作文一:《纪念白求恩第四段分层 四单元《纪念白求恩》教学案》3900字
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13《纪念白求恩》教学案
学习目标:1、学习本文叙议结合、以议为主的写法。
2、学习对比手法,理解其作用。
3、正确认识共产主义精神,激发爱国热情。 重点:1、白求恩的共产主义精神 2、背诵、理解名句含义
难点:议论文的要素;夹叙夹议的写法 相关链接:
1、**,中国革命家、战略家、理论家和诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,**思想的主要创立者。字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲,1976年逝世于北京。从1949年到1976年,**是中华人
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民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是**思想最重要的组成部分。**被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
2、诺尔曼?白求恩(1890—1939),加拿大共产党员,伟大的国际共产主义战士,著名胸外科医师。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1937年“卢沟桥事变”暴发后受加拿大共产党胡派遣,率领由加拿大人和美国人组成组成的医疗队于是1938年初来到中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员,培养了许多医务干部。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院治疗伤员时不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北省唐县逝世,他最后一句话是:“努力吧~向着伟大的路,开辟前面的事业~”白求恩逝世一月后的12月21日,**同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
3、议论文:通过摆事实讲道理的方式来阐述自己的观点和主张的文章。“议论”是一种表达方式,就是讲道理。
议论文的三要素:包括论点、论据和论证。
论点,是作者对要议论的问题所持的见解或主张,是议论文的灵魂,起着统帅全文、纲举目张的作用。论点要简洁、正确、鲜明,不能模棱两可。
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论据,是用来证明论点的事实和道理。包括事例论据和道
理论据。
论证,就是用论据证明论点的过程和方法。常用的论证方
法有:事例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。
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教学过程
第一课时
一、检查预习
1、给下列加点的字注音:
殉( )职 狭隘( ) 热忱( )
派遣( ) (((((纯粹( ) 鄙薄( )
倔( )强 晋察冀( ) (((((2、听写词
语,同桌互相评改
派遣 狭隘 满腔热忱 以身殉职 鄙薄 晋察冀 拈轻怕
重 和睦 颓唐 偃旗息鼓 漠不关心 麻木不仁 精益求精
见异思迁 3、写出下列词语的释义。
殉职: 狭隘: 漠不关心: 拈轻怕重: 麻木不仁: 精益求精:
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见异思迁:
二、初读课文 整体感知
1、提读,一人一段 注意读准字音,读准节奏
2、请同学们找出各段的重点句,归纳要点。弄清它们之间的联系。
3、本文的中心论点是什么,
三、达标测试
1、本文作者是 ,是为了纪念 (国别)共产党员 (人名)。 2、议论文的三要素是 , , 。 复习导入: 新授: 第二课时
3、请用成语表达下列几句话的含义。
?(心里充满真诚和热情。( ) ?.态度冷淡,毫不关心。( )
?(看到别的事物就改变原来的主意。( ) ?(接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。( )
?(缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。(4、《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的()A写作目的与文章主旨 B(文章内容与论述重点 C写作动机与论述缘由 D(表达方式与论述方式 5、《纪念白求恩》一文中心论点是()
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A(学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 B(学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C(学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。 D(学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 四、课堂小结
自己总结本节课的学到的知识,并识记积累,
) 一、研读学习
1、文章如何运用对比手法的,说说运用对比手法的好处。
2、夹叙夹议写法
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也有“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的,
小组合作找出各段记叙的句子,并交流。 二、合作探究:
1、“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。”将这个双重否定句改成陈述句,并说说表达效果有什么变化。
2、第二段哪些话是正面介绍白求恩,哪些话是侧面介绍,侧面介绍有什么作用,
3、“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高
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尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”这句话采取了什么修辞方法,有什么表达效果,
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4、品味“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封((信,还不知他收到没有。对于他的死,我是很悲痛的”这段话中加点词语所表达的思想感情。 ((
三、课堂小结:
1、纵观全文,结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历,高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
2、夹叙夹议是本文语言表达的特点,叙得简明扼要,议得精当恳切,为议而叙,议从叙出,二者有机结合。
3、对比鲜明。文章二、三两段都有对比。通过对比,白求恩的高贵品质更加突出,更加有力地证明学习白求恩的必要性。 四、当堂检测:
1、选出下列加点字注音有误的一项是( ) A、纯粹(cuì) 鄙(bǐ)薄 ((B、漠(mò)不关心 热忱(chén) ((C、派遣(xiǎn) 拈(zhān)轻怕重 ((D、殉职(xùn) 狭隘(ài) ((
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2、对下列句子修辞手法判断有误的一项是( )
A、 这是什么精神,这是国际主义精神,这时国际主义精神。(设问) B、 夺取全国胜利,这只是万里长征走完了第一步。(夸张) C、希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗,(反问)
D、一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人, 一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。(排比)
3、“这是我们的国际主义,这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的 国际主义”。该句后一部分进一层说明前一部分。它具体说明的是( ) A、国际主义的性质和目的。 B、国际主义的具体内容。
C、国际主义同狭隘民族主义、狭隘爱国主义的区别。 D、区别于狭隘民族主义与狭隘爱国主义的国际主义。
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4、下列说法正确的是( )
A、“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式;“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁,所以议论文中不允许有记叙的成分。
