作文一:《关于积累的作文》1400字
成功离不开积累。
美国作家杰克.伦敦的房间里有着奇怪的装饰,不论是窗帘上,衣架上还是厨具都挂着纸片,每片纸上都记录了一些美妙的词汇,他把纸片放在房间的每个角落,为的是每时每刻都随时记诵,杰克.伦敦正是这种对语言和素材的不断积累,才能在写作时得心应手,写出象《热爱生命》、《铁蹄》这样脍炙人口的作品。 杰克.伦敦的故事说明一个道理;“成功离不开积累”,这对我们是很有启发的。
学习是一个循序渐进、持之以恒的过程,要想在学习上一蹴而就,成为大学问家是不可能的,因为这不符合人们认识事物的客观规律。我国古代思想家荀子,在劝学中说的“积水成渊,积土成山,积善成德”就是讲的这个道理。 有的同学不注意知识的积累,正如人们常说的无志之人常立志,虽然花了很多时间在学习上,但收获却很少,到用时捉襟见时很难解决实际问题。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”
没有阅读,哪来的词汇积累。在日常的学习中我们要注意,多读、多记、多写、要有水滴成穿的精神,在阅读过程中要多积累些知识,努力提高自己对语言的理解和运用能力,把知识用于日常学习和生活中做到游刃有余,融会贯通。 正如邓拓说的,真正所谓成就,就是在前人知识和经验的基础上有所发展,没有积累就什麽也谈不上,注重积累,不断积累才能扎下深厚的学问之根。我们要学习杰克.伦敦持之以恒,长期积累的精神,认真对待我们的学业,掌握一技之长,才能立足于社会。
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正如每一个果皆由花而来,而不一定每一朵花皆能结果;每一个成功者都有着青春年少;而并不是每一个少年都能步向成功。是什么使花褪果成。是什么使人终成大器?是情感的沉淀,岁月的积累。
灼灼桃花,其华绝艳。美丽的桃花远比桃子的外表光泽。风华正茂的少年远比芳华内敛的成功者外表美丽。然而究其根本,探其本源,其本质却与外表大相径庭。是岁月的积累,使桃花变果,轻而积蓄内在品质,使人洗尽铅华,内蕴于身。
岁月的积累并非指恍惚度日,而是指在岁月的流逝中,静心学习,有所积累,有所沉淀,令自身原本空虚的内在,逐渐充盈,直至由量变引发质变,蝶成蛹蜕,步向成功。
纵观古今中外,岁月的积累是使人步向成功的阶梯。大豪苏轼,倘没有经历囹圄之苦,贬官之痛,怎能令其一改年少轻狂,转而品性内敛,积累自身呢?倘若没有成年累月的自身积累,其文章怎能如此旷世通达?是岁月的积累使苏轼完成由外表鲜艳之花到内里充实之果的转变。
小时了了,大未必佳。纵然有人天赋英才,天资卓越,倘若不经过岁月的积累,自身的沉淀,其英华一定会被荒废,大时湮没与众生之中,未见其头角崭露。这种事件古已有之,今也有之,我断言,将来亦有之。这正如虚度光阴,未能成果的花常有,未能成材的“青年才俊”也常有。
纵然有些人起点不高,天资较差,倘若能潜下心来,认真积累,以岁月的悠长弥补天资上的缺陷,一样能化花为果取得成就。大器晚成者,甚多矣。季老的文字,在其花甲之际才逐渐显露出功底与情趣;齐老的画,直至半百才逐渐进入高妙之遇。勤能不拙,天道酬勤,古人诚不欺我。
岁月的积累正是萃取精华的基础,倘若拥有广博的基础,那所提炼出的精华便越多越精粹;倘若只有寥寥少许基础,怕所谓的“精华”中充斥着杂质,或许连所谓的“精华”都没有。一个人的成就便取决与自身提炼的精华,试问没有庞大的积累,哪来真正的精华?没有岁月的积累《本草纲目》,《红楼梦》只怕是是无稽之谈。
由此可见,岁月的积累不仅是令花成果的因素,更是一个人步向成功,有所成就的关键。
作文二:《积累是作文成功的基础》1600字
积累是作文成?功的基础
会东县大崇中?心小学 唐学平
说起作文~大家都觉得“蜀道难~难于上青天:”学生觉得难写?~老师觉得难教?,学生写得平淡?无味~老师改得无精?打采。我们看到的文?章往往就是些?流水帐、口水话~内容空洞~情感贫乏。如果学生觉得?无话可写~老师也就“巧妇难为无米?之炊”了。作文是语文的?缩影~是一个人语文?水平的体现。那么~怎样在作文方?面开出一条阳?光之路~不再让老师、学生谈作文而?“色变”呢,我认为最关键?的是积累。
要说积累~我觉得首先要?注意积累自己?的日常观察~让观察到的万?事万物汇入作?文之中。在观察时~要观察景与物?~把观察到的景?物记于脑中。如果平时没有?观察~写起作文来就?会觉得无物可?写~无言可发。写春天尚有万?物复苏~花红草绿~而写秋天~除了叶落纷纷?便只剩下红、黄、绿的菊花了~连菊花的名称?、形状都不甚了?解~就更别提对其?它花儿的描绘?了。如果平时没有?观察积累~写作怎么能具?体呢,因此必须激发?学生“对周围事物的?好奇心”~在生活中观水?见其澜~观花见其形~观树见其姿……长此以往~又何愁写景素?材匮乏呢,除了经常观察?景物~还要注意积累?观察到的人和?事~赋予其人其事?以情感~并以日记的形?式记录下来。另外~要积累经历过?的各种活动~于过程中体验?情趣。小学阶段~学生最热衷的?莫过于做游戏?、做实验、体育活动和各?种竞赛~正是这些点点?
