作文一:《作文一句话的魅力》1100字
作文一句话的魅力
俗话说:良言一句三冬暖~恶语伤人六月寒。是的~每一句话都有善恶~但同样一句话可以改变一个人~甚至其一生的命运。话的魅力~无处不有。一句话~一辈子。温暖的滋润心窝。话是温暖时的幸福。一句话是失败后的动力~同样一句话也可以是一个人放弃一生的始作蛹者。
一句铭记于心的话。臣无祖母~无以至今日~祖母无臣~无以终于年。一句多么简朴的话~却道出了多少的心声。是~如果我们没有父母~我们就不会来到这美丽的世界~没有我们父母怎么会开心~是这句话让我明白了~事物的一切是相互的~离开任何一方都不会幸福。没有学生怎么会有老师~没有老师了不会有我们这些为了命运而奋斗的学子。让我们明白~老师对于我们来说多么重要~他们是我们的引路者~这句话的魅力让我懂得了付出与收获相辅相成。
不要定格在那一瞬间~人都有良知~每个人都有~只是有时候~双眼被蒙蔽了~也许是因为一句话他将会改变那人的一生。当一位抢劫犯敲开一位女同志的客厅进去后~他没有实施抢劫~女人知道他是抢劫犯~但她很镇静~她却把劫犯当成朋友~请他坐下~倒上水~问着他的经历。只因一句话~劫犯的命运从此改变了~女人只说了一句话~不要强迫自己去做不愿意的事~不要让一时的冲动筑成你一辈子的
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创伤。每一个人都是有良知的。天无绝人之路~劫犯听了~眼睛湿润了~他跪在地上~抓着这位大姐的手~哭着嗑头。他感谢这位大姐~因为大姐的一句话改变了他的一生。他成为一位关助别人~金盆洗手的保安。这句话我读懂了~每个人都有善良与良知的一面~只是一念之差也许会使一个人麻木。一句话造就了一个人~给了他人生存的原动力。这句话读懂了心灵深处的爱~原来世界是充满大爱的。
一句话可以抚平心灵的创伤。每次的忧伤与困惑之后~朋友的一句~不要难过~一句关心~哪怕一个微笑都可以使自己心情舒展很多。每次跌倒之后~老师的一句加油~不到最后一刻决不放弃的话语~牵引着我们从困惑与挫折中奋起。哪怕一个点头~这都表现了老师对同学们的关心与在乎。没有不爱自己孩子的母亲~没有不爱自己学生的教师。不要因为老师的一句批评和老师呕气。不要因为一件事来怪罪父母。他们是因为在乎爱我们才这样的~失败过后~不要沮丧~对自己说希望就在前方~只要不放弃~不灰心~成功的脚步会将近的。一句话的魅力成就一位人才~改变一个人的命运。
不要轻意出口伤人~俗话说的好~说者无意~听者有心~也许你在不经意之间的一句话会让他伤心万分~一句话也许多年的朋友会永离善缘。多关心朋友~关心家人~关心他们的心情~一句话存在天壤之别的差距。
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一句话~一辈子~一句好话会中伤一个人的心理~一句话可以让人感动莫名~哪怕一句小小的话语~都拥有着无穷的魅力与力量。一句话的魅力~伴我成长。
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作文二:《一句话作文的课堂魅力》1400字
一句话作文的课堂魅力
一个著作等身的大师必经历岁月和风雨的煎熬之后才能写出传世之作, 扬名 于世的伟人大都写出过经典的名言警句而被人们称颂。 “ 吟安一个字,捻断数茎 须 ” ,说明文人写作的辛苦; “ 二句三年得,一吟双泪流 ” ,说明古人写作的艰辛 与真实体会。 作为中学生, 有天赋奇才的毕竟很少, 那么能创作巨篇大作的人自 然也寥寥无几。 在中学生写 800字左右作文的要求下, 学生的精品习作很少, 但 写出一二十字、 百十来字的精彩片段却是很有可能的。 所以我在借鉴众多教师经 验的基础上进行了 “ 一句话作文 ” 的写作训练。这种活动更能体现练笔的灵活性, 任务的轻捷性,操作的便捷性,过程的趣味性,学生反映良好,效果极佳。
提起一句话作文,我们并不陌生,如广告、手机短信、赠言、思海拾贝、隽 永小诗、断章等,它在我们生活中无处不在。它是作文的形式(语言形式、表达 技巧)和内容(表达一定的思想和情感)的完美结合,是深受人们喜爱的一种具 有一定时代特色的产物。 这样的文体更适合中学生练笔, 一方面能把一瞬间的感 受和灵感变成文学的东西, 另一方面能充分体现才情和艺术性, 更有利于训练在 作文中写出精彩片段。 这种练习也是高考中特有的题型之一, 如仿写、 句型转换、 对联和小型作文等。
一句话作文作为一种极易操作的课堂练笔形式, 我把它引进了自己的教学课 堂中,受到同学们的青睐。我在班级的黑板报上开设了一个专栏,刊登 “ 一句话 作文 ” ,同学们每天轮流发表自己精心创作的作品,同时用一个本子专门记录。 过一段时间评比一次, 并把优秀作品选登在校黑板报栏内, 同学们读后受益匪浅。
一句话作文在课堂上产生了神奇的魅力。 它点缀了课堂生活, 丰富了认知世 界,开拓了创作天地,活跃了学生的思维,把语文跟生活乃至思想衔接在一起, 延展了语文教学的领域。 “ 处处留心皆学问,事事洞明即文章 ” ,比如,王敏同学 的《橡皮》这样写道:“ 擦尽了世俗,磨平了棱角,渐渐地,开始圆滑起来。 ” 写得多么传神、多么生动形象!没有观察和思考,哪能把 “ 橡皮 ” 和生活中的 “ 人 ” 联系起来。一学生写道:“ 任何一块土地上都能挖出(下转第 98页) (上接第 99页)黄金,不过你必须以农民的信心去挖掘。 ” 这是多么可贵的发现啊!一个人 的努力奋斗要和父母 (农民) 等同起来, 这简短的一句话要比一篇长篇更加感人。 如陈瑞泽同学这样写道:“ 前进必然艰难,而且代价惨重,退回原地舒服,却如 吞咽人生的一剂致命的毒药。 ” 还有魏世玲同学写的 “ 给自己一个笑脸, 让自己变 得不再孤单;给自己一个笑脸,那样目标就不再遥远 ” ,这些话是多么富有哲理, 它对自己、 对同学都是莫大的鞭策。 在我们的认知世界里, 首先发现的是一个点, 然后才是一个面, 如张娟写道 “ 失去的和得不到的才是最珍贵的 ” , 也许这种感受 别人也已有过, 但这里她自己来体会, 感受就更深了。 而且美妙的一句话作文更 富有诗意,如张万同学写的 “ 没有秋叶的飘落,就没有春天绿叶的重生 ” ,马成良 同学写的 “ 在沙漠里,干枯的沙子有时候可以是清冽的水,只要你的心里驻扎着 拥有清泉的信念 ” , 祁才妮写的 “ 我们为什么抱住昨天的失败不放, 而放弃着今天 的机遇不用呢 ” ,精彩的 “ 篇章 ” 举不胜举,尽显了文科生的才情与风采。
