中学行政楼大厅LED大屏幕上打出这个一句标语:“没有高考,你拼得过富二代吗?”就是这么一句“高考励志标语”,没想到引起了强烈反响。很多人认为,这条标语里隐约透露着与“富二代”的对立情绪。
在一个焦虑成为时代流行语的社会里,一件很普通的事情也有可能被过度诠释,因为这个社会里的每个群体因为安全感的欠缺往往变得过分敏感。“没有高考,你拼得过富二代吗?”这话本来是白岩松去年7月在郑州大学和学生们交流时,谈及高考制度的公平性时说的,他只是想说无论高考有多少是非,至少还是目前促进阶层流动最公平的一种制度。浙江永康市第二中学负责标语收集工作的陈老师看到这句话后,果断把它收进了“高考励志标语”。
从“没有高考,你拼得过富二代吗”的励志标语中读出“穷二代”和“富二代”的对立,显然是因为我们过度“敏感”。既然是“励志”,自然要找到励志的模本。这一标语中,“富二代”只是一个参照的对象,只不过在当下情绪复杂的社会里,“富二代”总是被人戴着有色眼镜看待罢了。
我们完全没必要从“没有高考,你拼得过富二代吗”的标语中放大“穷二代”和“富二代”的对立。不过话说回来,这条标语倒是提醒我们,所谓励志,一定需要找一个模本或者榜样吗?
不能否认,国人总有一种“必须向谁看齐”的心理习惯。这种习惯表现在,父母教育孩子时会批评孩子不如谁谁谁优秀;老婆数落老公时会唠叨,说他不如谁谁谁有钱;即便别人不要求你了,自己可能还会在心里嘀咕,谁谁谁本来和我一起参加工作的,职位怎么升得那么快?!
这是一个多少让人焦虑的社会,这话说得并不夸张。在社会公共生活里,众多因素令每个人不得不焦虑。如果说这些公共生活中的焦虑是无可避免的话,在我们的私生活里,“必须向谁看齐”的社会心理,是不是又促使自己主动投下焦虑的种子,自己给自己下了套?在“必须向谁看齐”的心理阴影下,孩子们焦虑,因为他们知道自己成绩没有别人好,才艺没有别人多;成年人焦虑,因为自己房子没有别人多,权力没有别人大。总而言之,我们对所谓的成功学没有免疫力,别人的成功才是自己上进的动力。
在所谓励志方面,我们为什么不能强调一下“做最好的自己”,而总是习惯于去和其他群体拼呢?“穷二代”做不了“富二代”,完全可以做“拼二代”,这么说并不是要每个社会成员都安分守己固步自封,而是每个群体都应该适当有一些“个人主义精神”。每个人都应该有诠释自己生活的角度和能力,有观察生活、认知真理的心灵。人在“必须向谁看齐”的心理作用下,独立的批判思考能力、独立的内在精神就会被所谓的成功蛊惑,只顾着一股脑地“看”别人去了,自己的生活反而彻底丢掉了。
我从不认为“私生活”里的这些社会心理纯属“私事”,成年人习惯了在这个心理怪圈里打转焦虑,然后,他们会把这种“比对”规则传导给下一代,代代焦虑并不利于社会发展。当公共生活中的焦虑还未缓解,私生活中自找麻烦式的焦虑,将进一步降低个人的幸福指数。做一个内心强大、独立的人,才能免受伤害。如果仅仅是因为达不到别人的高度而焦虑,那么,即便公共生活中的焦虑解除了,个体的生活也未必幸福。
从这个角度看,我更希望自己身处的社会,能为个体传达“做最好的自己”的励志习惯,而非“必须向谁看齐”。庸常的日子里,每个人必须学会找到自己,也祝愿那些即将考高的学子,拼出一条自己的路。
高考标语的800字作文
中学行政楼大厅LED大屏幕上打出这个一句标语:“没有高考,你拼得过富二代吗?”就是这么一句“高考励志标语”,没想到引起了强烈反响。
很多人认为,这条标语里隐约透露着与“富二代”的对立情绪。
在一个焦虑成为时代流行语的社会里,一件很普通的事情也有可能被过度诠释,因为这个社会里的每个群体因为安全感的欠缺往往变得过分敏感。
“没有高考,你拼得过富二代吗?”这话本来是白岩松去年7月在郑州大学和学生们交流时,谈及高考制度的公平性时说的,他只是想说无论高考有多少是非,至少还是目前促进阶层流动最公平的一种制度。
