作文一:《关于写农村与城市的作文》900字
本文关键字:  如果真要认真把农村与城市来做比较,其实我会选择城市,我不想欺骗自己,选择城市也并不代表不喜欢农村,每个地方有每个地方的长处,只不过目前觉得城市比农村好,但等老了我一定会觉得农村是最好的~ 我老家是在农村,所以整个童年都是在农村度过,农村的空气好,自由,早晨能第一时间阅览天边初道晨曦,农村的早晨是随着家禽的叫声来临,昨日一天的劳累让身子很疲倦,晚上睡得特别香,早晨听一声家禽洪亮的叫声,整个人就来精神,起来后也不用像住在城市里的都市人那般,洗洗擦擦搞半天,早餐也不会像他们那么讲究,把锅驾在炉子上,然后去远处的地里劳动,等太阳升到照亮大地每个角落时,农民们就会扛起锄具回家。走在田耕上,冰凉的露水滴在脚上感觉特舒服,不紧不慢的走着,离家不远就能闻到随风飘溢出来的饭香。 春天,农村景色最美,野花野草无处可见,一望无际的田野像一副美丽的水彩画,绿油油的麦子走过寒冷的冬季,顽强地牢牢抓住土壤,肥壮成长。农民看着庄稼长得好时,那心里别提有多高兴~春天,雨水特别多,农村的雨水很洁净,空气中灰尘很少。雨后的空气更清新,还能嗅到湿润的篱笆的味道。 住在城市里对大自然四季的变化就领悟得少,没法亲密与大自然接触,说直白些根本没有多余时间来欣赏,城市喧嚣,竞争力强,能激发人内心的沉静,使生命有更多的动力。 城市比农村的风俗习惯差别也很大,吃、穿、住都讲究,城市人比农村人有心眼,所以富有,农村人朴实、不拘小节,生活自由安心,时间都是自己的,每天把田里活处理好就可以,而城市里的工作者占有欲很强,不像朴实的农民那么容易满足。生活在城市里的人每天都紧紧张张,做生意的商人每天都得承受很大的压力,那些物质东西都很虚渺,说不准一夜之间就会破产,一无所有。 喜欢安静、很容易满足的人就愿平淡过一生,喜欢追求轰轰烈烈、富裕的生活的人就爱在繁华中打拼,生活有很多种,富裕的生活也是生活,贫穷的生活也是生活,忙碌也好,悠闲也好,都是生活,都是人生。 城市繁华,农村朴素,每个地方都有他的好处,选择哪个都会失都会得。农村离不开城市,城市离不开农村,相互连接的,农村出售粮食来换取金钱,城市生产生活用品来换取食物。
作文二:《关于城市与农村生活对比的英语作文》1300字
关于城市与农村生活对比的英语作文
It is really hard to say which is better than the other, city life or rural life, because each has its merits and shortings.
Living in a city, people have certain advantages. First, people enjoy various entertainments, both foreign and domestic. Second, there are more cultural activities in a city. Third, city dwellers(居民) gain access to better information service and educational facilities. However, problems exist. The overcrowded population, traffic jam, housing problem, industrial pollution and other issues may result in depression, nervousness and diseases. laving in the country, people can enjoy living in pure nature. They lead a simple and trouble free life. But rural life may not be that perfect. People usually lack cultural activities. They are relatively ill informed (消息闭塞). Things go fairly slowly there. And people miss some golden opportunities of making a fortune. The chances of their children being admitted to colleges are slim(不多).
Obviously, whatever life they lead, people can never feel perfectly satisfied, for conveniences and inconveniences always coexist (共存). People wish that they could enjoy the pleasures of both lives. With the rapid economic development, nowadays city dwellers can relax themselves in the country during vacation; and country people have chance to experience city lifestyle when they e to cities
作文三:《农村与城市的利与弊,,,作文》5800字
农村与城市的利与弊,,,作文
篇一:一个城市孩子眼里的乡村(450字)作文
精选作文:一个城市孩子眼里的乡村(450字)作文 城市里,各种现代化设施、拔地而起的高楼大厦、繁华的街道&&是多少人所向往的啊~而我却羡慕乡村和乡村里土生土长的孩子。 乡村里的住宅远没有楼房干净整洁,但我羡慕房前的小院。院子不大,但充满生机。清晨,鸟儿婉转的歌声把你唤醒;夜里,风儿的阵阵低鸣伴你入睡&&我们可以随时在院子里玩耍。如此美丽的小院,在城市中住在水泥城堡里,怎能感受到, 乡村里的小伙伴们经常成群结队的来邀请你来玩,我们一群小朋友,放任无羁的奔跑着、欢笑着,满村子回荡着我们的笑声&&在城市里,出门与小伙伴们玩耍的机会很少,在城市里,来来往往的车水马龙,谁敢满大街跑呢, 乡村里,远离了城市的喧嚣,微风拂过门前的杨树,叶片便哗啦啦的摇动起来,树上的鸟儿叽叽喳喳。乡亲们在树下聊天、下棋,别提多自在了~夏天的夜里,当我们进入梦乡,远处还会传来蟋蟀唧唧的叫声呢~ 在城市里的我,渴望乡村的快乐、自由与宁静&&这就是我一个城市孩子眼里的乡村。五年级:卡琪
篇一:小学作文:农村孩子与城市孩子的特大对比
农村孩子与城市孩子的特大对比 在这次放假回家我去了农村,
看了农家小孩的生活。让我觉的和我们这些城市小孩的生活真是天地之隔,没法想象,不可理喻。 在平时农家孩子们放学以后自己走路回家,回到家篇二:让农村孩子爱上作文
让农村孩子爱上作文
作者:赵艳玲 王秀辉 石晶
来源:《新课程学习?中》2013年
作为农村教师,要想办法克服困难,在实践中摸索前进,激发学生的作文兴趣,培养他们的作文能力。相信他们一定会用自己的笔写出真实可信、生动形象、感人至深、富有文采的好文章来。
(作者单位 吉林省永吉县金家九年制学校)
篇三:谈指导乡村孩子的作文
谈指导乡村孩子的作文
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。对于农村小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,学生课外阅读少,知识面狭窄是原因之一。而学生一听学作文,就愁眉苦脸畏难情绪很重。为了写好作文师生都必须付出很多努力,但常常收效不大。通过语文课程标准的学习,加之自己多年来的教学经验,我认识到:兴趣是最好的老师。要在作文教学中全面完成教学任务,实施素质教育;就必须发掘作文教学中的乐学,使学生在积极主动的心态下学习。以教学《记一次家务劳动》为例。我先端一盆水在讲台上
演示洗手帕的全过程,让学生仔细观察,说说共有哪几步,在想想要把手帕洗干净,最关键的是哪一步,怎么做家务的,把过程说清楚。这样不知不觉的达到了教学目的。
乡村孩子们有无穷无尽的趣事。如上树捉鸟,下河摸鱼,去田野捉蟋蟀,捕昆虫等等,这些别有生趣的事儿给孩子们留下了难以磨灭的印象。乡村孩子生活在美丽的大自然中,天地宽广,接触事物多。
他们住在树木茂盛的村子里,游玩在田野溪边;见的是飞禽走兽,五谷果菜。这些都充实并丰富了孩子们的见识。乡村孩子经常参加劳动,如割草喂兔喂猪,上山放牛放羊,喂鸡鸭鹅,到田间除草、施肥、浇水、灭虫打药等。这些劳动使孩子们获得了深切的感受。如许的趣事,美好的画面,深切的感受,在学生头脑中积累起来,产生众多现象,就会变成经验。到写作时,只要教师命题切入学生生活实际,引导恰当,学生提笔写作就如清泉冒出,源源不断的流注笔端。所以人们常说生活是写作的源泉。
