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范文一：高校英语专业教学大纲 大学专业英语教学大纲
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《专业英语》课程理论教学大纲
课程名称: 专业英语
英文名称:Special English
课程类型:专业课
总 学 时: 56 讲课学时: 56 实验学时:0 学 分:
适用对象:电气自动化专业
先修课程:《大学英语》
一、课程的性质、目的和任务
本课程为电气自动化专业的专业课，通过本课程的学习，培养学生阅读英语科技文献资料的能力，使其能以英语为工具获取需要的相关专业信息。能熟练阅读本专业英文科技资料，并掌握必要的专业词汇，翻译技巧及写作技巧。
1
二、教学基本要求
通过本课程的学习，使学生能掌握相当量的专业英语词汇，熟悉专业英语的特点，借助词典能较熟练的阅读和翻译本专业及相关专业英语文献资料。
三、教学内容及要求-----(此部分根据具体课程，可以按照章节列出具体内容，也可以根据内容分块)
(1)专业英语的基本特点，专业英语常用词缀与词根。
(2)英文专业文献的检索。文献种类的基本概念，常用的文献检索工具及检索方法，INTERNET信息检索简介。WWW检索工具的选择与熟练使用。
(3)英文专业文献的阅读。专业论文的阅读。
(4)英文专利文献的阅读。专利检索与英文专利文摘的阅读。
(5)英文产品使用说明书和广告的阅读。英文产品使用说明书阅读。
(6)INTERNET信息的阅读。INTERNET的特殊用语。
(7)英文专业文献的翻译。长句翻译。
(8)英文科技论文的写作。英文科技论文的体例，标题的写作，摘要的写作，正文的组织与写作及若干细节，结语与参考文献的写法，英文科技论文范例。
四、实践环节 --------指实验部分
无
2
五、课外习题及课程讨论 阅读、翻译练习。 七、各教学环节学时分配
课程教学内容、基本要求、学时分配表
序
教 学 内 容
号 1 2
专业英语基础
基 本 要 求
时
注 学
备
专业英语的特点，常用词缀与词根。 12 WWW检索工具的选择与熟练使用。
专业论文的阅读。 掌握英文专利文献的阅读。 掌握英文产品使用说明书阅读。 掌握INTERNET的特殊用语。
掌握长句翻译。 掌握英文科技论文的写作。
8 8 6 6
英文专业文献的检索。 英文专业文献的阅读。 英文专利文献的阅读。 英文产品使用说明书和
3
4 5 6 7 8
3
广告的阅读。 INTERNET信息的阅读。 英文专业文献的翻译。 英文科技论文的写作。
4 6 6
八、课程质量标准与成绩考核方式 卷面70% 平时30%
九、推荐教材和教学参考书
《电类专业英语》 汪建宇主编 机械工业出版社
《自动化专业英语教程》 王宏文主编 机械工业出版社
《电气自动化专业英语》李久胜编 哈尔滨工业大学出版社 《新编专业英语》方旭明编 西南交通大学 十、说明
根据培养具有良好素质的技术型人才的总体目标，结合学生毕业后的工作实际，力求向学生提供其未来工作岗位所需要的专业英语技能，培养学生使用涉外业务英语能力。
大纲制订人: 大纲审定人: 制订日期:2008-10-08
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范文二：英语专业毕业论文教学大纲 - 哈尔滨商业大学外语学院
英语专业毕业论文教学大纲
一、 毕业论文工作的目的
1( 毕业论文的目的，是培养学生综合运用所学的知识与技能，即运用
英语知识、国际贸易基本理论以及其他相关知识，进行学术研究和
探索，了解语言、文化、对外贸易等领域，从而培养学生具有解决
实际问题的能力。
2( 培养学生进一步深化和扩展所学知识，提高自学能力和独立从事实
际工作能力及开展科学研究的初步能力。
(1) 调查研究、文献检索和搜集资料能力;
(2) 运用语言知识、语言技能和相关知识，分析问题和解决问题的能
力。
(3) 了解本学科发展现状，掌握本专业学术动态，开展学术研究的能
力。
3( 培养学生的团队精神、创新精神;树立正确的人生观、价值观，在
思想政治素质方面得到进一步的提高。
二、 毕业论文的选题
1. 毕业论文要独立完成，论文可用英文或中文撰写, 英文字数约为5000词,
并要有300字以上的论文摘要(英文撰写，中文摘要 ，英文摘要)。 2.题目应结合英语语言、文学、文化、国际贸易等相关领域，从教学和科学研究中选取。
3.题目的难度和工作量应适合学生的知识、能力和相应的基础条件。 4.选题要多样，使学生的创造性得到充分的发挥。
5.题目由指导教师协助学生选题，经毕业论文指导组讨论通过，教研室主任签字后确认。
三、毕业论文的时间安排
1. 毕业论文工作安排在第八学期进行，时间为7周。根据题目的需要，可在其中安排4周的调研实习。鼓励学生参与教师的科学研究工作，为做出高质
量的论文，进一步培养创新精神创造条件。
2. 毕业论文论文计划
(1) 每年5月8日前在指导教师的指导下完成论文初稿。
(2) 5月31日前修改论文、定稿，用计算机按打印要求打印出来。
(3) 6月11日学生毕业论文由指导教师交到院教学秘书处。 2( 6月18日至6月22日毕业论文答辩。
四、 基本要求
1(对教师的要求:指导教师必须由具备讲师以上(含讲师)职称，并具有
一定实际工作经验和能力的教师担任。指导教师应认真准备题目，填写
好任务书，及时掌握学生的毕业论文进度，每周安排至少两次与学生的
见面，进行答疑指导;按时、按期检查督促学生工作进度;客观、真实
地填写教师评语。
2(对学生的要求:按时与导师见面交流、汇报工作进展，主动接受导师的
检查和指导，外出应向导师及教研室请假。学生在毕业论文期间应认真
准备开题报告、认真填写毕业论文工作日志、按计划完成好毕业论文、
撰写毕业论文并参加答辩，做一个具有良好专业知识、较好的计算机能
力的、合格的毕业生。
五、毕业论文的内容和工作量
1. 在下达毕业论文任务书时，必须明确每个学生的工作任务。 2. 尽管不同题目的毕业论文内容各有不同，但一般都应包括:文献综述、提出问题;本论文采用的方法;理论分析;分析的数据;分析论证论题;结束语等。
3. 毕业论文完稿后，一律须用计算机打印出来，打印格式参见《哈尔滨商业大学本科毕业论文撰写规范及规定》。
六、 毕业论文的过程管理
1(毕业论文实行导师负责制，导师每周必须与学生接触一次以上。 2(学生一般要求在导师指导下，在图书馆进行与论文写作有关的一切工作。
论文撰写期间学生不能随意离开学校，如确需离校，需履行请假手续，
待批准后方可离校。
3(学生接到任务书后，在第5周期间要向导师做开题报告(说明对题目的
理解、承担工作任务、自己的工作计划、要求、希望等)，在答辩前一周，
要组织结题检查，以确定工作内容的真实性。
七、 毕业论文答辩
1(答辩委员会
答辩委员会由5名讲师以上职称的教师组成。
答辩委员会在答辩前，应认真审阅学生毕业论文。答辩时，以公正、严谨的态度，以协商或投票方式给学生评出成绩。
2(答辩资格审查
学生必须按计划在答辩前一周，将毕业论文提交答辩委员会，由其指定
的评阅教师评阅合格(书面评语)后，方可答辩。
3(毕业论文答辩
毕业论文审查通过后，由答辩小组主持并以公开方式进行。
答辩中，学生须报告自己毕业论文的主要内容，出示相关佐证资料等，
讲解8,10分钟，并回答答辩小组成员5个以上问题的提问。答辩过程
中，应做好记录供评定成绩时参考。
八、 毕业论文的评分
1( 毕业论文的评分按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级评定，优
秀率不得超过本专业学生的15,。
2( 毕业论文的成绩应由导师评分、评阅人评分和答辩委员会评分三部分组
成。三部分评分的权重为:教学过程的检查结果(20,)、导师(20,)、
评阅人(10,)、答辩委员会(50,)。
(1) 教学过程中的检查结果(20,)
(2) 指导教师评分(20%)
根据学生对待毕业论文工作的态度、工作纪律、分析问题和解决问题的能力、动手能力和工作任务的完成情况、论文的水平及论文书写的规范性等给予评分。对在毕业论文中具有创新精神，做了开拓性工作的学生，在评分中应特殊考虑。
(3) 评阅人(应由讲师以上教师担任)评分(10,)
根据选题的意义、工作任务的完成情况、论文水平、论文书写的规范性
(图、表的规范性)及语句表达能力等情况来评分。
(4) 答辩委员会评分(50,)
?自述 (30,)
学生在论文答辩过程中，自述内容有:毕业论文任务书的题目、选题意义、本人所完成的主要及重点工作情况、论文结论等。
学生在讲述过程中，要概念清楚，逻辑性强，观点正确。
?回答问题(20,)
根据回答问题的全面性、正确性和难度来评分。
3( 毕业论文评分标准
优秀:论点鲜明，有独到见解，论据充足，文章结构事理，论述周密，逻辑严谨，内容充实，行文流畅，有较好的应用价值。通过论文，不仅证明学生已经很好地掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，而且表明学生有运用基本理论、知识、技能去独立分析、研究实际问题的能力。
良好:论点明确，某些方面有独立见解，论据较多，结构合理，内容较充实，文章层次分明，文字流畅。通过论文证明学生较好地掌握了本专业的基本理论、基本技能，并具有一定的分析研究实际问题的能力。
中等:基本论点清楚，论据一般，结构基本合理，内容不够充实，缺乏新的了解，但能够较完整地阐述所涉及的问题，论述尚合乎逻辑，文字一般。通过论文，证明学生基本掌握了本专业基本理论、基本知识、基本技能。
及格:论点不够明确，论据不足，内容较贫乏。阐述不完整，逻辑性较差，文字也不够流畅，但能基本上说清楚所论述的问题，通过论文，证明学生在主要方面已掌握了本专业的基本理论、基本知识、基本技能。
不及格:论点含混不清，甚至有某种错误观点，论据较少，论述紊乱，文字粗劣。通过论文，证明学生主要方面未能掌握本专业的基本理论、基本知识、基本技能。
4( 毕业论文不及格者不发毕业证，只发结业证。
答辩结束后，答辩委员会根据学生答辩发问、指导教师评语和评阅人意见，按照统一的评分标准和评分办法，确定学生的成绩，报学院院长审批，
教务处备案后向学生公布。
5(论文评语参考规范
(1) 优秀评语
该同学在毕业论文中，工作态度端正认真，对研究内容能刻苦钻研，理论联系实际，掌握本学科基础理论和专业知识扎实，表现出较强的独立工作能力。圆满地完成了论文任务。
(2) 良好评语
该同学在毕业论文中，工作态度端正认真。对毕业论文工作能努力钻研，理论联系实际。掌握本学科基础知识和专业知识比较扎实。有一定的独立工作能力，较好地完成了论文任务。
(3) 中等、及格、不及格评语根据实际情况而定。
英语专业毕业论文教学大纲主撰人:刘云江
范文三：英语专业教学大纲
《日语(一) 》教学大纲
编写 审核:
一、 课程性质与任务
1、课程性质:《日语(一) 》课程是外语系英语专业学生的第二外语必修课。
2、课程任务:本课程既重视日常会话等内容的实用性,有计划地选择句型、 语法、词汇,还适当介绍与日本的语言文化有关的知识性材料,以其扩大视野、 增加学习的兴趣。通过本课程的学习,使学生学到基础日语知识,具备一定的阅 读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力,使学生能以日语为工具获 取专业所需要的信息,并为进一步学习日语打下较好的基础。学生通过本课程的 学习,达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力四级水平。
二、 课程教学内容及要求
入门单元
1、 日语的发音
2、 日语的文字与书写方法
3、 声调和语调
4、 需要注意的发音
第一单元 小李赴日
第 1课 李さんは中国人です。
第 2课 これは本です。
第 3课 ここはデパートです。
第 4课 部屋に机といすがあります。
第二单元 小李的公司生活1
第 5课 森さんは七時に起きます。
第 6课 吉田さんは来月中国へ行きます。
第 7课 李さんは毎日コーヒーを飲みます。
第 8课 李さんは日本語で手紙を書きます。
第三单元 小李在箱根
第 9课 四川料理は辛いです。
第 10课 京都の紅葉は有名です。
第 11课 小野さんは歌が好きです。
第 12课 李さんは森さんより若いです。
第四单元 小李的公司生活2
第 13课 机の上に本が三冊あります。
第 14课 昨日デパートへ行って、買い物しました。
第 15课 小野さんは今 新聞を読んでいます。
第 16课 ホテルの部屋は広くて明るいです。
第五单元 小李在日本迎春
第 17课 わたしは新しい洋服がほしいです。
第 18课 携帯電話はとても小さくなります。
第 19课 部屋のかぎを忘れないでください。
第 20课 スミスさんはピアノを弾くことができます。
第六单元 再见!日本
第 21课 わたしはすき焼きを食べたことがあります。
第 22课 森さんは毎晩テレビを見る。
第 23课 休みの日、散歩したり買い物に行ったりします。
第 24课 李さんはもうすぐ来ると思います。
日本语能力测试模拟试题(4级)
教学总体要求:
1、掌握约 1500个词汇(含汉字、外来语等) 。
