篇一:高一,议论文,800字,启示
精选作文:阅读体会800字作文
蓝天~深邃旷远~雄鹰飞翔~奇山美景在蓝天臂腾之下。浮云~只有漂浮~居无定所~只追逐视觉的刺激~有的只有雾霭与你相伴~可之后呢,雾霭惹上一身污垢~迷失自我。
蓝天般浩瀚无穷~广阔辽远的深阅读可让你感受鹰击长空的洒脱与豪放,浮云般的浅阅读只能让你污垢染身~迷失自我。视觉的享受只不过是过眼烟云。
碧蓝的草原~一望无际~广袤无垠~骏马飞奔~鹏跃鸟鸣。绿萍~只能在钢筋水泥间炫耀仅有的绿意~偶尔只能引来蝶虫蚯蚓嬉闹。似乎蝌蚪进入泥潭之中。
无垠的草坪~浩渺的深阅读中~你可成为飞驰的骏马~悠婉鸣叫的小鸟~仅有数点绿意的绿萍上~你只能成为泥潭蝌蚪般的蚯蚓。
在浅阅读中你只能寻求到视觉的享受~快餐是好吃~但是没营养~有时甚至会吃坏脾胃~浅阅读中过多的视觉刺激很有可能让你迷失自我~找不到回去的路。
深阅读中~你可以品味李后主“恰似一江春水向东流”的忧愁,可以体会杜甫“出师未捷身先死~长使英雄泪满襟”的壮志未酬。你可以感悟李白“安能摧眉折腰事权贵~使我
不得开心颜”的不慕名利。
篇一:关于读书的感受作文
关于读书的感受作文
生命因享受读书而精彩。对我来说~读书就和吃饭一样~已经成为我生命中最重要的组成部分~一餐不吃觉得饿~一天不读觉得慌。
人生离不开书~人们在读书中成长~在读书中成熟~这正如高尔基所说:“书是人类进步的阶梯。”书是一位睿智长者~它引领人们在读书中品位人生~享受人生;它指导人们在阅读中感悟人生~挑战人生。“读优秀书~做高尚人”~走进名著~从名著中汲取丰富的精神养料~有助于我们素养的提高。
读书~使人聪明;读书~使人提高能力;读书~能够让灵魂脱胎换骨;读书~可以升华境界。除了读书~还要学会做读书笔记~记下读书感悟~留下认真读书的痕迹。做读书笔记不仅能对书的内容不易遗忘~更有助于培养勤于思考的习惯~提高思维的条理性和深刻性~加深对内容的理解~有助于提高语文水平。每读完一本书~你总会涌出许多感受、体会、启示或疑惑。对于书中的观点、人物的言行、写作的手法~读后总有自己的见解与评价~将自己经过思考后的独到见解与评价记录下来~是一件很有价值的做法~有利于提高自己的阅读素养。 让我们珍惜、利用大好时光~使读书成
为生活的美好旋律。多读名著、勤做笔记、观察多彩人生、充实丰富的经历~在读书中获得无穷的乐趣!
篇二:关于读书心得的作文
人生之乐——读书
谷城县石花镇席垭小学三年级王奕指导教师:陈丽丽电话:15872201970
儿时的我~在“锄禾日当午~汗滴何下土”的诗歌声中长大~每次端起书~看着那毫无生命的方块字~我总是大喊没意思。读书是我最头疼的事了。
渐渐长大了~我感到了知识的缺乏~每次作文~我都不知从何说起。爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼~常常买许多书让我阅读。直到有一天~那天晚上~我们家里开展成语比赛~该我说成语~妈妈说意思~我翻开成语词典~说道:“金蝉脱壳,ké,。”刚一说完~爸爸、妈妈都哄堂大笑~我感到奇怪~不知道他们笑什么~妈妈看我一脸的惊诧~说:“自己看看拼音~到底读什么。”“噢:是?金蝉脱壳,qiào,?:”我恍然大悟。爸爸严肃的对我说:“以后要注
意多读书~那才能积累知识呀:”于是~我便暗暗下决心~一定要多读书~懂得好多好多的知识。
曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚~读书能治穷~读书能疗病~读书能砺志~读书能致远~读书能练达~读书能聪慧~读书能知道怎样交友~怎样识人~怎样说话~
怎样做事~怎样活着才身心健康~读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊:读书得好处无穷无尽。
现在~当我捧起《钢铁识怎样炼成的》~深深融入到里面时~我感到自己是多么的幸福~因为我拥有健康的身体~保尔虽然残废~但他那种不向命运低头~坚强的毅志和顽强的精神~深深地把我折服~让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。
读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解,看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富,读《作文大全》可以提高我们的作文水平,就是看一些漫画、搞笑之类的~也可以让我们更加幽默~更加富有想象力。
读书给了我知识~读书给了我乐趣~读书更给了我力量。
我读书:读书让我知道了什么是酸,什么是甜,什么是苦,什么是辣,读书让我知道了怎么为人处事,读书给我的最大东西是:知识。它丰富了我的大脑~增长了我的见识。 你能说读书不快乐吗,
篇三:读书的感受作文
读书的感受作文
书给我带来了许多知识~正如歌德所说:“读一本好书~就像和一个高尚的人谈话。”我也有所感悟。
平时下课的时候~我经常喜欢在座位上默默地看书~我看过黄蓓佳的《我飞了》《我要做好孩子》《亲亲我的妈妈》~
看过张之路的《空箱子》《伤心的实验》~阅读过全套的“科学丛书”~还阅读过当年明月写的《明朝那些事儿》??我最喜欢看黄蓓佳的书了~那是因为从她的书中我感受到了童年的快乐、家人的关爱和人间的真情。
最近我在看柯南〃道尔写的《福尔摩斯探案全集》~这本书使我了解了福尔摩斯和华生的破案传奇。看到死者的症状时~我和他们一起疑惑,看到凶手留下的痕迹时~我和他们一起思考,看到留下的证据时~我和他们一起恍然大悟。
我的思绪都是跟着书走~书是那么的神奇~像一位魔术师似的~把我牵引到书的世界。 书给予我的不仅是知识~更是一种在生活中的无数的快乐。无论是充满童趣、稚气的《喜羊羊与灰太狼》~还是教会我勇敢独立的《男孩的冒险书》~还是充满韵味和诗情画意的《唐诗》《宋词》~都给我带来生活的启迪~成长的快乐。
书~我成长的航标~一生的朋友:
篇四:阅读感受
阅读感受老舍原名舒庆春~字舍予~这位老先生我在假期中有幸拜读了他的散文~虽然老舍先生他的小说更是出名~但我相信在散文中可以更细微的读出他的精神思想以及他的志向。散文中有着许多生活中的事情以及作者的自诉。
老舍的创作~带有英国(来自:.zaidian.cOm 书 业网:转变思维的议论文800)狄更斯、康拉德等人的影响~与中国
传统的、主要是流行于民间的文
艺更有深切的联系。这使他的作品具有大众化、通俗性、民族色彩浓厚等特点~从形式到内容都能够雅俗共赏。因此较早地突破了新文学只在学生和知识青年中间流传的狭小圈子~为广泛的读者所喜爱。后来又以真实生动地描绘了现代中国的社会风貌和民情心理~具有鲜明的中国特色。再加上规范的现代汉语~而受到国外的重视。这些~都扩大了中国现代文学的影响。他取材于北京胡同里小人物的日常生活~和娴熟地运用“京味”十足的文学语言等特点
老舍先生在《宗月大师》
旧时时的提起拳头呢,哼~有的变成了官僚~有的变为富贾~有的还改为希特勒的崇拜者呀:我的天:时间要我们投降给“死”~可是我们还没等到时间拔去我们的牙~封闭了我们的耳目~我们自己就先把腿迈到地狱去~这才真可悲哀:难道人生真是个梦么,可以随便乱变~甚至于变成一条狗么,老舍先生他痛恨那些变了心的同志们~他可怜他们~惋惜他们~他质疑人生就是梦~人会改变~但他依旧坚信他们当年“五四”运动时候的梦~因为他有着茅盾先生与他为伴~他不孤独他还有志同道合的人。
最终1966年8月24日老舍先生投太平湖自尽了~文坛一豪死于太平~墓碑上刻着文艺界尽责的小卒~睡在这里。他是死了~但是他依旧在我们的心中~他的精神是会被延续
的~如今的物质社会更加需要有老舍先生他们这些真正文人的作品~来给人们来作为目标么这样人们才能不迷失方向。阅读的作用就是为了提升精神境界~也能帮助人们树立价值观~每个人都有每个人的追求~有追求是好事情~但付出了不一定会有收获~可是不付出一定没有回报~那么怎么才能达到我们的追求~阅读别人的经历那也是一个捷径~虽然照抄别人的途径不能使得你更快成功~但是你可以借鉴他人的思路以及方法和处事态度。我是真佩服老舍也痛死他的早逝
阅读是一件好事~特别是阅读名人经历和其自述这有助于我们学生精神境界的成长~为我们日后做出足够的铺垫~那么我们才能有所成长。
篇二:改变自己+议论文
请以“改变自己”为话题~写一篇文章。
注意:?所写内容必须在话题范围之内。?题目自拟~立意自定~角度自选~议论文。?不少于800字。?不得抄袭。
【题意解析】
根据材料提示~我们需首先把握“改变”的内涵和外延~领悟“改变”的本质和意蕴。改变有积极和消极之分~有正面和反面之别。改变是现实中的一种生存状态~人生一直处于改变之中。其次要明确改变的主体是自己。从幼稚到成熟是改变自己~从懦弱到勇敢是改变自己~从平凡到伟大~从
拒绝到接纳~从厌恶到热爱??都是对自己的改变。巨大的改变可以是人生观、世界观、情感等~微小的改变也可以是态度、动作~甚至只是一个表情。改变自己是一种成熟~一种勇气~一种修养~同时更是一种睿智。改变自己的结果常是丰富人生的内涵~完成自我的超越~获得人生的成功,反之~不愿改变或不善于改变自己常导致失败的降临或悲剧的发生~给社会、人生留下遗憾、痛苦和悔恨。
。
【考场佳作】
成功从改变自己开始
你不能左右生命的长度~但你能改变生命的宽度,你不能左右恶劣的天气~但你能改变自己的心情,你不能改变自己的容貌~但你能改变自己的心灵。其实~我们每天都在改变自己、创造自己、超越自己。只有改变自己~才能走向成功。
一只雏鹰起初胆小如鼠~当它改变自己懦弱的习性后才能勇敢地飞向蔚蓝的天空。
一棵幼草起初孱弱无力~当它在风雨中改变自己柔软的身躯后才能变得更加坚强~紧抓泥土不倒。 一条大河起初弯弯曲曲地在山区奔涌~当它改变自己的运动方向后才能自由地奔向浩瀚的大海。雏鹰、幼草、大河无法改变蓝天、风雨和山地~但它们勇敢地改变了自己~走向辉煌。
人也一样~只有改变自己的不良习惯才能完善自己~赢得他人的信赖。我国古代有位青年叫周处~被当地人称作三害之一~“三害”即蛟龙、猛虎和周处。因为他总是欺负别人~人们厌恶他、恨他。周处不想再让别人把自己当成祸害~他决心战胜猛虎和蛟龙~为人民除害。后来~经过艰苦的努力~他终于成功地除掉了二患。
也因此赢得大家一致的赞扬~成为了一个为百姓谋利益的好人。周处是勇敢的、明智的~他有勇气改变自己的顽劣之气~从而改变了自己的人生。
改变自己的思想~可以更加自信、坚强。人生有很多事都是无法选择的~比如人的容貌和身材。我国中央电视台的主持人张越如今已是家喻户晓的名人。人们可曾知道她也有一段艰辛的心路历程,曾经在上大学时~由于体态发胖、长相不佳~她很自闭~她紧紧地关上了心灵之窗~面对着身材姣好的女同学~她最怕看见穿在别人身上的那美丽的花裙子。这样一段时间的封闭后~她苏醒了。她决心改变自己的学识和德行。多年的努力奋斗以后~她变成了一个气质非凡的女记者。
改变一下自己的弱点~你会发现自己的生活更丰富多彩,改变一下自己的想法~你会变得自信和坚强。外界的事物既然无法为自己所左右~何不着手改变一下自己呢,自己掌握自己~不也是一种快乐吗,请记住:成功从改变自己开始。
【批阅意见】
连贯的气势、排比的语言使文章优美生动~周处和张越例证的运用增强了文章的说服力~叙述、抒情的结合让文章读来摇曳生姿。在各种手法的综合运用中~显示了作者思维的广度与深度。
范文1改变自己
一棵在深山里长了好多年的大树~被修剪了枝叶后移栽到新建的公园里。人们围着它~议论着。一个说:“没有这次移栽~它不会被人赏识~要被人赏识就要改变自己的生存环境。”而我却要说:“要被人赏识就要改变自己:”
每个人都是一道靓丽的风景线~但世界不会为你而改变~环境也不会主动去适应我们自己。因而~我们只能去改变自己~去适应环境~进而取得成功。
也许~我们没有庄周梦蝶的浪漫~没有庄子那“泥泞中亦可”的超然,也许~我们无法像彷徨斗士鲁
迅一样以血荐轩辕~深刻揭示中华民族几千年来的劣根性,也许~我们没有海伦凯勒那虽然盲聋但却以心灵探求未知世界的勇敢。但至少~我们可以改变自己~让自己接受《庄子》的熏陶~让自己接受《呐喊》《彷徨》的强音~让自己接受《假如给我三天光明》的洗礼~借助书籍~让心在潜移默化中沸腾~改变自己。
当为官仅七十多天的陶渊明挂印田园归隐山间时~他改
变了自己。官场的黑暗~是他无法改变的~变的只能是自己。于是不为五斗米折腰~与菊为伴~虽然仕途不复~但他高洁的志向却被历史所赏识~为后人所铭记。当“御用文人”李白呼唤自己放养于青崖间的白鹿即骑访名山时~他改变了自己。朝廷希望他吟风弄月歌功颂德~而他却只想一展鸿鹄之志~无法改变官场的他~只得改变自己的志向。于是寄情于山水~纵览名山大川~虽然未能圆自己的经天纬地之梦~但却造就了半个诗歌的盛唐~为后人所传颂。他们改变自己~同时也改变了时代~虽不被时人钦慕~但却被后人铭记~在历史的苍穹中闪闪发光。
那些不能改变自己的~只能被环境淘汰。高尔斯华绥笔下《品质》中的老鞋匠虽然拥有全城最好的制鞋手艺~但却不愿改变自己~致使无法跟上机器化的时代~坚持手工制好每双鞋~最终饿死在自己的鞋铺中。改变自己~方能跟上时代的脚步~方能不被环境淘汰。
改变自己~方可以意志的血滴和拼搏的汗水酿成历久弥香的琼浆~方可以不凋的希望和不灭的梦想编织绚丽辉煌的彩虹~方可以永恒的执著和顽强的韧力筑起固若金汤的铁壁铜墙??
改变自己:
范文2改变自己
当王力宏唱着“改变世界~改变自己”的时候我更倾向
于后半句。在这个世界上~没有人影子。因为~人对于整个世界而言~像尘埃一样渺小。
腊梅开放在寒冬~并不是因为它坚强~而是为了生存。是寒冬选择了它~而不是它选择了寒冬。如果活在夏季~它注定会迅速凋零~消散于空气。
人又何尝不是呢,一个人~没有自己的花期~只能去适应~如果终究还是无法融入这个社会~那么只能和花一样~葬身于尘土。即使活着~也无法避免痛苦。
改变自己~或许很难~而相对于改变世界而言~太简单了。
武则天~这个中国史上唯一的女皇帝~她之所以拥有了改变国家的权力~是因为她有改变自己的能力。曾经~她不过是一个徒有美貌毫无才学的才人~失宠却让她懂得了“以才侍君者长~以色侍君者短”这个道理~她努力地改变自己~从一个平凡女子变成一位学者~从一位学者变成一代君王。
她成功~因为她有越人的胆识~更因为她有改变自己的勇气和毅力。
转回头~再看如今。这个新时代里~却出现了那么多的“啃老族”~他们大学毕业~有不浅的才学~却乐哉悠哉地躺在家里的沙发上~吃父母的~用父母的。走出家门~他们变得微不足道~他们嫌工作不好找~工资没处赚~却不知道~这个世界哪能一切如他们所愿~没有好工作就不工作,相信
这不是一个好借口。正如《渔父》中所写:“沧浪之水清兮~可以濯吾缨~沧浪之水浊兮~可以濯吾足。”这个世界上能有几个屈原,何况我们国泰民安~也没见有几个人会因为失业而投江葬身于鱼腹。工作差而已~又能有更大的进步空间~何乐而不为呢,
世界是一个巨大的染缸~什么颜色都有~平凡的我们~只能竭尽全力去融入~去适应。泰戈尔说:“不要因为你的胃口不好~而去责怪你的食物。”那么~不要因为自身素养不好~而去挑剔你所处的环境。
人生是一条有很多荆棘的小路~要去折断它们~只会伤了自己的手~唯有改变自己的路线~绕过去~才能更快地看见阳光。
范文3 改变自己
“昔者庄周梦为蝴蝶。”为何庄周梦为蝶~而非毛虫呢?因为蝶飞舞翩迁~好似神游的庄周。
那是什么样的力量~使虫成蝶?改变!通过努力改变自己。
有一座庙前的联是“问菩萨为何倒坐~叹众生不肯回头!”好一句“叹众生不肯回头!”当下~多少青年人~他们安于现状~满足与长辈们的安排~他们为了房子~车子~票子去拼搏~拼搏不到了~开始埋怨这社会的黑暗~不公。为何不回头呢?为何不回头看看自己究竟是一块沙粒~还是一颗无
人赏识的珍珠。然后~改变自己~使自己化虫为蝶~变成珍珠。
改变自己~首先要有鲲想要化为“其翼若垂天之云”〃“装扶摇而上者九万里”的鹏的雄心与决心。拿破仑说过~“不想当将军的士兵不是好士兵。”每一个想要改变的人一定是有一个让自己为之奋斗的目标的~那个目标不是梦想或是理想~他是你的转折点~只有完成了~才能有下一个更加想要完成的目标~一个人所处位臵的改变~会改变它本身~改变他的视野与气质。所以一个人一生倘若只有一个目标~即使完成了~他也从未改变过~如流星在历史中一闪而过。
改变自己~还要有坚韧的毅力~倘若决心是弓~毅力就是箭~箭能飞多远~不仅取决于一张好弓~而且要手提供足够的力~就像粗糙丑陋如丑小鸭的可可豆~要经过烘焙及无数次的融化~凝固~才能达到可以在37?时~在舌尖融化的巧克力~所以想要改变自己~要有坚韧的毅力~做到任他八风狂悖~任他颠倒颇僻~我自巍然不动~我自心如磐石~就像爱迪生~用了无数次的实验~换来了人们对它的看法的改变。
改变自己~一定是想真善美靠齐的。就像武侠中~正义总战胜邪恶一样。正义可以输无数次~只要赢一次。而邪恶只要输一次~便永无翻身之地~所以心存善念就像一把剑。
所以一个人只要有一把好剑和一张好弓~才能射中自己
的目标~从而改变自己。而弓〃箭雨手的形成更要经过无数次的改变。
“我曾今想要改变世界~我失败了~后来我试着改变国家~我又失败了~接着我试着改变家人~我还是失败了。最终我发现如果我可以改变自己~就会影响家人~国家~乃至世界。”
这是一位牧师的墓志铭~所以先学会改变自己吧~只有改变~才能不再双鬓斑白时~陷入懊悔。
篇三:勤于思考是取得成功的关键作文 800字900字作文网
勤于思考是取得成功的关键作文 800字900字作文网
勤于思考是取得成功的关键
作者:源汇区阴阳赵乡中九三班 辅导老师:王素辉
孔子有言:“学而不思则罔”。此话道出了为学的要诀。学习必须与思考有机结合起来~才有成效。其实~日常生活中~我们不管做什么都需要“思”。这在《卫人钓鳏》中子思与钓得鳏鱼的卫人之间的一段对话中也有所体现。卫人告诉子思:“吾始下钓~垂鲂之饵~过而弗视也~更以豚之本体~则吞之矣。”我们撇开它的寓意~来探讨一下卫人钓得鳏鱼的原因。钓鱼者一开始也并没有马到成功~而是通过具体实践~并加以思考总结~才得出了钓鳏鱼的正确方法~终得一条“盈车之鱼”。
可以看出~“思”对于“学”~对于“做”来说是何其重要。一个只能实践而不注意思考的人~只能庸庸碌碌浪费一生。而善于思考~善于思考生活的人~则可以获得成功。古代的孔明靠他对生活的观察、思考~用草船借来了箭~周瑜也靠此用火烧打败了曹军。爱迪生一生中有,,,,多项发明~不仅仅是靠不断地尝试~更离不开不断地思考。牛顿在取得成功后曾这样说:“我并没有什么办法~只是对于一件事情很长时间很热心地去思考罢了”。多思使牛顿由苹果落地发现了享誉世界的“万有引力”。由于注重对生活的思考也成就了许多的思想家:孔子、墨子、孟子以及柏拉图、培根((((((
一位哲人说过~思维着的精神是地球上最美的花朵(思对于学~对于做~甚至对人类发展过程每一个质的飞跃和人类历史文化的显著提高都起着促进作用。小而言之~多思能举一反三~活学活用~使人领悟人生~洞察社会~增长睿智,广而言之~从刀耕火种到铁器畜耕~从蒸汽机到现代电信科技的腾飞~人类每一个划时代的进步~无不凝聚着思想者的智慧。
由此不难看出~多思对于我们尤为重要。一些同学~读书不可谓不多~做习题训练不能就不勤奋~老师的教诲不可谓不周详~可成绩仍上不去。那么~我们便应该问问自己是否在学习>
首页12>尾页
勤于思考是取得成功的关键 佚名 800字-900字
的同时做到了多思善思。
当今的时代~要求我们不仅只是“寒冬映雪”、“夏夜囊萤”地积累知识和“悬
梁刺股”地埋头苦读~更要求我们能运用自己的脑子来多思考。多思考会使人增长才干~多思使事业事半倍~多思更能创造奇迹。
首页<12尾页
勤于思考是取得成功的关键 佚名 800字-900字
《议论文思维训练》11100字
议论文思维训练——因果分析
一、选取例文:
戏从对手来
李飞
对手, 不能简单理解为敌人。戏曲中有正面、反面角色,军事对垒中有敌对双方智谋之士,体育赛事中有实力相当的选手。
生活中处处有对手,对手是人也是物。对手是我们前进道路上的同行者,你追我赶。在成功的路上,对手用内在的压力激发我们奋起直追的动力。看着教室内的“赶学比超”,看着运动场上激烈的竞技,看着大国林立追求更高的国际地位------世间不缺少对手,我们可能在人生竞技中,处于劣势,甚至失败。也可能在失败中凤凰涅磐,后来居上。
在压力下,我们用超越回馈对手,激发心中的斗志。
对手也是自己,一次次战胜自己,成功不会遥远。
戏从对手来,有对手才会有超越,用对手才会演绎精彩、绚丽的人生大戏。
二、因果分析例文
网瘾少年谁之过?
