作文一:《对雨的心声》800字
对雨的心声
无声无息的一颗微小的生命从天空中坠落下来,漂浮在我的额头上,发出一声滴答滴答的响声,我抬头一看,原来是你来了带着你的泪水来了。你轻轻的抚摸着我的脸,我的手,最终用深情的目光望着我,在我的额头上留下了你的吻。你如同一位慈祥的母亲将你的真情撒在了我的心灵,随后转眼消逝了。那一瞬刻,我的心被你触动了,被你震撼了,原来我一直竟然没有发现,你也是是一条生命,你也是有灵气的呀~
原来,你的泪水就是你的生命,你竟然拿你的生命来赌注。你每一次的来临滋润了万物,清洗了大地,可同时在慢慢的消逝着你的生命,你的青春。你的到来,换来了蔚蓝的天空,清透的山河,新鲜的空气,茂盛而幽绿的树木,还有各种五颜六色的花朵。
你把自然重新彻彻底底的浇灌了一遍,你带给自然春天的气息。你用你那慈母般的真情把大地轻轻的抚摸了一遍,并且还给了他们们你最真挚的吻,而你此时正面临的是消逝的威胁,你依然把你的爱传递给大地的每一个角落,一刻也没有停止过,你的足迹几乎踏遍了大地的每一个角落,我想你的生命只要不停息,你一定会继续你的使命吧~
你也是在白云的襁褓中长大的,你也应该有属于你的幸福。你明明知道自己一旦来了就不能再回去,为什么宁愿放弃你的幸福 来到人间呢,“因为这是我的责任,我的使命,我一定会完成这个任务。”你可能会这样说,但我觉得最主要的是你的善良,你的无私,更因为你具有生命,你想让更多的生命能够幸福,因而你选择放弃你的生命,让其他的生命获得幸福。
以前,总觉得你带给人一种舒适,清新的感觉,但从没发现你也是充满灵气,充满生命的。
你用这如此短暂的生命默默的为大地服务着,你用你的生命换取大地的幸福,让人佩服你的勇气,佩服你的这种牺牲自我,奉献他人的精神。如果人间所有的生命都像你一样的话,那么我们肯定会生活在人间天堂的。
最后,我想把最真挚的祝福带给你:愿你的生命永远散发出这种光辉~
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作文二:《对雨的呼唤》500字
对雨的呼唤
在别的城市,如温州,雨是最寻常的,一下就是两三天。但住在重庆的人们现在天天盼雨,日日想雨。因为在那里,出现了一场百年难遇的旱灾,久旱无雨。
我就居住在重庆长寿,每当想起昔日下雨的景象,心中就会情不自禁地高兴起来。现在每当走在大街上,一片热气便会从地上腾空而起,大街上嘻嘻哈哈的声音早已烟消云散,再加上骄阳似火的太阳当头威逼,过往的行人早已是汗流浃背,并且还全身武装,头带遮阳帽,手持冰淇淋。街道两边的商店都开着风扇,楼上空调滴的水不时的落下来,在阳光照耀下显出了七色光。忽然,一阵微风迎面而来,吹散了水珠,街边的小树在风中欢快的跳起舞来。不一会风停了,气温又升了上来。原本欢快的树现在像得了病似的,有气无力,奄奄一息,无精打采,坐以待毙,整个长寿热得像要爆炸的火药桶一样。
就算到了深夜,有几丝凉风轻轻的,阵阵地吹来,给人带来一两点凉意。但是,雨意总是一种奢侈的梦想。腾云似涌烟,密雨如散丝。这正是所有重庆人的所希望的。一夕骄阳转作霖,梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色,五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞,何况田间望岁心。更能表现出人们久旱遇雨,欣喜若狂那高兴不已的心情!老天快快下雨吧!!让重庆人们解除干旱,早日充满欢声笑语吧!!!
作文三:《对雨的描写以及字谜》2300字
春雨:
几场潇潇的春雨,山青了,水绿了,山下那汩汩流动的一条溪水,愈发湍急秀丽起来。 绵绵春雨把大地染绿了,软软春风把河水熨暖了。
瞧,又下起雨来了。雨像绢丝一样,又轻又细,听不见淅淅的响声,也感觉不到鱼浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾,轻轻滋润着大地和人心。在春雨的滋润下,麦苗长得更翠绿,菜花儿开得更金黄。在一条纵横交错的田沟里,春水淙淙地淌着。扬树,柳树在春雨中舒展着枝叶,贪婪地吮吸着甜甜的雨水。
夏雨:
夏天的雨
清晨起床漫步到户外,地上的积水到处都是,有的地方甚至可以阻挡汽车的前行。可见 昨夜却是一场倾盆暴雨呀!
看着街上匆匆碌碌的行人,心中便感觉到“一日之计在于晨”的美好。仰望天空深吸
了一口气,原以为会很惬意,然而却没有感觉到那份凉爽,取而代之的是一阵闷热。天空 中的云似动非动,似晴非晴,空气中夹杂着那份潮湿的热气,给人一种很不舒服的感觉, 也可以说是一种强烈的压抑感,就是那种让人喘不过气仿佛要窒息一般的感觉。
到了中午的时候,仍然不见有转晴或者下雨的迹象。天空依然如故,只是给人的感觉是 越来越低,越来越小,仿佛要把人包裹起来。这跟早上的闷热比起来是有过而无不及呀。 天上的云分布的是乱七八糟,什么形状都有,给人一种乌合之众的感觉,再说云的颜色, 既黑有灰而且中间仿佛夹杂着一丝淡淡地红,我想即使优秀的画家也不一定能够勾勒出这 样复杂地画卷。
哎!多么漫长的一天呀!度日如年大概就应该用在这里比较贴切。终于到晚上拉!我 走到阳台上去取东西,略略地感觉到一丝轻风袭来,顿时有一种说不出的清爽,仿佛这一 刻是期待已久的,又像是感觉一定会来的。天气就是这样说变就变,接着又接连不断的刮 起了风,一扫白天的压抑。突然空中一个闪电,那感觉就像发令枪一样,紧接着就是隆隆 雷声仿佛要开天辟地一般,然后豆子般的雨点就落了下来,看样子压抑这么久的暴风雨, 非下个三天三夜不可呀
秋雨:
我喜欢风,南方温暖的舒适的海风,北方凛冽刺骨的冷风,都让我感慨万千,多情浪漫! 然而,我更喜欢雨,南方电闪雷鸣的漂泊大雨,北方淅沥沥的秋雨,都使我伤感缠绵,所以我的网名是风雨丽人!
