作文一:《空间顺序的说明文范文》3400字
空间顺序的说明文范文
篇一:空间顺序的说明文范文
在我们云南大理,苍山十九峰的云弄峰下,有一潭三尺见方、清澈见底的泉水-这就是著名的游览胜地蝴蝶泉.
在泉边有一棵枝繁叶茂、树伞宽大的合欢树,遮挡在泉水上空护着清清的泉水.每年农历三四月,泉边合欢树上挂满了蝴蝶,与合欢花共舞,这时才是真正的蝴蝶泉最美丽的时期.
今年四月我来到向往已久的蝴蝶泉,这一天给我留下了难忘的美好记忆.
从大门进去,可见竹林道旁高大的徐霞客石像;潭的北面,有蝴蝶陈列馆;潭后曲径通幽,穿过“清溪玉液洞”,拾级而上便是”望海亭‘,站在亭中向四面远眺,洱海、苍山的美景尽收眼底.
最难忘的要数泉边的景观了.大合欢树上开满了淡黄色的小花,形态就象一只只落在树上的蝴蝶,合欢花散发着淡雅的芳香,吸引了成千上万的蝴蝶翩翩飞来,聚落在合欢树上,飘舞在树的周围,漫天飞舞,分不清是花还是蝴蝶.许多蝴蝶首尾相衔,一条条、一串串从合欢树的枝头悬垂到清波荡漾的水面,就象“蝶帘”一样.太美丽壮观了!
蝴蝶泉的树美、蝶美、水也美.泉水深有丈余,清澈见底.清清的泉水中还映出穿着五颜六色衣服的游人的身影,就像五彩的蝴蝶在泉水中轻舞,与合欢树上的花、蝶相映成趣…
蝴蝶泉一游,让我深深感到;蝴蝶泉真是名不虚传啊!篇二:空间顺序的说明文范文
:///262243.shtml 2010-05-31篇三:空间顺序的说明文范文
美丽的校园
    我们的校园没有高大壮观的建筑,没有雕栏玉砌的栏杆,没有名贵的花木,可是,在我心里,它却是那样的美丽。
    我们的教学楼是乳白色的,分为四层,沿着整洁的楼梯,走进教学楼,可以看见一条长长的走廊,走廊左侧排列着一间间宽敞明亮的教室,教室里摆放着整齐的桌椅,正前面是老师的讲台,教室前后各有一块儿黑板,前面那块儿是老师讲课用的,后面那块用来制作图文并茂的黑板报。
   每天清晨, 同学们背着书包,带着愉快的心情走进教室,一抬头就会看到墙壁上大科学家爱因斯坦和少年**的照片,他们那充满了智慧的眼神时刻提醒我们要珍惜生命中的每一分每一秒,好好学习,天天向上。我们随着年龄的增长,求知的欲望也变得越来越强烈,匆匆地打开
书本,朗朗的读书声立刻飘出教室,响彻美丽的校园。
    走廊的右侧是一排明亮的玻璃窗,站在窗前向外眺望,就可以看到我们宽阔的操场。操场周围是红色的塑胶跑道,用白线分成六道,我们上体育课的时候,经常围绕着它跑步,老师每次都让我们以跑两圈,走一圈的方式进行练习,这样我们既锻炼了身体,也不会感到很累。
 操场中间有四个篮球架,东西两面分别是乒乓球台和单双杠。下课的时候,那里随处可见同学们快乐的身影,篮球场上龙腾虎跃,喝彩声和掌声响成一片;乒乓球台前敌我双方虎视眈眈,各不相让;跳大绳的同学也不停地变换着花样,一会儿双人,一会儿单人,就连老师也忍不住加入了我们的行列。因为身体是革命的本钱,有了健康的身体,才能好好的学习,好好工作嘛~
   教学楼的正前面矗立着一根高高的旗杆,每逢周一,全校师生都会在这里举行隆重的升旗仪式。鲜艳的五星红旗随着雄壮的国歌冉冉升起,我们举起右手向国旗敬少先队队礼,感谢革命先烈用鲜血换来我们今天幸福的生活,我们一定会加倍珍惜,努力做一名合格的共产主义接班人。
   我们的校园里还栽种着各种各样的花草树木,虽然都不是什么名贵的品种,却也令我们的校园四季常青,鸟语花香。看~碧绿的大叶女贞在我们的窗前探头探脑,
枝繁叶茂的白杨树在风中哗哗作响,高大的法国梧桐树则是鸟儿们的天堂,小麻雀、花喜鹊们在那里不知疲倦地嬉戏。
 瞧~东墙边还有几株矮小的腊梅。别看它们平时一点儿也不起眼,到了冬天就会开出许多米黄色的花朵,半透明的,散发出一阵阵醉人的芳香,把我们的校园渲染得香气四溢。我常常独自到那里去,细细地观赏,默默地吟诵:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。
    我爱我们的校园,她是那样的朴实和美丽,能够在这里学习,我感到无比的快乐和幸福。
篇四:空间顺序的说明文范文
空间顺序就是按事物的方位为序说明事物的.说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序.—是按实物的空间位置或构成部分,按上下左右、前后内外、东西南北等次序,根据情况灵活安排.
作文:
(一)
在我们云南大理,苍山十九峰的云弄峰下,有一潭三尺见方、清澈见底的泉水-这就是著名的游览胜地蝴蝶泉.
在泉边有一棵枝繁叶茂、树伞宽大的合欢树,遮挡在泉水上空护着清清的泉水.每年农历三四月,泉边合欢树上挂满了蝴蝶,与合欢花共舞,这时才是真正的蝴蝶泉最美丽的时期.
今年四月我来到向往已久的蝴蝶泉,这一天给我留下了难
忘的美好记忆.
从大门进去,可见竹林道旁高大的徐霞客石像;潭的北面,有蝴蝶陈列馆;潭后曲径通幽,穿过“清溪玉液洞”,拾级而上便是“望海亭‘,站在亭中向四面远眺,洱海、苍山的美景尽收眼底.
最难忘的要数泉边的景观了.大合欢树上开满了淡黄色的小花,形态就象一只只落在树上的蝴蝶,合欢花散发着淡雅的芳香,吸引了成千上万的蝴蝶翩翩飞来,聚落在合欢树上,飘舞在树的周围,漫天飞舞,分不清是花还是蝴蝶.许多蝴蝶首尾相衔,一条条、一串串从合欢树的枝头悬垂到清波荡漾的水面,就象“蝶帘”一样.太美丽壮观了!
蝴蝶泉的树美、蝶美、水也美.泉水深有丈余,清澈见底.清清的泉水中还映出穿着五颜六色衣服的游人的身影,就像五彩的蝴蝶在泉水中轻舞,与合欢树上的花、蝶相映成趣…
蝴蝶泉一游,让我深深感到;蝴蝶泉真是名不虚传啊!
(二)
在吉首市乾州,从人民路往南行,在大约距吉首城区7公里处的东南方向,有一所历史悠久的中学,它就是湘西人民引以为豪的省重点学校,我亲爱的母校--湘西自治州民族中学,它是孕育了无数人才的摇篮.
学校的建筑面积达160多亩,建于1836年,目前正在大规模地扩建中.
学校的大门是精心设计的现代化建筑,别具特色,走进校门,首先映入眼帘的是一片宽敞的平地,由别致小巧的白色、粉红色小瓷砖铺垫而成,它是同学们的一处活动场,左侧有一个小小报刊亭,供同学们随心所欲地选择课内外书籍.平地的正前方是一个小花坛,呈半圆形,精雕细琢的花坛围栏是一道美丽的风景线,另外,多座名人的雕像整齐地排列在花坛里,庄严肃穆,有伟大的科学家爱因斯坦,有学识渊博的教育家孔子等.他们是我们的榜样,激励我们学习.
穿过平地向左拐是运动场的正门,这是一个多功能的椭圆形运动场,400米跑道环绕着宽阔的足球场,绿茵茵的草皮受学校的特殊管理,男同学们在球场上大显身手,一派欣欣向荣的景象,运动会等大型活动都在这里举行.
站在运动场的中央,按平面图方向,抬头向西望去,两幢楼房伫立在多级台阶以上,这里是学校的灵魂中心--教学大楼,左边的一幢共有5层,右边的共有8层,教室的分布按照年级化分,便于管理,教室高约3米,宽约6米,长为11米,明亮的玻璃窗,崭新的桌椅,给我们营造了良好的学习环境.
向东望去是高六层的逸夫科技大楼,这里有生物实验室、物理实验室以及高科技技术的多媒体教室、计算机房,大家都认真的完成每一次任务.
科技楼的后面,是美名为桂花园的小园子,桂子花开,十里飘香在这儿体现地淋漓尽致,高大的树木,青青的绿草,再配上典
雅的石桌石凳,好一幅优美的图画,幽静的环境吸引很多同学来此晨读等,在树丛茂密处是艺术人类的天地,钢琴、古筝、吉它……这儿应有尽有,美妙的乐声传遍整个桂花园.
学生宿舍紧挨着桂花园,一共有七栋,结构各有不同,女生宿舍的右边是通往食堂的小路,有我们自己的诗墙,很有文学气息;还有几块小草坪,由鹅卵石铺成的小道穿插在其中,罗盛教塑像挺立在正中央,我们将永远记住这位伟大的战士……
草坪的正前方是新修建而成的食堂,大楼共三层,头两层是学生食(转 载 于:wWW.botHwIN.COM 博威 范文网:空间顺序的说明文范文)堂,第三层则是供老师使用的,设施等还算完善.
当然,以上只介绍了学校的一部分,却足以体现学校的合理布置,我相信在这片土地上会诞生更多的栋梁之才.
呃,不知道能不能解决你的问题诶..
希望能够帮到你哦O(?_?)O~
作文二:《空间顺序说明文》13700字
空间顺序说明文
《故宫博物院》
在北京的中心,有一座城中之城,这就是紫禁城.现在人们叫它故宫,也叫故宫博物院.这是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有500多年了.
紫禁城的城墙10米多高,有四座城门:南面午门,北面神武门,东西面东华门,西华门.宫城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿70多座,房屋9000多间.城墙外是50多米宽的护城河.城墙的四角上,各有一座玲珑奇巧的角楼.故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格. 从天安门往里走,沿着一条笔直的大道穿过端门,就到午门的前面.午门俗称五凤楼,是紫禁城的正门.走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥.桥的北面是太和门,一对威武的铜狮守卫在门的两侧.
进了太和门,就到紫禁城的中心——三大殿:太和殿,中和殿,保和殿.三座大殿矗立在7米多高的汉白玉台基上.台基有三层,每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着,上面刻着龙凤流云,四角和望柱下面伸出1000多个圆雕鳌头,嘴里都有一个小圆洞,是台基的排水管道.
太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米.是故宫最大的殿堂.在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌.殿檐斗拱,额枋,梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画.正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽.
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏.方台两旁有6根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙.仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙.从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着6颗小珠,龙头,宝珠正对着下面的宝座.梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠,单龙翔舞,有行龙,升龙,降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰.
三大殿建筑在紫禁城的中轴线上,这条线也是北京城的中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门,永定门,往北从神武门到地安门鼓楼,全长约8公里.
太和殿是举行重大典礼的地方.皇帝即位,生日,婚礼和元旦等都在这里受朝贺.每逢大典,殿外的白石台基上下跪满文武百官,中间御道两边排列着仪仗,皇帝端坐在宝座上.大殿廊下,鸣钟击磬,乐声悠扬.台基上的香炉和铜龟,铜鹤里点起檀香或松柏枝,烟雾缭绕.
太和殿后面是中和殿.这是一个亭子形方殿,殿顶把四道垂脊攒在一起,正中安放着一个大圆鎏金宝顶,轮廓非常优美.举行大典,皇帝先在这里休息.
中和殿后面是保和殿.殿前广场是举行最高一级考试——殿试的地方.
从保和殿出来,下了石级,是一片长方形小广场,西起隆宗门,东到景运门.它把紫禁城分为前后两大部分.广场以南,主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿,武英殿,叫"前朝".广场北面乾清门以内叫"内廷",是皇帝和后妃们起居生活的地方,主要建筑有乾清宫,交泰殿,坤宁宫和东六宫西六宫.
乾清宫是皇帝处理日常政务,批阅各种奏报的地方,后来还在这里接见外国使节.
乾清宫后面是交泰殿,交泰殿后面是坤宁宫.坤宁宫是皇后宫,也就是皇帝结婚的地方. 乾清宫,交泰殿,坤宁宫称"后三宫".布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化.前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加,出现了双凤朝阳,龙凤呈祥彩画,还有飞凤,舞凤,凤凰牡丹等图案.
东西六宫是妃嫔居住的地方.这就是俗称的"三宫六院".现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆,展出宫the drawings, first to bee familiar with the drawings, mainly about the following aspects: 1) pages of drawings and diagrams, maps; 2) a prehensive understanding of drawing; 3) finding of design-driven dimensions (), do not resize and adjust the size; 4) questioned the drawings; 5) develop buries a construction programme and technical clarification; 6) clear corners and special treatment; 7) controlled construction drawings to verify construction scheme and design. (2) at the construction site to find subject planted area: various engineering, first on the scene to find planted area, it must first understand the curtain wall installation section, and some projects are all curtain wall, the entire project is a region-wide, only partial walls, the zone is local. (3) identify the axis positioning: positioning the drawings shown in axis pared with the actual construction site to find out exactly where the axis positioning, axis positioning function are: 1) to help determine the origin of curtain walls; 2) acceptance of the installation is accurate; 3) adjust errors, and determine the error range. (4) find anchor points: according to site to find the exact location of the axis, according to the drawings provided by the content determine the positioning point; number of anchor points shall not be less than two points. Repeated measurements determine the location points must ensure that the positioning is correct. (5) take level (level): level (minor works available in horizontal pipe), the two anchor points determine the horizontal position. Level according to use
内收藏的青铜器,绘画,陶瓷,工艺品等.西六宫大致按原来面貌布置,可以看到帝制时代的真实史迹和帝后的生活情况.
在西边,最引人注目的是养心殿.从雍正到清末近200年间,皇帝大都住在这里.皇帝常在这里召见大臣,批阅奏报.军机处设在养心殿南面院墙外,就是为了皇帝在养心殿召见军机大臣的方便. 养心殿东间叫东暖阁,是皇帝休息和召见大臣的地方.
从养心殿往北,一个宫院连着一个宫院,幽雅宁静,其中长春宫和储秀宫是慈禧太后住过的地方.现在储秀宫的陈设,就是按慈禧50岁生日时的情景布置的.1884年正当帝国主义入侵,人民处于水深火热之中,慈禧太后却为自己的生日大肆挥霍,光是储秀宫,翊坤宫两处的装修和给臣仆的赏赐,就花了100多万两银子. 后三宫往北就是御花园.御花园面积不很大,有大小建筑20多座,但毫无拥挤和重复的感觉.这里的建筑布局,环境气氛,和前几部分迥然不同.亭台楼阁,池馆水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石,花坛盆景,藤萝翠竹,点缀其间.来到这里,仿佛进入苏州园林.
从御花园出顺贞门,就是紫禁城的北门——神武门,对面就是景山.景山是明代修建紫禁城的时候,用护城河中挖出的泥土堆起来的,现在成了风景优美的景山公园.站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而井然有序.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹
时间顺序:《月亮上的足迹》
在茫茫太空,月亮是地球的近邻。虽说是近邻,离地球也有38万公里,真是可望而不可即。
然而,1969年7月,美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球,迈开了人类探索太空的重要一步,树起了宇航事业的一块新的里程碑。
这一年的7月16日,美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心的火箭发射架上,“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着,尖端直指蓝天,高达一百多米。它将推动“阿波罗 11号”飞船进入太空。地面服务人员已经为它的三级燃料罐加满了燃料,第一级火箭中加进了煤油,第二级和第三级中加进了液氧液氢。
飞船的指令长阿姆斯特朗、指令舱驾驶员科林斯和登月舱驾驶员奥尔德林在宇航中心的食堂里吃了早饭,穿上了宇航服。一个伟大的时刻来到了,他们就要踏上探索月球的征程。他们同前来送行的人们—一道别。这将是人类进行的距离最遥远的一次旅行。他们健步来到发射架下,乘上电梯,来到指令舱前,进入狭小的指令舱。
地勤人员对火箭作了极为仔细的检查,证明一切正常。指挥中心发出点火指令后,计算机开始自动工作。自动点火装置点燃了点火器,“土星5号”开始发出隆隆的声音,大地剧烈地震动起来,火箭缓缓上升,不断加速。三位宇航员躺在舱内,观察着各种仪表的读数。此时,他们正承受着巨大的压力,那是由于火箭的加速而引起的超量力。发射后2分42秒,第一级火箭自动脱落,火箭继续上升。当达到182公里高度时,第二级火箭自动脱落,速度达到每秒68公里。离地9分5秒,第三级火箭发动机启动工作,飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。此时,“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里,速度每秒7(67公里。
飞船进入预定的轨道后,先绕着地球飞行,以观测它是否正常,能否向月球飞行。根据飞行状况的测定,休斯敦地面指挥中心发出了向月球进军的指令。于是,第三级火箭再次发动,使速度达到每秒10(5公里,进入登月轨道,向着月球奔去。
三名宇航员在舱内吃了晚饭,在发射后13小时30分开始平静地进入梦乡。地面站停止对他们发出指令,以免干扰他们的好梦。他们必须好好休息,因为要成功地进行登月飞行,没有良好的体力和精力是不行的。
飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地飞行。它飞过了月亮和地球距离的中间点,在19日晚上8点33分,又the drawings, first to bee familiar with the drawings, mainly about the following aspects: 1) pages of drawings and diagrams, maps; 2) a prehensive understanding of drawing; 3) finding of design-driven dimensions (), do not resize and adjust the size; 4) questioned the drawings; 5) develop buries a construction programme and technical clarification; 6) clear corners and special treatment; 7) controlled construction drawings to verify construction scheme and design. (2) at the construction site to find subject planted area: various engineering, first on the scene to find planted area, it must first understand the curtain wall installation section, and some projects are all curtain wall, the entire project is a region-wide, only partial walls, the zone is local. (3) identify the axis positioning: positioning the drawings shown in axis pared with the actual construction site to find out exactly where the axis positioning, axis positioning function are: 1) to help determine the origin of curtain walls; 2) acceptance of the installation is accurate; 3) adjust errors, and determine the error range. (4) find anchor points: according to site to find the exact location of the axis, according to the drawings provided by the content determine the positioning point; number of anchor points shall not be less than two points. Repeated measurements determine the location points must ensure that the positioning is correct. (5) take level (level): level (minor works available in horizontal pipe), the two anchor points determine the horizontal position. Level according to use
飞过了月亮和地球引力的中和点。这个引力的静止点在离月球28000公里的地方,月亮和地球在这一距离上引力平衡。从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。它发着美丽的银光,静静地悬在飞船的上方。
19日晚上9点32分,地面指挥中心发来呼叫。三个人急忙起身。这一天,他们应该按计划登上月球。飞船开始作减速飞行,用不了多久,他们就要到神往已久的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着,他们手握操纵杆,以防一旦计算机出现故障,就可以手工操纵。还好,计算机发着正常的指令,飞船减慢到一定速度时,它自动作了停火的指令。7月20日上午7点32分,阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱,并与地面指挥中心通了话。不久,登月舱和飞船脱离,飞船继续在月亮的轨道上飞行,而登月舱则开始降落,不断地在椭圆形轨道上逐步下降。
7月21日凌晨5点17分40秒,登月舱平稳地降落在月球上。登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告:他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。
21日上午11点39分,登月舱打开了舱门。 11点51分,阿姆斯特朗走下阶梯,登上了月球。月面上到处是细小的颗粒,有点像地球的海滩。紧接着,奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒。这是人类探索太空的里程碑。
一到月球表面,阿姆斯特朗和奥尔德林马上开始了紧张的工作。他们的任务很多,但是供给他们呼吸的氧气却很有限,只够使用四个小时。因此,每分每秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情况,发现一切正常;他们拿出铁锹,采集了月壤和月岩的样品;他们从登月舱中取出一块纪念碑,把它树立在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像,上面还刻着:
1969年7月,太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类,来这里做一次和平的旅行。
然后,奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机,安装在月球的表面;他们又安装了一台太阳风测定装置,用来检测宇宙射线;还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪;安装了测定月震的月震仪。他们又取出美国的星条旗,神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后,他们舒了一口气,跟美国总统尼克松接通了电话,进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。
三个小时很快就过去了,他们的氧气袋中只剩下一个小时的氧气。休斯敦地面中心命令他们停止作业,从月球返回登月舱内。他们小心翼翼地登上登月舱,脱掉登月服,换上船内航天服,美美地吃了顿中饭,甜甜地睡了七八个小时。
1969年7月22日0点15分,休斯敦地面中心唤醒了飞船上的科林斯和登月舱上的两名宇航员,命令登月舱升到一定的绕月轨道,与“阿波罗 11号”飞船对接。登月舱发动机起动了,它不断地上升,不断地加速,进入了预定轨道。22日上午6点35分,它与在空中等候的“阿波罗 11号”飞船对接成功。三位宇航员在月亮上空会合了,他们激动地在狭窄的指令舱中紧紧地握手。登月舱已经完成了它的历史使命,将它带回地球,是不合算的。于是,它被甩向太空。
飞船开始向遥远的地球飞去。 25日凌晨 1点 35分 8秒,它以合适的角度进入地球大气层。下降到4000米高度的时候,三个大型降落伞在空中张开,“阿波罗 11号”飞船溅落在预定的海域,被等候在那边的海军救起。
人类第一次踏上了月球。这次伟大的探险来回共经过76万公里,历时195个小时,三位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探险。登月归来后不久,即1969年9月16日,三位宇航员到美国国会大厦,在国会联席会议上发表了演说,畅谈登月的感受。
the drawings, first to bee familiar with the drawings, mainly about the following aspects: 1) pages of drawings and diagrams, maps; 2) a prehensive understanding of drawing; 3) finding of design-driven dimensions (), do not resize and adjust the size; 4) questioned the drawings; 5) develop buries a construction programme and technical clarification; 6) clear corners and special treatment; 7) controlled construction drawings to verify construction scheme and design. (2) at the construction site to find subject planted area: various engineering, first on the scene to find planted area, it must first understand the curtain wall installation section, and some projects are all curtain wall, the entire project is a region-wide, only partial walls, the zone is local. (3) identify the axis positioning: positioning the drawings shown in axis pared with the actual construction site to find out exactly where the axis positioning, axis positioning function are: 1) to help determine the origin of curtain walls; 2) acceptance of the installation is accurate; 3) adjust errors, and determine the error range. (4) find anchor points: according to site to find the exact location of the axis, according to the drawings provided by the content determine the positioning point; number of anchor points shall not be less than two points. Repeated measurements determine the location points must ensure that the positioning is correct. (5) take level (level): level (minor works available in horizontal pipe), the two anchor points determine the horizontal position. Level according to use
阿姆斯特朗谈到了登月的意义。他评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”:“这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃。”
逻辑顺序(因果):万紫千红的花 仇春霖
花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢,这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的。这些花里含的色素叫“花育素”。花育素遇到酸就变红,遇到碱就变蓝。你可以拿一朵喇叭花来做试验,把红色的喇叭花泡在肥皂水里,它很快就变成蓝色,因为肥皂是威性的。再把这朵蓝色的花泡到醋里,它又重新变在红一色,因为醋是酸性的。
还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的。它们的花瓣含的色素叫“胡萝卜素”。胡萝卜素最初是在胡萝卜里发现的,有六十多种。含有胡萝卜素的花也是五颜六色的。
白色的花含有什么色素呢,白色的花什么色素也没有。它看来是白色的,那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。你拿一朵白花来,用手捏一捏花瓣,把里面的小气泡挤掉,它就成为无色透明的了。
各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样,随着养料、水分、温度等条件经常在变化,花的颜色就有深有浅,有浓有淡,有的还会变色。
会变色的花很多。例如红喇叭花,它初开的时候是红色,开败的时候就变成紫色了。杏花含苞的时候是红色,开放以后逐渐变淡,最后几乎变成白色了。最有趣的要数“弄色木芙蓉”。它的花初开是白色,第二天变成浅红色,后来又变成深红色,到花落的时候又变成紫色了。这些变化看来很玄妙,其实都是花内色素随着温度和酸、碱的浓度变化所玩的把戏。
我国有种樱草,在普通温度下花是红色,在30?的暗室里就变成白色了。八仙花在有些土壤中开蓝色的花,在另一些土壤中开粉红色的花。还有一些花,受精以后也会变色。比如海洞花,起初是黄色,受精后就变成白色了;红锦带花受精后也会变成白色。有人统计了4197种花的颜色,做了如下的分类: 颜色 白 黄 红 蓝 紫 绿 橙 茶 黑
种数 1193 951 923 594 307 153 50 18 8
从这个统计可以看出,白色、黄色和红色的花最多。这三种颜色的花有个好处,配着绿叶非常鲜艳,容易惹昆虫注意。
昆虫对花的颜色也是有选择的。比如蜜蜂就不大喜欢黄色,而喜欢红色和蓝色。更有趣的是有些花还选择昆虫。例如金鱼草,它的花平时闭合着,等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候,花就立即开放了。别的小昆虫来“叩门”,它理也不理。还有待宵草,它的花到夜间才张开笑脸。这时候,有一种白天躲在阴暗的地方的小蛾,就飞来帮它传送花粉。夜间开的花,大多是白色或黄色的,否则在黑暗中就不容易被昆虫发现。
美丽的花朵对人们有很大的吸引力,意大利的伟大诗人但丁在他的名著《神曲》中写道:
向前走,但我一看到花,
脚步就慢下来了……
the drawings, first to bee familiar with the drawings, mainly about the following aspects: 1) pages of drawings and diagrams, maps; 2) a prehensive understanding of drawing; 3) finding of design-driven dimensions (), do not resize and adjust the size; 4) questioned the drawings; 5) develop buries a construction programme and technical clarification; 6) clear corners and special treatment; 7) controlled construction drawings to verify construction scheme and design. (2) at the construction site to find subject planted area: various engineering, first on the scene to find planted area, it must first understand the curtain wall installation section, and some projects are all curtain wall, the entire project is a region-wide, only partial walls, the zone is local. (3) identify the axis positioning: positioning the drawings shown in axis pared with the actual construction site to find out exactly where the axis positioning, axis positioning function are: 1) to help determine the origin of curtain walls; 2) acceptance of the installation is accurate; 3) adjust errors, and determine the error range. (4) find anchor points: according to site to find the exact location of the axis, according to the drawings provided by the content determine the positioning point; number of anchor points shall not be less than two points. Repeated measurements determine the location points must ensure that the positioning is correct. (5) take level (level): level (minor works available in horizontal pipe), the two anchor points determine the horizontal position. Level according to use
恐怕世界上没有人不喜爱花的。人们用万紫千红的花来点缀生活环境,用它的形象来装饰服装和用具,
把它作为美丽、纯洁和幸福的象征。
八年级(8)班
加依达尔
富蕴中学
the drawings, first to bee familiar with the drawings, mainly about the following aspects: 1) pages of drawings and diagrams, maps; 2) a prehensive understanding of drawing; 3) finding of design-driven dimensions (), do not resize and adjust the size; 4) questioned the drawings; 5) develop buries a construction programme and technical clarification; 6) clear corners and special treatment; 7) controlled construction drawings to verify construction scheme and design. (2) at the construction site to find subject planted area: various engineering, first on the scene to find planted area, it must first understand the curtain wall installation section, and some projects are all curtain wall, the entire project is a region-wide, only partial walls, the zone is local. (3) identify the axis positioning: positioning the drawings shown in axis pared with the actual construction site to find out exactly where the axis positioning, axis positioning function are: 1) to help determine the origin of curtain walls; 2) acceptance of the installation is accurate; 3) adjust errors, and determine the error range. (4) find anchor points: according to site to find the exact location of the axis, according to the drawings provided by the content determine the positioning point; number of anchor points shall not be less than two points. Repeated measurements determine the location points must ensure that the positioning is correct. (5) take level (level): level (minor works available in horizontal pipe), the two anchor points determine the horizontal position. Level according to use
作文三:《说明文空间顺序》7100字
说明文空间顺序
说明文空间顺序篇一:说明文的说明顺序
说明文的说明顺序
来源:语文网 作者:匿名
说明文是客观地说明事物的一种文体,它以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式,兼用记叙、描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明,达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比,说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求,强调知识性和科学性。
合理安排说明文的顺序是写好一篇说明文的重要一环。说明顺序主要有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
一、时间顺序
所谓时间顺序,即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等,都需要时间的检测与验证。所以,在说明这些事物的时候,适宜采用时间顺序。如2010年高考语文四川卷中《书画的装裱》一文就多角度使用了这一顺序。首先,作者在行文的整体思路上采用了时间顺序,在说明书画装裱的历史时,作者主要从三
个时间段来写:两晋到五代时期是书画装裱的初创到初发展的时期,宋代是“书画名家层出不穷,书画装裱飞跃发展”的时期,明代是“我国绘画发展的重要时期”,也是“书画装裱进入发展的黄金时期”。再者,仅从书画装裱的初创到初发展的时期看,作者依然选用了时间顺序,作者从两晋写到南北朝,再写到唐代,然后写到五代。这样写,避免了内容上的相互交*,使得全文思路清晰,结构严谨。同样,2010年高考语文陕西卷中对有关“书法”历史演进的说明也是从晋代王羲之入手,然后写到唐代的颜真卿、柳公权,最后一直写到现代的各族书法家。作者以时间为脉,娓娓道来,使得行文流畅自然,事物介绍言简意赅。
二、空间顺序
空间顺序也是说明文写作中常见的一种顺序。它是指按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体(如建筑物等),常用这种顺序。如《故宫博物馆》一文就按照先总后分的顺序,先概括说明故宫建筑物的总体特征,然后再具体介绍太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——御花园,而在介绍每一座建筑物的时候,则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯,是最合理的顺序。
三、逻辑顺序
逻辑顺序,即按照事物、事理的内在逻辑关系来说明的一种顺
序。它具体体现在以下几个方面:1.由概括到具体;2.由主要到次要;3.从原因到结果;4.从整体到部分;5.从特点到用途;
6.由个别到一般;7.由具体到抽象等。
凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系,按逻辑顺序写作最为适宜。不管是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、器物等,还是抽象的事理,如思想、观点、概念、原理、技术等,都适用于以逻辑顺序来说明。如2009年高考语文湖北卷中有关“数字海洋”的说明中,作者先是说明数字海洋的地位与作用,接着说明数字海洋的构成与属性,最后再写数字海洋的建设途径,由概括到具体,由特征到用途,层次清晰,脉络分明,使得读者对相对抽象的科普内容感到易于接受。
值得注意的是,以上说明顺序很多时候不是孤立地进行,而是相互综合运用,是不能截然分开的。如李峰的《人类最完美的战利品》中有关对“狗”的说明就综合采用了多种说明顺序。首先,从文章的整体布局来看,作者采用了逻辑顺序,先写狗的历史丰富,再写狗的种类繁多,接着写狗的特征鲜明,最后写狗与人类的亲密相处,使得说明对象的特点清楚、明了,便于读者接受。再者,从文章的局部来看,作者在追溯狗的丰富的历史时,又选用了时间顺序,从四千万年前的史新世写到一千多万年前的托马克,从一万五千年前的中世纪时代写到七千年前的我国的家狗化石,最后写到现代狗,给读者一条清晰的阅读脉络,让读者徜徉其中,如临幽境。
总之,说明文写作对文章的顺序有很强的要求,它要求考生不能只停留在一种僵化的模式上,要多角度多层面认真思考。既要考虑人们认识事物的一般顺序,考虑所说明的事物的结构特点和事理的内在逻辑关系,又也要考虑说明的中心与材料的关系,然后再根据自己的说明对象与说明内容选取合适的说明顺序,使得文章条理清晰,因材制宜,言之有序。
说明文空间顺序篇二:重庆市95中校园空间顺序说明文
重庆95中位于重庆市新山村250号,始建于1964年,学校现占地43亩,教职工199人,其中高级教师33人,60个教学班共2500余名学生,有完善的教学设施设备,学校校园环境优雅、温馨。
走进校门,首先映入眼帘的是一条长廊,在长廊的右边是介绍各种历史典故的浮雕,它不仅培养了同学们的文化修养,还丰富了同学们的历史知识,给校园增添了一分美感,少了一分严肃。
在长廊尽头是一个三岔路口,在路口的正中央是立人广场,广场正中是一个小花坛,呈圆形,在夏天,在花坛旁可以闻到淡淡的香味,微风在舞动,花瓣在摇摆,花坛里的花朵鲜艳夺目,五彩缤纷,真是美丽极了。
在广场的左右两旁是学生们的宿舍和小卖部,可以保障学生们在学习后有良好的睡眠和饮食。
从三岔路口向左走,可以看见一条向下的楼梯,下了楼梯便是操场了,200米跑道环绕着宽阔的草地,绿茵茵的草皮,一派欣
欣向荣的景象。操场前立着高高的旗杆,五星红旗在随风飘扬。风停了,它便垂下来,围住旗杆头,好像一支高耸的火炬。
在操场的左侧是明德楼,右侧则是至善楼,我们所在的明德楼高五层,有初一初二28间教室,比至善楼多几分轻松和愉悦。
漫步在校园的路上,绿叶遮住了堪蓝的天空,阳光穿过绿叶,零零散散的落在地上,当风儿缓缓的吹过时,那零零散散的阳光在摇摆,多像深夜闪硕的群星。
说明文空间顺序篇三:说明文写法
一、说明文三要素:内容的科学性、说明的条理性和语言的准确性。
1.内容的科学性:如实地反映客观事物,把握事物的特征、本质和规律,给读者以正确无误的认识。
2.说明的条理性:按时间顺序写和记叙文相似;按空间顺序写需注意观察点,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向;按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系,由表及里,由浅入深,由现象到本质。
3.语言的准确性:表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误。语言简明,说明严密。
二、说明文的顺序:
1.时间顺序:按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程,说明物品的生产程序和使用程序,介绍人物传略常常采用时间顺序。
2.空间顺序:介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点,或俯视、或仰视,或远眺、或近观,按一定方位,从前后左右,上下四方,内外中心来说明事物。
3.逻辑顺序:按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系、由现象到本质的层递关系、主次关系、总分关系、并列关系、相关关系。
三、说明文的结构:一般有总分式和递进式两种。事物说明文大都用前者,事理说明文大都用后者。
四、说明文的常见写作方法:
1,明确说明对象,抓住对象的特点.
