作文一:《生活即是老师》600字
生活中的每一个人、事、物都可以成为我们的老师,有的让我学会坚强、有的让我学会乐观、有的让我学会了团结友爱······
还有的让我学会了宽容,那一天我正在乘公共汽车,在这一站上来了两个人,一个是穿着十分漂亮,打扮时尚的阿姨,另一个全身都是灰尘,身上穿着土里土,还拎着两个很大的编织袋的农民工,因为车里面有些拥挤,由于拎着两个大编织袋的关系,一不小心碰到了时髦阿姨的漂亮衣服,把她身上弄的满是灰尘,那一个农民工吓的连连道歉,我清清楚楚的看见那个阿姨眉头轻轻皱了一下,我满以为他们会大吵起来,我可以看一场“好戏”,可我没有想到的是,这一时阿姨只是微微一笑说:“没关系,衣服脏了可以再换,可要是伤了和气就不能再换了。”我听了以后十分感动,不由自主的想起了我和同学之间的事。
那一天,我和同学在美术刘上合作刻印章,我小心翼翼地一刀一下,“经过九九八十一难”终于刻成了,我让同位帮我加工一下,过一会他过来了,说:“刚才加工时一不小心给你刻坏了。”“坏了!”“坏了!!”,“我好不容易做出来的印章坏了!你看,我手上都划了好几道口子,哼!!”我愤怒极了,和他大吵一架,之后两、三天都没有说话。现在想一想要是我当时也有阿姨一样的宽容,那样的话我们就不会吵架了。
是的,在我们的生活中还有很多地方用到宽容,在队列中需要宽容,否则你就会想:这队为什么这么慢。在地铁中也需要宽容,否则你就会想:这人怎么这么多。在打电话时也需要宽容,否则你就会想:这人为什么这么口齿不清。在街头、在办公室、在工厂里、学校里、在教室里都需要宽容。是呀,
作文二:《生活即是老师》1400字
.生活即是老师
我八岁生日的时候,妈妈给我买了一辆崭新的自行车。它全身是蓝色的,两个大大的轮胎,结构精巧,造型优雅。
我正高兴时,妈妈对我说:“儿子,买来的自行车可不是让你欣赏的,你要学会骑它。”
“这有什么?三下五除二我就学会了。不行让你瞧瞧。”我得意地说。
“看你得意劲,那你骑上去看看,它可没有这么简单就学会的。”妈妈好像故意激将我说。
我毫不犹豫地骑上去,只听“呯”的一声我重重地摔在了地上,膝盖上顿时起了一个大大的血包,痛得我眼泪在眼眶里打转,心里真不好受。
“看你得意忘形了吧?越是看似简单的事情越要用心学习。起来,坚持认真学习吧!”
我听了妈妈的话,咬咬牙,按妈妈教给我的方法:先将双手握住方向杆,再把左脚放在踏板上,用力一推,使自行车动后,再把右脚放在或踏板上,坐直身子。我按妈妈教的方法一步一步练习。可顾此失彼,时而因没掌握平衡摔在地上,时而因右脚没踩在踏板上摔倒。而且一粒小石子也似乎和我作对,也把我拌倒了,我再也忍不住哇哇大哭起来。我的心情由原来的开心变成了现在的气愤。
“什么破自行车,我不学了。”
“世上无难事,只怕有心人。遇上一小点困难就不学了算什么男子汉?”妈妈鼓励我说道。
是呀,万事开头难,只要我用心学习一定会成功的。于是我擦干眼泪,在妈妈的帮助下经过一个下午的艰苦学习,我终于学会骑自行车了。
通过这件事我懂得了一个启示:只要有毅力,万事俱不难。
生活,无处不在,每个人都需要美满幸福的生活。生活中,有悲、有喜,那似五味瓶般的生活,给我们的生活点燃了又一盏灯。在生活中,你会学到很多,它是人一生中最好的老师,它会教会你如何做人,如何学习,可以说,生活中的点点滴滴可以和老师相媲美。 那次,我和爸爸到菜市场去买菜。
刚走到菜市场门口,就看见菜市场里分别摆着各种蔬菜瓜果、副食品、鱼、肉、
·····蛋等等·真是品种丰富,应有尽有。
菜市场里人山人海,叫卖声、讨价还价声此起彼伏。我和爸爸在里面转了一圈,
快走到头的时候,爸爸对我说:“皓皓,今天你自己试着买一些菜,锻炼一下!”我点了点头,说:“yes,sir!”爸爸就远远的站在那儿,看着我。
“小朋友, 我有绕市场走了一圈。那些卖菜的小商贩还没等我走近,就远远地叫道:
要买什么菜啊?我这里,什么都有,又新鲜,又便宜,过了这个村,可就没这个店了。”那些小贩表面上越是热情,我心里就越犯嘀咕。我常常听大人和电视里说有些小贩笑里藏刀,表面上笑嘻嘻的,暗地里却坏透了,像注水肉、化肥鱼等等,都是他们的“杰作”。
最后,我决定还是到大门口的那位看起来慈祥的忠厚的老大爷的摊位上买菜。我走到老大爷的摊位上买菜。我走到老大爷的摊前,老大也微笑的问道:“小朋友你要买啥?”“给我称一棵白菜吧!”“好。”说完,老大爷就手脚麻利的称起来:“瞧,五斤足足的。”这时,我突然想起来,爸爸常说:“姜还是老的辣,人还是老的精啊!”这些人买菜常常缺斤短两,可我又不认识称,怎么办呢?算了,不管他,我也学着爸爸的样子,装模作样的看了看称。老大爷好像看出了我的心思,他说:“小朋友,放心吧,绝对一两不少,一共两元五角。”我不好意思的笑了笑,把钱付了。接着,我又买了一些菜。
当我提着买来的才走到爸爸前面时,爸爸伸出了大拇指夸奖我:“ok,very good!my daughter!”
生活多像老师呀!
第一次买菜使我锻炼了胆量增长,见识也使我知道了,只要自己努力,任何事情都能做到。同时,我也明白了,社会上并非处处都是陷阱,人与人之间也有真诚。
作文三:《生活即是老师》900字
生活即是老师
青岛第四中学 初二七班 王菲 左拉曾经说过生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。我想也是,生活是另一个课堂;生活可以教会我们一些最基本也最神秘的道理。
今年我们家新增了十几名成员-----孔雀尾。那是一种非常美丽的鱼,在水中舞动着婀娜的身子,扇着孔雀般的尾巴,游动着,追逐着??我看着他们陶醉着, 仿佛自己也全置身于那无忧无虑在水中遨游的生活了。
有一天,我闲来无事,到鱼缸边去看鱼,看到了一些小鱼,他们较小的身子在水中穿梭。原来是雌鱼产小鱼了,我兴奋的想到,爸爸听了一定很开心。于是我马上打电话告诉爸爸这个好消息。到了晚上,爸爸回来了,迫不及待的到鱼缸边去看鱼。但是爸爸并没有想象的那么开心,而是厉声惧色地对我说:“你是不是做了什么坏事?”“我?没有啊?怎么了?”我疑惑地问道。“没有?那怎么那些鱼都不见了?”“不见了?”我几乎诧异了。赶忙跑去看,确实少了很多,我心想:那会是谁做的呢?难道是我今天出去的时候,有人来了么?不可能啊。但绝对不是我干的。我赶忙向爸爸解释。“爸爸,真的不是我??”谁知爸爸一脸不相信我的样子,那眼神仿佛在说:不要再狡辩了。我气愤的回到房间里,发誓一定要查出杀害鱼的凶手。
第二天一早,我就呆在鱼缸旁边,发现雌鱼有产了好几十条鱼,心想,一定不能再让凶手得逞了,还我的清白。待了一会,觉得应该没什么事了,就不看鱼了,开始看起了电视。晚上爸爸回来,我告诉爸爸又产鱼了,结果同样的一幕,又再次发生,鱼又少了许多。我感到不可思议,怎么可能呢?明天,就明天,我一定要查出真相。第三天早晨,我呆在鱼缸边,一动不动的盯着鱼,过了1分钟、2分钟??,突然我看见了令我不敢相信的一幕,一条雌鱼追逐着一条小鱼最后扑上去咬住了那条小鱼,在最后竟然把他吞噬了、我张大了嘴巴,觉得这是幻觉,但是同样的一幕又接二连三的发生,这让我不得不相信。于是,我决定上网查查,一查,没想到收获还真不少。
原来是因为生存环境恶劣,不能保证孩子成活或自己成活,所以把孩子吃掉补充自己的营养,保证自己存活。这才知道杀害小鱼的“凶手”,竟然是小鱼得母亲。
生活真是不可思议,它就像我的老师,总是在引领我探寻那些不可思议的奥秘??
。.
作文四:《常备借贷便利即SLF是什么意思?》400字
SLF,即常备借贷便利(StandingLendingFacility,简称SLF),中国人民银行于2013年初创设。它是央行的流动性供给渠道,主要功能是满足金融机构期限较长的大额流动性需求。对象主要为政策性银行和全国性商业银行。期限为1-3个月。在2013年春节和6月份流动性异常波动时,都采取了相关操作。
常备借贷便利的特点:
一是由金融机构主动发起,金融机构可根据自身流动性需求申请常备借贷便利;
二是常备借贷便利是中央银行与金融机构“一对一”交易,针对性强;
三是常备借贷便利的交易对手覆盖面广,通常覆盖存款金融机构。
因此我们可以看出,常备借贷便利的作用与存款准备金是差不多的,都是补充市场流动性。
本文标题:常备借贷便利即SLF是什么意思?