2、能听懂日常的简单会话。
3、 能写出内容较熟悉的、 与日常生活相关的一些小文章, 内容连贯、 语句通顺、 无重大语法错误。
4、能进行简单的日常会话,能就教材内容进行问答。
5、达到日本语能力水平考试的四级水平。
三、 课程的重点与难点
1、培养学生掌握日语基本概况和语法基础,了解日本生活中应用日语的习惯 和用词造句的基本方法,具有基本阅读能力、初步的听说、读写能力,为全面提 高学生日语运用能力和继续学习打下较好基础。
2、基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、句型、基本语法。此外, 结合介绍日本概况,使学生具有更高的实际应用能力。。听、说、读、写这四种 技能在语言交际中是相互联系、相互促进的。基础阶段教学应重视听、说训练 , 培 养口头交际能力。不能忽视读、写能力的培养,读、写能力的提高还会促进听、 说能力的提高。
四、 学时分配表
说明:
可以根据课时安排、学习者水平和教学具体要求有选择地使用教材提供的内 容。
五、教材及参考书
1. 教材:
《新版中日交流标准日本语》 初级上, 唐磊等, 北京:人民教育出版社, 2005
年。
2. 参考书:
《中日交流标准日本语 》初级上,唐磊等,北京:人民教育出版社, 1990。 《中日交流标准日本语语法详解》初级,刘晓华、罗丽杰主编,大连:大连出 版社, 2006。
《日语(二) 》教学大纲
编写:审核:
三、 课程性质与任务
1、课程性质:《日语(二) 》课 程是外语系英语专业学生的第二外语必修课 。
2、课程任务:本课程既重视日常会话等内容的实用性,有计划地选择句型、语法、 词汇, 还适当介绍与日本的语言文化有关的知识性材料, 以其扩大视野、 增加学习的兴趣。 通过本课程的学习,使学生学到基础日语知识,具备一定的阅读能力、一定的译 和听的能力、初步的写和说的能力,使学生能以日语为工具获取专业所需要的信 息,并为进一步学习日语打下较好的基础。学生通过本课程的学习,达到日本国 际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三级水平 。
四、 课程教学内容及要求
第七单元 森赴北京
第 25课 これは明日会議で使う資料です 。
第 26课 自転車に 2人で乗るのは危ないです 。
第 27课 子供の時、大きな地震がありました。
第 28课 馬さんはわたしに地図をくれました。
第八单元 余暇
第 29课 電気を消せ 。
第 30课 もう 11時だから寝よう 。
第 31课 このボタンを押すと、電源が入ります 。
第 32课 今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです 。
第九单元 小野赴北京
第 33课 電車が急に止まりました 。
第 34课 壁にカレンダーが掛けてあります 。
第 35课 明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です 。
第 36课 遅くなって、すみません 。
第十单元 游览北京
第 37课 優勝すれば、オリンピックに出場することができます。 。 第 38课 戴さんは英語が話せます。
第 39课 眼鏡をかけて本を読みます。
第 40课 これから友達と食事に行くところです。
第十一单元 在北京的工作情况
第 41课 李さんは部長にほめられました。
第 42课 テレビをつけたまま、出かけてしまいました。
第 43课 陳さんは、息子をアメリカに留学させます。
第 44课 玄関のところにだれかいるようです。
第十二单元 新的拓展
第 45课 少子化が進んで、 日本の人口はだんだん減っていくでしょう。 第 46课 これは柔らかくて、まるで本物の毛皮のようです。
第 47课 周先生は明日日本へ行かれます。
第 48课 お荷物は私がお持ちします。
日本语能力测试模拟试题(3级)
教学总体要求:
1、掌握约 1500个词汇(含汉字、外来语等)。
2、 能够听懂课文录音、完成课后的听力练习。
3、 掌握基本的日语会话能力,能够独立进行基本的日常会话。
4、 能够熟练地朗读课文及应用文,养成正确读出新单词新文章的能力。
5、在熟练掌握日语语法的基础上,能够自己独立完成造句及简单的作文。
6、 在教学范围内,能够进行日汉单词、句子、文章的互译。
7、达到日本语能力水平考试的三级水平。
三、 课程的重点与难点
1、培养学生掌握日语基本概况和语法基础,了解日本生活中应用日语的习惯 和用词造句的基本方法,具有基本阅读能力、初步的听说、读写能力,为全面提 高学生日语运用能力和继续学习打下较好基础。
2、基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、句型、基本语法。此外, 结合介绍日本概况,使学生具有更高的实际应用能力。听、说、读、写这四种技 能在语言交际中是相互联系、相互促进的。基础阶段教学应重视听、说训练 , 培养 口头交际能力。不能忽视读、写能力的培养,读、写能力的提高还会促进听、说 能力的提高。
五、 学时分配表
说明:
可以根据课时安排、学习者水平和教学具体要求有选择地使用教材提供的内 容。
五、教材及参考书
1. 教材:
《新版中日交流标准日本语》 初级下, 唐磊等, 北京:人民教育出版社, 2005年。
2. 参考书:
《中日交流标准日本语 》初级下,唐磊等,北京:人民教育出版社, 1990。
《中日交流标准日本语语法详解》初级,刘晓华、罗丽杰主编,大连:大连出 版社, 2006。
《日语(三) 》教学大纲
编写:审核:
五、 课程性质与任务
1、课程性质:《日语(三) 》 课程是外语系英语专业学生的第二外语必修课 。
2、课程任务:本课程既重视日常会话等内容的实用性,有计划地选择句型、语法、 词汇, 还适当介绍与日本的语言文化有关的知识性材料, 以其扩大视野、 增加学习的兴趣。 通过本课程的学习,使学生学到基础日语知识,具备一定的阅读能力、一定的译 和听的能力、初步的写和说的能力,使学生能以日语为工具获取专业所需要的信 息,并为进一步学习日语打下较好的基础。学生通过本课程的学习,达到日本国 际教育协会及国际交流基金主办的日语能力二级水平 。
六、 课程教学内容及要求
第一单元 金星项目相关人员
第 1课 日本の鉄道
第 2课 あいさつの時の礼儀
第 3课 名字
第 4课 近年サラリーマン事情
第二单元 启动“金星”项目
第 5课 日本語の語彙
第 6课 「はしの文化」さまざま
第 7课 電子メールの作法
第 8课 カップラーメン
第三单元 大阪采访之旅
第 9课 イタリア旅行
第 10课 温泉大国、日本
第 11课 漫画とアニメ
第 12课 方言と共通語
第四单元 值得庆幸的事
第 13课 日本の人口が減っている―少子化
第 14课 日本の就職活動
第 15课 日本レストラン事情
第 16课 変わる結婚式
教学总体要求:
1、掌握约 2150个词汇(含汉字、外来语等)。
2、能够听懂课文录音、教师课上的日语授课、完成课后的听力练习。
3、能写出内容较熟悉的、与日常生活相关的一些文章,内容连贯、语句通 顺、无重大语法错误。
4、 掌握基本的日语会话能力, 在课堂上能够与教师进行比较流利的日语问 答。能够独立进行基本的日常会话。
5、达到日本语能力水平考试的二级水平。
三、 课程的重点与难点
1、培养学生掌握日语基本概况和语法基础,了解日本生活中应用日语的习惯 和用词造句的基本方法,具有基本阅读能力、初步的听说、读写能力,为全面提 高学生日语运用能力和继续学习打下较好基础。
2、基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、句型、基本语法。此外, 结合介绍日本概况,使学生具有更高的实际应用能力。听、说、读、写这四种技 能在语言交际中是相互联系、相互促进的。基础阶段教学应重视听、说训练 , 培养 口头交际能力。不能忽视读、写能力的培养,读、写能力的提高还会促进听、说 能力的提高。
六、 学时分配表
说明:
可以根据课时安排、学习者水平和教学具体要求有选择地使用教材提供的内 容。
五、教材及参考书
1. 教材:
《新版中日交流标准日本语》 中级上, 唐磊等, 北京:人民教育出版社, 2005年。
2. 参考书:
《中日交流标准日本语 》中级上,唐磊等,北京:人民教育出版社, 1990。
《日语(四) 》教学大纲
编写:审核:
七、 课程性质与任务
1、课程性质:《日语(四) 》课程是外语系英语专业学生的第二外语必修课。
2、 课程任务:本课程既重视日常会话等内容 的实用性, 有计划地选择句型、 语法、 词汇, 还适当介绍与日本的语言文化有关的知识性材料, 以其扩大视野、 增加学习的兴趣。 通过本课程的学习,使学生学到基础日语知识,具备一定的阅读能力、一定的译 和听的能力、初步的写和说的能力,使学生能以日语为工具获取专业所需要的信 息,并为进一步学习日语打下较好的基础。学生通过本课程的学习,达到日本国 际教育协会及国际交流基金主办的日语能力二级水平 。
八、 课程教学内容及要求
第五单元 “金星”项目渐入佳境
第 17课 北京の顔
第 18课 手紙
第 19课 「水道水」の話
第 20课 太極拳で広がる交流
第六单元 奔走中国各地
第 21课 中国茶の歴史
第 22课 デジタルカメラ新製品紹介
第 23课 水郷の町
第 24课 CM
第七单元 准备大型宣传活动
第 25课 日本の寿司から世界のSUSHIへ
第 26课 地球温暖化
第 27课 桜
第 28课 ロボット
第八单元 新的旅程
第 29课 宇宙食
第 30课 地震
第 31课 クモの糸
第 32课 トキ
日本语能力测试模拟试题(2级)
教学总体要求:
1、掌握约 2550个词汇(含汉字、外来语等)。
2、能够听懂课文录音、教师课上的日语授课、完成课后的听力练习。
3、能写出内容较熟悉的、与日常生活相关的一些文章,内容连贯、语句通 顺、无重大语法错误。
4、 掌握基本的日语会话能力, 在课堂上能够与教师进行比较流利的日语问 答。能够独立进行基本的日常会话。
5、达到日本语能力水平考试的二级水平。
三、 课程的重点与难点
1、培养学生掌握日语基本概况和语法基础,了解日本生活中应用日语的习惯 和用词造句的基本方法,具有基本阅读能力、初步的听说、读写能力,为全面提 高学生日语运用能力和继续学习打下较好基础。
2、基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、句型、基本语法。此外, 结合介绍日本概况,使学生具有更高的实际应用能力。听、说、读、写这四种技 能在语言交际中是相互联系、相互促进的。基础阶段教学应重视听、说训练 , 培养 口头交际能力。不能忽视读、写能力的培养,读、写能力的提高还会促进听、说 能力的提高。
七、 学时分配表
说明:
可以根据课时安排、学习者水平和教学具体要求有选择地使用教材提供的内 容。
五、教材及参考书
1. 教材:
《新版中日交流标准日本语》 中级下, 唐磊等, 北京:人民教育出版社, 2005年。
2. 参考书:
《中日交流标准日本语 》中级下,唐磊等,北京:人民教育出版社, 1990。
《基础英语(一)》教学大纲
编写:审核:
一、课程性质与任务
1.课程性质:
本课程是英语专业的专业基础课,也是英语专业的必修课程。该门课程是英 语专业的主干课程,在本专业课程体系中居于重要地位,其主要目的在于培养和 提高学生听、 说、 读、 写、 译等综合运用英语的能力。 基础英语第 1册共 15单元, 教学对象是英语专业一年级学生。
2.课程任务:
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理 解能力,了解英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语常用句型, 具备基本的口头和笔头表达能力。通过阅读题材、体裁广泛的阅读材料,扩大学 生的知识面,使学生熟悉并深化对英语语言、文化的理解,增强学生的英语语感 和培养学生阅读兴趣。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识,对学生进 行全面的、严格的基本技能训练,同时指导学习方法,培养逻辑思维的能力,为 进入高年级学习打下扎实的基础。
二、课程教学内容及要求
Unit 1 Half a day
教学内容 : 1.了解作者及其背景知识;
2.熟悉本文使用的写作手法;
3.掌握修辞疑问句、倒装句等修辞手法;
4.熟练掌握三类构词法;
5.通过深刻理解文章内涵,培养学生社会洞察力和相关的讨论能力 ;
6.掌握文中的核心语言点。
教学重点 :1.文学作品中的修辞手法――省略疑问句和修辞疑问句;倒装句; “ with ”独立结构;
2.构词法:前缀。
教学难点 :文学作品的赏析。
Unit 2 Going Home
教学内容 :掌握本课知识点并理解一个人重获新生的感觉与迷惑,领略爱情故事 的动人之处,歌颂人间情暖。
教学重点 :1.理解 Vingo 回家路上忐忑不安的心情;
2. Vingo 的缄默不语与年轻人的活泼快乐之间的对比;
教学难点 :理解黄丝带的意义。
