作文一:《列夫 托尔斯泰《穷人》续写》2600字
列夫 托尔斯泰《穷人》续写
托尔斯泰《穷人》续写 “你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了蚊帐。
“呀~你把他们已经抱过来了,”渔夫急忙拎起油灯凑到了床前。
“我还当你不愿意呢,是我错怪你了~”渔夫带有一些歉意。
“不是,是我担心你??”桑娜起身握住了丈夫的手,抚摸着他的脸。
“这个家把你拖累成什么样了,是我不忍心啦~”桑娜鼻子一酸,眼角涌出了泪水,在昏暗的油灯下泛着光。
“一切都会过去的,再苦我们不能苦着孩子,不早了,歇息吧~”渔夫抬手给妻子抹去泪珠。
桑娜和渔夫躺在床上,他们谁也没合眼,对于桑娜一家,今夜是个不眠之夜,屋外的海风刮得更凶了,破旧的木屋一整夜都在“吱吱”作响。
拂晓,渔夫起床,他对桑娜说:“西蒙死得太惨了,今天我得到镇子上找几个弟兄,弄些木料做个棺木把西蒙给葬了~”
“那我也去帮你,”桑娜说。
“不了,几个孩子很快就要醒了,你就在家照看孩子吧,把剩下的两条鱼干赶紧煮点鱼汤给孩子们喝,饿坏了身体生出病来就麻烦了。”说完渔夫匆匆出门走了??。
以后的日子里,渔夫起早贪黑没日没夜的出海打渔,桑娜照
料拉扯着七个孩子,她实在不忍心一家重担压在丈夫身上,在镇子上找了一份补鱼网的零活,白天照看孩子,晚上等孩子们熟睡了,在油灯下补着一张又一张鱼网。
穷苦的日子一天天过去,孩子们在夫妇俩的照料下漫漫长大,转眼五年了。
夕阳的余辉洒满了整个海滩,海边依旧顽强矗立着桑娜一家破旧的木屋。金色的海滩上,七个孩子追逐着,嬉戏着,稚嫩的欢笑声在海风中回荡。
“孩子们——,吃饭了——”桑娜站在木屋门口呼唤着。
早已饿坏了的孩子们争先恐后地奔回了木屋,今天的食物是海带粥,大儿子汤姆已经十二岁了,他抢先盛了一碗,桑娜拍了一下他的手,
“不许乱抢,得先给最小的两个弟弟吃。”说着夺过了汤姆手中的碗。
汤姆生气地说:“我听说了,他俩不是我亲弟弟,是野孩子,不给他们吃,”
“住口——不许胡说”桑娜瞪大了双眼,气愤到了极点。说着“啪”的一下打了汤姆一记耳光。她伸出的手立马本能地收了回来,她低头看到自己不听使唤的手在不停地颤抖,——我,——我怎么打了他呢,长这么大我可是没舍得打孩子们一下呀~
“就是野孩子,就是野孩子。”汤姆哭喊着委曲地跑出了木屋。
“咣当”汤勺从桑娜的另一只手中滑落到地上,几个孩子被这突如其来的打骂惊呆了,桑娜也发呆地站在门口,好办天没缓过神来,他想:“自己的孩子真的已经长大了,是该告诉他们的时候了。”
月亮爬上了船头,星星迷惑地眨着眼睛。桑娜和儿子汤姆并排坐在海滩边的木船上,她给儿子讲述着两个弟弟的身世??。
“现在你都知道了,但你要向妈保证,对两个弟弟保守这个秘密”。桑娜的话语轻柔而坚定。
“他们俩太可怜了,我再也不把他们当野孩子了,他是我们的亲弟弟~”
“乖孩子,你懂妈的心就好了,”桑娜把汤姆拥入怀中,抚摸着他的头。洁白的月光投下了桑娜母子俩长长的身影。
十年过去了,桑娜的几个孩子相继都已长大成人,因家里没钱上不起学,长大后他们在镇子上也只找到些体力活,为的是减轻家里的负担,但更重要的是,他们有一个共同目标:资助最小的两个弟弟上学,希望他俩学业有成,改变全家的命运,为了不影响他俩学习,他俩的身世全家人一直隐瞒到今天。
尽管孩子们都已大了,家境也一天天好起来,但出海了一辈子的渔夫总是说-----大海是我的生命,一天不出海心里就闷得慌。这天渔夫驾着小船又出海了,但不祥的事终究一天还是发生了。渔夫一天一夜都没回来,全家人焦急的等啊、盼啊,两天,三天,七天??。
桑娜带着孩子们站在礁石上默默眺望着大海,桑娜对西蒙的两个孩子说出了十五年前的那个夜晚发生的故事,两个孩子顷刻间泪如雨下,他俩合起手掌罩在嘴边向着大海深情地呼喊着,
“爸爸——爸爸——”他们跪倒在礁石上。
一群海鸥在他们头上盘旋着,鸣叫着,向着无边的大海飞去??
湖北省云梦县博奥双语学校六年级:段鑫
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作文二:《续写列夫·托尔斯泰的《穷人》》700字
渔夫的邻居西蒙死了。经过一夜激烈的思想斗争后,渔夫和她的妻子桑娜毅然决定收养了邻居西蒙的两个孩子。
第二天,明媚的阳光照进了那间小小的木屋,照在孩子们的脸上,也照进了他们的心灵。渔夫一家从香甜的梦乡中醒了,这时西蒙的两个孩子也醒了,他们揉揉眼睛,好奇地向四周打量,桑娜温柔地帮孩子们穿好衣服,大家就开始吃早餐。这时渔夫高兴地说:“今天真是一个好天气,我今天一定能打到很多鱼!桑娜,孩子们就交给你了!”三下五除二吃完渔夫就出门了。桑娜微笑地对自己的孩子说:“孩子们,西蒙家的孩子今后就是你们的亲兄弟了,你们要做到好好相处!”桑娜说完也开始去忙碌了。孩子们互相望着彼此,好像对对方充满好奇,沉默了一会儿以后,所有的孩子都互相拉着手,嘻嘻哈哈地追逐打闹着跑了出去。
到了晚上,孩子们回来了,他们全部都脏兮兮的,满脸是泥巴,但个个手里或多或少地抱着长短不一的树枝:“妈妈、妈妈,我们捡了很多木柴。”连西蒙的孩子也涨红了脸地对着桑娜轻声叫了声“妈……”,桑娜激动得眼泪“唰”的一下流出来了, 连忙紧紧抱着孩子们。这时,门外传来了沉重的脚步声。“桑娜,快开门!”是渔夫的兴奋声音,孩子们一窝蜂地冲了过去,一开门就看见渔夫拖着一大袋活蹦乱跳的鱼。孩子们见到渔夫,又是亲又是抱,高兴得不得了。这天晚上,他们吃了一顿极丰盛的全鱼宴。
暗夜慢慢织上天空,夜幕已经降临,外面寒风呼啸,但在那间简陋的小木屋里木柴堆成了小山,红红炉火不断,渔夫的一家已经进入了温暖而甜美的梦乡。
★心芸在线:
生活给予人们太多的磨难,然而,磨不平人们心中对美好生活的期望。桑娜家的生活极端贫困,却还能收养两个孩子,这种伟大不言而喻,更显示出人性的熠熠光辉。该文承续着这种善良,为这份善良点个赞!
