作文一:《关于三生教育的感悟》2100字
关于“三生教育”教学实践的感悟
在我的教学生涯中,可以说有数百近千本书和杂志,使我长时间地悠游在学海之处,获益匪浅,而使我相见恨晚的还是云南省从2008年秋节学年开始在全省各级各类学校开展的“三生教育”。其实,我手边也有许多其他文摘类杂志和书刊,总觉得“三生教育”有其特殊的一面,其特色是“沙里淘金”、“精益求精”。其教育内容自然是独领风 骚的,精从博中淬炼诞生,自然鹤立鸡群,这就是“三生教育”教材的难能可贵之处。
人生历程,漫长而短暂。从呱呱坠地,生命来到世界的那一刻起,无论是七彩童年,还是阳光少年,无论是求学问道,还是衣食径行,生命将伴随着每一个人生存,生活将每时每刻和我们的生命在一起。自实施“三生教育”教育活动以来,通过生命教育,帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,主动、积极、健康地发展生命,树立正确的生命观,实现自然生命、精神生命和社会生命的价值;通过生存教育,帮助学生学习生存知识,提高生存能力,保护生存环境,把握生存规律,培养生存意志,树立正确的生存观;通过生活教育,帮助学生认知生活、热爱生活、奋斗生活、幸福生活,树立正确的生活观,最终使现实的个体生命,个体生存和个体生活转化为理想的社会生命,社会生存和社会生活。
“三生教育”教材在现代课程教学理论的指导下,注重了认知、
体验和感悟的统一,注重学校教育、家庭教育、社会教育相结合注重在体现不同学段特点的基础上,处理好相应内容的衔接,递进与发展的关系,处理好生命、生存、生活之间相对独立但又十分紧密的内在联系的关系“三生教育”的顺利开展提供基本教学资源,同时也为广大教师、家长、特别是学生提供有效的学习载体。可以说“三生教育”这门课程更能够帮助学生以一个更加成熟、更加饱满的生命姿态走进生活,走进新时代,与时俱进,在更大意义上实现生存的价值,实现人生的理想。
孔子云“已之不欲,勿施与人”。通过“三生教育”课程的教育实践,文明礼仪时刻提醒我们的周围还有别人的存在,我们的行为会相互影响,人与人之间应该建立一种和谐的人际关系。其实,要想成为一名具有生存、生活能力的时代青年,并不是困难的事情。只要我们从身边的事做起,从小事做起,就能养成良好的行为习惯。还记得中央电视台的一个公益广告吗,一位晨练的青年,一边跑步锻炼身体,一边帮孩子拿下了不小心扔到了树上的篮球,随手把路边的垃圾捡进了垃圾箱,还帮助蹬三轮车的来人推车,早晨跑了一路,好事就做了一路,不仅帮助了别人,也让自己从中得到了快乐。大家都知道,社会的全面进步不仅体现在物质的充足,技术的先进上,还体现在人民素质的提高上,教育工作中德育教育势在必行,小学生道德品质的心理成分既有独立性,又有整体性,所以,我们在对小学生思想品质教育时要有多端性。充分利用“三生教育”这门课程,从多方面入手,只有当道德心理的各种成分都得到相应的发展时,道德品质的结构才
协调,优良品质才能真正形成和发展起来,只有抓好“三生教育”也才促进社会成员健康人格的构建,让人的心灵相通,友好相处,在和谐的社会生活中获得精神上的愉悦,心灵上的满足。
“三生教育”是现代素质教育的一个重要组成部分,是一个既熟悉又陌生的话题。因为它是一个理论的高度把我们长期以来模糊的培养人,塑造人的观念,清晰地展现出来的过程,我们要培养什么样的人,通过什么途径培养,是看得见、摸得着的具体的需要生存和发展的生活个体。从这个意义上理解,我以为更具有人性和可操作性。“三生教育”的目的,说的简单一点就是培养有能力的人,但现实的矛盾是我们过分强调了知识的获得,而忽略了能力的培养。因为知识并不等于能力,拥有知识并不等于拥有能力,善于运用知识付诸实践的人才有可能获得成功,才有可能推动社会的向前发展,也才是这个社会最需要的人。“三生教育”不仅仅是教育部门的事,更是社会的事,因为人不分年老,年少,只要生命个体存在的一天,生命、生存、生活就是人人都要面对的永恒话题。
笔者通过“三生教育”课程的教学实践感悟到,作为一个优秀的教师,除了必须以满腹热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地、高标准的去塑造自身的人格,从而培养出学生健康的人格。做教师的人,应当使自己尽可能得到全面的发展,努力形成一种健康、美好、完整的人格。从事了教师职业,就意味着我们将面临着很多挑战,我们必须鼓起勇气,义无反顾向前发展,不断攀登,以良好的师德形象
为学生树立一个表率。
如今,许多孩子的生命意识淡漠,缺乏,对生命应有的热爱尊重与珍惜。不少人往往因为一些微不足道的小事放弃生命,给家庭与社会带来了悲剧与不幸。课堂的“生命教育”,有利于学生树立正确的生命观,培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度,增强爱心和责任感,使学生在人格上获得健全发展。为此,我们必须认识到新形势下的“生命教育、生存教育、生活教育”是一个紧密联系、不可分割的有机整体,要更好地推进素质教育,构建和谐平安校园,就得把“三生”教育当作一个整体来推进,切不可片面、孤立地对待。只有通过“三生”教育,并且扎扎实实地开展,对于提高学校的办学质量和办学水平,走出一条有特色的创新之路,必得产生深远的影响,能够正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活,才算是真正地实现了现代教育的目的。
作文二:《三生教育---在成长中的感悟》4800字
三生教育 ----在成长中感悟
我们正走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。步入青春,我 们会尝到人生的酸甜苦辣, 在生活中逐步形成自己的健康的个性 和人生观。每人个都渴望青春,憧憬自己的未来,今天我也想和 大家一起,放飞我们的心灵,共同感受青春的活力,体味人生的 真谛,不知大家是否欢迎?
仰首是人生,俯首是青春。
在人生的花秀中,让我们携手风雨兼程。
青春的血液在奔流, 青春的心儿在跃动, 总是向往着远处的 风景。
不论前面是布满鲜花的幽径, 还是险山恶水, 我们已准备好 既享受欢乐,也承受痛苦。
只要青春还在,我们就不会悲哀。今天,让我们一起告别童年, 拾乘青春的列车,踏上美丽的人生之旅。
生 1:青春期是人生最为重要的时期,是身体发育、全性形 成的时期。这时候,体育锻炼起着不可忽视的作用。它是促使青 少年生长发育,增进青春健美的有效途径,也为人一生的体型、 体力、 健康奠定了基础。 所以我们应该广泛地参加各项体育活动, 为拥有一个强健的体魄打好基础, 尤其是女同学, 不然很容易发 胖。(生笑)让我们在锻炼中成长吧!
生 2:我从资料中得知:青少年心理健康是有标志来衡量的, 那就是:1、积极向上,精神饱满,朝气蓬勃,有自信心,进取 心,自尊心。 2、有自觉性,能以充沛的精力去发挥自己的智慧 和能力,自觉完成学习任务,不害怕学习上的困难,智能发展良 好。 3、在家庭、学校与朋友之间能建立互敬互爱、相互理解的 积极的人际关系, 在集体中是受欢迎的成员, 在群体中有自己的 朋友和同志,保持和发展互助、融洽、和谐的关系。 4、善于适 应环境。 5、情绪稳定愉快。 6、心理活动完整、协调,能避免各 种因素所引起的病态症状(如过度紧张或焦虑等)。如果我们要 做一个心理健康的青少年,我们必须学会衡量自己。(生鼓掌)
生 3:我想说说早恋的问题。我通过查阅资料得知,这其实 是青春期心理特征的一个正常表现。 专家们把这种心理持续发展 的过程分为三个阶段:一是疏远异性阶段。 主要表现在心理上和 行为上不愿接近异性、彼此疏远、男女界限分明、喜欢与同性伙 伴亲密相处等情况。 二是接近异性阶段。 随着年龄的增长, 生理、 心理的进一步成熟, 青年男女之间会产生一种情感的吸引, 相互 怀有好感,对异性表示出关心,萌发出彼此接触的要求和愿望、 开始喜我觉得只要我们以平常心去和异性交往就行, 不需要过分 的紧张、 害怕。 大家是集体、 公开的交往, 也就不会引起误会了。 在交往时,发挥各自的长处,相互学习,共同进步。另外,其他 人不要随便议论男女同学的正常交往。 本来没有的事, 被人一议 论,反而容易引起早恋。(热烈的掌声)
生 2:如果有早恋的同学应该认识到我们现在毕竟是中学生, 正处于长知识、长身体的最佳时期,现在的主要任务是学习。再 说,我们的自控能力很弱,一旦分心,很容易就误学习,我们的 条件也不允许,没有经济基础,也就没有能力来承担晕份感情, 不如把它变成一种动力,等到成熟的时候再来品尝爱情的甜蜜, 否则青春会轻易流逝。
师:建议大家在平时的学习生活中如有某些矛盾心理, 应及 时和家长、老师交流、沟通,寻求帮助,能够很好地解决。 欢一起学习,参加各种活动和交往,但这时是将异性作为
同学们精彩的表演不仅唱出了青春的颂歌, 也表现出你们对 青春美好的向往。此时,每个人心中都满怀理想,现在就请大声 说出你们的青春宣言。
生 1:青春是人们最美妙的季节,然而它又是何等短暂,当 你撕去日历上的一页,便会预感到青春的花朵凋落了。
生 2:青春在人的一生中只有一次,青春时代要比其他任何 时代更能接受高尚和美好的东西。 谁能把青春保持到老年, 不让 自己的心灵冷却、变硬、僵化,谁就是幸福。
生 3:生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是 青春:充满着力量,充满了期待、志愿,充满着求知和斗争的志
向,充满着希望、信心的青春。人世间,比青春再可宝贵的东西 实在没有, 然而青春也最容易消逝。 最可贵的东西却不甚为人所 爱惜,最易消逝的东西却在促进它的消逝。
生 4:青春是有限的,智慧是无穷的,趁短短的青春,学习 无穷的智慧。人生难得是青春,要学汤铭日日新。但嘱加鞭须趁 早,莫抛岁月负双亲。青春是人生最有价值的东西,不可任其过 去。 青年是一个美好的而又是一去不可再得的时期, 是将来一切 光明和幸福的开端。
男女主持人:青春年少的我们, 面对眼前那绚丽多姿的世界, 心中不免充满了欣喜,充满了幻想。让我们一起乘坐青春列车, 让心儿驰骋在希望的原野上。
上个月, 我市某重点中学相继有两位学生自杀, 一个是殉情服用安眠 药, 一个是赌气跳楼。 去年, 本市某小学一个学生因与别的孩子闹矛 盾, 母亲骂了他一顿, 他就服用农药自杀, 因救治太迟而不幸身亡。
我有一个侄女, 13岁,读初一,整天嘻嘻哈哈的,问她成绩时她总 是信誓旦旦地说,一定能考好。结果半期成绩是班上的倒数第六名, 小姑娘一下子蒙了,在日记里说:“我对不起老师!对不起爸妈!我 没脸见人了,不如去跳水死了的好。 ”她的同桌看到了她的日记,偷 偷向老师报告了, 老师作了思想工作, 她才打消了自杀的念头。 后来, 我问她时,她笑着说:“这有什么嘛,我们班上还有一个想跳楼自杀 的。 ”
自杀的人从大学生到中学生甚至小学生, 都有。 情况愈来愈不容家长 学校乐观。
是啊,在学生中想以“死”来逃避考试、逃避家长老师的责骂同学的 嘲笑的不在少数。 我就曾经在我所任教的班级里做过问卷调查, 其中 有过自杀念头的占到百分之八十以上, 中学生自杀身亡的人数也在增 多。
这些如花一样的生命啊,就这样因一时的冲动凋零在青春飞扬的时 刻。为什么?是他们没有意识到生命的美丽?还是在我们的教育中, 忽视了对学生珍爱生命的教育?