B、本文是**同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
C、议论文的三要素是论点、论证、结论。 D、本文的体
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裁是记叙文。 五、拓展延伸:
思索一切(节选)
记得伟大的革命导师马克思的座右铭是”思索一切”。这句话告诉我们,生活中需要思索。 翻开中外五千年的历史画卷,不难发现,大凡有过卓越成就的人,都与”思索”结有不解之缘。科学巨匠爱因斯坦,在牛顿提出了天体运动方面的定律之后,经过自己反复思索和实验,终于创造了震惊世界科坛的”狭义相对论”。爱迪生在试制电灯的过程中,经受了几万次试验的失败,终于,他成功了。从某种意义上说,他的成功就是思索的成果、不能想象,他在每一次失败之后,停止了思索,而最终能够制成电灯来造福人类。《论语》中说:”学而不思则罔,思而不学则殆。”可见,思索是何等的重要。凡事思索了再做,做起来就会比较得心应手。这种例子是不胜枚举的。 ,、解释下列句子。
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作文二:《第四段成语》1700字
第四段成语:
1. 山南水北 —— 山南水北阳 , 山北水南阴。
2. 北面称臣 ——古代君主面南而北,臣子拜见君主则面北,指臣服于人。
3. 臣门如市 ——旧时形容居高位、掌大权的人宾客极多。
4. 市井之徒 ——混迹于市井,身份低微的贩夫走卒。
5. 徒有虚名 ——空有名望。指有名无实。
6. 名落孙山 ——指考试或选拔未被录取。
7. 山崩地裂 ——原用来指灾难性的巨大事变。后比喻声势之大;变化剧然。
8. 裂石穿云 ——裂开山石,透过云霄。形容声音高亢嘹亮。
9. 云蒸霞蔚 ——蒸 :上升;蔚 :聚集。象云霞升腾聚集起来。形容景物灿烂绚丽。 10. 蔚 然成风 ——蔚然 :草木茂盛的样子。指一件事情逐渐发展盛行,形成一种 良好风气。
11. 风 吹草动 ——风稍一吹,草就摇晃。比喻微小的变动。
12. 动 荡不安 ——形容局势不稳定,不平静。
13. 安 步当车 ——安:安详,从容,不慌忙;安步:缓缓步行。以从容的步行代 替乘车。形容轻松缓慢地行走。也指人能够安守贫贱生活。
14. 车 马盈门 ——车子充满门庭,比喻宾客很多。
15. 门 当户对 ——门当就是门道相当, 挣钱的门道相当才能落户成亲。 指男女双 方的社会地位和经济情况相当,很适合结亲。否则夫妻不和,子女受罪,影 响巨大。
16. 对 答如流 ——回答问话像流水一样快。形容口才好,反应快。
17. 流 星赶月 ——比喻像流星追赶月亮一样,形容行动迅速。
18. 月 盈则食 ——月亮圆的时候就容易发生月食。比喻事物盛到极点就会衰落。
19. 食 玉炊桂 ——指食品贵如玉石,燃料贵如桂木。比喻物价昂贵。
20. 桂 林一枝 ——桂花林中的一枝花。称誉人才学出众。
21. 枝 附影从 ——枝条附着树干,影子随从形体。比喻追随模访。
22. 从 轻发落 ——发落:处分,处置。指处罚从宽,轻予放过。
23. 落 花流水 ——原来是形容残败的暮春景色。 后常用来比喻被打得大败, 也指 残乱而零落的样子。
提高而增长提高
26. 手 疾眼快 ——动作迅速,眼光敏捷。形容机灵敏捷。
27. 快 马加鞭 ——跑得很快的马再加上一鞭子,使马跑得更快。比喻快上加快, 加速前进。
28. 鞭 辟入里 ——鞭:鞭打。辟:通透,触及。鞭辟:鞭策,激励。里:衣服的 内层。鞭打触及到了衣服的最里层。形容作学问切实。也形容分析透彻,切 中要害。
29. 里 通外国 ——在两国正常交往中的人际与经济往来属于国家 (朝廷) 允许的 范围,但如果涉及提高国家核心机密或以权谋私对本国造成利益损失,或双 方国家处于敌对状态时,出现交往则应称之为里通外国。
30. 国 破家亡 ——指国家覆灭、家庭毁灭。
31. 亡 命之徒 ——指逃亡的人。也指冒险犯法,不顾性命的人。
32. 徒 劳无功 ——白白付出劳动而没有成效。
34. 满 腹狐疑 ——一肚子都是疑惑。形容疑虑很多、极不相信。
35. 疑 神疑鬼 ——这也怀疑,那也怀疑。形容非常多疑。
36. 鬼 使神差 ——使、差:指使。好像有鬼神在支使着一样,不自觉地做了原先 没想到要做的事。
37. 差 强人意 ——勉强使人满意。讲的是一个人做出的事情勉强达到别人的要 求,还算令人满意。
38. 意 在笔前 ——写字构思在落笔以前。 或指作诗文前先作思想上的酝酿, 然后 着笔。
39. 前 仆后继 ——前面的倒下了,后面的紧跟上去。形容斗争得英勇壮烈。 40. 继 往开来 ——继承前人的事业,开辟未来的道路。
41. 来 者不善 ——善:亲善,友好。强调来人不怀好意,要警惕防范。 42. 善 始善终 ——做事情有好的开头,也有好的结尾。形容办事认真。 43. 终 身大事 ——一生。关系一辈子的大事情,多指婚姻。
44. 事 出有因 ——事情的发生是有原因的。带有一些让人原谅的感情。 45. 因 陋就简 ——原意是因循原来的简陋, 不求改进。 后指就着原来简陋的条件 办事。
46. 简 截了当 ——指语言、文字简明,清楚,直截了当。
47. 当 务之急 ——当:当前;务:应该做的事。当前急切应办的要事。 48. 急 转直下 ——形容形势或文笔等突然转变,并且很快地顺势发展下去。 49. 下 笔千言 ——千言:长篇大论。形容文思敏捷,写作迅速
50. 言 听计从 ——说的话和出的主意都采纳照办。形容对某人十分信任。
作文三:《孔乙己阅读答案第四段》10100字
篇一:孔乙己阅读答案第四段
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孔乙己阅读及答案_语文_初中教育_教育专区。10.孔乙己的出场总是伴随着各种笑声,然而这些笑声往往是与轻松、欢乐无 关的。请仔细品味选文中的“笑” ,说出你的理解和感悟。 孔乙己到店后,酒店的掌柜、酒客们一起拿他取笑,小伙计也跟着笑,孩子们 也10.孔乙己的出场总是伴随着各种笑声,然而这些笑声往往是与轻松、欢乐无 关的。请仔细品味选文中的“笑” ,说出你的理解和感悟。 孔乙己到店后,酒店的掌柜、酒客们一起拿他取笑,小伙计也跟着笑,孩子们 也来赶热闹。 (明确哪几类人在笑) 然而这些笑多是对孔乙己的嘲弄 和侮辱,是从空虚、冷酷、麻木的灵魂里发出的。相对来说,孩子们的笑自然 一些,从中也让孔乙己得到些许柔情和慰安。 (感受) 揭示了孔乙己 无人关心,更被人当作笑料的悲惨命运,反映了当时社会的世态炎凉、人情冷 漠。 (分析人物命运、社会状况) “笑”字贯穿孔乙己出场过程的始终,增加 了悲剧色彩。 (分析“笑”的表达作用) 11 鲁迅笔下的孔乙己的个性也是不止一面的。请联系上面文字,说出你对此的 理解。( )孔乙己性格复杂,一方面他好喝懒做、死要面子、迂腐不堪,同时他又教小伙 计写字,分茴香豆给孩子们吃,表现出热情、善良的另一面。他的品行也很复 杂,在酒店不拖欠酒钱的良好信誉有时是靠偷窃来维持的。所以他的为人既是 可笑的,而同时,他的命运也是可悲的。 12.下面的句子用到了“总是”这个词,请结合上下文,分析它们在语境中不 同的表达作用。(3 分) ①他对人说话,总是. .满口之乎者也,叫人半懂不 懂的。 ①总是”说一些让人半懂不懂的话,表现了孔乙己因深受科举毒害而无法与人 正常对话的迂腐可悲的状况。 一、小说中有哪几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯 穿孔乙己的故事,有什么用意? 本题意在引导学生整体把握小说内容,加深对小说主题的理解。 小说有四处写到众人的哄笑:一处是第四段,一处是第六段,一处是第八段, 一处是倒数第三段。四次哄笑,描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的 情景,而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、 对弱者的践踏由此可见一般。 封建秩序是封建社会的基础,在这样等级森严的封建统治下,民众的活力、热 情、同情心都被扼杀,变得麻木不仁,自私冷漠。在短衣帮的心目中也以为既 然“学而优则仕”,那么连半个秀才也捞不到的孔乙己当然是劣货,只值得奚落 和取笑。他们意识不到自己与孔乙己同样在封建秩序中处于倍受压迫的社会底 层,同样可悲可怜,所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助, 相反只知道哄笑取乐,在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。 孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者,用众人的哄 笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事,烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑 是麻木的笑,这使孔乙己的杯具更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲 惨的遭遇和伤痛,另一面不是同情和眼泪,而是无聊的逗笑和取乐,以乐境写 哀,更令人悲哀,表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧,作品 反封建的意义就更加深刻了。 二、细读课文,探究下面的问题。 1.小说对孔乙己的描写,哪些地方是正面描写?哪些地方是侧面描写?由这些 描写可以看出孔乙己是怎样的一个人?