浙江永康市第二中学负责标语收集工作的陈老师看到这句话后,果断把它收进了“高考励志标语”。
从“没有高考,你拼得过富二代吗”的励志标语中读出“穷二代”和“富二代”的对立,显然是因为我们过度“敏感”。
既然是“励志”,自然要找到励志的模本。
这一标语中,“富二代”只是一个参照的对象,只不过在当下情绪复杂的社会里,“富二代”总是被人戴着有色眼镜看待罢了。
我们完全没必要从“没有高考,你拼得过富二代吗”的标语中放大“穷二代”和“富二代”的对立。
不过话说回来,这条标语倒是提醒我们,所谓励志,一定需要找一个模本或者榜样吗?不能否认,国人总有一种“必须向谁看齐”的心理习惯。
这种习惯表现在,父母教育孩子时会批评孩子不如谁谁谁优秀;老婆数落老公时会唠叨,说他不如谁谁谁有钱;即便别人不要求你了,自己可能还会在心里嘀咕,谁谁谁本来和我一起参加工作的,职位怎么升得那么快?!这是一个多少让人焦虑的社会,这话说得并不夸张。
在社会公共生活里,众多因素令每个人不得不焦虑。
如果说这些公共生活中的焦虑是无可避免的话,在我们的私生活里,“必须向谁看齐”的社会心理,是不是又促使自己主动投下焦虑的种子,自己给自己下了套?在“必须向谁看齐”的心理阴影下,孩子们焦虑,因为他们知道自己成绩没有别人好,才艺没有别人多;成年人焦虑,因为自己房子没有别人多,权力没有别人大。
总而言之,我们对所谓的成功学没有免疫力,别人的成功才是自己上进的动力。
在所谓励志方面,我们为什么不能强调一下“做最好的自己”,而总是习惯于去和其他群体拼呢?“穷二代”做不了“富二代”,完全可以做“拼二代”,这么说并不是要每个社会成员都安分守己固步自封,而是每个群体都应该适当有一些“个人主义精神”。
每个人都应该有诠释自己生活的角度和能力,有观察生活、认知真理的心灵。
人在“必须向谁看齐”的心理作用下,独立的批判思考能力、独立的内在精神就会被所谓的成功蛊惑,只顾着一股脑地“看”别人去了,自己的生活反而彻底丢掉了。
我从不认为“私生活”里的这些社会心理纯属“私事”,成年人习惯了在这个心理怪圈里打转焦虑,然后,他们会把这种“比对”规则传导给下一代,代代焦虑并不利于社会发展。
当公共生活中的焦虑还未缓解,私生活中自找麻烦式的焦虑,将进一步降低个人的幸福指数。
做一个内心强大、独立的人,才能免受伤害。
如果仅仅是因为达不到别人的高度而焦虑,那么,即便公共生活中的焦虑解除了,个体的生活也未必幸福。
从这个角度看,我更希望自己身处的社会,能为个体传达“做最好的自己”的励志习惯,而非“必须向谁看齐”。
庸常的日子里,每个人必须学会找到自己,也祝愿那些即将考高的学子,拼出一条自己的路。
赞一句广告语,题目自拟,作文
一提起英雄,人们就会联想到那些战斗中为革 命奋斗的军人,或是在某个科学领域有所贡献 ,或是大义凛然、见义勇为的人。
而我今天所 说的英雄却是一群在普通不过的人,他们就是 清洁工。
他们虽然看起来是简单、朴素、和我们没有什 么不同之处的。
但是他们确实了不起,这是我 们有目共睹的事实。
清洁工是那么渺小,却是那么高尚。
他们是绿 色家园、美好家园的守护者。
他们日复一日、年复一年。
在那不起眼的岗位 上默默奉献着。
夏天,当我们还在家中享受着清凉时,他们却 在酷暑下坚守岗位,他们好象从来不怕太阳的 热烈、垃圾刺鼻的臭味。
脸上豆大的汗珠,在 阳光的照射下那么晶莹透明。
冬天,当我们还在家中享受着温暖时,他们却 在严寒下用冻僵的双手,捡拾着每一片被风吹 落的叶,打扫着每一条街道,生活的每一个角 落都有他们踏过的足迹。
他们的身是勤劳的;心是善良的:我记得有一 回冬天早上,天上下着鹅毛般的大雪,在上学 的上,我突然摔到了,就是旁边的一位清洁工 老大爷把我扶了起来。
经过这一次,每天上学 、放学路上,我都多看那位老大爷一眼,给他 送去敬意的目光。
他们付出了这么多,但是,清洁工是人们常常 忽略的角色。