我喜欢雨,喜欢它水一样的清纯,云一样的飘渺,雾一样的朦胧 。我也喜欢,在飘着细雨的黄昏,独自一人,踏着雨的节奏,走在街道上;很喜欢雨静静的滴落在身上的感觉,那是很温柔的触摸, 就象有一双手轻轻的把我呵护了起来。喜欢秋天的雨,特别是雨滴溅落在地面,暴开一片水花的那个美丽瞬间......似乎有雨的歌都有着伤感的故事,而我在这个雨夜倾听着雨的声音 ,体会着每一个有雨的故事。清新的街道上,行人寥寥无几,很净,很静的美。大街上的一棵棵树木经过秋风的吹拂和秋雨的洗涤,树叶从树枝头一片片地飘然而下、
空气中多了几分宁静、幽深的气息。秋意拨心弦、秋风扰思绪、秋月生情致、秋雨注缠绵、秋叶飘凄美 。
喜欢在下雨的日子,独自一人坐在窗前,静静地沉思,默默地感受……窗外雨声淅淅沥沥,宛如心中的泪点滴滴,静静地听着嘀嘀嗒嗒的雨声,心中油然升起的是一丝莫名的惆怅。洒向心海的泪,悠长、缠绵,还参杂着几许的惆怅、透露着几丝的无奈,雨是云伤心的眼泪,心总在愁云密布时孤独、落寞地哭泣,内心深处飘落是是一阵阵的心雨。无论什么样的故事,一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇:它能弥漫成一种情调,浸润成一种氛围,镌刻成一种记忆。当然,有时也能瓢泼成一种灾难。分手总在雨天,为什么分手一定要在雨天? 雨,下的时候清凉,雨,下的时候灰冷,雨,下的时候心酸。
冬雨:
初冬的早晨,天灰蒙蒙的,冷森森的煞气笼罩着整个寰宇。太阳还未出来,入冬的每一件什物都裸露着冰冷的气息。寒冷,冬日来临的显著标志。眼看着凄凉萧瑟的秋结束了自己顽强的使命,被冬的无法抗拒的霸气淹没在落叶飘飘的天空里而无可奈何的时候,才发现整个世界都已成了冷空气的领地。
冬雨,从天空而洒,夹杂着似雪非雪的冰滴,打在脸上刀割似的疼。惟有这冬日的雨才让你害怕让你心寒。
我常常在感叹,大自然造物的神奇,雨和雪也会携手并肩地来人间遨游呢!雨雪的天气有时候让人觉得讨厌,但据说它们可以为这世间荡涤万千污浊。
冬雨,虽然不曾有过春雨贵如油的美赞,却也毫无怨言,默默地向人们倾诉着,预报着:我的消失,白皑皑的雪天就在眼前了。
冬雨,温暖的大气遗留下来的最后一点残迹,已没有了夏日暴风骤雨的豪情,也没有了秋雨的柔情万种,只在一旁为给世间创造美好,尽着自己的微薄之力。
我穿上棉衣,试图去体验一下冬雨的滋味,还未等我缓过神来,全身已沾满了它的深情。它轻轻地告诉我,不要说我冷酷无情,虽然我走错了季节,我们也是大自然的儿子,也是与你一起走在这个世界里的朋友呀。
这世界因为有了雨的存在,而显得静谧,无邪。静静而落的冬雨,为这平凡的世界增添了几分和谐,几分美丽,为这世界的清新,奉献了自己的一切,无怨无悔。
界 上 最 离 谱 的 吐 血 谜 语1、来了一群羊。(打一水果) 答案:草莓(草没)2、来了一群狼。(打一水果) 答案:杨梅(羊没)3、土豆要去和包子决斗,可是前面有一条河,他过不去。(打一植物) 答案:荷兰豆(河拦豆)4、决斗开始了,土豆捅了包子致命的一刀(打一食品) 答案:豆沙包(豆杀包)5、老鼠对野马说:“我昨天和猫约会呢!”(打一食品) 答案:署片(鼠骗)6、野马不信,把老鼠拎了起来。(打一蔬菜) 答案:马铃薯(马拎鼠)7、猪说:“ 加油啊!”(打一食品) 答案:朱古力(猪鼓励)8、一只羊在吃草,一只狼从羊身旁经过,但没有吃羊。(打一海产品) 答案:虾(瞎)9、又一只狼从羊身旁经过,还没有吃羊。(打一海产品) 答案:海虾(还瞎)10、第三只狼经过,羊冲狼大叫,狼还是没有吃 羊。(还打一海产品)答案:龙虾(聋瞎)
作文四:《对雨中人跑步淋雨量问题的探讨》3600字
对雨中人跑步淋雨量问题的探讨 摘要:当人在雨中跑步,要使得在一定的距离内跑步的淋雨量最小,速度需要取到一定的合适值。该模型属于优化模型。针对问题1,直接给出了人的跑步速度以及雨的速度和方向,故直接使用公式计算即可。针对问题2,雨从Q,st,
迎面吹来,与人成一定的角度,我们将雨的速度分解为水平方向和垂直的方向,那么人的淋雨面只有顶部和迎面的那个面,这样,我们分别计算两个面的淋雨量,再利用数学对淋雨量关于进行求导,可以得出随着的增大而减小,vvQQ
,,0:于是当时,取到最小值,再代入当时,可得到;v,v,5m/sQQ,1.15Lm
,,30:当时,可得。针对问题3,雨从背面吹来,与问题2类似,不Q,1.55L