赵承乾(2006高二(9)班)
现在,林立的网吧已经成为各城市不可或缺的娱乐场所,而中学生出入网吧似乎已司空见惯,很多人对此不以为意。
然而,据有关调查统计:中国1.3亿网民中,二十五岁以下的青少年网民已超过80%,近3000万的网络游戏玩家的平均年龄仅23岁,并呈少年化倾向。这一切都为我们敲响了警钟:目前中国的“网络沉迷”问题日益严重。【现象问题】 据相关专家分析,导致青少年沉迷网络的原因是青少年自身心理素质较薄弱、自制力较弱,希望通过网络游戏等虚拟的方法来缓解学习的压力、寻求成就感。可这真的是青少年沉迷网络的根本原因吗?青少年沉重的压力又从何而来?“网瘾少年”究竟是谁之过?【原因】
归根结底,这是中国应试教育的弊端。许多学校片面地追求升学率,他们表面喊着“减轻学生负担”的口号,暗地里却施行高强度化教学,增加课时,缩减学生自由时间。在“题海战术”和“月考”“周练”中,许多中学生会被巨大的压力压迫的窒息,年轻的心灵也变得十分空虚。既然现实生活中他们得不到满足,只好到网络的虚拟世界里去寻觅心灵的慰藉。【深层原因】
很显然,中国的应试教育与扭曲的价值观念密不可分。在这物欲横流的繁华世界里,信仰金钱万能的拜金主义已经扭曲了人们的价值观甚至人生观。而得到金钱的一大途径就是高文凭高学历。一味升学成了人们一种扭曲的需要。许多学校正是过于注重了这一点,才丢弃了素质培养,把应试等同了教育的全部。【背景】 梁启超在《少年中国说》中写道:少年志则国志,少年强则国强。少年时未来的希望,教育是为国家培养人才的重要途径。但应试教育培养出的这一些“网瘾少年”对中国的未来将有何影响?中国的未来将在何方?【功能】
要拯救“网瘾少年”,人们必须充分认识到素质培养的重要性,把教育方向从应试教育转到素质教育上。【措施】
三、因果分析思想运用
贫困的是精神
高二(9)班 陈鹏
近日笔者耳闻一事,十分震惊。某校的贫困生资助中,一家境富裕的学生竟虚假填报家庭情况而获资助,一贫困生却因此未能得到资助。这样的人,富裕的只能是物质,而贫困的是精神。
社会的和谐在于道德的和谐,人的高尚在于道德的高尚,骗取资助这样的事,究其原因是道德的缺失。这样的人不知道什么是荣什么是耻,没有正确的道德标准,以利己为荣,自私自利,实在可耻。【原因分析1】
想一想类似的事还真不少。在家有小广告、垃圾邮件;市场上有假烟假酒、假名牌假正版;在公共汽车上有唾液痰迹呛人的烟味和刺耳的叫骂声,有扒手有骗子;等等等等,不一而足。这难道是偶然的假象?我看是一个社会某种程度的精神缺失。【背景分析1】
纵观中国浩浩的历史,我们看到有两种截然不同的现象。大唐时广开商埠,与天下人为邻,以天下商为朋,年年都有大批外国留学生来唐学习。胸襟广阔使大唐足以雄视全球。而衰败的清朝闭关锁国,封建保守,孤傲自大。结果贪官最多,污吏最多,汉奸最多,受人欺辱最多。
历史的对照让我们看出,一个民族一个国家的面貌与这一时代的发展观息息相关。超前长远的发展观让唐人精神面貌昂扬向上,而封建保守的发展观让清人精神腐朽。【历史主义】
今天,国人精神之贫困与发展观念之落后也难逃瓜葛。长期以来我们只注重经济量的增长,而不关心发展质的提高,把经济发展等同于社会发展的全部,等同于民族的进步。这样的发展观无疑是片面的。它直接导致了国人浮躁拜金思想的蔓延,导致了国人精神的贫困。【背景分析2】
精神的缺失最终会导致物质的衰败,那民族振兴又从何谈起?中华民族是多灾多难的,我们再也不愿我们的民族在无休止的衰败与自强中挣扎了。【功能分析】 国家有幸,民族有幸,在新的世纪党和国家把科学发展、和谐发展作为国策。党是明智的,但更多的事需要我们每一个人亲自去做,去拣一片垃圾,去说一声对不起,去与虚假冒骗作斗争,去“富裕”我们的精神。【措施】
全民遇假”的背后是“全民爱假”
来源: 人民网-观点频道 作者:苑广阔 2010-09-07 16:25
日前,中国青年报社会调查中心通过民意中国网和其他网站,针对1365人进行的调查显示,仅0.5%的人肯定自己没遇到过作假行为。多数调查者认为造假行为泛滥系急功近利、法不责众的心态导致。同时,87.6%的人认为打假的责任主要在政府。(9月7日《中国青年报》)【现状、问题】
调查显示,高达99.5%的国民遭遇过作假行为,称之为“全民遇假”,并不为过。弄虚作假泛滥成灾,随之而来的就是诚实守信无处落脚,无法立足,整个社会的诚信机制遭遇严重考验,整个社会陷入严重的诚信危机。长此以往,《红楼梦》中的“假语村”将为成为现实中的“假语国”。【功能分析】
【原因分析】但是我们是否想过,这种“全民遇假”的不堪局面,其背后的深层次原因又是什么?答案只不过是改动了一个字,那就是“全民爱假”。有人可能会觉得这是夸大其词,危言耸听,那么我问你:上班迟到,你有没有说过假话;为了省钱,你有没有买过盗版书;为了行事方便,你有没有办过假证;买了要面子,你有没有买过假名牌?相信很多人在这些问题面前,都会心慌意乱,甚至是浑身冒汗。
有人作假,那是因为有人爱假,有人需要假。一个社会弄虚作假泛滥成灾,其实是作假者和爱假者、买假者共同的“功劳”。如果说作假者是见利忘义,道
德沦丧的话,那么买假者同样也是急功近利,目的不纯。所以,要改变目前的这种局面,扭转社会风气,既需要积极打假,同样也需要我们所有人积极防假、拒假、弃假。只有铲除了社会需要“假”的土壤,才能称得上是釜底抽薪,从根本上断了造假者的后路。【措施分析】
【措施分析】遏制泛滥成灾的弄虚作假,营造诚实守信的社会体制,无疑是个复杂的系统工程。这其中,政府应该承担起主要的责任,通过法律和行政的手段,给予作假者以痛击和围剿。具体说来,在完善法律法规的基础上,应该由政府管理部门和专业机构建立规范的打假渠道,接受举报,进行调查和处理,不管是什么领域的什么人造假,都应该一查到底,严惩不贷。唯有从法律和制度上改变目前这种“作假成本低,打假成本高”的局面,才能让作假无处可藏,销声匿迹。
政府积极打假,百姓主动拒假,再加上社会打假人士的民间打假,才能挤压作假者的生存空间,重建社会的道德与诚信。
(责任编辑: 天海川)
四、训练题目
06年全国卷II 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低:1999年为60.4%,2001年为54.2%,2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”,青年人多数说“不习惯”,还有人说“买不起”、“没地方借”。 与图书阅读率走低相反,网上阅读率正在迅速增长;1999年为3.7%,2003年为18.3%,2005年为27.8%。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭。 07全国II 阅读下面的文字,根据要求写一片不少于800字的文章。(60分) 著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300多万,资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时,几位受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已经不再需要医疗了。
华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级的女生捐了10元,问她为什么把春节压岁钱全部捐出来,她说:“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭。 因果分析的基本操作模型
按事物存在的三种时间状态——过去时、现在时、未来时——因果分析可以分为三种最基本的类型和操作模型:原因分析、背景分析、功能分析。此外还包括由这三种因果分析而产生的措施分析。
1、原因分析和原因综合
所谓“原因分析”,就是对某种自然或社会事物或事件存在的结果、现象、状态产生的先在性、环节性、过程性原因的追问、探究、追溯。
所谓“原因综合”,就是对导致某种存在现象产生的原因进行多层次、多角度的分析之后,对这些多种原因进行的整体概括性的认识,从而得出最系统最关键的原因的认识过程。
(可以从人的心理、性格、价值观念、世界观、道德品质、修养、习惯、思想。事件本身中涉及的人物、结果,可以转换为人物。文艺作品可以从手法、思想主题、人物形象、文化思想、价值沉淀。)
2、背景分析和背景综合
背景分析,也称背景思维。对产生某种自然或社会事物或事件存在的结果、现象、状态所依存的大背景、大气候进行的感受、探究和追问。背景分析其实仍然是对一种特殊的原因——共时性原因的分析,而上面所说的“原因分析”,则是一种现在性、环节性、过程性的原因的分析。
从上面的分析,我们可以看出,某种自然或社会事物或事件存在的结果、现象、状态之所以产生,有两种原因,一是过去时、先在性、过程性的原因,一是状态性、共时性、背景性的原因。因此要对事物产生的原因进行分析、思考,就必须从两个方向、思路上去思考,才能获得真知和深知。能进行这两个方向的原因分析的人,就能发现规律,洞察本质,探得原理,并且能找到解决这些问题的办法,开出科学的有效的行动“处方”。
所谓“背景综合”,就是对导致某种存在现象产生背景、气候进行多层次、多角度的分析之后,对这些多层次、多方面的背景进行整体概括性的认识,从而得出最系统最关键的原因的认识的思维过程。
(社会思潮、社会价值取向、历史背景、政治因素、社会大背景、文化传统经济大环境、社会道德价值观)
3、功能分析与功能综合
所谓“功能分析”,就是对某种自然或社会事物或事件存在的结果、现象、状态将会产生的直接或间接的功能——作用、影响、意义——进行的推断、预见、前瞻。这是因为,任何事物现象的产生,它必然地要对后继的事物的发展产生一定的影响、作用,或正面,或反面,或侧面。能够具有这种思维习惯和思维操作模式的人,就能高瞻远瞩,高屋建瓴,就能抢占战略的“制高点”,就能未雨绸缪,防患于未然,变被动为主动。
所谓功能综合,就是对某种存在现象产生之后将会产生的直接或间接作用、功能、影响、意义做出分析之后,对这些多层次、多方面的作用、功能、影响、意义进行整体概括性的认识,从而得出最系统最关键的功能、作用、意义的认识的思维过程。
4、整体综合
所谓“整体综合”就是将各种原因、背景、功能的分析和综合的认识成果,再次进行最后的系统的全面宏观综合的思维操作过程。
我们可以以下面的思维导图(图1)来表示因果思维的操作模型:
背景分析
原因分析
现状结果
功能分析
因果思维操作模型的三维思路图示
5、措施分析与综合
在医学中,对病人实施治疗是通过对药物和治疗方法的处方来实现的,而处方的形成则是通过对病人的病情、病因的诊断来获得的。写作思维中的“措施分析”就相当于医疗中的“处方”,因此,措施分析的成果来源于对原因、背景、功能分析之后所采取的一种应对行为。即通过这种应对行为(措施分析)来遏制、消解负面因素(原因、背景、功能)所产生的负面功能,或者通过这种应对行为(措施分析)来催化、促成正面因素(原因、背景、功能)产生更好的正面功能。因此,措施分析的一个重要思维特征就是对因果分析成果的针对性应对性,用通俗的语言来说,就是对负面的因素具有治疗性,而对正面的因素具有催化性。这是从质上来讲。
从量上来讲,与因果分析的几种分析思维模型一样,措施分析往往也要进行多角度多维性的措施分析和多层面多时机的措施分析。因为,从原则上说,措施分析要做到对因果思维中分析出来的每一种原因、背景、功能都应该得出一种应对(治疗或催化)措施来。
最后,还要对这些分析出来的众多措施,进行功能、作用的重量程度的程度分析,使人很快明白哪些措施是最重要的,哪些则稍次,这样更有利于指导实四、因果分析思维操作模型的建构训练
(1)请找一篇文学作品或应用文章,分析一下作者是怎样在文章中运用因果分析和因果综合的7种思维操作的思维技术的。
(2)请针对国内外新近发生的某重大社会、政治事件,运用因果分析和因果综合的7种思维操作模式进行原因分析、背景分析、功能分析;在分析时请注意分析出充分性和深刻性。分析和综合之后,确立文章的立意,生成文章的材料,并写出一篇思想立意有深度、材料丰富结构严谨的文章来。
议论文思维训练——因果分析1
一、选取例文:
戏从对手来
李飞
对手, 不能简单理解为敌人。戏曲中有正面、反面角色,军事对垒中有敌对双方智谋之士,体育赛事中有实力相当的选手。
生活中处处有对手,对手是人也是物。对手是我们前进道路上的同行者,你追我赶。在成功的路上,对手用内在的压力激发我们奋起直追的动力。看着教室内的“赶学比超”,看着运动场上激烈的竞技,看着大国林立追求更高的国际地位------世间不缺少对手,我们可能在人生竞技中,处于劣势,甚至失败。也可能在失败中凤凰涅磐,后来居上。
在压力下,我们用超越回馈对手,激发心中的斗志。
张琳,罗马游泳世锦赛冠军,他将成功归于对手。北京奥运会,张琳满怀信心,希望在家门口捧起金牌,然而0.58秒的差距让他屈居亚军,战胜他的事韩国游泳天才朴泰桓。失利的阴霾一直笼罩着他,对手的强大让他感到茫然。最终他还是走出阴霾,在床头悬挂朴泰桓在领奖台手拿金牌的照片,以满腔的激情,坚韧的意志,投入艰苦的训练。生命需要付出,人生需要燃烧。对手的成功与强大,留下无形的压力,张琳把它变成人生的动力,用成功的超越回馈对手。在罗马游泳世锦赛上,张琳就像是积蓄充足能量的火山,终于在赛场上喷薄而出,手拿金牌站在高高的领奖台上,演绎了人生最精彩的华美乐章。
对手也是自己,一次次战胜自己,成功不会遥远。
项羽,力拔山兮气盖世,一个绝对强大的对手。楚汉之争,本来没有太大的悬念,刚愎自用、妇人之仁、狂妄自大等人格弱点,随着战争的进程,不断的放大。忽视亭长出身的的汉王刘邦,鸿门宴,彭城之围,一次次与成功失之交臂,最终徒留垓下之败的千古遗恨。高祖刘邦也有人格弱点,爱财如命,倨傲狂妄,目光短浅等等。在楚汉之争中,刘邦又能善于笼络人才,知人善任。从谏如流,虚心该过。善于权变,能屈能伸。弥补人格的缺陷,顺利有惊无险地度过一次又一次危机,上演了一场场精彩历史大剧。外界的对手会激发人生斗志,潜在的自我对手会砥砺人的思想,唯有勇于反省,才会走出自我局限的樊笼,书写人生最壮丽的篇章。
戏从对手来,有对手才会有超越,用对手才会演绎精彩、绚丽的人生大戏。
二、因果分析例文
网瘾少年谁之过?
