作文一:《用句号聊天用语含义》8600字
用句号聊?天用?语含?义?
?
篇一:? ?
句号的?意义? ?句号的?意义? ?“句号?的意?义是?什么?呢,?”坐?在书?桌前??的我苦苦?地思?考着?,书?桌上?是一?张语?文试?卷。?过了?一会?儿,?我因?为想??不出来,?开始?感到?烦闷?,于?是我?走出?了房?门去?问爸?爸。? ?
此时?,爸?爸正?躺在?沙发?上悠?闲地?看着?电视?,一?见我?出来?便问?:?
“作?业走?好了?吗,?”我??沉默地摇?了摇?头,?“是??不是遇到?了不??懂的?问题了,?”爸?爸又?问,?我点?了点?头,?心中??仍是因那?道题?而感?到烦?闷,?“拿?来我?看看??。”爸爸?坐了?起来?,接?过我?的卷?子。?爸爸??接过卷子?后看??了看那道?题目?,若?有所?思地??道: ?
“句号?的意?义。?”爸?爸沉?思了?一会?儿道?:?
“走?,儿?子。?我们?去爬?山。??”我惊奇?地道?:?
“去?爬山?,我?作业?还没?做好?呢~?就差?这一?题了?,这?题做?完再?去吧?。”?“走?吧,?我带?你去?找答?案。?”爸?爸神?秘地?一笑?,“?好吧?。”?我答??道。 ?
没过?多久?,我?们来?到了?凤山?下,?爸爸?抢先?一步?走了?上去?,我?也跟??着爸爸上?去。?此时?山上?很宁?静,??我的心也?平静?了下?来,?不再?去思?考那??道问题,?风轻?轻地?刮过?,似?乎将?我心?中的?烦闷?带走?了,?我感?到了?前所??未有的轻?松。? ?
过了?许久?,爸?爸还?在走?着,?我也?紧紧?地跟?着。?突然?,爸?爸停?了下??来,我也?停了?下来?。爸?爸指?了指?远方?的太?阳,?我望?了过?去,?此时?,太??阳就要下?山了?,那?黄昏?的余?晖久?久不?肯消?逝,?它迷?恋万?分地?与万?物吻??别,天空?飞过?的鸟?儿看?见一?切都?被吻?成了?醉人?的酡?红,?天空?此时?像浸??
润在甘醇?的葡?萄酒?中,?偶尔?浮出?一两?朵绯??红的泡沫?,绽?放出?丝丝?甜润?。? ?
“?怎么了,?”我?奇怪?地问?。? ?
“那就??是你要的?答案?,那?就是?句号?的一?种意?义。??”爸爸微?笑着??说。 ?
“那?是句?号的?一种??意义,”?我有?些惊?讶。? ?
“你?现在?明白??了吗,”?爸爸?仍是?面带?微笑?,我?摇了?摇头??:
“还?是不?明白?。”?“现?在天?色不?早了?,我?们下??山吧。明?天早??晨再?来。”说?完爸?爸转?身向?山下?走去?,我?一边?思考?着一?边跟?在爸?爸身?边向??山下走去?。? ?
当我们?回到?山下?时,?天已?经黑?了,?夜晚?为一?天画?上了?一个?圆满?的?句号。? ?
第二?天一??早,太阳?还在?从地?平线?上缓?缓升?起时?爸爸??将我?从睡梦中??叫了起来?,说?:?
“快?起来?,去?爬山?,看?答案?。”?我虽?然有?千百??个不愿意?,但??仍是?强忍着睡?意从?床上?起来?。? ?
我们又?来到?了昨?天的?那个?地方?,此?时整?个太?阳已?经浮?出了?地平??线,红彤?彤的?,如?同一?团大?火球?。“?又是?一个?新的?开始?。”?爸爸?望着??太阳微笑?地道?,我?似乎?明白?了什?么,?细细?思考?后,?我恍?然大?悟:? ?
“爸爸?,我?明白?了。?”“?明白?什么?,”??“句号的?意义??就是代表?着?一个过?程的?结束?,也?意味?着另?一个?过程?的开?始,?这就?像夜?晚代?表着?一?天的结?束,?但也?预示?着新??的一天的?开始?。”?爸爸?满意?地点?了点?头。??
是的?,句?号的?意义?就是?代表?着一?个过??程的结束?,也?意味?着另??一个?过程的开?始。??回到家中?后,?我在?那张?语文?卷的?那道?题目??上写下了?答案?
。生?命的?句号? ?大约在?几个?月前?,我??患上了一?种棘?手的?传染?病。?因为?是?传染病?,所?以我?不得?不休?学,?待在?家中?养病?。? ?
病魔来?势汹?汹,?病痛?卷袭?了我?的全?身,?我被?它折?磨得?痛不?欲生?,?在床上??痛得直打?滚。?夜幕?降临?,我?在床?上翻?来覆??去,只觉?得肝?胆俱??裂,夜不?能寐?。病?不重??,却让人?疼痛?难忍?。? ?
在痛苦?中挣??扎,在挣?扎中?痛苦?的我?得知?了医?生的?诊断??书,我至?少?得在煎?熬中?渡过?两周?。我?一听?到这?个消?息,?惊得?蹦了?起来?,两?只眼?鼓?得像俩?灯泡?,气?乎乎?地在?那不?停喃?喃自??语。在那?个痛?苦的?时候?,我?竟?曾想不?如给?生命?画上?句号?,省?得这?么痛?苦。? ?
母亲?在我?极度?暴躁?的情?绪中?,发?现了?我自?暴自??弃的想法?。一??天,?她带来了?一本?书,?趁我?的剧?痛缓?和时?,把?这本?书翻?开。?我粗?略一?扫,??原来是《?名人?传??米开?朗基?罗》?。这?面正?好写?到他?的绝?望:?名人?传???米开朗基?罗》?。这?面正?好写?到他?的绝?望》?) ? ?
(2)?国家?推广?全国?通用?的普?通话?。?(《中?华人?民共?和国?宪法?》?) ?
(3??)森林越?来越?密。?(?小学语?文《?夜莺??之歌》?) ?例(l?)?表示判?断,? ?
(2)?表示?叙述?,?
(3?)?表示描??写。以上?三句?子都?是主?谓句?。句?号也?可以??用于非主?谓句??的陈述句?。例?如?: ?
(4?)?传来了?狗的?尖叫?声。?(?契诃夫?《变?色龙?》?) ?
(5?)1?94?6 ?年的??中秋。?(茹志??鹃《百合?花》?) ?例?
?(4)?是动词?性非?主谓?句,? ?
(5)??是名词性?非主?谓句?。? ?
陈述句?通常?不带?语气?词,?靠语?调表?示陈?述语?气。?需要?语气?词时?用?“的”?“了?”“?呢”?“啊?”“?么”?“嘛?”“?啦”?“罢?了”?等。??例如:?中华人?民共?和国?宪法?》?) ?
(3?)?森林越?来越?密。?(?小学语?文《?夜莺??之歌》?) ?例(l?)?表示判?断,? ?
(2)?表示?叙述?,?
(3?)?表示描?写。??以上三句?子都?是主??谓句。句?号也?可以?用于?非主?谓句??的陈述句?。例?如?: ?
(4?)?传?来了狗的?尖叫?声。?(?契诃夫?《变?色龙?》?) ?
(5?)1?94?6 ?年的?中秋?。?(茹志?鹃《?百合?花》?) ?例?
(4?)?是动词??性非主谓?句,? ?
(5)?是名?词性?非主?谓句??。 ?
陈述句??通常不带?语气?词,?靠语?调表?示陈?述语?气。?需要?语气?词时?用?“的”?“了?”“?呢”?“啊?”“?么”?“嘛?”“?啦”?“罢??了”等。?例如?》)? (?7)?喝着?这样?的好?蜜,?你会?觉得?生活?都是?甜的?呢。?(?杨朔《?荔枝??蜜》) ? ?
(8)?这套?主设?备任?何一?条船??也装不了?,汉?江号?尽可?以运?别的?货嘛?。?(柯岩?《汉?堡港?的变?奏》?) ?例?(6)?一连?用了?四个?语气?词“?的”?,以?加重??语气。例??(7) ?
(8?)?分别用?语气?词“?呢”?“嘛??”。 ?
语气?词和?语气?不是?一一?相配?的,?有的?语气?词在?不同?的语?气词?来表??达不同的?语气??,同一语?气又?可用?几个?不同?的语?气词?来表?达。?重要?的是??判断全句?表达?什么?语气?,以?便确??定用句号?还是?别的?句末?点号?。? ?
(9)?身体?比以?前好?多了?。? ?
(10?)?这本书?真的?太好?了~? ?以上两?句都?以语?气词?“了?”结?尾。?例?
(9?)?表示确?定语?气,?说明?有了?变化??,是?陈述句,?用句?号。?例?
(1?0)?表示?感叹?语气?,用?叹号?。? ?
(11?)?他大概?已经??走了吧。? ?
(1?2)?他大?概不?来了?吧,? ?例 ?
(11?)?对所陈?述的?事情?不很?肯定?,但?句子?的性?质是?陈述?句,?用句??号。例?(12??)表示疑?问,?带有?揣测?的意?味,?用问?号。? ?
(1?3)?这篇?文章?大概?是他?写的?吧,? (?14?)?这篇文?章大?概是?他写?的吧?。?上述两?句的?文字?包括?句末?的语?气词?都一?样,?不同?的是?标点?。例? ?
(13?)?是作为?疑问?提出?的,?用问?号表?示疑?问语?气。?例?(14?)?是回答?问?题,用?句号?表示?陈述?语气?。? ?
二、用??于语气舒?缓的?祈使?句的?末尾? ?
(1?)?让我还?是来?说一?段故?事吧?。?(魏巍?《谁?是最??可爱?的人》?) ?
(2?)?你辛苦?了,?休息?休息??吧。(?陈广生?、崔?家骏?《雷?锋的?故事?》?)?
三、?用于?间接?问句?的末?尾? 间接?问句?是包?含在?陈述?句、?祈使?句中?的?问句,?是大?句的??一部分,?通常?充当?宾语?。例?如?:?
(1?)?现在我?明白?了,?镇上?那些?老年??人为什么?坐在??教室里。?(?都德《??最后一课?》?) ?
(2??)他问你?小黄?还来?不来?。?(《现?代汉?语八??百词》?) ?
(3?)?问问明?天走?得了?走不??了。(?王砚农?等编?《汉?语常?用动?词搭?配词??典》) ?例?(l)?是包?含特?指问?的陈?述句?,?
(2?)?是?包含反复?问的?陈述?句,? ?
(3)?是包?含反?复问?的祈?使句?,所?以都?在句?末用?句号?。看?到包?含疑?问?代词或?疑问?格式?的句?子要??注意分析?是直?接问?句还?是间?接问?句。?下面?是?从语文?书和?刊物?上看?到在?间接?问句?误用?问号?的例?子:?荔枝?蜜》?) ? ?
(8)?这套?主设?备任?何一?条船??也装不了?,汉??江号尽可?以运?别的?货嘛?。?(柯岩?《汉?堡港?的变?奏》?) ?例?(6)?一连?用了?四个?语气?词“??的”,以?加重??语气。例?(7?) ?
(8?)?分别用?语气?词“?呢”?“嘛?”。? ?
语气?词和?语气?不是?一一?相配?的,?有的?语气?词在?不同?的语?气词?来表??达不同的?语气?,同?一语?气又?可用?几个?不同?的语?气词?来表?达。?重要?的是??判断全句?表达?什么?语气?,以?便确?定用?句号?还是?别的?句末?点号?。? ?
(9)?身体?比以?前好?多了?。? ?
(10?)?这本书?真的?太好?了~? ?以上两?句都?以语?气词?“了?”结?尾。?例?
(9?)?表示确?定语?气,?说明?有了?变化?,是?陈述?句,?用句?号。?例?
(1?0)?表示?感叹?语气?,用?叹号?。? ?
(11?)?他大概?已经?走了?吧。? ?
(1?2)?他大?概不?来了?吧,? ?例 ?