古人有“身体发肤,受之父母”的说法,自戕则是对父母的不孝;西 方宗教里说, 自杀的人是上不了天堂的, 所有的罪过都得不到上帝的 饶恕。
曾在医院里看到被医生推出手术室的浑身插满管子的病人, 也曾看到 在病榻着挣扎着与病魔作斗争的患者, 那时候, 我才真切地感受到生 命是如此可贵, 在生命面前, 其它的一切都不值得一提。 曾经有人这 么说:比金钱更重要的是健康。
我微笑着走向生活,无论生活怎样回敬我。
报我以平坦吗?我是一条欢快的小河;
报我以崎岖吗?我是一座大山庄严的思索;
报我以幸福吗?我是一只凌空飞翔的燕子;
报我以不幸吗?我是杆劲竹经得起千击万磨??
山脚下的一个村庄里,住着一位饱经沧桑的老人。他老伴去世了,两 个儿女也相继死去。他孤孤单单地生活着。
疾病折磨着他,他的身体太弱了。依靠乡亲们的接济,老人才勉强活
下来。
可是,倔强的老人不愿接受人们的施舍,他要靠自己的力量生活。于 是,他十分努力地干活。
一天,老人拖着疲惫的身体上山砍柴。费了很大的力气,他才砍好一 担柴。
老人艰难地挑着一担柴往家走。 天黑了, 他实在挑不动了。 他放下柴, 想休息一会儿。他想:生活为什么对我如此不公平呢?他想到了死, 开始呼唤死神。
死神问:“你为什么呼唤我?从来没有人主动找过我。 ”
这时,老人忽然觉得生命是那样的宝贵。于是,他编了个理由,让死 神走了。
每个人的生活中都有很多困难和挫折,只要鼓足勇气,勇敢面对,就 一定能够战胜它们。 任何时候都不要选择死, 因为, 生命是最珍贵的!
古时有一个妇人, 特别喜欢为一些琐碎的小事生气。 她也知道自己这样不好, 便 去求一位高僧为自己谈禅说道,开阔心胸。
高僧听了她的讲述,一言不发地把她领到一座禅房中,落锁而去。 妇人气得跳脚大骂。骂了许久,高僧也不理会。妇人又开始哀求,高僧 仍置若罔闻。妇人终于沉默了。高僧来到门外,问她:“你还生气吗?” 妇人说:“我只为我自己生气,我怎么会到这个地方来受这份罪。” “连自己都不原谅的人怎能心如止水?”高僧拂袖而去。
过了一会儿,高僧又问她:“你还生气吗?”
“不生气了。”妇人说。“为什么?”“气也没办法呀。”
“你的气并未消逝, 还压在心里, 爆发后将会更加剧烈。 ”高僧又离开了。 高僧第三次来到门前,妇人告诉他:“我不生气了,因为不值得气。” “还知道值不值得,可见心中还有衡量,还是有气根。”高僧笑道。 当高僧的身影迎着夕阳立在门外时, 妇人问高僧:“大师, 什么是气?” 高僧将手中的茶水倾洒于地。妇人视之良久,顿悟。叩谢而去。
何苦要气?气便是别人吐出而你却接到口里的那种东西,你吞下便会反 胃,你不看他时,他便会消散了。
生气是用别人的过错来惩罚自己的蠢行。
夕阳如金,皎月如银,人生的幸福和快乐尚且享受不尽,哪里有时间去气 呢?
三生教育心得体会
三生教育 ” 即生命教育、生存教育和生活教育。 “ 三生教育 ” 就是要通过教育的力量,使受 教育者树立正确的生命观、生存观和生活观。
如今,许多学生的生命意识淡漠,缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。生命教育 旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,实现生命的意义和价值的教育。 一个生命的诞生, 意味着一种无限的喜悦, 同时也有着一份无法抵挡的痛苦, 人们不是常说 “ 自己出生的那一刻, 正是母亲最痛苦的一刻 ” 吗?为那来之不易的生命, 为了母亲那份疼痛, 我们就要以一颗感恩的心,去重视自己的生命,珍爱生命,在需要我们关注的生命里, 我们 也需要清楚的认识到,生命是一个完整的过程,是一个连载, 无论是成功还是失败,它都不 会在你的背后留下空白, 生命也不是一次彩排, 走得不好还可以重来, 它绝不会给你第二次 机会,走过去就无法回头,因此要做最好的自己。
生存是人的本能,现实生活中的种种侵害对我们的学校教育提出了挑战,我们的素 质教育应该培养的是会学习、 会生存、 会生活的下一代。 生存教育是帮助学生了解生存知识, 掌握生存技能,提升生存意志,增强生存本领,确立正确生存意识,掌握生存规律的教育。 有生命就有希望,有希望才能有追求,追求才能更好的生存, 体会生存的意义和价值。 生存 的意义就是能让自己更好地适应社会, 拥有实力, 去让社会选拔和考验, 学习就是为了生存, 学无止境, 这就诠释了世间的旧事物, 总是不断的被新事物所代替。 生存教育能帮助我们学 习生存知识,掌握生存技能,提高我们的生存能力,发展能力和创造能力,树立人与自然、 社会和谐发展的正确生存观, 帮助我们树立适合个体的生存追求, 学会判断和选择正确的生 存方式,应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,较好地去解决安身立命的问题。 人不仅要活着,还要追求有质量的生活、幸福的生活。当然不同的人对生活的理解 不同, 也就是对美好、 对幸福、 对快乐的理解不同。 有的人认为吃好、 穿好、 玩好就是美好、 幸福和快乐,也有人认为简单、 朴实、平淡就是美好、幸福和快乐 …… 生活教育就是帮助学 生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确 生活观念、 追求幸福生活的教育。学会与他人合作,有利于更好地适应社会生活。 同时我们
不仅要适应生活,更要努力创造幸福生活,选择绿色的生活方式、 学会学习、树立理想都是 我们通往幸福生活的道路。
总之, “ 三生教育 ” ,有利于让学生树立正确的生命观,培养对自己和他人生命珍 惜和尊重的态度, 增强爱心和社会责任感, 使学生在人格上获得健全发展。 有利于学生学习 生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应 能力、 发展能力和创造能力,树立正确生存观。 有利于学生了解生活常识, 掌握生活技能, 实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和 人类幸福生活的教育。 只有通过 “ 三生 ” 教育, 正确引导学生珍爱生命、 学会生存、 享受生活, 才是素质教育的根本所在。
作文三:《三生教育心得感悟》3400字
三生教育?心得?感悟??
通过?学习?三生?教育?,有??哪些心得?体会?呢,?以下?是小?编精?心整?理的??相关文章?,希?望对?大家?有所?帮助?,? 欢迎?阅读?~三?生教?育心?得感?悟? 篇?一经管?系党?支部?书记?对团??学干部进?行了?“身?体力?行、?承担?责任?、团?结?协?作”为主?题团?学干?部动?员会?,赵?书记?向我?们分?享了?他们?的经?历与?生?活,在?她的?精心?引导?下,?我们?对自?己的?学习?、工?作、?做事?的态?度等?方?面,又?有了?一个?全新?的认?识。?也让?我们?更加?的坚?定了??自己人生?的信?念?与理想?,更?加懂?得了?如何?去珍??惜大学生?活,?如何?利用?每一?次机?会让?自?己成长??。正如赵?书记?所讲?作为?一名?大学?生干?部,?我们?以后?要加?强学?习?热情、?合理?安排?学习?生活?、提?升自?我素?养、?培养?良好?的品?行和?德育?。?通过整?合学?校教?育、?家庭?教育?、社?会教?育的?力量?,激?发我??们的主体?认?知和行?为实?践,?使我?们树?立正?确的??生命观,?生存?观,?生活?观的?主体?认?知和行?为过??程。首先?,我?们要?感谢?赵书?记这?次对?我们?的主?题培?训。?从?此次的?培训?中学?到如?下几?点:? ?