作文三:《一句话的魅力》5000字
一句话的魅力
---浅析课堂教学评价的作用
贾天春
我曾在一本书上看到过这样一句话“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户,如火炬能照亮学生的未来、如种子能深埋在学生的心里。”足以可见:教师语言水平的高低、表达能力的强弱,直接关系到教育教学工作的成败优劣。许多特级教师之所以能让学生积极主动的参与到教学中来,是因为他们精彩的课堂评价语深深地打动了每一个孩子的心灵,产生了心与心的交流,这样的课堂才有活力。
课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价,相反,它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。课堂评价是对学生学习过程的评价,可以调动学生积极性、刺激学生的学习动机,而不仅仅只是对学生的一种测评。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。因此我结合已有的理解和今天的收获谈一点自己的感悟:
一、课堂教学评价的价值
在课堂教学中,我们应该关注师生的生命历程和体验,尊重师生的主体性,保持课堂教学生活的民主性。从这个意义上来理解,课堂教学评价应该保持评价主客体的多元性。但是,我们更追求课堂教学的效果,对于评价的内容也要予以积极的关注。
我特别喜欢教育学上的一句话:教师要想真正做到“一切为了学生为了学生的一切”,就要关爱学生,做到尊重学生个体差异。我特别赞同并提倡地是采用多元化,个性化的评价方式。这其实对老师的要求是比较高的,这要求老师平时多观察、关注、了解学生。
教师的课堂评价语言是最常用也是最重要的教学语言。教师对学生的课堂评价语言如果具有强烈的吸引力、亲和力和感染力,就一定能够激励学生满怀信心、积极主动地投入到学习活动中去,有效地实现教学目标。
其实课堂中的评价就是在教育孩子怎样做最好,肯定孩子的方法能力等等,所以一定要有肯定性。不能模棱两可,否则这样的评价孩子不知道该怎么取舍。否定的评价容易打击孩子的积极性,因此使用时一定要委婉,因此尽量多鼓励,少批评。当然不是说不批评,必要的批评也是给孩子指明方向的。肯定优点就是放大优点,让缺点自动萎缩。
二、创设宽松和谐的课堂氛围。
古人云:“亲其师而信其道”,在师生心与心交流的过程中,只要老师对学生怀着一种积极的希望之情,就会加深师生之间的情感,使每个学生都会比原来做得更好。
有人说幽默是聪明和智慧的表现,也有人把幽默说成是生命中不可缺少的维他命。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也指出:“如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙,教师不理解儿童,儿童也不理解教师。” 一个具有幽默感的教师往往会是受学生欢迎的教师。教师的幽默会拉近师生的距离,解除尴尬的气氛,课堂中的幽默则令学生对所学知识加深记忆,更好地进行情感交流。所以每当学生有较佳的表现时,教师不能始终以一句“很好、你回答的不错”等来评价学生的回答。 教育家斯维特罗夫也曾说:“教育最主要的也是第一位的助
手,就是幽默。”幽默的教学语言,绝不只是为了博得学生一笑,它在给学生以愉快欢悦的同时,促使学生深入思索,悟出“笑外之音”,从而起到积极的教育作用。
特级教师于永正常常以恰到好处的教学幽默润色课堂,为教学增添亮色。给人留下难以磨灭的印象。如在教《我爱故乡的杨梅》时,于老师请一个学生朗读课文,让其他学生边听边想象情节。学生声情并茂的朗读,仿佛把大家带入了果实累累的果园。这个学生读完后,于老师看了看全班同学,煞有介事地说:“这位同学读得多好,***同学听得都入了神了。我发现他在边看边听的过程中,使劲咽过两次口水。”回过味来的同学们都哈哈大笑起来。于老师接着说:“课文中描写的事物,肯定在他的头脑中变成了一幅鲜明生动的画面。我断定,他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅,仿佛看到了作者大吃杨梅的情景,仿佛看到了那诱人的杨梅果正摇摇摆摆地朝他走来,于是才不由得流出了口水??”学生们又一次大笑起来。于老师又郑重其事地说:“如果读文章能像***同学这样,在脑子里‘过电影’,把文字还原成画面,那就证明你读进去了,就证明你读懂了。老实说,刚才我都流口水了,只不过没让大家发现罢了。”同学们笑得更厉害了。
在这节课中,于老师用幽默的语言,既肯定了那位同学精彩的朗读,又借助听课同学的表现,把一个重要的读书方法——“边读边想象,把抽象的文字还原为生动的画面”揭示出来了,而学生们发自肺腑的笑声,则表示着他们对课文的理解和对教师语言能力的折服与钦佩。在这样轻松愉悦的情境下学习,学生怎么会不感到学习的无穷乐趣呢! 著名作家林语堂先生说过:“幽默是人类心灵的花朵。”如果我们的教师在课堂上具有幽默感,那么,最紧张的、有时能引起长时间冷淡的气氛就可以得到缓和。幽默的语言不仅可以使知识变得浅显易懂,更可以使人的精神放松,使课堂气氛和谐,增强师生间的亲密感。
三、采用灵活多样的评价手段
1.评价要有技巧性
其实以前我从未体会过“一句话的魅力”,直到那次。一天我借用别的班上课,课上我请一位小女孩读课文,她读的结结巴巴的一听就知道课前没有做好认真的预习。我当时特想发火觉得这课文怎么就读不好的呢,但我努力控制着并面带微笑的看着她说:“你看你长的这么漂亮,以后读书我们能不能读的也像人长的这样漂亮呢?”几个月后,我收到了这小女孩写给我的一封信,信上说:“老师,谢谢您当时的一句话让我从此有了信心,期末考试我得了三好生了,老师您知道吗?长这么大从未有人夸过我漂亮,您是第一个夸我漂亮的人??”读着读着我的眼睛湿润了。我从未想过我当时简单的一句话会给一个孩子留下那么深的印象并且能起到那么大的作用。如果当时我是臭骂她一顿,如今的她又是怎么样的呢?那时我就告诫自己,今后在三尺讲台上,一定要把这“一句话的魅力”时刻谨记心中。