作文三:《列夫托尔斯泰穷人续写250字》10300字
列夫托尔斯泰作文(一) 天才,总是具有特别的面孔,这仿佛是被印证了无数次的真理。这个“特别”并不是与“英俊”或“风流倜傥”划等号,而是一种令人难以忘怀的特质,比如贝多芬有痛苦扭曲的神情,比如爱因斯坦有高凸的颧骨,而列夫?托尔斯泰则有一双仿佛能洞穿一切的尖锐的眼晴。 或许,正是因为拥有这双尖锐的眼晴,他才能在他人行尸走肉般浑浑僵僵地度日,四周迷雾重重幻像叠生之际看清俄国泡沫一样脆弱的繁盛背后隐藏的巨大危机,他才能及时地用同样尖锐的笔杆写下那些惊世之作,给予还活在幻象中的人们以最严肃最响亮的警告。 19世纪的俄国,动荡不安,像一只身负重伤的狮子,艰难地寻找出路。仲使黑暗这样险恶,不停叫嚣,但世界总是不会缺少光明的光亮,虽然它们看似这样微弱无力。此间的俄国涌现了一大批希望之星,他们接受过良好的教育,有先进的思想,不满于目前的封建专制,列夫?托尔斯泰就是这些希望之星中的一位。 但事实上,他也是个矛盾的个体。他希望过平民化的生活,但他拥有无法否定的贵族身份。他有时像农民一样和手下的农民一起劳
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作,有时又以贵族领主的身份和女仆谈情说爱。他有善良的想法,可是无可避免的,身份总会在某个时候变得混乱不清。俄国长久积累下来的主仆观念已经根深蒂固,并非一朝一夕可改变。贵族与农民之间的纠缠和恩恩冤冤也并非他所能化解。就像屠格涅夫,他友好对待自已的农奴,却被认为是软弱,遭到农奴的鄙视和算计,最后几乎弄垮了庄园。那时的俄国,黑暗与光明纠缠不清,像是在脱变成蝴蝶的蛹,经历着美丽前钻心的疼痛。 一个人之所以无可救药,是因为他拥有无可救药的思想。我想,大概托尔斯泰也意识到这一点,所以,才把全部的身心都投入到写作之中。要拯救国家,首先要拯救人民,要拯救人民,首先要拯救人民那奄奄一息的思想。他就是在用他的天才与尖锐的笔杆拯救国家。 一个将军,是靠他的威严和权力指挥军队。我觉得,托尔斯泰
也是一位能干的将军,他用他手中的笔指挥着人民起来反抗不公,为自已争取幸福。 列夫?托尔斯泰晚年过着平静的生活,他在1910年病逝于一个小站。 在我的心里一直觉得他是幸福的,做自已喜欢的事情,为他人的幸福而幸福,虽然心中也有过不安、迷惘、挣扎,但他始终是站在光明的身旁,手中高举火把,对俄国高呼:“请到这里来” 人们永远不会忘记列夫?托尔斯泰,无论是他尖锐的目光,还是他惊世的作品,还是他无可取代的贡献。 世界上,总有这样的一些人,他们为真理、公平、自由、幸福努力不懈,他们有些
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还活着,有些却早已在土中化为一片虚无,但无论如何,请让我们记住他们,因为他们,值得每个人用一生去学习和尊崇~ 列夫托尔斯泰作文(二) 俗话说的好“人不可貌相,海水不可斗量”。正应了文中的“什么,就这么个侏儒~这么个小巧玲珑的家伙,难道真的是列夫?尼古拉耶维奇?托尔斯泰吗,” 极其平凡中流露出的不平凡,在这位仁者、智者身上完全体现出来了。年轻时候,令人生畏,但老年时候却——善良、柔和、纯洁、返老还童般。 列夫?托尔斯泰的那富有千变万化情感的一双眼睛,使他具有了无人能及的非凡洞察力。但是,他眼睛里所射出的眼光,如“枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃”。()多么锋利,多么犀利,多么令人生畏的目光啊。 一个富裕贵人——列夫?托尔斯泰,他完全是为了穷苦人民而说话的,而对他现今的生活的不满意。正是他的仁义之心的体现。他还是一个令人尊敬景仰的世界文豪,他的智当然也同样在闪闪发光。 从列夫身上学到了不要因周围的事物、条件、环境而放弃自己的意见,要产生自己的条件,用自己的力量一点点去改变,最终,将会滴水穿石。对“人不可貌相”有了跟深一步的了解,时间最终会让你了解得更深,“人心隔肚皮,日久见人心。不要被表面
所 诱惑,不要被花言巧语糊弄,不要被溜须拍马所迷惑。要心美,不要心恶,害人终害己。 我们要用自己的那双雪
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亮的眼睛去发现,以列夫?托尔斯泰为“竞争对手”,学习其仁,学习其智,以及那“无坚不摧,无可披靡”的犀利目光。让世界无邪无恶,只有真、善、美。 列夫托尔斯泰作文(三) 他生就一副白嫩的脸庞,如同光秃秃的雪地。脸上偶尔冒出几个很不搭调的青春痘,就像那光秃秃的雪地上多出几颗石头。他有一张黄金比例的嘴,不
会太大,也不会太小,刚刚好,很粉嫩,很健康,每天都笑嘻嘻的。他的嘴唇包裹着雪白而又整齐的牙齿,但这和他的品行毫不相符,因为从他嘴里冒出来的并非有礼貌的话语,而是那些很无聊的笑话。 他那挺拔的鼻梁如同一座小山峰,也许他说谎会像匹若曹一样变成长鼻子,不过以他整天都整人的性格来看,如果这是真的,那他的鼻子应该会变得跟一座高楼那么长,在他的鼻子下面长着稀疏的胡渣,一看就会觉得他是一个硬汉。 他还长着像蜡笔小新一样的眉毛,又粗又长,又黑又硬,有点像动物的黑色的皮毛,看上去很硬,扎扎的,很刺手,使他看上去更像一个硬汉。在他的眉毛下面,有一双炯炯有神的眼睛,很大,像天上的星星,还有着女性一般的双眼皮,使他硬汉般的形象顿时灰飞烟灭。眼角不知为何有一点点细纹,可能是他笑太多的缘故,而且眼角是往上翘的,有点像丹凤眼,我猜如果他是一个女的,一定很美。 他的额头很高,如同高高的门梁,顶住了整张脸,好像如果这根门梁断了,那他整张脸都塌了。 他
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的身高比例刚刚好,不属于二级残废,他不会像大多数男的一样挺着个大肚腩,他很瘦,像根竹竿一样,宽大的校服穿在他的身上就像老鼠披着张床单一样,但他力量很大,仿佛一个大力士的灵魂寄住在一个瘦弱的身体中,不鸣则已,一鸣惊人。 如果以貌取人,那你会觉得他是一个很正义的硬汉,但如果你跟他相处一段时间,你会发现,他的内心,其实和他的外貌,彻底相反~他其实像一个女生一样,胆小,懦弱。他需要的,是别人的关心与照顾。他,时而坚强,时而懦弱,这就是麦启钦。
篇二:穷人
《穷人》(第二课时)
一、设计理念:
《穷人》是俄国大作家列夫?托尔斯泰的一篇文章,主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下,收养因病去世的邻居西蒙的孩子,反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。本课教学设计将尝试打破以往的串讲串问的教学方法,开篇对比两个家庭,初步走进文章的主人公——桑娜和渔夫;接着抓住桑娜的心理活动和渔夫的语言描写,引导学生体会桑娜和渔夫对生活的热爱和勇于挑战,勇于担当的善良品质;文章结尾拓展延伸,引导学生体会写作方法:在初步感受自然环境描写的基础上,出示列夫?托尔斯泰所生活的社会环境,在对比中感受本文惊涛骇浪的黑暗大海暗示着黑
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暗的社会环境,两个穷人家庭象征着大海中的两叶随时会被吞噬的小舟,让我们看到了穷人生活的不易;体会出穷人勤劳、淳朴和善良的本性,学习他们宁可自己受苦,也要帮助别人的好品质。
二、教学目标:
1. 理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦,也要帮助别人的好品质。
2. 领悟作者通过环境、语言、心理等描写刻画人物形象的高超写作方法。
3. 理解穷人“虽家贫,但心富”的思想境界,从桑娜和渔夫的故事中受到人文的启迪;想象续写片段“后来的日子 ??”