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作文五:《知幻即离是什么意思》500字
“知幻即离”出自《圆觉经》,也是《金刚经》的法门“一切有为法,如梦幻泡影,如露亦如电,应作如是观.”对这个问题,需要详细参究,可以参看古今大德的开示,对金刚与圆觉的讲解,实在不是几句话能讲明白的!阿弥陀佛
放下一切,是修行的加行,可以帮助你尽快成就,佛教中的一切法门修学的前提就是放下一切.
请参考大乘空性的道理:
【佛教强调“空”,但空是指名词言论的空,譬如一个玻璃杯,我将它打碎前,它叫玻璃杯,打碎后,它就不能再叫玻璃杯了,可见“玻璃杯”本身没有一个特定的实体,全都是一定的因缘条件暂时结合后而假立的一个名称.但因缘条件和合而生的事物,名相空,但实际上有,譬如你我有缘在一起,而我此刻看你很不顺眼,就狠狠地打了你一拳,你会很痛,不能说此疼痛是空,因为你切身感受到了.佛教认为,此痛不空,但“如”梦“如”幻,注意!不是“是”梦“是”幻嗷,因为梦与幻是空的,佛教不认为它就是空.而为什么说是如梦如幻呢?因为一切现象都是刹那刹那在转变,此刻一刹那生,又马上就灭,成为过去时,当此一刹那灭时,后一刹那立刻生,又立刻灭,又成为过去时,时间就是这样刹那刹那在转变,一刹那间,世界乃至整个宇宙已经转变了不知多少万亿倍,而你也不再是前一刹那的那个你了.另外,前一刹那与后一刹那之间实际上是没有间隔的,因此,时间就以这样以不可思议的速度在流转而无一刻停留,无一刻可以真正把持住,所以如梦如幻,如露如电. 】
作文六:《[生活]MTU是什么意思》3500字
MTU是什么意思(与电脑加速有关)
MTU值网络服务商可以更改的,我这好像就是不久前更改的 要想知道
当前 服务商的MTU值可以自己测试 方法如下: 开始 运行 cmd
在命令提示符下 敲入命令
ping -l -f 网络地址
如:
ping -l 1400 -f .baidu.
如果能ping通说明此MTU值可以 在把MTU加大 如 ping -l 1410 -f .baidu.
就这样 直到测出最大的可以ping通的MTU值 即可。
The Maximum-Receive-Unit (MRU)最大接收单元
PPPOE的最大接收单元为1492,以太网最大载荷为1500 octets,PPPOE头为6 octets,PPP协议ID为2 octets,所以PPP的MTU最大不能超过1492
一、修改MTU值加快网页打开速度 什么是MTU值,
MTU是Maximum Transmission Unit的缩写。意思是网络上传送的最大数据包。MTU的单位是字节。大部分网络设备的MTU都是1500。如果本机的MTU比网关的MTU大,大的数据包就会被拆开来传送,这样会产生很多数据包碎片,增加丢包率,降低网络速度。把本机的MTU设成比网关的MTU小或相同,就可以减少丢包。
如何检测网关的MTU,
在本机打开dos窗口,执行: ping -f -l 1472 192.168.0.1 其中192.168.0.1是网关IP地址,1472是数据包的长度。请注意,上面的参数是“-l”(小写的L),而不是“-1”。如果能ping通,表示数据包不需要拆包,可以通过网关发送出去。如果出现: Packet needs to be fragmented but DF set. 表示数据包需要拆开来发送。此时,减少数据包长度,再执行上面的ping命令。从1400到1472之间多试几次,就能找到合适的数据包长度了。把数据包长度加上数据包头28字节,就得到MTU的值。如果检测到网关的MTU值是1500,不需要修改。如果网关有防火墙ping不通,可以试试直接把MTU设为1400。
如何修改本机的MTU,
修改方法如下:
(1)、运行regedit
(2)、浏览到: HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Services\Tcpip\Parameters\Interfaces
(3)、Interfaces下有多个子项,每个子项对应一个网卡。请按如下方法选择网卡:
(a)确定本机用来连接Internet的网卡或拨号连接的IP,如192.168.0.19;
(b)用鼠标点击Interfaces上的子项,查看键值列表中的IPAddress项;
(c)如果IPAddress的键值与(a)中的IP相同,即192.168.0.19,则该子项就是要找的网卡。
(4)、进入该子项,在右边的窗口里按鼠标右键,选择“新建”->“双字节值”,输入名称“MTU”,按回车。再用鼠标双击“MTU”,弹出修改窗口,填入合适的MTU的值。填写前请先把基数设为十进制。设置好后,需要重启机器才能生效。
实例修改
在我们常用的Windows XP操作系统中,系统默认的MTU值为1500,这是一个标准以太网的设置值,并不适合宽带网络,而一般ADSL宽带的MTU在1450与1492之间,系统与ISP之间MTU的不符就会直接导致数据在网络传输过程中不断地进行分包、组包,浪费了宝贵的传输时间,也严重影响了宽带的工作效率。这就要求我们必须将本机MTU值设为与ISP所使用的MTU值一样后才能快速浏览网页、下载数据。但是,每个地区的ISP所使用的MTU值都不相同,同时ISP也会不定期地更改局端MTU大小,这给我们设置本机MTU带来了很大的不便,那么我们怎样才能知道ISP的MTU是多少呢,其实,我们平时最常用的Ping命令就能很方便地帮我们测试出本地ISP的MTU大小,如果大家感兴趣,就请跟随笔者一起来看看吧。
在广域网上,大小超出ISP要求的数据包将无法传输,而操作系统则会根据本机MTU值自动将大小不符合要求的数据进行分包处理再进行传输,所以我们可以通过向Internet上的某台主机发送一个定长数据包,并且不允许操作系统更改其大小的方式去检查该数据包能否被正常传输,如果数据包小于或等于ISP的MTU值时,传输就能正常进行,而如果发送的数据包大于ISP使用的MTU值时,传输就会失败,这样我们就能通过不断发送不同大小的数据包最终得到ISP端的MTU大小,而这个数据再加上28字节的包头信息就是我们需要的最终MTU值。
测试步骤
1. 上网,并打开“开始”菜单?“程序?附件?命令提示符”
2. 输入命令“ping –l 14xx –f .163. ”,这里我们解释一下命令参数的含义
* –l 14xx参数:发送一个定长数据包,14xx是要测试的包大小,如前所述,ADSL的MTU一般在1450与1492之间,第3步中将每次更换一次该值
* –f 参数:通知操作系统不能私自更改该数据包大小
* .163.:任意一台Internet上的主机,也可使用其它主机名或IP地址
3. 观察反馈结果并判断ISP的MTU值
1) 第一次发送测试包,包长1450
假设提示数据包过大,需要分包,因此判断该数值(1450)大于ISP的MTU,应降低包大小
2) 第二次发送测试包,包长1440
假设数据包大小降为1440,提示应为数据包过大,因此判断该值(1440)仍大于ISP的MTU,还应继续降低
3) 第三次发送测试包,包长1430
假设数据包大小降为1430,提示该数据包可以正常传输,因此判断ISP的MTU值在1440~1430之间
4) 第四次发送测试包,包长1435
假设数据包大小升为1435,提示仍然可以正常传输,因此判断MTU数值在1440~1435之间
5) 第五次发送测试包,包长1438
假设数据包大小升为1438,提示可正常传输,因此判断MTU数值在1440~1438之间
6) 第六次发送数据包,包长1439
假设数据包大小升为1439,提示因数据包过大无法传输,因此,判断出该ISP的MTU值为1438
4. 计算本地电脑的MTU值
上面得到的MTU值不能直接用于本地设置上,还应在此基础上加上28(包头大小),因此最终的MTU数值为14
5. 修改本机MTU值
修改本机默认的MTU值可以通过注册表来进行,但更直观稳妥的方法是使用一些系统优化软件,如“超级兔子”或“Windows优化大师”等。首先选中“使用最大传输单元”前面的勾,然后再从后面的数据栏中输入计算出的MTU值(14 )后点击确定并重启电脑即可。
总结
如上所述,整个过程可能看起来挺烦琐,但思路十分简单,而且效果不错。笔者的电脑设置了MTU值后,浏览器打开页面的速度较未设置前提高了15%,效果还是很明显的。推荐PPOE的拨号ADSL使用,对于光纤接入或ISDN接入的宽带网络不适用此法。
二、优化TCP/IP缓存
在TCP/IP传输过程中,收到的数据包被系统先默认放到缓存当中,然后再将它恢复为数据。如果某个数据包发生错误,整个缓冲区里的数据都会被丢掉。将缓冲区改小就可以减少每次数据包错误造成的损失。启动注册
表编辑器,修改其中的HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Services \VxDMSTCP项,在它之下新建字符串值“DefaultRcvWindows”并设置为“256000”,您电脑的TCP/IP缓存就调整好了。
三、重建本地DNS缓存
我们上网时要连接DNS服务器来解析域名,而为了提升访问速度系统会自动将DNS服务器解析过的结果存到本地的DNS缓存里。默认情况下XP系统会把成功访问的网站记录保持1天,而访问失败的网站记录会保持15分钟。系统每次访问网站时都先在DNS缓存里查找地址再连接DNS服务器,所以一旦DNS失效或者网站有故障,15分钟之内系统都会以为该网站无法访问而直接返回“找不到服务器”。单击开始菜单的“运行”栏,在对话框输入“cmd”,随后在控制台输入“ipconfig /flushdns”,就可以让系统清除掉DNS缓存。这样做可以解决上特定的网站时快时慢的问题。
