼,我感到浑身不自在。他好像在说:“哎~交通规则就是原则~做什么事都不能违背原则。”是啊~原则是从小事做起的,只有这样,才是个真正有原则的人。
那是两年前的一个平常的夜晚,却给我带来了终生的启示。
李书锦
点评:标题和选材都很不错~不过,小作者写大哥哥看了他一眼,然后他就得到了启示,这个从逻辑上有点说不通。如果大哥哥把他叫住劝说一番,或者是在自己或别人闯红灯的时候遇到了一些险情,启示的得出就顺理成章了。这也就是说,小作者没有把故事讲完整,容易让读者觉得不知所云。
C文章合格、叙述不够生动的《失败与成功》
优秀指数:
八岁的一天,我和妈妈在附近广场上学习自行车。
我推出了自行车,坐在自行车上,兴奋地把脚踩在踏板上,使劲一蹬,结果摔了一个狗啃屎。但我并没有失望,继续打起精神,站起来练习。这回大有进展,骑上车后,没有摔跤,还直行了一段,安全地停下车来。这使我大喜过望。
我再一次开始练习,这次我骑上车子就摔倒了。虽然妈妈把我扶了起来,可是我却退缩了。心想:自行车真难学,刚刚有一点进展,就失败了。干脆别学了,省得费那么大力气。可是心里仿佛有另一个小人说:“不要灰心,不要丧气,你就要成功了,不要被失败击倒。”
经过一系列思想斗争之后,我抖擞精神,鼓起勇气,重新开始。果然成功了,再几次多加练习,我学会了跨自行车。
经历这件事后,我深深地体会到当你被失败击倒时,离成功就不远了。所以,当失败降临时,不要灰心,去追求近在咫尺的成功吧~
郭子瞻
点评:小作者写了自己学自行车的故事,在经历了失败之后,没有放弃,继续努力终于收获成功,然后得出了遇到困难不要灰心的启示,这些都符合习作要求,所以是一篇合格的文章。但是,小作者描述故事的语言不太生动,摔跤之后的反应,反复练习的艰辛,成功之后的兴奋等都没有进行生动描写。
D叙述完整、语言流畅、启示提炼有改善空间的《小燕子的启示》
优秀指数:
一天,我在奶奶家的屋檐下发现了一只小燕子在筑巢,便好奇地观察起来。
原来小燕子不辞辛苦一趟一趟地飞出去又飞回来,是出去搬运筑巢用的材料:枯萎的树枝。我心想,都说燕子的窝结实,枯萎的树枝能结实吗,于是我跑去问奶奶,奶奶告诉我:“小燕子还要往回衔泥,它是用自己的唾液将那些小枯枝和泥做成自己的窝。小燕子一天可辛苦啦~”
听着奶奶的讲述,看着眼前小燕子不停地忙碌地飞来飞去,我被小燕子这种精神深深打动了。
我在心里对着不停筑巢的小燕子默默地说:“小燕子,我要向你学习坚持不懈、脚踏实地的精神。”于是我马上回屋取出书本,坐下来认真写我的作业。
李淑婷
点评:小作者对于小燕子筑巢的描述很完整,对自己的心理活动以及与奶奶的对话也叙述得很生动,“坚持不懈、脚踏实地”的启示也很准确,所以这是一篇合格的作文。但是,如果能在提炼小燕子给自己启示的时候想得再深刻一点,比如“虽然小燕子筑巢的材料并不好,但它依然能建筑出最结实的窝。虽然我现在的
学习条件也并不是最好的,但相信通过自己的努力,也能打造最美好的明天”,这样会让主题更深刻。
E文字简洁凝练、启示发人深省但还可以更深刻的《橘子,橘子》
优秀指数:
生活中,处处都有启示,这不,我吃了个橘子,也品出了一番别样的道理。
秋天,正是橘子成熟的季节,果园里,也是一派丰收的景象。橘子,便乖乖地挂在树上,有黄,有绿,真漂亮,剥开皮,不管你准备好没有,总有一股浓郁的香气扑鼻而来。而橘肉,则酸甜不一。 外表美丽的黄橘子,有的好酸,吃了,嘴里只管冒酸水;而红绿橘子,外表朴实,甚至有些丑,不过大多是甜的,味道好极了~
我细细品了品,悟出:这是在告诉我们,做人光外表好看不行,还得注重内心。
细细品味那些酸甜不一的橘子吧~相信你也会悟出许许多多人生的道理。
周婧怡
点评:小作者的文风真是简洁,寥寥数语,就为大家呈现了一篇短小精悍的哲理小品文,值得称赞~小作者的视角也非常棒,能够从非常普通的小事中领悟到生活的道理。不过,如果能把“做人光外表好看不行,还得注重内心”修改为“永远不要以貌取人,外表美的内在不一定美;其貌不扬的人,没准内在善良而丰富”就更能准确表达意思了~
F选材特别且富有吸引力的《说声“谢谢”又何妨,》
优秀指数:
我去公园玩时,看到了这样的一幕。使我至今难忘。
在草丛边,有一位盲乞丐在卖艺。他大约六十岁,衣衫褴褛,手中拿着一把音不准的二胡,卖力地拉着,时而沉重时而凄凉。这二胡声吸引了许多人,不少人把五角一元的钢 扔到他面前的瓷碗里。他只要一听到“砰砰”的钢 声,就说一句“谢谢”,可是,不知从哪里钻出几个十三四岁的淘气包,等他拉完一首曲子,就马上拍手,然后把石子扔进瓷碗——“砰”,乞丐以为是
钱,也说了一句谢谢。这可乐坏了这几个坏小子,他们扔啊扔,乞丐也谢呀谢,我很生气,但也不敢阻止他们。一位红衣阿姨走上前来制止他们,他们便马上逃走了,我也松了口气。那位阿姨把刚才的实情告诉了乞丐,他却说:“你以为我分辨不出石头和钢 的声音吗,小孩子们就想图个乐子,虽然淘气,但不是坏心,那我说个谢谢又何妨,”
我瞬间被感动了,心里说:其实衣衫褴褛的人灵魂并不卑微,也闪烁着可贵的光芒。
孙一洲
点评:这真的是一个非常好的选材,盲人乞丐,本身就是很特别的人,但他却有那么博大而善良的心,真是值得敬佩。小作者总结得很好:衣衫褴褛的人灵魂并不卑微,也闪烁着可贵的光芒。这是一篇震撼人心的小故事,非常好。
G选材非常好,文字犀利、直指内心的《买票的启示》
优秀指数:
那是我在动物园售票处看到的一幕,却像刀一般刻在了我的脑海里。