(11?)?对?所陈述的?事情?不很?肯定?,但?句子?的性?质是?陈述??句,用句??号。例?(12?)?表示疑?问,?带有??揣测的意?味,?用问?号。? ?
(1?3)?这篇?文章??大概是他?写的?吧,? (?14?)?这篇文?章大?概是?他写?的吧?。?上述两?句的?文字?包括?句末?的语??气词都一?样,?不同?的是?标点?。例? ?
(13?)?是作为?疑问?提出?的,?用问?号表?示疑?问语?气。??例(14?)?是回答?问?题,用?句号?表示?陈述?语气?。? ?
二、用?于语?气舒?缓的?祈使?句的?末尾? ?
(1?)?让我还?是来?说一?段故?事吧??。(魏巍?《谁?是最??可爱的人?》?) ?
(2??)你辛苦?了,?休息?休息?吧。?(?陈广生?、崔??家骏《雷?锋的?故事?》?) ?
三、?用于?间接?问句?的末?尾? 间接?问句?是包?含在?陈述?句、?祈使??句中的?问句,?是大?句的?一部?分,?通常?充当?宾语?。例?如?: ?
(1?)?现在我?明白?了,?镇上?那些?老年??人为什么?坐在?教室?里。?(?都德《??最后一课?》?) ?
(2?)?他问你?小黄??还来不来?。?(《现?代汉?语八?百词?》?) ?
(3?)?问问明?天走?得了?走不?了。?(?王砚农?等编?《汉?语常?用动?词搭?配词??典》) ?例?(l)?是包?含特?指问?的陈?述句?,?
(2?)?是包含??反复问的??陈述句,? ?
(3)?是包?含反?复问?的祈??使句,所?以都?在句?末用?句号?。看?到包?含疑?问?代词或?疑问?格式?的句?子要?注意?分析?是直?接问?句还?是间?接问?句。?下面?是?从语文?书和?刊物?上看?到在?间接?问句?误用??问号的例?子》?) ?句中?三个?带疑??问代词“?何”?的问?句形?式作?大句?的主?语,?不独??立成句,?后面?都用?逗号?。如?果把?逗号?改成?问号?,即?把句?子改?成:? ?
(9)?“精?密”?和“?周密?”有?何不?同,?“精??密”?该用在何?处,?“周??密”该用?在何?处,?都要?仔细?想一?想。? ?
全句?便由?一个?句子??变成由三?个独?立疑?问句?加一?个陈?述句?组成?的句??群。 ?
四、用?于语?气舒?缓的?反问?句末?尾?
(1?)1?0 ?年的?时间?,?2 7?00? ?多课时?,用?来教?本国??语文,却?又大?多数??过不了关?,岂?非咄?咄怪?事。?(?《光明?日报?》?199?9.??
1.2?2)? ?
(2?)?你看,?谁管?过你?啦。?(?曹禺《?雷雨?》?) ?
?五、用于?语气?舒缓?的感?叹句?的末?尾? ?
(1)?他们?还使?我懂?得,?用那?些多??付的钱可?以买?到多?少好?东西?啊。?(?富?兰克林《?哨子?》?) ?
(2?)?夜正长?,路?也正?长,?我不?如忘??却,?不说的好?罢。?(?鲁迅《?为了??忘却的纪?念》?) ?逗号?的用?法? 逗号?表示?句子?内部?的一?般性??停顿。使?用逗??号的时候?较多?,相?对来?说,?逗号??的用法也?比较?复杂?。可?以大?致归?纳为??以下几点??。 ?
1. ?较长?的主?语后?面,?或虽?不长??但有必要?强调?的主?语后?面,?或带?着?语气词?的主?语后?面,?常用?逗号?表示?停顿?。例?如:?光明?日报?》?199?9.? ?
1.2?2)? ?
(2?)?你看,?谁管?过你?啦。?(?曹禺《?雷雨?》?)?
五、?用于?语气?舒缓?的感?叹句?的末?尾? ?
(1)?他们?还使?我懂?得,?用那?些多?付的?钱可??以买到多?少好?东西?啊。?(?富兰克?林《?哨子?》?) ?
(2?)?夜正长?,路?也正?长,?我不?如忘?却,?不说?的好?罢。?(?鲁迅《??为了?忘却的纪??念》) ?逗号?的用?法? 逗号?表示?句子?内部?的一?般性?停顿?。使?用逗??号的时候?较多?,相?对来?说,?逗号?的用?法也?比较?复杂?。可?以大?致归?纳为??以下几点?。? ?
1. ?较长?的主?语后?面,?或虽?不长?但有?必要?强调?的主?语后?面,?或带?着?语?气词的主?语后?面,?常用?逗号?表示?停顿?。例?如》??在中央电?视台?播出??后,加深?了观?众对?这段?历史??的了解。?” ?4.? ?称呼语?、插?入语?等特?殊成??分同句子?中一?般成?分之?间,?常用?逗号?表示?停顿?。例?如:? ?
“没事?,老?王,?您就?别说?这些??见外的话?了。?”“?对这?种人?,毫?无?疑问,?我们?只能?诉诸?法律?。”?“童?年的?往事?,无?论是?苦涩?的,?还是?充?满欢乐?的,?都是?永远?值得?回忆??的。” ?“老?王”?是称?呼语?,“?毫无?疑问?”“??无论是苦?涩的?,还?是充?满欢?乐的?”都?是插?入成??分,后面?都用?了逗??号。 ?
5.? ?句子成?分不?在通?常位?置上?的时??候,这个?成分?后面?一般?要用?逗号?。例?如:? ?
“起来?,不?愿做?奴隶?的人?们~?”“?挺好?看的?,他?画得?。”??谓语动?词“起?来”?因放?在主?语之?前,?补语?“挺??好看的”?因放?在主?语和?动词?之?前,所?以后?面都??用了逗号?,表?示两?部分?之间?有一?个停?顿。?6.? ?并列的?短?语如果?较长?或者?有两?层的?并列?关系??,第二层?已经?用了?顿号?,第?一层?就?要用逗?号,??以体现出?层次?性。?例如?:?
“影?片散?文式?的结??构,如诗?如画?的景?色,?简洁?、纯?朴的?对白?,以??及那深长?的、?带着?淡淡?忧伤?的笛?声,?都深?深地?打动??了观众的?心。?” ?7.? ?表示序?次的?词语?如“??首先、第?一、?其次?、最?后”?等之?后,?可以?用逗?号?表示停?顿。?例如?:?
“首?先,?要加?快开?发、??引进适合?本地?生产?的蔬?菜新?品种?,搞?好加??工。第二?,要?搞好?产销?衔接?工作?。第?三,????” ?8.?? 复句内?各分?句之??间除了有?时要?用分?号外?,都??要用逗号?。例?如:? ?
“恒星?有各?种各?样,?但全??都是发光?发热?的气?球体?。”?“?因为我?们?是为人?民服?务的?,所?以如?果我?们有?缺点?,就?不怕?别人??批评指出?。”? 9?. ?关联?词语?如“?所以?、可?是、?然而?、否?则、?那么?”等?后面?所引?领的?分句??如果?较长,这?些关?联词?语后?面可?以用?逗号?表示?停顿?。例?如:? ?
“民族?文化?素质?中的?‘文?化’?,当?然包?括并?且在?很大?程度?上反?映?为书本?知识?的多?少,?但是?,从?实践?角度?看,?这仅?仅是?问题?的一?方面??,而且不?能说?是根?本的?方面?。”?“化?石为?人们??认识生物?进化?提供?了直?接?的、重?要的?证据?。然??而,化石?在证?明生?物进?化中?的作?用是?相对?的,?它?为人们?认识?地球?上生?物不?断进?化发?展所?起的?作用?存在?着一?定的?局限??性。”篇?三:? ?
常用标?点符?号用?法含?义? 常用?标点??符号用法?含义? ?
一、基?本定??义 句子?,前?后都?有停?顿,?并带?有一?定的?句调?,表?示相??对完整的?意义?。句?子前?后或?中间?的停?顿,?在口?头语?言中?,表?现出?来就??是时间间?隔,?在书?面语?言中?,就?用标?点符?号来?表示?。一?般来?说,?汉语??中的句子?分以?下几?种:? ?
陈述句?:?
用来?说明?事实?的句?子。? ?
祈使?句:? ?
用来要?求听?话人?做某?件事?情的?句子?。? ?
疑问句?:?
用来?提出?问题?的句?子。? ?
感叹?句:? ?
用来抒?发某?种强?烈感?情的?句子?。? ?
复句、?分句?:?
意思?上有?密切?联系?的小?句子?组织?在一?起构?成一??个大句子?。这??样的?大句子叫?复句?,复?句中?的每?个小?句子?叫分?句。? ?
构成?句子?的语?言单?位是?词语?,即?词和?短语?(词??组)。词?即最??小的?能独立运?用的?语言?单位?。短?语,?即由?两个?或两?个以?上的?词按?一定?的语??法规则组?成的?表达?一定?意义?的语?言单?位,?也叫?词组?。? ?
标点符?号是?书面?语言?的有?机组?成部?分,?是书?面语?言不?可缺?少的?辅?助工具?。它??帮助人们?确切?地表?达思?想感?情和?理解?书面?语言?。? ?
二、用?法简??表 12?附注?:?
?句?号的?形式?为“?。”?。句?号还?有一?种形?式,??即一个小?圆点?“.?”,?一般?在科?技文?献中?使用?。? ?
?非并?列关?系(?如转?折关?系、?因果?关系?等)?的多?重复?句,?第一?层?的前后?两部?分之? 3? ?间,也?用分?号。? ?
?直?行文?稿引?号改?用双?引号?“,?,”?和单??引号“,?,”?。? ?
?此外?还有?方括?号“?[]?”、?六角?括号?“〔?〕”?、和??方头括号?“【?】”?。? ?
?如果?是整?段文?章或?诗行?的省?略,?可以?使用?十二??个小圆点?来表??示。 ?
?连?接号?还有?另外?三种?形式?,即?长横?“—?—”?(占?两个??字的位置?)、?半字?线“?—”?(占?半个?字的?位置?)、?和浪?纹“?,”?(占?一个?字的??位置)。? ?
?专?名号?只用?在古?籍或?某些?文史?著作?里面?。为?了跟?专名?号配?合,??这类著作?里的?书名?号可?以用?浪线?“:?:”?。? ?
4 ? ?
?
作文二:《句号的用法》8100字
句号的用法
一、 用于陈述句的末尾
陈述句占句子的大多数,用来判断、叙述、描写事实。
(1)我们中国人是有骨气的。(吴晗《谈骨气》) (2)国家推广全国通用的普通话。(《中华人民共和国宪法》) (3)森林越来越密。(小学语文《夜莺之歌》)
例(l)表示判断,(2)表示叙述,(3)表示描写。以上三句子都是主谓句。句号也可以用于非主谓句的陈述句。例如:
(4)传来了狗的尖叫声。(契诃夫《变色龙》) (5)1946 年的中秋。(茹志鹃《百合花》)
例(4)是动词性非主谓句,(5)是名词性非主谓句。
陈述句通常不带语气词,靠语调表示陈述语气。需要语气词时用?的??了??呢??啊??么??嘛??啦??罢了?等。例如:
(6)所以思想性不是硬借来的,不是可以套用的,不是可以假装的,也不是忽然就有了的。(朱自清《论朗诵诗》)
(7)喝着这样的好蜜,你会觉得生活都是甜的呢。(杨朔《荔枝蜜》)
(8)这套主设备任何一条船也装不了,汉江号尽可以运别的货嘛。(柯岩《汉堡港的变奏》)
例(6)一连用了四个语气词?的?,以加重语气。例(7)(8)分别用语气词?呢??嘛?。 语气词和语气不是一一相配的,有的语气词在不同的语气词来表达不同的语气,同一语气又可用几个不同的语气词来表达。重要的是判断全句表达什么语气,以便确定用句号还是别的句末点号。
(9)身体比以前好多了。 (10)这本书真的太好了!