在以后的教育教学中我特别注重这种方式的运用,比如对后进生要做到采用表扬评价、寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步、调动他们学习的积极性。对中等生,要采用激励性评价,既揭示不足又指明方向,对优等生,要采用竞争性评价,坚持高标准、严要求。去发现每个孩子的“闪光点”,以人为本,促进学生的全面发展。关爱学生是师德的重要体现,有了教师对学生的关爱,学生才会“亲其师”、“信其道”。
通过这个案例,我更加深切地体会到,恰当的评价语言在课堂教学中确实有着不可替代的作用。他就像一位魔术师,能激励学生的学习兴趣,能拯救一个对
学习失去信心的孩子。但如果我们使用不当的话,也可能会毁了孩子的一生。因此,作为教师的我们,平时就应该不断地学习、积累、丰富自己语言,尤其是语文化的评价语言。同时,我们还要不断地锤炼自己语言,掌握驾驭语言的能力。
2.倡导激励性评价
同样的意思,不同的表达方式效果就完全不一样。有一次我上语文课的时候有个孩子不听讲,大家都在听,就他不听还自己站起来玩(这个孩子经常这样坐不住),我只要看见就生气,老批评他。有一次,,他又犯毛病了,我看着生气,就突然叫他回答问题,没有想到的是他竟然回答对了。我当时这样说:“你回答的非常正确,如果你再坐端正用心听,专心思考的话,想想你的回答会是多么的精辟呀!”更没有想到的是,从这儿以后,他坐的可端正了而且举手很积极。看来技巧性的评价有着不可低估的作用。
其实机智的课堂评价同样地可以延伸到生活中来。家就是一个课堂,父母作为孩子的第一任老师,有责任在平时生活中潜移默化的给予学生爱的评价。父母无条件的爱对孩子是这样重要呢?无条件的爱会让孩子感觉到自己是安全的,有价值的,这样的感觉像一盏长明灯,在孩子人生中遇到挫折的时候,照亮孩子灰暗的心,给他信心和勇气,这盏灯可以陪伴孩子的一生。
就拿我对孩子的教育来说。孩子进了东外,第一次语文考的不是很理想,只考78.5分班级第十一名。晚上接她,垂头丧气的,和平时明显不一样。我观察到了孩子的变化,关心地问她:“孩子,今天出了什么事吗?愿意和爸爸说说吗?如果愿意说,爸爸很愿意听,如果不想说,爸爸不会强迫你的。”孩子叹了口气,情绪低落,过了一会才开口说道:“爸,我这次语文没考好。”我并没有急着去问孩子考了多少分,而是先表达自己的爱:“孩子,不管你考多少分,你都是爸爸的好女儿,爸爸对你的爱都不会变。爸爸会永远爱你的。”
孩子听我这样说,心情明显有了好转。女儿这才吞吞吐吐说:“78.5。”“不错了,中学考到85分就不错了,何况你才第一次考试,再说东外全是高手,反正比我以前学的语文好。”女儿说道:“班上第十一名。”我说:“只要努力就行!”我继续引导孩子去思考和解决自己的问题:“没考好你觉得问题出在哪里呢?”“阅读扣分太多?”“那你觉得怎样才能不扣分,或是少扣分?”孩子没有说话,低着头想了一会说:“看来,要多看课外书是很重要的。”我点点头:“你的经验我很赞同。看来从这次失利的考试中,你又学会了一项本领,是不,孩子?”孩子用力地点了下头,我接着说:“孩子,爸爸相信你。你还记得《塞翁失马》的故事吗?”孩子笑了:“我当然知道了,呵呵,爸爸你不用说了,我明白了。”
问题解决了,孩子的脸阴转晴了,开始嗔怪我:“爸爸我早饿了,今天家里准备吃的了吗?”我笑着说:“饿了就找我。”没想到孩子认真地回答:“爸爸,我不找你找谁,我是爸爸的小棉袄!”我听了,感觉很欣慰。
其实学生成绩不理想,她需要的不是说教,更不是批评,需要的是鼓励,而老师对孩子无条件的爱就是最好的鼓励。会让孩子感觉自己是有价值的,只要感觉自己是有价值的,就不会过分自卑,有信心去迎接下一次的挑战,毕竟人生会遇到很多挫折,是需要很大的勇气去面对的,而老师无条件的爱给了孩子最大的勇气。
3.合理运用评价机智
经常变换表扬的方式、激励的语言,让他们时刻感到新鲜、有趣,发掘他们最大的注意力,从而提高课堂效率。
每次上课铃响后,我总是习惯性的环视整间教室,然后表扬一些做的比较好
的同学,以便刺激其他学生。“嗯,某某表现可好了,上课铃声响了,他就坐正了。”“老师喜欢某某,应为他表现好。”“某某已经准备好上课了!”听到老师表扬其他人,他立刻就会好好表现的。
今天也不例外。可没过多久,我发现有几个调皮的学生坐不住了,以前看到这种现象的时候,我总是会点名去提醒他注意或者就直接批评他,可后来发现这样收效甚微。后来一位老师提醒,何不侧面敲击呢?是呀,他在做小动作,我可以表扬他的同桌呀!通过这样的方式提醒他。“瞧,某某(他旁边的小孩)坐的可端正了!”学生会有攀比的心里,这时他就立刻坐端正了。
简单的师生问好后,我们开始了今天的学习。
不一会儿,又有些学生已经没有耐心了。脑科学说小学生的注意力只有15分钟,我也很清楚,让学生守规矩是全世界最难的事情之一。“嗯,我表扬——”我故意拖长声音,不说出谁的名字。只见他们像雨后春笋般一个个从地里冒出来,紧绷起身上的每根神经,头仰的高高的,几乎可以看见天花板了!是啊,每个学生都希望老师喜欢她,老师对他一句赞赏,一个抚摸,甚至是一个微笑,都会让他乐整天的。所以,老师,不要吝啬您赞扬的语言。
以前,学生表现好,都给他们小组加分,但我现在不加分了。我要让孩子们知道,上课做端正认真听讲这些得体的行为是我们小学生应该做的,是不需要给与奖赏的。我们可以时不时的赞扬他一下,一个舒心的微笑,一个善意的点头,或者让孩子们鼓掌表扬他一下,都能像阳光似的照满他的整个心房。
经常变换表扬的方式、激励的语言,让他们时刻感到新鲜、有趣,发掘他们最大的注意力,从而提高课堂效率。
课堂上教师对学生的评价,除了要善于用激励性的语言外,还应经常用无声鼓励,即用表示赞许、喜欢的体态语言进行评价。例如,学生积极思考时摸一摸他的头,学生有独特见解时教师传递给他一个赞赏的眼神等。在课堂上,老师以满腔的热情、饱满的精神、丰富的情感,对学生一个微笑、一个眼神、一个拥抱、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感激,都是评价。它像一丝花香、一股清泉沁人心脾。闻道有先后,术业有专攻。对同样的教学表现,见仁见智的情况是常有的。把握契机使教学评价成为“及时雨”,而不是“雪上霜”。
是啊,正是教师独特,新颖的评价语,给予学生肯定、给予鼓励。使学生的思维火花发生碰撞,使学生的个性得以放飞,情感得到升华,从而使课堂呈现生机勃勃。焕发生命的活力。这些是值得我要好好学习的,我会从实践中加以积累,从实践加以锻炼,从实践中来使自己更进一步,使自己的学生在课堂中得以个性的放飞,使学生在快乐中学习,在快乐中学到无穷的知识!