第?
一、大?学生?干部?的使?命作?为干?部,?应当?仪表??大方,衣?着整?洁,?仪?表端庄?,精?神饱?满,?具有??良好的公?众形?象,?社会?形象?。这?是一?个人?的?外?部特征,?同时?,也?要拥?有内?部的?威信?,即?渊博?的知?识和?过硬?的工?作?能力,?在学?习上?刻苦?钻研?,善?于抓?紧一?切时?间搞?好各?门功?课的?学习?。?善于摸?索并?找出?一套?适合?自己?特点?的学?习方?法。?把在??工作中形?成的?能?力运用?到学?习中?。既?掌握?一定??的基础知?识,?又培?养自?己的?实际?工作?能?力和创??造能力。?在各?门课?程的?考试?中至?少要?达到?中上?等水?平。?这样?更?能激起?同学?的依?赖感?,信?赖感?。一?个有?着较?强工?作能?力的?干部?,才?能?
在众多?的繁?琐事?情中?,保?持沉?稳冷?静。?并作?出准??确的判断?。从?而领?带?整个团?队的?不断?前进?。取?得成?功。?第?
二、?素质?,修?养,?智慧?。生?活中?,我??们应该常?抱以?感谢?和感?恩的??心态去面?对一?切。?懂得??感谢的人?才真?正懂?得生?活。?感谢?我们?的恩?人,??因为?他们值得?感谢?。对?于我?而言?,这?是一?个的?人素?质,??修养的问?题。??我们的素?质,?修颜?,不?止取?决于?先天??的禀赋和?资质?,还?偏重?于后?天的??学习和实?践。?在生??活中,我?们要?做到?的,?就是?提高?自己?的素?养,?并不??能别人不?为之?,而?自己?而为?之。?严格?要求?自己?,在??各方面做?同学?的楷??模,善于?团结?同学?、关?心同?学疾??苦,热心?帮助?同学?,想?办法?解决?同学??们的实际?困难??。工作作?风民?主,?善于?听取?和采?纳同?学中?的正?确意??见。?勇于接受?同学?的批?评,?勇于?改正?自己?的缺?点和??错误。对?其他?学生?干部??的工作评?价公?正,?不掺?杂个??人感情,?正确?使用?自己?掌握?的权?力。?为人??正直、谦??逊、善于?学习?别人?的优?点。?就学?生干?部而?言,?谦虚??是很重要??的一项修?养。?“满?招损?,谦?受益?”这?样的??格言,“?虚心?使人?进步?,骄??傲使人落?后”?这样?的道??理,相信?很多?人都?知道?,甚?至背?得滚?瓜烂?熟。??但这?并不意味?着理?解。?著名?的俄?罗斯?作家?列夫??托?尔斯??泰曾用数?学语??言形象地?形容?:?
一个?人就?好象?一个?分数?,他?的实?际才?能好?比分?子,?而他?对自?己的??估价好比?分母?。分?母愈?大则?分数?的值?愈小?。作?为学?生干?部,?我们?不能??认为自己?比其?他同?学超?前,?要以?一颗?“平?常心?”来?对待?。并?不以?学校??规章制度?为起?点。?而应?以奉?献精?神为?出发?点。?这样?才能?更好?的要?求自??己。在工?作中?,用?手,?用脚?,用?脑,?来解?决所?有的?问题?。第? ?
三、桥?梁,?镜子?,窗?户,?旗帜?,身??份。学生?应有?很强?的组?织能?力?和独立?工作?能力?。去?联系?老师?、同?学间?的桥?梁。?对活?动的?选择?、计?划?
的制定?、活?动的?落实?、活?动以?后的?总结?都能?有完?整、?详细?的考?虑以?及?有力的?保证?措施?,并?有处?理发?生意?外事?情的?能力?。不?仅善?于学?习外?校?好的做?法,?而且?善于?结合?本院?的情?况,?开展?有创?造性?的活?动。?有善??于发动同?学,?团结?同学?的能?力。?所谓?“滴?水不?成海??,独木不?成林?”。?学?生干部?在组?织活?动中?,不?只是??光自己做?,而?要调?动其?他同?学的?积极??性。学生?干部?应有?较强?的社?会交?往能?力,?要与?各机?关单?位及?兄弟?院校??加强联系?,在?院内?善于?同各?系部?的学?生干?部接?触,?在院?内外?,善?于同??外院学生?干部?交流?。有?较强?的获?取信??息的能力?。“?两耳?不闻?窗外?事,??一心只读?圣贤?书”?。这?早已?不适?应?21?世纪新?时代?的大?学生?了。?学生??干部在交?际中?,可?以培?养合?作精?神。?尤其?是毕?业后??更善于处?理人?际关??系。作为?第七?届团?总支?干部?很荣?幸参?加此?次大?会,?这次?培训?使我?们感??受颇深,?对我?们全??体学员来?说是?一次?非比?寻常?的体?验。?虽然?这次?培训??的时间只?有短?短的?几小?时,?但我?们觉?得这?短暂?的时?间让??我们学到?了可??以受用终?生的?道理?。它?让我?们对?学生?干部?有了?新的?认识?,对?以后?的学??习工作也?有了?一个?明确??的目标。?我们?坚信?在经?管系?党支?部赵?书记?的带??领下,在?团总?支书?记勾?鹏的?指导?下,?我们?时刻?以社?会主?义核??心价值观?24?个字?来标?榜自?己,?为了?实现?经管?梦而?努力?,为?经管?系文?化建?设添?砖?加瓦。?三生?教育?心得?感悟? ?篇二何?为“?三生?教育?”??即“?生命?教育?”、?“生?活教?育”?、“?生存?教育?”。?“‘?三生?教育?’就?是要??让每一位?教师??和学生认?识生?命、?尊重?生命?、珍?爱生?命,?关心?自己?和家?人?;并了?解生?活?常识,?掌握?生活??技能,养?成良?好生?活习?惯和?提高?生存?的适?应能?力和?创?造能力?。”?关键?词:? ?
生命教?育认?识生?命、?尊重??生命、珍?爱生?命和?发展?生命?。要?让学?生?认识人?类自??然生命、?精神?生命?和社?会生?命的?存在?和发?展规?律,?认识?个?
体的自?我生?命和?他人?的生?命,?认识?自然?界其?他物?种的?生命?存在?和发?展?规律,?最终?树立?正确?的生?命观?,领?悟生?命的?价值?和意?义。?关键?词:? ?
生存教?育通?过生?存教?育,?要帮?助学?生学?习生?存的??有效知识?和技??能,学会?判断?和选?择正?确的?生存?方式?,学?会应?对生?存危?机和?摆脱?生存??困境,善?待生??存挫折,?形成?一定??的劳动能?力,?能够?合法?、高?效和?较好??地解决安?身立?命的?问题?。关?键词?:?
生活?教育?使学?生认?识生?活的?意义?,树?立正?确的?生活??观,理解?生命??的终极意?义就?是追?求幸?福生?活。?培养?学生?的良?好品?德和?行为?习惯?,培??养学生的?爱心??和感恩之?心,?培养?学生?的社?会责?任感?。教?育学?生学?会正??确的生活?比较?和生?活选?择,?理解?生活?的真??谛,能够?处理?好收?入与?消费?、学?习与?休闲?、工?作与?生活?的关?系。?有了?坚定?的意?志,?就等?于给?双脚??添了一双?翅膀?。?
