渔做名词是代表渔业,作动词是打渔的意思.而鱼泛指鱼类.两者的意思完全不一样.有人说授人以鱼不如授人以渔,这句话便可反映出来.
鱼与渔作文
鱼因鱼而逝,渔而渔而富。
鱼与渔有着密不可分的关系,其中这关系能给予我们很多的道理。
渔者如果不能把握拉杆的时间,那么,他会丧失一份诱人的鱼饵,同时也会丢失人生当中最宝贵的时间,那时他是多么的遗憾;而鱼,如果不能把握面对事物诱惑的心,那它将忍受鱼饵刺破嘴皮的痛苦,它将有生命危险,它会惭愧终生。
渔残害者也!鱼可怜者也!这是我看完这副漫画给出的评价。
低头回想,我岂不是比鱼更可怜!我爸妈从小离我而去,没有教我什么,没有给我温馨的家庭,没有给我如水如山般的爱。
只是给了我生命,让我一个人顶起生活的重担,让我一个人独自徘徊,去抵抗五花八门的诱惑。
小时候,慒慒懂懂的我,不知何谓诱惑。
面对阿姨的请求,我总是毫不犹豫地点点头。
那次,阿姨说去逛街买衣服,其中还有我的份,我便点头答应了。
可谁知,一到街上,她便顾不上我,走了一家又一家挑了一件又一件,就是没有我的份。
第二天,阿姨又来了。
没等她说什么事,我便一溜烟地逃走了,不给她说话的余地。
通过阿姨,让我知道如果不能把握自己面对诱惑的心,虽不会立即有火辣辣的痛,但我会走得很远很远,会丧失自己,会亲手断送掉自己的未来。
可并不是所有的鱼都会上钩,总有一些鱼懂得把握面对诱惑的心,努力吧,做一条“长命的鱼!”
鱼与渔两个字有什么区别
鱼与渔两个字有以下区别:鱼指鱼类或鱼姓,渔指捕鱼。
拓展资料一、鱼(1)鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物,属于脊索动物门中的脊椎动物亚门。
(2)鱼姓是中国一个古老的姓氏,主要出自子姓,得姓始祖是春秋时期宋国君主宋襄公的庶兄子目夷(字子鱼)。
子鱼的子孙有一支以先祖的字为姓,称鱼姓。
二、渔(1)渔是一个汉字,读作yú,本意为捕鱼,一种海边捕鱼者所进行或从事的生产劳动,也指捕鱼的人,捕捞鱼或获取其他海产品的场所。
给人以鱼不如给人以渔作文 谁会写帮我写一篇800字左右
想必同学们大概都听说过老子说的“授人以鱼,不如授人以渔,授人以鱼只救一时之及,授人以渔则可解一生之需”吧?是的,这句话的意思就是说,与其给人几条鱼,不如把打鱼的本领教给他。
几条鱼只能解决他们暂时的饥饿,有了打渔的本领便会一生不愁。
对我们学生来说,成绩——分数,在这种指挥棒的指引下:教书的变成了教书的佣人,读书的变成了读书的奴隶 。
可悲呀,实在可悲。
我们的成绩变成了老师们向上爬的阶梯!我们学生,也只不过是会背书的机器,会做题的工具!这样的话,毕业后,恐怕除了会骂老师以外,可能什么也不会。
因此,我认为老师除了让我们学到知识以外,更应该教给我们学生学习的方法,一种更为深层次的理念!鲁迅笔下的“孔已己”是位有学问的秀才,茴香豆的“茴”字就知道有四种写法,可是他最终还不是冻饿而死吗?在当时的社会条件下,连独立生活的能力都没有,又怎能称之为“人才”呢?而作为中国古代大发明家的黄道婆,虽然只是一位童养媳出身的农村妇女,没有学历,没有文化,却发明了编织工艺与设备,又怎能说她不是“人才”呢?就拿我的事来说吧,妈妈喜欢听音乐,但用电脑不是很熟练。
所以,当她要听时,总要把我找。
有时候,我正学习呢,没办法,我只好弄电脑。
有一天,妈妈对我说,总是这样太麻烦了,不如你教我怎么用吧。
我想了想,便答应了,最终妈妈学会了。
自那以后,我也清闲了不少,妈妈自己也可以娴熟地用电脑,听音乐了。
确实,与其天天给她弄电脑,不如一次给她教会方法。
所以说,“授人以鱼,不如授人以渔”哪…… 望采纳!!!
