作文一:《个人与集体作文》3400字
个人与集体作文一:个人与集体
一根木棒,很容易折断,两只木棒也很容易折断。但一把木棒,却怎么也折不断。这就像人,一个人力量很薄弱,二个人力量也很薄弱,但一群人力量是非常强大的,一群人就是一个集体。
我们班有41人,41人是一个集体,应该互相关爱,要将心比心,当然也少不了换位思考。有的人甚至因为自私,失去了很多要好的朋友,他的朋友就会对他说:“你真小气,我以后不和你玩了!”但是他好朋友说这句话的时侯,竟没有想想想自己也很小气。
生活中,我也有过这样的例子:我和张扬是好朋友,有什么东西就分着吃。
那天,我带了一瓶“红牛”,他见我喝了,就闹着要我给他,我给他到了半杯。第二天,他带了冰红茶,只给我了一点,他说我给他的只有这么多。我听完后说:“因为红牛只有一小瓶,我们也平均分了呀。”张扬听完后,又给我倒了一点。
生活中,我和张扬像这样的例子还有很多,张扬并不是不知道,而是他想喝多点,我给张扬倒红牛的时候,也是这么想的,但我们是朋友,只能平均分。
如果在危急关头,只有两个人,那么这两个人就是一个集体,两个人就要相依为命,因为她们两个是一个集体。
就像我们班发加餐一样,既然41个人成为了一个集体,那么41人就要变成1个人,就要一心说干什么就干什么。如果别人有困难,那么这一个人就会导致整个集体不和谐,其他人就要帮助他。
一个人强不算强,再强也是只绵羊,一群人强才是强,团结起来是群狼。
个人与集体作文二:个人与集体
集体与个人是有着不同的定义,如果我们假定把集体比做“大团体”,而个人比做“小团体”的话,从这两个“团体”的角度分别来看问题,如处理得当,则两者相互交溶。反之,我们可以看到的是另一种结果。
什么是“个人”,我们会想?它代表什么?这种“个人”的泛指到底是好是坏?“个人”顾名思义,是这个团体中的一份子,也就是说,不管你做得如何,对这个团体的来讲会关系到它的荣耀或耻辱。不管你对“某件事”的看法如何,它只代表你个人的想法和意见。
那相对而言,“集体”就比较好理解它的含义了,它代表着不是一个,而是一群。用书本上的话来讲:“这是一个由许多人合起来的,有组织的整个”。在这个团体中,讲究的不仅是个人的荣耀,因为他还关系到这个集体。任何“个人”所取得的荣誉,它也是属于这个团体中的所有人的。大家还必须有团队的意识,只有这样,才能为这个集体赢得荣耀。
就拿一个公司来说吧!在这个大集体里,每个员工都要做好自己的本职工作,才能让这个集体做得更好。可有些人,对现状一点也不满意。他就会慢慢地变成一个“小团体”。这样的话,这个公司就会变得四分五裂,那该怎么办呢?个人的贪婪和不满,会直接影响到这个集体。如果多想想集体的荣誉,才能使个人融入到集体里去,也不会到将来后悔莫及了。
同样是一个班级,每个人都有自己的岗位,不管是普通的一员,还是班干部,都有自己的职责需要完成。每个人都要做好自己份内的事。这样,这个集体就会变得井然有序,每个人虽然忙忙碌碌的,但都会很快乐!如果有个人取代了你的位子,而你又很想干下去的话,那么,你必须用脑子好好想一想,为什么同学们选择他,而不是我?为什么老师也信赖他,是不是有什么地方做错了?想到了就要及时改正。想不到,可以去请教老师和同学,这样的话,才能进步!
个人与集体,它们之间的关系是相互依存的,在集体之下,个人的作用就显得渺小。如何处理好相互间的关系,那就要看你怎样去处理它们之间的关系了!
个人与集体作文三:个人和集体
无论从哪个角度来说,个人的成功都离不开集体。这是我们从小学时,老师经常对我们说的一句话,当个人利益和集体利益发生矛盾的时候,我们要学会把集体利益放在个人利益前面,只有把自己融入到集体中,我们才能更好的发挥自己的才能。
在早期,我国的二三十位科学家本要去领诺贝尔物理学奖,可他们只允许选几个代表去,这几十位科学家都不愿意,因为他们认为这是他们共同研究出来的,每个人在上面都付出了艰辛的汗水,所以他们说,要去我们一起去,只选几个代表,其他人的功劳不久被抹杀了吗?不行,我们时中国人,我们绝不能这样做。最后,诺贝尔奖与我们擦肩而过,直至今日,我们中国人谁也没有拿过诺贝尔奖。
集体的利益高于一切,为了集体利益,牺牲个人利益,这是每一位真正有所成就的中国人的必然选择。
集体主义永远是奥运会的主题,“奥运之父”顾拜旦在恢复奥林匹克运动之初就主张“通过奥林匹克促进人的均衡发展,培养人们的集体主义精神。”
2001年7月13日,我国终于拿到了2008年奥运会的举办权。中华人民带着信心和骄傲站到了世界舞台的最前沿。
在我们展现自己的时候,请不要忘了,把我们的集体精神也带上。
生活中的我们就像一颗颗小石子,没有团队精神,我们只会是一盘散落的小石子,而团队精神就像水泥,有了它的存在,小石子就会凝聚一团,不会散落,就可以用来建造最牢固的大厦,所以,团结就是力量,团结的力量才有凝聚力,才有竞争力。
在这个火热的夏天,我相信奥运选手在赛场上表现出来的一定是一种顽强拼搏、永不言败、有集体主义精神的品质。
个人与集体作文四:个体与集体
集体是个人的联合体,个人共同举起手组织成了一个体系,而这个群体便容纳了个人的所有能力。
个体与集体就好像细线与绳子。易断的细线拧在一起就变得坚韧耐磨了。单丝不成线,独木不成林吗。同样,集体的力量是强于个体的,三国时期的孙权曾说过,“能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。”两根筷子放在一起想折断,要花费的不仅仅是两倍的力量。两个个体聚在一起,互相学习,相互帮助就会产生1加1大于2的效果。杯水救不了车薪,那么千万杯呢?因此集体往往拥有强于个体许多的力量。个体不能脱离集体而孤立存在。这是万事万物普遍存在的规律。据说佛祖释迦摩尼问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子答不上来,释迦摩你说:“把它放到大海中去”一滴水离开大海,马上就会蒸发,个体离开集体也很难有所成就。一个人的成长,离不开一个积极快乐向上的群体,在这个群体中学习生活做人做事,学人之长,补己之短,来增长自己的才干,这无一不是在锻炼着自己。若孤帆远行,岸无边际,很可能触礁船破,葬身大海,结对而行,才能战胜千难万险,最终到达理想的彼岸。
托尔斯泰也说:“个人离开社会不可能得到幸福,正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。”所以在必要时刻因该放弃自己的利益而成全集体的利益。曾经有这样一个故事,在抗美援朝期间,一次执行潜伏任务时,战士**不幸被敌人燃烧弹击中,全身被火焰燃烧,虽然边上就是一条河沟,但**为了不暴露目标,影响整体战斗部署,始终趴在火中,纹丝不动,直至光荣牺牲,用自己的生命换取了整场战斗的胜利。避免了更多人员的死亡。这无疑值得我们学习。那种认为每个人都应该兢兢业业不考虑个人得失去维护集体的想法,不是任何情况下都是正确的,例如,为了实现国家计划生育的目标,让你去自杀,这完全和人道主义背道而驰,是不可取的。
集体的形成,必须扬弃个体个人主义,也必须众多个体朝同一个目标一起努力,只有团结一心,众志成城才能迸发出无穷的力量!
个人与集体作文五:个人和集体
有人提出这样一种人生哲学,叫做“人人为自己,也就是人人为大家。”
这种主张说:
像那种损人利己,把自己的幸福建立在别人痛苦之上的人,是很卑鄙的,我也痛恨那种人。但我又想,如果大家都不剥削人,谁也不占谁的便宜,但也不必为别人牺牲自己的利益,各人付出足以换来自己生活需要的劳动,这样我们都为集体做了事,也就取得了自己应得的一份,从表面上看,是人人为自己,实际上确实是人人为大家,这不是也很好吗?