同的只是雨从背面吹来,采取同样的方法,将雨的速度分解,而此时人的淋雨
usin,面只有顶部和背面的淋雨面,但不同的是需要考虑雨速的水平速度与人的
usin,,vusin,,v跑步速度的大小关系,我们可以分别得到当和时的与vvQ的关系(见(3.3-6)),再考虑雨线方向对的影响,利用数学对淋雨量关,QQ
cv,usin,,tan,于进行求导可以得出当,时,总淋雨量最小;当vQa
,总淋雨量最小。针对问题4,使用MATLAB画图工具对式(3.3-6)v,v,5m/sQm
画图即可。针对问题5,与问题2和3的本质一样,只是需要对雨速分解成3v个方向的量,淋雨面积也多求一个面即可。
最后,对模型的建立客观的分析了优点和缺点。
关键词:淋雨量 优化模型 速度分解 数学求导与画图
1.问题重述
要在雨中从一处沿直线跑到另一处,若雨速为常数且方向不变,试建立数学模型讨论是否跑的越快,淋雨量越少。
a,1.5mb,1.5mc=0.2m 将人体简化成一个长方体,高,宽,厚。设跑步距d=1000m,=2cm/hv离,跑步最大速度v,5m/s,降雨量,记跑步速度为.m
按以下步骤进行讨论.
1.不考虑雨的方向,设降雨量淋遍全身,以最大速度跑步。估计跑完全程的总淋雨量.
,2.雨从迎面吹来,雨线与跑步方向在同一平面内,且与人体的夹角为,如图
bdvacu,v1.建立总淋雨量与速度及参数,,,,,之间的关系,问速度多大,
,,30:总淋雨量最少.计算时的总淋雨量.
,3.雨从背面吹来,雨线方向与跑步方向在同一平面内,且与人体的夹角为,
1
bd如图2.建立总淋雨量与速度及参数,,,,之间的关系,问速度多vacu,v
,,30:大,总淋雨量最少.计算时的总淋雨量. 4.以总淋雨量为纵轴,速度v为横轴,对(3)作图(考虑的影响),并解释,结果的实际意义.
5.若雨线方向与跑步方向不在同一平面内,模型会有什么变化,
图1 图2
2.问题假设和符号说明 2.1模型假设:
1.雨速为常数且方向不变.
2.人的全身淋雨量均匀且单位面积内淋雨量相同.
3.人的跑步速度保持不变.
2.2符号说明:
:人体简化成长方形后的高. a
b :人体简化成长方形后的宽.
:人体简化成长方形后的厚. c
d :跑步的距离.
:跑步的速度. v
:人跑步的最大速度. vm
u:雨速
,:降雨量
, :雨从迎面吹来时与人体的夹角.
,:雨从背面吹来时与人体的夹角.
S :人的全身面积.
Q:总淋雨量.
Q :顶部淋雨量. 1
Q :迎面淋雨量. 2
:淋雨时间. t
2
3.模型的分析与求解
3.1对问题1的分析与求解
由于问题中假设了降雨淋遍全身,则人的全身面积为
S,2ac,2ab,bc (3.1-1)
人在雨中的淋雨时间为
d (3.1-2) t,vm
则人的淋雨量为
(3.1-3) Q,st,
a,1.5mb,1.5mc=0.2md=1000m联立(3.1-1)-(3.1-3)并代入,,,,
,=2cm/h,得. v,5m/sQ,2.44Lm
3.2对问题2的分析与求解
由于雨是从迎面吹来的,故只有迎面和顶部会淋到雨,将雨速分解为水平分量和竖直分量,同样的,将淋雨量分成顶部淋雨量和迎面淋雨量。于是顶部的淋雨量为
bcd,cos,Q, (3.2-1) 1v
迎面的淋雨量为
abd(usinv),,,Q (3.2-2) ,2uv
于是总淋雨量为
(3.2-3) Q,Q,Q12
经计算,并求关于的导数,可以得出当v,v,5m/s时,取到最小值。 vQQm
,,0:a,1.5mb,1.5mc=0.2md=1000m当v,v,5m/s时,代入,,,,,m,=2cm/h,可得。 Q,1.15L
,,30:a,1.5mb,1.5mc=0.2md=1000mv,v,5m/s当时,代入,,,,,m,=2cm/h,可得。 Q,1.55L
3.3对问题3的分析与求解
此问与问题2类似,所不同的只是雨的方向变成了从背面吹来 故人顶部的淋雨量为
bcd,cos,Q, (3.3-1) 1v
此时在水平方向上的合速度为
3
(3.3-2) v,|usin,,v|水平
usin,,v 于是,当时,有
abd(usin-v),, (3.3-3) Q,2uvusin,,v当时,有
abd(usin-v),, (3.3-4) Q,2uv于是总淋雨量为