作文七:《教育即生活什么意思(共7篇)》12800字
以下是网友分享的关于教育即生活什么意思的资料7篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。
教育是什么意思篇1
教育是什么意思
按说,教育没有那么复杂。人之初,没有学校,也没有教育。3.5亿年前,泥盆纪海洋强者如林,弱肉强食,某一只盾皮鱼某一天做了一个天大的冒险:把卵生变为胎生~就此一刻,命运突变,盾皮鱼分娩出强壮后代,彻底超拔出鱼吃鱼的残酷现实,挺起了进化的脊梁,这是人类最原始的祖先。在随后人类漫长进化过程中,依然没有学校,也没有教育,人类智力还是获得了高质量发展,终于成为世界主宰。后来我们之所以有了学校和教育,应该说目的只有一个:那就是
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以期获得更高质量的提升,以确保我们拥有更强大的生存能力。否则我们还算人吗,
英国教育,被公认是最好的教育,它的宗旨,无非如赫伯特? 斯宾塞说的“教育的目的和任务,就是为我们的完满生活做准备”。历史和现实都证明他说的是对的。要知道,社会进步、科技发达、文明程度一步步提高,这并不是我们人为建造的方式,而是人类与自然环境的有机产物。我们每一个人,终其一生,都在不断受到新环境的生存挑战,我们必须不断增长智慧和能力。由于新环境的生存挑战完全不可预测,因此,我们的教育也完全不可预测,不可僵化不可束缚,而应该成为最能够激发人智力的一种训练。如果不顾日新月异的社会发展和环境变化,一味执行因循守旧的教育,死板繁琐的教育,束缚压抑的教育,那就是反人性。是倒退,是戕害,是自欺欺人,是自掘坟墓。
本来,我们的初衷是那么良好。我们33年前的改革开放,首先就是从教育开始的。我们恢复高考,恢复文化建设,开创了一个新的春天。
我们的教育,勇敢地从苏联模式转向美国模式,正是想通过最先进的教育,充分释放和开发我们的智力、能力和创造
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性。我们雄心勃勃:希望中华民族能够真正矗立世界之林:希望我们能够在新一轮全球经济发展格局中,由大胆创新而获得丰衣足食国富民强的美好生活。可是一不小心,教育却被弄坏了。我们被片面追求升学率的教育模式弄得不知所措和无所适从。现在的教育之坏,已经不用举例举证说明,这是人人亲为家家亲历的事情。我们所有人都无可奈何地被教育奴役着,心有余而力不足地看着我们的孩子被毁坏。
江苏卫视的《非诚勿扰》,说是一个相亲节目,在我看来,它更是一个教育节目。我们可以十分直观地看到我们的孩子们被毁坏到什么程度。节目开播至今,无论男生女生,无论就业在读,无论毕业于普通大本或是硕士博士,抑或竟是门萨俱乐部会员,其中除了少数孩子比较正常,大多数孩子头脑糊涂,思维混乱,说话不着四六,举止不知轻重,偏颇造次,自大狂妄,问东答西,唐突他人,常识缺乏,逻辑断裂,介绍自己全然一副传销口吻和广告语气,唯一熟练的是送礼,酷似商业活动中的送赠品。
很容易比较:节目中那些外国孩子,从韩、泰到法、美,尽管他(她) 们连汉语都还说不流利,但个个有理有节,神态自然。他们知道自己是干吗来了。他们不搞花哨的送赠品活动。他们的表现不会偏离主题,就
是中国民歌唱的那样:李家溜溜的大姐,人才溜溜地好,
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张家溜溜的大哥,看上溜溜的她。其中还有咱们港台华人,也都挺靠谱的。急坏了忙坏了的是主持人孟非、黄菡和乐嘉。他们苦口婆心诲人不倦,启发着、引导着、修正着、纠正着那些不靠谱的孩子们。这哥仨受到喜爱,不凭英俊年少,不凭搞笑搞怪,就凭他们自己是一个人。是人模人样,是心智健全,是在人生的坎坷、历练与摔打中,出落成了正常人。
唯一这个节目看得后背心发冷的是,当你意识到这些不靠谱的孩子,就是咱们国家和民族的传人与栋梁呢~曾任英国首相的撒切尔夫人,在谈及中国威胁论的时候,冷冷地说了一句话,她说:“中国没有什么可怕的,他们可以出口电视机,但他们出口不了电视节目。”我们愤怒,但是不得不承认,她的确点中了我们教育的要害。我们的教育正在乐此不疲地消灭着阅读能力、理解能力、质疑能力、提问能力;消灭着想象力和创造性;甚至消灭着孩子的童趣与顽皮。我们从小到大好辛苦:先被学校灌输课本知识,后被社会灌输社会知识;先学习规则,再学习潜规则;等差不多明白了,已是生命尾声。正像俗话说的:有贼心的时候无贼胆,有贼胆的时候又无贼心,最后终于胆也有了心也有了,却发现贼没了。这是何等的悲哀,
教育真没有那么复杂。把你有兴趣的事情尽着才能做好,把你喜爱的人儿尽着力气爱好,把你喜欢吃喝的东西尽着热
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情吃好,把你讨厌的人事尽着宽容躲好。虽然我们外在的躯体渐渐衰败,我们内在的生命却日日更新。这应该就是教育的意思了。
知幻即离是什么意思篇2
“知幻即离”出自《圆觉经》,也是《金刚经》的法门“一切有为法,如梦幻泡影,如露亦如电,应作如是观.”对这个问题,需要详细参究,可以参看古今大德的开示,对金刚与圆觉的讲解,实在不是几句话能讲明白的!阿弥陀佛
放下一切,是修行的加行,可以帮助你尽快成就,佛教中的一切法门修学的前提就是放下一切.
请参考大乘空性的道理:
【佛教强调“空”,但空是指名词言论的空,譬如一个玻璃杯,我将它打碎前,它叫玻璃杯,打碎后,它就不能再叫玻璃杯了,可见“玻璃杯”本身没有一个特定的实体,全都是一定的因缘条件暂时结合后而假立的一个名称.但因缘条件和合而生的事物,名相空,但实际上有,譬如你我有缘在一起,而我此刻看你很不顺眼,就狠狠地打了你一拳,你会很痛,不能说此疼痛是空,因为你切身感受到了.佛教认为,此痛不空,但“如”梦“如”幻,注意!不是“是”梦“是”幻嗷,因为梦与幻是空的,佛教不认
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为它就是空.而为什么说是如梦如幻呢?因为一切现象都是刹那刹那在转变,此刻一刹那生,又马上就灭,成为过去时,当此一刹那灭时,后一刹那立刻生,又立刻灭,又成为过去时,时间就是这样刹那刹那在转变,一刹那间,世界乃至整个宇宙已经转变了不知多少万亿倍,而你也不再是前一刹那的那个你了.另外,前一刹那与后一刹那之间实际上是没有间隔的,因此,时间就以这样以不可思议的速度在流转而无一刻停留,无一刻可以真正把持住,所以如梦如幻,如露如电. 】
继续教育是什么意思篇3
继续教育是什么意思
小伙伴们知道继续教育是什么意思吗,继续教育的文凭有没有用呢,什么人适合参加继续教育,本期乔布简历小编将为大家科普的就是继续教育是什么意思,感兴趣的小伙伴们下面就一起来了解一下吧~
继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动,是指那些已经脱离正规教育,已经参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育,是对专业的技术人员进行知识补充、更新、拓展和能力提高的一种高层次的
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追加教育。继续教育主要有四种形式:成人高等教育、自学考试、电大现代远程开放教育和网络大学,四种教育形式各有特点。
1、成人高考:成人高等学校招生全国统一考试,简称“成人高考”,属于国民教育系列,列入国家招生计划,国家承认学历。
2、自学考试:自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。考试采用施考分科、学分累计的方式逐步完成学业。
3、远程网络教育:远程网络教育是一种新兴的教育模式,高校通过现代通信网络,开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生,颁发高等教育学历证书,学历证书电子注册后,国家予以承认。
4、电视大学:电大的基本特征为:以学生和学习为中心,取消和突破对学习者的限制和障碍。学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权,在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定;在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。
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在科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪的今天,继续教育越来越受到人们的高度重视。学历不足的朋友们完全可以凭借继续教育的形式来提升自己的学历,以便于求职时有更大的优势~
本文来源简历
/knowledge/s/563325b70cf2a4e44c0ecb4f
教育即生活 生活即教育篇4
教育即生活 生活即教育
全人教育的理念开启了多元智慧教育根本应从培育生活知能开始在为未来完美的生活做准备之前宜先增进个体经验的重组与改造原始社会中,人类为了生存,必须不断跟大自然搏斗,从搏斗的过程中,学得了一些经验,於是长辈就把这些经验传授给下一代,非正式,无组织,乏系统的教育方式也就产生.所以,当时的孩子从实际的生活中,就可学习到社会生活的知能.如今社会结构日趋复杂,分工日益精细,文化日渐进步,传统家庭式的教育,已不符社会之所需,有计画,有目的,正式的学校教育更突显其重要了.