Unit 3 Message of the Land
教学内容 :1.了解文章的作者 Pira Sudham;
2. 掌握 afford , now and then, mind , bleed , barter , replace , litter , fashion , spring(v. ) , occur , pass sth. on to sb. , tie sb. down 等重点词汇和短语的意义及用法。
教学重点 : 1.掌握、运用简单的修辞手法:明喻和暗喻;
2.通过句子释义,理解课文中难句;
3.通过篇章结构分析,掌握文章的主旨大意和写作方法。
教学难点 : 1.掌握重点词汇及其同义、同形词辨析;
2.明喻和暗喻写作修辞手法;
3.加强学生的口语练习。
Unit 4 The Boy and the Bank Officer
教学内容 :了解银行的发展历史。
掌握 “ happen to do, in the first place, overlighted , authority , more than, think twice about, as to whether, no ? but to, one cannot but do, move in sth. , zero in on sth, damn ”等重点词汇和短语的意义及用法。 教学重点 :1.掌握重点词汇及其同义、同形词辨析;
2.加强学生的口语练习。
教学难点 :通过句子释义,理解课文中难句。
Unit 5 Angles On a Pin
教学内容 :1.以形象的方式结合课文内容发展顺序,带领学生了解我们平时遇到 的许多问题的答案都不是唯一的, 看问题要从不同的角度出发。 尽 管这与我们现行的教育制度有些不合, 但是相信这样更能够启迪学 生的智慧和创造力;
2.启发学生寻找关键语汇,总结全文整体的逻辑结构和各个部分的 行文安排以及由此达到的效果。
教学重点:识别关键语汇(形容词、名词和短语)以分析文章的逻辑结构及其效 果。
教学难点 :1.分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句; 2.通过多种方式赏析精彩段落的修辞特点,帮助学生掌握活动场景 写作的要素和技巧。
Unit 6 The monsters on the Maple Street
教学内容 :1.以形象的方式结合课文内容发展顺序,带领学生了解科幻小说以及 戏剧的相关知识,培养学生的想象力和创造能力;
2.启发学生寻找关键语汇,总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行 文安排以及由此达到的效果;
3.通过多种方式赏析精彩段落的修辞特点,帮助学生掌握活动场景写 作的要素和和技巧。
教学重点 :识别关键语汇(形容词、名词和短语)以分析文章的逻辑结构及其效 果。
教学难点 :分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比 喻及其效果。
Unit 7 Mandela’s Garden
教学内容 :1.以形象的方式,带领学生了解曼德拉的一生以及他所作出的贡献; 2.启发学生寻找关键语汇,总结全文整体的逻辑结构和各个部分的 行文安排以及由此达到的效果,同时讲解每段伴随出现的重点语 言点。
教学重点 :帮助学生深刻地认识该文的主人公,帮助学生树立正确的人生观。 教学难点 :文章的课后讨论,及所学语言点的融会贯通。
Unit 8 My Personal Manager
教学内容 :1.以形象的方式,带领学生了解作家的写作风格;
2.启发学生寻找关键语汇,总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行 文安排以及由此达到的效果,同时讲解每段伴随出现的重点语言 点。
教学重点 :1.本文结构;
2.文章的语言点。
教学难点 :文章的课后讨论,及所学语言点的融会贯通。
Unit 9 Against All Odds
教学内容 :1.以形象的方式结合课文内容发展顺序,带领学生了解霍金生平,提 高学生勇于面对困难、克服困难的意识;
2.启发学生寻找关键语汇,总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行 文安排以及由此达到的效果。
教学重点 :识别关键语汇(形容词、名词和短语)以分析文章的逻辑结构及其效 果。
教学难点 :通过讨论精彩段落写作的要素和手段,帮助学生掌握描写该种情形的 技巧,并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。
Unit10 The Green Banana
教学内容 :1.以形象的方式结合课文内容发展顺序,带领学生了解不同于本民 族的文化和风俗习惯。开拓学生的视野,扩大知识面;
2.启发学生寻找关键语汇,总结全文整体的逻辑结构和各个部分的 行文安排以及由此达到的效果;
3. 通过多种方式赏析精彩段落的修辞特点, 帮助学生掌握活动场景写 作的要素和技巧。
教学重点 :识别关键语汇(形容词、名词和短语)以分析文章的逻辑结构及其效 果。
教学难点 :分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比 喻及其效果。
Unit 11 The Midnight Visitor
教学内容:1.以形象的方式结合课文内容发展顺序,带领学生理解课文;
2.启发学生寻找关键语汇,总结全文整体的逻辑结构和各个部分的行
文安排以及由此达到的效果。
教学重点 :通过讨论精彩段落写作的要素和手段,帮助学生掌握描写该种情形的 技巧,并能够进行相似主题的短文欣赏和写作。
教学难点 :识别关键语汇(形容词、名词和短语)以分析文章的逻辑结构及其效 果。
Unit 12 Kindness of Strangers
教学内容 :了解作者及其背景知识,理解课文主题为美国社会中人与人的关系和 社会道德观。
教学重点 :1. 掌握 come upon , leave sb. /sth. done , intrigue , take a gamble, watch out, run contrary to, shoulder , would rather. . . than . . . , run sb . over , in spite of, 等重点词汇和短语的意义及用法;
2.学习 With 和它的复合宾语作状语;
3.复习动词+名词的搭配,英语中复合词的构成。
教学难点 :训练 when 引导的定语从句, what 引导的主语从句, 以及同位语从句 的用法。
Unit 13 Christmas Day in the Morning
教学内容 : 1.了解作者及其背景知识;
2.熟悉本文使用的写作手法;
3.掌握比喻、头韵及委婉语等修辞手法;
4.通过深刻理解文章内涵,培养学生的关爱之心和相关的讨论能力, 同时掌握文中的核心语言点。
教学重点 : 1.背景文化:赛珍珠及圣诞节;
2.文学作品的赏析:倒叙。
教学难点 :文学中的修辞手法――头韵和委婉语。
Unit 14 After Twenty Years
教学内容 :1.作者及作品简介;
2.了解文章结构;
3.分析人物角色;
4.理解故事主题。
教学重点 :掌握 on the beat, barely , to empty, air(n. ) , to work out, lose
track of, to turn up, get stuck 等重点词汇和短语的意义及用法。 教学难点 :1.复习让步状语从句,分析含有三个现在分词短语做伴随状语的复杂 句子;
2.熟悉一般疑问句的否定形式表示惊讶的用法;
3.掌握委婉语。
Unit 15 Touched by the Moon
教学内容 :了解作者及其背景知识,通过深刻理解文章内涵,重新审视人与自然 的关系,同时掌握文中的核心语言点。
教学重点 :掌握 to touch, to miss, to reflect on, to bathe in, typical of, to shape, to drum into 等重点词汇和短语的意义及用法;习被动语态的用法。 教学难点 :掌握两种常用的修辞手段――明喻和暗喻。
三、课程的重点与难点
理解文章主题;掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达 能力。
四、学时分配表
五、教材及参考书
1、教 材:《现代大学英语 -精读》,杨立民等,外语教学与研究出版社, 2001。
2、参考书:《现代大学英语 -精读》 (教师用书),杨立民等,外语教学与研究出 版社, 2002。
《现代英语用法辞典》,张道真,外语教学与研究出版社, 1994。 《英语修辞大全》,冯翠华,外语教学与研究出版社, 1999。
《英汉多功能词典》,外语教学与研究出版社, 1997。
《基础英语(二)》教学大纲
编写:审核:
一、课程性质与任务
1.课程性质:
本课程是英语专业的专业基础课,也是英语专业的必修课程。该门课程是英 语专业的主干课程,在本专业课程体系中居于重要地位,其主要目的在于培养和 提高学生听、 说、 读、 写、 译等综合运用英语的能力。 基础英语第 2册共 15单元, 教学对象是英语专业一年级学生。
2.课程任务:
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理 解能力,了解英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语常用句型, 具备基本的口头和笔头表达能力。通过阅读题材、体裁广泛的阅读材料,扩大学 生的知识面,使学生熟悉并深化对英语语言、文化的理解,增强学生的英语语感 和培养学生阅读兴趣。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识,对学生进 行全面的、严格的基本技能训练,同时指导学习方法,培养逻辑思维的能力,为 进入高年级学习打下扎实的基础。
二、课程教学内容及要求
Unit 1 Another School Year-What For
教学内容:1.了解作者及其背景知识;
2.熟悉本文使用的写作手法。
教学重点:1.文学作品的赏析;
2.文学中的修辞手法―委婉语的使用;
3.构词法:词缀。
教学难点:1.掌握委婉语;
2.通过深刻理解文章内涵,培养学生社会洞察力和相关的讨论能力, 同时掌握文中的核心语言点。
Unit 2 Maheegun My Brother
教学内容:1.熟悉本文使用的主要语言风格;
2.熟练掌握倒装、明喻与暗喻等修辞手法。
教学重点:1.关于作品主题的赏析与讨论;
2.深入了解背景知识;
3.丰富的动作语汇;多样的狩猎语汇和天气语汇。
教学难点:1.理解熟悉描述动物动作语汇;
2.通过深刻理解文章内涵,培养学生相关的讨论能力,同时掌握文中 的核心语言点。
Unit 3 More Crime and Less Punishment
教学内容:1.了解美国司法制度中的关键概念;
2.学习文中一些长句的写法;
3.通过课文理解与主题讨论使学生能够使用相关短语与表达方式。 教学重点:1.课文的理解与分析;
2.文中大量表达方式的学习与强化。
教学难点:1.议论文的写作技巧;
2.学习议论性文体中显著的写作特征。
Unit 4 The Nightingale and the Rose
教学内容:通过《夜莺与玫瑰》使学生对神话故事中的爱情展开讨论并理解作者 Oscar Wilde 透过表面的神话故事所隐含的对人生的评论。
教学重点:掌握重点词汇及完成练习;
教学难点:识别关键词汇及分析理解难句。
Unit 5 Say Yes
教学重点:启发学生寻找重点词汇,运用文章中的语言和短语词汇复述故事,帮 助学生把扩充词汇量和在具体情景中使用词汇有机结合起来,并且讨 论提供不同的故事结局。
教学难点:熟练掌握构词法和一些修辞手法。
教学内容:1.以课文内容为基础,借助一些文化背景资料和图片使学生通过文化
背景知识,了解西方国家中存在的社会尖锐问题;
2.通过问答和讲解的方式,帮助学生对社会尖锐问题获得感性认识;
3.通过讨论深入探讨这种社会现象的同时,提高学生讨论问题的口语 表达能力,锻炼学生的英语运用能力。
Unit 6 The Man in the Water
教学重点:识别关键词汇及分析理解难句。
教学难点:赏析叙事技巧。
教学内容:1.讨论灾难中普通人所体现出的非凡的英雄主义;
2.掌握重点词汇及完成练习。
Unit 7 The Greatest Invention
教学内容:1.讲述作者生平、著作、作品特色以及文中提到的细菌战争,使学生 认识到细菌战对人类的危害;
2.通过精彩的故事线索对课文进行分析通过神幻小说,寓言,现代寓 言的讲解使学生了解相近文体的相同与不同。
教学重点:1.学习文中大量常用表达方式的运用;
2. 通过课文主题的分析和学生的自主讨论使学生对科学的目的, 科学 对社会的作用,科学家的动力等话题有所思考并能得出自己的结 论。
教学难点:1.课文的理解与分析与学生对主题的讨论;