(3.3-5) Q,Q,Q12联立(3.1-1)-(3.1-5)可得
,,,,,,,,,,bdcucosa(vusin)bd u(ccosasin)av,,,,,,,,v,usin,,uvuv,Q, (3.3-6) ,,,,,,,,,,,,,,bdcucosa(usinv)bd u(ccosasin)av,,,v,usin,,uvuv,
cccos,,asin,,0,tan,6),讨论当时,即,对关于进行求对于式(3.3-vQa
v,usin,导可以得出随着的增大而先减小后增大,临界点为,故当vQ
v,usin,时,总淋雨量最小。 Q
cccos,,asin,,0,tan,而当,即, 对关于进行求导可以得出随着的vvQQa增大而减小,于是,当v,v,5m/s,总淋雨量最小。 Qm
c,,30:v,usin,,2m/s,tan,当时,此时属于第一种情况,,故当时,有最a小淋雨量。 Q,0.24L
3.4对问题4的分析与求解
cccos,,asin,,0,tan,当时,即,使用MATLAB画图工具可以得到图像为a
4
图3.4-1
cccos,,asin,,0,tan,当,即,使用MATLAB画图工具可以得到图像为a
图3.4-2
c,,arctan,7.6: 根据两个图像可以得出,雨从背面吹来,当,几乎可以认为a
v,usin,是人体的背面不被淋雨,只有顶部淋雨,此时当时,总淋雨量最小。Q
c,,arctan,7.6:而当时,在条件允许的情况下,人的速度v越大,即跑得越快,a
Q越小。
3.5对问题5的分析与求解
当雨线的方向和跑步方向不在同一个平面时,建立一个三维的坐标系,将雨的速度分解成三个互相垂直的方向的速度,另取一个角度来表示侧面分解速度的方向,然后再运用上述方法来进行求解即可,只是在原先的基础上多求了一个侧面淋雨的情况,由于问题中没有要求求出具体数值,故此处不作求解。
4.模型评价
优点:该模型的优点在于:将人体简化成一个长方体,在求淋雨面积时便于
5
求解各个面的淋雨面。
缺点:1.人体的形状与长方体还是存在着较大的差距,在求解时会产生比较大的误差。2.人在跑步时上下颠簸也可能会影响各个面的淋雨面积,而该模型无法考虑到该点。3.还有风向与风速的影响,该模型中也没有将其考虑。
6
作文五:《城市治水:对雨的态度也是学问》1200字
城市治水:对雨的态度也是学问
-
?
.
0.=
城市治水:对雨的态度也是学问?余音
又爱又十艮.这是人类对于水的复杂情感
“金,木,水,火,土”中,水与人类的距离最近,它是生命的源泉,也是文明的乳汁.无论是北京,西
安,南京,还是洛阳,开封,杭州,这些古都,要么坐落在江河之滨,如西安,南京,洛阳,开封;要么建设
在富水之地,如北京,杭州.而一旦人类冒犯了”水神”,它便不由分说地抽身而去,文化之花因此凋
谢,文明体系就此土崩瓦解,蜕变成为僵硬的木乃伊,今天的荒漠罗布泊,黄沙下面沉睡的楼兰古国,
高昌古国,就是最好的教训.
然而,谁爱认真对待楼兰古国,高昌古国的悲剧?地下水,被无节制地开采,水线逐年下降;成片
的湿地被填埋,盖起了一栋栋高楼大厦;清澈的江河,成了一些城市的下水道,河道淤塞,污秽不堪
……
随着城市化进程的高歌猛进,让地表水系日益紊乱,河水已无路可走;让地下水日益枯竭,”水
神”也无处可藏.于是,它立刻翻脸,频频施展法术,让人类为自己的过失埋单:春天大旱,赤地千里,
草木枯萎;夏天大涝,江河泛滥,泥流滚滚,不少城市成了水泽之国.在水的”导演”下,人们春天抗旱,
夏天抗洪,疲于奔命.现代化,高科技在水的面前,显得无能为力,颇为郁闷:大禹治水以来,已经几千
年了.而今的水.怎么越来越不听招呼了呢?风调雨顺,为何成为远古的神话而难以谋面?
在宇航员的眼里,地球是一颗美丽的蓝色天体.数据显示,地球基本是被水包裹着,水域约71%,
陆地只占29%水的构成中.97.5%是海水,可供饮用的淡水仅占2.5%.在十分有限的淡水资源中,又
有90%是人类难以获取的南北两极冰盖,冰川.人类目前能够利用的淡水资源,仅占全球水资源总量
的0.26%.而我国的淡水资源居世界第六位,人均占有2200立方米,只有世界平均水平的30%.而且,
分布极不均衡,呈现出南多北少,东富西贫的格局.世界公认的贫水警戒线1800立方米以下目前,
正常年份,全国每年缺水量近400亿立方米,有400余座城市供水不
足,比较严重缺水的有110座.
