作文一:《网瘾的危害》700字
网瘾的危害
——读《五四班的网虫们》有感
今天,我阅读了这本书,使我受益匪浅,绿绿老师帮助同学戒去网瘾的的故事更是令我感动。
这本书主要讲五四班的同学们上课萎靡不振,绿绿老师发现是因为同学们晚上玩网游和开心网,睡眠不足而产生的,绿绿老师便想帮助同学们戒去网瘾,可是网瘾可没那么好对付,绿绿老师一路乘风破浪,终于斩草除根,帮助同学们戒去网瘾,其中帮助徐白戒去网瘾更是让绿绿老师绞尽脑汁。
其实,我也是比较喜欢玩电脑的,更是喜欢上网。上网,可以查我们需要的学习资料和各种资信,丰富我们的知识,扩大我们的视野;还可以坐在家里就和同学朋友联络;在家也可以很方便地看电影,而不用去电影院;丰富我的业余生活;总之是太多的好处和方便啦。一到了星期五晚上,我就“自觉地”打开电脑玩游戏,从来就不需要别人催:“呀~你怎么还不去玩呀~”网络就像是一把双刃剑,既可以让我们广泛了解世界,又可以让我们着迷甚至沉迷~
英国的一项调查研究显示:电脑发出的低频辐射与磁场可以导致七百一十九种疾病。长时间上网对人体危害很多,如:使人们患上静脉曲张,也可引发腹腔和胃部食管静脉发生曲张,从而诱发颈椎病,腰椎病,胃病等等。尤其是像我们这些视力发育尚未完全的孩子,更是容易引起和加速眼睛近视;有腰椎变型等等;如果沉迷于网络,容易使人废寝忘食,不务正业。那就更是不愿参加体育锻炼,对青少年身体健康的危害巨大;更别提什么拥有健康的体魄,好好学习为自己和祖国的将来奠定基础。
“人生啊,就好像一盏感应灯,只要你付出一点点,一点点的努力,就会得到一片光明。”的确,生活何偿不是这样的呢,在你对待他人时,在你做事时也是同样的。让我们付出一丁点的努力,换回一片光明吧~
作文二:《网瘾的危害》800字
网瘾对青少年的危害
1.损伤智力:专家研究表明,网友对青少年的智力发展是极不利的。沉迷于网游半年以上,智力会有明显下降;若是沉迷于3年,智力下降10%。
2.损害身体:网隐造成智力下降、生物钟紊乱神经衰弱等生理特征。 荒废学业:有些学生沉迷于网络聊天、网络游戏、耽误学习,考试挂红灯、留级或被迫退学。
3.影响品行:网瘾诱发逃学、说谎等不良品性,产生不屑与人交往、待人接物暴躁、甚至辱骂攻击他人等恶劣行为。
4.扭曲性格:网隐导致青少年情绪障碍,注意力不集中,记忆力减退,对其他活动缺乏兴趣,为人冷漠,情绪低。
5.危害心里:长时间上网会使青少年迷恋于虚拟世界,导致自我封闭,与现实产生隔阂,不愿与人面对面交往,影响青少年正常的认知、情感和心理定位,甚至可能导致人格异化,不利于青少年健康人格和正确人生观的塑造。患者一旦停止上网便会产生上网的强烈渴望,难以控制对上网的需要或冲动,这种冲动会使其工作、学习时注重力不集中、不持久,记忆力减退,不能面对现实,会产生情绪低落、遇事悲观、态度消极、精神障碍、心理异常等问题和疾病,表现得举止失常、神情恍惚、胡言乱语、性格怪异,引发“信息综合症”等。
6.影响生理:青少年患上网瘾后,开始只是精神依赖,以后便发展为躯体依赖,长时间的沉迷于网络可导致情绪低落、视力下降、肩背肌肉劳损、睡眠节奏紊乱、食欲不振、消化不良、免疫功能下降。停止上网则出现失眠、头痛、注重力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。由于上网时间过长,大脑高度兴奋,导致一系列复杂的生理变化,尤其是植物神经功能紊乱,机体免疫功能降低,由此诱发心血管疾病、焦虑症、抑郁症等。
7.诱发违法犯罪:网瘾者偷钱或盗用别人的账号去上网游戏、聊天,或利用网络搞敲诈、赌博、色情、黑客等活动,最终滑向犯罪深渊。
中国青少年研究中心的调研发现,多数沉迷网络的未成年犯没有经济来源,无力支付上网的费用,却又无法抵制上网的诱惑,为解决上网费用问题而实施犯罪行为。
作文三:《网瘾的危害》1900字
《网瘾的危害》
一、研究背景
网络作为一种全新媒体和信息获得途径已经在人们的日常生活、学习和工作中占据越来越重要的位置,但是,网络所带来的负面影响也是非常明显的,青少年沉湎于网络游戏甚至患上网络成瘾症已成为日益突出的社会难题,这些现象在希望通过网络游戏来舒缓学习压力、摆脱孤独、满足成就感、缺乏自我控制力的青少年中相当严重。
近期有家长反映,有的学生利用双休日在同学家住,实际上是和同学在网吧上网夜不归宿,由此主题确定──网瘾的危害。
二、研究活动的具体目标
1.在研究活动的过程中,采用分工合作的学习方法,培养学生的团结协作精神,相互学习、相互交流、相互鼓励。
2.在实践活动中引导学生发现问题,提出问题,解决问题,提高学生的综合实践的能力,人际交往的能力以及社会责任心。培养学生敢于创新、勇于探究的能力和积极参与实践活动的态度。
3.创造一种积极探究的氛围,让学生自主地去体验、探索和学习。培养学生搜集和整理资料的能力,并让学生运用统计、比较和分析的初步知识处理资料。
三、研究活动过程
(一)活动准备阶段
1.孩子根据自己的兴趣、爱好、特长自由组建研究小组。多分几个小组,把每个人的优点发挥出来,同时对学生进行文明礼貌、待人接物的礼仪教育,集体主义教育和安全教育。
2.小组成员根据活动时间、地点、内容及组员工作分配等问题,制订一份切实可行的计划书。
(二)活动实施阶段
有了切实可行的计划,小组成员紧锣密鼓,有条不紊的展开研究??
1.资料收集
有了前几次综合实践活动的经验,学生对于资料的查找熟门熟路,为了获得第一手的资料,他们用下载、复印、摘抄等方式将网络、图书、报纸上的内容整理下来??
2. 调查
调查一 各村中有黑网吧
调查二 学生上网多为学困生
调查三 黑网吧条件很差,没在安全保障。??
3. 调查问卷
设计和发放调查问卷,对学生来说是一个新的挑战。
学生在体验中学习,在失败中不断总结,在实践中不断提高,使接下来的第二次课后调查实践,学生信心十足,针对不同的人群设计了不同的调查问卷。
4.采访调查
都是需要在实践中积累的,在课堂上给学生这样的时空,教师的指导更便捷,旁观学生感受更真切,当然就有效了。
(三)活动整理展示阶段
网络成瘾的害处:
1. 浪费时间。游戏开发商和网吧经营者为了吸引和留住人,在游戏中设置了好多关口和陷阱,使得游戏者一步步沉迷其中,甚至通宵达旦,废寝忘食。
2. 浪费金钱。上网不是免费的,作为一名没有收入的青少年沉迷于网络游戏无疑将大大增加家庭的经济压力。
3. 危害健康。如果沉迷于网络游戏,会更加缺乏人际交流,产生自闭倾向。青年人长期沉迷于网络和游戏,左前脑发育受到伤害后,会进一步影响右脑发育,处于亚健康状态或直接导致心理障碍。
4. 人格异化。网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分,长期玩飚车、砍杀、爆破、枪战等游戏,火爆刺激的内容容易使游戏者模糊道德认知,淡化游戏虚拟与现实生活的差异,误认为这种通过伤害他人而达成目的的方式是合理的。一旦形成了这种错误观点,便会不择手段,欺诈、偷盗甚至对他人施暴。目前,因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多,暴力、色情游戏甚至被一些人称为电子海洛因。
学生又对调查、实验、采访到的现象进行整理汇总,形成自己的观点。再用图例、数据、照片和小报、主题班会等多种形式展示自己小组的研究成果。在研究过程中,他们有成功的喜悦,也有遇到困难时的困惑,我们经历了一次一次的考验,其中包含着许许多多悲与喜交错的小插曲,这更坚定了我们的信念,当中的酸甜苦辣令人回味无穷。综合实践学习,对我们来说,无疑是一种经历一种挑战,一笔无形的财富,比任何的物质都重要,这使我们终生收益!
应对策略:
1. 外力帮助。这种力量主要来自自己的家人和老师,因为对青少年正面影响最大的、最希望青少年健康成长的就是自己的家人和老师。因此在上网问题上你们应该听从家长的劝告、服从老师的管理。最不值得信任的话就是网友的话。
2. 自我认知。自己不妨列举一下网瘾的好处和网瘾的坏处,而且尽可能多地列举,然后在把好处和坏处进行比较,最后在两者之间做出自己人生的选择。我相信那样的话任何人都会做出正确的选择。
3. 系统脱敏。自己在做出正确的选择后,就需要制订一个戒除网瘾的计划。其实戒除网瘾也并不难,最好的办法是逐步减少上网次数,逐步减少上网时间,最终达到偶尔上网或不上网。
4. 代替疗法。青少年需要充实的精神生活和娱乐,所以不让其上网则必须找别的爱好替代。如打球、结交好友、写日记或制订明确而可行的学习目标等。
5. 厌恶疗法。在左手腕带上粗的橡皮筋,当有上网念头时立即用右手拉弹橡皮筋,橡皮筋回弹便会产生疼痛感,这样便能转移并压制上网的念头。拉弹的同时,还要提醒自己,网瘾有危害。
作文四:《网瘾的危害教案》2000字
认识网络危害、正确上网
一、教学目标:
知识目标:让学生了解网络的利与弊,了解不健康上网方式对学生的危害。从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。
情感目标:引导学生认识网络的双面性。发扬网络积极的一面,减少其消极影响。
能力目标:使学生认识到,作为一名合格中学生,处在当今的网络时代,更应该利用网络资源,搞好学习,提高自身素质。真正做到科学合理上网,安全上网。
二、重难点:
重点:使学生正确理解网络世界的双面性,迷恋网路游戏的危害。 难点:指导学生认识迷恋网络的危害,学会科学合理上网。
三、教学过程:
(一)、感受网络给生活带来的变化。
主持人导入:网络的普及给我们的生活带来了前所未有的便利,针对这一事实,今天我们现场做一个调查:上过网的同学请举手;玩过网络游戏的请举手;有网友的请举手。(现场调查结果:百分之九十多的同学都有此三点经历。)
调查结束后主持人:看来同学们都是一只只小网虫啊,说起网络,大家可能和我有同样的感受:它正在逐步改变人们的生活方式,为我
们的学习、工作和生活带来许许多多的便捷,让我们得到更多的享受。那么你认为网络有怎样的神奇作用呢?