三、教学重点:
领悟作者通过环境、语言、心理等描写刻画人物形象的高超写作方法。
四、教学难点:理解、挖掘文本语言的深刻内涵,体会语言的精妙与内涵的深沉。
五、教学手段:多媒体课件
六、教学准备:
学生准备:查找资料了解托尔斯泰(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:列夫托尔斯泰穷人续写250字)
教师准备:教学课件、有关资料
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【教学过程】
一、创设情境,溯源导入
1. 过渡引入:
(视频)同学们,请跟随我一起来到狂风呼啸,汹涌澎湃的大海边。听~海涛的轰鸣,狂风的怒吼,令人心惊肉跳。就在这大海边上,生活着一群社会最底层的贫穷的渔民。这节课就让我们一起走进《穷人》。(板书)
2. 溯源解题:
上节课我们已经知道这个“穷”是什么意思,——缺乏财物。
我们来看看这个“穷”字的变化,(出示)你们看,它的甲骨文上半部分是洞穴的穴,下面是个“躬”字,合起来表示人在又矮小、又狭窄的洞中弯着身子像张弓,几步就走到了洞的尽头。所以“穷”便引申为“穷尽,尽头”的意思。当说人的生活时表示钱财用尽、用完,这就是你们已经理解到的缺乏财物的意思。再来读读课题,相信随着同学们的学习大家对这个穷字一定会有更深的理解。
二、对比两个家庭,初步感受善良
回忆主要内容,板书人物关系:
教师小结:这是一部短篇小说,概括小说的内容要注意讲清人物之间的联系。 思考:本文写了几个家庭,
明确:两个家庭,一个是桑娜家,另一个是西蒙家。
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(一)走进第一个家庭——桑娜家
自读体会,谈感受
教师过渡:我们就先来走进第一个家庭——桑娜的家去看一看。请同学们默读课文前面部分,说说你觉得这是一个怎样的家庭呢,批一批,画一画,一会交流。
1. 感受极度贫穷。
从吃上:在海边打渔为生,把大鱼卖了,剩下的小鱼、死鱼给五个孩子熬着吃,实在没钱买菜。
从穿上:没有鞋,一年四季光着脚;体会衣不遮体的穷人生活。
从工作上:渔夫一天到晚地去打鱼,恶劣的天气去打鱼,清晨就走,夜里还在风浪中,回不来。
教师小结:就是这样拼命的工作,却仍然吃不饱,穿不上,这样的生活状况你能用一个词语来概括吗,(极度贫困,朝不饱夕,一贫如洗,家贫如洗。)请积累在书上。除了她家的穷给你留下了深刻的印象,你还读出了什么,
2. 感受对生活充满乐观、热爱。
从“谢谢上帝”感受到知足快乐,没有失去生活的信心,热爱生活。 从“把家收拾的干干净净”“温暖而舒适”感受对生活充满信心。
教师小结:桑娜一家虽然极度贫困,家贫如洗,但并不潦倒,他们热爱生活,珍惜已经拥有的一切,用自己勤劳的双
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手去创造生活 , 可见桑娜家是一个生机勃勃的温馨的家庭。
(二)走进第二个家庭——西蒙家
走进西蒙家,你觉得这又是一个怎样的家庭呢,按照刚才的方法,体会体会。
1. 抓住西蒙死的段落,感受第二个家庭更贫穷,更加无依无靠,面临解体。如果没有人来帮助他们,两个孩子也就死了。
思考:最令你触目惊心的是哪个画面,
对比句子,体会西蒙死的惨。
我想很多同学都抓住了这个最令你触目惊心的画面来谈。同学们,死有时离我们很远,但此刻,却离我们很近。谈谈你的感受
——(出示句子),品味“手”的句子:
“一只手从稻草铺上垂下来。”
教师顺势小结和提升:
我们不能不佩服作家敏锐的眼光和精湛地写作技巧。跟着作者,我们想一想,她临死前想抓住什么呢,————抓住命运,抓住生命,抓住时间,对穷人来说,能健康地活着,就是最大的幸福了,哪里还挤得出额外的钱去看病、吃药呢,
2. 指导朗读:
再说什么我们的语言也是苍白无力的,就让我们在朗读中
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体会这家人的悲惨,母亲的惨状与孩子的可爱形成鲜明对比。多可怜又可爱的孩子,他们不知道,在梦中母亲已离他们而去。
由学生小结:如果说桑娜家是一个生机勃勃而又温馨的家,那么西蒙家则是濒临死亡的家庭。
3. 角色对话,深研追问:
我们不禁要追问,西蒙是怎么成为寡妇的,(学生结合上下文和生活实际联想)也许——(她的丈夫出海打鱼——),也许——不幸患病——,也许外出打工??最后连同母亲也抛下孩子,撒手而去,多可怜的孩子。
4. 定格画面 —— 起名字。
大作家托尔斯泰就是有这样的语言功底,透过这些语句西蒙惨死的一幕仿佛就在我们眼前。这情景多像是著名画家画的一幅油画呀~如果让你给它起个名字,你会起什么呢,
面对这么悲惨的情景,换了是你,你会怎么做呢,
小结:
桑娜和我们一样,她义无反顾地把孩子抱回了家,让我们读读有关的段落。
三、品味语言,感悟形象
(一)抓住桑娜心理描写的句子,深入感受桑娜的善良
默读相关段落,画出有关的段落,说说桑娜是个怎么的人。
1 (抓“非 ?? 不可”句,初步体会桑娜的善良。
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理解句意:同样的意思,换个句子来表达。——“必须??”,“不能不这样做” 解读体会:是的,没有犹豫,没有思前想后。
提出矛盾:联系上文,她也不知道为什么要这样做 ?? 这不是很矛盾吗,你怎么理解这种矛盾,
明确:在桑娜看来,在这种情况下,无论是谁都会这样做的,这是不用思考就要去做的事。可见桑娜是一个天性的善良,富有同情心。
2. 深入体会心理活动
师:床上又多了两个小脑袋,望着 7 个可爱的孩子,等待着生死未卜的丈夫,默读( 9——11 )段,画出描写桑娜心理的句子,体会桑娜的心情。 ( 1 )概括人物心情
如果让你用一个词语来形容她此时的心情,你会怎么说,忐忑不安,(这个词语多有意思呀~古人造字充满智慧,所以说汉字是有情感的。就像你们说的:此时的桑娜是——)心慌意乱、 心烦意乱、 六神无主、 七上八下、心神不定 ?? ( 2 )体会省略号的用法
你们是怎么准确地揣摩出人物的内心世界的呢,读读文章。
引导学生发现作者就是借用一连串的省略号恰到好处地写出了桑娜时断时续的忐忑不安的心理。你能读好她的心情吗,自己练一练。
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( 3 )抓 “ 自作自受 ” 体会贬义用法:
A 够他受:指导学生读好 12 段。
B 抓住紧张、不安、自责的矛盾心理,指导读好句子。
引导体会自作自受:了解意思 —— 自己 做出的事自己承担结果
体会感情色彩——我们了解一点词的感情色彩,这个词是一个 贬义词,一般是来责备别人的。
用法——借这个贬义词来自责,更表现了她承担责任的勇气。
师:此刻,紧张、担忧、不安、自责??种种心情交织一起,可是,却有一个念头从未动摇,那就是“抱回来”。
教师小结:
最开始,桑娜想都未想就抱回孩子,完全出自她善良的天性,是我们很多人都能做到的。可是,当她对孤儿的同情,对丈夫的热爱,对今后生活的担忧,种种情感交织一起,她的内心是多么矛盾呀~毕竟,他们太穷了~正因为如此,当她思前想后,知道这一切的后果之后,仍然义无顾返地选择收养两个孩子,就是我们常人不能理解,更难以做到的事了。此刻,你又感受到什么,(桑娜的善良,敢于与命运挑战的勇气。)
(二)抓住渔夫语言描写的句子,深入感受渔夫的善良。
1. 三人分角色读文 12——17 ,读后想:渔夫和桑娜是一
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对夫妻,面对西蒙的死,他们的作法有什么相同和不同呢,
相同:善良
不同:渔夫更果敢,勇于担当,体会“熬”字。
第一步:选择字义 ( 可以用溯源的方法吗 ?)
熬:?把粮食放在水里,煮成糊状;?为提取有效成分,把东西放在容器里煮;?忍受(疼痛或艰难的生活等)?