以上两句都以语气词?了?结尾。例(9)表示确定语气,说明有了变化,是陈述句,用句号。例(10)表示感叹语气,用叹号。
(11)他大概已经走了吧。 (12)他大概不来了吧?
例(11)对所陈述的事情不很肯定,但句子的性质是陈述句,用句号。例(12)表示疑问,带有揣测的意味,用问号。
(13)这篇文章大概是他写的吧? (14)这篇文章大概是他写的吧。
上述两句的文字包括句末的语气词都一样,不同的是标点。例(13)是作为疑问提出的,用问号表示疑问语气。例(14)是回答问题,用句号表示陈述语气。
二、用于语气舒缓的祈使句的末尾
(1)让我还是来说一段故事吧。(魏巍《谁是最可爱的人》)
(2)你辛苦了,休息休息吧。(陈广生、崔家骏《雷锋的故事》)
三、用于间接问句的末尾
间接问句是包含在陈述句、祈使句中的问句,是大句的一部分,通常充当宾语。例如:
(1)现在我明白了,镇上那些老年人为什么坐在教室里。(都德《最后一课》)
(2)他问你小黄还来不来。(《现代汉语八百词》)
(3)问问明天走得了走不了。(王砚农等编《汉语常用动词搭配词典》)
例(l)是包含特指问的陈述句,(2)是包含反复问的陈述句,(3)是包含反复问的祈使句,所以都在句末用句号。看到包含疑问代词或疑问格式的句子要注意分析是直接问句还是间接问句。下面是从语文书和刊物上看到在间接问句误用问号的例子:
*(4)儿童相见不相识,笑问客从何处来?
*(5)明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?
*(6)我曾向泰勒公司请教,用户是什么人 ?
*(7)我们写东西,要严肃、认真,不能让印刷厂工人去猜这是中文,还是德文?
例(4)(6)(7)的问号、例(5)的第二个问号用于间接问句,要改为句号。例(5)?明月几时有??是直接问句,独立成句,用问号是对的。 问句形式除作宾语外,有时也可作主语,例如:
(8)?精密?和?周密?有何不同。?精密?该用在何处,?周密?该用在何处,都要仔细想一想。(叶圣陶《认真学习语文》)
句中三个带疑问代词?何?的问句形式作大句的主语,不独立成句,后面都用逗号。如果把逗号改成问号,即把句子改成:
(9)?精密?和?周密?有何不同??精密?该用在何处??周密?该用在何处?都要仔细想一想。
全句便由一个句子变成由三个独立疑问句加一个陈述句组成的句群。
四、用于语气舒缓的反问句末尾
(1)10 年的时间,2 700 多课时,用来教本国语文,却又大多数过不了关,岂非咄咄怪事。(《光明日报》1999.1.22)
2)你看,谁管过你啦。(曹禺《雷雨》)
五、用于语气舒缓的感叹句的末尾
(1)他们还使我懂得,用那些多付的钱可以买到多少好东西啊。(富兰克林《哨子》)
(2)夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢。(鲁迅《为了忘却的纪念》)
逗号的用法
逗号表示句子内部的一般性停顿。使用逗号的时候较多,相对来说,逗号的用法也比较复杂。可以大致归纳为以下几点。
1. 较长的主语后面,或虽不长但有必要强调的主语后面,或带着语气词的主语后面,常用逗号表示停顿。例如:?因亏损严重,无力清偿到期债务的柳州铁路工程建筑公司,日前被柳州铁路法院宣告破产。??升学,是几乎所有的教师和家长都不敢小视的问题。??她呀,已经毕业好几年了。?
2. 如果宾语较长,特别是当宾语是主谓短语时,动词和宾语之间常用逗号。例如:?值得注意的是,这次检查发现的问题全部出在联营柜台上。?
3. 全句开头的状语后面,一般要用逗号表示停顿;主语后谓语前的状语,如果较长,需要停顿,后面也用逗号。例如:?八五期间,我市增加了对能源工业的投入,推动了能源工业的技术进步。??大型电视系列剧《东周列国》在中央电视台播出后,加深了观众对这段历史的了解。?
4. 称呼语、插入语等特殊成分同句子中一般成分之间,常用逗号表示停顿。例如:?没事,老王,您就别说这些见外的话了。??对这种人,毫无疑问,我们只能诉诸法律。??童年的往事,无论是苦涩的,还是充满欢乐的,都是永远值得回忆的。?
?老王?是称呼语,?毫无疑问??无论是苦涩的,还是充满欢乐的?都是插入成分,后面都用了逗号。
5. 句子成分不在通常位置上的时候,这个成分后面一般要用逗号。例如:?起来,不愿做奴隶的人们!??挺好看的,他画得。?谓语动词?起来?因放在主语之前,补语?挺好看的?因放在主语和动词之前,所以后面都用了逗号,表示两部分之间有一个停顿。
6. 并列的短语如果较长或者有两层的并列关系,第二层已经用了顿号,第一层就要用逗号,以体现出层次性。例如:?影片散文式的结构,如诗如画的景色,简洁、纯朴的对白,以及那深长的、带着淡淡忧伤的笛声,都深深地打动了观众的心。?
7. 表示序次的词语如?首先、第一、其次、最后?等之后,可以用逗号表示停顿。例如:?首先,要加快开发、引进适合本地生产的蔬菜新品种,搞好加工。第二,要搞好产销衔接工作。第三,……?
8. 复句内各分句之间除了有时要用分号外,都要用逗号。例如:?恒星有各种各样,但全都是发光发热的气球体。??因为我们是为人民服务的,所以如果我们有缺点,就不怕别人批评指出。?
9. 关联词语如?所以、可是、然而、否则、那么?等后面所引领的分句如果较长,这些关联词语后面可以用逗号表示停顿。例如:?民族文化素质中的‘文化’,当然包括并且在很大程度上反映为书本知识的多少,但是,从实践角度看,这仅仅是问题的一方面,而且不能说是根本的方面。??化石为人们认识生物进化提供了直接的、重要的证据。然而,化石在证明生物进化中的作用是相对的,它为人们认识地球上生物不断进化发展所起的作用存在着一定的局限性。
常用标点符号用法简表 名称
句号
逗号
顿号 符号 。 , 、 用法说明 表示一句话完了之后的停顿。 表示一句话中间的停顿。 表示句中并列的词或词组之间
的停顿。
表示一句话中并列分句之间的
停顿。
用以提示下文。
用在问句之后。
1.表示强烈的感情。
2.表示感叹句末尾的停顿。 举例 中国共产党是全中国人民的领导核心。 全世界各国人民的正义斗争,都是互相支持的。 能源是发展农业、工业、国防、科学技术和提高人民生活的重要物质基础。 不批判唯心论,就不能发展唯物论;不批判形而上学,就不能发展唯物辩证法。 马克思主义哲学告诉我们:正确的认识来源于社会实践。 是谁创造了人类?是我们劳动群众。 战无不胜的马克思主义、列宁主义、**思想万岁! 分号 冒号 问号 感情号
①
; : ? !
?
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‘ ’
引号② ╗
╚
┐
└
括号③
省略号
④ ( ) 2.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。 3.表示讽刺或否定的意思。 表示文中注释的部分。 1.表示引用的部分。 **同志在《论十大关系》一文中说:?我们要调动一切直接的和间接的力量,为把我国建设成为一个强大的社会主义国家而奋斗。? 他们当中许多人是身体好、学习好、工作好的?三好?学生。 这伙政治骗子恬不知耻地自封为?理论家?。 这篇小说环境描写十分出色,它的描写(无论是野外,或是室内)处处与故事的发展扣得很紧。 这个县办工厂现在可以生产车床、电机、变压器、水泵、电线……上百种产品。
知识的问题是一个科学问题,来不得半点的虚伪和骄傲,决定地
需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。
团结——批评和自我批评——团结
很白很亮的一堆洋钱!而且是他的——现在不见了!
抗日战争时期(1937-1945年)
?北京—上海?直达快车
亚洲—太平洋地区
《矛盾论》
表示书籍、文件、报刊、文章《中华人民共和国宪法》
等的名称。 《人民日报》《红旗》杂志
《学习〈为人民服务〉》
1.表示月份和日期之间的分一二〃九运动 …… 表示文中省略的部分。 1.表示底下是解释、说明的部破折号⑤ 分,有括号的作用。 —— 2.表示意思的递进。 3.表示意思的转折。 1.表示时间、地点、数目等的连接号⑥ — 起止。 2.表示相关的人或事物的联系。 ⑦ 书名号》 《 〈 〉
间隔号 〃 界。
2.表示某些民族人名中的音
界。 诺尔曼〃白求恩
学习马克思列宁主义,要按照**同志倡导的方法,理论联系
着重号
顿号 . 表示文中需要强调的部分。 实际。 〃〃〃〃〃〃
1、用于并列的词或短语之间。
例1:中国共产党是光荣、伟大、正确的党。
例2:**是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。
2、数字相连表概数,中间不用顿号。
例3:我刚要跨过大门,被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志
3、集合词语内不用顿号。
例4:别不分青红皂白,见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生
4、顿号与连词不能同时使用。
例5:孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处,起相同作用。例如:开水、地瓜、和煎饼。
5、并列成分后带有语气词不用顿号。
例6:这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就很熟悉的。
6、并列成分出现不同层次,大并列用逗号,小并列用顿号。
例7:过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、互相影响、互相制约的。
7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。
例2:(略)例8:他是我们中国共产党的英明领袖,中华人民共和国的开国元勋。例9:这翻滚的麦浪,这清清的河水,这鲜艳的山花,使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。
8、并列的定语、状语间一般用顿号。
例10:年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王,是个老红军。
例11:他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语,之间一般用逗号。
9、并列的谓语、补语间一般用逗号。
例12:我走后,你要不断进步,识字,生产。
例13:这个故事讲得真实,感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时,之间用顿号。
标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。
逗号
1、不要在不该停顿时用逗号。
例14:俗话说,?礼多人不怪?嘛。使句子支离破碎。
2、该用句号作结时不要用成逗号。
例15:中国领导人决心防止?非典?的再次爆发,卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系,这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。
3、逗号不要和顿号、分号、冒号混淆。
例2/6/7/8/9/10/11/12/13/16/17/18/22/26/28:(略)详见顿号、分号、冒号的用法。
4、逗号和标号同时使用时位置要得当。
例28:(略)详见引号、括号。
分号
1、并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次间一般用分号。
例16:惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。
例17:这样的人往往经验很多,这是很可宝贵的;但是,如果他们就以自己的经验为满足,那也很危险。多重复句辨别第一层次位置是关键,也是难点。
2、并列分句中没用逗号,不能径直使用分号。
例18:虚心使人进步;骄傲使人落后。只要有一个分句内用了逗号,分句间就可以用分号。
3、分条陈述时,每一条不管是词、短语还是句子,每条内部不管有没有逗号,之间都可用分号。
例19:农民对一个好的农村干部的要求是:一、办事公道;二、自己不要吃得太饱;三、有经济头脑。
例24:(略)分条陈述后有?等等??其他……?之类表列举未尽的成分时,此类成分的语法作用也相当于列举一项,之前用分号,之后用句号。
冒号
1、一般有提示下文和总结上文两种作用。
例20:今天晚上有如下节目:舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
例21:做,要靠想来指导;想,要靠做来证明:想和做是紧密联结在一起的。
2、冒号提示下文时不能用在非提示语后面。
例22:通过这件事,我深深地体会到:依靠群众,坚持调查研究的重要性。不能在没有明显停顿的地方用冒号,而非提示语后面没有明显停顿。
3、冒号一般不能套用。
例23:事实证明:我们应该坚持我们的基本路线:一个?方针?、两个?基本点?。
4、冒号一般只管到一句话结束,不能管几个句子。
例24:农民对一个好的农村干部的要求是:一、办事公道。二、自己不要吃得太饱。三、有经济头脑。提行处理或加引号处理例外。
5、如果提示的内容不是句子全部,而是部分的话,则不能用冒号。
例25:本市的三位女杰:王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
例26:林则徐宣称:?若鸦片一日未绝,本大臣一日不回,誓与此事相始终,断无中止之理?,表示决心禁绝鸦片。写作中只引用别人的一部分话,引文前不用冒号,亦即冒号后一般是完全引用。
6、?某某说?等提示语在引文前用冒号,在引文中用逗号,在引文后用句号。
例27:他环视了一下会场说:?大桥就要通车了,请大家咬紧牙关,做最后冲刺。?