学生各抒己见:方便、快速查询;迅速快捷购物;可以及时了解你想知道的一切情况..。
(二)、认识网络危害
认识网瘾的危害:
主持人:对,网络世界是精彩的,但是网络在给我们的生活带来快乐的同时,也给我们带来了很多的无奈,下面大家请看大屏幕上的内容。
课件展示内容:学生日记摘抄——迷恋网络
“我的身影时常出现在网络的虚幻世界里,我依恋上网络,有时能在网上游荡十几个小时而屁股一动都不动,甚至通宵达旦。有时夜晚起床解手,都会情不自禁地打开电脑到网上“溜达溜达”。白天学习无精打采,然而一摸键盘立刻神采奕奕。就像是人在吸毒一样,上瘾后没完没了,看来上网和吸毒可以画等号。我感觉我已经深深的中毒了,我成了网络中无数网虫的一员了,说到网虫我对它的理解是:一个人在网上吸食了“网络毒品”,以后逐渐上瘾,再以后死在了网络上。网络这把双刃剑把我“杀”死了,只是它“杀人”不见血。 主持人提问:看了上面的的材料你有什么感想呢?
学生自由发言:原来网络在丰富我们生活的同时,也带来了不少潜在的危害呀。过于痴迷的会上瘾、会严重危害我们的身心健康的...我们应该正确对待。
根据学生的发言,主持人引导总结出“网瘾”:
互联网(Internet)这种高科技时代的新兴媒体对方便人们学习、研究、工作和娱乐的同时,也会产生一定的副作用,应该正确对待。过于痴迷网络就会患上“互联网成瘾综合症”简称“网瘾”,并初步认识网瘾的危害。
(三)、教师与同学共同制订安全上网规则
主持人:“看来网络确实是有利也有害,不健康、不安全的上网方式给我们带来了很大的危害。那么我们如何趋利弊害,健康上网呢?”
由师生共同讨论制定:上网安全规则八条:
第一条:切勿到网吧娱乐,远离不良网络游戏;选用安全网址,少儿不宜的网络不要进去,即使不小心进去,也要迅速离开。特别提示:网络是一柄双刃剑,稍不留意它就会刺向你。
第二条:切不可将网络游戏当作一种精神寄托而沉溺其中;上网并不能帮你解忧,你下线后问题依然会存在的,尤其是在现实生活中受挫的青少年,不能只依靠网络来缓解压力和焦虑,应该在成年人或朋友的帮助下,勇敢地面对现实生活。
第三条:控制上网时间。上网之前规定好时间,一般以30分钟为宜,不超过一小时。并要时刻提醒自己,在不影响自己正常生活、学习的情况下安全使用网络。
第四条:明确上网目的、任务。每次上网的时候,你都要想清楚自己为什么要上网,自己上网是要解决什么问题的,这样可以有效的节制上网时间。
第五条:加强自我保护意识。在网上,不要给出能确定自己真实身份的信息,包括:家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。如需要给出,一定要征询父母意见。
第六条:由于网络的虚拟性,在网上读到任何信息都可能是不真实的。要学会识别信息的真假。
(四)课后小结及作业:
通过学习我们知道网络世界固然是精彩的,给我们的生活带来无限的快乐,但同时也给我们带来了很多的无奈。过分的迷恋甚至会给我们带来很多难以预料的灾难,所以我们一定要正视经验教训,学会合理上网,健康上网。课后请大家整理出一份安全上网的规则,在学校门口张贴,并向全校师生发出倡议——珍爱生命,珍惜时间,安全上网!
网络成瘾活动总结
随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市学校还是农村学校,互联网对学生的吸引都是强烈的。其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上。他们要网吧,不要学校;要鼠标,不要书包;要游戏,不要成绩??许多家长、老师“谈网色变”,不得不面对与网络“抢”孩子的尴尬局面。而且目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。
通过本段活动使学生正确认识了网络的利弊,了解不健康上网对学生的危害。学会预防网络成瘾的方法,增强了安全防范意识。真正有效的做到趋利避害,引导学生健康上网、安全上网。
作文五:《网瘾的危害》21000字
电子 系毕业设计课题申报表
网络成瘾对青少年的危害及对策 题 目
高职 适合层次
周素林 手机: email: 指导老师
何为“网瘾” 网瘾会给亲少年带来的危害以及对策 预备知识
1.网络空间的特点;2.青少年的个体特征(特殊的生理特点和心理需要);3.外
题目简介: 界环境因素,其中包括社会因素、学校因素和家庭因素等三个方面。结合
青少年网络成瘾的实际现状及主要因素,提出青少年网络成瘾问题的对策
1. 了解网络成瘾的概念、判断标准以及青少年网络成瘾的现状。
预 2. 分析青少年网络成瘾的原因。
3. 分析网络成瘾对青少年的危害。
期
4. 青少年网络成瘾的对策分析。
目
标
泰州机电高等职业技术学校教务处制
课题名称: 网络成瘾对亲少年的危害及对策 系 部: 电子信息系 班 级: 07计网2联 姓 名: 王文景 学 号: 指导教师: 周素林
二?? 一一 年 2 月 24 日
一、课题简介:
本栏填写,
1、随着信息技术的迅猛发展,互联网渗透到社会生活的各个方面。互联
网在给人们提供各种方便的同时,也使一些人沉迷于网络世界里无
法自拔,患上“网络成瘾综合症”。
2、选定的题目属于网络成瘾的危害的研究课题,希望大家不要沉迷于网
络。
3、重点:让大家不要沉迷于网络。
难点:实践,取证。
二、选题依据(来源)、背景及其目的意义:
本栏填写,
1、因为看到新闻报道很多网瘾青少年的不好报道。
2、选题是独立研究。
3、希望那些青少年能够不要沉迷于网络。
三、本课题的研究现状、
本栏填写,
2004年1.据2002年《中国青少年网瘾报告》数据显示,我国青少年网瘾比例约
为13.2%,青少年网络成瘾的人数已经超过100万。互联网成为一部分
青少年名副其实的“电子海洛因”。青少年网络成瘾问题的严峻性不容
忽视,已受到社会各界的高度关注,成为一个亟待解决的社会问题。
四、论文的理论研究方案/设计的技术实现方案
本栏填写,
理论文章:?通过收集资料和调查,了解网络成瘾是怎么定义的和目
前我国有多少网络成瘾的人。
?搜集大量的资料,然后进行整理。
?让人家知道网络成瘾对社会和家庭的危害。
五、完成论文(设计)的条件
本栏填写,
1、要完全的了解网络成瘾对青少年的危害。
2、体现网络成瘾对青少年的危害。
3、还不太熟悉网络成瘾对青少年的危害,还是会让大家了解网络成瘾
对青少年的危害及对策。
4、学习如何淡定认真的找资料。
六、论文(设计)工作进程:
阶 段 日 期 安 排 想题目~怎么写。 第一周
收集资料 第二到三周
开始写 第四到六周
做最后的工作 第七到八周
七、主要参考文献:
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本栏填写,
签名:
年 月 日 指
导
教
师
意
见
专 业 教 研 室 意
见
主任签名:
年 月 日
系 部
意
见
主任签名: (公章)
年 月 日
泰州机电高等职业技术学校教务处
毕业设计,论文,
系 部: 电子系 学生姓名: 王文景 专业班级: 07计网2联 学 号: 指导教师: 周素林
二零一一年二月二十四日
论文目录
目录
引言……………………1
一、网络成瘾的概念、判断标准以及青少年网络成瘾的现
状…………………………………….2
二、青少年网络成瘾的原因分析…………………………………3
1.学校因素…………………………………………………………4
2.家庭因素…………………………………………………………5
3.社会因素…………………………………………………6
4.自身因素………………………………………………………..7
三、浅析网络成瘾对青少年的危害…………………………8
1.危害青少年的身心健康…………………………………………9 2.导致青少年学习成绩的下降………………………………….10
3.弱化青少年的道德意识,诱发青少年走向犯罪的道路………11
4.影响青少年人际交往能力的正常的发展…………………….13
5.影响青少年正确人生观、价值观的形成………………………14
四、青少年网络成瘾的对策分析……………………….15
1.学校方面………………………………………………………..16
2.社会方面…………………………………………………………17
3.企业方面…………………………………………………………18
4.政府方面……………………………………………………….19
5.青少年自身方面……………………………………………….20
网络成瘾对青少年的危害及对策
摘要:随着信息技术的迅猛发展,互联网渗透到社会生活的
各个方面。互联网在给人们提供各种方便的同时,也使一些
人沉迷于网络世界里无法自拔,患上“网络成 瘾综合症”。
作为网民主体的青少年正式“网络成瘾症”的高发人群。美
国德克萨斯大学奥斯丁分校的心理学家研究发现,美国至少
有14%的在校学生符合网络成 瘾的标准,而在中国大陆,
青少年网络成瘾问题也日益严重,据2002年《中国青少年网瘾报告》数据显示,我国青少年网瘾比例约为13.2%,青少年网络成 瘾的人数已经超过100万。互联网成为一部分青少年名副其实的“电子海洛因”。青少年网络成瘾问题的严峻性不容忽视,已受到社会各界的高度关注,成为一个亟
待解决的社会问题。
网络成瘾对青少年的危害是非常严重的,本文试图从青少年网络成瘾的主要原因进行分析,充分认识了网络成瘾对青少年所造成的负面影响和危害,并提出相应的防治青少年网络成瘾的对策,呼吁社会各界相互配合,采取措施,最大
限度的减少网络成瘾对青少年的负面影响。
随着信息时代的到来,互联网渗透到社会生活的各个方面,已成为现代人生活不可或缺的一部份。互联网如一把“双刃剑”,在为人们提供信息和服务的同时,也使一些人沉迷于网络世界里无法自拔。作为网民主体的青少年是一个相对缺乏社会生活的现实经验,相对缺乏人际交往的实际能力,相对缺乏自我保护能力、自我控 制能力与自我鉴别能力的特殊群体,他们易被互联网上丰富的信息内容、虚拟的交往方式、刺激的网络游戏所吸引,沉迷于网络而形成网瘾。据2000年《中国青 少年网瘾报告》数据显示,我国青少年网瘾比例约为13.2%,青少年网络成瘾人数已经超过100万。
青少年网络成瘾问题越来越严重,已引起人们的高 度关注,成为一个亟待解决的社会问题。本文试图从青少年网络成瘾的主要原因进行分析,充分认识了网络成瘾对青少年所造成
的负面影响和危害,并提出了相应的 应对策略。
一、网络成瘾的概念、判断标准以及青少年网络成瘾的
现状
网络成瘾,又称“网络成瘾综合症” (Internet addictive disorder,简称IAD), 临床上是由于患者对互联网络过度依赖而导致的一组心理异常症状以及伴随的一组生理性不适,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能的损害。网络成瘾的概念最早由美国教授Goldberg提出,后来美国教授Young的研究证实了这一现象的存在。网络成瘾者与赌博、吸毒等上瘾者无异。患上 IAD的人对网络有一种心理上的依赖感,在使用网络过程中不能有效地控制时间,经常无节制地花费大量时间和精力上网,从中获得满足感和愉悦感,使网络几乎成为现实社会的替代品,沉湎于网上的虚拟世界,“嗜网如命”而无法自拔,出