第二步:指导朗读,读好“熬”字。
同样的意思,我们还可以这样说:出示句子,让学生朗读、比较,进一步体会作者用“熬”字的匠心所在。
篇三:穷人
《 穷 人 》 教 学 案 例 及 评 析
房县门古中心小学左可富
内容摘要:品味人物人生,发挥合理想象,给足学生自主发挥的空间,续写人间美丽的真情。让通过合作学习,交流讨论,自由发挥,理解课文内容的基础上续写穷人。
片段一:
师:昨天我们初步学习了《穷人》,你觉得这篇文章写得怎样, 生:写得非常感人,成功地表现了桑娜夫妇的高尚人格。
师:的确,这是一篇世界名著的作品,但由于种种原因,列夫?托尔斯泰并未把它写完,事隔多年这位伟大的作家再次诞生了。他,就在我班教室内。
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生:(纷纷问)是谁,
师:就你们自己~(学生欢笑)今天,你想把自己的著作继续写完并公诸于世吗,
生:(齐)想。
评析:通过故事未完待续,造成悬念,激起了学生创作的兴趣。让学生意识到自己就是列夫?托尔斯泰,也为他们的创作树立起了成功的信念。
片段二:
师:能有幸和各位大作家一起学习、探讨,本人深感荣幸。(学生欢
笑)下面就请各位追忆往昔。谈一谈当时的社会本质及桑娜一家。 生(1):当时社会黑暗,穷人命运悲惨。
生(2):桑娜一家住在海边,以捕鱼为生,生活穷困潦倒,但心地善良。
生(3):他们收养了邻居西蒙的两个孩子。
师:在以后的生活中,桑娜一家又会发生哪些事呢,
生(1):生活越来越艰难,可他们对西蒙的孩子特别关心,总是先让他俩吃饱,自己仅喝一点汤。
生(2):第二天,庄严地安葬了西蒙。
生(3):西蒙的孩子病了,桑娜日夜守候,精心照顾。当孩子退烧时,桑娜——一位贤妻,一位慈母终于倒下了------
生(4):桑娜的五个孩子也非常关心西蒙的两个孩子他们
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一起快乐地玩耍。
生(5):西蒙的 大儿子捡到一颗大珍珠,卖了好价钱,渔夫开了一间小鱼铺,一家人过着幸福的生活------
评析:善于想象是学生最宝贵的思维品质,教师为学生营造了想象的空间,促进了学生的思维能力和创新潜能的增强。同时,引导学生进入意境,为学生的想象奠定了基础,使想象合理化。 片段三:
师:续写时除了要把握想象内容的合理化之外,你们认为还应注意什么,
生:了解作者的写作风格,使它们能融为一体。
师:非常感谢您的指导。(学生欢笑)下面请各位大作家把自己搜集的资料拿出来,并结合课文,在小组中研究列夫?托尔斯泰的写作风格。
学生分小组合作研究,教师巡视并和学生一起讨论。
师:你们有了什么新发现,
生(1):我们发现他对人物的心理刻画得生动细腻。
生(2):我们认为他的语言十分朴实,没有追求华丽的词采,而是用真情来打动读者。
生(3):作者运用了鲜明对比的表现手法,即:利用描写桑娜一家多么的穷苦,还去收留邻居之子,表现桑娜夫妇平凡中的伟大。 评析:开展研究性学习,学生通过搜集信息,处理信息来认识列夫?托尔斯泰的写作风格。学习不再是对知
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识的简单重复,而是一种创造性的劳动,有效地培养了学生的创新思维和实践能力。
片段四:
师:“听君一席话,胜读十年书”,今天我也学到了许多知识。昔日的《穷人》已经流芳百世,相信今天的续写,一定会风云再起,你们有信心吗,
生:(齐)有~
生:(举手)请问作业可以等到下个星期交吗,
师:大作家的创作还有时间限制吗,(学生欢笑)只要你认为成功了,不管多久,我都愿意等候拜读。
学生创作。
评析:不要求何时完成,开放了创作的时间,使学生有足够的时间独立思考。消除了紧张的心理,更利于学生发挥。
总评:课堂上学生显示出了前所未有的积极性,写出来的作品也具有较高的水准。他们那丰富的想象中闪烁着“祝好人一生平安”的美好心愿,表现出憎恨黑暗社会的品质;在描写方法上,注重了人物心理的刻画,充分运用了对比的写作手法;创作的内容更是长而生动,全班有十三位同学超过四千字。我也怀着激越的情怀收集了八位学生的作品,出了一本《续写穷人》向本校各位同仁推荐,得到一致好评~为何能取得如此大的成功呢,我认为其关键在于建立了平等的师生关系,唤醒了学生的创作意识,激发了学生的创作热
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情,坚定了学生的创作信念。具体体现于以下四种教学观:一、对话的教学观。教师把学生看作大作家,并虚心向学生学习,师生双方互相承认,互相赋予平等与尊重,共同参与学习的交流,体现了教学的对话观。教师不再仅仅去教,而且也在通过对话被教;学生在被教的同时,也在教。预先设定的程序被打破,只有情境化的生活存在,没有问答仪式,只有思与思的撞击,心与心的接纳,没有尊卑之分。二、探究的教学观。教师让学生根据课前收集的资料结合课文进行研究,使学生不仅掌握了知识,而且培养了对大量信息的搜集、分析、判断和运用的能力,增强了实践能力,提高了语文素养。三、合作的教学观。教师让学生带着问题在小组中讨论,合作中探究。使学生在独立探索的基础上,通过相互启发,使自己的见解更丰富、更全面。同时,其合作能力,创新能力和实践能力都得以培养。四、开放的教学观。预习时,教师
让学生在课前搜集关于列夫?托尔斯泰的资料;讨论时,放飞学生思维,任凭学生自由想象;习作时,不规定完成时间等。充分体现了开放性,使学生的思维自由地驰骋于广阔的天地间。摒弃了课堂的种种“禁令”,教学没有指令性,学生从多角度,多方面探求知识,创新思维得到了极大的发展。
篇四:列夫托尔斯泰的作品
列夫托尔斯泰的作品
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俄国著名作家列夫托尔斯泰从50年代开始创作。早期作品主要有:自传体三部曲《童年.少年.青年》(1851,1857)、军事小说集《塞瓦斯托波尔故事》(1856)、中篇小说《一个地主的早晨》(1856),以及赴西欧旅行时写下的小说《琉森》(又译《卢塞恩》)(1857)等。
60年代初,他的创作进入高潮,除完成中篇小说《哥萨克》(1853,1863)等作品外,还创作了史诗性的长篇巨著《战争与和平》(1866,1869)。
70年代的主要作品是长篇小说《安娜.卡列尼娜》(1873, 1877)。
80年代以后,托尔斯泰仍不断有杰作问世。1899年完成的长篇小说《复活》,可以说是作家一生思想和艺术探索的总结。此外发表的主要作品有:小说《伊凡.伊里奇之死》(1886)、《哈泽?穆拉特》(1904)、《舞会之后》(1911)、剧本《黑暗的势力》(1886)、《活尸》(1911)等。 小说:
《复活》
《安娜?卡列尼娜》
《战争与和平》
《童年.少年.青年》[3]
《一个地主的早晨》
《塞瓦斯托波尔故事集》
《黑暗的势力》
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《教育的果实》
《克莱采奏鸣曲》
《哈泽?穆拉特》
《穷人》
《哥萨克》
《高加索的囚徒》
《谢尔基神父》
《忏悔录》
《伊凡?伊里奇之死》
《一个人需要多少土地,》
《哈吉?穆拉特》 《克莱采奏鸣曲及其他故事》
《霍斯托密尔:一只马的故事》
散文:
《什么是艺术,》(1897年)
《天国在你们心中》
《到底怎么办》
《当代的奴隶制度》
《回忆录》(未完成)
《给自由主义者的信》 (英语,1898年)
戏剧:
《黑暗的势力》(1886年)
《教育的果实》(1889年)
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《活尸》(1900年)
篇五:穷人读后感
穷人读后感
《穷人》是俄国著名作家列夫?托尔斯泰的作品。当时,俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下,生活极度贫困,但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙,在西蒙死后毅然收养了她的两个孩子的故事,反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
读《穷人》有感
读了一篇感人至深的文章——《穷人》。读完之后,我的心情久久不能平静。
文章主要讲述了这样一个故事:在一个夜晚,海上起着风暴,渔夫出海打鱼还没回来。他的妻子桑娜出去找他,却意外发现邻居西蒙已经去世。;于是,桑娜把西蒙的孩子接来,由自己和渔夫承担起了抚养他们的重任。
这是一篇十分感人的文章,文章中有一段描写让我久久不能忘怀:
“......他会揍我的!那也活该,我自作自受......嗯,揍我一顿也好!”
这就是桑娜,一个善良的人。她自己是五个孩子的母亲,
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而且丈夫打鱼赚来的钱也只能勉强填饱一家人的肚子。但出于对邻居小孩的同情与怜悯,她宁可自己让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。这段文字,让人们看到了桑娜宁可自己受苦,也要帮助别人的美好心灵。
跟桑娜相比,我感到惭愧。平日在家中,妈妈让我帮她递一块抹布,我也无动于衷。现在,我要向桑娜学习,学习她乐于助人的美好品质。
文章虽以《穷人》做题目,可在文中却找不到一个“穷”字,而是从侧面表现出来。
但是,我觉得渔夫一家并不穷。相反,他们跟那些拥有很多金钱,但心肠很硬的人对比之下,他们拥有着世界上最巨大的财富——那就是善良。
《穷人》读后感
最近我读了一篇俄国著名作家列夫?托尔斯泰的一篇文章《穷人》,文章写的是一个渔夫和他的妻子桑娜,还有他们的五个孩子,过着艰难的日子,每天只靠渔夫捕鱼维持一家人的生活。他们的邻居西蒙死了,留下了两个孩子,西蒙临走前并没有把孩子托付给桑娜一家,但善良的桑娜不顾自己的贫穷,坚定地承担起抚养西蒙的两个孩子!
这个故事十分令我感动。这对穷人夫妇不顾自己生活困难,主动收养两个孤儿。尽
管生活不富裕,但是他们的精神是富有的,他们拥有一颗爱
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心,一颗纯朴善良的心,富有同情心!有这些就足够了。
我们无需向他们一样,收留可怜的孤儿。我们应该从点点滴滴的小事做起,也做个精神的富有者!
比如,我们可以在公交车上给老人让座;在马路边扶盲人过马路;见到一片废纸主动捡起;关掉还在滴水的水龙头??这些平常小事,足以反映出一个人的精神财富,一个人的优秀品质。
我想,每一个人只要去做都能做到这一点,并且会对穷人夫妇产生同情,敬佩之感。有了这种想法,我们的精神之花已经开始绽放了!