赵承乾(2006高二(9)班)
现在,林立的网吧已经成为各城市不可或缺的娱乐场所,而中学生出入网吧似乎已司空见惯,很多人对此不以为意。
然而,据有关调查统计:中国1.3亿网民中,二十五岁以下的青少年网民已超过80%,近3000万的网络游戏玩家的平均年龄仅23岁,并呈少年化倾向。这一切都为我们敲响了警钟:目前中国的“网络沉迷”问题日益严重。【现象问题】 据相关专家分析,导致青少年沉迷网络的原因是青少年自身心理素质较薄弱、自制力较弱,希望通过网络游戏等虚拟的方法来缓解学习的压力、寻求成就感。可这真的是青少年沉迷网络的根本原因吗?青少年沉重的压力又从何而来?“网瘾少年”究竟是谁之过?【原因】
归根结底,这是中国应试教育的弊端。许多学校片面地追求升学率,他们表面喊着“减轻学生负担”的口号,暗地里却施行高强度化教学,增加课时,缩减学生自由时间。在“题海战术”和“月考”“周练”中,许多中学生会被巨大的压力压迫的窒息,年轻的心灵也变得十分空虚。既然现实生活中他们得不到满足,只好到网络的虚拟世界里去寻觅心灵的慰藉。【深层原因】
很显然,中国的应试教育与扭曲的价值观念密不可分。在这物欲横流的繁华世界里,信仰金钱万能的拜金主义已经扭曲了人们的价值观甚至人生观。而得到金钱的一大途径就是高文凭高学历。一味升学成了人们一种扭曲的需要。许多学校正是过于注重了这一点,才丢弃了素质培养,把应试等同了教育的全部。【背景】 梁启超在《少年中国说》中写道:少年志则国志,少年强则国强。少年时未来的希望,教育是为国家培养人才的重要途径。但应试教育培养出的这一些“网瘾少年”对中国的未来将有何影响?中国的未来将在何方?【功能】
要拯救“网瘾少年”,人们必须充分认识到素质培养的重要性,把教育方向从应试教育转到素质教育上。【措施】
三、因果分析思想运用
贫困的是精神
高二(9)班 陈鹏
近日笔者耳闻一事,十分震惊。某校的贫困生资助中,一家境富裕的学生竟虚假填报家庭情况而获资助,一贫困生却因此未能得到资助。这样的人,富裕的只能是物质,而贫困的是精神。
社会的和谐在于道德的和谐,人的高尚在于道德的高尚,骗取资助这样的事,究其原因是道德的缺失。这样的人不知道什么是荣什么是耻,没有正确的道德标准,以利己为荣,自私自利,实在可耻。
想一想类似的事还真不少。在家有小广告、垃圾邮件;市场上有假烟假酒、假名牌假正版;在公共汽车上有唾液痰迹呛人的烟味和刺耳的叫骂声,有扒手有骗子;等等等等,不一而足。这难道是偶然的假象?我看是一个社会某种程度的精神缺失。
纵观中国浩浩的历史,我们看到有两种截然不同的现象。大唐时广开商埠,与天下人为邻,以天下商为朋,年年都有大批外国留学生来唐学习。胸襟广阔使大唐足以雄视全球。而衰败的清朝闭关锁国,封建保守,孤傲自大。结果贪官最多,污吏最多,汉奸最多,受人欺辱最多。
历史的对照让我们看出,一个民族一个国家的面貌与这一时代的发展观息息相关。超前长远的发展观让唐人精神面貌昂扬向上,而封建保守的发展观让清人精神腐朽。
今天,国人精神之贫困与发展观念之落后也难逃瓜葛。长期以来我们只注重经济量的增长,而不关心发展质的提高,把经济发展等同于社会发展的全部,等同于民族的进步。这样的发展观无疑是片面的。它直接导致了国人浮躁拜金思想的蔓延,导致了国人精神的贫困。
精神的缺失最终会导致物质的衰败,那民族振兴又从何谈起?中华民族是多灾多难的,我们再也不愿我们的民族在无休止的衰败与自强中挣扎了。
国家有幸,民族有幸,在新的世纪党和国家把科学发展、和谐发展作为国策。党是明智的,但更多的事需要我们每一个人亲自去做,去拣一片垃圾,去说一声对不起,去与虚假冒骗作斗争,去“富裕”我们的精神。
全民遇假”的背后是“全民爱假”
来源: 人民网-观点频道 作者:苑广阔 2010-09-07 16:25
日前,中国青年报社会调查中心通过民意中国网和其他网站,针对1365人进行的调查显示,仅0.5%的人肯定自己没遇到过作假行为。多数调查者认为造假行为泛滥系急功近利、法不责众的心态导致。同时,87.6%的人认为打假的责任主要在政府。(9月7日《中国青年报》)
调查显示,高达99.5%的国民遭遇过作假行为,称之为“全民遇假”,并不为过。弄虚作假泛滥成灾,随之而来的就是诚实守信无处落脚,无法立足,整个社会的诚信机制遭遇严重考验,整个社会陷入严重的诚信危机。长此以往,《红楼梦》中的“假语村”将为成为现实中的“假语国”。
但是我们是否想过,这种“全民遇假”的不堪局面,其背后的深层次原因又是什么?答案只不过是改动了一个字,那就是“全民爱假”。有人可能会觉得这是夸大其词,危言耸听,那么我问你:上班迟到,你有没有说过假话;为了省钱,你有没有买过盗版书;为了行事方便,你有没有办过假证;买了要面子,你有没有买过假名牌?相信很多人在这些问题面前,都会心慌意乱,甚至是浑身冒汗。 有人作假,那是因为有人爱假,有人需要假。一个社会弄虚作假泛滥成灾,其实是作假者和爱假者、买假者共同的“功劳”。如果说作假者是见利忘义,道德沦丧的话,那么买假者同样也是急功近利,目的不纯。所以,要改变目前的这种局面,扭转社会风气,既需要积极打假,同样也需要我们所有人积极防假、拒假、弃假。只有铲除了社会需要“假”的土壤,才能称得上是釜底抽薪,从根本上断了造假者的后路。
遏制泛滥成灾的弄虚作假,营造诚实守信的社会体制,无疑是个复杂的系统工程。这其中,政府应该承担起主要的责任,通过法律和行政的手段,给予作假者以痛击和围剿。具体说来,在完善法律法规的基础上,应该由政府管理部门和专业机构建立规范的打假渠道,接受举报,进行调查和处理,不管是什么领域的什么人造假,都应该一查到底,严惩不贷。唯有从法律和制度上改变目前这种“作假成本低,打假成本高”的局面,才能让作假无处可藏,销声匿迹。
政府积极打假,百姓主动拒假,再加上社会打假人士的民间打假,才能挤压作假者的生存空间,重建社会的道德与诚信。
(责任编辑: 天海川)
四、训练题目
06年全国卷II 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低:1999年为60.4%,2001年为54.2%,2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”,青年人多数说“不习惯”,还有人说“买不起”、“没地方借”。 与图书阅读率走低相反,网上阅读率正在迅速增长;1999年为3.7%,2003年为18.3%,2005年为27.8%。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭。 07全国II 阅读下面的文字,根据要求写一片不少于800字的文章。(60分) 著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300多万,资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时,几位受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已经不再需要医疗了。
华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级的女生捐了10元,问她为什么把春节压岁钱全部捐出来,她说:“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭。 训练总结:
题目一:
原因分析与综合:从阅读主体分析,1、个人生活习惯,从小读书学习习惯的养成。2、中年人多种社会角色,担负着更多的社会压力。3、青年人乐忠于户外活动,有多种休闲娱乐方式。
4、学生的课业负担重,整天忙于习题训练,无暇顾及阅读。5、
背景分析与综合:1、科技发展带来传媒方式与学习方式的变化,互联网信息量大与信息更新速度快,学习方式的多样化是必然的。
2、文化快餐思潮的影响(快餐文化,比喻追求速成通俗短期流行, 不注重深厚积累和内在价值的文化思潮和文化现象。如今社会的节奏加快,随着网络的进一步发展,快餐文化进入了疯狂的时代,这慢慢演变成为一种时尚,冲击传统文化。所谓快餐只突显“快”,但是缺乏营养,多吃无益。文化快餐同样存在此类缺陷,既缺乏内涵,也不可能体现和代表主流,多啃也会无益。处于现代快节奏社会里,
快餐文化在部分满足了人们追求精神文化需求的同时,也带来了它的负面影响。 随着面包、麦当劳、肯德基和快餐盒饭在生活中的出现,快餐几乎成了我们社会生活的必须与时尚。无怪乎有人说中国进入了“快餐时代”。
如今,这股快餐之风也吹到了文化圈内,不信,你可以看看,欣赏电视剧《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》代替了阅读原著;大部头的中外名著,变成了缩写本;二十四史有现成的译本;学习古诗词,只需熟读其中的“名句”即可;想了解明清史实,就请去看影视剧戏说??这些“文化快餐”很有市场,书店里的名著缩写本和光盘畅销不衰。
在相当一部分人眼里,“文化快餐”的最大特点就是“快”。一本砖头厚的大部头在短短数小时内就能掌握其“精华”;一段几百年的历史,像压缩饼干,被浓缩在音画兼备的影视剧中。如同麦当劳、方便面有其存在的理由一样,笔者认为“文化快餐”也并非全无合理之处。但需注意:这种东西吃得多了,也会造成营养不良。这是因为,很多“文化快餐”往往是粗制滥造,哗众取宠,甚至会使人上当受骗。
“文化快餐”作为市场经济的衍生物,正如洪水之蔓延,充斥城乡。已经渗入到人们日常生活的每个角落,它来势迅猛,甚至浸润到一向庄严的学术界。学者们近来十分热门的“话题”,在各种传媒的包装炒作之下,也变成了麦当劳的“热狗”,被捧上了台盘。“文化快餐”之不良部分正在时时刻刻争夺着健康的文化市场。对此专家指出:这是商业利益驱动的结果。因为“文化快餐”在所有文化门类中,商业化最强,也最有卖点,因此最受商家的青睐。这就不可能排除有些人为了牟取暴利,一味媚俗,不惜抛弃其中的文化内涵,只片面追求娱乐效果和感官刺激,满足欲望,最终使它栽进了不良文化的陷阱。)
3、经济发展带来生活休闲方式的多样化,酒吧、咖啡馆、歌厅、舞厅等地方逐渐成为大众消费场所,方兴未艾的户外运动,自助旅游,成为城市居民亲近自然的主流生活。
4、读书无用论思潮,社会发展机遇的不均衡,官二代、富二代冲击着人们的视野,使人们对“知识能改变命运”产生怀疑。
5、教育发展的现状。高考以分数取材,使人们更加注重训练,习题集、练习册、备考冲刺成为学生案头必备书籍。游不出的题海,爬不完的题山。
6、商家受利益驱使,图书出版越来越讲求精美,书价上涨幅度大,是青年人望书兴叹。
功能分析与综合
1、文化快餐,推波助澜,社会心态越来越浮躁,都市报、周末报、通俗小说等等成为案头的文学必备,想学东西报速成班,于是吉他速成班、围棋速成班、舞蹈速成班等等充斥着人们的视野,火爆情况超前,丢弃了很多基础性、底蕴的文化,不利于文化的传承。
2、迫于生活压力,放弃读书,整天忙于事务性工作。心理压力会越来越大,面对复杂的社会局势,会越来越感到难于应付,影响个人素养的进一步提高。书籍中有社会,有人生,可以吸取有益的借鉴。
3、课业负担重,导致学生远离书籍,整日纠缠于试题练习,会逐渐导致思路狭窄。学习需要有深厚的知识基础,与广阔的视野,这些都离不开阅读。 措施分析与综合
1、加强网络管理
2、加强图书馆建设
《议论文思维训练》3000字
议论文思维训练
议论文的写作活动,反映着学生对某个问题的思维过程,既包括发散思维,也包括集中思维。发散思维是指对某个问题从多种角度着眼,寻求多种可能性,从多方面探求答案的一种思维方式。集中思维是指运用逻辑知识和规律去评价,从多种可能性中选择最优方案的一种思维方式。议论文的写作常是按照“发散—集中—再发散—再集中”的思维过程而进行的。没有发散,就没有集中,学生面对文题和材料,首先是如何发散的问题,或者说,起于发散而终于集中的思维过程中,发散思维的训练是关键。沿着同类信息而进行发散是同型发散,如由自然现象中的积木成林、积土成山想到社会现象中的积小善成大德、积小知为大知等;沿着非同类信息而进行发散叫异型发散,如由积少成多而想到一暴十寒、半途而废等。
学生认为议论文写作困难,到底难在何处呢?
一难,难在面对文题不会进行发散思维。因而无法选择集中,表现为立意平平,无新意可说。
古人有“格物致知”之说,朱熹解为穷尽事物之理,即“众物之表里精粗无不到而吾心之全体大用无不明矣”(《大学章句》)。通过“格物”而达到朱熹所说的程度,已经达到了人的高级知识单元的水平。学生在生活中直接或间接接触到大量的自然的社会的现象,形成了大量的主观映象,这是人的最低层次的知识单元。这种初级知识单元大量贮存之后,便可通过逻辑处理,使之按照逻辑规律组合起来,形成高一级的知识单元,如一类生活现象和从这类生活现象中提炼出来的思想观点、一类数学题和由这类数学题而得出的原理和公式。现代学生的信息输入不能说少,但写起文章来仍空洞干瘪、词不达意,主要是因为信息输入杂而乱,即不具备对大量的信息进行逻辑处理,进而上升到高级知识单元的能力。要做到朱熹说的“表里精粗无不到”,必须善于进行发散思维;要做到朱熹所说的“吾心之全体大用无不明”,必须善于进行集中思维,有所舍弃有所选择。只有这样,才能有理可说,有新意可说。
二难,难在学生不会设置议论文的结构,表现为观点加事例、头尾和中间三大段。
这里所说的结构,不是指文章的本论、绪论、结论,也不是开头、结尾、过渡、照应等文章的表层结构,而是指中心论点或中心论题下设的分论点或分论题之间的逻辑关系。分论题或分论点间呈现怎样的逻辑关系,文章就是怎样的逻辑结构。而分论点或分论题的设置,是要经过发散思维而明了的。因此议论文结构的能力,实质上依然是发散能力的问题。
三难,难在学生不善于组织语言表达思想,表现为语言不流畅,没有层次,语序混乱等。
语言和思想的关系是文与道的关系。韩愈把语言比为浮物,把思想比为水,只有水盛,即思想丰富,方可“物之大小毕浮”。这里,韩愈强调了语言对思想
的依存性。语言是逻辑思维的标记和符号,思维混乱不清,语言表达不会准确,语句不会连贯,语序不会清晰合乎逻辑。一个语段的展开,一个分论题或分论点的证明,都是要落实到字面上来的。学生的行文过程,就是学生的发散和集中思维的过程。一个分论题或分论点的证明结构,可以称为第二层次的逻辑结构,它同第一个层次的逻辑结构即全文的逻辑结构一样,需要通过发散思维和集中思维来设置。解决了第二个层次的逻辑结构问题,也就解决了语言问题。
基于上述理由,议论文的写作训练的关键是发散思维的训练。以发散思维训练为主,结合逻辑结构训练、语言表达训练,形成较为系列的体系,是一种有效的议论文写作训练途径。
在议论文教学实践过程中,我总结了一些常见的发散思维方法,简要介绍如下。
一、执两用中法
“执两用中”是孔子中庸认识方法的概括。中庸方法,首先是抓住两端,叩问相对立或相矛盾的两个方面,然后取两端中的合理成分,形成第三个方面。例如《学贵质疑》这个文题,以对待前人知识经验的态度为标准,进行三分的划分,可这样概括:胡乱怀疑、尽信不疑、既信且疑。否定前两种态度,肯定第三种态度,全文的逻辑结构很像是对比式,其实是选言式。
二、事物正反面的二分法
鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》一文,就是以有无自信力为标准,划分为两部分:一部分中国人失去了自信力,即只有“他信力”和“自欺力”,一部分中国人没有失去自信力,并以事实为证,因而得出结论,“中国人失去自信力”是错误的,用于一部分中国人则可,用于全体中国人则是不对的。全文是对比式的结构。例如《也谈理解》,每个人都处于这样的两种状态之中:我们能理解一些人,我们不能理解一些人;或者我们被一些人理解,我们不能被一些人理解。
三、必要条件有无的二分法
贾谊的《论积贮疏》一文,“仓廪实”是“民知礼节”的一个必要条件,有这个条件,才可能有“民知礼节”这个结果,没有这个必要条件,就一定不会有这个结果,全文是对比式的结构。例如《业精于勤而荒于嬉》这个文题,学业能否精进,和活动主体是否勤奋有关,同时也与学习方法及所学内容的难易有关,但主体勤奋与否,却是学业能否精进的必要条件,没有这个条件,学业必不能精进。可以这样概括:1.只有勤奋的人,学业才能精进;2.不勤奋,学业必然荒废。
四、事物发展阶段划分法
考察事物的发展变化过程,把发展过程相对独立的阶段划分开来,分别考察各阶段的特点,这也是常用的分析方法。例如《也谈谦虚与骄傲》这个文题,着眼于人的自我评价和自我认识发展过程,可以这样划分:1.未进入知识之门的
阶段;2.刚踏进知识宝库大门的阶段;3.登堂入室的阶段。也可以这样划分:
1.知之甚少的阶段;2.“半桶水”阶段;3.知之较多的阶段。
五、结果并列式分析法
生活中一因一果的习惯的思维方式,不利于全面的多方面的认识问题。例如《文明礼貌小议》这个文题,把讲求文明礼貌作为原因或条件,并求它的结果,可以这样分析:1.对个人的作用;2.对社会的作用。对个人的作用又可分为:①通向友好、沟通感情的桥梁作用;②对人的品德养成方面的作用。对社会的作用又可分为:①调节矛盾,促进安定团结的作用;②提高民族素质,招来更多朋友的作用。按这个分析来写,全文是并列式的结构。
六、比较点并列式划分法
例如《鲁四老爷和康大叔》这个文题,要比较这两个人物,就要划分比较点。可以从三个方面来做比较。可以这样概括:1.杀的对象;2.杀人的方式;3.杀人的目的,等等。这样写,全文是并列式结构。
七、相似事物并列式罗列法
世间的一些事物虽然风马牛不相及,却可能有相似点。美国的医生德博诺把从风马牛不相及的事物中获取相似点而发现解决问题的办法,称为“侧向思维”。展开联想,借助相似事物解决问题,是发散思维的一种常见方式。例如《博大与专深》这个文题,从博与专的关系出发,去寻求具有类似关系的事物,进行同型的发散,从而形象地认识和把握博与专的关系,可以这样罗列:1.海的面积与深度;2.树的根系与高度;3.金字塔的低座与顶尖;4.知识的广度与深度。首先谈用来做比喻的事物,然后谈被比喻的事物,借助形象事物理解抽象事物,这样写,全文可以称为比喻式的逻辑结构。
八、递进式划分法
这种方法的本质是从概括到具体、从种到属,逐层地划分。鲁迅的《丧家的资本家的乏走狗》一文,就是运用这种方法,逐层剥脱,揭示了资产阶级御用文人的本质,全文是递进式的结构。例如《谈自立》这个文题,用递进式的划分方法可以这样划分:1.自立;2.青年人的自立;3.青年学生自立。
在指导高中生议论文写作过程中,要引导学生运用多种思维方法,去分析文题或材料,设置中心论题和分论题论证的逻辑结构,同时,要把表层的语言结构训练和逻辑结构训练融合在一起,这样,可以由死到活,使议论文写作教学形成较为完善的系列。
《逆向思维 议论文》1300字
逆向思维 议论文
逆向思维
近日阅报,见一篇"从杂技演员到副检察长"的报道,事迹的确感人。在我感概"不拘一格选人才"的同时,似乎又产生了一些忧虑。
忧虑之一:文凭贬值
主人翁从小学艺,小学毕业,要知道,杂技团的孩子读小学都难以做到全日制。文中说他凭着一股韧劲,获得了大学文凭。正儿八经的读书郎,初中不毕业上不了高中,没有高中文凭不能报考大学。从小学到大学,不管是何种学习形式,不知他的入学资格是怎么取得的?应该承认他还是付出了很大的努力,但也算是一帆风顺。报道称他1994年进检察院时是17岁,那么就是出生于1977年,他的童年正是普及九年制义务教育的黄金时代,无论出于什么原因,不接受初中教育都是说不过去的。
忧虑之二:无规用人
检察院是神圣的法律殿堂,公务员是高素质的精英队伍。主人翁从广播局调进检察院任驾驶员,按照干部人事政策,工勤人员与干部之间有一道难以逾越的鸿沟,然而在已经实行公务员制度的1996年,19岁的他当了法纪科长,实现了历史性的跨越,成为检察院的政治中坚和业务骨干。我相信他是德才兼备、聪慧过人,但这是一种偶然和特例。而某省某法院曾产生文盲、法盲、流氓"三盲"院长才是这种用人机制的必然。没有准入机制,市场将会一片混乱,即使其中有诸多诚信守法者。我们的用人机制应是优中选优,而不是劣中选良,不需讳言,没有良好的教育背景应是一种劣势。
忧虑之三:读书无用
我们反对学而优则仕,但不提倡学而劣则仕,更不主张不学而仕,因而干部的"四化"标准中有"专业化、知识化"的内容。人的智商是大体相当的,只有开发程度的差异,教育是开发智力的主要途径。不少孩子受不了寒窗之苦,总
希望寻找到一条通往知识王国的捷径,看了这篇报道,一定会发现新的希望。然而,这种机遇是稀缺的,很少有人能够捕捉到,如果有人抱怨:"我要有这机会比他干得更好",我们能怀疑吗?虽然这是一个无法验证的命题。多少法律院校毕业的学子不能进入司法队伍,不能用所学之才去执掌法律,维护社会的公平正义,看了这篇报道他们将作何感想。
忧虑之四:鄙视法律
法律是社会契约,是人们的行为规范,是多数人的共同意志。法律是一门高深、系统、复杂的科学,执法者必须精通法律知识,有丰富的社会阅历和观察社会、分析问题的能力,当然还要有良好的法律道德、职业操守和法律人的特有气质,这些都需要通过严格的职业训练,前提是必须受过良好的教育,有较高的文化水平。人们对法律的崇尚和敬畏,某种程度是从执法者身上体验到的,一个没有受过正规基础教育的人能成为执法队伍中的佼佼者,那么普通的执法者不是更容易做到吗?如此导向,法律的神圣感会一扫而光。
忧虑之五:当官轻松
主人翁身患癌症,全胃切除,仍然奋斗不息,令人敬佩。但无论是从尊重科学出发,还是坚持以人为本,都应该在受到褒扬的同时受到工作生活上的照顾。然而他却在做完手术和多次化疗后不久被提拔为副检察长。官高一级,责大十分,虽然推算他当时的年龄才31岁,但毕竟重病在身。如果尽职尽责,舍生忘死,在和平环境下有悖人性,反之有负重托。人们不禁要问,当官是一种待遇、一种安慰还是公民的一种托付呢?