现一些人格障碍,导致个体心理生理受损。
下列10种情况,一 年中只要有过5种以上,便可初步判断为网络成瘾综合症:(1)下网后总念念不忘网事;(2)总嫌上网时间太少而不满足;(3)无法控制上网的冲动;(4) 一
旦减少上网时间就会焦躁不安;(5)一旦上网就能消散种种不愉快;(6)上网比上学做功课更重要;(7)为上网宁愿失去重要的人际交往和工作、事业;(8)不惜支付巨额上网费;(9)对亲友掩盖频频上网的行为;(10)下网后有失落感。
青少年是“网络成瘾综合症”的高发人群。美国德克萨斯大学奥斯丁分校的心理学家研究发现,美国至少有14%的在校学生符合网络成瘾的标准。而在中国大陆,青少年网络成瘾问题也日益严重。据民盟北京市委提交的报告,北京市中学生网络成瘾者约有13万多人,占14.8%。据北京市150多位政协委员历时4个月完成的调查报告显示,中小学生上网率达到 81.3%,有7成学生网民沉溺于网上聊天,有4成多经常光顾色情网站,互联网成为一部分青少年名副其实的“电子海洛因”。青少年网络成瘾问题的严峻性不容忽
视。
青少年网络成瘾现象大体上分为四类:(1)网络色情成瘾。这类青少年沉迷于上网下载、观看交换色情作品。(2)网络交际成瘾。这类青少年沉迷于利用QQ、MSN等聊天软件、网站聊天室进行虚拟的人际交流。(3)网络游戏成瘾。这类青少年沉迷于网络游戏中,以致影响正常的生活。(4)网络信息收集成瘾。这类青少年沉迷于查找和收集网上的信
息,对网络信息产生心理依赖。
二、青少年网络成瘾的原因分析
青少年网络成瘾的原因是多方面的,以下就主要原因进
行分析。
(一)学校因素
校园生活大多单调乏味,容易使学生将娱乐的重心转向网络;教师授课方式有时缺乏生动性和趣味性,与精彩的网络世界相比吸引力略显不足;网络成瘾是一个近期出现的新问题,学校教师对它的认识有一个过程,这就存在教育的滞后性,以往学校只注重培养学生计算机和网络技术的基本应用技能,却没有真正教会他们如何安排自己的学习,如何合理安排分配自己的时间,如何提高自身鉴别、分析信息的能力;同时校园思想政治教育工作的欠缺和高校心理健康教育内容的单一化,管理无序化,师资力量较弱,投入简单化
等也使青少年网络成瘾形势更加严峻。
(二)家庭因素
家庭环境不健康和家庭教育方式 不当也是青少年网络成瘾的一个重要原因。研究发现,有网络成瘾倾向的青少年家庭教育或家庭环境或多或少存在一定的不和谐因素。许多家长望子成龙、望女成凤 心切,对孩子期望值特别高,对孩子管教严格、惩罚严厉,孩子的成材压力太大,一旦遇到
挫折,容易到虚拟空间找满足感和成就感。还有相当一部分家庭,父母忙于自己的事业,缺乏与孩子进行情感上的沟通,使子女倍感孤独,从而被互联网上的一些具有交流功能的网站和聊天工具所吸引,迷恋于网上的互动生活,习惯于去 网
络世界寻求感情寄托。
(三)社会因素
从理论上讲,全社会都应该趋利避害,每个人都应该为营造一个良好的社会环境而作出贡献,事实上,网站建设缺乏有序和严格的把关管理,黄色、暴力等信息泛滥,据调查,在我国现有的8700多万网民中,青少年占70,,未成年占 20,,其中有40,的未成年人经常光顾色情网站。网络色情已经成为青少年犯罪的直接诱因之一。再有,尽管我国已经实施了《互联网上网服务营业场所管理条 例》,但在各地并没有得到很好的贯彻落实,《互联网上网服务营业场所管理条例》规定,网吧的营业时间从早上8点到晚上12点。但是学校周围的网吧,夜间12点以后照常营业,为学生提供包夜上网服务。还有一些网游企业,为追求利润的最大化,提供一些靠购买本企业生产的游戏卡练功升级的网络游戏,像吸血鬼一样牢牢地吸住青少年的思想,让那些缺乏自控能
力的青少年不由自主的玩下去。
(四)自身因素
青少年正处在身心发展的关键时期,对新事物敏感且容易接受,好奇心强,有着强烈的求知欲,对课堂之外的知识同样感兴趣。网络以它特有的方式和丰富的内容展示给人们一种全新的虚拟社 会环境,网络游戏具有引人入胜的动画和音响效果,生动的故事情节。使不同地域、年龄和身份的人,可以随时找到共同的爱好者,在攻克游戏难关时可获得一种成 就感,感受到从其他娱乐形式中所无法感受到的惊险、紧张和刺激;网上聊天可以在让青少年在匿名状态下,自主选择交流对象,向对方尽情地倾诉自己的烦恼与困 惑,给了青少年提供了一种完全不同于现实生活的交往方式;网上最新的流行歌曲,精彩的影视大片,新颖的网络小说对青少年也有着难以抗拒的诱惑力。这些娱乐项目对于正处于心理断乳期的认知能力差,自我控制能力较差的青少年无疑是致命的吸引,从而花费大量的时间与精力上网,过分沉迷于网络而形成网瘾。同时青少 年所处的年龄,决定了他们求知欲强,好奇心重,渴望理解和交友,寻求感情支持,希望摆脱成人的控制,获得更自由的成长空间。当学业竞争压力过大,日常生活中遇到挫折,人际关系不和谐或生活不顺利时,因为缺乏应对困境的能力以及相应的勇气和信心,而常会利用网络作为发泄、放松或逃避的方式,而越沉溺在网络 上,实际遇到的困难越无法解决,这种恶性循环导致了沉溺者对网络的依赖日益加重,最终发展为网络成瘾者。另外,
青少年人生目标不明确,对专业学习缺乏兴 趣,也是导致其网络成瘾的重要因素。一些同学将上重点大学,重点高中,作为学习的目标,一旦目标达成,学生便不知还要学什么,
怎样学,感到无聊,便上网去打发时光。
三、浅析网络成瘾对青少年的危害
网络成瘾对青少年的危害是多方面的,主要表现为以下
几个方面
(一)危害青少年的身心健康
网络成瘾者因为对互联网产生过度依赖而花费大量时间上网。青少年正处于身体发育的关键阶段,沉迷于网络世界,长时间连续上网,新陈代谢、正常生物钟遭到了严重的破坏,身体容易变得非常虚弱。还有研究表明,青少年长期沉溺于网络中,不仅会影响头脑发育,还会导致神经紊乱、激素水平失衡、免疫功能下降,引发紧张性头疼,甚至导致死亡。同时,不良的上网环境也会损害青少年的身体健康,而网吧大多环境恶劣、空气浑浊、声音嘈杂,青少年在这种环境的网吧内上网,也 容易被传染上疾病。网络成瘾对青少年健全心理的发展也是一个严峻的挑战。长期上网会引发青少年“网络孤独症”和“忧郁症”等心理疾病,过分关注人机对话, 对外界刺激缺乏相应的情感反应,对亲友冷淡,
对周围事物失去兴趣,严重时对一切都漠不关心,把与别人的交往当成一种可有可无的事情,变得越来越孤僻,造成 青少年个性的缺陷;网络成瘾者一旦停止上网便会产生上网的强烈渴望,难以控制对上网的需要或冲动.这种冲动使其在从事别的活动,工作、学习时注意力不集 中、不持久,造成青少年心理的错位和行动失调;“网恋”和网络聊天会引发青少年的感情纠葛,导致各种情感问题,造成青少年心理的创伤;网络成瘾者过度沉溺 于网络中的虚拟角色,容易迷失自我,将网络上的规则带到现实生活中,造成青少年自
我认识的障碍。
(二)导致青少年学习成绩的下降
青少年沉溺于互联网带来了大量教育上的问题,染上网瘾的青少年,被网络挤占了原本属于读书和思考的时间,导致的直接的后果就是学习成绩的下降。同时,国外也有研究表明,长期上网,沉湎于网络游戏的孩子,其智力会受到很大的影响,甚至导致智商下降到正常孩子的标准水平线以下,这也会间接的影响孩子的学习成绩。在网上也有一些商家为了赚钱,建立一些帮写论文,写作业盈利的网站,一些缺乏自律的青少年便从网上购买作业、论文敷衍老师,学习认真态度大打折扣,学习成绩可想而知。网络成瘾者沉迷于网络虚拟世界,对现实生活失去兴趣,对枯燥的学习更是失
去兴趣,会出现厌学、逃学、辍学的情况,学习成绩一落千丈。据中 科院心理研究所对上海地区13所大学的调查统计,2004年上海大学一次性退学的81名学生,都是因为网络游戏成瘾导致的学业大幅度下滑导致。在2000 年华东理工大学237名退学和留级生中,有80%以上是因为无节制地沉湎于电脑游戏。上海交通大学205名退学和转学生中,至少有1/3的学生也是因为无节制地玩电脑,导致成绩下降,不得不退学或转学。网络成瘾对大学生的学习有很大的影
响,目前已经成为大学生退学的主要原因。
(三)弱化青少年的道德意识,诱发青少年走向犯罪的道
路
在网络世界,人们的性别、年龄、相貌、身份等都能借助网络虚拟技术得到充分的隐匿,人们的交往没有责任也没有义务。人们不必面对面的直接打交道,从而摆脱了熟人社会众多的道德约束。青少年在网络世界中,缺少了以教师、家长为核心的人际关系对他们行为的监督,他们在网上自由任性,缺少道德自律,容易在网络游戏、黄色网站中放纵自己的欲望。人性恶的一面也可能会因为没有道德的约束而得到充分的宣泄,这就弱化了青少年的道德意识和社会责任感,有可能导致他们走 向犯罪的道路。同时网络信息良莠不齐,其中不乏一些色情、暴力信息,涉世未深的青少年容
易也受到不良的诱导,最终可能误入歧途。近年来,未成年人的暴力犯 罪和性犯罪明显上升,这与网络游戏中大力宣扬暴力、色情有很大关系。更有一些青年,为了支付网费而走上犯罪的道路。上海某区检察院自2003年至今办理因 网络引发的未成年人犯罪案件共8件21人,占受理案件数的19%,同比上升了100%,在其他类型的未成年人犯罪案件稳中有降的情况下,网络引发的未成年人犯罪案件却大幅上升
[10]。
(四)影响青少年人际交往能力的正常的发展
首先,网络成瘾者大多性格孤僻冷漠,容易 与现实生活产生隔阂,导致自我更加封闭,进而不断的走向个人孤独世界,从而拒绝与人交往。同时,网络成瘾者沉溺于虚拟完美的网络世界之中,沉醉于一种虚拟 的满足,他们从网络游戏中得到了个人成就感的满足,他们从网恋中得到了个人归属感的满足,他们可以在网络世界充分张扬自己的个性,在虚拟的网络世界里,他 们已经拥有了一切。而在现实世界中,一切都不是那么完美,朋友经常欺骗,爱人随时背叛,因此他们认为现实生活中的人际的交往是一种可有可无的事情,从而不 愿意与人交往,拒绝与人交往,拒绝融入社会,是网络带给网瘾青年的一大问题[11]。其次,沉溺于网络世界中,还造成了青少年与他人交往频率的减少,迷恋 人
机对话模式,对着电脑屏幕行文如水、滔滔不绝,丢掉键盘鼠标就变得沉默寡言,在现实生活中语言表达能力出现障碍,只有到了电脑前,手按着键盘,才能表达 自己的想法,从而更难与别人更好地交流,更有甚者,还会得一种名叫“社交恐惧症”的心理疾病,表现为怕与人见面、谈话,见人就紧张,面红耳赤,颤抖,因之 常独居屋内避不见人。调查表明,56.3,的网络成瘾者人际关系较差。相比之下,46,的非成瘾者能将自己与同学、亲友的关系相处得很好
[12]。
(五)影响青少年正确人生观、价值观的形成