作文四:《一句话的魅力》900字
一句话的魅力
有时候,一句话可以交到一帮知心的朋友;有时候,一句话可以招来一群仇恨的敌人;有时候,一句话可以让你升官发财;有时候,一句话可以让你身败名裂。那么一句话的魅力真的那么大吗?
有一次,我们的班长由于工作上的一些小失误,导致了一些同学想趁机推他下台,而就在这期间,我的一个同学给班长发了一条短信-班长我顶你。就是这简短的五个字,让班长认定了这个朋友。大四那一年班长低调结婚,没有通知班里的同学,但惟独给那个同学打了个电话,只因为当初那句“我顶你”。
有一次,我由于一时冲动,和校外的人发生了一些冲突,受了些小伤。回校后,同学们知道了我在外边打架的事,有很多同学说了一些微不足道的话,但有两位同学说了句话-肖,以后有事给我说,兄弟帮你。这句话让我当时很感动,让我认定了这两位朋友,不管以后他们有什么困难,有那句话在,我都会全力地帮助他们。
有一次,公司组织外出进行春游,由于当中出现了些意外,导致春游不是特别顺利,最后一班人回来都晚上9点多了。经理觉得很内疚,一再的想大家道歉,希望大家能够原谅。当时我们都异口同声的说:没事,大家今天玩的都很开心。事情本以为到此为止,结果晚上10多的时候,有位同事给经理发了条短信-经理您辛苦了。就这短短的一句话,让经理心理感到很欣慰,当着所有员工的面夸奖了那位同事。
有一次,我父亲过生日,我妹子给我打电话说了这件事,然后我赶紧往家里打了个电话-爸爸,生日快乐!短短的几个字说完,父亲有些动容了:我真的很开心,儿子们在外边闯的时候,还记得他的生日,一个个打电话回去开心。我真的没想到,短短的几个字竟然让一向坚强的父亲如此的动容。从此以后,我会提醒自己常给家里打电话,和父母分享自己的快乐。
……….
总而言之,在别人帮助你的时候,记得对他说声-谢谢,让他知道自己的付出是值得的。在别人危难的时候,记得对他说声-没事兄弟,有我在-让他知道无论他有多困难,至少有一帮兄弟支持着他。在亲戚朋友过生日的时候,记得对他说声-生日快乐,让他知道有很多人在分享着他的快乐………一句话运用的好的话,可以让你收获很多意想不到的惊喜;一句话运用的不好的话,可以给你带来很多麻烦。做一个有心人,可以让你获得许多欢乐,忘却很多痛苦。
作文五:《一句话的魅力》1000字
一句话的魅力
女人往往因为男人一句浪漫或温馨的话而情难自拔,以下就是情场高手常常百试不爽的一句话:
“没什么特别的事,只想听听你的声音。”男人在女人意想不到的情况下拨个电话温柔地说。
“给我一点时间,我会尽快和她分手。放心,我会给你名分。”有妇之夫对情妇言之凿凿地说。
“即使你不爱我,我会一生保护你。”男人深情地说。
“你是我最初也是最后爱的人。”男孩向初恋情人天真浪漫地说。
“你是我最后的一个女人。”情场浪子或花花公子体贴柔情地说。
“只要你一直在我身边,其他东西不再重要。”男人拥着有夫之妇的女朋友痴痴地说。
“我会跟你结婚的。”爱情骗子运用口甜舌滑伎俩向无知少女说。
“不管将来发生什么事,你变成什么样子,你依然是我最爱的人。”痴情男子花前月下向女朋友说着伟大誓言。
“和你一起总会令我忘记时间存在。”明明已经整天结伴,男人送女人至家门外依旧一脸依依不舍道别说。
“现在能够见面多好呢~”一天甜蜜约会结束,凌晨时分,男的还捧着电话筒向远方的她充满渴望地说。
“不要紧,你只是迟了一会儿吧~”她纵然迟到了大半个钟头,他仍旧体贴地说。
“只要能和你一起,我不管要付出怎样大的代价。”情路即使受着外在因素影响跌跌撞撞男人却一直坚定执拗地向爱人说。
“此刻我很挂念你,请为我小心照顾自己。”男人在工作期间不忘传呼女友留下动人口讯。
“任何时候、任何情况,只要你需要我,我立即赶来,尽我全力为你做事。”女友提出分手,男人依旧一脸痴痴,说仍愿意继续为她赴汤蹈火。
“我愿意爱你,照顾你、保护你,一生一世。”婚礼上,新郎带少许泪光当着众亲友面前向新娘子说。
“你给我带来一生中最大的撞击,我会铭记此生。”男与女双双在和平下分手,男的平静而肯定地说。
“如果他待你不好,一定要告诉我,我绝不放过他,我会一直在你身边保护你。”她选择了别人,被抛弃的男人仍旧情深款款地说。
“只要你愿意,当你失落失意的时候,需要一个肩膊的时候,告诉我,我会立即出现。”她不爱他,但他不计较,还无怨无悔地说。
“我从来不会对任何一个女人许下诺言,也从不会对任何一个女人做我会为你所做的事,你在我心目中是多么地不同~”聪明的男人向善妒的女人说。
当然,有些话含情脉脉,有些话有无限的宽容,也有些话有善意的欺骗,有些话有无尽的温柔,有些话有多么的浪漫,也有些话尽是谎言。女性朋友们要仔细掂量喔~不要错过一个绝种好男人,更不要让自己弄得浑身是伤。
作文六:《一句话的魅力》1700字
这是我曾经读到的一则故事:一名上高中的学生给他的老师写了一封信,信的内容是这样的:
亲爱的老师,对不起,今天作业没完成,让您失望了,然而您的那句话,却深深的震颤了我,由于那句话,我好像从您的身上看到了妈妈的影子,从
您那温柔的目光中透露出一种母性的爱,以您的年龄来说,这简直是令人难
以置信的,也许您感觉不到,而我却清楚地感受到了那份爱的温柔和体贴。
老师,我感激您,哪怕仅仅只为了那句话,您可知道,它的份量对我有多大,
也许它将从此深深地印在我的脑海,不管现在还是将来,您可知道,您这不
经意的一句话,可能成为您的一个学生整个一生的转折点!