一位小女孩和她的父亲在排队买票,快要到窗口的时候,她的爸爸对她说:“你稍微蹲下一点,一米二以下可以免票的~”女孩子乖乖地点了点头,便半蹲下了。当父亲买票时,售票员还真的以为这个乖巧的小女孩是一米二以下,便只卖给他们一张成人票就放行了。那小女孩半蹲着像唐老鸭一样一扭一扭地跨过了动物园的门,然后又直起腰板,和爸爸有说有笑地去看长颈鹿去了~
我简直不敢相信我亲眼目睹的这一切。心里一个劲地在呐喊:女孩,你蹲下的不只是自己,更是丢弃了别人对你们的信赖~
生活中,我们常遇到一些对自己有利的事情,选择利益无可厚非。但是,如果你在选择这些利益的同时,也因此放弃了道德的话,那你的存在将毫无意义~而且,如果你得不到道德的认可,它也不会给你更大的利益、便利以及精神上的财富。
朱晓瑾
点评:小作者的描述非常生动,仿佛那丑陋的一幕就发生在眼前一般。小作者的语气也非常犀利,在批评了文中的父女的同时,也让读者审视自己是不是也会有类似的不良行为。小作者的领悟很深刻,表达了一种强烈的正义感,让人敬佩,发人深省。
编者按:
能把故事写完整,并得出恰当的启示,这是基本的要求,我们都要做到。能找到特别的选材,并讲出深刻的人生启示,这是我们对所有人的希望。请学习F、G的文章,希望它们能帮助大家学会从生活中找出选材、并得到发人深省的人生哲理。
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作文四:《[资料]生活的启示》4300字
课前准备
1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
3、教师自制多媒体课件。
教学过程
一、引入新课,明确要求
?同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!
?请同学阅读一下书上的要求。
?明确要求.(课件出示)
说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。
交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助。
介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义。
(点击相应内容出示提示画面和名言,给学生以启发,开阔思路。)
二、自主选择,分组交流
?自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画。
?自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。
?在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。
三、全班交流.师生评议
?小组推荐代表在全班交流。
?师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发。
?教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、课堂习作
1、拓展内容。
通过刚才的交流,有的同学是从日常小事中得到了深刻的启发;有的同学是从一句话终究领悟了人生的道理;还有的同学通过解读一幅幅的漫画,明白了做人的道理。你们真是生活的有心人。其实,生活包罗万象,除了一件事、一句话、一幅漫画,还有很多情况能够引发我们的思考,比如一本好书、一张照片??打开你们的思路,想一想还有哪些值得我们思考的情况,
2、明确思路
不论是写一件事的启示,一句话的启示还是一幅画的启示,都要做到思路清晰、条理清楚。要先想清楚这篇文章先写什么、再写什么、最后写什么。
3、提出习作建议:(课件出示)
(1)一件事的启示可先交代清楚事情的发生及经过,再写出从中得到的启示以及这一启示带给自己的影响。
(2)一句话的启示可先说清楚这是句什么话以及它的来历,然后重点联系生活实际中的一件事写一写这句话带给自己的帮助和影响。
(3)一幅画的启示可先写清楚图上画了什么,使你联想到了什么启示,再写清楚这幅画带给你的启示对你生活有了什么样的影响,以事举例。
4、学习方法
思路有了,我们怎样才能把它变成能让人读明白、又深刻体会,又读得有滋有味的文章呢,请同学们回想一下从课文中学到的表达方法,并作交流。
(课件出示:优秀作文窍门)
(1)围绕中心选材。
(2)抓住描写重点,即与文章中心联系最紧密的内容,做到详略得当,重点突出。
(3)能通过重点语句来揭示文章的中心启示。
(4)简明扼要的命题。
5、学生习作,教师巡视指导。
1)生活带来的启示
今天,我在中央一台看到这样一条新闻报道:一个曾是家财万贯的人,因为迷上了吸毒,害的家破人亡。万般无奈之下,他的妈妈与姐姐只能一次次把他送到戒毒所,但是,他屡戒屡犯,后来他自己竟有了自杀的念头,幸亏他的妈妈及时赶到,才把他从死神手里夺了回来((((((最后,他终于戒毒成功了,因为他的那颗“铁石心肠”的心被他妈妈的泪水与家人们的亲情感动了。
说到家财万贯,应该是许多人梦寐以求的事情,但是,有钱是否做了有意义的事呢,像新闻里说的那样,拿钱去吸毒,这是极不应该的,现在,我国的许多工人因为文化水平低,有的家里有一个人已经下岗了,而有的家庭却夫妻双双下岗,这会给他们的生活带来了很多的不便。如果我有很多的钱,我则会办一个工厂,帮助那些下岗了的叔叔阿姨们恢复往日的欢笑,这该是一件多么有意义的事呀~