在网络社会,一切都呈开放状态,体现着不同意识形态、价值观念的信息在网络大行其道, 网络内容丰富复杂,良莠不齐。网络文化虽然价值观多元化,但实际上仍受西方文化主导。西方国家利用网络大力宣扬其政治制度和文化思想,同时国内外一些不法 分子或是对社会主义中国不怀好意的人或群体,更是利用网络大量散播着反社会主义、反人民反政府的宣传言论,甚至故意歪曲事实,混淆视听。在网络上有形形色 色丰富多彩的信息,其中黄色信息、暴力信息混杂其中。还有些人人为地在网上制造病毒,宣扬消极、颓废,甚至违法、犯罪的思想。鉴别力和判断力水平较弱的青 少年网络成瘾者沉迷网络之中,是首当其冲的受害者,
青少年在互联网上接触的消极思想会使他们的价值观产生倾斜,在潜移默化中影响青少年正确的人生观和价值 观的
形成。
四、青少年网络成瘾的对策分析 青少年网络成瘾问题的出现原因是多方面的,因此在应对此问题时没有单方面的责任。学校、政府、企业应相互配合,全社会都应行动起来,以帮助青少年远离网络成瘾的危害。
(一)学校方面
学校是青少年最集中的教育场所,在应对青少年网络成瘾问题方面,首先,学校除了正常的学业外,还应创造条件,培养学生各方面的特 长,为学生营造一个成才环境,开展形式多样、多彩缤纷的校园活动,包括文体活动、科技活动和社会实践活动等,丰富学生的课余生活,使青少年感受到现实生活 的快乐,不会因单调、乏味的书本学习而沉迷于丰富多彩的网络世界中。其次,学校应以符合受教育者特征的适当方式,有计划地开展性健康教育和网络知识教育, 消除青少年学生对性的无知和好奇,提高青少年学生对网络(包括网络游戏,网络聊天)的认识能力,帮助他们认清网络的本质,降低他们网络色情成瘾的机率,增 强他们抵制网瘾的自律能力。再次,学校应加强与学生的沟通,倾听学
生的心声,理解学生的喜怒哀乐,关心学生的日常生活。学校可以在校园网上提供“网上论 坛”、“教师电子信箱”、“心理咨询”、“热线服务”等服务项目,方便学生与老师之间的交流,便于校方及时了解学生的心理动态并处理好学生的心理困惑。最 后,聘请一些具有专业知识的人担任学生的心理辅导员,对青少年进行有针对性的指导,帮助青少年认清网络成瘾的原因和危害,从而引导他们摆正正常生活与网络 的位置;给予他们相应的现实生活方面的心理指导,从而引导他们以健康的科学的态度融入和适应现实社会。
(二)家庭方面
父母是青少年网络经验形成和改变的最直接影响者,在应对青少年网络成瘾方面,家长应与学校多交流,积极配合学校的教育管理工作,协助学校对孩子上网进行 监控,了解孩子的作息时间,如发现异常应与学校及时取得联系,以便及时采取必要的措施。家长还应提高自身的网络素质,掌握一些网络操作知识,这样就可以多 和孩子一起上网,防止孩子躲开父母的视线偷偷浏览不良网页,还可以增加与孩子的共同语言,消除隔阂,融洽感情。家长还应该教育孩子,使孩子明白互联网具有 强烈的致瘾倾向,引导孩子利用互联网了解社会生活的发展变化情况,吸收有利于自己学习、生活等方面的信息和知识,让孩子学会利用互联网,而不
是让互联网来 控制自己。在很多患网瘾孩子的治疗中,存在一种“假网瘾”的现象,不少孩子并不是真正迷恋上网,而是因为厌学、逃避压力而长时间的上网。这时父母应该担负 起相应的责任,加强与子女的沟通和交流,建立良好的亲子关系,找出子女恋网的真正原因,对症下药,心平气和的与孩子进行感情上的沟通,切忌发现子女有网络 成瘾症状,就一味的责骂子女。一些网络成瘾同学的转变,家长起
了决定作用。
(三)企业方面
网游企业在应对青少年网络 成瘾方面,应借鉴外国游戏产业的一些经验,用技术手段对网络游戏内容加以限制,并应开发一些宣扬民族精神,爱国主义题材的网络游戏。目前,欧美、日、韩等 发达国家,从有益于未成年人管理角度,对网络游戏均实行分级制度,引导游戏产业健康发展,指导和监督未成年人正常游戏。最近开发了一种“网络游戏防沉迷系 统”,网络游戏上若安装了这种系统,玩家若玩游戏超过5个小时,系统将强制断线,休息5小时后,玩家才能重新上网玩游戏,九城、盛大等7家网络游戏厂商已 经在它们开发的网络游戏上安装了这种系统,取得了不错的效果。上海盛大网络公司在游戏内劝告用户在24:00以后下线,注意休息,向用户呼吁:“游戏只为 休闲娱乐,且勿
沉迷其中”,还推出了“限时”卡举措,通过全国销售渠道推出数十万张限时游戏卡,用技术手段阻止青少年在午夜12点后登录游戏,初期还免费 赠送价值一百万的限时卡。境外的游戏带有各自国家和地区的文化与意识形态色彩,有些游戏带有色情、暴力色彩,很容易让懵懂无知、缺乏自律的青少年因冲动与 好奇而沉迷其中,因此开发以中华民族优秀文化为内涵的,强调爱国主义精神、宣传真善美的游戏
工作势在必行。
(四)政府方面
政府部门在应对青少年网络成瘾方面,首先应该净化社会环境,规范网吧经营活动,加强对网吧的监管力度。虽然国务院公布《互联网上网服务营业场所管理条 例》,规定了未成年人不准进入网吧和电脑休闲屋以及网吧的营业时间从早上8点到晚上12点等相关规定,许多网吧虽都有贴着“未成年人不得进入”和“出示身 份证上网”的告示,但没有人认真执行,并且仍有一些网吧为盈利而公然为学生提供通宵上网服务。针对以上情况,政府应加强综合治理工作,对这些违规网吧实行 坚决取缔,对未成年人在网吧上网实行批评教育。其次,加快网络管理方面的立法工作,加强对互联网的管理。目前网络上出现诸多问题,如利用网络制作与传播色 情、赌博、暴力等信息,严重影响了青少
年的身体健康,而管理好网络并不是一件容易的事,需要各方面的努力,而建立与完善网络管理法规及政策则是其中重要的 一环,要用法律的强制性来打击一些网络犯罪,约束那些非法建立色情网络,向青少年传播色情等不良信息,利用网络聊天工具对青少年实施网络诱骗和攻击的人。同时社会有关职能部门要加强对网络的信息监控和信息过滤,加大对网络电影、游戏网站等的管理力度,使其形成正确的经营理念,严格限制开放时段,为青少年提 供一个良好健康的网络环境。最后,政府还应建立一些心理学网站,重视网上心理健康教育和治疗。网络成瘾问题源于网络,应积极利用网络来解决问题。针对青少年网络成瘾问题,要建立救助网站,提供专业化的心理咨询和指导援助。帮助广大青少年网民认清网络成瘾的原因及危害,认清自身的需要,引导他们端正上网的态度,并在学习心理、人际交往心理等现实生活方面给予心理指导,使他们辩证处理现实生活和虚拟生活的
关系,以达到心理的平衡。
(五)青少年自身方面
青少年自身要养成良好的上网习惯,学会控制上网时间,不到校外网吧上网,不浏览黄色页面,避免无节制的上网,杜绝通宵上网。上网前应列出自己的上网计划,明确自己上网的目的。青少年还应培养其他方面的兴趣爱好,丰富
自己的课余生活,积极主动参加社会实践活动,广交朋友,用其他爱好和休闲娱乐方式冲淡对 网络的依赖感。应主动看一些心理健康教育书籍以及与此相关的电视节目,明白网络诱发心理疾病的有关知识及了解过多上网和沉溺于网络虚拟时空的有害影响, 提高自己的心理健康素质。青少年在生活或者学习中遇到挫折,应主动寻求老师和家长的帮助,不要把上网作为逃避现实生活或者发泄自己消极情绪的工具。青少年应提高自己的学习能力,正确处理上网与学习之间的关系,应充分利用网络提供的丰富资源,扩大自己的知识面,从而成为一个具有较高文化素养和广博知识的对社 会有用的人。青少年应树立正确的奋斗目标,培养自己的意志品质,陶冶自身的情操,增强自我约束能力,保持健康的
情绪,从而增强抵御网络环境负面影响的能力。
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文 - 汉语汉字 编辑词条
文,,从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹,描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。
故文即为符。上古之时,符文一体。
古者伏羲氏之王天下也,始画八卦,造书契,以代结绳(爻)之政,由是文籍生焉。--《尚书序》
依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。--《说文》序》
仓颉造书,形立谓之文,声具谓之字。--《古今通论》
(1) 象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。"文"是汉字的一个部首。本义:花纹;纹理。
(2) 同本义 [figure;veins]
等,从字面意思上就可以理解为文章、文字,与古今中外的各个文,英语念为:text、
文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等,今有宋体、楷体等,都在这一方面突出了"文"的重要性。古今中外,人们对于"文"都有自己不同的认知,从大的方面来讲,它可以用于表示一个民族的文化历史,从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个"文"字,可用于表示一段话,也可用于人物的姓氏。
折叠编辑本段基本字义
1(事物错综所造成的纹理或形象:灿若,锦。
2.刺画花纹:,身。
3(记录语言的符号:,字。,盲。以,害辞。
4(用文字记下来以及与之有关的:,凭。,艺。,体。,典。,苑。,献(指有历史价值和参考价值的图书资料)。,采(a(文辞、文艺方面的才华;b(错杂艳丽的色彩)。
5(人类劳动成果的总结:,化。,物。
6(自然界的某些现象:天,。水,。
7(旧时指礼节仪式:虚,。繁,缛节(过多的礼节仪式)。
8(文华辞采,与“质”、“情”相对:,质彬彬。
9(温和:,火。,静。,雅。
10(指非军事的:,职。,治武功(指礼乐教化和军事功绩)。
11(指以古汉语为基础的书面语:552,言。,白间杂。
12(专指社会科学:,科。
13(掩饰:,过饰非。
14(量词,指旧时小铜钱:一,不名。
15(姓。
16( 皇帝谥号,经纬天地曰文;道德博闻曰文;慈惠爱民曰文;愍民惠礼曰文;赐民爵位曰文;勤学好问曰文;博闻多见曰文;忠信接礼曰文;能定典礼曰文;经邦定誉曰文;敏而好学曰文;施而中礼曰文;修德来远曰文;刚柔相济曰文;修治班制曰文;德美才秀曰文;万邦为宪、帝德运广曰文;坚强不暴曰文;徽柔懿恭曰文;圣谟丕显曰文;化成天下曰文;纯穆不已曰文;克嗣徽音曰文;敬直慈惠曰文;与贤同升曰文;绍修圣绪曰文;声教四讫曰文。如汉文帝。
折叠编辑本段字源字形
字源演变与字形比较
折叠编辑本段详细字义
〈名〉
1(右图是
“文”字的甲骨文图片,资料来源:徐无闻主编:《甲金篆隶大字典》,四川辞书出版社。1991年7月第一版。
“文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”,寓意“大象有形”、“象形”;特别放大了胸部,并在胸部画了“心”,含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。