愿每个人都能绽放自己的精神财富的花蕾!做精神上的富翁!
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作文四:《列夫.托尔斯泰的一文续写》1500字
列夫.托尔斯泰的 一文续写
徐笠烈
桑娜说出了事情的前因后果,还担心地说:“两个孩子得养大成人,原先五个孩子已经撑不住了,唉!又添上两张嘴、、、这可怎么办啊?”
“恩。”渔夫的眉头皱成了“川”字,“上帝保佑我们,我们一定得熬过去的!别担心,以后再勤快些吧。”渔夫一边说,一边在胸前画着十字。
第二天一大早,两个西蒙家的孩子睁开眼,发现自己并不在潮湿阴暗的小茅屋,而是温暖干爽的小海屋。身上还盖着头巾,身旁睡着的是邻居家桑娜的小孩。两个可怜的孩子惊奇的望着这一切,好象不断思索着:“妈妈呢?这是哪儿?妈妈去哪里了?”他们越想越着急,越着急越害怕,最后他们只能用哭声来表达。桑娜家的孩子被吵醒了,他们也惊奇地望着西蒙家的孩子们,由于他们都互相认识,很快,除了几个大一些的孩子扫起地,干起家务活,其他的小孩儿们都在屋里玩耍起来了。
到了中午,桑娜回来了,西蒙家的孩子向桑娜要妈妈。桑娜怕说真相会伤害到孩子的心灵,于是婉转地说出了整个事情--他们的妈妈会到另一个世界去,也许不会再回来了,把他们暂时托付给了桑娜一家。
这两个孩子以为他们的母亲找到了一份合适的工作,正在外面打工呢。想到这儿,他们不由得高兴起来。过了几个星期,西蒙的两个孩子都和桑娜一家混熟了,还被取了新的名字,汤姆和比尔,大一些的是汤姆,小一点的是比尔。比尔也在大家的帮助下学会了说话。桑娜给他们母亲般的呵护和照顾,渔夫给他们父亲般的严厉和关爱,使他们觉得自己就像在自己家里一样温暖。
可这并没有改变他们一贫如洗的家庭境况,桑娜和渔夫更辛苦了。早上,太阳还没有上山渔夫就出去打鱼,晚上,12点多才回家。桑娜白天给贵族当佣人,晚上回家还得照顾孩子们,洗衣、做饭。懂事一点的孩子,就学着妈妈的样子做起了家务,想给爸爸妈妈减少点辛苦。汤姆和比尔经常趴在窗前眺望远方,希望妈妈早点回来,可以缓解一下桑娜他们的压力。
四年过去了,孩子们都一天一天长大了,渔夫和桑娜拼命的干活,拼命地支撑起这个家。渔夫棕色的头发中的银丝一天天的增多,桑娜的手上结满了越来越厚的茧子,变得更加苍老起来。家中的孩子们已经到了适学的年龄,夫妇俩四处借钱,可那时谁都困难,谁也不肯借,夫妇两个只能加倍地工作,可这也无济于事,这年又是大干旱,无疑更是雪上加霜,他们都快揭不开锅了。
突然,桑娜家的老大想出了一个好办法,几个大一些的孩子当起了报童,多多少少也能补贴些家用,他们为了自己的学费奔忙着。最后,孩子们终于上起了学校。
一天,汤姆和比尔正在学“去世”这个词,老师说:“‘去世’就是死亡,但有些人会婉转的称为‘到另一个世界去了’、、、”
汤姆突然想起了四年前桑娜说过的话,心里有种不祥的预感,莫非是?放学后,兄弟俩风儿似地跑回家,质问桑娜。桑娜沉默了,她知道会有这么一天,但她不知道这一天来得那么突然,她沉重地点了点头。这个沉重的打击压跨了汤姆和比尔,整天神情恍恍惚惚的,好几夜都没有睡好觉。
又过了几个星期,他们慢慢地从伤痛中恢复过来,也慢慢地接受了这个现实。
汤姆和比尔从内心感激桑娜一家对他们的养育之恩。从此,他们再不惹桑娜和渔夫生气,更加努力学习,在学校,成绩也是出类拔萃的。每当遇到困难,他们总是想:我们的生命是桑娜一家给的,我们一定要用好成绩报孝爸妈!
十几年过去了,渔夫家的孩子们都事业有成。渔夫的儿子办起了海上贸易公司,而西蒙家的儿子们一个成了农场主,一个成立了一座孤儿院。在众多的儿女中,西蒙家的孩子的子女最多,因为有些不是亲生的,而是收养的,一共有20多个。
桑娜终老时说了一句话:“我真庆幸那年抱回了汤姆和比尔,瞧!他们正把我们的爱心播散全世界。”
作文五:《《穷人》——列夫 · 托尔斯泰》2100字
《穷人》——列夫 · 托尔斯泰
一苇摘花 2010-07-06 12:39:52 阅读74 评论1 ??字号:大中小?订阅 渔家小屋的炉火旁,坐着打鱼人的妻子冉娜,她正在缝破旧的船帆。风在门外尖叫咆哮,海浪在岸边飞溅、摔碎、嚎叫……外面又黑又冷,海上肆虐着风暴,可在这间渔家的小屋里舒服又温暖。夯土的地面扫得干干净净,炉火还未熄灭,碗架上的餐具闪着亮光。在怒海的呼啸声中。五个孩子在放下的床帐中熟睡。打鱼人早起驾着自家小船迟迟不归,渔家女听着海浪轰鸣风在号啕,冉娜心中害怕。
年久的木钟喑哑地敲出十点、十一点……丈夫仍未归来。冉娜在沉思。丈夫不惜力,在寒冷风暴中去打鱼;她也从早到晚做着活。可又怎样?勉勉强强能糊口。可孩子们还是没有鞋穿;不论冬夏都光着脚。他们吃的不是小麦面包,有黑麦面包够吃就不错了。菜可只有鱼。“唉。感谢上帝,孩子们倒还健康,没有什么可抱怨的。”冉娜想着又倾听着风暴的声响。“他现在在哪儿呢?保佑他吧,、上帝啊,发发慈悲吧!”她一边说一边画着十字。 ???? 睡觉还早,冉娜站起身,往头上披一条厚披巾,点起风灯走出家门,她要看看海是不是静了点,天是不是亮了点,灯塔是不是亮着,丈夫船上的灯是不是看得见了。可海上什么也不见。风撕扯着她的披巾,又用断落的什么东西敲击着女邻居家木屋的门。于是冉娜记起她昨晚就打算去看看病倒的女邻居。“也没个人照看照看她。”冉娜想着,敲敲门。她仔细听着……没人应门。 ???? “寡妇真难啊!”冉娜站在台阶上想,“孩子倒不算多,两个,可全要一个人想办法。这会儿又生起病!唉,寡妇真难啊。我进去看看她。”“喂,大嫂子!”冉娜叫道。“不会出什么事吧?”她想着推开门。 ?? 屋子里又潮又冷。冉娜举起灯,想看清病人躺在哪里。可最先投入她眼帘的是正对着门的床,床上是她,女邻居,那样寂然不动地仰躺着,只有死去的人才会这样。冉娜把灯再拿近些。是的,这是她。头向后仰着;冰冷发紫的脸上留着死的安宁。苍白无生气的手似乎伸出去要拿什么,从褥草上垂落下来。? 就在这儿,离死去的母亲不远,两个卷发胖颊的小孩盖着条旧连衫裙睡着了,他们蜷缩着身体。金发的小脑袋紧靠在一起。显然。母亲在临死前还最后用旧头巾包好他们的小腿,拿自己的连衫裙盖好他们的身子。他们的呼吸平稳安宁,他们睡得又甜又沉。 ? 冉娜取下睡着孩子们的摇篮,用披巾裹紧他们抱回家去。她的心跳得很厉害;她自己也不知道,她怎样并为什么做了这件事,可她知道她不能不这样做。 ?回到家她把睡熟的孩子放到自己孩子身边,忙忙地拉上床帐。她脸色苍白而激动,好像受着良心的折磨。“他会说什么呢?”她自言自语说。“五个孩子可不是开玩笑的,为他们他还折腾得不够吗?……这是他来……了?……不,还不是他!……可我为什么抱回来?……他会揍我的!也揍得在理,我也该揍。这是他了!不是!……唉,也好!”?门响了一声,像是有人进来,冉娜颤抖一下从椅子上欠起身来。“不是。又没人!主啊,我为什么这样做?……现在我还怎么敢看他的眼睛?……”冉娜陷入了沉思,久久坐在床边。? ???? 雨停了,天亮了,可风依旧在呼啸,海依旧在号啕。? ???? 突然房门大开,屋里撞进来一股新鲜的大海气息和一个肤色黝黑的高个子渔夫,身后拖着水淋淋的撕破了的渔网,他走进来幸福地说:“瞧,我回来了,冉娜!”? ???? “啊呀,是你!”冉娜说着又停下,不敢抬眼看他。 ???? “吓,这一夜真够受的!真可怕!”? ???? “是的,是的,天气太可怕了!捕鱼怎样?”? ???? “糟透了,彻底糟糕!什么也没捕着,只撕破了网。坏透了!坏透了!……对了,告诉你,这天气真够厉害的!我好像想不起经过这样子的夜晚。哪还顾得上捕什么鱼!上帝保佑,能回家已经不容易了……喂,我不在,你干了些什么?”? ???? 渔夫把网拖进屋,坐在火炉旁。 ???? “我?”冉娜说着脸发白了,“那我还……我坐在家忙针线活……风号叫得那么凶,我害怕起来,为你担心。” ???? “是啊,是啊。”丈夫咕哝着说,“这天气是鬼得很,真糟透了!你还会有什么办法!”? ???? “你知道吗?”冉娜说,“女邻居西蒙娜死了。”? ???? “真的?”? ???? “我都不知道,什么时候死的;多半是,昨天。她死得痛苦,光为孩子,就够她痛心的了!俩孩子——可还是小不点呢!……一个还不会说话,一个刚学会点爬……”? ???? 冉娜不吭声了,渔夫皱紧眉头,他脸上流露出严肃、关切的神情。 ???? “嗯,这是个事儿!”他说着搔搔头,“嗨,能做些什么呢!只好领回来,不然醒过来,怎能让他们和死人在一块?嗨,还能怎样,总有法子熬过来的!你倒是快去呀!”? ???? 可冉娜一动也不动。 ???? “你怎么啦?你不愿意?你出什么事儿啦,冉娜?” ???? “他们已经在这儿了。”冉娜说着拉开床帐。?——————————————————————————————————————在火车上看最新的一期《读者》,上面刊登了这篇著名的短篇小说,虽然多年前就已经读过,但再次看到还是感动不已,遂“摘花”过来。。。托尔斯泰,大师就是大师,好小说像橄榄,越嚼越有味道!