2.了解现代寓言。
Unit 8 Psychologically Speaking
教学内容:1.借助多种教学途径介绍文化背景知识;
2. 熟悉课文的写作手法, 通过一对美国普通家庭的母女观念上的冲突, 引发了不同时代人的观念差异。 文章多以普通对话为主, 口语交流, 语言通俗简单易懂,揭示了一个严肃的社会问题;
3. 采用多样形式, 结合本课特点和授课实际, 由学生分角色朗读课文, 分饰角色,以话剧的形式表现故事和结局。布置练习,通过课后练 习随堂做使学生加深对所涉及的内容的理解和掌握。设计话题激发 学生联系实际谈谈两代人的代沟问题。
教学重点:精讲课文使学生掌握语言点启发学生寻找重点词汇,运用文章中的语
言和短语词汇复述故事,帮助学生把扩充词汇量和在具体情景中使用 词汇有机结合起来。并且讨论提供不同的故事结局。
教学难点:通过讨论深入探讨这种社会现象的同时,提高学生讨论问题的口语表 达能力,锻炼学生的英语运用能力。
Unit 9 Quick Fix society
教学重点:1.课文的理解与分析;
2.文中大量表达方式的学习与强化。
教学难点:说明文的写作技巧。
教学内容:1.了解文中提到的 Pennsylvania Dutch town 的独特风格;
2.学习文中当代的一些表达方式和缩略语;
3.学习说明性文体中显著的写作特征。
Unit 10 The Richer, the Poorer
教学重点:1.文学作品的赏析;
2.文章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍。
教学难点:文学中的修辞手法―仿拟,提喻,对比等的使用。
教学内容:1.了解作者及其背景知识;
2.熟悉本文使用的写作手法;
3.掌握仿拟,提喻,对比等修辞手法;
4.通过深刻理解文章内涵,培养学生社会洞察力和相关的讨论能力, 同时掌握文中的核心语言点。
Unit 11 You Have to Get Me Out of Here
教学内容: 1.了解登山常识;
2.学习文中动作动词的用法;
3.通过复述课文使学生能够使用动作动词与相关表达方式。
教学重点: 1.课文的理解与分析;
2.文中动作动词的学习与强化。
教学难点:学习叙述性文体的特征。
Unit 12 Confessions of a Miseducated Man
教学内容 1.作者及背景知识介绍;
2.语言点及若干难句的逐一解释;
3.通过学习本课,使学生提高理解颇具难度文章的能力。
教学重点:词汇、难句及对文章深层含义的理解。
教学难点:1.文章写作技巧分析;
2.语言技能训练。
Unit 13 Blueprint for Success
教学内容:1.文化背景知识介绍;
2.精讲课文使学生掌握语言点启发学生寻找重点词汇;
3.熟悉本文的写作手法。
教学重点:课文的理解与分析。
教学难点:文章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍。
Unit 14 Space Shuttle Challenger
教学内容:1.背景知识;
2.结构分析;
3.写作风格;
4.语言理解――长难句解析,核心词汇学习;
5.以课文内容为基础,使学生了解人类在科学研究和发现中所作出的 奉献和牺牲, 甚至包括自己的生命, 但人类从没把探索的脚步放慢。 教学重点:1.通过课文理解与主题讨论使学生能够使用相关短语与表达方式。 2.章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍。
教学难点:熟悉本文使用的写作手法和文体风格。
Unit 15 The Riddle of Time
教学内容:1. 通过课文主题的分析和学生的自主讨论使学生对“我们是谁? 我 们在做什么 ?我们为什么而活? 等问题有所思考并能得出自己 的结论。并能理解时间对我们生活所带来的重要影响;
2.作者及背景知识介绍;
3.语言点及若干难句的逐一解释;
4.文章写作技巧分析。
教学重点: 1.学会分析作者从独特的视角阐述问题;
2.课文的理解与分析。
教学难点:文章中重点词汇及重点句型的讲解与介绍。
三、课程的重点与难点
理解文章主题;掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达 能力。
四、学时分配表
五、教材及参考书
1、教 材:《现代大学英语 -精读》,杨立民等,外语教学与研究出版社, 2001。
2、参考书:《现代大学英语 -精读》 (教师用书),杨立民等,外语教学与研究出 版社, 2002。
《现代英语用法辞典》,张道真,外语教学与研究出版社, 1994。 《英语修辞大全》,冯翠华,外语教学与研究出版社, 1999。
《英汉多功能词典》,外语教学与研究出版社, 1997。
《基础英语(三)》教学大纲
编写:审核:
一、课程性质与任务
1.课程性质:
本课程是英语专业的专业基础课,也是英语专业的必修课程。该门课程是英 语专业的主干课程,在本专业课程体系中居于重要地位,其主要目的在于培养和 提高学生听、 说、 读、 写、 译等综合运用英语的能力。 基础英语第 3册共 15单元, 教学对象是英语专业二年级学生。
2.课程任务:
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理 解能力,了解英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语常用句型, 具备基本的口头和笔头表达能力。通过阅读题材、体裁广泛的阅读材料,扩大学 生的知识面,使学生熟悉并深化对英语语言、文化的理解,增强学生的英语语感 和培养学生阅读兴趣。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识,对学生进 行全面的、严格的基本技能训练,同时指导学习方法,培养逻辑思维的能力,为 进入高年级学习打下扎实的基础。
Unit 1Your College Years
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 2.青春期 3.身份认同
(二)作品赏析(2学时)
(三)写作技巧 —— 举例(1学时)
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解青春期的生理和心理方面的变化
(二)明确怎样才能顺利度过青春期
(三)掌握一些专业术语
(四)深刻理解文章内涵,培养学生的自信心和正确的人生观
Unit 2 Discovery of a Father
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 Sherwood Anderson 2.美国内战
3. Robert Lee 4. Ulysses Simpson Grant
(二)作品赏析(2学时)
1.文章的结构 2.“我”眼中的父亲及在一个雨夜对父亲的“发现” (三)写作技巧(1学时)
1.生动形象的描述 2.象征
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)欣赏小说中独特的叙事角度
(三)掌握写作中的象征手法
Unit 3 Michael Dell’s Two-Billion-Dollar Dream
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1. Michael Dell 2. Dell 电脑公司
(二)文章结构分析(2学时)
(三)写作技巧(1学时)
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解 Michael Dell及其电脑公司
(二)了解 Michael Dell成功的经历及成功的经验
(三)正确理解成功
Unit 4 Wisdom of Bear Wood
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 2. Robin Hood
(二)作品赏析(2学时)
1.篇章结构 2.对自然环境的描写 3.文中的忘年交
(三)写作技巧(1学时)
1.暗喻 2.象声词
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)明确文章的主题思想 —— 友谊
Unit 5 Twelve Angry Man(Ⅰ )
Unit 6 Twelve Angry Man(Ⅱ )
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 Reginald Rose 2.美国的司法制度 3.陪审团
(二)作品赏析(2学时)
(三)写作技巧(1学时)
1.讽刺 2.口语化的语言
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及写作背景
(二)美国的司法制度
(三)掌握幽默语、讽刺语
(四)深刻理解文章内涵,培养学生逻辑推论能力
Unit 7 The Rivals
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时) 作者 Martin Armstrong
(二)作品赏析(2学时)
(三)写作技巧(1学时)
1.委婉语 2.讽刺
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求 :
(一)了解作者及其背景知识
(二)欣赏文中充满火药味的 “ 争辩 ” 和富有 “ 戏剧性 ” 结局
(三)掌握委婉语、讽刺语的写作手法
Unit 8“We’re Only Human”
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 L . C . Schlessinger 2.行为主义理论 3.电影 The African Queen
(二)结构分析(1学时)
(三)写作技巧(1学时)
(四)语言理解(3学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)正确认识人性
(三)掌握文章的主旨大意
(四)深刻理解文章内涵,培养学生的社会责任感
Unit 9 A Dill Pickle
教学内容:
(一)背景知识介绍 —— 作者及其作品特点(1学时)
(二)作品赏析(2学时)
1.对自然美景生动的描写
2.女主人公的“美”的敏感
3.男主人公的自我中心和不顾及别人的感受
4.女性文学 —— 推崇女权主义思想
(三)写作技巧(1学时)
1.对比 2.讽刺
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其作品特点
(二)欣赏对自然美景生动的描写
(三)感受女主人公的 “ 美 ” 的敏感
Unit 10 Diogenes and Alexander
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1. Diogenes 和犬儒学派 2. Alexander 和他的远征
3. Socrates 4. Plato 5. Aristotle
(二)作品赏析(2学时)
(三)写作技巧 —— 对比(1学时)
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解一些古罗马时期著名的历史人物
(二)正确理解自由的涵义
(三)掌握对比的写作手法
Unit 11 Silent Spring
教学内容:
(一)背景知识(1学时)
1.作者 Rachel Carson及其环境保护主张
2.环境污染及早期的环境保护者所作出的努力和斗争
(二)结构分析(2学时)
(三)写作技巧(1学时)
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)了解环境、环境污染以及早期的环境保护者所作出的努力和斗争
(三)掌握文章的逻辑组织顺序
Unit 12 The Needs that Drive Us All
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 William Glasser 2.马斯洛的需要层次理论
(二)结构分析(2学时)
(三)写作技巧(1学时) 议论文的写作特征
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)了解马斯洛的需要层次理论
(三)理解、掌握作者提出的需要层次理论
(四)总结优秀议论文的特征
Unit 13 In My Day
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 Russell Baker 2.代沟问题 3.老年人问题
(二)作品赏析(2学时)
(三)写作技巧(1学时)
1.幽默 2.讽刺
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时)