滴滴组成他们?多姿多彩的童?年。但是~这些精彩的瞬?间稍纵即逝~不及时记录就?会淡化成模糊?的记忆~而当时的情趣?又无法再次体?验~写作技巧与能?力更无从提高?。所以不但要鼓?励学生多参加?各种活动~更要引导他们?仔细观察、及时记录。
其次~要积累阅读~博采众长~丰富情感体验?~增加文化内涵?。虽然实践能产?生真切的情感?体验~获得真知~但是人的精力?和时间有限~不可能事事亲?自实践体验~而阅读则是获?得情感体验和?认知的捷径。说起阅读~恐怕还是得先?有目的地让学?生形象而具体?地了解一些中?外名著~如童话《白雪公主》《丑小鸭》等~少儿版的《水浒传》《西游记》等~选择一些有益?的、难度适中的名?著~按一定的进度?指导阅读~让名著为孩子?们的心灵注入?清泉~为双眸增添光?彩。其次~自然科学书籍?也要适当阅读?一些~这样可以拓宽?学生知识面~发展学生思维?。知识上的广博?~能让学生在写?作方面达到触?类旁通的境界?。另外~还要广泛的阅?读报刊杂志~看一些有益的?电影和电视节?目~用以开拓视野?、丰富知识、增长智慧、陶冶情操~让学生从中获?取作文的材料?。最后要说的是?~这些阅读的积?累都要用笔记?的形式给予固?定下来~在阅读中记录?好词佳句、优美段落、古诗词、名言警句、谚语格言等~便于作文时运?用。
另外~也要注意积累?时事新闻、奇闻轶事~让作文充满时?代的特点。积累时事新闻?~是对社会的关?注~可以开拓学生?视
野、活跃思维~写出来的文章?会洋溢着鲜明?的时代气息。奇闻轶事是社?会的一面哈哈?镜~展现着凡尘俗?世的千奇百怪?、喜怒哀乐。古有蒲松龄搜?集民间轶事~广罗街谈巷议?~写成了至今让?人津津乐道的?《聊斋志异》。如果学生平时?有着这方面的?积累~自然下笔如有?神~其广闻博见构?成了写作上的?一大亮色。
除上所述~积累自信、积累兴趣~也是作文成功?的重要因素。为了积累学生?的自信和兴趣?~我们在作文指?导时要注意采?用灵活的习作?形式~调整习作的难?度~让学生自由而?广泛地选择习?作素材~并通过优秀作?文展~优秀作文集、个人作文册或?是投稿发表等?多种途径~让学生品尝到?习作的乐趣~增强学生的自?信心。
总之~积累是作文成?功的基础。积累生活~积累阅读~积累观察~积累词句~让这些成为作?文的源头活水?~加上多写多练?~我相信一篇篇?优秀的作文会?从学生笔下源?源不断的流出?来。
2006.6
作文三:《积累是作文成功的基石》1300字
积累是作文成功的基石
叶圣陶说过“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然流而不歇。”生活的积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系,只有积累的源泉的丰盈不竭,才有写作时的源源不绝。可以这么说,积累是作文成功的基石,学生只有丰富的语言积累和生活素材积累,才能建造作文的高楼大厦,在写作文时有话可写,有感可发。解决好作文的积累问题,作文的成功就水到渠成了。
一、世事洞明皆学问,人情练达即文章。
使学生懂得观察生活、体验生活的重要性。平时不只用眼睛看,用耳朵听,还要动脑筋想,用心去发现,以情去体会。可能同学们的生活的环境差不多,经历也大同小异,但是他们的个性不同,见解不同,因此他们从生活中观察所得到的就不会完全一样。而这些不同的观察所得就是写作时直接材料的来源。
二、将落实进行到底。
要把要求落实到具体的做法中去,才能有效地督促学生去做,才能检查做的效果如何。譬如说要求写观察日记,让学生把新鲜、有趣、感感触深的东西记下来,必须做好定期检查。生活中的点滴变化都可以写进日记,校园、街道、花园:老师、家人、同学、路人都是写作的好素材。
三、阅读“法宝”不能丢。
指导学生广泛阅读,培养学生多读书、爱读书的习惯,开阔视野,增强文化底蕴,从而提高写作能力。一个人,凭直接经验,对社会的了解总是有限,积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接材料。而获取间接材料的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础,是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷,下笔如有神”、“劳于读书,逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用:你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。