乡村孩子有多么丰富多彩的生活,怎么会一写作文就愁眉苦脸呢,这主要是不会观察事物,对事物是无意注意。一次。我问学生:狗的耳朵、眼睛长在哪里,脱口而出:在头上。我又问:狗的胡须在眼睛的何方,学生们都愣住了,回答不上来。后来我问:班上有多少男生,多少女生,大家连忙瞪着眼睛一一数起来。学生对常见的事物也说不准,这说明:学生不会观察、分析事物,更不会思考。针对这一现象,我便先从教观察方法入手。
观察方法须从课文中学,要在生活实践中练。重视文本也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用,有话可说。对小学生抽象的将道理和方法,他们不易学会,必须结合课文学,在把方法运用到实践中去,指导学生练习。例如《燕子》一文,描写燕子的外形:一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一个剪刀似的尾巴,凑成了那活泼可爱的小燕子。我引导学生总结这段的观察方法,作者先写羽毛,在写翅膀,接着尾巴,最后写整体的活泼可爱。这样,学生就学到了部分—整体的观察方法,还懂得了观察要抓住事物的特点。课后,我叫学生自己去练习写,观察一种小动物。有一个学生这样写到:小白兔长着一对又长又白的耳朵,竖起来像时刻都在听什么似的。它那红红的眼睛,真像两粒红宝石,它还有一条又短又白的尾巴。小白兔浑身雪白,显得非常漂亮。这个学生把小白兔的特点抓住,写的形象生动。我结合教材教给学生观察方法,学生掌握了观察方法,就会
自己从生孩中捕捉形象,在头脑中形成表象,积累写作素材。观察方法教会后,我又着力培养学生的观察习惯。叫学生备好日记本,写日记的内容很广,可写自己看的、想的、干的、玩的、总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样就让学生
有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情,比如每期
组织学生看完一场电影,搞完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。通过练习,达到巩固提高观察能力,养成观察习惯的目的,强化学生的有意注意。我还要求学生写日记,促使学生日日观察,天天动笔,促进学生对事物的认识、观察和思考。积累多了,想象也就丰富多了。众多的表象经过大脑的加工、制作、组合成在造想象。学生作文时。就能脑中一大片,笔下一条线。这时,学生作文就会由愁眉苦脸变成喜开颜笑。总之,孩子作文能力的培养是语文素养的综合体现,作文训练是获得成功比不可少的,特别是孩子的作文更需要如此。所以孩子作文是当前小学作文训练的一大难题,有待于我们进一步探讨。
篇四:农村孩子与城市孩子
农村孩子与城市孩子
农村孩子与城市孩子的差别除了一个贫穷、一个富裕以外,最大的差别不是表面上的差别,而是心理上的差别。为什么这样说呢,因为孩子的天性就是玩,有时皮皮赖赖是正常的事。可是,我却没有在农
村孩子的身上发现这种情况,我发现农村孩子的性格都很内向。他们好象从小都是要干体力活,而不是去干动脑的活。而城市孩子却好象每天都无所事事,逃课、上网吧成了他们的生活规律,而不是上课和学习,他们哪里知道农村孩子多么向往他们的这种
生活啊。
篇二:在城市和在农村的区别英语作文
Where to Live--in The City or in The Country
1(许多人都愿意享受城市里的方便条件。
2(还有一些人却被乡村的美景所吸引。
3(我的选择。
Many people appreciate the conveniences of the city. People in the city can seefilms, visit exhibitions and watch games every day if they like to. Furthermore, if they want to Bee scholars, scientists or artists, they can find what they need in the city: libraries, colleges, museums, and so on. The last But not the least important thing I'd like to say is that they can get to know as many people as they want in the city.But some other people are attracted by the beauty of the country. First, if one is in the country he feels he is closer to nature: small streams, high mountains, fresh air, green grass and so on, all this makes people happy and stirs up the love of life. Second, in the country, people seem to have more freedom. They can sing high in the field, ride horses along a brook and do some interesting farm work.
Of course, both the city and the country have their disadvantnges. As for the city, there is pollution, noise and heavy traffic. And as far as the country is concerned, its inefficient transportation, delayed
news always make people
feel isolated.
Compared with cities, the country is relatively backward, but nothing can be pared with the clean atmosphere and the gentle pace of living. Living in the country is very good for your health. With the deveJopment of economy, it is a trend that people will migrate from the city to the country.
生活在城市还是农村
许多人欣赏城市的方便条件。城里的人如果喜欢,他们可以每
天看电影,参观展览,观看体育节目。另外,如果他们想成为学
者、科学家或艺术家,他们可以在城市里找到他们所需要的东西;
图书馆、大学、博物馆等等。最后,也是重要的一点,我要说的
是在城里他们可以尽量多的认识一些人。
还有一些人却被乡村的美景所吸引。首先,如果他生活在农村,
他感到更接近大自然:小溪、高山、清新的空气,绿色的草地等
等,所有这些使人们感到高兴并唤起对生活的热爱。其次,在乡
村,人们似乎有更多的自由,他们可以在田间高声歌唱,沿着小
溪放马奔驰,做些有趣的田间劳动。
当然,城乡都有各自的不足之处。对城市来说,有污染、噪音
和拥挤的交通。就乡村而言,交通不便、消息不灵总使人们觉得
与世隔绝。
与城市相比,乡村相对而言是落后的。但是乡下的清新空气和
缓慢的生活节奏是无与伦比的。生活在农村对你的健康非常有利。随
着经济的发展,人们会从城市迁移到农村,这是一种趋势
篇三:触摸城市与感受乡村
我的网名叫触摸城市,因为我的家在农村,我最远去过湖州。一天的时间,我尽量的跟城市进行无间的接触,但是时间太短了,回来就改网名叫触摸城市了。
一天,忽然有个叫感受乡村的网友加我了。我很快的加了他,然后聊了起来。
触摸城市:你好,很高兴认识你。
感受乡村:不用客气,你叫触摸城市,我叫感受乡村,我们俩组合就是和谐社会啊~
触摸城市:哈哈,真是啊。猿粪呢,我在农村。
感受乡村:我在城市,我喜欢乡村的大自然。
触摸城市:我喜欢城市的高楼林立和不夜霓虹。
感受乡村:这也许就是得到的都不珍惜,不能拥有的才更可贵吧~
触摸城市:也许吧。可是我真的没有拥有什么,我觉得我们像是被遗弃的角落。我没有吃过麦当劳,没有进过迪厅,没有坐过轿车,没有住过酒店。
感受乡村:这些有什么好的啊,我们现在城里都时兴吃五谷杂粮了,那些农家院在城郊开一个火一个啊~