正面描写的地方比较多,如对孔乙己外貌和绰号来历的描写,对孔乙己面对众 人嘲弄时语言、表情和动作的描写等都属于正面描写。而第五段和第十段则从 侧面,由别人之口交代了孔乙己的经历,丰富了人物性格。由这些描写可以看 出,孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势,善良而又无能,可怜而又可气, 是一个时代的落伍者和封建科举制的牺牲品,也是当时冷酷社会的牺牲品。作 者哀其不幸又怒其不争。 2.作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事?体会一下这 种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。 作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻,不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭 遇,让人体会到,连这样一个小孩子都这样冷漠,可见当时社会的世态炎凉。 而且以第一人称讲述故事,比第三人称显得更为真实亲切。 三、联系上下文,揣摩下列句子,探究括号中的问题(也可以另外圈点几个精 彩的句子进行分析、体味)。 1.①(孔乙己)便排出九文大钱。②他从破衣袋里摸出四文大钱。 (一处用“排”,一处用“摸”,意味有什么不同?) “排”字体现出孔乙己想要显示自己付得起两碗酒和一碗茴香豆价钱的心理,在 短衣帮面前炫耀自己,同时也体现了他从不拖欠赖帐。“摸”字体现出孔乙己的 吃力。一“摸”一“排”形成鲜明对比。
2.他们便接着说道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不 安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一 些不懂了。 (“捞”字显示了问话人怎样的口吻?“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态?) “捞”字显示了问话人轻蔑、嘲笑的口吻,“笼”字体现了孔乙己的窘迫,他不愿意 与别人说这个。 3.孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。 (怎样理解这句话的含义?它在文中起什么作用?) 说明他是一个可有可无的人,为下文他腿断了没有人同情他反而继续嘲笑他做 铺垫。 4.我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 (既然是“大约”,为什么又说“的确”,这是否矛盾?作者为什么这样写?) 在这里并不矛盾,用大约表示是“我”的猜测,因为当时的社会黑暗,孔乙己那 样的人是没有活路的。 四、对造成孔乙己悲剧命运的原因,有多种看法:有的说他是科举制度的牺牲 品,有的说是冷酷无情的社会害了他,有的说也要归咎于他自己的不争气?? 对此,你有什么看法?和同学们探讨一下。 本题主要让学生进行探究性学习,深入分析和思考小说人物的性格内涵。要鼓 励学生发表独到的见解。 例 (个人意见,仅做参考) 1 科举制度使孔乙己追求功名利禄,死读书,连半个秀才也没捞到。 2 封建文化糟粕,使他灵魂堕落,相反成了不能谋生的可怜虫,没有成材。 3 封建等级制度使百姓麻木不仁,意识不到自己的奴隶地位,反而嘲笑更为不
幸的孔乙己。 4 以丁举人为代表的封建统治者横行霸道,冷酷残忍,将孔乙己推上一条不归 之路。 5 总之,是腐朽黑暗的封建统治制度造成孔乙己的悲剧。 第二种解释: ①社会原因:贫富悬殊,阶级对立,人际关系的冷漠势力,以丁举人为大袋的 统治者的残酷摧残 ②直接原因:因偷窃而遭丁举人的毒打 ③自身原因:好喝懒做,鄙视劳动,热衷科举,麻木不仁,至死不悟,封建科 举制度的牺牲品 ④根本原因:封建科举制度的毒害 11、第一段的环境描写和“我”的外貌描写起什么作用? 环境描写,渲染了悲凉阴冷的气氛,为孔乙己的结局蒙上了悲剧的色彩。写我 的外貌,进一步衬托了孔乙己生活的穷困、凄惨。 12、这时掌柜怎样对待他?这样写有什么表达作用? 掌柜仍然同平常一样嘲笑孔乙己。这样写,暴露了当时社会的冷酷,毫无同情 心,揭示了孔乙己不幸命运的社会根源。 13、“摸出四文大钱”的“摸”,可否换成“掏”或“拿”?为什么? 不能。“摸”不仅写出了孔乙己动作的迟钝,而且写出了钱藏放的严实,来之不 易,突出了孔乙己经济状况的潦倒,每况愈下。 14、“十九个钱”重复了几次?说明什么?后来不提了,为什么?重复几次,说 明了孔乙己的全部身价还不值十九个钱。后来不提,是因为人们不再注意孔乙 己的死活,他是一个可有可无的人 15、最后一节“大约孔乙己的确死了”。“大约”和“的确”是相互矛盾的,这样写 是否病句?应怎样理解? 不矛盾。这是从不同角度来写孔乙己的悲剧结局。说“大约”是因为,人们很久 没有见过孔乙己,也没有关于他的确凿消息,对他的处境只能用猜测。但是根 据孔乙己最后一次来酒店的悲苦情形,在当时的社会里,孔乙己的死又是必然 的 2.在给小孩分吃茴香豆这个情节上,作者运用了哪些描写方法来塑造孔乙己这 个形象的?表现了孔乙己怎样的性格特点?( 从动作、神态、语言三个方面描写了孔乙己给小孩分吃茴香豆的情景。表现了 孔乙己善良、迂腐,受到成人世界排斥的特点。篇二:孔乙己阅读答案第四段
篇三:孔乙己阅读答案第四段
阅读下面的现代文,回答问题。
①中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音,“温一碗酒。”这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道,“温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这??下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!”“取笑?要不是偷,怎么会打断腿?”孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌??”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
②自此以后,又长久没有看见孔乙己。到了年关,掌柜取下粉板说,“孔乙己还欠十九个钱呢!”到了第二年的端午,又说“孔乙己还欠十九个钱呢!”到中秋可是没有说,再到年关也没有看见他。
③我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
(节选自《孔乙己》)
1.文段①划横线句是 描写,在文中的作用是 。
2.文段①中划波浪线句运用的描写方法是 ,表现了孔乙已 的生活状况。
3.选段中写了三次笑声,表现了掌柜和众人的 。
4.在一次语文综合性学习活动中,同学们一起探讨“造成孔乙已悲剧命运的原因”,请就此谈谈你的观点。
2012年湖南省株洲市初中毕业学业考试语文试题
[参考答案]
1.环境描写(景物描写)。渲染悲凉气氛,暗示孔乙己的悲惨命运。
2.外貌描写。穷困潦倒、可怜悲惨
3.冷漠无情。
4.孔乙已是封建科举制度的牺牲品;冷酷无情的社会害了他;归咎于他自己的不争气。 篇四:孔乙己阅读答案第四段
篇五:孔乙己阅读答案第四段
内容简介:这篇课文是我国的现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说,也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节,塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层,生活穷困潦倒,最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。为了让同学们对这篇文章有更好的掌握,下面小编整理了孔乙己阅读答案,供大家练习。
(一)
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹同时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。因为他姓孔,别人便从描红纸上的\"上大人孔乙己\"这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,\"孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!\"他不回答,对柜里说,\"温两碗酒,要一碟茴香豆。\"便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道,\"你一定又偷了人家的东西了!\"孔乙己睁大眼睛说,\"你这样凭空污人清白 \"\"什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。\"孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,\"窃书不能算偷 窃书! 读书人的事,能算偷么?\"接连便是难懂的话,什么\"君子固穷\",什么\"者乎\"之类,引得众人都哄笑起来;店内外充满了快活的空气。
1.对 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人 一句,理解最正确的一项是( )
a、说明孔乙己虽然贫苦潦倒,却嗜酒如命,不加节制。
b、说明孔乙己是个读书人,身份与众不同,高人一等。
c、说明孔乙己地位低下,却以读书人自居,迂腐可笑。
d、说明孔乙己生活悠闲,喜爱喝酒穿长衫,气质不凡。
2.作者刻画孔乙己的人物形象,没有使用的一种修辞方法是( )
a、外貌描写 b、语言描写 c、动作描写 d、心理描写
3.对孔乙己给酒客所带来的欢笑理解最正确的一项是( )
a、孔乙己性格随和,人们喜欢和他开欢笑。
b、孔乙己迂腐不堪,是人们生活中的笑料。
c、孔乙己言谈举止,引人瞩目,令人感到新奇。
d、孔乙己有幽默感,总能给大家带来欢乐。
(二)
(甲)中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音, 温一碗酒。 这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道, 温一碗酒。 掌柜也伸出头去,一面说 孔乙已么,你还欠十九个钱呢! 孔乙己很颓唐的仰面答道, 这 下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。 掌柜仍然同平常一样,笑着对他说, 孔乙已,你又偷了东西了! 但他这回却不十分分辩,单说了一句, 不要取笑! 取笑?要是不偷,怎么会打断腿? 孔乙已低声说道, 跌断,跌,跌 他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
(乙)范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道: 噫!我中了! 说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道: 噫!好!我中了! 笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大眼望小眼,一齐道: 原来新贵人欢喜疯了。 老太太哭道: 怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这个拙病!这一疯了,几时才得好? 娘子胡氏道: 早上好好出去,怎的就得了这样的病!却是如何是好? 众邻居劝道: 老太太不要心慌,我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。
1.请各用一句话分别概括(甲)(乙)两段文字的主要事件。
甲:_________________________________________________________________
乙:_________________________________________________________________
2.孔乙已和范进都是热衷功名的读书人。二人境况不同,周围人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙已的态度是:____________________________,众邻居对范进中举后的态度是:____________________________
3.孔乙己被摧残的直接原因是:_______________,范进发疯的直接原因是:_______________,造成二人如此境况的根本原因是:_______________。
4.甲段文字渲染一种悲凉的气氛,表明作者对孔乙已的态度是:
乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景,表明作者对范进的态度是:
5.(甲)(乙)两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边两段文字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。
(三)
孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。①他身材很高大;②青白脸色,③皱纹间时常夹些伤痕;④一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。因为他姓孔,别人便从描红纸上的 上大人孔乙己 这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。孔乙已一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道, 孔乙己,你脸上又添上新伤疤了! 他不回答,对柜里说, 温两碗酒,要一碟茴香豆。 便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道, 你一定又偷了人家的东西了! 孔乙己睁大眼睛说, 你怎么这样凭空污人清白 什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。 孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道, 窃书不能算偷 窃书! 读书人的事,能算偷么? 接连便是难懂的话,什么 君子固穷 ,什么 者乎 之类,引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。
1.孔乙己最突出的特点是什么?这特点表明了什么?