有时我们会把纸屑及各种垃圾扔 到地上,或是扔到他们的眼前。
虽然这样,但 是一直在付出的清洁工们却不在乎,任劳任怨 ,每天依然不辞辛劳得保卫我们的城市,力求 使我们的城市干净整洁。
他们以自己的脏换来 城市的洁,所以我们的做法显然是不对的。
城市是我们大家的,只有我们大家拉起手来同 清洁工一起,共同维护我们的家园。
这样我们 的家园才会更加美丽;我们的生活才会更加美 好!在这里,我还要向全天下的清洁工致敬:“你们 是城市的美容师,是创建美好家园的使者,也 是我心中的英雄,你们辛苦了!”
关高考标语作文200字
人生中会有弯道与挫折,然而正是人生中难以预料的弯道成就了不平凡的人生。
福楼拜曾对莫泊桑说过:“天才无非是忍耐”。
大写的人又怎能逃脱苦难的磨砺?在困境中抓住机遇,迎接挑战,铸就人生的不屈与辉煌,何足畏哉?大漠千里,黄沙漫漫,驼铃悠悠。
你,一个柔韧的奇女子,王嫱,演绎出让人感伤的出塞的神话。
一个江南水乡浸透温婉气息的女子却要在风沙裹蚀下把青丝熬成霜白,枯萎了红颜。
又有谁可以承受这样的命运,而你,昭君,只是怀一幽怨的琵琶,留下了夕阳下无语的青冢。
你,变坎坷的人生际遇为华夏史册上为民族和平而牺牲的永世光辉,熠熠生光。
白露横江,水光接天,纵一苇之所如,凌万顷之茫然。
是你啊,旷达的子瞻,泛舟赤壁。
你心中何尝不想“至君尧舜上,再使风流淳”?可你逃不了“乌台诗案”,你选择了黄州,造福一方百姓又何尝不好?“羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭”,那雄姿英发的周瑜,你仰慕他,然而,你终是你,变人生的轨迹未尝不可?高歌“一蓑烟雨任平生”岂不快哉?“沅湘流不尽,屈子怨何消!”郑袖的谗言,子兰的诽谤,怀王的昏聩,那儿不是你的容身之所啊,三闾大夫!痛心与失望,如此被排挤,命运多舛,可你依然保存一颗赤子之心!试问,史上还有如你一样的忠主人么?感念朝廷的日益衰败却无力相助,于是,你,自沉汨罗,多么可歌可泣的举动,《离骚》中句句都是你的一片丹心!“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,西湖美景,三月小雨润如酥,你,范蠡,携西施泛舟西湖,散发扁舟。
何必留恋勾践的高位名利?你深知越王的可以同苦难,难以同甘,世人谁不留恋名利权位,可你明白“飞鸟尽,良弓藏,狡兔死,走狗烹”的道理和功高盖主皆殒身的教训。
走吧,陶朱公三置千金,你,写下了最完美的明哲保身的人生准则。
放弃名利,成就了最善的命运。
菜市口人头攒动,一辆囚车押来披头散发的你,戊戌六君子之一的谭嗣同。
“变法会有牺牲,那就从我开始!”你大义凛然,昂着高傲的头颅,绝不会向顽固派屈服,用鲜血来唤醒民族意识的觉醒。
“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”,你,变短暂的一生荣华为民族气节的不朽。
人生会有很多充满艰辛的际遇,充满荆棘,扑朔迷离,可是,我们能够抓住机遇,成就伟岸。
[简评]:在本次高考阅卷中看到太多太多的司马迁宫刑,韩信的忍胯下之辱,勾践的卧薪尝胆和屈原的自沉汨罗……这类的“弯道”“机遇”,禁不住要问:我们的学生怎么了?究竟哪儿出了问题?别说学了十几年语文,就是长到如今十七八岁,每天的耳闻目睹也不止这么一点东西吧?作文中真的是没材料可用、可写了吗?但看到这篇作文,大家也会感到欣慰了!这篇作文不说语言的流畅优美,结尾的点题,结构的完整,但就文中使用的材料,就足以让我们很是惬意:无需买什么作文材料大全,也无需让有些老师去费神搜罗一大堆作文应考经典材料叫学生背,然后去套,更无需绞尽脑汁搜寻古今中外名人轶事,只要把手中课本读熟、弄懂,就不会有写作文没有材料的烦恼。
看看这篇作文,哪一个材料不是我们课本中的?