这就是说:
个人主义+个人主义+个人主义……=集体主义。
你瞧,这公式多妙!
检验一下:
假定:在日本帝国主义侵略我们国土的那些年月里,大家抱定“人人为自己”的各顾各的态度,请问,还有没有我们民族的独立与生存?
假定:我们的人民在四大家族的压榨下,挣扎呻吟在死亡线上,人人都为自己,请问,还有没有人民的解放?有没有中华人民共和国?
大事如此,小事也如此。
假定:在向秀丽的工厂里,即将爆炸的那段危急时刻,如果“人人为自己”,能不能避免许多生命财产的毁灭?
人人为自己,实际就是人人为大家吗?
看来,必须改几个字:“人人为自己,就是害大家”。这才真正符合这个公式的实际。
作文二:《高三作文个人与集体》11200字
【作文材料】
法国雕塑大师罗丹制作了一座造型别致的巴尔扎克雕像:他披着睡衣,双手合在胸前,昂着硕大的脑袋,双目注视前方。一个学生看了雕像之后,对罗丹说:“老师,这手像极了。我从未见过雕塑如此完美的手。”听了这话,罗丹皱起了眉头。他沉思了一会儿,突然举起斧头砍去了雕像的双手。此举使学生们震惊、伤心和惋惜。罗丹神色严峻地说:“这双手太突出了!既然这双手已经有了自己的生命,那就不再属于这个雕像的整体了。你们一定要记住:一件真实完美的艺术品,是没有任何一部分比整体更重要的。”
这座雕像是应法国作家协会之邀而作的。由于砍去双手,作家协会拒绝认购。罗丹对此深为痛惜,但他向人们预言:“我的雕像将立于不败之地!”他把这座雕像安置在自己家中的花园里。后来,他的预言果然应验了:这座雕像成了举世闻名的艺术珍品。
罗丹砍去了在他看来是“败笔”的雕像的双手,从而使这座巴尔扎克雕像成了不朽的杰作,这给我们什么启示呢?罗丹的言行告诉我们:整体和部分既相互区别又相互联系。区别在于:在同一事物中,整体和部分有严格的界限,二者的地
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位和功能是不同的。“巴尔扎克的双手”只是((巴尔扎克”的一部分,二者不能混淆。作为一件成功的艺术品,它们在雕像中的艺术地位和审美功能是完全不同的。罗丹砍去“巴尔扎克”的双方手,防止了“双手”对整个雕像作品的艺术价值喧宾夺主,保证了雕像整体的艺术价值的和谐统一。联系在于:二者不可分割,相互影轧部分也制约整体,在一定条件下,关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。罗丹砍去巴尔扎克雕像“太突出”的双手,是为了保证不因“双手”太突出而伤害雕像整体审美价值的正常发挥。
【名言】
1(要永远觉得祖国的土地是稳固地在你的脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。 --- 《奥斯特洛夫斯基两卷集》
2。 谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。 --- 《奥斯特洛夫斯基两卷集》
3? 任何一种不为集体利打算的行为,都是自杀的行为,它对社会有害,也就是对自己有害。 --- :《论教育》
4? 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 --- 雷锋
5? 谁若与集体脱离,谁的命运就要悲哀。 --- 奥斯特洛夫
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斯基
6? 个人如果但靠自己,如果置身于集体的关系之外,置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外,就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 --- 高尔基
7? 个人之于社会等于身体的细胞,要一个人身体健全,不用说必须每个细胞都健全。 闻一多.
8( 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 —— 雷锋
9( 一堆沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚韧。 —— 王杰
10(个人之于社会等于身体的细胞,要一个人身体健全,不用说必须每个细胞都健全。 —— 闻一多
11(一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。 —— 雷锋
12(活着,为的是替整体做点事,滴水是有沾润作用,但滴水必加入河海,才能成为波涛。 —— 谢觉哉
13(人是要有帮助的。荷花虽好,也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩,一个好汉要有三个帮。 —— **
【素材】
一:他把人类分为两批,在每批人的面前都放了一大堆可口美味的食物,但是,却给每个人发了一双细长的筷子,要
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求他们在规定的时间内,把桌上的食物全部吃完,并不许有任何的浪费。
比赛开始了,第一批人各自为政,只顾拼命的用筷子夹取食物往自己的嘴里送,但因筷子太长,总是无法够到自己的嘴,而且因为你争我抢,造成了食物极大的浪费,上帝看到此,摇了摇头,为此感到失望。
轮到第二批人类开始了,他们一上来并没有急着要用筷子往自己的嘴里送食物,而是大家一起围坐成了一个圆圈,先用自己的筷子夹取食物送到坐在自己对面人的嘴里,然后,由坐在自己对面的人用筷子夹取食物送到自己的嘴里,就这样,每个人都在规定时间内吃到了整桌的食物,并丝毫没有造成浪费。第二批人不仅仅享受了美味,从此,还获得了更多彼此的信任和好感。上帝看了,点了点头,为此感到希望。
但世界总是不完美的,于是,上帝为第一批人类的背后贴上五个字,叫利己不利人;而在第二批人的背后贴上另外五个字,叫利人又利己~
二: 廉颇与蔺相如
与人很好的相处、合作,任何时候都是一种美德,都是社会的需要。与人很好的相处、合作,可使自己的人格变得高尚,用一种豁达的心态去分享别人的成功,用一种欣赏的眼光去肯定别人,你的人生境界会因此得以提升;与人很好的
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相处、合作,可以建立一种健康和谐的人际关系。在一个节奏飞快的现代社会,在一个无暇沟通的生活环境中学会适应和理解,人与人之间定会多一份融洽,少一点隔阂;与人很好的相处、合作,必须克服那种
狭隘的心态。一个始终想着自己得失的人,一个总是对别人心存戒备的人,一个狂妄自大的人,是永远不会体验到相处与合作的愉快的
相处与合作的愉快,不是以廉价的吹捧和无原则的夸奖来获得的,更不是投其所好、卑躬屈膝的精神贿赂,而是建立在客观事实基础之上真实的价值判断
三(美国,红杉树国家公园,位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大,高达70——120米,树龄800——3000年。公园的导游最喜欢问游客的一个问题就是:这么高的树,你知道他的根能扎多深吗, 请你想一下,红杉树的根会有多深, 其实红杉的根很浅,大多只是生长在地层的表皮上。那么为什么面对狂风暴雨,红杉树却能安然无恙呢, 原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起,他们相互扶持,相互支援。
四(多米诺骨牌
多米诺骨牌理论,指在一个存在内部联系的中,一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。客观上,它是由点到面的一种运动过程,动作是一个接着一个的接力着,直
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到完成最后的终点动作。事实上,多米诺骨牌在摆布,静态积蓄能量,当起始点,也可能是体系中的某一位置,受到激励时,将积蓄能量释放,就引发一场类似灾难性的雪崩,一旦发生,其势不可阻挡,像流体一样,迅速冲击整个体系。
多米诺骨牌效应告诉我们:一个最小的力量能够引起的或许只是察觉不到的渐变,但是它所引发的却可能是翻天覆地的变化。
五(水桶效应
水桶效应是指一只水桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。是说一只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高,它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
六(个体与集体
思想1:只有在集体中,个体才能有真正的自由、发展的空间。