2.文中标出的①②③④句是对孔乙己的_____________描写,各句的作用是:
①句 身材很高大 表明___________________________________。
②句 清白脸色 说明____________________________________。
③句 皱纹间时常夹些伤痕 表明________________________________。④句 一部乱蓬蓬的花白的胡子 表明____________________________________。
2.读文中画线的句子,说一说孔乙己为什么把 偷书 说成 窃书 ,这表明了孔乙己怎样的性格?
4.用一句话概括上文的主要内容
(四)
中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音, 温一碗酒。 这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。①他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道, 温一碗酒。 掌柜也伸出头去,一面说, 孔乙己么?你还欠十九个钱呢! 孔乙己很颓唐的仰面答道, 这 下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。 掌柜仍然同平常一样,笑着对他说, 孔乙己,你又偷了东西了! 但他这回却不十分分辩,单说了一句 不
要取笑! 取笑?要是不偷,怎么会打断腿? ②孔乙己低声说道, 跌断,跌,跌 ③他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。④他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
1.小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局等部分,本段在《孔乙己》这篇小说的情节中属哪部分?
2.写出本段的具体时间、地点、人物和事件。
①时间:________②地点:___________③人物:________④事件:___________
3.分析文中画表序号的语句的描写方法和作用,完全正确的一项是( )。
a.①句是外貌描写,说明孔乙己的悲惨遭遇,是因为他的好喝懒做,四体不勤。
b.②句是语言描写,表明孔乙己以谎言来维持自己的 尊严 ,精神麻木可悲。
c.③句是行动描写,说明孔乙己深怕旁人揭他的短处,想在瞒和骗中苟且偷生。
d.④句是动作描写, 摸 字形象地写出了孔乙己舍不得花掉仅有的四文钱的吝啬心理。
4. 秋风是一天凉比一天 一句,除了交代时节气候之外,还有什么作用?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5.选文中几次写酒店的人对孔乙己 笑 ,这有什么作用?分析不确切的一项是( )。
a.增强悲剧气氛,与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。
b.揭露封建社会的冷酷。
c.批判当时群众的麻木、冷漠。d.加强喜剧色彩,是对孔乙己可笑性格的嘲讽。
6.掌柜的一再提到 孔乙己还欠十九个钱呢! 对其作用分析正确的一项( )。
a.说明掌柜唯利是图,一心只想着钱。b.担心孔乙己不能还他的钱。
c.含蓄地表现孔乙己的地位低下,全部身价还不如十九个钱。
d.表明孔乙己每况愈下,穷困潦倒。
(五)综合阅读《孔乙己》,完成下面的练习:
1. 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 这句揭示了( )
a.孔乙己的经济地位低下和思想意识清高。b.孔乙己经济地位低下。
c.孔乙己摆读书人的架子,不屑与 短衣帮 为伍。
d.孔乙己是一个思想迂腐的读书人。
2. 穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。 这话揭示了( )。
a.孔乙己好喝懒做的性格特征b.孔乙己穷困潦倒的生活处境。
c.孔乙己追求功名、迂腐麻木的性格。d.孔乙己懒惰而又死爱面子的特性。
3. 青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白的胡子。 这里揭示了( )。
a.孔乙己身体很不好,还时常挨打。b.孔乙己又脏又懒的性格。
c.孔乙己的不幸遭遇。d.孔乙己的穷困不得志。
4. 孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑, 店内外充满了快活的空气。 这段描写,主要是( )。
a.通过酒店气氛的描写,揭示了小说的社会环境。
b.通过酒客嗤笑孔乙己的对话描写,揭示了当时人情的冷酷及没有进学的知识分子的窘况。
c.通过神态、语言的描写,揭示了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格特点。
d.表现孔乙己是一个连短衣帮都看不起的知识分子,从而反映出他所处的社会地位低下。
5. 我到现在终于没有见 大约孔乙己的确死了。 这句的含义是( )。
a.孔乙己是否已经死了,没有根据,作者无法交代清楚,所以用 大约 、 的确 自相矛盾的状语反映这一事实。
b.作者通过 大约 、 的确 这样矛盾的语言,含蓄地表达了矛盾的心境。
c. 的确 表示准确无误, 大约 表示不准确的估计,作者通过似乎矛盾的语言,含蓄地表达了不希望孔乙己这样悲惨地死去的意愿。
d.作者运用看似矛盾的两个状语,深刻地揭示孔乙己活着无人关心,死后无人过问的悲惨命
运。
6.孔乙己的性格特征概括得最恰当的几项是( )。
a.好喝懒做、迂腐穷酸、看不起人、非偷则窃、麻木不仁。
b.穷困潦倒、好喝懒做、满腹经纶、麻木不仁、善良诚恳。
c.自命清高、好喝懒做、迂腐穷酸、麻木不仁、善良诚恳。
d.自命清高、好喝懒做、好为人师、麻木不仁、善良诚恳。
7、丁举人和孔乙己同是读书人,但丁举人却下毒手打折了孔乙己的腿,其根本原因是( )
a、孔乙己自己发昏,冒犯了举人。 b、孔乙己恶习不改,仍旧偷。
c、孔乙己拒不认错。 d、两人的社会地位悬殊。
8、请具体谈谈作者都写了谁的笑?每种人的笑的含义是什么?
参考答案
一、1.c 2.d 3.b
二、1.(甲)孔乙已最后一次到酒店喝酒。(乙)范进因中举而发疯。 (意思对即可)
2.冷嘲热讽(冷漠无情); 趋炎附势(阿谀奉承)。
3.偷东两被打; 因中举而喜极发疯; 封建科举制度的毒害(封建文化的毒害,封建社会的毒害等) (意思对即可)
4.既批判又同情(哀其不幸,怒其不争) 尖锐的讽刺,无情的嘲弄。 (意思对即可)
5.例如:孔乙已:低声说道: 跌断,跌,跌
语言描写,表现了孔乙已自欺欺人,死要面子,迂腐可笑的性格特点。
又如:范进不看便罢,看了一遍,又念一遍, 自己把两手拍了一下,笑了一声,道: 噫!好了!我中了!