作文六:《《穷人》作者:列夫托尔斯泰.DOC》600字
《穷人》作者:列夫·托尔斯泰
列夫·托尔斯泰 (1828—1910)伟大的俄国作家。出身贵族家庭,早年接受典型的贵族教育。1851年参军,不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》,后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品,气势磅礴,场面广阔,人物众多,心理描写逼真、细腻,语言质朴洗炼,在世界文学史上有巨大影响。
托尔斯泰晚年常常住在莫斯科,冬天亲自用雪橇运水、劈柴,做鞋匠手艺。他长年坚持体育锻炼,天天散步、做体操,七十岁还能轻松地滑冰,七十五岁热衷于自行车运动,年过八十仍能骑马飞奔。1910年10月,因厌恶剥削生活与妻子产生矛盾而离家出走,不幸患上了肺炎,11月7日逝世于一个小站。
托尔斯泰重视儿童读物。他曾创办教育杂志,出版了《启蒙课本》《新启蒙课本》和《俄罗斯读物》(1~4册),共有三百多件作品。作品语言规范、浅近,篇幅大多短小,故事生动有趣,寓意明显而富有教育意义,像《李子核》《狼来了》,已为全世界儿童所熟知。选入小学语文课本中的《七颗钻石》也是他写的。
《穷人》的写作背景《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说,真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
作文七:《托尔斯泰《穷人》续写》2900字
托尔斯泰《穷人》续写
托尔斯泰《穷人》续写
1.续写《穷人》:本来就生活在饥寒交迫中的桑娜一家现在变得更加艰苦了。渔夫天不亮就出去打鱼了,常常是深夜才回来。拖着疲惫的身体,也打不了几条鱼。海风呼啸着,汹涌澎湃的海浪猛烈地一波接一波的打来。破旧的小船哪经得住这么大的浪呀,左摇右晃,前摇后摆,有好几次都差一点翻了。渔夫对桑娜说:“这天气真是活见鬼,我们一家九口人可能又要饿肚子了。天气太坏,鱼也不好打,我看我们得想想其他办法了。这样吧,我们的孩子先将就一下,先让西蒙的两个孩子吃饱。他们那么小就成了孤儿,也怪可怜的。”“就是啊,日子越来越难过了。家里已经没有一点东西可以卖了,这以后的日子可怎么办啊。咱们两个苦一点没事,但不能委屈了7 个孩子尤其是西蒙的两个孩子。”    桑娜砸锅卖铁,早把家里能卖的东西全部都卖了,只剩下复古
华丽已经陈旧的钟表和家中唯一的油灯,还有她自己心爱的祖传下来的铂金绿宝石戒指。在当铺,桑娜看着这些东西,摩挲着,久久不舍得送给当铺的人。但最后她还是咬紧牙、颤抖着双手将它们递给当铺的人,却只换来少的可怜的一点钱,只够买几个小小的黑面包。开饭了,少的可怜的几块面包和一条吃了好几顿的极咸的小鱼便是晚餐。大儿子有些抱怨:“妈妈,我们家已经够困难了,吃不饱、穿不暖,一年四季光着脚。爸爸每天起早贪黑的出海撒网打渔,更多的时候是空手而归。而您现在又抱回两个和我们没有一点血缘关系的孩子,这日子怎么过,”“孩子啊~”渔夫平静地说:“没有爸爸妈妈的孩子是不是会像卖火柴的小女孩一样可怜,这两个新弟弟父母双亡,咱们都是穷人,总不能看着他们俩活活冻死、饿死啊~”孩子们懂事的点点头,一起看向躺在破旧床上那两个新弟弟。“妈妈,以后我会带着弟弟妹妹一起帮家里赚一点钱补贴家用,我们也会像对待亲生兄弟一样对待两个新弟弟的。”海风依旧怒吼,海浪依旧拍岸。破损的窗户被风吹的作响,可小小的屋子里却充满了温暖和温馨。
2.续写《穷人》:渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆,屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花,海上正起着风暴,外面又黑又冷,在这间渔家的小屋里却温暖而舒适,地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,餐具在搁板上闪闪发亮,在挂着白色帐子的床上,五个孩子正
在海风呼啸声中安静地睡着,丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来,桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下 …… 始终不见丈夫回来。桑娜沉思着:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去,吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康,没有什么可抱怨的,桑娜倾听着风暴的声音, “ 他现在在哪儿,上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧~ ” 她一面自言自语,一面画着十字。睡觉还早。桑娜站起身来,把一块很厚的围巾包在头上,点亮马灯,走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见,可是海面上什么也看不见,风掀起她的围巾,卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门,桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 “ 她病了,没有一个人照顾她啊~ ” 桑娜一边想,一边敲了敲门,她侧着耳朵听,没有人答应。“ 寡妇的日子真困难啊~ ” 桑娜站在门口想, “ 孩子虽然不算多 —— 只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊,进去看看吧~ ”桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应。“ 喂,西蒙~ ” 桑娜喊了一声,心想,莫不是出什么事了,她猛地推开门
屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷,桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方,首先投入眼帘的是对着门放着的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动,只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手,像要抓住什么东西似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,胖脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静,他们睡得又香又甜。桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。回到家里,她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。她脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想: “ 他会说什么呢,这是闹着玩的吗,自己的五个孩子已经够他受的了 …… 是他来啦, …… 不,还没来 …… 为什么把他们抱过来啊, …… 他会揍我的,那也活该,我自作自受 …… 嗯,