辽宁也是缺水大省.全省年缺水量达3.65亿吨.大连市属于严重缺水城市,人均占有水资源量
642立方米.约为全国人均水平的1/4.据水资源供需平衡分析,一般枯水年,大连市缺水1.62亿立
方米1999年至2000年,大连地区连续两年遭遇特大干旱,供水异常紧张.从2000年8月开始,全
市开始压缩工商业和居民用水,日供用水量由100万吨压至82万吨;2001年4月,又压到77万吨,
320多家桑拿浴被强行关闭.2001年6月15日,旱象发展到顶点,城市供水全面告急,所存水量仅能
保证城市25天的用水.多年来.大连市投入百亿巨资,相继上马了引碧(碧流河)入连工程,引英(英
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作文六:《对雨小3节数学研究课的看法》1500字
对雨小3节数学研究课的看法 对雨小3节数学研究课的看法,
对雨小3节数学研究课的看法
雨花台区教研室 赵贵龙
上午,在我区雨花台小学组织开展了“发掘数学学习资源,实施课堂有效教学”活动,雨小的三位青年教师上了研究课,来自我区10所小学的近两年毕业的新教师和区数学中心组成员参加了这位次校本教研专题研讨活动。
研讨中,作为主持人的我想尽可能多让大家多发言,加上天冷,雨小为我们准备的中餐送来得比较早,当心凉了,我就没有再做发言。借博客平台,现对3节课谈几点个人看法,仅供参考:
第一节常骏主任执教的《百分数的意义和写法》一课,教学资源利用得合理,学习资源的挖掘有深度,较好地体现了新课程的教学理念,既关注文本资源,重视教材的钻研,又创造性地处理了教材,使课堂教学真正做到了有效。具体讲,有“五个有效”:
1、教学的切入点准确,寻找教学的起点有效。(关注学生的知识基础和生活经验)
2、百分数的读法和写法指导细致、有效。(百分数的写法教学得干净)
3、投篮教学情境的创设与百分数意义教学的引入有效。(在生活情
景中挖掘数学学习资源)
4、练习的设计和组织有效。(联系了生活,扎实的“双基”)
5、学习资源的开发和现有教学资源的利用有效。(体现了时代特点,渗透了教育因素)
建议:
1、研究学生学习情感,关注学生的参与状态。
2
、进一步修炼数学教学语言。
第二节是今年刚分配到雨小工作的新教师葛菲菲老师执教的,她教学的内容是一年级的《11—20各数的认识》。这节课,重视直观教学,注重学生的操作指导和说的训练,整节课学生积极参与,踊跃发言,师生的状态都很好。特别是视频展示台上的教师指导学生数豆子、数小棒用细笔芯指着数,让学生看得清楚,体现了对学生的尊重,这个细节的关注,对于新教师来说是难能可贵的。这节课也是一节好课,具体体现在“五个让”上:
1、让学生“动手捆”,体会10个一是1个十,操作指导有效。
2、让学生“边摆边说”,理解11—20各数的组成,方法恰当。
3、让学生“边看边数”,领会11—20各数的序数含义,训练扎实。
4、让学生“边估边想”,突出数学思想方法的渗透,过程清楚。
5、让学生“边想边找”,感受数学与生活的联系,举例充分。
建议:
1、2个十是20的教学环节遗忘,影响了教学的有序和有效。
2、联系生活的内容偏多,教学顺序不当。
3、指导学生数草莓的方法指导在细致一些会更好。(可以数一个轻轻画一个斜线,教师可以在实物投影下画2个,再让学生在数上先画后圈,可能会好些。)
第三节课是朱莉莉老师执教的三年级数学活动课《周长是多少》。这节课学生手脑并用,在操作中学习,在活动中学习,学习热情高,学习状态好;教师教态自然,举止大方,板书工整,多媒体操作熟练,教师的基本功不错,教学效果较好,具体表现在“五个活动”方面:
对雨小3节数学研究课的看法,
1、数学活动的材料准备精细。(毛线、吸管、磁棒、贴盘、正方形纸片、课件等)
2、数学活动的目的非常明确。
3、数学活动的组织有序、有效。
4、数学活动中的练习,呈现方式和练习形式多样,注重实效。(填空、表格、数形结合、口答、计算、估算等)
5、数学活动的效果较好。
建议:
1、教师的数学语言个别地方不够准确,如“围”、“摆”、“拼”的用词有时不分。又如“下边的线‘翻’上去,“翻”这个词用得不科学。
2、教学中的生成资源没有及时抓住。如第三个学生看表格说“长方
形的长越长,周长越长”时,教师如果抓住这个资源,引导学生想:
如果长方形的长越短时,会怎样,……从而渗透越接近正方形周长就
越短,或许会更好。
作文七:《对雨小3节数学研究课的看法0》1600字
? ? ? ? ?对雨小3?节数学研?究课的看?法
对雨小?3节数?学研究课?的看法雨?花台区教?研室 赵?贵龙上午?,在我区?雨花台小?学组织开?展了 发?掘数学学?习资源,?实施课堂?有效教学? 活动,?雨小的三?位青年教?师上了研?究课,来?自我区1?0所小学?的近两年?毕业的新?教师和区?数学中心?组成员参?加了这位?次校本教?研专题研?讨活动。?研讨中,?作为主持?人的我想?尽可能多?让大家多?发言,加?上天冷,?雨小为我?们准备的?中餐送来?得比较早?,当心凉?了,我就?没有再做?发言。借?博客平台?,现对3?节课谈几?点个人看?法,仅供?参考:
? 第?一节常骏?主任执教?的《百分?数的意义?和写法》?一课,教?学资源利?用得合理?,学习资?源的挖掘?有深度,?较好地体?现了新课?程的教学?理念,既?关注文本?资源,重?视教材的?钻研,又?创造性地?处理了教?材,使课?堂教学真?正做到了?有效。具?体讲,有? 五个有?效 :百?分数的意?义和写法?》一课,?教学资源?利用得合?理,学习?资源的挖?掘有深度,较好地??体现了新?课程的教?学理念,?既关注文?本资源,?重视教材?的钻研,?又创造性地处理了??教材,使?课堂教学?真正做到?了有效。?具体讲,?有 五个?有效 》?。这节课?,重视直?观教学,?注重学生?的操作指?导和说的?训练,整?节课学生?积极参与?,踊跃发?言,师生?的状态都?很好。特?别是视频?展示台上?的教师指?导学生数?豆子、数?小棒用细?笔芯指着?数,让学?生看得清?楚,体现?了对学生?的尊重,?这个细节?的关注,?对于新教?师来说是?难能可贵?的。这节?课也是一?节好课,?具体体现?在 五个?让 上:?