自然主义教育家卢梭认为教育的目的在於『促进个体自我
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发展』;实利主义哲学家斯宾塞认为教育的目的『在为未来完美的生活做准备』;而进步主义教育家杜威则认为教育的目的在於『增进个体经验继续不断的重组与改造』.因此,这些西方伟大教育家的主张也就多多少少影响到我国教育的政策与作为.
我们从教育的目的观来看,每个人看法或许会有所差异;但是基本上教育离不开生活,则为大家所公认的事实,故有所谓「教育即生活,生活即教育」之说.所以教育的作用应该在於培养学生成为「有用之人」和「幸福之人」.换言之,就是要教学生如何过一个有意义,有价值的生活.因此,今天培育学生生活知能,应该就是我们当前教育工作者努力的目标吧.
目前中等学校教育受到升学主义的影响,整个教育的精神及内涵似乎已遭到扭曲,学生埋首於书堆中,却忽略了一些基本生活知能的学习,大部分死背死记一些与生活不相关或零碎的知识,导致考试完后,忘得一乾二净,不仅浪费学习时间;而且更是摧残学生身心,於是教育受到社会的批评,莫过於此.当然,升学主义可能是祸因,但是我们相信透过社会的用人制度改善,以及家长价值观的改变,也许可望减缓,不致趋於恶化.但是,我们也期盼家长能够了解到生活知能的学习,是会影响到子女未来的前途和幸福,如果一味的只要求子女重视升学考试书本的知识,那麼有可能你已扼杀孩子求知的欲望,使孩子成为所谓生活上的白痴.事实上,生活知能的领域相当广,举
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凡健康生活,道德生活,学习生活,职业生活,休闲生活,公民生活等方面都包括在内;但是最重要的生活知识和能力,应该包括下列六项:自我生存知能,自我修养知能,人际关系知能,人文关怀知能,职业生活知能,终身学习知能.一,自我生存知能:系指与个人自我生存具有直接关系的知能和能力,类似马斯洛所提出的生理需求和安全需求.其知能应该包括身体安全维护,健康保健等方面,这也是个人生存的基本要件.
一,自我修养知能:系指个人生存过程中,内在修为的知识和能力.这项知能正凸显人基本特质之差别所在,其知能应该包括良好生活习惯,遵守法律规范,负责尽职
的态度,惜福感恩的观念等方面
.二,人际关系知能:系指个人与他人相处的知识和能力.身为现代人必须时时与人互动交往,社交能力已成为生活中必要的一部分,因此,必须具备良好人际关系,懂得去尊重别人,懂得自我情绪控制,习得沟通技巧和语言表达等方面的知能.
三 ,人文关怀知能:系指个人与他人,环境或自然接触所表现悲天悯人的胸襟.观念上不再是以人来主宰万物的狭隘想法,而是能够永保关心万物生存的观念.因此,必须现代人必须具备道德情操,珍惜资源,惜爱万物等知能.
四,职业生活知能:系指与个人生存具有间接关系的知能.有了这种知能之后,将来才能成为社会的中坚,国家的栋梁.为了具有良好职业生活,必须培养职业认识,多技之长,刻苦耐劳的
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毅力,敬业乐群工作态度,服务利他的情怀与资讯应用的知能. 六,终身学习知能:系指个人能够主动和持续学习的知能.
总之,这些生活知能将深深影响学生未来的发展,同时也是教育根本之所在.学生一旦习得这些知能,深信不仅能够适应现代社会的生活;而且亦能勇敢面对未来社会中各种挑战;
生活即教育,教育即生活篇5
, , , , 年, , 月, ,日
杏林园地
生活即教育 ? 教育即生活
文, 王小 平
在美 国访 问学 习停 留 了近一个月 的时间 , 有许 多见 闻。让 我 : 西哥人 , 非法 移 民带来 一定 的社 会问题 , 如何解 决移 民 问题 及 当
第一 次直接 面对这样一个全然陌生的 国度 , 第一 次“ 零” 距离接触 : 地政府应采取什 么样 的政 策 ,教师要求孩子们 写成一封建议信 ,
美 国的学校教 育 , 看 到真实 的美 国一 隅 , 虽 然在短短一个 月里 , 看 : 并直接发给当地政府 。当老师 向我解释时 , 我确实感 到震撼 , 感觉
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到的仅是冰 山一角 , 却也足 以让我忍 不住 感叹 。给我 印象最深 的 : 好像他们 自己就是制定移民政策的移民管理局官员一样。由此看 是美 国学校教育 的务实性 , 生活卜 , 教 育的紧密结合 。无 论是杜威 , 到, 美 国教育 对学生 的教育是 紧密联系社会 问题 的 , 敢 于直 接面 提倡 的“ 教育 即生 活” , 还是 陶行知提倡 的 “ 生活 即教育 ” , 他们的 : 对社 会问题 , 让学生思考 , 培养 他们从小参政 的意识 , 美 国父 母都 教育理论都是 主张教育 与生活的一致性 , 强调 的都是 教育环境 的 : 希 望 自己的孩子 能成为独立 于社会 的 ,为 民众 服务 的合格 劳动 和谐发展 。他们 的课 堂教育无处不闪现着 现实生活 的态度 , 他们 : 者。 的课程 设置 丰富实用 , 处处 与社会 实践 相结合 , 课 程设置 贴近生 :
活实际 。
一
三、 创设 艺术环境 , 美 育环境无处 不在 : 体音 美并重 , 艺 术课
, 堂丰富
、
注重 人文艺术素养 的滋养 , 培养健全 人格
:
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在我们 参观 的四所小学 、 两所初 中和一 所高 中里 , 教室 里的
在杰 伊高 中 , 他 们开 设了文学戏剧课 , 同时有 戏剧表演 团表 : 墙 面上 , 布置 的花花绿 绿 、 色彩斑斓 , 美 国课 堂一般 实行走 班制 , 演戏剧 , 他们每学期都要 由主讲戏剧文 学的老师 主持 编导一部戏 ? 专 业教师不 动 , 有 自己的教室 , 学生根 据课程表 , 到各 教室 上课 。 剧, 这学 期卡尔老师编排 了《 彼得潘》 , 一部充满 神奇 冒险 、 魔幻 的 : 每 间教室 布置得都很 艺术 , 墙上有 的是纪律 规则 ; 有 的是数学 公
故事 。他们有专 门的戏剧道具制作坊 , 几个高大俊 朗的高 中男孩 : 式, 有 的是 教师个 人收集的简报 , 有的是动物 的图片 , 都很 吸引人
在忙活着 为《 彼得潘》 制作海盗船 , 几 个女孩也在忙着 油漆船身颜 : 的眼球 。
像卡尔老师 的教室里 , 每张 书桌 都放着两本大 布头 的文 学 工具书 , 有 世界文学史和英语文学史 。走廊里也满是校训 或者 色, 工作 间里满是叮叮 当当地 敲打声 与锯 木声 。参加 戏剧表演 的 : 学生必须是学业成 绩优 良, 经过 卡尔老师选拔 的学生 。如果这学 , 学 生的艺术作 品。 这一点在 中小学体 现得特别 明显 。
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音乐课上 , 他 期 由于学业没 达到一定 的要求 , 就需 要下学期学业 成绩达到相应 : 们 有合唱课和乐器表演课 。……体育课上 , 他们正在学 校体 育馆 的要求 , 才有机会参加戏剧表演 。学生一 般都在放学之后 开始排 上 排球课 , 体 育老师很 自豪地说 , 她非 常喜欢体 育 , 每天 四节课 ,
练到 ,点钟 ,这学期戏剧表 演有 , ,几个 学生积极投 入剧 情表演 : 下午还 当排球 队和足球 队教练 。虽然很繁忙 。 但她说 , 运动着并快
乐 着。他们每天都是这样进行的 , 我们来参观是这样 的 , 不来参观 中。戏剧表演增强 了他们对现实生活的理解 , 与周 围同学的合作 ,: 了解周 围世界 丰富的人物角色性 格 ,学会观察人 物 内心 的变 化 ,? 也是这样 的。这也是美 国务实精神的体现。 同时也 激发他们 创造性 地表演 , 满 足了他们 的表 演欲望 , 为以后 :
了基 础 。 二、 学校 教 育关 注 社 会 问题 , 处 处与 生活 实 际相 联 系
经过近一个 月 的访学 , 我随处 能感 受到 生活 即教 育 , 教育 即
他们能够成功地走 向社会 , 以健康积极 的心态迎接未来 生活奠定 : 生 活的美国教育理念落到 了实处 ,
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美 国学 校教 育真正实现 了教育