究竟老师对学生说了一句怎样的话,才能使这个学生的内心会产生如此大的感情波澜呢?其实,话很简单,事情也很简单。那是刚刚踏入教坛仅仅
两年时间的老师很普通的一节数学课上,刚一上课,老师便开始检查学生的
作业,但是她突然发现这个同学始终迟迟不肯拿出作业。于是她便悄悄的走
到这位同学身边,低声地问:“你怎么不把作业拿出来?”学生低着头,小
声地说:“我没写。”“那你只管把作业拿出来吧,咱今天这节课就算是专门
为你讲,好不好?”老师用她一贯和蔼一贯平常的话语很柔声地对他说。事
情就这样结束了,然而老师的那句“咱今天这节课就算是专门为你讲,好不
好?”这看似不经意的话语却深深的印在了同学那颗火热的心上。于是便有
了开头的那封短信。
由此,我想到了自己和学生的一次对话,不由的暗自庆幸当时的处理方式。二年级的唱游课上,学生在按小组进行创编动作的活动。我一边巡视,
一边指导。这时,我发现在最后一组的学生中间,有一个男孩闷闷不乐地独
自低着头坐在旁边,和其他学生的积极活跃形成了一个鲜明的对比。我走过
去,蹲在他身边,轻轻地问他:“你怎么了,为什么不和小朋友一起活动啊?”
他抬头看看我,眼睛里流露出迟疑,又看看他旁边的女生,还是没说话。我
摸了摸他的头,又问了他一次,他满含委屈地说:“她。。。老是打我”。其实,
一直以来,我都知道这个男生的上课常规表现是不尽如人意的,而他旁边的
女生是为了提醒他,所用的方法比较粗糙,伤到他的自尊心了。当时,是在
课堂上,我不可能化很多的时间来打消他的顾虑,于是,我先对女生说:“以
后,你提醒他的时候,要温柔,友好一些,动作幅度不能过大哦。”女孩是
个聪明的学生,听了就点点头,表示知道了。我又对男生说:“你看,老师
已经说过她了,以后她再打你,你可以告诉老师,现在你和大家一起活动吧,
好吗?”他满意地点点头。我转身走入学生中间,课继续上下去。。。。。
以后,无论是课间还是课内,我都特意观察着他的表现,以前冷漠的表情,现在时常带着一丝微笑,我感觉到他不再感到自卑和不安了。我在想,
如果当时我用训斥的方法处理,那么,他的脸上还会带着微笑吗?。。。。。。
苏霍姆林斯基认为,“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”,并深信“高度的语言修养是合理地利用时间的重
要条件”,因而竭力主张“把言语修养的问题跟其他同样重要的问题一起,
作为全体教师特别关心的对象”。我们随手翻翻教育报上一些文章,就感到
有的教师对这一问题并没有特别的关心。有的学生学习不好,老师骂他们“绣
花枕头一包草,聪明面孔笨肚肠”,使他们感到老师不喜欢自己,看到老师
就害怕,不想去读书了。老师看似不经意的话语对学生来说,那却是一份浓
浓的善意,一份深深的尊重啊。我想也正是因为有这善意,才会有“良言一
句三冬暖”,也正是因为有这尊重,才能有那“春风化雨润心田”啊。这就
是教师语言的魅力!常常老师一句不经意的话语,却往往使人受用一生,因
为那话里蕴含着世上最纯的情,最真的爱,有位诗人曾说:“教师的语言,
如热情在燃烧 ,似激情在澎湃,更是真情在流淌。”教师的语言之所以能成
为艺术,就是因为它是以善意和尊重为原则,所以有人说,教师的语言能传
达出人类一切最美好的情感。
其实这样的事情,在我们的身边,还有很多很多。关键在于我们教师怎
样运用我们的语言艺术,去化解和教育我们的学生。有人说,在所有的艺术
当中唯有育人是艺术中的艺术。它虽不像其他艺术那样扣人心弦,动人魂魄,
但它却春风化雨,润物无声;它虽不像其他艺术那样异彩纷呈,光焰夺目,
但它却时刻放射出人间至美的光芒。这就是教师语言的艺术,是本着善意,
本着尊重的艺术。
20051216
作文七:《一句话的魅力》800字
一句话的魅力
张 瑛
白 璧 镇 一 中
65个孩子,65种性格;65个孩子,65种学习态度;65个孩子,65种习惯……班里有65个孩子,真正是“龙生九子,子子不同”,班里的65个孩子也一样,有的腼腆,有的大方,有的虚心,也有的骄傲……真是五花八门。每天面对着这65个孩子,每天也在不停的研究着应对的策略。
又是一节语文课,这节课讲学《回延安》这首诗,教学目的之一就是学生能有感情的朗读且背诵这首诗。课堂在有条不紊的进行着,已经完成了前面几个环节,下一个环节就是学生展示朗读诗歌,杨柳、和美琪、郭梦悦李梦菲这些都是班里的朗读高手,自然不用培养。男生呢?这个班的男生都太谨慎了,尤其是陈建设,从进入这个班就没见过他举手,有时让他站起来回答个问题吧,他要不就是不说话,要不就是声音低得只有他自己才听得见,但这孩子的音色非常好,今天就锁定他了。于是在大家练习朗读的当儿,我走到他身旁,悄悄地跟他说:“你的声音很磁,很适合朗读这首诗,一会儿用你磁磁的声音展示展读《回延安》吧!”。“中!”沉默片刻后,他给了我一个肯定的回答。我稍微舒了一口气,Ok,最起码他敢站起来了。我一阵窃喜。
“陈建设,你来展示一下吧,相信你能读好的!”。
同学们联系完后我清晰的叫了他的名字。他从容的站了起来,班里顿时有64双眼睛疑惑的看着我,我微笑着给了他们肯定的答案“我叫的就是陈建设!”。随即那64双眼睛又把怀疑的目光投向了陈建设,但他们没从他的脸上捕捉到“怯懦”两个字。
“回延安,贺敬之。心口呀莫要这么厉害的跳……一头扑到亲人坏”。朗读在最后一句充满久别重逢的激动的气氛中结束了,64双眼睛还在瞪着他,迟疑了几秒后,班里想起了雷鸣般的掌声。我校了,他也不好意思的笑了起来…… 从那次后,我在上课,发现他也加入了举手回答问题的行列,完全没有了以前的那种羞赧,经过测试之后,他的成绩也有了明显的提高,而且在校艺术节闭幕式上,他还一展歌喉,为大家演唱了一首《三国杀》,赢得了全校师生的掌声。 我的研究没有白费,我的这次赏识改变了一个原本沉默寡言的学生,帮助他找到了自己的价值,找到了正确的方向。
作文八:《[精品]一句话的魅力》1500字
一句话的魅力