阐释:古希腊神话里,有一个英雄名叫安泰,他力大无比,谁也战胜不了他,他为什么有这么大的力量呢,据说,安泰对他的生身母亲——大地有一种特殊的依恋感情。他只要身不离地,就能从大地母亲身上不断吸取力量,战胜任何敌手。后来来了一个英雄赫拉克勒斯在与他格斗时,看出他力量的
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源泉来自大地,就把他举起,在空中扼死了。这个神话说明了个体的力量源于集体,个体只有在集体中才能自由,才能发展。
思想2:集体依赖于个体存在,个体具有相对独立性,对集体有影响作用。
阐释:个体从属于集体,并不否定个体的相对独立性。西湖一勺水,阅尽古来人。弱水三千(只取一瓢饮。一滴水也可以折射太阳的光辉。这些句子都说明了一个道理,集体中的某一个体有相对的独立性,且具有集体的特征,有时甚至能够成为集体的代表。个体对集体的影响可以是积极的,也可能是消极的。一道菜中,作料是个体,但倘若没有这个个体,菜就要大打折扣了,但这个个体也不能太过,太过,这道菜恐怕也难以入口。
思想3:个体与集体的利益在根本上是一致的。个体利益与集体利益发生冲突时,要具体问题具体分析,看谁的利益更有价值,更有意义。
阐释:皮之不存,毛将焉附,集体不存在,个体也甭想存在。作为一个个体,应明白自身的利益与集体的利益是一致的。如果为自己的利益而伤害集体或集体中其他个体的利益,最终也会伤害到自己的利益。二战中,一个法国人见法西斯屠杀犹太人,他以为与自己无关,没有理会;又见法西斯屠杀波兰人,他也以为与自己无关,没有理会;又见法西
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斯屠杀法国同胞,他还是以为与自己无关,没有理会;最后,法西斯要杀他了,他不禁感叹:“谁来理会我,”这就像笼子里的猴子,见同伴被揪出去做菜了,它高兴得拍手,殊不知下一个就是自己。为此,作为个体,要勇于承当集体赋予的责任,为集体利益作出个体的牺牲。黄山有一群猴子,数目总是保持在28只左右,这是它们生态平衡的数目,当多出这个数目。年老的猴子就会自己跳下悬崖摔死。这固然是一种维持种族的本能,但这种慷慨的牺牲又是何等壮烈。当然,强调集体利益并不等于个体利益不重要。当个体利益与集体利益冲突时,我们要冷静思考是哪方的利益更有价值,不能盲从。为了集体的一根木头,或几只小羊而付出个体的生命,这就是荒唐的。但是,一个大学生为救一名老农而死去,这却是值得歌颂敬仰的,因为集体中个体的生命是平等的。
篇二:2015年湖北高考写作范文:个体与集体
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2015年湖北高考写作范文:个体与集体
材料一:在点评《赢在中国》真人秀比赛时的一位选手时,阿里巴巴创始人马云说道:“你自己很善良,也很有激情,也很幽默,也会讲很多的故事,但你的团队离开你的时候,你要想到一点,我们需要雷锋,但不能让雷锋穿补丁的衣服上街去,让他们跟你分享成功是很重要的。
材料二:新东方创始人俞敏洪出席央视《开讲啦》节目,
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对在场的学生说:“上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人,我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程,我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。”
要求选好角度,确定立意,明确文体(除诗歌外,),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透漏个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。
【文题解析】
试题分析:事业成功离不开个人奋斗,个人奋斗是事业成功的基石。但在信息化社会,个人奋斗已经很难最优化地实现人生目标,个人奋斗只有融入团队协作之中才能焕发出活力。团队协作是个人奋斗得以成功的保障。然而,团队协作只是外因,它只有通过个人奋斗才能发挥最大效应。这种事业观的形成有利于中学生正确规划人生。
【优秀作文】
个体与集体
事业成功离不开个人奋斗,个人奋斗是事业成功的基石。个人奋斗融入团队协作可增加成功指数。
集体是个人的联合体,个人共同举起手组织成了一个体系,而这个群体便容纳了个人的所有能力。个体与集体就好像细线与绳子。易断的细线拧在一起就变得坚韧耐磨了。单丝不成线,独木不成林吗。同样,集体的力量是强于个体的,
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三国时期的孙权曾说过,“能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。”两根筷子放在一起想折断,要花费的不仅仅是两倍的力量。两个个体聚在一起,互相学习,相互帮助就会产生1加1大于2的效果。
杯水救不了车薪,那么千万杯呢,因此集体往往拥有强于个体许多的力量。个体不能脱离集体而孤立存在。这是万事万物普遍存在的规律。据说佛祖释迦摩尼问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸,”弟子答不上来,释迦摩你说:“把它放到大海中去”一滴水离开大海,马上就会蒸发,个体离开集体也很难有所成就。一个人的成长,离不开一个积极快乐向上的群体,在这个群体中学习生活做人做事,学人之长,补己之短,来增长自己的才干,这无一不是在锻炼着自己。若孤帆远行,岸无边际,很可能触礁船破,葬身大海,结对而行,才能战胜千难万险,最终到达理想的彼岸。
托尔斯泰也说:“个人离开社会不可能得到幸福,正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。”所以在必要时刻因该放弃自己的利益而成全集体的利益。就拿一个公司来说吧~在这个大集体里,每个员工都要做好自己的本职工作,才能让这个集体做得更好。可有些人,对现状一点也不满意。他就会慢慢地变成
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一个“小团体”。这样的话,这个公司就会变得四分五裂,
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那该怎么办呢,个人的贪婪和不满,会直接影响到这个集体。如果多想想集体的荣誉,才能使个人融入到集体里去,也不会到将来后悔莫及了。
生活中的我们就像一颗颗小石子,没有团队精神,我们只会是一盘散落的小石子,而团队精神就像水泥,有了它的存在,小石子就会凝聚一团,不会散落,就可以用来建造最牢固的大厦,所以,团结就是力量,团结的力量才有凝聚力,才有竞争力。
集体的形成,必须扬弃个体个人主义,也必须众多个体朝同一个目标一起努力,只有团结一心,众志成城才能迸发出无穷的力量~
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篇三:个人与集体
个人与集体
个人指一个人,集体指许多人合起来的有组织的整体,个人离不开集体,只有在集体之中,个人才能获得发展。集体是大众力量的凝聚;集体是聪明才智的结晶;集体事业的成败取决于每个个体,我们只有热爱集体,才能发挥自己的作用。
传说安泰是希腊神话中的巨人,地神的儿子。战斗时只要身体不离开大地,就能从大地身上不断吸取力量,所向无敌。后来勇士赫拉克勒斯发现了这一特性,把他举在空中击毙。
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确实,把大地比喻为集体的话,个人只有紧紧依靠集体才能有无穷无尽的力量。安泰之所以所向无敌,就是因为他身体离不开大地,能从大地身上吸取力量。当然作为一名学生干部如果脱离集体,必会一事无成。
因此看来,个人确实离不开集体,正如雷锋所说的那样:“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候,才能最有力量。所以我们每个学生干部必须时刻以集体利益为重,发扬集体主义精神,这也整个国家、学校、班级的发展所需要的。
学生干部在个人与集体的关系应主动发扬集体主义精神,这对我们民族学院的前进发展,有了更好的推动作用。做到集体利用高于个人利益,个人利益与集体利益产生矛盾时,个人利益应服从集体利益。然而,现在却还有一些个人主义者对个人得失锱铢必较,一事前前,总把个人凌驾于集团之上,特别是我们学生干部,当本人与班级,班级与学院的利益发生矛盾时,应该大局为重,相互支持。“全校一盘棋”的思想和那种“铺路石子”的风格。 因此,我们学生干部必须牢固树立集体主义观念,在集体中发出光和热,为集体增添荣誉,应做到以下几个方面:团结、公私、纪律等。