教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)了解代沟及美国的老年人问题
(三)理解作者在文中的双重角色 —— 同时作为儿子和父亲来看代沟问题 Unit 14 Mercy at Appomattox
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 2.美国内战及战后的社会问题
(二)篇章结构(2学时)
(三)写作技巧(1学时)
1.幽默 2.讽刺
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及背景知识
(二)了解美国内战及战后的社会问题
(三)深刻理解文章,培养学生的社会文化素养
Unit 15 The President as Corporate Salesman
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 Michael Parenti 2.美国总统及其内阁
(二)篇章结构(2学时)
(三)写作技巧(1学时)
1.幽默 2.讽刺
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)了解美国总统及其内阁的职责和在现代社会、经济生活中所扮演的角色
(三)掌握幽默语、讽刺语运用
(四)深刻理解文章内涵,培养学生的社会洞察力 四、学时分配表
五、教材及参考书
1、教 材:《现代大学英语 -精读》,杨立民等,外语教学与研究出版社, 2001。
2、参考书:《现代大学英语 -精读》 (教师用书),杨立民等,外语教学与研究出 版社, 2002。
《现代英语用法辞典》,张道真,外语教学与研究出版社, 1994。 《英语修辞大全》,冯翠华,外语教学与研究出版社, 1999。
《英汉多功能词典》,外语教学与研究出版社, 1997。
《基础英语(四)》教学大纲
编写:审核:
一、课程性质与任务
1.课程性质:
本课程是英语专业的专业基础课,也是英语专业的必修课程。该门课程是英 语专业的主干课程,在本专业课程体系中居于重要地位,其主要目的在于培养和 提高学生听、 说、 读、 写、 译等综合运用英语的能力。 基础英语第 4册共 15单元, 教学对象是英语专业二年级学生。
2.课程任务:
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理 解能力,了解英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语常用句型, 具备基本的口头和笔头表达能力。通过阅读题材、体裁广泛的阅读材料,扩大学 生的知识面,使学生熟悉并深化对英语语言、文化的理解,增强学生的英语语感 和培养学生阅读兴趣。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识,对学生进 行全面的、严格的基本技能训练,同时指导学习方法,培养逻辑思维的能力,为 进入高年级学习打下扎实的基础。
Unit 1 Thinking as a Hobby
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 2.逻辑思维和批判性思维
(二)作品赏析(2学时)
(三)写作技巧(1学时)
1.幽默 2.自嘲
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B (2学时) 教学要求:
(一)明确思考的重要性
(二)了解不同的思考类型
(三)掌握幽默和自嘲的修辞手法
(四)通过深刻理解文章内涵,培养学生勤思考的良好习惯
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) Unit 2 Waiting for the Police
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时) 作者 J . Jefferson Farjeon
(二)作品赏析(2学时)
1.结构分析 2.人物性格的刻画
(三)写作技巧(1学时)
“浪漫、幽默与犯罪”相结合的黑色幽默
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)了解将 “ 浪漫、幽默与犯罪 ” 相结合的黑色幽默
(三)掌握刻画人物性格的手法
(四)了解 J . Jefferson Farjeon文学作品的风格
Unit 3 Why Historians Disagree
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 2. Conflict and Consensus3. Woodrow Wilson
(二)作品赏析(2学时)
(三)写作技巧(1学时)
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时)
教学要求:
(一)了解历史的定义、历史学家扮演的角色以及历史学家观点不同的原因
(二)理解尊重历史学家的研究方法、观点及哲学观的重要性
(三)掌握课文的逻辑组织顺序
Unit 4 A Drink in the Passage
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 Alan Paton 2.种族制度 3.种族隔离制度及其历史渊源
(二)作品赏析(2学时)
(三)写作技巧 —— 幽默(1学时)
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解南非的种族隔离制度及其历史渊源
(二)了解白人与黑人之间的人际关系
(三)掌握幽默语在文章中的应用
(四)通过深刻理解文章内涵,培养学生社会洞察力
Unit 5 Man of the Moment
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时) 作者 Alan Ayckbourn
(二)作品赏析(2学时)
1.背景 2.人物的刻画
3.主要的故事情节 4.故事发展的高潮
(三)写作技巧(1学时)
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)欣赏戏剧中人物的刻画、故事的发展以及情景的描述
(三)掌握文中主要的故事情节及其组织结构
(四)通过深刻理解文章内涵,培养学生社会洞察力
Unit 6 A Groundless Beliefs
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.课文背景 2. Galileo Galilei 3. William James
(二)作品赏析(2学时)
(三)写作技巧(1学时)
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)掌握 “ 毫无根据的信念 ” 产生的原因
(三)反思我们日常的思维行为
(四)深刻理解文章内涵,培养学生社会洞察力
Unit 7 Spring Sowing
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 Liam O’Flaherty 2.课文背景
(二)作品赏析(2学时)
(三)写作技巧(1学时)
通过对瞬间情节的描述来表达小说的主题
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)掌握通过对瞬间情节的描述来表达小说的主题的写作手法
Unit 8 A Globalization’s Dual Power
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 Robert J. Samuelson 2. the Cold War 3. WTO
4. 1997-1998年亚洲 “ 金融危机 ” 5.欧盟
(二)篇章分析(2学时)
(三)写作技巧(1学时)
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)了解全球化的社会时代背景及其给世界社会、经济生活带来的冲击
(三)掌握理解长句、难句
Unit 9 The Most Dangerous Game
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 Richard Connell及其文学作品 2.狩猎
(二)作品赏析(2学时)
1.背景 2.人物 3.故事情节 4.高潮 5.结构分析
(三)写作技巧(1学时)
优秀小说的特点:戏剧化的情节、生动鲜活的人物、丰富生动的描写
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)了解有关于 hunting 的背景知识
(三)掌握优秀小说的特点
(四)了解故事情节的发展及逻辑组织
Unit 10 The Telephone
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 Anwar F. Accawi 2.电话的发明史
(三)写作技巧(1学时)
1.叙述文的逻辑组织结构 2.段落之间的平稳的过渡
3.具有地方文化特色的语言
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解电话的发明史
(二)现代化的通讯设备给人们的生活带来的正面的、负面的影响
(三)掌握叙述文的逻辑组织结构
Unit 11 The Pen of My Aunt
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 Josephine Tey 2.第二次世界大战 3.德国 “ 纳粹 ” (二)作品赏析(2学时)
1.背景 2.人物及其性格分析 3.情节
4.高潮 5.矛盾冲突的解决
(三)写作技巧(1学时)
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)了解有关于 “ 二战 ” 中德国 “ 纳粹 ” 的一些历史史实
(三)把握故事发生的背景、人物、情节、高潮和矛盾冲突的解决
(四)准确分析人物的性格
Unit 12 Lions and Tigers and Bears
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 Bill Buford 2. Central Park
3. Ogden Nash 4. Henry James
(三)写作技巧(1学时)
1.写作顺序:园中建筑的特点、相关的名人和事件、作者的感受
2.语言特点:押韵、简练、准确、形象、生动
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)了解关于纽约 “ 中心公园 ” 的背景知识
(三)掌握 “ 探险类 ” 题材文章的写作特点
(四)学习模仿文章叙述文的写作技巧
Unit 13 Soldier’s Heart
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 Louis Simpon 2.近现代史上主要的战争
3.谈论战争的复杂性、矛盾性
(二)作品赏析(2学时)
(三)写作技巧(1学时)
1.采用 “ 第一人称 ” 进行叙述 2.采用一般现在时
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B (2学时) 教学要求:
(一)正确理解战争 —— 这一充满复杂性和矛盾性的事物
(二)了解战争给人们带来创伤
(三)明确作者的写作意图
Unit 14 How Do We Deal With the Drug Problem
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 Gore Vidal 2.毒品以及吸毒对人类造成的危害
(二)作品赏析(2学时)
(四)语言理解(2学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及其背景知识
(二)了解 “ 毒品 ” 及其对人类和社会带来的危害
(三)深刻理解文章内涵,培养学生社会洞察力
Unit 15 The Damned Human Race
教学内容:
(一)背景知识介绍(1学时)
1.作者 Mark Twain及其作品 2. King John
3. King Richard 4. Salvation Army
(二)作品赏析(1学时)
(三)写作技巧(1学时)
1.诙谐、幽默的语言 2.议论文的写作特点
(四)语言理解(1学时)
(五)作业检查、疑难点分析与讨论:课后练习,课后阅读 Text B(2学时) 教学要求:
(一)了解作者及写作背景
(二)明确作者常用的写作手法:用诙谐、幽默的语言来表达严肃的主题
(三)掌握幽默语、讽刺语
(四)掌握议论文的写作特点
四、学时分配表
五、教材及参考书
1、教 材:《现代大学英语 -精读》,杨立民等,外语教学与研究出版社, 2001。