《报刊文摘》曾登载过一则精美的哲理短文。文章大概是说一位叫多克的信差,他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。他将信件和电报送到人们手中时,留给人们一张小纸条,告诉他们“今天是美好的一天”,“要笑口常开”,“别再烦恼”。二战时,多克到野战医院做了一名志愿者,他在墙上写了一句话:“没有人会死在这里。”后来不但伤员就连医生、护士包括院长,都渐渐地记住了这句话。伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着,医生、护士们为了这句话,尽力地给予医治和护理。这个医院变成了一家坚强的医院,每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情。
文章的最后,作者的感触令人深思:有时候,创造奇迹的不是巨人,也许是一句普通的话语。而一句鼓励的话语,就是给对方一个免费却珍贵的礼物,它在我们的生命里,微不足道,却往往重如千钧,这就是一句话的魅力。
是啊,一句话有如此魅力,成就了多少人。你也许听说过卡耐基的故事。卡耐基小时侯是一个公认的非常淘气的小男孩。在他9岁的时候,他父亲把继母娶进家门。当时他们是居住在维吉尼州乡下的贫苦人家,而继母则来自较好的家庭。他父亲一边向她介绍卡耐基一边说,“亲爱的,希望你注意这个全郡最坏的男孩,他可让我头疼死了,说不定在明天早晨他会拿石头砸向你,或是做出什么坏事。”出乎卡耐基预料的是继母微笑着走到卡耐基面前,托着他的头看着他,接着有看者丈夫说,“你错了,他不是全郡最坏的男孩,而是最聪明、但还没有找到发泄热忱地方的男孩。”继母说得卡耐基心里热乎乎的,眼泪几乎滚落下来。就是这一句话,他和继母建立了友谊,就是这一句话,成了他立志的动力,使他日后创造了成功的28项黄金法则,帮助千千万万的普通人走上成功的道路……这也是一句话的魅力,
对一个人来说,这样的一句话,不需要雕琢装饰,不需要强制灌输,也不需要顶礼膜拜,可她是平实中对生命存在的肯定与激励,是对童稚的思维最纯真的洗礼与感化,更是不经意间对幼小生命的尊重与敬仰。我想我们的教育又何尝不是如此,亲爱的老师们,我们应该把怎样的一句话作为礼物,赐予我们的学生,让他们享受着学习的快慰、生命的辉煌呢,
“努力一下,你就会成功的!”“你能行,”“你真行”……这些应该成为老师的常用语。学习的生命对于我们来说并不都意味着顺畅与成功,困难与迷惑给学习的历程布上了荆棘和沟壑。面对着学生一时的茫然或困境,我们应把祥和的寄语送给孩子们,让他们如春天般一样蕴育活力。“努力一下”是一种督促,更是一种鞭策。相对于这些无知但充满希望的孩子们来说,这无疑会给他们在温暖的阳光走向成功。“你会成功的”是一种期待,更是一种信任。我们的孩子需要成人对他学习状态的评价,但更需要教师对他学习的潜能的肯定。“你真行!”带给学生们更多成功的自豪。只有当学生在老师激赏的话语中,他才能为自己秋天般的收获而自喜自励。“你真行”是教师对学生能力的肯定,是一种本真的评价。学习者需要认识到“我能行”,需要在认可中获得满足的心态,并满怀美好的期待,在不断涌动的情感中走向每一个成功。
也许,我们不会忘记美国的黑人小孩罗杰?罗尔斯,当他在声名狼藉的大沙头贫民窟诺必塔小学从窗台上跳下时,因为听了当时的校长波尔?保罗的一句话——“将来你会成为纽约州的州长”,让他的衣服从此不再沾满泥土,说话不再夹杂污言秽语。从那天起,“纽约州州长”就像一面旗帜,让他开始挺直腰杆走路,让他成了班主席。在以后的四十多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年,他真的成为美国历史上第一位黑人州长。我们可以找到许多这
样看似偶然的案例,但偶然中有必然。我们每一位教育工作者,说一句催人奋进的话吧,说一句
有魅力的话吧,说一句能影响孩子一生的话吧,说一句……(来源/匈牙利新导报)
作文九:《名著第一句话的魅力》3100字
许锡良
名著之所是名著,就是因为它始终充满了魅力。即使是厚厚的名著中的第一句话,或者第一段话,都会令陷入深思,从而把你深深地吸引住,使你欲罢不能。我现在列出几本名著的第一句话,细细品味你简直会发现,这就是整部著作的神韵所在。
卢梭在这方面大概算是一个典型。他往往在书中的第一句话就会紧紧地抓住读者的心。在他的著名的理论著作《社会契约论》中的第一段话是这样说的:“人是生而自由的,但却无往不在枷锁之中。自以是其他一切的主人的人,反而比其他一切更是奴隶。这种变化是怎样形成的?我不清楚。是什么才使这种变化成为合法的?我自信能够解答这个问题。”这段话不但不仅充满了名言警句,而且充满了令人深思的问题。一本书的生命是从所提出的问题开始的。一本书提出什么问题,就像一个曲子用什么基调与旋律一样。写书决不仅仅是搜集资料,更不是资料汇编,而是要有问题,有生命力,有智慧贯穿其中的。卢梭在这个方面是做得最好的一个。在他的《论人类不平等的起源与基础》一书,他是这样发问的:“我要论述的是人,而我所研究的问题启示我应当向人们来论述,我想,害怕发扬真理的人,是不会提出这类问题的。所以,我不揣冒昧在给我以鼓舞的贤达者们面前,为人类辩护。如果我不辜负这个论题和各位评判员的话,我将会感到满意。”这样的开头,就是以思想家的身份在说话。他是直面问题的。而且一开始就表现了超凡的思想理论勇气。向庸常的挑战的勇气。卢梭于其说是语言美而充满了魅力,不如说更是他的思想与勇气充满了魅力。
在他的《爱弥尔——论教育》上卷中的第一段话是这样的:“出自造物上之手的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了。他要强使一种土地滋生另一种土地上的东西,强使一种树木结出另一种树木的果实;他将气候、风雨、季节搞得混乱不清;他残害他的狗、他的马和他的奴仆;他扰乱一切,毁伤一切东西的本来面目;他喜爱丑陋和奇形怪状的东西;他不愿意事物天然的那个样子,甚至对人也是如此,必须把人像练马场的马那样加以训练;必须把人像花园中的树木那样,照他喜爱的样子弄得歪歪扭扭。”这段话,也是整部《爱弥尔》的思想核心所在,后面的一切内容都是对这段话的论证。可以想见,这本书为什么会那么吸引同样是世界思想巨匠的康德,几个晚上通霄达旦不去睡觉,完全打乱自己几乎从来不曾打乱的作息规律,就只为阅读这部书了。好的书就是这么有魅力的。