“团结”即指为了集中力量实现共同理想或完成共同任务的结合。人心齐泰出移,团结就是力量。孟子说过“天时不如地利,地利不如人和”;能用众力,则无敌于天下矣;能
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用众智,则夫畏于圣人矣。只要我们大家团结起来,五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰山,谁也搬不动。无论是学生于部,还是所有学院的学生
院的学生,教师,都以民院发展为根本,团结一致,竭尽全力,那么学院的崛起将指日可待。
作为我们学生干部在其中应该再到什么呢,首先“自信”。指相信自己,自信力对于事业是一种奇迹,有了它,你的才能便可取之不尽,用之不竭。学生干部要有天生我才必有用之想,对学院明天的发展应该有自信。才能充分发挥主观能动性,为学院,班级的发展做出自己的一分力量。
其次,“自强”指自己努力向上,永远不懈怠。它是一个人,一个民族,一个社会及到一个国家不断进步的重要原因。“人生万事须自为,硅步江山即寥廓”。学生干部要时刻铭记校训“自强不息,全面发展”。
再次,“进取”指倾心努力向上,立志有所作为,进取才能把握今天,创造明天。学生干部应把“进取”作为人生标题,才有向上精神。使整个集体因你的带动而向前推移。最后,“探索”即多方面寻求答案,潜心解决问题,学生干部应思考学院的发展,考虑学院的今天和明天,同时,怎样从那方面求解决发展的方案。
学生干部做到了以上几点,集体就会有生机,集体就会有归属,集体就会有力量。 和集体事业融合在一起的时候,
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才能最有力量。所以我们每个学生干部必须时刻以集体利益
为重,发扬集体主义精神,这也整个国家、学校、班级的发展所需要的。
学生干部在个人与集体的关系应主动发扬集体主义精神,这对我们民族学院的前进
发展,有了更好的推动作用。做到集体利用高于个人利益,个人利益与集体利益产生矛盾时,
个人利益应服从集体利益。然而,现在却还有一些个人主义者对个人得失锱铢必较,一事前
前,总把个人凌驾于集团之上,特别是我们学生干部,当本人与班级,班级与学院的利益发
生矛盾时,应该大局为重,相互支持。“全校一盘棋”的思想和那种“铺路石子”的风格。 因此,我们学生干部必须牢固树立集体主义观念,在集体中发出光和热,为集体增添荣誉,应做到以下几个方面:团结、公私、纪律等。
“团结”即指为了集中力量实现共同理想或完成共同任务的结合。人心齐泰出移,团结就是力量。孟子说过“天时不如地利,地利不如人和”;能用众力,则无敌于天下矣;能 用众智,则夫畏于圣人矣。只要我们大家团结起来,五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰山,谁也搬不动。无论是学生于部,还是所有学
“公私”反映公家或集体,私反映个人,公私观是对公与么
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关系的根本看法,是学生干部人生观的一个生要方面。学生五部不要有这样的“私”想,不是处处为别人,而是处处为自己,不是事事为公,而是事事为私,不是时时想着集体的利益,而是时时想着集体的利益,而是时时想着自己的利益。不要习惯以自己为贺心,以私利为半径,跳着一个又一个“贺”舞曲。不要一见利就忘义,一见利就忘公。这样的干部在集体中,就会成集体堕落者一寄生虫。这样不但要造成集体的不良风气,败坏学生干部的美德,而且会使整个集体带来巨大的损失,终将被集体所唾弃~
“合作”即反映为共同的目的起工作或共同完成某项任务,合作是集体发展之大势,是成功基石。鲁迅说过“天才不是自生自长在深林茺野里的怪物,是由可以使天才生长的民众产生长育出来的,所以没有这种民众。就没有天才。”我们学生干部不要自以为很有才气,单枪匹马可以闯天下,不注意与休体,与他人的合作关系,势必会闹得“人仰马翻”。 我们要在集体中办一件成功的事,就必须考虑多方面的回素,借鉴各种事例,与体里面各种各样的同学合作,与各种各样的环境合作,才能取得成功。
在我们的集体里,教师与教师之间相互合作,师生之间在教育领域建立起崭新的合作伙伴关系,在知识的海洋里谐合奋进,同学与同学之间在生活,学习,工作中想互的合作关系,合集体更加有向心力,
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“纪律”即学校为了维护集体利益,并保证工作的正常进行,而制定的规章、条款,每个学校的成员都有遵守的义务,俗话说:“不以规矩,不成方圆。”早在几千年前,思想家孟子就说出了迷名词涵义精湛的譬喻,一语道出了规章制度的重要性。
也可以说,纪律是一根指挥棒,作为学生干部更应该遵守,并严格要求自己的言行举止,才能使用指挥棒约束他人,如果认为遵守规律限制了“自由”。那就错了。毋庸置疑纪律会限制某些人一定的“自由”,但却可以更好地保障更多人的权利和自由。
“不以规矩,不成方圆”这是古人总结的一条历史经验,而在几千年后的今天,重温这句话,对我们学生干部仍有启示,我们要以铁的纪律,去赢得集休的胜利。
篇四:个人与集体
一个人永远也不能离开自己的团队,即便是在团队里高高在上,也要明白是团队带给个人的光环。个人与团队,如同鱼跟水的关系,是不能分开的,但千万不要这么想——“团队没了你,不行”。一个人一定不要离开团队,你可以离开这个团队,离开那个团队,但你总要归属于一个团队。就如你可以不在这个家,可以不在那个家,但你总归要给自己找个家。离开你的团队,就如同离开了你的家,你就是无源之水,无本之木,这是“过来人”普遍认同的理儿。所以,当你
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嫌弃这个团队,讨厌那个团队时,你一定要问自己——我能归属到哪个团队,
俗话说的好,没有完美的个人,只有完美的团队。如果每个人找到真真属于自己的团队并且都愿意把自己的光和热奉献到团队上,我相信这个团队是成功的,无论走在任何地方,它永远都散发着光和热,洒满在这片神州大地上。 今天我就从“人”字的结果,来谈谈自己对个人与团队的理解。
在浩荡如烟如海的汉字里,“人”字在结构上算是最简单的汉字之一了。是啊~一撇一捺。两笔相互依靠和支撑在一起便组成了这个字。从幼儿园起,每个人首先认识的就是这个字,并且从小到大,从来也没有停止使用过它。人字组成的成语也是多不胜数:“人定胜天”“人才辈出”“人各有志”??当走上自己生命的征途,用双手打拼属于自己的一片
天空时,作为团队的一员去创造一个又一个成功的时候,随着人生经验的丰富,则对这个“人”字的含义会产生更多的理解。
从一个咿呀学语的婴儿,到一个能够用双手创造财富、用智慧创造未来、为自己的征途努力、为团队做出奉献的人时,其中一撇是我们的四肢,另一捺归功我们的头脑和智慧。因为一个人,从无知到成功,逐渐体现自己价值的同时,除了勤劳的双手外,还需要不断地学习,随着环境地需求,不断地改变自己,不断地进步,才能紧跟着时代的脚步前进。
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“人”字有两笔,其中一笔是你自己,而另一笔则是你身边的人。一个人成功了,除了自身的努力外,更离不开周围的人的支持、帮助和辅佐。中华五千年,从历史上看,无论那一代的君主成就伟业都无不有一群人在其身边支持、辅佐;从企业上来看,一个成功部门,离不开各位下属默默无闻地努力付出;对于个人而言,正是因为有佳人、朋友默默地支持与帮助,我们才能够安心地投入,实现个人的理想;一个成功的团队,背后有着多少不为人知的团队成员在尽自己的心,在默默的耕耘着。
蔚蓝的天空中,迁徙的雁阵总是以 “人”字型出现在天空,从北向南有序地前进,形成了空中独特的风景线,也形成了团队精神的标志。因为雁群都知道,用“人”字飞行组合,能使他们共同削减空气的阻力,提高团队真体飞行速
度,这无疑是一种严密的分工协作,并且在相互帮助,团结友爱,以使团 体保持 朝气昂 扬的锐气,使雁群在天地间自己生存、发展、壮大。而对雁 群的每 一只雁来说,自己就像“人”字的一撇而 团 队 中的其 他 成员就 是那 另外 的一捺,帮 助自己完成一 次最完美 的迁徙。正是这种善于奉献、团结 合作的精神,使得/大 雁能/够冬去 春来,长途迁/徙数千里;/同理,个体也只有和团队结为 一体,才能获得无穷的 /力量。只有团队成长了 ,我们个人才可 能有 发展的空间。锅里/有才可能碗里有,大河/没有水小溪是