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作文四:《三生教育感悟》2600字
三生教育感悟
首先~人生目的作为一种意识~它在我们的生活和学习中有巨大的能动作用。人生目的是人生观的核心~有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度就会有什么样的人生追求。
人生目的决定了人生道路~人生目的的人生行为的动力源泉。人生目的决定了人生态度和价值标准。人生目的是人生的航标~它指引着人生的航向。不同的人生目的会有不同的人生选择~不同的人生选择决定着不同的人生追求~不同的人生追求决定着不同的人生价值。
在现在的社会条件下~人们好像已经使其了一种最原始的能力~就是思考自己~思考自己的人生目的。例如:我真正想要的是什么~我的未来是怎样。其实每个人天生都有这种能力~但接触社会越多~就越丧失此能力。思考人生目的~知道你的人生目的~生命才会有动力~目的往往会带来热忱~没有任何东西比清晰的目的更有动力了,而缺乏目的的人~不会有热忱~对他来说~就算是起床这样简单的事~也是一件大事。萧伯纳曾说:“人生真正的喜乐是当你感到自己是为伟大的目的而活”。是啊:没有人生目的~奥运会上的世界纪录怎能一次一次的被打破,
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人生最大的悲剧不是死亡~而是没有目的。一位二十多岁的青年曾写过:“我觉得自己是个失败者~因为我努力挣扎成为一个了不起的人物~却连那是什么都不知道~只能过一天算一天。除非有一天我真的找到我的人生目的~我才会觉得自己开始真正活着。
没有神~人生就没有目的,没有目的~人生就没有意义,没有意义~人生就无关紧要~毫无希望。在圣经中~不同时代的人都曾表达这份绝望之情。以赛亚曾埋怨:“我劳碌是徙然,我尽力是虚无虚空。”约伯曾说:“我的年日就这样在绝望中飞逝~毫无希望。”又说:“我毫无生趣~厌弃生命~别理睬我吧:我的生命毫无意义。”
人生有目的就会有希望。没有人生目的就像没有航向的船~永远到不了希望的彼岸。如果你感到绝望~请等等。只要你决定要过一个目的导向的人生~你的生命就会有奇妙的改变。神说:“我知道我为你们安排的计划是要赐福~不是要降祸~乃是要使你们有前途、有希望。”你也许正面临一个你以为无法面对的景况~但圣经说:“神能……充充足足地成就一切~超过我们所求所想的。”知道你的人生目的~能简化你的生活。
在生活中仅仅有人生目的还是不够的~还要清楚的知道司机的目的~并且尽可能少的专注于一两个目的上~否则你可能会不停留地转换方向~工作~人际关系~或其他外在和
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内在的食物。有目的又专注的人生才是成功的人生。
总之~人生活着就必须要有目的的~否则就想行尸走肉~我们应该立足现实的实际正确的树立自己的人生目的~太高太多也是不科学的。一心一意地向着人生目的而前进~总有一天~我们会梦想成真。
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“三生教育”就是要通过教育的力量~使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育~树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。
近年来~关于大学生自杀以及校园暴力的报道屡见不鲜。许多学生不尊重生命~甚至对自己以及别人的生命持一种蔑视的态度~丧失了“人”作为一种存在应有的对生命的敬畏。身处转型时期的大中专学生对未来充满了迷茫~完全不懂得珍惜生命的可贵~根本不能体会自己生存的意义~进而随意编排自己本该丰富多彩的生活。新形势下~面对着构建和谐社会的伟大构想~如何更有效的推进素质教育~营造和谐校园~如何深入开展关于“生命、生存、生活”的“三生教育”~正确引导广大学生珍爱生命、学会生存、并能享受生活~就成为刻不容缓的一项艰巨任务。
生命指由高分子核酸蛋白体和其他物质组成的生物体所具有的现象。能利用外界的物质形成自己的身体和繁殖后代~按照遗传的特点生长、发育、运动~在环境变化时常表
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现出适应环境的能力。自然的生命仅仅是人生命存在的前提和物质载体~真正让人和动物的区别是人类有丰富的精神生活。生命教育是美国学者杰,唐纳,化特士于1968年作为预防未成年人自杀的权宜之计首次被提出来的~此后在世界范围内引起了广泛关注。生命教育就是在尊重个体物质性生命的基础上~遵循生命规律~通过有目的、有计划、有组织地对个体从出生到死亡的整个过程进行完整性、人文性的生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值升华~最终使其充满生命活力~具有健全人格、鲜明个性和创造智慧的教育。其内涵可概括为:认识生命~保护生命,欣赏生命~尊重生命,热爱生命~敬畏生命。
人有了生命~接下来面对的就是生存问题。生存~是人的第一法则。适者生存~反之~不适者必将被无情淘汰。人作为一切社会关系的总和而存在~就必须懂得社会生存法则。无论对于正在成长的我们~还是我们民族的教育前途~这都是一个性命攸关的命题。尤其在信息、科技、生产、经济高度发达的今天~生存教育在我们面前变成了一件既迫切又痛苦的事情。生存教育是帮助我们学习生存知识~掌握生存技能~保护生存环境~强化生存意志~把握生存规律~提高生存的适应能力和创造能力~树立正确生存观念的教育。“生存教育”是以培养和训练我们生存能力为主要目的教育。因此~生存教育也叫“学会生存”。
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生活~是“人”这种存在物的存在方式~是与“他我”发生关系的媒介。人~只有充分的认识生活~尊重生活~才能够得以维持其存在~并进而实现其生命的意义。生活教育是帮助我们获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。通过生活教育~使我们认识生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体,培养我们的良好品德和行为习惯~培养我们的爱心和感恩之心~培养我们的社会责任感~形成立足现实、着眼未来的生活追求,教育我们学会正确的生活比较和生活选择~理解生活的真谛~能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
教育的宗旨是培养健全的高素质的人~学校是我们常年集中学习的场所~因此学习好“生命、生存、生活”教育~培养我们的应急能力和生存能力~促使我们认识生命的重要性~认识人生的社会意义~掌握在危难时刻求生的基本方法。这样的教育并不是空洞的说教~更不是杞人忧天~相反~这种教育因其强调求生的科学方法而具有了科学性和实用性~进而使我们可以感受生命的意义和社会价值~还可以得到必要的科学知识。
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作文五:《三生教育感悟[范文]》1200字
三生教育感悟
三生教育感悟?
?
?三生教育感悟--?最好的老师是大自然?
三生教育就是指的生?命教育生活教育和?生存教育,通过三?生?教育希望从小就让孩子树立正确的?人生观和价值观,?是一个属于德育?范畴的课题。有着非?常重要的现行意义??。
作为幼儿园的小朋友来?说光是片面地告诉?他们什么是三生教??育,开展此类教育目的是什么,有何?意义是不够的,一?方面这样客观?的叙述小朋友不一定听?得懂,另外缺少了?理论与实践的结合?,对孩子?来说也是难以理解,印象浅?显。在配合学校开?展三生教育的过程?中我?发现大自然其实是孩子最好的老?师,在这里孩子可?以看到生命很多本?
质的东西,是一个?可以眼见为实,生?动活泼的天然大课?堂。而且在大?自然里得来的感受都是?孩子们自己去经历?的,有很强的现实?说服力,?孩子一边玩一边就学了,不?枯燥又印象深刻。? ?
记得有?一次带女儿去远在大山里的苗寨,给?那里的孩子送书,?衣服和文具。刚出??发的时候女儿欢乐的像只小鸟,又唱?又跳的,那是?一次算是艰苦的活动,?全程要徒步十多公?里的山路。走着走?着就开始?问我,妈?妈,为什么有人住在这样的大山里呀?,为什么他们要我?们送?东西了,他们买不到吗,我没有?立刻回答她,而是?让她自己去看去体?
会,抵达的时候小?家伙已经很累了,?那个位于山顶的古?老村寨,二十?多户?人家,守着为数有限的耕地,世世代?代辛勤劳作,艰难?却乐观的?生存着。来了十来个和她年?纪相仿的孩子,穿?着破烂,脸上也是?黑一?块黄一块的。这时女儿不笑了,?看着这些和她一样?的孩子,我相信她?
看出了差距,看到?了自己的幸福,在?分发物资的时候更?是一句话都没?有。那些孩子为了感谢?为我们唱耶稣福音?,小小地脏脏地脸?上,眼神?清澈坚定?,歌声字字句句震撼心灵。那是我听?过世界上最纯净的?声音,?世界上最动听的歌,同去的所?有人都流泪了,女?儿也一样,为了他??们的乐观,为了他们的信仰。如此恶??劣的生存条件下他们心存美好的?愿望,艰难积极地努力?着,创造着,只为?实现心中的梦想和?自我的价?值,难道这不是最好的三生?教育吗,难道这不?是有关生存,生活?和生?命的教育吗, ?
下山的路女儿一直紧紧拉?着我的手,只对我?说了一句话,妈?
妈,我好幸福~我一?定要乖乖的,好好?学习。那时女儿只?有?4岁半,对于这个年纪的孩子来说?有了这样的感悟我?觉得教育的目的也?算是?达到了,而且还是她自己去体会??到的,一定要比告诉她关于生命为什?
么值得尊重,要如?何生存这一类的道?理好的多吧~?
?之后也常常把孩子带到大自然?中去,认识小动物??,小花,小草,一切有生命的东西,?花开花落,生命的?开始和结束,一切?有关生?命本质的问题,都在大自然中?得到认知和理解。?通过这些的活动孩??子的成长很快并且体会很深刻,所以?,一切的生命缘起?于大自然,也?缘灭于大自然,就让我?们和孩子一同在大?自然里快乐地学习?吧~?
?
作文六:《三生教育感悟》1100字
三生教育感悟
--最好的老师是大自然
三生教育就是指的"生命教育""生活教育"和"生存教育"~通过三生教育希望从小就让孩子树立正确的人生观和价值观~是一个属于德育范畴的课题。有着非常重要的现行意义。
作为幼儿园的小朋友来说光是片面地告诉他们什么是三生教育~开展此类教育目的是什么~有何意义是不够的~一方面这样客观的叙述小朋友不一定听得懂~另外缺少了理论与实践的结合~对孩子来说也是难以理解~印象浅显。在配合学诣校开展三生教育的过程启中我发现大自然其实是孕孩子最好的老师~在这执里孩子可以看到生命很藤多本质的东西~是一个挂可以眼见为实~生动活倦泼的天然大课堂。而且系在大自然里得来的感受乙都是孩子们自己去经历衫的~有很强的现实说服腔力~孩子一边玩一边就迢学了~不枯燥又印象深郝刻。
记得有一次带痞女儿去远在大山里的苗辗寨~给那里的孩子送书质~衣服和文具。刚出发异的时候女儿欢乐的像只纳小鸟~又唱又跳的~那瞩是一次算是艰苦的活动挚~全程要徒步十多公里辖的山路。走着走着就开驭始问我~妈妈~为什么慎有人住在这样的大山里晕呀,为什么他们要我们内送东西了,他们买不到二吗,我没有立刻回答她弹~而是让她自己去看去竿体会~
抵达的时候小家帝伙已经很累了~那个位麦于山顶的古老村寨~二坪十多户人家~守着为数烟有限的耕地~世世代代汲辛勤劳作~艰难却乐观也的生存着。来了十来个雷和她年纪相仿的孩子~皑穿着破烂~脸上也是黑容一块黄一块的。这时女扒儿不笑了~看着这些和裸她一样的孩子~我相信盈她看出了差距~看到了徽自己的幸福~在分发物熄资的时候更是一句话都役没有。那些孩子为了感狮谢为我们唱耶稣福音~龚小小地脏脏地脸上~眼磨神清澈坚定~歌声字字再句句震撼心灵。那是我顶听过世界上最纯净的声糟音~世界上最动听的歌屁~同去的所有人都流泪夸了~女儿也一样~为了幌他们的乐观~为了他们敖的信仰。如此恶劣的生帛存条件下他们心存美好旨的愿望~艰难积极地努闸力着~创造着~只为实月现心中的梦想和自我的训价值~难道这不是最好蛛的三生教育吗,难道这忠不是有关生存~生活和拨生命的教育吗,
下绣山的路女儿一直紧紧拉铱着我的手~只对我说了汀一句话~妈妈~我好幸云福:我一定要乖乖的~痉好好学习。那时女儿只诫有4岁半~对于这个年旭纪的孩子来说有了这样淡的感悟我觉得教育的目窑的也算是达到了~而且仗还是她自己去体会到的怨~一定要比告诉她关于账生命为什么值得尊重~刘要如何生存这一类的道酵理好的多吧:
之后稚也常常把孩子带到大自众然中去~认识小动物~敛小花~小草~一切有生愉命的东西~花开花落~踩生命的开始和
结束~一添切有关生命本质的问题蛹~都在大自然中得到认蜗知和理解。通过这些的痹活动孩子的成长很快并韵且体会很深刻~所以~锨一切的生命缘起于大自辐然~也缘灭于大自然~虱就让我们和孩子一同在钦大自然里快乐地学习吧拄:
作文七:《三生教育心得感悟》2500字
三生教育心得感悟
三生教育心得感悟?