触摸城市:我都吃腻了。我现在发奋读书,考个好大学,要去杭州或者上海,哪怕睡在城市的马路上,我也愿意啊~
感受乡村:城市没有你想象的那么好,郑智化不是说过嘛,城市的柏油路太硬,踩不出脚印啊。城市的人的心是冷的,住在鸽子笼里,连对门是男是女是老是少都不知道,那叫老死不相往来。哪有乡村那种纯纯的乡情啊~
触摸城市:可是我们这里的人没有几个喜欢现在这种生活啊,如果有机会大家都往城里跑,我们这里青壮一点的不论男女都在外打工,家里都剩下孩子和老人了。
感受乡村:总之,我讨厌城市,我想大学毕业后到农村,可是父母又不让。说我神经有问题。
触摸城市:呵呵。你神经是有问题。哪有从金窝往土坑里跳的呢~
感受乡村:道不同则不相为谋啊。青青子衿,悠悠我心。懂我心者,知我心忧。不懂我者,予我何求啊~
触摸城市:古诗串行了哈哈。
感受乡村:管他,就个情绪。就像哥抽的不是烟,是寂寞。
触摸城市:狂吐。
感受乡村:轻轻地我走了,就像我轻轻地来。挥一挥衣袖,不带走一片云彩。我心中的乡村,就像我梦中的新娘。
触摸城市:城市啊,就像是郭沫若天上的街市般令我神往啊。黑夜给了我黑色的眼睛,我用它去寻找城市的灯火。
感受乡村:我们飚诗了哦。哈哈~
触摸城市:可是高考不能写诗歌啊~
感受乡村:要是李白生在现代,也是歇菜啊。想想我们还挺平衡的呢~呵呵。
触摸城市:不聊了,我妈喊我打酱油去了。
作文四:《农村与城市:关于《山乡巨变》的另类解读》8400字
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2 0 年 2月 08
枣庄学院学报
J OUR NAL 0F A0 HUA Z Z NG U VE ⅡY NI RS
F b.0 8 e 20 V0 . 5 N0. 1 2 1
第2 卷 第 1 5 期
农村与城市 : 关于 《 山乡巨变 》 的另类解读
邱 雪松
( 华东师范大学 中文系 , 上海 206 0 0 2)
周 立 波 的 《山 乡 巨 变 》自 问 世 以 来 , 亭 面 胡 在 与 邓 秀 梅 初 次 见 面 的 时 候 , 他 首 关
-
7= 的 研 究 就 主 要 集 中 在 作 品 内 容 — — 清 先 看 到 的 是 邓 秀 梅 “ 制 服 右 边 的 上 口 袋 它 棉 佩 一 枝 钢 笔 , 一 把 牙 刷 。 ”如 果 说 钢 笔 意 插 味 着 有 文 化 而 喻 指 行 政 权 力 的 话 ,那 牙 刷 则 表 征 着 讲 2_ 的 生 活 习 惯 , 这 两 者 共 同 v生 象 征 了 “ 市 ”。因 此 , 这 一 刻 开 始 , 使 城 从 即
在 以后 的 时 间里 邓 秀梅 一 再 强 调 自己 的农
溪 乡 农 业 合 作 化 运 动 的 开 展 — — 所 划 定 的 框 架 内 ,即将 其 作 为 一 个 农 村 题 材 小 说 来 加 以 阐 释 。但 是 , 得 注 意 的 是 , 1 4 年 值 从 95 周 立 波 回 到 湖 南 老 家 收 集 素 材 , 1 0年 到 96 《山 乡 巨 变 》的 下 部 发 表 , - 间 前 后 长 达 7 I-  ̄ , J
年 。 这 7年 里 , 单 单 是 发 生 在 农 村 的 合 在 不
作 化 运 动 影 响 了 周 立 波 的 小 说 写 作 , 更 为 重 要 的 是 , 这 个 I - 中 国 政 , xJ7= 村 与  ̄期 - , J q ,- 农 ' -  ̄ - 城 市 的 相 关 政 策 发 生 了 巨 大 的 改 变 ,合 作 化 是 不 可 能 不 受 到 波 及 的 。同 I -周 立 波 在  ̄, - , J 1 5 年 的 《关 -=答 记 者 问 》 98 7
一
家 出身 背 景 , 过 同 吃 、 住 、 劳 动 、 成 通 同 同 打
一
片 的 “ 同 一 片 ”来 拉 近 自 己 与 农 民 的 三 不 属 - 农 村 的 城 里 人 。 只 有 真 正 地 明 白 了 7=
距 离 ,她 真 正 的 身 份 早 已 被 乡 民 们 划 归 为 这 一 点 ,我 们 才 能 够 理 解 为 什 么 黄 秋 耘 曾 经点评 《山 乡 巨 变 》 “ 有 充 分 写 出 农 村 没 基 本 群 众 (贫 农 和 下 中 农 )对 农 业 合 作 化 如 饥 似 渴 的要 求 ,… …仿 佛 农 业 合 作 化 运
文 中 就 明 确 提 到 :“ 想 , 们 可 以 感 觉 我 人
得 到 ,合 作 化 是 一 个 全 国 性 的 规 模 宏 伟 的 运 动 。 ”[ ] 此 可 以 看 出 , 立 波 是 知 道 合 1由 周 作 化 不 仅 x - 农 村 , 且
x - 城 市 , ,于 整 -7= ,- J 而 -7= ,- J xJ - - 个 中 国 都 是 有 极 为 深 远 的 意 义 的 。当 然 , 最 为 关 键 的 是 , xJ 具 有 高 度 政 策 领 悟 力 和 - ,于 - 创 作 自觉 性 的 作 家 而 言 ,所 有 这 一 切 现 实 因 素 如 何 潜 入 了 他 的 创 作 , 改 变 了 作 品 的
动 这 场 深 刻 的 社 会 主 义 革 命 只 是 自上 而
下 、自 外 而 内 地 给 带 进 了 这 个 平 静 的 山 乡 ,
而 不 是 这 些 经 历 过 土 地 改 革 和 受 到 过 党 的
教 育 和 启 发 的 庄 稼 人 从 无 数 痛 苦 的 教 训 中
必 然 得 出 的 结 论 和 坚 决 要 走 的 道 路 。 ”[
也 只 有 真 正 地 明 白 了 这 一 点 ,我 们 才 能 够 解 释 为 什 么 到 了 小 说 下 部 ,邓 秀 梅 会 事 前 毫 无 征 兆 地 在 小 说 中 消 失 一一 因 为 在 一 场 以 农 村 为 舞 台 的 运 动 里 ,城 里 人 是 永 远 无
法 深 入 其 中 的 , 的 离 场 是 逻 辑 的 必 然 。 ① 她
深 层 内 涵 , 得 “ 变 ”不 再 仅 仅 限 于 “ 使 巨 山
乡 ”。 而 这 , 我 们 今 天 运 用 农 村 与 城 市 的 为 双 重 视 野 去 解 读 这 音 J说 带 来 了 可 台 £。 /、 邑拦
农 村 与 城 市 的 复 杂 关 系 ,最 为 明 显 地
体 现 在 了 作 家 xj 人 物 的 处 理 7 - 。 上 部 -于 , - J面 里 的 中 心 人 物 是 邓 秀 梅 , 作 为 清 溪 乡 的 “ 来 者 ”, 如 众 多 研 究 文 章 所 指 出 的那 外 正 样 , 是 党 的 意识 形 态 的道 成 肉身 , 此 她 她 因 在所 有 的场合 都是处 在 群众 包 围之 中 , 处 于 事 件 的 活 动 之 中 。 同 i -她 的 身 上 有 着 但  ̄, - , j 城 市 与 乡 村 的 对 立 因 素 , 由 此 就 使 得 她 的 形 象 呈 现 出 了 一 种 暖 昧 性 。在 小 说 第 一 章 ,
如果说 小说 对 城 里人 邓 秀梅 的处 理 , 还 只 是 在 理 念 层 面 上 体 现 了 城 乡 关 系 的
话 , 那 么 清 溪 乡 村 民 的 言 行 则 明 白地 显 露
了 作 者 的 良 苦 用 心 。在 小 说 上 部 , 大 春 和 陈 符 贱 庚 是 一 组 对 比极 其 鲜 明 的 人 物 : 同 是 年 轻 人 , 样 来 自贫 苦 家 庭 , 者 积 极 投 身 同 前 合 作 化 运 动 ,而 后 者 却 是 以 抵 制 合 作 化 的 反 面 形 象 出现 。 说 下 部 刚 开 始 , 人 就 被 小 两
[ 收稿 日期 ] 0 7 1— 8 20—20 [ 作者简介 ] 邱雪松 ( 9 1 ) 男 , 1 8 一 , 四川古蔺人 , 华东师范大学 中文系 2 0 级博士研究生 , 06 主要从事 中国: 睨代文学研究。
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2 0 年第 1 08 期
推 荐 到 城 里 qI rq人 ,可 到 了结 尾 我 们 --It -  ̄
发 现 两 人 有 着 截 然 相 反 的 不 同 结 果 ,符 贱 庚 像 换 了 一 个 人 一 样 地 努 力 工 作 并 转 为 了
果 城 乡 之 间 可 以 自 由 流 动 ,则 不 要 说 农 村
的 人 民 公 社 制 度 无 法 存 在 ,恐 怕 连 整 个 计
划 经 济 体 制 也 难 以 运 行 ,甚 至 包 括 当 时 的 总 体 方 针 路 线 也 会 崩 溃 。 3 ) 《山 乡 巨 ”[] 在 变 》中 , 种 自 由 流 动 最 后 是 通 过 道 德 判 这
断 的方 式 被 予 以 了否 定 。为 了更 好 地 在 作