不过,光有家财万贯是不行的,还必须要有家人的关心与爱护。我的家虽然不是很富裕,但是,我的家庭却十分和睦,尽管我的爸爸经常在外地工作不在家。有一次,爸爸在山东测井,离家较远,而且那次在那呆的时间也比较长,爸爸用手机特地打了一个长途电话来,询问我最近的学习情况怎么样,最近几次单元测试考的怎么样,还有一次,正值我十岁生日,爸爸前些天还在外地测井,但是,他想到过几天—7月13日就是我十岁的大生日,爸爸通过努力,把测井的时间提前了几天,特地赶回来给我过生日,乐得我甭提有多高兴了~
珍惜生命,热爱生活,给我的生活赋予了价值,增添了欢乐~
2)生活启示录
生活永远是精彩的,可以说我是生活的一位受益者,因为我得到了生活的启示,改变了我自己。
一个人漫步在公园里,遇到了一位坐在河边独钓的老人,便于他攀谈起来。白发苍苍的老人告诉我:“整整钓了一天,只钓到了一条小鱼。”说着,他又把小鱼重新放回了小河里。我很纳闷,问道:“你觉得嫌鱼太小,”老人看了看我笑道:“我不在乎钓地鱼好大,可是我钓到了一天的快乐~”多么精彩的人生哲理,我恍然大悟。从那时起,我改变了,我认识到:收获固然重要,然而最重要的是要得到“快乐”的回报。
在长沙我与老哥最亲,他在国外读书,每年的假期才能回来一次。相聚总是短暂的,总会有分离上午日子,记得每次送哥哥去机场时,以前总是哭着拽着他的手,不让他走,每当
此时,哥哥会爱抚着我说:“什么时候才长大呢,”现在我长大了,不再是“泪眼相送”,我会向哥哥露出一个可爱的笑脸,离别时潇洒地说声“bye-bye~”或许这也是一种改变,生活使我变得更成熟,学会了离别时露出一个微笑,潇洒地说声“bye-bye~”
曾经很在乎别人的评价,对于别人的无礼、谩骂,会固执地据理力争,而现在呢,在经过了多少年生活的洗礼后,才发现当时自己有多可笑。我完全可以不去理会,现在的我已经能够对那些“冷嘲热讽,无礼谩骂”,像灰尘一样轻轻抹去,走自己的路,让别人去说吧~我觉得自己变得好洒脱~
面对困难我变得更坚强;而面对成功,我变得更冷静;面对选择我变得更果断;面对??
生活真的很精彩,如果你想了解它,那么我可以自豪地说:“我的改变是对生活最精彩的选择~”
3)一句名言的启示
南宋大儒家朱熹说过:“读书有三到,谓心到、眼到、口到。”起初,我对这个句子始终弄不透彻,理解起来总是一知半解,似是而非,并且产生了疑问:为什么要先说“心”,再说“眼”,最后说“口”呢,这句话能够给我们什么启示呢,
较上了劲。于是我下决心,一定要弄明白这句话的真正涵义。
查阅资料、询问同学??一系列“程序”之后,我对这句话有了初步的理解:只要心到了,眼神才会集中,眼神集中,能思考问题,才能发言,表达自己的见解。但心里觉得还是意犹未尽。
从小学三年级开始,老爸不断从书店、办公室带回学生类报刊杂志,供我阅读、学习。我总是囫囵吞枣,三下五除二就“解决”完一本书。我用自己的压岁钱,在书店买的一些书,都很快“看”完了。可我什么体会,什么好词,什么佳句,知之甚少,收获甚微。我很是不解:千辛万苦读完了这么多书报,怎么还是懂得不多,是不是对这句话理解还不深刻呢,
直到有一天,我在一册书上再次注意到了朱熹的这句名言。我开始反思,但反思得很浅,只知道读书要认真。可归根到底,我仍然不懂。于是我请教老爸。老爸说了一大堆,我才明白:首先要心到,该干什么就干什么,阅读文章时要集中注意力,不要三心二意;其次要眼到,阅读文章,心眼合一,反复思索,并试着自己解答;第三要口到,在课堂上踊跃举手发言,并结合老师和同学的回答认真地做比较、分析,最后认真地总结和完善,从而把文章读懂读透。这才是读书要“三到”的真正涵义。
从那以后,我把这句话铭记在心,时刻对照自己,时刻提醒自己,时刻督促自己。在这句话的鞭策、指导下,我阅读轻松,下笔轻松,语文成绩也如“芝麻开花—节节高”。
4)当老师不在的时候
“丁零——”,早读课的铃声响起来了,但老师却迟迟没来上课。作为值日班长的我,焦急地朝老师来的方向望着。
忽然,走廊上传来“咯咯咯”急促的脚步声,接着是一声响亮的“报告~”我回头一看,原来是语文老师的邻居张清同学。只见她脸涨得通红,上气不接下气地说:“糟了,语文老师她——病了——不能来上课了。”我听了,心里像乱麻似的。这可怎么办呢,同学们也你一言我一语地议论起来,班里“沸腾”了。
我的大脑飞快地运转着:“现在老师不在,该怎么办才好,今天我是值日班长,应该管
好班级。现在??对,就这样~”于是,我清清嗓子,快步走上讲台,大声说,“现在请同学们安静~”大家立刻停止了讲话,全班55双眼睛齐刷刷地望着我。我像小老师一样站在讲台上指挥着大家。“小芬,你来领读~”“第几课,”“17课。”于是,同学们便大声地开始了早读,顿时,教室里书声朗朗。
虽然班上暂时安定下来了,但我仍然万分焦急。因为早读课后,就是早操课了,没有老师带队,我怕同学们会乱。时间马上要到了,我急得直跺脚。老师怎么还不来呀~铃声响了,我只好硬着头皮对大家说:“同学们,今天老师没来,早操课由我带队,希望大家有秩序地上好这堂课。”“是~”同学们异口同声地回答。尽管如此,我仍放心不下,生怕出什么乱子。但我的担心是多余的——同学们遵守纪律,队伍整齐,动作一致,比老师在时还要好呢~我心里的一块石头终于落了地。
当我把队伍带回教室时,发现老师已经在等我们了。老师的脸上露出欣慰的笑容,我也从心底里感到高兴。
5)大自然的启示真多
人人讨厌的苍蝇身上竟然也有发明~
昆虫学家研究发现苍蝇的后翅退化成一对平衡棒。当它飞行时平衡棒以一定的频率进行机械振动可以调节翅膀的运动方向是保持苍蝇身体平衡的导航仪。科学家据此原理研制成一代新型导航仪——振动陀螺仪大大改进了飞机的飞行性能LlJ可使飞机自动停止危险的滚翻飞行在机体强烈倾斜时还能自动恢复平衡即使是飞机在最复杂的急转弯时也万无一失。苍蝇的复眼包含4000个可独立成像的单眼能看清几乎范围内的物体。在蝇眼的启示下人们制成了由1329块小透镜组成的一次可拍1329张高分辨率照片的蝇眼照像机在军事、医学、航空、航天上被广泛应用。