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不可能会有水的。/因此,美 国著 名管 理/ 大师 彼得圣 吉说:“不管你个人 多么强大/,你的成 就多 么辉煌,你只有保持你与他人之间的合作关系,这一切 才会有现实意义。” 我 们 中 心 /也 曾 经 搞 过 团 队 协 作 训 练 的项目,几十个人在规定 的半小时内,要全部翻过一堵十多米高的 墙而没有任何 辅助 工/具。这对个人来说绝对是无法完成的/ ,但是有 了团队的力 量,有了大家的相互帮助,每一个人都能够/顺 利的战胜胜 利墙。/我们中心就是一个非常/讲究团结合作的团队,团 队中各/人有各 自独特的,甚至他人 无法 代/ 替的 优势 和长处/,当然各人也都有弱点和短处。将/每个人的优势长处,根据工作实/际合理地搭配,优势互补,就能发 挥最佳 /的整体 组合效应。
篇五:集体与个人
个人与集体
我们每天都生活在集体之中,每天都能遇到一个问题,这就是:如何出来个人与集体的关系呢,
曾有人问一位哲学家:“一滴水怎样才能不干,”哲学家回答说:“把它放到大海里去。”这简短的对话接揭示了一个深刻的道理:个人离不开集体。个人只有投入到集体中,才会有无穷的力量;反之,个人一旦离开了集体,即使有再大的力量,也会枯竭。
人们都很羡慕球星,球星在一个求队里作用可谓大矣~
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但是,离开了球队,他们又将怎样呢,美国大名鼎鼎的“篮球飞人”乔丹率公牛队四夺总决赛冠军,人们都说是“飞人”乔丹造就公牛队,乔丹却说:“不,是公牛队造就了我。”是啊,离开了球队,球星不仅不能发挥作用,而且依然就不能成为球星了。纵观古今,任何一个
人的成功都离不开集体的力量。智勇双全的张良,若不是投靠了刘邦起义军,只凭单枪匹马的行刺,能实现宏图大志吗,离开了卡笛儿的启示和普利斯特里等人的研究成果,牛顿能提出“牛顿第一定理”吗,一朵鲜花打扮不出美丽的春天,个人只有融入集体之中,才能实现其价值。
今天,对于我们中学生来说,一个组、一个班、一个学校就是一个集体,我们每一个人的成长都离不开这个集体,让我们都来关心这个集体,把个人更充分地“溶解”到集体之中吧~展望明天,我们是跨世纪的人才,是建设祖国的生力军,让我们每一个人都化作一滴水投入到建设祖国的滚滚洪流中去实现个人的价值把~
集体与个人
集体与个人是有着不同的定义,如果我们假定把集体比做“大团体”,而个人比做“小团体”的话,从这两个“团体”的角度分别来看问题,如处理得当,则两者相互交溶。反之,我们可以看到的是另一种结果。
什么是”个人”,我们会想,它代表什么,这种“个人”的泛
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指到底是好是坏,“个人”顾名思义,是这个团体中的一份子,也就是说,不管你做得如何,对这个团体的来讲会关系到它的荣耀或耻辱。不管你对“某件事”的看法如何,它只代表你个人的想法和意见。
那相对而言,“集体”就比较好理解它的含义了,它代表着不是一个,而是一群。用书本上的话来讲:“这是一个由许多人合起来的,有组织的整个”。在这个团体中,讲究的不仅是个人的荣耀,因为他还关系到这个集体。任何“个人”所取得的荣誉,它也是属于这个团体中的所有人的。大家还必须有团队的意识,只有这样,才能为这个集体赢得荣耀。
就拿一个公司来说吧~在这个大集体里,每个员工都要做好自己的本职工作,才能让这个集体做得更好。可有些人,对现状一点也不满意。他就会慢慢地变成一个“小团体”。这样的话,这个公司就会变得四分五裂,那该怎么办呢,个人的贪婪和不满,会直接影响到这个集体。如果多想想集体的荣誉,才能使个人融入到集体里去,也不会到将来后悔莫及了。
同样是一个班级,每个人都有自己的岗位,不管是普通的一员,还是班干部,都有自己的职责需要完成。每个人都要做好自己份内的事。这样,这个集体就会变得井然有序,每个人虽然忙忙碌碌的,但都会很快乐~如果有个人取代了你的位子,而你又很想干下去的话,那么,你必须用脑子好好
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想一想,为什么同学们选择他,而不是我,为什么老师也信赖他,是不是有什么地方做错了,想到了就要及时改正。想不到,可以去请教老师和同学,这样的话,才能进步~
个人与集体,它们之间的关系是相互依存的,在集体之下,个人的作用就显得渺小。如何处理好相互间的关系,那就要看你怎样去处理它们之间的关系了~
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作文三:《个人与集体的关系》1600字
课题 正确认识个人与集体的关系 课型 新授 主备人 翟爱辉 案序
(1)情感、态度、价值观目标:明确个人与集体是不可分的,理解团结就是力量。教
增强集体主义观念和维护集体团结的自觉性和责任感 学 (2)知识目标:了解有关集体的基本知识,熟悉个人和集体的关系,了解“团结目 就是力量”的内涵,掌握集体团结的作用。 标 (3)能力目标:融入集体,正确认识个人与集体的关系,集体生活中体验“团结
就是力量”。
正确认识个人与集体的关系,理解个人离不开集体,集体离不开个人。 重点 集体的团结 难点
教师活动 学生活动 信息技术支持
一、多媒体出示团队合作小故事:关于大学生谈感受 雁飞行的启示
二、导入新课,自主预习
阅读课本P54----59,解决如下问题
(1)你生活过的集体有哪些,说说自
己对自己班集体的认识。 (2)集体团结的作用是什么, (1)讲述:我与集体的一件(3)个人和集体的关系是怎样的, 事(理解什么是集体。如小组、三、合作探究
班级、学校、家庭、村庄、城1(阅读P55事例,讨论:这位主持人为
什么要这样做,学生分组讨论。 市)
(2)全国人民齐心协力战胜2(通过上述材料,分析个人和集体的关“非典”的典型事例说明了什系是怎样的, 么道理,
(3)分析教材p58初二(5)3(新中国成立以来,各族人民在党领导
下团结一心、众志成城,经过半个世纪班比赛失败的主要原因是什的共同奋斗,创造出一个日益繁荣昌盛么,告诉我们什么道理,对的新局面。 我们有什么要求, 上述材料说明一个说明道理,并请简要(4)集体为什么要团结,怎说明。
样维护集体的团结,
4(歌曲欣赏《众人划桨开大船》“一支
竹篙呀,难渡汪洋海;众人划桨哟,开
动大帆船。一棵小树呀,弱不禁风雨; 百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒。一 加十,十加百,百加千千万;你加我, 我加你,大家心相连。同舟嘛共济海让(2)你所在班级要举行一次路,号子嘛一喊,浪靠边;百舸嘛争流,“团结就是力量”的主题班千帆进;波涛在后,岸在前。一根筷子会。请你围绕这个主题班会列呀,轻轻被折断;十双筷子牢牢抱成团。一个发言提纲。 一个巴掌呀,拍也拍不响;万人鼓掌哟, 声呀声震天,声震天”。这首歌说明了什
么道理,你是如何认识的,
四:构建知识结构 (二)材料分析 活动要求:“课下,每位1(有一位足球队员说过,足球是一个集同学都可以提供为班级制作体项目,球员是集体中的一分子,集体荣誉展示台的“金点子”,大好你才能好,集体不好你也好不了,没
家齐动手共出策,回忆在集体有听说过哪个降级的球队还能出最佳射
手;只有我们每一个队员都努力,球队生活中的苦乐,发现班级体的才能赢球。 可爱,制作班级展示台,总之,对此你是怎样理解的, 希望同学们用事实再一次证【环节七】:课后延伸(课件展示) 明:集体荣誉靠大家。” 我们的集体我们爱——制作班级展示
台:我们可爱的班集体
教师小结:今天,对我们每一个同学来
说,班级、学校就是我们生活的集体,
我们应该关心这个集体,把自己融入到
这个集体中。展望明天,我们是建设祖
国的主力军,那就让我们以满腔的热忱
投入到建设祖国的滚滚洪流中去实现自
己的价值吧~播放歌曲《团结就是力量》
结束全课。
板
书
设
计
课本课用歌曲导入创设了情境,激发了学生的求知欲,调动了学生的学习兴趣;用问后题引领法,辅助学生自主探索,培养了学生的自学能力;对重难点问题的处理上,反采用补充材料、学生合作探究、教师精讲点拨的方式,使学生由感性认识上升到理思 性认知。课堂上,学生积极主动参与,在生生互动和师生互动中认识了集体的可爱,
并从内心产生了共鸣,愿意为自己可爱的集体出力,以自己的实际行动珍惜集体的
荣誉,从而达到本课的教育目的。但在小组合作交流时,部分学生参与不积极,展
示时声音小,语言组织不到位,有待提高。在今后教学中,在学生交流时留足时间,
让学生充分思考;尽量照顾到学困生,指导他们大胆发言,调动他们的学习积极性。
作文四:《个人与集体的谚语》1500字
个人与集体的谚语
1、行为相同之人,常常聚在一起。
2、自己应得的份,石头也要咀嚼。
3、本分要自持,长势要树持。
4、想要胳腮胡,两颊不长毛。
5、若能齐心又合力,弱者也能办大事。
6、汉藏语言虽相异,智慧含义却相同。
7、门槛是山,庭院是原。
8、让人人幸福是行善,让父母幸福是报恩。
9、直的树,正的人。
10、群言独断。
11、尖角刺入自己腿。
12、太阳属于全国土,天井太阳属于我。