动作语言描写,表现了范进热衷功名,利欲熏心的性格特点。
(举一例既可,只摘句不给分,分析合理即可)
三、1.孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
表明孔乙已经济地位、社会地位和 短衣帮 相同,但他又摆读书人的臭架子,看不起劳动人民。他这一特点集中反映了他经济地位和思想意识的矛盾。
2.肖像
①他有劳动能力,具备谋生的身体条件
②他生活贫困,营养不良
③他因偷窃经常挨打
④他年岁已老,接近风烛残年,精神萎(委)靡颓唐
3.显示自己是读书人,与众不同,卖弄斯文。迂腐、虚荣,自欺欺人。
4.酒客揭短,取笑孔乙己偷东西。
四、.高潮 2. ①中秋过后的一个下午②咸亨酒店③孔乙己、掌柜、 我 ④孔乙己到酒店最后一次喝酒 3.b 4.略 5.d 6.c
五、答案:
1.a 2.d 3.c 4.c 5.d 6.c 7、d
8、小伙计的笑是解脱的笑,不经意的笑;
掌柜的笑是自私卑劣的笑,奚落取笑;
短衣帮是麻木不仁的笑,是哄笑取笑;
孩子们的笑是天真的笑,是觉得有趣的笑。
这笑声不仅表明了人与人之间的冷漠无情,世态炎凉,也表明了孔乙己被损害被侮辱的社会地位。
作文四:《扩写《挑花源记》第四段》1100字
扩写《挑花源记》第四段
美酒佳肴,九天不知不觉中就过去了,渔人灵机一转:要是把家人朋友一起领到这里安家那该多好。村人再三挽留,渔人满嘴推辞,决定明天离开桃源村。
红日冉冉升起,金色的光辉洒满花团锦簇的桃源村,投入渔人客居的小木屋,一缕缕浓浓的香味从镂雕的窗户里挤进来。渔人伸个懒腰,打个阿欠,走下了床,拉开小木门。不远处,村人们有条不紊地忙碌,男人杀鸡宰羊,女人剥豆掐菜,老人安桌摆酒,小孩端碗拿筷,不一会儿,几十桌好酒好菜呈现在眼前。
觥筹交错,渔人喝得满脸通红,村人里走出一位鹤骨霜髯、目光矍铄的老人,端着一个香木雕花盘子,里面盛满闪闪发光的银子,向渔人走过来:“壮士,一点小意思,望壮士出去后不要对外人说起桃花源”。“那是那是,这么好的一个地方......”渔人满脸推笑,抓起一锭银子咬在嘴里。村人们笑了。
丝竹管弦,送别的乐音渐渐远去,美丽的桃园在渔人的身后消失了。在小山的脚下那个汩汩冒出泉水的地方,渔人找到了自己的小船,沿着蜿蜒曲折的溪水,哼着快乐的小曲,划着轻盈的小舟,踏上了归途。在每一个容易走错的岔道口,渔人便停下小船,用鱼叉在高大的桃树上挫开一个大口子。
渔人一回到家里,就忙不迭攥住自己的钱袋跑到武陵郡,抓起衙门前的大槌,对着堂前大鼓猛捶起来。“大胆,是谁抡鼓!”武陵郡的太守两眼惺忪,他午休的四个钟头还差十分钟啊。“报——老爷,有
个打鱼的人说有件天大的事要禀告老爷”一个当衙役报告。“打渔的能有什么好东西?本老爷正做好梦哩”太守懒懒地说。渔人照着大鼓又是一阵猛捶。“大胆,给我拿下!”太守非常恼怒。师爷轻轻推开太守寝室的门,在太守的耳边一阵窃窃私语后,给太守打扮一番,尾随着太守到了大堂。“好你个打渔的,先赏五十廷杖,再把他关起来。”太守用力敲了两下惊堂木。啪啪啪......不由分说,渔人的屁股开满花。“大人,冤枉啊——”渔人竭力递上钱袋,眼尖的师爷一把抢了过去,摸了摸,掂了掂,心花怒放地在太守座前的大堂案桌下打开。“啥鸟事,快快报上来,可有状子?”太守端正自己的乌纱帽,敲了一下惊堂木。“回老爷,小的不是告人,是有一件天大喜事要禀告”渔人哼哼唧唧,眼里闪现银子一般的光。“什么事?但说无妨。”师爷走下来扶起遍体鳞伤的渔人。“这事只能给太守说。”渔人的声音降低了八度。“赏座”师爷的耳朵真是灵敏,“本师爷转告。”渔人咬住师爷的耳朵一阵低声密谈,只见师爷的脸忽而煞白忽而涨红,他仿佛喝醉了酒,踉踉跄跄的跑到太守身旁,对准太守的耳朵窃窃私议,太守全身震悚起来,眼里射出金灿灿的光。
过了好大一会儿,太守站起身子,正了正衣冠,仔细嘱师爷一番,派师爷带着四个乔装打扮的心腹,跟随渔人前往桃花源。
以前的小溪还是缓缓地流淌,可是两岸蔓延的桃林变成杂树草丛,小溪的源头还在,可是小山变成陡不可攀的悬崖峭壁。
渔人因欺骗罪被送进牢房,太守腰间的银子变成蝎子,师爷的嘴上长出毒瘤。
作文五:《扩写《挑花源记》第四段[宝典]》1200字
扩写《挑花源记》第四段
美酒佳肴,九天不知不觉中就过去了,渔人灵机一转:要是把家人朋友一起领到这里安家那该多好。村人再三挽留,渔人满嘴推辞,决定明天离开桃源村。
红日冉冉升起,金色的光辉洒满花团锦簇的桃源村,投入渔人客居的小木屋,一缕缕浓浓的香味从镂雕的窗户里挤进来。渔人伸个懒腰,打个阿欠,走下了床,拉开小木门。不远处,村人们有条不紊地忙碌,男人杀鸡宰羊,女人剥豆掐菜,老人安桌摆酒,小孩端碗拿筷,不一会儿,几十桌好酒好菜呈现在眼前。
觥筹交错,渔人喝得满脸通红,村人里走出一位鹤骨霜髯、目光矍铄的老人,端着一个香木雕花盘子,里面盛满闪闪发光的银子,向渔人走过来:“壮士,一点小意思,望壮士出去后不要对外人说起桃花源”。“那是那是,这么好的一个地方......”渔人满脸推笑,抓起一锭银子咬在嘴里。村人们笑了。
丝竹管弦,送别的乐音渐渐远去,美丽的桃园在渔人的身后消失了。在小山的脚下那个汩汩冒出泉水的地方,渔人找到了自己的小船,沿着蜿蜒曲折的溪水,哼着快乐的小曲,划着轻盈的小舟,踏上了归途。在每一个容易走错的岔道口,渔人便停下小船,用鱼叉在高大的桃树上挫开一个大口子。
渔人一回到家里,就忙不迭攥住自己的钱袋跑到武陵郡,抓起衙门前的大槌,对着堂前大鼓猛捶起来。“大胆,是谁抡鼓~”武陵郡的太守两眼惺忪,他午休的四个钟头还差十分钟啊。“报——老爷,有
个打鱼的人说有件天大的事要禀告老爷”一个当衙役报告。“打渔的能有什么好东西,本老爷正做好梦哩”太守懒懒地说。渔人照着大鼓又是一阵猛捶。“大胆,给我拿下~”太守非常恼怒。师爷轻轻推开太守寝室的门,在太守的耳边一阵窃窃私语后,给太守打扮一番,尾随着太守到了大堂。“好你个打渔的,先赏五十廷杖,再把他关起来。”太守用力敲了两下惊堂木。啪啪啪......不由分说,渔人的屁股开满花。“大人,冤枉啊——”渔人竭力递上钱袋,眼尖的师爷一把抢了过去,摸了摸,掂了掂,心花怒放地在太守座前的大堂案桌下打开。“啥鸟事,快快报上来,可有状子,”太守端正自己的乌纱帽,敲了一下惊堂木。“回老爷,小的不是告人,是有一件天大喜事要禀告”渔人哼哼唧唧,眼里闪现银子一般的光。“什么事,但说无妨。”师爷走下来扶起遍体鳞伤的渔人。“这事只能给太守说。”渔人的声音降低了八度。“赏座”师爷的耳朵真是灵敏,“本师爷转告。”渔人咬住师爷的耳朵一阵低声密谈,只见师爷的脸忽而煞白忽而涨红,他仿佛喝醉了酒,踉踉跄跄的跑到太守身旁,对准太守的耳朵窃窃私议,太守全身震悚起来,眼里射出金灿灿的光。
过了好大一会儿,太守站起身子,正了正衣冠,仔细嘱师爷一番,派师爷带着四个乔装打扮的心腹,跟随渔人前往桃花源。
以前的小溪还是缓缓地流淌,可是两岸蔓延的桃林变成杂树草丛,小溪的源头还在,可是小山变成陡不可攀的悬崖峭壁。