苍蝇的嗅觉特别灵敏并能对数十种气味进行快速分析且可立即作出反应。科学家根据苍蝇嗅觉器官的结构把各种化学反应转变成电脉冲的方式制成了十分灵敏的小型气体分析仪目前已广泛应用于宇宙飞船、潜艇和矿井等场所来检测气体成分使科研、生产的安全系数更为准确、可靠。大自然真是人类的好老师,,
作文五:《4 生活中的启示6年用的[资料]》6800字
四单元
生 活 中 的 启 示
一教材分析
生活是大课堂,在现实的学生生活中,并
不缺乏小故事大道理、小故事大智慧这样
的文章和书籍。本板块安排的文章,目的
就是让学生能用心去感悟生活,留心观察
身边的人,注意身边发生的事。《落花生》
一文是借物喻人,主要描写了一家人过花
生收获节的经过,通过收获节对花生好处
的谈论,说明要做对别人有用的人,不要
做只讲体面而对别人没有好处的人。《风
筝》和《因小失大》这两篇课文分别记叙
了让作者感到懊悔的事,同时也给读者启
示,引发读者思考。本板块的课文就是通
过平实的小故事,揭示生活中的道理。我
觉得教学中,应聚焦重点的词语,牵一发
而动全身,应该较少地进行琐碎的分析。
在这三篇文章中,《风筝》和《因小失大》
两篇课文在理解上要比《落花生》有难度。
特别是鲁迅的《风筝》一文,语言上的特
点及那个年代人物及社会的主流思想不
太好理解,这也是一个教学难点。
二学情分析
高年级学生学习本组课文~识字量都比较小~再
读文时要多读多悟~用心感悟~注意联系自己的实际。
三单元教学目标:
1、读懂课文内容,引导学生在上生活中学会发
现、、思考、积累,激发学生热爱生活的情感,感受生
活的快乐和收获。
2、从中感悟生活的哲理,获得人生的启迪。
3、引导学生抓住重点句段,联系生活实际领悟文章的道理,并不断积累语言,增强语感。
4、引导学生在把握文章主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并尝试着在习作中运用。
四单元教学重点:
引导学生抓住重点句段,联系生活实际领悟文章的道理,并不断积累语言,增强语感。 单元教学难点:
引导学生在把握文章主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并尝试着在习作中运用。
五教学方法
六教具安排
七课时安排
八单元测试时间
九重点课时教案
4-2 风筝
教学目标:
1(认识7个生字~会写8个字。
2(能有感情的朗读课文~体味本文在兄弟间发生的误解冲突中层现的浓浓的亲情。
3. 感受文中所蕴含的浓浓的同胞手足之情~学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。
教学重点:整体感知文意~体味本文在兄弟间发生的误解冲突中层现的浓浓的亲情。
教学难点引导学生初步掌握圈点勾画的阅读方法~在自主阅读中质疑问难~深入探究
教学准备:教师准备生字卡~师生查找有关鲁迅的资料。
教学方法:交流讨论 质疑探究
课时安排: 2课时
第一课时
教学目标:
1.认识7个生字~会写8个字。
2.能有感情的朗读课文并读懂课文
教学重点:正确书写生字
教学难点:初步感知课文内容。
教学准备:教师准备生字卡~师生查找有关鲁迅的资料。
教学过程:
一、复习
1.听写生字,同桌互相检查、纠错~并将错的生字写两遍。,
榨油 榨菜 价格 无价之宝 价值 石榴 手榴弹 羡慕 仰慕 思慕 慕名而来
2.指名背诵《赋得古原草送别》
二、谈话导入
1.由《赋得古原草送别》导入~引入本文的篇名、体裁和作者。
从白居易的诗句中~我们领略到了春天到来时的勃勃生机。是呀~春天的到来~带给我们快乐~也带来了我们难忘的回忆。今天~我们学习我国著名作家鲁迅的一篇文章——《风筝》。,板书课题,
2(简介本文的作者鲁迅。
鲁迅~(1881-1936)本名周树人~浙江绍兴人~字豫才。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他的著作以小说、杂文为主~代表作有:小说集:《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,《阿Q正传》等都收于《呐喊》中,。诗句“横眉冷对千夫指~俯首甘为孺子牛。”、“寄意寒星荃不察~我以我血荐轩辕。 ”、“心事浩茫连广宇~于无声处听惊雷。”、“无情未必真豪杰~怜子如何不丈夫。”成为千古绝唱。
三、检查预习。
1.检查学生朗读课文情况。,教师指名朗读~同时纠正学生读文时的不足。,
2.出示要求认识的字:蟹 蜈 蚣 仃 瑟 诣 虐
学生认读~同桌之间练习扩词。指导“蟹”读“xiè”~与“解”的读音区别,“诣”读“yì”~与“旨”区别读音~“虐”的声母是“üè”,“ü”上的两点不省略~与“虚”、“虑” 区别字形。
3.读准下列要写的字 。
倘 憔 悴 嫌 缠 柄 恕 涂
同桌之间练习扩词。
4.形近字练习:
嫌xián 嫌恶 怒nù 愤怒
赚zhuàn 赚钱 恕shù 宽恕
5.多音字练习:
è 凶恶 shí什物 mó 劳模
恶 ě 恶心 什 模
wù 嫌恶 shén什么 mú 模样
6.指导理解词语.
伶仃:瘦弱的样子.
憔悴:形容人瘦弱,面色不好看.
瑟缩:身体因寒冷惊吓等而蜷缩或抖动.
笑柄:被人拿来做取笑资料的言行.