说到最后,憋出了一句难以启齿的话:让艺术家回归艺术舞台,将正义之剑授予法律王子,正如检察官不能占据杂技舞台一样。当然还是老人老政策,新人新政策,平稳过渡好。
MSN空间完美搬家到新浪博客~
《跳出思维议论文》13700字
跳出思维定势 引导想象作文
[摘要]要想培养学生的“创新”能力,就得注重发展学生的逆向思维和多向思维,让他们打破常规思维定势换一个新角度去思考,发掘孩子们的天性,让其海阔天空、纵横驰骋地遐想,这就需要教师去引导、去启发。
[关键词]思维 定势 创新 想象力
为了打破学生常规思维定势,引导学生思维发散,提高他们思维的变通性和流畅性,我在作文教学中创设多种情境引导学生多角度、多层面观察、认识事物,创造性地发现把自己的所见、所闻、所想不拘形式地写出来。为培养学生创新思维能力,轻松完成习作,逐步形成作文能力奠定了良好基础。在十几年的具体教学实践中,我对想象作文指导进行了一些尝试。
一、作文前,以生活实践为源泉进行发散思维积累,激发他们创新的灵感
创造源于生活。孩子们的童年生活是多姿多彩的,他们的情感和内心世界更是奇妙丰富。在此基础上,走出课堂,深入生活实践,感受生活情趣,不仅是学生充实和丰富作文“材料库”的源泉,也是诱导和激发学生内心美好情感,拓展作
1
文思路的最有效途径。现实生活中的每一个细节都是一个最真实的、活生生的实践场景。例如:看到汶川大地震悲惨的场面,随着孩子们内心深深的震撼,产生了“假如我能发明抗震救灾的机器人”的想法??因此,帮助学生不断再现他们的真实生活场景,指导他们去亲身体验,促进他们
篇二:跳出思维定势说课
跳出思维定势
石家庄建明小学 张 龙
习惯,是人们在长期生活中逐步养成的一种相对稳定的思维和行为的倾向,一种稳固的思维和行为定势。习惯一旦形成,就会在人的头脑中形成一种自动化的程序,进入到人的潜意识里,使人难以察觉,却处处受其影响。习惯是人生中的一柄双刃剑,用得好,它会帮助我们轻松地获得人生快乐与成功;用得不好,它会使我们的一切努力都变得很费劲,甚至能毁掉我们的一生。在小学阶段,学生的主要任务就是养成良好的行为习惯和学习习惯,而小学中年级是学生思维主导类型发生质变的转折期,养成良好的思维习惯就显得尤为重要。 所以,我选择说课的主题是:跳出思维定势。将从活动理念、学情分析、活动目标、活动过程三方面进行说课:
【活动理念】
思维是人类特有的心理活动过程,是智力的核心,小学中
2
年级段学生在学习方式上逐步由感知事物的外部特征,发展到去伪存真,去粗取精,进而抓住主要特征和本质,它们的思维方式也更多地从具体的形象思维发展到抽象的逻辑思维。
可是这一阶段的学生由于受到学校和家庭教育的影响,已经逐步形成固有的思考方式,即思维定势,养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯,使自己的思维不够开阔,思路受阻。当新旧问题形似质异时,思维的定势往往会使解题者步入误区。
有意识、有目的地对学生进行思维训练,能帮助学生转变思维方式,克服思维定势,养成良好的思维习惯。
【学情分析】
小学生的思维发展特点随着年龄增长而增长,而四年级学生思维品质的提升最为显著,尤其是思维的变通水平,显著高于三年级和五年级,因此,小学四年级是进行思维灵活性训练的最好时机。
【活动目标】
1.了解相应的思维技巧,培养良好的思维习惯;
2.在活动中学会简化思路,避开思维定势的影响,找到思维的突破口。
3.体验突破思维定势带来的“思维跳跃”和“豁然开朗”的心灵快感,感悟思想火花的“迸发”源于各种不同观点的不断
3
“碰撞”。
【活动过程】
活动一:游戏暖身
打绳结
材料:约1米长的绳子
要求:两手抓住绳子的两端后,在不许松开的前提下,打出一个绳结。 如果学生不能完成,教师示范。
小结:为什么大家打不出这个节而我却打成了呢?其实我开始也和你们一样做不成,后来有人教会了我,让我的思维开阔了!今天我也把他——智慧老人请来了,也请他来帮帮我们!(出示课题)
设计这一活动,目的是引导学生关注思维,激发活动兴趣。
活动二:智慧大闯关
接下来,我把活动设计成一个闯关游戏,这样设计是利用了这一年龄段学生争强好胜的特点,增强了学生参与的兴趣。
第一关
我设计的是一只小熊拦住了去路,要求帮他解决了难题才可以通过。题目是这样的:
一个公安局长在茶馆里与一位老先生下棋。正下到难分难解之时,跑来一个小孩,小孩着急地对公安局长说:“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人,”老先生问。
4
公安局长答道:“是我的儿子。”
请问:两个吵架的人与这位公安局长是什么关系,”
学生:积极思考问题,并讲解自己的答案
(提示:思考时多想想可能的问题,能称小孩为儿子的一定是他的什么人呀~)
提示大家思考:你们是怎么想出答案的,”
提示:加一加
你知道生活中哪些问题是利用这种方式解决的,
(如:轮滑鞋、摄像手机等)
第二关
我设计的是一只狮子从树后面跳了出来给大家出了个难题:
爷爷在市场上看到一头健硕的牛,就用600元买下来,再以700元卖出去。过了一会儿,爷爷觉得卖亏了,又以800元把这头牛买回来,最后以900元卖出去。在这一连串的买卖中,爷爷赚钱了吗,赚了多少,”
学生:积极思考问题,并讲解自己的答案
(提示:把买卖一次看作一次次交易,每次赚一百元~两次就是两百。) (可以将纸分成十份,让学生动手操作。)
提示:简一简
你知道生活中哪些问题是利用这种方式解决的,
如:月票、银行卡等
5
第三关
我设计的是一只老虎拦住了去路:请大家帮它把一百把梳子推销给和
学生:积极思考问题,并讲解自己的答案
(提示:梳子除了自己用,还可以送给别人呀~)
提示:变一变 只需要改变一下梳子的功能。
你知道生活中哪些问题是利用这种方式解决的,
如:方形西瓜、拉链等。
然后,智慧出现了,他用一句话引导学生总结用过的思维方式。 “孩子们,你们顺利的通过考验,我将赋予你们智慧~你们静静的想一想,一路上你们是用什么方法思考问题的,”
生说方法,谈感受。
师:此外思考问题时还可以反一反,也就是从反面考虑(吹风机和吸尘器、缝衣针和缝纫机针);代一代,就是用别的方式代替(机械手代替人手等)———
提示: 加一加简一简
变一变代一代
反一反 ??
这样设计的目的是让学生在游戏中明白跳出思维定势只需要换个角度思考,掌握一些必要的思维方法,拓展学生的思维广度,寓智于乐。
6
活动三:思维风暴
请大家运用刚刚学到的思维方式,跳出思维定势,完成这个任务:(出示题目)
道具:杯子、硬币、筷子、绳子各一
要求:1、手不直接接触杯子和硬币,也不移动杯子而取出杯里的硬
2、自己思考解决方法,并汇报给小组的记录员,小组选代表发言,方案多而且巧妙地为优胜小组。
3、时间3分钟,音乐响起为开始,音乐停止为结束。
学生交流,小组代表发言
这一环节目的在于帮助学生摆脱思维的定势、学以致用,提高思维的灵活性。
师:你们觉得智慧是从哪里来,
学生:是我们不断的思考“撞击”出来的。
明确:思想火花的“迸发”源于各种不同观点的不断“碰撞”,即不断的思考~”
活动四:感悟升华 能够把人限制住的,只有人自己。人的思维空间是无限的,也许我们正在被困在一个看似走投无路的境地,也许我们正囿于一种两难选择之间,这时一定要明白,这种境遇只是因为我们固执的定势思维所致,只在勇于重新考虑,一定能够找到不止一条跳出困境的出路。正如美国苹果公司联合创办人、前行政总裁乔布斯所说的那
7
样:
只要敢想,没有什么不可能。立即跳出思维的框框吧,不要拖延,立刻开始~
乔布斯创造了苹果的辉煌,你呢,你想创造属于你的世界吗,那就让我们跳出思维定势的框框,撞击出更为绚丽的思想火花吧~
这一环节的设计意图是鼓励学生大胆、灵活的思考,敢想还要会想,掌握思维的方法~
篇三:高中作文学案: 议论中的逆向思维
学习目标:
1( 了解逆向思维的定义、特点及类型。
2( 了解议论文中是如何利用逆向思维来确立观点阐发观点的。
3( 培养逆向思维品质,学会运用逆向思维构思文章。
学习重点:
了解并学习议论文中是如何利用逆向思维来确立观点阐发观点的。
学习难点:
学会运用逆向思维构思文章。
预习提示:
1( 仔细阅读例子,琢磨什么是逆向思维,如何运用逆向思维来构思作文。
8
2( 通过研究成语,琢磨其反向意义,培养自己的逆向思维品质。
第十六讲 议论中的逆向思维
一、什么是逆向思维,
逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
二、逆向思维的特点
1(普遍性逆向性思维在各种领域、各种活动中都有适用性,因此逆向思维也有无限多种形式。如性质上对立两极的转换:软与硬、高与低等;结构、位置上的互换、颠倒:上与下、左与右等;过程上的逆转:气态变液态或液态变气态、电转为磁或磁转为电等。不论那种方式,只要从一个方面想到与之对立的另一方面,都是逆向思维。
2(批判性逆向是与正向比较而言的,正向是指常规的、常识的、公认的或习惯的想法与做法。逆向思维则恰恰相反,是对传统、惯例、常识的反叛,是对常规的挑战。它能够克服思维定势,破除由经验和习惯造成的僵化的认识模式。
3(新颖性循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单,但容易使思路僵化、刻板,摆脱不掉习惯的束缚,得到的往往是一些司空见惯的答案。其实,任何事物都具有多方面属性。由于受过去经验的影响,人们容易看到熟悉的一面,而对另一面却视而不见。逆向思维能克服这一障碍,往往是
9
出人意料,给人以耳目一新的感觉。
三、逆向思维法三大类型:
1( 反转型逆向思维法 这种方法是指从已知事物的相反方向进行思考,产生发明构思的途径。事物的相反方方向常常从事物的功能、结构、因果关系等三个方面作反向思维。比如,市场上出售的无烟煎鱼锅就是把原有煎鱼锅的热源由锅的下面安装到锅的上面。这是利用逆向思维,对结构进行反转型思考的产物。
2( 转换型逆向思维法这是指在研究某一问题时,由于解决这一问题的手段受阻,而转换成另一种手段,或转换思考角度思考,以使问题顺利解决的思维方法。如历史上被传为佳话的司马光砸缸救落水儿童的故事,实质上就是一个用转换型逆向思维法的例子。由于司马光不能通过爬进缸中救人的手段解决问题,因而他就转换为另一手段,破缸救人,进而顺利地解决了问题。
3( 缺点逆向思维法这是一种利用事物的缺点,将缺点变为可利用的东西,化被动为主动,化不利为有利的思维方法。这种方法并不以克服事物的缺点为目的,相反,它是将缺点化弊为利,找到解决方法。例如金属腐蚀是一种坏事,但人们利用金属腐蚀原理进行金属粉末的生产,或进行电镀等其它用途,无疑是缺点逆用思维法的一种应用。
四、议论文中如何运用逆向思维
10
议论文中的逆向思维法即通过反向思考从某论点的对立角度去确立新观点,去阐发新见
解,人们习惯上称之为“反弹琵琶”。 “反弹琵琶”可使学生的思维品质得到提高,会给人一种创新的感受。有意识地培养这种思维品格,将使我们的作文出现新机制,创出新境界。有意识地培养这种思维品格,学会逆向思维,将使我们破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚,跳出因循守旧、墨守成规的老框框,发前人之未发,化腐朽为神奇,标新立异。使用得巧,往往可以收到出奇制胜的效果。试看以下例子:
1( 班门弄斧——
(正向思维):比喻在行家面前卖弄本领。讽刺意味明显。
(逆向思维):“下棋找高手,弄斧到班门”,要敢于在“班门”弄斧,争取名家指点,
进步会更快,不失为成功的一条捷径。
2(异想天开——
(正向思维):比喻人想法过于离奇,告诉人应从实际出发。
(逆向思维):如果不跳出习惯性思维,哪来创新,哪来的科学与艺术上的突破,
3(莲“出淤泥而不染”——
(正向思维):君子能不受环境的影响,保持纯洁的品质。
(逆向思维):没有淤泥,哪来的莲花,离开了环境,还
11
谈什么“君子”,
4(良药苦口利于病——
(正向思维):是说正确的批评往往使人感到不舒服,但对于治病大有好处。
(逆向思维):良药不见得苦口,自从出现糖衣药片后,这个问题就不存在了,委婉的
劝谏也是良药却并不苦口,容易为人接受。
5(没有规矩不成方圆——
(正向思维):强调规矩对方圆的重要性,人们应遵规守纪。
(逆向思维):过分强调规矩,限制过死,就会束缚人们的手脚、禁锢人们的思想、扼
杀人们的创新意识。
6(当一天和尚撞一天钟——
(正向思维):比喻做事不思进取,消极度日。
(逆向思维):撞钟是和尚的职责,和尚们能够日复一日年复一年兢兢业业地做着枯燥
而平凡的工作,正是爱岗敬业精神的体现,应该大加褒奖。
7(杞人忧天——
(正向思维):人们担心天要崩塌下来将无处栖身,真是“天下本无事,庸人自扰之”。 (逆向思维):人应该有一种忧患意识,只有这样,才能做到“防患于未然”。
12
8(东施效颦——
(正向思维):讽刺那些丑陋的人模仿别人不成反被人耻笑。
(逆向思维):东施效颦的精神是可嘉的,见贤思齐,难能可贵,也多少能学到一些东
西或有所改变,是有作用的。
以上是运用反向思维的方式来议论的典型事例。它可用于议论文论点的确立,也可用 于论据的创新利用,还可用于论证方式的选择上。
运用这种技法要注意以下两个方面:
1(立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行,只有严格遵循客观规律,准确把握事物的本质,才能避免从一个极端走向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”,立论偏颇,就会画虎不成反类犬,贻笑大方。
2(“反弹”不具普遍性,不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理,有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”,都是不可取的。如“螳臂挡车”,贬抑螳螂已成共识,你若想褒扬它,想借此改变人们的传统观念,人们将难以赞同。
附文1:
2002年高考全国卷江苏省优秀作文话题:心灵的选择
13
谏屈原书
屈公:
悠悠数千载,安然无恙乎,
每每拜读大作,或伫立案头,或观龙舟竞渡,粽投鱼腹,不胜感慨系之。思量再三,不禁为您的结局或曰?下场?抱憾。以您的文韬武略,后世百代能有几人与您匹敌,何苦为了区区一个楚王,轻掷千钧之身呢,
想来老前辈过于执拗了。?道不行,乘桴浮于海?,孔夫子尚且留此后手,您又何必在一棵树上吊死呢~何必为了一棵树而放弃整片森林呢,倘若不愿漂洋过海,去开洋荤,还是有几个方案可供选择的。
一曰:弃官从文。您的《离骚》、《天问》、《桔颂》,名满天下,以此作为招徕,哪个文人墨客敢不趋从,倘若办个补习班,不要说十几条干肉,就是要几百元,上千元,以您的威望,谁不乐得屁颠屁颠的。到时,弟子们再发表发表文章,炒作一下,您岂不名利双收,乐哉乐哉,您老可曾听北大方正的王选说过:?近年来,我并没有什么成就,但我每年都会多一个头衔,三料‘院士’。?此为方案一。
二曰:半官半隐。若您老不以官位为念,不妨在政府挂个公职头衔,领着俸禄,?采菊东篱下,悠然见南山?。再弄个三妻四妾,儿孙满堂。这个一声?爹?,那个一个?爷?,为了儿子、孙子、票子、车子、路子,哪有闲心?上下求索?,此
14
为方案二。
三曰:以?油?润官。若您矢志不移,立意为官,那须得加点?油?,有所禁忌。真话、实话、兜底话,切切不可说。若烽烟四起,您得唱?火烧旺运?;若起草文书,您得颂德歌功。对主上的嫔妃,谁个得宠,便要专事奉承。要知道,裙带风、枕边风,比那十二级台风还强。君不见,红塔集团的诸时健不就是惟夫人之命而行事吗,实在不行,得暂收良心,忍痛割爱,将婵娟恭送,以博得?皇恩浩荡?。以您为文之精妙,奏陈之机敏,定能博得赏识,那靳尚、令尹子兰、司马子椒之流,何在话下,不过?谈笑间,樯橹灰飞烟灭?罢了。此为方案三。
以上三策,老前辈可任选其一。如今观念飞转,切不可固守一志;况您伟岸身躯,一旦没于流水,芸芸众生何其痛惜哉~
区区小子,扰耳前辈,不胜惶恐。
即颂
回心转意
晚生子虚顿首
某年某月某日
[解说] 考试话题为“心灵的选择”,而作者却题为“谏屈原书”,屈原乃爱国精神的代名词,爱国的楷模典范,该如何去谏呢,让人不得不一探究竟,文题即深深地吸引了读者。
15
接着,作者劝屈原“何苦为了区区楚王,而轻掷千钧之躯”,并为屈原献上“三策”——“弃官从文”“半官半谑”“为官则油”,也就是要屈原同流合污、丧失人格以谋求一己之私,甚至弄虚作假、祸国殃民。至此读者完全明白作者的良苦用心:本意要表现赞美、肯定屈原的爱国精神,却不从正面着笔,而是从完全相反的角度来展开议论。运用反向论证的方式使当今那些为名为利的人与屈原形成了对比,一伟大一渺小,何其鲜明,达到了借古讽今,深刻批判当前社会上的某些不正之风的目的。反讽手法用得极其巧妙,独具机智幽默之美;而尖锐泼辣、富于杂文味的语言,使文章读来痛快淋漓。
例文2:
如何毒化地球
(美)林尼〃索克
毒化地球确非易事,因为地球总是努力地为自己除垢去污,恢复原貌。考虑到这一点,我们就要尽可能地从以下物质中生产出废料。如铀238,其半衰期为100万年,或者是钚,其半衰期为50万年。它具有剧毒性。如果均匀分配的话,10磅的钚就能毒死地球上的一切生灵。美国每年生产大约18万吨钚。因此,这是能够长期毒化地球的最好物质。如果我们建造更多的核电站,它将有助于这一目的。因为一个核电站每年能生产500磅钚。当然,我们还必须使用包括
16
诸如聚氯联苯和滴滴涕在内的这类具有持久毒效的化学物质,以保证我们有足够的毒素来毒化地球,包括地核和大气层。首先,我们必须制定出许多能把这些核物质和化学物质的废料塞入、堆满和包围地球的不同方法。
在毒化过程中,把这类物质塞入地球是最主要的一步。采用深井注射,我们便能够一直毒化到地核。深井注射需要挖掘一口深达几千英尺的洞,然后用超高压射入毒性物质。于是,这些毒性物质就会渗入到地球内部。根据美国环境保护局的报告,美国大约有360口这样的深注射井。同时,我们不要忘记紧靠地面的地下水层,必须也把它毒化。这只要浅井注射就能轻易达到,其操作原理与深井注射是相同的,只是洞在地下不那么深。被排入毒物的地下水会在地球内部扩散污染。美国环境保护局估计,美国大约有50万口浅注射井。
把毒物埋入地下是仅次于深井注射的最好方法。填土、废物场和泻在湖里的毒物会慢慢地渗进地球内部,保护污染持久不衰。美国环境保护局估计,在美国约有5万座这样的废物场。因而这些废物场应建于废料能够渗入周围地下水和地表水的地区。
往地球上喷洒农药以及其他毒品是毒化地球的另一途径。这有利于用毒物覆盖地球表面。毒药会被作物吸收,会渗入地面,还会流入地下水。
17
污染地表水尤其重要。因为地表水能把毒物送到不能直接受到污染的地方。湖泊是长期储存污染物的好地方,而且湖泊里的一些污染物会流入河流。但河流是地球上的一个自然净化系统,这点太糟了。不论倾入多少毒物,河流总会设法把它们送入大海。
要污染海洋是很困难的,海洋拥有巨大的容积和自然稀释能力。因此,我们必须把海洋当作废料场,倾入尽可能多的废料,海流将帮助把污染物送到本来无法达到的地方。
接着,不要忘记重重地污染地球上的空气。焚烧和氧化是污染空气的主要方法。我们必须连续不断地进行污染,否则风会吹散毒素,雨也会把它们从空气中清除。但是这也有好处,酸雨每年要杀死一些湖泊中的所有生物。低层空间很容易自我净化。因此,我们就必须进行原子弹爆炸试验,以便把放射性粒子射入高层空间,笼罩整个地球。这样它们会经年不散。地球引力可能使一些粒子掉落地面,所以我们必须不断地爆炸原子弹。
总而言之,事情就这么简单,只要保证尽可能多地生产毒性物质,保证把毒性物质塞入、堆满和包围地球的速度大于地球自身的净化速度。通过这些简单的步骤,我们就能有把握地毒化地球。
思考题:
1( 这是美国一位中学生所写的一篇议论文,作者真的想
18
毒化地球吗,
2( 理清作者的写作思路。
3( 这篇文章与一般的环保文章有何不同,
参考答案:
1( 不是。正是由于作者对于人为的环境污染深恶痛绝,才正话反说,假捧真骂,揭示了人
类“毒化地球”的途径和手段。
2( 作者假设“毒化地球”是一种正当行为,提出了“毒化地球”的一系列方法:采用“塞
入、堆满和包围地球”的手段,污染地球地核、地壳、地下水、海洋、空气——同时不断地与地球的“自身净化速度”比赛,就能彻底毒化地球~ 从而达到假捧真骂的目的。
3(文章中,作者采用了冷静从容的态度,没有表现一丝半点“惊讶、愤慨、呼吁”等大多写环保的文章必须使用的字眼,甚至也没有一丝戏谑的成分。可是我们却能被强烈地感染和触动,我们心里已
经诞生了强烈的环境保护意识,我们在想:再也不能这样下去了~
例文3: 话题:假如记忆可以移植
我,不要别人的记忆
北京市东直门中学汪岚
初看到这条关于?记忆?移植的信息,我还觉得挺?遗憾?,
19
要是我有一个这样的机器,那该多好~把鲁迅、凯库勒、陈景润、爱因斯坦再加上语言大师陈寅恪的记忆统统拷贝到我的脑子里,至少在高考考场上我就可以泰然自若,纵情驰骋,稳操胜券了~
然而转念一想,我又有些迷惑:如果这成了现实,我会不会整天在迷茫与困惑中寻找自我呢,
我们每个人,才华横溢的诗人也好,为生活操劳的下岗工人也罢,都有着绝不同于他人的特点,都是这个大千世界里的一道风景。就算我平凡,就算我不起眼,我至少还可以安安静静、踏踏实实地生活,我至少可以在社会中找到属于我自己的位置。是的,我希望自己能像鲁迅那样写犀利的文章,我希望自己能像爱因斯坦那样研究出骄人的科学成果,我也希望自己能像陈寅恪先生那样掌握多国的语言。但是,我更明白这一点:如果我希望有所成就我就必须勤奋、努力,我就必须为成功付出昂贵的代价~
移植记忆,暂且不去考虑它所带来的伦理道德问题,即使它——别人的记忆——能让我获得诺贝尔奖,我又有什么可值得骄傲的呢~这种行径至少应该算是剽窃吧,~那些学识渊博的学者,有谁不是?踏踏实实地走路,明明白白地做人?呢,
我崇拜谢冕先生、陈平原先生、季羡林先生……我崇拜他们那轩昂自若的从容,那旁征博引的渊博,那条分缕析的深
20
刻;这一切再与那耿介不阿的人格操守相融合,该是怎样一种发人深省的精神魅力~从他们那里,我明白了一个深刻的道理:做学问,首先研究并且修炼的应该是自己的人格。以我的资质,也许皓首穷经终其一生也无法达到他们的高度,也许一辈子都无法得到与他们研讨学术的资格。但我无怨无悔、问心无愧。因为学到了他们耿介不阿的人格操守,就够我受益终生了。