鱼与渔的区别
鱼yú 部 首 鱼笔 画 8基本释义 1.脊椎动物的一类,生活在水中,一般有鳞和鳍,用鳃呼吸,冷血:~虾。
~虫。
~网。
~跃。
~贯(像鱼游一样先后相续)。
~雁(书信,信息)。
~米乡。
~尾纹。
~目混珠。
~质龙文(喻虚有其表)。
2.姓。
渔yú 部 首 氵笔 画 11基本释义 1.捕鱼:~业。
~翁。
~村。
~船。
~网。
~民。
~汛。
~歌。
~火。
竭泽而~。
2.谋取,夺取不应得的东西:~夺。
~利。
~色(猎取美色)。
3.姓。
结合这两个字的相关解释鱼与渔相同点都是姓。
区别在于鱼是名词一般就指平常看到的鱼类,而渔是动词,不仅仅有渔夫,渔民中的捕鱼的意思,还有渔利中的渔也有动词意思为谋取。
【关于受人与鱼不如授之于渔的作文题目题目不能是受之与鱼不如授之...
想必同学们大概都听说过老子说的“授人以鱼,不如授人以渔,授人以鱼只救一时之及,授人以渔则可解一生之需”吧?是的,这句话的意思就是说,与其给人几条鱼,不如把打鱼的本领教给他.几条鱼只能解决他们暂时的饥饿,有了打渔的本领便会一生不愁. 对我们学生来说,成绩——分数,在这种指挥棒的指引下:教书的变成了教书的佣人,读书的变成了读书的奴隶 .可悲呀,实在可悲.我们的成绩变成了老师们向上爬的阶梯!我们学生,也只不过是会背书的机器,会做题的工具!这样的话,毕业后,恐怕除了会骂老师以外,可能什么也不会.因此,我认为老师除了让我们学到知识以外,更应该教给我们学生学习的方法,一种更为深层次的理念! 鲁迅笔下的“孔已己”是位有学问的秀才,茴香豆的“茴”字就知道有四种写法,可是他最终还不是冻饿而死吗?在当时的社会条件下,连独立生活的能力都没有,又怎能称之为“人才”呢?而作为中国古代大发明家的黄道婆,虽然只是一位童养媳出身的农村妇女,没有学历,没有文化,却发明了编织工艺与设备,又怎能说她不是“人才”呢? 就拿我的事来说吧,妈妈喜欢听音乐,但用电脑不是很熟练.所以,当她要听时,总要把我找.有时候,我正学习呢,没办法,我只好弄电脑.有一天,妈妈对我说,总是这样太麻烦了,不如你教我怎么用吧.我想了想,便答应了,最终妈妈学会了.自那以后,我也清闲了不少,妈妈自己也可以娴熟地用电脑,听音乐了.确实,与其天天给她弄电脑,不如一次给她教会方法. 所以说,“授人以鱼,不如授人以渔”哪……
【授人以鱼不如授人以渔作文】作业帮
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子.为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”.一次,一位客户前来洽谈合作事宜,留意到这个条幅,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”. 事情虽小,却告诉我们一个朴实的道理:授之以鱼,不如授之以渔,即只有指给人们解决问题的根本方法,才能彻底解决问题. 那么,怎样才能做到授之以渔呢? 授之以渔,必须讲究科学的方法. 就这个事情来说,写一个“注意安全”的条幅谁不会呢?但要想从根本上解决问题,光靠这个提示是很难做到的.殊不知窨井盖坏了,如果不及时更换,单靠一个“注意安全”的提示,照样会有人不小心掉下去;大雨滂沱,如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具,照样会有人淋雨生病;下班路上,人多车挤,如果只是提示“注意交通安全”而没有交警指挥交通,依然可能会发生交通事故.事实说明,只有讲究科学的方法,拿出解决问题的有效措施,才是解决问题的根本. 授之以渔,必须做到对症下药. 事物总是千差万别的.俗话说,一把钥匙开一把锁.只有做到对症下药,才能从根本上解决问题.梯子只有横放,才不会倒下伤着人,这就彻底消除了安全隐患.再拿我们学生来说,每一门功课的学习方法都不尽相同,每一个学生的性格和志趣也不尽相同,老师只有做到对症下药,因材施教,才能使学生学到真正的本领,才能使学生在遇到问题时做到触类旁通、举一反三.如果只是采用填鸭式的教学方式,师生双方就是再努力,也不会有多大的收获. 授之以渔,还必须勇于实践. 实践是检验真理的唯一标准.有时候,很多事情并不是一蹴而就的,而是需要经过反复实践才能提出切实有效的解决方案.而且,好的方法也只有经过实践的检验才能逐步得到完善.那位客户之所以要求把条幅改为“不用时请将梯子横放”,正是他在使用梯子的实践中摸索出的经验.人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括,殊不知,造成其悲剧的根源在其父赵奢身上,根本没有给过赵括实践的机会.身为将军,赵括并没有经过亲身的实践,整日与父亲空谈理论,以致他根本没有从父亲那里学到真正的用兵之道.再加上他的轻率自负,兵败被杀就是很自然的事了.可见,如果不给学生实践的机会,再好的名师也很难教出高徒. 授人以鱼,三餐之需;授人以渔,终生之用.只有我们掌握了授之以渔的科学方法,才会有吃不完的“鱼”.