渔人因欺骗罪被送进牢房,太守腰间的银子变成蝎子,师爷的嘴
上长出毒瘤。
作文六:《长拳第四段动作要领》1900字
长拳第四段动作要领
1. 弓步顶肘
?缩身下挂 重心升高,右脚踏实,上身微含胸前俯;右臂内旋向下直臂划弧以拳背下挂至右膝内侧,左拳不变;目视前下方。
?提膝摆臂 左腿蹬直,右腿屈膝上抬,上体右转;左拳变掌,右拳不变,两臂向前向上划弧摆起;目随右拳转视。
?跳换步一 上动不停,左脚蹬地起跳,身体腾空;两臂继续划弧至头上方。
右脚先落地,右腿屈膝,左脚向前落步,以前脚掌着地;同时两臂?跳换步二
向右向下屈肘停于右胸前,右拳变掌,左掌变拳,右掌心贴靠左拳面,目视右方。 ?弓步顶肘 左脚向左上一步,右腿蹬直,左腿屈膝成左弓步;同时右掌推左拳,
以左肘尖向左顶出,高与肩平;头随顶肘动作转向左方,目视前方。要领:交换步时不要过高,但要快。两臂抡摆时要成圆弧。
2. 转身左拍脚
?转身抡臂 以两脚前脚掌为轴向右后转体180?,转体后左脚跟半步;随着转体,右臂向上、向右、向下划弧抡摆,同时左拳变掌向下、向后、向前上抡摆。 ?左拍脚 身体重心移至右脚,左腿伸直向前上迅速踢起,脚面绷平;左掌变拳收至腰侧,拳心向上,右掌由体后向上经头上向前拍击左脚面;目视右手。 要领:右掌拍脚时手指稍横过来,拍脚要准而响亮。
3. 右拍脚
?左掌后摆 左脚主动向前下压落地;左拳变掌向下、向后摆,右掌变拳收至腰侧,拳心向上。
?右拍脚 身体重心移至左脚,右腿伸直向前上迅速踢起,脚面绷平;左掌由后向上经头上向前拍击右脚面;目视左手。
要领:接转身左拍脚的上步动作要连贯;其余与本段的转身左拍脚相同。 4. 腾空飞脚
?落脚上步 右脚主动向前下压落地,身体重心迅速移至右腿;上肢姿势保持不变。
?起跳击掌 左脚向前摆起,右腿猛力蹬地跳起,左腿屈膝继续前上摆;同时右拳变掌向前上摆起,左掌先上摆而后下降拍击右掌背。
?空中拍脚 左腿保持屈膝上提,右腿继续上摆,脚面绷平;右手拍击右脚面,左掌由体前向后侧上举,目视右手。
要领:蹬地要向上,不要太向前冲,左膝尽量上提。击响要在腾空时完成,右臂伸直成水平。
5. 歇步下冲拳
?半马步按掌 左脚先落地,右脚随后向前落地成半马步;右掌下落前伸,掌心向下,左掌变拳收至腰侧,拳心向上;目视右手。
?歇步下冲拳 身体右转90?,两腿全蹲成歇步;右掌抓握、外旋变拳收至腰侧,左拳由腰侧向前下方冲出,拳心向下;目视左拳。
6. 仆步抡劈拳
?站起抡臂 两腿蹬地,重心升高;右臂由腰侧向体后伸直,左臂随身体重心升高向上摆起;目随左拳。
?提膝转体 以右脚前脚掌为轴,左腿屈膝提起,上体左转270?;左拳由前向后下划立圆,右拳由后向下向前上划立圆。
?仆步劈拳 左脚向后落一步,屈膝全蹲,右腿伸直,脚尖里扣成右仆步;右拳由上向下抡劈,拳眼向上,左拳后上举,拳眼向上;目视右拳。 要领:抡臂时一定要划立圆。
7. 提膝挑掌
?弓步抡臂 左腿伸直,重心前移成右弓步;同时右拳变掌由下向上抡摆,左拳变掌稍下落,右掌心向左,左掌心向右。
?提膝挑掌 左、右臂在垂直面上由前向后各划立圆一周,右臂伸直停于头上,掌心向左,指尖向上,左臂伸直停于身后成反勾手;同时右腿屈膝提起,左腿挺膝伸直独立;目视前方。
要领:抡臂时要划立圆。
8. 提膝劈掌弓步冲拳
?提膝劈掌 下肢不动;右掌由上向下猛劈伸直,停于右小腿内侧,用力点在小指一侧,左勾手变掌,屈臂向前停于右上臂内侧,掌心向左;目视右掌。 ?退步搂手 右脚向右后落地;身体右转90?;同时左掌变拳收至腰侧,拳心向上,右臂内旋向右划弧做搂手。
?弓步冲拳 上动不停,左腿蹬直成右弓步;右手抓握变拳收至腰侧,拳心向上,左拳由腰侧向左前方冲出,拳眼向上;目视左拳。
结束动作
1. 虚步亮掌
右脚蹬地,重心移至左脚,右脚扣于左膝后;两拳变掌,两臂右上?扣膝抱掌
左下屈肘交叉于左胸前,掌心向下;目视右手。
?退步舞花 右脚向右后落步,重心后移,右腿半蹲,上体稍右转;同时右掌向上、向右、体前划弧停于左腋下,左掌向左、向上划弧停于右臂上与左胸前,两掌心左下右上;目视左掌。
?虚步亮掌 左脚尖稍向右移,右腿下蹲成左虚步;左臂伸直向左、向后划弧成反勾手,右臂伸直向下、向右、向上划弧抖腕亮掌,掌心向前;目视左方。 要领:亮掌和转头协调一致。
2. 并步对拳
?退步穿掌 左腿向后撤一步;同时两掌从两腰侧向前穿出伸直,掌心向上;目视前方。
?退步后摆掌 右腿后撤一步;同时两臂分别向体后下摆。
?并步转头对拳 左脚后退半步向右脚并拢;两臂由后向上经体前屈臂下按,两掌变拳,停于腹前,拳心向下,拳面相对;目视左方。
3. 还原
两拳变掌,两臂自然下垂;头转向正前方,眼睛向前平视。
作文七:《[匆匆仿写第四段]仿写匆匆》1100字
[匆匆仿写第四段]仿写匆匆 篇一 : 仿写匆匆
仿写匆匆
月儿归了,有再挂的时候。蜡烛灭了,还有再次点燃的时候,草儿枯了,有春风吹而再绿的时候。但我的日子却为何无法重来,
晚上,见月亮又挂在了那神秘漆黑的天空,天亮时便又和太阳倒个班回去了,一日一日论着班,却从不轮回,不回,不归~我的日子,也在那蒙蒙月的轮影中逝去了。却未曾留下一丝印迹。就像在沙滩上,浪一打又一打,抹去了一层又一层沙子。无,,聊又沉默。我的记忆,我的时间也随沙子,飘然离去。
四千我日子如浮云被风儿吹散了,我的时间一日日被抛在脑后,溜了。
窗前的柳,见它一年又一年发芽、长叶、又枯黄凋零,一切击而复始。从辉煌灿烂的花儿再到零落成泥,最后只剩光秃秃的树干与凛冽寒风了。
日子的步伐像猫一样,轻悄滑到你身边,又悄然无声的走了。在打电脑时,日子从按动键盘的指尖飞去。在看电视时,从炫烂的屏幕前溜去。在欣赏华灯时,从璀璨明亮的灯火前招手而过。
日子如水般一日日蒸发着,在这四千多日中,是否只好徒然叹息,必须抓紧生活~
我追赶着时间轻快的步伐,抓住一把却又从指缝中溜去,他最终还是去了,无声无息的走了,轻轻悄悄的逝了。海浪拍击着岩石,溅起的水花,无法抓住,去了,逝了,罢了。
莫要再回首,朝前看。莫要再问:“我的日子为什么一去不复返了”,只要向前……
篇二 : 《匆匆》仿写
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间又怎样的匆匆呢,早上我起床的时候,日子便从太阳照进小屋的时刻开始悄悄地走动了。于是,上学的时间就到了。当老师在课堂上讲课时,日子随着老师的“伴奏”蹦蹦跳跳地过去了。当我在写作业时,日子又从我的笔尖下溜走了。当我在思考问题时,日子又从我的眼[)前飞奔而过。中午,日子又从我的饭碗里闪过。下午,日子又从我学习的过程中悄无声息地离去。转眼间,便到了晚上,日子又从我紧闭双眼的那一刻,从我身上伶伶俐俐地跨过。待我睁开眼看见太阳的时候,我的一天就这样匆匆地从我身旁溜走了。
邓州城区十一小六年级:王晶
篇三 : 《匆匆》仿写
《匆匆》仿写