我,不要别人的记忆,即使有一天这真成了现实。做人,做一个诚实的人,做一个有用的人,做一个问心无愧的人,这才是我们所有人该追求的目标~我,不要别人的记忆~
思考题:
1( 这篇文章是如何运用反向思维来立意的,
2( 划线的两处应该是互相照应的,但小作者似乎照应得并不周全,请仿照第二处划线
句式补全论据。
3( 本文运用了哪些论证方法,试举例说明。
参考答案:
1( 围绕着“假如记忆可以移植”这样一个范围,多数考生沿着“可以移植”的讨论前
篇四:议论文反向思维训练
议论文反向思维训练
在议论文写作教学中,把握几种常见的思维形式,可以
21
有效地提高议论文的写作水平。反向思维就是其中很重要的一种思维形式。
这里所说的反向思维,是指在某个正向立论点的基础上,向与之相反的方向来思维的一种思维形式。
怎样进行议论文反向思维训练呢,
一、要对所论问题进行深入的研究。
一篇议论文的论证是否严密,跟我们对所论问题的研究是否深入有很大关系。只有对问题研究得深,认识才能透,论证也才会有力量,否则,文章就可能停留在一个较浅的层次上,议论文的反向思维训练也是如此。
例如,我们学了白居易的《琵琶行》后,提出“琵琶女让人同情”这样一个正向思维的立论点,那么,怎样研究呢,
首先你要很快地在诗中找到证明这个观点的论据:
1、琵琶女沦落风尘的悲惨身世;
2、琵琶女人老朱黄的冷落境遇;
3、琵琶女转徙江湖的凄凉孤独。
然后,唱一曲反调,在这个立论点的基础上,向相反的方向来思维,并提出一个与之相反的立论:“琵琶女不值得同情”。
我们再从诗中找出证明反向思维立论点的论据:
1、琵琶女脱离红尘,嫁给商人是跳出火坑,过上了正常人的生活,可她还念念不忘醉生梦死的歌妓生活,表现了十
22
足的奴才性。
2、琵琶女埋怨丈夫“重利轻别离”,“前月浮梁买茶去”,商人不作买卖,吃什么,喝什么,可见,琵琶女是一个贪图享受,不讲实际,不懂生活的人。
3、琵琶女是一个只知以泪洗面,向人诉苦,精神空虚的软骨头。
以上思维活动,就是从正向到反向的研究过程。由此,我们可以得出一个结论:以某个正向立论点为思维的基点,向与之相反的方向进行思维,进而提出一个相反立论点的思维活动,就是我们所说的议论文的反向思维。
二、把握反向思维的规律性
要把握反向思维的规律,从感性阶段上升到理性阶段,还必须辅以一定的训练量。方法
是:针对正反思维的立论点进行深入的分析研究。例如下面对这几组题:
分析研究:
这组题,通过由“应”到“不应”的变化,进行反向思维。正反立论点的核心都是“求全责备”,但含义不同。在正向思维的立论点中,是“严格要求”的意思;在反向思维立论点中是“不要过分苛求”的意思。
分析研究:
这组题是根据人们认识问题的不同角度和思想观念的变
23
化提出的。正向思维的立论点说“比得上”是强调“人多力量大”;反向思维论点说“比不上”是强调“知识和人才的重要性”。搞社会主义现代化建设,更需要诸葛亮式的人才,而不能光靠人海战术。分析研究:
这组题,正向思维的立论点强调的是:只有多看生活中令人满意的方面,才能使自己永远处于积极乐观的状态;反向思维立论点强调的是:只有不满足于现状,努力拼搏,积极进取,才能使自己永远处于长乐的境地。
分析研究:
这组题,正向思维的立论点强调:必须付出艰苦的努力,才能获得学业上的成功;反向思维的立论点强调:必须用科学的方法,才能提高学习的效率。
通过分析研究,同学们可以很快把握反向思维的规律性。
三、分组作文
在分析研究,把握规律的基础上,确定一组文题来写文。写文时,最好把全班同学分成两个大组。一组写正向文题,一组写反向文题,并在作文前交代两组文题争论的焦点,增强写文时论辩的对抗性。在写文时要时刻想到,自己还有一个思维的对立面,只有千方百计地证明自己所持观点的正确性,反驳对方观点的荒谬性,才能提高自己文章的论证力量。
四、辩论讲评
1、准备:先组内互评,每组推选出两至三篇范文,然后
24
让该文作者根据本组同学意见对自己的文章进行修改,并做好在讲评课上进行辩论性朗读的准备。
2、辩论:先由各组学生推举出1,3名代表,在课上作一对一的辩论。
3、讲评:同学们辩论活动完成后,教师对本次作文和辩论情况做集体评估。
实践表明,在议论文写作过程中正确地运用反向思维训练,能够对于提高作文的逻辑性,扩展思维的层面,增强论辩的力度,提高写作的水平,起到很好的促进作用。
(作者:大兴区黄村八中 袁洪智,摘自中学语文教学资源网)
篇五:如何跳出高考作文失分怪圈
如何跳出高考作文失分怪圈
高考作文,早在成绩出来之前便已受到了不少人的关注与预测;而高考语文考试一结束,高考作文题目更是成为大家热议的焦点。其实,通过高考作文这一小“窗口”,更能折射出时下语文教学的诸多问题。
阳光喔作文创始人罗珠彪:
部分省份高考作文较为难懂
高考作文要求中,文体虽然除写诗歌与剧本外,不限文体。看起来似乎很开放,但是对很多考生来说,这个条件变成了一个虚设,还是在写议论文。
25
部分省份的高考作文材料,学生难以读懂,在某门户网站关于高考作文命题的调查中,选择“迷茫”选项的人居然占到70%之多,可见提供的材料应该更通俗易懂,保证学生能从材料中读出普世价值,又能悟到个性价值。
另外,有些题目发挥空间太小,如今年全国卷作文“真诚与友善”,题目太窄,制约了考生才华和个性的发挥。最好由宽度、情怀、深度多个方面综合考虑,多提供些并列式的材料、递进式的材料、转折性的材料。
专家点评
青少年教育专家孙云晓:
高考作文体现素质导向
总的来讲,体现创新思维是高考作文的趋势。这是一种素质的导向,一种优势、整体的导向,当代学生要具备创新精神与创新能力。但在倡导创新思维的同时也要关注规范性,要把“真语文”更好地结合起来。不要一味追求稀奇古怪,还要保持对语文综合能力的考察,保留基本的规范和规则。
作文教学专家刘雪倩:
作文命题正与国际接轨
从全国范围的作文题目看,部分省份的命题,其目的都是要让学生学会如何架构文章的逻辑性,分析题目、比较、解释与批判。
另外,目前国内的命题,在很大程度上也在与国际接轨。
26
例如,美国的SAT作文直译叫做“批判性写作”,其目的就是分析、评价、说明和说服。考查过程中,作文在评判过程中并不会考虑考生观点的正误,而只是考查其论证能力。也就是说,只要对给定话题进行论证,做到自圆其说即可。
失分解析
原因一:“标准化”的作文难拿高分
从近几年北京高考作文得分来看,80,的考生作文得分在38—42之间,大部分的考生失去了将近20分的作文分。
“现在的语文教学出现了一个很大的问题,很多语文老师一想到高考作文,就会拿诸如?范文?之类的公式要求学生,采取题海战术训练的标准来要求学生的作文写作”,阳光喔作文创始人罗珠彪表示,实际情况是,这类作文标准下的高分,在高考作文评价中都会打个六折。罗珠彪告诉笔者,事实上,站在高考作文评判的高度,把文章像人一样分为两大等级阶层:基础等级、发展等级。基础等级的作文我们可以称为“温饱型作文”,只需要主题突出、材料翔实、符合文体、语句通顺即可;达到此要求可得40分,我们目前的基础作文教育只能实现这一“温饱”要求。
不过,考生要想拿高分,必须要突破基础等级达到发展等级。罗珠彪表示,发展等级的作文我们可以称为“小康型”作文,需要文章主题鲜明、材料丰富、有创意、有文采。而问题也就出来了,主题突出和主题鲜明,这尺度只有看评卷者
27
的境界高度与对考生的宽容度,而“创意”、“文采”更要看阅卷人的口味。
原因二:考生仍在使用陈旧的作文评价体系
“人的语文思维和写作风格大多在小学阶段就形成了。但是,由于小学语文教学的重点在于识字、阅读,忽略了思维训练,因而影响了孩子语文素养的提升”。罗珠彪告诉笔者,考生有必要突破小学和初中时的语文学习思路。
而作文教学专家交友谊同样表示,考生对于作文写作的认识还只是停留在中考作文写作阶段。
“中国的考生,最早接触到的命题作文是从中考考试来的,中考有一套属于自己的作文评价体系,这也是考生认识到的作品评价体系。有考生、甚至语文教学老师还在一直沿用这套中考的作文评价体系,而没有认真地研究过高考作文的评价体系,这样会让考生丧失对于高考作文的评价体系的重新认识”。交友谊说道。
原因三:文体不明的作文,得分也不会很高
京城某中学负责语文教学的阮老师表示,近几年考生受新概念作文、网络作文等的影响,在文体上追求新奇怪异,以致在写作高考作文时,没有一个明确的文体,写出来的文章非驴非马、不伦不类,四不像。
阮老师举例道,如有考生在写议论文时,引用事例过于繁琐冗长,不会概括;有考生写记叙文,编述故事,记叙的要
28
素不齐备;还有考生自创文体,有一考生作文就编了五道选择题,也没有题目。文体不明的作文,内容符合题意,得分也不会很高,一般在40分以下。高分秘籍
建议一:
通过趣味学习,打牢基本功
“不管写哪一类作文,作文的基本功必须掌握。就像练武功,每一个武林高手都需要从扎马步开始练起”。罗珠彪指出,作文的基本功分为五项,即叙述、描写、抒情、议论、说明。据调查显示,只有4%的学生掌握不了叙述;而99%的学生掌握不好描写;分别有74%的男生和71%的女生议论和抒情不过关。罗珠彪指出:“许多孩子会遇到无法用文字将内心的想法表达出来的问题,就是因为没有掌握作文的基本功。在基本功训练过程中,家长或老师可将练习设置在趣味性的情节中,从而引发孩子的兴趣。”
建议二:让学生写出“生动”的作文
一项研究显示,现在学生的作文逐渐向虚构“搬救兵”,远离了自己的生活和心灵。交友谊对此指出,作文是培养学生创新思维的好手段,因为没有发散思维的作文是干巴巴的,通过训练学生写“生动作文”,必然会培养起孩子们的创新能力。
在交友谊看来,长期以来,许多老师在教学生写作文时会先告诉学生作文的基本模式,然后让学生往这个模子里填
29
空,结果导致现在中学生作文日渐“虚化”。学生的作文写作,还是应该回到“我手写我心”,要多教学生从自己的角度去观察和思考,先做到有感而发、有话可说,然后再来学习怎么写。
30
《转变工作作风议论文》3700字
精品文档
转变工作作风议论文
015年3月20日,公司党委聘请**市委党校党史教研室主任刘笑添同志讲解了苏区史和苏区干部好作风,深受感动,深切体会到,中国共产党在中央苏区时期能够得以发展、壮大,并建立和巩固红色政权的一个重要因素就是苏区干部的好作风。苏区干部通过优良的作风密切了干群关系,赢得了群众,赢得了民心。
当年,一首"哎呀嘞,苏区干部好作风,自带干粮去办公,日着草鞋干革命,夜走山路访贫农"的****歌,充分表达了苏区群众对苏区干部的高度评价和赞颂之情,也揭示了苏区干部好作风的基本内涵。作风是人们在思想上、工作上、生活上表现出来的一种态度或风格。具体到干部的作风包括思想作风、学习作风、工作作风、生活作风和领导作风,具体来说主要是指信念坚定、无私奉献的思想作风,谦虚好学、求真务实的学习作风,一心为民、争创一流的工作作风,艰苦朴素、清正廉洁的生活作风和勤政为民、率先垂范的领导作风,其核心就是密切联系群众。
苏区干部好作风是党的宝贵财富和政治优势,80多年的风雨历程,也是苏区干部好作风不断弘扬的历程。新时期,继续弘扬苏区干部好作风对加强干部作风建设,推进中国特色社会主义事业有着重要的现实意义和时代价值。
1、有助于坚定党员干部的理想信念,为推进中国特色
1 / 6
精品文档
社会主义事业提供强大的精神力量。
理想信念,是苏区干部好作风的灵魂。崇高的理想,坚定的信念,是凝聚人心,催人奋进的伟大旗帜,是战胜困难,赢得胜利的精神动力。经过90多年的奋斗,中国共产党人正是靠着坚定的理想信念,不畏艰难,在实践中不断推进中国特色社会主义事业的发展。在为全面建成小康社会,不断推进中国特色社会主义事业前进的关键时刻,在党面临"四大考验"、"四大危险"的现实挑战下,更要坚定马克思主义信仰,坚定中国特色社会主义理想,为推进中国特色社会主义事业提供强大的精神动力。
、有助于进一步密切干群、党群关系,为推进中国特色社会主义事业凝聚力量。
中国特色社会主义事业需要团结全国各族人民共同努力奋斗,需要全党、全国人民凝心聚力。苏区干部好作风的核心就是密切联系群众,全心全意为革命工作,为老百姓服务。正是有了苏区干部全心全意为人民服务,才有了人民群众对党的真心拥护,才有了苏区的大发展。新时期,在全面建成小康社会的攻坚阶段,干部更要树立正确的群众观,立党为公,执政为民,努力践行党的群众路线全心全意为人民服务,才能进一步增强党的凝聚力、向心力和号召力,才能保持党同人民群众的血肉联系,才能为不断推进中国特色社会主义事业凝聚力量。
2 / 6
精品文档
、有助于加强干部队伍建设,为推进中国特色社会主义事业提供一支高素质的执政骨干队伍。
"坚持和发展中国特色社会主义,关键在于建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍"。苏区干部好作风形成过程,也是苏区干部教育、培养与成长的过程。扎实的干部教育、有效的制度约束、自我的教育与历练成为苏区干部队伍建设的成功经验。苏区干部队伍建设的经验在当前仍有着重大的借鉴意义,加强干部教育、健全干部选用相关制度、加强干部的自我教育与实践历练更是新时期干部队伍建设的重要内容。中国特色社会主义事业的胜利推进需要一大批具有较高素质与能力的干部,只有培养出一支这样的执政骨干队伍,才能为推进中国特色社会主义事业提供强大的领导力量。
、有助于全面建成小康社会的实现,扎实推进中国特色社会主义事业不断前进。
苏区干部靠着坚定的信念、艰苦创业、创造第一等工作的拼搏精神、深入群众的工作方法开创了苏区工作的全新局面。从新中国成立的发展机遇,到改革开放的发展契机,再到全面建设小康社会的发展目标,中国特色社会主义事业在稳步扎实地推进。党的十八大提出为全面建成小康社会而奋斗,既是今后的奋斗目标,也是党对人民的庄严承诺。不可否认,在全面建成小康社会的征程中还有很多困难,我们必
3 / 6
精品文档
须正视发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出,科技创新能力不强,产业结构不合理,农业基础依然薄弱,资源环境约束加剧,制约科学发展的体制机制障碍较多,深化改革开放和转变经济发展方式任务艰巨等等困难与艰巨的任务。解决这些困难只有靠我们在新时期继续发扬苏区干部好作风,不断创造第一等工作,扎实推进中国特色社会主义事业。
、有助于保持党的先进性与纯洁性,确保党始终成为中国特色社会主义事业的领导核心。
先进性和纯洁性是无产阶级政党的本质属性。苏区干部好作风本身就是党的先进性和纯洁性的体现,正是靠着这种先进性与纯洁性才赢得了群众的真心拥护,才有了苏区的发展与壮大。当前,党面临着执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验等四大考验及精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极****危险等四大危险,对继续保持党的先进性与纯洁性提出了新的挑战。如何在新时期继续保持党的先进性和纯洁性是一个关系到党的执政地位的重大问题。苏区干部好作风在思想建设、作风建设、廉洁建设等方面都对今天加强党的先进性与纯洁性建设有着重大的借鉴意义,也正是靠着苏区干部好作风将中央苏区政府打造成了"真正廉洁的政府"。
1、要发扬"真心实意地为群众谋利益"的作风
4 / 6
精品文档
"真心实意地为群众谋利益"这一口号是**在"二苏大会"上的报告中首先提出来的。他在列举了兴国县长冈乡干部作风的模范事迹,正是因为长冈乡干部"真心实意地为群众谋利益",所以赢得了群众的普遍赞扬:"共产党真正好,什么事情都替我们想到了。""真心实意地为群众谋利益"这一口号,后来在延安发展成为"全心全意为人民服务",并作为党的根本宗旨载入党章。我们在工作中要心系群众、一心为民,才能得到广大人民的拥戴与支持。
、要发扬苏区干部处处模范带头的作风
党的一切方针、政策和号召,首先要求各级干部要带头做到。特别要提出苏区时期基层干部作风最突出的典型--兴国县干部们创造提出的"苏区干部十带头",这个"十带头"是:政治学习带头,军事训练带头,执行勤务带头,参军参战带头,遵纪守法带头,购买公债带头,节省粮食带头,优待红属带头,发展生产带头,移风易俗带头。正是在这个"十带头"的带动下,兴国县干部们创造了许多的工作模范。**在"二苏大会"上热情地说:"兴国县的同志们创造了第一等的工作,()值得我们称赞他们为模范工作者。"并亲题"模范兴国"四字,予以褒奖。我们要继承和发扬苏区干部吃苦在前、享受在后,处处模范带头的优良作风,做好群众的表率。
、要发扬"以身作则,艰苦奋斗"的作风
5 / 6
精品文档
"艰苦奋斗",是**在井冈山创立的优良作风,中央苏区的干部们广泛继承和发扬了这一作风。苏区的工作人员'自带伙食办公',无一不是以身作则、艰苦朴素、率先垂范。这就使苏维埃中央政府**主席发出的"节省每一个铜板为着革命战争"的口号,成为苏区军民尤其是苏区各级干部带头实行的自觉行动。这是中央苏区党、政府和军队干部作风以及共产党人优良品德的具体表现。我们要发扬共产党人以身作则、艰苦奋斗的优良传统,在实际工作中做开源节流的典范。
、要发扬"深入群众,调查研究"的作风
1930年5月,**作"**调查"后,撰写了《反对本本主义》,发出的名言"没有调查,没有发言权",是众所周知的。他强调,调查必须深入群众,坐在房子里或者单凭"本本"是不能得出正确的结论和制定出正确的政策的。我们一定要发扬深入群众、调查研究的良好工作作风,进一步密切党和群众的鱼水关系。
人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。 ,,徐玮
6 / 6
《议论文的逆向思维》7800字
议论文的逆向思维
议论文的逆向思维篇一:逆向思维与写作
逆向思维与写作
教学目标
1. 理解“逆向思维”的含义,掌握“逆向思维”的生成途径。
2. 通过写作,感悟“逆向思维”与生活的关系。
难点:“逆向思维”在写作中的实际运用。
学习策略
1. 选取简单易懂的事例作为切入点,巧妙调动学生的积极性。
2. 强调“逆向思维”与写作的关系的同时,彰显“逆向思维”与阅读,写作与阅读的关系。
3、侧重对熟语、诗词、故事等的逆向思维训练。
教学过程 一、导入:
故事一:司马光砸缸
同伴突然落水,面对深深的水缸,伙伴们都心急如焚,都在想如何尽快把同伴从水缸中解救出来。他们想了许多办法,但都不切实际,于事无补。因为这些办法看似不同,实则从思维的角度看有一个共同的特性,那就是求同思维。而司马光这个不简单的小孩儿,灵机一动,果断地举起一块大石头朝缸砸去。水瞬间涌流出来,缸中的同伴脱离了危险,一旁的伙伴们都目瞪口呆,他们谁也没有想到,司马光竟会想出这样一个绝妙的办法,轻而易
举地救了同伴的命。司马光的过人之处就在于,他适时地调整了思维方式,转换了思维方向,冲破了人们普遍的思维定势,运用了求异思维,特别是逆向思维,使水“主动”离开人,而非人“主动”离开水。
故事二:踏花归来马蹄香
记得古书记载,宋徽宗时,许多画家云集京城举行绘画大赛,考题是《踏花归来马蹄香》。有的画家画了许多花瓣,在“花”字上下功夫,有的画了一个跃马扬鞭者,在“马”上打主意,有的画了一只马蹄,在“蹄”字上做文章??这些都无法与诗句吻合??没有画出“香”味来。只有一位画家运用了逆向思维,不从“花”“马”“蹄”落笔,而是独辟蹊径,画了几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞,这一构思,把香味画出来了,完美地表达了“踏花归来马蹄香”的诗意。
那么,到底什么是逆向思维,
逆向思维就是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。掌握逆向思维对于写作乃至于生活都有十分重要的意义。
二、在阅读中体会及训练逆向思维:
成语或诗词等是个极丰富的语言宝库,它反映了人们对自然、社会的正确认识。但由于社会的变迁,不少成语在沿用时时代又赋予了它新的含义,如“开卷有益”原指开卷读书必有好处。如果逆向思考就是只顾开卷读书而不进行思考,不加选择就会带来害
处,这也是有道理的。如果我们把成语俗语中的这种逆向思维用于指导学生作文,既能扩大选材范围,又容易确定立意新颖的命题,“反弹琵琶”还能培养我们的科学思维品质。
例如:
(1) 异想天开——不去“异想”,“天”怎会“开”,可见“异想”是“天开”的前提,只要你敢为人先,勇于创新,异想总有天开时。
(2) 有志者事竟成——好高务远、不切实际的一味空想,而不付诸行动,去脚踏实地苦干,理想再好,也不过是白日做梦,痴心妄想。
(3) 人言可畏——所谓的“众口一词,销铁铄金”,可见“人言猛于虎”。但如果没有正义的社会舆论和道德谴责,那些邪恶的有伤风化的行为不是可以为所欲为了吗,
(4) 知足常乐——满足现状,不求进取;饱食终日,无所用心。那你不就成了一具行尸走肉了吗,
(5) 艺高人胆大——三国蜀将关羽武艺高强,却“大意失荆州”;常言道:“河里淹死的多是会水的人”。因此,“艺高”也须谨慎。
(6) 只要功夫深,铁杵磨成针——唐诗人李白虽藉此勤学苦练,修得“诗仙”,终成正果。然今日看来,“铁杵磨针”,费时废料,真乃得不偿失也~ 训练:
班门弄斧:
良药苦口利于病:
没有规矩不成方圆:
当一天和尚撞一天钟:
墙倒众人推:
东施效颦:
杞人忧天:
滥竽充数:
龟兔赛跑:
学海无涯苦作舟:
【答案】
班门弄斧:比喻在行家面前卖弄本领,其讽刺意味是很明显的。而华罗庚却主张“下棋找高手、弄斧到班
门”意义就更深刻了,因为这样可以使人少走弯路,大大提高自己的技艺,更快地向别人推销自我,扩大自己的知名度。
良药苦口利于病:是说正确的批评往往使人感到不舒服,不乐意接受。但它对于治病大有好处。逆向思考就是:良药不见得苦口,自从出现糖衣药片后,这个问题就不存在了,正确的批评并非是急风暴雨,为了治病救人选择正确的方法就不见得苦。
没有规矩不成方圆:是强调规矩对方圆的重要性。逆向思考却是过分强调规矩,限制过死,就会束缚人们的手脚、禁锢人们的思想、扼杀人们的创新意识。
当一天和尚撞一天钟:是说做事不思进取,消极度日。逆向的
新含义是:撞钟是和尚的分工,是和尚的职责,和尚们能够日复一日,年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作,正是爱岗敬业精神的体现,应该大加褒奖。
墙倒众人推:原比喻当人受挫折时,众人乘机来打击他,逆向思考:碍事的墙、挡道的墙、老朽的墙就得推,不仅推旧墙,还应众人立新墙,才能建设新世界.