中学生的生活阅历较浅,因而就必须每天阅读,获取和贮存信息,充实自己的材料库。材料积累到一定量,就会转化为创造能力,从而产生不吐不快的写作欲望。教师可以向学生推荐一些有益的书籍,并广泛开展“每日一读”,“流动图书室”等活动,从而使学生扩大阅读面,增加阅读量,积累丰富的写作素材,调动他们写文章的积极性。鲁迅先生这样谈自己的写作体会,“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法。”因此,平时让学生坚持阅读,从书中汲取广博丰富的间接材料,并且要求学生写读书笔记记下来是非常必要的。当然,在具体的过
程中,要有明确的指导,不能完全放任学生想读什么就读什么,抓到什么就读什么防止学生就只读自己感兴趣的的东西,造形成读书面狭窄的后果。可以每隔一周布置一个读书的范围,例如科幻类的、环保类的、人物类的等等:还可以确定一个读书的主题,如以友谊为主题、以亲情为主题、以爱为主题、以成功为主题等等让学生有学择的去读。也可以要求学生通过摘抄来积累语言材料,象名言警句、好词妙句、诗词名句等等。只要每天积累一点,持之以恒就能形成一个语言材料的宝库。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”“博观而约取,厚积而薄发”,积累是作文教学的基础,作文教学必须从积累开始
作文四:《作文成功需要积累》1000字
作文成功需要积累
成功需要积累
上个世纪初,在美国和日本,有两个年轻人都在为自己的人生努力着。日本人每月坚持把收入的三分之一存入银行,尽管有时要借钱维持生计,但他仍咬咬牙照存不误。那个美国人整天躲在狭小的地下室里,将数百万根的K线一根根地画在纸上,贴到墙上,对着这些K线静静的思索,有时他甚至能面对着一张K线图发几个小时的呆,在那些杂乱无章的数据中寻找着规律性的东西。由于没有客户挣不到钱,许多时候这个美国人不得不靠朋友的接济勉强度日。
这样的情况在两个年轻人的世界里各自延续了六年。
六年的时光里,日本人靠自己的勤俭积蓄了5万美元的存款,美国人集中研究了美国证券市场的走势与古老数学、几何学和星象学的关系。
六年后,日本人用自己坚持节衣缩食来积累财富的经历打动了一名银行家,从银行家那儿获得了创业所需的100万美元的贷款,创立了麦当劳在日本的第一家分公司,从而成为麦当劳日本连锁公司的掌门人,他叫藤田田。同样是在6年后,那个美国人成立了自己的经纪公司,并发现了最重要的有关证券市场发展趋势的预测方法,他把这一方法命名为“控制时间因素”。他在金融投资生涯中赚取了5亿美元的财富,成为华尔街上靠研究理论而白手起家的神话人物。他叫威廉?江恩,世界证券行业最重要的“波浪理论”的创始人。
不同国家的两位成功人士的故事,却蕴含着一个相同的道理,那就是,许多取得成就的人,他们是从一点一滴的努力中创造和积累着成功所需的条件。人世间没有一蹴而就的成功,任何
人都只有通过不断的努力才能凝聚起改变自身命运的爆发力。
在学习中,每位同学都有梦想,都渴望成功,然而浮躁虚华、急功近利往往是阻碍我们成功的最大障碍。当你对同学取得的优异成绩羡慕不已时,不要忽略了他们在此之前所付出的勤奋、刻苦甚至艰苦卓绝的努力,正是平时学习的一点一滴的积累,才有了现在的辉煌,当你对自己的成绩心灰意冷时,更应该反思自己平时学习的过程,是踏实认真还是浮躁虚华,
成功需要积累,这是一条最原始也是最简单的真理。同学们,期中考试即将来临,请记住,人生不拼不精彩,缺乏竞争和考试的人生不完整,成功把握在你的手中,命运由你来掌控,相信你一定能抓住它,驾御它,
同学们,让我们以良好的心态、科学的方法、充分的准备,为自己呈上一份满意的答卷,让自己收获一份自信的喜悦,为家长与老师送上一份答谢与回报。
作文五:《成功作文重在积累》300字
成功作文 重在积累
作者:胡根民
来源:《读与写·下旬刊》2014年第01期
中图分类号:G623.24 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2014)02-0050-01
作文教学在语文教学中既是重点也是难点。尽管各种辅助资料铺天盖地,应有尽有;尽管老师耐心引导,但是学生还是觉得
1.要扣紧课本,夯实基础
在语文中考中,基础知识是一个重头戏。
2.要重视作文,博采众长、有效积累
在初三短短的一年中,强调靠
3.参加社会实践,积累写作素材
4.灵活批阅学生作文,也能让学生学到不少的写作常识
学生的劳动很需要得到老师的肯定,每当拿到作业本最想看到的是老师给自己写了什么, 因此在批阅作文时不能总是
总之,作文教学不能草率,
作文六:《成功作文始于积累》900字
龙源期刊网 ://.qikan..