如何看待高考标语的作文
热点已成为面试中的重中之重,熟悉面试热点,就相当于一条腿已经迈进了成“公”之门,而剩下的,只需要在其他细节上稍加努力。
因此储备足够的热点知识,才可能在面试中有幸碰到自己准备过的热点问题,出口成章的答出自己风格,以赢得考官青睐。
为此,中公聚焦热点大事件以不同视角为你全面解析选调生面试热点,带给你不同的认知领悟。
【热点概述】 1、个人觉得这是不好的现象,有两种人会这样。
第一类人是读书生涯一直成绩不好,不受老师同学家人待见,甚至因为成绩不好的不到尊重,各种原因产生自卑感和光阴虚度的空虚感,然后无从逃避,书还是要读完,但又没恒心,好好学又坚持不了两天又去玩,总之心理是很压抑的,那现实无法逃避,怎么办呢? 2、2015年高考前夕,广西桂北高三教室里挂起“励志”的高考标语,“进清华,与主席总理称兄道弟;入北大,同大家巨匠论道谈经”、“近平克强师兄,我来了”等霸气标语迅速走红网络。
但是,一些学校的标语也引来议论,“扛得住给我扛;扛不住,给我死扛”、“就算撞得头破血流,也要冲进一本线的大楼”,这是广西某高中的高考标语风靡网络。
【中公点评】 1、每到高考前夕,各地的中学都会在学校教室和操场等地挂起标语,以激励高三考生。
不可否认,在高三阶段,学生的学习压力大,这些标语,让学生从精神上得到鼓舞,振作士气,度过高考困难时期。
高考标语的作用不仅如此,凝练的语言中,包含了一个学校的内涵与精神,它有可能成为影响学生一生的信条。
近些年来,许多中学在标语上进行了大量的创新,不仅励志,也符合当下学生的价值观念,例如前两年的“战胜富二代,考过官二代,高考不拼爹,努力靠自己”,这些标语创新、进步。
但是一些学校的标语霸气,甚至雷人,或许还有点悲壮。
例如,昆明一所中学挂出“累死你一个,幸福你一家”的标语,网络上流传着的“有来路,没退路,留退路,是绝路;拼一个春夏秋冬,赢一生无怨无悔”的横幅。
2、高考固然重要,甚至会改变一些人的一生,但是学校用“干掉”、“死扛”这样的一些标语,也会在学校内营造出一种紧张氛围,反而不利于学生心理调控。
用悲壮的标语激励学生,甚至误导学生:人生出路,只有高考。
将来人生路途上遇到挫折,或许学生回忆起来,就会把原因归结到高考这一关卡,如此一来,看待问题,难免狭隘和悲观。
3、虽然近些年,随着教育成本的增加,一些人认为“寒门难出贵子”。
但是,悲壮的标语折射出了一个现实:无论当前教育多么不公平,对于许多人来讲,高考仍然是改变命运的主要途径,是无法绕行的独木桥。
一些贫困家庭,他们不仅把高考看成是孩子的出路,也把高考当作是改变家庭命运的转折点,为了让孩子更好地学习,全家人的生活作息得配合备战高考的孩子,高考一旦失利,一些学生无法承受现实,觉得愧对父母,自杀身亡。
这些悲剧证明了,高考或许是一场相对公平的较量,但是人生出彩的方式过于单一,所以我们的标语里才会多一些沉重和悲壮,少一些阳光和平和。
4、近年来,国家重点高校,高考招生制度的改革,对于这些学生来讲是一个福音,也为其他学校做出了良好示范。
但是这样的力度还远远不够。
目前自主招生的学校数量还在少数,教育部门应当鼓励更多的学校加入自主招生队伍中,且每个学校自主招生应有自己的特色,考试应以充分考察学生的综合素质为目的,方能体现出全新的人才观。