东施效颦:对东施有着明显的贬斥态度,现在人们都用来耻笑那些丑陋、低能的人显示自己。但如果就东施的精神而言,还是有利可讲的,她见先进就学,精神可嘉。
杞人忧天:是说古代那位杞人非常担心天要崩塌下来将无处栖身,真是“天下本无事,庸人自扰之”,随着社会的发展,人们认识到“忧天”也有一定的道理,强调人类对地球应有一定的忧患意识从而防患未然。
滥竽充数:你说南郭先生灰溜溜地跑了,我说他有知耻之心,他会改弦更张,开始新的生活。
龟兔赛跑:你说兔子骄傲在半路睡觉结果赛跑失败了,我却说兔子应该睡觉它有逆向心理,它觉得与乌龟赛跑的制度不合理。
学海无涯苦作舟——应该让每一个教师乐于教每一个学生乐于学才对,总是提倡“苦学”,认为学习是“苦”的事,这正是许多学生厌学的根本原因~
三、逆向思维要注意什么,
立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社
会背景中进行,只有严格遵循客观规律,准确把握事物的本质,才能避免从一个极端走向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”,立论偏颇,就会画虎不成反类犬,贻笑大方。
(1)、反其意而用之只表现为局部范围的补充、发挥,并不一定要全部推翻原采的观点?“开卷未必有益”,熟不一定生巧,弄斧应到班门,不看风焉能使舵等,都是在一定的语言环境或特定的社会背景中的合理的逆向思考。对于这一类的反其意而用之,一定要严格遵循事物的客观规律,严肃地探索,准确地把握事物的本质,避免从一个极端走向另一个极端。
(2)、反弹”不具普遍性,不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理,有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”,都是不可取的。我建议同学们用“反弹”这一手法时还是先作一番思考。一般来说,
以下几种情况不适用“反弹”
一是自古以来人们公认的道理。比如“尊老爱幼”,你不能说要“欺老骗幼”。
二是对国家政策、路线、方针、不宜用反弹。如反对改革开放,主张闭关自守。
三是对名人的优秀事迹一般不宜反弹。如刘胡兰不怕牺牲。
总而言之,我们写文章要有新意,要敢于表达意见,但这并不是说我们可以怀疑一切、否定一切。 四、故事逆向
(1)、阿拉伯的一个大财主,对两个儿子说,你们去赛马,终点
是沙漠中的绿洲,谁的马后到,我的全部财产就给谁。两个儿子听后,都骑上自己的马,缓慢的行走,太阳炙热,沙漠烤人,没过多久,两个人便热得支撑不住了。正巧一个“智多星”路过这里,给他们出了一条妙计,你猜猜是什么妙计,
(2)、 有一个故事说的是一个星期六的早晨,在条件很差的情况下,牧师在准备讲道。那天下着雨,他的妻子没在家,他的小儿子吵闹不休,令他心烦。他无可奈何地他拿起一本杂志,一页一页的翻着,他翻到了一幅色彩鲜艳的大图画——世界地图。他把地图撕成碎片,丢在地上,对儿子说:“小约翰,如果你能把这
些碎片收拢,我就给你两角五分钱。”牧师以为这件事会花费小约翰上午的大部分时间,免得再反烦他。没想不到十分钟,小约翰就来敲他的门了。 牧师见儿子如此快地拼好了那地图,十分惊讶。他问道:“小约翰,这件事你怎么做得这么快,” 你来猜猜小约翰是怎么做到的,
【答案】
让两人换马骑。因为父亲说要看哪匹马后到,两人一换马,比慢的赛马就变成了比快的赛马。换了马,骑的是对方的马,对方的马先到了,自己的马就会后到。这个办法看起来只是换了一种骑法,实际上是换了一种思维方式,换了一个角度分析问题。这个问题若只是从正面讲话进行思考,是根本解决不了的,只有从反面去考虑,才可将问题解决
小约翰回答说:“这很容易,在地图的背面有一个人照片,我把
这个人的照片收拢,然后把它翻过来。我想,如果这个人是正确的,那么这个世界也是正确的。”??这个故事告诉我们,思考问题、解决问题,有时侯若从反面去思考、去解决,会找到更好的方法。
五、欣赏运用逆向思维的例文。
要敢于追求美
?“东施效颦”的故事大家一定熟悉:美女西施病了,进出都皱眉,捂着胸口,即使是这样,人们仍诊断她很美。邻里有个丑女叫东施,她看到西施皱眉捧胸,觉得很美,便学西施那样一副痛苦状,结果丑得可怕,人们看到她就纷纷逃走。庄子评论说:“彼知颦美,而不知颦之所以美。”从此,“东施效颦”也就成为那些不切实际、一味效仿、生搬硬套的人的代名词。
?然而,细细想来,我总觉得人们对东施的评价不太公正。既然我们都认为“爱美之心,人皆有之”,那么为什么要嘲笑爱美的东施呢,东施确实是远近闻名的丑女,对于这一点她心中有数,但自身丑就不可以追求美了吗,她爱美,更敢于追求美,这就是东施的可贵之处。她要努力模仿,去学习,去改变自己,去提高自己,她希望自己能通过努力也拥有西施那样沉鱼落雁的美貌。她敢于在众人面前努力,虽然她的((((
努力失败了,但谁不会遇到挫折和失败呢,东施这种不自惭形秽,也不自暴自弃,敢于追求美的精神是可((((
贵的。
?由此我联想到,在我们现实生活中,也要发扬“东施效颦”的精神,我们要敢于借鉴别人的经验和长处,不仅要继承我们中华民族自身的优点,更要敞开国门学习西方世界各国的先进经验和科学技术,以此来完善自我,推动四化建设的进程。
?当然,我们也应看到东施的不足,那就是在学习过程中不切实际,胡乱照搬。归根结底她不善于学习人家的长处。
?总之,无论是个人,还是企事业,乃至国家地区,要想腾飞,要想进步,就必须发扬“东施效颦”的敢于追求美的精神。
我看愚公移山
愚公移山的故事,在我国家喻户晓;愚公移山的精神,曾经教育一代又一代人。尤其是遇到困难的时候,很多人都会想起愚公的故事,坚信只要像愚公一样坚持到底,就能取得成功。
60年转瞬即逝。今天,我国经济形势和发展任务都发生了巨大变化。我们的时代还需要愚公移山的精神吗, 按照现在的眼光来看待愚公,也许有人会这样想:
他为什么不“搬家”呢,一家几口背上行李,翻过大山,走不多远,就可以到达洛阳、郑州、西安这些大城市。如果嫌城市喧闹,还可以定居在华北平原土地肥沃的村庄;
议论文的逆向思维篇二:写作思维训练------逆向思维
写作思维训练------逆向思维
1、使学生明白什么是“逆向思维”
2、学会在作文中运用反向立意
教学重点:使学生明白什么是“逆向思维”
教学难点 :学会在作文中运用反向立意
课时:一课时
教学方法:讲练结合,辅以课件展示。
教学步骤:
课前准备:布置学生课外完成几个词语新解:知足常乐、愚公移山、杞人忧天、异想天开、当一天和尚撞一天钟、良药苦口利于弊、艺高人胆大。任选一个新解并说出理由。 教学新课
一导入:由两幅图片及“索古尔干红”的故事引入
今天我要给耿辉同学做个智力测验:假设今天你大宴宾客,一桌饭菜都点好了可是没有你还有我们需要的就,请问该怎么办,有一个人的做法却是不同的。引入
索古尔干红:
一天,小城最豪华的酒楼里来了一群客人,他们刚入座,为首的就掏出一沓大票放到桌上,指明要酒楼老板为他们点一桌名贵菜肴,还要上酒楼最高级的美酒。
菜陆续上齐了,老板兴致勃勃地让伙计搬出路易十三,轩尼诗等到数十种名酒,让客人挑选(谁知这班人只瞥了一眼,就问:”有‘索古尔干红’吗,”酒店老板从来没有听到过有这么一种酒,张口结舌地问:”什么??什么干红,””索古尔干红~””索古尔干红,”老板立刻派伙计联系全城各大酒店,可是都没有结果(这班人见老板拿不出索古尔干红,竟连一桌已经付了钱的菜都没碰,
就离席而去。
这事儿一传开,全城轰动,大家纷纷猜测,这索古尔干红到底是一种什么样的酒。后来,当索古尔干红终于在小城出现时,期盼已久的小城人立刻将它们抢购一空(也直到这时,人们才惊奇地发现。这种干红的酿造商,竟然就是当初到豪华酒楼点菜的那班人(聪明的制造商正是利用了人们的好奇心理,在小城做了一次成功的推销广告,打响了他的牌子。
-----我们发现在面对同一事物,人们认识问题的角度方法各不相同,做法也风格迥异。就好像这两幅图(幻灯2)其实是同一幅图,但角度不同,结果也不一样。从思维的角度上讲,其实就是我们常说的----逆向思维
二、请同学们根据刚才那个故事和这两幅画给这种思维做个诠释
1、定义:逆向思维是人们重要的一种思维方式。逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。简单的说就是能善于思考见常人之所未见,想常人之所未想。那么,我们把这种思维用于写作当中会出现什么效果呢,(打幻灯4)
2、赏析课文《不求甚解》(学生讨论)
一篇成功的作文,贵在有个性、有创意。古人云:“文章切忌随人后。”“文若春华贵出新。”可见“创新”是写作的一个永恒而重要的话题。其实,写作的“创新”是一个相对
的概念,是相对于“旧”而言的,即要求文章立意新颖、选材新颖、手法新颖、形式新颖和语言新颖等。总之,要能给人一种耳目一新、别具匠心的新感觉。
2、什么是逆向思维立意
所谓逆向思维,也叫反弹琵琶,即同样一个话题,避开一般同学的构思和立意,“人褒我贬,人贬我褒”,巧妙地从相反或相对立的角度去立意,给人新的启迪和感受。逆向思维法具有挑战性,常能出奇制胜,取得突破性解决问题的方法。
3、逆向立意训练
班门弄斧:常规思维
(本义)在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领,不自量力。
(逆向思维): “下棋找高手、弄斧到班门”,这样可以使人少走弯路,大大提高自己的技艺,更快地向别人推销自我,扩大自己的知名度。
所以,反其意而用之,从超出常规的角度能另出新意、出奇制胜。
4、君子动口也动手(实际操练)
动口:给出一些词语,让学生进行逆向思维,这既要确定好逆向的观点,还要找到相应的理论论据和事实论据;学生讨论后发言;教师加以汇总
杞人忧天
异想天开、
当一天和尚撞一天钟
东施效颦
指导思考的步骤:先弄明本义、简释成语,点明寓意,然后从逆向提出观点。
(学生讨论,形成提纲)
杞人忧天:是说古代那位杞人非常担心天要崩塌下来将无处栖身,真是“天下本无事,庸人自扰之”,随着社会的发展,人们认识到“忧天”也有一定的道理,强调人类对地球应有一定的忧患意识从而防患未然。
杞人忧天:[原意]比喻不必要的忧虑:多是批评人考虑得太多。
[逆出的观点]多考虑些是对的、是好的。
[分析与论证]
1.多思可使人领悟人生、洞悉社会,摆脱肤浅,走向睿智;多思才能有所发现,
有所创造。
2.多考虑些也包括了忧患意识。忧患意识是一种直面人生,正视现实的精英心态;
忧患意识激励人们发奋图强、抗争命运。
3.不有忧患意识,近者祸患己身,远者殃及子孙。
从政的没有忧患意识,就可能因贪污索(受)贿而坐牢杀头;搞化工的不有忧患意
识,就会祸及己身及一方百姓身心,甚而延及子孙后代。
《彾官传序》中的庄宗 现代工业墨西哥湾原油泄漏
异想天开——般用来形容人想入非非,不切实际
(正向思维):人应该从实际出发,不可有过于离奇的想法。
(逆向思维):如果不跳出习惯性思维,如果不想得离奇,哪来的科学与艺术上的一切成就,
世界著名科学家图灵早先曾因提出“机器也能思维”的观点
万户飞天
当一天和尚撞一天钟:
是说做事不思进取,消极度日。逆向的新含义是:撞钟是和尚的分工,是和尚的职责,和尚们能够日复一日,年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作,正是爱岗敬业精神的体现,应该大加褒奖。
竺可桢,(以科学家竺可桢为事实论据)为了研究气象学,每天总是步行上班,并绕道公园,以便观察动植物的活动情况。不管三伏天还是三九天,总是如此,
张正祥 勇者无敌。26年来,保卫滇池,用牺牲整个家庭的惨重代价,换来了滇池自然保护区内33个大、中型开矿、采石场和所有采砂、取土点的胜利封停。
烛照深山 李桂林、陆建芬扎根这里18年,把知识的种子播种在彝寨,为村民走出彝寨架起云梯。
东施效颦:对东施有着明显的贬斥态度,现在人们都用来耻笑那些丑陋、低能的人显示自己。但如果就东施的精神而言,还是有利
可讲的,她见先进就学,精神可嘉。
07全国残运会现场佛山姑娘曹远航女子T(脑瘫)37级200米跑决赛上拖着疼痛的双膝第二个冲过终点,为广东代表团赢取了一枚宝贵的银牌。
5、逆向立意要注意的四个方面
反其意而用之只表现为局部范围的补充、发挥,并不一定要全部推翻原采的观点?“开卷未必有益”,熟不一定生巧,弄斧应到班门,不看风焉能使舵等,都是在一定的语言环境或特定的社会背景中的合理的逆向思考。对于这一类的反其意而用之,一定要严格遵循事物的客观规律,严肃地探索,准确地把握事物的本质,避免从一个极端走向另一个极端。
(1)、敢想敢说勇于出新。表现为局部范围的补充、发挥,并不一定要全部推翻原文的观点 例:“开卷未必有益”,熟不一定生巧,弄斧应到班门,不看风焉能使舵等,都是在一定的语言环境或特定的社会背景中的合理的逆向思考。
(2)、立意严谨积极有益。例:刘胡兰不怕牺牲。
(3)、遵从规律避免极端。例:南辕北辙
(4)、尊重科学不伤感情。例:尊老爱幼、
6、小结
现如今高考考场作文可以说是万人同题,希望今天这堂课可以给你打开思维的另一扇门,让让你推陈出新,出奇制胜。
7、布置作业
请你用逆向思维的方法,谈谈你对白居易《琵琶行》中“琵琶女”的看法。
议论文的逆向思维篇三:评《逆向思维写作训练》课
评《逆向思维写作训练》课
翟老师的这次训练课的设计程序是完整的,层层推进,对学生作文的指导是有效果的。当然,这堂课存在的问题是有的。比如,肯定传统观点与批判传统观点建立新的见解之间的关系该如何处理,哪些名人的事迹传统的道理故事可以反弹,哪些不可以反弹。这些问题解决得并不使人满意,学生听得可能很模糊。
《高三议论文-换个思维》1500字
学习辅助网 .5730.net
生活之中我知道没有绝对的好,绝对的快乐,但我相信我有绝对的朋友~明明之中仿佛注定是这样,我们认识,我们相交,我们成为了最好的朋友~当在享受生活的时候,太近我们或许会乎略彼此,当保持一定的距离,我们才发现,原来我们是彼此相依。
她的语言让我知道了生活不简单,它是可怕的,似乎人与人之间永远都有秘密,永远都是勾心斗角的~不。我否定,因为我们有爸爸妈妈,因为我们永远是他们的宝贝~这是永远不会变的~有可能对她来说,朋友只是一个工具,朋友也会害你~或许是的,但目前为止我觉得自己好幸运~我的好朋友真的好好,对他们是有缺点,但不能否定没有人没有~至少目前他们没伤害我,因为他们给我带来过快乐,因为我们是同龄人,我们有共同点,我们才有属于我们的天地,拥有我们的蓝天~
我越来越觉得我很幸福,因为我为我的朋友而快乐,并不是知己难求,只要我们打开我们的心,互相关心彼此,我们会发现其实我们周围有好多关心你的人~我们都是生活的饿主角,并不一定永远都不能当配角,只要我们有一中可以抢先一不的趋势我们就又能开始一种新的体念~或许,只有我们打开自己的心去迎接我们才能懂生活很幸福~
不要想太多啊,我们还小,大人的世界很复杂,但是为什么不好好把握我们的青春干我们因该办的事~不要多愁善感,因为只有我们自己帮助了自己才会知道我们的生活是如此的美好~
或许,我们要相信自己~我们是行的,为我们的青春能努力,明亮的眼睛会发现,世界好美好美!
莘莘学子必备的交流网站----学习辅助网 .5730.net
学习辅助网 .5730.net
学习辅助网 .5730.net 学习路上必备的交流学习网站
莘莘学子必备的交流网站----学习辅助网 .5730.net
《高中议论文写作思维训练》8400字
高中议论文写作思维训练
写作佳苑
2013-12-28 2224 5d56b7b40102eexy
高中议论文写作思维训练 思维,被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”。
我国著名的科学作家高士其说得好当今,“国家与国家的竞争,是科学的竞争,是技术的竞争,同时也是教育的竞争,但归根结底却是人才的竞争。而人才的培养成长,其关键在于思维,在于科学的思维。”
综观时下谈论议论文思维训练的文章,一般从概念、判断讲到推理,或从分析、比较讲到综合,其思路是沿着逻辑思维的过程讲述的。这些文章自有一定的指导作用,但有的理论讲得过于高深,有的步骤失之笼统,处于教学第一线的师生感到难以把握。本系列则试从实践训练的角度,探讨对于一些最重要的思维品质的培养,研究它们之间的相互联系,如同对田径运动员的速度、耐力、灵敏性等先进行分项训练,然后再综合提高一样,希望能与教育界的同仁们共同探讨出一个科学的系列——议论文写作思维训练系列。 本系列力图理论上做到提要钩玄,实践上能使人举一反三精要、好懂、适用。
议论文写作思维训练之一横看成岭侧成峰
广阔性
一次,高三语文单元检测,语文老师在黑板上刚写完“作文不交”四个字,学生不约而同地报以热烈的鼓掌,当看到老师接着写出“罚做三篇”四个字时,又都长叹一声“唉——”这个颇具喜剧性的情节充分展示出学生对作文的畏难情绪。它是一大心理障碍。
作文难,难在哪里?字词句篇、语修逻文,处处都有拦路虎,但究其根本,是难在思维。马克思说“语言是思想的直接现实。”叶圣陶先生说“语言文字上的毛病就是思想上的毛病。”
对于高三学生来说,写作中字词句的基本功已经大体定型,要想在高考中写作方面有超常发挥,其思维的训练就显得尤其迫切和重要了。当然,思维训练是一项系统的大工程,涉及到方方面面,需经循环往复、螺旋的上升,不能寄望毕其功于一役,但就议论文写作的思维训练来看,如果撮其大要,则最要紧的是培养四项思维品质广阔性、独创性、深刻性和敏捷性。笔者将就以上几个方面,结合写作训练的实例,谈一些作法和体会。
一、广阔性是思维训练的突破口
大千世界的事物是复杂的,思维应该是客观事物正确的反映,但由于阅历等方面的原因,学生的思维常呈现单一直线型。这二者之间的矛盾,往往成为学生议论文写作思维上的第一道难关或思路闭塞,不得其门;或中途易辙,莫衷一是。于是画地图,织蛛网,异常焦躁。解决这个难题的突破口,就在于培养学生思维的广阔性,亦即让学生多角度、全方位辩证地观察、分析、联想……打开各种思路。原苏联教育家赞可夫说“我们要让学生研究某一事物时,既能从一个角度看问题,又在必要时,改变角度看问题,或者同时从几个角度看问题。”由此看来,广阔性就是议论文写作思维训练的入口之处。
二、训练示例
有人说,培养思维的广阔性,最好是选用常见的材料,这自有它的道理。但我们进行这项训练时,选用的却是一则来自国外的材料,学生感到新颖而有味真是“横看成岭侧成峰”!