正 式 工 人 , 陈 大 春 却 要 回到 农 村 。 得 注 而 值
意 的是 , 面 对 城 市 和农 村 的选 择 时 , 择 在 选 农 村 的 , 非 只 有 陈 大 春 一 人 。例 如 在 小 说 并 上 部 , 淑 君 一 心 想 进 I , 学 文 希 望 通 过 盛 - 盛 读 书 跳 出农 门 , 到 了下 部 , 使 恋 人 陈 大 可 即 春 在 城 里 , 淑君 依 然 在 农 村 安 心 劳 动 , 盛 而 们 已经 没 有 任 何 吸 引 力 了 ; 有 符 贱 庚 、 只 张 桂 贞 等 人 才 会 继 续 向 往 着 变 成 城 里 人 。 以
品 中 否 定 这 种 城 乡 之 间 的 自 由 流 动 , 山 《 乡 巨 变 》 利 用 老 一 辈 村 民 来 构 筑 一 个 乡 还
村 与 城 市 平 等 自 立 的 言 语 想 象 , 甚 至 把 乡 态 中 彻 底 否 定 城 乡 之 间 存 在 的 现 实 不 平 等 。 小 说 屡 次 出 现 乡 民 在 日常 生 活 中 强 调 农 村 物 产 丰 富 性 和 独 特 性 的 场 景 ,借 此 表 明农 村 并 不 比城 市 差 , 样 的 描 写 非 常 多 , 这 最 为 常 见 的 场 合 就 是 在 吃 饭 时 ,无 论 是 村
盛 学 文 则 是 做 了 社 里 的 会 计 , 城 市 对 于 他 村 抬 到 高 于 城 市 的 地 步 ,在 一 种 假 想 的 状
此 做 一 个 大 致 的 划 分 的 话 , 那 么 我 们 可 以 看 到 , 《山 乡 巨 变 》中 , 望 进 城 的 农 民 在 希 是 落 后 的 , 最 终 选 择 留在 农 村 的 , 毫 无 而 则 疑 问都 是 正 面 的人 物 。人 物 及 其 行 动 背 后
为 4- 会 隐 含 有 如 此 强 烈 的 价 值 判 断 ? 虽 -么 1 然 作 家 没 有 在 作 品 中 给 出任 何 答 案 ,但 如 果 能 够 联 系 J :,的 中 国 社 会 现 实 背 景 来 考 l  ̄- t- J 虑 ,我 们 就 可 以 明 白这 样 处 理 的 缘 由 所 府 对 q 农 业 产 品 实 行 了 “ 刀 差 ”制 度 , - 剪 以 和 市 民 实 行 “ 包 ”, 对 农 村 和 农 民 则 实 统 而 行 “ 制 ”,
此 , 对 发 达 的 城 市 、 别 是 统 由 相 特 " - C背 后 的 国 家 福 利 对 于 农 民 就 格 外 具 有 吸 引 力 ,从 农 村 向 城 市 的 自发 单 向 人 口 流 动 YI 出 现 , 了 防 止 这 一 趋 势 对 国 家 经 济 、 = 始 为 城 市 发 展 、 村 建 设 的 诸 多 不 良影 1 ,9 8 农 1 15 向
干 部 还 是 普 通 村 民都 会 特 意说 自己这 儿 有 城 市 里 花 钱 都 买 不 来 的 各 种 蔬 菜 , 如 李 月 辉 曾 自 豪 地 说 : 为 4- 不 ? 嫌 没 得 菜 吗 ? “ -么 1
荤 的没 有 , 菜 子 倒 有 一 碗 , 且 很 香 , 擦 而 城
里 都 买 不 出 呢 。 ”乡 村 生 活 借 此 显 示 出 了
“ 越 性 ”。 再 例 如 在 上 部 的 最 后 一 优
在 — — 14 9 9后 , 出 于 工 业 建 设 的 需 要 , 它 的 政
章 , 对 城 里 工 人 代 表 送 来 的礼 物 , 民们 面 乡
那 些 足 球 、 球 等 娱 乐 性 的礼 物 不 以为 意 。 篮
此 为 “ 业 化 ”进 程 注 入 动 力 , 府 对 城 市 都 交 口 称 赞 那 些 扎 实 有 用 的 农 : , 反 而 对 工 政 N-
这 个 细 节 传 达 出这 样 的信 息 :城 市 只有 在
对农 村提 供工业 产 品才 具有 它 的价值 性 , 而 城 市所 独 享 的那 一 套 娱 乐 逻 辑 在 农 村 是 没 有 办 法 得 以 展 开 的 , 因 此 村 民 完 全 可 以 在 不 理 会 城 市 的 情 况 下 自得 其 乐 。 正 是 通 乡 在 小 说 下 部 中 完 全 成 为 了一 个 独 立 于 城 市 的 、依 照 自身 逻 辑 开 展 合 作 化 运 动 的封 闭 乡 村 , 个 社 会 主 义 时期 的 “ 外 桃 源 ” 一 世
由此 诞 生 。
年 , 府 颁 布 了 《中 华 人 民 共 和 国 户 口 登 过 诸 如 此 类 的 大 量 细 节 , 周 立 波 使 得 清 溪 政 记 条 例 》, 明 确 地 将 城 乡 居 民 分 为 不 同 的 户 籍 , 始 严 格 控 制 人 口流 动 , 标 志 着 城 开 这
乡二 元 社 会 结 构 的 最 终 形 成 。作 为 一 个 深 入 农 村 、 于 国家 政 策 有 着 高 度 敏 感 、 希 对 又 望 自己 作 品 能 够 与 主 流 意 识 形 态 发 生 共 鸣
不 同 于 建 国 前 “ 国城 市 没 有 变 成 既 中 吸 引 穷 人 又 吸 引 富 人 的 磁 石 ”[】 状 况 , 4 的 建 国后 特别 是 城 乡二 元 分 立 社 会 结 构 的形 成 , 大 拉 大 了城 乡 之 间 的 差 距 , 对 这 样 大 面
一
的 作 家 来 说 , 立 波 在 《山 乡 巨 变 》中 如 此 周
的 情 节 设 计 就 显 得 可 以 理 解 了 :两 类 人 物 截 然 相 反 的 选 择 , 一 方 面 维 持 了 文 本 的 内
部 统 一 ,使 得 陈 大 春 们 继 续 对
符 贱 庚 们 保
有 政 治 和 伦 理 道 德 的 双 重 优 势 ,一 方 面 又
个 无 法 否 认 的 社 会 现 实 ,虽 然 当 时 的 作
家很 少 通过小 说来 正 面处 理这 一 问题 , 但 材 小 说 的作 家 — — 需 要 面 对 的 一 个 困境 ,
会 使 得 读 者 在 阅读 中 不 知 不 觉 中按 照 作 者 这 毕 竟 成 为 了他 们— — 尤 其 是 写 作 农 业 题 的 预 设 思 路 去 理 解 城 乡 关 系 , 由此 他 们 在 现 实 中对 于 城 乡 关 系 的 考 虑 也 会 相 应 受 到
影 Ⅱ 。 向
由 此 , 立 波 的 《山 乡 巨 变 》的 价 值 就 凸 显 周
了 出 来 ,特 别 是 它 的 续 编 提 供 了 一 种 创 作 的 样 板 ,将 农 业 合 作 化 运 动 固 定 在 一 个 封 闭 的 地 方 开 展 , 让 农 民 自 己来 进 行 合 作 化
有 经 济 学 者 在 19 年 代 曾 经 撰 文 指 90 出 :“(对 于 1 7 9 8年 以 前 的 中 国 社 会 )如
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枣庄学院学报
J RNA OF AO HUA OU L Z Z NG U NⅣ E nT RS Y
Fe . o 8 b2 o V0 -5 N0. 12 1
运 动 , 城 市 与 乡 村 之 间 的联 系 则 被 隔 断 、 而
甚 至 被 用 过 于 变 异 的文 字 来 进 行 处 理 。 虽 ⑦
于 农 村 的 封 闭 叙 事 , 因 为 作 家 在 创 作 时 的
社 会 环 境 深 深 地 影 响 了 他 的 写 作 ,一 个 个
“ 乡 ” 的 出现 是 与 中 国 的] 山 见实 发 生 着 密
然 这 样 的模 式 化 写 作 出现 有着 诸 多 的原 因 , 不 可 否认 的是 , 家 内化 国家 政 策 后 但 作 不 自觉 的 心 理 动 因 极 大 地 促 成 了 帮 助 了 它 的 出 现 。因 此 笔 者 认 为 , 能 再 简 单 地 将 十 不 七 年 文 学 中合 作 化 题 材 的小 说 看 作 仅 仅 关
切勾 连 的, 在 阐释这类作品时 , 们应该 而 我 跳 出 文 本 的 表 面 内 容 , 由 此 - 寻 找 到 更 才能 为 合 理 的阐 释 人 口 。
注释
①《 山乡巨变 》 续编这 一思路很 自然地影响到 了以后 的创作 , 从柳青 的《 创业史 》 开始 , 小说 中的合作化运 动成 为 了只
有通过农 民来领 导和参 与才 能获得 自身的合法性的一场真 正的在农村展开的运动. ( 以柳青 的《 业史 》 创 为例 , 郭振 山对 于进城做 工人 由此脱离农村的看法是被认为是庸俗 的, 而正面人物改霞 由于最后
还是 离开 了农村 , 因此也得到 “ 有点浮”的负面评价 , 的处理只是在程度上加 强 了由《 这样 山乡巨变》 开始
的道德判断.