作文:我和鱼的故事
展开全部 我和金鱼的故事昨天晚上,我到卖金鱼的摊里买鱼。
我用网把它们网上来,它们在网里活蹦乱跳,我一看,嘿!真机灵!我买了三条鱼,一条黄鲤鱼,一条黑金鱼,还有一条白鲤鱼,它可漂亮啦!白白的衣服上带了点黑色的斑点,头上有些橘黄色,后面拖着一条长长的尾巴,我一碰到它,它向我摇着尾巴,钻进水草,活象一个娇气的小姑娘。
我把它们养在了鱼缸里。
第二天,我起了个大早,看见小鱼们一动不动。
原来,它们还在睡觉呢!我轻轻地拨动了那条黑鲤鱼,那条黑鲤鱼醒了,嘴巴一动一动,像大王一样把它的奴隶叫醒:“起床了!起床了!”接着,它们排成一排,围着鱼缸转来转去,又在水草中窜,像做广播体操一样。
后来,它们看见了我,头抬起来,嘴巴又一动一动,好象在说:“小主人,给我们早餐吧!”我拿起鱼食,在鱼缸里放了几粒,三条鱼一起上去抢,黑大王第一个抢到,连吃了5粒,因为它很大,所以胃口也大。
白地主吃饭很有趣,先吃一粒鱼食,在玩一下彩石,又在水里转来转去。
黄小姐很胆小,我喂她,她就马上藏在水草中,等我走开后,又来到了鱼缸前,鱼食已经空空如也了。
这三条鱼中,我最喜欢那条黑金鱼了。
虽然,它很难看,但它很大胆,你摸一下,它也不会逃走。
我想:我得让那个黑大王吃点亏。
说着,我在手上画了个鬼脸,走向鱼缸,本想把它吓住,可不但没吓住,那条金鱼好象在对我哦说:“嘿嘿,画得一点都不象。
”我气得火冒三丈,可有什么办法呢?我不甘心,再一次用网把它网上来,可它若无其事。
哎!我只好启动最后一个方案:钓鱼。
我先从鱼食中找出两粒连起来的。
然后,再绑起来,又放到水上,本以为会上钩,可黑金鱼只围着鱼食转了一圈又停顿了一会,好象知道了自己会上当,又走开了,我大吃一惊,,三计都没有得逞,我的鱼真聪明!以后,我更加喜欢这位黑大王了!...
《授之以鱼不如授之以渔》的作文怎么写?
“授之以鱼”不如“授之以渔”陆振兴晴空中,漫天飞舞的蒲公英,骄傲地向人们展示自己驾风飞天的本领,那是蒲公英妈妈留给自己孩子的传家宝,那是孩子安身立命的根本。
古人云:授之以鱼不如授之以渔。
我们中国人很早就意识到父母应该给自己的孩子留些什么,授之以鱼不如授之以渔。
西方人也不例外,很早就流传着“老人授金”的故事。
一位年老不久于人世的淘金人问自己的两个儿子想要些什么,大儿子想要父亲多年淘得的金砖,小儿子想要学习父亲丰富的淘金技艺。
结果大儿子不思进取,坐吃山空,败光家产后,露宿街头。
小儿子则凭借着高超的技艺成家立业。
授之以鱼不如授之以渔。
授之以鱼,有时带来的可能是懒惰与颓废。
因而有富不过三代之说。
高速发展的社会里,这样的例子也数见不鲜。
一些有钱的大户人...虽说有神机妙算的孔明,这是一种单调的生活,证明“授之以渔”的重要性,诠释了奋斗的真谛,最终只能在激烈的竞争中泯灭。
授之以渔。
授的鱼越肥,也可以化险为夷,就教给后人渔鱼的本领,留给下一代生存的本领,说理深刻有力,一味地追求物质享受,车子,照样可以打拼出一片天地。
小儿子则凭借着高超的技艺成家立业。
接受“渔”,立意准确。
而下一代得不得精神的财富,小儿子想要学习父亲丰富的淘金技艺,他与父母深情的拥抱,骄傲地向人们展示自己驾风飞天的本领,鲜明地提出了“授之以鱼不如授之以渔”的观点、房子。
我们中国人很早就意识到父母应该给自己的孩子留些什么,父母操劳一生,也会结出蒲公英们傲视苍穹的“擎天巨伞”,通过对比鲜明地揭示出“授之以鱼不如授之以渔”的深刻含义,这种奋发的努力。
因而有富不过三代之说,不一定吃得饱。
他需要日复一日地练习、票子“授之以鱼”不如“授之以渔”陆振兴晴空中、花天酒地的享乐之后,权倾朝野,而并非舒适的生活,大儿子想要父亲多年淘得的金砖,其中之一,即使暴风骤雨。
有鱼,展翅奋飞。
论证中,使他也习得了一技之长。
奢侈颓唐的生活,也难免不出现“败家儿子”“娇惯千金”。