另外,我国要加强与其他国家高校之间的联系与合作,鼓励海外高校来华招生,给国内学生更多选择,对于有心想要出国学习的学生给予资金上的扶持。
学校也要引导学生的观点,改变人生,有很多不同的方式,不要局限在高考上,在高三学年,老师尽可能提供详细的升学信息,如高校自主招生、海外招生等信息。
有关疯狂标语的作文的标题
初中有创意的作文题目汇总1、与好书交谈2、多彩的校园生活3、读书真好4、同自己谈话5、美好的回忆6、和父母交朋友7、我也是富翁8、假如再有一次机会9、故事发生在我们小组10、我与伙伴11、青春作伴好飞翔12、你准备好了吗13、真实的我14、我们是初升的太阳15、我的视线16、我的同桌17、父爱,触动了我的心灵18、正直,触动了我的心灵19、不要忘了信守承诺20、承诺的故事
有哪些宣传语开头的作文
1、环境保护,人人有责。
2、保护环境是一项必须长期坚持的基本国策。
3、实施科教兴国与可持续发展战略。
4、1998年6月5日世界环境日主题是:“为了地坏上的生命—拯救我们的海洋”。
5、保护蓝天碧水。
6、建设美丽的边疆,爱护我们的家园。
7、加强环境宣传教育,提高全民环境意识。
8、保护环境是每一位公民应尽的责任。
9、环境保护从我身边做起。
10、保护环境,造福人民。
11、保护环境就是保护我们自己。
12、破坏环境,就是破坏我们赖以生存的家园。
13、土壤不能再生,防止土壤污染和沙化,减少水土流失。
14、环境与人类共存,资源开发与环境保护协调。
15、保护水环境,节约水资源。
关于作文宣传语
1、环境保护,人人有责。
2、保护环境是一项必须长期坚持的基本国策。
3、实施科教兴国与可持续发展战略。
4、1998年6月5日世界环境日主题是:“为了地坏上的生命—拯救我们的海洋”。
5、保护蓝天碧水。
6、建设美丽的边疆,爱护我们的家园。
7、加强环境宣传教育,提高全民环境意识。
8、保护环境是每一位公民应尽的责任。
9、环境保护从我身边做起。
10、保护环境,造福人民。
11、保护环境就是保护我们自己。
12、破坏环境,就是破坏我们赖以生存的家园。
13、土壤不能再生,防止土壤污染和沙化,减少水土流失。
14、环境与人类共存,资源开发与环境保护协调。
15、保护水环境,节约水资源。
16、保护戈壁植被,防止沙尘污染,保护大气环境。
环境保护宣传口号 1、环境保护是我国一项基本国策 2、我们只有一个地球,共在一片蓝天下,让我们采取新行动保护和净化我们的地球。
3、控制全球变暖刻不容缓 4、西部开发环保先行 5、家园只有一个 地球不能克隆 6、保护环境就是保护生命 7、地球是万物生灵共同的家园,共生共荣来自万物的和谐。
8、保护赖以生存的海陆环境需要我们人类的节制和努力! 9、洁净的空气、幽雅的环境是我们共享的,每个人都应对环境保护尽一份义务。
10、沙化、风尘、赤潮是环境对人类的惩罚。
11、拯救地球,从生活中的细节做起。
12、保护生态环境,造福子孙后代。
13、美好的环境来自我们每个人的珍惜和维护。
14、善待自然也便是人类自珍自重。
15、改善环境,创建美好未来是我们共同的愿望。