13、少年奔赴战场时,忧愁满腹却装喜。
14、绕这大山转,向这大人求。
15、自己酿的青稞酒,不香也要喝掉它。
16、孩子向父母诉苦,盲人靠拐杖走路。
17、祥云右绕好人。
18、常说逆耳话的友,证明怀有爱友心。
19、日月光辉同映射,小星无处显光芒。
20、贤德上师住锡于故乡,不必向那他人求加持。
21、活动频繁腿脚断,走动过分座位失。
22、众人中的话语,众鸟中的羽毛。
23、好奇之人野骑驴,野驴把他送北方。
24、人民的手是金子,人民的口是计策。
25、福星从窗户进入,又从门里跑掉。
26、把心交给他人,当心误了己事。
27、夜里机灵,天亮计穷。
28、自己造下大罪孽,无法活在人世上。
29、莫让聊赖的人去作生意,莫让多嘴的人去赴战场。
30、在家如虎,再外如猫。
31、话要说在众人前, 辫要甩在脑后面。
32、矮子中的五官端正者。
33、羊鞭山羊毛来作,石头落在羊脖上。
34、不管水往上流,还是水往下流,我老纳不需要用水磨。
35、马能通行鞍也能,主能通行仆也能。
36、只要同心又协力,山岳也能搬个家。
37、油灯油燃尽,老鸟羽毛完。
38、贤父积累的财宝,恶子毁于酒牌上。
39、媳妇虽善出计谋,主意要靠自己拿。
40、向人传经那样,己要言行一致。
41、父辈的仇,儿辈要报。
42、本分不自持,就要拦嘴巴。
43、猴子所示,唯有屁股。
44、被自家神抛弃,他家神又不摄持。
45、有了珠冠戴上头,没有糌粑去乞讨。
46、锅里若有,瓢里必有。
47、土地平整后,石头凸出来。
48、一百个有角的能通行,一个没有角的何为不能?
49、跳舞在一起,叉腰却不同。
50、吃食在农区,下蛋在牧区。
51、儿子必嫌父丑,犏牛父亲是黄牛。
52、有财,姑娘是亲戚,无财,姑娘是佣人。
53、女儿年到一十五,知道挤奶和搅奶。
54、能否富又足,只有靠自己,能否过羌塘,只有靠牦牛。
55、椽木多了,比梁结实。
56、少女离家出嫁时,心花怒放却装悲。
57、公山羊有毛,骆驼有肉瘤。
58、死主甩动套索时,圣人同样也难躲。
59、一个坏人搅乱全村庄,有毒食品搅乱全身体。
60、陶匠白玛久典,也属于扎朗十三大七。
61、我在白日没找到,看你黑夜找到否。
62、老鼠合作,给猫戴铃。
63、堵住吃饭的口,拦住前进的道。
64、男儿年到一十八,知道战争和战斗。
65、莫寄希望于亲戚,当心有朝成冤家。
66、不说能为元宵神,能够自立是大神。
67、掩饰自己的一罐错误,揭露他人的一瓢错误。
68、交谈是互相交谈,争论是互相争记。
69、上等男儿被声誉迷惑,中等男儿被钱财迷惑,下等男儿被食物迷惑。
70、父亲走到何地,腰刀挥在哪里。
71、袖口短了,手腕长了。(m.lz13.)
72、手中若有肉,空中就来鹰。
73、独眼比箭明,独脚比马快。
74、众人中的随便一句话,爱思索的人要留神听。
75、对那药王大医生,无所求也敬一杯。
76、三个普通人的商议,胜过一个高明人的主意。
77、熟肉虽香,他人不施,冷茶虽香,等待不及。
78、不是外面的肉,而是里面的脂。
* 讽刺谚语
* 勤俭幸福谚语
* 最新关于生活的谚语
作文五:《个人与集体的力量》1100字
珍珠的故事
天坛河西学校 聂敏娜
案例:几乎每个班都有刺头兵,我们班的王金水便是一个。在一次班会课上,我让几个班委汇报近期工作情况,谁料竟成针对王金水的“讨伐会”了,卫生、纪律、学习哪方面都有他的事,再加上其他同学七嘴八舌地补充,王金水简直成了众矢之的了!我越听越来气,听到最后我恨不得把王金水狠狠地批评一顿,轰出教室。可是转念一想,我不一直就是这样做的,效果怎么样?不还是老样子吗!只是暂时平息了众怒,“打击”了王金水,但不解决根本问题。于是,我让同学安静下来,听我讲一个故事。同学们包括王金水都很诧异,不知道我的葫芦里卖的是什么药。我微笑着开始了我的故事:“从前,大海里有一只蚌,她快乐的生活着。可是有一天,一粒沙子进入她的身体里,接着下来就带给了她无比的痛苦,但她又无法将这粒沙子挤出体外。于是,蚌就分泌出一种物质,一层一层地将沙子裹住,日复一日,年复一年,沙子变成了一颗晶莹剔透的珍珠。而蚌,也早已没有被尖利的沙子磨砺的痛苦了!”故事讲完了,同学们还沉浸在其中。我用充满期待的目光望着同学们,问道:“谁知道老师为什么讲这个故事吗?有的同学若有所思,有的同学还一脸的茫然。过了一会儿,一个同学站了起来,他说:“我觉得王金水就像是故事里的那粒沙子,不停地给班里惹麻烦。但是他是我们集体中的一员,我们不能因此而孤立他,排斥他,我们应该用我们真诚的心,友善的心去帮助他,改变他,或许在不久的将来,王金水也会成为一颗晶莹的珍珠的!”“啪啪啪啪??”一阵雷鸣般的掌声回响在我们的教室里。或许是这个故事真的打动了同学们,在接下来的日子里,同学们不再像以前那样厌恶王金水了,即使他有时惹是生非,同学们也并未像以前那样不依不饶,很快都原谅了他。王金水那些有意无意的挑刺儿在遭遇友好和宽容之后逐渐变少了。不知道这是不是一个转折点,但这绝对是一个好的契
机,我会以此为突破口进一步去转化王金水的。
案例反思:一个人的力量是很小的,但是大家的力量是很大的。 以往我经常劳而无获,事倍功半,错就错在我只是以自我为中心,认为教育学生是老师的事,却从没想过每个学生都是集体中的一员,他都渴望被集体认可,被集体接纳。就像王金水,尽管他知道同学们都不喜欢他,但他还经常往同学堆里凑,或者从家里拿一些玩具分给同学玩,就算是在“笼络”人心吧。所以调动起大家的力量,利用集体的力量,织出一张足够大的“网”,让王金水无时无刻都被这张“网”所包围。同伴的感召,集体的熔炼,比我一个人苦口婆心、孤军奋战的效果肯定要好得多。由此,我悟出了一个道理:充分利用大家的力量,把握时机,因势利导,在班集体中营造积极健康,同学之间互相鼓励、互相扶持的氛围是非常重要的。
作文六:《个人与集体的关系》3100字
课 题 年 级 三
正确认识个人与集体的关系 八年级 情感、态度、价 课 时
备 课 人 1 课 型
潘 娜 新授课
珍视集体的团结,能以集体利益为重,自觉维护集体的荣誉和利益。 值观 维 能力 目 知识 标 教学重点 教学难点 教学方法 教学资源 集体与个人的关系(1、集体对个人的作用;2、个人对集体的作用。) 集体团结的作用。 自主学习法,情境体验法,案例分析法,合作探究法 网络资源,新闻案例,时政热点 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 认识成长的各种集体环境,提高生活适应能力。 正确认识个人与集体的关系,理解个人离不开集体,集体离不开个人。
1、导入新 展示拔河比赛的两幅图片,并提出问题:拔河比赛 课 怎样才能顺利赢得胜利? 学生讨论此问题, 总结拔 利用学生经常进行的活 我们每个人都生活在不同的集体中, 你是否体验 河比赛赢得胜利的因素, 动导入课题,在思想上 过集体的力量呢?我们应该怎样处理个人与集体的 并找出最关键的因素。 关系?为什么团结的集体才有力量呢?要回答这些 问题, 就让我们一起来正确认识个人与集体的关系。 2、 “集体的 展示图片:班集体、运动队、商场顾客、旅游团游 特征”内容 教学 客。请学生来判断哪些是集体? 学生根据教材中“集体的 学会区分集体和群体, 集体中的成员有着共同的目标, 在行动上相互支持, 特征”内容来进行判断 能找出其中的差别。 心理上相互依存,情感上荣辱与共,不可分割。 确认团结的重要性。
3、 “集体与
个人离不开集体
注意引导学生用自己的 实际事例,从学习、生 学生合作讨论问题, 并 活、心理需要、道德认
个人的关 请同学们阅读课本第四页的事例,想一想,这位主 系”内容教 持人为什么要这样做?同时请同学们写一写集体对 学
写出集体对自己的帮助, 自己的帮助。可见,个人离不开集体,个人的生活、 识、个人成长等方面, 从学习、 生活、 心理需要、 学习都离不开集体。 认识集体在个人成长中 道德认识、 个人成长等方 集体离不开个人 的重要作用。 面来写。 播放视频:女排夺冠后的视频。问题:从惊心动魄 从视频的播放中让学 的比赛到最后赢得胜利,女排赢得胜利的原因是什 么? 学生观看视频, 并讨论回 集体离不开每个成员,也就是说,每个成员的点滴 答问题。 女排赢得胜利的 行为都会影响集体的荣辱。 原因是团结, 每个队员不 综上,我们知道了集体与个人的关系是,个人离不 懈努力和坚持。 女排夺冠 开集体,集体也离不开个人。 离不开每个队员的努力。 育。 时进行道德价值
观的教 动成就集体的荣辱。适 生体会,个人是集体的 细胞,每个人的点滴行
4、 “团结就 投影寓言故事:有三头公牛总是在一块吃草。一头 是力量”内 狮子很想吃掉它们,可这三头公牛非常团结,一旦 容教学 发生情况便互相合作,共同对敌。 为了吃这三头公牛,狮子绞尽脑汁,终于想出了一 条诡计。 学生阅读故事, 并讨论问 它先找到牛老大,对它说:“牛大哥呀,你这么聪明 题,积极回答。 强壮,怎么能跟那两个蠢牛在一起呢?它们处处占 你的便宜,你找到了嫩绿的草地,它们便毫无理由 地吃。 它们还在背后说了你许多坏话……”牛老大信 以为真,很生气。狮子见到这种情形,暗暗高兴, 便离开了。 通过寓言故事来讲解通 俗易懂的道理,学生在 日常生活中已经深刻体 会到团结的重要作用, 但是往往被忽略到,利