参 考文 献
[] 1 周立波. 《 关于 山乡 巨 》 变 答记者问 [ . 民文学, 7 , 7 . M] 人 1 8() 9 [] 2 黄秋耘. 山乡巨变》 《 琐谈 [ . N]文艺报, 6—2 1 10. 9
[ 崔晓黎. 中国城 乡关系的经济基础 与城市化 问题研究 [ ] 中国经济史研 究, 7 , 4) 3] 新 J. 1 9( . 9 [ 吉尔伯特 ? 4] 罗兹曼, 比较现代化课题组译. 中国的现代化 [ . M]南京: 江苏人 民出版社, 8 . 1 8 9
[ 责任编辑: 吕艳 ]
一
种新型 的文学及其历史功能
李 阳
( 华东师范大学 中文系 , 上海 206 ) 002
根 据 李 扬 的研 究 , 《暴 Nt 雨 》 大 的 , 骤 最
贡 献 在 于 写 出 了农 村 话 语 秩 序 的转 变 。早 在 12 9 0年 代 , 产 党 就 在 自 己 的 军 事 占 领 共 I进 行 过 土 地 改 革 的尝 试 , 果 并 不 成 功 。 X 结
默 的东 西 说 话 , 说 话 的东 西 沉 默 , 的公 让 新 共 领 域 — — 新 社 会 就 产 生 了 。 ”[ ]
要 做 到 这 一 点 ,首 先 要 突 破 工 作 队 与 农 民之 间 陌 生 的关 系 。 于农 民来 说 , 前 对 眼 生 的 , 此 , 民 们 是 “ 奇 : 瞅 着 车 上 的 因 村 惊 地 向 他 们 微 笑 的 人 们 ”。 [ ] 悉 的 过 程 其 实 2熟 与 自 身 的 阶 级 同 一 性 :“ 始 , 玉 林 光 听 起 赵
小 王 一 个 人 说 ,自 己 只 是 ‘ 哪 , 哪 ’地 恩 恩 点 头 ,往 后 ,看 到 小 5 E懂 得 好 多 地 里 的 事 情 , 玉 林 寻 思 :‘" z是 庄 稼 底 子 。’这 样 赵 4 ̄ d
李 扬 认 为 , 原 因 在 于 “ 种 土 地 制 度 建 这 个 负 有 历 史 使 命 的工 作 队不 可 能 不是 陌 其 这
立 在 军 事 力 量 的 支 持 上 , 有 被 自然 化 , 没 因
此 , 旦 共 产 党 离开 , 民又 只 能 把 土 地 交 一 农 仅 仅 是 强 行 将 地 主 的 东 西 分 给 农 民 ,更 重 要 的 是 将 这 一 过 程 自然 化 ,在 农 村 建 立 一 种 新 的 话 语 秩 序 。 ”[ 《暴 Nt 雨 》描 写 三 , 骤 次 斗 争 忆 苦 会 的 目的 , 是 要 “ 从 前 沉 就 让
还 给 地 主 … … 要 进 行 真 正 的 土 地 改 革 就 不 很 容 易 , 经 接 触 , 民 们 就 发 现 了 工 作 队 一 农
[ 收稿 日期 ]0 7 1 — 8 20— 20 [ 作者简介 ] 阳( 9 1 ) 男 , 李 1 8 一 , 辽宁海城人 , 东师范大学中文系现 当代文学专业 2 0 级博 士研究 生 , 华 07 主要从事现 当代文学
研究。
?
7?
作文五:《城市与农村的区别》700字
城市:购物下了楼梯就可以买到自己所想要的东西
农村:还得花半天的时间乘坐班车来到市中心购买
城市:穿品牌坐小车吃大餐花钱从不计划
农村:跟着落后的脚步走,拾人牙慧
再好的YY穿在他们身上也没有那个味儿
城市:下班之后可以到处逛逛娱乐,从不用担心晚上还有没有车
农村:没有上班与下班的理念,从早到晚脸朝黄土背朝天
偶尔一次与亲朋好友出去轻松,还得担心晚上有没有车回家
城市:每周都有双休日,带着小孩到郊外散心
农村:没有尝试过双休日的滋味,忙里抽空带小孩上城看世界
城市:家里的小孩需要什么尽管开口,
农村:家里的小孩非常需要的东西,也不敢向大人说
城市:用钱买拉关系让小孩在最好的学校上学
农村:一切都在小孩自己的手中,考上什么学校就去哪上学
城市:穿着打扮是那么讲究精致
农村:只要没破穿得舒服,就行
两者相比,差之千里
农村和城市的区别
塑料袋:城里面的塑料袋的使用是要收费的,在农村,塑料袋根本不需要收费。而且是最廉价的不可降解的塑料袋。
街道:城市里的街道,大多数是很干净的。但是农村的城市街道是很脏的。尤其是赶完集以后,街道上的垃圾,根本没有或者是很粗略的打扫和处理。
衣物:城市里面专卖店的衣服吧,。县镇里面当然也有这样的专卖店,但是买的价钱也是同样的昂贵。但是县镇上买的这样的衣服大多是大城市里面流行很久的货色。
洗澡条件:比如说:城市里面是很经常的洗澡,但是农村却很少有人经常的洗澡,主要原因是因为一:他们的家里面没有这样的洗澡的条件,二:是因为他们洗澡太麻烦了,离他们的住处太远了,需要租着一辆车去。
钱:农村的钱通常的都是褶皱的不成样子。城市里面的钱相对的比较就新多了。去城市里面的超市里面买东西的时候,你经常能收到很多的一角钱。在城市里面,你就很少能收到一角钱。
城市与乡村教育的区别:高耸入云的教学大楼和低矮的小平房,平坦的大操场和一个一个土包的小操场,先进的多媒体教室和连粉笔、黑板都没有的教师。
作文六:《城市与农村的区别》700字
城市与农村的区别
在过去的一二百年里,世界最大的变化之一就是人们的居住场所、生活方式和谋生手段发生了改变,越来越多的人从农村走向了城市。我们这些走出黑土地的游子,徘徊在城市与农村之间,其生存状况、行为方式、精神特征都发生了深刻的改变
外面的世界很精彩,吸引我们背井离乡,到了城市。但是与农村天然的血脉联系,家乡的袅袅炊烟又不时地从我们的心底冒了出来。每年春节数以千万计的城市人,回农村老家过年、寻根、祭祖。我就是这个滚滚洪流当中的一员。
那么城市与农村的区别到底是什么,我的感受是——
城市是电视剧,农村是二人台。
城市是二奶,农村是大奶。
城市是立体的,农村是平面的。
城市是向前看,农村是向后看
城市是奢侈品,农村是耐用品
城市是促迫的,农村是淡定的
城市是五彩的,农村是单色的
城市是互联网,农村是蜘蛛网
城市是歌,农村是诗
1
城市是新潮女郎,农村是古典美人 城市是酒,农村是水
城市是大海,农村是高山
城市是写意的,农村是写实的 城市是油画,农村是水墨画 城市是神话,农村是童话
城市是猛男,农村是宅男
城市是五彩的,农村是单色的 城市是八卦,农村是五行
城市是百货,农村是专卖
城市是学生,农村是老师
城市是孙子,农村是爷爷
城市是火车头,农村是牛板车 城市是战国,农村是春秋
城市是水泥,农村是泥水
城市是铁,农村是木
城市是快餐,农村是便餐
城市是教父,农村是教母
城市是自找麻烦,农村是麻烦找自 城市是宾馆,农村是客栈
城市患病是“肺气肿”“肠梗阻”,农村患病是“关
节炎”“佝偻病”
2
城市用金钱换健康,农村以健康换金钱
城市的魅力在于它的发达的社会文化
农村的魅力在于它的悠久的自然文化
我的根在农村 ,我的枝叶在城市。我爱城市,更爱农村。
3
作文七:《真心话100字作文 城市与农村的差别100字作文》500字
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100字情书,100字摘抄,100字故事等内容。
《当城市女孩好》
当城市女孩好
当城市女孩最好
城市女孩可以不用
像农村的孩子一样要做生意
城市女孩拥有富贵的生活
而农村孩子没有
当城市女孩好
当城市女孩可以考漂亮学校
而农村孩子不可以
当城市女孩好
可以每天享用美食美餐
不像农村孩子只吃客家菜
我认为
当城市女孩最好
【写故乡的100字作文】
《我的故乡》
我的故乡是一个美丽的地方,一只只活生生的小鸡像一匹匹奔驰的马到处找吃的时不时到处啄两下那,雄伟的公鸡像一位勇士骄傲地站在那里,一条小河清澈见底看得到河底沉积的沙石,一个人站在那里那就是我一米五零的高度,我喜欢欣赏景色,家乡的景色,一棵棵大树像一个高大的士兵守护家乡。啊我那美丽的家乡,美丽的景色。
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作文八:《关于我国农村初中作文教学的思考与尝试》4000字
关于我国农村初中作文教学的思考与尝试
【摘 要】作文教学是语文教学的重要组成部分,其文综合性、实综践性、创造性和创新性极强,是培养学生综创合素养和创新精神的主要合