[训练材料]该让哪四个人逃生?
在南太平洋的一个小岛上,有十个临时来探险旅游的人一个32岁的未婚女歌星;一个42岁的单身汉——细菌学家;一个法官;一个同性恋的医生;一个美国副总统;还有一个非洲部落的酋长和他怀孕的妻子;一个有四个孩子的父亲,他是个长期失业者,家庭生活一直靠做工的妻子维持;一个38岁的寡妇,她独自扶养三个不到7岁的孩子;一个离了婚的男子,家中尚有一对10岁的孪生儿子。
传来预报当日晚上将发生强烈地震,该岛极有可能沉入海底。当时岛上只有一架可以搭载四人的直升飞机,并且只能飞出一次,别无其他的交通工具和出路。
请每位同学抉择出四个逃生者,并要谈出使人信服的理由。
[训练步骤]1、各人自写文章;2、教师挑出几篇典型的,由习上台宣读;3、先分小组评议,然后选代表在班上发言。
三、训练解说
本来,这次到小岛上来探险旅游的人都是无辜的(至于此前的表现无法论定),但这个材料创设出一种特殊环境,要学生做出让其中四个人逃生的抉择,由于各人考虑问题的出发点不同,选择也就大有差异。当然,这些选择的正确与否是难以定论的,也无须定论的,关键是要讲出令人信服的理由。特别是在典型文章宣读之后,经过评论交锋,就有利于训练学生多角度、全方位地思考问题,以培养其思维的广阔性。现将学生的抉择及理由简介如下
1、“仁义说”(寡妇、酋长妻、失业者、离婚男);如果他们能逃生,那么他们的十个孩子和几个亲属可免遭厄运,这是大仁大义。
2、“性别说”(寡妇、酋长妻、歌星、离婚男)世上只有妈妈好,女士应该优先。离婚男虽然是男的,但他又当爹来又当妈。
3、“价值说”(细菌学家、法官、歌星、寡妇)前三者都是人才,可以发挥更大的作用,寡妇独自扶养三个不到7岁的孩子,活得有价值。
4、“权力说”(副总统、法官、酋长、细菌学家)他们如能逃生,将可以运用权力救助遇难者的家属,并保证社会安定,科学发展。
5、“效益说”(寡妇、酋长妻、失业者、离婚男)虽然与“仁义说”抉择的逃生者一样,但理由不同,他们四人如能逃生,则可最大限度地使他们及其亲属(一共十五人)获益,这是十人中的最佳选择。
此外,还有些按几种标准作出的混合选择,不过,绝大部分学生选择让寡妇活下来。但据说,美国的大学生大都觉得她应该死去,因为她活着是受罪;他们选择歌星活下来,可以使更多的人活得愉快,这反映了东西方文化的对撞
四、注意事项
1、进行多角度、全方位思维的前提是熟悉和理解文题的意义或材料的内涵,切不可偏离材料主观臆造。下笔千言、离题万里的习作,失败的原因多在于没有找到或找准材料蕴含的意义。
2、关键环节是分析比较。马克思十分重视思维的比较过程。他说“极为相似的事情,在不同的历史环境中出现,就引起了完全不同的结果。如果把这些过程中的每一个部分都分别加以研究,然后再把它们加以比较,我们就会很容易到理解这现象的钥匙”(《马克思恩格斯全集》第19卷131页)在进行思维的广阔性训练时,我们就要像马克思所说的这样将各个角度或各个方位全面地进行分析和比较,不能仅仅囿于一个角度或方面。
3、多角度思维的作用是拓宽思路,但不是目的,不是说议论文的写作要面面俱到、平均用力。它的目的是通过分析比较后,找出问题的实质或要害,选择一个最佳角度,从而写出见解深邃、令人信服的文章。要达到这个目的,还得进行独创和深刻性的训练,这些与广阔性构成了一个环环相扣的完整系列,将在下面加以阐述。
议论文写作思维训练之二映日荷花别样红
独创性
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,这是宋人杨万里写西湖荷花的名句。这里,如果借用“荷花”比喻文章,那么思维就是“日”,文章的“别样红”,映射出思维独创性的光辉。
一、独创性是思维训练的主攻方向
创造力是人类智慧的最高表现,创造性活动是人类最重要的实践活动。如果说,广阔性是议论文思维训练的突破口,那么独创性就是其主攻方向。
现在的教育是为下个世纪培养人才,这人才必须能适应“三个面向”的需要,他们应是勇于进取的创造之才,决非人云亦云的等闲之辈。这种指导思想,在选拨人才的高考作文题中就有体现。如1991年统考的作文题《近墨者黑》与《近墨者未必黑》,强调写出自己独到的见解。
思维的独创性要求不落俗套,别具匠心,富有新意。作文的构思是既具综合性又具独创性的一项思维活动。学生普遍觉得作文难,难在哪里?究其根本,难在思维;而思维难的症结,主要又在于其独创性。古人云“意新词不俗”,说的就是这个道理。不过,“难于标新立异”这只是问题的一个方面,而学生“不愿自甘平庸”是另一方面。青少年有着很强的进取心,这正是培养其独创性极其有利的一面,议论文的写作训练,正是培养和发展思维独创性的极好途径。当然,这个训练过程应是长期的和科学的。
二、训练示例
1、对成语进行反思。
成语是人们长期习用、意思精辟的用语,它反映了一种思维的定势。但独创性就是要突破传统的思维定势,开辟新的领域。我们在议论文独创性思维训练的起始阶段,安排了一些对成语进行反思的题目,如《开卷未秘有益》、《班门正好弄斧》、《玩物可以长志》等等。
2、将立论作出比较。
题目由老师指定,是思维独创性训练的初级阶段。后来,逐步转为老师提供材料,学生自拟题目,以题目揭示论点的训练。
[训练材料]据报载,神农架林区野猪曾一度为患,有人想出在电线杆上装高音喇叭、播放狮叫虎吼的声音吓唬野猪的办法。开始倒很有效,后来,野猪非但不怕,反而拱倒了电线杆。
[训练步骤]1、各人自拟题目,自写文章;2、教师选出十个有代表性的题目(亦即文章论点);3、讲评时,重点分析比较其思路,由此了解获得独创见解的各种途径。
三、训练解说
有人讲独创性玄而又玄,充满了神秘感。其实独创性主要源于求异思维,就其思路而言,大体上有如下四条纵向引申、横向扩散、逆向否定和辩证反思等。
让我们结合上面训练材料来看看吧。讲评时,教师在黑板上抄下了学生自拟的十个题目;
(1)适者生存;(2)不能姑息迁就;(3)骗,终非长久之计;(4)动动真格如何;
(5)要顺应时代潮流(6)改革才会有发展;(7)弄虚作假者戒;(8)既要声势,更要行动;(9)形式主义要不得;(10)做个“野猪”又何妨。
这十个题目中的(1)、(5)、(6)显得浮泛扣训练材料不紧;(2)对材料的理解有偏差;(3)、(7)、(9)属于纵向引申;(4)属于横向扩散;(8)属于辩证反思;
(10)属于逆向否定。
经过讨论比较,大家认为(3)(4)、(7)、(8)、(9)、(10)均可,而认为(8)最好;(10)显得标新立异,从作反形式主义的勇士的角度来写,但应排除“一度为患”这消极的一面。
四、注意事项
1、爱护嫩芽,赞扬一星半点的火花。
独创性是高层次的思维品质,一开始不可指望学生就能写出振聋发聩之作,教师在训练时要敏锐地抓住学生得创性思维一星半点的火花,加以赞扬,甚至鼓吹。例如有个学生写短评,题目是《美的节日》,其中一段写道;“美育节为何要现丑呢?小品《害人终害己》揭示的现象是丑的,而表演者将它淋漓尽致地表现出来,激发大家对丑憎恶、对美追求。难怪,精彩的表演刚一结束,雷鸣般的掌声便响彻了整个大厅。”这段议论,就体现了见解的独到之处。
2、做好“指路”、“搭桥”和“交钥匙”的工作。
“指路”是指树立目标、激发兴趣,尤其要鼓励学生积极进取的好奇心。爱因斯坦说“思维的发展,在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。”“搭桥”是给学生提供一些阅读的范文,以便借鉴,学生对一些“反弹琵琶”的文章是感兴趣的。“交钥匙”就是授之以法,教给一些分析解决问题的思路和方法。
3、防止发生偏差。
独创性,求异思维是可贵的,但决不等于故意唱反调、越怪越好。训练时,要防止学生走进以荒唐怪诞为荣的死胡同。
议论文写作思维训练之三上穷碧落下黄泉
深刻性
“长江后浪推前浪,一代新人换旧人。”人类要进步,科学要发展,思维必须日趋深刻和完善。思维的深刻性,是指善于从看似杂乱无章的表面现象中抓住事物本质及其内在联系的思维能力。当然,深刻性的前提是准确性,离开了准确谈深刻,就没有多少意义了。 由于种种原因,学生初写议论文的一个通病是肤浅。由肤浅到深刻是议论文写作思维训练的必由之路,施教之功在于引导学生在“上穷碧落下黄泉”、“升天入地求之遍”的过程中不失时机地从旁指点迷津。
一、深刻性是思维训练的终极目标
如果说广阔性是思维训练的突破口,独创性是其主攻方向的话,那么,深刻性就是思维训练的终极目标。这是因为“求多”、“求异”这些特征显示的意义最终必须落到“求深”上,犹如开花的长远意义最终必须落实到结果之上。
有本全国九所综合大学编的《心理学》教材上说“思维的深刻性,是大政治家、思想家的特点。”其实,大科学家又何尝不是如此?爱因斯坦就说过;“我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底追究问题罢了。”从以上的说法中,我们不难看出深刻性在思维训练中的极其重要的地位了。
二、训练示例
立论文的逐层深入,多体现在连问几个“为什么”而对驳论文的深入,许多初学者却感到茫然。于是,我设计了一道写作题,从批驳的角度来训练思维的深刻性。
[训练材料]下面一段话选自鲁迅先生的《华盖集·忽然想到十一》,争辩的双方谁是谁非?请试以丙的身份参加辩论,对错误言行予以批驳(不超过200字。标点不计)。
甲“喂,乙先生!你怎么趁我忙乱的时候,又将我的东西拿走了?现在拿出来,还我罢!” 乙“我们要一致对外!这样危急的时候,你还只记得自己的东西么?亡国奴!”
丙……
[训练步骤]1、各人当堂独立完成写作,用时间约20分钟;2、教师选出三篇习作抄出评讲;3、教师拿出下水作文,师生共同切磋,取长补短。
三、训练解说
不少学生对提供的材料最初的反应是哑然失笑。我挑选的三篇有代表性文章如下(文字略有删减)
(一)、“乙先生说得对。这样危急时候,怎能搞内部斗争呢?如果为了个人利益自相残杀,那么敌人就可以坐收渔利;如果我们不计前嫌。敌人的阴谋就不能得逞,我们也能保存下来,这正是大家的长远利益所在呀!甲先生,希望你不要只顾眼前利益,做出使亲者痛、仇者快的事来!”
(二)、“我认为甲乙都不对。甲先生在危急时,一心守护着自己的财产,而将国家民族利益抛之脑后,这实际上是一种个人主义。然而乙先生更不对,趁别人忙乱的时候拿东西,这与强盗有何两样?别人讨还时,又用大话压人,一点民族意识都没有。正确的态度是,你们都应置个人财产于不顾,同心协力,共为民族的生存而斗争。”
(三)、“乙的讲话是错的。?我们要一致对外?,这话讲得极对,但是,趁人忙乱时从中捞一把,未免太可耻了,这谈什么?这样危急时候,你只记得自己的东西么?亡国奴?!如果甲不记得自己的东西,让别人全部捞走了,粮票、衣服、甚至武器全都被拿光了,试问甲何以?对外??甲应当把自己的东西拿回来,只有对内清除蛀虫,才能真正地?对外?!” 通过讨论,大家认识到第(一)篇的主要毛病是为假象所迷惑,抓不住实质,被诡辩牵着鼻子走了;第(二)篇的观点看似全面公正,实则混淆了是非,对错误的一方有利;第
(三)篇的看法虽然正确,但批驳却不得要领,更不深透。于是,我拿出了自己的下水作文,与同学们相互切磋
“乙先生,这是你的不对了。第一,甲先生只叫你归还私自拿去的东西,你却偷换论题,大谈什么?危急时候??要一致对外?,并且以攻为守。骂甲先生是?亡国奴?,照这样说,私拿别人东西而不还的人,倒是救国英雄!第二,你斥责别人?只记得自己的东西?,并趁忙乱之际,不断地把它们变成?自己的东西?,大发国难财,破坏一致对外,你这不是在用自己的手打自己的耳光吗?乙先生,如今既然人赃被获,你首先该做的不是物归原主吗?” 这篇短文虽然不到200字(标点未计),却由浅入深可以分解为三个层次七个步骤分是非,拆花招,剥画皮;抓要害,揭实质,查危害;提主张。
四、注意事项
由青少年的生活阅历与思维发展的程度所决定的认知能力与议论文训练的特殊要求之间的矛盾,决定了思维深刻性训练十分艰难,这主要体现在如下三个方面
1、思维对象的复杂性。首先必须分清现象与本质。所谓本质,就是深深植根于事物表面现象(如不断趁人忙乱时拿东西中的实质性带规律性的东西(如上文中的大发国难财)。
2、思维过程的抽象性。由现象到本质必须通过逻辑思维,这种去伪存真、由表及里的推理,不仅需要形式逻辑、有时还需运用辩证逻辑的观点和方法。这对于青少年来说,还有一个积累和发展的过程,不可操之过急。
3、思维结论的明晰性。鲁迅先生能“正对?论敌?之要害,仅以一击给与致命的重创”,就是因为他能将一般人处于混沌状态的思维过程和结论,用十分明晰的语言表达出来。这一点,青少年还需经过长期的锤炼。
不过,不能由此而使学生知难而退。清人黄宗羲说得好“每一题,必有庸人思路共集之处缠绵笔端,剥去一层,方有至理名言。”引导学生不断地将一般人的认识“剥去一层”,其思维就逐步深刻和完善了。
议论文写作思维训练之四春风得意马蹄疾
敏捷性
莘莘学子,谁不希望在关键时刻能够思如泉涌、出口成章!
千百年来,人们津津乐道曹子建七步成诗而脱险,李太白长安肆上“斗酒诗百篇”。当代的**从容应对,折冲樽俎;外国的数学家高斯在上小学时,面对一道“1到100所有自然数之和”的题目,老师话音刚落,他就报出了正确的答案,其思维反应之神速令人拍案惊奇。
当今社会信息繁多,节奏加快,只有耳聪目明、反应迅速的人,才能更好地适应飞跃发展的时代潮流,而快速反应能力的核心就在于思维的敏捷性。
思维的敏捷性,是指善于迅速发现问题、分析问题和处理问题的能力。它是人们解决迫切问题、当机立断所必需的。“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”,如果一旦需要,思维就能进入这样畅达的境界,该是多么令人羡慕呵!