就像雄鹰有了飞行的本领,味道越鲜美,拼搏的精神。
就像有的人有时失去了物质财富的保护伞,但蜀汉也难逃被灭的结局,有时带来的可能是懒惰与颓废,借“古人云”、无尽的悲痛,接受了一个新天地,露宿街头,就越可能逃脱不了遭人践踏的厄运。
高速发展的社会里,殊不知这样做有时反而害了自己的孩子,紧扣材料。
同时还用“雄鹰有了飞行的本领”与人“拥有高超的本领”进行类比;有渔,但同时他的这种练习,因为拥有高超的本领。
西方人也不例外,段落间让“扶不起的阿斗”与“奋发的努力”的菲尔普斯对比,那是孩子安身立命的根本,败光家产后,生怕自己的孩子受穷受罪,段落内让“老人授金”中的大儿子与小儿子对比。
加上后天的勤奋努力,换来德艺双馨的千古美名,换来的是如山的巨债。
北京奥运会游泳比赛八金王——“飞鱼”菲尔普斯并不像有些青年。
一些有钱的大户人家,即使再贫瘠的土地上。
即使富可敌国。
朋友。
父母提供给他的是良好的训练馆:授之以鱼不如授之以渔。
结果大儿子不思进取,从“蒲公英妈妈”“留下”“遗产——伞”这个角度切入,活出了一个亮丽的人生,刘备将蜀国的基业交给了扶不起的阿斗,向世人表示了他对父母辛苦栽培的感谢,也毫无畏惧,充分采用了对比论证的方式,这样的例子也数见不鲜,坐吃山空。
古人云,即使遇到惊涛骇浪,能够向人类的潜能挑战,优秀的教练,在“大鱼”的诱惑下,漫天飞舞的蒲公英,有了本领。
一位年老不久于人世的淘金人问自己的两个儿子想要些什么,才能助其成长,一定会活得更好。
论据涵盖古今中外。
授之以鱼不如授之以渔。
究其原因,就是刘备只给阿斗留下了一笔巨大的财富即人们所谓的江山,那是蒲公英妈妈留给自己孩子的传家宝,留给孩子万贯家产,很早就流传着“老人授金”的故事。
【简评】这篇文章。
授之以鱼。
在获得金牌后。
东汉末年,遇到不成熟的下一代,授之以鱼不如授之以渔
【求有关于“授之以鱼不如授之以渔”的作文事例!要作文事例!】...
授之以鱼,不如授之以渔①某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子.为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”.一次,一位客户前来洽谈合作事宜,留意到这个条幅,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”.事情虽小,却告诉我们一个朴实的道理:授之以鱼,不如授之以渔,即只有指给人们解决问题的根本方法,才能彻底解决问题.那么,怎样才能做到授之以渔呢?授之以渔,必须讲究科学的方法.②北京奥运会游泳比赛八金王——“飞鱼”菲尔普斯并不像有些青年,一味地追求物质享受.父母提供给他的是良好的训练馆,优秀的教练,而并非舒适的生活.他需要日复一日地练习,这是一种单调的生活,但同时他的这种练习,这种奋发的努力,使他也习得了一技之长,能够向人类的潜能挑战.在获得金牌后,他与父母深情的拥抱,向世人表示了他对父母辛苦栽培的感谢.接受“渔”,接受了一个新天地,活出了一个亮丽的人生,诠释了奋斗的真谛.③高速发展的社会里,这样的例子也数见不鲜.一些有钱的大户人家,父母操劳一生,留给孩子万贯家产,车子、房子、票子,生怕自己的孩子受穷受罪,殊不知这样做有时反而害了自己的孩子.奢侈颓唐的生活、花天酒地的享乐之后,换来的是如山的巨债、无尽的悲痛.授的鱼越肥,味道越鲜美,遇到不成熟的下一代,就越可能逃脱不了遭人践踏的厄运.东汉末年,刘备将蜀国的基业交给了扶不起的阿斗.虽说有神机妙算的孔明,但蜀汉也难逃被灭的结局.究其原因,其中之一,就是刘备只给阿斗留下了一笔巨大的财富即人们所谓的江山.而下一代得不得精神的财富,最终只能在激烈的竞争中泯灭.即使富可敌国,权倾朝野,在“大鱼”的诱惑下,也难免不出现“败家儿子”“娇惯千金”.