成功作文始于积累
作者:沈小冬
来源:《卷宗》2013年第02期
摘 要:作文能力是语文素养的综合体现。然而,学生畏惧作文、厌倦作文的现象普遍存在,究其原因,大多是因为平时缺乏积累,以致思维艰涩,找不到灵感。因此,我们教师必须有计划地引导学生进行各方面的积累:语言积累、素材积累、写作经验积累。只有唱好了这作文积累的“三部曲”,学生的材料仓库才会丰盈,一篇篇言之有物,富有生活气息又布局得体的文章就会诞生。
关键词:语言积累;素材积累;写作经验积累
众所周知,作文能力是语文素养的综合体现。但多年来,学生畏惧作文、厌倦作文的现象普遍存在,作文似乎成为学生们心中挥之不去的负担,有不少学生,特别是农村中学生在作文时常常是提笔苦思,却久久难以下笔。究其原因,大多是因为平时缺乏积累,以致思维艰涩,找不到灵感,于是渐渐失去了作文的兴趣,这对整体提高语文成绩无疑危害巨大。
因此,如何有效地提高学生的作文能力,真正使他们乐于作文,是摆在每位语文教师面前的一个亟待解决的问题。既然学生作文写不好是由于各方面的积累不够所致,那么,要改善这种写作境况,就必须有计划地引导学生进行各方面的积累:语言积累、素材积累、写作经验积累。下面我就如何引导学生进行作文积累谈谈自己的看法。
一、语言积累是基础
语言是一切文字创作的基础,没有一定的语言积累,就无以谈作文。语言积累的主要途径是阅读,古人早有“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”之说,杜甫也曾说过:“读书破万卷,下笔如有神”,这些说明语言积累确实是提高学生写作能力的基础。
1.精读课本,让学生善积累
语文学科有着得天独厚的条件,大量范文融自然美、社会美、人物美、艺术美于一炉。这些篇章均是精选的名家名篇,最是语言积累的“源头活水”,文中精彩的遣词造句比比皆是:或朴素自然、或优美生动、或精练简洁、或富有哲理、或风趣幽默……若能把这些好词好句或照搬、或移植、或嫁接、或仿照写进自己的文章里,自然是妙不可言。比如朱自清《春》一文“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的……”,“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿……”
2.博览群书,让学生广积累
作文七:《成功在于积累作文 》2100字
成功在于积累作文
成功在于积累作文1“聪明出于勤奋,天才在于积累”。这是世界闻名的数学家华罗庚的座右铭。它告诉我们:勤奋和积累在人成长成才的道路上是必不可缺的东西。一个人只有经过勤奋学习,刻苦努力,有了知识、经验各方面的积累,才能使自已变得更聪明、更有才智。勤奋就像一位母亲,她哺育了一代又一代的传奇人物。
著名作家海伦凯特就是勤奋造就的天才。她用超出常人的能力刻苦钻研文学。最终,她的勤奋让她成为了世界文学史上一颗耀菔眼之星。人称‘文教思革’的鲁迅先生曾詹说过一句话:哪里有什么天才,我是把别讪人喝咖啡的时间都有在了写作上。他的勤镔奋,为他塑造了文坛史上一座亮丽的丰碑显。
在生活中,勤奋与积累更是必不可少毙的‘法宝’。是它们让我意识到了自己的臬错误。有一次,我考试考了全班第一,老铫师夸奖我是个聪明伶俐的孩子,听了老师 的表扬我不禁有些飘飘然了。随后,我把Ш“勤奋”二字抛在了脑后。爸爸妈妈要我论去复习,我也是极不情愿的拿书看一小会播儿,做作业时,一会儿玩手机,一会儿画 画,上课时也是心不在焉,不停的与同桌 讲小话。别的同学认真复习,我却欢天喜遢地的拿着球拍出去打球??久而久之,我 积累的知识财富越来越少,而别人的却是删日益增多。终于,在第二次考试中,我以妣全班
第十一名的成绩告败。
通过这件事炸,我明白了:无论在什么样的处境和状况谅下,都不能忘记“勤奋”。只有在不断的侵努力学习中,才能积累精神上的财富。如?果忘记了“勤奋”就失去了通往成功之路?的引路人。天才的知识是在勤奋努力学习 与探索之中积淀下来的,天才是百分之一夹的灵感加上百分之九十九的汗水得来的!
同学们,让我们从现在开始,勤奋学习,祝刻苦积累,为我们通往成功的道路铺上厚硒厚的基石。请记住:聪明出于勤奋,天才 在于积累!
成功在于积累作文2“阅读伶使人进步,阅读使人聪明。”今天我阅读ゑ了《小水滴的精神》之后,果然受益匪浅燥。
《小水滴的精神》这篇文章主要通过咆“我”看到了无数的小水滴可以汇成一盆в水而想到的**的故事,告诉我们知识 在与积累,如果有小水滴的精神知识会更固加丰富的道理。
“大家翻开本子吃了一钯惊,本子里每一页都写满了字,是他写的卧读书笔记和抄下来的好词好句。”这是文粼章中的一句话,那本本子是**看书后歪写下的。看到这里,我不禁想起了我自己弪。老师布置我们写读书笔记时,我总不那檄么认真,只是随随便便地抄几个词和几个 句子就草草了事。要是
老师没布置,我更躐是连想都没有想要写,一本书,一篇文章瘵看过后,就在我的脑子里消失。同样是写瞧读书笔记,**是多么自觉、认真,而?我是多么被动、马虎。像我这样没有一点骒一滴地积累知识,能写好作文、丰富知识?吗?我真惭愧呀!
“我想:如果我们有翦小水滴的精神,我们的知识一定会更加丰睬富。”这是文章的最后一句话。的确,如诙果我们有那种日积月累、积少成多的精神泵,我们的知识难道不会更丰富、更全面,摒我们将来难道不会成为一个有真才实学的蚰人吗?
,我更加深刻的理解了读了《小水滴的精神》这篇文章涡
“知识在于积累”槁这句话。也许,我现在亡羊补牢还不晚!