2、参考书:《现代大学英语 -精读》 (教师用书),杨立民等,外语教学与研究出 版社, 2002。
《现代英语用法辞典》,张道真,外语教学与研究出版社, 1994。 《英语修辞大全》,冯翠华,外语教学与研究出版社, 1999。
《英汉多功能词典》,外语教学与研究出版社, 1997。
《英语语法》教学大纲
编写:审核 :
一、课程性质与任务
本课程是英语专业学生必修的一门重要专业基础课和主干课程之一,也是英 语语言学的一个重要分支。开设本课程其目的旨在满足高校英语专业学生的语法 知识需求。通过为期一学期的英语语法课程的学习,使学生能够有重点、有系统、 有针对性的掌握专业英语语法知识和技能,在学习过程中提高学生英语语言的用 运能力,通过大量、严格的训练使学生能够熟悉英语语言结构和特点,熟练准确 的应用比较规范的英语去交际和写作,进而为英语专业学生由初级英语向高级英 语的过渡打下坚实的英语语法及语篇基础。为迎接近期目标的专业英语四、八级 考试及研究生考试做好充分的准备,也为英语的终身学习做好铺垫。
二、课程教学内容及要求
Chapter 1 Structure of the English sentence
第一章是绪论,展示了英语中各语法单位的等级结构。为学习者提供一个关 于语法体系的概括性说明。
Chapter 2 Sentence types
研究了句子按使用目的所划分的四种类型。其中,肯定句中的否定是重点, 包括否定词的选择、否定范围和否定转移。学习者还要重点掌握附加疑问句的用 法,了解其形式和意义及不规则附加疑问句的用法。在感叹句这一节中,要特别 注意 what 与 how 如何区别使用。
Chapter 3 Noun & NP: noun and number
主要讲解了名词和名词词组的有关问题:名词和数。学习者要了解名词的分 类,掌握名词的数的几种情形,这也是本章的重点和难点,其具体内容比较复杂, 需要学习者认真理解、记忆。此外,还讨论了单位名词的有关问题。
Chapter 4 Noun & NP: determiner & genitive
讲解了名词和名词词组的另一个问题:限定词和属格。限定词这一节中,讲 解了功能、搭配及一些限定词的用法,并详细讨论了冠词的发音、类指与特指、 不定冠词 a (an)和定冠词 the 的用法。在属格这一节里,主要讨论了属格的形式、 属格与 of-词组、集体属格、地点属格和双重属格等问题。其中,属格与 of-词组的 区分和双重属格需要学习者认真领会。
Chapter 5 Verb & VP: tense, aspect & future
讨论了本书有关动词和动词词组的第一个问题:时、体和将来时间。首先, 介绍了动词的分类,两时两体体系。其次,讲解了动词的时,包括一般现在时、 一般过去时及其表示现在、过去和将来的具体用法。再次,讨论了动词的体,包 括进行体和完成体。动词的时与体相结合,产生了现在进行体、过去进行体、现 在完成体、现在完成进行体、过去完成体和过去完成进行体等不同类型。最后, 介绍了将来时间的各种表达法,包括 will/shall do sth., be going to do sth., 现在 进行体、一般现在时及其他三种形式。本章内容比较复杂,容易混淆,学习者要 注意比较和分析,以区分各种时、体形式的不同用法。
Chapter 6 Verb & VP: passive voice & subjunctive mood
讲解了有关动词和动词词组的第二个问题:被动态和虚拟式。被动态分 be-型 被动态、 get 型被动态和假被动态这三种类型,重点掌握主动态与被动态转换所受 到的态制约,包括语法制约、语意制约和文体制约。此外,还要掌握 by-词组的用 法,多词动词的被动态形式及非限定动词的被动态。在虚拟式这一节里,要掌握 be-型虚拟式和 were-型虚拟式的具体用法。
Chapter 7 Verb & VP: modal auxiliaries
讨论了有关动词和动词词组的第三个问题:情态助动词。本章详细介绍了 can , may , will , shall , should , ought to, must , need , have (got) to和 dare 这些情态助动词的具体用法,它们之间既有相似处,又有不同处,学习者只 有认真理解、分析,才能正确而又灵活地运用。
Chapter 8 Verb & VP: non-finite verbs
介绍了本节有关动词和动词词组的第四个问题,也是最后一个问题:非限定 动词。非限定动词历来是各种语法测试的重点,也是难点,需要学习者认真掌握。 在不定式这一节中, 要求掌握不带 to 的不定式的五种情形, 加 to 的不定式用于动 词后的三种类型,要求记住不同动词后加带 to 的不定式的具体用法。在 -ing 分词 这一节里,讲解了它的功能 (作动词的宾语 ) 和逻辑主语,重点是要掌握哪些动词后
跟不定式,哪些动词后跟 -ing 分词,哪些动词后既可跟不定式又可跟 -ing 分词及其 在意思上有什么区别。在 -ed 分词这一节中,讨论了它作前置修饰语、主语补语和 宾语补语的不同用法。最后,介绍了无主分词。
Chapter 9 Adjective phrase and comparison
讨论了形容词词组和比较。首先,介绍了形容词的句法特征;其次,介绍了 形容词的语法分类;再次,讨论了作前置修饰语的形容词的顺序;最后,讲解了 形容词和副词的比较等级,包括比较形式、一些形容词的比较级的用法、比较结 构、比较句子中的省略,以及表示比较的其他方法。这一部分内容较多,需要认 真了解、掌握。
Chapter 10 Preposition & prepositional phrase
讲解了介词和介词词组,包括介词的形式 (分为简单介词、复杂介词 ) ,介词的 意义,介词与动词、形容词和名词的搭配。其中,本章花很大篇幅介绍了表示时 间、地点的介词的具体用法,需学习者认真加以区分、比较。关于介词与其他词 的搭配,一般已形成了固定搭配,本书在附录中分类列出,需学习者认真记忆。
Chapter 11 Coordination & subordination
介绍了并列和从属这两个问题。学习者要掌握哪些连接词表示并列,哪些连 接词表示从属,并且要掌握不同从属分句所使用的从属连接词各是哪些。
Chapter 12 Relative clause
主要讨论了关系分句。首先,介绍了限制性关系分句与非限制性关系分句的 区别;其次,讲解了不同种类和意义的先行项需要跟哪种关系分句;最后,讨论 了关系词的选择,要根据关系分句与先行项的关系、先行项的所指意义和关系词 在关系分句中所充当的成分来选择合适的关系词。此外,还讲解了双重关系分句 及其与嵌入式关系分句的区别。
Chapter 13 Adverbials
介绍了状语。在所有的语法范畴中,状语的形式最杂,位置也最灵活。状语 根据与句子的结构关系, 可分为结合性状语 (又称修饰性状语 ) 和分离性状语 (又再分 为评注性状语和连接性状语 ) ,这也是本章的主要内容。学习者要掌握这三类状语 在结构和功能上的差异及它们的具体用法。在本章中,术语比较多,分类也多, 学习者要认真区分。
Chapter 14 Concord
讲解了一致这个问题。首先,学习者要掌握语法一致、意义一致和就近一致 这三个一致原则的内容以及相互之间的关系。其次,要重点掌握主谓一致的不同 情形,区分不同的词、词组或分句作主语时,谓语应采取单数还是复数形式,以 及在存在句和在关系分句中的一致问题。最后,介绍了代词照应一致。
Chapter 15 Information structure & emphasis
介绍了句子的信息结构和强调。学习者学完本章后,要能够分析句子的信息 结构, 找出句子的信息中心, 还要能够用各种强调信息中心的手段 (如后移、 前移、 倒装、分裂、存在句等 ) 来突出重要信息,从而更有效地传递信息。
Chapter 16 Cohesion
在语篇的层次上,讲述了篇章中句子间的相互关系,要求学习者掌握照应、 替代、省略、过渡、重复和排比等衔接手段的用法。其中,照应、替代和省略这 三种主要的衔接手段的用法比较复杂,需要认真学习领会。
三、课程的重点与难点
该课程的重点章节为 5、 6、 8、 10、 11、 12、 14,难点章节为 1、 6、 8。
范文四：英语专业教学大纲
英语专业英语教学大纲（或韩语专业、日语专业）
为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。 一、 培养目标
高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。
21 世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了 21 世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。 二、 课程设置
英语本科专业学制为 4 年。根据英语专业教学规律，一般将 4 年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。在两个教学阶段中课程的安排可以有所侧重，但应将 4 年的教学过程视为一个整体，自始至终注意打好英语语言基本功。
英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均应以英语为教学语言。三种类型的课程如下：
（ 1 ） 英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。
（ 2 ） 英语专业知识课程：指英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美文学、英美社会与文化、西方文化等课程。
（ 3 ） 相关专业知识课程：指与英语专业有关联的其他专业知识课程，即有关外交、经贸、法律、管理、新闻、教育、科技、文化、军事等方面的专业知识课程。
英语专业 4 年的专业课教学总学时为 2 ， 000-2 ， 200 学时。不包括公共必修课和公共选修课。各校所开设的英语专业课程原则上不应少于 2 ， 000 学时，一般不超出 2 ， 200 学时。
各校在安排教学计划时可根据本校的培养目标、办学特点及具体条件开设相应的选修课，安排教学时数。 （可参考升本论证报告人才培养方案中课程设置格式要求）
英语专业学时分配表
英语专业课程学时分配表
三、 教学要求
本教学大纲在教学要求上按级划分，每学期为一级。现将入学要求和第二、四、六、八级的单项教学要求规定如下：
四、 教学原则
专业课程教学是实施全面素质教育的主要途径。专业课程教学不但要提高学生的业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。在专业课程教学中要正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机地、和谐地融为一体。
要注意学生知识结构的合理性。既要注意各门课程内在的系统性，又要注意各门课程之间的联系，以符合学生整体知识结构的要求。在课程安排上，要注意专业技能课、专业知识课和相关专业知识课的合理配置。 打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是英语教学的首要任务，必须贯穿于 4 年教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展
的同时，更应该突出说、写、译能力的培养。
注重培养跨文化交际能力。在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。
加强学生思维能力和创新能力的培养。专业课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。 五、教学方法与教学手段
专业课程的教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。同时，要注意教学方法的多样性，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，并鼓励教师积极探索新的教学方法。
课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣， 以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸杂志、专题访谈、拍摄电视片等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。 科学技术的迅猛发展和信息时代的到来，为教育手段的现代化提供了条件和保障，也为英语教学提供了丰富的资源。教学手段的现代化关系到人才培养的质量。要积极采用现代的、多元的和全方位的教学模式，在充分利用原有的电教设备的基础上，积极探索和开发计算机辅助教学。有条件的要逐步建设计算机网络系统、光盘资料中心以及多媒体自修中心，为更新教学内容、提高教学效率、培养学生有效的学习方法创造条件。同时也为学生提供一个更加灵活、方便、实用和广阔的学习和实践的空间。 六、测试与评估