例28:?大桥就要通车了,?他环视了一下会场说,?请大家咬紧牙关,做最后冲刺。?
例29:?大桥就要通车了,请大家咬紧牙关,做最后冲刺。?他环视了一下会场说。
句号
陈述句末尾和语气舒缓的祈使句末尾用句号。
例1:(略)例2:(略)例30:请稍等一下。避免句号和逗号混淆导致一逗到底,见逗号用法。/有时语气特别舒缓的反问句末尾也可用句号。
叹号
1、感叹句、语气强烈的祈使句及语气强烈的反问句后用叹号。
例31:我们的祖先多么伟大啊!
例32:祥林嫂,你放着吧!
例33:我哪里比得上他呀!
2、两个以上叹词相连使用,一般只在最后用一个叹号。
例34:?啊,啊!?伊又吃了惊……也有两个叹词后都用的,如:?救命啊!救命啊!?一个声音在呼喊。
3、叹词句和感叹句连用,一般只在最后用一个叹号,叹词后用逗号。注意倒装
例35:啊,这赠品是多么丰饶啊!
问号
1、疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。
例36:你见过金丝猴吗?
例37:难道你还不了解我吗?
2、选择问一般只在末尾用一个问号。
例38:你同意呢,还是不同意呢?区分连续问。
3、判断是否用问号看句子是否有疑问语气,而不应该看是否有疑问形式。
例39:我也不知道他在哪里。
例40:你问他还来不来。
例41:文件下达后,许多人都非常关心这个艰巨的任务到底交给你,还是交给他。这种情形往往是带有疑问词语的主谓短语作主语或作宾语。
主谓倒装的句子只在句末用一个句末点号。
例42:怎么了,你?
例43:出来吧,你们!
例44:真好看,这只猫。
其他倒装句也是如此,如:荷塘四面长着许多树,蓊蓊郁郁的。/应该是这样,我想。
引号
1、完全引用的句末点号放在引号里;不完全引用的引文后如用点号放在引号外。
例45:爱因斯坦说:?想象力比知识重要。?
例46:徐悲鸿笔下的马,正如有人所评的那样,?形神兼备,充满生机?。引文完整且独立成句,为完全引用;引文不完整或完整不独立,为不完全引用。
2、意引不用引号。
例47:小姑娘告诉我:?她的家就在附近,每天她都会看到月亮湾的珠玑,看到无数采珠宝的客人们。?引用包括直引和意引。/转述属于意引。
3、引文内还有引文,里面用单引号。
例48:他站起来问:?老师,‘有条不紊’的‘紊’是什么意思??
4、引文的范围要准确。
例49:当太阳完全被月亮的身影遮住时,与神女般若隐若现的?海尔—波谱?彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边,金星、木星也同时出现在天宇。?哈雷慧星?/?拿来主义?/?希望工程?
5、以地名来命名的厂、路、站、工程等均不需引号。
例50:我过第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站?秦山第二核电站?的2号机组反应堆首次临界试验获得成功,将于年内并网发电。?京广铁路?/?大亚湾核电站?/定州?北雁商城?
括号
1、句内括号紧贴在被注释部分之后,如被注释部分这里需用点号,挪到括号后。
例51:中国猿人(全名?中国猿人北京种?,或简称?北京人?)在我国的发现,是对古人类学的一个重大发现。
例52:这就是中国猿人(全名?中国猿人北京种?,或简称?北京人?)。
例53:我们在田间,可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的,有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。注释句中某一部分的用句内括号。/句内括号内部文字末一般不用点号(叹号、问号除外)。
2、句外括号放在句末点号后。
例54:写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸?即兴?。(其实文学创作也要有素养才能?即兴?。)注释全句的用句外括号。/句外括号内部文字末点号要原样保留。
省略号
1、省略号不能和?等?之类词同时使用。
例55:新中国的历史上无法抹去这些名字:焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟……等。列举各项和省略部分共作某词的修饰限制成分时,只能用?等?。/?等?除表省略还可在列举尽后煞尾。
2、省略号前的列举一般不能少于三项。
例56:在广州的花市上,牡丹、水仙……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦。?等?前的列举不能少于两项。
破折号
1、要正确区分破折号和括号。
例57:假如我有一首诗——不敢奢望一首以上——能像《唐诗三百首》的任何一首那样,为后世所认可,为子孙所传播,我也就死而无憾了。
例58:每个汉字都凝结着先人对已知世界的渐悟(它积淀着几经迷失的文化传统及富有民族个性的道德伦理尺度)和对未来世界的哲思。如注释内容较重要,需与正文一起读出来,就用破折号;如注释内容不重要,不需与正文一起读出,就用括号。
2、要正确区分破折号和冒号。
例59:我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术,对世界历史的发展有伟大的贡献。
例20:今天晚会上有如下节目:舞蹈、独唱、二重唱、杂技和相声。用破折号注释,中间没有停顿或停顿很短,删去注释部分,句子仍完整;冒号表总分时,分说部分不能去掉,且冒号停顿时间较长。
3、要正确区分破折号和逗号。
例60:我就是我——一名普通的幼儿教师。
例:对于这个城市,他并不陌生。破折号比逗号停顿时间长,强调作用强;破折号多强调以后成分,而逗号多强调以前成分。
4、破折号不要和?是?等赘余。
例61:我的母亲——是一个普通劳动妇女,含辛茹苦却毫无怨言。
书名号
1、 书名号标明书名、报名、刊名、篇章名、剧目名、歌曲名、文件名等。
例62:《红楼梦》/《语文报》/《读者》/《序言》/《小兵张嘎》/《懂你》/序言》/《读〈石钟山记〉有感》/《史记〃廉颇蔺相如列传》/《念奴娇〃赤壁怀古》要分清书名范围。如:?《求是》杂志?
/?《同学》编辑部?/《琵琶行(并序)》
说明:问号、叹号兼有标号作用,破折号、省略号兼有点号作用,其特殊用法本表不涉及;
作文三:《艰难的句号》2400字
本刊今年1期刊发了《刺破铁网》一文,报道了发生于江苏省灌云县境内的特大强奸、轮奸案和案件的侦破情况,讴歌了青年检察官汪洪礼不畏权势、刚正不阿的精神气节。文章发表后,在读者中引起强烈反响。事隔半年之后,依然有大量的读者来信寄到本刊。在信中,人们无不急切地讯问对那些违法乱纪的案犯家长究竟作何处理,尤其是对检察官汪洪礼目前的处境深表关注。鉴于众多热心读者悬望之切,今年6月上旬,记者重访灌云。 1、检察官——为何进京? 1993年底,汪洪礼前往省城南京,向有关部门反应灌云大案中所暴露出的各种问题,并向新闻界介绍了自己岌岌可危的处境。有关部门当即表示,要对他反映的问题进行调查。汪洪礼怀着满腔希望回到灌云。 然而,他的境遇未有丝毫改变,且渐渐地株连到他的家人。连云港市纪委曾派人调查汪洪礼所反映的问题,结果却是:问题不是纯属子虚乌有,就是查无实证,难以定论。这结果对于汪洪礼来说,自然大大不妙。而且,更为不妙的是,来人还对他的“经济问题”进行了极为认真的调查。家徒四壁的汪洪礼自可坦然,但心中的憋闷和委屈,外人却很难体味一二。 就因为他的关系,他的妻子甚至连法定该调的工资都没有调成。如果这些可以略去不计的话,那么,最让他耿耿于怀、寝食难安的事实是,他已没有了工作;虽然他的年龄、他的胆识、他的经验和阅历,都正处于工作的黄金时期,而工作对于他,正如水对于鱼,天空之于飞鸟那般重要和不可或缺。几乎所有和他一同办过案子的干警,都可以如数家珍地说出他工作狂般的诸多细节。每到案件审理的关键时刻,他经常都是几天几夜不合眼。即使这样,他的精力和透彻人微的判断力,却并不因此而受到任何影响。我曾看过灌云县政法委员会1991年第五期的《政法工作简报》,上面有一段话给我的印象极为深刻:“……汪洪礼共熬通宵6个,加夜班10次……”后来,在1993年抓捕案犯的那些个紧张的日子里,他又创下了7昼夜睡眠时间加起来只有8个小时的记录。我也开始明白,工作时这种拼命三郎的劲头,对于汪洪礼来说,实在是件一以贯之的寻常之事。故尔,不难想像,剥夺他工作的权利便是对他最为沉重的打击了。 他的性情因此有了极大的变化。他经常背着双手,就像一只笼中的猎豹,在房间里不停地转着圈子。有时,他会惊恐地感到他已没有了思想,他的大脑里一片空白。他不知道自己在想些什么,更不知道自己该干些什么。他常常茫然四顾,映入眼帘的只是空空的惨白的四壁。他绝望地闭上眼睛,重又神经质地在房间里转圈,内心升腾起巨大的凄凉和悲愁。“我错了吗?可我究竟错在哪里?”他一遍遍地问自己。 他曾经是那么一个体格健硕的汉子,容光焕发,一脸英气,满头乌发骄傲地散发着健康的光泽。而现在,似乎是在一夜间就钻出了许多白发,面容则显得疲惫而憔悴。 当他以这副尊容出现在人们面前时,便引起了不小的反应。热心人会走上前来,轻轻说几句关心和抚慰的话,心直口快且胆气壮的还会在他肩头拍一下,大声嚷道:“汪大侠,你要坚持住,我们支持你!”而有些人的目光则闪闪烁烁且含蕴无穷,嘲弄,讥讽,蔑视,应有尽有。那潜台词也是明白无误的:你姓汪的不是能告吗?怎么样了?天还是这片天,人还是这些人,停你工作还是照停不误,你能折腾得乾坤倒转吗?有本事,再去告。 就是这目光深深地刺激了汪洪礼,使他重新鼓起了与邪恶、腐败势力一决雌雄的豪气。1994年2月18日,汪洪礼背着一大袋方便面和一包萝卜干,踏上了北去的列车。 在北京,检察官汪洪礼向最高人民检察院和中纪委递交了情况反映和举报材料,并增加了陆兆钧(被判死缓的案犯陆虎之父、原灌云县副县长)、徐广宝(被处以极刑的案犯徐万里之父、原灌云县人事局长)利用职权,贪污受贿的内容。材料立刻引起高检和中纪委的高度重视…… 2、检察官——谁为你喝彩? 今年3月31日,对于汪洪礼来说是一个值得庆贺并永远牢记的日子。这一天,江苏省纪委和省检察院组成的联合调查组首次开赴灌云。4月1日,在连云港市第一招待所,调查组与汪洪礼见面,倾听了他的情况反映。汪洪礼阴暗如晦的天空中,终于现出了一缕熹微的曙光。 到6月9日,调查组先后四下灌云,经过深入、细致的调查,确证了汪洪礼反映的问题是真实无误的,这一结论与市纪委的调查结果,形成了绝妙的极富讽刺意味的鲜明对比。 去年10月,我第一次到灌云就采访了当时的商业局长陈某。在汪洪礼侦破3·14案件时,陈曾电话约请汪到其家中与陆兆钧见面,就是那一次,陆提出要汪将其子陆虎的强奸、轮奸案办成卖淫嫖娼案,当即被汪严辞拒绝。但在市纪委找陈某了解时,陈竟矢口否认,声言自己根本就未约请汪,更未听说陆要汪改案子的事情。而我对其进行采访时,他则不断地重复着同一句话:“这件事情不好说……灌云的情况很复杂,对有些事情我只能回避。”随后便是长久的沉默。 二到灌云,我了解到陈某已向调查组和盘托出了那次的事实经过。此时,陈某已调任灌云县物资局长。我再次找到了他,我很想亲耳听听他究竟怎样解释自己当初的言行。 “陆兆钧虽然调离了灌云,但无疑他还有着很大的能量和错综复杂的关系网。我没有任何背景,他要整治我,易如反掌。我不得不为自己的前途和将来的处境考虑……省纪委第一次找我了解情况,我没有说。当天晚上,就有人受陆委托给我打电话,说我帮了陆的忙,陆是不会忘记我的好处的。连省纪委找我谈话时我的答复他都了如指掌,可见此人的能量之大,关系之硬。我不得不为自己考虑。” 局长低头看着自己那台正在充电、外表精美的大哥大电话。语气轻松、平静,对此前的隐瞒真情,看不出有丝毫的愧疚和追悔。 也许他确实有着不得不如是的理由,但我,却被彻底地震惊了……我突然想到,是否可以在目前正如火如荼的反腐大潮中再加入一个重要的内容,那就是让每一个党员都重温一下他们入党时的誓言,再让那钢铁般的誓词重新振奋他们的精神,强化他们的意志,铸造出一个真正的不畏权势、坚持真理、大气凛然的布尔什维克之魂!苟如此,即使党内出现几个腐败分子如陆兆钧者流,又有几多可供他们施展伎俩的舞台?