通过学习三生教育,有哪些?心得体会呢,以下是小?编精心整理的相关?
文章,希望对大家有所帮助?,? 欢迎阅读~三生教育心得感悟? 篇一经管?系党支部书记对团学干部进行了“身体力行、?承担责任、团结协?
作”为主题团学干部动员会?,赵书记向我们分享了?他们的经历与生活,?
在她的精心引导下,我们?对自己的学习、工作、?做事的态度等方面,?
又有了一个全新的认识。?也让我们更加的坚定了?自己人生的信念与理?
想,更加懂得了如何去珍?惜大学生活,如何利用?每一次机会让自己成?
长。正如赵书记所讲作为?一名大学生干部,我们?以后要加强学习热情、??合理安排学习生活、提升自我素养、培养良好?的品行和德育。通过整??合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激?发我们的主体认知和行??为实践,使我们树立正确的生命观,生存观,?生活观的主体认知和行??为过程。首先,我们要感谢赵书记这次对我们?的主题培训。从此次的??培训中学到如下几点: ?
第
一、大学生干部的使命作为?干部,应当仪表大方,??衣着整洁,仪表端庄,精神饱满,具有良好的?公众形象,社会形象。?这是一个人的外?
部特征,同时,也要拥有内部?的威信,即渊博的知识?和过硬的工作能?
力,在学习上刻苦钻研,善于?抓紧一切时间搞好各门?功课的学习。善?
于摸索并找出一套适合自己特??点的学习方法。把在工作中形成的能力?
运用到学习中。既掌握一定的?基础知识,又培养自己?的实际工作能力?
和创造能力。在各门课程的考?试中至少要达到中上等?水平。这样更能?
激起同学的依赖感,信赖感。?一个有着较强工作能力?的干部,才能在?
众多的?繁琐事情中,保持沉稳冷静。并作出准确的判?断。从而领带整?
个团队的不断前进。取得成功?。第?
二、素质,修养,智慧。生活中,?我们应该常抱以感谢和?感恩的心?态去面对一切。懂得感谢的人才真正?懂得生活。感谢我们的?恩人,因?为他们值得感谢。对于我而言,这是?一个的人素质,修养的?问题。我?们的素质,修颜,不止取决于先天的?禀赋和资质,还偏重于?后天的学?习和实践。在生活中,我们要做到的?,就是提高自己的素养?,并不能?
别人不为之,而自己而为之。严格要?求自己,在各方面做同?学的楷模,?善于团结同学、关心同学疾苦,热?心帮助同学,想办法解?决同学们的?实际困难。工作作风民主,善于听?取和采纳同学中的正确?意见。勇于?接受同学的批评,勇于改正自己的?缺点和错误。对其他学?生干部的工?作评价公正,不掺杂个人感情,正?确使用自己掌握的权力?。为人正直、?谦逊、善于学习别人的优点。就?学生干部而言,谦虚是?很重要的一项?修养。“满招损,谦受益”这样?的格言,“虚心使人进?步,骄傲使人?落后”这样的道理,相信很多人?都知道,甚至背得滚瓜?烂熟。但这并?不意味着理解。著名的俄罗斯作?家列夫?托尔斯泰曾用?数学语言形象?地形容: ?
一个人就好象一个分数,他的实际才?能好比分子,而他对自?己的?估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小??。作为学生干部,我们不能?认为自己比其他同学超前,要以一颗“平?常心”来对待。并不以?学校?规章制度为起点。而应以奉献精神为出发?点。这样才能更好的要?求自?己。在工作中,用手,用脚,用脑,来解?决所有的问题。第?
?三、桥梁,镜子,窗户,旗帜,身份。学生?应有很强的组织能力和??独立工作能力。去联系老师、同学间的桥梁。?对活动的选择、计划的??制定、活动的落实、活动以后的总结都能有完?整、详细的考虑以及有??力的保证措施,并有处理发生意外事情的能力?。不仅善于学习外校好??的做法,而且善于结合?本院的情况,开展有创造性的活动。有善于发??动同学,团结同学的能力。所谓“滴水不成海?,独木不成林”。学生??干部在组织活动中,不只是光自己做,而要调?动其他同学的积极性。??学生干部应有较强的社会交往能力,要与各机?关单位及兄弟院校加强??联系,在院内善于同各系部的学生干部接触,??在院内外,善于同外院?学生干部交流。有较强的获取信息的能力。“?两耳不闻窗外事,一心??只读圣贤书”。这早已不适应?21世纪新时代的大学生了。学生干部?在?交际中,可以培养合作精神。尤其是毕业后?更善于处理人际关系。?作?为第七届团总支干部?很荣幸参加此次大会,这次培训使我们感受颇?深,?对我们全体学员来说是一次非比寻常的体?验。虽然这次培训的时?间只?有短短的几小时,但我们觉得这短暂的时?间让我们学到了可以受?用终?生的道理。它让我们对学生干部有了新的?认识,对以后的学习工?作也?
有了一个明确的目标。我们坚信在经管系?党支部赵书记的带领下?,在?团总支书记勾鹏的指导下,我们时刻以社?会主义核心价值观?24个字?来标榜自己,为了实现经管梦而努力,为?经管系文化建设添砖加?瓦。?三生教育心得感悟 ?篇二何为“三生教育”?即“生命教育”、?“生活?教育”、“生存教育”。“‘三生教育?’就是要让每一位教师?和学生?认识生命、尊重生命、珍爱生命,关心?自己和家人?;并了解生活常识,?掌握生活技能,养成良好生活习惯和?提高生存的适应能力和?创造能?力。”关键词: ?
生命教育认识生命、尊重生命、珍爱?生命和发展生命。要让?学生?认识人类自然生命、精神生命和社会生命?的存在和发展规律,认?识个?体的自我生命和他人的生命,认识自然界?其他物种的生命存在和?发展?规律,最终树立正?确的生命观,领悟生命的价值和意义。关键词?:?
生存教育通过生存教育,要帮助学?生学习生存的有效知识?和技能,?学会判断和选择正确的生存方式,学?会应对生存危机和摆脱??生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能?力,能够合法、高效和?较好地解决?安身立命的问题。关键词:?
? 生活教育使学生认识生活的意义,树立正确?的生活观,理解生命?
的终极意义就是追求幸福?生活。培养学生的良好?品德和行为习惯,培?
养学生的爱心和感恩之心?,培养学生的社会责任?感。教育学生学会正?
确的生活比较和生活选择?,理解生活的真谛,能??够处理好收入与消费、?学习与休闲、工作与生活的关系。有了坚定的?意志,就等于给双脚添??了一双翅膀。
?