测试与评估是了解学生英语水平、检查教学大纲执行情况、评估教学质量、促进教学改革的重要手段。测试必须具有科学性、客观性和可行性。测试应既有助于提高学生的语言运用能力，又有助于培养学生的思维分析能力。
测试内容应包括教学大纲规定的、学生在各个学习阶段必须掌握的语言技能、交际能力以及语言和文化等方面的知识；同时应注重检验学生分析问题和解决问题的能力。测试和评估的方式和方法应根据不同的课程和不同的学习阶段而有所不同。测试中的客观题和主观题应保持合理科学的比例，高年级的课程应我采用撰写论文、口头表述、讨论答辩等形式。
为了帮助各校和有关部门了解执行本教学大纲的情况，教育部委托全国高校外语专业教学指导委员会英语组在第四学期和第八学期分别实施全国英语专业四级和八级统一考试。四级和八级考试着重检查学生的英语语言的综合运用能力。各校还应根据各自的培养目标和课程设置，采取多种形式对学生的素质和能力进行全面的评估。四级和八级考试的具体内容和要求以教学指导委员会英语组颁布的四级和八级考试大
纲及四级和八级口试大纲为依据。要在全国范围内逐步推广四级和八级口试。各校应正确对待四级和八级统考，要防止为准备统考而影响正常的教学秩序，更反对为应付统考而采取其他不正当手段的做法。 毕业论文是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。毕业论文一般应用英语撰写，长度为 3 ， 000-5 ， 000 个单词，要求文字通顺、思路清淅、内容充实，有一定的独立见解。评分时除了考虑语言表达能力外，还应把独立见解和创新意识作为重要依据。各校要加强对学生撰写毕业论文的指导和评审，使之对学生真正有所裨益，防止流于形式。
范文五：英语专业实践教学大纲
英语专业实践教学大纲
执笔人：王竹青、潘桂荣等 审定人：潘桂荣
一、专业实践教学体系
专业的实践教学体系主要分为基础实践、语言应用实践和专业综合技能实践三个层次。基础实践包括专业与公益劳动、入学教育与军训、毕业教育；语言应用实践包括语言应用实习1-5、英文原著阅读报告1-4、英汉翻译实习1-2；专业综合技能实践包括专业技能实习1-2、课程论文、毕业实习、毕业论文、社会实践。
二、全学程各实践教学环节设置
（一）、专业与公益劳动
1．目的要求
主要培养学生吃苦耐劳、自强、自立的精神，增强学生的劳动观念，帮助学生树立专业思想，锻炼适应社会、胜任工作的能力，促使学生德智体全面发展。
2．主要内容
劳动分公益劳动、专业劳动两种。公益劳动主要是参加学校和学院组织的劳动活动，专业劳动主要是参加学院组织的与专业有关的劳动活动。
3．完成形式及时间
学生在1-4学期内，必须按照课程表安排，按照学校和学院的要求参加劳动，具体要求见《莱阳农学院学生专业与公益劳动管理细则》。
（二）、入学教育、军训
1．目的要求
主要帮助学生了解学校、学院、专业、规章制度、管理模式；了解所学专业的培养方案、学习要求；帮助学生树立专业思想、确定奋斗目标、坚定理想信念、增强组织纪律性；引导学生诚实守信、团结进取、遵纪守法、求实创新、身心健康等。
2．主要内容
由学工部（处）根据每年的工作要求进行组织，主要有入学教育系列讲座、军事训练、内务整理等。
3．完成形式及时间
时间一般为1.5周。学生要写出不少于1000字的心得。
（三）、毕业教育
1．目的要求
通过毕业教育，使学生进一步树立正确的世界观、人生观、价值观；建立就业、择业、创业、可持续发展的观念；树立爱国家、爱学校、爱单位、爱人民的观念；增强学生适应社会、回报社会的意识和能力。
2．主要内容
由学工部（处）根据每年的工作要求组织。 3．完成形式及时间 系列报告、讲座等。
（四）、两课及专业社会实践
1．目的要求
培养和训练学生认识、观察社会的能力，让学生接触社会、适应社会、探讨社会，提高学生运用所学知识发现、分析、解决问题的能力；树立正确的世界观、人生观、价值观。
2．主要内容
各学院要利用假期时间，根据教务处、团委要求，结合两课和专业知识，选择社会或学生本人关注的问题，进行社会调查实践。
3．完成形式及时间
时间为4周，学生要提交一篇不少于3000字的调查报告。具体要求执行《莱阳农学院关于大学生进行社会实践的暂行规定》。
（五）**思想、**理论 和“三个代表”重要思想概论课程论文
1. 目的要求：
加强研究、研讨环节，增强课程吸引力和应用性，充分调动学生的积极性和主动性，强化能力培养，提高教学质量、拓展教育空间，提高学生的政治理论素养和学术研究水平。
2. 主要内容
设立一些研讨题目，提出目的要求，结合课堂所学理论查阅相关资料，搜集相关素材，运用**思想、**理论和“三个代表”重要思想概论的理论客观地认识、分析、解决社会实际问题。
3、完成形式及成绩考核：
学生须完成一篇课程论文，具体要求和考核执行课程教学有关规定。
（六）英语语言应用实习
I. 英语语言应用实习Ⅰ（执笔人：郭飞）
1、目的要求
英语语言应用实习Ⅰ旨在培养和提高学生综合运用英语的能力。掌握听、说、读、写基本技能，尤其是语音、语调的基本知识和技能。熟悉英语常用句型，具备一般的口头和笔头表达能力，同时培养学生的团队协作能力。
学生必须参加语言应用实习的各项活动，精心准备，按照实习要求完成实习任务，以获得基本
的交际技能。
2、主要内容
1）英语仿读：学生先自己模仿一段语音材料，材料的内容、题材不限。然后进行班级汇报，评定成绩。仿读由语音课和基础英语课教师作为指导教师，安排统一时间进行仿读表演。其过程是先原音重现，后仿读表演。
2）角色扮演：每班学生自由组合成六到七组，每组5-6人，学生自己选题，用英语进行10分钟左右的角色扮演。首先在班内进行表演，然后评出最佳原创剧本奖、最佳表演奖、最具人气奖、最佳语音语调奖等个人奖项。综合实力评定第一的为最佳话剧表演奖，各班获最佳话剧表演奖的小组代表班级参加全年级的话剧汇演，基础英语任课教师全程给予指导。
3、完成形式及时间
实习结束后，学生听取老师及同学的反馈意见，找差距，及时总结经验及不足。撰写实习总结报告，简述实习过程和收获，遇到的问题及解决办法。
英语语言应用实习I 安排在一年级上学期，实习时间为1周。
4. 成绩考核与评定
成绩评定：考勤表现(20%) + 学生评价(20%) + 实习报告 （10%）+ 导师评价(50%) 英语仿读的成绩根据语音、语调和模仿能力三个方面给予评定。角色扮演的成绩根据语言表达、团队意识和表演技巧三个方面给予评定。
对于实习期间出现严重事故、不参加实习或实习态度不认真者，成绩按不及格处理。 对在实习过程中表现突出的同学予以嘉奖，颁发奖品和证书。 II. 英语语言应用实习Ⅱ（执笔人：郭飞）
1、目的要求
英语语言应用实习Ⅱ旨在通过丰富多彩的语言实践活动和竞赛活动，增强学生对英语学习的兴趣，巩固课堂所学知识，丰富学生的课外学习和活动，培养学生英语语言基本技能，尤其是语言表达能力和材料组织能力，以及分析问题、解决问题的能力和团队协作的能力，达到全面提高学生英语语言基本技能和整体素质的要求。
学生必须参加语言应用实习的各项活动，精心准备，按照实习要求完成实习任务，以获得基本的交际技能。
2、主要内容
1）英语配音：各班学生自由组合成若干小组，每组1-4人。自由选取任意经典影片的片断进行配音，时间3-5分钟。以班为单位在语音实验室进行。
2）英语演讲：要求学生能够就某一指定话题，通过搜集资料，确立观点，阐释理由，用英语进行3分钟的演讲，并能够即时回答与演讲有关的提问。
初赛由各班基础英语教师安排时间、地点进行，决赛由院学生会协助组织工作，基础英语任课教师全程给予指导。
3、完成形式及时间
实习结束后，学生听取老师及同学的反馈意见，找差距，及时总结经验及不足。撰写实习总结报告，简述实习过程和收获，遇到的问题及解决办法。
英语语言应用实习Ⅱ安排在一年级下学期，实习时间为1周。 4. 成绩考核与评定
成绩评定：考勤表现(20%) + 学生评价(20%) + 实习报告 （10%）+ 导师评价(50%)
英语配音的评价标准，包括语音、语调和流利度三个方面。英语演讲的成绩评定根据口头表达、流利程度和仪态三个方面。
对于实习期间出现严重事故、不参加实习或实习态度不认真者，成绩按不及格处理。 对在实习过程中表现突出的同学予以嘉奖，颁发奖品和证书。 III. 英语语言应用实习Ⅲ（执笔人：王竹青）
1、目的要求
英语语言应用实习Ⅲ旨在通过丰富多彩的语言实践活动和竞赛活动，增强学生对英语学习的兴趣，巩固课堂所学知识，丰富学生的课外学习和活动，全面培养学生的听、说、读、写基本技能，培养学生语言表达能力、思辩能力以及观察、分析问题、解决问题的能力和团队协作的能力，全面提高学生英语语言基本技能和综合素质。
在实习开始时，听取实习指导教师对实习任务的介绍，选定实习课题，明确实习的目的、意义和具体要求。学生必须参加语言应用实习的各项活动，精心准备，按照实习要求，完成实习任务，以获得基本的交际技能。 2、主要内容
1）英语新闻播报：学生先自己模仿英语新闻，然后进行班级汇报，评定成绩。
2）辩论赛：每班学生自由组合成六组，每组4-5人，从所给题目中选定辩论题目，然后小组内分工协作，准备班级内辩论比赛。辩论赛主持人、裁判均有学生志愿担当。班内赛后评选出一个最佳辩论小组和最佳辩手一名，另外推选出四位最佳辩手代表所在班到级部参加辩论赛。基础英语任课教师全程给予指导。
3、完成形式及时间
实习结束后，学生听取老师及同学的反馈意见，找差距，及时总结经验及不足，撰写实习总结报告，简述实习过程和收获，遇到的问题及解决办法。
语言应用实习Ⅲ安排在二年级上学期，实习时间为1周。 4. 成绩考核与评定
成绩评定：考勤表现(20%) + 学生评价(20%) + 实习报告 （10%）+ 导师评价(50%) 英语新闻播报评分包括语音、语调、语态和模仿能力。辩论赛的评分从语言表达、逻辑推理、辩驳能力、临场反应、团队意识和综合印象六个方面考虑。
对于实习期间出现严重事故、不参加实习或实习态度不认真者，成绩按不及格处理。 对在实
习过程中表现突出的同学予以嘉奖，颁发奖品和证书。 IV. 英语语言应用实习Ⅳ（执笔人：王竹青）
1、目的要求
英语语言应用实习Ⅳ旨在通过丰富多彩的语言实践活动和竞赛活动，增强学生对英语学习的兴趣，巩固课堂所学知识，丰富学生的课外学习和活动，培养学生学习能力、语言综合运用能力、
组织能力、交际能力、思维能力和创新能力以及观察、分析问题、解决问题的能力和团队协作精
神。
学生必须参加语言应用实习的各项活动，精心准备，按照实习要求，完成实习任务，以获得基本的交际技能。 2、主要内容
1）演讲比赛：学生先选定题目，然后根据题目自己撰稿、练习，也可以同学间互相帮助，共同提高。先进行班内比赛，再选出班代表到级部参加决赛。
2）戏剧表演赛：学生自由组合，选定剧目，先在班内汇报演出，再选出代表队参加级部汇演。 3、完成形式及时间
实习结束后，学生听取老师及同学的反馈意见，找差距，及时总结经验及不足。撰写实习总结报告，简述实习过程和收获，遇到的问题及解决办法。
语言应用实习Ⅳ安排在二年级下学期，实习时间为1周。 4. 成绩考核与评定
成绩评定：考勤表现(20%) + 学生评价(20%) + 实习报告 （10%）+ 导师评价(50%) 演讲比赛的评分标准，包括书面表达、口头表达和仪态等，戏剧表演赛的评定除了语言能力方面要求外，加上表演技巧和熟练程度。
对于实习期间出现严重事故、不参加实习或实习态度不认真者，成绩按不及格处理。 对在实习过程中表现突出的同学予以嘉奖，颁发奖品和证书。 V. 英语语言应用实习V （执笔人：韩小敏）
1、目的要求
英语语言应用实习V 旨在全面强化基础阶段所学语言知识和英语语言基本技能、进一步培养学
生的学习能力、语言综合运用能力、查阅资料能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。培养其在实际工作中观察、分析问题和解决问题的能力，为其能胜任未来的工作打下基础。
2、主要内容
实习过程中主要进行语言教学实习，实习内容包括： 1）语言应用能力，包括语音、语调、语言表达能力。
2）了解教学过程的基本要求。听取实习指导教师对语言教学实习任务的介绍，安排实习课题，明确实习的目的、意义和具体要求。
3）了解教学过程及环节。结合指定教材，查阅相关资料，熟悉教学方法、步骤，完成教案。
4）精心备课，以班级为单位，轮流上台授课。
5）授课试讲，参评及被评。听取老师及同学的反馈意见，找差距，及时总结。 6）总结经验及不足，完成教学实习报告。
实习结束时，参加教学实习的学生提交书面实习报告。内容主要包括： （1）授课教案；
（2）简述实习的过程和主要工作，实习过程收获与体会； （3）实习当中遇到的专业方面的问题及解决办法。 3、完成形式及时间
语言应用实习V 安排在三年级上学期课堂教学内容完成之后进行。实习时间为一周。 4. 成绩考核与评定
成绩评定：考勤表现(10%) +教案讲义(20%)+ 实习报告 （20%）+ 导师评价(50%)
（七）英文原著阅读报告
I. 英文原著阅读报告I （执笔人：王平）
1. 目的要求
英语原著阅读报告I 旨在培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的基本能力，培养学生分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。要求学生能运用正确观点评价思想内容，能根据所读书目写出