作文四:《句号的使用》500字
句号的使用
英国英语管句号叫full stop, 而美国英语称之为period. 句号主要在以下四个场合使用。
第一种场合:在非疑问句和感叹句的句尾。通常句号后面的下一个字母是有大写字母开头。
第二种场合:在缩写后。如:’Sun. 10 August’.
第三种场合:当句子以引用语结尾,并且该引用语自身已经带了句号,问号或者是感叹号,那么这里就不再需要使用另一个句号了。但是,如果引用语本身很短,而且整句话比引用语更加重要的时候,可以在引号外面加一个句号。如:
On the door were written the words ‘no entry’.
第四种场合:连续三个句号表示下文的省略。这个时候如果加上第四个句号则表示整句话的结束。如: ‘legaltranz. … is exceptionally
useful … I visit it every day.’
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法院送达诉状的公告
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作文五:《不忍的句号》2700字
不忍的句号
迟子健
一个幅员辽阔的国家,春光注定是参差不齐的。三月,我离开故乡时,它还是一 世界的白雪,可是到了广东,花间已是落英缤纷了。一个似晴非晴的日子,我来 到了南海丹灶镇的苏村,拜谒康有为故居。
一入苏村, 看到的是一幅安恬的乡村生活图景:青砖的民居旁蜷着打盹的狗, 荷 花在水塘里静悄悄地开。 挎着菜篮的妇女缓缓地通过石桥, 耕牛在树下休憩, 这 一切,似乎都与我心目中康有为出生地的情景大相径庭,它是那么的和风细雨、 欣欣向荣,没有丝毫的荒凉之气、沧桑之气。青少年时代生活在这里的康有为, 其心中日益积聚的政治“风暴”,缘何而来?
我对康有为的了解,基本上限于历史教科书上的“定义”,至于他个人的内心经 历,不甚了了。看过康有为故居,我很想走近他,了解他。
康有为发蒙读书时,萦绕耳际的除了诵读“四书五经”的声音,还有异乡战事中 兵戈相击的声音。这一“士”风与另一“仕”风的交汇,影响了康有为的人生, 他日后心中积累的政治风暴,与这两股风的吹拂有关。
当时的中国,内忧外困,他痛恨朝野的“不作为”和软弱,痛恨洋人蚕食祖国的 疆土。这不安和愤懑压迫着他,难以解脱。康有为似乎迷途了,他一度遁入风景 秀丽的西樵山。 康有为的西樵山静坐, 其实是想把自己幻化为一支可以烛照人生 的蜡烛,这样他面对沉重的黑暗时,内心会有勇气。康有为走出西樵山时,开始 了更广博的读书, 他的阅读不仅仅局限于历史、 文学方面, 而是扩展到自然科学 上。同时,他还对西学产生了浓厚的兴趣。西学的科学民主与人道精神的渗透, 与中国传统的儒学思想的滋养,使康有为视野开阔起来,他恍然觉得“道”已在 心中。
一八八八年, 康有为离开故乡, 向着京师北行, 开始了他维新变法的旅程。 然而, 康有为是乘兴而来,败兴而归。
康有为活了七十岁,但他的生命,在戊戌年他四十一岁时,已然终结。尽管其后 他在印度撰写了 《大同书》 , 但他身上的勇气和锐气, 在戊戌年后, 已不复存在。 康有为曾请人在一枚印章上刻下了这样的文字:“维新百日,出亡十六年,三周 大地,游遍四洲,经三十一国,行六十万里。”可惜这些“眼界”并没有让他变 得开阔和深刻, 他在归来后反对的是孙中山领导的国民革命, 支持和参与的是张 勋复辟。直到他去世的那一年,他还赴天津,为溥仪祝寿。但康有为还是了不起 的,“公车上书”和“百日维新”,使他成为中国近代思想启蒙运动的鼻祖,成 为个性解放的先驱。
读过关于他的一些文字, 我在四月份来到青岛。 广东的春天过去了, 但青岛的春 天正在高潮,桃花点点红,樱花簇簇白。我去了康有为在福山路最后的寓所,门 厅里摆放着一幅徐悲鸿先生画的康有为的肖像, 他白发苍苍, 目光温和, 但这温 和中却掩饰不住茫然。他嘴角微蹙,似在咀嚼着荣辱和苍凉。他坐在那里,坐在 四月的微风中,看着来来往往的人。我想,以他不羁的性情,他并不喜欢坐在画 框中。在他心中,那也是一种“牢”吧。
康有为的墓地,在浮山脚下,朝向大海。拜谒他墓地的那天,是个晴好的日子。 本该是万木葱茏的时节,可墓地却衰草凄凄。他的墓是圆形的,青白色。远远看 去, 像是一个句号。 康有为就躺在这个句号中。 康有为五十六岁时, 曾创办了 《不 忍》杂志。我想他一生最不忍的,大概就是这个句号。在广东南海的苏村,我看 到的是康有为的起点,而在青岛,我看到的却是他的终点。他的起点到终点,曲 曲折折,波澜壮阔。
康有为离开这个世界, 整整八十年了。 他墓地面前的大海, 已不是一览无余的海 了。 近年来迅速兴起的海景高层住宅, 正逐渐地分割着他视野中的海。 大海破碎 了。不过康有为见过的海多了,见过的破碎的山河也多了,他不会介意的。更何 况, 不管大海怎样被遮挡住, 那海水在风暴来临时的惊涛拍岸之声, 他仍能深切 地感受到。康有为最爱的,不正是这样的声音吗?
(摘编自迟子建《云烟过客》)
7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是(3分)
A .作者善用环境描写来推动叙述,开头刻画苏村安恬的乡村生活图景,为下文 详写康有为发动政治“风暴”的过程作铺垫。
B .西樵山静坐让迷途的康有为获得了内心直面现实的勇气,使他的视野开阔起 来,为他日后的“百日维新”作了思想上的沉淀。
C .文章行文自由,不受时空限制,但情感相对集中,作者的“寻找”康有为之 旅,主要表达了对康有为的崇敬之情。
D .作者在文章结尾提到近年来兴起的海景高层住宅,不仅表达了康有为被人遗 忘的遗憾,更是批判现代工业文明对历史的侵蚀。
8.如何理解文章的标题“不忍的句号”?(5分)
9.康有为是中国近代思想启蒙运动的鼻祖。作者却认为康有为在四十一岁时, 生命已经终结,你是否赞同?请结合文章谈谈你的看法。(6分)
参考答案:
(三)文学类文本阅读(14分)
7. C (文章并没有详写康有为发动政治“风暴”,故 A 错;使康有为视野开阔 起来的不是西樵山静坐,而是西学和中国的儒学,故 B 错;作者写近年来兴起 的海景住宅, 主要是写康有为被人们遗忘的遗憾, D 项说 “更是批判现代工业文 明对历史的侵蚀”错。)
8.①“不忍”指康有为创办的杂志,“句号”是指康有为的墓地形状;
②“不忍”借杂志名代指康有为一生,“句号”是康有为生命的终结, “不忍的 句号”寓指康有为一生的终结;
③“不忍”是不能忍受的意思,“句号”指康有为的结局,“不忍的句号”指康 有为不能忍受这样冷清的结局;
④“不忍”是不忍心、不甘心的意思,“句号”指康有为的生命结束,“不忍的 句号”指康有为功业未成,不甘心就这样离开人世。
(第 1点 1分;后面 3点各 2分,答出任意两个即可。)
9.【答案示例】
(1)我赞同。(1分)
因为四十一岁前,康有为以天下为己任,励精图治,促成了“百日维新”,成为 中国近代思想启蒙运动的鼻祖,成为个性解放的先驱,实现了人生的价值;(2分)
四十一岁后, 康有为身上的勇气和锐气不复存在, 眼界变得狭窄, 反对孙中山革 命, 支持张勋复辟, 站在了历史倒退的洪流中文学类文本阅读 不忍的句号 迟子 建 一个幅员辽阔的国家文学类文本阅读 不忍的句号 迟子建 一个幅员辽阔的 国家。(3分)
(2)我不赞同。(1分)
虽然四十一岁后, 康有为身上的勇气和锐气不复存在, 眼界变得狭窄, 反对孙中 山革命,支持张勋复辟;(2分)
但是四十一岁前,他“公车上出”促成的 “百日维新”经验仍然指引着后继者 继续探索前进; 他以天下为己任, 励精图治的精神仍然影响着我们, 值得我们学 习文学类文本阅读 不忍的句号 迟子建 一个幅员辽阔的国家。(3分)
作文六:《句号的用法》2500字
例一:用在單句之後:你要帶弟弟去上學。
例二:用在複句之後:這學期,我們換了一間新的教室。 例一:請同學坐下來。
例二:小明,請將課本收起來。
例:不久,我們就把教室清掃得乾乾淨淨。大家高興極了,都想趕快坐
下來好好上課。
例一:許多年來,老鼠的敵人就是貓。
例二:荷葉上的露水,滾來滾去,閃閃發光像珍珠。 例:弟弟很喜歡夏天,因為,夏天可以去游泳池游泳。
:『弟弟很喜歡夏天』的後面可以使用句號,但是使用逗號更佳,: 例:小朋友上課要專心,寫字要細心,走路要小心,做事要信心。 例一:小心,現在是紅燈,不要走,
例二:口渴,疲倦,這時都解除了,我們又很有精神的前進了。 例一:親愛的老師,明年再見,親愛的同學,多多保重,例二:小伙子,題目出得真困難,只有二個人答對。
例:一、準時上學,不可以遲到。
二、每天的作業,按時完成。
三、遇到學校的老師要有禮貌。
例一:過年時,吃的、穿的、用的、玩的,都要換新。
例二:上體育課時,有人打球、有人賽跑、有人拔河、還有人跳舞。
例三:我常吃的水果有:蓮霧、楊桃、香蕉、西瓜等四種。 例:九二一大地震時,班上同學捐出了九 、三五五元 。
例:用文字記錄每天發生的事情,這種文體叫做「日記」; 用文字記錄
一生中所發生的事情,這種文體叫做「傳記」。
例一:每位同學都喜歡玩球;小明卻只想在教室看書。
例二:我們要常常檢討自己,糾正自己的錯誤;否則,這些缺點,就會
成為我們的敵人。
例三:這一次,你可以忘了帶手帕;但是,下一次你就不能忘記了。 例一:小明的生日快到了;不料,他在今天卻發生車禍住院。例二:這件作品本來可以完成的;偏偏遭人破壞,只好繼續努力了。 例:如果,小朋友能做到多讀、多看、多想、多寫,並持之以恆;相信
假以時日必能成為一位作家。
例一:山是靜的,海是動的;山是莊嚴的,海是活潑的。:並列:例二:星期日,天氣好,我們就出去郊遊;天氣不好,我們就留在家裡
學習電腦。
例一:模範兒童推薦的基本條件:品學兼優、熱心服務、孝順父母。
:在總引下文的句子後面加上冒號:
例二:家庭幸福、社會安定、國家康樂:是每一位國民的希望。
:在總結上文的句子前面加上冒號:
例一:俗話說:己所不欲,勿施於人。
例二:大禹常常對人說:要愛惜光陰,努力工作。
例:親愛的同學:近來可好,
例:老師說:「放了假,你們都要做什麼呀,」
同學們笑著回答:「做功課,」
例一:他是你的弟弟嗎,
例二:小明,你的作業已經完全做好了嗎, 例一:快要放寒假了,你們高興不高與,例二:週休二日,你們都有什麼計劃呢, 例:做錯事,是不是應該勇於認錯呢,