它又找到了牛老二、牛老三, 对它们说了同样的话, 牛老二、牛老三也相信了。 早晨,这三头公牛都绷着脸,各自只顾自己,分散 吃草。 狮子一看机会来了,找到了牛老三,把牛老三咬死 了,美美地吃了一顿。它决定第二天再去吃那两头 笨牛。 然而,这个消息传到了另外两头公牛的耳朵里,它 们这才醒悟过来,决定团结起来,打败狮子。 第二天,狮子刚走进草地,牛老大、牛老二齐心协 力向狮子扑去, 终于赶走了狮子。 他们感慨地说: “团 结就是力量,团结才能胜利呀!” 问题: 从民谚和寓言故事中,聪明的你能受到怎样的 启示?牛老三被吃掉的原因是什么?牛老大和牛老二 面对现实又是怎样做的? 从以上的寓言故事中,我们知道了,集体团结的 重要作用。
用寓言故事中的对比结 果,让学生再次深刻体 会团结的重要性,从而 升华集体主义感,反思 自己的行为,为班集体 的建设贡献自己的力 量。
5、 “集体团 展示红杉林的图片并说明:美国,红杉树国家公园, 学生通过图片去猜测红 先设疑,从学生没有见 结的重要 位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大,高达 杉树的根会有多深 (直觉 过的事物,给出相关的
性”内容的 70——120 米,树龄 800——3000 年。公园的导 上, 因为红杉树的高度很 图片,让学生从感官上 教学 游最喜欢问游客的一个问题就是:这么高的树,你 高,树龄也很古老,从这 去判断,为下面的学习 知道他的根能扎多深吗? 请你想一下,红杉树的根会有多深? 其实红杉的根很浅, 大多只是生长在地层的表皮上。 些数字上, 学生会去判断 红杉树的根部会很深) 内容做了铺垫。
那么为什么面对狂风暴雨,红杉树却能安然无恙 呢?
事实与学生的答案截然 相反,激发
起了学生探
原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结 给学生答案, 学生在震惊 究的兴趣,提高了学习 合在一起,他们相互扶持,相互支援。 你从红杉树的生存中得到什么启示? 之余, 会去合作探究红杉 的积极性。
树为什么会高大古老。 从科学的事实中,学生
从红杉树的生存技能上我们看到了集体团结的力 从图片中可以看出, 红杉 了解到了团结的力量之 量,这个力量是强大的。 树的根紧密的交错在一 伟大,让学生从心里真 起,互相缠绕着,学生得 正为集体团结的力量而 出了结论:团结就是力 量。 学生总结集体团结的重 要作用。 6、小结 (一)集体的特征 震撼。
同一集体中的成员有着共同的_____, 在 _____上相互支持, _____上相互依存, _____上荣辱 与共,形成了一个不可分割的____。 (二)个人与集体不可分 1、集体是个人生存的______,是个人成长的 ______,个人的_____、_____和______都离不开集 体。(集体对个人的作用) 2、个人是集体的____,集体的发展离不开每个成 员的_____。(个人对集体的作用) (三)团结就是力量 学生先看教材, 在教材上 容和问题,更好地总结 标识相关的问题, 做好笔 答案和复习。让学生来 记。然后进行填空。并回 谈感受和收获,要求实
给出填空题式的提纲, 让学生明确本框题的内
1、任何一个集体,只有在_____上高度统一、在 _____上目标一致、在_____上共鸣,才能心往一处 想、劲往一处使,从而形成强大的____,达到预期 的目标。 2、集体的团结能给每个人以______ 和______ , 使个人的_____得到充分的发挥; 3、集体的团结可以把每个人的______集中起来, 形成一股强大的_____。 我们依靠这种力量, 能够完 成 ______无法完成的任务,战胜个人无法克服的 _____。
答。
事求是,可以进一步升 华集体主义情感,实现 情感态度价值观目标。
学生谈学习完教学内容 的感受。
1.集体的存在形式、特征 板 一.个人与集体不可分 书 2.集体的作用
设
正确认识个人 与集体的关系
3.个人与集体的关系
计
1.集体团结的作用 二.团结就是力量 2.维护集体团结 堂堂清练 达标作业相关框题的练习题
习 品德周记《我与我的班集体》 作业 要求:1、我心目中的班集体是什么样的集体; 2、我的班集体是怎样的一个集体; 3、我要为我的班集体成为优秀的有活力的班集体 。
设计
作文七:《个人与集体的名言》600字
只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。 苏霍姆林斯基
不管一个人多么有才能,但是集体常常比他更聪明和更有力。 奥斯特洛夫斯基
人的巨大的力量就在这里觉得自己是在友好的集体里面。 奥斯特洛夫斯基
谁若与集体脱离,谁的命运就要悲哀。 奥斯特洛夫斯基
一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。 雷锋
单个的人是软弱无力的,就像漂流的鲁滨孙一样,只有同别人在一起,他才能完成许多事业。叔本华
只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。 马克思、恩格斯
科学家不是依赖于个人的思想,而是综合了几千人的智慧,所有的人想一个问题,并且每人做它的部分工作,添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。 卢瑟福
个人如果但靠自己,如果置身于集体的关系之外,置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外,就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 高尔基
人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起,几乎是万能的。美.韦伯斯特
凡是经过考验的朋友,就应该把他们紧紧地团结在你的周围。莎士比亚
学会集体工作的艺术。在今天的科学中,只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作,即使你有非凡的能力,你也不能在科学上做出巨大的发现,而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器,正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。泽林斯基
作文八:《个人与集体的关系》900字
1集体是个人生存的依靠,是个人成长的园地,个人的生活.学习和工作都离不开集体。 2个人是组成集体的细胞,集体的发展离不开每个成员的努力。 1任何一个集体,只有团结形成强大的合力,达到预期目标。
2集体的团结能形成一股强大的合力。能够完成个人无法完成的任务,战胜个人无法克服的困难。
3集体不论大小,团结才有力量。我们生活在集体中,就应该自觉维护集体的团结。 1集体利益和个人利益在根本上是一致的,我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来。 2以集体利益为重,并不排斥个人的正当利益。集体应尊重每个成员的个性,尽量满足个人的合理要求。
3集体利益高于个人利益。自觉服从集体利益,必要时应不惜牺牲个人利益。反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。 1为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。决不做损害集体荣誉和利益的事。 2维护集体荣誉和利益,更应该体现在自己的实际行动中。
3当集体荣誉和利益受到损害时,积极维护集体的荣誉和利益。
4维护国家的荣誉和利益,是维护集体荣誉和利益的最高表现。 1为了适应新的社会生活,我们不仅要学会学习,还要学会生存.学会交往.学会做人。 2只有在社会大课堂里亲身实践,才能学到现代生活所必须的本领,提高社会适应能力。 3通过参与各类有益的社会活动,促进个人的全面发展。 1参与社生活,就要正确地认识社会,辩证地分析问题,认清社会生活的复杂性。
2面对复杂的社会生活,我们要正确认识从众心理。养成独立思考的习惯,提高自我控制能力,克服盲目从众。
3面对复杂的社会生活,我们要正确认识生活中的困难和逆境。永远保持积极进取的精神状态,敢于向困难和逆境发出挑战。
4一方面要紧随社会生活的主旋律,与时俱进;另一方面要坚持自己的正确立场,做一个理智的社会成员。
从众心理的影响?