2,依据对象的特点,确定说明顺序.
(1)以说明某一事物构造为主的说明文,采用空间顺序.
(2)以说明某事物发生发展过程为主的说明文,采用时间顺序.
(3)总分总的顺序,这是就文章的整体而言的,如果需说明的事物,比较多,就可以采取这种方法来说明.
(4)以说明逻辑事理为主的说明文,
3,说明方法:用以支撑文章的主要手段.
(1)举例子:举出一个事实事例说明某一种道理.
(2)下定义:说明文中常用的说明方法,不单单写说明文时用得到,而且也可以单独考查,(3)列数字. (4)打比方. (5)作比较.
(6)作诠释.
(7)列图表:它是直观性的一种说明方法.
(8)分类别
说明文是客观地说明事物的一种文体,以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式,兼用记叙、描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明,,达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比,说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求,一般不表示作者的感情倾向。
教学大纲对说明文的训练要求为:
(1)能写简单的说明文,说明对象明确,能抓住说明对象的特征;
(2)能根据说明对象的特点,采用适当的说明顺序和说明方法;
(3)注意说明文语言的准确、简明和平实。因此,对于初学写作说明文的同学,要牢记这几条要求。
1( 要抓住说明对象的特征。
写说明文,一定要对说明对象有比较深刻的认识,即抓住说明对象的特征。什么是事物的特征呢,特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志,即该事物所特有的个性。它往往表现在两个方面:一是外显性特征,如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等;二是内隐性特征,如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。
怎样把握事物的特征呢,必须从以下几个方面着手。
一要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察,用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官,对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触等,必要时,还可以做实验,以准确、全面地把握事物的特征。二要深入思考。将说明对象和类似的事物进行多方面比较,对掌握的有关信息进行筛选,深入分析其异同,抓住了“异处”,就把握了该事物的特征,也就抓住了说明的重点。三要重视积累、扩大生活视野,阅读范围,不断丰富知识,积累写作材料,注意间接经验的获得,提高理性认识水平。
2( 要合理地安排说明顺序。
说明顺序主要有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在写作说明文时,往往以一种顺序为主,当然在具体运用的时候,有时出现了说明顺序的并用与交叉的现象。如:《中国石拱桥》在说明赵州桥的构造特点时采用了逻辑顺序,而在说明中国石拱桥辉煌成就时,又采用了时间顺序对其修建时间做了逐一说明。合理地安排说明顺序,一要考虑所说明的事物的结构特点(上下、左右、内外各部分的组成情况)和事理的内在逻辑关系;二要考虑人们认识事物的一般顺序(由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象等);三要考虑说明的中心与材料的关系。 说明事物时的顺序安排一般有这样的几种:
(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM :说明文空间顺序) (1)如果是说明事物发展变化的进程的,就采用“时间”顺序,可由古及今或由今溯古。
(2)如果是解说事物的方位、形貌特征的,就采用“空间”顺序。可由近及远,由远及近,由左往右,由南向北,由低至高等。
(3)如果为了阐明某些操作过程,就以“程序”为序,即按操作行为的先后标明序号逐一加以解说,便于读者按部就班,准确无误地进行操作。
(4)若说明的目的是阐释事理,就要采用“逻辑”顺序:一般按照因果、主次关系来安排顺序。
3( 要采用恰当的说明方法。
采用恰当的说明方法能把事物说得更清楚明白,便于读者理解。恰当地运用说明方法,是衡量说明文写作水平的重要标志。比如要说明沙漠地区的日照时间长,说“那里日照时间长,一年达到3000小时,而长江流域只有1500小时,华北地区也不过2500小时。”通过列数据、作比较,就能形象地突出了沙漠地区日照时间长的特点。再如,要说明水不是白色的,就可以拿水同豆浆比较一下。水同豆浆一比较,白色的是豆浆而不是水。水,什么颜色都没有。
常见的说明方法有:举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地选用。
4( 语言要准确、简洁、通俗。
说明文语言的准确性是说明事物的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等,都要求准确无误。
说明文语言准确,并非一定得用确数,也可以用约数。比如“大约”“左右”“可能”“估计”,这些也同样能体现说明文语言的准确性。
说明文的语言在准确的前提下,语言风格既可平平实实,,也可生动活泼。如,写作时采用比喻、拟人、对话、自述、讲故事等说明方法都可增强说明语言的生动性。
说明文可分为两大类:一类是对实体事物的说明,一类是对抽象事理的说明。前者重在说明事物的外形构造、方向位置、运转过程、生产过程等,后者重在说明事物的特点、本质和规律。在一篇具体的说明文中,两者也常常是结合在一起的。 说明文虽然以说明为主要表达方式,但并不排斥议论、描写、叙述、抒情等表达方式。有些科学小品(或称科技说明文),往往用文艺笔调写出,也不可否认带有作者的主观色彩,但就解说事物、阐明事理这一点来看,并没有失去其主要特点.
说明文定义
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。
文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
说明文的特点是“说”,而且具有一定的知识性。这种知识,或者来自有关科学研究资料,或者是亲身实践、调查、考察的所得,都具有严格的科学性。为了要把事物说明白,就必须把握事物的特征,进而揭示出事物的本质属性,即不仅要说明“是什么”,还要说明“为什么”是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征,阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。
说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。《中国石拱桥》属于前者,它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美,而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于后者,文章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。写说明文要根据说明对象和写作目的,选用最佳方法。采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法,还是采用多种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的。
说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说
明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序,要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序,常以推理过程来表现。采用什么顺序,主要取
决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化,时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构,离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序,正便于体现事理的内部联系。
说明语言的准确性与科学性,是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误。说明的实用性很强,稍有差错,会失之毫厘,谬以千里。在准确的前提下,说明的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长。由于说明的对象和作者语言风格的不同,说明的语言也是多种多样的:或概括,或具体;或简洁,或丰腴;或精练,或详尽;或平易朴实,或幽默风趣,总之不拘一格。阅读说明文和写说明文可以联系起来。上面谈到的所要把握的四点,阅读说明文要注意,写说明文也要注意,只是所提要求要注意符合学生实际。
第一,内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确,以确凿的材料为依据,如实反映客观事物的特征、本质及规律,具有严密的科学性。
第二,结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的,
为了给读者以明确的认识,说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上,所以阅读说明文时,理清结构层次与把握说明顺序是一致的。 第三,语言的准确性。说明文的实用性很强,语言表达“失之毫厘”,其结果就会“谬以千里,所以说明文语言要求准确无误,给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天,说明文的应用越来越广泛,各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说,说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。
编辑本段分析说明文
说明文的结构
1、说明文的结构有:连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式(结构包括段落)。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
2、把握结构的意义。
说明的顺序
1、说明的顺序有:空间顺序(也可称事实顺序)、时间顺序(包括发展顺序)、事理顺序(逻辑顺序)。
2、弄清顺序的意义。
说明的方法
1、说明的方法有:下定义,作诠释,举例子,列数字,打比方,作比较,
分类别,引资料,摹状貌,做图表
2、明白各种方法的作用。
举例子:这里使用了举例子的说明方法,具体说明了?? 这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象,便于读者理解。
作比较:这里拿?和?作比较,突出(具体)说明了?? 作比较用于突出强调
作文四:《空间顺序景物说明文600》4600字
空间顺序景物说明文600 空间顺序说明文
空间顺序说明文
《故宫博物院》
在北京的中心,有一座城中之城,这就是紫禁城.现在人们叫它故宫,也叫故宫博物院.这是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有500多年了.
紫禁城的城墙10米多高,有四座城门:南面午门,北面神武门,东西面东华门,西华门.宫城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿70多座,房屋9000多间.城墙外是50多米宽的护城河.城墙的四角上,各有一座玲珑奇巧的角楼.故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格. 从天安门往里走,沿着一条笔直的大道穿过端门,就到午门的前面.午门俗称五凤楼,是紫禁城的正门.走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥.桥的北面是太和门,一对威武的铜狮守卫在门的两侧.
进了太和门,就到紫禁城的中心——三大殿:太和殿,中和殿,保和殿.三座大殿矗立在7米多高的汉白玉台基上.台基有三层,每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着,上面刻着龙凤流云,
四角和望柱下面伸出1000多个圆雕鳌头,嘴里都有一个小圆洞,是台基的排水管道.
太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米.是故宫最大的殿堂.在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌.殿檐斗拱,额枋,梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画.正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽.
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏.方台两旁有6根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙.仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙.从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着6颗小珠,龙头,宝珠正对着下面的宝座.梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠,单龙翔舞,有行龙,升龙,降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰.
三大殿建筑在紫禁城的中轴线上,这条线也是北京城的中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门,永定门,往北从神武门到地安门鼓楼,全长约8公里.
太和殿是举行重大典礼的地方.皇帝即位,生日,婚礼和元旦等都在这里受朝贺.每逢大典,殿外的白石台基上下跪满文武百官,中间御道两边排列着仪仗,皇帝端坐在宝座上.大殿廊下,鸣钟击磬,乐声悠扬.台基上的香炉和铜龟,铜鹤里点起檀香或松柏枝,烟雾缭绕.
太和殿后面是中和殿.这是一个亭子形方殿,殿顶把四道垂脊攒在一起,正中安放着一个大圆鎏金宝顶,轮廓非常优美.举行大典,皇帝先在这里休息.
中和殿后面是保和殿.殿前广场是举行最高一级考试——殿试的地方.
从保和殿出来,下了石级,是一片长方形小广场,西起隆宗门,东到景运门.它把紫禁城分为前后两大部分.广场以南,主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿,武英殿,叫前朝.广场北面乾清门以内叫内廷,是皇帝和后妃们起居生活的地方,主要建筑有乾清宫,交泰殿,坤宁宫和东六宫西六宫.
乾清宫是皇帝处理日常政务,批阅各种奏报的地方,后来还在这里接见外国使节.
乾清宫后面是交泰殿,交泰殿后面是坤宁宫.坤宁宫是皇后宫,也就是皇帝结婚的地方.
乾清宫,交泰殿,坤宁宫称后三宫.布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化.前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加,出现了双凤朝阳,龙凤呈祥彩画,还有飞凤,舞凤,凤凰牡丹等图案.
东西六宫是妃嫔居住的地方.这就是俗称的三宫六院.现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆,展出宫
内收藏的青铜器,绘画,陶瓷,工艺品等.西六宫大致按原来面貌布置,可以看到帝制时代的真实史迹和帝后的生活情况.
在西边,最引人注目的是养心殿.从雍正到清末近200年间,皇帝大都住在这里.皇帝常在这里召见大臣,批阅奏报.军机处设在养心殿南面院墙外,就是为了皇帝在养心殿召见军机大臣的方便.
养心殿东间叫东暖阁,是皇帝休息和召见大臣的地方.
从养心殿往北,一个宫院连着一个宫院,幽雅宁静,其中长春宫和储秀宫是慈禧太后住过的地方.现在储秀宫的陈设,就是按慈禧50岁生日时的情景布置的.1884年正当帝国主义入侵,人民处于水深火热之中,慈禧太后却为自己的生日大肆挥霍,光是储秀宫,翊坤宫两处的装修和给臣仆的赏赐,就花了100多万两银子.
后三宫往北就是御花园.御花园面积不很大,有大小建筑20多座,但毫无拥挤和重复的感觉.这里的建筑布局,环境气氛,和前几部分迥然不同.亭台楼阁,池馆水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石,花坛盆景,藤萝翠竹,点缀其间.来到这里,仿佛进入苏州园林.
从御花园出顺贞门,就是紫禁城的北门——神武门,对面就是景山.景山是明代修建紫禁城的时候,用护城河中挖出的泥土堆起来的,现在成了风景优美的景山公园.站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而井然有序.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹
时间顺序:《月亮上的足迹》
在茫茫太空,月亮是地球的近邻。虽说是近邻,离地球也有38万公里,真是可望而不可即。
然而,1969年7月,美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球,迈开了人类探索太空的重要一步,树起了宇航事业的一块新的里程碑。
这一年的7月16日,美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心的火箭发射架上,“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着,尖端直指蓝天,高达一百多米。它将推动“阿波罗 11号”飞船进入太空。地面服务人员已经为它的三级燃料罐加满了燃料,第一级火箭中加进了煤油,第二级和第三级中加进了液氧液氢。
飞船的指令长阿姆斯特朗、指令舱驾驶员科林斯和登月舱驾驶员奥尔德林在宇航中心的食堂里吃了早饭,穿上了宇航服。一个伟大的时刻来到了,他们就要踏上探索月球的征程。他们同前来送行的人们—一道别。这将是人类进行的距离最遥远的一次旅行。他们健步来到发射架下,乘上电梯,来到指令舱前,进入狭小的指令舱。
地勤人员对火箭作了极为仔细的检查,证明一切正常。指挥中心发出点火指令后,计算机开始自动工作。自动点火装置点燃了点火器,“土星5号”开始发出隆隆的声音,大地剧烈地震动起来,火箭缓缓上升,不断加速。三位宇航员躺在舱内,观察着各种仪表的读数。此时,他们正承受着巨大的
压力,那是由于火箭的加速而引起的超量力。发射后2分42秒,第一级火箭自动脱落,火箭继续上升。当达到182公里高度时,第二级火箭自动脱落,速度达到每秒68公里。离地9分5秒,第三级火箭发动机启动工作,飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。此时,“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里,速度每秒7(67公里。
飞船进入预定的轨道后,先绕着地球飞行,以观测它是否正常,能否向月球飞行。根据飞行状况的测定,休斯敦地面指挥中心发出了向月球进军的指令。于是,第三级火箭再次发动,使速度达到每秒10(5公里,进入登月轨道,向着月球奔去。
三名宇航员在舱内吃了晚饭,在发射后13小时30分开始平静地进入梦乡。地面站停止对他们发出指令,以免干扰他们的好梦。他们必须好好休息,因为要成功地进行登月飞行,没有良好的体力和精力是不行的。 飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地飞行。它飞过了月亮和地球距离的中间点,在19日晚上8点33分,又
飞过了月亮和地球引力的中和点。这个引力的静止点在离月球28000公里的地方,月亮和地球在这一距离上引力平衡。从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。它发着美丽的银光,静静地悬在飞船的上方。 19日晚上9点32分,地面指挥中心发来呼叫。三个人急忙起身。这一天,他们应该按
计划登上月球。飞船开始作减速飞行,用不了多久,他们就要到神往已久的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着,他们手握操纵杆,以防一旦计算机出现故障,就可以手工操纵。还好,计算机发着正常的指令,飞船减慢到一定速度时,它自动作了停火的指令。7月20日上午7点32分,阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱,并与地面指挥中心通了话。不久,登月舱和飞船脱离,飞船继续在月亮的轨道上飞行,而登月舱则开始降落,不断地在椭圆形轨道上逐步下降。
7月21日凌晨5点17分40秒,登月舱平稳地降落在月球上。登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告:他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。
21日上午11点39分,登月舱打开了舱门。 11点51分,阿姆斯特朗走下阶梯,登上了月球。月面上到处是细小的颗粒,有点像地球的海滩。紧接着,奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒。这是人类探索太空的里程碑。 一到月球表面,阿姆斯特朗和奥尔德林马上开始了紧张的工作。他们的任务很多,但是供给他们呼吸的氧气却很有限,只够使用四个小时。因此,每分每秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情况,发现一切正常;他们拿出铁锹,采集了月壤和月岩的样品;他们从登月舱中取出一块纪念碑,把它树立在月球上。纪念碑刻着地球东半球
和西半球的图像,上面还刻着:
1969年7月,太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类,来这里做一次和平的旅行。
然后,奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机,安装在月球的表面;他们又安装了一台太阳风测定装置,用来检测宇宙射线;还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪;安装了测定月震的月震仪。他们又取出美国的星条旗,神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后,他们舒了一口气,跟美国总统尼克松接通了电话,进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。
三个小时很快就过去了,他们的氧气袋中只剩下一个小时的氧气。休斯敦地面中心命令他们停止作业,从月球返回登月舱内。他们小心翼翼地登上登月舱,脱掉登月服,换上船内航天服,美美地吃了顿中饭,甜甜地睡了七八个小时。
1969年7月22日0点15分,休斯敦地面中心唤醒了飞船上的科林斯和登月舱上的两名宇航员,命令登月舱升到一定的绕月轨道,与“阿波罗 11号”飞船对接。登月舱发动机起动了,它不断地上升,不断地加速,进入了预定轨道。22日上午6点35分,它与在空中等候的“阿波罗 11号”飞船对接成功。三位宇航员在月亮上空会合了,他们激动地在狭窄的指令舱中紧紧地握手。登月舱已经完成了它的历史使命,将它带回地球,是不合算的。于是,它被甩向太空。
飞船开始向遥远的地球飞去。 25日凌晨 1点 35分 8秒,它以合适的角度进入地球大气层。下降到4000米高度的时候,三个大型降落伞在空中张开,“阿波罗 11号”飞船溅落在预定的海域,被等候在那边的海军救起。
人类第一次踏上了月球。这次伟大的探险来回共经过76万公里,历时195个小时,三位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探险。登月归来后不久,即1969年9月16日,三位宇航员到美国国会大厦,在国会联席会议上发表了演说,畅谈登月的感受。
恐怕世界上没有人不喜爱花的。人们用万紫千红的花来点缀生活环境,用它的形象来装饰服装和用具,把它作为美丽、纯洁和幸福的象征。
八年级(8)班
加依达尔
富蕴中学
作文五:《空间顺序的说明文》11700字
空间顺序的说明文
篇一:空间顺序的说明文
:///262243.shtml 2010-05-31篇二:空间顺序的说明文
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文虽然是以说明为主要表达方式的一类文种,但若没有其他表达方式(如叙述、议论、描写等)的恰当配合,则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务;而从学习写作说明文的角度讲,如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用,注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明,说明文就能写得有声有色,文采斐然。(节选自《应用写作》杂志2000年第3期《说明文中表达方式的综合运用》)
说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。
文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
编辑本段说明文的特点
说明文的特点是“说”,而且具有一定的知识性。这种知识,或者来自有关科学研究资料,或者是亲身实践、调查、考察的所得,都具有严格的科学性。为了要把事物说明白,就必须把握事物的特征,进而揭示出事物的本质属性,即不仅要说明“是什么”,还要说明“为什么”是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征,阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。
说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。《中国石拱桥》属于前者,它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美,而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于后者,文章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。写说明文要根据说明对象和写作目的,选用最佳方法。采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法,还是采用多种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方
法,可以灵活,不是一成不变的。
说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序,要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序,常以推理过程来表现。采用什么顺序,主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化,时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构,离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序,正便于体现事理的内部联系。
说明语言的准确性与科学性,是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误。说明的实用性很强,稍有差错,会失之毫厘,谬以千里。在准确的前提下,说明的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长。由于说明的对象和作者语言风格的不同,说明的语言也是多种多样的:或概括,或具体;或简洁,或丰腴;或精练,或详尽;或平易朴实,或幽默风趣,总之不拘一格。阅读说明文和写说明文可以联系起来。上面谈到的所要把握的四点,阅读说明文要注意,写说明文也要注意,只是所提要求要注意符合学生实际。
第一,内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确,以确凿的材料为依据,如实反映客观事物的特征、本质及规律,
具有严密的科学性。
第二,结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的,为了给读者以明确的认识,说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上,所以阅读说明文时,理清结构层次与把握说明顺序是一致的。
第三,语言的准确性。说明文的实用性很强,语言表达“失之毫厘”,其结果就会“谬以千里 ,所以说明文语言要求准确无误,给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天,说明文的应用越来越广泛,各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说,说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。
编辑本段分析说明文
说明文的结构
1、说明文的结构有:连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式(结构包括段落)。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
2、把握结构的意义。
说明的顺序
1、说明的顺序有:空间顺序(也可称事实顺序)、时间顺序(包括发展顺序)、事理顺序(逻辑顺序)。说明文中也会
出现以一种顺序为主兼用其他顺序的现象。
2、弄清顺序的意义。
说明的方法
1、说明的方法有:下定义,作诠释,举例子,列数字,打比方,作比较,分类别,引资料,摹状貌,做图表
2、明白各种方法的作用。
举例子:这里使用了举例子的说明方法,具体说明了…… 这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象,便于读者理解。
作比较:这里拿…和…作比较,突出(具体)说明了…… 作比较用于突出强调被说明对象的特点(地位、影响等)。
列数字:这里使用了列数字的说明方法,准确说明了…… (列举了…的数字,准确说明了……)其作用是使说明准确无误,令读者信服。
分类别:分类别的作用是使说明条理清楚。
打比方:它的主要作用是使说明对象生动形象,增强文章的趣味性。
作诠解:用于解释被说明内容的成因及内在联系。
下定义:其作用是科学准确地解释说明对象的内涵,使说明更严密。
画图表:可使说明内容直观形象。
摹状貌:使说明生动形象,使文章更具可读性。
3、有时说明文借用其他修辞手法来帮助说明,这些手法的作用分析应当紧紧围绕说明对象,依照说明文的要求。
说明文的语言
1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性,简练明确;文学性说明文还要求生动性、形象性。
2、分析说明文语言的基本要求:首先是其对说明事物特征、性质的作用,其次是说明的严密性、科学性,第三是形象性、生动性。
3、说明文语言要点:
表约数、表消息来源、表程度、表频率、表范围。
编辑本段解题思路和技巧
(一)明确说明对象:阅读事物说明文,不管是整篇还是整段,都要首先从整体人手,把握文章说明的是什么事物,即说明
的对象是什么;阅读事理说明文,要弄清文章说明了什么事理。
如何找准说明对象呢?