成功在于积累作文3突然发现,“积累”腌一词在日常生活中,古典名著中随处可见 。“精卫填海”、“愚公移山”,讲的是妓积累的故事;“绳锯木断”,讲的是积累摹;“积土成山,风雨兴焉,积水成渊,蛟香龙生焉,积善成德,而神明自得,圣心备屺焉。”讲的,还是要积累。
由此可见, “积累”担任着重要的角色。
邰丽华,信这位聋哑姑娘,在没有任何音乐和节拍的 情况下演绎着动人的舞蹈。“台上一分钟窝,台下十年功”,她将自己变成一只旋转 的陀螺,24小时中除了吃饭和睡觉,其袢他时
间都给了舞蹈,对于处于无声世界的町她来说,要让舞蹈和节拍完全合上,唯一铙的方法就是记忆,重复,再记忆,再重复埸。她一点点地积累着对舞蹈的执着,最终呗成为了2017年“感动中国”人物之一幢。
“天行健,君子以自强不息。地势坤 ,君子以厚德载物。”这是大家熟知的名锍句,出自哪儿?《易经》!《易经》,我周国古代先哲通过对自然现象和社会现象的意长期观察以及对各种社会实践活动及其结 果进行的高度总结概括的书,从自然科学解到社会科学,社会生产到社会生活都有详钹细论述。这,也是积累的结果。
然而,慕“积累”并不都能带来益处。“千里之堤毡,溃于蚁穴”,“扁鹊见蔡恒公”这名句 ,这事例,都说明了“积累”带来的危害沽。犹记刘翔在鸟巢扯下号码布一瘸一拐地 走出田径场的画面,他的跟腱并不是很正碑常,6月前他就已经放弃了两场比赛,他箬对金牌的渴望比任何人都强烈,可一天天源积累的病痛,剥夺了他的梦想。
那么,就我们应如何积累呢?大家都知道《疯狂英行语》的创始人李阳和新东方英语的俞敏洪邂两位先生吧!他们在英语方面都颇有建树 ,不要凭空羡慕。李阳每天必做的一件事佗就是饭前大声朗读英文,俞敏洪更是背了鬃一整部英汉辞典。他们成功的方法,便是熠坚持不懈,从点点滴滴开始积累!
“R omawasnotbuiltinad房ay”,罗马不是一日建成的。我们应该劣懂得积累,学会积累,并学会只积累益事ゾ,这样,你会明白“不积硅步,无以至千 里。不积小流,无以成江海”的真谛。
作文八:《立足积累 成功作文》4600字
立足积累 成功作文
立足积累成功作文
无论是小学生还是中学生,一谈 起作文大部分都为之色变.不是感慨 "巧妇难为无米之炊",就是倍觉填充 之物平淡乏味,难免嗟叹"蜀道之难, 难于上青天".怎样在作文方面开出一 条阳光之路,不再让老师,学生看见作 文就"侧身西望长咨嗟"?我想还是要 老生常谈两个字——积累.
一
积累观察,让万事万物汇入笔 ,
尖
1.积累观察到的景与物,达到胸 中有物脑中有景
没有积累的学生写起作文,常常 感慨无物可写,无言可发.写春天尚知 万物复苏,草绿花红,而写起秋天,除 了落叶纷纷便只剩下红,黄,绿的菊 花,连菊花的名称,形状都不甚了解,
更不用提对其他花儿的描绘了.其实,在观察的领域里,机遇只偏爱那种有 准备的头脑.举南方的秋天为例,秋天 植物之丰富绝不亚于春天.绝大多数 的树木不落叶依然是枝繁叶茂,竞相 开放的鲜花品种繁多,有桂花,鸡冠 花,日日有,羊蹄角,喇叭花,三角梅……
那些过目即忘,缺乏观察积累的人,置身 花海却感叹无物_j写,写作内容焉能具 体?因此激发学生完成课标的一个要 求就是"对周围事物有好奇心",在生 活中观水见其澜,观花见其形,观树见 其姿……常此以往又何愁写景素材匮 乏?
2.积累观察到的人与事.赋予其 人其事以灵动
写人写事是学生习作最基本的内 容,可往往也成为他们最厌倦的任 .正所谓"画鬼容易画犬难".谈到写 务
人就难免把人的优秀,丑陋都体现在 大是大非中.其实生活原本平淡,有时 候一个举手投足就已在不经意间体现
例如:进大楼了,有 出人性的美与丑.
人步履匆匆似急事在身却嘎然止步, 双手撑住楼门或摁住电梯,等待十步 之遥的人快步跟进,共享快捷:打饭 了,总记得顺手带上未及时打饭的同 伴的一份饭菜,举手之劳便已见友谊 之温馨:花开了,常会驻足观赏,高歌 低吟而流连忘返……这些不起眼的恰 恰展示出人性之美.还有——他来了, 倒出垃圾似的一堆书本,找出皱巴巴 的本子,还傻平平地解释这本子是昨 天刚买的等等,这些不就是最典型的 糊涂么?为什么一定要挖掘大致相同 ?旧话新提◎刘杏敏
的题材,诸如抄错题,忘关煤气之类, 难道他人嚼过的甘蔗还能食之有昧? 指导学生习作应力求完成课标中"观 察社会"的要求,留心且积累身边的人 与事.
3.积累经历过的实践活动,于过 程中体验情趣
小学阶段,孩子最热衷的莫过于 做游戏,动手实验,参与实践活动,拥 有自己的爱好.正是这些点点滴滴组 成了多姿多彩的童年.比如孩提时代 光屁股挨揍,种铅笔种硬币;课堂上充 满乐趣的水果拼盘大赛,智慧猜谜大 比拼,这些精彩的瞬间稍纵即逝,不及 时记录就将淡成模糊的记忆,当时的 情趣就无法再次体验,写作技巧与能 力更是无从提高.所以不但要鼓励孩 子积极参加学校,班级组织的班队会, 各种兴趣小组,春游,采访等各种有意 义的活动,更要引导他们仔细观察,及 时记录.这些积累自然而然就会成为 写作素材的活水之源.
二,积累阅读内容,博采众长丰富 情感,增加文化内涵
1.阅读古今中外名着——有目的 地让学生形象而具体地了解文学,感 性,散文的抒情性,真的用心去读, 久而久之,语感养成了,进而化为自 己的东西,终身受益.
例如:
原来,青蛙的眼睛非常特殊,看 动的东西很敏锐.看静的东西却很迟 钝.