例一:祝你生日快樂,
例二:你為什麼要騙我,
例三:沒想到,小明的爸爸居然意外地過世了,
例四:太好了,這次運動會,本班榮獲第一名, 例一:小心,現在是紅燈,不要走,
例二:不要灰心,你一定會成功的,
例一:老師,小明的課本不見了,
例二:陳伯伯,早安,
例一:大家可以長時間在一起學習,有什麼比這更好呢,例二:好啦,現在你別吵我,我正忙著呢,等我改完作業再去吧, 例一:爸媽不在家,好無聊哦,
例二:哇,太好啦,明天可以去台中看恐龍展了, 例一:每天一大早,公雞都會「喔,喔,」地叫著。例二:屋頂上傳來咚,咚,咚,的聲音,可能是下雨了。
例一:賴老師說:「利用假期到各處去看看,不但可以增廣見聞,也可
以鍛鍊身體。」
例二:子曰:「里仁為美,擇不處仁,焉得智。」
例一:「學海無涯勤是岸」,這句話勉勵我們要用功讀書。例二:俗話說:「天下無難事,只怕有心人。」只要做事有信心、有毅
力,總有成功的一天。
例一:哞哞哞,來了一頭牛:「青蛙先生,不要老是住在井底,你看看
井外面多美麗,」
青蛙跳到荷葉上:「啊,這地方好美麗,我再也不要回到又黑又
小的井底,」
例二:小明沒有注意到老師在他的身旁,只是一直望著窗外。
「你在看什麼呢,」
「沒有啊,」
「我們現在還在上課呢,」
全班開始哈哈大笑,
:有時,為了使文章簡潔,會省略說話者,以分行方式呈現。: 例一:所謂「春暉專案」:就是要宣導防毒、防愛滋、拒菸、拒檳榔。例二:小朋友把「哭」字看成了「笑」字,這不就變成「哭笑不得」了
嗎,
例:弟弟是個大懶人,所以他的房間常常是「色、香、味」俱全。
例:賴老師常常對我們說:「為人子女要懂得孝順父母,更要了解『飲
水思源』的道理,幫父母分擔辛勞。」
例一:李憲專老師:字載一:的書法個展,即將在南投文化局展出。例二:老師:「我的作品終於完成了:經過兩天不眠不休的工作:。 」 例三:民國五十六年:西元一九六七年:,我在台灣省彰化縣出生。 例:非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動。:論語: 例:爸爸::手中提著一籃橘子:孔融下來吃梨子。
孔融::眼睛望著梨子:好多的梨子哦,
例:李老師為了學習書法,辭去廠長的職位。〔民國四十八年:西元一
九五九年:的秋天〕
例一:小明平常就喜歡戲弄女生,又很髒亂 ? 難怪,班上的同學沒有
人要和他一起玩。
例二:我有一個問題,那就是 ? 誰去給貓脖子掛鈴鐺, 例一:有一件不變的事:老鼠就是害怕他們的敵人 ? 貓。例二:經過五十年的歲月,這些老兵終於可以回到自己的故鄉 ? 大陸。 例:每天晚上七時 ? 八時,是我和弟弟寫作業的時間。 例:「咕咕 ??咕咕 ??」公雞叫,天亮了。
例一:小明說:「再等十分鐘,如果阿嬌再不來,我們就 ... ...」話還沒
說完,阿嬌就來了。
例二:小明哭訴著:「大雄 ... ...大雄 ... ...」小明始終傷心地說不出話, 例:家中的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽 ... ...都是我最喜歡的親人。
例:好漂亮的衣服哦,如果我有錢的話... ...哎,算了,別想了。
例:美國的國父是喬治〃華盛頓。:華盛頓是姓;喬治是名:
例:從家裡到學校的距離是一〃三公里。
作文七:《句号的功能》400字
句号的功能
句号具有双重功能:1) 句法功能——划分句子界限,表示句末停顿;2) 意义功能——主要表示句子的陈述语气。
不同时期的政府文件关于句号的定义如下:
·句号 °或 · 凡成文而意思已完足的,都是句。每句之末,须用句号。(1919年《请颁行新式标点符号议案》)
·句号 ° 用于意义已完之句末。(1933年《标点办法举例及行文款式》)
·句号( ° )表示一句完了之后的停顿。(1951年《标点符号用法》)
·1) 句号表示陈述句末尾的停顿。2) 语气舒缓的祈使句末尾也用句号。(1990年《标点符号用法》) ·1) 陈述句末尾的停顿,用句号。2) 语气舒缓的祈使句末尾,也用句号。(1996年《标点符号用法》)
不是所有文章已完足的句子的末尾都用句号,例如疑问句和感叹句末尾就不用,所以有必要具体说明句号用于什么类型句子的末尾。分清短语和句子的区别,辨明句子所属类型,是正确掌握句号及其他句末点号用法的前提。
2007-05-23 选自林穗芳著《标点符号学习与应用》,人民出版社2000年版
作文八:《生命的句号》900字
着名哲学家莎士比亚曾说过:生命,一个多么神奇的东西从嗷嗷待哺的婴儿,逐渐经历人生的五块金牌:童年、少年、青年、中年、老年。最后寿终正寝,为自己的生命划上了一个完美的句号。
这句话大家也许都懂,但要真正理解它却不大容易。我想大家可能都想知道一个问题:既然古人云“天生我才必有用”那么,“我”在这个世界上来究竟是为了什么?“我”也许无权无职,那么,“我”能为这个生我养我的世界做些什么?什么样的生命才真正做到了我国古哲学家韩愈所言“仰不愧天,俯不愧人”呢?做到这点也许很难,但竭尽全力朝这点发展却是极其简单。不信?以下描述足以证明。
“哇”——,随着一声清脆的啼哭,一个毫无瑕疵的婴儿被自己的父母带到了这个美好的世界,迎接他的,是一个个疼爱,关切他(她)的亲人,他(她)的人生,以此作为起点,埋伏了一段辉煌的生命。( 书村网 .mcqyy. )
衣来伸手,饭来张口,一对慈祥的父母用双手呵护着一个稚嫩的生命,一轮明日的太阳,他(她)就在如此优越的环境下逐渐长大,欢欢乐乐地度过了其幼年时光。但,上学了,父母添了几分严厉,他(她)就随着知识的增多,生活及社交能力的增强长到了成年,那年,他(她)以优异的成绩考上了理想的大学,为今后的发展打下了坚实的基础。
后来,他(她)又以同样优异的成绩大学毕业,到某省级医院当了一名年轻的医师,曾今无比疼爱他(她)的父母也为其在有生之年目睹子女成为了一名光荣的白衣天使而感到及其骄傲与自豪。而后,他(她)坚守岗位数十年,救了无数个濒临死亡的生命,建立了良好的医德,得到了整个社会的认可。四十年后,他(她)在同事及许多受他恩惠的人的热泪中离开了他(她)为之工作一生的医院,为之工作一生的岗位……
退休后,他(她)回家乡在当地城郊开了一家小型诊所,慕名来看病的人很多,但大都是穷人,于是,他(她)立志无偿为贫穷的人们治病,日复一日,年复一年。在完成了他(她)的心愿——“退休后免费医治5000名大小病患”后,在挂满了奖状、奖章、锦旗的诊所里,他(她)含着灿烂的微笑离开了这个他为之奉献一生的世界,奉献了他(她)力所能及的最后一丝力量……
身为一个堂堂正正的人,其生命何用?不遗余力地为自己生存的世界奉献出自己的全部力量,那么,他就完成了自己的使命,为自己的生命划上了一个完美的句号。
作文九:《句号的句子大全》9900字
句号的句子大全
以上两句都以语气词?了?结尾。例(9)表示确定语气,说明有了变化,是陈述句,用句号。例(10)表示感叹语气,用叹号。
(11)他大概已经走了吧。 (12)他大概不来了吧,
例(11)对所陈述的事情不很肯定,但句子的性质是陈述句,用句号。例(12)表示疑问,带有揣测的意味,用问号。
(13)这篇文章大概是他写的吧, (14)这篇文章大概是他写的吧。
上述两句的文字包括句末的语气词都一样,不同的是标点。例(13)是作为疑问提出的,用问号表示疑问语气。例(14)是回答问题,用句号表示陈述语气。
二、用于语气舒缓的祈使句的末尾
(1)让我还是来说一段故事吧。(魏巍《谁是最可爱的人》)
(2)你辛苦了,休息休息吧。(陈广生、崔家骏《雷锋的故事》)
三、用于间接问句的末尾
间接问句是包含在陈述句、祈使句中的问句,是大句的一部分,通常充当宾语。例如:
(1)现在我明白了,镇上那些老年人为什么坐在教室里。(都德《最后一课》)
(2)他问你小黄还来不来。(《现代汉语八百词》)
(3)问问明天走得了走不了。(王砚农等编《汉语常用动词搭配词典》)
例(l)是包含特指问的陈述句,(2)是包含反复问的陈述句,(3)是
包含反复问的祈使句,所以都在句末用句号。看到包含疑问代词或疑问格式的句子要注意分析是直接问句还是间接问句。下面是从语文书和刊物上看到在间接问句误用问号的例子:
*(4)儿童相见不相识,笑问客从何处来,
*(5)明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年,
*(6)我曾向泰勒公司请教,用户是什么人 ?
*(7)我们写东西,要严肃、认真,不能让印刷厂工人去猜这是中文,还是德文,
例(4)(6)(7)的问号、例(5)的第二个问号用于间接问句,要改为句号。例(5)?明月几时有,?是直接问句,独立成句,用问号是对的。 问句形式除作宾语外,有时也可作主语,例如:
(8)?精密?和?周密?有何不同。?精密?该用在何处,?周密?该用在何处,都要仔细想一想。(叶圣陶《认真学习语文》)
句中三个带疑问代词?何?的问句形式作大句的主语,不独立成句,后面都用逗号。如果把逗号改成问号,即把句子改成:
(9)?精密?和?周密?有何不同,?精密?该用在何处,?周密?该用在何处,都要仔细想一想。
全句便由一个句子变成由三个独立疑问句加一个陈述句组成的句群。
四、用于语气舒缓的反问句末尾
(1)10 年的时间,2 700 多课时,用来教本国语文,却又大多数过不了关,岂非咄咄怪事。(《光明日报》1999.1.22)
2)你看,谁管过你啦。(曹禺《雷雨》)
五、用于语气舒缓的感叹句的末尾
(1)他们还使我懂得,用那些多付的钱可以买到多少好东西啊。(富兰克林《哨子》)
(2)夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢。(鲁迅《为了忘却的纪念》)
逗号的用法
逗号表示句子内部的一般性停顿。使用逗号的时候较多,相对来说,逗号的用法也比较复杂。可以大致归纳为以下几点。
1. 较长的主语后面,或虽不长但有必要强调的主语后面,或带着语气词的主语后面,常用逗号表示停顿。例如:?因亏损严重,无力清偿到期债务的柳州铁路工程建筑公司,日前被柳州铁路法院宣告破产。??升学,是几乎所有的教师和家长都不敢小视的问题。??她呀,已经毕业好几年了。?
2. 如果宾语较长,特别是当宾语是主谓短语时,动词和宾语之间常用逗号。例如:?值得注意的是,这次检查发现的问题全部出在联营柜台上。?