许慎《说文解字》把“文”解释为“错画也”,意思是“对事物形象进行整体素描,笔画交
错,相联相络,不可解构”,这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”,而“字”则可“解”的意思。“文”是客观事物外在形象的速写,是人类进一步了解事物内在性质的基础,所以它是“字”的父母,“字”是“文”的孩子。“文”生“字”举例(以“哲”为例):先对人手摩画,其文为“手”;又对斧子摩画,其文为“斤”。以手、斤为父母,结合、生子,其子就是“折”(手和斤各代表父母的基因)。这个“折”就是许慎所谓的“字”。“字”从宀从子,“宀”表示“独立的房子”,子在其中,有“自立门户”的意思。故“字”还能与“文”或其他“字”结合,生出新“字”来。在本例,作为字的“折”与作为文的“口”结合,就生出了新的字“哲”。
2(
同本义 [figure;veins]
文,错画也。象交文。今字作纹。——东汉?许慎《说文》
五章以奉五色。——春秋?左丘明《左传?昭公二十五年》。注:“青与赤谓之文,赤与白谓之章,白与黑谓之黼,黑与青谓之黻。”
美于黼黼文章。——《荀子?非相》
茵席雕文。——《韩非子?十过》
织文鸟章,白旆央央。——《诗?小雅?六月》
斑文小鱼。——明? 刘基《诚意伯刘文成公文集》
3(又如:文驾(彩车);文斑(杂色的斑纹);文旆(有文彩的旗帜);文绣(绣有彩色花纹的丝织品;刺花图案);文织(有彩色花纹的丝织品);文鳞(鱼鳞形花纹)。
4(字,文字(“文”,在先秦时期就有文字的意思,“字”,到了秦朝才有此意。分别讲,“文”指独体字;“字”指合体字。笼统地说,都泛指文字。) [character]
饰以篆文。——南朝宋?范晔《后汉书?张衡传》
分文析字。——东汉?班固《汉书?刘歆传》
夫文,止戈为武。——《左传?宣公十二年》
距洞数百步,有碑仆道,其文漫灭。——王安石《游褒禅山记》
文曰“天启壬戌秋日”。——明? 魏学洢《核舟记》
文曰“初平山尺”。
5(又如:甲骨文;金文;汉文;英文;文迹(文字所记载的事迹);文书爻(有关文字、文凭之类的卦象);文异(文字相异);文轨(文字和车轨);文狱(文字狱);文钱(钱。因钱有文字,故称);文状(字据,军令状);文引(通行证;路凭);文定(定婚)。
6(文章(遣造的词句叫做“文”,结构段落叫做 “章”。) [literary position]
故说诗者不以文害辞。——《孟子?万章上》
好古文。——唐? 韩愈《师说》
属予作文以记之。——宋? 范仲淹《岳阳楼记》
能述以文。——宋? 欧阳修《醉翁亭记》
摘其诗文。——清? 纪昀《阅微草堂笔记》
7(又如:文价(文章的声誉);文魔(书呆子);文会(旧时读书人为了准备应试,在一起写文章、互相观摩的集会);文移(旧时官府文书的代称);文雄(擅长写文章的大作家);文意(文章的旨趣);文义(文章的义理);文情(文章的词句和情思);本文(所指的这篇文章);作文(写文章;学习练习所写的文章);文魁(文章魁首);文价(文章的声价);文什(文章与诗篇)。
8(美德;文德 [virtue]
圣云继之神,神乃用文治。——杜牧《感怀诗一首》
9(又如:文丈(对才高德韶的老者的敬称);文母(文德之母);文武(文德与武功);文命(文德教命);文惠(文德恩惠);文德(写文章的道德);文薄(谓文德浅薄);文昭(文德昭著)。
10.文才;才华。亦谓有文才,有才华 [literary talent]
而文采不表于后世也。——汉? 司马迁《报任安书》
11(又如:文业(才学);文英(文才出众的人);文采风流(横溢的才华与潇洒的风度);文郎(有才华的青少年);文彦(有文才德行的人);文通残锦(比喻剩下不多的才华)。
12(文献,经典;韵文 [document;classics;verse]
儒以文乱法。——《韩非子?五蠹》
言必遵修旧文而不穿凿。——《说文解字?叙》
13(辞词句。亦指文字记载 [writings;record]。如:文几(旧时书信中开头常用的套语。意
为将书信呈献于几前);文倒(文句颠倒);文过其实(文辞浮夸,不切实际);文义(文辞);文辞(言词动听的辞令);文绣(辞藻华丽)。
14(自然界的某些现象 [natural phenomenon]
经纬天地曰文。——《左传?昭公二十八年》
15(又如:天文;地文;水文;文象(日月星辰变化的迹象);文曜(指日月星辰;文星);文昌(星座名)。
16(文治;文事;文职。与“武”相对。 [achievements in culture and education;civilian post]
文能取胜。——《史记?平原君虞卿列传》
文不能取胜。
文武并用。——唐? 魏征《谏太宗十思疏》
精神折冲于千里,文武为宪于万邦。――明《袁可立晋秩兵部右侍郎诰》
17(又如:文臣,文吏(文职官吏);文席(教书先生的几席);文品(文官的品阶);文帅(文职官员出任或兼领统帅);文烈(文治显赫);文员(文职吏员);文阶(文职官阶);文道(文治之道);文业(文事);文僚(文职官吏)。
18(法令条文 [s of decree]
而刀笔吏专深文巧诋,陷人于罪。——《史记?汲黯列传》
19(又如:文劾(根据律令弹劾);文法吏(通晓法令、执法严峻的官吏);文丈(规矩;制度);文移(官府文书);文牓(布告;文告);文宪(礼法;法制)。
20(文言。古代散文文体之一;别于白话的古汉语书面语 [literary language]。如:半文半白;文语;文白(文言文和白话文)。
21(文教;礼节仪式 [rites]
则修文德。——《论语?季氏》
22(又如:文丈(崇尚礼文仪节);文俗(拘守礼法而安于习俗);文致(指礼乐);文貌(礼文仪节);文绪(文教礼乐之事);文仪(礼节仪式)
23(指表现形式;外表 [form;appearance]。如:文服(表面服从);文榜(告示、布告之类);文诰(诰令)
24(指鼓乐,泛指曲调 [music;tune]。如:文曲(指乐曲);文始(舞乐名)
25(谥号,谥法:勤学好问叫文 [study deligently]
何以谓之文。——《论语》
是以谓之文。
26(姓
〈动〉
1(在肌肤上刺画花纹或图案 [tatto (the skin)]
被发文身。——《礼记?王制》。注:“谓其肌,以丹青涅之。”
文绣有恒。——《礼记?月令》
2(又如:文笔匠(在人身上刺花的艺人);文身断发(古代荆楚、南越一带的习俗。身刺花纹,截短头发,以为可避水中蛟龙的伤害。后常以指落后地区的民俗);文木(刻镂以文采之木)
3(修饰;文饰 [cover up]
身将隐,焉用文之?——《左传?僖公二十三年》
饰邪说,文奸言,以枭乱天下。——《荀子?非十二子》
4(又如:文过饰非;文致(粉饰;掩饰);文冢(埋葬文稿之处)
5(装饰 [decorate]
舍其文轩。——《墨子?公输》
此犹文奸。
文车二驷。——明? 归有光《项脊轩志》
文马四百匹。——《史记?宋世家》
若将比予文木邪。——《庄子?人间世》
6(又如:文巧(文饰巧辩);文竿(以翠羽为饰之竿);文舫(装饰华丽的游艇);文饰(彩饰);文榭(饰以彩画的台榭);文舟,文艘(装饰华丽的船);文剑(装饰华丽的剑);文舆(饰以彩绘的车)
7(撰写文章 [write]。如:文匠(写文章的大家);文祸(因写文章而招来的灾祸);文雄,文杰(指文豪)
〈形〉
1(有文采,华丽。与“质”或“野”相对 [magnificent;gorgeous]
其旨远,其辞文。——《易?系辞下》
晋公子广而俭,文而有礼。——《左传?僖公二十三年》
2(又如:文巧(华丽奇巧);文朴(文华与质朴);文服(华美的衣服);文砌(华美的石阶);文背(不文雅,粗俗);文轩(华美的车子);文质(文华与质朴)
3.柔和,不猛烈 [mild;gentle]。如:文烈(指火候温猛)
4(美,善 [fine;good]。如:文徽(华美);文鸳(即鸳鸯。以其羽毛华美,故称);文衣(华美的服装)
(通“紊”。紊乱的 [disordered] 5
惇宗将礼,称秩元祀,咸秩无文。——《书?洛诰》
天子祭天下名山大川,怀柔百神,咸秩无文。——《汉书?郊祀志上》
王者报功,以次秩之,无有文也。——庆劭《风俗通义?山泽》
〈量〉
1(用于旧时的铜钱。如:一文钱
2(用于计算纺织物
五扶为一首,五首成一文。——《后汉书》
作文六:《网瘾的危害》600字
呐喊
文章的开头,举几个发人深省的案例,说明现今一个严重的社会问题——部分中学生迷恋网络。
转眼间,为人师表已经十几年了,现在的我虽然不能说是桃李满天下,但是育人无数还是可以当之无愧的。为人师表与为人父母,还是有些相似的:都希望孩子能够在正确的道路上去追求他们的理想,不希望他们在人生的道路上走弯路,甚至走上不归路。因迷恋网络而跌倒的的学生与日俱增,作为一名政治老师,我不仅要教会学生们知识,更有责任去挽救那些迷途的学生。
分析原因:学生个人——特定的成长发育阶段,让他们对外面的世界和网络世界产生了好奇;自以为长大了,开始有叛逆心理;心中有了自己的秘密,有时会觉得孤独,渴望得到父母、老师的关心和理解;心理、生理逐渐成熟,萌发了对异性的心动;学习压力较大,渴望得到缓解。
家长——一味的给孩子施加压力,以学习成绩和班上的名次作为衡量孩子一切的标准;不能和孩子很好的进行沟通,不能理解孩子的压力和心理动向;部分家长一头扎进经济中,对孩子的关心太少
学校——只追求学校的成绩和升学率,对他们的心理关心太少甚至不闻不问。 社会——对学生有太大的期望,给他们太多无形的压力和约束。
产生的不良后果:学生过早的接触了不健康的知识,心理和生理的发展不能同步,容易产生心理扭曲;迷恋于网络游戏和网络聊天;受骗上当,产生永远都不能挽回的错误……
解决问题的几点建议:学生个人——加强自制力抵触不良诱惑;主动和家长和老师进行沟通;
家长——树立正确的观念;采取积极主动的措施
学校——加强学校的管理;主动进行宣传
……
作为一个政治老师,我的做法——这段是文章的升华,以情动人。
作文七:《5网瘾的危害》6000字
阳谷第二实验中学
初一年级学生思想教育材料
网
瘾
的
危
害
2012.03.15
青少年网瘾症状及其危害
随着世界经济一体化的迅猛发展,互联网已成为主宰当今信息社会的一大潮流。网络既提供给人们各种便捷,又存在着让人痴迷的危险。据有关调查数据表明,目前我国青少年网络成瘾人数已经超过1000万,其中13岁-18岁的中学生网瘾现象最为严重,而且这个比例还在像滚雪球一样越滚越大。青少年网络成瘾状况及其带来的危害性必须引起社会各方的高度重视。
一、网瘾的概念及其属性
网瘾就是网络成瘾的简称。青少年网络成瘾就是青少年对光怪陆离的网络世界、稀奇古怪的网络游戏等网络信息产生强烈的好奇心而又缺乏一定的自制力,由此形成对网络的过度迷恋,造成心理和行为的过度依赖。
网瘾与药瘾、毒瘾等有明显的不同,药、毒瘾有明显的生物学基础,即有明显的躯体依赖。而网瘾者虽没有明显的躯体依赖,但却有着强烈的心理与行为依赖。因此,它应该属于行为成瘾的一类。