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间又怎样的匆匆呢,早上我起床的时候,日子便从太阳照进小屋的时刻开始悄悄地走动了。于是,上学的时间就到了。当老师在课堂上讲课时,日子随着老师的“伴奏”蹦蹦跳跳地过去了。当我在写作业时,日子又从我的笔尖
下溜走了。当我在思考问题时,日子又从我的眼前飞奔而过。中午,日子又从我的饭碗里闪过。下午,日子又从我学习的过程中悄无声息地离去。转眼间,便到了晚上,日子又从我紧闭双眼的那一刻,从我身上伶伶俐俐地跨过。待我睁开眼看见太阳的时候,我的一天就这样匆匆地从我身旁溜走了。
邓州城区十一小六年级:王晶
作文八:《第四段燃烧与缓慢氧化》3200字
第四节 燃烧与缓慢氧化
[知识目标]
1(了解燃烧的概念、燃烧的条件和灭火原理。
2(了解燃烧和爆炸、缓慢氧化、自燃等现象之间的区别和联系。
3(常识性介绍常见易燃物和易爆物的安全知识。
[能力目标]
1(培养学生的实验能力和观察能力。
2(培养学生的分析综合能力~并使学生逐步了解内因和外因之间的辩证关系。
3(培养学生的好奇心和敢于质疑~勇于探索的创新意识和品质~同时有意渗透防火意识的培养。 [教材分析]
教材内容主要分为两部分~第一部分着重于描述燃烧的概念、燃烧的条件和灭火原理。第二部分着重描述燃烧和爆炸、缓慢氧化、自燃等现象之间的区别和联系。 [教学重点]
燃烧的条件和灭火的原理。
[教学难点]
燃烧和爆炸、缓慢氧化、自燃等现象之间的区别和联系。
[教学方法]
实验学习法、问题解决法、讲述法 [课时安排]
两课时
第一课时
[教学过程]
【引入】在研究氧气的化学性质时~我们知道许多物质可以在
氧气或空气中燃烧。在本节中~我们将学习燃烧、燃烧的条件、缓慢氧化等方面的知识。
【板书】
第四节 燃烧与缓慢氧化 【提问】试完成氧气性质实验中各化学反应的文字表达式~并说明各反应的条件和反应现象。
【讨论】由上述各反应~概括出物质燃烧的共同特征和反应实质。
待征——发光、发热
实质——剧烈的氧化反应
【板书】
一(燃烧
可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。
【讲述】燃烧与人类的关系非常密切~从古人的照明、取暖到现在的生产、生活等许多方面~都离不开可燃物在燃烧中发出的光和热。
【提问】生活中有许多燃烧现象~你能根据这些现象列举一些使物质燃烧的方法吗,
【回答】用火柴、打火机、烟火、炉火等火源将纸、煤、酒精灯等引燃~用电子打火点烟、钻木取火等。 【演示】在烧杯中放入半杯80?左右的热水~在烧杯上放一块薄铜片~在铜片的两端分别放一小粒白磷和一小堆红磷~过一会儿后白磷燃烧起来而红磷不燃烧。
【提问】通过对上述实验进行分析~可燃物在什么条件下才能够燃烧,
【板书】
二(燃烧的条件和灭火的原理
1(燃烧的条件
?可燃物要与氧气接触。
?可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
【说明】不同物质的着火点不同。 【设问】若缺少一个条件~可燃物能否燃烧,我们通过实验来加以说明。
【演示】在玻璃棒的下端、中部、上部三处各系上一小块白磷~把玻璃棒插到盛有80?热水的烧杯里~使下端的白磷浸没在热水中~中部的白磷悬于水面处~上部的白磷露在烧杯外~结果只有水面处的白磷燃起来了。
【分析】水面上的白磷和水中的白磷温度都达到了着火点~不同的是水面上的白磷与空气接触了而水中的没有~这就说明物质必须与氧气接触才能燃烧,水面上的白磷与烧杯外的白磷同在空气中~而烧杯外的白磷下面没有热水~其温度未达到着火点~说明物质要燃烧还得使其温度达到着火点。 【小结】可燃物的燃烧~必须同时具备两个条件~缺一不可。
【设问】可燃物的燃烧必须同时具备两个条件~若缺少一个就不能燃烧。当发生了火灾时~应如何灭火呢, 【讲解】灭火的原理是由燃烧的条件决定的~即破坏燃烧的条件之一~就可以灭火。可见~燃烧的条件和灭火的原理是从不同的角度来说明同一问题~两者不是相互割裂的。 【板书】
2(灭火的原理
原理一:将可燃物与氧气隔绝。
原理二:将可燃物温度降到着火点以下。 【讨论】1(实验室如何熄灭酒精灯,它应用了什么原理,
2(木头着火时~通常泼水可以熄灭~为什么,
3. 请联系实际~列举一些常用的灭火方法~并分别说说它们的灭火的原理。
【课堂练习】
1(阅读课文、记忆燃烧、燃烧的条件。 2(讨论P19习题2。
3(使蜡烛燃烧得更旺的方法有 , ,
A.通入稀有气体 B. 通入氮气
C. 通入氧气 D. 通入空气 4(通常所说的燃烧是指可燃物跟空气中的_______发生的一种_______________的氧化反应。
第二课时
[教学过程]
【提问】1(什么是燃烧,燃烧需要哪些条件,
2(讨论课本中有关燃烧、燃烧的条件的习题。
【引入】大家知道~同是一种物质在不同条件下~燃烧的现象也不相同。如碳、硫、磷等在氧气中燃烧就要比在空气中剧烈,在同一条件下~有些物质能平静燃烧~有些物质则急剧燃烧~甚至会发生爆炸。为什么同是燃烧~但现象会出现如此的差异呢,
【板书】
三(燃烧的特殊现象——爆炸
【演示】1(碳、硫等分别在空气和氧气中燃烧。
2(面粉在可吹气的纸桶中点燃。 【讲解】通过上述实验我们看到:
1(氧气的含量不同~可燃物燃烧的激烈程度是不同的。
2(由于可燃物与空气充分混合~经点燃在一定空间内急剧燃烧~生成的气体受热急剧膨胀即引起爆炸。所以在油库、面粉加工厂、纺织厂的一些车间都写有严禁烟火的警告~就是因为这些地方的空气中常混有可燃性气体或粉尘~它们接触到明火~就会有爆炸的危险。
【引入】外界条件的变化对燃烧的现象也有影响~总的来说就是
【板书】
可燃物与氧气接触面积越大,氧气浓度越高,燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧,并有气体生成,可以引发爆炸。
【引入】除像燃烧、爆炸那样剧烈的氧化反应外~还有些氧化反应进行得很慢~虽也有放热过程~但很不容易察觉~这种氧化反应叫“缓慢氧化”。
【板书】
四(缓慢氧化和自燃
1(缓慢氧化
有些氧化反应进行得很慢,虽也有放热过程,但很不容易察觉,这种氧化反应叫“缓慢氧化”。 【讲述】在生活中~缓慢氧化的例子很多~如动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等~都包含有缓慢氧化的过程。
由于缓慢氧化的速度很慢~故不易观察其现象~但借助以下实验可以证明其发生的事实:
【演示】白磷自燃。
【提问】从燃烧的条件分析~白磷为什么可以燃烧,
【讲解】白磷的着火点较低~只有40?。白磷在缓慢氧化中产生热量~而这些热量又不能及时散失~就会积聚造成温度升高~达到白磷着火点时~会自发燃烧。
【板书】
2(自燃
由缓慢氧化而引起的自发燃烧叫自燃。 【讲述】秸杆、柴草、煤炭、擦机器的棉纱等~由于堆放不合理~空气不流通~时间长了就可能自燃~这在以前曾被称为“天火”~现在我们可以用缓慢氧化和自燃的道理进行科学的解释了。