揍我一顿也好。 ”门吱嘎一声,仿佛有人进来了,桑娜一惊,从椅子上站起来,“ 不,没有人,上帝,我为什么要这样做 …… 如今叫我怎么对他说呢 ……” 桑娜沉思着,久久地坐在床前。门突然开了,一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网,一边走进来,一边说: “ 嘿,我回来了,桑娜。 ”“ 哦,是你 ” 桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。“ 瞧,这样的夜晚,真可怕。 ”“ 是啊是啊,天气坏透了,哦,鱼打得怎么样, ”“ 糟糕,真糟糕,什么也没有打到,还把网给撕破了,倒霉,倒霉,天气可真厉害,我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼,感谢上帝,总算活着回来啦 …… 我不在,你在家里做些什么呢, ”渔夫说着,把网拖进屋里,坐在炉子旁边。“ 我, ” 桑娜脸色发白,说: “ 我嘛 …… 缝缝补补 …… 风吼得这么凶,真叫人害怕,我可替你担心呢。 ”“ 是啊是啊 ” 丈夫喃喃地说, “ 这天气真是活见鬼,可是有什么办法呢, ”两个人沉默了一阵。“ 你知道吗, ” 桑娜说, “ 咱们的邻居西蒙死了。 ”“ 哦,什么时候, ”“ 我也不知道她什么时候死的,大概是昨天,唉,她死得好惨哪,两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小 …… 一个还不会说话,另一个刚会爬 ……” 桑娜沉默了。渔夫皱起眉,他的脸色变得严肃,忧虑。 “ 恩,是个问题 ” 他搔搔后脑勺说: “ 恩,你看怎么办,得把他们抱过来,同死人呆在一起怎么行,哦,我们,
我们总能熬过去的,快去,别等他们醒来。 ”但桑娜坐着一
动不动。“ 你怎么啦,不愿意吗,你怎么啦,桑娜, ”“ 你
瞧,他们在这里啦 ” 桑娜拉开了帐子。
作文八:《托尔斯泰《穷人》续写》1600字
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托尔斯泰《穷人》续写
类别:续写改写 字数:1500字作文
"你瞧~他们在这里啦。"桑娜拉开了蚊帐。
"呀:你把他们已经抱过来了,"渔夫急忙拎起油灯凑到了床前。
"我还当你不愿意呢~是我错怪你了:"渔夫带有一些歉意。
"不是~是我担心你......"桑娜起身握住了丈夫的手~抚摸着他的脸。
"这个家把你拖累成什么样了~是我不忍心啦:"桑娜鼻子一酸~眼角涌出了泪水~在昏暗的油灯下泛着光。
"一切都会过去的~再苦我们不能苦着孩子~不早了~歇息吧:"渔夫抬手给妻子抹去泪珠。
桑娜和渔夫躺在床上~他们谁也没合眼~对于桑娜一家~今夜是个不眠之夜~屋外的海风刮得更凶了~破旧的木屋一整夜都在"吱吱"作响。
拂晓~渔夫起床~他对桑娜说:"西蒙死得太惨了~今天我得到镇子上找几个弟兄~弄些木料做个棺木把西蒙给葬了:"
"那我也去帮你~"桑娜说。
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"不了~几个孩子很快就要醒了~你就在家照看孩子吧~把剩下的两条鱼干赶紧煮点鱼汤给孩子们喝~饿坏了身体生出病来就麻烦了。"说完渔夫匆匆出门走了......。
以后的日子里~渔夫起早贪黑没日没夜的出海打渔~桑娜照料拉扯着七个孩子~她实在不忍心一家重担压在丈夫身上~在镇子上找了一份补鱼网的零活~白天照看孩子~晚上等孩子们熟睡了~在油灯下补着一张又一张鱼网。
穷苦的日子一天天过去~孩子们在夫妇俩的照料下漫漫长大~转眼五年了。
夕阳的余辉洒满了整个海滩~海边依旧顽强矗立着桑娜一家破旧的木屋。金色的海滩上~七个孩子追逐着~嬉戏着~稚嫩的欢笑声在海风中回荡。
"孩子们..~吃饭了.."桑娜站在木屋门口呼唤着。
早已饿坏了的孩子们争先恐后地奔回了木屋~今天的食物是海带粥~大儿子汤姆已经十二岁了~他抢先盛了一碗~桑娜拍了一下他的手~
"不许乱抢~得先给最小的两个弟弟吃。"说着夺过了汤姆手中的碗。
汤姆生气地说:"我听说了~他俩不是我亲弟弟~是野孩子~不给他们吃~"
"住口..不许胡说"桑娜瞪大了双眼~气愤到了极点。说着"啪"的一下打了汤姆一记耳光。她伸出的手立马本能地收
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了回来~她低头看到自己不听使唤的手在不停地颤抖~..我~..我怎么打了他呢,长这么大我可是没舍得打孩子们一下呀:
"就是野孩子~就是野孩子。"汤姆哭喊着委曲地跑出了木屋。
"咣当"汤勺从桑娜的另一只手中滑落到地上~几个孩子被这突如其来的打骂惊呆了~桑娜也发呆地站在门口~好办天没缓过神来~他想:"自己的孩子真的已经长大了~是该告诉他们的时候了。"
月亮爬上了船头~星星迷惑地眨着眼睛。桑娜和儿子汤姆并排坐在海滩边的木船上~她给儿子讲述着两个弟弟的身世......。
"现在你都知道了~但你要向妈保证~对两个弟弟保守这个秘密"。桑娜的话语轻柔而坚定。
"他们俩太可怜了~我再也不把他们当野孩子了~他是我们的亲弟弟:"
"乖孩子~你懂妈的心就好了~"桑娜把汤姆拥入怀中~抚摸着他的头。洁白的月光投下了桑娜母子俩长长的身影。
十年过去了~桑娜的几个孩子相继都已长大成人~因家里没钱上不起学~长大后他们在镇子上也只找到些体力活~为的是减轻家里的负担~但更重要的是~他们有一个共同目标:资助最小的两个弟弟上学~希望他俩学业有成~改变全家的命运~为了不影响他俩学习~他俩的身世全家人一直隐
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瞒到今天。
尽管孩子们都已大了~家境也一天天好起来~但出海了一辈子的渔夫总是说-----大海是我的生命~一天不出海心里就闷得慌。这天渔夫驾着小船又出海了~但不祥的事终究一天还是发生了。渔夫一天一夜都没回来~全家人焦急的等啊、盼啊~两天~三天~七天......。
桑娜带着孩子们站在礁石上默默眺望着大海~桑娜对西蒙的两个孩子说出了十五年前的那个夜晚发生的故事~两个孩子顷刻间泪如雨下~他俩合起手掌罩在嘴边向着大海深情地呼喊着~
"爸爸..爸爸.."他们跪倒在礁石上。
一群海鸥在他们头上盘旋着~鸣叫着~向着无边的大海飞去......
湖北省云梦县博奥双语学校六年级:段鑫
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作文九:《托尔斯泰《穷人》续写》1600字
“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了蚊帐。
“呀!你把他们已经抱过来了?”渔夫急忙拎起油灯凑到了床前。
“我还当你不愿意呢,是我错怪你了!”渔夫带有一些歉意。
“不是,是我担心你……”桑娜起身握住了丈夫的手,抚摸着他的脸。
“这个家把你拖累成什么样了,是我不忍心啦!”桑娜鼻子一酸,眼角涌出了泪水,在昏暗的油灯下泛着光。
“一切都会过去的,再苦我们不能苦着孩子,不早了,歇息吧!”渔夫抬手给妻子抹去泪珠。
桑娜和渔夫躺在床上,他们谁也没合眼,对于桑娜一家,今夜是个不眠之夜,屋外的海风刮得更凶了,破旧的木屋一整夜都在“吱吱”作响。
拂晓,渔夫起床,他对桑娜说:“西蒙死得太惨了,今天我得到镇子上找几个弟兄,弄些木料做个棺木把西蒙给葬了!”
“那我也去帮你,”桑娜说。
“不了,几个孩子很快就要醒了,你就在家照看孩子吧,把剩下的两条鱼干赶紧煮点鱼汤给孩子们喝,饿坏了身体生出病来就麻烦了。”说完渔夫匆匆出门走了……。
以后的日子里,渔夫起早贪黑没日没夜的出海打渔,桑娜照料拉扯着七个孩子,她实在不忍心一家重担压在丈夫身上,在镇子上找了一份补鱼网的零活,白天照看孩子,晚上等孩子们熟睡了,在油灯下补着一张又一张鱼网。
穷苦的日子一天天过去,孩子们在夫妇俩的照料下漫漫长大,转眼五年了。
夕阳的余辉洒满了整个海滩,海边依旧顽强矗立着桑娜一家破旧的木屋。金色的海滩上,七个孩子追逐着,嬉戏着,稚嫩的欢笑声在海风中回荡。
“孩子们——,吃饭了——”桑娜站在木屋门口呼唤着。
早已饿坏了的孩子们争先恐后地奔回了木屋,今天的食物是海带粥,大儿子汤姆已经十二岁了,他抢先盛了一碗,桑娜拍了一下他的手,
“不许乱抢,得先给最小的两个弟弟吃。”说着夺过了汤姆手中的碗。
汤姆生气地说:“我听说了,他俩不是我亲弟弟,是野孩子,不给他们吃,”
“住口——不许胡说”桑娜瞪大了双眼,气愤到了极点。说着“啪”的一下打了汤姆一记耳光。她伸出的手立马本能地收了回来,她低头看到自己不听使唤的手在不停地颤抖,——我,——我怎么打了他呢?长这么大我可是没舍得打孩子们一下呀!