目前,有关部门已将网络成瘾归属为精神病的范畴。因为,网瘾者除了精神不集中,影响社会交往和正常的学校教育外,迷恋网络者还分不清现实世界和虚拟网络的界限,常常陷入一种超现实主义的人格迷惘中。如沉迷《魔兽世界》的网游者,就以为现实世界也充满了魔幻属性,以一种唐吉珂德式的个人英雄主义挑战和颠覆现有的社会价值,仿佛魔兽入脑入心,缠绕病态心魔。
将网瘾者纳入精神病范畴,是与时俱进的社会应急举措,也具标杆意义。毕竟,信息时代深度触网已经成为现代主流的生活方式,虚拟世界缺乏系统有效的社会管理防火墙,游弋于虚拟世界的人容易患上网络病。病态的意识和行为蔓延至现实世界,就会带来诸多的问题。所以,将网瘾者看成精神病是人们应对信息时代挑战的积极举措。
青少年网瘾者以上网玩游戏为主,基于对精神病讳莫如深的文化禁忌,或许有人对网游成瘾的少年称作精神病接受不了。但事实是,孩子一旦有了网瘾,哪个父母不是焦灼万分甚至肝肠寸断。而且,不仅网瘾被纳入精神病范畴,工作成瘾、购物成瘾、饮食成瘾、性成瘾、烟酒成瘾等都将被看作是成瘾疾病。所以,网游成瘾纳入精神病管理不是人格歧视,而是科学界定。
二、网瘾的特征及其表现
网络成瘾者主要表现为对网络有一种心理和行为上的过度依赖,以上网为生活重心,上网时间失控;一旦停止上网,马上就会出现不安、着急、烦躁、乏力、情绪低落、兴趣丧失、头晕眼花、食欲下降、注意力不集中、易激动、无端发脾气、说谎、孤僻、甚至打骂家人、自杀等不良心身和行为反应。具体呈现为以下特性:
1、渴求性网瘾者的思维、情感和行为全由上网活动所控制,在无法上网时会体验到强烈的焦虑和渴望。
2、逃避性网瘾者为应付环境变化或追求某种体验,通过网络活动来产生激动、兴奋、刺激和紧张等情绪体验,也可从中获得一些安宁、躲避甚至麻木的情感效果。
3、耐受性网瘾者必须逐渐增加上网时间和投入程度,才能获得以前曾有的满足感,就像吸毒者必须逐次增加毒品摄入量一样,耐受程度不断增强。
4、烦躁性在意外或被迫不能上网的情况下,成瘾者会产生烦躁不安等情绪特征和全身颤抖等生理反应。
5、冲突性网络成瘾行为会导致成瘾者与周围环境产生冲突。比如与家庭、朋友、工作、学习、社会活动和其他爱好等的冲突。
6、矛盾性成瘾者对成瘾行为有时持有矛盾心态,当意识到过度上网的危害时却又不愿舍弃上网带来的各种精神满足。
7、反复性成瘾者经过一段时间的控制和戒除之后,成瘾行为会反复发作,并且表现出更为强烈的倾向。
三、网瘾的诱因及其分析
1、个体因素青少年是一个防护意识和控制能力都比较薄弱的群体,一方面由于青少年心理素质正处于发育与成熟阶段,情感波动大,人生观、价值观还未正确树立,心理承受能力及自控能力差,求知欲强,对于上网的真正目的与意义还不能正确把握、辨别与选择;另一方面是由于网络本身的巨大诱惑力,如网络游戏、网络暴力、黄色、黑客等不健康的网络垃圾都会激起他们不可遏制的上网欲望,极易导致网络成瘾。
2、家庭因素据调查,80%的青少年网络成瘾都是由于家庭问题造成的,如家庭不和、父母离异、父母放任自流或期望值过高,以及过分的指责、打骂、溺爱等,使他们得不到应有的父爱母爱,享受不到家庭的温暖与幸福,促使他们借助于沉溺网络来满足他们心理的空虚和寂寞,从网络中寻求自信、尊严和自我价值的实现,由一个无名小卒变成赫赫有名的大英雄,从而失控、固执、任性,导致网络成瘾。
3、教育因素青少年在学校学习,因对学习的目的认识不清,加之学习成绩不好,有时又得不到老师正确的教育,极易产生厌学心理;他们不满足父辈童年时期小人书加糖块的文化养料,喜欢网络游戏及聊天加麦当劳的文化套餐。于是便在电子游戏中主宰星球大战,寻求刺激,在网络虚拟文化中张扬自我。
青少年自身的因素加上学校与家庭对正确认识与使用网络教育的缺乏,使青少年不能正确应用网络,多方导致网瘾的形成。
四、网瘾的危害及其影响
中国是网络大国,网民人数以每年20%的数量递增,而且以青少年为主体。据公安部门统计,青少年犯罪中80%以上的人都是网络成瘾患者。这些年因网瘾毁了孩子的报道是铺天盖地不胜枚举。
网瘾少年对学校、家庭、自身及社会带来的危害及影响确实越来越大:
1、损伤智力有专家研究表明,网游对于青少年的智力发育是极其不利的。沉迷于网游半年以上,智商会有明显的下降;若是沉迷网游3年,智商将下降10%,也就是说,智力90的正常孩子玩网游3年,就会变成弱智。
2、损害身体网瘾造成视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱等生理特征。不能维持正常的睡眠周期,停止上网时出现失眠、头痛、消化不良、恶心厌食、体重下降、植物神经功能紊乱等症状。此外,还会诱发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性偏头痛等病症。
3、荒废学业一些学生终日沉迷网络聊天、网络游戏,不但耽误学业,考试挂红灯、留级甚至还会被迫退学。
4、影响品行网瘾诱发逃学、说谎等不良品性,产生不屑与人交往、待人接物暴躁、甚至辱骂、攻击他人等一些平时不能做、也明显是不道德的恶劣行为。
5、扭曲性格网瘾导致青少年情绪障碍,注意力不集中,记忆力减退,对其他活动缺乏兴趣,为人冷漠,情绪低落,弱化了人与人沟通相处的反应能力和面对现实生活的应对能力。
6、危害心理爆炸般的网络信息的挤压揉搓,会加大青少年网民的心理负担和压力,引发“信息污染综合症”等心理障碍;网络世界的虚拟性也会使青少年网民产生“特别自由”
的感觉和“为所欲为”的冲动;长时间的上网还会使他们沉溺其中不能自拔,产生对网络的过分依赖心理,成为“电子海洛因”的“心理吸食者”。英国诺丁汉大学心理学专家麦克?格里弗斯博士认为,“过分迷恋上网有损身心健康,严重的会导致心理变态,危害程度不亚于酗酒和吸毒。”
7、伤害家庭。很多上网成瘾的孩子与父母的沟通较差,情绪不稳定、没有自控力、说话不算数、承诺不兑现,家长伤透脑筋,但又无计可施,于是隔阂加深,双方心力交瘁,原本温馨的家庭变得岌岌可危。
8、违法犯罪网瘾者常常偷钱或盗用别人账号去上网游戏、聊天,一些青少年甚至利用网络搞0、人的心理状况是在环境与人的相互影响中形成的。由于人脑细胞使用能力特别强,人对自己所在环境很快会形成一种心理状态,孩子长时间和电脑在一起,他的思维将与电脑的符号式机械思维趋同,常人的逻辑思维能力受到抑制和削弱,弱化了人与人沟通相处的能力和现实生活的反应能力和应对能力,不利于独立生活能力的培养。况且,网络游戏良莠不齐,暴力和色情游戏充斥着网络,长时间陷入暴力和色情游戏中,对道德观的形成有极其不良的影响,长时间处于这样的画面和情景中,很可能会认为现实生活也就是如此,也有可能潜意识地去模仿。
敲诈、赌博、色情、黑客等活动,最终滑向违法犯罪的深渊。
五、如何正确上网
我觉得不要沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界,不浏览、制作、转播不健康信息,不使用侮辱、谩骂语言聊天,不轻易和不曾相识的网友约会,尽量看一些和自己的日常学习生活有益的东西并且一定要注意保持自制力;在上网之前,最好能拟个小计划,把要做的事情先写下来,一件一件的去做。中学生要在学校和家长的教育下,在感性与理性认识相结合中学会五个拒绝:一是拒绝不健康心理的形成;二是拒绝网络侵害;三是拒绝不良癖好、不良行为;四是拒绝黄、暴力的毒害;五是拒绝进入未成年人不应该进入的网吧。总之,中学生要自觉遵守互联网道德规范,自觉抵制不良网络信息的侵蚀。
对于有了网瘾的青少年,学校戒除网瘾的心理疗法
(一)加强心理疏导,创造学生人际沟通的条件。
现在的学生大多是独生子女,他们本来就缺少与人沟通的能力,如果整天沉迷于网络游戏,就会更加缺乏人际交流的能力,并有可能埋下悲剧的种子。良好的人际关系是学生顺利实现社会化的重要途径。如何处理学业压力和人际关系,如何面对挫折和困难,如何寻求心理平衡找回自信等等都是非常重要的内容。因此,培养良好的人际关系,加强与同学间的交流和沟通,有助于防止游戏成瘾的产生,避免迷上网络游戏。为此,班主任、辅导员要多和学生接触、交流,主动了解其学习、生活情况,与学生交朋友,营造一个宽松、和谐、民主的班级气氛。另外,尽可能多地组织开展文体活动、社会实践活动等,加强学生与学生、学生与社会之间的接触、交往,建立健康人际关系。学校除了开展好正常的各项活动、工作外,应充分利用校园网、广播站及各种刊物进行网络知识和道德教育,营造积极健康向上的舆论环境。提高学生对网络的认知,通过学习、培训等,全面提高学生自身的心理素质、道德观念,正确面对各种现实问题,正确对待不良网络的诱惑,培养学生心理自主性与主体发展性,使学生能够正确认识网络世界和现实世界的差距,正确处理网上、网下的人际关系,正确对待虚拟空间和现实空间的区别,能在发生心理冲突时做出合理的判断和选择,并采取理智的应对方式,能在网上进行有效的自我管理,学会自我心理调适,并塑造健康、健全的网络心理人格。
(二)激发主观意识,促进自主戒瘾
怎样救助已患上“网络成瘾症”的学生,建议要加强“心理健康咨询与指导中心”工作,
使其与学校心理指导教师组成针对网络成瘾问题的救助志愿组织,帮助患有不同程度“网络成瘾症”的学生尽快走出困境,回到正常的生活与学习中来。对已经沉迷上网络游戏不可自拔有网络游戏成瘾症的学生,可采用适当的心理治疗手段来矫正。
1、从主观上克制上网的冲动要与有成瘾行为的学生加强沟通,了解其内心的意图或动机,通过自我的努力来戒除网瘾。可以让网络成瘾者将上网的好处和坏处分别列在一张对称的纸上,按程度轻重排好顺序,每天做思想斗争10-20次,每次3-5分钟,尤其是在瘾发时;也可以将好处和坏处分别贴在显眼的地方,如电脑上、卧室里、门上;每天多时段内默念或大声对自己念上网的坏处:战胜自己关于上网不合理的观念。
也可以网络成瘾者想象自己上网成瘾后的种种极端后果,如:成绩下降、被大家看不起、被别人羞辱、对不起自己的父母、亲人等,在瘾发时让“理想自我”与“现实自我”进行辩论,让内心的道德感、责任感与罪恶感、失败感斗争:从感情上战胜自己,痛下戒除网瘾之决心,增强自己的戒网动机。
还可以让网络成瘾者在有了想上网的念头时反复自我暗示,如“不行,现在应该学习,等周末再说”,“我一定能行”,“我一定能戒除”,每当抵制住了诱惑,认真学习,度过了充实的一天后,就进行自我鼓励,如“今天我又赢得了一次胜利,继续坚持,加油”。这样不断强化,形成良性刺激,加强自己的意志,使上网的欲望得到抑制。语言暗示既可通过自言自语,也可将提示语写在日记本上,或贴在墙壁上、床头上,以便经常看到、想到,鞭策自己专心去做。
2、从行为上坚定戒瘾的毅力
首先是自我奖励、自我惩罚,即视当天的进展情况而给自己一些小小的奖励或惩罚,但应注意其使用的内容应最好与上网无关.奖励和惩罚既可以由成瘾者自己执行,也可以请老师、同学、家长协助执行。如,当目标执行无误,就奖励自己吃一样喜欢的零食或买一件喜欢的东西,否则长跑1000米或做清洁等.