苦心孤诣:费尽心思钻研或经营,达到别人达不到的境地。孤意:独自达到的境地。【造句】父亲苦心孤诣地奋斗了十年~终于把公司发展扩大~成为了优秀的企业家。【近义词】费尽心机、苦心经营 费心费力、煞费苦心
三、初读课文~整体感知
1.自主朗读课文
朗读要求:
?读准字音,
?停顿恰当,
?读出感情,
?读出重音。
2.指名读课文.
3.学生自由读课文回答以下几个问题。
?课文是介绍风筝这种工艺品的吗,
生:不是
?风筝在全文中起什么作用,
生:是全文的线索
?试着用一句话概括这篇文章的主要内容。
生:课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝~后来我知道自己错了~准备向弟弟道歉~而弟弟却不记得了。
?课文写作的时间是哪一年,你知道那时的中国正处在什么社会吗,,学生阅读教材37页“小资料”。,
生:1925年~当时中国郑处于半殖民地半封建社会。
3(学生再读课文。 划分课文脉络。
全文用倒叙的方法~根据作者的回忆及事情的发展经过~氛围四部分:
第一部分,,、,段,~“我”见风筝而悲哀~是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕。
第二部分,?、,段,~当年粗暴制止小弟做风筝给他造成的伤害。
第三部分,,,,段,~时过境迁~“我”为当年的行为感到深深的自责。
第四部分,,,,,段,~“我”想讨弟弟的宽恕~小弟已全然忘却~这更平添了“我”心头的沉重。
四、总结全文:
课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝~后来我知道自己错了~准备向弟弟道歉~而弟弟却不记得了。
五、写字教学:倘 憔 悴 嫌 缠 柄 恕 涂
1.指导写字:憔 悴,教师在虚宫格中范写~学生练习写,
都是左窄右宽的字~“憔”字右下边的四点底稍微宽一些~第一个点写在左
下格中~其余三个点写在右下格中,“悴”字右下边的“十”字的横长一些~竖
从横中线处起笔~不要把右上边的两个“人”字分开。 2. 听写:,同桌互相检查、纠错~并将错的生字写三遍。,
倘若 憔悴 嫌恶 缠绕 难缠 把柄 笑柄 宽恕 糊涂 六、作业:
1.读课文。
2.写教材37页的词语
伶仃 憔悴 笑柄 惊惶 嫌恶 恍然大悟 瑟缩 惩罚 虐杀 宽恕 肃杀 苦心孤诣 板书设计
4-2 风筝
xiè yì nüè
会认:蟹 蜈 蚣 仃 瑟 诣 虐 ,虚 虑,
jiě zhǐ
解 旨
会写:倘 憔 悴 嫌 缠 柄 恕 涂
一,,、,,: 见风筝而悲哀~想起小时候的一幕。
二,?、,,: 粗暴制止小弟做风筝~造成伤害。
三,,,,,: 为当年行为感到自责。
四,,,,,,:想讨弟弟宽恕~小弟已然忘却~更沉重。
第二课时
教学目标:
1.读懂课文~感受文中所蕴含的浓浓的同胞手足之情。 2(学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。 教学重点:体味本文在兄弟间发生的误解冲突中层现的浓浓的亲情。
教学难点:体味本文在兄弟间发生的误解冲突中层现的浓浓的亲情。
教学过程:
一、复习导入:
1.认字:蟹 蜈 蚣 仃 瑟 诣 虐 倘 憔 悴 嫌 缠 柄 恕 涂
2.认读词语:伶仃 憔悴 笑柄 惊惶 嫌恶 恍然大悟
瑟缩 惩罚 虐杀 宽恕 肃杀 苦心孤诣
3.听写:,同桌互相检查、纠错~并将错的生字写两遍。,
倘若 憔悴 嫌恶 缠绕 难缠 把柄 笑柄 宽恕 糊涂
4.指名读课文~请简单复述故事情节
,写小时候不喜欢风筝~也不许小兄弟放风筝~认为这是没有出息的玩艺。有一天~看小兄弟偷偷地糊风筝~便粗暴地扯烂了风筝。待到长大后明白游戏之于儿童的意义~醒悟过来~觉得自己当年的行径~简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远~鲁迅还是一心想补过~然而小兄弟却全然忘却~“我”的沉重的心只得一直沉重下去。,
二、新课。
,一,学习第一部分,1—2段,
1(为什么作者看到风筝却说“在我是一种惊异和悲哀”,
,惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀~是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕~说“惊异和悲哀”。,
师:这一段~从结构上来说~是引出下文
2(“四面都还是严冬的肃杀~久经诀别的故乡的久经逝去的春天~却就在这天空中荡漾了”~为什么说春天“久经逝去”,为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了,
,这里所说的“春天”~有特定的含义~是小时候的故乡的春天~是天空中有风筝的春天。现在~在北京~看见远处有一二风筝浮动~由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息~所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。,
,二,学习第二部分,3—4段,
1(3,4段一面写“我”~一面写小兄弟~对小兄弟的描写流露出什么感情,
小兄弟入迷的情状描写得越细致生动~越加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量。这里隐含着对小兄弟的同情~对自己深深的自责。
2(对我流露出什么感情,
鲁迅是在自责自己当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色~言辞中流露出了同情、后悔、自我谴责之意。
3(朗读。
,1,你能读出明显表现出作者忏悔心情的文字吗,
,2,应用怎样的情绪和语调朗读,,沉重的,
4(小结一:本文的一个重要的情绪是忏悔~朗读时~语调应是沉重的~包含强烈的自我遣责的意味。
,用沉重的语调读出忏悔的感情。,
,三,学习第三部分,5—8段,。
1(“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说“不幸”,
2(文中所说的“精神虐杀的一幕”~具体指前面的哪些事情,
3(用沉重的语调读下面的语段~读出忏悔的感情
“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书~才知道游戏是儿童最正当的行为~玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕~忽地在眼前展开~而我的心也仿佛同时变了铅块~很重很重地堕下去了。”
“但心又不竟堕下去而至于断绝~他只是很重很重地堕着、堕着。”
4(核心问题探讨:
弟弟全然忘却~作者理当心情轻松~然而作者却说“我的心只得沉重着”~弟弟全然忘却~作者理当心情轻松~然而作者却说~“我的心只得沉重着”~作者是不是有点小题大做,