3. 全句开头的状语后面,一般要用逗号表示停顿;主语后谓语前的状语,如果较长,需要停顿,后面也用逗号。例如:?八五期间,我市增加了对能源工业的投入,推动了能源工业的技术进步。??大型电视系列剧《东周列国》在中央电视台播出后,加深了观众对这段历史的了解。?
4. 称呼语、插入语等特殊成分同句子中一般成分之间,常用逗号表示停顿。例如:?没事,老王,您就别说这些见外的话了。??对这种人,毫无疑问,我们只能诉诸法律。??童年的往事,无论是苦涩的,还是充满欢乐的,都是永远值得回忆的。?
?老王?是称呼语,?毫无疑问??无论是苦涩的,还是充满欢乐的?都是插入成分,后面都用了逗号。
5. 句子成分不在通常位置上的时候,这个成分后面一般要用逗号。例如:?起来,不愿做奴隶的人们~??挺好看的,他画得。?谓语动词?起来?因放在主语之前,补语?挺好看的?因放在主语和动词之前,所以后面都用了逗号,表示两部分之间有一个停顿。
6. 并列的短语如果较长或者有两层的并列关系,第二层已经用了顿号,第一层就要用逗号,以体现出层次性。例如:?影片散文式的结构,如诗如画的景色,简洁、纯朴的对白,以及那深长的、带着淡淡忧伤的笛声,都深深地打动了观众的心。?
7. 表示序次的词语如?首先、第一、其次、最后?等之后,可以用逗号表示停顿。例如:?首先,要加快开发、引进适合本地生产的蔬菜新品种,搞好加工。第二,要搞好产销衔接工作。第三,???
8. 复句内各分句之间除了有时要用分号外,都要用逗号。例如:?恒星有各种各样,但全都是发光发热的气球体。??因为我们是为人民服务的,所以如果我们有缺点,就不怕别人批评指出。?
9. 关联词语如?所以、可是、然而、否则、那么?等后面所引领的分句如果较长,这些关联词语后面可以用逗号表示停顿。例如:?
民族文化素质中的‘文化’,当然包括并且在很大程度上反映为书本知识的多少,但是,从实践角度看,这仅仅是问题的一方面,而且不能说是根本的方面。??化石为人们认识生物进化提供了直接的、重要的证据。然而,化石在证明生物进化中的作用是相对的,它为人们认识地球上生物不断进化发展所起的作用存在着一定的局限性。
常用标点符号用法简表 名称
句号
逗号
顿号 符号 。 , 、 用法说明 表示一句话完了之后的停顿。 表示一句话中间的停顿。 表示句中并列的词或词组之间
的停顿。
表示一句话中并列分句之间的
停顿。
用以提示下文。
用在问句之后。
1.表示强烈的感情。
2.表示感叹句末尾的停顿。 举例 中国共产党是全中国人民的领导核心。 全世界各国人民的正义斗争,都是互相支持的。 能源是发展农业、工业、国防、科学技术和提高人民生活的重要物质基础。 不批判唯心论,就不能发展唯物论;不批判形而上学,就不能发展唯物辩证法。 马克思主义哲学告诉我们:正确的认识
来源于社会实践。 是谁创造了人类,是我们劳动群众。 战无不胜的马克思主义、列宁主义、**思想万岁~ 分号 冒号 问号 感情号
?
; : , ~
?
?
‘ ’
引号? ?
?
?
?
括号?
省略号
? ( ) 2.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。 3.表示讽刺或否定的意思。 表示文中注释的部分。 1.表示引用的部分。 **同志在《论十大关系》一文中说:?我们要调动一切直接的和间接的力量,为把我国建设成为一个强大的社会主义国家而奋斗。? 他们当中许多人是身体好、学习好、工作好的?三好?学生。 这伙政治骗子恬不知耻地自封为?理论家?。 这篇小说环境描写十分出色,它的描写(无论是野外,或是室内)处处与故事的发展扣得很紧。 这个县办工厂现在可以生产车床、电机、变压器、水泵、
电线??上百种产品。
知识的问题是一个科学问题,来不得半点的虚伪和骄傲,决定地
需要的倒是其反面 起止。 2.表示相关的人或事物的联系。 ? 书名号》 《 〈 〉
间隔号 〃 界。
2.表示某些民族人名中的音
界。 诺尔曼〃白求恩
学习马克思列宁主义,要按照**同志倡导的方法,理论联系
着重号
顿号 . 表示文中需要强调的部分。 实际。〃〃〃〃〃〃
1、用于并列的词或短语之间。
例1:中国共产党是光荣、伟大、正确的党。
例2:**是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。
2、数字相连表概数,中间不用顿号。
例3:我刚要跨过大门,被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志
3、集合词语内不用顿号。
例4:别不分青红皂白,见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术
/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生
4、顿号与连词不能同时使用。
例5:孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处,起相同作用。例如:开水、地瓜、和煎饼。
5、并列成分后带有语气词不用顿号。
例6:这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就很熟悉的。
6、并列成分出现不同层次,大并列用逗号,小并列用顿号。
例7:过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、互相影响、互相制约的。
7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。
例2:(略)例8:他是我们中国共产党的英明领袖,中华人民共和国的开国元勋。例9:这翻滚的麦浪,这清清的河水,这鲜艳的山花,使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。
8、并列的定语、状语间一般用顿号。
例10:年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王,是个老红军。
例11:他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语,之间一般用逗号。
9、并列的谓语、补语间一般用逗号。
例12:我走后,你要不断进步,识字,生产。
例13:这个故事讲得真实,感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时,之间用顿号。
标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。
逗号
1、不要在不该停顿时用逗号。
例14:俗话说,?礼多人不怪?嘛。使句子支离破碎。
2、该用句号作结时不要用成逗号。
例15:中国领导人决心防止?非典?的再次爆发,卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系,这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。
3、逗号不要和顿号、分号、冒号混淆。
例2/6/7/8/9/10/11/12/13/16/17/18/22/26/28:(略)详见顿号、分号、冒号的用法。
4、逗号和标号同时使用时位置要得当。
例28:(略)详见引号、括号。
分号
1、并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次间一般用分号。
例16:惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。
例17:这样的人往往经验很多,这是很可宝贵的;但是,如果他们就以自己的经验为满足,那也很危险。多重复句辨别第一层
次位置是关键,也是难点。
2、并列分句中没用逗号,不能径直使用分号。
例18:虚心使人进步;骄傲使人落后。只要有一个分句内用了逗号,分句间就可以用分号。
3、分条陈述时,每一条不管是词、短语还是句子,每条内部不管有没有逗号,之间都可用分号。
例19:农民对一个好的农村干部的要求是:一、办事公道;二、自己不要吃得太饱;三、有经济头脑。
例24:(略)分条陈述后有?等等??其他???之类表列举未尽的成分时,此类成分的语法作用也相当于列举一项,之前用分号,之后用句号。
冒号
1、一般有提示下文和总结上文两种作用。
例20:今天晚上有如下节目:舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
例21:做,要靠想来指导;想,要靠做来证明:想和做是紧密联结在一起的。
2、冒号提示下文时不能用在非提示语后面。
例22:通过这件事,我深深地体会到:依靠群众,坚持调查研究的重要性。不能在没有明显停顿的地方用冒号,而非提示语后面没有明显停顿。
3、冒号一般不能套用。
例23:事实证明:我们应该坚持我们的基本路线:一个?方针?、两个?基本点?。
4、冒号一般只管到一句话结束,不能管几个句子。
例24:农民对一个好的农村干部的要求是:一、办事公道。二、自己不要吃得太饱。三、有经济头脑。提行处理或加引号处理例外。
5、如果提示的内容不是句子全部,而是部分的话,则不能用冒号。
例25:本市的三位女杰:王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
例26:林则徐宣称:?若鸦片一日未绝,本大臣一日不回,誓与此事相始终,断无中止之理?,表示决心禁绝鸦片。写作中只引用别人的一部分话,引文前不用冒号,亦即冒号后一般是完全引用。
6、?某某说?等提示语在引文前用冒号,在引文中用逗号,在引文后用句号。
例27:他环视了一下会场说:?大桥就要通车了,请大家咬紧牙关,做最后冲刺。?
例28:?大桥就要通车了,?他环视了一下会场说,?请大家咬紧牙关,做最后冲刺。?
例29:?大桥就要通车了,请大家咬紧牙关,做最后冲刺。?他环视了一下会场说。
句号
陈述句末尾和语气舒缓的祈使句末尾用句号。
例1:(略)例2:(略)例30:请稍等一下。避免句号和逗号混淆导致一逗到底,见逗号用法。/有时语气特别舒缓的反问句末尾也可用句号。
叹号
1、感叹句、语气强烈的祈使句及语气强烈的反问句后用叹号。
例31:我们的祖先多么伟大啊~
例32:祥林嫂,你放着吧~
例33:我哪里比得上他呀~
2、两个以上叹词相连使用,一般只在最后用一个叹号。
例34:?啊,啊~?伊又吃了惊??也有两个叹词后都用的,如:?救命啊~救命啊~?一个声音在呼喊。
3、叹词句和感叹句连用,一般只在最后用一个叹号,叹词后用逗号。注意倒装
例35:啊,这赠品是多么丰饶啊~
问号
1、疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。
例36:你见过金丝猴吗,
例37:难道你还不了解我吗,
2、选择问一般只在末尾用一个问号。
例38:你同意呢,还是不同意呢,区分连续问。
3、判断是否用问号看句子是否有疑问语气,而不应该看是否有
疑问形式。
例39:我也不知道他在哪里。
例40:你问他还来不来。
例41:文件下达后,许多人都非常关心这个艰巨的任务到底交给你,还是交给他。这种情形往往是带有疑问词语的主谓短语作主语或作宾语。
主谓倒装的句子只在句末用一个句末点号。
例42:怎么了,你,
例43:出来吧,你们~
例44:真好看,这只猫。
其他倒装句也是如此,如:荷塘四面长着许多树,蓊蓊郁郁的。/应该是这样,我想。
引号
1、完全引用的句末点号放在引号里;不完全引用的引文后如用点号放在引号外。
例45:爱因斯坦说:?想象力比知识重要。?