?
1?、让学生? 动手捆? ,体会?10个
? 一是?1个十,?操作指导?有效。
? 2、?让学生 ?边摆边说? ,理解?11 2?0各数的?组成,方?法恰当。?
3?、让学生? 边看边?数 ,领?会11 ?20各数?的序数含?义,训练?扎实。 ? 4、?让学生 ?边估边想? ,突出?数学思想?方法的渗?透,过程?清楚。 ? 5、?让学生 ?边想边找? ,感受?数学与生?活的联系?,举例充?分。建议?:
?
?1、2个?十是20?的教学环?节遗忘,?影响了教?学的有序?和有效。?
2?、联系生?活的内容?偏多,教?学顺序不?当。
? 3、指?导学生数?草莓的方?法指导在?细致一些?会更好。?(可以数?一个轻轻?画一个斜?线,教师?可以在实?物投影下?画2个,?再让学生?在数上先?画后圈,?可能会好?些。).?b9b8?.第三节?课是朱莉?莉老师执?教的三年?级数学活?动课《周?长是多少?》。这节?课学生手?脑并用,?在操作中?学习,在?活动中学?习,学习?热情高,?学习状态?好;教师?教态自然?,举止大?方,板书?工整,多?媒体操作?熟练,教?师的基本?功不错,?教学效果?较好,具?体表现在? 五个活?动 方面?:
?
?1、数学?活动的材?料准备精?细。(毛?线、吸管?、磁棒、?贴盘、正?方形纸片?、课件等?)
?2、数学?活动的目?的非常明?确。
? 3、数?学活动的?组织有序?、有效。?
4?、数学活?动中的练?习,呈现?方式和练?习形式多?样,注重?实效。(?填空、表?格、数形?结合、口?答、计算?、估算等?)
?5、数学?活动的效?果较好。?建议:
?
? 1、?教师的数?学语言个?别地方不?够准确,?如 围 ?、 摆 ?、 拼 ?的用词有?时不分。?又如 下?边的线 ?翻 上去?, 翻 ?这个词用?得不科学?。
?2、教学?中的生成?资源没有?及时抓住?。如第三?个学生看?表格说 ?长方形的?长越长,?周长越长? 时,教?师如果抓?住这个资?源,引导?学生想:?
?如果长方?形的长越?短时,会?怎样, ?从而渗透?越接近正?方形周长?就越短,?或许会更?好。
?
作文八:《杜甫《曲江对雨》:一首让苏轼、秦观自叹不如的诗》2400字
曲江对雨
杜甫
城上春云覆苑墙,江亭晚色静年芳。
林花著雨胭脂湿,水荇牵风翠带长。
龙武新军深驻辇,芙蓉别殿谩焚香。
何时诏此金钱会,暂醉佳人锦瑟旁。
四才子补缺字的故事:
宋代著名才子苏轼、黄庭坚、秦观、佛印情趣相投,经常唱和酬答,结伴游玩。一次,四人游一寺院,见墙壁上题有杜甫的《曲江对雨》诗,因年代久远,其中“林花著雨胭脂□”句的最后一字字迹模糊,看不清楚。四人便商议要为这个字补缺。
苏轼才思敏捷,稍加思索,率先吟道:“林花著雨胭脂润。”黄庭坚则吟:“林花著雨胭脂老。”秦观紧接着说道:“还是'林花著雨胭脂嫩’为妙。”佛印修行到家,缓缓念出“林花著雨胭脂落”的诗句。
所补的这四个字,孰优孰劣,四人争得面红耳赤,各说各的理,互不相让。寺院老方丈见状,急忙找到原诗查对,原来最后一字为,“湿”,四人面面相觑。仔细玩味,觉得还是“湿”字更好。一个“湿”字,将“润”的形表、“老”的衰情、“嫩”的色质、“落”的姿态都包容了,融形、情、色、态于一炉,将“林花著雨”的意境准确、生动、形象、鲜明地表达了出来。四人无不叹服杜甫观察事物的细致,遣词炼字的匠心。
由此可见,要表达一个意思,可选用的词不止一个。我们要做的,就是要通过反复的推敲、琢磨,找出表意最准、最生动形象的那个字或词来,这便是这则趣闻给我们的启示。
作品鉴赏:
曲江是杜甫长安诗作的一个重要题材。安史之乱前,他以曲江游宴为题,讽刺诸杨的豪奢放荡。陷居时期,他潜行曲江,抒发深重的今昔兴亡之感。而平乱之后,则大多寓凄寂之境于浓丽之句,表达深沉的悲感与愤慨。《曲江对雨》就是这样的一首作品。此诗景丽情深,抚今追昔,低徊蕴藉,其艺术之美主要在于:
一、绘景动静结合。
首联写景,先大处落墨,勾出全景,重在写静态。春云低垂,笼罩宫城,覆压苑墙;斜晖脉脉,江亭寂寂,暮霭沉沉,芳草萋萋:虽是春景,生意盎然,却了无人迹,一派荒凉落寞。一“覆”,一“静”,既凸显眼前之景的冷清郁闷,又透露出时移世易,物是人非的沧桑感。俞陛云说此二句隐“晚来风起花如雪,飞入宫墙不见人”之慨叹,颇有见地。曾见证过开元盛世的繁华与奢靡的曲江,安史乱后曾沉寂近八十载,直至唐文宗时,才稍有修整,但亦难挽颓势。此联景中藏情,耐人寻味。“静年芳”三字尤为痛切,年年芳草,而盛况无存,令人嗟叹。