,作者是一位能够勇于反省、勇于自我谴责、勇于承担责任、家庭与社会责任感都极强的作家~不可能因为弟弟的忘却、无怨就会自我说谎~自我欺骗地认为自己无过了。,
,四,学习第四部分,9—12段,。
1(待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重,
,被虐杀者的麻木使虐杀者可以恣意妄为~这令人感到悲哀而沉重。中国人的思想行为需要用科学的思想来指导。,
2(为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”,“非常的寒威和冷气”除形容天气外~有没有别的含义,
,“我”要讨弟弟的宽恕~抚平他精神的创伤~而弟弟却全然忘却~毫无怨恨~精神被虐杀而不自知~“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去~这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的~所以说“无可把握的悲哀”~想摆脱也不可能了。“躲到肃杀的严冬中去”~就是不要望见春天~不要望见风筝~这才能忘却~才能摆脱。我只感觉到“非常的寒威和冷气”~不仅指当时的天气~而且指心头的悲凉。,
,五,讨论主题~感悟警句
1.引导思考:一件记录着某种遗憾的往事~兄长追悔莫及~小弟为何全忘了呢,对鲁迅先生而言~小兄弟不怨恨好不好,
生:弟弟年幼所以忘了。
生:主要因为弟弟胸怀宽广。
生:弟弟的不怨恨对鲁迅而言~会使他更加自责~更加痛苦。
师:说得很好~那作者通过这个故事~是想告诉读者什么道理呢,文中有一个警句~请找出来~齐读。
生:“游戏是儿童最正当的行为~玩具是儿童的天使。”
2.你赞同这个道理吗,谈谈自己的理解。
生:多玩游戏能使儿童活泼、聪明、健康。
生:玩游戏,如搭房子、过家家等,~能放飞人的想象~想像的世界奇妙无穷。爱玩的孩子显得机灵、活泼~而在家长管束下老实安静听话的“乖孩子”~可能因天性被抹杀而缺少头脑和灵性~依赖性强。
生:玩玩具或游戏过程中~人是要仔细动脑筋的~要观察要思考~这将有利于孩子智力的开发。
3..进入文本~与人对话。
学过课文~我们了解了兄弟二人的行为和内心情感后~你想对文中的哥哥、弟弟说些什么,,学生互说。,
4..联系生活~讲述故事
回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤~选一个最难忘的~讲给大家听。
教师小结:玩具与游戏能让孩子得到一生受用不尽的财富——快乐、思考、创造和智慧~难怪偶然明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去~受尽一生的内心折磨。
三、总结:
1.文章中心:这篇课文具有深沉的思想力量:包含着兄弟之间的亲情~也表现作者严于解剖自己的精神~同时也批判了封建教育思想对儿童天性的扼杀~启发人们用科学的方法来改变人们的思想。
,1,从手足之情上看~当年不许小兄弟放风筝~是为小兄弟有出息~那种恨~是恨铁不成钢。一旦明白自己错了~虽是几十年前的往事~虽为兄长~也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。
,2,从游戏的意义上看~“游戏是儿童最正当的行为~玩具是儿童的天使”~游戏实在出于儿童天性~游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏~无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张~认识了中国旧式教育的落后~愿中国的儿童教育改变落后的偏见~愿儿童精神从此不受压制~从此能够健康成长。
,3,从鲁迅的自省精神看~鲁迅是严于解剖自己的~严于自省的~往事~小事~都一丝不苟~知错必改~郑重其事~这种精神非常可贵。
,4,从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看~鲁迅的感慨尤其深沉~文章就落脚在这一点上~留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝~自己也并不认为正当~以为兄长该管~因此并不耿耿于怀。
本文是一篇以表现手足亲情为主题的散文~但选材角度新颖~于兄弟间发生误解冲突中展现浓浓的亲情。可是~细品这篇文章~作者的立意远不止这些。从作者事隔多年后仍悔恨交加~悲忧交集的形象看~这篇作品还揭示了封建陈腐思想对儿童自由、活泼的天性的扼杀~深刻地阐述了游戏是儿童最正当的行为~玩具是儿童的天使这一科学道理。作者将深厚的兄弟亲情与严肃的自我解剖精神融为一体~将自我批判与社会批判成功地加以结合~体现了含蓄而深邃的立意。
2.朗读技巧
本文的另一个重要情结——悲哀。朗读时~语调应是沉重的~包含强烈的社会遣责意味。,试着饱含情感地配乐朗读这部分。,
3.文章中心的两个要点:
忏悔:我对弟弟的“精神的虐杀”——自我谴责 悲哀:弟弟自甘受辱、受辱而不知、全然忘却。 4. 写作特点:
本文语言平实、选材精巧、结构别致~使《风筝》这篇作品不仅具有深沉的
思想力量~而且具有强烈的艺术感染力。
四、复述课文
师:这篇课文写得好不好,
生:好。
师:那么你是否能将课文所讲的内容将给大家听,
指名复述课文。
五、拓展
你读过鲁迅的哪些文章,介绍给大家听。,同学互说, 教师推荐书目:课后阅读鲁迅的《故乡》《从百草园到三味书屋》等。
六、作业:
学完这篇课文后~你有什么感受,写一篇读后感。 板书:
4-2风筝
北京冬季的肃杀、天上的风筝~回忆风筝的事,倒叙,
哥哥 弟弟
深沉愧疚 严厉自责 毫无怨恨 宽广胸怀
4-3因小失大
作文六:《生活中的启示》400字
生活中的启示
在生活中,我们最需要的品格就是坚强,毅力。拥有坚强的品格就能跨过 困难,越过荆刺。给充满坎坷的人生留下光辉和荣耀,让成功永远陪伴在我们 身边。
一个小女孩,家离学校很远,要走几里路。一天,在去学校的路上,小女 孩脚一滑,不小心跌进了一个四十多米深的大坑里。小女孩昏迷了一天,清醒 过来后,觉得只有靠自己爬出去,才能生存下来。于是她就日夜不停的攀爬, 饿了,咬根小树枝鼓劲,渴了,吮吸树叶上的露水。用小树枝当工具一步一步 往上爬,爬上去摔下来,又爬。不怕失败,不怕困难,经过七天七夜的挣扎和 努力,终于爬了上来,回到了家,让家人十分惊喜。
这个小女孩不是靠坚强的毅力成功脱险的吗?这种品格是平时练就的,而 不是临时发挥的。一个娇里娇气,好吃懒做的孩子在这种万分危险的情况下, 不活活俄才怪呢。所以现在我们真是太幸福了,一个个都是“小公主”“小皇 帝”,一点都坚强的品格也没有,遇到困难,如何能跨过去呢?遇到荆刺,又 如何能越过去呢?