16、水是生命的源泉,珍惜水源也就是珍惜人类的未来。
17、保护环境,功在当代,利在千秋。
18、人类若不能与其它物种共存便不能与这个星球共存。
19、让我们共同行动,还家园碧水、蓝天。
20、保护自然平衡,拯救绿色环境。
21、保护海洋 ,防止赤潮。
22、搞好水土保护,改善生态环境。
23、森林是地球的肺,我们要保护森林。
24、发展经济不能以牺牲环境为代价。
25、为了地球上的生命,清除白色污染。
26、人与自然需要和谐共存。
27、早一天保护环境,多一份生命保证 28、保护生态,改善环境是一项长期而艰巨的任务。
29、请您以宽宏大量之心给生而自由的动物们以自已的空间,善待动物就是善待我们自已。
30、污染环境,害人害已 31、保护环境,持续发展 32、破坏环境就是自掘坟墓 33、保护碧水蓝天,共建绿色家园 34、保护野生生物,人与自然共存 35、锁住黑龙保蓝天,治理污水护家园 36、为了子孙的幸福,请您珍爱环境 37、谁污染,谁治理,谁开发,谁保护 38、上项目必须先办环保审批手续 39、烟尘污染要减轻,集中供热是途径 40、发展生态农业,改善生态环境 41、要做保护环境的有为之人,不做污染环境的负罪之辈 42、污染环境 千夫指 保护环境 万人颂 43、开展环境综合整治,强化城市改革开放功能 44、动员起来,为拯救我们的地球掀起一场环境革命
厦门大学标语作文素材
过几日便是中秋了。
今晚,月光如银,我独坐于阳台牵牛花花架下,一盏清茗,一册薄词。
清辉似水,在我的衣衫上静静流泻…… 不由想起家乡来了。
家乡的中秋是热闹的、恬适的。
家家都要量一笸箩的新糯米,做“麻糍”。
糯米蒸熟了,倒进竹篓里,当家的早歇了农活,在河塘边洗干净了泥脚,掮着糯米饭篓过来了。
舂糯米团一般在晒谷场上进行。
白天,白炽灯就拉起在屋檐下了,黄瓜架儿、晾衣杆儿,能架起的地方都拉上。
蹲在角落睡大觉的石臼被搬出来了,木头楔子捣得香喷喷的糯米团,又滑又嫩。
那捣楔子的都是身强力壮的男人,也有身杆精瘦、面色红润得象虾子一样的老头。
蹲在边上,手往石臼里捋着的是女人。
女人的手臂上卷着袖子,不白,夏忙晒了一季,黑得油亮。
油亮的手在白花花的糯米团上翻腾,象泥鳅一样润滑。
男人的背脊光着,汗似水一般的淌,滑亮亮,清光光的一片。
他们侧身一个马步,双手轮起楔子,前腿膝盖一伸一曲,脚板“哼哧哼哧”地踩着节奏,简直是翩然起舞。
优美的“哼哧”声招徕许多看客。
看客们三五成群,坐着、蹲着、靠着四周的矮墙垛。
女人们拉家常,比谁的衣服料子鲜;男人们话庄稼,比谁家的稻子收成好;孩子们不错过这个好机会,放着胆子追逐嬉戏。
一家舂完了,早有下一家等在边上了。
人们赞美男人的好筋骨,赞美女人糯米煮得香,赞美这家的黄瓜杈攀得高,赞美那家田里的晚谷苗儿下得早下得青…… 我那时寄宿在不远的中学里。
中学立在凤林溪畔一个平坦的山顶上,原先是一个庵堂,人们习惯称它作“南楠庵”。
每逢中秋,总是要盼到晚自修下课,趁着皎洁的月色,一路沿着山道狂奔。
或者抄近路,沿着水边石径,一路听着瀑布惊心动魄的喧腾、小溪的丁冬,越过田野,来到那欢乐的灯光下面,分一口最新鲜的香糯“麻糍”。
更有趣的是捕鱼。
那是孩子们的游戏。