1、看题目,不少题目都表示说明的对象。如(中国石拱桥)。
2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
(二)抓住事物特征:事物的特征主要表现在构造(内外),形态(大小、长短等),性质(硬、软、冷、热等),变化(动、
静.快、慢),成因(简单、复杂),功用(广狭、正反)等等方面。一般来说,说明文要说明的要点,往往就是事物的特征。
(三)归纳说明方法:阅读说明文时,边读边标出文章所使用的说明方法,然后总结主要使用了哪些方法,并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
(四)逐段概括要点,理清说明顺序:概括要点时,要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用,重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子,意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上,用“同类合并”的方法,把全文划分为相对独立的几部分,概括出每部分的大意,把每部分的大意依次连缀起来,就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序,还要看说明的对象。一般来说,说明事物的演变发的,用时间顺序;说明建筑物的,用空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间的联系的,用逻辑顺序。
(五)整体感知,把握中心:在理清说明顺序的基础上,分析段与段、部分与部分之间的关系,就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的,是并列,是递进,还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的,是由现象到本质,还是由个别到一般,或是从结果到原因等等。把握结构后,最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出
一篇说明文说明了被说明事物
的怎样的特征,或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上,再归纳说明中心也就不难了。
(六)体会语言准确性:准确是说明语言的特点。分析说明文语言,就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。
要注意分析关键词语的作用。
编辑本段说明方法的作用及意义
1.举例子: 使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物。
2.作比较: 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较。
得到具体而鲜明的印象。
3.下定义: 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。
4.画图表。为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。
5.作诠释。从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。
6.打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。
7.摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。(和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。)
8.引资料。为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。
9.分类别。将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。
10.列数字。为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。
说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
编辑本段分析说明文
第一,把握说明对象及特征。阅读说明文,首先要准确地
把握说明对象,从而区分事理说明文和事物说明文,进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键。只有准确地把握说明对象的特征,才能深入理解说明对象,以此为突破口,进而理清文章的结构层次、中心内容。要 准确把握说明对象的特征,必须认真阅读、理解课文内容,尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子)。
第二,理清结构,分析说明顺序。说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。理清结构,可以帮助我们了解作者的思路,更清晰地领会内容要领。说明顺序是多种多样的。采用什么样的说明顺序,取决于说明对象的特点和说明目的。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序,如,中国石拱桥)一文,除了按先古后今的时间顺序外,又按先概括后具体、先整体后局部的逻 辑顺序进行说明。各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言,可以更加顺利地分析说明顺序。总之,说明文的结构和说明顺序密不可分,相辅相成,分析时可同步进行。
第三,分析说明方法。为了说明清楚事物的特征,须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。阅读说明文,
了解它采用的说明方法,一要看用怎样的说明方法,说明什么对象,有什么作用,二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出
来的,这样分析才透彻、扎实。
第四,体会说明文的语言特点。准确、简洁是说明文语言的主要特点。当然,说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的,有的以平实见长,有的以生动活泼见长。以此为据,可概括为平实说明和生动说明两种方式。一般来说,以说明事物为主的说明文,重在抓住事物的特点,用简明的语言平实地加以说明。
而科学小品,讲究趣味性、文艺性,须要作必要的生动、形象的说明。篇三:空间顺序的说明文
说明文顺序是指在说明事物特征或阐明事理过程中确定语句、语段先后,使文章内容条理化的一定次序。
由于说明对象不同,说明的重点和角度不同,说明的顺序也会不同。
要合理安排说明顺序:要能把某一事物(或事理)的特点准确、清楚地说明,还必须根据事物本身的条理和它的固有特征,选取合理的顺序来进行剖释。
常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙文的时间顺序相似,即按照事物发展的过程来确定说明内容先后。这种顺序一般用于说明生物
的生长过程、科学技术的发展过程、产品或工艺品的制作过程等。如《景泰蓝的制作》。以时间为顺序来说明事物的特征,可以使文章眉目清楚,次序井然。
说明的空间顺序,是按事物构成部分...怎样理解说明文的顺序
说明文顺序是指在说明事物特征或阐明事理过程中确定语句、语段先后,使文章内容条理化的一定次序。
由于说明对象不同,说明的重点和角度不同,说明的顺序也会不同。
要合理安排说明顺序:要能把某一事物(或事理)的特点准确、清楚地说明,还必须根据事物本身的条理和它的固有特征,选取合理的顺序来进行剖释。
常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙文的时间顺序相似,即按照事物发展的过程来确定说明内容先后。这种顺序一般用于说明生物的生长过程、科学技术的发展过程、产品或工艺品的制作过程等。如《景泰蓝的制作》。以时间为顺序来说明事物的特征,可以使文章眉目清楚,次序井然。
说明的空间顺序,是按事物构成部分的组合顺序,或者是人们观察事物的先后顺序来进行说明,按照事物结构、方向、位置的一定顺序来安排说明内容的先后,或上下左右,或东西南北,或由远而近,或由外到内,或由表及里,不一而足。
说明的逻辑顺序,是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。
事物之间的关系虽然错综复杂,但总是有主有次,有因有果,有一般的、有个别的,有普遍的、有特殊的,作者依据这些来安排说明内容的先后顺序,就容易把事物之间的关系说清楚,将繁复的内容介绍得有条不紊。
值得一提的是,说明文采用的说明顺序有时并不是单一的。在分析说明文顺序时,我们可以分这样几个步骤来做:
一、通读全文,理清文章的层次结构,找出贯穿全文的说明顺序。通常可根据文中有关词语来判断。如表示时间顺序的词语,主要是时间名词,用来标示的是早晚的变化、天气的变化、季节的更替、历史的变迁等。表示空间顺序的词语有方位名词和一些形容词,标示的是方位的变化和距离的远近;表示逻辑顺序的词语,一般是标志事物内部联系的连词,像“因为”、“所以”之类。
二、找出文章的主要顺序后,再看文章局部是否套用其他说明顺序。如《南州六月荔枝丹》一文,全文采用的顺序是先主后次的逻辑顺序,而介绍荔枝生态时采用的顺序则是由表及里的空间顺序了。
三、如果没有贯穿全文的说明顺序,就要分析文章中的几种说明顺序是否有主次之分,没有主次之分的,就属于较特殊的并列结构了。
四、理清全文的说明顺序后,再具体分析同一说明顺序中是否含有不同角度上的具体顺序的变化,如空间顺序中,由远到近是一种,由上到下又是一种。
总之,辨识时要大处着眼,理清行文思路就容易了。
人民教育电子音像出版社篇四:空间顺序的说明文
说明文 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、 阐明事理而给 人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其 规律性。
说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规 则、章程、解说词、科学小品等。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解 释事物的原理、含义、特点、演变等。
文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
说明文的特点是“说”,而且具有一定的知识性。这种知识, 或者来自有关科学研究资料,或者是亲身实践、调查、考察的所 得,都具有严格的科学性。为了要把事物说明白,就必须把握事 物的特征,进而揭示出事物的本质属性,即不仅要说明“是什 么”,还要说明“为什么”是这样。应用性说明文一般只要求说 明事物的特征,阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。
说明文是客观地说明事物的一种文体, 目的在于给人以知识: 或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。《中国
石拱桥》 属于前者,它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式 优美,而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于后者,文 章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和阐明事理是说明文 的两种类型。
为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相适 应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作 比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、作 假设等。写说明文要根据说明对象和写作目的,选用最佳方法。
采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选 择的自由。是采用某一种说明方法,还是采用多种说明方法,是 采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不 变的。
说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。常见的 说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序 和记叙的时间顺序相似。空间顺序,要特别注意弄清空间的位置, 注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置 和方向。逻辑顺序,常以推理过程来表现。采用什么顺序,主要 取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化,时间顺序 容易表示清楚。写建筑物的结构,离开空间顺序难让读者看明白。
说明事理用逻辑顺序,正便于体现事理的内部联系。
说明语言的准确性与科学性,是说明文语言的先决条件。表 示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要 求准确无误。说明的实用性很强,稍有差错,会失之毫厘,谬以 千里。在准确的前提下,说明的语言有的
以平实见长,有的以生 动活泼见长。由于说明的对象和作
者语言风格的不同,说明的语 言也是多种多样的:或概括,
或具体;或简洁,或丰腴;或精练,
或详尽;或平易朴实,或幽默风趣,总之不拘一格。阅读说明文 和写说明文可以联系起来。上面谈到的所要把握的四点,阅读说 明文要注意,写说明文也要注意,只是所提要求要注意符合学生 实际。
分析说明文须注意以下几个方面: 说明文的结构 1、说明文的结构有:连贯式、总分式、并列式、递进式、对 照式(结构包括段落)。一篇完整的说明文常常是几种结构综合 运用的。
2、把握结构的意义。
说明的顺序 1、说明的顺序有:空间顺序(也可称事实顺序)、时间顺序 (包括发展顺序)、事理顺序(逻辑顺序)等。
2、弄清顺序的意义。
说明的方法 1、说明的方法有:下定义 ,作诠释 ,举例子 ,列数字 ,打比方 , 作比较 ,分类别 , 引资料 ,摹状貌 ,做图表 2、明白各种方法的作用。
举例子:这里使用了举例子的说明方法,具体说明了…… 作比较:这里拿…和…作比较,突出(具体)说明了…… 列数字: 这里使用了列数字的说明方法, 准确说明了…… (列 举了…的数字,准确说明了……)
3、有时说明文借用其他修辞手法来帮助说明,这些手法的作 用分析应当紧紧围绕说明对象,依照说明文的要求。
说明文的语言 1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性,简练明确;文 学性说明文还要求生动性、形象性。
2、分析说明文语言的基本要求:首先是其对说明事物特征、 性质的作用,其次是说明的严密性、科学性,第三是形象性、生 动性。
3、说明文语言要点: 表约数、表消息来源、表程度、表频率、表范围。
解题思路和技巧 (一)明确说明对象:阅读事物说明文,不管是整篇还是整 段,都要首先从整体人手,把握文章说明的是什么事物,即说明 的对象是什么;阅读事理说明文,要弄清文章说明了什么事 理。
如何找准说明对象呢 ? 1、看题目,不少题目都表示说明的对象。如 (中国石拱桥 )。
2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出 所要说明的事物和特征。
(二)抓住事物特征:事物的特征主要表现在构造 (内外 ), 形态 (大小、长短等 ),性质 (硬、软、冷、热等 ),变化 (动、静 .
快、慢 ),成因 ( 简单、复杂 ),功用 ( 广狭、正反 )等等方面。一般 来说,说明文要说明的要点,往往就是事物的特征。
(三)归纳说明方法:阅读说明文时,边读边标出文章所使 用的说明方法,然后总结主要使用了哪些方法,并进而分析这些 说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
(四)逐段概括要点,理清说明顺序:概括要点时,要重视 首括句、尾结句或提问式语句的作用,重视给概念下定义或解说 的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最 好用完整的句子,意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上, 用”同类合并”的方法,把全文划分为相对独立的几部分,概括 出每部分的大意,把每部分的大意依次连缀起来,就能比较清楚 地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序,还要看说明的 对象。一般来说,说明事物的演变发的,用时间顺序;说明建筑 物的,用空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间的联系的,用 逻辑顺序。
(五)整体感知,把握中心:在理清说明顺序的基础上,分 析段与段、部分与部分之间的关系,就容易看出文章的基本结构 了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原 则组合的,是并列,是递进,还是包含有总分关系。递进式结构 要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的,是由现象到本质, 还是由个别到一般,或是从结果
到原因等等。把握结构后,最好
能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说 明事物 的怎样的特征,或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握 文章结构的基础上,再归纳说明中心也就不难了。
(六)体会语言准确性:准确是说明语言的特点。分析说明 文语言,就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。
要注意分析关键词语的作用。
说明方法的作用及意义 1.举例子 : 使文章更加具体 ,更有说服力 ,更客观的说明了事 物 2.作比较 : 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可 以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较 得到具体而鲜明的印象。
3.下定义 : 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的 说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明
文常 用的方法。
4.画图表。为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法, 来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。
5.作诠释。从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这 种方法叫诠释法。
6.打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以
突 出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明
方法叫做
打比方。
说明文中的打比方的说明方法, 同修辞格上的比喻是一致的。
不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻 和暗喻,借喻则不宜使用。
7.摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌 摹写,这种说明方法叫摹状貌。
{和描写要区分开 ,两者虽一样 , 不 过是在不同的文体中的 .} 8.引资料。为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。
引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典 故谚语等。
9.分类别。将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的 类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。
10.列数字。为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数 据的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要 准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要 有可靠的根据,并力求近似。
说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、 解说的一种文体。
说明文一般有三个特点:
第一,内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确,以确 凿的材料为依据,如实反映客观事物的特征、本质及规律,具有 严密的科学性。
第二,结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的, 为了给读者以明确的认识,说明其特征时必须有一定的条理和顺 序。
常见的说明顺序有时间顺序 (程序顺序也是时间顺序的一种 ) 、 空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次 上,所以阅读说明文时,理清结构层次与把握说明顺序是一致的。
第三,语言的准确性。说明文的实用性很强,语言表达“失 之毫厘”,其结果就会“谬以千里 “ ,所以说明文语言要求准确无 误,给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天,说明文的应 用越来越广泛,各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、 说明书等都是说明文。可以说,说明文和我们日常学习、生活、 工作有着非常密切的联系。
怎样阅读分析说明文 ? 第一,把握说明对象及特征。阅读说明文,首先要准确地把 握说明对象,从而区分事理说明文和事物说明文,进一步理解说 明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明 文的关键。只有准确地把握说明对象的特征,才能深入理解说明 对象, 以此为突破口, 进而理清文章的结构层次、 中心内容。
要 准 确把握说明对象的特征,必须认真阅读、理解课文
内容,尤其要
注意仔细揣摩关键词句 (中心句、过渡句、体现作者思路的句子以 及文章中反复出现的句子 )。
第二,理清结构,分析说明顺序。说明文的结构并不复杂。
常见的结构形式有“总 (概说 )——分 (具体)”式、“总 (概 说 )——分 (具体 ) ——总 (概说)”式、 “分 (具体 )——总 (概说)” 式、并列式、递进式等。理清结构,可以帮助我们了解作者的思 路,更清晰地领会内容要领。说明顺序是多种多样的。采用什么 样的说明顺序,取决于说明对象的特点和说明目的。常用的说明 顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。有时一篇文章可交 叉使用几种说明顺序,如,中国石拱桥 )一文,除了按先古后今的 时间顺序外,又按先概括后具体、先整体后局部的逻 辑顺序进行 说明。各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标 志作用的语言,可以更加顺利地分析说明顺序。总之,说明文的 结构和说明顺序密不可分,相辅相成,分析时可同步进行。
第三,分析说明方法。为了说明清楚事物的特征,须采用恰 当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、比方、作比 较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。阅读说明文,了解它 采用的说明方法,一要看用怎样的说明方法,说明什么对象,有 什么作用,二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出 来的,这样分析才透彻、扎实。
第四,体会说明文的语言特点。准确、简洁是说明文语言
的 主要特点。当然,说明文的语言风格也是多种多样、各
有特色的,
有的以平实见长,有的以生动活泼见长。以此为据,可概括为平 实说明和生动说明两种方式。一般来说,以说明事物为主的说明 文,重在抓住事物的特点,用简明的语言平实地加以说明。
而科学小品,讲究趣味性、文艺性,须要作必要的生动、形 象的说明。
在各地中考中,说明文阅读能力的考查点主要是: 1( 能弄清说明对象, 把握其特征, 对全文有个整体上的感知; 2(划分文章的结构、段落的层次,理清说明顺序,掌握文章 谋篇布局的思路; 3(分析文章说明方法及其作用; 4(找出文中的重点词句 (中心词、关键句 ),理解它们在文中 的作用 (从表意、结构方面分析 ); 5(理解语言的表达特点,准确地对词语的修饰、限制作用进 行评析。
一 把握说明对象及其特征 1、说明文的顺序:空间顺序、时间顺序、逻辑顺序 2、说明方法:举例子、作比较、分类别、作诠释、打比方、 下定义、摹状貌、列数字、列图表 3、说明文的语言要求:准确 4、说明文:用说明的表达方式,向大家介绍事物的特点,抓 住事物的本质和特征 5、说明文从说明对象看分为:事物说明文、事理说明文
6、说明文从语言上分为:平实说明文、文艺性说明文(语言 生动形象) 7、说明文的结构:总—分—总、总—分、分—总 说明文用词的准确性 说明的内容 = 说明对象 +说明对象的特征
作文六:《说明文的空间顺序》3200字
说明文的空间顺序
说明文的空间顺序篇一:说明文的顺序一般包括
说明文的顺序一般包括:空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三种。而逻辑顺序又可分为:从整体到局部、从概括到具体、从现象到本质、从主要到次要、从原因到结果、从特点到用途等。说明文选择什么样的顺序要视说明对象而定。
《大自然的语言》是介绍科学知识的说明文,作者主要采用逻辑顺序进行说明,条理清楚,层次分明。 从整体看,文章的思路是:自然现象——物候、物候学及其研究的对象——物候学的意义——物候现象来临的决定因素——提倡加强物候观测,争取农业丰收。这样由浅入深,由现象到本质,由具体到抽象地进行说明,既符合人们认识事物的规律,又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。
从局部看,一些段落的安排也讲究条理性。如第三部分说明决定物候现象来临的四个因素时,就按照四个因素对农业生产影响大小不等,由大到小,由主要到次要依次说明了纬度影响,经度影响,高下的差异和古今的差异,很有条理。又如第一部分,由具体到抽象,从现象到本质,由此及彼,由表及里衔接紧凑,逻
辑性很强。
一些段落里面的句序也很讲究条理性。它们或以时间为序(第一段等),或由一般到特殊(第九段),或以空间为序(第八段),都根据实际需要合理安排,不但条理清晰,而且也使文章灵活多样,增加了可读性。
1(时间顺序2(空间顺序3(逻辑顺序
逻辑顺序分为:1从现象到本质
2从原因到结果
3从主要到次要
4从概括到具体
5从性状到用途
6从整体到局部
1,4是主要,5,6是次要
说明文的空间顺序篇二:说明文的顺序
首先要抓住说明对象的特征,其次最重要的是运用合理的说明顺序。所谓合理的说明顺序,是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序,也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有:
1、时间顺序。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等,都应以时间为序。比如我们中学课本中有一篇《景泰
蓝的制作》,它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎 掐丝 烧制 点蓝 烧蓝 打磨 镀金”的时间顺序来说明的。
2、空间顺序。即按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍,这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体(如建筑物等),常用这种顺序。我们课本中的《核舟记》就是按照船体 船头 船尾 船背的空间顺序来写的;《故宫博物馆》按照先总后分的顺序,先概括说明故宫建筑物的总体特征,然后再具体介绍太和门 太和殿 中和殿 保和殿 乾清宫??御花园,而在介绍每一座建筑物的时候,则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯,是最合理的顺序。
3、逻辑顺序。即按照事物、事理的内在逻辑关系,或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、器物等,还是抽象的事理,如思想、观点、概念、原理、技术等,都适用于以逻辑顺序来说明。如课本中的《死海不死》、《向沙漠进军》,都是运用逻辑顺序来说明事物的。凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系,按逻辑顺序写作最为适宜。
说明文的空间顺序篇三:说明文的说明顺序
说明文的说明顺序
来源:语文网 作者:匿名
说明文是客观地说明事物的一种文体,它以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式,兼用记叙、描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明,达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比,说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求,强调知识性和科学性。
合理安排说明文的顺序是写好一篇说明文的重要一环。说明顺序主要有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
一、时间顺序
所谓时间顺序,即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等,都需要时间的检测与验证。所以,在说明这些事物的时候,适宜采用时间顺序。如2010年高考语文四川卷中《书画的装裱》一文就(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:说明文的空间顺序)多角度使用了这一顺序。首先,作者在行文的整体思路上采用了时间顺序,在说明书画装裱的历史时,作者主要从三个时间段来写:两晋到五代时期是书画装裱的初创到初发展的时期,宋代是“书画名家层出不穷,书画装裱飞跃发展”的时期,明代是“我国绘画发展的重要时期”,也是“书画装裱进入发展的黄金时期”。再者,仅从书画装裱的初创到初发展的时期看,作者依然选
用了时间顺序,作者从两晋写到南北朝,再写到唐代,然后写到五代。这样写,避免了内容上的相互交*,使得全文思路清晰,结构严谨。同样,2010年高考语文陕西卷中对有关“书法”历史演进的说明也是从晋代王羲之入手,然后写到唐代的颜真卿、柳公权,最后一直写到现代的各族书法家。作者以时间为脉,娓娓道来,使得行文流畅自然,事物介绍言简意赅。
二、空间顺序
空间顺序也是说明文写作中常见的一种顺序。它是指按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体(如建筑物等),常用这种顺序。如《故宫博物馆》一文就按照先总后分的顺序,先概括说明故宫建筑物的总体特征,然后再具体介绍太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——御花园,而在介绍每一座建筑物的时候,则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯,是最合理的顺序。
三、逻辑顺序
逻辑顺序,即按照事物、事理的内在逻辑关系来说明的一种顺序。它具体体现在以下几个方面:1.由概括到具体;2.由主要到次要;3.从原因到结果;4.从整体到部分;5.从特点到用途;
6.由个别到一般;7.由具体到抽象等。
凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系,按逻辑
顺序写作最为适宜。不管是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、器物等,还是抽象的事理,如思想、观点、概念、原理、技术等,都适用于以逻辑顺序来说明。如2009年高考语文湖北卷中有关“数字海洋”的说明中,作者先是说明数字海洋的地位与作用,接着说明数字海洋的构成与属性,最后再写数字海洋的建设途径,由概括到具体,由特征到用途,层次清晰,脉络分明,使得读者对相对抽象的科普内容感到易于接受。
值得注意的是,以上说明顺序很多时候不是孤立地进行,而是相互综合运用,是不能截然分开的。如李峰的《人类最完美的战利品》中有关对“狗”的说明就综合采用了多种说明顺序。首先,从文章的整体布局来看,作者采用了逻辑顺序,先写狗的历史丰富,再写狗的种类繁多,接着写狗的特征鲜明,最后写狗与人类的亲密相处,使得说明对象的特点清楚、明了,便于读者接受。再者,从文章的局部来看,作者在追溯狗的丰富的历史时,又选用了时间顺序,从四千万年前的史新世写到一千多万年前的托马克,从一万五千年前的中世纪时代写到七千年前的我国的家狗化石,最后写到现代狗,给读者一条清晰的阅读脉络,让读者徜徉其中,如临幽境。
总之,说明文写作对文章的顺序有很强的要求,它要求考生不能只停留在一种僵化的模式上,要多角度多层面认真思考。既要考虑人们认识事物的一般顺序,考虑所说明的事物的结构特点和事理的内在逻辑关系,又也要考虑说明的中心与材料的关系,然
后再根据自己的说明对象与说明内容选取合适的说明顺序,使得
文章条理清晰,因材制宜,言之有序。
作文七:《说明文空间顺序作用》12200字
? ? ? ?说明文空间?顺序作用
?篇一:
? 说明文?的说明顺序?及说明方法?的作用 说?明文的说明?顺序 ,(?时间顺序。?即按照事理?发展过程的?先后来介绍?某一事物的?说明顺序。?凡是事物的?发展变化都?离不开时间?,如说明生?产技术、产?品制作、工?作方法、历?史发展、文?字演变、人?物成长、动?植物生长等?等,都应以?时间为序。?
?,(空间顺?序。即按照?事物空间存?在的方式,?或从外到内?,或从上到?下,或从整?体到局部来?加以介绍,?这种说明顺?序有利于全?面说明事物?各方面的特?征。一般说?明某一静态?实体(如建?筑物等),?常用这种顺?序,这样安?排合乎人们?观察事物的?习惯,是最?合理的顺序? ,(逻辑?顺序。即按?照事物、事?理的内在逻?辑关系,或?由个别到一?般,或由具?体到抽象,?或由主要到?次要,或由?现象到本质?,或由原因?到结果等等?一一介绍说?明。不管是?实体的事物?,如山川、?江河、花草?、树木、器?物等,还是?抽象的事理?,如思想、?观点、概念?、原理、技?术等,都适?用于以逻辑?顺序来说明?。凡是阐述?事物、事理?间的各种因?果关系或其?他逻辑关系?,按逻辑顺?序写作最为?适宜。
? 以上?是说明文几?种常见的说?明顺序。针?对不同的说?明对象,我?们应用不同?的说明,但?实际上这几?种说明顺序?也不是截然?分开的,而?常常是综合?运用,只是?以哪种说明?顺序为主罢?了。在考虑?运用何各说?明顺序时,?既要注意客?观事物本身?的特点,又?要遵循人们?认识事物的?规律。只有?合理地运用?说明顺序,?才能使说明?文的写作完?
?说明方法的?作用及意义? 常见的说?明方法有举?事例、分类?别、列数据?、作成得更好
比较、?画图表、下?定义、作诠?释、打比方?、摹状貌、?引资料等1?0种。写说?明文要根据?说明对象的?特点及写作?目的,选用?最佳方法。?
?
(1?)举例子:?
举?出实际事例?来说明事物?,使所要说?明的事物具?体化,形象?化,更真切?,以便读者?理解, 使?内容具体、?加强说服力?,具体介绍?知识的作用?。
? (举什么?例子具体、?真切、形象?地说明了说?明对象的什?么)
? (2)分?类别:
? 将被说?明的对象,?按照一定的?标准划分成?不同的类别?,一类一类?地加以说明?,将复杂的? 事物说清?楚,条理清?析。
? (对什?么进行分类?说明,条理?清楚地说明?了说明对象?的什么) ?
(3?)列数据:?
使?所要说明的?事物具体化?,以便读者?理解。使说?明更科学,?更准确,更?具体。(列?举 具体数?字科学、准?确、具体地?说明了说明?对象的什么?)
?(4)作比?较:
? 把某些抽?象的或者是?人们比较陌?生的事物,?用具体的或?者大家已经?熟悉的事物?和它比较,? 使读者通?过比较得到?具体而鲜明?的印象。事?物的特征也?往往在比较?中显现出来?,说明对象?的特点突出?。(把什么?和什么进行?比较,突出?了说明对象?的什么特点?) 注:
? 在作?比较的时候?,可以是同?类相比,也?可以是异类?相比,可以?对事物进行?“横比”,?也可以对事? 物进行“?纵比”。 ?
? (5)?画图表:
? 把复?杂的事物说?清楚,采用?图表法,来?弥补单用文?字表达的缺?欠,对有些?事物解说更?直 接、更?具体。(通?过什么图表?的展示,使?读者对什么?的理解更直?接、更具体?)
?(6)下定?义:
? 用简明的?语言对某一?概念的本质?特征作规定?性的说明,?能准确揭示?事物的本质?,使说明 ?更科学、更?准确、更精?练、更严密?。(给什么?下定义,科?学、准确、?精练、严密?地揭示了说?明对象的内?涵) (7?)作诠释:?
从?一个侧面,?就事物的某?一个特点做?些解释。 ?
(?8)打比方?:
?利用两种不?同事物之间?的相似之处?作比较,以?突出事物的?性状特点,?增强说明的?形象性 和?生动性,增?强文章的趣?味性。
? (把?什么比喻成?什么,生动?、形象地说?明了说明对?象的什么)? (9)摹?状貌:
? 使被说?明对象更形?象、具体。?
?(10)引?资料:
? 使说明?的内容更充?实具体。 ?
(?引用什么资?料,更充实?具体地说明?了什么) ?注:
? 引资料的?范围很广,?可以是经典?著作,名家?名言,公式?定律,典故?谚语等。篇?二:
? 说明文的?顺序及作用? 说明文的?说明顺序 ?,(时间顺?序。即按照?事理发展过?程的先后来?介绍某一事?物的说明顺?序。凡是事?物的发展变?化都离不开?时间,如说?明生产技术?、产品制作?、工作方法?、历史发展?、文字演变?、人物成长?、动植物生?长等等,都?应以时间为?序。
? ,(空?间顺序。即?按照事物空?间存在的方?式,或从外?到内,或从?上到下,或?从整体到局?部来加以介?绍,这种说?明顺序有利?于全面说明?事物各方面?的特征。一?般说明某一?静态实体(?如建筑物等?),常用这?种顺序,这?样安排合乎?人们观察事?物的习惯,?是最合理的?顺序 ,(?逻辑顺序。?即按照事物?、事理的内?在逻辑关系?,或由个别?到一般,或?由具体到抽?象,或由主?要到次要,?或由现象到?本质,或由?原因到结果?等等一一介?绍说明。不?管是实体的?事物,如山?川、江河、?花草、树木?、器物等,?还是抽象的?事理,如思?想、观点、?概念、原理?、技术等,?都适用于以?逻辑顺序来?说明。凡是?阐述事物、?事理间的各?种因果关系?或其他逻辑?关系,按逻?辑顺序写作?最为适宜。?
?以上是说明?文几种常见?的说明顺序?。针对不同?的说明对象?,我们应用?不同的说明?,但实际上?这几种说明?顺序也不是?截然分开的?,而常常是?综合运用,?只是以哪种?说明顺序为?主罢了。在?考虑运用何?各说明顺序?时,既要注?意客观事物?本身的特点?,又要遵循?人们认识事?物的规律。?只有合理地?运用说明顺?序,才能使?说明文的写?作完成得更?好 说明方?法的作用及?意义 常见?的说明方法?有举事例、?分类别、列?数据、作比?较、画图表?、下定义、?作诠释、打?比方、摹状?貌、引资料?等10种。?写说明文要?根据说明对?象的特点及?写作目的,?选用最佳方?法。
?
?(1)举例?子:
? 举出实际?事例来说明?事物,使所?要说明的事?物具体化,?形象化,更?真切,以便?读者理解,? 使内容具?体、加强说?服力,具体?介绍知识的?作用。
? (举?什么例子具?体、真切、?形象地说明?了说明对象?的什么) ?
(2?)分类别:?
将?被说明的对?象,按照一?定的标准划?分成不同的?类别,一类?一类地加以?说明,将复?杂的 事物?说清楚,条?理清析。 ?
(?对什么进行?分类说明,?条理清楚地?说明了说明?对象的什么?)
?(3)列数?据:
? 使所要说?明的事物具?体化,以便?读者理解。?使说明更科?学,更准确?,更具体。?(列举 具?体数字科学?、准确、具?体地说明了?说明对象的?什么)
? (4)?作比较:
? 把某?些抽象的或?者是人们比?较陌生的事?物,用具体?的或者大家?已经熟悉的?事物和它比?较, 使读?者通过比较?得到具体而?鲜明的印象?。事物的特?征也往往在?比较中显现?出来,说明?对象的特点?突出。(把?什么和什么?进行比较,?突出了说明?对象的什么?特点) 注?:
?在作比较的?时候,可以?是同类相比?,也可以是?异类相比,?可以对事物?进行“横比?”,也可以?对事 物进?行“纵比”?。
?