古交市第十小学校五年三班 赵柳燕
作文七:《《生活中的启示》》900字
学打羽毛球给我的启示
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”如果没有亲身经历过,恐怕不能懂得这句话的含义。记得我第一次在电视机里看到林丹打羽毛球的激烈比赛后,学习打羽毛球的念头就在我心里扎根了。我和妈妈说了我的想法,于是妈妈让我参加了羽毛球培训队。
第一天上课,从基本功练起,老师要求我们左手拿球,右手持拍,练习发球动作。老师先给我们做了示范动作,只见老师左手把球一扔,右手球拍轻轻一挥,呼吸之间,球像箭一样飞了出去。老师让我们每个队员依次试一次。我心想:“好简单啊!这有什么好学的。”这时轮到我发球了,我照着老师的样子,我左手捏着球的羽毛,一松手,右手的球拍就狠狠的打过去,没成想连球的一根羽毛都没打上,球静静地躺在地上。队员们都大笑起来,我的脸涨红了,恨不得有个地缝钻进去。 老师“欣赏”完我们每个队员的表演。老师语重心长地说:“发球动作是最重要的一项基本功,看着简单,做起来就没那么简单了,所以大家要多加练习。”于是他要求我们每个人对着墙练习。有了刚才的闹剧,此时的练习不敢怠慢,回忆着老师教我们的动作要领,左手食指和拇指捏住球帮,右手握紧球拍,身体微侧,两腿与肩同宽。但是练习了几次拍还是挨不上球。“练个基本功居然这么难,简直是折磨人。”我心里暗暗抱怨着,环顾四周看到其他队员们都在认真练习而且额头上顶着豆大的汗珠,我赶快打消了刚才的抱怨。我静下心来认真地观察“前辈们”发球的动作技巧,我恍然大悟:自己在发球时挥拍的速度太慢,而且注意力不够集中。真是山重水复疑无路,柳暗花明又一村啊。顿时我兴奋不已,赶快调整好自己的姿势,左手的球和右手的拍要保持在同一条直线上,我目不转睛的盯住手里的球,手指一张开,手中的拍就要连贯性的打过去,只听见“嘭”的一声,球就像小鸟一样飞了出去。看到球终于发出去了,我高兴的跳了起来。有了这次的成功,几乎忘了前面的劳累,我又反复练习直到动作娴熟。
从那开始,我每天都坚持练习打球,功夫不负有心人,渐渐地,我感觉球技比原来进步了,动作也轻盈了许多,我从羽毛球队中脱颖而出,代表学校去参加市里的羽毛球比赛了,而且还获得了很好的成绩,拿着手中的奖状,我仿佛嗅到了梅花的清香。是啊,不经一番寒彻骨,哪得梅花吐清香?
通过学习打羽毛球,不仅丰富了我的成长经历,更使我悟出一个道理:做事只要认真对待,坚持不懈,就一定会获取成功。
作文八:《生活中的启示》500字
生活中的启示
山东省滨州市沾化县第一实验小学 六年级二班 张昊宇 人生就想马拉松,中间有许许多多的绊脚石,人生就像一次旅行,中 间有许许多多不平坦道路。
在一个秋高气爽的上午, 我对爸爸开口提议:“我们去溜冰吧?” 没想到爸爸欣然同意了,我和爸爸来到广场上,我刚把鞋穿好了,但 是没等我站稳, 我就 “扑通” 一声, 屁股和大地来了一个亲密的接触。 “可恶!”第一次溜冰就给我来了一个下马威。我不服输,准备站起 来再留一次。我慢慢的站起来,刚站稳,身子又向后一仰,手一甩, “咚”这一次可以说是摔了一个“四脚朝天,”连身子也翻不了,我 站起来大声喊:“这是什么破溜冰鞋呀!只会摔人不会溜冰呀!”这 时,爸爸走过来对我说:“儿子,心急吃不了热豆腐,慢慢学,别半 途而废呀!”这次我可不敢放肆了,站起来抓着栏杆,向老奶奶走路 一样,一步一步的挪着走,一分钟,十分钟,半小时,渐渐地我放开 了栏杆,轻轻一滑,我居然成功了,没摔倒。哈哈!我心里正在暗喜 着。“咚”一不小心我又摔了个“四脚朝天”,真是好景不长,我不 灰心,摔了又滑,滑了又摔,摔了再滑。一个多小时过去了,我终于 可以不扶栏杆,像鸟儿一样在地面上自由的滑翔了。
我终于学会了滑冰,同时我也明白了:“生命,每个人一生下来 就自然拥有它而习以为常;但是,并不是每个人都真正认识生命、理 解生命、珍爱生命”。
指导老师 马翠英
作文九:《生活中的启示》400字
有一天, 我发现了一个蚂蚁洞, 看起来像刚挖好, 我想探究蚂蚁们是怎么搬走食物的, 于是, 我决定做个实验来探索探索。
我拿起一块面包,撕了一小块面包渣,放在离蚂蚁洞大约 5厘米的地方。不一会儿,一只蚂 蚁的哨兵发现了这份食物,马上走过来嗅了嗅,然后只见它掉头就走了。又过了一会儿,我 惊讶的看到蚂蚁的大部队整整齐齐地走过来。只是,它们沿着那只哨兵走过的路径,不偏不 倚,从不超过那只哨兵走的路。这是为什么呢?我带着这个疑问,回到房间,开始上网寻找 答案。
经过我的不断搜索,我心中的疑问终于得到了解答。原来,蚂蚁可以边走边从肛门排出一种 分泌物,别的蚂蚁闻到这种味道时,就会顺着这种味道走,一直走到没有气味为止,同时它 们也是边爬边分泌物,所以,即使不同的味道交错在一起,蚂蚁们也能找到回家的路,这就 是它们为什么一直走那条路的原因了。那一刻我为大自然的神奇而惊叹。
大自然有很多奥秘,只要我们怀着寻找奥秘的心,一定会找出更多的奥秘。我通过了细心的 观察,认真细致的寻找答案,解答了心中的疑问,你也可以通过这种方式获得意想不到的收 获哦。
作文十:《生活中的启示。》1900字
习作训练四
主题:生活中的启示。
二、明确要求:运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。
一、写作指导:课前准备
1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.