: 与社会 生活和谐发展 。美 国学 校教 育能够培养多元化 的 , 身 心健 : 康, 情感丰 富 , 富有责任感 , 自信乐观 的社会人 , 也 随之 成为可能 。
在亚当学校中心, 我在听课 巡视时 , 偶然看 见学校的体育场里 ? 正是他们通 过这种丰富多彩 的各种教学 实践生活 , 为学生 的个人
一
群美 国小学生都穿 帽衫排 成几行 , 有 ,个高 中学生在前 面指挥 : 发展提供 了广 阔的发展空间。
着行列的变换模式 , 好像在拍短剧 , 我询问一下 才知道 , 他们正在 : 排演节 目为 “ 公众服 务声 明” 的短 片 , 他们排演 的主题是 “ 关 于糖 : 尿病的社会问题” 。由于不健康 的饮食习惯 , 摄取过度 的糖分与饮 料, 美 国每天有 , , ,个 少年患 上糖尿病 , 短 片只有一 分钟 到两分
钟左右。选材拍摄的 目的在于激起 学生及家 长对少年合理健康饮
(
作者单位
?编 辑
辽 宁省鞍山市立山区教 师进修 学校 )
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代 敏 丽
食的关注 。这让我 十分惊 叹美国孩子的 自主性 , 他们从小 就养成
尝试关注社 会问题 、 了解社会 , 树立公众意识 。
同时 , 学 校教育 者也 积极创设 各种方式 , 使课堂 教学处处 与
社会生活问题结合起来 , 值得我们深思 。在观看一节亚 当中心校 的英语语 言课与美 国历史课 时 , 这两节课 是结合在 一起 的 , 是在 同一教室 , 由两名教师一起上。走入教室 , 其 中一部分学生在写 电
子邮件 , 我很 好奇 , 一 问才知道 , 他们在 写关 于美 国 的移 民问题 ,
现在美国墨西哥 的移 民很多 , 有很多通过 非法偷渡黑在美 国的墨
生活即教育,教育即生活篇6
在美国访问学习停留了近一个月的时间,有许多见闻。让我第一次直接面对这样一个全然陌生的国度,第一次“零”距离接触美国的学校教育,看到真实的美国一隅,虽然在短短一个月里,看到的仅是冰山一角,却也足以让我忍不住感叹。给我印象最深的是美国学校教育的务实性,生活与
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教育的紧密结合。无论是杜威提倡的“教育即生活”,还是陶行知提倡的“生活即教育”,他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性,强调的都是教育环境的和谐发展。他们的课堂教育无处不闪现着现实生活的态度,他们的课程设置丰富实用,处处与社会实践相结合,课程设置贴近生活实际。
一、注重人文艺术素养的滋养,培养健全人格
在杰伊高中,他们开设了文学戏剧课,同时有戏剧表演团表演戏剧,他们每学期都要由主讲戏剧文学的老师主持编导一部戏剧,这学期卡尔老师编排了《彼得潘》,一部充满神奇冒险、魔幻的故事。他们有专门的戏剧道具制作坊,几个高大俊朗的高中男孩在忙活着为《彼得潘》制作海盗船,几个女孩也在忙着油漆船身颜色,工作间里满是叮叮当当地敲打声与锯木声。参加戏剧表演的学生必须是学业成绩优良,经过卡尔老师选拔的学生。如果这学期由于学业没达到一定的要求,就需要下学期学业成绩达到相应的要求,才有机会参加戏剧表演。学生一般都在放学之后开始排练到6点钟,这学期戏剧表演有20几个学生积极投入剧情表演中。戏剧表演增强了他们对现实生活的理解,与周围同学的合作,了解周围世界丰富的人物角色性格,学会观察人物内心的变化,同时也激发他们创造性地表演,满足了他们的表演欲望,为以后他们能够成功地走向社会,以健康积极的心态
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迎接未来生活奠定了基础。
二、学校教育关注社会问题,处处与生活实际相联系
在亚当学校中心,我在听课巡视时,偶然看见学校的体育场里一群美国小学生都穿帽衫排成几行,有4个高中学生在前面指挥着行列的变换模式,好像在拍短剧,我询问一下才知道,他们正在排演节目为“公众服务声明”的短片,他们排演的主题是“关于糖尿病的社会问题”。由于不健康的饮食习惯,摄取过度的糖分与饮料,美国每天有200个少年患上糖尿病,短片只有一分钟到两分钟左右。选材拍摄的目的在于激起学生及家长对少年合理健康饮食的关注。这让我十分惊叹美国孩子的自主性,他们从小就养成尝试关注社会问题、了解社会,树立公众意识。
同时,学校教育者也积极创设各种方式,使课堂教学处处与社会生活问题结合起来,值得我们深思。在观看一节亚当中心校的英语语言课与美国历史课时,这两节课是结合在一起的,是在同一教室,由两名教师一起上。走入教室,其中一部分学生在写电子邮件,我很好奇,一问才知道,他们在写关于美国的移民问题,现在美国墨西哥的移民很多,有很多通过非法偷渡黑在美国的墨西哥人,非法移民带来一定的社会问题,如何解决移民问题及当地政府应采取什么样的政策,教师要求孩子们写成一封建议信,并直接发给当地政府。当老师向我解释时,我确实感到震撼,感觉好像他们
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自己就是制定移民政策的移民管理局官员一样。由此看到,美国教育对学生的教育是紧密联系社会问题的,敢于直接面对社会问题,让学生思考,培养他们从小参政的意识,美国父母都希望自己的孩子能成为独立于社会的,为民众服务的合格劳动者。
三、创设艺术环境,美育环境无处不在:体音美并重,艺术课堂丰富
在我们参观的四所小学、两所初中和一所高中里,教室里的墙面上,布置的花花绿绿、色彩斑斓,美国课堂一般实行走班制,专业教师不动,有自己的教室,学生根据课程表,到各教室上课。每间教室布置得都很艺术,墙上有的是纪律规则;有的是数学公式,有的是教师个人收集的简报,有的是动物的图片,都很吸引人的眼球。像卡尔老师的教室里,每张书桌都放着两本大布头的文学工具书,有世界文学史和英语文学史。走廊里也满是校训或者学生的艺术作品。这一点在中小学体现得特别明显。音乐课上,他们有合唱课和乐器表演课。……体育课上,他们正在学校体育馆上排球课,体育老师很自豪地说,她非常喜欢体育,每天四节课,下午还当排球队和足球队教练。虽然很繁忙,但她说,运动着并快乐着。他们每天都是这样进行的,我们来参观是这样的,不来参观也是这样的。这也是美国务实精神的体现。
经过近一个月的访学,我随处能感受到生活即教育,
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教育即生活的美国教育理念落到了实处,美国学校教育真正实现了教育与社会生活和谐发展。美国学校教育能够培养多元化的,身心健康,情感丰富,富有责任感,自信乐观的社会人,也随之成为可能。正是他们通过这种丰富多彩的各种教学实践生活,为学生的个人发展提供了广阔的发展空间。
(作者单位 辽宁省鞍山市立山区教师进修学校)
生活即教育教育即生活篇7
摘 要:结合教学实践,以“理论依据”“具体策略”及“注意事项”三个大的方面为切入点,集中围绕初中数学生活化这一新型教学理念展开了细致的分析、研究与探索。
关键词:初中数学;回归生活化;理论依据;具体策略;注意事项
生活化教学是提高初中数学课堂教学质量及效率的有效手段之一,更为学生自身数学综合素质的提升与显著进步提供了充足的保障。以下,笔者仅结合自身的教学实例及感悟,就初中数学课堂教学生活化的回归这一话题略发表自己的粗浅认识与看法。
一、初中数学回归生活化的理论依据
1.陶行知“生活即教育”学说
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陶行知主张“生活即教育”,他认为:教育与生活并不相互独立、相互分割,而是有着密切联系、息息相关的两种社会行为。生活中蕴含着丰富多样的教育资源,教育只有真正融入生活之中,与生活密切结合才能真正达到教育的目的。由其引申开来,生活是教育的前提与基础,教育是生活的扩展与延伸,只有与学生实际生活密切结合的教育才是真正意义上的教育。
2.新课标“生活化”教学主张
除此之外,《义务教育数学课程标准》也明确指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,以此,充分激发初中学生数学学习的兴趣与积极性,帮助他们实现对于所学具体知识点的深刻认识、理解与灵活运用。”此为初中数学回归生活化的理论依据之二。