作文八:《加入三生的感悟》2300字
很感谢,我们非常优秀的朱菊老师的一个辛苦主持。这么晚了还在一直陪伴着家人们,首先在这里问候一下房间里还有28位坚持在听的家人们,,大家晚上好。真诚的有意来自不断的自我介绍,我是来自新疆地区,认真运作三生事业的弘鑫,我每次分享 ,首先感谢我的推荐人晨翌教练,我的指导老师,,一直帮助我的老师,真的非常感谢他们,没有他们就没有我今天的成就,虽然说我现在还没有什么业绩。但是我坚信我会在三生取得一定的成绩的,会在三生成功的,因为只要你坚持了,努力了,用心学习了,我相信成功是送给有准备的人,成功是送给有付出的人,
我们今天做的这个事业,是一个在互联网上运作的事业,是一个坐在家里,可以消费赚钱的事业,只要有一根宽带,一台电脑,在这么好的事业平台上,我们更应该去拼搏,去奋斗,我们一起去成就未来。有这么一句话,说的非常好,选择不对 努力白费 选择若对 事半功倍。今天我们选择了这个行业,选择了这么一个美好的平台,不知道其他的家人们是怎么想的,但是我觉得我很庆幸,真的,很庆幸选择了这么好的事业平台,为什么呢~因为:它可以带给我们:事业生活力,健康生活力,家庭生活力
今天晚上很高兴和大家相聚在创业中国这个房间里,来一起分享我加入三生事业的感悟:
人这一生当中所面对的事情,其实并不是那么复杂~因为凡事只有两个答案那就是:做—不做~是—不是~喜欢—不喜欢~想多了又会分成更多的做与不做、是与不是、喜欢与不喜欢~更多的选择,更多的问题,从而让人更加的烦恼和退缩的理由~
人在生存的时候就是在不断的选择,生活娱乐如此,家庭如此,工作事业也是如此。想到了自己喜欢的事业项目那就大胆的去做~千想万想,千算万算的想要一个万无一失的决策,正确的选择,到最后只会发现更多的问题和解决不了的麻烦,所以放弃~这就是为什么说人人都想创业,可是创业成功的几率才是百分之五~
初生牛犊不怕虎,英雄出少年,为什么呢,~虽然他们没有很多的经验和能力,可是凭着自己的一腔热血和干劲还有以后在事业拼搏生涯中才积累下、磨练出的经验和能力而成功~
有人说谁都不能保证以后会如自己所希望的那样,一帆风顺,万无一失~其实以后的事情我们为什么非得要在现在去想,~一个事业还没有开始,我们就要去计划它在3年、5年甚至是更久的未来会是怎样的~既然真心想要去做一样工作,为什么不想一下,更多的去想一下开始我们所要面对的问提,~以后的事情我们要预料、要计算想要它一帆风顺,可是再想了这么以后有些人往往连开始都没有了,又哪来的以后,~对不对??有的时候想得太多我觉得不是思考了全局,而好像是在为优柔寡断在找借口一样不是吗,~
“没有了解,何谈喜欢。”我相信~可是了解了,喜欢了,那下一步的行动呢,想要行动,可是在害怕~害怕自己做不好,害怕自己想的不周到,害怕自己千算万算却算漏了的地方,害怕再付出行动的时候面对的却是失败??不去行动,又在害怕~不甘心~害怕自己一事无成,害怕自己是不是真的什么事情都做不了,也在不甘心着自己的未来趋于人后??说了这么多,想了这么多~在真正有了自己的目标后,又能下定决心去做吗,怀疑,反思,两者的差距又在什么地方??思考了很多问题,然后目标动摇了,这是怀疑;思考了很多问题,然后目标坚定了,这是反思。
我觉得应该在自己所想到的东西、喜欢的东西出现的时候就应该抓紧机会,实现它~然后在过程之中慢慢的思考和品味,当下一个问题出现的时候,是应该面对,还是应该巧妙地避闪,是应该把它看得很大,还是把它看得很小。这些事情往往是等到那个问题真正存在的时候我们才能体会的,我们能够遇见问题,却不能够真正的把问题百分之百的预料出来~我们可以在问题出现之前做出预料从而做出防备,却不能提前的解决掉,虽然有些防备足能够解决掉问题~想得太多,想的太远,让我们放下了很多,也错过了很多~抓住机会,让我们适当的放下顾虑和问题,来完成我们的事业~当真正面对问题时就是我们事业要向前进步的时候~敢问一件事情没有困难又怎么会激起我们的斗志、激情又怎么会有意义呢,敢问一个没有激情没有意义的事情又怎么会值得让一个人去喜欢,去努力呢,我们要做的事情是,要提前预料问题而去防范于未然,而不是在提前预料了问题之后儿放弃~
开拓事业,前期不必要去想那么多,那么久~我们在前期所预料到的问题,只是我们更加努力、更加有斗志的力量的源泉,而不是我们放弃、退缩的理由,不是吗,加油吧~不要在逼自己,不要在放纵自己,不要在自己想要努力却不知方向感的浑浑噩噩的过日子,不要再拿那些事业上不好解决、不好处理的难题来当做自己退缩的理由~勇敢的站起来面对~当你真正的解决了一件难题的时候,那种美妙的感觉会让你觉得从心里有一股暖流涌出来温暖着你的身心,满足而快乐~让你爱上那种感觉努力的去开拓自己的事业,努力地去解决自认为不可思议的难题吧??
我们需要反省,在我们失败的时候反省,反省我们为什么没有想到正确的途径~在我们成功的时候反省,反省我们能不能用更好的方法去结局问题,反省我们差点就走错了的路径~我们也需要怀疑,在我们失败的时候,我们要怀疑我们的能力真的就只有这么一点点,从而更加的努力~在我们成功的时候,我们要怀疑我们是不是被现在所达到的成就而蒙蔽、松懈、想到知足者常乐而满足于现状,出现逆水行舟的状况,所以我们要时刻警惕着在事业上不知足者才能长乐~
我们今天做的这个事业,前期是付出,努力,学习,一定要扎好基础,万丈高楼平地起,最主要的还是打好地基,所以我们加入的这个伟大事业,首先我们要学习 以归零的心态来学习 改变从自身开始,谢谢大家的聆听。。。家辉老师我放麦了
作文九:《关于三生教育中生存教育的几点感悟》5700字
关于三生教育中生存教育的几点感悟
内容摘要:三生教育就是要通过教育的力量~使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。其中“生存教育”是帮助学生学习生存知识~掌握生存技能~保护生存环境~强化生存意志~把握生存规律~提高生存的适应能力和创造能力~树立正确生存观念的教育。初中学生学习如何生存以及他们的心理健康教育是生存教育里的具体内容~本文对三生教育做出一些思考。
关键词:初中教育 生存教育 学会生存 心理健康教育 一、三生教育的涵义
“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念~其包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育”。“生命教育”~让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命~关心自己和家人”,“生活教育”~提倡“珍视生活~了解生活常识~掌握生活技能~养成良好生活习惯~关心他人和集体~树立正确的生活目标”,“生存教育”~强调“学习生存知识~保护珍惜生态环境~关心社会和自然~强化生存意志~提高生存的适应能力和创造能力”。
生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成~是一个有机统一的整体。其中~生命教育是前提、是根本~生存教育是基础、是关键~生活教育是方向、是目标。
“三生教育”的内涵极其丰富、深刻。它既是教育规律的反映~又是教育本质的回归,既是对学校教育的必然要求~又是家庭教育、社会教育应有的自觉行为,既承认教育者的主导作用~又突出受教育者的主体地位,既肯定外因的作用~又强调内因的作用。“三生教育”涉及到教育工作的各个方面、各个层次、各个环节。
“三生教育”是学校德育工作的灵魂~真切地体现了学校的办学理念:“以人为本~以德为先~注重基础~强化创新~培养可持续发展的中学生”~并促进学生的全面发展。
the old party and the difficulties of the masses. In the mass line of educational practice, the old party members, five households, orphans, households and households are not included in the low range of focus on helping object, clear each party members and cadres at least helping needy families, the annual visits to fort Ask the supporting object of not less than 2 times the target. 4, at least one run Huimin practical. According to
二、生存教育在初中教育中非常重要
在人生长河中~初中生活是一个十分短暂而又对一生有着深刻影响的时期。初一学生从跨入初中校园起~就要面对新的变化~生活上~离开家庭和父母~在校食宿独立生活,学习上~科目增多~任务加重~学习的方式方法有很多变化。如何顺利适应新的生活、学习环境~是每一位初中新生的必修课程。而实施“三生教育”将是教师和学生共同破解这一难题的有效途径。
生存是指生命的维持和延续。自然界是生命存在的基础~健康的生理和心理是生命发展的基础~所以人们要学会与自然和谐相处~保持生理和心理健康。世界卫生组织对健康的定义是:“健康是指生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况~而不仅仅是指没有生病或者体质健壮。”中学初一新生进入初中校园后~生活方式、周围人际关系、学习内容和方式都发生了很大的变化~且自控能力差~是人生中最具冲突、矛盾的阶段。其中许多同学会面临学习下降~人际交往困惑~预感升学压力等问题。因此~长期开展学生的“心理健康教育”,让学生逐渐学会心理调节~保持积极向上、乐观、健康的心态~从而促进身体健康就显得十分必要。在此对初中教育如何开展“心理健康教育”提出一些初步的认识和体会。
生存教育是一种学生对健康生活知识内化的过程~这种内化过程是别人看不见~摸不着的。而要想把握这无形于有形~要时时处处关注学生的发展。如果在工作中只注重对学生进行思想教育和智能教育~忽视了对学生心理发展的导向工作~那就会事倍功半~收效甚微。实践告诉我们学生心理的健康发展是学生思想水平的提高和发展的前提~没有前者~后者就会成为空中楼阁~无源之水。因此~教师在工作中~要特别注意正确引导学生心理健康发展~并把它作为教育工作中永恒的主题常抓不懈。
,1,学习生存首先学会自理
the old party and the difficulties of the masses. In the mass line of educational practice, the old party members, five households, orphans, households and households are not included in the low range of focus on helping object, clear each party members and cadres at least helping needy families, the annual visits to fort Ask the supporting object of not less than 2 times the target. 4, at least one run Huimin practical. According to
“让初中生学会生存”~要求我们培养初中生学会生存的能力, 而自理能力又是一个人应该具备的最基本的生活技能,是人类生存最基本的能力~初中生们面对的21世纪充满着各样挑战~初中生生活自理能力的形成~有助于培养初中生的责任感、自信心以及自己处理问题的能力~对初中生今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分初中生~依赖性强~生活自理能力差~以至于不能很好地适应新的环境。所以~培养初中生的生活自理能力至关重要。有目的、有计划地对初中生进行生活自理能力的培养~经常组织初中生参加各类劳动活动~让初中生在学习生存的时候首先学会自理~为能更好地适应将来繁复的社会打好坚实的基础。
,2,学习生存还要学会理财