其次是放松训练法。为应对戒网中瘾发时出现的紧张、焦虑、不安、气愤、等不良情绪,采用肌肉放松法、想像放松法、深呼吸放松法以稳定情绪,振作精神。
再次是想象满灌法。想象自己上网成痛后的种种极端后果,如成绩下降、被大家看不起、被别人羞辱、对不起自己的父母、亲人等,想象自己长时间上网后萎靡不振的颓废样子;让其厌恶“现实自我”的形象,并用“理想自我”激励自己。
最后是行为契约法。成瘾者与家长共同商定戒网的行为契约,成瘾者签定契约并成为契约的遵守者,家长则担任契约的执行者,通过连续不断地鼓励,使其逐步达到目标。根据目标行为的性质,有两种循序渐进的方式:第一,行为频率的循序渐进。如,让其将每周上网次数由七八次逐渐减为六次、五次、四次、三次??每次上网时间由五小时逐渐减为四小时、三小时、二小时,达到尽量在周末上网,每次不超过二小时的目标。第二,行为准确性的循序渐进。每个目标都应是其力所能及的,家长等要热情鼓励其做好朝目标渐进的每一步,确保其能通过不断取得进步而获得成功的体验,从而增强其自我效能感,也易据此来衡量其上网行为纠正的程序,制定好下一步的目标。但要谨慎地计划步子的大小:若步子太大,实现不了:步子太小,浪费宝贵的时间。
(三)家校联动
家长要适时监督,把握孩子在家上网或去网吧的质、量、度,孩子自制力差,综合判断能力较弱,父母要适时提醒,适当督促孩子上网有度,并郑重告诉孩子不要光顾色情网站。 家长还要掌握一定的心理学治疗知识。并用适当方法去改变孩子,转移孩子的兴趣,帮助他们走出网络成瘾这个迷阵。
学校教师与家长要加强联系,不让他们的活动脱离教师、家长的监护;禁止与染上“网络游戏成瘾”的人群来往;对该个体做耐心细致的思想工作,使其认识到网络游戏的危害;
向有关部门举报违规经营的电子游戏机场所,使之及时得到查处;让积极向上的优秀学生与该青少年结对;培养、支持健康的业余爱好活动;设法使该成瘾者与同龄人有良好的关系,使其不脱离正常人群。
和家长往往是束手无策。有的听之任之,放任不管;有的居高临下,怒斥惩罚。结果当然无济于事。也有的是动之以情、晓之以理,但效果也不明显。学校和家庭的网瘾教育往往充满挫折感,网瘾就成为青少年教育久治不愈的重大难题。为何如此?笔者认为,原因就在于学校和家庭没有充分认识和深刻分析网瘾的症状及其危害,对学生和子女上网初期,缺乏对他们进行网瘾症状及其危害性的深刻教育和细致剖析,一旦发现他们已经成瘾却是为时已晚。
因此,加强青少年学生网瘾教育必须重在预防,必须未雨绸缪,必须从娃娃抓起。在青少年未上网或未成瘾之前,家长、学校、社会必须多管齐下,积极营造广泛的舆论氛围,开展有效的网络“双刃剑”教育,侧重点要加强网瘾的危害性教育,让青少年学生充分认识到网瘾必将带来的危害,从而加强他们对网络的自身免疫力和对网络危害的预防力,努力提高他们的心理素质,不断健全他们的鉴别能力、自控能力,最终帮助其完善人格。
作文八:《网瘾的危害》1600字
网瘾是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中,对互联网产生强烈的依赖,以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。
网瘾早期症状有哪些?
1、上网已经占据了你的身心。
2、只有不断增加上网的时间和投入程度才能感到满足,从而使得上网的时间比预定时间长。
3、无法控制自己的上网冲动。
4、每当因特网线路被掐断或由于其他原因不能上网时,会感到烦躁不安或情绪低落。
5、将上网作为解脱痛苦的唯一办法。
6、对家人或亲友隐瞒迷恋因特网的程度。
7、因为迷恋因特网而面临失学、失业或失去朋友的危险。
8、在投入大量金钱、时间和精力时有所后悔,但第二天却仍然忍不住还要上网。
9、因为长时间迷恋因特网导致睡眠节律紊乱(如昼夜颠倒)、倦怠、颤抖、视力减退、头痛、头晕、食欲不振等躯体症状。
判定标准
主要包括四个方面
1.行为和心理上的依赖感
2.行为的自我约束和自我控制能力基本丧失
3.工作和生活的正常秩序被打乱
4.身心健康受到较严重的损害
网瘾的危害有哪些?1、诱发说谎隐瞒上网的情况和程度等行为、偷钱或盗用别人账号上网等。2、造成青少年视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱等生理特征。不能维持正常的睡眠周期,停止上网时出现失眠、头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。3、会出现品行障碍,诱发孩子逃学、不与人交往、暴躁,产生攻击性等反常行为。一些人甚至会滑向犯罪的深渊。4、过去引发大学生心理问题的原因中,主要是学业压力、人际关系、感情问题等,沉迷网络是近年来出现的新现象,并且迅速上升为主因之一。一些学生终日沉迷网络聊天、网络游戏,不但耽误学业,考试挂红灯、留级甚至退学。以致于荒废了他们的学业。5、导致青少年出现情绪障碍和社会适应困难。在心理方面,会出现注意力不能集中和持久,记忆力减退,对其他活动缺乏兴趣,为人冷漠,缺乏时间感,情绪低落。6、网瘾综合症患者由于上网时间过长,大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态,会引起肾上腺素水平异常增高,交感神经过度兴奋,血压升高,植物神经功能紊乱。此外,还会诱发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头痛等病症。7、网络作为人类智慧的产物,虽不是洪水猛兽,但却是一把“双刃剑”。当代青少年在充分享受着网络时代的快捷与方便的同时,其身心也正承受着网络负面效应的煎熬。8、 一些青少年网民过分迷恋与网上的“ 人——机”式交往,会忽视真实存在的人际关系,产生现实人际交往萎缩和角色错位的现象;爆炸般的网络信息的挤压揉搓,会加大青少年网民的心理负担和压力,引发“信息污染综合症”等心理障碍;网络世界的虚拟性也会使青少年网民产生一种“特别自由”的感觉和“为所欲为”的冲动,做一些平时不能做,也明显是不道德的行为;长时间的上网会使一些青少年沉溺其中不能自拔,产生对网络的过分依赖心理,成为“电子海洛因”的“吸食者”,染上“上网成瘾症”等心理疾病。英国诺丁汉大学心理学专家麦克?格里弗斯博士认为,“过分迷恋上网有损身心健康,严重的会导致心理变态,危害程度不亚于酗酒和吸毒。”“患者的行为与吸毒成瘾类似,一接触因特网就兴奋异常,没机会接触就寂寞难耐。”可见,网瘾问题的心理危害不容小视。9、网络欺骗、赌博、色情、人身攻击、反动言论、犯罪行为以及各种网络垃圾等都可能使青少年受到伤害。正如一位网络罪犯在法庭上所说:“对没有成年人监护的青少年来说,国际互连网是一个非常危险的地方。”10、人的心理状况是在环境与人的相互影响中形成的。由于人脑细胞使用能力特别强,人对自己所在环境很快会形成一种心理状态,孩子长时间和电脑在一起,他的思维将与电脑的符号式机械思维趋同,常人的逻辑思维能力受到抑制和削弱,弱化了人与人沟通相处的能力和现实生活的反应能力和应对能力,不利于独立生活能力的培养。况且,网络游戏良莠不齐,暴力和色情游戏充斥着网络,长时间陷入暴力和色情游戏中,对道德观的形成有极其不良的影响,长时间处于这样的画面和情景中,很可能会认为现实生活也就是如此,也有可能潜意识地去模仿。11、很多上网成瘾的孩子与他人甚至是父母的沟通较差,情绪不稳定、易怒、多变,没有自控能力、自己做的承诺不能兑现。
作文九:《网瘾的危害巨大》1700字
日前根据中国青少年网络协会提供的权威数据,城市上网小学生比例为25.8%,初中生为30%,高中生为56%,期中,网络成瘾的青少年网民现在已经高达10%-15%,为上网而逃学、离家出走、抢劫甚至猝死网吧的事件也经常发生。面对孩子网瘾,有的家长企图用眼泪感化孩子,却往往是收效甚微,更有些家长管教不当,对孩子打骂指责,导致孩子自暴自弃,甚至堕落犯罪。因此,如何引导青少年正确使用互联网、预防和纠正青少年网络成瘾症,已经成为当务之急。那么怎样才能让孩子摆脱网瘾呢?笔者认为首先要及早认识网瘾的症状,其次要了解孩子上网成瘾的原因,最后才能有效的解决问题。
一、 网络成瘾的表现症状
网络成瘾属于精神障碍疾病的范畴,长时间上网会在大脑诸多神经元中制造“上网兴奋点”,这些兴奋点会使大脑对上网产生持续的兴奋,这种成瘾的病理与吸毒、赌博十分相似,也和吸毒、赌博一样很难戒断。主要症状有:
1、 强烈的依恋性
网络成瘾者的心理和行为为上网这一活动所支配,上网也演变为其主要的心理需要,上网时间和精力所占比例逐渐加大,进而导致了个体生物钟的紊乱。当无法上网时,会体验强烈的渴求,甚至产生烦躁和不安的情绪及相应的生理和行为反应,上网后情况好转。上网在其生活中占主导地位,注意和兴趣单一指向网络,工作、学习动机减弱,生活质量明显下降。