【讨论】如何避免上述由于自燃而引起的火灾呢,
【小结】燃烧是可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。缓慢氧化同燃烧一样~是氧化反应的一种~都是物质与氧的反应~只是由于外界条件不同~才有不同的表现。随着条件的改变~它们之间可以相互转化~由缓慢氧化而引起的自燃便是一例。
【课堂练习】
1(你能让沉在热水中的白磷燃烧吗, 2(下列情况的着火~该怎么样灭火呢,
?图书馆起火,?电器起火,?油类起火。 3(下列四种变化中有一种与其它三种变化在本质上不同~这一种变化是 , ,
A.氧化 B.生锈 C.蒸发 D.燃烧
[板书设计]
第四节 燃烧与缓慢氧化 一(燃烧
可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。
二(燃烧的条件和灭火的原理
1(燃烧的条件
?可燃物要与氧气接触。
?可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
2(灭火的原理
原理一:将可燃物与氧气隔绝。
原理二:将可燃物温度降到着火点以下。
三(燃烧的特殊现象——爆炸
可燃物与氧气接触面积越大,氧气浓度越高,燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧,并有气体生成,可以引发爆炸。
四(缓慢氧化和自燃
1(缓慢氧化
有些氧化反应进行得很慢,虽也有放热过程,但很不容易察觉,这种氧化反应叫“缓慢氧化”。 2(自燃
由缓慢氧化而引起的自发燃烧叫自燃。
作文九:《荷塘月色第四段赏析》1100字
荷塘月色第四段赏析
第一次读《荷塘月色》的时候,那是在上初中的一堂语文课上。虽然当时对文中的内心深处的感受不是十分明了,可却迷迷糊糊地久久地沉醉于那幽静,神秘,优美的荷塘月色当中。
文中的开头并没有直接描写荷塘的月色,而是说这几天心里颇不宁静,虽然当时语文老师也曾跟我们分析了当时写下这篇文章的文化背景,多多少少也让我们了解到了的处境。可能就是因为心里颇不宁静这个原因吧,所以才自然而然的想起了日日走过的荷塘。于是就有了去看那另有一番样子的荷塘的渴望了。
在此时仍然没有着笔写他的荷塘月色,而是在去荷塘的路上抒发了自己的内心感触。我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。在苍茫的月光下什么都可以想,什么都可以不想,便觉得是个自由人。从中可以看出此时的才是真实的原本的他。没有任何修饰,也没有任何虚伪,只觉得是个自由的人。在当是的情形下想做回真实的自己可不是一句话两句话的事,因为有些事往往是身不由己、也有些是逼不得已而为之。所以趁着这一片天地好象是我的这个时候,白天里一定要做的事、一定要说的话,现在都可以不理。唯一要做的就是且受用这无边的荷塘月色好了。
由此笔锋一,很自然的把读者引到了古画一般的荷塘月色上来。
曲曲折折的荷塘、田田的叶子,像亭亭的舞女的裙。零星的白花,袅娜的或羞涩的,如明珠,如星星,又如刚出浴的美人。一开始便用了丰富的比喻的手法和拟人手法从不同的角度对荷叶、荷花进行了形象地描绘。总体上给人一种清新高贵的感觉。
微风过处,缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声。非常形象地从嗅觉引起听觉的、联想。当描写叶与花的颤动时,像闪电,像一道道凝碧的波痕。此时叶子底下脉脉的流水遮住了,而叶子却更见风致了。
荷塘描写后,接下来的就是月光了。月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。一个泻字,大本来静止的月光写出了动感来了,给人一种想月光浴的浪漫情调。薄薄的青雾,牛乳、轻纱的梦,似真似幻,亦真亦幻,巧妙地给荷塘月色蒙上了一层神秘的面纱。 接下来描写灌木落下的班驳的黑影如鬼一般,杨柳稀疏的倩影像画在荷叶上。光与影的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。虽然寥寥几笔,却能从不同方位、不同程度给读者带来了不同的感官冲动与享受。
从荷塘写到月光,再从月光写到荷塘的四面,层层开展层层推进。虽然对荷塘四周的杨柳、远山、还有灯光,甚至蝉声蛙声都没有详细的描写,可能是心情因素吧。因为从的热闹是他们的,我什么都没有当中看出有一种往事不堪回首的味道。
文章的结尾用了采莲的事来结束。从荷塘想起采莲,再而想起《采莲赋》和《西洲曲》来:
采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水。 就这样,整篇文章在如诗如歌如画般的音调中落下了帷幕。
作文十:《鸿门宴第四段2003》700字
第四段
一、通假字(指出本字并解释词义) 交戟之卫士欲止不内
二、 重点实词(解释词义)
卫士扑地
披帷西向立
则与斗卮酒
哙拜谢
拔剑切而啖之
杀人如不能举,刑人如恐不胜
窃为大王不取也
沛公起如厕
三、 重点虚词(解释词义)
臣死且不避
卮酒安足辞
窃为大王不取也
沛公起如厕,因招樊哙出
四、 重点短语(解释词义)
今日之事何如
项王未有以应
无以
坐须臾
五、 词类活用(指出活用类型并解释词义) 交戟之卫士欲止不内:动词使动 头发上指:名词作状语
杀人如不能举,刑人如恐不胜:名词作动词 先破秦入咸阳者王之:名词使动
六、 特殊句式(指出特殊句式类型并翻
译)
披帷西向立:宾语前置
客何为者:宾语前置
沛公之参乘樊哙者也:判断句
七、翻译重点句子
臣死且不避,卮酒安足辞!
坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出
第四段
一、通假字(指出本字并解释词义)
交戟之卫士欲止不内
一、重点实词(解释词义)
卫士扑地 .
披帷西向立 .
则与斗卮酒 .
哙拜谢 .
拔剑切而啖之 .
杀人如不能举,刑人如恐不胜 ..
窃为大王不取也 .
沛公起如厕 .
二、重点虚词(解释词义)
臣死且不避 .
卮酒安足辞 .
窃为大王不取也 .
沛公起如厕,因招樊哙出 .
三、重点短语(解释词义)
今日之事何如 ..
项王未有以应 ..
无以 ..
坐须臾 ..
四、词类活用(指出活用类型并解释词义) 交戟之卫士欲止不内:动词使动 .
头发上指:名词作状语 .
杀人如不能举,刑人如恐不胜:名词作动词 .
先破秦入咸阳者王之:名词使动 .
五、特殊句式(指出特殊句式类型并翻译) 披帷西向立:宾语前置 ..
客何为者:宾语前置 ..
沛公之参乘樊哙者也:判断句 ..
六、翻译重点句子
臣死且不避,卮酒安足辞!
坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出
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