——
《青蛙的眼睛》
就分析的角度,从语速看,四个 语节应是舒缓——一般——稍快—— 缓慢.从重音看,是这几个词:非常 特殊,动,静,迟钝;而"迟钝"
靠声音拉长来突出.从停顿看,"看 动的东西"后面不作停顿,而"看静 的东西"却要有停顿,以形成对比. 这段话从"动""静"两方面对比, 来说青蛙眼睛的"特殊",一个
既是行文的需要,又拉长 却"字,
了音步,使语气舒缓,给听者留下深 刻印象.其实,语文课堂教学是无须 如此分析的,读上几遍,真的把文章 读进去,就会有这样的朗读处理:而 真的这样朗读,课文的语言已经化为 他自己的东西了.
五,从社会应用看朗读
朗读对培养学生成功走入社会, 其重要性也是显见的.人在社会上生 活,言语交际活动必不可少.除书面 言语交际之外,用的更多的是口头言 语交际,如说话,介绍,宣讲,演 说,广播,读报等.因为这种交际最
经济,最简便,最直观.从社会发展 看,劳动力大转移,人口大流动,带 动了语言的大融合,用普通话流畅得 体地口头表达是社会人的必备条件. 普通话有三个要件:北京的语音,北 方话的词汇,现代典籍的语法.流畅 就需要口齿清楚,表达顺利,得体就 需要看清对象,斟酌词句,表情适 宜,需要有文化含量.一个人一张口 说话,就向人展示了自己的文化形 象,而这种文化形象又是由内秀作支 撑的,是由长期的训练实践而形成 的.因此,小学语文的朗读训练就是 训练标准语音,就是积累词汇,就是 规范语句,就是训练口齿,就是养成 大方,合宜,得体的说话习惯.可 见,外在的文化形象与内蕴的文化积 淀,朗读都是功不可没的.
(作者单位:浙江省龙游县教育 局教研室)I
太
版
主
持
师
国
俊
中
国
小
学
语
文
教
学
论
坛
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受情怀,为雪白的童心倾注绚丽的色 彩.阅读<白雪公主),倾慕她的美好, 惋惜她的悲惨,痛恨后母的邪恶,庆幸 她的获救;阅读<水浒传>,体会英雄的 执着无悔,感受义薄云天的精彩:阅读 '西游记),欣赏孙悟空嫉恶如仇的直 率与坦荡,感悟师徒四人患难与共的 真情……小学阶段应帮助学生根据实 际选择有益的,难度适中的名着,按一 定进度进行阅读,让名着为孩子的心 灵注入生机盎然的清泉,为双眸增添 熠熠光彩.
2.阅读自然科学书籍——开拓知 识面发展思维,使学生拥有渗透,整合 的能力.科学促进社会发展,对科学感
兴趣并主动吸收的学生,体现的优势 是孤陋寡闻者所无法超越的.知识上 的广博,让学生在写作方面达到触类 旁通的境界.
3.多渠道博览——在课外要广泛 地阅读书报杂志,电子书籍,看一些好 的电影和电视节目
现代的书籍和网络信息多如牛 毛,个人无法完全获悉,因此必须讲究 阅读方法.教师要教学生如何去读,让 他们能巧妙运用选读,速读,精读,批 注,笔记等方法,还要给学生创造大量 的阅读条件,诸如建设班内小书架和 年级流动书架,开放校阅览室,与某些 图书馆友好联络,鼓励同学问书籍推 荐和互借,开展班内和小组阅读交流 会,精彩片断赏析,让学生有机会并乐 于阅读.这样的阅读积累足以开拓视 野,丰富知识,增长智慧,陶冶情操,让 学生从中获取作文材料.
4.吸取语言精华,让妙笔生奇花, 佳作放异彩
作文由一字一词一句一段叠加而 成,而构建材料的优劣决定了文章的 优美程度,这就需要学生的头脑仓库 中有优良的语言储备.有声语言积累 往往在人与人的对话中有意无意问便 能获取,而阅读积累则主要来自书籍 和网络.平时应着力引导学生从中积
累好词佳句优美段落,最不该忽略的 就是古诗词,名言警句,谚语格言之类 的名句.
三,积累时事新闻,奇闻轶事,让 作品充满时代气息,成就旁征博引之 大气
1.积累时事新闻,是对社会的关 注,可以开拓视野,活跃思维.关注社 会时事的学生会写:校门小店的生意 真红火,可是小店的食品没有三证:爸 爸买的烧酒掺了工业酒精;新闻报纸 昨天刚批评市民哄抢国庆退下的花 盆,学生就写下了<人们啊,抢的仅仅 是花盆么?),阅毕触目惊心,令人动 容.这类文章洋溢着鲜明的时代气息, 是"人人心中皆有,人人笔下皆无".关 注时事积累新闻,诉之笔端又怎愁陈 腐乏味?又何苦言之无物?