我们再看他的《忏悔录》的第一句话:“我打算做一件前无古人,后无来者的事情,我要把一个人的真实面目全部展示在同胞面前,那个人就是我自己。”这个开头一下子就把人吸引住了,使你急着往下阅读,直到阅读完毕。真是一个语不惊人,死不休的卢梭。好的书,其实与好的演讲是没有什么区别的。卢梭的书,每一本都像是一位美丽温柔而充满激情的情人。她的可爱,令人日思夜想,完全不由自主。能够把一个思想十分深刻,一生不娶,也不与女人沾边的康德大师吸引住的书,可不是一般的书。
现在再来看看,在表达方面完全不如卢梭,但是同样有丰富而深刻思想的杜威的几部书的开关。也很有意思。在他的《民主主义与教育》一书中的开头是这样说的:“生物和无生物之间最明显的区别,在于前者以更新维持自己。石块,它抵抗。如果石块的抵抗大于打击的力量,它的外表保持不变。否则,石块就砸碎。石块决不会对打击作出反应,使它得以保持自己,更不会使打击成为有助于自己的继续活动的因素。虽然生物容易被优势力量所压倒,它仍然设法使作用于它的力量,变成它自己进一步生存的手段。如果它不能这样做,它不只是被砸得粉碎(至少在高等生物是这样),而且不成其为生物。”这个学期我利用这本书作为教育名著阅读的蓝本时,一些学生在写读书笔记时说:天啊,开始读着,我还以为这是一本生物学著作呢。或者说:杜威要干吗?他是想给我们讲解生物吗?其实杜威这里段话已经蕴含了他的实用主义哲学的世界观与人生观,他的民主观念与教育思想都是离不开这段话的意思的。只是杜威说话确实很罗嗦,这大概也是上了年纪的人的一个特点吧。这样的开头谈不上精彩,但是也同样因为它的思想内涵的丰富而充满魅力。有时我想这也算是一种风格吧。杜威这样的风格确实是一以贯之的。比如,他在《确定性的寻求》中开始就用了人类逃避危险作为问题的开端。他是这样说的:“人生活在危险的世界之中,便不得不寻求安全。人寻求安全有两个途径。”这里也表明他的实用主义哲学的世界观:我们的知识、思想、理论和真理,以及行为实践,一切是为了人类的的安全与幸福,但是我们不知道通话这些安全与幸福的途径究竟在哪里,所以,我们必须按照一种信念进行有序地尝试与实验,随时验证,又要及时地修正自己的错误。
在他的《我们怎样思维?》中的第一段话是:“任何人也不能够准确地向别人说明应当怎样去思维,这正如他不能准确地说出自己应当怎样呼吸以及自己的血液循环的情景一样。可是,人们思维的各种不同的方式却能够加以说明,能够描述思维的一般特征。某些思维方式同另一些思维方式相比,是比较好的。”这一开始就把自己的书的范围与对象说得清清楚楚。不会使人误解为杜威是想把人的思维过程与细节说清,这是说清的。人的思维是怎样发生的,具体的路径怎样,对人类本身来说是一个类似于暗箱的东西。我们可以猜测,但是无法准确知道它。但是,我们可以了解人们思维的形式,其实就是我们思维必须遵循的逻辑规则。
马克思的《共产党宣言》的第一句是以这样气势开始的:“一个幽灵,共产主义的幽灵,在欧洲徘徊。”只要听了这个开头,兴许你就热血沸腾了,革命的欲望顿时爆发。感觉宣言就是应该这样写的。它的热情应该远远高于理智。是用热情洋溢的语言,而不是像杜威那样的温柔敦厚的语言说话。卢梭的语言有这个特点,所以,卢梭成了法国大革命的导火索与思想资源和革命偶像也就不稀奇了。甚至从马克思的身上仍然可以看到卢梭的身影。这种语言不可能太理智,更不可太艰涩难懂。
可是,康德的名著——《纯粹理性批判》就是从头第一句就是晦涩难懂。难怪人们拿到这本书,才读第一句,你就会感觉“那不是情人一样的书。”而是一个独身的古怪老头写的书。他有的是时间与精力,不用任何应酬,更不会有情人来打扰,就像一个老人独自在家里,自斟自饮的怪僻老头,不断地把玩着自己多年酿造的那坛老酒一样。要有足够的时间,足够的心情才能慢慢品出点味道来的。在他的《纯粹理性批判》中的第一段话是这样说的:“一种知识不论以何种方式和通过什么手段与对象发生关系,它借以和对象发生直接关系、并且一切思维作为手段以之为目的的,还是直观。但直观只是在对象被给予我们时才发生;而这种事至少对我们人类来说又只是由于对象以某种方式刺激内心才是可能的。”这里读着就像是在绕口令一样,而且一不小心你就会不知所云。难怪那么多优秀学者一谈到这部书就有头皮发麻的感觉。他开始呈现给你的就是一个类似于宇宙黑洞似的玄奥莫测的东西。而且其理性表现得如同一个石头那样坚硬生冷。康德一生没有谈过恋爱,更没有过一个情人,所以连起码的情感的高低跌宕的常识都没有。所以,他写的书也正如其人。可见要写出令人爱读的书,首先人生还要过好爱情关。卢梭的书喜欢读的人那么多,特别是令许多年轻的女孩子着迷倾倒,这与他的情人多这一点或许有一点关系。康德的问题就是他身边没有女人的柔情似水的滋润涵养。我想要把康德的书读进去,并且读出点味道来,这可能不是一般的年轻人所能够做好的事情。除非你有爱因斯坦那样的头脑与智慧,据说爱因斯坦在十三岁那年就轻松地像读爱情小说那样轻松愉快地就读完了康德的《纯粹理性批判》,这是需要天才才可以完成的事情。一般情况下,我奉劝大家还等到了老年再来读他的著作吧。
2007年1月29日
作文十:《hr沟通术:一句话的魅力》3000字
HR沟通术:一句话的魔力
你想避开无日不有的办公室冲突,你想在错综复杂的工作中让你的专业能力被了解,你想在部门分工中让你的绩效被看见,在这个日益复杂的现代职场中,掌握沟通的魔力正是让我们工作愉快、职场升迁发展的关键。
“沟通有那幺要紧吗,”“工作不就是把事情做好最重要吗,”如果你现在还这幺想,那幺你离现代职场的工作核心就远了。美国计算机巨人IBM有个编号291111名为“六十分钟里的六十个点子”的内部文件,其中第三十五个点子就是敦促工作者要多学沟通。因为现代职场中,你学会沟通,工作起来就能比别人幸福,当然也会比别人杰出。往往只是一句话,就让工作变得愉快,也成为职场升迁发展的关键。
让你的能力被看见
“我们来到一个人力资源供过于求的世界,供过于求的结果将引起过度竞争。”前英业达副董事长温世仁在《供过于求的世界》一书中早已点出今天职场的人力困局。104人力银行行销总监丘文仁则进一步诠释:“沟通是一种行销的过程,一个上班族空有一身武艺,却无法透过适切的包装来呈现,你的努力很可能会被埋没。”