我们那时都是十四五岁的少年。
月光,白沙似的皑皑一片。
雾气还没有上来。
青蛙在秧田和池塘里“呱呱”欢唱。
我们背上渔网,提上竹篓,就出发了。
田野下面就是凤林溪畔的沙地,竹筏一条条横卧着。
我们选中一条又宽又大的,一起推下溪去。
堂哥堂姐撑篙,表弟负责撒网。
我是生手,就坐稳了看。
竹篙支动,水里的月亮就破了,碎了,象一潭玉屑沉浸在清波里。
两边是黑郁郁的田野、静穆的村庄、凝滞的绵延而高耸的山峰。
清风习习,迎着脸颊温柔地滑过。
我们横穿溪流张网。
然后,避到一处水流缓慢的地方,躺在筏上听姐姐唱歌。
姐姐小的时候热衷于演戏,招了几个差不多大的玩伴,在自家堂前搭了台子,居然有许多人来看!我至今记得,她唱的那一曲“好山好水好风光”。
那甜润清亮的嗓音划破水面的寂静、月下的宁谧,象清风一样,吹拂在我们的心田上。
接着,是哥哥开始的鬼把戏。
皓月映波,雾气渺茫,恍非人境。
哥哥的“鬼怪”登场了。
有一个滩里淹了许多人,鬼怪一个接一个出现哪!专门捉小孩!——这个滩就在这里!堂弟吓得先哭开了,我们毛骨悚然地叫嚷着赶快离开。
哥哥突然得意忘形,“哈哈哈哈”笑开了,捧着肚子前仰后偃。
夜深了,我们收网回去。
网拉起来,沉沉的。
大大小小的鱼,象宝物似的一个接着一个被收拾到鱼篓里,总不少于半篓。
于是,接下来的两天,饭桌上便有几碗鲜色。
阿姨用辣椒、大蒜红烧了,不放酱油,放的是钵里现晒着的六月酱,特香特甜。
我们四个少年娃,见了这“劳动成果”,都跟猫似的,不消两顿,就给解决了,哥哥更是吃鱼不吐骨头。
念完大学,教起学生,每念及《赤壁赋》“月出东山之上,徘徊斗牛之间。
白露横江,水光接天。
纵一苇之所如,凌万倾之茫然。
浩浩乎如凭虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙”,便怀念起那些岁月来。
离开家乡已经十五年了,不曾再有那样的山水、月光之娱。
望着眼前城里长大的学生,虽试图尽力去描绘那空灵神妙、物我两望的妙境,总觉枉然。
于是更庆幸自己有那样一个美妙的少年。
手头有一本老师的词集,其中一则记录了82年“南楠庵”下月夜捕鱼的情景: 渔歌子*观音渔 明月盈滩水闪光,匆匆渔火两人张。
溪鹭闯,篓鱼慌,渔归问酒举炊忙。
词末做了详细的注释,云筑石围堰以摸洞抓鱼时,双手合掌做观音状,遂称为“观音渔”。
这填词的老师是家乡一代名医之后,县志上都作了详载。
我半途转学回老家有幸做了他的关门弟子。
我记得一次写了一篇捕鱼的作文,他将我叫唤了去,轻轻地笑着,问我是真的吗?我响着喉咙很肯定地回答:是真的。
他便笑得更灿烂了。
他说,月光皎洁的夜晚,鱼是不多的,更不会自己跳出水面。
后来才知道,他不仅自己捕鱼、种地、摘茶还能亲手设计房子、搭模型、砌房子、治病,作诗、作词、作文、作画、剪纸,竟是无一不精。
甚至退休了,为了解决春汛夏旱,还为村里筹谋,兴修了水利。
能受教于这样的老师,不是三生有幸吗?尤其他的品德为人,更如这满月的清光,让人叹为观止。
如今,二十年过去了。
凤林溪水不再浩浩汤汤,上游架起了几座电站,水浅了,流缓了,河细了。
我和哥哥姐姐也早已拖儿挈女。
表弟早逝也快十五年了。
老师也遇了车祸,头颅受损,万幸捡...