2、 情感冷漠
常言道物以类聚,人以群分,成瘾者往往对网友如胶似漆,关系密切,相比之下对有血肉联系的亲人则显得更为冷漠。网络成瘾者情绪低落时也不向家人和朋友表露,把情绪隐藏起来,转而在网上倾吐和宣泄。另外网络成瘾者由于家人对其上网的限制而与家人时常发生冲突。
3、 人际交往圈变窄
网络成瘾者都有寻求较高的社会赞许性的愿望,但在现实生活中的交往却遇到了相对较多的困难,从而产生严重的社交焦虑。网上社交的游刃有余与现实生活的不断遭受挫折,两者的反差势必导致更多的重复上网行为。网络成瘾者将自己的人际交往转入虚拟的网络空间,现实的人际关系逐渐疏远或恶化,对周围的人和环境采取逃避或对抗的态度。另外,网络成瘾者的语言表达能力下降,出现人际交往障碍。
4、 意志力薄弱
网络成瘾者虽能意识到过度上网所带来的危害,企图缩短上网时间,但总以失败告终。经过一段时间的强制戒除之后,就会变得焦躁不安,不可抑制地想上网,最后成瘾行为反复发作,并且表现出更为强烈的倾向。
网络成瘾和吸毒、赌博一样,是一种精神依赖病症,一旦陷入,很难自拔,只有及早现,及早引导,才能防患于未来。但切不可操之过急,搞一刀切。最好的办法是多与孩子进行沟通,让他们感到家庭的温暖。
二、 上网成瘾的几个原因
1、精神空虚
孩子整天沉迷于网络和游戏,最伤心的是父母。最大的受害者是自己本人。但许多家长并不知道,孩子的行为到了这种地步,其中许多原因是家长造成的。大多数家长平时忙于工作,对孩子的照顾只是满足于“吃饱了,喝足了,穿暖了,兜里有点零花钱”,不知道孩子最近的烦恼是什么,和同学有没有矛盾,12号楼的那个男孩最近总爱欺负他,他该怎么办?孩子在父母那里寻求不到这种爱,于是就到网上寻找,他们会用化名和网友聊天、骂人、畅所欲言。
2、性格不良
除了家庭因素导致精神空虚外,孩子不良的性格也是容易成瘾的重要原因。
据观察发现,容易上网成瘾的孩子大多有不良的性格特征,如性格孤独、内向,不愿意与人交往,当心里有了矛盾、苦恼自己无法排解时,他们便去上网发泄,因为他们发现,网络是一个很好的倾诉对象:键盘就操纵在自己手上,想看什么就看什么,想说什么就和网友聊什么。很快,他就会迷上网络。
3、环境影响
随着互联网的迅猛发展,网吧更是随处可见,网上的东西良莠不齐,有的网吧经营者为了追求赢利的欲望,为那些还没有完全具备辨别是非能力的孩子大开方便之门,这样很容易让这些未成年的孩子在虚拟世界中迷失自己。
4、学习的压力
目前我国的教育体制,使孩子们都面临巨大的学习压力,机械地死读书,很容易产生厌学情绪,进而逃课,上网吧,沉迷网络。省重点高中的一个高三学生,在高考前就跑进了网吧,上网成瘾,他对医生说,“天天分数,天天学习压力,感觉太累了。”
综合上述,孩子上网成瘾的原因是多方面的,并不能一味的责怪打骂孩子,很多时候,家长应该好好地思考是什么原因把孩子推向网吧的?冷静的多和孩子沟通,交流,只有找到孩子上网成瘾的真正原因,才能从根本上解决孩子网瘾的问题。
作文十:《网瘾的危害》2400字
(一)危害青少年的身心健康
网络成瘾者因为对互联网产生过度依赖而花费大量时间上网。青少年正处于身体发育的关键阶段,沉迷于网络世界,长时间连续上网,新陈代谢、正常生物钟遭到了严重的破坏,身体容易变得非常虚弱。还有研究表明,青少年长期沉溺于网络中,不仅会影响头脑发育,还会导致神经紊乱、激素水平失衡、免疫功能下降,引发紧张性头疼,甚至导致死亡。同时,不良的上网环境也会损害青少年的身体健康,而网吧大多环境恶劣、空气浑浊、声音嘈杂,青少年在这种环境的网吧内上网,也容易被传染上疾病。网络成瘾对青少年健全心理的发展也是一个严峻的挑战。长期上网会引发青少年“网络孤独症”和“忧郁症”等心理疾病,过分关注人机对话,对外界刺激缺乏相应的情感反应,对亲友冷淡,对周围事物失去兴趣,严重时对一切都漠不关心,把与别人的交往当成一种可有可无的事情,变得越来越孤僻,造成青少年个性的缺陷;网络成瘾者一旦停止上网便会产生上网的强烈渴望,难以控制对上网的需要或冲动.这种冲动使其在从事别的活动,工作、学习时注意力不集中、不持久,造成青少年心理的错位和行动失调;“网恋”和网络聊天会引发青少年的感情纠葛,导致各种情感问题,造成青少年心理的创伤;网络成瘾者过度沉溺于网络中的虚拟角色,容易迷失自我,将网络上的规则带到现实生活中,造成青少年自我认识的障碍。
(二)导致青少年学习成绩的下降
青少年沉溺于互联网带来了大量教育上的问题,染上网瘾的青少年,被网络挤占了原本属于读书和思考的时间,导致的直接的后果就是学习成绩的下降。同时,国外也有研究表明,长期上网,沉湎于网络游戏的孩子,其智力会受到很大的影响,甚至导致智商下降到正常孩子的标准水平线以下,这也会间接的影响孩子的学习成绩。在网上也有一些商家为了赚钱,建立一些帮写论文,写作业盈利的网站,一些缺乏自律的青少年便从网上购买作业、论文敷衍老师,学习认真态度大打折扣,学习成绩可想而知。网络成瘾者沉迷于网络虚拟世界,对现实生活失去兴趣,对枯燥的学习更是失去兴趣,会出现厌学、逃学、辍学的情况,学习成绩一落千丈。据中科院心理研究所对上海地区13所大学的调查统计,2004年上海大学一次性退学的81名学生,都是因为网络游戏成瘾导致的学业大幅度下滑导致。在2000年华东理工大学237名退学和留级生中,有80%以上是因为无节制地沉湎于电脑游戏。上海交通大学205名退学和转学生中,至少有1/3的学生也是因为无节制地玩
电脑,导致成绩下降,不得不退学或转学。网络成瘾对大学生的学习有很大的影响,目前已经成为大学生退学的主要原因。
(三)弱化青少年的道德意识,诱发青少年走向犯罪的道路
在网络世界,人们的性别、年龄、相貌、身份等都能借助网络虚拟技术得到充分的隐匿,人们的交往没有责任也没有义务。人们不必面对面的直接打交道,从而摆脱了熟人社会众多的道德约束。青少年在网络世界中,缺少了以教师、家长为核心的人际关系对他们行为的监督,他们在网上自由任性,缺少道德自律,容易在网络游戏、黄i领航色网站中放纵自己的欲望。人性恶的一面也可能会因为没有道德的约束而得到充分的宣泄,这就弱化了青少年的道德意识和社会责任感,有可能导致他们走向犯罪的道路。同时网络信息良莠不齐,其中不乏一些色i领航情、暴力信息,涉世未深的青少年容易也受到不良的诱导,最终可能误入歧途。近年来,未成年人的暴力犯罪和性犯罪明显上升,这与网络游戏中大力宣扬暴力、色i领航情有很大关系。更有一些青年,为了支付网费而走上犯罪的道路。上海某区检察院自2003年至今办理因网络引发的未成年人犯罪案件共8件21人,占受理案件数的19%,同比上升了100%,在其他类型的未成年人犯罪案件稳中有降的情况下,网络引发的未成年人犯罪案件却大幅上升。
(四)影响青少年人际交往能力的正常的发展
首先,网络成瘾者大多性格孤僻冷漠,容易与现实生活产生隔阂,导致自我更加封闭,进而不断的走向个人孤独世界,从而拒绝与人交往。同时,网络成瘾者沉溺于虚拟完美的网络世界之中,沉醉于一种虚拟的满足,他们从网络游戏中得到了个人成就感的满足,他们从网恋中得到了个人归属感的满足,他们可以在网络世界充分张扬自己的个性,在虚拟的网络世界里,他们已经拥有了一切。而在现实世界中,一切都不是那么完美,朋友经常欺骗,爱人随时背叛,因此他们认为现实生活中的人际的交往是一种可有可无的事情,从而不愿意与人交往,拒绝与人交往,拒绝融入社会,是网络带给网瘾青年的一大问题。其次,沉溺于网络世界中,还造成了青少年与他人交往频率的减少,迷恋人机对话模式,对着电脑屏幕行文如水、滔滔不绝,丢掉键盘鼠标就变得沉默寡言,在现实生活中语言表达能力出现障碍,只有到了电脑前,手按着键盘,才能表达自己的想法,从而更难与别人更好地交流,更有甚者,还会得一种名叫“社交恐惧症”的心理疾病,表现为怕与人见面、谈话,见人就紧张,面红耳赤,颤抖,因之常独居屋内避
不见人。调查表明,56.3%的网络成瘾者人际关系较差。相比之下,46%的非成瘾者能将自己与同学、亲友的关系相处得很好。
(五)影响青少年正确人生观、价值观的形成
在网络社会,一切都呈开放状态,体现着不同意识形态、价值观念的信息在网络大行其道, 网络内容丰富复杂,良莠不齐。网络文化虽然价值观多元化,但实际上仍受西方文化主导。西方国家利用网络大力宣扬其政治制度和文化思想,同时国内外一些不法分子或是对社会主义中国不怀好意的人或群体,更是利用网络大量散播着反社会主义、反人民反政府的宣传言论,甚至故意歪曲事实,混淆视听。在网络上有形形色色丰富多彩的信息,其中黄i领航色信息、暴力信息混杂其中。还有些人人为地在网上制造病毒,宣扬消极、颓废,甚至违法、犯罪的思想。鉴别力和判断力水平较弱的青少年网络成瘾者沉迷网络之中,是首当其冲的受害者,青少年在互联网上接触的消极思想会使他们的价值观产生倾斜,在潜移默化中影响青少年正确的人生观和价值观的形成。