(?5)画图表?:
?把复杂的事?物说清楚,?采用图表法?,来弥补单?用文字表达?的缺欠,对?有些事物解?说更直 接?、更具体。?(通过什么?图表的展示?,使读者对?什么的理解?更直接、更?具体)
? (6)?下定义:
? 用简?明的语言对?某一概念的?本质特征作?规定性的说?明,能准确?揭示事物的?本质,使说?明 更科学?、更准确、?更精练、更?严密。(给?什么下定义?,科学、准?确、精练、严密地揭示??了说明对象?的内涵) ?(7)作诠?释:
? 从一个侧?面,就事物?的某一个特?点做些解释?。(8)打?比方:
? 利用两?种不同事物?之间的相似?之处作比较?,以突出事?物的性状特?点,增强说?明的形象性? 和生动性?,增强文章?的趣味性。?
?(把什么比?喻成什么,?生动、形象?地说明了说?明对象的什?么) (9?)摹状貌:?
使?被说明对象?更形象、具?体。
? (10?)引资料:?
使?说明的内容?更充实具体?。
? (引用什?么资料,更?充实具体地?说明了什么?) 注:
? 引资?料的范围很?广,可以是?经典著作,?名家名言,?公式定律,?典故谚语等?。篇二:
? 说明?文常见说明?方法及作用? 常见说明?方法及作用? 常见的说?明方法有:?
举?例子、分类?别、下定义?、摹状貌、?作诠释、打?比方、列数?字、列图表?、引用说明?。
? 常见说明?方法的作用?:
?
??、举例子:?
通?过举具体的?实例对事物?的特征/事?理加以说明?,从而使说?明更具体,?更有说服力?。
?
??、分类别:?
对?事物的特征?/事理分门?别类加以说?明,使说明?更有条理性?。
?
??、作比较:?
把?_____?_和___?__加以比?较,突出强?调了事物的?特征/事理?。
?
??、作诠释:?
对?事物的特征?/事理加以?具体的解释?说明,使说?明更通俗易?懂。
?
??、打比方?:
?将____?__比作_?_____?,从而形象?生动地说明?了事物的特?征/事理。?
??、摹状貌?:
?对事物的特?征/事理加?以形象化的?描摹,使说?明更具体形?象。
? ?、下?定义:
? 用简明?科学的语言?对说明的对?象/科学事?理加以揭示?,从而更科?学、更本质?、更概括地?揭示事物的?特征/事理?。
? ?、列数?字:
? 用具体的?数据对事物?的特征/事?理加以说明?,使说明更?准确更有说?服力。?、?列图表:
? 用列?图表的方式?对事物的特?征/事理加?以说明,使?说明更简明?直观。 ? ?、?引用说明:?
引?用说明有以?下几种形式?——
? a、引用?具体的事例?;(作用同?举例子)
? b、?引用具体的?数据;(作?用同列数字?)
? c、引用?名言、格言?、谚语;作?用是使说明?更有说服力?。
d、?引用神话传?说、新闻报?道、谜语、?轶事趣闻等?。作用是增?强说明的趣?味性。 ? (引?用说明在文?章开头,还?起到引出说?明对象的作?用。) 语?文说明文阅?读题答题技?巧
?
一、?说明文知识?概说 说明?文是客观地?说明事物的?一种文体,?目的在于给?人以知识,?或说明事物?的状态、性?质、功能的?特征,或阐?述事理。说?明文的范围?比较广泛,如科普读物??、知识小品?、解说词、?说明书等均?属于说明文?。
?
(?一)说明文?分类 根据?说明对象不?同分: 事?理说明文—?—事理说明?文旨在说明?事因、物因?。
? 事物说明?文——事物?说明文旨在?介绍某一事?物的特征(?某一事物区?别于其他事?物的标志)?。p根据 ?根据表达方?式和写作目?的分:
?
? 1、平实?性说明文—?—语言平实?
2?、文艺性说?明文——语?言生动
? (二)?说明方法为?了说明事物?特征或说明?事理,需要?采用恰当的?说明方法。?常见的说明?方法有:
? 分类?别、举事例?、打比方、?列数字、作?比较、下定?义、作诠释?、摹状貌、?画图表等。?
?
(三?)说明顺序? 说明要有?顺序,这是?使说明内容?条理化的必?要条件。常?见的说明顺?序有:
? 时间顺?序(程序顺?序是时间顺?序的一种)?、空间顺序?、逻辑顺序?。说明文的?顺序,根据?说明的目的?和对象,可?以以一种顺?序为主,兼?用其他顺序?。b
? (四)说?明文常见的?结构。m ?说明文的结?构常见的形?式有:
? “总(?概说)——?分(具体)?”式、“总?——分——?总”式、“?分——总”?式、并列式?、递进式等?。f:\ ?
(五?)说明语言?的准确性,?是说明文语?言的先决条?件。有的以?平实见长,?有的以生动?活泼见长。?
?
? 二、?梳理说明文?中经常出现?的考点、考?查类型及答?题对策。
考?点之一:
? 说明?对象 考查?类型:
? 直接让?学生回答:?
“?这篇文章(?或文段)的?说明对象是?什么?” ?对策:
? 事物说?明文一般标?题就是说明?的对象;事?理说明文找?准开头结尾?的总结句。?因为说明对?象是一篇文?章所要介绍?的事物或事?理,一般是?一个名词或?名词短语,?可以从两个?方面入手:?
一?看文题、二?看首尾段。?事物说明文?指出被说明?事物即可。?事理说明文?指出说明内?容,形成一?个短语:
? 介绍?了??的???(对象加?内容)。 ?
考?点之二:
? 说明?对象特征 ?[类型1]?:
?直接找出说?明事物特征?的句子。 ?
对?策:
?
a?、看题目;?b、在首段?中找;
? c、抓?关键词句(?比如:
? 运用了?说明方法的?语句、中心?句)。
? [类?型2]:
? 概括?说明事物的?特征。
? 对策?:
?分析文章结?构抓中心句?及连接词如?“首先、其?次、还、也?、此外”等?词语。 ? 考点?之三:
? 说明顺?序 [类型?]:
? 本文使用?了什么说明?顺序?有何?作用? 对?策:
?
1?.了解说明?顺序的基本?常识:
? 说明文?有三种写作?顺序。?空?间顺序:
? 说明?事物的形状?、构造,多?在建筑物的?结构,如上?下、远近、?左右、内外?、东西南北?中等。?时?间顺序:
? 说明?事物的发展?变化。?逻?辑顺序:
? 说明?事理,多说?明事物之间?的内在联系?。逻辑顺序?的具体分为?:
?主到次、原?因到结果、?现象到本质?、特征到用?途、一般到?个别(特殊?)、概括到?具体、整体?到局部、总?到分。
? 2.?掌握答题格?式:
? 本文使用?了
??的说明顺序?对
??加以说明,?使说明更有?条理性,便?于读者理解?。(
??应该填具?体的说明顺?序,
??应该填写?具体的事物?名称或说明?的事理。如?果是事理性?说明文,但?又不能准确?表述,可用?“事理”、?“科学事理?”等模糊性?的语言表述?。)考点之?四:
? 说明方法? [类型1?]:
直接让考?生回答文章?或段落的说?明方法 对?策: ?
? 了解常见?的说明方法?(举例子、?分类别、下?定义、作诠?释、打比方?、列数字、?列图表、摹?状貌、引用?说明)的主?要特点,然?后根据文段?内容分析判?断。
? [类型?2]:
? 文章某?段或某句运?用何种说明?方法,简要?说明它的作?用? 对策?:
?找出运用的?说明方法,?再根据下列?说明方法的?作用具体回?答。
?
?1.举例子?:
?具体真切地?说明了事物?的××特点?。
? 2.分类?别:
? 条理清楚?地说明了事?物的××特?点。对事物?的特征(或?事理)分门?别类加以说?明,使说明?更有条理性?。
? 3.打比?方:
? 生动形象?地说明该事?物的××特?点,增强了?文章的趣味?性。4.列?数字:
? 具体而?准确地说明?该事物的×?×特点,使?说明更有说?服力。 ? 5.?作比较:
? 突出?强调了被说?明对象的×?×特点(地?位、影响等?)。
? 6.下?定义:
? 用简明?科学的语言?对说明的对?象(或科学?事理)加以?揭示,从而?更科学、更?本质、更概?括地揭示事?物的特征(?或事理)。?
?7.列图表?:
?直观形象地?说明了事物?的××特点?。
? 8.引用?法:
? 用引用的?方法说明事?物的特征,?增强说服力?,如引用古?诗文、谚语?、俗话。引?用说明在文?章开头,还?起到引出说?明对象的作?用。
? 9.摹?状貌:
? 对事物?的特征(或?事理)加以?形象化的描?摹,使说明?更具体生动?形象。 ? 10?.作诠释:?
对?事物的特征?(或事理)?加以具体的?解释说明,?使说明更通?俗易懂。 ?
1?1.引用说?明:
? 引用说明?有以下几种?形式:
?
?a、引用具?体的事例;?(作用同举?例子)b、?引用具体的?数据;(作?用同列数字?)
?c、引用名?言、格言、?谚语;作用?是使说明更?有说服力。?
d?、引用神话?传说、新闻?报道、谜语?、轶事趣闻?等。作用是?增强说明的?趣味性(引?用说明在文?章开头,还?起到引出说?明对象的作?用)。
? 答题?方式:
? 本句用?了××的说?明方法,生?动形象、具?体直观、深?入浅出(科?学准确)地?说明了××?(说明内容?),使读者?××。
? 考点?之五:
? 说明语?言 [类型?1]:
加点字?词有何作用??(好在哪?里,) 答?题方式: ?
? 用了?“××”,?生动地(准?确地)说明?了??事物?的??特征?,能够激发?读者的兴趣?(符合实际?情况,具有?科学性) ?[类型2]?:
?能否替换为?另一个词语?,并说明理?由。
? 对策:?
? (1)?不可以;
? (2)?原词的意思?或内容;
? (3)?所换词语的?意思或内容?;
(?4)换了后?意思有何改?变,与不符?合实际。 ?
[?类型3]:?
限?制性词语能?否删去? ?对策:
?
?(1)表态?(能还是不?能)。
? (2)定?性。如:
? “比?较”“几乎?”“相当”?等词表程度?修辞;“大?约”“可能?”“左右”?等表估计,?“多”“有?余”等表数?量。
?
?(3)若删?去,原来什?么样的意思?就变成了???的意思了?,不符合实?际,太绝对?了。
?
?(4)xx?词体现了语?言的准确性?、周密性、?科学性。 ?
答?题方式:
?
? ?不能,?用了“××?”生动地说?明了??,?能够激发读?者的兴趣,?去掉就没有?这种效果。?
?不?能,删掉“?××”,句?子的意思就?变成了???,显得太绝?对化;用了?“××”词?,准确地说?明了??,?符合实际情?况,留有余?地,具有科?学性。
? [类?型4]:
? 从文?章中找出一?个能体现说?明文语言“?准确”特点?的词句,并?体会。 ? 对策?:
?找出语言准?确的词句,?然后说明其?作用。找准?确词句可以?从以下几个?方面入手:?
? ?找有?精确数据的?句子;
? ?找有概?数的句子;?
?找?使用限制性?词语的句子?。
? [类型5?]:
? 指示代词?的含义类型?:
?指示代词如?“这些条件?”“这种现?象”“同样?道理”等在?文中具体指?代什么? ?对策:
?
??一般指的?就是代词前?面的那句话?,找最近的?一句话(一?般往前找)?。有时要注?意可能不是?整句话而是?其中的一部?分。
??找到后,?将找到的内?容放在指示?代词所在的?句子中读一?读,看是否?合适。 ? 【牢?记】总之,?无数次的考?试经验告诉?我们,无论?是什么文体?的阅读题,?我们都可以?直接或间接?地从文章中?找到答案,?说明文也不?例外。
?
? 1、说明?文的类型:?
事?物、事理说?明文(从内?容角度,根?据说明的对?象和目的)?。
? 事物说明?文一般标题?就是说明的?对象; 事?理说明文找?准开头结尾?的总结句。?
?因为说明对?象是一篇文?章所要介绍?的事物或事?理,一般是?一个名词或?名词短语,?可以从两个?方面入手:?
一?看文题二看?首尾段。事?物说明文指?出被说明事?物即可。事?理说明文指?出说明内容?,形成一个?短语:
? 介绍了???的???(对象加内?容) 。 ?
? 2、说?明文的语言?:
?平实、生动?说明文(语?言表达角度?) 。
?
? 3、说明?方法:
? 一般?回答三个字?,要掌握几?种常见的说?明方法,会?分析在文中?的作用: ?
? ?(举?例子:
? 具体真?切地说明了?事物的××?特点。
?
? ?(分类?别:
? 条理清楚?地说明了事?物的××特?点。对事物?的特征/事?理分门别类?加以说明,?使说明更有?条理性。使?说明的内容?眉目清楚,?避免重复交?叉现象。
? ?(列?数字:
? 具体而?准确地说明?该事物的×?×特点。使?说明更有说?服力。
? ?(作比?较:
? 突出强调?了被说明对?象的××特?点(地位、?影响等)。?
?
?(?下定义:
? 用简?明科学的语?言对说明的?对象/科学?事理加以揭?示,从而更?科学、更本?质、更概括?地揭示事物?的特征/事?理。
? ?(打?比方:
? 打比方?就是修辞方?法中的比喻?。生动形象?地说明该事?物的××特?点,增强了?文章的趣味?性。
? ?(画?图表:
? 使读者?一目了然,?非常直观形?象地说明的?事物的××?特点。?(?作诠释: ? 对事?物的特征/?事理加以具?体的解释说?明,使说明?更通俗易懂?。
? 下定义与?作诠释的区?别是:
? 定义要?求完整,而?诠释并不要?求完整,对?事物的特征?/事理加以?具体的解释?说明,使说?明更通俗易?懂。可以颠?倒。
?(摹?状貌: ?
? 对事物?的特征/事?理加以形象?化的描摹,?使说明更具?体生动形象?。
? ?(引资?料:
? 能使说明?的内容更具?体、更充实?。用引用的?方法说明事?物的特征,?增强说服力?,如引用古?诗文、谚语?、俗话。引?用说明在文?章开头,还?起到引出说?明对象的作?用。
?
?4、说明顺?序:
? 时间顺序?(程序顺序?)、空间顺?序、逻辑顺?序。在答题?时可答得具?体些。如:?
空?间顺序(从?上到下,从?里到外,总?到分,外到?内,前到后?,左到右,?整体到局部?,都可反之?等,常用方?位词如介绍?建筑物或实?体)。
? 逻辑?顺序(先结?果后原因,?层层递进,?现象到本质?,因到果,?果到因,主?到次,浅入?深,个别到?一般等,常?用表因果、?表事理顺序?的词,如“?因为、所以?”“首先、?其次”)。?时间顺序则?是说明事物?发展、演变?,例如介绍?工作程序的?文章。 ? ü ?掌握答题格?式:
? 本文使用?了的说明顺?序对加以说?明,使说明?更有条理性?,便于读者?理解。(第?一空应该填?具体的说明?顺序,第二?空应该填写?具体的事物?名称或说明?的事理。如?果是事理性?说明文,但?又不能准确?表述,可用?“事理”、?“科学事理?”等模糊性?的语言表述?。)
? 5、说明?对象:
? 指文章?说明的主要?人或事物(?一般不必答?人或事物的?特点)。 ?
? 6、说?明文的结构?常见的形式?有:
? “总——?分”式(或?由总到分,?或由分到总?,或总分总?)、并列式?、递进式等?。分析文章?结构,抓中?心句及连接?词,如“首?先”“其次?”“还”“?也”“此外?”等词语 ?
7、?中心句:
? 出现?的位置开头?或结尾,有?时在句中。?判断,多为?概括性较强?的句子。叙?述句、描写?句、阐释句?、疑问句一?般不宜作中?心句。
? 其他?文体文章也?如此。
? ü ?概括文段的?中心句。 ?
对?策:
?
(?1)思考该?段说明的内?容,不仅要?注意主要的?,还要注意?次要的。 ? (2)?紧扣表秩序?的词语,如?“首先”“?其次”“还?有”等词语?,参照上下?段落的中心?句的句式进?行概括。 ?
? 8、说?明语言 类?型
1?、加点字词?有何作用,?抓住说明文?语文准确这?一特点答题?。
? 对策:
? 答:?
准?确/生动形?象/ 地说?明了事物“???”的特?征/事理。?
?类型
?2、能否替?换为另一个?词语,并说?明理由。 ?
对?策:
? 答:
?
?(1)不可?以。
?
?(2)原词?的意思或内?容。
?(3)所换?词语的意思?或内容。篇?三:
? 说明文阅?读第一段作?用 说明文?阅读班级姓?名 【考点?概要】 1?(整体感知?,把握说明?对象及其特?征或本质。?
?2(把握文?章结构,理?解说明顺序?,理清作者?思路。
? 3(?理解重点词?语的含义及?其表达作用?。
? 4(辨析?说明方法及?其作用。 ?
5?(运用知识?解决实际问?题的能力。?
?【重要考点?】 1(填?空、简答成?为主流题型?,开放性试?题开始登上?舞台并成为?亮点。
? 2(?强调语言品?析。说明文?的性质决定?了它的语言?特色:
? 准确、?简洁、此外?,在对文艺?性的说明文?考查中,涉?及到一些修?辞手法,比?如比喻、设?问、排比、?对偶、拟人?等。阅读时?要注意把握?其目的不在?于抒发感情?,而在于增?加文章的生?动性和趣味?性. 【解?题方法指导?】 做说明?文的阅读题?,可以从以?下几个方面?入手:
? 第一?步:
? 粗读文章? 所谓粗读?,就是指通?读文章,整?体感知。在?阅读的过程?中,通过找?中心句、明?确要点、搜?集文章的信?息,准确把?握说明的对?象、事物的?特征、所用?的说明方法?等内容。对?文章有个初?步的理解与?认识,这将?为下一步做?题打好基础?。
? 第二步:?
精?读文章 是?指在粗读的?基础上,对?文章进行细?致的阅读。?具体要求:?
?1(明确说?明中心:
? 概括?方法,可用?公式“说明?中心=说明?对象+特征?”。(对说?明中心的概?括,语言要?简明扼要。?) 2(理?清顺序:文?章使用什么?说明顺序,?要看说明的?对象。一般?来说,说明?事物的演变?发展的,用?时间顺序;?说明建筑物?的,用空间?顺序;介绍?高科技产品?或说明事物?间的联系的?,用逻辑顺?序。
? 重点讲?解——逻辑?顺序:
? 说明事?理,多说明?事物的内在?联系。a先?总说后分说?:
?《核舟记》?全文;b先?主要后次要?;c先原因?后结果;d?由现象到本?质:核舟记?》全文;b?先主要后次?要;c先原?因后结果;?d由现象到?本质》。e?由性能到功?用;f由一?般到特殊;?g由整体到?局部:
? 《核舟?记》第2段?。
? 注意问题?:核舟记》?第2段。 ?
注?意问题》 ?本文以“津?津有味嚼??薄膜?”为?题目,有什?么作用,(?3分) 答?:
食用薄膜?,指明了食?用薄膜可食?、无毒的特?点;题目新? ?点明本文的?说明对象—?—
颖别致,用?语 生动,?引发了读者?的阅读兴趣?。
?
二?、首段作用?
1?. 问法:?
“?本文以???开头,有什?么作用,”?;“第一段?引用??,?在文中起什?么作用,”?;“文章第?一段写了???,这样写?有什么用意?,” 2.? 答题思路?:
?
?,?若引用故事?或名言开头?,先指出引?用了??开?头
??概括首段?的内容,引?出说明对象?
??引起读者的?阅读兴趣 ?3. 举例?:
?《北京城的?那些门墩儿?》第一段引?用童谣,在?文中起什么?作用, 答?:北京城的?那些门墩儿?》第一段引?用童谣,在?文中起什么?作用, 答?》本文的说?明顺序是 ?时间顺序 ?。
?四、说明方?法
?1. 问法?:
?“画线句子?运用了什么?说明方法,?有什么作用?,”; “?本文大量使?用了??的?说明方法,?试举一例,?并分析它的?作用。” ?“请从说明?方法角度,?简要说明画?线句的表达?作用。” ?2. 答题?思路:
?
??找出运用?的说明方法?,再根据说?明方法的作?用具体回答?。
? 一般作用?,具体分析?【说明了???,紧扣说?明中心(本?段?全文)?】 ?
作文八:《关于空间顺序的说明文》7100字
关于空间顺序的说明文
关于空间顺序的说明文篇一:时间顺序的说明文
说明文的顺序一般包括:空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三种。而逻辑顺序又可分为:从整体到局部、从概括到具体、从现象到本质、从主要到次要、从原因到结果、从特点到用途等。说明文选择什么样的顺序要视说明对象而定。
《大自然的语言》是介绍科学知识的说明文,作者主要采用逻辑顺序进行说明,条理清楚,层次分明。 从整体看,文章的思路是:自然现象——物候、物候学及其研究的对象——物候学的意义——物候现象来临的决定因素——提倡加强物候观测,争取农业丰收。这样由浅入深,由现象到本质,由具体到抽象地进行说明,既符合人们认识事物的规律,又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。
从局部看,一些段落的安排也讲究条理性。如第三部分说明决定物候现象来临的四个因素时,就按照四个因素对农业生产影响大小不等,由大到小,由主要到次要依次说明了纬度影响,经度影响,高下的差异和古今的差异,很有条理。又如第一部分,由具体到抽象,从现象到本质,由此及彼,由表及里衔接紧凑,逻辑性很强。
一些段落里面的句序也很讲究条理性。它们或以时间为序(第一段等),或由一般到特殊(第九段),或以空间为序(第八段),
都根据实际需要合理安排,不但条理清晰,而且也使文章灵活多样,增加了可读性。
1(时间顺序2(空间顺序3(逻辑顺序
逻辑顺序分为:1从现象到本质
2从原因到结果
3从主要到次要
4从概括到具体
5从性状到用途
6从整体到局部
1,4是主要,5,6是次要篇二:说明文的说明顺序
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
山东省滨州市滨城区三河湖一中 张玉焕 篇三:说明文的说明顺序
说明文的说明顺序
来源:语文网 作者:匿名
说明文是客观地说明事物的一种文体,它以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式,兼用记叙、描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明,达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比,说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求,强调知识性
和科学性。
合理安排说明文的顺序是写好一篇说明文的重要一环。说明顺序主要有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
一、时间顺序
二、空间顺序
三、逻辑顺序
逻辑顺序,即按照事物、事理的内在逻辑关系来说明的一种顺序。它具体体现在以下几个方面:1.由概括到具体;2.由主要到次要;3.从原因到结果;4.从整体到部分;5.从特点到用途;
6.由个别到一般;7.由具体到抽象等。
凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系,按逻辑顺序写作最为适宜。不管是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、器物等,还是抽象的事理,如思想、观点、
概念、原理、技术等,都适用于以逻辑顺序来说明。如2009年高考语文湖北卷中有关“数字海洋”的说明中,作者先是说明数字海洋的地位与作用,接着说明数字海洋的构成与属性,最后再写数字海洋的建设途径,由概括到具体,由特征到用途,层次清晰,脉络分明,使得读者对相对抽象的科普内容感到易于接受。
值得注意的是,以上说明顺序很多时候不是孤立地进行,而是相互综合运用,是不能截然分开的。如李峰的《人类最完美的战利品》中有关对“狗”的说明就综合采用了多种说明顺序。首先,从文章的整体布局来看,作者采用了逻辑顺序,先写狗的历史丰
富,再写狗的种类繁多,接着写狗的特征鲜明,最后写狗与人类的亲密相处,使得说明对象的特点清楚、明了,便于读者接受。再者,从文章的局部来看,作者在追溯狗的丰富的历史时,又选用了时间顺序,从四千万年前的史新世写到一千多万年前的托马克,从一万五千年前的中世纪时代写到七千年前的我国的家狗化石,最后写到现代狗,给读者一条清晰的阅读脉络,让读者徜徉其中,如临幽境。
总之,说明文写作对文章的顺序有很强的要求,它要求考生不能只停留在一种僵化的模式上,要多角度多层面认真思考。既要考虑人们认识事物的一般顺序,考虑所说明的事物的结构特点和事理的内在逻辑关系,又也要考虑说明的中心与材料的关系,然后再根据自己的说明对象与说明内容选取合适的说明顺序,使得文章条理清晰,因材制宜,言之有序。
关于空间顺序的说明文篇二:30.说明文写作的顺序
30.说明文写作的顺序
一、专题解析
说明文,除了要抓住事物的特征外,还要掌握事物本身的条理,就是行文线索要清楚,层次要分明。依据事物本身的条理来说明,即要从复杂情况中理出头绪,把事物的特征、事物各部分的关系说清楚。
说明文说明顺序是指在说明事物特征或阐明事理过程中确定语句、语段先后,使文章内容条理化的一定次序。说明事物有合理
的顺序,文章才能有条理,让人看得明白。怎样的顺序才算合理呢?这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的规律而确定。大致可分为:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
一般说,说明事物的成因、方法,往往以时间为序;这种说明顺序即以事物的发生、发展和变化的过程为序。如事物的由小到大、由低到高、由弱到强、由古及今,动植物的生长变化,产品的生产程序等,一般采用时间先后的说明顺序。
时间顺序以时间先后作为说明顺序,按照事物发展的过程来确定说明内容先后。运用时间顺序说明事物,首先要注意,先发生的先写,后发生的后写,一定要有连贯性,顺承性,绝不能写了结果写发生,再回头去写发展变化。其次,语言上丝丝相扣是时间的顺承性的最佳搭档。可以用“首先”“其次”“再次”,还有“先??后??”等等这些表示顺序的词语显示层次性。
说明事物形状、构造,往往以空间为序。这种说明顺序即以介绍事物的外形特征、构造特征为目的,按照事物的内外、远近、高低、前后、左右、上下等的关系,来安排说明顺序。介绍建筑物、介绍场地的布局、介绍物体的结构等大多采用这种顺序。空间顺序一般有从上到下,从左到右,从前到后,从远到近,先中间后两边等顺序。
空间顺序,即按照事物空间存在的方式组织文章的顺序。运用空间顺序,要注意交代清楚空间方位,用词要准确灵活。如:《故宫博物院》就是按空间顺序来写的。文章沿着游览参观路线,“天
安门—端门—汉白玉石—太和门—三大殿—中各殿—保和殿—小广场—后三宫—坤宁殿—衘花园—神武门”,按照从南到北的顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局。
说明的逻辑顺序(或称事理顺序),是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的顺序。说明事物的事理,往往以逻辑关系为序。这种说明顺序主要用来说明事理,揭示事物的内涵、性质及原因。逻辑顺序有从现象到本质,从原因到结果,从主要到次要,从特点到用途,从整体到部分,从概括到具体等特点。如:《大自然的语言》就是按照逻辑顺序来写的,作者解说决定物侯现象来临的四个因素按照影响程度,由主到次,依次排列,纬度影响最大,经度次之,高下差异又次之,古今差异最次。
另外,当同时要说明事物的特征和功用时,一般先说特征,后说功用,因为事物的功用往往是由特性决定的。写事理说明文,尤其要如此。事理说明文着重说明事物内在的本质特点,分析事物的因果关系,揭示事物的发展规律。写作时不仅对发生的现象要介绍和分析,更应探求表象所包容着的个中原委,不仅要说出“其然”,还要说出其“所以然”。写这类文章,找到一个最佳“切入点”十分关键,这个“点”应该是最有利于你
追根溯源,最有利于读者弄明白文意的“交接点”,是读者、
作者的心神交汇处。
二、知识结构
结合说明对象的性质确定说明顺序 知识点1.方法指导
说明文写作顺序使用表明顺序的词语或语句
自然界中的各种动植物、微生物等
知识点2.写作内容自然现象、科学技术、生产实验类
人类生活中的各种器物、用物等
三、写作指导 实例引领
一)知识点解析
1、知识点一解析:
怎样合理地选择说明顺序呢,
?结合说明对象的性质确定说明顺序
如:实物说明文,具有一定的形体,人们可以通过感官知道的具体物品,可按时间或空间顺序说明。程序说明文,用来说明制作程序、使用程序等,可按制作程序或使用程序来写。事理说明文指的是说明某事物的成因、关系、方法、原理等,一般用逻辑顺序。
?、注意使用表明顺序的词语或语句
在运用时间顺序的说明文中,常有一些标志性词语:如“首先(先)”“接着(接下来)”“然后”“最后”等。介绍建筑物的实物说明文一般按由上到下(或由下到上)、由远及近(或由近及远)等方位顺序安排结构。
片段一:时间顺序例文
我抬起头,看到田野上五彩缤纷的景象:有碧绿的麦苗、金黄
的菜花。远处,桃树围上了粉红的罗裙;漂亮的蝴蝶翩翩起舞,勤劳的蜜蜂忙着采蜜??