二、初中数学回归生活化的具体策略
1.教学内容要侧重生活化,与学生的已有生活经验形成紧密联系
初中数学虽然是数学学科的基础组成部分,涉及的知识点也较为简单,但同语文、英语等人文性学科相比,仍具有较强的理论性、抽象性与逻辑性特征,而这无疑为正处在由直观思维向抽象思维逐渐过渡的初中生加大了学习难度。很多情况下,初中学生并不能真正对某一具体知识点形成足
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够的认识与理解,自然更谈不上实现对其的灵活实践与运用了。
这就要求初中数学教师在课堂讲解具体的知识点时,必须从初中生已有的社会实际经验出发,实现所学数学理论知识同学生日常生活实际的紧密联系。我在教学过程中就严格践行了这一点。例如,“概率的初步认识”章节涉及必然事件、随机事件以及不可能事件这三个数学概念,为了帮助学生加深认识与理解程度,我在向他们认真讲解定义的基础上,又联系实际,向他们列举了生活中关于上述三种事件的常见现象:
(1)必然事件:太阳东升西落;地球绕太阳转;月球绕地球转;春天过后就是夏天……
(2)随机事件:掷一枚硬币,出现正面;买一张彩票中500万大奖;打开电视,它正在播放广告……
(3)不可能事件:长江的水自东向西流入大海;人永远不死;常温下,铁逐渐溶化……
如此就为学生营造了一个既熟悉又亲切的学习氛围,不但促使其认识到了所学数学知识同日常生活的密切联系以及广泛运用,有利于其端正学习态度,最大限度地激发与调动自身的数学学习兴趣及积极性,而且更为重要的一点在于,初中生完全可以凭借已有生活实际经验对上述说法进行科学、合理的判断,而这一判断过程无疑有利于他们实现对
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于必然事件、随机事件以及不可能事件这三个数学概念的精确认识与深刻理解,真正为收获高效率的学习效果奠定良好的基础。
2.课后作业要注重生活化,着重提高学生对所学知识的实践运用能力
作业是教师依据学习内容特意为学生布置的一种课后练习,以此帮助学生实现对课堂所学知识的复习与巩固。在传统教学模式下,初中数学作业的主要形式为大量的习题或者是铺天盖地的试卷,虽然帮助学生在一定程度上巩固了课堂所学,但也带给学生沉重的心理压力及学习负担,整体效果欠佳。
《义务教育数学课程标准》提倡“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的三维教学目标,要求教师不能仅仅教会学生基础的数学学科理论知识,更要使得学生逐渐具备科学探究、自主学习的数学能力以及灵活运用所学数学知识解决实际问题的实践运用能力,真正将“过程与方法”及“情感态度与价值感”的教学目标落到实处。
这就决定了初中数学课后作业的布置不能再像以往一样,仅仅侧重于学生对理论知识的复习与巩固,更要格外加强同学生日常社会生活实际的紧密联系,唯有这样,才能提供给学生充足的实践机遇与可能,也才能促使他们自身的实践运用能力在广泛的社会实践活动中得到最大限度的锻炼
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与发展。
对此,我有着非常深刻的感受与体会。如,在学习了“数据的收集、整理与描述”一章内容之后,学生初步对“频数”这一数学概念形成了初步的认识,在此基础之上,我向他们布置了一项特殊的课后作业:
(1)以小组为单位,收集全班学生各家庭月均用水量。
(2)分别用频数分布直方图以及频数折线图描绘搜集来的用水数据。
(3)结合图表,回答下述问题:
家庭月均用水量在哪个范围的最多,占的比例是多少,
家庭月均用水量最多和最少的各有多少家庭,各自占有多少的比例,
全班学生家庭月均用水量的平均数是多少,这个平均数大于还是小于家庭月均用水量的标准,
如果每个家庭每天节约用水30升,按13亿人口计算,全国一天共可节约多少水,生活基本日均用水量的标准为50升,这些节约出来的水可供给全国13亿人口使用多长时间,
从频数分布图以及频数折线图中,你还可以读出哪些重要信息,尝试借助分析与研究的结果,写一篇关于我国当前开展“节约用水”必要性及重要意义的实践调查报告,并给
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出合理的节约用水建议以及具体策略。
……
实践证明,课后作业与社会生活的密切联系,一方面着重发展了学生搜集整理信息的能力以及运用所学数学知识灵活解决日常生活实际问题的能力,另一方面更是借此开放性的课后作业集中、系统的对学生进行了团队合作精神、良好协调能力、节约用水等多方面的德育教育渗透,有利于学生数学修养以及个人行为品质的共同进步与发展。
三、初中数学回归生活化应当注意的事项
让数学回归生活化,使其与学生的日常生活实际形成紧密的联系,但这并不意味着教师在教学过程中随意将生活中的一些现象完全搬到数学教学活动之中,必须从初中生的实际认知水平出发,适当为其增加生活化学习元素,切不可单纯“为了生活化而生活化”的做法,如此只能起到“喧宾夺主”的不良作用,实现不了预期中的理想效果。
让数学回归生活化的本质目的在于让学生认识到所学数学知识与现实生活实际的广泛联系,因此,教师在为学生增添生活化教学元素的同时,必须注重引导学生深入生活现象的表面认清其本质中所蕴含的数学知识,必须竭力避免“望梅止渴”的肤浅效果。
总之,在日后的初中数学教学实践中,我将力求实现教学内容、课后作业同学生日常社会生活实际的紧密联系与
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结合,促使初中数学生活化教学方向的回归。相信此举,必定能使学生在广阔的实践生活中汲取最充足的营养与养料,从而为其数学综合素质的显著提升与进步打下坚实而稳固的基础。
参考文献:
魏婷婷.关于数学生活化的再辨析:从美国的木匠教学法看我国的数学生活化[J].现代教育科学,2008(06).
(作者单位 广东省惠东县稔山镇稔山第二中学)
编辑 韩 晓
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作文八:《黑生活是什么意思》1000字
黑生活是什么意思
早上起床时是生不如死;三分之一的生命都浪费在上下班堵车上;天天在外面吃午餐不知吃下多少地沟油;下班了,我却走不了;晚上不是做噩梦,就是失眠。这就是白领的黑生活。
黑生活的含义:指白领背后的生活。黑生活是对白领背后生活的一种说法,表面上看去,白领们职业即轻松又光鲜,事实上,他们不光工作辛苦,生活更心苦。
黑生活简介
黑生活指的是白领背后的生活,他们看起来光鲜亮丽,但是不仅工作辛苦,背后生活更辛苦。他们从城市的各个角落涌向高档工作园区;一尘不染的皮鞋踏出急促的脚步,时刻提醒着路人:我有许多工作要做,我很忙。网友发帖大晒白领黑生活,引起众多网民共鸣。
(三联阅读配图)
白领生活究竟有多黑
一、起床
,、都说一天之计在于晨,但说到起床就四个字啊:生不如死~
,、不睁眼睛先动手:按闹铃~闹铃,我最恨也最离不开的东东。醒来睡去,睡去醒来,每天要与闹铃做顽强的
抗争至少,个回合。
,、刷牙的时候从来没睁过眼,能睡一会儿是一会儿。
,、爬起来,穿上衣服就出门,到了公司再洗漱、化妆。
二、上班路上
,、坐在车上继续眯瞪,还要忍受车上的咸猪手、咸猪肘、咸猪蹄和各种混合型空气味道。
,、在车上站着都能睡着,睡醒才发现坐过站了。
,、一边拽着扶手,一边啃着早饭,已经吃不出味道,只为填饱肚子。
,、三分之一的生命都浪费在堵车上了,堵车伤不起啊。
三、午饭时间
,、经常临时通知下午要开会,中午要赶着做东西。
,、天天在外面吃,不知道肚子里已经装了多少地沟油。
,、实在想不出吃啥就不吃了,只好用零食充饥。
,、吃完饭就犯困,想趴桌子上睡会儿觉还要提防着领导。
四、下班
,、上班时间全开会,下班之后才正式开始工作。
,、不正常下班,晚饭也就不能正常吃,晚饭,,点
以后见~
,、强迫症,偶尔正常下班反而会觉得不踏实,好像总还有事儿没做。
,、看着别人下班能逛逛小街,我只有五个字:羡慕嫉妒恨~
五、晚上
,、想想这个月的业绩还没完成呢,咋办啊,失眠,,,
,、长期熬夜,内分泌失调,晚上,,点以后就兴奋。
,、晚上睡觉不踏实,有一点动静就会醒。
,、明天又是恐怖的一天,害怕看到明天的太阳。
斗破苍穹漫画 .91mh.cc/ic/12834/ 转fei载
作文九:《[生活]代沟是什么意思》7500字
代沟是什么意思 ?