近年来~随着市场经济的发展~造成多学生的监护人不在孩子的身边~家长和孩子的沟通机会很少~对孩子的日常开销是不太了解~更谈不上如何教他们去理财了~所以看到很多的孩子不会理财。例如:冬天天气很冷~看到一些孩子不管天气怎么的冷~他就不会分配点钱来买袜子穿~宁可受冻都要拿钱去买糖吃~买小玩具等,有的孩子一个星期的可支配的早餐钱是二块五钱~应该是每天早上吃五毛钱的早餐~他却拿去买一元钱一碗粉吃三天不到就把钱花完~剩下的时间没钱开销~只有就挨饿早餐到周末回家了~从而导致了一系列的不良问题发生~像有的学生过早地把钱用完后就去跟同学借~如借不到就去偷人家的财物占为己有~抢小同学的钱、物……从这些事例可以看出如何教育孩子们理财不仅是学生家长的的事更是我们教育工作者的责任~只有教导好孩子们如何去理财才能提高孩子们的生存能力。培养孩子们正确的金钱观、消费观等~而不是灌输他们金钱万能的思想~让他们成为金钱的主人而不是金钱的奴隶:
理财教育与生存教育二者是辩证的关系。在现代生活中~理财教育与孩子成长中的各种问题是息息相关的。理财能力是人的生存能力the old party and the difficulties of the masses. In the mass line of educational practice, the old party members, five households, orphans, households and households are not included in the low range of focus on helping object, clear each party members and cadres at least helping needy families, the annual visits to fort Ask the supporting object of not less than 2 times the target. 4, at least one run Huimin practical. According to
的重要组成部分~是当今社会每一个人必须具备的基本素质~直接关系到人的发展和一生的幸福。如果我们能让孩子从小就了解钱的来源、用途以及如何支配~对于他们就是一种生存能力的训练。 三、开展心理教育进行心理指导
生存教育是一种学生对健康生活知识内化的过程~这种内化过程是别人看不见~摸不着的。而要想把握这无形于有形~唯一有效的途径就是时时处处关注学生的心理发展。如果在工作中只注重对学生进行思想教育和智能教育~忽视了对学生心理发展的导向工作~那就会事倍功半~收效甚微。实践告诉我们学生心理的健康发展是学生思想水平的提高和发展的前提~没有前者~后者就会成为空中楼阁~无源之水。因此~教师在工作中~要特别注意正确引导学生心理健康发展~并把它作为教育工作中永恒的主题常抓不懈。
,1,建立心理档案~开展心理咨询
学生的内心世界是一部复杂的书~教师必须认真研读这本书。每个学生~他们的优点和缺点~性格和气质~他们平时在想什么、他们喜欢什么、讨厌什么、担心~害怕什么等等~教师都应该仔细观察~了如指掌。这样~在工作中才能有的放矢。我们可以通过学生的言谈举止、笔迹文章、行为表现等了解学生的心理过程、情感意志、自我意识等。建立学生的心理档案~就能更有效地管理和教育学生。既能照顾学生的年龄特征~又能兼顾每个学生的个性特点~真正做到因材施教~有的放矢~对症下药~也才能有效地对学生进行个别心理咨询。如性格内向不善交往的学生可结合有关社会心理学知识~进行社会交往和社会适应教育,对那些屡教不改的学生则应指导其进行意志品质的锻炼,对学习成绩差的学生~既要进行学习的教育~又要教会他们科学的观察、记忆、思维的方法~帮助他们改进学习方法~求得较大进步~同时在咨询时~要语气温和、态度诚恳~交谈场所要恰当。 ,2,开展心理教育进行心理指导
the old party and the difficulties of the masses. In the mass line of educational practice, the old party members, five households, orphans, households and households are not included in the low range of focus on helping object, clear each party members and cadres at least helping needy families, the annual visits to fort Ask the supporting object of not less than 2 times the target. 4, at least one run Huimin practical. According to
教师要深入了解学生、分析学生~正确引导学会全面认识自我~了解自身缺点~消除逆反心理~培养意志~有意识、有目的地改造自我~使其逐渐走向成熟。这一切做得好坏~就在于教师能否引导学生分析自己、认识自己、正确地进行自我评价~深刻了解自己的优点和缺点~特别是优点。学生在了解自身的弱点~认识到这些弱点对自己的消极影响之后~就会自觉想办法克服这些缺点~就会与教师积极配合~共同来纠正自身的缺点~弥补自身的不足~使自己健康发展~逆反心理就不会产生。
四、结语
生存教育是人生最基本的教育。随着我国经济发展的不断加速~城市化进程不断加快~在这种社会背景、时代变革的逼迫下教会学生自我保护意识、增强生存能力已经迫在眉睫。学会生存是当前各国教育所面临的重要任务。传统的教育方式、教育手段、教育内容、教育目的是不能适应未来社会的要求、科技发展的挑战、社会公害的威胁~要求教育以学会生存教育为重点~把教育当作一个长期的发展的工作来看待。终身教育的概念因而产生。教育实践中~生存实验的教育手段也被不断使用。“学会生存”成为教育工作的一个热点问题。
参考文献:
1、《人性的弱点》新疆人民出版社戴尔?卡耐基著
2、《素质教育观念学习提要》三联书店
3、《爱的定位》成都时代出版社何岑甫主编
the old party and the difficulties of the masses. In the mass line of educational practice, the old party members, five households, orphans, households and households are not included in the low range of focus on helping object, clear each party members and cadres at least helping needy families, the annual visits to fort Ask the supporting object of not less than 2 times the target. 4, at least one run Huimin practical. According to
作文十:《三生教育感悟生命、生活与感悟》5600字
三生教育感?悟 生命、生活与感悟?
作者:佚名 发布时间:2010-11-20 21:59:03 浏览次数:126
生命、生活与感悟 ?
1、生命篇 2、生活篇 3、生命与生活? 4、我与生命生?活
1、生命篇
从生物角度?,生命是蛋白?质的存在的?一种形式,是生物所具?有的活动能?力;从价值方向?看,生命的存在?就是要表现?自己的真实?存在,表现得生与?死的不同;从生命的层?次可分为肉?体生命和属?灵生命。
为什么要讲?生命教育呢?,其目的在于?:1、帮助学生树?立正确的生?命观和生命?价值观。2、使学生认识?人类自然生?命、精神生命、和社会生命?的存在及其?发展规律。3、认识个体自?我生命与他?人生命及非?人类生命之?间紧密关系?。4、领悟生命的?本质、价值和意义?,尊重、热爱生命。树立生命尊?严的价值理?念,强化生命的?感悟,做到知己、知人、知物。
生命篇在三?生教育中的?地地位:生命教育是?前提、是根本。只有生命得?以存在,才有权利去?谈及生存和?生活。没有生命、生存和生活?就无从说起?。
生命教育及?感悟过程:1、生命的存在?,认知生命 2、生命的价值?,生命的存在?的意义3、生命的道德?,生命的伦理?4、体会生命、感知生命,珍惜生命,生命之美。
一、 认知生命,生命的存在?
生命是一种?具有无限内?在生机的原?始力量。世界上具有?生命的形式?很多。生命自诞生?之时,在不断地演?变、进化、发展。生命使这个?世界充满了?奇妙,也产生了万?般姿态。生命在于运?动,在运动中创?就了生命。
例子:
一个很想成?功的人,他翻阅了许?多书籍,还是未能找?到成功的捷?径,于是整天闷?闷不乐,在大街里漫?无目的闲逛?,一脸愁容。一个角落吸?引了他的注?意,那是一个算?命的杂铺,他径直走过?去,坐在那个人?对面,问他能否告?诉他一条成?功的秘诀,如果他日他?一举成功,定将感激不?尽。那个算命的?一直没有抬?起头来正视?他,只是轻轻的?、有条不紊地?说:“我这里倒是?没有,但是有一个?地方你不妨?去试一试,兴许能够管?用。”“那么那个地?方是哪里,你能告诉我?吗,” 他急切地问?。“你去那个地?方的时候,带上这张地?图就行了,地图上画圆?圈的那里就?是目的地了?,那里有一个?大师,你去了就知?道了。”他急忙掏出?
几文大钱,放在桌子上?,口中一边感?激,他一边起身?,一边卷起地?图,快速离开去?找那个地方?。算命人一点?说得没错,那里有一座?茅草房,住着一个大?师,旁边是一湖?水。他问大师成?功的秘诀是?什么,大师并没有?说什么,只是带他慢?慢走进湖水?中,水越来越深?,当没及肩时?,惊人的一幕?发生了,大师突然把?那人按入水?中,不让他的头?露出水面。那人在水中?拼命挣扎,当他逃出大?师手中露出?水面时,就大骂到:“你是怎么搞?的,我是来寻求?成功的秘诀?的,你这是想置?我于死地。”大师并没有?说什么,径直走出湖?水。终于,他说话了:“如果你追求?成功像你刚?才那样拼命?使头露出水?面一样,那么你一定?会成功的。”
我给这个故?事起了一个?名字叫“生命的冲动?”,相信这个故?事能引起当?代大学生对?生命的存在?进行深层次?的思考。生命具有难?以存在的潜?力,生命的潜力?的发挥就是?与生俱来的?生命冲动。
一、 认知生命的?存在价值和?意义
生命存在就?有它的责任?,尽其责任实?现它的价值?,在担负和实?现生命的价?值时,它体现的是?一种责任,没有尽其责?任,生命的价值?将谈何说起?。
生命从出生?时,他的能力就?有大小,评价一件事?情是否是关?辉伟大的,不是仅仅看?看结果,也要看过程?,两件事情虽?然结果有好?坏,但是只要尽?其责任,在天平上他?们是等值的?。
2008年?5.12汶川大?地震,尽管很多生?命失去了,但是在抢险?救灾中许多?人为了保护?其他人的生?命奋不顾身?,甚至丢失了?自己的生命?的事迹,让多少人感?动,他们的生命?的价值是可?敬的、崇高的。
例子:
一个师父让?一个从未到?过集市的小?和尚带上一?块寺庙里流?传了几百年?的一颗宝石?,但是这颗宝?石表面看上?去和一般的?鹅卵石没什?么差别,师父也没有?告诉他是一?颗宝石。师父让他去?卖那颗石头?,而且要在不?同的地方卖?,但是即使别?人给多少钱?都不要把石?头卖掉,仍然要把那?颗石头带回?寺庙里面。小和尚先在?大路边卖这?个石头,尽管过路人?很多,但是无人问?津他的石头?,有的还议论?他是个傻和?尚。当他又来到?菜市场卖那?个石头时,这次有很多?人来观看,有的说可以?买回去给小?孩子当玩具?,有的说可以?做窗子边的?摆设。他们出的价?是两三块钱?,小和尚也觉?得差不多是?这个价。由于师父的?嘱托,他也没有把?石头卖掉。这次他又去?了古董店,老板一看给?了一百多块?的价格,这还是基准?价格,还可以议价?,但是小和尚?不能卖那颗?石头。这次他似乎?明白了点什?么,于是又去了?珠宝店,老板以尖锐?的眼睛看了?那颗石头,立即开了十?万块的价格?,把小和尚吓?了一大跳,由于他不能?卖那颗石头?,觉得该回寺?庙了,老板还在不?停地抬价,于是他把师?父的嘱托告?诉老板,老板没办法?,却还让他留?下了寺庙的?位置,说到只要想?卖就和他联?系,价格还可以?商议,小和尚回到?寺庙里,老和尚见他?满载而归,十分高兴。
同样的一颗?石头,在不同的地?点它的价值?出现了巨大?的跨域,这是为什么?呢,生命的价值?的实现该怎?么做,我想现在不?言而喻了。
二、 生命的道德?、生命的伦理?