我在这美丽的世界里,在树妈妈的精心哺育下茁壮成长??
太阳公公越来越热,知了也不知什么时候赶来凑热闹,夏天到了。这时候,树妈妈会枝粗叶茂,周身翠绿??
风儿渐渐凉了,燕子也不知什么时候飞走了,秋天到了,人们说秋天是金色的,是硕果累累的季节,这话一点不错,你瞧,稻子黄灿灿的,玉米饱鼓鼓的,高粱沉甸甸的??
严冬老人终于来了,他唤来了呼呼的北风,带来了鹅毛大雪。
——《一片树叶的自述》
解析一:
例文中《一片树叶的自述》采用了拟人的写法,以一片树叶的口吻,对自然界从春到冬的环境变化作了比较细致的描述,说明了“树叶”的光合作用和从生长到衰老的变化过程。本文是一篇典型的以时间的先后顺序来说明事物特征的说明文。
片段二:空间顺序例文
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏黄共阅一手卷?? 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎
髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
——《核舟记》
解析二:
《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的,是个十分有代表性的用空间顺序的文言文说明文。
片段三:逻辑顺序例文
石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”??
我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥??
赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古老的石桥。这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿。到解放的时候,这座古桥又恢复了青春??
赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。
——《中国石拱桥》
解析三:
《中国石拱桥》一文,作者先总述石拱桥的特点:形式优美,结构坚固,历史悠久,继而以赵州桥和卢沟桥为例,具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就,并分析取得成就的原因。这
种由抽象到具体的说明顺序,能使读者由浅入深、由总貌到具体地了解中国石拱桥。
2、知识点二解析:
根据写作的内容不同,说明文写作又有不同的侧重点。特举例如下:
?如何介绍学校
可以以介绍学校建筑布局,重要景点为目的,采用空间顺序。在介绍建筑物时,就有必要写出它的形貌、面积、边长、周长或直径,建筑物的方位、间距、宽度、高度等。可以用打比方、作比较、列数字等说明方法。也可以以简介学校的发展变化为目的,采用时间顺序,向读者讲述学校从过去到现在直到将来的发展变化。
?如何介绍动物
各种动物都有不同的特征和习性,在说明时,主要从动物的历史、外貌、功能、习性(包括捕食、吃食、起居、活动等方面)、用途进行介绍。
?如何介绍植物
写植物类说明文,主要从它们的类别、形态、习性,在栽培方面及用途(实用价值和欣赏价值)进行说明,既可以作单项说明,也可以综合说明。盆栽的鲜花、可口的蔬菜、常见的树木都可以作为说明对象。注意说明对象的特征,选择好顺序。
?如何介绍日用品
可以介绍它的发展史,如服饰的发展史、茶杯的发展史、刀具的发展史等。全篇以时间为序,介绍它在不同时期的不同特点。还可以介绍日用品的形状、结构、用途、功效、实用方法。
?如何介绍书籍
主要从书籍的作者、写作时间、写作背景、内容提要、编排体列、出版情况、版本、学术价值及社会上产生的反应等方面进行说明。说明方法可用列数字、作诠释、作比较、分类别等,且语言带有强烈的感情色彩。
?如何介绍小制作
写这类说明文,必须按制作程序进行介绍,如要准备什么材料,操作时先做什么、再做什么、最后做什么、为什么这样做,在做的过程中要注意什么等,在选用说明方法时,要考虑内容的需要,如材料的类别、长短、高矮的数据,必要时可以画图以作补充。
?如何介绍学习方法
介绍学习方法,其一:要注意说明的步骤,如这方法是如何总结出来的,这方法在指导实践中有哪些实际效果,使用这些方法应注意什么问题等。其二:要注意从理论上和实践上分别说明,理论上可用下定义、作诠释的说明方法,在实践上可用举实例、列数字来说明,还可以用作比较的方法来说明这种方法的好处。
片段四:
当明媚的春光再次普照在温哥华的高山之上,会有将近一半的幼鼠再也无法睁开眼睛,它们被寒冷生生地夺去了性命。只有那
些在整个冬眠过程中消耗量小于储备量的土拨鼠才有可能苏醒过来,这也是它们熬过寒冷而漫长的冬季走向重生的第一道门——冬眠门。
土拨鼠要闯的第二道门是热身门。从静止到运动需要一个热身的过程,土拨鼠体内剩余的脂肪将继续转化成热量输往心脏并通过血液加热其最重要的部位,然后逐步向周身扩散。此过程也带有凶险,只要一个环节出现差池土拨鼠的生命之烛火就可能随时被无情地熄灭。
土拨鼠要闯的第三道门是挨饿门。虽然已经苏醒,虽然已经可以活动,但毕竟是半年没有吃过东西了,土拨鼠的消化系统还需一个星期左右的时间才能调整到正常工作的状态。“青草蛋糕”就在眼前晃动和诱惑着,饥肠辘辘的土拨鼠却无福享用。只有苦苦撑过这生死七日的幸运者才能安全进食从而真正地走出死亡阴影的笼罩。
——《土拨鼠的“三重门”》
解析四:选文按时间顺序详细介绍了土拨鼠冬眠结束时节要经历的苏醒、热身、消化系统调整正常的三个阶段。层次分明,条理清晰,利于读者准确了解说明的内容。
片段五:
物候现象的来临决定于那些因素呢,
首先是纬度。??
经度的差异是影响物候的第二个因素。??
影响物候的第三个因素是高下的差异。??
此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。??
——《大自然的语言》
解析五:
决定物候现象来临的四个因素由大到小,由主到次,依次排列,很有条理。既符合物候现象的客观实际,也符合人们认识事物的规律。
四、片段练习设计
同学们,我们中国地大物博,各地都有风味不同的特色小吃,请你选择自己熟悉的一种家乡小吃,介绍给大家。
写作指导:介绍某种小吃,不只是介绍它的外观,它的制作流程也是重点,所以要写清楚所选小吃的制作流程,写的时候要条理清晰,按照一定的顺序来写。
五、作文:
在众多的体育运动中,一定有你擅长和热爱的一种。请你以《我最热爱的体育运动》为题,写一篇说明文。(不少于600字)
写作指导:这是一篇事理说明文。一般可以着重从运动器材、运动人员、运动方法、运动规则、运动作用等方面按逻辑顺序进行说明。这种运动的历史、影响也可以作简要的介绍。
关于空间顺序的说明文篇三:说明文的顺序一般包括
说明文的顺序一般包括:空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三种。而逻辑顺序又可分为:从整体到局部、从概括到具体、从现象到
本质、从主要到次要、从原因到结果、从特点到用途等。说明文选择什么样的顺序要视说明对象而定。
《大自然的语言》是介绍科学知识的说明文,作者主要采用逻辑顺序进行说明,条理清楚,层次分明。 从整体看,文章的思路是:自然现象——物候、物候学及其研究的对象——物候学的意义——物候现象来临的决定因素——提倡加强物候观测,争取农业丰收。这样由浅入深,由现象到本质,由具体到抽象地进行说明,既符合人们认识事物的规律,又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。
从局部看,一些段落的安排也讲究条理性。如第三部分说明决定物候现象来临的四个因素时,就按照四个因素对农业生产影响大小不等,由大到小,由主要到次要依次说明了纬度影响,经度影响,高下的差异和古今的差异,很有条理。又如第一部分,由具体到抽象,从现象到本质,由此及彼,由表及里衔接紧凑,逻辑性很强。
一些段落里面的句序也很讲究条理性。它们或以时间为序(第一段等),或由一般到特殊(第九段),或以空间为序(第八段),都根据实际需要合理安排,不但条理清晰,而且也使文章灵活多样,增加了可读性。
1(时间顺序2(空间顺序3(逻辑顺序
逻辑顺序分为:1从现象到本质
2从原因到结果
3从主要到次要
4从概括到具体
5从性状到用途
6从整体到局部
1,4是主要,5,6是次要
作文九:《说明文空间顺序作用》13800字
说明文空?间顺?序作?用?
?
篇一:? ?
说明文?的说?明顺?序及?说明?方法?的作?用? 说明?文的??说明顺序? ?,(时??间顺序。?即按?照事?理发?展过?程的?先后?来介?绍某?一事?物的?说明?顺序?。凡??是事物的?发展?变化?都离?不开?时间?,如?说明?生产?技术?、产?品制?作、?工作??方法、历?史发?展、?文字?演变?、人?物成?长、?动植?物生?长等?等,?都应?以时??间为序。? ?
,(?空间?顺序?。即?按照?事物?空间?存在?的方?式,??或从外到?内,??或从?上到下,?或从?整体?到局?部来?加以?介绍?,这?种说?明顺?序有?利于?全面?说明??事物各方?面的?特征?。一?般说?明某?一静?态实?体(?如建?筑物?等)?,常?用这??种顺序,?这样?安排?合乎?人们?观察?事物?的习?惯,?是最?合理?的顺?序? ,(?逻?辑顺序?。即?按照?事物?、事?理的?内在?逻辑?关系?,或?由个?别到?一般?,或?由?具体到??抽象,或?由主?要到?次要?,或?由现?象到?本质?,或??由原因到?结果?等?等一一?介绍?说明?。不?管是?实体?的事?物,?如山?川、?江河?、花?草、?树木?、?器?物等,还?是抽?象的?事理?,如?思想?、观?点、?概念??、原理、?技术?等,?都?适用于?以逻?辑顺?序来?说明?。凡?是阐?述事?物、?事理?间的?各种?因果?关系?或?其他逻?辑关?系,?按逻?辑顺?序写?作最?为适?宜。??
以上?是说?明文?几种?常见?的说?明顺?序。?针对??不同的说?明对?象,?我们??应用不同?的说?明,?但实??际上这几?种说?明顺?序也?不是?截然?分开?的,?而常??常是综合?运用?,只?是以?哪种?说明?顺序?为主?罢了??。在考虑?运用?何各?说明??顺序时,?既要?注意?客观??事物本身?的特?点,?又要?遵循?人们?认识?事物?的规??律。只有?合理?地运?用说?明顺?序,?才能?使说?明文??的写作完?成得?更好? ?说明?方法的?作用?及意??义 常见?的说?明方?法有?举事?例、?分类?别、?列数?据、?作比??
较、画图?表、?下定?义、?作诠?释、?打比?方、?摹状?貌、?引资?料等?10?种。?写?说明文?要根?据说?明对?象的?特点?及写?作目?的,??选用最佳?方法?。? ?
(1?)举例??子: ?
举出实?际事?例来?说明?事物?,使??所要说明?的事?物具?体化?,形?象化?,?更?真切,以?便读?者理?解,? ?使内容?具体??、加强说?服力?,具?体介?绍知?识的??作用。? ?
(举什?么例?子具?体、?真切?、形??象地说明?了说?明对?象的?什么?)? ?
(2?)分类?别:? ?
将被说?明的?对象??,按照一?定的?标准?划分?成不?同的?类别?,一?类一?类?地加以?说明?,将?复杂?的? ?事物说清?楚,?条理?清析?。? ?
(对什?么进?行分?类说?明,?条理?清楚?地说?明了??说明对象?的什?么)? ?
(?3)列?数据??:
使所?要说?明的?事物?具体?化,?以便??读者理解?。使??说明更科?学,??更准?确,更具?体。?(列?举? 具体?数字?科学?、准?确、?具体?地说?明了?说明?对象?的?什么)? ?
(?4)作?比较?:?
把某?些抽?象的??或者是人?们比?较陌?生的?事物?,用?具体?的或?者大?家已??经熟悉的?事物?和它?比较?,? 使读?者通?过比?较得?到具?体而?鲜明?的印??象。事?物的特?征也?往往?在比?较中?显现??出来,说?明对?象的?特点?突出?。(?把什?么?和什么?进行?比较?,突?出了?说明?对象?的什?么特?点)? ?注:?
在作?比较?的时??候,可以?是同?类相?比,?也可?以是?异类?相比?,可?以对??事物进行?“横?比”?,也?可以??对事 ?物进行?“纵?比”?。? ?
(?5)画图?表:? ?
把复杂?的事?物说?清楚?,采?用图?表法?,来?弥补?单用?文字?表达?的缺??欠,对有?些事??物解说更?直? 接、?更具?体。?(通?过什??么图表的?展示?,使?读?者对什?么的?理解??更直接、?更具?体)? ?
(?6)下?定义??:
用简?明的?语言?对某?一概?念的?本质??特征作规?定性?的说?明,?能准?确揭??示事物的?本质?,使?说明? ?更科学?、更??准确、更?精练?、更?严密?。(?给什?么?下定义?,科?学、?准确?、精?练、?严密?地揭?示了?说明??对象的内?涵)? ?(7?)?作诠释:? ?
从一个?侧面?,就?事物?的某?一个?特点?做些?解释?。? ?
(8?)打比?方:? ?
利用两?种不?同事?物之?间的?相似?之处?作比?较,?以突?出事?物的?性状?特?点,增?强说?明的?形象?性? 和生?动性??,增强文?章的?趣味?性。? ?
(把?什么?比喻?成什?么,??生动、形?象地?说明?了说?明对?象的?什么?)? ?(9)摹?状貌?:?
使被?说明?对象?更形?象、?具体?。? ?
(10?)引??资料:?
使说?明的?内容?更充?实具?体。??
(引?用什?么资?料,?更充?实具?体地?说明?了什?么)? ?注:?
引资?料的?范围??很广,可?以是?经典?著作?,名?家名??言,公式?定律??,典?故谚语等?。篇?二:? ?
说明文?的顺?序及?作用? ?说明文?的说?明顺?序? ,(?时间?顺序?。即?按照??事理发展?过程?的先?后来?介绍?某一?事物?的说?明顺?序。??凡是事物?的发?展变??化都离不?开时?间,?如说?明生?产技?术、?产品?制作?、工?作方?法、??历史发展?、文?字演?变、?人物?成长?、动?植物?生长?等等?,都?应以?时间?为序?。? ?
,(空?间顺?序。?即按?照事?物空?间存?在的?方式?,或?从外?到内?,或?从?上到下?,或?从整?体到?局部?来加?以介?绍,?这种?说明?顺序?有利?于全?面说?明?事物各?方面?的特?征。?一般?说明?某一?静态?实体?(如?建筑??物等),?常用?这?种顺序?,这?样安?排合?乎人?们观??察事物的?习惯?,是?最合?理的?顺序? ?,(逻??辑顺?序。即按?照事?物、?事理?的内?在逻?辑关?系,?或由?个别?到一?般,?或由??具体到抽?象,?或由?主要?到次?要,??或由现象?到本?质,?或由?原因?到结?果等??等一一介?绍说?明。?不管?是实?体的?事物?,如?山川?、江?河、?花草??、树木、??器物等,?还是?抽象?的事?理,?如思?想、?观点?、概?念、?原理?、技?术等?,都??适用于以?逻辑?顺序??来说明。?凡是?阐述?事物?、事?理间?的各?种因?果关?系或??其他逻辑?关系?,按?逻辑?顺序?写作?最为?适宜?。? ?
以上是?说明?文几?种常?见的?说明?顺序?。针?对不?同的?说明?对象?,我?们?应用不?同的?说明?,但?实际?上这?几种?说明?顺序?也不?是截?然分?开的?,而?常?常是综?合运?用,?只是?以哪?种说?明顺?序为?主罢?了。??在考虑运?用何?各说?明?顺序时?,既?要注?意客?观事??物本身的?特点?,又?要遵?循人?们认?识事?物的?规?律?。只有合?理地?运用?说明?顺序?,才?能使?说明?文的?写作?完成?得更?好? 说明??方法的作?用及?意义? ?常?见的说明?方法?有举?事例?、分?类别?、列?数据?、作?比?较、画?图表?、下?定义?、作?诠释?、打?比方?、摹?状貌?、引?资料?等?10?种。写??说明文要?根据?说明??对象的特?点及?写作?目的?,选?用最?佳方?法。? ?
(?1)举?例子?:?
举出?实际?事例?来说?明事?物,??使所要说?明的?事物?具体?化,?形象?化,??更真切,?以便?读者?理解?,? 使内?容具?体、?加强?说服?力,?具体?介绍?知识?的?作用。? ?
(举?什么?例子?具体?、真?切、?形象?地说?明了?说明?对象?的什?么)? ?
(?2)分?类别?:?
将被?说明?的对?象,?按照?一定?的标?准划?分成?不同?的类?别,?一类?一类??地加以说?明,?将复?杂的? ?事物说?清楚?,条?理清?析。? ?
?(对什么?进行?分类?说明?,条?理清?楚地?说明??了说明对?象的?什么?)? ?
(3?)列数?据:? ?
使所要?说明?的事?物具?体化?,以??便读者理?解。?使说?明更?科学?,更?准?确,更?具体?。(?列举?? 具体数?字科?学、?准确??、具体地?说明?了说?明对?象的??什么)? ?
(4?)作比?较:? ?
把某些?抽象?的或??者是人们?比较?陌生?的事?物,?用具?体的?或者??大家已?经熟悉?的事?物和?它比?较,? ?使?读者通过?比较?得到?具体?而鲜?明的?印象?。事??物的特征?也往?往在?比较?中显?现出?来,?说明??对象的特?点突?出。?(把?什么??和什么进?行比??较,突出?了说?明对?象的?什么?特点?)? 注:? ?
在作比?较的?时候?,可?以是?同类?相比??,也可以?是异?类相?比,?可以?对?事物进?行“?横比?”,?也可?以对?事? 物进?行“?纵比??”。 ?
(?5)画?图表?:?
把复?杂的??事物说清?楚,?采用?图表?法,?来弥?补单?用文??字表达的?缺欠?,对?有些?事物?解说?更直? ?接、更?具体?。(?通过?什么?图表?的展?示,?使读?者?对什么?的理?解更?直接?、更?具体?)? ?
(6?)下定?义:? ?
用简明?的语??言对某一?概念?的本?质特?征作?规定?性的?说明??,能准确?揭?示事物?的本?质,?使说?明? ?更科学、?更准?确、?更精?练、?更严?密。?(给??什么?下定义,?科学?、准?确、?精练?、严?密地??揭示了说?明对?象的?内涵?)? (?7)?作诠释?:?
从一?个侧?面,?就事?物的?某一??个特点做?些解?释。?(?8)打?比方?:?
利用?两种?不同?事物?之间?的相?似之?处作?比较?,以?突出?事物?的性?状特??点,增强?说明?的形?象性? ?和生动?性,?增强?文章?的趣?味性?。? ?
(?把什么比?喻成?什么?,生?动、?形象?地说?明了?说明?对象?的什?么)? ?(9?)摹状?貌:? ?
使被说?明对?象更?形象?、具?体。? ?
(?10?)引资?料:? ?
使说明?的内?容更?充实?具体?。? ?
(引用?什么?资料?,更??充实具体?地说?明了?什么?)? 注:? ?
引资料?的范?围很?广,?可以?是经??典著作,?名家?名言?,公?式定?律,?典?故谚语?等。?篇二?:?
说明?文常??见说明方?法及?作用? ?常见说?明方?法及?作用? ?常见的?说明?方?法有:? ?
举例子?、分?类别?、下?定义?、摹?状貌?、作?诠释?、打?比方?、列?数字??、列图表?、引?用说?明。? ?
常见?说明?方法?的作?用:? ?
?、举?例子??:
通过?举具?体的?实例?对事?物的?特征?/?事理加?以说?明,?从而?使说??明更具?体,更?有说?服力?。? ?
?、分?类别?:?
对事?物的?特征??/事理分?门别?类加?以说?明,?使说?明更?有条?理性?。? ?
?、作?比较?:?
把?___?__?_?和__?__?_?加以比?较,?突出?强调?了事?物的?特征?/?事理。??
?、?作诠?释:? ?
对事物?的特?征?/事理??加以具体?的解?释说?明,?使说?明更?通俗?易懂?。? ?
?、打?比方?:?
将?___?__?_?比作?___?__?_?,从而?形象?生动?地说?明了??事物的特?征?/事理?。?
?
?、摹?状貌?:?
对事?物的?特征?/?事理加?以形?象化?的描?摹,?使说?明更?具体?形象?。? ?
?、下?定义?:?
用简?明科?学的?语言?对说?明的?对象?/?科学事??理加以揭?示,?从而?更科??学、更本?质、?更概?括地?揭示?事物?的特?征?/事理?。? ?
?、列?数字?:?
用具?体的?数据?对事?物的?特征?/?事理加?以说?明,?使说?明更?准确?更有?说?服力。??、?列图?表:? ?
用列图?表的?方式?对事?物的?特征?/?事理加?以说?明,?使说?明更?简明?直观?。? ?
?、引?用说?明:? ?
引用说?明有?以下?几种?形式?——? ?
a?、引用具??体的事例?;(?作用?同举?例子?)?
b?、引用?具体?的数?据;?(作?用同??列数字)? ?
c?、引用?名言?、格?言、?谚语?;作?用是?使说?明更?有说?服力?。? ?
d、引?用神?话传?说、?新闻?报道?、谜?语、?轶事?趣闻?等。?作用?是增?强说??明的趣味?性。? ?
(引?用说?明在?文章?开头?,还?起到?引出?说明?对象??的作用。?)? 语文?说?明文阅?读题?答题?技巧? ?
一、说?明文??知识概说? ?说明文?是客??观地说明?事物?的一?种文?体,?目的??在于给人?以知?识,?或说?明事?物的?状态?、性?质、?功能?的特?征,?或阐?述事??
理。说明?文的?范围?比较?广泛?,如?科普?读物??、知识小?品、?解说?词、?说明??书等均属?于说??明文。? ?
(一)?说明?文分?类? 根据?说明?对象?不同?分?: ?事理说?明文?——?事理?说?明文旨?在说?明事?因、?物因?。? ?
事物说?明文?——?事物?说明?文旨?在介??绍某一事?物的?特征?(?某一事?物区??别于其他?事物?的标?志?)。?p根据? ?根据表??达方式和?写作?目的?分:? ?
1、平?实性?说明?文—?—语?言平?实? ?
2、文?艺性?说明?文—?—语?言生?动? ?
(二)?说明?方法?为了?说明?事物?特征?或说?明事?理,?需要?采用?恰当?的?说明方?法。?常见?的说?明方?法有??:
分类?别、?举事?例、?打比?方、?列数?字、?作比?较、?下定?义、?作诠??释、?摹状貌、?画图?表等?。? ?
(三)?说明?顺序? ?说?明要有顺?序,?这是?使说?明内?容条?理化?的必??要条?件。常见?的说?明顺?序有?:?
时间?顺序?(程?序顺?序是?时间?顺序?的一?种)?、空??间顺序、?逻辑??顺序。说?明文?的顺?序,?根据?说明?的目?的和?对象?,可?以以?一种?顺序?为主?,兼??用其他顺?序。?b ? ?
(四)?说明?文常??见的结构?。?m ?说明文?的结?构常?见的??形式有:? ?
“总(?概说?)—?—分?(具?体)?”式?、“?总—?—分?——?总”?式、?“分?——?总”?式、?并列?式、?递进?式等?。?f:\??
(五?)说?明语?言的?准确?性,?是说?明文??语言的先?决条?件。?有的?以平??实见长,?有的??以生动活?泼见?长。? ?
二、?梳理?说明?文中??经常出现?的考?点、?考查?类型?及答?题对?策。??
考点?之一?:?
说明?对象? ?考查类?型:? ?
直接让?学生?回答?:?
“这??篇文章?(或文?段?)的说?明对?象是?什么??”? ?对策:? ?
事物说?明文?一般?标题?就是?说明?的对?象;?事理?说明?文找?准开??头结尾?的总结?句。?因为?说明?对象?是一?篇文?章所?要介?绍的?事物?或事?理,?一般?是?一个名?词或?名词?短语?,可?以从?两个?方面??入手?:
一看?文题?、二?看首?尾段?。事?物说?明文?指出?被说??明事物即?可。??事理?说明文指?出说?明内?容,?形成?一个?短语?:?
?介绍了????的???(?对象加?内容??)。 ?
考点?之二??:
说明?对象?特征? [?类型?1]?:?
直接?找出?说明?事物??特征的句?子。? ?
对策?:?
a?、看题?目?;b?、在首??段中找;? ?
c、抓?关键?词句?(?比如:? ?
运用了?说明?方法?的语?句、?中心?句?)。? ?
[类型?2]?:?
概括?说明?事物?的特?征。? ?
对策?:?
分析?文章?结构?抓中?心句?及连??接词如“?首先?、其??次、还、?也、??此外
”等?词语?。? ?
考?点之三:? ?
说明顺?序? [?类型?]:?
本文?使用?了什?么说?明顺?序??有何?作用?? ?对策?:?
1.?了解?说明?顺序?的基?本常?识:? ?
说明文?有三?种写?作顺?序。???空间顺??序: ?
说明事?物的?形状?、构?造,?多在?建筑?物的?结构?,如?上下?、远?近、??左右、内?外、?东西?南北?中等?。??时间?顺序?:?
说明?事物?的发?展变?化。???逻辑顺?序:? ?
说明事?理,?多说?明事?物之?间的?内在?联系?。逻?辑顺?序的?具体?分为?:?
主到?次、?原因?到结?果、?现象?到本?质、?特征?到用??途、一般??到个?别(特?殊)?、概括?到具?体、?整体?到局?部、?总到?分。? ?
2.?掌握?答题?格式?:?
本文?使用?了?
?的?说明?顺序?对?
?加?以说?明,?使说??明更有条?理性?,便?于读?者理?解。?( ?
?应?该填?具体?的说?明顺?序,? ?
?应该?填写?具体?的事??物名称或?说明?的事?理。?如果?是事?理性?说明??文,但又?不能?准确?表述?,可?用“?事理?”、?“科??学事理”?等模?糊性?的语??言表述。?)?考点之??四: ?
说明方?法? [?类型?1]?: ?
直接让?考生?回答?文章?或段??落的说明?方法? ?对策:? ?
了解常?见的?说明?方法?(?举例子?、分?类别?、下?定义?、作?诠释?、打??比方、列?数字?、列?图表?、摹?状貌?、引?用说?明?)的主??要特点,?然后?根据?文段?内?容分析?判断?。? ?
[类型?2]?:?
文章??某段或某?句运?用何?种说?明方?法,?简要?说明?它的?作用?? ?对策?:?
找出?运用?的说?明方?法,?再根?据下?列说?明方?法的?作用?具体?回答?。? ?
1.?举例子?:?
具体?真切?地说?明了?事物?的×?×特?点。? ?
2.?分类?别:? ?
条理清?楚地?说明?了事?物的?××?特点?。对?事物?的特?征?(或事?理?)分门??别类加以?说明?,使?说明?更有?条理??性。 ?
3.?打比?方:? ?
生动形?象地?说明?该事?物的?××?特点??,增强了?文章?的趣?味性?。?4.?列?数字:?
具体?而准?确地??说明该事?物的?××?特点?,使?说明??更有说服?力。??
5.?作比?较:? ?
突出强?调了?被说?明对?象的?××?特点?(?地位、?影响?等?)。? ?
6.?下定义?:?
用简?明科?学的?语言?对说?明的??对象(?或科学?事理?)?加以揭?示,?从而?更?科学、?更本?质、??更概括地?揭示?事物?的特?征?(或事?理?)。? ?
7.?列?图表:?
直观?形象?地说?明了?事物?的×?×特?点。? ?
8.?引用??法: ?
用引用?的方?法说?明事?物的?特征?,增?强说?服力?,如?引用??古诗文、?谚?语、俗?话。?引用?说明?在文?章开?头,?还起?到引?出说??明对象的?作用?。? ?
9.?摹状貌?:?
对事?物的?特征?(?或事理?)?加以形?象化?的描?摹,?使说?明更?具体?生动?形?象。? ?
10.?作诠?释:? ?
对事物?的特?征?(或事?理?)加以?具体?的解?释说?明,?使说?明更?通俗?易懂?。? ?
11.?引用?说明?:?
引用?说明?有以?下几?种形?式:? ?
a、引?用具?体的?事例?;(?作用?同举?例子?)b?、引?用具?体的?数据?;(?作用?同?列数字?) ?
c?、引用?名言?、格?言、?谚语?;?作用是?使说?明更?有说?服力?。?
d?、引用?神话?传说?、新?闻报?道、?谜语??、轶事趣?闻等?。作?用是?增强?说?明的趣?味性?(?引用说?明在?文章?开头?,还?起到?引出?说明?对象?的作?用?)。? ?
答题方?式:? ?
本?句用了×?×的?说明?方法?,生?动形?象、?具体?直观?、深?入浅?出(?科?学?准确)地?说明?了×?×(?说明?内容?),?使读?者×?×。? ?