1从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面,也有消极的一面。
2有利于个人养成良好的品德和行为习惯,有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。 3它容易使人接受社会环境的消极影响,助长社会生活中的歪风邪气。
4养成独立思考的习惯,提高自我控制能力,克服盲目从众。
怎样养成亲社会行为?
1学会谦让、分享、助人。
2我为社会做贡献①积极参与社会公益活动②关心社会发展、关注国家大事③服务社会、奉献社会。
大自然美在哪里?
1神秘的宇宙使大自然魅力无穷。
2奇妙的生物世界精彩纷呈。
3大自然风光秀丽,美景如画。
作文九:《个人与集体的关系》1300字
个人与集体的关系
1. 集体是个人生存的依靠,是个人成长的园地,个 人的生活、学习和工作都离不开集体。
2. 个人是组成集体的细胞,集体的发展离不开 每个成员的努力。
为什么说团结就是力量
1. 任何一个集体,只有在思想上高度统一、在行动 上目标一致、在情感上共鸣,才能心往一处想,劲 往一处使, 从而形成强大的合力, 达到预期的目标。 2. 集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心,使个人 的能力得到充分的发挥;集体的团结可以把每个成 员的长处集中起来,形成一股强大的合力。依靠这 种力量,能够完成个人无法完成的任务,战胜个人 无法克服的困难。
3. 历史发展和生活经验都告诉我们, 集体不论大小, 团结才有力量。我们生活在集体中,就应该自觉维 护集体的团结。
怎样正确认识和处理个人利益和集体利益的关系 1. 在我国,集体利益和个人利益在根本上是一致 的,我们要把集体利益和个人利益紧密结合起 来,既要以集体利益为重,又要尊重和维护个 人利益。
2. 以集体利益为重,并不排斥个人的正当利益。
3. 集体利益是个人利益的基础和保障,集体利益 高于个人利益。在集体生活中,当个人的愿望 和要求与集体利益发生冲突时,要自觉服从集 体利益,必要时不惜牺牲个人利益。
我们应该怎样维护集体的荣誉和利益?
1. 首先需要具有强烈的集体荣誉感和责任感。
2. 维护集体荣誉和利益,更应该体现在自己的实 际行动中。
3. 当集体荣誉和利益受到损害时,敢于积极维护 集体的荣誉和利益。
4. 维护国家的荣誉和利益,是维护集体荣誉和利 益的最高表现。
青少年应怎样面对复杂的社会生活
1. 参与社会生活,就要正确的认识社会,辩证的 分析问题。 追求科学、 文明、 健康的生活方式, 弘扬社会正气。
2. 面对复杂的社会生活,我们要正确认识从众心
理。只有养成独立思考的习惯,提高自我控制 能力,才能克服盲目从众,抵制社会生活中的 消极影响。
3. 面对复杂的社会生活,我们要正确认识生活中 的困难和逆境。
造成物种灭绝的原因和危害
原因:除不可抗拒的自然历史和自然灾害因素外, 还有人为因素,特别是人类对野生动植物资源的掠 夺式开发和利用
危害:人类的肆意行为破坏了大自然的生态平衡, 必然会危及人类自身。
为什么保护生物多样性
保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会 发展的基石,就等于保护了人类文化多样性的基 础,就是保护了我们人类自身。
怎样善待大自然
1. 善待自然就要保护自然,不破坏自然,做大自 然的朋友。
2. 就要采取积极措施预防和减少对大自然的破 坏
3. 就要合理利用自然资源,保护生态环境。
青少年应怎样保护环境
1. 我们应自觉履行保护环境的义务,主动为保护 环境做贡献。
2. 我们要积极学习环境科学知识,了解我国的环 境国情,认识我国环境形势的严峻性和保护环 境的紧迫性, 认识保护环境的重要性, 树立 “保 护环境光荣,破坏环境可耻”的观念
3. 我们要积极学习和宣传环境保护的知识及有 关的法律法规,严格依法律己,不做污染环境 和破坏环境的事。要运用法律手段,反对和制 止破坏环境的行为,依法保护环境。
4. 从我做起,从现在做起。要自觉保护环境,不 做污染环境的事。
作文十:《个人与集体的关系》500字
个人与集体的关系
我们每天都生活在集体之中,每天都能遇到一个问题,这就是:如何出来个人与集体的关系呢? 曾有人问一位哲学家:“一滴水怎样才能不干?”哲学家回答说:“把它放到大海里去。”这简短的对话接揭示了一个深刻的道理:个人离不开集体。个人只有投入到集体中,才会有无穷的力量;反之,个人一旦离开了集体,即使有再大的力量,也会枯竭。 人们都很羡慕球星,球星在一个求队里作用可谓大矣!但是,离开了球队,他们又将怎样呢?美国大名鼎鼎的“篮球飞人”乔丹率公牛队四夺总决赛冠军,人们都说是“飞人”乔丹造就公牛队,乔丹却说:“不,是公牛队造就了我。”是啊,离开了球队,球星不仅不能发挥作用,而且依然就不能成为球星了。纵观古今,任何一个人的成功都离不开集体的力量。智勇双全的张良,若不是投靠了刘邦起义军,只凭单枪匹马的行刺,能实现宏图大志吗?离开了卡笛儿的启示和普利斯特里等人的研究成果,牛顿能提出“牛顿第一定理”吗?一朵鲜花打扮不出美丽的春天,个人只有融入集体之中,才能实现其价值。 今天,对于我们中学生来说,一个组、一个班、一个学校就是一个集体,我们每一个人的成长都离不开这个集体,让我们都来关心这个集体,把个人更充分地“溶解”到集体之中吧!展望明天,我们是跨世纪的人才,是建设祖国的生力军,让我们每一个人都化作一滴水投入到建设祖国的滚滚洪流中去实现个人的价值把!