悬赏分:0 - 解决时间: 2009年09月23日 18时32分
提问者: 酱豆腐立刻 - 中级魔法师 六级 发消息 加为好友 最佳答案
代沟是指子女在走向世界的过程中,背弃父母原有的观点,有了新的见解而造成的。代沟通常产生于青春期。环境的影响使当代青少年很少站在别人的立场考虑问题。认为父母思想陈旧,跟不上时代的步伐,所以我方认为,代沟的主要责任在子女。
一是没有任何一个父母愿意和子女产生代沟。子女从小不为生计担忧,很少体味人间疾苦,时间长了导致自我中心倾向。而父母一直含辛茹苦、受苦受累却又不被子女所理解。这种痛苦的心情,又有谁能体会,尽管父母在主客观上都有消除代沟的意愿,可同学们扪心自问,我们有几个人真正给了父母机会呢,
二是我们常说,“熟悉的地方没有风景。”子女长期处于父母的教育下,很容易产生抵触情绪,代沟也因此形成。
三是父母在一个人的成长过程中会有一定的影响,然而正所谓外因无法决定内因,根本问题还是在子女身上。子女受到社会上各种各样思想的影响,思想又不成熟,很难正确地把握自己,而又对父母的话又不以为然,这是导致代沟产生的最主要的原因
。
所以,代沟的主要责任在子女,正是由于代沟随年龄的增长有不确定性,要父母来适应和消除它很不恰当。
同学们,我们常说与时俱进,其实真正做到这句话的不仅有我们,还有我们的父母啊~只是他们在接受新观点之前总是要经过一番仔细的筛选,可这并没有错啊~ 代沟的产生是由于父母一代和子女一代人不同的知识构成,使他们的思想不同,但是父母和我们处于同一时代,这个社会的主力军还是我们的父母。因此,可以说我们的自以为是,使我们认为父母对新事物了解太少,用我们不成受的观点来评价父母这公平吗, 家庭代沟的主要责任在于子女 全程辩词
一辩(李方研)辩辞:
主席,评委老师,在座的各位朋友们,大家好~
首先我指出对方一辩的几点错误:(临时组织)
代沟,《现代汉语词典》认为是两代人之间由于价值观念、心理状态、生活习惯等产生的差异。而责任有两个意项:一是分内应作的事;二是没有做好分内应做的事,应当承担的过失。掌握了这些概念,从代沟的产生,表现,发展及本质,我们可以明确:家庭代沟的主要责任在于子女。
代沟主要表现为:父母与子女之间产生和存在分歧,误解,猜疑,抱怨甚至对立。一般随着子女的成熟,代沟会慢慢缓和。
代沟怎样产生,
一是青少年身心状态的剧变。剧变促使我们发现自我,追求独立,对童年的观念进行颠覆,对事业,友谊,爱情和人生价值开始选择和追求。而现在的独生子女家庭,父母在知识和经验上的缺乏,使得他们对子女的变化准备不足,只能按照以前的方式应对。青少年只有让父母明确这种突变,才能带来他们观念意识上的相应变化,才能消除误解和隔膜。 二是时代的烙印。出生于五、六十年代的父母对今天世界大融合的观念需要一个渐进的认识理解接受的过程。家庭中,思想文化更新最快的当然是子女,所以,引导父母接近,认识,理解和接受时代的任务,责无旁贷需要子女来承担。
三是时代迅猛发展为父母带来的紧张,疲惫,焦躁的情绪态度。紧张,疲惫和焦躁的情绪态度是子女反感父母,形成代沟的重要原因。不要让父母在恶劣情绪下作决定,帮助父母消除恶劣情绪,本身是子女的义务。
四是子女的浮躁,赌气和自以为是。见多识广的父母当然不买账了。 代沟解决的途径在于双方。父母应该努力学习文化知识,预先了解子女的特点并努力把握时代特点和时代观念;不断学习进步;同时调整好身心状态,争取以乐观开朗和信任的面貌对待子女;子女要体谅,关心父母,采用合适的办法引导父母了解自己,了解时代观念;同时,对自己的年轻和肤浅需要有清醒深刻的认识。但是,父母首要责任是养家;而子女的社会任务是学习。所以,我方认为,家庭代沟,责任主要在于子女。797字
攻辩小结(二辩丁伟攻辩)
问题1、社会和家庭给予学生的主要任务是什么,
问题2、子女闯祸赔偿由谁支付,
问题3、吃饭的时候父母和你说话,是沟通的形式吗,
(三辩陆旭龙攻辩)
问题1、疲惫的时候人是否容易烦躁,
问题2、父母错怪你之后,主动邀请你逛街,这是道歉吗,
问题3、回家后,你关上房门。这是希望沟通的信号吗,
子女学习失败,子女闯祸,都会给父母带来压力和损失;很多时候父母频繁发出的沟通信号,子女往往采取回避;家人团聚往往是工作之余,疲惫和烦躁很容易使父母情绪和态度失常;另外我们要理解很多时候父母的生气不是因为我们的过错,而是因为疲惫和焦虑。子女不要只认对不起三个字,父母情绪和状态好转后,可能用关心,帮助,娱乐甚至直接讨好的方式道歉;不要关紧房门,不要沉默寡言,孩子的欢乐是家庭生机的源泉。子女也可以选择写信等方式沟通。这些的意思是,子女须要在了解父母,关心父母上努力。家庭代沟责任重在子女。(243字)
自由辩论语句设计:
这是一个极端的例子。
我们不能一叶障目,不见森林。
这不能代表父母整体情况的,不是我们今天的主题。
请对方不要片面理解,以偏概全。
父母可以去读老年大学吗,
谁给父母学费去读老年大学,谁养家,
石化有几所老年大学,在哪里,
对方辩友理屈词穷了吧,
我方早已指出,父母和子女都有责任。但主要在于子女。
解决代沟,父母要努力学习,及时调整身心状态;子女需要体谅关心父母,寻找合适方式引导父母学习和了解。
父母对子女态度粗暴,子女要考虑父母的精神状态。
在代沟问题上,父母和子女双方都有责任;子女在关心父母,尊重爱戴父母,承担家庭责任上做的远远不够。所以,我方认为,代沟责任主要在于子女。
1( 学生都想成为状元,士兵都想成为元帅。但光想不做是永远不行的。
2( 想了就要去做~伸出我们温暖的手,袒露我们纯净的心,去主动化解代沟吧~父母大都不懂子女和青年的特点”,所以我们要告诉他们~他们不就懂了吗, 3( 让诸葛亮和你比试英语,计算机,他行吗,父母观念的落后是历史的规律。
和家长交流需要对家长的关心和爱戴。只提出自己的要求,不考虑家庭实际;对自己不负责任,对他人不负责任,无视他人对自己的付出并毫无感恩之心,谁会有好心情喝这样的人交流呢,
如果对方反复强调父母的知识文化不够是关键,可以:
问:“穷人的孩子早当家”,对方辩友怎样理解这句俗语,
穷人的知识文化水平有限,但是穷人的小孩有的很有志向,学习努力并承担家庭义务和责任,当然会受到父母的尊重和认可了。
对方辩友认为,子女应该是家庭的主人吗,
应该是,但是主人有哪些义务呢,
不应该是,哪谁是呢,
当代老师的教学管理是平等和民主的吗,
是。那民主的教学管理就完全没有强制吗,
即使是民主,也还有专制~对人民民主,对敌人专制~家庭对正确民主,对错误专制是当然的了。
不是。连紧跟时代步伐的教师,对方辩友都认为没有达到民主;那不是教育出身,文化水平一般的父母,怎么能够做到民主,那岂不是不能解决代沟啦,
对方辩友应该明白,韩愈《师说》中的老师,和我们今天的专业教师有本质区别。 学生和老师之间是社会关系;父母和子女之间是家庭关系,两者距离明显,怎么能够类比推理呢,
父母翻子女书包为例,指出家庭代沟责任在父母。
正是因为部了解子女,又强烈渴望了解子女,但是又难以和子女沟通交流,所以翻书包啊~可怜天下父母心,难道你不该主动告诉父母吗,~
用《三字经》中的“人之初,性本善”开首提问,
对方辩友,中国古代除性善论外,还有性恶论。1999年国际大专辩论会还在争论呢~你怎么就拿来作为论据了呢,是不是理屈词穷了,
强加行为是因为子女与父母的沟通已经产生很大问题的情况下强加。也是因为子女对自己不够负责的行为形成习惯后的强制。
即使民主也需要专政,在不能保证子女的安全和健康的时候,强加是无奈的唯一办法。 子女应该悬崖勒马,及时改正自己的不良行为习惯,加强与父母的信任交流。
父母是子女的第一任老师,父母是子女最好的老师。父母没有教育好子女。 肯定有部分父母没有能力教育好自己的子女。那代沟问题怎么办,不解决吗, 对于绝大多数父母,这一生赶上你现在老师知识文化水平几乎是不可能的了。也就是他们落
伍了。你再找一个教育博士去做父母吗,
自由辩论表演设计:
1(对于中国的家庭,我们只常常听说“小皇帝”,还从来没有听说过“父皇帝”“母皇帝”。 2(父母对子女全方位关心照顾和迁就,子女应当为父母考虑
3(经济没有独立,衣食住行都依赖别人的人,怎么和别人完全平等,不承担家庭责任和义务,怎样行使权利,
4(批评你,要求你,那就叫人格不平等吗,
5(人格平等,是要靠自己的人格去争取,决不是靠别人施舍的~
6(对于没有自尊,没有诚信,没有责任感,甚至没有自控能力的人,你愿意信任他,和他平等吗,~
7( 对方辩友从来不否认父母爱子女,但是从来不提子女也应该爱父母~ 8(对方辩友一直呼叫父母理解子女,但是就是不提子女理解父母~
9(对方辩友口口声声要民主,要平等,但是就是不提贡献,责任,义务~ 10(我们认为,代沟的消除需要民主,平等,关爱的氛围;
11(我们还认为,目前在消除代沟中缺乏民主,平等,关爱是最大的障碍~ 12(子女忽视了对父母的关心和爱戴,是代沟大面积产生的重要原因~ 13(子女不提责任和义务,只提民主和平等;只关注个人表现和个人感受,不关心家庭发展和父母感受,是两代人关系紧张的导火索~
14(关爱父母,承担责任,是解决代沟最迫切的需要~
15(同学们,亲情是世间最宝贵,最牢固的感情,父母正在老去,不要等到他们白发苍苍,步履蹒跚,才发现自己夺走了他们多少心血和快乐~
16(关爱父母,敢于承担责任,才是新世纪有素质,文明的青年~
17.子女没有站在父母的角度来思考,不平等~