考点?之五?:?
说明?语言? [?类型?1]?:?
加点?字词?有何?作用??(?好在?哪里??,) ?答题方?式:??
用了“?××?”,?生动?地(?准确?地)?说明??了???事物的????特征?,能?够?激发读?者的?兴趣?(符?合实?际情??况,具有?科学?性)? [?类型?2]?:?
能否?替换?为另?一个?词语?,并??说明理由?。? ?
对策:??
(1)?不可?以;? ?
(2)?原词?的意?思或?内容?;?
(3?)?所换词?语的?意思?或内?容;? ?
(4)?换了?后意?思有?何改?变,?与不?符合?实际?。? ?
[类型?3]?:?
限制?性词?语能?否删?去?? ?对策:? ?
(1)?表态?(?能还是?不能?)?。 ?
(2)?定性?。如?:?
“比?较”?“几??乎”“相?当”?等词?表程?度修?辞?;“大?约”?“可??能”“左?右”?等表?估计?,“?多”?“有?余”?等表?数量?。? ?
(3)?若删?去,?原来?什么?样的?意思?就变?成了????的意?思了?,不?符合?实际?,太?绝对?了。? ?
(4?)x?x?词体现?了语?言的?准确?性、??周密性、?科学?性。? ?
答题?方式?:?
?不?能,?用了?“×?×”?生动?地说?明了????,能?够激?发读?者的?兴趣?,?去掉就?没有??这种效果?。?
?不?能,?删掉?“×?×”?,句?子的?意思?就变?成了????,显?得太?绝对??化;用了?“×?×”?词,?准确?地说?明了????,符?合实?际情?况,?留有?余地?,?具有科?学性?。? ?
[?类型4]?:?
从文?章中?找出?一个?能体?现说?明文?语言?“准?确”?特点?的词?句,?并体??会。 ?
对策?:?
找出?语言?准确?的词??句,然后?说明?其作?用。?找准?确词?句可?以从?以下??几个方面?入手??:
?找?有精?确数?据的?句子??;
?找?有概?数的?句子?; ?
?找?使用?限制?性词?语的?句子?。? ?
[类型?5]?:?
指示?代词?的含?义类?型:? ?
指示代?词如?“这?些条?件”?“这?种现?象”?“同?样道?理”??等在文中?具?体指代?什么?? ?对策?:?
?一?般指?的就?是代??词前面的?那句?话,?找最?近的?一句?话(?一般?往前??找)。有?时要?注意?可能?不是?整句?话而?是其?中的?一部?分。? ?
?找到?后,?将找?到的?内容?放在?指示?代词?所在??的句子中??读一读,?看?是否合?适。? ?
【牢?记】?总之?,无?数次?的考?试经?验告?诉我?们,?无论?是什?么文?体的??阅读题,?我们?都可?以直?接或?间接??地从文章?中找?到答?案,?说明?文也?不例??外。 ?
1?、说明?文的?类型?:?
事物?、事?理说?明文?(从?内容?角度?,根?据说?明的?对象?和目?的)?。? ?
事物说?明文?一般?标题??就是说明?的对?象;? ?事理说?明文?找准?开头?结尾??的总结句?。? ?
因为说?明对?象是?一篇?文章?所要?介绍?的事?物或?事理?,一?般是?一个?名?词或名?词短?语,?可以?从两?个方?面入?手:? ?
一看文?题二??看首尾段?。事?物说?明文?指出?被说?明事?物即?可。?事理?说?明文指?出说?明内??容,形成?一个?短语?:?
介绍?了????的???(?对象加?内容??) 。? ?
2、说?明文?的语?言:? ?
平实、?生动?说明?文(?语言?表达?角度?)? 。? ?
3、说?明方?法:? ?
一般回?答三?个字?,要?掌握?几种?常见??的说明方?法,?会分?析在?文中?的?作用:? ?
?(举?例子?:?
具体?真切?地说?明了?事物?的×?×特?点。? ?
?(?分类?别:? ?
条理清?楚地?说明?了事?物的?××?特点?。对?事物?的特??征/事理?分门?别类??加以说明?,使?说明?更有?条理?性。?使说?明的?内容?眉目?清楚?,避?免重?复交??叉现象。? ?
?(列?数字?:?
具体?而准?确地?说明?该事?物的?××?特点?。使?说明?更有?说服?力。??
?(作??比较:?
突出?强调?了被?说明?对象?的×?×特?点(?地位?、影?响等?)。? ?
?(?下定?义:? ?
用简明?科学?的语?言对?说明?的对?象?/科学?事理?加以?揭示?,从?而更?科学?、更?本质?、更?概括?地揭?示事?物的?特征?/?事理。? ?
?(?打比?方:? ?
打比方?就是?修辞?方法?中的?比喻?。生?动形?象地?说明?该事??物的××?特?点,增?强了?文章?的趣?味性??。 ?
?(画?图表?:?
使读?者一?目了?然,?非常?直观?形象?地说?明的?事物?的×?×特?点。??(??作诠释:? ?
对事物?的特?征?/事理?加以?具体?的解?释说?明,?使说?明更?通俗?易懂?。? ?
下定义?与作?诠释?的区?别是?:?
定义?要求?完整?,而?诠释?并不?要求?完整?,对??事物?的特征?/事理?加以?具?体的解?释说?明,?使说?明更?通俗?易懂??。可以颠?倒。? ?
?(?摹状?貌:? ?
对事物?的特?征?/事理?加以?形象?化的??描摹,使?说明?更具?体生?动形?象。? ?
?(?引资?料:? ?
能使说?明的?内容?更具?体、?更充?实。?用引?用的?方法?说明?事物?的特??征,增强?说服?力,?如引?用古?诗文?、谚?语、?俗话?。引?用说?明在?文章?开头?,还?起到??引出说明?对象?的作?用。? ?
4?、说明??顺序:?
时间?顺序?(程?序顺?序)?、空??间顺序、?逻辑?顺序?。在?答题?时可?答得??具体些。?如:? ?
空间顺?序(?从上?到下?,从?里到?外,?总到?分,?外到?内,?前到?后,??左到右,?整体?到局?部,?都可?反之?等,??常用方位?词如?介绍?建筑?物或?实体?)。? ?
逻辑?顺序?(先?结果?后原?因,?层层?递进??,现象到?本质?,因?到果?,果??到因,主?到次?,浅?入深?,个?别到??一般等,?常用?表因??果、表事?理顺?序的??词,如“?因为?、所?以”?“首?先、?其次?”)?。时?间顺?序则?是说??明事物发??展、演变?,例?如介?绍工?作程?序的?文章?。? ?
ü ?掌握答?题格?式:? ?
本文使?用了?的说?明顺?序对?加以?说明?,使?说明?更有?条理?性,?便于?读?者理解?。(?第一?空应?该填?具体?的说?明顺?序,??第二空应?该填?写具?体的?事?物名称?或说??明的事理?。如?果是?事理?性说?明文?,但?又不?能准?确表?述,?可?用“事?理”?、“?科学?事理?”等?模糊?性的?语言?表述?。)? ?
?5、说明?对象?:?
指文?章说?明的?主要?人或?事物?(一?般不?必答?人或?事物?的特??点)。? ?
6、说?明文?的结?构常?见的?形式?有:? ?
“总—?—分?”式?(或?由总?到分?,或?由分?到总?,或?总分?总)??、并列?式、递?进式?等。?分析?文章?结构?,抓?中心?句及?连接?词,?如“?首先?”“?其?次”“?还”?“也?”“?此外?”等?词语? ?
?7、中心?句:? ?
出现的?位置?开头?或结?尾,?有时?在句?中。??判断,多?为概?括性?较强?的?句子。?叙述?句、?描写?句、?阐释?句、?疑问?句一?般不?宜作?中心?句。? ?
其他?文体?文章?也如?此。? ?
ü ?概括?文段?的中?心句?。? ?
对策:? ?
(1?)思考?该段?说明?的内?容,?不仅?要注?意主?要的?,还?要注?意次?要的?。?
(?2)紧?扣表?秩序?的词?语,?如“?首先?”“?其次?”“?还有?”等?词语?,?参照上?下段?落的?中心?句的?句式?进行?概括?。? ?
8、说?明语?言? 类型? ?
1、加?点字?词有?何作?用,??抓住说明?文语?文准?确这?一特?点答?题。? ?
对策?:?
答:? ?
准确?/生动?形象?/ ?地说?明了??事物“???”?的特?征?/?事理。? ?
类型?
2?、能否?替换?为另?一个?词语?,并??说明理由?。? ?
对策:? ?
答:?
(?1)不?可以??。 ?
(2?)原词?的意?思或?内容?。?
(?3)所?换词?语的?意思?或内?容。?篇三?:?
说明?文阅?读第?一段?作用? ?说?明文阅读?班级?姓名? ?【考点?概要?】? 1?(?整体感知?,把?握说?明对?象及?其特?征或?本质?。? ?
2(把?握文?章结??构,理解?说明?顺序??,理清作?者思?路。? ?
3?(理解?重点?词语?的含?义及?其表?达作?用。? ?
4?(辨析?说明??方法及其?作用??。 ?
5(运?用知?识解?决实?际问??题的能力??。 ?
【重要?考点?】? ?1(填空?、简?答成?为主?流题?型,?开放??性试题开?始登??上舞台并?成为?亮点?。? ?
2(强?调语?言品?析。?说明?文的?性质??决定了它?的语?言特?色:? ?
准确、?简洁??、此外,?在对?文艺?性的?说明?文考?查中?,涉?及到?一些?修?辞手法??,比如比?喻、?设问?、排?比、?对偶?、拟?人等?。阅?读时?要注??意把握?其目的?不在?于抒?发感?情,?而在??于增加文?章的?生动?性和?趣味?性?. ?【解题??方法指导?】? 做说?明文?的阅?读题?,可?以从?以下?几个?方面?入手?:?
第一?步:? ?
粗读文?章? 所谓?粗读?,就??是指通读?文章?,整?体感?知。?在阅?读的?过程??中,通过?找中?心句?、明?确要?点、?搜集??文章的信?息,?准确?把握?说明?的对??象、事物?的特?征、?所用?的说?明方?法等?内容?。对??文章有个?初步?的理?解与??认识,这?将为?下一?步做?题打?好基?础。? ?
第二?步:? ?
精读文?章? 是指?在粗?读的?基础?上,?对文?章进?行细?致的?阅读?。具?体要??求: ?
1(明?确说?明中?心:? ?
概括方?法,?可用?公式?“说?明中?心?=说明?对象?+?特征”?。(?对说?明中??心的概括??,语言要?简明?扼要?。)? 2?(理?清顺?序?:文章?使用?什么?说明?顺序?,要?看说?明的?对象?。一?般来?说,?说明?事物?的演?变发?展的?,用?时间?顺序?;说?明建?筑物?的,?用空?间顺?序;?介绍?高科?技产?品或?说明?事物?间的?联系??的,用逻?辑顺?序。? ?
重点?讲解?——?逻辑?顺序?:?
说明?事理?,多?说明?事物?的内?在联??系。a?先总说?后分?说:? ?
《核舟?记》??全文;?b先主?要后?次要?;?c先原?因后??结果;?d由现?象到?本?质:核?舟记?》全??文;b?先主要?后次?要;?c?先原因?后结??果;d?由现象??到本?质》。?e由性?能到??功用;?f由一?般到?特殊?;?g由整?体到??局部:?
《核?舟记?》第?2?段。? ?
注意问?题:?核舟?记》?第?2段。? ?
注意?问题?》? 本文?以“?津津?有味?嚼??薄膜??”?为题?目,?有什?么作?用,??(3分)?? 答:?
点明?本文?的说?明对?象—?—食??用薄膜,?指明?了食??用薄膜可?食、??无毒?的特?点;题目?新颖?别致?,用?语? 生动?,引?发了?读者?的阅?读兴?趣。? ?
二、?首段?作用? ?
1.? ?问法:? ?
“本文?以????开头,?有什?么作?用,?”;?“第?一段?引用????,在?文中?起?什么作?用,?”;?“文?章第??一段写了????,这?样写?有什?么用?意,?” ??2. ?答?题思路:? ?
?,?若引用?故事?或名?言开?头,?先指?出引?用了????开头? ?
?概?括首?段的?内容?,?引出说??明对象? ?
?引起?读者?的阅?读兴?趣? 3.? ?举例:? ?
《北京?城的?那些?门墩?儿》?第一?段引?用童?谣,?在文?中起?什么?作用?,? ?答:北京?城的?那些?门墩?儿》?第一?段引?用童?谣,??在文中起?什么?作用?,? ?答》本文?的说??明顺序是? ?时间顺?序? 。?
四、??说明方法? ?
1.? ?问法:? ?
“画线?句子?运用?了什?么说?明方?法,?有什?么作??用,”;? ?“本文?大量??使用了????的说明?方法?,试?举一?例,?并分?析它?的作?用。?” ?“请?从说?明方??法角度,?简要??说明画线?句的?表达?作用?。”? 2?. ?答题?思路?:?
?找?出运?用的?说明?方法?,再?根据?说明?方法?的作?用具?体回?答。? ?
?一般作用?,具?体分?析【?说明?了????,紧扣?说明?中心?(本?段??全文?)】? ??
?
作文十:《空间顺序景物说明文600》27700字
空间顺序?景物?说明?文?600??
篇一?:?
空间?顺序??说明文? 空间?顺序?说明?文? 《故??宫博物院?》? 在北??京的中心?,?有一座?城中?之城?,?这就是?紫禁?城?.现在??人们叫它?故宫?,?也叫故?宫博?物院?.?这是明?清两?代的?皇宫?,?是我国?现存?的最?大最?完整?的古?代宫?殿建?筑群?,?有?500?多年了?. ?紫禁?城的?城墙?10?米多?高?,有四?座城?门?:南面?午门?,?北面神?武?门,?东西面?东华?门?,西华?门?.宫城?呈长?方形?,?占地?72?万平方?米?,有大?小宫??殿70?多座?,房屋?90?00?多间?.?城?墙外是?50?多米宽?的护?城河?.?城墙的?四角??上,各有?一座?玲珑?奇巧?的角?楼?.故宫?建筑?群规??模宏大壮?丽?,?建筑精美?,?布?局统一?,集中?体现?了我?国古?代建?筑艺?术的?独特?风格?. ?从天?安门?往里?走?,?沿着一条?笔直?的大?道穿?过端?门?,就到?午门?的前?面?.午门?俗称?五凤?楼?,是紫??禁城的正?门?.走进?午门?,?是一个?宽广?的庭?院?,弯弯?的金?水河?像一?条玉?带横??贯东西?,河上?是五?座精?美的?汉白?玉石?桥?.桥的?北面?是太?和门?,?一对威?武的??铜狮守卫??在门的两?侧?. ?进了太?和门?,?就到紫?禁城?的中?心—??—三大殿?:?太?和殿,?中和殿?,?保和殿?.?三座大?殿矗?立在?7?米多高?的汉?白玉?台基?上?.台基?有?三层?,?每层的边?缘都?用汉?白玉?栏杆?围绕?着?,上面?刻着?龙凤?流云??,四角和?望?柱下面?伸出?10?00?多个?圆雕?鳌头?,?嘴?里都有一?个小?圆洞?,?是台基?的排?水管??道. ?太和殿??俗称金銮?殿?,高?28?米,?面积?238?0?多平方?米?.是故?宫最?大的?殿?堂.?在湛蓝?的天?空下?,?那?金黄色的?琉璃?瓦重?檐屋?顶?,显得?格外?辉煌?.?殿檐?斗?拱,额枋?,?梁柱?,装饰?着青?蓝点?金和?贴金?彩画?.?正面是?12?根红?色大?圆柱?,?金琐窗?,?朱漆门?,?同台基?相互?衬映?,?色彩鲜?明?,雄伟?壮丽?. ?大殿?正中?是一??个约两米?高的?朱漆?方台?,?上面安?放着?金漆?雕龙?宝座?,?背后是?雕龙?屏?.方台??两旁有?6根高?大的?蟠龙?金柱?,?每根大?柱上?盘绕?着矫?健的?金龙?.?仰望殿?顶?,?
中央藻井?有一?条巨?大的?雕金?蟠龙?.?从龙口?里垂?下一?颗银?白色?大圆?珠?,周?围环绕?着?6颗小?珠?,龙头?,?宝珠正?对着?下面??的宝座?.梁枋?间彩?画绚?丽?,有双??龙戏珠?,单龙?翔舞?,?有?行龙,?升龙?,降龙?,?多态多?姿?,龙身?周围?还衬?托着?流?云火焰?. ?三大?殿建?筑在?紫禁?城的?中轴?线上?,?这条线?也是?北京??城的中轴??线,向南?从午?门到?天安?门延?伸到?正阳?门?,永定?门?,往北?从神?武门?到地?安门??鼓楼,?全长约?8?公里?. ?太和殿?是举?行重?大典?礼的?地方??.皇帝即?位?,生日?,?婚?礼和元旦??等都在这?里受?朝贺?.?每逢大?典?,殿外?的白?石台?基上?下跪?满文??武百官?,中间?御道?两边?排列?着仪??仗,皇帝?端坐?在宝?座上?.?大殿廊?下?,鸣钟?击?磬,?乐声悠?扬?.台基?上的?香炉?和铜??龟,铜鹤?里点?起檀?香或?松柏?枝?,烟雾?缭?绕. ?太和?殿后?面是?中和?殿?.这是?一个?亭子?形方?殿?,殿顶?把四?道垂?脊攒?在?一?起,正中?安放?着一?个大?圆鎏?金宝?顶?,轮廓?非常?优美?.?举行大?典?,皇帝?先?在这里?休息?. ?中和?殿后?面是?保和?殿?.殿前??广场是举?行最?高一?级考?试—?—?殿试的?地方?. ?从保?和殿?出来?,?下了石?级?,是一?片长?方形?小广?场?,西起?隆宗??门,东到?景运?门?.它把?紫禁?城分?为前?后两?大部?分?.广场?以南?,?主要建??筑是?三大殿和?东西?两侧?的文?华殿?,?武英殿?,?叫 ?前朝? ?.广?场北面乾?清门?以内?叫? 内廷? ,?是皇?帝和?后妃?们起?居生??活的地方?,?主要建?筑有?乾清?宫?,交泰?殿?,坤?宁宫和?东六??宫西六宫?. ?乾清?宫是?皇帝?处理?日常?政务?,?批阅各?种奏?报的?地?方,?后来还?在这?里接?见外?国使?节?. ?乾清宫?后面?是交?泰殿?,?交泰殿?后面?是?坤宁宫?.?坤宁宫?是皇?后宫?,?也就是?皇帝?结婚?的地?方?. ?乾清宫?,?交泰殿?,?坤?宁宫称? 后三??宫 .?布局和?前三?殿基?本一?样?,但庄?严肃?穆的?气氛?减少?了?,彩?画图案?也有?明显?的变?化?.前三?殿的?图案?以龙?为主?,?后三宫?凤凰?逐渐?增加?,?出现了?双凤?朝阳?,?龙凤呈?祥彩?画?,?还有飞凤?,?舞凤?,凤凰?牡丹?等图?案?. ?东?西六宫是?妃嫔??居住的地?方?.这就?是俗?称的? ?三宫六?院? .?现在东?六宫??大都?作为古代?艺术?品的?陈列?专馆?,?展出宫?内收?藏的?青铜?器?,?绘画,?陶瓷?,工艺??
品等.?西六宫?大致?按原?来面?貌布?置?,可以?看到?帝制?时代?的真??实史迹和?帝?后的生?活情?况?. ?在西边?,?最引人?注目?的是??养心殿?.从雍?正到?清末?近?200?年?间,?皇帝大?都住?在这??里.皇帝?常在?这里?召见?大臣?,?批阅奏?报?.军机?处设?在?养?心殿南面?院墙?外?,就是?为了?皇帝?在养?心殿?召见?军机?大臣?的方?便?. ?养心?殿东间?叫东?暖阁?,?是皇帝?休息?和召?见大?臣的?地方?. ?从养?心殿?往北?,?一个?宫院连?着一?个宫?院?,幽雅?宁静??,其中长?春宫?和储?秀宫?是慈?禧太?后住?过的??地方.?现在储?秀宫??的陈设?,就是?按慈?禧?50?岁生日?时的?情景?布置?的?.18??84?年正当帝?国主?义入?侵?,人民??处于水深?火热?之中?,?慈禧太??后却为自?己的?生?日大肆?挥霍?,?光是储?秀宫?,?翊坤宫?两处?的装?修和?给臣?仆的?赏赐?,?就花了?10?0?多万两?银子?. ?后三?宫往?北就??是御花园?.?御?花园面积?不很??大,有大?小建??筑20?多座?,但毫?无拥?挤和?重复?的感?觉?.这里?的建?筑布?局?,环境??气氛,?和前?几部分?迥然?不同?.?亭台楼?阁?,池馆?水榭?,?掩映在?青松?翠柏?之中?;?假山怪?石?,?花坛盆景?,?藤萝翠?竹?,点缀?其间?.?来到这?里?,仿佛?进入?苏州?园林?. ?从御?花?园?出顺贞门?,?就是紫?禁城?的北?门—?—神?武门?,?对面就?是景?山?.景山?是明?代?修建紫?禁城?的时?候?,用护?城河?中挖?出的?泥土?堆起??来的,?现在成?了风?景优??美的景山?公园?.?站在景?山的?高处?望故?宫?,重重?殿宇?,?层层楼?阁?,道道?宫墙?,?错综相?连?,?而井然有?序?.这样?宏伟?的建?筑群?,?这样和?谐统?一的?布局?,?不能?不令人?惊叹? ?时间顺?序:?故宫?博物?院》? ?在北京?的中??心,有一?座城?中之??城,这就?是紫?禁城?.?现在人?们叫?它故?宫?,也叫?故宫?博物?院?.这是?明清?两代??的皇宫?,是我?国现?存的??最大最完?整的?古代?宫殿?建筑?群?,有?500?多年?了?. ?紫?禁城的城?墙?10?米多高?,?有四座?城门?:?南面午?门?,北面?神武?门?,东西?面东?华?门,?西华门?.?宫城呈?长方?形?,?占地72?万平?方米?,?有大小?宫殿?70??多座,?房屋?900?0?多间?.城墙?外是?50?多米?宽的??护城河?.城墙??的四角上?,?各有一?座玲?珑奇??巧的角楼?.?故宫建?筑群?规模?宏大?壮丽?,?建筑精?美?,布局?统一?,?集中体?现了??
我国古代?建筑?艺术?的独?特风?格?. ?从天安?门往?里走?,?沿着一?条笔?直的?大道??穿过端门?,?就到午?门的?前面?.?午门俗?称五?凤楼?,?是紫禁?城的?正门?.?走进午??门,是一?个宽?广的?庭院?,?弯弯的?金水?河像?一条?玉带?横贯?东西?,?河上是?五座??精美的汉?白玉??石桥.?桥的北?面是?太和?门?,一对?威武?的铜?狮守??卫在门的?两?侧. ?进了?太和?门?,就到?紫禁?城的?中心?——?三大?殿?:太和?殿?,中和?殿?,保和??殿.三座?大殿?矗立?在?7米多?高的?汉白?玉台?基上?.?台基有?三层?,?每层的?边缘??都用汉白?玉栏?杆围?绕着?,?上面刻?着龙?凤流?云?,四角?和望?柱下?面伸?出?100?0?多个圆?雕鳌?头?,嘴里?都有?一个?小圆?洞?,是台?基的?排水?管道?. ?太和?殿俗?称?金銮殿?,?高28?米?,面积?23?80?多平?方米?.?是故宫?最大?的殿?堂?.在湛?蓝的?天空??下,那金?黄色?的琉?璃瓦?重檐?屋顶?,?显得格?外辉?煌?.殿檐?斗拱?,?额枋?,梁柱?,?装?饰着青蓝?点金?和贴?金彩?画?.正面?是?12?根红色?大圆?柱?,?金琐窗?,朱漆?门?,?同台基相?互衬?映?,色彩?鲜明?,?雄伟壮??丽. ?大殿正?中是?一个?约两?米高?的朱??漆方台?,上面?安放?着金?漆雕?龙宝?座?,背后?是雕?龙屏?.?方台两?旁有?6?根高大??的蟠?龙金柱?,每根?大柱?上盘?绕着?矫健?的金?龙?.仰望?殿顶?,?中央藻?井有?一条??巨大的雕?金蟠?龙?.从龙?口里?垂下?一颗?银白?色大?圆珠??,周?围环绕着?6?颗小珠?,?龙头?,宝珠?正对?着下?面的?宝座??.梁枋间?彩画?绚丽?,?有双龙?戏珠?,?单龙翔?舞?,?有行龙?,升龙?,?降龙?,多态?多姿?,?龙身周?围还?衬托?着流?云火?焰?. ?三大殿?建?筑在紫?禁城?的中?轴线?上?,这条?线也?是北?京城??的中轴线?,?向南从?午门?到天??安门延伸?到正?阳门?,?永定门?,?往北从?神武?门到?地安?门鼓?楼?,全长?约?8公里?. ?太和?殿是?举行?重大?典礼?的地?方?.皇帝?即位?,?生日?,婚礼?和元?旦等?都在??这里?受朝贺?.每逢?大典?,?殿外的?白石?台基?上下?跪满?文武?百官??,中间御?道两?边排??列着仪仗?,?皇帝端?坐在?宝座?上?.大殿?廊下?,?鸣钟击?磬?,乐声?悠扬?.?台基上?的?香炉和?铜龟?,?铜?鹤里点起?檀香?或松?柏枝?,?烟雾缭?绕?. ?太和殿?后面?是中?和?殿.?这是一?个亭?子形?方殿?,?殿顶把?四道?垂脊?攒在?一起?,?正中安?放着?一个?大?
圆鎏金?宝顶?,?轮廓非?常优?美?.举行?大典?,?皇帝先?在这??里休息?. ?中和殿?后面??是保和殿?.?殿前广?场是?举行?最高??一级考试?——?殿试?的地?方?. ?从保和?殿出??来,下了?石级??,是一片?长方?形小?广场?,?西起隆?宗门?,?东到景?运门?.?它把紫?禁?城分为?前后?两大?部分?.?广场以?南?,主要?建筑?是三?大殿?和东?西两?侧的?文华??殿,武英?殿?,叫? 前朝? .?广场?北面?乾清?门以?内叫? ?内廷? ,?是皇帝?和后?妃们??起居生活?的地?方?,主要?建筑?有乾?清宫?,?交泰殿?,?坤宁宫?和东?六宫?西六?宫?. ?乾清宫?是皇?帝处?理日?常政?务?,批阅?各种?奏报?的地?方?,后来?还在?这里?接见??外国使节?. ?乾清?宫后?面是?交泰?殿?,交泰?殿后?面是?坤宁?宫?.坤宁?宫是?皇后??宫,也就?是皇?帝结?婚的?地方?. ?乾清?宫?,交泰?殿?,坤宁?宫称? ?后三宫? .?布局??和前三殿?基本?一样?,?但庄严?肃穆?的气?氛减?少了?,?彩画图?案也?有明?显的?变?化.?前三殿?的图?案以?龙为?主?,?后三宫凤?凰逐?渐增?加?,出现?了双?凤朝?阳?,龙?凤呈祥?彩画??,还有飞?凤?,舞凤?,?凤凰牡?丹等?图案?. ?东西?六宫?是妃??嫔居住的??地方.?这就是?俗称?的? 三宫?六院? .?现在?东六?宫大?都作?为古?代艺?术品?的陈??列专馆?,展出?宫内?收藏?的青?铜器?,?绘画?,陶瓷?,?工艺品?等?.西六?宫大?致按?原?来面貌?布置?,?可以看?到帝?制时?代的?真实?史迹?和帝?后的?生活?情况?. ?在西??边,最引?人注?目的?是养?心殿?.?从雍正?到清?末近?20?0?年间?,皇帝??大都住在?这?里.?皇帝常?在这?里召?见大?臣?,?批阅奏报?.?军机处?设在?养心?殿南?面院?墙外?,?就是为?了皇?帝在?养心?殿召?见军?机大?臣的?方便?. ?养心?殿东?间叫?东暖?阁?,是?皇帝休?息和?召见?大臣?的地?方?. ?从?养心殿往?北?,一个??宫院连着?一个?宫院?,?幽雅宁?静?,其中?长春?宫和?储秀?宫是?慈禧?太后?住过?的地?方?.现在?储秀?宫的??陈设,?就是按?慈禧?50??岁生日时?的情?景布?置的?.1?88?4?年正当?帝国?主义??入侵,?人民处?于水?深火?热之?中?,慈禧?太后?却为?自己?的生?日大?肆挥?霍?,光是?储秀??宫,翊坤?宫两?处的?装修?和给?臣仆?的赏?赐?,就花?了?100?多万?两银?子?. ?后三宫??往北就是?御花?园?.?御花园面?积不?很大?,?有大小?建筑?20?多座?,?但毫无?拥挤?和?