简单粗暴标语800字作文
题。
非凡是一些商榷性的论文,一般都有一个副标题,如在总标题下方,添上“与**商榷”之类的副标题。
另外,为了强调论文所研究的某个侧重面,也可以加副标题。
如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源,提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。
设置分标题的主要目的是为了清楚地显示文章的层次。
有的用文字,一般都把本层次的中心内容昭然其上;也有的用数码,仅标明“一、二、三”等的顺序,起承上启下的作用。
需要注重的是:无论采用哪种形式,都要紧扣所属层次的内容,以及上文与下文的联系紧密性。
目录一般说来,篇幅较长的毕业论文,都没有分标题。
设置分标题的论文,因其内容的层次较多,整个理论体系较庞大、复杂,故通常设目录。
设置目录的目的主要是:1.使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解,以便读者决定是读还是不读,是精读还是略读等。
如何看待高考标语 作文
课堂教学是实施素质教育的主要阵地,实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学上予以突破。
而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。
所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。
开展“高效课堂”研讨,其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高:减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益。
最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。
这也是建设和谐校园,建设快乐校园的根本要义所在。
“高效课堂”主要研讨两大方面,即教师与学生,也就是教与学,是研究主导和主体及二者的关系。
教师是学教学、搞教学的,教学就是如何把知识同化在学生身上,以我昭昭使其昭昭的过程。
课堂教学中,所有学生并不在同一认识水平上,有经验的教师在教学中会照顾到,一次成功,这就是效率。
而有的教师反复讲,这不能理解为诲人不倦,百讲不厌,而只能说明教师的水平问题。
教要出效率,出效益,学也是如此。
指导学生学习接受知识的方法,引导学生学会思维。
有了正确的思维方法,理解得快,接受得快,记忆的也牢固。
平常我们谈备课,既要备教材,又要备学生,如何备学生?那就是要清楚学生的基础、思维和接受能力。
所以“高效课堂”研讨,必须首先肯定这两个方面,即教师如何教,学生如何学。
二者有机结合,才能出高效。
“高效课堂”有科学的量化指标,但总起来说必须达到以下三个要求:1、明快。
一是教师的情绪,要平和,不能过分激昂和低落,让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态,心理学研究表明,这种状态是最有利的。
二是让学生充满求知的愉悦感,调动起学生的良好情绪,形成互动。
三是课堂的节奏感和逻辑性是适合课堂教学内容的。
2、融洽。
指整个课堂教师与学生的关系。
这个氛围要由教师来创设,从情绪到求知欲的引发,以及整个课堂的感应互动都能体现这种关系。
3、投入少,产出多。
这就是效益。
我们的课堂,有一点是既定的,就是时间。
在这个时间内要研究如何提高效率,不必自设框子,用最少的时间圆满完成任务达到教学目标就是高效。
那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢?一、教师方面1、充分的课前准备我们知道,没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必然也是低效的。
要创造高效的课堂,充分用好这四十五分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了。
我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确,对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。
新《标准》)针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
这就要求我们要认真研读《标准》,在制定教学目标的时候,要严格按照《标准》的要求对照执行。
首先,教学目标的定位要难易适中。
就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦。
其次,教者在制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一。
知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不可。
再次,教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。
根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。
要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。
对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。
此外还要明确每节课教学的重点与难点,而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破;合理地讲练,每节课都要有比较深入的信息反馈与调整,确保每节课中目标的达成度。
2、活跃的课堂状态只要能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,我认为,这就是一节高效的课,成功的课。
教师要善于根据具体教育情景,灵活运用各种教育方法,发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者,在组织课堂教学的各环节中,教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心,要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。
课堂教学的效果,最终要体现在学生身上。
只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径。
因此,教学过程中,要彻底改变“注入式,满堂灌,教师讲,学生听”,把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。
教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”,要像导演给演员说戏那样,创造一种使学生能真正处在做中学的情景,促其自觉、积极地学习知识和思考问题。
当然,我们不仅仅要关注学生双基的掌握,更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣,培养他们学习的信心,促进三维目标的全面达成。
3、科学的学法指导著名教育家陶行知先生指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
”所以教师在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法。
科学的学习方法为创造高效课堂提供...
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