18.子女不考虑父母的压力,情绪和感受,不理解~
19.子女享受父母的劳动,父母的关爱已经习惯,理所当然,不再尊重~
四辩总结陈词(刘萍)
主席,评委老师,在座的各位朋友们,大家好~
前面的辩论中,对方辩友犯了几个错误,使得他们的观点无法成立。 第一是用静止的观点看待问题。例如:没有从人不同年龄阶段和发展阶段理解父母与子女在学习能力和环境上的差异。
第二是片面看待问题。例如:只从家庭表现来理解父母,割裂了父母情绪状态与社会和工作的关系;
第三是消极看待问题。例如:在代沟问题上,我们处于主动地位;但是却不要求自己主动解决;漏洞百出,其观点自然土崩瓦解了。
第四是胡搅蛮缠。我方辩友在前面的辩论中,立场客观公正,不偏不倚,认可父母知识的缺陷和态度情绪的失态,并分析了产生原因给出了解决办法。对方辩友对此并没有异议,可是在一些环节还是不断提出父母知识缺陷和情绪态度问题,让我方莫名其妙,不知道对方是否听到了我方发言,
我方辩友在所有环节上都一致论证,探寻代沟产生的原因:父母方面,是文化知识的缺乏导致教育方法失当;工作和社会的重压使情绪态度不妥;子女方面,是身心阶段性剧变引发太多要求让父母不适应;社会经验的缺乏导致肤浅,赌气,自以为是。
解决代沟,父母要努力学习,及时调整身心状态;子女需要体谅关心父母,寻找合适方式引导父母学习和了解。
在代沟问题上,子女主动父母被动;父母对子女关心了解多而子女对父母关心了解少;父母承担的压力大而多,子女相对承担压力要小而少。身为21世纪的主人,我们应该理性,公平,积极主动看待问题,我们不应该放任代沟的阴霾笼罩我们温暖的家。 综上所述,我方认为:家庭代沟责任主要在于子女。
谢谢~ 655字
陕西省三原县南郊中学复赛第七场
辩题:代沟的主要责任在父母,代沟的主要责任在子女
正方:高二(13)(14)班联队
反方:高二(19)(20)班联队
正方一辩吴琐开篇立论:
主席、各位评委、同学们:
代沟是不同的两代人,对同一事物有不同的看法有不同的理想。不同的环境造就不同的人,不同的境遇造就不同的思想。正是有了这些不同才形成了我们今天的话题。我方认为代沟问题固然父母和子女两方均有责任,但主要责任在父母。
就代沟的产生而言,本身就是由于不平等、不理解和不尊重,尽管君为臣纲、父为子纲的旧观念早被人否定,但它在那些为人父母的心中仍然根深蒂固。
平时父母和孩子谈话教导孩子的时候,那那种绝对的领导绝对的统治的态度尽显无疑。这使父母孩子之间的关系之间形成一种主从关系。这种主从关系的发展,必导致代沟的产生。
我想请问今天在座的一位同学,哪个不想与父母平等对话,那个不想得到父母的尊重与理解,那么,对方辩友为什么还要以主观逻辑上的无端揣测来无理碰撞我方的观点呢,
张爱玲说过这么一句话:“小孩子不像大人这么糊涂,父母大都不懂子女和青年的特点,时健忘,才使我们流过了儿童时代,便把儿童时代的心理忘得干干净净。”张爱玲的话说明了父母对子女心理的不理解。父母是那代沟的制造者,让这世界最伟大的爱在代沟中扭曲,是父母让世界上最无私的爱在代沟中徘徊。
我们的父母一代出生在五十、六十年代,成长在七十、八十年代,他们世界形成的时代是和我们完全不同是时代。马克思主义教导我们看问题要用发展的眼光,那么,我们怎能用昨天的眼光来看待今天的问题呢,
由于中华民族的传统观念,由于人性的弱点,前人和今人,没有能留下可以充足说明我方观点的书面材料,可事实完全胜于雄辩,多少活生生的事例已无情地驳斥了对方辩友,可对方辩友一定要以一些少数道德上有缺陷行迹恶劣的青少年为证来否定我方的观点,使对方辩友的辩词进入了一个以局部否定整体,以片面否定全面的诡辩境地。
在世俗与前卫的摩擦中产生电火花那是必然的,难道我们能说前卫的思想错了吗,真理只会越辩越明,华丽的语言也掩盖不了对方辩词的荒谬性。
父母们不分青红皂白的训斥,不重实质的教导,才使两代人的心灵逐渐有了距离,爱逐渐有了距离。这就是代沟。我们不妨静下心来思考一下,用心来感受,用生命去感悟。那我们便不难发现两代人之间的代沟的主要责任在父母。
反方一辩史文静开篇立论:
谢谢主席,大家好。
对方辩友在刚才的陈词中说,现在社会上充斥着暴力、色情,使我们的身心受到严重的损害,主要责任在父母。我想请问对方辩友,你们要抽烟,父母让你们抽吗,你们要上黄色网站,父母鼓励你们这样做吗,这只能说明是你们自己的选择不当,也就恰恰论证了我方的观点。代沟的主要责任在子女。目前家庭暴力只存在于少数家庭,大部分父母早已不是这样了。今天我们的评委老师都是为人父母,难道他们都是这样地对待子女吗,对方辩友以静止的眼光来看待发展的事物,如何令人信服。
好,下面我来进一步论证我方的观点。代沟的主要责任在子女。
代沟是指子女在走向世界的过程中,背弃父母原有的观点,有了新的见解而造成的。代沟通常产生于青春期。环境的影响使当代青少年很少站在别人的立场考虑问题。认为父母思想陈旧,跟不上时代的步伐,所以我方认为,代沟的主要责任在子女。
一是没有任何一个父母愿意和子女产生代沟。子女从小不为生计担忧,很少体味人间疾苦,时间长了导致自我中心倾向。而父母一直含辛茹苦、受苦受累却又不被子女所理解。这种痛苦的心情,又有谁能体会,尽管父母在主客观上都有消除代沟的意愿,可同学们扪心自问,我们有几个人真正给了父母机会呢,
二是我们常说,“熟悉的地方没有风景。”子女长期处于父母的教育下,很容易产生抵触情绪,代沟也因此形成。
三是父母在一个人的成长过程中会有一定的影响,然而正所谓外因无法决定内因,根本问题还是在子女身上。子女受到社会上各种各样思想的影响,思想又不成熟,很难正确地把握自己,而又对父母的话又不以为然,这是导致代沟产生的最主要的原因。
所以,代沟的主要责任在子女,正是由于代沟随年龄的增长有不确定性,要父母来适应和消除它很不恰当。
同学们,我们常说与时俱进,其实真正做到这句话的不仅有我们,还有我们的父母啊~只是他们在接受新观点之前总是要经过一番仔细的筛选,可这并没有错啊~ 同学们,请了解父母,体谅我们。消除代沟,给彼此一个机会~因为亲情才是人类最原始的特性啊。
谢谢大家。
反方四辩张小篱总结陈词:
谢谢主席,大家好。
我先指出对方辩友的几点错误。一是王安石变法未成功是宋神宗之母与宋神宋政见不和而导致的。对方辩友认为此例则足以证明其观点,岂不知评价一历史问题应具有一定的历史背景。且这是一个政治问题,而不是一个家庭问题。二是代沟是两代人之间产生的是两代人,而不是对方辩友所说的一二特例。三是焦母与焦仲卿那能叫代沟吗,那只是封建社会封建制度下的一个悲剧。况对方辩友也说了,代沟的产生是由于时代的变化而产生的,那么几千年前的事情,能用来证明我们当代社会的代沟吗,
下面我来进一步证明我方的观点。
一是没听过古代或近代有代沟一说。“代沟”一词,是一个产生于当代社会的新语词。代沟产生于思想观念、生活习惯急剧变革的当代社会。当代社会每隔十年、二十年思想观念、生活方式就有显著的不同。所以不适用我千年不变的古代。
二是代沟的产生是由于父母一代与子女一代人不同的知识构成使他们的思想不同,但父母和我们处于同一时代,这个社会的主力军还是我的父辈,因此可以说我们的自以为是,使我们认为父母对新事物了解太少,用我们不成熟的观点来评价父母,这公平吗,
三是代沟产生于青春期,在这个个性化的年龄阶段,子女容易受到社会的一些影响,比如说当今社会那些新新人类,产生以自我为中心的子女们,不愿了解父母,逐渐与父母产生隔阂。
四是所谓熟悉的地方没有风景,子女不断变化,对于父母一程不变的爱产生一种逆反心理,难道爱也会有错吗,
五是代沟随着子女的成长有不确定性,父母难以把握。子女更清楚自己的变化,因此,子女更应该去消除或缓解与父母之间形成的代沟。代沟的产生主要缘于子女,代沟的消除主要靠子女的努力,因此,我方观点认为代沟的主要责任在子女。
代沟始终存在于我们的生活之中,子女们应该努力去填平这条沟,而不要让父母血汗白白流入沟中而未见其效。
回答者: 哭代表释放
作文十:《生活即老师》500字
生活即老师
周世琪
生活中我们明白了很多很多,生活就是我们一生的老师,是生活教会了我守信。
那天和往常一样,我疾步往家赶。风发狂地吹,令我不愿多停留一刻,我不由一路小跑。
“大姐姐,行行好,给点钱吧!”一个穿着破旧棉衣棉裤,体型矮小瘦弱的小弟弟把手伸向我。听着他的外地口音,我与那些行人一样径直向前走去。他又一把拉住我,眼中隐隐夹杂着几许期盼。“真的没有,不信,你搜!”我有些烦躁地说,风早已吹散了我所有的耐性。他的眼神暗淡下来,不语地盯着我的口袋,把头埋到胸前,语气甚是失落:“打扰了,你走吧。”我本应该起身离开,可是脚却挪不开步,一种罪恶感涌上我心头。刹那间,我怀疑自己是否伤害了一颗盛满希望的心,不知哪来的冲动,我转身大喊:“喂,明天我再带钱来,可以吗?”他身子怔了一下,惊喜地点点头。 那已是五天以后,又看见他时,原本已经忘却的记忆,又被他那一双清澈的大眼睛找了回来。我走到他跟前,他看了看我,但是没有记起我,我握紧了手中的钱,没有必要给了吧!自已花了吧!可是,我的脑海中立即有一个声音说:人讲的是诚信,即使他是一个乞讨的孩子。我把钱放入他手中,不敢看他的眼睛,就飞快地跑开了。
停下来,仰望那蔚蓝的天空,我轻舒了一口气。伸出五指,对着天空想:明天的生活又会教会我很多吧!
评语:能够围绕着中心去选材,选材典型,过程通过恰当的描写,使文章主题突出,棒!