“就是野孩子,就是野孩子。”汤姆哭喊着委曲地跑出了木屋。
“咣当”汤勺从桑娜的另一只手中滑落到地上,几个孩子被这突如其来的打骂惊呆了,桑娜也发呆地站在门口,好办天没缓过神来,他想:“自己的孩子真的已经长大了,是该告诉他们的时候了。”
月亮爬上了船头,星星迷惑地眨着眼睛。桑娜和儿子汤姆并排坐在海滩边的木船上,她给儿子讲述着两个弟弟的身世……。
“现在你都知道了,但你要向妈保证,对两个弟弟保守这个秘密”。桑娜的话语轻柔而坚定。
“他们俩太可怜了,我再也不把他们当野孩子了,他是我们的亲弟弟!”
“乖孩子,你懂妈的心就好了,”桑娜把汤姆拥入怀中,抚摸着他的头。洁白的月光投下了桑娜母子俩长长的身影。
十年过去了,桑娜的几个孩子相继都已长大成人,因家里没钱上不起学,长大后他们在镇子上也只找到些体力活,为的是减轻家里的负担,但更重要的是,他们有一个共同目标:资助最小的两个弟弟上学,希望他俩学业有成,改变全家的命运,为了不影响他俩学习,他俩的身世全家人一直隐瞒到今天。
尽管孩子们都已大了,家境也一天天好起来,但出海了一辈子的渔夫总是说-----大海是我的生命,一天不出海心里就闷得慌。这天渔夫驾着小船又出海了,但不祥的事终究一天还是发生了。渔夫一天一夜都没回来,全家人焦急的等啊、盼啊,两天,三天,七天……。
桑娜带着孩子们站在礁石上默默眺望着大海,桑娜对西蒙的两个孩子说出了十五年前的那个夜晚发生的故事,两个孩子顷刻间泪如雨下,他俩合起手掌罩在嘴边向着大海深情地呼喊着,
“爸爸——爸爸——”他们跪倒在礁石上。
一群海鸥在他们头上盘旋着,鸣叫着,向着无边的大海飞去……
湖北省云梦县博奥双语学校六年级:段鑫
作文十:《列夫托尔斯泰列夫穷人托尔斯泰茨威》4100字
《列夫.托尔斯泰》 讲学案
科目:语文 年级:八年级 班级: 姓名: 小组: 主备人:高晓云 审核:八年级语文备课组
列夫*托尔斯泰 课题 课型 新授 课时 2
1、学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写,并体味其作用。
2、学习欲扬先抑的写法。 教学目标 3、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
1、文中的肖像描写及其作用。 重难点
2、理解由外貌透视心灵的手法,感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界。 教师寄语
资料链接:温馨提示:
亲爱的同学,这篇课文尽管是肖像描写,但内涵丰富,有些地方需要阅读一些背景资料,阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品,尤其是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所了解,这样才更有助于你理解课文,完成学习任务呦~
作者及列夫?托尔斯泰介绍
斯帝芬-茨威格(1881-1942) 奥地利著名作家,是20世纪 二、三十年代最著名的作家之一。他为著名文 学和历史人物所作 的评论和传记,使 他享有很高的声誉。
本文是一幅列夫?托尔斯泰的“肖像画”,作者不仅为我们展现了托尔斯泰的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
列夫?托尔斯泰 是十九世纪俄国最伟大的作家,主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》等,《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰,是他实践了“最清醒的现实主义标志”。
托尔斯泰到晚年一直致力于“平民化”:持斋吃素、从事体力劳动、耕地、挑水浇菜、制鞋;并希望放弃私有财产和贵族特权,因而和他的夫人意见冲突,家庭关系变得紧张起来,后来他终于秘密离家出走,途中感冒,于1910年11月20日(俄历11月7日)病逝在阿斯塔波沃火车站。遵照他的遗嘱,遗体安葬在亚斯纳亚?波利亚纳的森林中。 批注式阅读:指我们在自主阅读时,对文章的语言进行感知,对文章的内容、层次、思想情感、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句,在思考、分析、比较归纳的基础上,用线条符号或简洁的文字加以标记。这是古今中外通用的一种简便的读书方法。
常见的批注形式如下:
使用符号批注:
浪线(也叫曲线)画在文采斐然,写作可以借鉴的句子下面。
。。。。。。 圈,标在文章的难词下面。
直线,标在文章中需要着重领会,加深记忆、理解的语句下面。
,疑问号,用在有疑问的语句末尾。
//、/ 分开号,用来划分段落与层次。
使用文字批注: 文字批注的形式通常有三种:
眉批,即批在书头上;旁批,即批在句子旁;尾批,即批在一段之后。 一、预习导学
1、读准下列加点汉字的音或完成四字短语填空。
黝( )黑 滞( )留 禁锢( ) 甲胄( ) 锃( )亮 (((((
炽( )热 广袤( ) 长髯( ) 粲( )然 一绺( ) (((((
( )制( )造 藏( )纳( ) 郁郁( )欢
( )立( )群 正( )危坐 ( )首( )眉( )
诚( )诚( ) 无可( )疑 ( )然失色 广( )无( ) 2、解释下列词语
器宇:
禁锢:
鹤立鸡群:
正襟危坐:
轩昂:
颔首低眉:
诚惶诚恐:
广袤无垠:
3、作者对托尔斯泰外貌的描写,运用了比喻、夸张的修辞手法。试从课文中再找出运用比喻、夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子,并仔细体会它们的表达效果。用“ ”在文章中画出来,并在旁边做好批注。请将你认为理解困难的词语用“ ”在文章中画出来,并在旁边提出你的问题。用“,”批在该语句的旁边。 二、合作探究
1、 本文是一幅列夫?托尔斯泰的“肖像画”,作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。请同学们细致地阅读一遍课文,相信你一定能用最简洁的语句概括出每段的主要内容,完成下面的填空吧。
第1段,主要写托尔斯泰的 的特点。
第2段,主要描写托尔斯泰的 。
第3段,进一步刻画托尔斯泰的 ,重点描写其 。 第4段,写托尔斯泰 。
第5段,主要写托尔斯泰的外貌 。 第6段,写托尔斯泰 。
第7段,写托尔斯泰的眼睛 。
第8段,写托尔斯泰 。
第9段, 赞美托尔斯泰 。 2、尝试着将课文分成两部分并用简洁的语言概括出层意。
3、作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但联系全文看,读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么,前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用,作者运用了哪种写作手法,
4、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾,你怎样理解作者所说的“幸福”的含义,联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化),与同学一起讨论:托尔斯泰究竟幸福还是不幸,
四、课堂达标
语段一
阅读下面短文,回答问题。
?他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。?长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。?宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。?一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。?不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。?像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 1(这段话按_____________顺序来描写托尔斯泰须发特点的,选出正确答案,填在横线上。 A(逻辑顺序 B(总分顺序 C(总分总顺序
2(文中写托尔斯泰胡须的有哪几句,序号是_________,突出写胡子的是第__________句。 3(作者描写托尔斯泰两腮胡须____________________________,嘴上的胡须___________,使用了_____________和_____________的修辞方法。
4(本段分层正确的一项是( )
A(??,??,?? B(?,???,??
C(??,???,? D(?,????,?
语段二
阅读下面短文,回答问题。
?这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟,接着便刀剑入鞘,代之以__________的目光与__________的笑容。虽然嘴角紧闭,没有变化,但那对眼睛却能满含粲然笑意,犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时,它们可以闪闪发光,转眼又因忧郁而___________,罩上阴云,顿生凄凉,显得麻木不仁,神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密,不一会儿___________地涌出_________的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛,可以抒发各种各样的感情。__________对它们恰如其分的描述,说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
?亏得有这么一对眼睛,托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里,就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的
甲壳而已,这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物,借助这对眼睛都能看得清清楚楚,像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来,这对眼睛不会放过微不足道的细节,同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处,同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度,能够忘我地注视上帝;有足够的勇气注视摧毁一切的虚无,这种虚无犹如蛇发女怪那样,看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来,没有办不到的事情,除非让它们陷入无所事事的白日梦中,在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开,这对眼睛就必然毫不含糊,清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影,要把每一片虚假的伪装扯掉,把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛,都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。
1(请用一句话写出两段所写的主要内容。
2(将第1段中残缺内容补充完整。
3(第1段中的托尔斯泰“最富感情的一对眼睛,可以抒发各种各样的感情”,文中列举了哪些情形下的感情,我们可以看出托尔斯泰是什么样的人,
4(“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”前文写他的外貌近乎丑陋,这对写“眼睛”有什么好处没有,
5(从修辞和描写内容两个角度谈谈你对画“ ”句子的理解。