2.奇闻轶事是一面哈哈镜,展现 着凡尘俗世的干奇百怪,众难周知.正 所谓"见人所见,见人所不见;闻人所 闻,闻人所不闻,写人所写,写人所不 写."古有蒲松龄团坐市井小巷搜集民 间轶事,广罗街谈巷议,功成名就了下 自俾童上至自首均津津乐道的<聊斋 志异>,今有<吉尼斯世界记录>记载各
行各业各极各类之最,所关注的是自 然的极限,人间的奇闻.写起作文有此 积累的学生自是下笔如有神,其广闻
博见构成写作上的一大亮色. 四,积累自信,积累兴趣,使学生 写作乐在其中
1.灵活的习作形式.传统的作文 教学往往要求较繁,选材空间小,形式 自由度小,导致学生想写能写的不能 写,不愿写的却套话成篇,强硬地泯灭 了学生的个性和创造性.笔者建议:习 作要求只提出范围和要求,由学生自 选内容,自拟题目;如果学生不想写习 作提示的内容,可以另选;甚至有的习 作不提供任何范围要求,这样作文题 材灵活,形式不拘,让学生自由表述. 2.适度的习作难度.可以给学生 一
个"跳一跳可以摘到苹果"的习作目 标,目标太高易使学生几经折腾丧失 兴趣与信心,而目标太低易使学生求 知欲下降,滋生上进的惰性. 3.广泛的习作题材.习作练习可 以结合学生感兴趣的游戏,实验,参观 游览,调查采访等特意安排的活动进 行,让学生在玩乐中积极主动地获取 写作素材,激发对生活的热爱和写作 的兴趣.
4.品尝习作的乐趣.教师可通过 "精彩片段品读,优秀习作展示,班级 优秀作文集,个人作文小册子,投稿发 表"等多种途径,为学生的成功创设一
个施展才华的大舞台.在作文教学中 教师应尽可能地为学生作文的成功创 造机会,鼓励和帮助学生去获得成功 的体验,要用满意的效果去强化他们 的学习兴趣.
五,积累个人独特感受,扬起个性 的风帆,为习作注入生命力
1.积累感受,鼓励感官与真实的 亲密接触.小学习作练习一定要珍视 个人独特感受,要充分肯定和展示发 自学生内心的声音,鼓励学生说真话, 实话,心里话,不说假话,空话,套话. 要引导他们用眼睛洞悉,用耳朵倾听, 用皮肤感触,用心灵抚摸自然,社会以 及人类的道德情感,注重培养个性的
思考,表现,评价的能力,引导他 观察,
们学会"生命体验",积累切身感受,培 养其张扬的个性.唯有如此,习作才有 生生不息的生命力.
2.积累想象,使笔下之作纷呈张 扬的个性.作家歌德小时候爱听故事, 可他的母亲常常只给他讲故事的开 头,让他续想故事的进展,长此以往, 成就了歌德丰富的想象力.可以说歌 德成为写作奇才,其母这种独特的教 育方式功不可没.教师可适当地增加 想象作文的训练,类型可设编童话故 事,假想作文,扩展课文作文等.这抓 住了小学生想象力丰富,喜欢幻想等
特点,旨在挖掘他们的创造潜能,引导 他们在想象中写出童心童趣.
3.积累联想,让写作之笔插上飞 翔的翅膀.联想,可以使孩子们通过所 见所闻,将平时积累的与之相关的感受 串联起来,利用自己的分析,推理方式, 使得作文有张有弛,既生动天真,又有 理有据,为其日后的理解能力的提高和 创造性思维的形成打下基础.如教学 <长征》一文,教师可引导学生联系长征 一
类有关的故事资料,联系学过的课文 (马背上的小红军>(金色的鱼钩>(丰 碑)等展开联想,浮现长征的种种艰难 险阻,再现"万水干山只等闲,乌蒙磅礴 走泥丸"之场景.联想到位了,自不难体 会红军无畏困难无惧生死的冲天豪 情.这样,孩子的作文常能拓展开来,像 写教室的布置能联想到教室济济一堂 时的热闹,写同学可以联想到儿时的光 腚之交,写起读后感更是一副旁征博引 之从容,潇洒自如.
(作者单位:福建省福州市仓山区 教师进修学校)I
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作文九:《作文:成功在于积累》700字
成功在于积累
李昕竹
“有一分劳动就有一分收获,日积月累,积少成多。”鲁迅的这句名言带给了我深刻的启迪:成功源自于积累。
杰克·伦敦依靠自修与点滴的积累才促使他成为一个大文豪,恰恰印证了“积薄而为厚,聚少而为多”的这句古训名言,正是因为杰克·伦敦不断地积累才让他走向铺满鲜花的康庄大道,让他走向了成功。
“积沙成塔,集腋成裘”这是一条最原始的谚语,但却铸就了几代人的成功。看来量的积累可以取得质的飞跃,试问,纵观古今,文坛之名士,哪一个不是依其积累才走向的成功?
莫泊桑,曾写出了许多脍炙人口的文学名著,这都要归功于他不断地积累,每天,他都很早地出去采集素材,他将这一天所见到有趣的事,感人的事都记录了下来,并将其一一整理运用在文中,使他的文章更生动,这样如此大的成就,皆因是积累一切琐碎细微的事物才走向的成功,由此可见,成功在于积累。
“聪明在于勤奋,天才在于积累”一个人成功的关键,在于一点一滴的积累,这是句耐人寻味的千古良训。
李贺是我国古代著名诗人,他清新飘逸的诗句皆在于点滴的积累,当他在与好友游玩时,遇到优美的诗句便抄在纸上,回家后又字斟句酌。积累是与成功紧密相连的,他可以决定一个人的修养,让你变得睿智而又博学。
成功的背后便是平常的点滴积累,唯有善于积累,做什么便都会得心应手,在生活中亦是如此。
我从来不屑于积累,但我却为此付出了较高的代价,在我自信满满地去参加语文作文培训班时,我自以为读的书很多,还能绰绰有余,会让他们刮目相看的,但是上课后,我被他们问得一怔一怔的,完全跟不上他们的思路,当老师提问我时,我急得满头大汗也想出什么所以然来,我恍然大悟:不注重平时的积累,就不会成功。
一朵花绽放一个春天,是因为积累了阳光;一滴露珠折射出多彩的世界,是因为它心中蓄满了彩虹;积累,让成功不再遥远!