途径之一。成功的作文教学能径为培养高素质的人才打下坚为实的写作基实础。创新是农村语文教学的生命线,创新是语农村作文教学的力量之源。农
【关键词】现状;问题;尝试;思考试
【Abstractc】The position teachsiing is the immportance of the language teaching teo constituteo part, it mprehensive, fulfillment, ,
and innovatiion very strong, is deveollopment student ecreate sex
prehensive one ofn the main pa ths of cultitvvated manners and frontiseer spirit.Successful cposition teapcching ability is a develyopment Gao tohe htalented person of thpe character edozen bottomd solid of writing ifoundation.The inntoovation is a village lan guage the Ligfe Line of tfhe hteaching, the innovat iion is a villlage position the soutrce of strenrgth of gthe teaching. e
【Key wordsy】Present conditioenn;Problem;Tryy;Thinking
在农村中学从事语文教学农28年,我忧虑最深的是作文教年学的现学状,费时费力,效果不佳。我思考最多的是作文不实践,学生畏惧作文,实
裹足不前。我认为,创新是农村不语文教学的生命线,创新是语农村作文农教学的力量之源。
1(农村初中作文教学的现状和存在的问题现
作为农村初中的语文教师,结合村200多年的作文教学实践,我对对农村初中作文教学的现状有着一种比较清醒的认识。有虽然有不少语文虽
教师对作文教学进行了不同程度的探索教、尝试和改革,在快速作文、、、自能作文等方面取得了一些成绩,对学生写作能力的些培养发挥了很大培
的作用,但由于农村地域经济的滞后和由学校基础条件的薄弱以及环学境境条件的制约,作文教学依然走不出误区。仍然停留在然写写练练、讲讲写评评之中,仅仅表现为一种教学常规或仅模式。学生的写作水平总是模提提不高,往往为作文而作文,更谈不上素质的培养与提,高。认真分析农高村初中作文教学的滞后根源,主要表现教为以下几点:为
1(1 缺乏系统、全面的素质教育之乏作文教学理论的指导和培训作,,走不出应试教育的旧窠。作为作文教学的具体组织者作、实施者和主导、者的语文教师,不管是近年师范院校的师毕业生,还是有着数十年教毕龄龄的经验丰富的老教师或中青年骨干教师,他们绝大多青数人都是从应试数
教育走出来的,从根本上缺乏系统、全的面的素质教育理论的指导和面培培训。观念陈旧、教法呆板,加之受质量压力的影响,,作文教学往往只作
是重复于大量的写、练、评,局限于审量题、立意、选材的讲评和记题叙、叙说明、议论、抒情等多种表达方式的应试训练而已种。如此的训练,自。
然只能培养机械的作文,为了考试而养作文,谈不上能力和素质的作提高,提更谈不上创新。
1((2 经济滞后,基础条件差,现代信息技术教育和阅差读教学跟读不上时代步伐,难以满足作文教学的要求。作以文教学本身有着很强的文
综合性和实践性,需要师生增加性知识的储备量,提高文学素知养和文学养鉴赏能力。但由于农村经济落后,一般学校办农学条件差,图书存量少。学
要么图书陈旧,要么适应性差么,图书室、阅览室开出率低,,而学生也,因家庭经济条件差,很难添置满足阅读需要差的书刊。在信息教育方面,的也也因农村环境差,网上阅读,遥遥无期,自然限制了学,生的文学鉴赏生能力的提高和信息的获取与储备。信
1(33 生活空间狭隘,视野狭窄,立意、选材难以出新。窄农村师农生生活在乡村,不是平川便是山区丘陵地带,受平生活环境的制约和经生
济条件的限制,加之,校园教育教的学活动的相对集中,一般来学说都走说不出校园,走不出学校、家庭这个生活区。出门校少、阅历浅、视野窄,少
对外面的精彩世界缺乏了解,无面法感知日新月异的周围世界法和新人新和事。其结果,导致学生作文的素材贫乏,只能学局限于校园师生或学生局
之间或家庭之中。基于此,也只或能完成一些《师生情》或《能父母情》父等这样的限题作文,对社会新闻只能望洋兴叹,,无动于衷。作文的立,
意、选材自然难以出新。选
1(44 教学粗放,训练呆板,缺乏对学生思维能力的综合缺训练。训学生作文难以提高个性化和创新能力。由于长期性受应试教育的影响,受
作文教学必然围绕考试这个纲,加学大命题作文和话题作文的训大练力练度。在教学中往往是对同一题材或体裁作文的反复同训练,以求在多练训
中总结经验、以多取胜。在技巧的训验练中,也只能蜻蜻点水,点练到为到止,如扣题、点题、议论、抒情等。学生长期受累论于“技巧点拨式”于的训练之中,受制于教师的点拨,缺中乏自主性和创造性,只能机乏械作械
文或填鸭式作文,根本谈不上自主作文,失去了作谈文教学的实践性和文
创新性。重形式,不重内容;重环节重训练,不重写作积累;重技训巧训巧练,不重基础训练,甚至连标点符号也不能正确使至用,语言贫乏,缺用
乏形象性、生动性和美感。、
2(作文教学的重点和几点教学实文践尝试践
透视农村初中作文教学和学生作文能力的现状教,对照课程说明的,相关要求,不难看出农村初中作文教,学的重点除进行常规的程式学训练训和技巧点拨、指导之外,而应把学生素材的积累、,思维能力的培养和思
训练方式的改革作为教学重点,籍此的解决学生作文视野狭窄、材解料陈料腐不新、思维呆板、作文结构形式不新、课外训练文少、课堂教学效益少
差等弊端。。
在农村初中,也有不少语文教师在作文教学中作了语一定的探索和一研究。他们因地制宜、因材施教,以不同地形式激发学生情趣,调动学形生生的作文灵性,变机械作文为自主作文,做出了有益的为尝试。尝
尝试之一:自能作文法。通过提高学生感悟能文力的方式来加强学力
生课堂内外文学作品的阅读量,进而外提高文学鉴赏能力。学生文提学鉴学赏能力的提高,自然促成了学生作文能力的提高,成作文的自觉性、主作
动性增强,变教师的程式化作文训练,为自能作文。为
尝试之二:走出校园天地宽,以强化学走生素材积累的方式扩大学生
生视野,解决学生作文内容空视洞的根本问题。由于学生长洞时间封闭或时半封闭生存于校园,除了学习时间,很少与园外界有关系,接触生活少,外感感知生活少,孤陋寡闻,自然缺乏生活积累。解决素材然来源显得极为来
重要。更重要的是提高了学生的创意,即的创新能力。创
尝试之三:学生发散思维和逆向思维能力生的培养。学生作文平淡,的
构思不灵巧,选材不典型,立思意不深刻,还有一个症结便意是是对学生思维能力缺乏系统的训练。学生遇见作文题目的或相关要求,往往只从一或
个角度或一个方面去理解、认角识、思考,进而构思作文,识而不从多个而角度或逆向去理解、认识、思考,往往造促解成成立意单纯、选材一般、记叙泛泛,或大材小用,或理叙解偏颇,言不达意,缺乏充解分的说服力分和感染力,其结构形式也只是程式化而已。构
3(1 鼓励学生参加社会实践,扩大生活范围,主会动积极地感知动社会生活,提高社会积累,不但解决积累高素材、丰富内容的问题,还素是是学生的生活与社会相结合。。
3(2 创造条条件,利用现有资源,扩大学生的利阅读量和知识面,阅拓深学生得知识层次。可以开设阅读得课和新闻课等,让学生通过课书刊书或影视教育去了解社会,增进学生的知识储量。因,地制宜,因材施教,地
通过自能作文等方式来训练学生的能理解、分析能力,进而柔化理作文难作度,培养学生作文的自主性。自
3(3 强化发散思维和逆向思维的训练,散提高学生的综合分析能提
力和创新能力,增进学生作文的创独创性。重视传统文学和当独代美文的代阅读、诵记,扩大语言积累,提高语言表达能语力,增进学生作文的文力