重复的?感觉?.?这里的?建筑?布局?,?环境气?氛?,和前?几部?分迥?然不?同?.亭台?楼?阁,?池馆水?榭?,掩映?在青?松翠?柏之?中?;假山?怪石?,?花坛盆?景?,藤萝??翠竹,?点?缀其间?.来到?这里?,?仿佛进?入苏?州园?林?. ?从御花?园出?顺贞?门?,就是?紫禁?城?的北门?——?神武?门?,对面?就是?景山?.?景山是?明代?修建?紫禁?城的?时候?,?用护?城河中?挖出?的泥?土堆?起来?的?,现在??成了风景?优美?的景?山公?园?.站在?景山??的高处望?故宫?,?重重殿?宇?,层层?楼阁?,?道道宫?墙?,错综?相连?,?而井然?有序?.?这样宏?伟的?建筑?群?,这样?和谐?统一??的布局?,不能?不令?人惊?叹? 时间?顺序?》? 在茫?茫太?空,?月亮?是地?球的?近邻?。虽?说是?近邻?,离?地球?也有?38?万公??里,真是?可望?而不?可即?。? ?
然而,?19?69?年?7月,?美国?宇航?员阿?姆斯?特朗?、科?林斯?、奥?尔德??林终于代?表全?人类?拜访?了月?球,?迈开?了人?类探?索太?空的?重要?一步?,树?起?了宇航?事业?的一?块新?的里?程碑?。? ?
这一年?的?7月?16?日,美?国佛?罗里?达半?岛中?部的?肯尼?迪航?天中?心的??火箭发射?架上?,“?土星?5?号?”火箭像?巨人?一样?昂首?挺立?着,?尖端?直指?蓝?天,高?达一?百多?米。?它将?推动?“阿?波罗? 1?1?号”飞?船进?入太??空。地面?服?务人员?已经?为它?的三?级燃?料罐?加满?了燃?料,?第一?级火?箭中?加进?了煤??油,第二?级和?第三?级中?加进?了液?氧液?氢。? ?
飞船?的指?令长?阿姆?斯特?朗、?指令?舱驾?驶员?科林??斯和登月?舱驾??驶员?奥尔德林?在宇?航中?心的?食堂?里吃?了早?饭,?穿上?了宇?航服?。一?个伟?大的??时刻来到?了,?他们?就要?踏上?探索?月球?的征?程。?他们?同前?来送?行的?人们?—一?道别?。这?将是?人类?进行?的距?离最?遥远?的一?次旅?行。?他们?健步?来到??发射架下?,乘?上电?梯,?来到?指令?舱前?,进?入狭?小的?指令?舱。? ?
地勤?人员?对火?箭作?了极?为仔?细的?检查?,证?明一??切正常。?指挥??中心?发出点火?指令?后,?计算?机开?始自?动工?作。?自动?点火?装置?点燃?了点?火器?
,“?土星?5?号”开?始发?出隆?隆的?声音?,大?地剧??烈地震动?起来?,火?箭缓?缓?上升,?不断?加速?。三?位宇?航员?躺在?舱内?,观?察着?各种?仪表?的读?数。?此?时?,他们正?承受?着巨?大的?压力?,那?是由?于火?箭的?加速??而引起的?超量??力。发射?后?2分?42?秒,第?一级?火箭?自动?脱落?,火?箭继?续上?升。?当达?到?182??公里高度?时,?第二?级火?箭自?动脱?落,?速度?达到?每秒??68公里?。离?地?9?分5秒,?第三?级火?箭发?动机??启动工作?,飞?船在?预定?的时?间、?预定?的高?度?进入预?定的?轨道?。此?时,?“阿?波罗?11?号”?飞船?的高?度为?26?50?公里?,速??度每秒?7(?67?公里。??
飞船?进入?预定?的轨?道后?,先?绕着?地球?飞行?,以??观测它是?否正??常,?能否向月?球飞?行。?根据?飞行?状况??的测定,?休斯?敦地?面指?挥中?心发?出了??向月球进?军的??指令。于?是,?第三?级火?箭再?次发?动,?使速?度达?到每??秒10?(5?公里,?进入?登月?轨道?,向?着月?球奔?去。? ?
三名?宇航?员在?舱内?吃了?晚饭?,在?发射?后?13?小时?30?分开始?平静?地?进入梦?乡。??地面站停?止对?他们?发出?指令?,以?免干?扰他?们的?好梦??。他们?必须好?好休?息,?因为?要成?功地?进行?登月?飞行?,没?有良?好的?体力?和精?力?是不行?的。? ?
飞船??像一叶孤?舟在?太空?中缓?缓地?飞行?。它?飞过?了月?亮和??地球距离??的中间点?,在?19?日晚?上?8点?33?分,又?飞过?了月?亮和?地球?引力?的中?和点?。这?个引?力的?静止?点在?离月?球?280?00?公里?的地?方,?月亮??和地球在?这一?距?离上引?力平?衡。?从飞?船上?可以?看到?美丽?的月?球已?经遥?遥在?望。?它发?着?美丽的?银光??,静静地?悬在?飞船?的上?方。? ?
19?日晚?上?9点?32?分,地?面指?挥中?心发?来呼?叫。?三个?人急?忙起?身。??这一天,?他们?应该?按计?划登?上月?球。?飞船?开始??作减速飞?行,?用不?了多??久,他们?就要?到神?往已?久的?月亮?上空?了。?三个?宇航?员紧?张地?工作?着,??
他们手握?操纵?杆,?以防?一旦?计算?机出?现故?障,?就可??以手工操?纵。?还好?,计?算机?发着?正常?的指?令,?飞船??减慢到一?定速?度时?,它?自动?作了?停火??的指令。?7?月20?日上?午?7点?32?分,阿?姆斯?特朗?和奥??尔德林换?乘登?月舱?,并?与地?面指?挥中?心通?了话?。不??久,登月?舱和?飞船?脱离?,飞?船继?续在??月亮的轨?道上??飞行,而?登月?舱则?开始?降落?,不?断地?在椭?圆形?轨道??上逐?步下降。? ?
7?月21?日凌?晨?5点?17?分40?秒,?登月?舱平?稳地?降落?在月?球上?。登?月?的宇航?员兴?奋地?向休?斯敦?地面?中心?报告?:?
他们??已经胜利?着陆?。休?斯敦?地面?中心?也高?兴地??祝贺他们??的成?功。 ?
21?日上?午?11?点39?分,?登月??舱打开了?舱门?。? ?
11?点51?分,?阿姆?斯特?朗走?下阶?梯,?登上?了月?球。?月面?上到?处是?细?小?的颗粒,?有点?像地?球的?海滩?。紧?接着?,奥?尔德?林也??来到了月?面。?这?是一个?伟大?的时?刻。?这是?人类?伟大?的一?步。?这一?时刻?的精?确时?间是?19?69?年?7?月21?日11?点?56?分20?秒。?这是?人类??探索太空?的里?程碑?。? ?
一到月?球表?面,?阿姆??斯特朗和?奥尔?德林?马上?开始?了紧?张的?工作?。?他们的?任务?很多?,但?是供?给他?们呼?吸的?氧气?却很?有限?,只?够使?用四?个?小时。?因此?,每?分每?秒都?得抓?紧。??他们检查?了登?月器?的着?陆情?况,?发?现一切?正常?;他?们拿?出铁?锹,?采集?了月?壤和?月岩?的样?品;?他们?从登?月?舱中取?出一?块纪?念碑?,把?它树?立在?月球?上。??纪念碑刻?着地?球东?半球?和?西半球?的图?像,?上面?还刻?着:? ?
196?9?年7?月,太?阳系?的行?星—??—地球上?的人?类第?一次?在月?球上?留?下足迹?。我?们代?表全?人类?,来?这里?做一?次和?平的?旅行?。? ?
然后,?奥尔?德林?从登?月舱?中取?出电?视摄?像机?,安?装在?月球?的表??面;他们?又安?装了?一台?太阳?风测?定装?置,?用来?检测?宇宙?射线?;还?安装??
了用来精?确测?定月?球和?地球?之间?距离?的激?光仪?;安??装了测定?月震?的月??震仪。他?们又?取出?美国?的星?条旗??,神色庄?重地?把它?插在?月亮?上。?这些??工作完成?后,??他们舒了?一口?气,?跟美?国总?统尼?克松?接通?了电?话,??进行?了月亮和?地球?之间?的第?一次?通话?。总?统热?情地??祝贺他们?登月?成功?。? ?
三个小?时很?快就?过去??了,他们?的氧?气袋?中只?剩下?一个?小时?的氧??气。休斯??敦地面中?心命?令他?们停?止作?业,?从月?球返?回登?月舱??内。他们??小心翼翼?地登?上登?月舱?,脱?掉登?月服?,换??上船内航?天服?,美?美地?吃了??顿中饭,?甜甜?地睡?了七??八个小时?。? ?
196?9?年7?月22?日?0点?15?分,休?斯敦?地面?中心?唤醒?了飞?船上?的科?林?斯和登?月舱?上的?两名?宇航?员,?命令?登月?舱升??到一定的?绕月?轨道?,与?“阿?波罗? 1?1?号”飞?船对?接。?登月?舱发?动机?起动?了,?它不?断地?上升?,不??断地加速?,进?入了?预定?轨道?。?22?日上午?6?点?35分,?它与?在空?中等?候的?“阿?波罗? 1?1?号”飞?船对?接成?功。?三位?宇航?员在?月亮?上空?会合?了,?他们??激动地在?狭窄?的指?令舱?中紧?紧地?握手?。登?月舱?已经?完成?了它?的历?史使??命,将它?带回?地球?,是?不合?算的?。于?是,?它被?甩向?太空?。? ?
飞船开?始向?遥远?的地?球飞?去。? ?
25?日凌?晨? 1?点 3?5?分 8?秒,?它以?合适?的角?度进?入地?球大?气层?。下??降到40?00?米高?度的?时候?,?三个大?型降?落伞?在空?中张?开,?“阿?波罗? 1?1?号”飞?船溅?落在?预定??的海域,?被等?候在?那边?的海?军救?起。? ?
人类?第一??次踏上了?月球?。这?次伟?大的?探险?来回??共经过?76?万公里?,?历时?195?个小?时,?三位?宇航?员共??同完成了?一次?到另?一个?星球?的探?险。?登?月归来?后不?久,?即?196?9?年9?月16?日,?三位?宇航??员到?美国国会?大厦??,在?国会联席?会议?上发?表了?演说??,畅谈登?月的?感受?。? ?
恐怕世?界上?没有?人不?喜爱?花的?。人?们用?万紫?千红?的花?来点?缀生?活?环境,?用它?的形?象来?装饰?服装?和用?具,?把它?作为?美丽?、纯?洁和?幸福?的?象征。? ?
八年?级(?8?)班? 加依?达尔? ?富蕴中?学篇?二:? ?
阅读作?文?
(?二)?空间顺?序写?景? 训练?二? 描写?景色?的好?词精?选之?——?描写?春天??景色?的好?词: ?
立春? 新春? ?春汛? 春树? ?春梦? 春山? ?清明? 谷雨? ?早春? 雨水? ?惊蛰? 春?季 ?春?分 初春? ?春色? 春晖? ?春花? 春光? ?春寒? ?春鸟 ?春蜜? 春草? ?春暖? 春?意 ?三春? 仲春?? 春水? 春风? ?春潮? 阳春? ?暮春? 桃红?李白? ?飞花点?翠? 人勤??春早 ?春风轻?拂? 春光?融融? ?春水盈?盈? 阳春?三月? ?春草萋?萋? 春回?地暖? ?春?兰秋菊? 万物?争荣? ?春风和?煦? 天回?地转? ?莺啼燕?啭? 暮春??天气 ?暮春三?月? ?春意正浓? ?春雨绵?绵? 春草?茂盛? ?春树葱?茏? 迎春?花早? ?春树萌?芽? 早春?天?气 ?万?木竞秀? 大地?苏醒? ?春木发?枝? 春风?得意? ?春色满?园? 欣欣?向荣? ?好雨?知春? 乍暖?还寒? ?春寒料?峭? ?春花盛开? ?莺歌燕?舞? 春草?如丝? ?寸草春?晖? 春?光?明媚 ?春燕回?巢? 春树?繁茂? ?万象更?新? 蜂飞?蝶舞? ?春夏之?交? 春花?怒放? ?春山如?妆? 春色?迷人? ?红梅报?春? 春回?大地? ?桃红柳?绿? 早春?二月? ?春潮汹??涌 万物?复苏? ?春花烂?漫? 春意?盎然? ?春暖花?开? 春江??如练 ?春色宣?人? 春水??荡漾 ?描写景?色的?好词?精选?之—??—描写夏?天景?色的?好词?:?
夏季? ?夏装? 夏夜? ?酷热? 炎热? ?火辣? 灼热? ?闷热? ?初夏时节? ?已近立??夏 时值?初夏? ?初夏之?际? 春去?夏来? ?春末夏?初? ?时值盛夏? ?正值盛?夏? 夏天?过?去 ?正值炎?夏? 正值??盛暑 ?盛夏时?节? 盛夏?之季? ?盛夏之?日? 盛夏?季节? ?酷暑?季节? 酷暑?盛夏? ?盛暑炎?夏? 溽暑?酷夏? ?溽?暑盛夏? 炎炎?盛夏? ?五黄六?月? 时?值六月?热在?三伏? ?盛夏三?伏? 三伏?暑天? ?三伏盛?暑? 大暑?酷去? ?伏梢末?尽? ?
已是夏末? ?多雨季?节? 阴雨?季节? ?春种夏?收? 夏收??夏种 ?夏收大?忙? 夏阳?酷?暑 ?六月炎?暑? 夏日?炎炎? ?夏日可?畏? 太阳?毒辣? ?太阳毒?热? 赤日?炎炎? ?夏日?炎热? 盛暑?炎炎? ?夏意正?浓? 夏山?如碧? ?夏树苍?翠? 夏水?汤汤? ?暑月蝉?鸣? 正?值三伏? ?夏?收季节? 烈日?中天? ?描写景?色的?好词?精选?之—?—描?写秋??天景色?的好词?:?
秋高?气爽? ?秋风萧?瑟? 秋风?红叶?? 秋风习?习? 春华?秋实? ?三秋桂?子? 一?叶知秋? ?桂子飘?香? 霜叶?知秋? ?落叶飘?零? 秋草?枯黄? ?枯?枝败叶? 漫江?碧透? ?秋凉如?水? 一汪?秋水? ?秋月如??镜 秋水?盈盈? ?望穿秋?水? 秋菊?盛开? ?霜叶如??醉 满山?红遍? ?层林尽?染? 菊黄?蟹肥? ?天高气?爽? 秋风?送爽? ?秋风消?署? 阴雨??连绵 ?凄风苦?雨? 霜叶?红遍?的秋?天? 满山?红叶?的秋?天? 金桂?飘香?的秋?天? 北?雁南飞?的秋?天? 橙黄?桔绿?的秋?天? 五谷?丰登?的秋?天? ?描写景色?的好?词精?选?之——?描写?冬天?景色?的好?词:? ?
冬?天 冬季? ?冬月? 冬日? ?冬时? 冬令?? 冬至? 东末? ?冬雪? 立冬? ?初冬? 暮?冬 ?深冬? ?晚冬 ?残冬? 寒冬? ?严冬? 隆冬? ?小寒? 大寒?? 小雪? 大雪? ?冰雪? 雪?花 ?朔风? 入九? ?数九? 天寒?地冻? ?寒气袭??人寒风刺?骨? 寒风?浓号? ?寒风呼?啸? 寒冬?腊月? ?风雪交?加? 漫天?大雪? ?冰?天雪地? 鹅毛?大雪?千里?冰封? ?北风呼?啸? 滴水?成冰? ?雪花飞?舞? 玉树?银花? ?天寒地?冻? 天冻?地裂? ?三?九严寒? 数九?寒?天 ?粉妆玉?砌大?雪纷?飞? 雪花?乱舞?? 白雪暟?暟? 呵气?成霜? ?万木凋?零? 腊梅??怒放 ?松柏傲?寒? 天低?云暗?的冬?天? 北风?怒吼?的冬?天? 冰封??雪冻的冬?天? 寒?气入骨?的冬?天? 漫天?风雪?的冬?天? ?草枯叶黄?的冬?天? 银装?素裹?的冬?天? 描?写景色?的好?句精?选:? ?
1、草?地上?热闹?非凡?。你?瞧,?那可?爱的?小松?鼠正??在寻找食?物,?它东??走西窜,?还是?没有?找到?食物?。蜜?蜂在?花丛??中飞来飞?云,?无忧?无虑?。菊??
花开了,?有的?黄,?有的?蓝,?有的?红,?还有?的像?妈妈?美丽?的卷?发,?在阳??光下一闪?一闪?的,??好看极了?。? ?
2、春?天在?歌声?里,?春天?仿佛?是一?首歌?,美?丽而?轻缓?的歌?,把?人带??入春天里?。春?天里?的阳?光,?不让?人感?到炽?热,?不让?人寒?冷,?而让?人温??暖;春天?是歌?,小??孩子们唱?起了?《柳?树姑?娘》?,春?节联?欢晚?会上?旭日??阳刚也唱?响了?《春?天里?》。? ?
3?、春天?在田?野上?,小?草长?出嫩?芽,?树叶?长出??嫩芽,大?地更?上新??衣,小溪?又活?泼地?游动?起来?,从?这流?向大?海,?又从?大海?流回?这;?春天??在这里开?始,?也从?这里?结束?,从?头到?尾在?开头?;绿?叶长?出来?又落?,落??光了又开?长??? ? ?
4、春?天在?学校?里,?春天?到了?,新?的一??学期又开?始了?,一?年之?计在??于春,学?校也??热闹起来?了,?他们?坚信?,春?天的?播种?,秋?天必?有收?获。??因为有播?种的?时期?就有?收获?的时??候。春天?让学?校更?加生?机勃?勃,?小朋??友们啊,?脱下?了冬?装,?换上?了薄?薄的?衣裳?。? ?
5、冬?天,?大雪?纷纷?扬扬?的下?了下?来,?当我?在路?边的?时候?,而?那些??树木和植?物都?已经??被雪屈服?了,?他们?好像?一幅?幅雪?白的?“睡?美人?”的??画,在沉?睡它?们等?待着?春天?的苏?醒过??来,还有?很多?的动?物都?已经?入睡??了,只有?生命?力顽?强的?白杨?树驻?守在?哪里?,好?像那?些长??年在外的?士兵??一样。? ?
6、冬?天是?我们?最喜?欢的?季节?,因?为每?一到?了冬?天大?人们??都会叫我??们去山上?把山?上的?泉水?带下?来,?因为?他们?说冬?天用?泉水?泡菜?是最?好喝??的,冬天??的泉水是?滚烫?滚烫?的~?比自?来水?还更?甜,?更好?喝,?我一?向不??懂得品茶?,可?是到?了冬?天从??山上装下?来的?泉水?,我?似乎?懂得?品尝?了。? ?
7?、河清?流通?见底?,如?同一??条透明的?蓝绸?带。?一群?小鱼?顶着?水游?过?来。它?们一?会儿?浮出?水面?,一?会儿?潜下?水底?不见?了。?突然?,小?乌龟?从?水底钻?出来?,有?的和?小鱼?赛跑?,有?的出?来散?步,??还有的游?上水?面透?气?呢。? ?
8、今?天,??我又来到?山顶?,火?辣辣?的太?阳照?射在?铜梁?洞上?,无?数个??影子从石?板路?上钻?了出?来,?微风?一吹?,许??许多多的?蒲公?英飘?在天?空中?,星?星点?点的?,好?似少?女们?穿着?白色?的毛?绒裙?飞在?半空?翩翩?起舞?。放??眼望去,?山间?田野?里,?有许?许多?多紫?蝴蝶?在嬉?戏,?我觉?得很?奇怪?,这??段时间应?该没?有太?多的?蝴蝶??呀,于是?,我?走近?一看?,惊?奇地?发现?那是??蝴蝶兰,?是一?种外?形很?像蝴?蝶的?美丽?的花?。哼?~小?蝴蝶??想骗我可?没那??么容易。? ?
9?、近处?是一?片茂??密的树林?,树?上的?叶子?长得?非常?茂盛?,遮?住了?灿?烂的阳?光。?小松?鼠从?树洞?里探?出头?来,?东瞧?瞧、?西望?望,?好像?在认?真?地寻找?食物?。地?上的?小草?仿佛?调皮?的小?男孩?,在?风妈?妈的?抚摸?下,?时?不时地?点了?点头?。五?颜六?色的?野花?像婀?娜多?姿的??小姑?娘在风中?翩翩?起?舞。突?然,?一只?小白?兔在??草丛里蹦?了出?来,?睁大?它那?红红?的眼?睛好?奇?的?看着这美?丽的?世界?。? ?
10?、看,?秋天??有一盒五?彩缤?纷的?颜料?。它?把大?树的?叶子?染成?黄黄??的,有的?像一?把把?黄色?的小?扇子?,有?的像?黄色??的手掌,?还有?的像?黄色??的爱心。?它把?红色?给了?枫树?,红?红的?叶子?像一??枚枚邮票?,飘?哇飘?哇,??邮来?了秋天的?凉爽?。金?黄色?是给?田野?的,?看,?田野?像铺?了一?地金?子。??橙红色是?果树?的,?桔子?、柿?子你??挤我碰,?争着?要人?们去?采摘?呢~? ?
11?、秋?风来?到果?园里?,它?觉得?果园?太枯?燥,?就呼?的一?吹,??把果园?吹的五?彩缤?纷。?苹果?穿上?了大?红袍?,香??蕉兄弟穿?上了?黄色?的紧?身衣?,?
葡萄穿?上了?水晶?晶的?减肥?衣????果园里?的水??果们个个?都穿?上了?漂亮?的衣??裳。 ?
12?、秋?天带??着一身金?黄迈?着轻?盈的?脚步?来到?人间?。田?野里?稻浪??滚滚,万?里飘?香;?玉米?披着?那金?黄的?外衣?。农?民伯?伯正?开着?收割?机收?割?着稻谷?呢~?看着?他们?甜甜??的笑容就?知道?他们?有多?开心?。花?园里?,菊?花?竞相开??放,红的?像火?,粉?的像?霞,?白的?像雪????五颜?六色?,千?娇百?媚。??一阵风吹?来,?花朵?轻轻?摇曳?,散?发出?幽幽?的芳?香,?沁人?心脾?。树?林里?,枯?黄的?落叶?在空?中飞?舞,?恰似?黄蝴?蝶翩?翩起?舞,?它们?悄悄?地落?到地??上,化作?泥土?,为?树儿?将来?茁壮?成长?奉献?出自?己最?后一?份力?量。? ?
13?、秋?天的?菜园?又是?一番?景象?。我?来到?菜园?,走?进一?看,?真是?品?种齐全?。有??西红柿,?有辣?椒,?有茄?子????西红柿?披上?了红??纱,个个?像羞??红脸的小?姑娘?。呦?~你?看,?那些?可爱??的小辣椒?;红?得似?火,?藏在?碧绿??的枝叶下?,像?一个??个漂亮的?少女?拿着?扇子?在遮?挡太?阳呢?。紫?色的?茄子??穿着大紫?袍挂?在枝?干上?,远?远望?去,?多像?一位?傲气??的学者呀?~? ?
14?、秋天?的天?空格?外高?,格?外远?,格?个蓝?。蓝?得像?一块?巨大?的蓝??水晶。你?看,?蓝天?上飘?着朵?朵白?云,?像棉?花糖?一样?。又?像美?丽的?仙女??的在蓝底?的绸?缎上?绣上?的大?白花?,漂?亮极?了。?白云?慢慢?移动?~?移动,?逐?渐变成?了绵?羊,?变成?了小?狗,?变成?了大?山,?变成?了棉?花地?,变?成了?海?洋??? ?
15?、秋?天来?到田?野里?,它?到处?走走??,觉得田?野里?很枯?燥,?就呼?的?一吹,?把田?野吹?的金?黄金?黄的?。高?粱被?秋风?吹红?了,?玉米?吹干?了胡??子,稻子?吹弯?了腰????田野?被吹?的金?黄金?黄的?。? ?
16?、秋雨?停了?,秋?天到?了,?太阳?出来?了。??看,苹果?悄悄?地打?开了??绿叶。秋?雨姑?娘在?田野?里散??步。红红?的高?粱看?见秋?雨姑?娘再?看看?自己?
,羞?极了?,把?自己?遮了?起来?;稻?谷看?见了??秋雨姑娘?,弯?了个?腰,?像是??在鞠躬呢?~? ?
17?、如果?春天?来了?,你?去那?片山?林的?话,?你会?闻到?一股?扑鼻?而来??的香气,?是你??挡也挡不?住了?,那?种香?味是?在大?城市?里闻?不到?的~?是自??然的清香?~我?常常?到那?儿去?采花??,因为那?儿的?花是?野生?的,?比花?店卖??的花都还??香的~因?为那?是野?生的?~? ?
18?、如果?到了?秋天?,那?山林?里一?片都?是黄?色的??落叶,非?常的?美~??我们每一?年的?秋天?都会?来这?儿拍?照~?因为?风景?实在?是太?美了?~几?乎没??有一个词?可以?代替?它~? ?小院花?圃?---?--?--?--?按空?间顺?序写?景物? ?小院的??西面是花?圃,?一年?四季?花开?不断?,唱?主角??的是?紫色的月?季和?各色?玫瑰?。? ?
北面有?个挺?大的?葡萄?架。?夏天?,孩?子们?在葡?萄架??下乘凉、?下棋?,?大人们?在这?里看?报、?休息??。一只只?蝴蝶?上下?飞舞?,显?得非?常热?闹。?到?了秋天?,一?大串?一大?串的?葡萄?挂在?葡萄?架上?,不?时发?出醉?人的?香味?。? ?
院子的??东面种着?几棵?高大?的白?杨,?它们?像巨?人一?样守?卫着?小院?。? ?
院子南?面是?一片?碧绿??的小菜园?。地?里种?着黄?瓜? 茄子? ?西红柿?? 还种?着绿油?油的?青菜? ?一眼看?去,?个个?漂漂?亮亮?,惹?人喜?爱。? ?
1?、 ?填空:?柳树?姑娘?》,?春节?联欢?晚会?上旭?日阳?刚也?唱响?了《?春?天里》?。? ?
3、春?天在?田野?上,?小草?长出?嫩芽?,树?叶长?出嫩??芽,大地?更上?新衣?,小?溪又?活泼?地游?动起?来,?从这?流向?大海?,又?从大?海流?回这?;春?天在??这里开始?,也?从这?里结?束,?从头?到尾?在开?头;?绿叶?长出?来又?落,?落光??了又开长???? ?
4?、春天?在学?校里?,春?天到??了,新的?一学?期又?开始?了,?一年?之计?在?于春,?学校?也热?闹起?来了?,他?们坚?信,?春天?的播?种,?秋天?必有?收获?。?因为有?播种?的时?期就?有收?获的?时候?。春?天让?学校??更加生机?勃勃?,小?朋?友们啊?,脱?下了?冬装?,换??上了薄薄?的衣?裳。? ?
5?、冬天?,大?雪纷?纷扬??扬的下了?下来?,当?我在?路边?的时?候,?而那?些?树?木和植物?都已?经被?雪屈?服了?,他?们好?像一?幅幅?雪白?的“?睡美?人”?的?画,在?沉睡?它们?等待?着春?天的?苏醒?过来?,还?有很?多的?动物?都已?经入?睡?了,只?有生?命力?顽强?的白?杨树?驻守?在哪?里,?好像?那些??长年在外?的士?兵?一样。? ?
6?、冬天?是我?们最?喜欢?的季?节,?因为?每一??到了冬天?大人?们都?会叫??我们去山?上把?山上?的泉?水带?下来?,因?为他?们说??冬天用泉?水泡?菜是?最好?喝?的,冬?天的?泉水?是滚??烫滚烫的?~比?自来?水还?更甜?,更?好喝?,我?一向?不?懂得品?茶,?可是?到了?冬天?从山?上装?下来?的泉?水,?我似?乎懂?得品?尝了?。? ?
7、河?清流?通见??底,如同?一条?透明?的蓝?绸带?。一?群小?鱼顶?着水?游过??来。它们?一会?儿浮?出水?面,?一会?儿潜?下水?底不??见了。突?然,?小乌?龟从??水底钻出?来,?有的?和小?鱼赛?跑,?有的?出来?散步?,还?有的?游上?水面?透气??呢。?