作文十:《成功作文 重在积累》2000字
成功作文 重在积累
中图分类号:G623.24 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2014)
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作文教学在语文教学中既是重点也是难点。尽管各种辅助资料铺天盖地,应有尽有;尽管老师耐心引导,但是学生还是觉得"无话可说,无处着手,无事可写,无文可作"。如何从根本上扭转这种局面呢,我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察,并学会积累词汇和生活素材。因此,我在教学实践中有计划、有步骤地进行了一些有效的尝试。
1.要扣紧课本,夯实基础
在语文中考中,基础知识是一个重头戏。"积沙成塔,聚腋成裘",这句话用在语文知识的积累上应该是最恰当的。语文知识的特点是零散、随意性大,因此,要靠在短时间内集中复习而收到良好的效果是很困难的,正所谓"冰冻三尺,非一日之寒"。对于基础知识的复习,我认为方法只有一个:扣紧课本,脚踏实地,一丝不苟。语文的基础知识,如拼音、字形、病句、诗句的默写等,都是我们日常学习中经常接触到的,平时一定要常背常记,并在理解的基础上整理、积累。例如诗句中的一些易错字,如"箫鼓追随春社近"中的"箫"(不要写成"萧")、"劝君更尽一杯酒"中的"尽"(不要写成"进")等,一定要理解意思,不能死记硬背。每隔一段时间,就回过头来将以往复习过的基础知识重新复习一遍。其实语文中考万变不离其宗。许多考点就是课本上的知识,有的有点儿变化,但仔细琢磨就会
发现,这些考点仍是从课文中的知识点中衍化而来的,所以复习时必须牢牢地抓住课本,重视基础知识,脚踏实地,一丝不苟。很多同学看起来很用功,每次复习时,翻一翻课本,画得红红蓝蓝的,写得密密麻麻的,好
上战场"时,才发觉许多东西掌握得不是很准确。像都没问题了;等到真正"
这样就很危险了。我们一定要从头到尾仔仔细细地啃一遍课本,每一个边边角角都留意到,毕竟课本是我们的第一复习资料。
2.要重视作文,博采众长、有效积累
在初三短短的一年中,强调靠"写"来提高写作水平,我认为实在不合实际。要想用最短的时间得到最好的效果,我认为还得依靠阅读。我的原则是:不管有多忙多累,也要抽出时间来阅读一些优秀的课外书,有意识地去背诵一些实用性较强的好句子,这样在写作时就能信手拈来、画龙点睛。例如,当我们读到席慕蓉的诗句"遂翻开发黄的扉页,命运将它装订得极为拙劣,含着泪,我一读再读,却不得不承认,青春是一本太仓促的书"时,就可以把它记下来,当遇到以"时间"或"青春"为话题的作文时,就能够派上用场。
3.参加社会实践,积累写作素材
"世事洞明皆学问,人情练达即文章"。要想把作文写好,必须要熟悉社会生活,懂得人生百相。要想指导学生把作文写好,先要引导学生深入到生活之中。在小学阶段,每学期,我们都会组织学生参加许多社会实践活动,去祭扫烈士陵园、去敬老院慰问孤寡老人、去工厂参观等等,这些社会实践活动都可以为学生提供较好的写作素材,学生只要写出每次实践活动的目的、过程、意义,就能写出一篇作文;如果能进一步注意到遣词
用句,就能完成一篇高质量的作文。如,学生在参加清扫街道后写到:"每次走在大路上,我都没注意路上有这么多的落叶,今天打扫的时候才发现,原来我们生活的环境真的不够卫生。打扫的时候,可气人了,老天好像故意和我作对似的,刚扫过的地方,风一吹,又落下了许多树叶,又得再次打扫,打扫完后,我感觉到累死了,劳动真的很辛苦,想到扫卫生的清洁工每天都这么辛苦,我非常惭愧,因为我以前经常不注意卫生,在马路上随手就把垃圾扔了,以后我再也不会这么干了。"有了深刻的生活体验,孩子们在作文的时候,就有话可写,有话可说;在社会实践中,孩子们还发现了自己以前许多的不足之处,有助于他们的成长。
4.灵活批阅学生作文,也能让学生学到不少的写作常识
学生的劳动很需要得到老师的肯定,每当拿到作业本最想看到的是老师给自己写了什么, 因此在批阅作文时不能总是"句子通顺,内容丰富,中心明确",这样反而弄得学生很不明确。老师要从学生的用词到造句,认真点批,指出精华所在,以及不足之处。好的句段要重点划出,在全班交流,并推荐到有关报刊、杂志。收效非常丰厚~"题好文一半",在指导学生读书读报活动中,我还引导学生注意品味文章的标题,让学生充分体会文章标题和文章内容的关系,懂得作文之前根据要求定个好题的重要性。读懂一篇文章,还要学会记录一些有价值的典型的人和事,并注意学习、积累文章中富于表现力的语言。一篇好文章,可以让学生从中领略到文章精美的语言和独具匠心的构思,从而丰富自己的知识。后再从写作方法上给以总结,给以鼓励,这样才能使学生真正懂得作文的方法。践证明,现在学生的生活规律虽然还是往返学校、家庭和社会,但他们的见识更广
了,知识更扎实了,语汇更丰富了,学生把写作文当作一件愉快的事,再也不害怕了。
教学有法,教无定法"需要每位老师潜心 总之,作文教学不能草率,"
研究,精心探索,耐心辅导。