2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.
二、结合口语交际,引入写作
在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画,今天我们就来写一写。
三、自主汇报.确定习作内容
学生汇报本次习作想写的是什么.
四、自主习作,教师巡回指导
五、相互修改.完善习作初稿
1、如果课堂上有时间,可以当堂点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改.
2、自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。
六、例文欣赏,修改自己的习作。
例文1、漫画的启示——文明只差一步
小秦和小梁从学校回来,走在在放学的路上,突然,他们看见一个垃圾箱,里面的垃圾全都倒在了外面,有可乐罐、痰、口香糖,还有人家吃剩下来的饭和菜??真是臭气熏天啊!几只苍蝇还在围着垃圾桶飞转。他俩的脸马上搭拉了下来,这是多不文明的行为啊!
小秦马上跑了过去,左脚向前右脚向后,成左弓步,把垃圾一把把捡起来,塞进垃圾箱。她回过头看看在那里笑的小梁。她忽然感觉小梁好像是在嘲笑自己,还是在想着什么?小秦马上生气的说:“我在这里捡垃圾,而你又在那里嘲笑我,这不公平!”但是小秦猜错了,小梁不是在嘲笑小秦,而是在想一个好办法!小梁看小秦气呼呼的在看着他,他马上把自己的想法告诉小秦:“如果我们在上面写一张纸条,让路人注意到,多走一步,把垃圾扔进垃圾箱里,那就好了。”
过了一会儿,小梁把字写好了:“文明——只差一步”,他们俩一起把纸条贴了上去!
如果人们能为文明多走一步,这世界会变得更美好!
思路剖析:根据图意展开联想,把静止的画面动起来,这就靠了小作者的联想。这联想是看图作文所不可缺少的。
例文2、一件幸福的事
那天早上,一辆公交车正在行驶着,车上都是去上班、上学的人,我也是车上的一个。忽然从一旁的马路上冲出一辆车,公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车,它的后面是一列长长的迎亲车队,行驶得很缓慢,乘客开始抱怨上班要迟到了,上学要迟到了。公交车司机静静地坐在位子上,不时地按着喇叭。
有人对司机说:“你光按喇叭没用,他们不可能给你让道的,倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说:“我按喇叭不是摧他们给我让道,我是在为他们祝福呢!”顿了顿。他又说:“别人结婚是件幸福的事,我们有机会为别人的幸福让一次道,不也是一件幸福的事吗?”满车的乘客霎时安静下来。
是啊,给别人的幸福让道,是一件幸福的事,有这种心情的人,必定也是一个幸福的人。
思路剖析:这篇短文,写的是生活中的一件小事。公交车司机为结婚车队让道,这件并不起眼的小事,如不深挖主题,可能只会表现“助人为乐”这一类司空见惯的主题,而作者却从“让道”这件小事,从司机那句“我按喇叭不是催他们给我让道,我是为他们祝福呢!”感悟到“给别人的幸福让道,是一件幸福的事,有这种心情的人,必定也是一个幸福的人。”
例文3、别忘了,加点儿糖
早上起晚了,妈妈冲好了牛奶放在桌上。我一手忙着戴帽子,一手抓起碗就喝。正在给我收拾书包的妈妈突然把糖罐送到我面前,说:“加点儿糖吧!” 我按妈妈饿要求,舀了一勺糖放到牛奶里,轻轻地搅拌着。顿时,一种异样的感觉涌上心头。我端着甜甜的牛奶,想说许多话,又说不出来。??
我的心情久久不能平静,脑海中不停地闪过这句话:“别忘了,加点儿糖!”对呀,在清淡的生活中加一点糖吧!它能给你热情,给你留下甜蜜。生活是需要加一点佐料的。
当你成功的时候,可否想过在轰轰烈烈的生活中加一点糖,去享受一下成功的欢乐,也使你去更加努力地寻找,为你下一次的拼搏,增添一份自信。
当你失败的时候,在苦咖啡里加一点糖吧,让它温暖你冰冷的心,使你增添勇气,更加坚强地走向下一次的拼搏!
思路剖析:喝牛奶加点糖,这是生活常识。早上,母亲把热好的牛奶放在桌上,儿子拿起就喝,母亲忽然想到什么,赶忙说:“加点儿糖吧!”这时儿子会有什么感觉呢?如果只觉得母亲关心我,疼我,爱我,那么这种感觉似乎太肤浅了,由这种感受写出的文章自然不会有什么新意,自然也不感人。作者很善于捕捉这种似乎平凡的感觉,从中体味出一点新的感受。“加点儿糖”,你会觉得生活是甜的,于是由加糖联想到生活的某些添加剂。成功时需要添加佐料,失败时更需要添加。如同“在苦咖啡里加点儿糖”,“会使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏”。由“别忘了加点儿糖”这一生活体验,联想到人生的一种心理体验,这种感悟、思考,正是本文成功的原因。值得人们学习。
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