学性和语言美,达到内容与形式和的和谐。的
3(4 改进传统的作文批阅方式,指导学统生自改或互改,鼓励为生
主,多角度地激励学生,变被动多作文为主动作文。作
作文教学是语文教学的重要组成部学分,其综合性、实践性、创分造造性和创新性极强,是培养学生综合素养和创新精神的学主要途径之一。主成功的作文教学能为培养高素质的人才教打下坚实的写作基础,失败打的的作文教学不利于人才素质的的培养,必然失去语文课程的奠基作用。因的此,我们要认真对农村初中作文教学进认行调查分析研究,不断实践行尝尝试,积累经验,努力提高作文教学质量。作
尝试之四:作文批阅方式的多样性。:许多老师采用了老师改与学许生生改、全收全改与部分收改、通篇改与片段改、学生互、改等方式,力改求提高学生的自我认识能力与写作水平。自但受常规教学的制约,还是但以以教师全收全改为主。
3(对农村初中作文教学改革(方向的思考方
正因为农村经济滞后,办学条件差,小农济意识强等方面原因束缚意
和制约,农村初中作文教学也像约其他教育教学活动一样,收其着基础条着件和人文地理因素的制约。但素质教育的发展的,学生创新能力的培养,
已是本世纪教育发展的必然,因本此,农村初中作文教改应克此服先天条服件的不足,因地制宜,因材施教,创造条件,宜大胆创新,积极培养学大
生的创新能力和素质,以提高写创作水平。我认为应从以下几作个角度去个推进作文教改:
作文九:《关于农村作文教学面临的问题与建议》2800字
作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位。而小学的作文教学,作为培养学生写作能力的基础教学,在语文教学中显得尤为重要。很多农村教师为了提高学生的写作能力,为此煞费苦心,学生的写作水平却鲜有提高。教师不禁要问,为什么我们付出了这么多的努力,学生却没什么进步呢?教师是努力的,学生也努力了,为什么看不到成绩呢?其中原因有很多,本人认为主要是因为当前农村作文教学还存在一些问题。
一、作文教学前缺乏引导
教师在作文教学时,通常只是在课堂上引导学生写作。而在此之前,针对写作内容,缺乏对学生观察事物、体验生活方面的引导,这样就导致学生在课堂上没有好的素材。不论教师怎么引导和启发,学生都没办法写出生动的作文。只能凭空想象编造事情,要么仿照陈旧的事例或者靠拼凑语句来完成习作。
二、模式化教学方式
如今的学生作文,在分数指挥棒的指引下,已经渐渐形成了一定的模式。比如作文题目的模式化:一件难忘的事,暑假里的一件事,我的爸爸(妈妈、老师),我们的校园,我的同桌……这些作文题目,学生从三年级一直写到六年级。我曾经带过一个班的学生两年。有一次写《一件难忘的事》,一个学生把去年的作文翻出来照抄。我问他怎么不写别的事,他说:“老师,我想来想去就那一件事难忘。”弄得我哭笑不得。比如作文结构的模式化:写事作文要总—分—总三段式,写人作文要先写外貌再写一件事,读后感要先写故事再写受到的教育,写景作文要写春夏秋冬……这些常见作文的结构模式化,造成学生作文思维的固化,没有兴趣也没有动力再去追求习作的创新。
三、学生抄袭式写作
在作文课堂上,听到老师说开始写作文时,学生总会习惯性地翻开各自的《同步作文》《100分作文》、照着上面的作文仿写,有的甚至抄写其中的语句、段落。如果叫学生合上这些作文书,很多学生会显得手足无措,不知道如何下手。这就是因为学生已经养成了仿写甚至抄袭作文的习惯。而有的教师急功近利,为了在短期内提高学生作文的分数,默许甚至纵容学生这样做。长此以往,学生的写作只会越来越依赖于作文书,就算考场上能暂时得到不错的分数,也掌握不了写作的真正要领。这对于提高学生写作水平而言,无异于饮鸩止渴。
四、学生语言词藻贫乏
小学生作文,特别是农村小学生作文,都存在这样明显的问题,那就是语言词藻的贫乏。农村学生课外阅读量太少,基本上没什么课外书。而农村学生的视野相对狭窄,从而造成农村学生作文整体上语言修饰的贫乏。学生的作文中,缺少成语谚语、缺少修辞方法、缺少优美语句,流水账式的记叙描写比比皆是。
五、习作修改流于形式
习作教学中,教师还是会认真引导学生,学生的作文交上来以后,绝大部分教师都认真地批改。但为什么我还会说习作修改只是流于形式?这是因为教师在改完作文发给学生以后,有没有真正做到写作的反馈呢?有没有要求学生进行二次写作呢?有没有对学生习作的二次修改甚至再反馈呢?
这些问题如果长期不能得到解决,学生就会产生应付写作甚至惧怕写作的情绪,而学生的写作水平就不可能真正提高。在从事农村语文教学的这几年中,我对农村作文教学有以下几点不成熟的建议,在此提出来与大家探讨。
一、加强课前引导
教师应该钻研教材,在每次习作之前,先了解习作的目的及内容,然后有针对性地提前布置感受性家庭作业。让学生在习作之前,观察自然万物,体验生活百态。这样提前做功课的话,学生在课堂上才有真实的感受可以诉说,有实实在在的事例可以书写,而不用再无病呻吟,也无需写胡编乱造的事情。
二、改变模式教学
真正的作文教学,就要敢于打破已有作文模式,采取更加开放的教学。我们可以看看历届的新概念作文大赛获奖作品,有哪篇是按固定模式写出来的?所以,处于基础教学的小学作文教学更不能为了省事,为了分数,让学生按固定模式写作。本人认为,作文是没有固定模式的,只要学生写的是真情实感就难能可贵了,至于学生作文的结构与格式,只要合理就行。
三、让学生多阅读,多积累
常言道:“磨刀不误砍柴工。”农村学生阅读量太少,教师可以采用师生捐图书的方式创办图书角,让学生能尽量多接触文学作品。同时,教师可以教给学生阅读文学作品的方法,比如摘抄名著,做圈注,写感想随笔,写疑问……教师还可以组织学生开展读书交流活动,以提高学生的阅读水平。同时,在阅读交流过程中,学生自然而然会吸收消化文学作品中的“营养”。这对学生的写作来说,是莫大的幸事。可很多教师对此期望过高过快,希望有立竿见影的效果,希望学生今天阅读了,明天就能写出好文章。殊不知阅读对于写作而言,是润物无声的细雨,是水到渠成的慢效应。正所谓欲速则不达,我们对于学生阅读的训练,需要长期的指导和培养。同时要想让学生通过阅读提高写作水平,教师不仅要心怀学生发展的远见,更要有前人种树的胸襟与让利与人的气度。
四、作文教学要形式多样
本人认为,作文教学不能局限于每单元一次的习作练习,还应该重视平常的小练笔以及课外的随笔训练。平常的小练笔,比如课文教学中的各种修辞的仿写、课文内容的续写、课文故事的改写等。课外的随笔训练,可以随学生所想,也可以教师随意引导;可以记录生活的点滴,也可以随意写出词语让学生构思童话故事……需要注意的是,无论是小练笔还是课外随笔,我们都不必对学生有字数、格式之类的要求。我认为,只要学生写了真实感受就行了,哪怕一两句话也可以。当然,对于优秀的小练笔和随笔,我们还是一样可以当范文来表彰,以调动其他学生的积极性。
五、教师要对学生的习作进行反馈和二次批改
本人认为,一篇文章是需要经过无数次的修改,甚至其中的字句也需要经过千百次推敲,才能称其为作品。而学生的作文也应经过千锤百炼,才能让写作能力真正得到提升。当然,我不是说要教师对每一个学生的每一次作文做到如此严谨,我们都没有那么大的精力和能量。但是,对于学生的每一次习作,我们至少应该对其中一篇较差的习作进行详改并课堂反馈。学生自行修改上交以后,我们再对其进行二次修改。让每一个学生从课堂教学过程中学会修改作文,学会千锤百炼般推敲自己的习作,至少对待习作时应保持严谨态度。而批改学生习作,我们也要注意批改方法,不应面面俱到、通篇详改,而应该因人而异,只抓习作的主要问题和次要问题,千万不能眉毛胡子一把抓,想一次性解决学生习作的全部问题是不可能的。等学生进步了,再抓住习作中的主要问题,如此循序渐进,学生写作才会有提高。而我们现今作文教学欠缺的,就是对学生习作进行不厌其烦的修改、反馈。
总而言之,我认为作文是以观察体验、阅读积累为基础的综合性训练。观察体验让学生学会感受生活,阅读积累让学生学会表达情感。只有这两个基础打牢了,才能有效提高农村学生的写作水平。而我们教师要做的是引导学生逐渐走上学会写作的道路。提高农村学生写作水平,绝不是一朝一夕之事。这项工作任重道远,作为农村教师的我们,责无旁贷。?