故事梗概、读书报告；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，了解英
语国家社会、文化，为系统学习英语国家文化、文学课程及撰写课程论文奠定基础。
2. 主要内容
本课程要求学生阅读英语简易读物或浅显原著2-3本（阅读量不少于30万词），并做好读书笔记，完成2篇读书报告，期末组织一次口述所读内容的读书报告会；汇报时间8—10分钟。
读书报告字数：800---1000英语单词。 3．完成形式及时间
本课程是《英语阅读I 》课程延伸的实践环节，阅读活动，读书笔记、贯穿在第一学期全过程；期末以班级为单位组织读书报告会；读书笔记、书面读书报告分别在期中、期末上交。
4. 成绩考核与评定
成绩评定：读书笔记（30%） + 读书汇报（20%） + 读书报告（50%） II. 英文原著阅读报告II （执笔人：王平）
1. 目的要求
英语原著阅读报告II 旨在培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的基本能力，培养学生分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。要求学生能运用正确观点评价思想内容，能根据所读书目写出故事梗概、读书报告；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，了解英语国家社会、文化，为系统学习英语国家文化、文学课程及撰写课程论文奠定基础。
2. 主要内容
本课程要求学生阅读英语简易读物或浅显原著2-3本（阅读量不少于30万词），并做好读书笔记，每学期完成2篇读书报告，期末组织一次口述所读内容的读书报告会；时间8—10分钟。
读书报告字数：800---1000英语单词； 3．完成形式及时间
本课程是《英语阅读II 》课程延伸的实践环节，阅读活动，读书笔记、贯穿在第二学期全过程；期末以班级为单位组织读书报告会；读书笔记、书面读书报告分别在期中、期末上交。
4. 成绩考核与评定
成绩评定：读书笔记（30%） + 读书汇报（20%） + 读书报告（50%） III. 英文原著阅读报告III （执笔人：王平）
1. 目的要求
英语原著阅读报告III 旨在培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的基本能力，培养学生分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。要求学生能运用正确观点评价思想内容，能根据所读书目写出故事梗概、读书报告；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，了解英语国家社会、文化，为系统学习英语国家文化、文学课程及撰写课程论文奠定基础。
2. 主要内容
本课程要求学生阅读中等难度的英语原著2-3本（阅读量不少于40万词），并做好读书笔记，每学期完成2篇读书报告，期末组织一次口述所读内容的读书报告会；时间8—10分钟。
读书报告字数：1000—1200单词; 3．完成形式及时间
本课程是《英语阅读III 》课程延伸的实践环节，阅读活动，读书笔记、贯穿在第三学期全过程；期末以班级为单位组织读书报告会；读书笔记、书面读书报告分别在期中、期末上交。
4. 成绩考核与评定
成绩评定：读书笔记（30%） + 读书汇报（20%） + 读书报告（50%） IV. 英文原著阅读报告IV （执笔人：王平）
1. 目的要求
英语原著阅读报告IV 旨在培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的基本能力，培养学生分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。要求学生能运用正确观点评价思想内容，能根据所读书目写出故事梗概、读书报告；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，了解英语国家社会、文化，为系统学习英语国家文化、文学课程及撰写课程论文奠定基础。
2. 主要内容
本课程要求学生阅读中等难度的英语原著2-3本（阅读量不少于40万词），并做好读书笔记，每学期完成2篇读书报告，期末组织一次口述所读内容的读书报告会，用powerpoint 演示，时间8—10分钟。
读书报告字数：1000—1200单词;
本课程是《英语阅读IV 》课程延伸的实践环节，阅读活动，读书笔记、贯穿在第四学期全过程；期末以班级为单位组织读书报告会；读书笔记、书面读书报告分别在期中、期末上交。
4. 成绩考核与评定
成绩评定：读书笔记（30%） + 读书汇报（20%） + 读书报告（50%）
（八）英汉翻译实习I
I. 英汉翻译实习I （执笔人：梁刚）
1．目的要求
英汉翻译实习I 主要为笔译实习，旨在通过各种题材的材料翻译训练，巩固学生用课内所学的翻译理论、方法与技巧，使学生掌握英汉双语翻译的基本理论，掌握英汉词语、长句及各种
文体的翻译技巧和英汉互译的能力，达到《高等学校英语专业教学大纲》对学生翻译技能的要求。
2．主要内容
翻译策略：1) 异化法 2) 归化法 3）异化归化互补
翻译技巧：1) 转性与变态 2）增补与省略 3）正译与反译 4）抽象与具体 5）分句与合句 文体翻译：1）公文文体 2) 科技、经济文体 3) 新闻文体 4) 文学文体
学生任务：认真翻译和研究老师所给资料，并且结合计算机辅助翻译工具，力图在提高翻译操作水平的基础上，熟悉Trados 等计算机辅助翻译工具，适应翻译市场的需求。
3．完成形式及时间
英汉翻译实习I 安排在第6学期课堂教学内容大部分完成之后进行。实习时间为一周。 4．成绩考核与评定
学生最少要完成5种不同文体的3000-4000字的翻译文本，成绩结合导师评价（80%）和实习报告（20%）。
II. 英汉翻译实习II （执笔人：梁刚）
1．目的要求
英汉翻译实习II 主要为口译实习，旨在通过模拟场景翻译，使学生巩固其在课堂上所学书本知识及翻译技巧，培养学生掌握口译的基本理论和基本技能，增加实践经验，初步学会口译
记忆方法、口头概述，口译笔记及公众演讲技术，以求学生能比较准确、流畅地进行汉英对译。
2、主要内容
教学观摩：1）名人演讲 2) 开幕式、闭幕式 3) 新闻发布会 4) 翻译专家讲座 学生任务：认真观摩专家们的翻译过程，学习和分享专家们的翻译经验。结合课堂中所讲授的知识，培养现场翻译的感觉。
虚拟会议及翻译事件：1）商务 2）经济 3) 政治 4) 旅游 5）日常生活
学生任务：学生任选3类题材，仔细观摩与评价同学的翻译表现，以人为鉴，努力提高所训练领域的翻译水平，并力图尽可能扩充翻译词汇。
英汉翻译实习II 安排在第7学期课堂教学内容大部分完成之后进行。实习时间为一周。 4. 成绩考核与评定
考勤表现（10%） + 学生评价（20%） + 实习报告（20%）+导师评价（50%）
（九）专业技能实习
1. 目的要求
专业技能实习旨在通过本项实习，使学生将英语语言技能、专业知识、相关专业知识运用到外贸、商务、涉外文秘、英汉翻译、英语教学等实践活动中去，熟悉所实习的业务领域，掌握相关专业业务知识和专业技能，提高运用所学专业理论知识观察问题、分析问题和解决问题的能力。为将来从事外事、外贸、外语教学等工作打下基础。
2. 主要内容
学生可根据自己所选理论课程选修相应的实践模块，完成相应的实习任务。 专业技能实习分以下模块：
1） 单证实践 2）商务翻译实习 3）旅游业务实践 4）企业见习 模块1. 单证实践教学大纲 （执笔人：于文杰）
1．目的要求
单证实践旨在通过模拟国际贸易单证教学系统，使学生巩固其在课堂上所学书本知识，加深对国际贸易单据处理的基本概念、基本原理和基本技能的理解，增强感性认识，并运用相关知识处理实际问题。了解和熟悉国际贸易的各类单据，能够独立填制国际贸易结算中常见的各类单据。
2．主要内容
1) 出口合同签订 2) 信用证审核 3) 出口货物明细单 4) 出境货物报检单 5）出口货物报关单 6）货物运输投保单 7）海运提单 8）商业发票及装箱单 9）一般原产地证及普惠制产地证 10）受益人证明 11）商业汇票 12）出口货物许可证 13）装运通知 14）全套议付单据
3．完成形式及时间
实践活动贯穿整个学期，与课内理论学习同步，随学随练，在课外用一周时间进行总结和讲评；以书面作业和网上提交相结合的方式进行。学生需将所作单据汇总装订成册。
4．成绩考核与评定
根据学生对各种贸易单据分析、审核及填制的情况给出各次分数，取平均值，占总评成绩的80%，实践报告占20%。
模块2：商务翻译实践教学 （执笔人：于文杰）
1．目的要求
商务翻译实践侧重外贸信函、协议、常用商务术语的表达方式及翻译、合约英语、信用证等实用类商务英语语篇的翻译，通过一定量的课堂练习、课外练习和课堂讲评，使学生的翻译理论更加丰富和多样化、翻译技巧更加娴熟，所涉猎的知识面更加广泛，能在后续的毕业实习环节中充分
运用所学的专业知识和技能，承担毕业后可能从事的经贸英语翻译工作。
2．主要内容
1）商务术语及合约英语翻译 2）商务函电翻译 3）商务广告及名片翻译 4）单证翻译
5）商务英语缩略语及商务揭示语翻译
3．完成形式及时间
贯穿整个学期，与课内理论学习同步，随学随练，在课外用一周时间进行总结和讲评；以书面作业和网上提交相结合的方式进行。学生需将所完成的翻译材料汇总装订成册。
4．成绩考核与评定
根据学生对不同商务材料的翻译情况给出各次分数，取平均值，占总评成绩的80%，实践报告占20%。
模块3：旅游业务实践（执笔人：梁刚）
1．目的要求
旅游实践教学的主要目的是使学生在实践中将课程内所学知识贯彻到实践中。通过实践，学生应该能够达到如下各项能力：
1） 使用英语进行青岛地区主要景点英文导游的能力；
2） 熟悉旅行社主要业务流程，并能够初步开展旅游社主要业务的能力；
3） 根据国内外各假设旅游目的地进行行程安排及旅游准备的能力。
2、主要内容
1）导游实践
以青岛市各主要景点为蓝本，采取视频、图片或现场英文导游实践的形式进行。将学生分
成小组，轮流进行训练。
2）旅行社模拟实践
将学生分成5-7人小组，分角色扮演旅游社工作人员和客户，进行模拟实践。有条件的话
去旅游社现场进行实践。
3）旅程计划实践
要求学生以个人为单位，向其提供假设旅游目的地和假设数目的游客，要求学生为其设计
旅程。要求学生通过使用包括网络等各种媒介，合理设计旅游日程及合理报价。
4）旅游资源开发调查
要求学生就自己家乡或特别熟悉的区域展开调研，写出一份2000-3000字的旅游资源开发报告。过程中要求学生注意各EIA 指标。
3、完成形式及时间
学生在实践后需提交实践报告。实践时间为一周。
4. 成绩考核与评定
实践成绩为：出勤（20%）+导师评价（50%）+实践报告（30%）
模块4：企业见习（执笔人：潘桂荣）
1.目的要求：
企业见习是实现理论教学与社会实践相结合的重要方式, 使学生通过见习, 了解社会, 接触实际, 巩固专业理论知识和提高专业技能, 提高运用所学专业理论知识观察问题, 分析问题和解决问题的能力，培养学生对工作认真负责, 一丝不苟的精神，为就业做好准备。
2. 主要内容
学生可根据自己的就业意向，选择相关企事业单位进行见习，如：外贸公司、商贸公司、旅游公司、国家行政机关、涉外机关、翻译公司、国际交流中心、各类学校等。实习期间做好实习日志（6篇），结束时完成一篇实习总结报告。
3．完成形式及时间
由学生自行联系见习单位，经导师同意，利用周末或课余时间完成为期2周的实习。
4、成绩考核与评定
单位评价（40%） + 实习日志（10%） + 实习报告（30%） + 导师评价（20%）
（十）科研训练与课程论文（执笔人：王竹青）
1．目的要求
本课程旨在使学生初步掌握外语科研的基本步骤和基本方法，培养学生调查研究、检索文献、阅读中外文资料基本能力，综合运用所学知识独立分析问题和解决问题的能力；掌握课程论文写作整个过程的规范做法，提高学生进行专业研究和论文写作的能力，为毕业论文的写作打下基础。
2．主要内容
学生可以参加教师的科研课题，协助教师进行科研活动，由教师命题；可以针对某一课程的内容，在教师指导下自行选题；对某一方向或专题进行理论综述、社会调查，分析探讨，写出论文，调查报告、研究报告等。题目应与专业密切结合，理论联系实际，注重现实意义，不简单重复他人已做过的工作，选题难易适中，大小适度；题目简洁、准确、深刻、新颖。
3．完成形式及时间
按照外国语学院课程论文的要求撰写课程论文。论文用英语撰写，不少于2000词。在第7学期期中完成。
4、成绩考核与评定
指导教师（50%）+评阅人评定的成绩（50%）
（十一）毕业实习（执笔人：王竹青）
1、实习目的
毕业实习要求学生走出校门，面向社会，通过参加外事、教育、经贸、旅游等涉外企事业单位的工作实践，巩固和加深理解在校学习的专业理论和知识，进一步培养学生的学习能力、语言综
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