8?、今天?,我?又来?到山?顶,?火辣?辣的?太阳??照射在铜?梁洞?上,?无数?个?影子从?石板?路上?钻了??出来,微?风一?吹,?许许?多多?的蒲?公英?飘在?天空??中,星星?点点?的,?好似?少女?们穿?着白?色的?毛绒?裙飞??在半空翩?翩起?舞。??放眼望去?,山?间田?野里?,有?许许?多多?紫蝴?蝶在?嬉戏?,我?觉得?很奇?怪,??这段时间??应该没有?太多?的蝴?蝶呀?,于?是,?我走?近一?看,?惊奇?地发?现那??是蝴蝶兰?,是?一种?外形?很像?蝴蝶?的美??丽的花。?哼~?小蝴?蝶想?骗我?可没??那么容易?。? ?
9、近?处是?一片?茂密?的树?林,?树上??的叶子长?得非??常茂盛,?遮住?了灿??烂的阳光?。小?松鼠?从树?洞里?探出??头来,东?瞧瞧?、西?望望?,好?像在?认真??地寻找食?物。??地上的小?草仿?佛调?皮的?小男?孩,?在风?妈妈?的抚?摸下??,时?不时地点?了点?头。?五颜?六色?的野?花像?婀娜?多姿??的小姑娘?在风?中翩?翩起??舞。突然?,一?只小?白兔?在草??丛里蹦了?出来?,睁?大它?那红?红的?眼睛?好奇??的看着这??美丽的世?界。? ?
10?、看?,秋?天有?一盒?五彩?缤纷??的颜料。?它把?大树?的叶?子染?成黄?黄?的,有?的像?一把?把黄?色的?小扇?子,?有的?像黄?色的?手掌?,还?有的?像黄?色?的爱心?。它?把红?色给?了枫?树,?红红?的叶?子像??一枚枚邮?票,?飘哇?飘哇?,?邮来了?秋天?的凉?爽。?金黄?色是?给田?野的?,看?,田?野像?铺了?一地?金子?。?橙?红色是果?树的?,桔?子、?柿子?你挤?我碰?,争?着要?人们??去采摘呢?~? ?
11?、秋风?来到?果园?里,?它觉?得果?园太?枯燥?,就?呼的?一吹?,把?果园??吹的五彩?缤纷?。苹?果穿?上了?大红?袍,?香蕉?兄弟?穿上?了黄?色的?紧身?衣,??葡萄穿上?了水?晶晶?的减?肥衣????果园?里的?水果?们个?个都?穿上?了漂?亮的?衣?裳。? ?
12?、秋天?带着?一身?金黄?迈着?轻盈?的脚?步来?到人?间。?田野?里稻?浪滚??滚,万里?飘香?;玉?米披?着那?金黄?的外?衣。?农民?伯伯?正开?着收?割机?收割??着稻谷呢?~看?着他?们甜?甜的?笑容?就知?道他?们有?多开?心。?花园?里,?菊花??竞相开放?,红?的像?火,?粉的?像霞?,白?的像?雪????五颜六?色,?千娇?百媚?。?一阵风?吹来?,花?朵轻?轻摇??曳,散发?出幽?幽的?芳香?,沁?人心?脾。?树林??里,枯黄??的落叶在?空中?飞舞?,恰?似黄?蝴蝶?翩翩?起舞?,它?们悄??悄地落到??地上,化?作泥?土,?为树?儿将?来茁?壮成?长奉??献出自己?最后?一份?力量?。? ?
13?、秋天?的菜?园又?是一?番景?象。?我来?到菜?园,?走进?一看?,真?是品??种齐全。?有西?红柿?,有?辣椒?,有?茄子????西红?柿披?上了?红纱?,个?个像?羞?
红脸的?小姑?娘。?呦~?你看?,那?些可?爱的?小辣?椒;?红得?似火?,藏?在碧?绿?的枝叶?下,?像一?个个?漂亮?的少?女拿?着扇?子在?遮挡?太阳?呢。?紫色?的茄?子?穿着大?紫袍?挂在?枝干?上,?远远?望去?,多?像一?位傲??气的学者?呀~? ?
14?、秋?天的?天空?格外?高,?格外?远,?格个?蓝。?蓝得?像一?块巨?大的?蓝?水晶。?你看?,蓝?天上?飘着??朵朵白云?,像?棉花?糖一?样。?又像??美丽的仙?女?的在蓝?底的?绸缎?上绣?上的?大白?花,??漂亮极了?。白?云慢?慢移?动?~移动?,逐??渐变成了??绵羊,变?成了?小狗?,变?成了?大山?,变?成了?棉花?地,?变成?了海??洋?? ? ?
15?、秋天?来到?田野?里,?它到?处走?走,?觉得?田野?里很?枯燥?,就?呼的??一吹,把?田野?吹的?金黄?金黄?的。?高粱?被秋?风吹?红了?,玉?米吹?干了?胡子?,稻?子吹?弯了?腰????田?野被吹的?金黄?金黄?的。? ?
16?、秋?雨停?了,?秋天?到了?,太?阳出?来了?。看?,苹?果悄?悄地?打开?了?绿叶。?秋雨?姑娘?在田?野里?散步?。红?红的?高粱?看见??秋雨姑娘?再看?看自??己,羞极?了,?把自?己遮?了起?来;?稻谷?看见?了秋?雨姑?娘,?弯了?个腰?,像??是在鞠躬??呢~ ?
17?、如?果春?天来?了,?你去?那片?山林?的话?,你?会闻?到一?股扑?鼻而?来?的香气?,是?你挡?也挡?不住?了,?那种?香味?是在?大城?市里?闻不?到的?~是??自然的清?香~?我常?常到?那儿?去采?花,?因为?那儿??的花是野?生的?,比?花店?卖?的花都?还香?的~?因为??那是野生?的~? ?
18?、如?果到?了秋?天,?那山?林里?一片?都是?黄色?的落?叶,??非常的美?~?我们每?一年?的秋?天都?会来?这儿?拍照?~因?为风?景实?在是?太美??了~几乎?没?有一个?词可?以代?替它?~? 小院?花圃?--?--?--?--?-?按空间?顺序?写景?物? ?小院的?西面是?花圃?,一?年四?季花?开不?断,?唱主??角的是紫?色的?月季?和各?色玫??瑰。 ?
北面?有个?挺大?的葡?萄架?。夏?天,?孩子?们在?葡萄??架下乘凉?、下?棋,??大人们在?这里?看报?、休?息。?一只?只蝴?蝶上?下飞?舞,?显得?非常?热闹?。到??了秋天,??一大串一?大串?的葡?萄挂?在葡?萄架?上,?不时?发出?醉人?的香?味。? ?
院子?的东?面种?着几?棵高?大的?白杨??,它们像?巨人?一样?守卫?着小?院。? ?
院子?南面?是一?片碧?绿的?小菜?园。?地里?种着?黄瓜?? 茄子? ?西红柿? 还种??着绿油油?的青?菜? 一眼?看去?,个?个漂?漂亮?亮,?惹人?喜爱?。? ?
1、? 填空?》,?文章?向我?们介?绍了?什么?是笑?,并?从生?理功??能入手,??阐述了笑?对促?进人? ?的身体?健康?所起??到的作用?,接?着将?笑的?“功?能”?扩?大到人?的社??会生活的?多个?方面?。这?是一??篇以抽? 象事?物为??说明对象?的说??明文。事?理说?明文?的说?明对?象是?事物?的内?部规?律性?,这?种说?明文?旨在??说明 ?事物“?为什?么”?是这?样的?。如?《善?待家?园》?一文?,文??章说明了?地?质灾害?给人?民带?来的?生命?与财?产? 的威?胁,?并揭?示了?“人?祸已?成为?我国??地质灾害??最主要的?原因?”这?个道?理,?是说?明事?理的?。? ?
1. ? ?
二、抓?住对?象的?特征?。? ?
要准确?地理?解说?明文?的内?容,?只找?到说?明对?象是??不够的,?还要?准?确地把?握说?明对?象的?特征?。? ?
一篇说?明文?是否?达到?说明?的目?的,?关键?在于?有没?有把?事物?的特?征?说明白?。例?如《?善待?家园?》一?文,? ?作者在?文中?使用?大量?的数?字和?事实?,充?分说?明了?我国?地质?灾害?的广?泛性?和严?重性??的特点。? ?
三、?理清?说明?的顺?序。? ?
说明?文要?有一?个清?楚而?又合?理的?条理?,这?就是??说明顺序??。说?明顺?序一般有?三种?,即?空间?顺序?、? 时间??顺序、逻?辑顺?序。?阅读?文章?或语?段?时要注?意从??这三个方?面去?把握?。空?间顺?序一?般有?从上?到下?,? 从左?到右?
,从?前到?后,?从远?到近?,先?中间?后两?边等?顺序?。时?间顺?序一?般有?从古??到今,从?过去?到现? ?在等顺??序。逻辑?顺序?有从?现象?到本?质,?从原?因到?结?果,从?主要?到次?要,?从特?点到?用途?,从?整体?到? 部分??,从一般?到特?殊,??从概括到?具体?从已?知到?未知?,由??表及里,?由此?及彼?等。?如何?判断?文章??的说 ?明顺序?呢,?一般?地说?,空?间顺?序和?时间?顺序?都有?表明?顺序?的语?言?标志,?如方?位词?、时?间词?等。?理? 清逻?辑顺?序,?要先?概括?每段?的说?明内??容,再分?析句?与句?之间?或段?与段?之间?的内?在联?系,?从中?理清? ?说?明顺?序。有些?说明?文,?可以?综合?运用?几种?说明?顺序??,使说明?的内?容更?加条??理化。如?《南?州六?月? 荔枝?丹》??一文,全?文按?照从?主到?次的?顺序?,先?说?明?荔枝的形?态和?果实?,再?介绍?荔枝?生产?的有?关情? ?况。而?在说?明荔?枝的??形态和果?实时?,则?按照?由外?到内?、由?表及?里的?顺序?。?
四、?掌握?说明?的方?法。??
常见?的说?明方?法有?举例?子、?作比?较、?列数?字、??分类别、?打比??方、?下定义、?作诠?释、?引用?、列? ?图表等?。明?确常?见的?8?种说明?方法?的概?念?时不要?死记?硬背?,而?要能?具体?判断?文章?中使?用的?说明?方? 法。?同时?还要??能结合文?章,?分析?它的?作用?。例??如《南州?六月?荔枝?丹》?,作?者灵?活恰??当地运用?了多?? 种说明?方法?。特?别是?引用?的运?用,?不仅?揭示?了荔?枝的?种?种特征?,把?事物?说明?得更?明白?,把?知识??介 绍得?更具?体、?更易?理解?;而??且加强了?科学?性,?给人?以言?之有?据的?深刻?印象?,加?强了?文艺?性,?使文? ?章增添?不少?情趣?和文?化内?涵。? ?
五、?体会??说明的语?言。? ?
说明?文要?求语?言准?确,?这是?说明??文的特点?所决??定的。准?确,??就是?要按照被?说明?事物??的实际情? ?况,运?用最?确切?的词?句,?恰如?其分?地介?绍?和说明?。在?阅读?说明?文时?,要?注意?理解?那些??选用准确?的? 名词?、动?词、??
形容词和?副词?,分?析它?们在?文中?或句?中的?作用??。如“荔?枝的?肉大?多数??白色透明?”一? ?句中,?“大?多数?”是?个概?数,?说明?了荔?枝肉?的颜?色以?白?色透明?的为?主,?但也?不排?除有?少数?的荔??枝 肉是?其它?颜色?,这?就体?现了??说明文语?言的?准确?性。?事物?说明?文、?事理?说明?文的?语言?都要?求准?确,? ?当然,?在准?确的?前提?下也?不排??除生动的?说明?,特?别是?科学?小品?更是?如?此。? ?
六、了?解说?明的?结构?。? ?
说明文?常见?的有?以下?三种?结构?关系?。并?列式?:善?待家?园》?一文?,?文章说?明了?地质?灾害?给人?民带??来的生命?与财?产? 的威?胁,?并揭?示了?“人??祸已成为?我国?地质?灾害?最主?要的?原因?”这?个道?理,??是说明事?理的?。? ?
1. ? ?
二、抓??住对象的?特征?。? ?
要准确?地理?解说?明文??的内容,?只找?到说?明对?象是?不够?的,?还要?准?确地把?握说?明对?象的?特征?。? ?
一篇说?明文?是否?达到?说明?的目?的,?关键?在于?有没?有把?事物?的特?征?说明白?。例?如《?善待?家园?》一?文,?? 作者在?文中?使用?大量?的数?字和??事实,充?分说?明了?我国?地质?灾害?的广?泛性?和严?重性?的特?点。? ?
三、?理清?说明?的顺?序。? ?
说明?文要?有一?个清?楚而?又合?理的?条理?,这?就是??说明顺序?。说??明顺?序一般有?三种?,即?空间?顺序?、? 时间??顺序、逻?辑顺?序。?阅读?文章?或语?段?时要注?意从?这三?个方?面去?把握?。空?间顺?序一?般有?从上?到下?,? 从左?到右?,从?前到?后,?从远?到近?,先??中间后两?边等?顺序?。时?间顺?序一?般有?从古??到今?,从过去?到现? ?在等顺?序。?逻辑?顺序?有从?现象?到本?质,?从原?因到?结?果,从?主要?到次?要,??从特点到?用途?,从?整体?到? 部分?,从?一般?到特?殊,??
从概括到?具体?从已?知到?未知?,由?表及?里,?由此?及彼??等。如何?判断?文章??的说 ?明顺序?呢,?一般?地说?,空?间顺?序和?时间?顺序?都有?表明?顺序?的语?言?标志,??如方位词?、时?间词?等。?理? 清逻?辑顺?序,?要先?概括?每段?的说?明内??容,再分?析句?与句?之间?或段?与段?之间?的内?在联?系,?从中?理清? ?说明顺??序。有些?说明??文,可以?综合?运用?几种?说明?顺序?,使?说明?的内?容更??加条?理化。如?《南?州六?月? 荔枝?丹》?一文?,全?文按?照从?主到?次的?顺序?,先?说?明荔枝?的形?态和?果实??,再介绍?荔枝?生产?的有?关情? ?况。而?在说?明荔?枝的??形态和果?实时?,则?按照?由外?到内?、由?表及?里的?顺序?。?
四、?掌握?说明?的方?法。? ?
常见?的说?明方??法有举例?子、?作比?较、?列数?字、?分类?别、?打比?方、??下定义、?作诠?释、?引用?、列? ?图表等?。明?确常?见的?8?种说明?方法?的概?念?时不要?死记?硬背?,而?要能?具体?判断?文章?中使?用的?说明?方? 法。?同时?还要??能结合文?章,?分析?它的?作用?。例?如《?南州?六月?荔枝??丹》,作?者灵?活恰??当地运用?了多? ?种说明?方法?。特?别是?引用??的运用,?不仅?揭示?了荔?枝的?种?种特征??,把事物?说明?得更?明白?,把?知识?介? 绍得?更具?体、?更易?理解?;而??且加强了?科学?性,?给人?以言?之有?据的?深刻?印象?,加?强了?文艺?性,?使文? ?章增添?不少??情趣和文?化内?涵。? ?
五、?体会?说明?的语?言。? ?
?说明文要?求语?言准?确,?这是?说明?文的?特点?所决??定的?。准确,??就是?要按照被?说明?事物?的实?际情? ?况,运?用最?确切?的词?句,?恰如?其分?地介?绍?和说明?。在??阅读说明?文时?,要?注意?理解?那些?选用?准确?的? 名词?、动?词、??形容词和?副词?,分?析它?们在?文中?或句?中的?作用?。如?“荔?枝的?肉大?多数??白色透明?”一? ?句?中,“大?多数?”是?个概?数,?说明?了荔?枝肉?的颜?色以??白色透明?的为?主,?但也?不排?除有?少数?的荔?枝? ?肉是其它?颜色?,这?就体?现了??
说明文语?言的?准确?性。?事物?说明?文、?事理?说明??文的语言?都要?求准?确,? ?当然,?在准?确的?前提?下也?不排?除生?动的?说明?,特?别是?科学?小品?更是?如?此。? ?
六、了?解说?明的?结构?。? ?
说明文?常见?的有?以下?三种?结构?关系?。并??列式》一?文。?递进?式:? ?
后边的?说明?是在?前边?的基?础上?作进?一步?的说?明。?各层?次之?间的?关?系由? 分总?式。?当然?,针?对某?一篇?文章?或某?一具?体段?落,?几种?结构?形式??有时单独?使用?,有?时交?替使?用,? ?有时大?层次?之间?按照?一种??结构形式?安?排,而?其中?的某?一小?层次?采取?另一?种结?构形?式。?说明?文一?般不?仅有?关?于自然??科学知识?和社?会科?学知?识的?介绍?,而?且融?入了??作者对生?活、?对?社 ?会的思?考,?具有?较强??的人文色?彩。?抓住?了以?上六?个方?面,?就可?以轻??轻松松解?读说?明文?。我?们希?望? 同学?们通?过这?些方?法不?仅能?从中?学到?科?学的知?识,?提高??阅读科普?文章?的能?力和?创造?性思?维能?力;? ?而且能?了解??社会的进?步,?关注?世界?、关?注环?境、?关注?特定?人群?的生?活状?况,?培养??就科学的?精神??、 态度?和社?会责?任感?。? ?
注意事??项:不少?说明?文,?说明?的对??象是复杂?的事?物、?深奥?的知?识、??抽象的事?理。?如何?使读?者容?易接?受理?解,? ?这就需?要深?入浅?出,?用简?明?生动的?语言?、恰?当简?便的?说明?方法?使之?变得?通俗?易懂?、妙?趣横?生。?常?用 ?的说明?方法?有:? ?
举例子?、打?比方?、作?比较?、引?言论?、分??类别、下?定义?、列?数字?、?画图表?等等?。总?而? 言之?,要?写好?一篇?说明?文,?就必?须做?到以??下几点:? ?
1、选?择精?当的?说明?材料?与内?容;? ?
2?、确定?恰当?的表?达方?式;? ?
3?、抓住?事物?自身?特点?;? ?
4、安?排好?事物?的说?明顺?序;? ?
5?、采用?恰当?的说?明方?法。? ?
1?、?定义:?说明文?是以?说明?为主?要表?达方??式的一种?文章?体裁?,用?来?客观地?介绍??事物或阐?明事?理的?文章?。就?是对?事物?的状?貌、?性质?、特??征、成因?等加?以说?明和??解释的一?种文?体,?目的?是给?人以?科学?的知?识和??科学地认?识事?物的?方法??。 ?
2、基?本特?点?:说明?文的?基本?特点??就是具有?知识??性、科学?性、??应用?性、解说?性和?条理?性。?即无?论是?对实?体事?物的??说明,还?是对?抽象?事理??的说明,?都应?该解?说清?楚、?使读?者得?到一?个清?晰的?认识??。 ?
3、常?见说?明方?法有?:?
?定义、注?释、?举例?、分?类、?比较?、引?用、?比喻?、描?述、?数字?分析??和综合等?。? ?
4、说?明文?的时?态、?语态?:?
?常用一般?现在?时,?语态?常用?被动?语态?,有?时用??虚拟语气?。? ?
5、说?明文??与议论文?的区?别:? ?
主要在?于说?明文??的目的主?要是?说明?,议?论文?的目?的则?主要?是说??理;说明?文要?求把?实体?事物?或抽??象事理本?身的?情况?说清?楚,?议论?文则??要求提出?个人?对议?论对?象的?看法?或主?张。??
说明?文类?型?: ?
1、从?总体?上讲?,说?明文?分为?两大?类型?:?
说明?事物?特点?的事?物说?明文?和阐?明事?理说?明文??。 ?
2、如?果从?内容?上而?言,?说明?文可?分为?事物?说明?文和?事理?说明?文。??
3?、从表?达方?式上?分,?可以??分为?平实说明?文和?科学?小品?文。? ?
常见?的说?明文?有:? ?
解说词?、说?明书?、书?文简?介、?内容?提要?、科?普小?品、?生产?工艺?、?操作规?程和?景物?介绍?等。? ?
如何?学好?说明?文? ?
(一)?关键?要把?握一?个主?旨:? ?
即说明?的目?的—?—用?尽可?能简?洁的?语言?使读?者对?某一?事物?有一?准?确、全?面的?认识?。要?做到?以下?几点?:?
1.? ?要认真?分析?所写?事物?的主??要特性。? ?
2.? ?全面分?析事?物的?各个?方面?。? ?
3. ?用准?确、?形象?、简?洁的??语言进行?描述?。? ?
4. ?结构?上力?求简?洁,?清晰?。和?记叙?文相?反的?是,??结构的新?奇,?情?节的曲?折,?用笔?的隐??晦恰恰是?说明?文的?大忌?。?
(二?)分??清说明和?记叙?的区?别交?叉的?关系?。说??明文的写?作是??授人?以知,让?人明?白,?记叙??文写作目?的? 是以?情感?人、?让人?动情??。说明文?只?是说明?事物?的特?征,?阐明??原理,介?绍知?识,?说明?是手?段。? ?
(三?)将?说明?文的?特点?烂熟?于心?。? ?
说明文?的特?点主?要有?说明?性、?知识?性、?科学?性、?实用?性。?只有?很?好地掌?握了?说明?文的?这些?特点?,才?能将? ?说明文?写快?写好??。 ?
(四)?须将?说明??文的类型?分清?楚。? ?
几种?类型?的说?明文?分析? ?
1?、事物?说明?文:? ?
以?具体事物?为说?明对?象,?将事?物是?“怎?样的?”作?为说?明重?点,?对?事物的?状态?、性?质、?功能?、构?造、?发展?变化?等特?征,??进行科学?说明?。? ?
2、? 事理??说明文:? ?
以事物?的发?生,?发展?变化?以及?相互?联系?的成?因等?为说?明对?象的?说?明文,?说清?“怎?么样?”和?“为?什么?”,?使人?不仅?知其?然,?还要?知其?所?以然。??
3?、平实?性说?明文?:?
是指?用平?实、?简洁?、明?白的?语言?对事?物的??外形,内?部结?构,?功用??及种属关?系加?以较?客观?的说?明,?用词?造句?一般?不带??感情色彩?和主?观倾??向,很少?使用?描写?,更?少使?用修?辞手?法。? ?
4、科?学小?品文?:?
它是?以科?学知?识为?内容?,以?说明?为主?要表?达方?式的?一种?情文??并茂?的说明文?。这?种说?明文?具有?的很?强的?文学? ?性,是?科学?性与?文学?性的?双?重产物?。没?有一?般文?学的?辅阵?。寓?科学?性于?趣味?性之?中。?说明?文的??写作方法? ?
(一?)写?作方?法:? ?
说明文?写作?总的?方法?是:? ?
1、? 抓住?事物?的特?征和?本质?。任?何事?物都?有它?自己?独特?的特?征,??逐渐地展??开说明;? ?
2?、要反?映事?物本?身的?条理?,事?物往?往是?比较?复杂?的,?要写?出它?的?特征和?本质?,就?要找?出事?物本?身的?条理?,以?及各?部分?的相?互关??系; ?
3?、说明??事物的特?征和?功用?,要?按先?后顺?序;? ?
4?、文字??要确切无?误,?通俗??浅显,说?明文?的语?言特?别要?求准?确、?周?密,通?俗浅?显是?为了?让读?者更?好了?解你?笔下?的事?物使?你笔?下的?东西?具?体化,?大众?。? ?
5、综?合运?用多?种说?明方?法:? ?
1)下?定义?:?
就是?用最?简明?扼要?的语?言,?概要?说明?对象?的性?质与?特点?,以?达到??提示事物?本质?属性?的目?的,?常见?的格?式“?什么?是什?么”?或“?什么?叫做??什么”。?切记?不要?胡乱?地去?下定?义。? ?
(?2)分?类法?:?
就是?根据? ?事物的??不同的特?征,?将事?物分?成若?干不?同的?部分?。这?种?方法可?以让?读者?对被?说明??的对象有?一个?大致?的了?解,?可以?管中?见豹?。? ?
(3?)举例?子:??
这种方?法能?把抽?象、?复杂?的事?物说?得具?体而?通俗?易懂?。? ?
(4?)作比?较:? ?
比较优?劣,?突出?某个?对象?的特?点;?比较?差异?,显?示各?个对?象的?各?自特点?;用?两个?相似?的事?物相?比较?,通?过其?中比?较熟?悉的?事物??,推知?另一事??物的特征?。必?须明?确比?较点?,拿?什么?东西?去比?。? ?
(5?)打比?方:? ?
遇到的?事物?比较?抽象?、复?杂,?难以?用平?实的?语言?阐述?解释?清楚?,?我们就?可以?用打?比方?的方?法加?以说?明。? ?
要恰?当的?比方??,一定要?记住?双方?问得?有相?似之?点。? ?
(?6)列?数字?:?
就是?运用??数字的数?量来?解释?事物?,如?果恰?当使??用数字。? ?
(?7)作?引用?:?
?只是作为?说明?的依?据,?有时?也是?为了?使引?文摆??脱机械呆?板,??引用?的材料都??是名家的?论述?,经? ?典材料?上的?说明?等。? ?
(?8)列?图表?:?
图表?能增?强? 采用?合理?的说?明顺?序? 空间?顺序?:?
近??远、?前??后、?左??右、?南??北、?低??高????(表方?位、?立足??点、行踪?变化?等词?语)? ??因果?顺序?:?
原因??结?果、?现象??本?质(?结果??原?因)? ???逻辑顺序?:?
概括??具?体、?主要??次?要、?整体??局?部? ??? ??时间?顺序?:?
年代?:?
古??今;?季节?:?
春???冬;??? ??程序?顺序?:?
先后?安排??,如“不?倒翁?的制?作过?程”?等。? ?
(五??)《“智?高”?三角?尺》? ?今天,?我来?给大?家推?荐一?种三?角尺?。?这种三?角尺?叫“??智高”三?角尺?。? ?
这种三?角尺?是装??在一个小?巧非?常便?于拿?的袋?子中?,这?个袋??子大约?长15?厘米?,宽?8?厘?米。袋子??里装?着4个量?器,?有等?腰直?角三?角尺?、直?角?三角尺?、直?尺和?量角?器。?这些?量器??在数学课?上经?常用?到,?比如?说教?三?角形和?角的?时候?就要?用。?等腰?直角?三角?尺顶?角?90?度,底?角?45?度,量??的地方是?10?.5?厘米?。直?角三?角尺?一个?角?9?0度,一?个角?60?度,?另一?个角?30?度,?量的??地方也是?10?.5?厘米?。直?尺量?的地?方是?15?厘米?,它?还有?一种??用处,就?是它?的底?下有?一个?象波?浪一?样的?东西?,它?就是?用来?画波?浪线??的。 ?
这种?三角?尺质?量非?常的?好,?非常?经试?,要?非常?使劲?搬得?断,?不信??的话可以?试一?下,?还可?以和?其它?的作?比较?。因?为它?是采?用德?国?bas?f?原?料制成的?,从?小学?一直?用到?初中?都可?以。?但请?大家?注意?以下?几点?:“??智高”三?角尺?》? 今天?,我?来给?大家?推荐?一种?三角??尺。这种?三角?尺叫?“智?高”?三角?尺。? ?
这种?三角?尺是?装在?一个?小巧?非常?便于??拿的袋子?中,?这个?袋子?大约??长15?厘米,?宽?8厘米?。袋?子里?装着?4?个?量器,有?等腰?直角?三角?尺、?直?角三角??尺、直尺?和量?角器?。这?些量?器在?数学?课上?经常?用到?,比?如说?教?三角形?和角?的时?候就?要用?。等?腰直?角三?角尺?顶角?90??度,底角?45?度,?量?的地方?是?10.?5?厘米。?直角?三角?尺一?个角?90?度,?一个?角?60?度,另?一个??角30?度,量?的地?方也?是?10.?5?厘米。?直尺?量的?地方?是?15?厘米,?它还??有一种用?处,?就是?它的?底下?有一?个象??波浪一样?的东?西,?它就?是用?来画?波?浪?线的。? ?
这种三?角尺?质量?非常?的好?,非?常经?试,?要非?常使?劲搬??得断,不??信的话可?以试?一下?,还?可以?和其?它的??作比较。?因为?它是?采用?德国?ba?sf?原?料制成?的,?从小?学一?直用?到初?中都?可以?。但?请大?家注?意以?下几?点》?为?题,分?别写?记叙?文和?说明?文这?两种?文体?的作??文,该怎?么写?,确?定写?作?目的是?写好??作文的第?一步?。记?叙文?和说?明文?这两?种文?体的?写作?目的?是?不同的?。写?说明?文《?美丽?的鄱?阳湖?》,?目的?是让?不了?解鄱??阳湖的人?了?解鄱阳?湖,?所以?,要?作全??面介绍,?如鄱?阳湖?所处?方位?,园?中有?什么?景?点,按?照一?定的?顺序?,要?介绍?各景?点的?空间?位置?,各?景点?的主?要特??点。?为了突出?特征?,还?要与?同类?景物?如杭?州西?湖作?比较?。一?个是?人工??挖掘,一?个是?? ?
?
转载请注明出处作文大全网 » 空间顺序的说明文范文