作文十:《农村和城市的区别作文》5700字
农村和城市的区别作文
篇一:乡村生活与城市生活的对比_英文
综述
Today we will holddebate about the country lifestyle and the city lifestyle which is better , The answer is not certain.
Nowadays, more and more people in the city want to live in the country. And many people in the country want to live in the city. It is an interesting fancy thing for our society. There are two points 甲
方
In ours view the country lifestyle is much better and relaxed than city lifestyle.(总)
在乡村的好处
1 In the country people have their farm and even their own stores but in the cities people are
mostly working for panies operated or even owned by a bigger pany
2 Also in the country people are more open in exchanging goods and services in return for such and in the cities it is only the money that makes everything possible
3 Peace of mind also es free in the country simply because
there is less to worry
and stress about.
4 The environment in the country is by far beyond parison with the cities, there are
less pollution, fewer factories and less noise in the country; where as the cities are filled with cars and factories which are the essential reasons to noise and pollution. 5 The people in the country are less stressed and more happy simply because there is
less items in their mind and life to deal with and they also tend to be more friendly towards others,
在乡村生活的缺点
交通不便
People usually lack cultural activities. Things go fairly slowly there. What's more, they also miss some golden opportunities of making a fortune.
乙方
In ours view the city lifestyle is much better than country lifestyle.(总)
城市优点
Living in a city, people have certain advantages.
AFirst, people enjoy various entertainments, such as movies or chat on the net with friends.
B Second, there are more cultural activities in a city.
C Third, city dwellers gain access to better information service and educational facilities. In the city, people can take the chances to study and work best. There are many good university for u to choose in a big city. There you can express your ability to study what you like.
D Opportunities for bright young people are greater in the cities and there has been a steady stream of hopeful jobseekers from the villages and farms to the large metropolitan areas.
E the transport is very convenient in the city. We can take bus ,taxi ,subway in our diary life。Certainly,aircraft and train
is necessary
城市缺点
1 The overcrowded population, traffic jam, housing problem, industrial pollution and
other issues may result in depression, nervousness and diseases. It is very difficult to find a good place where people can enjoy peace and fresh air as in the countryside.
2living in a city is often very expensive. You must find a well-paid job, otherwise, you will not be able to afford the things you will do.
3
4 People who living in the city have great pressure of
employment Nowadays, in the city, there are more and more crimes. They do not give people
security. Every day, people live in the fear. And the quality of living will fall. Now many people feel that many people are cold to each other. It also makes our heart to tire.
总结
It is really hard to say which is better than the other, city life or rural life, because each has its merits and shortings. Obviously, whatever life they lead, people can never feel perfectly satisfied, for conveniences and inconveniences always coexist.
The answer is not certain. People who live in the country want to be city people. In their thoughts, city is full of chance and adventure. Today many country youth leave their hometown for big cities in search of a lot of money and good jobs.
New city, new life
There are more than thousands of advantage of the city, like it created a huge number of opportunity for work, it made the envoirment became more clear and clean. People in the city are enjoying its convernient transportation, fast munication system. Moreove, people in the city can purchase all kinds of stuffs easily. The city itself brings more chance for mercial development, and boosts the high speed development in economy, finance, logistics,
and so on. All in all, the city makes our life better and better.
篇二:农村与城市语文教学的差异
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农村与城市语文教学的差异
作者:鄂立君
来源:《学园》2014年第03期
【摘 要】农村与城市的教育教学存在多方面的差异。首先,是在物质生活方面的差异;其次,是信息的利用与开发方面的差异;最后,就是学习环境的差异。笔者从三个方面论述了农村与城市教学上的差异,通过对初中语文的分析,来明确农村与城市的教育教学应改进的地方,以及将来农村与城市的教育与教学的发展方向。
【关键词】城乡语文教育的差异 消除差异 教育发展 方向
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2014)03-0058-01随着21世纪的到来,人类社会进入了一个崭新的时代——知识经济时代,知识经济呼唤教育发展与改革,学校教学管理顺应时代潮流应运而生,人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志,成为推动经济和社会发展的关键因素,因此,加快教育改革和发展、加强学校教学管理,是我们顺应时代潮流、迎接新的挑战的必然趋势,是国家富强、民族振兴的现实基础,因此,消除城市与农村的教学差异是必然的,同时,也是农村与城市教育发展的共同目标。
一 初中语文教学的差异
初中阶段是学生接受教育的萌发期,教育与教学的差异会导致学生个人能力的开发与培养的欠缺,以及对知识运用的不完全。由此,可以看出消除农村与城市的教学差异也是当今主要谈论的课题之一。在这里我们主要就初中语文的教学差异来叙述农村与城市两者之间的教学差异。
城市教育。初中语文的教学,随着素质教育的提出,城市初中语文已全面贯彻党的教育方针,培养了学生社会主义道德品质,并且加强了语文基础知识与各方面的能力的培养,使学生善于发现问题、探究问题是会学的根本,具有科学思维素质的表现。
城市教育的教学具备完整的体制。城市教学更加注重对学生理解分析思维的培养。城市教学使学生学会科学的思维方法,教会学生用联系、发展、辩证的方式思考问题,使其思维具有探究性、发现性和敏感设疑、探究原因、寻求规律的思维方式,使思维过程科学化,思路畅通活跃,使学生的能力得到了充分的培养。
随着城市教育的改革与发展,城市与农村的教学差距越来越明显。而初中语文教学的差异也体现了这一点。
篇三:小学作文
:农村孩子与城市孩子的特大对比
农村孩子与城市孩子的特大对比
在这次放假回家我去了农村,看了农家小孩的生活。让我觉的和我们这些城市小孩的生活真是天地之隔,没法想象,不可理喻。
在平时农家孩子们放学以后自己走路回家,回到家第一件事就是到田里为自己的亲人干活,使他们减轻负担,生活更加的轻松。不是嚷嚷着要父母为他们买好吃好玩的增添幸福,而是和父母一起拼命的干那苦活,过的也一样觉得幸福。可是我们这些城市的孩子放学后,还非得要自己的家长开车来接回家,回家前,要去逛大型超市,嚷着要买好吃的、玩的。买完后还要去肯德基吃上一顿。
城市孩子吃得好,睡得好,农家小孩吃的差,睡的差。可城市孩子在学习方面,还是不如农家小孩那么的棒~在农村孩子中有两个例子如3个农家清华生庄皓、庄大杰等。他们能考入清华大学而突破成绩,可城市小孩就做不到了。最多,的也突不破,只能原地不动。 在平时放假,城市孩子在家呆不住,就叫父母带到浪费钱的乐园去玩一天,耽误功课。可农家小孩放假在家为父母烧饭,尽一份孝心。使父母开心,觉得孩子懂事了许多了。
所以,我们在学习中,生活中学习农家小孩,那么的懂事,不能有一种依赖性,不会个人自理,让父母更加的开心幸福。尽一份孝心。
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