颔联直承而下,从细部用笔,由面到点,写曲江胜景,重在写动态,将满怀幽思作进一步渲染。杂花生树,落英缤纷,本已迷人眼目,又经如酥春雨的润泽,更觉楚楚可怜,娇媚动人。王彦辅《尘史》言:“此诗题于院壁,'湿’字为蜗涎所蚀。苏长公、黄山谷、秦少游偕僧佛印,因见缺字,各拈一字补之:苏云'润’,黄云'老’,秦云'嫩’,佛印云'落’。觅集验之,乃'湿’字也,出于自然。而四人遂分生老病苦之说。诗言志,信矣。”(见仇兆鳌《杜少陵集详注》)“湿”字,也有选本作“落”,以为用“落”字更有余韵。春雨迷蒙,飞红万点,飘零曲江,随波逐流。枯坐江亭的诗人面对此景,不禁生出万分惆怅与凄苦之情,恰如落红离枝,盛唐气象已渐行渐远,诗人不免潸然掉泪。这是移情于景的妙句。
“水荇牵风翠带长”,此句脱胎于杜审言的“绾雾清条弱,牵风紫蔓长”,敷色浓艳,姿态飘逸。本是风吹水荇,诗人却反道“水荇牵风”,赋景以人格化动作,似乎这“水荇”也难耐乏人问津的寂寞,欲招揽清风一缕与之共话沧桑。以“雨”“风”来烘托“林花”“水荇”,景更丰富了,意境也更深了一层。
二、抒情含蓄深婉。
诗题是“曲江对雨”,前两联写曲江春雨图,紧扣题中“雨”字;后两联是写“对雨”之思,触景生情,但这情又非直白宣泄,而融于翩翩遐想,更见含蓄深婉。颈联讲当年玄宗皇帝,曾率领龙武禁军,自夹城趋芙蓉园,笳鼓齐鸣,车声雷动,旌麾蔽日。到此时,驰道依存,空余废辇,殿门深锁,无人焚香,戒备森严。杜少陵曾有诗云“青春波浪芙蓉园,白日雷霆夹城仗”,然而兴衰无常,此刻曲江一派凄清冷寂,空自让人凭悼。
尾联再折一层,写诗人之狂想。“何时诏此金钱会,暂醉佳人锦瑟旁”。诗人描绘了一个君臣同欢、歌舞升平的宴饮嬉游之景。遥想昔日承天门赐宴,列教坊之歌妓,翠袖承花,朱弦按曲,觥筹交错,为乐未央,那才是盛世华章人生尽欢。(《旧唐书》载:“开元元年九月,宴王公百僚于承天门,令左右于楼下撒金钱,许中书以上五品官及诸司三品以上官争拾之。”)“何时”表明这种狂想充其量是一场豪梦而已。杜甫曾受用于玄宗,安史劫后,新君(即肃宗)上场,肃宗因当日分镇之命,几撼其储皇之位,衷心隐处,不搛于若翁,故将玄宗移居西内,并将其旧侍翦除殆尽,玄宗暮境悲凉,杜甫不得新君恩宠,也就愈念当日如鱼得水的佳境了。此联抒情极其惨痛。“大厦将倾,独木难支”,明知逝水难回,却渴盼恩泽重沐,一展怀抱,这不能不令人伤感。“暂醉”,其实只能是转瞬即逝的精神麻醉罢了。
全诗绘景浓艳,意境静穆清冷;抒情婉转,感慨深沉曲折。在忆旧与憧憬中隐约可见诗人的忠君忧国之心以及颓然自放之念。
杜甫简介:
杜甫,(712~770)字子美,自号少陵野老,世称杜少陵。生于河南巩县(今河南省巩义市)。天宝中到长安,仕进无门,困顿了十年,才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始,他流亡颠沛,为叛军所俘;脱险后授官左拾遗。后弃官西行,入蜀定居成都,一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎,故又有杜拾遗、杜工部之称。晚年举家东迁,途中留滞夔州二年,出三峡,漂泊鄂、湘一带,贫病而卒。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为"诗史";其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为"诗圣".他善于运用古典诗歌的许多体制,并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗,促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇,亦诗亦史,展开铺叙,而又着力于全篇的回旋往复,标志着诗歌艺术的高度成就。他在五七律上也表现出显著的创造性,积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验,使这一体裁达到完全成熟的阶段。杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人,与李白并称"李杜".存诗1400多首
作文九:《雨中感雨——一个10岁男孩对雨的感悟[散文欣赏]》600字
雨中感雨
雨,声音是那样清脆,那样柔和,那样动听。雨,像一个个晶莹的小精灵,闪烁着它们不太耀眼的光芒,从天到地,噼啪一声,结束了自己的使命。
周一傍晚,在外面玩。忽然天雷滚滚,乌云压头。死一般沉寂的灰色中,闪出一条金龙,像一支强弩射出的箭一般划破天空。电婆婆跑得快,瞬间就让我们看见了她的身影,她提前告诉我们暴雨就要来了。过了一会,远在三千多米之外的雷公公也赶来了,他今天显得十分暴躁,又一次的警告我们暴雨要来了。
我却不以为然,继续想着我的事情。直到豆大的雨滴打在我的脸上,我才如梦初醒,意识到该走了。本以为这场雨不会太大,可是没走几步,风和雨迎面扑来。起初还觉得很好玩,慢慢地,脸上已经布满雨水,衣服也应经湿透了,可是路程还不到一半。雨水从我的面颊上流下来,衣服和裤子紧贴着我的身体,今天的雨一改它往日温柔的常态,变得十分暴躁起来,甚至有些疯狂。