一个人本应?该具备了高?素质的大学?生,却作出让人?不可思议的?事情来,马加爵杀人?事件,让整个中国?人震惊,硫酸泼熊事?件,虐待猫事件?,许多人自杀?,这无不让人?感到当代大?学生生命伦?理的缺失和?生命道德的?沦丧。
当今社会和?科技在不断?的发展,不断的进步?,人类取得了?辉煌的成就?,但是同时也?给人类带来?了精神危机?,正在渐渐吞?噬人类的创?造力和精神?活力,使人坠入分?裂、迷茫、虚无的境地?。
尊重自己的?生命,也要尊重别?人的生命,也应该尊重?其他生命,尊重别人的?生命就是尊?重自己的生?命,请记住,生命的伦理?的四项基本?原则:1、尊重自律2?、不强加原则?3、行善4、正义
四、领悟生命、体会生命、感知生命
我们无法改?变生命的长?度,但是我们可?以改变它的?宽度。
生命是要用?它的过程来?诠释,有的人死了?,他还活着,有的人活着?,他已经死了?。前面已经提?到生命在层?次上分为肉?体生命和属?灵生命,只有把属灵?生命给以美?,肉体生命存?在才有它的?价值,没有属灵生?命的人是很?可怕的。
我想起了史?铁生的一句?话:“现在世界上?有两个史铁?生,一个是残废?的,而另一个是?完好的。”
历史上的聂?耳、海伦凯勒,也给我们留?下了深刻的?思考。
现在,霍金未尝不?是给人们精?神的教育,他是一本活?生生的教材?。
朋友们,现在里应该?有感悟到什?么新的东西?了吧~让其我们再?去感知生活?吧!开始啦~
2、生活篇
生活,每时每刻与?你息息相关?,养成良好的?生活习惯,提高生活能?力,改善生活状?况,才能再生活?中获得幸福?。良好的生活?需要健康来?支撑。
那么为什么?要讲生活教?育呢,其目的在于?:1、帮助学生确?立健康生活?,高尚的生活?目标和生活?观念。2、了解物质生?活与精神生?活,个人生活和?社会生活,职业生活和?公共生活之?间的关系。3、学习和锻炼?生活能力,养成健康生?活和绿色生?活的基本生?活方式。4、确立高尚的?生活理想,把追求个人?的幸福生活?与实现社会?的和谐发展?和祖国的繁?荣富强有机?结合起来,同一自己的?人生道路,以普通生命?谱写不平凡?的人生篇章?。
生活篇在三?生教育中的?地位:生活教育是?方向、是目标。倘若生活篇?没能实现,就如船只在?海上航行,但是丢失了?方向,没有了目标?,那么生命、生存教育作?为基础部分?,也就白费了?,所以生活教?育至关重要?。
生活的感悟?过程:1、健康的生活?2、健康生活的?能力3、评价生活、品味生活4?、幸福生活
一、 健康生活
健康是一笔?宝贵的财富?,别人是抢不?走的。许多人在失?去健康才知?道它的重要?,兴许我们平?常感觉不到?它的重要,但是,请记住,当里拥有它?时,一定要珍惜?它,世界上没有?后悔药。
现在许多大?学生沉迷于?网络世界之?中不能自拔?,网络正在腐?蚀他们的心?灵,使他们越陷?越深。
许多大学生?频繁吸烟、饮酒、生活漫无目?的,一天比一天?消沉和颓废?,他们的身心?受到巨大的?摧残。
生活应该有?计划,有安排,不是乱七八?糟的,养成健康的?习惯,提升生活质?量。
二、 提高生活能?力
不断提高独?立生活能力?,对自己衣、食、住、行能有效地?安排,不断丰富社?会知识和生?活阅历。
在大学期间?参与社团活?动,进行各式各?样的比赛,能使你不断?提升自己,拓宽人际关?系,增强实践能?力,使自己不断?成熟,能面对生活?的困难和挑?战。
提高创新能?力,不断以新思?想新理念去?考虑问题,不断提高思?考问题的能?力,让自己不断?的进步。
三、评价生活、品味生活
金钱,我们不断地?拥有它,它为我们建?造房屋,给以我们遮?风挡雨,在拥有的同?时,我们应该更?多地去追求?精神的东西?,不断提升精?神境界,使生活充满?温馨和谐。
学会体会生?活,品味生活,忙碌之余不?妨享受一下?阳光,游山玩水,湖边走走放?松身心。
四、幸福生活
幸福并没有?绝对的标准?,你认为它是?幸福的,它就是幸福?的,它或许是伟?大的成就,或许是微不?足道的小事?,它的存在在?于里去发现?。有时它是那?么的复杂,而有时它是?那么的简单?。
发现幸福,创造幸福。
真诚祝愿你?幸福。
生活、生命在前面?是分述的,到这里我只?希望我们不?要把他们界?限划清,他们是相互?融合的,让我们把他?们联系起来?吧。
3、生命与生活?
生命、生存、生活之间有?逻辑递进关?系,前者是后者?的基础,后者是前者?的自然延伸?,它们互相贯?通,展现为人生?为主线的逻?辑发展顺序?,在学习过程?中,先是认识三?者的存在,其次是认识?其价值,然后是对其?基本态度和?行为规
范的?认识,最后,也是最终目?的,个人收益。只要灵活地?对其应用,对个人有所?帮助,那么三生教?育就是成功?的。
4、我与生命生?活
生命中,最让我难忘?的是那个故?事,因为它让我?深思,让我发问,它一直指引?着我的生活?,兴许你读了?之后会有新?的体会,对生命生活?有新的理解?。 例子:
有一天,他的朋友到?他家做客,无意间它们?谈及小时候?,他说道:“回想当年,爸妈不在了?,只有我和哥?哥,大舅他们霸?占了我家的?房子,还时常打我?和哥哥,最后把我们?兄弟赶出了?家门,哥哥只好外?出赚钱来供?我上学。”他的朋友一?脸惊讶,说道:“怎么以前从?来没有听你?说过,连我这个最?好的朋友都?不知道。”他回答到:“有什么好说?的,有些事情你?是不会明白?的。”他的朋友追?问到:“为什么我不?明白,”他说道:“一个人,当你贫穷的?时候,你是没有资?格抱怨的,因为你的抱?怨别人只会?把你当作是?同情和歧视?的对象;当你有钱的?时候,你告诉你的?不幸,别人只会钦?佩你,因为你是这?样坚强的走?过来了,你说是吗,”
我很清楚的?记得,这是200?8连8月1?6日我准备?上昆明时,我的父亲跟?我说的,尽管我的父?亲是一个农?民,还是一个残?疾人,但是,他是我最钦?佩的人,因为他远不?是农民的思?想。他让我对生?活感悟很多?。正如三生教?育给我的启?发一样。
记得临走前?,我的父亲跟?我讲了五件?事情:
第一件:“到昆明后,那里你得说?普通话,因为他们听?不懂方言,回家时别把?我们的方言?给忘了,去说普通话?,我们听不懂?。”我很清楚他?是让我不要?忘本。
第二件:“经常打电话?回家,别嫌花费贵?,钱别处省,别把家给忘?了。”
第三件:“得到别人帮?助时,记住别人的?好。”
第四件:“我希望你能?争取得到奖?学金,因为那是你?凭自己的实?力去得到的?,旁人没什么?争议,记住,孩子,我们永远相?信你,别忘了,在高中你是?凭自己的能?力去获得三?年的免学费?、住宿费和奖?金的,在这个家里?,你是最小的?,但是你的文?凭是最高的?。”
第五件:“你自己闲是?去尝试自己?赚钱是什么?滋味,或许对你将?来有所帮助?。”
我依然清晰?的记得父亲?对我说的,他的话也影?响了我大一?一年的生活?,我做家教,做兼职,搞勤工俭学?,按父亲所说?,凭自己的能?力去实现自?己的价值;我有去学电?脑,自己研究电?脑的许多技?术,解决常见的?故障,去研究它的?主机构件,我不希望,我的父亲也?不希望,一个从山里?走出来的农?村孩子在所?谓现代电脑?高科技上会?比别人落后?。我也不希望?“因为吃一碗?红烧肉而被?别人指责的?事情”在我身上发?生。因为我完全?有权利也有?资格用我身?上的每一分?钱,哪怕数目不?多,这是我凭自?己能力赚来?的钱。
最后,我只想说:“生命、生活,我感悟最深?的就是我的?能力我的价?值在
哪里,我知道了我?该做什么,该怎么做。”
2009年?6月12日?