让你的专业能力被了解,让你的工作绩效被看见,这是沟通在现代职场中的积极意义。但沟通在现代职场中的消极意义,你可能更常感同身受。办公室随时爆发的冲突仿佛就是现代职场难以免除的副产品。主管猪头、部属不肯配合、同事紧张竞争、合作伙伴意见不一、客户无理挑剔,时时让办公室低气压笼罩,再再让上班族抓狂不已。
二次大战名将麦克阿瑟已为现代职场的需要做了预示:“沟通的目的不是为了增加了解,而是要避免误解。”日益频繁的职场误解,并不只发生
科主治医师吴明顺,还因此特地跑去花钱学沟通。原因是,在一般办公室,现在连专业性崇高的医生都难以幸免。今年39岁的台北万芳医院肠胃
有一次他帮病人进行胆胰管摄影时,没想到检验并发了一万人才会出现一例的罕见并发症。病患的父亲非常生气,认为是他医术不佳,还在病房公开责骂吴明顺。“我为他女儿做了那幺多,他一点感谢都没有。”吴明顺心情十分郁闷。现在吴明顺除了和病患沟通外,也有更纯熟的能力和病患家属沟通。
本位主义摆一边
沟通是一种专业,更是一种心态。明基电通计算机营销总部总经理洪汉青回想自己刚入职场时,由于个性很急,总觉得大家的想法应该都和他一样。“这样做啊,Let’s go~”虽然他这样说,结果发现大家都不动,“当时年轻嘛~思考比较不周详,少帮别人想。”洪汉青后来了解别人未必和自己想的一样,沟通必须先把自己的本位主义摆一边。
台湾雅芳公司总经理王子云初出社会时的沟通失败事例则更惨烈。她曾在公司重要客户的要求下,一起去pub应酬消费。“喂,你第一天来上班啊,去玩乐的门票还拿来报帐,”财务部人员不客气地说。“我牺牲自己的时间带客人去,连加班费都没报。”王子云则觉得很委屈,但她还是跑了一趟pub请对方开立发票。“那样开不对,你应该要含税价。”财务部承办人员又质疑,王子云听了火冒三丈:“上面都有地址,你可不可以寄给他们,请他们改完之后寄回来。”对方回答:“我为什幺要帮你做这件事,”双方爆发冲突,在办公室严重口角。
王子云事后回想,自己当初若能清楚对方的期待,并依其思路和个性改变说话的态度,不难达到双赢的沟通。职场上最容易造成沟通失败的元凶就是本位主义。“良好的沟通要以对方的角度谈事情,不然花多少倍力量可能都没用。”明基电通总经理李锡华颇欣赏年轻人赤裸裸地直接表达,然而他以多年的职场经验建议,事前花时间做足沟通,之后做事才会顺利。
怎样沟通最有效,
没有人天生就会沟通,所幸沟通很容易学习,但关键是要不断地练习。著名的沟通专家、台湾卡内基课程负责人黑幼龙强调,沟通不是一种学问,也不是一种知识,而是一种习惯,没有练习就学不会。
那幺该从哪些方面练习沟通的技巧呢,台积电人力资源副总经理张秉衡认为,好的沟通应该将自己要表达的意思说清楚,还要懂得听到别人什幺地方意见不同。的确,沟通就是一种双向的互动,是表达与聆听的艺术,但是怎幺说、怎幺听,却各有巧妙不同。
说故事
说故事是最有效的沟通。《华尔街日报》有一次访问了两百位副总经理以上的高阶经理人,问他们对于听演讲有什幺感觉,结果46%说很乏味,44%说听了想睡觉,可见如何说得让人印象深刻又深受启发,实非易事。亚都丽致饭店总裁严长寿则有他一套独特的沟通方式,他最常说起自己年轻时候的故事,来和年轻员工分享他的人生哲学。
譬如,严长寿最常分享自己的“垃圾桶哲学”。他说,年轻的时候他只是收垃圾、倒茶水的小弟,他请同事教他英文、使用终端机,没有人愿意。有一次他在收垃圾的时候体悟到,假如要从人家喜欢的、正在做的事情学,大概没有机会,也许最好的学习,就是从人家不喜欢做的事情学起。每个听到这个故事的员工都能了解,老板想传达的道理是“只要有机会去做,就是一种学习”。说故事的能力,让严长寿能有效地向员工沟通、传达他想建构的企业文化。
提问
你想问,对方未必想答,如何问出症结、解决问题,也是一大挑战。美商安码商务系统公司台湾区总经理吴玉龙就有类似的经验。他以前说话
都采命令式,有位业务同仁觉得向他报告是件很痛苦的事,因此都报喜不报忧,以免面对一连串的质问。
吴玉龙发现自己提问语气的毛病后,开始用软性的话家常方式,询问对方的工作状况,再问问“最近有没有遇到比较难缠的客户,”“有没有什幺需要支持的,”某次这位业务同仁好不容易在鼓励下说出问题,他没有责备和怪罪,而是先认同业务同仁的努力,再一起讨论补救的方式,最后并赞赏对方能勇敢地说出问题。从此,就像施了魔法一样,他们之间原本的沟通落差就消弭了。
倾听
大多数人都多说而少听,然而让自己积极、耐心地聆听,会有令你意想不到的收获。即将派驻哥斯达黎加的外交官朱怡静,在国内负责安排外宾的接待与参访机构的行程,工作十分忙碌又不容出现丝毫错误,以免贻笑大方。有一次她在接洽的过程中,对方一位自称X先生的人来电,问了许多细节的问题。
根据朱怡静往常的经验,没有人会问得这幺详细,而她手上待办事项还有一大堆,心里实在着急。她快要失去耐性了,可是她告诉自己还是好好听完对方的问题,能当场回答的就回答,其余的经查明后再回复。终于,对方满意地挂上电话。朱怡静松了一口气,同事这时候告诉她,X先生是国外对口单位的高阶主管。“我非常庆幸耐心地倾听,没有得罪他。”朱怡静积极地聆听,不用多说话,就完成一次绝佳的沟通。
主动出击
老板需要为下属的作为负责,更必须扛起业绩压力,他有权知道工作的一切进度,因为这就是他的工作,试想如果你无法掌握你的工作状况,结果充满了不确定性,那会是多幺地不安,切记,在执行任务的过程中,主动回报进度也是下属的职责之一。王子云以雅芳公司为例,夏季原本5亿元的目标,因为今年大太阳到6月中才露脸,影响美白和防晒产品的销售,现在只能卖到4亿元了。然而当下属只跟她说业绩没问题,却未告诉她剩下1亿元的营收哪里来,她实在无法放得下心,“这不是信不信任的问题,而是负责任。”
多练习
就像沟通达人黑幼龙一再强调,沟通力的培养重点就是不断练习,“沟通和游泳一样,看多少本书、听多少场演讲,没有下游泳池游过,还是
不会游。”接下来,就让我们一起练习,在做完沟通力测验、了解自己的沟通类型后,再就职场最需要的沟通力、倾听力、提问力、演示文稿力,
来为你的职场加分,让你找回久违的职场幸福感~