慢慢地,我觉得在这种境界里,十分舒服,便不由自主的放慢我急促的脚步。雨水打在我的身上,感觉心里有种轻松的感觉。在雨中的清爽,不是任何事物所能比的。在雨中观赏着雨,发觉雨滴十分美丽。一辆汽车开过来,在灯光的照耀下,雨水像一颗颗珍珠一样,拍击着地面。四周溅起来微小的浪花。既使人惊叹,又显得很壮观。雨滴落在身上的感觉是清凉的,舒爽的;我任凭雨水在我脸上流淌,不去擦他们,尽情享受这凉爽的感觉。虽然浑身都湿透了,但是心情却无比愉悦。我尽情的享受着,体验着,感觉着。
作文十:《古诗朗诵:曲江对雨》2500字
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城上春云覆苑墙,江亭晚色静年芳。
林花著雨胭脂湿,水荇牵风翠带长。
龙武新军深驻辇,芙蓉别殿谩焚香。
何时诏此金钱会,暂醉佳人锦瑟旁。
赏析
曲江是杜甫长安作的一个重要题材。安史之乱前,他以曲江游宴为题,讽刺诸杨的豪奢放荡。陷居时期,他潜行曲江,抒发深重的今昔兴亡之感。而平乱之后,则大多寓凄寂之境于浓丽之句,表达深沉的悲感与愤慨。《曲江对雨》就是这样的一首作品。此诗景丽情深,抚今追昔,低徊蕴藉,其艺术之美主要在于:
一、绘景动静结合。
首联写景,先大处落墨,勾出全景,重在写静态。春云低垂,笼罩宫城,覆压苑墙;斜晖脉脉,江亭寂寂,暮霭沉沉,芳草萋萋:虽是春景,生意盎然,却了无人迹,一派荒凉落寞。一“覆”,一“静”,既凸显眼前之景的冷清郁闷,又透露出时移世易,物是人非的沧桑感。俞陛云说此二句隐“晚来风起花如雪,飞入宫墙不见人”之慨叹,颇有见地。曾见证过开元盛世的繁华与奢靡的曲江,安史乱后曾沉寂近八十载,直至唐文宗时,才稍有修整,但亦难挽颓势。此联景中藏情,耐人寻味。“静年芳”三字尤为痛切,年年芳草,而盛况无存,令人嗟叹。
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颔联直承而下,从细部用笔,由面到点,写曲江胜景,重在写动态,将满怀幽思作进一步渲染。杂花生树,落英缤纷,本已迷人眼目,又经如酥春雨的润泽,更觉楚楚可怜,娇媚动人。王彦辅《尘史》言:“此诗题于院壁,‘湿’字为蜗涎所蚀。苏长公、黄山谷、秦少游偕僧佛印,因见缺字,各拈一字补之:苏云‘润’,黄云‘老’,秦云‘嫩’,佛印云‘落’。觅集验之,乃‘湿’字也,出于自然。而四人遂分生老病苦之说。诗言志,信矣。”(见仇兆鳌《杜少陵集详注》)“湿”字,也有选本作“落”,以为用“落”字更有余韵。春雨迷蒙,飞红万点,飘零曲江,随波逐流。枯坐江亭的诗人面对此景,不禁生出万分惆怅与凄苦之情,恰如落红离枝,盛唐气象已渐行渐远,诗人不免潸然掉泪。这是移情于景的妙句。
“水荇牵风翠带长”,此句脱胎于杜审言的“绾雾清条弱,牵风紫蔓长”,敷色浓艳,姿态飘逸。本是风吹水荇,诗人却反道“水荇牵风”,赋景以人格化动作,似乎这“水荇”也难耐乏人
烘托“林花”“水荇”,景更丰富了,问津的寂寞,欲招揽清风一缕与之共话沧桑。以“雨”“风”来
意境也更深了一层。
二、抒情含蓄深婉。
诗题是“曲江对雨”,前两联写曲江春雨图,紧扣题中“雨”字;后两联是写“对雨”之思,触景生情,但这情又非直白宣泄,而融于翩翩遐想,更见含蓄深婉。颈联讲当年玄宗皇帝,曾率领龙武禁军,自夹城趋芙蓉园,笳鼓齐鸣,车声雷动,旌麾蔽日。到此时,驰道依存,空余废辇,殿门深锁,无人焚香,戒备森严。杜少陵曾有诗云“青春波浪芙蓉园,白日雷霆夹城仗”,然而兴衰无常,此刻曲江一派凄清冷寂,空自让人凭悼。
尾联再折一层,写诗人之狂想。“何时诏此金钱会,暂醉佳人锦瑟旁”。诗人描绘了一个君臣同欢、歌舞升平的宴饮嬉游之景。遥想昔日承天门赐宴,列教坊之歌妓,翠袖承花,朱弦按曲,觥筹交错,为乐未央,那才是盛世华章人生尽欢。(《旧唐书》载:“开元元年九月,宴王公百僚于承天门,令左右于楼下撒金钱,许中书以上五品官及诸司三品以上官争拾之。”)“何时”表明这种狂想充其量是一场豪梦而已。杜甫曾受用于玄宗,安史劫后,新君(即肃宗)上场,肃宗因当日分镇之命,几撼其储皇之位,衷心隐处,不搛于若翁,故将玄宗移居西内,并将其旧侍翦除殆尽,玄宗暮境悲凉,杜甫不得新君恩宠,也就愈念当日如鱼得水的佳境了。此联抒情极其惨痛。“大厦将倾,独木难支”,明知逝水难回,却渴盼恩泽重沐,一展怀抱,
”,其实只能是转瞬即逝的精神麻醉罢了。 这不能不令人伤感。“暂醉
全诗绘景浓艳,意境静穆清冷;抒情婉转,感慨深沉曲折。在忆旧与憧憬中隐约可见诗人的忠君忧国之心以及颓然自放之念。
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