例46:徐悲鸿笔下的马,正如有人所评的那样,?形神兼备,充满生机?。引文完整且独立成句,为完全引用;引文不完整或完整不独立,为不完全引用。
2、意引不用引号。
例47:小姑娘告诉我:?她的家就在附近,每天她都会看到月亮湾的珠玑,看到无数采珠宝的客人们。?引用包括直引和意引。/
转述属于意引。
句号的句子大全篇二:常用的标点符号有句号
常用的标点符号
一 句号
1、用于陈述句末尾。如:虚心使人进步,骄傲使人落后。
2、用在语气舒缓的祈使句后。如:我们回去吧。
3、用在复句的后面。如老骥伏枥,志在千里 ;烈士墓年,壮心不已。 ? 注意:复句中分句间可用逗号或分号,句中分句后不用句号,只有句末分句后用句号。
4、用在省略句后。如:你叫什么名字,李美。
5、用在无主句的后面。如:莫等闲,白了少年头,空悲切。
6、用在独词句后。如:好。
? 注意:作品、书信、文件、等后面注明时间、地点、署名等文字之后可用可不用。
二、问号
1、用在特指问句后。如:你今年多大了,
2、用在反问句后。如:为什么我们不能刻苦一点呢,
? 提示:反问句若语气缓和,末尾可用句号;若语气重可用感叹号。如:国家主席可以活活被整死;堂堂大元帅受辱骂;??这哪里还有什么尊重可言~
3、用在设问句后。如:我们能让你计划实现吗,不会的。
4、用在选择问句中。如:我们是革命呢,还是要现大洋,
?提示:在选择疑问句中,若该句为复句,一般只在句末用问号;若分句较长,或者为加强语气,各分句后也可用问号。
5、用在表疑问的独词句后。如:我,不可能吧。
?提示:若疑问句为倒装句,问号应放在句末。如:到底出了什么问题,你的车,
6、句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号,疑问句构成的标题后面也用问号。 如:曹邺(,,,,,,),桂林人。
?特别提示:句号、问号均表示句末停顿。句号用于陈述句末尾,问号用于疑问句末尾。有些句中虽有疑问词,但全句并不是疑问句,句末只能用句号,不能用问号。 例如: 面对千姿百态、纷繁芜杂的期刊世界,有哪位期刊编辑不想通过期刊版面设计为刊物分朱布白、添花增色呢。
三、感叹号
?特别提示:,、在表感叹或祈使语气的主谓倒装句中,感叹号要放在句末。如: 多么雄伟壮观啊 ,万里长城~
,、句前有叹词,后是感叹句,叹号放在句末。如啊,这儿多么美丽~
四、逗号 提示:复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号外,都要用逗号。
五、顿号 :用于句中并列的词、词组之间较小的停顿。如:**的品德、人格、风范为中华民族树立了一座精神丰碑。
? 特别提示:以下九种情况不用顿号。
1、 不定数的两个数字间不用顿号。 如:你的年龄大概是十六七岁。?【注意】相邻的两个数字而非约数之间要用顿号。如:三年级四、五班的学生。
2、并列词语之间带有“啊”、“呀”等语气词时,并列成分之间用逗号,不用顿号。他退休后生活很丰富,遛遛鸟呀,打打麻将呀,听听戏呀。
3、标题中有并列词语时中间不用顿号,可在并列词语之间空一格。
4、并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号.如:情况的了解,任务的确定,兵力的部署,军事和政治教育的实施,给养的筹划,武装的整理等等,都要包括在领导的工作之中。
5、并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。如:那种叫“水晶”的,长得长长的,绿绿的,晶莹剔透,真像是用水晶和玉石雕刻出来的。
6、并列成分做状语,并列成分是介宾短语,它们之间用逗号而不用顿号。 如:他们[在朦胧的夜色中,在大青树下,在纺车旁边,用传统的诗一般的语言]倾吐着彼此的爱慕和理想。
?【注意】并列成分若都是单个词语或成语则用顿号。如:我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。
7、并列成分做谓语时,若并列成分是主谓短语,它们之间用逗号而不用顿号。 如:她衣服新潮,头发齐耳根长,走起路来风风火火,讲起话来大声大气。
?【注意】并列成分做谓语时,若共带一个宾语,并列词间用顿号.如:今年我公司研制、推出了两款新车。
8、并列的词或词组作复指成分时,并列成分之间用逗号,不用顿号。 如:老槐树下有两辈人:一个“老”字辈,一个“小”辈。
?【注意】如并列词或词组简单,它们之间则用顿号。如:抗战(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:句号的句子大全)、团
结、进步,这是共产党的三大方针。
9、并列结构内部又包含并列词语时,为分清层次在不同属类间用逗号。 如:过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是相互联系、相互影响、相互制约的。
六 分号
1、用在复句中表示并列分句间的停顿,非并列关系(转折、因果等)的多重复句,前后两部分之间也用分号。 如:她今年已经十八岁了,个子也长成了,按说该找个婆家;可是她母亲总是一个劲地说她还小。
2、分条说明一个完整的意思,在每一条里,不管是词、词组、单句,还是复句,都作为一个分句,各条末尾用分号,最后一条完了用句号。 如:农民对一个好的村干部的要求是:一、办事公道,一碗水端平;
二、自己不要吃得太饱;三、有经济头脑。
3、句子中有余指代词“等等”代表未说出的并列部分,在“等等”的前面也要用分号。 如:阅读有许多好处:它能扩大你的知
识面;能陶冶你的情操;能提高你的审美能力;等等。
?【提示:并列的几个分句,不论其结构是否一致,并列分句间均用分号,不能有的用分号有的用逗号】
七 冒号
1、冒号用于提示下文或小结上文。如:我们的复习分为三个阶段:第一阶段为专项复习阶段;第二阶段为综合复习阶段;第三阶段?? ?【提示:用于提示下文的词语“注意”、“指出”、“宣称”、“证明”、“告诉”、“如下”、“例如”等后常用冒号。】
2、用于书信、讲话稿等称呼的后面。
3、用于需要说明的词语后。如:日期:10月20日 地点:县剧院 ? 【特别提醒】 A.号提示的范围一般要管到句子末尾,不能只管到句子中间。 如:参加国庆献礼的优秀影片:《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等,也将在各大城市上映。(此句中的冒号应去掉)
B、部分引用别人的话,使之成为整个句子的一部分,引文前不用冒号。 如:林则徐宣称:“若鸦片一日未绝,本大臣一日不回,誓与此事相始终,断无中止之理”,表示决心禁绝鸦片。(应将冒号换成逗号)
C、 一个句子中不要出现两个冒号。 如:他在文中指出:我们要学习一些自己国家的历史,比如说:国家的政治史、文化史、经济史等。(第二个冒号应删去。)
八 引号 主要作用有: 1 、表明引用的部分。
2、着重论述的对象或重要的特定的词语。 如:股市有它的行话:如股票价格上涨叫“牛市”,因牛的眼睛总朝上看;反之叫“熊市”,因熊的眼睛总朝下看。
3、明是否定、反义或讽刺的词语。如:这样的“聪明”还是少来一点好。(表否定)
4、表明是简称。如:你的这种做法到底是姓“资”还是姓“社”。
5、表明是成语、熟语、术语。 如:人们常常称技艺高超的工人为“能工巧匠”,赞精妙的艺术品为“巧夺天工”。
6、表示特殊的日子,特殊的事件。 如: “五四”运动
7、表明是象声词、音译词、绰号、专有名词。 如:青蛙“呱呱”叫,
句号的句子大全篇三:句号的用法
句号
开放分类:概念、演员、人物、符号、标点符号
句号是一个“出勤率”最高的符号,在许许多多的情况下都要用到它,最基本的是下列集中情况:
句号的用法
表示一句话完了之后的停顿.我们这里说的“一句话”,就是语法书上讲的一个句子.一个语言格式不论长短,只要是能独立地表达一个完整的意思,就是一个句子.说话的时候,每个句子都带有一定的语调,表示某种语气,句和句之间有较大的停顿.写成了文章,句子的后面要用句末点号.
句子按照它的作用,可以分为四类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句.不同类型的句子带有不同的语气,要用不同的句末点号.在三种句末点号中,句号用得最多,除了要用问号或感叹号的句子外,都要用句号.
陈述句是用来说明一个事实的,句末要用句号.
1、用在一般单句的末尾.例:武松把那只老虎打死了.
2、用在无主句的句末尾.
(1)用来叙述生活实际情况和说明自然现象的.例:“下雪了.”、“开车了.”??等等
(2)表示一般禁止和要求的.例:请勿乱丢果皮杂物.
(3)表示格言警句的.例:知己知彼,百战不殆.
3、用在省略句末尾.例:谁来了?他.
4、用在文末署名及著作日期后面.
5、用在某些非主谓句(这类句多出现在剧本的舞台说明中)的后面.
6、用在置于段首,相当与标题的语句后.
7、用在复句的末尾.例:天上的风筝渐渐多了,地上的孩子也多了.
除了上文举例的句号的基本用法,句号还有些其他用法,主要表现在以下几个方面:
1、虽带有疑问代词,但后面的停顿仍用句号.例:妈妈问我为什么不吃饭.
2、在一些关联词语前面,也可以用句号.例:他苦恼地叹了口气.
因为小腿上后发炎,他掉队了. 英文中,句号不再是中文中的全角
格式“.”,而变成了半角格式“.”.
作文十:《句号的五个用法》1700字
句号的五个用法
一、用于陈述句的末尾
陈述句占句子的大多数,用来判断、叙述、描写事实。
(1)我们中国人是有骨气的。(吴晗《谈骨气》)
(2)国家推广全国通用的普通话。(《中华人民共和国宪法》)
(3)森林越来越密。(小学语文《夜莺之歌》)
例(l)表示判断,(2)表示叙述,(3)表示描写。以上三句子都是主谓句。句号也可以用于非主谓句的陈述句。例如:
(4)传来了狗的尖叫声。(契诃夫《变色龙》)
(5)1946年的中秋。(茹志鹃《百合花》)
例(4)是动词性非主谓句,(5)是名词性非主谓句。
陈述句通常不带语气词,靠语调表示陈述语气。需要语气词时用“的”“了”“呢”“啊”“么”“嘛”“啦”“罢了”等。例如:
(6)所以思想性不是硬借来的,不是可以套用的,不是可以假装的,也不是忽然就有了的。(朱自清《论朗诵诗》)
(7)喝着这样的好蜜,你会觉得生活都是甜的呢。(杨朔《荔枝蜜》)
(8)这套主设备任何一条船也装不了,汉江号尽可以运别的货嘛。(柯岩《汉堡港的变奏》)
例(6)一连用了四个语气词“的”,以加重语气。例(7)(8)分别用语气词“呢”“嘛”。
语气词和语气不是一一相配的,有的语气词在不同的语气词来表达不同的语气,同一语气又可用几个不同的语气词来表达。重要的是判断全句表达什么语气,以便确定用句号还是别的句末点号。
(9)身体比以前好多了。
(10)这本书真的太好了!
以上两句都以语气词“了”结尾。例(9)表示确定语气,说明有了变化,是陈述句,用句号。例(10)表示感叹语气,用叹号。
(11)他大概已经走了吧。
(12)他大概不来了吧?
例(11)对所陈述的事情不很肯定,但句子的性质是陈述句,用句号。例(12)表示疑问,带有揣测的意味,用问号。
(13)这篇文章大概是他写的吧?
(14)这篇文章大概是他写的吧。
上述两句的文字包括句末的语气词都一样,不同的是标点。例(13)是作为疑问提出的,用问号表示疑问语气。例(14)是回答问题,用句号表示陈述语气。
二、用于语气舒缓的祈使句的末尾
(1)让我还是来说一段故事吧。(魏巍《谁是最可爱的人》)
(2)你辛苦了,休息休息吧。(陈广生、崔家骏《雷锋的故事》)
三、用于间接问句的末尾
间接问句是包含在陈述句、祈使句中的问句,是大句的一部分,通常充当宾语。例如:
(1)现在我明白了,镇上那些老年人为什么坐在教室里。(都德《最后一课》)
(2)他问你小黄还来不来。(《现代汉语八百词》)
(3)问问明天走得了走不了。(王砚农等编《汉语常用动词搭配词典》)
例(l)是包含特指问的陈述句,(2)是包含反复问的陈述句,(3)是包含反复问的祈使句,所以都在句末用句号。看到包含疑问代词或疑问格式的句子要注意分析是直接问句还是间接问句。下面是从语文书和刊物上看到在间接问句误用问号的例子:
*(4)儿童相见不相识,笑问客从何处来?
*(5)明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年? *(6)我曾向泰勒公司请教,用户是什么人?
*(7)我们写东西,要严肃、认真,不能让印刷厂工人去猜这是中文,还是德文?
例(4)(6)(7)的问号、例(5)的第二个问号用于间接问句,要改为句号。例(5)“明月几时有?”是直接问句,独立成句,用问号是对的。 问句形式除作宾语外,有时也可作主语,例如:
(8)“精密”和“周密”有何不同,“精密”该用在何处,“周密”该用在何处,都要仔细想一想。(叶圣陶《认真学习语文》)
句中三个带疑问代词“何”的问句形式作大句的主语,不独立成句,后面都用逗号。如果把逗号改成问号,即把句子改成:
(9)“精密”和“周密”有何不同?“精密”该用在何处?“周密”该用在何处?都要仔细想一想。
全句便由一个句子变成由三个独立疑问句加一个陈述句组成的句群。
四、用于语气舒缓的反问句末尾
(1)10年的时间,2 700多课时,用来教本国语文,却又大多数过不了关,岂非咄咄怪事。(《光明日报》1999.1.22)
(2)你看,谁管过你啦。(曹禺《雷雨》)
五、用于语气舒缓的感叹句的末尾
(1)他们还使我懂得,用那些多付的钱可以买到多少好东西啊。(富兰克林《哨子》)
(2)夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢。(鲁迅《为了忘却的纪念》)