一、敏捷性是多种思维品质的综合结晶,多种思维品质又通过敏捷性得到更充分的体现。 在在特定条件下,善于迅速发现、分析和处理问题的能力,不是某种单一思维品质能胜任得了的。试分析高斯求和一例,便能充分地了解这一点。对于一个小学生来说,求1到100所有自然数之和,通常的思路是1加2……逐个加下去这既费时又费脑,且容易出错。高斯却没有沿这条习惯的思路走下去,而是另辟蹊径。1加100、2加99……直至50加51,能找到这条思路,便体现了他思维的广阔性;他在这条思路中找到了规律总共分50组,每组的和都是101,这又体现了他思维的深刻性;于是他又将101乘以50,就得出5050的答案,用乘法求和,既简单又准确,体现了他思维的独创性。三者的综合结晶,便构成了他思维的敏捷性。在这种敏捷性之中,其他的思维品质也得到了充分体现。这个引例讲的是数学计算,而议论文的写作,其逻辑思维的基本原理又何尝不与此相同呢? 还必须明确指出的是,思维的敏捷性是以正确性为前提的,否则一味求快,则容易陷入轻率性和盲目性,“盲人骑瞎马,夜半临深池”,后果是令人不寒而栗的。敏捷性应是准中求快,快中求好。
“兵贵神速”,思维的敏捷性是关键时刻克敌制胜的法宝,而这个法宝是经过长期艰苦的修炼而成的。要做到像写《滕王阁序》的王勃那样临场挥毫,字字珠玑,需有一个循序渐进的训练过程。
二、训练示例
中学语文教学大纲,在“写作能力”方面,要求“有一定的速度”。训练速度的方法多种多样,我们常用的有两种
1、设题辩论,于唇枪舌剑中快速反击。
[训练材料]某校高二年级举行一次别开生面的辩论会,辩论的题目是“在人类的文明史上,男人是否总比女人强”。男生四人和女生四人分别为辩论双方的代表。下面是辩论进行中的一个片断
女生“在封建社会里,正因为男人清楚女人不比他们弱,所以才用许多清规戒律,将女人锁在绣房里,这正是男人强的一种表现。”
女生“……”
要求在1分钟内,站在女生的立场上迅速反击(35字左右)
[训练步骤]先由个人写几句话,再在四人小组中评出最好的一份在全班交流,最后与样文进行比较。
2、限时作文,先构思提纲,然后成文。
[训练材料]广东电视记者安珂勇斗歹徒而不幸牺牲,一位为此写了一首诗。请你读后写篇评论,题目是《浅谈安珂,你缺什么>的构思》。要求先列提纲50字左右,然后成文600字以上。限时45分钟。
安珂,你缺什么
当人们都在歌颂你的时候,我却在寻找你不足的地方
作为记者
你智。
作为战士
你勇。
作为党员
你公。
作为青年
你刚。
但是作为人,我觉得你缺点什么。
翻遍你的历史,查遍你的日记。
我明白了你缺私。
[训练步骤]先锋各自写好提纲和评论,然后全班讲评有代表性的习作
三、训练解说
1、进行思维敏捷性的强化训练,应该适当组织一些有益活动,其中辩论是一种好的方法。哲学家培根说“阅读使人充实,会谈使人敏捷的时候。上面示例1中,女生批驳道“面对如此荒唐可笑的结论,我也只好以牙还牙了。现在已婚男性不是几乎都?患?有?妻管严?吗?反击迅速,幽默而有力,令人拍案叫绝。
2、训练敏捷性常用的方法还是限时作文,在考试等紧急情况下,要求学生写好草稿再誉正,一般来说,是不现实的。如果学生能够快速拟好提纲,成文就只看语言文字的功力了。上面的示例2中的参考提纲如下
小诗构思精巧(1)诗题巧设悬念,(2)诗中波澜起伏,(3)篇末明贬实褒,(4)角度新颖独特。
四、注意事项
正由于敏捷性是许多思维品质的综合结晶,因而要做到想快就快,正如学诗的“功夫在诗外”一样,虽然许多强化训练的方法都有效,但究其根本,还得靠长期的积累和锻炼,主要注意如下三点
1、教师讲课要充分发扬课堂民主,多引导学生讨论或争辩,以开发思维敏捷性的潜能。
2、培养学生“多思的习惯。鲁迅先生就说过“急不择言”的病源,并不在没有想的功夫,而在有功夫的时候没有想。
3、写作议论文,其思维的敏捷性还需通过语言文字准确地表达出来,这就要平时养成练笔的习惯;既积累了材料,又训练了思维。一旦需要,就能够对答如流,妙语如珠。
科学考察须探险,医生治病要探源,学术研究靠探讨。本系列则是在思维训练这个系统工程中的一个很小分支——议论文写作思维训练方面——作的一次初探,难免有些谬误和疏漏,聊作一块引玉之砖吧。
《议论文写作思维训练》8800字
议论文写作思维训练(一)
课程来源:作文网 点击数: 作者:赵赵
更新时间:2006-9-25 课程录入:赵赵 责任编辑:赵赵
本课提示:议论文写作思维训练(一)
思维,被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”。
我国著名的科学作家高士其说得好:当今,“国家与国家的竞争,是科学的竞争,是技术的竞争,同时也是教育的竞争,但归根结底却是人才的竞争。而人才的培养成长,其关键在于思维,在于科学的思维。”
综观时下谈论议论文思维训练的文章,一般从概念、判断讲到推理,或从分析、比较讲到综合,其思路是沿着逻辑思维的过程讲述的。这些文章自有一定的指导作用,但有的理论讲得过于高深,有的步骤失之笼统,处于教学第一线的师生感到难以把握。本系列则试从实践训练的角度,探讨对于一些最重要的思维品质的培养,研究它们之间的相互联系,如同对田径运动员的速度、耐力、灵敏性等先进行分项训练,然后再综合提高一样,希望能与教育界的同仁们共同探讨出一个科学的系列——议论文写作思维训练系列。
本系列力图理论上做到提要钩玄,实践上能使人举一反三:精要、好懂、适用。
横看成岭侧成峰
——广阔性:议论文写作思维训练之一
一次,高三语文单元检测,语文老师在黑板上刚写完“作文不交”四个字,学生不约而同地报以热烈的鼓掌,当看到老师接着写出“罚做三篇”四个字时,又都长叹一声:“唉——”这个颇具喜剧性的情节充分展示出学生对作文的畏难情绪。它是一大心理障碍。
作文难,难在哪里,字词句篇、语修逻文,处处都有拦路虎,但究其根本,是难在思维。马克思说:“语言是思想的直接现实。”叶圣陶先生说:“语言文字上的毛病就是思想上的毛病。”
对于高三学生来说,写作中字词句的基本功已经大体定型,要想在高考中写作方面有超常发挥,其思维的训练就显得尤其迫切和重要了。当然,思维训练是一项系统的大工程,涉及到方方面面,需经循环往复、螺旋的上升,不能寄望毕其功于一役,但就议论文写作的思维训练来看,如果撮其大要,则最要紧的是培养四项思维品质:广阔性、独创性、深刻性和敏捷性。笔者将就以上几个方面,结合写作训练的实例,谈一些作法和体会。
一、广阔性是思维训练的突破口
大千世界的事物是复杂的,思维应该是客观事物正确的反映,但由于阅历等方面的原因,学生的思维常呈现单一直线型。这二者之间的矛盾,往往成为学生议
论文写作思维上的第一道难关:或思路闭塞,不得其门;或中途易辙,莫衷一是。于是画地图,织蛛网,异常焦躁。解决这个难题的突破口,就在于培养学生思维的广阔性,亦即让学生多角度、全方位辩证地观察、分析、联想……打开各种思路。原苏联教育家赞可夫说:“我们要让学生研究某一事物时,既能从一个角度看问题,又在必要时,改变角度看问题,或者同时从几个角度看问题。”由此看来,广阔性就是议论文写作思维训练的入口之处。
二、训练示例
有人说,培养思维的广阔性,最好是选用常见的材料,这自有它的道理。但我们进行这项训练时,选用的却是一则来自国外的材料,学生感到新颖而有味:真是“横看成岭侧成峰”~
[训练材料]:该让哪四个人逃生,
在南太平洋的一个小岛上,有十个临时来探险旅游的人:一个32岁的未婚女歌星;一个42岁的单身汉——细菌学家;一个法官;一个同性恋的医生;一个美国副总统;还有一个非洲部落的酋长和他怀孕的妻子;一个有四个孩子的父亲,他是个长期失业者,家庭生活一直靠做工的妻子维持;一个38岁的寡妇,她独自扶养三个不到7岁的孩子;一个离了婚的男子,家中尚有一对10岁的孪生儿子。
传来预报:当日晚上将发生强烈地震,该岛极有可能沉入海底。当时岛上只有一架可以搭载四人的直升飞机,并且只能飞出一次,别无其他的交通工具和出路。
请每位同学抉择出四个逃生者,并要谈出使人信服的理由。
[训练步骤]:1、各人自写文章;2、教师挑出几篇典型的,由习作者上台宣读;3、先分小组评议,然后选代表在班上发言。
三、训练解说
本来,这次到小岛上来探险旅游的人都是无辜的(至于此前的表现无法论定),但这个材料创设出一种特殊环境,要学生做出让其中四个人逃生的抉择,由于各人考虑问题的出发点不同,选择也就大有差异。当然,这些选择的正确与否是难以定论的,也无须定论的,关键是要讲出令人信服的理由。特别是在典型文章宣读之后,经过评论交锋,就有利于训练学生多角度、全方位地思考问题,以培养其思维的广阔性。现将学生的抉择及理由简介如下:
1、“仁义说”(寡妇、酋长妻、失业者、离婚男);如果他们能逃生,那么他们的十个孩子和几个亲属可免遭厄运,这是大仁大义。
2、“性别说”(寡妇、酋长妻、歌星、离婚男):世上只有妈妈好,女士应该优先。离婚男虽然是男的,但他又当爹来又当妈。
3、“价值说”(细菌学家、法官、歌星、寡妇):前三者都是人才,可以发挥更大的作用,寡妇独自扶养三个不到7岁的孩子,活得有价值。
4、“权力说”(副总统、法官、酋长、细菌学家):他们如能逃生,将可以运用权力救助遇难者的家属,并保证社会安定,科学发展。
5、“效益说”(寡妇、酋长妻、失业者、离婚男):虽然与“仁义说”抉择的逃生者一样,但理由不同,他们四人如能逃生,则可最大限度地使他们及其亲属(一共十五人)获益,这是十人中的最佳选择。
此外,还有些按几种标准作出的混合选择,不过,绝大部分学生选择让寡妇活
下来。但据说,美国的大学生大都觉得她应该死去,因为她活着是受罪;他们选择歌星活下来,可以使更多的人活得愉快,这反映了东西方文化的对撞
四、注意事项
1、进行多角度、全方位思维的前提是熟悉和理解文题的意义或材料的内涵,切不可偏离材料主观臆造。下笔千言、离题万里的习作,失败的原因多在于没有找到或找准材料蕴含的意义。
2、关键环节是分析比较。马克思十分重视思维的比较过程。他说“极为相似的事情,在不同的历史环境中出现,就引起了完全不同的结果。如果把这些过程中的每一个部分都分别加以研究,然后再把它们加以比较,我们就会很容易到理解这现象的钥匙”(《马克思恩格斯全集》第19卷131页)
在进行思维的广阔性训练时,我们就要像马克思所说的这样将各个角度或各个方位全面 地进行分析和比较,不能仅仅囿于一个角度或方面。
3、多角度思维的作用是拓宽思路,但不是目的,不是说议论文的写作要面面俱到、平均用力。它的目的是通过分析比较后,找出问题的实质或要害,选择一个最佳角度,从而写出见解深邃、令人信服的文章。要达到这个目的,还得进行独创和深刻性的训练,这些与广阔性构成了一个环环相扣的完整系列,将在下面加以阐述。
映日荷花别样红
——独创性:议论文写作思维训练之二
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,这是宋人杨万里写西湖荷花的名句。这里,如果借用“荷花”比喻文章,那么思维就是“日”,文章的“别样红”,映射出思维独创性的光辉。
一、独创性是思维训练的主攻方向
创造力是人类智慧的最高表现,创造性活动是人类最重要的实践活动。如果说,广阔性是议论文思维训练的突破口,那么独创性就是其主攻方向。 现在的教育是为下个世纪培养人才,这人才必须能适应“三个面向”的需要,他们应是勇于进取的创造之才,决非人云亦云的等闲之辈。这种指导思想,在选拨人才的高考作文题中就有体现。如1991年统考的作文题《近墨者黑》与《近墨者未必黑》,强调写出自己独到的见解。
思维的独创性要求不落俗套,别具匠心,富有新意。作文的构思是既具综合性又具独创性的一项思维活动。学生普遍觉得作文难,难在哪里,究其根本,难在思维;而思维难的症结,主要又在于其独创性。古人云“意新词不俗”,说的就是这个道理。不过,“难于标新立异”这只是问题的一个方面,而学生“不愿自甘平庸”是另一方面。青少年有着很强的进取心,这正是培养其独创性极其有利的一面,议论文的写作训练,正是培养和发展思维独创性的极好途径。当然,这个训练过程应是长期的和科学的。
二、训练示例
1、对成语进行反思。
成语是人们长期习用、意思精辟的用语,它反映了一种思维的定势。但独创性就是要突破传统的思维定势,开辟新的领域。我们在议论文独创性思维训练的起始阶段,安排了一些对成语进行反思的题目,如《开卷未秘有益》、《班门正好弄
斧》、《玩物可以长志》等等。
2、将立论作出比较。
题目由老师指定,是思维独创性训练的初级阶段。后来,逐步转为老师提供材料,学生自拟题目,以题目揭示论点的训练。
]:据报载,神农架林区野猪曾一度为患,有人想出在电线杆上装高 [训练材料
音喇叭、播放狮叫虎吼的声音吓唬野猪的办法。开始倒很有效,后来,野猪非但不怕,反而拱倒了电线杆。
[训练步骤]:1、各人自拟题目,自写文章;2、教师选出十个有代表性的题目(亦即文章论点);3、讲评时,重点分析比较其思路,由此了解获得独创见解的各种途径。
三、训练解说
有人讲独创性玄而又玄,充满了神秘感。其实独创性主要源于求异思维 ,就其思路而言,大体上有如下四条:纵向引申、横向扩散、逆向否定和辩证反思等。
让我们结合上面训练材料来看看吧。讲评时,教师在黑板上抄下了学生自拟的十个题目;(1)适者生存;(2)不能姑息迁就;(3)骗,终非长久之计;(4)动动真格如何;(5)要顺应时代潮流(6)改革才会有发展;(7)弄虚作假者戒;(8)既要声势,更要行动;(9)形式主义要不得;(10)做个“野猪”又何妨。
)、(6)显得浮泛扣训练材料不紧;(2)对材料的理 这十个题目中的(1)、(5
解有偏差;(3)、(7)、(9)属于纵向引申;(4)属于横向扩散;(8)属于辩证反思;(10)属于逆向否定。
经过讨论比较,大家认为(3)(4)、(7)、(8)、(9)、(10)均可,而认为(8)最好;(10)显得标新立异,从作反形式主义的勇士的角度来写,但应排除“一度为患”这消极的一面。
四、注意事项
1、爱护嫩芽,赞扬一星半点的火花。
独创性是高层次的思维品质,一开始不可指望学生就能写出振聋发聩之作,教师在训练时要敏锐地抓住学生得创性思维一星半点的火花,加以赞扬,甚至鼓吹。例如:有个学生写短评,题目是《美的节日》,其中一段写道;“美育节为何要现丑呢,小品《害人终害己》揭示的现象是丑的,而表演者将它淋漓尽致地表现出来,激发大家对丑憎恶、对美追求。难怪,精彩的表演刚一结束,雷鸣般的掌声便响彻了整个大厅。”这段议论,就体现了作者见解的独到之处。
2、做好“指路”、“搭桥”和“交钥匙”的工作。
“指路”是指树立目标、激发兴趣,尤其要鼓励学生 积极进取的好奇心。爱因斯坦说:“思维的发展,在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。”“搭桥”是给学生提供一些阅读的范文,以便借鉴,学生对一些“反弹琵琶”的文章是感兴趣的。“交钥匙”就是授之以法,教给一些分析解决问题的思路和方法。
3、防止发生偏差。
独创性,求异思维是可贵的,但决不等于故意唱反调、越怪越好。训练时,要防止学生走进以荒唐怪诞为荣的死胡同。
上穷碧落下黄泉
——深刻性:议论文写作思维训练之三
“长江后浪推前浪,一代新人换旧人。”人类要进步,科学要发展,思维必须日趋深刻和完善。思维的深刻性,是指善于从看似杂乱无章的表面现象中抓住事物本质及其内在联系的思维能力。当然,深刻性的前提是准确性,离开了准确谈深刻,就没有多少意义了。
由于种种原因,学生初写议论文的一个通病是肤浅。由肤浅到深刻是议论文写作思维训练的必由之路,施教之功在于引导学生在“上穷碧落下黄泉”、“升天入地求之遍”的过程中不失时机地从旁指点迷津。
一、深刻性是思维训练的终极目标
如果说广阔性是思维训练的突破口,独创性是其主攻方向的话,那么,深刻性就是思维训练的终极目标。这是因为“求多”、“求异”这些特征显示的意义最终必须落到“求深”上,犹如开花的长远意义最终必须落实到结果之上。
有本全国九所综合大学编的《心理学》教材上说:“思维的深刻性,是大政治家、思想家的特点。”其实,大科学家又何尝不是如此,爱因斯坦就
说过;“我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底追究问题罢了。”从以上的说法中,我们不难看出深刻性在思维训练中的极其重要的地位
二、训练示例
立论文的逐层深入,多体现在连问几个“为什么”而对驳论文的深入,许多初学者却感到茫然。于是,
我设计了一道写作题,从批驳的角度来训练思维的深刻性。
[训练材料]:下面一段话选自鲁迅先生的《华盖集?忽然想到十一》,争辩的双方谁是谁非,请试以丙的
身份参加辩论,对错误言行予以批驳(不超过200字。标点不计)。
甲:“喂,乙先生~你怎么趁我忙乱的时候,又将我的东西拿走了,现在拿出来,还我罢~”
乙:“我们要一致对外~这样危急的时候,你还只记得自己的东西么,亡国奴~”
丙:……
[训练步骤]:1、各人当堂独立完成写作,用时间约20分钟;2、教师选出三篇习作抄出评讲;3、教
师拿出下水作文,师生共同切磋,取长补短。
三、训练解说
不少学生对提供的材料最初的反应是哑然失笑。我挑选的三篇有代表性文章如下(文字略有删减):
(一)、“乙先生说得对。这样危急时候,怎能搞内部斗争呢,如果为了个人利益自相残杀,那么敌人
就可以坐收渔利;如果我们不计前嫌。敌人的阴谋就不能得逞,我们也能保存下来,这正是大家的长远利
益所在呀~甲先生,希望你不要只顾眼前利益,做出使亲者痛、仇者快的事来~”
(二)、“我认为甲乙都不对。甲先生在危急时,一心守护着自己的财产,而将国家民族利益抛之脑后,
这实际上是一种个人主义。然而乙先生更不对,趁别人忙乱的时候拿东西,这与强盗有何两样,别人讨还
时,又用大话压人,一点民族意识都没有。正确的态度是,你们都应置个人财产于不顾,同心协力,共为
民族的生存而斗争。”
(三)、“乙的讲话是错的。?我们要一致对外?,这话讲得极对,但是,趁人忙乱时从中捞一把,未免太
可耻了,这谈什么?这样危急时候,你只记得自己的东西么,亡国奴?~如果甲不记得自己的东西,让别人
?,甲应 全部捞走了,粮票、衣服、甚至武器全都被拿光了,试问甲何以?对外当把自己的东西拿回来,只
有对内清除蛀虫,才能真正地?对外?~”
通过讨论,大家认识到:第(一)篇的主要毛病是为假象所迷惑,抓不住实质,被诡辩牵着鼻子走了;
第(二)篇的观点看似全面公正,实则混淆了是非,对错误的一方有利;第(三)篇的看法虽然正确,但
批驳却不得要领,更不深透。于是,我拿出了自己的下水作文,与同学们相互切磋:
“乙先生,这是你的不对了。第一,甲先生只叫你归还私自拿去的东西,你却偷换论题,大谈什么?危
急时候??要一致对外?,并且以攻为守。骂甲先生是?亡国奴?,照这样说,私拿别人东西而不还的人,倒是
救国英雄~第二,你斥责别人?只记得自己的东西?,并趁忙乱之际,不断地把它们变成?自己的东西?,大发
国难财,破坏一致对外,你这不是在用自己的手打自己的耳光吗,乙先生,如今既然人赃被获,你首先该
做的不是物归原主吗,”
这篇短文虽然不到200字(标点未计),却由浅入深可以分解为三个层次七个步骤:分是非,拆花招,剥画皮;抓要害,揭实质,查危害;提主张。
四、注意事项
由青少年的生活阅历与思维发展的程度所决定的认知能力与议论文训练的特殊要求之间的矛盾,决定了思维深刻性训练十分艰难,这主要体现在如下三个方面:
1、思维对象的复杂性。首先必须分清现象与本质。所谓本质,就是深深植根于事物表面现象(如不断趁人忙乱时拿东西中的实质性带规律性的东西(如上文中的大发国难财)。
2、思维过程的抽象性。由现象到本质必须通过逻辑思维 ,这种去伪存真、由表及里的推理,不仅需要形式逻辑、有时还需运用辩证逻辑的观点和方法。这对于青少年来说,还有一个积累和发展的过程,不可操之过急。
3、思维结论的明晰性。鲁迅先生能“正对?论敌?之要害,仅以一击给与致命的重创”,就是因为他能将一般人处于混沌状态的思维过程和结论,用十分明晰的语言表达出来。这一点,青少年还需经过长期的锤炼。
不过,不能由此而使学生知难而退。清人黄宗羲说得好:“每一题,必有庸人
思路共集之处缠绵笔端,剥去一层,方有至理名言。”引导学生不断地将一般人的认识“剥去一层”,其思维就逐步深刻和完善了。 春风得意马蹄疾
——敏捷性:议论文写作思维训练之四
莘莘学子,谁不希望在关键时刻能够思如泉涌、出口成章~
千百年来,人们津津乐道:曹子建七步成诗而脱险,李太白长安肆上“斗酒诗百篇”。当代的**从容应对,折冲樽俎;外国的数学家高斯在上小学时,面对一道“1到100所有自然数之和”的题目,老师话音刚落,他就报出了正确的答案,其思维反应之神速令人拍案惊奇。
当今社会信息繁多,节奏加快,只有耳聪目明、反应迅速的人,才能更好地适应飞跃发展的时代潮流,而快速反应能力的核心就在于思维的敏捷性。
思维的敏捷性,是指善于迅速发现问题、分析问题和处理问题的能力。它是人们解决迫切问题、当机立断所必需的。“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”,如果一旦需要,思维就能进入这样畅达的境界,该是多么令人羡慕呵~
一、敏捷性是多种思维品质的综合结晶,多种思维品质又通过敏捷性得到更充分的体现。
在在特定条件下,善于迅速发现、分析和处理问题的能力,不是某种单一思维品质能胜任得了的。试分析高斯求和一例,便能充分地了解这一点。对于一个小学生来说,求1到100所有自然数之和,通常的思路是1加2……逐个加下去这既费时又费脑,且容易出错。高斯却没有沿这条习惯的思路走下去,而是另辟蹊径。1加100、2加99……直至50加51,能找到这条思路,便体现了他思维的
,这又广阔性;他在这条思路中找到了规律:总共分50组,每组的和都是101体现了他思维的深刻性;于是他又将101乘以50,就得出5050的答案,用乘法求和,既简单又准确,体现了他思维的独创性。三者的综合结晶,便构成了他思维的敏捷性。在这种敏捷性之中,其他的思维品质也得到了充分体现。这个引例讲的是数学计算,而议论文的写作,其逻辑思维的基本原理又何尝不与此相同呢,
还必须明确指出的是,思维的敏捷性是以正确性为前提的,否则一味求快,则容易陷入轻率性和盲目性,“盲人骑瞎马,夜半临深池”,后果是令人不寒而栗的。敏捷性应是准中求快,快中求好。
“兵贵神速”,思维的敏捷性是关键时刻克敌制胜的法宝,而这个法宝是经过长期艰苦的修炼而成的。要做到像写《滕王阁序》的王勃那样临场挥毫,字字珠玑,需有一个循序渐进的训练过程。
二、训练示例
中学语文教学大纲,在“写作能力”方面,要求“有一定的速度”。训练速度的方法多种多样,我们常用的有两种:
1、设题辩论,于唇枪舌剑中快速反击。
[训练材料]:某校高二年级举行一次别开生面的辩论会,辩论的题目是“在人类的文明史上,男人是否总比女人强”。男生四人和女生四人分别为辩论双方的代表。下面是辩论进行中的一个片断:
女生:“在封建社会里,正因为男人清楚女人不比他们弱,所以才用许多清规戒律,将女人锁在绣房里,这正是男人强的一种表现。”
女生:“……”
要求在1分钟 安珂,你缺什么
当人们都在歌颂你的时候,我却在寻找你不足的地方:
作为记者
你智。
作为战士
你勇。
作为党员
你公。
作为青年
你刚。
但是作为人,我觉得你缺点什么。
翻遍你的历史,查遍你的日记。
我明白了:你缺私。
[训练步骤]:先锋各自写好提纲和评论,然后全班讲评有代表性的习作
三、训练解说
1、进行思维敏捷性的强化训练,应该适当组织一些有益活动,其中辩论是一种好的方法。哲学家培根说:“阅读使人充实,会谈使人敏捷的时候。上面示例1中,女生批驳道:“面对如此荒唐可笑的结论,我也只好以牙还牙了。现在已婚男性不是几乎都?患?有?妻管严?吗,反击迅速,幽默而有力,令人拍案叫绝。
2、训练敏捷性常用的方法还是限时作文,在考试等紧急情况下,要求学生写好草稿再誉正,一般来说,是不现实的。如果学生能够快速拟好提纲,成文就只看语言文字的功力了。上面的示例2中的参考提纲如下:
小诗构思精巧:(1)诗题巧设悬念,(2)诗中波澜起伏,(3)篇末明贬实褒,(4)角度新颖独特。
四、注意事项
正由于敏捷性是许多思维品质的综合结晶,因而要做到想快就快,正如学诗的“功夫在诗外”一样,虽然许多强化训练的方法都有效,但究其根本,还得靠长期的积累和锻炼,主要注意如下三点:
1、教师讲课要充分发扬课堂民主,多引导学生讨论或争辩,以开发思维敏捷性的潜能。
2、培养学生“多思的习惯。鲁迅先生就说过:“急不择言”的病源,并不在没有想的功夫,而在有功夫的时候没有想。
3、写作议论文,其思维的敏捷性还需通过语言文字准确地表达出来,这就要平时养成练笔的习惯;既积累了材料,又训练了思维。一旦需要,就能够对答如流,妙语如珠。
科学考察须探险,医生治病要探源,学术研究靠探讨。本系列则是在思维训练这个系统工程中的一个很小分支——议论文写作思维训练方面——作的一次初探,难免有些谬误和疏漏,聊作一块引玉之砖吧。
转载请注明出处作文大全网 » 转变思维的议论文800